Alat pahat untuk orang-orang dari berbagai profesi. Sinopsis GCD di grup senior dengan topik: Profesi. Kesabaran dan kerja - semua menggiling

Tujuan pelajaran:
Untuk membentuk dan mengkonsolidasikan pada anak-anak gagasan tentang berbagai alat untuk profesi tertentu (memasak).
Tugas:
Pendidikan:

1. Konsolidasikan pengetahuan anak tentang profesi juru masak.
2. Ajari anak untuk membuat kerajinan dari barang-barang individu, seperti pot dan sendok.
3. Terus ajari anak untuk menyampaikan sifat dasar dan perbandingan ukuran benda.
4. Belajar menyampaikan bentuk benda saat memahat, menggunakan teknik menggulung, menekan, meratakan, menempelkan bagian plastisin ke produk.
5. Belajar menyebutkan alat-alat yang digunakan oleh juru masak.

Pendidikan:

1. Meningkatkan minat dalam proses pemodelan.
2. Menumbuhkan kemandirian.
3. Menumbuhkan ketelitian dalam bekerja.
4. Menumbuhkan kemampuan dan keinginan untuk bekerja dalam kelompok teman sebaya.

Bahan:
Set piring plastik anak-anak, sendok dan panci asli, plastisin berwarna, papan model, pisau model, dudukan kerajinan.

Kemajuan pelajaran:
1. Momen organisasi.

Anak-anak duduk di meja mereka. Guru meletakkan barang-barang dari set piring anak-anak di atas meja dan anak-anak bergiliran mengambilnya.
Pendidik: "Ambil satu benda masing-masing dan beri nama untuk saya."
Anak-anak dipanggil.
Pendidik: "Itu benar, bagus!".
Kemudian semua orang mempertimbangkan barang-barang ini dan memberikannya satu sama lain. Semua orang menyebutkan barang-barang yang digunakan juru masak.

2. Pengulangan materi yang dibahas sebelumnya tentang topik "profesi juru masak."
Guru meminta untuk berbicara tentang bagaimana piring digunakan di dapur.
Anak-anak bergiliran menceritakan bagaimana barang tertentu di dapur digunakan oleh juru masak.
Guru memperhatikan panci dan sendok. Kemudian dia membandingkannya dengan benda nyata dan mengatakan bahwa hari ini dalam pelajaran kita akan memahat pot dan sendok dari plastisin.

3. Fisik menit "Ini dingin untuk kelinci untuk duduk."

4. Pemodelan.
Guru membagikan plastisin, papan dan pisau untuk plastisin kepada semua anak dan menunjukkan pot dengan tutup dan sendok plastisin yang dia buat sendiri, yaitu. Sampel. Anak-anak harus mendapatkan kerajinan yang sama.
Anak-anak mengambil plastisin dan mulai bekerja (beberapa sendiri, dan beberapa dengan bantuan guru). Anak-anak memahat, dan guru memberikan bantuan individu. Mengawasi secara berkala anak-anak lain.

5. Generalisasi dan perbandingan.
Setelah selesai membuat model, anak membandingkan pekerjaan mereka dengan pekerjaan pendidik dan pekerjaan teman-temannya.
Guru meminta anak-anak untuk menyebutkan benda yang mereka pahat. Dia meminta untuk menyebutkan lagi profesi orang-orang yang menggunakan panci dan sendok.

6. Menyimpulkan pekerjaan.
Guru mengatakan bahwa semua orang hebat hari ini, semua orang menjadi tua dan semua orang bekerja dengan baik di kelas. Semua kerajinan dipamerkan di pameran karya untuk orang tua. Sekarang Anda dapat berterima kasih kepada semua orang dan meminta petugas untuk membantu membersihkan materi pelajaran.

modelling "Semua profesi itu penting, semua profesi dibutuhkan"

dengan anak-anak prasekolah di kelompok tengah

dengan topik "Profesi"

1. Integrasi bidang pendidikan berdasarkan tugas

Area pendidikan

perkembangan seni dan estetika

perkembangan kognitif

perkembangan sosial dan komunikatif

untuk mengkonsolidasikan kemampuan memahat benda bulat dengan menggulung tanah liat di antara telapak tangan dalam gerakan melingkar; belajar meratakan bola dengan meremasnya dengan telapak tangan.

memperkenalkan nama-nama profesi; menunjukkan pentingnya setiap profesi

mengembangkan pidato lisan, berpikir, perhatian

2. Jenis kegiatan anak: ceria, komunikatif, edukatif kegiatan penelitian

3. Bahan dan peralatan: gambar yang menggambarkan perwakilan dari berbagai profesi, barang yang mereka butuhkan; plastisin.

4. logika GCD

Bentuk pekerjaan

Hasil yang diharapkan

* Tahap motivasi-indikatif.

Anak-anak berada dalam kelompok. Berbagai benda tergeletak di karpet: gaun medis dengan jarum suntik, setir mobil, panci dengan sendok, timbangan mainan dengan kalkulator, topi polisi dengan tongkat.

Guru: Lihat, betapa kacaunya! Siapa yang meninggalkan barang-barang ini? (Guru menunjukkan gaun medis dengan jarum suntik). Saya pikir dokter meninggalkannya. Mari kita pikirkan item lainnya.

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Barang-barang ini dibutuhkan oleh orang-orang dari berbagai profesi. Apa itu profesi? Jawaban anak-anak

* Bagian utama.

Pendidik: Ada 1000 profesi berbeda di dunia. Setiap orang memilih satu profesi di mana ia akan mengabdikan seluruh hidupnya. Menurut Anda, apa profesi yang paling penting?

Jawaban anak-anak

Dan siapa orang tuamu bekerja?

Jawaban anak-anak

* Jeda dinamis “Lakukan seperti yang saya lakukan! »

Anak-anak didorong untuk menyelesaikan latihan sesuai dengan instruksi verbal.

Apa yang sedang dilakukan pengemudi? (mengendarai mobil)

Apa yang sedang dilakukan koki? (Memasak bubur)

Apa yang dilakukan dokter? (Memberikan suntikan)

Apa yang dilakukan seorang penebang kayu? (menebang hutan)

Apa yang dilakukan petugas kebersihan? (Membersihkan halaman)

Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Dan Anda merasakan betapa lezatnya bau roti segar, sup harum di sini. Siapa yang mempersiapkan semua ini? (Memasak)

Pendidik: Benar. Dan mari kita coba menjadi koki sendiri.

* Pemodelan (pancake)

Anak-anak, seperti yang ditunjukkan oleh guru, memahat sebuah lingkaran, lalu meratakannya. Mereka mengambil rolling pin (pensil) dan menggulung pancake.

Pendidik: Dengan apa Anda suka pancake? Mari kita membuat lumpia. Anak-anak mengambil plastisin dengan warna yang sesuai dan membungkus pancake.

Pendidik: Betapa lezatnya semuanya bersama kami!

* Game edukasi “Siapa yang butuh apa? »

Guru memilih empat anak, dan kami memberi mereka gambar penata rambut, dokter, juru masak, penjual. Anak-anak lainnya mengambil kartu dengan gambar objek dari profesi ini. Anak-anak melompat-lompat di sekitar ruangan mengikuti musik. Begitu musik berhenti, anak-anak menggabungkan gambar menjadi pasangan: perwakilan dari profesi dan objek yang dia butuhkan.

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda suka pergi ke toko? (Jawaban anak-anak). Siapa yang bekerja di toko? (Penjual). Sekarang kita akan pergi berbelanja.

* Toko permainan

Anak-anak dengan bantuan konter memilih penjual, sisanya memilih pembeli. Kemudian anak-anak meletakkan mainan yang tersedia di etalase dan menetapkan harganya (1-2 token). departemen dengan berbagai produk. Penjual anak-anak dengan sopan melayani pelanggan dan menjual barang kepada mereka.

* Cerminan.

Pendidik: Hari ini kami bertemu dengan profesi yang berbeda. Apa yang Anda inginkan ketika Anda dewasa? Apa profesi yang paling penting?

Pendidik:

Ada banyak profesi di Bumi,

Tapi pilihlah cinta.

Putuskan, temanku, siapa kamu seharusnya

Bagaimanapun, masing-masing dari mereka penting.

Suasana emosional dan kesiapan motivasi untuk berpartisipasi dalam pekerjaan telah diciptakan.

Secara aktif dan baik hati berinteraksi dengan guru dan teman sebaya dalam memecahkan masalah kognitif.

Mereka mampu melanjutkan percakapan.

Mereka mampu mengkorelasikan gerakan dengan ucapan.

Keterampilan motorik kasar yang dikembangkan.

Tertarik pada seni rupa (membuat pancake)

Ketrampilan motorik halus yang dikembangkan

Mengekspresikan emosi positif (minat, kegembiraan, kekaguman) saat berpartisipasi dalam permainan dan tugas kognitif

berkembang dengan baik pidato lisan.
Memiliki imajinasi yang berkembang.

Mengalami emosi positif.

Sinopsis segera kegiatan pendidikan untuk anak-anak dari kelompok senior (5-6 tahun) dengan topik "Profesi"

Saya menawarkan kepada Anda ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua (5-6 tahun) dengan topik "Profesi".
Materi ini akan bermanfaat bagi para pendidik dari kelompok senior Ini adalah abstrak aktivitas kognitif bertujuan untuk memupuk rasa hormat terhadap karya orang dewasa.

Sinopsis kegiatan pendidikan langsung anak-anak di kelompok senior"Generalisasi pengetahuan anak-anak tentang profesi penata rambut".

Pekerjaan awal: percakapan tentang lukisan "Penata rambut" (dari seri "Siapa yang akan menjadi?"; membaca puisi S. Mikhalkov "Di penata rambut"; perluasan subjek dan kosakata verbal, pidato yang koheren, dll.
Materi demo: satu set barang (gunting, pengering rambut, sisir, hairspray, mesin tik, pewarna rambut, pengeriting rambut, dll.); menghitung tongkat.
Target:
1. Perluasan kamus tentang topik tersebut.
2. Perkembangan bicara yang koheren, struktur gramatikal, pendengaran fonemik.
3. Pengembangan keterampilan motorik halus tangan.
4. Menumbuhkan sikap hormat terhadap pekerjaan orang dewasa.
kemajuan GCD
1. Momen organisasi.
Psikogimnastik.
Gambarkan Kolobok yang berpipi gemuk. Menggembungkan pipi. Tunjukkan dengan tangan Anda bagaimana Gingerbread Man berguling. Latihan pernapasan: tarik napas - perut menjadi seperti sisi Kolobok, buang napas lambat - relaksasi. Gambarkan Kolobok yang sedih dan ceria.
2. Percakapan dengan anak-anak.
Pendidik. Kawan, siapa yang akan memberi tahu saya apa yang Anda butuhkan untuk tangan? (Jawaban anak-anak).
Katakan padaku, apakah kamu suka bekerja atau tidak terlalu menyukainya? Mengapa? (Jawaban anak-anak).
Katakan padaku, bagaimana Anda bekerja di rumah, pekerjaan apa yang Anda lakukan? (Jawaban anak-anak).
Jika seorang teman datang ke rumah Anda yang tidak dapat melakukan apa-apa, pekerjaan apa yang akan Anda ajarkan kepadanya? (Pertanyaan seperti itu membantu mendapatkan data yang lebih objektif tentang pekerjaan favorit anak dalam keluarga, perkiraan isinya).
Pendidik. Jika seorang anak laki-laki atau perempuan diberi tahu: "Kamu telah melakukan pekerjaan yang sangat baik", menurut Anda apa artinya? (Jawaban anak-anak).
Itu benar, itu berarti anak itu melakukan pekerjaan yang sangat baik, yang dipercayakan padanya.
Jika Anda tidak mendapatkan pekerjaan atau Anda lelah, apa yang akan Anda lakukan, meninggalkan pekerjaan ini dan pergi bermain? Minta orang tua Anda untuk membantu Anda, untuk mengajar? (Jawaban).
Pendidik. Kawan, jika Anda ingin melakukan sesuatu, tetapi tidak ada yang berhasil untuk Anda, jangan ragu untuk meminta bantuan orang dewasa, mereka akan selalu membantu Anda.
Jika selama aplikasi, memahat dan menggambar tidak ada yang berhasil untuk Anda. Apa yang kita bicarakan? ("Saya bisa melakukan apa saja, saya bisa melakukan apa saja!").
Benar. Jika Anda yakin dan berusaha keras, Anda akan berhasil. Orang yang bekerja dengan baik dikatakan memiliki tangan emas. Berdiri dan tunjukkan tanganmu juga.
3.Latihan untuk koordinasi bicara dan gerakan "TANGAN TERLIHAT"
Tangan terampil kami
Tangan kami adalah tangan emas (Tangan ke depan, putar telapak tangan ke atas dan ke bawah)
Mereka tahu cara menyulam, menjahit, dan merajut syal.
Sapu dan cuci.
Rebus sup, bersihkan debu.
Cuci piring bersih. (Lakukan gerakan sesuai dengan teks.)
Jaga ketertiban (Mereka mengancam dengan jari)
Ini dia - tangan emas (Mereka merentangkan tangan ke depan, membalikkan telapak tangan ke atas dan ke bawah.)
4. Soal masalah.

Pendidik.
Anak laki-laki, tolong beri tahu saya, jika mereka berkata kepada Anda: "Jangan lakukan pekerjaan ini - ini perempuan", apa yang akan Anda jawab?
Ya guys, pekerjaan tidak boleh dibagi menjadi laki-laki dan perempuan, misalnya perempuan dan laki-laki bisa bekerja sebagai juru masak. Profesi apa yang juga bisa menjadi pria dan wanita? (Daftar anak).
5. Pesan dari topik pelajaran.
Pendidik. Hari ini kita hanya akan berbicara tentang satu profesi seperti itu, jika Anda menebak teka-teki itu (1 anak menebak).
Penyihir ini
Artis ini
Bukan kuas dan cat
Sisir dan gunting.
Dia memiliki
Kekuatan misterius:
Siapa yang akan menyentuh?
Dia akan menjadi tampan.
(Penata rambut)
Katakan padaku, tolong, siapa penata rambut itu? (Jawaban).
Apa lagi yang bisa dilakukan seorang penata rambut?
6. kamus kata kerja(permainan bola).
Sisir rambut Anda, potong rambut Anda, sisir rambut Anda, keriting rambut Anda, warnai rambut Anda, cukur kumis dan janggut Anda, keringkan rambut Anda.
Benar. Guys, untuk ini penata rambut membutuhkan banyak alat dan segala macam item. Ayo main game "Temukan dengan sentuhan" dan katakanlah apa yang digunakan penata rambut dalam pekerjaannya.
7. Predlozhno - manajemen kasus (kasus aktif).
Penata rambut menggunakan gunting, sisir, pengering rambut, pisau cukur, mesin tik, cat, dll.
8. Meletakkan gambar benda dari stik sesuai dengan model.
Ada tongkat di atas meja di depan Anda, mari kita letakkan gambar beberapa benda yang digunakan oleh penata rambut, tetapi untuk ini Anda perlu menebak teka-teki (2 anak menebak teka-teki).
memiliki gigi,
Dan dia tidak tahu sakit gigi (sisir).

Dua ujung, dua cincin
Anyelir (gunting) di tengah.
9. Game tentang persepsi fonemik "Tebak apa yang ada di dalam kotak?"
Anak-anak, penata rambut membutuhkan beberapa item lagi untuk membuat gaya rambut sukses. Ada 3 suara dalam kata, tangkap - L, A, K. Kata apa yang keluar? (lacquer) Suku kata pertama pada nama benda tersebut adalah BI (penjepit rambut). Kata tersebut mengandung suku kata KA dan KRAS (melukis).
pengasuh. Bagus sekali! Dan katakan padaku, karakter seperti apa yang seharusnya dimiliki seorang penata rambut?
11. Kamus kata keterangan. Game "Lewati item dan beri nama"
12. Momen kejutan. (penata rambut masuk - ibu dari satu gadis).
Halo. Hari ini ibu Ilvin, Zemfira Adifovna, mengunjungi kami. Dia bekerja sebagai penata rambut dan akan berbicara tentang pekerjaannya. Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada anak-anak kami, mereka tahu banyak tentang pekerjaan Anda (pertanyaan diajukan oleh penata rambut).
Penata rambut menata rambut beberapa gadis (Kepang kuncir yang indah).
13. Hasil pelajaran.
Terima kasih banyak atas cerita yang menarik dan gaya rambut. Teman-teman, Anda dapat mengajukan pertanyaan Anda. Dan seseorang mungkin ingin menjadi penata rambut, apakah ada?
Kami ingin mengucapkan terima kasih dan telah menyiapkan untuk Anda sebuah puisi oleh S Mikhalkov "Di tempat pangkas rambut" (beberapa anak melafalkan ayat itu).
Ayah duduk di depan cermin:
- Saya memiliki potongan rambut dan bercukur!

Tuan tua tahu segalanya:
Selama empat puluh tahun dia memotong dan mencukur.
Dia dari lemari kecil
Cepat ambil guntingnya
Dia membungkus ayah dengan selembar kain,
Saya mengambil sisir
Berdiri di belakang kursi
Mengklik gunting dengan keras,
Sekali atau dua kali dia melambaikan sisirnya,
Dari leher ke pelipis
Potong banyak rambut
Menyisir perpisahan lurus,
Dia mengeluarkan pisau cukur.
Sabun mendesis dalam cangkir,
Untuk membuat pisau cukur menjadi lebih bersih;
Botol menyenangkan yang didengus
Dengan tulisan: "Cologne"...

Dekat gadis dicukur.
Dua aliran mengalir dari mata.

Menangis gadis bodoh
Air mata menggantung di hidung -
Sisir penata rambut
Memotong kepang merah.

Jika Anda memutuskan untuk memotong rambut Anda,
Menangis itu bodoh dan lucu!

Tujuan pelajaran:
Untuk membentuk dan mengkonsolidasikan pada anak-anak gagasan tentang berbagai alat untuk profesi tertentu (memasak).
Tugas:
Pendidikan:

1. Konsolidasikan pengetahuan anak tentang profesi juru masak.
2. Ajari anak untuk membuat kerajinan dari barang-barang individu, seperti pot dan sendok.
3. Terus ajari anak untuk menyampaikan sifat dasar dan perbandingan ukuran benda.
4. Belajar menyampaikan bentuk benda saat memahat, menggunakan teknik menggulung, menekan, meratakan, menempelkan bagian plastisin ke produk.
5. Belajar menyebutkan alat-alat yang digunakan oleh juru masak.

Pendidikan:

1. Meningkatkan minat dalam proses pemodelan.
2. Menumbuhkan kemandirian.
3. Menumbuhkan ketelitian dalam bekerja.
4. Menumbuhkan kemampuan dan keinginan untuk bekerja dalam kelompok teman sebaya.

Bahan:
Set piring plastik anak-anak, sendok dan panci asli, plastisin berwarna, papan model, pisau model, dudukan kerajinan.

Kemajuan pelajaran:
1. Momen organisasi.

Anak-anak duduk di meja mereka. Guru meletakkan barang-barang dari set piring anak-anak di atas meja dan anak-anak bergiliran mengambilnya.
Pendidik: "Ambil satu benda masing-masing dan beri nama untuk saya."
Anak-anak dipanggil.
Pendidik: "Itu benar, bagus!".
Kemudian semua orang mempertimbangkan barang-barang ini dan memberikannya satu sama lain. Semua orang menyebutkan barang-barang yang digunakan juru masak.

2. Pengulangan materi yang dibahas sebelumnya tentang topik "profesi juru masak."
Guru meminta untuk berbicara tentang bagaimana piring digunakan di dapur.
Anak-anak bergiliran menceritakan bagaimana barang tertentu di dapur digunakan oleh juru masak.
Guru memperhatikan panci dan sendok. Kemudian dia membandingkannya dengan benda nyata dan mengatakan bahwa hari ini dalam pelajaran kita akan memahat pot dan sendok dari plastisin.

3. Fisik menit "Ini dingin untuk kelinci untuk duduk."

4. Pemodelan.
Guru membagikan plastisin, papan dan pisau untuk plastisin kepada semua anak dan menunjukkan pot dengan tutup dan sendok plastisin yang dia buat sendiri, yaitu. Sampel. Anak-anak harus mendapatkan kerajinan yang sama.
Anak-anak mengambil plastisin dan mulai bekerja (beberapa sendiri, dan beberapa dengan bantuan guru). Anak-anak memahat, dan guru memberikan bantuan individu. Mengawasi secara berkala anak-anak lain.

5. Generalisasi dan perbandingan.
Setelah selesai membuat model, anak membandingkan pekerjaan mereka dengan pekerjaan pendidik dan pekerjaan teman-temannya.
Guru meminta anak-anak untuk menyebutkan benda yang mereka pahat. Dia meminta untuk menyebutkan lagi profesi orang-orang yang menggunakan panci dan sendok.

6. Menyimpulkan pekerjaan.
Guru mengatakan bahwa semua orang hebat hari ini, semua orang menjadi tua dan semua orang bekerja dengan baik di kelas. Semua kerajinan dipamerkan di pameran karya untuk orang tua. Sekarang Anda dapat berterima kasih kepada semua orang dan meminta petugas untuk membantu membersihkan materi pelajaran.

Sinopsis GCD di grup senior. Tema: "Profesi".

Penjelasan untuk pelajaran: Pelajaran ini ditujukan untuk anak-anak yang lebih besar. usia prasekolah. Anak-anak memperluas ide mereka tentang pekerjaan orang dewasa, tentang berbagai profesi. Teknik berikut digunakan: percakapan, verbal, permainan didaktik, permainan interaktif, kata artistik.
Penulis: Bykova Natalya Ivanovna, pendidik, MDOU "Pusat Pengembangan Anak - TK No. 110 "Kerudung Berkuda Merah Kecil", Petrozavodsk, Republik Karelia

Sinopsis kegiatan pendidikan langsung tentang perkembangan kognitif di kelompok senior dengan topik: Profesi.

Target: Memperjelas dan memperluas pemahaman anak tentang profesi.
Bidang pendidikan: Perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan fisik.
Tugas: 1. Perkembangan kognitif: Perluas gagasan tentang pekerjaan orang dewasa, kebutuhannya, dan signifikansi sosialnya. Menumbuhkan minat pada berbagai profesi pada anak. Kembangkan rasa ingin tahu.
2. Perkembangan bicara: Untuk memperbaiki dalam pidato kata benda dengan arti umum dari "profesi". Kembangkan pidato yang dialogis dan koheren.
3. Pengembangan sosial-komunikatif: Untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang dari semua profesi. Kembangkan keterampilan kolaborasi.
4. Perkembangan fisik: Untuk mengembangkan keterampilan motorik umum dan halus tangan anak.
Pekerjaan awal: Percakapan tentang profesi orang tua. Pemeriksaan gambar, ilustrasi dengan topik: "Profesi". Menggambar pada topik: "Siapa saya ketika saya dewasa?"
Membaca fiksi: S. Mikhalkov "Paman Styopa", K.I. Chukovsky "Aibolit", D. Rodari "Seperti apa bau kerajinan?", L. Kuklin "Pikirkan apa yang akan terjadi ..."
Peralatan: laptop, layar, proyektor, rekaman audio lagu B. Okudzhava "Mari saling memuji", mainan-matahari, gambar untuk permainan "Bagi gambar menjadi beberapa kelompok" dengan topik: "Olahraga", "Lukisan Gorodet", " Profesi", kartu dengan topik "Profesi", didaktik permainan presentasi"Apa yang berlebihan?", Pensil warna, lembar lanskap untuk setiap anak.
Kemajuan: I. Bagian pengantar.
1) Permainan kata "Pujian"
Bait pertama lagu B. Okudzhava "Mari saling memuji" berbunyi.
Pendidik: Teman-teman, apa itu pujian? Mengapa Anda membutuhkan pujian dalam berkomunikasi dengan orang lain? Saling memberi pujian sehingga matahari yang bersinar mengendap di hati semua orang dan menghangatkan jiwa dengan kehangatannya. Anak-anak saling memberikan mainan-matahari dan mengucapkan pujian.
Pendidik: Dan untukmu, anak-anakku tersayang, aku juga ingin mengucapkan pujian. Anda memiliki wajah dan senyum yang begitu indah. Ada begitu banyak kehangatan dan cahaya di matamu sehingga ketika aku bertemu denganmu, aku melupakan kesedihan, kegembiraan dan senyuman.
2).Permainan didaktik Bagilah gambar menjadi beberapa kelompok.
Anak-anak ditawari gambar 3 kelompok, di setiap kelompok ada 4 gambar: "Olahraga", "Lukisan Gorodets", "Profesi". Topik "Olahraga" dan "Lukisan Gorodets" telah diselesaikan sebelumnya. Pada gambar-gambar bertema "Profesi" ada gambar orang-orang dari berbagai profesi, misalnya: juru masak, pembangun, polisi, tentara.
Pendidik: Guys, pagi ini seseorang mencampuradukkan semua gambar saya. Tolong bantu saya mengurutkan mereka ke dalam kelompok.
Anak-anak secara mandiri menyelesaikan tugas, menyebut setiap kelompok kata generalisasi, kelompok gambar ke-3 menyebabkan kesulitan. Nama gambar grup baru akan menjadi topik pelajaran.
Pendidik: Guys, bagaimana Anda bisa menyebutkan gambar-gambar ini dalam satu kata? Apa yang akan kita bicarakan hari ini? (tentang profesi).
II. Bagian utama.
1) Percakapan berdasarkan pengalaman anak.
Pendidik: Pagi ini kalian semua meninggalkan rumah dan pergi ke taman kanak-kanak. Apakah Anda tahu siapa yang membangun rumah Anda? (pembangun). Dan siapa yang menemukan mereka? (kemungkinan besar, anak-anak akan kesulitan).
Pendidik: Arsitek menemukan dan menggambarnya di atas kertas. Pembangun membangun rumah. Ini adalah tukang batu, operator derek, tukang kayu (orang yang bekerja di kayu). Dibutuhkan banyak orang dari berbagai profesi untuk membangun sebuah rumah.
Pendidik: Apa itu profesi? (bisnis, pekerjaan, pekerjaan) Sebutkan profesi orang tua Anda. Untuk apa profesi?
2) Game "Jika tidak ada ..."
Pendidik: Bayangkan di kota kita semua dokter menghilang. Apa yang akan terjadi? (tidak ada yang akan menyembuhkan). Ceritakan apa yang bisa terjadi jika orang dari profesi lain menghilang.
Anak-anak melanjutkan kalimat "Jika tidak ada ..." dan menceritakan apa yang akan terjadi jika tidak ada tukang, juru masak, pemadam kebakaran, polisi, penata rambut, pendidik, guru, penjual, dll.
Pendidik: Guys, setujukah kamu dengan ungkapan: “semua profesi itu perlu, semua profesi itu penting”? Mengapa? (jawaban anak-anak).
3). Game didaktik "Ini milik siapa?"
Kartu digunakan pada topik "Profesi" (orang, alat, inventaris). Gambar orang-orang dari berbagai profesi dilampirkan ke papan, misalnya: pemadam kebakaran, pembangun, musisi, pengemudi. Anak-anak secara mandiri membagi menjadi pasangan, mengambil kartu dan menentukan profesi mana yang termasuk di dalamnya. Lampirkan ke papan tulis, jelaskan pilihan mereka satu sama lain.
4) Menit Pendidikan Jasmani.
Anak-anak berpasang-pasangan, menunjukkan gerakan ekspresif satu sama lain artis ceria dan sedih, petugas kebersihan, konduktor, penari, meniru gerakan karakteristik orang-orang dari profesi ini.
5). Game didaktik "Temukan gambar ekstra." Ajaklah anak-anak untuk mencari tahu profesi orang-orang dalam mata pelajaran yang ada di slide dan temukan pekerjaan tambahan yang tidak terkait dengan profesi ini. Saat Anda mengklik item tambahan, item tersebut menghilang dan muncul gambar yang mengonfirmasi kebenaran jawaban. Anak-anak mengidentifikasi item tambahan dan menjelaskan pilihan mereka.
AKU AKU AKU. Bagian akhir.
Pendidik: Kawan, tolong jelaskan padaku, peribahasa: "Siapa yang tahu apa, dia mendapat roti" (jawaban anak-anak). Ketika Anda menjadi dewasa, Anda juga akan mempelajari beberapa hal yang diperlukan dan profesi penting. Pikirkan tentang profesi apa yang paling Anda sukai. Gambarlah di selembar kertas benda apa pun yang terkait dengan profesi ini, dan kami akan menebak siapa yang Anda inginkan di masa depan.
Begitu banyak profesi, dan semuanya bagus:
Setiap orang dapat menemukan jiwa.