տուն

Կառուցվածքային միավորի վերաբերյալ կանոնակարգ» Ուսումնական կենտրոն»

ՀԱՍՏԱՏԵԼ
գործադիր տնօրեն
ՍՊԸ «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ»
P.S. Բատիշչևը
01 դեկտեմբերի, 2017թ

«Ուսումնական կենտրոն» կառուցվածքային ստորաբաժանման կանոնակարգ.

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1. Կրթական և արտադրական գործունեություն իրականացնող կառուցվածքային ստորաբաժանման վերաբերյալ սույն կանոնակարգը (այսուհետ՝ կանոնակարգ) մշակվել է ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ ՍՊԸ-ի կանոնադրության հիման վրա և համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի: կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն».

1.3. Ուսումնական կենտրոնը ստեղծվում և լուծարվում է «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենի հրամանով։

1.4. Ուսումնական կենտրոնը ղեկավարում է ուսումնական կենտրոնի ղեկավարը, որը նշանակվում և պաշտոնից ազատվում է «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենի հրամանով։

1.5. ԿԱ պետի երկարատև բացակայության ժամանակ (արձակուրդ, հիվանդություն, գործուղում և այլն) ԿԱ կառավարումն իրականացնում է ԿԱ պետի տեղակալը՝ «ԾՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենի հրամանով. ԿԵՆՏՐՈՆ»:

1.6. Ուսումնական կենտրոնի մասնագետները նշանակվում և պաշտոններից ազատվում են «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենի հրամանով ՏԿ պետի առաջարկությամբ։

1.7. Ուսումնական կենտրոնն իրականացնում է «ՊՐՈԳՐԱՄ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի կանոնադրությամբ ամրագրված գործունեության տեսակները և կրթական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիան, որը ձեռք է բերվել՝ հաշվի առնելով գործունեության առանձին տեսակների առանձնահատկությունները՝ գործող օրենքով սահմանված կարգով:

1.8. Սույն Կանոնակարգը կարգավորում է «ԾՐԱԳՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի ուսումնական և արտադրական, ֆինանսատնտեսական գործունեությունը, որն ապահովում է ուսանողների վերապատրաստում համապատասխան կրթական ծրագրի պրոֆիլով:

1.9. Ուսումնական կենտրոնն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքով և այլոց: դաշնային օրենքներՌուսաստանի Դաշնության, կրթության ոլորտում Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշումներն ու կարգադրությունները, սույն Կանոնակարգերը, Կանոնադրությունը և տեղական ակտերՍՊԸ «ԾՐԱԳՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ».

1.10. Ուսումնական կենտրոնը չունի առանձին անձնական հաշիվ և կնիք։

1.11. Ուսումնական կենտրոնը չունի առանձնացված գույք և իր գործունեության մեջ օգտագործում է «ՊՐՈԳՐԱՄ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի գույքը:

1.12. Սույն դրույթը կարող է փոփոխվել և լրացվել սահմանված կարգով:

2. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

2.1. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ուսուցման, մասնագիտական ​​վերապատրաստման և կադաստրային կապերի, գեոդեզիայի և քարտեզագրության ոլորտում հայրենական մասնագետների վերապատրաստման անցկացում.

2.2. Ուսումնական գործընթացի և ուսումնական գործունեության ուսումնամեթոդական, նորմատիվ-կազմակերպչական և կազմակերպչական-խորհրդատվական աջակցություն և աջակցություն.

2.3. Համագործակցություն Ռուսաստանի Դաշնության իրավաբանական, կրթական, գիտական ​​և այլ կազմակերպությունների հետ՝ մասնագետների համար լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն կազմակերպելու փորձն ուսումնասիրելու և օգտագործելու նպատակով:

2.4. Ուսումնական ծրագրերի մշակում և վերապատրաստման ժամանակակից ծրագրեր, մեթոդական նյութեր, դասախոսություններ և ուսումնական նյութեր.

2.5. Ուսումնական գործընթացի կառավարման ավտոմատացում և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ներդրում ուսումնական գործընթաց.

2.6. Ուսանողների անձնական կարողությունների ուսուցման և ինքնաիրացման համար նախադրյալների ստեղծում.

2.7. Դասավանդման նորարարական ձևերի և մեթոդների մշակում.

2.8. Մտավոր ներուժի զարգացումն ապահովող միջավայրի ձևավորում.

2.9. ՏԿ-ի գործունեության վերաբերյալ տեղեկանքի, հաշվետվության և այլ փաստաթղթերի պատրաստում կրթական մարմիններին, պետական ​​և հասարակական այլ կառույցներին.

3. ՖՈՒՆԿՑԻԱՆԵՐ

Առաջադրանքներին համապատասխան «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի ուսումնական կենտրոնն իրականացնում է հետևյալ գործառույթները.

3.1. Ուսուցում կոմերցիոն առաջարկներմասնակցել ուսուցման կազմակերպման վերաբերյալ կոնտրագենտի հետ բանակցություններին.

3.2. Մասնակցություն կադրերի գիտատեխնիկական և նորարարական զարգացման հիմնախնդիրներին նվիրված ցուցահանդեսների, տոնավաճառների, շնորհանդեսների, գիտաժողովների և սեմինարների կազմակերպմանը և անցկացմանը.

3.3. Մասնագետների ընդունելության և վերապատրաստման կազմակերպում և ուսումնական գործընթացի վերահսկում.

3.4. Ուսանողների վերապատրաստման մեթոդների, տեխնիկայի և ձևերի կատարելագործում.

3.5. Դասավանդման որակի վերահսկողության և ուսումնամեթոդական աջակցության կազմակերպում.

3.6. Հաստատված կրթական ծրագրերին համապատասխան ուսուցման անցկացում և ուսումնական ժամ 45 րոպե տևողությամբ, որը սահմանված է լսարանային ուսուցման բոլոր տեսակների համար.

3.7. Միջոցառումների կազմակերպում վերջնական ատեստավորման ընթացքում (գիտելիքների թեստավորում).

3.8. Ուսումնական փաստաթղթերի տրամադրում.

3.9. Տեղեկատվության անվտանգության և կատարողականի ապահովում կազմակերպչական միջոցառումներապահովել որպես առևտրային գաղտնիք կամ սահմանափակ տեղեկատվություն պատշաճ կերպով դասակարգված տեղեկատվություն պարունակող տեղեկատվության գաղտնիությունը:

4. ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐ ԵՎ ՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

4.1. ԿԱ ՍՊԸ «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի աշխատակիցները, գործառույթներին և խնդիրներին համապատասխան, իրավունք ունեն.

Սահմանված կարգով նախապատրաստում է առաջարկություններ կառուցվածքի և անձնակազմի, ժամանակավոր աշխատողների վարձատրության ձևի և չափի վերաբերյալ, իրականացնում է կադրերի ընտրություն.

ձեւը ուսումնական ծրագրերև լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության բոլոր ոլորտներում ուսանողների վերապատրաստման պլաններ.

Բարձրացնել մասնագիտական ​​որակավորումները;

ՊՐՈԳՐԱՄ ԿԵՆՏՐՈՆ ՍՊԸ-ի կառուցվածքային ստորաբաժանումներից սահմանված կարգով պահանջել ԿԱ-ի իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ տեղեկատվություն (նյութեր).

Ծրագրերի վերաբերյալ փորձագիտական ​​և աշխատանքային խմբերի ստեղծում;

Իր իրավասության սահմաններում սահմանված կարգով բանակցություններ վարել արտաքին կազմակերպությունների հետ.

Օգտագործել ֆինանսավորման համար հատկացված միջոցները գիտատեխնիկական և կրթական գրականություն ձեռք բերելու համար.

ԿԱ-ի իրավասությանն առնչվող հարցերի վերաբերյալ առաջարկություններ անել նոր կրթական ծրագրերի և գիտական ​​նախագծերի տեսքով.

4.2. ԿԱ ՍՊԸ «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի աշխատակիցները, գործառույթներին և խնդիրներին համապատասխան, պատասխանատու են.

Սխալ կատարումը կամ չկատարումը պաշտոնական պարտականություններըպաշտոնով և աշխատանքի նկարագրությամբ նախատեսված՝ սահմանված սահմաններում Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ;

Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումները Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.

պատճառում նյութական վնասՌուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.

բացահայտում գաղտնի տեղեկատվությունով հայտնի դարձավ ծառայության մեջ և այլ կերպ.

Տեխնիկական և հրդեհային անվտանգություն, ՈՒԿ-ի տարածքում մաքրության և կարգուկանոնի համար։

5. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆԻ ՂԵԿԱՎԱՐ

5.1. «ԾՐԱԳՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ ուսումնական կենտրոնի ղեկավարը պարտավոր է.

Կազմակերպել, ղեկավարել և համակարգել UC ՍՊԸ «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» գործունեությունը.

Կատարել գաղտնի տեղեկատվության համաձայնագիրը և վերահսկել ուսումնական կենտրոնի աշխատակիցների կողմից պաշտոնական տեղեկատվության գաղտնիության անվտանգությունը.

Կազմակերպել և վերահսկել գրասենյակային աշխատանքի անցկացումը՝ կիրառելի հրահանգներին համապատասխան.

Ղեկավարության անունից ներկայացնում է ԿԱ ՍՊԸ «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» բարձրագույն և երրորդ կողմի կազմակերպություններում՝ իր իրավասության ներքո գտնվող ցանկացած հարցով.

Մշակել և իրականացնել ուսումնական կենտրոնի ընթացիկ տարվա (տարեկան) նպատակները վերապատրաստման ոլորտում.

Ստեղծել ցուցիչներ, չափորոշիչներ և մեթոդներ՝ գնահատելու ընթացիկ ուսումնական գործընթացի տարեկան բարելավումով արդյունավետությունը.

Ապահովել, որ ուսումնական կենտրոնի աշխատակիցները պահպանեն աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության, արդյունաբերական սանիտարական և հրդեհային պաշտպանության կանոններն ու կանոնակարգերը:

5.2. «ԾՐԱԳՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» Ուսումնական կենտրոն ՍՊԸ-ի ղեկավարն իրավունք ունի.

Կառավարել, կազմակերպել և համակարգել ուսումնական գործընթացը.

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման վերաբերյալ հրամաններ է տալիս և տալիս ցուցումներ, որոնք պարտադիր են և՛ ուսանողների, և՛ ՏԿ աշխատակիցների համար.

Սահմանված կարգով պահանջել և ստանալ «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ԿԱ ՍՊԸ-ի գործունեության համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն և նյութեր.

Առաջարկություններ ներկայացնել «ԾՐԱԳՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի ղեկավարությանը Ուսումնական կենտրոնի աշխատակիցներին գործուղումների, խորացված վերապատրաստման դասընթացների, սեմինարների, ցուցահանդեսների և այլն ուղարկելու վերաբերյալ.

Առաջարկություններ անել «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի ղեկավարությանը Ուսումնական կենտրոնի աշխատակիցների խրախուսման վերաբերյալ.

5.3. Ուսումնական կենտրոնի ղեկավարն անձամբ պատասխանատու է.

Ուսումնական կենտրոնի գործառույթների կատարման որակը և ժամանակին.

Վարչության կառավարման գործընթացում գործող օրենսդրության համապատասխանությունը.

ԿԱ-ի աշխատանքի վերաբերյալ հավաստի տեղեկատվության կազմում, հաստատում և տրամադրում.

Ենթակաների կողմից իրենց ծառայողական պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելը կամ չկատարելը ծառայողական պարտականություններով սահմանված սահմաններում.

6. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ

6.1. «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ԿԱ ՍՊԸ-ի կառուցվածքը և անձնակազմը հաստատում է «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենը՝ ելնելով կազմակերպության գործունեության պայմաններից և բնութագրերից՝ ԿԱ ղեկավարի առաջարկությամբ:

6.2. Ուսումնական կենտրոնի ստորաբաժանումների (բյուրոներ, սեկտորներ, խմբեր, լաբորատորիաներ և այլն) կանոնակարգը հաստատում է «ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի գլխավոր տնօրենը, իսկ ստորաբաժանումների աշխատակիցների միջև պարտականությունների բաշխումն իրականացնում է ղեկավարը: ՏԿ-ի։

6.3. Գործառույթների և իրավունքների իրականացման նպատակով Ուսումնական կենտրոնը համագործակցում է «ՊՐՈԳՐԱՄ ԿԵՆՏՐՈՆ» ՍՊԸ-ի այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումների հետ՝ համաձայն կանոնադրության և հրահանգների:

Տեղադրվել է 14.01.2018թ

Սկսենք առանձնացնելով երկու կարևոր մանրամասներ.
1. Դրույթներ գրելը տեղին է, եթե կա կազմակերպության իրական բաժանում այս նույն ստորաբաժանումների:
2. Քննարկվող դրույթների առկայությունը կազմակերպության համար պարտադիր չէ:

Կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանում` ձեռնարկության մի մաս, որը հատկացվում է սահմանված կարգով, բայց չունի իրավաբանական անձի բնութագրեր և առանձնացված չէ, որին վերապահված են ինքնուրույն առաջադրանքներ, գործառույթներ և պարտականություններ:

Ձեռնարկության մի մասը (աշխատակիցներին) առանձին կառույցի առանձնացնելու հիմնական չափանիշը նրան հատուկ առաջադրանքների և գործառույթների, ինչպես նաև այդ խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ հատուկ լիազորությունների նշանակումն է:

Կառավարման պրակտիկան ցույց է տալիս, որ հնարավոր է արդյունավետ կազմակերպել աշխատանքը և վերահսկողություն իրականացնել, եթե ոչ ավելի, քան 8-10 աշխատակիցներ ուղղակիորեն ենթակա են մեկ ղեկավարին: Հետևաբար, ցանկալի է մեծ ստորաբաժանումները բաժանել ավելի փոքր կառուցվածքային միավորների.

• կառավարում - բաժիններ, ծառայություններ;
• սեմինարներ - հատվածներ, բաժիններ;
• բաժիններ - բաժիններ, սեկտորներ, բաժիններ:

Դրույթների ամենակարևոր մասը պատասխանատվության ոլորտների սահմանազատումն է և գերատեսչությունների միջև հարաբերությունների պարզեցումը: Փորձեք ձեր գոյություն ունեցող «ուղղանկյունները» (կառուցվածքային բաժանմունքները) միացնել նրանց կապերը ցույց տվող գծերով: Ստացեք վեբ հիշեցնող նկար: Եվ եթե վերլուծեք այն հարցերի շրջանակը, որոնց շուրջ փոխազդեցություն է տեղի ունենում, ապա վստահ եմ, որ դուք կգտնեք շատ «դատարկ» (տեղեկատվությունը պարզապես անհրաժեշտ չէ ստորաբաժանմանը, որտեղ այն գալիս է) և համընկնող հղումներ: Բայց կազմակերպչական կառուցվածքըև, մասնավորապես, մշակվող դրույթները ուղղված են հենց այս տեղեկատվական հոսքերի պարզեցմանը, կրճատելու այն ժամանակը, որ անհրաժեշտ է դրանք կատարողից կառավարիչին անցնելու համար և, ի վերջո, բարելավել որոշումների կայացման որակն ու արագությունը:

Նախ , որոշել այն խնդիրները, որոնց համար ստեղծվում է կառուցվածքային միավոր: Նրա առջեւ դրված խնդիրները պետք է իրական լինեն, թեկուզ այս փուլում անհնարին թվան, բայց սկզբունքորեն իրագործելի։ Հետագայում, այս ստորաբաժանման աշխատակիցներով համալրելու գործընթացում, դուք կգնահատեք մարդկանց առաջադրանքները լուծելու ունակության համար, կորոշեք, արդյոք դրսից մասնագետներ ներգրավելու անհրաժեշտություն կա, թե բավարար ձեր սեփական մարդկային ռեսուրսները, ինչպես նաև կպլանավորեք անձնակազմի վերապատրաստում:

Երկրորդ , որոշեք գործառույթները (գործողությունները), որոնք միավորը պետք է կատարի առաջադրանքները լուծելու համար:

Երրորդ , խմբավորել նույն տեսակի ֆունկցիաները առանձին ուղղություններով, որոշել թիվը անհրաժեշտ անձնակազմվիրտուալ աշխատողների միջև ֆունկցիաները բաշխելով և դրանց իրականացման ժամանակի նորմերը (կամ այլ կերպ) հաշվարկելով, վերլուծել ստորաբաժանման ղեկավարի կողմից ստորաբաժանմանը վերապահված բոլոր գործառույթների կատարման նկատմամբ վերահսկողության հնարավորությունը և որոշել, թե արդյոք կա. միավորի ներսում ավելի փոքր կառուցվածքային միավորներ ստեղծելու անհրաժեշտություն:

Սույն աշխատանքն ավարտելուց հետո «Կանոնակարգի» նախագիծը ներկայացնել շահագրգիռ գերատեսչությունների հաստատմանը (դրանք որոշվել են աշխատանքի նախորդ փուլում): Հավաքեք մեկնաբանություններ և առաջարկություններ: Վերլուծեք դրանք, եթե դրանք նշանակալից են և կառուցողական (զգույշ եղեք, քանի որ դուք խլում եք որոշ լիազորություններ այլ ղեկավարներից, ինչը կարող է զրկել նրանց անփոխարինելիության կարգավիճակից), ապա հավաքեք այսպես կոչված «հաշտեցման հանձնաժողով», լուծեք բոլոր տարաձայնությունները։ բովանդակության վրա։

Ներկայացնել իրավաբանական բաժին՝ գործող օրենսդրության համապատասխանությունը ստուգելու համար և դրական պատասխան ստանալուց հետո հաստատել փաստաթուղթը ղեկավարի կողմից:

Առանձին կազմակերպություններում դա ավելի հաճախ բնորոշ է պետական ​​և քաղաքային մարմիններին կամ բյուջետային հիմնարկներ, Կանոնակարգի մշակման և հաստատման կարգը ամրագրված է «Կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգի կազմման, համաձայնեցման և հաստատման կարգի վերաբերյալ հրահանգներ» առանձին փաստաթղթով։

Կարելի է Կանոնակարգը մշակելիս գնալ այլ, ավելի պարզ ձևով։ Եվ որպես հիմք ընդունել «Ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակը», քանի որ ստորաբաժանման հիմնական խնդիրներն ու գործառույթները կարող են բխվել համապատասխան ղեկավարների և մասնագետների աշխատանքային պարտականություններից և հակառակը: Միևնույն ժամանակ, կառուցվածքային ստորաբաժանման խնդիրներն ու գործառույթները պետք է հստակեցվեն և լրացվեն ձեր կազմակերպության հետ կապված: Օրինակ՝ մարքեթինգի և գովազդի բաժնի գործառույթները կորոշվեն՝ ավելացնելով մարքեթինգի և գովազդի բաժնի ղեկավարների աշխատանքային պարտականությունները՝ համաձայն սույն բաժնին տրված առաջադրանքների, և հաշվի առնելով կառուցվածքային շինարարության առանձնահատկությունները և այս ձեռնարկության գործունեությունը:

Հիմնական բանը Կանոնակարգի մշակման ոչ պաշտոնական մոտեցումն է: Չափազանց բյուրոկրատիան, ստանդարտ, կնիքով ձևակերպումների օգտագործումը կհանգեցնի նրան, որ աշխատանքի ընդունելիս նման փաստաթղթին ծանոթանալով, աշխատողն այլևս երբեք չի անդրադառնա դրան և, համապատասխանաբար, ապագայում չի ապավինի դրա վրա: աշխատանք.

Կառուցվածքային ստորաբաժանումների վերաբերյալ Կանոնակարգերի մշակման պատասխանատվությունը սովորաբար վերագրվում է կազմակերպության և վարձատրության վարչությանը, իսկ դրա բացակայության դեպքում՝ անձնակազմի կամ իրավաբանական բաժնին:

Կանոնակարգը պետք է սահմանի` ստեղծման կարգը և իրավական կարգավիճակըձեռնարկության իոնացման կառուցվածքում ստորաբաժանումներ. ստորաբաժանման կառուցվածքը և անձնակազմը. խնդիրները, գործառույթները, իրավունքներն ու պարտականությունները, ինչպես նաև կազմակերպության այլ կառույցների հետ միավորի փոխգործակցության կարգը:

Ինչպես հետևում է սահմանումից, Կանոնակարգը կարող է բաղկացած լինել հետևյալ բաժիններից.

1. Ընդհանուր դրույթներ.
2. Կառուցվածքը և անձնակազմը.
3. Առաջադրանքներ.
4. Գործառույթներ.
5. Իրավունքներ.
6. Փոխազդեցություն.
7. Պատասխանատվություն.

Փաստաթղթի տվյալ կառուցվածքը խորհուրդ է տրվում: Գործնականում Կանոնակարգում կարող են լինել ավելի շատ բաժիններ (կարելի է ավելացնել՝ գույք և միջոցներ (բյուջե), աշխատավարձի պայմաններ, աշխատանքի կազմակերպում, հաստատման և փոփոխման կարգ և այլն) կամ ավելի քիչ։

Որպես օրինակ, ահա մոդելային դրույթների մի քանի օրինակներ.

Կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանման վերաբերյալ կանոնակարգերի մշակում և կատարում

ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ SOOO FMS-ի կառուցվածքային ստորաբաժանումների վերաբերյալ

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

խորհրդի անդամների ընդհանուր ժողով

Արձանագրություն թիվ ___

_________________-ից

նախագահող

_________________

ԴԻՐՔ

կառուցվածքային բաժանումների մասին

Սվերդլովսկի մարզային հասարակական կազմակերպություն

«Մոտոցիկլետային սպորտի Ֆեդերացիա»

Եկատերինբուրգ քաղաք

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1 Սույն դրույթը կարգավորում է «Մոտոցիկլետային սպորտի ֆեդերացիա» Սվերդլովսկի մարզային հասարակական կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումների ստեղծումը, կազմը, աշխատանքի սխեման, գործունեությունը, լուծարումը, այսուհետ՝ Կազմակերպություն:

1.2 Կառուցվածքային ստորաբաժանումները, համաձայն Կազմակերպության գործող կանոնադրության 4-րդ կետի, հանդիսանում են հանձնաժողովներ, մասնաճյուղեր, ներկայացուցչություններ:

1.3 Կառուցվածքային ստորաբաժանումները անկախ իրավաբանական անձինք չեն, նրանք իրենց գործունեությունն իրականացնում են սույն դրույթի հիման վրա:

1.4 Կառուցվածքային ստորաբաժանումները կարող են օժտված լինել Կազմակերպության գույքով, որը գրանցվում է բաժնի առանձին հաշվեկշռում և Կազմակերպության հաշվեկշռում: Կառուցվածքային միավորի սեփականությունը Կազմակերպության սեփականությունն է:

1.5 Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարը նշանակվում է Կազմակերպության խորհրդի կողմից 1 տարի ժամկետով և գործում է Կազմակերպության խորհրդի նախագահի կողմից տրված լիազորագրի հիման վրա:

1.6 Կառուցվածքային ստորաբաժանման համարը, կառուցվածքը և ներքին կանոնակարգը որոշվում է՝ ելնելով համապատասխան կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարի անհրաժեշտությունից՝ համաձայնեցնելով Կազմակերպության խորհրդի հետ:

1.7 Կառուցվածքային ստորաբաժանումները պահպանում են իրենց փաստաթղթերը: Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարի կողմից վավերացված փաստաթղթերի պատճենները պահվում են Կազմակերպության խորհրդում:

1.8 Կառուցվածքային ստորաբաժանումները գործում են Կազմակերպության խորհրդի անդամների անմիջական հսկողության ներքո և հաշվետու են Կազմակերպության խորհրդին:

1.9 Կառուցվածքային ստորաբաժանումների շարքում ճանաչվում է Հանձնաժողովների առաջնահերթությունը։

1.10 Կառուցվածքային ստորաբաժանումները ստեղծվում և լուծարվում են Կազմակերպության խորհրդի որոշմամբ:

2 ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎ.

2.1 Հանձնաժողովները բաժանվում են սպորտային և ոչ մարզական:

2.1.1 Սպորտային հանձնաժողովները ստեղծվում են մոտոցիկլետի սպորտային դիսցիպլիններին պատկանելու սկզբունքով:

2.1.2 Ոչ սպորտային հանձնաժողովները ստեղծվում են կազմակերպության ոչ մարզական գործունեության ուղղության իրականացման սկզբունքով (մրցավարական հանձնաժողով, վեճերի հանձնաժողով, վետերանների խորհուրդ, հոգաբարձուների խորհուրդըև այլն, բացառությամբ աուդիտի հանձնաժողովի):

2.3 Ղեկավարում է հանձնաժողովը՝ հանձնաժողովի նախագահ, այսուհետ՝ նախագահ։

2 4 Հանձնաժողովի անդամների թիվը երեք անդամից ոչ պակաս է` ներառյալ նախագահը:

2.5 Հանձնաժողովի նախագահը գտնվում է տեղանքկազմակերպության քարտուղարության գտնվելու վայրը.

2.6 Սպորտային հանձնաժողովների իրավասությունը ներառում է.

համապատասխան կարգի մրցումներին մասնակցող մարզիկների տվյալների հավաքագրում.

Կազմում օրացուցային պլանմրցույթներ և սպորտային միջոցառումներ համապատասխան կարգում.

Փոխգործակցություն մրցույթների կազմակերպիչների հետ;

Մրցումների և մարզական իրադարձությունների արձանագրությունների տվյալների բազայի վարում.

Սպորտային վնասվածքների տվյալների բազայի վարում;

Մարզիկներին և մրցումների և մարզական միջոցառումների կազմակերպիչներին կազմակերպչական մեթոդական աջակցության տրամադրում.

Մրցումների և մարզական միջոցառումների անցկացման և դրանց գնահատման չափանիշների մշակման վերաբերյալ առաջարկությունների ներկայացում.

Անվտանգության հսկողություն մրցումների և սպորտային իրադարձությունների ժամանակ;

Մոտոցիկլետի համապատասխան կարգում Սվերդլովսկի մարզի ազգային հավաքականի կազմի վերաբերյալ առաջարկների մշակում.

Մոտոցիկլետի համապատասխան կարգով ուսումնամարզական հավաքների անցկացման առաջարկների մշակում;

Մոտոցիկլետի համապատասխան կարգի մրցումների համար դատավորներ նշանակելու առաջարկների մշակում.

Մոտոցիկլետի համապատասխան կարգի տարբեր մրցումների և սպորտային միջոցառումների արդյունքների ամփոփում.

2.7 Ոչ սպորտային հանձնաժողովների իրավասությունը ներառում է.

Գործունեության համապատասխան ոլորտի հայեցակարգի և զարգացման ռազմավարության առաջարկների մշակում.

Համապատասխան հանձնաժողովների անդամների գրանցամատյանի վարում.

Մրցումների համար սպորտային դատավորների նշանակում (դատավարական հանձնաժողով);

Համապատասխան հանձնաժողովների անդամների կազմակերպում, անցկացում և գործուղում համապատասխան գործունեության ոլորտում վերապատրաստման սեմինարների.

Կազմակերպության անդամների կամ այլ կազմակերպությունների, իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց ներկայացուցչություն Կազմակերպության կողմից առաջխաղացման նպատակով:

3 ՄԱՍՆԱՃՅՈՒՂ.

3.2 Մասնաճյուղի գործունեությունը կարգավորվում է Կազմակերպության կանոնադրությամբ և սույն կանոնակարգով:

3.4 Մասնաճյուղը տարածքային հիմունքներով միավորում է կազմակերպության անդամներին, ներկայացուցչությանը և իր իրավասության շրջանակներում վերահսկում է նրանց գործունեությունը:

3.5 Մասնաճյուղի ղեկավարի իրավասությունը ներառում է.

Մրցումներին, պաշտոնական սպորտային և այլ միջոցառումներին ներկայացուցչական գործառույթների կատարում.

Իր տարածքում ներկայացուցչություններ հիմնելու առաջարկների մշակում.

Իր տարածքային պատասխանատվության գոտում կազմակերպության ներկայացուցիչների և անդամների ժողովի հրավիրում` առաջարկներ մշակելու և մասնաճյուղի և կազմակերպության գործունեությանն առնչվող տարբեր հարցերի լուծման համար.

այլ հարցերի լուծում, որոնք չեն մտնում ժողովի բացառիկ իրավասության մեջ և անհրաժեշտ են Մասնաճյուղի գործունեության համար.

Առաջարկությունների մշակում, հանձնաժողովում՝ սպորտային միջոցառումները օրացույցում ընդգրկելու վերաբերյալ.

4 ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑՉՈՒԹՅՈՒՆ.

4.1 Կազմակերպության ներկայացուցչությունը, այսուհետ` Ներկայացուցչություն, կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանում է, որը տարածքային հիմունքներով գործում է անմիջապես քաղաքապետարանում կամ թաղամասում` ներկայացուցչության գտնվելու վայրում:

4.2 Ներկայացուցչության գործունեությունը կարգավորվում է Կազմակերպության կանոնադրությամբ և սույն կանոնակարգով:

4.3 Ներկայացուցչությունները Մասնաճյուղերի մաս են կազմում կամ գոյություն ունեն ինքնուրույն՝ ուղղակիորեն զեկուցելով Կազմակերպության Խորհրդին:

4.4 Ներկայացուցչության ղեկավարը ներկայացուցիչն է:

4.4 Ներկայացուցչի իրավասությունը ներառում է.

Իրավունքների և պարտականությունների իրականացում Կազմակերպության անունից.

Կազմակերպության խորհրդի որոշումների կատարումը.

Պաշտոնական սպորտային և այլ միջոցառումների մրցումներում ներկայացուցչական գործառույթների կատարում.

Կազմակերպության փոխանցված գույքի տնօրինում և դրա օգտագործման նկատմամբ վերահսկողություն.

Կազմակերպության անդամների ժողովի հրավիրում իր տարածքային պատասխանատվության ոլորտում՝ առաջարկություններ մշակելու և ներկայացուցչության և կազմակերպության գործունեությանն առնչվող տարբեր հարցերի լուծման նպատակով.

տվյալ տարածքի կազմակերպության անդամների ժողովների որոշումների կատարումը և այդ որոշումները կազմակերպության խորհրդին ներկայացնելը.

այլ հարցերի լուծում, որոնք չեն մտնում ժողովի բացառիկ իրավասության մեջ և անհրաժեշտ են ներկայացուցչության գործունեության համար.

Հանձնաժողովում առաջարկությունների մշակում սպորտային միջոցառումներն օրացույցում ներառելու վերաբերյալ.

Հանձնաժողովների անդամներին իրենց թեկնածուների առաջադրումը.

Կառուցվածքային միավորի (ծառայության) կանոնակարգ.

(ծառայությունները) կարելի է դասակարգել հետևյալի.

կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգերը;

կանոնակարգեր կոլեգիալ և խորհրդատվական մարմինների վերաբերյալինչպես կառավարման (տնօրենների խորհուրդ, խորհուրդ), այնպես էլ մասնագիտացված
(գիտական ​​խորհուրդ, գիտատեխնիկական խորհուրդ և այլն);

ժամանակավոր հաստատություններ(ժողովներ, հանձնաժողովներ, խորհուրդներ):

Տեքստի կառուցվածքըբաժանման (ծառայության) վերաբերյալ դրույթները նորմատիվորեն ամրագրված չեն. Բավականին կայուն կառուցվածքը, որը մշակվել է պրակտիկայի կողմից, ունի միայն ստորաբաժանումների վերաբերյալ դրույթներ, ներառյալ հետևյալ բաժինները.

1. Ընդհանուր դրույթներ.

2. Հիմնական առաջադրանքներ.

3. Գործառույթներ.

4. Իրավունքներ և պարտականություններ.

5. Պատասխանատվություն.

6. Հարաբերություններ.

Գլխում «Ընդհանուր դրույթներ»ստորաբաժանման լրիվ պաշտոնական անվանումը, իրավական ակտի ամսաթիվը, համարը և անվանումը, որի հիման վրա ստեղծվել և գործում է ստորաբաժանումը, ինչով է առաջնորդվում նրա գործունեությունը, ով է ղեկավարում և
ում է նա ենթակա, ստորաբաժանման ղեկավարի նշանակման և ազատման կարգը, ստորաբաժանումում կնիքի առկայությունը.

Գլխում «Հիմնական նպատակները».թվարկված են ստորաբաժանման կողմից լուծված և ստորաբաժանման գործունեության բնույթն ու ուղղությունները որոշող հիմնական խնդիրները։

Գլխում «Գործառույթներ»նշված են գործողությունները կամ աշխատանքի տեսակները,
որը ստորաբաժանումը պետք է կատարի իր առաջադրանքները կատարելու համար: Գործառույթները պետք է ամբողջությամբ արտացոլվեն
բաժնի առանձնահատկությունները.

Գլխում «Իրավունքներ և պարտականություններ».թվարկում է այն իրավունքները, որոնք վերապահված են միավորին ի դեմս նրա ղեկավարի.

Գլխում «Պատասխանատվություն»սահմանում է կարգապահական, վարչական, անհրաժեշտության դեպքում և քրեական պատասխանատվության տեսակները, որոնք կարող է կրել ստորաբաժանման ղեկավարը.
իրենց պարտականությունները չկատարելու դեպքում.

Գլխում "Հարաբերություններ"կանոնակարգվում են ստորաբաժանման տեղեկատվական և փաստաթղթային հոսքերը. նրա կողմից ստեղծված հիմնական փաստաթղթերը. նշվում է, թե որ ստորաբաժանումների և կազմակերպությունների հետ է փոխգործակցությունն իրականացվում, ինչ տեղեկատվություն է ստանում և ներկայացնում ստորաբաժանումը, ներկայացման հաճախականությունն ու ժամկետը. ինչ հերթականությամբ և ում կողմից են դիտարկվում ծագած տարաձայնությունները։

Բաժանման կանոնակարգ թողարկվածկազմակերպության գլխավոր բլանկի վրա։ Պարտադիր այս տեսակի փաստաթղթերի մանրամասներըեն՝ կազմակերպության անվանումը, փաստաթղթի տեսակի անվանումը, փաստաթղթի ամսաթիվը և համարը, կազմման վայրը, տեքստի անվանումը, ստորագրությունը, հաստատման կնիքը: Բաժինների վերաբերյալ կանոնակարգեր նշանբաժնի վարիչ, հաստատվածկազմակերպության ղեկավարը։

Աշխատանքի նկարագրությունը

Աշխատանքի նկարագրությունը- աշխատողի կազմակերպաիրավական կարգավիճակը, նրա պարտականությունները, իրավունքները, պարտականությունները կարգավորելու և արդյունավետ աշխատանքի համար պայմաններ ապահովելու նպատակով կազմակերպության կողմից տրված իրավական ակտ.

Աշխատանքի նկարագրությունները մշակվում են անձնակազմի աղյուսակով նախատեսված բոլոր պաշտոնների համար:

ՏեքստԱշխատանքի նկարագրությունը բաղկացած է հետևյալ բաժիններից.

1. Ընդհանուր դրույթներ.

2. Աշխատանքային պարտականություններ.

4. Պատասխանատվություն.

5. Հարաբերություններ.

Գլուխ «Ընդհանուր դրույթներ»ներառում է՝ պաշտոնի անվանումը՝ կառուցվածքային ստորաբաժանման նշմամբ. ում աշխատողն ուղղակիորեն զեկուցում է. պաշտոնի նշանակման և ազատման կարգը. կարգավորող, մեթոդական և այլ փաստաթղթերի ցանկ, որոնք առաջնորդում են աշխատողին այս պաշտոնում. որակավորման պահանջներ (կրթության մակարդակ, աշխատանքային փորձ); աշխատողին ներկայացվող պահանջները՝ կապված հատուկ գիտելիքների հետ.

Գլխում «Պարտականություններ»սահմանվում է աշխատողի գործունեության կոնկրետ բովանդակությունը, տվյալ պաշտոնում աշխատողի կատարած աշխատանքի տեսակները, կատարված գործողությունների բնույթը («ղեկավարում է», «պատրաստում», «հաստատում է», «համարում է», «կատարում», « ապահովում է» և այլն):

Գլխում «Իրավունքներ»սահմանվում են աշխատողի լիազորությունները՝ ապահովելով նրան վերապահված պարտականությունների կատարումը.

իրեն վերապահված իրավասության շրջանակներում որոշակի որոշումներ կայացնելու, կոնկրետ հարցերի վերաբերյալ ցուցումներ տալու, փաստաթղթեր ինքնուրույն ստորագրելու իրավունք, ղեկավարին առաջարկություններով դիմելու իրավունք. ստորաբաժանման կամ հիմնարկի անունից ներկայացնել այլ կազմակերպություններում և ներկայացուցչության սահմանները. ժողովներին մասնակցելու իրավունք, որոնցում քննարկվում են իր իրավասության հետ կապված հարցեր, աշխատանքի համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն (վիճակագրական, տնտեսական և այլն) պահանջելու իրավունք, ինչպես նաև այլ աշխատողներից որոշակի գործողություններ պահանջելու իրավունք:

Գլխում «Պատասխանատվություն»որոշվում են աշխատանքի գնահատման չափանիշները և աշխատողի անձնական պատասխանատվության չափը։

Մենք գրում ենք միավորի կանոնակարգը և աշխատանքի նկարագրությունը

Գնահատման չափանիշները օբյեկտիվ ցուցանիշներ են, որոնք բնութագրում են աշխատանքի որակը և ժամանակին: Աշխատողի պատասխանատվությունը որոշվում է գործող օրենսդրությանը համապատասխան և կարող է լինել կարգապահական, վարչական կամ քրեական:

Գլխում "Հարաբերություններ"նշել՝ ումից, ինչից
պայմանները և ինչ տեղեկատվություն է ստանում աշխատողը. ում, ինչում և մեջ
ինչ է ներկայացնում տերմինը; ում հետ նա համակարգում է նախապատրաստվող փաստաթղթերի նախագծերը. Ո՞ւմ հետ է պարապում:
փաստաթղթեր և աշխատողի տեղեկատվական հարաբերությունների այլ հարցեր այլ գերատեսչությունների, անձանց, կազմակերպությունների հետ:
Աշխատանքի նկարագրությունը թողարկվածկազմակերպության գլխավոր բլանկի վրա։

Պարտադիր աշխատանքի նկարագրության մանրամասներըեն՝ կազմակերպության անվանումը, կառուցվածքային անվանումը
ստորաբաժանումները, ամսաթիվը, փաստաթղթի համարը, կազմման վայրը, տեքստի անվանումը, ստորագրությունը, հաստատման կնիքը: Աշխատանքի նկարագրությունը նշաններկառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար
և հաստատվածկազմակերպության ղեկավարը (ղեկավարի տեղակալը)՝ այս ստորաբաժանման կուրատորը կամ ղեկավարը
կառուցվածքային միավորը, եթե նրան տրվել է այդ իրավունքը։

Հաստատված ենհամապատասխան գերատեսչությունների ղեկավարների աշխատանքի նկարագրությունները և իրավաբանական ծառայություն(իրավաբան)
ինչպես նաև այլ պաշտոնյաներ, որոնց գործողություններից կարող է կախված լինել դրա իրականացումը։ Աշխատանքի նկարագրության ամսաթիվըդրա հաստատման ամսաթիվն է։

Կանոնակարգեր

Կանոնակարգ՝ իրավական ակտ, որը սահմանում է կազմակերպության, կոլեգիալ կամ խորհրդատվական մարմնի ղեկավարության գործունեության կարգը. Կանոնակարգի տեքստը բաղկացած է բաժիններից, պարբերություններից և ենթակետերից՝ նշված Արաբական թվեր. Կոլեգիալ կամ խորհրդատվական մարմնի աշխատանքի կանոնակարգը սահմանում է՝ կոլեգիալ կամ խորհրդատվական մարմնի կարգավիճակը. աշխատանքի պլանավորման կարգը; ժողովում քննարկման համար նյութեր պատրաստելու կարգը. նյութերի քննարկմանը ներկայացնելը; ժողովում նյութերի քննարկման և որոշումների ընդունման կարգը. նիստի արձանագրություն; կոլեգիալ կամ խորհրդակցական մարմնի որոշումների գրանցում. կատարողներին որոշումներ ընդունելու կարգը. ֆինանսական տեխնիկական աջակցությունհանդիպումներ։ Կանոնակարգը կազմվում էհաստատության բլանկի վրա։ Պարտադիր ռեկվիզիտներն ենհաստատության անվանումը, կոլեգիալ կամ խորհրդատվական մարմնի անվանումը, փաստաթղթի տեսակը, փաստաթղթի ամսաթիվը, փաստաթղթի համարը, կազմման վայրը, հաստատման կնիքը, տեքստը, ստորագրությունը:

Կանոնակարգերը հաստատված ենկազմակերպության ղեկավարը կամ կոլեգիալ կամ խորհրդատվական մարմնի ղեկավարը: Պատրաստման գործընթացում կանոնակարգերն են քննարկման փուլկոլեգիալ կամ խորհրդատվական մարմնի անդամների հանդիպմանը, ինչպես նաև ներդաշնակեցումշահագրգիռ գերատեսչությունների և իրավաբանական ծառայության հետ:

կադրային համալրում

կադրային համալրում- իրավական ակտ, որը սահմանում է կազմակերպության աշխատողների կառուցվածքը, թիվը և պաշտոնական կազմը` նշելով պաշտոնական աշխատավարձերը ( հասարակական հաստատություններ- Միասնական սակագնային սանդղակի համաձայն կատեգորիայի նշումով):

կադրային համալրում թողարկվածլանդշաֆտային կողմնորոշմամբ ստանդարտ թղթի A4 թերթիկների վրա՝ ընդհանուր ձևի մանրամասներով՝ կազմակերպության անվանումը, փաստաթղթի տեսակի անվանումը, ամսաթիվը, փաստաթղթի համարը, կազմման վայրը, տեքստի անվանումը, ստորագրությունը, հաստատման կնիքը: Տեքստի վերնագիրը ցույց է տալիս, թե որ տարին է կադրային համալրում. Տեքստանձնակազմը կազմվում է աղյուսակային տեսքով: Նշվում են կառուցվածքային ստորաբաժանումների և պաշտոնների ծածկագրերը և անվանումները, պետության ստորաբաժանումների թիվը, պաշտոնային աշխատավարձը, նպաստները և պաշտոնեական աշխատավարձի ամսական աշխատավարձի ֆոնդը:

Կադրերի պատրաստման պատասխանատվությունըպատկանում է Մարդկային ռեսուրսների բաժնին (Կադրերի ծառայություն): կադրային նախագիծ հաստատվածստորաբաժանումների պետեր, գլխավոր հաշվապահ, իրավաբանական ծառայություն, կազմակերպության ղեկավարի տեղակալներ.

կադրային համալրում նշաններՄարդկային ռեսուրսների վարչության պետ և հաստատվածկազմակերպության ղեկավարը` կցելով պաշտոնական կնիք(կամ կազմակերպության կնիքը) հաստատման կնիքի վրա:

Հրահանգ

Հրահանգ- կարգավորող կանոնները պարունակող իրավական ակտ
հիմնարկների, կազմակերպությունների, ձեռնարկությունների, դրանց ստորաբաժանումների, ծառայությունների գործունեության կազմակերպական, գիտական, տեխնիկական, տեխնոլոգիական, ֆինանսական և այլ հատուկ ասպեկտները, պաշտոնյաները.

ՏեքստՀրահանգը բաղկացած է բաժիններից, որոնք ունեն վերնագրեր և բաժանված են պարբերությունների և ենթակետերի՝ համարակալված արաբական թվերով:

Հրահանգի տեքստը պետք է սկսվի «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնից, որը սահմանում է փաստաթղթի թողարկման նպատակներն ու պատճառները, շրջանակը, մշակման պատճառները և այլ ընդհանուր տեղեկություններ: Հրահանգի տեքստում օգտագործվում են «պետք է», «պետք է», «անհրաժեշտ», «չի կարելի», «արգելված» և այլն բառերը:

Հրահանգներ թողարկվում ենկազմակերպության բլանկի վրա։ Հրահանգի վերնագրում նշվում է այն օբյեկտը կամ խնդիրների շրջանակը, որոնց նկատմամբ կիրառվում են դրա պահանջները, օրինակ՝ «Պահպանման հրահանգ. հաշվառումձեռնարկությունում»։

Հրահանգ նշաններայն մշակած կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարը և ենթակա է հաստատման։ Հրահանգներ հաստատվածբոլոր շահագրգիռ գերատեսչությունների ղեկավարները, իրավաբանական ծառայությունը, գործունեության ուղղության ղեկավարի տեղակալը, որն առնչվում է հանձնարարականի բովանդակությանը։ Հաստատված էցուցումներ կազմակերպության ղեկավարից.

Հրահանգային փաստաթղթերը կարող են նաև կոչվել «Կանոններ», «Կանոնակարգեր»:

Կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանման վերաբերյալ կանոնակարգի մշակում

(գլոբալ) ձեռնարկության կառուցվածքը ստեղծելիս անհրաժեշտ է ոչ միայն սահմանել յուրաքանչյուր կառուցվածքային ստորաբաժանման գործառույթները, այլև դրանք ամրագրել համապատասխան փաստաթղթում։ Կառուցվածքային ստորաբաժանման կանոնակարգը հենց այն փաստաթուղթն է, որը սահմանում է. ձեռնարկության այլ ստորաբաժանումներ, ստորաբաժանման պատասխանատվությունը:

Հետևաբար, կանոնակարգերի մշակման պարտականությունները կարող են վերապահվել կադրային ստորաբաժանմանը, իրավաբանական բաժնին և այլն: Չի կարելի ասել, որ օրենսդրությունը պահանջներ է սահմանում կառուցվածքային ստորաբաժանման վերաբերյալ կանոնակարգի պատրաստման և կատարման համար: Եվ դա ճիշտ է, քանի որ ձեռնարկությունը պետք է ինքնուրույն ստեղծի իր սեփականը կառավարման ռազմավարություն. Պրակտիկան մշակել է ձեռնարկության ստորաբաժանումների վերաբերյալ կանոնակարգերի մի քանի մոդելներ: Ամենատարածվածներից մեկը մոդելն է, որը պարունակում է հետևյալ բաժինները.

1. Ընդհանուր դրույթներ.
2. Բաժնի կառուցվածքը և անձնակազմը.
3. Միավորի առաջադրանքները.
4. Բաժանման գործառույթները.
5. Բաժանման իրավունքները.
6. Միավորի հարաբերությունները (ծառայողական հարաբերությունները) ձեռնարկության այլ ստորաբաժանումների հետ.
7. Միավորի պատասխանատվությունը.

Դիտարկենք տեքստի հիմնական տարրերը դիրքի ձևավորման օրինակի վրա՝ ըստ վերը նշված մոդելի։

դիրքի դասավորությունը

(1) ձեռնարկության, կազմակերպության, հիմնարկի անվանումը.Ձեռնարկության (կազմակերպության, հիմնարկի) անվանումը, որը փաստաթղթի հեղինակն է, պետք է համապատասխանի բաղկացուցիչ փաստաթղթերում ամրագրվածին: Եթե ​​բաղկացուցիչ փաստաթղթերում կրճատ անվանումն ամրագրված է, ապա այն նույնպես նշվում է փաստաթղթում, սակայն դրվում է լրիվ անվանման տակ (փակագծերում): Այն դեպքում, երբ հեղինակը ձեռնարկության առանձին կառուցվածքային ստորաբաժանում է (մասնաճյուղ, ներկայացուցչություն), նրա անունը դրվում է ձեռնարկության անվանման տակ: Հիշեցնենք, որ Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 55-րդ հոդվածի համաձայն մասնաճյուղ է առանձին ստորաբաժանումիրավաբանական անձ, որը գտնվում է իր գտնվելու վայրից դուրս և իրականացնում է իր բոլոր գործառույթները կամ դրանց մի մասը, ներառյալ ներկայացուցչության գործառույթները:

Ներկայացուցչություն իր հերթին նշանակում է իրավաբանական անձի առանձնացված ստորաբաժանում, որը գտնվում է իր գտնվելու վայրից դուրս, որը ներկայացնում է իրավաբանական անձի շահերը և պաշտպանում դրանք:

(2) Հաստատման անգղ.Ձեռնարկության հիմնական կառուցվածքային ստորաբաժանումների վերաբերյալ կանոնակարգերը հաստատվում են տնօրենի կողմից: Հիմնական ստորաբաժանման (օրինակ՝ ստորաբաժանման կազմում գտնվող բյուրոյի) պաշտոնը կարող է հաստատվել գլխավոր ստորաբաժանման ղեկավարի կողմից, եթե այդ լիազորությունն արտացոլված է նրա աշխատանքի նկարագրում կամ նրա ղեկավարած ստորաբաժանման կանոնակարգում։

Փաստաթղթի հաստատման կնիքը պետք է բաղկացած լինի.

1. բառերը ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ (առանց չակերտների);

2. փաստաթուղթը հաստատող անձի պաշտոնը.

3. պաշտոնատար անձի ստորագրությունները, սկզբնատառերը, ազգանունները.

4. հաստատման ժամկետները.

Որպես կանոն, ձեռնարկության տնօրենի՝ կառուցվածքային ստորաբաժանում ստեղծելու մասին հրամանը միաժամանակ հաստատում է պաշտոնը։ Այս դեպքում հաստատման կնիքը բաղկացած է.

1. ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ բառերը (առանց չակերտների);

Կանոնակարգ կառուցվածքային ստորաբաժանումների վերաբերյալ

անվանական դեպքում հաստատող փաստաթղթի անվանումը.

3. փաստաթղթի ամսաթվերը և դրա համարը: Օրինակ՝ ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Պատվեր Գլխավոր տնօրենՍՊԸ «Համաձայնություն» 22.03.00 թիվ 31

(3) Կառուցվածքային միավորի անվանումը.Եթե ​​«ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ» բառը փաստաթղթի տեսակի անվանումն է, ապա հատկանիշը (3) վերնագիր է տեքստին: Այն ներառում է ամփոփումփաստաթուղթ և համապատասխանում է փաստաթղթի տեսակի անվանմանը: Օրինակ՝ ֆինանսական բաժնի պաշտոնը։ Ձեռնարկության կառուցվածքային ստորաբաժանումը ձեռնարկության մի մասի համար պաշտոնապես հատկացված կառավարման մարմին է, որն ունի անկախ խնդիրներ, գործառույթներ և պատասխանատվություն իրեն վերապահված խնդիրների կատարման համար: Տվյալ դեպքում խոսքը ձեռնարկության կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասին է, որոնք չունեն իրավաբանական անձի ամբողջական հատկանիշները և առանձին բաժիններ չեն։

Կան կառուցվածքային միավորների հետևյալ տեսակները.

1. Կառավարում.

2. Ծառայություններ.

5. Մասնաճյուղեր.

7. Լաբորատորիաներ.

8. Ոլորտներ.

9. Հողամասեր.

Որոշակի միավորի ստեղծումը կախված է տարբեր գործոններից: Առաջին հերթին դա աշխատողների աշխատավարձային թիվն է։ Ստորաբաժանում ստեղծելու հիմնավորումը, որպես կանոն, կապված է աշխատողների թվաքանակի նորմերի հետ։ Դրանք պարզապես նախագծված են որոշակի ստորաբաժանման աշխատողների պահանջվող թիվը որոշելու, աշխատանքային պարտականություններ սահմանելու և կատարողների միջև աշխատանքը բաշխելու համար: Օրինակ՝ հետ ձեռնարկություններում միջին թվաքանակըտակ ստեղծվել են ավելի քան 700 աշխատակիցներ, աշխատանքի պաշտպանության բյուրոներ գլխաքանակըաշխատողներ 3-5 ստորաբաժանումներ (ներառյալ պետը) կամ վարչություն - 6 միավորից աշխատողների կանոնավոր թվով:

Միևնույն ժամանակ, մի շարք ձեռնարկություններում թույլատրվում է աշխատանքի պաշտպանության ստորաբաժանումների ստեղծումը առնվազն 4 հաստիքային միավորի աշխատողների նորմալացված թվով: Եթե ​​դիմենք դաշնային գործադիր իշխանությունների կազմակերպչական կառուցվածքին, ապա այնտեղ կարող ենք գտնել հետևյալ կախվածությունը. վարչության անձնակազմը չի կարող պակաս լինել 20 միավորից, վարչությունը չպետք է լինի 10 միավորից պակաս, վարչությունը (որպես մաս. բաժին) պետք է լինի առնվազն 5 միավոր, բաժինը պետք է լինի առնվազն 2 միավոր:

Կառավարման կառուցվածքը չի կարող ընդգրկել 3-ից պակաս բաժին։ Հարկ է նշել, որ մարմիններին բնորոշ է այնպիսի կառուցվածքային ստորաբաժանումների ստեղծումը, ինչպիսին գերատեսչություններն են պետական ​​իշխանությունև քաղաքային իշխանությունները: Մասնավոր ձեռնարկություններում ամենատարածվածը բաժինների կառուցվածքն է: Ընկերությունը ինքնուրույն է որոշում կադրերի չափորոշիչները:

Այնուամենայնիվ, չի կարելի անտեսել այն փաստը, որ ձեռնարկության կազմակերպչական կառուցվածքի և անձնակազմի մասնատումը 2-3 հոգանոց փոքր միավորների, որոնց ղեկավարներն իրավունք չունեն ընդունելու. կառավարման որոշումներհանգեցնում է բոլոր մակարդակների ղեկավարների պատասխանատվությունը «կեղտոտելու» իրենց որոշումների համար: Միևնույն ժամանակ պատասխանատվության աստիճանի բարձրացումն առաջացնում է գերատեսչությունների ղեկավարների արձագանքը, այն է՝ աշխատավարձի բարձրացման պահանջ։

Հիմա՝ կառուցվածքային միավորի անվան մասին։ Այն ցույց է տալիս բիզնեսի հիմնական գիծը: Միավորների անունները սահմանելու մի քանի մոտեցում կա: Նախ, սրանք անուններ են, որոնք պարունակում են միավորի տեսակի և դրա հիմնական գործառական ուղղության նշում, օրինակ. ֆինանսական բաժանմունք«», պլանավորման և տնտեսական բաժին», «կազմակերպման և վարձատրության բաժին», «կադրերի բաժին» և այլն:

Ստորաբաժանման անվանումը կարող է ստացվել այդ ստորաբաժանումները ղեկավարող գլխավոր մասնագետների պաշտոնների անվանումներից՝ օրինակ՝ «գլխավոր տեխնոլոգի բաժին», «գլխավոր մեխանիկի բաժին» և այլն։

Միևնույն ժամանակ, պրակտիկան մշակել է տարողունակ անուններ՝ առանց միավորի տեսակը նշելու, օրինակ՝ «գրասենյակ», «ընդհանուր հաշվառում», «արխիվ»։

Ներառված են նաև սեմինարներ։

Որպես ձեռնարկության արտադրական միավոր՝ արտադրամասը կարող է արտադրել տարբեր տեսակներապրանքներ. Այս դեպքում ապրանքի անվանումը կցվում է «խանութ» բառին, օրինակ՝ «երշիկի խանութ», կամ գումարած ամեն ինչ՝ հիմնական արտադրական գործողությունը, օրինակ՝ «բուսական դեղամիջոցների արտադրության խանութ», «խանութ». մեքենաների թափքի հավաքման համար», «օղու շշալցման խանութ» և այլն։

Նշենք, որ օրենսդրության մեջ չկա ձեռնարկության կառուցվածքային ստորաբաժանումների անվանումների խիստ կարգավորում։ Գերատեսչությունների անունները սահմանելու եղանակներից մեկը ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման տեղեկատուն է, որը պարունակում է տնտեսության բոլոր ոլորտների համար ընդհանուր գերատեսչությունների ղեկավարների անունները (բաժնի վարիչներ, լաբորատորիաների վարիչներ և այլն): .).

Անունը որոշելու հարցում որոշակի օգնություն կարելի է ստանալ՝ կապ հաստատելով Համառուսական դասակարգիչաշխատողների մասնագիտությունները, աշխատողների պաշտոնները և սակագնային կատեգորիաներ, մանավանդ որ պաշտոնների անվանումները պետք է սահմանվեն այս դասակարգիչին խիստ համապատասխան։ Այն դեպքում, երբ կառուցվածքային ստորաբաժանումին հանձնարարվում են առաջադրանքներ, որոնք համապատասխանում են երկու կամ ավելի ստորաբաժանումների առաջադրանքներին, ապա դա արտացոլվում է անվանման մեջ, օրինակ՝ «ֆինանսական և հաշվապահական բաժին», «ֆինանսական և տնտեսական բաժին», «մարքեթինգ և վաճառք»: բաժին» և այլն: դ.

Այս բաժինը արտացոլում է.

1. Ձեռնարկության կառուցվածքում միավորի տեղը. Ստորաբաժանումը կարող է լինել կամ անկախ կամ լինել ավելի մեծ կառուցվածքային միավորի մաս: Օրինակ, գլխավոր մեխանիկի բաժինը անկախ կառուցվածքային ստորաբաժանում է, բայց այն կարող է ներառել ավելի փոքր միավորներ (բյուրոներ, սեկտորներ, բաժիններ): Այս հրապարակման օրինակելի դրույթները ուղղված են տարբեր ձեռնարկություններին: Ահա թե ինչու առանձին բաժիններբուծվում են որպես ինքնուրույն, չնայած դրանք հաճախ ավելի մեծ ստորաբաժանումների մաս են կազմում (օրինակ, ապրանքների վաճառքից հետո սպասարկումը, գովազդի բաժինը, որպես կանոն, մարքեթինգի կամ վաճառքի բաժնի կառուցվածքային ստորաբաժանումներ են):

2. Ստորաբաժանման ստեղծման և լուծարման կարգը. Որպես կանոն, ստորաբաժանումը ստեղծվում է ձեռնարկության տնօրենի հրամանով։ Սակայն ստորաբաժանում ստեղծելու որոշում կարող են կայացնել նաեւ հիմնադիրները։ Եթե ​​առաջին դեպքում վարչական փաստաթուղթը կարգադրություն է, ապա երկրորդում դա կարող է լինել հիմնադիրների ժողովի արձանագրությունը կամ որոշում։

3. Միավորի ենթակայությունը. Կախված նրանից, թե որքանով է անկախ միավորը, որոշվում է նրա ենթակայությունը: Որպես կանոն, տեխնիկական բաժինները զեկուցում են տեխնիկական տնօրենին (գլխավոր ինժեներին). արտադրություն՝ արտադրական հարցերով փոխտնօրենին. ֆինանսական, տնտեսական պլանավորման, մարքեթինգի, վաճառքի բաժինները՝ կոմերցիոն գծով տնօրենի տեղակալին։ Այս «իրավիճակում» գրասենյակը կամ բաժինը անմիջականորեն ենթակա է ձեռնարկության տնօրենին փաստաթղթերի կառավարում, Մարդկային ռեսուրսների բաժին. Եթե ​​ձեռնարկության տնօրենը չունի տեղակալներ, որոնց վստահված է ստորաբաժանումների առանձին խմբերի ղեկավարման պարտականությունը, ապա նրան ենթակա են բոլոր հիմնական կառուցվածքային ստորաբաժանումները։ Եթե ​​ստորաբաժանումը (հատվածը, հատվածը) ավելի մեծ ստորաբաժանման (բաժնի) մաս է կազմում, ապա այն զեկուցում է այս ստորաբաժանման ղեկավարին (բաժնի պետ, գլխավոր մեխանիկ և այլն):

Հետադարձ կապ

ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ

Կամքի ուժը հանգեցնում է գործողության, իսկ դրական գործողությունները դրական վերաբերմունք են ձևավորում

Ինչպես է թիրախը իմանում ձեր ցանկությունների մասին նախքան գործողություն կատարելը: Ինչպես են ընկերությունները կանխատեսում և շահարկում սովորությունները

Բուժման սովորություն

Ինչպես ազատվել վրդովմունքից

Հակասական տեսակետներ տղամարդկանց բնորոշ որակների վերաբերյալ

Ինքնավստահության թրեյնինգ

Համեղ ճակնդեղի աղցան սխտորով

Նատյուրմորտ և նրա պատկերային հնարավորությունները

Դիմում, ինչպես վերցնել մումիա: Շիլաջիտ մազերի, դեմքի, կոտրվածքների, արյունահոսության և այլնի համար:

Ինչպես սովորել պատասխանատվություն ստանձնել

Ինչու՞ մեզ պետք են սահմաններ երեխաների հետ հարաբերություններում:

Ռեֆլեկտիվ տարրեր մանկական հագուստի վրա

Ինչպե՞ս հաղթել ձեր տարիքին: Երկարակեցության հասնելու ութ եզակի ուղիներ

Ճարպակալման դասակարգում ըստ BMI-ի (ԱՀԿ)

Գլուխ 3

Մարդու մարմնի առանցքները և հարթությունները - Մարդու մարմինը բաղկացած է որոշակի տեղագրական մասերից և հատվածներից, որոնցում գտնվում են օրգանները, մկանները, արյան անոթները, նյարդերը և այլն։

Պատերի հարդարում և ջեմ կտրում - Երբ տանը բացակայում են պատուհանները և դռները, գեղեցիկ բարձր պատշգամբը դեռ միայն երևակայության մեջ է, դուք պետք է աստիճաններով բարձրանաք փողոցից դեպի տուն:

Երկրորդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ (գների կանխատեսման շուկայական մոդել) - Պարզ շուկայական մոդելներում սովորաբար ենթադրվում է, որ առաջարկն ու պահանջարկը կախված են միայն ապրանքի ընթացիկ գնից:

Ճիշտ կրթական կազմակերպությունդրա կառուցվածքի ձևավորման մասին հաստատում է Արվ. 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 27-ը (այսուհետ՝ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենք):

Կազմակերպչական կառուցվածքըԿրթական կազմակերպությունը, առաջին հերթին, տարբեր փոխկապակցված կառուցվածքային ստորաբաժանումների ամբողջություն է, որոնք ստեղծվում են՝ հաշվի առնելով ուսանողների մակարդակը, տեսակը և կենտրոնացումը, կրթության ձևը և կեցության եղանակը: Կառուցվածքային ստորաբաժանումները փոխազդում են միմյանց հետ և հանդես են գալիս որպես դրսից վերահսկողության օբյեկտներ:

Կրթական կազմակերպության կառավարում. հայեցակարգ և կառուցվածք

Համաձայն Արվեստի. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 27-րդ հոդվածի համաձայն, կրթական կազմակերպությունները անկախ են իրենց կառուցվածքի ձևավորման հարցում, բացառությամբ դաշնային օրենքներով նախատեսված դեպքերի: Կրթական կազմակերպության իրավասությունը ներառում է նաև անձնակազմի աղյուսակի ստեղծում («Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 4-րդ կետ, մաս 3, կետ 28): Ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը, հայեցակարգը և կառուցվածքը արտացոլված են առաջին հերթին անձնակազմի աղյուսակում։

Կառուցվածքի և կառավարման մարմինների մասին տեղեկատվությունը վերաբերում է այն տեղեկատվությանը, որի վերաբերյալ կրթական կազմակերպությունը պետք է ապահովի բաց և մատչելիություն («Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 29-րդ հոդվածի 1-ին մասի «բ» ենթակետ):

Հնարավոր կառուցվածքային ստորաբաժանումների ցանկ. Հետևյալները կարող են հանդես գալ որպես կրթական կազմակերպությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումներ.

• մասնաճյուղերը;
• ներկայացուցչություններ;
• մասնաճյուղերը;
• ֆակուլտետներ;
• հաստատություններ;
• կենտրոններ;
• բաժիններ;
• նախապատրաստական ​​բաժիններ և դասընթացներ;
• հետազոտական ​​միավորներ;
• մեթոդական բաժանումներ;
• կրթական և մեթոդական բաժիններ;
• լաբորատորիաներ;
• նախագծային բյուրոներ;
• կրթական և վերապատրաստման սեմինարներ;
• կլինիկաներ;
• ուսումնական և փորձարարական տնտեսություններ;
• ուսումնական հրապարակներ;
• պրակտիկայի վերապատրաստման հիմքեր;
• ուսումնական և ցուցադրական կենտրոններ;
• կրթական թատրոններ;
• ցուցասրահներ;
• կրկեսային մարզահրապարակներ;
• ուսումնական պարային և օպերային ստուդիաներ;
• կրթական համերգասրահներ;
• գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական սեմինարներ;
• գրադարաններ;
• թանգարաններ;
• սպորտային ակումբներ;
• ուսանողական սպորտային ակումբներ;
• դպրոցական սպորտային ակումբներ;
• հանրակացարաններ;
• գիշերօթիկ դպրոցներ;
• հոգեբանական և սոցիալ-մանկավարժական ծառայություններ, որոնք ապահովում են դրա կարիքն ունեցող ուսանողների սոցիալական ադապտացիան և վերականգնումը.
• տեղականով նախատեսված այլ կանոնակարգերըուսումնական կազմակերպություն, կառուցվածքային ստորաբաժանումներ.

Ուսումնական կազմակերպության կազմակերպչական կառուցվածքը. ստորաբաժանումների ստեղծում

Կառուցվածքային ստորաբաժանումները ստեղծվում են ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնակարգերի հիման վրա: Տեղական ակտերը (կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասին կանոնակարգերը) կանոնադրությամբ սահմանված կարգով ընդունում է հենց ուսումնական կազմակերպությունը:

Որոշ դեպքերում անհրաժեշտ է պահպանել կանոնակարգերը իրավական ակտերև ուղեցույցներբացատրելով կրթական կազմակերպությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումների ստեղծման կարգը.

Օրինակ Կրթական կազմակերպության ղեկավարությունը, հայեցակարգը և կառուցվածքը, դպրոցական մարզական ակումբների և ուսանողական մարզական ակումբների գործունեության իրականացման կարգը հաստատվել է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 13-ի թիվ 1065 հրամանով: Ուսանողներին դասերին ներգրավելու նպատակով Ֆիզիկական կրթությունիսկ սպորտը, դպրոցական ու ուսանողական սպորտի զարգացումն ու մասսայականացումը ուսումնական կազմակերպությունում, որպես կառուցվածքային միավոր կարող է ստեղծվել սպորտային ակումբ։ Սպորտային ակումբիր գործունեությունն իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը, սահմանված կարգին, ուսումնական կազմակերպության կանոնադրությանը, կանոնադրությամբ սահմանված կարգով հաստատված սպորտային ակումբի կանոնակարգին համապատասխան: Մարզական ակումբը ձևավորում է իր կառուցվածքը՝ հաշվի առնելով սովորողների, ծնողների, ակումբի ուսուցիչների, կրթական կազմակերպության ցանկությունները։ Սպորտային ակումբի աշխատանքի հիմնական ձևերն են պարապմունքները բաժիններով, խմբերով և թիմերով։ Սպորտային ակումբը կարող է ունենալ իր անունը, տարբերանշանը, պարգևատրման պարագաները, մարզական համազգեստը:

Կրթական կազմակերպությունների որոշ կառուցվածքային ստորաբաժանումների կարգավիճակը կարող է կարգավորվել Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի մակարդակով:

Օրինակ Ընտանեկան գործունեության կազմակերպման մոտավոր կանոնակարգ մանկապարտեզ, հաստատված Մոսկվայի կառավարության 2007 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 951-PP որոշումը կարգավորում է ընտանեկան մանկապարտեզների գործունեությունը, որոնք հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող պետական ​​կրթական կազմակերպությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումներ են: նախադպրոցական կրթությունկազմակերպության կանոնադրությանը համապատասխան: Ընտանեկան մանկապարտեզների՝ որպես կրթական կազմակերպության կազմակերպական կառուցվածքի կառուցվածքային ստորաբաժանումների առանձնահատկությունն առաջին հերթին 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեք և ավելի երեխաներ ունեցող բազմազավակ ընտանիքներում այս ընտանիքի բնակության վայրում գործունեության կազմակերպումն է: Եթե ​​բազմազավակ ընտանիքը ունի մեկ կամ երկու երեխա նախադպրոցական տարիքԸնտանեկան մանկապարտեզի կազմակերպումը թույլատրվում է այլ ընտանիքներից նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընդունելության պայմանով։ Ընտանեկան մանկապարտեզը տրամադրում է 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաների կրթություն, վերապատրաստում, վերահսկում, խնամք և վերականգնում և կազմակերպվում է, որպեսզի. աջակցություն մեծ ընտանիքներին; բազմազավակ ծնողներին զբաղվածության հնարավորություն տալով՝ առանց երեխաների դաստիարակության գործընթացն ընդհատելու. նախադպրոցական կրթության նոր ձևերի զարգացում երեխայի դաստիարակության անհատական ​​մոտեցման գործնականում կիրառմամբ. Առողջության և զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների նախադպրոցական կրթության ձևերի ընդլայնում. Ընտանեկան մանկապարտեզի գործունեությունը կազմակերպելու համար հաստատության անձնակազմի աղյուսակում ներդրվում են լրացուցիչ հաստիքներ. դաստիարակ - 1.0 փ.; ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ - 0.25 փ.; երաժշտական ​​ղեկավար - 0.25 փ.; գլխավոր բուժքույր- 0,25 փ.; ուսուցիչ-հոգեբան - 0.25 փ.; սոցիալական մանկավարժ - 0.5 փ. Այս հաստիքային միավորները որոշվում են 3-5 երեխայի հիման վրա մեկ ընտանեկան մանկապարտեզի համար, որը հանդիսանում է կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումը: Դաստիարակի պաշտոնում նշանակվում է բազմազավակ ընտանիքի ծնողը (օրինական ներկայացուցիչը), որտեղ ստեղծվում է ընտանեկան մանկապարտեզ։ Ընտանեկան մանկապարտեզում սննդի կազմակերպումը ուսուցչի պարտականությունն է։

Ուսումնական կազմակերպության կազմակերպչական կառուցվածքը՝ առանձին բաժիններ

Կառուցվածքային ստորաբաժանումներից պետք է առանձնացնել այսպես կոչված առանձին կառուցվածքային ստորաբաժանումները։ Նրանք գույքի առանձին հաշվառում են վարում (կրթական կազմակերպության ընդհանուր հաշվեկշռում ունեն ենթահաշիվ) և տարածքային առումով առանձնացված են հիմնական մասնաշենքից կամ հատկացրել են տարածքներ, հարկեր, շենքի մասեր։

Առանձին կառուցվածքային ստորաբաժանումներ, ուսումնական կազմակերպության կազմակերպական կառուցվածքում, իրականացնում են կրթական գործունեությունորոշակի ծրագրի համար ղեկավարում է ղեկավարը, որը զեկուցում է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարին և գործում է նրա կողմից տրված լիազորագրի հիման վրա:

Ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասին կանոնակարգը չի ենթադրում ուսումնական կազմակերպության տեսակի որոշում՝ ըստ այդ ստորաբաժանումներում իրականացվող ծրագրերի։ Տեսակը որոշվում է ամենաբարձր մակարդակի մեկ ծրագրով։

AT վերջին տարիներըՈւսումնական կազմակերպությունների կազմակերպչական կառուցվածքը ընդլայնելու միտում կա՝ ներառելով (միացման, միաձուլման ձևով) ավելի արդյունավետ հաստատությունների կազմում՝ սանիտարական կանոններով սահմանված հասանելիության սահմաններում գտնվող այլ, փոքր կամ անարդյունավետ հաստատություններ: Նման դեպքերում ձևավորվում է մեկ խոշոր ուսումնական հաստատություն, որը հաճախ անվանում են «համալիր»։ Միևնույն ժամանակ, պետք է հիշել, որ նման անվանումը կարող է օգտագործվել միայն որպես հատուկ անուն, քանի որ իրավաբանական անձանց այս կազմակերպաիրավական ձևը գոյություն չունի: Ընդլայնված կրթական կազմակերպությունում ընդգրկված հաստատությունները դառնում են առանձին կառուցվածքային ստորաբաժանումներ (հնարավոր է մասնաճյուղեր), որոնց գործառույթները (իրականացվող ծրագրերը) որոշում է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը՝ հիմնադրի հետ համաձայնությամբ։

Համախմբման դրական հատկանիշը բոլոր ռեսուրսների միավորումն է մեկ ղեկավարության ներքո: Այն չի պահանջում պայմանագրերի և հաստատումների կնքում: Կառուցվածքային ստորաբաժանումների միջև հարաբերություններ կառուցելու համար հաճախ բավական է հանձնարարել կրթական կազմակերպության ղեկավարին կամ ընդունել տեղական կարգավորող ակտ:

Մասնաճյուղերի և ներկայացուցչությունների հատուկ կարգավիճակ կրթական կազմակերպության կազմակերպական կառուցվածքում

«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 27-րդ հոդվածը սահմանում է հատուկ կարգավիճակ կրթական կազմակերպությունների մասնաճյուղերի և ներկայացուցչությունների համար:

Մասնավորապես, արգելվում է կրթական գործունեության իրականացումը կրթական կազմակերպության ներկայացուցչությունում: Բացի այդ, Արվեստի 1-ին մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսգրքի 19.30 վարչական իրավախախտումներ 2001 թվականի դեկտեմբերի 30-ի թիվ 195-FZ, ներկայացուցչությունում կրթական գործունեություն իրականացնելը ենթադրում է վարչական տուգանքի նշանակում պաշտոնյաների նկատմամբ 30 հազարից մինչև 50 հազար ռուբլի չափով. իրավաբանական անձանց համար `100 հազարից մինչև 200 հազար ռուբլի:

Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների մասնաճյուղերում հնարավոր է անցկացնել ասված գործունեությունը. Այդ կապակցությամբ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության յուրաքանչյուր մասնաճյուղի համար կազմվում է լիցենզիայի առանձին հավելված՝ նշելով նաև նման մասնաճյուղի անվանումը և գտնվելու վայրը:

Ուսումնական կազմակերպության կազմակերպական կառուցվածքի մասնաճյուղը ստեղծվում և լուծարվում է քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով՝ հաշվի առնելով «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով նախատեսված առանձնահատկությունները:

Ընդունումը դաշնային գործադիր մարմնի, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի գործադիր մարմնի կամ մարմնի կողմից. տեղական իշխանությունորոշումներ պետական ​​և (կամ) քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական կազմակերպության մասնաճյուղի լուծարման մասին կամ կրթական կազմակերպությունթույլատրվում է նման որոշման հետևանքները գնահատող հանձնաժողովի դրական եզրակացության հիման վրա։ Առանց այս գյուղական բնակավայրի բնակիչների կարծիքը հաշվի առնելու չի թույլատրվում գյուղական բնակավայրում գտնվող քաղաքային հանրակրթական կազմակերպության մասնաճյուղի վերակազմակերպման կամ լուծարման մասին որոշման ընդունումը:

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական կազմակերպությունների մասնաճյուղերը ստեղծվում և լուծարվում են հիմնադրի կողմից Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության հետ համաձայնությամբ:

Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի իրավասության ներքո գտնվող պետական ​​կրթական կազմակերպությունների մասնաճյուղերի կամ Ռուսաստանի Դաշնության կամ տարածքի մեկ այլ սուբյեկտի տարածքում մունիցիպալ կրթական կազմակերպությունների մասնաճյուղերի ստեղծում. քաղաքապետարանըիրականացվում է համապատասխանաբար Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի գործադիր մարմնի հետ համաձայնությամբ՝ իրականացնելով պետական ​​կառավարմանկրթության ոլորտում, իսկ կրթության ոլորտում կառավարում իրականացնող տեղական ինքնակառավարման մարմնի կողմից՝ ստեղծված մասնաճյուղի գտնվելու վայրում։ Կրթության նոր օրենքով դպրոցի զարգացման ծրագրի կառուցվածքը պետք է ներառի մասնաճյուղերի զարգացման ծրագրեր։

Օտարերկրյա պետության տարածքում ուսումնական կազմակերպության մասնաճյուղի կամ ներկայացուցչության ստեղծումը կամ լուծարումն իրականացվում է օտարերկրյա պետության օրենսդրությանը համապատասխան՝ մասնաճյուղի կամ ներկայացուցչության գտնվելու վայրում, եթե այլ բան նախատեսված չէ միջազգային պայմանագրերով: Ռուսաստանի Դաշնություն. Կրթական կազմակերպության ֆինանսատնտեսական գործունեությունն օտարերկրյա պետության տարածքում գտնվող նրա մասնաճյուղի կամ ներկայացուցչության գտնվելու վայրում իրականացվում է տվյալ պետության օրենսդրությանը համապատասխան:

Պետք է նկատի ունենալ նաև «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքում նորմերի հայտնվելը, որոնք օտարերկրյա կրթական կազմակերպությունների մասնաճյուղերին թույլ են տալիս կրթական գործունեություն իրականացնել Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում՝ համաձայն լիցենզիայի: Ռուսաստանի դաշնային լիցենզավորման մարմին. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության յուրաքանչյուր մասնաճյուղի համար կազմվում է լիցենզիայի առանձին հավելված՝ նշելով նաև այդպիսի մասնաճյուղի անվանումը և գտնվելու վայրը։

Մասնաճյուղերի և ներկայացուցչությունների կարգավիճակը կարգավորելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել նաև այլ կարգավորող իրավական ակտերում պարունակվող նորմերը: Այսպիսով, Արվեստի 1-ին մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 55 (մաս առաջին) 1994 թվականի նոյեմբերի 30-ի թիվ 51-FZ (այսուհետ՝ Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք), ներկայացուցչությունը սահմանվում է որպես իրավաբանական անձի առանձին ստորաբաժանում: գտնվում է իր գտնվելու վայրից դուրս, որը ներկայացնում է իրավաբանական անձի շահերը և պաշտպանում դրանք: Արվեստի 2-րդ մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 55-ը, մասնաճյուղը իրավաբանական անձի առանձին ստորաբաժանում է, որը գտնվում է իր գտնվելու վայրից դուրս և իրականացնում է իր գործառույթների բոլոր կամ մի մասը, ներառյալ.

Կրթական կազմակերպության կառավարում. հայեցակարգ և կառուցվածք, ներկայացուցչության գործառույթներ

Ներկայացուցչությունները և մասնաճյուղերը իրավաբանական անձինք չեն: Նրանք օժտված են նրանց ստեղծողների ունեցվածքով։ իրավաբանական անձև գործում է իր կողմից հաստատված դրույթների հիման վրա։ Ներկայացուցչությունների և մասնաճյուղերի ղեկավարները նշանակվում են իրավաբանական անձի կողմից և գործում են նրա լիազորագրի հիման վրա:

Արվեստի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 185-ը իրավաբանական անձի անունից տրվում է լիազորագիր՝ ստորագրված նրա ղեկավարի կամ դրա բաղկացուցիչ փաստաթղթերով լիազորված այլ անձի կողմից՝ կցված կազմակերպության կնիքով: Պետական ​​կամ համայնքային սեփականության վրա հիմնված իրավաբանական անձի անունից դրամական և այլ գույքային արժեքներ ստանալու կամ թողարկելու լիազորագիրը պետք է ստորագրվի նաև այս կազմակերպության գլխավոր հաշվապահի կողմից:

Հաստատված է

թիվ բ.ն.

Լեպեխին Ա.Վ.

Կանոնակարգ կառուցվածքային միավորի վերաբերյալ

«Ուսումնական կենտրոն»

Նիժնի Նովգորոդ

Ի. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1. Սույն Կանոնակարգը մշակվել է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ օրենքի համաձայն և սահմանում է Ընկերության «Ուսումնական կենտրոն» կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը. սահմանափակ պատասխանատվությամբ CityMedia (այսուհետ՝ Ընկերություն):

1.2. Կառուցվածքային ստորաբաժանումը գործում է Ընկերության կանոնադրության համաձայն:

1.3. Ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումն իր գործունեության ընթացքում առաջնորդվում է կրթական գործունեության կարգավորման ոլորտում դաշնային օրենսդրությամբ, ինչպես նաև որոշումներով և այլ կարգավորող իրավական ակտերով, դաշնային, մարզային և քաղաքային կրթական իշխանությունների հրամաններով, Ընկերության կանոնադրությամբ, այս կանոնակարգերը:

1.4. Ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումն իր գործունեությունն իրականացնում է Ընկերության այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումների, կրթական համակարգի հաստատությունների, պետական ​​և հասարակական կազմակերպություններհիմնված իրենց բիզնեսի պրոֆիլի վրա:

II. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՍՏՈՐԱԲԱԺԻՆՆԵՐԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՔՆԵՐԸ

2.1. Ընկերությունում ստեղծվում է կառուցվածքային ստորաբաժանում՝ հիմնարկի կանոնադրությամբ չարգելված մանկավարժական, կրթական, կազմակերպչական, զանգվածային, տեղեկատվական և մեթոդական և այլ աշխատանքներ իրականացնելու նպատակով։

Կառուցվածքային ստորաբաժանման հիմնական խնդիրն է կազմակերպել ուսումնական գործընթացը Ընկերությունում ստորաբաժանման իրավասության մակարդակով, ներառյալ կրթական ծրագրերի որակյալ իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծումը:

2.3. Ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումը գործում է մանկավարժական նորարարական տեխնոլոգիաների, ժամանակակից գիտամանկավարժական նվաճումների հիման վրա՝ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր իրականացնելու նպատակով։

2.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իրականացնում է մեթոդական, փորձարարական և վերլուծական աշխատանք՝ ուղղված ուսումնական գործընթացի, ծրագրերի բարելավմանը, նպաստում դասախոսական կազմի մասնագիտական ​​հմտությունների կատարելագործմանը:

2.5. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն աջակցություն է ցուցաբերում ուսուցիչներին կրթական ծրագրերի մշակման և իրականացման գործում:

2.6. Կառուցվածքային ստորաբաժանման մաս կազմող ուսուցիչները աշխատանքի են անցնում կրթական ծրագրի հաստատումից հետո և առաջնորդվում դրանով աշակերտների հետ աշխատանքում:

III. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՍՏՈՐԱԲԱԺԻՆՆԵՐԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ.

3.1. Ընկերության գլխավոր տնօրենի հրամանի հիման վրա ստեղծվում, վերակազմակերպվում և դադարեցնում է իր գործունեությունը Ընկերության կանոնադրությանը համապատասխան:

3.2. Ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումը դիվերսիֆիկացված է: Կառուցվածքը կարող է փոփոխվել և հաստատվում է Ընկերության գլխավոր տնօրենի հրամանով:

3.3. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն աշխատում է խոստումնալից և ընթացիկ պլաններըԸնկերություններ, որոնց համապատասխան կառուցվածքային ստորաբաժանումը ձևավորում և իրականացնում է սեփական պլանաշխատել ուսումնական տարվա համար.

3.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատողների գործունեությունն իրականացվում է Ընկերության գլխավոր տնօրենի կողմից հաստատված աշխատանքային նկարագրություններին համապատասխան, որոնք համապատասխանում են. որակավորումներըսահմանված դասախոսական կազմի համապատասխան պաշտոնների համար:

3.5. Ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումն ունի փաստաթղթեր՝ Ընկերության գործերի անվանակարգին համապատասխան. անհրաժեշտ փաստաթղթերգործունեության բնութագրին և առանձնահատկություններին համապատասխան:

3.6. Ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումն ունի աշխատանքի կազմակերպման համար անհրաժեշտ պայմաններ՝ տարածքներ, որոնք համապատասխանում են սահմանված սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին և հագեցած են անվտանգության և հակահրդեհային սարքավորումներով, սարքավորումներով, նյութերով և տեխնիկական միջոցներով:

3.7. Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարը և աշխատակիցները (համապատասխան աշխատանքի նկարագրությունները) պատասխանատու են գործունեության կատարման համար, ֆինանսական պատասխանատվություն միջոցների և նյութական արժեքների անվտանգության համար.

IV. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ ԵՎ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ

4.1. Կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընդհանուր ղեկավարումն իրականացնում է Ընկերության գլխավոր տնօրենը:

4.2. Կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության անմիջական ղեկավարումն ու ղեկավարումն իրականացնում է կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարը, որը նշանակվում է Գլխավոր տնօրենի հրամանով և գործում է աշխատանքի նկարագրին համապատասխան:

4.3. Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար.

Պլանավորում, կազմակերպում և վերահսկում է ուսումնական գործընթացը.

Պատասխանատու է բաժնի որակի և արդյունավետության համար;

Ներկայացնում է կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատանքները մանկավարժական խորհուրդներում, ժողովներում, գիտաժողովներում.

Ապահովում է դասախոսական կազմի մասնագիտական ​​զարգացումը.

4.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում գործունեություն կազմակերպելու նպատակով իրականացվում է.

Բաժնի անձնակազմի հանդիպումներ;

Հարցազրույցներ ուսուցիչների հետ.

4.5. Անհրաժեշտության դեպքում կառուցվածքային ստորաբաժանումում կարող են ստեղծվել ժամանակավոր հանձնաժողովներ, ստեղծագործական խմբեր, միավորումներ և այլն՝ ուսումնասիրելու և լուծելու հիմնարկի ուսումնական գործունեության կառուցվածքային ստորաբաժանման իրավասությանը վերաբերող հարցեր։

4.6. Կառուցվածքային ստորաբաժանման կոլեկտիվ կառավարման մարմինը մանկավարժական խորհուրդն է, որի գործունեությունը սահմանվում է Ընկերության մանկավարժական խորհրդի մասին կանոնակարգով:

V. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ

Իրեն վերապահված գործառույթներն իրականացնելու համար կառուցվածքային ստորաբաժանումն իրավունք ունի.

5.1. Այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներից պահանջել տեղեկատվություն, փաստաթղթեր և նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են կառուցվածքային ստորաբաժանմանը վերապահված պարտականությունների կատարման հետ կապված հարցերը լուծելու համար:

5.2. Հրավիրել երրորդ կողմի կազմակերպությունների ներկայացուցիչներին՝ լուծելու կառուցվածքային ստորաբաժանման իրավասությանը վերաբերող հարցեր:

5.3. Ղեկավարի միջոցով կառուցվածքային ստորաբաժանման իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ առաջարկություններ ներկայացնել Գլխավոր տնօրենի քննարկմանը:

VI. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐՄԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ.

6.1 Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարը և ստորաբաժանման այլ աշխատակիցները պատասխանատու են.

$1 - իրենց պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար, որոնք նախատեսված են աշխատանքային նկարագրով` գործող օրենսդրությանը համապատասխան.

$1 - իր գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ համաձայն գործող քաղաքացիական, վարչական և քրեական օրենքների.

$1 - նյութական վնաս պատճառելու համար՝ համապատասխան քաղաքացիական, վարչական և քրեական օրենսդրության:

VII. ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

7.1. Կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատակիցներն իրենց իրավասության շրջանակներում շփվում են Ընկերության գլխավոր տնօրենի, կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարի, այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների հետ կրթական գործունեության հարցերի շուրջ:

7.2. Բաժնի աշխատակիցները ելույթ են ունենում և առաջարկություններ անում նաև ժողովներին, մեթոդմիավորումներին, մանկավարժական խորհուրդներին՝ ուսումնադաստիարակչական աշխատանքների կատարելագործման հարցերով։

7.3 Փոխգործակցությունն ապահովվում է համակարգված կրթական և կրթական պլանավորման, ֆինանսատնտեսական գործունեության որոշակի ժամանակահատվածի, Ընկերության գլխավոր տնօրենի և կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարի հրամաններով և հրամաններով:

VIII. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԻՑ ԱՎԵԼԱՑԻՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ, ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.

8.1. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերին թույլատրվում է տիրապետել հետևյալ անձանց՝ միջին մասնագիտական ​​և (կամ) բարձրագույն կրթություն; միջին մասնագիտական ​​և (կամ) բարձրագույն կրթություն ստացող անձինք.

8.2. Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերին թույլատրվում է յուրացնել հետևյալ անձինք՝ 18 տարին լրացած անձինք. Կրթական պահանջներ չկան։

8.3. Ուսումնական կենտրոնը վերապատրաստում է իրականացնում ուսանողի և (կամ) ֆիզիկական կամ իրավաբանական անձի հետ կնքված կրթական պայմանագրի հիման վրա, որը պարտավորվում է վճարել վերապատրաստման մեջ ընդգրկված անձի վերապատրաստման համար: Վերապատրաստման ընդունելությունն իրականացվում է առանց ընդունելության քննությունների։

8.4. Վերապատրաստման համար դիմելիս հաճախորդը ներկայացնում է հետևյալ փաստաթղթերը.

Դիմում (Հավելված 1);

անձը հաստատող փաստաթղթի պատճենը անհատական- ուսանող;

Վճարման անդորրագրի պատճենը.

Այլ փաստաթղթեր ուսումնական կենտրոնի պահանջով:

8.5. Անձը, ով Ընկերության պատվերով, այս անձի կամ նրա ներկայացուցչի հետ ընդգրկված է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերում, պարզ գրավոր ձևով կնքվում է Համաձայնագիր, որը պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները և պայմանները.

ա) ուսումնական կենտրոնի լրիվ անվանումը և ֆիրմային անվանումը.

բ) ուսումնական կենտրոնի գտնվելու վայրը.

գ) հաճախորդի անունը կամ ազգանունը, անունը, հայրանունը (առկայության դեպքում), հաճախորդի հեռախոսահամարը.

դ) հաճախորդի գտնվելու վայրը կամ բնակության վայրը.

ե) Ուսումնական կենտրոնի ներկայացուցչի և (կամ) հաճախորդի ազգանունը, անունը, հայրանունը (եթե այդպիսիք կան), Ուսումնական կենտրոնի ներկայացուցչի և (կամ) պատվիրատուի լիազորությունները հավաստող փաստաթղթի մանրամասները.

զ) ուսանողի ազգանունը, անունը, հայրանունը (առկայության դեպքում), նրա բնակության վայրը, հեռախոսահամարը (նշվում է վճարովիի դեպքում. կրթական ծառայություններհօգուտ ուսանողի, որը պայմանագրով հաճախորդ չէ).

է) Ուսումնական կենտրոնի, հաճախորդի և ուսանողի իրավունքները, պարտականություններն ու պարտականությունները.

ը) տեղեկատվություն կրթական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիայի մասին (լիցենզավորող մարմնի անվանումը, լիցենզիայի գրանցման համարը և ամսաթիվը).

թ) կրթական ծրագրի տեսակը, մակարդակը և (կամ) ուղղվածությունը (որոշակի մակարդակի կրթական ծրագրի մաս, տեսակ և (կամ) ուղղվածություն).

ժ) կրթության ձևը.

ժա) կրթական ծրագրի յուրացման ժամկետները (վերապատրաստման տեւողությունը).

ժբ) ուսանողին հետո տրված փաստաթղթի տեսակը (եթե այդպիսիք կան): հաջող զարգացումնրանց համապատասխան կրթական ծրագրի (կրթական ծրագրի մաս).

ժգ) պայմանագիրը փոխելու և լուծելու կարգը.

ժե) այլ անհրաժեշտ տեղեկություններ:

8.7. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունն իրականացվում է լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի (վերապատրաստման ծրագրեր և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր) իրականացման միջոցով։

8.8. Վերապատրաստման խորացված ծրագրի իրականացումն ուղղված է մասնագիտական ​​գործունեության համար անհրաժեշտ նոր կարողությունների կատարելագործմանը և (կամ) ձեռքբերմանը և (կամ) առկա որակավորումների շրջանակներում մասնագիտական ​​մակարդակի բարձրացմանը:

8.9. Ընդլայնված վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքը պետք է ներառի ցանկի նկարագրությունը մասնագիտական ​​իրավասություններըառկա որակավորման շրջանակներում, որի որակական փոփոխությունն իրականացվում է վերապատրաստման արդյունքում.

8.10. Մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրի իրականացումն ուղղված է մասնագիտական ​​նոր տեսակի գործունեության իրականացման համար անհրաժեշտ կոմպետենտության ձեռքբերմանը, նոր որակավորման ձեռքբերմանը:

8.11. Իրականացված հավելյալի բովանդակությունը մասնագիտական ​​ծրագիրպետք է հաշվի առնի մասնագիտական ​​չափանիշները, որակավորման պահանջները, որոնք նշված են որակավորման ուղեցույցներհամապատասխան պաշտոնների, մասնագիտությունների և մասնագիտությունների կամ ծառայողական պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ մասնագիտական ​​գիտելիքների և հմտությունների որակավորման պահանջների համար, որոնք սահմանված են դաշնային օրենքներին և հանրային ծառայության մասին Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերին համապատասխան:

8.12. Մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագիրը մշակվում է Ուսումնական կենտրոնի կողմից՝ ելնելով սահմանված որակավորման պահանջներից, մասնագիտական ​​չափանիշներև միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջները կրթական ծրագրերի յուրացման արդյունքներին:

8.14. Ուսուցման ձևերը և լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի յուրացման ժամկետները սահմանվում են կրթական ծրագրով և (կամ) կրթության մասին պայմանագրով: Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի յուրացման ժամկետը պետք է ապահովի նախատեսված արդյունքներին հասնելու և ծրագրում հռչակված նոր իրավասություն (որակավորում) ձեռք բերելու հնարավորությունը։ Ընդ որում, բարձրագույն ուսումնական ծրագրերի յուրացման նվազագույն թույլատրելի ժամկետը չի կարող պակաս լինել 16 ժամից, իսկ մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման ժամկետը՝ 250 ժամից պակաս։

8.15. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագիր կարող է իրականացվել ամբողջությամբ կամ մասնակի՝ պրակտիկայի տեսքով։

8.16. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր իրականացնելիս Ուսումնական կենտրոնը կարող է օգտագործել կրթական գործունեության կազմակերպման ձև՝ հիմնված կրթական ծրագրի բովանդակության ներկայացման և ուսումնական ծրագրերի ձևավորման մոդուլային սկզբունքի վրա՝ օգտագործելով տարբեր կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներ և էլեկտրոնային ուսուցում:

8.17. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերը և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերը Ուսումնական կենտրոնի կողմից իրականացվում են ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ դրանց իրականացման ցանցային ձևերի միջոցով:

Ուսումնական կենտրոնում ուսումնական գործընթացը կարող է իրականացվել օրացուցային տարվա ընթացքում։

8.18. Ուսանողների կրթական գործունեությունը նախատեսում է վերապատրաստման դասընթացների և ուսումնական աշխատանքների հետևյալ տեսակները՝ դասախոսություններ, գործնական և սեմինարներ, լաբորատոր աշխատանքներ, կլոր սեղաններ, վարպետության դասեր, սեմինարներ, բիզնես խաղեր, դերային խաղեր, թրեյնինգներ, փորձի փոխանակման սեմինարներ, դաշտային ուսումնասիրություններ, խորհրդատվություններ, ատեստավորում, դիպլոմ, նախագծային աշխատանքև ուսումնական պլանով որոշված ​​ուսումնական նիստերի և ուսումնական գործունեության այլ տեսակներ:

Բոլոր տեսակի լսարանների համար ուսումնական ժամը սահմանված է 45 րոպե:

8.19. Մասնագիտական ​​վերապատրաստման լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերը յուրացնելիս հնարավոր է փոխհատուցել հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերում և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերում նախորդ վերապատրաստման գործընթացում յուրացված ակադեմիական առարկաները, դասընթացները, առարկաները (մոդուլները):

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի մշակումն ավարտվում է ուսանողների վերջնական ատեստավորումով՝ ուսումնական ծրագրով սահմանված ձևով:

8.20. Համապատասխան լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագիրը հաջողությամբ յուրացրած և վերջնական ատեստավորում անցած անձանց տրվում են որակավորման փաստաթղթեր՝ խորացված ուսուցման վկայական և (կամ) մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմ:

8.21. Որակավորման փաստաթղթում նշված որակավորումը դրա տիրոջը իրավունք է տալիս զբաղվել որոշակի մասնագիտական ​​գործունեությամբ և (կամ) կատարել կոնկրետ առաջադրանքներ: աշխատանքային գործառույթներըորի համար, Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով, սահմանվում են լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության արդյունքների հիման վրա որակավորումների առկայության պարտադիր պահանջներ, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

8.21. Ավարտական ​​ատեստավորում չանցած կամ ավարտական ​​ատեստավորման ժամանակ անբավարար արդյունքներ ստացած անձանց, ինչպես նաև լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի մի մասը յուրացրած և (կամ) Ուսումնական կենտրոնից հեռացված անձանց տրվում է վերապատրաստման վկայական կամ ուսումնական կենտրոնի կողմից ինքնուրույն սահմանված մոդելի ուսուցման ժամանակահատվածը.

Որակավորման փաստաթուղթը տրվում է ձևաթղթի վրա, որի նմուշը սահմանում է Ուսումնական կենտրոնը:

8.22. Միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալուն զուգընթաց լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագիր յուրացնելիս կրթության և որակավորման վերաբերյալ համապատասխան փաստաթղթի ստացման հետ միաժամանակ տրվում է խորացված ուսուցման վկայական և (կամ) մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմ:

8.24. Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերն իրականացվում են լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերի իրականացման միջոցով՝ լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրեր, լրացուցիչ նախամասնագիտական ​​ծրագրեր։

8.25. Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրի իրականացումն ուղղված է սովորողների ստեղծագործական կարողությունների ձևավորմանն ու զարգացմանը. ինտելեկտուալ, գեղարվեստական, գեղագիտական, բարոյական և մտավոր զարգացման մեջ ուսանողների անհատական ​​կարիքների բավարարում. առողջ և անվտանգ ապրելակերպի մշակույթի ձևավորում, ուսանողների առողջության ամրապնդում. հոգևոր և բարոյական, քաղաքացիական և հայրենասիրական, ռազմահայրենասիրական, աշխատանքային կրթությունուսանողները; ուսանողների սոցիալականացում և հարմարեցում հասարակության կյանքին.

ուսանողների ընդհանուր մշակույթի ձևավորում; ուսանողների այլ կրթական կարիքների և շահերի բավարարում, որոնք չեն հակասում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը, որն իրականացվում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներից և դաշնային պետական ​​պահանջներից դուրս:

8.26. Կրթության ձևերը և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրի յուրացման ժամկետները սահմանվում են կրթական ծրագրով և (կամ) կրթության մասին պայմանագրով։ Լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրի յուրացման ժամկետը պետք է ապահովի ծրագրում նշված ծրագրված արդյունքներին հասնելու հնարավորությունը։

8.27. Ուսանողի հեռացումը կատարվում է Ընկերության ղեկավարի հրամանով` ուսուցման ավարտի կապակցությամբ:

8.28. Ուսանողի վաղաժամկետ հեռացումը կատարվում է հետևյալ դեպքերում.

Դասերից բացակայություն առանց հիմնավոր պատճառի.

Ուսանողի անձնական հայտարարություն;

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի պահանջները չկատարելը.

Առողջության համար;

Ուսումնական կենտրոնի աշխատակիցների և (կամ) այլ ուսանողների նկատմամբ անհարգալից վերաբերմունքի դեպքում.

Պայմանագրով սահմանված ժամկետներում ուսման վարձի բացակայություն.

8.29. Վտարման մասին որոշումը կայացվում է ուսումնական խմբերի ղեկավարների հուշագրերի հիման վրա և կայացնում է Ընկերության ղեկավարը։ Այս որոշումըպետք է տրվի պատվերով:

8.30. Ուսումնական կենտրոնից անկախ պատճառներով հեռացվելու դեպքում ուսման վարձի վերադարձ չի կատարվում։

կառուցվածքային միավորի մասին

քաղաքային պետական ​​կրթական

Վորոնեժի մարզի Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի Լիզինովսկայայի միջնակարգ դպրոցը

նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Լիզինովսկու մանկապարտեզ

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳՆԵՐ

կառուցվածքային միավորի մասին

քաղաքային պետական ​​կրթական

Վորոնեժի մարզի Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի Լիզինովսկայայի միջնակարգ դպրոցը

նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Լիզինովսկու մանկապարտեզ

2016թ

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1 Սույն դրույթը կարգավորում է Լիզինովսկի մանկապարտեզի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գործունեությունը (այսուհետ՝ PEI), որը հանդիսանում է Վորոնեժի մարզի Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումը (այսուհետ՝ որպես հաստատություն):

1.2. Վորոնեժի մարզի Ռոսոշանսկի քաղաքային շրջանի Լիզինովսկու նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը ստեղծվել է ՔաղաքացիականկոդըՌուսաստանի Դաշնություն, բյուջեկոդը Ռուսաստանի Դաշնություն, Դաշնայինօրենք«Ոչ առևտրային կազմակերպությունների մասին»,օրենքՌուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» և Վորոնեժի մարզի Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի վարչակազմի ղեկավարի 2007 թվականի դեկտեմբերի 28-ի թիվ 2343 հրամանի համաձայն, այն քաղաքային պետական ​​\u200b\u200bկրթական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանում է Լիզինովսկայա միջնակարգ: Վորոնեժի մարզի Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի դպրոցը, որը գտնվում է դպրոցի շենքում։ Կառուցվածքային ստորաբաժանման անմիջական կառավարումն ու կառավարումն իրականացնում է MKOU Lizinovskaya միջնակարգ դպրոցի տնօրենը:

1.3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը Լիզինովսկու մանկապարտեզը իրավաբանական անձ չէ:.

1.4. Կառուցվածքային միավորի գտնվելու վայրը.

Ռուսաստան, 396621, Վորոնեժի մարզ, Ռոսոշանսկի շրջան, ս. Լիզինովկա, փ. Լենին, 159;

1.5. Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավարումը, կառավարումը և ֆինանսական աջակցությունն իրականացնում է Հաստատության ղեկավարը:

1.6. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է դպրոցի կանոնադրությամբ, սույն կանոնակարգով և այլ նորմատիվ իրավական ակտերով:

1.7. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իրականացնում է դաստիարակչական աշխատանքներ, երեխաների խնամք և հսկողություն, նախադպրոցական կրթության իրականացվող ծրագրերի ընտրություն, խմբերի ձևավորում՝ հաստատության ղեկավարի համաձայնությամբ:

1.8. Կառուցվածքային ստորաբաժանման աշակերտների բժշկական օգնությունը տրամադրվում է առողջապահական մարմինների կողմից:

1.9. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում ապահով պայմաններ են ստեղծվում վերապատրաստման, աշակերտների կրթման, երեխաներին խնամելու և խնամելու, նրանց պահպանման համար սահմանված չափանիշներին համապատասխան, որոնք ապահովում են աշակերտների, կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատակիցների կյանքն ու առողջությունը:

1.10. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում սննդի սպասարկումը հանձնարարված է Հաստատությանը: Ճաշատեսակների որակի, բազմազանության, հարստացման, կերակրատեսակների բերքատվության, սննդի համի նկատմամբ վերահսկողությունը հանձնարարվում է կառուցվածքային ստորաբաժանման ավագ դաստիարակին:

2. ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ, ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱ.

ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐ

2.1. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իր գործունեությունն իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ, Վորոնեժի մարզի օրենքներով և կանոնակարգերով, Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի կանոնակարգերով և սույն Կանոնակարգերով սահմանված գործունեության առարկայի և նպատակների համաձայն:

2.2. Կառուցվածքային ստորաբաժանման նպատակն է երեխայի անհատականության համապարփակ ձևավորումը՝ հաշվի առնելով նրա ֆիզիկական, մտավոր զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական ​​հնարավորություններն ու կարողությունները, պատրաստվել դպրոցին, կրթական գործընթացի զարգացումը և կատարելագործումը, իրականացումը: լրացուցիչ միջոցներսոցիալական աջակցություն հաստատության աշակերտներին և աշխատակիցներին:

2.3. Նախադպրոցական հաստատությունը ապահովում է երեխաների կրթություն, վերապատրաստում և զարգացում, վերահսկում, խնամք և վերականգնում: Ստեղծում է պայմաններ Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների համար երաշխավորված հանրային և անվճար նախադպրոցական կրթություն ստանալու իրավունքի իրացման համար:

2.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության առարկան է.

Նախադպրոցական կրթության հիմնական և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերի իրականացում.

Նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացման շրջանակներում կրթության ոլորտում հիմնադրի լիազորությունների իրականացումն ապահովելու նպատակով աշխատանքի կատարումը, ծառայությունների մատուցումը, գործառույթների կատարումը` գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի իրականացում;

Երկու ամսականից մինչև յոթ տարեկան երեխաների կրթություն, վերապատրաստում, զարգացում, վերահսկում, խնամք, բարելավում.

Բժշկական գործունեություն հաստատության նպատակների և խնդիրների իրականացման համար.

Վճարովի լրացուցիչ կրթական ծառայությունների մատուցում.

2.5 Հիմնական առաջադրանքներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գործունեությունըեն՝

• երեխաների կյանքի պաշտպանություն և ֆիզիկական և մտավոր առողջության ամրապնդում.
• երեխայի մտավոր, անձնական և ֆիզիկական զարգացման ապահովում.
• աշակերտների անհատականության ընդհանուր մշակույթի ձևավորում և զարգացում.
• երեխայի զարգացման մեջ շեղումների անհրաժեշտ ուղղման իրականացում.
• երեխաներին ծանոթացնել համամարդկային արժեքներին.
• երեխայի անձի հարմարեցում հասարակության կյանքին.
• ընտանիքի հետ փոխգործակցություն՝ երեխայի լիարժեք զարգացումն ապահովելու համար.
• անհատի ինքնորոշման ապահովում, նրա ինքնիրացման համար պայմանների ստեղծում.
• աշակերտների շրջանում ժամանակակից գիտելիքների և կրթական ծրագրի (կրթության մակարդակի) մակարդակին համարժեք աշխարհի պատկերի ձևավորման ապահովում.
• Անհատականության ինտեգրում ազգային և զանգվածային մշակույթին.
• ինտեգրված անձի և քաղաքացու ձևավորումը ժամանակակից հասարակությունև ուղղված է այս հասարակության բարելավմանը.
• մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի մշակման, վերարտադրության և զարգացման հարցում ընտրությունը հասկանալու հիմքի ստեղծում մարդկային ռեսուրսներհասարակությունը։

2.6. Նախադրված նպատակներին հասնելու համար կառուցվածքային ստորաբաժանումը իրականացնում է հետևյալ աշխատանքները.

• ապահովում է երեխաների կրթություն, վերապատրաստում և զարգացում, վերահսկում, խնամք և բարելավում.
• պայմաններ է ստեղծում Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների համար երաշխավորված հանրային և անվճար նախադպրոցական կրթություն ստանալու իրավունքի իրացման համար՝ առաջնահերթություն տալով երեխաների զարգացման ճանաչողական-խոսքային, ֆիզիկական, գեղարվեստական, գեղագիտական, սոցիալական և անձնական ուղղությանը.
• պայմաններ է ստեղծում երեխաների ֆիզիկական, մտավոր և սոմատիկ առողջության ապահովման համար, նրանց դաստիարակության համար համապատասխան առարկայական-տարածական միջավայր.
• իրականացնում է Հիմնարկի կարգավիճակին, տեսակին, տեսակին ու խնդիրներին և գործող օրենսդրությանը չհակասող այլ տեսակի գործունեություն:

2.7. Կառուցվածքային ստորաբաժանումը անկախ է նահանգային կրթական իշխանությունների կողմից առաջարկվող փոփոխական ծրագրերի շարքից ծրագիր ընտրելիս, դրանցում փոփոխություններ կատարելով, ինչպես նաև սեփական հեղինակային իրավունքով) ծրագրեր մշակելիս՝ նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան:

2.8. Նպատակներին հասնելու համար կառուցվածքային ստորաբաժանումն իրավունք ունի.

• լիցենզիայի համաձայն իրականացնել նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրերը.
• լիցենզիայի համաձայն իրականացնել նախադպրոցական կրթության լրացուցիչ կրթական ծրագրեր.
• ընտրել ուսուցման ձևեր, միջոցներ, մեթոդներ, ուսումնական միջոցներ և նյութեր.
• լիցենզիայի համաձայն հիմնական պարտադիր ծրագրերից դուրս իրականացնել լրացուցիչ ծրագրեր և տրամադրել լրացուցիչ կրթական ծառայություններ, ներառյալ վճարովի.
• ապահովելով լրացուցիչ ֆինանսական աղբյուրներ ներգրավել վճարովի ծառայություններ, կամավոր նվիրատվություններ, նպատակային ներդրումներ ֆիզիկական և իրավաբանական անձանցից.
• դասերի ժամանակ երեխաների համար սահմանել բեռի առավելագույն չափը, որը համապատասխանում է սանիտարական չափանիշներին.
• հաստատել երեխաների գործունեության հաջորդականությունն ու տևողությունը, դրանց տեսակների հավասարակշռությունը՝ ելնելով Հաստատության պայմաններից և իրականացվող կրթական ծրագրերի բովանդակությունից.

2.9. Կառուցվածքային ստորաբաժանումը, Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով, պատասխանատու է.

Հիմնական հանրակրթության լիարժեք իրականացում և լրացուցիչ ծրագրերնախադպրոցական կրթություն;

Իրականացվող կրթական ծրագրերի որակը;

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կիրառական ձևերի, մեթոդների և միջոցների համապատասխանությունը երեխաների տարիքին, հոգեֆիզիկական բնութագրերին, հակումներին, կարողություններին, հետաքրքրություններին և կարիքներին.

Ուսումնական գործընթացի ընթացքում աշակերտների կյանքն ու առողջությունը.

3. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ.

3.1. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում ուսումնական գործընթացի բովանդակությունը որոշվում է նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրով, որը մշակվում, ընդունվում և իրականացվում է նրա կողմից ինքնուրույն, նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան հիմնական ընդհանուր կառուցվածքին: նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագիր. Հաստատությունն անկախ է ուսումնական գործընթացի իրականացման հարցում՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ, սույն կանոնակարգով և հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված սահմաններում:

3.2. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում կրթական ծրագրերն իրականացվում են՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը և անհատական ​​առանձնահատկությունները:

3.3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն իր գործունեության ընթացքում իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրերը լիցենզիայի համաձայն:

3.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իր գործունեության ընթացքում լիցենզիայի համաձայն իրականացնում է նախադպրոցական կրթության տարբեր ուղղությունների լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր:

3.5. Կառուցվածքային ստորաբաժանումը անկախ է նահանգային կրթական իշխանությունների կողմից առաջարկվող փոփոխական ծրագրերից ծրագիր ընտրելիս, դրանցում փոփոխություններ կատարելու, ինչպես նաև նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան սեփական (հեղինակային) ծրագրեր մշակելու հարցում: Հաստատությունը պայմաններ է ստեղծում երեխաների ֆիզիկական, մտավոր և սոմատիկ առողջության ապահովման համար, ստեղծում է համապատասխան առարկայական-տարածական միջավայր։

3.6. Երեխաների դաստիարակությունն ու կրթությունն իրականացվում է ռուսերենով։

3.7 Կառուցվածքային ստորաբաժանման հիմնական կառուցվածքային միավորը խումբն է: Խմբերի քանակը որոշվում է Հիմնադիրի կողմից՝ ելնելով դրանց առավելագույն զբաղվածությունից: Առավելագույն զբաղվածությունը որոշվում է գործող օրենսդրությամբ։

3.8. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում ուսումնական գործընթացի կազմակերպումն իրականացվում է կրթական ծրագրերին, դասացուցակներին և առօրյային համապատասխան: Հաստատությունը յուրաքանչյուր տարվա սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ մշակում է պարապմունքների տարեկան օրացուցային գրաֆիկ, որը համապատասխանում է իրականացվող կրթական ծրագրերին, երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին: Ռեժիմը կարգավորում է պարապմունքների տևողությունը, դասերի ընթացքում երեխաների ծանրաբեռնվածության առավելագույն չափը և այլն կարևոր ասպեկտներ. Օրացույցային ռեժիմը համաձայնեցվում և հաստատվում է Հիմնադիրի և Ռոսպոտրեբնադզորի մարմինների կողմից։

Հիմնադիրն իրավունք չունի դրանց հաստատումից հետո փոխել Հաստատության ուսումնական պլանը, դասացուցակը, ժամանակացույցը, բացառությամբ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված դեպքերի:

3.9. Հաստատությունը սահմանում է պարապմունքների ընթացքում երեխաների համար ուսուցման տևողությունը և առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը:

3.10. Առավելագույն թույլատրելի շաբաթական ուսումնական բեռը, ներառյալ դասերը լրացուցիչ կրթություն, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար է.

1-ից 3 տարեկան փոքրիկների համար՝ շաբաթական 1,5 ժամից ոչ ավելի, օրվա առաջին և երկրորդ կեսին տևողությամբ ոչ ավելի, քան 8-10 րոպե.

1 տարեկանից 6 ամսականից մինչև 3 տարեկան փոքր երեխաների համար շաբաթական ոչ ավելի, քան 10 դաս, 8-10 րոպեից ոչ ավելի տևողությամբ (թույլատրվում է անցկացնել մեկ դաս առաջին և կեսօրից հետո տաք սեզոնին. դասերի առավելագույն քանակը զբոսանքն է)

մեջ կրտսեր խումբ(Կյանքի չորրորդ տարվա երեխաներ) -11 դաս;

մեջ միջին խումբ(կյանքի հինգերորդ տարվա երեխաներ) - 12 դաս;

մեջ ավագ խումբ(Կյանքի վեցերորդ տարվա երեխաներ) - 15 դաս;

նախապատրաստական ​​(կյանքի յոթերորդ տարվա երեխաներ) - 17 դաս.

3.11. Կրտսեր և միջին խմբերում օրվա առաջին կեսին դասերի առավելագույն թույլատրելի քանակը չպետք է գերազանցի երկու դասաժամը, իսկ մեծահասակների և. նախապատրաստական ​​խմբերերեք. Կյանքի 4-րդ տարվա երեխաների համար դրանց տեւողությունը 15 րոպեից ոչ ավելի է, կյանքի 5-րդ տարվա երեխաների համար՝ ոչ ավելի, քան 20 րոպե, կյանքի 6-րդ տարվա երեխաների համար՝ ոչ ավելի, քան 20 րոպե, իսկ երեխաների համար. կյանքի 7-րդ տարում՝ ոչ ավելի, քան 30 րոպե։ Դասամիջոցներին անհրաժեշտ է անցկացնել ֆիզկուլտուրայի րոպե։ Դասերի միջև ընդմիջումները պետք է լինեն առնվազն 10 րոպե: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կեսօրից հետո դասերը կարող են անցկացվել ցերեկային քնից հետո, բայց ոչ ավելի, քան շաբաթական երկու կամ երեք անգամ: Դասերի տեւողությունը 20-30 րոպեից ոչ ավել է՝ կախված երեխաների տարիքից, եթե դրանք կրում են վիճակագրական բնույթ։ Դասի կեսին անցկացվում է ֆիզկուլտուրայի պարապմունք։ Նման պարապմունքներն անցկացվում են երեխաների ամենաբարձր կատարողականությամբ օրերին (երեքշաբթի, չորեքշաբթի):

3.12. Լրացուցիչ կրթության դասերը (ստուդիաներ, շրջաններ, բաժիններ) անընդունելի են զբոսանքի և ցերեկային քնի համար հատկացված ժամանակի հաշվին. նրանց թիվը շաբաթական չպետք է գերազանցի երկուսը.

կրտսեր խմբում (կյանքի չորրորդ տարվա երեխաներ) - ոչ ավելի, քան 1 անգամ, ոչ ավելի, քան 15 րոպե;

միջին խմբում (կյանքի հինգերորդ տարվա երեխաներ) - ոչ ավելի, քան 2 անգամ, ոչ ավելի, քան 25 րոպե;

ավագ խմբում (կյանքի վեցերորդ տարվա երեխաներ) - ոչ ավելի, քան 2 անգամ, ոչ ավելի, քան 25 րոպե;

նախապատրաստական ​​(կյանքի յոթերորդ տարվա երեխաներ) - ոչ ավելի, քան 3 անգամ, ոչ ավելի, քան 30 րոպե:

Երեխան իրավունք ունի զբաղվել մի քանի միավորումներով, փոխել դրանք։

3.13. Մեջտեղում ուսումնական տարի(հունվար) երեխաների համար նախադպրոցական խմբեր, կազմակերպվում են մեկշաբաթյա արձակուրդներ, որոնց ընթացքում անցկացվում են գեղագիտական, ֆիզկուլտուրայի և առողջապահական ցիկլի, ժամանցի, ժամանցի պարապմունքներ։

3.14. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իր կրթական ծրագրում ինքնուրույն մշակում, արտացոլում և կիրառում է. նախադպրոցական հաստատությունում կրթական ծրագրի յուրացում . Մոնիտորինգը հիմնված է ապացուցված մեթոդների, առաջարկությունների և գործնական փորձի վրա՝ համաձայն գործող կանոնակարգերի:

3.15. Գնահատման հաճախականությունը, պարգևատրումները, դրանց տեսակը, միջանկյալ ատեստավորման տեսակը, դրա անցկացման ձևերն ու կարգը սահմանում է ուսումնական հաստատությունը ինքնուրույն։.

3.16. Գնահատման համակարգի պարտադիր պահանջն է՝ կրթական ծրագրի յուրացման վերջնական և միջանկյալ արդյունքների գնահատման ինտեգրված մոտեցում. երեխաների ձեռքբերումների դինամիկան գնահատելու հնարավորություն տալը. մեթոդների հավասարակշռություն; չի հանգեցնում աշակերտների գերբեռնվածության. չխանգարել ուսումնական գործընթացին.

3.17. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն աշխատում է հնգօրյա աշխատանքային շաբաթ՝ ժամը 07.00-17.30։

Հանգստյան օրեր՝ շաբաթ, կիրակի, Տոներ. Հաստատության աշխատանքային ժամերը՝ օրական 10,5 ժամ 5-օրյա շաբաթով:

3.18. Երեխաների բժշկական օգնությունը տրամադրվում է առողջապահական մարմինների կողմից՝ համաձայն պայմանագրի: Բժշկական անձնակազմը հաստատության ղեկավարության հետ միասին պատասխանատու է երեխաների առողջության և ֆիզիկական զարգացման, բուժական և կանխարգելիչ միջոցառումների իրականացման, սանիտարահիգիենիկ նորմերի պահպանման, ռեժիմի և սնուցման որակի ապահովման համար: Հիմնարկը պարտավոր է ապահովել համապատասխան աշխատանքային պայմաններով տարածքներ բուժաշխատողներ, վերահսկել նրանց աշխատանքը՝ հիմնարկի երեխաների և աշխատողների առողջության պահպանման և բարելավման նպատակով։

3.19. Կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատակիցները պետք է պարբերաբար (տարին մեկ անգամ) բուժզննում անցնեն Հիմնադիրի հաշվին:

3.20. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում սննդի սպասարկումը հանձնարարված է Հաստատությանը: Հաստատությունը երեխաներին տրամադրում է հավասարակշռված 3 անգամյա սնունդ՝ ըստ նորմերի, պետական ​​սանիտարահամաճարակային կանոնների ու կանոնակարգերի, բյուջետային և արտաբյուջետային ֆինանսավորման: Պարենային ապրանքները մատակարարվում են որակի հավաստագրերին համապատասխան՝ դրանց օգտագործման համար Ռոսպոտրեբնադզորի ծառայությունների թույլտվությամբ:

4. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐԻ ԱՎԱՐՏՈՒՄ

4.1. Ընդհանուր պահանջներքաղաքացիների ընդունելությունը հաստատություն կարգավորվում է Դաշնային կողմիցօրենք դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին», այլ դաշնային օրենքներ, 2012 թ. մոդելի տրամադրումուսումնական հաստատության մասին. Ընդունման կարգը կարգավորվում է ընդունելության կանոններով նախադպրոցականորոնք չեն հակասում գործող օրենսդրությանը, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության սույն կանոնակարգին և հաստատության կանոնադրությանը:

4.2. Ռոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի տարածքում բնակվող 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաները, կախված նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տեսակից, ընդունվում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, առողջական պատճառներով հակացուցումների բացակայության դեպքում, նախատեսված տեղերի քանակով: համար մանկական հաստատությունում.

4.3. Ընդունելության կանոններին համապատասխան՝ ծնողները ներկայացնում են հետևյալ փաստաթղթերը.

• ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների), նրանց փոխարինող անձանց հայտարարությունը ղեկավարի անունով.
• երեխայի ծննդյան վկայական;
• երեխայի բժշկական քարտ կամ նախադպրոցական հաստատությունում մնալու հնարավորության մասին եզրակացություն.
• ծնողի անձնագիր կամ փաստաթուղթ, որը հաստատում է խնամակալության, խնամակալության հաստատումը և երեխայի շահերը պաշտպանելու իրավասությունը.
• կրթության բաժնի ուղղությունը և երիտասարդական քաղաքականությունՌոսոշանսկի մունիցիպալ շրջանի վարչակազմը։

Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) համաձայնությունը անձնական տվյալների մշակմանը:

Հաստատություն ընդունվելիս երեխան պարտավոր է ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) ծանոթացնել Հաստատության կանոնադրությանը, սույն կանոնակարգին, կրթական գործունեություն իրականացնելու իրավունքի լիցենզիային, պետական ​​հավատարմագրման վկայականին, հիմնական ընդհանուր. կրթական ծրագիր և ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը կարգավորող այլ փաստաթղթեր։

Հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հարաբերությունները կարգավորվում են սույն դրույթով և պայմանագրով: Համաձայնագիրը ներառում է կողմերի փոխադարձ իրավունքները, պարտականություններն ու պարտականությունները, որոնք ծագում են երեխաների կրթության, դաստիարակության, զարգացման, հսկողության, խնամքի և վերականգնման գործընթացում, սահմանում է հաստատությունում երեխայի գտնվելու տևողությունը, վճարների չափի հաշվարկը: Հաստատությունում երեխայի պահպանման համար ծնողներից (օրինական ներկայացուցիչներից) գանձվում է՝ հաշվի առնելով այցելության օրերի քանակը, երեխայի պահպանման համար գանձվող վճարի փոխհատուցման մասը ստանալու ծնողների իրավունքը և այլն։

4.4 Երեխայի ուսումնական հաստատություն ընդունելը ձևակերպվում է Հաստատության հրամանով:

4.5. Հաշմանդամություն ունեցող երեխաները, հաշմանդամ երեխաները ընդունվում և տեղափոխվում են փոխհատուցման, առողջապահական և համակցված խմբեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարբեր համակցությամբ միայն իրենց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) համաձայնությամբ՝ հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական եզրակացության հիման վրա: հանձնաժողով. Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին, հաշմանդամ երեխաներին ցանկացած տեսակի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ ընդունելիս նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը պարտավոր է ապահովել անհրաժեշտ պայմաններ ուղղիչ աշխատանքներ կազմակերպելու համար:

4.6. Հաստատությունում նշանակվելու առաջնահերթ իրավունքից օգտվում են քաղաքացիների այն կատեգորիաները, որոնց արտոնությունները սահմանված են օրենքով:

4.7. Աշակերտների համար հաստատությունում տեղ է պահվում հիվանդության պատճառով բացակայության, առողջարանային բուժման, կարանտինի, ծնողների հերթական արձակուրդի համար։

4.8. Հաստատությունից աշակերտների հեռացումն իրականացվում է ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) դիմումի համաձայն, ինչպես նաև երեխայի առողջական վիճակի մասին բժշկական տեղեկանքի առկայության դեպքում, որը հնարավորություն չի տալիս այցելել: Հիմնարկը՝ գործող օրենսդրությամբ սահմանված այլ հիմքերով:

4.9. Կառուցվածքային ստորաբաժանումում կարգապահությունը պահպանվում է հարգանքի հիման վրա մարդկային արժանապատվությունըաշակերտներ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության անձնակազմ. Աշակերտների նկատմամբ ֆիզիկական և մտավոր բռնության մեթոդների կիրառումը չի թույլատրվում։

4.10. Աշակերտների ծնողներին կամ օրինական ներկայացուցիչներին հնարավորություն է տրվում ծանոթանալ կառուցվածքային ստորաբաժանման ուսումնական և դաստիարակչական գործընթացի ընթացքին և բովանդակությանը:

4.11 Կառուցվածքային միավորի աշակերտների խմբերի, նրանց թվաքանակի և տարիքային կատեգորիաների երեխաների համալրումն իրականացվում է յուրաքանչյուր տարվա սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ:

4.12. Աշակերտների կոնտինգենտը ձևավորվում է ըստ իրենց տարիքի և հաստատության տեսակի: Քանակ տարիքային խմբերորոշվում է՝ կախված ուսումնական գործընթացի սանիտարահիգիենիկ չափորոշիչներից և պայմաններից, բյուջեի ֆինանսավորման չափորոշիչի հաշվարկում ընդունված առավելագույն զբաղվածության դրույքաչափից, լիցենզիայում նշված նորմերից և հսկողության ստանդարտներից:

4.13. Հաստատությունն իրավունք ունի համալրելու աշակերտների խմբեր՝ ինչպես նույն տարիքի, այնպես էլ տարբեր տարիքի սկզբունքով, նախադպրոցական և վաղ տարիքի ցերեկային կացության խմբեր։

4.14.Բ խառը տարիքային խմբերընդհանուր զարգացում, կողմնորոշում, առավելագույն զբաղվածություն, եթե խմբում կան երեխաներ.

• երկու տարիք (2 ամսականից մինչև 3 տարեկան) - 8 երեխա;
• ցանկացած երեք տարիք (3-ից 7 տարեկան) - 10 երեխա;
• ցանկացած երկու տարիք (3-ից 7 տարեկան) - 15 երեխա:

5. ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐԻ ՖԻՆԱՆՍԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ.

5.1. Հիմնարկի միջոցով կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ֆինանսավորումն ու նյութատեխնիկական ապահովումն իրականացնում է Հիմնադիրը:

5.2. Կառուցվածքային միավորի լրացուցիչ ֆինանսավորումը և նյութատեխնիկական աջակցությունը հնարավոր է այլ օրինական աղբյուրներից:

5.3.Կազմավորման աղբյուր ֆինանսական ռեսուրսներեն՝

Հիմնադրի միջոցներ, անհատույց կամ բարեգործական հիմնադրամներ.

Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան այլ աղբյուրներ:

5.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումը Հիմնարկի միջոցով պարտավորվում է Հիմնադրի կողմից իրեն տրամադրված գույքն օգտագործել իր գործունեության իրականացման համար միայն իր. նախատեսված նպատակըպատասխանատու է գործառնական կառավարման իրավունքով իրեն հատկացված և հատկացված քաղաքային գույքի անվտանգության և արդյունավետ օգտագործման համար. ֆինանսական ռեսուրսներ.

5.5. Հիմնադիրն իրավունք ունի կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ցանկացած փուլում, ցանկացած պահի Հիմնարկի ղեկավարությունից պահանջել հաշվետվություն կառուցվածքային ստորաբաժանմանը տրամադրված գույքի և ֆինանսական միջոցների օգտագործման վերաբերյալ:

5.6. Կառուցվածքային ստորաբաժանումն իրավասու չէ կատարել գործարքներ, որոնց հնարավոր հետևանքները Հիմնադրի կողմից Հիմնարկին հատկացված միջոցների հաշվին ձեռք բերված գույքի օտարումն կամ ծանրաբեռնումն է. օտարել, գրավադրել, վարձակալել կամ այլ կերպ տնօրինել համայնքային սեփականությունը:

5.7. Կառուցվածքային միավորին տրամադրված քաղաքային գույքի հիմնադրի կողմից ետ վերցնելը կամ օտարումը թույլատրվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

6. ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳ

ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐ

6.1 Կառուցվածքային ստորաբաժանման կառավարումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը, սույն Կանոնակարգին համապատասխան և հիմնված է կոլեգիալության և հրամանատարության միասնության սկզբունքների վրա:

6.2. Կառուցվածքային ստորաբաժանման միակ գործադիր մարմինը Հիմնարկի ղեկավարն է, որն իրականացնում է կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընթացիկ կառավարումը:

6.3. Մանկապարտեզում ձևավորվում են կոլեգիալ կառավարման մարմիններ, որոնք ներառում են մանկապարտեզի աշխատողների ընդհանուր ժողովը, մանկավարժական խորհուրդը, դիտորդ խորհուրդը։

Կոլեգիալ մարմինների կազմում ընդգրկված են կառուցվածքային ստորաբաժանման բոլոր աշխատակիցները:

Կոլեգիալ ինքնակառավարման մարմինների իրավասության շրջանակներում ընդունված որոշումները, որոնք չեն հակասում գործող օրենսդրությանը, պարտադիր են կառուցվածքային ստորաբաժանման բոլոր աշխատողների համար։

6.4 Հաստատության և կառուցվածքային ստորաբաժանման միջև հարաբերությունները որոշվում են Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան՝ իրենց իրավասության շրջանակներում:

6.4.1. Հաստատության իրավասությունը.

մշակում և ընդունում է կառուցվածքային միավորի, դրանում փոփոխություններ (լրացումներ) կանոնակարգեր. նոր հրատարակությունդրույթներ, այլ տեղական կանոնակարգեր.

Տրամադրում է նյութատեխնիկական աջակցություն կառուցվածքային ստորաբաժանման ուսումնական գործունեությանը. - Հիմնադիրին և հանրությանը ներկայացնում է տարեկան հաշվետվություն կառուցվածքային ստորաբաժանման ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման վերաբերյալ.

Իրականացնում է կառուցվածքային ստորաբաժանում աշխատողների ընդունումը.

Հաստատում է կառուցվածքային ստորաբաժանման կրթական ծրագրերը.

Հիմնադրի հետ համաձայնությամբ ընդունում է որոշումներ կառուցվածքային ստորաբաժանման անվանափոխության, ստեղծման, լուծարման և վերակազմակերպման մասին.

Իրականացնում է վերահսկողություն կառուցվածքային միավորին փոխանցված գույքի անվտանգության և արդյունավետ օգտագործման նկատմամբ.

6.4.2 Կառուցվածքային ստորաբաժանման իրավասությունը.

իրականացնում է մանկապարտեզի հիմնական գործունեությանը, մանկապարտեզի ուսումնական պլանին համապատասխան դաստիարակչական գործունեություն.

Առաջադրում է աշխատանքի տեղավորման, կադրերի տեղավորման թեկնածուներ.

Մասնակցում է մանկապարտեզի տեղական կանոնակարգերի, կրթական ծրագրերի մշակմանը.

Ապահովում է սանիտարահիգիենիկ և հրդեհային անվտանգության պահանջների կատարումը, ստեղծում է սննդի համար անհրաժեշտ պայմաններ Ռուսաստանի Դաշնության գործող կանոնակարգերին համապատասխան, աշխատանքներ է տանում երեխաների և աշխատողների առողջության պաշտպանության և բարելավման համար.

Ապահովում է անվտանգ աշխատանքային պայմաններ;

Իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ, տեղական ինքնակառավարման մարմինների որոշումներով նախատեսված այլ լիազորություններ:

6.5 Կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատանքի համար գլխավոր ուսուցիչը պատասխանատու է ծնողներին, մանկապարտեզին և պետությանը` համաձայն. ֆունկցիոնալ պարտականություններնախատեսված է որակավորման պահանջները, աշխատանքային պայմանագիրև ներկա դիրքը։

7. ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑ.

7.1. Ուսումնական գործընթացի մասնակիցներն են երեխաները, նրանց ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ), ուսուցիչները, ուսուցչական և կրթական կադրերի աշխատակիցները: Մասնակիցների հարաբերությունները կառուցված են համագործակցության, երեխայի անհատականության նկատմամբ հարգանքի և նրան զարգացման ազատություն տալու հիման վրա՝ անհատական ​​հատկանիշներ.

7.2 Երեխայի իրավունքները պաշտպանված են ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից ընդունված «Երեխայի իրավունքների մասին» միջազգային կոնվենցիայով, Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ, ինչպես նաև հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) միջև կնքված համաձայնագրով. ) երեխայի.

7.3 Յուրաքանչյուր երեխայի երաշխավորվում է՝ կյանքի և առողջության պաշտպանություն, ֆիզիկական և մտավոր բռնության բոլոր ձևերից պաշտպանություն, նրա արժանապատվության պաշտպանություն, զգացմունքային և անձնական հաղորդակցության կարիքների բավարարում, սնուցման, քնի, հանգստի ֆիզիոլոգիական կարիքների բավարարում և այլն։ իր տարիքին և զարգացման անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերին, նրա ստեղծագործական ունակությունների և հետաքրքրությունների զարգացմանը, զարգացման առկա շեղումները շտկելու համար օգնություն ստանալուն, նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտին համապատասխան կրթություն, հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագրում վերապատրաստում: նախադպրոցական կրթության և լրացուցիչ կրթական ծրագրերի, լրացուցիչ վճարովի կրթական ծառայությունների ձեռքբերման, սարքավորումների, խաղերի, խաղալիքների, ուսումնական նյութերի տրամադրում.

7.4. Ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) իրավունք ունեն.

• մասնակցել կառուցվածքային ստորաբաժանման՝ մանկավարժական խորհրդի աշխատանքներին, ներկա գտնվել երեխայի մասնակցությամբ խմբին՝ հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) պայմանագրով սահմանված ժամկետներում, լսել տնօրենի և ուսուցիչների հաշվետվությունները. աշխատել երեխաների հետ, խզել Հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) պայմանագիրը, պաշտպանել երեխայի իրավունքներն ու շահերը, առաջարկություններ անել երեխաների հետ աշխատանքի բարելավման համար, ներառյալ լրացուցիչ վճարովի կրթական ծառայությունների կազմակերպումը, պահանջել հարգանք երեխայի նկատմամբ, աջակցել. Հաստատության զարգացման գործում ստանալ փոխհատուցում Հաստատությունում երեխայի պահպանման համար վճարի մի մասի համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:

7.5. Ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) պարտավոր են.

Երեխայի անձի ֆիզիկական, բարոյական և ինտելեկտուալ զարգացման հիմքերը դնել վաղ մանկության տարիներին.

սահմանված կարգով կատարել երեխայի պահպանման համար ժամանակին վճարումներ.

Կատարել Հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) միջև կնքված պայմանագրի պայմանները.

7.6. Ուսուցչական կազմնրանք իրավունք ունեն.

• Հաստատության կողմից հաստատված կրթական ծրագրին համապատասխան դասավանդման և դաստիարակության մեթոդների, ուսումնական միջոցների և նյութերի, դասագրքերի ընտրության և օգտագործման ազատություն, աշակերտների գիտելիքների գնահատման մեթոդներ.
• մանկավարժական նախաձեռնության համար;
• աշխատանքի բարոյական և նյութական խթանման մասին.
• կանոնադրությամբ սահմանված կարգով մասնակցել Հիմնարկի կառավարմանը.
• ստանալ անհրաժեշտ կազմակերպչական կրթական, մեթոդական և նյութատեխնիկական աջակցություն իրենց մասնագիտական ​​գործունեության համար.
• Հաստատության ուսումնական, գիտական, մեթոդական, սոցիալական, բժշկական և այլ ստորաբաժանումների տեղեկատվական ֆոնդերից, ծառայություններից օգտվելու համար՝ կոլեկտիվ պայմանագրին և (կամ) հաստատության այլ տեղական ակտերին համապատասխան.

• երկարաձգված վճարովի արձակուրդի համար;

• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով աշխատանքային կենսաթոշակի վաղաժամկետ նշանակման համար.
• երկարատև արձակուրդի համար մինչև մեկ տարի առնվազն յուրաքանչյուր 10 տարին մեկ շարունակական դասավանդման աշխատանք.
• վրա մասնագիտական ​​վերապատրաստումկամ մասնագիտական ​​զարգացում;
• մասնակցել մասնագիտական ​​հմտությունների մրցույթներին.
• պաշտպանելու ձեր մասնագիտական ​​պատիվև արժանապատվություն;
• շաբաթական 36 ժամից ոչ ավելի կրճատված աշխատաժամանակի համար.
• ամսական դրամական փոխհատուցում ստանալ՝ նրանց գրահրատարակչական արտադրանքի և պարբերականների տրամադրումը հեշտացնելու համար.
• Ստանալ հավելավճարներ, նպաստներ, հավելավճարներ և այլ խրախուսական վճարներ՝ հաստատության տեղական ակտերին համապատասխան.
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով բողոքարկել հաստատության ղեկավարության հրամաններն ու կարգադրությունները.
• Հաստատության պրոֆեսորադասախոսական կազմի կողմից մասնագիտական ​​վարքագծի, էթիկայի նորմերի խախտումների կարգապահական քննության համար Հաստատության կանոնադրությունը կարող է իրականացվել միայն ստացված գրավոր բողոքի հիման վրա, բողոքի պատճենը պետք է ներկայացվի աշխատողին` վերանայում;
• Կարգապահական քննության ընթացքում և դրա արդյունքում ընդունված որոշումները կարող են հրապարակվել միայն ուսումնական հաստատության շահագրգիռ մանկավարժական աշխատողի համաձայնությամբ, բացառությամբ այն դեպքերի, որոնք արգելում են զբաղվելու. մանկավարժական գործունեությունկապված քրեական պատասխանատվության կամ, անհրաժեշտության դեպքում, աշակերտների պաշտպանության հետ.
• Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված այլ սոցիալական նպաստների և երաշխիքների համար:

7.7. Ուսուցիչներից պահանջվում է.

• որակապես և բարեխղճորեն կատարել իրենց վերապահված ծառայողական (ֆունկցիոնալ) պարտականությունները.
• մասնակցել մանկավարժական խորհրդի, հաստատության խորհրդի աշխատանքներին.
• ապահովել հաստատված կրթական ծրագրերի իրականացումը.
• հոգ տանել Հաստատության գույքի մասին, ապահովել սարքավորումների, գրասենյակների, լաբորատորիաների, արտադրամասերի անվտանգությունը.
• պահպանել մասնագիտական ​​էթիկայի նորմերը.
• ապահովել ուսումնական գործընթացի բարձր արդյունավետությունը.
• ձեռնպահ մնալ այնպիսի գործողություններից և հայտարարություններից, որոնք հանգեցնում են Հաստատության անձնակազմի բարոյահոգեբանական մթնոլորտի վատթարացմանը.
• չկիրառել աշակերտի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթական մեթոդներ.

Մանկավարժական աշխատողները հավաստագրվում են գործող օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

7.8. Կառուցվածքային ստորաբաժանման կրթական և օժանդակ անձնակազմի աշխատակիցներն իրավունք ունեն.

Պատվի, արժանապատվության և գործարար համբավի պաշտպանություն;

• սույն կանոնադրությամբ սահմանված կարգով մասնակցություն հաստատության կառավարմանը.
• ընտրովի մարմինների ընտրություն, մասնակցություն Հիմնարկի գործունեության հետ կապված հարցերի քննարկմանը և լուծմանը, ներառյալ տեղական ինքնակառավարման մարմինների և հասարակական կազմակերպությունների միջոցով.
• բողոքարկել հաստատության վարչակազմի հրամանները և կարգադրությունները Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով.
• իրենց մասնագիտական ​​գործունեության համար անհրաժեշտ կազմակերպչական, կրթական, մեթոդական և նյութատեխնիկական աջակցություն ստանալը.

7.9. Հաստատության կրթական և օժանդակ անձնակազմի աշխատակիցները պարտավոր են.

• համապատասխանեն հաստատության կանոնադրությանը, ներքին կանոնակարգին.
• խստորեն հետևել մասնագիտական ​​էթիկային;
• կատարել իրենց պարտականությունները որակապես.
• անցնել պարտադիր նախնական (աշխատանքի դիմելիս), պարբերական (ընթացքում աշխատանքային գործունեություն) և արտահերթ (գործատուի ուղղությամբ) բժշկական զննումներ՝ գործող օրենսդրությամբ նախատեսված դեպքերում.

8. ՎԵՐԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ ԵՎ ԼՈՒԾԱՐՈՒՄ

ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՄԻԱՎՈՐ

8.1. Կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը կարող է դադարեցվել վերակազմակերպմամբ կամ լուծարմամբ:

8.2. Կառուցվածքային միավորի վերակազմակերպման կամ լուծարման դեպքում սույն կանոնակարգն ուժը կորցրած է ճանաչվում: