Միջին խմբում պլաստիլինեից թռչունների մոդելավորում: Մոդելավորման դասի ամփոփագիր «Ձմեռող թռչուններ» միջին խմբի մանկավարժ Պիպինա Ն.Վ. Անմիջականորեն կրթական գործունեության ընթացքը

տպել Շնորհակալություն, հիանալի ձեռնարկ +21

Ճնճղուկները մեզ շրջապատում են ամենուր. նրանք ապրում են քաղաքի փողոցներում՝ մարդկանց կողքին և միշտ փշրանքներ ու հատիկներ են փնտրում։ Մեծահասակները երբեմն չեն նկատում այս ժիր ծլվլող թռչուններին, բայց երեխաները ուրախանում են, երբ տեսնում են նրանց: Մենք ձեզ հրավիրում ենք ձուլել ձեր ճնճղուկը պլաստիլինեից՝ դրանով իսկ երեխաներին ներկայացնելով հետաքրքիր ստեղծագործականություն: Չնայած թռչունները շագանակագույն տեսք ունեն, անհրաժեշտ է օգտագործել մի քանի լրացուցիչ երանգներ, ինչպիսիք են բեժ, սպիտակ, սև: Ընդհանուր առմամբ, ճնճղուկը պլաստիլինից մոդելավորելը քիչ է տարբերվում ցանկացած այլ թռչուն ստեղծելուց:

Թռչունների այլ դասեր.

Քայլ առ քայլ ֆոտո դաս.

Ավելի բաց շագանակագույն կամ բեժ պլաստիլին հունցել, գլորել երկու գնդիկների։

Մեկ գնդակը կպցրեք երկրորդին, ավելի հարթ դետալ պատրաստեք՝ թաքցնելով անցումը իրանից գլխի միջև։

Շագանակագույն տափակ հացը ամրացրեք գլխին և կրծքավանդակի առջևին, պարանոցի հատվածում հարթ անցում կատարելով:

Ավելացնել մի փոքրիկ սուր կտուց, ավելի լավ է այն պատրաստել մոխրագույն պլաստիլինից, ինչպես նաև կպցրեք երկու սև գծեր՝ հիմքը աչքերի համար:

Պոչը պետք է եռանկյունի ձևավորվի: Պլաստիլինը քաշեք համապատասխան ձևի և չափի տորթի մեջ, մասի մակերեսը ծածկեք վերևից բազմաթիվ կտրվածքներով, օգտագործելով կույտ:

Կցեք պոչը հետևի մասում:

Լայն ստորակետների տեսքով, որոնք միմյանց հայելային պատկերն են, լրացնում են թեւերը։ Կպչեք մի քանի սպիտակ գծերի վրա և նաև կտրվածքներ արեք կույտի մեջ:

Թևերը ամրացրեք մարմնի կողերին՝ սկսած պարանոցի հատվածից և դնելով մեջքի վրա։

Երեք մատով պատրաստեք նաև մոխրագույն թաթեր։

Թռչունն իր որովայնով շրջեք դեպի ձեզ և թաթերը ամրացրեք լուսային հատվածին։

Ահա այսպիսի պլաստիլինե ճնճղուկ պարզվեց, իհարկե, նա չի ցատկում, չի ծլվլում և հացի փշրանքները չի ծակում, բայց դա բավականին հավատալի է թվում:

Ինտեգրված մոդելավորման դասի համառոտագիր միջին խումբ«Ձմեռային թռչուններ»

• Պլաստիլինի հետ աշխատելու նկատմամբ հետաքրքրություն ձևավորել, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, խոսք, երևակայություն, ստեղծագործական ունակություններ:

Առաջադրանքներ.

1. Սովորեք թռչուն քանդակել կառուցողական ձևով՝ դիտարկելով մարմնի մասերի գտնվելու վայրը և հարաբերակցությունը, միացրեք մասերը՝ սեղմելով դրանք, շարունակեք սովորել, թե ինչպես օգտագործել կույտը: Սովորեք հաշվել մինչև հինգը:
2. Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը
3. Մշակել անկախություն, հաստատակամություն, ճշգրտություն:

Նախնական աշխատանք.

Զրույց ձմեռող թռչունների մասին (տիտրիկ, ցուլֆինչ, ճնճղուկ);
Նկարազարդումների ուսումնասիրություն;
Ձմեռող թռչունների մասին պատմություններ կարդալը;
Հանելուկներ.

Նյութը՝

Նյութեր մինի-թանգարանից «Բնություն Պերմի երկրամաս" (Քարտի ինդեքս «Ձմեռող թռչուններ», ցուցահանդես «Թռչուններ ծառի վրա»), Պատկերներ (տրաֆարետներ)Թռչուններ (ծիծիկներ, ցուլֆինչ, ճնճղուկ), պլաստիլին (շագանակագույն և մոխրագույն), կույտեր և տախտակներ ըստ երեխաների թվի, ուլունքներ և արևածաղկի սերմեր (ճնճղուկի աչքերն ու կտուցը զարդարելու համար), սնուցող.

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ: Տղերք, դուք սիրում եք քայլել:

Մանկավարժ- Ասացեք, տղերք, որտե՞ղ եք սիրում քայլել:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Այսօր ես ձեզ հրավիրում եմ զբոսնելու ձմեռային անտառում: Բայց նախքան ձմեռային անտառ գնալը, ի՞նչ եք կարծում, մենք ի՞նչ պետք է անենք:

Երեխաներ: Հագեք տաք հագուստ:

Մենք դրել ենք երևակայական ձեռնոցներ, գլխարկ, մորթյա վերարկու։

Մանկավարժ.

Ես ձեզ հրավիրում եմ զբոսնել ձմեռային անտառում,
Ավելի հետաքրքիր արկածներ, մենք տղաներս չենք կարող գտնել:
Կանգնեք մեկը մյուսի հետևից, ամուր բռնեք ձեռքերը:
Արահետներով, ճանապարհով մենք չենք շտապում, հետ չենք մնում

Բոլորս միասին գնալու ենք անտառ։

(Երեխաները ձեռք են բռնում, և մինի թանգարանը հետևում է ուսուցչին)

Մանկավարժ. Տղաներ, տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է անտառում: Ինչքան ձյուն. Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծառ է:

Մանկավարժ: Տղերք, տեսեք, ով է նստած ծառի վրա:

Երեխաներ: Titmouse.

Ուսուցիչ: Ի՞նչ են դրանք:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Եկեք հաշվենք, թե քանի տիտղոս է նստած տոնածառի ճյուղին:

Երեխաները հաշվում են (չորս ձագուկ).

Մանկավարժ: Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, թռչունները ձմռանը անտառում ի՞նչ են անում:

Երեխաների պատասխանները.

Ցլալինները նստած են մեկ այլ ճյուղի վրա։

Մանկավարժ: Տղերք, տեսեք, թե ով է նստած ճյուղի վրա:

Սնեգիրիի երեխաները.

Ուսուցիչ: Ի՞նչ են դրանք:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Քանի՞ ցլամորթ նստած է վերին ճյուղերի վրա: (երկու ցուլֆինշ)

Քանի ցլամորթ նստած է ստորին ճյուղերի վրա: (երեք ցուլֆինշ)

Քանի՞ ցուլֆին կա տոնածառի վրա: (հինգ ցուլֆինչ).

Մանկավարժ- Ասացեք, տղերք, թռչունները, որոնք ձմռանը չեն թռչում տաք երկրներ, բայց մնում են մեզ մոտ ձմռանը, ինչպե՞ս են կոչվում:

Երեխաներ: Ձմեռող թռչուններ:

Նայեք հաջորդ թեմային (մեկ ճնճղուկ նստում է դրա վրա)

Մանկավարժ- Տեսեք, տղերք, ով է նստած ճյուղի վրա:

Ասա ինձ, թե ինչ է նա:

Երեխաների պատասխանները (մարմինը կլորացված է, գլուխը՝ փոքր, կլոր, թեւերը՝ փոքր, պոչը՝ երկարավուն, կտուցը՝ կարճ, աչքերը՝ սև).

Մանկավարժ- Տղերք, ինձ թվում է, որ ճնճղուկը տխուր է: Ինչո՞ւ եք կարծում։

Երեխաների պատասխանները (նա ցուրտ է, միայնակ ձանձրանում է, ընկերներ չունի).

Մանկավարժ- Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք օգնել փոքրիկ ճնճղուկին:

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ- Եվ եկեք ճնճղուկին մեզ հետ մանկապարտեզ տանենք և նրա համար ընկերություն անենք:

Ձեռքերն ամուր բռնեք ուղիների երկայնքով, ուղիների երկայնքով

Մենք չենք շտապում, հետ չենք մնում Մանկապարտեզբոլորս միասին ենք գնալու։

Անցնում ենք սեղանի մոտ, հանում երևակայական հագուստները։

Եկեք նստենք սեղանների մոտ։

Ցույց տալով, թե ինչպես քանդակել ճնճղուկը.

Նախ վերցնում ենք շագանակագույն և մոխրագույն պլաստիլինի կտորներ, խառնում ենք մեկ կտորի մեջ՝ ճնճղուկների գույնին նման գույն ստանալու համար։

Այնուհետև դարչնագույն-մոխրագույն գունդը բաժանում ենք երեք մասի (մեկ մեծ և երկու փոքր). Մեծ կտորից մենք ձվի տեսքով իրան ենք քանդակում, պոչը քաշում ենք հետևից (մատները սեղմելով).

Մեզ մնացել է երկու նույնական կտոր։ Մեկից գլուխ կսարքենք (գնդիկ գլորեք ափերի միջև), երկրորդ թեւերից (պլաստիլինի մի կտոր շրջանակի ձևով հարթեցրեք և կույտով կիսեք). Մենք կապում ենք մանրամասները: Գլուխը զարդարում ենք (սերմից կտուց ենք պատրաստում, ուլունքներից՝ աչքեր։

Մանկավարժ. Տեսեք, տղաներ, ինչ ունեմ (սնուցող)

Ինչի համար է սնուցողը:

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ.- Թող տղաները մեր ճնճղուկներին դնեն սնուցման մեջ:

Ու՞մ ճնճղուկն եք ամենաշատը հավանել: Ինչո՞ւ։

Բրավո տղերք հրաշալի ճնճղուկներ ստացվեցին բոլորի համար։ Հիմա այն ճնճղուկը, որ բերել ենք անտառից, չի ձանձրանա, դուք նրա համար շատ նոր ընկերներ եք ձեռք բերել, այսօր, երբ գնանք զբոսնելու, մենք մեզ հետ թռչունների կեր կվերցնենք։ (Մեկ երեխայի խնդրում եմ բերել բնության մի անկյունից)և կերակրել ճնճղուկներին և այլ թռչուններին, որոնք թռչում են սնուցողներին:

Միջին խմբի հանգույցների համառոտագիր գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման համար (քանդակագործություն)

Թեմա՝ «Թռչունները թռան դեպի սնուցողը, նստեցին և թակեցին հատիկները»

Թիրախ:Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմռանը թռչունների կյանքի մասին:

Ծրագրի բովանդակությունը.

Ուսումնական:

Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմեռող թռչունների մասին: համախմբել կույտը օգտագործելու ունակությունը, ներդնել քամելու, ձգվելու մոդելավորման տեխնիկան:

Երեխաներին սովորեցնել մոդելավորման մեջ փոխանցել պարզ կեցվածք՝ գլուխն ու մարմինը ներքև թեքել:

Մոդելավորման տեխնիկան շտկելու համար:

Սովորեք համատեղել ձեր աշխատանքը ընկերոջ աշխատանքի հետ՝ պարզ սյուժե, տեսարան փոխանցելու համար:

Դիտեք մարմնի մասերի գտնվելու վայրը և հարաբերակցությունը, միացրեք մասերը միմյանց դեմ սեղմելով:

Զարգացող:

Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, համահունչ խոսք, ստեղծագործական աշխատանք,

Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը:

Ուսումնական:

Մշակել անկախություն, հաստատակամություն, ճշգրտություն:

Առաջացնել դրական հուզական արձագանք համատեղ գործունեության արդյունքին:

Նյութը՝ շնորհանդեսով մուլտիմեդիա, երկրաչափական ձևեր, պլաստիլին, կույտեր, մոդելավորման տախտակներ, անձեռոցիկներ:

Նախնական աշխատանք.

Զրույց ձմեռող թռչունների մասին (տիտղոսակիր, ցուլֆինչ, ճնճղուկ);

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն; թռչունների նկարչություն;

Հանելուկներ.

Թռչունների դիտում զբոսանքի վրա (երեխաների ուշադրությունը թռչնի, ագռավի, ճնճղուկի, աղավնու յուրաքանչյուր տեսակին բնորոշ մանրամասների վրա կենտրոնացնելու համար):

Հանգույցի շարժում

1. Ուրախության շրջան.

Բարև արև:

Բարև երկինք:

Բարև, իմ ամբողջ Երկիր:

Մենք շատ շուտ արթնացանք

Եվ բարի գալուստ:

Հանկարծ հնչում է «Թռչուն» մեղեդին (երաժշտությունը՝ Մ. Ռաուչվերգի)։

Մանկավարժ.Տղերք, սա ինչ է: Որտեղի՞ց է այս երաժշտությունը գալիս: Ձեր կարծիքով ո՞ւմ մասին է այս մեղեդին։

Երեխաներ:Թռչնի մասին.

Աստիճանաբար էկրանին հայտնվում է անիմացիոն թռչուն, որը շուրջ 20 վայրկյան նայում է։ Հետաքրքրված երեխաները մոտենում են էկրանին:

Մանկավարժ.Տղերք, ո՞վ է մեր հյուրը։ Նայեք էկրանին. Եկեք մոտենանք և պարզենք, թե ինչ է ուզում թռչունը:

Ուսուցիչը երեխաների հետ մոտենում է էկրանին, որի վրա թռչունը թափահարում է իր թեւերը և հարցնում.

Թռչուն:Տղերք, ես ձանձրանում եմ: Խմբում դուք շատ եք, բայց ես մենակ եմ։ Դուք միասին զվարճանում եք, ընկերասեր տղաներ եք։ Ես էլ եմ ուզում ընկերներ ունենալ։ Օգնիր ինձ գտնել դրանք:

Մանկավարժ.Եկեք օգնենք թռչունին ընկերներ գտնել:

Երեխաներ:Այո՛

Մանկավարժ.Տղերք, ասեք ինձ, թռչուններին, որ ամբողջ ձմեռ մեր կողքին են, ինչպես ենք նրանց անվանում:

Երեխաներ:Ձմեռում. (սլայդ, որը պատկերում է ձմեռող թռչուններին)

Մանկավարժ.Ճիշտ է.

Մանկավարժ.Լսեք հանելուկները և գուշակեք, թե որ թռչնի մասին է խոսքը։

1. Թռչունները նստեցին ծառերի վրա,

Հաշվիր մեկ, երկու, երեք...

Ժամանել է ձմռանը

Կարմիր կրծքով...

(Ցուլֆինչ) (սլայդ՝ ցուլֆինչի պատկեր)

2. Սիրում է սերմեր և ճարպեր,

Առավոտյան թռավ բակում

Այս փոքրիկ թռչունը.

Գուշակիր `ՈՎ Է? ...

(Titmouse) ( սլայդ՝ ծիտիկի պատկեր)

3. Մոխրագույն փոքրիկ գնդակ.

Chick-chirp - նա շատ սառն է:

Արև, շուտ նայիր:

Ո՞վ է սպասում շոգին.

(Ճնճղուկ) (սլայդ՝ ճնճղուկի պատկեր)

Մանկավարժ.Լավ արեցիք, բոլորը լուծեցին հանելուկները:

Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ:

Մանկավարժ.Տեսեք, ձեր սեղանին երկրաչափական ձևեր կան: Տղերք, եկեք ծալենք թռչունը և երկրաչափական ձևեր.

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքեք թռչուն երկրաչափական ձևերից»:Խաղի ընթացքում ուսուցիչը վերահսկում է թռչունների երկրաչափական ձևերի ճիշտ ձևավորումը, անհրաժեշտության դեպքում, այնուհետև տրամադրում է օգնություն և աջակցություն առաջատար հարցերով:

Մանկավարժ. Տղաներ, ես ձեզ հրավիրում եմ նաև մի որոշ ժամանակ թռչուն լինել:

Fizkultminutka Թռչուններ

Թռչունները թռչում են և թռչում ձեռքերը թափահարելով և ցատկելով

Թռչունները փշրանքներ են հավաքում:

Փետուրները մաքրվել են թփթփացնել ձեր ձեռքերը

Կտուցները մաքրվել են։ շոյել քթերը

Թռչունները թռչում են, երգում ձեռքերը թափահարելով

Հացահատիկները թակում են: «պոկել» մատներով ափի վրա

Երեխաները նստում են ընդհանուր սեղանի շուրջ, որի վրա կա սնուցող (թիմային աշխատանք):

խնդրի հարց. Մանկավարժ.Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, թռչունների համար հեշտ է, թե՞ դժվար ձմեռելը:

Երեխաներ:Դժվար.

Մանկավարժ.Ինչո՞ւ։

Երեխաներ:Դժվար է սնունդ ստանալ:

Մանկավարժ.Իսկ ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրանց։

Երեխաներ:Կախեք սնուցիչները, որոնց մեջ պետք է լցնել սնունդը:

Դաստիարակ.Խմբում ունենք սնուցող, որի մեջ կտեղավորենք մեր հյուրի ընկերներին և կլցնենք հատիկներ, որոնց վրա թռչունները կխփեն։

Եկեք տեսնենք, թե ինչ տեսք ունի թռչունը ( թռչնի սլայդ)

Մանկավարժ.Ինչ տեսք ունի մարմինը:

Երեխաներ:Այն նման է ձվի, մի ծայրը, որտեղ պոչը մյուսից նեղ է):

Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ն է թռչնի գլուխը:

Երեխաներ:Դեպի գնդակ:

Մանկավարժ.Արդյո՞ք նա փոքր է իր մարմնից:

Երեխաներ:Այո՛

Մանկավարժ.Ի՞նչ է թռչնի կտուցը:

Երեխաներ:սուր

Մանկավարժ.Ի՞նչ ձիու պոչ:

Երեխաներ:Երկարացված և մի փոքր հարթեցված:

Մանկավարժ.Պլաստիլինի մի կտորը բաժանում ենք 3 մասի` կեսը և նորից կեսը:

Ամենամեծից մարմինը կքանդակենք, այն ձվի տեսք ունի։ (մենք ցույց ենք տալիս)

Թռչունը պոչ ունի, նեղ հատվածից պոչը քաշում ենք ու ձեռքերով հարթեցնում։

Եվ իմ գլուխը պատրաստ է: Ինչպե՞ս ենք այն ձևավորելու: (Մենք գլորում ենք գնդակը և հետո չենք մոռանում կտուցի մասին, անհրաժեշտ է սեղմել այն):

Իմ թռչունը հացահատիկ է ծակում, ուստի նրա գլուխը ցած է: Ես դրեցի այն սնուցողին: Տեսեք, թե ինչ հրաշալի թռչուն եմ ստացել։

Մանկավարժ.Ցույց տուր ինձ քո գրիչը։

Ի՞նչ ենք մենք նախատեսում անել։

Երեխաներ:Թռչուն! (փոքր մատը թեքեք):

Մանկավարժ.Ի՞նչ նյութ։

Երեխաներ:Պլաստիլինից. (մատանի մատը թեքեք)

Մանկավարժ.Ի՞նչ գործիքով։

Երեխաներ:Տախտակի օգնությամբ. (միջնամատը թեքել)

Մանկավարժ.Ինչպե՞ս ենք վարվելու։

ԵրեխաներԱմեն ինչ կարգին է, և մենք ստանում ենք այս արդյունքը: (Ցուցամատը ծալեք և ցույց տվեք բթամատը)

Մանկավարժ.Դե, ցույց տվեք բոլորին ձեր աշխատանքի գերազանց արդյունքը։

Երեխաների աշխատանք. Ուսուցիչը քայլում է իր պլաստիլինի մի կտորով և իր օրինակով օգնում երեխաներին, ովքեր վնասված են:

Երեխաները իրենց թռչուններին դնում են սնուցող սարքի վրա:

Մանկավարժ.Տղերք, ինչ լավ մարդիկ եք դուք բոլորդ, ինչ գեղեցիկ թռչուններ եք կուրացրել: Օ՜, տես, որքան ուրախ է մեր թռչունը:

Թռչուն:(Ուրախությամբ) Շնորհակալություն տղաներ: Ինչքան ընկերներ ունեմ հիմա, նրանք բոլորը գեղեցիկ են։ Ես ուրախ եմ, տղաներ: Շնորհակալություն!

Մանկավարժ.Այս սնուցիչը զբոսանքի ժամանակ կկախենք ծառից։ Մեր հյուրը կթռչի և կհանդիպի իր նոր ընկերներին:

Արտացոլում:Ու՞մ ճնճղուկն եք ամենաշատը հավանել: Ինչո՞ւ։

Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար:

Ի՞նչն էր հեշտ:

Ձեզ դուր եկավ թռչնին օգնելը:

Մանկավարժ.Լավ տղաներ, դուք հիանալի արեցիք: Ես ողջունում եմ ձեզ բոլորիդ:

Անաստասիա Կուզնեցովա
GCD «Bird» մոդելավորման մասին (միջին խումբ)

ԹիրախԵրեխաների մոտ պլաստիլինեից քանդակելու հմտությունը համախմբելու համար թռչնակ, փոխանցելով մարմնի օվալաձև ձևը, քաշեք և սեղմեք փոքր մասերը; կտուց, պոչ. Ձևավորել ստացված պատկերների բազմազանությունը նշելու, դրանք վայելելու հմտություն։

Դասընթացի առաջընթաց.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Մատների խաղ խաղալը «Ես ուզում եմ տուն կառուցել».

Միացնել ձայնագրությունը «ծիծաղող թռչուններ»

խնամողՕ,, տղաներ, լսում եք: Ո՞վ է ծլվլում։

Երեխաներ: թռչնակ!

Սնուցիչը ներս է բերվում թռչնակ.

խնամողՏղերք, եկեք բարևենք թռչնակ.

Երեխաներ: Բարեւ Ձեզ, թռչնակ!

թռչնակ: Բարև տղերք: (տխուր)

խնամող: թռչնակ, ինչու եք այդքան տխուր

թռչնակԴուք այնքան շատ եք, դուք այնքան կենսուրախ եք, ընկերասեր, և ես տխուր եմ, որ մենակ եմ և ընկերներ չունեմ:

Ուսուցիչը վերաբերում է երեխաներՏղաներ, ինչպես կարող ենք օգնել թռչնակ?

Երեխաներ: Պատրաստել համար ընկերներ թռչուններ.

խնամողՀարց: Ինչպե՞ս կարող ենք դա անել:

ԵրեխաներՍոսինձ, նկարել, կաղապարել:

խնամողԱյո, մենք կարող ենք սոսնձել, նկարել, բայց այսօր մենք քանդակելու ենք: Որ լավ անենք, տղերք, եկեք մերը նայենք թռչնակ.

Ուսուցիչը հարցեր է տալիս երեխաներին.

խնամող: Ինչ ունես թռչուններ?

Երեխաներ: Բեռնախցիկ (դա ձվաձեւ է)

ԵրեխաներԳլուխը, կլոր է, առջեւում է։

ԵրեխաներԿտուց, պոչ (նա հետևում է)

խնամողԱյստեղ մենք ուսումնասիրել ենք մեր թռչնակ.

Ցույց տուր ինձ քո գրիչը։

խնամող: Ի՞նչ ենք անելու։

Երեխաներ: թռչնակ! (փոքր մատը թեքել).

խնամող: Ի՞նչ նյութ։

ԵրեխաներՊլաստիլինից: (մատանի մատը թեքեք)

խնամողՀարց: Ի՞նչ գործիքով:

ԵրեխաներՕգտագործելով տախտակը: (թեքվել միջնամատ)

խնամող A: Ինչպե՞ս ենք վարվելու:

ԵրեխաներԱմեն ինչ կարգին է, և մենք ստանում ենք այս արդյունքը: (Ցուցամատը ծալեք և ցույց տվեք բթամատը)

խնամողՆման արդյունք ստանալու համար արի իմ սեղանին։

Սեղանի վրա դրված է սկուտեղի վրա նախապես ձևավորված գնդիկ և օվալ:

խնամողՏղերք, տեսեք, ես գնդակ ունեմ, ինչպես քանդակել այն, ցույց տվեք ինձ օդում գտնվող տղաներին: Եվ կա նաև օվալ, ցույց տվեք, թե ինչպես ենք այն քանդակում:

Եվ հիմա մենք պետք է միացնենք մարմինը թռչուններ և գլուխ. Ինչպե՞ս ենք դա անելու։ (յուղել).Առաջը գլխին մենք կտուց կսարքենք (դուրս քաշիր).

Եվ պոչի հետևում (քաշել և հարթեցնել).

Սրա նման մենք թռչուն ենք ստացել!

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ իրենց աշխատավայր և ծածկել այն։ Այն բանից հետո, երբ երեխաները ծածկեցին իրենց աշխատավայր, տղաները գնում են աթոռների համար։

խնամողՏղերք, որտեղի՞ց սկսենք աշխատանքը:

ԵրեխաներՊլաստիլինը բաժանել 2 մասի։ Մեծից կպատրաստենք մարմինը, իսկ փոքրից՝ գլուխը։

Այն երեխաների համար, ովքեր աշխատանքն ավարտեցին ավելի արագ, քան մնացածը, ուսուցիչը լրացուցիչ պլաստիլին է տալիս և հրավիրում երեխաներին ձավարեղեն ձուլել: Թռչուններ.

Աշխատանքի ավարտից հետո DIY Թռչուններտեղափոխվում է արհեստների համար նախատեսված ստենդ:

Կատարվում է ավարտված աշխատանքների վերլուծություն։

խնամողՏղերք, ինչ լավ մարդիկ եք դուք բոլորդ, ինչ գեղեցիկ թռչունները կուրացան. Օ, նայիր, ախ մեր թռչունն այնքան ուրախ է!

թռչնակ: (ուրախությամբ)Շնորհակալություն տղաներ: Ինչքան ընկերներ ունեմ հիմա, նրանք բոլորը գեղեցիկ են։ Ես ուրախ եմ, տղաներ: Շնորհակալություն!

Տղաները կրում են աթոռները, հետո հակառակ հերթականությամբ մաքրում աշխատավայրը։

GCD-ի համառոտագիր «Թռչունները ժամանել են» մոդելավորման մասին

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչունների բնորոշ հատկանիշների մասին. ստեղծելով թռչնի եռաչափ պատկեր; մոդելավորման մեջ փոխանցել թռչունների բնորոշ հատկանիշները, մասերի չափի, ձևի հարաբերակցությունը. օգտագործել ծանոթ մոդելավորման տեխնիկա՝ գլորում, քաշքշում, թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք զարգացնելու համար:

Դասընթացի առաջընթաց.

Գարունը եկել է։ Քաղաքային զբոսայգիներում կերակրման տաշտերը հաճախ լցված են: Թռչունների համար մարդիկ սերմեր են կրում: Կերակրման տաշտերը դատարկ չեն նույնիսկ ամռանը։ Դժվար է լինել առաջինը չվող թռչուններ. Նրանք ուրախ են թռչում. ժամանակն է բույն կառուցել և սերունդ բուծել: Եվ երբեմն եղանակը չի հանդարտվում: Կամ կզավյուժիտ, հետո կհեղեղվի, հետո զգալիորեն կսառչի։ Գարնանը մեզ մոտ առաջիններից են աստղայինները, նժույգները, արտույտները, սերինջները, լակոտները, սպիտակեղենները: Այսօր մենք տեսանք շատ թռչուններ, որոնք թռչում էին դեպի սնուցող մեր կայքում: Հիշենք, թե ում ենք տեսել. Եվ նրանք կարող են նաև թռչել՝ կաչաղակ, ագռավ, ցուլֆինջ։

Դիտեք «Թռչուններ» ներկայացումը

«Գուշակիր հանելուկը» խաղը (ցույց տալով թռչուններին ներկայացման մեջ, անվանել ձմեռող կամ չվող)

1. Ահա սպիտակամորթ կինը, և նրա անունը.

(Կախաղակը ձմեռող թռչուն է)

2. Ճուտիկ – ծլվլե՛ք։

Անցնել դեպի հատիկներ:

Պեկ, մի՛ ամաչիր

Ո՞վ է սա ... (Ճնճղուկը ձմեռող թռչուն է)

3. Սև, արագաշարժ գոռում է «Կրակ»,

Որդերն են թշնամին: (Ծուռ - միգրանտ)

4. Ով նստեց չաղ ճյուղի վրա

Իսկ թակում է «Թակ-թակ, թակ-թակ». (Փայտփորիկ. Ձմեռներ)

5. Ձմռանը խնձորները ճյուղերի վրա են,

Հավաքեք դրանք արագ:

Եվ հանկարծ խնձորները թռան

Ի վերջո, սա ... (Ցլերը ձմեռող թռչուններ են)

6. Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ,

Ճանապարհը երկար է եղել.

Պատուհանից վերևում տուն է քանդակում

Խոտից և կավից: (Ծիծեռնակը չվող թռչուն է)

Թռչունները մեր փոքրիկ հարևաններն են: Աղմկոտ, զվարճալի, մեղեդային, բազմագույն, զվարճալի, խելացի, կենցաղային և քաղաքային ... Այնքան տարբեր և այնքան զվարճալի:

Նկատե՞լ եք, որ բոլոր հանելուկները թռչունների մասին են: Եվ հավանաբար կռահեց, որ այսօր մենք թռչուններ ենք քանդակելու:

Այսպիսով, թռչուններն ունեն՝ մարմին, պարանոց, գլուխ, կտուց գլխին, պոչ, թեւեր, թաթեր: (երեխաները ուսուցչի հետ քանդակում են) Վերցնում ենք պլաստիլինի կտոր և բաժանում երկու մասի։ Մի կտորը դնում ենք տախտակի վրա, սա կլինի մարմինը, իսկ երկրորդը բաժանում ենք ևս երկու նույնական կեսերի, մի կեսից գլուխը կսարքենք, իսկ երկրորդից՝ ոտքեր։ Վերցնում ենք պլաստիլինի մի մեծ կտոր և սկսում ենք մարմինը պատրաստել, գլորում ենք հաստ նրբերշիկի մեջ, հիմա մարմնից մի կողմից վիզը հանում ենք, մյուս կողմից՝ պոչը։ Այժմ մենք վերցնում ենք պլաստիլինի մի փոքր կտոր և գլուխը գլորում ենք և դուրս հանում կտուցը: Այժմ մենք գլուխը ամրացնում ենք պարանոցին, օգտագործելով յուղման մեթոդը: Վերցնում ենք պլաստիլինի վերջին կտորը և ոտքեր ենք անում, նաև գլորում ենք շրջանաձև շարժումներով։ Մենք գլորեցինք այն, ստացանք մի փոքրիկ օվալ, և մենք մեր թռչունը դրեցինք դրա վրա, այն նման է մեր ոտքերին: Այսպիսով, մենք կուրացրինք մի թռչուն, բայց ի՞նչ է պակասում մեր թռչունին: Եկեք նկարենք նրա թևերն ու աչքերը կույտով: Ահա այն թռչունները, որոնք մենք ստացել ենք:

Ցանկանու՞մ եք խաղալ «Թռչունները թռչում են» խաղը: Դուք բոլորդ թռչուններ կլինեք, և ես բառեր կասեմ, և դուք կցրվեք «Այ» բառի վրա ... Թռչունները նստում են, հատիկները ծակում և թռչում հեռու:

Թռչունը նստեց պատուհանի վրա.

Մի քիչ նստիր մեզ հետ

Նստեք, մի թռչեք հեռու:

Թռչունը թռավ - «Այ! » (խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ)

Հրավիրեք երեխաներին թռչուններին դնել սնուցողի վրա և կերակրել նրանց:

Ձմռանը կերակրեք թռչուններին:

Թող ամեն կողմից

Նրանք կհոսեն ձեզ մոտ, ինչպես տունը,

Ցցեր պատշգամբում.

Նրանց սնունդը հարուստ չէ։

Պետք է մի բուռ հացահատիկ

Մի բուռ -

Եվ ոչ սարսափելի

Նրանք ձմեռ են ունենալու։

Նրանցից քանիսը մահանում են, մի հաշվեք,

Դժվար է տեսնել:

Բայց մեր սրտում կա

Եվ թռչունները տաք են:

Հնարավո՞ր է մոռանալ.

Կարող էր թռչել հեռու

Եվ մնաց ձմռանը

Մարդկանց հետ միասին.

Վարժեցրեք թռչուններին ցրտին

Ձեր պատուհանին

Այնպես, որ առանց երգերի պետք չէր

Մենք ողջունում ենք գարունը։

Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.

Չիստովա Աննա Նիկոլաևնա