Proyek penelitian untuk anak-anak prasekolah
Proyek "Susu dan produk susu"
Maksutova Yu.I. pendidik kategori kualifikasi tertinggi, 2012
Ringkasan singkat dari proyek.
Proyek ini adalah organisasi kerja untuk membiasakan anak-anak dengan nilai dan manfaat susu dan produk susu, memahami pentingnya susu dalam nutrisi tubuh anak yang sedang tumbuh.
Karya ini dilakukan melalui pencarian dan penelitian, kegiatan integrasi dalam proses berbagai bentuk karya yang bertujuan untuk memperluas potensi kemampuan kreatif dan intelektual anak melalui pengaktifan kehidupan anak.
Proyek penelitian dan kreatif, dirancang untuk jangka waktu 1-1,5 bulan untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua, guru dan orang tua, termasuk beberapa tahap.
Relevansi.
Susu adalah produk makanan bayi yang penting dan tak terpisahkan. Itu dengan caranya sendiri komposisi kimia dan sifat biologis memiliki tempat yang luar biasa di antara produk hewani yang digunakan dalam nutrisi anak-anak dari semua kelompok umur.
Sayangnya, tidak semua anak senang minum susu dan menyantap hidangan berbahan dasar susu. Anak-anak tidak mengerti
pentingnya susu dan produk susu dalam perkembangan tubuh manusia.
Oleh karena itu, kita, orang dewasa, harus membantu anak-anak menemukan kualitas susu yang berharga, signifikansinya bagi perkembangan tubuh anak.
Anak-anak saya dan saya memutuskan untuk melihat di mana lagi susu ditemukan? Mengapa seseorang membutuhkan susu?
Tujuan: untuk memperkaya pengetahuan anak tentang susu, sebagai produk yang berharga dan bermanfaat bagi pertumbuhan tubuh anak.
Tugas: Untuk memperluas wawasan anak-anak tentang susu dan produk susu.
Membentuk keterampilan meneliti pada anak (mencari informasi di berbagai sumber).
Untuk mengembangkan minat kognitif dalam kegiatan penelitian, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru.
Untuk mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim, keinginan untuk berbagi informasi, untuk berpartisipasi dalam kegiatan eksperimental bersama.
Untuk membentuk pada anak-anak sikap sadar terhadap makan sehat.
Libatkan orang tua dalam proyek.
Hipotesa.
Jika anak belajar lebih banyak tentang nilai susu dan produk susu melalui kegiatan penelitian mereka sendiri, maka mereka akan memahami bahwa susu adalah makanan yang berharga bagi tubuh anak dan mereka akan memiliki keinginan untuk memakannya.
Proyek ini didasarkan pada metode penelitian pengajaran. Ini adalah metode di mana anak-anak belajar melakukan penelitian mandiri, belajar mengumpulkan informasi yang tersedia tentang objek studi, merekamnya, dan memperluas wawasan mereka. Anak-anak mengembangkan kreativitas dan kemampuan untuk mengekspresikan definisi mereka, mengembangkan pemikiran dan ucapan.
Fitur utama dari pembelajaran penelitian adalah pengaktifan aktivitas pendidikan anak, memberinya karakter eksploratif, kreatif, dan dengan demikian mentransfer inisiatif kepada anak dalam mengatur aktivitas kognitifnya. (A. I. Savenkov "Penelitian anak-anak sebagai metode mengajar anak-anak prasekolah yang lebih tua" Moskow, "Universitas Pedagogis" Pertama September ", 2007)
Metode penelitian:
Pengamatan;
Cari pekerjaan (dari berbagai sumber informasi);
Percobaan.
Sebelum memulai proyek, saya menggunakan metode “Tiga Pertanyaan” untuk menentukan tingkat pengetahuan anak-anak tentang susu dan produk susu. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi tingkat kesadaran anak-anak sebelum dimulainya proyek dan membandingkan pengetahuan di akhir proyek. Bersama dengan anak-anak mereka mendiskusikan apa yang mereka ketahui tentang topik ini, mencatat jawabannya dalam tabel. Lalu saya bertanya apa yang ingin mereka ketahui? Juga mencatat tanggapan. Mengajak anak-anak untuk berpikir tentang bagaimana menemukan jawaban atas pertanyaan? Anak-anak memutuskan untuk bertanya kepada orang dewasa, membaca buku, belajar dari acara TV, melakukan eksperimen, bertamasya ke toko. Pertanyaan ketiga adalah: Apa yang Anda pelajari? ” ditanyakan di akhir proyek, yang membantu saya menarik kesimpulan yang tepat dan memahami apa yang telah dipelajari anak-anak.
Apa yang kita ketahui tentang susu Apa yang ingin kita ketahui Apa yang telah kita pelajari
Susu diberikan oleh sapi
Sapi tinggal di kandang
Sapi merumput di padang rumput dan makan rumput
Susu putih, dijual di toko
Bubur terbuat dari susu
Sebuah mobil membawa susu ke toko
Keju cottage terbuat dari susu - Bagaimana sapi memberi susu
Bagaimana susu sampai ke toko?
Produk apa lagi yang terbuat dari susu?
Apa yang berguna dalam susu?
Apa yang bisa dibuat dari susu - Sapi hidup di peternakan, orang merawatnya (peternak, pemerah susu)
Susu dibawa ke toko dari produk susu, di mana ia diproses dan produk susu dibuat.
Susu mengandung vitamin dan mineral, lemak, karbohidrat, protein
Anda dapat memasak berbagai hidangan dari susu: panekuk, telur orak-arik, pai, roti, bubur, tambahkan ke kentang tumbuk
Susu baik untuk pertumbuhan tubuh anak
Proyek itu dilakukan dalam beberapa tahap.
Tahap persiapan (2 minggu).
Penciptaan lingkungan yang berkembang;
Pemilihan literatur metodologis dan fiksi tentang topik tersebut;
Pengembangan kelas dan rencana aksi tentang topik proyek.
Pada tahap persiapan, dia memberi tahu orang tua tentang pentingnya dan pentingnya topik ini. Bersama dengan orang tua, kami menciptakan lingkungan yang berkembang dalam kelompok. Anak-anak membawa susu dan produk susu dari rumah untuk menghias stand pengembangan Merry Cow, bahan bermain. Kami memilih literatur metodologis dan fiksi tentang topik tersebut, membuat materi ilustrasi visual (gambar, kliping dari majalah yang menggambarkan produk susu dan hidangan berbasis susu, materi permainan. Kami membuat rencana aksi untuk implementasi proyek. Mengembangkan serangkaian kelas yang dikhususkan mempelajari sifat-sifat susu.
II. Tahap praktikum (3 minggu)
Untuk memperluas pengetahuan anak tentang susu dan produk susu;
Mengembangkan minat kognitif dan keterampilan penelitian;
Untuk mempromosikan kemampuan untuk bekerja dalam tim orang dewasa dan teman sebaya.
Bersama dengan anak-anak, ia melakukan eksperimen dan eksperimen dengan susu dan produk susu, mengungkapkan sifat-sifat susu, mencicipi produk susu, milkshake campuran, membuat yogurt, pai panggang. Sebuah siklus kelas diadakan didedikasikan untuk susu dan produk susu, masalah nutrisi yang sehat. Kami pergi bersama anak-anak bertamasya ke toko di departemen produk susu.
Dalam kegiatan produktif, anak-anak menggambar tema "Jauh di padang rumput, kucing merumput ...", "Rumah di desa", mendesain sapi dari kertas, membuat ponsel "Produk Susu", menggambar poster, membuat album dengan gambar. Bersama anak-anak, dibuat model gelas dengan tabung yang menunjukkan komposisi susu: protein, lemak, karbohidrat, dan mineral.
Memainkan permainan peran "Pertanian", "Toko susu", permainan didaktik"Ekstra Keempat", "Tebak Rasa", "Labirin".
Dalam arahan pidato, pekerjaan dilakukan untuk menyusun cerita tentang produk susu, sapi. Bersama anak-anak, mereka membacakan cerita, dongeng, lagu anak-anak yang bercerita tentang susu dan sapi, belajar puisi dan dramatisasi.
Percakapan, rekreasi dan hiburan diadakan untuk membentuk nilai-nilai anak-anak gaya hidup sehat kehidupan.
Anak-anak diberi pekerjaan rumah: jelajahi lemari es di rumah dan temukan produk susu di dalamnya, kunjungi departemen susu bersama orang tua Anda di toko dan lihat berbagai produk susu. Di dalam kelompok, anak-anak membagikan kesan mereka. Jadi, kami menemukan produk susu mana yang lebih disukai dalam keluarga murid kami. Juga, orang tua diundang untuk berpartisipasi dalam pameran "Susu - kesehatan seluruh keluarga", yang menyajikan gambar bersama, kerajinan tangan, poster anak-anak dan orang tua.
AKU AKU AKU. Tahap akhir (1 minggu)
Ringkaslah pengetahuan anak-anak tentang topik ini;
Untuk mendidik pada anak-anak dan orang tua mereka perlunya gaya hidup sehat dan emosi positif.
Presentasi proyek dilakukan dalam bentuk festival susu, yang dihadiri oleh orang tua dan anak-anak lain kelompok usia. Materi informasi disajikan dalam bentuk puisi yang dibacakan oleh anak-anak, permainan, lagu dan tarian, serta momen kejutan (sapi dengan coklat Milky Way datang mengunjungi anak-anak).
Sebagai hasil dari pengerjaan proyek, anak-anak memperluas pengetahuan mereka tentang susu dan produk susu, belajar bahwa susu tidak hanya enak, tetapi juga produk yang berharga untuk makanan bayi. Anak-anak memperoleh keterampilan dan kemampuan kegiatan penelitian: untuk mencari dan mengumpulkan informasi, menganalisis, mensistematisasikan dan menarik kesimpulan, keterampilan saling membantu, mendukung dan komunikasi yang erat dengan orang dewasa dan teman sebaya muncul. Meningkatnya minat pada pengetahuan tentang dunia sekitar. Semua ini berkontribusi pada pengembangan diri kepribadian setiap anak, pendidikan tujuan dan harga diri dalam dirinya.
Kebaruan proyek terletak pada sifat subjek yang tidak biasa, relevansi topik dan penggunaan metode pencarian dan penelitian selama proyek.
Signifikansi praktis dari proyek ini terletak pada pengembangan dan implementasinya dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, dalam penggunaan pengalaman praktis oleh guru kota dan distrik.
Jadi, kami sampai pada kesimpulan bahwa pengenalan metode penelitian dalam proses pendidikan taman kanak-kanak- ini hari ini salah satu cara utama kognisi, paling sepenuhnya sesuai dengan sifat anak dan tugas modern perkembangannya.
Memberikan preferensi pada metode pengajaran proyek, dengan demikian saya menciptakan kondisi untuk realisasi diri anak-anak.
Bagi saya, kegiatan proyek adalah semacam bentuk kreativitas khusus, sarana pengembangan profesional dan pribadi yang efektif dan manifestasi kreatif saya.
File-file terlampir:
| prezentacija_lpm8a.ppt | 5262.5 Kb | Unduhan: 975 | |
www.maam.ru
Teknologi inovatif dalam pengembangan kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak prasekolah
Vesova E. A., pendidik senior MBDOU No. 334, o. Samara
Inovasi - apa itu: kata kunci atau konsep lama? Sampai saat ini, belum ada kesepakatan antara para ilmuwan: inovasi adalah ide, inovasi atau proses implementasinya. Menurut saya, inovasi adalah ide sekaligus proses implementasinya.
Teknologi adalah seperangkat teknik yang digunakan dalam bisnis, keahlian, seni apa pun.
Secara umum, di bawah proses inovasi dipahami sebagai aktivitas kompleks untuk penciptaan, pengembangan, penggunaan dan penyebaran inovasi.
Dalam praktik pendidikan modern, pentingnya penelitian pendidikan untuk anak-anak semakin berkembang. Ini karena perkembangan masyarakat yang dinamis, penetrasi ke tingkat pengetahuan alam yang baru, perubahan struktur sosial dan munculnya jenis kegiatan baru secara kualitatif di daerah yang sebelumnya tidak dikenal. Situasi perkembangan manusia saat ini adalah situasi tugas yang tidak standar dan tidak pasti, situasi di mana seseorang harus bertindak dengan informasi yang tidak dapat diandalkan, dengan mempertimbangkan sudut pandang mitra nyata dan potensial. Ini menuntut dari setiap individu sikap penelitian terhadap dunia sekitar. Fitur mendasar yang menentukan kekhususan aktivitas kognitif manusia dalam kondisi modern, adalah bahwa di sini sering diperlukan untuk mengontrol banyak objek dan fenomena baru dan beragam yang terkait satu sama lain sekaligus. Diperlukan sistem pengorganisasian aktivitas kognitif yang berbeda - tingkat yang secara kualitatif lebih tinggi. . Seorang anak modern dituntut untuk secara aktif mengeksplorasi kebaruan dan kompleksitas dunia yang berubah, menciptakan, menemukan strategi perilaku dan aktivitas orisinal baru. Sikap kognitif aktif terhadap realitas ini harus dibentuk sejak masa kanak-kanak.
Terlepas dari sejarah panjang perkembangan pendidikan penelitian di negara kita, pendidikan masih didasarkan terutama bukan pada metode pencarian penelitian yang mandiri dan kreatif, tetapi pada kegiatan reproduksi yang bertujuan untuk mengasimilasi kebenaran yang sudah jadi yang diperoleh seseorang. Berkat pembelajaran "resep informasi" ini, sebagian besar anak kehilangan fitur utama perilaku eksplorasi - aktivitas pencarian. Dan ini tidak mengherankan, karena pelatihan semacam itu didasarkan pada "peniruan", "pengulangan" dan "ketaatan" (V.T. Kudryavtsev). Hasilnya adalah hilangnya rasa ingin tahu, kemampuan untuk berpikir secara mandiri. Ini sebagian besar menghalangi kegiatan penelitian anak, sehingga hampir tidak mungkin proses pendidikan mandiri, pendidikan mandiri, dan, akibatnya, pengembangan diri.
Organisasi kegiatan penelitian anak-anak dipandang sebagai teknologi pendidikan inovatif yang kuat. Ini berfungsi sebagai sarana untuk memecahkan masalah pendidikan secara komprehensif, pembangunan dalam masyarakat modern, sarana untuk menerjemahkan norma-norma dan nilai-nilai komunitas ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. sistem pendidikan, sarana pengisian dan pengembangan potensi intelektual masyarakat.
Menurut definisi A. V. Leontovich kegiatan penelitian- ini adalah kegiatan yang berkaitan dengan pemecahan masalah penelitian yang kreatif dengan solusi yang tidak diketahui sebelumnya, dengan asumsi adanya tahapan utama yang menjadi karakteristik penelitian di bidang ilmiah, dinormalisasi berdasarkan tradisi yang diterima dalam sains.
Kegiatan penelitian akan memungkinkan Anda untuk mengekspresikan diri secara individu atau dalam kelompok, mencoba tangan Anda, menerapkan pengetahuan Anda, manfaat, menunjukkan hasil yang dicapai secara publik. Ini adalah kegiatan yang ditujukan untuk memecahkan masalah yang menarik, sering dirumuskan oleh anak-anak sendiri dalam bentuk tugas, ketika hasil kegiatan ini - cara yang ditemukan untuk memecahkan masalah - praktis, memiliki nilai terapan yang penting dan, yang sangat penting, menarik dan signifikan bagi para penemunya sendiri.
Seorang anak prasekolah secara inheren berorientasi pada pembelajaran tentang dunia di sekitarnya dan bereksperimen dengan objek dan fenomena realitas. Sudah di usia prasekolah yang lebih muda, belajar tentang dunia di sekitar, anak berusaha tidak hanya untuk memeriksa objek, tetapi juga menyentuhnya dengan tangan, lidah, mengendus, mengetuknya, dll. Pada usia yang lebih tua, banyak anak berpikir tentang fenomena fisik seperti pembekuan air di musim dingin , perambatan suara di udara dan air, berbagai warna objek di lingkungan sekitar dan kemampuan untuk mencapai warna yang diinginkan sendiri di kelas seni rupa.
Seni dan kerajinan akan berfungsi sebagai alat yang efektif dalam pengembangan kegiatan penelitian anak-anak prasekolah, karena merupakan karya yang bersifat kreatif, menciptakan kondisi untuk pembentukan penetapan tujuan dan organisasi kegiatan yang sewenang-wenang, yaitu, untuk pembentukan kemampuan atas usaha kemauan jangka panjang yang ditujukan untuk mencapai hasil yang sesuai dengan kebutuhan internal. Seni dan kerajinan memungkinkan Anda untuk menjauh dari bentuk pendidikan tradisional dan mengekspresikan perasaan dan emosi Anda kepada seniman kecil dalam menggambar, karya dekoratif, kerajinan, mainan, memberikan kebebasan, dan menanamkan kepercayaan pada kemampuannya.
Program "Penyihir Kecil" adalah langkah pertama dalam pengembangan kegiatan penelitian anak-anak usia prasekolah.
Konsep psikologis dan pedagogis membangun program dibangun atas dasar: pedoman A. I. Savenkov tentang mengajar anak-anak prasekolah keterampilan pencarian penelitian.
Tujuan utama pendidikan penelitian melalui siklus kegiatan kreatif di bawah program "Penyihir Kecil" adalah pembentukan dan pengembangan kegiatan penelitian untuk anak-anak prasekolah.
Tujuan dari program ini adalah untuk membentuk dan mengembangkan: minat kognitif, aktivitas, aktivitas penelitian, keterampilan dan kemampuan instrumental dalam memecahkan masalah penelitian, keterampilan dalam melakukan eksperimen.
Asas pendidikan perkembangan, yang tujuannya adalah perkembangan anak;
Prinsip prioritas motivasi penelitian (jika seorang anak memiliki tujuan penelitian, dia sendiri secara aktif mencari cara untuk mencapainya, ini tidak berarti bahwa Anda tidak dapat secara khusus mengembangkan kreativitas atau pemikiran teoretis, ini berarti bahwa teknik, mekanisme dan algoritme kegiatan penelitian bertindak sebagai sarana untuk mencapai tujuan, dan oleh karena itu proses pengembangannya berlangsung dengan cara yang sama sekali berbeda, lebih alami, lebih produktif);
Prinsip interaksi yang berorientasi pada kepribadian dengan anak (pembentukan minat penelitian dan posisi hidup khusus, ketika menemukan dan memecahkan masalah memperoleh status nilai vital, terjadi karena komunikasi yang terorganisir secara khusus antara guru dan anak, di mana mereka diaktualisasikan, yang berasal dari fitur internal kepribadian, dan tidak dipaksakan dari luar. Kondisi utama di sini adalah kompetensi psikologis dan mata pelajaran guru, dan bentuk utama partisipasi pedagogis adalah dialog mediasi);
Prinsip aktivitas dan kemandirian optimal, tetapi di bawah bimbingan umum guru dalam interaksi bersama (prinsip ini melibatkan fokus pada pendekatan berbasis masalah dan berbagai heuristik. Pengetahuan dan metode aktivitas tidak disajikan dalam bentuk akhir, aturan atau instruksi tidak ditawarkan, materi tidak diberikan, tetapi diberikan sebagai subjek pencarian);
Itu dibangun dengan mempertimbangkan prinsip integrasi daerah pendidikan sesuai dengan kemampuan usia dan karakteristik anak ("Pengetahuan", "Kreativitas artistik", "Buruh", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Musik", "Membaca fiksi", "Kesehatan");
Menyediakan untuk memecahkan masalah program di kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak dan kegiatan mandiri anak-anak prasekolah.
Program Little Wizards memenuhi persyaratan negara bagian federal (FGT, yaitu, menyediakan:
perolehan pengetahuan anak itu sendiri;
Subjektivitas perampasan pengetahuan;
Dengan mempertimbangkan minat dan kecenderungan anak, orientasi nilainya;
Kegembiraan kreativitas anak-anak.
Tujuan utama Program ini adalah untuk merangsang aktivitas pencarian anak prasekolah, pengembangan kepribadian kreatif yang bebas melalui siklus aktivitas kreatif, yang ditentukan oleh tugas pengembangan dan tugas kegiatan penelitian anak-anak.
Tugas pengembangan:
Memastikan kesejahteraan psikologis dan kesehatan anak;
Pengembangan kemampuan kognitif;
Pengembangan imajinasi kreatif;
Pengembangan pemikiran kreatif;
Pengembangan keterampilan komunikasi.
Tugas penelitian bersifat spesifik untuk setiap usia.
Pada anak usia dini, ini adalah:
Masuknya anak-anak ke dalam situasi permainan yang bermasalah (peran utama guru);
Pengaktifan keinginan untuk mencari cara untuk menyelesaikan situasi masalah (bersama dengan guru);
Pembentukan prasyarat awal untuk kegiatan pencarian (eksperimen praktikum).
Pada usia prasekolah senior adalah:
Pembentukan prasyarat untuk aktivitas pencarian, inisiatif intelektual;
Pengembangan kemampuan untuk menentukan metode yang mungkin untuk memecahkan masalah dengan bantuan orang dewasa, dan kemudian secara mandiri;
Pembentukan kemampuan untuk menerapkan metode ini, berkontribusi pada solusi masalah, menggunakan berbagai opsi;
Pengembangan keinginan untuk menggunakan terminologi khusus, melakukan percakapan konstruktif dalam proses kegiatan penelitian bersama.
Algoritma untuk membangun kegiatan pendidikan:
Awal yang menarik adalah titik kejutan;
Perumusan masalah;
Memperbarui pengetahuan anak;
Mengedepankan hipotesis, asumsi;
Verifikasi solusi;
Pengenalan sistem pengetahuan.
Model untuk membangun kegiatan pendidikan dapat bervariasi tergantung pada tugas.
Semua topik penelitian anak-anak dapat digabungkan menjadi tiga kelompok utama: fantastis - topik yang berfokus pada pengembangan yang tidak ada, objek dan fenomena fantastis, empiris - topik yang melibatkan pengamatan dan eksperimen sendiri, teoretis - topik yang berfokus pada studi dan generalisasi fakta, bahan dari berbagai sumber.
Diusulkan untuk mengikuti aturan untuk memilih topik:
Jadilah menarik bagi anak;
tersedia untuk belajar;
Harus benar-benar bermanfaat bagi peserta studi;
Jadi diri sendiri;
Itu membutuhkan unsur kejutan, keanehan;
Sehingga pekerjaan dapat dilakukan dengan relatif cepat.
Kerajinan, karya dekoratif termasuk dalam rencana tematik kegiatan penelitian kognitif dapat memiliki tujuan yang berbeda:
Untuk permainan anak-anak;
Untuk mendekorasi interior kelompok, lembaga anak-anak, di rumah;
Mereka dapat digunakan sebagai hadiah.
Untuk pelaksanaan Program, digunakan berbagai bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan: pesan, percakapan, yang ditujukan untuk menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan mendengar dan mendengar, melihat dan memperhatikan, berkonsentrasi, mengamati dan memahami; dialog, diskusi, diskusi, membantu mengembangkan kemampuan berbicara dan membuktikan, berpikir logis. Organisasi situasi permainan, keadaan dengan gerakan aktif membantu untuk memperoleh kebiasaan gaya hidup sehat, pengalaman interaksi, membuat keputusan, bertanggung jawab.
Berbagai kompetisi dan ulasan prestasi membantu membawa kegiatan pendidikan ke hasil, mencatat keberhasilan, menunjukkan prestasi siswa, mengajar mereka untuk secara memadai memahami hasil siswa lain, dll. Dimasukkannya siswa dalam proses kreatif dan penemuan bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreatif. Melakukan penelitian independen memungkinkan untuk belajar dengan sengaja, mendapatkan pengalaman. Selama kegiatan, portofolio dikompilasi. Semua prestasi siswa dikumpulkan dalam folder arsip pribadi "Dada prestasi".
Program ini berisi bagian-bagian berikut.
"Puff Landak"
"Buket untuk Ratu Salju"
"Kucing Dosya"
"karpet bunga"
Isi bagian "Bekerja dengan bahan limbah" - memungkinkan Anda untuk mengembangkan kemampuan untuk mengklasifikasikan bahan berdasarkan asal atau penerimaan, berdasarkan struktur, berdasarkan indikator fisik (ketebalan, struktur, kekuatan, kekakuan, dengan kemampuan untuk berubah di bawah beban dan pemulihan bentuk aslinya (elastisitas, fleksibilitas, indikator optik (warna, naungan, transmisi cahaya, sifat kimia (pemrosesan, pewarnaan).
"Pohon berpakaian"
Saat membuat komposisi kolase di bagian "Kolase", anak-anak mengembangkan kecerdikan dalam pemilihan dan kombinasi berbagai bahan, imajinasi dan kemampuan untuk bereksperimen.
"Bunga Ajaib"
Memuaskan keingintahuannya dalam proses kegiatan penelitian kreatif aktif, anak, di satu sisi, memperluas ide-idenya tentang dunia, di sisi lain, menguasai bentuk-bentuk budaya dasar dari pengalaman pemesanan: sebab-akibat, generik, spasial dan hubungan temporal yang memungkinkan menghubungkan ide-ide individu ke dalam gambar yang koheren perdamaian.
Seperti yang telah ditunjukkan oleh penelitian, menggunakan seni dan kerajinan untuk mengembangkan kegiatan penelitian anak-anak prasekolah, anak-anak memperoleh berbagai pengetahuan dan keterampilan. Mereka mengembangkan kemampuan artistik - imajinasi kreatif, sikap evaluatif, respons emosional. Sifat eksploratif dari kegiatan penelitian kreatif berkontribusi pada pengembangan inisiatif, kemandirian, dan rasa ingin tahu. Kemampuan untuk melihat masalah khususnya di mana segala sesuatu tampak jelas dan dapat dimengerti oleh orang lain dikembangkan. Pembelajaran berbasis masalah, berorientasi pada penelitian mengembangkan dan meningkatkan kerentanan anak-anak terhadap masalah. Terlibat dalam seni dan kerajinan, anak-anak tidak takut dengan tugas yang berbeda (tugas yang tidak memiliki satu, tetapi banyak jawaban yang benar - J. Gilford). Mereka tidak takut atau terganggu oleh situasi ketidakpastian, anak-anak terus-menerus mencari kreatif, menciptakan karya mereka sendiri. Anak-anak belajar untuk mengemukakan ide-ide baru yang tidak terduga, dengan cepat dan mudah menemukan strategi tindakan baru, yang menunjukkan perkembangan orisinalitas, fleksibilitas, dan produktivitas berpikir. Dalam proses kreativitas, anak-anak dicirikan oleh kemampuan berkonsentrasi: mereka benar-benar tenggelam dalam tugas dan tahu cara bekerja bahkan di hadapan gangguan. Pada akhir usia prasekolah senior, anak-anak dapat mengevaluasi, mereka memahami pikiran dan tindakan mereka sendiri dan anak-anak lain, menentukan pentingnya produk dari kegiatan mereka sendiri dan orang lain. Semua ini memegang peranan yang menentukan dalam proses persiapan dan pembelajaran di sekolah.
literatur
1. Alekseev, N. G., Leontovich, A. V., Obukhov, A. V., Fomina, L. F. Konsep pengembangan kegiatan penelitian siswa // Karya penelitian anak sekolah. - 2002. - No. 1. - S. 24-33.
2. Korotkova, N. A. Proses pendidikan dalam kelompok anak-anak usia prasekolah senior. - M. : LINKA-PRESS, 2007. - 208s.
3. Savenkov, A. I. Peneliti kecil. Cara mengajar anak prasekolah untuk memperoleh pengetahuan / Artis Levina L.I. - Yaroslavl: Academy of Development, 2002. - 160p.
4. Savenkov, AI Landasan psikologis dari pendekatan penelitian untuk belajar. tutorial/ A.I. Savenkov. - M. : Os-89, 2006. - 480s.
www.maam.ru
“Tidak ada yang lebih alami bagi seorang anak,
bagaimana mengembangkan
menjadi apa adanya dalam proses
kegiatan penelitian"
S.L. Rubinstein
Sejak lahir, anak-anak dikelilingi oleh berbagai fenomena alam mati: matahari, angin, langit berbintang, derak salju di bawah kaki mereka, anak-anak mengumpulkan batu, kerang, bermain dengan pasir dan air dengan kesenangan dan minat. Dengan demikian, objek dan fenomena alam yang hidup dan yang tidak bernyawa merupakan objek pengamatan dan permainan sejak lahir.
Eksperimen - metode yang efektif pengetahuan tentang fenomena dan pola dunia sekitarnya.
Saya menarik perhatian pada fakta bahwa aktivitas kognitif anak-anak tidak cukup tinggi, yang memengaruhi perkembangan bicara, pemikiran logis, perkembangan memori, perhatian. Anak-anak tidak menunjukkan rasa ingin tahu, minat eksplorasi di dunia alam hidup dan mati, lebih memilih kegiatan lain.
Saya percaya bahwa perlu untuk mengatur pengenalan anak-anak yang sistematis dan terarah dengan fenomena dunia sekitarnya dalam proses mengatur pengamatan, eksperimen sederhana, dan eksperimen dasar. Sangat penting bagi saya untuk mengajar anak-anak prasekolah untuk menghubungkan hasil penelitian dengan pengalaman praktis, sehingga membawa mereka pada pemahaman tentang hukum alam dasar dan dasar-dasar literasi lingkungan, perilaku aman di lingkungan.
Dalam hubungan ini, saya menganggap metode penelitian pengajaran sebagai salah satu cara utama kognisi, yang paling sesuai dengan sifat anak dan tugas modern mengajar anak-anak prasekolah.
Oleh karena itu, relevansi penggunaan eksperimen anak dalam pembentukan pemikiran visual-figuratif dan visual-efektif adalah bahwa:
Eksperimen anak-anak memiliki potensi perkembangan yang sangat besar (selama percobaan, ingatan anak diperkaya, proses berpikirnya diaktifkan, karena kebutuhan terus-menerus muncul untuk melakukan operasi analisis dan sintesis, perbandingan, klasifikasi dan generalisasi);
Eksperimen memberi anak ide-ide nyata tentang berbagai aspek objek yang dipelajari, tentang hubungannya dengan objek lain dan lingkungan;
Eksperimen anak-anak adalah alat yang baik untuk perkembangan intelektual anak-anak prasekolah (eksperimen mencakup pencarian aktif untuk solusi masalah, membuat asumsi, menerapkan hipotesis yang diajukan dalam tindakan dan menarik kesimpulan yang tersedia);
Render eksperimen anak-anak pengaruh positif pada bidang emosional anak; pada pengembangan kemampuan kreatif, pada penguatan kesehatan dengan meningkatkan tingkat aktivitas fisik secara keseluruhan.
Tujuan: penciptaan kondisi untuk pengembangan ide-ide ilmiah alam dasar tentang manusia, flora dan fauna; untuk pembentukan budaya ekologis anak-anak.
1. Untuk mengembangkan pada anak-anak gagasan tentang kesatuan dunia di sekitar dan diri sendiri.
2. Untuk mengembangkan minat kognitif dan rasa ingin tahu dalam proses mengamati benda-benda alam yang nyata dan untuk eksperimentasi praktis dengan mereka.
3. Untuk membentuk keterampilan tindakan mental, analisis, sintesis, klasifikasi, dll., Dalam proses mengetahui gambaran alami dunia, berkontribusi pada perkembangan bicara.
4. Menumbuhkan kecintaan terhadap alam dan keinginan untuk melindunginya.
5. Mengembangkan kemandirian dalam menyelesaikan situasi masalah dalam kegiatan penelitian.
6. Belajar menjelaskan yang diamati dan mencatat hasilnya dengan menggunakan metode yang tersedia.
Setelah mempelajari literatur metodologis yang tersedia tentang pencarian anak-anak dan aktivitas kognitif, saya mengidentifikasi tahapan pengembangan aktivitas pencarian dan eksperimental pada anak-anak:
Usia prasekolah junior (kelompok junior kedua): mulai dengan memperkenalkan anak pada air, sifat-sifatnya dan berlanjut hingga anak mulai menerima situasi permainan dan berpartisipasi di dalamnya (tuangkan - tuang - ukur).
Usia prasekolah menengah: tahap ini dikaitkan dengan kebutuhan untuk mendapatkan jawaban secara eksperimental; tindakan menjadi lebih fokus dan disengaja. Di kelas, anak-anak belajar untuk mengajukan pertanyaan: “Bagaimana melakukan ini? ".
Usia prasekolah senior: sebagai hasil dari tahap ini, anak-anak menunjukkan keinginan untuk terus-menerus berpaling kepada guru dengan permintaan: "Ayo lakukan dengan cara ini", "Mari kita lihat apa yang terjadi jika ...". Di kelas, mereka membandingkan dua keadaan objek yang sama dan menemukan tidak hanya perbedaan, tetapi juga kesamaan di mana anak-anak secara mandiri memahami pengalaman, memikirkan metodologi itu sendiri dan mendistribusikan tanggung jawab di antara mereka sendiri, melaksanakannya sendiri dan menarik kesimpulan yang diperlukan. diri.
Berdasarkan tahapan pengembangan pencarian dan kegiatan eksperimental anak-anak prasekolah, saya membuat perencanaan jangka panjang untuk masing-masing kelompok usia ini.
Juga, grup telah menciptakan sudut eksperimen, yang diisi ulang dengan materi baru, yang membantu mempertahankan minat anak-anak, memungkinkan Anda untuk mereproduksi pengalaman lagi, memantapkan diri Anda dalam ide-ide Anda, dan secara praktis menguasai sifat dan kualitas berbagai bahan. Juga, kami tidak melupakan keamanan eksperimen, jadi sebelum mulai bereksperimen, kami pasti akan mengingat aturan keselamatan.
Di kelompok muda kedua, berdasarkan pengalaman anak-anak sebelumnya, meskipun kecil, tetapi dia melakukan pekerjaan dengan topik: "Air", "Pasir".
Ketika mempelajari topik "Air", saya membantu anak-anak untuk menyimpulkan bahwa bahkan benda yang akrab seperti air penuh dengan banyak hal yang tidak diketahui. Selama percobaan dasar, anak-anak belajar untuk menentukan sifat-sifatnya: itu transparan, tidak memiliki rasa dan bau, dapat dingin, hangat dan panas, garam dan gula larut dalam air, dan air juga terjadi dalam keadaan padat (es ). Anak-anak juga belajar berbicara tentang air menggunakan skema tambahan.
Dan juga melihat sifat-sifat seperti air ketika dituangkan, ketika menetes. Agar anak-anak lebih memahami materi topik ini, saya melakukan percakapan “Siapa yang membutuhkan air”, “Bagaimana seseorang menggunakan air”, yaitu anak-anak belajar betapa pentingnya air bagi manusia dan tumbuhan.
Saat mempelajari topik "Pasir", anak-anak berkenalan dengan komposisi dan sifat-sifatnya. Misalnya, selama observasi, anak-anak mengamati dan menyadari bahwa pasir terdiri dari butiran pasir yang sangat kecil, mirip dengan butiran. Dan ketika melakukan percobaan "Taburkan, tuang, taburi", para pria menyadari bahwa pasir bisa kering dan basah, ringan dan berat.
Di usia prasekolah menengah dan senior, melanjutkan pekerjaan mengajar anak-anak eksperimen dasar, saya berencana untuk mempelajari topik-topik berikut: "Biji-bijian yang luar biasa", "Udara", "Tiga keadaan air", "Angin", "Pasir dan Tanah Liat" - kelompok menengah, dan "Tanah", "Batu", "Udara", "Siklus air di alam", "Gunung berapi", "Tanaman", "Fenomena alam" - kelompok senior.
Perlu dicatat bahwa kompleksitas eksperimen pada usia ini meningkat. Anak-anak mengembangkan kebiasaan yang kuat untuk mengajukan pertanyaan dan mencoba menjawabnya sendiri. Melalui eksperimen dasar dengan anak-anak, saya berencana untuk membentuk ide tentang properti fisik cair dan padatan. Anak-anak tidak hanya akan belajar menentukan sifat fisik tubuh, tetapi juga secara mandiri membuat kesimpulan paling sederhana.
Jadi, saya dapat mengatakan dengan yakin bahwa studi yang diorganisasikan secara khusus tentang sifat dan kualitas benda cair dan padat adalah penemuan muluk bagi anak-anak dan sumber informasi baru yang tidak ada habisnya. Pekerjaan saya dengan anak-anak grup junior pada eksperimen dasar memberikan hasil yang positif. Anak-anak secara aktif menunjukkan minat kognitif, yang meningkat secara nyata setiap hari. Yang, pada gilirannya, membantu anak-anak untuk mempelajari semua materi. Secara umum, hasil untuk tahun ini meningkat rata-rata 4,7%: paruh pertama tahun ini - 76,6%, paruh kedua tahun ini - 81,3%.
Ketika mengatur kegiatan eksperimental anak-anak, saya terus-menerus menempatkan diri saya di depan pertanyaan: Apakah anak membutuhkan ini sekarang? Penerapan lebih lanjut apa yang akan ia temukan dalam kehidupan sehari-hari? Sebagian besar jawabannya positif. Jadi, saya memilih konten yang tepat dan berharga untuk pekerjaan saya. Bagaimanapun, penemuan luar biasa anak-anak ada di dekatnya, dan oleh karena itu hanya pengalaman mereka sendiri yang akan membantu anak memperoleh pengetahuan yang diperlukan tentang kehidupan, menurut psikolog dan filsuf terkemuka S. L. Rubinshtein: "Tidak ada yang lebih alami bagi seorang anak daripada mengembangkan, membentuk, menjadi apa adanya dalam proses kegiatan penelitian." Dan kita, orang dewasa, perlu menciptakan kondisi untuk kegiatan eksperimental dan mendukung minat anak dalam penelitian dan penemuan! Karena itu, saya mengakhiri deskripsi pengalaman kerja saya dengan kata-kata psikolog terkenal P. P. Blonsky: “Kepala kosong tidak beralasan. Semakin banyak pengalaman, semakin mampu dia bernalar. ”
Referensi:
1. Gorkova L. G., Kochergina A. V. Obukhova L. A. "Skenario untuk kelas pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah." M., 2005
2. Ivanova A. I. "Metode pengorganisasian pengamatan dan eksperimen lingkungan di taman kanak-kanak" M., 2003
3. Nikolaeva S.N. "Metodologi Pendidikan Lingkungan hidup di TK "M., 1999
4. Shorygina T. A. "Green Tales" M., 2002
5. Jurnal "Pendidikan Prasekolah".
6. Ryzhova N. V. Permainan dengan air dan pasir. / Lingkaran, No. 2-1997 /
7. Organisasi kegiatan eksperimental anak-anak prasekolah / Ed. ed. Prokhorova L.N. - M.: ARKTI, 64 hal.
8. Dybina O. V., Rakhmanova N. P. Belum dijelajahi di sekitar: Eksperimen dan eksperimen menghibur untuk anak-anak prasekolah. - M. : TC Sphere, 2005.-192 hal.
9. Molodova L.P. Permainan kegiatan lingkungan dengan anak-anak.
www.maam.ru
Desain dan kegiatan penelitian anak-anak prasekolah
“Berpikir adalah sumber daya manusia utama, kualitas masa depan kita akan bergantung sepenuhnya pada kualitas pemikiran kita,” kata Edward de Bono, psikolog Inggris. Pria modern untuk karir yang sukses, realisasi diri, hidup yang bahagia kualitas seperti tanggung jawab, kompetensi, kreativitas, kemampuan untuk berkomunikasi diperlukan. Volatilitas yang cepat dari hubungan ekonomi dan sosial membutuhkan pencarian tindakan baru yang tidak standar dalam situasi yang berbeda. Kualitas dan keterampilan ini harus dipupuk sejak kecil.
Masalah pendidikan prasekolah adalah kebutuhan dari anak-anak untuk mengasimilasi pengetahuan yang sudah jadi dan mereproduksinya. Jadi, selama seluruh periode prasekolah, anak terus-menerus melatih pemikiran konvergen (berdasarkan algoritma yang dipelajari). Dia tidak memiliki pengalaman maupun alat untuk berpikir out-of-the-box.
Setelah mempelajari standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah, Anda memahami bahwa itu didasarkan pada pendekatan aktivitas sistem. Ini adalah metode pengajaran di mana anak tidak menerima pengetahuan dalam bentuk yang sudah jadi, tetapi memperolehnya sendiri dalam proses aktivitas kognitifnya sendiri. Satu dari teknologi yang efektif dalam arah ini adalah metode kegiatan proyek.
Metode kegiatan proyek adalah penciptaan oleh guru kondisi yang memungkinkan anak-anak untuk secara mandiri atau bersama-sama dengan orang dewasa menemukan pengalaman praktis baru, mengekstraknya dengan mencari, menganalisisnya. Dengan bantuan metode proyek, kualitas seperti itu dikembangkan yang hanya terbentuk dalam proses aktivitas dan tidak diasimilasi secara verbal. Ini adalah: kemampuan untuk bekerja dalam tim, untuk mengambil tanggung jawab, kemampuan untuk berbagi tanggung jawab, kemampuan untuk menganalisis hasil kegiatan mereka.
S. Ya. Rubinshtein mengatakan bahwa berpikir biasanya dimulai dengan masalah atau pertanyaan, dengan kontradiksi. Penggunaan situasi masalah dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah memiliki efek positif pada perkembangan pemikiran kreatif, keterampilan dan kemampuan kognitif pada anak-anak. Ini adalah tahap pertama dari kegiatan desain dan penelitian. Pada tahap ini, di mana anak secara mandiri sampai pada perumusan masalah penelitian, menurut N. E. Veraksa, beberapa strategi perilaku guru dapat dibedakan. Yang pertama adalah menciptakan situasi masalah bagi semua anak. Yang kedua adalah dalam mengidentifikasi bidang minat setiap anak dan dalam menciptakan situasi yang membantu anak merumuskan masalah penelitian. Strategi ketiga terkait dengan keterlibatan orang tua, yang bersama-sama dengan anak merumuskan tugas penelitian proyek. Tahap selanjutnya adalah merencanakan kegiatan dengan mencari jawaban atas pertanyaan: di sumber apa Anda dapat menemukan informasi, kepada siapa meminta bantuan (orang tua, guru, bahan dan peralatan apa yang digunakan. Tahap ketiga adalah pelaksanaan proyek. Dan yang keempat adalah presentasi proyek.
Kegiatan proyek tidak hanya menyerang anak-anak. Merancang memaksa guru untuk terus-menerus berada di ruang pencarian, mengubah pandangan dunianya dan tidak mengizinkan penggunaan tindakan standar, karena poin penting dari metode ini adalah bahwa guru tidak menawarkan solusi untuk masalah tersebut, ia mendukung pemikiran anak-anak. Jadi, misalnya, dalam proyek "Pengumpan Burung" tujuannya bukan untuk membuat pengumpan secara umum, tetapi untuk membuat "pengumpan Anda sendiri", yang unik. Hal utama dalam kegiatan proyek adalah diskusi dan pengembangan berbagai opsi proyek.
Hubungan antara anak dan orang tua juga berkembang positif dalam kegiatan proyek. Mereka memiliki tujuan yang sama, anak menjadi menarik bagi orang tua, hidup mereka dipenuhi dengan konten yang kaya.
Di kami organisasi pendidikan metode proyek telah digunakan untuk tahun kedua, dan kami yakin akan efektivitas metodologi untuk mengembangkan pada anak-anak prasekolah ciri-ciri kepribadian seperti inisiatif, kemampuan berpikir kreatif, dan menemukan solusi non-standar. Kami yakin bahwa pendekatan aktivitas sistematis dalam pendidikan akan membantu memunculkan kepribadian cerdas dari anak-anak kita yang dapat bermimpi dan bertindak, membangun hubungan dengan orang lain, warga negara yang layak.
literatur
1. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Kegiatan proyek anak-anak prasekolah. Sebuah panduan untuk pendidik lembaga prasekolah. - M. : Mosaic-Sintez, 2010.- 112 hal.
2. Derkunskaya V. A. Kegiatan proyek anak-anak prasekolah. Alat bantu mengajar. - M.: Pusat Pendidikan Pedagogis, 2013.-144 hal.
www.maam.ru
Topik penelitian untuk anak prasekolah | Pelatih
Topik penelitian untuk anak-anak prasekolah
Perhatian! Kami juga menawarkan di situs ini untuk mengunduh secara gratis untuk anak-anak prasekolah program pelatihan permainan penulis kami Tabel perkalian dalam kartun.
Topik penelitian di TK disusun untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua dan dilakukan dengan bantuan pendidik dan orang tua.
Selama pekerjaan penelitian proyek anak-anak) murid taman kanak-kanak (DOE) mempelajari objek yang dipilih oleh anak secara lebih mendalam, mengamati hewan peliharaan, bunga, tanaman, serangga dan, sebagai hasil dari penelitian mereka, memberikan jawaban atas pertanyaan yang tampaknya sederhana untuk orang dewasa. Di bawah topik penelitian untuk anak-anak prasekolah dapat diambil sebagai dasar, ditambah dan diperluas.
Hewan favorit
Topik penelitian di TK tentang hewan Beruang putih Siapa yang tinggal di hutan saya? Siapa yang tinggal di bawah bukit?
Bahan obuchonok.ru
Luneva Darya Olegovna, 24/10/2007 MBDOU "TK Stemassky" Kid "dari distrik Alatyr di Republik Chuvash.
Penasihat ilmiah:
Luneva Svetlana Evgenievna, guru MBDOU "TK Stemas" Kid "
Arah mata pelajaran: Ilmu alam. alam mati
Sekarang saya akan mengambil sedotan sederhana di mulut saya,
Saya akan menarik air ke dalamnya, lalu meniup sedotan dengan ringan -
Dan sekarang, bersinar dengan film halus, membentang luas,
Gelembung halus, tipis, berwarna keluar.
Balon lepas landas meningkat, lebih transparan dari kaca.
Cermin tampak berkilau di dalamnya ...
Samuel Marshak
Relevansi topik: Sebuah sirkus datang ke kota kami. Dan salah satunya adalah meniup gelembung sabun dengan berbagai bentuk dan ukuran, yang tidak pecah dalam waktu yang lama. Di rumah, saya dan ibu memutuskan untuk membuat larutan untuk gelembung sabun, tetapi gelembungnya ternyata kecil dan cepat pecah.
Dan kemudian kami menjadi tertarik pada apa yang perlu ditambahkan ke larutan agar gelembungnya besar dan kuat dan apakah larutan seperti itu bisa dibuat di rumah.
Tujuan penelitian: untuk mempelajari cara mendapatkan gelembung sabun yang besar dan kuat.
Pelajari tentang asal mula gelembung sabun.
Pelajari rahasia gelembung sabun.
Di rumah, lakukan eksperimen inflasi berbagai macam gelembung sabun.
Objek penelitian: komposisi dan sifat gelembung sabun.
Subyek penelitian: solusi untuk membuat gelembung sabun.
Metode penelitian: observasi, eksperimen, perbandingan dan generalisasi hasil
Hipotesis: ketika menggunakan zat "rahasia" dalam komposisi larutan, gelembung sabun akan menjadi besar dan kuat.
Bagian utama.
Sejarah asal mula gelembung sabun.
Untuk mengetahui bagaimana dan kapan gelembung sabun muncul, kami mulai mencari informasi di Internet. Dan ditemukan...
Gelembung sabun adalah lapisan tipis air sabun yang membentuk bola dengan permukaan warna-warni.
Kapan dan di mana tepatnya gelembung sabun muncul hingga hari ini masih menjadi misteri. Tetapi diketahui secara pasti bahwa selama penggalian Pompeii kuno, para arkeolog menemukan lukisan dinding yang tidak biasa yang menggambarkan pemuda Pompeii sedang meniup gelembung sabun.
Ini berarti bahwa gelembung telah menyenangkan anak-anak dan orang dewasa sejak zaman Pompeii kuno. Ternyata, mereka punya rahasia produksi sabun sendiri.
Dalam lukisan seniman Flemish abad ke-18, gambar anak-anak meniup gelembung sabun melalui sedotan tanah liat sering ditemukan. Pada abad ke-18 dan 19, gelembung sabun ditiup oleh anak-anak menggunakan air sabun sisa cucian.
Rahasia gelembung sabun telah menarik perhatian para filsuf, seniman, ilmuwan selama berabad-abad, tanpa meninggalkan siapa pun yang acuh tak acuh di abad ke-21.
Jadi, misalnya, pada 9 Agustus 1996, Alan McKay (Selandia Baru) meluncurkan gelembung sabun sepanjang 32 meter. Namanya masuk dalam Guinness Book of Records. Sam Heath (Sam Heath) meniup gelembung sabun terbesar di dunia, bukan seluruh awan sabun, yang melayang di udara di sebuah taman di London. Suatu kali Sam meniup gelembung sabun dengan 50 orang di dalamnya.
Gelembung sabun biasanya berumur pendek, hanya ada beberapa detik dan pecah ketika disentuh atau secara spontan. Tapi, bagaimanapun, meniup gelembung sabun adalah favorit hiburan anak-anak. Dan tidak hanya untuk anak-anak.
Saat kami melakukan penelitian, kami memastikan bahwa orang dewasa juga sangat suka meniup.
Kesimpulan: meniup gelembung sabun adalah salah satu hiburan favorit anak-anak. Kapan dan di mana tepatnya gelembung sabun muncul hingga hari ini masih menjadi misteri. Rahasia gelembung sabun telah menarik perhatian para filsuf, seniman, ilmuwan selama berabad-abad, tanpa meninggalkan siapa pun yang acuh tak acuh di abad ke-21.
Resep untuk produksi larutan gelembung sabun.
Bagaimana kita menyiapkan solusi yang tepat untuk gelembung sabun? Jelas bahwa dasar dari semua resep adalah deterjen dan air. Dan kami mulai bereksperimen.
Kami menyiapkan solusi dalam empat cangkir. Solusi pertama adalah air + deterjen pencuci piring, yang kedua adalah air + deterjen pencuci piring + gula, yang ketiga adalah air + deterjen pencuci piring + gliserin (dijual di apotek), yang keempat adalah air + sabun cair.
Solusi sudah siap. Anda dapat mencoba. Dari larutan pertama, gelembungnya ternyata kecil dan cepat pecah. Dari larutan kedua dengan penambahan gula, ternyata gelembungnya sama kecilnya, tetapi berwarna. Sudah lebih menarik. Solusi keempat tidak mengembang gelembung sama sekali.
Namun dari larutan ketiga dengan gliserin, ternyata gelembungnya besar dan tidak pecah dalam waktu yang lama.
Kesimpulan: dasar dari semua resep untuk solusinya adalah air dan deterjen. Yang paling penting, zat "rahasia" yang memberi kekuatan pada gelembung adalah gliserin.
Deskripsi percobaan menggelembungkan gelembung sabun.
Pada awalnya, kami semua bersama-sama secara acak meniup gelembung dengan senang hati dari sedotan dengan ketebalan yang berbeda. Kami sangat menyukainya. Kemudian mereka memutuskan untuk meniup gelembung dengan berbagai bentuk dan ukuran, memasukkan gelembung ke dalam gelembung, meniup gelembung di sekitar mainan.
Pengalaman 1. Gelembung dalam gelembung.
Lumasi permukaan meja dengan air sabun. Meniup gelembung besar di atas meja. Rendam sedotan dalam larutan sabun sehingga hanya ujungnya yang tetap kering. Dorong sedotan dengan hati-hati melalui dinding gelembung pertama ke tengah. Gelembung besar tidak pecah!
Perlahan-lahan kami mulai meniup sedotan. Kami mendapatkan gelembung kedua terlampir di yang pertama. Tarik sedotan dengan hati-hati.
Kesimpulan: dinding gelembung sabun cukup kuat dan elastis sehingga sedotan yang telah dibasahi dengan air sabun dapat melewatinya.
Pengalaman 2. Gelembung di sekitar objek.
Lumasi mainan kecil dengan air sabun dan letakkan di atas meja. Dan dengan lembut mulailah meniup gelembung sabun. Mainan itu perlahan tenggelam ke dalam gelembung. Dan sekarang patung itu berbaring di bawah topi setengah lingkaran transparan yang terbuat dari film sabun
Kesimpulan: film sabun dari gelembung cukup kuat dan cukup elastis sehingga benda kecil yang telah dibasahi dengan air sabun dapat ditempatkan di dalamnya.
Pengalaman 3. Bunga sabun.
Kami berpikir, apakah mungkin membuat bunga dari beberapa gelembung sabun. Dan mereka mulai bekerja. Saya meniup gelembung di atas meja dan mereka saling tertarik.
Dan ternyata Anda tidak hanya bisa membuat bunga, tetapi juga figur lainnya.
Kesimpulan: Eksperimen ini menunjukkan seberapa elastis gelembung sabun dan objek menyenangkan apa yang dapat dibuat dengannya.
Pengalaman 4. Gelembung di telapak tangan.
Kami punya pertanyaan, apakah mungkin menangkap gelembung di telapak tangan Anda? Pada awalnya, gelembung pecah saat bersentuhan dengan telapak tangan. Tapi kemudian kami menebak untuk melumasi telapak tangan dengan air sabun.
Dan sekarang gelembung itu terletak dengan tenang di tangan dan tidak pecah!
Kesimpulan: pengalaman ini menyangkal kepercayaan luas tentang "tidak dapat diganggu gugat" gelembung dan kerapuhannya. Untuk menanam gelembung pada suatu objek, cukup dengan membasahinya dengan air sabun, sehingga menghaluskan kekasaran permukaan objek dan mengagumi keindahan warna-warninya selama beberapa menit.
Kesimpulan
Setelah menyelesaikan pekerjaan kami, kami menyadari betapa sedikitnya kami mengenal fenomena luar biasa seperti gelembung sabun.
Masih belum diketahui kapan dan di mana tepatnya gelembung sabun muncul. Rahasia gelembung sabun telah menarik minat orang selama berabad-abad, tidak meninggalkan siapa pun yang acuh tak acuh bahkan di zaman modern.
Dasar dari semua resep untuk larutan gelembung sabun adalah air hangat dan deterjen.
Asumsi kami bahwa ketika menggunakan zat rahasia gliserin, gelembung akan menjadi kuat dan besar, terbukti.
Setelah melakukan eksperimen dengan gelembung sabun, kami yakin bahwa gelembung sabun, jika ditiup dengan benar, dapat menyenangkan mata selama beberapa menit. Lapisan sabun dari gelembung cukup kuat dan cukup elastis sehingga benda kecil, yang sebelumnya dibasahi dengan air sabun, dapat ditempatkan di dalamnya. Dan juga dengan bantuan gelembung sabun Anda dapat membuat objek keindahan yang luar biasa.
Secara umum, mempelajari gelembung sabun ternyata menjadi kegiatan yang menarik, indah, dan bermanfaat.
Bibliografi:
Malofeeva N.N. Buku besar paling fakta Menarik. - M .: CJSC "ROSMEN-press", 2010. - Hal.149
"Hiburan bukan tanpa manfaat" Sains dan kehidupan. - 2000. - No. 6
Gelembung sabun terbesar di dunia Blogga.Ru
Cara membuat gelembung sabun. http://www.all-ebooks.com/
Film sabun dan gelembung http://igrushka.kz/vip58/puzir.php
Rahasia produksi gelembung sabun. http://www.nevcos.ru/fl.html
Bahan dari situs nsportal.ru
Kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak prasekolah - TK No. 14 Ukhta
Kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak prasekolah
Anak itu terlahir sebagai penjelajah. Rasa haus yang tak terpadamkan akan pengalaman baru, keingintahuan, keinginan terus-menerus untuk mengamati dan bereksperimen, secara mandiri mencari informasi baru tentang dunia, secara tradisional dianggap sebagai fitur terpenting dari perilaku anak-anak.
Penelitian, aktivitas pencarian adalah keadaan alami anak, dia mengikuti perkembangan dunia di sekitarnya, dia ingin mengetahuinya. Hasrat batin untuk penelitian ini memunculkan perilaku eksploratif dan menciptakan kondisi bagi perkembangan mental anak sejak awal sebagai proses pengembangan diri.
Tugas guru bukanlah menghentikan penelitian, kegiatan pencarian anak, tetapi sebaliknya membantu secara aktif.
Mari kita definisikan apa itu penelitian.
Kegiatan penelitian, menurut A. I. Savenkov, harus dianggap sebagai “ jenis khusus aktivitas intelektual dan kreatif, yang dihasilkan sebagai hasil dari berfungsinya mekanisme aktivitas pencarian dan dibangun atas dasar perilaku eksplorasi.
Menurut V. I. Panov, kegiatan penelitian muncul sebagai bentuk tertinggi pengembangan kegiatan penelitian, ketika seorang individu berubah dari “subyek (pembawa) aktivitas spontan” menjadi “subjek aktivitas”, dengan sengaja mewujudkan aktivitas penelitiannya dalam bentuk tindakan penelitian tertentu.
Berbicara tentang aktivitas penelitian kognitif, yang kami maksud adalah aktivitas anak, yang secara langsung ditujukan untuk memahami struktur benda, hubungan antara fenomena dunia sekitarnya, keteraturan dan sistematisasinya.
Struktur aktivitas penelusuran:
Penerimaan dari orang dewasa atau promosi independen dari tugas kognitif oleh anak-anak;
Analisis kondisinya dengan bantuan seorang guru atau secara mandiri;
Membuat asumsi (hipotesis) tentang penyebab fenomena dan cara memecahkan masalah kognitif;
Pemilihan cara untuk menguji kemungkinan cara untuk memecahkan masalah kognitif;
Verifikasi langsung dari metode solusi yang dipilih dan asumsi yang diajukan, penyesuaian solusi dalam kegiatan;
Analisis fakta yang diperoleh dan pembentukan kesimpulan;
Diskusi tugas baru dan prospek untuk penelitian lebih lanjut.
Algoritma tindakan untuk pelaksanaan kegiatan penelitian (menurut A. I. Savenkov):
Langkah 1. Identifikasi masalah yang dapat diselidiki dan yang ingin dipecahkan. Kualitas utama dari setiap peneliti adalah untuk dapat menemukan sesuatu yang tidak biasa dalam hal biasa, untuk melihat kompleksitas dan kontradiksi di mana segala sesuatu tampak akrab, jelas dan sederhana bagi orang lain.
Langkah 2 Pilihan topik penelitian. Penelitian adalah proses pencarian tanpa pamrih untuk pengetahuan baru yang tidak diketahui.
Langkah 3 Menentukan tujuan penelitian (menemukan jawaban atas pertanyaan mengapa penelitian dilakukan). Rumusan perkiraan tujuan penelitian biasanya dimulai dengan kata-kata: mengidentifikasi, mempelajari, menentukan ...
Langkah 4 Pengertian tujuan penelitian (langkah-langkah dasar menuju arah penelitian).
Langkah 5 Mengedepankan hipotesis (asumsi, dugaan, tidak terbukti secara logis dan tidak dikonfirmasi oleh pengalaman). Hipotesis adalah upaya untuk memprediksi peristiwa. Penting untuk mempelajari bagaimana mengembangkan hipotesis sesuai dengan prinsip "semakin banyak semakin baik" (hipotesis memberikan kesempatan untuk melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda, melihat situasi dari sisi lain).
Langkah 6 Menyusun rencana studi pendahuluan. Untuk menyusun rencana penelitian, perlu untuk menjawab pertanyaan: "Bagaimana kita bisa mempelajari sesuatu yang baru tentang apa yang kita teliti?".
Langkah 7 Melakukan percobaan (eksperimen), observasi, uji hipotesis, untuk menyimpulkan.
Langkah 8 Tunjukkan kemungkinan cara untuk mempelajari masalah lebih lanjut. Bagi seorang pencipta sejati, penyelesaian suatu karya bukan hanya akhir dari penelitian, melainkan awal dari karya berikutnya.
Jenis penelitian, dapat diakses dan menarik bagi anak-anak usia prasekolah senior (menurut I. M. Korotkova):
Eksperimen (eksperimen) (tugas - menguasai hubungan dan hubungan sebab-akibat). Kegiatan dalam konteks "pengalaman":
Menarik perhatian anak-anak dengan "materi yang menarik" atau menunjukkan efek yang tidak biasa;
Membiarkan anak bereksperimen sendiri secara bebas dan mendiskusikan efek yang diperoleh;
Rumusan hubungan sebab-akibat (jika ..., maka ...; karena ... karena ...);
Penggunaan peralatan secara mandiri dalam kegiatan bebas.
Mengumpulkan (pekerjaan klasifikasi) (tugas adalah pengembangan hubungan generik). Kegiatan dalam rangka "mengumpulkan":
Cari persamaan dan perbedaan antara objek selama diskusi - penalaran, mencari kemungkinan alasan untuk pengelompokan mereka;
Penempatan bahan dalam tabel kualifikasi (jika bahan nyata - penempatan dalam wadah dalam ide koleksi, dan gambar atau label pengganti dengan nama barang-barang ini dilampirkan pada tabel klasifikasi).
Bepergian di atas peta (tugasnya adalah menguasai pola dan hubungan spasial (gagasan tentang ruang dunia)) Kegiatan dalam konteks "bepergian di peta":
Membahas dan memilih tujuan yang cocok untuk moda transportasi perjalanan;
Penunjukan rute perjalanan yang mungkin, membuat asumsi tentang apa yang mungkin ditemui di jalan;
Studi tentang flora dan fauna di daerah tertentu, ciri-ciri kehidupan orang-orang di daerah tertentu, dll .;
Mengisi bagian dari peta fisik kontur belahan bumi, garis rute yang dilalui, kliping - tanda (binatang, tumbuhan, orang yang bekerja tenaga kerja khas) .
Perjalanan di sepanjang "sungai waktu" (tugasnya adalah menguasai hubungan temporal (ide tentang waktu historis - dari masa lalu hingga sekarang)).
Lagi Detil Deskripsi bekerja dengan anak-anak, lihat: Korotkova N. Organisasi kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak usia prasekolah senior. - majalah "Anak di TK" No. 1, 2002
Dari pengalaman mengorganisir kegiatan penelitian dengan anak-anak prasekolah
Standar pendidikan negara bagian federal mendefinisikan pendekatan baru untuk kegiatan bersama pendidik, anak dan orang tua. Kegiatan penelitian proyek membuka peluang luas untuk kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, untuk pencarian eksperimental, untuk mewujudkan keinginan anak untuk kegiatan pencarian mandiri.
Pekerjaan guru prasekolah pada implementasi kegiatan desain dan penelitian di lembaga kami dilakukan di bawah bimbingan seorang guru TK senior dan dimulai dengan mempelajari metode dan teknik literatur khusus, berkenalan dengan pengalaman bekerja ke arah ini .
Pada tahap selanjutnya, pekerjaan bersama guru, anak-anak dan orang tua untuk membuat proyek diatur, tujuan dan sasaran kegiatan desain dan penelitian ditentukan.
Target: pembentukan dasar-dasar perilaku penelitian pada anak-anak prasekolah, pengembangan pemikiran kreatif, imajinasi, fantasi.
Tugas:
- Meningkatkan tingkat aktivitas kognitif anak;
- Pengembangan keterampilan komunikasi dan kreatif;
- Pengembangan kemampuan untuk bekerja dalam tim.
Dukungan psikologis dan pedagogis dari kegiatan desain dan penelitian dilakukan oleh seorang psikolog yang bekerja pada pengungkapan emosi, intelektual dan kreativitas kepribadian anak, dilakukan studi yang sistematis dan konsisten tentang tingkat perkembangan pada semua tahap usia. Dia berkontribusi pada penciptaan kondisi untuk interaksi yang sukses di lingkungan pendidikan guru, murid dan orang tua.
Arah dukungan psikologis dan pedagogis:
- Cari dan dukungan pedagogis dari karya eksperimental, melacak hasil perkembangan psikologis siswa;
- Memastikan kenyamanan psikologis peserta dalam proses pendidikan dan kemungkinan memilih bidang realisasi diri;
- Penasehat dan Dukungan informasi peserta proyek.
- Diagnostik;
- Kegiatan pembangunan.
Selama kegiatan praktis, staf pedagogis taman kanak-kanak menemukan bentuk paling optimal untuk mengatur kegiatan penelitian dengan anak-anak prasekolah:
- Kelas - eksperimen
Sumber dohcolonoc.ru
Kegiatan penelitian kognitif di TK
Pekerjaan metodis di taman kanak-kanak
Konsultasi untuk pendidik
Artikel "Kegiatan kognitif dan penelitian di taman kanak-kanak" (penggunaan pekerjaan lingkaran)
Timofeeva Tamara Vladimirovna, guru senior TK No. 6, Zhigulevsk, wilayah Samara
Orang-orang yang telah belajar ... pengamatan dan eksperimen memperoleh kemampuan untuk mengajukan pertanyaan sendiri dan menerima jawaban yang sebenarnya untuk mereka, menemukan diri mereka pada tingkat mental dan moral yang lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang tidak melalui sekolah seperti itu.
K.E.Timiryazev
"Penasaran", "Mengapa" - ini adalah bagaimana setiap anak modern dapat dipanggil. Masa kanak-kanak adalah waktu yang paling indah, waktu yang sangat menyenangkan ketika penemuan-penemuan baru, menarik, dan tidak dapat dijelaskan terjadi.
Saat ini, Negara dan masyarakat kita mengharuskan anak tumbuh sehat, kuat, kreatif, berpikir, proaktif, dengan posisi hidup aktif, dengan kemampuan untuk menyelesaikan tugas secara mandiri, membuat keputusan dalam hubungan dengan dunia luar, siap secara sosial untuk masa dewasa.
Berdasarkan hal di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa kita memiliki (guru dan orang tua) biaya tugas penting meningkatkan kualitas pengasuhan dan pendidikan generasi muda.
Mempertimbangkan dan menganalisis karya-karya guru Rusia N. N. Poddiakova, A. P. Usova, E. L. Panko, G. M. Lyamina, kita dapat mengatakan bahwa "eksperimen anak-anak mengklaim sebagai aktivitas utama dalam periode perkembangan prasekolah", berbicara tentang perlunya memasukkan anak-anak prasekolah dalam pembelajaran yang bermakna. kegiatan, di mana mereka sendiri dapat menemukan lebih banyak dan lebih banyak sifat baru objek, persamaan dan perbedaannya, tentang memberi mereka kesempatan untuk memperoleh pengetahuan sendiri.
Aktivitas eksperimental, bersama dengan bermain, adalah aktivitas utama anak prasekolah.
Kognitif - kegiatan penelitian khusus karena anak mempelajari objek, mengungkapkan isinya dalam kegiatan praktis dengannya. Eksperimen dan pengalaman mengembangkan pengamatan, kemandirian, keinginan untuk mengetahui dunia, keinginan untuk menetapkan tugas dan mendapatkan hasil, kemampuan kreatif dan inisiatif intelektual dimanifestasikan di sini.
"Penemuan terbaik adalah penemuan yang dibuat oleh anak itu sendiri!"
Ralph W. Emerson
Saat mengatur kegiatan eksperimental dengan anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak kami, berbagai bentuk pekerjaan digunakan: kegiatan pendidikan, pembicaraan, kunjungan, pekerjaan laboratorium, presentasi multimedia, permainan didaktik dan pendidikan, eksperimen dan pengalaman, pekerjaan lingkaran, dll.
Hari ini saya ingin membahas pekerjaan lingkaran secara lebih rinci. Di sinilah studi tentang dunia sekitarnya berlangsung dalam bentuk permainan yang mengasyikkan melalui metode modern yang menjanjikan yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas kognitif anak. (eksperimen ilmu alam, pengamatan, pemodelan visual). Teknik-teknik ini mengembangkan kemampuan intelektual anak dalam pengetahuan tentang dunia di sekitarnya, pencarian, penelitian, dan kegiatan inventifnya.
Tujuan dari kerja lingkaran - untuk mempromosikan pengembangan aktivitas kognitif pada anak-anak, rasa ingin tahu, keinginan untuk pengetahuan mandiri tentang dunia dan refleksi.
Tugas kegiatan eksperimental:
- Memperluas gagasan anak-anak tentang dunia di sekitar mereka melalui pengenalan pengetahuan dasar dari berbagai bidang ilmu:
- Perkembangan pada anak-anak gagasan tentang sifat-sifat kimia suatu zat.
- Perkembangan ide-ide dasar pada anak-anak tentang sifat dan fenomena fisik dasar (penguapan, magnet, gaya gravitasi, dll.)
- Pengembangan ide tentang sifat-sifat air, pasir, tanah liat, udara, batu.
- Pengembangan ide matematika dasar tentang ukuran - sebagai cara untuk mengukur volume, massa, panjang, tentang ukuran pengukuran panjang.
- Pengembangan pada anak-anak kemampuan untuk menggunakan perangkat - asisten dalam melakukan eksperimen (kaca pembesar, mikroskop, timbangan panci, jam pasir, penggaris, pita sentimeter, teropong)
- Perkembangan kemampuan mental anak.
- Pengembangan kemampuan mental: analisis, klasifikasi, perbandingan, generalisasi.
tugas penelitian
- pembentukan prasyarat untuk kegiatan pencarian, inisiatif intelektual;
- pengembangan kemampuan untuk menentukan metode yang mungkin untuk memecahkan masalah dengan bantuan orang dewasa, dan kemudian secara mandiri;
- pembentukan kemampuan untuk menerapkan metode ini, berkontribusi pada solusi tugas, menggunakan berbagai opsi;
- pengembangan keinginan untuk menggunakan terminologi khusus, melakukan percakapan konstruktif dalam proses kegiatan penelitian bersama;
- kemampuan untuk mengajukan hipotesis dan secara mandiri merumuskan kesimpulan.
Tugas pengembangan:
1) memastikan kesejahteraan psikologis dan kesehatan anak;
2) pengembangan kemampuan kognitif;
Sumber doshvozrast.ru
Eksperimental - kegiatan penelitian anak-anak prasekolah di kelas.
Kegiatan penelitian pengalaman dengan anak-anak prasekolah
Yang saya dengar, saya lupa.
Apa yang saya lihat, saya ingat.
Apa yang saya lakukan, saya tahu.
Anak-anak pada dasarnya adalah penjelajah. Eksplorasi, aktivitas pencarian adalah keadaan alami anak, dia menyesuaikan diri dengan pengetahuan dunia di sekitarnya, dia ingin mengetahuinya: dia merobek kertas dan melihat apa yang terjadi; mengamati ikan di akuarium, mempelajari perilaku payudara di luar jendela, melakukan eksperimen dengan berbagai objek; membongkar mainan, mempelajari perangkat mereka.
Semua ini adalah objek studi. Perilaku eksplorasi untuk anak prasekolah adalah sumber utama untuk memperoleh ide-ide tentang dunia.
Maksud dan tujuan kegiatan penelitian eksperimental di lembaga pendidikan prasekolah:
Untuk membentuk pemikiran dialektis pada anak-anak prasekolah, yaitu kemampuan untuk melihat keragaman dunia dalam sistem interkoneksi dan interdependensi; kembangkan pengalaman kognitif Anda sendiri dalam bentuk umum dengan bantuan alat bantu visual (standar, simbol, pengganti bersyarat, model); untuk memperluas prospek pengembangan kegiatan eksperimental anak-anak dengan memasukkan mereka ke dalam tindakan mental, pemodelan dan transformatif; untuk mendukung inisiatif, kecerdikan, rasa ingin tahu, kekritisan, kemandirian pada anak; untuk memperluas wawasan anak-anak melalui pengenalan perspektif spasial dan temporal yang lebih luas; untuk mendidik anak-anak prasekolah dalam sikap yang manusiawi-bernilai terhadap realitas sekitarnya.
Setiap eksperimen - kegiatan penelitian melibatkan penerapan tindakan praktis apa pun. Untuk ini kami membuat kondisi. Kelompok dilengkapi dengan laboratorium mini atau pusat eksperimen.
Saat memilih topik untuk pelajaran, aturan berikut harus diperhatikan:
1. Subjek harus menarik bagi anak harus memikatnya.
2. Topik harus layak, penyelesaiannya harus membawa manfaat nyata bagi peserta penelitian (anak harus menemukan sisi terbaik kecerdasan mereka, memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru yang berguna). Itulah sebabnya guru harus mengembangkan setiap pelajaran, dengan tepat merumuskan pertanyaan, tugas, urutan tindakan sehingga setiap anak dapat bertindak secara bermakna.
3. Tema harus orisinal, perlu unsur kejutan, keanehan. (Originalitas dalam hal ini harus dipahami tidak hanya sebagai kemampuan untuk menemukan sesuatu yang tidak biasa, tetapi juga sebagai kemampuan untuk melihat di luar kotak pada objek dan fenomena tradisional).
4. Topiknya harus sedemikian rupa sehingga pekerjaan dapat diselesaikan dengan relatif cepat. Mengingat kekhasan sifat anak-anak, anak-anak dari kelompok yang lebih muda, menengah, dan kadang-kadang lebih tua tidak dapat memusatkan perhatian mereka pada satu objek untuk waktu yang lama, oleh karena itu, seseorang harus berusaha untuk memastikan bahwa eksperimen penelitian pertama tidak memerlukan lama.
Pengalaman kerja menunjukkan: kegiatan penelitian eksperimental dasar sudah tersedia untuk anak-anak usia prasekolah awal dan lebih muda. Mereka senang memeriksa pasir dan tanah liat, mempelajari sifat-sifatnya; memercik ke dalam air, mengungkapkan rahasianya; mengirim perahu untuk berlayar, menangkap angin, meluncurkan pesawat terbang; mereka mencoba membuat busa, mengubah salju menjadi air, dan air menjadi gumpalan es berwarna berbeda; meniup gelembung sabun.
PADA paruh baya kegiatan penelitian eksperimental menjadi lebih rumit. Anak-anak sudah dapat menemukan jawaban atas pertanyaan sulit:
1. Bagaimana biji-bijian berubah menjadi tepung? (Masukkan biji-bijian ke dalam mortar dan giling. Bandingkan massa yang dihasilkan dengan tepung jadi).
2. Bagaimana cara menguleni adonan? (Pertimbangkan dan beri nama semua bahan tes di masa depan. Ganti adonan).
3. Mengapa ada banyak genangan air di musim gugur? (Secangkir air, secangkir tanah. Tuang air ke dalam cangkir tanah dalam porsi kecil, pertama air diserap, lalu berhenti dan kemudian terbentuk genangan air). Dll.
PADA kelompok senior kami menggunakan penelitian yang lebih kompleks:
1. Berapa umur pohon (Bahan: potongan gergaji pohon tipis dan tebal, kaca pembesar. Pengalaman: menghitung cincin. Jumlah cincin pada batang menunjukkan berapa umur pohon).
2. Deteksi udara di berbagai objek (Bahan: secangkir air, sedotan untuk koktail, berbagai objek - spons, kapas, tanah, pasir, dll. Pengalaman: tiup ke dalam air melalui sedotan; celupkan spons ke dalam air dan tekan, kapas, pasir bawah, lempar segenggam tanah, dll. Kesimpulan: dalam semua kasus, gelembung muncul di air, yang berarti ada udara di berbagai benda).
3. Deteksi udara dalam kantong plastik.
Dalam toples kaca (Ambil serbet kering dan rekatkan dengan plastisin dari dalam ke bagian bawah toples, balikkan toples dan rendam dengan hati-hati ke dalam air. Kemudian angkat toples dan ambil serbet kering. Kesimpulan: serbet kering - ada udara di toples, dia tidak membiarkan air masuk., dll
PADA kelompok persiapan dapat dieksplorasi:
- udara (kompresibilitas udara, pemuaian udara saat dipanaskan, polusi udara dengan debu, asap. Angin - pergerakan udara, dll., air, tanah, listrik, suara, berat, cahaya, warna, dll.); dengan pergerakan tubuh dan komponen utamanya
- dengan kebulatan bumi,
- dengan perbandingan massa benda dengan bantuan timbangan dan dengan konsep keseimbangan,
- dengan manifestasi paling sederhana dari gravitasi terestrial,
- dengan sifat-sifat udara
Saat mengatur kelas untuk pekerjaan penelitian eksperimental dengan anak-anak, aturan tertentu harus dipatuhi.
PENGINGAT KEPADA PENDIDIK:
Yang terpenting, berkreasilah dengan karya ini.
Untuk ini:
1. Ajari anak untuk bertindak sendiri dan mandiri, hindari instruksi langsung.
2. Jangan menahan inisiatif anak.
3. Jangan lakukan untuk mereka apa yang bisa mereka lakukan (atau bisa pelajari) untuk diri mereka sendiri.
4. Jangan terburu-buru membuat penilaian nilai.
5. Bantu anak belajar mengelola pembelajaran:
- Untuk melacak hubungan antara objek, peristiwa dan fenomena;
- Membentuk keterampilan pemecahan masalah penelitian secara mandiri;
- Analisis dan sintesis, klasifikasi, generalisasi informasi.
Bahan zoloteoblako.ucoz.ru
Tema:“Vitamin - manfaatnya untuk gaya hidup sehat.
Keterangan. Kenalan anak-anak dengan konsep: vitamin; makanan, sayur, buah apa saja yang termasuk golongan vitamin A, B, C, D. Resep obat dari bit dan wortel. Eksperimen dengan wortel dan bit. Materi ini akan bermanfaat bagi pendidik dan orang tua. Dirancang untuk anak-anak usia prasekolah. Saya menggunakan materi ini dalam pelajaran tentang alam, ketika saya memperkenalkan anak-anak dengan sayuran, saya juga melakukan eksperimen dengan anak-anak di laboratorium anak-anak kami, dan berdasarkan materi ini, kami membuat karya mini MAN
Produksi jus alami dari sayuran dan buah-buahan.
Vitamin - manfaatnya untuk gaya hidup sehat anak.
Vitamin adalah zat yang keberadaannya dalam makanan diperlukan untuk pertumbuhan normal tubuh. Selama pertumbuhan, anak harus menerima semua vitamin bersama-sama. Maka dia akan sehat dan tidak sakit.
Vitamin ditemukan dalam makanan nabati. Mari kita lihat tabel, tanaman mana yang termasuk dalam kelompok mana.
Vitamin A - ditemukan dalam wortel, bayam, kacang polong, tomat, dll. Ini mempengaruhi pertumbuhan dan penglihatan seseorang. Jika tidak cukup dalam tubuh, anak-anak tumbuh buruk, penglihatan mereka memburuk. Karena itu, Anda perlu memakan tanaman kebun ini.
Vitamin B - ditemukan dalam kubis, bawang, gandum, wortel, apel. Vitamin ini sangat penting untuk fungsi normal sistem saraf. Gangguannya juga berdampak buruk bagi kesehatan.
Vitamin C - ditemukan di pinggul mawar, kismis hitam, kubis, wortel, bit, kentang, dll. Ini membantu proses seperti metabolisme dalam tubuh. Kekurangannya menyebabkan penyakit - beri-beri.
Vitamin D - ditemukan dalam minyak ikan, kuning telur, hati. Baik untuk pertumbuhan dan penguatan tulang.
Jumlah vitamin yang tidak mencukupi menyebabkan berbagai penyakit. Oleh karena itu, sangat bermanfaat untuk mengkonsumsi sayur dan buah. Serat mereka berkontribusi pada produksi jus pencernaan, mengatur aktivitas usus, menghilangkan kelebihan kolesterol dari tubuh.
Bit- sumber yang murah hati dari senyawa fisiologis penting untuk metabolisme dalam tubuh manusia. Kaya akan zat nitrogen, protein, asam amino, itu adalah dapur nyata dari elemen mikro: besi, yodium, mangan, fluor. obat bit
Hidangan bit adalah obat yang sangat diperlukan untuk atonia usus.
Bit sangat berguna untuk anemia, penipisan tubuh.
Akar bit merah yang baru diparut digunakan untuk mengobati luka dan permukaan ulseratif.
Untuk pengobatan hidung meler, disarankan untuk menyuntikkan jus bit rebus ke dalam lubang hidung selama beberapa menit menggunakan swab kecil. Cara terbaik adalah menggunakan ramuan untuk hidung, yang sudah menetap.
Teka-teki
Dia merah dan rambutnya hijau (bit)
gemuk, kemerahan,
Dari penyakit, dari kemalangan
Wanita itu bersembunyi di sebuah lubang, meninggalkan sabitnya di lantai atas. (Bit)
Wortel sangat penting sebagai sumber karbohidrat. Zat aktif biologis dan senyawa mineral. Ini adalah budaya multivitamin yang kaya akan karoten, yang di hati di usus kecil, dengan adanya lemak, berubah menjadi vitamin A, kekurangan yang pertama-tama menyebabkan kebutaan "malam", dan kadang-kadang dapat menyebabkan kehilangan penglihatan total.
Wortel sebagai sayuran tidak langsung muncul di kebun kita. Untuk waktu yang lama, itu dianggap pertama sebagai rumput liar, kemudian sebagai buah langka yang dikirim ke meja orang kaya. Tapi segera menyebar ke mana-mana.
obat wortel
Wortel dan jus wortel direkomendasikan untuk pasien selama batuk parah, mengi berkepanjangan, untuk ini dicampur dengan madu atau gula, atau wortel parut direbus dalam susu.
Jus wortel disebut "raja" jus sayuran. Ini sangat cocok dengan semua jus lainnya dan sangat berguna sebagai multivitamin.
Wortel banyak digunakan untuk mengobati luka bakar, radang dingin, luka yang lama tidak sembuh.
Teka-teki
Gadis merah duduk di penjara bawah tanah,
Jalinan hijau di jalan (wortel)
Saya tumbuh di tanah di kebun,
Merah, panjang, manis.
(Wortel)
Pengalaman dengan wortel dan bit.
Topik: "Membuat jus dari wortel dan bit, dan menggunakannya sebagai pewarna"
Target: ajari anak-anak membuat jus dari parutan wortel dan bit. Ketahui cara menggunakannya sebagai pewarna. Warnai air, gula dengan pipet. Kembangkan perhatian, pemikiran, keterampilan motorik halus jari-jari. Kembangkan akurasi saat memeras jus.
Bahan: parutan, wortel, bit, piring, sendok, pipet, air, serbet, gelas, termos, gula, kertas, kain kasa.
Kemajuan.
1. Awalnya, kami menggosok wortel dan bit yang sudah dicuci bersih di parutan. Kemudian kami meletakkan massa ini dengan sendok di atas serbet kain kasa, lipat serbet agar massa tidak tumpah dan peras jusnya. Jadi, beberapa kali, karena jusnya sudah cukup.
2. Kami mengambil termos, menuangkan sedikit air, lalu kami mengumpulkan jus dengan pipet dan menuangkannya ke dalam air. Apa yang terjadi? Air telah diwarnai.
3. Tuang sesendok gula ke dalam kertas putih, kumpulkan juga jus dalam pipet dan teteskan ke gula. Gula juga berubah warna.
Kesimpulan:
jus yang terbuat dari bit dan wortel dapat digunakan sebagai
pewarna, karena setelah percobaan kami mendapat air dan gula -
oranye dan merah muda karena jus telah menodai mereka.
Tema Pengalaman:"Warna air tergantung pada pewarna"
Target: mengenalkan anak pada pewarna kimia dan alami, mengetahui apakah warna air bergantung pada pewarna. Kembangkan fokus dan fokus. Kembangkan akurasi.
Peralatan: air murni, pewarna - mangan, wortel, bit, parutan, kain kasa, pipet, 3 gelas kosong, jubah mandi.
Kursus pengalaman.
1. Percakapan yang bermakna: "Apa airnya, warnanya?"
Lakukan serangkaian percobaan:
Celupkan sepotong wortel ke dalam gelas dan lihat apakah airnya berubah warna,
juga dengan bit.
Tambahkan pewarna - mangan ke segelas air bersih.
Cari tahu apa itu pewarna.
Tambahkan jus wortel atau bit ke dalam segelas air bersih.
Kesimpulan:
Warna air tergantung pada warna zat pewarna yang jatuh ke dalamnya.
Kesimpulan dari percobaan:
Produk tanaman sangat penting untuk fungsi normal tubuh manusia. Semakin kaya diet dengan sayuran, sayuran, buah-buahan, semakin banyak peluang untuk menjadi sehat.
Makanan nabati adalah profilaksis yang sangat baik terhadap banyak penyakit. Kualitas produk tanaman ini disebabkan oleh fakta bahwa mereka mengandung vitamin A, C, P, B1, PP, E, K, elemen mikro, dan lainnya, yang tanpanya seseorang tidak dapat hidup, dan yang terlibat dalam semua proses metabolisme dalam tubuh. .
Sayuran dan buah-buahan segar dan olahan adalah stimulan kuat untuk sekresi jus lambung, berkontribusi pada penyerapan protein, lemak, dan karbohidrat yang lebih lengkap.
Bagian ini berisi dan merangkum pengalaman guru yang kaya dalam pelaksanaan berbagai proyek tematik untuk peneliti muda. Setiap publikasi berisi satu set kelas berorientasi praktik yang ditujukan untuk satu topik tertentu.
Sejumlah besar materi difokuskan pada studi tentang alam hidup dan mati. Banyak proyek memiliki fokus lingkungan yang jelas. Setiap kegiatan yang disajikan di sini berkontribusi pada kepuasan minat anak-anak terhadap fenomena dunia sekitarnya, mendorong inisiatif mereka untuk mempelajarinya.
Pendekatan terpadu untuk pekerjaan eksperimental
Terkandung dalam bagian:Menurut grup:
Menampilkan postingan 1-10 dari 3654 .
Semua bagian | Kegiatan penelitian. Proyek anak-anak
Pekerjaan penelitian anak-anak dalam kelompok persiapan "Lemon Menakjubkan" Pengarang: Zakavov Dzhambulat Pengawas: Huseynova Z.K Halo, nama saya Zakavov Dzhambulat. Saya seorang siswa dari kelompok persiapan "Barbarik" taman kanak-kanak"Anak sungai". Tema saya pekerjaan penelitian"Lemon Luar Biasa". Lemon tumbuh di pohon - Juara dalam vitamin. DAN...
Pekerjaan penelitian "kompor Rusia - jantung gubuk" Pekerjaan penelitian"Oven Rusia - jantungnya" dilakukan: Astashkina Katya 6 tahun Pengawas: Zakharova Uliana Viktorovna MDOU TK"Biji-bijian emas" Desa Detchino, wilayah Kaluga Ini adalah tahun ketiga kontes ini diadakan di daerah kami. riset bekerja di antara...
Kegiatan penelitian. Proyek anak-anak - Laporan foto tentang pekerjaan laboratorium penelitian eksperimental "Ayo bantu Pinokio menemukan kunci emas"
Publikasi "Laporan foto tentang pekerjaan laboratorium penelitian eksperimental "Mari kita bantu ..." Pengalaman dan eksperimen telah dengan kuat memasuki kehidupan kita sejak lahir. Anak-anak merasakan segala sesuatu yang terlihat, mereka tertarik pada suara benda, suara ibu mereka. Tumbuh dewasa, anak itu berpikir: "Apa yang ada di dalamnya?", Dan pertanyaan ini diikuti oleh kegiatan penelitian tentang ...
Perpustakaan Gambar MAAM
Sebagai bagian dari kompetisi distrik proyek penelitian untuk anak-anak prasekolah "Saya seorang peneliti", "Ilmu alam (alam mati)", saya melakukan pekerjaan pada studi baterai. Ramazanov Timur secara aktif tertarik dengan topik ini. Dan kami mulai kerja sama pada...
Proyek penelitian kreatif "Bullfinches" di kelompok tengah Proyek penelitian kreatif "Bullfinches" Jenis proyek: informatif dan kreatif. Peserta proyek: kelompok. Anak-anak, orang tua, pendidik kelompok. Masalah proyek: 1. Burung jenis apa bullfinch ini? fitur karakteristik spesies. 2. Fitur kehidupan burung. 3. Apa yang dimakannya...
Proyek orang tua-anak ""Keluarga" saya Proyek "Keluargaku" Untuk anak-anak berusia 5-6 tahun GBDOU d / s No. 31 distrik Petrodvortsovy St. Petersburg "Tetesan lucu" Pendidik: Kozlova G.A. Karaseva I.V. Tujuan dari proyek ini: Untuk memberi anak-anak gambaran tentang mengapa kerabat mereka mencintai rumah mereka, betapa indahnya rumah mereka, betapa hangat dan tenang ...
Kegiatan penelitian. Proyek anak-anak - Proyek kognitif dan penelitian "Boneka Rumput" dalam kelompok persiapan
Pertunjukan di festival regional ide pedagogis dan hal baru di bidang pendidikan prasekolah. " Pendidikan prasekolah Abad XXI: inisiatif pedagogis, dialog, kerja sama. "1 Slide: Selamat siang, rekan-rekan terkasih. Nama saya Yakovenko N.N. Saya bekerja di MADOU untuk anak-anak ...
PORTAL UNTUK ANAK, ORANG TUA DAN GURU
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
BAGIAN "PROYEK ANAK"
"Bunga bunga jagung!"
Margarita adalah gadis yang sangat ceria dan tersenyum. Dia suka menggambar dengan guas dan krayon lilin. Margarita tahu banyak puisi dan menyanyikan lagu.
Proyek kondisi pertumbuhan bunga matahari
Dasha menemukan dalam kondisi apa tunas bunga matahari dapat tumbuh. Dasha menyiapkan bahan untuk menanam benih di lokasi taman kanak-kanak, dan melakukan percobaan di rumah.
Proyek "Sabun Vitamin"
Dasha dan ibunya membuat sabun di rumah.
Proyek "Jarum - Sihir"
Jika tidak ada sulaman pita, maka produknya akan membosankan, dan tidak akan memiliki tampilan yang unik.
Proyek "Apakah seorang pria memiliki ekor?"
Membaca buku tentang perwakilan dunia binatang, saya berpikir, mengapa seseorang tidak memiliki ekor? Saya ingin memahami masalah ini, dan saya menyelesaikan studi tentang topik "Apakah seseorang memiliki ekor?"
Proyek "kelinci percobaan"
Proyek ini berisi informasi tentang domestikasi, pemeliharaan, perawatan, dan pemberian makan marmut.
Proyek "Bagaimana saya belajar mengucapkan suara [P]"
Proyek ini dilakukan oleh seorang anak yang menghadapi masalah pengucapan suara yang terganggu. Proyek ini menjelaskan pekerjaan pada produksi dan otomatisasi suara [P] dan [P"].
Proyek "Selamatkan Pohon"
Sebuah proyek penelitian tentang bagaimana Anda dapat menggunakan kertas bekas, membuat kertas di rumah, sehingga berkontribusi pada konservasi hutan.
Proyek "Hutan musim gugur di dalam air"
Anda dapat membuat penemuan pertama Anda dalam gambar biasa, misalnya, dalam pencarian non-standar solusi artistik gambar benda di dalam air.
Proyek "Jalur Ski Pertama"
Pembukaan pertama mungkin berbeda. Hari ini saya berbagi pengalaman membuka ski run pertama di hutan sungguhan oleh anak-anak prasekolah.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Proyek "Dunia Bawah Laut"
Dalam aktivitas visual, kreativitas anak berkembang: anak-anak membuat karya sesuai dengan rencana individu, bereksperimen dengan bahan visual non-tradisional.
Metode teralis menanam mentimun
Metode teralis memungkinkan Anda untuk mendapatkan hasil mentimun yang lebih tinggi, memperpanjang musim berbuah tanaman ini dan meningkatkan waktu konsumsi. sayuran segar lebih bermanfaat bagi kesehatan.
Proyek "Sukses Besar untuk Pria Kecil"
Makalah ini menyajikan analisis masalah pertumbuhan pada contoh pahlawan sastra anak-anak, epos, ilmuwan sukses, seniman, yang menunjukkan kegagalan stereotip bahwa kesuksesan dan pertumbuhan tinggi berjalan beriringan.
Proyek “Lindungi. Kembali ke akar"
Kegiatan proyek untuk studi dan pembuatan jimat sebagai cara untuk membantu anak-anak mengatasi ketakutan.
Proyek "Susu dan produk susu"
Tujuan dari proyek: untuk memperkaya pengetahuan anak-anak tentang susu sebagai produk yang berharga dan berguna untuk pertumbuhan tubuh anak.
Proyek "Rahasia Air"
Proyek informatif dan menarik yang membantu untuk lebih memahami sifat-sifat air. Ini adalah bahan tambahan yang bagus untuk pelajaran dunia sekitar dan untuk kegiatan ekstrakurikuler.
Proyek "Bunga Musim Semi Pertama"
Eceng gondok adalah bunga dengan keindahan yang luar biasa, yang paling menarik perhatian anak-anak, kemudian anak-anak ingin belajar lebih banyak tentang bunga ini, tentang asal usul dan kondisi pertumbuhannya.
Proyek "Investigasi dengan Sherlock Holmes"
Eksperimen selalu membuat bayi penasaran. Oleh karena itu, saya senang untuk memasukkan berbagai eksperimen kecil di kelas Zanimatiki. Dan suatu hari kami menjadi tertarik pada bagaimana mereka menangkap penjahat!
Bagaimana mineral dan air keran mempengaruhi pertumbuhan bunga Kalanchoe
Untuk mempelajari pengaruh keran dan air mineral "Tassay" terhadap pertumbuhan bunga Kalanchoe. Bandingkan pertumbuhan bunga Kalanchoe setelah disiram dengan keran dan air mineral.
Proyek "Mainan Non-Standar"
Mainan non-standar terbuat dari bahan limbah, tambahan dan tekstil. Mainan semacam itu mengembangkan imajinasi, berkontribusi pada pencarian solusi yang tidak biasa dalam pembuatannya.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Proyek "Permen Karet: Manfaat atau Bahaya"
Mengunyah permen karet. Apa yang lebih di dalamnya: manfaat atau bahaya? Saya mendedikasikan pekerjaan saya untuk ini, setelah mempelajari sejarah asal usul, komposisi, dan sifat permen karet.
Proyek “Game halaman. Masa lalu dan masa kini"
Komunikasi yang hidup dengan teman sebaya, permainan halaman hilang. Oleh karena itu, ada kebutuhan mendesak untuk mengembalikan kegembiraan permainan ini kepada anak-anak, dengan memperhatikan keseimbangan dan norma penggunaan media modern.
Proyek "Bagaimana cara menghias pohon?"
Setiap tahun pada Tahun Baru hiasi pohon Natal, dan pohon birch hanya di musim semi mulai berdandan dengan pakaian hijau mereka. Bagaimana Anda bisa menghias pohon birch di musim dingin? Yah, tentu saja, karangan bunga berwarna-warni!
Proyek "Pelangi adalah Sukacita"
Dalam proyek ini, kami memeriksa pelangi dari semua sisi, melakukan eksperimen dan sampai pada kesimpulan bahwa pelangi membawa kegembiraan.
Proyek "Wanita Besi Paris"
“Dia berusia awal 90-an, tetapi dia terlihat lebih muda dan menjaga dirinya tetap lurus. ... Dia tidak terlalu menarik. Seseorang bahkan mengklaim bahwa dia jelek, tetapi tetap hidup tanpa dia akan sedikit berbeda. Siapa yang saya bicarakan?
Proyek "Mengapa ayah begitu penting?"
Anak-anak membutuhkan seorang ayah. Penting bagi mereka bahwa ayah mereka bermain dengan mereka, membaca, berjalan. Biarkan itu memancing, hiking, atau semacam permainan sehingga anak itu bisa berkata: "Tapi aku selalu bersama ayahku ...".
Proyek "Bulan dan Laut"
Suatu ketika, ketika Bulan purnama di langit, saya perhatikan ada beberapa titik di atasnya. Aku bertanya-tanya apa itu bisa? Dan saya ingin tahu lebih banyak tentangnya.
Proyek "Laboratorium Dapur"
Sebuah proyek di mana seorang siswa mencari pertanyaan tentang bagaimana dapur itu seperti laboratorium kimia.
Proyek "Penyihir-Tepung"
Proyek ini mengeksplorasi pertanyaan bahwa tepung dapat digunakan untuk membuat berbagai produk: kembang gula, produk roti, dan banyak lagi.
Proyek kreatif "Roti jahe untuk kota saya"
Saya membayangkan bahwa saya akan menjadi seorang pengusaha, mengatur bisnis saya sendiri di kampung halaman saya di Kogalym untuk produksi kue jahe suvenir.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Proyek "Apa itu salju?"
Suatu kali, selama perjalanan, kami menyaksikan salju, memeriksa kepingan salju, dan saya menjadi tertarik pada apa itu salju, bagaimana ia terbentuk, sifat apa yang dimiliki salju. Itu sebabnya saya ingin menjelajahi salju.
Proyek "Lullabies"
Baru-baru ini, sebuah peristiwa yang menggembirakan terjadi di keluarga kami: sepupu saya lahir. Saya perhatikan bagaimana dia suka tertidur sambil mendengarkan lagu pengantar tidur. Saya jadi penasaran: mengapa lagu-lagu ini disebut seperti itu, apa lagu pengantar tidurnya, apa bedanya dengan lagu-lagu lain? Ini adalah bagaimana topik penelitian saya lahir.
Proyek "Pemuliaan" Bintang Cavalier"
Makalah ini menyajikan pengalaman menanam biji hippeastrum untuk membiakkan jenis tanaman indoor ini.
Proyek "Pohon paling populer"
Pada pelajaran sejarah lokal, anak-anak kelas kami dan saya melakukan mini-study, di mana pohon-pohon di sekitar sekolah kami dihitung. Menjadi menarik bagi saya, pohon apa yang paling populer di desa kami dan mengapa?
Proyek "Masa kecilku"
Proyek ini didedikasikan untuk taman bermain, yang runtuh di depan mata seorang anak berusia tujuh tahun. Penulis proyek merefleksikan apa yang dapat dilakukan untuk menyelamatkan halaman dan masa kecilnya.
Proyek penelitian "Labirin"
Tujuan proyek: bukti kemungkinan keluar dari labirin mana pun.
Proyek "Burung di Pengumpan"
Dalam program proyek, direncanakan untuk melakukan pengamatan burung yang tiba di feeder untuk melacak perilaku burung dan makanannya.
Proyek "Kebutuhan akan penemuan itu licik"
Studi unit fraseologis yang digunakan guru dalam bekerja dengan anak-anak, dan mengklarifikasi pemahaman maknanya oleh siswa.
Proyek "Membaca sebagai dasar untuk pengembangan siswa yang lebih muda"
Makalah ini menyajikan informasi tentang fitur membaca siswa sekolah dasar sekolah modern.
Proyek "Kartun: apa itu?"
Saya, seperti semua anak, suka menonton kartun. Saya ingin mencoba sendiri sebagai animator.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Proyek "Balon - menyenangkan dan bermanfaat!"
Penelitian tentang pengaruh balon dalam senam pernapasan tentang kesehatan anak, tentang peningkatan kapasitas vital paru-paru.
Proyek "Altai dalam waktu dan takdir: pertemuan dengan kosmonot"
Pekerjaan penelitian didedikasikan untuk kosmonot yang menjadi tamu sekolah menengah No. 38 di Barnaul di tahun yang berbeda.
Proyek "Diary Afghanistan"
Karya ini didedikasikan untuk anak laki-laki tahun 80-an, lulusan sekolah menengah No. 38 di Barnaul, yang memenuhi tugas internasional mereka di Afghanistan.
Proyek "Matryoshka - mainan Rusia favorit"
Tujuan penelitian: membuat komposisi hiasan boneka bersarang dengan teknik tatahan jerami.
Proyek "Distribusi dan penggunaan kata-kata salam dalam bahasa Rusia"
Karya ini dikhususkan untuk kata-kata sapaan, yang digunakan dalam masyarakat modern. Secara khusus, sapaan yang digunakan oleh siswa kelas 5 dipertimbangkan.
Karya penelitian "Wanita Tuhan"
Saya percaya bahwa lebah disebut "hamba Tuhan" karena, atas perintah Tuhan, pencipta alam, ia memberi manfaat bagi alam di sekitarnya.
Proyek "Sebangsa kita: artis Fyodor Semyonovich Torkhov"
F.S. Torkhov adalah seniman kontemporer terkenal yang dikenal di negara kita dan di luar negeri. Seorang teman baik Mongolia, yang dia anggap sebagai tanah air keduanya. Tokoh masyarakat.
Proyek "Pematung Sergei Gennadievich Mozgovoy"
Karya ini didedikasikan untuk pematung Altai modern Sergei Mozgovoy, yang terlibat dalam plastik akar, es, dan patung taman.
Studi patung buatan sendiri di taman bermain
Memperkenalkan pemantauan lingkungan sosial taman bermain. Dalam proyek ini, beberapa taman bermain dari satu distrik mikro diselidiki dan difoto.
Kosakata lirik cinta penyair Rusia
Membaca puisi cinta oleh penyair yang berbeda, saya pernah berpikir jika puisi ini telah berubah selama berabad-abad? Dan begitulah ide proyek saya lahir.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Proyek "Dari mana roti itu berasal?"
Proyek ini menetapkan sendiri tugas bimbingan karir: untuk mengenalkan orang profesi yang berbeda berhubungan dengan produksi roti.
Proyek "Apakah semua yogurt sehat?"
Sekarang ada banyak yogurt yang dijual: Danone, Campina, Erman, dll. Oleh karena itu, kami menghadapi masalah: bagaimana memilih yogurt yang tepat sehingga bermanfaat bagi tubuh kita?
Proyek "Permainan komputer - baik atau buruk?"
Sebagian besar anak sekolah menghabiskan banyak waktu di depan komputer, itu adalah bagian integral dari kehidupan mereka, tetapi tidak semua dari mereka tahu aturan apa yang harus diikuti untuk menjaga kesehatan mereka.
Proyek: "Boneka - mainan rakyat"
Tujuan dari penelitian ini: untuk membangkitkan minat anak-anak pada budaya rakyat Rusia. Membuat jimat dan bermain boneka.
Proyek "Masalah Pembuangan Sampah Rumah Tangga Padat"
Saya jadi tertarik kemana orang harus membuang sampah, bagaimana mendaur ulangnya dan bagaimana membuat desa kita lebih bersih. Dan saya memutuskan untuk melakukan penelitian saya sendiri.
Proyek penelitian "Warna dan anak-anak"
Pekerjaan ini dilakukan untuk mempelajari pengaruh desain warna tempat lembaga pendidikan terhadap suasana hati, perilaku, dan pembelajaran anak sekolah.
Proyek "Scrapbooking - hobi yang indah"
Scrapbooking adalah kata yang tidak dikenal. Saya memutuskan untuk mencari tahu segala sesuatu tentang dia dan memberitahu semua orang. Pekerjaan penelitian saya adalah tentang membuat album foto dengan tangan saya sendiri.
Proyek "Apakah pasta gigi mempengaruhi kekuatan gigi?"
Dalam proyek ini, pengaruh pasta gigi pada kekuatan gigi diselidiki, eksperimen dan pengamatan dilakukan, sebagai hasilnya ditarik kesimpulan.
Proyek "Peran tradisi dalam keluarga saya"
Tujuan pekerjaan saya: untuk mengetahui peran tradisi dalam pembentukan keluarga yang kuat dan ramah.
Proyek "Bola salju surga"
Es krim disukai oleh orang dewasa dan anak-anak. Saya menjadi tertarik untuk mengetahui kapan es krim muncul, apakah itu bermanfaat.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Proyek “Mengapa Duremar membutuhkan lintah?”
Ketika kita membaca dongeng A. Tolstoy "Kunci Emas atau Petualangan Pinokio", kita berpikir tentang mengapa Duremar menjual lintah, dan yakin bahwa itu adalah obat. Kami tertarik, dan kami memutuskan untuk mencari tahu lebih banyak tentang mereka.
Proyek "Gaya hidup hewan di musim dingin dan interaksinya dengan sifat-sifat salju"
Dalam makalah ini, kami berhipotesis bahwa beberapa sifat salju memiliki dampak besar pada hewan di musim dingin.
Proyek "Rahasia Birch Tua"
Pekerjaan penelitian dikhususkan untuk mempelajari berbagai metode untuk menentukan usia birch dan penerapannya dalam praktik.
Proyek Nafas Daun
Tujuan proyek: untuk mengetahui dari sisi mana udara daun masuk ke pabrik.
Proyek "Kucing - hewan peliharaan"
Tujuan pekerjaan saya adalah untuk mendidik dan mendidik kita agar kita tulus mencintai dan melindungi hewan.
Proyek "Pengaruh magnet pada pengembangan tanaman indoor"
Tujuan penelitian: untuk mengetahui apakah magnet berpengaruh terhadap perkembangan tumbuhan dan bagaimana caranya.
Karya ini adalah analisis komparatif mendalam tentang teknologi ukiran di berbagai bidang: memasak, olahraga, tata rambut, dll.
Proyek "Citra Naga dalam Sastra Anak"
Makhluk mitos yang paling terkenal dan populer adalah naga. Dalam pekerjaan saya, saya memutuskan untuk memberi tahu Anda apa itu naga dan kelompok apa yang mereka bagi.
Proyek: Pusat Meteorologi "Rambu-rambu Rakyat" melaporkan...
Makalah ini membahas masalah keandalan tanda-tanda cuaca rakyat di iklim modern. Ini memiliki karakter interdisipliner (disusun) dan eksperimental. Berisi informasi tentang fenomena alam, sejarah leluhur, cerita rakyat, tradisi rakyat, rahasia keterampilan keluarga prediksi cuaca.
Mempelajari model layar dan pergerakan kura-kura di LogoWorlds
Dalam karya ini, koordinat penyu pada batas-batas area lapangan ditemukan secara eksperimental. Terbukti bahwa lapangan pada lorong-lorong ini berbentuk persegi panjang dan mewakili sistem koordinat persegi panjang. Dan layar tempat kura-kura bergerak, di luar persegi panjang, adalah sebuah torus. Disusun program permainan untuk psikolog.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Proyek "Lagu Kemenangan"
Objek penelitian adalah lagu-lagu dari periode Perang Patriotik Hebat. Produk proyek dari pekerjaan kami adalah pembuatan album multimedia "Lagu Kemenangan".
Yang menentukan "kelengketan" tinta dan cat pada kain dan kertas.
Pekerjaan penelitian jangka panjang dibangun di atas pergantian bagian praktis (7 eksperimen) dan teoretis.
Proyek "Ke mana perginya sampah?"
Selama penelitian, eksperimen dan eksperimen pengolahan sampah dilakukan. Karya ini dirancang untuk mendidik budaya ekologis siswa yang lebih muda.
Proyek "Apakah mungkin menanam kacang di musim gugur?"
Dalam tur, kami memperhatikan bahwa dengan awal musim gugur, semua bagian tanah dari tanaman herba mati. Beginilah cara tanaman bersiap untuk musim dingin. Muncul pertanyaan: "Apakah mungkin untuk secara artifisial menciptakan kondisi di kelas untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman herba di musim gugur?".
Proyek "Mengapa kapal tidak tenggelam"
Karya tersebut dapat digunakan dalam pelajaran dunia dan fisika. Penulis secara logis, dapat diakses dan cukup membuktikan hukum Archimedes.
Proyek "Guru modern dan perannya dalam masyarakat"
Dalam pekerjaan saya, saya akan mencoba belajar lebih banyak tentang profesi ini: apa itu guru? Kapan itu muncul? Apa guru sebelumnya dan apa mereka sekarang? Dan beri tahu rekan-rekan Anda tentang hal itu.
Proyek "jargon pemuda dalam pidato anak sekolah modern"
Saya mengamati pidato para siswa di kelas saya untuk mengidentifikasi kekhasan komunikasi wicara anak sekolah. Menyusun kamus ciri dan kata-kata yang digunakan siswa kelas 4 SD.
Proyek "Apa yang menarik magnet?"
Dalam pekerjaan, verifikasi eksperimental beberapa sifat magnet dilakukan.
Proyek "Mengakar stek tanaman hias birch"
Tujuan proyek: untuk mencari tahu dan memeriksa dalam kondisi apa batang "birch" akan cepat berakar.
Proyek "Sikap terhadap kota asli: Perm dan Yekaterinburg"
Analisis komparatif Perm dan Yekaterinburg pada contoh sikap terhadap kota asli penduduk kedua kota.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Proyek "Mengapa orang suka bepergian?"
Saya dan keluarga saya suka bepergian. Kami berada di negara lain, mengunjungi banyak kota di Tanah Air kita. Saya ingin tahu: mengapa orang suka bepergian?
Proyek "AVZ selama Perang Patriotik Hebat"
Kami tertarik untuk belajar tentang sejarah kota kami. Selama perang, ada satu pabrik di wilayahnya di lokasi tempat AVZ berada. Oleh karena itu, kami memilih topik "AVZ selama Perang Patriotik Hebat."
Proyek "Cara menghemat air"
Dalam pelajaran tentang dunia di sekitar saya, saya mendengar bahwa hanya ada 3% air tawar di dunia. Kemudian saya memutuskan untuk belajar bagaimana menghemat air dan belajar bagaimana menggunakannya dengan hati-hati.
Proyek "Bagaimana tanaman hidup?"
Dunia tumbuhan sangat beragam. Apa yang dibutuhkan tumbuhan untuk hidup? Apa hubungan antara kehidupan hewan dan tumbuhan? Proyek kami akan menceritakannya.
Proyek “Warisan Ural yang Terlupakan. Sejarah satu perjalanan.
Studi tentang beberapa gereja Ortodoks yang ditinggalkan di wilayah Sverdlovsk.
Proyek "Apa itu kebahagiaan?"
Sangat sering mereka menulis kata-kata seperti itu: "Saya berharap Anda bahagia!" atau "Berbahagialah!" Dalam penelitian saya, saya memutuskan untuk mencari tahu apa itu kebahagiaan dan apa arti kata "kebahagiaan".
Proyek "Siapa yang membuat madu yang salah?"
Karya ini dapat digunakan sebagai panduan praktis untuk memeriksa kualitas madu.
Proyek "Agresi bicara anak sekolah yang lebih muda atau beberapa rahasia kata-kata"
Kami berpikir: mengapa orang mengucapkan kata-kata yang menyakitkan satu sama lain dan apakah mungkin untuk memperbaiki situasi?
Proyek "Pahlawan Rusia: perwujudan impian saya"
Karya "Pahlawan Rusia: perwujudan impian saya" didedikasikan untuk menciptakan citra pahlawan Rusia berdasarkan studi karya sastra dan seni.
Proyek baterai buah dan sayur
Makalah ini menyajikan studi tentang buah-buahan dan sayuran sebagai kemungkinan sumber kimia listrik, serta aplikasi praktisnya.
Proyek "Tanaman dan Cahaya"
Apa peran cahaya dalam kehidupan tumbuhan? Bagaimana pengaruhnya terhadap tanaman? Di mana sebaiknya tanaman ditempatkan agar indah? Saya mencoba mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini.
Proyek "Kata-kata usang dalam cerita Pushkin"
Mengapa para pahlawan Pushkin berbicara dengan sangat aneh? Apa hanya aku yang tidak mengerti kata-kata ini? Dan yang paling penting, mengapa Pushkin menggunakannya dalam pekerjaannya? Ini adalah bagaimana proyek penelitian saya lahir.
Proyek "Mengapa burung terbang?"
Saya sangat mencintai binatang, menonton program tentang mereka, membaca buku, bermain-main dengan mereka. Ada banyak merpati di dekat Rumah Budaya, dan saya sering mengamatinya. Terkadang merpati terbang tinggi di atas atap sebuah bangunan. Bagaimana mereka melakukannya? Saya bertanya-tanya apa yang membantu burung terbang. Saya ingin memecahkan teka-teki ini.
Proyek "Mengapa awan mengapung?"
Hari yang tenang, tidak ada satu daun pun yang bergerak, dan awan yang tinggi di langit karena alasan tertentu tidak berhenti, tetapi mengapung. Lagi pula, tidak ada angin, mengapa awan mengapung?
Karya penelitian “Tektonik. Apa itu?"
Saya belajar di sanggar tari modern, dan saya ingin tahu dari mana arah Tektonik berasal?
Proyek "Tamu tak diundang"
Di musim gugur 2010 beruang datang ke kota kami. Mereka ditemukan di tong sampah dan dibunuh. Mengapa beruang datang ke kota? Mengapa orang membunuh mereka? Saya senang dengan masalah ini dan saya memutuskan untuk menjelajahinya dalam proyek saya.
Proyek Format Grafik Raster
Selama proyek, saya berkenalan dengan sumber daya teknis komputer yang diperlukan untuk bekerja dengan grafik raster.
Proyek "Warisan budaya keluarga saya"
Tujuan Proyek: Pelestarian warisan budaya keluarga saya dan mewariskannya kepada generasi berikutnya.
Proyek "Untuk ibu kita di hari musim semi"
Apa yang harus diberikan ibu pada 8 Maret, bagaimana cara menyenangkan mereka? Seperti yang dikatakan puisi terkenal, “Saya tahu ibu menyukai anyelir dan lilac. Tetapi pada bulan Maret tidak ada lilac, Anda tidak bisa mendapatkan anyelir ... " Dan kemudian anak-anak memutuskan untuk menanam bunga.
Proyek "Apa yang saya ketahui tentang sejarah eksplorasi ruang angkasa?"
Proyek ini disiapkan oleh sekelompok siswa di kelas 2 tentang masalah kesadaran umum siswa sekolah dasar pada topik eksplorasi ruang angkasa.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Proyek "Dongeng itu bohong, tetapi ada petunjuk di dalamnya ..."
Setiap cerita mengajarkan kita sesuatu. Anda hanya perlu melihat dan mendengarkannya. Tujuan dari pekerjaan: untuk melacak bagaimana orang-orang Rusia melalui dongeng mengajar anak-anak untuk memperlakukan orang tua mereka.
Proyek "Matematika di dapur"
Proyek "Ke mana Chuk dan Gek bepergian?"
Karya Arkady Gaidar "Chuk and Gek" dimulai dengan kata-kata: "Hiduplah seorang pria di hutan dekat Blue Mountains." Tapi di mana Blue Mountains ini? Di mana jalan para pahlawan? Jawaban atas pertanyaan ini tidak ditemukan di peta atau di Internet.
Proyek: "Kita, alam dan kesehatan kita"
Tujuan dari proyek: Untuk mengumpulkan rahasia, cara menjaga dan memperkuat kesehatan menjadi "keranjang kesehatan".
Proyek "Jamur adalah bagian dari kehidupan di Bumi"
Tujuan dari proyek ini: studi teoretis dan eksperimental cetakan sebagai struktur biologis.
Mengapa gelembung sabun berbentuk bulat?
Mengapa gelembung sabun berbentuk bulat? Mungkin jika Anda menggunakan bingkai kawat berbentuk kubus atau segitiga untuk mengembang gelembung, Anda mendapatkan gelembung dengan bentuk yang berbeda? Mempertimbangkan...
Proyek "Kemenangan Kakek adalah Kemenanganku!"
Setiap keluarga memiliki sedikit sejarah perangnya sendiri, dan kita harus belajar sebanyak mungkin tentang prestasi kakek dan kakek buyut kita - pembela Tanah Air yang mulia!
Proyek "Bagaimana sepatu bot yang terasa lahir?"
Menjadi menarik bagi saya untuk mengetahui bagaimana sepotong wol biasa berubah menjadi sepatu bot kempa dan apakah mungkin membuat sepatu bot kempa di rumah.
Proyek "Matematika dan Musik"
Apa hubungan antara matematika, ratu bijaksana dari semua ilmu pengetahuan, dan musik? Saya mengusulkan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini, untuk membuktikan bahwa ada hubungan antara musik dan matematika.
Proyek "Whistleblower di Wilayah Moskow"
Dari hasil observasi dan penelitian, siswa mendapatkan gambaran tentang burung. Menentukan habitat, kondisi kehidupan waxwing di tanah air. Cari tahu apa yang mengancam musim dingin di dekat Moskow bagi burung.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Proyek "Apakah mungkin menurunkan berat badan dalam 10 hari?"
Karya ini tentang penurunan berat badan yang efektif sebesar 3-4 kg dalam 10 hari tanpa membahayakan tubuh anak.
Proyek "Ini adalah Penyihir - Air kita"
Bersama anak-anak, kami mempelajari sifat-sifat air, belajar melindungi sumber daya air, melakukan eksperimen praktis untuk mempelajari sifat-sifat air.
Proyek "Dunia seorang anak: melihat melalui waktu"
Pada pelajaran musik, potongan-potongan dari "Album Anak-anak" oleh P.I. Tchaikovsky. Mendengarkan musik, saya bertanya-tanya apakah minat anak-anak dari zaman Tchaikovsky dan teman-teman sebaya saya serupa. Pekerjaan saya dikhususkan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan ini.
Proyek "Seluruh kebenaran tentang cokelat"
Cokelat adalah makanan lezat tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk orang dewasa. Tetapi hanya sedikit yang tahu bagaimana dan di mana ia muncul, tentang manfaat dan bahayanya.
Proyek "Haruskah mantel salju bersih?"
Tujuan dari proyek ini: untuk mempelajari sifat-sifat tanaman yang berkecambah di berbagai air lelehan.
Proyek "Kakek buyut saya"
Saya ingin banyak orang tahu betapa hebatnya kakek buyut saya, bahwa dia telah melalui seluruh perang dan mencapai banyak prestasi, membela Tanah Air.
Proyek "Keluarga - partikel ruang"
Penulis membandingkan kehidupan manusia dengan struktur Semesta, mengambil sebagai dasar kehidupan bintang-bintang dan kehidupan seseorang dalam sebuah keluarga. Ternyata tidak hanya kehidupan manusia yang diatur menurut hukum yang sama, tetapi seluruh dunia - Semesta kita.
Proyek "Sedikit cerita tentang keluarga besar saya"
Saya tinggal di sebuah desa Cossack kecil. Saya benar-benar ingin mengetahui sejarah keluarga saya dan bagaimana kami menemukan tanah air baru, di mana saya menemukan teman baik dan menemukan kebahagiaan.
Proyek "Apa itu cokelat dan apakah itu baik untuk seseorang?"
Tujuan penelitian saya: untuk mengetahui mengapa cokelat muncul dan apakah itu baik untuk tubuh manusia.
Proyek "Apakah mantel bulu membuat Anda tetap hangat?"
Percobaan dilakukan untuk membandingkan konduktivitas termal dari berbagai jaringan dan bahan. Terlihat bahwa pakaian terhangat terbuat dari Bulu dan Wol.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Proyek "cinderamata Tahun Baru"
Proyek ini menggambarkan pekerjaan seorang anak dalam membuat hadiah dengan tangannya sendiri untuk liburan tahun baru dalam teknik kusudama.
Proyek "Metamorfosis Kepik"
Di daun ceri burung, saya melihat larva kepik. Saya terkejut bahwa anak-anak benar-benar berbeda dari orang tua mereka dan memutuskan untuk menonton transformasi mereka.
Proyek "Bordir untuk Jiwa"
Saya memutuskan untuk mempelajari secara rinci seluruh proses bordir, tahapannya, bahannya, untuk berkenalan dengan sejarah kemunculannya.
Proyek "dongeng Rusia dan dongeng Jepang"
Tujuan penelitian: untuk mengetahui kesamaan dongeng Rusia dan Jepang?
Proyek "Gagak abu-abu di kota"
Dalam karya tersebut, saya menggambarkan pengamatan saya terhadap gagak abu-abu selama pembangunan sarang mereka.
Proyek "Celengan Vitamin"
Mengetahui bahwa sayuran dan buah-buahan adalah sumber utama vitamin, kami berasumsi bahwa jika mereka secara teratur dimasukkan ke dalam makanan, maka jumlah anak yang sakit akan berkurang.
“Seorang pematung berbakat adalah kebanggaan kota kami”
Saya belajar bahwa seorang pematung sejati tinggal di kota kami Frolovo. Saya bangga bahwa kami tinggal di kota yang sama dengannya, dan saya juga bermimpi menjadi pematung sejati.
Proyek "Legenda Hidup Perang"
Ada banyak tempat kenangan di kota Frolovo, yang menceritakan tentang partisipasi orang-orang Soviet di Great Perang patriotik tentang eksploitasi mereka. Saya memutuskan untuk bertemu dengan seorang peserta perang, Kostina Maria Alexandrovna.
Proyek faktor pertumbuhan tulip
Untuk menyenangkan orang yang dicintai, memberi mereka hadiah di musim dingin, kami memutuskan untuk menanam bunga dalam pot dalam kelompok, menumbuhkan hadiah dengan tangan kami sendiri.
Proyek "Burung musim dingin di wilayah kami"
Jika Anda mengubah kondisi kehidupan burung di musim dingin, maka mungkin tidak semua burung yang bermigrasi akan terbang ke iklim yang lebih hangat? Bagaimanapun, burung musim dingin adalah burung yang dapat beradaptasi dengan kondisi yang berbeda.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Proyek Misteri Keyboard
Mengapa tombol pada keyboard diatur sedemikian rupa? Tujuan dari penelitian saya adalah untuk mengidentifikasi parameter yang mempengaruhi kecepatan mengetik pada keyboard.
Proyek "Pelatihan tikus hias"
Makalah ini menyelidiki masalah pelatihan hewan pengerat, tergantung pada temperamen dan karakter. Keberhasilan menjinakkan tikus tergantung pada hubungannya dengan manusia.
Proyek "Mengapa seekor kambing memberi susu?"
Pekerjaan ini adalah pengamatan kambing dari peternakan pribadi. Tujuan dari proyek ini adalah untuk mengetahui mengapa tidak semua kambing memberikan susu dan bagaimana cara merawatnya dengan benar.
Proyek "Rahasia Air Bersoda"
Sangat sering kita mendengar kata-kata seperti itu dari orang tua: "Soda itu berbahaya, kamu tidak bisa meminumnya." Mengapa toko menjual air soda? Saya memutuskan untuk memeriksa apakah soda benar-benar berbahaya.
Proyek "Tanaman-predator"
Baru-baru ini, saya mengetahui bahwa ada tanaman di Bumi yang telah memilih cara luar biasa untuk mendapatkan nutrisinya. Mereka menangkap dan mencerna serangga. Tumbuhan seperti ini disebut tumbuhan karnivora.
Proyek "Warna dalam hidup kita"
Warna menempati tempat yang sangat besar dalam hidup kita. Tanpa warna, dunia kita akan menjadi abu-abu, jadi manusia selalu mencari cara untuk menghiasi kenyataan.
Proyek "Apa yang akan diceritakan oleh setetes air"
Saat ini, ada kekurangan air bersih yang sangat akut. Seberapa sering kita berpikir tentang jenis air yang kita minum? Kesehatan manusia tergantung pada kualitas air.
Proyek "Fenomena Geotropisme dalam Kehidupan Tumbuhan"
Pekerjaan penelitian bertujuan untuk mengkonfirmasi hipotesis: penanaman benih yang benar (akar bawah) akan menghasilkan bibit yang cepat dan sehat.
Proyek "Manifestasi emosi oleh burung beo"
Burung beo menempati tempat khusus di antara hewan peliharaan. Perilaku burung beo tergantung pada keadaan emosinya dan mengekspresikan emosinya dengan cara yang berbeda.
Proyek "Mengapa mata kucing bersinar dalam gelap?"
Saya memilih topik ini karena saya sangat mencintai kucing saya dan saya senang melihatnya. Saya memutuskan untuk mencari tahu apakah mata kucing itu benar-benar bersinar dalam gelap.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Proyek "Bunga Es"
Proyek "Tanah air kecilku"
Proyek "Bunga untuk Ibu"
Proyek "Ada keajaiban, di sana goblin berkeliaran ..."
Pekerjaan akan mencakup analisis dan pandangan anak-anak tentang orang jahat cerita rakyat Rusia.
Proyek "Bunga Es"
Tujuan pekerjaan saya adalah untuk mengetahui bagaimana pola salju muncul di jendela. Mengapa ada pola di apartemen, karena es ada di luar jendela? Mengapa pola salju datang dalam berbagai bentuk?
Proyek "Burung Musim Dingin Kota Kalachinsk"
Karya itu menceritakan apa yang dilihat burung Nastya di pengumpannya di musim dingin di kota Kalachinsk, wilayah Omsk.
Proyek "Hidup - hidup, hidup - mati"
Proyek penelitian ini memberikan jawaban atas pertanyaan tentang kategori benda hidup dan benda mati.
Proyek “Kesehatan Bangsa. Merokok"
Merokok adalah momok nyata di zaman kita. Dalam karya saya, saya akan menceritakan kisah munculnya merokok di bumi dan bahaya yang ditimbulkannya.
Proyek "Tanah air kecilku"
Masalah pendidikan patriotik generasi muda adalah salah satu yang paling mendesak saat ini. Subjek penelitian: sejarah pembentukan divisi, kota, layanan tentara rudal.
Proyek "Kristal Menakjubkan"
Banyak zat memiliki struktur kristal. Kristal sangat umum dalam kehidupan, tetapi anak-anak hanya tahu sedikit tentang mereka.
Proyek "Bunga untuk Ibu"
Proyek "Kaki, sayap, dan ... mesin jet"
Mempersiapkan perayaan Tahun Baru, saya menggembungkan balon, salah satunya terlepas dari tangan saya dan terbang menjauh dari saya. Saya bertanya pada diri sendiri pertanyaan: apa yang terjadi dengan bola?
Proyek "Mug untuk Orang Tua"
Orang tua saya suka minum teh. Ibu suka teh hangat dan ayah suka teh panas. Teh mendingin secara berbeda di cangkir yang berbeda. Saya bertanya-tanya apa itu tergantung.
Proyek "Saturnus - planet tata surya"
Pekerjaan penelitian dikhususkan untuk mempelajari pertanyaan: Mengapa planet ini disebut Saturnus? Kapan dan siapa yang mempelajarinya?
Proyek "Origami dan Matematika"
Proyek penelitian oleh Koroleva Dasha dengan topik mengidentifikasi hubungan antara seni origami dan matematika.
Proyek "Oh, dinosaurus itu!"
Dalam karya ini, Danil memperkenalkan sejarah kehidupan makhluk-makhluk ini, habitatnya. Karya ini menarik karena penyajiannya yang menggunakan banyak foto.
Proyek "Menari dengan jari dalam balet"
Saya memilih tema ini karena saya suka balet. Saya ingin tahu: bagaimana balerina bisa berdiri di ujung jari mereka dan mencapai penguasaan tinggi dalam menari.
Proyek "Sedikit Tetesan Dunia Besar"
Makalah ini menjelaskan sejarah pembuatan kolam di desa Verkhouslino, distrik Yaransky, wilayah Kirov.
Proyek "Bagaimana tanaman hias memengaruhi kehidupan kita"
Banyak penduduk menghabiskan hingga 20 jam sehari di dalam ruangan. Untuk meningkatkan kesejahteraan, perlu menanam tanaman dalam ruangan di dalamnya.
Proyek "Prakiraan cuaca pada Februari 2011"
Menonton ramalan cuaca dan membandingkan suhu dengan 2010.
Proyek "Sungai Yaran"
Dalam makalah ini, kami mempelajari sumber Sungai Yaran, anak-anak sungainya, vegetasi dan dunia Hewan dari waduk ini. Bekas tempat pemandian sedang dieksplorasi. Ternyata sungai itu menjadi dangkal, tepiannya ditumbuhi dan tidak ada tempat pemandian yang tersisa. Menanyakan "Di mana anak-anak mandi?"
Proyek "Kelinci mainan lunak"
Dalam tulisan ini, kami mempelajari sejarah munculnya mainan lunak. Tahapan utama pembuatan ditentukan mainan lunak"Kelinci".
Proyek "Barang wanita"
Pekerjaan ini menarik karena dalam waktu singkat Anda dapat membantu orang yang Anda cintai mengubah dan menghias gaun dan jas, tas dan sepatu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Proyek kebahagiaan "Bawang"
Ketertarikan pada masalah menanam bawang adalah karena bawang adalah salah satu sayuran yang dimakan oleh semua orang.
Proyek "Setelan dari masa lalu".
Studi ini memperkenalkan tradisi orang-orang Chuvash dan fitur-fitur kostum rakyat. Sangat penting untuk mengetahui simbol dan tanda utama yang digunakan untuk menghias gaun wanita.
Proyek "Sekolah"
Kami pergi ke sekolah setiap hari. Saya bertanya-tanya: sekolah apa dulu?
Proyek "Perhatian - MAKANAN!"
Teman-teman saya dan saya membeli keripik, kirieshki, minuman berkarbonasi untuk memuaskan rasa lapar dan haus kami. Tetapi kami terus-menerus mendengar bahwa itu berbahaya. Dan saya memutuskan untuk mencari tahu: apakah produk makanan cepat saji bermanfaat atau berbahaya?
Proyek "Pengaruh warna pada kesehatan manusia"
Warna mengelilingi seseorang di mana-mana. Tujuan pekerjaan saya adalah untuk mempelajari masalah dampak warna pada kesehatan mental manusia.
Proyek "Nizhnevartovsk dalam nama"
Penelitian saya mengajak semua orang untuk memikirkan nama mereka, karena nama itu diberikan kepada seseorang hanya sekali.
Apakah kerabat dinosaurus ada saat ini?
Saya ingin memahami bagaimana mereka hidup, mengapa mereka mati dan apakah mereka memiliki kerabat di dunia kita. Lagi pula, banyak hewan yang ada mirip dengan dinosaurus.
Proyek "Piano adalah alat musik terbaik"
Tujuan penelitian: untuk mengetahui mengapa piano dianggap sebagai alat musik yang paling serbaguna (populer).
Proyek "Burung di Musim Dingin"
Karya desain dan penelitian siswa kelas 3 SD.
Proyek "Teman Rumahku"
PEKERJAAN MENARIK BAGI ANDA, KOLEGA!
"Tanaman keras kepala" Percobaan pertama. Apa yang akan terjadi? Anak-anak meletakkan satu tanaman di jendela. Percobaan kedua. Tanaman lain ditempatkan di tempat yang teduh. Percobaan ketiga. Pabrik benar-benar tertutup dari cahaya. Hasil: Semua makhluk hidup membutuhkan cahaya, dalam posisi apapun kita meletakkan tanaman, ia akan selalu meregang dan berbelok ke arah cahaya.
"Plant magician" Percobaan pertama. Batangnya terbuat dari apa? Anak-anak ditawari untuk menorehkan batang dengan spatula, memeriksa tempat sayatan dan jus melalui kaca pembesar. Percobaan kedua. Bagaimana cara tumbuhan itu minum? Anak-anak menurunkan tanaman ke dalam air berwarna.Hasil: Tanaman menyukai kelembaban, kelembaban naik ke batang dari tanah. Batangnya terbuat dari serat yang berisi getah
"Patung-patung hijau" Percobaan pertama. Di mana tumbuhan hidup paling lama? Anak-anak meletakkan cetakan di atas serbet yang direndam dalam air. Rendam benih di dalamnya. Melembabkan setiap hari Eksperimen kedua. Anak-anak menempatkan benih dalam wadah dengan tanah dan taburi dengan tanah. Melembabkan setiap hari. Hasil: Di dalam tanah, tanaman lebih kuat, hidup lebih lama
Untuk pemula: beternak ayam pedaging di rumah Air rebusan untuk ayam pedaging
Hanya kekasih yang akan bertahan
Fitur iklan yang ditujukan untuk anak-anak
retouch foto lama di photoshop retouch foto lama
Apa itu NPO: decoding, definisi tujuan, jenis kegiatan Apakah organisasi nirlaba memiliki hak?