Director unificat rusesc al locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor. Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Principiul lucrului cu un document

Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați (modificat la 29 aprilie 2008)

Directorul de calificare al profesiilor muncitorilor pentru care se stabilesc salariile lunare. Secțiuni: „Profesiile muncitorilor comune tuturor industriilor economie nationala„. „Producția de metale feroase.” „Transport feroviar și metrou.” „Transport maritim și fluvial.” „Industria forestieră și prelucrarea lemnului”. „Aviația civilă”. „Securitatea forestieră și aeriană”. „Comunicații”. „Locuințe și comunale”. „Servicii publice pentru populație.” „Rețea de cinema și distribuție de filme.” „Întreprinderi de teatru și divertisment” .... (aprobat prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Rusiei Sindicatele din 20 februarie 1984 N 58/3-102) (modificată și datată suplimentar 7 aprilie 1986, 16 ianuarie 1987, 7 ianuarie, 7, 16 iunie, 26 decembrie 1988, 15 martie, 15 aprilie 1991 )

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 1 Profesiile muncitorilor comune tuturor sectoarelor economiei naționale (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Secretariatului Consiliului Central al Sindicatelor Integral al Sindicatelor din 31 ianuarie 1985 N 31/3-30) ) (modificată și completată la 12 octombrie 1987, 18 decembrie 1989 15 mai, 22 iunie, 18 decembrie 1990, 24 decembrie 1992, 11 februarie, 19 iulie 1993, 29 iunie 1995, 1 iunie 1998 17 mai 2001)

Tariful unificat și Reperul de calificare al lucrărilor și profesiilor muncitorilor Ediția 2 (I) (secțiuni: „lucrări de turnătorie”, „lucrări de sudură”, „săli de cazane, lucrări de formare la rece, trefilare și presare”, „lucrări de forjare și termică”)

Tariful unificat și Directorul de calificare al lucrărilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 2 (II) (secțiunile: „ restaurare mecanică metale și alte materiale”, „acoperire și vopsire a metalelor”, „smalțuri”, „metalurgie și prelucrarea metalelor - lucrări de asamblare”)

Registrul tarifar și de calificare al lucrărilor și profesiilor lucrătorilor din industria energiei electrice (aprobat prin Rezoluție a Ministerului Muncii și dezvoltare sociala Federația Rusă din 12 martie 1999 N 5).

Secțiunile: „Exploarea echipamentelor centralelor și rețelelor electrice, deservirea consumatorilor de energie” și „Repararea echipamentelor centralelor și rețelelor electrice”. Descarca

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 3. Secțiunea: „Lucrări de construcție, instalare și reparații” (aprobată prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS, Comitetului de Stat pentru Construcții al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 17 iulie 1985 N 226/125/15-88) (modificată și completată la 13 martie, 1 aprilie 1987, 15 mai 1990, 23 aprilie 1991, 24 aprilie, 11 noiembrie 1996, 29 septembrie 1997, 8 iunie 1998 )

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Numărul 4 Secțiuni: „Profesii generale de minerit și lucrări de capital”; „Profesii generale de beneficiare, aglomerare, brichetare”; „Extragerea și îmbogățirea cărbunelui și șisturilor, construcția minelor de cărbune și șist și cariere deschise”; „Constructia de metrouri, tuneluri si structuri subterane in scopuri speciale”; „Extracția și îmbogățirea minereurilor și a mineralelor placer”; „Aglomerare de minereu”; „Extractia si imbogatirea materiilor prime chimice miniere”; „Extractia si imbogatirea materialelor de constructii”; ...." (aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 17 iulie 1985 N 225/15-87) (modificată și completată la 9 decembrie 1985) , 25 februarie 1988, 6 iunie, 23 noiembrie 1989, 19 iulie, 18 octombrie 1990)

Tariful unificat și directorul de calificare al muncii și profesiilor muncitorilor, numărul 5, secțiunea „Explorări geologice și lucrări topografice-geodezice” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 17 februarie 2000 N 16)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 6. Secțiuni: „Forarea puțurilor”, „Producția de petrol și gaze” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 14 noiembrie 2000 N 81)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Numărul 7. Secțiuni: „Profesii generale ale metalurgiei feroase”; „Producție în furnal”; "Producția de oțel"; „Producție rulantă”; „Producție de țevi”; „Producția de ferroaliaje”; „Cocs și producție chimică”; „Producerea materialelor refractare”; „Prelucrarea metalelor secundare” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 27 decembrie 1984 N 381/23-157) (modificată și completată la 12 iunie, 1990)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 8. Secțiuni: „Profesii generale ale metalurgiei neferoase”; „Producerea de metale neferoase, rare și de pulberi din metale neferoase”; „Prelucrarea metalelor neferoase”; „Producția de aliaje dure, metale refractare și produse din metalurgia pulberilor”; „Producția de produse cu electrozi” (aprobată prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 21 ianuarie 1983 N 9/2-40) (acum modificată și completată la 7 ianuarie, 1988, 16 ianuarie 1989, 12 iunie 1990.)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 9. Secțiuni: „Exploarea echipamentelor centralelor și rețelelor electrice, deservirea consumatorilor de energie”; „Repararea echipamentelor centralelor și rețelelor electrice” (aprobat prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 16 ianuarie 1985 N 18/2-55) (modificată și completată) la 7 iunie 1988, 12 iunie, 13 decembrie 1990, 12 martie 1999)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 10. Secțiunea „Producerea de ceasuri și pietre tehnice, repararea ceasurilor” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 11 octombrie 2000 N 72)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 11. Secțiunea „Producția de ace” (anexă la rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 18 martie 2002 N 18)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 12 „Producția Remiz-berd” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 22 martie 1984 N 82/6-38)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 13. Secțiunea „Producția de tablă, conserve și tuburi” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 17 aprilie 2000 N 32)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 14 „Producția de electrozi metalici” (aprobat prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Secretariatului Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 21 ianuarie 1983 N 12/2-43)

Catalogul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor, numărul 15 (secțiunea: producția de frânghii metalice, plasă, arcuri, perii și lanțuri)

Regizorul unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor, numărul 16 (secțiunea: producția de echipamente, dispozitive și echipamente medicale)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 17. Secțiunea: „Producția de abrazivi” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 8 februarie 1983 N 20/4-41)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 18. Secțiunea „Producția de diamante sintetice, materiale superdure și produse din acestea și diamante naturale” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 26 iunie 2002 N 52)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 19. Secțiuni: „Profesii generale de producție electrotehnică”, „Producție de materiale electroizolante”, „Producție de cărbune electric”, „Producție de cabluri”, „Lucrări de izolare și bobinare”, „Producție de substanțe chimice și alte surse de curent” (aprobat). prin rezoluția Comitetului de Stat al Muncii URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Pantoface din 26 aprilie 1985 N 113/10-32)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 20. Partea 1. Producția de produse electronice. Secțiuni: „Profesii generale în producția de produse electronice”, „Producție de semiconductori” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 ianuarie 2000 N 5) (modificată și completată la 12 septembrie 2001)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 20. Partea 2. Secțiuni: „Producție de componente radio”, „Producție de electrovacuum”, „Producție piezotehnică” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 ianuarie 2000 N 5)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 21. Secțiunea „Producția de echipamente radio și echipamente de comunicații prin cablu” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 7 martie 2001 N 23)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 22. Secțiunea „Producție și reparare” aeronave, motoarele și echipamentele acestora" (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 26 martie 2002 N 24)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 23. Secțiunea: Construcții navale și reparații navale (aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 24 aprilie 1985 N 109/10-17)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 24. Secțiunea: „Profesiile generale de producție chimică” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 13 februarie 1986 N 43/4-61)

Regizorul unificat de tarifare și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor Numărul 25 Secțiuni: „Producția de azot și produse de sinteză organică”, „De bază producție chimică„(aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 20 martie 1985 N 79/6-86)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 26. Secțiuni: „Producția de vopsea anilină; producția de cerneluri de tipar; producția de vopsele și lacuri” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 17 iulie 1985 N 228/15-90)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 27. Secțiunile: „Producerea rășinilor sintetice, a materialelor plastice și prelucrarea acestora”, „Producția de materiale și produse polimerice de construcție”, „Producția de sticlă organică și produse din sticlă organică” (aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și Consiliul Central al Sindicatelor al Rusiei din 17 iulie 1985 N 227/15-89)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 28. Producția de fibre chimice (aprobat prin Decretul Comitetului de Stat al Muncii URSS din 25 noiembrie 1968 N 373)

Tariful unificat și Directorul de calificare al muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 29 Secțiunea „Producția de fibră de sticlă, materiale din fibră de sticlă, fibră de sticlă și produse fabricate din acestea (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central de Comerț al Rusiei Sindicatele din 19 noiembrie 1984 N 332/22-72)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 31. Secțiunea: „Producția de medicamente, vitamine, preparate și materiale medicale, bacteriene și biologice” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 24 octombrie 1984 N 313/20-125)

Catalogul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor, numărul 32 (secțiunea: producția de cauciuc sintetic, înlocuitori de grăsimi și produse petrochimice)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 32. Secțiunea „Producție chimică și fotografică” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 14 noiembrie 2000 N 80)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 33. Secțiuni: „Profesii generale în producția și prelucrarea compușilor cauciucului”, „Producerea de produse tehnice din cauciuc, încălțăminte din cauciuc și produse din cauciuc pentru consum general”, „Producția, reșaparea și repararea anvelopelor”, „Producerea negru de fum ”, „Producția de material recuperat” (aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 4 iulie 1985 N 218/14-78)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 35. Secțiunea: „Producția de piele artificială” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 19 noiembrie 1984 N 333/22-73)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 36. Secțiunea „Rafinarea petrolului, produselor petroliere, gazului, șist, cărbunelui și întreținerea conductelor principale” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 7 iunie, 1984 N 171/10-109) (modificată și completată la 3 februarie 1988, 14 august 1990, 31 iulie 1995)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 37. Secțiuni: „Profesii generale de producție forestieră”, „Lucrări de exploatare forestieră”, „Rafting cherestea”, „Făturarea lemnului”, „Recoltarea și prelucrarea trestiei” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din data de 29 august 2001 N 65)

Tariful unificat și Directorul de calificare al muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 37 (secțiunea: producția de produse din scoarța de plută) Aprobat prin rezoluția Comitetului de stat pentru muncă și probleme sociale al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia la 23 iulie , 1984 N 216/14-3

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 38. Secțiunea: „Producția de produse tehnice din azbest” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 23 iulie 1984 N 219/14-6)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 40. Secțiunea „Producerea materialelor de construcție” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 17 mai 2001 N 41) (modificată și completată la 12 iulie 2002)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 41. Secțiunea: „Producția de celuloză, hârtie, carton și produse din acestea” (hotărârea aprobată din 10 decembrie 1984 nr. 350/23-45) (cu modificările și completările din 21 noiembrie 1994)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 41. Secțiunea „Producția de sticlă și produse din sticlă” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 28 mai 2002 N 37)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 43. Secțiunea „Prelucrarea primară a culturilor de bumbac și linie” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 13 martie 2000 N 23)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 45. Secțiuni: „Profesii generale în producția de produse din ceramică, porțelan și faianță”; „Producție de produse ceramice pentru construcții”; „Producția de produse electroceramice”; „Producția de produse din porțelan și faianță” (aprobată prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 23 iulie 1984 N 218/14-5)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 46. Secțiunea „Producția de cusut” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 3 iulie 2002 N 47)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Problema 48. Secțiuni: „Profesii generale în producția industriei ușoare”, „Producție de tăbăcărie și materii prime din piele”, „Producție de încălțăminte din piele”, „Producție de blănuri”, „Producție de mercerie din piele”, „Producție de articole de șelărie”, „Producție de piele tehnică produse” , „Producție de perii”, „Producție de extract de bronzare” (aprobat prin Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 13 martie 1986 N 88/5-131 ) (modificată și completată la 7 iunie 1988, 3 ianuarie 1996)

Registrul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor. Sectiunea „Extractia si prelucrarea pestelui si fructelor de mare”. Problema 50. (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 12 octombrie 2000 N 73)

Caietul unificat de referință tarifară și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor, numărul 51 „Producția de produse alcoolice și nealcoolice, producția de panificație și paste, producția de cofetărie, comerț și catering". Aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii din 03/05/2004 Nr. 30.

Ediția a IV-a, actualizată
(aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37)

Cu modificări și completări de la:

21 ianuarie, 4 august 2000, 20 aprilie 2001, 31 mai, 20 iunie 2002, 28 iulie, 12 noiembrie 2003, 25 iulie 2005, 7 noiembrie 2006, 17 septembrie 2007, 29 aprilie, 22 martie 14, 2011, 15 mai 2013, 12 februarie 2014, 27 martie 2018

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați este un document normativ elaborat de Institutul Muncii și aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 21 august 1998 N 37. Această publicație include completări făcute prin rezoluții ale Ministerul Muncii al Rusiei din 24 decembrie 1998 N 52, din 22 februarie 1999 N 3, din 21 ianuarie 2000 N 7, din 4 august 2000 N 57, din 20 aprilie 2001 N 35, din 31 mai și 2002 20 iunie 2002 N 44. Directorul este recomandat pentru utilizare în întreprinderi, instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de proprietate și forme juridice pentru a asigura selecție corectă, plasarea și utilizarea ramelor.

Noul manual de calificare este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, puterilor și responsabilităților pe baza unei reglementări clare. activitatea muncii muncitori în condiţii moderne. Directorul conține noi caracteristici de calificare a posturilor de angajați legate de dezvoltarea relațiilor de piață. Au fost revizuite toate caracteristicile de calificare existente anterior, le-au fost aduse modificări semnificative în legătură cu transformările care se desfășoară în țară și ținând cont de practica aplicării caracteristicilor.

În caracteristicile de calificare au fost unificate standardele de reglementare a muncii lucrătorilor pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea unor principii uniforme de tarifare a muncii în funcție de complexitatea acestuia. Caracteristicile de calificare iau în considerare cele mai recente acte legislative și de reglementare ale Federației Ruse.

Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați

Dispoziții generale

1. Directorul de calificare pentru posturile de manageri, specialisti si alti angajati (interpreti tehnici) este destinat solutionarii problemelor legate de reglementare. relaţiile de muncă, asigurarea unui sistem eficient de management al personalului la întreprinderi* (1), în instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de forma de proprietate și formele organizatorice și juridice de activitate.

Caracteristicile de calificare cuprinse în acest număr al Directorului sunt documente normative menite să fundamenteze diviziunea și organizarea rațională a muncii, selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului și să asigure uniformitatea în stabilirea responsabilitatile locului de munca angajaților și cerințele de calificare pentru aceștia, precum și deciziile luate cu privire la respectarea posturilor deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.

2. Construirea Anuarului se bazează pe caracteristicile postului, întrucât cerințele pentru calificarea angajaților sunt determinate de responsabilitățile postului acestora, care, la rândul lor, determină titlurile posturilor.

Directorul a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii prestate în primul rând, constituind conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).

Numele posturilor de angajați, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al profesiilor muncitorilor, posturilor de angajați și categorii tarifare OK-016-94 (OKPDTR), intrat în vigoare la 1 ianuarie 1996.

3. Directorul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune prezintă caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele care primesc finanțare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și departamente editoriale și de editare.

4. Caracteristicile de calificare la întreprinderi, instituții și organizații pot fi utilizate ca documente normative cu efect direct sau pot servi ca bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - descrierea postului, care conține o listă specifică de responsabilități ale angajaților, luând în considerare particularitățile organizării producției, muncii și managementului, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, responsabilitățile incluse în caracteristicile unei anumite poziții pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

Deoarece caracteristicile de calificare se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor în industrie și subordonarea departamentelor, ele prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor de post, este posibil să se clarifice lista de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și să se stabilească cerințe pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

În procesul de organizare, tehnică și dezvoltare economică, dezvoltarea modernului tehnologii de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, implementarea măsurilor de îmbunătățire a organizării și de creștere a eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu cele stabilite de caracteristicile corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror execuție nu necesită o altă specialitate și calificări.

5. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” stabilește principalele funcții ale postului care pot fi încredințate în totalitate sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a angajaților.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele actelor legislative și de reglementare, reglementărilor, instrucțiunilor și altor materiale de orientare, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu.

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a salariatului necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute și cerințele pentru experiența în muncă. Nivelurile de pregătire profesională necesare sunt acordate în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

6. Caracteristicile posturilor de specialitate prevăd în cadrul aceluiași post, fără a-i schimba denumirea, o clasificare de calificare intra-post pentru remunerare.

Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de către conducătorul întreprinderii, instituției sau organizației. Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea sarcinilor de serviciu, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de vechimea în specialitate, etc.

7. Anuarul nu include caracteristicile de calificare ale posturilor derivate (specialişti superiori şi de conducere, precum şi adjuncţii şefilor de departamente). Responsabilitățile postului acestor angajați, cerințele privind cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar.

Problema repartizării responsabilităților locului de muncă ale șefilor adjuncți ai întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor se rezolvă pe baza documentelor interne organizatorice și administrative.

Utilizarea denumirii postului „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să supravegheze artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă. Pentru posturile de specialitate pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se utilizează denumirea postului „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a interpreților subordonați sunt atribuite specialistului I categoria de calificare.

Responsabilitățile postului „liderilor” sunt stabilite pe baza caracteristicilor posturilor de specialitate corespunzătoare. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile lor structurale sau responsabilități pentru coordonarea și managementul metodologic al grupurilor de artiști executanți create în departamente. (birouri) ţinând cont de diviziunea raţională a muncii în unităţi organizatorice specifice.-condiţii tehnice. Cerințele pentru experiența de muncă necesară sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare. Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor corespunzătoare de manageri.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (manager) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor șefilor birourilor relevante atunci când sunt create în locul departamentelor funcționale (ținând cont de caracteristicile industriei).

8. Conformitatea sarcinilor efective îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele caracteristicilor postului se stabilește de către comisia de certificare în conformitate cu reglementările în vigoare privind procedura de certificare. În același timp, se acordă o atenție deosebită performanței muncii de înaltă calitate și eficientă.

9. Necesitatea asigurării securității vieții și sănătății lucrătorilor în procesul muncii plasează problemele de protecție a muncii și de mediu printre problemele sociale urgente, a căror soluție este direct legată de respectarea de către manageri și fiecare angajat. a întreprinderii, instituției, organizației cu acte legislative, intersectoriale și alte acte normative în vigoare privind protecția muncii, standardele și reglementările de mediu.

În acest sens, responsabilitățile postului de muncă ale angajaților (manageri, specialiști și executanți tehnici), alături de îndeplinirea funcțiilor prevăzute de caracteristicile de calificare corespunzătoare postului, prevăd respectarea obligatorie a cerințelor de protecție a muncii la fiecare loc de muncă, precum și a postului. responsabilitățile managerilor includ asigurarea unor condiții de muncă sănătoase și sigure pentru executanții din subordine, precum și monitorizarea respectării acestora cu cerințele actelor legislative și de reglementare privind protecția muncii.

La numirea unui post, este necesar să se țină seama de cerințele privind cunoașterea angajatului cu privire la standardele relevante de securitate a muncii, legislația de mediu, normele, regulile și instrucțiunile privind protecția muncii, mijloacele de protecție colectivă și individuală împotriva efectelor producției periculoase și dăunătoare. factori.

10. Persoane care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar au suficientă experienta practicași care își îndeplinesc sarcinile oficiale în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numiți în funcțiile corespunzătoare în același mod ca și persoanele cu antrenament special si experienta de munca.

ETKS numărul 30

(Nu mai este valabilă. Secțiunile: „Producerea prin hidroliză și prelucrarea lichidelor sulfitice. Producția de acetonă-butil. Producția de acizi citric și tartric. Producția de drojdie” mutată la numărul ETKS nr. 29)

ETKS numărul 31

(Nu mai este valabilă. Secțiunea: „Producerea medicamentelor, vitaminelor, preparatelor și materialelor medicale, bacteriene și biologice” mutată la numărul ETKS nr. 29)

ETKS numărul 38

(Nu mai este valabilă. Secțiunea: „Producția de produse tehnice din azbest” mutată la numărul ETKS nr. 36)

ETKS numărul 39

(Nu mai este valabilă. Secțiunea: „Producția de produse din scoarță de plută” mutată la numărul ETKS nr. 37)

ETKS 2019 pentru profesiile gulere albastre este o carte unificată de referință privind tarifele și calificările care specifică cerințele de calificare. Este folosit pentru stabilirea prețurilor, certificare, atunci când se elaborează fișele postului și în alte scopuri, care vor fi discutate în articol.

Multe instrumente de management al personalului din epoca sovietică sunt încă relevante astăzi, deși unele dintre documentele de reglementare sunt depășite din punct de vedere moral, principiul construcției și aplicării lor poate fi folosit cu destul de mult succes, mai ales în ceea ce privește producția și economia națională. Adesea, în discursul ofițerilor de personal există expresii „ETKS-2018”, „Directorul 2019 al profesiilor gulere albastre”. Diverse liste, clasificatoare, liste de cerințe de calificare - s-a depus multă muncă în compilarea lor, acesta este un material extins și merită atenție. Să ne dăm seama ce se înțelege prin ETKS.

Ce este ETKS și de ce este necesar?

Acest document este o listă de posturi cu cerințe de calificare pentru lucrătorii care le ocupă. ETKS 2019 pentru profesiile gulere albastre este utilizat pentru a determina calificările unui lucrător, pentru a atribui categorii și pentru a efectua certificări. Abrevierea înseamnă Unified Tariff and Qualification Directory.

Acesta este un document destul de voluminos, ale cărui părți principale au fost inițial aprobate prin rezoluții guvernamentale din vremea sovietică, în anii 80. De atunci a fost revizuit și editat de multe ori. Versiunea actuală are 72 de numere, care sunt împărțite în secțiuni. În acestea, posturile se combină după o anumită caracteristică: tip de activitate, sector al economiei naționale în care sunt utilizate.

Pentru ce este nevoie:

• pentru tarifare. Adică, în conformitate cu acesta, este posibil să se determine complexitatea muncii prestate de angajat și, printre altele, să se stabilească nivelul salarial;
• să efectueze certificarea și să determine dacă angajatul îndeplinește cerințele privind poziția și calificarea. De obicei, fișele postului sunt elaborate ținând cont de acest document;
• pentru a determina titlul corect pentru o anumită poziție. Acest lucru este adesea dificil pentru managerii care nu au cunoștințe speciale;
• pentru dezvoltarea de programe de cursuri de perfecţionare.

Cum se utilizează directorul

Nu este greu de înțeles cum este structurat și cum să-l folosești Catalogul Unificat de Tarife și Calificări pentru ocupațiile lucrătorilor din 2019. Cunoscând problema și secțiunea dorită, le puteți selecta din listă. De asemenea, puteți căuta pur și simplu după titlul problemei, ceea ce oferă o imagine clară a posturilor incluse și a cerințelor de calificare.

• caracteristicile generale ale atribuțiilor îndeplinite de lucrător, ce funcții îi sunt atribuite;
• descrierea competențelor unui angajat care ocupă o poziție similară.

Pentru fiecare profesie sunt indicate categorii, adică un specialist din categoria I este mai calificat și face o muncă mai complexă.

Dacă este dificil să navigați în lista de probleme, utilizați instrumentul de căutare din partea de sus a paginii pentru a găsi clasificatorul dorit:

1. Introduceți titlul postului.
2. Faceți clic pe butonul Căutare.

Rezultatul căutării va fi o listă profesii potrivite, inclusiv cuvântul introdus în câmpul de căutare.

Este obligatoriu de utilizat?

Se pune întrebarea: este acum obligatoriu directorul de tarife și calificare al lucrărilor și profesiilor muncitorilor, 2019? Răspunsul este dat în Codul Muncii RF: definește principii sistem tarifar salariile. Principiu general, stabilit de Codul Muncii al Federației Ruse, este după cum urmează: cu cât taxele sunt mai complexe, cu atât este mai mare plata. S-a stabilit că tarifarea și repartizarea categoriilor se efectuează pe baza Directorului unificat de calificare tarifară sau ținând cont de standardele profesionale.

ETKS sau standard profesional

După cum se precizează în Codul Muncii al Federației Ruse, Directorul unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor este utilizat împreună cu standardele profesionale. Angajatorul are dreptul de a decide singur pe care dintre aceste documente să folosească.

La întocmirea unui contract de muncă și a cărții de muncă, a altor documente și certificate de angajare, este important să notați numele funcției ocupate în strictă conformitate cu documentele de reglementare specificate. Acest lucru este important deoarece dacă este inclus în lista 1 sau 2 sau se stabilesc beneficii pentru astfel de angajați, de exemplu, la pensionare, numele trebuie aplicate exact ca în cartea de referință sau standardul profesional, în caz contrar, Fondul de pensii poate refuza acest lucru. perioada de activitate este inclusă în experiența specială și va trebui să o dovediți în instanță.

În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Articolul 162; 2006, N 19, Articolul 2080; 2008, N 11 (1 parte), Articolul 1036; N 15, Articolul 1555; N 23, Articolul 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N 2, Art. 244; N 3, Art. 378; N 6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N. 33, Art. 4083, 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Aprobați Directorul unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” în conformitate cu Anexa.

ministrul T. Golikova

Aplicație

Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”

I. Dispoziţii generale

1. „Caracteristicile de calificare a posturilor lucrătorilor din învățământ” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare UQS) are ca scop soluționarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un management eficient al personalului. sistem pentru instituțiile și organizațiile de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” a EKS este formată din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Poziții de manageri”, III - „Poziții de lucrători din învățământ”, IV - „Poziții de învățământ Personal de sprijin”.

3. Caracteristicile de calificare sunt utilizate ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică a responsabilităților postului ale angajaților, ținând cont de particularitățile organizării și managementului muncii, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența. de angajați. Dacă este necesar, responsabilitățile postului incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” conține o listă a funcțiilor de bază ale postului care pot fi încredințate total sau parțial angajatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte normative de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu .

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu, certificat prin documente educaționale, precum și cerințele pentru experiența în muncă.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea pregătirii). sesiuni pentru elevi, modificări ale regimului procesului de învățământ în funcție de motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. În vederea îmbunătățirii organizării și creșterii eficienței muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei responsabilităților acestora în comparație cu cele stabilite de caracteristicile de calificare corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea sarcinilor prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate și calificări. .

7. La elaborarea fișelor posturilor pentru posturile de angajați aferente posturilor de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de angajați caracteristice altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, lucrători de bibliotecă , etc. ), se aplică caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile corespunzătoare de salariați, cu precizarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

8. Denumirea postului „senior” se folosește cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prescrise de funcția sa, să conducă artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar au experiență și competență practică suficientă, își îndeplinesc sarcinile de serviciu în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numiți în posturi adecvate în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Posturi de manager

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează instituția de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, cu cartea instituției de învățământ. Asigură activitatea sistematică educațională (predare și educațională) și administrativă și economică (de producție) a instituției de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal și a cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectă drepturile și libertățile elevilor (elevi, copii) și ale angajaților instituției de învățământ în modul stabilit de legislația Federația Rusă. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură conformitatea cu cerințele pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Asigură obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, programele de învățământ, programele de studii, disciplinele, calendarul anual de programe educaționale, carta și regulamentul intern al muncii. a instituţiei de învăţământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limita atribuțiilor sale, gestionează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În cadrul fondurilor constituite, formează un fond de salarii, împărțindu-l într-o parte de bază și una de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru formarea continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (bonusuri, plăți suplimentare la salarii ( salariile oficiale) ratele salariale pentru salariați) plata integrală a salariilor datorate salariaților în termenele stabilite prin contractul colectiv, regulamentul intern de muncă și contractele de muncă. Ia măsuri pentru a asigura securitatea și condițiile de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în scopul înlocuirii posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, pentru raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reguli instituție de învățământ care conține norme de drept al muncii, inclusiv pe probleme de stabilire a unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, a cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile puterea statului, administrația locală, organizațiile, publicul, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), cetățenii. Reprezintă instituția de învățământ în organismele, instituțiile și alte organizații de stat, municipale, publice și alte instituții. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), organizațiilor psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv a copiilor și tinerilor). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta institutiei de invatamant. Oferă fondatorului un raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și un raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare. Superior educatie profesionalaîn domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de muncă în posturi didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul administrației sau managementului de stat și municipal și economie și experiență de muncă pe pedagogie sau posturi de conducere cel putin 5 ani.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor lucrători pedagogici și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților instituției de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățământul la distanță. Monitorizează calitatea procesului educațional (predare și educație), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cluburilor și cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează educațional, metodologic, cultural, activitati extracuriculare. Monitorizează încărcătura didactică a studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea și transmiterea în timp util a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează recrutarea și ia măsuri pentru păstrarea în cercuri a contingentului de studenți (elevi, copii). Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Ia măsuri de dotare a atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă echipament modern, suporturi vizuale și mijloace didactice tehnice, completarea bibliotecilor și sălilor de predare cu literatură educațională, metodologică, ficțiune și periodică. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți (elevi, copii), condițiile de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului unei instituții de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), acesta exercită conducere activitate economică instituție educațională. Monitorizează menținerea economică și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru desfășurarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare a rezultatelor financiare ale instituției de învățământ, elaborează și implementează măsuri pentru îmbunătățirea eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Gestionează îmbunătățirea, amenajarea și curățarea teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu procesoare de text, foi de calcul, prin e-mailși browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier de educație sau de formare, un internat la o școală, un cămin, un facilitate de invatamant, practica industrialași alte unități structurale (denumite în continuare unitatea structurală). Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unei unități structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor și alte cadre didactice în implementarea planurilor și programelor educaționale, elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă controlul asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrări de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă academic al studenților (elevi, copii). Participă la recrutarea populației studențești (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acesteia, participă la întocmirea unui program de sesiuni de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului didactic și a altor cadre, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, păstrarea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice de educație și metodologice şi fictiune, periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învăţământ. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți și elevi. Organizează încheierea de acorduri cu organizațiile interesate pentru pregătirea personalului. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ de cel puțin 3 ani.

Stăpânul șef

Responsabilitatile locului de munca. Supervizează orele practice și lucrările educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de orientare profesională a elevilor din instituțiile de învățământ (diviziile) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Gestionează activitățile maeștrilor de formare industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Controlează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. legate de fabricatie produse de calitateși furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea de acorduri cu organizațiile privind practica educațională (formare la locul de muncă) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire pentru elevi pentru a performa lucrări de calificareși promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice), conferințe și seminarii. Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie educațională; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei). , instituție de învățământ de activități financiare și economice; legislație administrativă, muncii; elemente de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 2 ani, sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 5 ani.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Oferă pregătire și educație elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul materiei predate, promovează formarea unei culturi personale generale, socializarea, alegerea conștientă și stăpânirea programelor educaționale, folosind o varietate de forme, tehnici. , metode și mijloace de predare, inclusiv curriculum individual, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Selectează în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și al științelor moderne. tehnologia Informatieiși metode de predare. Planifică și implementează procesul educațional în conformitate cu program educațional instituție de învățământ, elaborează un program de lucru pentru o disciplină, curs bazat pe programe aproximative de învățământ general de bază și asigură implementarea, organizarea și sprijinirea acestuia. tipuri variate activități ale elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, intereselor cognitive, abilităților, organizează activități independente ale elevilor, inclusiv cercetare, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea dintr-o materie (curs, program) cu practica, discută curentul evenimente din timpul nostru cu studenții . Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la o materie (curs, program), ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor, menține disciplina academică, programul de prezență la cursuri, respectând demnitate umană, onoarea și reputația studenților. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a unui jurnal electronic și a jurnalelor elevilor). Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în măsura necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; igiena școlară; metode de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metode de lucru educațional; cerințe pentru dotarea și echiparea sălilor de clasă și a încăperilor de utilitate; mijloacele didactice și capacitățile lor didactice; elementele de bază organizare stiintifica muncă; documente normative privind problemele educației și creșterii copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea elevilor în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune și extinderea sferei sociale în educația lor. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficiența predării unei discipline (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Menține disciplina academică și programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii.Participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile de organizare a pregătirii în materia predată; procese tehnologice de bază și metode de lucru în posturi în organizațiile din specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme şi metode moderne de instruire şi educare a elevilor; elementele de bază legislatia muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul formării „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și educaționale digitale. resurse. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și altor asociații de amatori, diverse activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Gestionează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale instituției de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații și asociații pentru copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional și ajută la asigurarea conexiunii dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participa la munca consiliilor pedagogice si metodologice, la alte forme de munca metodologica, la munca de condus întâlniri cu părinții, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau a persoanelor care îi înlocuiesc. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor și activităților lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de elaborare a programelor de lecții pentru cluburi, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, suplinitorii lor și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” sau într-o zonă corespunzătoare profilului de muncă fără cerințe de experiență în muncă.

Profesor de socializare

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interese și nevoi, dificultăți și probleme, situații conflictuale, abateri în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă cu promptitudine asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și instituție, organizație, familie, mediu, specialiști ai diferitelor servicii sociale, departamente și organe administrative. Determină sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare personală și probleme sociale, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Ia măsuri de protecţie socială şi asistenta sociala, implementarea drepturilor și libertăților elevilor individuali (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de activități semnificative din punct de vedere social pentru studenți (elevi, copii) și adulți, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea de relații umane, sănătoase din punct de vedere moral, în mediul social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației acestora pentru tipuri relevante de activități, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la realizarea lucrărilor de angajare, mecenat, asigurare de locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea titlurilor de valoare ale studenților (elevi, copii) din rândul orfanilor și celor rămași fără îngrijire părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a familiei și tinerilor, cu organizații caritabile etc. în acordarea de asistență elevilor (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant. , precum și cei aflați în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcțiilor de stat, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; elementele de bază ale îngrijirii sănătăţii şi organizării imagine sănătoasă viata, igiena sociala; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnosticare socio-pedagogică (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități care vizează maximizarea corectării deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu tulburări de dezvoltare, inclusiv cei din instituții de învățământ speciale (corecționale) create pentru elevi, elevi cu dizabilități (pentru surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, orbi, etc.). copii cu deficiențe de vedere și orbi târziu, copii cu tulburări severe de vorbire, tulburări musculo-scheletice, retard mintal, retard mintal și alți copii cu dizabilități). Efectuează examinări ale studenților și elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor de dezvoltare ale acestora. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare și a restabili funcțiile afectate. Lucrează îndeaproape cu profesorii, educatorii și alt personal educațional, participă la cursuri și lecții. Consultă personalul didactic și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Promovează formarea unei culturi generale de personalitate, socializare, alegere conștientă și dezvoltare programe profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Studiu caracteristici individuale abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor în vederea creării condițiilor care să asigure dezvoltarea acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind forme variate, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice pe probleme de activitate profesională și practică; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții și elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul defectologiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Psiholog educațional

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități profesionale care vizează conservarea mentală, somatică și bunăstare socială studenți, elevi în proces de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a unei instituții de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Identifică factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și elevilor și ia măsuri pentru a-i ajuta tipuri variate asistență psihologică (psihocorecțională, reabilitare, consultativă). Oferă asistență consultativă studenților, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Efectuează activități de diagnostic, reabilitare psihocorecțională și consiliere, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare pentru a orienta personalul didactic, precum și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților și elevilor talentați din punct de vedere creativ, promovează dezvoltarea acestora și organizarea unui mediu de dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi și elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consultă angajații instituțiilor de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei în rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează aspectele privind protecția muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și a acestora protectie sociala; Psihologie generala; psihologia educatiei, pedagogia generala, psihologia personalitatii si psihologia diferentiala, psihologia copilului si a dezvoltarii, psihologia sociala, psihologia medicala, neuropsihologia copilului, patopsihologia, psihosomatica; bazele defectologie, psihoterapie, sexologie, igiena psihică, orientare în carieră, studii profesionale și psihologie ocupațională, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică; metode moderne consultații profesionale individuale și de grup, diagnostic și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții și elevii cu dizabilități; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pt. experiență de muncă.

Profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile structurale ale acestora (internat, cămin, grupe, grupe de zi prelungită etc.), alte instituții și organizații. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor și elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev și elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul sau elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților și elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează obținerea educatie suplimentara studenți, elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, activitatea de viață a echipei de studenți și elevi este îmbunătățită. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor și este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți și elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare, studenții și elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii și elevii cu dizabilități (în grup sau individual). Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor și elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru studenți și elevi; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.

Pentru cadru didactic superior – studii profesionale superioare in domeniul formarii „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca cadru didactic de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul de lucru individual cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii preprofilului și al pregătirii de specialitate; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității lor (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze comanda personala la procesul de învățare, construiți obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de care dispune de toate tipurile pentru a-și atinge obiectivele; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire preprofesională și de învățământ de specialitate: determină lista și metodologia cursurilor predate și de orientare, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. . Acordă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei educaționale, depășirea problemelor și dificultăților procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor acestuia, care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustarea planurilor educaționale individuale. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru a corecta curriculum-ul individual, promovează generarea acesteia potenţial creativși participarea la proiecte și activități de cercetare bazate pe interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârsta școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale individuale pentru elevi, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele implementării dintre aceste planuri. Monitorizează dinamica procesului elevilor care își aleg drumul educațional. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studenții. Susține interesul cognitiv al elevului prin analizarea perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese și subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai deplină a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei copilului, dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologiile educaționale deschise și tehnologiile tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției lor; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul formării „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani de experiență didactică.

Consilier principal

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea și implementarea programelor lor de activitate pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, contribuie la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice de copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile și asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor și copiilor să demonstreze o poziție civică și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile și să-și petreacă timpul liber în mod interesant și benefic pentru dezvoltarea lor. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează și participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând experiență inovatoare lucrul cu copiii și adolescenții. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Asigură interacțiunea între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, educația fizică și activitățile recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltarea copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Oferă educație suplimentară studenților în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți și elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (învățare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Întocmește planuri și programe de lecție și asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale elevilor, elevilor, promovează dezvoltarea lor, formarea durabile interese profesionaleși înclinații. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitățile acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților și elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizările elevilor și elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților și elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților și elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției. instituție educațională. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea celor mai bune experiențe de predare și pregătire avansată a acestora și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turism, istorie locală, sănătate, sport, activități de agrement; programe de antrenament pentru cluburi, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a deprinderilor; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club sau alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru un cadru didactic superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Își formează gustul estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activităților muzicale. Participă la dezvoltarea programului educațional al unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele educației muzicale a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creația lor. abilități. Definește conținutul lecții de muzică luând în considerare vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizările culturii muzicale mondiale și domestice, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente publice cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dans, spectacole de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii și asigură acompaniament muzical. Consultă părinții (persoanele care le înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la desfășurarea de întâlniri cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice, lucrările muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare, elementele de bază ale defectologiei și metodele adecvate de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie”, cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Acompaniator

Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne și oferă acompaniament muzical la sesiunile de formare. Formează elevilor abilități de interpretare, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, promovează dezvoltarea gustului lor artistic, extinderea ideilor muzicale-figurative și cultivarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația și computerul. tehnologii, precum și resurse educaționale digitale. Asigură prestarea profesională a materialului muzical în lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (competiții sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește din vedere, transpune lucrări muzicale. Coordonează munca de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea instruirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv și participă la certificarea studenților. Ia parte la dezvoltarea planurilor și programelor tematice (discipline generale, speciale, de bază). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metode de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor de interpretare, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Șef de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează ore educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Desfășoară sesiuni de pregătire în domeniul educației fizice pentru elevi în volum de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul elevilor și prezența la cursuri. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică pentru elevi, asigură monitorizarea sănătății și dezvoltării lor fizice pe toată perioada de pregătire și desfășoară pregătire fizică aplicată profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor medicale, examenul medical și testarea studenților în pregătire fizică. Oferă organizare și desfășurare a îmbunătățirii sănătății activitati de educatie fizicaîn perioadele extrașcolare și de vacanță, organizează tabere sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu probleme de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor de educație fizică și de sănătate și a sălilor de sănătate. Monitorizează starea și funcționarea instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Planifică alocații pentru achiziționarea de proprietăți sportive. Promovează pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor educației fizice; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de desfășurare a cursurilor la facilități și echipamente sportive; formulare pentru întocmirea documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora și personalul didactic; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniul educatie fizica si sport minim 2 ani .

Instructor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Organizează recreere activă pentru studenți și elevi în timpul educațional și extracurricular al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiilor sportive. Mentine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitățile activiștilor de cultură fizică. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor și elevilor. Efectuează lucrări pentru a se asigura că elevii stăpânesc abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice și își formează calitățile morale și volitive. Asigură siguranța elevilor și elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Împreună cu lucrătorii medicali, monitorizează starea de sănătate a studenților și elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea munca de sanatateîntr-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară activități de educație fizică și sănătate cu elevii și elevii din piscine, efectuează lucrări împreună cu cadrele didactice pentru a-i preda înotul, ținând cont de componența de vârstă a grupei; întocmește un orar al lecțiilor de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, înregistrând conținutul lecțiilor de înot și stăpânirea acestuia de către elevi și elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor și elevilor mai mici pentru lecțiile în piscina, conduce conversatii, briefing-uri cu elevii, elevii care incep cursurile in piscina, despre regulile de conduita in bazin si implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevii mai mici le oferă asistență atunci când își schimbă hainele și fac duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contactul cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor înlocuitoare; lor. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă, înot; reguli de comportament pe apă; reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; elementele de bază ale activității de corecție și de sănătate și tehnici adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului, îngrijiri premedicale fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, birouri (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodologice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea de materiale metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor educaționale, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, în organizarea lucrărilor de sprijin științific și metodologic al activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (subiecte) la discipline. si cursuri de formare. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic, le oferă consultanță și asistență practică în domeniile de activitate relevante. Participă la munca de organizare a formării avansate și recalificarea lucrătorilor în domeniile relevante ale activității lor, în sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la dezvoltarea planuri pe termen lung comanda manuale, materiale didactice, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, competiții etc. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă la încadrarea de colectivități de studiu, cluburi și asociații studențești. Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executanții din subordinea acestuia. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și specifice; principiile suportului metodologic pentru o disciplină educațională sau un domeniu de activitate; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și proceduri de elaborare a documentației programelor educaționale, curriculei pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale personalului didactic din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un procesor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

Instructor-metodolog (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) cu accent sportiv pe selectarea copiilor în grupuri pentru activități de educație fizică și sport, desfășurarea orientării lor sportive. Organizează și coordonează procesul educațional, de formare și educațional, determină conținutul acestuia și asigură munca de desfășurare a sesiunilor de educație și formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor și profesorilor și desfășoară lecții deschise. Monitorizează încadrarea grupurilor de studiu (secții), conținutul și rezultatele proceselor educaționale, de formare și educaționale, componența cantitativă și calitativă a secțiilor (grupelor). Menține înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu accent pe sport la etapele antrenamentului sportiv, precum și înregistrări pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experienței formatori-profesori ai unei instituţii de învăţământ (secţia unei instituţii de învăţământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, monitoare organizare adecvată controlul medical asupra studenților și elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării concursurilor. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de perfecţionare şi recalificare a personalului didactic în domeniile educaţiei fizice şi pregătirii sportive. Organizează lucrări privind suportul științific și metodologic al conținutului educațional. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul proceselor de învățământ, formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, el coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ sportiv, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează performanții subordonați. sau un domeniu de activitate independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și specifice; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ cu orientare sportivă; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sport si experienta de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă în rândul studenților și elevilor, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Efectuează activități de orientare în carieră cu studenții și elevii, organizează munca lor utilă și productivă din punct de vedere social, participă la formarea preprofesională pentru adolescenți și organizează formare profesională pentru elevii de liceu, extinde cunoștințele elevilor și elevilor despre muncă și tipurile acesteia, utilizându-l în munca de orientare în carieră cunoștințe moderne despre forța de muncă, tehnologiile educaționale și de producție. Promovează formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale și răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează reparații curente și preventive ale echipamentelor și mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acestora. Se asigură că studenții și elevii respectă cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Folosește abilitățile în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere și echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea de evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; forme şi metode de instruire şi educaţie; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea formării și educației muncii; conceptul de pregătire specializată; metode de dezvoltare a deprinderilor; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; standardele actualeși condițiile tehnice de funcționare a echipamentelor și mijloacelor tehnice; bazele organizării muncii; metode de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără cerințe de experiență profesională.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Oferă pregătire și educație studenților, ținând cont de specificul cursurilor în bazele siguranței vieții și pregătire pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități opționale și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele și abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme și conectează învățarea cu practica. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții. Contribuie la formarea unei culturi personale generale. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, monitorizează și certifică studenții, elevii, folosind tehnologiile informaționale și informatice moderne în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile medicale, organizează examinări medicale ale tinerilor de vârstă preconscripție și înrolare pentru a-i înregistra la oficiile militare de înregistrare și înrolare. Oferă asistență birourilor militare de înregistrare și înrolare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Ține evidența persoanelor obligate pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (CD) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de educație civilă cu angajați ai instituțiilor de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de post de comandă, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participa la asigurarea functionarii institutiei de invatamant in cazul diverselor situatii de urgenta. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a unităților de protecție civilă în stare corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruire pentru studenți, elevi și angajați ai instituțiilor de învățământ cu privire la acțiuni în situații extreme. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea orelor de cursuri de bază în siguranța vieții și cursuri de pregătire pre-conscripție și este responsabil pentru siguranța proprietății de protecție civilă. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; legislaţia în domeniul apărării civile şi asigurarea funcţionării unei instituţii de învăţământ cu Situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia fundamentelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de lucru cu echipamente și echipamente sportive; structuri organizatorice ale sistemelor de avertizare și răspuns la situații de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în timpul dezastrelor naturale și de mediu, accidentelor industriale majore, catastrofelor, precum și protecția împotriva armelor moderne; procedura de sesizare a populatiei in caz de situatii de urgenta; reguli și metode de desfășurare a activităților în situații de urgență; metode de prim ajutor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și pregătire profesională în domeniul pregătirii „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau studii medii profesionale în domeniul formării „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă și experiență de muncă în specialitatea de cel puțin 3 ani, sau studii medii profesionale (militare) și studii profesionale suplimentare în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Înscrie copiii și adolescenții care doresc să se angajeze în educație fizică și sport și nu au contraindicații medicale într-o școală sportivă, secție, grup de activități sportive și recreative. Selectează cei mai promițători studenți și elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de pregătire bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai eficiente metode de antrenament sportiv pentru elevi și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități pentru studenți, elevi, incl. independent, de cercetare, de învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltând motivația intereselor și abilităților cognitive; conectează învățarea cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, evaluează eficacitatea pregătirii acestora folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volițională, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în timpul orelor, precum și siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către elevi. Menține înregistrări sistematice, analize și rezumarea rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților și persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de formator-profesor superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică formatorilor de profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și formare avansată și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv pentru studenți și elevi și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții (supleanții) acestora și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

Master în pregătire industrială

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează cursuri practice și lucrări de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la realizarea lucrărilor de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează un garaj, atelier, birou și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, echipamente moderne și tehnologie de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind producerea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea acordurilor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții și elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional, în organizare și acordarea de asistență metodologică și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; programe de formare de formare industrială; tehnologie de producție conform profilului de pregătire; reguli de funcționare tehnică a echipamentelor de producție; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; metode de pregătire și educare profesională a elevilor; metode de dezvoltare a deprinderilor; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal didactic și suport

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și respectarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadări și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului, el verifică vehiculele care intră și ies de pe teritoriul instituției de învățământ, precum și încărcătura pe care o transportă și ține înregistrările relevante în modul prescris. Urmează instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit o instituție de învățământ specială fără permisiune. Responsabil pentru a se asigura că elevii din sala de carantină respectă rutina zilnică și regulile de comportament. Pentru identificarea și confiscarea obiectelor, lucrurilor și alimentelor neautorizate și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor gospodărești, de joacă și altele, cu întocmirea unui proces-verbal privind rezultatele percheziției. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de ofițer superior de serviciu, acesta organizează munca celor de serviciu. În absența elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și locația acestora și, dacă este necesar, ia măsuri pentru a-i găsi și a le returna la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special conform regimului, acesta își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie educațională și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; bazele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar, conform unui program stabilit, fără cerințe de experiență profesională.

Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și experiență de lucru ca ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile echipelor de copii (grupe, divizii, asociații) din diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de învățământ recreativ organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (denumite în continuare instituții). ). Ajută profesorul în programarea activităților elevilor și copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele vârstei și cerințele de viață ale elevilor și copiilor, ajută la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activități creative colective. Împreună cu profesorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să demonstreze o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilieri superiori, organisme de autoguvernare, cadre didactice din instituțiile de învățământ și organizații publice. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale dezvoltării și pedagogiei și psihologiei speciale, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor și copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și copiilor; fundamentele activității creative; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor asistent

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor. Sub îndrumarea unui profesor, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor pentru reabilitarea socio-psihologică, adaptarea socială și profesională a acestora. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea acestora la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca de autoîngrijire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii, și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, drepturilor copilului, teoriei și metodelor de lucru educațional; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație generală secundară (completă) și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Profesor junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor, la desfășurarea orelor organizate de profesor. Sub îndrumarea profesorului, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor de reabilitare socio-psihologică, adaptare socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea acestora la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor de autoîngrijire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor în conformitate cu standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, teoriei și metodelor de lucru educațional; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără cerințe de experiență în muncă.

Secretar al departamentului educațional

Responsabilitatile locului de munca. Primește corespondența primită de instituția de învățământ, o transmite în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ către unități structurale sau executanți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv formular electronic; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a elevilor și evidența orelor. lucrare academica angajații instituției de învățământ, prelucrează și formalizează depunerea la arhivă a dosarelor personale ale elevilor. Efectuează diverse operații folosind echipamente informaticeîn cadrul programelor concepute pentru a colecta, procesa și prezenta informații. Monitorizează revizuirea și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către direcțiile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), el alcătuiește scrisori, solicitări și alte documente și pregătește răspunsuri către autorii cererilor. Monitorizează executarea de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și respectarea termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează îndeaproape cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), cu personalul didactic și cu șefii diviziilor structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, componența personalului acesteia; reguli pentru operarea echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfoanelor, faxului, dispozitivului de duplicare, scanerului, calculatorului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transmiterea și stocarea documentelor; reguli Corespondență de afaceri; standardele de stat un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli de tastare scrisori de afaceri folosind mostre standard; fundamentale ale eticii și esteticii; reguli comunicare de afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și formare profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Manager instituție de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la întocmirea unui program de cursuri (lecții) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități într-o instituție de învățământ, diviziile acesteia în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor de calculator și tehnologii. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor unei instituții de învățământ cu spațiile necesare, materiale educaționale, echipamente pentru tehnologia informației, precum și transportul. Efectuează controlul operațional asupra derulării procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale instituției de învățământ. Asigură conformitatea cu standardele și regulile sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului de învățământ prin stabilirea celor mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor informatice, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și a sălilor de clasă ale instituției de învățământ. Asigură utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Menține un jurnal de expediere (jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre progresul procesului educațional. Participă la munca de evaluare a programului de lecții în clase, grupe, departamente ale unei instituții de învățământ și face recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asociațiile metodologice ale personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; orientări și documente de reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de pregătire; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; programe informatice pentru organizarea procesului de invatamant in institutii de invatamant; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice clasificate ca cadre didactice ale universităților.

2 Denumirea postului „Logoped” nu este folosită în instituțiile de învățământ, ci este folosită în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

3 Cu excepţia îndatoririlor pentru creşterea directă a copiilor în instituţiile de învăţământ în care grafice de personal Se asigură un post independent de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.

Esența și scopul directorului de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor

Structura directorului de tarife și calificări

Secțiuni de caracteristici tarifare și de calificare

Registru tarifar și calificare al lucrărilor și profesiilor RA butoaie (TCS) este un document normativ de importanță federală care conține o listă sistematizată de locuri de muncă și profesii.

Caracteristicile tarifare și de calificare ale profesiilor, bazate pe un sistem analitic punctual de evaluare a complexității muncii, sunt grupate în secțiuni în funcție de producțieȘi speciilucrări Totalitatea acestor secțiuni este Singur Registru tarifar și calificare al lucrărilor și profesiilor RA butoaie (ETKS).

Primul număr al ETKS include tarife și caracteristici de calificare pentru profesiile lucrătorilor, comune tuturor industriilor economie (peste 100 de titluri); problemele ulterioare – prin profesii specifice din industrie.

Caracteristici tarifare și calificare profesiile muncitorilor se dezvoltă în raport cu de opt biți gruparea muncii în funcție de complexitate ca fiind cea mai optimă având în vedere diviziunea existentă a muncii, nivelul atins de echipament, tehnologie, organizarea muncii și producție. În același timp, categoriile 7 și 8 apar doar în anumite tipuri de producție.

3. Caracteristicile tarifare și de calificare ale profesiilor pe categorii doamnelor date in directorul de tarife si calificare, cu constă din trei secțiuni :

Capitol „Caracteristicile muncii” contine:

descrierea muncii, cele mai tipice pentru o anumită profesie pe care trebuie să o îndeplinească un lucrător sunt acțiunile pregătitoare și finale; funcții de întreținere a locului de muncă, îngrijire a echipamentelor; operațiuni de management direct al procesului tehnologic;

gradul de independență muncitor la efectuarea muncii;

Capitol "Trebuie știut " include:

cerințele de bază pentru nivelul de calificare muncitor necesar efectuării lucrării prevăzute în prima secțiune a caracteristicilor. Lucrătorul este obligat să cunoască proprietățile fizice și chimice ale obiectelor de muncă, caracteristicile de proiectare ale echipamentelor și instrumentelor de măsură, etapele procesului tehnologic, modurile de funcționare raționale ale echipamentelor, documentația tehnică și tehnologică etc.;

cerințe pentru nivelul de educație profesională - pentru anumite profesii ale lucrătorilor care prestează muncă de complexitate crescută;

capitol „Exemple de lucru” include o listă de lucrări care sunt cele mai tipice și reprezentative pentru o anumită profesie sau categorie; pe care un muncitor trebuie să le poată îndeplini și prin analogie cu care categoria altei lucrări poate fi determinată rapid și precis.

În cazurile în care secțiunea „Caracteristicile lucrării” oferă o descriere suficient de completă a muncii efectuate, secțiunea „Exemple de lucrări” este absentă din caracteristicile tarifului și de calificare. Dacă este necesar, întreprinderile, ținând cont de specificul producției, pot dezvolta exemple suplimentare de muncă de unul sau altul nivel de complexitate.

Întrebarea 51. Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați

Rolul cărții de referință a calificărilor pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați în organizarea salarizării

Structura directorului de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați

Compoziția caracteristicilor de calificare

1 . cialişti şi alţi angajaţi este un document normativ care contine lista responsabilităților postuluibotniks și cerințele de calificare pentru aceștia în. scopuri.

justificare raţional diviziunea și organizarea muncii;

crearea unui mecanism eficient demarcare funcții, selecția și plasarea corespunzătoare a personalului;

dispoziţie unitateîn definirea responsabilităţilor postului.

Titlurile posturilor care sunt incluse în director se stabilesc în conformitate cu Clasificare integrală rusească rum de profesii de muncitor, posturi de birou si tarife evacuări.

Caracteristicile de calificare ale posturilor servesc ca standarde de acțiune directă la întreprinderi, instituții și organizații.

Calificaredirectorul ion al posturilor de conducere, special cialiştii şi alţi angajaţi servesc drept bază .

pentru dezvoltare descrierea postului - documente care reglementează drepturile, îndatoririle și responsabilitățile unui angajat care ocupă o anumită funcție;

întocmirea reglementări privind diviziunile structurale intreprinderi;

implementare selectarea și plasarea personalului;

dirijarea Control pentru utilizarea corectă a personalului în conformitate cu specialitatea și calificarea acestuia;

la efectuarea certificare personalul administrativ și managerial.

. Director de calificare pentru posturi de conducere, specializare cialisti si alti angajati este formata din doua sectii :

in prima sectiune - Sunt date caracteristicile de calificare poziții la nivel de industrie manageri, specialiști și alți angajați obișnuiți în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând sectoare de producție ale economiei (industrie, construcții, transporturi etc.), inclusiv cei care primesc finanțare bugetară (197 posturi);

a doua secțiune - conţine caracteristicile de calificare ale posturilor angajaţilor angajaţi în organizaţii de cercetare, proiectare, tehnologie, proiectare şi sondaje, precum şi în departamentele de redacţie şi de editare (46 de titluri de post).

3.Caracteristicile de calificare ale fiecărui post de angajat cuprinde trei secțiuni :

"Responsabilitatile locului de munca" - reflectat munca principalafuncții luând în considerare omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând implementarea optimă a specializării angajaților;

"Trebuie știut " - conținea cerinte:

disponibilitate cunoștințe speciale angajat;

privind aplicarea standardelor legislație, reglementări și instrucțiuni, metode și instrumente;

„Cerințe de calificare” - determinat nivel profesionalantrenamentul final angajat în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu și cerințele de experiență munca care este o condiție pentru ocuparea unui anumit post.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialitate sunt prevăzute în cadrul aceluiași post categorizarea calificării intra-post (fără a schimba titlul postului).

Se realizează conform următoarei scheme :

specialist;

specialist III categorii;

specialist de frunte (cel mai înalt nivel).

Caracteristicile de calificare ale pozițiilor derivate (de exemplu, economist de muncă II categorii) nu sunt incluse în Directorul de calificări și sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază.

Atribuirea categoriilor de calificare efectuat de conducătorul întreprinderii ținând cont de:

independența angajatului în îndeplinirea sarcinilor de serviciu, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate;

atitudine față de muncă;

eficienta muncii;

cunoștințe profesionale și experiență practică de lucru.

Gradul de conformitate a atribuțiilor efectiv îndeplinite de angajat și nivelul de pregătire al acestuia cu cerințele caracteristicilor de calificare este determinat de comisia de calificare a întreprinderii, instituției sau organizației.