Copilului tău îi place să citească? Întâlnirea părinților „de ce copilului nu îi place să citească” Îi place copilului dumneavoastră să citească

Formarea culturii spirituale a individului se realizează prin lectură.

Lectura în familie joacă un rol important în modelarea lumii spirituale, intelectuale a unui copil - îi îmbogățește atât pe copii, cât și pe părinții lor, îi reunește pe toți membrii familiei și îi insuflă copilului dragostea pentru cărți de la o vârstă fragedă.

Pentru a atrage atenția asupra lecturii în familie, Biblioteca Orășenească pentru Copii a realizat un sondaj la părinții cititorilor preșcolari.

Da, 99% dintre respondenți au răspuns

Nu, nu chiar, 1% dintre respondenți

2. Care este cartea preferată a copilului tău? Răspunsuri-71%

Poezii, basme, ghicitori, povestiri, aventuri

Pinocchio

Lagunov "Romka, Fomka și Artos"

Ouspensky „În josul râului magic”

A. Barto, S.Ya. Marshak

Zboară Tsokotukha

Barmaley

Dr. Aibolit

Kolobok

frumoasa adormită

Cenusareasa

Mamin-Sibiryak „Gâtul gri”

Enciclopedii pentru preșcolari,

Despre animale

Reviste - transformatoare, mașini

Niciun raspuns 19%

3. Citiți des cu voce tare copilului dumneavoastră?

a) zilnic, 32% au răspuns

b) de la caz la caz - 58%

c) rareori - 10%

4. Ai o bibliotecă acasă?

Da (mic, mic) - 92%

5. Cât de des cumperi cărți pentru copilul tău?

Adesea - răspuns 46%

Nu des - 41%,

alte răspunsuri - 13%

la cererea copilului

o data pe luna

o dată la două luni

ia în bibliotecă

6. Vă rugăm să continuați fraza: „A citi copiilor este important pentru că...

- lectura se dezvoltă 79%

gândire

Atenţie

perseverenţă

fantezie

imaginație

Copilul primește cunoștințe noi, este util, important, necesar copiilor - 15%

Niciun răspuns - 6%

7. Ce crezi Grădiniţă te poate ajuta să-ți faci copilul să citească?

Desfășurarea de lecții educaționale, cursuri - 24%

Interes pentru lucrări noi, care pot fi apoi citite acasă cu părinții - 35%

Conduceți cursuri astfel încât copilul să învețe să citească, citiți copiilor cât mai mult posibil - 14%

Interes pentru noi forme de educație - 3%

Vizită la bibliotecă

Nici un răspuns, nu știu -24%

Astfel, aproape toți părinții (99%) au răspuns că copiilor lor le place cărțile și lectura.

Ei cunosc cărțile preferate ale copiilor lor, multe familii au o bibliotecă acasă (deși una mică).

Părinții cumpără destul de des cărți și reviste noi pentru copiii lor (46%), înțeleg importanța și semnificația lecturii pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului și dobândirea de noi cunoștințe (94%).

Părinții sunt foarte interesați să aibă o varietate de clase în grădinițe pentru a introduce copiii în lectură, îi sfătuiesc pe copii să citească mai mult și să vorbească despre cărți noi, să viziteze biblioteca.

Dar, în același timp, la întrebarea despre lectura în familie - cât de des îi citești cu voce tare copilului tău, doar 32% dintre părinți au răspuns că citesc zilnic, restul de 68% au răspuns cu regret – rar, din când în când.

Cultura lecturii în comun părăsește familia și, la urma urmei, copiii mici sunt dornici să comunice cu părinții lor, să citească cărți interesante cu mama sau tatăl lor, să învețe despre lumea din jurul lor, să se bucure sau să se întristeze pentru personajele lor preferate. Citirea împreună construiește o legătură puternică între părinți și copii.

Sperăm că un astfel de sondaj îi va ajuta pe părinți să se gândească la importanța tradițiilor lecturii în familie și a bibliotecilor și instituții preșcolare ajuta in aceasta munca.

Ţintă: familiarizarea părinților cu metodele și tehnicile de dezvoltare a interesului pentru citire la copii.

Sarcini:

1. Să familiarizeze părinții cu dinamica dezvoltării tehnologiei lecturii;
2. Arătați rolul cărților și lecturii în dezvoltarea copilului;
3. Familiarizați-vă cu cauzele problemelor emergente în citire și instigați interesul cititorului.

Materiale pentru pregătirea și desfășurarea unei întâlniri cu părinți:

1. Verificarea tehnicii de citire (toți parametrii) și analiza comparativa tehnici de citire pentru perioada clasei 1-3.

Lucrările ședinței

1. Cunoașterea problemei „De ce copilului nu îi place să citească”.
2. Analiza activității de lectură și a intereselor de lectură ale copiilor și părinților (Chestionare în etapa pregătitoare).
3. Discurs al psihologului școlar (Rezultatele testării pentru dezvoltarea gândirii figurative la copii și recomandări pentru părinți „Exerciții pentru dezvoltarea gândirii figurative”).
4. Colaborare cu biblioteca. Discurs al unui bibliotecar despre cooperarea cu biblioteca. (Proiectarea unui ziar de perete cu fotografii și feedback-ul copiilor despre cooperarea cu biblioteca).
5. Relația cu părinții este o modalitate de a rezolva problema. Joc video „Înțelege-mă”.
6. Ce poți face pentru ca copilul tău să iubească lectura? Munca părinților în grupuri pentru a întocmi un memoriu pentru părinți.

Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții.

I. Cunoașterea problemei „De ce copilului nu îi place să citească”.

1. În epoca noastră modernă de înaltă tehnologie și informatizare, o persoană nu se poate lipsi de o astfel de sursă de informații precum o carte. Cu toate acestea, până în clasa a IV-a, interesul elevilor pentru lectură începe să scadă. În consecință, cade și tehnica de lectură, vocabularul nu este completat, dragostea pentru carte dispare. Toate acestea, mai devreme sau mai târziu, afectează rezultatele învățării. La urma urmei, capacitatea de a citi fluent, de a înțelege ceea ce se citește este necesară atunci când studiezi atât științele umaniste, cât și științe exacte. Încetinirea procesului de citire, o scădere a interesului față de acesta, duce la o încetinire a dezvoltării inteligenței.

Dorința de a citi, un interes puternic pentru lectură sunt stabilite în familie. Dacă lectura acasă, discuțiile despre ceea ce s-a citit, excursiile comune la librării au devenit obișnuite încă din copilărie, aceasta va deveni norma pentru un copil în viața de zi cu zi. Cu toate acestea, deja în școala elementară, mulți părinți se confruntă cu următoarele probleme legate de citire:

1. Elevul citește încet, cu multe greșeli.
2. Copilul citește fluent și corect, dar refuză categoric să citească mai mult decât a cerut profesorul.
3. Copilul nu este capabil să povestească ce a citit, pur și simplu nu înțelege și nu își amintește ce citește. Drept urmare, atunci când citește problema, el nu înțelege esența acesteia și trebuie să o recitească de mai multe ori.

Care sunt cauzele problemelor? Cum să le depășești?

2. Abilitatea de citire constă din mai mulți parametri:

- Metoda de citire: după silabe, cuvinte întregi, grupuri de cuvinte. (În clasa noastră, copiii citesc mai ales în cuvinte întregi, dar există și un grup de copii care folosesc lectura silabică împreună cu cuvinte întregi.)

- Viteza de citire (până la sfârșitul clasei a 4-a, copilul ar trebui să citească cel puțin 120 de cuvinte pe minut).

În clasa a 3-a, norma este de 80-90 de cuvinte (pentru 2 semestre). 7 persoane citesc peste norma, 7 persoane citesc in norma, 8 persoane citesc sub norma. În comparație cu trimestrul 2, 5 persoane au început să citească mai multe cuvinte, restul au redus numărul de cuvinte. Compararea vitezei de citire în clasa a III-a cu viteza de citire în septembrie a clasei I a arătat următoarele: numărul de cuvinte într-un minut a crescut de la 37 la 87 de cuvinte.

- Corectitudine, fluență în citire. 8 persoane au citit cu erori în clasa noastră.

- Înțelegerea lecturii. Conform rezultatelor muncii independente, înțelegerea cititului a fost la un nivel ridicat la 9 persoane, la 8 persoane la un nivel peste medie, la 1 - la un nivel mediu, la 2 - la un nivel scăzut. O verificare a jurnalelor cititorilor arată următoarele: 21 de persoane țin jurnalele cititorului, sunt înregistrate doar cărțile alocate pentru lectură extracurriculară, înregistrările nu sunt întotdeauna corecte, există greșeli de ortografie, nu toată lumea are desene pentru lucrări. Cele mai bune jurnale ale cititorilor de design pentru 5 persoane.

3. Citirea fluentă și expresivă a copilului devine până în clasa a V-a. Dar unii copii, în ciuda eforturilor părinților și profesorilor, continuă să citească încet, silabă cu silabă, nu înțeleg ce citesc. Motivul acestor abateri poate fi caracteristici individuale copil. De la psihologi și logopediști puteți auzi un astfel de diagnostic: dislexie sau disgrafie. În cazul dislexiei, întârzierea dezvoltării abilităților de citire poate fi asociată cu activitatea creierului - unele daune ale procesului normal de creștere și maturizare a anumitor zone ale cortexului cerebral. Tulburările de citire sunt adesea însoțite de tulburări de scriere – disgrafie. Simptomele acestui diagnostic sunt următoarele: înlocuirea vocalelor în scris, omiterea acestora, omiterea de silabe întregi, neindicarea moliciunii consoanelor etc. Și copilul are nevoie de ajutor calificat din partea psihologilor, logopedilor.

Dar tulburările de citire nu sunt întotdeauna asociate cu o predispoziție la dislexie. Luați în considerare problemele asociate cu creșterea interesului pentru lectură. Unii copii care nu au probleme cu tehnica de citire percep lectura ca pe o datorie. Motivele pentru aceasta pot fi în creșterea familiei.

1) Dacă părinții, învățând copilul să citească, întrerup adesea aceste activități cu jocuri interesante, plimbări, uitându-se la televizor, atunci lectura se transformă într-o lecție neiubită care trebuie finalizată mai repede. Desigur, copilul nu va dori să citească dincolo de ceea ce i s-a cerut. Cu o astfel de organizare, el înțelege prost și își amintește ce a citit.

2) Dacă părinții înșiși preferă să citească și alte activități: să se uite la televizor, să se întâlnească cu prietenii etc., dacă fiul sau fiica nu își vede părinții cu o carte, ei percep și procesul lecturii ca pe un fenomen temporar, o datorie școlară. Copilul argumentează astfel: „Când voi crește, mă voi odihni și eu după bunul plac, dar nu voi citi”.

3) Neplăcerea pentru lectură este, de asemenea, legată de faptul că copiii pur și simplu nu sunt interesați de lectură. Pentru mulți dintre ei, ceea ce citesc rămâne un set de întâmplări, nume, titluri, de neînțeles, netrăite de ei. Din păcate, progresul are un efect negativ asupra insuflarii iubirii de lectură. Adesea, copiii se familiarizează mai întâi cu versiunea animată sau de film a lucrării. Prin urmare, copiii de astăzi au gândirea figurativă insuficient dezvoltată. În acest caz, cărțile noi par plictisitoare, deoarece copilul nu este capabil să-și imagineze personajele și imaginile care stau în spatele descrierii personajelor și evenimentelor. Este cu totul altceva - desene animate sau jocuri pe calculator. Aici puteți simți acțiunea, desfășurarea intrigii, acuitatea senzațiilor, există deja imagini ale personajelor, mediul este desenat. Se dovedește că copiii moderni nu au suficientă imaginație: sunt înconjurați de prea mulți stimuli vizuali de distracție încă de la naștere, așa că nu este nevoie să vă imaginați sau să vă gândiți la ceva.

II. Analiza activității de lectură și a intereselor de lectură ale copiilor și părinților pe baza rezultatelor sondajului.

Chestionar pentru student

1. Iti place sa citesti carti?
2. Cât timp petreci de obicei citind o carte?
3. Esti obligat sa citesti sau citesti singur fara sa fii obligat?
4. Ce cărți preferi?
5. Ce reviste iti plac?
6. Cine te sfătuiește în alegerea unei cărți?
7. Părinții tăi îți dau cărți?
8. Discuți despre ceea ce citești cu părinții tăi?
9. Părinții tăi citesc cărți?
10. Te duci la librărie sau bibliotecă cu părinții tăi? In care? Care magazin?
11. Ai o bibliotecă acasă?
12. Ce carte citești acum?
13. Ce revistă?
14. Care carte (din ce ai citit) Poti recomanda prietenilor si colegilor de clasa? De ce? Ce ți-a plăcut la această carte? Desenează-i coperta.

Chestionar pentru părinți

1. Copilului tău îi place să citească cărți?
2. Cât timp petrece de obicei citind o carte?
3. Îți forțezi copilul să citească sau o face fără constrângere?
4. Ce cărți și reviste preferă?
5. Îi oferi copilului tău cărți?
6. Citiți cărți și reviste cu copilul dumneavoastră?
7. Discuți despre ceea ce citești cu copilul tău?
8. Te consideri un cititor activ?
9. Crezi că ești un exemplu pentru copilul tău în citirea cărților?
10. Mergi cu copilul la bibliotecă sau ai destul acasă?
11. Care carte (dintre cei pe care i-ai citit in copilarie) Poti recomanda unui copil sa citeasca? De ce? Ce îți place la această carte? Vă rugăm să indicați autorul și titlul lucrării?

La ultima întrebare a sondajului (№11) va rog sa raspundeti tuturor membrilor familiei (mama, tata, bunici dacă este posibil)

Analiza intereselor cititorilor este prezentată sub formă de tabele comparative.

Lista este compilată sub forma unui tabel, unde coloanele sunt indicate ca:

III. Discursul unui psiholog școlar (Rezultatele testării pentru dezvoltarea gândirii figurative la copii și recomandări pentru părinți „Exerciții pentru dezvoltarea gândirii figurative”).

IV. Colaborare cu biblioteca. Discurs al unui bibliotecar despre cooperarea cu biblioteca. (Proiectarea unui ziar de perete cu fotografii și feedback-ul copiilor despre cooperarea cu biblioteca).

V. Relația cu părinții este o modalitate de a rezolva problema. Joc video „Înțelege-mă”.

Pregătirea și implementarea jocului video „Înțelege-mă”. Copiii au fost rugați să pregătească părinților o poveste despre eroul lor literar preferat, fără să-l numească. Părinții ghicesc personajul din descrierea copilului.

VI. Ce poți face pentru ca copilul tău să iubească lectura? Munca părinților în grupuri pentru a întocmi un memoriu pentru părinți.

Memento pentru părinți.

1. Amintește-ți că cel mai important exemplu pentru un fiu sau o fiică ești tu însuți. Este greu să convingi un copil că lectura este mai bună și mai utilă dacă vede că membrii familiei preferă televizoarele, aparatele video și computerele decât cărțile.
2. Aveți un ritual de lectură acasă. Citiți cărți distractive și interesante în afara programului școlar. Discutați ce ați citit.
3. Lăsați cât mai devreme unul dintre cadourile permanente pentru copil să fie o carte corespunzătoare vârstei sale.
4. Nu te grăbi să răspunzi imediat la întrebările copilului tău. Încurajează-l să caute singur răspunsuri în cărți. Pentru a face acest lucru, colectați diverse dicționare acasă: enciclopedice, explicative, ortografice, frazeologice etc.
5. Fă din mersul la librărie cu fiul sau fiica ta o experiență plăcută. Lăsați copilul să se plimbe calm printre rafturi, atrageți-i atenția asupra articolelor noi, consultați-l cu el ce fel de cărți ați putea oferi cuiva din familie, prietenului său.
6. Când un copil citește, fiți în apropiere (pentru a explica un cuvânt de neînțeles, râdeți împreună într-un moment amuzant), dar nu stați deasupra sufletului său (acest lucru va crea un efect coercitiv).
7. Arătați interes pentru ceea ce citește fiul sau fiica dvs.
8. Sărbătorește fiecare, chiar nesemnificativă, din punctul tău de vedere, reușita copilului cu laude sau încurajare (dar în niciun caz monetară), atunci el va încerca să te mulțumească cu succesele sale.
9. Nu compara realizările copilului tău cu ale altor copii. (mai ales fratii lui); comparația constantă nefavorabilă reduce stima de sine a copilului, îi întărește antipatia față de băieții mai de succes.

VII. Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții.

Amintiți-vă că aceasta nu este o pierdere de timp, ci o investiție pe termen lung de putere, dragoste și atenție. A introduce un copil în lectură, a cultiva dragostea pentru carte este foarte sarcină importantă familii.

Posibila decizie a intalnirii cu parintii.

1. Discutați textele memoriilor cu restul familiei acasă.
2. Profesorul clasei ar trebui să întocmească un program pentru consultarea părinților în problema tehnicii de citire.
3. În educarea interesului cititorului pentru copii, continuați cooperarea cu educatoarea cu biblioteca pentru copii.
4. Fă obligatoriu să vizitezi biblioteca cu părinții tăi, învață-ți copilul să aleagă cărți.

Literatură:

1. Întâlniri cu părinți nota 4.: Moscova - 2008 - p.58.
2. Fesyukova L.B. Educație cu un basm.: Harkov - 1997.

Întâlnire cu părinți „Familie și carte”

Scop: crearea condițiilor pentru ca părinții să înțeleagă importanța lecturii în familie și să formeze o poziție solidă din punct de vedere pedagogic în legătură cu introducerea propriului copil în lectură.

Sarcini: 1. Înțelegerea importanței introducerii unui copil în lectura conștientă sistematică.

2. Identificarea problemelor de interacţiune dintre părinţi şi copii în dezvoltarea interesului pentru lectură.

3. Stăpânirea de către părinți a tehnicilor de dezvoltare a tehnologiei, conștientizarea lecturii și interesul pentru aceasta.

Etapa de pregătire: 1. Chestionarea „paralelă” a elevilor și a părinților acestora pe tema „Copilului îi place să citească?”. 2. Elaborarea de memorii pentru părinți.

Profesor: Dragi părinți. Tema întâlnirii noastre este foarte relevantă. Fiecare dintre noi ar dori copilului său să iubească să citească. Sukhomlinsky, în timpul studiului cauzelor retardului mintal al școlarilor, a observat că, dacă în clasele inferioare, copiii au dedicat puțin timp procesului de citire și procesare a informațiilor primite, atunci au dezvoltat o structură de inactivitate a creierului.

Interesul pentru lectura în familie a reînviat recent. Cu toate acestea, mulți cred că acum cărțile sunt înlocuite de televiziune, jocuri pe calculator. Dar cărțile nu au concurență. Ele conțin cunoștințele omenirii. Ei învață bunătatea, dreptatea, descoperă frumusețea lumii din jurul lor, insuflă dragoste pentru viață, bucuria cunoașterii. Cărțile, ca prietenii adevărați, nu vor trăda niciodată. O persoană percepe 20% din informații cu ochii, 70% din ele prin citire.

Chestionare pentru părinți și copii

2. Ce carte citești acum?

3. Îți citesc părinții?

4. Citiți cu părinții tăi?

6. Citiți pentru că trebuie, sau pentru că este interesant?

7. Aveți acasă cărți interesante pentru copii?

8. Te duci la bibliotecă?

9. Ce carte citește mama acum? Tata?

10. Ce cărți îți place să citești cel mai mult?

2. Ce carte citește acum copilul tău?

3. Citiți copiilor?

4. Citiți cu copilul dumneavoastră?

6. Crezi că copilul tău citește pentru că trebuie sau pentru că este interesat?

7. Biblioteca ta are cărți pentru copilul tău?

8. Copilul dumneavoastră merge la bibliotecă?

9. Ce carte citești acum? Sotia ta?

10. Ce fel de cărți preferă copilul dumneavoastră să citească?

O analiză a chestionarelor a arătat că doar aproximativ jumătate dintre copiii noștri le place să citească, iar părinții au fost mai stricti în evaluări decât copiii. Fiecare al treilea părinte nu știe ce carte citește acum copilul lor. Mai puțin de jumătate dintre părinți le citesc copiilor și totuși copiii noștri au atât de multă nevoie de asta. În patruzeci de procente din familii, adulților le place să citească, iar copiii îl văd. Fiecare al doilea părinte scrie că copilul citește mai mult din necesitate. Aproape toată lumea are acasă cărți pentru copii. Dar nu tuturor copiilor le place să meargă la bibliotecă. Răspunsul la întrebarea despre ceea ce au citit adulții a fost dezamăgitor: aproape nimeni nu a putut să răspundă. Dar majoritatea părinților au numit corect cartea pe care o citește copilul. Dar răspunsurile la ultima întrebare despre preferințele de lectură ale copiilor sunt pline de contradicții.

Acum să răspundem împreună la întrebarea „De ce este importantă lectura?”. Vă rog să vă alăturați în perechi și, după două minute, să vă argumentați.

lanțul de opinii ale părinților ca urmare, pe tablă apare o „scara” verbală.

Comentariile profesorului asupra schemei rezultate.

1. Cartea trezește emoții.

Chiar și I. P. Pavlov a susținut că emoțiile sunt o sursă de energie deosebită și foarte puternică pentru o persoană. Citind o carte, un copil se bucură, se îngrijorează, se mira, simpatizează, și toate acestea sunt emoții, sunt necesare. Dacă nu există „încărcări pozitive”, cele negative pot intra cu ușurință în joc.

2. Cititul crește inteligența.

Dacă un copil nu citește sistematic, atunci îi lipsește aproximativ 14% din toate informațiile disponibile. Pentru a fi la curent cu știrile științifice, o persoană din ziua de azi trebuie să citească la fel de mult pe cât a citit o persoană în întreaga sa viață.

3. Cititul te ajută să studiezi.

Un copil bine citit prinde rapid sensul a ceea ce a citit, evidențiază principalul lucru. Un copil care citește slab trebuie să citească, de exemplu, starea unei probleme de mai multe ori pentru a înțelege esența acesteia. Cititorii fluenți tind să răspundă mai bine la întrebările despre ceea ce au citit și au mai multă „ascuțire a ortografiei”. Un astfel de copil are o cantitate mare de informații și este mai bine orientat la toate subiectele, are abilitățile de căutare și generalizare a acestuia.

4. Cărțile formează abilități de autoeducare.

Prin alăturarea lecturii, copilul este eliberat de dependența și tutela adulților. Copilul merge la bibliotecă, învață să înțeleagă structura cărții, să folosească cărți de referință, enciclopedii. Ajută foarte mult în activitățile de învățare.

5. Cititul încurajează acțiunea morală.

Din păcate, viața, realitatea înconjurătoare nu este întotdeauna plină de lecții de înaltă moralitate. Și credința în bine, strălucirea este susținută de imaginile eroilor tăi preferați, cu care vrei să fii, ale căror acțiuni încântă.

Și acum să ne punem, probabil, cea mai dificilă întrebare: „Cum să cultivăm dragostea pentru lectură?”

Propun să ne unim în grupuri și să încercăm să oferim un mod propriu (eventual testat în timp) de a introduce copilul în lectură.

Variante de „sfaturi” ale părinților

1. Copilul este foarte influențat dacă părinții înșiși citesc sau nu. Dacă își petrec cea mai mare parte a timpului seara în bucătărie sau uitându-se la televizor, atunci este puțin probabil ca „copilul” lor să fie un râme de carte.

2. Este necesar să se mențină interesul copilului pentru lectură: să pună întrebări, să aprofundeze în ceea ce citește, să fie surprins în unele momente ale conținutului, să se lase dus de el.

3. Credem că micile „smecherii” părintești pot ajuta, de exemplu: „Citește pentru mine, te rog, că altfel nu am timp! Voi spăla vasele.”

4. Este necesar să-i oferi copilului cărți frumoase, concentrându-se pe interesele sale. Poți să mergi mai des cu el la librărie și să alegi! Dar, în același timp, nu „aluneca” doar pe benzi desenate și ilustrații pentru „desene animate”.

5. Trebuie să avem răbdare, să nu reproșăm copilului faptul că este „strâns” cu cititul, să-l încurajăm, să-l lăudăm pentru „pași” mici înainte. Amintiți-vă că nu ați reușit imediat.

6. Uneori, părinții ar trebui să se transforme într-un nu știu și să fie sincer surprinși și interesați de ceea ce citește copilul. Sentimentul că știe mai multe măcar în ceva este foarte încurajator pentru copil și îl ajută să consolideze interesul cititorului.

Profesor: Desigur, „pușculița înțelepciunii cititorului” poate fi încă completată. Și cred că vei continua să faci asta după întâlnirea noastră.

Lectură semnificativă

Obiective: - cunoașterea metodei gândirii în pereche ca modalitate de dezvoltare a abilităților de citire semnificative la copiii mai mici varsta scolara;

- formarea abilitatii de a coopera cu alte persoane prin lectura.

Etapa de apel.

1. Dragi părinți, vă invit să reflectați la întrebarea: „Ce este lectura semnificativă?”. Notează-ți răspunsurile pe o foaie de hârtie. Crezi că copiii tăi pot citi cu sens? Încercați să evaluați mental nivelul de formare al acestei abilități. Acum ridică mâna dacă crezi că copilul tău este:

Realizează înțelegerea textului, dar nu îl înțelege profund;

Înțelegeți profund ceea ce a fost citit.

(Părinții ridică mâinile, profesorul numără numărul de voturi și scrie aceste informații pe tablă.)

2. În opinia dumneavoastră, copiii ar trebui să fie învățați să citească semnificativ și ce trebuie făcut pentru ca lectura să aibă sens? Notează-ți gândurile despre asta pe aceeași foaie de hârtie.

Etapa de întreținere

4. Astăzi vom lua în considerare una dintre metodele care îți permite să influențezi interesul pentru lectură și formează capacitatea de a înțelege profund ceea ce citești. Această metodă se numește Gândire în pereche. Gândirea în perechi presupune citirea unui text cu opriri, precum și discutarea lui împreună, în perechi. Unul dintre parteneri (cititorul mai competent) acționează ca un mentor, iar celălalt membru al perechii (cititorul mai puțin competent) devine studentul.

Gândirea în pereche se realizează în 3 etape:

- "Inainte de a citi";

- „În cursul lecturii”;

- "Dupa citit."

În fiecare etapă, înțelegerea textului se realizează în mai multe direcții. Fiecare direcție corespunde unui anumit grup de întrebări. Fă cunoștință lista orientativaîntrebări pe care mentorul le adresează elevului în toate etapele de lucru cu textul pentru a îmbunătăți calitatea gândirii atât în ​​sine, cât și în partenerul său (Anexa nr. 2).

5. Să exersăm folosind această metodă. Acum voi citi un scurt text și vă voi pune întrebări din lista de întrebări de la primul nivel (Anexa nr. 3).

6. Înainte de a lucra în perechi, citiți recomandările adresate mentorilor (Anexa nr. 4).

7. Acum, în perechi, veți distribui rolurile și veți lucra cu altul într-un mod similar (text la alegerea profesorului).

Etapa de reflecție

8. După munca efectuată, discutați următoarele întrebări în grup:

Sunteți de acord cu asta aceasta metodaînvață lectura semnificativă?

Unde și când poți folosi această metodă cu copilul tău?

Completați înregistrările din tabel (Anexa nr. 1).

Părinții discută întrebări, completează tabelul și familiarizează ceilalți participanți la întâlnirea cu părinți cu constatările lor.

Cererea nr. 1

Sunteți de acord că această metodă învață lectura semnificativă? __________________

_____________________________________________________________________________

Opțiuni pentru înscrierile făcute de părinți:

Ce este lectura semnificativă?	Ce trebuie făcut pentru ca copiii să citească cu sens?	Unde și când poți folosi metoda de citire în pereche cu copilul tău?
lectură atentă Înțelegerea a ceea ce citești Abilitatea de a repeta ceea ce ai citit Lectură alfabetizată Respectarea intonațiilor și a accentuărilor semantice Evidențierea gândurilor principale, ceea ce poate fi ascuns Capacitatea de a trage concluzii	Află cuvinte necunoscute Definiți subiectul principal Interesează copilul Pune întrebări în timp ce citești	Acasă, la școală În vizită cu prietenii Când faci temele Când citești ziare, reviste, ficțiune Înainte de culcare

Cererea nr. 2

Etapa 1 „Înainte de a citi”

Structura cărții/textului: Ce se poate învăța din titlul textului?

Tipul de carte/text: Ce este acest text?

Grad de dificultate: Va fi dificil să lucrezi cu acest text?

Scopul cititorului: Ce așteptări aveți de la acest text?

Etapa 2 „În cursul lecturii”

Semnificație: Care este sensul a ceea ce citiți?

Adevăr: Este adevărat ceea ce este scris în acest text?

Conexiuni: Cum se raportează asta la realitate?

Etapa 3 „După citire”

Rezumat: Care sunt ideile principale, gândurile cheie ale textului?

Evaluare: Care este atitudinea ta față de ceea ce citești?

Repetiție: Ce îți amintești?

Alte direcții: ați avut alte întrebări în timp ce citiți?

Cererea nr. 3

Iată una dintre opțiunile de implementare a metodei. Lucrarea este descrisă din postura de mentor (profesor).

Prima etapă - „Înainte de a citi”

Textul pe care îl vom citi se numește „Ai propria ta minte”, autorul acestui text este Vladimir Ivanovici Dal. Spune-mi, te rog, ce îți spune asta, la ce te poți aștepta de la citirea acestui text? Este dificil să lucrezi cu acest text?

Profesorul ascultă răspunsurile părinților și începe să citească textul cu opriri.

A doua etapă - „În cursul lecturii”

Capra a intrat în grădină: s-a întâmplat, de îndată ce ciobanii și-au alungat turma, apoi Vaska al meu la început, ca un bun, se duce, dă din cap, scutură barba; și de îndată ce copiii se așează în râpă undeva să se joace cu pietricele, atunci Vaska intră direct în varză.

Profesorul se oprește și pune o întrebare din lista de la primul nivel:

- Care dintre previziunile noastre au fost confirmate?

Odată ce a mers pe aceeași cale familiară, se duce în sine și pufnește. În vremea asta, o oaie proastă a luptat cu turma, a intrat în desiș, în urzici și în brusture; ea stă în picioare, cordială și țipă și se uită în jur - există cineva care să fie o persoană bună care să iasă din această necaz? Văzând capra, a fost încântată, de parcă ar fi propriul ei frate: mă duc, spun ei, chiar și după el. „Acesta va conduce: nu trebuie să merg după el; îl avem pe acel lider de capră în fața grupului, urmează-l cu îndrăzneală!

Profesorul pune o întrebare:

- Cum este conectat ceea ce citim despre realitate?

Oile noastre s-au dus, etichetând în spatele caprei. He through the ravine - ea through the ravine; el prin tyn - ea prin tyn, și a ajuns cu el în grădină.

De data aceasta, grădinarul s-a uitat puțin devreme în varza lui și i-a văzut pe oaspeți. A apucat o crenguță îndelung și s-a repezit la cei nepoftiti. Capra, cu cât mai sprintenă, a reușit să sară din nou peste tyn, a bolborosit și a intrat într-un câmp deschis, iar biata oaie s-a repezit, a început să se repeze, timidă, în toate direcțiile și s-a prins. Grădinarul nu și-a cruțat crenguțele: le-a înmuiat pe toate pe biata oaie, încât ea țipa deja cu o voce care nu era a ei, dar nu era ajutor de la nimeni. În cele din urmă, grădinarul, gândindu-se în sinea lui: ce bine, mai ucide acest prost și apoi proprietarul se va atașa, a alungat-o pe poartă și a târât-o în continuare pe drum cu o crenguță.

Profesorul pune o întrebare:

Este adevărat ceea ce este scris în acest text?

Oaia a venit acasă, într-o turmă, și plânge la capră; iar capra zice:

Și cine ți-a spus să mă urmezi pe urmă? M-am dus la cap, la fel și răspunsul meu; dacă un țăran îmi îndoiește laturile, atunci nu voi plânge la nimeni, nu la stăpân, de ce nu hrănește acasă, sau la cioban, din vreun motiv nu a avut grijă de mine, dar voi taci si rabda. Și de ce te-a purtat cel tare după mine? Nu te-am sunat.

Profesorul pune o întrebare:

- Care este sensul a ceea ce ai citit?

- Cum se raportează asta la realitate?

Și capra, deși un necins, un hoț, are dreptate în această chestiune. Privește pe toți cu ochii tăi, împrăștie-te cu mintea și mergi unde este mai bine. Și se întâmplă și la noi: unul se complace într-un fel de păcat, iar celălalt, privindu-l, îl urmează, iar după ce este prins și plânge pe profesor. Nu ai propria ta minte?

A treia etapă „După citire”

După citire, profesorul pune întrebări:

Care sunt ideile principale ale acestui text?

- Care este atitudinea ta față de ceea ce citești?

- Ce îți amintești?

- Mai ai și alte întrebări în timp ce citești?

• Scopul tău ca mentor este să ajuți la îmbunătățirea calității gândirii elevului.

• Folosește pauze naturale pentru a pune o întrebare bună și a discuta despre ceea ce ai citit.

• Încurajați elevul să gândească cu voce tare.

• De asemenea, studentul vă poate pune întrebări.

• După ce puneți o întrebare, acordați timp elevului să se gândească.

• Puteți folosi orice întrebări pe care le aveți în timp ce citiți, împreună cu cele scrise pe bucata de hârtie.

• Dacă întrebările din listă nu se potrivesc cu textul, nu le folosiți.

• Nu uitați să-l întrebați pe student: „De unde știi asta?”

• În al doilea pas, Pe măsură ce citiți, adresați întrebări peste tot într-o ordine diferită.

• Când ați terminat, mulțumiți-vă unul altuia.

Așadar, dragi părinți, citiți împreună cu copiii voștri și vă veți spiritualiza viața cu imagini frumoase. Această cale nu este ușoară, dar este frumoasă, pentru că duce la culmile moralității și înțelegerea destinului înalt al Omului în această lume.

Acum 10 ani, când s-a născut fiul meu, eram foarte tânăr și habar nu aveam ce fac. Viața mea era departe de a fi ideală și sarcina mea principală era să supraviețuiesc. În ciuda faptului că l-am iubit foarte mult pe fiul meu și l-am îngrijit cât am putut de bine, această grijă s-a manifestat mai ales prin faptul că era plin, curat și sănătos. Nu l-am dus la masaje pentru bebeluși și la înot pentru bebeluși, nu am învățat rime și cântece cu el, nu i-am strâns castele Lego și ceea ce regret cel mai mult este că nu i-am citit noaptea. Nu i-am citit nici ziua.

Am ratat un moment foarte important în dezvoltarea copilului meu, când dragostea pentru cărți și lectură este pusă la nivel subconștient intuitiv. Prin urmare, mai târziu a trebuit să fac multe eforturi pentru a-i insufla fiului meu dragostea pentru lectură.

Când avea 7 ani, am început în sfârșit să observ că fiul meu era complet indiferent față de cărți. Știa să citească, dar nu-i plăcea. Mi-am dat seama că trebuie făcut ceva urgent.

La început am început să-i citesc noaptea. Știu că am întârziat 7 ani, dar mai bine mai târziu decât niciodată. Apoi am început să citim împreună pe rând – pagina I – pagina. Treptat, am început să adun o bibliotecă pentru copii. I-am cumpărat o varietate de cărți de la benzi desenate la colecții de clasice pentru copii în 17 volume. Am adunat și diverse enciclopedii pentru el. Am încercat să găsesc cărți pe care să-i facă plăcere nu numai să citească, ci doar să le privească.

Am cumpărat o bibliotecă special pentru fiul meu și am pus-o în creșă. În opinia mea, acest lucru este important atunci când un copil are propria lui mică bibliotecă personală. De asemenea, am cumpărat o pernă/scaun uriaș și o lampă pentru a crea un adevărat colț de lectură confortabil. Informal și suficient de confortabil pentru ca un copil să-și dorească să petreacă timp acolo.

Treptat, am început să-l duc pe fiul meu la prezentarea de cărți noi și să-i prezint autorii acestor cărți. Avem cărți semnate de autori și ilustratori. Copilului meu i-a plăcut foarte mult acest lucru pentru că a început să vadă oamenii adevărați din spatele creării cărților. Am început să mergem și la târguri de carte și festivaluri literare și, bineînțeles, am devenit obișnuiți în librării. De obicei, ne ia cel puțin o oră să mergem la librărie. Bem mereu ceai acolo și săpăm adânc în cărți care stau pe podea mult timp. Este departe de a fi necesar să cumperi ceva, procesul în sine este important.

Încerc să dezvolt în fiul meu o dragoste nu numai pentru lectură, ci și pentru cărți, ca obiect, ca obiect la care mâna însăși se întinde. Eu însumi iubesc cărțile. Îmi place să le țin în mâini, să le adulmec, să răsfoiesc paginile. Mi-ar plăcea să insuflez această dragoste în copilul meu.

Și, în cele din urmă, l-am notat în biblioteca de lângă casă. Îi permit fiului meu să meargă acolo singur și să aleagă cărțile la alegere. Din nou, nu vreau să-i impun gusturile și preferințele literare. Este important pentru mine să citească ceea ce este interesant pentru el.

Fiul meu are aproape 11 ani. Încă nu pot spune că lectura este a lui Hobby preferat, dar ne-am dezvoltat o anumită rutină și atitudine față de lectură. Citește în fiecare seară înainte de culcare, are cărți preferate și autori preferați și se poate spune că aproape că am reușit să corectez faptul că nu i-am insuflat copilului meu dragostea pentru cărți încă din copilărie. Deși e prea devreme să te oprești...

Mi-ar plăcea să știu cum le insuflați copiilor voștri dragostea pentru lectură, în special copiilor mai mari. Aveți vreun sfaturi și trucuri. Copiilor tăi le place să citească?

A fost o perioadă în care cetățenii URSS aparțineau celei mai citite națiuni din lume - și asta în ciuda faptului că multe publicații bune erau foarte puține, în timp ce altele erau complet interzise. Astăzi, în câteva clicuri, poți găsi tot ce-ți dorește inima pe web, dar tinerii aproape că au uitat să citească. Dar indiferent ce spun ei carte de hârtie nu va înceta niciodată să fie relevant - acesta este cel mai bun prieten și interlocutor, consilier și profesor. Cum să înveți un copil să iubească lectura, astfel încât în ​​viitor să prefere o carte în locul unui computer și al televizorului? Să devină o personalitate cu mai multe fațete, cu o perspectivă largă și o gamă largă de interese, în locul unui consumator tipic de divertisment?

Cultivați interesul pentru lectură

Cunoașterea cărții începe cu mult înainte ca copilul să învețe să citească. Mai întâi trebuie să îi arătați bebelușului imagini colorate în cărți pentru cei mai mici și să-i citiți cu voce tare legendele pentru ele - basme, rime simple, cântați cântece.

Trebuie să găsești momentul potrivit pentru a citi și a face din lectura cărților o tradiție zilnică. Puteți acorda atenție citirii atât în ​​mijlocul zilei, cât și înainte de culcare. Principalul lucru este să nu forțați copilul dacă este în acest moment pus să prostească. În caz contrar, copilul va ura să citească și, în general, să învețe lucruri noi. Și nu ar trebui să-ți critici copilul în comparație cu alți copii, chiar și cu frații și surorile: nu contează că alții citesc mai mult, mai binevoitor, mai repede - ține minte, aceasta nu este o competiție!

Petrecerea timpului cu mama și/sau tata citind o carte ar trebui să trezească în copil emoții pozitive - astfel încât, în timp, aceste minute să se transforme într-una dintre amintirile plăcute și confortabile ale copilăriei. Bebelușul crește, iar din mici basme sau povești, poți trece treptat la povești cu o continuare.

Asigurați-vă că discutați despre ceea ce ați citit cu copilul dumneavoastră: ce ți-a plăcut și ți-ai amintit, aprobă acțiunile personajelor, este mulțumit de finalul poveștii - sau poate este gata să-și compună propriul final fericit? Într-un cuvânt, ajută-ți copilul să învețe să analizeze informațiile - aceasta este o parte importantă a culturii lecturii.

Chiar și atunci când copilul este deja destul de capabil să citească cărți singur (la 6-7 ani), nu-i nega plăcerea de a-ți asculta lectura expresivă (și prin urmare atât de fascinantă). La urma urmei, chiar și elevii de liceu ascultă fascinați în timp ce profesorul lor preferat citește un fragment din curriculum! Un tânăr cititor poate studia independent literatura de interes pentru el - chiar dacă este vorba de benzi desenate sau fantezie, iar adulții îl pot prezenta acele cărți pe care le consideră utile pentru dezvoltare și pe care ei înșiși le citesc în copilărie.

Spune-i copilului tău de ce citirea cărților nu este mai puțin interesantă decât vizionarea de desene animate sau filme: la urma urmei, cel mai fantastic cinema este în imaginația noastră! Și, bineînțeles, dacă vrei să captivezi un preșcolar cu lectura, nu uita: la această vârstă, copiii încearcă să copieze adulții în orice. Deci, dacă tu însuți dedicați în mod regulat timp literaturii care vă interesează, nu vor fi probleme cu copilul. Dar dacă gospodăria este obișnuită să petreacă timpul uitându-se la televizor, copilul va ajunge și la ecran – la care este greu de rezistat chiar și pentru noi, adulții.

Înscrie-te la bibliotecă!

„Ce?...” - mulți părinți moderni își vor rotunji ochii, - și în zadar! Biblioteca este un loc în care domnește o atmosferă cu totul specială - confort, liniște și ordine. Aici, un copil mic își simte imediat maturitatea și semnificația și, de asemenea, respectul pentru cărți. Iată câteva motive pentru care ar trebui să-ți înscrie bebelușul în biblioteca pentru copii:

Pentru un preșcolar, vizitarea bibliotecii nu este doar o oportunitate de a se familiariza cu cărți noi, ci un bun „simulator” al independenței. La urma urmei, un copil are propria sa formă - un document complet pentru adulți, în care sunt indicate numele și prenumele său. Puștiul este capabil să aprecieze semnificația acestui eveniment și este mândru de încrederea acordată în el. Va trebui chiar să-și pună semnătura (sau mâzgălirea) pe formularul pentru fiecare carte pe care micul cititor, din nou, o alege singur!

Biblioteca pentru copii va ajuta la dezvoltarea abilităților de comunicare ale copilului: o atmosferă prietenoasă și liniștea îl pregătesc pentru o comunicare fără grabă cu adulții. Un bibliotecar atent îi va vorbi copilului despre preferințele lui și va ajuta la început să aleagă cartea potrivită. În plus, copilul va putea să-și împărtășească impresiile despre ceea ce a citit cu familia și semenii săi, antrenând în același timp abilitatea de repovestire necesară școlii.

Vizitând biblioteca, copilul va învăța cum să manevreze cărțile cu grijă și acuratețe - la urma urmei, cărțile nu îi aparțin, ci sunt proprietatea bibliotecii. Copiii mai mari în timpul vizitelor la bibliotecă vor învăța punctualitatea: este necesar să returnați cărțile citite la timp și să alegeți momentul potrivit pentru asta în programul dumneavoastră.

Fiecare copil este un proprietar în suflet, iar majoritatea părinților sunt familiarizați cu situația în care un bebeluș cere în lacrimi să cumpere o jucărie care îi place sau o revistă colorată de o zi și, după o zi, își pierde orice interes pentru a o achiziționa. Nu orice familie modernă își poate permite să-și satisfacă capriciile bebelușului, mai ales având în vedere că el însuși nu înțelege cu adevărat de ce are nevoie. Așa că vizitarea bibliotecii pentru copii poate fi oportunitate suplimentară economisiți bugetul familiei: aici bebelușul se va juca destul de mult cu maculatura și va învăța treptat să o deosebească de carti bune. În același timp, cărțile citite revin la rafturile lor fără regret, salvându-ți casa dintr-un depozit de pastă scumpă, dar inutilă.

Înscrierea în bibliotecă nu este deloc dificilă: până când copilul împlinește 14 ani, un adult trebuie să prezinte un act de identitate, precum și să îl familiarizeze pe copil cu regulile de utilizare a bibliotecii. Când alegeți o bibliotecă, așteptați-vă ca copilul dumneavoastră să o poată vizita singur în viitor - așa că, cu cât este mai aproape de casă, cu atât este mai ușor. Prezintă-i copilului tău un bibliotecar care îl va ajuta să navigheze în colecțiile bibliotecii. Și dacă copilul este deja la școală, va fi mai interesant pentru el să viziteze biblioteca cu un prieten cu gânduri asemănătoare sau în compania mai multor colegi de clasă.