Նախագիծ ավագ խմբում չվող թռչունների մասին։ Ուսումնական նախագիծ «Գարունը քայլում է մոլորակով. Չվող թռչուններ. Արհեստների ցուցահանդես ծնողների հետ «Նման տարբեր թռչուններ»

Նատալյա Նովիկովա
Նախագիծը ավագ խումբ«Չվող թռչուններ»

Նախագիծ

« ՉԳՐՈՂ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ»

Ավագ խումբ

Ավարտել է դաստիարակը

MBDOU «Թիվ 132 մանկապարտեզ».

Նովիկովա Նատալյա Վլադիմիրովնա

Ձերժինսկ

Թեմա: « Չվող թռչուններ»

Տեսակ նախագիծը՝ ճանաչողական-խոսք.

Դիտել նախագիծը: խումբ.

Անդամներերեխաներ, մանկավարժներ, միջնակարգ դպրոցի ծնողներ խմբեր.

Երեխաների տարիքը 5-6 տարեկան է։

Իրականացման ժամանակացույց: կարճաժամկետ (ապրիլ).

Թիրախ:

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները չվող թռչուններ.

Զարգացրեք հետաքրքրությունը կյանքի նկատմամբ Թռչուններ.

Համապատասխանություն նախագիծը:

Մարդու հարաբերությունները բնության և նրա բնակիչների հետ մեր ժամանակի արդիական խնդիրն է: Դա իրագործելի է, եթե յուրաքանչյուր երեխա ունենա էկոլոգիական մշակույթի, էկոլոգիական գիտակցության բավարար մակարդակ, որի ձևավորումը սկսվում է վաղ մանկությունից և շարունակվում ողջ կյանքի ընթացքում։

Քաղաքացիները բնության հետ շփվելու շատ սահմանափակ հնարավորություններ ունեն, ուստի մեկը կարևոր առաջադրանքներաշխատել բնապահպանական կրթությունԿարծում եմ՝ երեխաների ծանոթացում անմիջական միջավայրի բնական առարկաներին։

Կենդանիներ կամ Թռչուններմենք ամենից հաճախ տեսնում ենք մեր քաղաքներում և անտառներում. Իհարկե, Թռչուններ. Այստեղ՝ մեծ քաղաքում, թռչունները ապրում են մեզ հետ կողք կողքի և հիացնում մեզ իրենց ներկայությամբ։

Կարծում եմ՝ երեխաներին պետք է հնարավորինս շատ պատմել կյանքի մասին։ Թռչուններինչու են նրանք թռչում և ինչու են վերադառնում...

Բնության անսահման բազմազան աշխարհը երեխաների մոտ արթնացնում է բուռն հետաքրքրություն, հետաքրքրասիրություն, խրախուսում նրանց խաղալ, գեղարվեստական ​​և խոսքային գործունեություն:

Մանկության տարիներին հայրենի բնությունից ստացված տպավորությունները հիշվում են ողջ կյանքի ընթացքում և հաճախ ազդում բնության, հայրենիքի նկատմամբ մարդու վերաբերմունքի վրա։

Առաջադրանքներ:

«Ուսումնական տարածք»

ճանաչողական զարգացում:

Երեխաներին ծանոթացնել կյանքին չվող թռչուններբնական բնական պայմաններըսնուցում, շրջակա միջավայրին հարմարվողականություն:

Արտաքին տեսքի, մարմնի մասերի գաղափարը համախմբելու համար:

Խոսքի զարգացում:

Ակտիվացրեք անունները խոսքում թռչուններ և ճտեր.

Համեմատությունների կիրառման վարժություն, տվյալ բառի սահմանումների ընտրություն.

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում:

Ձեռք բերված գիտելիքների օգտագործման վարժություններ անկախ խաղային գործունեության մեջ:

Մշակել դերային խաղ.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական զարգացում:

Ձևավորել հմտության նախադրյալները՝ օգտագործելով ծանոթ արտահայտչամիջոցներ փոխանցելբնութագրերը տեսքը Թռչուններ.

Մշակել երաժշտական ​​ստեղծագործություններ լսելու ցանկություն Թռչուններ. Փոխանցումօգտագործելով շարժումներ և ձայնային առանձնահատկություններ Թռչուններ.

Ֆիզիկական զարգացում:

Խաղի վարժությունների միջոցով զարգացնել երեխաների շարժիչ գործունեությունը:

Փուլ 1 - նախապատրաստական:

Ծնողների հետ աշխատելը:

Թիրախ:

1. Ներգրավել ծնողներին առարկայական-տարածական միջավայրը համալրելու գործում խումբ թեմայի շուրջ.

Խորհրդատվության համար նյութ պատրաստել թեմաներ:

- «Պատմեք երեխաներին տանը Թռչուններ» ;

- «Առեղծվածներ մասին Թռչուններ» ;

- «Հիշեք համարները մասին Թռչուններ» .

2. Ներգրավել ծնողներին առարկայական-տարածական միջավայրը համալրելու գործում խումբ թեմայի շուրջ.

3. Ծնողներին ծանոթացնել այս թեմայով երեխաների հետ կատարված աշխատանքին՝ ամբողջ նյութը տեղադրելով ծնողների համար նախատեսված անկյունում:

4. Տեղադրեք բոլոր անհրաժեշտ նյութերը զարգացման բոլոր գոտիներում երեխաներին այս թեմայի մեջ ներգրավելու համար, նոր բան սովորելու ցանկությունը: Թռչուններ.

Փուլ 2 - հիմնական:

«Եկեք սովորենք խաղալով»

ԹիրախՃանաչել և հիշել չվող թռչունները խաղային ձևով.

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն չվող թռչուններ.

-Զրույց: «Ո՞վ թռավ մեզ մոտ գարնանը»:և Ինչո՞ւ են նրանք վերադառնում մեզ մոտ։ Թռչուններ?»

Չվող թռչուններ- թռչել ձմռանը տաք երկրներՆրանք մրսում են, ուտելու ոչինչ չունեն։ Ձմեռողները չեն վախենում ցրտից ու մնում են այստեղ։

թռչում է հեռու թռչունները ձմռանը ուտելու ոչինչ չունեն. Շատերը չվող թռչունները միջատներ են ուտում. Այնուամենայնիվ, ցուրտ եղանակի սկզբից բոլոր միջատները թաքնվում են, հետևաբար, սննդի որոնման մեջ Թռչուններթռչել ավելի տաք կլիմաներ:

Չվող թռչունները մեզ հետ ապրում են ամռանը, բներ են շինում, ձագ ձագեր հանում և ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես ձմռանը թռչում են տաք երկրներ՝ գարնանը վերադառնալու իրենց հայրենի վայրերը։

Լսելով ձայնագրիչ «Երգում Թռչուններ» , «Բնության հնչյուններ».

- Դիդակտիկ խաղեր:

« Թռչուններ»

ԹիրախՁևավորել նախադրյալներ ճանաչելու և անվանելու կարողության համար չվող թռչուններ.

«Մի բառ ասա».

ԹիրախՁևավորել ընդհանրացման ունակության նախադրյալներ թռչունները ըստ նշանների.

« Թռչունները և նրանց երեխաները»

ԹիրախՁևավորել հոգնակի և եզակի թվով գոյականներ անվանելու ունակության նախադրյալներ:

«Պատմություն պատրաստիր թռչուն»

ԹիրախԵրեխաների մեջ համահունչ խոսքի զարգացում:

— Քանի՞ թռչուն։

ԹիրախՁևավորել մինչև տասը հաշվելու կարողության նախադրյալները:

«Չորրորդ լրացուցիչ»

ԹիրախՁևավորել հմտության նախադրյալները խմբավորել թռչուններին ըստ բնութագրերի.

3-րդ փուլը վերջինն է։

«Եկեք պարզենք չվող թռչուններ»

Թիրախ:

Համակարգել երեխաների գիտելիքները չվող թռչուններ.

Երեխաների հետ թեմայի շուրջ կոլաժ պատրաստեք « Չվող թռչուններ» .

Պատկերելու ունակություն թռչունընդգծելով բնորոշ հատկանիշները.

Թեմայի շուրջ երեխաների հետ ծնողների կողմից մանկական գրքերի պատրաստում « Չվող թռչուններ» .

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաները զարգացնում են գիտելիքների համակարգ չվող թռչուններ;

Ստեղծեք անհրաժեշտ պայմանները խումբկյանքի նկատմամբ ամբողջական պատկերացում կազմելու համար չվող թռչուններ.

Ստիպեք երեխաներին օգնել և կերակրել թռչուններ ամբողջ տարվա ընթացքում.

Առնչվող հրապարակումներ.

GCD-ի համառոտագիր էկոլոգիայի վերաբերյալ «Չվող թռչուններ» ավագ խմբում GCD-ի համառոտագիր էկոլոգիայի վերաբերյալ «Չվող թռչուններ» ավագ խմբում: Նպատակը` էկոլոգիական մտածողության ձևավորում և էկոլոգիական մշակույթի կրթություն:

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան ուսումնական հաստատությունՊետրոզավոդսկի քաղաքային շրջան «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ առաջնահերթություն.

Առաջադրանքներ՝ 1. Երեխաներին ծանոթացնել չվող թռչուններին, պարզել, թե ինչու են նրանք այդպես կոչվում, 2. Մշակել երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշար;

Ավագ խմբում դասի համառոտագիրն ըստ գործունեության մոտեցման տեխնոլոգիայի, համապատասխանում է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին: Թեմա՝ «Չվող եւ ձմեռող թռչուններ» Կազմ.

Դասի ամփոփագիր «Չվող թռչուններ» էկոլոգիայի ավագ խմբումՆպատակները՝ 1. Ընդլայնել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները թռչունների ժամանման մասին: 2. Երեխաներին ծանոթացնել «սեպով թռչել», «շղթա», «երամ» հասկացություններին:

Ծրագրի տեսակը տեղեկատվական - ստեղծագործական.

Ծրագրի մասնակիցներ 12-րդ խմբի երեխաներ, դաստիարակներ, ծնողներ։

Համապատասխանություն:

ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի «Մարդը և կենսոլորտը» ծրագրի շրջանակներում ամեն տարի անցկացվում է «Թռչունների միջազգային օրը»։ Եվ պատահական չէ, որ այս օրը նշվում է ապրիլին՝ ձմեռելուց թռչունների զանգվածային վերադարձի ամսին։

Ռուսաստանում տոնը երկար ավանդույթ ունի. Հին (հին ոճով) «Ամսյա գրքում» կան այնպիսի տոներ, ինչպիսիք են՝ մարտի 9-ը՝ «Չվող թռչունների հանդիպման օր», մարտի 17-ը՝ «Գերասիմ Թռչուն», մայիսի 6-ը՝ «Ծիծեռնակ» և այլն։

Ծնողների հետ համատեղ աշխատանքի ընթացքում ստացված տեղեկատվությունը թույլ է տալիս ընդլայնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին, ծառայում է թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձևավորելուն, թռչուններին խնամելու անհրաժեշտության գիտակցմանը: Շատ կարևոր է, որ երեխան կարողանա գնահատել մարդու վարքը բնության մեջ բոլոր կենդանիների նկատմամբ, արտահայտել իր կարծիքն այս խնդրի վերաբերյալ։

Նպատակները:

• երեխաների մոտ ձևավորել գաղափարներ չվող թռչունների կյանքի առանձնահատկությունների մասին.
• զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը հայրենի բնության նկատմամբ.
• թռչունների նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունք զարգացնել.
• խրախուսել և աջակցել թռչունների անկախ դիտմանը:

Առաջադրանքներ.

• ընդլայնել և համախմբել գաղափարները չվող թռչունների արտաքին տեսքի և մարմնի մասերի մասին.
• ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները բնական պայմաններում չվող թռչունների կյանքի և նրանց կենսամիջավայրին հարմարվելու մասին.
• զարգացնել հետաքրքրությունը վայրի բնության նկատմամբ, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը.
• զարգացնել գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեությունը;
• սովորեցնել պատճառահետևանքային կապեր հաստատել բնական պայմանների փոփոխությունների և թռչունների սովորությունների միջև:

Գործունեության տեսակները և աշխատանքի ձևերը

Խաղի գործունեություն

Դիդակտիկ խաղեր.

«Ո՞վ որտեղ է ապրում. », «Ձմեռող, չվող թռչուններ», «Անվանիր ինչ թռչուն», «Ո՞վ ինչ է ուտում. "," Չորրորդ լրացուցիչ.

Բառախաղեր.

«Շարունակի՛ր նախադասությունը», «Ո՞ր բառը չի տեղավորվում», «Ուղղիր սխալը»։

Ճանաչողական և սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

խոսակցություններ:«Ի՞նչ գիտենք թռչունների մասին», « Ինչու են չվող թռչունները մեզ լքում աշնանը ?», « Ինչու են թռչունները թռչում ավելի տաք կլիմաններ:

պատմվածքհիմնված Ա. Սավրասովի «Գահերը հասել են» կտավի վրա։

ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն Գ.Ա. Սկրեբիցկի «Տուրներ», «Թևավոր հարևաններ», Ն. Սլադկով «Թռչունները գարուն բերեցին», հեքիաթներ՝ «Աղվեսն ու կռունկը», Վ. Բյանչի «Թռչունների օրացույց», «Ինչ տեսավ կաչաղակը», «Ո՞վ է երգում։ ինչ», «Թռչնի զրույց», Մ. Պրիշվին «Հյուրեր».

կարդալ և սովորելասացվածքներ և ասացվածքներ թռչունների մասին.

իրավիճակային խոսակցություններ«Ի՞նչ կլինի, եթե դուք քանդեք թռչնի բույնը»,

լսելով տարբեր թռչունների երգը,

արտադրական գործունեություն

Նկարչություն:

«Rook» (ածուխով կատարված աշխատանք)

«Սպիտակ կարապներ լճի վրա» (ոչ ավանդական խառը մեդիա)

Մոդելավորում:"Սեւ կարապ"

Բաժնետոմսերարգելող նշանների արտադրություն՝ «Մի քանդեք թռչունների բները», «Մի բռնեք թռչուններին», «Արգելվում է մեքենան հարվածել թռչուններին»։ և այլն։

Շինարարություն:

թուղթ - «Black Rook» (օրիգամի)

Լեգո կոնստրուկտորի «Թռչուններ» նյութից

Մարինա Բորսյակովա
Նախագիծը միջին խումբ DOU «Չվող թռչունները աշնանը»

Դիզայնգործունեությունը երեխաների հետ միջին նախադպրոցական տարիք « Չվող թռչունները աշնանը»

Նկարագրություն նախագիծը: կարճաժամկետ, խումբ.

Անդամներ նախագիծը՝ երեխաներ, ուսուցիչներ:

Երեխաների տարիքը: միջին խումբ.

Համապատասխանություն նախագիծըՆախնական ախտորոշումը ցույց է տվել, որ երեխաները բավարար գիտելիքներ չեն ունեցել չվող թռչուններ. Երեխաները հաճախ շփոթում են ձմեռելն ու չվող թռչուններ, չգիտեմ մեկնելու պատճառները չվող թռչուններ դեպի տաք կլիմաններ. Դժվար է ասել, թե դրանք ինչ օգուտներ են բերում Թռչուններինչի համար թռչունները վնասակար ենև ինչն է օգտակար: Իրական նախագիծըկօգնի ֆիքսել անունները երեխաների հիշողության մեջ չվող թռչուններխորացնել և ընդլայնել գիտելիքները չվող թռչուններերեխաներին ծանոթացնել այնպիսի երեւույթի հետ, ինչպիսին թռչունների աշնանային թռիչքև հասկանալ դրա պատճառները, կծառայի հոգատար և զգույշ վերաբերմունք դաստիարակելուն Թռչուններ.

ՆՊԱՏԱԿընդլայնել և խորացնել նախադպրոցականների գիտելիքները կյանքի մասին չվող թռչունները աշնանը.

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:

1. Ուսումնական

Համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները արտաքին տեսքի, սննդի և վարքի մասին Թռչուններ;

Իմացեք թռիչքի առանձնահատկությունները չվող թռչուններ

2. Ուսումնական

Ձևավորել բառակազմության հմտություն բառերի նվազ նշանակության հետ աշխատելիս.

Մշակել կապակցված բանավոր խոսքերեխաները հարցերին պատասխանելու և առաջարկություններ անելու գործընթացում.

Երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ընկալումը ձևավորել՝ հիմնվելով պատմվածքի տեքստը լսելու, թեմայի շուրջ նկարազարդումներ դիտելու, նկարներ նկարելու և գունավորելու վրա.

Լրացրեք երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարը՝ մուտքագրելով նոր բառեր և հասկացություններ:

3. Ուսումնական

Ձևավորել կրթական գործունեության հմտություններ.

Ստեղծեք հարգանք բնության նկատմամբ:

Իրականացում նախագիծը.

Սկսելով սովորել չվող թռչուններ, պետք է երեխաներին բացատրել, թե ինչու են նրանց այդպես անվանում։

Չվող թռչուններ թռչել դեպի ավելի տաք կլիմա ձմռան համար:

Պատահում է աշուն.

Սովորաբար չվող թռչուններնրանք երամով թռչում են տաք երկրներ, բայց դեռ կարող են թռչել աղեղով, առանձին, սեպով, գծով:

Միջատակերները հեռանում են բոլորիս առաջ Թռչուններ. Միջատակեր բառի մեջ թաքցնում են երկու բառերըկերեք միջատներ: Նրանք ուտում են մայիսյան բզեզներ, թիթեռներ, կրետներ, ճպուռներ և մեղուներ:

Բոլորից առաջ թռչում են ծիծեռնակները, նժույգները, սև թռչունները, արտույտները, ցողունները, աստղերը: Սրանք թռչում են հեռու Թռչուններառաջին սառնամանիքից անմիջապես հետո, հենց որ միջատները անհետանան։

Երբ ջրային մարմինները սառչում են (գետեր, լճեր և լճակներ, ջրային թռչունները ուղղվում են դեպի հարավ): թռչուններ - սագեր, բադեր և կարապներ.

Ջրային թռչուն բառը նույնպես երկու բառ է թաքցնում` լողալ ջրի մեջ:

Գործնական մաս.

բացօթյա խաղեր օդ: «Ճնճղուկները և մեքենան», «Թռչունները բնում», «Թռչունները թռչում են».

Խաղը «Քաղցր անվանիր»

կառուցվածքի ուսումնասիրություն Թռչուններև գոյականների ձևավորումը փոքրացուցիչներով վերջածանցներ:

թռչուն - թռչուն

գլուխ - գլուխ

պարանոց - պարանոց

թեւ – թեւ

թաթ - թաթ

պոչ - ձիու պոչ

կտուց - կտուց

Խաղը «Ով ինչ մարմին ունի»

Նայեք, դա աստղ է: Ո՞րն է նրա պոչը: Ուրեմն ի՞նչ է աստղիկը: Կարճապոչ։

Սա ծիծեռնակ է, երկար պոչ ունի։ Ուրեմն ի՞նչ ծիծեռնակ։ Երկար պոչ.

ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԽԱՂ «Աստղային»

Աշուն-վատ եղանակ,

Բարդին դեղինացավ։

Հանկարծ մի աստղանի ճյուղի վրա

Երգեց երգը.

Թելը մի փոքր տատանվում է

Անձրևը չի ավարտվում.

Մենք մեզ հետ ունենք հին թռչնանոց

Ցտեսություն մինչև գարուն։

շարժումներ:

Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր;

իրան

ձախ աջ;

ձեռքերը դեպի կողմը;

իրան ոլորումներ

ձախ աջ;

ձեռքերը պարզած առաջ;

առաջ և հետ թեքություններ;

squats.

Գուշակիր (Հանելուկներ հանելուկների մասին չվող թռչուններ)

Ձողի վրա պալատ է։

Պալատում երգչուհի կա.

Ձու է թողնում հարևանների համար

Իսկ ճտերին նա չի հիշում։

Մոխրագույն թռչունը ապրում է անտառում

Նա ամենուր հայտնի է որպես հրաշալի երգիչ։

Բոլորը չվող սև թռչուններ,

Նա մաքրում է վարելահողը որդերից։

Նա թռչում է որսի

Հետևեք գորտերին դեպի ճահիճ:

մատների խաղ «Տասը թռչուն՝ մի երամ»

Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Ձախ և աջ ձեռքերի մատներ

փոխկապակցված.

Երգիր միասին, երգիր:

Տասը թռչուն - մի երամ:

(ծափահարել ձեռքերը)

Այս թռչունը սոխակ է

(Հերթաբար թեքվել

մատները աջ ձեռքին

սկսած փոքր մատից)

Այս թռչունը ճնճղուկ է։

Այս թռչունը բու է

Քնկոտ գլուխ.

Այս թռչունը մոմ է

Այս թռչունը եգիպտացորեն է

Այս թռչունը թռչուն է

(Հերթաբար թեքվել

մատները ձախ ձեռքին

սկսած փոքր մատից)

Մոխրագույն փետուր.

Էս մեկը ֆինշ է։

Սա սանրվածք է։

Այս մեկը ուրախ սիսկին է:

Դե, այս մեկը չար արծիվ է։

(Միավորել մեծ և

ցուցամատը,

գիշատիչ կտուցի նման)

Թռչուններ, թռչուններ - գնացեք տուն:

(մենք թափահարում ենք ձեռքերը,

թևերի պես)

Հոդային մարմնամարզություն

ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ, ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ - կռունկները թռան,

OL-OL-OL, OL-OL-OL - առավոտից սկսվեց հորդառատ անձրև,

AY-AY-AY, AY-AY-AY - շուտով բացեք հովանոցը:

Մի վարժություն «Ավարտի՛ր նախադասությունը» (կազմելով բարդ նախադասություններ)

Պատուհանից դուրս ցուրտ, անձրևոտ եղանակ է, քանի որ ...

Ծիծեռնակներն առաջինն են թռչում հարավ, քանի որ...

Վերջինները, ովքեր թռչում են հեռու աշնանային կարապներ, սագեր, բադեր, քանի որ ...

- Թռչուններպետք է սիրել և պաշտպանել, որովհետև...

ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ ՆԱԽԱԳԻԾ:

1. Երեխաները սովորում են նկարներից, լուսանկարներից և գիտեն, թե ինչպես անվանել ամենաշատը չվող թռչուններապրելով մեր տարածաշրջանում;

2. Նախադպրոցական տարիքի երեխաները ճիշտ պատկերացում են կազմել այնպիսի երեւույթի մասին, ինչպիսին մեկնումն է թռչունները աշնանը հարավում;

3. Ներսում գտնվող տղաների մեծ մասը խումբկարող է խոսել արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների և սովորությունների մասին չվող թռչուններկարող է նկարից նկարագրական պատմություն կազմել;

4. Խումբսովորել է նոր բջջային, մատների և իրավիճակային խաղեր, մարմնամարզություն, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ;

5. Տղաները ձեռք բերեցին գեղարվեստական ​​ստեղծագործության նոր հմտություններ, սովորեցին հերթով նկարել առարկայի տարբեր մասերը;

6. Ընթացքի մեջ է նախագիծընախադպրոցականները ծանոթացան ռուս և արտասահմանյան հեղինակների հրաշալի հեքիաթներին։

Սոլդատկինա Սվետլանա Վենիամինովնա

Սանկտ Պետերբուրգի Կրասնոսելսկի շրջանի GBDOU թիվ 84 մանկապարտեզ

խնամող

«Գարուն. չվող թռչուններ» նախագիծ

Ծրագրի տեսակը :

Ճանաչողական հետազոտություն, փորձարարական, ստեղծագործական և տեղեկատվական, սոցիալական.

Իրականացման ժամանակացույց.

Միջին տևողությունը՝ ապրիլ-մայիս

Անդամներ նախագիծ:

Երեխաներ, ուսուցիչներ, աշակերտների ծնողներ:

Դիզայնի գաղափար.

Կոնկրետացնել երեխաների գաղափարը գարնան, ինչպես սեզոնի, գարնան չվող թռչունների կյանքի մասին:

Համապատասխանություն նախագիծը:

Նախագծի թեման նպաստում է ստեղծմանը անհրաժեշտ պայմաններնախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում գարնանային և չվող թռչունների մասին ամբողջական պատկերացում ձևավորելու մասին. երեխայի բնական աշխարհի հետ հաղորդակցվելու համար. երեխաների մոտ հետաքրքրասիրության, ստեղծագործականության, ճանաչողական գործունեության, հաղորդակցման հմտությունների զարգացում:

Թիրախ : Գարնանը գիտելիքներ տալ կենդանի և անշունչ բնության մասին։

• Մշակել սեր հայրենի հողի բնության նկատմամբ, հարգանք նրա նկատմամբ։

Ծրագրի նպատակները.

Ընդլայնել գաղափարները գարնան գալուստով բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխությունների մասին.

Սովորեցնել հետևել եղանակների փոփոխության նշաններին, գրանցել դիտարկումների և փորձերի արդյունքները.

Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը (միջատների, բույսերի անուններ, բնական և եղանակային երևույթներ);

Զարգացնել դիտորդական հմտությունները և ինքնուրույն բացահայտումներ անելու կարողությունը:

Մշակեք բնության հանդեպ կարեկցանքի զգացում:

Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, հիշողությունը, ուշադրությունը

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների, գեղագիտական ​​ճաշակի զարգացում արդյունավետ գործունեության միջոցով

Ակնկալվող Արդյունքը:

Ծրագրի ավարտին երեխաները կկարողանան.

• Սահմանել բույսերի և կենդանիների կյանքի կախվածությունը բնության փոփոխություններից:
• Ընդլայնել բնության մասին գիտելիքները ձմռանը, ուժեղացնել հետազոտական ​​հետաքրքրությունը բնության նկատմամբ:
• Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակության մակարդակի բարձրացում.
• Հարստացում առարկայական միջավայրխմբեր,
• Մեծահասակների և երեխաների, երեխաների միջև հարաբերությունների բարելավում:

Ծրագրի իրականացման ձևերը.

• Դասեր.
• Զրույցներ.
• Դիտարկումներ.
• Հանգստի գործունեություն.
• Խաղի գործունեություն.
• Հետազոտական ​​գործունեություն.
• Երեխաների արտադրական գործունեություն.
• Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում.
• Նկարների և վերարտադրումների քննություն («Գարուն» թեմայով)

«Գարուն. Չվող թռչուններ».

	Նախագծի թեմայի ընտրություն	I փուլ - նախապատրաստական. Ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում. Մեթոդական նյութերի մշակում և կուտակում. Զարգացող միջավայրի ստեղծում: Թեմայի վերաբերյալ գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն. Իրադարձությունների զարգացում. II փուլ - հիմնական (գործնական). Դասեր Դիդակտիկ խաղեր Զրույցներ «Գարնանային լուրեր» հեռուստաստուդիա. Ռուս նկարիչների «Գարուն» թեմայով նկարների վերարտադրության ուսումնասիրություն Փորձեր և փորձեր Թիրախային զբոսանքներ Երաժշտական ​​ստեղծագործությունների լսում (թեմայի շուրջ՝ «Գարուն») Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում ստեղծագործական սեմինար Ծնողների հետ աշխատելը Աշխատանք տեղում IIIփուլվերջնական: Ծրագրի իրականացման արդյունքների մշակում. Կայքի վերանդայի ձևավորում (փորագրված երեխաների կողմից (ծաղիկների, թիթեռների, թռչունների նկարներ) «Գարունը կարմիր է» նկարների ցուցահանդես: Նախագծի արդյունքների ներկայացում «Արտույտներ» ինտեգրված դասի տեսքով, նախագծային նյութերի ընդհանրացում.
	Պլանավորում	«Երեք հարցի մոդել» «Համակարգային վեբի» կազմում (ծրագրի իրականացմանն ուղղված գործողություններ) Վերջնական արտադրանքի պլանավորում. Այս դեպքում «Արտույտներ» ինտեգրված դասը ( Թիմային աշխատանքերեխաներ, խնամակալներ) ժամանակացույցը
	Ծրագրի իրականացում	Դաստիարակի խնդիրն է՝ կազմակերպել երեխաների գործունեությունը գործունեության կենտրոններում, կենտրոնները համալրել սարքավորումներով և նյութերով՝ նախագծի թեմային համապատասխան՝ «Գարուն. Չվող թռչուններ» Զարգացող միջավայրի ստեղծում (գործունեության կենտրոնների սարքավորումներ);
	Ներկայացում	Վերջնական արտադրանքի ներկայացում
	Ծրագրի ավարտը	Վերլուծություն, ամփոփում

«Գարուն. Չվող թռչուններ»

	Ուսումնական տարածք	Ուղղակի կրթական գործունեություն
	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	Զրույցներ. «Ռուսական կեչի» (կեչու տեսակներ, կեչու հյութի օգտակար հատկություններ, կեչու կեղևի արտադրանք) «Կենդանիները գարնանը». «Ի՞նչ է լինում գարնանը ծաղիկների, ծառերի և բույսերի հետ»: «Անվտանգ վարքագիծ անտառում». «Չվող թռչուններ» Սովորում ենք ռուսական ժողովրդական «Բու և թռչուններ» խաղը
	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական զարգացում	Ստեղծագործական սեմինար. Կոլեկտիվ հավելված «Գարնանային տրամադրություն» «Չվող թռչունների» մոդելավորում Դիմում «Ծիծեռնակ գարնան հետ հովանոցում թռչում է մեզ մոտ» Նկարչություն «Թիթեռ» (Տեխնիկա «Մոնոտիպ») Դիզայն «Ծաղկի մահճակալ» Օրիգամի «Կռունկ» Թռչունների մոդելավորում աղի խմորից Երաժշտության լսում. աշխատանքները: Ա. Մոցարտ «Տարվա եղանակները» (գարուն) Պ.Ի. Չայկովսկի «Սեզոններ» («Մարտ») Վիվալդի «Սեզոններ» (գարուն) Մ.Գլինկա (ռոմանս) «Արտույտ»
	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում գրականություն: «Գարուն» (Ի. Սոկոլով-Միկիտով); Ի.Ա. Կռիլով «Կուկուն և աքաղաղը»; «Չիժ և աղավնի». «Չորս ցանկություն» (Կ. Ուշինսկի); «Մեղուները հետախուզության վրա» (Վ. Բերեստով); «Ապրիլ» (Մարշակ); «Գարուն» (Ի. Սոկոլով-Միկիտով); «Չորս ցանկություն» (Կ. Ուշինսկի). Bianchi «Ո՞ւմ քիթը ավելի լավ է; «Սինիչկինի օրացույց»; «Ո՞վ ինչ է երգում»; Գ.Հ. Անդերսեն «Տգեղ բադի ձագը»; Մ.Սիբիրյակ «Մոխրագույն պարանոց»; «Նկարչի հեքիաթները և գարնանային թռչունները» Ի. Լևիտանի «Մեծ ջուր» կտավի հիման վրա պատմություն կազմելը Ա.Սավրասովի «Կրակները եկել են» նկարի հիման վրա պատմվածքի կազմում «Ասա հակառակը» (Մենք շարունակում ենք սովորել ընտրել հականիշներ); Գարնան մասին խաչբառի լուծում;
	ճանաչողական զարգացում	«Գարնանային լուրեր» հեռուստաստուդիա. Ծրագրեր: “ Եղանակի տեսություն"- հեռարձակում անկենդան բնության սեզոնային փոփոխությունների հիմնական նշանների, ժողովրդական նշանների օրացույցի մասին: «Երկխոսություններ կենդանիների և չվող թռչունների մասին»- Հեռուստատեսային շոու կենդանիների կյանքում սեզոնային փոփոխությունների մասին: Խորհուրդներ «Առողջության պահպանում գարնանը» թեմայով և պատմություն առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու մասին»
	Ֆիզիկական զարգացում	Ֆիկուլտմինուտկի. «Գարունը կարմիր է» «Ռուկներ» Ռելեներ: «Այգեգործներ» «Fast Brooks» Բացօթյա խաղեր: «Ճանճեր - չի թռչում» «Ճնճղուկներ և ագռավներ» Լիցքավորիչ: «Թռչունների լիցքավորում»

Ծնողների հետ աշխատելը. մրցույթ «Արա ինքդ թռչնանոց».

Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Սանկտ Պետերբուրգի Վիբորգսկի շրջանի թիվ 69 մանկապարտեզը։

Թիվ 5 խումբ (ավագ)

Բնապահպանական կրթության նախագիծ

«Չվող թռչուններ»

Նախագիծը պատրաստվել է մանկավարժների կողմից.

• Կիրիլովա Ն.Յու. 1 քառ. կատու.
• Խարենկինա Ն.Վ. 1 քառ.

Հոկտեմբեր 2015

Ծրագրի անձնագիր.

Ծրագրի տեսակը:

Ըստ մասնակիցների քանակի- խումբ.

Ըստ կոնտակտների բնույթի- GBDOU-ի շրջանակներում:

Նախագծում երեխայի մասնակցության բնույթով– գաղափարի սկզբից մինչև արդյունքների հասնելը:

Ժամկետները:

Կարճաժամկետ (մեկ շաբաթ)

Ծրագրի մասնակիցներ.

• Խմբային դաստիարակներ.

Կիրիլովա Ն.Յու., դաստիարակ I կատու.

Խարենկինա Ն.Վ., դաստիարակ I կատու.

• Թիվ 5 ավագ խմբի երեխաներ
• Ծնողներ

Ծրագրի համապատասխանությունը:

Ծրագրի սկիզբը երեխաներին չվող թռչունների, նրանց սովորությունների մասին պատկերացում տալու անհրաժեշտությունն էր։

Մեծահասակների խնդիրն է բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը մոլորակի մեր հարեւանների՝ թռչունների նկատմամբ, նրանց կյանքի մասին նոր փաստեր սովորելու, նրանց մասին հոգալու ցանկությունը:

AT համատեղ աշխատանքԾնողների հետ մենք պետք է պայմաններ ստեղծենք, որպեսզի երեխան շփվի բնական աշխարհի հետ և մեր փետրավոր ընկերներին հնարավոր ամեն ինչ օգնի:

Ծրագրի նպատակը.

Ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների, նրանց ապրելակերպի և տարբերակիչ հատկանիշների մասին, համախմբել բնության մասին գիտելիքները, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը:

Ծրագրի նպատակները.

1. Նպաստել ճանաչողական գործունեության համակարգային մտածողության զարգացմանը.

2. Զարգացնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին, հանգեցնել «չվող թռչուններ» հասկացության յուրացմանը:

3. Բարձրացնել հոգատար վերաբերմունքը թռչունների նկատմամբ, սովորեցնել նրանց արտահայտել իրենց մտահոգությունը օգտակար գործունեության մեջ:

Ծրագրի իրականացման գնահատված արդյունքները.

• երեխաների հետաքրքրությունը
• ընդլայնելով սեփական հորիզոնները
• ստեղծագործական և շարժիչ գործունեության դրսևորում
• ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում չվող թռչունների կյանքում

Ծրագրի արտադրանք.

DIY գիրք «Չվող թռչուններ»

Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ.

Խորհուրդներ ծնողներին գրքի համար էջեր պատրաստելու վերաբերյալ

Ծրագրի փուլերը.

Փուլ 1. նախապատրաստական.

1. Վերցրեք մեթոդական, գիտահանրամատչելի և գեղարվեստական, տեսողական նյութեր, նկարազարդող նյութեր այս հարցի վերաբերյալ:

2. Դիդակտիկ խաղերի պատրաստում.

3. Վերցրեք նյութեր, խաղալիքներ, ատրիբուտներ խաղային, թատերական, անկախ գործունեության համար:

4. Շաբաթվա գործողությունների պլան կազմեք, նյութ վերցրեք արդյունավետ գործունեության համար:

Փուլ 2. Ծրագրի իրականացում.

1. Երեխաների հետ զրույցներ վարելը (տես Հավելված No 1):
2. Հետազոտական ​​գործունեություն (թռչունների ուսումնասիրություն զբոսանքի համար, նյութեր որոնում գրքի համար)
3. Շարժական, դիդակտիկ, պատմություն զարգացնող խաղերի անցկացում (տես Հավելված No 2):
4. Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում; բանաստեղծությունների, ասացվածքների և ասացվածքների անգիր; թեմայի շուրջ հանելուկներ կռահելը (տես Հավելված No 3):
5. նկարներ դիտելով
6. Ստեղծագործական և արդյունավետ գործունեություն (գծանկար - տես Հավելված թիվ 4, հավելված / մոդելավորում):
7. Թռչունների դիտում տեղում մանկապարտեզ(Տե՛ս Հավելված No 5):
8. Երեխաների համատեղ աշխատանքը ծնողների հետ (տես Հավելված No 6):

Փուլ 3. եզրափակիչ

1. Ծրագրի իրականացման արդյունքների մշակում
2. Մասնակցություն «Զեկույցներ չվող թռչունների մասին» խմբային մրցույթին.
3. Երեխաների կողմից էջերի ինքնաներկայացում «Միգրացիոն թռչուններ» գրքի համար
4. «Թռչունները այգում» մանկական աշխատանքների ցուցահանդես (պլաստիլինից):
5. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում չվող թռչունների կյանքի վերաբերյալ ամբողջական պատկերացում կազմելու համար խմբում անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում.
6. Երեխաների հետաքրքրությունը ծնողների հետ միասին թռչուններին խնամելու, նրանց օգնելու ցանկությունը:
7. Երեխաների մոտ հետաքրքրասիրության, ստեղծագործականության, ճանաչողական գործունեության, հաղորդակցման հմտությունների զարգացում:
8. Ծնողների ակտիվ մասնակցությունը ծրագրի իրականացմանը.

Հավելված 1.

Պատմեք երեխաներին չվող թռչունների մասին:

Արտույտ, բադեր, նժույգ, կռունկներ, կկուն, ծիծեռնակներ, կարապ, աստղալույզ, բլբուլ, երաշտ:

Չվող թռչունները թռչուններ են, որոնք ձմռանը թռչում են ավելի տաք կլիմաներ:

Չվող թռչունները կանոնավոր սեզոնային շարժումներ են կատարում բնադրման և ձմեռման վայրերի միջև: Միգրացիան կարող է տեղի ունենալ ինչպես կարճ, այնպես էլ մեծ հեռավորությունների վրա:

արտույտ - փոքր թռչուններ, որոնք ապրում են գետնին: Գետնին նրանք չեն ցատկում, այլ վազում են։ Գետնին նրանք նույնպես բնադրում են՝ բծավոր ձվեր ածելով բնում։ Արտույտները ուտում են բույսերի և միջատների սերմերը։

Բադիկ միջին չափի թռչուն է՝ համեմատաբար կարճ պարանոցով։ Փետուրի գույնը տարբեր է: Բազմացման շրջանում արուները էգերից տարբերվում են վառ գույներով։ Բադերի մեծ մասը ձուլվում է տարին երկու անգամ:

Ռուկ - ժայռի փետուրները սև են, մանուշակագույն երանգով: Հասուն թռչունների մոտ կտուցի հիմքը ճաղատ է։ Ռոքերը սնվում են որդերով և միջատների թրթուրներով, որոնք նրանք գտնում են՝ փորելով գետինը իրենց ուժեղ կտուցով։ Նրանք սիրում են մեծ երամներով հողը հերկող տրակտորների հետևից։

Կռունկներ - խոշոր, երկար ոտքերով և երկար պարանոցով թռչուններ: Կռունկների ընտանիքի զույգերը պահպանվում են ողջ կյանքի ընթացքում:

Մարտին - փոքրիկ թռչուն: Սնվում է թռչող միջատներով, որոնց բռնում է օդում։ Ամուսնացած զույգերը պահպանվում են ողջ կյանքի ընթացքում:

Կարապ - կարապների փետուրն իր գույնով կամ մաքուր սպիտակ է, կամ մոխրագույն կամ սև: Կարապները սագերից տարբերվում են ավելի երկար պարանոցով, ինչը թույլ է տալիս նրանց փնտրել հատակը՝ ավելի խորը ջրերում սնունդ փնտրելու համար, ինչպես նաև նրանց չափսերը, ըստ որի՝ նրանք ամենամեծ ջրային թռչուններն են։

Աստղիկ - երգեցիկ թռչուն. Սթարն ունի սև փետր՝ մետաղական փայլով, երբեմն՝ մանուշակագույն, կանաչավուն կամ կապտավուն երանգով։ Ձմռանը մարմնի վրա հայտնվում են բազմաթիվ սպիտակ բծեր։ Այն ունի հնչյունների լայն շրջանակ, որոնք կարող են ներառել սուլոցներ, ճռռոցներ, մյաոներ, տարբեր աղմուկներ և չխկչխկոցներ: Կարողանում է ընդօրինակել այլ թռչունների երգը:

Nightingale - աննկատ մոխրագույն երգող թռչուն: Ձմեռները Աֆրիկայում. Ապրում է թփուտներում, գետահովիտներում։ Բները կառուցված են գետնին կամ շատ ցածր՝ թփերի մեջ։ Ձվերը կանաչավուն կամ կապտավուն բծավոր են։

Հերոններ թռչուններ, որոնք ապրում են ծանծաղ ջրերում. Նրանք ապրում են ճահճային կամ դանդաղ հոսող ջրային մարմիններում։ Նրանք անշարժ կանգնում են ջրի մեջ և նայում են ջրի մեջ՝ փնտրելով որս։

Դիմում թիվ 2.

Ռուսական ժողովրդական խաղեր.

Բու և թռչուններ

Խաղը սկսելուց առաջ երեխաներն իրենք են ընտրում այն ​​թռչունների անունները, որոնց ձայնը կարող են ընդօրինակել։ Օրինակ՝ աղավնի, ագռավ, ժանյակ, ճնճղուկ, տիտղոսակիր, սագ, բադ, կռունկ և այլն։

Խաղացողներն ընտրում են բու: Նա գնում է իր բույնը, իսկ նրանք, ովքեր հանգիստ խաղում են, որպեսզի բուն չլսի, ելնում են, թե ինչպիսի թռչուններ են լինելու խաղի մեջ։ Թռչունները թռչում են, ճչում, կանգ են առնում և կծկվում: Յուրաքանչյուր խաղացող ընդօրինակում է իր ընտրած թռչնի կանչն ու շարժումները:

«Բու» ազդանշանով: բոլոր թռչունները փորձում են արագ տեղ գրավել իրենց տանը: Եթե ​​բուին հաջողվի բռնել ինչ-որ մեկին, ուրեմն նա պետք է կռահի, թե դա ինչ թռչուն է։ Բու է դառնում միայն ճիշտ անունը կրող թռչունը։

Խաղի կանոններ. Թռչունների տները և բվի տունը պետք է տեղակայվեն բլրի վրա: Թռչունները բույն են թռչում ազդանշանով կամ հենց որ արծիվը բռնում է նրանցից մեկին։

Մեղուներ և կուլ

Խաղացողները՝ մեղուները, թռչում են բացատով և երգում.

Մեղուները թռչում են, մեղրը հավաքվում է: Մեծացնել, մեծացնել, մեծացնել. Մեծացնել, մեծացնել, մեծացնել.

Ծիծեռնակը նստում է իր բնում և լսում նրանց երգը։ Երգի վերջում ծիծեռնակն ասում է՝ «Ծիծեռնակը վեր կկենա, մեղուն կբռնի»։ Վերջին խոսքի հետ նա թռչում է բնից և բռնում մեղուներին։ Բռնված խաղացողը դառնում է ծիծեռնակ, խաղը կրկնվում է։

Խաղի կանոններ. Մեղուները պետք է թռչեն ամբողջ կայքում: Ծիծեռնակի բույնը պետք է լինի բարձրացված հարթակի վրա։

Օդապարուկ

Խաղացողներն ընտրում են օդապարիկ և հավ, մնացածը՝ հավ։ Մի օդապարիկ փոս է փորում, և նրա շուրջը շրջում է հավը հավով և երգող ձայնով ասում է բառերը.

Ուրուրը շարունակում է հողը փորել, նա շրջում է փոսը, վեր է կենում, թևերը թափահարում, կռվում։ Հավով հավը կանգ է առնում և օդապարիկին հարցնում.

օդապարիկ, օդապարիկ, ինչ ես անում:

Ես փոս եմ փորում:

Ինչի՞ն է պետք անցք:

Ես մի կոպեկ եմ փնտրում։

Ինչի՞ն է պետք մի կոպեկ։

Ես ասեղ կգնեմ։

Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ ասեղ:

Կարել պայուսակը։

Ինչու՞ պայուսակ:

Քարեր դրեք.

Ինչու՞ են ձեզ հարկավոր քարեր:

Նետեք ձեր երեխաներին:

Ինչի համար?

Նրանք բարձրանում են իմ այգի:

Ցանկապատը ավելի բարձր կդարձնե՞ք

Եթե ​​չես կարող, ուրեմն բռնիր նրանց։

Օդապարիկը փորձում է բռնել հավերին, մայր հավը պաշտպանում է նրանց, քշում է օդապարիկը.

Բռնված հավը խաղից դուրս է, իսկ օդապարիկը շարունակում է բռնել հաջորդին։ Խաղն ավարտվում է, երբ մի քանի հավ են բռնում:

Խաղի կանոններ. Ճտերը պետք է ամուր բռնեն միմյանց գոտիով: Ամեն ոք, ով չի մնացել շղթայում, պետք է փորձի արագ մտնել իր տեղը։ Հավը, պաշտպանելով հավերին օդապարիկից, իրավունք չունի նրան ձեռքերով վանել։

սագեր

Կայքում փոքր շրջան է գծված, մեջտեղում գայլ է նստած։ Խաղացողները, ձեռքերը բռնած, կանգնած են մեծ շրջանակի մեջ: Շրջանակի միջև, որտեղ գայլը նստած է, և գայլերը կանգնում են կլոր պարով: Շուրջպարի խաղացողները շրջում են շրջանով և հարցնում են գոսլինգներին, որոնք նույնպես շրջանաձև են քայլում և պատասխանում են հարցերին.

Սագեր, այ սագեր։

Հա-հա-հա, հա-հա-հա:

Դուք մոխրագույն սագեր:

Հա-հա-հա, հա-հա-հա:

Որտե՞ղ են եղել սագերը:

Հա-հա-հա, հա-հա-հա:

Ո՞ւմ եք տեսել, սագեր:

Հա-հա-հա, հա-հա-հա:

Վերջին բառերի վերջում գայլը դուրս է վազում շրջանից և փորձում բռնել գասլին։ Սագերը ցրվում և թաքնվում են կլոր պարով կանգնածների հետևում: Գայլը բռնված թրթուրին տանում է դեպի շրջանի կեսը՝ դեպի որջ։ Սագերը կանգնում են շրջանագծի մեջ և պատասխանում.

Մենք տեսանք գայլ

Գայլը վերցրեց գասլին,

Լավագույն բարեմաղթանքներով։

ամենամեծ

Ա՜խ, սագեր, այ սագեր։

Հա-հա-հա, հա-հա-հա:

Կտրեք գայլին

Փրկիր գոսլինգին:

Սագերը թափահարում են իրենց թեւերը, «հա-հա-հա»-ի ճիչով վազում են շրջանաձև՝ նեղելով գայլին: Բռնված գոսելին այս պահին փորձում են թռչել շրջանից, բայց գայլը թույլ չի տալիս: Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր բռնված սագերը հեռանում են գայլի մոտից:

Խաղը կրկնվում է, բայց շուրջպարով խաղացողները դառնում են սագեր, իսկ սագերը կանգնում են շուրջպարի մեջ։ Ընտրված է գայլը.

Խաղի կանոններ. Սագերի և գոզիների կլոր պարը շրջանաձև են գնում տարբեր ուղղություններով: Տեքստը պետք է բոլորը միասին խոսեն։ Բռնված գոսլինգը կարող է շրջանից դուրս գալ միայն այն դեպքում, երբ խաղացողներից մեկը ձեռքով դիպել է գայլին:

«Բադ-Սագ».

Խաղացողների թիվը՝ ցանկացած

Լրացուցիչ՝ գնդակ

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդին ընտրում են, ձեռքերին փոքրիկ գնդակ են տալիս։ Վարորդը շրջանագծի հետևում է: «Բադ, բադ, բադ» բառերին: - որը արտասանում է վարորդը, նա անցնում է մեջքով դեպի իրեն կանգնած երեխաների կողքով։ «Սագ» բառին: - գնդակ է դնում խաղի մասնակիցներից մեկի ձեռքում: Դրանից հետո վարորդն ու գնդակը ձեռքին երեխան շեղվում են տարբեր ուղղություններով։

Նրանք քայլում են տեմպերով, իսկ հանդիպման ժամանակ միմյանց ասում են չվող թռչունների անունները, հասնում այնտեղ, որտեղից սկսել են շարժվել։ Հաղթում է նա, ով առաջինն է գալիս: Պետք է քայլ առ քայլ քայլել։ Հաղթողը դառնում է առաջատար

Դիդակտիկ խաղեր.

• «Ապամոնտաժիր թռչուններին» (թռչունների դասակարգումը չվող, ձմեռող, նստակյացների)
• «Չորրորդ հավելյալը» (որ թռչունն է լրացուցիչ) Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել համեմատել և ընդհանրացնել:
• Դ / և «Ո՞րը, ո՞ր մեկը»: Նպատակը. Երեխային սովորեցնել խոսքում օգտագործել ածականներ և ընդլայնել գիտելիքները չվող թռչունների մասին:
• Դ / և «Ո՞վ ում ունի»: Նպատակը. սովորեցնել չվող թռչունների ճտերին անվանել ինչպես եզակի, այնպես էլ հոգնակի թվով (աստղիկ - աստղալից - աստղալից):
• «Ո՞վ է գոռում»: Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել անվանել թռչունների հնչյունները (կռունկ - ագռավներ):
• «Ես կսկսեմ, դու կավարտես»: Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել շարունակել նկարագրել թռչունները: (Դարչնագույն-մոխրագույն փետրով թռչունը ձվերը գցում է ուրիշների բները, շատ է ուտում, ոչնչացնում է վնասակար միջատներին):
• «Խաչագիրք».

Խաչեք կրկնվող տառերը, գրեք այն տառերը, որոնք մնում են մեկ առ մեկ: Եվ մի խոսք ասեք.

H W I \u003d CHIZH

Դիմում թիվ 3.

Հանելուկներ չվող թռչունների մասին.

• Բոլորը գիտեն այս թռչունին

Իր պալատի տեղում

Չերվյակովը ճտեր է տանում

Այո, ամբողջ օրը ճռճռում է ... (աստղային)

• Ով առանց նշումների և խողովակների է

Trills լավագույնը բոլոր. (սոխուկ)

• Հյուրերը գալիս են գարնանը

Եվ նրանք հեռանում են աշնանը ... (չվող թռչուններ)

• Պարանոցը բարակ է, իսկ ոտքերը

Չվախենալ ջրից և կաթիլներից,

Շատ ձկներ և գորտեր

Երկար կտուց. Սա ... (հերոններ)

• Երգերը սկսում է մայիսին

Տրիլները հոսում են ճյուղերի միջով,

Նրա շուրջը ամեն ինչ լսում է:

Եվ այդ երգչուհին ... (բլբուլ)

• Գարնանը և ամռանը

Հետևում է գութանին

Եվ մինչ ձմեռը

Նա հեռանում է լացով ... (ծուռ)

• Ձայն կապույտ երկնքում

Փոքր կանչի պես... (արտույտ)

• Գարնանը հարավից մեզ է շտապում

Սև, ինչպես ագռավ թռչուն:

Մեր բժշկի ծառերի համար -

Թրթուրները ուտում են բոլորին ... (արյուն)

• Այս թռչունը դեղին է

Նրան տաքացնում է պայծառ արևը:

Նրա երգը գեղեցիկ է և երկար...

Ֆլեյտան սուլում է անտառում ... (օրիոլա)

• Նրանք խանգարում են ուրիշների ճտերի կյանքին,

Ու թողնում են իրենցը։

Եվ եզրին մոտ գտնվող անտառում

Տարիները հաշվված են ... (կկու)

• Բոլոր աչքի ընկնող թռչունները սև են,

Մաքրում է երկիրը որդերից

Վարելահողերի երկայնքով շտապում է վազվզել

Եվ թռչունը կոչվում է ... (ծուռ)

• Պալատի տեղում

Բակում - երգիչ ... (աստղային)

• Փոքրիկ տղա

Սև, գոռացող «Կրա»

Ճիճուները թշնամին են ... (ծուռ)

Առակներ և ասացվածքներ.

Մի փետուրում թռչուն չի ծնվի։

Դուք կարող եք տեսնել թռչունին թռիչքի ժամանակ:

Գիշերները առակներով չեն սնվում։

Յուրաքանչյուր թռչուն ունի իր սովորությունները:

Նա, ով գիտի, թե ինչպես վայրէջք կատարել, կարող է թռչել:

Տեսեք թռչունը թռիչքի ժամանակ:

Բանաստեղծություններ չվող թռչունների մասին.

Խոտը կանաչ է

Արեւը շողում է

Ծիծեռնակը, որի աղբյուրը հովանոցում է, թռչում է մեզ մոտ:

Ա.Պլեշչեև

Աստղերը վերադառնում են -

Մեր հին բնակիչները

Ճնճղուկները ջրափոսի մոտ

Նրանք պտտվում են աղմկոտ հոտի մեջ,

Հագեք, հագեք տներում

Թռչուններ ծղոտի վրա.

Գ.Լադոնշչիկով

Հուոպո

Այն զարդարված է տուֆտով։

Նրա տունը չոր խոռոչի մեջ է։

Գիտի բոլոր անտառային մարդկանց.

Այս թռչունները կոչվում են հուպ:

Սթարլինգ

Ծովից այն կողմ գտնվող աստղիկը ձմռանն էր ապրում,

Այժմ նա վերադարձել է տուն։

Եվ վաղ առավոտյան լռության մեջ

Երգեց արևի և գարնան մասին:

Արի՛

Մ.Քարիմ

Սիրելի աստղիկ,

Վերջապես թռչե՜

Ես քեզ համար տուն եմ կառուցել

Ոչ թե թռչնանոց, այլ պալատ

Դիմում թիվ 4.

«Արտույտ» նկարչության դասի ամփոփագիր.

Նպատակները:

Երեխաներին սովորեցնել նկարել թռչուններ՝ դրա բաղկացուցիչ մասերից պատկեր ստեղծելով:

Սովորեցրեք երեխաներին թռչուն նկարել շարժման մեջ:

Ցույց տվեք, որ բաղադրիչների մի փոքր տեղաշարժը միմյանց նկատմամբ տալիս է թռչնի այլ դիրք:

Մշակել մատիտով էսքիզներ նկարելու հմտություններ:

Զարգացնել գունավոր մատիտներով նկարելու հմտություններ:

Զարգացրեք ֆոն ստեղծելու հմտությունները մոմ մատիտներով:

Դասընթացի առաջընթաց.

Մանկավարժ.

Այսօրվա մեր խնդիրն է, ես ուզում եմ սկսել երաժշտությունից: Առաջարկում եմ լսել ռուս կոմպոզիտոր Ա.Ալյաբևի «Արտույտ» ռոմանսը։

Չէ՞ որ ինչ նուրբ, մաքուր, գեղեցիկ երաժշտություն է։ Նա շատ ճշգրիտ փոխանցում է արտույտի երգի տպավորությունը՝ հնչեղ, բարձր, պարզ։ Այն այնքան է ուրախացնում հոգին, այնքան ջերմացնում է սիրտը:

Այսօր ես առաջարկում եմ ձեզ սովորել արտույտ նկարել:

Նայեք այս նկարներին. Նայելով դրանց՝ մենք հասկանում ենք, որ թռչունների մեծ մասի մարմինը բաղկացած է մի քանի մասից։ Ինչ? (Գլուխ, մարմին, պոչ, թևեր): Ի՞նչ ձև ունեն դրանք: (Գլուխը կլոր է կամ թեթևակի օվալ, մարմինը օվալաձև է, պոչը կարող է լինել եռանկյունաձև, պատառաքաղ, ինչպես ծիծեռնակը, թեւերը սովորաբար կորացած են. եթե թռչունը թռչում է, ծալված վիճակում դրանք օվալ են, կտուցը եռանկյունաձև է, կարող է լինել. փոքր կամ մեծ, կոր կամ ուղիղ:

Դուք կարող եք նկարել երկրաչափական ձևեր՝ շրջան, օվալ, եռանկյուն, գիտեք ինչպես: Ուստի հեշտությամբ կարող եք պատկերել թռչնի մարմնի բաղկացուցիչ մասերը։ Պարզապես պետք է ճիշտ միացնել այս մասերը:

(Ցույց տվեք կավիճով ուրվագիծը գրատախտակին:)

Մանկավարժ.

Արտույտն ունի փոքր օվալաձև մարմին, կլոր գլուխ, փոքրիկ եռանկյուն կտուց և եռանկյուն պոչ։ Նայեք, նախ ես ձվաձեւ իրան կնկարեմ։ Հիմա վրան կավելացնեմ կլոր գլուխ, ձվաձեւ թեւեր - մի փոքր կսրեմ դրանց ծայրերը (սրանք ամենաերկար փետուրներն են)։

Այն մնում է ծալված պոչը, այն ավելի շուտ հիշեցնում է ոչ թե եռանկյունու, այլ

Քառանկյուն և եռանկյուն փոքրիկ կտուց: Իսկ հիմա իմ արտույտը գետնից բույսերի սերմեր է հավաքում։

Այժմ դուք հասկանում եք նկարչության հաջորդականությունը: Տեսեք, արժե մի փոքր փոխել մարմնի մասերի դիրքը միմյանց նկատմամբ, իսկ արտույտը բոլորովին այլ կեցվածք ունի։ Գլխի դիրքը մի փոքր փոխեք, ավելի բարձրացրեք, արտույտն այլևս չի ծակում հատիկները, այլ նստում է բնի վրա, զգոն նայում շուրջը՝ հսկելով ճտերին։

Եվ հիմա եկեք փորձենք ուրվագծել մի արտույտ, որը հեռանում է: Նորից սկսում եմ օվալաձեւ մարմնից, վրան կավելացնեմ կլոր գլուխ՝ փոքրիկ կտուցով։ Իսկ հիմա բացված թեւերը։ Ես կսկսեմ դրանք նկարել կոր գծով, որը նման է կլորացված անկյունի, սա թևի արտաքին մասն է: Ներքին մասը նույնպես կլորացված է, բայց արդեն ավելի հարթ գիծ, ​​այն բաժանում եմ առանձին փետուրների։ Նույն կերպ ես նկարում եմ երկրորդ թեւը։ Պոչը մնում է։ Թռիչքի ժամանակ արտույտն այն տարածում է, պոչը ձեռք է բերում եռանկյունաձև ձև, դրա մեջ հնարավոր է նաև առանձին փետուրներ նկարել.

Այժմ փորձեք կազմել ձեր կոմպոզիցիան՝ պատկերելով արտույտները տարբեր դիրքերում՝ անշարժ և շարժման մեջ, նստած գետնին և թռչում: Էսքիզ պարզ մատիտներով: Եթե ​​ինչ-որ բան ձեզ դուր չի գալիս ձեր էսքիզում, կարող եք օգտագործել ռետին գործիքը այն շտկելու համար:

2 մաս. Երաժշտությունը հնչում է նկարելիս: Ուսուցիչը երեխաներին օգնում է միայն խորհուրդներով, բանավոր հուշումներով, առանց երեխաների նկարչության անմիջական միջամտության դիմելու։

3 մաս. Այն բանից հետո, երբ երեխաները ավարտում են ուրվագիծը պարզ մատիտով, ուսուցիչը նրանց հրավիրում է մտածել, թե ինչպես են գունավորելու ուրվագիծը, ինչ տեսողական միջոցներ, պարզ մատիտներ են օգտագործում: Նա երեխաների հետ խոսում է արտույտի փետուրների մասին։ Դաշտային արտույտում վերին մարմնի փետուրները հողաշագանակագույն են, դարչնագույն, իսկ ստորինները՝ կարմրասպիտակավուն։

Եզրափակելով՝ կարճ զրույց ստացված գծագրերի բովանդակության մասին:

Դիմում թիվ 5.

թռչունների դիտումմանկապարտեզի տարածքը

Նպատակներ.

Սովորեք տարբերել թռչուններին փետրով, չափերով, ձայնով;

Զարգացնել դիտարկումը, հիշողությունը;

Մշակել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:

Դիտարկման առաջընթացը

Խոտը նորից կանաչել է, Եվ անտառները ոլորվել են։

«Գարուն! Գարուն! Ժամանակն է աշխատելու»: -Թռչունների ձայներն արդեն ղողանջում են։

Չոր ոստեր, ծղոտ, Մամուռի կտորներ, որ կրում են

Նրանց տանը ամեն ինչ օգտակար կլինի, Ճտերի համար հարմարավետություն ստեղծելու համար։

Եվ թափեց տիտղոսների, ճնճղուկների, աստղերի ճյուղերի վրա,

Չէ՞ որ շուտով բների մեջ երեխաներ կլինեն՝ նրանց դեղնաբեր ճտերը

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

♦ Ինչպիսի՞ թռչուններ են գալիս մեր կայք:

♦ Ինչպե՞ս եք օգնում նրանց:

♦ Ի՞նչ չափի են դրանք:

♦ Որո՞նք են թռչունների առավելությունները:

♦ Ի՞նչ գույնի են դրանք:

♦ Ի՞նչ են ուտում։

♦ Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում թռչունների կյանքում աշնանը:

♦ Ուրիշ ի՞նչ թռչուններ գիտեք:

Աշխատանքային գործունեություն

Կայքում արահետների ավազով մշակում:

Նպատակները:

Մշակել դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ;

Սովորեք օգնել երիտասարդներին:

Բացօթյա խաղեր

«Բռնել – նետել»:

Նպատակները:

Սովորեք բռնել գնդակը առանց այն սեղմելու ձեր կրծքին;

Երկու ձեռքով ուղիղ նետեք ուսուցչին՝ ասված բառերի ռիթմին համապատասխան:

«Սալկի».

Նպատակը. սովորեցնել կողային քայլերով շարժվել տարբեր ուղղություններով, գործել ազդանշանի վրա:

Անհատական ​​աշխատանք

Տեղից վեր ցատկելը.

Նպատակը. զարգացնել ցատկելու ունակությունը, մկանային ջանքերը կենտրոնացնելու ունակությունը, ուժը արագության հետ համատեղելը: