Չվող թռչունների խոսքի զարգացման նախագծեր: Նախագիծ ավագ խմբի երեխաների համար «Չվող թռչուններ» նախագիծ (ավագ խումբ) թեմայի շուրջ. Կոլեկտիվ կոլաժ «Թռչունները մեր ընկերներն են»

«Չվող թռչուններ» նախագիծ

№2 ավագ խումբ

Երեխաների տարիքը. 5-6 տարի

Ծրագրի տեսակը:ճանաչողական և խաղային:

Ծրագրի մասնակիցներ.ավագ խմբի երեխաներ, մանկավարժներ, ծնողներ:

Իրականացման ժամկետը. 16.10 - 27.10.2017թթ

Ծրագրի համապատասխանությունը.Նախադպրոցականների էկոլոգիական կրթությունը թռչուններին ծանոթանալու միջոցով պատահական չի ընտրվել։ Մենք այնքան սովոր ենք թռչուններին, որ երբեմն չենք նկատում: Բայց նրանք մոտ են և հաճախ մեր ուշադրության ու պաշտպանության կարիքն ունեն: Աշխարհում, հավանաբար, չկան բնության ավելի զարմանալի արարածներ, քան թռչունները: Նայելով նրանց թռիչքին՝ մարդը միշտ ձգտել է դեպի երկինք։ Կան թռչուններ, որոնք քաջ հայտնի են բոլոր մարդկանց: Սրանք ագռավներ են, ճնճղուկներ, ճնճղուկներ, ժայռեր և մի քանի ուրիշներ: Կան թռչուններ, որոնց մասին մենք ճանաչում ենք և նրանց ձայնը միայն անտառում ենք լսում: Եվ կան այնպիսիք, որոնց մասին մենք երբեք չենք լսել, և գուցե չենք էլ լսի, դրանք այնքան հազվադեպ են դարձել:

Այժմ, առավել քան երբևէ, հարցն այն է բնապահպանական կրթություննախադպրոցականներ. Մենք խորապես համոզված ենք, որ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է սեր սերմանել բնության հանդեպ։

Ծրագրի նպատակը.

Պայմաններ ստեղծել չվող թռչունների սորտերի մասին երեխաների պատկերացումների ընդլայնման և խորացման համար, ձևավորել նրանց նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք։

Առաջադրանքներ.

Ճանաչողական զարգացում.

Երեխաներին ծանոթացնել չվող թռչունների կյանքին բնական պայմաններում՝ սնուցում, շրջակա միջավայրին հարմարվողականություն։

Ուղղել գաղափարը տեսքը, մարմնի մասեր.

Խոսքի զարգացում:

Ակտիվացրեք թռչունների և ճտերի անունները խոսքում:

Համեմատությունների կիրառման վարժություն, տվյալ բառի սահմանումների ընտրություն.

Սովորեք գրել նկարագրական պատմություն թռչունների մասին՝ օգտագործելով դիագրամներ:

Շարունակեք սովորել լսել հեքիաթներ, պատմություններ, բանաստեղծություններ, թռչունների մասին հանելուկներ; անգիր սովորել փոքրիկ բանաստեղծություններ, ինքնուրույն կազմել հանելուկներ-նկարագրություններ.

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում.

Ձեռք բերված գիտելիքների օգտագործման վարժություններ անկախ խաղային գործունեության մեջ:

Մշակել դերային խաղ.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Սովորեցնել, օգտագործելով ծանոթ արտահայտչամիջոցներ, փոխանցել թռչունների արտաքին տեսքին բնորոշ հատկանիշները:

Բարձրացնել թռչունների մասին երաժշտական ​​ստեղծագործություններ լսելու ցանկությունը: Շարժումների և ձայների օգնությամբ փոխանցեք թռչունների հատկությունները:

Ֆիզիկական զարգացում.

Երեխաների մոտ զարգացնել շարժողական գործունեությունը բացօթյա խաղերի, խաղային վարժությունների միջոցով։

Փուլեր:

1 Նախապատրաստական

2 Հիմնական

3 Վերջնական

	Ուսուցիչների գործողությունները	Երեխաների գործողություններ	Անդամների գործողություններ
Նախապատրաստական (խնդրի ձևակերպում Ծրագրի արդյունքների, արտադրանքի պլանավորում, կանխատեսում) Որոշել երեխաների ներկայիս գիտելիքները թռչունների մասին: հետաքրքրություն առաջացնել խնդրի լուծման համար. Ծրագրի մեթոդական աջակցություն. Ծրագրի տեղեկատվական աջակցություն: Նախագծին տեսողական նյութերով տրամադրում. Ապագա աշխատանքի պլանավորում:	Զրույցների, հարցումների միջոցով որոշել տվյալ թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների մակարդակը։ Թեմայի շուրջ նկարազարդումների ցուցադրում. Գեղարվեստական, տեսաֆիլմերի, ուսումնական մուլտֆիլմերի, օտարերկրյա կոմպոզիտորների երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ընտրանի (Մ. Գլինկա «Արտույտ», Ս. Մայկապարա «Թռչունների պարը»); Թեմայի վերաբերյալ դիդակտիկ ձեռնարկների պատրաստում, ընտրություն խորհրդատվություններ։	Նկատի առեք նկարազարդումները։ քննարկել, բարձրաձայնել այս թեմայի շուրջ. Նրանք դիտում են թռչուններին զբոսանքի և հանգստյան օրերին ծնողների հետ: Ուսուցիչների ղեկավարությամբ նրանք որոշում են ստուգել իրենց պատասխանների ճիշտությունը։	Երեխաների հետ միասին դիտարկում են պատկերազարդ նյութ և դիտարկում հետազոտության առարկան՝ թռչուններին: Կարդացեք առաջարկվողը գեղարվեստական ​​գրականություն.
Հիմնական (անմիջական ծրագրի գործունեություն, քայլ առ քայլ գնահատում) Առաջադրանքներ. Ամփոփեք երեխաների պատկերացումները թռչունների բնորոշ հատկանիշների մասին: Զարգացնել խոսքի արտահայտիչությունը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները: Ձևավորել այն գաղափարը, որ թռչունները հարմարվում են եղանակային պայմանների փոփոխություններին: Սովորեք ստեղծել պատճառահետևանքային հարաբերություններ:	Դասերի անցկացում, խոսակցություններ չվող թռչունների մասին; Թռչունների մասին պատմվածքների քննարկում. Խաղի տարածքի որոշում, խաղի մոտիվացիա; Խաղերի ընտրություն; Մասնակցություն երեխաների հետ խաղերին: Նկարչական մրցույթի կազմակերպում; Ընթերցողների մրցույթի նախապատրաստում և անցկացում.	Ծանոթություն թռչունների հետ; Էքսկուրսիա դեպի այգի և տարածքով մեկ մանկապարտեզ. Թռչունների մասին նկարազարդումների, բացիկների քննարկում; Թռչունների մասին բանաստեղծություններ կարդալ և անգիր անել; Է. Տելեչևայի «Անդրեյ ճնճղուկը» երգերը, «Ո՞ւր են ձմեռում ծիծեռնակները»: Մ.Պլյացկովսկի, «Թռչունների տուն». Յ.Ռազումովսկի. Երեխաների համար հեքիաթներ, հանելուկներ գրել թռչունների մասին: Մասնակցություն խաղին՝ «Գուշակիր, թե ինչպիսի թռչուն»: (ստվերային պատկերներ); Մասնակցություն դիդակտիկ, զարգացնող, խոսքային, բացօթյա խաղերին («Բու», «Մկնիկի ուրուր»): Ընթերցանության մրցույթ՝ «Բանաստեղծական տողեր թռչունների մասին».	Մասնակցություն էքսկուրսիային; Օգնեք արձանիկներ, թռչունների ստվերային պատկերներ պատրաստելիս: Թռչունների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում. Հանելուկներ թռչունների մասին. Մասնակցություն խաղերին; Աջակցություն խաղերի համար ձեռնարկների պատրաստմանը Մասնակցություն գծագրերի մրցույթին. Աջակցություն դեկորացիաների արտադրության մեջ; Մասնակցություն ընթերցողների մրցույթին՝ «Բանաստեղծական տողեր թռչունների մասին.
եզրափակիչ (ամփոփելով) Մշակել ստեղծագործական ունակություններ. Մշակել անկախություն տարբեր տեսակներգործունեությանը։ Բարձրացնել անհատի սոցիալականացման աստիճանը.	Տեղադրում է տեղեկատվություն նախագծի և դրա արդյունքների մասին: Կազմակերպում է երեխաների աշխատանքների ցուցահանդես ծնողների և երեխաների համար։ Վիկտորինան «Թռչունների օր» Կազմակերպել նոր գիտելիքների և հմտությունների քննարկում: Որոշում կայացրեք նախագծի հեռանկարների մասին:	Ցույց տվեք ձեր աշխատանքը ձեր ծնողներին: Ուսուցչի ղեկավարությամբ համախմբվում են թռչունների մասին նոր գիտելիքներ: Մասնակցություն «Թռչունների օր» վիկտորինային.	Ծանոթացեք մանկական գործունեության արտադրանքին.

Ֆոտոռեպորտաժ.

Պատմվածքների հավաքածու՝ նկարների հիման վրա

«Թռչուններ» ցուցահանդեսի նախապատրաստում.

Մոդելավորում պլաստիլինի «Թռչուններ» (ցուլֆինչ և տիտղոս)

Կոլեկտիվ կոլաժ «Թռչունները մեր ընկերներն են»

Բջջային խաղ «Քեյթ և մկներ»

Վիկտորինա «Ինչ ես սովորեցի հետաքրքիր թռչունների մասին»

«Titmouse Day»-ը մեր խմբում

Արհեստների ցուցահանդես ծնողների հետ «Նման տարբեր թռչուններ»

Վերջնական փուլ
- «Թռչունները մեր ընկերներն են» մանկական նկարների ցուցահանդես
- «Չվող թռչուններ» կոլեկտիվ կոլաժի պատրաստում
- Վիկտորինայի անցկացում «Ինչ ես սովորեցի հետաքրքիր թռչունների մասին»

Ծրագրի գործունեության արդյունքները.
- երեխաները զգալիորեն ավելացրել են իրենց ակտիվ բառապաշարը «Չվող թռչուններ» թեմայով.
- երեխաները սկսեցին ավելի ուշադիր վերաբերվել թռչուններին, եզրակացրեցին, որ ձմռանը նրանց պետք է խնամել.
Ուսումնական գործընթացում ներգրավված էին բոլոր ծնողները։

Ավարտեց՝ ուսուցիչ Սերգեևա Օ.Վ.

Ճանաչողական - խոսքի նախագիծ « Չվող թռչուններ»

Ղեկավար՝ ուսուցիչ Սերգեևա Օ.Վ.

Ըստ գերիշխող գործունեության՝ ճանաչողական, ստեղծագործական, խաղային:

տևողությունը՝ կարճաժամկետ (3 շաբաթ)

Մասնակիցներ՝ ավագ խմբի երեխաներ, խմբի դաստիարակներ, ծնողներ, երաժշտական ​​ղեկավար։

Խնդիր. երեխաները բավարար գիտելիքներ չունեն չվող թռչունների մասին, բառապաշարը վատ է:

Ծրագրի նպատակը.

• երեխաների մոտ չվող թռչունների կյանքի առանձնահատկությունների մասին պատկերացումների ձևավորում
• հայրենի բնության նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում
• թռչունների նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունքի կրթություն
• երեխաների մոտ զարգացնել կայուն հետաքրքրություն ռուսական ժողովրդական մշակույթի նկատմամբ ժողովրդական սովորույթներին և ավանդույթներին ծանոթանալու գործընթացում:

Ծրագրի նպատակները.

• ընդլայնել և համախմբել գաղափարները չվող թռչունների արտաքին տեսքի և մարմնի մասերի մասին
• ընդլայնել և համախմբել գաղափարները չվող թռչունների կյանքի մասին բնական պայմաններում և հարմարվել նրանց ապրելավայրին. ինչ են նրանք ուտում, ինչպես են նրանք փախչում թշնամիներից, ինչպես են նրանք հարմարվում կյանքին թռիչքից հետո գարնանը
• երեխաներին ծանոթացնել հասկացություններին` թռչել սեպ , "շղթա" , «երամ»
• զարգացնել տրամաբանական հմտություններ՝ ապացուցում, սինթեզ, վերլուծություն
• հաստատել պատճառահետևանքային կապեր, սովորել եզրակացություններ անել
• զարգացնել հետաքրքրությունը վայրի բնության նկատմամբ, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը
• երեխաներին ցանկություն առաջացնել ծանոթանալու բանավոր ժողովրդական արվեստին
• զարգացնել գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեությունը
• երեխաների մեջ սերմանել ռուսական մշակույթին պատկանելու զգացում, հասարակություն, որը փայփայում է իր անցյալը որպես ժառանգություն:

Ինտեգրում կրթական տարածքներՃանաչում, հաղորդակցություն,

Գեղարվեստական ​​գրականություն, երաժշտություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն,

Ֆիզիկական կուլտուրա, սոցիալականացում:

Ակնկալվող Արդյունքը:

• Երեխաները կզարգացնեն գիտելիքներ չվող թռչունների կյանքի մասին:
• Երեխաների մոտ կայուն հետաքրքրություն կառաջանա վայրի բնության, ռուս ժողովրդի մշակույթի նկատմամբ:
• Երեխաների գիտելիքները բանավոր ժողովրդական արվեստի, երգերի մասին.
• Երեխաները ձեռք բերած գիտելիքները կկարողանան կիրառել արդյունավետ գործունեության մեջ:

Փուլ 1. Կազմակերպչական.

Ծրագրի գործունեությունԱռաջադրանքների իրականացման ժամանակացույց

Թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների մակարդակի ուսումնասիրություն Նախագծի մեկնարկից 7-8 օր առաջ որոշեք երեխաների ընթացիկ գիտելիքները չվող թռչունների մասին

Մեթոդական գրականության ընտրություն Ծրագրի մեթոդական աջակցություն Ծրագրի մեկնարկից 6 օր առաջ

Գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն Նախագծի տեղեկատվական աջակցություն Նախագծի մեկնարկից մեկ շաբաթվա ընթացքում

Ուսումնական միջոցների պատրաստում, ընտրություն թեմայի շուրջ Նախագծին տեսողական նյութերով տրամադրում Նախագծի մեկնարկից մեկ շաբաթվա ընթացքում

Դասի նոտաներ գրել Առաջիկա աշխատանքի պլանավորում Նախագծի մեկնարկից մեկ շաբաթվա ընթացքում

Փուլ 2. Գործնական.

Կրթական ոլորտներ Գործունեություն

Ճանաչողականություն Քայլելիս թռչուններին դիտելը:

Զբաղմունք «Չվող թռչուններ» .

Փորձառություններ «Ինչո՞ւ են ասում «Բադի մեջքի ջրի պես: , Ինչպե՞ս են դասավորված թռչունների փետուրները: .

Դի «Անվանեք չվող թռչուններին» , «Անվանեք չվող թռչունների ճտերին». , «Հավաքեք նկար» , — Ո՞ւմ պոչը։ , — Ո՞ւմ կտուցը։ , «Չորրորդն ավելորդ է».

Ֆիզիկական կուլտուրա Առավոտյան վարժությունների համալիր «Թռչուններ և միջատներ» .

Բացօթյա խաղեր «Թռչնի թռիչք» «Բու» , «Թռչունները բների մեջ» , «Թռչուն մեկ, թռչուն երկու» , «Բադ» .

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ «Դատարկ թռչնանոց» , «Թռչունները սկսեցին հավաքվել» .

Հաղորդակցություն Ա.Կ.Սավրասովի նկարի հիման վրա պատմվածքի կազմում «Առավոտները եկել են» .

Հանելուկներ չվող թռչունների մասին.

Ա.Պլեշչեևի բանաստեղծության անգիր սովորելը «Գյուղական երգ» .

Ծանոթություն ասացվածքների, ասացվածքների, ժողովրդական նշանների հետ.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն «Պալատը ձողի վրա է, երգիչը՝ պալատում». .

Դիմում «Ծուռ լեռան վրա՝ գարուն բակում» .

Նկարչություն «Մեզ մոտ թռչում է ծիծեռնակը, որի աղբյուրը հովանոցում է». .

Երաժշտություն Լսեք երաժշտություն, որն ընդօրինակում է թռչունների ձայնը:

Կլոր պար սովորել «Օ՜, ջուրը հոսում է առվակի պես» .

Երաժշտություն սովորելը. խաղեր «Աստղային» .

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցանություն Դ. Մամին-Սիբիրյակի պատմվածքների ընթերցում «Մոխրագույն պարանոց» .

Գ.Սնեգիրև «Մեր անտառների թռչունները» .

Վ.Բյանկի «Սինիչկինի օրացույց» , «Ում քիթը ավելի լավն է». .

Համագործակցություն ծնողների հետ Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ցանկանում եմ ամեն ինչ իմանալ» .

Ստեղծեք ալբոմ .

Փուլ 3. Վերջնական

Ծրագրի գործունեություն Առաջադրանքներ

Տոն «Մենք հանդիպում ենք գարուն-կարմիր, հրավիրում ենք ձեզ այցելել»: Ընդհանրացնել և համակարգել գիտելիքները չվող թռչունների մասին: Վայրի բնության, ռուսական բանահյուսության նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ձևավորել:

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես. Ներկայացրե՛ք երեխաների ստեղծագործական գործունեության արդյունքը.

Ալբոմի շնորհանդես «Մեր անտառի չվող թռչունները» Նպաստել թռչունների մասին խոսելու, նրանց հույզերն արտահայտելու ցանկությանը:

Կատարողականի գնահատում. Համատեղ ծրագրի իրականացման ընթացքում «Չվող թռչուններ» որոշակի արդյունքներ են ձեռք բերվել.

• Չվող թռչունների կյանքի մասին կայուն գիտելիքներ են ձևավորվել։
• Հետաքրքրություն է ստեղծվել բանավոր ժողովրդական արվեստների և արհեստների նկատմամբ։
• Ծրագրի իրականացման ընթացքում երեխաների և ծնողների միջև համագործակցություն է հաստատվել համատեղ գործունեության միջոցով:

Ծրագրի տեսակը տեղեկատվական - ստեղծագործական.

Ծրագրի մասնակիցներ 12-րդ խմբի երեխաներ, դաստիարակներ, ծնողներ։

Համապատասխանություն:

ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի «Մարդը և կենսոլորտը» ծրագրի շրջանակներում ամեն տարի անցկացվում է «Թռչունների միջազգային օրը»։ Եվ պատահական չէ, որ այս օրը նշվում է ապրիլին՝ ձմեռելուց թռչունների զանգվածային վերադարձի ամսին։

Ռուսաստանում տոնը երկար ավանդույթ ունի. Հին (հին ոճով) «Ամսյա գրքում» կան այնպիսի տոներ, ինչպիսիք են մարտի 9-ը` «Չվող թռչունների հանդիպման օրը», մարտի 17-ին` «Գերասիմ արկղիկը», մայիսի 6-ը` «Ծիծեռնակի օրը» և այլն: .

Ընթացքում ստացված տեղեկատվությունը համատեղ աշխատանքծնողների հետ թույլ է տալիս ընդլայնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին, ծառայում է թռչունների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք ձևավորելու, գիտակցելու, որ անհրաժեշտ է հոգ տանել թռչունների մասին: Շատ կարևոր է, որ երեխան կարողանա գնահատել մարդու վարքը բնության մեջ բոլոր կենդանիների նկատմամբ, արտահայտել իր կարծիքն այս խնդրի վերաբերյալ։

Նպատակները:

• երեխաների մոտ ձևավորել գաղափարներ չվող թռչունների կյանքի առանձնահատկությունների մասին.
• զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը հայրենի բնության նկատմամբ.
• թռչունների նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունք զարգացնել.
• խրախուսել և աջակցել թռչունների անկախ դիտմանը:

Առաջադրանքներ.

• ընդլայնել և համախմբել գաղափարները չվող թռչունների արտաքին տեսքի և մարմնի մասերի մասին.
• ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները բնական պայմաններում չվող թռչունների կյանքի և նրանց կենսամիջավայրին հարմարվելու մասին.
• զարգացնել հետաքրքրությունը վայրի բնության նկատմամբ, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը.
• զարգացնել գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեությունը;
• սովորեցնել պատճառահետևանքային կապեր հաստատել բնական պայմանների փոփոխությունների և թռչունների սովորությունների միջև:

Գործունեության տեսակները և աշխատանքի ձևերը

Խաղի գործունեություն

Դիդակտիկ խաղեր.

«Ո՞վ որտեղ է ապրում. », «Ձմեռող, չվող թռչուններ», «Անվանիր ինչ թռչուն», «Ո՞վ ինչ է ուտում. "," Չորրորդ լրացուցիչ.

Բառախաղեր.

«Շարունակի՛ր նախադասությունը», «Ո՞ր բառը չի տեղավորվում», «Ուղղիր սխալը»։

Ճանաչողական և սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

խոսակցություններ:«Ի՞նչ գիտենք թռչունների մասին», « Ինչու են չվող թռչունները մեզ լքում աշնանը ?», « Ինչու են թռչունները թռչում ավելի տաք կլիմաններ:

հեքիաթասացությունհիմնված Ա. Սավրասովի «Գահերը հասել են» կտավի վրա։

գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալըԳ.Ա. Սկրեբիցկի «Թևավոր հարևաններ», Ն. Սլադկով «Թռչունները գարուն բերեցին», հեքիաթներ՝ «Աղվեսն ու կռունկը», Վ. Բյանչի «Թռչունների օրացույց», «Ինչ տեսավ կաչաղակը», «Ո՞վ է երգում։ ինչ», «Թռչնի զրույց», Մ. Պրիշվին «Հյուրեր».

կարդալ և սովորելասացվածքներ և ասացվածքներ թռչունների մասին.

իրավիճակային խոսակցություններ«Ի՞նչ կլինի, եթե դուք քանդեք թռչնի բույնը»,

լսումներ երգում տարբեր թռչուններ,

արտադրական գործունեություն

Նկարչություն:

«Rook» (ածուխով կատարված աշխատանք)

«Սպիտակ կարապներ լճի վրա» (ոչ ավանդական խառը մեդիա)

Մոդելավորում:"Սեւ կարապ"

Բաժնետոմսերարգելող նշանների արտադրություն՝ «Մի քանդեք թռչունների բները», «Մի բռնեք թռչուններին», «Արգելվում է մեքենան հարվածել թռչուններին»։ և այլն։

Շինարարություն:

թուղթ - «Black Rook» (օրիգամի)

Լեգո կոնստրուկտորի «Թռչուններ» նյութից

Վերա Բելոգլազովա

Նախագիծ« Չվող թռչուններ»

Կրթական տարածքների ինտեգրում

«Գիտելիք», «Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն», «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը». «Երաժշտություն»

Տեսակ նախագիծը

Տեղեկատվական պրակտիկայի վրա հիմնված

Թիրախ նախագիծը

Ձևավորել ժամը երեխաներընդհանրացված տեսակետ չվող թռչուններ, նրանց ապրելավայրերը։ Զարգացրեք հետաքրքրությունը կյանքի նկատմամբ Թռչուններ.

Առաջադրանքներ նախագիծը:

Ընդլայնել և համախմբել պատկերացումները մարմնի արտաքին տեսքի և մասերի մասին չվող թռչուններ;

Ընդլայնել և համախմբել կյանքի մասին պատկերացումները չվող թռչուններբնական պայմաններում և հարմարվել իրենց միջավայրին բնակավայրինչ են ուտում, ինչպես են փախչում թշնամիներից, ինչպես են հարմարվում կյանքին հաջորդող գարնանը թռիչք;

Տեսողական և շոշափելի ընկալման, տեսողական հիշողության, ուշադրության զարգացում;

Համախմբել տեսողական զննման և վերլուծելու կարողությունը, դասակարգել առարկաները ըստ դրանց հիմնական հատկանիշների, տեսողականորեն տարբերակել և անվանել խմբերընմանատիպ հատկանիշներով իրեր;

Տեսողական և մատների մարմնամարզիկների ուսուցում;

ներկայացնել հասկացություններով երեխաներ: թռչել սեպ, "շղթա", «երամ»;

Զարգացնել պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը, սովորել եզրակացություններ անել.

Բարձրացնել հետաքրքրությունը վայրի բնության նկատմամբ, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը.

Ակտիվացնել համատեղ գործունեությունծնողներ և երեխաներ.

Նախադպրոցականների տարիքը 5-6 տարի (ավագ խումբ )

Անդամներ նախագիծը՝ երեխաներ, տիֆլոմանկավարժ, մանկավարժներ խմբերը, ծնողներ.

Մոտավոր տեւողությունը նախագիծը

Կարճ: 10 օր.

Մոտավոր արդյունք

ժամը երեխաներգիտելիքներ կյանքի մասին չվող թռչուններբնական պայմաններում։

ժամը երեխաներկայուն հետաքրքրություն կլինի վայրի բնության նկատմամբ:

Երեխաները ձեռք բերած գիտելիքները կկարողանան կիրառել արդյունավետ գործունեության մեջ:

Իրականացում նախագիծը.

Բաժիններ նախագիծը

Երեխաների գործունեության տեսակները

Խաղի գործունեություն

Դերային խաղ: «Անտառային դպրոց».

Դիդակտիկ խաղեր: "Ինչ է սա թռչուն» (դասակարգում թռչուններ չվող, ձմեռում); — Չորրորդ հավելյալ՞։; «Ո՞վ ինչ է ուտում»: (վերցնել սնունդ)

«Գուշակեք, թե ում ոտնահետքերը»:; «Գուշակիր ուրվագիծ թռչուն» ; «Գտե՛ք ո՞ւմ տունը»։; «Գտիր ամբողջի մի մասը».

Սեղանի խաղեր: «Կերակրել Թռչուններ» , «ԼՈՏՈ», «Տրամաբանական շղթաներ».

Խոսքի զարգացում

«Առեղծվածների երեկո», «Դաս թեմայի շուրջ « Չվող թռչուններ» , «Կրթություն վերապատմում«The Nest Builders»(հմտությունների կատարելագործում վերափոխելօգտագործելով դիագրամներ, «Ա.Կ.Սավրասովի նկարի հիման վրա պատմվածքի կազմում «Առավոտները եկել են»»-ի մասին բանաստեղծություններ կարդալով Թռչուններև տոնի համար բանաստեղծություններ սովորելը, հեքիաթների, հեքիաթների ընթերցանությունը:

Խաղի վարժություններ: — Ո՞ւմ պոչը։ (խոռոչի պոչ և այլն); «Ո՞վ ով կդառնա»., «Ո՞վ ունի, ով»:, «Ո՞վ է ում մասին հոգ տանում»., սովորելով մատների մարմնամարզություն «Մարտին», «Փայտփորիկ», հանգեր «Կկուն թռավ այգու կողքով...»:, «Այրվի՛ր, վառվի՛ր...»:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Գրքի անկյուն ստեղծելը բացիկների հավաքածու՝ Վ.Բյանչիի ընթերցմամբ «Թռչունների օրացույց», «Ինչ տեսավ կաչաղակը», «Ով ինչ է երգում», «Թռչունների խոսակցություն»; Ա.Տումբասով «Բույն», Գ.Սկրեբիցկի «Թևավոր հարևաններ», Ի.Տոկմակովա «Թռչունների տասը երամ», Գ.Սնեգիրև « Մեր անտառների թռչունները» , Ն.Սլադկով «Աստղիկներ - լավ արված», V. Flint « Թռչուններ մեր անտառում» , M. Prishvin «Հյուրեր», O. Dries «Թռչունների տոն».

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Դիմում « Թռչուններ» .

Մոդելավորում շերտավոր խմորից «Արտույտներ».

թղթե շինարարություն «Առավոտները եկել են», սկսած բնական նյութ «Փոքրիկ թռչուններ».

Դեկորատիվ նկարչություն

«Զարդարեք թռչունը».

Նկարչություն՝ հարվածների և տրաֆարետների միջոցով, ուրվագծային պատկերների գունավորում, կետերով գծագրում, հետագծող թղթի միջոցով:

Խաղային վարժություններ տեսողական ընկալման զարգացման համար «Ի՞նչ չի նկարել նկարիչը»:, «Վերջացրեք պատկերը», «Նկարչություն ձավարի վրա», «Խճաքարեր, կոճակներ դնելով եզրագծի երկայնքով», ծալովի կտրված նկարներ, «Լաբիրինթոսներ», դիտելով «աղմկոտ նկարներ»

Աշխատանքային գործունեություն

Արհեստների համար բնական նյութերի հավաքածու. համար տների հավաքածու Թռչուններ.

Ուղիղ կրթական գործունեություն

Ծանոթություն Թռչուններ, նրանց սովորությունները, լսելով երգեցողությունը տարբեր Թռչուններ, նրանց նույնականացնելով ձայնով։ Միջատների արտաքին տեսքի դիտարկումը. Երկրի մասին պատկերացումների ընդլայնում, նրա բնակիչների մասին, ովքեր ունեն մեր աջակցության և խնամքի կարիքը: Կրթություն հանուն սիրո Թռչուններնրանց օգնելու ցանկություն: Հաղորդություն երեխաներդեպի ժողովրդական արվեստսովորել հանելուկներ պատրաստել.

սոցիալական զարգացում

Բների զննում, տեղում կախված թռչնանոցների խմբեր.

Ֆիզիկական զարգացում

Ռուսական ժողովրդական խաղեր: «Սագեր», «Բու և թռչուններ», «Օդապարիկ».

բջջային խաղ « թռչունների թռիչք» , «Գորտեր և հերոններ», «Թռչող, թռչող ճնճղուկ», «Գտիր քո բույնը», «Բու».

Թատերական խաղ

«Ահ, գոթչա, թռչուն, կանգ առ»:, «Մարտին».

Մարմնամարզություն աչքերի համար.

Երգեր, պարեր, խաղեր սովորել; լսելով ռուս կոմպոզիտոր Ա.Ալյաբաևի սիրավեպը «Արտույտ».

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

համաստեղծում երեխաներև ծնողները դիզայնի մեջ թռչունների փառատոնի խմբեր, տարազների, թռչնանոցների պատրաստում, գրքի համար նյութ ընտրելը, վերամշակված նյութից ցուցահանդեսի համար ձեռքի աշխատանքներ պատրաստելը։

Գիրք-ալբոմի ստեղծում « Չվող թռչուններ» .

Գիրք-ալբոմի ստեղծման վրա աշխատել են ուսուցիչներ, երեխաներ, ծնողներ « Չվող թռչուններ» , որում տեղեկություններ կյանքի և բնակության մասին չվող թռչուններ, խաղեր, էսքիզներ, տրամաբանական առաջադրանքներ։

Ներքեւի գիծ դիզայնգործունեությունը տոն էր, որտեղ աշակերտները խմբերըկիսել իրենց գիտելիքները հյուրերի հետ:

Օգտագործվածների ցանկ գրականություն:

1. Բոնդարենկո Տ.Մ. « Համալիր դասերմիջին մանկապարտեզի խումբ» . Գործնական ուղեցույց նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մանկավարժների և մեթոդիստների համար Վորոնեժ՝ PE Lakotsenin S. S., 2007

2. Granovich M. Ուսումնական խաղեր. «Թեմատիկ պարապմունքներ « Չվող և ձմեռող թռչուններ» . http://nattik.ru/?p=3354

3. Դավիդովա Գ.Ն. «Պլաստիլինոգրաֆիա. Կենդանիների նկարչություն».- Մ.՝ ՕՕ «Հրատարակչություն Scriptorium 2003», 2009 թ

4. Համակարգչային ատլասի որոշիչ Թռչուններ, թռչունների բներ ու ձայներ միջին գծի թռչուններ. http://www.ecosystema.ru/04materials/guides/14birds.htm

5. Lobodina N. V. «Համալիր պարապմունքներ ըստ ծրագրի «Ծնունդից դպրոց»խմբագրել են N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva: Միջին Խումբ. Հրատարակչություն: Ուսուցիչ. Սերիա: FGT in DOWՏեսությունից մինչև պրակտիկա. 2012 թ

6. «Սիլուետներ թռչունները վեկտորում» .

http://corelline.ru/vector_nature_animals/258-siluety-ptic-v-vektore.html4.

7. «Կենդանիների հետքեր, ոտնահետքեր Թռչուններ» .http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=74

8. Շվայկո Գ.Ս. Տեսողական գործունեության դասեր երեխաների մոտ այգի: Միջին ԽումբԾրագիր, ռեֆերատներ։ Մ.: ՎԼԱԴՈՍ, 2000 թ

Բուլիգինա Վալենտինա Նիկոլաևնա

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Թիվ 12 մանկապարտեզ «Արև».

«Չվող թռչուններ» նախագիծ

Ծրագրի համապատասխանությունը.Նախադպրոցական մանկության մեջ դրվում են անհատականության հիմքերը, ներառյալ վերաբերմունքը բնությանը և շրջակա աշխարհին:
Ձևավորելով մարդասիրական վերաբերմունք բնության նկատմամբ՝ ես փորձում եմ այնպես անել, որ յուրաքանչյուր երեխա գիտակցի, որ մարդն ու բնությունը փոխկապակցված են, հետևաբար բնության, օրինակ՝ թռչունների հանդեպ հոգատարությունը հոգատարություն է մարդու, նրա ապագայի նկատմամբ։
Իմ խնդիրն է երեխաներին ծնողների հետ միասին բերել այն ըմբռնման, որ մենք բոլորս միասին ենք, և յուրաքանչյուրս անհատապես պատասխանատու ենք մեր փոքրիկների ընկերների համար։

Նախագծի նպատակըՀստակեցրեք և ընդլայնեք երեխաների պատկերացումները չվող թռչունների, գարնանային նրանց կյանքի մասին:

Ծրագրի նպատակները.

- Երեխաներին տալ նոր գիտելիքներ չվող թռչունների մասին, զարգացնել համեմատելու և ընդհանրացնելու ամենապարզ պատճառահետևանքային հարաբերությունները:
– Վերլուծել եղանակների փոփոխության ազդեցությունը թռչունների կյանքի վրա, դասակարգել թռչուններին ձմեռող և չվող:
- Երեխաներին դաստիարակել բնության նկատմամբ հարգանք, սովորեցնել նրանց խնամել թռչուններին:

Կանխատեսված արդյունքներ.

Ծրագրի ընթացքում երեխաների մոտ դրական վերաբերմունք կձևավորվի վայրի բնության և, մասնավորապես, թռչունների նկատմամբ: Զրույցների ընթացքում երեխաները շատ բան են սովորում իրենց բնակավայրի, սննդի, բնադրման մասին։ Երեխաները սովորում են ինքնուրույն պատրաստել կարճ պատմություններթռչունների և նրանց ճտերի մասին. Ծնողների հետ նրանք ստեղծագործական մոտեցում կցուցաբերեն արդյունավետ գործունեության մեջ։ Երեխաները կդառնան ավելի ուշադիր, բարի և հոգատար թռչունների նկատմամբ:

Ծրագրի մասնակիցներ 5-6 տարեկան երեխաներ, դաստիարակներ, ծնողներ:

«Նախապատրաստական» նախագծի առաջին փուլը.

Վերցրեք տեսողական նյութ, վերցրեք գեղարվեստական ​​​​թեմայի վերաբերյալ կարդալու համար, դիդակտիկ խաղեր, հանելուկներ թռչունների մասին, տեղեկություններ զրույցների համար։

«Գործունեության փուլ» նախագծի երկրորդ փուլ.

Երեխաների գործունեության տեսակները.

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

Խաղի, ուսուցողական իրավիճակների ստեղծում «Սնուցող սարքի աշխատանքի համար նյութի և գործիքների ընտրություն», «Հասավ, չհասավ», «Գտիր և նկարագրիր», «Գարուն եկավ, խաղեր բերեց»

Թատերական գործունեություն՝ ստեղծագործության հատվածի դրամատիզացում
Վ.Օռլով «Ագռավ».

Դիդակտիկական խաղեր «Ո՞ւմ կտուցը», «Նկարիր», «Ո՞ւմ ճուտիկը», «Ո՞ւմ նման է ճչում», «Ո՞ւմ բույնը», «Ի՞նչ թռչուն», «Չորրորդ լրացուցիչը»:

Բացօթյա խաղեր» Սագեր - սագեր»,« Ճնճղուկներ և մեքենա »,« Բու »,« Աղավնիներ »,« Վառ այրվել »,« Մեղուներ և Ծիծեռնակ »,« Թռչունների Թռիչք »:

Դերային խաղեր «Pet Shop», «Doctor Aibolit».

«Չվող և ձմեռող թռչուններ» պաստառների, բացիկների ուսումնասիրություն.

Հաղորդակցություն

Զրույցներ. «Ինչպե՞ս օգնել թռչուններին գարնանը», «Ո՞վ որտեղ է ձմեռում», «Ի՞նչ չի կարելի անել անտառում»:

Թեմայի վերաբերյալ սյուժետային նկարների հիման վրա պատմություն կազմելը » Նոր տունաստղերի համար»

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.

Ռուսական բանահյուսություն. «Նիկոլինկա-գուսաչոկ», «Թակեք կաղնու վրա՝ կապույտ արագ ճանճեր», «Ռուկս - կիրիչի», «Դու փոքրիկ թռչուն ես, դու թափառող ես…», «Ծիծեռնակ-ծիծեռնակ»:

Հեքիաթներ և պատմություններ թռչունների մասին«Գորտ արքայադուստրը», «Կարապի սագեր»
«Ֆինիստ՝ պարզ բազե», «Կուկու», Գ.Խ. Անդերսեն» Տգեղ բադ», Դ.Ն. Մամին-Սիբիրյակ «Գորշ պարանոց» և այլն, Վ.Բիանկի «Պատմություններ» և այլն:

Անգիր հմայումներ, բանաստեղծություններ թռչունների մասին.

Սիրելի երգեցիկ, սիրելի ծիծեռնակ,
Դուք վերադարձաք հայրենիք ձեր հայրենի հողից։
Պատուհանի վերևում փչում է կենդանի երգ.
«Ես ինձ հետ գարուն և արև եմ բերել».

Թռչուն իմ պատուհանից վեր
Բնադրում է թռչնի բույնը,
Այդ ծղոտը քարշ է տալիս ոտքերի մեջ,
Այդ բմբուլը նա կրում է:

Ընթերցանություն հանելուկներ, ասացվածքներ և նշաններ.

Բոլոր չվող թռչուններն ավելի սև են,
Թրթուրների թշնամի, դաշտերի ընկեր,
Անցնել վարելահողով ետ ու առաջ,
Եվ թռչունը կոչվում է ... (ծուռ):

Ինչպես աղվեսը կենդանիների մեջ
Սա բոլոր խորամանկ թռչունն է,
Թաքնված կանաչ թագերի մեջ,
Եվ նրա անունը ... (ագռավ)

«Յուրաքանչյուր թռչուն հպարտանում է իր փետուրով», «Ամեն թռչուն լի է իր կտուցով», «Ծիծեռնակը սկսում է գարունը, բլբուլը վերջացնում է ամառը», «Ես տեսա աստղիկ, գարունը շքամուտքում է», «Գլոբալը երգում է. մեկ ամիս, և ագռավը կռկռում է ամբողջ տարին», «Թփերը կտրեցին, հրաժեշտ, թռչուններ:

Ագռավները լողանում են ավազի մեջ, ջրի մեջ՝ վաղ տաքացման համար; թռչունները երգեցին անձրևի տակ - շուտով պարզ կլինի. եթե փայտփորիկը թակում է մարտին, գարունը ուշ կլինի. եթե ճնճղուկը փշրված է - սառնամանիք, փետուրները հարթեցնում է - ջերմություն; աղավնիները կծկվել են - եղանակը մաքրելու համար:

ճանաչողական զարգացում

GCD «Ինչպես է մարդը պաշտպանում բնությունը» թեմայով

Դիտելով «Սվիրել» մանկական բնապահպանական ամսագիրը

Էքսկուրսիա մանկապարտեզի տարածքում «Պատրա՞ստ եք հանդիպել թռչուններին».

Տեսանյութի դիտում՝ «Թռչունները կանչում են».

Թիթմուս քույրեր, թակապարի մորաքույրներ,
Կուլիչկի-մուժիկներ, աստղիկներ-լավ արած,
Թռի՛ր մեզ մոտ ծովից այն կողմ, բերի՛ր կարմիր գարունը։
Մետաքսի խոտով, մարգարիտ ցողով,
Տաք արևով, ցորենի հատիկով։

Թռչունները մեզ համար թանկ են՝ որպես Ռուսաստանի հրաշալի բնության մի մաս։ Նրանց մեղեդային ուրախ, հնչեղ երգերը, վառ փետուրաշխուժացնել բնությունը, սերմանել մեր մեջ ուրախություն, կենսուրախություն:

«Մեր հայրենիքի թռչունները» շնորհանդես

Տեսողական գործունեություն (արտադրողական գործունեություն)

Նկարչություն «Չվող թռչուններ», գունազարդման նկարներ
«Մեր փետուր ընկերները»

Հավելված «Հեքիաթային թռչուն»

Թղթե թռչունների ձևավորում օրիգամիի մեթոդով

Մոդելավորում «Թռչունները սնուցման վրա»
Գեղարվեստական:

Զրույց Վ.Բիանկիի «Հիմնադիրը» պատմվածքի բովանդակության շուրջ.

Զրույց երեխաների հետ՝ հիմնված Դ. Վոլգինի «Կուրոնյան փետուրները
braids» «Svirel» ամսագրից

-Վ.Ժուկովսկի. «Արտույտ»

- Է. Նոսով «Ինչպես տանիքի ագռավը կորավ»

- Վ.Բիանկի «Վարպետներն առանց կացին».

- Վ.Ստեփանով «Թռչունները չափածո»

- Ն.Սլադկով «Ոսպի թռչուն».

Ծնողների հետ աշխատելը

Ծնողների համար թերթ «Երեխաները թռչունների մասին»

Թղթապանակ - տեղափոխող «Թռչունների պաշտպանություն»

Խորհուրդ ծնողներին. «Երեխաներ և թռչուններ. սովորեցրե՛ք սիրել»,

«Անտառում երեխաներին պատշաճ վարքագիծ սովորեցնելու անհրաժեշտության մասին»,

«Որ երեխաները բարի լինեն».

Երրորդ փուլ «Ներկայացում»

1. «Չվող թռչուններ» նախագծի շնորհանդես
2. Ծնող-մանկական արհեստների մրցույթի հայտարարություն՝ «Մեր փետրավոր ընկերները».

1. «Երիտասարդ բնապահպաններ» էկոլոգիական վայրէջքի անցկացում.
2. «Ամեն ինչ թռչունների մասին» ալբոմի ստեղծում։
3. Ուղղորդեք կրթական գործունեություն երեխաների հետ թեմայի շուրջ:

Մի քանդեք թռչնի բույնը

Թռչունն այնքան երջանիկ է իր տանը:

Նա հանգիստ է բնում, և հետո,

Երբ փոթորիկը բարկացած է պուրակի վրա: Կ.Կուլիև

Սիրո թռչունները! Պաշտպանե՛ք նրանց։