Kegiatan perpustakaan MBUK BGO "BTsBS" yang ditargetkan pada program berkontribusi pada perubahan kualitatif dalam layanan perpustakaan, pengembangan bentuk dan metode inovatif layanan perpustakaan dan informasi untuk populasi BGO, serta permintaan sosial untuk perpustakaan dan sumber daya perpustakaan. Desain perangkat lunak memobilisasi kekuatan untuk solusi non-standar untuk banyak aspek kegiatan perpustakaan, memikat spesialis dan melayani penegasan diri profesional mereka.

Serangkaian percakapan "Dengan hati terbuka, dengan kata yang baik" dan Rumah Sakit Pusat Kota. V. Kina

di Perpustakaan Pusat Kota. V. Kina terus mengoperasikan Pusat Pendidikan Spiritual "Wawasan", yang menerima dukungan keuangan pada tahun 2011 dari Yayasan St. Seraphim dari Sarov. Karya Pusat "Wawasan" ditujukan untuk mempromosikan contoh-contoh terbaik dari literatur spiritual dan moral, kebangkitan spiritualitas.

IV Festival Sastra dan Budaya Rusia Seluruh Rusia "Untuk Kemuliaan Boris dan Gleb".

Pada 6-7 Agustus 2015, kota kuno - benteng Borisoglebsk, dinamai Saints Boris dan Gleb, berubah menjadi Pusat Kebudayaan, yang menyatukan lebih dari seratus orang kreatif paling berbakat dari berbagai daerah di negara kita, kota-kota di luar negeri (Minsk dan Lugansk) dan, tentu saja, wilayah Voronezh. Untuk keempat kalinya Festival telah menyatukan semua intelektual kreatif, untuk itu tujuan utamanya adalah dukungan budaya Rusia, promosi pandangan dunia Ortodoks dan kebangkitan identitas nasional, pendidikan patriotisme dan cinta Tanah Air, pengungkapan bakat kreatif baru dan penguatan ikatan budaya antara wilayah Rusia.

"Kata Rusia membuka Dagestan ke dunia"

Pada tahun 2014, Perpustakaan Kota Pusat Borisoglebsk dinamai V. Kina ikut serta dalam kompetisi proyek perpustakaan Program internasional membaca "Kata Rusia membuka Dagestan ke dunia", diumumkan oleh Perpustakaan Kota Pusat Khasavyurt dinamai. Rasul Gamzatov dengan dukungan Russkiy Mir Foundation.

Program ini bertujuan untuk memulihkan dan memperkuat ikatan sosial antara Rusia dan warga negara tetangga, menciptakan kembali komunitas historis dan persatuan mereka di ruang budaya.

Bola orang bijak dan gadis pintar

21 Mei 2014 di Rumah Sakit Pusat Kota. V. Kina menjadi tuan rumah acara terakhir proyek "Badan Informasi dan Penelitian "Evrika" - Bola Cerdas dan Cerdas, di mana para pemenang dan peserta proyek diundang - siswa sekolah menengah, siswa dan guru lembaga pendidikan dan Kepala Bidang Kebudayaan Dinas Kebudayaan, Olahraga dan kebijakan pemuda administrasi distrik kota Borisoglebsk O.V. Zagrebin.

Proyek "Pusat Informasi Seluler" Biblionavigator ""

Sejak September 2013, Rumah Sakit Pusat Kota. V. Kina berpartisipasi dalam pembuatan model interaksi antar perpustakaan dari pusat informasi seluler "Biblionavigator" dari Perpustakaan Ilmiah Universal Regional Voronezh. ADALAH. Nikitin dan perpustakaan pusat kota di daerah-daerah. Proyek "Pusat Informasi Seluler "Biblionavigator"" didukung oleh Yayasan M. Prokhorov untuk Inisiatif Budaya dan ditujukan untuk dukungan informasi sistematis bagi siswa, mahasiswa pascasarjana, guru, dan peneliti.

Dalam kerangka proyek "Badan Informasi dan Penelitian" Evrika ", siklus permainan interaktif pendidikan" Kami menemukan rahasia dunia" diadakan

Pada bulan Maret 2014, dalam rangka proyek Rumah Sakit Pusat Kota dinamai. V. Kina "Badan Penelitian dan Informasi "Evrika" melewati siklus permainan interaktif pendidikan "Kami membuka rahasia dunia", yang meliputi:
- game edukasi "Dari bumi ke langit" (tentang tumbuhan dan hewan di planet ini);
- permainan-perjalanan "Tanah Tak Terpecahkan" (dalam geografi);
- permainan sejarah "Rahasia peradaban kuno".

Proyek "Badan Informasi dan Penelitian "Evrika"

Pada April 2013, Rumah Sakit Pusat Kota. V. Kina mengambil bagian dalam Kompetisi Amal Terbuka Proyek Sosial Budaya "Peran Baru Perpustakaan dalam Pendidikan", mempresentasikan proyek "Badan Penelitian dan Informasi Evrika". Tujuan dari proyek ini adalah untuk menciptakan kondisi perpustakaan untuk pembentukan dan pengembangan minat berkelanjutan remaja dan kaum muda dalam pengetahuan ilmiah tentang dunia di sekitar mereka. Proyek ini memenangkan hibah yayasan amal M.Prokhorova.

Program "Pusat Informasi Pendidikan Lingkungan Tambahan"

Perpustakaan pedesaan Gubarev No. 8 bekerja di bawah program " Pusat Informasi pendidikan ekologi tambahan”. Perpustakaan menang Hibah Gubernur Wilayah Voronezh . Tujuan dari program ini adalah untuk mengembangkan model interaksi organisasi dan keuangan antara perpustakaan dan lembaga pendidikan desa, untuk memperdalam pendekatan kreatif dalam pengembangan mata pelajaran pendidikan yang berorientasi lingkungan.

Program "Saya tahu dunia"

Perpustakaan Kota No. 4 program target "Saya mengenal dunia" sedang dilaksanakan . Dia adalah Dirancang untuk bekerja dengan pengguna junior dan menengah usia sekolah dan ditujukan untuk mempopulerkan sastra di berbagai cabang ilmu pengetahuan, berkembang pada anak-anak dalam proses membaca keterampilan dan kemampuan sastra sains populer untuk kegiatan membaca yang sukses lebih lanjut.

"Kegiatan proyek dan target program perpustakaan: rekomendasi metodologis Vologda Departemen Kebudayaan, Pariwisata ..."

-- [ Halaman 3 ] --

Inisiasi - setelah pendaftaran proyek dan presentasi, keputusan dibuat pada awal dan waktu proyek. Untuk presentasi dan fiksasi visual proyek, Anda dapat menggunakan diagram, model, atau peta proyek. Struktur peta proyek mirip dengan pohon dan terlihat seperti pertumbuhan batangnya dengan percabangan. Dalam struktur seperti itu, prinsip "dari umum ke khusus" digunakan.

Secara skematis, "pohon proyek" terdiri dari enam bagian:

akar pohon - perumusan masalah (asal dari situasi masalah);

dari akar naik batang - idenya;

cabang besar (tujuan) menyimpang menjadi yang lebih kecil - tugas;

daun digantung di cabang - langkah-langkah untuk mencapai tujuan;

buah tumbuh di antara daun - hasil yang diharapkan dari proyek.

Tidak perlu menyajikan tujuan, tugas, atau proyek dalam bentuk peta, model, skema, tetapi diinginkan, karena ini memiliki sejumlah keunggulan: tujuan utama terlihat jelas; koneksi semantik terletak dengan jelas (tujuan - tugas - metode); proyek menjadi lebih visual dan lebih diingat.

Saat ini ada berbagai program komputer tentang membuat peta proyek. Menggunakannya dalam pekerjaan Anda, Anda dapat dengan mudah membuat peta ini. Diinginkan bahwa strukturnya tidak boleh mengandung lebih dari tiga "bentuk geometris" yang berbeda, jika tidak, persepsinya menjadi jauh lebih rumit.

Perencanaan proyek adalah pengembangan strategi untuk mencapainya. Perencanaan dilakukan sepanjang umur proyek. Penting untuk menentukan pekerjaan yang terdiri dari proyek, dan kemudian menghitung waktu dan biaya pelaksanaannya. Sebagai hasil dari perencanaan, struktur organisasi proyek dibangun, bagan kalender tahapan.

Eksekusi - koordinasi semua sumber daya untuk implementasi rencana.

Kontrol - pengumpulan data aktual tentang kinerja pekerjaan dan perbandingannya dengan tugas yang direncanakan. Sayangnya, penyimpangan antara angka yang direncanakan dan yang sebenarnya selalu terjadi, sehingga keputusan dapat dibuat untuk mempercepat pelaksanaan tugas-tugas kritis tertentu dengan mencurahkan lebih banyak sumber daya untuk ini.

Analisis - menentukan kepatuhan rencana dan pelaksanaan proyek dengan tujuan dan sasaran yang ditetapkan, membuat keputusan tentang perlunya menerapkan tindakan korektif. Selama analisis kinerja, status dan perkiraan keberhasilan proyek dievaluasi sesuai dengan kriteria yang ditentukan pada tahap perencanaan.

2.4. Penyelesaian kegiatan proyek

Isi utama dari karya-karya tahap akhir adalah sebagai berikut:

–  –  –

Tugas utama menyelesaikan proyek adalah untuk mengkonsolidasikan semua pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama implementasinya. Penting dalam tahap akhir dari siklus hidup proyek adalah analisis pencapaian dan kesalahan, identifikasi teknik manajemen baru.

Berikut adalah formasi laporan hasil proyek. Yang utama adalah laporan harus menunjukkan dan membuktikan bahwa tujuan proyek telah tercapai. Laporan ini dikompilasi sepenuhnya sesuai dengan teks proyek - dalam urutan yang sama seperti yang ditulis. Ini termasuk: semua dokumen organisasi (pesanan, instruksi, instruksi, memo ...), ulasan dan ulasan, publikasi media, tangkapan layar situs Internet, surat terima kasih, foto, video, dokumen keuangan, dll.

Setiap proyek, apakah berhasil atau tidak, memberikan pengalaman unik bagi tim yang mengerjakan implementasinya. Keberhasilan proyek terdiri dari perolehan oleh tim dan pengorganisasian pengetahuan, keterampilan tertentu, yang dapat diterapkan di lain waktu untuk mengulangi kesuksesan atau menghindari kesalahan.

Bab 3. Kegiatan Perpustakaan Sasaran Program Metode perencanaan kegiatan perpustakaan harus dipahami sebagai cara untuk mengembangkan dan melaksanakan program komprehensif yang ditargetkan berdasarkan analisis masalah dalam semua aspeknya, yang bertujuan untuk mencapai tujuan akhir, lebih disukai hasil akhir.

Penggunaan perencanaan target program dalam kegiatan perpustakaan melibatkan analisis mendalam, studi yang ditargetkan, yang disebut "target justifikasi rencana", di mana semua tugas yang direncanakan harus berorientasi pada tujuan, hasil akhir dari kegiatan perpustakaan. Perencanaan target program pertama-tama membutuhkan rumusan tujuan yang jelas dan tepat, dan persyaratan untuk itu semakin meningkat. Hal utama dalam menetapkan tujuan adalah menentukan apa dan kapan, dan bukan mengapa tujuan itu harus dicapai. Untuk pertanyaan "mengapa"

harus dijawab sebelum keputusan untuk mencapai tujuan dibuat. Dengan analisis seperti itu, indikator kinerja perpustakaan tidak dapat direduksi menjadi daftar kegiatan sederhana atau penugasan beberapa orang karakteristik kuantitatif, setelah semua, pertanyaan muncul dan membutuhkan jawaban:

mengapa tepatnya langkah-langkah ini muncul dalam rencana, apakah mereka dapat digantikan oleh orang lain, untuk tujuan apa, untuk tugas apa mereka dimaksudkan dan, dalam hal ini, sejauh mana mereka wajib.

Metode sasaran-program dalam perencanaan kegiatan perpustakaan melibatkan pemecahan pertanyaan-pertanyaan berikut: apa yang bertindak sebagai tujuan akhir dalam pekerjaan perpustakaan dan dapat dianggap sebagai hasil akhirnya; apa cara, metode untuk mencapai tujuan ini (sistem tujuan). Tujuan akhir dari perpustakaan dapat dianggap kepuasan maksimal dari kebutuhan pembaca perpustakaan akan informasi.

Program sasaran, sebagai bentuk utama dari perencanaan berorientasi sasaran kegiatan perpustakaan, memiliki ciri khas sebagai berikut:

1. tujuan, yaitu sikap untuk mencapai hasil;

2. konsistensi - pengembangan sistem tindakan untuk implementasi program (organisasi, ekonomi, administrasi, teknologi, dll.) dengan mempertimbangkan konsep pembangunan negara lingkup perpustakaan;

3. kompleksitas - hubungan tujuan utama program dengan elemen struktur program, memastikan pencapaian tujuan dan sub-tujuan yang lebih spesifik;

4. keamanan sumber daya (manusia, keuangan, material, sumber daya informasi);

5. Prioritas pengalokasian arah sesuai dengan konsep umum pengembangan kepustakawanan di Rusia.

Program regional telah menerima distribusi terbesar di bidang perpustakaan.

Oleh karena itu, pengembangan program daerah merupakan proses menggerakkan segala kemungkinan yang dimiliki daerah. Program daerah adalah semacam program terpadu yang ditargetkan dan berfungsi sebagai alat untuk mengatur dan mengelola strategi daerah untuk pengembangan ekonomi, sosial budaya, ilmu pengetahuan dan teknologi, cara untuk memprioritaskan konsentrasi sumber daya untuk memecahkan masalah mendesak.

Dalam praktik perpustakaan, pengalaman signifikan telah terakumulasi dalam penggunaan program regional yang memiliki:

afiliasi teritorial tertentu (republik, wilayah, wilayah, distrik, kota, desa), orientasi fungsional (informasi, lingkungan, pendidikan, dll.), berbeda dalam skala tugas program (sangat khusus dan kompleks), lokalisasi industri (kedokteran , budaya, olahraga dll), durasi pelaksanaan (jangka pendek, menengah, jangka panjang), dll.

Praktek pemrograman perpustakaan membuktikan keefektifan bentuk kerja ini. Implementasi program memungkinkan perpustakaan untuk lebih tegas dan meyakinkan mengekspresikan diri dan mendapatkan dukungan dari otoritas lokal. penawaran hebat tentang kerjasama bisnis, membuatnya juga menjadi pemangku kepentingan dalam implementasi program yang dirancang dengan baik. Di mana pemahaman ditemukan dan program didukung oleh otoritas lokal, perpustakaan menerima status baru dan dana tambahan.

Perangkat konseptual utama dari perencanaan target program mencakup elemen-elemen berikut: pendekatan target program, perencanaan target program, program target kompleks, metode target program.

Pendekatan bertarget program adalah yang paling konsep umum, yang mencirikan penggunaan elemen individu dari perencanaan bertarget program dalam praktik membuat keputusan terencana tentang pengembangan ekonomi dan sosial objek kontrol (terutama pada tahap awal pengembangan rencana ketika menetapkan tujuan dan menentukan cara utama untuk mencapainya ). Secara khusus, pendekatan target program dapat digunakan tidak hanya dalam pengembangan program target yang kompleks, tetapi juga dalam perencanaan bisnis, rencana jangka panjang dan jangka menengah.

Perencanaan target program adalah metode pengelolaan pembangunan ekonomi dan sosial suatu negara (wilayah, industri, kompleks perusahaan) melalui pengembangan dan implementasi dokumen perencanaan khusus - program bertarget kompleks.

Perencanaan target program dibangun menurut skema logis: "tujuan - cara untuk mencapainya - cara (alat) untuk mencapai tujuan - sarana yang diperlukan untuk mencapai tujuan." Pada saat yang sama, tujuan dibentuk untuk memecahkan masalah penting dan lebih spesifik.

Program sasaran yang komprehensif (KTsP, program) adalah dokumen arahan dan sasaran yang menghubungkan serangkaian tugas dan kegiatan sosial-ekonomi, produksi, penelitian, organisasi dan ekonomi dan lainnya yang ditujukan untuk memecahkan masalah yang paling penting dan mendesak secara efektif dan tepat waktu. .

Metode target program menentukan teknik dan metode untuk mengembangkan program dan mencerminkan urutan pengambilan keputusan program dalam ruang dan waktu. metode ini tidak meramalkan keadaan sistem di masa depan, tetapi menyusun program khusus untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Fitur lain dari perencanaan target program adalah cara hal itu mempengaruhi sistem yang direncanakan. Fokusnya bukan pada sistem yang sudah mapan dan strukturnya, tetapi pada elemen program yang mungkin tidak sesuai dengan sistem (langkah-langkah sedang dikembangkan untuk mengubah sistem).

Keuntungan utama dari metode target program dalam kondisi modern adalah konsentrasi sumber daya untuk pelaksanaan kegiatan yang saling terkait, kemampuan untuk mengontrol pengeluaran mereka, menyesuaikan dan merangsang penggunaan yang efektif.

Program sasaran yang komprehensif mungkin memiliki istilah yang tidak terkait dengan periode yang direncanakan. Pada saat yang sama, indikator program tercermin dalam rencana pelaksana tugas dan kegiatan program, yang telah ditentukan sebelumnya dengan rincian periode program yang digabungkan dengan periode yang direncanakan. Di Rusia, program semacam itu terutama dikembangkan dan diimplementasikan dengan melibatkan pendanaan anggaran (dari federal, regional atau lokal), yang memengaruhi struktur program dan waktu tugas (mereka terkait dengan sistem perencanaan, pengembangan, dan pelaksanaan negara). APBD). Selanjutnya hampir setiap daerah mengembangkan program-program pengembangan kegiatan bidang tertentu, yang terpenting bagi daerah tersebut.

Perencanaan bertarget program telah digunakan paling intensif di Rusia sejak tahun 2000 untuk memecahkan masalah sosial-ekonomi yang berkaitan dengan kualitas hidup, demografi, pengembangan prioritas industri padat pengetahuan, serta industri jasa (pariwisata, budaya, industri perhotelan, dll.).

Ciri khas program sasaran terpadu sebagai dokumen perencanaan adalah sebagai berikut:

1. Program memecahkan masalah prioritas yang paling penting yang didefinisikan dengan jelas dan terlokalisasi. Daftar masalah dan pemilihan yang paling penting yang memerlukan solusi terprogram ditentukan dalam rencana strategis, ketika berbagai opsi untuk pengembangan perusahaan, industri, kompleks di masa depan dibenarkan dan kesenjangan antara pengembangan yang mungkin dan yang diperlukan. ditentukan. Kesenjangan ini menunjukkan masalah, yang dinilai berdasarkan tingkat pengaruhnya terhadap kinerja ekonomi negara, wilayah, kompleks lintas sektor, perusahaan;

2. Tujuan, sasaran dan kegiatan program ditentukan untuk masalah program, memastikan solusinya dalam kerangka waktu yang ditentukan dan ditetapkan;

3. Kegiatan dan sumber daya yang dialokasikan untuk pelaksanaannya tepat sasaran, yang meningkatkan akuntabilitas dan tanggung jawab pelaksanaan kegiatan dan penggunaan dana dan sumber daya yang tepat sasaran;

4. Program diberdayakan berdasarkan prioritas, secara penuh dan tepat waktu, baik secara kuantitas maupun kualitas;

5. Program bersifat lokal, yang menentukan komposisi pesertanya terlebih dahulu;

6. Program bersifat episodik, dan kebutuhannya hilang ketika masalah terpecahkan.

Aturan, persyaratan, kerangka pengembangan dan organisasi pelaksanaan program ditentukan oleh prinsip-prinsip yang dibentuk berdasarkan metodologi perencanaan sasaran program.

Prinsip-prinsip ini secara kasar dapat dibagi menjadi dua kelompok:

1) umum, atas dasar yang semuanya dikembangkan dokumen perencanaan, termasuk program komprehensif yang ditargetkan (arahan rencana dan program, karakter ilmiah dan realitas kegiatan yang direncanakan dan program, kesinambungan rencana dan program dari berbagai batas waktu, dll.);

2) spesifik, hanya melekat pada program yang lebih besar. Prinsip-prinsip khusus tersebut meliputi: kompleksitas tindakan yang memberikan solusi terhadap masalah, fokus kegiatan program pada pemecahan masalah, kesatuan tujuan dan sumber daya.

Prinsip kompleksitas solusi perangkat lunak menentukan kebutuhan untuk tercermin dalam program kegiatan dan tugas di sepanjang rantai hubungan mereka, serta oleh para pelaku, terlepas dari industri atau afiliasi organisasi dan hukum mereka. Dengan demikian, hubungan antar-sektoral yang lebih ketat dari indikator program disediakan daripada dalam rencana, program tidak hanya mencerminkan tugas-tugas yang bersifat sektoral, tetapi juga tugas-tugas untuk industri lain, perusahaan yang memastikan pencapaian tujuan. Persyaratan prinsip ini dapat dipastikan asalkan tujuan program dirumuskan dengan jelas dan cara-cara utama pelaksanaannya ditentukan. Pada saat yang sama, perlu untuk lebih jelas menguraikan batas-batas masalah yang sedang dipecahkan dan berbagai organisasi dan perusahaan yang termasuk dalam program.

Prinsip pengembangan program berikutnya, yang erat kaitannya dengan prinsip kompleksitas, adalah tujuan. Asas tujuan berarti memastikan prioritas tujuan, yang didefinisikan sebagai hasil akhir, di atas sumber daya.Program ini disebut ditargetkan karena ditujukan untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam merumuskan tujuan program, pertama, tujuan jangka panjang pengembangan objek perencanaan-sasaran program diperhitungkan, kedua, fungsi dan tugas yang dilakukan oleh objek perencanaan di masa depan, dan ketiga, pemerintah daerah. masalah yang ingin dipecahkan oleh program.

Prinsip kesatuan tujuan dan sumber daya menentukan interkoneksi tugas dan kegiatan yang direncanakan dari program dengan sumber daya, pelaksana dan tenggat waktu. Dianjurkan untuk setiap tugas program untuk menghitung sumber daya yang diperlukan (keuangan, tenaga kerja sesuai dengan komposisi kualifikasi, bahan sesuai dengan strukturnya), asalkan efisiensi penggunaannya meningkat. Pada saat yang sama, perlu untuk menentukan sumber penerimaan sumber daya berdasarkan jenis, volume, dan komposisi kualitatifnya.

Ini Prinsip-prinsip dasar pengembangan program menentukan arah utama penggunaan pendekatan bertarget program untuk solusi efektif masalah dalam pengembangan sosial-ekonomi negara, wilayah, kompleks lintas sektoral, perusahaan.

Prinsip-prinsip perencanaan sasaran program menemukan manifestasi konkretnya dalam metode, teknik dan prosedur untuk mengembangkan program sasaran yang komprehensif sebagai sebuah dokumen.

Program ini memungkinkan Anda untuk secara bermakna mendapatkan hasil yang paling berguna dalam kegiatan lembaga, ini berfungsi sebagai semacam kompas atau peta yang memungkinkan Anda menentukan rute yang tepat dalam strategi atau kegiatan pengembangan. Ini juga merupakan dasar pembiayaan, karena tidak membawa efek sosial yang cepat dan nyata dengan sendirinya.

Biasanya program berfungsi sebagai dasar untuk pengembangan dan pelaksanaan proyek-proyek tertentu.

Duduk untuk menulis program apa pun, pertama-tama, Anda harus memutuskan siapa yang membutuhkannya dan mengapa. Karena program yang tidak menarik dan tidak relevan akan hilang begitu saja di antara ribuan jenisnya. Setelah memecahkan pertanyaan ini sendiri, Anda dapat mulai mengembangkan.

Jadi di mana Anda mulai?

Banyak orang menyarankan memulai dengan tujuan, atau misi, atau tugas, dll., sebagai "benih". Dalam semua ini, tentu saja, ada butir rasional dan akal sehat. Namun, semua elemen ini entah bagaimana sangat terpisah satu sama lain. Akan lebih baik jika semua elemen pada saat yang sama akan bertindak sebagai posisi awal saat menulis sebuah program, karena mereka akan pergi "depan bersatu". Untuk melakukan ini, ada kerangka logis dari program (atau proyek apa pun), di mana semua elemen terkait erat dan berinteraksi satu sama lain.

Program ini setidaknya mencakup bagian-bagian berikut:

1. Catatan Penjelasan Dalam bagian ini, biasanya dijelaskan mengapa kebutuhan untuk menulis program ini muncul. Di sini masalah, kepentingan dan urgensinya dinyatakan. Untuk objektivitas yang lebih besar, semua ini didukung oleh data statistik dari sumber yang segar dan terpercaya.

Tulis bagaimana program Anda berbeda dari program lain dalam bidang kegiatan yang sama.

Catatan harus ditulis sedemikian rupa sehingga orang yang akan membaca program segera mengerti bahwa itu mutlak diperlukan dan masalah yang dijelaskan perlu diselesaikan sesegera mungkin.

2. Maksud dan Tujuan Maksud dan tujuan memberikan gambaran tentang hasil apa yang akan dicapai. Bagian ini harus memberikan gambaran yang jelas tentang apa yang akan dihasilkan dari implementasi program, perubahan apa yang akan terjadi pada situasi yang ada.

Tujuannya biasanya satu (maksimum, 2-3, terhubung dengan jelas dalam satu rantai logis), dan sebenarnya untuk itulah proyek dilakukan. Dia melukis gambar dari hasil yang diinginkan.

Tugas adalah tujuan pribadi, tujuan kecil. Ini adalah konkretisasi tujuan bersama, langkah menuju pencapaiannya. Mungkin ada cukup banyak tugas yang mengarah pada pencapaian tujuan ini.

Secara strategis, mereka dapat mengikuti satu dari yang lain, ketika tanpa tautan pertama dari pekerjaan yang dimaksudkan, tidak realistis untuk melampirkan yang kedua, tetapi mereka dapat diselesaikan secara paralel.

Jika, setelah secara mental mencapai semua tugas yang ditetapkan, Anda telah mencapai tujuan Anda, maka Anda melakukan segalanya dengan benar, jika tidak, maka tugas tersebut harus ditinjau.

Saat merumuskan bagian, ingatlah bahwa tujuan dan sasaran harus dapat dicapai dan diukur.

3. Kelompok sasaran Ini adalah kelompok penduduk yang menjadi sasaran program yang dikembangkan, yang akan bermanfaat, Anda dapat menulis tidak hanya “remaja”, “anak sekolah kelas 7-9”, dll., tetapi berikan mereka yang lebih lengkap keterangan: status sosial, jenis kelamin, gaya hidup.

4. Ketentuan pelaksanaan Untuk jangka waktu berapa pelaksanaan program direncanakan.

5. Tempat pelaksanaan Atas dasar lembaga mana program akan dilaksanakan.

6. Regulasi normatif-hukum program Tuliskan undang-undang apa, tindakan yang menjadi sandarannya, melalui dokumen hukum apa hubungan hukum program diatur.

7. Tahapan pelaksanaan program Di sini Anda harus memberi nama untuk setiap tahap dan menjelaskan secara singkat apa tujuan pelaksanaannya.Membagi kegiatan menjadi beberapa tahap akan, sebagai hasilnya, membuat pekerjaan lebih terarah.

–  –  –

9. Sumber Daya Sumber daya adalah sarana untuk mengimplementasikan suatu program.

Ada sumber daya berikut:

personil (yang mengambil bagian dalam pengembangan dan pelaksanaan program:

pengembang, dosen, pelatih, dll.; mendefinisikan dengan jelas siapa melapor kepada siapa, bidang tanggung jawab dan fungsi);

logistik (misalnya, peralatan kantor, alat tulis, dll.);

informasional (dari mana informasi yang diperlukan untuk pengembangan materi berasal dari: Internet, perpustakaan, dll.);

sementara (waktu yang dihabiskan untuk menonton film, ceramah, debat, dll.).

Pikirkan tentang sumber daya apa yang Anda miliki untuk mengimplementasikan program dan apa yang Anda perlukan. Perkirakan biaya untuk program secara keseluruhan dan/atau untuk setiap tahapannya.

–  –  –

10. Hasil yang diharapkan Hasil yang diharapkan adalah hasil spesifik yang diharapkan akan dicapai selama pelaksanaan program. Saat menjelaskan hasil, seseorang harus dipandu oleh persyaratan untuk perumusan blok tujuan dan sasaran: konkret, realitas, pencapaian.

Sebutkan kekuatan dan sisi lemah program, sehingga bahkan orang luar dapat memahami bahwa Anda melihat kekurangan, yang berarti Anda berpengalaman dalam program Anda.

Harus jelas bagi pengembang dan pelaksana program bagaimana hasil yang diperoleh selama pelaksanaan program seharusnya dievaluasi.

Penting untuk menentukan kriteria dan indikator khusus, yang dibagi menjadi kualitatif dan kuantitatif:

kuantitatif (apa yang dapat diukur dalam istilah numerik, misalnya, jumlah orang yang dijangkau);

kualitatif (perubahan keadaan atau kualitas tertentu dari suatu objek yang ditentukan oleh tujuan program).

Untuk menentukan ketercapaian indikator, perlu ditunjukkan metode analisis (kuesioner, pendapat ahli dll), orang-orang yang akan terlibat dalam hal ini, dan bentuk pelaporannya.

11. Referensi Kami hanya menyajikan poin-poin utama yang termasuk dalam program apa pun, bahkan mungkin ada lebih banyak, tergantung pada ide program, persyaratan untuk itu dan institusi itu sendiri, baik untuk partisipasi dalam kompetisi maupun untuk hibah.

Kesimpulan Kegiatan perpustakaan bertarget program dan proyek termasuk dalam kategori kegiatan inovatif, kreatif, karena melibatkan transformasi realitas, dibangun atas dasar teknologi tepat guna yang dapat disatukan, dikuasai dan ditingkatkan.

adalah kesempatan nyata untuk berkreasi tempat kerja baik di dalam lembaga dan organisasi yang ada maupun di luarnya.

Manual ini mencakup isu-isu berikut: konsep pemrograman sosiokultural, prinsip terpentingnya, konsep dasar kegiatan proyek, klasifikasi proyek, lingkaran kehidupan proyek, program-target kegiatan perpustakaan.

Pemrograman sosiokultural adalah teknologi kegiatan yang bertujuan mengubah lingkungan sosiokultural, yang ditandai dengan kebutuhan akan studi terperinci tentang objek desain dan identifikasi tugas-tugas khusus yang bersama-sama akan mencapai tujuan proyek ini.

Prinsip dasar pemrograman sosial budaya:

tujuan, konsistensi, kompleksitas, keamanan, prioritas, realisme, kelayakan ekonomi.

Setiap proyek adalah kompleks pekerjaan yang saling terkait, untuk implementasi yang mengalokasikan sumber daya yang sesuai dan tenggat waktu tertentu ditetapkan.

Proyek adalah kegiatan satu kali yang:

memiliki tujuan akhir dan tugas menengah;

menghasilkan hasil akhir yang jelas yang dapat dievaluasi;

terdiri dari karya-karya yang saling berhubungan secara berurutan;

menggunakan sumber daya dalam jumlah terbatas: keuangan, informasi, waktu;

memiliki kerangka waktu yang ditentukan (tanggal dimulai dan selesainya pekerjaan).

Proyek harus didasarkan pada sebuah ide. Untuk mendapatkan uang untuk ide ini, Anda perlu membuktikan apa yang dapat dilakukan dengan bantuan dana tersebut dalam jangka waktu tertentu dan dalam kondisi apa.

Dari ide ini, sebuah proyek harus muncul - dokumen bisnis yang jelas di mana ide harus mengarah pada penetapan tujuan, tugas khusus yang dihadapi institusi, serta demonstrasi hasilnya.

Dengan kata lain, proyek adalah kegiatan yang unik, tidak rutin, unik dengan tenggat waktu, anggaran, dan mekanisme pelaksanaan yang telah ditetapkan.

Proyek ini berbeda dari rencana kerja karena mengambil kegiatan lembaga di luar kerangka kerja biasa. Ini didasarkan pada pengalaman perpustakaan, pada pengetahuan dan analisis situasi spesifik di wilayah tersebut (yaitu, memperhitungkan kekhasan lokal), dan memiliki kerangka waktu yang jelas terbatas (paling sering setahun).

Selain itu, sejumlah orang dengan fungsi tertentu harus berpartisipasi dalam proyek. Hal ini diperlukan untuk mengevaluasi semua sumber daya yang tersedia (keuangan, manusia, dll).

Siklus hidup proyek adalah interval waktu antara pengembangan proyek dan saat likuidasi (penyelesaian). Siklus hidup proyek yang khas terdiri dari empat fase: fase awal (konsep), fase pengembangan, fase implementasi, fase penyelesaian.

Jika semua persyaratan terpenuhi, proyek yang berhasil ditulis, yang diakui sebagai pemenang, maka organisasi (atau individu) menerima hibah. Apa itu hibah? Hibah adalah dana yang disumbangkan oleh dermawan (yayasan, korporasi, instansi pemerintah, perorangan) kepada penerima (badan hukum atau perorangan).

Komponen proyek:

1. Nama. Bisa dalam bentuk slogan. Itu harus menarik, diingat dengan baik.

2. Pernyataan masalah (atau justifikasi kebutuhan) Bagian ini menjelaskan situasi yang mendorong pengembangan proyek. Masalahnya harus signifikan secara sosial, relevan untuk wilayah tersebut dan tidak boleh memecahkan masalah internal organisasi.

3. Dari masalah yang dirumuskan dalam proyek, tujuan dan sasaran harus mengikuti secara logis.Tujuan adalah pernyataan umum yang menunjukkan jenis masalah sosial. Paling sering tidak dapat diukur.Tugas-tugas khusus dapat diukur, ini adalah "langkah-langkah" menuju pencapaian tujuan. Mereka sespesifik mungkin. Biasanya ada beberapa dari mereka. Mereka nyata, dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu oleh kekuatan tim proyek atau ahli yang diundang.

4. Kegiatan dan metode Bagian ini menjelaskan kegiatan yang perlu dilakukan untuk mencapai hasil yang diinginkan, tugas, yaitu skema organisasi untuk proyek + periklanan dijelaskan. Metode adalah Detil Deskripsi apa yang akan dilakukan, bagaimana, oleh siapa, kapan, dalam urutan apa, sumber daya apa yang dibutuhkan. Sangat penting untuk menunjukkan alasan memilih peristiwa seperti itu, untuk membenarkannya.

5. Tahapan dan istilah Bagian ini disajikan dalam bentuk tabel atau teks.

6. Hasil. Proyek harus membawa hasil nyata yang nyata, yaitu sesuatu yang dapat diukur. Kriteria bisa kuantitatif dan kualitatif.

7. Prospek proyek Perlu untuk menggambarkan prospek proyek, cobalah untuk membenarkan bahwa itu akan berlanjut tepat waktu setelah dana yang disediakan habis.

8. Bagian terpenting dari proyek adalah anggaran atau perkiraan. Apalagi anggarannya harus nyata, terkait dengan teks proyek.

Sebuah proyek sosial, dan di perpustakaan semua proyek bersifat sosial, harus didukung oleh organisasi lain, setidaknya secara nominal. Setiap organisasi (komersial atau non-komersial) dapat mendukung proyek tersebut. Sistem kemitraan yang ada atau yang direncanakan dalam kegiatan proyek merupakan landasan dalam pelaksanaannya.

Untuk apa kegiatan proyek?

ini adalah sumber pendanaan alternatif, apalagi, ini adalah sumber pendanaan kehormatan (misalnya, program Federal "Budaya Rusia").

aktivitas proyek menciptakan citra organisasi yang menarik, karena proyek disertai dengan iklan paksa, dan iklan adalah salah satu syarat untuk pelaksanaan proyek.

kegiatan inovatif di perpustakaan adalah salah satu syarat keberadaannya di dunia yang berubah saat ini.

Dengan demikian, desain adalah aktivitas yang bertujuan dan konsisten yang ditujukan untuk mencapai hasil tertentu dalam kondisi sumber daya yang terbatas selama periode waktu tertentu. Sebuah proyek berbeda dari sebuah program dalam skala dan kompleksitas implementasi.

Program adalah konsep yang lebih luas yang mencakup serangkaian proyek. Waktu programnya luas, proyeknya spesifik, dapat diukur. Proyek ini diimplementasikan ketika kegiatan yang direncanakan selesai pada tanggal yang ditentukan. Hasil dari program ini adalah perubahan keadaan, dampak pada situasi, yaitu. bahkan implementasi parsialnya dapat berhasil, dan efek yang dihasilkan dapat melebihi semua harapan. Pelaksanaan program lebih sulit daripada pelaksanaan proyek, karena semua komponen tugas perlu dikoordinasikan.

Akhir kata, saya ingin para pustakawan aktif, terarah, gigih dalam menguasai teknologi desain.

Lampiran berisi contoh proyek dan program perpustakaan Vologda yang dirancang dengan baik, meskipun jika mereka berpartisipasi dalam kompetisi untuk mendapatkan hibah, mereka perlu ditingkatkan.

Lampiran 1 Proyek Lingkungan Pemuda

MBUK "Kharovskaya terpusat sistem perpustakaan»

“Rusia saat ini membutuhkan orang-orang yang berani, kreatif, dan berpendidikan yang tidak takut untuk mengambil inisiatif dan membuat keputusan, sehingga negara harus memberi kesempatan kepada kaum muda dan menciptakan kondisi agar mereka dapat membuktikan diri di semua bidang kehidupan.

Masa muda itu indah - seluruh hidup ada di depan: Anda dapat berjuang untuk segala usaha, membuat penemuan yang paling berani. Impian dan cita-cita yang dicita-citakan kaum muda harus memiliki hak untuk diwujudkan, dan bukan dibiarkan begitu saja.

Persatuan Pemuda Rusia

Relevansi topik:

Masa remaja merupakan masa perkembangan kepribadian yang intensif, ketika seseorang dari dunia masa kanak-kanak dan remaja memasuki dunia dewasa, inilah saatnya untuk mencari tempat dalam kehidupan. Masa remaja dan masa remaja adalah periode akut di mana tren yang saling bertentangan saling terkait. perkembangan sosial. Untuk tahap kehidupan ini, manifestasi negatif adalah indikasi: ketidakstabilan sistem kepentingan, sifat perilaku yang memprotes, peningkatan konflik. Pada saat yang sama, kemandirian kaum muda meningkat, hubungan mereka dengan teman sebaya dan orang dewasa menjadi lebih beragam dan bermakna, bidang kegiatan rekreasi berkembang secara signifikan dan berubah secara signifikan. Pada masa ini, pembentukan posisi hidup, sikap moral dan prinsip moral berlangsung.

Usia ini dicirikan oleh kerentanan yang kuat terhadap pengaruh orang lain, dan keinginan untuk keluar dari perwalian nyata atau imajiner orang dewasa.

Seseorang tidak bisa tidak khawatir tentang situasi pemuda di masyarakat modern: kerawanan sosial, ketidakamanan, tergesernya nilai dan pedoman hidup. Kondisi modern pembentukan kepribadian orang muda juga diperumit oleh faktor-faktor seperti perubahan serius dalam bidang pendidikan, pekerjaan, pendidikan keluarga, komunikasi massa dll. Tingginya tingkat kriminalisasi, alkoholisme, kecanduan narkoba, tunawisma dan tunawisma, pertumbuhan pembunuhan tanpa motivasi dan bunuh diri di kalangan anak muda juga mengkhawatirkan hari ini.

Perpustakaan, sadar akan bagiannya tanggung jawab sosial, mencoba untuk menyediakan pengguna muda dengan bentuk alternatif menghabiskan waktu luang dan berbagai macam kesempatan rekreasi bagi individu. Bagi mereka, bentuk aktif dan metode mengatur waktu luang digunakan: pertemuan dengan orang yang menarik(penulis, penyair, musisi, seniman, idola lingkungan anak muda); perselisihan dan diskusi, presentasi, turnamen, berbagai kompetisi, permainan. Saat melakukan kegiatan rekreasi, pustakawan memperhitungkan tingkat perkembangan target audiens, berbicara dengan pengguna muda dalam bahasa yang dapat mereka pahami. Oleh karena itu, acara diadakan untuk satu audiens dengan analogi dengan televisi: parade hit, cincin otak, "Tebak buku", "Bidang keajaiban", "Tebak melodi", "KVN", dll. Untuk grup lain, sumber daya elektronik dan teknologi informasi baru banyak diminati, mengatur, misalnya, "Informin", kontes situs web, klip video, kompetisi literasi komputer, dan sebagainya.

Tugas perpustakaan adalah membentuk sistem keterampilan dan kemampuan yang membekali kaum muda dengan sosialisasi yang efektif melalui pendidikan spiritual dan moral. Semua kegiatan yang direncanakan ditujukan untuk meningkatkan tingkat posisi sipil, signifikansi sosial seseorang. Perhatian khusus akan diberikan kepada pedoman moral anak-anak dan standar etika hubungan dengan seluruh dunia.

Tujuan proyek:

Untuk membantu kaum muda menemukan tempat mereka dalam masyarakat, bentuklah "aku" mereka sendiri, menjadi pribadi yang utuh.

Tujuan proyek:

memberikan informasi yang luas tentang topik pemuda yang relevan;

penciptaan kondisi untuk pengetahuan diri dan realisasi potensi individu;

mempelajari kebutuhan dan tuntutan pengguna muda saat ini;

bantuan kepada individu dalam mengatasi kesulitan dan masalah hidup;

pembentukan dan pengembangan minat baca anak muda;

meningkatkan status perpustakaan sebagai pusat informasi, pendidikan, rekreasi bagi kaum muda;

menyatukan upaya organisasi yang tertarik, formasi publik, warga untuk sosialisasi pemuda.

Mitra proyek:

Efisiensi terbesar dalam upaya sosialisasi pemuda dapat dicapai jika kegiatan perpustakaan dikoordinasikan dengan lembaga sosialisasi lainnya (keluarga, sekolah, media), serta dengan lembaga dan organisasi yang dapat memberikan informasi untuk membantu sosialisasi pemuda.

Pelaksanaan Proyek dipastikan melalui kerjasama dengan organisasi:

- lembaga pendidikan kabupaten;

- lembaga budaya daerah;

- Spesialis terkemuka dalam pekerjaan dengan pemuda dari departemen budaya distrik Kharovsky;

– Kepala Spesialis dan sekretaris eksekutif komisi untuk anak di bawah umur dan perlindungan hak-hak mereka;

- anak daerah organisasi sosial"Kontak";

– asosiasi pemuda publik "Pemimpin";

- MBOU DOD "Pusat kegiatan ekstrakurikuler";

– Pusat BUSO Asisten sosial keluarga dan anak-anak” dari distrik kota Kharovsky;

- Kantor redaksi surat kabar regional "Call".

Sumber daya yang terlibat dalam Proyek:

1) lembaga teknologi informasi;

2) bahan dan dasar teknis perpustakaan;

3) potensi personel institusi.

Deskripsi Proyek dan kegiatan:

Kegiatan dalam kerangka Proyek dilakukan atas dasar Pusat perpustakaan kabupaten kota Kharovsk setiap Rabu pertama setiap bulan selama hari kerja perpustakaan dan berlangsung hingga pukul 21:00. Ini akan memberikan orang-orang muda dengan platform tambahan untuk menghabiskan waktu luang mereka.

Kegiatan proyek diselenggarakan berdasarkan hasil survei di kalangan anak muda dan direncanakan selama satu tahun. Liputan media tentang kegiatan Proyek akan dilakukan oleh Youth Press Center.

–  –  –

Dukungan metodologis Proyek:

seminar kerja sama pemuda bersama perpustakaan pemuda daerah;

pengembangan peraturan tentang kompetisi yang termasuk dalam Proyek;

pengembangan survei sosiologis kaum muda;

studi dan generalisasi pengalaman institusi tentang topik pemuda, perjalanan bisnis.

Biaya:

–  –  –

Hasil yang diharapkan:

1) sosialisasi kaum muda, melibatkan mereka dalam kegiatan sosial yang aktif;

2) pembentukan posisi hidup aktif, sikap moral dan prinsip moral di kalangan generasi muda;

3) menarik kaum muda ke perpustakaan untuk menyelenggarakan rekreasi pendidikan;

4) meningkatkan pamor perpustakaan dan membaca.

Lampiran 2 Program lingkaran sejarah lokal "Tanah air saya" Turovets cabang pedesaan MBUK "Mezhdurechenskaya CBS"

Didesain untuk siswa berusia 13-16 tahun, periode pelaksanaannya adalah 3 tahun.

Catatan Penjelasan Saat ini, ada kebutuhan mendesak untuk kebangkitan spiritualitas, studi tentang budaya masyarakat, studi tentang masa lalu dan masa kini milik sendiri “ tanah air kecil”, pemulihan spiritualitas untuk pembentukan kepribadian moral warga negara dan patriot negaranya.

Gagasan bahwa tanah air kecil, tanah air, tanah air memainkan peran penting dalam kehidupan setiap orang tidak dapat disangkal. Sebuah partikel dari Tanah Air tercinta, menempatkan cinta di hati. Tetapi tidak cukup berbicara tentang cinta tanah air, orang harus tahu dulu dan sekarang, budaya spiritual yang kaya, tradisi rakyat, dan alam. Semua ini juga berlaku untuk tempat asal kita - ke tanah Mezhdurechensk yang indah. Saat ini, semakin banyak wilayah Rusia menciptakan program baru dan perkembangan metodologis yang memenuhi kebutuhan yang telah lama ditunggu-tunggu untuk mendidik cinta masa kanak-kanak untuk tanah air kecil mereka, tanah kelahiran mereka. Program ini dirancang untuk siswa berusia 13-16 tahun, dilaksanakan selama tiga tahun, 2 jam sebulan, selama sembilan bulan setahun. Total 18 jam per tahun dan 54 jam selama tiga tahun.

Tujuan program:

1. untuk memperkenalkan siswa pada warisan sejarah dan budaya distrik Mezhdurechensky, desa Turovets;

2. membentuk ciri-ciri patriotisme dan kewarganegaraan; pembinaan spiritualitas.

Tujuan program:

1) Studi masa lalu dan masa kini distrik Mezhdurechensky, desa Turovets.

2) Menumbuhkan rasa cinta tanah air melalui kearifan lokal tentang desa dan daerah.

3) Pengembangan minat kognitif dalam studi sejarah tanah air.

4) Pengembangan keterampilan untuk melakukan yang layak pekerjaan penelitian dalam bidang sejarah lokal.

5) Pembentukan keterampilan budaya informasi. Pemanfaatan internet dan teknologi informasi dalam kajian sejarah lokal.

6) Pengisian kembali dana perpustakaan dengan karya anggota lingkaran sejarah lokal.

Arah utama: sejarah, sejarah spiritual lokal, sejarah lokal di bidang sastra dan seni.

Bentuk-bentuk penyelenggaraan kelas:

percakapan, pesan, percakapan-pertemuan tugas sastra dan sejarah, kuis, presentasi, mengadakan pameran kehidupan petani, seni terapan, bekerja dengan dokumen, kegiatan penelitian.

Prinsip program: Dari kesan dan emosi langsung yang membentuk perasaan “tanah air kecil” menjadi pengetahuan sistematis tentang tanah air.

Kelas: Kelas diadakan sebulan sekali selama 2 jam.

Hasil prediksi: anak diharapkan dapat mengembangkan dan memperkuat rasa cinta tanah air; melalui pengetahuan tentang sejarah dan budaya tanah air, terbentuklah kepribadian seorang patriot dan warga negaranya.

Perencanaan tematik kelas

TAHUN PERTAMA. "Memori Tanah Air" Tugas tahun pertama kelas dalam lingkaran adalah untuk memberikan gambaran tentang masa lalu historis wilayah tersebut, untuk berkenalan dengan tempat-tempat wisata utama, untuk mempelajari sejarah dan budaya wilayah kita melalui kenalan dengan tokoh-tokoh terkenal yang memuliakan wilayah kami, untuk mengembangkan minat pada kehidupan orang-orang tertentu.

–  –  –

TAHUN KEDUA. "Tanah para ayah adalah tanah saya" Tugas kelas tahun kedua adalah pengembangan minat di masa lalu desa mereka, berkenalan dengan kehidupan penduduk desa yang baru terbentuk, rekan senegara kita yang berpartisipasi dalam Great Perang Patriotik, menampilkan sejarah dalam konteks sejarah negara.

–  –  –

TAHUN KETIGA. ORANG DARI BUMI MEZHDURECHE

Tugas kelas tahun ketiga adalah mempelajari sejarah dan budaya desa kami melalui kenalan dengan tokoh-tokoh terkenal, mengembangkan minat pada kehidupan orang-orang tertentu, menumbuhkan sikap hormat terhadap orang yang mereka cintai, kakek-nenek, menunjukkan sejarah dalam konteks sejarah negara tersebut.

–  –  –

Daftar literatur yang digunakan

1. Kovaleva I.A. Kegiatan proyek perpustakaan, atau Cara menulis aplikasi hibah: materi pelatihan / I.A. Kovalev. - Surgut, 2005. - 24 hal.

2. Meyhen M. Manual untuk persiapan aplikasi hibah / M. Meyhen. - Bm,. - 77 detik.

3. Pengalaman desain sosial budaya di wilayah Vologda: berdasarkan materi kompetisi proyek Regional IX di bidang budaya "Bintang Renda dari Utara" / Organisasi yang dibiayai negara budaya wilayah Vologda "Pusat budaya ilmiah dan metodologis regional";

[komp. Ya.B.Timofeeva]. - Vologda: ONMTsK, 2014. - 116 hal.

4. Ryazantseva L.M. Rahasia keberhasilan kegiatan proyek // Buku pegangan kepala lembaga budaya. - 2009. - No. 3. - S. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. Rahasia keberhasilan kegiatan proyek // Buku pegangan kepala lembaga budaya. - 2009. - No. 4. - Hal. 46-59.

6. Pustakawan yang percaya diri: kompleks pendidikan dan metodologis untuk pembelajaran jarak jauh pustakawan pedesaan / penulis-komp. II. Kuchapin, I.N. Skrobot; OUNB dinamai N.K.

Krupskaya. - Orenburg, 2008. - 64 hal.

*** Guryan Z.P. Kegiatan proyek perpustakaan [ Sumber daya elektronik] / BUK "Perpustakaan Daerah untuk Anak dan Remaja". Omsk. – Mode akses: http://oubomsk.ru/index/0-158 Kegiatan proyek di perpustakaan [Sumber daya elektronik] / MBU "Sistem Perpustakaan Terpusat" dari distrik perkotaan Dalnerechensky. - Modus akses:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Teknologi pengembangan proyek [Sumber daya elektronik] / Kota lembaga otonom budaya "Perpustakaan pusat antar-pemukiman distrik kota distrik Tuymazinsky". – Mode akses: http://www.tuimazimcb.ru/.

Pendahuluan………………………………………………………………………………………..3 Bab 1. Desain sosial: konsep dan ketentuan dasar.

Klasifikasi proyek dan program……………………………………………………..4-11 Bab 2. Proyek: dari ide hingga implementasi (rekomendasi untuk pengembangan dan desain proyek)

2.1. Persiapan untuk desain. Tips Umum kepada penulis proyek ……………………… 12-14

2.2. Pengembangan dan desain proyek………………………………………………...15-30

2.3. Pelaksanaan proyek………………………………………………………………………….31

2.4. Penyelesaian kegiatan proyek…………………………………………….……...32 Bab 3. Kegiatan sasaran program perpustakaan………………………….. ………33 -37 Kesimpulan…………………………………………………………………………………………….38-39 Lampiran 1. Proyek “Lingkungan Pemuda »

MBUK "Sistem perpustakaan terpusat Kharovskaya"………………………………40-44 Lampiran 2. Program lingkaran sejarah lokal "Tanah air saya" Turovets cabang pedesaan MBUK "Mezhdurechenskaya CLS"………………. ………..45-47 Daftar pustaka yang digunakan…………………………………………………………… 48

"Departemen Pekerjaan Ideologi, Kebudayaan, dan Pemuda Komite Eksekutif Kota Bobruisk Lembaga Kebudayaan" Sistem Perpustakaan Terpusat Perpustakaan Kota Pusat Bobruisk "Bobruisk". M. Gorky Departemen Perpustakaan Pemasaran Perpustakaan Kota 4 dinamai M. Gorky Tamasya B.M.Mikulich (didedikasikan untuk peringatan 70 tahun pembebasan kota Bobruisk dari penjajah Nazi Bobruisk 2014 Departemen pekerjaan ideologis, budaya dan urusan pemuda komite eksekutif kota Bobruisk ... " “41 OP Ilyinitskaya T. DREISER'S NOVEL "SUSTER KERRY" DI KELAS EKSTRAKSIONAL DALAM SASTRA DI SEKOLAH PENDIDIKAN SEKUNDER Studi sastra dunia di kelas senior (9-11) periode dan arah utama umum sekunder, menguasai konsep dasar teori sastra, mengembangkan pada siswa keterampilan membaca mandiri dan mengevaluasi fenomena sastra, pengembangan ... " "V.A. T i s h k o v. Persepsi Waktu Waktu hidup (atau seumur hidup) harus dipertimbangkan sebagai acuan dominan dalam konstruksi temporalitas sejarah dan dalam pemilihan pilar utamanya. Referensi waktu memberikan ujian kesetiaan politik dan mereka memfasilitasi solidaritas kelompok. Persepsi waktu dan kerangka temporalitas yang dipilih tidak hanya melindungi ikatan vertikal (generasi) tetapi juga ikatan politik dan emosional. Konstruksi dualistik waktu "kita" dan "lainnya" harus diganti dengan evolusi bersama..." “Kementerian Pendidikan Republik Moldova Pusat Pendidikan PRO DIDACTICA Budaya Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini Antar Budaya di Republik Moldova Chisinau, 2015 373.3(073.3)=135.1=161.1 C 94 Pusat Pendidikan PRO DIDACTICA Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Antarbudaya di Republik Moldova dikembangkan dalam kerangka proyek "Pendidikan antarbudaya di kedua tepi sungai Dniester" yang sedang dilaksanakan dengan bantuan Program "Dukungan untuk Tindakan Membangun Keyakinan", ... " «ISSN 1813-405X Brestsk University of Navukov-Tearetychny JAM Keluar dari salju pada tahun 1997 Chasnoўskі Ilmu humaniora dan tata bahasa abu-abu Sendzer Nama editor galounaga dalam ilmu humaniora dan tata bahasa abu-abu: SEJARAH A.A. Garbatsky Saran editorial tentang BUDAYA abu-abu ilmu humaniora dan tata bahasa: A.A. Vysotsky PEDAGOGYKA B.M. Lyapeshka L.G. Lysyuk PRAVA Saran internasional tentang kemanusiaan abu-abu dan ... " «0 KEMENTERIAN PENDIDIKAN FEDERASI RUSIA UNIVERSITAS PEDAGOGIS NEGARA KRASNOYARSK dinamai V.P. Astafieva L.V. KOMUNIKASI ANTAR BUDAYA Kulikova: ASPEK TEORITIS DAN TERAPAN Pada materi budaya linguistik Rusia dan Jerman KRASNOYARSK LBC 81 K 90 Pengulas Astafieva: Doktor Filologi, Profesor I.A. Sternin Doctor of Philology Y. Roth K...» "Teori dan metode pendidikan prasekolah spesialis Nebylitsa Irina Vladimirovna, pendidik dari Lembaga Pendidikan Anggaran Negara "TK Gabungan "Pelangi", St. Petersburg SOSIALISASI ANAK-ANAK PAUD DALAM KEGIATAN BUDAYA usia prasekolah. Ciri-ciri konsep “sosialisasi”, berbagai posisi anak dalam ruang sosial budaya diberikan. Usia 3-6 tahun merupakan masa terpenting dalam pembentukan kepribadian. Berdasarkan..." “KEMENTERIAN KEBUDAYAAN FEDERAL RUSSIAN FEDERAL NEGARA LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN TINGGI” KONSERVATORI NEGARA SARATOV DInamai L.V. Jalan SOBINOVA" Kirova S.M., 1, Saratov, 410012 1 Desember 2015 Umpan balik dari presenter Organisasi FGBOU VO "Konservatorium Negara Saratov dinamai L.V. Sobinov" untuk disertasi Furukin Aleksey Vadimovich "Tanduk alami: sejarah, teori, praktik pertunjukan", diajukan untuk pertahanan kompetisi ... " «MEI – JUNI 2015 VOLUME XIII EDISI KHUSUS Dari Barat ke Timur dan dari Kanan ke Kiri Fedor Lukyanov 5 Penentuan Nasib Sendiri Rusia Jalan keluar Eurasia dari krisis Eropa 8 Sergey Karaganov Rusia tidak hanya membutuhkan Eropa dan bukan sebagai sumber modernisasi , tetapi sebagai jangkar budaya. Eropa, di sisi lain, membutuhkan Rusia sebagai inokulasi realisme pada saat Dunia Lama mundur ke dunia ilusinya sendiri. Kepentingan Nasional Federasi Rusia yang Tidak Teridentifikasi 21 Gleb Pavlovsky Contoh Kesepakatan Helsinki empat puluh tahun...» "Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota" TK No. 5 "Joy" r.p. Bazarny Karabulak dari wilayah Saratov "Musim. (Proyek ekologi di grup junior kedua) Pemimpin proyek: Gracheva Valentina Lvovna Kopenkina Irina Yurievna Analisis Relevansi lingkungan luar Orang tua kurang memperhatikan pengamatan benda dan fenomena alam Orang tua tidak memperhatikan sikap anak yang salah terhadap benda alam Orang tua tidak melibatkan anak dalam kebersamaan…” “PRO Kazan Kazan adalah sebuah kota di Federasi Rusia, ibu kota Republik Tatarstan, sebuah pelabuhan utama di tepi kiri Sungai Volga. Kota ini merupakan salah satu kota ekonomi, politik, ilmu pengetahuan, budaya dan pusat olahraga Rusia, kota terbesar kedua di wilayah ekonomi Volga (setelah Samara). Kazan memiliki merek terdaftar "ibu kota ketiga Rusia" hingga 2017. Menurut hasil sensus 2010, populasi penduduk Kazan adalah 1.145,4 ribu orang. Di sekitar Kazan...» “2 TUJUAN DAN TUGAS DISIPLIN. "Ekologi" adalah disiplin ilmu yang mempelajari hubungan semua kehidupan di Bumi dan dampak langsung aktivitas manusia terhadap lingkungan dan organisme hidup. Tujuan dari disiplin ini adalah untuk memberikan pengetahuan kepada spesialis masa depan untuk memahami peran manusia dalam satwa liar. Kursus ini memberikan persepsi yang kompeten tentang masalah yang terkait dengan perlindungan alam, mengatasi krisis ekologis, membentuk pandangan dunia dan budaya ekologis, adalah hubungan antara pengetahuan alam dan kemanusiaan ... " "Cabang Chelyabinsk dari Akademi Kepresidenan Rusia untuk Ekonomi Nasional dan Administrasi Publik" WILAYAH CHELYABINSK: POTRET SOSIAL BUDAYA Monograf Chelyabinsk UDC 304.2 LBC 60.522.6 Bab 41 Wilayah Chelyabinsk: potret sosial budaya. Monografi [Teks] / Di bawah redaktur umum S.G. Zyryanov. - Chelyabinsk: Chelyabinsk fiCh 41 Lial RANEPA, 2013. - 288 hal. Tim penulis: Zyryanov S.G., Doktor Ilmu Politik, Profesor (pengantar, kesimpulan, bagian 5, bagian 7, bagian 10);...” dan masalah terjemahannya. Artikel tersebut membahas konotasi spesifik budaya dari nama diri Rusia yang berakhiran dan masalah yang terkait dengan penggunaannya dalam teks terjemahan. Kekhususan sufiks nasional dan budaya dimanifestasikan, pertama-tama, dalam kenyataan bahwa Rusia dan Inggris tidak mengandung elemen sufiks yang serupa, dan, kedua, ... " Kami akan menghapusnya dalam waktu 1-2 hari kerja.

PROGRAM PERPUSTAKAAN UMUM

"BACA, NOVOURALSK!"

Baru-baru ini, ada penurunan minat pada buku, kata yang dicetak. Buku itu sudah ketinggalan zaman. Bentuk pasar budaya massa menggantikan buku. Orang paling sering menghabiskan waktu senggangnya bukan untuk membaca. Membaca bisnis menggantikan membaca untuk jiwa.
Di media, di Internet, pada pertemuan profesional, masalah penurunan minat pada buku dan membaca, penurunan jumlah pembaca perpustakaan umum semakin diangkat.
Stimulasi membaca, kebangkitan dan pengembangan minat buku di antara semua segmen penduduk adalah tugas mendesak masyarakat dan, pertama-tama, perpustakaan, sebagai lembaga budaya yang secara langsung dipanggil untuk mempopulerkan buku.
Program ini adalah ringkasan dari pekerjaan divisi struktural tentang daya tarik membaca dan dipadukan secara organik dengan sejumlah program penulis yang dilaksanakan di perpustakaan:
Tujuan Program:
Meningkatkan status buku dan mempromosikan membaca, menarik penduduk Novouralsk untuk membaca dan menggunakan perpustakaan, meningkatkan tingkat intelektual dan mengembangkan selera membaca warga, memposisikan membaca sebagai pekerjaan yang menarik dan bergengsi yang membawa kegembiraan dan kesenangan

"PERPUSTAKAAN TANPA BATAS"
Program untuk bekerja dengan penyandang disabilitas, orang tua dan anak-anak yang terlantar secara sosial

Sejak dibuka, Perpustakaan Umum Pusat telah berupaya membantu para penyandang disabilitas memperluas wawasan, mengembangkan kecerdasan, memperluas lingkaran sosial mereka.
Maksud dan Tujuan Program

• Pembentukan sikap positif terhadap perpustakaan dan kebutuhan untuk menggunakan layanannya di antara para penyandang cacat;
• Bantuan rehabilitasi sosial;
• Memperkenalkan penyandang disabilitas dan anak-anak terlantar secara sosial untuk membaca, mempromosikan pembentukan budaya membaca, mengembangkan kemampuan kreatif, pengayaan spiritual;
• Memenuhi kebutuhan membaca lansia.

Daftar kegiatan utama Program
Layanan individu untuk penyandang disabilitas
Mengadakan acara massal
Dukungan informasi peserta kegiatan

EKOLOGI

"DUNIA DI SEKITAR KITA"
Program ekologi

Seorang anak kecil masih belum dapat membayangkan dengan jelas apa itu alam, ia tidak memiliki pengalaman hidup yang cukup, pemikiran abstrak dan pandangan dunia yang belum berkembang.
Dan pada saat yang sama, dia, yang seringkali membutuhkan kebaikan dan kasih sayang, mampu dengan murah hati dan tanpa pamrih memberikan kebaikannya kepada semua makhluk hidup di Bumi.
Pada anjing dan burung, kupu-kupu dan bunga, dia melihat saudara-saudaranya.
Tugas kita adalah membantu anak tidak hanya melestarikan rasa alam seperti itu, tetapi juga mengembangkan rasa keindahan dan kebaikan, menumbuhkan simpati dan kepedulian terhadap tumbuhan dan hewan.
Program ini terdiri dari beberapa blok: "Dunia Rakyat"; "Kerajaan hewan", "Kerajaan tumbuhan"; "Elemen Alam"; Penulis Hewan.
Pertemuan diadakan dengan menggunakan materi video dan audio, desain pameran buku, presentasi elektronik.
Program ekologi mencakup bentuk-bentuk pekerjaan seperti percakapan-diskusi; perjalanan ekologis; permainan; kuis; kontes, dll.
Program ini dirancang untuk anak-anak prasekolah dari kelompok persiapan dan siswa kelas 1-2.
Periode pelaksanaan program- 1 tahun.
Selain itu, siswa ditawari kelas dalam lingkaran "Alam dan Fantasi"

"AKU MEMBUKA DUNIA"
Program pengenalan dunia luar siswa kelas 2

Program ini dirancang untuk membantu siswa menguasai kursus sekolah di dunia sekitar mereka.
Tugas kami adalah untuk membangkitkan rasa ingin tahu dan haus akan pengetahuan anak-anak, serta membantu mereka mengembangkan rasa memiliki terhadap fenomena yang terjadi di dunia, rasa tanggung jawab terhadap dunia di sekitar mereka.
Peristiwa yang terjadi dalam bentuk jurnal lisan mewakili dunia di sekitar kita dalam segala keragaman dan keterkaitannya, dan hal-hal dan fenomena yang akrab dari sisi yang tidak terduga.
Program ini dirancang untuk 1 tahun akademik.
Ruang Baca Bisnis

VALEOLOGI

"FORMULA KESEHATAN"
Program pembentukan keterampilan pola hidup sehat bagi siswa kelas 3-5

Program ini dirancang untuk membantu sekolah dalam pembentukan pengetahuan dan keterampilan valeologi siswa
Ini mencakup kegiatan yang dengan cara yang menghibur akan membantu menyadari kebutuhan untuk melindungi kesehatan, mengungkapkan dasar-dasar gaya hidup sehat, dan mengajarkan cara menilai keadaan fungsional tubuh.
Orang-orang akan mencari tahu mengapa seseorang disebut keajaiban dunia kedelapan, mengapa Anda perlu merawat gigi Anda dan bagaimana melakukannya dengan benar, temukan rahasia kerangka dan penglihatan, temukan kebenaran tentang bir dan rokok , cari tahu apakah layak mempertimbangkan komputer sebagai teman.
Program ini dirancang untuk 1 tahun akademik dan ditujukan untuk siswa di kelas 3-5
Ruang Baca Bisnis

CERITA. STUDI LOKAL

"DI MANA TANAH IBU DIMULAI?"
Program Pendidikan Patriotik

Tujuan dari program ini adalah penciptaan kondisi untuk mendidik generasi muda untuk menghormati tradisi sejarah dan budaya masyarakat mereka, serta warisan spiritual seluruh umat manusia, pembentukan pada anak-anak kebutuhan yang mantap untuk menarik "baru - lama yang terlupakan dari sumber budaya rakyat yang tidak ada habisnya".
Program ini terdiri dari dua blok dan mencakup dua tahun akademik. Blok pertama (program tahun pertama) melibatkan siswa untuk berkenalan dengan budaya Rusia. Blok kedua (program tahun kedua) berfokus pada sejarah dan budaya Ural, tanah air kecil kami. Jika diinginkan, kelompok dapat memilih blok mana saja dan mengambil bagian dalam pekerjaan selama satu tahun.
Program ini mencakup kegiatan yang dapat diadakan untuk berbagai kategori usia. Setiap percakapan disesuaikan dengan anak sekolah menengah pertama dan untuk siswa kelas 5-9, dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan perkembangan intelektual mereka.
Ruang Baca Bisnis

"RUSIA ADALAH NEGERI SAYA"
Program pendidikan patriotik untuk anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar

Tujuan dari program ini adalah untuk memperkenalkan dan membiasakan anak-anak dengan budaya dan sejarah Tanah Air mereka, masa lalu yang heroik dan warisan yang kaya, menanamkan rasa hormat dan bangga pada masa lalu dan masa kini negara mereka, mendorong anak untuk menyadari pentingnya mereka. di masa depan Tanah Air dan, sebagai hasilnya, menanamkan cinta untuk Tanah Air, melalui cinta untuk tanah, kota, keluarga.

Program ini terdiri dari beberapa blok:

• "Kami adalah Slavia" - memperkenalkan anak-anak pada sejarah dan budaya Rusia Kuno, masa lalunya yang gemilang;
• "Rusia Modern"- membuka halaman sejarah untuk anak-anak Rusia modern dan masa lalunya baru-baru ini, termasuk percakapan tentang periode Perang Dunia Kedua, eksplorasi ruang angkasa, pengenalan teknologi baru ke dalam kehidupan kita, termasuk memperkenalkan sejarah beberapa penemuan terkenal;
• "tanah air kecilku"- termasuk percakapan tentang tanah kelahiran, kota, sejarah mereka, tentang keluarga dan tradisinya, dan blok ini juga berisi percakapan ulasan yang memungkinkan anak-anak untuk mengenal beberapa orang yang tinggal di Ural.

Bentuk pekerjaan: percakapan (termasuk menggunakan peluang presentasi elektronik), program permainan, pameran buku, resensi buku, kuis, percakapan dengan unsur seni terapan, pameran karya kreatif.
Departemen Rekreasi Intelektual

"TANAH KU"
Program

"Hanya dengan menjadi patriot tanah air kecil Anda, wilayah Anda, Anda bisa menjadi warga negara Rusia, menguasai budayanya yang besar dan memahami nilai-nilai peradaban dunia yang luar biasa."
I.V. Shakhmatova

Program ini ditujukan untuk pendidikan patriotik remaja dan pemuda melalui cinta untuk kota dan daerah asalnya.
Pendidikan kearifan lokal tidak hanya menyiratkan studi dan penyebaran pengetahuan tentang masa lalu dan masa kini dari suatu wilayah, fitur dan pemandangannya, tetapi juga pengembangan kebutuhan untuk perawatan yang efektif untuk masa depan, pelestarian warisan budaya dan alamnya.

Tujuan program:

• untuk memberikan pengetahuan utama tentang sejarah lokal tanah air, untuk mengungkapkan peran tanah Ural dalam nasib Rusia;
• menumbuhkan rasa patriotisme, penghargaan terhadap sejarah masa lalu, masyarakat sekitar;
• mengembangkan keinginan untuk mengembangkan posisi mereka sendiri atas dasar pengetahuan sejarah lokal.

Materi disusun menjadi dua blok:

• "Budaya Ritual"
  Bagian:
  • "Liburan rakyat Rusia" - Natal, waktu Natal, Epiphany, Maslenitsa, Paskah, Trinity, Ivan Kupala, dll.
  • "Keluarga Rusia tradisional" - kebiasaan dan tradisinya
  • "Ritus keluarga Rusia" - ritus pernikahan, ritus bersalin, ritus pemakaman, dll.
  • "Folk Menologion" - tanda-tanda rakyat, peribahasa dan ucapan, permainan, meramal, tindakan ritual yang terkait dengan musim
  • "Ritus penduduk asli Ural"
• "Duniaku"
  Bagian:
  • "Saya dan Orang" - di jalan, di halaman, di sekolah Anda dikelilingi oleh orang-orang, Anda bertemu banyak orang usia yang berbeda. Dengan sikap Anda terhadap orang lain, Anda dinilai sebagai pribadi. Cara mempelajari segala sesuatu yang disebut dalam satu kata yang luas - kemanusiaan.
  • "Saya dan ekologi" - untuk mencintai dan melindungi alam, untuk mempromosikan gaya hidup sehat - acara kami mengajarkan.
  • "Aku dan Tanah Air" - untuk belajar tentang wilayah tempat kita tinggal, untuk berkenalan dan mengambil bagian dalam kebangkitan tradisi rakyat, adat istiadat, kerajinan, untuk membentuk identitas nasional, fitur terbaik dari karakter nasional, untuk mempelajari sejarah dan nilai-nilai spiritual masyarakat, untuk mengetahui bagaimana Tanah Air kita hidup.
  • "Saya dan keluarga saya" - pelajari tentang nama belakang Anda, keluarga, berkenalan dengan keluarga terkenal di tanah Ural.

"SETIAP ORANG MEMILIKI KOTA SENDIRI DI BUMI"
Program pendidikan sejarah lokal pemuda

Maksud dan tujuan program:

• Pendidikan manusia yang sehat moral, berbudaya, bebas dan bertanggung jawab, warga negara dan patriot.
• Menanamkan cinta untuk rumah, sekolah, kota, daerah, Tanah Air. Program ini memberikan perhatian khusus pada pendidikan patriotisme.
• Pelestarian dan promosi objek warisan budaya kota, yang melibatkan berbagai anak dan remaja dalam kegiatan untuk mempelajari tanah air mereka.

Materi disusun menjadi tiga blok:

• "Tanah air saya adalah Novouralsk"
  Tugas: untuk membuat anak-anak gambar figuratif kota mereka sebagai bagian dari Wilayah Ural.
• "Sejarah pembentukan dan perkembangan Novouralsk"
  Tugas: menunjukkan sejarah perkembangan Novouralsk dalam aspek sejarah, sejarah lokal, dan sosial budaya.
• "Novouralets adalah warga negara Rusia"
  Tugas: untuk menciptakan lingkungan kognitif yang memungkinkan anak-anak menemukan melalui contoh jalan hidup sebangsa yang luar biasa dari masa lalu dan sekarang, kemungkinan realisasi diri dan penciptaan diri seseorang.

" KEMATIAN BUKAN YANG PALING MENGERIKAN "
Serangkaian pembicaraan tentang Holocaust

Apakah kita sepenuhnya menyadari alasan mengapa pembunuhan manusia oleh manusia telah mendapatkan kembali kekuatan raksasa seperti selama Perang Dunia Kedua?
Dunia Holocaust masih ada, karena Holocaust bukan masalah Yahudi murni. Genosida, rasisme, nasionalisme dapat mempengaruhi negara mana pun.
Tragedi Holocaust bukan hanya bagian dari sejarah dunia, tetapi juga percakapan tentang masalah peradaban modern, tentang penyakitnya, tentang bahaya yang mengancamnya.
Studi tentang masa lalu yang mengerikan, pelestarian ingatan orang mati adalah salah satu syarat untuk kelangsungan hidup manusia modern.
Percakapan dirancang untuk siswa di kelas 8-11
Pusat Sejarah Lokal

STUDI DAERAH

"PERJALANAN SELURUH DUNIA DI NEGARA DAN BENUA"
Maraton Daerah

Marathon Studi Regional adalah siklus acara untuk siswa lembaga pendidikan kota, termasuk pembicaraan dan pameran tematik, kuis, kompetisi dalam bahasa Rusia dan bahasa asing. Program Regional Studies Marathon dirancang selama 3 tahun.
Target dan sasaran:

• Untuk mengembangkan minat siswa dalam mempelajari tradisi budaya dunia.
• Membantu memperluas wawasan siswa.
• Untuk mengajarkan bagaimana menggunakan literatur referensi untuk mendapatkan informasi tambahan, termasuk menggunakan media non-tradisional dan peta geografis.
• Merangsang aktivitas mental dan pencarian peserta maraton.
• Untuk menarik minat peserta dalam meningkatkan dan/atau mempelajari bahasa asing.
• Untuk memperkenalkan peserta maraton dengan dana Departemen Sastra dalam Bahasa Asing

Jurusan Sastra dalam Bahasa Asing

FILOLOGI

"GARIS KRISTAL BAHASA ASLI"
Program Bahasa dan Pidato Rusia

Tujuan dari program ini adalah untuk membantu dalam pembentukan budaya bahasa siswa.
Tugas: berkenalan dengan sejarah bahasa ibu, pengayaan kosa kata, pengungkapan kemungkinan kreatif anak-anak.
Selama kelas, peserta akan ditanamkan kesadaran akan keindahan, kiasan berbicara; kemampuan merasakan bahasa sebuah karya seni
Bentuk pekerjaan: percakapan - diskusi; percakapan - permainan; kuis dan kontes; dramatisasi.
Kelas diadakan 5 kali selama tahun akademik, pertandingan kelima adalah yang terakhir.
Usia peserta: siswa di kelas 2-4; siswa di kelas 5-6
Departemen Rekreasi Intelektual

LITERATUR

Tujuan dari program ini adalah untuk mengembangkan minat anak-anak dalam sejarah sastra, atas nama penulis terkemuka, untuk membentuk pada anak-anak kebutuhan untuk bekerja sistematis dengan buku dan untuk menyediakan dukungan informasi mata pelajaran sekolah, yaitu menyediakan kesempatan tambahan siswa dan guru untuk lebih memenuhi kebutuhan pendidikan mereka.
Program ini mendefinisikan peristiwa yang menceritakan tentang sejarah penciptaan novel petualangan dan petualangan yang telah menjadi genre klasik, dan tentang penulisnya; membantu meningkatkan tingkat intelektual dan budaya umum anak sekolah dan mengembangkan aktivitas kreatif dan kognitif mereka.
Tujuan utama dari program:

• membangkitkan pada anak-anak respons emosional terhadap apa yang mereka baca, merangsang visi figuratif, memperluas cakupan pengamatan karakter, menembus ke dalam motif perilaku mereka, ke dalam pikiran dan perasaan mereka, mencari simpati dalam jiwa mereka sendiri dan dengan demikian mempengaruhi moral diri -pengembangan individu;
• untuk mengenalkan anak-anak dengan biografi penulis, sikapnya, untuk mengungkapkan pemikiran utama yang dia masukkan ke dalam karya;
• berdasarkan minat anak-anak pada genre sastra petualangan, untuk membentuk pada anak-anak perlunya bekerja secara sistematis dengan buku.

Program ini dirancang untuk satu tahun akademik dan ditujukan untuk siswa di kelas 5-7
Ruang Baca Bisnis

"HALO, BUKU!"
Program

Tujuan dari program ini adalah untuk mengaktifkan membaca anak-anak dalam kelompok dan melibatkan anak-anak dalam pemanfaatan perpustakaan.
Tujuan program:

• untuk mengungkapkan kemungkinan kreatif anak sebagai pembaca; berkontribusi pada persepsi yang lebih mendalam tentang materi yang dibaca dan pengembangan kemampuan intelektual dan pemikiran anak;
• memberikan gambaran yang luas tentang keragaman sastra dan membantu memperluas wawasan anak;
• meningkatkan peringkat buku di waktu luang anak sekolah dan merangsang keinginan untuk komunikasi sistematis dengan buku;
• membentuk budaya membaca dan keterampilan menangani buku secara cermat;
• mempromosikan kreativitas bersama anak-anak dan orang tua.

Program ini dirancang untuk satu tahun akademik.
Program untuk siswa kelas 1
Ruang Baca Bisnis

"MEMBACA"
Program

Mendidik pembaca sama sekali tidak sama dengan mengajar membaca. Bahkan sebelum sekolah, Anda dapat membangunkan pembaca dalam diri anak Anda tanpa mengajarinya satu huruf pun. Sayangnya, tidak semua orang tua bersedia menghabiskan waktu dan upaya untuk mengajari anak mereka kemampuan membaca buku - membaca dengan benar, sungguh-sungguh, penuh perhatian, dengan senang hati, dan seseorang tidak tahu bagaimana melakukannya dengan benar.
Tujuan dari program ini adalah untuk memberikan gambaran kepada orang tua tentang cara dan metode memperkenalkan anak-anak usia sekolah dasar pada buku dan membaca.
Program ini dirancang untuk satu tahun akademik.
Program ini ditujukan untuk orang tua siswa sekolah dasar. Setiap pertemuan berdurasi 15-20 menit dan berlangsung dalam pertemuan orang tua di sekolah.
Ruang Baca Bisnis

SENI DUNIA

"PERTEMUAN PERTAMA DENGAN SENI"
Program Seni Estetika untuk Anak-anak Prasekolah dan Siswa nilai yang lebih rendah

1. Anak-anak di dunia seni
2. seni tradisional Rusia
3. Segalanya tentang segalanya

Tema "Anak dan Seni" penuh dengan banyak misteri dan pertanyaan. Bagaimana, dengan cara apa, dengan cara paling alami bagi seorang anak, untuk memperkenalkannya ke dunia misterius, yang disebut oleh kami, orang dewasa, Seni.
Anak-anak secara alami ingin tahu. Mereka bereksperimen, menjelajahi dunia, bermain dengan berbagai macam bahan: cat, tanah liat, kerikil, kertas, suara, kata-kata ... Benda apa pun yang jatuh ke tangan seorang anak, menjadi mainan, memperoleh kehidupan baru, arti baru. Dan jika saat ini kita mengatur permainan, dengan satu atau lain cara yang berhubungan dengan seni, di mana, bersama dengan benda-benda yang akrab bagi anak, warna dan suara, gambar dan musik akan muncul, maka ia akan dengan mudah dan alami memasuki dunia seni. , dunia ini indah, tapi kompleks.
Maksud dan tujuan utama program.

• Perkenalkan anak ke dunia representasi figuratif seni.
• Melalui sintesis seni (musik, lukisan, puisi) untuk menanamkan kecintaan pada warisan klasik.
• Perkaya dunia spiritual anak, tingkatkan prinsip moralnya.
• Perluas wawasan anak.
• Dengan menciptakan situasi yang membangkitkan respon emosional anak, berkontribusi pada munculnya perasaan yang mendorong ekspresi diri kreatif dalam jenis yang berbeda seni.

Program ini dirancang untuk 1 tahun dan difokuskan pada anak-anak prasekolah
departemen seni

"Warisan Berabad-abad"
Program

Dalam kondisi pemikiran baru dan konsep peradaban dunia tunggal, minat terhadap budaya, sejarah, budaya rakyat Rusia khususnya, telah meningkat luar biasa. Ini paradoks, tetapi benar: budaya Rusia masih sedikit dipelajari di negara kita.
Abad ke-21 telah menekankan pentingnya tradisi sejarah dan budaya, serta hubungan antara budaya dan pendidikan, yang secara keseluruhan sejarah nasional, adalah dasar moral yang tak terbantahkan dari proses pendidikan.

Program "Heritage of the Ages" mengungkapkan sejarah, pedagogi, budaya, adat istiadat dan tradisi, seni berbagai bangsa di dunia.

Kegiatan program:

• Lindungi rumah Anda
• Tujuh keajaiban dunia: klasik dan "modern"
• Penerbit Rusia abad XVIII-XIX
• Sejarah terciptanya seragam sekolah
• hari Valentine
• Sinterklas, Gadis Salju dan Tahun Baru
• Humorina 1 April
• Seni Rusia abad ke-18
• Seni Rusia abad ke-19
• Hari Piagam Wilayah Sverdlovsk
• Pendidikan dua tingkat di Rusia: program Sarjana dan Master

"MUSIK SETIAP SAAT"
Program pendidikan estetika

• Langkah-langkah musik "(untuk anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda
• "Musik Hebat di Masa Hebat" (sekolah menengah dan atas)
• "Bintang panggung yang terlupakan" (untuk generasi yang lebih tua)
• "Kaleidoskop Musik" (untuk SMA dan dewasa)

Tujuan dari program ini adalah pendidikan estetika pembaca, promosi seni musik, pendidikan selera musik masyarakat luas.
Peserta berkenalan dengan komposer dan pemain klasik dan modern, memperoleh pengetahuan dan kesan musik baru.
Acara program diadakan dalam bentuk percakapan, komposisi sastra dan musik, program kompetitif. Penggunaan materi audio-video yang diperlukan
Program ini terdiri dari 4 blok tematik.
Langkah musik« untuk anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda; "Musik hebat di masa-masa indah"; "Kaleidoskop Musik" dan " Bintang panggung yang terlupakan» untuk siswa SMP dan SMA.
Kelas setiap blok dirancang untuk 1 tahun akademik.
departemen seni

PENDIDIKAN ROHANI. BUDAYA KOMUNIKASI

"SAYA DAN SELURUH DUNIA"
Program tentang budaya komunikasi anak-anak

Tujuan dari program ini adalah mengajar anak-anak untuk membangun hubungan dengan orang lain berdasarkan sopan santun dan saling pengertian. Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut harus diselesaikan:

• membantu anak untuk menyadari dirinya sebagai pribadi.
• melalui membaca, kembangkan pandangan positif tentang dunia yang akan membantunya menemukan tempatnya di antara orang lain.
• pada contoh menganalisis tindakan karakter sastra, dorong anak untuk menganalisis tindakan mereka sendiri dan orang lain.
• berkontribusi pada pendidikan keterampilan perilaku budaya anak.

Program ini dirancang untuk siswa di kelas 1-4. Dirancang untuk satu tahun akademik. Dimungkinkan untuk mengatur acara individu berdasarkan pilihan.
Departemen Rekreasi Intelektual

"JALAN SUKSES"
Program pembentukan nilai moral di kalangan siswa kelas 6-9.

Sudah menjadi fitrah manusia untuk mengejar sesuatu. Karier yang sukses, kekayaan, cinta, keluarga, anak-anak, pendidikan, rekreasi, kreativitas - ini bukan daftar lengkap kebutuhan kita sehari-hari. Banyak yang berhasil mencapai tujuan mereka, tetapi, sayangnya, tidak semua orang berhasil. Untuk membantu remaja mencapai harmoni dengan diri mereka sendiri dan dengan dunia di sekitar mereka, menjadi sukses dan bahagia dalam hidup, sebuah program telah dikembangkan untuk membentuk nilai-nilai moral, mengembangkan proses pengenalan diri dan keterampilan introspeksi pada siswa sekolah menengah.
Tujuan program:
Pengembangan keterampilan pada remaja secara mandiri, dengan dorongan batin mereka sendiri, untuk menetapkan tujuan hidup yang penting dan mencapainya.
Tujuan program:

1. Membentuk sikap positif remaja terhadap dirinya dan dunia sekitarnya berdasarkan pemahaman tentang keragaman kehidupan.
2. Berkontribusi pada kesadaran remaja tentang karakteristik pribadi, orientasi nilai, kebutuhan spiritual.
3. Dukung remaja dalam memahami dan menerima peran sosial saat ini dan masa depan, termasuk peran keluarga.

Serangkaian percakapan untuk remaja akan membantu:

• mampu memenangkan orang, menyebabkan rasa hormat dan simpati mereka;
• keluar dari segala macam situasi sulit dan konflik dengan kehormatan dan martabat;
• berhasil membangun hubungan interpersonal.

PROGRAM UNIVERSAL

"PERMAINAN PIKIRAN"

Ujian nyata dari pengetahuan dan kemampuan untuk bekerja secara mandiri dengan buku adalah untuk siswa sekolah menengah yang berpartisipasi dalam "Permainan Intelektual". Ini adalah permainan tim, dan kemenangan seluruh tim tergantung pada seberapa lancar dan ramah semua peserta bekerja.
Saat menentukan tema permainan, keinginan para peserta diperhitungkan.
Frekuensi permainan: 4 pertemuan per tahun ajaran.
Permainan diadakan dalam dua kategori usia: anak sekolah kelas 8-10 dan siswa kelas 1-2.
Departemen Rekreasi Intelektual

"FANTASI MENYENANGKAN"
kreatif, menghibur program pendidikan untuk anak-anak prasekolah dan siswa di kelas 1-4

Pada 2015, perpustakaan umum Distrik Vyborgsky terus mengerjakan proyek yang diluncurkan sebelumnya dan diimplementasikan baru. Secara total, 16 proyek berbeda dilaksanakan di perpustakaan sepanjang tahun, pekerjaan dilakukan pada 26 program pendidikan, lingkungan, sosial budaya, di mana sekitar 2000 acara berlangsung.
Proyek dan program Perpustakaan Antar Permukiman
PADA tahun pelaporan Perpustakaan Antar Permukiman bergabung dengan dua proyek amal internasional dari Universitas Pedagogis Negeri Herzen: pada paruh pertama tahun itu Proyek "Kitakita semua membutuhkancinta", dari Juni hingga November - "Kaleidoskop senyum" Gagasan proyek milik Dasha Okladnikova, seorang mahasiswa di Universitas Pedagogis Negeri Rusia. Herzen, seorang pembaca perpustakaan dengan pengalaman bertahun-tahun. “Setiap proyek memiliki tujuan, sasaran, dan hasil yang direncanakan. Tujuan dari pekerjaan saya adalah untuk membuat sebuah buku baru. Tugasnya adalah untuk menarik jumlah yang besar manusia terhadap proses penciptaannya. Dan hasilnya harus menjadi kegembiraan anak-anak” - ini adalah tujuan dan sasaran proyek, mereka ditentukan oleh Dasha. Sepanjang tahun, dia dan teman-teman sekelasnya mengunjungi Pusat Sosial"Vyborg", Rumah Sakit Tuberkulosis Regional (Vyborg), Profesional Negara Federal lembaga pendidikan"Pusat Rehabilitasi Antar Daerah Penyandang Masalah Pendengaran (Perguruan Tinggi)" Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia, departemen desain (Pavlovsk). Dasha membacakan cerita dan dongengnya kepada anak-anak, mereka membuat gambar, yang terbaik dimasukkan sebagai ilustrasi dalam buku-buku baru. Siswa Lyceum Linguistik M. Grigoletti (Italia), guru dan anak sekolah dari Swedia bergabung dengan proyek - mereka menerjemahkan dongeng Dasha ke dalam bahasa Italia dan Inggris. Pembaca Perpustakaan Anak-anak kota Mezen, Wilayah Arkhangelsk, juga menjadi peserta dalam proyek tersebut. Anak-anak membuat gambar yang menginspirasi Dasha untuk menulis dongeng baru- "Kisah Kambing Sombong dan Mawar Tahun Baru."

Sebagai bagian dari proyek "Kita semua membutuhkan cinta", perpustakaan memamerkan pameran foto-foto "Italiaku, dengan cinta" oleh Vera Vakhova, guru bahasa dan sastra Rusia di Linguistic Lyceum M. Grigoletti (Italia). Pameran ini lahir atas permintaan teman-teman Rusia V. Vakhova. Dongeng Venesia dengan karnavalnya yang megah menjadi inspirasi pencarian fotonya. Beberapa foto diambil dengan lensa monokel 50mm dan merupakan foto cat air, sementara yang lain diproses dengan gaya vinyet untuk mengabadikan keajaiban liburan ini. Pameran di Perpustakaan di Rubizhnaya, 18 dikunjungi oleh 217 orang.

Peristiwa-peristiwa dalam kerangka proyek-proyek ini tercermin di situs web Perpustakaan Antar Permukiman. Setelah menyelesaikan proyek, presentasi buku diadakan di Perpustakaan di 18, Jalan Rubizhno: pada bulan Mei, buku "Perumpamaan Kebahagiaan" disajikan kepada pembaca, pada bulan November - "The Easel of the Soul."

Sebuah proyek yang dilaksanakan bersama dengan Perpustakaan Anak Sejarah dan Budaya St. Petersburg di Perpustakaan Antar Permukiman "Palang Merah Di Atas Kami".

Pada tanggal 13 Mei di Perpustakaan Rubizhnaya, 18 pembukaan pameran keliling "Palang Merah Di Atas Kita" berlangsung. Pameran ini didedikasikan untuk epik agung menyelamatkan hampir seribu anak Petrograd yang dikirim dari Petrograd yang kelaparan ke Ural dan jatuh ke dalam neraka perang sipil. Anak-anak melakukan perjalanan jauh melintasi Rusia, dari Petrograd ke Vladivostok, di sepanjang Jalur Kereta Api Trans-Siberia dan KVDZh. Kemudian, di kapal Jepang Yomei Maru, mereka melakukan perjalanan melintasi dua samudera, mengunjungi Jepang, Amerika, Prancis, dan Finlandia, dari mana mereka diangkut melintasi perbatasan Soviet-Finlandia ke tanah air mereka. Dengan kereta api, dengan perahu, berjalan kaki dan menunggang kuda, lagi dengan perahu dan lagi dengan kereta api - dua setengah tahun penderitaan. Karyawan Palang Merah tidak hanya menyelamatkan anak-anak Petrograd dari kematian, pergi keluar, mengajari mereka cara hidup, tetapi juga mengembalikan mereka kepada orang tua mereka. Ini cerita yang luar biasa Olga Ivanovna Molkina, yang kakek neneknya bertemu dalam perjalanan ini, memberi tahu pembaca kami. Pameran ini menampilkan foto-foto dan relik dari koleksi keluarga dan museum, arsip dan perpustakaan. Jumlah orang yang menghadiri acara proyek dari 13 Mei hingga 30 Juni - 87 orang.

Mitra Perpustakaan Antar Permukiman juga adalah guru dan siswa Institut Vyborg (cabang) AOU VPO “LSU dinamai V.I. A.S. Pushkin. "Padatidak ada perangwajah perempuan"adalah aksi mahasiswatahun peringatan 70 tahun Kemenangan. Mereka menyiapkan komposisi sastra dan musik dan menunjukkannya kepada penduduk kota dan daerah. Di aula multimedia Perpustakaan Antar Permukiman, pemutaran film diadakan untuk siswa kelas 9 a dan 9 "B" sekolah menengah No. 8 dan untuk pustakawan distrik Vyborg. Puisi dan musik yang menyentuh hati, komposisi dengan tema "Seandainya tidak ada perang" tidak membuat siapa pun acuh tak acuh.

Selama beberapa tahun, Perpustakaan Antar Permukiman telah beroperasi proyek budaya dan pendidikan "Pertemuan Jumat di Perpustakaan di Rubezhnaya, 18". Setiap hari Jumat, pembaca perpustakaan bertemu penulis, penyair, seniman, aktor, pelancong, arkeolog, sejarawan, sejarawan lokal. Proyek ini meliputi presentasi buku, pembukaan pameran kreatif, kuliah pendidikan, dan pemutaran film.

Tahun lalu, pertemuan diadakan dengan penulis Evgeny Borisovich Belodubrovsky, Elena Vasilievna Konyukhova, Direktur Eksekutif Perpustakaan Memorial Pangeran Golitsyn (St. Petersburg), kritikus seni, sejarawan, kurator Museum Paviliun Tsaritsyn dan Olgin (GMZ Peterhof) Olga Pashinsky, Alexander Burov, peneliti di Museum Negara Sejarah Agama (St. Petersburg).

Pada salah satu pertemuan September di perpustakaan, nasib Kastil Vyborg dan situs warisan budaya lainnya dibahas. Seorang wakil Majelis Legislatif Wilayah Leningrad, seorang anggota Dewan Pembina Kastil Vyborg, dan sekarang sutradara, Vladimir Tsoi.

Siklus pertemuan Oktober didedikasikan untuk peringatan 170 tahun Masyarakat Geografis Rusia. Para tamu perpustakaan adalah artis dan pelancong pemegang gelar "Penjelajah Luar Biasa Rusia" V.S. ketov,karyawan Arsip Regional Negara Bagian Leningrad D. Kuzmenko, yang berbicara tentang penjelajah Rusia Gavriil Sarychev dan bukunya "Journeys of Captain Sarychev's Fleet in the Eastern Part of Siberia, the Arctic Sea and the Eastern Ocean for Eight Years", disimpan dalam dana LOGAV.

Pada pertemuan dengan Petersburger Ekaterina Georgievna Udalova, cucu dari V.L. Albrecht, penonton mempelajari kisah keselamatan hampir seribu Anak-anak Petrograd dikirim pada tahun 1918 dari kelaparan Petrograd ke Ural, yang jatuh ke dalam panasnya perang saudara dan melakukan perjalanan keliling dunia yang menakjubkan melintasi Rusia, dari Petrograd ke Vladivostok, di sepanjang Kereta Api Trans-Siberia dan KVJ, mengunjungi Jepang, Amerika, Prancis dan Finlandia, dari mana mereka diangkut melintasi perbatasan Soviet-Finlandia ke tanah air mereka.

"Sejarah Vyborg dalam budaya material"- salah satu acara Perpustakaan Antar Permukiman dikhususkan untuk topik seperti itu, di mana Alexander Smirnov, seorang peneliti di Institut Sejarah Budaya Material dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, bertemu dengan penduduk dan tamu kota. Pada musim panas 2015, sebagai bagian dari ekspedisi arkeologi, ia berpartisipasi dalam penggalian di wilayah Kastil Vyborg, dekat menara Balai Kota dan Katedral lama.

Kuliah di bulan Desember "Pengepungan Vyborg di1706 tahun. Pengepungan yang tidak diketahui dari Perang Utara, Alexey Melnov, peneliti senior di Cagar Museum Vyborg.

Selama tahun ini, 28 acara diadakan dalam rangka proyek, yang dihadiri oleh 764 orang.

Sejak 2012, atas dasar Perpustakaan Antar Pemukiman Distrik Vyborgsky, telah berhasil diterapkan proyek "Nenek dan Kakek Online".

Tujuan proyek: keterlibatan massal warga lanjut usia dalam pengembangan teknologi informasi dan komunikasi dan pelayanan publik e-pemerintah.

Tugas: mengatasi isolasi informasi dan sosial lansia; pelestarian tenaga kerja dan potensi intelektual generasi tua; mengatasi hambatan psikologis pada orang tua sebelum teknologi informasi dan komunikasi baru.

Kursus dasar-dasar literasi komputer untuk orang tua terdiri dari 14 pelajaran, durasi satu pelajaran adalah 2 jam. Kelas diadakan dua kali seminggu (Selasa dan Kamis, dari pukul 15.00 hingga 17.00) dan dibangun dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari perkembangan setiap siswa, dengan mempertimbangkan ada tidaknya keterampilan komputer awal.

Sebagai bagian dari proyek, orang tua belajar cara bekerja di komputer, berkenalan dengan editor teks dan program aplikasi, menguasai keterampilan bekerja di Internet, termasuk di portal layanan publik, email, dan jejaring sosial.

Topik pelajaran:

Selama proyek, pusat konsultasi komputer dibuat berdasarkan perpustakaan, interaksi dibuat dengan Komite Vyborg untuk Perlindungan Sosial Penduduk, database lulusan kursus dibuat, dan jadwal kursus konsultasi dikembangkan . Hari ini, kelompok yang terdiri dari 10-12 orang mengambil kursus di Perpustakaan Antar Permukiman. Sejak awal proyek, 16 kelompok - 180 orang - telah dilatih dalam kursus (2015 - 4 kelompok pensiunan - 48 orang).

Sejak 2010, "Perpustakaan Antar Permukiman Distrik Vyborg" MBUK bekerja sama dengan Museum Rusia Negara telah mengerjakan proyek "Museum Rusia: cabang virtual". Ini adalah program jangka panjang Museum Rusia Negara untuk menciptakan jaringan terpadu pusat multimedia di kota-kota Rusia dan luar negeri berdasarkan ilmiah, pendidikan dan perkembangan metodologi ahli terkemuka museum.

Pusat Informasi dan Pendidikan "Museum Rusia: Cabang Virtual" di kota Vyborg terdiri dari dua zona: bioskop multimedia dengan 50 kursi dan zona informasi dan pendidikan yang dilengkapi dengan 6 komputer. Di bioskop Multimedia untuk pengunjung perpustakaan diadakan:

• 
  menonton film secara kolektif dari perpustakaan media
• 
  tur dan perjalanan virtual;
• 
  pelajaran dan kelas interaktif menggunakan sumber perpustakaan media;
• 
  kelas master dan pertemuan dengan seniman;
• 
  serangkaian kuliah online "Percakapan tentang seni dengan Museum Rusia";
• 
  layanan informasi pengunjung individu.

Sejak Februari 2014, "Perpustakaan Antar Pemukiman Distrik Vyborg" MBUK telah menjadi peserta dalam proyek Museum Rusia « Kuliah online di Pusat Multimedia Museum Rusia» , yang mencakup siaran online kuliah teori dan sejarah seni visual, pertemuan online tematik dan konsultasi dengan staf Museum Rusia, mengadakan seminar dan konferensi khusus yang diselenggarakan sebagai bagian dari Museum Rusia: proyek Cabang Virtual. Kuliah online diadakan dalam format konferensi video antara Museum Rusia dan Perpustakaan di Jalan Rubezhnaya 18. Pada tahun 2015, perpustakaan menjadi tuan rumah sepuluh siaran kuliah online Museum Rusia tentang sejarah seni rupa untuk penonton dewasa perpustakaan:

• 
  Februari. "Simbol Seni Rusia Kuno"

Kuliah ini dikhususkan untuk simbol seni Rusia kuno, yang tercermin dalam banyak monumen abad X-XVII.

• 
  Februari. "Grand Duke Pavel Petrovich"

Ceramah ini didedikasikan untuk pameran dengan nama yang sama, yang berlangsung di dalam tembok Kastil Mikhailovsky, gagasan favorit kaisar, di mana ia dibunuh oleh para konspirator pada malam 11-12 Maret 1801. Ceramah itu menceritakan tentang masa kanak-kanak dan masa muda Kaisar Paul I di masa depan. Bahan-bahan yang berkaitan dengan biografi Grand Duke dikumpulkan untuk pertama kalinya sebagai bagian dari eksposisi khusus, yang disusun sebagai bagian dari proyek skala besar " Saga Romanov".

• 
  Berbaris. Ceramah Tentang festival "Taman Kekaisaran Rusia"

Kuliah ini didedikasikan untuk pameran eponim seni taman dan arsitektur lansekap, yang berlangsung setiap tahun di Taman Mikhailovsky selama malam-malam putih.

• 
  Berbaris. "Syal dan syal dalam kostum rakyat Rusia"

Karya-karya indah dalam koleksi Museum Negara Rusia, yang menceritakan tentang kehidupan masyarakat tradisional Rusia, tidak dapat dibayangkan tanpa gambar kostum rakyat. Pakaian berwarna-warni dari wanita petani dan pedagang, dilengkapi dengan syal dan syal cerah, ditangkap di kanvas Malyavin, Ryabushkin, Kustodiev, Nesterov, dan seniman lainnya. Selama kuliah, karyawan Departemen Seni Rakyat berbicara tentang karya paling berharga dan sejarah pembentukan koleksi Museum Rusia.

• 
  April. "Mahakarya Museum Mordovia"

Selama kuliah, sebuah galeri karya ikonik oleh seniman desa berbakat F. Sychkov, yang berdiri di atas asal-usul seni rupa profesional Mordovia, dipresentasikan

PROGRAM PERPUSTAKAAN A.S. HIJAU UNTUK PROMOSI BACAAN

UNTUK ANAK MENJADI TEMAN DENGAN BUKU (2006-2010)

Program-ma re-a-li-zo-va-na di tahun 2006-2010

Target dan sasaran:

Target:

Untuk-mi-ro-va-nie di antara anak-anak, stay-chi-vo-go in-te-re-sa ke buku, ras-shi-re-nie dari kru chi-ta-tel-sko-go mereka - go-zo-ra, menarik untuk membaca yang terbaik tentang-dari-ve-de-niy-paternal dan world-howl-te-ra-tu -ry, re-pi-ta-nie gram-mot-no-go chi -ta-te-la.

Tugas:

• Untuk-Anda-duduk di-te-res ke n-chat-no-word-woo, tingkatkan prestise membaca
• Berkontribusi untuk meningkatkan-li-che-niu untuk membaca dalam struktur waktu luang untuk anak-anak dan remaja
• Lindungi tumbuhan bawah dari pengaruh jalan. Pro-fi-lac-ti-ka kanan-di-di-ru-dia-ny.
• Re-a-li-zo-you-vat tahun membaca program, beberapa-ry memberikan kesempatan untuk menyatukan upaya biblio-te-benang ki, lembaga-lembaga di luar sekolah dan sinar-la-ge perkotaan dari- dy-ha di or-ga-ni-za-tion to-su-ga de-tei let-tom
• Dalam kerangka program, kami membaca untuk membuat si-ste-mu bib-lio-gra-fi-che-so-biy, di mana kami akan pergi dari ya kali jenis: toko buku, pa-myat-ki , buku-le-you, re-ko-men-da-tel-lists-ki-te-ra-tu-ry
• Menarik media untuk masalah membaca anak-anak

KOTA BACAAN ANAK (2011 - 2015)

Program-ma re-a-li-zo-va-na dari 1 Januari 2011 hingga 31 Desember 2015.

Tse-lew Program-kami yav-la-et-sya bersama-sama membangun pusat membaca anak-anak, balita dan mo-lo-de-zhi atas dasar-tidak-melakukan vza-dan-mo-aksi GUK “ Perpustakaan anak-anak Ki-rov-skaya ob-last-naya-te-ka dinamai A.S. Hijau", perpustakaan anak-anak dan pedesaan di wilayah Kirov, keluarga dan masyarakat.

Program-ma pra-smat-ri-va-et re-she-nie next-du-u-s untuk-dacha:

• Mo-ti-va-tion dan dukungan untuk bacaan anak-anak dan remaja, kesempurnaan-shen-stvo-va-tion dan pengembangan bib-forms lyo-tech-no-go service of children, under-growth, mo-lo-de -zhi, se-mei;
• You-yav-le-nie, belajar dan ras-pro-country-not-tion menurut pengalaman membaca lo-zhi-tel-no-go;
• Implementasi dukungan in-for-ma-ci-on-noy untuk membaca, menerapkan teknologi modern;
• Or-ga-ni-for-tion of continuous-burst-no-go-high-pro-fess-sio-nal-no-th level biblical-tech-special-ci-sheets pada masalah- ibu bacaan anak.
• Pembuatan latar belakang-ya saya-ke-di-che-sky ma-te-ri-a-lov dalam bantuan ru-ko-vo-di-te-lyam bacaan anak-anak ( bib-lio-te- ka-ri, pe-da-go-gi, ro-di-te-li) menurut or-ga-ni-za-tion dan perkembangan membaca.
• Interaksi-dan-mo-aksi on-la-zhi-va-nie dari berbagai struktur masyarakat, badan-badan kekuasaan negara, bisnis not-sa, ro-di-tel-society dan teknologi perpustakaan anak-anak di wilayah Kirov-la -sti pada pertanyaan dukungan dan pro-gerakan membaca, in-osch-re-niya dari chi-ta-te-lei dan chi-ta-yu-s-mei terbaik.

Menyediakan bacaan reklamasi yang luas, menggunakan reklamasi internal dan eksternal, media dan internet.

“MASA DEPAN DENGAN BUKU” Program regional li-te-ra-tour-no-creative dari Kirov-go-region-no-go-state -no-go budget-zhet-no-go institusi-zhde-kul -tu-ry "Ki-rov-skaya ob-last-naya bib-lio-te-ka untuk anak-anak dan remaja mereka .A.S. Hijau" untuk 2016-2018

1. Justifikasi program

Membaca adalah keterampilan dasar yang fungsional untuk belajar dan hidup dalam masyarakat modern. Satu-ke-satu di seluruh dunia from-me-cha-ut-gen-gen-gen-den-tions: pas-de-nie membaca prestise dan singkatan waktu -me-no, de-la-e-mo -pergi membaca; memburuknya pembacaan on-you-kov. Membaca telah menjadi langkah yang signifikan-pe-ni ori-en-ti-ro-va-no pada in-for-ma-chi-on-no-prag-ma-ti-che -sky in-requirement-no- ti.

Kata-di-pagi-chi-va-et yang dicetak memiliki peran eksklusif dalam in-for-ma-ci-on-space yang umum. De-ti dan under-growth modern di masa-masa-sampai tingkat yang lebih tinggi-pe-tidak melihat-sana daripada chi-ta-te-li dan mendengarkan-sha-te-li . Komputer-pu-ter-naya era prin-qi-pi-al-but me-nya-et volume-e-we, but-si-te-li, form-mu-su-stu-stvo-va-niya , pe -re-da-chi dan re-pri-i-tiya in-form-ma-tion.

Biblio-te-ka, lembaga publik paling kuno, bagian tak terpisahkan dari budaya modern memiliki kemungkinan -no-sti, menggunakan pendekatan dan teknologi baru, berhasil mengatasi banyak masalah membaca. Kom-pyu-te-ri-for-tion sa-ma tidak menyelesaikan masalah nyeri-shin-stva in-for-ma-qi-on-no-ob-ra-zo-va-tel, karena pra utama -kota adalah tingkat rendah dari chi-ta-tel-kul-tu-ry, dan chi-ta-tel-skaya kul-tu -ra yav-la-et-sya fun-da-men-tom di- untuk-ma-chi-on-noy budaya-tu-ry dan budaya-tu-ry umum secara keseluruhan. Chi-ta-yu-shaya na-tion - bangsa sekali-vi-va-yu-shcha-ya-sya.

2. Apakah tujuan dari program?

• Pengembangan dan dukungan in-te-re-sa publik untuk membaca dan buku, dukungan Anda-dengan-siapa membaca prestise dalam kesadaran publik
• Masuk untuk membaca dan menggunakan bib-lio-te-koy de-tey, mo-lo-de-zhi dan shi-ro-kih so-qi-al-nyh layers-ev on-se-le-nia; pengembangan stabilitas-chi-melolong sesuai kebutuhan-untuk-sti dalam membaca, terutama ben-tapi untuk anak-anak, untuk-mi-ro-va-nie dari budaya membaca, keterampilan, pose-in-la-yu- shih chi-ta-te-lu sa-mo-sto-I-tel-tapi untuk-mi-ro-vat lingkaran membaca Anda, gunakan-pol-zo- untuk membaca membaca sebagai alat untuk mengetahui dunia dan diri- pengetahuan;
• Perkembangan pembacaan na-you-kov eff-fek-tiv-no-th dalam kondisi bib-lio-te-ki modern, ovla-de-nie chi-tate-la-mi modern-men- us-mi tech-no-lo-gi-i-mi ra-bo-you dengan teks, buku, pengembangan cinta membaca, meningkatkan tingkat membaca.

3. Ketentuan re-a-li-for-tion

Program-ma re-a-li-zu-et-sya dari 1 Januari 2016 hingga 31 Desember 2018. Program ini kompleks yav-la-et-sya, dengan-o-ri-tet-noy, jangka panjang dan mewakili salah satu dari seratus -yan-nyh di-kanan-le-ny ra-bo-you bib-lyo -te-ki. Program-ma mo-der-ni-zi-ru-et-sya, co-ver-shen-stvo-is-sya dan ras-shi-rya-is-sya, yav-la-yut-sya baru di kanan -le-niya ra-bo-you, perkenalkan-rya-ut-sya baru saya-untuk-di-ki dan tech-no-logies.

4. Tugas baru dasar

1. Pro-pa-gan-ya ilmu, membaca dan dukungan, pro-gerakan in-te-re-sa ke membaca, ke print-chat-no-mu-woo.
2. Untuk-mi-ro-va-nie chi-ta-tel-kul-tu-ry. Dukungan dan ak-ti-vi-za-tion chi-ta-tel-sky de-i-tel-no-sti.
3. Pencarian, pengembangan, dan penerapan metode paling efektif untuk mengembangkan membaca kreatif de-tey, under-growth dan mo-lo-de-zhi dengan menggunakan semua keunggulan biblio-te-ki modern.
4. Menarik pol-zo-va-te-lei di bib-lio-te-ku, meningkatkan pre-sti-zh dan ro-li bib-lio-te-ki, for-mi -ro-va-nie in- zi-tiv-tidak-pergi, teman-cinta-tapi-pergi im-ja bib-lio-te-ki.
5. Ak-ti-vi-za-tion in de-i-tel-no-sti bib-lio-te-ki se-mei-no-go membaca dengan tujuan mendukung keluarga dengan anak-anak, penciptaan kondisi yang menguntungkan bagi pengembangan bentuk-bentuk kebangkitan keluarga dan pembentukan personal-no-sty re-ben-ka.
6. Temukan bo-ga-tei-she-go dalam sepuluh-qi-a-la buku dan bacaan, in-form-ma-qi-on-nyh re-sur-owls bib-lyo -te-ki, kreasi dari kondisi mak-si-mal-tapi b-go-pleas-yat-ny untuk yang lebih baik-qi-al-tapi buku berharga-tapi -jurnal-noy, audio-vi-zu-al-noy dan multi- produksi ti-me-diy-noy, spo-s-svo-u-sche pro-gerakan membaca- niya, selama penggunaan sementara atau permanen, pengembangan lebih lanjut dari si-ste-we in-for-mi-ro-va -nia tentang apakah-te-ra-tu-re dan layanan-shen-stvo-va-nie bib-lio-tech-no-in-for-ma-qi-on-no-go service -tion.
7. Memberi anak-anak dan mo-lo-de-zhi kesempatan untuk mendapatkan kesenangan membaca dan menikmati dari komuni ke pengetahuan-ni-pit dan hu-to-sama-pro-of-ve-de-ni-pits. Pengembangan kecintaan pada buku dan membaca, de-shi-re-nie kru-go-zo-ra chi-ta-te-ley melalui studi mengetahui-va- tel-noy, mendidik dan hu-do-the-sama -no-te-ra-tu-ry, meningkatkan in-tel-lek-tu-al-no-go-raz- vi-tiya mereka.
8. Promosi membaca dan buku, tidak hanya di lingkungan pol-zo-va-te-lei bib-lio-tech, tetapi juga di antara yang disebut. "chi-ta-te-lei yang lemah", orang-orang yang tidak termasuk dalam budaya buku, serta di antara ka-te-go-ry , seperti pra-tua-re-ly dan orang-orang dengan keterbatasan-no-chen-ny -mi fisik-che-ski-mi-mungkin-tapi-stya-mi, layanan -sesuatu tentang-dari-di-dit-sya di rumah atau di sta-chi-o-na-rach (bib-lio-te- ra-piya, skaz-ko-te-ra-piya, dll.).
9. 9. Pro-ve-de-ing PR-campa-ny tentang ro-li bib-lio-te-ki sebagai fakta-ra-pelestarian dan pengembangan yang paling penting vi-tiya in-tel-lek-tu-al-no -pergi ke-sepuluh-qi-a-la dan kekayaan budaya-tur-no-go negara.
10. 10. Meningkatkan qua-li-fi-ka-tion co-work-ni-kov bib-lio-te-ki, membaca ru-ko-vo-di-te-lei, menarik spesialis ke bib-lio -te-ku pada masalah membaca.
11. Ak-ti-vi-za-tion penelitian-ikuti-sebelum-va-tel-sk-ra-bo-Anda di bidang membaca, melalui or-ga-ni-for-tion foto Anda sendiri ru-mov, konferensi, se-mi-na-ditch dan partisipasi dalam ana-logic-me-ro-at-i-ti-yah inter-du-on-rod-no-go, all-Rusia-si-go-go dan re -level-gio-nal-no-go, install-le-tion baru dari long-govre-men-nyh, kontak si-ste-ma-ti-che-sky dengan As-so-qi-a-qi-i -mi membaca, pengembangan korespondensi dari-balasan-stu-yu-shchy kontak dengan ros- si-ski-mi dan for-ru-bezh-us-mi-kol-le-ha-mi.
12. Kerjasama dengan semua for-in-te-re-with-van-ny-mi dalam mendukung dan mendorong membaca or-ga-ni -for-qi-i-mi, institute-zhde-ni-i-mi dan ve-house-stva-mi, struktur power-us-mi-tu-ra-mi dan media, pendidikan-kita-mi-for-ve -de-ni-i-mi, background-da-mi dan sosial- kami-mi atau-ga-ni-untuk-qi-i-mi.

5. Target Pemirsa

Program "Dengan buku di masa depan" ori-en-ti-ro-va-na untuk audiens target yang berbeda:

• Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki dan ka-te-go-rii lainnya di-se-le-nia:
  • De-ti: pra-sekolah-no-ki, sekolah-no-ki lebih muda dan usia menengah-ra-ta.
  • Di bawah pertumbuhan.
  • Pemuda dan pemuda.
  • Penonton dewasa-ke-riya: ru-ko-vo-di-te-apakah bacaan anak-anak.
  • Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki, chi-ta-yu-schi dalam mode online, not-se-scha-yu-schi bib-lio-te-ku
  • Orang dengan ogre-ni-chen-ny-mi fisik-che-ski-mi-mungkin-tapi-sta-mi
• Bib-lyo-te-ka-ri, pe-da-go-gi, vo-pi-ta-te-li dan sp-tsi-a-li-sta di bidang membaca dan buku-tapi th de la.
• Mewakili media, mitra, organisasi sponsor dan yayasan, mewakili tur.

6. Perangkat lunak sumber ulang

Untuk re-a-li-za-tion Program me-ro-pri-i-ty-kita-pra-la-ha-et-sya menarik dana dari daerah-no-go budget dan out of budget sources

7. Mekanisme re-a-li-for-tion

Basis-new-us-mi is-pol-no-te-la-mi Program-we are-la-ut-sya semua sub-divisi struktural penghapusan KOGBUK “KOBDYU them. A.S. Gri-on.

7.1. Dengan tujuan pengembangan-kerja-ing dan re-a-li-za-tion sukses Program "Dengan buku di masa depan" co-menciptakan kreativitas che-sky la-bo-ra-to-riya chi- ta-tel-sko-th taste-sa, menjadi bagian dari someone-swarm-dyat for-ve-du-yu-schi from-de-la-mi dan se-to-ra-mi, sp-tsi-a- li-sta me-to-di-che-sko-go from de la, other sp-tsi-a-li-sta , for-no-ma-u-schi-e-sya pro-ble-ma-mi reading . sungai-ke-ra di ra-bo-te dengan chi-ta-te-la-mi. -bo-ra-to-rii yav-la-yut-sya:

• anal-liz dan pe-ri-o-di-che-sky mo-no-to-ring chi-ta-tel-sky de-i-tel-no-sti pol-zo-va-te-lei bib-lyo -te-ki (dalam-sepuluh-siv-ness, mo-ti-va-tion, pra-penghormatan, membaca pro-ble-ma-ti-ka, dll.), apa pos-in-la-et you- ra-bo-tat co-ot-vet-stvo-yu-schie re-ko-men-da-tion untuk de-i-tel-no-sti lebih lanjut sesuai dengan re-a-li-for-tion pada seratus-I-schey Program;
• bib-lio-tech-studies-follow-up-va-nia (an-ke-ti-ro-va-nie, in-ter-view-i-ro-va-nie, survei, so-cis -follow- to-va-nia);
• analisis me-di-che-sky ma-te-ri-a-lov dan experience-ta ra-bo-you-other-or-ga-ni-zatsy, bib-lio-tech, as- so-qi-a-tsy, dasar-dasar masalah membaca;
• raz-ra-bot-ka tech-no-lo-gy dan me-to-dik ;
• you-ra-bot-ka re-ko-men-da-tsy.

PERPUSTAKAAN PROYEK mereka. SEBAGAI. Hijau menyala

tahun 2000 - proyek "Ve-ryu ke Rusia" hibah po-lu-chil Pre-zi-den-ta RF

Tujuan dari proyek ini adalah: pengembangan is-to-ri-che-pa-my-ti-anak dan remaja, kebangkitan perasaan rumah tangga dan-di tanah Anda sendiri, pat-ri-o- ta dan warga-ya-ni-na, melalui efektif dan sisi yang berbeda-kita-pol-zova-ing-untuk-ma-ci-on-nyh re-sur-sov ODB dinamai A.S. Gri-on; program raz-ra-bot-ka me-to-dik, raz-vi-va-yu-schi, sarana vi-zu-al-no-go ori-en-ti-ro-va-nia dengan spesifikasi -ti-melolong penggunaannya dalam biblio-te-ka ob-la-sti anak-anak.

Dana, yang diterima dari hibah Pre-zi-den-ta dari Federasi Rusia, akan digunakan untuk mendapatkan-ke-re-te-com-drink -ditch, yang dimungkinkan untuk dibuat bersama di ODB bernama setelah A.S. Gri-on the center-tra in-for-ma-tsi-on-noy support-ki pat-ri-o-ti-che-go-vos-pi-ta-niya de-tey dan under-growth- kov: or-ga-ni-zo-va-ny DB dalam elektronik dan tra-di-ci-on-nom va-ri-an-te: “Is-to-riy Ro-di-ny” , “Kra-e- ve-de-nie", "Wilayah Vyatka", "Is-th-riya wilayah secara pribadi", "Masa kanak-kanak".

Dalam kerangka program-gram, kami bersama-sto-yal-xia-meluncurkan netra-di-qi-on-ny in-for-ma-qi-on-no-bib-lio-gra-fi-che- in-so-biy: “Dym-kov-skaya, clay-nya-naya, ras-pis-naya” (bib-lio-gra-fi-che-sky uka-for-tel-ras-kras-ka dengan penggunaan -pol-zo-va-ni-em cerita rakyat-no-go ma-te-ri-a-la); serangkaian lelucon tentang orang-orang de-lo-vy di Vyatka) go-ber-na-to-ry, pedagang dan pra-pri-ni-ma-te-li, dll.); serangkaian blok informasi tentang tempat-tempat di wilayah Kirov: "kadal kuno", "Nur -gush-sky za-po-ved-nick "dan lainnya.

2002 - proyek "Buku Vyatka untuk anak-anak" diumumkan dalam program Fe-de-ral-noy "Pengembangan dan pelestarian budaya dan seni Fe -de-ra-tion Rusia". Tujuan dari proyek ini: untuk menarik perhatian, untuk memanggil tindakan nyata dan praktis masyarakat terhadap masalah membaca oleh anak-anak dari buku-buku Vyatka pi-sa-te-lei dan publikasinya. To-me-tit cara co-work-no-thing: Vyat-sky pi-sa-tel - book-ga - chi-ta-tel.

Proyek ini menerima hibah dari Kementerian Kebudayaan Federasi Rusia dan dukungan keuangan untuk budaya dan seni De-par-ta-men-ta wilayah Kirov.

Dalam kerangka pro-ek-ta will-la times-ra-bo-ta-pada program regional-ma de-I-tel-no-sti anak-anak biblio-tech ob-la-sti “Book-ga Vyat -langit untuk anak-anak” dalam perjalanan seseorang-kerumunan dengan-seratus-saya-belajar buku-no-go-fon-da-kra-e-ved- che-sky apakah-te-ra-tu-ry , termasuk buku-buku Vyatka pi-sa-te-lei, balapan-tentang-negara-bukan-kita an-ke-you dengan belajar membaca buku-buku Vyatka pi-sa-te-lei oleh anak-anak dan ru-ko-vo-di -te-la-mi bacaan anak-anak, koleksi dan si-ste -ma-ti-for-tion ma-te-ri-a-la untuk mengumpulkan-no-ka, dll.

Untuk anak-anak, kompetisi regional "Chi-ta-em, menulis dan menggambar buku Vyatka untuk anak-anak" diumumkan. Lebih dari 400 ra-boat dari 30 distrik-o-baru ob-la-sti in-lu-chi-la ODB dinamai A.S. Gri-on. Ri-sun-ki, business-ki, cross-word-dy, ayat, smoke-kov-sky game-rush-ka, from-zy-you on the books of A. Gri-n, A. Li-ha- no-va, N. Ru-si-no-howl, V. Sit-ni-ko-va, T. Death-ti-noy, V. Po-no-ma-re-wa you-becoming-le-na dalam chi-tal-nom for-le bib-lio-te-ki.

Rezul-ta-vol project-ek-ta muncul dari yes-niya: bio-bib-lio-gra-fi-che-sky collection “Book of Vyat-sky for children” dan chre-sto-ma-tia for children of usia sekolah yang lebih muda dengan nama analog.

2004 - proyek "Ras-them pat-ri-o-ta-mi dari wilayah Vyatka" disajikan sebagai aplikasi untuk berpartisipasi dalam program Negara "Pat-ri-o-ti-che-vo-pi-ta warga Federasi Rusia". Ru-ko-vo-di-tel pro-ek-ta Eme-lya-no-va G.I. ben-knowing-knowing-of-moral-no-go dan pat-ri-o-ti-che-th-debt, persetujuan dari seratus-tu-sa buku anak-anak mengalir seperti pusat pat-ri-o-ti-che-sko-go-vos-pi-ta-niya de-tey di tepi mesin Ved-che te-ri-a-le.

Proyek on-lu-chil-finan-co-support dari lembaga Fe-de-ral-no-go untuk culture-tu-re dan ki-ne-ma-to-gra-fi dan de -par-ta-men -ta budaya-tu-ry, in-for-ma-tion dan hubungan masyarakat wilayah Kirov. Dalam kerangka proyek, ada kompetisi teknologi biblio anak-anak di wilayah tersebut “Memiliki pengetahuan dan cinta untuk wilayah Vyatka di re-da-dim de-tyam. 66 perpustakaan anak-anak dan pedesaan dari 20 wilayah wilayah mengikuti kompetisi tersebut. Secara keseluruhan, dalam bib-lio-te-ku in-stu-pi-lo 210 ra-bots dari 194 av-to-ditch, beberapa jilid gandum hitam-satu-bukan-kita di 6 jilid wilayah -noy anak-anak ru-ko-pis-noy Buku Pa-my-ti "Vyat-sky az-bu-ka". Setiap volume menyimpan temanya sendiri: “Poin Na-se-len-ny”, “Is-to-riya”, “Kuil”, “Kul-tu-ra”, “Priro-da”, “Orang-orang mulia” .

Rezul-ta-tom pro-ek-ta lain menjadi dari en-cyclo-lo-pedia anak-anak "Vyat-skaya az-bu-ka". Penampakannya-le-nie Anda-panggil-tapi untuk hidup-tidak untuk-sa-mi kra-e-ved-che-te-ma-ti-ki dari sekolah yang lebih muda-ni-kov. Perlu-ho-di-saya apakah-te-ra-tu-ry, beradaptasi-ti-ro-van-noy untuk ma-lys, tidak ada praktis-ti-che-ski. "Vyat-sky az-bu-ka" - en-tsik-lo-pe-diya-pu-te-vo-di-tel di sepanjang tanah kelahiran, on-pi-san-naya ke tangga untuk anak-anak, di language-com, in-stro-e-na sesuai dengan prinsip-qi-pu "Pertanyaan-dari-dokter hewan". Jadi-ratus-vi-te-li en-tsik-lo-pe-dii: Eme-lya-no-va G.I., Bird-ni-ko-va I.A., Shev-chen-ko L. AT. Ofor-mil kni-gu hu-doge-nick Alexander Vik-to-ro-vich Se-le-zen-nev.

2006 - "Vyat-ka dan Vyat-chan": en-cyclo-lo-pedia untuk remaja in-lu-chi-la keuangan-co-dukungan dari Fe-de-ral-no-go agensi oleh pe-cha-ti dan mas-so-com-mu-no- ka-qi-yam di re-zul-ta-te con-course-no-go from-bo-ra from-da-ny to Fe-de-ral-naya target program "Budaya Rusia" untuk tahun 2006.

En-tsik-lo-pe-diya yav-la-et-sya pro-long-same-no-em dan to-half-no-no-em to "Vyatka az-bu-ke". So-hundred-vi-te-la-mi en-tsik-lo-pe-dia on-row-du with bib-lio-te-ka-rya-mi: Shev-chen-ko L.V., Emelya-no -voy G.I., Berd-ni-ko-voy I.A., Bush-mele-voy A.Yu. yav-la-yut-sya chi-ta-te-li - de-ti, peserta-no-ki dari yang terakhir-no-go-kur-sa “Memiliki pengetahuan dan cinta untuk Vyat-sko- ke tepi pe-re-da-dim de-tyam. Ra-bo-you terbaik memasuki penerbit "Vyat-ka dan Vyat-chane".

2012 - "Untuk membaca permainan": menerima dukungan keuangan dari Pemerintah wilayah Kirov selama pemerintahan negara bagian regional dan lembaga mu-ni-qi-pal-nyh berdasarkan cara-cara yang tidak lembut untuk re-a-li-za-tion so-qi -al-but-mean-chi- proyek saya (program). Proyek pra-smat-ri-va-et berkembang dan ras-shi-re-nie spheres de-i-tel-no-sti Te-at-ra dari buku "Zur-bagan "KOGBUK" Kirov-skaya perpustakaan daerah untuk anak-anak dan remaja dinamai A.S. Gri-on", kreasi atas dasar alun-alun ex-pe-ri-men-tal-noy untuk buku-buku Te-at-dov di perpustakaan anak-anak kah ob-la-sti dengan tujuan untuk-setengah-non- niya kul-tour-no-go va-ku-u-ma di lingkungan anak-anak-remaja-dia-langit; ketertarikan untuk membaca kelas-si-che-sky dan hu-to-sama-apakah-te-ra-tu-ry bagian dari under-growth-of-howl-audi-to-rii, beberapa-surga ini morning-ti-la ke in-te-res-nya; tarik-menarik tumbuhan bawah ke dalam latihan so-qi-al-nuyu-ti-ku melalui pengembangan good-ro-vol-che-sky (in-lon-ter-sky ) de-i-tel- no-sti dan kerja sama-no-che-stvo dengan vo-lon-ter-ski-mi atau-ga-ni-for-qi-i-mi go-ro-ya dan tentang -la-sti.