«Թիվ 1 մանկապարտեզ».

Նախագիծը «Երեխան մասնագիտությունների աշխարհում. բժիշկ»

Նախագծի հեղինակ՝ Մինինա Իրինա Սերգեևնա

2015թ

Նախագիծը «Երեխան մասնագիտությունների աշխարհում. բժիշկ».

Նախագծի տեսակը՝ տեղեկատվական - կրթական.

Ծրագրի մասնակիցներ՝ ավագ խմբի երեխաներ, մանկավարժներ, աշակերտների ծնողներ:

Երեխաների տարիքը՝ 5-6 տարեկան։

Նախագծի տեսակը՝ խմբակային, կարճաժամկետ։

Նախագծի արդիականությունը. Մանկապարտեզներում աշխատանքի աշխարհի և մասնագիտությունների մասին պատկերացումների ձևավորումը երբեմն իրականացվում է անբավարար նպատակային և համակարգված, քանի որ նախադպրոցական տարիքի երեխաները մասնագիտություն ընտրելու խնդիր չունեն: Բայց քանի որ մասնագիտական ​​ինքնորոշումը փոխկապակցված է անհատականության զարգացման հետ բոլոր տարիքային փուլերում, նախադպրոցական տարիքը կարելի է համարել նախապատրաստական՝ հիմք դնելով. մասնագիտական ​​ինքնորոշումապագայում։ Երեխայի պատկերացումները մասնագիտությունների մասին սահմանափակվում են նրա մինչ այժմ վատ կենսափորձով` մայրիկի և հայրիկի աշխատանքով, մանկավարժ մանկապարտեզ, օդաչուի, բուժքրոջ, բժշկի մասնագիտությունները, բայց երեխաները, որպես կանոն, քիչ և շատ մակերեսորեն գիտեն այս ինչ-որ տեղ ծանոթ մասնագիտությունների մասին։ Մինչդեռ ներս ժամանակակից աշխարհԱշխատանքի շատ տեսակներ կան. Մարդկային գործունեության այս օվկիանոսում կողմնորոշումը երեխայի սոցիալական հարմարվողականության ամենակարեւոր օղակն է:

Վարկած. Նախադպրոցականների մոտ աշխատանքի և մասնագիտությունների մասին պատկերացումների ձևավորումը անհրաժեշտ գործընթաց է, որը արդիական է ժամանակակից աշխարհում:

Ծրագրի նպատակը. ընդլայնել և ընդհանրացնել երեխաների ըմբռնումը մասնագիտությունների, գործիքների, աշխատանքային գործունեության մասին՝ տարբեր մասնագիտությունների, մասնավորապես, բժշկի մասնագիտության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման միջոցով:

Ծրագրի նպատակները.

- երեխաների համար ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մասնագիտությունների մասին. հարստացնել գիտելիքները մարդկանց բուժող բժշկական անձնակազմի գործունեության մասին.

Սյուժե մշակելու ունակության ձևավորում՝ հիմնված շրջապատող իրականությունից, գրական ստեղծագործություններից երեխաների ընկալման ընթացքում ստացած գիտելիքների վրա. խաղային պլանների ընդլայնում; զարգացնել նախադպրոցականների հմտությունները խաղի թեման համակարգելու, սյուժեին համապատասխան դերեր բաշխելու համար. դիտարկել դերային փոխազդեցություններն ու հարաբերությունները խաղում. բանակցել, ինքնուրույն լուծել կոնֆլիկտները:

- ուսուցիչների համար. աշակերտների ստեղծագործական ինքնադրսևորման համար պայմանների ստեղծում. պատրաստ անհրաժեշտ պայմաններըդրա իրականացման համար; ստեղծել տեղեկատվական բազա ծնողների համար այս թեմայով: Երեխաների միջև ընկերական հարաբերությունների ձևավորում; Խաղի համար ատրիբուտներ ստեղծել:

- ծնողների համար. Խրախուսեք ծնողներին ծանոթացնել իրենց երեխաներին բժշկական մասնագիտությանը:

Նախագծի եզրափակիչ միջոցառման անվանումը և նախագծի եզրափակիչ միջոցառման ձևը՝ «Հիվանդանոց» դերային խաղ։

Ծրագրի արտադրանք.

Երեխաների համար. աշխատանքներ գեղարվեստական ​​ստեղծագործության վրա:

Մանկավարժների համար՝ շնորհանդես մանկավարժական ներկայացման նախագծի վերաբերյալ:

Ծնողների համար՝ երեխաների աշխատանքների ցուցահանդես, խորհրդատվություն՝ «Առողջ երեխա դաստիարակել», «Առողջություն պահպանելու համար՝ սովորիր գնահատել այն», «Ինչպես երեխային սովորեցնել խոզանակել ատամները»։

Նախագծի իրականացման գործողություններ՝ «Երեխան մասնագիտությունների աշխարհում. բժիշկ».

Ուսումնական տարածք «Ճանաչում».

Գրական ստեղծագործությունների ընթերցում և քննարկում.

Ս.Ասպեն «Պրոցեդուրալ սենյակ», Ա.Բարտո «Ստում եմ - հիվանդ եմ», Մ.Տուրչին «Մարդը հիվանդացավ», Ս.Միխալկով «Պատվաստումներ», «Ի՞նչ ունես. Գ. Լեբեդև «Շտապ օգնություն», Կ. Ի. Չուկովսկի «Բժիշկ Այբոլիտ», Լ. Զիլբերգ «Եթե մայրիկը հիվանդացա՞վ: », Ս. Օսիպովա «Դեղորայք ընդունելու կանոններ», Ա. Կռիլով «Աքլորը հիվանդացավ կոկորդի ցավով», Կ. Տկաչենկո «Ես կուղղեմ վիրակապը նապաստակի համար», հանելուկներ «Բժիշկ» մասնագիտության մասին. Աննա Ալեքսեևնա Քարդաշովայի «Մեր բժիշկը» բանաստեղծությունը անգիր սովորելով (մաս 1. Հետիոտն.)

«Մասնագիտություններ», «Հիվանդանոց», «Անձնական հիգիենայի կանոններ» թեմայով առարկայի և սյուժեի նկարների ուսումնասիրություն և քննարկում։

NOD «Կեղտը և մանրէները մեր թշնամիներն են»:

Նպատակը. Երեխաներին տալ մանկուց իրենց առողջության մասին հոգալու անհրաժեշտության հայեցակարգը: Երեխաներին բացատրել վատ սովորությունների հետևանքները, սեր սերմանել ֆիզիկական վարժությունների, սպորտի նկատմամբ:

ՆՈԴ» Շտապ օգնություն ».

Նպատակը. Շարունակել ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը շտապօգնության աշխատանքի վերաբերյալ, զարգացնել հարգանք բժշկի մասնագիտության նկատմամբ, կարողանալ արտաքին նշաններով որոշել հատուկ տրանսպորտի նպատակը:

NOD «Առողջ մեծացիր».

Թիրախ: Մշակել այն գաղափարը, որ առողջությունը մարդու կյանքի հիմնական արժեքն է: Օգնել երեխաներին հասկանալ պետության դերը առողջության պաշտպանության և խթանման գործում: Երեխաների կարիքը կրթել անձնական հիգիենայի կանոնների ամենօրյա կատարման մեջ:

ՆՈԴ» Բժշկի աշխատանք ».

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել բժշկի աշխատանքը և բուժքույր. Որոշել, թե ինչ բժշկական գործիքներ են անհրաժեշտ աշխատանքի համար, իմանալ դրանց նպատակը:

Զարգացնել օգտակարը վնասակարից տարբերելու կարողությունը: Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք զարգացնել, հիվանդներին օգնելու ցանկություն:

ՆՈԴ» Պոլիկլինիկա ».

Նպատակները:

ՆՈԴ» Վիտամիններ և առողջ մարմին ».

Նպատակները:

Համախմբել գիտելիքները մարդու առողջության համար վիտամինների կարևորության մասին.

Անվանեք վիտամիններ A, B, C, D;

Տարբերակել վիտամին պարունակող մթերքները;

Իմացեք, թե ինչպես են վիտամինները ազդում մարդու մարմնի վրա;

Մշակել ակտիվ և պասիվ բառապաշար;

Մշակեք հոգատար վերաբերմունք ձեր առողջության նկատմամբ:

«Երեխան մասնագիտությունների աշխարհում. բժիշկ»:

Ուսումնական տարածք «Սոցիալիզացիա».

Շինարարություն. «Հիվանդանոցի շենք» - շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես կառուցել շենքեր խոշոր շինանյութից, միավորել շենքերը ընդհանուր դիզայնով, տարբերակել և անվանել շենքի մանրամասները(խորանարդ, բար, ափսե); համախմբել ստեղծված շենքը դերային խաղում օգտագործելու հմտությունը:

Դիզայն. «Հիվանդանոցային բաժանմունքներ» - վարժություն՝ փոքր տարածքները փակելով ուղղահայաց և հորիզոնական տեղադրված աղյուսներով և թիթեղներով; համընկնումներ կատարելու ունակության մեջ։

Դիդակտիկ խաղ«Անուն ըստ նկարագրության» - երեխաների մեջ համախմբել հատուկ նշանակության մեքենայի նկարագրությունից գուշակելու ունակությունը (ոստիկանություն, Շտապ օգնություն, հրշեջ մեքենա).

Դիդակտիկ խաղ. «Ո՞ր բժշկի մոտ պետք է գնա Կատյան»: - ակտիվացնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարը բժշկական տերմիններով, զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը.

Տախտակ - տպագիր խաղ. «Եթե երեխան վիրավորվել է», - սովորեք ապահովել առաջինը բժշկական օգնությունցանկացած հիվանդության համար.

Սյուժե - դերային խաղ. «Հիվանդանոց» - համախմբել երեխաների գիտելիքները բժշկական անձնակազմի գործունեության մասին. ամրագրել բժշկական գործիքների անվանումները. Խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու կարողություն ձևավորելու համար: Երեխաներին սովորեցնել խաղի պլանի իրականացումը. փոխարինող իրերի օգտագործումը խաղում. Բժշկական մասնագիտության նկատմամբ հարգանքի բարձրացում: Փոխազդեցություն խաղի մեջ միմյանց հետ. Զարգացնել դեր ստանձնելու կարողությունը:

Ուսումնական գործունեություն «Հաղորդակցություն».

Խոսակցություններ մեծ երեխաների հետ նախադպրոցական տարիք«Զգույշ եղեք ձեր առողջության մասին».

1) Զրույց «Որ բերանը ծիծաղի, որ ատամը կծի» թեմայով.

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել ատամները:

2) Զրույց «Ինչպես քայլել երեխաներին գարնանը բակում» թեմայով:

Նպատակը. սովորեցնել գարնանային սեզոնին հոգ տանել ձեր առողջության մասին:

3) Զրույց «Դուք ինքներդ չեք կարող հաղթահարել դժվարությունները. զանգահարեք բժշկին տուն»:

Նպատակը` երեխաներին ծանոթացնել մեղրի աշխատանքին: անձնակազմի, ընդլայնել ըմբռնումը տարբեր տեսակներբժշկական գործունեություն.

Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ«Մասնագիտություն՝ բժիշկ»՝ ներկայացնել բժշկի և բուժքրոջ մասնագիտությունները, մանկապարտեզի աշխատակիցների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել, երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականություն. համալրել երեխաների բառարանը բժշկական տերմինաբանությամբ, ակտիվացնել բայերը, սովորեցնել երեխաներին լիարժեք պատասխանել հարցերին, հաղորդակցման գործընթացում գտնել հնարավորինս շատ բառեր պատասխանների համար:

Ուսումնական տարածք «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն».

Մատիտով նկար «Շտապ օգնություն».

Նպատակը: Զարգացնել գույնի և ձևի զգացողությունը: Նկարում ստացված գեղագիտական ​​հույզերն ու գաղափարները արտացոլելու հետաքրքրություն և ցանկություն զարգացնել

Կիրառում՝ «Ծաղկամաններ մրգերով».

Թիրախ: Առողջության մասին պատկերացումների ձևավորում, առողջ ապրելակերպի հիմունքներ և առողջապահական վարքագծի կանոններ:

Մոդելավորում «Զամբյուղ վիտամիններով».

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել թիմում աշխատել, մրգեր և բանջարեղեն քանդակել ըստ ներկայացման՝ օգտագործելով ծանոթ մոդելավորման տեխնիկա, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Երեխաներին ծանոթացնել «վիտամիններ» հասկացությանը, նրանց մեջ պատկերացում կազմել մարդու օրգանիզմում վիտամինների անհրաժեշտության, վիտամիններ պարունակող օգտակար մթերքների մասին։

Խաղի իրավիճակ «Կատյայի տիկնիկը հիվանդացավ».

Ուսումնական տարածք «Անվտանգություն».

Զրույց «Երեխաների առողջությունը» թեմայով.

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները կանխարգելման և բուժման անհատական ​​մեթոդների վերաբերյալ: Համախմբել երեխաների գիտելիքները անձնական հիգիենայի կանոնները պահպանելու անհրաժեշտության և նրանց առողջության նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունքի մասին:

Զրույց «Եթե երեխան վիրավորվել է»: - երեխաներին սովորեցնել առաջին բուժօգնության կանոնները.

Ուսումնական տարածք «Առողջություն».

1) Մատների մարմնամարզություն.

2) ֆիզկուլտուրայի արձանագրություններ.

Ընտանիքի հետ փոխգործակցության ձևերը.

Խորհրդատվություն «Առողջ երեխա մեծացնելը».

Խորհրդատվություն «Առողջությունը պահպանելու համար սովորեք գնահատել այն»:

Ինչպես երեխային սովորեցնել խոզանակել ատամները:

Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները.

Երեխաների համար. ձևավորել երեխաների գիտելիքները բժշկի մասնագիտության աշխարհի մասին:

Ուսուցիչների համար՝ ուսուցիչների մասնագիտական ​​հմտությունների մակարդակի բարձրացում. խմբում կազմակերպվում է առարկայական զարգացող միջավայր՝ երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների աշխարհի մասին ձևավորելու և համախմբելու համար. խորհրդակցություն այս թեմայով:

Ծնողների համար՝ բարձրացնել ծնողների իրավասությունը երեխայի անհատականության ձևավորման վրա դերային խաղերի ազդեցության հետ կապված հարցերում. նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների գաղափարների ձևավորումը, որ աշխատանքի և մասնագիտությունների աշխարհը անհրաժեշտ գործընթաց է, որը արդիական է ժամանակակից աշխարհում:

Սինոփսիս Ուղիղ Ուսումնական գործունեություն«Պոլիկլինիկա».

Նպատակները:

Երեխաների ծանոթացում բժշկական անձնակազմի գործունեությանը.

Բժշկական գործիքների անվանման ամրագրում;

Խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու ունակության ձևավորում.

Բժշկի մասնագիտության նկատմամբ հարգանքի բարձրացում;

Փոխազդեցություն խաղի մեջ միմյանց հետ;

Դեր ստանձնելու կարողության զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Գիտելիքների համախմբում սոցիալական հարաբերություններ;

Կլինիկայում վարքագծային հմտությունների ուսուցում;

Խաղի երկխոսության զարգացում;

Բառապաշարի ակտիվացում և ընդլայնում:

Նախնական աշխատանք.

«Պոլիկլինիկա», «Հիվանդանոց» նկարազարդումների փորձաքննություն;

Զրույց բժշկի, բուժքրոջ աշխատանքի մասին;

Էքսկուրսիա դեպի մանկապարտեզի բուժքույրի գրասենյակ;

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունԿ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթներ «Այբոլիտ», «Հեռախոս».

Նյութ և սարքավորումներ.

Հագուստ՝ խալաթ, գլխարկներ երեխաների համար;

Բժշկական գործիքներ՝ ներարկիչներ, ֆոնենդոսկոպ, սրվակներ, սպաթուլա, բամբակյա բուրդ, ջերմաչափ, վիրակապ;

Փաստաթղթեր՝ բժշկական գրառումներ յուրաքանչյուր «հիվանդի» համար։

Բառապաշարի աշխատանք՝ ռեգիստր, ռեգիստր, սպաթուլա, ֆոնենդոսկոպ, բողոքել։

Դասի առաջընթաց.

Երեխաները նստում են աթոռների վրա

Տղաներ, այսօր մենք կխաղանք ձեզ հետ հետաքրքիր խաղ. Նախ լուծիր հանելուկը.

Ո՞վ է ավելի օգտակար հիվանդության օրերին

Իսկ բուժո՞ւմ է մեզ բոլոր հիվանդություններից: (Բժիշկ)

Այսօր խաղալու ենք «Պոլիկլինիկա» խաղը։ Ձեզանից ո՞վ է եղել կլինիկայում: Եկեք հիշենք, թե ինչ եք տեսել այնտեղ: (բժիշկ, բուժքույր, նրանք սրսկեցին, նայեցին կոկորդին, լսեցին)

Իսկ ո՞վ կասի, թե ինչու են մարդիկ գալիս կլինիկա։ Ե՞րբ են նրանք գալիս։ (երբ հիվանդ է, որպեսզի լավանաս)

Գալիս ենք կլինիկա, ասում ենք, որ ցավ ունենք։ Դուք գիտեք, թե դա ինչպես է կոչվում՝ «բողոքել»։ Ճիշտ է, բժիշկը հարցնում է. «Ինչի՞ց եք բողոքում»:

Տղերք, ասեք, երբ մենք գալիս ենք կլինիկա, անմիջապես գնում ենք բժշկի՞: (Ոչ, նախ պետք է բժշկական քարտ վերցնել)

Ճիշտ է, գալով կլինիկա, մենք նախ գնում ենք ռեգիստր: Այնտեղ գրանցված բուժքույր է նստած, ով հարցնում է քո անունը, ազգանունը, տան հասցեն և միայն դրանից հետո է քեզ բժշկական քարտ տալիս։ Գրանցողը պատասխանում է նաև հեռախոսազանգերին, քանի որ ինչ-որ մեկը բժշկին տուն է կանչում, իմանում, թե թաղային բժիշկը քանի ժամ է վերցնում։

Գնացեք գրանցամատյան:

Դրա մեջ յուրաքանչյուր պատուհանում

ձյունաճերմակ գործիչ

Գրանցողը տեսանելի է.

Մենք անընդհատ աշխատում ենք

Մենք ձեզ կտրոններ ենք տալիս

Մենք ուղղություններ ենք անում

Մենք ուղարկում ենք ընդունարան:

Հետո բժշկական քարտով հերթով գնում ենք բժշկի մոտ։

Կլինիկայում վարքագծի կանոններ.

Դուք կլինիկայում եք:

Լավը եղիր.

Չուր, մի՛ վազիր, մի՛ շտապիր,

Մի ցատկեք և մի զայրացեք

Մի խոսեք միջանցքում

Ընդունելության լռության մեջ սպասել!

Քաղաքավարության կանոններ.

Դուք գրասենյակ եք գնում: Մուտքի մոտ

Եղանակի մասին մի խոսիր

Եվ մի՛ կանգնիր դռան մոտ ստվերի պես,

Եվ ասեք մեզ. «Բարի կեսօր: »

Երբ հեռանաս, եղիր քաղաքավարի

Մի մոռացեք հրաժեշտ տալ:

Տղերք, եկեք նայենք բժշկի գործիքներին:

Սա ֆոնենդոսկոպ է: Ի՞նչ է անում բժիշկն այս գործիքի հետ: (լսում է) Ի՞նչ է նա լսում: (ետ, սիրտ, թոքեր):

Եվ սա սպաթուլա է (մենք ցույց ենք տալիս): Ինչ են նրանք անում? (նայում է կոկորդին)

Եվ սա նյարդաբանական մուրճ է (մենք ցույց ենք տալիս): Ի՞նչ է անում բժիշկը նրանց համար:

(թակում է ծնկի վրա): Ճիշտ է, ուստի բժիշկը ստուգում է հիվանդի ռեֆլեքսները:

Դե, ով է այստեղ ավելի ուժեղ

Բոլոր հիվանդություններն ու մրսածությո՞ւնը:

Դոկտոր Այբոլիտի նման

Արդյո՞ք դա մեզ կպաշտպանի գրիպից:

Ես չեմ վախենում - վազում եմ, թռչկոտում եմ

Այցելեք լավ բժշկին:

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Վերև ձեռքով և ներքև ձեռքով:
Մի փոքր քաշեց դրանք:
Արագ փոխեց ձեռքերը!
Մենք այսօր չենք ձանձրանում։ (Մի ուղիղ թեւը վերև, մյուսը ներքև, ցնցում ձեռքերը փոխելու համար):
Ծափահարություններ squats.
Ներքև - բամբակ և վերև - բամբակ:
Ձեռքերը, ոտքերը ձգվում են,
Մենք հաստատ գիտենք՝ լավ կլինի։ (Ծափահարում է ձեռքերը գլխավերեւում):
Մենք շրջում ենք մեր գլուխները,
Ձգելով պարանոցը. Կանգ առեք (Գլխի պտտումը դեպի աջ և ձախ):

Հիմա հաշվի առեք բուժքրոջ գործիքները՝ ջերմաչափ, ներարկիչ, բամբակյա բուրդ, վիրակապ, վիտամիններ։ Տղաները նշում են, թե ինչի համար են դրանք, ինչպես օգտագործել դրանք:

Ես ձեզ ցույց կտամ գործիքը, և դուք ինձ կասեք, թե դա ինչպես է կոչվում, ինչ են անում և ում է պետք այն աշխատելու համար:

Կատարում է բուժքրոջ կողմից

Առավոտյան նշանակումներ.

Ձեզ ուրախ ժպիտով

Շտապեք ներարկումներ անել

Տվեք դեղահաբեր և դեղորայք

Նա իջնում ​​է գրանցամատյան։

Նախքան մեր խաղը սկսելը, մենք պետք է դերեր հատկացնենք:

Ձեզանից ո՞վ է ցանկանում բժիշկ լինել:

Իսկ ո՞վ է բուժքույրը։

Իսկ ո՞վ է բժշկական ռեգիստրը։

Դերերի ընտրություն, երեխաները զբաղեցնում են իրենց տեղերը:

"Եկեք սկսենք..."

Երեխաները հերթով գալիս են ընդունարան, զանգահարում են ազգանունը, անունը, հասցեն: Բժշկական ռեգիստրը նրանց քարտեր է տրամադրում։ Հետո հիվանդները հերթով դիմում են բժշկի։

Երեխա բժիշկ- բարև, ներս արի, նստիր: Ինչ է քո անունը? Ինչի՞ց եք բողոքում։

Հիվանդ երեխա՝ կոկորդի ցավ։

Բժիշկ երեխա. Տեսնենք: Բացեք ձեր բերանը, ասեք «ah-ah-ah»: Ես քեզ կնայեմ (վերցնում է սպաթուլան։ Այո, կոկորդը կարմիր է։ Գնա բուժքրոջ մոտ։ Նա կչափի քո ջերմությունը և քեզ դեղամիջոց կտա)։

Այսպիսով, երեխաները հերթով գնում են բժշկի, հետո բուժքրոջ: Խաղը շարունակվում է մինչև վերջին երեխա հիվանդը:

Մանկավարժ.

Ներարկումների համար! Ներարկումների համար!

Ձեռք բերեք այն, երեխաներ:

Մի՛ վախեցիր։ Ես չեմ ցավում

Ի վերջո, ես լավ բժիշկ եմ։

Բարձրացրեք ձեր վերնաշապիկները

Ես լսում եմ իմ ստամոքսը:

Օ՜, օ՜, օ՜ Այնտեղ ինչ-որ բան դղրդում է

Անմիջապես խմեք կոմպոտ:

Ահա ջերմաչափ ձեր մկնիկի համար,

Նստեք հինգ րոպե:

Ես քեզ կքսեմ ամենալավ քսուքով,

Թեւիս պտույտ կդնեմ։

Գուցե դուք կարող եք բանկերին մատակարարել:

Ես կարող եմ - հավատալ - չհավատալ:

Եվ չափեք ճնշումը

Դու պառկում ես մահճակալին։

Ես ձեզ դեղատոմս կգրեմ

Ամեն ինչ գնեք նրանից։

Ես կհոգամ երեխաներին

Որովհետև ես սիրում եմ նրանց:

Ամփոփելով խաղը.

Ձեզ դուր եկավ խաղը:

Երեխաները դո՞ւր էին գալիս բժշկին։ Բուժքույր? Գրանցի՞չ (այո կամ ոչ, ինչու է այս կարծիքը)

Արդյո՞ք երեխան ինքն է վայելում բժշկի, բուժքրոջ, ընդունարանի և հիվանդի դերում լինելը:

Մանկավարժ.

Միշտ ուշադիր, սիրով

Մեր բժիշկը բուժում է ձեզ տղաներ:

Երբ ձեր առողջությունը բարելավվում է

Նա ամենաերջանիկն է բոլորից:

Երեխաներին տալիս են քաղցր նվերներ՝ վիտամիններ։

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Գոլիցինա Ն.Ս. Համալիր-թեմատիկ ուսումնասիրությունների ամփոփագրեր. Ավագ խումբ. Ինտեգրված մոտեցում - Մ .: Հրատարակչություն «Scriptorium 2003», 2013.-448 p.

2. Shorygina T. A. «Մասնագիտություններ. Ինչ են նրանք? «- Մ., 2014 - 95 էջ.

3. Խարենկո Գ, Կ.Տկաչենկո «Մայրիկի և հայրիկի մասնագիտությունները», - Մ., ԱՍՏ - ՄԱՄՈՒԼ, 2008 - 58 էջ.

4. «Մասնագիտությունները նկարներում. Տեսողական օգնություն ուսուցիչների և մանկավարժների համար «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծանոթացում արտաքին աշխարհին. OOO հրատարակչություն GNOM, 2014 - 28 p.

Զուբկովա Եկատերինա Դմիտրիևնա
GCD-ի համառոտագիր ուրիշների հետ ծանոթանալու վերաբերյալ: Բժշկի մասնագիտության մասին նկարազարդումների դիտարկում (երկրորդ կրտսեր խումբ)

ԹիրախԱշխատանքի մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորում բժիշկ.

Առաջադրանքներ:

ՈւսումնականՀստակեցրեք երեխաների գիտելիքները աշխատանքի մասին բժիշկ.

Ուսումնական: զարգացնել հոգատար վերաբերմունք շրջապատող.

Ուսումնական: ձևավորել դրական վերաբերմունք բժշկական մասնագիտություն.

բառապաշարի աշխատանք:

Բառապաշարի հարստացում՝ հիվանդ, ֆոնենդոսկոպ, նշանակել, նշանակել։

Բառարանի ակտիվացում՝ հիվանդանոց, բժիշկ, հոգատար, ուշադիր:

նախնական աշխատանքԲուժքրոջ հետ ծանոթանալը, ընթերցանությունը «Այբոլիտ»Կ.Չուկովսկի

Միջոցներ: Նկարազարդումներ« Բժիշկ» , «Ճամպրուկ բժիշկ» , խաղալիք արջ

ուղիներԱնակնկալ պահ, խնդրահարույց իրավիճակ, նկարազարդումների դիտում, հարցեր երեխաներին, ուսուցչի կողմից դրական գնահատական.

Մոտիվացիոն մաս խնամող- Տղերք, տեսեք, ով է եկել մեզ այսօր այցելելու: Ողջույն ասենք Միշկային։

Օ,, տղաներ, և Միշկան տխուր բան է: Ի՞նչ է պատահել քեզ, Միշա: Տղերք, Միշկան ասում է, որ կոկորդը ցավում է։ Տղերք, ինչ պետք է անեմ այս դեպքում: Դ.: Պետք է գնալ բժիշկ!

Վ.: Այո, Միշկա: Ինչու չես գնում բժիշկ? Ինչ? Վախենո՞ւմ ես։ Տղե՛րք։ Արջը վախենում է բժշկից. Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրան։

Երեխաներն արտահայտում են իրենց տարբերակները.

Վ.: Տեսեք, ես հիվանդանոցի մասին նկարներ ունեմ ձեզ և Միշկայի համար: տեսնենք նրանց և ասա Միշկայինինչպես է աշխատում բժիշկը

Հիմնական մաս Նայեք նկարին, ով է այստեղ բժիշկը։ Ի՞նչ է նա հագել։ Ի՞նչ սարք է նա կրում իր պարանոցին:

Ինչպե՞ս է բժիշկը զննում հիվանդին: Բժիշկը նախ հարցնում էոր անհանգստացնում է տղային, հետո զննում հիվանդին, լսում, չափում ջերմաստիճանը։ Պարզելով, որ երեխան ցավում է, բժիշկը բուժում է նշանակում, այսինքն նշանակում է դեղեր։

Իսկ բժիշկները խորհուրդ են տալիս վարժություններ անել, շեղվենք ու տաքանանք։

Աղջիկներ և տղաներ / ձեռքերը գոտկատեղին

Անցնել, ինչպես գնդակներ / ռիթմիկ ցատկեր

Foot stomp, / foot stomp

Hands clapping / ձեռքի ծափ

Աչքերը թարթում են, / ձեռքերը գոտկատեղին և աչքերի ռիթմիկ կծկում

Նրանք հանգստանալուց հետո: /ձեռքերը ներքեւ

Եվ ես ձեզ համար ևս մեկ նկար ունեմ, տեսեք, թե ինչ է դրա վրա պատկերված: - Ճամպրուկ բժիշկ. Ինչ կա ճամպրուկի մեջ բժիշկ? Ինչի համար է ջերմաչափը / ներարկիչը / բամբակյա բուրդը: Ինչպե՞ս բժիշկը կլսի հիվանդ բժշկին.

Տղե՛րք։ Որքա՞ն գիտեք արդեն բժիշկների մասին: Ինչպե՞ս է բժիշկը վերաբերվում հիվանդներին: (խնամքով, խնամքով)Իսկ ի՞նչ է բժիշկը։ (բարի, հոգատար)

Վերջնական մասը - Տեսնում եք, Միշկա, ինչ բժիշկներ: Դա ընդհանրապես վախենալու չէ՞:

Լավ տղերք, դուք այնքան շատ եք բժիշկների մասին պատմեցոր Միշկան բոլորովին դադարել է վախենալ, և հիմա նա անպայման ցույց կտա իր կոկորդի ցավը բժիշկ.

Առնչվող հրապարակումներ.

NOD ««Չեռնոմորնեֆտեգազ ձեռնարկության մասնագիտություններ»». (ավագ խումբ) Ծրագրի բովանդակությունը. ճանաչողական զարգացում: Մասնագիտություններ ներկայացնել.

Ֆիզիկական դաստիարակության ամփոփագիր ավագ խմբում «Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են»Նպատակները. «Առողջություն» կրթական տարածք՝ երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջության պահպանում և ամրապնդում. - մշակութային դաստիարակություն.

«Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» ինտեգրված GCD-ի ամփոփում միջին խմբում GCD թեման. «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են»: Կրթության և զարգացման ուղղություն ( կրթական տարածքճանաչողական զարգացում (.

GCD-ի ամփոփում հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ամառային գաղափարների համախմբման համար (ավագ խումբ)Նպատակը. Երեխաների մեջ համախմբել ամառվա գաղափարը: Սովորեք նկարներով ցույց տալ ձմեռը և ամառը: Առաջադրանքներ՝ 1) շարունակել երեխաներին ծանոթացնել նշաններին.

GCD-ի համառոտագիր միջին խմբում խոսքի զարգացման համար «Նկարազարդումների ակնարկ Յու. Վասնեցովի կողմից»Առաջադրանքներ. երեխաների մեջ հուզական արձագանք առաջացնել մանկական ոտանավորներին, նրանց լսելու ցանկություն. կատարել շարժումներ խաղի մեջ՝ տեքստին համապատասխան. ուշադիր.

GCD-ի ամփոփագիր մանկապարտեզի ավագ խմբում «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են. բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են»Նպատակներ. 1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մեծահասակների մասնագիտությունների մասին: 2. Ընդլայնել և ակտիվացնել «Մասնագիտություններ» թեմայով բառապաշարը 3. Մշակել երկխոսություն:

Դասի ամփոփագիր միջին խմբի համար մեծահասակների աշխատանքին ծանոթանալու վերաբերյալ: Թեմա՝ «Կարևոր մասնագիտություններ».Նպատակը. Ուսուցանել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները բժշկի աշխատանքի և նրա որոշ աշխատանքային գործողությունների մասին: Ընդլայնեք ձեր բառապաշարը բժշկական տերմինաբանությամբ:

Դասի ամփոփագիր 4-5 տարեկան երեխաների համար՝ Բժշկի մասնագիտությունը թեմայով

Նկարագրություն:այս ամփոփագիրը կարող է օգտագործվել մանկավարժների կողմից նախադպրոցական հաստատություններմիջին խմբի երեխաների հետ դասերի համար (4-5 տարեկան)
Թիրախ:Ընդլայնել գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ.
- պարզաբանել և ամփոփել երեխաների գիտելիքները բժշկի աշխատանքի և նրա որոշ գործողությունների մասին.
- ընդլայնել բառապաշարը բժշկական տերմիններով.
- ակտիվացնել երեխաների խոսքը բայերի և ածականների օգտագործման մեջ.
- Բժշկի մասնագիտության նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում.

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.«Տղաներ, գուշակեք հանելուկը, պատասխանը կգա ձեզ»:
«Ով նստում է հիվանդի մահճակալի մոտ,
Եվ նա բոլորին ասում է, թե ինչպես իրենց հետ վարվեն։
Ով հիվանդ է, նա կառաջարկի կաթիլներ վերցնել,
Յուրաքանչյուր ոք, ով առողջ է, թույլ կտա զբոսնել:
Ո՞վ է սա»: (Բժիշկ)
Մի տիկնիկ-բժիշկ է գալիս. «Բարև, երեխաներ»:
Մանկավարժ.«Ասա ինձ, տղերք, ո՞վ է եկել մեզ մոտ»:
«Ինչպե՞ս իմացար, որ այս տիկնիկը բժիշկ է»: (Նա ունի սպիտակ բաճկոն, կանաչ տաբատ, սպիտակ գլխարկ կարմիր խաչով):
- «Բժշկի մասնագիտությունը շատ կարևոր և անհրաժեշտ է: Բժիշկները բուժում են մեզ, երբ մենք հիվանդանում ենք, նա, ինչպես հրաշագործը, կարող է բուժել երեխաների և մեծահասակների ցանկացած հիվանդություն, քանի որ նա գիտի բոլոր դեղամիջոցները, իսկ նա ունի շատ բան: տարբեր գործիքներ, որոնք կօգնեն նրան իր հետաքրքիր և պատասխանատու աշխատանքում: Բայց բժիշկ դառնալու համար պետք է շատ բան իմանալ, քանի որ մարդու կյանքը կախված է այս գիտելիքներից: Բացի այդ, բժիշկը պետք է բարի լինի, նա պետք է սիրի և խղճա իր հիվանդներ.
- «Որտե՞ղ է աշխատում բժիշկը»:
-Ի՞նչ է այս վայրի անունը։
- "Ինչ է նա անում?"

- «Տեսեք, մեր բժիշկը հետաքրքիր ճամպրուկ ունի, ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա դրա մեջ, ինչ հետաքրքիր պայուսակ ունի բժիշկն իր ճամպրուկում։ Պարզելու համար, թե ինչ կա պայուսակի մեջ, պետք է ձեր հետ զգալ որևէ առարկա։ ձեռքը, հանիր այն պայուսակից և անվանիր այն»։ (Երեխաները հերթով հանում են բժշկական գործիքները պայուսակից, ասում են, թե ինչպես են կոչվում): Խաղ «Հրաշալի պայուսակ».
«Տեսեք, թե ինչքան տարբեր պարագաներ է պետք բժշկին մարդկանց բուժելու համար, եկեք նորից անվանենք»: (Զանգահարեք բժշկական գործիքներ):
- «Իսկ թե ինչ է անում բժիշկն այս առարկաների հետ, մենք հիմա կիմանանք խաղ «Ի՞նչ են նրանք անում».
- «Ես գնդակը կշպրտեմ քեզ մոտ՝ կանչելով բժշկի գործիքը, իսկ դու այն հետ կնետես ինձ ու կասես, թե ինչ է արվում դրա հետ։
«Ներարկիչ» (ներարկումներ);
«Ջերմաչափ» (չափել ջերմաստիճանը);
«Վիրակապ» (վիրակապ վերքեր);
«Վատա» (յուղել քերծվածքներ);
«Գդալ, սպաթուլա» (նայեք կոկորդին)
«Ֆոնենդոսկոպ, ստետոսկոպ» (լսեք սրտի բաբախյունը, լսեք թոքերը ուժեղ հազով);
«Տաք ջրի շիշ» (կիրառվում է ոտքերին, եթե մարդը մրսում է):
«Հիմա մենք խաղալու ենք ուշադրության խաղ «Գտիր հավելյալը».
Այստեղ սեղանի վրա կան նկարներ այն իրերով, որոնք անհրաժեշտ են բժշկի աշխատանքի համար, բայց կան իրեր, որոնք անհրաժեշտ են այլ մասնագիտության մարդկանց։ Դուք պետք է հեռացնեք դրանք և նշեք, թե ում համար են դրանք անհրաժեշտ:
-Ասա՛, մանկապարտեզում քո առողջությանը ո՞վ է նայում։ (բուժքույր Լյուդմիլա Նիկոլաևնա)
- "Ի "նչ է նա?" (բարի, ընկերասեր, սիրալիր)
-Իսկ եթե տանը հիվանդանաս, ի՞նչ է պետք անել, որ բժիշկ գա քեզ մոտ։ (զանգել, զանգահարել նրան հեռախոսով)
- «Ո՞վ մեզ կասի, թե ինչպես պետք է բժիշկ կանչել հեռախոսով»: (հավաքեք 03)
- «Պատկերացնենք, որ մեզ հետ ինչ-որ մեկը հիվանդ է և փորձենք բժիշկ կանչել (երկու/երեք տղա բժիշկ են կանչում՝ 03 հավաքելով):
Ֆիզիկական կրթություն:
«Որպեսզի գլուխը չցավի,
Մենք պտտում ենք այն աջ ու ձախ։
Եվ հիմա մենք շրջում ենք մեր ձեռքերը
Իսկ նրանց համար տաքացում կլինի։
Ձեռքերն ենք ձգում դեպի երկինք,
Մենք բաժանվում ենք կողքերին,
Շրջվում է ձախ և աջ
Մենք լավ ենք արտադրում։
Հեշտ թեքվելով
Ձեռքերով հատակը հանում ենք։
Քաշված ուսերը, մեջքը,
Իսկ հիմա տաքացման ավարտը»:
Երեխա:
«Բժիշկ, բժիշկ, ի՞նչ անենք.
Լվանալ ձեռքերը, թե ոչ.
Եթե ​​լվանում ենք, ապա ի՞նչ անենք։
Լվանալ հաճա՞խ, թե՞ ավելի քիչ:
- «Ձեռքերը պետք է հնարավորինս հաճախ օճառով լվանալ՝ ուտելուց առաջ, զբոսնելուց հետո, որպեսզի մանրէներ չմնան: Կեղտոտ ձեռքերը աղետ են, դրանք մեզ վնասում են և բազմաթիվ տարբեր հիվանդություններ են բերում»:
- «Գիտե՞ք, թե ինչ է պետք անել առողջ լինելու համար (կարծրանալ, վարժություններ անել, ռեժիմին հետևել, ճիշտ սնվել, պահպանել մաքրությունը և հիգիենան, ընդունել վիտամիններ):
Դասի ամփոփում.

«Բժշկական մասնագիտության ներածություն». Մեծահասակների աշխատանքին ծանոթանալու դասի ամփոփում

Նպատակը. Հստակեցնել և ամփոփել երեխաների գիտելիքները բժշկի աշխատանքի և նրա որոշ աշխատանքային գործողությունների մասին: Ընդլայնել բառապաշարը բժշկական տերմինաբանությամբ և ակտիվացնել երեխաների խոսքը բայերի և ածականների օգտագործման մեջ:

Բարձրացնել հետաքրքրությունը բժշկի մասնագիտության նկատմամբ:

Դասի առաջընթաց.

Տղաներ, գուշակեք հանելուկը, և պատասխանը կգա ձեզ.

Ո՞վ է նստած հիվանդի մահճակալի մոտ,

Եվ նա բոլորին ասում է, թե ինչպես իրենց հետ վարվեն։

Ով հիվանդ է, նա առաջարկում է կաթիլներ ընդունել,

Յուրաքանչյուր ոք, ով առողջ է, թույլ կտա զբոսնել: Ով է դա? (բժիշկ)

Բժիշկ տիկնիկի ժամանումը

Բարև երեխաներ:

Ասա ինձ, ով եկավ մեր դասին:

Ինչպե՞ս իմացաք, որ այս տիկնիկը բժիշկ է:

Ի՞նչ է անում բժիշկը:

Ի՞նչ եք կարծում, բժիշկն ի՞նչ է բերում մարդկանց:

Նայեք մեր բժշկի հետաքրքիր ճամպրուկը, ինչ եք ուզում դրա մեջ

իմանալ? Ինչ հետաքրքիր պայուսակ ունի բժիշկն իր ճամպրուկում։ Պարզել

այն, ինչ պայուսակի մեջ է, պետք է ձեռքով զգալ առարկան և, առանց այն հանելու, անվանել այն:

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ».

Տեսեք, թե քանի տարբեր սարքեր են անհրաժեշտ բժշկին մարդկանց բուժելու համար

Եկեք նորից զանգենք նրանց:

Իսկ թե ինչ է անում բժիշկն այս առարկաների հետ, մենք հիմա կիմանանք «Ի՞նչ են նրանք անում. »

Ես գնդակը կնետեմ քեզ մոտ՝ կանչելով բժշկի գործիքները, իսկ դու այն հետ կնետես ինձ և կասես, թե ինչ են անում դրա հետ։

Ներարկիչ (ներարկումներ)

Ջերմաչափ (ջերմաստիճանը չափելու համար)

վիրակապ (վիրակապով)

Ֆոնենդոսկոպ (լսել սրտի բաբախյունը)

Բամբակյա բուրդ (քսել քերծվածքներ)

Գդալ (նայեք կոկորդին)

Այժմ մենք խաղալու ենք ուշադրության խաղ, որը կոչվում է «Գտիր հավելյալը»

Այստեղ սեղանի վրա կան նկարներ այն իրերով, որոնք անհրաժեշտ են բժշկի աշխատանքի համար, բայց կան իրեր, որոնք անհրաժեշտ են այլ մասնագիտության մարդկանց։

Դուք պետք է հեռացնեք դրանք և նշեք, թե ում համար են նրանք:

Ասա ինձ, մանկապարտեզում ո՞վ է հոգում քո առողջության մասին: (բուժքույր Ալենա Անատոլիևնա) Նայեք այս դեմքերին. (պատկերապատկերներ)

Ասա ինձ, եթե նրանք բժիշկ լինեին, ո՞ր բժշկի մոտ կգնայիիր։

Ինչու՞ գնացիր այս բժշկի մոտ: (բարի, ընկերասեր, սիրալիր դեմք)

Այսպիսով, դուք կարծում եք, որ բժիշկը պետք է լինի նուրբ, լավ:

Ո՞վ մեզ կասի, թե ինչպես բժիշկ կանչենք: (հեռախոսով)

Զանգենք, գնա, Դաշա, զանգիր, ինչպե՞ս կհրավիրես մեր Ալենա Անատոլևնային։

(երեխան կանչում է մանկապարտեզի բուժքրոջը)

Ներս է մտնում բուժքույրը

Բարև երեխաներ: Դուք ինձ զանգե՞լ եք: Ո՞վ է ձեզ հետ հիվանդ:

Ալենա Անատոլիևնա մենք հիվանդ չունենք.

Մենք ձեզ հրավիրել ենք միանալու մեզ։

Բուժքույր:

Ես շատ բան գիտեմ քո մասին՝ ի՞նչ է քո անունը, ո՞վ է քո մայրը։

Ես գիտեմ հասակը և քաշը, ով ինչպես է քնում և ով ինչպես է ուտում։

Եկեք, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը և ցույց տվեք ձեր ափերը:

Երեխան. Բժիշկ, բժիշկ, ի՞նչ անենք:

Լվանալ ձեռքերը, թե ոչ.

Եթե ​​լվանում ենք, ապա ի՞նչ անենք։

Լվանալ հաճա՞խ, թե՞ ավելի քիչ:

Բուժքույր. Ձեռքերը պետք է հնարավորինս հաճախ լվանալ օճառով ուտելուց առաջ և զբոսանքից հետո, որպեսզի մանրէներ չլինեն: Կեղտոտ ձեռքերը աղետ են. Նրանք վնասում են մեզ և բերում բազմաթիվ տարբեր հիվանդություններ։

Ես տեսնում եմ, որ իմ օգնական տիկնիկ-բժշկուհին այցելում է քեզ։

Ես ուզում եմ խաղալ ձեզ հետ «Մեծ - փոքր» խաղում

Եթե ​​ես ասում եմ, որ ես մեծ ջերմաչափ ունեմ, ապա տիկնիկը փոքր ունի: (ջերմաչափ)

Ես ունեմ բամբակյա բուրդ, իսկ տիկնիկն ունի - (բամբակյա բուրդ)

Բուժքույրը շնորհակալություն է հայտնում հրավերի համար և հրաժեշտ տալիս տղաներին։

Ամփոփելով դասը

Տատյանա Կովալևա
GCD «Մասնագիտություն-բժիշկ» համառոտագիր

GCD-ի համառոտագիր« Մասնագիտություն բժիշկ» անցկացվել է միջին խումբմանկապարտեզ.

Կազմել է ուսուցիչ Կովալևա Տ.Ա.

ԹիրախԾանոթացնել երեխաներին մասնագիտությունբժիշկ խաղային ձևով.

Առաջադրանքներ:

1. ընդլայնել երեխաների հորիզոններն ու հասկացողությունը բժշկական մասնագիտություն.

2. զարգացնել երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները:

3. երեխաներին հնարավորություն տալ փորձելու բժշկի և հիվանդի դերը:

4. խաղային եղանակով օգնել երեխաներին հաղթահարել բժիշկների վախը:

5. երկխոսության խոսքի զարգացում, բառապաշարի ակտիվացում.

6. երեխաների՝ միմյանց հետ խաղային ձևով շփվելու կարողությունների զարգացում.

Նյութեր և սարքավորումներ:

1. Բժշկի խաղային պատյան.

2. Խաղալիք բժշկական գործիքների հավաքածու:

3. Զգեստներ և գլխարկներ:

4. Տիկնիկ «Այբոլիտ»

խնամող: Տղերք! Փորձեք գուշակել, թե ով է լինելու մեր այսօրվա խաղի գլխավոր հերոսը։

Ո՞վ է աշխարհում ամենաօգտակարը,

բուժել որևէ հիվանդություն

Ով միշտ սպիտակ վերարկուով է

զբաղվա՞ծ ես ամենակարևոր բանով։

Ով, հենց որ մտնում ես,

Նա խոսում է«Բացեք ձեր բերանը

և բարձրաձայն ասա՝ ախ-ախ-ահ!

Գլուխդ չի՞ ցավում։

Ո՞վ է հոգատար և բարի:

Դե, իհարկե, այդպես է:

Երեխաներ: Բժիշկ!

խնամող:Ճիշտ է, տղերք, լավ արեցիք։ Այսօր մեր հյուրը կլինի բարի բժիշկ։ (Մենք բերում ենք բժշկի տիկնիկը, նստեցնում ենք աթոռի վրա)

խնամող: Բժշկի մասնագիտությունը շատ կարևոր է., հետաքրքիր և շատ անհրաժեշտ աշխարհում բոլորին։ Բժիշկները մեզ բուժում են, երբ մենք հիվանդ ենք։ Բժիշկը, ինչպես հրաշագործը, կօգնի բուժել ցանկացած հիվանդություն, քանի որ նա գիտի բոլոր դեղամիջոցները և ունի բազմաթիվ հետաքրքիր և կախարդական գործիքներ, որոնք օգնում են նրան իր մասնագիտություններ. Բացի այդ, բժիշկը պետք է բարի լինի, պետք է սիրի ու խղճա իր փոքրիկ ու չափահաս հիվանդներին։

խնամողԵրեխաներ, ձեր կարծիքով որտե՞ղ է աշխատում բժիշկը:

ԵրեխաներՀիվանդանոցում, կլինիկայում։

Տղերք, գիտե՞ք, թե ինչու են բժիշկներ անհրաժեշտ: (Բուժում են, օգնում են չհիվանդանալ, դեղեր են նշանակում, հետազոտում)

Դուք երբևէ գնացե՞լ եք բժշկի: (Այո)

խնամող:

Առավոտյան լավ բժիշկ

Իր խալաթը հագնելով

Լվանում է ձեռքերը մաքուր օճառով,

Նա տղաներին կանչում է գրասենյակ։

-«Ինչպե՞ս ես քնել, ի՞նչն է քեզ անհանգստացնում»:

Բժիշկը կհարցնի երեխաներին.

Եվ ուշադիր նայեք

Երեխաների մոտ կոկորդ, քիթ.

Չվախենալ որևէ հիվանդությունից

Բժիշկը կհարցնի - պատասխանեք.

Նա բոլորին դեղեր կնշանակի

Եվ համեղ ազնվամորու թեյ:

Չափել ջերմաստիճանը

Եվ լսեք սրտի բաբախյունը

Ընդունարանում կլինի բժիշկ,

Բժիշկը լավ ընկեր է երեխաների համար։

Եթե ​​ձեր ատամները ցավում են

Բոլորը շտապում են բժշկի մոտ:

Նա կօգնի և տառապում է

Ձերն անմիջապես կդադարի:

Դե, անհրաժեշտության դեպքում -

Բժիշկը ներարկում կկատարի

Եվ հետո՝ ընկերական թիմ

Եկեք նորից վոլեյբոլ խաղանք։

Նա մեզ դեղեր կնշանակի,

Վերցրեք դրանք առանց խոչընդոտի:

Վաղը մենք արթնանում ենք

Եկեք բոլորս ավելի առողջ լինենք:

խնամողՏղերք, գիտե՞ք ինչ են պատվաստումները։ Ինչի՞ համար են դրանք անհրաժեշտ։ (Երեխաներօգնեք չհիվանդանալ)Ձեզանից ո՞վ է պատվաստվել: Լավ արեցիր։ Պատվաստումներից վախենալ պետք չէ. Նրանք մեր օգնականներն ու պաշտպաններն են վիրուսներից։ Ի վերջո, մենք չենք ուզում հիվանդանալ, չէ՞: (Երեխաներ: Ոչ)Տանը միայնակ անկողնում հիվանդ լինելն այնքան ձանձրալի է և ոչ հաճելի: Շատ ավելի լավ է զվարճանալ, խաղալ և դուրս գալ ընկերների հետ, ճիշտ է (Երեխաներ: Այո)

խնամողԵվ հիմա, տղերք, մենք բոլորս միասին կկռահենք հանելուկներ:

Բարի բժիշկ հեքիաթից

Բուժում է բոլոր կենդանիներին:

Նա նստում է ծառի տակ

Բարի բժիշկ...

ԵրեխաներԱյբոլիտ!

Պայքար մանրէների և բացիլների դեմ:

Իմ ձեռքերը մաքուր են...

Երեխաներ: Օճառ!

Մի վախեցեք մանկաբույժից

Մի լացիր, մի անհանգստացիր

Իզուր մի լացիր

Սա լավ մանկական…

Երեխաներ: Բժիշկ!

Նա չափում է ջերմաստիճանը

Եվ օգնեք մեզ հասկանալ

Հնարավո՞ր է զբոսնել.

ԵրեխաներՋերմաչափ!

Կարող եք կրծել և խողովակներ

Եթե ​​մաքրես...

Երեխաներ: Ատամներ!

Եթե ​​ձեր կոկորդը ցավում է

Կամ գուցե բրոնխիտ

Շատ համեղ դեղամիջոց

Բժիշկը մեզ թույլ կտա խմել:

Նրան սիրում են նույնիսկ արջերը

Բոլոր աղջիկներն ու տղաները!

Երեխաներ: Ազնվամորու և մեղր:

խնամողՏղերք, եկեք օգնեք ինձ պատասխանել հարցեր:

խնամողԻ՞նչ է անում բժիշկն իր աշխատանքում:

ԵրեխաներԲուժում է, դեղ է նշանակում, նայում է աչքերին, կշռում է, սրսկում, ականջները ստուգում։

խնամողԻ՞նչ են բժիշկները:

ԵրեխաներԲժիշկներ կան բազմազանատամնաբուժական (ատամնաբույժ, ակն (ակնաբույժ, վիրաբույժ, շտապ օգնության բժիշկ: Երեխաները հիշում են, թե որ բժիշկներին պետք է հանդիպեին, մանկավարժն օգնում է ճիշտ անվանել սա մասնագիտություն.

խնամողՈւրիշ ո՞վ է աշխատում հիվանդանոցում:

ԵրեխաներԲուժքույր:

խնամողԱնվանեք բժշկի կողմից օգտագործվող գործիքները:

Երեխաներ(նրանք անվանում են ծանոթ առարկաներ: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ որոշ առարկաներ կարող են վտանգավոր լինել: Երեխաները չպետք է վերցնեն դրանք առանց մեծահասակների: Մասնագետները գիտեն, թե ինչպես վարվել դրանց հետ, քանի որ սովորել են դրանք օգտագործել: Երեխաների մասին խոսվում է. դեղերի ճիշտ օգտագործումը, որ միայն բժիշկը կարող է ճիշտ դեղամիջոց նշանակել։)

խնամողԻնչ պետք է լինի բժիշկը:

Երեխաներբարի, ուշադիր, խելացի, համարձակ, շատ բան իմանալ, ոչինչ չմոռանալ...

խնամողՏեսեք, երեխաներ, մեր բժիշկը կախարդական ճամպրուկ ունի։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա դրա մեջ:

Խաղը «Կախարդական ճամպրուկ».

(երեխաները հերթով, մի ձեռքով հանում են գործիքները ճամպրուկի միջից և անվանակոչում)

խնամողՏեսեք, թե քանի տարբեր իրեր կան ճամպրուկում: Անվանենք նրանց. (երեխաների անունները բժշկական գործիքներ).

խնամողԻսկ թե ինչ է անում բժիշկն այս իրերի հետ, մենք հիմա կիմանանք խաղի մեջ: Ես ձեզ ցույց կտամ գործիքը, և դուք կասեք, թե ինչ է արվում այս կետի հետ:

- «ներարկիչ» (ներարկում անել)

- «վիրակապ» (վիրակապող վերքեր)

- «ջերմաչափ» (ջերմաստիճանի չափում)

- «բամբակյա բուրդ» (յուղել քերծվածքները)

- «գդալ, սպաթուլա» (նայում է կոկորդին)

- «ֆոնենդոսկոպ» (լսեք սրտի բաբախյունը, լսեք թոքերը ուժեղ հազով).

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Որպեսզի գլուխը չցավի

Մենք պտտում ենք այն աջ, ձախ:

Եվ հիմա մենք շրջում ենք մեր ձեռքերը

Իսկ նրանց համար տաքացում կլինի։

Ձեռքերն ենք ձգում դեպի երկինք,

Մենք բաժանվում ենք կողմերին:

Շրջվում է ձախ և աջ

Մենք լավ ենք արտադրում։

Հեշտ թեքվելով

Մենք հատակն ենք ստանում մեր ձեռքերով:

Քաշված ուսերը, մեջքը

Իսկ հիմա մարզումների ավարտը։

խնամողՏղաներ, ասեք, այսօր նոր բան սովորեցի՞ք մասնագիտություններ«Բժիշկ»?

Ինչպիսի՞ բժիշկներ կան: (մանկաբույժ՝ մանկական բժիշկ, ակնաբույժ, ատամնաբույժ, հեքիաթներում՝ բարի բժիշկ Այբոլիտ, անասնաբույժ՝ կենդանիների բժիշկ)։

Ինչպե՞ս պետք է վարվեք բժշկի մոտ. (Մի վախեցեք, լացելու պատճառ չկա, պատասխանեք բժշկի հարցերին, հնարավորություն տվեք բժշկին հետազոտել ձեզ):

Ի՞նչ պետք է անել, որպեսզի չհիվանդանաք. (Պատվաստվե՛ք, լվացե՛ք ձեռքերը ուտելուց առաջ, լավ սնե՛ք, շատ քայլե՛ք մաքուր օդ, սպորտով զբաղվել, վարժություններ անել, մրգեր ուտել՝ դրանք վիտամիններ են պարունակում):

Իսկ եթե դուք դեռ հիվանդանաք: Ի՞նչ պետք է անել և ո՞ւմ հետ կապվել: (Դիմեք բժշկի, ընդունեք նշանակված դեղերը, խմեք տաք թեյ՝ ազնվամորիով և կաթ՝ մեղրով):

Որպեսզի ատամները չցավեն, ի՞նչ անել։ (Ատամները խոզանակեք առավոտյան և երեկոյան).

Լավ արեց տղաներ! Մի մոռացեք այս կանոնները, և դուք միշտ առողջ կլինեք: