«Տգեղ բադի ձագ» թեմայով շնորհանդես. Գրական ընթերցանության դասի ամփոփում «G.Kh Andersen «The Ugly Backling»» Ընթերցանության դասի ներկայացում ugly duckling

սլայդ 2

Հին կալվածքի մոտ այնպիսի մեծ կռատուկի աճեց, որ բադին, ով այնտեղ ձվեր էր բացում, թավուտները խիտ անտառ էին թվում։ — Քուաք-քուակ-քուակ,- ողջունեց նա իրենց պատյաններից դուրս եկող վեց ճտերին։ Հիմա նա սպասում էր յոթերորդին՝ վերջինին։ Ձուն ավելի մեծ էր, քան մյուսները, և նա վստահ էր, որ դրանից իսկական հերոս է դուրս գալու։

սլայդ 3

Թաթախելով կողքից մի ծեր սագ անցավ։ Տեսնելով այդքան մեծ ձու՝ նա ծաղրելով ասաց. «Հա-հա-հա, սա բադի ձու չէ, ավելի շատ նման է հնդկահավի կամ ջայլամի: Այնքան հսկայական: Դուք չեք կարող նստել այն, ավելի լավ է թողեք այն»: Այս ամենն ասելուց հետո ծեր սագը գնաց թռչնաբուծական բակ։ «Ոչ, ես այսքան ժամանակ նստած եմ, կարող եմ նստել և ավելին», - որոշեց բադը:

սլայդ 4

Հենց այդ պահին ձուն ճաքեց ու երկար սպասված ճուտիկը ճռռոցով դուրս ընկավ դրանից։ Նա մեծ էր, մոխրագույն և ինչ-որ կերպ անհրապույր: -Ի՜նչ զզվելի է: -Բադիկները միանգամից բացականչեցին ու սկսեցին նրան նայել բոլոր կողմերից: - Մոխրագույն է, քանի որ երկար ժամանակ նստած է պատյանի մեջ։ Շուտով նա կլինի նույնը, ինչ բոլորը,- ասաց գոհ բադը և իր ձագին տարավ թռչնաբուծական բակ:

սլայդ 5

Բայց թռչնաբուծական բակի բոլոր բնակիչները՝ հավերը, սագերը, հնդկահավերը, հավաքվել են տգեղ բադի շուրջը և սկսել են հրել ու ծակել նրան։ Իսկ թռչուններին կերակրող աղջիկը դժգոհ ոտքով հրեց նրան։ Հաջորդ օրը բակի կատուն որոշեց հանդիպել բադի ձագին: Նա մոտեցավ, ցույց տալով, թեքեց մեջքը և մռնչաց. «Մաու, ես կյանքումս այդպիսի հրեշ չեմ տեսել, զզվելի է խոսել նման մարդու հետ»:

սլայդ 6

Արդեն շատ էր։ Խեղճ բադը դուրս թռավ ցանկապատից և ոտքի կանգնեց։ Օրերը գնալով ցրտում էին, ծառերից թռչում էին վերջին տերևները, և քամին մոխրագույն ամպեր էր քշում երկնքով: Բադի ձագը կառչել է եղեգներից՝ հուսալով, որ նրանք կպաշտպանեն իրեն սառը քամու պոռթկումներից։

Սլայդ 7

Շուտով նա հայտնվեց փոքրիկ խրճիթի շեմին։ Տնակում մարդ չկար, միայն ծեր շունն էր ննջում անկյունում, իսկ մի մեծ սպիտակ հավ շրջում էր հատակով։ «Կո-կո-կո, ո՞վ եկավ մեզ մոտ: Կյանքումս նման տգեղ արարած չեմ տեսել»,- ասաց հավը։ «Բոու-վաու-վաու», - ծույլ հաչեց շունը, - միգուցե նա ձու ածի: Բայց բադի ձագը չէր կարող ձու ածել։ Եվ հավը վճռականորեն ասաց նրան. «Ուրեմն դուրս արի, այստեղ իզուր չեն կերակրում»:

Սլայդ 8

Եվ նորից բադի ձագը փողոցում էր։ Անձրևով ձյուն էր գալիս, ցրտից խեղճը հազիվ էր շարժում թաթերը, լրիվ ուժասպառ էր եղել։ Բայց հանկարծ արևի շողերը լուսավորեցին լիճը և բադի ձագը զարմանքից քարացավ։ Անսովոր գեղեցիկ ջրային թռչունները լողում էին ջրի երեսին։ «Օ՜, ինչ գեղեցիկ են նրանք»: - բացականչեց բադի ձագը: Բայց նա չհամարձակվեց մոտենալ նրանց։ Կարապները թռան ու նորից բադի ձագը մենակ մնաց։

Սլայդ 9

Լիճն ամբողջությամբ սառել է, իսկ հետո բադի ձագը վերցրել են տեղի երեխաները։ Նրանք բադի ձագին տարան տուն, կերակրեցին և սկսեցին որսորդներ խաղալ: Բայց բադի ձագին բոլորովին դուր չեկավ այս խաղերը, նա ստիպեց իրեն փախչել երեխաներից և դուրս թռավ պատուհանից։

Սլայդ 10

Այդ դաժան ձմռանը բադի ձագին շատ անախորժություններ ու դժբախտություններ են պատահել։ Բայց հիմա, վերջապես, եկել է գարունը։ Ձյունը հալվեց, արևը ոսկեզօծեց երկինքը, և առասպելական սպիտակ թռչունները լողացին լճի կապույտ մակերեսով: Բադի ձագը խոնարհեց գլուխը և տեսավ իր արտացոլանքը փայլուն, հայելու պես հարթ ջրի մեջ։ Դա ամենևին էլ նա չէր, տգեղ բադի ձագը, դա մի գեղեցիկ սպիտակ կարապ էր: Կարապները նրան սիրում էին այնպես, կարծես իրենցն լինեին: Իսկ թռչուններին կերակրողներն ասում էին, որ, թերեւս, ավելի գեղեցիկ թռչուն չկա ամբողջ աշխարհում։

սլայդ 11

Դիտեք բոլոր սլայդները

Դասի նպատակները

• բացահայտել գաղափարական հեքիաթի բովանդակություն, զրույցի ընթացքում պարզեք մարդու ներքին և արտաքին գեղեցկության հայեցակարգը. բացահայտել աշխատանքի բարոյական դասերը.
• զարգացնել ուսանողների խոսքի, մտածողության, հիշողության, վերլուծական և սինթետիկ հմտությունները, զարգացնել արտահայտիչ ընթերցանության, համահունչ խոսքի հմտությունները.
• ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ

2. Տնային աշխատանքների ստուգում

Սլայդ 1 Առածն ասում է. «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրանում ակնարկ կա՝ դաս լավ ընկերների համար»:

Սլայդ 2 - Այսօր մենք շարունակում ենք աշխատել Գ. Հ. Անդերսենի «Տգեղ բադի ձագը» ստեղծագործության վրա, որը մեզ կյանքի դասեր է տալիս, և որոնք մենք կպարզենք: Բայց նախ, եկեք ստուգենք մեր տնային աշխատանքը: Եկեք ստուգենք, թե ինչպես գիտեք բովանդակությունը: Փորձենք լուծել խաչբառը. Սլայդներ 3 - 10

1)

ժամը

տ

յո

n

մասին

դեպի

2)

Հետ

ե

Ռ

ս

րդ

3)

ժամը

տ

դեպի

ա

4)

Հետ

ս

n

մասին

հ

ե

դեպի

5)

լ

ե

տ

մասին

6)

դեպի

մասին

տ

7)

դեպի

ժամը

Ռ

և

գ

ա

1. Պատմության գլխավոր հերոսը.
2. Ի՞նչ գույն էր այն:
3. «Կցանկանայի, որ կատուն քեզ տանի, անտանելի հրեշ»: -Ո՞վ է այդպես ասել:
4. Ինչ էր պառավի անունը կատվի համար:
5. Տարվա ժամանակը երբ են ծնվել բադերը:
6. Խրճիթակա՞ն։
7. Ո՞վ էր կոչվում Շորթի:

Որը հիմնաբառունենք?

3. Բեմականացում ուսումնական առաջադրանք

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է գեղեցկությունը:

Տեսնենք, թե ինչպես է մեկնաբանում այս բառը Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովը սլայդ 11

Գեղեցկությունն ամեն ինչ գեղեցիկ է, գեղեցիկ, այն ամենը, ինչը գեղագիտական ​​և բարոյական հաճույք է պատճառում։

Եվ գեղեցիկ, ինչ է դա:

Դիտարկենք բառարանում. սլայդ 12

Գեղեցիկ - աչքին հաճելի, հաճելի տեսքը, ներդաշնակություն, ներդաշնակություն, գեղեցիկ։

Ի՞նչ եք կարծում, եթե մարդը գեղեցիկ է, արտաքինով հաճելի, նա ամեն ինչո՞վ լավն է։

Ուսուցիչ. Այսպիսով, մենք խոսում ենք արտաքինի և ներքինի գեղեցկության մասին:

Մենք անմիջապես իմանում ենք արտաքին գեղեցկության մասին։ Բայց ինչպե՞ս եք ճանաչում ներքին գեղեցկությունը: (ըստ գործերի և արարքների)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչն է լավ գեղեցիկ լինելու համար:

Իսկ տգեղ? Ինչո՞ւ։

Ո՞վ է կյանքում ավելի հեշտ:

Իսկ եթե արտաքուստ տգեղ է, ապա ինչպե՞ս ստիպել մարդկանց սիրել քեզ: (լավ որակներ ունենալու համար...)

Ինչպես է դա տեղի ունենում կյանքում, մենք դեռ քիչ բան գիտենք: Փորձենք դա տեսնել մեր հեքիաթում։

4. Ուսումնական խնդրի լուծման համատեղ որոնում

Մենք բացում ենք գրքեր և գնում հեքիաթի:

Կարդանք, թե ինչպես է սկսվում հեքիաթը (1 պարբերություն)-Դուք քաղաքից դուրս եղե՞լ եք:

Գեղեցիկ բնապատկեր նկարելով՝ հեքիաթասացը, ասես, համեմատություն է անում, համեմատում։ Այս գեղեցիկի մեջ գեղեցիկ բնությունհայտնվում է տգեղ բադի ձագը.

Ինչպիսի՞ն էր վերջին բադի ձագը բադի կարծիքով: Գտեք տեքստում: (էջ 202, 4 պարբերություն վերևում)

Ինչպե՞ս եք հասկանում տգեղ բառը:

Եկեք նայենք բառարանում. սլայդ 13

Տգեղ - շատ վատ, ստոր, զզվելի, արհամարհանք:

Սլայդներ 14, 15 - Նայեք նկարազարդմանը: Այսօր այս տգեղ բադի հետ միասին մենք, ասես, կանցնենք նրա կյանքի բոլոր փուլերը, որպեսզի հասկանանք, թե կյանքը ինչ դասեր է տալիս գլխավոր հերոսին։ Փորձենք կյանքի յուրաքանչյուր փուլում դարձնել դրա բնութագիրը։

Բադի ձագը ծնվել է, ի՞նչ են ասում նրա մասին. Ինչ է նա?

սլայդ 16

• գարշելի
• սարսափելի հրեշ

Ո՞վ ասաց դա նրա մասին:

Մայր բադը դա պիտի ասե՞ր։

Ի՞նչն է դա արդարացնում։ ( այն, որ նա խորթ մայր է, բադի ձագը նրա որդին չէ)

1. Ոչ բոլորի նման

Սա ավելացնենք հատկանիշին:

Ո՞ւր գնաց բադն իր ընտանիքի հետ: (դեպի մեծ խրամատ)

Ինչպե՞ս են բադերը սովորում լողալ:

Ինչպե՞ս էր լողում մոխրագույն բադը: Գտեք տեքստում: (էջ 203 վերևում)

Ինչու՞ բադը տատանվեց: (բադը լավ լողաց)

Էլ ի՞նչ կարող ենք ավելացնել բադի ձագի բնութագրերին: (լավ լողում է)

• գարշելի
• սարսափելի հրեշ
• լավ է լողում

Տեքստում գտե՛ք մի հատված, որտեղ բադը ներկայացնում է թռչնաբուծական բակի բնակիչներին: Ո՞րն է թռչնի բակի բադի մեկ այլ անուն: Կարդացեք. (էջ 203, 2 պարբերությունում)

Ինչպե՞ս եք հասկանում համայնք բառը:

Տեսնենք, թե ինչպես է Ս.Ի.Օժեգովը մեկնաբանում այս բառը։

Սլայդ 18

Հասարակություն -

Ի՞նչ են ասում թռչնաբակի բնակիչները բադի մասին. Ինչ է նա?

Եկեք լրացնենք մեր նկարագրությունը

Սլայդ 19

• մեծ և անհարմար
• խեղճ մարդ
• չափազանց մեծ

Ի՞նչ ասաց մայր բադը:

Սլայդ 20

• տգեղ, բայց նա լավ սիրտ ունի

Ինչպե՞ս էին բակի բնակիչները վարվում մոխրագույն բադի հետ.

Ինչո՞ւ են այդպես վարվել:

Նրանք բոլորն ունե՞ն դրա իրավունքը։

Կենդանիներն են ասել, կամ գուցե մարդիկ բադի ձագին այլ կերպ են վերաբերվել։

Ինչպե՞ս եք վերաբերվում, որ աղջիկը հավեր է կերակրում: - Ի՞նչ ասացին մայրն ու եղբայրները: Գտեք տեքստում: (էջ 205 վերջին պարբերություն)։

Ի՞նչ եղավ բադը, ինչու՞ նա նորից այդպես փոխվեց: (խոսքը բադի մասին չէ, այլ թռչնաբուծական բակի բնակիչների…)

Ինչու՞ բադի ձագը փախավ թռչնաբուծական բակից.

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ բադի ձագը լուռ և համբերատար դիմանում է բոլոր վիրավորանքներին և նվաստացումներին: Ի վերջո, նա ավելի մեծ էր, ավելի ուժեղ, քան թռչնաբուծական բակի շատ բնակիչներ: Մի՞թե ցավալի չէր երիտասարդ աքլորին ծակել կամ նույն թռչունին կսմթել:

Ինչպե՞ս կարելի է անվանել բադի կյանքի այս փուլը:

2. Նվաստացում

Ի՞նչ ճանապարհ գտավ բադի ձագը իր համար: Ինչո՞ւ։

Ո՞ւր փախավ բադի ձագը թռչնաբուծական բակից: (դեպի ճահիճ)

Ինչ-որ բան փոխվե՞լ է նրա կյանքում:

Ի՞նչ ասացին նրա մասին վայրի բադերը: Գտեք տեքստում (էջ 206, 4 պարբ. ներքև)

Ուսուցիչ. Նա նորից իրեն մերժված զգաց:

Ինչպե՞ս են սագերը խոսում նրա մասին: (դու այնքան տարօրինակ ես, զվարճալի)

Բադի ձագը գոնե մեկ անգամ գոհացա՞վ իր այլանդակությունից: Երբ? Գտեք տեքստում: (էջ 207, ստորև 4 պարբերություն)

Ինչու բադի ձագը չմնաց ճահճում: (մենակություն)

Կյանքի ո՞ր փուլն ենք մենք հետևել:

3. Մենակություն

Ի՞նչ ճանապարհ գտավ բադի ձագը իր համար:

Ո՞ւր է նա վազել։ Գտեք այս հատվածը տեքստում:

Եկեք անձամբ կարդանք:

Ինչպիսի՞ն էին կատուն և հավը:

Ընթերցանության ժամանակ փորձեք փոխանցել կերպարների ինտոնացիան։

Ի՞նչ են պարզաբանում հավն ու կատուն բադի ձագին: (Եթե չես կարող տանել ձու….. դու այստեղ չես)

Ինչու՞ բադի ձագը ստիպված եղավ հեռանալ խրճիթից, որտեղ կարելի էր անվնաս և լավ անցկացնել իր կյանքի մնացած մասը: (սահմանափակ ազատություն)

Բադի ձագի կյանքի ո՞ր փուլն ենք մենք հետևել:

4. Ազատության սահմանափակում. Թյուրիմացություն

Ո՞ւր է գնում բադը: (որտեղ նայում են աչքերը)

Ի՞նչ փորձ ուներ բադի ձագը: (սով, ցուրտ)

Բադի ձագի կյանքի ուրիշ ո՞ր փուլը կարող ենք առանձնացնել։

5. Ցուրտ, սով

Ինչու, տեսնելով գեղեցիկ թռչուններբադի ձագը չի՞ նախանձում նրանց:

Էլ ի՞նչ կարելի է ավելացնել հերոսի բնութագրմանը։

սլայդ 21 ոչ նախանձ

Ի՞նչ փորձ է ունեցել բադի ձագը, որը կրել է կյանքի նման դժվար փորձություններ, տեսնելով գեղեցիկ թռչուններ:

Ուսուցիչը կարդում է տեքստը (էջ 211 Նա չկարողացավ.... Գեղեցիկ, ինչպես նրանք)

- Նա ուրախ էր, երջանիկ, եթե գոնե բադերը նրան չհեռացնեին իրենցից։ Խե՜ղճ տգեղ բադի ձագ:

Ի՞նչ եղավ ձմռան սկզբի հետ:

Ինչպե՞ս ենք մենք անվանում բադի ձագի կյանքի այս փուլը:

6. Գրեթե մահացավ

Ինչու՞ բադի ձագը թողեց գյուղացուն: (կորցրեց հավատը բարության նկատմամբ)

Ուսուցիչ: Բայց գարունը եկել է: Գտեք տեքստում, թե ինչ մտածեց բադի ձագը, երբ տեսավ գեղեցիկ թռչուններին: (էջ 213, 2 պարբերություն վերևում)

Ինչպե՞ս է կոչվում կյանքի այս փուլը:

7. Ցանկանալ մեռնել

Ի՞նչ է դարձել բադի ձագը:

Արդյո՞ք բադի ձագը երջանիկ էր, երբ հասկացավ, որ նա գեղեցիկ կարապ է: Ինչո՞ւ է բադի ձագը երջանկության այդքան ուժեղ զգացում ապրում: Գտեք տեքստում: (էջ 213, վերջին պարբերություն)

Ինչպիսի՞ն է նա հիմա, ի՞նչ են ասում նրա մասին։

սլայդ 22

• ուժեղ
• մեծ

սլայդ 23

• բոլորից ամենագեղեցիկը

սլայդ 24

• երիտասարդ

Սլայդ 25

• Հմայիչ

սլայդ 26

• Երջանիկ

Սլայդ 27

• ամենագեղեցիկը գեղեցիկ կարապների մեջ

Բադի ձագը ներում է իր վիրավորողներին: Աջակցեք տեքստի բառերով: (էջ 214, վերջին պարբերություն)

Ի՞նչ է նշանակում ուրախ լաց: (հանդիսավոր, խանդավառ, ուրախ)

Տեսնենք, թե ինչպիսին էր բադի ձագը սկզբում, և ինչպիսին դարձավ հետո։

5. Եզրակացություն

Տղերք, ինչպե՞ս եք հասկանում, թե որն է գեղեցկությունը արտաքին և ներքին:

Vlasova I. V. № 219-720-626

Ուսուցիչ- Բոլոր նրանք, ում հանդիպեց բադի ձագը, տգեղ չէին, տգեղ, բայց ունեին այնպիսի բնավորության գծեր, ինչպիսիք են զայրույթը, նախանձը, անզգամությունը: Նրանք չունեին ներքին գեղեցկություն, հոգեւոր։

Իսկ մեր հերոսը, ով արտաքուստ տհաճ էր, վարձատրվեց հեղինակի սարսափելի ֆրեկի կողմից։ Նա դարձավ գեղեցիկ կարապ: Ինչի համար?

Ի՞նչ եք կարծում, դա կարող է տեղի ունենալ իրական կյանքում:

Ձեզնից յուրաքանչյուրն այս հեքիաթից քաղել է իր բարոյական դասը: Ո՞րը:

• Ամենակարևորը բարությունն է, անշահախնդիր լինելը և ոչ թե արտաքինը։
• Ով շատ է տառապել, բայց չի դառնացել, նա հասնում է երջանկության։
• Արտաքինով չես դատի, պետք է գործով ու գործով դատել։
• Չի կարելի ծաղրել ուրիշների թերությունները։
• Բարին միշտ հաղթում է չարին:
• Մարդը կարող է գեղեցիկ լինել ոչ միայն արտաքուստ, այլև հոգով և գործերով։ Եթե ​​մարդը հոգով գեղեցիկ է, ապա մարդիկ չեն նկատում նրա թերությունները, եթե ավելի լավ ճանաչեն նրան։

6. Տնային աշխատանք

Դասագիրք էջ 215 հարց թիվ 7

7. Դասի ամփոփում

Կարդացեք ասացվածքները և ընտրեք դրանք, որոնք համապատասխանում են այս հեքիաթին:

սլայդ 30 Գեղեցիկ արտաքինը չի փչացնում մարդուն։

Արտաքինով տգեղ, բայց հոգով գեղեցիկ:

Մի դատեք արտաքինից, դատեք գործերով:

Ում, ինչն է սազում, գեղեցիկ է։

Անկյուններում խրճիթը կարմիր չէ, իսկ կարկանդակների մեջ՝ կարմիր։

Բացատրեք դրանց նշանակությունը:

Ինչպե՞ս է պատմողը վերաբերվում իր կերպարին:

Գ. Հ. Անդերսենը նույնպես դժվարությամբ է ապրել իր կյանքում։ Բայց նա կարողացավ տգեղ բադի ձագից վերածվել գեղեցիկ կարապի և շատ հեքիաթներ գրել երեխաների համար: Նրա կյանքը նույնպես հեշտ չէր.

Երեխայի ուղերձը Սլայդներ 31 - 39

Անդերսենը ողջ կյանքում գիտեր ուրախանալ, թեև նրա մանկությունը դրա համար որևէ պատճառ չի տվել։

Ծնվել է 1805 թվականին Դանիայի Օդենսե քաղաքում՝ կոշկակարի ընտանիքում։

Անդերսենը մեծացել է աղքատության մեջ։ Նրա ընտանիքի միակ հպարտությունը տան անսովոր մաքրությունն էր, մի տուփ հող, որտեղ սոխ էր աճում, և մի քանի ծաղկաման պատուհանների վրա, որոնցում ծաղկում էին կակաչները:

Նրանց բույրը միախառնվում էր զանգերի ղողանջին, հորս կոշիկի մուրճի ձայնին, զորանոցի մոտ թմբկահարների սրընթաց զարկին, թափառական երաժշտի ֆլեյտայի սուլոցին և նավաստիների խռպոտ երգերին, որոնք տանում էին ջրանցքի երկայնքով անշնորհք բեռնատարները։ հարևան ծոցը.

Մարդկանց այս ամբողջ բազմազանության, փոքրիկ իրադարձությունների, գույների ու հնչյունների մեջ, որոնք շրջապատում էին լուռ տղային, նա ուրախանալու առիթ գտավ ու ամենատարբեր պատմություններ հորինեց։

Նրանք ծաղրում էին նրան և ծաղրում էին որպես երազող։

Բայց Հանս Քրիստիան Անդերսենը մեծացավ և գրող դարձավ։

«Գրական հեքիաթ» - ռուս ժողովրդական հեքիաթ«Իվան Ցարևիչ և մոխրագույն գայլ«. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Սիվկա-Բուրկա». Պուշկին «Ցար Սալթանի հեքիաթը ...»: Դմիտրի Նարկիսովիչ Մամին-Սիբիրյակ (1852-1912). Մի աղջիկ նստած է զամբյուղի մեջ, արջը նրա մեջքին է: «Մոխրագույն պարանոց». Ռուսաստանի քաղաքացի. Ասույթներ. գրական. Հեքիաթներ. Գրական հեքիաթներ.

«Անդերսենը և նրա հեքիաթները» - Ճանապարհորդություն Գ.Խ.-ի հեքիաթներով. Անդերսեն. Հեքիաթ «Հաստատուն թիթեղյա զինվորը». Հարցեր իմաստուն բուից. Ի՞նչ են ասում զինվորի առաջին խոսքերը. Հեքիաթը ունի հետևյալ կերպարները. Ի՞նչ որոշեց անել փոքրիկ ջրահարսը ի սեր արքայազնի: Կոշկակարները տարբեր են՝ հարուստ և աղքատ: Ի՞նչ են սովորեցնում Գ.Անդերսենի հեքիաթները. Ի՞նչ տեսավ կրտսեր քույրը:

«Հեքիաթներ երեխայի համար» - Ինչու՞ է պետք պահպանել և պաշտպանել բնությունը. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՁԵՎ՝ Խմբային. Ո՞ր ցավն է ավելի ուժեղ՝ մարմինը, թե հոգին: «Հեքիաթի նպատակը երեխայի մեջ մարդասիրություն կրթելն է…» Կ. Չուկովսկի: Հարցեր Երկրին. Ինչու՞ են Երկրի վրա այդքան տխուր ծառեր: Գործերի և վարձատրության մասին ... Ամպը ծածկեց քեզ: Ո՞վ է ձեզ համար ավելի գեղեցիկ: Կպատմե՞ք, թե ինչն եք ամենաշատը հիշում այս պատմության մասին:

«Հեքիաթներ» - Արգելքի սկզբնական գոյությունը. Մշտական ​​էպիտետներ. Էպիկական երգի նման, ասացվածքը հեքիաթի կամընտիր մաս է: Համեմատություններ Իվանը նստեց գայլի վրա. Վիպական հեքիաթը ճշգրիտ փոխանցում է ժողովրդի կյանքը, հանգամանքները։ Հերոսները հեռանում են տնից՝ ամեն ինչ շտկելու համար: Կանգնած անտառի վերևում, քայլող ամպի տակ:

«Հեքիաթների դաս» - Լամպերի ընտանիքը հայտնի է ամբողջ աշխարհում՝ Չիպոլլուչա, Չիպոլետտո, Չիպոլլոչիո, Չիպոլիտո և, իհարկե, ես: Ընդհանրացման դաս. Ձեզ սպասվում է զվարճալի վիկտորինան: Գլխումս թեփ կա, Բայց աղմուկ հանողներ և ոռնացողներ (և նաև երգեր, փչողներ և նույնիսկ վարդակներ և այլն) ես գրում եմ ոչ վատը Եվ-ոչ-այո: Քանի՞ տարեկան եմ։ Աշխարհում բոլորը սիրում են հեքիաթներ, մեծերն ու երեխաները սիրում են դրանք, Հեքիաթները բացահայտում են գաղտնիքները, Երեխաներին հրավիրում են այցելել:

«Հեքիաթի հերոս»- Այսպիսով կլոր լուսինը փոքրանում էր ու փոքրանում: Դե, լավ, ինչպես Երկրի առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա. Գագարին. Գնանք։ Ամիսն աստիճանաբար վերածվում է լիալուսնի։ «Շաղգամ» հեքիաթի հերոսները. Ենթադրվում է, որ հեքիաթները սովորեցնում են իմաստություն: «Ռյաբա հավը» հեքիաթի հերոսները. Ձուն նման է Արեգակնային համակարգի մոլորակի...

G.H. Անդերսեն «Տգեղ բադի ձագը»

Դասի նպատակները

բացահայտել հեքիաթի գաղափարական և պատկերավոր բովանդակությունը, զրույցի ընթացքում պարզել մարդու ներքին և արտաքին գեղեցկության հայեցակարգը. բացահայտել աշխատանքի բարոյական դասերը.

զարգացնել ուսանողների խոսքի, մտածողության, հիշողության, վերլուծական և սինթետիկ հմտությունները, զարգացնել արտահայտիչ ընթերցանության, համահունչ խոսքի հմտությունները.

ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել

Դասերի ժամանակ

1) Խոսքի տաքացում.

Գետի երկայնքով, ջրի երկայնքով

Նավերի շարանը լողում է:

Առջևում նավն է

Նա տանում է բոլորին իր հետևից (Բադը բադերի հետ)

1. Գուշակիր հանելուկը

2) Աշխատեք ասացվածքների վրա խմբային աշխատանք)

Դու բարձր ես կանգնում - մի հպարտացիր, դու ցածր ես կանգնում - մի փտիր: (Առաջինը ցույց է տալիս, թե ինչպես են բոլորը ծիծաղում բադի ձագի վրա, նվաստացնում և ամեն կերպ վիրավորում նրան)

Յուրաքանչյուրը գիտի այնքան, որքան ունի բավականաչափ խելք: ( Երկրորդը խոսում է այն մասին, թե ինչպես էին բոլորը, ովքեր ճանաչելի արտաքինով էին, հպարտանում: Չնայած հպարտանալու ոչինչ չկար:)

Ով բախտավոր է, նա մեծամիտ է: ( Երրորդը մեզ սովորեցնում է չկռվել, չկոտրվել այն անհաջողություններից կամ դժբախտություններից, որոնք բաժին են ընկնում մեր վիճակին)

3) տնային աշխատանքների ստուգում.

6. Խրճիթի բնակիչ՞ (կատու)

Ի՞նչ հիմնաբառ եք հորինել: ԳԵՂԵՑԿՈՒՑԻՉԸ

3) հայտարարությունը ուսումնական առաջադրանքի մասին

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է գեղեցկությունը: Տեսնենք, թե ինչպես է մեկնաբանում այս բառը Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովը

ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅՈՒՆ - ամեն ինչ գեղեցիկ, գեղեցիկ, այն ամենը, ինչը գեղագիտական ​​և բարոյական հաճույք է պատճառում:

Եվ գեղեցիկ, ինչ է դա:

ԳԵՂԵՑԻԿ - աչքին հաճելի, հաճելի տեսք, ներդաշնակություն, ներդաշնակություն, գեղեցիկ:

Ի՞նչ եք կարծում, եթե մարդը գեղեցիկ է, արտաքինով հաճելի, նա ամեն ինչո՞վ լավն է։

Ուսուցիչ- Այսպիսով, մենք խոսում ենք արտաքին և ներքին գեղեցկության մասին:

Մենք անմիջապես իմանում ենք արտաքին գեղեցկության մասին։ Բայց ինչպե՞ս ճանաչել ներքին գեղեցկությունը: (գործերով և գործերով)

Ինչպես է դա տեղի ունենում կյանքում, մենք դեռ քիչ բան գիտենք: Փորձենք դա տեսնել մեր հեքիաթում։

4. Լուծումների համատեղ որոնում.

Եկեք գնանք հեքիաթի:

(աշխատանք զույգերով)

«Ավելի հաճախ կռատուկի հաստ անտառ, և այնտեղ նա նստեց իր ձվերի վրաբադիկ. հազվադեպ լողալ ակոսների երկայնքով, քան նստելկռատուկի Այո՛ ժլատ նրա հետ միասին: »

• էջ 204 )

Ինչպե՞ս էր բադը լողում:Էջ 203

Ինչ կարող եք անվանել այս փուլը:

Փուլ 1. Նվաստացում.

էջ 206 )

p207)

Փուլ 2. Մենակություն.

էջ 208

Փուլ 3. Թյուրիմացություն.

էջ 213

Փուլ 4. Մահանալու ցանկություն.

str214

Ով շատ է տառապել, բայց չի դառնացել, նա հասնում է երջանկության։

Արտաքինով չես դատի, պետք է գործով ու գործով դատել։

Չի կարելի ծաղրել ուրիշների թերությունները։

Բարին միշտ հաղթում է չարին:

Տնային աշխատանք

Ո՞րն էր վերջին բադի ձագը բադի կարծիքով: (էջ 204 ) Նայեք նկարազարդումը, որը նկարել է Վասիֆը մեզ համար։Այս տգեղ բադի հետ միասին մենք կփորձենք անցնել նրա ողջ կյանքի փուլերը։ Փորձենք բնութագրել յուրաքանչյուր քայլ: -Բադ մայրիկը բադի ձագի՞ մասին այդպես խոսի:Ինչպե՞ս էր բադը լողում:Էջ 203 Տեքստում գտե՛ք մի հատված, որտեղ բադը ներկայացնում է թռչնաբուծական բակի բնակիչներին: Ո՞րն է թռչնի բակի բադի մեկ այլ անուն:Ի՞նչ են ասում թռչնաբակի բնակիչները բադի մասին.Ի՞նչ ասաց մայրիկը: (բարի սիրտ)Իրավունք ունե՞ն բադի ձագին այդպես վարվելու։Մի՞թե միայն կենդանիներն էին նրան այդքան վատ վարվում։Ինչո՞ւ եք կարծում, որ բադի ձագը համառորեն դիմանում էր բոլոր նվաստացումներին, չէ՞ որ նա ավելի մեծ էր, ավելի ուժեղ, քան շատերը:Ինչ կարող եք անվանել այս փուլը:Փուլ 1. Նվաստացում. Հետո բադի ձագը փախչում է թռչնաբուծական բակից ու հայտնվում ճահիճում։Ի՞նչ ասացին նրա մասին վայրի բադերը:էջ 206 ) Բադի ձագը գոնե մեկ անգամ գոհացա՞վ իր այլանդակությունից:p207) Կյանքի ո՞ր փուլին ենք հետևում։ Փուլ 2. Մենակություն. Ի՞նչ ճանապարհ գտավ բադի ձագն իր համար, որտե՞ղ փախավ։ Կարդանք այս դրվագը ըստ դերերի (հավ, բադի ձագ, պառավ, կատու)էջ 208 Բադի ձագի կյանքի ո՞ր փուլն ենք մենք նկատել:Փուլ 3. Թյուրիմացություն. Ո՞ւր է գնում բադի ձագը (Ուր են նայում աչքերը)(Հեքիաթի հետագա ընթերցումը: Աուդիո ձայնագրություն): Ի՞նչ մտածեց բադի ձագը, երբ տեսավ գեղեցիկ թռչուններին:էջ 213 Փուլ 4. Մահանալու ցանկություն. Արդյո՞ք բադի ձագը երջանիկ էր, երբ հասկացավ, որ նա գեղեցիկ կարապ է:Փուլ 5. Երջանկության ուժեղ զգացում. Բադի ձագը ներում է իր վիրավորողներին:str214 Ինչպե՞ս է վերաբերվում հեքիաթասաց Անդերսենը իր հերոսին:Եզրակացություն. Ի՞նչ բարոյական դաս քաղեցիք հեքիաթը կարդալուց:-Կարեւորը բարությունն է, ոչ թե արտաքինը:Ով շատ է տառապել, բայց չի դառնացել, նա հասնում է երջանկության։Արտաքինով չես դատի, պետք է գործով ու գործով դատել։Չի կարելի ծաղրել ուրիշների թերությունները։Բարին միշտ հաղթում է չարին:Տնային աշխատանք Գտեք մի պատմություն. Ինչպե՞ս էր բադի ձագը ապրում ձմռանը

1. Հեքիաթի գլխավոր հերոսը (բադիկ)

2. Ի՞նչ գույն ուներ (մոխրագույն)

3. «Կցանկանայի, որ կատուն քեզ տանի, անտանելի հրեշ: Ո՞վ ասաց այդպես: (բադ)

4. Ինչպե՞ս է պառավն անվանել կատվին: (որդի)

5. Տարվա ժամանակը, երբ ծնվել են բադերը: (ամառ)

6. Խրճիթի բնակիչ՞ (կատու)

7. Ո՞ւմ էին ասում կարճ ոտքեր (հավ)

«Ավելի հաճախ _______ նույնքան ձանձրալի և վայրի էր, որքան ներսում_______ . Նա երկար ժամանակ նստած էր, և նա բավականին հոգնել էր այս զբաղմունքից։_______ այցելեցին, մյուս բադերին ավելի շատ դուր եկավ_________ ակոսների երկայնքով, քան նստել_______ Այո՛ ________ նրա հետ միասին: »

1.y

Նվաստացում

սլայդ 1

Ֆիլմ, որը ստեղծվել է 3 B դասարանի աշակերտների կողմից Գ.Խ.Անդերսենի «Տգեղ բադի ձագը» հեքիաթի հիման վրա։
Տարասովա Վիկտորիա

սլայդ 2

Դա լավ էր քաղաքի համար: Ամառ էր։ Տարեկանը դաշտերում արդեն ոսկեգույն էր դառնում, վարսակը կանաչում էր, խոտը սրբվում էր խոտի դեզերի մեջ։ Դաշտերի ու մարգագետինների ետևում մթնեց մի մեծ անտառ, և անտառում թաքնվեցին խոր կապույտ լճեր։ Այո, դա լավ էր քաղաքի համար: Արևը լուսավորեց հին կալվածքը, որը շրջապատված էր ջրով խորը խրամատներով։ Ողջ երկիրը՝ տան պատերից մինչև ջուրը, պատված էր կռատուկով, այնքան բարձր, որ փոքր երեխաները կարող էին կանգնել նրա ամենամեծ տերևների տակ մինչև իրենց ամբողջ հասակը:
Ժամակոչյան Օֆելյա

սլայդ 3

Ապարխով Վլադիկ
Ժամակոչյան Օֆելյա
Կռատուկի թավուտում այն ​​խուլ ու վայրի էր, ինչպես խիտ անտառում, և այնտեղ մի բադ նստած էր նրա ձվերի վրա։ Նա երկար ժամանակ նստած էր և հոգնել էր այս զբաղմունքից։ Ավելին, նրան հազվադեպ էին այցելում. այլ բադիկներն ավելի շատ էին սիրում լողալ ակոսներում, քան նստել կռատուկի մեջ և ծաղրել նրա հետ:

սլայդ 4

Սադիկժանովա Մուսլիմա
Վերջապես ձվի կճեպը ճռճռաց։ Բադի ձագերը խառնվեցին, թփթփացրին կտուցները և դուրս հանեցին գլուխները։ - Պիպ, Պիպ։ նրանք ասացին. - Ճաք, ճաք: - պատասխանեց բադը: - Շտապիր! Բադի ձագերը մի կերպ դուրս եկան պատյանից և սկսեցին շուրջը նայել՝ նայելով կռատուկի կանաչ տերևներին։ Մայրը նրանց չի խանգարել՝ կանաչ գույնը լավ է աչքերի համար։ - Օ՜, ինչ մեծ է աշխարհը: - ասացին բադի ձագերը: Դեռ կուզե՜ Այժմ դրանք շատ ավելի ընդարձակ էին, քան պատյանում։

սլայդ 5

Տարասովա Վիկտորիա
Կոբիլովա Զարինա
«Չե՞ք կարծում, որ ամբողջ աշխարհն այստեղ է»։ - ասաց մայրը: -Ի՞նչ կա: Այն ձգվում է հեռու-հեռու, այնտեղ, պարտեզից այն կողմ, դաշտից այն կողմ… Բայց, ճիշտն ասած, ես կյանքումս այնտեղ չեմ եղել… Դե, բոլորը դեռ դուրս են եկել: Հովնանը ոտքի կանգնեց։ - Օ, ոչ, սա դեռ ամենը չէ... Ամենամեծ ձուն անձեռնմխելի է: Ե՞րբ կավարտվի սա: Ես շուտով կկորցնեմ համբերությունս։ Եվ նա նորից նստեց:

սլայդ 6

Նովրուզովա Խոկումա
-Դե ինչպես ես? - հարցրեց ծեր բադը, գլուխը խրելով կռատուկի թավուտի մեջ: - Այո, ես չեմ կարող հաղթահարել մեկ ձվի հետ, - ասաց երիտասարդ բադը: - Նստում եմ, նստում եմ, բայց էլի չի պայթում։ Բայց նայեք այդ փոքրիկներին, որոնք արդեն դուրս են եկել: Պարզապես գեղեցիկ! Բոլորը որպես մեկ - հոր մեջ: Եվ նա, ոչ պիտանի, նույնիսկ մեկ անգամ չի այցելել ինձ: «Սպասիր, նախ ցույց տուր ինձ այն ձուն, որը չի պայթում», - ասաց ծեր բադը: -Հնդկահավ չի՞, ինչ լավ: Դե, այո, իհարկե... Դա ճիշտ նույն կերպ է, որ ինձ մի անգամ խաբեցին: Եվ որքան դժվարություններ ունեցա հետո այս հնդկահավերի հետ: Չես հավատա. նրանք այնքան են վախենում ջրից, որ չես կարող նրանց խրամատ քշել։ Ես արդեն ֆշշում էի, բղավում էի և ուղղակի հրում նրանց ջուրը, նրանք չեն գնում, և դա բոլորն է: Մի հատ էլ նայեմ։ Դե, դա! Հնդկահավ! Նետեք նրան և գնացեք ձեր երեխաներին լողալ սովորեցրեք:

Սլայդ 7

Ժամակոչյան Օֆելյա
Կոբիլովա Զարինա
- Ոչ, ես, հավանաբար, կնստեմ, - ասաց երիտասարդ բադը: Ես այնքան եմ դիմացել, որ կարող եմ մի քիչ էլ դիմանալ։ -Դե, նստիր։ - ասաց ծեր բադը և հեռացավ: Եվ վերջապես մեծ ձուն ճաքեց։ - Պիպ! Պիպ! - ճռռաց ճուտիկը և ընկավ պատյանից: Բայց որքան մեծ ու տգեղ էր նա։ Բադը նայեց նրան բոլոր կողմերից և թափահարեց թեւերը։ - Սարսափելի հրեշ! - նա ասաց. - Եվ բոլորովին նման չէ մյուսներին: Իսկապե՞ս դա հնդկահավ է: Դե, այո, նա ինձ կայցելի ջրի մեջ, նույնիսկ եթե ես ստիպված լինեի նրան այնտեղ հրել:

Սլայդ 8

Կուդրյավցև Անդրեյ
Հաջորդ օրը եղանակը հրաշալի էր, կանաչ կռատուկն ողողված էր արևով։ Բադն իր ողջ ընտանիքով գնաց խրամատ։ Բուլտիխ! - և նա հայտնվեց ջրի մեջ: - Քուակ-քուակ: Իմ հետևում! Կենդանի՜ Նա կանչեց, և բադի ձագերը նույնպես հերթով ընկան ջուրը: Սկզբում ջուրն ամբողջությամբ ծածկեց նրանց, բայց նրանք անմիջապես ջրի երես դուրս եկան ու լավ լողացին առաջ։ Թաթերը նրանք վաստակել են և վաստակել: Նույնիսկ տգեղ մոխրագույն բադի ձագը հետ էր մնում մյուսներից։ - Սա ի՞նչ հնդկահավ է։ - ասաց բադը: -Տես, թե ինչ լավ է նա թաթերով թիավարում։ Եվ որքան ուղիղ է այն մնում: Ոչ, սա իմ սեփական որդին է: Այո, նա ամենևին էլ այնքան էլ վատը չէ, եթե լավ նայեք նրան։ Դե, արագ, արագ, հետևիր ինձ: Ես հիմա ձեզ կներկայացնեմ հասարակությանը, մենք կգնանք թռչնաբուծական բակ: Պարզապես մնա ինձ մոտ, որպեսզի ինչ-որ մեկը չոտքի վրադ չթափի, բայց կատուներից զգույշ եղիր։

Սլայդ 9

Շուտով բադն իր ամբողջ ձագով հասավ թռչնաբուծական բակ։ Օ՜, Աստված իմ: Այդ ի՞նչ աղմուկ էր։ Բադերի երկու ընտանիք կռվել են օձաձկի գլխի համար. Եվ վերջում այս գլուխը գնաց կատվի մոտ։ -Կյանքում միշտ այդպես է լինում։ - ասաց բադը և լեզվով լիզեց նրա կտուցը, - ինքը դեմ չէր օձաձկան գլուխը համտեսելուն: - Դե, լավ, շարժիր թաթերդ։ հրամայեց նա՝ դառնալով բադի ձագերին։ - Մռնչացիր և խոնարհվիր այդ ծեր բադի առաջ: Նա այստեղ լավագույնն է: Նա իսպանուհի է և դրա համար էլ այդքան գեր է: Տեսեք, նա իր թաթին կարմիր բիծ ունի: Ինչ գեղեցիկ է! Սա ամենաբարձր տարբերակն է, որը կարող է ստանալ բադը: Սա նշանակում է, որ նրանք չեն ցանկանում կորցնել այն. և՛ մարդիկ, և՛ կենդանիները անմիջապես ճանաչում են այն այս պատառով: Դե ապրի՜ Մի պահեք ձեր թաթերը միասին: Լավ դաստիարակված բադի ձագը պետք է իր թաթերը դեպի դուրս շրջի: Սրա նման! Տեսնել. Հիմա թեքեք ձեր գլուխները և ասեք.
Կարպովա Աննա

Սլայդ 10

Նովրուզով Ֆիրուզ
Բադերը հենց այդպես էլ արեցին: Բայց մյուս բադերը նայեցին նրանց և բարձրաձայն խոսեցին. Առանց նրանց, մենք բավական չէինք: Իսկ մեկը տգեղ է։ Մենք սա երբեք չենք հանդուրժի։ Եվ անմիջապես մի բադ թռավ վեր ու ծակեց նրա պարանոցը։ - Թողե՛ք նրան: ասաց մայր բադը։ — Նա քեզ ոչինչ չի արել։ -Ենթադրենք այդպես է։ Բայց նա մի տեսակ մեծ է և անհարմար: - բարկացած բադը ֆշշաց: - Մի խանգարեք նրա փոքրիկ դասին: Եվ մի ազնիվ բադ՝ թաթին կարմիր բիծով, ասաց. - Դուք լավ երեխաներ ունեք: Բոլորը շատ-շատ սիրուն են, բացի մեկից, երևի... Խեղճը ձախողվեց: Լավ կլիներ փոխել այն։ - Անհնար է, ձեր ողորմածություն: - պատասխանեց մայր բադը: - Նա գեղեցիկ չէ, ճիշտ է, բայց նա լավ սիրտ ունի: Եվ նա ավելի վատ չէ լողում, ես նույնիսկ համարձակվում եմ ասել՝ ավելի լավ, քան մյուսները: Կարծում եմ՝ ժամանակի ընթացքում այն ​​կհավասարվի և կփոքրանա։ Նա շատ երկար պառկել էր ձվի մեջ և, հետևաբար, մի փոքր ավելի մեծացավ: - Եվ նա կտուցով հարթեց նրա մեջքի փետուրները: «Բացի այդ, նա դրեյք է, և դրեյքը գեղեցկության կարիք չունի: Կարծում եմ՝ նա ուժեղ կմեծանա և կյանքի ճանապարհ կբացի: - Մնացած բադի ձագերը շատ, շատ սրամիտ են: - ասաց ազնվական բադը: -Դե, ինքդ քեզ տուն դարձրու, իսկ եթե օձաձկի գլուխ գտնես, ինձ մոտ բերես։

սլայդ 11

Իսկ հիմա բադի ձագերը սկսեցին իրենց պահել այնպես, ինչպես տանը։ Միայն խեղճ բադի ձագը, որը մյուսներից ավելի ուշ դուրս եկավ և այնքան տգեղ էր, ոչ ոք չտվեց: Նրան ծակում էին, հրում ու ծաղրում ոչ միայն բադերը, այլ նույնիսկ հավերը։ - Չափազանց մեծ! նրանք ասացին. Իսկ հնդկական աքլորը, որը ծնվել էր ոտքերի վրա թրթուրներով և, հետևաբար, իրեն համարյա կայսր էր պատկերացնում, մռնչաց և լի առագաստով նավի պես թռավ անմիջապես դեպի բադի ձագը, նայեց նրան և բարկացած բամբասեց. նրա սանրը այնքան լի էր արյունով։ Խեղճ բադի ձագը պարզապես չգիտեր՝ ինչ անել, ուր գնալ։ Եվ նա պետք է ծնվեր այնքան տգեղ, որ ամբողջ թռչնաբուծական բակը ծիծաղի նրա վրա:
Կարպովա Աննա
Սադիկժանով Սամարիդին
Կարպովա Աննա

սլայդ 12

Վերջապես բադի ձագը չդիմացավ։ Նա վազեց բակով և, բացելով իր անշնորհք թեւերը, մի կերպ գլորվեց ցանկապատի վրայով հենց փշոտ թփերի մեջ։ Ճյուղերի վրա նստած փոքրիկ թռչունները միանգամից թռչկոտեցին ու ցրվեցին տարբեր կողմեր։ «Դա նրանից է, որ ես այնքան տգեղ եմ», - մտածեց բադի ձագը և փակելով աչքերը, շտապեց վազել, չիմանալով, թե որտեղ է: Մինչ այդ նա վազեց։ մինչև նա հայտնվեց մի ճահճի մեջ, որտեղ ապրում էին վայրի բադերը: Այստեղ նա անցկացրեց ամբողջ գիշերը։ Խեղճ բադի ձագը հոգնած էր և շատ տխուր։
Չուրաշովա Զեմֆիրա

սլայդ 13

Լարիոնովա Դարիա
Առավոտյան վայրի բադերը արթնացան իրենց բներում և տեսան մի նոր ընկեր: - Սա ի՞նչ թռչուն է: նրանք հարցրին. Բադի ձագը շրջվեց և խոնարհվեց բոլոր կողմերից, ինչպես կարող էր: -Դե դու տգեղ ես։ ասացին վայրի բադերը։ «Սակայն դա մեզ չի հետաքրքրում, քանի դեռ դուք չեք բարձրանում մեր հարազատների մեջ։ Աղքատ բան! Որտե՞ղ կարող էր նա նույնիսկ մտածել այդ մասին։ Եթե ​​միայն նրան թույլ տրվեր ապրել եղեգների մեջ և խմել ճահճային ջուր, նա ավելին չէր երազում։ Այսպիսով, նա երկու օր նստեց ճահճի մեջ: Երրորդ օրը երկու վայրի գանդեր թռան այնտեղ։ Նրանք վերջերս սովորել էին թռչել և այդ պատճառով շատ հպարտ էին: -Լսիր, ընկեր! նրանք ասացին. -Դու այնքան հրաշալի ես, որ հաճելի է նայել քեզ: Ցանկանու՞մ եք ընկերանալ մեզ հետ: Մենք ազատ թռչուններ ենք, որտեղ ուզում ենք, այնտեղ ենք թռչում: Մոտակայքում կա նաև ճահիճ, որտեղ ապրում են գեղեցիկ փոքրիկ վայրի սագեր՝ երիտասարդ տիկնայք։ Նրանք գիտեն, թե ինչպես ասել. «Ռապ, Ռապ»: Դուք այնքան զվարճալի եք, որ, ինչ լավ, նրանց հետ մեծ հաջողություն կունենաք։

Սլայդ 14

Պիֆ! Փչել - Հանկարծ ճահճի վրայից լսվեց, և երկու գնդերն էլ մեռած ընկան եղեգների մեջ, և ջուրը արյունից կարմիր դարձավ: Պիֆ! Փչել - նորից եկավ, և վայրի սագերի մի ամբողջ երամ բարձրացավ ճահիճից վեր։ Կրակոցների հետևից հնչեցին: Որսորդները բոլոր կողմերից շրջապատել էին ճահիճը. նրանցից ոմանք բարձրացել են ծառերի վրա ու կրակել վերեւից։ Կապույտ ծուխը պղտորել է ծառերի գագաթները և սահել ջրի վրայով։ Որսորդական շները շրջում էին ճահիճում։ Լսվեց միայն՝ ապտակ-ապտակ։ Եվ եղեգները այս կողմից օրորվում էին։ Խեղճ բադի ձագը ոչ ողջ էր, ոչ էլ վախից մեռած։ Նա պատրաստվում էր գլուխը թաքցնել թևի տակ, երբ հանկարծ նրա առաջ հայտնվեց որսորդական շուն՝ դուրս ցցված լեզվով և փայլող չար աչքերով։ Նա նայեց բադի ձագին, մերկացրեց սուր ատամները և - ապտակ-ապտակ: - վազեց ավելի հեռու: «Կարծես թե անցել է,- մտածեց բադի ձագը և շունչ քաշեց,- երևում է, որ ես այնքան տգեղ եմ, որ նույնիսկ շունն է զզվում ինձ ուտելուց»:
Եվ նա թաքնվեց եղեգների մեջ։ Եվ նրա գլխավերևում մեկ-մեկ կրակոցներ էին սուլում, կրակոցներ հնչում: Կրակոցները մարեցին միայն երեկոյան, բայց բադի ձագը դեռ երկար ժամանակ վախենում էր շարժվել։ Անցավ մի քանի ժամ։ Վերջապես նա համարձակվեց վեր կենալ, զգուշությամբ շուրջը նայեց և սկսեց ավելի վազել դաշտերով ու մարգագետիններով։ Այնքան ուժեղ հակաքամի կար, որ բադի ձագը հազիվ էր կարողանում շարժել թաթերը։
Տրետյակով Կիրիլ

սլայդ 15

Գիշերվա մոտ նա հասավ մի փոքրիկ թշվառ խրճիթ։ Խրճիթն այնքան խարխուլ էր, որ պատրաստ էր ընկնել, բայց չգիտեր, թե որ կողմը, և, հետևաբար, բռնվեց: Քամին այնպես վերցրեց բադի ձագին, որ անհրաժեշտ էր փաթաթվել գետնին, որպեսզի այն չփչվեր։ Բարեբախտաբար, նա նկատեց, որ խրճիթի դուռը մի ծխնիից ցատկել է և այնքան ծռվել, որ ճեղքից հեշտ է ներս մտնել։ Եվ բադի ձագը ճանապարհ ընկավ։ Մի ծեր կին ապրում էր խրճիթում իր հավի և կատվի հետ։ Նա կանչեց կատվին Սոնի; նա գիտեր մեջքը թեքել, մռնչալ և նույնիսկ կայծեր նետել, բայց դրա համար պետք էր սխալ կերպով շոյել նրան։ Հավն ուներ փոքր կարճ ոտքեր, ուստի այն կոչվում էր կարճ ոտք: Նա ջանասիրաբար ձու ածեց, և պառավը դստեր պես սիրում էր նրան։ Առավոտյան մենք նկատեցինք բադի ձագին։ Կատուն սկսեց մռնչալ, իսկ հավը սկսեց քրքջալ։ -Ի՞նչ կա: - հարցրեց պառավը: Նա նայեց շուրջը և անկյունում տեսավ բադի ձագ, բայց կուրորեն շփոթեց այն գեր բադի հետ, որը շեղվել էր տնից: -Ի՜նչ գտածո: - ասաց պառավը: -Հիմա ես բադի ձու կունենամ, եթե միայն դրեյք չլինի։ Եվ նա որոշեց տանը պահել անտուն թռչունին։ Բայց անցավ երեք շաբաթ, և դեռ ձու չկար։ Կատուն տան իսկական տերն էր, իսկ հավը՝ տիրուհին։ Երկուսն էլ միշտ ասում էին. «Մենք և ամբողջ աշխարհը»: Նրանք իրենց համարում էին աշխարհի կեսը, ավելին, ավելի լավ կեսը։ Ճիշտ է, բադի ձագին թվում էր, թե այս հարցում կարելի է այլ կարծիք ունենալ։ Բայց հավը թույլ չէր տալիս, որ դա տեղի ունենա: -Կարո՞ղ ես ձու ածել: նա հարցրեց բադի ձագին: -Ոչ: -Ուրեմն լեզուդ շղթայակապ պահիր։ Եվ կատուն հարցրեց. - Կարո՞ղ ես մեջքդ թեքել, կայծեր նետել և մռնչալ: -Ոչ: Այնպես որ, մի հավատարիմ մնացեք ձեր կարծիքին, երբ խոսում են խելացի մարդիկ: Եվ բադի ձագը նստեց անկյունում, խոժոռված:

սլայդ 16

Բադի ձագը չկա: Նա ապրում էր լճի վրա, լողում էր և սուզվում գլխիվայր, բայց շրջապատում բոլորը դեռ ծիծաղում էին նրա վրա և նրան անվանում էին տգեղ ու տգեղ: Մինչդեռ եկել է աշունը։ Ծառերի տերևները դեղնացան և շագանակագույն։ Նրանք ընկան ճյուղերից, և քամին վերցրեց նրանց ու պտտվեց օդում։ Շատ ցուրտ եկավ։ Թանձր ամպերը գետնին կարկուտ ու ձյուն են ցանել։ Նույնիսկ ցանկապատի վրա նստած ագռավը ցրտից կռկռաց թոքերի գլխին։ Brr! Դուք կսառչեք միայն նման մրսածության մասին մտածելուց: Դա վատ էր խեղճ բադի համար: Մի անգամ երեկոյան, երբ արևը դեռ շողում էր երկնքում, հրաշալի մի ամբողջ երամ, մեծ թռչուններ. Բադի ձագը երբեք չի տեսել այսքան գեղեցիկ թռչուններ՝ բոլորը ձյան պես սպիտակ, երկար ճկուն պարանոցներով...
Դմիտրիևա Տատյանա

Սլայդ 17

Նրանք կարապներ էին։ Նրանց լացը նման էր շեփորի ձայնին։ Նրանք բացեցին իրենց լայն, հզոր թեւերը և թռան սառը մարգագետիններից դեպի տաք երկրներ, կապույտ ծովերից այն կողմ... Հիմա նրանք բարձրացան, բարձրացան, և խեղճ բադի ձագը շարունակում էր նրանց հետևել, և ինչ-որ անհասկանալի անհանգստություն բռնեց նրան: Նա վերևի պես պտտվեց ջրի մեջ, երկարեց վիզը և նույնպես բղավեց, բայց այնքան բարձր ու տարօրինակ, որ ինքն էլ վախեցավ։ Նա չկարողացավ աչքը կտրել այս գեղեցիկ թռչուններից, և երբ նրանք բոլորովին անհետացան տեսադաշտից, նա սուզվեց մինչև հատակը, հետո նորից լողաց դուրս, բայց դեռ երկար ժամանակ չէր կարողանում ուշքի գալ։ Բադի ձագը չգիտեր այս թռչունների անունները, չգիտեր, թե որտեղ են նրանք թռչում, բայց սիրահարվեց նրանց։ Ինչպես ես նախկինում երբեք ոչ մեկին չեմ սիրել աշխարհում: Նա չէր նախանձում նրանց գեղեցկությանը։ Նրա մտքով չէր անցնում, որ կարող է նրանց նման գեղեցիկ լինել։

Սլայդ 18

Սլայդ 19

Այս պահին երեխաները վազեցին այգի։ Նրանք սկսեցին հացի և հացահատիկի կտորներ նետել կարապներին, և նրանցից ամենափոքրը բղավեց. - Նորը եկավ: Նորը եկել է! Եվ մնացած բոլորը վերցրեցին. - Այո, նոր, նոր: Երեխաները ծափահարում էին ու պարում ուրախությունից։ Հետո նրանք վազեցին հոր և մոր հետևից և նորից սկսեցին հացի ու թխվածքի կտորներ նետել ջուրը։ Ե՛վ երեխաները, և՛ մեծերը ասացին. - Նոր կարապը ամենալավն է: Նա այնքան գեղեցիկ և երիտասարդ է:
Կոբիլովա Զարինա
Սայպուդինի Պատինան

Սլայդ 20

Եվ ծեր կարապները գլուխները խոնարհեցին նրա առաջ։ Եվ նա բոլորովին ամաչեց և գլուխը թաքցրեց թևի տակ՝ չիմանալով, թե ինչու։ Նա հիշեց այն ժամանակները, երբ բոլորը ծիծաղում էին իր վրա և հալածում նրան. Բայց այս ամենը ետևում էր։ Հիմա մարդիկ ասում են, որ նա ամենագեղեցիկն է գեղեցիկ կարապների մեջ։ Յասամանն անուշահոտ ճյուղերը թեքում է դեպի իրեն ջրի մեջ, և արևը շոյում է իր տաք շողերով... Եվ հետո նրա թեւերը խշշացին, բարակ վիզը ուղղվեց, և նրա կրծքից մի ցնծալի ճիչը դուրս եկավ. երազում էի այդպիսի երջանկության մասին, երբ ես դեռ գարշելի բադի ձագ էի:
Կիսել Իլյա
Կաստարբեկով Էրլան