Նկարչություն նախապատրաստական ​​խմբում չվող թռչուններ. Ավագ խմբում նկարչության դասի ամփոփագիր «Չվող թռչուններ. Starling» Տեսանյութ. Նկար «Չվող թռչունները թռչում են»

Սվետլանա Գայազիևա

Նպատակներ: Բարելավեք ձեր նկարչական հմտությունները Թռչուններ; զարգացնել ստեղծագործական երևակայությունը;

խթանել շրջակա միջավայրի նկատմամբ հարգանքը; ճիշտ որոշել և պատկերել առարկաների ձևը, դրանց համամասնությունները. դիտարկել գծագրի հետևողական կատարումը. սեր զարգացնել թռչունների նկատմամբ.

նյութերԱլբոմի թերթեր, գուաշ, վրձիններ, ներկապնակ, ջրով տարաներ, անձեռոցիկներ, յուղաթղթեր, մշակող տեսանյութ"Սթարլինգ".

նախնական աշխատանք: դիտել նկարազարդումները չվող թռչուններ; բանաստեղծությունների, պատմվածքների ընթերցում; դիտում զարգացող տեսանյութ, մոնիտորինգ թռչունները զբոսնում են.

Դասի առաջընթաց.

խնամողՏղաներ, լսեք բանաստեղծություն:

Ձյան մեջ գարուն է եկել

Թաց գորգի վրա

Ցրված ձնծաղիկներ,

Նա խոտ ​​ցանեց:

Այժմ գարունը գեղեցիկ է

Զանգեր ամենուր

Սագեր, արագիլներ և արագիլներ,

կուկուներ և starlings.

Ո՞ր սեզոնի մասին է խոսում բանաստեղծությունը: (Գարուն).

Ինչպե՞ս իմացաք, որ գարունը եկել է: (Ձյունը հալչում է, բողբոջներն ուռչում են, կանաչ տերևներ են հայտնվում, հայտնվում են խոտեր, արևն ավելի պայծառ է շողում և տաքացնում երկիրը և այլն):

Ո՞րն է գարնան ամենակարևոր նշանը: (Գարնանը նրանք գալիս են մեզ մոտ Թռչուններ) .

Իսկ որտեղի՞ց են նրանք թռչում: (Տաք երկրներից).

Ինչ է կոչվում Թռչուններովքե՞ր են թռչում դեպի տաք կլիմաներ ձմռանը և հետ են թռչում գարնանը: (գաղթական) .

Եւ ինչ չվող թռչուններ, որոնք դուք գիտեք? (Ռուկ, աստղային, ծիծեռնակ, կկու, բլբուլ).

Տղաներ, նայեք էկրանին:

խնամողՏղաներ, սա ինչ է թռչուն? (Սթարլինգ) Ճիշտ է, աստղային. Թռչուններհիացնում են մեզ ոչ միայն իրենց արտաքինով, իրենց հիանալի գունավորմամբ փետրավորայլեւ իրենց երգերով։

Անցյալի վրա դաս մենք նկարել ենք ժայռև այսօր առաջարկում եմ ձեզ նկարել աստղային.

Տեսեք, թե ինչ կարգով ենք լինելու նկարել աստղային.

Սկսենք լրացնելով հետին պլանը։ Թերթի վերին աջ մասում նկարեք մի փոքր շրջանակ սպիտակ գույնով. սա կլինի արևը: Այնուհետև սպիտակին ավելացնելով բաց դեղին ներկ, գծեք այս շրջանը՝ ստանալով արևից փայլ: Հաջորդը, ավելացրեք մուգ դեղին գույն և շարունակեք նկարել շուրջը. Բաց կապույտ գույն ստանալով՝ ներկիր երկնքի վրա։ Օխրայով նկարում ենք ծառի մի մասը։ Մուգ շագանակագույնով գծեր գծեք ցողունի վրա, պատրաստեք կեղևը։ Մենք ճյուղեր ենք նկարում: Սկսենք պատկերից աստղային. Ստանալով բաց մոխրագույն գույն՝ սպիտակը մի կաթիլ սևի հետ խառնելով՝ գծեք օվալաձև իրան՝ գլխի շրջան։ Այնուհետև մենք նկարում ենք թեւ և պոչ: Սպիտակը մի կաթիլ օխրայի հետ խառնելով՝ գլխի և կրծքի վրա կտուց և փոքր հարվածներ ենք նկարում։ Ահա թե ինչպես է ստացվել աստղային.

արի գնանք քեզ հետ նախքան, երբ գործի անցնեք, պատրաստեք մեր մատները։ Մատների մարմնամարզություն» Թռչունները գալիս են"

Գարնան սկզբի հետ

Թռչունները գալիս են.

Երկու ձեռքի մատները տարածում ենք, բթամատները միացնում, մնացածը թեւերի պես թափահարում։

վերադառնում են starlings,

Բանվորներ և երգիչներ. - Փակեք ձեր մատները բռունցքների մեջ և բացեք դրանք:

Եվ մենք մի գավաթով միացնում ենք ջրափոս-Palm-ի նժույգները:

Նրանք պտտվում են աղմկոտ հոտի մեջ: - շրջանաձև շարժումներ ձեռքերի բռունցքներով.

Կռունկները շտապում են թռչում, - Երկու ձեռքի մատները տարածում ենք, բութ մատները միացնում, մնացածը թեւերի պես թափահարում։

Եվ ռոբինն ու կեռնեխը,

Զբաղվում է բնադրությամբ. - Կողպեքի մեջ միացնում ենք ձեռքերի մատները, ափերը բաց են։

խնամող: Լավ արեցիր։ Հիմա գործի անցեք։

Սրանք այնքան հրաշալի են մենք ստացանք աստղեր!

Առնչվող հրապարակումներ.

Դասի ամփոփագիր «Չվող թռչուններ» ավագ խմբումԹիրախ. Երեխաների մոտ տարրական պատկերացումների ձևավորում չվող թռչունների մասին երեխաների գործունեության ակտիվ ձևերի և մեթոդների միջոցով: Առաջադրանքներ. Առաջնահերթություն.

Ավագ խմբում խոսքի զարգացման ինտեգրված դասի համառոտագիր «Ձմեռող և չվող թռչուններ» թեմայով: Նպատակը` պարզաբանել և ընդլայնել:

«Չվող թռչուններ» ավագ խմբում խոսքի զարգացման ուղղակի կրթական գործունեության համառոտագիր.Նպատակները. - մանկական բառապաշարի համալրում թեմայի շուրջ. Չվող թռչուններ», խոսքի քերականական կառուցվածքի կատարելագործում, կոմպիլացիոն ուսուցում։

GCD-ի ամփոփում «Չվող թռչուններ» փոխհատուցման կողմնորոշման ավագ խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ԹԻՎ 29 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ, ԱԶՈՎ Ավագ խմբում խոսքի զարգացման մասին GCD-ի ամփոփագիր.

OOD-ի համառոտ նկարագիր «Չվող թռչունները թռչում են» 6-7 տարեկան երեխաների հետՆկարչություն «Չվող թռչունները թռչում են» Ինտեգրում կրթական տարածքներ«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում», « Խոսքի զարգացում"," Ճանաչողական.

Անժելա Էրմոլաևա
Նկարչության դասի ամփոփագիր նախապատրաստական ​​խումբ«Չվող թռչուններ»

Նախապատրաստական ​​խմբում նկարչության դասի ամփոփագիր թեմայի շուրջ: « Չվող թռչուններ»

Զ/վընդլայնել երեխաների պատկերացումները չվող թռչուններ, շտկել անունները չվող թռչուններ, ճտեր, նրանց տեսքը, Ապրելակերպ. Ներկայացրե՛ք հասկացությունները: թռչել սեպ, «լար», «երամ», վարժություն բայերի ձևավորման մեջ. Երեխաներին ծանոթացնել ոչ ավանդական պատկերային տեխնիկայի հետ Թռչուններ, շարունակիր սովորել կիրառել բնական նյութ(թեփ, զարգացնել տեսողական և լսողական ընկալումը և կամավոր ուշադրությունը, համեմատության և ընդհանրացման մտածողության գործընթացները, զարգացնել ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործ երևակայությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը բնության փետուրավոր բնակիչների նկատմամբ, հարգանք նրանց նկատմամբ:

նյութերՏՀՏ, ներկայացում « Չվող թռչուններ» , նկարներ պատկերող չվող թռչուններ, տրաֆարետներ, թեփ, գուաշ, 3 վրձին, A4 թերթիկ, բանկա ջուր, PVA սոսինձ, սկուտեղներ, անձեռոցիկներ։

Դասի առաջընթաց

Երեխաները մտնում են դահլիճ

ATՏղերք, արի վայելենք արևը և Թռչուններ,

Եվ նաև ուրախացեք ժպտացող դեմքերով

Եվ բոլոր նրանց, ովքեր ապրում են այս մոլորակի վրա

Բարի առավոտ! Ասենք՝ երեխա ենք։

ATՏղաներ, տարվա ո՞ր ժամանակն է եկել

ATՃիշտ է, բնությունը արթնանում է ձմեռային երկար քնից։ Օդը դառնում է բուրավետ և թարմ։ Եկեք ստուգենք, խորը ներշնչենք քթով, առանց ուսերը բարձրացնելու և առանց այտերը դուրս հանելու, և արտաշնչենք քթով։ Այժմ շնչեք ձեր քթով և արտաշնչեք ձեր բերանով: Այժմ խորը շունչ քաշեք ձեր բերանով և դուրս բերեք ձեր բերանով:

ATՏղերք, ի՞նչ է կատարվում բնության մեջ գարնան գալուստով: Դիագրամը մեզ կօգնի պատասխանների հարցում:

ATՏղերք, բայց առանց ժամանման թռչունները գարուն չի գա.

Իսկ ինչպես են կոչվում Թռչուններ?

ATՀիմա ես ձեզ հրավիրում եմ նայել էկրանին (ներկայացում « Չվող թռչուններ»

AT: Ինչ չվող թռչուններ, դուք հիշում եք?

գարնանը թռչունները շատ են աշխատում, ինչ են նրանք անում?

ATՄարդիկ հոգ են տանում Թռչուններ. Նրանք թռչնանոցներ են կառուցում։ Եվ ինչ օգուտներ են տալիս Թռչուններ?

AT: Թռչուններկարող է այլ կերպ թռչել: Ինչպես ենք պարզելու (Ուշադրություն էկրանին)

Երբ թռչունները թռչում են կողքով, միմյանց հետ՝ հոտի մեջ վերադառնում են երամ, աստղեր, նժույգներ, ծիծեռնակներ։ Կրկնեք, թե ինչ է թռիչքի անունը:

Երբ Թռչուններնրանք թռչում են մեկը մյուսի հետևից, մեկ տողով ՝ թել, այնպես որ թռչում են բադերը, սագերը, կարապները: Կրկնեք թռիչքի անունը Թռչուններ?

Երբ Թռչուններնրանք թռչում են եռանկյունու տեսքով՝ սեպ, ուստի կռունկները թռչում են։

Ինչ է նորից թռիչքի անունը:

ATՀիմա մենք կխաղանք ձեզ հետ, վեր կացեք շրջանաձև, խաղը կոչվում է «Ո՞վ ինչ ձայն է տալիս.

Կռունկ (գանգուրներ)

Nightingale (երգում է)

Ծիծեռնակ (ծլվլում

Կուկ (կկու)

ATՀաջորդ խաղը կոչվում է «Ո՞վ ով ունի»:

Ծառի մոտ (ծայր)

Աստղի մոտ (փայլուն)

Ծիծեռնակի մոտ (կուլ է տալիս)

Կռունկի մոտ (կռունկներ)

Կուկուի մոտ (կկու)

AT: Լավ արեցիր։ Առաջարկում եմ նստել ձեր տեղերը:

Տղերք, ո՞ր փոքրիկ թռչունն է իր թեւերի վրա գարուն բերում:

Գուշակիր, թե ինչ թռչուն

Մութ փոքրիկ?

որովայնից սպիտակ,

Պոչը բաժանված է երկու ծայրով։ (մարտին)

Գլխարկ. Խոսք.

Ինչքան հնարավոր է շուտ, թռչիր հայրենի երկիր,

Որպեսզի սիզամարգերը կանաչեն, որ առվակները երգեն։

Վերադարձիր ոչ մենակ, թող գարունը գա քեզ հետ։

Եկեք օգնենք գարնանը և նկարենք ծիծեռնակների երամ:

Լավ արեցիր։ Հիշենք, թե ինչ ունի ծիծեռնակը

ATԻնչո՞վ է ծածկված մարմինը:

AT: Որն է տարբերությունը թռչունները առանձին?

AT A: Ճիշտ գունավորում: Եկեք քննարկենք, թե ինչ գույնի է ծիծեռնակը:

AT: նախքանծալեք ձեր մատները

Մատների մարմնամարզություն

Գուռը հինգ մատղաշ ունի, նրանք ամենաբարձրն են գոռում

Ծիծեռնակը կառուցում է իր տունը, հենց իմ պատուհանից վեր

Մի կեչի, աստղածառի, բծավոր փետուրների վրա

Կուկը նստում է մի ճյուղի վրա և գոռում է կուկու, կուկու։

ATԱյսօր մենք կանենք ներկելօգտագործելով բնական նյութ՝ թեփ:

ATՀիշենք՝ որտեղի՞ց ենք սկսել աշխատանքը։

Դգծեք ուղի Թռչուններօգտագործելով տրաֆարետ

Դքսեք սոսինձ և թեփ

ATՄարմնի ո՞ր մասերը Թռչուններսոսինձ ու թեփ քսե՞լ։

Դ՝ կրծքի, մեջքի և թեւերի վրա Թռչուններ

AT: Ինչպե՞ս ավարտենք:

Դ՝ զարդարել ծիծեռնակը

AT: անցիր գործի. (ձայնագրում է երգում Թռչուններ)

Նախքաննկարելով, հրավիրեք երեխաներին մի փոքր հանգստանալ:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե:

Այսօր մեզ մոտ թռավ մի երկարոտ արագիլ։

Նա քայլեց ճահճի միջով, ձկներ, գորտեր ստացան

Կռանալ, ուղղվել

Հեռվում նայեց ճահճի եզրին

Եվ քթի վրա: Օ,, որտեղ է նա: Ահա նա է։ (նայեք մատին և առանց աչքերը կտրելու՝ բերեք դեպի քթին)

Արագիլը թռավ տուն, մենք ձեռքով անում ենք նրան։

AT:Դուք շրջվում եք ինքներդ ձեզ և անմիջապես վերածվել թռչունի

Ես ու դու երամով կթռչենք, ինչպե՞ս է։

Նրանք թռավ, թռավ իրենց բները թռավ

Այժմ սեպ: Սրա նման?

Նրանք թռան, թռան դեպի ճահիճ, նստեցին միասին,

Եվ հիմա եկեք թռչենք անընդմեջ: Սրա նման?

(թռավ, թռավ դեպի իրենց տեղերը, մենք նստեցինք)

ATՄենք շարունակում ենք աշխատել։

ԱրդյունքՏղերք, ո՞ւմ օգնեցինք այսօր։

Հավաքենք մեր հոտը, որ գարունն ավելի արագ գա մեր քաղաք։

ATԵթե ​​ձեզ դուր է գալիս, ապա վերցրեք ճառագայթները և ավելացրեք արևը, որպեսզի այն տաք և սիրալիր լինի, եթե ինչ-որ բան ձեզ համար դժվար էր, ապա արևին ավելացրեք ամպ:

Տեսեք, թե ինչ հրաշալի նկար ունենք ձեզ հետ։ Լավ արեցիր։

Առնչվող հրապարակումներ.

Դասի ամփոփագիր «Չվող թռչուններ» ավագ խմբումԱվագ խմբում դասի ամփոփագիր «Չվող թռչուններ» թեմայով Նպատակը. 1. Ձմեռող և չվող թռչունների մասին պատկերացում կազմել. խորացնել.

Լոգոպեդիայի դասի համառոտագիր FFN-ի հետ նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար «Չվող թռչուններ. Ձայն [H], տառ H»Չվող թռչուններ, ձայն և տառ Հ Նպատակները՝ 1 Հոդային և ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում 2. Հնչյունաբանական լսողության զարգացում 3. Ծանոթացում առանձնահատկություններին.

«Չվող թռչուններ» նախապատրաստական ​​խմբում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում.«Չվող թռչուններ» նախապատրաստական ​​խմբում անմիջական ուսումնական գործունեության ամփոփում Նպատակը.Խորացնել և համակարգել.

GCD-ի ամփոփագիր «Հաղորդակցություն» ՀԿ-ի համար «Ագին Խուստառ» (Չվող թռչուններ) նախապատրաստական ​​խմբումՏյուկպեեկովա Վերա Անդրեևնա Նախապատրաստական ​​խմբում կազմակերպված կրթական գործունեության համառոտագիր Թեմա. «Ագին Խուստառ» Նպատակը. Ստեղծագործություն.

GCD-ի համառոտագիր «Չվող թռչուններ» նախապատրաստական ​​ուղղիչ խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալՆախապատրաստական ​​ուղղիչ խմբում խոսքի զարգացման մասին GCD-ի համառոտագիր Թեմա՝ «Չվող թռչուններ» Նպատակը. ձևավորել երեխաների ստեղծագործելու կարողությունը:

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզընդհանուր զարգացման տիպ թիվ 8

մունիցիպալ կազմավորում՝ Թեմրյուկի շրջան։

Ուղիղ- կրթական գործունեություն

«Թռչուններ նկարելը»

Ուսումնական տարածք. գեղարվեստական ​​և գեղագիտական

Գործունեության տեսակը. անմիջական-կրթական

Տարիքային խումբ: ավագ խումբ

Թեմա:«Թռչուններ նկարելը»

Թիրախֆիքսել թռչնի համամասնությունների փոխանցման մեթոդները: Ծավալի փոխանցում ըստ տոնի և գույնի: Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, գույների ընկալում, տարածական մտածողություն: Զրույց թռչունների գեղեցկության մասին.

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Թռչուններ նկարելու պրակտիկա;

Ուղղել պարզ մատիտով էսքիզ պատրաստելու մեթոդները, որին հաջորդում է ջրաներկով նկարելը;

Զարգացող:

Զարգացնել նկարները վերլուծելու ունակությունը;

- զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, աշխատանքի արդյունքը վայելելու կարողությունը.

Ուսումնական:

հարգանք թռչունների, բնության նկատմամբ;

Երեխաների մեջ սերմանել իրենց սկսածը ավարտելու ցանկությունը։

նախնական աշխատանք նայելով թռչուններին պատկերող նկարազարդումներին.թռչնադիտարկում բնության գրկում,ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն«Չվող թռչուններ».

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Տեսողական՝ նկարազարդումների դիտում (ես ուշադրություն եմ դարձնում թռչունների առանձնահատկություններին՝ չափը, գույնը, ոտքի երկարությունը, կտուցի ձևը:

Բանավոր՝ զրույց, բացատրություն;

Գործնական.

Նախնական աշխատանք. թռչունների նկարազարդումների դիտում, «Չվող թռչուններ» սլայդների դիտում։

Նյութ և սարքավորումներ. թռչունների նկարներ; նկարչական թուղթ, պարզ մատիտ, ռետին, ջրաներկ, վրձիններ, ջրի տարա, ներկապնակ։

Իրականացված տեխնոլոգիաներ Առողջապահական, TRIZ, անձնական - կողմնորոշված ​​մոտեցում, վրձինով ներկում, ենթախմբի մեթոդ, էլեկտրոնային ռեսուրսների օգտագործում

Ուսումնական գործունեության ընթացքը.

Մանկավարժ. Տղաներ, ես ուզում եմ ձեզ հանելուկ հարցնել.

Վերստը հաշվի չի առել

Ճանապարհներով չի քշել

Եվ ես անցել եմ ծովի վրայով

Ճնճղուկներ, ճնճղուկներ, պինգվիններ,

ցուլֆիններ, նժույգներ, սիրամարգեր,

Թութակներ և կրծքեր.

Մի խոսքով, սա ... ... ... (թռչուններ) (Յու. Սվետլովա):

Առանց պատճառի հանելուկ արեցի թռչնի մասին, քանի որ շուտով ապրիլի 1-ն է՝ «Թռչունների միջազգային օր»։ Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ թռչուններմեր հյուրը. Որևէ մեկը գիտի՞, թե ինչպես են կոչվում այս թռչունները: Միգուցե դրանցից մեկը տեսե՞լ եք մեր կայքում կամ քաղաքում: (երեխաների պատասխանները)

Խնդրում եմ հաշվի առեք այս բոլորը և նշեք դրանց նմանություններն ու տարբերությունները: (նմանություններն են մարմինը, գլուխը, պոչը և այլն, տարբերությունները՝ փետուրի գույնը): Մենք արդեն մատիտով թռչուն ենք նկարել։ Այսօր նկարելու ենք նաև ներկերով։ Եկեք հիշենք թռչուն նկարելու սխեման.

Թերթի մեջտեղում մենք ուրվագծում ենք թռչնի թեքության գիծը: Այս գծի վրա մենք նշում ենք միջինը, դրանից տարբեր ուղղություններով ևս երկու կետ կա (կենտրոնից նույն չափի): Սա կլինի մարմինը: Այս կետերի միջև գծի երկայնքով գծեք օվալ: Օվալի գագաթին շրջանագիծ նկարեք (սա կլինի գլուխը):

Ներքևից՝ նեղ, երկար ուղղանկյուն (պոչ)։

Շրջանակի ձախ կողմում մենք շերտով նշում ենք կտուցը։

Հիմա եկեք սկսենք նկարել թռչունին: Մենք սկսում ենք նկարել գլխից:

Մենք սկսում ենք նկարել կտուցից, նկարել գլուխը և թիկունքը վերև: Կտուցից ներքեւ կուրծքն է՝ փոքր-ինչ խտացնելով օվալը։ Ուշադրություն դարձրեք թռչնի գլխին սահուն՝ դեպի հաստ փոր (մեր թռչնի պարանոցը աչքի չի ընկնում):

Այժմ նկարեք պոչը և աչքերը:

(հիշելով և բացատրելով նկարչության տեխնիկան, միևնույն ժամանակ գրատախտակին ցույց եմ տալիս, թե ինչպես դա անել, երեխաները իրենց թերթիկների վրա են):

Թաթերը ճիշտ նկարելու համար հարկավոր է թռչունին «տնկել» ճյուղի վրա։ Դա անելու համար մենք մարմնից փոքր հեռավորության վրա ենք նահանջում, թռչնին զուգահեռ երկու գիծ ենք քաշում, և սա կլինի ոստ: Ուշադրություն դարձրեք թռչնի բարակ ու երկար ոտքերին՝ ամուր ճանկերով։ Թևերը երկար չեն, բայց ծայրը մատնանշված են։ Այստեղ մենք ունենք այդպիսի թռչուն:

Խնդրում եմ նայեք գրատախտակին, ի՞նչ թռչուն ենք նկարել: (երեխաների պատասխանները)

Իհարկե, մեր թռչունը նման է ցուլի, տիտղոսի և ճնճղուկի, քանի որ. ունի ավելի կլորացված մարմնի ձև, փոքր կտուց և փոքր բողբոջ:

Կցանկանա՞ք թռչել թռչունների պես: (պատասխանները)

Հետո վեր կաց սեղաններից և արի ինձ մոտ։

Ֆիզմնուտկա մեղեդիական մեղեդու տակ

Թռչունների երամը թռչում է հարավ

Երկինքը շուրջբոլորը կապույտ է

(երեխաները թևերի պես թափահարում են ձեռքերը)

Ավելի արագ թռչելու համար

Դուք պետք է թափահարեք ձեր թեւերը:

(երեխաներն ավելի ինտենսիվ թափահարում են ձեռքերը)

Պարզ երկնքում արևը փայլում է

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով

(խմում - ձեռքերը վեր)

Եվ անտառներից, դաշտերից ներքև,

Երկիրը տարածվում է.

(ցածր թեքված առաջ, ձեռքերը դեպի կողք)

Թռչունները սկսեցին իջնել

Բոլորը նստում են դաշտում։

Նրանք ստիպված են երկար ճանապարհ

Թռչունները պետք է հանգստանան:

(երեխաները նստում են խորը պառկած վիճակում և նստում են մի քանի վայրկյան)

Եվ կրկին գնալու ժամանակն է

Մեզ պետք է շատ թռչել

(երեխաները ոտքի են կանգնում և «թևեր» են թափահարում)

Ահա հարավը։ Ուռա՜ Ուռա՜

Ժամանակն է, որ մենք վայրէջք կատարենք

(երեխաները նստում են սեղանի շուրջ)

Քանի որ մեր թռչունը միանգամից մի քանի թռչունի տեսք ունի, առաջարկում եմ զարդարել դրանք տարբեր ձևերով։

Ամփոփելով.

Երեխաները առաջադրանքը կատարելուց հետո մենք գնահատում ենք յուրաքանչյուր աշխատանք, մատնանշում նկարի առավելություններն ու թերությունները: Միևնույն ժամանակ, անպայման բացատրեք, թե ինչու այն չաշխատեց և ինչ, և ինչպես ուղղել այն հաջորդ անգամ:

Լավ տղերք, դուք այսօր շատ լավ գործ արեցիք: Յուրաքանչյուր նստաշրջանի հետ ձեր աշխատանքը դառնում է ավելի ու ավելի լավը: Լավ արեցիր։

Դասից հետո աշխատանքը ցուցադրվում է անկյունում բնօրինակ նկարների հետ միասին, որպեսզի մյուս երեխաները կարողանան տեսնել և համեմատել:

Ամիսը, ամսաթիվը_____________

«Չվող թռչուններ» նկարչության դասի ամփոփագիր (ավագ խումբ).

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին սովորեցնել նկարել չվող թռչուններ՝ դրա բաղկացուցիչ մասերից պատկեր ստեղծելով:

Զարգացրեք էսքիզ նկարելու հմտությունները պարզ մատիտով:

Համախմբել և ընդլայնել գիտելիքները ձմեռող և չվող թռչունների մասին

Բարձրացնել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:

Նյութեր:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.

Եկեք տեսնենք, թե ինչ թռչուններ են նստած մեր ծառի վրա: Անվանեք նրանց: (Փայտփորիկ, տիտղոսակիր, ագռավ, կաչաղակ, սև թրթուր)

Տղաներ, ես ինչ-որ բան չեմ հասկանում, բոլոր թռչունները հավաքված են ծառի վրա: Օգնիր ինձ հասկանալ: (Երեխաները պարզում են, որ թռչունները բոլորը ձմեռում են, և չվողներ չկան):

Ինչ է պատահել? Որտե՞ղ են չվող թռչունները: Եվ ահա կաչաղակի մի նամակ, եկեք մի կաչաղակի նամակ վերցնենք և կարդանք։

Ա՛յ տղա, վատ բան է պատահել։ Պարզվում է՝ ձյան թագուհին՝ ձմռան տիրուհին, թռչուններին բռնել է հարավի ճանապարհին և չի ցանկանում նրանց բաց թողնել վայրի բնություն։ Թռչունները ձեր օգնությունն են խնդրում:

Հավանաբար, ձյան թագուհին ձանձրանում է մենակ մնալուց և, հետևաբար, չի ցանկանում բաց թողնել թռչուններին։ Ես առաջարկում եմ թռչունների դիմանկարներ նկարել և տալ նրան: Եվ հետո նա կազատի բոլոր թռչուններին:

Տղերք, եկեք մտածենք, թե ինչու են թռչուններին անվանում չվող: Ճիշտ է, չվող թռչունները այն թռչուններն են, որոնք տարվա կեսը մեզ հետ են անցկացնում, իսկ տարվա երկրորդ կեսին թողնում են մեզ՝ թռչելով այլ երկրներ։ Իսկ ինչո՞ւ են աշնանը այս թռչունները թռչում մեզանից:

Այս բոլոր թռչունները սնվում են միջատներով։ Իսկ աշնանը միջատները անհետանում են։ Թռչունները զրկված են իրենց հիմնական սննդից և ստիպված են թռչել ավելի տաք կլիմաներ։ Ամբողջ տարին շատ միջատներ կան։

Ֆիզմնուտկա «Թռչունների երամը թռչում է հարավ»

Թռչունների երամը թռչում է հարավ

Երկինքը շուրջբոլորը կապույտ է։ (Երեխաները թևերի պես թափահարում են ձեռքերը)

Ավելի արագ թռչելու համար

Դուք պետք է թափահարեք ձեր թեւերը: (Երեխաներն ավելի ինտենսիվ թափահարում են ձեռքերը)

Պարզ երկնքում արևը փայլում է,

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.

(Խմում - ձեռքերը վեր)

Իսկ անտառի հատակին դաշտեր - Երկիրը տարածվում է:

(Ցածր թեքեք առաջ, ձեռքերը դեպի կողք)

Թռչունները սկսեցին իջնել

Բոլորը նստում են դաշտում։

Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու, Թռչունները հանգստանալու կարիք ունեն։ (Երեխաները նստում են խորը պառկած վիճակում և նստում են մի քանի վայրկյան)

Եվ կրկին գնալու ժամանակն է

Մեզ պետք է շատ թռչել։ (Երեխաները ոտքի են կանգնում և թափահարում իրենց «թևերը»)

Ահա հարավը։ Ուռա՜ Ուռա՜ Ժամանակն է, որ մենք վայրէջք կատարենք: (Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ)

Հիմա նայեք այս նկարներին. Նայելով դրանց՝ հասկանում ենք, որ թռչունների մարմինը բաղկացած է մի քանի մասից։ Ինչ? (գլուխ, մարմին, պոչ, թևեր) Ի՞նչ ձև ունի գլուխը: (կլոր) Ի՞նչ ձև ունի իրանը: (օվալ) Ի՞նչ ձև ունի պոչը: (կարող է ունենալ եռանկյունաձև ձև, կամ կարող է պատառաքաղվել, ինչպես ծիծեռնակը) Թևերը թեքված են, երբ թռչում է, իսկ ծալելիս՝ օվալ։ Կտուցը եռանկյունաձև է։

Ներկել երկրաչափական պատկերներ, դու կարող ես. Հետեւաբար, դուք հեշտությամբ կարող եք պատկերել թռչունների բաղադրիչները: Պարզապես պետք է դրանք ճիշտ միացնել:

(Ցուցադրում)

Նախ նկարեք օվալաձև իրան: Այնուհետև նկարեք գլուխը: Օվալաձև թևեր, մի փոքր սրած ծայրեր - սրանք ամենաերկար փետուրներն են: Ուղղանկյուն պոչ, եռանկյուն կտուց, կլոր աչքեր: Եվ հետո, նկարեք թաթերը, նկարեք փետուրները:

Վերցնում ենք պարզ մատիտներ, էսքիզներ անում։

(երեխաները նկարում են)

Արդյունք.

Լավ արեց տղաներ։ Դուք բոլորդ արեցիք հնարավորը, և մենք ստացանք հիանալի թռչուններ: Կարծում եմ՝ ձյան թագուհին գոհ կլինի և անպայման բաց կթողնի մեր փետրավոր ընկերներին։

Ի՞նչ չվող թռչունների ենք սպասում:

Խաղ. «Գտիր չվող թռչուն»

Դուք բոլորդ հիանալի աշխատանք եք կատարել: Ես ձեզ բոլորին կտամ հրավիրատոմսեր վիկտորինայի «Միգրացիաթռչուններ են»: