Աշխատողների աշխատատեղերի և մասնագիտությունների միասնական ռուսական տեղեկատու: Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Փաստաթղթի հետ աշխատելու սկզբունքը

Ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակ (փոփոխվել է 2008 թվականի ապրիլի 29-ի դրությամբ)

Աշխատողների մասնագիտությունների որակավորման տեղեկատու, որոնց համար սահմանվում են ամսական աշխատավարձեր. Բաժիններ՝ «Բոլոր ոլորտների համար ընդհանուր աշխատողների մասնագիտություններ Ազգային տնտեսություն«Սև մետաղների արտադրություն». «Երկաթուղային տրանսպորտ և մետրո». «Ծովային և գետային տրանսպորտ». «Անտառային և փայտամշակման արդյունաբերություն». «Քաղաքացիական ավիացիա». «Անտառային և ավիացիոն անվտանգություն». «Կապ». «Բնակարանային և կոմունալ». ծառայություններ»: «Հանրային ծառայություններ բնակչությանը»: «Կինոթատրոնների ցանց և ֆիլմերի տարածում»: «Թատերական և զվարճանքի ձեռնարկություններ» .... (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Համառուսաստանյան Կենտրոնական խորհրդի որոշմամբ. Արհմիություններ 1984 թվականի փետրվարի 20-ի N 58/3-102) (փոփոխված և լրացուցիչ թվագրված՝ 1986 թվականի ապրիլի 7, 1987 թվականի հունվարի 16, 1987 թվականի հունվարի 7, հունիսի 7, 16, դեկտեմբերի 26, 1988, մարտի 15, 1991 թվականի ապրիլի 15. )

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Հարց 1 Ժողովրդական տնտեսության բոլոր ոլորտների համար ընդհանուր աշխատողների մասնագիտությունները (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համամիութենական կենտրոնական խորհրդի քարտուղարության 1985 թվականի հունվարի 31-ի N 31/3-30 որոշմամբ. ) (փոփոխվել և լրացվել է 1987 թվականի հոկտեմբերի 12-ին, 1989 թվականի դեկտեմբերի 18-ին, մայիսի 15-ին, հունիսի 22-ին, 1990 թվականի դեկտեմբերի 18-ին, 1992 թվականի դեկտեմբերի 24-ին, 1993 թվականի փետրվարի 11-ին, 1993 թվականի հուլիսի 19-ին, 1995 թվականի հունիսի 29-ին, 1999 թվականի հունիսի 1-ին, մայիսի 17, 2001)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման միասնական տեղեկատու Թողարկում 2 (I) (բաժիններ՝ «ձուլման աշխատանքներ», «եռակցման աշխատանքներ», «կաթսայատներ, սառը ձևավորման, գծագրման և մամլման աշխատանքներ», «դարբնագործություն և ջերմային աշխատանք»)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման միասնական տեղեկատու, թողարկում 2 (II) (բաժիններ. մեխանիկական վերականգնումմետաղներ և այլ նյութեր», «մետաղների ծածկույթ և ներկում», «էմալապատում», «մետաղագործություն և մետաղագործություն՝ հավաքման աշխատանքներ»)

Էլեկտրաէներգետիկ արդյունաբերության աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման տեղեկատու (հաստատված է ՀՀ աշխատանքի նախարարության որոշմամբ և սոցիալական զարգացումՌուսաստանի Դաշնություն 1999 թվականի մարտի 12-ի N 5):

Բաժիններ՝ «Էլեկտրակայանների և ցանցերի սարքավորումների շահագործում, էներգիա սպառողների սպասարկում» և «Էլեկտրակայանների և ցանցերի սարքավորումների նորոգում»:Բեռնել

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 3. Բաժին. «Շինարարական, մոնտաժային և վերանորոգման աշխատանքներ» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի, ՀԽՍՀ Պետական ​​շինարարական կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 17.07.1985 թ. N 226/125/15-88) (փոփոխվել և լրացվել է 13 մարտի, 1987 թվականի ապրիլի 1, 1990 թվականի մայիսի 15, 1991 թվականի ապրիլի 23, 1996 թվականի նոյեմբերի 11, 1996 թվականի սեպտեմբերի 29, 1997 թվականի հունիսի 8, 1999 թ. )

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 4 Բաժիններ. «Հանքարդյունաբերության և կապիտալ աշխատանքների ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Բենեֆիսացիայի, ագլոմերացիայի, բրիկետավորման ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Ածխի և թերթաքարի արդյունահանում և հարստացում, քարածխի և թերթաքարային հանքերի և բաց հանքերի կառուցում»; «Հատուկ նպատակներով մետրոների, թունելների և ստորգետնյա կառույցների կառուցում»; «Հանքաքարի և հանքանյութերի արդյունահանում և հարստացում»; «Հանքաքարի ագլոմերացիա»; «Հանքարդյունաբերական քիմիական հումքի արդյունահանում և հարստացում»; «Շինանյութերի արդյունահանում և հարստացում»; ...» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի հուլիսի 17-ի N 225/15-87 որոշմամբ) (փոփոխվել և լրացվել է 1985 թվականի դեկտեմբերի 9-ին): , փետրվարի 25, 1988, հունիսի 6, 23 նոյեմբերի 1989 թ., հուլիսի 19, հոկտեմբերի 18, 1990 թ.)

Աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման միասնական տեղեկատու Թողարկում 5 «Երկրաբանական հետախուզական և տեղագրական-գեոդեզիական աշխատանքներ» բաժինը (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի փետրվարի 17-ի N 16 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 6. Բաժիններ՝ «Հորատման հորեր», «Նավթի և գազի արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի նոյեմբերի 14-ի N 81 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 7. Բաժիններ. «Սև մետալուրգիայի ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Պայթյունային վառարանների արտադրություն»; «Պողպատե արտադրություն»; «Գլանվածքային արտադրություն»; «Խողովակների արտադրություն»; «Ֆեռոհամաձուլվածքի արտադրություն»; «Կոքսի և քիմիական արտադրություն»; «հրակայուն նյութերի արտադրություն»; «Երկրորդային մետաղների վերամշակում» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների Համառուսաստանյան Կենտրոնական խորհրդի 1984 թվականի դեկտեմբերի 27-ի N 381/23-157 որոշմամբ) (փոփոխված և լրացված հունիսի 12-ին. 1990)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 8. Բաժիններ. «Գունավոր մետալուրգիայի ընդհանուր մասնագիտություններ»; «Գունավոր, հազվագյուտ մետաղների և փոշիների արտադրություն գունավոր մետաղներից»; «Գունավոր մետաղների վերամշակում»; «Կոշտ համաձուլվածքների, հրակայուն մետաղների և փոշի մետալուրգիական արտադրանքի արտադրություն»; «Էլեկտրոդային արտադրանքի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների Համառուսաստանյան Կենտրոնական խորհրդի 1983 թվականի հունվարի 21-ի N 9/2-40 որոշմամբ) (փոփոխված և լրացված հունվարի 7-ին. 1988, հունվարի 16, 1989, հունիսի 12, 1990):

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 9. Բաժիններ՝ «Էներգառեսուրսների սպասարկող էլեկտրակայանների և ցանցերի սարքավորումների շահագործում»; «Էլեկտրակայանների և ցանցերի սարքավորումների վերանորոգում» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի հունվարի 16-ի N 18/2-55 որոշմամբ) (փոփոխված և լրացված. հունիսի 7, 1988, հունիսի 12, 13 դեկտեմբերի, 1990 թ., 12 մարտի, 1999 թ.)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 10. «Ժամացույցների և տեխնիկական քարերի արտադրություն, ժամացույցների նորոգում» բաժին (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի հոկտեմբերի 11-ի N 72 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 11. Բաժին «Ասեղ արտադրություն» (ՌԴ Աշխատանքի նախարարության 2002 թվականի մարտի 18-ի N 18 որոշման հավելված)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 12 «Ռեմիզ-բերդի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համամիութենական կենտրոնական խորհրդի 1984 թվականի մարտի 22-ի N 82/6-38 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 13. Բաժին «Անագի, պահածոյի և խողովակի արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի ապրիլի 17-ի N 32 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 14 «Մետաղական էլեկտրոդների արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համամիութենական կենտրոնական խորհրդի քարտուղարության 1983 թվականի հունվարի 21-ի N 12/2-43 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու, թողարկում 15 (բաժին. մետաղական ճոպանների, ցանցերի, աղբյուրների, խոզանակների և շղթաների արտադրություն)

Աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների միասնական սակագների և որակավորման տեղեկատու, թողարկում 16 (բաժին. բժշկական սարքավորումների, սարքերի և սարքավորումների արտադրություն)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 17. Բաժին «Հղկող նյութերի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1983 թվականի փետրվարի 8-ի N 20/4-41 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 18. Բաժին «Սինթետիկ ադամանդների, գերկարծր նյութերի և դրանցից և բնական ադամանդներից պատրաստված արտադրանքի արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2002 թվականի հունիսի 26-ի N 52 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 19. Բաժիններ՝ «Էլեկտրատեխնիկայի արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ», «Էլեկտրամեկուսիչ նյութերի արտադրություն», «Էլեկտրածուխի արտադրություն», «Մալուխի արտադրություն», «Մեկուսիչ և ոլորուն աշխատանքներ», «Քիմիական և այլ հոսանքի աղբյուրների արտադրություն» (հաստատված է). ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համամիութենական կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի ապրիլի 26-ի N 113/10-32 որոշմամբ.

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 20. Մաս 1. Էլեկտրոնային արտադրանքի արտադրություն. Բաժիններ. «Էլեկտրոնային արտադրանքի արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ», «Կիսահաղորդիչների արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի հունվարի 21-ի N 5 որոշմամբ) (փոփոխվել և լրացվել է 2001 թվականի սեպտեմբերի 12-ին)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 20. Մաս 2. Բաժիններ՝ «Ռադիոհամակարգիչների արտադրություն», «Էլեկտրովակումային արտադրություն», «Պիեզոտեխնիկական արտադրություն» (հաստատված է ՌԴ Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի հունվարի 21-ի N 5 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 21. «Ռադիոտեխնիկայի և լարային կապի սարքավորումների արտադրություն» բաժինը (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2001 թվականի մարտի 7-ի N 23 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 22. Բաժին «Արտադրություն և վերանորոգում». Ինքնաթիռշարժիչներ և դրանց սարքավորումներ» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2002 թվականի մարտի 26-ի N 24 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 23. Բաժին` Նավաշինություն և նավերի նորոգում (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի ապրիլի 24-ի N 109/10-17 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 24. Բաժին. «Քիմիական արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1986 թվականի փետրվարի 13-ի N 43/4-61 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման միասնական տեղեկատու Թողարկում 25 Բաժիններ՝ «Ազոտի արտադրություն և օրգանական սինթեզի արտադրանք», «Հիմնական. քիմիական արտադրություն«(հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համամիութենական կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի մարտի 20-ի N 79/6-86 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 26. Բաժիններ. «Անիլին ներկերի արտադրություն, տպագրական թանաքների արտադրություն, ներկերի և լաքի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի հուլիսի 17-ի Ն. 228/15-90)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 27. Բաժիններ՝ «Սինթետիկ խեժերի, պլաստմասսաների արտադրություն և դրանց վերամշակում», «Պոլիմերային շինանյութերի և արտադրատեսակների արտադրություն», «Օրգանական ապակու և օրգանական ապակե արտադրատեսակների արտադրություն» (հաստատված է ՀՀ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի որոշմամբ. ԽՍՀՄ և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի հուլիսի 17-ի N 227/15-89)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 28. Քիմիական մանրաթելերի արտադրություն (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի 1968 թվականի նոյեմբերի 25-ի N 373 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման միասնական տեղեկատու Թողարկում 29 Բաժին «Ապակյա ապակեպլաստե, ապակեպլաստե նյութերի, ապակեպլաստե և դրանցից պատրաստված արտադրանքի արտադրություն (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Առևտրի համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի որոշմամբ. 1984 թվականի նոյեմբերի 19-ի N 332/22-72 միություններ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 31. Բաժին. «Դեղորայքի, վիտամինների, բժշկական, բակտերիալ և կենսաբանական պատրաստուկների և նյութերի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1984 թվականի հոկտեմբերի 24-ի Ն. 313/20-125)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու, թողարկում 32 (բաժին. սինթետիկ կաուչուկների, ճարպի փոխարինիչների և նավթաքիմիական արտադրանքի արտադրություն)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 32. Բաժին «Քիմիական և լուսանկարչական արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի նոյեմբերի 14-ի N 80 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 33. Բաժիններ՝ «Ռետինե միացությունների արտադրության և վերամշակման ընդհանուր մասնագիտություններ», «Ռետինե տեխնիկական արտադրանքի, ռետինե կոշիկների և ընդհանուր սպառման ռետինե արտադրանքների արտադրություն», «Անվադողերի արտադրություն, վերաթողում և նորոգում», «Ածխածնի արտադրություն». «Վերականգնված նյութի արտադրություն» (հաստատվել է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1985 թվականի հուլիսի 4-ի N 218/14-78 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 35. Բաժին «Արհեստական ​​կաշվի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1984 թվականի նոյեմբերի 19-ի N 333/22-73 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Հարց 36. Բաժին «Նավթի, նավթամթերքների, գազի, թերթաքարի, ածուխի վերամշակում և հիմնական խողովակաշարերի սպասարկում» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի հունիսի 7-ի որոշմամբ. 1984 N 171/10-109) (փոփոխվել և լրացվել է 1988 թվականի փետրվարի 3-ին, 1990 թվականի օգոստոսի 14-ին, 1995 թվականի հուլիսի 31-ին)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 37. Բաժիններ՝ «Փայտահատումների արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ», «Փայտահատման աշխատանքներ», «Փայտի ռաֆթինգ», «Փայտի ժապավենավորում», «Եղեգի բերքահավաք և մշակում» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքի նախարարության որոշմամբ 2013 թ. օգոստոսի 29, 2001 N 65)

Աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու Թողարկում 37 (բաժին. Խցանափայտի ծառի կեղևից արտադրանքի արտադրություն) Հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի և սոցիալական հարցերի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի հուլիսի 23-ի որոշմամբ։ , 1984 N 216/14-3

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 38. Բաժին` «Ազբեստի տեխնիկական արտադրանքի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1984 թվականի հուլիսի 23-ի N 219/14-6 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 40. Բաժին «Շինանյութերի արտադրություն» (հաստատված է ՌԴ Աշխատանքի նախարարության 2001 թվականի մայիսի 17-ի N 41 որոշմամբ) (փոփոխվել և լրացվել է 12.07.2002 թ.)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 41. Բաժին` «Ցելյուլոզայի, թղթի, ստվարաթղթի և դրանցից պատրաստված արտադրանքի արտադրություն» (հաստատված 1984 թվականի դեկտեմբերի 10-ի թիվ 350/23-45 որոշումը) (փոփոխված և 21.11.1994թ. լրացուցիչ թվագրված)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 41. Բաժին «Ապակի և ապակյա արտադրանքի արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2002 թվականի մայիսի 28-ի N 37 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 43. Բաժին «Բամբակի և բուսաբուծության մշակաբույսերի առաջնային մշակում» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի մարտի 13-ի N 23 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 45. Բաժիններ՝ «Ընդհանուր մասնագիտություններ կերամիկական, ճենապակե և կավե ամանեղենի արտադրության մեջ»; «Շինարարական կերամիկական արտադրանքի արտադրություն»; «Էլեկտրակերամիկական արտադրանքի արտադրություն»; «Ճենապակե և կավե ամանեղենի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1984 թվականի հուլիսի 23-ի N 218/14-5 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 46. Բաժին «Կարի արտադրություն» (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2002 թվականի հուլիսի 3-ի N 47 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Թողարկում 48. Բաժիններ՝ «Թեթև արդյունաբերության արտադրության ընդհանուր մասնագիտություններ», «Կաշեգործական և կաշվե հումքի արտադրություն», «Կաշվե կոշկեղենի արտադրություն», «Մորթու արտադրություն», «Կաշվե ալանտի արտադրություն», «Թամբակագործություն», «Տեխնիկական կաշվի արտադրություն». ապրանքներ», «Խոզանակի արտադրություն», «Դարչնահյուսվածքի արտադրություն» (հաստատված է ԽՍՀՄ աշխատանքի պետական ​​կոմիտեի և Արհմիությունների համառուսաստանյան կենտրոնական խորհրդի 1986 թվականի մարտի 13-ի N 88/5-131 որոշմամբ. ) (փոփոխվել և լրացվել է 1988 թվականի հունիսի 7-ին, 1996 թվականի հունվարի 3-ին)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման տեղեկատու. Բաժին «Ձկան և ծովամթերքի արդյունահանում և վերամշակում». Թողարկում 50. (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 2000 թվականի հոկտեմբերի 12-ի N 73 որոշմամբ)

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման միասնական տեղեկագիրք, թիվ 51 «Ալկոհոլային և ոչ ալկոհոլային արտադրանքի արտադրություն, հացաբուլկեղենի և մակարոնեղենի արտադրություն, հրուշակեղենի արտադրություն, առևտուր և. սննդի«Հաստատված է Աշխատանքի նախարարության 03/05/2004 թիվ 30 որոշմամբ։

4-րդ հրատարակություն, թարմացված
(հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի նախարարության 1998 թվականի օգոստոսի 21-ի N 37 որոշմամբ)

Փոփոխություններով և լրացումներով՝

հունվարի 21, օգոստոսի 4, 2000, 20 ապրիլի, 2001, մայիսի 31, հունիսի 20, 2002, հուլիսի 28, նոյեմբերի 12, 2003 թ., հուլիսի 25, 2005 թ., նոյեմբերի 7, 2006, սեպտեմբերի 17, 2007 թ. 14, 2011, 15 մայիսի, 2013, 12 փետրվարի, 2014, 27 մարտի, 2018 թ.

Կառավարիչների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակը նորմատիվ փաստաթուղթ է, որը մշակվել է Աշխատանքի ինստիտուտի կողմից և հաստատվել է Ռուսաստանի Աշխատանքի նախարարության 1998 թվականի օգոստոսի 21-ի N 37 որոշմամբ: Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության 1998 թվականի դեկտեմբերի 24-ի N 52, 1999 թվականի փետրվարի 22-ի N 3, 2000 թվականի հունվարի 21-ի N 7, 2000 թվականի օգոստոսի 4-ի N 57, 2001 թվականի ապրիլի 20-ի N 35, 2001 թվականի մայիսի 31-ի և 20-ի մայիսի 21-ի N 7-ի: 20.06.2002 N 44։ Գրացուցակը խորհուրդ է տրվում օգտագործել տնտեսության տարբեր ոլորտների ձեռնարկություններում, հիմնարկներում և կազմակերպություններում՝ անկախ սեփականության և իրավական ձևերից՝ ապահովելու համար. ճիշտ ընտրություն, շրջանակների տեղադրում և օգտագործում։

Որակավորման նոր ձեռնարկը նախատեսված է աշխատանքի ռացիոնալ բաժանում ապահովելու, գործառույթների, լիազորությունների և պարտականությունների սահմանման արդյունավետ մեխանիզմ ստեղծելու համար՝ հիմնված հստակ կարգավորման վրա: աշխատանքային գործունեությունաշխատողներ ժամանակակից պայմաններում. Գրացուցակը պարունակում է աշխատողների պաշտոնների որակավորման նոր բնութագրեր՝ կապված շուկայական հարաբերությունների զարգացման հետ: Վերանայվել են նախկինում առկա բոլոր որակավորման բնութագրիչները, դրանցում կատարվել են էական փոփոխություններ՝ կապված երկրում իրականացվող վերափոխումների և բնութագրերի կիրառման պրակտիկայի հետ։

Որակավորման բնութագրերում աշխատողների աշխատանքի կարգավորման չափորոշիչները միավորվեցին՝ ապահովելու համար համապատասխան որակավորում ունեցող անձնակազմի ընտրության միասնական մոտեցում և համապատասխանություն աշխատանքի սակագների միասնական սկզբունքներին՝ ելնելով դրա բարդությունից: Որակավորման բնութագրերը հաշվի են առնում Ռուսաստանի Դաշնության վերջին օրենսդրական և կարգավորող իրավական ակտերը:

Ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակ

Ընդհանուր դրույթներ

1. Ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների (տեխնիկական կատարողների) պաշտոնների որակավորման գրացուցակը նախատեսված է կարգավորման հետ կապված հարցերի լուծման համար. աշխատանքային հարաբերություններձեռնարկություններում * (1), տնտեսության տարբեր ոլորտների հիմնարկներում և կազմակերպություններում ապահովելով անձնակազմի կառավարման արդյունավետ համակարգ՝ անկախ սեփականության ձևից և գործունեության կազմակերպաիրավական ձևերից։

Գրացուցակի այս թողարկման մեջ ներառված որակավորման բնութագրերը նորմատիվ փաստաթղթեր են, որոնք նպատակ ունեն հիմնավորել աշխատանքի ռացիոնալ բաժանումն ու կազմակերպումը, անձնակազմի ճիշտ ընտրությունը, տեղաբաշխումը և օգտագործումը և ապահովելու միատեսակությունը որոշման մեջ: աշխատանքային պարտականություններըաշխատողներին և նրանց որակավորման պահանջներին, ինչպես նաև ղեկավարների և մասնագետների ատեստավորման ընթացքում զբաղեցրած պաշտոններին համապատասխանելու վերաբերյալ կայացված որոշումները:

2. Գրացուցակի կառուցումը հիմնված է աշխատանքի բնութագրերի վրա, քանի որ աշխատողների որակավորման պահանջները որոշվում են նրանց աշխատանքային պարտականություններով, որոնք, իրենց հերթին, որոշում են պաշտոնների անվանումները:

Գրացուցակը մշակվել է աշխատողների ընդունված դասակարգման համաձայն երեք կատեգորիաների՝ ղեկավարներ, մասնագետներ և այլ աշխատողներ (տեխնիկական կատարողներ): Աշխատակիցների կատեգորիաների նշանակումը կատարվում է կախված հիմնականում կատարված աշխատանքի բնույթից, որը կազմում է աշխատողի աշխատանքի բովանդակությունը (կազմակերպչական-վարչական, վերլուծական-կառուցողական, տեղեկատվական-տեխնիկական):

Աշխատակիցների պաշտոնների անվանումները, որոնց որակավորման բնութագրերը ներառված են Գրացուցակում, սահմանվում են աշխատողների մասնագիտությունների, աշխատողների պաշտոնների և համառուսաստանյան դասակարգչի համաձայն: սակագնային կատեգորիաներ OK-016-94 (OKPDTR), ուժի մեջ է մտել 1996 թվականի հունվարի 1-ից։

3. Որակավորման գրացուցակը պարունակում է երկու բաժին: Առաջին բաժինը ներկայացնում է մենեջերների, մասնագետների և այլ աշխատողների (տեխնիկական կատարողների) պաշտոնների որակավորման բնութագրերը, որոնք տարածված են ձեռնարկություններում, հիմնարկներում և կազմակերպություններում, առաջին հերթին տնտեսության արտադրական ոլորտներում, ներառյալ բյուջետային ֆինանսավորում ստացողները: Երկրորդ բաժինը պարունակում է գիտահետազոտական ​​հաստատություններում, նախագծային, տեխնոլոգիական, նախագծային և հետազոտական ​​կազմակերպություններում, ինչպես նաև խմբագրական և հրատարակչական բաժիններում աշխատող աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը:

4. Ձեռնարկություններում, հիմնարկներում և կազմակերպություններում որակավորման բնութագրերը կարող են օգտագործվել որպես ուղղակի գործողության նորմատիվ փաստաթղթեր կամ հիմք հանդիսանալ ներքին կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի մշակման համար. աշխատանքի նկարագրությունները, որը պարունակում է աշխատողների աշխատանքային պարտականությունների կոնկրետ ցանկ՝ հաշվի առնելով արտադրության, աշխատանքի և կառավարման կազմակերպման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև նրանց իրավունքներն ու պարտականությունները։ Անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի պաշտոնի բնութագրերում ներառված պարտականությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների միջև:

Քանի որ որակավորման բնութագրերը վերաբերում են ձեռնարկությունների, հիմնարկների և կազմակերպությունների աշխատողներին, անկախ նրանց ոլորտի պատկանելությունից և գերատեսչական ենթակայությունից, նրանք ներկայացնում են ամենաբնորոշ աշխատանքը յուրաքանչյուր պաշտոնի համար: Հետևաբար, աշխատանքի նկարագրությունները մշակելիս հնարավոր է հստակեցնել աշխատանքների ցանկը, որոնք բնորոշ են համապատասխան պաշտոնին հատուկ կազմակերպչական և տեխնիկական պայմաններում և պահանջներ սահմանել աշխատողների անհրաժեշտ հատուկ վերապատրաստման համար:

Ընթացքում կազմակերպչական, տեխնիկական և տնտեսական զարգացում, զարգացում արդի կառավարման տեխնոլոգիաներ, նորագույն տեխնիկական միջոցների ներդրում, կազմակերպման բարելավման և աշխատանքի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների իրականացում, հնարավոր է ընդլայնել աշխատողների պարտականությունների շրջանակը՝ համապատասխան բնութագրերով սահմանվածների համեմատ: Այս դեպքերում, առանց աշխատանքի անվանումը փոխելու, աշխատողին կարող է վստահվել այլ պաշտոնների բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարում, որոնք նման են աշխատանքի բովանդակությամբ, բարդությամբ հավասար, որոնց իրականացումը չի պահանջում այլ մասնագիտություն և որակավորումները։

5. Յուրաքանչյուր պաշտոնի որակավորման բնութագրերն ունեն երեք բաժին.

«Աշխատանքային պարտականություններ» բաժնում սահմանվում են հիմնական աշխատանքային գործառույթները, որոնք ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն կարող են վստահվել այդ պաշտոնը զբաղեցնող աշխատողին՝ հաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունն ու փոխկապակցվածությունը՝ թույլ տալով աշխատողների օպտիմալ մասնագիտացում:

«Պետք է իմանալ» բաժինը պարունակում է աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները՝ կապված հատուկ գիտելիքների հետ, ինչպես նաև օրենսդրական և կարգավորող ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների և այլ ուղեցույցների, մեթոդների և միջոցների իմացություն, որոնք աշխատողը պետք է օգտագործի աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս:

«Որակավորման պահանջներ» բաժինը սահմանում է աշխատողի մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակը, որն անհրաժեշտ է նախատեսված աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար և աշխատանքային ստաժին ներկայացվող պահանջները: Պահանջվող մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակները տրվում են «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի համաձայն:

6. Մասնագետի պաշտոնների բնութագրերը նույն պաշտոնում առանց անվանման փոփոխության նախատեսում են վարձատրության ներպաշտոնային որակավորման դասակարգում:

Մասնագետների վարձատրության որակավորման կարգերը սահմանում է ձեռնարկության, հիմնարկի կամ կազմակերպության ղեկավարը: Սա հաշվի է առնում աշխատողի անկախության աստիճանը աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս, նրա պատասխանատվությունը կայացված որոշումների համար, աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքը, աշխատանքի արդյունավետությունը և որակը, ինչպես նաև մասնագիտական ​​գիտելիքները, գործնական փորձը, որը որոշվում է մասնագիտության ստաժով, և այլն:

7. Տեղեկատուն չի ներառում ածանցյալ պաշտոնների (ավագ և առաջատար մասնագետներ, ինչպես նաև վարչության պետի տեղակալներ) որակավորման բնութագրերը: Այս աշխատողների աշխատանքային պարտականությունները, նրանց գիտելիքներին և որակավորումներին ներկայացվող պահանջները որոշվում են տեղեկատուում պարունակվող համապատասխան հիմնական պաշտոնների բնութագրերի հիման վրա:

Ձեռնարկությունների, հիմնարկների և կազմակերպությունների ղեկավարների տեղակալների աշխատանքային պարտականությունների բաշխման հարցը լուծվում է ներքին կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի հիման վրա։

«Ավագ» կոչման օգտագործումը հնարավոր է պայմանով, որ աշխատողը, զբաղեցրած պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելուց բացի, վերահսկում է իրեն ենթակա կատարողներին: «Ավագ» պաշտոնը կարող է սահմանվել որպես բացառություն և աշխատողին անմիջականորեն ենթակա կատարողների բացակայության դեպքում, եթե նրան վստահված են աշխատանքի անկախ տարածքի կառավարման գործառույթները: Մասնագետի պաշտոնների համար, որոնց համար նախատեսված են որակավորման կատեգորիաներ, «ավագ» կոչումը չի օգտագործվում: Այս դեպքերում ենթակա կատարողների կառավարման գործառույթները վերապահված են մասնագետ Ի որակավորման կատեգորիա.

«Առաջնորդների» աշխատանքային պարտականությունները սահմանվում են համապատասխան մասնագետի պաշտոնների բնութագրերի հիման վրա: Բացի այդ, նրանց վստահված են մենեջերի և աշխատանքների պատասխանատու կատարողի գործառույթները ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության կամ դրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումների գործունեության ոլորտներից մեկում, կամ ստորաբաժանումներում ստեղծված կատարողների խմբերի համակարգման և մեթոդական կառավարման պարտականությունները: (բյուրոներ)՝ հաշվի առնելով աշխատանքի ռացիոնալ բաժանումը կոնկրետ կազմակերպական ստորաբաժանումներում.-տեխնիկական պայմաններ. Պահանջվող աշխատանքային ստաժին ներկայացվող պահանջները բարձրացվում են 2-3 տարով՝ առաջին որակավորման կարգի մասնագետների համար նախատեսված պահանջների համեմատ։ Կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների տեղակալների աշխատանքային պարտականությունները, գիտելիքների պահանջները և որակավորումները որոշվում են ղեկավարների համապատասխան պաշտոնների բնութագրերից ելնելով:

Գերատեսչությունների ղեկավարների (մենեջերների) պաշտոնների որակավորման բնութագրերը հիմք են հանդիսանում համապատասխան բյուրոների ղեկավարների աշխատանքային պարտականությունների, գիտելիքների պահանջների և որակավորումների որոշման համար, երբ դրանք ստեղծվում են ֆունկցիոնալ ստորաբաժանումների փոխարեն (հաշվի առնելով ոլորտի բնութագրերը):

8. Փաստացի կատարված պարտականությունների և աշխատողների որակավորման համապատասխանությունը աշխատանքի բնութագրերի պահանջներին որոշում է ատեստավորման հանձնաժողովը` ատեստավորման կարգի գործող կանոնակարգին համապատասխան: Միաժամանակ հատուկ ուշադրություն է դարձվում աշխատանքի որակյալ և արդյունավետ կատարմանը։

9. Աշխատանքի ընթացքում աշխատողների կյանքի և առողջության անվտանգության ապահովման անհրաժեշտությունը սոցիալական հրատապ խնդիրների շարքում դասում է աշխատանքի պաշտպանության և շրջակա միջավայրի խնդիրները, որոնց լուծումն ուղղակիորեն կապված է ղեկավարների և յուրաքանչյուր աշխատողի կողմից համապատասխանության հետ։ ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության՝ աշխատանքի պաշտպանության մասին գործող օրենսդրական, միջոլորտային և այլ կարգավորող իրավական ակտերով, շրջակա միջավայրի չափանիշներով և կանոնակարգերով:

Այս առումով աշխատողների (մենեջերների, մասնագետների և տեխնիկական կատարողների) աշխատանքային պարտականությունները, պաշտոնի համապատասխան որակավորման բնութագրերով նախատեսված գործառույթների կատարման հետ մեկտեղ, նախատեսում են աշխատանքի պաշտպանության պահանջների պարտադիր պահպանում յուրաքանչյուր աշխատավայրում և աշխատանքում: Ղեկավարների պարտականությունները ներառում են ենթակա կատարողների համար առողջ և անվտանգ աշխատանքային պայմանների ապահովում, ինչպես նաև աշխատանքի պաշտպանության մասին օրենսդրական և կարգավորող իրավական ակտերի պահանջներին դրանց համապատասխանության մոնիտորինգ:

Պաշտոն նշանակելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել աշխատողի իմացության պահանջները աշխատանքի անվտանգության համապատասխան ստանդարտների, բնապահպանական օրենսդրության, աշխատանքի պաշտպանության նորմերի, կանոնների և հրահանգների, վտանգավոր և վնասակար արտադրության ազդեցությունից կոլեկտիվ և անհատական ​​պաշտպանության միջոցների վերաբերյալ: գործոններ.

10. Այն անձինք, ովքեր չունեն որակավորման պահանջներով սահմանված հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ, սակայն ունեն բավարար գործնական փորձև ովքեր իրենց ծառայողական պարտականությունները արդյունավետ և լիարժեք կատարում են ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ, բացառության կարգով, կարող են նշանակվել համապատասխան պաշտոններում, ինչպես անձ հատուկ ուսուցումև աշխատանքային փորձ։

ETKS Թողարկում 30

(Այլևս ուժի մեջ չէ։ Բաժինները՝ «Սուլֆիտային լիկյորների հիդրոլիզի արտադրություն և վերամշակում. ացետոն-բութիլ արտադրություն. կիտրոնաթթուների և գինեգործական թթուների արտադրություն. խմորիչի արտադրություն» բաժինները տեղափոխվել են ETKS թիվ 29 թողարկում)

ETKS Թողարկում 31

(Այլևս ուժի մեջ չէ: Բաժինը՝ «Դեղորայքի, վիտամինների, բժշկական, բակտերիալ և կենսաբանական պատրաստուկների և նյութերի արտադրություն» տեղափոխվեց ETKS թիվ 29 թողարկում)

ETKS Թողարկում 38

(Այլևս ուժի մեջ չէ: Բաժինը՝ «Ազբեստի տեխնիկական արտադրանքի արտադրություն» տեղափոխվեց ETKS թիվ 36 թողարկում)

ETKS Թողարկում 39

(Այլևս ուժի մեջ չէ։ Բաժինը՝ «Խցանի ծառի կեղևից արտադրանքի արտադրություն» տեղափոխվեց ETKS թիվ 37 թողարկում)

Կապույտ մասնագիտությունների համար ETKS 2019-ը միասնական սակագնային և որակավորման ուղեցույց է, որը սահմանում է որակավորման պահանջները: Այն օգտագործվում է գնագոյացման, հավաստագրման, աշխատանքի նկարագրությունները մշակելիս և այլ նպատակների համար, որոնք կքննարկվեն հոդվածում:

Խորհրդային ժամանակաշրջանի անձնակազմի կառավարման բազմաթիվ գործիքներ այսօր էլ արդիական են, չնայած որոշ կարգավորող փաստաթղթեր բարոյապես հնացած են, դրանց կառուցման և կիրառման սկզբունքը կարող է բավականին հաջող օգտագործվել, հատկապես արտադրության և ազգային տնտեսության առումով: Հաճախ անձնակազմի սպաների ելույթում կան արտահայտություններ «ETKS-2018», «2019 թ. Տարբեր ցուցակներ, դասակարգիչներ, որակավորման պահանջների ցուցակներ. դրանց կազմման մեջ մեծ աշխատանք է կատարվել, սա ծավալուն նյութ է և արժանի է ուշադրության։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է նշանակում ETKS:

Ի՞նչ է ETKS-ը և ինչու է այն անհրաժեշտ:

Այս փաստաթուղթը այն պաշտոնների ցանկն է, որոնք ունեն որակավորման պահանջներ այն աշխատողների համար, ովքեր զբաղեցնում են դրանք: ETKS 2019-ը կապույտ օձիքի մասնագիտությունների համար օգտագործվում է աշխատողի որակավորումը որոշելու, կատեգորիաներ նշանակելու և հավաստագրեր անցկացնելու համար: Հապավումը նշանակում է Unified Tariff and Qualification Directory:

Սա բավականին ծավալուն փաստաթուղթ է, որի հիմնական մասերը ի սկզբանե հաստատվել են կառավարության որոշումներով դեռ խորհրդային տարիներին՝ 80-ականներին։ Դրանից հետո այն բազմիցս վերանայվել և խմբագրվել է։ Ներկայիս տարբերակն ունի 72 թողարկում, որոնք բաժանված են բաժինների։ Դրանցում պաշտոնները համակցվում են ըստ որոշ բնութագրերի՝ գործունեության տեսակը, ժողովրդական տնտեսության ոլորտը, որտեղ դրանք օգտագործվում են։

Ինչի համար է դա անհրաժեշտ.

• սակագների համար։ Այսինքն, ըստ դրա, հնարավոր է որոշել աշխատողի կատարած աշխատանքի բարդությունը և, ի թիվս այլ բաների, սահմանել աշխատավարձի չափը.
• անցկացնել ատեստավորում և որոշել, թե արդյոք աշխատողը համապատասխանում է պաշտոնին և որակավորման պահանջներին: Սովորաբար, աշխատանքի նկարագրությունները մշակվում են՝ հաշվի առնելով այս փաստաթուղթը.
• որոշակի պաշտոնի համար ճիշտ կոչում որոշելու համար: Սա հաճախ դժվար է այն ղեկավարների համար, ովքեր չունեն հատուկ գիտելիքներ.
• խորացված վերապատրաստման դասընթացների ծրագրերի մշակման համար։

Ինչպես օգտագործել գրացուցակը

Դժվար չէ հասկանալ, թե ինչպես է կառուցված 2019 թվականի աշխատողների զբաղմունքների միասնական սակագների և որակավորման գրացուցակը և ինչպես օգտագործել այն: Իմանալով ցանկալի խնդիրն ու բաժինը՝ կարող եք դրանք ընտրել ցանկից։ Կարող եք նաև պարզապես որոնել ըստ թողարկման վերնագրի, ինչը հստակ պատկերացում է տալիս ներառված պաշտոնների և որակավորման պահանջների մասին:

• աշխատողի կողմից կատարվող պարտականությունների ընդհանուր բնութագրերը, ինչ գործառույթներ են նրան վերապահված.
• համանման պաշտոն զբաղեցնող աշխատողի իրավասությունների նկարագրությունը.

Յուրաքանչյուր մասնագիտության համար նշվում են կատեգորիաներ, այսինքն՝ 1-ին կարգի մասնագետն ավելի որակավորված է և ավելի բարդ աշխատանք է կատարում։

Եթե ​​դժվար է նավարկել խնդիրների ցանկում, օգտագործեք որոնման գործիքը էջի վերևում՝ ցանկալի դասակարգիչը գտնելու համար.

1. Մուտքագրեք աշխատանքի անվանումը:
2. Սեղմեք Որոնել կոճակը:

Որոնման արդյունքը կլինի ցուցակ համապատասխան մասնագիտություններ, ներառյալ որոնման դաշտում մուտքագրված բառը:

Պարտադի՞ր է օգտագործել:

Հարց է առաջանում՝ արդյո՞ք պարտադիր է աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների 2019 թվականի սակագնային և որակավորման գրացուցակը։ Պատասխանը տրված է Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ. սահմանում է սկզբունքներ սակագնային համակարգաշխատավարձեր։ Ընդհանուր սկզբունքՌուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով սահմանված հետևյալն է՝ որքան բարդ են պարտականությունները, այնքան բարձր է վճարումը։ Սահմանվել է, որ տարիֆիկացումը և կատեգորիաների հատկացումն իրականացվում է Սակագնային որակավորման միասնական տեղեկատուի հիման վրա կամ մասնագիտական ​​չափորոշիչների հաշվին։

ETKS կամ մասնագիտական ​​ստանդարտ

Ինչպես նշված է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք,Աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների միասնական սակագների և որակավորման գրացուցակը մասնագիտական ​​չափանիշներին զուգահեռ օգտագործվում է: Գործատուն իրավունք ունի ինքնուրույն որոշել, թե այդ փաստաթղթերից որն օգտագործել:

Աշխատանքային պայմանագիր և աշխատանքային գրքույկ, այլ փաստաթղթեր և աշխատանքի վկայականներ կազմելիս կարևոր է գրել զբաղեցրած պաշտոնի անվանումը նշված կարգավորող փաստաթղթերին խստորեն համապատասխան: Սա կարևոր է, քանի որ եթե այն ներառված է 1-ին կամ 2-րդ ցուցակում կամ որևէ արտոնություն է սահմանվում այդպիսի աշխատողների համար, օրինակ՝ թոշակի անցնելուց հետո, անունները պետք է կիրառվեն ճիշտ այնպես, ինչպես տեղեկագրքում կամ մասնագիտական ​​չափորոշիչում, հակառակ դեպքում Կենսաթոշակային ֆոնդը կարող է մերժել դա: գործունեության ժամկետը ներառված է հատուկ փորձի մեջ, և դուք ստիպված կլինեք դա ապացուցել դատարանում:

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության կանոնակարգի 5.2.52 կետի, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2004 թվականի հունիսի 30-ի N 321 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2004 թ. N 28, հոդված 2898, 2005, N 2, հոդված 162, 2006, N 19, հոդված 2080, 2008, N 11 (1 մաս), հոդված 1036, N 15, հոդված 1555, N 23, հոդված 2713, N 42, Հոդված 4825, N 46, հոդված 5337, N 48, հոդված 5618, 2009, N 2, հոդված 244, N 3, հոդված 378, N 6, հոդված 738, N 12, հոդված 1427, 1434, N 33, հոդված 4083, 4088, N 43, հոդված 5064, N 45, հոդված 5350, 2010, N 4, հոդված 394, N 11, հոդված 1225, N 25, հոդված 3167, N 26, հոդ. 3350, N 31, 4251), Ես պատվիրում եմ.

Հաստատել ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների որակավորման միասնական գրացուցակը «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը` համաձայն հավելվածի:

Նախարար Տ.Գոլիկովա

Դիմում

Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակ

«Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժին.

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի (այսուհետ՝ UQS) «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» նախատեսված է լուծելու աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման հետ կապված խնդիրները՝ ապահովելով կադրերի արդյունավետ կառավարում. համակարգ ուսումնական հաստատությունների և կազմակերպությունների համար՝ անկախ դրանց կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից։

2. EKS-ի «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը բաղկացած է չորս բաժնից՝ I - «Ընդհանուր դրույթներ», II - «Ղեկավարների պաշտոններ», III - «Դասավանդող աշխատողների պաշտոններ», IV. Աջակցող անձնակազմ»:

3. Որակավորման բնութագրիչները օգտագործվում են որպես նորմատիվ փաստաթղթեր կամ հիմք են հանդիսանում աշխատողների աշխատանքային պարտականությունների հատուկ ցանկ պարունակող աշխատանքի նկարագրությունների մշակման համար՝ հաշվի առնելով աշխատանքի կազմակերպման և կառավարման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև իրավունքները, պարտականությունները և իրավասությունները: աշխատողների. Անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի պաշտոնի որակավորման բնութագրերում ներառված աշխատանքային պարտականությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների միջև:

4. Յուրաքանչյուր պաշտոնի որակավորման բնութագրերն ունեն երեք բաժին՝ «Աշխատանքային պարտականություններ», «Պետք է իմանալ» և «Որակավորման պահանջները»:

«Աշխատանքային պարտականություններ» բաժինը պարունակում է հիմնական աշխատանքային գործառույթների ցանկը, որոնք կարող են ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն վստահվել այս պաշտոնը զբաղեցնող աշխատակցին՝ հաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունն ու փոխկապակցվածությունը՝ թույլ տալով աշխատողների պաշտոնների օպտիմալ մասնագիտացում:

«Պետք է իմանալ» բաժինը պարունակում է աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները հատուկ գիտելիքների, ինչպես նաև օրենսդրական և այլ կարգավորող իրավական ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների և այլ փաստաթղթերի, մեթոդների և միջոցների իմացություն, որոնք աշխատողը պետք է օգտագործի աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս: .

«Որակավորման պահանջներ» բաժինը սահմանում է կրթական փաստաթղթերով հաստատված աշխատանքային պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ աշխատողի մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակը, ինչպես նաև աշխատանքային ստաժին ներկայացվող պահանջները:

5. Աշխատանքի նկարագրությունները մշակելիս թույլատրվում է ճշտել այն աշխատանքների ցանկը, որոնք բնորոշ են համապատասխան պաշտոնին հատուկ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում (օրինակ՝ արձակուրդի շրջան, որը չի համընկնում աշխատողների արձակուրդի հետ, վերապատրաստման դասընթացների չեղարկում. ուսանողների համար ուսումնական գործընթացի ռեժիմի փոփոխություններ` սանիտարահամաճարակային, կլիմայական և այլ պատճառներով և այլն), ինչպես նաև աշխատողների անհրաժեշտ հատուկ պատրաստվածության պահանջների սահմանում:

6. Հաստատության աշխատողների կազմակերպվածությունը բարելավելու և աշխատուժի արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով հնարավոր է ընդլայնել նրանց պարտականությունների շրջանակը՝ համապատասխան որակավորման բնութագրերով սահմանվածների համեմատ: Այդ դեպքերում, առանց աշխատանքի անվանումը փոխելու, աշխատակցին կարող է վստահվել այլ պաշտոնների որակավորման բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարում, որոնք նման են աշխատանքի բովանդակությամբ, բարդությամբ հավասար, որոնց կատարումը չի պահանջում այլ մասնագիտություն և որակավորում: .

7. Աշխատանքային նկարագրություններ մշակելիս աշխատողների պաշտոնների համար, որոնք կապված են ոլորտի աշխատողների պաշտոնների, ինչպես նաև տնտեսական գործունեության այլ տեսակներին բնորոշ աշխատողների պաշտոնների համար (բժշկական աշխատողներ, մշակույթի աշխատողներ. գեղարվեստական ​​ղեկավարներ, դիրիժորներ, տնօրեններ, պարուսույցներ, երգչախմբավարներ, գրադարանի աշխատողներ. և այլն), կիրառվում են աշխատողների համապատասխան պաշտոնների համար նախատեսված որակավորման բնութագրերը՝ նշելով կոնկրետ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում համապատասխան պաշտոնին բնորոշ աշխատանքների ցանկը։

8. «Ավագ» կոչումն օգտագործվում է այն պայմանով, որ աշխատողը, իր պաշտոնով սահմանված պարտականությունները կատարելուց բացի, ղեկավարում է իրեն ենթակա կատարողներին: «Ավագ» պաշտոնը կարող է սահմանվել որպես բացառություն և աշխատողին անմիջականորեն ենթակա կատարողների բացակայության դեպքում, եթե նրան վստահված են աշխատանքի անկախ տարածքի կառավարման գործառույթները:

9. «Որակավորման պահանջները» բաժնում սահմանված հատուկ ուսուցում կամ աշխատանքային փորձ չունեցող, բայց բավարար գործնական փորձ և կոմպետենտություն ունեցող անձինք, բացառության կարգով, ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարում են արդյունավետ և ամբողջությամբ. կարող են նշանակվել համապատասխան պաշտոնների այնպես, ինչպես հատուկ պատրաստվածություն և աշխատանքային փորձ ունեցող անձինք:

II. Մենեջերի պաշտոններ

Ուսումնական հաստատության ղեկավար (տնօրեն, պետ, պետ).

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատությունը օրենքներին և այլ նորմատիվ իրավական ակտերին, ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան. Ապահովում է ուսումնական հաստատության համակարգված ուսումնական (դասավանդող) և վարչատնտեսական (արտադրական) աշխատանքը. Ապահովում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի և դաշնային պետական ​​պահանջների կատարումը. Ձևավորում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) համախմբում, ապահովում է նրանց կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում, հարգում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և ուսումնական հաստատության աշխատողների իրավունքներն ու ազատությունները՝ ՀՀ օրենսդրությամբ սահմանված կարգով: Ռուսաստանի Դաշնություն. որոշում է ուսումնական հաստատության զարգացման ռազմավարությունը, նպատակներն ու խնդիրները, որոշումներ է կայացնում նրա աշխատանքի ծրագրային պլանավորման, տարբեր ծրագրերում և նախագծերում ուսումնական հաստատության մասնակցության վերաբերյալ, ապահովում է ուսումնական գործընթացի պայմանների պահանջների պահպանումը. կրթական ծրագրերը, ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունքները և կրթության որակը, ուսումնական հաստատությունում կրթության որակի շարունակական բարելավումը. Ապահովում է ուսումնական հաստատությունում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կրթության որակի գնահատման օբյեկտիվությունը. Ուսումնական հաստատության խորհրդի և հասարակական կազմակերպությունների հետ մշակում, հաստատում և իրականացնում է ուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրերը, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագիրը, ուսումնական պլանները, կուրսային ծրագրերը, առարկաները, տարեկան օրացույցային ուսումնական գրաֆիկները, կանոնադրությունը և աշխատանքային ներքին կանոնակարգը: ուսումնական հաստատության։ Ստեղծում է պայմաններ նորարարությունների ներդրման համար, ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների նախաձեռնությունների ձևավորումն ու իրականացումը, որոնք ուղղված են ուսումնական հաստատության աշխատանքի բարելավմանը և կրթության որակի բարձրացմանը, թիմում պահպանում է բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Իր լիազորությունների սահմաններում տնօրինում է բյուջետային միջոցները, ապահովում դրանց օգտագործման արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը։ Սահմանված ֆոնդերում այն ​​կազմում է աշխատավարձի ֆոնդ՝ այն բաժանելով հիմնական և խրախուսական մասի։ Հաստատում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքը և համալրումը. ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան լուծում է կադրային, վարչական, ֆինանսական, տնտեսական և այլ հարցեր. Իրականացնում է կադրերի ընտրություն և տեղաբաշխում. Ստեղծում է պայմաններ աշխատողների շարունակական վերապատրաստման համար. Ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների աշխատավարձի սահմանումը, ներառյալ խրախուսական մասը (բոնուսներ, աշխատավարձերի հավելավճարներ) պաշտոնական աշխատավարձերը) աշխատողների աշխատավարձի դրույքաչափերը) կոլեկտիվ պայմանագրով, աշխատանքային ներքին կանոնակարգով և աշխատանքային պայմանագրերով սահմանված ժամկետներում աշխատողներին տրվող աշխատավարձի լրիվ չափով. Միջոցներ է ձեռնարկում անվտանգության և աշխատանքային պայմանների ապահովման համար, որոնք համապատասխանում են աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատությունը որակյալ կադրերով ապահովելու, նրանց մասնագիտական ​​գիտելիքների և փորձի ռացիոնալ օգտագործման և զարգացման ուղղությամբ, ապահովում է կադրերի ռեզերվի ձևավորումը փոխարինման նպատակով. թափուր պաշտոններուսումնական հաստատությունում։ Կազմակերպում և համակարգում է որակյալ աշխատանքի համար աշխատողների մոտիվացիայի բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների իրականացումը, ներառյալ նրանց նյութական խթանների հիման վրա, բարձրացնելու ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի հեղինակությունը, ռացիոնալացնել կառավարումը և ամրապնդել աշխատանքային կարգապահությունը: Ստեղծում է պայմաններ, որոնք ապահովում են աշխատողների մասնակցությունը ուսումնական հաստատության կառավարմանը. Ընդունում է տեղական կանոնակարգերըաշխատանքային իրավունքի նորմեր պարունակող ուսումնական հաստատություն, այդ թվում՝ վարձատրության համակարգ սահմանելու հարցերով՝ հաշվի առնելով աշխատողների ներկայացուցչական մարմնի կարծիքը. Պլանավորում, համակարգում և վերահսկում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների, ուսուցչական և այլ աշխատողների աշխատանքը. Ապահովում է արդյունավետ փոխգործակցություն և համագործակցություն իշխանությունների հետ պետական ​​իշխանություն, ՏԻՄ, կազմակերպություններ, հասարակություն, ծնողներ (նրանց փոխարինող անձինք), քաղաքացիներ։ Ներկայացնում է ուսումնական հաստատությունը պետական, քաղաքային, հասարակական և այլ մարմիններում, հիմնարկներում և այլ կազմակերպություններում. Նպաստում է ուսուցիչների (մանկավարժական), հոգեբանական կազմակերպությունների և մեթոդական միավորումների, հասարակական (ներառյալ մանկապատանեկան) կազմակերպությունների գործունեությունը. Ապահովում է կրթական և նյութական բազայի հաշվառումը, անվտանգությունը և համալրումը, սանիտարահիգիենիկ ռեժիմի և աշխատանքի պաշտպանության կանոնների պահպանումը, փաստաթղթերի հաշվառումն ու պահպանումը, ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավումը սույն օրենքով նախատեսված գործողությունների իրականացման համար: ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը. Հիմնադիրին տրամադրում է տարեկան հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման, ծախսման և ուսումնական հաստատության գործունեության վերաբերյալ հրապարակային հաշվետվություն. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.

Որակավորման պահանջներ.Ավելի բարձր մասնագիտական ​​կրթություն«Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» վերապատրաստման և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասախոսական պաշտոններում, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​և քաղաքային կառավարման կամ կառավարման ոլորտում. եւ տնտեսագիտություն եւ աշխատանքային փորձ մանկավարժական կամ ղեկավար պաշտոններառնվազն 5 տարի:

Ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղակալ (տնօրեն, ղեկավար, պետ).

Աշխատանքային պարտականություններ.Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը. Համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների, այլ մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության գործունեության համար անհրաժեշտ ուսումնական, մեթոդական և այլ փաստաթղթերի մշակումը: Ապահովում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեթոդների և ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ հեռավար ուսուցման կիրառումն ու կատարելագործումը. Վերահսկում է կրթական (դասավանդման և դաստիարակության) գործընթացի որակը, ուսանողների կրթական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվությունը, ակումբների և ընտրովի առարկաների աշխատանքը, ապահովելով ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին. դաշնային պետության պահանջները. Կազմակերպում է քննությունների նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները. Համակարգում է փոխգործակցությունը մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ներկայացուցիչների միջև: Կազմակերպում է դաստիարակչական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց համար). Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում: Կազմակերպում է ուսումնական, մեթոդական, մշակութային, արտադպրոցական միջոցառումներ. Հետևում է ուսանողների և աշակերտների ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը. Կազմում է վերապատրաստման դասընթացների և կրթական և կրթական (ներառյալ մշակութային և ժամանցի) այլ տեսակների ժամանակացույցը. Ապահովում է հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը, հաստատումը և ներկայացումը: Աջակցում է ուսանողներին (աշակերտներին, երեխաներին) մշակութային, կրթական և ժամանցի միջոցառումների իրականացման գործում. Իրականացնում է հավաքագրում և միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) կոնտինգենտը շրջաններում պահպանելու համար. Մասնակցում է դասախոսական կազմի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, կազմակերպում նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացումը. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը. Միջոցներ է ձեռնարկում արտադրամասերը, ուսումնական լաբորատորիաները և դասասենյակները վերազինելու համար ժամանակակից սարքավորումներ, տեսողական և տեխնիկական ուսուցման միջոցներ, գրադարանների և ուսումնական սենյակների համալրում ուսումնական, մեթոդական, գեղարվեստական ​​և պարբերական գրականությամբ։ Հետևում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) բժշկական օգնության վիճակին, հանրակացարաններում կենցաղային պայմաններին. Վարչատնտեսական աշխատանքների գծով ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղակալի պարտականությունները (մաս) կատարելիս ղեկավարում է. տնտեսական գործունեությունուսումնական հաստատություն. Հետևում է ուսումնական հաստատության տնտեսական պահպանմանն ու պատշաճ վիճակին. Կազմակերպում է հսկողություն ուսումնական հաստատության նյութերի և ֆինանսական միջոցների ռացիոնալ օգտագործման նկատմամբ. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության տնտեսական անկախությունն ընդլայնելու, անհրաժեշտ պայմանագրերը ժամանակին կնքելու, ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրներ ներգրավելու համար ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված գործունեությունը իրականացնելու համար. Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության ֆինանսական արդյունքների վերլուծության և գնահատման, բյուջետային միջոցների օգտագործման արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների մշակման և իրականացման աշխատանքները. Ապահովում է հսկողություն պայմանագրային պարտավորությունների ժամանակին և ամբողջական կատարման, ֆինանսական և բիզնես գործարքների մշակման կարգի նկատմամբ. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմաններ ապահովելու համար. Հիմնադրին ներկայացնում է հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման և ծախսման մասին. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման, կանաչապատման և մաքրման աշխատանքները. Համակարգում է ենթակա ծառայությունների և կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատանքը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. տարբեր տարիքի, նրանց ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերները. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. խոսքի մշակողների, աղյուսակների հետ աշխատելու հիմունքները, փոստովև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​ոլորտում. և քաղաքային վարչակազմի, կառավարման և տնտեսագիտության և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար (ղեկավար, գլխավոր, տնօրեն, կառավարիչ):

Աշխատանքային պարտականություններ.Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը. ուսումնական և խորհրդատվական կենտրոն, բաժին, բաժին, բաժին, լաբորատորիա, գրասենյակ, ուսումնական կամ ուսումնական արտադրամաս, դպրոցում գիշերօթիկ դպրոց, հանրակացարան, ուսումնական հաստատություն, արդյունաբերական պրակտիկաև այլ կառուցվածքային միավորներ (այսուհետ` կառուցվածքային միավոր): Կազմակերպում է կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը՝ հաշվի առնելով այն նպատակները, խնդիրները և ուղղությունները, որոնց իրականացման համար այն ստեղծվել է, ապահովում է հսկողություն պլանավորված առաջադրանքների կատարման նկատմամբ, համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների և ուսուցիչների աշխատանքը. ուսումնական պլանների և ծրագրերի իրականացման, ուսումնական և մեթոդական անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակման գործում այլ դասախոսական կազմ. Ապահովում է վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի որակի և ուսանողների, աշակերտների կրթական և արտադպրոցական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվության վրա, ապահովելով ուսանողների, ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որոնք համապատասխանում են դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: Ստեղծում է պայմաններ կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատանքային կրթական ծրագրերի մշակման համար. Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում: Կազմակերպում է ավարտական ​​ատեստավորման նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները, ծնողների համար ուսումնական աշխատանքներ. Կազմակերպում է մեթոդական, մշակութային և արտադպրոցական գործունեություն. Վերահսկում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը. Մասնակցում է ուսանողական բնակչության (աշակերտներ, երեխաներ) հավաքագրմանը և միջոցներ է ձեռնարկում դրա պահպանման համար, մասնակցում է ուսումնական պարապմունքների ժամանակացույցի և ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) այլ միջոցառումների կազմմանը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է դասախոսների և այլ կադրերի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացման կազմակերպմանը. Մասնակցում է հաստատության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը. Ապահովում է սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը. Մասնակցում է հաստատության ուսումնական և նյութական բազայի զարգացմանն ու ամրապնդմանը, արհեստանոցների, ուսումնական լաբորատորիաների և դասասենյակների հագեցմանը ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական և տեխնիկական ուսումնական միջոցներով, սարքավորումների և գույքագրման պահպանման, գրադարանների և ուսումնական և մեթոդական սենյակների համալրման և համալրման աշխատանքներին: մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականություն, պարբերականներ, ուսումնական գործընթացի մեթոդական ապահովման գործում։ Հետևում է ուսանողների և աշակերտների բժշկական օգնության վիճակին. Կազմակերպում է կադրերի վերապատրաստման համար շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ պայմանագրերի կնքումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմանների ստեղծումը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ և ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ առնվազն 3 տարի աշխատանքային ստաժ.

Տնօրեն

Աշխատանքային պարտականություններ.Ղեկավարում է գործնական պարապմունքները և ուսումնաարտադրական աշխատանքները մասնագիտական ​​(արդյունաբերական) ուսուցման վերաբերյալ, մասնակցում է նախնական և (կամ) միջին մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական հաստատություններում (բաժիններում) ուսանողների մասնագիտական ​​ուղղորդման աշխատանքներին: Ղեկավարում է արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների գործունեությունը. Կազմակերպում է ուսուցման համար անհրաժեշտ սարքավորումների և դասերի համար համապատասխան սարքավորումների մատակարարումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողներին ժամանակին սարքավորումներով, գործիքներով, նյութերով և ուսումնական նյութերով ապահովելու համար: Ապահովում է աշխատանքի անվտանգության պահանջների պահպանումը, ինչպես նաև ուսանողների կողմից աշխատանքային առաջադեմ մեթոդների, ժամանակակից սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիայի տիրապետումը: Վերահսկում է կատարումը գործնական աշխատանքև ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին: մասնակցում է ուսումնական հաստատության գործունեության կազմակերպմանը` ուղղված ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավմանը, ներառյալ. արտադրության հետ կապված որակյալ ապրանքներև բնակչությանը ծառայությունների մատուցում։ Մասնակցում է կազմակերպությունների հետ կրթական պրակտիկայի վերաբերյալ պայմանագրերի կնքմանը (աշխատավայրում ուսուցում) և վերահսկում դրանց իրականացումը. Ապահովում է ուսանողների կատարման ուսուցում որակավորման աշխատանքներև որակավորման քննություններ հանձնելը։ Մասնակցում է առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումների), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին։ Նպաստում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացմանը, նրանց ներգրավում դեպի տեխնիկական ստեղծագործականություն: Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն, կրթական հոգեբանություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ, աշխատանքային գործընկերներ, կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի, սոցիոլոգիայի հիմունքներ» հաստատելու մեթոդներ. Ֆինանսատնտեսական գործունեություն ուսումնական հաստատություն, վարչական, աշխատանքային օրենսդրություն, տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ, ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ, աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ:

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն վերապատրաստման պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 2 տարվա աշխատանքային փորձ, կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն վերապատրաստման պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ:

III. Դասախոսական կազմի պաշտոնները

Ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Ապահովում է ուսանողների վերապատրաստում և կրթություն՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները և դասավանդվող առարկայի առանձնահատկությունները, նպաստում է ընդհանուր անհատական ​​մշակույթի ձևավորմանը, սոցիալականացմանը, գիտակցված ընտրությանը և կրթական ծրագրերի յուրացմանը՝ օգտագործելով տարբեր ձևեր, տեխնիկա։ Դասավանդման մեթոդներն ու միջոցները, ներառյալ անհատական ​​ուսումնական պլանը, արագացված դասընթացները դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների շրջանակում, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսները: Ողջամտորեն ընտրում է ծրագրեր և կրթական և մեթոդական աջակցություն, ներառյալ թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի բնագավառում ձեռքբերումների վրա, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներև դասավանդման մեթոդները: Պլանավորում և իրականացնում է ուսումնական գործընթացը համապատասխան կրթական ծրագիրուսումնական հաստատություն, մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագրերի հիման վրա մշակում է առարկայի, դասընթացի աշխատանքային ծրագիր և ապահովում դրա իրականացումը, կազմակերպումն ու աջակցությունը. տարբեր տեսակներուսանողների գործունեությունը, կենտրոնանալով ուսանողի անհատականության, նրա մոտիվացիայի, ճանաչողական հետաքրքրությունների, կարողությունների զարգացման վրա, կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, իրականացնում է խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, կապում է առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) ուսումը պրակտիկայի հետ: , ուսանողների հետ քննարկում է մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները : Ապահովում է, որ ուսանողները հասնեն և հաստատեն կրթական մակարդակները (կրթական որակավորումները): Գնահատում է ուսանողների ուսուցման արդյունավետությունն ու արդյունքները առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով գիտելիքների ձեռքբերումը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառումը, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները, պահպանում է ակադեմիական կարգապահությունը, դասերի հաճախումների ժամանակացույցը, հարգում մարդկային արժանապատվությունը, ուսանողների պատիվն ու համբավը։ Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում գնահատման ժամանակակից մեթոդների կիրառմամբ (փաստաթղթավորման էլեկտրոնային ձևերի, այդ թվում՝ էլեկտրոնային ամսագրի և ուսանողական օրագրերի պահպանում) իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. օրենքները և այլ նորմատիվ իրավական ակտերը կարգավորող կրթական գործունեություն; Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; ընդհանուր տեսական առարկաների հիմունքները այնքանով, որքանով անհրաժեշտ է մանկավարժական, գիտական, մեթոդական և կազմակերպչական և կառավարչական խնդիրների լուծման համար. մանկավարժություն, հոգեբանություն, զարգացման ֆիզիոլոգիա; դպրոցական հիգիենա; առարկայի դասավանդման մեթոդներ; ուսուցանվող առարկայի վերաբերյալ ծրագրեր և դասագրքեր; կրթական աշխատանքի մեթոդներ; դասասենյակների և կոմունալ սենյակների սարքավորումների և սարքավորումների պահանջներ. ուսուցման օժանդակ միջոցներ և դրանց դիդակտիկ հնարավորություններ. հիմունքներ գիտական ​​կազմակերպությունաշխատուժ; երեխաների և երիտասարդների կրթության և դաստիարակության հարցերի նորմատիվ փաստաթղթեր. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) և աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.

Ուսուցիչ 1

Աշխատանքային պարտականություններ.Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան ուսանողների համար անցկացնում է վերապատրաստում: Կազմակերպում և վերահսկում է նրանց ինքնուրույն աշխատանքը, անհատական ​​կրթական հետագծերը (ծրագրերը)՝ օգտագործելով դասավանդման ամենաարդյունավետ ձևերը, մեթոդներն ու միջոցները, նոր կրթական տեխնոլոգիաները, այդ թվում՝ տեղեկատվական: Նպաստում է ուսանողների անհատականության, տաղանդների և կարողությունների զարգացմանը, նրանց ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, նրանց կրթության մեջ սոցիալական ոլորտի ընդլայնմանը: Ապահովում է, որ ուսանողները հասնեն և հաստատեն կրթական մակարդակները (կրթական որակավորումները): Գնահատում է ուսանողներին առարկայի (կարգապահություն, դասընթաց) դասավանդման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով նրանց գիտելիքների յուրացումը, հմտությունների տիրապետումը, ձեռք բերված հմտությունների կիրառումը, ստեղծագործական փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, համակարգչային տեխնիկայի օգտագործումը, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները: Պահպանում է ակադեմիական կարգապահությունը և հաճախումների ժամանակացույցը՝ հարգելով ուսանողների մարդկային արժանապատվությունը, պատիվն ու համբավը: Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում (այդ թվում՝ էլեկտրոնային փաստաթղթերի ձևերի պահպանմամբ) իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ՝ օգտագործելով գնահատման ժամանակակից մեթոդները. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումներ, բաժիններ), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. . Շփվում է ծնողների կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ: Մշակում է իր առարկայի ակադեմիական առարկաների (մոդուլների) աշխատանքային ծրագրեր և այլ նյութեր, որոնք ապահովում են ուսանողների կրթությունն ու վերապատրաստման որակը, պատասխանատու է դրանց լիարժեք իրականացման համար՝ ուսումնական գործընթացի ուսումնական պլանին և ժամանակացույցին համապատասխան, ինչպես նաև՝ շրջանավարտների վերապատրաստման որակը. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; ուսումնական ծրագրերի բովանդակությունը և դասավանդվող առարկայի վերապատրաստման կազմակերպման սկզբունքները. հիմնական տեխնոլոգիական գործընթացները և աշխատանքի մեթոդները մասնագիտության կազմակերպություններում պաշտոններում՝ ուսումնական հաստատությունում վերապատրաստման պրոֆիլին համապատասխան, ինչպես նաև տնտեսագիտության, արտադրության կազմակերպման և կառավարման հիմունքներին. մանկավարժություն, ֆիզիոլոգիա, հոգեբանություն և մասնագիտական ​​ուսուցման մեթոդներ. ուսանողների վերապատրաստման և կրթության ժամանակակից ձևերն ու մեթոդները. հիմունքներ աշխատանքային օրենսդրությունը; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) և աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսուցման կամ դասավանդվող առարկային համապատասխան ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն. գործունեություն ուսումնական հաստատությունում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուսուցիչ-կազմակերպիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Նպաստում է անհատականության, տաղանդների և կարողությունների զարգացմանը, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, նրանց դաստիարակության մեջ սոցիալական ոլորտի ընդլայնմանը: Ուսումնասիրում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների տարիքային և հոգեբանական բնութագրերը, հետաքրքրությունները և կարիքները հաստատություններում (կազմակերպություններ) և բնակության վայրում, պայմաններ է ստեղծում դրանց իրականացման համար տարբեր տեսակի ստեղծագործական գործունեության մեջ՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսներ։ Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, ուսումնական և այլ աշխատանքներ՝ հիմնվելով մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և դասավանդման մեթոդների վրա: Կազմակերպում է մանկական խմբակների, շրջանակների, բաժինների և այլ սիրողական միավորումների աշխատանքը, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և մեծահասակների անհատական ​​և համատեղ միջոցառումները. Ղեկավարում է աշխատանքը ուսումնական հաստատության գործունեության ոլորտներից մեկում` տեխնիկական, գեղարվեստական, սպորտային, զբոսաշրջության և տեղական պատմություն և այլն: Նպաստում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) երեխաների ասոցիացիաների և ասոցիացիաների ստեղծման իրավունքների իրականացմանը: Կազմակերպում է երեկոներ, արձակուրդներ, արշավներ, էքսկուրսիաներ; աջակցում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների սոցիալապես նշանակալի նախաձեռնություններին իրենց ազատ ժամանակի, հանգստի և ժամանցի ոլորտում՝ կենտրոնանալով ուսանողի, աշակերտի, երեխայի անհատականության, նրա մոտիվացիայի, ճանաչողական հետաքրքրությունների, կարողությունների զարգացման վրա: Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) անկախ գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, ներառում է խնդրի վրա հիմնված ուսուցումը կրթական գործընթացում և օգնում է ապահովել կապը ուսման և պրակտիկայի միջև: Վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների ձեռքբերումները: Գնահատում է իրենց ուսուցման արդյունավետությունը՝ հիմնվելով ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացման վրա, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ճանաչողական հետաքրքրության հիման վրա՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է մանկավարժական և մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, վարելու աշխատանքներին. ծնողական ժողովներ, ուսումնական ծրագրով նախատեսված ժամանցի, կրթական և այլ միջոցառումներ ծնողներին կամ նրանց փոխարինող անձանց մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և իրականացնելու գործում։ Ներգրավում է մշակութային և սպորտային հաստատությունների աշխատողներին, ծնողներին (նրանց փոխարինող անձինք) և հանրությանը ուսանողների հետ աշխատելու համար (աշակերտներ, երեխաներ): Աջակցում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) աշխատանքի կազմակերպման երեխաների ձևերին, կազմակերպում է նրանց արձակուրդները. Ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; ուսանողների, աշակերտների, երեխաների հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման և նրանց ստեղծագործական գործունեության առանձնահատկությունները. երիտասարդ տաղանդների որոնման և աջակցելու մեթոդներ; ստեղծագործական գործունեության տեսակներից մեկի բովանդակությունը, մեթոդաբանությունը և կազմակերպումը` գիտատեխնիկական, գեղագիտական, զբոսաշրջություն և տեղական պատմություն, առողջապահություն և սպորտ, ժամանց. ակումբների, բաժինների, ստուդիաների, ակումբային միավորումների դասային ծրագրերի մշակման կարգը, մանկական խմբերի, կազմակերպությունների և ասոցիացիաների գործունեության հիմքերը. կրթական տեխնոլոգիաների կիրառման մեթոդներ և մեթոդներ, ներառյալ հեռավար ուսուցումը. Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու, սեփական դիրքորոշման փաստարկման մեթոդները, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտների, երեխաների), նրանց ծնողների, նրանց փոխարինողների և աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում կամ աշխատանքային պրոֆիլին համապատասխան ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների:

Սոցիալական ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Հաստատություններում, կազմակերպություններում և ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) բնակության վայրում իրականացնում է անհատների դաստիարակության, կրթության, զարգացման և սոցիալական պաշտպանության միջոցառումների համալիր. Ուսումնասիրում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) անհատականության առանձնահատկությունները և նրանց միկրոմիջավայրը, նրանց կենսապայմանները: Բացահայտում է հետաքրքրություններն ու կարիքները, դժվարությունները և խնդիրները, կոնֆլիկտային իրավիճակները, ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) վարքագծի շեղումները և անհապաղ տրամադրում է նրանց սոցիալական աջակցություն և աջակցություն: Գործում է որպես միջնորդ ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և հաստատության, կազմակերպության, ընտանիքի, շրջակա միջավայրի, սոցիալական տարբեր ծառայությունների մասնագետների, գերատեսչությունների և վարչական մարմինների միջև: Սահմանում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ սոցիալ-մանկավարժական աշխատանքի առաջադրանքները, ձևերը, մեթոդները, անձնական և լուծելու ուղիները. սոցիալական խնդիրներ, օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսները։ Միջոցներ է ձեռնարկում սոցիալական պաշտպանության և սոցիալական աջակցություն, առանձին ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) իրավունքների և ազատությունների իրականացում. Կազմակերպում է տարբեր տեսակի սոցիալապես նշանակալի միջոցառումներ ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և մեծահասակների համար, միջոցառումներ՝ ուղղված սոցիալական նախաձեռնությունների զարգացմանը, սոցիալական նախագծերի և ծրագրերի իրականացմանը, մասնակցում է դրանց մշակմանը և հաստատմանը: Նպաստում է սոցիալական միջավայրում մարդասիրական, բարոյապես առողջ հարաբերությունների հաստատմանը. Նպաստում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հոգեբանական հարմարավետության և անձնական անվտանգության միջավայրի ստեղծմանը, ապահովում է նրանց կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) գործունեության տարբեր տեսակներ, կենտրոնանալով նրանց անհատականության առանձնահատկությունների վրա, նրանց մոտիվացիայի զարգացումը համապատասխան տեսակի գործունեության համար, ճանաչողական հետաքրքրություններ, կարողություններ, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է իրենց անկախ գործունեության կազմակերպմանը, այդ թվում՝ հետազոտություններին։ Քննարկում է մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ: Մասնակցում է աշխատանքի տեղավորման, հովանավորչության, բնակարանների, նպաստների, կենսաթոշակների տրամադրման, խնայողական ավանդների գրանցման, ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) արժեթղթերի օգտագործման աշխատանքների իրականացմանը. Շփվում է ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինողներ), սոցիալական ծառայությունների մասնագետների, ընտանեկան և երիտասարդության զբաղվածության ծառայությունների, բարեգործական կազմակերպությունների հետ և այլն՝ խնամակալության և հոգաբարձության կարիք ունեցող ուսանողներին (աշակերտներին, երեխաներին), հաշմանդամություն ունեցողներին, շեղվող վարքագծին օգնելու հարցում։ , ինչպես նաև ծայրահեղ իրավիճակներում գտնվողները։ Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. ուսանողների (աշակերտների), երեխաների ծնողներ (նրանց փոխարինող անձինք): Ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; սոցիալական քաղաքականության, իրավունքի և պետական ​​շինարարության, աշխատանքային և ընտանեկան օրենսդրության հիմունքները. ընդհանուր և սոցիալական մանկավարժություն; մանկավարժական, սոցիալական, զարգացման և մանկական հոգեբանություն; առողջության պահպանման և կազմակերպման հիմունքները առողջ պատկերկյանք, սոցիալական հիգիենա; սոցիալ-մանկավարժական և ախտորոշիչ մեթոդներ; կրթական տեխնոլոգիաների կիրառման մեթոդներ և մեթոդներ, ներառյալ հեռավար ուսուցումը. Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. Սոցիալ-մանկավարժական ախտորոշում (հարցումներ, անհատական ​​և խմբակային հարցազրույցներ), սոցիալ-մանկավարժական ուղղման, սթրեսից ազատվելու հմտություններ և այլն; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն», «Սոցիալական մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտներում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ, ուսուցիչ-լոգոպեդ (լոգոպեդ) 2.

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է աշխատանք՝ ուղղված ուսանողների, զարգացման խանգարումներ ունեցող աշակերտների զարգացման թերությունների առավելագույն շտկմանը, այդ թվում՝ ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար ստեղծված հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություններում (խուլերի, լսողության և ուշ խուլերի, կույրերի, տեսողական խնդիրներ ունեցող և ուշ կույր երեխաներ, խոսքի ծանր խանգարումներ, հենաշարժական համակարգի խանգարումներ, մտավոր հետամնացություն, մտավոր հետամնաց և հաշմանդամություն ունեցող այլ երեխաներ): Անցկացնում է ուսանողների և աշակերտների քննություններ, որոշում նրանց զարգացման խանգարումների կառուցվածքն ու ծանրությունը. Լրացնում է խմբեր դասերի համար՝ հաշվի առնելով ուսանողների և աշակերտների հոգեֆիզիկական վիճակը։ Անցկացնում է խմբակային և անհատական ​​պարապմունքներ՝ շտկելու զարգացման թերությունները և վերականգնելու խանգարված գործառույթները: Սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, մանկավարժների և այլ կրթական անձնակազմի հետ, հաճախում է դասերի և դասերի: Խորհրդակցում է ուսուցչական անձնակազմին և ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին աջակցելու հատուկ մեթոդների և տեխնիկայի կիրառման վերաբերյալ: Պահպանում է անհրաժեշտ փաստաթղթերը. Նպաստում է անհատականության, սոցիալականացման, գիտակցված ընտրության և զարգացման ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը մասնագիտական ​​ծրագրեր. Իրականացնում է կրթական ծրագրեր. Լրացնում է խմբեր դասերի համար՝ հաշվի առնելով ուսանողների և աշակերտների հոգեֆիզիկական վիճակը։ Ուսումնասիրելով անհատական ​​հատկանիշներՈւսանողների, աշակերտների կարողությունները, հետաքրքրությունները և հակումները՝ պայմաններ ստեղծելու համար՝ ապահովելու նրանց զարգացումը տարիքային նորմերին համապատասխան, նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճը և կրթական անկախության ձևավորումը, տարբեր ձևերի կիրառմամբ կարողությունների ձևավորում, Դասավանդման տեխնիկան, մեթոդներն ու միջոցները, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսները, ապահովելով ուսանողների և աշակերտների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներին, դաշնային պետական ​​պահանջներին: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա: Հարգում է ուսանողների և աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, հանգստի, ուսումնական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին (փոխարինող անձինք) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և անցկացնելու համար. դրանք): Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; դեֆեկտոլոգիայի անատոմիական, ֆիզիոլոգիական և կլինիկական հիմքերը. ուսանողների և աշակերտների զարգացման մեջ շեղումները կանխելու և շտկելու մեթոդներ և տեխնիկա. մասնագիտական ​​և գործնական գործունեության հարցերի վերաբերյալ նորմատիվային և մեթոդական փաստաթղթեր. Զարգացման հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և աշակերտների հետ աշխատելու ծրագրային և մեթոդական գրականություն. դեֆեկտոլոգիական և մանկավարժական գիտությունների վերջին նվաճումները. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնակարգեր. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապեր հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն դեֆեկտոլոգիայի ոլորտում՝ առանց աշխատանքային փորձի պահանջի։

Կրթական հոգեբան

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է մասնագիտական ​​գործունեություն՝ ուղղված մտավոր, սոմատիկ և սոցիալական բարեկեցությունուսանողները, աշակերտները ուսումնական հաստատություններում կրթության և վերապատրաստման գործընթացում: Խթանում է անհատական ​​իրավունքների պաշտպանությունը՝ համաձայն Երեխայի իրավունքների կոնվենցիայի: Խթանում է ուսումնական հաստատության սոցիալական ոլորտի ներդաշնակեցումը և կանխարգելիչ միջոցառումներ է իրականացնում սոցիալական անհամապատասխանության առաջացումը կանխելու համար: Բացահայտում է ուսանողների և աշակերտների անհատականության զարգացմանը խոչընդոտող գործոնները և միջոցներ է ձեռնարկում նրանց օգնելու համար. տարբեր տեսակներ հոգեբանական օգնություն (հոգեուղղիչ, վերականգնողական, խորհրդատվական): Տրամադրում է խորհրդատվական աջակցություն ուսանողներին, աշակերտներին, նրանց ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) և դասախոսական անձնակազմին կոնկրետ խնդիրների լուծման գործում: Անցկացնում է հոգեբանական ախտորոշում; օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսներ։ Իրականացնում է ախտորոշիչ, հոգեուղղիչ վերականգնողական և խորհրդատվական աշխատանք՝ հենվելով մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա։ Գիտահետազոտական ​​նյութերի հիման վրա կազմում է հոգեբանական և մանկավարժական եզրակացություններ՝ դասախոսական կազմին, ինչպես նաև ծնողներին (նրանց փոխարինողներին) ուսանողների և աշակերտների անձնական և սոցիալական զարգացման խնդիրներում կողմնորոշելու համար. Պահպանում է փաստաթղթերը սահմանված ձևով, օգտագործելով այն իր նպատակային նպատակների համար: Մասնակցում է կրթական գործունեության զարգացման և ուղղիչ ծրագրերի պլանավորմանը և մշակմանը, հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​և տարիքային սեռի առանձնահատկությունները, ապահովելով ուսանողների, ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: , դաշնային նահանգային կրթական պահանջներ. Նպաստում է ուսանողների՝ կյանքի տարբեր իրավիճակներում կողմնորոշվելու և մասնագիտական ​​ինքնորոշման պատրաստակամության զարգացմանը: Հոգեբանական աջակցություն է ցուցաբերում ստեղծագործական շնորհալի ուսանողներին և աշակերտներին, նպաստում նրանց զարգացմանը և զարգացման միջավայրի կազմակերպմանը: Որոշում է ուսանողների և աշակերտների զարգացման (հոգեկան, ֆիզիոլոգիական, հուզական) խանգարումների աստիճանը, ինչպես նաև սոցիալական զարգացման տարբեր տեսակի խանգարումների աստիճանը և իրականացնում դրանց հոգեբանական և մանկավարժական ուղղումը. Մասնակցում է ուսանողների, աշակերտների, պրոֆեսորադասախոսական կազմի և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հոգեբանական մշակույթի ձևավորմանը, ներառյալ սեռական դաստիարակության մշակույթը: Խորհրդակցում է ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներին ուսանողների, աշակերտների զարգացման, հոգեբանության գործնական կիրառման մանկավարժական խնդիրների լուծման, ուսանողների, աշակերտների, դասախոսական կազմի, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) սոցիալ-հոգեբանական իրավասության բարձրացման վերաբերյալ: Վերլուծում է զարգացման և կրթության մակարդակների (կրթական որակավորում) ուսանողների ձեռքբերումները և հաստատումը: Գնահատում է դասախոսական կազմի և դասախոսական կազմի կրթական գործունեության արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով ուսանողների անհատականության զարգացումը, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. (նրանց փոխարինող անձինք): Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Մարդու իրավունքների և ազատությունների հռչակագիր; Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; աշխատանքային պաշտպանության, առողջապահության, կարիերայի ուղղորդման, ուսանողների, աշակերտների և նրանց զբաղվածության հարցերը կարգավորող կարգավորող փաստաթղթեր. սոցիալական պաշտպանություն; ընդհանուր հոգեբանություն; կրթական հոգեբանություն, ընդհանուր մանկավարժություն, անհատականության հոգեբանություն և դիֆերենցիալ հոգեբանություն, երեխայի և զարգացման հոգեբանություն, սոցիալական հոգեբանություն, բժշկական հոգեբանություն, մանկական նյարդահոգեբանություն, պաթոհոգեբանություն, հոգեսոմատիկա; դեֆեկտոլոգիայի, հոգեթերապիայի, սեքսոլոգիայի, հոգեկան հիգիենայի, կարիերայի ուղղորդման, մասնագիտական ​​ուսումնասիրությունների և մասնագիտական ​​հոգեբանության, հոգեախտորոշման, հոգեբանական խորհրդատվության և հոգեպրոֆիլակտիկայի հիմունքները. ակտիվ ուսուցման մեթոդներ, սոցիալ-հոգեբանական հաղորդակցության ուսուցում; ժամանակակից մեթոդներանհատական ​​և խմբակային մասնագիտական ​​խորհրդատվություն, երեխայի նորմալ և աննորմալ զարգացման ախտորոշում և ուղղում. հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և ուսանողների հետ աշխատելու մեթոդներ և տեխնիկա. կրթական տեխնոլոգիաների կիրառման մեթոդներ և մեթոդներ, ներառյալ հեռավար ուսուցումը. Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապեր հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» վերապատրաստման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» ուսումնառության ոլորտում՝ առանց պահանջներ ներկայացնելու. աշխատանքային փորձ.

Ուսուցիչ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է երեխաների դաստիարակության աշխատանքներ ուսումնական հաստատություններում և դրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումներում (գիշերօթիկ, հանրակացարան, խմբեր, երկարացված օրվա խմբեր և այլն), այլ հաստատություններում և կազմակերպություններում. Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների անհատական ​​զարգացման և բարոյական ձևավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում: Իրականացնում է ուսանողների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրությունը, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին և նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, իրավասությունների ձևավորմանը. կազմակերպում է տնային աշխատանքների նախապատրաստում. Յուրաքանչյուր ուսանողի և աշակերտի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների միջև հաղորդակցության զարգացմանը. Օգնում է ուսանողին կամ աշակերտին լուծել խնդիրները, որոնք ծագում են ընկերների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելիս: Աջակցում է ուսանողներին և աշակերտներին կրթական գործունեության մեջ, օգնում է ապահովել, որ նրանց ուսուցման մակարդակը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, դաշնային պետական ​​կրթական պահանջներին: Նպաստում է ձեռքբերմանը լրացուցիչ կրթությունուսանողները, աշակերտները հաստատություններում, բնակության վայրում կազմակերպված շրջանակների, ակումբների, բաժինների, միավորումների համակարգի միջոցով։ Ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան, բարելավվում է ուսանողների և աշակերտների թիմի կենսագործունեությունը: Հարգում է ուսանողների և աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, պատասխանատու է նրանց կյանքի, առողջության և անվտանգության համար ուսումնական գործընթացում: Իրականացնում է ուսանողների, աշակերտների առողջության, զարգացման և կրթության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), ներառյալ էլեկտրոնային ձևերի օգտագործումը: Մի խումբ ուսանողների և աշակերտների հետ մշակում է ուսումնական աշխատանքի պլան (ծրագիր). Ուսանողները և աշակերտները ինքնակառավարման մարմինների հետ ակտիվորեն քարոզում են առողջ ապրելակերպ։ Սերտորեն համագործակցում է ուսուցիչների, կրթական հոգեբանի, դասախոսական այլ անձնակազմի, ուսանողների և աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ: Ուսուցիչ-հոգեբանի անհատական ​​հատկանիշների և առաջարկությունների ուսումնասիրության հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և աշակերտների հետ (խմբով կամ անհատապես): Համակարգում է օգնական ուսուցչի գործունեությունը, կրտսեր ուսուցիչ. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, հանգստի, ուսումնական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին (փոխարինող անձինք) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և անցկացնելու համար. դրանք): Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի բարելավման ուղղությամբ. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ մանկավարժի պարտականությունները կատարելիս, մանկավարժի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելիս, համակարգում է մանկավարժների և դասախոսական կազմի գործունեությունը ուսումնական հաստատության զարգացման կրթական միջավայրի ձևավորման գործում: Մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում մանկավարժներին, նպաստում մանկավարժական առաջավոր փորձի ընդհանրացմանը, մանկավարժների խորացված վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն; հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա. ուսանողների և աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ և ձևեր. մանկավարժական էթիկա; ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների և աշակերտների համար ազատ ժամանակի կազմակերպում. կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապեր հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության ոլորտում՝ առանց պահանջներ ներկայացնելու. աշխատանքային փորձ.

Ավագ ուսուցչի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում և որպես ուսուցիչ աշխատանքային ստաժ՝ առնվազն 2 տարի։

Դասավանդող 4

Աշխատանքային պարտականություններ.Կազմակերպում է ուսանողների հետ անհատական ​​աշխատանքի գործընթացը՝ բացահայտելու, ձևավորելու և զարգացնելու նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունները. կազմակերպում է նրանց անձնական աջակցությունը նախնական պրոֆիլի պատրաստման և մասնագիտացված վերապատրաստման կրթական տարածքում. համակարգում է ուսանողների կողմից տեղեկատվության որոնումը ինքնակրթության համար. ուղեկցում է նրանց անհատականության ձևավորման գործընթացին (օգնում է նրանց հասկանալ հաջողությունները, անհաջողությունները, ձևակերպել անձնական պատվերուսումնական գործընթացին, ապագայի համար նպատակներ կառուցել): Ուսանողի հետ միասին բաշխում և գնահատում է իրեն հասանելի բոլոր ռեսուրսները՝ իր նպատակներին հասնելու համար. համակարգում է ուսանողների ճանաչողական շահերի և նախնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման և մասնագիտացված կրթության ոլորտների հարաբերությունները. որոշում է դասավանդվող առարկայի և կողմնորոշման դասընթացների, տեղեկատվական և խորհրդատվական աշխատանքի, կարիերայի ուղղորդման համակարգերի ցանկը և մեթոդաբանությունը, ընտրում է այդ հարաբերությունների օպտիմալ կազմակերպչական կառուցվածքը: . Աջակցում է ուսանողին կրթական ռազմավարության գիտակցված ընտրության, ինքնակրթության գործընթացի խնդիրներն ու դժվարությունները հաղթահարելու հարցում. պայմաններ է ստեղծում ուսումնական գործընթացի իրական անհատականացման համար (անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի կազմում և անհատական ​​կրթական և մասնագիտական ​​հետագծերի պլանավորում). ապահովում է ուսանողների վերապատրաստման մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, ուսանողի հետ համատեղ ռեֆլեքսային վերլուծություն է անցկացնում իր գործունեության և արդյունքների վերաբերյալ, որի նպատակն է վերլուծել վերապատրաստման մեջ նրա ռազմավարության ընտրությունը, հարմարեցնել անհատական ​​կրթական ծրագրերը: Կազմակերպում է աշակերտի փոխգործակցությունը ուսուցիչների և այլ դասախոսական կազմի հետ անհատական ​​ուսումնական պլանը շտկելու համար, նպաստում է դրա առաջացմանը. ստեղծագործական ներուժև մասնակցություն նախագծային և հետազոտական ​​գործունեությանը՝ հիմնված հետաքրքրությունների վրա: Կազմակերպում է փոխգործակցություն ծնողների, նրանց փոխարինող անձանց հետ՝ բացահայտելու, ձևավորելու և զարգացնելու սովորողների ճանաչողական հետաքրքրությունները, ներառյալ տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքը, կազմել, հարմարեցնել ուսանողների անհատական ​​կրթական պլանները, վերլուծել և քննարկել նրանց հետ իրականացման առաջընթացն ու արդյունքները։ այս պլաններից։ Հետևում է ուսանողների ուսումնական ուղու ընտրության գործընթացի դինամիկային: Կազմակերպում է ուսանողների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) անհատական ​​և խմբակային խորհրդատվություններ կրթական դժվարությունների վերացման, անհատական ​​կարիքների շտկման, կարողությունների և կարողությունների զարգացման և իրականացման, սովորողի (աշակերտների խմբի) հետ շփման տարբեր տեխնոլոգիաների և մեթոդների կիրառմամբ. ներառյալ էլեկտրոնային ձևաթղթեր (ինտերնետ -տեխնոլոգիա) ուսանողների հետ համատեղ աշխատանքների որակյալ իրականացման համար: Աջակցում է ուսանողի ճանաչողական հետաքրքրությունը՝ վերլուծելով զարգացման հեռանկարներն ու հնարավորությունները՝ ընդլայնելով դրա շրջանակը: Սինթեզում է ճանաչողական հետաքրքրությունը այլ հետաքրքրությունների և ուսումնասիրության առարկաների հետ: Նպաստում է ուսանողի ստեղծագործական ներուժի և ճանաչողական գործունեության լիարժեք իրացմանը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված ծնողական ժողովների, ժամանցի, ուսումնական և այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, մեթոդական և անցկացմանը. խորհրդատվական օգնություն ուսանողների ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց). Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների կողմից կրթական մակարդակների (կրթական որակավորումների) ձեռքբերումն ու հաստատումը. Վերահսկում և գնահատում է կրթական ծրագրի (անհատական ​​և ուսումնական հաստատության) կառուցման և իրականացման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով ուսանողների ինքնորոշման հաջողությունը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժության, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանության հիմունքները. հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա. ուսանողների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներն ու ձևերը. մանկավարժական էթիկա; ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների ազատ ժամանակի կազմակերպում. բաց կրթության տեխնոլոգիաներ և կրկնուսույցի տեխնոլոգիաներ; կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. տարբեր տարիքի ուսանողների և նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելու մեթոդներ, համոզում, իրենց դիրքորոշման փաստարկում. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի, սոցիոլոգիայի հիմունքները; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպում. վարչական, աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում և առնվազն 2 տարվա դասավանդման փորձ:

Ավագ խորհրդական

Աշխատանքային պարտականություններ.Նպաստում է երեխաների զարգացմանը և գործունեությանը հասարակական կազմակերպություններ, ասոցիացիաները, օգնում է կամավորության, նախաձեռնողականության, մարդասիրության և ժողովրդավարության սկզբունքներով իրենց գործունեության ծրագրերի մշակմանը և իրականացմանը՝ հաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) նախաձեռնությունը, շահերը և կարիքները։ Ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) տարիքային հետաքրքրություններին և կյանքի պահանջներին համապատասխան կազմակերպում է նրանց կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեությունը, նպաստում մանկական հասարակական կազմակերպությունների և ասոցիացիաների բովանդակության և գործունեության ձևերի թարմացմանը: Ապահովում է պայմաններ ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) գործող մանկական հասարակական կազմակերպությունների և ասոցիացիաների մասին լայն իրազեկման համար: Ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ, որոնք թույլ են տալիս ուսանողներին, աշակերտներին և երեխաներին դրսևորել քաղաքացիական և բարոյական դիրքորոշում, գիտակցել իրենց հետաքրքրություններն ու կարիքները և անցկացնել իրենց ազատ ժամանակը հետաքրքիր և շահավետ իրենց զարգացման համար: Հոգում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) առողջության և անվտանգության մասին. Կազմակերպում և մասնակցում է արձակուրդային արձակուրդների կազմակերպմանը, սովորելով և օգտագործելով նորարարական փորձաշխատել երեխաների և դեռահասների հետ. Իրականացնում է մանկական հասարակական կազմակերպությունների և ասոցիացիաների առաջնային թիմերի ղեկավարների (կազմակերպիչների) ընտրության և վերապատրաստման աշխատանքներ: Ապահովում է փոխգործակցությունը ուսումնական հաստատությունների ինքնակառավարման մարմինների, ուսումնական հաստատությունների դասախոսական կազմի և մանկական հասարակական կազմակերպությունների միջև. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված ծնողական ժողովների, ժամանցի, ուսումնական և այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, մեթոդական և անցկացմանը. խորհրդատվական օգնություն ուսանողների ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) (աշակերտներ, երեխաներ): Ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր, որոնք կարգավորում են կրթական գործունեությունը, ֆիզիկական դաստիարակությունը և ժամանցի գործունեությունը. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; երեխաների շարժման զարգացման օրինաչափություններ և միտումներ. մանկավարժություն, երեխայի զարգացում և սոցիալական հոգեբանություն; ուսանողների, աշակերտների, երեխաների անհատական ​​և տարիքային բնութագրերը. մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների աշխատանքի առանձնահատկությունները, ուսանողների և աշակերտների շահերի և կարիքների զարգացումը. տաղանդների որոնման և աջակցության մեթոդներ, հանգստի կազմակերպում. անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (բառերի մշակիչներ, աղյուսակներ), էլ.փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), դասախոսական կազմի հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.

Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ.Իր կրթական ծրագրին համապատասխան լրացուցիչ կրթություն է տալիս ուսանողներին, զարգացնում նրանց ստեղծագործական բազմազան գործունեությունը. Լրացնում է շրջանի, բաժնի, ստուդիայի, ակումբի և այլ մանկապատանեկան ասոցիացիայի ուսանողների, սաների կազմը և միջոցներ է ձեռնարկում ուսման ընթացքում ուսանողների և աշակերտների կոնտինգենտի պահպանման համար. Ապահովում է աշխատանքի (ուսուցման) ձևերի, միջոցների և մեթոդների մանկավարժորեն հիմնավորված ընտրություն՝ հիմնված հոգեֆիզիոլոգիական և մանկավարժական նպատակահարմարության վրա՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա: Ապահովում է ուսանողների և աշակերտների իրավունքների և ազատությունների պահպանումը. Մասնակցում է կրթական ծրագրերի մշակմանը և իրականացմանը. Կազմում է դասապլաններ և ծրագրեր և ապահովում դրանց իրականացումը. Բացահայտում է ուսանողների, աշակերտների ստեղծագործական կարողությունները, նպաստում նրանց զարգացմանը, կայունության ձևավորմանը մասնագիտական ​​հետաքրքրություններև հակումներ. Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների գործունեության տարբեր տեսակներ, կենտրոնանալով նրանց անհատականության վրա, զարգացնում է նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունների և կարողությունների մոտիվացիան: Կազմակերպում է ուսանողների և աշակերտների ինքնուրույն գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, ներառում է խնդրահարույց ուսուցում ուսումնական գործընթացում, կապում է ուսումը պրակտիկայի հետ, քննարկում մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները ուսանողների և աշակերտների հետ: Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների և աշակերտների ձեռքբերումները. Գնահատում է ուսուցման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հատուկ աջակցություն է ցուցաբերում շնորհալի և տաղանդավոր ուսանողներին, աշակերտներին, ինչպես նաև զարգացման հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին և աշակերտներին: Կազմակերպում է ուսանողների և աշակերտների մասնակցությունը հանրային միջոցառումներին. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, միավորումների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելուն և անցկացմանը. նրանց փոխարինող անձինք, ինչպես նաև իրենց իրավասության շրջանակներում դասախոսական կազմը: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Դասերի ընթացքում ապահովում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնների պահպանումը. Լրացուցիչ կրթության ավագ ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, լրացուցիչ կրթության ուսուցչի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելիս, համակարգում է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների և այլ դասախոսական կազմի գործունեությունը կրթության զարգացման միջավայրի ձևավորման գործում: ուսումնական հաստատություն. Մեթոդական աջակցություն է ցուցաբերում լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին, նպաստում նրանց լավագույն դասավանդման փորձի ընդհանրացմանը և առաջադեմ վերապատրաստմանը և նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; ուսանողների, աշակերտների հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները, նրանց ստեղծագործական գործունեության հիմքերը. երիտասարդ տաղանդների որոնման և աջակցելու մեթոդներ; ուսումնական ծրագրի բովանդակությունը, մեթոդաբանությունը և երեխաների լրացուցիչ կրթության կազմակերպումը, գիտական, տեխնիկական, գեղագիտական, զբոսաշրջությունը, տեղական պատմությունը, առողջապահությունը, սպորտը և ժամանցը. վերապատրաստման ծրագրեր ակումբների, բաժինների, ստուդիաների, ակումբային ասոցիացիաների համար; մանկական խմբերի, կազմակերպությունների և ասոցիացիաների գործունեությունը. հմտությունների զարգացման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների, նրանց փոխարինող անձանց, աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. մանկավարժական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ; անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (բառերի մշակիչներ, աղյուսակներ), էլ.փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն շրջանակի, բաժնի, ստուդիայի, ակումբի կամ մանկական այլ ասոցիացիայի պրոֆիլին համապատասխանող ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն. Կրթություն և մանկավարժություն»՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

Լրացուցիչ կրթության ավագ ուսուցչի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և առնվազն 2 տարվա դասավանդման փորձ:

Երաժշտական ​​ղեկավար

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է երաժշտական ​​ունակությունների և հուզական ոլորտի զարգացում, աշակերտների ստեղծագործական գործունեություն. Ձևավորում է նրանց գեղագիտական ​​ճաշակը` օգտագործելով երաժշտական ​​գործունեության կազմակերպման տարբեր տեսակներ և ձևեր: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի մշակմանը. Համակարգում է մանկավարժական անձնակազմի և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) աշխատանքը երեխաների երաժշտական ​​դաստիարակության հարցերի շուրջ, որոշում է նրանց մասնակցության ուղղությունները երաժշտական ​​ունակությունների զարգացման մեջ՝ հաշվի առնելով ուսանողների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկությունները, ինչպես նաև նրանց ստեղծագործական հատկությունները։ կարողությունները։ Սահմանում է բովանդակությունը երաժշտության դասերհաշվի առնելով աշակերտների տարիքը, պատրաստվածությունը, անհատական ​​և հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, օգտագործելով ժամանակակից ձևեր, ուսուցման մեթոդներ, կրթական, երաժշտական ​​տեխնոլոգիաներ, համաշխարհային և հայրենական երաժշտական ​​մշակույթի նվաճումներ, աշակերտների ձեռքբերումների գնահատման ժամանակակից մեթոդներ. Ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրով մասնակցում է ուսանողների հետ հասարակական միջոցառումների կազմակերպմանը և անցկացմանը (երաժշտական ​​երեկոներ, ժամանց, երգ, շուրջպար, պար, տիկնիկային և ստվերային թատրոն և այլ միջոցառումներ), ուսանողների հետ սպորտային միջոցառումներ և ապահովում նրանց. երաժշտական ​​ուղեկցում. Խորհրդակցում է ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) և մանկավարժներին ուսանողների զանգվածային, տոնական միջոցառումներին մասնակցելու համար նախապատրաստելու վերաբերյալ: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, ծնողական ժողովների, հանգստի, ուսումնական և ուսումնական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացմանը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն և հոգեբանություն; տարիքի հետ կապված ֆիզիոլոգիա, անատոմիա; սանիտարական և հիգիենա; երեխաների զարգացման անհատական ​​առանձնահատկությունները, երաժշտական ​​ընկալումը, հույզերը, շարժիչ հմտությունները և տարբեր տարիքի երեխաների երաժշտական ​​ունակությունները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), դասախոսական կազմի, մանկական երգացանկի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների հետ. Զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս դեֆեկտոլոգիայի հիմունքները և նրանց ուսուցման համապատասխան մեթոդները. ժամանակակից կրթական երաժշտական ​​տեխնոլոգիաներ, համաշխարհային և հայրենական երաժշտական ​​մշակույթի նվաճումներ. անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (բառերի մշակիչներ, աղյուսակներ), էլ.փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ, երաժշտական ​​խմբագրիչներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում, երաժշտական ​​գործիքի կատարման տեխնիկայի մասնագիտական ​​իմացություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուղեկցող

Աշխատանքային պարտականություններ.Հատուկ և հիմնական առարկաների ուսուցիչների հետ միասին մշակում է թեմատիկ պլաններ և ծրագրեր. Անցկացնում է ուսանողների հետ անհատական ​​և խմբակային դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա և երաժշտական ​​ուղեկցում է դասընթացներին: Ուսանողների մեջ ձևավորում է կատարողական հմտություններ, նրանց մեջ սերմանում անսամբլ նվագելու հմտություններ, նպաստում նրանց գեղարվեստական ​​ճաշակի զարգացմանը, երաժշտական-փոխաբերական գաղափարների ընդլայնմանը և ստեղծագործ անհատականության զարգացմանը, կազմակերպում է նրանց ինքնուրույն գործունեությունը ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ տեղեկատվության և համակարգչային տեխնիկայի միջոցով։ տեխնոլոգիաներ, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ։ Ապահովում է երաժշտական ​​նյութի պրոֆեսիոնալ կատարում դասերին, քննություններին, թեստերին, համերգներին (ներկայացումներին), ցուցադրական ելույթներին (սպորտային մրցումներ սպորտում, ռիթմիկ մարմնամարզություն, գեղասահք, լող): Կարդում է հայացքից, փոխադրում է երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։ Համակարգում է նվագակցման աշխատանքը երաժշտության դասերի և հանրային միջոցառումների ժամանակ: Գնահատում է ուսուցման արդյունավետությունը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը և մասնակցում ուսանողների ատեստավորմանը: Մասնակցում է թեմատիկ պլանների և ծրագրերի մշակմանը (ընդհանուր, հատուկ, հիմնական առարկաներ): Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ուսումնական ծրագրով նախատեսված ժամանցի, ուսումնական և այլ միջոցառումներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; դասավանդման և կրթական աշխատանքի մեթոդներ, երաժշտական ​​և կրթական գործունեություն. երաժշտական ​​գործունեության ոլորտում ծրագրեր և դասագրքեր. տարբեր դարաշրջանների, ոճերի և ժանրերի երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, դրանց մեկնաբանման ավանդույթները. դասերի և փորձերի անցկացման մեթոդներ; մանկավարժության և հոգեբանության հիմունքներ; երաժշտական ​​դրվագներ կազմակերպելու կանոններ և մեթոդներ, շարժումների առանձին տարրերի համար երաժշտություն ընտրելու համար՝ հաշվի առնելով ուսանողների անհատական ​​ֆիզիկական տվյալները. ուսանողների զարգացման մեթոդներ, կատարողական հմտությունների ձևավորում, վարպետություն; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների, մանկական երգացանկի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. մանկավարժական ախտորոշման և ուղղման տեխնոլոգիաներ; անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (բառերի մշակիչներ, աղյուսակներ), էլ.փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ, երաժշտական ​​խմբագրիչներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​(երաժշտական) կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​(երաժշտական) կրթություն, երաժշտական ​​գործիքի կատարման տեխնիկայի մասնագիտական ​​իմացություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ֆիզկուլտուրայի պետ

Աշխատանքային պարտականություններ.Նախատեսում և կազմակերպում է նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում (բաժիններում) ֆիզիկական դաստիարակության (ֆիզկուլտուրայի) ուսումնական, ընտրովի և արտադպրոցական պարապմունքներ. Անցկացնում է ֆիզիկական դաստիարակության դասընթացներ ուսանողների համար տարեկան 360 ժամից ոչ ավելի ծավալով: Վերահսկում է ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների աշխատանքը. Կազմակերպում է ուսանողների առաջադիմության և դասերին հաճախելու գրառումները: Ներկայացնում է ուսանողների համար ֆիզիկական դաստիարակության ամենաարդյունավետ ձևերը, մեթոդները և միջոցները, ապահովում է նրանց առողջության և ֆիզիկական զարգացման մոնիտորինգը մարզումների ողջ ընթացքում և իրականացնում է պրոֆեսիոնալ-կիրառական ֆիզիկական պատրաստվածություն: Կազմակերպում է առողջապահական հիմնարկների մասնակցությամբ ուսանողների բժշկական զննում և ֆիզիկական պատրաստվածության թեստավորում. Ապահովում է առողջության բարելավման կազմակերպում և անցկացում ֆիզիկական դաստիարակության գործունեությունարտադասարանական և արձակուրդային ժամանակահատվածներում կազմակերպում է մարզական և հանգստի ճամբարներ. Միջոցներ է ձեռնարկում առողջական խնդիրներ ունեցող և վատ ֆիզիկական պատրաստվածություն ունեցող ուսանողների ֆիզիկական վերականգնման համար. Կազմակերպում է ֆիզկուլտուրայի և առողջապահական կենտրոնների և առողջարանների աշխատանքը. Վերահսկում է առկա մարզական օբյեկտների և տարածքների վիճակն ու շահագործումը, մարզումների ընթացքում անվտանգության պահանջներին համապատասխանելը, սպորտային համազգեստի, գույքագրման և սարքավորումների պահպանման և պատշաճ օգտագործմանը: Նախատեսում է հատկացումներ սպորտային գույքի գնման համար. Նպաստում է հանրային ֆիզկուլտուրայի կադրերի պատրաստմանը. Պատրաստում է հաշվետվություններ սահմանված ձևով, այդ թվում՝ օգտագործելով փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձևերը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է աշակերտների (նրանց փոխարինող անձանց) ծնողների հետ. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր, որոնք կարգավորում են կրթական, ֆիզիկական դաստիարակությունը, սպորտը և ժամանցի գործունեությունը. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; Մանկավարժության, հոգեբանության, ֆիզիկական դաստիարակության տեսության և մեթոդների հիմունքները. սովորողների կյանքի և առողջության պահպանման կանոններ. մարզական օբյեկտներում և սարքավորումներում դասեր անցկացնելու մեթոդներ. հաշվետվական փաստաթղթերի կազմման ձևեր. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների և դասախոսական կազմի հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների, կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքային փորձ ֆիզիկական դաստիարակություն և սպորտ առնվազն 2 տարի ժամկետով.

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Ուսումնական հաստատության ուսումնական և արտադասարանական ժամերին կազմակերպում է ակտիվ հանգիստ ուսանողների և աշակերտների համար. Կազմակերպում և անցկացնում է ուսուցչական կազմի և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) մասնակցությամբ ֆիզկուլտուրայի և սպորտի փառատոներ, մրցույթներ, առողջության օրեր և առողջարարական այլ միջոցառումներ. Կազմակերպում է ակումբների և մարզական բաժինների աշխատանքները. Պահպանում է հարաբերություններ մարզական կողմնորոշման լրացուցիչ կրթության հաստատությունների և մարզական հաստատությունների հետ. Կազմակերպում է ֆիզիկական կուլտուրայի ակտիվիստների գործունեությունը. Իրականացնում է ուսումնական աշխատանք ուսանողների, աշակերտների, դասախոսական կազմի ծնողների (նրանց փոխարինողներ)՝ համապատասխան մասնագետների ներգրավմամբ. Որոշում է դասերի բովանդակությունը՝ հաշվի առնելով տարիքը, պատրաստվածությունը, անհատական ​​և հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, ուսանողների և աշակերտների հետաքրքրությունները: Իրականացնում է աշխատանք՝ ապահովելու համար, որ ուսանողները տիրապետեն ֆիզիկական վարժությունների կատարման հմտություններին և տեխնիկային, ձևավորեն նրանց բարոյական և կամային որակները: Ապահովում է ուսանողների և աշակերտների անվտանգությունը ֆիզիկական և սպորտային գործունեության ընթացքում, ցուցաբերում է առաջին բուժօգնություն. Մշտապես վերահսկում է սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխանությունը և տարածքի վիճակը: Բուժաշխատողների հետ միասին վերահսկում է ուսանողների և աշակերտների առողջական վիճակը և կարգավորում նրանց ֆիզիկական ակտիվությունը, վերահսկում է որակը առողջապահական աշխատանքառողջապահական ցուցանիշների և ֆիզիկական ակտիվության գրանցման էլեկտրոնային ձևաթղթերի օգտագործմամբ ուսումնական հաստատությունում: Լողավազաններում ուսանողների և աշակերտների հետ ֆիզկուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքներ իրականացնելիս դասախոսական կազմի հետ համատեղ աշխատանք է տանում նրանց լող սովորեցնելու համար՝ հաշվի առնելով խմբի տարիքային կազմը. յուրաքանչյուր խմբի համար կազմում է լողի պարապմունքների ժամանակացույց, պահում է օրագիր՝ գրանցելով լողի պարապմունքների բովանդակությունը և սովորողների և աշակերտների կողմից դրա յուրացումը, կազմակերպում է նախնական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ՝ ուսանողներին և կրտսեր աշակերտներին դասերին նախապատրաստելու համար։ լողավազան, վարում է զրույցներ, ճեպազրույցներ լողավազանում դասերը սկսող ուսանողների, աշակերտների հետ, լողավազանում վարքագծի կանոնների և դրանց իրականացման վերաբերյալ: Հաշվի առնելով ուսանողների տարիքը՝ կրտսեր աշակերտները նրանց օգնություն են ցույց տալիս հագուստը փոխելիս և ցնցուղ ընդունելիս, սովորեցնում են պահպանել հիգիենայի պահանջները. կապ է պահպանում բուժանձնակազմի հետ, ստուգում է լողավազանի հիգիենիկ վիճակը. Խորհրդակցում և համակարգում է դասախոսական կազմի գործունեությունը ուսանողների և աշակերտների ֆիզիկական դաստիարակության տեսության և պրակտիկայի վերաբերյալ: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին կամ փոխարինող անձանց մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելուն և անցկացնելուն. նրանց. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր, որոնք կարգավորում են կրթական, ֆիզիկական դաստիարակությունը, սպորտը և ժամանցի գործունեությունը. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն և հոգեբանություն; տարիքի հետ կապված ֆիզիոլոգիա, անատոմիա; սանիտարական և հիգիենա; մարզական մեթոդներ, օգտագործելով սպորտային սարքավորումներ և սարքեր. թիմային սպորտի, լողի ուսուցման մեթոդներ; ջրի վրա վարքի կանոններ; անվտանգության կանոններ ֆիզիկական դաստիարակության և հանգստի գործունեություն իրականացնելիս. ուղղիչ և առողջապահական աշխատանքի հիմունքները և համապատասխան տեխնիկան (զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս); Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), դասախոսական կազմի հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին կանոնակարգ (աշխատանքային կանոնակարգ). աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում, նախաբժշկական խնամք՝ առանց աշխատանքի պահանջներ ներկայացնելու. փորձը։

մեթոդիստ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ.Մեթոդական աշխատանքներ է իրականացնում բոլոր տեսակի և տեսակների ուսումնական հաստատություններում, մուլտիմեդիա գրադարաններում, մեթոդական, ուսումնական և մեթոդական գրասենյակներում (կենտրոններում) (այսուհետ՝ հիմնարկներ). Վերլուծում է հաստատություններում ուսումնամեթոդական (ուսումնական-վերապատրաստման) և ուսումնական աշխատանքի վիճակը և մշակում առաջարկներ դրա արդյունավետությունը բարելավելու համար. Մասնակցում է մեթոդական և տեղեկատվական նյութերի մշակմանը, ախտորոշմանը, վերապատրաստման կանխատեսմանը և պլանավորմանը, վերապատրաստմանը և հիմնարկների ղեկավարների և մասնագետների վերապատրաստմանը: Աջակցում է հաստատությունների դասախոսական կազմին կրթական ծրագրերի բովանդակությունը, ձևերը, մեթոդներն ու միջոցները որոշելու, ուսումնական հաստատությունների ուսումնական գործունեության գիտամեթոդական աջակցության աշխատանքների կազմակերպման, առարկաների աշխատանքային կրթական (առարկայական) ծրագրերի (մոդուլների) մշակման գործում. և վերապատրաստման դասընթացներ։ Կազմակերպում է ուսումնական առարկաների ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի և ձեռնարկների մշակումը, վերանայումը և հաստատման նախապատրաստումը, սարքավորումների ստանդարտ ցուցակները, ուսումնական նյութերը և այլն: Վերլուծում և ամփոփում է հաստատությունների փորձարարական աշխատանքի արդյունքները. Ամփոփում և միջոցներ է ձեռնարկում դասախոսական կազմի ամենաարդյունավետ փորձը տարածելու համար. Կազմակերպում և համակարգում է դասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքը, նրանց խորհրդատվական և գործնական աջակցություն ցուցաբերում գործունեության համապատասխան ոլորտներում. Մասնակցում է նրանց գործունեության համապատասխան ոլորտներում աշխատողների խորացված ուսուցման և վերապատրաստման կազմակերպման աշխատանքներին, կրթության բովանդակության գիտամեթոդական ապահովմանը, զարգացմանը. երկարաժամկետ պլաններդասագրքերի, ուսումնական նյութերի, ուսումնական նյութերի պատվիրում. Ամփոփում և տարածում է ուսուցման և կրթության առաջադեմ տեխնոլոգիաների (ներառյալ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների), կրթության ոլորտում առաջադեմ ներքին և համաշխարհային փորձի մասին տեղեկատվություն: Կազմակերպում և մշակում է մրցույթների, ցուցահանդեսների, օլիմպիադաների, հանրահավաքների, մրցույթների և այլնի անցկացման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններում մասնակցում է ուսումնական խմբերի, ակումբների և ուսանողական միավորումների համալրմանը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ մեթոդիստի պարտականությունները կատարելիս մեթոդիստի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելիս վերահսկում է իրեն ենթակա կատարողներին։ Մասնակցում է ուսումնական նյութերի և ուսումնական նյութերի հրատարակման երկարաժամկետ ծրագրերի մշակմանը.

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; դիդակտիկայի սկզբունքներ; Մանկավարժության և զարգացման հոգեբանության հիմունքները. ընդհանուր և հատուկ դասավանդման տեխնոլոգիաներ; ուսումնական առարկայի կամ գործունեության ոլորտի մեթոդական աջակցության սկզբունքները. ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համակարգ. կրթական ծրագրերի փաստաթղթերի, մասնագիտությունների ուսումնական ծրագրերի, կրթական ծրագրերի, կրթական սարքավորումների ստանդարտ ցուցակների և այլ ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մշակման սկզբունքներն ու ընթացակարգերը. Մանկավարժական աշխատանքի արդյունավետ ձևերի և մեթոդների բացահայտման, ընդհանրացման և տարածման մեթոդաբանություն. հաստատությունների դասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքի կազմակերպման և բովանդակության սկզբունքները. հրատարակչությունների հետ աշխատելու հիմունքները; մեթոդական և տեղեկատվական նյութերի համակարգվածության սկզբունքները. տեսալսողական և ինտերակտիվ ուսումնական միջոցների հիմնական պահանջները, դրանց վարձակալության կազմակերպումը. ուսումնական օգնության ֆոնդի պահպանում; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), դասախոսական կազմի հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; խոսքի պրոցեսորի, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքային փորձ մասնագիտությամբ՝ առնվազն 2 տարի։ Ավագ մեթոդիստի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և մեթոդիստ աշխատանքային փորձ՝ առնվազն 2 տարի։

Հրահանգիչ-մեթոդոլոգ (այդ թվում՝ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ.Կազմակերպում է ուսումնական հաստատությունների (ուսումնական հաստատությունների ստորաբաժանումների) աշխատանքի մեթոդական աջակցությունը և համակարգումը` սպորտային ուղղվածությամբ երեխաներին ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության խմբերի ընտրելու, նրանց սպորտային ուղղվածության անցկացման համար: Կազմակերպում և համակարգում է ուսումնական, ուսումնական և ուսումնական գործընթացը, որոշում դրա բովանդակությունը, ապահովում ուսումնական և վերապատրաստման դասընթացների անցկացման աշխատանքը. Կազմակերպում է վերապատրաստողների և ուսուցիչների որակավորման բարձրացման և բաց դասերի անցկացման աշխատանքներ. Հետևում է ուսումնական խմբերի (բաժինների) համալրմանը, ուսումնական, վերապատրաստման և ուսումնական գործընթացների բովանդակությանը և արդյունքներին, բաժինների (խմբերի) քանակական և որակական կազմին. Պահպանում է մարզական ուսուցման փուլերում սպորտային ուղղվածություն ունեցող ուսումնական հաստատության (ուսումնական հաստատության ստորաբաժանման) աշխատանքի արդյունքների վիճակագրական գրառումներ, ինչպես նաև երկարաժամկետ գրառումներ, արդյունքների, բովանդակության և փորձի վերլուծություն և ընդհանրացում. մարզական ուղղվածություն ունեցող ուսումնական հաստատության (ուսումնական հաստատության բաժնի) մարզիչ-դասավանդողներ. Բժշկական ծառայության հետ միասին մոնիտորներ պատշաճ կազմակերպումբժշկական հսկողություն ուսանողների և աշակերտների նկատմամբ. Կազմակերպում և մշակում է մրցույթների անցկացման համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր. Խորհրդատվական և գործնական աջակցություն է ցուցաբերում ուսումնական հաստատությունների դասախոսական կազմին գործունեության համապատասխան ոլորտներում. Մասնակցում է ֆիզկուլտուրայի և սպորտային պատրաստության ոլորտներում դասախոսական կազմի խորացված ուսուցման և վերապատրաստման կազմակերպմանը. Կազմակերպում է ուսումնական բովանդակության գիտամեթոդական ապահովման աշխատանքներ. Մասնակցում է ուսումնական նյութերի և ուսումնական նյութերի հրատարակման երկարաժամկետ ծրագրերի մշակմանը. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական, վերապատրաստման և ուսումնական գործընթացների ընթացքում. Շփվում է ծնողների կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ: Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ հրահանգիչ-մեթոդիստի պարտականությունները կատարելիս, հրահանգիչ-մեթոդիստի պարտականությունները կատարելիս, համակարգում է մարզական ուսումնական հաստատության հրահանգիչ-մեթոդիստների աշխատանքը, վարում է սեմինարներ մարզիչ-ուսուցիչների և հրահանգիչ-մեթոդիստների համար, վերահսկում է ենթակա կատարողներին: կամ աշխատանքի անկախ ոլորտ, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ոլորտի մասնագետների մեթոդական միավորումների աշխատանքը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր, որոնք կարգավորում են կրթական, ֆիզիկական դաստիարակությունը, սպորտը և ժամանցի գործունեությունը. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; դիդակտիկայի սկզբունքներ; Մանկավարժության և զարգացման հոգեբանության հիմունքները. ընդհանուր և հատուկ դասավանդման տեխնոլոգիաներ; ուսումնական առարկայի կամ գործունեության ոլորտի յուրացման մեթոդները և մեթոդական աջակցության սկզբունքները. մարզական ուղղվածություն ունեցող ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համակարգ. Ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի բնագավառում մանկավարժական աշխատանքի արդյունավետ ձևերի և մեթոդների բացահայտման, ընդհանրացման և տարածման մեթոդաբանություն. Ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի ոլորտի մասնագետների մեթոդական միավորումների աշխատանքի կազմակերպման և բովանդակության սկզբունքները. հրատարակչությունների հետ աշխատելու հիմունքները; մեթոդական և տեղեկատվական նյութերի համակարգվածության սկզբունքները. տեսալսողական և ինտերակտիվ ուսումնական միջոցների հիմնական պահանջները, դրանց վարձակալության կազմակերպումը. ուսումնական օգնության ֆոնդի պահպանում; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

Ավագ հրահանգիչ-մեթոդիստի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզկուլտուրայի և սպորտի բնագավառում և որպես մեթոդիստ, հրահանգիչ-մեթոդիստ աշխատանքային ստաժ՝ առնվազն 2 տարի.

Աշխատանքի հրահանգիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Ուսանողների և աշակերտների մոտ ձևավորում է աշխատանքային հմտություններ և կարողություններ, նախապատրաստում նրանց ձեռք բերված գիտելիքների գործնական կիրառմանը. Իրականացնում է կարիերայի ուղղորդման աշխատանք ուսանողների և աշակերտների հետ, կազմակերպում է նրանց սոցիալապես օգտակար և արդյունավետ աշխատանքը, մասնակցում է դեռահասների նախնական մասնագիտական ​​ուսուցմանը և կազմակերպում է մասնագիտական ​​ուսուցում ավագ դպրոցի աշակերտների համար, ընդլայնում է ուսանողների և աշակերտների գիտելիքները աշխատանքի և դրա տեսակների մասին՝ օգտագործելով այն կարիերայի ուղղորդման աշխատանք ժամանակակից գիտելիքներաշխատանքային, կրթական և արտադրական տեխնոլոգիաների մասին։ Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների միջև հաղորդակցական, տեղեկատվական, իրավական իրավասության հիմնական բաղադրիչների ձևավորմանը: Ապահովում է վերապատրաստման ծրագրի իրականացումը. Ձեռնարկում է անհրաժեշտ միջոցներ արտադրամասերը սարքավորումներով, տեխնիկական միջոցներով, գործիքներով և նյութերով հագեցնելու համար և պատասխանատու է դրանց անվտանգության և ռացիոնալ օգտագործման համար. Կատարել սարքավորումների և տեխնիկական միջոցների ընթացիկ և կանխարգելիչ վերանորոգումներ կամ կազմակերպել դրա իրականացումը. Ապահովում է, որ ուսանողները և աշակերտները համապատասխանեն աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության պահանջներին: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Անհրաժեշտության դեպքում ցուցաբերում է առաջին օգնություն: Օգտագործում է անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների և մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հմտություններ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ուսումնական ծրագրով նախատեսված ժամանցի, ուսումնական և այլ միջոցառումների կազմակերպմանը և անցկացմանը, դասախոսական կազմին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; վերապատրաստման և կրթության ձևերն ու մեթոդները. աշխատանքային ուսուցման և կրթության կազմակերպման վերաբերյալ հրահանգչական և նորմատիվ փաստաթղթեր և առաջարկություններ. մասնագիտացված վերապատրաստման հայեցակարգ; հմտությունների զարգացման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. ընթացիկ ստանդարտներըսարքավորումների և տեխնիկական միջոցների շահագործման տեխնիկական պայմանները. աշխատանքի կազմակերպման հիմունքները; առաջին օգնություն ցուցաբերելու մեթոդներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն՝ առանց աշխատանքային փորձի պահանջների։

Կյանքի անվտանգության հիմունքների ուսուցիչ-կազմակերպիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Ապահովում է ուսանողներին վերապատրաստում և կրթություն՝ հաշվի առնելով կյանքի անվտանգության հիմունքների դասընթացների առանձնահատկությունները և նախազորակոչային ուսուցումը շաբաթական 9 ժամից ոչ ավելի (տարեկան 360 ժամ) չափով: Կազմակերպում, պլանավորում և անցկացնում է ուսուցում, ներառյալ. ընտրովի և արտադասարանական գործողություններ՝ օգտագործելով տարբեր ձևեր, տեխնիկա, մեթոդներ և ուսումնական միջոցներ: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների գործունեության տարբեր տեսակներ՝ կենտրոնանալով ուսանողների, աշակերտների անհատականության վրա, նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունների և կարողությունների մոտիվացիայի զարգացման վրա: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների անկախ գործունեությունը, խնդրի վրա հիմնված ուսուցումը և կապում է ուսումը պրակտիկայի հետ: Ուսանողների հետ քննարկում է մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: Նպաստում է ընդհանուր անհատական ​​մշակույթի ձևավորմանը. Գնահատում է ուսուցման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով գիտելիքների ձեռքբերումը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, վերահսկում և հավաստագրում է ուսանողներին, աշակերտներին, օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվական և համակարգչային տեխնոլոգիաները իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության աշխատողների աշխատանքի պաշտպանության, ինչպես նաև ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության համար միջոցառումների պլանավորմանը և իրականացմանը: Շփվում է շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ: Առողջապահական հաստատությունների հետ համատեղ կազմակերպում է նախազորակոչային և զորակոչային տարիքի երիտասարդների բժշկական զննումը՝ զինկոմիսարիատներում հաշվառելու համար։ Աջակցում է զինվորական հաշվառման և զինկոմիսարիատներին ռազմաուսումնական հաստատություններ ընդունվելու համար երիտասարդ տղամարդկանց ընտրության հարցում. վարում է ուսումնական հաստատությունում զինվորական ծառայության համար պատասխանատու անձանց հաշվառումը և համապատասխան հաշվետվություններ ներկայացնում զինկոմիսարիատներ. Մշակում է ուսումնական հաստատության քաղաքացիական պաշտպանության (ՔՊ) պլան. Կազմակերպում է քաղաքացիական կրթության պարապմունքներ ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցների հետ. Նախապատրաստում և անցկացնում է հրամանատարաշտաբային, մարտավարական և հատուկ վարժանքներ և քաղաքացիական պաշտպանության այլ միջոցառումներ. Մասնակցում է տարբեր արտակարգ իրավիճակների դեպքում ուսումնական հաստատության գործունեության ապահովմանը. Ապահովում է պաշտպանական կառույցների, անհատական ​​պաշտպանության միջոցների և քաղաքացիական պաշտպանության ստորաբաժանումների պատշաճ պատրաստվածության պահպանումը. Անցկացնում է գործնական պարապմունքներ և վերապատրաստում ուսումնական հաստատությունների ուսանողների, աշակերտների և աշխատակիցների համար ծայրահեղ իրավիճակներում գործողությունների վերաբերյալ. Ապահովում է ուսումնական և նյութական բազայի ստեղծումն ու կատարելագործումը, կյանքի անվտանգության հիմնական և նախազորակոչային դասընթացների դասեր անցկացնելիս ուսանողների և աշակերտների կողմից անվտանգության կանոնների պահպանումը և պատասխանատու է քաղաքացիական պաշտպանության գույքի անվտանգության համար: Պատրաստում է հաշվետվություններ սահմանված ձևով, այդ թվում՝ օգտագործելով փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձևերը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական գործընթացի բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Քաղաքացիական պաշտպանության ոլորտի օրենսդրությունը և ուսումնական հաստատության գործունեությունը ապահովելու համար արտակարգ իրավիճակներ; Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժության, հոգեբանության հիմունքներ; կյանքի անվտանգության հիմունքների տեսություն և մեթոդաբանություն; սովորողների կյանքի և առողջության պահպանման կանոններ. սպորտային սարքավորումների և սարքավորումների հետ աշխատելու մեթոդներ. նախազգուշացման և արտակարգ իրավիճակների արձագանքման համակարգերի կազմակերպական կառուցվածքները. Բնակչության պաշտպանության հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները բնական և բնապահպանական աղետների, խոշոր արդյունաբերական վթարների, աղետների, ինչպես նաև ժամանակակից զենքից պաշտպանվելու ժամանակ. Արտակարգ իրավիճակների դեպքում բնակչությանը ծանուցելու կարգը. արտակարգ իրավիճակներում գործունեության իրականացման կանոններ և մեթոդներ. առաջին օգնության մեթոդներ; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), դասախոսական կազմի հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և մասնագիտական ​​ուսուցում «Կրթություն և մանկավարժություն» կամ քաղաքացիական պաշտպանության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» կամ քաղաքացիական պաշտպանության ոլորտում և աշխատանքային փորձ մասնագիտությամբ. առնվազն 3 տարի, կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն (զինվորական) կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն կրթության և մանկավարժության ոլորտում և առնվազն 3 տարվա աշխատանքային ստաժ մասնագիտությամբ:

Դասընթացավար-ուսուցիչ (այդ թվում՝ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ. Երեխաներին և դեռահասներին, ովքեր ցանկանում են զբաղվել ֆիզկուլտուրայով և սպորտով, և չունեն բժշկական հակացուցումներ, ընդգրկում է մարզադպրոց, բաժին, սպորտային և ժամանցի խմբում: Ընտրում է ամենախոստումնալից ուսանողներին և աշակերտներին նրանց հետագա մարզական կատարելագործման համար: Իրականացնում է ուսումնական, վերապատրաստման և ուսումնական աշխատանք՝ օգտագործելով տարբեր տեխնիկաներ, մեթոդներ և ուսումնական միջոցներ, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վրա՝ օգտագործելով ուսանողների սպորտային մարզումների և նրանց առողջության բարելավման ամենաարդյունավետ մեթոդները: Կազմակերպում է տարբեր տեսակի միջոցառումներ ուսանողների, աշակերտների համար, ներառյալ. անկախ, հետազոտական, խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, կենտրոնանալով նրանց անձի վրա, զարգացնելով նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունների և կարողությունների մոտիվացիան. կապում է ուսումը պրակտիկայի հետ, ուսանողների հետ քննարկում մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների կողմից սպորտային (ֆիզիկական) պատրաստվածության մակարդակների ձեռքբերումն ու հաստատումը, գնահատում է նրանց մարզումների արդյունավետությունը ժամանակակից տեղեկատվական և համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների, աշակերտների ֆիզիկական, տեսական, բարոյակամային, տեխնիկական և մարզական պատրաստվածության մակարդակի բարձրացում, դասերի ընթացքում նրանց առողջության ամրապնդում և պաշտպանություն, ուսումնական և ուսումնական գործընթացի անվտանգություն: Իրականացնում է կանխարգելիչ աշխատանքներ՝ ուսանողների կողմից տարբեր տեսակի դոպինգի կիրառմանը հակազդելու համար: Պահպանում է համակարգված գրառումներ, վերլուծություն և աշխատանքի արդյունքների ամփոփում, ներառյալ էլեկտրոնային ձևերի օգտագործումը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. և նրանց փոխարինող անձինք։ Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ ուսուցիչ-ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, դասընթացավար-ուսուցչի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունները կատարելիս, համակարգում է վերապատրաստող-ուսուցիչների և այլ դասախոսական կազմի գործունեությունը ուսումնական հաստատության զարգացման կրթական միջավայրի ձևավորման գործում: Մեթոդական օգնություն է տրամադրում ուսուցիչների վերապատրաստողներին, նպաստում է նրանց առաջադեմ դասավանդման փորձի ընդհանրացմանը և առաջադեմ վերապատրաստմանը և նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր, որոնք կարգավորում են կրթական, ֆիզիկական դաստիարակությունը, սպորտը և ժամանցի գործունեությունը. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; դասավանդման մեթոդիկա; տարբեր տարիքի ուսանողների ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները. ուսանողների և աշակերտների սպորտային մարզումների և նրանց առողջության բարելավման մեթոդներ. Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում, անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների հետ աշխատելու հիմունքներ. մուլտիմեդիա սարքավորումներ; համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (փոխարինողների) և աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. մանկավարժական ախտորոշման և ուղղման տեխնոլոգիաներ, սթրեսի թեթևացում և այլն; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

Ավագ մարզիչ-ուսուցչի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում և առնվազն 2 տարվա աշխատանքային փորձ մասնագիտությամբ.

Արդյունաբերական ուսուցման մագիստրոս

Աշխատանքային պարտականություններ.Անցկացնում է գործնական պարապմունքներ և մասնագիտական ​​(արդյունաբերական) ուսուցման հետ կապված վերապատրաստման և արտադրական աշխատանքներ. Մասնակցում է ուսանողների մասնագիտական ​​ուղղորդման աշխատանքների իրականացմանը՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսներ. Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա։ Դասերի համար պատրաստում է սարքավորումներ և համապատասխան սարքավորումներ, բարելավում նյութական բազան։ Ղեկավարում է ավտոտնակը, արտադրամասը, գրասենյակը և միջոցներ է ձեռնարկում դրանց ժամանակին տրամադրումն ապահովելու համար սարքավորումներով, գործիքներով, նյութերով, պահեստամասերով և ուսումնական պարագաներով: Ապահովում է աշխատանքի անվտանգության պահպանումը, ուսանողների կողմից աշխատանքային առաջադեմ մեթոդների, ժամանակակից սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիայի տիրապետումը: Կազմակերպում է գործնական աշխատանքների իրականացումը, ինչպես նաև որակյալ արտադրանքի արտադրության և բնակչությանը ծառայությունների մատուցման աշխատանքները. Մասնակցում է կազմակերպությունների և գյուղացիական տնտեսությունների հետ կրթական (արդյունաբերական) պրակտիկա վարելու վերաբերյալ պայմանագրերի կնքմանը և վերահսկում դրանց իրականացմանը. Նախապատրաստում է ուսանողներին և աշակերտներին որակավորման աշխատանք կատարելու և որակավորման քննություններ հանձնելու համար: Մասնակցում է առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումներ, բաժիններ), կոնֆերանսների, սեմինարների, մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, ծնողական ժողովների, ժամանցի, կրթական և այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը կրթական ծրագիրը, կազմակերպման և ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն ցուցաբերելու գործում. Նպաստում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացմանը, նրանց ներգրավում դեպի տեխնիկական ստեղծագործականություն: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; արդյունաբերական վերապատրաստման ծրագրեր; արտադրության տեխնոլոգիան ըստ վերապատրաստման պրոֆիլի. արտադրական սարքավորումների տեխնիկական շահագործման կանոններ. մանկավարժության, հոգեբանության հիմունքներ; ուսանողների մասնագիտական ​​վերապատրաստման և կրթության մեթոդները. հմտությունների զարգացման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող կրթության ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատելու ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների, կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. մանկավարժական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ; անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ (բառերի մշակիչներ, աղյուսակներ), էլ.փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ուսման պրոֆիլներին համապատասխանող ոլորտներում և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» նախապատրաստման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

IV. Ուսուցչական և օժանդակ անձնակազմի պաշտոններ

Հերթապահ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է շեղված վարքագիծ ունեցող սովորողների վարքագծի մշտական ​​մոնիտորինգ հատուկ ուսումնական հաստատության տարածքում և դրանից դուրս. Կանխում է կարգապահության և կարգի խախտումները. Հետևում է ուսանողների առօրյային և վարքագծի կանոններին համապատասխանությանը: Բացահայտում է փախուստի և կարգապահության խախտման հակված աշակերտներին և իրականացնում է կանխարգելիչ աշխատանքներ. Հերթապահության ժամանակ ստուգում է ուսումնական հաստատության տարածք մուտք գործող և դուրս եկող տրանսպորտային միջոցները, ինչպես նաև դրանց տեղափոխող բեռները և սահմանված կարգով վարում համապատասխան հաշվառում։ Կատարում է ռեժիմի գծով հատուկ ուսումնական հաստատության փոխտնօրենի կամ վարչակազմի ներկայացուցչի ցուցումները՝ անկարգությունների կամ առանձին սովորողների կարգապահության դեպքում. Մասնակցում է հատուկ ուսումնական հաստատությունից առանց թույլտվության հեռացած աշակերտների որոնմանը: Պատասխանատու է կարանտինային սենյակում գտնվող աշակերտների ամենօրյա ռեժիմին և վարքագծի կանոններին պահպանելու համար: Աշակերտներից չարտոնված և արգելված իրերը, իրերը և սննդամթերքը հայտնաբերելու և առգրավելու նպատակով իրականացնում է աշակերտների անձնական խուզարկություն, ինչպես նաև կենցաղային, խաղային և այլ տարածքներ՝ խուզարկության արդյունքների մասին արձանագրություն կազմելով։ Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ հերթապահի պարտականությունները կատարելիս կազմակերպում է հերթապահների աշխատանքը։ Ստուգումների ընթացքում աշակերտների բացակայության դեպքում սահմանում է նրանց բացակայության և գտնվելու վայրը, անհրաժեշտության դեպքում միջոցներ է ձեռնարկում նրանց հայտնաբերելու և հատուկ ուսումնական հաստատություն վերադարձնելու ուղղությամբ: Հատուկ ուսումնական հաստատության փոխտնօրենի բացակայության դեպքում, ըստ ռեժիմի, կատարում է իր պարտականությունները.

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. հատուկ ուսումնական հաստատության աշխատանքի վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր. մանկավարժություն, կրթական և զարգացման հոգեբանություն; հատուկ ուսումնական հաստատության պահպանման և ռեժիմի սանիտարական կանոններ. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; անչափահասների իրավունքների պաշտպանության պահանջները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն՝ սահմանված ծրագրով առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների.

Ավագ հերթապահի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքային ստաժ՝ որպես հերթապահ՝ առնվազն 2 տարի։

Խորհրդական

Աշխատանքային պարտականություններ.Նպաստում է մանկական թիմերի (խմբերի, ստորաբաժանումների, ասոցիացիաների) զարգացմանն ու գործունեությանը տարբեր հաստատություններում (կազմակերպություններ), որոնք աշխատում են տարբեր տարիքի երեխաների հետ, ներառյալ տոնական օրերին կազմակերպված կամ շարունակաբար գործող հանգստի ուսումնական հաստատությունները (այսուհետ՝ հաստատություններ): ) Օգնում է ուսուցչին աշակերտների և երեխաների գործունեությունը ծրագրավորել կամավորության, նախաձեռնողականության, մարդասիրության և ժողովրդավարության սկզբունքների վրա՝ հաշվի առնելով նրանց նախաձեռնությունը, հետաքրքրությունները և կարիքները: Աշակերտների և երեխաների տարիքային հետաքրքրություններին և կյանքի պահանջներին համապատասխան՝ նա օգնում է թարմացնել մանկական թիմի բովանդակությունն ու գործունեության ձևերը, կազմակերպում է կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեություն: Ուսուցչի և հաստատության այլ աշխատակիցների հետ նա հոգ է տանում աշակերտների և երեխաների առողջության և անվտանգության մասին, ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ, որոնք թույլ են տալիս նրանց դրսևորել քաղաքացիական և բարոյական դիրքորոշում, գիտակցել իրենց հետաքրքրություններն ու կարիքները, հետաքրքիր անցկացնել ազատ ժամանակը և օգտակար է նրանց զարգացման համար՝ օգտագործելով երեխաների և դեռահասների հետ աշխատելու լավագույն փորձը: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է աշակերտների և երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ավագ խորհրդատուների, ինքնակառավարման մարմինների, ուսումնական հաստատությունների և հասարակական կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հետ։ Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; զարգացման և հատուկ մանկավարժության և հոգեբանության, ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի հիմունքները. մանկական հասարակական կազմակերպությունների զարգացման միտումները. երեխայի զարգացման և սոցիալական հոգեբանության հիմունքները. աշակերտների և երեխաների անհատական ​​և տարիքային բնութագրերը. մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների աշխատանքի առանձնահատկությունները, աշակերտների և երեխաների շահերի և կարիքների զարգացումը. ստեղծագործական գործունեության հիմունքներ; տաղանդների որոնման և աջակցության մեթոդներ, հանգստի կազմակերպում. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.

Ուսուցչի օգնական

Աշխատանքային պարտականություններ. Մասնակցում է ուսանողների կենսագործունեության պլանավորմանն ու կազմակերպմանը. Ուսուցչի ղեկավարությամբ իրականացնում է ամենօրյա աշխատանք, որն ապահովում է նրանց սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական և աշխատանքային հարմարվողականության պայմանների ստեղծումը: Նա բուժաշխատողների հետ և ուսուցչի ղեկավարությամբ ապահովում է աշակերտների առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը, նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը նպաստող գործունեություն, առօրյային հավատարիմ մնալը։ Կազմակերպում է, հաշվի առնելով սովորողների տարիքը, ինքնասպասարկման աշխատանքները, նրանց համապատասխանությունը աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին և ցուցաբերում է անհրաժեշտ օգնություն. Մասնակցում է ուսանողների շեղված վարքի և վատ սովորությունների կանխարգելմանը: Ապահովում է տարածքների և սարքավորումների սանիտարական վիճակը. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; Մանկավարժության, հոգեբանության, զարգացման ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, նախաբժշկական խնամքի, երեխայի իրավունքների, տեսության և կրթական աշխատանքի մեթոդների հիմունքները. աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանության և երեխաների խնամքի կանոններ. տարածքների, սարքավորումների, գույքագրման սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթություն և մասնագիտական ​​վերապատրաստում կրթության և մանկավարժության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի որևէ պահանջի.

Կրտսեր ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Մասնակցում է աշակերտների կենսագործունեության պլանավորմանն ու կազմակերպմանը, ուսուցչի կողմից կազմակերպվող պարապմունքների անցկացմանը. Ուսուցչի ղեկավարությամբ իրականացնում է ամենօրյա աշխատանք, որն ապահովում է աշակերտների սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական և աշխատանքային հարմարվողականության պայմանների ստեղծումը: Նա բուժաշխատողների հետ և ուսուցչի ղեկավարությամբ ապահովում է աշակերտների առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը, նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը նպաստող գործունեություն, առօրյային հավատարիմ մնալը։ Կազմակերպում է, հաշվի առնելով աշակերտների տարիքը, նրանց ինքնասպասարկման աշխատանքը, աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին համապատասխանելը և նրանց ցուցաբերում անհրաժեշտ օգնություն. Մասնակցում է ուսանողների շեղված վարքի և վատ սովորությունների կանխարգելմանը: Ապահովում է տարածքների և սարքավորումների վիճակը դրանց պահպանման համար սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան. Շփվում է աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժության, հոգեբանության, զարգացման ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, նախաբժշկական խնամքի հիմունքները, կրթական աշխատանքի տեսությունը և մեթոդները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ կապեր հաստատելը). աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանության և երեխաների խնամքի կանոններ. ուսումնական հաստատության տարածքների, սարքավորումների, գույքագրման, ներքին աշխատանքային կանոնակարգերի պահպանման սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջին մասնագիտական ​​կրթություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների կամ միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթություն և մասնագիտական ​​վերապատրաստում կրթության և մանկավարժության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների.

Ուսումնական բաժնի քարտուղար

Աշխատանքային պարտականություններ.Ստանում է ուսումնական հաստատության կողմից ստացված նամակագրությունը, այն ուսումնական հաստատության ղեկավարի ցուցումներին համապատասխան փոխանցում է կառուցվածքային ստորաբաժանումներին կամ կոնկրետ կատարողներին՝ աշխատանքային գործընթացում օգտագործելու կամ պատասխաններ պատրաստելու համար: Իրականացնում է գրասենյակային աշխատանքներ, այդ թվում էլեկտրոնային ձև; պատրաստում է հրամանների և հրահանգների նախագծեր ուսանողների զորախմբի տեղաշարժի վերաբերյալ, կազմում է վերապատրաստման ընդունվածների անձնական գործերը, վարում ուսանողների այբբենական գրքույկ և ժամերի հաշվառում. ակադեմիական աշխատանքուսումնական հաստատության աշխատակիցները, մշակում և պաշտոնականացնում է սովորողների անձնական գործերի արխիվ ներկայացնելը։ Կատարում է տարբեր գործողություններ՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնիկատեղեկատվության հավաքագրման, մշակման և ներկայացման համար նախատեսված ծրագրերի շրջանակներում: Վերահսկում է ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումների և կոնկրետ կատարողների կողմից փաստաթղթերի, կատարման համար ստացված հրամանների ժամանակին վերանայումն ու պատրաստումը. Տնօրենի (իր տեղակալի) անունից կազմում է նամակներ, հարցումներ և այլ փաստաթղթեր և պատրաստում պատասխաններ հարցումների հեղինակներին: Վերահսկում է ուսումնական հաստատության աշխատակիցների կողմից տրված հրամանների և ցուցումների կատարումը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության ղեկավարի հսկողության տակ վերցված ցուցումների և ցուցումների կատարման ժամկետները. Սերտորեն համագործակցում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի (նրա տեղակալների), դասախոսական կազմի, կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների հետ։ Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. փաստաթղթերի պահպանման կանոնակարգեր և հրահանգներ. ուսումնական հաստատության կառուցվածքը, նրա անձնակազմի կազմը. գրասենյակային սարքավորումների շահագործման կանոններ; ինտերկոմի, ֆաքսի, կրկնօրինակող սարքի, սկաների, համակարգչի օգտագործման կանոններ. տեքստային խմբագրիչների և աղյուսակների, տվյալների բազաների, էլ.փոստի, բրաուզերների հետ աշխատելու կանոններ. փաստաթղթեր ստեղծելու, մշակելու, փոխանցելու և պահելու տեխնոլոգիա. կանոնները գործարար նամակագրություն; պետական ​​ստանդարտներըկազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի միասնական համակարգ. մուտքագրման կանոններ բիզնես նամակներօգտագործելով ստանդարտ նմուշներ; էթիկայի և գեղագիտության հիմունքներ; կանոնները բիզնես հաղորդակցություն; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն գրասենյակային աշխատանքի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջ ներկայացնելու կամ միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթություն և մասնագիտական ​​ուսուցում գրասենյակային աշխատանքի ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուսումնական հաստատության ղեկավար

Աշխատանքային պարտականություններ.Մասնակցում է դասերի (դասերի) ժամանակացույցի կազմմանը և ուսումնական հաստատությունում, նրա ստորաբաժանումներում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և այլ աշխատանքների կազմակերպման գործառնական կանոնակարգի իրականացմանը, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրին համապատասխան, ներառյալ համակարգչային ծրագրերի օգտագործումը և տեխնոլոգիաներ։ Վերահսկում է ուսումնական հաստատության դասարանների, խմբերի, բաժինների ապահովումը անհրաժեշտ տարածքներով, ուսումնական նյութերով, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների սարքավորումներով, ինչպես նաև տրանսպորտով. Իրականացնում է օպերատիվ վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի առաջընթացի նկատմամբ՝ ապահովելով ուսումնական հաստատության ուսումնական և արտադպրոցական տարածքների ռացիոնալ օգտագործումը. Ապահովում է սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին և կանոններին համապատասխանությունը վերապատրաստման դասընթացների պլանավորման ժամանակ: Բացահայտում է ուսումնական գործընթացի պաշարները` սահմանելով տեղեկատվական տեխնոլոգիաների սարքավորումների շահագործման առավել ռացիոնալ ռեժիմներ, ուսումնական հաստատության ուսումնական սարքավորումների և դասասենյակների ավելի ամբողջական և միասնական բեռնում: Ապահովում է ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի օպերատիվ կառավարման ժամանակակից էլեկտրոնային միջոցների ռացիոնալ օգտագործումը. վարում է դիսպետչերական մատյան (էլեկտրոնային մատյան), ներկայացնում է հաշվետվություններ, հաշվետվություններ և ուսումնական գործընթացի ընթացքի մասին այլ տեղեկություններ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության դասարաններում, խմբերում, բաժիններում դասացուցակի գնահատման աշխատանքներին և տալիս առաջարկություններ դրա կատարելագործման համար. Աշխատում է փոխտնօրենների և ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների, դասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների հետ: Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; ուղեցույցներ և կարգավորող փաստաթղթեր, որոնք վերաբերում են ուսումնական հաստատության պլանավորմանը և գործառնական կառավարմանը. ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և վերապատրաստման դասընթացների պլանավորման պահանջները. տարբեր դպրոցական տարիքի հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական բնութագրերը. ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ; Հայաստանում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համակարգչային ծրագրեր ուսումնական հաստատություններ; էթիկայի և գեղագիտության հիմունքներ, գործարար հաղորդակցության կանոններ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջին մասնագիտական ​​կրթություն աշխատանքի կազմակերպման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջների.

1 Բացի բուհերի դասախոսական կազմ դասակարգված ուսուցիչներից:

2 «Լոգոպեդ» աշխատանքի անվանումը չի օգտագործվում ուսումնական հաստատություններում, այլ օգտագործվում է առողջապահական և սոցիալական սպասարկման հաստատություններում:

3 Բացառությամբ ուսումնական հաստատություններում երեխաների անմիջական դաստիարակության պարտականությունների, որոնցում կադրային գրաֆիկներըՏրվում է ավագ դաստիարակի ինքնուրույն պաշտոն։

4 Բացառությամբ բարձրագույն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում աշխատող կրկնուսույցների.

Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման տեղեկատուի էությունը և նպատակը

Սակագնի և որակավորման տեղեկատուի կառուցվածքը

Սակագնային և որակավորման բնութագրերի բաժիններ

Աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման տեղեկատու ՀՀ տակառներ (TCS) դաշնային նշանակության նորմատիվ փաստաթուղթ է, որը պարունակում է աշխատատեղերի և մասնագիտությունների համակարգված ցանկ:

Մասնագիտությունների սակագնային և որակավորման բնութագրերը, որոնք հիմնված են աշխատանքի բարդության գնահատման կետային վերլուծական համակարգի վրա, խմբավորվում են ըստ բաժինների. արտադրությունԵվ տեսակներաշխատանքներըԱյս բաժինների ամբողջությունն է Միայնակ Աշխատանքների և մասնագիտությունների սակագների և որակավորման տեղեկատու ՀՀ տակառներ (ETKS):

ETKS-ի առաջին թողարկումը ներառում է աշխատողների մասնագիտությունների սակագնային և որակավորման բնութագրերը. ընդհանուր բոլոր ոլորտների համարտնտեսագիտություն (ավելի քան 100 վերնագիր); հետագա թողարկումները՝ ըստ արդյունաբերության հատուկ մասնագիտություններ.

Սակագնային և որակավորման բնութագրերը աշխատողների մասնագիտությունները զարգացած են առնչությամբ ութ բիթաշխատանքի խմբավորումն ըստ բարդության՝ որպես առավել օպտիմալ՝ հաշվի առնելով աշխատանքի առկա բաժանումը, սարքավորումների ձեռք բերված մակարդակը, տեխնոլոգիան, աշխատանքի կազմակերպումը և արտադրությունը։ Միևնույն ժամանակ, 7-րդ և 8-րդ կատեգորիաները հանդիպում են միայն արտադրության որոշակի տեսակների մեջ:

3. Մասնագիտությունների սակագնային և որակավորման բնութագրերը ըստ կատեգորիաների տիկնայք տրված սակագնի և որակավորման տեղեկատուում, հետ բաղկացած է երեք բաժիններից :

Գլուխ «Աշխատանքի բնութագրերը». պարունակում է.

աշխատանքի նկարագրությունը,Տվյալ մասնագիտության համար ամենաբնորոշը, որը պետք է կատարի աշխատողը, նախապատրաստական ​​և վերջնական գործողություններն են. աշխատավայրի պահպանման, սարքավորումների խնամքի գործառույթներ. տեխնոլոգիական գործընթացի անմիջական կառավարման գործողություններ.

անկախության աստիճանըաշխատող՝ աշխատանք կատարելիս;

Գլուխ «Պետք է իմանալ " ներառում է.

որակավորման մակարդակի հիմնական պահանջներըաշխատող, որն անհրաժեշտ է բնութագրերի առաջին բաժնում տրված աշխատանքը կատարելու համար. Աշխատողից պահանջվում է իմանալ աշխատանքի առարկաների ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները, սարքավորումների և չափիչ գործիքների նախագծման առանձնահատկությունները, տեխնոլոգիական գործընթացի փուլերը, սարքավորումների ռացիոնալ աշխատանքային ռեժիմները, տեխնիկական և տեխնոլոգիական փաստաթղթերը և այլն.

մասնագիտական ​​կրթության մակարդակին ներկայացվող պահանջները.որոշ մասնագիտությունների աշխատողների համար, ովքեր կատարում են ավելի բարդ աշխատանք.

գլուխ «Աշխատանքային օրինակներ» ներառում է ստեղծագործությունների ցանկ, որոնք առավել բնորոշ և ներկայացուցչական են տվյալ մասնագիտության կամ կատեգորիայի համար,որը աշխատողը պետք է կարողանա կատարել, և անալոգիայով, որի հետ կարելի է արագ և ճշգրիտ որոշել այլ աշխատանքի կատեգորիան։

Այն դեպքերում, երբ «Աշխատանքի բնութագրերը» բաժնում տրված է կատարված աշխատանքի բավականաչափ ամբողջական նկարագրությունը, սակագնի և որակավորման բնութագրերում բացակայում է «Աշխատանքի օրինակներ» բաժինը: Անհրաժեշտության դեպքում ձեռնարկությունները, հաշվի առնելով արտադրության առանձնահատկությունները, կարող են մշակել բարդության այս կամ այն ​​մակարդակի աշխատանքի լրացուցիչ օրինակներ:

Հարց 51. Ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման տեղեկատու

Կառավարիչների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման տեղեկատուի դերը վարձատրության կազմակերպման գործում.

Ղեկավարների, մասնագետների և այլ աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակի կառուցվածքը

Որակավորման բնութագրերի կազմը

1 . ցիալիստներ և այլ աշխատակիցներ պարունակող նորմատիվ փաստաթուղթ է աշխատանքային պարտականությունների ցանկըբոտնիկները և նրանց որակավորման պահանջները. նպատակներ։

հիմնավորումը ռացիոնալաշխատանքի բաժանում և կազմակերպում;

ստեղծելով արդյունավետ մեխանիզմ սահմանազատումգործառույթներ, կադրերի ճիշտ ընտրություն և տեղաբաշխում.

տրամադրում միասնությունաշխատանքային պարտականությունները սահմանելիս.

Գրացուցակում ընդգրկված պաշտոնների կոչումները սահմանվում են համաձայն Համառուսական դասակարգում ռոմ աշխատողների մասնագիտությունների, գրասենյակային պաշտոնների և սակագների արտանետումներ.

Պաշտոնների որակավորման բնութագրերը ծառայում են որպես ուղղակի գործողությունների ստանդարտներձեռնարկություններում, հիմնարկներում և կազմակերպություններում։

Որակավորումղեկավար պաշտոնների իոն տեղեկատու, հատուկ որպես հիմք են ծառայում ցիալիստները և այլ աշխատակիցները .

զարգացման համար աշխատանքի նկարագրություններ -որոշակի պաշտոն զբաղեցնող աշխատողի իրավունքները, պարտականությունները և պարտականությունները կարգավորող փաստաթղթեր.

կազմելիս կառուցվածքային ստորաբաժանումների կանոնակարգերըձեռնարկություններ;

իրականացումը անձնակազմի ընտրություն և տեղաբաշխում;

դիրիժորություն վերահսկողությունանձնակազմի ճիշտ օգտագործման համար՝ ըստ իրենց մասնագիտության և որակավորման.

ժամը իրականացնելով սերտիֆիկացումվարչական և ղեկավար անձնակազմ.

. Ղեկավար պաշտոնների որակավորման տեղեկատու, մասնագիտացում ցիալիստներ և այլ աշխատակիցներ բաղկացած է երկու բաժնից :

առաջին բաժնում - Տրված են որակավորման բնութագրերը արդյունաբերության ամբողջ պաշտոններմենեջերներ, մասնագետներ և այլ աշխատողներ, որոնք տարածված են ձեռնարկություններում, հիմնարկներում և կազմակերպություններում, հիմնականում տնտեսության արտադրական ոլորտներում (արդյունաբերություն, շինարարություն, տրանսպորտ և այլն), ներառյալ բյուջետային ֆինանսավորում ստացողները (197 պաշտոն).

երկրորդ բաժինը - պարունակում է գիտահետազոտական, նախագծային, տեխնոլոգիական, նախագծային և հետազոտական ​​կազմակերպություններում, ինչպես նաև խմբագրական և հրատարակչական բաժիններում աշխատող աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը (46 աշխատանքի անվանում):

3.Յուրաքանչյուր աշխատողի պաշտոնի որակավորման բնութագրերը ներառում է երեք բաժին :

«Աշխատանքային պարտականություններ» - արտացոլված հիմնական աշխատանքգործառույթներըհաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունն ու փոխկապակցվածությունը՝ թույլ տալով աշխատողների մասնագիտացման օպտիմալ իրականացումը.

«Պետք է իմանալ " - պարունակվող պահանջներ:

հասանելիություն հատուկ գիտելիքներաշխատող;

ստանդարտների կիրառման վերաբերյալօրենսդրություն, կանոնակարգեր և հրահանգներ, մեթոդներ և գործիքներ.

«Որակավորման պահանջներ» - որոշված մասնագիտական ​​մակարդակազգային վերապատրաստումաշխատող՝ «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան, որն անհրաժեշտ է աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար, և փորձի պահանջներաշխատանք, որը պայման է որոշակի պաշտոն զբաղեցնելու համար.

Մասնագետի պաշտոնների որակավորման բնութագրերը նախատեսված են նույն պաշտոնում ներաշխատանքի որակավորման դասակարգում (առանց աշխատանքի անվանումը փոխելու):

Այն իրականացվում է հետևյալ սխեմայով :

մասնագետ;

մասնագետ IIIկատեգորիաներ;

առաջատար մասնագետ (բարձրագույն մակարդակ):

Ածանցյալ պաշտոնների որակավորման բնութագրերը (օրինակ՝ աշխատանքի տնտեսագետ IIկատեգորիաներ) ներառված չեն որակավորման գրացուցակում և որոշվում են հիմնական պաշտոնների բնութագրերի հիման վրա:

Որակավորման կարգերի նշանակում իրականացվում է ձեռնարկության ղեկավարի կողմից՝ հաշվի առնելով.

աշխատողի անկախությունը աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս, նրա պատասխանատվությունը կայացված որոշումների համար.

վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ;

աշխատանքի արդյունավետություն;

մասնագիտական ​​գիտելիքներ և գործնական աշխատանքային փորձ:

Աշխատողի կողմից փաստացի կատարած պարտականությունների համապատասխանության աստիճանը և նրա պատրաստվածության աստիճանը որակավորման բնութագրերի պահանջներին որոշվում է ձեռնարկության, հիմնարկի կամ կազմակերպության որակավորման հանձնաժողովի կողմից: