Երեխաներին որոշակի ապրանքների գովազդում ներգրավելը, որպես կանոն, դրական է ազդում դրանց առաջխաղացման վրա։ Երեխաներին ուղղված գովազդը կարող է նաև մեծացնել վաճառքը, քանի որ նրանց գովազդվող ապրանքի դրական հատկությունների մեջ համոզելը շատ ավելի հեշտ է, քան մեծահասակները։ Հասկանալով դա՝ օրենսդիրը բազմաթիվ սահմանափակումներ և արգելքներ է մտցրել գովազդում երեխաների մասնակցության և մանկական լսարանի վրա գովազդի կենտրոնացման վերաբերյալ: Խոսենք դրանց մասին մանրամասն։

2006 թվականի մարտի 13-ի «Գովազդի մասին» թիվ 38-FZ դաշնային օրենքի 6-րդ հոդվածը (այսուհետ՝ թիվ 38-FZ օրենք) տրամադրում է արգելքների ընդարձակ ցանկ, որոնք նախատեսված են երեխաներին գովազդում պարունակվող վնասակար տեղեկատվությունից պաշտպանելու համար: Արգելքները նախատեսված են մեծերի նկատմամբ անհարգալից վերաբերմունքից, ծնողների և խնամակալների նվաստացումից, հենց երեխաների մոտ անցանկալի հույզերի առաջացումից (օրինակ՝ նախանձից), ինչպես նաև նրանց մեջ տարբեր բարդույթների ձևավորումից կանխելու նպատակով։

Բացի այդ, թիվ 38-FZ օրենքի որոշ դրույթներ սահմանում են լրացուցիչ արգելքներ, որոնք պաշտպանում են անչափահասներին գովազդի որոշակի տեսակներից:

Նշում

Collapse Show

Ծնողների վարկաբեկում

Արվեստի 1-ին կետում. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը ասում է, որ գովազդը թույլ չի տալիս վարկաբեկել ծնողներին և մանկավարժներին, ինչպես նաև խաթարել անչափահասների վստահությունը նրանց նկատմամբ:

Օրինակ, իններորդ արբիտրաժային վերաքննիչ դատարանը 2014 թվականի հունվարի 28-ի թիվ 09AP-46924 / 2013-GK թիվ Ա40-39112 / 13 գործով որոշման մեջ նշել է մանկավարժի անհոգիությունը «բացահայտելու» անթույլատրելիությունը. »:

Ահա ևս մեկ օրինակ, որը տեղադրված է Ռուսաստանի ՖԱՍ-ի պաշտոնական կայքում: 2010թ.-ին հակամենաշնորհային մարմինը սխալ համարեց բջջային բովանդակության վաճառքի ծառայությունների գովազդը: Գովազդում գրված էր հետևյալ տեքստը. Ուղարկեք SMS 5555 համարին և ձեր հեռախոսում կհայտնվի քոթոթ»:

Տեսուչները եկել են այն եզրակացության, որ նման գովազդը վարկաբեկում է ծնողին, քանի որ. նա բնութագրվում է որպես հիվանդ մարդ, ով չի կարողանում իր որդու համար լակոտ գնել։ Բացի այդ, գովազդը խրախուսում է երեխային կատարել արարք՝ շրջանցելով հիվանդ ծնողի որոշումը (կարծիքը) (նրա ուշադրությանը ոչինչ չի ներկայացվում): Իսկ դա խաթարում է վստահությունը ծնողի նկատմամբ։

Ծնողներին ապրանք գնելու հարցում համոզելու խրախուսում

Անչափահասներին դրդելու արգելքը՝ համոզել իրենց ծնողներին կամ այլ անձանց գնել գովազդվող ապրանքը, սահմանված է Արվեստի 2-րդ կետում: Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը: Որպես օրինակ՝ կարող ենք մեջբերել Արևելյան Սիբիրյան շրջանի FAS-ի 2011 թվականի նոյեմբերի 22-ի որոշումը՝ թիվ A69-337 / 2011 թ.

Բանկային վարկի գովազդում պատկերված էր ժպտացող երեխա՝ հեծանիվը ձեռքին։ Իսկ գովազդի տեքստում գրված էր. «Ուրախ մարդիկ ավելի ու ավելի շատ են»: Դատարանը համարել է, որ նման գովազդը «կարող է նշանակալից հաղորդագրություն լինել երեխաներին ծնողներից իրենց ցանկությամբ հեծանիվ կամ այլ ապրանք գնելու անհրաժեշտության մասին»։

Բացի այդ, արբիտրները նշել են, որ գովազդը անչափահասին խեղաթյուրված պատկերացում է տալիս ցանկացած եկամուտ ունեցող ընտանիքի համար ապառիկ գնված ապրանքների առկայության մասին: Այս գովազդը տեսնելուց հետո երեխան կցանկանա «ուրախանալ» և նմանվել գովազդի հերոսին։ Իսկ դրա համար նա պետք է համոզի ծնողներին գնել գովազդվող ապրանքը (այս դեպքում՝ վարկ ստանալու համար)։

Նմանապես, Արվեստի 2-րդ կետի խախտում. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-րդ հոդվածը, կարելի է դիտարկել պանդոկի գովազդ՝ «Ծնողներին պատվիրելիս՝ երեխաներն անվճար են» տեքստով։ Նման տեքստն ընկալվում է որպես խրախուսանք ծնողներին՝ երեխաներին փաբ բերելու համար։

Մեկ այլ օրինակ բերված է Գովազդային օրենսդրության կիրառման հետ կապված վեճերի լուծման պրակտիկայի վերանայման 17-րդ կետում (Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն արբիտրաժային դատարանի նախագահության 1998 թվականի դեկտեմբերի 25-ի թիվ 37 տեղեկատվական նամակ): Առևտրային կազմակերպություն. գովազդատուն ստացիոնար արտաքին գովազդում օգտագործել է «Իմ դպրոցում շատ երեխաներ համակարգիչ ունեն» արտահայտությունը։ Հակամենաշնորհային մարմինը գտնում էր, որ այս գովազդը անչափահասներին ներշնչում է ծնողներին կամ ուրիշներին ապրանքը գնելու գաղափարը: Ընկերությունը, մյուս կողմից, փորձել է ապացուցել, որ գովազդը չի պարունակում որևէ ուղղակի առաջարկ, որը կոչ է անում անչափահասին համոզել մեծահասակներին գնել իրեն գովազդվող ապրանքը։ Նրա կարծիքով՝ կարգախոսը պատմողական և անանձնական նախադասություն է, հետևաբար այն չի կարող դիտվել որպես անչափահասներին ուղղված առաջարկ։

Դատարանը բավարարել է հակամենաշնորհայիններին. Իրավարարներն ընդգծել են, որ գովազդային կարգախոսի համատեքստից հստակ հետևում է, որ խոսքը դպրոցի աշակերտների (այսինքն՝ անչափահասների) երեխաների մասին է, իսկ գովազդն ինքնին նախատեսված է նրանց ուշադրության համար և ուղղված է նրանց։ Գովազդը գրավում է անչափահասների հետաքրքրությունը թանկարժեք ապրանքի նկատմամբ, որը բարձրացնում է երեխայի հեղինակությունը հասակակիցների շրջանում: Միևնույն ժամանակ, նման գովազդը երեխաներին ներշնչում է այն միտքը, որ իրենց ծանոթ շատ դպրոցականներ արդեն ունեն համակարգիչ, և, հետևաբար, այն մատչելի է ընտանիքների մեծ մասի համար։ Նման գովազդի տարածումն ակնհայտորեն ուղղված է երեխայի մոտ համակարգիչ ունեցող «շատ տղաներին» պատկանելու ցանկություն առաջացնելուն։

Ապրանքի առկայության խեղաթյուրված տեսակետի ստեղծում

Արվեստի 3-րդ կետի համաձայն. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը գովազդում չի թույլատրվում անչափահասների շրջանում խեղաթյուրված պատկերացում ստեղծել եկամտի ցանկացած մակարդակ ունեցող ընտանիքի համար ապրանքների առկայության մասին:

Արևելյան Սիբիրյան շրջանի FAS-ի արդեն դիտարկված որոշման մեջ, 2011 թվականի նոյեմբերի 22-ի թիվ A69-337 / 2011 գործով որոշման մեջ ընկերությանը հաջողվել է խախտել օրենքի այս դրույթը: Դատարանը շեշտեց, որ գովազդը (երեխա՝ հեծանիվով) անչափահասի մոտ խեղաթյուրված պատկերացում է ստեղծում ցանկացած եկամուտ ունեցող ընտանիքի համար ապառիկ գնված ապրանքի առկայության մասին։

Մեկ այլ օրինակ. Բանկն իր գովազդում օգտագործել է հետևյալ տեքստը. «Vozrozhdeniye Bank. Բանկ, որը միշտ ձեզ հետ է: Երեկ նրանք ընտրեցին մեքենա…», որն ուղեկցվում էր մեքենայի բաց բեռնախցիկում նստած երեք մանկահասակ երեխաների պատկերով։ Հակամենաշնորհայինները համարեցին, որ այս գովազդը խախտում է Արվեստի 3-րդ կետի պահանջները։ Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը: Նրանց կարծիքով՝ «Երեկ մեքենա ընտրեցին» տեքստի և երեխաների պատկերների համադրությունը անչափահասների մոտ խեղաթյուրված պատկերացում է ստեղծում եկամտի ցանկացած մակարդակ ունեցող ընտանիքի համար ապրանքների առկայության մասին։ Դատարանը համաձայնել է այս տեսակետին (Ստավրոպոլի երկրամասի արբիտրաժային դատարանի 2014թ. ապրիլի 15-ի որոշումը թիվ A63-20 / 2014թ. գործով):

Տպավորություն ստեղծելով, որ ապրանքի սեփականատերը երեխային դարձնում է ավելի լավը, քան իր հասակակիցները

Արվեստի 4-րդ կետում. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-րդ հոդվածն ասում է, որ գովազդը թույլ չի տալիս անչափահասների մոտ տպավորություն ստեղծել, որ գովազդվող ապրանքի տիրապետումը նրանց դնում է նախընտրելի դիրքում իրենց հասակակիցների նկատմամբ:

Հակամենաշնորհային իշխանությունների պրակտիկայից հայտնի է մի դեպք, երբ մի կազմակերպություն հեռուստատեսությամբ գովազդ է տեղադրել, որտեղ երկու աշակերտուհիներ քննարկում են իրենց դասընկերոջը. Իսկ գովազդային կարգախոսում գրված էր. Տեսուչները համարել են, որ այս գովազդը խախտում է Արվեստի 4-րդ կետը: Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը:

Ապրանքներ չունեցող երեխաների մոտ թերարժեքության բարդույթի ձևավորում

Այսպես, Վոլգայի շրջանի Դաշնային հակամենաշնորհային ծառայությունը 2012 թվականի ապրիլի 12-ի իր որոշմամբ թիվ A55-8744 / 2011 գործով անպատշաճ է հայտարարել հետևյալ բովանդակության գովազդը.

- Նայեք Մաշայի բաճկոնին: Անցած սեզոնից!

Եվ ես տեսա նաև նրա դյուզին իր օրագրում:

Ֆուուու. «Deuce»-ն այժմ նորաձև չէ:

Պատրաստվեք ուսումնական տարվան Mediamarkt-ի հետ: Միայն օգոստոսի 12-ից 24-ը։ Lenovo-ի բոլորը մեկում նոութբուք՝ պրոցեսոր՝ Intel Pentium T4400, NVIDIA գրաֆիկա։ Ընդհանուր առմամբ 14444 ռուբլի ... »:

Իրավարարները շեշտեցին, որ բացասական ասոցիացիաներ առաջացնող պատկերի օգտագործումը (դպրոցում ձախողում, բրենդային հագուստի բացակայություն) ենթագիտակցորեն ստեղծում է վերաբերմունք ապրանք գնելու անհրաժեշտության նկատմամբ (մասնավորապես, Lenovo ունիվերսալ նոութբուք):

Երեխաներին վտանգավոր իրավիճակներում ցույց տալը

Արվեստի 6-րդ կետ. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ն արգելում է անչափահասներին վտանգավոր իրավիճակներում ցույց տալ: Վտանգավոր իրավիճակները ներառում են, մասնավորապես, իրավիճակներ, որոնք դրդում են նրանց ձեռնարկել այնպիսի գործողություններ, որոնք կարող են վտանգել իրենց կյանքը և (կամ) առողջությունը (ներառյալ նրանց առողջությանը վնաս պատճառելը):

Օրինակ՝ Մոսկվայի արբիտրաժային դատարանի 2011 թվականի հոկտեմբերի 4-ի թիվ A40-67828/11153-599 գործով որոշումը։ Տվյալ դեպքում խախտումը եղել է անչափահաս աղջկա երաժշտական ​​ալբոմի շապիկի պատկերը՝ դիմացը ցուցած ատրճանակով։ Պատկերն ուղեկցվում էր «ԳԱՐՆԱՆԻ ԱՄԵՆԱՍԿԱՆԴԱԼ «ԾԱՆՐ» ԱԼԲՈՄԸ» տեքստով և արյան պատկերով։

Դատարանը որոշել է, որ նման միջավայրում երեխայի նմանության օգտագործումը դիտվել է որպես երեխայի իրավունքների և գովազդային օրենսդրության խախտում: Իսկ երեխայի շուրջ սպառնալից մթնոլորտի միտումնավոր ստեղծումը հակասում է նրա բնականոն դաստիարակությանը ու զարգացմանը։

Նկատենք, որ իրավախախտը փորձել է դատարանին համոզել, որ գովազդը երեխայի իրատեսական պատկերացում չէ։ Սակայն արբիտրները հաշվի չեն առել այս փաստարկը։

Նաև Արվեստի 6-րդ կետի խախտում. Թիվ 38-ФЗ օրենքի 6-րդ կետը, կարելի է համարել երեխայի պատկերը՝ սիգարետը բերանին (Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի 2015 թվականի հունիսի 15-ի որոշում թիվ 307-AD15-3751, A13- գործով. 7185 / 2014):

Ի դեպ, խախտում է նաև արդեն վերանայված գովազդը, որտեղ պատկերված են երեխաներ՝ նստած մեքենայի բաց բեռնախցիկում (Ստավրոպոլի երկրամասի արբիտրաժային դատարանի 2014թ. ապրիլի 15-ի որոշումը թիվ A63-20 / 2014թ. գործով). Արվեստի 6-րդ կետի. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը: Ընկերությունը, ի պաշտպանություն, հայտարարել է, որ մեքենայի բեռնախցիկում նստած երեխաներին վտանգ չի սպառնում։ Նրանք ժպտում են, երբ մեքենան կանգնած է: Հետևաբար, երեխաների համար անբարենպաստ հետևանքների առաջացումը բացառվում է:

Սրան դատարանը պատասխանել է, որ երեխաները միամտության, կենսափորձի, գիտելիքի, հնարամտության պակասի պատճառով գործնականում անպաշտպան են արտաքին հոգեբանական ազդեցությունից և ձևավորել են իրենց կարծիքը։ Ուստի բեռնախցիկում դրանց առկայությունը վտանգավոր իրավիճակ է՝ անկախ նրանից՝ մեքենան շարժվում է, թե տեղում կանգնած է։

Ապրանքի օգտագործման համար անհրաժեշտ հմտությունների նսեմացում

Այս արգելքը (թիվ 38-FZ օրենքի 6-րդ հոդվածի 7-րդ կետ) նախատեսված է երեխաներին պաշտպանելու այն ապրանքներից, որոնց օգտագործումը կարող է վտանգավոր լինել: Այդ իսկ պատճառով, եթե ցուցադրվում կամ նկարագրվում են արտադրանքի օգտագործման արդյունքները, ապա գովազդը պետք է պարունակի տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչն է իրականում հասանելի այն տարիքային խմբի երեխաների համար, որոնց հասցեագրված է այս գովազդը (Արևելյան Սիբիրյան շրջանի Դաշնային հակամենաշնորհային ծառայության որոշումը թվագրված 06.05.2004 թիվ A78-5583 / 03-C1 -28/293-Ф02-1479/04-С1).

Արտաքին անհրապույրության պատճառով թերարժեքության բարդույթի ձևավորում

Նման ազդեցություն ունեցող գովազդի արգելքը սահմանված է Արվեստի 8-րդ կետում: Թիվ 38-FZ օրենքի 6-ը: Խախտում կլինի, օրինակ, ցույց տալ երիտասարդի հիասթափությունը՝ հանդիպելով բրեկետներ կրող աղջկա (ենթադրաբար անչափահաս) հետ: Նման գովազդը երեխաների մոտ ձևավորում է թերարժեքության բարդույթ՝ կապված նրանց արտաքին անհրապույրության հետ, tk. Բրեկետների առկայությունը աղջկա մոտ առաջացնում է երիտասարդի հակակրանքը և ծանոթանալու ցանկությունը:

Երեխաները ալկոհոլի գովազդում

6-րդ կետի 1-ին մասի հոդ. Թիվ 38-FZ օրենքի 21-ը պարունակում է ալկոհոլային արտադրանքի գովազդում մարդկանց (ներառյալ անչափահասների) պատկերների օգտագործման արգելքը:

Բացի այդ, ալկոհոլի գովազդը չպետք է հասցեագրվի անչափահասներին (թիվ 38-FZ օրենքի 21-րդ հոդվածի 5-րդ կետ, մաս 1): Համապատասխանաբար, ալկոհոլային արտադրանքի գովազդը չի կարող տեղադրվել գրենական պիտույքների մանրածախ առևտրի կետերում, որոնք մասնագիտանում են երեխաների համար ապրանքների վաճառքի մեջ կամ ուղղված լինել անչափահասների ուշադրությունը գրավելուն (Ռուսաստանի Դաշնային հակամենաշնորհային ծառայության 02.12.2011 թ. թիվ »:

Այլ խախտումներ

Բացի Արվեստում տրված ցանկից. Թիվ 38-FZ օրենքի 6-րդ հոդվածը, օրենսդիրը կարևորել է մի քանի այլ արգելքներ, մասնավորապես.

• գովազդ դասագրքերում և ձեռնարկներում (թիվ 38-FZ օրենքի 5-րդ հոդվածի 10-րդ մաս).
• բողոքարկել անչափահասներին և նրանց պատկերների օգտագործումը զենքի և ռազմական արտադրանքի գովազդում (թիվ 38-FZ օրենքի 26-րդ հոդվածի 6-րդ մասի 2-րդ և 3-րդ կետեր).
• դիմել անչափահասներին, որոնք գովազդում են դեղեր, ռիսկային մոլախաղեր և խաղադրույքներ (թիվ 38-FZ օրենքի 1-ին կետ, մաս 1, հոդված 24, կետ 1, մաս 1, հոդված 27).
• երեխաների համար արգելված գովազդային տեղեկատվություն պարունակող գովազդի տեղադրում մանկական կրթական, բժշկական, առողջարանային, սպորտային և սպորտային կազմակերպությունների, ինչպես նաև երեխաների մշակույթի, հանգստի և առողջության բարելավման կազմակերպությունների մոտ (այսինքն նրանց սահմաններից առնվազն հարյուր մետր հեռավորության վրա) (Մաս 10.2, թիվ 38-FZ օրենքի 5-րդ հոդված): Ինչ տեղեկատվություն է արգելված երեխաների շրջանում տարածելու համար, նշված է 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 436-FZ «Երեխաների առողջությանը և զարգացմանը վնասակար տեղեկատվությունից պաշտպանելու մասին» դաշնային օրենքով (այսուհետ՝ «Պաշտպանության մասին» օրենք. Երեխաներ);

Փաստաթղթի հատված

Collapse Show

Մաս 2 Արվեստ. Երեխաների պաշտպանության մասին օրենքի 5-րդ հոդվածը

Երեխաներին տարածելու համար արգելված տեղեկատվությունը ներառում է տեղեկատվություն.

1. երեխաներին դրդել այնպիսի արարքների, որոնք վտանգ են ներկայացնում նրանց կյանքի և (կամ) առողջության համար, ներառյալ նրանց առողջությանը վնասելը, ինքնասպանությունը.
2. կարող է երեխաների մոտ թմրամիջոցներ, հոգեմետ և (կամ) հարբեցող նյութեր, ծխախոտի արտադրանք, ալկոհոլ և ալկոհոլ պարունակող ապրանքներ օգտագործելու ցանկություն առաջացնել, մասնակցել մոլախաղերին, զբաղվել մարմնավաճառությամբ, թափառաշրջիկությամբ կամ մուրացկանությամբ.
3. բռնության և (կամ) դաժանության թույլատրելիությունը հիմնավորելը կամ հիմնավորելը կամ մարդկանց կամ կենդանիների նկատմամբ բռնի գործողություններ իրականացնելու դրդելը, բացառությամբ սույն դաշնային օրենքով նախատեսված դեպքերի.
4. ժխտելով ընտանեկան արժեքները, խթանելով ոչ ավանդական սեռական հարաբերությունները և անհարգալից վերաբերմունք դրսևորելով ծնողների և (կամ) ընտանիքի այլ անդամների նկատմամբ.
5. ապօրինի վարքագծի արդարացում;
6. կեղտոտ լեզու պարունակող;
7. պոռնոգրաֆիկ բնույթի տեղեկատվություն պարունակող.
8. անչափահասի մասին, որը տուժել է ապօրինի գործողությունների (անգործության) հետևանքով, ներառյալ այդպիսի անչափահասի ազգանունները, անունները, հայրանունները, լուսանկարները և վիդեո պատկերները, նրա ծնողները և այլ օրինական ներկայացուցիչները, այդպիսի անչափահասի ծննդյան ամսաթիվը, նրա ձայնի, նրա բնակության կամ ժամանակավոր կեցության վայրի, ուսման կամ աշխատանքի վայրի ձայնագրություն, այլ տեղեկություններ, որոնք թույլ են տալիս ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն պարզել այդպիսի անչափահասի ինքնությունը:

• «Երեխաների պաշտպանության մասին» օրենքի պահանջներին համապատասխան դասակարգման ենթակա տեղեկատվական ապրանքների գովազդի տեղադրում, առանց այս տեղեկատվական արտադրանքի կատեգորիան նշելու (թիվ 38-FZ օրենքի 5-րդ հոդվածի 10.1 մաս): 2012 թվականի օգոստոսի 28-ի թիվ AK/27944 նամակում Ռուսաստանի FAS-ը պարզաբանել է, որ այս պահանջը վերաբերում է միայն տեղեկատվական արտադրանքի գովազդին, այլ ոչ թե այլ ապրանքների կամ ծառայությունների (օրինակ՝ բանկային ավանդ, ավտոսրահ, ռեստորան և այլն):

Փաստաթղթի հատված

Collapse Show

Արվեստի 5-րդ կետ. 3 Օրենք թիվ 38-FZ

տեղեկատվական արտադրանք - զանգվածային լրատվության միջոցներ, որոնք նախատեսված են Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում շրջանառության համար, տպագիր արտադրանք, տեսալսողական արտադրանք ցանկացած տեսակի լրատվամիջոցների վրա, էլեկտրոնային համակարգիչների (համակարգչային ծրագրերի) և տվյալների բազաների ծրագրեր, ինչպես նաև ժամանցային միջոցառումների, տեղեկատվության միջոցով տարածված տեղեկատվություն. - հեռահաղորդակցության ցանցեր, ներառյալ ինտերնետ ցանցը և շարժական ռադիոհեռախոսային ցանցերը.

Ոչ միայն մտրակ, այլեւ կոճապղպեղ

Որոշ փորձագետների կարծիքով՝ ժամանակակից գովազդային օրենսդրության թերություններից է զգալի «շեղումը» տարբեր արգելքների ու սահմանափակումների սահմանման նկատմամբ։

Այս առումով չի կարելի չնշել եռամյա մորատորիում (2016-2018 թվականների համար) փոքր բիզնեսի պլանային ստուգումների վերաբերյալ (2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի թիվ 294-FZ «Պաշտպանության մասին» Դաշնային օրենքի 26.1 հոդվածի 1-ին մաս. իրավաբանական անձանց իրավունքների և պետական ​​\u200b\u200bվերահսկողության (վերահսկողության) և մունիցիպալ վերահսկողության անհատական ​​\u200b\u200bիրականացման մասին» այսուհետ` թիվ 294-ՖԶ օրենք): Այս արգելքը վերաբերում է նաև գովազդային օրենքներին համապատասխանության ստուգմանը: Այս մասին օրերս հիշեցրել է FAS Russia-ն 08.12.2015 թիվ AK/41908/15 «2016-2018 թվականներին գովազդի ոլորտում ստուգումների մասին» գրությամբ։

Միևնույն ժամանակ, FAS Russia-ն ուշադրություն է հրավիրել այն փաստի վրա, որ այս մորատորիումը վերաբերում է միայն պլանային ստուգումներին, և չի վերաբերում չնախատեսվածներին։

Դուք կարող եք պարզել, թե արդյոք ընկերության համար աուդիտ է նախատեսվում գլխավոր դատախազության կայքում (http://genproc.gov.ru/): Համապատասխան տեղեկատվությունը կայքում տեղադրված է ոչ ուշ, քան դեկտեմբերի 31-ը (թիվ 294-FZ օրենքի 9-րդ հոդվածի 7-րդ մաս): Նրան գտնելը հեշտ է: «Համախմբված տեսչական պլան» բաժինը հասանելի է կայքի գլխավոր էջից:

Իհարկե, ցանկացած էլեկտրոնային համակարգի աշխատանքի ընթացքում հնարավոր են անհաջողություններ ու սխալներ։ Ուստի չի կարելի բացառել, որ փոքր տնտեսվարող սուբյեկտը դեռ իրեն հայտնի ստուգումների առումով։ Նման իրավիճակում նա կարող է դիմում ներկայացնել հակամենաշնորհային մարմնին (Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից սահմանված կարգով) պլանից դուրս մնալու համար:

Հնարավոր է, որ հակամենաշնորհայինները դեռ պլանային ստուգմամբ գան փոքր տնտեսվարող սուբյեկտ։ Նման իրավիճակում պետք է հիշել, որ նախքան այն սկսելը, նրանք պետք է ընկերության ներկայացուցչին բացատրեն Արվեստի դրույթները: Թիվ 294-FZ օրենքի 26.1. Եթե ​​դրանից հետո ֆիրման ներկայացնում է փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են, որ ինքը փոքր բիզնես սուբյեկտ է, ապա ստուգումն անմիջապես դադարեցվում է։ Այս դեպքում տեսուչները պետք է ակտ կազմեն ստուգումը դադարեցնելու մասին։

Երբ ստուգումը շարունակվում է, անկախ ամեն ինչից, վերահսկիչները պետք է հիշեն Արվեստի 7-րդ մասի բովանդակությունը: Թիվ 294-FZ օրենքի 26.1. Այն ասում է, որ այն ընկերությունների աուդիտի անցկացումը, որոնց նկատմամբ մորատորիում է սահմանված, համարվում է օրենքի կոպիտ խախտում և ենթադրում է աուդիտի արդյունքների անվավերություն։

Գովազդատուները նոր ուղիներ են մշակում սպառողներին գայթակղելու իրենց ապրանքները գնելու համար: Ապրանքի գեղեցիկ գովազդը գրավում է սպառողներին, և նրանք հակված են հաճախ գնել այն կամ գոնե մեկ անգամ փորձել: Եթե ​​ընկերությունը ցանկանում է գոյատևել այս մրցակցային աշխարհում, նա պետք է իր արտադրանքի իմիջը նախագծի այնպես, որ առավելագույնի հասցնի վաճառքը: Սպառողին համոզելու լավագույն միջոցը շուկայում առկա բազմաթիվ տարբերակներից գնել որոշակի ապրանքանիշի ապրանք, գրավիչ գովազդն է: Գրավիչ գովազդը երեխաներին ծանոթացնում է շուկայում առկա նորագույն ապրանքների հետ և նրանց մեջ սերմանում լավ սովորություններ, օրինակ՝ ատամների հիգիենայի հետ կապված: Բայց գովազդը կարող է բացասաբար անդրադառնալ նաև մարդկանց, հատկապես փոքր երեխաների վրա: Այս հոդվածում մենք ներկայացրել ենք երեխաների վրա գովազդի ամենաուշագրավ ազդեցությունները՝ ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական:

Գովազդի դրական ազդեցությունը երեխաների վրա

• Գովազդը երեխաներին իրազեկում է շուկայում առկա նոր ապրանքների մասին: Գովազդն օգնում է բարձրացնել իրենց գիտելիքները տեխնոլոգիայի վերջին նորարարությունների վերաբերյալ:
• Համոզիչ գովազդը, որը կենտրոնանում է առողջ սննդի վրա, կարող է օգնել բարելավել երեխայի սննդակարգը, եթե դրանք բավականաչափ գրավիչ են:
• Որոշ գովազդային հոլովակներ երեխաներին դրդում են հետամուտ լինել իրենց ապագա հեռանկարներին, օրինակ՝ դառնալ բժիշկ, գիտնական կամ ինժեներ: Նրանք երեխաներին կիրք են տալիս գնահատելու իրենց ապագան և գիտակցում են կրթության կարևորությունը:
• Որոշ գովազդներ երեխաների մեջ լավ սովորություններ են սերմանում, օրինակ՝ ատամի մածուկներ արտադրող բոլոր ընկերությունները օգնում են սովորել երեխաների մոտ բերանի խոռոչի հիգիենայի կարևորությունը։

Գովազդի բացասական ազդեցությունը երեխաների վրա

• Գովազդը խրախուսում է երեխաներին համոզել ծնողներին գնել գովազդներում ցուցադրված ապրանքները՝ անկախ նրանից՝ առողջ են, թե ոչ։ Փոքր երեխաները, որպես կանոն, գեղեցիկ գովազդից հետո լույս են տալիս այս ապրանքը գնելու ցանկությամբ:
• Երեխաները հաճախ հակված են սխալ մեկնաբանելու գովազդներում հաղորդվող հաղորդագրությունները: Նրանք կորցնում են դրական կողմը և ավելի շատ կենտրոնանում բացասականի վրա:
• Շատ գովազդներ այժմ ներառում են վտանգավոր հնարքներ, որոնք հատուկ կատարում են կասկադյորները: Չնայած այն հանգամանքին, որ գովազդային հոլովակները զգուշացնում են վտանգի մասին, երեխաները հաճախ փորձում են տանը կրկնել հնարքները, երբեմն՝ մահացու ելքով։
• Հեռուստատեսությամբ հեռարձակվող բղավող գովազդը երեխաների մոտ գնումների ազդակ է առաջացնում:
• Երեխաները գովազդ դիտելուց հետո հաճախ կորցնում են առանց նյութական ուրախության ապրելու հնարավորությունը։ Աստիճանաբար նրանք ընտելանում են այն ապրելակերպին, որն արտացոլվում է հեռուստատեսությամբ և այլ լրատվամիջոցներում։
• Երեխաներին սովորաբար ավելի շատ են գրավում թանկարժեք բրենդային ապրանքները, ինչպիսիք են ջինսերն ու աքսեսուարները: Նրանք անտեսում են էժան, բայց օգտակարները, որոնք չեն ցուցադրվում գովազդներում:
• Գովազդն անուղղակի ազդեցություն ունի երեխաների վարքի վրա։ Նրանք կարող են զարգացնել խառնվածքի զայրույթը, երբ զրկված են գովազդներում ցուցադրվող վերջին խաղալիքներից և հագուստից:
• Երեխաների անձնական նախասիրությունները հագուստի, խաղալիքների, սննդի և խմիչքի նկատմամբ հիմնականում փոխվում են գովազդի պատճառով:
• Մանկական հաղորդումների ընթացքում մեծապես գովազդվում են անպիտան սնունդը, ինչպիսիք են պիցցան, համբուրգերները և զովացուցիչ ըմպելիքները: Սա երեխաների մոտ զարգացնում է ճարպային, քաղցր և արագ սննդի նկատմամբ հակումներ՝ դրանով իսկ բացասաբար անդրադառնալով նրանց առողջության վրա: Անառողջ սնվելու սովորությունները հանգեցնում են այնպիսի հիվանդությունների, ինչպիսին է գիրությունը: Դա նույնիսկ ազդում է, թե ինչպես են երեխաները մտածում սննդի իրական համի մասին:
• Հեռուստատեսությամբ ցուցադրվող գովազդները երբեմն կապված են ծխախոտի, ալկոհոլի օգտագործման հետ, ինչը բացասաբար է անդրադառնում երեխաների վրա։ Նման գովազդն այնպիսի զգացողություն է տալիս, որ գարեջուր խմելը քեզ զով մարդ է դարձնում։ Երեխաների խոցելիությունը նման գովազդի նկատմամբ լուրջ մտահոգության տեղիք է տալիս:
• Գովազդը կարող է ազդել երեխաների ինքնագնահատականի վրա, քանի որ նրանք իրենց թերարժեք են զգում ուրիշներից, եթե չունենան հեռուստատեսությամբ ցուցադրվող ապրանքների անսահման տեսականի:
• Որոշ գովազդներ, որոնք գրավիչ պատկերների միջոցով ցուցադրում են կանանց որպես սեքսուալ առարկաներ, վատ են ազդում երեխաների վրա:
• Գրեթե բոլոր գովազդները չեն փոխանցում հաղորդագրության ողջ հստակ իմաստը, կամ երեխաները չեն կարողանում հասկանալ ողջ տեղեկատվությունը: Սա կարող է բացասաբար ազդել երեխաների վրա:
• Քանի որ ավելի ու ավելի շատ գովազդներ են դառնում անիմացիոն, երեխաներին թվում է, թե իրական կյանքի և հեռուստատեսային գովազդի միջև տարբերություն չկա: Արդյունքում երեխաները չեն կարողանում հասկանալ իրական աշխարհի և ֆանտաստիկայի տարբերությունը: Այսպիսով, այս գովազդային հոլովակները խեղաթյուրում են երեխաների իրականության զգացումը:
• Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ այն երեխաները, ովքեր հաճախ դիտում են հեռուստատեսային գովազդ, դժվարանում են կատարել այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են շատ ավելի մեծ ուշադրություն, օրինակ՝ հանելուկներ լուծելը և կարդալը:
• Երեխաները որքան շատ ժամանակ են հատկացնում հեռուստատեսային գովազդ դիտելուն, այնքան քիչ ժամանակ են անցկացնում շփվելու, խաղալու, կարդալու և մարզվելու համար, որոնք շատ կարևոր են երեխաների ընդհանուր զարգացման համար:

Երիտասարդ հեռուստադիտողները սիրում են զվարճալի գովազդներ դիտել։ Ինչպե՞ս է գովազդն ազդում երեխաների վրա և ի՞նչ անել դրա դեմ:

Երեխաների համար քաղցրավենիքի, արագ սննդի, խաղալիքների, վիդեոխաղերի գովազդը խաղում է մանկական ալիքներով, տեղադրվում է համացանցում, ձուլվում է խաղալիքների տուփերի, գրքերի և նոթատետրերի շապիկների վրա, զվարճանքների այգիների գովազդային վահանակների վրա: Ամենաերախտապարտ հանդիսատեսը երեխաներն են։ Երկու-երեք տարեկան երեխաները գովազդները ընկալում են պարզապես որպես զվարճալի պատմություններ, և գովազդային կարգախոսներն անգիր են անգիր անում, ինչպես պոեզիան: Ուստի, ընդհանուր առմամբ, ավելի լավ է նրանց չթողնել հեռուստացույցի մոտ, բացի մուլտֆիլմեր դիտելուց։

Գովազդը փչացնում է ծնողների և երեխաների հարաբերությունները։ Լուսանկարը՝ talgroupinc.files.wordpress

Ինչ լավ է:

Ծնողները կարող են ասել. «Տեսեք, ճիշտ է, մարդն ավելի գեղեցիկ է դառնում, երբ ժպտում է»: (մաստակի գովազդի մասին): Կամ. «Այսքան զով ցատկելու և վազելու համար հարկավոր է առավոտյան վարժություններ անել»: (Էներգետիկ ըմպելիքի կամ բարի գովազդի վերաբերյալ): Հիմնական պայմանն այն է, որ նրանք մոտակայքում լինեն, ոչ թե հեռախոսով զրուցեն կամ նստեն համակարգչի մոտ, մինչ երեխան մուլտֆիլմեր է դիտում։

Գովազդը դեռևս օգտակար բան է սովորեցնում՝ օրինակ՝ խոզանակեք ատամները և լվացեք ձեռքերը ուտելուց առաջ։ Լուսանկարը՝ preciouspearlsdentalcare

Ի՞նչ է օրենքը:

Ուկրաինայի «Գովազդի մասին» օրենքը բացահայտորեն արգելում է «երեխաների մեջ տպավորություն ստեղծել, որ գովազդվող ապրանքների տիրապետումը նրանց առավելություն է տալիս այլ երեխաների նկատմամբ»։ Նաև գովազդը «չպետք է նշի յուրաքանչյուր ընտանիքի կողմից գովազդվող ապրանքի ձեռքբերման հնարավորությունը, որը նախատեսված է հիմնականում երեխաների համար, առանց հաշվի առնելու նրա բյուջեի հնարավորությունները», պարունակի «կոչեր երեխաներին ապրանքներ գնելու կամ երրորդ անձանց հետ կապ հաստատելու խնդրանքով. գնումներ կատարեք»:

Փոքրիկ հնարքներ

Փաստորեն, գովազդատուները հմտորեն շրջանցում են բոլոր կանոններն ու օրենքները. նրանք օգտագործում են ոչ թե ուղղակի հայտարարություններ, այլ ակնարկներ, հոգեբանական մանիպուլյացիաներ, երբեմն էլ բացահայտ սուտ: Օրինակ՝ Արեւմուտքում վաղուց մշակված է հետեւյալ քայլը. Սուրբ Ծննդյան տոներից առաջ գովազդվում է գերնոր աստղի մի գեղեցիկ խաղալիք: Երեխաները քամում են իրենց ծնողների խոստումը՝ այն գնելու տոնածառի տակ: Սակայն տոնի համար խանութներ է առաքվում միայն սահմանափակ խմբաքանակ, որն անմիջապես կտրվում է: Ծնողները, ովքեր ժամանակ չեն ունեցել, պետք է գնեն նախորդ մոդելին համարժեք, նման բան։ Իսկ տոնից հետո, վաճառքի մեռած պահին, նորից սկսում են գովազդել նոր խաղալիքը և հիմա արդեն հայտնում են, որ այն բերել են ճիշտ քանակությամբ։ Երեխաները նվնվում են. «Դուք խոստացել եք»: Իսկ նախնիներին այլ բան չի մնում, քան նորից խանութ գնալ։

Հարցի պատասխան

Մարիա Կ., Կիև

Եթե ​​նա պարզապես վեր է վարվում, շեղեք նրա ուշադրությունը կամ հաստատակամ ասեք. ոչ, մենք սա չենք գնի: Սա վնասակար է (թանկ է, պարտադիր չէ, տանը արդեն նման բան կա)։

-Ես կոնֆետ եմ ուզում: Գնել! Լուսանկարը՝ http://cdn.skim.gs

Բայց կա մեկ նախազգուշացում. Որոշ բաներ (փոքրիկի համար խաղալիքներ կամ հագուստ, ինչ-որ գաջեթ դեռահասի համար) կարող են իսկապես շատ կարևոր լինել, քանի որ դրանք թույլ կտան երեխային վստահ զգալ մյուս երեխաների շրջապատում: Բոլորն էլ ունեն, բայց նա չունի, և նա դառնում է վտարանդի:

Վայրկենական քմահաճույքը տարբերվում է հրատապ կարիքից նրանով, որ երեխան չի մոռանա կարիքի մասին ոչ վաղը, ոչ վաղը, ոչ էլ վաղը, ոչ էլ մեկ ամսից։ Եթե ​​այդպես է, մի հանձնվեք: Կարելի է բացատրել, որ այժմ բյուջեում գումար չկա գնման համար, բայց մի քանի շաբաթից կլինի, այնպես որ երեխան կվարժվի այն մտքին, որ որպեսզի տիրապետի այն հրաշալի բաներին, որոնք նա տեսել է հեռուստացույցով, դուք պետք է աշխատեք.

Օլգա Վորոնցովա

Ներածություն

Գլուխ 1

1 Երեխայի վրա գովազդի ազդեցության դրական և բացասական կողմերը

2 Հետազոտություն

3 Երեխայի և ընտանիքի գնողունակության վրա ազդեցության աստիճանի և բնույթի որոշում

Եզրակացություն

Մատենագիտություն

Դիմումներ

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Աշխատանքի թեմայի արդիականությունը . 21-րդ դարի գալուստով տեղեկատվական տարբեր ուղիների հասանելիության արագ զարգացումը սկսեց պարուրել մարդկային կյանքի բոլոր ոլորտները՝ ուսում, աշխատանք, ժամանց, կյանք և էական ազդեցություն ունենալ մարդու ձևավորման վրա:

Նման զարգացման աղբյուրները, գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի գալուստով, շատ բազմազան են դարձել, բայց բոլորն էլ, անկախ իրենց ծագումից, ունեն իրենց ազդեցությունը։ Այս վերջնական որակավորման աշխատանքը դիտարկելու համատեքստում հատկապես կարևոր է այն ժամանակահատվածը, որում տեղի է ունենում անձի՝ որպես անձի և անհատի ձևավորումը։

Դա ենթադրում է հենց նրա ակտիվ կենսաբանական ձևավորումը և հոգեբանական ձևավորումը։

Այս հոգեբանական ձևավորումը ներառում է սոցիալական և սոցիալական նորմերի, արժեքների, հմտությունների, գիտելիքների և այն ամենի յուրացումը, ինչը թույլ կտա նրան ապագայում հաջողությամբ սկսել ինքնուրույն կյանք և որոշել հասարակության մեջ անհատի ինքնավար գոյության որակը:

Այս երեւույթը կարելի է բնութագրել «սոցիալիզացիա» գիտական ​​տերմինով լա. socialis - հասարակական.

Արևմտյան հայտնի սոցիոլոգներ Դեյվիդ և Ջուլիա Գերին իրենց մեծ սոցիոլոգիական բառարանում այն ​​նշում են որպես ինկուլտուրացիայի գործընթաց. , ինչպես նաև ընդհանուր և մասնավոր սոցիալական ձևերի մշակութային և սոցիալական արտադրության համար: Ինչպես ընդգծել են Փարսոնսը և Բեյլսը (1955), ընտանիքում և այլուր սոցիալականացումը ենթադրում է մի կողմից հասարակության մեջ ինտեգրում, մյուս կողմից՝ անհատի տարբերակում:

Հետևաբար, երեխաները սոցիալականացման ընթացքում դառնում են այն սոցիալական նորմերի, արժեքների և բարոյականության կարևոր կրողներ, որոնք երկար գործընթացում կներդրվեն նրանց մեջ:

Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ սոցիալականացումը հասարակության մեջ տեղի ունեցող ամենակարևոր գործընթացներից է, որից կախված է հասարակության և պետության ապագան, և լրատվամիջոցների (ԶԼՄ) և զանգվածային լրատվության միջոցների (MSK) ստեղծած տեղեկատվական միջավայրը. ամենակարևորներից և որոշիչներից:

Տեղեկատվությունը մտնում է մարդու ներաշխարհ՝ սկսած վաղ տարիքից, և հիմք է կազմում հետագա զարգացման և գիտակցական կյանքի համար։ Երեխան պետք է գործի և հիմնավորի դրսից իր ընդունած և սովորածի հիման վրա:

Բացի առաջնային և երկրորդական խմբերի ազդեցությունից, առաջին պլան է մղվում սոցիալականացման այնպիսի գործակալ, ինչպիսին տեղեկատվական միջավայրն է, որի զգալի մասը կազմում են լրատվամիջոցները և զանգվածային լրատվության միջոցները։ Հետևաբար, չափազանց կարևոր է որոշել տեղեկատվական ազդեցության աստիճանը, այն տեղեկատվական բաղադրիչը, որն ուղղված է հիմնականում բնակչության լայն շրջանակին և կարող է ընկալվել ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ փխրուն երեխաների մտքի կողմից: Տեղեկատվության մեկնաբանությունը և ազդեցության աստիճանը երկու դեպքում էլ տարբեր կլինեն:

Լրատվական բաղադրիչից բացի, նման կարևոր մասը գովազդն է։ Հենց նա է կրում հասարակության մեջ նյութական ապրանքների սպառման մշակույթի շարունակականության կարևոր գործառույթները և հանդիսանում է նյութական արտադրության գործունեության երաշխիքը, որն իր հերթին ցանկացած ժամանակակից պետության տնտեսության բարօրության հիմքն է։

Օբյեկտիվ. Այսպիսով, այս վերջնական որակավորման աշխատանքի նպատակն է ուսումնասիրել գովազդի ազդեցությունը անհատի վրա՝ որպես մանկության սոցիալականացման գործակալ:

Աշխատանքային առաջադրանքներ.Սահմանված թեմային համապատասխան կլուծվեն հետազոտական ​​հետևյալ խնդիրները.

բացահայտել երեխայի վրա գովազդի ազդեցության դրական և բացասական կողմերը.

Որոշել երեխայի վրա գովազդի ազդեցության աստիճանն ու բնույթը և ընտանիքի գնողունակությունը:

Հետազոտության առարկա և առարկա . ԱռարկաԱյս վերջնական որակավորման աշխատանքը հանդիսանում է գովազդի ազդեցության բնույթն ու չափը մարդու վրա մանկության տարիներին:

օբյեկտ աշխատանքը սոցիալականացման համատեքստում գովազդի աշխարհի հետ երեխայի փոխգործակցության գործընթացն է:

Հետազոտական ​​խնդիրներ . Յուրաքանչյուր մարդ հասարակության ապագա հիմքի «աղյուսն» է, որտեղ նա սկսում է իր զարգացումը և սոցիալականացման գործընթացը: Ուստի, կարևոր է նրան զգուշացնել այդ տեղեկատվական բաղադրիչի վատ ազդեցության մասին, որը ինչ-ինչ պատճառներով կարող է վնասել նրան կամ իր բնութագրերից ելնելով ճիշտ չմեկնաբանվել նրա կողմից։

Մեթոդական բազա . Երեխայի սոցիալականացման տեսությանը և պրակտիկային նվիրված են ինչպես հայրենական, այնպես էլ արտասահմանյան հեղինակների գիտական ​​և գիտական ​​աշխատանքները: Ներքին հեղինակների շարքում Զոլոտով Լ., Մասկովսկի Յ., Պուտրունենկո Ա.Վ., Տելետով Ա.Ս.

Հետազոտության մեթոդներ . Ուսումնասիրության հիմնական տեսական հիմքը հոգեբանության և սոցիոլոգիայի հիմնարար սկզբունքներն են, գիտական ​​դիրքորոշումները և ժամանակակից ձեռքբերումները: Ուսումնասիրությունը հիմնված է այնպիսի մեթոդների կիրառման վրա, ինչպիսին է գիտական ​​գիտելիքների համակարգված մեթոդը, որի օգնությամբ ուսումնասիրվել են փոխկապակցվածության, փոխկապակցվածության և զարգացման բոլոր երևույթներն ու գործընթացները. վիճակագրական տվյալների վերլուծության մեթոդ.

Կան մի քանի հասկացություններ և սահմանումներ «երեխա». Այս առումով պետք է սահմանափակումներ մտցվեն, որպեսզի ստացված արդյունքները հնարավորինս ճիշտ լինեն։

Ռուսաստանի Դաշնության 1995 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 223-FZ Ընտանեկան օրենսգրքի համաձայն, երեխան տասնութ տարին չլրացած անձն է: Այնուամենայնիվ, գովազդը, անշուշտ, այլ ազդեցություն ունի փոքրիկի և 17 տարեկան երեխայի վրա: Ըստ այդմ՝ ուսումնասիրության սահմանափակումը կլինի երեխայի տարիքային միջակայքը, որը սահմանափակվելու է «կրտսեր դպրոցի» շրջանով, այսինքն՝ 7-ից 11 տարեկան։

ԳԼՈՒԽ 1. ԳՈՎԱԶԴԻ ԱՇԽԱՐՀԻ ՀԵՏ ԳՈՎԱԶԴԻ ԱՇԽԱՐՀԻ ՀԵՏ ԵՐԵԽԱ ՓՈԽԱԶԳՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ.

1.1 Երեխայի վրա գովազդի ազդեցության մեխանիզմը և աղբյուրները

Գովազդը մեր ժամանակներում դարձել է կյանքի անբաժանելի մասը։ Այն համատեղում է իրականության ընկալման գործընթացը և այդ ընկալման արտահայտման ձևը։ Գովազդատուները ձգտում են ազդել սպառողների մտքերի վրա: Եվ որքան գիտակցաբար գովազդն օգտագործում է արդյունավետ տեխնիկա՝ հանդիսատեսի մոտ անհրաժեշտ տպավորություն ստեղծելու համար, այնքան ավելի հաջող է ազդում վերջինիս գիտակցության վրա։

Բայց պետք է հաշվի առնել նաև գովազդային ապրանքների սպառողական լսարանի տարիքային կողմը։ Այսպիսով, գովազդատուները հաճախ երեխաներին լիարժեք սպառող չեն համարում, քանի որ նրանք բավարար գումար չունեն ապրանքների մեծ մասը գնելու համար, և երկրորդ՝ տարիքի պատճառով չեն կարողանում համարժեք որոշումներ կայացնել։ Այնուամենայնիվ, երեխաները նաև գովազդային ապրանքների սպառողներ են և ազդում են մեծահասակների գնումների վրա:

Երեխաների կողմից գովազդի ընկալման խնդիրը բացահայտելու համար անհրաժեշտ է վերլուծել ամենատարածված կարծիքները երեխաների վերաբերմունքի վերաբերյալ ընդհանրապես գովազդի և առանձին ապրանքների կամ ծառայությունների գովազդի նկատմամբ, որոշելու քննադատության աստիճանը: Այս մտքերի հերքումը երեխաների և դեռահասների գովազդով զբաղվող գովազդատուներին թույլ կտա բարձրացնել դրա արդյունավետությունը և խուսափել անհանգստացնող սխալներից։

Սա հիմնական տարիքային կատեգորիան է, որն անաչառ է վերաբերվում գովազդին, քանի որ ավելի շատ, քան մյուս տարիքային խմբերը, դրանք ավելի տպավորիչ են, դինամիկ և որոշ առումներով ավելի կատեգորիկ: Հոգեբաններն ասում են, որ, ի տարբերություն նախորդ սերնդի, երեխաները մեծանում են գովազդային պատկերների աշխարհում։

Երեխաների շրջանում գովազդից ընդգծված դժգոհության հիմնական և ամենալուրջ պատճառը սխալ գովազդ դիտելու հետևանքով առաջացած սթրեսն է։ Տարիքային առանձնահատկություններից ելնելով` երեխաները, անշուշտ, ենթակա են զանգվածային լրատվության միջոցների գործողություններին:

Զանգվածային լրատվության միջոցներով ստացված տեղեկատվությունը հաճախ ավելի կարևոր է դառնում երեխաների համար և ավելի լավ է կլանվում, քան ընտանիքում, դպրոցում և սոցիալականացման այլ հաստատություններում ստացված տեղեկատվությունը: Ուստի գովազդային հաղորդագրության ոչ ճիշտ կամ ոչ ճշգրիտ ընկալումը կարող է հանգեցնել ոչ միայն նյութական, այլև բարոյական վնասի:

Կարծիք կա, որ շատ փոքր երեխաները գովազդը չեն տարբերում այլ հաղորդումներից, չեն հասկանում գովազդի համոզելու ցանկությունը, ոչինչ չգիտեն հեռուստատեսության տնտեսագիտության մասին։ Եվ չնայած երեխաները արդեն նախադպրոցական տարիքից կարողանում են նույնականացնել գովազդը, այս նույնականացումը հիմնված է տեսահոլովակի հաջորդականության արտաքին ընկալման վրա, այլ ոչ թե գովազդի և այլ ծրագրերի միջև տարբերությունը հասկանալու վրա: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները լավ չեն հասկանում, որ գովազդն արվում է ապրանքը վաճառելու համար։ Ըստ հոգեբանների՝ այս փաստը երեխաներին բաց է դարձնում համոզելու համար։ Այս տեսակետն ամբողջությամբ չի համապատասխանում իրականությանը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ գովազդը սահմանում են որպես փոքր ֆիլմ/մուլտֆիլմ ապրանքների կամ ծառայությունների մասին, նրանք լավ գիտեն, որ գովազդը ստեղծվում է որոշակի ապրանք վաճառելու համար: Նրանք մեծահասակներից ստանում են գովազդի նպատակների և նպատակների մասին գիտելիքներ՝ դրա նկատմամբ համապատասխան վերաբերմունքի հետ մեկտեղ։

Մանկական գովազդ ստեղծողները պարզապես անտեսում են այն փաստը, որ երեխաների համար գովազդները պետք է ունենան իրենց առանձնահատկությունները։ Որոշ հոգեբաններ պնդում են, որ չնայած յուրաքանչյուր տարիքային խմբին հատկացվում են տարբեր ապրանքներ, այնուամենայնիվ, գովազդատուների կողմից օգտագործվող վաճառքի մեթոդները շատ առումներով նման են: Այսինքն՝ երեխաների և դեռահասների համար ստեղծվող գովազդները գործնականում չեն տարբերվում մեծահասակներին ուղղված գովազդներից։ Սա նշանակում է, որ երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները միտումնավոր անտեսվում են գովազդ ստեղծողների կողմից։

Պետք է ընդգծել, որ երեխայի մոտ ընկալման մեխանիզմը դեռ լիովին ձևավորված չէ։ Ուստի երեխաներին ուղղված գովազդը պետք է ֆոնային առումով պարզ լինի, որպեսզի դրա վրա աչքի ընկնի միայն այն, ինչ անհրաժեշտ է պատկերի ընկալման համար։ Տարիքային առանձնահատկությունների, քիչ կենսափորձի, արձագանքի անմիջականության, ոչ լիարժեք մտածողության և կրթության անբավարար մակարդակի պատճառով կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաները և նույնիսկ ավելի մեծ աշակերտները հաճախ չեն կարողանում ամբողջությամբ հասկանալ, թե ինչի մասին է այս կամ այն ​​գովազդը։

Երեխաների վրա գովազդի հոգեբանական ազդեցության մեթոդներից, ելնելով մտավոր զարգացման տարիքային առանձնահատկություններից, ամենամեծ ազդեցությունն ունեն հետևյալը.

Հոգեբանական ներկայացում (անձի հուզական ոլորտի վրա ազդեցության պատճառով);

Իմիտացիա (երեխային հանձնարարել վարքագծի տարբեր մոդելներ, վերաբերմունք, մեծահասակների աշխարհայացք);

Առաջարկություն (երեխաների բարձր առաջարկություն՝ չձևավորված անձի ամբողջականության միջոցով):

Միևնույն ժամանակ, հոգեբանական պաշտպանության տեսակետից երեխաները, ի տարբերություն մեծահասակների, դեռևս չեն կարողանում հակադրվել սեփական հայացքների, բարոյական չափանիշների ազդեցությանը։ Միայն տարիքի հետ է մարդը ձեռք բերում կյանքի փորձ, որը թույլ է տալիս հոգեբանական պատնեշ կառուցել գովազդային կարգախոսների դեմ։ Նյարդայնացնող գովազդը անտեսվում է մեծահասակի ուղեղի կողմից, մինչդեռ երեխաները դեռ ունակ չեն «զտել», նրանք դա ընդունում են որպես ճշմարտություն:

Գովազդը փխրուն հոգեկանին բերում է տրանս վիճակի, որի ժամանակ գիտակցությունը կենտրոնացած է ինչ-որ առարկայի վրա և անվերապահորեն ընկալում է ստացվող տեղեկատվությունը: Ընդհանրապես, տրանսը կրիտիկական չէ, այլ միանգամայն նորմալ և օգտակար վիճակ է մարդու համար, որը թույլ է տալիս գիտակցությունը «անջատելով» ստանալ օգտակար տեղեկատվություն և հանգստություն տալ հոգեկանին։

Ցուցահանդեսներ և տոնավաճառներ; - Հուշանվերներ և նվերներ:

Երեխաները հաճախ գովազդն ընկալում են որպես հեքիաթ։ Բացատրելով, թե ինչու են իրենց հավանել կամ դուր չեն եկել այս կամ այն ​​գովազդային արտադրանքը, երեխաները հաճախ կենտրոնանում են հիմնականում հեռուստատեսային գովազդի այնպիսի կառուցվածքային տարրերի վրա, ինչպիսիք են հումորը և հուզիչ սյուժեն:

Բացի այդ, թվարկված են այնպիսի տարրեր, ինչպիսիք են համակարգչային էֆեկտները, հայտնի մարդկանց գովազդին մասնակցությունը, գովազդվող ապրանքն ինքնին, գեղեցիկ գովազդային հերոսները: Միևնույն ժամանակ, գովազդվող ապրանքն ինքնին հաճախ շատ հեռու է զբաղեցնում այս վարկանիշում առաջին հորիզոնականից։

Երեխաների համար ստեղծված գովազդի հաջողության հիմնական պայմանը հումորի օգտագործումն է։ Զվարճալի գովազդները ոչ միայն ավելի լավ են հիշվում, այլև ավելի հավանական է, որ դրանք դիտվեն և կրկնվեն: Երեխաների գովազդն ավելի զվարճալի է դարձնում, քան մեծահասակների համար, սակայն երեխաների նման գովազդի ազդեցության հետևանքները հաճախ անհանգստություն են առաջացնում ծնողների և հոգեբանների շրջանում:

Հումորի ընկալումը գովազդում (իրականում, ինչպես նաև ընդհանրապես հումորի մասին) սկսում է առաջանալ երեխայի մեծանալուն պես: Ավելին, պետք է հիշել, որ երեխաների մոտ ծիծաղելիի գաղափարը զգալիորեն տարբերվում է մեծահասակների պատկերացումներից։ Հումորն ավելի հասկանալի և համոզիչ չի դարձնում գովազդը՝ հաճախ չհասկանալով «մեծահասակների» հումորը՝ երեխաները գտնում են իրենց հումորը՝ երբեմն խեղաթյուրելով գովազդի բովանդակությունը։

Գովազդում հումորը հաճախ հիմնված է ծիծաղելի իրավիճակների վրա, որոնցում պատահաբար հայտնվում են հերոսները, իսկ դեռահասները, բարոյականության տեսանկյունից վերլուծելով նրանց գործողությունները, չեն կարողանում հասկանալ, թե ինչն է ծիծաղելի նման գովազդում։ Նման գովազդը լավագույն դեպքում նրանց մոտ տարակուսանք է առաջացնում, իսկ վատագույն դեպքում դա կարող է հանգեցնել նևրոզի։

Այսպիսով, ժամանակակից գովազդը ազդում է ողջ հասարակության վրա, այդ թվում՝ երեխաների։ Գովազդը, որը ստեղծվել է առանց մարդկանց ընկալման առանձնահատկությունները իմանալու, որոնց ուղղված է, լավագույն դեպքում կարող է անարդյունավետ լինել, իսկ վատագույն դեպքում՝ հակագովազդայինը։

Երեխաներին ուղղված գովազդ ստեղծելիս գովազդատուները դիմում են այնպիսի մեթոդների, ինչպիսիք են վիզուալիզացիան, պատկերի պայծառությունը, հումորը՝ ամեն ինչ, որպեսզի գովազդը «գայթակղեցնի» երեխաներին, որպեսզի նրանք կարողանան ավելի լավ ընկալել փոխանցվող հաղորդագրությունը:

Գովազդը որպես մարդկային գործունեության ոլորտ առաջացել է հին ժամանակներում։ Գովազդային գործունեության առաջացման անհրաժեշտությունը պայմանավորված է առաջին հերթին պատմականորեն։ Գովազդի նախատիպերը ի հայտ եկան առևտրային հարաբերությունների ի հայտ գալուն զուգահեռ, իսկ մարդկության նոր նվաճումների ներդրմամբ զարգացան նաև գովազդային տեխնոլոգիաները։

Հին քաղաքակրթություններում արդյունաբերական և սոցիալական հարաբերությունների զարգացման գործընթացում անհրաժեշտություն է առաջանում փոխանցել տեղեկատվություն, որը նախատեսված էր մարդկանց համար: Առևտրականները, օրինակ, կապեր են հաստատել իրենց հաճախորդների հետ ուղիղ բանավոր կոչերի միջոցով: Վաճառքի վայրերը լցված էին վաճառողների բարձր ու հաճախ կրկնվող բացականչություններով։

Գովազդի նման կարևոր երևույթի էությունը հասկանալու համար հարկավոր է խորանալ առևտրի և առաջին «հանրային կապերի» պատմության մեջ։

Դժվար չէ կռահել, որ գնորդի և վաճառողի միջև շփման հիմքը վաղ փուլերում՝ գրավոր փուլերից առաջ, պարզապես բղավելն էր։ Գովազդի սահմանման ժամանակակից մեկնաբանությունը փոքր-ինչ ավելի լայն է, այն «գործընթացն ու միջոցներն են (մամուլ, կինո, հեռուստատեսություն և այլն), որոնց միջոցով սպառողական ապրանքների, ինչպես նաև ծառայությունների հասանելիությունն ու որակը հասցվում է հանրությանը։ Ժան Բոդրիյարը պնդում էր.

Ժամանակի ընթացքում մարդն իր «բեռը» լցնում էր արտահայտիչ և մշակութային և տեխնոլոգիական նոր միջոցներով, որոնք բարձրացնում էին պատկերի փոխանցման որակը՝ դրանով իսկ բարձրացնելով առևտրի և լսարանի լուսաբանման արդյունավետությունը։ Դրանք ոչ միայն խորհրդանշական միջոցներ էին, գծանկարներ, քանդակներ ու զարդանախշեր, այլեւ գրված, իհարկե, հայտնվելու պահին։

Այսպիսով, անտիկ ժամանակաշրջանը ամենավառ ու հայտնին է ժամանակակից գիտությանը։ Առավելապես լավ պահպանված հուշարձանների շնորհիվ։ Օրինակ՝ «հույների մոտ խեցեղենի իրերը պիտակավորված էին ապրանքային նշաններով։

Հին Հռոմում զինվորական առաջնորդների և կայսրերի համար կանգնեցված արձաններն ընկալվում էին որպես քաղաքական գովազդի անալոգ։ Հնության կառնավալներն ու դրամատիկական թատրոնները կարող են լինել «որոշակի PR գործողություններ... տեղեկատվության պոտենցիալ սպառողի վրա ազդելու համար»:

Նաև այդ դարաշրջանում գրաֆիտին լայն տարածում է գտել, այս տերմինը գալիս է լատիներեն graffito - քերծել բառից։ Առաջին գրաֆիտիները տների կամ այլ տեսանելի առարկաների պատերին փորված կամ ներկով գրված արձանագրություններ էին, դրանք կարող էին արվել նաև ցուցատախտակների տեսքով։ Նրանք սովորաբար ներկայացնում էին բոլոր տեսակի հասարակական հաստատությունները (դպրոցներ, արհեստանոցներ, պանդոկներ, պանդոկներ), խաղում էին ցուցանակների դեր։

Նաև դրանք կարող էին լինել հայտարարությունների բնույթ, նման հայտարարությունները սովորաբար թույլատրվում էր գրել հատուկ նշանակված վայրերում, քանի որ դրանց մակագրությունը չէր թույլատրվում քաղաքի բոլոր պատերին: Օրինակ՝ գլխավոր հրապարակում կամ բարձրաստիճան անձանց (պետական ​​գործիչների կամ քահանաների) կացարանների մոտ ցուցադրվում էին հատուկ ափսեներ, որոնց վրա առավել հաճախ հրապարակվում էին Սենատի պետական ​​և քաղաքական կարևոր որոշումները։ Որոնք, քանի որ դրանք ապաակտիվացվել են, պահվել են որոշակի վայրերում, որոնք կոչվում են արխիվներ: Եղել են նաև եղանակի կանխատեսումներ՝ կապված արտաքին, բնական երևույթների գուշակության հետ։

Օգոստոս Կեսերի օրոք, առաջին «քարե թերթերի հրապարակումների» նմանության հետագա զարգացումը տեղեկատվական սպեկտրի ընդլայնումն էր մինչև մասնավոր հրապարակումներ և աշխարհիկ տիպի քրոնիկներ: Սենեկայի ժամանակ ամենամյա հաճախականությամբ լուրերի հրապարակումը կոչվում էր «acta diurna populi romani»։ Սակայն շատ քչերը կարող էին իրենց թույլ տալ պատվիրել այս թերթի օրինակները։ Ես ստիպված էի դիմել մարդահամարի ծառայություններին, ինչը շատ աշխատատար էր և ծախսատար։

Առաջին տպագիր գովազդային արտադրանքը ներառում էր պաստառներ, թռուցիկներ, տարբեր տեսակի գովազդներ թերթերում և հայտնվեցին Անգլիայում (Լոնդոն) մոտ 1472 թվականին: Առաջին գովազդային թերթը լույս տեսավ ԱՄՆ-ում (1704), և կես դար անց հայտնվեցին ապրանքների ապրանքանիշերը:

Ժամանակակից գովազդի դարաշրջանը, որը բացատրում էր սպառողական նշանները և ապրանքներ գնելու անհրաժեշտությունը, սկսվեց 19-րդ դարի առաջին կեսից։ Ստեղծվել է Գովազդային գործակալությունների ամերիկյան ասոցիացիան (AARA): Տեղեկատվության մեջ առաջատարը ռադիոն էր, իսկ 50-ական թթ. - հեռուստատեսությունը, որը դարձել է գովազդի կարեւոր մատակարար։

90-ական թթ. XIX Արվեստ. մոտենում է գովազդի նկատմամբ պատասխանատվության և ստեղծագործ մոտեցման դարաշրջանը, դրա գլոբալացումը։ Զարգանում են ինտեգրված մարքեթինգային հաղորդակցությունները, ինտերակտիվ տեխնոլոգիաները, տեղի է ունենում ապրանքների զանգվածային հարմարեցում հաճախորդների պահանջներին։

Սպառողների գիտակցության, արժեքների և կարիքների վրա ազդեցությունն այն է, ինչ նրանք ցանկանում էին ստանալ գովազդից:

Մեր ժամանակներում գովազդի հաշվին ապրանք արտադրողների ծրագրերը գրեթե նույնն են։ Սակայն գովազդի ազդեցության շրջանակը զգալիորեն ընդլայնվել է։ Բացի չափահաս բնակչությունից, որը կարող է ինքնուրույն տնօրինել փողը, գովազդը համակարգված կերպով ազդում է նաև երեխաների վրա՝ չկասկածելով դրա վրա։

Այնուամենայնիվ, գովազդն իրականում ավելին է անում, քան պարզապես պոտենցիալ գնորդներին տեղեկացնելը: Գովազդի ուժը ճաշակ և նույնիսկ կարիքներ ձևավորելու հնարավորության մեջ է: Հենց այս անկասկած ճանաչված փաստն է, որ դարձել է բազմաթիվ վեճերի առարկա: Ջ.Գելբրեյթի կողմից առաջ քաշված փաստարկների համաձայն՝ ապրանքների մասին փաստերի շարադրանքից դուրս գովազդը լավագույն դեպքում անիմաստ է, իսկ վատագույն դեպքում՝ վնասակար։

Փոխվելով հասարակության հետ՝ գովազդը փոխում է ոչ միայն իր ձևը, այլև նրա նպատակները, խնդիրները և տեղը տնտեսական և սոցիալական ոլորտում։ Ելնելով վերոգրյալից՝ հարկ է նշել, որ նրա ներկայիս դիրքորոշումը և՛ հետաքրքիր է, և՛ հակասական, և գտնվում է մշակման փուլում։

M. McLuen-ը պնդում էր, որ ժամանակակից հասարակությունը շարժվում է դեպի ընդհանուր ազատության, անզգուշության և զվարճանքի նոր դարաշրջան: Ժամանակակից սոցիալական տեխնոլոգիաները և հաղորդակցման համակարգերը, նրա կարծիքով, գնալով ավելի են ազդում մարդկանց աշխարհայացքի և վարքի վրա՝ վերածվելով զանգվածային գիտակցությունը մանիպուլյացիայի ենթարկելու վտանգավոր զենքի։

Այնուամենայնիվ, եթե անդրադառնանք խնդրի ավելի լայն համատեքստին, ապա կարող ենք տեսնել, որ գովազդի ըմբռնումը որպես զարգացման արժեք, որպես շարժման արժեքային կողմնորոշում դեպի «բաց հասարակություն», իսկական օրենքի գերակայություն և ժողովրդավարական քաղաքացիական հասարակությունը հաստատվում է. Գովազդ

- իրավական անգործությունը կասեցնելու արդյունավետ միջոցներից մեկը, օրինական նախաձեռնողական վարքագծի ակտիվացման մեթոդ.

Պետք է որոշել, որ այսօր այդ պոտենցիալ գովազդային հնարավորությունները դեռ գտնվում են իդեալական նկրտումների փուլում։ Իրական կյանքում գովազդն ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն նպաստում է շեղվող վարքագծի ամենավտանգավոր տեսակներին:

Գովազդի առանձնահատկությունը որոշակի էթնիկ խմբի մշակույթի համատեքստում կայանում է նրանում, որ որպես սոցիալական հաղորդակցության ձև, տեղեկատվական ուղիների շնորհիվ, այն նպաստում է հոգևոր փորձի տարածմանը սպառողների վարքի ձևերի, ձևերի տեսքով: անհատների վարքագծային վերաբերմունքը, նրանց կենսական արժեքները նպաստում են ազգային «չափանիշների» պահպանմանն ու փոխանցմանը մյուս սերունդներին.կյանք»։

Արժեքային-նորմատիվ նմուշների վերարտադրումը տեղի է ունենում սոցիալական հաղորդակցության գործընթացում, որը որոշվում է մշակված Թ.Մ. Հաղորդակցության կիսասոցիալական և հոգեբանական տեսության դրիզը որպես «տեքստային գործունեություն»՝ գործողությունների փոխանակում և տեքստերի մեկնաբանում:

Միևնույն ժամանակ, տեքստը նրա կողմից սահմանվում է որպես հատուկ կազմակերպված բովանդակային-իմաստային ամբողջականություն, որպես հաղորդակցման տարրերի համակարգ, որը ֆունկցիոնալ կերպով զուգորդվում է մեկ փակ հիերարխիկ բովանդակային-իմաստային կառուցվածքի մեջ հաղորդակցման գործընկերների ընդհանուր հայեցակարգի կամ պլանի (հաղորդակցական մտադրության) միջոցով: .

Գովազդի` որպես սոցիալ-մշակութային երևույթի մեկ այլ հեռանկար կարելի է բնութագրել «մենթալիտետի», «ազգային բնավորության», «գովազդային և մշակութային կարծրատիպերի» հասկացությունների միջոցով։ Գովազդային փորձագետները նշում են, որ հայրենակից սպառողների աչքին ավելի վառ ու համոզիչ է թվում ազգային մշակույթի կրողների կողմից ուղղակիորեն կամ նրանց ակտիվ մասնակցությամբ ստեղծված գովազդային ուղերձը։

Սպառողը հիմնականում կարողանում է տարբերել իր ոգով իսկապես ազգային ուղերձը երկրի ազգային առանձնահատկություններին համապատասխան ոճավորելու անհաջող փորձից, ինչը սպառողի թերահավատություն է առաջացնում, նույնիսկ ավելին, քան ընդհանրապես չհարմարեցված հաղորդագրությունը:

Կարևոր է նկատի ունենալ հասարակության և գովազդի միջև փոխհարաբերությունների մեկ այլ ասպեկտ, այն է՝ սոցիալական գործընթացների ազդեցությունը գովազդի վրա՝ որպես սոցիոմշակութային երևույթ: Այստեղից հետևում է, որ գովազդի սոցիալականացման հիմնական խնդիրներից մեկը կապված է հասարակության վրա գովազդի ազդեցության մեխանիզմների, ձևերի և գովազդի վրա դրա հակադարձ ազդեցության ուսումնասիրության հետ։

Կարելի է խոսել անհատի և զանգվածային գիտակցության վրա գովազդի ազդեցության ճանաչողական և վարքային արդյունքների մասին։ Ճանաչողական արդյունքները սովորաբար ներառում են.

վաճառվող ապրանքների և ծառայությունների նկատմամբ վերաբերմունքի ձևավորում. առաջադրանքներ մարդկանց կողմից քննարկվող թեմաների ընտրության վերաբերյալ. նոր ապրելակերպի տարածումը.

Գովազդի ազդեցությունը հուզական ոլորտի վրա հանգեցնում է վախի, օտարման առաջացման։ Մարդկանց ստեղծման վրա ազդեցությունն իրականացվում է ինչպես ակտիվացման (որոշակի գործողություններ հրահրելու), այնպես էլ ապաակտիվացման (որոշակի գործողությունների դադարեցման) միջոցով։

Այսպիսով, գովազդը, շփվելով լսարանի հետ, մարդկանց մեջ ձևավորում է բազմազան կարիքներ, հետաքրքրություններ, նախասիրություններ: Ձևավորվելով նման մոտիվացիոն համակարգը, իր հերթին, սկսում է ազդել, թե որտեղ և ինչ տարածքում մարդ կփնտրի իր կարիքների բավարարման աղբյուրը:

Հաղորդակցության հոսքերի ավելացման պատճառով գովազդի ազդեցությունը նվազեցվում է սպառողների վրա գովազդային ճնշման մշտական ​​աճի պատճառով։

Սա մի կողմից պայմանավորված է նրանով, որ արտադրողների միջև մրցակցության անընդհատ աճի պայմաններում ակտիվ գովազդատուների թիվն աճում է։

Մյուս կողմից, աճում է գովազդային կրիչների, ինչպես նաև շուկայի մեկ հատվածում գործող ապրանքանիշերի թիվը։ Արդյունքում, պոտենցիալ գնորդների մեծ մասը փորձում է նվազագույնի հասցնել գովազդային հաղորդագրությունների ծանոթությունը:

Ժամանակակից հեռուստադիտողի սովորական արձագանքը գովազդային բլոկների հեռարձակման սկզբում հեռուստաալիքներ փոխելն է, ինչպես նաև թերթերում և ամսագրերում գովազդային նյութերը թերթելը, գովազդային տպագրական արտադրանքները առանց դիտելու դեն նետելը, էլփոստի արկղերից գովազդային հաղորդագրությունները պարբերաբար ջնջելը: առանց դրանք կարդալու և այլն։ մոտիվացիան պետք է գովազդային հեռուստատեսություն

Ամերիկացի փորձագետներ Ջ. Բոնդը և Գ. Կիրշենբաումը նման երևույթն անվանել են «ռադարային վարագույր»: Նրանց հետազոտությունների համաձայն՝ ԱՄՆ-ում օրական միջինը մեկ ու կես հազար գովազդային հաղորդագրություն է ուղարկվում յուրաքանչյուր սպառողի համար։ Այս գումարից միայն մոտ 76 գովազդային հաղորդագրություն է ընկալվում պոտենցիալ սպառողի կողմից։ Այսպիսով, հասցեատիրոջ գիտակցությանը հասած գովազդային հաղորդագրությունների մասնաբաժինը 5%-ից պակաս է այն հաղորդագրությունների, որոնք նա ֆիզիկապես կարող էր տեսնել կամ լսել:

Գովազդը տնտեսական տեսանկյունից ձեռնտու է պետությանը, քանի որ հենց գովազդն է ԶԼՄ-ների եկամտի հիմնական աղբյուրը, որը օրենքով սահմանված կարգով վճարում է բյուջե, որը գնում է բյուջե։ Բացի այդ, գովազդը խթանում է սպառողների, այդ թվում՝ երեխաների պահանջարկը, ինչը ստիպում է նրանց ցանկանալ գովազդվող ապրանքը՝ անկախ նրանից՝ դրա կարիքն ունեն, թե ոչ։

Հարկ է նշել, որ գովազդի բնույթը, այն առանցքային թեմաները, որոնք առավել հաճախ օգտագործվում են գովազդում (սկանդալներ, սենսացիաներ, վախ, մահ, սեքս, ծիծաղ, փող), Ռուսաստան են եկել Ամերիկայից։ Հենց այնտեղ նրանք առաջին անգամ սկսեցին արտադրել «ագրեսիվ գովազդ», որի նպատակը գովազդից առավելագույն էֆեկտ ստանալն էր։

Արևմտյան երկրներում գովազդի նպատակը ապրանքներ վաճառելն էր, մինչդեռ խորհրդային գովազդի նպատակը քարոզչությունն էր, հատկապես համաշխարհային մակարդակով, «մարքսիզմ-լենինիզմի գաղափարների հաղթանակը», որը մարմնավորված էր խորհրդային գիտության, տեխնիկայի, մշակույթի նվաճումներով: , սոցիալական ոլորտը, արդյունաբերական արտադրանքներում, խաղաղությանը ծանոթացնել «Կոմունիստական ​​կուսակցության և Խորհրդային Միության կառավարության ընդհանուր գծի և որոշումների» իրականացման պտուղներին։ Հիմա տեսնում եք, որ գովազդը գնալով ավելի քիչ է գաղափարական ուղղվածություն ունի, իսկ ավելի ու ավելի շատ՝ կոմերցիոն։

Մանկությունը յուրաքանչյուր մարդու համար բացահայտումների ժամանակաշրջան է։ Ճիշտ նավարկելու համար երեխան պետք է շրջապատից ընկալի ոչ միայն մեկ առարկա, այլև ֆիզիոլոգիական տեսանկյունից մի քանի առարկաների համադրություն, մի քանի առարկաների վրա կենտրոնանալն անհնար է, ուստի այս հանգամանքը պետք է հաշվի առնել, երբ ուսումնասիրելով գովազդի ազդեցությունը երեխաների վրա: Երեխան չի ծնվում շրջապատող աշխարհը ընկալելու պատրաստի ունակությամբ, այլ դա սովորում է տարիներ շարունակ, մինչև չափահաս դառնալը:

Նախկին փորձը երեխայի տեսած գովազդի առաջին խնդիրներն են, դրանք ձևավորում են նրա պատկերացումն ինչ-որ բանի մասին, և միայն դրանից հետո երեխան ցանկություն է ունենում հնարավորինս արագ ստանալ այն: Հեռուստատեսությամբ գովազդի ակտիվ օգտագործման միջոցով երեխան կորցնում է իրեն շրջապատող աշխարհի մասին սեփական պատկերացումը: Ուստի անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել գովազդային մեթոդներ, որոնք չեն խեղաթյուրեն երեխաների արժեքի պատկերացումը։

«Սոցիալական պատասխանատվություն» հասկացությունը վերջերս շատ ակտիվորեն կիրառվում է կյանքի տարբեր ոլորտների առնչությամբ։ Սոցիալական պատասխանատվության առավել օգտագործվող սահմանումը մեկնաբանվում է որպես «սոցիալական գործունեության սուբյեկտի գիտակցված վերաբերմունք սոցիալական անհրաժեշտության, քաղաքացիական պարտքի, սոցիալական խնդիրների, նորմերի և արժեքների պահանջներին, հասկանալով որոշակի սոցիալական խմբերի համար իրականացվող գործունեության հետևանքները և անհատներին՝ հանուն հասարակության սոցիալական առաջընթացի»։

Հաշվի առնելով գովազդը, դուք պետք է հասկանաք, որ այն փոխկապակցված է կորպորատիվ սոցիալական պատասխանատվության հայեցակարգի հետ, քանի որ այս առումով գովազդը կարելի է համարել որպես տնտեսության ճյուղ և սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիա: Մեր ժամանակի գովազդատուների և գովազդ արտադրողների սոցիալական պատասխանատվության հիմնական սկզբունքները ներառում են հետևյալը.

պարտավորությունները պետք է կատարվեն տեղեկատվական բովանդակության, ճշգրտության, ճշմարտացիության, միանշանակության, օբյեկտիվության սահմանված բարձր կամ մասնագիտական ​​չափանիշներով.

այս պարտավորությունների պարտադրումը և կիրառումը,

Աշխարհում գործում է հատուկ իրավական ռեժիմ երեխաներին ուղղված գովազդի (այդ թվում՝ մանկական ապրանքների) և ապրանքների, ծառայությունների գովազդի վերաբերյալ, որոնց վաճառքը երեխաներին սահմանափակված կամ արգելված է։ Երեխաների համար նախատեսված գովազդի էթիկական պահանջների վերաբերյալ միջազգային կարծիք չկա:

Շվեդիայում և Նորվեգիայում, բնակչության մեծամասնության դժգոհության համար, նման գովազդը համարվում է անընդունելի և արգելված։ Ֆրանսիայում գովազդը դիտվում է որպես սպառողական հասարակության ապագա կյանքին երեխաներին նախապատրաստելու մաս:

Հունաստանում արգելված է խաղալիքների գովազդը առավոտյան ժամը 7-ից մինչև երեկոյան 22-ը, իսկ մանկական ռազմական խաղալիքների (ատրճանակներ, թրեր) գովազդն ամբողջությամբ արգելված է։ Եվրոպական որոշ երկրներում արգելված է մանկական հաղորդումների հովանավորումը, մինչև 12 տարեկան երեխաների համար նախատեսված գովազդի տարածումը, մանկական հաղորդումներից 5 րոպե առաջ և հետո գովազդի տեղադրումը։

Գովազդային գործակալությունների կատարած հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ երեխաների անձնական կարիքները կարող են սահմանվել և փոփոխվել հեռուստատեսային գովազդի միջոցով: Այս գործոնի ազդեցության տակ ընտանեկան արժեքները վտանգված են, դրանք փոխվում են երեխայի ցանկություններին համապատասխան:

Ծնողների կյանքը աստիճանաբար դժվարանում է գովազդին հետևելուց հրաժարվելու ֆինանսական կամ բարոյական պատճառներով։ Շվեդիայում հասարակական կարծիքը գովազդը համարում է «անպարկեշտ խաղ»: Բացի գովազդի արգելքից, մինչև 12 տարեկան երեխաների համար օրենքն արգելում է խանութներում քաղցրավենիքի տեղադրումը երեխաների համար մատչելի վայրերում և պահանջում է հաշվի առնել այն խնդիրները, որոնք կարող են առաջանալ, եթե երեխա ունեցող ծնողները հերթ կանգնեն։

Երեխան իր էությամբ հակված է ընդօրինակել մեծահասակների կենսակերպը և ընդունել հասարակության կարծրատիպերը: Իմիտացիան զարգացման ընթացքում երեխայի վարքագծի անբաժանելի մասն է:

Այնուամենայնիվ, կան որոշակի խոչընդոտներ անբարեխիղճ գովազդի տեսքով, որն ուժեղ ազդեցություն է թողնում երեխայի ենթագիտակցության վրա և ձևավորում է երեխայի խեղաթյուրված պատկերացում շրջապատող աշխարհի մասին, պատկերում է անընդունելի վարքագիծ իմիտացիայի համար կամ երբեմն հանգեցնում է բացարձակ պասիվության: երեխաների։

Օրինակ, եթե դուք ուտում եք շոկոլադե սալիկ, կարող եք էներգիա ստանալ ամբողջ օրվա համար։ Երեխան ի վիճակի չէ վերլուծել այն ակնարկը, որ գովազդն ուղղված է անկանխատեսելի աշխատանքային գրաֆիկով ակտիվ մեծահասակների համար, ուստի նա պահանջում է ծնողներից գնել շոկոլադե սալիկ՝ ամբողջական ճաշի փոխարեն: Պասիվ որոշումներ կայացնելը ժամանակակից գովազդի հիմնական խնդիրներից է։

Երեխան իր աշխարհայացքը ձևավորում է ցանկացած աղբյուրից ստացված տեղեկատվության հիման վրա։ Չի կարելի պնդել, որ մանկական լսարանը գովազդային հաղորդագրություններից միայն բացասական է ստանում, քանի որ ոչ բոլոր ապրանք արտադրողներն են անտեսում գովազդային հաղորդագրություններ ստեղծելու կանոնները:

Դուք կարող եք վատ բաներ սովորել ամենուր, բայց երբ խոսքը գնում է ապրանք արտադրողների և գովազդատուների սոցիալական պատասխանատվության մասին, դուք պետք է զգույշ լինեք և հաշվի առնեք բոլոր հնարավոր լսարանները, հատկապես ցանկացած տարիքի երեխաների համար, որոնց ընկալումը շատ ավելի սուր է, քան մեծահասակները

50-ն անց մարդիկ չեն կարողանում ընկալել տեղեկատվությունն այնպես, ինչպես հույս ունեն մարքեթոլոգները, և անհնար է ազդել մարդու կարծիքի վրա: Ուստի ավելի ձեռնտու է գրավել երիտասարդ հանդիսատեսին, ով հեշտությամբ ընկալում է ամեն նորը, չունի հաստատված սովորություններ, ճաշակներ, ձևավորված ապրելակերպ։

Չափահաս հեռուստադիտողների մեծ մասը չի սիրում գովազդ դիտել: Այս երեւույթն առաջանում է նույն գովազդի անվերջ կրկնություններից, ինչը հանգեցնում է գրգռվածության։ Երեխաները գործնականում չունեն դյուրագրգռության զգացում նույն տեսակի գովազդային հաղորդագրությունների պատճառով։ 4-ից 6 տարեկան երեխաները հեռուստացույց են դիտում գովազդի հեռարձակման ժամանակ։ 2013 թվականին KOMKON-Media-ն հարցում է անցկացրել, որի ընթացքում պարզվել է, որ այս հեռուստաալիքի դիտողների 52,4%-ը երեխաներ են։

Ստացված տվյալների համաձայն՝ 9 տարեկանում երեխաների 44,8%-ը դիտել է գովազդը մինչև վերջ, և միայն 15,9%-ը՝ մինչև 19 տարեկան դեռահասները (ի տարբերություն Ուկրաինայի, արևմտյան շատ երկրներում դեռահասները (այսպես կոչված՝ «դեռահասներ. «) համարվում են մինչև 20 տարին լրացած երեխաներ - հեղինակի նշում):

2-ից 7 տարեկան երեխաներն ամեն օր մոտ 2 ժամ հեռուստացույց դիտում են՝ դարձնելով նրանց ամենաերիտասարդ թիրախային լսարանը: Արագ սննդի հաստատությունները, մասնավորապես արագ սննդի հսկաները, գրավում են երեխաների ուշադրությունը՝ իրենց լոգոտիպերը տեղադրելով տուփերի, մանկական գրքերի շապիկների, տեսախաղերի և զվարճանքի պուրակների վրա։

Ընկերությունները բազմամիլիոնանոց պայմանագրեր են կնքում հայտնի մանկական կերպարներին գովազդում օգտագործելու համար (2001 թվականին Coca-Cola-ն պայմանագիր է կնքել Հարի Փոթերի մասին գրքերի հրատարակիչների հետ)։

Օգնեք արագ սննդի և ժամանակակից տեխնոլոգիաների խթանմանը: Արագ սննդի գովազդները կարելի է տեսնել մանկական հեռուստաալիքներով՝ WaltDisney «sDisneyChannel», «Nickelodeon» և «CartoonNetwork»: Պակաս հաջողակ չէ դեռահաս երեխաների լսարանը: Նրանցից շատերը գնումներ են կատարում տան համար՝ հաշվի առնելով.

ինքնուրույն որոշումներ կայացնել կոնկրետ ապրանքանիշերի վերաբերյալ: Աղջիկները՝ 60%-ը, իսկ տղաները՝ 40%-ը, զբաղվում են տան համար ապրանքների ամենօրյա գնումներով։ Երեխաները համարվում են ծնողների և նրանց սպառողների ընտրության վրա ազդելու արդյունավետ միջոց: Երեխան ծնողների համար շուկայում նոր ապրանքների մասին տեղեկատվության լրացուցիչ միջոց է: Հետագա մանիպուլյացիաները հանգեցնում են երեխայի համար ճիշտ իրի գնմանը, ինչը ազդում է հենց երեխայի բավարարվածության և նրա աչքերում ծնողների հեղինակության բարձրացման վրա:

Ժամանակակից գովազդը կարող է ազդել երեխաների նկատմամբ որոշակի սպառողական վարքագծի վրա, ինչը կարող է հանգեցնել գիրության բացասական հետևանքների, ինչը կապված է երեխաներին վաճառվող բարձր կալորիականությամբ, ճարպերով, շաքարով և աղով հարուստ մթերքների օգտագործման հետ:

Վերջին 10 տարիների ընթացքում գիրության մակարդակը բնակչության շրջանում աճել է 75%-ով։ Այս փաստը հանգեցրեց նոր տերմինի առաջացմանը, որն առաջարկեց Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը՝ «ոչ վարակիչ հիվանդություններ»։

Մանկական լսարանին ուղղված մարքեթինգը ավելին է, քան ավանդական գովազդը մեդիա ալիքներում: Երեխաներին հասանելի են բազմաթիվ լրատվամիջոցներ, որոնք դժվար է վերահսկել: Գովազդի ազդեցությունը երեխաների վրա տեղի է ունենում վաճառքի կետում, մանկական ակումբներում, սպորտային միջոցառումների, համերգների, սոցիալական ցանցերի, նույնիսկ դպրոցներում հաղորդագրությունների միջոցով: Գովազդային հաղորդագրությունները կարող են պարունակել երեխաների համար անհարիր բովանդակություն՝ բռնության, ռասիզմի, խաբեության և այլ նմանատիպ բովանդակության մասին:

Գովազդային տեղեկատվությունը առաջարկելու անհավատալի ուժ ունի և երեխաների կողմից ընկալվում է որպես անվիճելի բան: Եթե ​​մեծահասակները կարողանում են սահմանագիծ անցկացնել իրական աշխարհի և վիրտուալ գովազդի աշխարհի միջև, ապա երեխաները չեն կարող դա անել:

Փոքր երեխան հասկանում է այն ամենը, ինչ տեսնում և լսում է բառացիորեն: Գովազդի հերոսները նրա համար իրական կերպարներ են՝ վառ ու գրավիչ։ Նրանց ապրելակերպը, ճաշակը, կրքերը, խոսելաձեւը դառնում են չափանիշ, հաճախ շատ կասկածելի։

Տեսանյութերի կադրերի արագ փոփոխությունը, պատկերի մասշտաբը և ձայնի ծավալը փոխելը, սառեցված կադրերը և աուդիովիզուալ հատուկ էֆեկտները վնասում են նյարդային համակարգը և երիտասարդ երեխաների մոտ առաջացնում գրգռվածության բարձրացում: Տեքստի, պատկերների, երաժշտության և տնային միջավայրի համադրությունը նպաստում է թուլացմանը, նվազեցնում մտավոր ակտիվությունը և տեղեկատվության քննադատական ​​ընկալումը:

Գովազդը բացասաբար է անդրադառնում անհատականության զարգացման վրա։ Երեխաներին պարտադրվում են գեղեցկության իդեալներ, կյանքի նպատակներ, կեցվածք, որոնք չափազանց հեռու են իրականությունից։ Սակայն նրանք ստիպված են ձգտել դրան, իրենց համեմատել «իդեալի» հետ։

Երեխայի միտքն աստիճանաբար վերածվում է կարծրատիպերի շտեմարանի։

Հատուկ կազմակերպված փորձը նվիրված էր երեխայի հոգեկանի վրա գովազդի ազդեցության ուսումնասիրությանը։ Նրա մշակողները ձայնագրեցին 10 տեսահոլովակ մեկ բլոկում CD-ի վրա և բլոկը տեղադրեցին ֆիլմի մեջ: Բլոկում երկու գովազդային հոլովակներ ուղղված էին ուղղակիորեն երեխաների ընկալմանը, մյուսները չեզոք էին։ Ֆիլմը դիտողները տարբեր տարիքի երեխաներ էին։

Արդյունքը ապշեցրել է հոգեբաններին. երեխաները հիշել են տեսանյութերը, ամենևին էլ մանկական բովանդակությունը։

Կրտսեր աշակերտները հավանեցին ևս 3 տեսանյութ, որտեղ կային վառ, հարուստ գունավոր պատմություններ, որոնցում մեծահասակները մասնակցում են խաղային իրավիճակներին: Ավագ դպրոցականներին հետաքրքրում էին ռիսկային փորձարկումներով, առողջության համար վտանգավոր հնարքներով սյուժեները։ Ավագ դպրոցի աշակերտները հատուկ ուշադրություն են դարձրել հակառակ սեռի գրավիչ ներկայացուցիչներին, ովքեր նկարահանվել են ապրանքի գովազդում։

Փորձի արդյունքում 10 տեսանյութերից 8-ը դարձել են երեխաների հետաքրքրության առարկա՝ կանխատեսված երկուսի փոխարեն։ Կեղծ կյանքի ուղեցույցները երեխաների մոտ տարբեր բարդույթներ են առաջացնում, երբ նրանք չեն կարողանում գնել այն ամենը, ինչ տեսնում են հեռուստացույցի էկրանին։

Խոսքը միջին վիճակագրական ընտանիքների մասին է, որոնցում երեխաների համար ցանկալի ամեն ինչ ձեռք բերելու անհնարինությունը բացասաբար է անդրադառնում վերջիններիս հոգեկան առողջության վրա, առաջացնում դեպրեսիա՝ ցանկություններից մշտական ​​դժգոհության միջոցով։ Այսօր հոգեբանները խոսում են այն երկրներում ապրող ողջ ժողովուրդների հոգեկանի խախտման մասին, որտեղ գովազդի տեխնիկան կիրառվում է տասնամյակներ շարունակ։

Ընկերությունների սոցիալական աջակցությունը չպետք է սահմանափակվի միայն բարեգործությամբ. Հասարակության հանդեպ պատասխանատվությունը կարող է ավելի լայն իմաստ ստանալ և ավելի շատ օգուտներ բերել, եթե ապրանք արտադրողները հոգ տանեն ոչ միայն իրենց, այլև հասարակության, երկրի և երիտասարդ սերնդի ապագայի մասին։ Երեխաների համար գովազդը չպետք է լինի ծանր և շփոթեցնող, որպեսզի երեխաները աղավաղված պատկերացում չունենան ապրանքի կամ ծառայության մասին:

ԳԼՈՒԽ 2. ԳՈՎԱԶԴԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.

2.1 Երեխայի վրա գովազդի ազդեցության դրական և բացասական կողմերը

Բացասական գովազդը ներառում է տեսանյութեր, որոնք խթանում են անձնական բացասական հատկությունները (օրինակ՝ ագահություն, դաժանություն և այլն): Բացի այդ, այս խումբը ներառում է պատմություններ, որոնք գովազդում են անառողջ ապրելակերպը, սոցիալական և բարոյական չափանիշների անտեսումը:

Եթե ​​խոսենք բացասական ազդեցությամբ գովազդային հոլովակների մասին, ապա կարող ենք նշել հետեւյալը. Ուժեղ տղամարդու կերպար ստեղծելու հստակ միտում կա, ում համար չկան արգելքներ ու խոչընդոտներ, ով կյանքում ամեն ինչի է հասել։ Գովազդային հոլովակների ստեղծողների կարծիքով՝ այս պատկերն ամբողջական չէր լինի առանց մեկ շիշ գարեջրի։ Իսկական տղամարդը պետք է անպայման գարեջուր խմի՝ նման տեսանյութերի հիմնական գաղափարը։ «Գարեջուրն իսկական տղամարդկանց ընտրությունն է...»։ Երեխաներն ամեն օր հեռուստաէկրանից տեսնում են մեծահասակների կյանքի այս բացասական հատկանիշը։

Երեխաներին ուղղված գովազդի զգալի մասը դպրոցական կյանքի արտացոլումն է։ Գովազդում ստեղծվել է ուսուցչի ծաղրանկարային պատկերը՝ ակնոցավոր դոգմատիկ, ցուցիչով, ով փորձում է երեխաներին ինչ-որ բան բացատրել ամենաձանձրալի ձևով։ Ըստ գովազդի՝ ուսուցիչը հաճախ սահմանափակ մարդ է, ով քիչ բան գիտի և չի հասկանում երեխաների խնդիրները։ Նա երեխայի համար ստեղծում է անտանելի իրավիճակ, բայց հետո հայտնվում է գովազդային հերոսը, ով երեխային զվարճություն է խոստանում, եթե նա ինչ-որ բան ուտի կամ խմի (Fiesta-ի, Shock-ի և այլնի գովազդ):

Գովազդային հոլովակների մեծ մասը խաթարում է առողջ ապրելակերպը, որը ծնողները փորձում են սերմանել իրենց երեխաների մեջ: Չէ՞ որ գովազդվում են հիմնականում կիսաֆաբրիկատներ, որոնք քաղցի առաջին իսկ զգացումով խայթելու կոչ են անում։ Նման առատ և բարձր կալորիականությամբ նախուտեստների արդյունքում ավելանում է սննդի ընդհանուր քանակը, իսկ դա ազդում է ստամոքսի աշխատանքի վրա և հանգեցնում ավելորդ քաշի։

Գովազդվող ապրանքներից շատերը կտրականապես հակացուցված են փոքր երեխաներին՝ չիպսեր, կրեկեր, սոդա, մաստակ և այլն, քանի որ պարունակում են վնասակար նյութեր և հավելումներ։ Բայց քանի որ կրեկեր կամ մաստակ ծամելը «թույն» է, ինչպես ցույց է տալիս գովազդը, երեխաները խնդրում են դրանք գնել ծնողներից, իսկ երբեմն ծնողները չեն կարողանում հրաժարվել։ Եթե ​​ծնողները դիմադրում են, ապա անմիջապես դառնում են «վատ», քանի որ գովազդում «լավ» մայրիկը գնում է իր երեխայի համար գովազդվող շոկոլադը։

Եվ երեխաների վրա գովազդի ևս մեկ բացասական ազդեցություն, որին հանդիպել են գրեթե բոլորը. Մեծահասակների համար նախատեսված ապրանքների գովազդը բազմաթիվ հարցեր է առաջացնում՝ ինչ են բարձիկներ, դաշտանադադար, պահպանակ, շագանակագեղձ, իմպոտենցիա: Գովազդի շնորհիվ երեխաները շատ ավելի կրթված են դառնում «մեծահասակների» հարցերում, ինչն այնքան էլ լավ չէ։

Երեխաների վրա գովազդի ազդեցության բոլոր բացասական կողմերի հետ մեկտեղ կան մի քանի դրական կողմեր, որոնք չի կարելի անտեսել:

Երբեմն գովազդում օգտագործվում են հայտնի մարդկանց, արվեստագետների, մարզիկների կերպարներ, որոնց նմանվել են երեխաները: Ցույց է տրվում մի տեսակ դրական օրինակ, որը լավ բան է սովորեցնում կյանքում։ Գովազդն օգնում է տեղեկացված լինել նոր ապրանքների մասին: Գովազդից երեխաները շատ նոր բաներ են սովորում՝ ատամները պետք է մաքրել օրական 2 անգամ և պարբերաբար այցելել ատամնաբույժ, կոշիկները մշակել կոշիկի հատուկ լաքով, որպեսզի ավելի երկար մնան, օգտակար է ֆերմենտացված կաթ ուտել։ ապրանքներ և այլն: Ցավոք սրտի, նման օրինակները շատ քիչ են։

Որոշ դրական գովազդներ, թեև ոչ հստակորեն, ասում են՝ լինել առատաձեռն, օգնել ծնողներին, լավ սովորել: Դրական է, որ վերջին շրջանում ռուսական մեդիա տարածքում հայտնվել է նաև սոցիալական գովազդ՝ ուղղված երեխայի մոտ բարոյական դրական հատկությունների ձևավորմանը։ Բայց դրանք շատ քիչ են։

Բազմաթիվ քննարկումներ կան հասարակական քննադատների կողմից, ովքեր արտադրողներին մեղադրում են անազնիվ գործունեության և երեխաների մանիպուլյացիայի մեջ:

Ծնողների բացասական արձագանքները և հասարակության մեջ ռեզոնանսը գրավեցին հոգեբաններին երեխաների համար գովազդի վիճելի հարցերը լուծելու համար: Ոմանք կարծում են, որ գովազդն օգնում է երեխաներին հարմարվել հասարակությանը, լինել նույն ալիքի երկարության վրա իրենց հասակակիցների հետ, մյուսները կարծում են, որ գովազդը խանգարում է երեխային համարժեք ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը և պարտադրում է իսկապես անհարկի բաներ:

Եվրոպական բոլոր երկրներից Շվեդիան ունի մանկական գովազդի հետ կապված ամենախիստ օրենսդրությունը, քանի որ արգելվում է 12 տարեկանից ցածր երեխաներին ուղղված գովազդը: Երեխաների վրա գովազդի ազդեցության որոշ ասպեկտների ցանկը ներկայացված է Աղյուսակ 2.1-ում:

Աղյուսակ 2.1. Երեխաների վրա գովազդի ազդեցության դրական և բացասական կողմերը

ԴՐԱԿԱՆ ԱՍՊԵԿՏՆԵՐ	ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ ԱՍՊԵԿՏՆԵՐ
1. Հարմարվողականությունը հասարակության մեջ	1. Նվազեցնում է մտավոր ակտիվությունը
2. Տեղեկացված է նորություններին	2. Պարտադրում է գեղեցկության և նորաձևության իդեալներ
3. Ցույց է տալիս դրական կերպար հայտնի մարզիկների, բժիշկների օրինակով։
4. Տրամադրում է նոր տեղեկատվություն (խոզանակեք ատամները օրը երկու անգամ, կաթը պարունակում է կալցիում և այլն):	4. Ազդում է ընտանեկան հարաբերությունների վրա, երբ ծնողները չեն կարող իրենց թույլ տալ գովազդից ապրանք գնել:
5. Ապրանք-դրամական հարաբերություններում կողմնորոշումը մանկուց	5. Խթանում է վատ սովորությունները (ծխել, ալկոհոլ, զովացուցիչ ըմպելիքներ)
6. Զարգացնում է հիշողությունը	6. Համոզում է ձեզ անհարկի ապրանքներ գնել
7. Նոր բառեր սովորեցնում է կարգախոսներով
	8. Երեխաները հեշտությամբ փող են ծախսում

Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ գովազդի ազդեցությունը երեխայի վրա շատ առումներով ավելի բացասական է, քան դրական: Երեխան սխալ պատկերացում ունի աշխարհում առկա արժեքների մասին, առաջանում են կրքեր և ցանկություններ (սննդի, խմիչքի, ապրանքների մեջ), որոնք բացասաբար են անդրադառնում նրա վրա։

Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ որոշ գովազդներ դրական են ազդում երեխայի մտքի վրա: Ճիշտ է, այս պահին այս գովազդը «կաթիլ է օվկիանոսում», որն, իհարկե, ազդում է երեխայի անհատական ​​զարգացման վրա։

2.2 Հետազոտություն

Հեռուստատեսային գովազդը մարդու վրա ազդում է տեղեկատվության ընկալման երկու ուղիներով՝ տեսողական և լսողական: Երեխայի վրա գովազդի ազդեցությունը վերլուծելու համար մենք կիրականացնենք երեք ուսումնասիրություն. երեխաների գնումների մասին.

ü այս տարիքի երեխաների «գուշակիր մեղեդին» խաղի վարում. Մեղեդիները, որոնք օգտագործվելու են, վերցված են հայտնի հեռուստատեսային գովազդներից:

ü ծնողների շրջանում հարցում անցկացնել՝ երեխաների վրա գովազդի ազդեցությունը պարզելու նպատակով։

Եկեք մեկ առ մեկ նայենք այս ուսումնասիրություններին:

Հետազոտություն թիվ 1. Հետազոտության թեմա՝ «Ապրանքի գույնի ազդեցության ուսումնասիրություն երեխաների գնումների ընտրողականության վրա»

Մեթոդը՝ Դիտարկում.

Դիտարկման նպատակը. Ուսումնասիրել ապրանքների գույնի ազդեցությունը ծնողների կողմից երեխաների ընտրությամբ կատարված գնումների ընտրողականության վրա:

Թեմա. Երեխաների համար ապրանքների որոշակի գունային տիրույթի գրավչություն:

Դիտարկման առարկա (նմուշառում)՝ դպրոցական և նախադպրոցական տարիքի երեխաներն իրենց ծնողների հետ։

Գտնվելու վայրը՝ Auchan մանրածախ հիպերմարկետների ցանց: Գործիքավորում՝ Դիտարկումների քարտեզ։

Առանձնահատկություն՝ ներառված չէ վերահսկողությունը:

Դիտորդական քարտեզները ներկայացված են Հավելված 1-ում:

Շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկատվության գերակշռող մասը մարդը ստանում է տեսողության միջոցով։ Դա շրջակա միջավայրը հասկանալու հիմնական և անփոխարինելի զգայարաններից է։ Այս մարքեթինգային հետազոտության ընթացքում մենք անդրադառնում ենք տեսողական ընկալման թեմային, որի ընթացքում մարդը ստանում է առաջնային, մակերեսային տեղեկատվություն օբյեկտի մասին և տալիս նրան իր սեփական մեկնաբանությունը, որից մեծապես կախված է նրա առաջնային վերաբերմունքը դրա նկատմամբ:

Գույների աշխարհը մեզ շրջապատում է ամենուր և, որ կարևոր է, ակտիվորեն օգտագործվում է առևտրի և շուկայավարման աշխարհում: Դեռևս 20-րդ դարի առաջին կեսին շվեյցարացի հայտնի գիտնական, հոգեբան Մաքս Լուշերը բացահայտեց անմիջական կապ մարդու հոգեֆիզիոլոգիական վիճակի և որոշակի գույնի նկատմամբ նրա ձգողականության միջև։

Հետազոտության խնդիրն այսպիսին է. իրականացնել անկապ դիտարկում, որի նպատակը կլինի բացահայտել մի շարք օրինաչափություններ, որոնք կօգնեն մեզ կա՛մ հերքել, կա՛մ հաստատել մի շարք վարկածներ, հնարավորության դեպքում՝ բացահայտել ուղեկցող միտումները կամ օրինաչափությունները:

Նմուշի սահմանումը պատահական չի ընտրվել, քանի որ, որպես կանոն, գնման փաստը կատարում են ոչ թե երեխաները, այլ ծնողները։ Եթե ​​անգամ գնումը կատարվում է առանց ծնողների, ապա երեխայի համար նրանց կողմից հատկացված գրպանի միջոցներով՝ ընտանեկան բյուջեից։

Վարկածներ.

1. Ապրանքի գրավչությունը որոշվում է նրա գույնի պայծառությամբ:

2. Ապրանքի գրավչությունը որոշվում է նրա գույնով:

3. Վառ գույներ - Կարմիր, վարդագույն, դեղին, նարնջագույն, գրավում են ավելի շատ աղջիկների, իսկ մնացածը՝ տղաներին:

5. Վառ ապրանքներն ընտրում են հիմնականում երեխաները, քանի որ մանկական ապրանքների մեջ գերակշռում են վառ գույները։ (աղյուսակում տարբերակել ապրանքների տեսակները)

6. Գույնն ընտրում է երեխան՝ ելնելով իր ակտիվության աստիճանից։

7. Եթե երեխայի ուզած ապրանքը չի գնում, ապա նրա կողմից ծնողների հետ կապված «սկանդալը» երաշխավորված է։

8. Երբ երեխան ընտրում է ապրանք, ապրանքի գինը, որակը և նպատակը այնքան կարևոր չէ, որքան գույնը:

Ինչպես ցույց է տվել դիտարկումը, սուպերմարկետներում երեխաները բավականին ձանձրացել են, եռանդուն են, վազում են ծնողների շուրջը ետ ու առաջ, հետևաբար, որպես կանոն, դարակներից «քաշում են» և խաղալիքների հետ միասին նայում բառացիորեն ամեն ինչին, և ոչ միշտ։ կարիքից և գնելու ցանկությունից:

Խաղալիքները նրանց համար ամենամոտ ուշադրության առարկան են (13 ընտրություն), թեև հետաքրքրասիրությունից ելնելով նրանք նույնպես չեն հրաժարվում դիտարկել երրորդ կողմի ապրանքների տեսակները (5): Ամենից հաճախ հենց այդ գույներն են նրանց հաճելի տեսք ունենում։

Մեր դեպքում, աղջիկների համար այս գույներն էին մանուշակագույն (3 ընտրություն), վարդագույն (3 ընտրություն), յասամանագույն (2 ընտրություն), դեղին (2), նարնջագույն (2), կարմիր (1), իսկ տղաների համար ՝ կապույտ / կապույտ (7), կանաչ (2), մանուշակագույն (2), մոխրագույն + սև (2), բուրգունդի / շագանակագույն (2): Ավելին, տղաները նույնիսկ մուգ գույներ էին ընտրել։

Երեխաները հիմնականում գնում են ծնողներից մեկի հետ (13 դեպք), իսկ մյուսն ավելի կարևոր գնումներ է կատարում։

Երբեմն նրանք դեռ կարողանում են մուրալ մի բան, որը նրանք կարող են անել առանց (5), միշտ չէ, որ երեխայի ընտրությունը խաղալիք է (8): Խանութ այցելությունը վերածվում է վեճի և սկանդալի (6 դեպքում). Ինչի արդյունքում ծնողը, ամենայն հավանականությամբ, կշռադատում է երեխայի ուզած ապրանքը գնելու տարբերակները (որը վաճառողներին տալիս է շահույթի հավելյալ տոկոս) և, մինչդեռ, արժե այն ընդհանրապես վերցնել քեզ հետ։

Մենեջերները հաճախ ապրանքները դնում են մանկական հատվածում՝ ստորին դարակներում՝ մատչելիության գոտում, ինչը հանգեցնում է երեխաների հաճախակի շփմանը ցանկալի ապրանքների հետ (19 դեպք), մեր դեպքում դա հատկապես լավ նկատվել է խաղալիքների բաժնում և դրամարկղում։ .

Պատահում է, որ երեխաները փորձում են թաքուն ինչ-որ բան դնել զամբյուղի մեջ (2), բայց միշտ չէ, որ հաջողվում է։

Նկատի առեք, թե որ վարկածներն են հաստատվել և որոնք հերքվել՝ ըստ

1. Ապրանքի գրավչությունը որոշվում է նրա գույնի պայծառությամբ: Դա հերքվեց՝ պայծառությունը, ոչ թե ապրանքի գրավչությունը որոշող հիմնական գործոնը։

2. Ապրանքի գրավչությունը որոշվում է նրա գույնով: Հաստատված - շատ դեպքերում գույնի ընտրությունը դարձել է որոշիչ:

3. Վառ գույներ - Կարմիր, վարդագույն, դեղին, նարնջագույն, գրավում են ավելի շատ աղջիկների, իսկ մնացածը՝ տղաներին:

Հաստատված է - Աղջիկների մեծ մասն ընտրել է այս գույները:

4. Վարդագույն գույնը գրավում է հիմնականում աղջիկներին։

Հաստատված - Դիտարկման ժամանակահատվածում ոչ մի տղա չի ընտրել վարդագույն ապրանք:

5. Վառ ապրանքներն ընտրում են հիմնականում երեխաները, քանի որ մանկական ապրանքների մեջ գերակշռում են վառ գույները։

Հերքված է - Երեխաների ընտրած կենցաղային և սննդի արդյունաբերության ապրանքները ոչ պակաս վառ էին, քան խաղալիքները:

6. Գույնն ընտրում է երեխան՝ ելնելով իր ակտիվության աստիճանից։ Դա հերքվեց՝ նույնիսկ հանգիստ տեսք ունեցող երեխաները վառ գույներ էին ընտրում։

7. Եթե երեխայի ուզած ապրանքը չի գնում, ապա նրա կողմից ծնողների հետ կապված «սկանդալը» երաշխավորված է։

Հերքվել է - Մեր դիտարկումը ցույց տվեց, որ շատ դեպքերում երեխան չի պնդել ապրանքի պարտադիր գնումը և համակերպվել ծնողների մերժման փաստի հետ։ Թեեւ այս հիմքով «վիճաբանություններ» էլ են եղել։

Երեխայի համար ապրանք ընտրելիս ապրանքի գինը, որակը և նպատակային նշանակությունը այնքան կարևոր չէ, որքան դրա գույնը:

Հաստատված է. Երեխաների կողմից կենցաղային ապրանքների ընտրությունը բավականին իռացիոնալ էր, քան իրական կարիք:

Ուսումնասիրություն #2 . Հետազոտության թեմա՝ «Գովազդում օգտագործվող մեղեդիների հիշարժանության գնահատում »

Մեթոդ. Հարցազրույց աուդիո հետքերով:

Դիտարկման նպատակը՝ Ուսումնասիրել երեխաների հիշողության առանձնահատկությունները գովազդում օգտագործվող հնչյունների հետ կապված։

Գործիքներ. Հարցաթերթիկ և ականջակալներով պլանշետ՝ որպես աուդիո ուղու նվագարկիչ և ձեռքի ժամացույց:

Հետազոտությանը մասնակցել է 7-11 տարեկան 40 մարդ։ Դասերի միջև ընդմիջումների ժամանակ նրանք մոտեցան հարցազրուցավարին, ականջակալների միջոցով լսեցին 7 աուդիո թրեք, որոնք օգտագործվում են գովազդում։ Նրանցից յուրաքանչյուրին լսելուց հետո երեխան հարցազրուցավարին ասել է, թե որ ապրանքանիշին է պատկանում այս գովազդը։

Հետազոտության ընթացքում օգտագործվել են հետևյալ գովազդային հոլովակների երաժշտական ​​հետքերը.

Vimpel.com Հետազոտության վարկածներ.

 Երեխաները առանց դժվարության ճանաչում են այն ապրանքանիշը, որին պատկանում է գովազդը

 Երեխաները գովազդի ավարտից հետո 5 վայրկյանում կճանաչեն ապրանքանիշը, որին պատկանում է գովազդը:

Հետազոտության արդյունքները որոշ չափով տարբերվում են հետազոտության սկզբնական վարկածներից։

Հարցազրույցին մասնակցած երեխաների թվում.

Աղջիկներ (27 հոգի)

Տղաներ (13 հոգի). Երեխաների տարիքը հետևյալն է.

7-8 տարի = 12 հոգի

9-10 տարի = 15 մարդ

11 տարի = 13 մարդ

Աղյուսակ 2.2. Հարցազրույցի արդյունքների վերլուծություն

Գրաֆիկորեն, պատասխանները կարող են ներկայացվել որպես հիստոգրամ:

Բրինձ. 1. Հարցվողների պատասխանները

Համաձայն Նկ. 1, տեսնում ենք, որ McDonalds ապրանքանիշը հայտնի է բոլորին։

Danone-ը և Kinder-ը հիմնականում երեխաների համար նախատեսված արտադրանք են: Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ երեխաները ականջով ճանաչել են այս ապրանքանիշը և անմիջապես արձագանքել։

Ariel-ը և Vimpel.com-ը ապրանքանիշեր են, որոնց արտադրանքը ուղղված չէ երեխաներին: Այնուամենայնիվ, այս ապրանքանիշերի գովազդները բավականին հաճախ ցուցադրվում են հեռուստատեսությամբ:

Rexona-ն և Old Spice-ը տղամարդկանց և կանանց մարմնի խնամքի ապրանքանիշեր են: Հարցմանը մասնակցած երեխաների մեծ մասը չի ճանաչել այս մեղեդին (համապատասխանաբար 28 և 26 հոգի)։

Նշենք, որ Rexona ապրանքանիշը ճանաչած 12 երեխաներից 11-ը աղջիկ են եղել, իսկ Old Spise ապրանքանիշը ճանաչած 14 երեխաներից բոլորը տղաներ են։

Մտածեք, թե որ վարկածներն են հաստատվել, որոնք՝ ոչ։

2. Երեխաները ճանաչում են այն ապրանքանիշը, որին պատկանում է գովազդը

Հերքվել է՝ երեխաների 56%-ը գիտի երեխաների համար նախատեսված ապրանքանիշեր։ Այնուամենայնիվ, երիտասարդ սպառողների համար շատ դժվար էր ճանաչել երեխաների համար չնախատեսված ապրանքների գովազդը: Նրանք ամաչեցին (10), բայց կամ ընդհանրապես չնշեցին ապրանքանիշը, կամ փորձեցին գուշակել (24):

3. Երեխաներն առանց դժվարության ճանաչում են գովազդային հոլովակի սեփականատերը դրա ավարտից հետո 5 վայրկյանում:

Հերքվել է. Երեխաները հազվադեպ են (2 դեպք), երբ երկար մտածել են, թե դա ինչ ապրանքանիշ է։ Եվս 38 դեպքում նրանք անվանել են ապրանքանիշը։ Միշտ չէ, որ դա ճիշտ անուն է եղել, բայց պատասխանը երեխաներին չի տատանվել։

Հետազոտության հիման վրա կարելի է եզրակացնել, որ երեխաներն ավելի հավանական է, որ ուշադրություն դարձնեն և հիշեն ապրանքի գովազդը՝ ուղղված ուղղակիորեն երեխաների թիրախային լսարանին:

Բացի այդ, նրանք ուշադրություն են դարձնում նաև երեխայի հետ նույն սեռի ծնողի կողմից օգտագործվող ապրանքի գովազդին։ Այսպիսով, երեխաները փորձում են իրենց տարիքից մեծ և հասուն երևալ։

Հետազոտություն #3. Հետազոտության թեմա՝ «Գովազդի ազդեցության գնահատում երեխաների վարքի և տրամադրության վրա»

Մեթոդ՝ գրավոր հարցում:

Դիտարկման նպատակը. Ուսումնասիրել ծնողների կարծիքները երեխաների վրա գովազդի ազդեցության վերաբերյալ:

Դիտարկման օբյեկտ (Նմուշառում)՝ 7-11 տարեկան երեխաների ծնողներ (100 հոգի). Վայրը՝ ծնողական ժողով թիվ 1400 դպրոցում։

Գործիքներ՝ Հարցաթերթ.

Հետազոտության վարկածները հետևյալն են.

4) Ծնողները ցանկանում են ամբողջությամբ արգելել երեխաներին դիտել գովազդը:

Հարցաշարը, որն օգտագործվել է գրավոր հարցումն անցկացնելու համար, ներկայացված է Հավելված 2-ում:

Դիտարկենք երեխաների ծնողների շրջանում հարցման արդյունքում ստացված հարցերի պատասխանները:

«Որքա՞ն հաճախ է ձեր երեխան հեռուստացույց դիտում» 1-ին հարցի պատասխանները: ներկայացված են ստորև Նկ. 2.

Գծապատկեր 2. Պատասխաններ այն հարցին, թե որքան հաճախ են երեխաները հեռուստացույց դիտում

Ելնելով այս հարցի պատասխաններից՝ կարելի է եզրակացնել, որ երեխաները բավականին հաճախ են հեռուստացույց դիտում։ Ծնողների 70%-ը պատասխանել է, որ իրենց երեխաները օրական 30 րոպեից մինչև մի քանի ժամ են ծախսում հեռուստացույց դիտելու վրա։ Հարկ է նշել, որ տվյալ ժամանակահատվածում երեխան առնվազն 1 անգամ դիտում է գովազդային բլոկ (գովազդային տեսահոլովակների շարք):

Երեխայի վրա գովազդի ազդեցության վերաբերյալ հետազոտության ամենահուսալի արդյունքները ստանալու համար մենք կդիտարկենք միայն այն հարցաշարերը, որոնք ներառված են եղել 70%, այսինքն՝ 70 հարցաթերթիկների մեջ։

2-րդ հարցի պատասխանները «Նկատե՞լ եք, որ ձեր երեխան նայում է գովազդի» պատասխանները ներկայացված են ստորև՝ Նկ. 3.

Այս հարցի պատասխանների վերլուծությունը ցույց է տվել, որ երեխաների 90%-ը, ըստ իրենց ծնողների, դիտում է գովազդ, այսինքն՝ նպատակաուղղված ուսումնասիրում է դրա բովանդակությունը, հետևում տեսաշարին՝ ներառյալ գլխավոր հերոսներին։ Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ երեխաները ենթարկվում են գովազդի:

Գծապատկեր 3. Գովազդային գովազդի նպատակային ուսումնասիրության վերաբերյալ հարցի պատասխանները

3-րդ հարցի պատասխանները, թե արդյոք կան գովազդներ, որոնք ծնողները կցանկանան թույլ չտալ իրենց երեխային դիտել, ներկայացված են Նկ. չորս.

Գծապատկեր 4. Գովազդի բովանդակության նկատմամբ ծնողների վերաբերմունքը բացահայտելու հարցի պատասխանը

Այսպես, երեխաների ծնողների 99%-ը նշել է, որ կան գովազդային տեսանյութեր, որոնք կցանկանային չցուցադրել երեխաներին։ Բաց հարցի պատասխանների բովանդակության վերլուծությունը, թե ինչ տեսակի տեսանյութեր են դրանք, թույլ տվեց դրանք խմբավորել հետևյալ կերպ (ըստ հիշատակումների համապատասխանության).

ալկոհոլային (ներառյալ ցածր ալկոհոլ) և ծխախոտային արտադրանք;

հակաբեղմնավորման միջոցներ;

քաղցր արտադրանք;

տեխնոլոգիա և էլեկտրոնիկա;

ռեստորաններ և սրճարաններ;

ժամանց և հանգիստ.

4-րդ հարցի պատասխանները, որոնք վերաբերում են գովազդի ազդեցության փոխհարաբերությանը գովազդվող ապրանքը գնելու ցանկության վրա, ներկայացված են Նկ. 5.

Գծապատկեր 5. Պատասխաններ ապրանքի գովազդի և երեխայից այն գնելու ցանկության միջև կապ հաստատելու վերաբերյալ հարցին.

Հարցի պատասխաններից ելնելով կարող ենք եզրակացնել, որ երեխաների վրա գովազդի ազդեցությունը հանգեցնում է լրացուցիչ ծախսերի, քանի որ 59 մարդ ասել է, որ իրենց երեխան խնդրում է գնել գովազդվող ապրանքը այս ապրանքի գովազդը դիտելուց հետո 1-3 օրվա ընթացքում։

5-րդ հարցի պատասխանները թույլ կտան գնահատել երեխաների վարքի վրա գովազդի տեսանելի ազդեցության աստիճանը: Նշենք, որ հարցվածների 80%-ը (56 հոգի) պատասխանել է, որ նկատել է, որ երեխան կրկնօրինակում է դերասանների պահվածքը։ Ամենահաճախակի պատասխանների թվում, թե ինչպես է դա տեղի ունենում, հարկ է նշել.

Ընդօրինակում է վարքը;

Մեջբերումներ ելույթ;

Դիմահարդարում (դիմահարդարում).

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ գովազդի ազդեցությունը երեխաների վրա անհերքելի է։ Խելամիտ չափահասը չի ընդօրինակի գովազդի հերոսներին, մինչդեռ երեխան չի ամաչում դա անել:

Երեխայի վրա գովազդի ազդեցության վերաբերյալ 6-րդ հարցի պատասխանները ցույց են տվել, որ հարցվածների բոլոր 100%-ը նկարագրել է այդ ազդեցությունը բացառապես բացասական տերմիններով: Այս հարցի պատասխանների բովանդակության վերլուծությունը թույլ տվեց նրանց դասակարգել առավել հաճախ հանդիպող պատասխանները հետևյալ կերպ.

Արժե միացնել հեռուստացույցը, և գովազդը հարձակում է սկսում երեխայի հոգեկանի վրա: Տեսանյութերի կադրերի արագ փոփոխությունը, պատկերի մասշտաբը և ձայնի ծավալը փոխելը, սառեցված կադրերը և աուդիովիզուալ հատուկ էֆեկտները վնասում են նյարդային համակարգը և երիտասարդ երեխաների մոտ առաջացնում գրգռվածության բարձրացում:

Տեքստի, պատկերների, երաժշտության և տնային միջավայրի համադրությունը նպաստում է թուլացմանը, նվազեցնում մտավոր ակտիվությունը և տեղեկատվության քննադատական ​​ընկալումը:

Գովազդը բացասաբար է ազդում անձի զարգացման վրա։ Երեխաներին պարտադրվում են գեղեցկության իդեալներ, կյանքի նպատակներ, գոյության ձև, որոնք չափազանց հեռու են իրականությունից։ Այնուամենայնիվ, նրանք ստիպված են ձգտել դրան, իրենց համեմատել «իդեալի» հետ։ Երեխայի միտքն աստիճանաբար վերածվում է կարծրատիպերի շտեմարանի։

Հաճախ գովազդը երեխային դարձնում է ավելի ագրեսիվ և դյուրագրգիռ։ Որո՞նք են սրա պատճառները: Նախ, շատ գովազդներ շատ հաճախ են կրկնվում՝ ընդհատելով հետաքրքիր ֆիլմերը կամ մուլտֆիլմերը։ Երկրորդ, այնպիսի ապրանքներ, ինչպիսիք են լեռնային հեծանիվները, ճանապարհորդությունները, մեքենաները դեռևս հասանելի չեն երեխային, բայց նրանք ցանկանում են ունենալ դրանք։ Քանի որ ցանկություններն ու հնարավորությունները չեն համընկնում, կա հիասթափության զգացում և հաճախ զայրույթ ծնողների վրա, ովքեր չեն կարող գնել թանկարժեք «խաղալիք»: Երրորդ, գովազդն ինքնին կարող է ագրեսիվ լինել։

Գովազդը երեխաների վրա ազդում է ոչ միայն հոգեբանորեն, այլև ֆիզիոլոգիական: Երբ փոքր հեռուստադիտողը «խինդով» դիտում է գովազդ, նստում կամ պառկում է անշարժ, նրա ուշադրությունն ամբողջությամբ գրավում է գովազդը։ Նման ֆիզիկական անգործությունը հանգեցնում է նյութափոխանակության դանդաղմանը, հետևաբար՝ երեխայի օրգանիզմում ճարպերի կուտակմանը։ Երեխան վազելու, ցատկելու և այդպիսով կալորիաներ վատնելու փոխարեն, հակառակը, կուտակում է դրանք։ Հատկապես, երբ նախաճաշը, ճաշը և ընթրիքը հեռուստացույցով են: Նայելով «կապույտ էկրանին»՝ երեխան կարող է ուտել շատ ավելին, քան անհրաժեշտ է իր օրգանիզմին։ Այստեղից էլ վաղ տարիքում ավելորդ քաշի հետ կապված խնդիրները, աղեստամոքսային տրակտի խանգարումները։ Բացի այդ, գովազդը փոքր սպառողին առաջարկում է հեռու ամենաօգտակար ապրանքներից: Երեխան, գովազդը դիտելուց հետո, սկսում է ծնողներից տարբեր խորտիկներ և քաղցրավենիքներ կորզել, ինչը նույնպես չի նպաստում նրա առողջությանը։

Էլ ավելի ուժեղ է գովազդի հոգեբանական ազդեցությունը երիտասարդ սերնդի ոչ հասուն ուղեղի վրա։ Նույնիսկ հեռուստատեսային գովազդի ստեղծման տեխնոլոգիան արդեն իսկ նախատեսում է ազդեցություն առաջին հերթին երեխաների վրա։ Աշխարհի մարքեթոլոգները վաղուց են հասկացել, որ գովազդի համար չկա ավելի պարարտ հող, քան մանկական լսարանը: Թեև երեխաները չեն կարող գնել գովազդվող ապրանքը, նրանք կարող են ազդել իրենց ծնողների որոշման վրա։ Երեխան կարող է պարզապես շորթել մայրիկից կամ հայրիկից՝ գնելու շոկոլադե սալիկ կամ չիփս «ինչպես գովազդում»:

Իսկ 6-12 տարեկան երեխաների համար, երբ նրանք արդեն ունեն իրենց գրպանի գումարը, հատկապես գրավիչ է գովազդը, որն առաջարկում է առանց ջանքի ինչ-որ բան ստանալ։ Օրինակ, «ուղարկեք մեզ 10 պիտակ և ստացեք բեյսբոլի գլխարկ»: Եվ դժվար է երեխաներին համոզել, որ նման վիճակախաղերը շահումներ չեն երաշխավորում, և, անկեղծ ասած, բեյսբոլի գլխարկը շատ ավելի քիչ արժե:

Երբեմն ապրանքները (չիպսեր, մաստակ, սառնաշաքարներ, շոկոլադե սալիկներ, գազավորված ըմպելիքներ), որոնք գովազդում օգտագործում են դեռահասի կերպարը, այնքան էլ առողջարար չեն սննդի համար։ Ծնողների համար կարող է դժվար լինել երեխային դա ապացուցելը, նրանք պետք է զիջեն նրա համառ համոզման ազդեցությանը և գնեն այն, ինչ նա խնդրում է:

Շատ տեսահոլովակներ կոչ են անում «խորտիկ» ընդունել, եթե կա թեթև սովի զգացում: Դրա շնորհիվ ավելանում է կերակուրների քանակը, և լավ սնունդը հաճախ ամբողջությամբ փոխարինվում է նման «խորտիկներով»:

Քանի որ երեխաները զգացմունքային առումով ավելի զգայուն են, քան մեծահասակները, նրանք նաև ավելի ուժեղ են զգում գովազդի ազդեցությունը, և կախվածությունն ավելի արագ է զարգանում: Այս էֆեկտի հիմնական տհաճ առանձնահատկությունն այն է, որ այն խախտում է կյանքի կայունությունը և հանգեցնում է հեռուստադիտողի տրամադրության և վարքի կտրուկ փոփոխություններին:

Երեխայի համար այն ամենը, ինչ կատարվում է էկրանին, իրական է, նա դեռ չի կարողանում տարբերել ճշմարտությունը հորինվածքից։ Ուստի, ըստ գովազդային հոլովակների հերոսների պահվածքի, երեխաները մեծահասակների աշխարհում իրենց համար ձևավորում են վարքի մոդել։ Սակայն գովազդում այս մոդելը պարզեցված է կամ նույնիսկ անիրատեսական: Հազվադեպ գովազդում դուք կհանդիպեք բարի և ազնիվ կերպարի, ով քարոզում է բարոյականությունը: Շատ ավելի հաճախ նրանք եսասեր, սեքսուալ ագրեսիվ կերպարներ են, որոնք գործում են միայն իրենց ցանկությունները հաճոյանալու համար: Պարզապես պատկերացրեք մեծահասակի կերպարը, որը գովազդը առաջարկում է երեխային. նա անընդհատ տառապում է ատամների քայքայմամբ, թեփով, բերանի տհաճ հոտով, մարսողության խանգարումով և այլն: Եվս մեկ նմուշ...