Դեկորատիվ և կիրառական արվեստի պատմությունն ու մեր օրերը՝ փայտի փորագրություն։

Դա վաղուց ռուս մարդ էր, խրճիթն ավարտած ու վերջացրած դաշտային աշխատանք, վերցվել է անվերջ աշնանային և ձմեռային երեկոներին արվեստի համար՝ փայտի փորագրության համար։

Ժողովրդական արհեստավորները, օգտագործելով նյութի հատուկ հատկությունները, կարողացան բացահայտել նրա զուսպ գեղեցկությունը, իրենց իրերին տալ հարմարավետ և գեղարվեստականորեն ամբողջական ձևեր: Ավելին, գյուղացիական արտադրանքի դեկորը օրգանապես միաձուլվեց դրանց գործնական կենցաղային նշանակության հետ։

Փայտի փորագրության մի քանի տեսակներ կան՝ բրաունի (խուլ, պառկած, փորված), եռաչափ (քանդակ, խաղալիքներ, փորված սպասք), ուրվագիծ, երկրաչափական, հարթ ռելիեֆ (օվալ բարձիկներով և ընտրված ֆոնով), ռելիեֆ և փորագրություն։ կոճապղպեղի դրոշմակնիքների տախտակներ.

Հին ռուսական բնակավայրերի և հողաթմբերի պեղումների ժամանակ հնագետները հայտնաբերել են փայտամշակման մասնագետների կողմից օգտագործվող պարզ սարքեր՝ կացին, աձե, գդալ, գութան և սայր:

Արտաքին ձեւերը մշակվել են կացնով։ Տեսլան երկար դարեր օգտագործվել է փայտե սպասքի վարպետների կողմից՝ ներքին ծավալները նմուշառելու համար: Իսկ այժմ ժողովրդական արհեստների մեջ օգտագործվում է թիակի նմանվող այս գործիքը։

Գդալը մետաղյա ձող է, որի ծայրում օղաձև դանակ է: Այն հարթեցնում է փայտե գդալների, շերեփների և այլնի ներսը: Փորագրողը իր զինանոցում ուներ մի ճարմանդ, սղոց և գայլիկոն:

Արհեստավորներն իրենց նկարների մոտիվները քաղել են շրջապատող կյանքից: Կենցաղային իրերը՝ զարդարված փորագրություններով, տոնախմբության և նրբագեղության զգացում էին ստեղծում գյուղացիական խրճիթում։

Ժողովրդական արվեստում առաջին դեկորատիվ պատկերները եղել են բադերն ու ձիերը։ Լենինգրադի պետական ​​Էրմիտաժ թանգարանում կա թռչնի գլխի տեսքով նրբագեղ բռնակով շերեփ-գդալ (մ.թ.ա. 3-րդ դար):

Վարպետների կատարմամբ ընտանի և վայրի կենդանիների ոճավորված պատկերները վաղուց առանձնանում են իրենց պլաստիկությամբ, բարդ երևակայությամբ և բնորոշ շարժումների կտրուկ փոխանցմամբ։ Ստեղծվել են քանդակագործական գործեր (փայտե եղնիկը՝ հպարտ բարձրացրած գլխի վրա ճյուղավորված եղջյուրներով, թվագրվում է մ.թ.ա. 5-2-րդ դդ.) և կենցաղային իրեր (10-12-րդ դարերի ռուսական գյուղերի շերեփներ, որտեղ պատկերված է ձի, բադ, արևային սկավառակ։ ) Այս պատկերներն անցել են փորագրության բազմաթիվ դարերի միջով և ավանդական են մնացել ժողովրդական արհեստների մեջ (նկ. 1):

Միջնադարյան արտադրանքներում հաճախ հանդիպում են ծաղիկների, խոտաբույսերի և տերևների հյուսած ծաղկեպսակներ։ Ծաղկային զարդանախշերը ծածկում էին 14-րդ դարի փորագրված սրբապատկերներ, զոհասեղանի դռներ, թագավորական դարպասներ։

Բրինձ. 1. «Շերեփ-փեսա». Տվերի նահանգ. 19-րդ դարի սկիզբ

Առասպելական կենդանիների, կոր պոչերով խորամանկ ջրահարսների պատկերները հազվադեպ չեն:

Անհայտ փորագրողների ստեղծած փոքրիկ փայտե քանդակների շարքում շախմատի խաղաքարերի հավաքածուներն առանձնանում են իրենց վարպետությամբ և հումորի հարուստ զգացումով: Դրանք պատկանում են մոտավորապես 1290-1340 թթ.

15-րդ դարը հայտնի է իր շքեղ փորագրված պատկերապատկերներով։ Նրանք ներկայացնում են բարձր դեկորատիվ հյուսվածություն մի քանի շերտերով, որոնք հիշեցնում են միահյուսված բույսերի ցողունները: Սրբապատկերում փորագրությունը լրացվել է ոսկեզօծմամբ։ Պահպանվել է Երրորդություն-Սերգիոս վանքի եկեղեցի քանդակագործ, քանդակագործ Ամբրոսի անունը։ Նրա փորագրված խաչերն ու սրբապատկերներն առանձնանում էին բազմաֆիգուր կոմպոզիցիաներով, որոնք պատրաստված էին ոսկերչական խնամքով խիտ, մուգ ընկուզենի փայտից, արժեքավոր վարդափայտից, նոճի և շիմափայտից։

XVI դ. Իր գործունեությունը սկսում է Կրեմլի զինանոցը, որը, ի թիվս այլ բաների, ուներ փորագրության և ատաղձագործության արհեստանոց։ Այստեղ 1551 թվականին ստեղծվել է ռուսական արվեստի և արհեստի ուշագրավ գործերից մեկը՝ Մոսկվայի Կրեմլի Վերափոխման տաճարի համար Իվան Ահեղի թագավորական մատուռը։ Վրանագլուխ գահն ամբողջությամբ ծածկված է բարդ փորագրված դեկորատիվ և սյուժետային հորինվածքներով։

Փայտի փորագրության բնույթը XVI դարում. փոխվել է. «16-րդ դարի քանդակազարդ ռելիեֆն ավելի բարձր է, ծավալուն, հյութեղ ու գեղատեսիլ որոշ գրաֆիկական հարթության համեմատ՝ 14-15-րդ դարերի ռելիեֆի մեկ հատակագծում»։ ( Դվոյնիկովա Է.Ս., Լյամին Ի.Վ. Գեղարվեստական ​​աշխատանք փայտի վրա. Մ., 1972, էջ 23։).

Ռուսական փորագրության պատմության ամենավառ հուշարձաններից մեկը մերձմոսկովյան Կոլոմնա փայտե պալատն էր: Ճարտարապետներ Ս.Պետրովը և Ի.Միխայլովը նախագծել են 17-րդ դարի երկրորդ կեսին։ Ալեքսեյ ցարի համար նախատեսված պալատ, որն ականատեսներն անվանել են աշխարհի ութերորդ հրաշալիք:

Կոլոմնայի պալատը կառուցելու համար կանչվեցին Ռուսաստանի շատ գյուղերի լավագույն արհեստավորները: Այն բաղկացած էր գեղատեսիլ դասավորված բարձր կոճղախցիկներից, որոնք կապված էին զառիթափ անցումներով և գավիթներով և զարդարված էր հարուստ փորագրություններով և ներքին նկարչությամբ։

«Սև մարդիկ» վեպում գրող Վս. Իվանովը մանրամասն նկարագրում է այս իրադարձությունը.

«Ամռանը ամբողջ երկրով մեկ փնտրում էին փորագրողների թագավորական կառավարիչներ, հմուտ արհեստավորներ: Այժմ դրանք հավաքվում են Կոլոմենսկոյե գյուղում: Աշխատում է առաջին հոդվածների ատաղձագործ Կլիմ Միխայլովը, ով աշխատել է արքայազն Կուրակինի ամրոցի մոտ ծառայության մեջ: և Նիկոն պատրիարքից հետո ութ տարի աշխատել է Հարության պատրիարքական վանքում Այո, նրա աշակերտը՝ Կլիմկան, Ֆեդկա Միկուլաևն է՝ գյուղացու որդի, նաև ազնվական ատաղձագործ... Եվ նաև վանական, աղեղնավոր Արսենի, հմուտ փորագրող, այո, Դեյվիդ փորագրիչը, նույնպես վանական ... և նույնիսկ վարպետներ առանց հաշվարկի ...

Նրանք խորամանկորեն կտրում են լեռնաշղթաները տանիքների վրա գտնվող հեծյալ իշխան-գերանների վրա, առյուծների, արջերի, ձիերի, արծիվների, աքլորների, ձկների, խոտաբույսերի, ծաղիկների, հատակագծերի և կտրատած նավամատույցների, կախազարդերի, վզնոցների միջով. սրբիչներ ասեղնագործված, կտրատված արխիտրավներ՝ լուսավոր սյուներով, արխիտրավներ՝ կարմիր պատուհաններով, դրախտային թռչուններով՝ Սիրինով և Գամայունով, ատամնավոր շներով, խաղողի ողկույզներով արմավենու տերևների մեջ, փորագրված դռներ՝ պարսկական և չինական բիզնեսով նախշերով, նախշավոր պատյաններով։ ասեղնագործված հարթ մակերեսի պես... և բոլորը ներկված են կարմիր, վարդագույն, կապույտ, կարմիր, դեղին, զմրուխտ գույներով, դրանք մաքուր ոսկի են» ( Իվանով Վ.-ի հետ. Սև մարդիկ. Մ., 1962, էջ. 563 թ.).

Այս պալատը, ասես կախարդական արկղից հանված, կանգնեց մոտ հարյուր տարի՝ փառաբանելով ժողովրդական փորագրողների արվեստը։

Բնօրինակ արվեստն իր ողջ ուժով դրսևորվեց Սանկտ Պետերբուրգի և նրա շրջակայքի մեծ շինարարության ժամանակաշրջանում, երբ տաղանդավոր ժողովրդական արհեստավորները փորագրություններով զարդարեցին նոր պալատներ, կալվածքներ, եկեղեցիներ և տաճարներ: Իսկ այժմ հիացմունքի է արժանանում Պետրոս և Պողոսի տաճարի փայտե պատկերապատումը, որը ստեղծվել է Ի. Զարուդնիի նախագծով փորագրիչներ Ի.Տելեգայի և Տ.

Անդրեյ Կոնստանտինովիչ Նարտովը, որը Պետրոս I-ի օրոք ղեկավարում էր պալատական ​​շրջադարձային արհեստանոցը, հիանալի փայտագործ էր։

Ռուս ժողովրդական փորագրողների աշխատանքները ոչ մի կերպ չէին զիջում արտասահմանյան վարպետների նմուշներին։ Ամենաբանաստեղծական, աշխույժ ու իսկապես ժողովրդականը Ռուսաստանի խորքերում, գյուղերում ու գյուղերում ստեղծված գործերն էին։ Ուշագրավ է գյուղական խրճիթների դեկորը, որն առանձնանում է պլաստիկ լեզվի հարստությամբ, տեխնիկայի կատարելագործմամբ, պատկերագրական մոտիվների ու զարդանախշերի ինքնատիպությամբ (նկ. 2)։ Այն համատեղում է փորված և կիրառական փորագրությունները հարթ ֆոնի վրա դաջված պատկերներով:

Բրինձ. 2. Օշևնևի տունը Կիժիում. Fronton դեկոր. 19 - րդ դար

Սիրով պատրաստված ռուսական մանող անիվները բազմազան են։ Հին ժամանակներից պտտվող անիվը եղել է գյուղացիական տնտեսության հիմնական առարկաներից մեկը։ Նրա շուրջը կանայք հեռանում էին ձմեռային անվերջ երեկոները: Նրանից չեն բաժանվել նույնիսկ խնջույքի ժամանակ։ Իսկ երբ գեղջկուհին այլ գործով էր զբաղված, պտտվող անիվը կախված էր պատից։ Նա զարդարեց խրճիթը: Ռուսաստանի գյուղերն ու գյուղերը, այսպես ասած, մրցում էին միմյանց հետ մանող անիվների ձևի և ձևավորման ընտրության հարցում:

Առօրյա աշխատանքի հետ անմիջական կապը որոշեց պտտվող անիվների դեկորն արտահայտելու գեղարվեստական ​​լեզուն և միջոցները։ Փորագրիչներն իրենց ողջ հմտությունը ներդնում էին իրենց հարդարման մեջ։ Մենք փորձեցինք դրանք գեղեցիկ պահել: Օրինակ, Վոլոգդայի գավառի գյուղացիները սանրի և պտտվող անիվի գլխի վրա սփռել են եռանկյունով փորագրման նախշերի կասկադներ՝ թողնելով միայն հատակը հարթ՝ լրացնելով փորագրությունը վառ գունավորմամբ (նկ. 3):

Յարոսլավլի նահանգի վարպետները թողել են փայտի բնական գույնը։ Պտտվող անիվին տրվել է կոճղաձիգ աշտարակի ձև՝ ծածկված նրբագեղ եզրագծով և եղունգների նման փորագրություններով։ Հաճախ պատկերված ժանրային տեսարաններ (նկ. 4):

Նիժնի Նովգորոդ նահանգի Կասկովո գյուղում պտտվող անիվները բոլորովին այլ էին. սանրը մնում էր ամբողջովին հարթ, իսկ նախշերը գտնվում էին ներքևի և գլխի վրա: Կաղապարի բնույթն առանձնահատուկ էր. մուգ կապտավուն մոխրագույն կաղնու կտորները կտրված էին բաց կաղամախու փայտի մեջ։

Յուրաքանչյուր տարածաշրջանում կային մանող անիվների հատուկ ձևեր և դրանց դեկորների բնույթը:

Մեղրաբլիթով դրոշմակնիքների տախտակները հատուկ տեղ են գրավում փորագրության արվեստում։ Դրանք խորը փորագրված են։ XVIII դ. Մի տախտակի վրա կտրվեցին մի քանի բարդ ձևեր և միանգամից թխեցին նրբագեղ կոճապղպեղի մի ամբողջ խմբաքանակ (նկ. 5): 19-րդ դարում կոճապղպեղի տախտակների վրա պատկերված էին թռչուններ, ձկներ և կենդանիներ, երբեմն՝ մարդկանց կերպարներ։ Իրենց գեղարվեստական ​​արտահայտչականությամբ այս տախտակները արվեստի և արհեստի իսկական գործեր են (նկ. 6):

Բրինձ. 3. Պտտվող անիվի սանր. Վոլոգդայի նահանգ. 19 - րդ դար

Բրինձ. 4. Պտտվող անիվի դետալ։ Յարոսլավլի նահանգ. 19 - րդ դար

Բրինձ. 5. Կոճապղպեղի տախտակ. 18-րդ դար

Բրինձ. 6. Կոճապղպեղի տախտակ. 19 - րդ դար

Ցանկանալով պահպանել այս ինքնատիպ, իսկապես ռուսական արվեստը ժողովրդի մեջ, առաջադեմ մարդիկ 19-րդ դարի երկրորդ կեսին։ Մերձմոսկովյան Աբրամցևո կալվածքում ստեղծել է փայտի փորագրման կենտրոն։ Ստեղծվեց արվեստի և ատաղձագործության արհեստանոց, որը ղեկավարում էր նկարչուհի Ելենա Դմիտրիևնա Պոլենովան։ Գյուղերից ու գյուղերից նա հավաքեց այն ամենը, ինչ ստեղծվել էր ժողովրդական արհեստավորների կողմից։ Այս նմուշների վրա վերապատրաստվել են տեղի ձեռագործների երեխաները։

Աբրամցևոյի գյուղական դպրոցի աշակերտների շարքում ատաղձագործական արհեստանոց էր Կուդրինո գյուղի ատաղձագործի որդին՝ Վասիլի Վորնոսկովը, ով հետագայում դարձավ Կուդրինի փորագրության նոր ոճի հիմնադիրը։

Փայտն այսօր մնում է արհեստագործական ամենահայտնի նյութերից մեկը: Այս հումքի վրա աշխատում են ամբողջ գործարաններ և ստեղծագործական միավորումներ։ Միայն Ռուսաստանի Դաշնությունում 1970-ին կար փայտով աշխատող ավելի քան հիսուն ժողովրդական արհեստներ և արդյունաբերական ձեռնարկություններ ( ՌՍՖՍՀ գեղարվեստական ​​արհեստներ. տեղեկատու. Կոմպ. Վ.Գ.Սմոլիցկի, 3. Ս.Սկավրոնսկայա. Մ., 1973։).

Խոխլոմայի նկարի տակ Գորկու շրջանի Սեմենով քաղաքում սրվում են սպասք, փորագրված փայլեցված ծաղկամաններ, աղամաններ, շաքարամաններ, գդալներ և հայտնի բնադրող տիկնիկներ: Կիրովի մարզի Լոպատովսկի գյուղում կա արհեստ, որտեղ աշխարհահռչակ գեղարվեստական ​​ապրանքներ են ստեղծվում կեչու կապո-արմատից (տուփեր, տուփեր, ծխախոտի տուփեր, փոշու տուփեր և այլն): Լայնորեն հայտնի են փայտի վրա փորագրության և երեսպատման հուցուլ վարպետների աշխատանքները։ Պեր վերջին տարիներըկան փայտի գեղարվեստական ​​մշակման նոր ձեռնարկություններ։ Էստոնական «Կոդու» արհեստագործական ձեռնարկությունն ամեն տարի վաճառքի է հանում փայտից պատրաստված նորույթներ, Վիլյանդի, Պյարնու և Տալլինի անտառտնտեսությունները ընդլայնում են իրենց տեսականին։

Տիրասպոլի հուշանվերների գործարանը արտադրում է գունեղ բնադրող տիկնիկներ, տարբեր փայտե անոթներ՝ փորագրություններով, ներդիրներով և նկարներով: Նա ծառայության է անցել միայն 1974 թվականի սկզբին, բայց արդեն պատվերներ ունի ԳԴՀ-ից, Ֆրանսիայից և ԳԴՀ-ից:

Փայտի փորագրության հնագույն կենտրոններից է մերձմոսկովյան Բոգորոդսկոյե գյուղը։ Տեղի փորագրողների ավանդական օրինաչափությունը կենդանիների և թռչունների պատկերներն են, գյուղի կյանքից տեսարաններ, ժողովրդական հեքիաթների և առակների կերպարներ: Անցած դարերից այստեղ պահպանվել են Ա.Յա.Պուշկինի, Յա.Պ.Բոբլովկինի, Դ.Վ.Բարաշկովի ստեղծագործությունները (նկ. 7): Ստեփան Շուրիգինի ստեղծագործությունները վաղուց հայտնի են, Պ.Բարդենկովի ստեղծագործություններն առանձնանում էին իրենց գեղեցկությամբ և ժողովրդական հումորով։

Բրինձ. 7. Դ.Բարաշկով. «Փայտահատներ»

ՌՍՖՍՀ վաստակավոր արտիստներ Վ. Ս. Զինինը, Ն. Ի. Մաքսիմովը, վարպետներ Ա. Ա. Պրոնինը, Վ. 1958 թվականին Բրյուսելի միջազգային ցուցահանդեսում Բոգորոդսկի փորագրությունները պարգևատրվել են արծաթե մեդալով:

Ի.Կ. Ստուլովն այժմ իրավամբ համարվում է Բոգորոդսկի լավագույն փորագրողը: Նրա գործերից շատերը ցուցադրվել են միջազգային և համամիութենական ցուցահանդեսներում։ Նրա ստեղծագործություններն առանձնանում են բարձր տեխնիկական հմտությամբ, գեղարվեստական ​​արտահայտչականությամբ, լավ հումորով։ Նա լայնորեն օգտագործում է ժողովրդական և Պուշկինի հեքիաթների մոտիվները՝ «Ոսկե աքլորի հեքիաթը», «Վերևն ու արմատները», «Սև որսորդը», «Ապուր կացնից»։ Ի.Կ. Ստուլովը ստեղծագործություններ է ստեղծել ժամանակակից թեմաներ«Կոլտնտեսության բրիգադ», «Հովիվը գառով», «Հայրենական մեծ պատերազմի կանայք» շարքը։ Ի.Կ. Ստուլովի փորագրված աշխատանքները զարդարում են Մոսկվայի, Լենինգրադի և մեր երկրի այլ քաղաքների թանգարանները:

Այսօր տաղանդավոր երիտասարդ արհեստավորներ աշխատում են Բոգորոդսկի փորագրված արվեստի արտադրանքի գործարանում: Նրանց թվում են Ի.Չիբիսովը և Մ.Պերեգուդովը։ Ժամանակակից թեմաներով իրենց աշխատություններում ռուսական փորագրության ազգային ավանդույթներն իրենց հետագա զարգացումն են գտնում:

Մոսկվայի մարզի Խոտկովո քաղաքում ստեղծվում են դեկորատիվ փայտե իրեր՝ սպասք, շտոֆեր, շերեփներ մի տեսակ Կուդրին տեխնիկայով (հին ռուսական Կուդրինո գյուղից) (գուն. 1): Այստեղ վարպետ Վ.Պ.Վորնոսկովն իր որդիների հետ ստեղծեց հատուկ ոճ և փորագրեց շատ հետաքրքիր կոմպոզիցիաներ, որոնք կազմում են դիզայնը հասարակական շենքեր.

հիվանդ. 1. Դեկորատիվ ուտեստ «Ամառ». Կուդրինսկայա փորագրություն

Շատ ճանաչված քանդակագործներ իրենց ստեղծագործական ունակությունները նվիրում են փայտի հետ աշխատելուն: Ծառը սիրելի նյութ էր Ս.Տ.Կոնենկովի, Վ.Ա.Վատագինի, Էրզիայի համար։

Ավելի քան կես դար մոսկվացի նկարիչ Լ. Նրա ստեղծագործություններն առանձնանում են իսկապես ռուսական, ավանդական ժողովրդական ոգով, տեխնիկայի վիրտուոզությամբ, թեմաների նորամուծությամբ։ Լ.Ա.Քարդաշևի հայտնի գործերից մեկը VDNKh-ի տաղավարներից մեկի վրա կարելական սոճից պատրաստված վիթխարի ֆրոնտոն է։

Ռուսական փորագրված արվեստը պատշաճ կերպով ներկայացրել է մեր երկիրը բազմաթիվ միջազգային ցուցահանդեսներում։ Վերջերս՝ 1973 թվականին, Փարիզի բնակիչները տեսան «Ռուսական փայտի մեծ ավանդույթները» եզակի ցուցահանդեսը։ Ավելի քան չորս հարյուր ցուցանմուշներ տեղադրվեցին անմիջապես մետրոյի կայարաններում և խանութների ցուցափեղկերում։

Փայտի փորագրությունը մեր երկրի շատ ժողովուրդների համար ազգային արվեստի ձև է: Բելառուսում և Ուկրաինայում նկարիչները ստեղծում են քանդակային կոմպոզիցիաներ և առօրյա իրերը ծածկում հարթ ռելիեֆով երկրաչափական փորագրություններով։ Կարպատներում փայտի փորագրությունը հարում է ոսկրային ներդիրին, մայրիկի մարգարիտին և գունավոր ուլունքներին:

1968 թվականին «ԽՍՀՄ դեկորատիվ արվեստ» հոբելյանական ցուցահանդեսում մոլդովացի նկարիչ Լ. Յանցենի «Ժամացույցներ և գազաններ» փորագրված փայտե վահանակը, ինչպես նաև նկարչի «Աշնանային փառատոն» բազմաֆիգուր կոմպոզիցիաներով դեկորատիվ սյունը։ Յ.Բարոնչուկը, գրավեց բոլորի ուշադրությունը։

Փայտի փորագրության արվեստը լայնորեն զարգացած է Մերձբալթյան հանրապետություններում։ Լիտվական ժողովրդական փայտի փորագրությունը ներկայացվել է 1973 թվականի ապրիլ-մայիս ամիսներին Լենինգրադի ազգագրության թանգարանում։ Առանձնահատուկ հետաքրքրություն են առաջացրել Ա. Մաժեկայի, Ա. Զիմանտասի, Ի. Վիզբարասի, Պ. Պապչիսի, Ի.

Ի. Ստուլով, «Ցար Դոդոնը և աստղագուշակը»

70-ականներին Լիտվայի քաղաքների փողոցներում և հրապարակներում, գյուղերի ծայրամասերում և հենց դաշտում ստեղծվեցին ինքնատիպ մոնումենտալ համույթներ: Լիտվացիների ճակատամարտը սուսերամարտիկների հետ 1236 թվականին նվիրված է Վ.Լուկոշայտիսի, 3. Վաիշվիլայի և այլոց հուշարձանին, որը ստեղծվել է 1973 թվականին կաղնու կոճղերից։ Լիտվայում անցկացվում է ավանդական տոն՝ «Բոլոր արհեստների օրը»։ 1973 թվականին Կրիտինգայում, ապա Վիլնյուսում անցկացվեց փայտի փորագրողների փառատոն։ Ավելի ուշ փորագրողների ստեղծագործական սեմինարը կրկնվել է Սիաուլայ քաղաքում։ Դրա ավարտից հետո քաղաքի փողոցներում ու հրապարակներում մնացին փայտե քանդակագործական համույթներ։

«Պրավդա» թերթը համարներից մեկում նշել է կաղնու կոճղերի անսամբլը, որը դրված է լիտվացի փորագրողների կողմից Ժվիագինյաի բարում: Այստեղ 1941 թվականին ֆաշիստ պատժիչները ոչնչացրել են Աբլինգա գյուղի բնակչությանը։ Ճարտարապետ Դ. Յունևիչենսոնի, գրաֆիկ Ի. Շիլինսկասի և վարպետ Վ. Մայորասի կողմից կարճ ժամանակում ստեղծված կոմպոզիցիան ներառում էր հինգ և ութ մետր բարձրության ավելի քան 30 փորագրված քանդակներ։

Abling անսամբլը օրգանապես տեղավորվում է լիտվական լանդշաֆտի մեջ: Նա, այսպես ասած, վերակենդանացրեց գյուղացիական մոնումենտալ փայտե քանդակի ավանդույթները, որոնք սկսել էին խամրել այստեղ։

Փայտի փորագրությունը տարածված է Կովկասի ժողովուրդների շրջանում։ Վրացի վարպետները վաղուց օգտագործել են ընկույզ, կաղնու, կարի, շիմափ, կնձնի: Նրանք զարդարում են ժողովրդական երաժշտական ​​գործիքներ, կահույք, կենցաղային մանր իրեր և գարեջրի և գինու ավանդական անոթներ։

Հայաստանում փայտի փորագրությունն օգտագործվում է ճարտարապետության մեջ։ Նախնական գծանկարը պահպանվել է 9-րդ դարի Սևանի վանքի խոյակների վրա։ Հին փայտե հայկական թալիսմանները (դաղդանները)՝ տարբեր ձևով և ներքին նախշով, զարդարված են եռանկյուն խազերով փորագրությամբ։ Ա. Ազատյանը համարվում է ժամանակակից հայ ականավոր փայտի փորագրիչ։

Դաղստանի փորագրությունը շատ բազմազան է. Կուբաչիի փայտե շաղախներում գերակշռում են ալյուրի, փայտե սպասքի, աղամանների, գդալների, ծաղկային զարդի միջոցներ։ Մյուս գյուղերում գերիշխում է երկրաչափական աստղերի, վարդակների, ամեն տեսակի եռանկյունների զարդը։ Փորագրության հետ մեկտեղ օգտագործվում է այրված զարդ. Այստեղ օգտագործվում է տեղական և ներմուծված փայտանյութ՝ լորենի, տանձի, ծիրանի, շան փայտ։ Մեր օրերում արհեստավորները հաճախ պատրաստում են ճաշատեսակներ՝ ոճավորելով դրա ձևը որպես հին։

Կարաչայա-Չերքեզիայի անտառապատ կիրճերում փայտե սպասք պատրաստելու արվեստը փոխանցվում է սերնդեսերունդ։ Ուտեստները զուտ օգտապաշտ նպատակ ունեն։ Լեռնագնացիների ընտանիքի առօրյայում կան այրանի համար նախատեսված երկբռնանի շերեփներ, հացաբուլկեղենի ու մսի համար նախատեսված փայտե ամաններ, տարբեր տեսակի շերեփներ ու գդալներ։ Վարպետի արվեստն է արտահայտել ամբողջ փայտե կոմպոզիցիան առանց մեկ սոսնձված կարի՝ ամբողջությամբ փայտի կտորից: Ցանկացած սոսնձում բացառվում է։ Այս անոթները կտրված են հիմնականում լաստանից և բզիկներից, որոնք հաճախ հանդիպում են լեռնային ծառերի ճզմված բների վրա։ Նա զարդարված չէ: Փայտե մի կտոր շղթաները մնում են տոնական ամանների միակ զարդարանքը։ Դույլերի և շերեփների միաձույլ, պլաստիկ մարմինը հակադրվում է ճեղքված շղթայական օղակների կոտորակային ռիթմին՝ ստեղծելով անսպասելի էֆեկտ (նկ. 8):

Բրինձ. 8. Փայտե շղթայով երկու ձեռքով դույլ

Յու.Մ.Գերյուգովը Կարաչաևսկ քաղաքից փայտի փորագրության մեջ ժողովրդական ավանդույթների պահապանն ու իրավահաջորդն է: Յու.Մ.Գերյուգովը հայտնի է որպես կովկասյան ժողովրդական փորագրության ինքնատիպ վարպետներից մեկը։ Նրա փորագրված կահույքն ու սպասքը ուշագրավ են իրենց զարմանալի պարզությամբ, դեկորատիվ դեկորների պարզությամբ և փայտի առեղծվածների խորը գիտելիքներով: Գերյուգովի տունը փորագրված արվեստի մի տեսակ թանգարան է, որտեղ և՛ երեխաները, և՛ մեծահասակները կարող են տեսնել կենցաղային իրերի եզակի օրինակներ։

1970թ.-ից աշխատում է Կարաչայա-Չերքեսի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտի արվեստի և գրաֆիկայի ֆակուլտետում որպես կրթական վարպետ։ Ժողովրդական արվեստի հանդեպ նրա կիրքը, փայտի փորագրության ավանդական տեխնիկայի խորը իմացությունը շատ ուսանողների մոտեցրեց նրան: Ինստիտուտի ազատ ժամանակ և դասարանում ապագա ուսուցիչները ընկալում են հնագույն արվեստը։

Հնագույն ժամանակներից լեռնաբնակները հմտություն են ձեռք բերել կարտոֆիլի խոշոր պալարների վրա մի կտոր շղթաներ կտրելու գործում։ Այժմ ուսանողների տրամադրության տակ կա պոլիստիրոլի փրփուր՝ թեթև և հեշտ օգտագործվող նյութ: Տիրապետելով փրփուրի վրա աշխատելու տեխնիկան՝ նրանք անցնում են փափուկ անտառների։ Յու.Մ.Գերյուգովի սաները աշխատում են Կարաչայ-Չերքեզիայի տարբեր շրջաններում՝ շարունակելով հին կովկասյան արվեստի ավանդույթները։ Այժմ փայտե իրերն անբաժան շղթաներով՝ շերեփներ, գդալներ, գրասեղանի բռնակներ, զարդարում են լեռնաշխարհի բազմաթիվ ընտանիքների կյանքը:

Կարաչայա-Չերքեսական ինքնավար մարզում տաղանդավոր փորագրողների նոր սերունդ է աճում։ Մասնագետների մի ամբողջ խումբ ավարտել է տեղի մանկավարժական ինստիտուտի գրաֆիկական բաժինը։ 10-14-րդ նկարներում ներկայացված են երիտասարդ փորագրիչներ Ն. և Ս. Չոմորյանների, Ռ.Տրեբուևի, Վ.Գնատյուկի աշխատանքները: Շրջանավարտներ Ս.Սալպագարովից և Ա.Ալիևից շատ բան կարելի է սպասել։ Վ.Զվերեւան զբաղվում է «սալերի վրա փորագրությամբ»։ Նա օգտագործում է ատաղձագործության և ատաղձագործության համար ամենաանպատշաճ թվացող սալերը՝ նկատելով դրանցում թաքնված անսպասելի արտահայտիչ պատկերներ (գունավոր վատ 2):

հիվանդ. 2 Վ.Զվերևա. «Բու». Աշխատեք առանց եզրերի տախտակի վրա

Բրինձ. 10. Չոմորյան Ի. Դեկորատիվ ուտեստ. ռելիեֆ փորագրություն

Բրինձ. 11. Չոմորյան Ս. Գավաթ. Երկրաչափական փորագրություն

Բրինձ. 12. Չոմորյան Ս. Մոմակալ. Երկրաչափական փորագրություն

Բրինձ. 13. Վ.Գնատյուկ. «Մոսկվայի Կրեմլ». Եռանկյուն կտրվածքով փորագրություն

Բրինձ. 14. Պ.Տեբուև. Դեկորատիվ դեկորատիվ կոմպոզիցիա

Կենտրոնական Ասիայի ժողովուրդների փորագրությունը վաղուց զարմացնում է նախշի ճշգրտությամբ և համաչափությամբ: Հիշենք Թիմուրի դամբարանի փորագրված դռները, որոնք վերարտադրվել են Վ.Վ.Վերեշչագինի նկարում։

Արևելյան մշակույթի պատմությունից հայտնի է, որ փորագրությունն այստեղ միշտ ուղեկցել է ճարտարապետությանը։ Դա հաստատում են Խիվայում, Կոկանդում, Տաշքենդում և Բուխարայում բացված դռներով և սյունաշարով շքեղ ճարտարապետական ​​անսամբլները։

Կենտրոնական Ասիայի փորագրության տեխնիկան շատ բազմազան է. սրանք եռանկյուն կտրվածքով նախշեր են, որոնք կոչվում են «բագդադի», ամենաբարակ բաց վանդակավոր «պանջարա»՝ դաջված համապատասխան ֆոնով «պարգորի», բույսերի բնույթի բազմաթիվ տեսակներով՝ «իսլիմի» և երկրաչափական: - «գիրիհ».

Մեր օրերում փորագրությունը պահպանվել է արվեստի այս ձևի լավագույն ավանդույթները զարգացնող ուշագրավ փորագրիչ Կ.Խայդարովի աշխատանքներում։

Վերջին տարիներին հայտնաբերվել է մորդովացիների մի տեսակ «փորագրված ժառանգություն»։ Ներկայիս Գորկու շրջանի շրջանում հայտնաբերվել է փորագրված հարստության մի ամբողջ աշխարհ։ Հայտնաբերվել են ամենահարուստ փորագրություններով պատված հազարավոր իրեր։ Առանձնահատուկ հետաքրքրություն են ներկայացնում զարդարված գլանաձև հարսանեկան սնդուկները:

Դեկորատիվ թարմությունն առանձնացնում է Յակուտի փայտյա սպասքը, գդալները, շերեփները և կեչու բուրվառից պատրաստված բաժակները։ Բաժակների մակերեսը ծածկված է եզրագծով կամ եռանկյուն կտրվածքով։ Յակուտիայի ժամանակակից փորագրողների շարքում առանձնանում է Պ.Գ. Ռոմանովը Ուստ-Ալդան շրջանի Բորոգոնցի գյուղից։ Նա կատարում է կապո արմատից ամենալավ գործը։

Մեր երկրում հայտնի է բուրյաթական ոսկերիչ և փորագրիչ Մ.Էրդինեևը։

ԽՍՀՄ հսկայական տարածքի հյուսիսում և հարավում, արևմուտքում և արևելքում, մեծ քաղաքներում, փոքր գյուղերում և քաղաքներում փորագրության արվեստը դարեր շարունակ միշտ բարձր է գնահատվել: Այն իր ջերմությամբ «ջերմացնում» է մարդկանց հոգիները, բացում ֆանտազիայի շրջանակը, ասես, մեր հնությունը կապում է ժամանակակից կյանքի հետ։

Փորագրված փայտը լայնորեն օգտագործվում է ինտերիերի ձևավորման մեջ: Օրինակ, Ռիվնեի շրջանի Ալեքսանդրիայի հարսանյաց պալատի համար նկարիչ-փորագրող Պ. Պրյադկոն ստեղծել է մի քանի տարբեր վահանակներ բանահյուսության թեմաներով:

Փայտի փորագրությունը դիվերսիֆիկացնում է Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի Լենինյան բլուրների և թատրոնի ինտերիերը: Ալիշեր Նավոյը Տաշքենդում. Այն լայնորեն և բազմազան է ներկայացված VDNKh տաղավարների ձևավորման մեջ: Ցուցահանդեսի տաղավարներից մեկը՝ «Մասնագիտական ​​կրթություն»-ը գրավում է այցելուների հատուկ ուշադրությունը գեղարվեստական ​​փայտանյութի ամեն տարի փոփոխվող ցուցադրությամբ:

Փայտի գեղարվեստական ​​մշակումը (փորագրությունը) երկրորդ եռամսյակում կատարվում է ժ տեխնոլոգիայի դասերՄեր դպրոցի 7-րդ դասարանի աշակերտները և իրենց աշխատանքից գոհունակություն են ստանում և աչք են շոյում, իսկ նրանց արհեստները դուր են գալիս ծնողներին, հասակակիցներին, ուսուցիչներին: Այսպիսով, դասի ցուցահանդեսից հետո ամենահետաքրքիր արհեստները ճանաչվեցին 7-րդ «Բ» դասարանի ուսանողների արհեստներ.

(7-րդ «Բ» դասարանի սովորողների աշխատանքները՝ Կուրգուզովա Դ, Բեդնի Ն., Չականովա Է., Բաբաիցևա Է.)

Բրյանսկի փայտե քանդակները, որոնք փորագրված են մեռած ծառերի կոճղերից Ա.Ի. Ա.Կ.Տոլստոյ. Այգուն տխուր ճակատագիր էր սպասվում՝ ամեն տարի այստեղ 10-12 հզոր կոճղ էր կտրվում։ Հիվանդությունը վարակել է ծառերը։ Հարյուրամյա հսկաներին չտեսնելու, այլ նրանց նոր կյանք տալու համար այգու տնօրեն Վ.Դ.Դինաբուրգսկին որոշեց փորձել քանդակներ կտրել որթատունկի վրա մնացած ծառերից։ Էնտուզիաստներ էին պետք։

Առաջինն արձագանքեցին արհեստագործական ուսումնարանների նախկին սաները, ճանապարհային մեքենաշինության գործարանի մոդելավորողները՝ Ի.Ֆ.Ժդանովը և Վ.Ս.Միխայլովը։ Այնուհետև նրանց միացան սիրողական արվեստագետներ, կրթությամբ իրավաբան Բ.Ա.Զուբարևը և գործիքավորող Վ.Խ.Օռլովը։ Այգու ծառուղիները ձեռք են բերել նոր, նախկինում չտեսնված տեսք (նկ. 15):

Բրինձ. 15. Փայտե քանդակներ Բրյանսկ քաղաքի այգում

1962 թվականի ձմռանը VIII-IX դասարանների դպրոցականները սկսեցին օգնել սիրողական արվեստագետներին։ Նրանց բերեց Կ.Ի.Մոգուտը` Պիոներների քաղաքային պալատի շրջանի ղեկավարը: Շրջանակում աշխատելուց երկար տարիներ Կ.Ի.Մոգուտը եղել է Բրյանսկի շրջանի գլխավոր ճարտարապետը։ 1962-ին թոշակի անցնելով՝ նա 10 տարի մինչև կյանքի վերջին օրերը ամբողջ ժամանակը նվիրեց դպրոցականներին կրթելուն՝ նրանց մեջ զարգացնելով ստեղծագործելու, գեղեցկության ձգտումը։

Երեխաների ձեռքերի տակ սատկած ծառերը առասպելական ձայն են ձեռք բերել։ Վոլոդյա Էրշովը հմտորեն քանդակել է «Լել» կոմպոզիցիան (նկ. 16)։ Անտառային երաժշտի կերպարը աշխուժանում է լույսի ու ստվերի դողացող բծերով։ Երեխաների ստեղծագործական խումբը՝ Վիկտոր Դենիսյուկը, Սաշա Կովալևը, Յուրա Նեչաենկոն և Յարոսլավ Ստոկլասկան, ստեղծել են ստեղծագործություններ ժողովրդական հեքիաթների և «Էմե-լա» և «Դեսնյանկա» լեգենդների թեմաներով:

Բրինձ. 16. Վոլոդյա Էրշով. «Լել»

Վերջին 12 տարիների ընթացքում, մի փոքր նեղացած աչքերում խորամանկ խորամանկությամբ նա հանդիպում է Էմելյա զբոսայգու այցելուներին (նկ. 17) ռուսական «Պո» հեքիաթից։ Pike հրամանըՆրա կողքին հինավուրց լեգենդի «Դեսնյանկա» վեհ, հպարտ հերոսուհին է (նկ. 18):

Բրինձ. 17. Սովորողների աշխատանքը «Էմելյա». փորագրված կոմպոզիցիա

Բրինձ. 18. Ուսանողների աշխատանքը «Դեսնյանկա». փորագրված կոմպոզիցիա

Այդ տղաները մեծացել են։ Ձեռնարկություններում աշխատում են Սաշա Կովալևը, Յուրա Նեչաենկոն, Յարոսլավ Ստոկլասկան։ Վիկտոր Դենիսյուկը և Վոլոդյա Էրշովը ինժեներ-մեխանիկ են դարձել Տեխնոլոգիական ինստիտուտն ավարտելուց հետո։ Նախկին դպրոցականները տարբեր մասնագիտություններ են ստացել, բայց կարծում եմ, որ նրանք հավերժ պահպանել են այն լավ զգացողությունը, որը ձեռք են բերել՝ ստեղծելով իրենց հեքիաթային ստեղծագործությունները՝ հանուն մարդկանց ուրախության։ Փորագրված կոմպոզիցիաների վրա ոգեշնչող աշխատանքը ապարդյուն չէր։ Նա գեղագիտական ​​հարստացրեց նրանց, սեր սերմանեց աշխատանքի հանդեպ, ստեղծագործական կայծ վառեց նրանց հոգիներում կյանքի համար:

Փորագրված փայտե կոմպոզիցիաները ծառերի կոճղերից հանդիպում են երեխաներին Լենինգրադի Պետրոս և Պողոս ամրոցի մոտ գտնվող հանգստի գոտիներում, Օրելի սլաքի վրա; լայնորեն հայտնի է հեքիաթների Յալթայի բացատը (նկ. 19, 19 ա): Մեծերի և երեխաների ստեղծագործական համայնքը տալիս է իր պտուղները։

Բրինձ. 19. Հեքիաթների Յալթայի բացատ. «Իվանուշկա ակորդեոնով». փայտի փորագրություն

Նկ.19ա. Հեքիաթների Յալթայի բացատ. «Սիսեռ թագավորը և արքայադուստր Գորոշինան». փայտի փորագրություն

Դուք կարող եք երկար խոսել մեր երկրում և մեր դպրոցում գեղարվեստական ​​փայտամշակման շրջանակների և արվեստանոցների մասին։ Ի վերջո, տարբեր տեսակի արվեստների և արհեստների դասերը, որպես կանոն, սիրում են բոլոր տարիքի դպրոցականները: Կարծում եմ, որ դպրոցի կայքում տեղադրված տեղեկատվությունը կնպաստի դպրոցականների հետաքրքրության զարգացմանն այս հետաքրքիր գործունեության նկատմամբ։

Տեխնոլոգիայի ուսուցիչ MOU BSOSH No 1 N.V. Պոլունինա.

Գեղարվեստական ​​փորագրությունփայտե մակերեսի վրա Ռուսաստանի արվեստի հնագույն տեսակներից մեկն է: Նման փորագրություններով զարդարված էին խրճիթները, իշխանական առանձնատները, նավերը, կենցաղային սպասքը, երաժշտական ​​գործիքները, ինչպես նաև ռազմական զենքերը։ Երկրի յուրաքանչյուր շրջան ուներ իր յուրահատուկ ոճը՝ իր առանձնահատկություններով։ Եկեղեցիներում սրբապատկերները, սրբերի պատկերները և քանդակները, որոնք փորագրված էին փայտից, հարվածում էին հոգևորությամբ և գեղեցկությամբ:

Այսօր թանգարաններում եզակի ռելիեֆային նախշով ապրանքների հսկայական քանակ կա։ Եվ ամեն մի բան, որ արվել է գեղարվեստական ​​փորագրության տեխնիկայով, յուրովի է և անկրկնելի, քանի որ յուրաքանչյուր հեղինակ ունի իր ըմբռնումն ու տեսլականը։

Գեղարվեստական ​​փորագրությունը տարբերվում է ուղղություններով և ոճերով, բայց որպես այդպիսին չկա հաստատված դասակարգում։ Գեղարվեստական ​​փորագրության մեջ պայմանականորեն կարելի է առանձնացնել 3 հիմնական եղանակ՝ հարթ, միջանցիկ և ռելիեֆ։ Իրենց հերթին դրանք բոլորը բաժանվում են տեսակների, ինչպես նաև ուղղությունների՝ բացվածք (կտրված) և եռաչափ (քանդակագործություն): Յուրաքանչյուր ուղղություն օգտագործվում է այս կիրառական արվեստի տարբեր ոլորտներում: Բաց փորագրված փորագրությունները զարդարում են տները, իսկ հարթ փորագրությունները՝ բոլոր տեսակի փայտանյութեր:

Ամենահին և ամենապարզ մեթոդը երկրաչափական փորագրությունն է՝ հարթ փորագրության ենթատեսակ: Այս տեխնիկայով խորհուրդ է տրվում սկսել գեղարվեստական ​​փայտի փորագրություն սովորել։ Հարթ փորագրության հիմնական տարբերությունն այն է, որ նախշերը կիրառվում են հարթ մակերեսի վրա, իսկ ներս slotted թելնախշը կիրառելուց հետո ֆոնը հանվում է, և պատրաստի արտադրանքը ժանյակի տեսք ունի: Ռելիեֆ փորագրությունը պարունակում է ավելի խորը զարդարանք, այն օգտագործվում է կահույքի և ինտերիերի զարդարման համար։ Փայտի փորագրության ամենադժվար ոլորտը քանդակագործությունն է, քանի որ նկարիչը պետք է զգա տարածությունը, իմանա փորագրության գրեթե բոլոր ձևերը, ինչպես նաև կարողանա համակողմանիորեն պատկերել առարկան:

Գեղարվեստական ​​փորագրությունն առանձնանում է իր կատարման տեխնիկայով, քանի որ փայտը տարասեռ բնական նյութ է։ Փայտի բոլոր տեսակներն ունեն իրենց հատուկ հատկությունները, գույնը, հյուսվածքը, պահանջում են հատուկ հմտություններ և արհեստավորներից հատուկ գործիքների հավաքածու: Փայտի փորագրման բոլոր մեթոդները կատարվում են օգտագործելով տարբեր գործիքներ. Եթե ​​որոշ արհեստավորների կողմից փայտի երկրաչափական փորագրությունը կատարվում է միայն համատեղ դանակով, ապա կեռ փորագրությունը անպայման կպահանջի. տարբեր տեսակներփորագրող դանակներ.

Մետաղների գեղարվեստական ​​մշակումը տարածված է եղել հին ժամանակներից։ Այն բանից հետո, երբ մարդկությունը սովորեց օգտագործել մետաղական իրեր կենցաղային նպատակներով, հայտնվեցին զարդեր: Հետաքրքրությունը մետաղական արտադրանքովքեր կարողանում են զարդարել...

Այսօր ապակու մակերեսի մշակման դեկորատիվ սառը բազմազանության համար օգտագործվում են մի շարք տեխնոլոգիաներ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները: Հաջողությամբ օգտագործվող տեխնիկաներից մեկը փորագրությունն է: Արտադրվում է...

Ոսկորների փորագրությունը մեր երկրի գեղարվեստական ​​մշակույթի վառ դրսեւորումն է։ Մշակումը երկար ավանդույթ ունի, դա հաստատում են բազմաթիվ իրեր, որոնք հայտնաբերվել են հնագիտական ​​հետազոտությունների ժամանակ։ Նիժնի Նովգորոդի մարզում ոսկորների փորագրության...

Պետբյուջետային հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար «Բուգուլմայի թիվ 10 հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական դպրոց.VIIIբարի»

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստ (նախագիծ)

«Փայտի փորագրություն». Արտադրանք «Տապակ».

Ղեկավար՝ Մախալով Յուրի Միխայլովիչ,

տեխնոլոգիայի ուսուցիչ

հատուկ ուղղիչ դպրոցVIIIբարի

2014 թ

Բովանդակություն

1. Նախագծի թեմայի ընտրություն և հիմնավորում էջ 3

2. Ծրագրի նպատակը և խնդիրները էջ 3

3. Մտածողության սխեմա էջ 4

4. Դեկորատիվ փայտամշակման պատմություն և արդիականություն էջ 4

5. Հիմնական պարամետրեր և սահմանափակումներ էջ 7

6. Գաղափարի զարգացում էջ 7

7. Աշխատեք տուփի ձևի վրա (տարբերակներ) էջ.8

8. Զարդատուփի զարդ էջ9

9. Ապրանքին ներկայացվող պահանջներ p.9

10. Գործիքներ և սարքավորումներ էջ 10

11. Նյութեր էջ 10

12. Տուփի պատրաստման տեխնոլոգիական հաջորդականությունը էջ10

13. Որակի հսկողություն էջ 12

14. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ աշխատանք կատարելիս p.12

15. Էկոլոգիական և տնտեսական հիմնավորում էջ 12

16. Հղումներ էջ 13

Ծրագրի թեմայի ընտրություն և հիմնավորում:

Տեխնոլոգիայի դասերին զբաղվելով փայտի փորագրությամբ,սովորողները կկարողանան իրենց ձեռքերով տարբեր ապրանքներ պատրաստել ևդարձնել այն էսթետիկորեն հաճելի,նույնիսկ եթե այն փոքր է: Դպրոցական ուսումնական արտադրամասում հնարավորություն կա արտադրել վաճառքի ապրանքներ։ ուսումնասիրելովտարբեր ապրանքների նմուշներ, թողել է իրընտրություն տուփի արտադրության մեջ:

Այս ապրանքը գրավեց այն փաստը, որ մարդիկ սիրում են այդպիսինՊահանջվում են մանրուքներ և տուփի համար նախատեսված նյութ։ Փայտե իրերը տանը հարմարավետություն են ստեղծում, պահպանում են մարդու ձեռքերի ջերմությունը, իսկ փորագրված նախշով տուփը կդառնա ցանկացած սենյակի զարդարանք:

Բացի այդ, դագաղ պատրաստելը մեկ այլ բան էարագացրեք զարգացման քայլը, քանի որ այս ապրանքն ավելի բարդ էարտադրության մեջ։ Այն պահանջում է մեծ ջանք, հմտություն, ճշտություն, ճշտություն, գիտելիքներ։ Դա նաև հնարավոր է դարձնումstey ցույց տալ իրենց կարողությունները.

Ծրագրի նպատակն ու խնդիրները

Նախագծի նպատակն է պատրաստել դեկորատիվ փայտե տուփ։

Առաջադրանքներ.

Իմացեք դեկորատիվ փայտամշակման պատմությունը:

Սահմանեք նախագծի հիմնական գաղափարը:

Ընտրեք աշխատանքի առարկան և տեխնոլոգիան:

Պատրաստեք տուփ ըստ տեխնոլոգիայի.

Իրականացնել արտադրանքի որակի հսկողություն:

3. Մտածողության սխեմա.

Նախքան նախագծի վրա աշխատելը, դուք պետք էհստակորեն ներկայացնում են իրենց աշխատանքի բոլոր հիմնական կողմերը:

4. Դեկորատիվ փայտամշակման պատմություն և արդիականություն.

Զամբյուղները կենցաղային իրեր են, և դրանք հայտնվել են անհիշելի ժամանակներում։ Նրանք մարդկանց սպասարկում են տարբեր մանր իրեր պահելու համար։ Նպատակը կարող է տարբեր լինել. Արկղերի մեջ եղել են փող, արժեթղթեր, նամակներ, լուսանկարներ, ամուլետներ։ Մի անգամ մենամարտի ատրճանակներ կային գեղեցիկ դագաղներում։

Բայց ամենապահանջվածըզարդատուփերն օգտագործում էին կանայք, նրանց մեջ պահում էին իրենց զարդերն ու զարդերը, կարի և ասեղնագործության պարագաները։

Դարեր շարունակ մարդիկ տուփեր են պատրաստել տարբեր նյութերից՝ կավից, փայտից, քարից, մետաղից, ապակուց, մեր ժամանակներում՝ պլաստմասսայից։ Տարբերվում էին չափերով, դիզայնով, ձևով (քառակուսի, կլոր, բազմաշերտ, օվալ)։ Հմուտ վարպետները գաղտնիքներով տուփեր էին պատրաստում, կողպեքներ, դրանք զարդարում թանկարժեք քարերով, մետաղներով, փղոսկրով։ Բայց փայտից պատրաստված դագաղները ամենատարբերն էին, քանի որ այս նյութը ավելի լավ է մշակվում: Արժեքավորվել են արժեքավոր տեսակներից՝ ընկուզենի, հաճարենի, ակացիա, կաղնու, վարդափայտ, շիմշի տուփեր։ Եթե ​​արժեքավոր փայտ չլիներ, վարպետը կարող էր հարուստ փորագրություններով զարդարել համեստ տուփ։

Ռուսաստանում շատ էին գնահատում այն ​​բանվորները, ովքեր կարող էին փայտից իրեր պատրաստել և զարդարել դրանք փորագրություններով։ Մարդկանց մեծ մասը փորձել է նման ապրանքներ գնել իրենց տները զարդարելու համար:

Այս տեսակներից մեկը երկրաչափական կամ եռանկյուն փոսավոր փորագրությունն էր: Գրականության մեջ կան նրա այլ անվանումներ՝ սեպաձև, սեպաձև և այլն։

Սա փայտի փորագրության ամենահասանելի տեսակն է պարզության և արտադրականության առումով (ճեղքվելուց հետո): Իր հիմքում երկրաչափական փորագրությունն իրենից ներկայացնում է սեպ կտրված խորշեր, որոնք կրկնվում են որոշակի բաղադրությամբ, որոնք կարող են տարբեր լինել չափերով, խորությամբ և անկյունների երկրաչափությամբ, որոնցով կատարվում է խորշը: Տարբերությունները կարող են լինել նաև յուրաքանչյուր անցքի երեսների քանակի մեջ: Ամենատարածվածը երկկողմանի և եռակողմ անցքերն են: Հատուկ զարգացում ստացավ հենց եռանկյուն խազը, որը շատ աղբյուրներում կոչվում է այսպես՝ եռանկյուն խազ փորագրություն։ Դրա գրավչությունն այն է, որ թույլ է տալիս ստանալ անսահմանափակ թվով օրինակների տարբերակներ: Քառակուսի և ուղղանկյուն քառակուսի խորշերը ավելի քիչ են օգտագործվում, բայց դրանց կատարումը կպահանջի ավելի մեծ հմտություն, չնայած տեխնիկան չի տարբերվում նախորդներից:

Որպես երկրաչափական փորագրության ենթատեսակ անհրաժեշտ է դիտարկել ևբրա փորագրություն. Դրա հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ զարդանախշերը (խորշերը) կատարվում են ոչ թե ուղիղ, այլ կիսաշրջանաձև սայրով։ Յուրաքանչյուր կտրվածք կատարվում է երկու քայլով՝ սկզբում կտրում ուղիղ անկյան տակ, այնուհետև՝ սուր անկյան տակ, որի արժեքը որոշվում է ըստ նախշի բնույթի։ Փայտի հիմնական տեսակները նույնն են, ինչ փորագրության մեջ: Իսկ ընդհանրապես փորագրության բոլոր տեսակներում՝ փշատերեւ, լորենի, լաստենի, կաղամախու։ Կարելի է օգտագործել նաև կոշտ փայտեր, սակայն անհրաժեշտ է անցնել ավելի կոշտ փայտի, երբ լավ յուրացված է փափուկ փայտի վրա փորագրելու տեխնիկան, այսինքն՝ պարզից մինչև ավելի բարդ։

Այն բաղկացած է մի շարք այբբենական նախշերից, որոնց համադրությունը տալիս է գեղեցիկ, արտահայտիչ կոմպոզիցիաներ (ուրվագծային փորագրությունը երբեմն անվանում են նաև երկրաչափական փորագրության տարատեսակ, եթե այն ունի ուղղագիծ կամ շրջանաձև ուրվագծեր)։

Երկրաչափական փորագրման նախշերի ամբողջ բազմազանությունը գործնականում բաղկացած է տարրական տարրերի համադրությունից՝ ցցից և եռանկյունից, որը կարելի է դիտարկել ցանկացած կոմպոզիցիայի մեջ: Ցանկացած, ամենաբարդ երկրաչափական նախշը կարելի է բաժանել իր բաղկացուցիչ տարրերի, և դրանք կստացվեն կամ կեռներով կամ եռանկյուններով:

Դեկորատիվ կոմպոզիցիայի որոնման համար խորհուրդ է տրվումգնացեք աշխատանքներին ժողովրդական արվեստ. Վարպետների մոտերկրի տարբեր շրջաններում երկրաչափական փորագրության արվեստումնրանց նախասիրությունները պահպանվում են, չնայած այն հանգամանքին, որ այս թելի սկզբնական տարրերը ամենուր նույնն են:

Եռանկյունների համակցությունից և միաձուլվող ցցերիցածանցյալ նախշերի մեջ (ռոմբուսներ, շղթաներ, վիտեիկի և այլն), կարող եքստեղծել հյութալի, արտահայտիչի անսահման բազմազանությունդեկորատիվ կոմպոզիցիաներ տարբեր ապրանքների վրա:

Երկրաչափական թելերի կատարման համար անհրաժեշտ է հուսալիդանակ. Սա այսպես կոչված թեք, կամ կոշիկի դանակն է: Նա պետք էլինել ամուր, ամուր նստած ձեռքում և շատ կտրուկ հղկվածնիմ. լավ դանակներմետաղի լայն սղոցների բեկորներից (իցպատրաստված R-18 պողպատից): Անհատ արհեստավորներ դարբնոցդանակներ իրենց համար լայն թղթերից, մեքենայի հին աղբյուրներից, մեծ առանցքակալների արտաքին վանդակից, մանրացնում ենէլեկտրական սրճաղացի վրա մետաղի համար կտրող սկավառակների բեկորներից: հորոկարի դանակները ձեռք են բերվում թրթուրի ցանցից: Բոլորն օգտագործում են դրանքայն հնարավորությունները, որոնք նա ունի։ Ամենապարզ, բայց ամենահուսալիդանակը կարելի է պատրաստել սովորական սայրից 20-30 մմ լայնությամբ:Այն մշակվում է զմրուխտ անիվի վրա։

Թեք դանակի համար պատրաստում են փայտե կամ պլաստմասսագրիչ (կամ երկու կողմից կաշվից կամ փրփուրի շերտեր ամրացնելովվրա, սերտորեն փաթաթված վինիլքլորիդ մեկուսիչ ժապավենով):

Երկրաչափական փորագրություն կատարելիս դանակը ամուր պահում ենբռունցքով, բթամատը հենելով դանակի բռնակին։ Մյուս ձեռքի մատներով ուղղեք դանակի ծայրը, դրեքնկարելով այն գծագրի գծի վրա:

Փորագրման տարրերից յուրաքանչյուրը հեշտությամբ կատարվում է կեռը կտրելուց և եռանկյունին տիրապետելուց հետո:

Հնարավոր է ավելացնել երկրաչափական թելով մակերեսՆենա տարբեր ավարտվածքներով, որոնք ուժեղացնում են դեկորատիվ արտահայտությունըիրի արժեքը. Փայտե մակերեսը երկրաչափական ձևով ավարտելըskay փորագրությունը կարող է շատ տարբեր լինել:

Երկրաչափական փորագրությամբ արտադրանքը կարելի է ներկել մոխրագույնով` օգտագործելով ջրաներկ կամ հեղուկ նոսրացված սև թանաքը: Մակերեւույթը չորանալուց հետո (բնական չորացում մոտ մեկ օր), այն փայլեցնում են՝ դառնալով բաց փայտ։ Մուգ մոխրագույն երկրաչափական նախշերը բաց փայտի ֆոնի վրա շատ արտահայտիչ են: Մոխրագույն գույնը կարող է ունենալ լայն գունային աստիճանավորումներ մոխրագույն-օշերից մինչև սառը մոխրագույն-կապույտ: Մգեցված մակերեսը հղկելուց հետո հնարավոր է այն թեթև (միաշերտ) պատել հեղուկ նոսրացված լաքով։

Դուք կարող եք թել պատրաստել բացասական տարբերակով. փորագրության համար պատրաստված արտադրանքը նախապես ներկեք մուգ գույնի, օրինակ՝ մոխրագույն կամ շագանակագույն: Թող չորանա և այս ֆոնի վրա նախշեր կտրեք: Մուգ ֆոնի վրա բաց, հյութալի նախշերը արտահայտիչ դեկորատիվ էֆեկտ են ստեղծում։ Կիրառական արվեստի ցուցահանդեսներում կան բաց մանուշակագույն (ինչպես նոսրացված թանաքի) ներկված փայտե իրեր՝ այս ֆոնի վրա հետագա թեթև փորագրությամբ:

Այն կարող է կատարվել նաև նախապես լաքապատված կամ փայլեցված մակերեսի վրա։ Եթե ​​ապրանքը լաքապատված է փայտի բնական գույնով, ապա խորը նախշերը փայլատ են և ավելի բաց, քան առարկայի փայլուն մակերեսը։ Եթե ​​մակերեսը նախ ներկված է, ապա լաքապատված (կամ փայլեցված), և դրա վրա արդեն կտրված է նախշ, ապա արտադրանքի դեկորատիվ արտահայտիչությունը զգալիորեն մեծանում է:

Փորագրության աշխարհը գայթակղիչ է և բազմազան՝ իր բոլոր միտումներով, ոճերով և տեխնիկայով: Ամենից առաջ դա բնության ներածություն է: Նախաձեռնություն այն իմաստով, որ փորագրողը գործ ունի ծառի հետ՝ իր բազմազանությամբ յուրահատուկ նյութի՝ բնության կողմից ստեղծված։ Փորագրիչը նաև բնության դիտարկումներից գծում է թեմաներ և սյուժեներ փայտի մեջ մարմնավորման համար, որոնց երևակայություններն անսպառ են:

Ով անտարբեր չէ գեղեցկության և կատարելության հանդեպ, ով կցանկանա բազմապատկել ձեռքբերումներն այս ուղղությամբ, գեղեցկացնել իր կյանքը, սիրելիների կյանքը, հաճելիորեն զարմացնել ուրիշներին, կարող է մտնել այս աշխարհ:

5. Հիմնական պարամետրեր և սահմանափակումներ.

Ապրանքը պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին.

էկոլոգիապես բարեկամական

գեղեցիկ

Անվտանգ

Երկարակյաց

Համապատասխանություն ընտրված ոճին.

6. Գաղափարի զարգացում.

Աշխատանքի առարկայի ընտրություն կատարելուց հետո անհրաժեշտ է հաշվի առնել կշեռքի ձևըթրթուրներ. Դա անելու համար նրանք շրջադարձ կատարեցին դեպի խանութներ, շուկաներ, դիտեցին նմուշներ, ուսումնասիրեցին նկարազարդումները փորագրության վերաբերյալ գրքերում: Հավաքած լինելովանհրաժեշտ տեղեկատվություն, մշակել է հետևյալ սխեման.

դագաղ

նյութեր

Գործիք

դու

Հարդարման տեխնոլոգիա

Գործառույթ

Ձեւը

Դիզայն

Քար

Պլաստիկ

Մետաղ

Փայտ :

Լինդեն

Ասպեն

Բարդի

Birch

Հաճարենի

Կաղնի

Աշ

Ինքնաթիռ,

սղոց, սղոց, կտրիչ, մակնշման գործիքներ,

հղկաթուղթ

Այրվածություն

փայտի նկարչություն

փայտի փորագրություն

Աշխատանքային

դեկորատիվ

Համակցված

Կլոր

Ուղղանկյուն

բազմակողմանի

Շրջվել

սոսնձված

Շարժվող ծածկով

Արդյունքում մենք մեզ համար որոշեցինք ոչ միայն աշխատանքի առարկան, այլև արտադրության (փորագրման) տեխնոլոգիան ու ոճը, ընտրեցինք տուփի նյութն ու դիզայնը։ Տուփի ձևի էսքիզներ պատրաստելիս հաշվի է առնվել, որ այն պետք է լինի գեղեցիկ, հարմար օգտագործման համար և հնարավոր լինի արտադրել։

7. Աշխատեք տուփի ձևի վրա (տարբերակներ):

Տարբերակ 1

Տարբերակ 2

Տարբերակ 3

Տուփի վերջնական ձևը

Տուփի կողքերի ձևը Տուփի վերին և ստորին կողմերի ձևը

8. Զարդատուփի զարդ

9. Ապրանքին ներկայացվող պահանջները.

Ապրանքային անուն

դագաղ

Ֆունկցիոնալ նպատակ

Փոքր իրեր պահելու համար

Օգտատեր

Անսահմանափակ

Մեկ կամ զանգվածային արտադրություն

միայնակ

Չափերը

փոքր

Նյութական պահանջներ

բնական

Արտադրության մեթոդ

փայտի փորագրություն

Արտաքին տեսք, ոճ

Ֆոլկլոր (ռուսական) ոճ

Օգտագործման անվտանգության առումով պահանջներ

Հարթ, առանց փորվածքների մակերես

Բնապահպանական պահանջներ

Էկոլոգիապես մաքուր նյութեր՝ փայտ

10. Գործիքներ և սարքավորումներ.

Արտադրանքի արտադրության համար ձեզ հարկավոր է՝ հարթիչ, սղոց, սղոց, կտրիչ, մակնշման գործիքներ, հղկող թուղթ:

Եթե ​​զարդանախշում պատկերված են փոքր շրջանակներով դետալներ, ապա դրանք կտրվում են կիսաշրջանաձև սայրով։ Եթե ​​կիսաշրջանաձև սայրեր չկան, շրջանակները կտրվում են թեք դանակով։ Պետք է հիշել. որքան փոքր է շրջանագծի տրամագիծը, այնքան ավելի սուր պետք է լինի սայրի սրման անկյունը (մինչև 30 աստիճան): Թեք դանակը կարելի է կտրել բոլոր ուղղություններով՝ դեպի քեզ, քեզնից հեռու՝ թեքելով աջ, ձախ, շրջանագծի ներսում, դուրս։

Նյութեր.

Եզրագծային փորագրման համար հարմար են կարծր փայտերը՝ լորենի, կաղամախու, կեչի, լաստենի: Այստեղ փշատերեւ տեսակները գործնականում չեն օգտագործվում տարեկան շերտի բաղկացուցիչ մասերի տարբեր կարծրության պատճառով։ Փորագրության համար պետք է պատրաստել համապատասխան չափի առանց թերությունների փայտ: Թեթև փայտի վրա փորագրելու համար բավական է այն կտրատել հարթաչափով։ Եթե ​​կոմպոզիցիան բեղմնավորված է մուգ ֆոնի վրա, ապա խորհուրդը պետք է տոնուսավորվի: Եթե ​​փայլուն մակերես է սպասվում, ապա անհրաժեշտ է այն ծածկել սեւ լաքով, իսկ երբ չորանա՝ փայլեցնել փայլով։ Փորագրության համար մուգ, հավասարաչափ տոնով մակերեսը կարելի է պատրաստել այլ կերպ՝ պլանավորված աշխատանքային մասը սրբել փայտի սոսինձի կամ PVA սոսինձի հեղուկ լուծույթով: Սոսինձը չորանալուց հետո մակերեսը ավազում են նուրբ հղկաթղթով և նորից ծածկում սոսինձով։ Բազմիցս հղկելուց հետո փայտի մակերեսը բավականաչափ փրփրված է, որպեսզի սև թանաքը հավասարապես ընկնի դրա վրա: Չորացրած թանաքը ամրացվում է լաքով, որը հետո փայլեցնում են։ Թոնավորման համար օգտագործվում են մի շարք ներկանյութեր՝ թանաք, գուաշ, տեմպերա, ջրաներկ, անիլինային ներկեր, զանազան բծեր և մորդաններ, կալիումի պերմանգանատ։ Մակերեւույթը կարելի է թողնել փայլատ, բայց կարելի է նաև ծածկել բաց լաքով (ներկը ամրացնելու համար) և փայլեցնել։

12. Տուփի պատրաստման տեխնոլոգիական հաջորդականությունը

գործողության անվանումը

Էսքիզ

Սարքավորումներ, գործիքներ

Նշեք տուփի պատերը դատարկի վրա

Աշխատանքային նստարան, մատիտ, քառակուսի, քանոն

տեսավ պատերի միջով

Hacksaw

Կատարեք անկյունային կապեր

Աշխատանքային նստարան, սղոց, սղոց

Սոսնձեք տուփի կողքերը

Սոսինձ, վիզա

Մշակեք շրջանակի վերին և ստորին եզրերը

Հղկող անիվ

Կպչեք հատակը և կափարիչը

Սոսինձ, վիզա

Հեռացրեք նպաստները, մշակեք տուփը ձևով

Հղկող անիվ

Զամբյուղը ավազով հղկեք

Հղկող անիվ, հղկաթուղթ

Նշեք կտրման կետը կափարիչի և պատերի միջև

Մատիտ, քանոն, սղոց

Նշեք զարդը

Մատիտ, քանոն, կողմնացույց

Կտրեք զարդը տուփի վրա

համատեղ դանակ

Տուփը պատել լաքով

խոզանակ, լաք

Կտրեք կափարիչը և մաքրեք կտրվածքը

Սղոց, հղկաթուղթ

Կառուցեք և տեղադրեք ծխնիներ

2 հատ

Լար, տափակաբերան աքցան, մետաղալար կտրող

Կրկին լաքապատել տուփը

խոզանակ, լաք

Իրականացնել որակի վերահսկողություն

13. Որակի հսկողություն.

Պատրաստի արտադրանքը պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին.

Տուփը պատրաստված է կոկիկ, տեխնոին համապատասխանտրամաբանությունը։

Դիտվում է զարդանախշի կոմպոզիցիոն լուծույթի և արտադրանքի ձևի միասնությունը։

Ընտրված նյութը համապատասխանում է արտադրանքի նպատակին:

14. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ աշխատանք կատարելիս.

1. Հուսալիորեն ամրացրեք աշխատանքային մասը պլանավորելիս, սղոցելիսև փորագրություն.

2. Աշխատեք լավ աշխատող, լավ կայացած գործիքի հետ:

Հղկող անիվով մասերի մշակման համար օգտագործեքտեղադրել հատուկ աջակցության սեղան:

Կտրիչը պահեք աշխատասեղանի սկուտեղի մեջ՝ պաշտպանիչ պատյանում:

5. Աշխատելով կտրիչով, բռնեք ձեր ազատ ձեռքը հակառակովկտրման ուղղության կեղծ կողմը:

Հեռացրեք փոշին, սափրվելը, թեփը մաքրող խոզանակով:

Աշխատեք լավ լուսավորված տարածքում:

Լաքապատելիս աշխատեք օդափոխվող տարածքում:

Սայրով փայտ կտրեք «ձեզնից հեռու» ուղղությամբ։

10. Փորագրելիս ձեռքերը մաքուր պահեք։

15. Էկոլոգիական և տնտեսական հիմնավորում.

Զարդատուփը էկոլոգիապես մաքուր է, առանց բերելուարտադրանքի վտանգավոր հետևանքները մարդու առողջության համար, քանի որպատրաստված մաքուր փայտից։ Արտադրության տեխնոլոգիա համարանվտանգության և սանիտարահիգիենիկ կանոններին համապատասխանելընորմերը նույնպես անվտանգ են:

Որոշելով ձեր տուփի գինը, ամփոփեց ծախսերընյութերի, էլեկտրաէներգիայի համար (սա արժեքն է),նվազեցումներ գնահատված աշխատավարձի, շահույթի համար.

c = c + p

Արժեքը ներառում է՝

ԻՑ 1 - փայտի արժեքը;

ԻՑ 2 - լաքի արժեքը;

Cz-ը մեկ մեքենայի համար էլեկտրաէներգիայի արժեքն է.

ԻՑ 4- հղկաթղթի արժեքը

ԻՑ 6 - աշխատավարձի նվազեցումներ;

ԻՑ 7 - նրբատախտակի արժեքը;

ԻՑ 8 - գործվածքների արժեքը;

ԻՑ 9 - ծխնիների և կողպեքի համար նյութի արժեքը.

ԻՑ 10 - սոսինձի արժեքը.

Եկեք հաշվարկենք արժեքը.ԻՑ 1 = Վ1200 = 0,0003 մ 3 1200 = 0,36 p. ԻՑ 2 = 50 գx0,08 ռուբ. = 4 p.

ԻՑ 3 = 1,5 կՎտx1 ժամ (60 րոպե)x2.43 p. = 3,64 p.

ԻՑ 4= 25 Ռ

ԻՑ 6 =20ժx30 ռ / ժ \u003d 600 ռուբլի:

ԻՑ 7 = 0,02 մ 2 80 \u003d 1.6 p.

ԻՑ 8 = 0,06 մ 2 x320 \u003d 19.2 p

ԻՑ 9= 35 pX 2 \u003d 70 ռուբլի

ԻՑ 10 = 43 ռ

C = C 1 + Գ 2 + Գ 3 + Գ 4 + Գ 6 + Գ 7 + Գ 8 = 741 ռուբլի

Տուփի արժեքը 741 ռուբլի էր։ Եթե ​​տուփը վաճառվում է 950 ռուբլով, ապա մենք ստանում ենք շահույթ, որը կարող է լինելբայց օգտագործեք նյութեր գնելու համար.

P \u003d C - C \u003d 950 - 741 \u003d 209 p.

Ծախսելուց հետո տնտեսական հաշվարկներ, եզրակացրեց, որնույնիսկ արդարացնում է իրեն.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Դաշնային պետական ​​բյուջետային բարձրագույն ուսումնական հաստատություն մասնագիտական ​​կրթություն

«Նովոսիբիրսկի պետական ​​մանկավարժական համալսարան»

Տեխնոլոգիաների և ձեռներեցության ֆակուլտետ

Մասնագիտական ​​կրթության մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոն

Դասընթացի աշխատանք

ուսուցման և կրթության մեթոդաբանության համաձայն

«Ուսանողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձևավորումը գեղարվեստական ​​փայտի փորագրության շրջանակում».

Ավարտեց՝ 4-րդ կուրսի ուսանող

41 FTP խումբ

Պատիլիցին Ա.Վ.

Առաջնորդ՝ Արվեստ. PiPPO ամբիոնի դասախոս Մ.Վ. Լեոնովը

Նովոսիբիրսկ 2013 թ

Ներածություն…………………………………………………………………………………….. 3

Բաժին I. …………………………………………………………………………….. 5

Շրջանակի կազմակերպումը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները…………………………….

Ուսանողը որպես ուսումնական գործընթացի առարկա և առարկա………………………………………………………………………………

Ուսանողի տարիքային հոգեբանական բնութագրերը որպես տեխնոլոգիական ուսուցման առարկա:

Պատմական ակնարկ «Փայտի գեղարվեստական ​​փորագրություն» թեմայով………. 12

Փայտի փորագրության տեսակները……………………………………………………………… 15

Բաժին II………………………………………………………………………………. տասնութ

«Փայտի գեղարվեստական ​​մշակում» ……………………………………….. 18

Եզրակացություն…………………………………………………………………….. 27

Մատենագիտական ​​ցանկ…………………………………………………………………………………….. 29

Ներածություն

Այս աշխատանքի առանձնահատկությունն է փայտի փորագրության ավանդական տեխնիկայի համադրությունը ժամանակակից տեսակի գրաֆիկական պատկերների հետ, որոնք օգտագործվում են որպես ուսանողների անհատական ​​ստեղծագործական գործունեության ակտիվացում:

Համապատասխանություն - կուրսային աշխատանք - «Ուսանողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձևավորումը փայտի փորագրության շրջանակում» - պահպանել և պահպանել լավագույն ազգային ավանդույթները ստեղծագործության մեջ, չթողնել, որ դրանք խորտակվեն անհայտության մեջ, դժվար խնդիր է, բայց հնարավոր է: Ծրագիրը պարունակում է ինստալացիա երկրի վրա կենդանի էակների բազմազանության, ծառի հատկությունների և կառուցվածքի իմացության համար. բնական նյութ, բացահայտել երեխաների կարիքները՝ ստեղծելու և իրականացնելու իրենց կարողությունները։

Հետազոտության առարկան փայտի փորագրության տեխնոլոգիան է։ Այն բաղկացած է ռուս ժողովրդի ավանդույթների համադրումից դեկորատիվ և կիրառական փայտանյութի արտադրության մեջ և յուրաքանչյուր ուսանողի ստեղծագործական անհատականության գիտակցում. Ծրագիրն ընդգրկում է փայտի փորագրության բոլոր տարրերը՝ սկսած բնական նյութից պատրաստված կիրառական արտադրանքի գեղարվեստական ​​կերպարի ձևավորումից և վերջացրած ցուցահանդեսներում դրա ներկայացմամբ։

Հետազոտության առարկան տարբեր տեսակի փորագրություններով ապրանքը զարդարելու տեխնոլոգիան է։ Ուսումնասիրված տեխնոլոգիական մեթոդների պահպանումը թույլ տվեց խուսափել ուղղակի պատճենումից և ստեղծել սեփական յուրացված տեխնոլոգիային համապատասխան կոմպոզիցիա։

Աշխատանքի նպատակը՝ ուսուցանել հարթ փայտանյութի արտադրություն՝ օգտագործելով ծակ, երկրաչափական, հարթ տեխնիկան։ ռելիեֆ փորագրություն.

Վարկած. Փայտի փորագրությունը, որպես ժողովրդական զարդարանքի ամենատարածված և մատչելի ձևերից մեկը, հրաշալի զարդարանք է։

Այս դասընթացի աշխատանքի նպատակները.

- ծանոթություն Ռուսաստանում գեղարվեստական ​​փայտի փորագրության պատմությանը,

- այցելություններ տեղական պատմության թանգարաններ,

- համապատասխան արտադրանքի արտադրության տեխնոլոգիայի ուսումնասիրություն,

– Փայտի վարպետ վարպետների փորձի ուսումնասիրություն,

- ուսումնասիրելով թեմայի վերաբերյալ գրականությունը,

- ցուցադրում գոյություն ունեցող տեսակներփայտի փորագրություն և մանրամասնորեն ընդգծել երկրաչափական փորագրության տեխնոլոգիան, որը զարդարում է արտադրանքը:

Շրջանակի կազմակերպումը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները.

Շրջանակը կարևոր օղակ է դպրոցականների աշխատանքային ուսուցման և կրթության համակարգում։ Այս հայեցակարգը վերաբերում է կազմակերպման տարբեր ձևերին աշխատանքային գործունեությունուսանողների կայուն խմբեր. Աշխատանքային շրջանակները լուծումներ են տալիս աշխատասիրության, կազմակերպվածության, աշխատունակության կրթման հարցերին աշխատանքային կոլեկտիվ, ենթարկվել նրա ռեժիմին, պահպանել երկարաժամկետ գործնական հարաբերություններ ընկերների հետ։ Շրջանակի աշխատանքի բովանդակության և կազմակերպման լայն հնարավորությունները ուսուցիչներին թույլ են տալիս լուծել աշխատանքի տեսակների խորը ուսումնասիրության և զարգացման բազմաթիվ հարցեր: Միևնույն ժամանակ, շրջանակ ընտրելու հետաքրքրությունն ու անկախությունը, դրանում աշխատանքի կամավորությունը նպաստում են աշխատանքային գործունեության մեջ գիտակցության ձևավորմանը։

Աշակերտը շրջանցվում է տարբեր պատճառներով՝ ինչ-որ բան անելու, որոշակի հմտությունների տիրապետելու, ընկերների հետ համատեղ աշխատելու, իր կարողությունները ցուցադրելու և այլն: Բոլոր դեպքերում նրա հետաքրքրությունն ապահովվում և զարգանում է աշխատանքում հաջողությամբ, լուրջ իրավիճակով և ժամանակի ու ջանքերի նպատակահարմար ծախսով։ Սրանից բխում են շրջանակի աշխատանքի առանձնահատկությունները. նրանք չեն օգտագործում պատիժ, քննադատություն և շրջանակի անդամների գործունեությունը խթանելու այլ մեթոդներ և, ընդհակառակը, խրախուսում են բիզնեսի աջակցությունը, օգնությունը և խորհուրդը: Շրջանակային աշխատանքում չկան այնպիսի հատուկ չափորոշիչներ, ինչպիսին կրթական աշխատանքն է, բայց մեծ նշանակություն ունեն ինքնատիպությունը, աշխատանքի անկախությունը, որոշ չափով նրա ոգեղենությունը փնտրտուքով, հետաքրքրասիրությունը և կատարվածով բավարարվածությունը:

Ուսանողների բաշխումն ըստ ուսումնասիրվող արվեստի և արհեստի տեսակների պետք է լինի կամավոր, քանի որ դեռահասները հաճախ գալիս են սովորելու ոչ միայնակ, այլ ընկերների հետ։ Խորհուրդ չի տրվում դրանք հավասարաչափ բաշխել տարբեր խմբերի միջև, ստեղծագործական շփումը միմյանց հետ նյութերի նույն տեսակի գեղարվեստական ​​մշակման ուսումնասիրության ժամանակ օգնում է նրանց հասնել մեծ հաջողությունների, նրանց աշխատանքի և գեղագիտական ​​դաստիարակության գործընթացն ավելի ակտիվ է:

Արվեստների և արհեստների տարբեր տեսակների դասերը վերացնում են ուսանողների ստեղծագործական զարգացման միակողմանիությունը, օգնում են ձեռք բերել բազմազան գիտելիքներ և հմտություններ: Բացարձակապես պարտադիր չէ, որ շրջանակի անդամները դուրս գան «>-ի ձեռքից

Արվեստների և արհեստների միջոցով ուսանողների վրա կրթական ազդեցության արդյունավետությունը կախված է մանկական ստեղծագործական խմբի աշխատանքի ճիշտ և ժամանակին պլանավորումից: Կես տարվա և մեկ ամսվա աշխատանքային պլանը կազմվում է տարեկան ծրագրի հիման վրա։ Այս պլանը պետք է նախատեսի դասերի բոլոր հիմնական ձևերը, զրույց ժողովրդական արվեստի լավագույն նմուշների ցուցադրմամբ, էսքիզներ կազմելու գործնական աշխատանք, այցելություններ թանգարաններ, կիրառական նկարիչների արհեստանոցներ, կիրառական արվեստի գործարաններ:

Նախանշված պլանն ու ծրագիրը դպրոցականների հետ քննարկվում են շրջանի առաջին դասին, որտեղ ընտրվում են նաև ինքնակառավարման մարմինները՝ շրջանի ղեկավարն ու ակտիվը։ Նրանց գործառույթները ներառում են օժանդակություն շրջանակի ղեկավարին ի հայտ եկած կազմակերպչական հարցերում: Ղեկավարը, մասնավորապես, պատասխանատու է հերթապահության ժամանակացույցի կազմման և յուրաքանչյուր դասի համար հերթապահ նշանակելու համար: Հերթապահության ժամանակացույցը նպաստում է ակտիվ ինքնասպասարկման աշխատանքին ներգրավվածությանը:

Ամենից հաճախ շրջանակում «գրանցվածները» ցանկանում են որքան հնարավոր է շուտ սկսել աշխատել արհեստանոցներում։ Հետևաբար, նրանց (հատկապես նրանց, ովքեր ուժեղ չեն նկարչության մեջ) անընդհատ ձգվում են դեպի ինչ-որ պատահական նկարներ, որոնք նրանք փորձում են վերածել ծառի: Եթե ​​դուք դրան ուշադրություն չդարձնեք և դաս սկսեք «արա այն, ինչ ուզում եք» սկզբունքով, ապա նրանց ջանքերը կվատնվեն նման աշխատանք կատարելու համար. աշակերտները կզարգանան անճաշակություն:

Առաջնորդը պետք է ուղղորդի կոմպոզիցիաների ընտրության գործընթացը: Ավելի լավ է, որ երեխաները տեսնեն իրենց դիմաց ավարտված աշխատանք. Եվ մի ամաչեք առաջարկել տղաներին կրկնել որոշակի պատկերներ: Նման տեխնիկան կօգնի նրանց հասկանալ, թե ինչ կարելի է և չի կարելի ստեղծել արվեստի և արհեստի այս կամ այն ​​ձևով: Մասնագիտական ​​հմտությունների հետ մեկտեղ կզարգացնեն գեղարվեստական ​​ճաշակը։

Արվեստների և արհեստների շրջանակներում գեղագիտական ​​ճաշակի կրթությունը պետք է անցնի ուսանողների՝ գեղարվեստական ​​և գեղարվեստական ​​հասկացությունների միջոցով: տեխնոլոգիական հնարավորություններըմշակված նյութեր, որն իր հետքն է թողնում պատկերի որոշման վրա։

Առաջնորդի խնդիրն է ուսանողներին կողմնորոշել ժողովրդական արվեստի և արհեստների պատկերների խորը անկախ ուսումնասիրությանը և դրա հիման վրա սեփական արտադրանքի ստեղծմանը:

Վերապատրաստման առաջին փուլում նմուշների վրա աշխատելիս որոշակի չափով անխուսափելիորեն նկատվում է մոդելի իմիտացիա: Պետք է ապահովել, որ դպրոցականների մոտ ոչ թե կույր կրկնօրինակում, այլ գիտակցված իմիտացիա։

Ուսանողները շրջապատ են գալիս աշխատելու տրամադրությամբ: Ուստի, երբ ղեկավարը սկսում է բացատրել, նրանց ծանոթացնում աշխատանքի կանոններին ու մեթոդներին, այսինքն՝ անցկացնում է ներածական ճեպազրույց, նրանց համբերությունը երկար չի տևում։ Նրանք դառնում են անուշադիր, անհամբեր, ցանկանում են որքան հնարավոր է շուտ աշխատանքի անցնել։ Ղեկավարից պահանջվում է հաշվի առնել դա և անցկացնել ճեպազրույցը հակիրճ, նպատակաուղղված՝ համադրելով տարբեր տեղեկություններ ընդհանուր համակարգի մեջ: Այնուամենայնիվ, թեև գիտելիքը պետք է ունենա հիմնականում գործնական բնույթ, վերապատրաստման սկզբնական շրջանում պետք է պահպանվի տեսական ուսումնասիրությունների որոշիչ դերի սկզբունքը: Ուսումնասիրության ժամանակի միջինը 20%-ը հատկացվում է տեսական տեղեկատվությանը։ Տեսական տեղեկատվությունը կարող է փոխանցվել դպրոցականներին թեմատիկ զրույցների տեսքով։

Ճեպազրույցներ և զրույցներ վարելիս անհրաժեշտ է օգտագործել տարբեր տարբերակներ՝ բառերը համադրելու տեսողական օժանդակ միջոցների ցուցադրմամբ։

Շատ բան կախված է առաջին առաջադրանքից, որը ղեկավարը կառաջարկի շրջանակի անդամներին: Այն պետք է լինի հասկանալի, հասանելի, հետաքրքիր դեկորատիվ արդյունքների առումով։ Ցանկալի է, որ առաջին առաջադրանքը լինի փոքր ծավալով և հնարավոր լիներ կատարել մեկ կամ երկու դասի ընթացքում։ Առաջին առաջադրանքը բացատրելիս ուսուցիչը ուսանողների ուշադրությունը կենտրոնացնում է ոչ միայն աշխատանքի վերջնական արդյունքի վրա։ Նույնքան կարևոր է հստակ և հստակ ընդգծել բոլոր փուլերը, ինչպես նաև այն նպատակներն ու խնդիրները, որոնց բախվում են դպրոցականները նյութերի գեղարվեստական ​​մշակման սկզբնական մեթոդների կատարման գործընթացում: Սա նպաստում է դպրոցականների անկախության զարգացմանը, երբ արտադրանքի կատարման փուլերի հաջորդականությունը էսքիզից մինչև վերջնական հարդարման գործողություններ նրանց համար պարզ է, նրանք ավելի քիչ կսպասեն առաջնորդի կողմից ակնարկների, անկախություն ցուցաբերելով ստեղծագործական գործունեության մեջ:

Մշակված նյութի ընտրությունը կախված է շրջանի անդամների տարիքից։ Փայտի փորագրության մեջ սկզբնական շրջանի ուսուցման առաջադրանքները ավելի լավ են լորենի կամ կաղամախու մեջ: Եթե ​​հաշվի չառնեք նյութի ֆիզիկական հատկությունները և երեխաներին հնարավորություն ընձեռեք աշխատել ոչ պատշաճ նյութի հետ, նրանց ոգևորությունը կարող է շատ արագ մարել։

Շրջանակի առաջին առաջադրանքը կարող է ընդհանուր լինել բոլոր ուսանողների համար: Ղեկավարը պետք է ինքն իր համար պատրաստի գծագրերը։

Շրջանակում անհատական ​​ստեղծագործական գործունեության տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ յուրաքանչյուր ուսանող ունի աշխատանքի իր տեմպը, նույն առաջադրանքների կատարման տարբեր փուլերի իրականացման իր ժամկետները:

Առաջին դասերի համար ղեկավարը պետք է պատրաստի գործիքները: Մի քանի պարապմունքից հետո, երբ ուսանողները ծանոթանան աշխատանքի համը, կարող եք մեկ օր հատկացնել անհրաժեշտ գործիքները ինքնուրույն պատրաստելու համար։

Շրջանակի անդամները հենց սկզբից պետք է սովոր լինեն ինքնուրույն աշխատանքի։ Ուսուցիչից ստանալով առաջին առաջադրանքի նկարը, ուսանողը պետք է ինքնուրույն թարգմանի այն ընտրված նյութի մեջ և սկսի աշխատանքը: Սովորողը կյուրացնի մասնագիտական ​​տեխնիկան՝ յուրաքանչյուր առաջադրանք կատարելիս սովորելով մշակվող նյութերը, այսինքն. ուսուցումը կանցնի ստեղծագործական գործընթացի մեջ: Նմուշների վրա աշխատելուց հետո սկսվում է սովորողների ստեղծագործական աշխատանքը։

Տարբեր տարիքային խմբերի դպրոցականները որոշակի հետաքրքրություններ ունեն դեկորատիվ աշխատանքների համար առարկաներ ընտրելու հարցում։ Գրքերի և ֆիլմերի սյուժեները կազմում են ստեղծագործական ստեղծագործությունների հիմքը։ Հաճախ դեկորատիվ կոմպոզիցիաների համար սյուժեները առաջարկվում են այն նյութով, որից այն կստեղծվի: Նյութը դիտելիս ուսանողները ակտիվորեն ձևավորում են տեսողական պատկեր, որը հետագայում մարմնավորում են այս նյութում:

Փայտի փորագրության դասերի առանձնահատկություններից մեկն այն է, որ առաջադրանքը կատարելու համար երկար ժամանակ է պահանջվում։ Որպեսզի ուսանողները չկորցնեն հետաքրքրությունը աշխատելու նույն բանի վրա, որի վերջնական արդյունքը շատ հեռու է, անհրաժեշտ է, որ նրանք, կանխազգալով վաղվա հեռանկարը, զգան այսօրվա աշխատանքի ուրախությունն ու գեղեցկությունը։ Որպեսզի երեխաները հուզական աջակցություն ստանան երկար առաջադրանքի վրա աշխատելու գործընթացում, խորհուրդ է տրվում ամփոփել աշխատանքի յուրաքանչյուր օրվա արդյունքները, գնահատել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը և նշել նրանց աշխատանքի արդյունավետությունն ու նշանակությունը:

Արդյունավետ արդյունք են տալիս ուսանողների կատարած աշխատանքի միջանկյալ տեսակետները: Ընթացիկ միջանկյալ վերանայումների ժամանակ ուսուցիչը ֆիքսում է ձեռք բերվածը, դնում նոր խնդիրներ: Ընդհանուր միջանկյալ վերանայում կարող է իրականացվել նաև այն դեպքում, երբ դժվար առաջադրանք է կատարվում, և ղեկավարը տեսնում է, որ չի կարող օգնել ուսանողներին անհատապեսկամ երբ շատ ուսանողներ կրկնում են նույն սխալը: Միևնույն ժամանակ քննարկմանը մասնակից ուսանողները կվարժվեն ինքնատիրապետման։ Այստեղ դուք կարող եք հավանության նշաններ արտահայտել այն դեպքերում, երբ կան առաջին հաջողությունները: Սա բարձրացնում է ուսանողների հուզական տրամադրությունը, կխթանի նրանց հետագա աշխատանքը և նոր ուժ կհաղորդի:

Ուսման առաջին տարվա ավարտին և երկամյա ցիկլի ավարտին խորհուրդ է տրվում կազմակերպել վերջնական ցուցահանդես: Ցուցահանդեսի համար աշխատանքներ ընտրող ժյուրիի անդամները, որպես կանոն, ամենահեղինակավոր ուսանողներն են։ Ժյուրիի նախագահը շրջանակի ղեկավարն է։

Սովորողների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսի հմուտ կազմակերպումն ու անցկացումը կարող է դառնալ բարոյական խրախուսման արդյունավետ ձևերից մեկը՝ խթանելով երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը։ Հնարավոր է նաև նյութապես պարգևատրել երեխաներին փայտի փորագրության գործընթացում հաջող աշխատանքի և ստեղծագործական գործունեության համար, դա ոչ միայն կխրախուսի աշակերտին իր հաջողության համար, այլև հուզական վերելք կստեղծի շարունակելու սովորել ոչ միայն դպրոցում, այլև նրա վրա: սեփական, իր ազատ ժամանակ.

Ուսանողը որպես ուսումնական գործընթացի առարկա և առարկա.

Ուսուցման գործընթացում տեխնոլոգիաները անմիջականորեն ներգրավված են մի կողմից՝ ուսուցիչը, մյուս կողմից՝ ուսանողը։ Նրանց դերերն այս գործընթացում, գոնե առաջին հայացքից, միանգամայն պարզ են թվում. ուսուցիչը կազմակերպում, ղեկավարում և ղեկավարում է ուսուցման տեխնոլոգիայի գործընթացը, իսկ աշակերտը պետք է սովորի, կատարի ուսուցչի բոլոր պահանջները:

Ժամանակակից պայմաններում տեխնոլոգիայի ուսուցչի հիմնական դերը ուսանողների անհատականության կրթությունն է, նրանց կարիք-մոտիվացիոն ոլորտի ձևավորումը, նրանց կարողությունների, բարոյական իդեալների և համոզմունքների կրթությունը: Տեխնոլոգիաներում գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ուսուցումը այս կրթության և այն գործընթացի անբաժանելի մասն է, որով իրականացվում է այս կրթությունը:

Ուսանողի տարիքային հոգեբանական բնութագրերը որպես տեխնոլոգիական ուսուցման առարկա:

Այն, որ պետք է հաշվի առնել ուսանողների տարիքային առանձնահատկությունները, ասվում է ամենուր, բայց միշտ չէ, որ նշվում է, թե դա ինչ է նշանակում, ինչ հատկանիշներ պետք է հաշվի առնել և ինչպես պետք է հաշվի առնել դրանք։ Մինչդեռ պետք է նկատի ունենալ, որ տարիքային առանձնահատկությունները որոշակի տարիքի ուսանողներին բնորոշ անփոփոխ և հավերժական բան չեն։ Այս հատկանիշներն իրենք բավականին կտրուկ փոխվում են ժամանակի ընթացքում: Դիտարկենք ժամանակակից ուսանողի հոգեբանական որոշ առանձնահատկություններ՝ նկատի ունենալով միայն նրա բնութագրիչները, որոնք կարևոր է հաշվի առնել տեխնոլոգիայի դասավանդման գործընթացում։

Դեռահասությունը աշակերտի կյանքում շատ բարդ շրջան է՝ հղի ճգնաժամային երեւույթների վտանգով։ Այս ընթացքում երեխայի օրգանիզմը ենթարկվում է կտրուկ փոփոխությունների։ Բացահայտվում է սեռական հասունացման գործընթացը. Այս գործընթացի հետ կապված է դեռահասի մոտ սեփական չափահասության ֆիզիկական զգացողության առաջացումը: Նա պատկերացում ունի իր մասին այլևս որպես երեխա, նա ձգտում է լինել և համարվել չափահաս: Այստեղից դեռահասը կյանքի նոր դիրք ունի իր, իրեն շրջապատող մարդկանց, աշխարհի նկատմամբ։ Նա դառնում է սոցիալապես ակտիվ, ընկալունակ սովորելու արժեքների և վարքագծի նորմերը, որոնք գոյություն ունեն մեծահասակների շրջանում:

Ուստի պատանեկության շրջանը բնութագրվում է նրանով, որ այստեղից է սկսվում աշակերտի անձի բարոյական-սոցիալական վերաբերմունքի ձեւավորումը, ուրվագծվում է այս անհատականության ընդհանուր կողմնորոշումը։

Դեռահասը ձգտում է ակտիվ շփման իր հասակակիցների հետ, և այդ հաղորդակցության միջոցով նա ակտիվորեն սովորում է ինքն իրեն, տիրապետում է իր վարքին՝ կենտրոնանալով գրքերից, ֆիլմերից և հեռուստատեսությունից քաղված նմուշների և իդեալների վրա:

Դեռահասը դառնում է ավելի քիչ կախված մեծահասակներից նաև այն պատճառով, որ ունի այնպիսի կարիքներ, որ նա պետք է բավարարի միայն իրեն (հասակակիցների հետ շփման, ընկերության, սիրո կարիք): Ծնողները և ընդհանրապես մեծահասակները, իրենց ողջ ցանկությամբ, չեն կարող լուծել դեռահասների առջև ծառացած խնդիրները՝ կապված նրանց մեջ նոր կարիքների առաջացման հետ՝ միաժամանակ բավարարելով բոլոր հիմնական կարիքները։ կրտսեր դպրոցականներհիմնականում կախված է ծնողներից: Այս ամենը հաճախ ցավալիորեն ազդում է սովորողների վերաբերմունքի վրա: Ահա թե ինչպես հայտնի հոգեբան Ն.Ս. Լեյտս. «12-13 տարեկան երեխաները հիմնականում ինքնագոհ են սովորելու հարցում. նրանք չեն անհանգստանում ավելորդ մտքերով, դասեր են անում միայն սահմանված սահմաններում, հաճախ զվարճանալու պատճառներ են գտնում… Ուսուցչի հետ հաղորդակցության թուլացումը, նրա ազդեցության նվազումը հատկապես իրենց զգացնել են տալիս դասարանում սովորողների վարքագծի թերությունները: Այժմ ուսանողները ոչ միայն երբեմն իրենց թույլ են տալիս անտեսել իրենց ստացած մեկնաբանությունները, այլեւ կարող են ակտիվորեն դիմադրել դրանց։ Միջին խավի մեջ հանդիպում է հնարամիտ խեղկատակություններն ու ամենաանլուրջ պահվածքը»։

Դեռահասների աշխատանքի ընդհանուր պատկերը դասարանում վատանում է ցածր դասարանների համեմատ։ Նախկինում օրինակելի և ճշգրիտ ուսանողներն իրենց թույլ են տալիս չկատարել առաջադրանքները: Շատ ուսանողներ փոխում են շեշտադրումները, այն դառնում է անընթեռնելի ու անփույթ։ Ուսուցչի կողմից ուսանողներին ներկայացման ձևով կամ այլ կերպ հետաքրքրելու փորձերը հաճախ չեն բերում ակնկալվող արդյունքին:

Միևնույն ժամանակ, այս նույն դեռահասները շատ պատրաստակամ են մասնակցելու տարբեր շրջանակների աշխատանքին, որտեղ, կարծես թե, ամենադժվար դեռահասները պատրաստակամորեն հետևում են շրջանակի չափահաս ղեկավարի բոլոր հրահանգներին, հետաքրքրությամբ և եռանդով տիրապետում են. գործնական աշխատանքի համար անհրաժեշտ տեսական գիտելիքներ.

Այս տարիներին ուսանողների համար արժեքային գործունեությունը ձեռք է բերում առանձնահատուկ նշանակություն։ Աշակերտը փորձում է խորը ինքնագնահատում կատարել իր անձի, իր կարողությունների մասին։ Աճում և զարգանում է արտացոլումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը փիլիսոփայական խնդիրների նկատմամբ, երիտասարդը փորձում է պարզել կյանքի իմաստը. գնահատել դիտարկվող երեւույթները այս տեսանկյունից.

Հատկապես ուշագրավ է ավագ ուսանողների ցանկությունը դպրոցական տարիքդեպի ինքնավարություն, զգացմունքային և արժեքավոր անկախություն, անկախություն, ինքնահարգանք, մինչդեռ դեռահասներին բնորոշ է կախվածությունը իրենց հասակակիցների խմբից: Դեռահասը շատ ճկուն է հասակակիցների ազդեցության նկատմամբ: Ուսուցիչը պետք է դա նկատի ունենա և հաշվի առնի իր աշխատանքում:

Ուսուցման գործընթացի մոտիվացիա.

Վերևում մենք պարզեցինք, որ ուսանողը այս վերապատրաստման առարկայից տեխնոլոգիա սովորելու գործընթացում աստիճանաբար դառնում է դրա առարկան: Ինչ է դա նշանակում? Ո՞րն է տարբերությունը ուսուցման առարկայի և առարկայի միջև: Իսկապես, երկու դեպքում էլ աշակերտը մի կերպ սովորում է, ձեռք է բերում գիտելիքներ, հմտություններ, կարողություններ։

Իսկապես, երբ ուսանողը միայն ուսուցման տեխնոլոգիայի օբյեկտ է, և երբ նա դառնում է այս գործընթացի առարկա, նա կատարում է ուսուցչի առաջադրանքները, լուծում խնդիրներ, կրկնում է ուսումնասիրված նյութը և այլն, այսինքն. նա սովորում է. Օբյեկտի դերում աշակերտի ուսուցման և առարկայի դերում սեփական ուսուցման միջև եղած բոլոր տարբերությունները կայանում են նրանում, թե ինչու է նա դա անում:

Մարդ, աշակերտը գործունյա էակ է։ Նա միշտ ինչ-որ բան է անում, ինչ-որ գործունեության է մասնակցում։ Բայց աշակերտը մասնակցում է տարբեր գործողությունների, կատարում տարբեր գործողություններ: Որպեսզի աշակերտն արդյունավետ սովորի, նա պետք է կատարի ոչ թե որևէ գործողություն, այլ միանգամայն որոշակի: Հարց է առաջանում՝ ինչո՞ւ է աշակերտը կատարում այդ գործողությունները, այլ ոչ թե ուրիշները, ի՞նչն է նրան դրդում կատարել այդ գործողությունները, ի՞նչն է ուղղորդում և կարգավորում նրա գործունեությունը ուսումնական գործընթացում։ Այսինքն՝ ինչն է դրդում-խրախուսում և ուղղորդում ուսանողի գործունեությունը:

Միայն դա հասկանալով մենք կկարողանանք հասկանալ, թե ինչ տարբերություն կա ուսումնական գործընթացի առարկայի և առարկայի միջև: Բացի այդ, դա անհրաժեշտ է հասկանալ նաև այն պատճառով, որ և գուցե հիմնականում այն ​​պատճառով, որ ուսուցիչը պետք է սովորի կառավարել ուսանողների գործունեությունը ուսումնական գործընթացում, և դրա համար նա պետք է ձևավորի անհրաժեշտ մոտիվացիա նրանց մեջ:

Ուստի ուսուցիչը պետք է ուսանողների մոտ նման ցանկություն առաջացնի, ինչը նշանակում է, որ նա պետք է համապատասխան մոտիվացիա ձևավորի նրանց մեջ։

Ի՞նչ է մոտիվացիան, ինչպե՞ս է այն ձևավորվում մարդու մոտ։ Մոտիվացիան սովորաբար հասկացվում է որպես գործունեության շարժառիթների մի շարք:

Սակայն, երբ գործունեությունը արդեն սկսվել է, այն ունի որոշակի նպատակ. Նպատակն այն է, ինչին մարդը գիտակցաբար ցանկանում է հասնել այս գործունեության արդյունքում: Բայց միշտ չէ, որ կա գործունեության նպատակի և դրա դրդապատճառների ամբողջական համապատասխանությունը: Երբ այն առկա է, ասում են, որ գործունեությունը իմաստ ունի. Հակառակ դեպքում, երբ գործունեության նպատակը և այդ գործունեության առաջացրած դրդապատճառները չեն համապատասխանում միմյանց, ապա ասում են, որ գործունեությունը իմաստ չունի, իմաստազրկված է տվյալ մարդու համար։

Այսպիսով, սովորողը միշտ գործունեության օբյեկտ է ուսուցման գործընթացում, և նա դառնում է այս գործունեության առարկա, երբ գիտակցաբար ընդունում է գործունեության օբյեկտիվ նպատակները որպես իր անձնական նպատակներ: Ակնհայտ է, որ վերջին դեպքում ուսումնառությունն ամենաարդյունավետն է, միայն այս դեպքում ուսուցիչը կարող է հեշտությամբ և հաճույքով լիովին իրականացնել ուսուցման նպատակներն ու խնդիրները:

Ուսուցիչը պետք է ձգտի ապահովել, որ յուրաքանչյուր աշակերտ դառնա ուսումնական գործընթացում գործունեության առարկա: Եվ դրա համար անհրաժեշտ է, որ ուսումնական գործընթացի բոլոր ասպեկտները, դրա բովանդակությունը, կազմակերպումը և մեթոդները նպաստեն նման ձևավորմանը, ուղղակիորեն ուղղված լինեն ուսանողին՝ նրա գործունեության առարկան կրթելուն:

Պատմական ակնարկ՝ «Փայտի գեղարվեստական ​​փորագրություն» թեմայով։

Ռուսական խրճիթների վրա փայտե նախշերը նման են սառած գեղեցիկ երաժշտության, ինչպես երգ՝ սեփական տան, հայրենի հողի հանդեպ սիրո մասին: Փայտե փորագրություններն օգտագործվում էին ֆրոնզային քիվեր, ննջարանային պատուհաններ, ֆրիզային տախտակներ, պատուհանների շրջանակներ և փեղկեր, շքամուտքեր, դարպասներ և դարպասներ զարդարելու համար։ Նա դարձավ գյուղացիական և քաղաքային կացարանների ճարտարապետության մշտական ​​ուղեկիցը: Եվ հիմա պարզորոշ երևում է մեր նախնիների նախասիրությունը փայտե ժանյակով զարդարելու իրենց տները: Այն դարձրեց արժեքավոր ճարտարապետական ​​հուշարձան, որը միավորում էր ձևերի պարզությունը, բնականությունը տարբեր տեսակի փորագրության կատարման տեխնիկայի հետ: Եվ եթե Ռուսաստանի հյուսիսում փայտե հարդարանքի գեղարվեստական ​​և կառուցողական լուծումն առանձնանում էր լակոնիզմով և խստությամբ, ապա Վոլգայի մարզում նկարիչների երևակայության թռիչքը ոչնչով չէր զսպվում։ Այստեղ նրանք համարձակորեն ու անկաշկանդ օգտագործեցին ժողովրդական արվեստի ողջ դարավոր փորձը՝ փոխառելով բնօրինակ ճարտարապետությունից։ Ռուսաստանի հյուսիսը և Վոլգայի շրջանը փայտի փորագրության արգելոցներ են, թանգարան և արհեստանոց, որտեղ յուրաքանչյուրը կարող է հիանալ և վարպետից սովորել հնագույն պատվավոր արհեստը՝ փայտի փորագրությունը:

Ռուսական ժողովրդական արվեստի ակունքները գնում են դեպի հեռավոր անցյալ՝ բացահայտելով ակնհայտ հեթանոսական արմատներ։ Հնության նյութական հուշարձաններում (և շենքերի վրա) կան սխեմատիկ գծագրեր, որոնք մարդկային միջավայրի առարկաների պատկերներ չեն։ Դրանք հաճախ զարդի տեսք ունեն, բայց խորը իմաստով խորհրդանիշներ են՝ նախագրագետ դարաշրջանում արձանագրել են աշխարհի մասին կարևոր գիտելիքներ, հասկացություններ, պատկերացումներ։

Սլավոնական հեթանոսությունը բաղկացած էր փառաբանությունից կենսունակությունբնությունը, երկրի բերրիությունը, ամենից առաջ:

Տարիների ու դարերի ընթացքում շրջանների, եռանկյունների, խաչերի խորհրդանշական նշանակությունը մոռացվեց, և դրանք վերածվեցին ավանդույթով լուսավորված սերնդեսերունդ փոխանցվող զարդի։ Այսօր կարող եք փորձել ներթափանցել անցյալ, բացահայտել տների փայտե նախշի զարդի սկզբնական նշանակությունը, փորձել ավելի մոտենալ ձեր նախնիներին: Ժամանակակից գյուղացիական արվեստում արխայիկ տարրերը որպես դեկորատիվ տարրեր գործնականում կորցրել են իրենց հմայական նշանակությունը։ Բայց զարդը դարերի ընթացքում քիչ է փոխվել, ինչպես նախկինում՝ զոոմորֆ, մարդակերպ, երկրաչափական և ծաղկային:

Փայտի փորագրությունը ժողովրդական զարդարանքի ամենատարածված և մատչելի ձևերից ու տեսակներից է։

Տան փորագրությունը հավանաբար սկսվել է մի նշումով՝ կացնով խազ կամ տան տիրոջ պայմանական նշան: Ժամանակի ընթացքում այդ նշանները բարդանում են իրենց շարքերի, թվերի, տան վրա դրված վայրերի կառուցվածքով։ Որոշ նոտա-հատումներ ի սկզբանե եղել են ամուլետներ՝ բարեկեցության հույսի և օջախը անախորժություններից ու դժբախտություններից պաշտպանելու հույսի խորհրդանիշներ:

Ռուսական գյուղացիական բնակարանները համատեղում էին գործնականությունն ու արտասովոր գեղեցկությունը: Տարբեր ճարտարապետական ​​դետալներ կրում էին որոշակի ուտիլիտար նշանակություն և միաժամանակ դեկորատիվ դեր էին խաղում՝ կատարելով պաշտպանիչ գործառույթ։ Այսպիսով, օրինակ, տան գերանի պատի և պատուհանի շրջանակի միջև անխուսափելիորեն առաջացող բացերը փակելու անհրաժեշտությունը առաջացրեց տախտակների տեսք, որոնք զարդարում են տունը և մի տեսակ սահման են արտաքին աշխարհի հետ: Թիթեղները և՛ տան զարդարանքն են, և՛ նրա ամուլետը:

Ժողովրդական մշակույթի տարրերից փայտ փորագրված զարդերառանձնանում են կատարման տեխնիկայի, սյուժեների և տան վրա կոմպոզիցիոն դասավորության հսկայական բազմազանությամբ: Ռուսական ճարտարապետական ​​փորագրությունը պայմանականորեն բաժանվում է. հարթ; Վոլգայի շրջանի ռելիեֆ փորագրություն; պրոպիլ.

Քանդակագործությունը բնորոշ է հյուսիսային նահանգներին՝ Արխանգելսկ, Վոլոգդա, Պսկով, Պերմ։ Դուրս ցցված գերանների և սալերի ծայրերն այնպես են մշակվել, որ ձեռք են բերել կենդանիների, թռչունների և այլ կերպարների ուրվագծեր։ Ռուսական խրճիթների երկհարկանի տանիքները քանդակագործական քանդակները զարդարում էին օխլուպնիկով, որը նման էր ձիու գլխի, եղնիկի գլուխ՝ ճյուղավորված եղջյուրներով, սագի, կարապի։ Gable տանիքները հաճախ ունենում էին այնպիսի երկարություն, որ մեկ ցրտահարությունը բավարար չէր: Տանիքների վրա երկու գերան ամրացվել են հակադիր ուղղություններով կոճղարմատներով, և յուրաքանչյուրը ստացել է քանդակագործական մշակում։ Մի ձին նայում էր փողոց, մյուսը՝ անտառ։ Քանդակը հիանալի ավարտեց խրճիթի ճակատի կոմպոզիցիան։ Փոփոխական ամպերի ֆոնին հեռավոր երկնքում գետնից վեր սահում էին չմուշկները։ Զույգ ձիու և, ընդհանրապես, ձիու՝ որպես թալիսմանի մոտիվների ծագման հնությունը հաստատվում է հնագիտական ​​գտածոներով։ Ժամանակի ընթացքում ձիու խորհրդանշական նշանակության մասին պատկերացումները թուլացան և վերածվեցին դեկորի տարրի։ Ձի-օխլուպենը որպես տանիքի կարևոր կառուցողական և գեղարվեստական ​​տարր պահպանվել է մինչ օրս։ Հարգանքի տուրք ավանդույթին և լավ ճաշակին: Տան ջրի ելքերը զարդարված էին կենդանիների եղջյուրների քանդակային պատկերներով, օձանման գլուխներով և այլն։ Յարոսլավլի, Կոստրոմայի և Նիժնի Նովգորոդի նահանգներում ոչ պակաս տարածված են թռչունների պատկերները՝ սագ, կարապ, բադ: Նրանք խորհրդանշում էին լավ սկիզբ։ Նրանց պատկերները հատկապես հաճախակի են պատուհանների պատյաններում: Բադի, սիրամարգի աքաղաղի, հավի պատկերներ՝ թալիսման տան բոլոր ապրողների չար աչքի դեմ։

Հարթ փորագրությունը 19-րդ դարում փայտի փորագրության ամենատարածված տեսակների խումբ է: Նա ունի բազմաթիվ անուններ և սորտեր՝ կրենատ, բլինդաժ, ծալքավոր, եռանկյուն: Հարթ փորագրության մեջ ռիթմիկ երկրաչափական նախշը հաճախ զուգորդվում է ճեղքով՝ ստեղծելով իսկական փայտե ժանյակ: Հաճախ գծանկարը կրկնում է շրջանագծի պատկերը, որի ճառագայթները շեղվում են կենտրոնից՝ հիշեցնելով արևի սկավառակը: Այս մոտիվը կարող ենք դիտարկել պատշգամբների, պատկերասրահների, շքամուտքերի, արխիտրավների ձևավորման մեջ։ 18-19-րդ դարերի հարթ փորագրության հողամասեր գիտնականները կապում են սլավոնների հնագույն հեթանոսական հավատալիքների և նրանց կախարդական կախարդանքների հետ: Օղակները, վարդակները, աստղերը, խաչերը, անիվները, ռոմբուսները, քառակուսիները, որոնք հին ժամանակներում ծառայել են որպես կրակի և արևի խորհրդանիշներ, ամենաուժեղ ամուլետներն էին:

Վոլգայի շրջանի ռելիեֆային փորագրությունը 19-րդ դարում հատկապես լայնորեն կիրառվել է Վերին և Միջին Վոլգայի շրջանների բնակարանների ձևավորման մեջ։ Նավ (բարոկկո), խուլ, սայր - սրանք նաև Վոլգայի շրջանի ռելիեֆային փորագրության սովորական անուններ են: Որքա՜ն ընդգծված ճշգրիտ են այս անունները։ Փորագրության այս տեսակն առանձնանում է բարձր ռելիեֆով, հիմնականում ծաղկային զարդանախշերով։ Վոլգայի շրջանի արական բնակչությունը վաղուց զբաղվում է գետային անոթների՝ նավակների, գութանների կառուցմամբ։ Ծայրամասը առատորեն զարդարված էր փայտի փորագրություններով։ Աստիճանաբար շատ փորագրիչներ, ովքեր զարդարում էին նավերը, սկսեցին իրենց հմտությունները կիրառել համագյուղացիների տների շինարարության մեջ, պատվերներ ստացան քաղաքաբնակներից: Ուստի զարմանալի չէ, որ նավերի փորագրության շատ մոտիվներ աստիճանաբար տեղափոխվեցին տների ճակատներ:

Նավի փորագրությունը տարածվել է Վոլգա-Օկա միջանցքում: Ցար Ալեքսեյ Միխայլովիչի Կոլոմնայի փայտե պալատը, որը կառուցվել է 1667-1668 թվականներին, անվանվել է «աշխարհի ութերորդ հրաշալիք»։ Այն զարդարելիս փայտի փորագրողները գերազանցում էին իրենց։ Նրանք զարդարում էին տանիքները, շքապատշգամբները, շքամուտքերը, պատկերասրահները, անցումները, պատուհանների շրջանակները նավի լավագույն փորագրություններով: Ափսոս, որ պալատն այժմ ապրում է միայն գծանկարներով և անցյալի մեր հիշողություններով։ Վոլգայի շրջանում նավերի փորագրության զարգացման բոլոր փուլերում ֆրիզային (ճակատային) տախտակները մնացին տան ձևավորման ամենակարևոր դետալը, չնայած որ փորագրողի տաղանդը լիովին բացահայտվեց տան դեկորի ամբողջ համալիրը կատարելիս: Թիթեղները, փեղկերը և սփռոցները փորագրություններով զարդարելիս արհեստավորներն օգտագործում էին իրենց հայրենի բնության տարբեր մոտիվներ, բայց չէին անտեսում առասպելական պատկերները, հեքիաթային արարածներՋրահարսներ, ծովահեն թռչուններ՝ էգ դեմքով և շքեղ սիրամարգի պոչով, առյուծներ՝ իրենց թաթերում ճյուղով: Sirens - կես կանայք, կես ձուկ - առասպելական արարածներ փորագրություններում հայտնաբերվել են ոչ միայն ռուսների, այլեւ մորդովացիների շրջանում: Չուվաշ գյուղերում կարելի է նույնիսկ մարդկային կերպարների պատկերներ գտնել: Եվ այս ամենը սուր կացինով և սայրով։

20-րդ դարի սկզբին լայնորեն կիրառվում էր փայտի փորագրության ամենապարզ տեսակը, որը չի պահանջում ժամանակակից գործիքներ՝ միջոցով (սղոցով) փորագրություն, որն իրականացվում է տարբեր կոնֆիգուրացիաների սղոցների միջոցով՝ ըստ տախտակի վրա կիրառվող օրինակի: Որոշակի հմտությամբ հնարավոր եղավ մեկ շաբաթում ավարտին հասցնել տան դեկորը։ Փորագրության միջոցով գծանկարը (զարդանախշը) դարձավ ամբողջ աշխատանքի հիմնական որոշիչ տարրը, ինչպես աշխարհահռչակ Վոլոգդայի ժանյակների արհեստավորները:

Փայտի փորագրության տեսակները.

Փայտի փորագրությունը գոյություն ունի շատ դարեր, ի հայտ են գալիս փորագրության նոր ուղղություններ, տեսակներ և ենթատեսակներ, սակայն փորագրության տեսակների մեկ դասակարգում չկա։ Մենք ամփոփել ենք փորագրության դասական և նոր տեսակները։

Փորագրության տեսակների դասակարգման մեջ առանձնահատուկ տեղ է գրավում տան փորագրությունը։ Այն գործնականում կենտրոնացնում է թելերի բոլոր տեսակներն ու ենթատեսակները։

տան փորագրություն

Փայտի փորագրության ծագումը կարելի է գտնել հին ժամանակներից: Ռուսական պետության զարգացման հետ զարգանում է նաև փայտի փորագրության արվեստը։ Փորագրել զարդարված պալատներ, տաճարներ, եկեղեցիներ, սրբապատկերներ, տներ, փայտե շինություններ, ներքին իրեր, կահույք, կենցաղային իրեր, երաժշտական ​​գործիքներ, խաղալիքներ, հուշանվերներ, ամուլետներ:

Պետրոս 1-ի գահակալությունը բարենպաստ է ստացվել Ռուսաստանում փայտի փորագրության զարգացման համար։ Պետրոս 1-ի օրոք նավաշինությունն առավել զարգացած էր, քանի որ այդ հեռավոր ժամանակներում փայտը ռուսական նավատորմի ստեղծման հիմնական նյութն էր: Նավերի աղեղները զարդարված էին ֆիգուրներով՝ կենդանիների և թռչունների պատկերներ՝ վիշապ, փիղ, առյուծի կամ ձիու գլուխ։ Այս պատկերները խորհրդանշում էին նավաստիների ուժը, ուժն ու քաջությունը:

Հմտորեն փորագրված նավակի գործիչը ոչ միայն նավի արժանի զարդն է, այլև, ինչպես ենթադրվում էր, նավաստիների բախտի խորհրդանիշն է: Նման փորագրությունը կոչվում է նավ կամ բարոկկո:

«Արամ ափ» փայտի փորագրությունը լայն կիրառություն է գտել փայտե ճարտարապետության, փայտե սպասքի արտադրության, տան հարդարման և տարբեր դեկորացիաների մեջ:

Տնային (նավային) փորագրությունն առավել զարգացած է եղել 19-րդ դարի վերջին և 20-րդ դարի սկզբին։

Միևնույն ժամանակ, փորագրությունը նույն տիպի չէր, այն կատարվում էր տարբեր տեխնիկայի կիրառմամբ, ինչը զարդարված ապրանքների դեկորն ավելի պատկերավոր, հարուստ և գեղատեսիլ էր դարձնում:

Տեսա թել

20-րդ դարի երկրորդ կեսին գյուղում և քաղաքում փայտե շինություններում լայն տարածում գտավ բարակ ոլորահատ սղոցով պատրաստված սղոցային փորագրությունը։

Թելի տեսակների բազմազանությունից այն ամենատարածվածն է և մատչելի:

Սղոցի թելն ունի մի քանի ենթատեսակներ՝ միջով, բեռնագիր, բացվածք: Բոլոր ենթատեսակներում ֆոնը կտրված կամ հեռացվում է:

Լվացքի հարթ թել և դրա ենթատեսակները

Ամենատարածված, մատչելի, հատուկ տարածքներ և նյութական մեծ ծախսեր չպահանջող տափակ թելը և դրա ենթատեսակները:

ուրվագծային թել

Անունն ինքնին հուշում է, որ փորագրման այս տեխնիկայում կատարվում է ուրվագիծ, ուրվագիծ: Եզրագծային փորագրությունն օգտագործվում է ոչ թե խիստ երկրաչափական ձևեր կատարելու, այլ ազատ նախշեր, որոնք, կարծես, գծված են աշխատանքային մասի վրա: կտրող գործիք. Այս դեպքում կարող են օգտագործվել տարբեր գծեր՝ ուղիղ գծեր, կորեր՝ կամայական կորություն, ալիքաձև, պարուրաձև և այլն։ (նկ. 6):

Երկրաչափական փորագրություն.

Երկրաչափական թել՝ հարթ կտրված թելի հիմնական ենթատեսակ, որը հիմնված է երկու բաղադրիչի վրա՝ հարթություն և դրա վրա արված խորշ։ Այն կոչվում է երկրաչափական, քանի որ այն հիմնված է բոլոր տեսակի երկրաչափական տարրերի վրա՝ եռանկյուններ, բազմանկյուններ, շրջաններ, ռոմբուսներ, քառակուսիներ, օվալներ: Համատեղելով ամենապարզ երկրաչափական ձևերը՝ կարող եք ստանալ զարմանալի օրինակ, որտեղ յուրաքանչյուր տարր, յուրաքանչյուր հարված ճշգրիտ գծագրված է։

Փորագրության բարդ տարրերը ձևավորվում են երկրաչափական պատկերներից՝ սանդուղքներ, ոլորուններ, ուլունքներ, օձեր, լույսեր, ցցիկներ, որոնց զանազան համակցությունները միմյանց հետ մոտիվներ են ստեղծում։ երկրաչափական փորագրություն, ևմոտիվների համադրությունը կազմում է երկրաչափական զարդանախշ։

Կեռ փորագրություն.

Կցված թելը հիմնված է կեռով կտրվածքի կամ կեռ կտրվածքի վրա՝ եղունգի ձևով: Հետեւաբար, փակագծերով թելերը հաճախ կոչվում են եղունգների թելեր: Կեռ փորագրությունը հարթ փորագրության տեսակ է և, փորագրության այլ տեսակների հետ համատեղ, օգտագործվում է դագաղները զարդարելու համար, կտրող տախտակներ, դեկորատիվ պանելներ, կենցաղային բահեր։

Կնճռոտ փորագրություն.

Ծալքավոր փորագրությունն օգտագործվում է հարթ փորագրության տարրերը հարդարելու և զարդարելու համար։ Այս փորագրության առանձնահատկությունը կատարված մոտիվի արտադրանքի մակերեսի կնճիռ-ճառագայթներով զարդարումն է։ Յուրաքանչյուր ճառագայթ սուր անկյունային ակոս է, որը սկիզբ է առնում կենտրոնական կետից: Կենտրոնից ակոսը սահուն անցնում է ընդլայնված կնճիռի մեջ՝ հասնելով ճառագայթի արտաքին ծայրի ամենամեծ լայնությանը և խորությանը։

Փայտի փորագրության համար անմահության ճանապարհ կա՝ պահպանել հմտությունը, փորձը, փորագրության տեխնիկան: Երիտասարդներին սովորեցրեք փայտ քանդակել: Գյուղերում և քաղաքներում. Չէ՞ որ տներ են կառուցում փայտից, գերաններից։ Սա ռուսների ավանդույթների մեջ է՝ փայտից կառուցել, փայտի վրա ժանյակ կտրատել, տները զարդարել փորագրված արխիտրերով, շքամուտքերով։ Ժողովրդական արվեստը իսկական արժեք է։ Փայտի փորագրությունը դրա անբաժան մասն է: Ռուսները չպետք է մոռանան փայտ կտրել. Սեփական ձեռքերով գեղեցկություն ստեղծելը մեր խորամանկ ժողովրդի արյան մեջ է։

Վերապատրաստման ծրագիրլրացուցիչ կրթություն

«Փայտի գեղարվեստական ​​մշակում».

Բացատրական նշում

Ներկայումս արդիական է դարձել Ռուսաստանի մշակութային և պատմական ինքնության, ազգային ավանդույթների և ժողովրդի անսասան բարոյական արժեքների պահպանման խնդիրը։ Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը օրգանապես մուտք է գործել ժամանակակից կյանք և շարունակում է զարգանալ՝ պահպանելով ազգային ավանդույթները։ Այն պարունակում է զարգացման հսկայական ներուժ մշակութային ժառանգություն, քանի որ այն մինչ օրս գրեթե չաղավաղված կերպով փոխանցել է աշխարհի հոգևոր և գեղարվեստական ​​ըմբռնման բնույթը։

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը ավանդական է աշխարհի ցանկացած երկրում։ Առարկայական միջավայրանընդհատ շրջապատում է մարդուն, այն ազդում է ենթագիտակցության վրա՝ դրական և բացասաբար ձևավորելով նրա զգացմունքներն ու հույզերը, վարքը և հաղորդակցությունը: Սա նշանակում է, որ արվեստն ու արհեստը նպաստում են նաև մարդու հոգևոր զարգացմանը՝ ստեղծագործական, գեղագիտական ​​նշանակալի ստեղծագործական գործունեության միջոցով։

Փայտի փորագրությունը պատկեր, գծանկար կամ նախշ է, որը կատարվում է փայտե արտադրանքի վրա: Փայտի փորագրությունը մոնումենտալ և դեկորատիվ արվեստի տեսակներից մեկն է և օգտագործվում է հասարակական շենքերի և ճարտարապետական ​​կառույցների ինտերիերը զարդարելու և զարդարելու համար: Փորագրությունն օգտագործվում է նաև արվեստի և արհեստի առարկաները զարդարելու համար՝ կահույք, երաժշտական ​​գործիքներ, զենքեր։

Փայտի փորագրությունը Ռուսաստանի շատ ժողովուրդների մեջ ազգային արվեստի ձև է: Անհիշելի ժամանակներից ռուս գյուղացին, ավարտելով իր խրճիթը և ավարտելով դաշտային աշխատանքները, անվերջ աշնան ու ձմեռային երեկոներին, ձեռնամուխ եղավ փայտի փորագրության արվեստին։

Փայտի փորագրություն սովորելու համար դպրոցական ծրագրերՏեխնոլոգիայի դասերի մեջ ներառված է միայն ներածական բաժին: «Գեղարվեստական ​​փայտամշակում» ծրագիրը ուղղված է ոչ միայն արվեստի և արհեստագործության բնագավառում ուսանողների գրագիտության մակարդակի ընդլայնմանը, գեղագիտական ​​ճաշակի զարգացմանը, այլև ստեղծագործությունների ստեղծմանը, որոնք արտացոլում են ստեղծագործական անհատականությունը, երեխաների և դեռահասների հոգևոր աշխարհը: .

Այս ծրագրի առանձնահատկությունն է փայտի փորագրության ավանդական տեխնիկայի համադրությունը ժամանակակից տեսակի գրաֆիկական պատկերների հետ, որոնք օգտագործվում են որպես ուսանողների անհատական ​​ստեղծագործական գործունեության ակտիվացում:

Կիրառվող «Գեղարվեստական ​​փայտամշակում» հավելյալ կրթական ծրագիրը կրում է գործնական բնույթ և ուղղված է ուսանողների կողմից փայտի փորագրության հիմնական տեխնիկայի յուրացմանը:Այս ծրագրի ուսուցումը բարենպաստ պայմաններ է ստեղծում երեխայի անձի մտավոր և հոգևոր դաստիարակության համար, սոցիալական. - մշակութային և մասնագիտական ​​ինքնորոշում, ուսանողների ճանաչողական գործունեության զարգացում և ստեղծագործական ինքնիրացում:

Այս ծրագրի նորույթը կայանում է նրանում, որ ռուս ժողովրդի ավանդույթները միավորվեն դեկորատիվ և կիրառական փայտանյութերի արտադրության և յուրաքանչյուր ուսանողի ստեղծագործական անհատականության գիտակցման մեջ. Ծրագիրն ընդգրկում է փայտի փորագրության բոլոր տարրերը՝ սկսած բնական նյութից պատրաստված կիրառական արտադրանքի գեղարվեստական ​​կերպարի ձևավորումից և վերջացրած ցուցահանդեսներում դրա ներկայացմամբ։

Ծրագրի նպատակն է՝ սովորեցնել հարթ փայտից պատրաստված արտադրանքի արտադրություն՝ օգտագործելով փորված, երկրաչափական, հարթ ռելիեֆային փորագրման տեխնիկան:

I. Ճանաչողական.

Ուսումնական:

Ձևավորել տարածական ներկայացում, իրականության գեղարվեստական-փոխաբերական ընկալում.Սովորեցնել ճանաչել և օգտագործել փայտի գեղեցկությունն ու հատկությունները գեղարվեստական ​​պատկերներ և կենցաղային իրեր ստեղծելու համար.տիրապետել փայտի ձեռքով մշակման տեխնոլոգիայի և անվտանգության նախազգուշական միջոցների հիմունքներին.Իմացեք ոլորահատ սղոցի հետ աշխատելու տեխնոլոգիան;Սովորեք աշխատել տարբեր գործիքների, սարքերի հետ;

հյուսելը», «օղակ հյուսելը»։

Ուսումնական:

Սեր սերմանել դեպի ժողովրդական ավանդույթներ, պատմությանը հայրենի հող; Հետաքրքրություն առաջացնել ռուսական ժողովրդական արվեստի և ժողովրդական արվեստի նոր, ժամանակակից ոլորտների նկատմամբ.Մշակել համբերություն, հաստատակամություն, աշխատասիրություն;Մշակել տարբեր տարիքի ստեղծագործական թիմում աշխատելու հմտություններ:Նյութերը տնտեսապես օգտագործելու ունակություն:

Զարգացող:

Զարգացնել ուսանողների գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական ունակությունները.Զարգացնել գործիքի հետ աշխատելու կարողությունը, առարկաների եռաչափ տեսլականը, զարգացնել ձեռքերը՝ որպես մարդու և արտաքին աշխարհի միջև հաղորդակցության կարևորագույն միջոց.Զարգացնել ֆանտազիա, հիշողություն, հուզական և գեղագիտական ​​վերաբերմունք իրականության առարկաների և երևույթների նկատմամբ.

II. Մեթոդական:

ՏՀՏ-ի օգտագործումը դասարանում Ներկայացումների օգտագործումը դասարանում. Փայտի փորագրության զարգացման պատմությունը. Փայտի փորագրության տեսակները; Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ փայտ փորագրելիս. Գործիքներ (փայտ կտրող) և պարագաներ (բլանկներ):

III. Կազմակերպչական:

Դասերի համար անհրաժեշտ գործիքների և նյութերի ձեռքբերում ծնողների օգնությամբ.

Ուսուցման արդյունքները

Ուսանողները պետք է իմանան.

Աշխատավայրի կազմակերպման սկզբունքները և անվտանգության հիմնական կանոնները.Գրաֆիկայի հիմնական հասկացությունները, գրաֆիկական պատկերը (գծանկար, էսքիզ, տեխնիկական նկարչություն);Նյութերի ֆիզիկամեխանիկական, տեխնոլոգիական, էներգետիկ, բնապահպանական հատկությունները.Կաղապարի և գծագրի համաձայն նշագրման եղանակներ;Ատաղձագործական գործիքների ընտրության սկզբունքը `ըստ նպատակի, ըստ գործունեության տեսակի, ըստ նյութական հատկությունների.Դիզայնի և մոդելավորման իմացություն;Փայտի հարդարման եղանակներ - պրիմում, մանրացում, ներկում, լաքապատում, փայլեցնում;Հիմնական տեղեկություններ հայրենի հողի տարածքում փայտի գեղարվեստական ​​մշակման տեսակների, դրանց բնորոշ հատկանիշների մասին.Կազմման հիմունքներ. ինքնաթիռի դեկորատիվ ձևավորման հիմնական սկզբունքները.

Ուսանողները կսովորեն.

Ռացիոնալ կազմակերպեք աշխատավայրը. Հետևեք անվտանգության կանոններին;Կարողանալ կարդալ և կատարել գծագրեր, էսքիզներ, տեխնիկական գծագրեր;Որոշեք փայտի տեսակը և թերությունները ըստ արտաքին տեսքի.Աշխատանքային կտորը կաղապարի և գծագրի համաձայն նշելու համար.Կատարել պարզ ատաղձագործական գործողություններ;Արտադրել ատաղձագործական արտադրանքի հարդարում՝ հաշվի առնելով դիզայնը.Անկախ մշակել կոմպոզիցիաներ սղոցման, փորագրման և կատարման համար.Պահպանել նյութերը;Արտադրություն:

Խոհանոցային վահանակներ, տակդիրներ,

Ծավալային զամբյուղներ, դարակներ,

ֆոտո շրջանակներ,

Կանգնած.

Ուսանողները հնարավորություն կունենան սովորել.

Փայտամշակման հմտություններ.Փայտի տեսակը ինքնուրույն տարբերակելու ունակություն:Արտադրանքի գծագրերը ինքնուրույն հասկանալու և կազմելու ունակություն:

Գնահատման համակարգ

Դասընթացի արդյունքների հիման վրա ուսանողները ստանում են կրեդիտ: Վարկ ստանալու պայմանները.

Հաշվապահական պահանջներ.

Նմուշի պատրաստում (խոհանոցի տախտակ).Տեսական գիտելիքների վերահսկում գրավոր հարցերի պատասխանների տեսքով: Բովանդակային մաս.

Ուսումնական և թեմատիկ պլան

Թեմա 1. Հիմնական տեղեկություններ փայտի և նրա հատկությունների մասին

Ծանոթություն փայտի բնական հյուսվածքին (կտրված երեք ուղղությամբ). Փայտի մանրաթելերի գտնվելու վայրի և բնույթի արժեքը թել ստեղծելիս: Փշատերեւ և տերեւավոր փայտի հատկությունները կարծրության առումով. Փայտի թերությունները խոնավություն և չորություն:

Թեմա 2. Փայտի փորագրության գործիքներ. Աշխատավայրփայտի փորագրիչ և նրա սարքավորումները:

Փորագրողի աշխատավայրի պատրաստում` կախված կատարված աշխատանքի բնույթից: Ավելին գործիքների մասին Փայտի փորագրության գործիքների ցուցադրություն, Գործիքների անվտանգ օգտագործման կանոններ. Կտրող գործիքների հետ աշխատելու անվտանգության կանոններ.

Թեմա 3. Փայտի երկրաչափական փորագրության գեղարվեստական ​​և տեխնիկական տեխնիկա.

Փայտի գեղարվեստական ​​արտադրանքի տեսակները, որոնք զարդարված են երկրաչափական փորագրություններով. Ժողովրդական արվեստի օրինակների ցուցադրում. Փորագրման տեխնիկա.

Գործնական աշխատանք՝ Երկրաչափական փորագրության հիմնական մեթոդներ. Մանրաթելերի երկայնքով զուգահեռ գծերի փորագրման տեխնիկա. Ցանց թելերի տեխնիկա. «Շաշկի» փորագրության ընդունելություններ.

Թեմա 4. Երկրաչափական փորագրման նախշերի պարզ կոմպոզիցիաների ստեղծում

Կոմպոզիցիայի հայեցակարգը (ռիթմ, համաչափություն, կենտրոնի նույնականացում) պատուհանների շրջանակների փորագրության մեջ, կենցաղային պարագաների ձևավորման մեջ:

Երկրաչափական փորագրության մեջ կազմվածքի մասին

Գործնական աշխատանք՝ երկրաչափական նախշերի ուրվագծում խոհանոցի տախտակի ձևավորման համար։ Փայտե արտադրանքի մակերեսի վրա երկրաչափական զարդանախշերի թարգմանություն՝ օգտագործելով ածխածնային թուղթ, մատիտ:

Թեմա 5. Փայտե արտադրանքի վրա երկրաչափական փորագրման նախշերի պատրաստում.

Կոմպոզիցիան ավարտելու համար երկրաչափական զարդանախշի ստեղծում:

Գործնական աշխատանք՝ Կատարում ստեղծագործական աշխատանքխոհանոցային տախտակի վրա դեկորատիվ կոմպոզիցիաների երկրաչափական փորագրման տեխնիկայում։

Թեստ՝ 2 ձև տեսություն և պրակտիկա

Մեթոդական մաս.

Դասընթացը նախատեսված է 5-11-րդ դասարանների սովորողների համար, ուսուցման տևողությունը 36 ժամ է, շաբաթական 1 ժամ:

Վերապատրաստման դասընթացների կազմակերպման ձևերը.

Ճակատային՝ օգտագործվում է տեսական նյութը բացատրելիս։

Անհատական. Օգտագործվում է ուսանողների կողմից գործնական առաջադրանքներ կատարելիս:

Դասավանդման մեթոդներ և տեխնիկա.

Բանավոր. Այն օգտագործվում է ուսանողներին նոր նյութ բացատրելիս:

Տեսողական. Օգտագործվում է ուսուցչի կողմից օրինակով ցույց տալու և բացատրելու ժամանակ պատրաստի արտադրանքև սխեմաներ:

Գործնական. Այն օգտագործվում է ապրանքներ պատրաստելիս և ձեռք բերված գիտելիքները համախմբելիս։

Դասընթացների անցկացման ձևերը.

Գործնական աշխատանք. Օգտագործվում են երեխաների կողմից փայտե արտադրանք պատրաստելու ժամանակ: Նախատեսված է դասընթացի խորը ուսումնասիրության համար։

Դասախոսություն. Այն օգտագործվում է փայտի փորագրության տեխնիկայի վերաբերյալ գիտելիքների առաջնային տիրապետման համար:

Զրույց. Օգտագործվում է «Գեղարվեստական ​​փայտամշակում» դասընթացի գիտելիքների մակարդակը որոշելու համար։

Ճեպազրույց. Օգտագործվում է անվտանգության նախազգուշական միջոցները բացատրելիս:

Կարգապահության լոգիստիկ աջակցություն.Ուսումնական սենյակ՝ գրասեղաններով (20 հատ), պրոյեկտոր (1 հատ), պրոյեկտորի էկրան (1 հատ):Ձեռնարկ տեսական տեղեկատվության գրաֆիկական բացատրությամբ՝ գծագրեր, դիագրամներ (խոհանոցային տախտակներ):- Շնորհանդեսներ

Արվեստ եւ արհեստ(լատ. decoro-ից - զարդարում եմ) - դեկորատիվ արվեստի բաժին, որն ընդգրկում է գեղարվեստական ​​արտադրանքի ստեղծումը, որոնք ունեն օգտակար նպատակ։

Արվեստի և արհեստի գործերը բավարարում են մի քանի պահանջների. ունեն գեղագիտական ​​որակ. նախատեսված է գեղարվեստական ​​էֆեկտի համար; ծառայում է առօրյա կյանքի և ինտերիերի ձևավորմանը։ Այդպիսի գործերն են՝ հագուստ, զգեստ և դեկորատիվ գործվածքներ, գորգեր, կահույք, արվեստի ապակի, ճենապակե, ֆայանս, զարդեր և արվեստի այլ ապրանքներ։ 19-րդ դարի երկրորդ կեսից գիտական ​​գրականությունը սահմանել է դեկորատիվ և կիրառական արվեստի ճյուղերի դասակարգում՝ ըստ նյութի (մետաղ, կերամիկա, տեքստիլ, փայտ), կատարման տեխնիկայի (փորագրություն, նկարչություն, ասեղնագործություն, տպագրություն, ձուլում, դաջվածք։ , ինտարսիա և այլն) և ըստ օբյեկտի (կահույք, սպասք, խաղալիք) օգտագործման ֆունկցիոնալ հատկանիշների։ Այս դասակարգումը պայմանավորված է արվեստում և արհեստներում կառուցողական-տեխնոլոգիական սկզբունքի կարևոր դերով և արտադրության հետ անմիջական կապով։

Բատիկա, ձեռքով ներկված գործվածքի վրա՝ օգտագործելով պահուստային կոմպոզիցիաներ։ Գործվածքի վրա՝ մետաքս, բամբակ, բրդյա, սինթետիկ գործվածք, կիրառվում է գործվածքին համապատասխան ներկ։ Ներկերի հանգույցում հստակ սահմաններ ձեռք բերելու համար օգտագործվում է հատուկ ամրացնող սարք, որը կոչվում է ռեզերվ: Կան մի քանի տեսակներ, ինչպիսիք են սոված և տաք:

Գոբելեն , սյուժետային կամ դեկորատիվ հորինվածքով պատի գորգ՝ ձեռքով հյուսված թելերի խաչաձեւ հյուսվածքով։

«Սրտի առաջարկ» Արրաս. ԼԱՎ. 1410. Cluny թանգարան

_____________________________________________________________________________________________________

Թեմայի գրաֆիկա(անվան ընտրանքներ՝ իզոթել, թելի պատկեր, թելի ձևավորում), ստվարաթղթի կամ այլ ամուր հիմքի վրա թելերով պատկեր ստանալու տեխնիկա։

_____________________________________________________________________________________________________

Գեղարվեստական ​​փորագրություն.

ըստ քարի:

Ակրոլիթը հնագույն քանդակագործության մեջ կիրառվող խառը տեխնիկա է, որտեղ արձանի մերկ մասերը պատրաստված էին մարմարից, իսկ հագուստը՝ ներկված կամ ոսկեզօծ փայտից։ Մարմինը (արձանի հիմնական թաքնված շրջանակը) նույնպես կարող էր փայտից լինել։

Գլիպտիկը գունավոր և թանկարժեք քարերի, գոհարների վրա փորագրելու արվեստն է։ Ամենահին արվեստներից մեկը։ Դիմեք նաև զարդերին։

_____________________________________________________________________________________________________

Գեղարվեստական ​​փորագրություն.
փայտի վրա:

Փայտի գեղարվեստական ​​մշակման ամենահին և տարածված տեսակներից մեկը, որի դեպքում արտադրանքի վրա նախշ են կիրառվում՝ օգտագործելով կացին, դանակ, ճարմանդ, ճարմանդ, սայր և այլ նմանատիպ գործիքներ: Տեխնոլոգիաների կատարելագործմամբ ի հայտ եկան փայտի շրջադարձն ու ֆրեզը, ինչը մեծապես պարզեցրեց փորագրողի աշխատանքը։ Փորագրությունն օգտագործվում է տան դեկորում, կենցաղային պարագաներն ու կահույքը զարդարելիս, փոքր փայտե պլաստմասսա և խաղալիքներ պատրաստելու համար։

Անցումային շարանը ստորաբաժանվում է բուն միջանցքի և բեռնագրի, այն ունի երկու ենթատեսակ.

slotted թել- (միջոցով հատվածները կտրվում են սայրերով և սայրերով) Սղոցի թելը (իրականում նույնը, բայց այդպիսի հատվածները կտրվում են սղոցով կամ ոլորահատ սղոցով): Ռելիեֆային զարդանախշով բացվածքը կամ սղոցի թելը կոչվում է բացվածք:

Հարթ ատամնավոր թելփորագրությունը բնութագրվում է նրանով, որ դրա հիմքը հարթ ֆոն է, և փորագրման տարրերը խորանում են դրա մեջ, այսինքն՝ փորագրված տարրերի ստորին մակարդակը գտնվում է ֆոնի մակարդակից ցածր: Նման թելի մի քանի ենթատեսակներ կան.

ուրվագծային թել- ամենապարզը, նրա միակ տարրը ակոս է: Նման ակոս-ակոսները նախշ են ստեղծում հարթ ֆոնի վրա։ Կախված ընտրված սայրից՝ ակոսը կարող է լինել կիսաշրջանաձև կամ եռանկյունաձև։

ԻՑ կոճ (եղունգ) փորագրություն- հիմնական տարրը փակագիծն է (արտաքուստ այն նման է եղունգից մնացած հետքի, երբ սեղմվում է ցանկացած փափուկ նյութի վրա, հետևաբար կոչվում է եղունգի նման) - կիսաշրջանաձև կտրվածք հարթ ֆոնի վրա: Այս փակագծերից շատերը տարբեր չափսերև ուղղություններ և ստեղծում է օրինաչափություն կամ դրա առանձին տարրեր:

Գ երկրաչափական (եռանկյուն, եռանկյուն) թել- ունի երկու հիմնական տարր՝ կեռ և բուրգ (ներսում թաղված եռակողմ բուրգ): Փորագրությունն իրականացվում է երկու փուլով՝ դաջվածք և հարդարում։ Սկզբում կտրում են (նշում) այն հատվածները, որոնք պետք է կտրել, հետո կտրում են։ Բուրգերի և ցցերի բազմակի օգտագործումը տարբեր հեռավորությունների և տարբեր անկյուններում տալիս է երկրաչափական ձևերի մեծ բազմազանություն, որոնց թվում կան ռոմբուսներ, վիտեյկիներ, մեղրախորիսխներ, շղթաներ, լույսեր և այլն:

Սև լաքի փորագրություն- ֆոնը հարթ մակերես է, որը ծածկված է սև լաքով կամ ներկով: Ինչպես են ակոսներ կտրվում ֆոնի վրա ուրվագծային փորագրության մեջ, որից կառուցված է գծագիրը։ Տարբեր ակոսների խորություններ և դրանց տարբեր պրոֆիլներ տալիս են հետաքրքիր խաղ chiaroscuro և սև ֆոնի հակադրություն և բաց կտրված ակոսներ:

ռելիեֆ փորագրությունբնութագրվում է նրանով, որ թելի տարրերը գտնվում են ֆոնի վրա կամ դրա հետ նույն մակարդակի վրա։ Որպես կանոն, բոլոր փորագրված վահանակները պատրաստվում են այս տեխնիկայով: Նման թելի մի քանի ենթատեսակներ կան.

ռելիեֆ փորագրությունբարձի ֆոնով - կարելի է համեմատել ուրվագծային փորագրման հետ, բայց ակոսների բոլոր եզրերը օվալաձև են, և երբեմն տարբեր աստիճանի կտրուկությամբ (նկարի կողքից ավելի կտրուկ, աստիճանաբար, նրբորեն թեքված ֆոնի կողմից): Նման օվալային ուրվագծերի շնորհիվ ֆոնը կարծես բարձերից է պատրաստված, այստեղից էլ՝ անվանումը։ Ֆոնը նույն մակարդակի վրա է, ինչ նկարը:

ռելիեֆ փորագրությունընտրված ֆոնով - նույն փորագրությունը, բայց միայն ֆոնն է ընտրված սայրերով մեկ մակարդակ ցածր: Նկարի ուրվագծերը նույնպես օվալ են։

Աբրամցևո-Կուդրինսկայա (Կուդրինսկայա)- ծագել է մերձմոսկովյան Աբրամցևո կալվածքում՝ Կուդրինո գյուղում։ Հեղինակ է համարվում Վասիլի Վորնոսկովը։ Փորագրությունն առանձնանում է բնորոշ «գանգուր» զարդանախշով՝ ծաղկաթերթերից և ծաղիկներից գանգուր ծաղկեպսակներով։ Հաճախ օգտագործվում են թռչունների և կենդանիների նույն բնորոշ պատկերները: Ինչպես նաև հարթ ռելիեֆը, դա տեղի է ունենում բարձի և ընտրված ֆոնի հետ:

Փորագրություն «Տատյանկա»- այս տեսակի փորագրությունը հայտնվել է XX դարի 90-ական թվականներին: Հեղինակը (Շամիլ Սասիկով) այս ձևավորվող ոճն անվանել է իր կնոջ անունով և արտոնագրել այն։ Որպես կանոն, նման փորագրությունը պարունակում է ծաղկային զարդ: Հատկանշական հատկանիշը ֆոնի բացակայությունն է որպես այդպիսին. մի փորագրված տարրը աստիճանաբար անցնում է մյուսի մեջ կամ դրվում է դրա վրա՝ դրանով իսկ լրացնելով ամբողջ տարածությունը:

Գեղարվեստական ​​փորագրություն.
ոսկորով:

Netsuke-ն մանրաքանդակ է, ճապոնական DPI-ի աշխատանք, որը իրենից ներկայացնում է փոքրիկ փորագրված բանալի շղթա։

Կերամիկա, կավե արտադրանք՝ պատրաստված բարձր ջերմաստիճանի ազդեցության տակ՝ հետագա սառեցմամբ։

Ասեղնագործությունը՝ բոլոր տեսակի գործվածքներն ու նյութերը տարբեր նախշերով զարդարելու հայտնի և տարածված ասեղնագործություն, կարող է լինել ատլասե կար, խաչ, հին ռուսական դեմքի կարում։

Տրիկոտաժ, անընդմեջ թելերից արտադրանք պատրաստելու գործընթացը՝ դրանք օղակների թեքելով և օղակները միմյանց միացնելով պարզ գործիքների միջոցով՝ ձեռքով (կարթակ, տրիկոտաժի ասեղներ, ասեղ) կամ հատուկ մեքենայի վրա (մեխանիկական տրիկոտաժ):

Մակրամե, հանգույց հյուսելու տեխնիկա.

Ոսկերչական Արվեստ.

(գերմանական Juwel կամ հոլանդական juweel - թանկարժեք քար), գեղարվեստական ​​արտադրանքի (անձնական զարդեր, կենցաղային իրեր, պաշտամունք, զենք և այլն) հիմնականում թանկարժեք (ոսկի, արծաթ, պլատին), ինչպես նաև որոշ թանկարժեք ոչ թանկարժեք իրերի արտադրություն։ գունավոր մետաղներ՝ հաճախ թանկարժեք և դեկորատիվ քարերի, մարգարիտների, ապակիների, սաթի, մարգարիտի, ոսկորների և այլնի հետ համակցված: Ոսկերչության մեջ օգտագործվում են դարբնագործություն, ձուլում, գեղարվեստական ​​հետապնդում և գնդակահարություն (մետաղի մակերեսին տալով հատիկավորություն և մշուշ՝ բութ թմբուկի կամ խողովակի տեսքով հալածանքի օգնությամբ, դաջվածք, փորագրություն կամ փորագրություն, զրահ (տեխնիկա, որում նախշի շուրջը կտրված է ֆոն), ֆիլիգրան, հատիկավոր, նիելլո, էմալներ (ֆինիֆտ) , ներդիր, փորագրում, փայլեցում և այլն, մեխանիկական մշակման մեթոդներ՝ դրոշմում, գլանվածք և այլն։

Կաշվի գեղարվեստական ​​մշակում.

Կաշվե մշակման տեխնիկա.

դաջվածք. Դաջվածքի մի քանի տեսակներ կան. AT արդյունաբերական արտադրությունդիմել տարբեր ձևերովդրոշմում, երբ մաշկի վրա նախշը քամվում է կաղապարների միջոցով: Գեղարվեստական ​​արտադրանքի արտադրության մեջ օգտագործվում է նաև դրոշմակնիք, սակայն օգտագործվում են տպագրական դրոշմանիշներ և դրոշմանիշեր։ Մեկ այլ միջոց է դաջել լցոնմամբ՝ ստվարաթղթից (լիգնին) կամ շերտավարագույրների կտորներից կտրել ապագա ռելիեֆի տարրերը և շերտի տակ դնել նախապես խոնավացած յուֆտի շերտ, որն այնուհետև ծալվում է ռելիեֆի եզրագծի երկայնքով: Մանր դետալները քամվում են առանց երեսպատման՝ բուն մաշկի հաստության պատճառով։ Երբ այն չորանում է, այն կարծրացնում է և «հիշում» ռելիեֆի դեկորը: Ջերմային դաջվածքը տաքացվող մետաղական դրոշմանիշների օգնությամբ մաշկի մակերեսի վրա դեկորների արտամղումն է։

Պերֆորացիան կամ ցատկելը ամենահին տեխնիկաներից մեկն է: Փաստորեն, դա հանգում է նրան, որ տարբեր ձևերի բռունցքի օգնությամբ մաշկի վրա զարդանախշի տեսքով անցքեր են կտրվում։

Հյուսելը մշակման մեթոդներից մեկն է, որը բաղկացած է հատուկ տեխնիկայի միջոցով մի քանի կաշվի շերտերի միացումից։ Ոսկերչության մեջ հաճախ օգտագործվում են մակրամեի տարրեր՝ պատրաստված «գլանաձև» լարից։ Պերֆորացիայի հետ միասին հյուսելը օգտագործվում է արտադրանքի եզրերը հյուսելու համար (օգտագործվում է հագուստի, կոշիկի, պայուսակների հարդարման համար):

Պիրոգրաֆիան (այրումը) նոր տեխնիկա է, բայց հին ծագմամբ: Ըստ երևույթին, սկզբում կաշվի այրումը ջերմային դաջվածքի կողմնակի ազդեցությունն էր, բայց հետո այն լայնորեն կիրառվեց որպես ինքնուրույն տեխնիկա։ Պիրոգրաֆիայի օգնությամբ մաշկի վրա կարելի է քսել շատ բարակ ու բարդ նախշեր։ Այն հաճախ օգտագործվում է փորագրության, նկարչության, դաջվածքի հետ համատեղ՝ պանելներ, զարդեր, հուշանվերներ պատրաստելիս։

Փորագրություն (փորագրություն) օգտագործվում է ծանր, խիտ կաշվի հետ աշխատելիս։ Թրջված մաշկի առջևի մակերեսին կտրիչով կիրառվում է նախշ: Այնուհետև ցանկացած երկարավուն մետաղական առարկայով բացվածքները ընդլայնվում են և լցվում ակրիլային ներկով: Չորացնելիս ուրվագծային գծագիրը պահպանում է իր հստակությունը, իսկ գծերը մնում են հաստ:

Կիրառություն կաշվե բիզնեսում - արտադրանքի վրա կաշվի կտորներ սոսնձում կամ կարում: Կախված նրանից, թե որ ապրանքն է զարդարված, կիրառման մեթոդները որոշ չափով տարբերվում են։

Ինտարսիան, ըստ էության, նույնն է, ինչ ներդիրն ու խճանկարը. պատկերի բեկորները տեղադրվում են «հետույքից հետույք»: Ինտարսիան կատարվում է տեքստիլ կամ փայտե հիմքի վրա: Կախված դրանից ընտրվում են կաշվե սորտեր։ Ձեռքբերման համար լավ որակըստ նախնական էսքիզի՝ կազմված են կոմպոզիցիայի բոլոր բեկորների ճշգրիտ նախշերը։ Այնուհետև, ըստ այս նախշերի, տարրերը կտրվում են նախապես ներկված կաշվից և սոսնձվում հիմքի վրա՝ օգտագործելով ոսկրային սոսինձ կամ PVA էմուլսիա: Intarsia տեխնիկան հիմնականում օգտագործվում է պատի վահանակներ ստեղծելու համար, բայց այլ տեխնիկայի հետ համատեղ այն կարող է օգտագործվել շշերի, հուշանվերների և կահույքի ձևավորման մեջ:

Բացի այդ, մաշկը կարելի է ներկել, այն կաղապարել՝ տալով ցանկացած ձև և թեթեւացում (թրջելով, սոսնձելով, լցնելով)։

Մետաղների գեղարվեստական ​​մշակում:

Աշխատեք Ֆիլիգրան տեխնիկայում

Ձուլում. Ոսկին, արծաթը, բրոնզը ունեն բարձր ձուլվողականություն և հեշտությամբ լցվում են կաղապարների մեջ։ Քասթինգները լավ են հետևում մոդելին: Ձուլելուց առաջ վարպետը պատրաստում է մոմե մոդել։ Օբյեկտի այն մասերը, որոնք պետք է լինեն առանձնահատուկ դիմացկուն, ինչպիսիք են անոթների բռնակները, բռնակները կամ սողնակները, ինչպես նաև զարդանախշերն ու պատկերները, ձուլվում են ավազի կաղապարների մեջ: Կոմպլեքս կտորները պահանջում են մի քանի մոդելների պատրաստում, քանի որ տարբեր մասերը ձուլվում են առանձին, այնուհետև միացվում են զոդման կամ պտուտակով:

Գեղարվեստական ​​դարբնոց- մետաղների մշակման հնագույն մեթոդներից մեկը: Այն իրականացվում է աշխատանքային մասի վրա մուրճի հարվածներով։ Իր հարվածների տակ մշակվող կտորը դեֆորմացվում է և ստանում ցանկալի ձևը, սակայն նման դեֆորմացիան առանց կոտրվածքների և ճաքերի հիմնականում բնորոշ է միայն թանկարժեք մետաղներին, որոնք ունեն բավարար ճկունություն, ամրություն և ճկունություն:

Հետապնդումը շատ օրիգինալ, ամենաարտիստիկ և միևնույն ժամանակ աշխատատար արտադրության տեխնիկա է: Թանկարժեք մետաղները կարելի է գլորել բարակ թիթեղի մեջ, ապա արագացնող մուրճերի օգնությամբ առարկայի ձևը սառը վիճակում ընդունում է իր ձևը։ Հաճախակի արվեստի արտադրանքմշակվում է հիմքի վրա (կապար կամ խեժի բարձիկ), որն ընտրվում է կախված մետաղի ճկունության աստիճանից։ Մուրճի կարճ և հաճախակի հարվածներով մշտական ​​ճնշմամբ և պտույտով մետաղը հպվում է մինչև ցանկալի ձևի ստացումը։ Այնուհետև նրանք անցնում են հետապնդմանը (դեկորը թակելու համար): Դեկորը նոկաուտի է ենթարկվում հետապնդողների (որոշակի պրոֆիլի պողպատե ձողեր) օգնությամբ։ Մեկ կտորից պատրաստված արտադրանքը արվեստի ամենաբարձր գործն է: Ավելի հեշտ է աշխատել երկու կամ ավելի կտորների հետ, որոնք հետո զոդում են միմյանց:

1. Սավանից հետապնդում.
2. Հետապնդում ձուլման կամ պաշտպանության միջոցով:
Առաջին դեպքում, դատարկ թերթիկից ստեղծվում է արվեստի նոր գործ՝ հետապնդման միջոցով, երկրորդում՝ նրանք միայն բացահայտում և լրացնում են արվեստի մի ձև, որն արդեն ձուլված է մետաղի մեջ (կամ մետաղից կտրված է պաշտպանական տեխնիկայի միջոցով։ )

Մետաղապլաստե.Այս տեխնիկայով արված արվեստի գործերը արտաքին տեսքով հիշեցնում են թիթեղից հետապնդելը, բայց ըստ էության դրանք էապես տարբերվում են, առաջին հերթին, թիթեղի հաստությամբ:
Դաջվածքի համար օգտագործվում են 0,5 մմ և ավելի հաստությամբ թիթեղներ, իսկ մետաղապլաստիկի համար՝ մինչև 0,5 մմ փայլաթիթեղ։ Այնուամենայնիվ, մետաղապլաստիկայի հիմնական տարբերությունը հենց դրա մեջ է տեխնոլոգիական գործընթացև մի շարք գործիքներ: Դաջվածքի մեջ ձևը ձևավորվում է դաջվածքին մուրճով հարվածելով, իսկ մետաղապլաստիկում ձևը ձևավորվում է հարթ դեֆորմացիաներով, որոնք կատարվում են հատուկ գործիքների միջոցով, որոնք հիշեցնում են քանդակային կույտերը։

Փորագրությունը մետաղի գեղարվեստական ​​մշակման հնագույն տեսակներից է։ Դրա էությունը գծային օրինակի կամ ռելիեֆի կիրառումն է նյութի վրա, օգտագործելով կտրիչ: Գեղարվեստական ​​փորագրության տեխնոլոգիայի մեջ կարելի է տարբերակել.
- հարթ փորագրություն(երկչափ), որը մշակում է
միայն մակերես; Դրա նպատակն է զարդարել արտադրանքի մակերեսը՝ կիրառելով ուրվագծային գծանկար կամ նախշ, բարդ դիմանկար, բազմաֆիգուր կամ լանդշաֆտային տոնային կոմպոզիցիաներ, ինչպես նաև տարբեր մակագրություններ և տիպային աշխատանքներ: Փորագրությունը օգտագործվում է ինչպես հարթ, այնպես էլ եռաչափ արտադրանքները զարդարելու համար:
Ինքնաթիռի փորագրությունը, որը նաև կոչվում է փայլի փորագրություն կամ արտաքին տեսքի համար փորագրություն, ներառում է նաև նիելլո փորագրություն, որը տեխնոլոգիապես տարբերվում է սովորական փորագրությունից միայն նրանով, որ այն արվում է մի փոքր ավելի խորը, այնուհետև ընտրված նախշը լցվում է նիելլոով:
—զրահապատ փորագրություն(եռաչափ):
Փորագրող փորագրությունը մեթոդ է, որի ժամանակ ստեղծվում է ռելիեֆ կամ նույնիսկ եռաչափ մետաղական քանդակ: Ճակատային փորագրության մեջ կա երկու տարբերակ՝ ուռուցիկ (դրական) փորագրություն, երբ ռելիեֆի նախշը ֆոնից բարձր է (ֆոնը խորացվում է, հեռացվում), խորը (բացասական) փորագրություն, երբ նախշը կամ ռելիեֆը կտրված է ներսում։

Փորագրություն. Սա գրաֆիկայի հետ կապված ևս մեկ տեխնիկա է: Ինչպես փորագրման ժամանակ, առարկան պատում էին խեժով կամ մոմով, իսկ հետո դեկորը քերծվում էր դրա վրա։ Երբ ապրանքը ընկղմվում էր թթվի կամ ալկալիի մեջ, քերծված տեղերը փորագրվում էին, իսկ գործիքի միջամտությունից հաճախ վնասված մակերեսը դառնում էր ձանձրալի։ Այսպիսով, կար մի շատ մակերեսային և մեղմորեն առաջացող ռելիեֆ:

Ֆիլիգրանը մետաղի գեղարվեստական ​​մշակման տեսակ է, որը հնագույն ժամանակներից կարևոր տեղ է գրավել ոսկերչության մեջ։
«Ֆիլիգրան» տերմինն ավելի հին է, այն առաջացել է երկու լատիներեն բառերից՝ «phylum»՝ թել և «granum»՝ հացահատիկ։ «Սկանի» տերմինը ռուսական ծագում ունի։ Այն ծագում է հին սլավոնական «skati» բայից՝ ոլորել, ոլորել։ Երկու տերմիններն էլ արտացոլում են այս արվեստի տեխնոլոգիական էությունը: «Ֆիլիգրան» տերմինը միավորում է երկու հիմնական տարրերի անվանումները, որոնցից ստացվում է տիպիկ ֆիլիգրանի արտադրությունը, այն է, որ այս արվեստի ձևում օգտագործվող մետաղալարը ոլորված է, ոլորված լարերի մեջ:
Որքան բարակ է մետաղալարը և որքան ամուր, թեք է այն ոլորված, այնքան ավելի գեղեցիկ է արտադրանքը, հատկապես, եթե այս նախշը լրացվում է հատիկավորմամբ (փոքրիկ գնդիկներ):

Էմալապատում. Էմալը անօրգանական, հիմնականում օքսիդային բաղադրության ապակենման պինդ զանգված է, որը ձևավորվում է մասնակի կամ ամբողջական հալման արդյունքում, երբեմն մետաղական հավելումներով, նստած մետաղական հիմքի վրա։

Դեկորատիվ մշակում
Արտադրանքի դեկորատիվ ավարտի նկարագրությունը պետք է պարունակի տեղեկատվություն գեղարվեստական ​​մշակման տարրերի գտնվելու վայրի, անհատական ​​չափսերի, քանակի և բնութագրերի մասին: Ընդհանուր նկարագրության մեջ ներառված բնորոշ տարրերը տրված են ստորև:
1. Խսիր.
2. Սևացում.
3. Օքսիդացում.
Մատթինգ
Արտադրանքի փայլեցված կամ հյուսվածքային մակերեսը համարվում է մակերես, որը տարբերվում է փայլեցվածից, կրելով դեկորատիվ բեռ:
Մակերեւույթի հյուսվածքը կարող է լինել մանր փոսիկ, փոքր ելուստ, փայլատ։ Առավել հաճախ օգտագործվում է փայլի հետ համակցված հյուսվածքների մշակման ազդեցությունը: Հյուսվածքային մակերեսները ստացվում են արտադրանքի ձուլման կեղևով, փայլեցված մակերեսով (նախկինում դրոշմակնիքի աշխատանքային մակերևույթը ավազով մաքրվելուց), տարբեր թթվային կոմպոզիցիաներում փորագրման, մեխանիկական գորգերի միջոցով (փորվածքով, աղացած պեմզայով, խոզանակով):
սևացում
Niello-ն (բաղադրության հալվող համաձուլվածք՝ արծաթ, պղինձ, կապար, ծծումբ) կիրառվում է նիելոյի համար պատրաստված արտադրանքի վրա, այսինքն՝ փորագրված նախշով խորշերով։ Նախշի խորությունը 0,2-0,3 մմ սահմաններում կախված է արտադրանքի չափից: Ապրանքի մակերեսը, չծածկված սևով, պետք է լինի փայլեցված, առանց քերծվածքների, քերծվածքների և այլ թերությունների:
Օքսիդացում
Արծաթից և արծաթապատված արտադրանքները օքսիդացվում են (մշակվում) ինչպես քիմիական, այնպես էլ էլեկտրաքիմիական եղանակով: Քիմիական և էլեկտրաքիմիական անգույն օքսիդացման գործընթացներն իրականացվում են լուծույթներում և էլեկտրոլիտներում, որոնց հիմնական բաղադրիչը կալիումի երկքրոմատն է։ Գույնի օքսիդացման գործընթացում արտադրանքը ներկվում է տարբեր երանգներով՝ կապույտ, սև, մոխրագույն, մուգ շագանակագույն և այլն։ Օքսիդացված արտադրանքները քսվում են փափուկ փողային խոզանակներով՝ ֆիլմերին գեղեցիկ փայլ հաղորդելու համար: Օքսիդացված մակերեսը պետք է լինի հավասարաչափ փայլատ, առանց գունային երանգների տարբերության:
Էլեկտրապատում
Ոսկերչության արդյունաբերության մեջ ոսկին, արծաթը և ռոդիումը օգտագործվում են որպես երեսպատման ծածկույթներ։ Ցինկապատ ծածկույթների վրա կարող են լինել հաղորդիչ սարքերի հետ շփման կետերի թեթև հետքեր, որոնք չեն խախտում ծածկույթի շերտը և չեն խաթարում։ տեսքըապրանքներ.

Պիրոգրաֆիա, փայտի այրում, կաշի, գործվածք և այլն:

Վիտրաժը գունավոր ապակուց պատրաստված դեկորատիվ արվեստի գործ է, որը նախատեսված է լուսավորության միջոցով և նախատեսված է ցանկացած ճարտարապետական ​​կառույցի բացվածք, առավել հաճախ՝ պատուհան լրացնելու համար:

Աղքատ մարդու Աստվածաշնչի պատուհանի վերին կեսը, Քենթերբերիի տաճար, Մեծ Բրիտանիա

Ներկայումս կան մի քանի տարբեր տեսակի վիտրաժներ՝ կախված արտադրության տեխնիկայից.

Դասական (տպագրող կամ խճանկարային) վիտրաժ- ձևավորվում է ապակու թափանցիկ կտորներից, որոնք պահվում են կապարից, պղնձից, արույրից պատրաստված միջնորմներով: Դասական վիտրաժները բաժանվում են կապարի զոդման (հավաքված կապարի պրոֆիլի վրա) և վիտրաժների՝ օգտագործելով Tiffany տեխնոլոգիան (հավաքված պղնձե ժապավենի վրա):

Կապարով զոդված (զոդված) վիտրաժ- դասական վիտրաժային տեխնիկա, որը հայտնվեց միջնադարում և հիմք հանդիսացավ մնացած բոլոր տեխնիկայի համար: Սա վիտրաժ է, որը հավաքված է կապարի շրջանակի ապակու կտորներից, որը զոդված է հոդերի վրա: Ապակիները կարելի է գունավորել և ներկել դյուրահալ ապակիով և մետաղի օքսիդային ներկով, որն այնուհետև կրակում են հատուկ նախագծված վառարաններում: Ներկը ամուր միաձուլվում է ապակե հիմքի մեջ՝ դրա հետ մեկ ամբողջություն կազմելով։

Ֆասետ վիտրաժ - ապակուց պատրաստված վիտրաժ՝ ապակու պարագծի երկայնքով հանված շեղակով կամ ծավալային, աղացած և հղկված ապակի։ Լայն փորվածք ստանալու համար (սա ուժեղացնում է լույսի բեկման ազդեցությունը), պահանջվում է ավելի հաստ ապակի, որը մեծացնում է վիտրաժի քաշը։ Հետևաբար, պատրաստի փեղկավոր մասերը հավաքվում են ավելի ամուր (արույր կամ պղնձե) շրջանակի մեջ: Նման վիտրաժը ավելի լավ է տեղադրել ներքին դռների, կահույքի դռների մեջ, քանի որ նման շրջանակն ի վիճակի է դիմակայել բացման/փակման բեռներին, և այս դեպքում կապարի թուլացումները: Պղնձե կամ արույրե շրջանակի ոսկեգույն երանգը իրերին տալիս է թանկարժեք տեսք՝ տեսանելի լինելով ոչ միայն լույսի, այլև արտացոլված լույսի ներքո, ինչը հատկապես կարևոր է կահույքի վիտրաժների համար:

Ներկված վիտրաժներ- թափանցիկ ներկերով ապակու մակերեսին կիրառվում է նախշ:

Համակցված վիտրաժներ- ձևավորվում է վիտրաժ ստեղծելու տարբեր տեխնոլոգիաների համադրությամբ:

Sandblast վիտրաժներստեղծված հատուկ տեխնիկայով

Պղտորված վիտրաժային պատուհան (միաձուլվող)- վիտրաժի տեխնիկա, որի դեպքում ձևանմուշը ստեղծվում է բազմագույն ապակու կտորների համատեղ թխմամբ կամ օտար տարրերի (օրինակ՝ մետաղալար) ապակու մեջ թրծելու միջոցով:

Փորագրված վիտրաժներ- տեխնիկա, որը հիմնված է սիլիցիումի երկօքսիդի (ապակու հիմնական բաղադրիչ) հետ հիդրոֆլորաթթվի փոխազդեցության ունակության վրա: Թթվի հետ այս փոխազդեցության դեպքում ապակին ոչնչացվում է: Պաշտպանիչ տրաֆարետները հնարավորություն են տալիս ստանալ ցանկացած բարդության և անհրաժեշտ խորության նախշ:

Ձուլված վիտրաժներ - Ապակու յուրաքանչյուր մոդուլ ձուլվում է ձեռքով կամ փչում: Ապակին, որի հաստությունը տատանվում է 5-ից մինչև 30 մմ, տրվում է նաև մակերեսային հյուսվածք, որը, բեկելով լույսը, բարձրացնում է արտահայտչականությունը։ Ակնոցների ամրացման համար օգտագործվում են ցեմենտի շաղախ և մետաղական կցամասեր:

Տեսակավոր վիտրաժը վիտրաժների ամենապարզ տեսակն է, սովորաբար առանց ներկման, որը ստեղծվում է տիպային աղյուսակի վրա անմիջապես կտրված կամ նախապես կտրված ապակու կտորներից:

Վիտրաժների իմիտացիա.

Ֆիլմի վիտրաժներ- ապակե մակերեսին սոսնձված է կապարի ժապավեն և բազմագույն ինքնասոսնձվող թաղանթ (անգլերեն տեխնոլոգիա):

Եզրագծային վիտրաժներ- Ակրիլային պոլիմերներով ապակու մակերեսին նախշ է կիրառվում երկու փուլով. ուրվագիծը ընդօրինակում է դասական վիտրաժի երակը, եզրագիծը կիրառելով ձևավորված փակ հատվածներում գունավոր տարրերը ձեռքով լցվում են (անգլերեն տեխնոլոգիա) .

Վերևի վիտրաժներ- ստացված տարրերը հիմքի վրա սոսնձելով:

Մոզաիկա, ստեղծագործություն, որը ներառում է պատկերի ձևավորում՝ մակերեսի վրա (սովորաբար հարթության վրա) շարելով, դնելով և ամրացնելով բազմերանգ քարեր, սեմալտ, կերամիկական սալիկներև այլ նյութեր։

Հոգու խորհրդանիշը՝ թռչուն՝ 6-րդ դարի ուղղափառ եկեղեցու բյուզանդական խճանկարի վրա Խերսոնեզ.

Տեխնիկա. Styling մեթոդներ.

Ուղիղ զանգովխճանկարային տարրերը սեղմված են գետնին: Հետ հավաքելիսխճանկարը հավաքվում է ստվարաթղթի կամ գործվածքի վրա, այնուհետև տեղափոխվում է նախապատված մակերեսի վրա:

Մոզաիկա երեսարկման. տեխնիկան նման է սալիկապատմանը, մոզաիկի հոդերի համար սոսինձը և քսուքը հասանելի են յուրաքանչյուր շինարարական խանութում:

Հիմքը ստուգվում է ամրության համար, հայտնաբերվում են բոլոր թերությունները՝ ճաքեր, խոռոչներ, մանրախիճ բներ, ամրացում կամ նախագծում չներառված այլ օտար առարկաներ, ինչպես նաև խնդրահարույց տարածքներ, ինչպիսիք են նավթի բծերը, չամրացված կամ անբավարար ամուր հիմքը, դատարկությունները: Ենթաշերտը պետք է լինի ամուր, կրող, չոր, հարթ և զերծ կպչունությունը նվազեցնող նյութերից (օրինակ՝ հավելումներ, որոնք նվազեցնում են կպչունությունը և հեշտացնում են կաղապարի ապամոնտաժումը), առանց կաթի, փոշու, կեղտի, ներկի մնացորդների, մաշված ռետին և այլն: • Անհրաժեշտության դեպքում, մաքրեք ենթաշերտը մեխանիկական եղանակով, օրինակ՝ ավազահանման միջոցով: Խճանկարը դնելուց առաջ մակերեսը պետք է լինի տեսողականորեն հարթ, առանց ընկղմվածության, փոսերի և ճաքերի, ինչպես նաև չոր և փրփրված:

Մոզաիկա թղթի վրա.Երեսարկումը սկսվում է պատրաստված մակերեսին սոսինձ քսելով, որից հետո այն հավասարաչափ բաշխվում է ամբողջ մակերեսի վրա: Շատ դեպքերում խորհուրդ է տրվում օգտագործել լատեքսային հիմքով սոսինձներ: Խճանկարը հետևի մասով սոսնձված է թղթին։ Երեսարկումը պետք է լինի կոկիկ, ուստի թերթերի միջև հեռավորությունը պետք է համապատասխանի սալիկների միջև եղած հեռավորությանը, ավելորդ ճնշումն անընդունելի է: Երեսարկման վերջում թերթերը պետք է ամրացվեն հարթակի թեթև հարվածներով ռետինե հիմքով։ Մեկ օր անց թուղթը կարելի է հեռացնել՝ խոնավ սպունգով խոնավանալով, հետ է մնում։ Խճանկարի մակերևույթը պետք է մաքրել թղթի և սոսինձի մնացորդներից, որից հետո կարելի է փաթաթել ռետինե բոցով: Խմորման համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել խճանկար արտադրողի կողմից առաջարկված բաղադրությունը: Երբ փաթաթումն ավարտված է, կարող եք մաքրել խճանկարը և փայլեցնել խճանկարի մակերեսը:

Խճանկարի տեղադրում ցանցի վրա:Ի տարբերություն թղթե թերթերի խճանկարների, ցանցին սոսնձված խճանկարները սոսնձված են դեմքով դեպի վեր: Դրա երեսարկման տեխնոլոգիայի համար հատկանշական է, որ սոսինձը չորացնելուց հետո կարող եք անմիջապես սկսել հոդերի փաթաթումը։

Արվեստների և արհեստների մեջ կան շատ ավելի տարբեր տեսակներ: Նոր տեխնոլոգիաների հայտնաբերման յուրաքանչյուր տարում դրանք ավելի ու ավելի շատ են լինում:

Ավելի մանրամասն տեղեկատվություն՝ տեսողական նյութով, կարելի է գտնել հայտնի որոնողական համակարգերի էջերում։