Аналитичен преглед

Приготвен от:

Институт за развитие на образованието SU-HSE

и тези, които го използват на работа.

Образователни институции

за сираци и деца, останали без родителска грижа, включително:

пансион,

включително

специален (поправителен)

за деца с увреждания в развитието

Специални (поправителни) образователни институции за студенти (ученици)

с увреждания в развитието

включително*:

Детска градина

начално училище (училище) - детска градина

пансион

Интернати от всички нива, санаториални интернати; кадетски интернати

институции за социални услуги,

включително:

рехабилитационен център за деца и юноши

хора с увреждания

център за социална рехабилитация на непълнолетни

социален приют за деца и юноши

През 2003 г. в района бяха предприети редица мерки за уреждане на кадровото осигуряване на училищата и структурата на тяхното финансиране. Всичко това позволи, според губернатора, да се изразходват по-ефективно средствата, предназначени за образование, и да се осигури ръст на заплатите на учителите с 20-30% без увеличаване на бюджетните кредити. През 2004 г. образованието започна преминаването към нормативно финансиране, при което едно училище получава пари според броя на учениците. Тоест повече деца учат – повече средства се отделят. Образователните институции имат възможност да увеличат фонд работна заплата чрез намаляване на вътрешноучилищните разходи.

н- стандарт за изпълнение държавен стандарт

(като се вземе предвид областният коефициент, процентното увеличение на заплатите за лицата, работещи в районите на Далечния север и еквивалентните области, увеличение заплатиза работа в провинция, единен социален данък);

д- делът на фонда за заплати в стандарта за изпълнение на държавния стандарт, установен от образователната институция (не по-висок от 95% и не по-нисък от 90%);

з- броят на учениците в общообразователните институции в съответната община.

Така с увеличаване на броя на учениците ФОТО се увеличава, с намаляване на броя на учениците намалява.

Местният държавен орган (учредител на общообразователна институция) централизира 5% от FOTo за фонда за стимулиране на ръководители и служители на общообразователни институции по следната формула:

FOTst = СНИМКА x 0,05,където

FOTst- централизиран фонд за стимулиране на ръководители и служители на образователни институции;

Снимка- фонд работна заплата на учебните заведения в дадена община.

95% СНИМКАизпратени до образователни институции.

Фондът за заплати на общообразователна институция е:

а)70% – тарифни и надтарифни части (включително надценки

и допълнителни плащания за управление на класна стая, офис управление);

б)30% - стимулиращата част, която се разпределя месечно в пълен размер;

FOT \u003d FOTtn + FOTst,където

FOT- фонд за заплати на общообразователна институция;

FOTTN- тарифна и надтарифна част на ведомостта;

FOTst- стимулиращата част от ведомостта.

Ръководителят на учебното заведение оформя и утвърждава персоналинституции в рамките на тарифната и надтарифната част на фонда за заплати в съотношение:

а)делът на фонда за работна заплата на преподавателския състав, осъществяващ учебния процес, се определя в размер не по-малък от действителното ниво за предходната учебна година (в случай на увеличение на фонда за работна заплата преподавателски състававтоматично увеличава цената на 1 студентски час);

б)дял от фонд работна заплата на административно-управленския персонал, учебния и помощния персонал, младши обслужващ персонал, педагогически персонал, който не е свързан с учебния процес, се установява в размер, който не надвишава действителното ниво за предходната учебна година (в случай на намаляване на фонда за заплати за тези категории служители, фондът за заплати на учителския персонал, носещ извън учебния процес се увеличава и съответно цената на 1 студентски час).

Тарифните и надтарифните части на фонда за работна заплата (FOTtn), включително заплатите на административния и управленския персонал, учителите, помощния учебен персонал и младшия обслужващ персонал, се изчисляват по формулата:

FOTtn \u003d FOTaup + FOTp + FOTuvp + FOTmop,където

FOTaup- фонд работна заплата административно_управление_

технически персонал;

FOTp- фонд за заплати на педагогическия персонал;

FOTuvp– фонд работна заплата на преподавателския и помощния персонал;

FOTмоп- фонд работна заплата на младши обслужващ персонал.

Изчислява се тарифната част на фонда за заплати на педагогическите работници, които осъществяват учебния процес

по следната формула:

FOTt \u003d FOTtn x 0,84 x 0,85,където

ФОТТ- тарифната част от фонда за заплати на педагогическите работници, които осъществяват учебния процес. Тарифните и надтарифните части на фонда за работна заплата на преподавателския състав се формират въз основа на цената на педагогическата услуга на ученик, като се вземат предвид коефициентите за увеличаване на сложността на учебните предмети, разделени на 4 групи.

Тарифните заплати на учителите по предмети се изчисляват по формулата:

ZPp \u003d Stp x N x Bp x K x A,където

RFP- тарифната заплата на учителя, осъществяващ учебния процес;

stp- тарифна цена на педагогическите услуги (рубли/студентски час);

з- броя на учениците по предмета във всеки клас;

Bp- брой часове по учебния предмет по основния учебен план за месец във всеки клас;

Да се- нарастващ коефициент на сложност по темата:

НО- коефициенти, отчитащи категориите учители, провеждащи образователния процес:

A \u003d 1,05 - за учители с втора категория;

A \u003d 1.1 - за преподавателски състав с първи

А = 1,15 - за педагогически персонал с най-висока категория.

Тарифната цена на педагогическата услуга (рубли/студент_час) се изчислява по формулата:

FOTT x 245

stp= _____________________________________________________ ,

(a1 x in1 + a2 x in2 + a3 x in3 + ... + a10 x in10 + a11 x in11) x 365

365 - броя на дните в годината;

245 - брой дни в учебната година;

ФОТТ- тарифната част на фонда за заплати на педагогическите работници, които осъществяват учебния процес;

a1– броят на учениците в първите класове;

a2- броят на учениците във втори клас;

a3- броят на учениците в трети клас;

а11- броят на учениците в единадесети клас;

в 1- годишния хорариум по основния учебен план в първи клас;

във 2- годишния хорариум по основния учебен план във втори клас;

на 3- годишният хорариум по основния учебен план в трети клас;

на 11- годишният хорариум по основния учебен план в единадесети клас.

Така при намаляване на обема на училищния и регионалния компонент в основния учебен план се увеличава цената на 1 ученик/час и съответно се увеличава заплатата на учителите.

За изчисляване на нарастващия коефициент на сложност за предмета се въвежда показателят „ниво на сложност“.

Тя може да варира от 1.0 (макс.) до 4.0 (мин.) и се изчислява чрез сумиране на рейтинговите точки от 1 до 3 по следните критерии:

а)участие на предмета в Единния държавен изпит (задължителен предмет - 2 точки, незадължителен - 1 точка, не участва - 0 точки);

б)трудности при подготовката за класове:

1 точка - литература, история, обществознание, география

(голям информативен капацитет на темата, постоянно актуализиране на съдържанието, наличност Голям бройизточници);

в)допълнително натоварване при подготовка на лаборатория, демонстрационно оборудване за уроци:

1 точка - химия, биология, физика;

G)неблагоприятни условия за здравето на учителя: 1 точка - химия, информатика и др.

Съответно всяко „ниво на сложност“ се определя от множител от 1 (мин.) до 1,15 (макс.).

Например, ако нивото на трудност е 1, тогава множителят е 1,15, ако нивото на трудност е 2, тогава множителят е 1,10).

Заплатата на ръководителите на учебни заведения се определя от основателя въз основа на трудов договор въз основа на групата на възнаграждението на ръководителите на институции, определена в зависимост от сумата на точките, изчислени по обемни показатели (контингент, брой служители, наличност). на GPA, компютърни класове и др.), по следната формула:

ZPr \u003d ZPpsr x K,където

ZPR- заплата на ръководителя на учебното заведение;

ЗПпср- средната заплата на преподавателския състав на тази институция;

Да се- коефициент, установен по групи възнаграждения на ръководители на институции:

група 1 - коефициент 3,0;

група 2 - коефициент 2,5;

група 3 - коефициент 2,0;

4 група - коефициент 1,5.

Процедурата за класифициране на ръководителите на общообразователните институции като работни групи се определя от местната власт (основателят на общообразователната институция).

Заплащането на младшия обслужващ персонал и помощния учебен персонал се извършва въз основа на трудов договор, сключен както с физически, така и с юридически лица.

Учебната програма се разработва самостоятелно от всяка образователна институция. Максималното преподавателско натоварване не може да надвишава нормите, установени от федералния основен учебна програма(норми SanPiN).

Изпълнението на федералния компонент на основната учебна програма е задължително за всички образователни институции.

Регионалният компонент се въвежда с решение на ръководния орган на учебното заведение, съгласувано с Министерството на образованието и науката на областната администрация.

Тарифната част на фонда за работна заплата осигурява гарантирана работна заплата на ръководителите, преподавателския състав, помощния преподавателски персонал и младшия обслужващ персонал.

Стандартът на работното време, използван от образователната институция при изчисляване на заплатите, включва класна и извънкласна заетост.

Компенсаторни плащания, предвидени в Кодекса на труда Руска федерация(плащания за работа при специални условия, вкл тежка работа, работа с вредни и (или) опасни условияработа, работа в райони с особени климатични условия, за работа при съвместяване на професиите или изпълнение на задълженията на временно отсъстващ служител, работа извън нормалното работно време, работа през нощта, през почивните дни и в неработно време. почивни дни), са създадени в съответствие със законодателството на Руската федерация.

Тарифната част от фонда за заплати на общообразователна институция трябва да бъде най-малко 69% от общия размер на фонда за заплати, предвиден за тарифните и надтарифните части.

Надтарифната част включва надбавки и доплащания за класно ръководство, деловодство, което е 16%, както и най-малко 15% за повишаващи коефициенти за сложност на учебните предмети и за категории учители, които осъществяват учебния процес.

Системата за стимулиращи плащания на служителите на общообразователна институция се предоставя за сметка на стимулиращата част от фонда за заплати на институцията и включва:

а)месечни доплащания за научни степени доктор на науките, кандидат на науките, за почетно званиеСССР или Руската федерация "Заслужил работник ...", за ордена на СССР или Руската федерация;

б)други стимулиращи плащания (бонуси и др.).

Месечни бонуси за служители с държавни награди(включително почетни звания) на СССР или Руската федерация, научната степен на доктор на науките или кандидат на науките се установява в размер на:

а)за степента на доктор на науките - 3600 рубли;

б)за степен кандидат на науките - 3000 рубли;

в)за почетното звание на СССР или Руската федерация

"Почетен работник ...", съответстващ на профила на извършената работа - 3000 рубли;

G)за поръчка на СССР или Руската федерация - 1800 рубли.

Разпределени са и други плащания на учителския персонал настоятелствопо препоръка на ръководителя на учебното заведение.

Критериите за извършване на стимулиращи плащания могат да бъдат:

а)качеството на образованието;

б)здраве на учениците;

в)обучение на студенти.

Стимулиращата част от фонда за заплати се изчислява по следната формула:

FOTst \u003d премия + H + МСП,където

FOTst- стимулиращата част от фонд работна заплата;

Спестяванията във фонда за заплати в резултат на неизпълнението на федералния компонент подлежат на изтегляне от основателя. В случай на формиране на спестявания във фонда за заплати по други причини (плащане на болнични листове, курсове за повишаване на квалификацията, командировки и др.), Той се насочва към увеличаване на цената на 1 ученик / час.

Разпределението на централизирания фонд за стимулиране на ръководители и служители на образователни институции (5% FOTo) се извършва въз основа на нормативен правен акт на местната власт (основателят на образователната институция), който взема предвид:

а)резултати от тестове за ученици в "преместени" и завършили класове;

б) USE резултати;

в) стабилността на физическото и психическото здраве на учениците (според резултатите от мониторинга);

G)създаване на благоприятен психологически микроклимат (въз основа на резултатите от мониторинга);

д)броят на престъпленията и административните нарушения, извършени от ученици на образователни институции;

д)броят на учениците, изключени от общообразователните институции и не продължаващи обучението си в други образователни институции;

и)участие на образователни институции в областни (градски), регионални и общоруски събития, ефективността на участието.

Заплащането на служителите в образователните институции се извършва въз основа на трудови договори между ръководителя на институцията и служителите.

Възнаграждението на ръководителя на общообразователна институция се извършва въз основа на трудов договор с основателя.

Това споразумение трябва да предвиди допълнително условие за препращане към задълженията на ръководителя на институцията:

а)осигуряване на навременно изплащане на заплатите на служителите;

б)прилагане на мерки за ефективно използване на финансови и материални ресурси;

в)изпълнение Общи изисквания(качество, здраве, образование и др.).

Преходът към новата система на заплащане започна на 1 септември 2005 г. При новата система на заплащане в длъжностната заплата на учителя 70% е основната част и 30% е бонусният фонд. Като резултат средна работна заплатаучители се увеличи с 1490 рубли и достигна 8320 рубли. Административна заплата ръководен служителобразователна институция зависи от размера на средната заплата на учителите.

Сега ръководителите на образователните институции и властите са изправени пред задачата да го доведат до 10 000 рубли. Също така в рамките на националния проект се планира да се въведат нови образователни и методически комплекси, да се проведат състезания сред образователните институции и да се създадат центрове за междуучилищно обучение.

Такава система на заплащане е всъщност система на заплащане с всичките си предимства и недостатъци. Засега изглежда преждевременно да се анализира ефективността на въведената система поради недостатъчно дългия срок на действие. нова система(от 1 септември 2005 г.).

Системи на заплащане в чужбина

Англия

В Англия учителите са общински служители. Основите на системата за заплащане на учителите по английски език са изложени в Насоките на Министерството на образованието и заетостта (DFeS) на Обединеното кралство относно заплащането и условията на работа на учителите в училищата, 2002 г. (DfES/0668/2002). От особен интерес в аспекта на изграждането на руската система за заплати е разделът „Работно време » , от който представяме някои откъси.

Основен работен график на учителите през учебна година:

Учител на пълен работен ден трябва да бъде на разположение, за да работи по време 195 дни, от които 190 трябва да са дни, в които е длъжен да преподава;

Такъв учител трябва да бъде на разположение, за да изпълнява тези задължения, по време и на такива места, определени от директора на училището, в рамките на 1265 часа и тези часове трябва да бъдат разумно разпределени през всички дни в учебната година, в които той трябва да бъде на разположение за изпълнение на своите задължения;

От учителя се изисква да работи толкова допълнителни часове, колкото може да са необходими, за да може да изпълнява ефективно професионалните си задължения;

Професионалните задължения включват по-специално проверка на работата на учениците, писане на доклади за напредъка на учениците, както и подготовка за уроци, учебни материалии учебни програми;

Разпределението на 1265 часа „предписано време“ на учителя между преподаване и изпълнение на други задължения е отговорност на директора на училището.

хонорувани учители

Квалифицираните учители на пълен работен ден на непълно работно време имат право на точки по основните и по-високите скали на заплащане и обезщетения на същата основа като учителите на пълен работен ден. Те трябва да бъдат изплатени пропорционално. Преподавателите на непълно работно време имат право на точка за прослужено време по основната скала на заплащане, ако са работили 26 седмици през изминалата година (включително работа на непълно работно време) към 1 септември на която и да е година. Преподавателите на непълно работно време могат да поискат прагова оценка, след като достигнат максимума в основната скала на заплащане. Министърът препоръчва работно времепочасовите часове включват, когато е подходящо, времето, прекарано в задължения, различни от преподаване.

почасово

Някои учители се наемат на ежедневна или друга краткосрочна основа за техните услуги, често като помощник-учители. Такива учители получават заплащане на дневна база, изчислено въз основа на предположението, че пълната работна година се състои от 195 работни дни. Няма нормативни указания относно продължителността на работния им ден, но министърът на образованието смята в препоръчителен план, че този ден трябва да бъде 6,5 часа работно време (включително изпълнението на други задължения, освен учителските). На такива учители винаги трябва да се дава възможност да участват в задължения, различни от преподаване, и в тези случаи учителят трябва да получава пълната дневна ставка. В някои случаи обаче други задължения на учителя могат да възпрепятстват използването на услугите на учителя извън учебните часове. Заплащането за работа за няколко часа, по-малко от цял ​​ден, се изчислява пропорционално.

Почасовите учители се подчиняват на същите правила като редовните учители, независимо дали са квалифицирани или неквалифицирани. Технически, всяка нова почасова среща трябва да включва нова оценка на приходите. За да сведат до минимум бумащината, почасовите служители може да сметнат за удобно да водят заверени записи на всички артикули, за които са им били платени през годината, и очакваните доходи. Точките, натрупани за старшинство, напредват към следващото назначение, но съответните органи имат право да преоценят надбавките, присвоени на всеки почасов работник за задължения по управление, наемане и поддръжка или за обучение на деца със специални образователни потребности.

Управление на замествания и заместване на отсъстващи учители

Професионалните задължения на учителите (включително заместник-директора и помощник-директора) включват надзор и преподаване „доколкото могат“ на всички ученици, чийто учител отсъства. Въпреки това, отделен учител обикновено не е длъжен да замества учител, който отсъства три или повече последователни работни дни, или да замества преподавател, чието предполагаемо отсъствие е било известно на съответния орган два или повече работни дни предварително. Изключителни са случаите, когато:

Учителят работи като помощен учител, или

На учителя е възложено да изпълнява специфични задължения за по-малко от 75% от учебната седмица.

Министърът се надява, че ще бъдат положени всички усилия за минимизиране на щетите върху обучението на учениците от липсата на редовни преподаватели. Когато е възможно, е необходимо да се осигурят образователни курсове извън учебните часове, по време на които учителите трябва да бъдат на разположение за работа: през вечерта, през почивните дни и училищните ваканции, когато може да се направи подходящо допълнително заплащане.

Директорите трябва да следят за възможните граници на отсъствие на учители на законово основание и да им обръщат повишено внимание добро управлениечрез този процес. Съответните власти трябва да оценят ефективността на системите на техните училища за управление и наблюдение на отсъствията на учители поради заболяване. Училищата трябва да предприемат ефективни мерки за осигуряване на подходящи вътрешни или външни замествания в случаи на отсъствие на учители, като същевременно гарантират достатъчно ресурси за външни замествания в рамките на училищните бюджети или чрез застрахователни схеми.

Заплати на учители в Англия и Уелс (септември 2002 г.)

Основна заплата (заплата)
Скала за основна заплата такси	За всички учители по скала от 6 деления (преди септември 2001 г. беше 9). „Мястото“ на един учител на скалата се определя от неговата квалификация и опит	поетапно увеличение от около 7,8% до £25 713
Горна скала	За учители, които са достигнали максимума на основната скала и са преминали сертифицирането за преминаване към тази - горна - скала. По скала от 5 деления. Движението започва от първа дивизия и по-нататък зависи от резултатите от годишните сертификации (оценява се постигането на планираните цели и показатели).	поетапно увеличение от около 3,7% до £32 217
Скала за висококвалифицирани учители	27 деления: "стъпка" на напредване по скалата - 5 деления. При причисляване към тази скала "мястото" на учителя в скалата се определя от естеството на работата му, специфичната му квалификация и сложността на задачите, пред които е изправен и които решава.	£28,917 нараства до £46,131
Изпълнителна скала	43 отдела за директори на училища, техните заместници и помощници (помощници). „Стъпката“ на прогреса по скалата е 7 деления. „Мястото“ на скалата се определя индивидуално в зависимост от големината на отбора и училището (училищата са разделени на 8 категории според големината – в този случай се използва формула, която включва броя на учениците и тяхната възраст; в училище от категория 8, като правило, повече от 1700 ученици, в училище от категория 1 - по-малко от 125), както и в зависимост от конкретни служебни задължениясоциални и икономически характеристикиконтингент от ученици, от сложност. Напредъкът по скалата зависи от резултатите от годишните оценки (оценява се постигането на планираните цели и показатели).
Без специализирано обучение	Плащането се извършва по скала с 10 деления	Постепенен растеж (на 10 етапа)
Надбавки
За управленска/надзорна работа	За учители със значителни, добре дефинирани управленски отговорности Има 5 нива на надбавки за различни степени на отговорност. Например, в начално училище надбавки за ниво 1 и 2 (в големи начални училища, вероятно ниво 3) ще бъдат изплащани на учители, които координират учебната програма или отговарят за академична работана определен етап от обучението; В средното училище се изплащат надбавки от ниво 1 до 5 за ръководене на направление, учебна година и др.
Надбавка за наемане и надбавка за задържане	Заплаща се при записване и след това, за неопределен или определен период от време. Има 5 нива на тази помощ.	4: £4,041 5: £5,262
За работа със специален контингент ученици	2 бонус нива. Изплаща се на учители в специални училища или масови училища, ако работят с деца, нуждаещи се от специални образователни подходи, или с деца с увредено зрение и слух
Лондонска надбавка	3 нива - в зависимост от конкретното местоживеене	Вътрешен Лондон: £3,105 Външен Лондон: £2,043 Около Лондон: £0,792

Франция

Статут и възнаграждения на учителите

Закон № 83-634 от 01.01.01 г. определя правата изадължения на служителите. Учителите принадлежат към категорията служители.

Член 4се уточнява, че „служителят има определен статут по отношение на администрацията и дейността му се регулира от определени правила“.

състоянието носи държавен характер.

Право на работаи контролможе да бъде, в зависимост от обстоятелствата, делегиранили децентрализиран .

Държавни служители

Териториални служители (отдел, регион)

Здравни работници

Служителите могат да преминават от една категория в друга. Преходът може да се извърши и на конкурентна основа (чл. 14 от закон № 83-634 от 13/07/1983 г. с последващи изменения, приети със закони № 87-529 от 13/07/1987 г. и бр. .

Член 16казва; "служителите се назначават въз основа на конкурс, с изключение на случаите, предвидени в закона."

подбор на персонал

Необходимите условия:

Правните норми подчиняват процедурата за наемане на определени условия, следователно при наемане се взема предвид следното:

1. националност;

2. морален характер;

3. възраст;

4. дипломи и научни степени;

5. физическо състояние.

Начин на наемане

Набирането се извършва на конкурентна основа.Състезанията се организират на държавно ниво и имат официална програма. Журито на конкурса се състои от колеги (избрани представители на образователната система от същата професия, по която се провежда конкурса), университетски преподаватели, инспектори по образованието.

При успешно приключване на конкурса се записва работа.

С това се занимава само ресорното министерство.

Кариерно развитие

Учителите принадлежат към групи по категории:

гимназиални учители;

Начални учители.

Всяка категория има две нива:

редовен клас

извънкласна система.

Всяко ниво включва определено количество отстъпки:

Редовен клас:

11 стъпки за agreje, гимназиални учители и начални учители

Извънкласни, система:

7 стъпки за учители в средни и начални училища

6 стъпки за агрегиране

Можете да влезете в извънкласната система, като започнете от 7-ма стъпка на редовния клас, като се придвижите нагоре по кариерната стълбица, но не на конкурентна основа. Нивото може да се променя по 3 начина: по старшинство, „избор“ и „голям избор“ (изборът на учители в средното училище се извършва от ректора в неговата академия, а изборът на учители в агрегата се извършва от министър, като в този случай изборът се прави на държавно ниво). Повишаването зависи от оценката на представянето.

Оценка на изпълнението

Има 2 системи за оценка на преподавателския състав:

административна оценка- както и за останалите служители.Отнася се за точност, ефективност в работата, проява на лични способности и води до оценка, издадена от компетентен административен орган. Всяка година фармацевтът (ръководител на лицея) изготвя отчет за работата на учителя. Резултатът и докладът се довеждат до знанието на учителя.

педагогическо оценяванее под юрисдикцията на инспектора по съответните предмети.

В съответствие с поставената оценка, учителят се придвижва нагоре по кариерната стълбица до последното 11-то стъпало на редовния клас. За целта са ви необходими:

20 години в "Големия избор";

26 години с прост "Избор";

30 години трудов стаж

стъпка	Голям избор	Избор	По старшинство
				2 години 6 месеца
	2 година 6			3 години 6 месеца
				3 години 6 месеца
				3 години 6 месеца
				4 години 6 месеца
			4 години 6 месеца	5 години 6 месеца

Член 20.изменен със Закон № 91-715 от 26/07/1991 се отнася до ПАРИЧНО ВЪЗНАГРАЖДЕНИЕ , предоставени след приключване на работата. Зависи от освобождаване от отговорностучител - агреже, гимназиален учител, начален учител.

Всяко ниво отговаря на определен брой точки, наречени индекс. Номиналната заплата се получава, като индексът, съответстващ на степента на учителя, се умножи по номиналната стойност на индекса.

Парично възнаграждение

Състои се от следните компоненти.

номинална заплата,което е равно на произведението на индекса, съответстващ на степента на учителя, и номиналната стойност на индекса (т.е. 52,4933 евро / годишно);

Съгласен- обикновениКлас
		сума на година
гимназиален учител-редовен клас
		сума на година

жилищна помощ,редът за плащане на които се определя от съответния указ. Доплащането осигурява възстановяване на разходите поради по-високите разходи за живот в някои географски райони.

ОТ има 3 географски области:

1 - 3% бонус върху номиналната заплата

2 - 1% бонус върху номиналната заплата

3 - 0% бонус върху номиналната заплата

Размерът на надбавката се изчислява въз основа на номиналната заплата, като се вземе предвид района на местоположението на работното място на служителя. Този метод ви позволява да увеличите заплатите за служители, които живеят в градове с висока цена на живот (например в Париж)

семейна помощ,чийто размер зависи от възрастта и броя на децата на издръжка;

надбавка за управление на класа,което е от днес (25/11/03) за учител в средно училище:

6-5-4 клас на колежа (което съответства на 6-7-8 клас на руското училище) - 96.83 евро месечно;

3-ти клас на колеж и професионален лицей + 2-ри клас на лицей (ниво 9-ти клас на руско училище Евро месечно;

1-ви и Випускен клас (съответно 10-11 клас на руското училище) - 69.58 евро месечно;

За учители от категорията Agreje тази надбавка във всеки случай е 134,14 евро на месец.

Доплащане (ISO) за допълнителни занимания и училищно ориентиране(избор на следващо образование от учениците), която е еднаква за всички и възлиза на 94,40 евро на месец.

Доплащане за годишни допълнителни часове (HSA), при надвишаване на нормативния брой часове по график (задължително 18 часа седмично за сертифициран гимназиален учител, 15 часа за учител от категория Agreje).

Размерът на надбавката зависи от категорията на учителя, изчислението се извършва от първия допълнителен час:

1 час = 28,18 евро за учител в средно училище

1 час = 40,31 евро за учител от категория Agreje

Добавката (HSA) се изплаща ежемесечно в продължение на 9 месеца, включително по време на кратки празници (Коледа, зима и пролет).

Доплащане за еднократни допълнителни уроци (HSE), които се заплащат за всеки допълнителен час работа. Те също се променят в зависимост от ранга:

1 час = 46,36 евро за учител по Agreje

1ч = 32,41 евро за учител в средно училище

Задължителни семейни надбавки:

В началото на учебната година

Семейни помощи в зависимост от броя, възрастта на децата и семейния доход

Ползи за родителско образование

За самотни родители и др.

(има много предимства в зависимост от характеристиките на социалния статус).

Специална помощ за специална образователна зона (ZEP).

Изплаща се месечно на онези учители, които работят в официално признати трудни райони. Тази надбавка е 90,97 евро за всички учители, независимо от техния ранг.

В края на всеки месец учителите получават заплата и индивидуална ведомост, в която са посочени всички видове плащания.

удръжки

5. Солидарната вноска от 1% се изчислява на базата на брутната заплата плюс всички надбавки и семейни надбавки, минус пенсионната вноска

6. МГЕН - вноска 2,5% в Дружеството за взаимопомощ на служителите в народната просвета (социално осигуряване за медицински и хирургични грижи).

данъци

Подоходният данък се начислява върху общия доход на семейството по системата от съответни коефициенти. Размерът на приходите се отчита от администрацията на учебното заведение пред фискалните власти.

Служебни задължения

Служебните задължения и натоварването по време на учебните часове варират в зависимост от оценката на учителя, получена в резултат на успешно преминаване на конкурса за степен на agrege или учителя на гимназията в колежа и лицея. Седмичното натоварване е:

Начален учител – 26 часа

Учител по агреже - 15 часа

Учител в СОУ – 18 часа.

В колежа и лицея натоварването ще бъде увеличено или намалено в зависимост от броя на учениците:

По-малко от 20 ученици за 8 часа - учителят в средното училище трябва да работи още 1 час, т.е. 19 часа, а учителят в клас - 16 часа.

Ако натоварването му е повече от 6 часа. в преддипломния и/или абитуриентския клас, тогава той трябва да работи 1 час по-малко, т.е. 17 часа (учител в средно училище) и 14 часа (учител в клас).

Предвидена е и система за освобождаване от 1 час учебни занятия за учител - координатор по история-география (за пулт), учител по физика-химия (за работа в лаборатория) и учител по биология (също за работа в лаборатория).

Възможно е да се свържете с учители с молба за отработване на допълнително платени часове, т.нар.

HSA - годишни допълнителни часове

HSE - еднократни допълнителни часове

Наред с професионалните отговорности, учителите имат задължения относно морални аспектиработа, която ще бъде показана в:

сдържаност;

професионална етика;

обективност;

безпристрастност.

Учителят също:

Участва в съвета на класа, председателстван от ръководителя на учебното заведение или негов представител, по време на който се обсъждат образователните резултати на всеки ученик в тримесечие;

Участва в училищното (професионалното) ориентиране на учениците;

Участва в учителски съвет, който обединява учители по един и същи предмет (например всички учители по история-география или всички учители по математика).

Учебните съвети се председателстват от ръководителя на учебното заведение, който:

Участва в срещи на родители и учители;

Участва в работата на журито по време на изпитите за придобиване на свидетелство за завършен колеж и за придобиване на бакалавърска степен.

достойнства

Не говорим за професионални заплати в истинския смисъл на думата, но ако погледнете учителска кариера с обща продължителност от 40 години, тогава разликата в заплащането, в зависимост от времето на преминаване на стъпките, е много голяма . Разбира се, професионалните заслуги играят важна роля в това.

П гимназиални учители:

Между трудовия стаж в обикновения клас и "големия избор" разликата е евро

Между трудовия стаж в редовния клас и "големия избор" на извънкласната система разликата е 30 евро

Agreje учители

Разликата между трудовия стаж в обикновения клас и "голям избор" е 50 евро

Между трудовия стаж в редовния клас и „големия избор“ на извънкласната система е 10 евро

Ако сравним общия доход на учител в средно (или основно) училище на ниво редовен клас, който напредва чрез прослужено време, и учител на Agreje в извънкласна система, чието повишение се основава на „Големия избор“, за 40 години работа, тогава разликата в заплащането ще е евро.

Прогимназиален учител работи с учениците 18 часа, агреже учител 15 часа.

Ако учителят по Агреже беше работил 18 часа, тоест допълнителни 3 часа седмично, тази разлика щеше да е още по-значима.

Словакия

Брой училища

В Словашката република началните и средните училища са предимно държавна собственост; след 1989 г. частните и църковните училища отново се появяват в мрежата на основното и средното образование.

Наборът от начални и средни училища в Словакия е доста гъст. Начални училища има и в малките села, въпреки че често се случва учителят да води часове едновременно с учениците различни възрасти. През учебната 2001/2002 г. около 200 основни училища са разположени в села, чието население според последното преброяване от 01.01.2001 г. е под 500 постоянни жители. Приблизително 64,0% от основните училища се намират в 1572 села, 29,5% в 134 малки града и 6,5% в два големи града. Към годината в Република Словакия има 2883 населени места (включително 4 военни лагера), от които 134 се считат за малки градове и 2 за големи градове. Селските училища с незавършено средно образование са 45,0% от общия брой на училищата с тази степен на образование. Преобладаващата част от училищата със завършено средно образование са в малките и големите градове (91.6%).

Финансиране на държавните училища

Във финансирането на държавни училища, институции извън училищна работаи институциите от училищен тип претърпяха значителни промени в резултат на въвеждането на специални правила, а именно приемането на Закон № 000/2001 в рамките на Кодекса на законите за финансиране на началните училища, средните училища, училищата и извън Училищни институции и приемането на Анекс към Закон № 000/1995 съгласно Бюджетния кодекс (както е преработен и изменен), с дата на влизане в сила г. Финансиране на държавните училища до завършването на данъчната реформа (очаква се да се случи през 2004 г.) ще се правят от държавния бюджет по разходни пера за Министерството на образованието и за местните образователни органи. След задоволяване на бюджетните потребности на общините и териториалните звена от по-високо ниво, средствата от държавния бюджет ще бъдат разпределени за финансиране на педагогическа дейност и капиталови инвестиции. Общините и териториалните единици от по-високо ниво, които са основатели на местните училища, поемат текущите разходи за експлоатация и поддръжка. Понастоящем икономически училищата се управляват като нестопански и отчасти като бюджетни организации. Последните разпоредби предвиждат, че в бъдеще ще бъде възможно да се използват услугите на други организации с нестопанска цел за изпълнение на редица функции. Основната причина за делегирането на някои образователни правомощия на ниво местни власти е, че общините и другите териториални единици са в по-добра позиция да управляват образованието на местно ниво и да разпределят ресурсите по-ефективно.

Заплата на учителите

Учителите и другият персонал на образователните институции са трудни за сравнение с други категории работници. Началната заплата на учителите с висше образование е 8190 SK (словашки крони) (приблизително 200 EUR), след една година работа - 9720 SK (приблизително 230 EUR), след 10 години работа - 11 780 SK (приблизително 280 EUR ), след 32 години - 11670 SK (приблизително 350 EUR). Към стандартната заплата на всеки учител може да се добави индивидуална надбавка - средно 800 SK (приблизително 20 EUR).

Реалната месечна заплата на начинаещ учител е в диапазона от 8000 до 9000 SK (210 EUR), заплатата на учител преди пенсиониране е приблизително SK (380 EUR).

От 1989 г. се наблюдава следната динамика на средната работна заплата в националната икономика и в сектора на образованието: в периода от 1989 до 1992 г. разликата е малка, след това разликата започва постепенно да се увеличава и до началото на 2001 г. средната заплата в сектора на образованието е приблизително 75% от нивото на заплатите в бързо развиващите се отрасли. Трябва да се отбележи, че по-голямата част от заетите в образователния сектор са хора с висше образование, но по отношение на заплащането училищното образование е на предпоследно място в списъка от единадесет сектора на националната икономика. Тарифните доходи на учителите по време на тяхната кариера се сравняват със заплатите на другите служители, които са обществена услуга. Заплатите на учителите са значително по-ниски от заплатите на държавните служители (различните преференциални плащания допълнително увеличават тази разлика). Обезщетенията са еквивалентни на около една десета от заплатата. Все пак трябва да се каже, че между отделните училища има и много големи разлики в нивото на възнаграждението - зависи от ръководството и от това какво финансови ресурсипредоставени от местните власти. Обезщетения в непарична (апортна) форма за държавните служители и служителите в публичния сектор не съществуват.

Нивото на заплатите и придобивките и условията на труд не са благоприятни за създаване на мотивация за навлизане в учителската професия, а напротив, те плашат учителите.

Качеството на училищната работа за много учители се влошава, тъй като те са принудени да се занимават с различни други дейности, за да спечелят допълнителни пари в допълнение към ниската си заплата.

Доста обичайно е учителите да търсят допълнителна работа, включително несвързани с преподаването, те работят като дистрибутори на различни продукти, обработват различни поръчки вкъщи, извършват почистване, грижат се за деца, извършват административна работа, работят в сферата на услугите, в магазини и др. В регионите 20 бр. % учители работят през ваканциите и прекарват повече от четири седмици от ваканцията си, за да печелят пари,

Единственият очевиден факт за връщането на учителите в преподаването след прекъсване е връщането на учителки в училище след дипломирането. отпуск по майчинствоили родителски отпуск. Няма данни за мащаба и структурата на това явление.

Оценяване на работата, атестиране на учителите

Словашкото трудово законодателство, приложимо към образователния сектор, не предвижда висшестоящ или работодател да оценява работата на учителя. Въпреки че в Кодекса на труда, в Закона за образованието и в инструкциите за работа се споменава, че учителят трябва непрекъснато да повишава квалификацията си, няма разпоредби, които да налагат на някого задължението да проверява това изискване и да говорят за възможните последици от отрицателна оценка.

Доскоро задължително официално сертифициране се извършваше само в началния етап от работата на младите учители. Преди завършването на този етап такова сертифициране задължително се извършва от така наречения учител-наставник и резултатът се представя за одобрение на директора на училището.

По правило учителят се оценява при определяне на размера на индивидуалните надбавки, които му се изплащат към заплатата, а при предложение за изплащане на премия. Съгласно Закона за държавните служители първото е възможно въз основа на писмено предложение за изплащане на индивидуални добавки за признаване на особено високото ниво на квалификация и постигнати резултати от учителя в работата му. Ограничението на такива допълнителни плащания е 70% от тарифната ставка на учителя. Второто е възможно въз основа на писмено предложение за заплащане на възнаграждение на учителя за високо качество на изпълнение на определена работа или за изпълнение на някаква задача, която надхвърля преките задължения, за изпълнение на допълнителни функции, за изпълнение на особено важна задача, за постигане на предварително определен показател за изпълнение или, но за трудови заслуги като цяло, което е възможно при навършване на 50-годишна възраст, такова възнаграждение (бонус) може да достигне нивото на официалната заплата. И в двата случая обаче няма задължителни правила за извършване на съответната оценка.

Кариерно развитие на учителите

Имайки предвид факта, че според закона за държавната служба учителите са държавни служители, техните кариерно развитиеопределени от закона. Това повишение е повече или по-малко автоматично и зависи от старшинството.

Кариерното израстване на учителите е свързано само с назначаването на която и да е (ръководна) длъжност. Надзорната работа (на директора на училището или неговия заместник) е придружена от увеличение на заплатата, което се определя от приложението към закона за обществената служба (например директорът на средно училище получава увеличение в размер на % от заплатата, начислена според съответната скала, заместник-началникът - увеличение от 8- 28%. Изпълнението на други длъжности (например класен ръководител, консултант-методик и др.) се компенсира с намаляване на седмичното учебно натоварване.

Други допълнителни плащания, надбавки, бонуси са описани в предишния раздел.

Друго плащане, което учителят може да поиска, е заплащането за практическото обучение на бъдещите учители в съответните учебни заведения. Допълнително заплащане за час такава работа е 50% почасово заплащанеизчислено от заплатата.

Законът за обществената служба дава възможност за увеличение с 15% на ставката на служителите в училищата, училищните и извънучилищните институции, които участват в изпълнението на задачи, свързани със здравеопазването. Видовете училища и институции, определени за тази цел, се определят от Министерството на образованието.

Подготвените промени по отношение на кариерното развитие на учителите са представени в т. нар. Инициативи на хилядолетието. Отправната точка е, че нарастването на заплатите трябва да се основава не само на количеството преподавателски опит, но и на качеството на работата на учителя.

Тарифи

Скалите за заплати (тарифни скали) за служителите, заети в училищния сектор, са в сила от 01.04.2002 г. и се определят от Закон № 313/2001 от Кодекса на държавния служител; директно към преподавателския състав, по-специално Приложение 7, Закони № 165/2001 и №

Законовите разпоредби за скалите на заплатите, които са в сила от годината, предвиждат 12 тарифни класа (II) и в тях - 10 класа за заплащане (PS), които се установяват в съответствие с трудовия стаж. Трудовият стаж се „мереше” на 3-годишни интервали. За разлика от тези правила, понастоящем има 14 класа на заплащане и 12 степени, като първото повишение се извършва след две години служба, което позволява по-бърз напредък в скалата на заплатите в началото на работа, а по-късните преходи в следващата категория се извършват след три години работа в тази категория.

По-конкретно, определянето на персонала на образователния сектор в съответния клас и категория е извършено с правителствено постановление №. мозъчна работа, както и правителствено постановление № 000/2002 г. (влязло в сила, с което се правят промени и допълнения в тези списъци.

Педагогическият персонал в детските градини - работници със средно образование без опит - се разпределят в клас ТТ 4 за срок от 3 до 12 месеца; останалият педагогически персонал с висше образование - до клас ТТ 8 и нагоре, което зависи преди всичко от нивото на образователната дейност, която се осъществява в детските градини, основните училища, средните училища и висшите учебни заведения, от изпълнението квалификационни изискванияпредписани за тази дейност според вида на училището и от опита.

Професионално-педагогическата квалификация на учителския персонал е предмет на Наредба № 41/1996 г., която е изменена и допълнена с Наредба № 000/2000 г. Целта му беше да се определи състоянието на професионално-педагогическата квалификация на учителския състав, организацията и методите за проверка на квалификацията. Образователни дейностимогат да се извършват от работници с професионална квалификация, но без педагогическа подготовка. Придобиването на учителска квалификация трябва да започне не по-късно от две години след започване на преподаването и трябва да завърши в рамките на четири години. При определени условия работниците, които не са имали педагогическо образование, но са имали най-малко 15 години практически учителски стаж и са навършили 45 години, са имали възможност или да потвърдят педагогическата си квалификация, или в някои случаи да не го правят. От друга страна, тези, които не отговаряха на поставените от тях условия, не можеха повече да упражняват педагогическа работа, бяха уволнени или преместени на друга работа. Квалифицираните учители, които са били сертифицирани съгласно новата скала на заплатите от година на година, са били повишавани в поне една степен на заплащане или един тарифен клас по-високо, в много случаи те са били повишавани както в степен на заплащане, така и в тарифен клас, а понякога и в двойно заплащане нараства.

Педагогическата и възпитателна работа в специални / специализирани училища от всякакъв вид изисква висше образование (с подходяща специализация) за всички служители, които извършват тази работа без изключение. В тази област служителите с професионално и педагогическо обучение трябва да преминат опреснителен курс, който започва в рамките на четири години от започване на работа и го завършва най-късно седем години след започване на работа.

Основната организационна единица на училищното обучение е класната стая. Броят на учениците в паралелка се определя от Министерството на образованието в общи разпоредбизадължителни за изпълнение.

В началното училище има поне 15 ученици в клас. Максимална сумаученици от 1 клас - 29, от 2 до 9 клас - до 34. В отдалечени села, в отдалечени селски райони, планински селища и изолирани села, както и в райони със смесен етнически състав на населението, където - поради малкия брой ученици е невъзможно да се сформират отделни паралелки за всяка възраст, основни училищас класове, които обединяват ученици от различни възрасти. В тези училища по правило обучението се провежда само по програмата за 1-4 клас (т.е. те осигуряват само основно образование), а учителят в един клас се занимава с деца с поне две, а в повечето случаи четири възрастови групи. В клас с ученици от няколко възрасти броят на учениците не може да надвишава 24.

В средните училища в дневна паралелка минималният брой ученици е 17, максималният 34. Ръководителят на училището може при сериозни причини да увеличи броя на учениците в паралелката до 38 - с съгласие на училищното настоятелство. В училищата, намиращи се в територии със смесен етнически състав, училищното ръководство по изключение може да допусне откриването на паралелки с по-малко от 17, но не по-малко от 12 ученици.

В училищата, предоставящи основно и средно образование, освен учителите, има и друг персонал, както участващ в преподаването, така и не ангажиран пряко с преподаването. Персоналът, участващ в обучението, включва по-специално всички възпитатели и учители по професионално обучение, които трябва да бъдат квалифицирани в областта на преподаването. Освен това има и помощен преподавателски персонал и професионални обучители, които не е необходимо да имат преподавателска подготовка. Персоналът, който не участва пряко в преподаването, се състои от две подгрупи: административен и технически персонал, осигуряващ дейността на училищата, извънучилищни институции, институции от училищен тип, училищни власти и специалисти от различни професии, работещи директно в училището (напр. психолози) или извън училищата в специализирани институции (административни работници, библиотекари и др.).

Обемът на учебно-възпитателната работа на учителите се определя с влязло в сила ПМС № 000 на годината. Седмичното работно време на педагогическия персонал се състои от основната учебна натовареност и времето, през което учителите извършват друга работа, свързана с образованието - съгласно Инструкцията за работния график на училищата, извънучилищните заведения и институциите от училищен тип. . Основното седмично натоварване на един учител зависи от вида на училището и варира от 15 до 35 часа. Продължителността на часовете, в които се усвояват теоретични знания, изпълняват се упражнения и се провеждат практически занятия, е 45 минути; практическите занятия в различни извънкласни и учебни заведения или като част от професионалното обучение са с продължителност 60 минути. Всяка дейност, свързана с преподаване и учене, която надвишава базовото натоварване, е допълнителен (извънреден) труд. Ако на учителя е поверено провеждането на учебни часове, той не се прехвърля в по-висок тарифен клас, а се намалява базовото натоварване с 1 - 2 часа в зависимост от броя на часовете. Ако учителят изпълнява функциите на консултант-методист, базовата му натовареност се намалява в зависимост от броя на учениците и вида на училището с 1 - 3 часа.

Основното учебно натоварване за ръководители на образователни институции (ръководител, заместник-ръководител и др.) се определя по специална скала, която отчита вида на училището и броя на паралелките или учениците. Базовото натоварване е от 4 до 23 часа. пер управленска работаръководният персонал получава процентни бонуси, чийто размер зависи от нивото на управление, степента на отговорност, вида на училището, броя на учениците и т.н. В допълнение към редовната заплата, изплащана в съответствие с класа и ранга на заплащане, и бонуси за управление , могат да се изплащат индивидуални бонуси. За разлика от досегашната практика всички други допълнителни плащания са отменени. Поради липсата на средства за работна заплата, които бяха насочени предимно към реформиране тарифна скалаи въвеждането на нови схеми за заплати в сферата на образованието, възнаграждението под формата на индивидуални надбавки е сведено до минимум и се използва в изключителни случаи, най-често като награда за отлични резултати.

Съгласно чл. 333 от Кодекса на труда на Руската федерация Правителството на Руската федерация е упълномощено дефинирам продължителностработно време (норма часове педагогически труд за работната заплата) на педагогическия персонал . Противно на пълномощията, ясно изразени в текста на закона, Указ № 000 не регламентира продължителността на работното време: тъй като дори класната работа на учителя не е ограничена и се определя от неговата действителна натовареност, тогава де факто се установява система (начин) на заплащанеспоред старите правила тарифна системакоето не е в правомощията на правителството.

По материали от Концепция за кадрово разпределение – работна заплата на учителите по СОТ

Извадки от доклада за състоянието на нещата в Република Словакия. Матей Бено, Институт за образователна информация и прогнозиране, Братислава, 2003 г

Планирана съвместна педагогическа дейност, насочена към осигуряване образователни услугив процеса на обучение и възпитание на подрастващото поколение, възпроизводство и развитие човешки ресурсиобщество (от икономическа гледна точка).

Характеристики на педагогическата работа

В образователните институции е възприета система на заплащане, базирана на време, като се отчита броят на фиксираните часове работа, а не броят на произведените продукти.

Единицата за измерване на труда на педагогическите работници е работното време - периодът от време, през който служителят изпълнява трудовите си задължения.

Видове работно време:

1) Нормално (не повече от 40 часа седмично)

2) Съкратено (за непълнолетни, хора с увреждания, бременни жени и работници от определени професии, като се вземат предвид спецификата и условията на труд)

3) Непълна (по споразумение между служителя и работодателя, като трудът се заплаща пропорционално на отработеното време или обема на извършената работа).

Работното време през всяка година може да варира поради наличието на празници, тъй като според кодекса на труда в навечерието на празник работният ден се намалява с 1 час, а ако празничен неработен ден се пада на уикенда , следващият делничен ден става неработен.

Кодексът на труда съдържа специална глава, която установява характеристиките на регулирането на труда на педагогическите работници.

Работното време на педагогическия работник = преподавателска натовареност (преподавателската работа е платена) + друга педагогическа работа (проверка на бележници, ръководство на класа, учителски съвети, методически обединения, промени и др.).

Ставката за заплащане на учител се определя въз основа на разходите за работно време в астрономически часове, докато един час преподавателско натоварване може да бъде 45 минути или 30 минути и няма увеличение на броя на уроците, тъй като продължителността на урока се задава за ученика и в неговите интереси.

Периодите на училищните ваканции, които не съвпадат със следващата ваканция, са обикновени работни дни, през които учителят може да организира кабинет, да извършва организационна работа и т.н., в рамките на възложеното му натоварване.

За часове педагогическа работа, извършена над установената норма, се заплаща допълнително в размер на получената ставка (заплата) в един размер.

Случаи на работа извън нормалното работно време:

1. Непълно работно време (по инициатива на служителя) вътрешно (с разрешение на администрацията в същия образователна институция) и външни (извън стените на учебното заведение, докато не се изисква разрешение от администрацията).

2. Извънреден труд (по инициатива на работодателя).

Работата извън нормалното работно време не може да надвишава 4 часа на ден и 16 часа седмично.

Работна седмица: 5 дни с два почивни дни

6 дни с един почивен ден

Гъвкаво време

Гъвкаво работно време, ненормирано работно време.

Ненормирано работно време - специален режим на работа, в съответствие с който отделни служители могат, по нареждане на работодателя, ако е необходимо, да бъдат изпратени от време на време да изпълняват задачите си. трудови функцииизвън нормалното работно време.

За извънработно време се считат: времето, свързано с работа в институция (пътуване до и от работното място, почивка за обяд); време за домакинска работа и други домакински нужди; време за задоволяване на физиологичните нужди на човек (сън, храна, грижа за себе си); свободно време(активна почивка, четене, хоби).

Работната заплата - част от БВП, отразена в себестойността на продукцията и разпределена в пазарна икономикамежду секторите Национална икономика, предприятия и отделни работницивъз основа на количеството и качеството на вложения труд, както и търсенето и предлагането на стоки.

Функции на заплатата: възпроизвеждаща (заплатата е основният източник на доходи на човек, основното средство за възстановяване на работоспособността му);

Стимулиране (заплата - форма на материално стимулиране на работниците).

Заплатата е номинална и реална. Номиналната заплата е заплатата, начислена и получена от служителя за работата му за определен период. Реална заплата - количеството стоки и услуги, които могат да бъдат закупени за номинална заплата; покупателната способност на номиналните заплати. Зависи от размера на номиналните заплати и цените на стоките и услугите.

Възнаграждението на педагогическия персонал се състои от:

Основни (заплащане за отработени часове, количество и качество на извършената работа);

Допълнителни (предвидени плащания за неотработено време кодекс на труда: празници, почивки, преференциални часове, обезщетениепри уволнение, държавни и обществени задължения);

Бонуси (изплащани от печалбата на предприятието за основните резултати от работата);

Възнаграждение (изплаща се от фонд работна заплата за постигане на определен резултат в дейността).

Форми на възнаграждение:

1. Време.

1.1. Просто базирано на времето: заплатата зависи пряко от количеството отработено време.

1.2. Премия: премия в определен процент към тарифата на държавната мрежа или други измервателни уреди се добавя към сумата на печалбата по тарифата.

2. Работа на парче.

2.1. Директна цена на парче: заплащане за броя на единиците произведени продукти и извършената работа въз основа на фиксирани ставки на парче, като се вземат предвид необходимите квалификации.

2.2. Бонус на парче: в допълнение към размера на заплатите на парче, служителят получава бонуси за конкретни показатели от неговата производствена дейност.

2.3. Прогресивно на парче: произведените продукти в рамките на установената норма се заплащат по директни фиксирани цени, продуктите над нормата - по повишени цени съгласно установената скала, но не повече от двойната ставка на парче.

3. Акорд: определяне на общата печалба за изпълнението на определени етапи от работата или производството на определен обем продукти.

Трудовите бонуси са допълнителна форма на възнаграждение на персонала заплата, изплащани при постигане на планираните резултати от предприятието като цяло или от отделни негови подразделения. Индивидуалните бонуси подчертават специалната роля на отделните лица (висше ръководство, новатори, изобретатели), а колективните бонуси са насочени към мотивиране на социални групи.

Тарифната система е набор от стандарти, чрез които се регулират заплатите на различни категории персонал.

Елементи на тарифната система.

1. Тарифни ставки

2. Квалификационни категории

4. Официални заплати.

През 1992 г. настъпва радикална промяна в традиционната политика на заплащане на работниците. Установено е със закон минимален размерзаплатите, които са се увеличили няколко пъти през годините. Разликата в заплащането на работниците в производството и публичния сектор.

С постановление на правителството на Руската федерация от 14 октомври 1992 г. беше въведен общ механизъм за организиране и периодично преразглеждане на заплатите за работниците в образованието и всички други бюджетни сектори. Месечните длъжностни заплати на служителите в публичния сектор се определят в съответствие с ETS (единна тарифна скала - набор от тарифни категории за работа (професии, длъжности), определени в зависимост от сложността на работата и квалификационните характеристики на служителите с помощта на тарифни коефициенти).

В зависимост от нивото на образование, трудов стаж и други компоненти на квалификацията, учителите получават 7-16 клас. На ръководителите на институции се определят по-високи нива на възнаграждение от тези на преподавателския състав (13-16), като се вземат предвид показателите за обем и качество.

Обемни показатели: брой служители, брой студенти или ученици, наличие на допълнителни съоръжения, тяхната сложност, сменна работа на институцията.

Качествен показател - нивото на квалификация на лидера.

На 1 декември 2001 г. са установени следните тарифни коефициенти (виж таблицата).

освобождаване от отговорност	Тарифен коефициент	освобождаване от отговорност	Тарифен коефициент
	1,00 1,11 1,23 1,36 1,51 1,67 1,84 2,02 2,22		2,44 2,68 2,89 3,12 3,36 3,62 3,9 4,2 4,5

Ставката на 1-ва категория на UTS за възнаграждението на федералните служители публични институциисе установява от правителството на Руската федерация, а служителите на държавни и общински институции - от съответните органи на съставните образувания на Руската федерация и местните власти (в Ленинградска област през 2008 г. ставката е 2000 рубли).

Съществуващата категорийна мрежа води до заплащане за една и съща категория специалисти с различни квалификации (преподаватели на университети и училищни учители), изравнява различни видове педагогически дейности (семинари, научна работа, лекции).

В момента Русия постепенно преминава към финансиране „на глава от населението“ на студент. Много училища в Русия вече са преминали към тази система. От МОН смятат, че това ще повиши конкурентоспособността на учебните заведения. Институциите с голям брой студенти трябва да бъдат първите, които ще се възползват от тази реформа.

В чл. 28 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. „За образованието“ определя компетентността, правата, задълженията и отговорностите на образователната организация. По-специално, това включва установяването на заплати за служители на образователна организация, включително надбавки и допълнителни плащания към официалните заплати, процедурата и размера на техните бонуси 1 .

Съгласно параграф 3 на чл. 99 от Федералния закон „За образованието“, стандартните разходи за предоставяне на държавни или общински услуги в областта на образованието включват разходите за възнаграждение на учителите, като се вземе предвид осигуряването на нивото на средната заплата на учителите за тяхното образование (преподаване ) работа и друга работа, определена в съответствие с решенията на президента на Руската федерация, правителството на Руската федерация, държавните органи на образуванията на Руската федерация, местните власти. Разходите за труд за учители на общински образователни организации, включени от държавните органи на съставните образувания на Руската федерация в стандартите, определени в съответствие с част 3 на член 99 от Федералния закон „За образованието“, не могат да бъдат по-ниски от нивото, съответстващо на средна заплата в съответния съставен субект на Руската федерация, на чиято територия се намират тези образователни институции.

Държавна образователна институция „Сиктивкарски хуманитарен и педагогически колеж на името на I.I. И.А. Куратов“ „Правилника за възнаграждението на служителите в държавната професионална образователна институция“ Сиктивкарски хуманитарен и педагогически колеж на името на I.A. Куратов.

Възнаграждението на служителите в образователните организации се регулира по два метода: държавно-правен и договорен 2 .

Разликата във възнаграждението въз основа на ставката на работната заплата от плащането въз основа на официалната заплата е, че в първия случай учител, който с негово съгласие постоянно извършва педагогическа работа в повече или по-малко от установената норма, се заплаща пропорционално на брой часове учебно натоварване (педагогическа работа) в един размер въз основа на установената за него ставка на заплатата.

Трудовите договори със служители (в допълнителни споразумения към трудовия договор) трябва да съдържат конкретни условия за заплащане на труда, като посочват конкретни тарифни ставки, заплати (официални заплати), ставки на заплатите, установени за изпълнение на трудови (служебни) задължения за календарен месец или за установена норма на труда (нормата часове педагогически труд за ставката на работната заплата). При промяна на условията на заплащане трябва да се направят подходящи промени и допълнения към трудовите договори чрез сключване на допълнителни споразумения, включително при преминаване към нови системи на заплащане 1 .

Съгласно постановление на правителството на Руската федерация от 05.08.2008 г. N 583 2, системите за възнаграждение на служителите на федерални бюджетни, автономни и държавни институции, които включват заплати (официални заплати), ставки на заплатите, компенсации и стимулиращи плащания, се установяват с колективни договори, споразумения, местни регламентив съответствие със трудовото законодателство, други нормативни правни актовена Руската федерация, съдържащ нормите на трудовото право, както и тези правила.

От 2005 г. Руската тристранна комисия за регулиране на социалните и трудовите отношения (RTC) ежегодно одобрява единни препоръки за установяване на системи за заплащане на служителите на държавни и общински институции на федерално, регионално и местно ниво 1 .

Задължителните за прилагане в цяла Русия включват нормите и условията за възнаграждение, предвидени в раздел III на Единните препоръки 2 .

Диференциация в правна уредбавъзнаграждението на служителите в образователните институции се определя в съответствие с такъв критерий като вида на образователната институция.

Учителите в учебните заведения за професионално образование, които по независещи от тях причини през учебната година са намалили преподавателското натоварване в сравнение с установената преподавателска работа, до края на учебната година се изплащат заплати в размер, установен през таксуването в началото на учебната година. 3

В съответствие с Постановление на правителството на Руската федерация от 30 декември 2005 г. N 850 1, учителите на федералните държавни общообразователни институции от 1 януари 2006 г. получават месечно възнаграждение за изпълнение на функциите на класен ръководител в размер на 1000 рубли.

Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 5 май 2008 г. N 216n 2 одобри групите за професионална квалификация на възпитателите:

Професионална квалификационна група на длъжностите на служителите от учебния и помощния персонал от първо ниво;

Професионална квалификационна група на длъжностите на служителите от учебния и помощния персонал от второ ниво;

Квалификационната група на длъжностите на педагогическите работници е професионална;

Професионално-квалификационна група на длъжностите ръководители структурни подразделения.

Стимулиращите плащания се възлагат на учителския персонал. В съответствие с Указ на правителството на Република Казахстан от 22 октомври 2007 г. N 241 „За възнаграждението на служителите на държавните образователни организации на Република Коми“ 3 стимулиращи плащания са:

1) бонуси за интензивност и висока производителност;

2) бонуси за качеството на извършената работа;

3) надбавки за прослужено време;

4) бонуси въз основа на представяне.

Плащанията за непрекъснат трудов стаж, трудов стаж при наличие на такива показатели увеличават размера на заплатите в съответствие с Постановление на правителството на Република Казахстан от 22 октомври 2007 г. N 241 „За възнаграждението на служителите на държавните образователни организации на Република Коми":

С учителски стаж над 1 година - 5%;

От 5 до 10 години - 10%;

От 10 до 15 години - 15%;

Над 15 години - 20%

В колективния договор на Държавната образователна институция „Сиктивкарски хуманитарен и педагогически колеж на името на I.A. Куратов" за 2014-2016 г. се установява следната структура на заплатите:

Официални заплати, заплати (ставки, тарифни ставки), включително повишени официални заплати, заплати (ставки, тарифни ставки) на служителите;

Плащания с компенсаторен характер (доплащания за работа при условия, които се отклоняват от нормалните; допълнителни плащания на служители, заети с тежък труд, работа с вредни и (или) опасни и други специални условия на труд; допълнителни плащания за работа, която не е включена в обхвата от основните трудови задължения на служителя; допълнителни плащания млади специалисти);

Стимулиращи плащания (увеличения за интензивност и висока производителност на работата; надбавки за качество на извършената работа; надбавки за трудов стаж; бонуси въз основа на резултатите от работата).

Съгласно клауза 3.2.5. от колективния договор на Сиктивкарския хуманитарен педагогически колеж, в случай на забавяне на изплащането на заплатите за повече от 15 дни, служителят може да спре работа за целия период до изплащане на забавената сума, като уведоми писмено работодателя , в съответствие с чл. 142 от Кодекса на труда на Руската федерация. Работодателят заплаща този престой в размер на най-малко две трети от средната работна заплата на служителя, като за престой по вина на работодателя, съгласно чл. 157 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Тази разпоредба от колективния трудов договор противоречи на позицията върховен съдна Руската федерация, формулиран в прегледа на законодателството и съществуващата практика от 10.03.2010 г. 1: „служител, който е бил принуден да спре работа поради забавяне на изплащането на заплатите за период от повече от 15 дни, работодателят е длъжен да компенсира неполучената от него работа средни доходиза целия период на забавата й с плащането на лихвата (парично обезщетение) в размер, установен с чл. 236 от Кодекса на труда“.

Има многобройни арбитражна практиказа спорове от този характер. Например, решението на Върховния съд на Руската федерация от 1 април 2011 г. N 5-B11-15 2 гласи: „Правото на служителите да отказват да изпълняват работа е принудителна мярка, предвидена от закона с цел стимулиране на работодателят да осигури изплащането на заплатите, определени в трудовия договор, на служителите навреме. Това право предполага отстраняване от страна на работодателя на извършеното нарушение и изплащане на забавената сума. По този начин, въз основа на смисъла на горните норми, служителят има право да не ходи на работа по време на спиране на работа и през това време трябва да поддържа средна заплата.

За да предотвратим възникването на спорове в случаи на изплащане на заплати на служител, който е бил принуден да спре работа поради забавяне на плащането на заплатите за период от повече от 15 дни и неправилно установяване на условията на договорите, ние считат за необходимо да въведат в Кодекса на труда на Руската федерация разпоредба, която гласи, че служител, по време на спиране на работа поради забавяне на плащането на заплатите за период от повече от 15 дни, той има право да не отиде да работи и през това време той трябва да поддържа средни доходи.

По този начин възнаграждението на учителите включва заплати (официални заплати), ставки на заплатите, компенсации и стимулиращи плащания. Критериите и размерите на възнаграждението се определят от колективни договори, споразумения, местни разпоредби в съответствие с трудовото законодателство, други нормативни правни актове на Руската федерация.

В тази статия ще разгледаме от какви части се състоят заплатите на служителите в образователните институции, как се определят заплатите (официалните заплати), ставките на заплатите за съответните групи професионална квалификация, както и компенсациите и стимулиращите плащания. Всяка институция ще има система за възнаграждения със собствени подходи за оценка на работата на служителите, структурата на щатното разписание и определянето на заплатите.

В съответствие с чл. 129 от Кодекса на труда на Руската федерация заплати (възнаграждение на служител) - възнаграждение за работа в зависимост от квалификацията на служителя, сложността, количеството, качеството и условията на извършената работа, както и компенсации и стимули.

системи на заплащане, ставки, заплати, различен видплащанията се установяват на служителите с колективни договори, споразумения, местни разпоредби на институциите, трудови договори(Член 135 от Кодекса на труда на Руската федерация).

Ръководителят на образователна институция, в рамките на наличните средства за възнаграждение на служителите, самостоятелно определя размера на заплатите (служебните заплати), ставките на заплатите, както и размера на допълнителните плащания, надбавки, премии и други мерки за материално стимулиране. без да се ограничават максималните им размери.

По този начин заплатата на служителите в образователните институции се състои от заплати (официални заплати), тарифни ставки, компенсации и стимулиращи плащания.

Основната част от заплатата

Основната част от заплатите на служителите в образователните институции е заплатата (ставка, длъжностна заплата), чийто размер се определя от ръководителя на институцията за съответните професионални и квалификационни групи, като се вземат предвид изискванията за професионално обучение и квалификации (клауза 12 от Наредба N 1600<1>).

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 ноември 2008 г. N 1600 „За одобряване на примерни правила за възнагражденията на служителите на подчинените федерални бюджетни институции по вид икономическа дейност“.

Припомнете си, че групите за професионална квалификация за длъжностите възпитатели са одобрени със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 05.05.2008 г. N 216n. Например длъжностите на помощния педагогически персонал са разделени на две нива: първото включва длъжностите съветник, помощник-възпитател, секретар на учебното звено, второто - длъжностите дежурен, младши възпитател, диспечер на учебно заведение, старши дежурен по режима.

Професионално-квалификационната група на длъжностите на педагогическите работници се състои от четири квалификационни степени.

Професионално-квалификационната група на длъжностите ръководители на структурни звена има три квалификационни степени.

За висши и допълнителни институции професионално образованиеЗаповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 05.05.2008 г. N 217n одобри други групи за професионална квалификация за длъжности на служители. Те също са разделени на нива. Например групите за професионална квалификация за длъжностите на служителите от административно-стопанския и учебно-помощния персонал са разделени на три квалификационни нива, а длъжностите на преподавателския състав и ръководителите на структурни подразделения са разделени на шест квалификационни нива.

Освен това със заповеди на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 29 май 2008 г. са одобрени Групи за професионална квалификация за отраслови длъжности на ръководители, специалисти и служители (N 247n), Групи за професионална квалификация за професионални професии на работници (N 248n).

Служителите, за които се установява продължителността на работното време, се заплащат въз основа на официалните заплати, а за педагогическите работници, за които се установяват нормите за часове за ставка, въз основа на ставките на заплатите.

В съответствие с параграф 1 от приложението към Указ на правителството на Руската федерация N 191<2>заплатата се изплаща на педагогическите работници при отработване на определеното за тях следващо работно време.

Постановление на правителството на Руската федерация от 03.04.2003 г. N 191 „За продължителността на работното време (норма за часове педагогически труд за ставката на заплатата) на педагогическите работници.“

работни часове

36 часа седмично за членовете на факултета

¦състав на висшите учебни заведения

и образователни

¦институции за допълнителна професионална подготовка

¦образование (повишаване на квалификацията) на специалисти

¦ старши възпитатели на предучилищното образование

институции и учебни заведения

¦ допълнително образованиедеца

¦учители-психолози, методисти (ст

¦ методисти), социални педагози, възпитатели

¦организатори, майстори по производствено обучение,

¦старши съветници, трудови инструктори учебни

¦институции

¦ на ръководителите по физическо възпитание на учебните

¦институции за основно професионално и средно образование

¦професионално образование

¦учители-организатори (основите на безопасността

¦ живот, подготовка преди набор)

¦общообразователни институции, начални институции

¦професионално и средно професионално

¦образование

¦инструктори-методисти (старши инструктори-

¦ методисти) образователни институции на доп

¦обучение на деца от спортен профил

30 часа седмично ¦ старши възпитатели на учебни заведения

¦ (с изключение на предучилищни образователни институции и

¦ учебни заведения на доп

образование на децата

Размерът на заплатата се изплаща при разработване на установената норма на учебните часове за следните служители на образователни институции (клауза 2 от приложението към Постановление на правителството на Руската федерация N 191).

Норма часове

18 часа седмично ¦за учители от 5 - 11 (12) клас на общообразователно образование

¦институции (включително кадетски училища),

¦общи интернатни училища (вкл

¦юнкерски интернати), образователни

¦институции за сираци и изоставени деца

¦без родителски грижи, спец

¦ (поправителни) учебни заведения

¦за студенти (ученици) с увреждания

¦в развитие, здравно образование

¦ заведения от санаториален тип за деца в нужда

¦ при продължително лечение, специално обучение

образователни институции от отворен и затворен тип

¦вид, учебни заведения за деца

¦ предучилищна и по-млада училищна възраст,

учебни заведения за деца в нужда

¦в психолого-педагогическата и медико-социалната

¦ съдействие, междуучилищни учебни комплекси, образователни

¦производствени цехове

учители от педагогически училища

и колежи за обучение на учители

¦преподаватели по специални дисциплини 1 - 11 (12)

занимания по музика, изкуство

¦ образователни институции

¦учители от 3-5 клас на общообразователните училища

¦ образование с петгодишен срок на обучение 5 - 7 бр

¦ паралелки от училища по изкуствата със седемгодишен срок на обучение

¦ (детски музикален, художествен,

¦ хореографски и други училища), 1 - 4 клас

¦ детски училища по изкустватаи общообразователни училища

Художествено обучение с четиригодишен срок

¦учене

¦ учители по допълнително образование

¦ обучители-преподаватели (старши обучители-

¦учители) образователни институции

¦допълнително обучение на децата по спорт

профил

¦учители чужд езикпредучилищна

¦образователни институции

20 часа седмично ¦за учители от 1-4 клас на общообразователна подготовка

¦институции

24 часа седмично ¦за учители от 1-2 клас на общообразователните училища

музикални, артистични, хореографски

¦ образование с петгодишен срок на обучение, 1 - 4

¦класове по детска музика, изобразително изкуство,

¦ хореографски училища и училища по изкуствата със седем години

¦ срок на обучение

720 часа годишно за начални и прогимназиални учители

¦професионално образование

При разработването на установената норма за часове педагогическа работа, ставката на заплатата се изплаща на следните служители на образователните институции.

Норма часове

20 часа седмично ¦ учители-дефектолози и учители-логопеди

24 часа в седмицата ¦ музикални ръководители и корепетитори

25 часа седмично ¦ за възпитатели на работещи учебни заведения

¦директно в групи с ученици

¦ (ученици) с увреждания

¦здраве

30 часа седмично за инструктори физическа култура, възпитатели

¦ в интернати, сиропиталища, групи

¦ удължен ден на учебните заведения,

в училищни интернати

36 часа седмично за предучилищни учители,

¦предучилищни групи на образователни институции

и учебни заведения за деца в предучилищна възраст

¦ и начална училищна възраст, институции

¦допълнително образование за деца и институции

¦ основно професионално и средно

¦професионално образование

Трябва да се обърне внимание на основната разлика между заплатите, базирани на ставки, и заплатите, базирани на заплата.

Когато със съгласието на служителя се извършва педагогическа работа над установената норма или по-малко от установената норма, заплащането за работата му се извършва пропорционално на броя на часовете педагогическа работа и размера на заплатата, установена за него.

Ако на учителя се изплаща заплата за определена продължителност на работното време, ангажирането му с работа над тази продължителност следва да се счита за извънреден труд и заплащането да се извършва съгласно правилата за заплащане на извънреден труд.

Ръководителят на образователната институция, въз основа на изчисления и в рамките на средствата, предвидени за възнаграждение на служителите, самостоятелно определя размера на увеличаващите се коефициенти за заплати (ставки) за PCG за съответните нива на квалификация.

В Препоръки N 425n<3>се казва, че размерът на умножителните коефициенти към минималните работни заплати за съответните професионално-квалификационни групи трябва да се изчислява въз основа на диференциацията на типовите длъжности, включени в щатното разписание, съответстващи на законовите цели на институциите и съдържащи се в определени раздели от Единната тарифа наръчник за квалификацияработни места и професии на работниците и Единен квалификационен справочник за длъжностите на ръководители, специалисти и служители. За служител може да се определи коефициент на увеличение към минималната работна заплата (ставка) за съответните професионално-квалификационни групи, като се вземе предвид нивото на неговата професионална подготовка, сложността, важността на извършената работа, степента на самостоятелност и отговорност при изпълнението задачи, стаж в институцията и други фактори.

Препоръки за развитието на федералните държавни агенции и институции - главният мениджър на средства федерален бюджетодобрени примерни разпоредби относно възнагражденията на служителите на подчинените федерални бюджетни институции. Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 14 август 2008 г. N 425n.

При определяне на заплати (ставки, длъжностни заплати) могат да се използват минимални заплати (база), одобрени от главните администратори.

Например постановлението на правителството Област Нижни Новгород N 468<4>са утвърдени основни работни заплати в зависимост от професионално-квалификационната група, като се вземат предвид повишаващи коефициенти.

Указ на правителството на Нижни Новгородска област от 15 октомври 2008 г. N 468 „За възнагражденията на служителите в държавните образователни институции на Нижни Новгородска област, както и на други държавни институции на Нижни Новгородска област, чийто основател е Министерство на образованието на Нижни Новгородска област“.

Професионална квалификация ¦ Повишаваща се ¦ Минимум

група ¦ коефициент ¦ заплата, руб.

¦ по длъжност ¦

Длъжности на служителите ¦ - ¦ 2 704

първо ниво

Позиции на служителите

помощен преподавателски персонал

второ ниво ¦ ¦

1 квалификационно ниво ¦ 1,0 ¦ 2 900

2 ниво на квалификация ¦ 1,05 ¦ 3 050

Длъжности на преподавателския състав

1 квалификационно ниво ¦ 1,0 ¦ 3 360

2 ниво на квалификация ¦ 1,10 ¦ 3 700

3 ниво на квалификация ¦ 1,16 ¦ 3 900

4 квалификационно ниво ¦ 1,22 ¦ 4 100

Длъжности на ръководители на структурни ¦ ¦

дивизии

1 квалификационно ниво ¦ 1,0 ¦ 4 500

2 ниво на квалификация ¦ 1,04 ¦ 4 700

3 ниво на квалификация ¦ 1,09 ¦ 4 900

Длъжности на служители от висше и допълнително професионално ниво

образование

Работници ¦ ¦

административно-икономически

и помощен образователен персонал ¦ ¦

1 квалификационно ниво ¦ 1,0 ¦ 5 600

2 ниво на квалификация ¦ 1,05 ¦ 5 900

3 ниво на квалификация ¦ 1,13 ¦ 6 300

Професорски и преподавателски ¦ ¦

състав и ръководители на структурни ¦ ¦

дивизии

1 квалификационно ниво ¦ 1,0 ¦ 7000

2 ниво на квалификация ¦ 1,14 ¦ 8000

3 ниво на квалификация ¦ 1,29 ¦ 9000

4 ниво на квалификация ¦ 1,43 ¦ 10 000

5 квалификационно ниво ¦ 1,57 ¦ 11 000

6 квалификационно ниво ¦ 1,71 ¦ 12 000

Минималните заплати (ставки) на служителите в образователните институции на Нижни Новгородска област за професионални квалификационни групи се определят в размер не по-нисък от съответните минимални заплати, одобрени от правителството на Нижни Новгородска област.

Заповед на Министерството на образованието на Омска област от 10 ноември 2008 г. N 30 за учители в бюджетни образователни институции за средно професионално образование, по-специално се установяват следните препоръчителни заплати (официални заплати), ставки.

Ниво на квалификация ¦ (заплата), педагогически ставки

¦ служител, търкайте.

2 ниво на квалификация ¦ 3800

3 ниво на квалификация ¦ 3900

4 ниво на квалификация ¦ 4000

За служителите на образователния и помощния персонал от 1-во ниво на квалификация се определя заплата (официална заплата) в размер на 3100 рубли.

Администрацията на Тулска област в Указ от 11.06.2008 г. N 334 „За възнагражденията на служителите в държавните образователни институции на Тулска област“ пое още по-опростен път: одобри основната единица за определяне на заплатите в размер на 2300 рубли. Формирането на заплатите (служебните заплати) се основава на базова единица, основни и нарастващи коефициенти, установени в зависимост от степента на образование и спецификата на работата.

Както можете да видите, заплатите в субектите на Руската федерация се различават.

Компенсационни плащания

Компенсаторните плащания се определят като процент от заплатите (официалните заплати), ставките на заплатите или в абсолютни суми, освен ако не е одобрено друго. федерални закониили укази на президента на Руската федерация. Те не формират нова заплата и не се вземат предвид при изчисляване на други стимули или компенсационни плащания, установени като процент от заплатата.

Списъкът на компенсационните плащания във федералния бюджетни институциии Пояснения относно процедурата за установяване на компенсационни плащания във федерални бюджетни институции са одобрени със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 29 декември 2007 г. N 822. В съответствие с този документ компенсационните плащания включват:

а) плащания на служители, заети с тежка работа, работа с вредни и (или) опасни и други специални условия на труд (член 147 от Кодекса на труда на Руската федерация), установени с редица държавни разпоредби;

б) плащания за работа в райони със специални климатични условия (член 148 от Кодекса на труда на Руската федерация) (регионални коефициенти, северна надбавка);

в) плащания за работа в условия, които се отклоняват от нормалните (членове 149 - 151 от Кодекса на труда на Руската федерация), при извършване на работа с различна квалификация (член 150 от Кодекса на труда на Руската федерация), комбиниране на професии (позиции) (Член 151 от Кодекса на труда на Руската федерация), извънреден труд(Член 152 от Кодекса на труда на Руската федерация), работа през нощта (член 151 от Кодекса на труда на Руската федерация) и при извършване на работа при други условия, които се отклоняват от нормалните (член 149 от Кодекса на труда на Руската федерация). ):

Доплащания за квалификационна категорияза отделни позиции на служителите;

Добавки за степен. Съгласно параграф 5 на чл. 30 от Федералния закон от 22 август 1996 г. N 125-FZ „За висшето и следдипломното професионално образование“ на научни и педагогически работници на висшите образователни институциисе установяват надбавки за длъжностни заплати (ставки) в следните размери: 40% - за длъжността доцент; 60% - за длъжността професор; 3000 rub. - за научна степен кандидат на науките; 7000 rub. - за научна степен доктор на науките;

Премии за класност на водачите на МПС;

Доплащане за съвместяване на професии (длъжности), както и разширяване на обслужваните площи;

Допълнителни плащания за извънреден труд и работа в празнични и почивни дни;

Помощи за ненормиран работен ден;

Бонуси за ръководене на отбор;

Допълнителни плащания за владеене и използване на чужди езици в работата;

г) надбавки за работа с информация, представляваща държавна тайна, тяхното класифициране и разсекретяване, както и за работа с шифри (Постановление на правителството на Руската федерация от 18 септември 2006 г. N 573 „За предоставяне на социални гаранцииграждани, постоянно допуснати до държавна тайна, и служители на структурни звена за защита на държавната тайна“):

Месечен процент надбавка към служебната заплата (тарифна ставка) на граждани, допуснати до държавна тайна на постоянна основа;

Процентна надбавка към служебната заплата (тарифна ставка) на служителите на структурните подразделения на организацията за защита на държавната тайна.

Нормативните актове на изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация одобряват препоръчаните размери на компенсационните плащания, които се използват от образователните институции на тези съставни образувания при разработването на правила за възнагражденията.

Например, постановление на правителството на Нижни Новгородска област N 468 одобри по-специално следните суми на компенсационните плащания.

¦ Размер на плащанията

Списък на основанията ¦ от минималната работна заплата

¦ по позиция (%)

За работа в институции, намиращи се на ¦25

в селските райони, както и

граници селища(за институции

през цялата година)

За работа в институции, които нямат домакинство ¦10

комуникации (водоснабдяване, централен ¦

отопление, канализация и др.) ¦

За работа в специални (поправителни) ¦15 - 20

образователни институции (катедри, ¦

класове, групи) за ученици, ¦

ученици с увреждания

здраве (включително забавено ¦

умствено развитие); в уелнес

учебни заведения от санаториален тип

(класове, групи) за деца в нужда ¦

при дългосрочно лечение

За работа в специални учебни заведения¦

институции за деца и юноши

с девиантно поведение:

Медицински работници; ¦30

Педагогически и други служители ¦15 - 20
За работа в средните училища - ¦15

интернати, за интернатния цикъл на обучение ¦

на базата на училището на олимпийския резерв ¦

За работа през нощта за всеки час ¦ не по-малко от 20

работа през нощта (от 22.00 ¦

За привличане на служител на работа

в предвидения му почивен ден

или неработен празник: ¦

Служители, чиято работа се заплаща най-малко двойно на час

на почасови или дневни ставки; ¦или дневна ставка

Служители, които получават месечна заплата от поне един час

¦или дневна ставка над

¦заплата при работа

в почивни и неработни дни

¦празник

е произведен в рамките на

¦ месечна норма на работника

¦ време и размер

поне два пъти на час

¦или дневна ставка над

¦заплата при работа

¦произведени над

¦месечна ставка

За лидерство в класа (лидерство ¦

група): ¦

Учители от 1 - 4 клас; ¦15

Учители от 5 - 11 клас ¦20

Учители в началните институции ¦20

и средно професионално образование

стимулиращи плащания

Такива плащания са насочени към стимулиране на служителя да извършва висококачествена работа и са насърчение за резултатите от работата. Най-малко 30% от средствата за заплати, генерирани от разпределенията на федералния бюджет, се насочват към стимулиращи плащания от институции.

Списъкът на видовете стимулиращи плащания във федералните бюджетни институции и Разясненията относно процедурата за установяване на стимулиращи плащания във федералните бюджетни институции са одобрени със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 29 декември 2007 г. N 818. Посоченият списък включва следните видове плащания:

За интензивността и високите резултати от работата. Тези плащания включват възнаграждение на служителя за участие през разглеждания период в изпълнението на важна работа, събития (подготовка за руски, областни, регионални събития; развитие образователни проекти, програми); за специален режим на работа (изпълнение на превантивни и оздравителни програми с деца, изискващи повишено внимание и др.); за организиране и провеждане на събития, насочени към повишаване авторитета и имиджа на институцията сред населението;

За качеството на извършената работа. Плащанията за качество включват насърчаване на служителя за успешното и добросъвестно изпълнение от страна на служителя на неговите трудови задължения; за инициативност, творчество и прилагане в работата на съвременни форми, методи и съдържание на организация на труда; за качествена подготовка и провеждане на събития, свързани с уставната дейност на институцията;

За непрекъснат трудов стаж, стаж. Такива плащания насърчават служителите да работят в институцията за дълго време;

Бонуси въз основа на представянето.

Стимулиращите плащания, размерите и условията за тяхното прилагане се определят от колективни договори, споразумения, местни разпоредби.

Изброените по-горе видове стимулиращи плащания се установяват за служителя, като се вземат предвид критерии, които позволяват да се оцени ефективността и качеството на неговата работа, като се вземат предвид препоръките на съответните федерални изпълнителни органи. Следователно вътрешни регламентиподлежи на одобрение от по-висшия орган.

За образователните институции под юрисдикцията на Федералната агенция за образование приблизителните показатели за стимулиране на служителите на образователните институции са одобрени със следните заповеди на Федералната агенция за образование от 28 ноември 2008 г.:

N 1761 „За одобряване на приблизителни показатели за стимулиране на служители на федерални държавни образователни институции, изпълняващи основни програми общо образованиеподчинени на Федералната агенция за образование, за количеството и качеството на труда”;

N 1763 „За одобряване на приблизителни показатели за стимулиране на служители на държавни образователни институции за средно професионално образование, подчинени на Федералната агенция по образование, за количеството, интензивността и качеството на работата“;

N 1769 „За одобряване на приблизителни показатели за стимулиране на служители на държавни образователни институции за висше професионално образование, подчинени на Федералната агенция по образование, за количеството, интензивността и качеството на работата“;

N 1771 „За одобряване на приблизителни показатели за стимулиране на служителите на държавни образователни институции за допълнително образование за деца, държавни образователни институции, федерални държавни институции, държавни културни институции, подчинени на Федералната агенция по образование, за количеството и качеството на труда“;

N 1775 „За одобряване на приблизителни показатели за стимулиране на служителите на държавните образователни институции на специалните професионални училища, подчинени на Федералната агенция по образование, за количеството и качеството на работата.“

Забележка! Указ на президента на Руската федерация от 4 март 2010 г. N 271 „Въпроси на Министерството на образованието и науката на Руската федерация“ Рособразованието беше премахнато, функциите му бяха прехвърлени на Министерството на образованието и науката.

Специфични показатели за стимулиране на служителите за количеството, интензивността и качеството на труда се разработват и одобряват от всяка образователна институция самостоятелно. Размерът на стимулиращите плащания се препоръчва да се определя като процент от заплатите (ставките) за съответните нива на квалификация на PCG или в абсолютни суми.

Стимулиращите плащания се извършват с решение на ръководителя на институцията в рамките на бюджетните разпределения за възнагражденията на служителите на институцията, както и в рамките на средствата от предприемачески и други дейности, генериращи доходи, насочени от институцията за възнаграждение на служителите.

И. Зернова

Редактор на списание

„Бюджетни учебни заведения: счетоводство и данъци“

Заплатата на служителя се определя от трудовия договор в съответствие със системата за възнаграждение на работодателя (член 135 от Кодекса на труда на Руската федерация). Системите за възнаграждение (тарифни ставки, заплати (официални заплати), допълнителни плащания и надбавки от компенсаторен и стимулиращ характер, бонусни системи) се установяват с колективни договори, споразумения, местни разпоредби в съответствие с трудовото законодателство и други актове, съдържащи норми трудовото законодателство.

Съгласно параграф 10, параграф 2, член 32 от Закона на Руската федерация от 10.07.1992 г. N3266-1 „За образованието“, заплатите на служителите на образователна институция, включително надбавки и допълнителни плащания към официалните заплати, процедурата и Размерът на бонусите се определя директно от образователната институция. По отношение на държавните и общинските образователни институции тази норма се прилага, като се вземат предвид спецификите на установяване на системи за заплащане на служителите на такива институции. Това означава, че са инсталирани платежни системи:

а) във федерални образователни държавни институции - колективни договори, споразумения, местни разпоредби в съответствие с федералните закони и други нормативни правни актове на Руската федерация;

б) в държавни образователни институции на съставните образувания на Руската федерация - колективни договори, споразумения, местни разпоредби в съответствие с федералните закони и други регулаторни правни актове на Руската федерация, закони и други регулаторни правни актове на съставните образувания на Руската федерация федерация;

в) в общински образователни институции - колективни договори, споразумения, местни разпоредби в съответствие с федералните закони и други регулаторни правни актове на Руската федерация, закони и други регулаторни правни актове на съставните образувания на Руската федерация, регулаторни правни актове на местните власти .

Постановление на правителството на Руската федерация от 05.08.2008 г. N583 „За въвеждането на нови системи за заплащане на служителите на федералните бюджетни институции и федералните правителствени агенции, както и цивилен персоналвоенни части, институции и подразделения на федералните изпълнителни органи, в които законът предвижда военна и еквивалентна служба, чието възнаграждение понастоящем се извършва въз основа на Единната тарифна скала за възнаграждение на служителите на федералните държавни институции "от 1 декември , 2008 г. за служители федералните бюджетни институции, включително образователните, въведоха нови системи за заплащане.

Преходът към нови системи на заплащане предполага:

1) отказ от Единната тарифна скала;

2) диференциране на възнагражденията на служителите на бюджетните институции, като се вземат предвид:

Специфика на трудовите функции в зависимост от сферата на дейност, длъжност (професия);

Ниво на квалификация и професионална компетентност;

Качеството, ефективността и ефективността на работата на конкретни служители.

3) разширяване на правомощията на бюджетните институции по въпросите на разпределението на фонда за заплати.

Съгласно клауза 1 от Регламент N583, системата за заплащане на служителите на федералните бюджетни институции, включително образователните, включва:

1) заплати (официални заплати), ставки на заплатите;

2) компенсационни плащания;

3) стимулиращи плащания.

За изпълнение на задълженията, определени с трудови договори, се изплащат служебни заплати и ставки на заплатите, длъжностни характеристики, квалификациии други документи. Размерът на заплатите (официалните заплати), ставките на заплатите се определят от ръководителя на образователната институция. Това отчита сложността и обема на извършената работа.

Заплатите на учителите включват и възнаграждения и стимули.

Компенсаторните плащания в съответствие със Списъка на видовете компенсационни плащания във федерални бюджетни институции, одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 29 декември 2007 г. N822, включват:

Плащания на служители, заети с тежка работа, работа с вредни и (или) опасни и други специални условия на труд;

Плащания за работа в райони със специални климатични условия;

Заплащания за работа при условия, които се отклоняват от нормалните (при извършване на работа с различна квалификация, съвместяване на професии (длъжности), извънреден труд, работа през нощта и при извършване на работа при други условия, които се отклоняват от нормалните);

Надбавки за работа с информация, представляваща държавна тайна, тяхното класифициране и разсекретяване, както и за работа с шифри.

Компенсаторните плащания на практика включват и допълнителни плащания и надбавки за управление на класната стая, деловодство, проверка на тетрадки и др.

Размерите и условията за извършване на компенсационни плащания в конкретна образователна институция се определят от колективни договори, споразумения и местни разпоредби в съответствие с трудовото законодателство и други актове, съдържащи норми на трудовото право, както и списък на видовете компенсационни плащания, ако приема се от учредителя.

Стимулиращите плащания включват:

Плащания за интензивност и висока ефективност;

Плащания за качеството на извършената работа;

Плащания за непрекъснат трудов стаж, трудов стаж;

Бонусни плащания въз основа на представяне.

Отличителна черта на такива плащания е, че те се правят не за изпълнение на служебни задължения, а за ефективността и ефикасността на работата. В резултат на това тези плащания не са гарантирани за всички служители, право на получаване имат тези, които са постигнали показатели и резултати в работата, надхвърлящи стандарта.

Учебното натоварване (педагогическа работа), чийто обем е по-голям или по-малък от нормата часове за ставката на заплатата, се установява само с писменото съгласие на служителя.

Съгласно параграф 2 от Постановление на правителството на Руската федерация от 03.04.2003 г. N191 „За продължителността на работното време (норма за часове педагогически труд за ставката на заплатата) на педагогическите работници“, учителите на общообразователните институции и учителите на педагогическите училища и педагогическите колежи, чиято учебна натовареност по независещи от тях причини намалява през учебната година спрямо установената, се заплаща:

Заплата за действителния брой часове, ако оставащата натовареност е по-висока от установената норма за ставка;

Заплата в размер на ставката, ако оставащата натовареност е под установената норма за ставка и при невъзможност да бъдат натоварени с друга педагогическа работа;

Заплатата, установена преди намаляването на преподавателската тежест, ако е под нормата за ставка и ако е невъзможно да се натоварят служителите с друга педагогическа работа.

Учителите в институциите за основно професионално и средно професионално образование, чието преподавателско натоварване по независещи от тях причини намалява през учебната година в сравнение с установеното, получават заплати в размера, установен при фактурирането в началото на учебната година. Съответно в последните два случая промяната в преподавателската натовареност не води до промяна в условията на възнаграждение.

Преподавателската работа над установената норма от часове за ставката на заплатата, извършена от пед.работници с тяхно съгласие, не е извънреден труд. Заплаща се допълнително според получената работна заплата в еднократен размер.