Úkol 3. Vyjmenujte hlavní faktory vývoje lidstva v moderní době. Které jsou podle vás nejdůležitější? Zdůvodněte svůj názor a uveďte konkrétní příklady.

Chronologicky moderní doba pokrývá události 16.–19. století. Moderní doba se stala dobou hlubokých změn v sociální, ekonomické, politické a kulturní sféře života. Tato éra trvala kratší dobu ve srovnání se starověkým světem nebo středověkem, ale získala mimořádný význam v evropských dějinách.

Podívejme se na hlavní jevy a procesy probíhající během New Age.

Renesance neboli renesance je éra v dějinách evropské kultury, která nahradila kulturu středověku a předcházela kultuře novověku. Přibližný chronologický rámec epochy je počátek 14. - poslední čtvrtina 16. století.

Kulturní změny vznikly v důsledku zásadních změn společenských vztahů v Evropě. Ve městech začala vznikat sekulární centra vědy a umění, jejichž činnost byla mimo kontrolu církve. Nový světonázor se obrátil k antice a viděl v ní příklad humanistických vztahů. Vynález tisku v polovině 15. století sehrál obrovskou roli v šíření starověkého dědictví a nových názorů po celé Evropě.

Rozvoj poznání v XIV-XVI století významně ovlivnil představy lidí o světě a místě člověka v něm. Velké geografické objevy změnily představy o velikosti Země a jejím místě ve Vesmíru a práce Paracelsa a Vesalia, ve kterých byly poprvé od starověku učiněny pokusy o studium struktury člověka a procesů v něm probíhajících, položil základ vědecké medicíně a anatomii.

Za skutečného zakladatele renesance v literatuře je považován italský básník Dante Alighieri, který skutečně odhalil podstatu tehdejších lidí ve svém díle nazvaném „Komedie“, která byla později nazvána „Božská komedie“. S tímto jménem potomci projevili obdiv k Danteho grandióznímu výtvoru. Literatura renesance nejúplněji vyjadřovala humanistické ideály doby, oslavu harmonické, svobodné, kreativní, všestranně rozvinuté osobnosti.

Vznik národních literatur je spojen s renesancí – na rozdíl od literatury středověku, která vznikala převážně v latině. Rozšířilo se divadlo a drama.

Renesanční malbu charakterizuje profesionální pohled umělce obracející se k přírodě, k zákonům anatomie, životní perspektivě, působení světla a dalším identickým přírodním jevům.

Renesanční umělci, malující obrazy s tradičními náboženskými náměty, začali používat nové umělecké techniky: budovat trojrozměrnou kompozici, využívat krajinu jako dějový prvek v pozadí. To jim umožnilo učinit obrazy realističtějšími a animovanými, což ukázalo ostrý rozdíl mezi jejich tvorbou a předchozí ikonografickou tradicí, plnou konvencí v obraze.

To hlavní, co charakterizuje tuto dobu, je návrat v architektuře k principům a formám antického, hlavně římského umění. Zvláštní význam je v tomto směru kladen na symetrii, proporce, geometrii a pořadí jejích součástí, jak jasně dokládají dochované příklady římské architektury. Složité proporce středověkých staveb jsou nahrazeny uspořádaným uspořádáním sloupů, pilastrů a překladů, asymetrické obrysy jsou nahrazeny půlkruhem oblouku, polokoulí kupole a výklenky.

K velkým změnám došlo také ve společenských vědách. V dílech Jeana Bodina a Niccola Machiavelliho byly historické a politické procesy poprvé chápány jako výsledek interakce různých skupin lidí a jejich zájmů. Zároveň byly činěny pokusy o vytvoření „ideální“ sociální struktury: „Utopie“ od Thomase Morea, „Sluneční město“ od Tommasa Campanella. Díky zájmu o antiku bylo restaurováno, ověřeno a vytištěno mnoho starověkých textů. Téměř všichni humanisté tak či onak studovali klasickou latinu a starověkou řečtinu.

Věk osvícenství je jednou z klíčových epoch v dějinách evropské kultury, která je spojena s rozvojem vědeckého, filozofického a sociálního myšlení. Toto intelektuální hnutí bylo založeno na racionalismu a svobodném myšlení. Počínaje v Anglii se toto hnutí rozšířilo do Francie, Německa, Ruska a pokrylo další evropské země. Francouzští osvícenci byli obzvláště vlivní a stali se „mistry myšlení“.

Osvícenské principy tvořily základ americké deklarace nezávislosti a francouzské deklarace práv člověka a občana. Intelektuální a filozofické hnutí této doby mělo velký vliv na následné změny v etice a společenském životě Evropy a Ameriky, boj za národní nezávislost amerických kolonií evropských zemí, zrušení otroctví a formování lidských práv. . Navíc to otřáslo autoritou aristokracie a vlivem církve na společenský, intelektuální a kulturní život.

Ohledně datování tohoto směru nepanuje shoda. Někteří historikové připisují počátek této epochy konci 17. století, jiní polovině 18. století.

Osvícenství není považováno ani tak za komplex myšlenek, jako spíše za určitý směr filozofického myšlení. Filozofie osvícenství byla založena na kritice tradičních institucí, zvyků a mravů, které v té době existovaly.

Hlavním cílem osvícení bylo nalézt prostřednictvím činnosti lidské mysli přirozené principy lidského života (přirozené náboženství, přírodní zákon atd.)

Připomeňme, že pro evropské dějiny má tato éra moderní doby mimořádný význam. Mnoho historiků tomu říká „doba velkého průlomu“ a má to všechny důvody. Právě v tomto období výrazně vzrostla úroveň výrobních sil, změnily se formy organizace výroby, díky zavádění technických inovací se zvýšila produktivita práce, tempo r. vývoj ekonomiky.

Důležitým faktorem ve vývoji lidstva v moderní době jsou Velké geografické objevy. Přispěly k přechodu ze středověku do novověku a měly také velmi důležité ekonomické a socioekonomické důsledky. Geografické objevy rozšířily hranice západního světa a rozšířily obzory Evropanů. Rozvoj obchodních vztahů prohloubil proces formování národních trhů, celoevropských i světových.

Vlivem pohybu obchodních cest pokročil především rozvoj světových výrobních sil; Do té doby známé území se během 16. století šestinásobně zvětšilo a bílých skvrn na něm zůstávalo stále méně. Obchodní cesty ze Severního, Baltského a Středozemního moře se přesunuly do Atlantského, Indického a Tichého oceánu. Tím obchodní cesty propojil kontinenty. Navigace umožňovala navazovat stabilní ekonomické vazby mezi jednotlivými částmi světa a určovala formování světového obchodu. Přemístění obchodních vztahů určilo rychlé tempo hospodářského rozvoje evropských zemí ležících na pobřeží Atlantiku a zpomalilo rozvoj Německa, skandinávských zemí, jižního Německa a zejména Itálie, která zůstala feudální.

Geografické objevy v moderní době (několik příkladů):

• · V 15. století objevili ruští námořníci ostrovy Novaja Zemlya a Vaygach, Karské moře a poloostrov Jamal.
• · 1520 – F. Magellan zahájil svou plavbu. Jako první překonal Tichý oceán. 1522 - H.S. Elcano absolvoval svou první cestu kolem světa.
• · 1533-1535 E. Cortes (Španěl) objevil Kalifornský poloostrov.
• · V roce 1639 objevil I. Moskvitin (Rus) Ochotské moře.
• · 1643 - rok objevení jezera K. Ivanovem. Bajkal.

„Cenová revoluce“ byla obdobím výrazného nárůstu cen komodit v důsledku poklesu hodnoty drahých kovů, které slouží jako univerzální ekvivalent. R.ts. měla různý dopad na rozvoj zemí a finanční situaci jednotlivých segmentů obyvatelstva. Bylo však zaznamenáno, že zvýšení produktivity práce v odvětví těžby zlata a následně pokles cen drahých kovů (především stříbra - hlavního peněžního kovu v 16. století) vedly ke zvýšení cen komodit o 2,5- 4 krát. Reálné příjmy obyvatel poklesly v důsledku růstu cen a zpomalení růstu mezd. „Cenová revoluce“ vytvořila příznivé podmínky pro spekulativní transakce. Ale feudálové, kteří v tomto období dostávali pevnou rentu v penězích, prohráli. „Cenová revoluce“ tedy vedla k urychlení formování kapitalistické ekonomiky a rozpadu feudalismu.

Rozvoj vědy. „Velký průlom“ Evropy byl také způsoben vzestupem vědeckého myšlení, které odmítlo mnoho tradičních myšlenek a zničilo obvyklý obraz světa. Obrovský zlom nastal v technice a přírodních vědách, což bylo dáno potřebami praxe – Velké geografické objevy, rozvoj vojenských záležitostí, podnikání a obchodu si vyžádaly použití nových strojů.

Pro efektivní použití přírodní zdroje bylo nutné zavést nové chemické procesy, pro rozvoj vojenských záležitostí - znalost přesných zákonů mechaniky, pro účely navigace - přesné přístroje. Právě v tomto období bylo experimentálně prokázáno, že Země má tvar koule. Začalo studium jevů magnetismu a zákonů lomu světla. V XVI-XVII století. objevil se rtuťový barometr, dalekohled a mikroskop. Rozšířili rozsah poznatelné reality: bylo možné studovat jevy, které byly dříve pouhým okem neviditelné. Objevily se stroje, které nahradily ruční práci, a byl vynalezen tiskařský lis.

Kvalitativní skok ve vědě, ke kterému došlo v 16.–17. století, se nazývá první vědecká revoluce. Úspěchy vědy potvrdily neomezené schopnosti člověka a zaměřily ho na transformační aktivity. Volal k tomu i F. Bacon, který tvrdil, že svět a přírodu je třeba studovat, důvěřovat pouze vědeckým experimentům a zkušenostem. Věřil, že věda dá člověku moc nad světem, změní život a dokonce i společenské vztahy. Proto je F. Bacon právem považován za zakladatele osvícenství, které určovalo společenský vývoj Evropy v 18. století.

Vzestup vědy a potřeby praxe určily významné změny a zdokonalování výrobních prostředků, a tedy rozvoj průmyslu. Zákonitosti ekonomického rozvoje vedly k potřebě přechodu od malovýroby k velkovýrobě, k plošnému rozmístění manufaktur.

Všechny tyto procesy, které proběhly během New Age, zanechaly nesmazatelnou stopu v dalším vývoji lidstva. Pokud by k těmto událostem v určitém časovém období nedošlo, neměli bychom již to, co máme nyní. Každá změna je pro lidstvo krokem vpřed. Nová doba a její události vytvořily svět moderní civilizace, ve kterém nyní žijeme.

a) ocel; c) automobily; b) kadeřnické služby;

d) akcie a dluhopisy společností.

14.V tržní hospodářství domácnosti jsou:

a) hlavní hospodářská a sociální jednotka;

b) ekonomické subjekty vlastnící výrobní zdroje;

c) hlavní výrobci zboží a služeb;

d) hlavní spotřebitelé zboží a služeb.

15. Infrastruktura trhů pro výrobní prostředky a spotřební zboží zahrnuje:

a) doprava a spoje; e) spořitelny; b) pokladny Aeroflotu;

f) aukce; c) obchody; g) burzy, d) NBÚ;

Změna kterého faktoru nezpůsobí posun křivky poptávky?

a) vkus a preference spotřebitelů;

b) velikost nebo rozdělení národního důchodu;

c) ceny produktů; d) počet nebo věk spotřebitelů.

17. Pro monopolistu jsou mezní náklady obvykle nižší než cena produktu, protože:

a) cena je nižší než mezní příjem; b) cena je vyšší než mezní příjem;

c) mezní náklady jsou vyšší než průměrné náklady;

D) mezní náklady jsou nižší než průměrné náklady.

Který z následujících prvků je pro tržní ekonomiku nejdůležitější?

a) silné odbory;

b) bezúhonnost a občanská odpovědnost podnikatelů;

c) moudrý vládní regulace;

d) aktivní hospodářská soutěž na trhu.

19. V tržní ekonomice, hospodářské soutěži a monopolu:

a) neslučitelné; b) kontrolované státem;

c) vzájemně se doplňují;

d) monopol řídí hospodářskou soutěž.

Čím se liší přírodní hospodářství z komodity?

a) soukromý majetek; b) vysoké výrobní náklady;

c) sociální dělba práce;

d) výroba produktu.

21. Trh zboží a služeb je v rovnováze, pokud:

a) náklady se rovnají nabídce; b) cena se rovná nákladům plus zisk;

c) úroveň technologie se mění postupně;

d) dodávané množství se rovná množství poptávanému.

22. Pátá snědená zmrzlina přinese menší uspokojení než ta první. To je příklad:

a) působení práva poptávky; b) snižující se mezní užitek;

c) přítomnost nadbytečného zboží; d) je nedostatek zboží.

23. Produkt je:

a) věc, která má spotřebitelskou hodnotu nebo užitnou hodnotu vyjádřenou v hodinách nebo užitcích;

b) věc, která je produktem lidské práce a směňuje se za jinou věc nebo peníze;

c) věc vyměněná za jinou věc nebo peníze;

d) prospěch, který není produktem práce, ale člověku je užitečný.

24. Pokud jednoprocentní snížení ceny produktu vede k dvouprocentnímu zvýšení objemu poptávky po něm, pak tato poptávka:

a) neelastické; c) absolutně nepružné;

b) elastické; d) absolutně elastické.

25. Trhy jsou dokonalé a monopolistická konkurence mít společný rys:

a) vyrábí se diferencované zboží;

b) se vydávají homogenní zboží;

c) na trhu působí mnoho kupujících a prodávajících;

d) tržní chování každé firmy závisí na reakci jejích konkurentů.

26. Změny v úrovni reálného mzdy lze určit porovnáním změn úrovně nominálních mezd se změnami v:

a) úroveň cen zboží a služeb; b) míra zisku;

c) daňové sazby; d) pracovní doba.

27. Elasticita nabídky závisí především na:

a) počet náhradního zboží za tento produkt;

b) dobu, po kterou se prodejci mohou přizpůsobit změnám cen;

c) podíl spotřebitelského příjmu přidělený na nákup tohoto produktu;

d) zda je výrobek předmětem dlouhodobé spotřeby nebo běžné spotřeby.

28. Celkový užitek se zvyšuje, když mezní užitek:

a) klesá; b) zvyšuje; c) zvyšuje se pomalým tempem;

d) zvyšuje nebo snižuje, ale je kladnou veličinou.

29. Zlepšení v technologii se posouvají:

a) křivka poptávky směrem nahoru a doprava; b) křivka poptávky dolů a doprava;

c) křivka nabídky vpravo;

D) křivka nabídky vlevo.

Teoretické kolo školní etapy Všeruská olympiáda v biologii,

Třída

Doba splnění úkolu 120 minut

Maximální skóre: 70,5 bodu

Část I Jsou vám nabídnuty testovací úlohy, které vyžadují výběr pouze jedna odpověď

ze čtyř možných. Maximální částka bodů, které můžete získat – 30

(1 bod za každý testovací úkol).

1. Pouze bakteriální buňka má:

a) buněčná stěna obsahující murein

b) buněčná stěna obsahující celulózu

c) plazmatická membrána

d) neexistuje správná odpověď.

2. Stejná funkce je typická pro:

a) spóry bakterií a plísní

b) bakteriální spory a cysty prvoků

c) spory bakterií a semena rostlin

d) neexistuje správná odpověď

3. Schopné absorbovat organické látky z prostředí:
a) spirogyra a fucus
b) spirogyra a ulotrix
c) chlamydomonas a chlorella
d) řasa a fucus.

4. Len Kukushkin reprodukuje:
a) zoospory
b) semena at nepříznivé podmínky
c) spory
d) aplanospory.

5. V jedné buňce dužiny zralého jeřabinového plodu jsou pod mikroskopem vidět plastidy:
a) leukoplasty, chloroplasty a chromoplasty
b) leukoplasty a chloroplasty
c) leukoplasty a chromoplasty
d) chromoplasty.

6. U kvetoucích rostlin se ze stěny vaječníku vyvíjí:
a) embryo
b) obal semene
c) endosperm
d) oplodí.

7. Jaká sada chromozomů se nachází v endospermových buňkách semen ječmene?
a) haploidní
b) diploidní
c) triploidní
d) polyploidní.

8. Maska je součástí ústního aparátu:
a) termití vojáci
b) zahrabávání brouků
c) křížový pavouk
d) larvy vážek.

9. Čím jsou zástupci tohoto živočišného druhu (viz obrázek) nebezpeční pro člověka?

A) přenašeči prvoků - patogenů nebezpečných chorob
b) přenašeči bakterií, které způsobují nebezpečná onemocnění
c) mají jedovaté žlázy, kousnutí je nebezpečné pro nemocné

kardiovaskulárního systému.
d) nejsou v žádném případě nebezpečné.

10. Čím je osrdečník vyplněn u raků?
voda
b) coelomická tekutina
c) arteriální krev
d) žilní krev.

11. Které skupině hmyzu jsou termiti nejblíže příbuzní?
a) včely
b) mravenci
c) švábi
d) Orthoptera.

12. Zástupci jaké třídy jsou ceciliáni?
a) cyklostomy
b) savci
c) plazi
d) obojživelníci.

13. U ptáků je hlavním smyslovým orgánem:
vize
b) čich
c) sluch
d) dotýkat se.

14. Na rozdíl od dospělého nemá dítě do 6–7 let:
a) řezáky
b) tesáky
c) malé stoličky
d) velké stoličky.

15. Příčně pruhovaná vlákna jsou charakteristická pro svalové tkáně,
které poskytují:
a) rotace oční bulvy
b) stlačení stěn lymfatických cév
c) zúžení zornice
d) rozšíření zornice.

16. Z uvedených enzymů NEFUNGují v tenkém střevě následující:
a) chymotrypsin
b) lipáza
c) pepsin
d) pankreatická amyláza.

17. Sliniční centra se nacházejí v:
a) střední mozek
b) mozeček
c) diencephalon
d) prodloužená medulla.

18. Mezi postranní rohy míchy patří:
a) axony senzorických neuronů
b) buněčná těla motorických neuronů
c) těla smyslových neuronů
d) tělesa interneuronů.
19. Dýchací centrum u lidí reaguje na množství v krvi:
a) kyslík
b) kyslík a oxid uhličitý
c) oxid uhličitý
G) kysličník uhelnatý

20. Hlen pokrývající stěny žaludku:
a) inaktivuje slinné enzymy
b) změkčuje jídlo
c) podporuje přeměnu pepsinogenu na pepsin
d) brání samovolnému trávení žaludečních stěn.
21. Ionty hořčíku jsou součástí:
a) hemoglobin
b) inzulín
c) chlorofyl
d) tyroxin.

22. Obrázek ukazuje závislost rychlosti růstu odlišné typy
rostliny z osvětlení:

Nejvíce stínomilný druh je:
a) A
b) B
c) B
d) G.

23. Hlavní složky chromatinu v eukaryotickém jádře jsou:
a) DNA a RNA
b) RNA a proteiny
c) DNA a proteiny
d) DNA a lipidy.

24. Antikodon obsahuje:
a) jeden nukleotid
b) dva nukleotidy
c) tři nukleotidy
d) čtyři nukleotidy.
25. K divergenci dceřiných chromatid k pólům dochází při meióze v:
a) profáze I
b) metafáze II
c) anafáze I
d) anafáze II.

26. Oxidace organických sloučenin na CO2 v mitochondriích
se děje:
a) v matrice
b) v mezimembránovém prostoru
c) na vnější membráně
d) na vnitřní membráně.

27. Při křížení zázvorové kočky s želvovinovou kočkou bude potomek:
a) všechna koťata budou černá
b) polovina koťat bude červená
c) všechny kočky budou červené
d) všechny kočky budou černé.

28. Co se stane v ekosystému, pokud zde nejsou žádní rozkladači resp
jejich činnost je slabě vyjádřena:
a) nic se neděje
b) dochází k hromadění organické hmoty
c) klesá počet výrobců
d) roste počet spotřebitelů.

29. Který z následujících faktorů se jeví jako nejdůležitější
faktorový controlling primární produkty V oceáně?
a) sluneční záření
b) teplota
c) rozpuštěný kyslík
d) živiny.

30. V procesu fotosyntézy je zdrojem uhlíku:
a) ribulóza bisfosfát
b) glukóza
c) voda
d) oxid uhličitý.

Úkol 2. Testovací úlohy s jednou možností odpovědi ze čtyř možných, ale vyžaduje předběžný výběr z více možností. Maximální počet bodů, které lze získat, je 20 (2 body za každý testovací úkol).

1. Ve složení listové žilnatiny můžete najít:
I. sítové trubice s doprovodnými buňkami; II nádoby; III. sklerenchym; IV hranatý kollenchym; V. parenchym.

c) I, II, III, IV, V;

d) II, III, IV, V.

2. Růst stonku na délku nastává v důsledku vzdělávací tkáně:
I. apikální; II. laterální – procambium; III. laterální – kambium; IV.vložka;V. regionální

a) I, II, III, IV, V

b) II, III, IV, V

c) pouze V

d) jen já.

3. Kořeny tvoří mechy, přesličky a kapradiny:

I. hlavní s vedlejšími; II hlavní; III. věty vedlejší, IV vedlejší.V. vedlejší věty s vedlejšími větami.
a) III, IV, V
b) I, II, IV
c) III, V

d) I, IV.
4. Orgány postranní linie u ryb slouží k:
I. stanovení směru a rychlosti proudění, II. stanovení chemického složení vody, III. zjištění přiblížení dravce nebo kořisti, IV. detekce podvodních překážek V. orientace v prostoru podél magnetických siločar.

a) I, II, III, IV, V

5. Kosti tvořící pletenec pánevní:
I.stehenní;II. ischiální; III. stydké; IV. křížová kost; V. ileum

b) I, II, III, IV, V

6. Parietální buňky žaludeční sliznice vylučují:
I. pepsinogen; II.trypsinogen; III.kyselina chlorovodíková;IV. alfa amyláza; V.chymotrypsin

a) I, II, III, IV, V

d) pouze III.

7. V těle plní cholesterol následující funkce:
I. reguluje mikroviskozitu plazmatické lipidové dvojvrstvy
membrány; II. je prekurzor sloučenin, které poskytují
emulgace tuků v gastrointestinálním traktu III. je prekurzorem hormonů kůry nadledvin; IV je prekurzor hormonů hypofýzy; V. je prekurzorem gonadálních hormonů;
a) I, II, III, V

d) I, II, III, IV, V.

8. V následujících lidských buňkách může být přítomno více jader:

I. červené krvinky; II. nervové buňky; III. zárodečné buňky; IV. buňky hladkého svalstva; V. epitelové buňky tenkého střeva.
a) III, IV
b) II, V;
c) I, II, III, IV, V;
d) neexistuje správná odpověď.

9. Znaky, kterými se mitochondrie a plastidy liší od ostatních organel:

I. mají dvě membrány, II. obsahují vlastní ribozomy; III. obsahují uvnitř enzymy, které provádějí redoxní reakce; IV. mají kruhovou molekulu DNA; V.mají proteiny a enzymy v membránách
a) I, II, III, IV, V;

c) II, III, IV, V;

10. V ekologii se za pyramidy považují: I. čísla; II. biomasa; III. druhové složení; IV. energie; V. trofické spoje

b) I, II, III, IV, V

d) pouze IV.

Úkol 3. Úkol určit správnost úsudků. Napište „ANO“ nebo „NE“ vedle čísel rozsudků. (max. 10 bodů)

1. Embryo semene je heterotrofní v nejranějších fázích klíčení.

2. Tělo nižších rostlin vždy představuje stélka s velkými listy.

3. Většina svalů u ptáků se nachází na ventrální straně.

4. Všechny autotrofní organismy jsou také fototrofní.

5. Intenzita a kvalita světla se v lesním porostu vertikálně mění.

6. Produkty temné fáze fotosyntézy jsou glukóza a kyslík.
7. Pokud máte poruchu polykání, je nejtěžší polykat vodu.

8. Všichni bezobratlí používají vnější hnojení.

9. V eukaryotických buňkách se jako výsledek symbiózy objevily mitochondrie a lysozomy.

10. V genetickém kódu každý typ aminokyseliny odpovídá pouze
jeden triplet (kodon).

Úkol 4. I. [max. 2,5 bodu, po 0,5] Obrázek ukazuje řez smrkovým jehličím. Spojte symboly na obrázku (1–5) s názvy stavebních prvků:

A – epidermis;
B – průchod pryskyřice;
B – průduchy;
G – vodivý svazek;
D – mezofyl.

IV. [Max. 3 body ] Vyřešte biologický problém.

Rodiče mají krevní skupiny 2 a 4 (podle systému ABO). V jakých případech budou v rodině děti, které nemají podobnou krevní skupinu jako jejich rodiče? Zapište si řešení problému jako důkaz vaší odpovědi.

„Diktátoři“ - Mao Ce-tung, Číňan. Adolf Hitler, Němec. Julius Caesar, starověký Řím. Čingischán, starověcí Mongolové. Saddám Husajn, Irák. Benito Mussolini, Ital. Vladimir Lenin, Rus. Napoleon Bonaparte, Francouz. Stalin, Gruzínec.

„Srovnávací světová politika“ - Vztah mezi objemem a obsahem v konceptu (ideální typ, kategorie atd.). Pluralistická srovnávací politologie. Vláda 2. Srovnávací politika a světová politika. Sartori. Synchronizace politik je spojena s kvalitativními změnami v povaze politiky jako takové. R. Dahl. Kompetence v komparativní politologii (V).

„Kultura a civilizace“ – vytvářím civilizaci jako prorok v konstruktivním přístupu pomocí modelování. Americké nebo americko-sovětsko-německé období (od roku 1921). Zkušenosti úspěchů a neúspěchů racionálních civilizací. Nutná je však ontologická organizace. Archeos v racionální civilizaci se stal překážkou Evropy ve dvacátém století.

„Historie lidstva“ - Stopy existence primitivních lidí. Primitivní lidé se na Zemi objevili před více než 2 miliony let. Předmět vystavený v muzeu. Počátek lidských dějin. Věda, která studuje minulost lidstva. Obchodní papír. Prezentace pro lekci o okolním světě, stupeň 4 vzdělávacího komplexu „Ruské školy“. Osoba, která provádí vykopávky.

„Stránky světových dějin“ - Strana 3 Středověk. Amerika. 2. Hrobky faraonů ve starověkém Egyptě. Magellan. (K.E. Ciolkovskij). Jak se nazývají muslimské modlitebny? „Stránky světových dějin“. (Spojené národy). (V Římě). Leonardo da Vinci. Odpovězte na otázky: Umělec. (Koloseum). (Parthenon). Robinson Crusoe.

„Historie Východu a Západu“ - Průsečíky. Lidé z východu. Důvody pro rozdělení světa na Západ a Východ. Hlavní rysy. Svět Západu. evropský kolonialismus. Příležitost. Harmonie s přírodou. Poutníci. Důvody rozdělení světa. Historický a geografický prostor.

1. management -

a) je to schopnost dosahovat cílů pomocí zkušeností, inteligence a motivů chování;
b) funkce, druh činnosti pro řízení lidí v různých organizacích;
c) funkce správního aparátu moderní výroba využíváním zákonitostí a zákonitostí společenského vývoje umožňuje organizovat efektivní, konkurenceschopnou výrobu v podmínkách vnějšího i vnitřního prostředí, které se neustále mění;
d) všechny odpovědi jsou správné

2. Řízení je:
a) Činnosti k řízení organizace v tržních podmínkách.
b) Řízení zaměřené na ziskovost.
c) Zvláštní oblast vědeckých znalostí a profesní specializace manažerů, kteří tvoří administrativní pracovníky organizace.
d) všechny odpovědi jsou správné

3. Výraz „vedení“ znamená:
a) sled činností manažera;
b) uvědomělá, cílevědomá lidská činnost, s jejíž pomocí organizuje a podřizuje prvky vnější prostředí společnost, živá a neživá příroda, technika;
c) systém vědeckých poznatků, které tvoří teoretický základ pro manažerskou praxi;
d) využití objektivních zákonitostí ekonomického rozvoje.

4. Cíle managementu jsou klasifikovány podle následujících kritérií:
a) ekonomické, sociální, odvětvové.
b) Podle obsahu, úrovní řízení, času, rozsahu.
c) ve vztahu k úrovním řízení.
d) Vše výše uvedené

5. Účelem řízení je:
a) Závěrečný bod celého procesu řízení.
b) Konkrétní, konečný stav nebo požadovaný výsledek kontrolního objektu.
c) Optimalizace činností objektu řízení k dosažení poslání organizace.
d) Stejné jako strategie řízení.

6. Podnikatel je podle vás totéž jako:
manažer.
b) Vedoucí oddělení v organizaci.
c) Prodavač v obchodě.
d) Osoba, která na sebe bere riziko organizování vlastního podnikání, uvádění nápadu nebo produktu.

7. Podnikatel je člověk
a) činí rozhodnutí a usiluje o jeho realizaci, přičemž se opírá o klasické metody řízení;
b) činí rozhodnutí a usiluje o dosažení cílů, projevuje flexibilitu, riskuje, opouští neživotaschopné nápady;
c) hledá nové obchodní příležitosti, ale nechce riskovat vlastní kapitál;
d) v řízení preferuje decentralizaci, nevyužívá neformální spojení

8. Definujte, co je řídicí objekt?
a) osoba nebo skupina osob, které jsou ovládány;
b) ovládací zařízení;
c) lidé, kteří se podílejí na řízení;
d) lidé, kteří vykonávají určité úkoly.

9. Metody zpřesňování plánů, regulace produkční proces A ekonomická aktivita, zajištění jasné činnosti řídícího aparátu a koordinované práce všech divizí podniku je:
A) organizační metodyřízení;
b ) metody operativního řízení;
PROTI) ekonomické metodyřízení.
d) metody strategického řízení.

10. Principy managementu definují:
a) způsoby činnosti členů organizace;
b) pravidla interakce mezi členy organizace;
c) normy řídící činnosti;
d) vztahy, v souladu s nimiž by měl být systém řízení vytvářen, fungovat a rozvíjet;
e) vše výše uvedené je správné;
e) pouze a) ab) jsou správné.

11. Manažerské funkce jsou:
a) Stejné jako proces řízení;
b) Relativně samostatné oblasti řídící činnosti, s jejichž pomocí se provádějí kontrolní akce k dosažení cílů organizace.
c) Proces vytváření podnikové struktury.
d) Neexistuje správná odpověď.

1. Principy řízení jsou:
   a) vědecký přístup kombinovaný s prvky umění, funkční specializace spojená s univerzálností, optimální spojení centralizované regulace a samosprávy, účelnost, důslednost, kontinuita.
   b) Organizace, plánování, motivace, kontrola, koordinace.
   c) Správa, organizace, výkonnost, odbornost.
   d) Vše výše uvedené.

   13. Život organizace podléhá určitým zákonům, mezi které patří:
   a) zákony specializace, integrace, optimální kombinace, centralizace a decentralizace řízení, demokratizace, úspora času.
   b) zákony komplementace, zachování proporcionality, sebezáchovy, uvědomění, nutné diverzity, ontogeneze, synergie.
   c) ekonomické.
   d) vše výše uvedené.

   14 Situační přístup k řízení je založen na předpokladu vhodnosti a efektivnosti různé metody ovládání je určeno:
   a) systém vztahů, který se v týmu vyvinul;
   b) situaci, ve které se organizace nachází;
   c) manažerova dokonalost manažerských technik a metod.
   d) míru rizika při rozhodování.

   15 Úlohy řízení pomocí ekonomických a matematických metod a modelů řeší:
   škola vědecké řízení;
   b) správní škola managementu;
   c) škola managementu;
   d) škola systémového řízení;
   e) škola empirického řízení.

   16. Systematický přístup k řízení je založen na myšlence organizace jako:
   a) uzavřený systém, orientovaný na dlouhodobou existenci díky bezchybnému fungování každého jeho prvku;
   b) otevřený systém, což je soubor vzájemně propojených prvků zaměřených na dosahování cílů v měnícím se vnějším prostředí;
   c) systém vzájemně propojených prvků, z nichž každý plní jednu pro něj jedinečnou funkci, která zajišťuje existenci organizace v dlouhodobém horizontu.
   
   17. Důležitým přínosem „školy vědeckého managementu“ do manažerské praxe bylo:
   a) Systematické využívání pracovních pobídek s cílem motivovat zaměstnance ke zvýšení jejich produktivity.
   b) Vytvoření univerzálních principů řízení.
   c) Přesunutí těžiště pozornosti při řízení plnění úkolů na vztahy mezi lidmi.
   d) Aplikace matematiky, statistiky atd. v managementu.

   18. Organizace je skupina lidí, jejichž aktivity jsou vědomě nebo spontánně koordinovány s cílem dosáhnout:
   zisk;
   b) společný cíl;
   c) konkurenční výhody;
   d) pozice na trhu.

   19. Který z následujících pojmů neodpovídá definici organizace jako systému?
   a) synegismus;
   b) symbióza;
   c) vztah mezi jednotlivými prvky, z nichž každý plní určitou funkci;
   d) homeostatičnost;
   e) závislost na vnějším prostředí;
   e) dynamická rovnováha.

   20. Mezi prvky prostředí nepřímé akce v řízení patří:
   a) dodavatelé, spotřebitelé, konkurenti, zákony a vládní agentury;
   b) pracovní zdroje;
   c) mezinárodní události, stav hospodářství, vědecký a technický pokrok, politické faktory;
   d) vše výše uvedené.

   21. Mezi charakteristiky organizace patří:
   a) Systemizace, řazení, konstrukce Organizační strukturařízení.
   b) Cíle, izolace, vnitroorganizační centrum, organizační kultura, vnitřní prostředí, vnější prostředí.
   c) Flexibilita, plánování, vědecký přístup, specializace, důslednost, rozhodnost.
   d) Vše výše uvedené.

   22. Organizace rozlišuje tyto úrovně řízení:
   a) institucionální, manažerské, technické;
   b) institucionální, průměrné, technologické;
   c) organizační, funkční, lineární;
   d) vertikální a horizontální.

   23. Soubor prvků a logických vztahů mezi nimi, který přispívá k efektivní přeměně vstupních zdrojů na konečný produkt a dosažení cílů organizace, je:
   a) struktura organizace;
   b) organizační kultura;
   c) řídicí technika;
   d) vše výše uvedené je správné.

   24. Jaké je poslání organizace?
   a) Soubor způsobů a prostředků směřujících k dosažení dlouhodobých cílů.
   b) Společný cíl vyvolává u členů organizace pocit, že o něco usilují.
   c) Odhadovaný požadovaný stav řídicího objektu v budoucím období.
   d) Vše výše uvedené.

   25. Strategie organizace by měla být chápána jako:
   a) Komplexní, integrovaný plán určený k realizaci mise a dosažení cílů..
   b) Komplexní plán dosažení zisku v dlouhodobém horizontu.
   c) Plán pro dosažení cílů.
   G) Aktuální plány k dosažení cílů.

   26. Strategie, která zahrnuje hledání příležitostí k růstu v stávající trh kvůli požadavkům na nové produkty nová technologie- toto je strategie:
   a) vývoj produktu;
   b) odříznutí přebytku;
   c) vertikální integrace;
   d) horizontální diverzifikace.

   27. „Strom cílů“ je hierarchie cílů, kde každý níže uvedený cíl je:
   a) prostředek k uskutečnění nejbližšího vyššího cíle;
   b) způsob, jak zobrazit posloupnost akcí, které je třeba provést k dosažení hlavního cíle;
   PROTI) grafický obrázek funkce vykonávané různými strukturální dělení organizace;
   d) správné odpovědi a), b) ac);
   e) správné odpovědi a) ab)

   28. Organizace jako řídící funkce je:
   a) rozvoj a využívání podnětů pro efektivní interakci mezi subjekty společných činností.
   b) sledování procesů, ke kterým dochází při porovnávání parametrů objektu s danými a zjišťování odchylek.
   c) sestavování plánů zohledňujících strategii a cíle podniku, jeho výrobního profilu a specifika působení na trhu.
   d) vytvoření takové podnikové struktury umožňuje efektivně a spolupráce personálu k dosažení společných cílů.

2. Manažerské pravomoci jsou:
   a) Skutečná příležitost využít zdroje organizace a jednat.
   b) Soubor úředně udělených práv a povinností samostatně rozhodovat, vydávat příkazy a provádět určité činnosti v zájmu organizace.
   c) Povinnosti zaměstnance plnit úkoly spojené s jeho funkcí a nést odpovědnost za výsledky své činnosti.
   d) Povinnosti nést odpovědnost za splnění úkolu a výsledky práce jemu podřízených zaměstnanců.

   30. Funkční struktura řízení je založena na:
   a) hierarchie orgánů zajišťujících výkon každé řídící funkce na všech úrovních.
   b) hierarchie orgánů vykonávajících kontrolu.
   c) hierarchie orgánů koordinujících činnosti.
   d) všechny odpovědi jsou nesprávné.
   e) řízení středních a malých organizací.