От опита от внедряването на услугата „Електронен журнал. Електронен дневник: специфика на работа и анализ на аудиторията Характеристики и възможности за работа с електронен дневник

Цифрови библиотеки, особености на работа с тях

Въведение

Цифровите библиотеки и тяхната роля за професионална дейност

Характеристики на работа с електронни библиотеки

Заключение

Библиография

Въведение

информационна библиотека електронна

Библиотеките се превърнаха в един от най-търсените ресурси в Интернет. Те се наричат ​​както виртуални, така и електронни, цифрови библиотеки. Особеността на този вид библиотека е, че определена част от информационния фонд (или целият фонд) след цифрова обработкастават достъпни чрез мрежи, CD или DVD. Те могат да бъдат виртуални, тоест да съществуват, така да се каже, „без стени“ или да разчитат на ресурсите на вече съществуващи традиционни библиотеки. При последните, като правило, каталозите първо се дигитализират и данните, необходими на потребителите, се изпращат по електронна поща, обикновена поща или факс. За задоволяване нуждите на читателите работи специално обучен персонал, използващ модерни съоръженияинформационни и комуникационни технологии. Името "електронни библиотеки" е най-често използваното в Русия.

Колко полезни са подобни библиотеки за професионални дейности? Фактът, че е възможно да се работи с каталози, достъп до електронни материали: дигитализирани печатни произведения (книги, списания, илюстрации, карти, диаграми, графики и др.), снимки, филми и видео, картини, триизмерни модели, анимации , аудио файлове и др. Освен това каталози и много електронни материали се предлагат в режим на свободен (свободен) достъп.

Помислете в това есе за същността цифрови библиотеки, тяхната роля в професионалните дейности (на примера на дейността на учителя) и характеристиките на работата с електронни библиотеки.

1. Дигиталните библиотеки и тяхната роля за професионалните дейности

Наличие на материали в различни електронни формати, първоначално създадени в електронен формулярили дигитализирана, породи дискусия относно концепцията за цифрова библиотека, която беше дефинирана, както следва:

„Електронната библиотека е информационна услуга, в която всички информационни ресурсисе съдържат в машинночетим вид, като всички функции по придобиване, съхранение, съхраняване, издаване и достъп се осигуряват чрез използването на цифрови технологии.

Професорът от Кралския колеж по библиотекознание от Копенхаген (Дания) Оле Гарбо отбелязва редица значителни промени, която се появи в резултат на използването на съвременни информационни и комуникационни технологии в библиотеките.

Нека анализираме тези тенденции на примера на професионалната дейност на учителя.

ü Първо, има очевидни перспективи за намаляване на разходите за разпространение на нормативна, образователна и методическа информация чрез използването на интернет технологии. Още сега не е необходимо много материали да се отпечатват, съхраняват, транспортират и разпространяват. Електронните издания допринасят за овластяването на авторите. Дори малотиражните и следователно нерентабилни издания могат да намерят своите читатели и да донесат положителен практически ефект.

ü Второ, времето, необходимо на необходимата информация да достигне до своите потребители под формата на училища, учители, ученици и техните родители, ще бъде значително намалено.

ü Четвърто, достъпът до редки източници ще бъде разширен поради тяхното цифровизиране. Източниците, съхранявани на такива краткотрайни носители като хартия, филми, аудио и видео касети, дискове, записи, ще бъдат запазени от изчезване и пълна забрава, особено след като някои устройства за възпроизвеждане постепенно изчезват от употреба (например плейъри).

ü Пето, все по-интензивно се разпространява иновативна информация и съвременен педагогически опит. Има възможност за безплатна работа с каталозите на най-големите държавни, регионални и университетски библиотеки и проследяване на необходимите данни за съвременни публикации. Електронните издания на книги, енциклопедии, списания, вестници или електронни версии също допринасят за развитието на иновациите. печатни издания.

ü Шесто, възможността за получаване на бърз достъп до цялата налична информация в света непрекъснато се разширява (някоя информация се предоставя само на платена основа, но това често е обичайна практика извън мрежата, например в случай на копиране на необходимата материали). Потребителите могат да работят в цифрови библиотеки, независимо от физическото местоположение на източниците на информация, по всяко удобно време на деня и на всяко място, удобно за читателя.

Всичко това несъмнено повишава интереса на учителя към учебната и изследователската дейност.

В същото време съществуват редица проблеми, свързани с функционирането на цифровите библиотеки, които все още не могат да бъдат преодолени и най-вероятно няма да могат да го направят в близко бъдеще. Някои от тях са много сериозни (като проблема с информационната сигурност), други дублират подобни проблеми на всяка традиционна библиотека (когато е затворена, нейните фондове не могат да се използват по същия начин, както при технически проблеми в мрежата). Някои проблеми могат да се решават периодично (например актуализиране на остарял компютърен хардуер и софтуер), докато други не (досега не е било възможно да се разработят достатъчно основания за защита на правата интелектуална собственост).

Много страни по света се грижат за създаването на електронни библиотеки. В САЩ те започват да се формират през 80-те години на ХХ век, във Великобритания - в началото на 90-те години на ХХ век. В Япония се реализира проектът "Дигиталните библиотеки на 21 век", а в Германия се създава електронната библиотека "Глобал-Инфо".

В момента повече от една и половина хиляди големи и средни библиотеки в различни страниах свят предоставят достъп до своите електронни каталози, само в САЩ около 96% от обществените и 85% от университетските библиотеки са свързани към Интернет. Каталози национални библиотеки 47 страни по света са представени на: #"justify">Интернет не ограничава изследванията от национални граници, време или други бариери, така че най-големите библиотеки в света са достъпни за всички. Но тези чуждестранни библиотеки не могат напълно да станат алтернатива на руските библиотеки или напълно да ги заменят. Проблемът не е само, че руснаците не знаят добре чужди езици. За всяка държава по света е много важно да съхранява и развива националното културно наследствои всячески да допринася за създаването на информационна среда.

В Русия създаването електронни ресурсии техния софтуер и хардуер, включително чрез Интернет, започна през 1995 г. и се поддържа от редица държавни научни и технически програми.

На кръглата маса "Бъдещето и проблемите на руските библиотеки", проведена на 26 януари 2005 г. в Московския център на Федерацията за интернет образование с участието на представители на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, ръководители на Интернет компании и създатели на електронни библиотеки, служители на държавни образователни, културни и научни институции, юристи, журналисти, беше отбелязано, че създателите на руски електронни библиотеки са изправени пред сериозни технически, организационни, финансови затруднения, социални и правни проблеми.

Въпреки всички тези проблеми само в рускоезичната част на Интернет броят на забележителните електронни библиотеки вече е няколкостотин, въпреки че не всички от тях се актуализират редовно с нови материали.

Държавните електронни библиотеки стриктно спазват авторските права, стремят се да използват електронни копия като допълнителен източник на попълване Пари, което обаче е естествено, тъй като е необходимо да се закупи оборудване, да се плати за работата на специалисти, да се създадат фондове и т.н. Частните колекции понякога имат значителен брой дигитализирани материали в публичното пространство, но те са създадени най-често в нарушение на правата на интелектуална собственост, без гаранция, че източникът съответства на оригинала, защита срещу плагиатство.

Какви материали може да намери учителят, например, за своята професионална дейност в режим на свободен достъп в руските електронни библиотеки? Това до голяма степен зависи от статута и финансирането на библиотеката, връзките й с научни центрове.

Най-голям брой надеждни електронни материали и широка гама от услуги, предлагани сред електронните руски библиотеки, се предлагат в библиотеки с федерално значение.

Най-голямата руска библиотека е Руската държавна библиотека. На уебсайта на библиотеката (#"justify"> За биолозите много интересни ресурси са представени в електронната библиотека на Централната научна селскостопанска библиотека на Руската академия на селскостопанските науки (#"justify"> Библиотеката на Московския държавен университет не е лесно достъпна на външни потребители, тъй като е сключил лицензионно споразумение с Научната електронна библиотека за свързване на компютри от тяхната университетска локална мрежа към ресурсите, предоставени от електронната библиотека, така че само библиотеките на някои факултети са достъпни за безплатно ползване в мрежата.

Учителите по история ще намерят библиотеката с електронни ресурси на Историческия факултет интересна (#"justify"> 2. Характеристики на работа с електронни библиотеки

И така, цифровите библиотеки (друго име е онлайн библиотеки) са сайтове, които съдържат електронни версии на текстове - литературни произведения, критика, художествена критика, мемоари и научна литература.

Помислете за формите на работа с тези библиотеки. Но първо нека разгледаме някои от библиотеките.

Най-старият съществуващ днес мрежови библиотеки Runet - библиотека на Максим Мошков<#"justify">· възможност за търсене на книги в определена библиотека;

· възможност за търсене на книги в няколко библиотеки;

· възможност за абониране на потребителите за актуализации на конкретни книги в електронната библиотека;

федерални библиотеки

<#"justify">Национални и републикански библиотеки на Руската федерация

<#"justify">Чуждестранни библиотеки

#"justify">Заключение

Правейки заключение по горния материал за електронните библиотеки, можем да направим следните изводи.

Предоставянето на материали в електронен вид означава, че с подходящия хардуер и софтуер потребителите имат достъп до материалите независимо от местоположението. Вече не е необходимо лично да се ходи до библиотеката, където се съхраняват материали, както беше с печатните издания. По този начин има отлична възможност за разширяване на достъпа до средства, като същевременно се избягва бързото влошаване на материалите. Създаването на сценарий за осигуряване на достъп до големи количества ресурси през мрежата изисква значителни финансови и човешки ресурси.

Няма съмнение, че цифровите библиотеки ще се развиват и подобряват. Постепенно от копиране на печатни издания и създаване на фондове от дигитализирани материали библиотеките ще преминат към по-сложна работа, ще започнат да изпълняват не само консултантски, но и образователни функции. Освен това в бъдеще електронните библиотеки ще се превърнат в " читалищаинформационно общество“. Създаването на големи и достъпни национални електронни библиотеки допринася за по-ефективно използване на информацията, което в бъдеще ще се отрази положително върху нивото на развитие на науката и технологиите, културата и ще подобри образователната система. Електронните библиотеки, които предоставят възможност за работа със съвременни електронни образователни ресурси в режим на свободен достъп, ще помогнат за подобряване на ефективността и качеството на професионалните дейности.

Библиография

1.Анохин С.Ю. Цифрови библиотеки // сп. "Народна просвета" № 2 (1355), 2006. - С.35-39.

.Боченков В. Няма нужда да живеем с обикновено съзнание, или Как да укрепим позицията на "руското четене"? // Учителски вестник , - 2009. - № 30.

3. Бъдещето на цифровите библиотеки в консолидирането на научната, образователната и културната общност -<#"justify">7.Тонеев Ф. В очакване на Създателя. любов електронна книга- източник на знания // Учителски вестник. - 2009. - № 49.

8.Фред Гай. Развитие на цифрови библиотеки: опитът на някои национални библиотеки в Северна Америка, Австралия, Азия и Европа // Руски научен електронен журнал. - Брой 6. - 2010г.

9. Шрайберг Я. Л. Библиотеки и информационни технологии: десет години по-късно<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>. Годишен пленарен доклад Международна конференция. - Крим, 2003 http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4.

Електронен журнал: специфика на работата и анализ на публиката

Отминаха дните, когато на електронните дневници се гледаше като на олекотена версия на хартиено („истинско“) списание. Истории на успехавсе още не толкова много, но те доказват, че електронните списания са наравно с конвенционалните публикации, като същевременно запазват някои важни характеристики и предимства. Ще разгледаме спецификата на работата на електронното списание и опита от анализа на читателската аудитория на примера на списанието "Икономическа социология".

Специфика и предимства на електронния журнал

Първите електронни списания в Русия бяха създадени в началото на новото хилядолетие „за растеж“ във време, когато интернет аудиторията беше доста ограничена. През 2000 г. броят на интернет потребителите е бил 3,6% от градското население на Русия. 56% от гражданите, според Фонда " Обществено мнениеизобщо не са чували за интернет. Времето за изтегляне на файл от 1 MB беше до 10 минути (трябваше да поддържам обема на номера в рамките на 1,2 MB и да правя отдалечени приложения). И основното средство за прехвърляне на информация бяха 3,5-инчовите флопи дискове. Сега много от тези неща се възприемат с усмивка. Техническите ограничения за достъп до електронни списания бяха премахнати, а наличието на електронни версии на списанието (или поне наличието на анотации в сайта) се превърна от екзотика в задължително изискване за всяка публикация. Най-добрите електронни списания вече не се разглеждат като вид „недостатъчно публикувани“. Мнозина дори започнаха да ги виждат като основна перспектива за развитие на бизнеса с списания.

Спазвайки фундаменталното единство на академичните и издателските изисквания с обикновените списания, електронно изданиеима своите забележими предимства пред хартиените аналози.

Основното предимство на електронното списание е абсолютната достъпност за читателя от първия до последния брой от момента на издаването на всеки брой. Можете лесно и по всяко време да получите всички броеве на списанието и да ги държите под ръка в компютъра си. Връзките към статии в списания лесно се интегрират във виртуални текстове и програми за електронно обучение, използвани в системите за управление на обучението.

Към това се добавя и точното познаване на реалния „тираж” на всеки брой. Измерва се чрез броя изтегляния от потребителите на пълния брой (вижте фигурите по-долу). Този тираж, за разлика от обикновеното списание, не е фиксиран, той расте постоянно всяка година и се различава в отделните броеве. Това позволява, наред с други неща, да се определи фокусът на читателския интерес на статистическо ниво.

Инсталираните броячи позволяват достатъчно детайлно измерване на обема и структурата на читателската аудитория като цяло и за всеки отделен брой (по-нататък ще се върнем на примери).

Електронният дневник е по-икономичен. Редакционните и издателските разходи тук са подобни на хартиеното издание. Но поради липсата на разходи за репликация, разходите за публикуване на електронно списание се намаляват около два пъти в сравнение с конвенционалното списание.

И накрая, електронният дневник предоставя на читателя допълнителни услуги - възможност за търсене по ключови думи, бърз преглед на всички въпроси под избрани заглавия, получаване на статистика и др. Извършва се мрежово изпращане до редовни читатели на списанието, възможно е да се разработят интерактивни форми с читателите.

Списанието "Икономическа социология", което ще бъде разгледано по-долу, няма отделна хартиена версия. Основно е създадено и популяризирано именно като електронно списание, за да докаже, че този формат не само не е второстепенен, но може да се конкурира с най-добрите хартиени списания и в крайна сметка да надмине много от тях.

Портрет на електронен дневник

Електронното списание "Икономическа социология" се издава от 2000 г. Основатели са Национален изследователски университет - Висше училище по икономика (от 2007 г.) и Вадим Валериевич Радаев (главен редактор).

Целта на списанието от първия си брой е да утвърждава международни стандартисоциологически изследвания, представят съвременни произведения на руски и чуждестранни автори в областта на икономическата социология, информират професионалната общност за нови изследователски проекти, привличане на млади колеги в професионалната общност, както и обмен на опит в преподаването на социално-икономически дисциплини. Всеки брой съдържа нови преводи, главно за „съвременната класика“ – най-известните произведения от 1990-2000 г. Всички рубрики са постоянни, съдържат се във всеки брой.

Списанието остава единственото специализирано академично издание в Русия в областта на икономическата социология и заема ключови позиции в нея. Публикува материали отразяващи състояние на техникатаикономическата социология и допринасят за развитието на тази област в нейния съвременен смисъл.

Достъпът до всички броеве на списанието е постоянен, свободен и безплатен на адрес http://www. ecsoc. hse. ru. Всеки брой се съдържа в един файл (10-12 листа в PDF формат).

Списанието отговаря на всички изисквания за академична периодично издание. Всички броеве преминават през пълен цикъл на редакция и корекция. Поддържа се единен стандарт за проектиране на материалите. Списанието е с пълно професионално дизайнерско оформление. От 2008 г. е въведено задължително двойно анонимно рецензиране на всички статии. Списанието не начислява такси за публикации.

Формално списанието също не се различава от конвенционалното хартиено издание. Има редакционна колегия и постоянен редакционен състав (отговорен секретар на списанието -), има ISSN 1726-3247, регистрирано е в Министерството на печата (Ел. № 77-8029). От 2009 г. той е включен в RSCI, през 2010 г. сред първата група електронни списания е включен в списъка на списанията на Висшата атестационна комисия на Руската федерация.

Списанието излиза 5 пъти в годината: януари, март, май, септември и ноември. Отличава се със стриктна точност на изданието - всеки брой излиза в третото десетилетие на декларирания месец. Нито едно число за 11 години не закъсня с един ден.

Всяка година, започвайки от 2006 г., списанието провежда общоруски конкурс за произведения на автори от региона и начинаещи автори. Творбите на победителите и подгласниците се публикуват в списанието.

Импакт факторът на списанието (RSCI, 2009) е 0,189. По този показател списанието е на 4-то място сред специализираните социологически издания (ако премахнем „шумовете“ от този списък), оставяйки пред Света на Русия, Регион: Икономика и социология и Вестник за изследване на социалната политика и заобикаляйки много други силни социологически издания.

Опит за измерване на читателската аудитория

Електронният формат на списанието ви позволява да формирате относително подробна представа за вашата читателска аудитория - нейния обем, структура по различни показатели, проследяване на динамиката през годините, проследяване от тази гледна точка на съдбата на всеки отделен брой или отделен материал (ако броевете се „отрязват“). Ще дадем най-красноречиви значими цифри за посетителите на сайта на сп. "Икономическа социология" и неговата читателска аудитория.

Броят на посетителите на сайта на списанието има относително стабилна тенденция на нарастване, достигайки до един път и половина годишно. За периода на издаване на списанието средният месечен трафик към сайта се увеличи от 500 до над 4000 уникални посетители. Има ясни сезонни колебания в тази посещаемост, със спад през юли-август (през този период списанието не се публикува) и два пика през май и декември всяка година (в навечерието на студентските сесии).

Ориз. 1. Среден месечен трафик на сайта (брой уникални адреси)

Забележка:Временният спад в броя на посещенията през 2010 г. се дължи на пропуски в статистическата отчетност поради прехвърлянето на списанието на друга технологична платформа.

Постепенно нараства и читателската аудитория на списанието. Тиражът на списанието се увеличава с натрупан сбор. През първия месец след пускането всеки брой се изтегля от до 1 хиляди души. За една година тази цифра нараства средно до 2,5 хиляди, за две години - до 4,5-5 хиляди, а след пет години достига нормално ниво - 5-7 хиляди изтегляния, в зависимост от броя. Няколко водещи числа се доближават до границата от 8000. Средният тираж година след излизането на списанието постепенно се ускорява.

Ориз. 2. Среден тираж на списания за една година към 17.12.2011 г. (общо с натрупване)

Забележка: Броячът е доставен през 2001 г. Общият брой изтегляния на номера за 2000-2001 г. всъщност малко повече.

Географският разрез на читателската аудитория я разделя на три близки по размер части. Първата третина се пада на Москва, втората - на руските региони, третата - на читатели от други страни (близката и далечната чужбина са разделени приблизително наполовина). В близката чужбина се открояват Украйна, Беларус и Казахстан, в далечната - САЩ, Канада, България, Германия.

Бъдещето на списанието

Въпреки наличието на необходимите финансови ресурси, дневникът ще остане електронен проект. Но животът не стои неподвижен и много в работата на списанието скоро ще се промени.

Първият десетгодишен цикъл на издаване на списанието приключи. И смятаме, че основната функция на този период - просветителската - е изпълнена относително успешно. Икономическата социология е институционализирана като професионална дисциплина. Беше преведена критична маса от класически и съвременни чуждестранни текстове, което направи възможно въвеждането на ключови термини и понятия в обращение, формирането на професионален език за рускоезичната аудитория. Създаден е корпус от текстове, който отразява резултатите от теоретични и емпирични изследвания на рускоезични автори. Запазвайки образователния елемент от дейността си, списанието трябва да премине през следващите няколко години ново ниворабота и други професионални задачи.

Задачата за интернационализация на списание "Икономическа социология" се определя като ключова отправна точка за близкото бъдеще. Това не означава преход към английски език (с изключение на резюметата на статиите и вече изпратения английски сайт). Списанието ще продължи да работи за широка рускоезична аудитория, но това ще стане по малко по-различен начин. Ще бъде създадена международна редакционна колегия на списанието - не за формално включване на изявени имена, а за промяна на формата на дейността на списанието чрез активно включване в дейността на нашите чуждестранни колеги, работещи на руски език.

Списанието ще обърне повече внимание на актуални изследвания, провеждани в международната професионална общност. Тъй като кръгът от руски автори, които отговарят на предложените стандарти за академични текстове, остава доста тесен, се планира да се разшири кръгът от автори, като се включат изследователи от различни страни. Също така по-активно ще се публикуват текстове от сродни дисциплини – неоинституционална икономическа теория, антропология, икономическа психология и други области, които могат да представляват интерес за икономическите социолози.

„Електронен дневник в работата на учителите и класните ръководители“

Електронни журнали и дневницибавно, но сигурно навлизат в ежедневието на училищата. Образованието не трябва да изостава от другите сфери на живота, защото училищата възпитават хора, които ще живеят в обществото на бъдещето. И представете си утре без компютри, интернет и други технически средствановият век вече не е възможен.

Програмата има интуитивен интерфейс, който имитира традиционно списание в класната стая. Основните работни техники са много прости, което значително улеснява разработването на програмата от потребители с голямо разнообразие от компютърни умения. Може да се отбележи значително спестяване на време при работа с програмата и освобождаване на учителя от рутинни операции. Програмата автоматизира процеса тематично планиранеи дава възможност както на преподавателя, така и на администрацията да следят напредъка на програмата и при необходимост да я коригират.

Програмата работи на базата на вече налична база данни в училището, което освобождава училището от необходимостта да поддържа няколко бази данни.

Използването на електронен класен дневник в дейността на всички учители по предмета завършва изграждането на единно информационно пространство на училището, в което да бъдат обединени учители, администрация, ученици и техните родители.цел Въвеждането на „електронен класен дневник“ е постепенен преход от хартиена към електронна форма за записване на напредъка на учениците, автоматизация на рутинните изчислителни процеси.

Предимства "електронен дневник на класната стая":

1. „прозрачност“ пред ученици, родители и училищна администрация на хода на педагогическия процес,
2. обективност на поставяне на междинни и крайни оценки;
3. способността да се прогнозира представянето на отделните ученици и класа като цяло;
4. лекота на контрол върху посещаемостта на студентите от обучителни сесии, образователно и тематично планиране и изпълнение на програми от учители;
5. високо ниво на сигурност на регистрационните данни при спазване на правилата за информационна сигурност

На първо място ще създадем всички условияза работа на учител по предмет с "ЕЖ" на работното място.Юнайтед локалната мрежаинтегрира всички училищни компютри и всички компютри, използвани от училищната администрация.

Моята принципна позиция е учителят по предмет да работи с електронен дневник само на работното си място в реално време. Информационните технологии всъщност трябва да улесняват работата на учителя, а не да я усложняват. Учителят трябва да види реалните предимства на работата с електронен дневник за автоматизиране на рутинните процеси по записване на напредъка на учениците и улесняване на работата им. Работата с електронен дневник трябва да спести време на учителя.

Но за да заработи всичко това, ръководството на училището проведе семинар, чиято основна идея беше да покаже конкретните възможности на програмата EJ реално да улесни работата на учителите по предмети и класните ръководители. По време на това обучение се усвояват основните технологични методи за работа с програмата. Особено важно е всички учители в училището да получат умения за работа, тъй като всички учители ще работят самостоятелно с програмата на работното си място.

Сериозна пречка за въвеждането на "електронен журнал" е това електронен документв училище няма официален статут и не може да бъде пълноценен заместител на традиционното списание. Така се наложи воденето на два екземпляра на класния дневник – електронен и традиционен.

Тъй като работата с EJ е задължителна за всички учители, показателят за ефективност може да се счита за навременността на въвеждане на информация, обективността на изхода на крайните оценки. Редовно се следят трудностите, срещани от учителите, и в системата се провеждат инструктивни семинари за преодоляване на тези затруднения.

Искам да подчертая, че информационните технологии в нашето училище не са самоцел, а само средство за подобряване на качеството на нашата дейност.

Сега електронният дневник на класа в нашето училище е софтуерен пакет, който включва база данни, създадена в автоматизираната информационно-аналитична система Paragraph и програмата Class Journal като средство за достъп и работа с него за водене на отчет за текущия напредък на учениците и контрол тях посещаемост.

Регистрирайки се в портала за образование в Петербург, родителите получават възможност наистина да повлияят на учебния процес на детето си и по този начин, заедно с училището, да решат проблема с подобряването на качеството на образователния процес не на думи, а на дела. Достъпът до електронния дневник чрез код за достъп е възможен само до данните на вашето дете. Изпълнението на програмата е с подчертана социална насоченост, тъй като Няма разходи за родителите.

Въвеждане на електронен журнал и електронен дневник-това е новият стандартучилищна информатизация. Това позволява на училището да бъде в крак с времето.Информационни и комуникационни технологии (ИКТ), за да отговори на всички негови изисквания.

Общи положения

1.1. Наредбата за поддържане на дневник за напредъка на учениците в електронен вид в MBOU „Средно училище № 12“ е разработена с цел прилагане на единен подход за прилагане на изискванията за поддържане на учебна и педагогическа документация.

1.2. Настоящият регламент е разработен в съответствие със следните нормативни правни документи:

закон Руска федерацияот 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“;

Федерален държавен образователен стандарт за начално образование общо образование

(Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 6 октомври 2009 г. № 373);

Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование

(Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 декември 2010 г. № 1897);

Заповед на Министерството на образованието на Русия от 05.03.2004 г. № 1089 „За одобряване на федералния компонент държавни стандартиосновно общо, основно общо и средно (пълно) общо образование”;

Заповед на Президиума на Съвета при президента на Руската федерация за развитие на информационното общество в Руската федерация от 22 декември 2010 г. „За въвеждането на електронни образователни ресурси в образователния процес и мерки за методически и техническа поддръжкаместни учители“;

1.3. Наредбата определя понятията, целите, изискванията, организацията и функционирането на дневника за успеваемост на учениците в електронен вид (наричан по-нататък електронен дневник).

1.4. Електронният дневник е държавен регулаторен и финансов документ и аналог на класния дневник на хартиен носител.

1.5. Електронният дневник се използва за решаване на проблемите, описани в параграф 2.2. от настоящия регламент.

1.6. Електронният дневник е предназначен за отчитане на изпълнението на образователни програми, включително:

Отчитане на класове, проведени с отразяване на теми, заетост преподавателски състав образователна институция, отклонения от предварително планирания график;

Отчитане на домашните;

Отчитане на резултатите от изпълнението на учебната програма от учениците (напредък);

Отчитане на присъствието на учениците.

1.7. Електронният дневник е част от информационната система на образователната институция.

1.8. Воденето на електронен дневник е задължително за всеки учител и класен ръководител.

1.9. Електронният дневник е набор от софтуерни инструменти, който включва база данни, създадена в автоматизиран режим информационна система„Network City Education“ (наричан по-долу IS).

1.10. Поддържането на информацията, съхранявана в базата данни на ИС, е задължително за всички потребители на ИС.

1.11. Ползватели на електронния дневник са: директор, заместник-директори по управление на водите, класни ръководители, учители по предмети, секретар, инспектор по персонала, IP администратор, ученици и техните родители (законни представители).

Цели и задачи

2.1. Основните цели на тази разпоредба са:

Установяване на изпълнението на изискванията на федералните държавни образователни стандарти, федералния компонент на държавните образователни стандарти в организацията на обучението в образователни програмиподходящо ниво и фокус;

Създаване на единни изисквания за поддържане на електронен дневник в МБОУ „Средно училище № 12“.

2.2 Електронният дневник се използва за решаване на следните задачи:

2.2.1. Автоматизация на счетоводството и контрол на хода на процеса. Съхраняване на данни за напредъка и посещаемостта на учениците.

2.2.2. Фиксиране и регулиране на етапите и нивото на реално усвояване на учебните програми, предвидени от учебния план.

2.2.3. Извеждане на информация, съхранявана в базата данни, на хартиен носител за регистрация под формата на документ, който отговаря на изискванията на руското законодателство за поддържане на вътрешноучилищна документация.

2.2.4. Бърз достъп до оценки за целия период на регистриране, по всички предмети, по всяко време.

2.2.5. Подобряване на обективността на поставяне на междинни и крайни оценки.

2.2.6. Автоматизирайте създаването на периодични справки за учители и администрация.

2.2.7. Прогнозиране на представянето на отделните ученици и класа като цяло.

2.2.8. Навременно информиране на родителите за напредъка на децата им за определен период от време под формата на SMS съобщение до тях Мобилни телефони(по искане на родители (законни представители) или чрез услугата Mail.

2.2.9. Информиране на родителите и учениците чрез информационно-комуникационната мрежа на Интернет за успеваемостта, посещаемостта на децата, техните домашни и успешните програми по различни предмети.

2.2.10. Оперативен контрол на изпълнението на учебно-възпитателното натоварване.

2.2.11. Подобряване на ИКТ - компетентността на служителите на образователна институция, осигуряваща ново ниво на култура за провеждане на обучителни сесии.

2.2.12. Анализ на представянето и посещаемостта на учениците, корелация на качеството на обучение учебен материалпо теми, съобразени с методите и технологиите, използвани в обучението.

2.2.13. Възможност за директна комуникация между учители, администрация, родители (законни представители) и ученици, независимо от тяхното местоположение.

Правила и ред за работа с електронен класен дневник

3.1. Можете да влезете в системата Network City Education с помощта на уеб браузър на http://net.nguo.ru/ или http://net2.nguo.ru/. Достъпът се осъществява чрез въвеждане на потребителско име и парола (наричани по-долу подробности).

3.2. Потребителите получават данни за електронния дневник в следния ред:

а) администрацията, учителите по предмети, класните ръководители, секретарят, инспекторът по персонала получават данни за достъп от администратора на ИС;

б) родителите (законните представители) и учениците получават данни за достъп от класния ръководител.

3.3. Класните ръководители попълват своевременно дневника и следят за точността на данните за учениците и техните родители (законни представители), кореспондират с родителите, използвайки услугата Mail.

3.4. Предметните учители точно и своевременно въвеждат данни за учебни програмии тяхното преминаване, за напредъка и присъствието на учениците, домашните работи, използвайте Системата за интерактивна проверка на знанията "SinTeZ" за дистанционно изпитване на учениците.

3.5. Заместник-директорите на учебното заведение извършват периодичен контрол върху воденето на електронен дневник (съдържащ процента на участие на преподавателския състав в попълването на дневника, процента на учениците, които нямат оценки, процента на учениците, които имат оценка). един знак, попълване на страницата " Домашна работа”, отчитане на завършения учебен материал, наблюдение на гледането на електронния дневник на ученика от родителите).