Programsko-ciljana djelatnost knjižnica MBUK BGO "BTsBS" pridonosi kvalitativnoj promjeni knjižničnih usluga, razvoju inovativnih oblika i metoda knjižnično-informacijskih usluga za stanovništvo BGO, kao i društvenoj potražnji za knjižnice i knjižnični resursi. Dizajn softvera mobilizira snage za nestandardno rješenje mnogih aspekata knjižnične djelatnosti, zaokuplja stručnjake i služi njihovom profesionalnom samopotvrđivanju.
Ciklus razgovora "Otvorenim srcem, lijepom riječju" i Centralna gradska bolnica. V. Kina
u Središnjoj gradskoj knjižnici. V. Kina nastavlja s radom Centar za duhovno obrazovanje "Insight", koji je 2011. dobio financijsku potporu Zaklade Svetog Serafima Sarovskog. Rad Centra "Insight" usmjeren je na promicanje najboljih primjera duhovne i moralne književnosti, oživljavanje duhovnosti.
IV Sveruski festival ruske književnosti i kulture "U slavu Borisa i Gleba".
6. i 7. kolovoza 2015. drevni grad - tvrđava Borisoglebsk, nazvana po svetim Borisu i Glebu, pretvorila se u Centar za kulturu, koji je okupio više od stotinu najtalentiranijih kreativnih ljudi iz različitih regija naše zemlje, gradova bliskog inozemstva (Minsk i Lugansk) i, naravno, regije Voronjež. Po četvrti put Festival je ujedinio svu kreativnu inteligenciju za koju glavni cilj je podrška ruskoj kulturi, promicanje pravoslavnog svjetonazora i oživljavanje nacionalnog identiteta, obrazovanje patriotizma i ljubavi prema domovini, otkrivanje novih kreativnih talenata i jačanje kulturnih veza između regija Rusije.
"Ruska riječ otvara Dagestan svijetu"
Godine 2014. Središnja gradska knjižnica Borisoglebsk nazvana je po V. Kina sudjelovala je na natječaju knjižničnih projekata Međunarodni programčitanje "Ruska riječ otvara Dagestan svijetu", objavila je središnja gradska knjižnica Khasavyurt im. Rasul Gamzatov uz potporu Zaklade Russkiy Mir.
Program je usmjeren na obnovu i jačanje društvenih veza između Rusa i građana susjednih zemalja, rekreaciju njihove povijesne zajednice i jedinstva u kulturnom prostoru.
Bal mudraca i pametnih djevojaka
21. svibnja 2014. u Centralnoj gradskoj bolnici. U V. Kinu održana je završna priredba projekta „Informativno-istraživačka agencija Evrika“ – Bal pametnjakovića i pametnjakovića, na koju su pozvani pobjednici i sudionici projekta – srednjoškolci, studenti i profesori obrazovnih ustanova te proč. sektora za kulturu Odjela za kulturu, sport i politika za mlade uprava gradskog okruga Borisoglebsk O.V. Zagrebin.
Projekt “Mobilni informacijski centar “Biblionavigator””
Od rujna 2013. Centralna gradska bolnica. V. Kina sudjeluje u izradi modela međuknjižnične interakcije mobilnog informacijskog centra "Biblionavigator" Regionalne univerzalne znanstvene knjižnice Voronjež. JE. Nikitin i općinske središnje knjižnice regija regije. Projekt „Mobilni informacijski centar „Biblionavigator““ poduprla je Zaklada za kulturne inicijative M. Prokhorova, a usmjeren je na sustavnu informacijsku podršku studentima, postdiplomcima, nastavnicima i znanstvenicima.
U okviru projekta „Informativno istraživačka agencija „Evrika“ održan je ciklus edukativnih interaktivnih igara „Otkrivamo tajne svijeta“.
U ožujku 2014. godine, u okviru projekta Središnje gradske bolnice nazvan. V. Kina „Informativno-istraživačka agencija „Evrika“ prošla je ciklus edukativnih interaktivnih igara „Otkrivamo tajne svijeta“ koji su uključivali:
- obrazovna igra "Od zemlje do neba" (o biljkama i životinjama planeta);
- igra-putovanje "Neriješena zemlja" (u zemljopisu);
- povijesna igra "Tajne drevnih civilizacija".
Projekt "Informativno-istraživačka agencija "Evrika"
U travnju 2013. Centralna gradska bolnica. V. Kina sudjelovala je na Otvorenom dobrotvornom natječaju sociokulturnih projekata „Nova uloga knjižnica u obrazovanju“, predstavivši projekt „Informativno-istraživačka agencija Evrika“. Cilj projekta je na temelju knjižnice stvoriti uvjete za formiranje i razvoj održivog interesa adolescenata i mladih za znanstvene spoznaje svijeta koji ih okružuje. Projekt je dobio potporu dobrotvorne zaklade M. Prokhorov.
Program "Informacijski centar za dodatno obrazovanje o okolišu"
Seoska knjižnica Gubarev br. 8 radi po programu " Informacijski centar dodatno ekološko obrazovanje”. Knjižnica je pobijedila Potpora guvernera regije Voronjež . Svrha programa je razviti organizacijski i financijski model interakcije između knjižnice i obrazovnih institucija sela, produbiti kreativni pristup u razvoju obrazovnih predmeta ekološke orijentacije.
Program "Ja poznajem svijet"
Gradska knjižnica br.4 provodi se ciljni program „Upoznajem svijet“. . Ona je Dizajniran za rad s mlađim i srednjim korisnicima školske dobi a usmjerena je na popularizaciju književnosti iz različitih područja znanja, razvijanje kod djece u procesu čitanja popularno-znanstvene književnosti vještina i sposobnosti za daljnju uspješnu čitateljsku aktivnost.
„Programske i projektne aktivnosti knjižnica: metodološke preporuke Vologda Department of Culture, Tourism ...”
-- [ stranica 3 ] --
Iniciranje - nakon prijave projekta i prezentacije donosi se odluka o početku i vremenu projekta. Za prezentaciju i vizualnu fiksaciju projekta možete koristiti dijagrame, modele ili mapu projekta. Struktura projektne karte je slična stablu i izgleda kao rast njegovog debla grananjem. U takvoj strukturi koristi se načelo "od općeg prema posebnom".
Shematski, "stablo projekta" sastoji se od šest dijelova:
korijenje stabla - formulacija problema (podrijetlo problemske situacije);
iz korijena se diže deblo - ideja;
velike grane (cilj) razilaze se na manje - zadaće;
lišće je nanizano na grane - mjere za postizanje ciljeva;
plodovi rastu među lišćem - očekivani rezultati projekta.
Ciljeve, zadatke ili projekt nije potrebno prikazati u obliku karte, modela, sheme, ali je poželjno, jer to ima niz prednosti: jasno je vidljiv glavni cilj; semantičke veze su jasno locirane (ciljevi - zadaci - metode); projekt postaje vizualniji i bolje se pamti.
Trenutno ima raznih računalni programi o izradi mape projekta. Koristeći ih u svom radu, lako možete napraviti ovu kartu. Poželjno je da njegova struktura ne sadrži više od tri različita "geometrijska oblika", inače se njegova percepcija znatno komplicira.
Planiranje projekta je razvoj strategije za njihovo postizanje. Planiranje se provodi tijekom cijelog životnog vijeka projekta. Važno je odrediti posao od kojeg se projekt sastoji, a zatim izračunati vrijeme i troškove njegove provedbe. Kao rezultat planiranja gradi se organizacijska struktura projekta, kalendarski grafikon faze.
Izvedba - koordinacija svih resursa za provedbu plana.
Kontrola - prikupljanje stvarnih podataka o uspješnosti rada i njihova usporedba s planiranim zadacima. Nažalost, odstupanja između planiranih i stvarnih brojki uvijek se događaju, pa se mogu odlučiti ubrzati provedbu određenih kritičnih zadataka izdvajanjem više resursa za to.
Analiza - utvrđivanje usklađenosti plana i izvedbe projekta s postavljenim ciljevima i zadacima, donošenje odluke o potrebi primjene korektivnih mjera. Tijekom analize uspješnosti, status i prognoza uspjeha projekta ocjenjuju se prema kriterijima definiranim u fazi planiranja.
2.4. Završetak projektnih aktivnosti
Glavni sadržaj radova završne faze je sljedeći:
– – –
Glavni zadatak završetka projekta je konsolidacija svih znanja i vještina stečenih tijekom njegove provedbe. Važna u završnoj fazi životnog ciklusa projekta je analiza postignuća i pogrešaka, identifikacija novih tehnika upravljanja.
Ovdje je formiranje izvješća o rezultatima projekta. Glavno je da izvješće pokaže i dokaže da je cilj projekta postignut. Izvješće je sastavljeno u potpunom skladu s tekstom projekta - istim redoslijedom kako je napisano. Sadrži: sve organizacijske dokumente (naredbe, direktive, upute, dopise...), recenzije i recenzije, medijske objave, screenshotove internetskih stranica, zahvalnice, fotografije, video zapise, financijske dokumente i sl.
Svaki projekt, bio on uspješan ili ne, pruža jedinstveno iskustvo za tim koji radi na njegovoj realizaciji. Uspjeh projekta sastoji se u stjecanju od strane tima i organizaciji određenih znanja, vještina, koje se mogu primijeniti sljedeći put kako bi se ponovio uspjeh ili izbjegle greške.
Poglavlje 3. Programsko-ciljana djelatnost knjižnice Pod programsko-ciljanom metodom planiranja djelatnosti knjižnice treba razumjeti način izrade i provedbe ciljanog cjelovitog programa koji se temelji na analizi problema u svim njegovim aspektima, usmjeren na postizanje konačnog cilja, po mogućnosti konačnog rezultata.
Primjena programsko-ciljnog planiranja u djelatnosti knjižnica podrazumijeva dubinsku analizu, ciljano proučavanje, tzv. „ciljno opravdanje planova“, u kojemu svi planirani zadaci trebaju biti usmjereni na cilj, na konačni rezultat djelatnost knjižnice. Programsko-ciljano planiranje zahtijeva prije svega jasno i precizno formuliranje cilja, a zahtjevi za njim su sve veći. Glavna stvar pri postavljanju cilja je navesti što i kada, a ne zašto ga treba postići. Na pitanje "zašto"
treba odgovoriti prije donošenja odluke o postizanju cilja. Uz takvu analizu, pokazatelji uspješnosti knjižnice ne mogu se svesti na jednostavne popise aktivnosti ili dodjelu nekih od njih kvantitativne karakteristike, nakon svega, postavljaju se pitanja i traže odgovore:
zašto se baš te mjere pojavljuju u planu, mogu li se zamijeniti drugima, u koje svrhe, kojim zadaćama su namijenjene iu tom smislu u kojoj su mjeri obvezne.
Programsko-ciljana metoda planiranja djelatnosti knjižnica uključuje rješavanje sljedećih pitanja: što je krajnji cilj u radu knjižnice i može se smatrati njegovim konačnim rezultatom; koji su načini, metode postizanja ovog cilja (sustav ciljeva). Krajnjim ciljem knjižnice može se smatrati maksimalno zadovoljenje potreba čitatelja knjižnice za informacijama.
Ciljni programi, kao glavni oblik ciljanog planiranja knjižnične djelatnosti, imaju sljedeće osobine:
1. svrhovitost, odnosno odnos prema postizanju rezultata;
2. dosljednost - razvoj sustava mjera za provedbu programa (organizacijskih, ekonomskih, administrativnih, tehnoloških itd.) uzimajući u obzir koncept razvoj države knjižnična sfera;
3. složenost - odnos glavnog cilja programa s elementima strukture programa, osiguravajući postizanje konkretnijih ciljeva i podciljeva;
4. sigurnost resursa (ljudski, financijski, materijalni, informacijski resursi);
5. prioritetna dodjela smjerova u skladu s općim konceptom razvoja knjižničarstva u Rusiji.
Regionalni programi dobili su najveću distribuciju u knjižničnoj sferi.
Stoga je razvoj regionalnih programa proces mobilizacije svih mogućnosti regija. Regionalni programi su vrsta ciljanih integriranih programa i služe kao alat za reguliranje i upravljanje regionalnom strategijom gospodarskog, društveno-kulturnog, znanstvenog i tehnološkog razvoja, način da se prioritetno koncentriraju resursi za rješavanje hitnih problema.
U praksi knjižnica skupljeno je značajno iskustvo u korištenju regionalnih programa koji imaju:
određena teritorijalna pripadnost (republika, regija, regija, okrug, grad, selo), funkcionalna usmjerenost (informacijska, ekološka, obrazovna itd.), različita u opsegu programskog zadatka (visoko specijalizirani i složeni), lokalizacija industrije (medicina , kultura, sport itd.), trajanje izvršenja (kratkoročno, srednjoročno, dugoročno) itd.
Praksa knjižničnog programiranja dokazuje učinkovitost ovakvog oblika rada. Provedba programa omogućuje knjižnicama da se nametljivije i uvjerljivije izražavaju te stječu naklonost lokalnih vlasti. sjajne ponude o poslovnoj suradnji, čime je i ona dionik u provedbi dobro osmišljenog programa. Tamo gdje postoji razumijevanje i podržavaju programe lokalne vlasti, knjižnice dobivaju novi status i dodatna sredstva.
Glavni konceptualni aparat programsko-ciljanog planiranja uključuje sljedeće elemente: programsko-ciljani pristup, programsko-ciljano planiranje, složeni ciljni program, programsko-ciljana metoda.
Programski ciljani pristup je najviše opći koncept, koji karakterizira korištenje pojedinih elemenata programsko-ciljnog planiranja u praksi donošenja planiranih odluka o gospodarskom i društvenom razvoju kontrolnog objekta (osobito u početnim fazama izrade planova pri postavljanju ciljeva i određivanju glavnih načina za njihovo postizanje ). Konkretno, programsko-ciljani pristup može se koristiti ne samo u razvoju složenih ciljnih programa, već iu poslovnom planiranju, dugoročnim i srednjoročnim planovima.
Programsko-ciljano planiranje je način upravljanja gospodarskim i društvenim razvojem zemlje (regije, industrije, kompleksa poduzeća) kroz izradu i provedbu posebnih planskih dokumenata - složenih ciljanih programa.
Programsko-ciljano planiranje gradi se prema logičnoj shemi: „ciljevi – načini za njihovo postizanje – načini (alati) za postizanje cilja – sredstva potrebna za postizanje cilja“. U isto vrijeme, ciljevi se formiraju za rješavanje važnog problema i specifičniji su.
Sveobuhvatni ciljni program (KTsP, program) je smjernica i ciljani dokument koji povezuje skup društveno-ekonomskih, proizvodnih, istraživačkih, organizacijskih i gospodarskih i drugih zadataka i aktivnosti usmjerenih na učinkovito i pravodobno rješavanje najvažnijih i gorućih problema. .
Programsko-ciljana metoda određuje tehnike i metode razvoja programa i odražava redoslijed donošenja programskih odluka u vremenu i prostoru. ovu metodu nije predviđanje budućih stanja sustava, već izrada specifičnog programa za postizanje željenih rezultata.
Druga značajka programsko-ciljnog planiranja je način na koji ono utječe na planirani sustav. Fokus nije na već uspostavljenom sustavu i njegovoj strukturi, već na elementima programa koji se možda ne podudaraju sa sustavom (razvijaju se mjere za promjenu sustava).
Glavna prednost programsko-ciljane metode u suvremenim uvjetima je koncentracija sredstava za provedbu međusobno povezanih aktivnosti, mogućnost kontrole njihove potrošnje, prilagodbe i poticanja njihove učinkovite uporabe.
Sveobuhvatni ciljni program može imati termine koji nisu vezani uz planirana razdoblja. Istodobno, programski pokazatelji odražavaju se u planovima nositelja programskih zadataka i aktivnosti, čime je unaprijed određena raščlamba programskog razdoblja na termine spojene s planiranim razdobljima. U Rusiji se takvi programi uglavnom razvijaju i provode uz uključivanje proračunskog financiranja (od saveznog, regionalnog ili lokalnog), što je utjecalo na strukturu programa i vremenski raspored zadataka (vezani su za sustav državnog planiranja, razvoja i izvršenja Naknadno je gotovo svaka regija izradila programe za razvoj određenog područja djelatnosti, najvažnijeg za regiju.
Programsko-ciljano planiranje najintenzivnije se koristi u Rusiji od 2000. godine za rješavanje socioekonomskih problema vezanih uz kvalitetu života, demografiju, prioritetni razvoj znanstveno intenzivnih industrija, kao i uslužnih djelatnosti (turizam, kultura, hotelijerstvo, itd.). itd.).
Posebnosti integriranog ciljnog programa kao planskog dokumenta su sljedeće:
1. Program rješava najvažniji, prioritetni problem koji je jasno definiran i lokaliziran. Popis problema i izbor najvažnijih koji zahtijevaju programsko rješenje utvrđuje se strateškim planom, kada se opravdavaju različite mogućnosti razvoja poduzeća, industrija, kompleksa u budućnosti i raskorak između njihovog mogućeg i potrebnog razvoja. je određen. Ovaj jaz ukazuje na problem, koji se procjenjuje stupnjem utjecaja na uspješnost gospodarstva zemlje, regije, međusektorskog kompleksa, poduzeća;
2. Ciljevi, ciljevi i aktivnosti programa specificirani su za programski problem, osiguravajući njegovo rješavanje u potrebnom, utvrđenom vremenskom okviru;
3. Aktivnosti i sredstva dodijeljena za njihovu provedbu su usmjerena, čime se povećava odgovornost za provedbu aktivnosti i namjensko korištenje sredstava i resursa;
4. Program se financira prioritetno, u potpunosti i na vrijeme, kako u kvantitetu tako iu kvaliteti;
5. Programi su lokalne prirode, što unaprijed određuje sastav njihovih sudionika;
6. Programi su epizodni, a njihova potreba nestaje kada se problem riješi.
Pravila, zahtjevi, okvir za izradu i organizaciju provedbe programa određeni su načelima koja se oblikuju na temelju metodologije programsko-ciljanog planiranja.
Ova se načela mogu grubo podijeliti u dvije skupine:
1) opći, na temelju kojeg se razvijaju svi planske dokumente, uključujući ciljane cjelovite programe (smjernost planova i programa, znanstveni karakter i realnost planiranih i programskih aktivnosti, kontinuitet planova i programa različitih vremenskih granica i dr.);
2) specifični, u većoj mjeri svojstveni samo programima. Takva specifična načela uključuju: složenost mjera koje daju rješenje problema, usmjerenost programskih aktivnosti na rješavanje problema, jedinstvo ciljeva i sredstava.
Načelo složenosti programskih rješenja uvjetuje potrebu odražavanja u programu aktivnosti i zadataka duž lanca njihovih odnosa, kao i po izvođačima, neovisno o njihovoj granskoj ili organizacijsko-pravnoj pripadnosti. Dakle, predviđena je stroža međusektorska povezanost programskih pokazatelja nego u planu, program odražava ne samo zadatke sektorske prirode, već i zadatke za druge industrije, poduzeća koja osiguravaju postizanje ciljeva. Zahtjev ovog načela može se osigurati pod uvjetom da je svrha programa jasno formulirana i da su određeni glavni načini njegove provedbe. Pritom je potrebno vidljivije ocrtati granice problema koji se rješava i krug organizacija i poduzeća uključenih u program.
Sljedeće načelo razvoja programa, usko povezano s načelom složenosti, je svrhovitost. Načelo svrhovitosti znači osiguranje prioriteta cilja, definiranog kao konačnog rezultata, nad resursima.Program se naziva ciljnim jer je usmjeren na postizanje određenog cilja. Pri formuliranju cilja programa, kao prvo, uzima se u obzir dugoročni cilj razvoja objekta programsko-ciljnog planiranja, kao drugo, funkcije i zadaće koje objekt planiranja obavlja u budućnosti, i kao treće, lokalni problem koji je programom usmjeren na rješavanje.
Načelo jedinstva ciljeva i sredstava predodređuje međusobnu povezanost planiranih zadataka i aktivnosti programa sa sredstvima, izvršiteljima i rokovima. Preporučljivo je za svaki programski zadatak izračunati potrebna sredstva (financijska, radna prema kvalifikacijskom sastavu, materijalna prema strukturi), s tim da se povećava učinkovitost njihovog korištenja. Istodobno, potrebno je odrediti izvore primitka resursa prema njihovoj vrsti, obujmu i kvalitativnom sastavu.
ove temeljna načela razvoj programa definirati glavne smjerove korištenja programski ciljanog pristupa za učinkovito rješenje problemi u društveno-ekonomskom razvoju zemlje, regije, međusektorskog kompleksa, poduzeća.
Načela programsko-ciljnog planiranja nalaze svoju konkretnu manifestaciju u metodama, tehnikama i postupku izrade cjelovitog ciljnog programa kao dokumenta.
Program omogućuje smisleno dobivanje najkorisnijeg rezultata u aktivnostima ustanove, služi kao svojevrsni kompas ili karta koja vam omogućuje određivanje pravog puta u razvojnoj strategiji ili djelatnosti. To je ujedno i osnova za financiranje, jer samo po sebi ne donosi brz i vidljiv društveni učinak.
Obično program služi kao temelj za razvoj i provedbu određenih projekata.
Sjedajući da pišete bilo koji program, prije svega, trebali biste odlučiti kome je to potrebno i zašto. Jer nezanimljiv i nebitan program jednostavno će se izgubiti među tisuću takvih. Nakon što ste sami riješili ovo pitanje, možete početi s razvojem.
Dakle, gdje početi?
Mnogi ljudi predlažu da se počne s ciljem, ili misijom, ili zadacima, itd., kao "sjeme". U svemu tome, naravno, ima racionalnog zrnca i zdravog razuma. Međutim, svi su ti elementi nekako jako odvojeni jedni od drugih. Bilo bi bolje kada bi svi elementi u isto vrijeme služili kao početna pozicija pri pisanju programa, jer išli bi "ujedinjenom frontom". Da biste to učinili, postoji logički okvir programa (ili bilo kojeg projekta), u kojem su svi elementi neraskidivo povezani i međusobno djeluju.
Program uključuje najmanje sljedeće dijelove:
1. Objašnjenje Unutar ovog odjeljka obično se opisuje zašto se pojavila potreba za pisanjem ovog programa. Ovdje se govori o problemu, njegovoj važnosti i hitnosti. Radi veće objektivnosti, sve je to potkrijepljeno statističkim podacima iz svježih i pouzdanih izvora.
Napišite po čemu se vaš program razlikuje od drugih u istom području djelovanja.
Napomena treba biti napisana tako da osoba koja će čitati program odmah shvati da je prijeko potrebna i da se opisani problem mora što prije riješiti.
2. Ciljevi Ciljevi i ciljevi daju ideju o tome koji će se rezultati postići. Ovaj odjeljak trebao bi dati jasnu ideju o tome što će rezultirati provedbom programa, koje će se promjene dogoditi u postojećoj situaciji.
Cilj je obično jedan (maksimalno 2-3, jasno povezana u jedan logički lanac), i to je zapravo ono zbog čega se projekt i poduzima. Ona slika sliku željenog rezultata.
Zadatak je privatni cilj, mini-cilj. Ovo je konkretizacija zajedničkog cilja, korak ka njegovom ostvarenju. Može biti dosta zadataka koji vode do postizanja ovog cilja.
Strateški mogu slijediti jedan za drugim, kada je bez prve karike namjeravanog djela nerealno priložiti drugu, ali se mogu rješavati paralelno.
Ako ste nakon mentalnog ispunjavanja svih postavljenih zadataka postigli svoj cilj, onda ste sve napravili kako treba, ako niste, onda zadatke treba pregledati.
Kada formulirate odjeljak, zapamtite da ciljevi i ciljevi moraju biti ostvarivi i mjerljivi.
3. Ciljna skupina Ovo je skupina stanovništva na koju je razvijen program usmjeren, a koja će imati koristi. Možete napisati ne samo „mladi“, „školska djeca 7-9 razreda“ itd., već im dati potpuniju opis: društveni status, spol, stil života.
4. Rokovi provedbe Za koje razdoblje je planirana provedba programa.
5. Mjesto provedbe Na temelju koje ustanove će se program provoditi.
6. Normativno-pravno uređenje programa Napišite na koje zakone, akte se oslanja, kroz koje pravne dokumente su uređeni pravni odnosi programa.
7. Faze provedbe programa Ovdje treba imenovati svaku fazu i ukratko je opisati, čemu je cilj njezina provedba Raščlanjivanje aktivnosti na faze omogućit će svrsishodnije vođenje rada.
– – –
9. Resursi Resursi su sredstva kojima se program provodi.
Postoje sljedeći resursi:
osoblje (koje sudjeluje u izradi i provedbi programa:
programer, predavači, treneri itd.; jasno definirati tko kome odgovara, područja odgovornosti i funkcije);
logistički (na primjer, uredska oprema, pribor itd.);
informacijski (odakle dolaze potrebne informacije za razvoj materijala: Internet, knjižnica itd.);
privremeni (vrijeme provedeno gledajući film, predavanje, debatu itd.).
Razmislite o tome koje resurse imate za provedbu programa i što će vam trebati. Procijenite troškove za program kao cjelinu i/ili za svaku od njegovih faza.
– – –
10. Očekivani rezultati Očekivani rezultati su specifični rezultati za koje se očekuje da će se postići tijekom provedbe programa. Pri opisivanju rezultata treba se voditi zahtjevima za formuliranje bloka ciljeva i zadataka: konkretnost, realnost, ostvarivost.
Navedite prednosti i slabe strane programa, tako da i stranac može shvatiti da vidite nedostatke, što znači da ste dobro upućeni u svoj program.
Izrađivačima i izvršiteljima programa mora biti jasno kako će se vrednovati rezultat dobiven tijekom provedbe programa.
Potrebno je navesti posebne kriterije i pokazatelje koji se dijele na kvalitativne i kvantitativne:
kvantitativno (što se može mjeriti brojčano, na primjer, broj dosegnutih ljudi);
kvalitativni (promjena stanja ili određenih kvaliteta objekta definiranih svrhom programa).
Za utvrđivanje ostvarenosti indikatora potrebno je navesti metode analize (upitnici, stručna mišljenja itd.), osobe koje će u to biti uključene i oblik izvješćivanja.
11. Reference Predstavili smo samo glavne točke koje su uključene u bilo koji program, zapravo, može ih biti više, ovisno o ideji programa, zahtjevima za njega i samim institucijama, kako za sudjelovanje u natjecanjima, tako i za potpore.
Zaključak Programsko ciljano i projektno djelovanje knjižnica spada u kategoriju inovativne, kreativne djelatnosti, jer uključuje preobrazbu stvarnosti, gradi se na temelju odgovarajuće tehnologije koja se može objedinjavati, ovladavati i usavršavati.
je prava prilika za stvaranje radno mjesto kako unutar postojećih institucija i organizacija tako i izvan njih.
Ovaj priručnik pokriva sljedeća pitanja: koncept sociokulturnog programiranja, njegova najvažnija načela, osnovne koncepte projektnih aktivnosti, klasifikaciju projekata, životni ciklus projektna, programsko-ciljana djelatnost knjižnica.
Sociokulturno programiranje je tehnologija aktivnosti usmjerena na transformaciju sociokulturne sfere, koju karakterizira potreba za detaljnim proučavanjem objekta dizajna i identifikacijom specifičnih zadataka koji će zajedno postići ciljeve ovog projekta.
Osnovni principi sociokulturnog programiranja:
svrhovitost, dosljednost, složenost, sigurnost, prioritet, realističnost, ekonomska opravdanost.
Svaki projekt je kompleks međusobno povezanih radova, za čiju se provedbu izdvajaju odgovarajuća sredstva i postavljaju određeni rokovi.
Projekt je jednokratna aktivnost koja:
ima krajnji cilj i međuzadatke;
daje jasno definiran krajnji rezultat koji se može evaluirati;
sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih djela;
koristi ograničenu količinu resursa: financijskih, informacijskih, vremenskih;
ima određen vremenski okvir (datum početka i završetka radova).
Projekt mora biti zasnovan na ideji. Da biste dobili novac za ovu ideju, morate dokazati što se uz pomoć tih sredstava može napraviti u određenom roku i pod kojim uvjetima.
Iz te ideje trebao bi proizaći projekt - poslovan, jasan dokument u kojem bi ideja trebala dovesti do postavljanja ciljeva, konkretnih zadataka koji stoje pred institucijom, kao i do demonstracije rezultata.
Drugim riječima, projekt je jedinstvena, nerutinska, jedinstvena aktivnost sa zadanim rokom, proračunom i mehanizmom provedbe.
Projekt se razlikuje od plana rada po tome što izvlači aktivnosti ustanove iz uobičajenih okvira. Temelji se na iskustvu knjižnice, poznavanju i analizi specifične situacije u regiji (odnosno uvažava lokalne specifičnosti), i ima jasno ograničen vremenski okvir (najčešće godinu dana).
Osim toga, u projektu bi trebao sudjelovati ograničeni broj ljudi s određenim funkcijama. Potrebno je procijeniti sve raspoložive resurse (financijske, ljudske itd.).
Životni ciklus projekta je vremenski interval između razvoja projekta i trenutka njegove likvidacije (završetka). Tipičan životni ciklus projekta sastoji se od četiri faze: početna faza (koncept), faza razvoja, faza implementacije i faza završetka.
Ako su ispunjeni svi uvjeti, piše se uspješan projekt, koji se prepoznaje kao pobjednik, zatim organizacija (odn pojedinac) dobiva potporu. Što je potpora? Donacija su sredstva koja je dobročinitelj (zaklada, korporacija, državna agencija, pojedinac) donirao primatelju (pravnoj ili fizičkoj osobi).
Komponente projekta:
1. Ime. Može biti u obliku slogana. Trebalo bi biti privlačno, dobro pamtljivo.
2. Izjava o problemu (ili opravdanje potreba) Ovaj odjeljak opisuje situaciju koja je potaknula razvoj projekta. Problem bi trebao biti društveno značajan, relevantan za regiju i ni u kojem slučaju ne bi trebao rješavati unutarnje probleme organizacije.
3. Iz problema koji je formuliran u projektu logično bi trebali slijediti ciljevi i ciljevi. Cilj je opća izjava koja pokazuje vrstu društveni problem. Najčešće se ne može kvantificirati.. Konkretni zadaci su kvantificirani, to su “koraci” prema postizanju cilja. Oni su što specifičniji. Obično ih je nekoliko. Oni su stvarni, implementirani u određenom vremenskom razdoblju od strane sila projektni tim ili pozvani stručnjaci.
4. Aktivnosti i metode U ovom dijelu opisuju se aktivnosti koje je potrebno provesti da bi se postigli željeni rezultati, zadaci, odnosno opisuje se shema organizacije rada na projektu + oglašavanje. Metode su Detaljan opisšto će se učiniti, kako, tko će, kada, kojim redoslijedom, koja su sredstva potrebna. Vrlo je važno pokazati razloge odabira upravo takvih događaja, opravdati ih.
5. Faze i termini Ovaj odjeljak se daje u tabelarnom ili tekstualnom obliku.
6. Rezultati. Projekt mora donijeti opipljive konkretne rezultate, odnosno nešto što se može mjeriti. Kriteriji mogu biti kvantitativni i kvalitativni.
7. Perspektive projekta.Potrebno je opisati perspektive projekta, pokušati opravdati da će se nastaviti u vremenu nakon iscrpljenosti osiguranih sredstava.
8. Najvažniji dio projekta je proračun ili procjena. Štoviše, proračun mora biti stvaran, povezan s tekstom projekta.
Društveni projekt, a u knjižnicama su svi projekti društveni, mora biti podržan od drugih organizacija, barem nominalno. Bilo koja organizacija (komercijalna ili nekomercijalna) može podržati projekt. Postojeći ili planirani sustav partnerstva u projektnim aktivnostima kamen je temeljac u njegovoj provedbi.
Čemu služi projektna aktivnost?
ovo je alternativni izvor financiranja, štoviše, to je počasni izvor financiranja (na primjer, Savezni program "Kultura Rusije").
projektna aktivnost stvara atraktivnu sliku organizacije, budući da projekt prati prisilno oglašavanje, a oglašavanje je jedan od uvjeta za provedbu projekta.
inovativna djelatnost knjižnice jedan je od uvjeta njezina postojanja u današnjem svijetu koji se mijenja.
Dakle, dizajn je svrhovita, dosljedna aktivnost usmjerena na postizanje određenih rezultata u uvjetima ograničenih resursa u određenom vremenskom razdoblju. Projekt se od programa razlikuje po veličini i složenosti provedbe.
Program je širi pojam koji uključuje skup projekata.Vremenski raspored programa je širok,projekt je specifičan,mjerljiv.Projekt je realiziran kada se planirane aktivnosti završe do određenog datuma. Rezultat programa je promjena stanja, utjecaj na situaciju, tj. čak i njegova djelomična provedba može biti uspješna, a rezultirajući učinak može premašiti sva očekivanja. Provedba programa teža je od provedbe projekta, budući da je potrebno uskladiti sve komponente zadatka.
Zaključno, poželio bih knjižničarima da budu aktivni, svrhoviti, ustrajni u svladavanju tehnologija dizajna.
U prilozima su navedeni primjeri dobro osmišljenih projekata i programa vologodskih knjižnica, iako bi ih, da su sudjelovali u natječaju za dodjelu bespovratnih sredstava, trebalo poboljšati.
Dodatak 1 Projekt zaštite okoliša za mlade
MBUK "Kharovskaya centralizirano knjižnični sustav»
„Danas Rusiji trebaju hrabri, kreativni i obrazovani ljudi koji se ne boje preuzimati inicijativu i donositi odluke, stoga država treba dati mladima svaku priliku i stvoriti uvjete da se mogu dokazati u svim sferama života.
Mladost je lijepa - cijeli život je pred vama: možete težiti bilo kakvim pothvatima, napraviti najsmjelija otkrića. Snovi i ciljevi kojima mladi teže trebaju imati pravo na ostvarenje, a ne ostati neostvareni.
Ruski savez mladih
Relevantnost teme:
Mladost je razdoblje intenzivnog razvoja osobnosti, kada osoba iz svijeta djetinjstva i mladosti prelazi u svijet odrasle dobi, vrijeme je traženja vlastitog mjesta u životu. Adolescencija i adolescencija su akutno razdoblje u kojem se isprepliću oprečni trendovi. društveni razvoj. Za ovu životnu fazu indikativne su negativne manifestacije: nestabilnost sustava interesa, protestna priroda ponašanja, povećani sukob. Istodobno, raste samostalnost mladih, njihovi odnosi s vršnjacima i odraslima postaju raznovrsniji i sadržajniji, sfera slobodnih aktivnosti značajno se širi i značajno mijenja. U to vrijeme se formira životna pozicija, moralni stavovi i moralna načela.
Ovu dob karakterizira i jaka podložnost utjecaju drugih ljudi i želja da se izađe iz stvarnog ili imaginarnog skrbništva odraslih.
Čovjeka ne može a da ne zabrine situacija u kojoj se nalaze mladi u moderno društvo: socijalna ugroženost, nesigurnost, pomak životnih vrijednosti i smjernica. Moderni uvjeti Formiranje osobnosti mlade osobe kompliciraju i čimbenici kao što su ozbiljne promjene u području obrazovanja, zapošljavanja, obiteljski odgoj, masovna komunikacija itd. Visoka razina kriminalizacije, alkoholizma, ovisnosti o drogama, beskućništva i beskućništva, porast nemotiviranih ubojstava i samoubojstava među mladima također su danas alarmantni.
Knjižnice, svjesne svog udjela socijalna odgovornost, nastoje mladim korisnicima omogućiti alternativne oblike provođenja slobodnog vremena i čitav niz mogućnosti za pojedinca. Za njih se koriste aktivni oblici i metode organiziranja slobodnog vremena: susreti sa zanimljivi ljudi(pisci, pjesnici, glazbenici, umjetnici, idoli omladinske sredine); sporovi i rasprave, prezentacije, turniri, razna natjecanja, igre. Pri provođenju slobodnih aktivnosti knjižničari vode računa o stupnju razvijenosti ciljne publike, razgovarajte s mladim korisnicima na njima razumljivom jeziku. Stoga se događaji održavaju za jednu publiku po analogiji s televizijom: hit parade, brain ringovi, "Pogodi knjigu", "Polje čuda", "Pogodi melodiju", "KVN" itd. Za druge grupe, elektronički resursi i naveliko se privlače nove informacijske tehnologije, priređujući, primjerice, "Informine", natječaje za web stranice, video spotove, natjecanja u informatičkoj pismenosti i tako dalje.
Zadaća je knjižnica oblikovati sustav vještina i sposobnosti koji duhovno-moralnim odgojem omogućava mladima učinkovitu socijalizaciju. Sve planirane aktivnosti usmjerene su na podizanje razine građanske pozicije, vlastitog društvenog značaja. Posebna pažnja dat će se moralnim smjernicama djece i etičkim standardima odnos prema cijelom svijetu.
Cilj projekta:
Pomoći mladima da pronađu svoje mjesto u društvu, formiraju svoje "ja", postanu cjelovita osoba.
Ciljevi projekta:
pružanje širokih informacija o relevantnim temama za mlade;
stvaranje uvjeta za samospoznaju i ostvarenje potencijala pojedinca;
proučavanje potreba i zahtjeva današnjih mladih korisnika;
pomoć pojedincu u prevladavanju životnih poteškoća i problema;
formiranje i razvijanje interesa mladih za čitanje;
podizanje statusa knjižnice kao informacijskog, obrazovnog, rekreativnog centra za mlade;
udruživanje napora zainteresiranih organizacija, javnih ustanova, građana za socijalizaciju mladih.
Projektni partneri:
Najveća učinkovitost u radu na socijalizaciji mladih može se postići usklađivanjem aktivnosti knjižnice s drugim socijalizirajućim institucijama (obitelj, škola, mediji), kao i s ustanovama i organizacijama koje svojim informacijama mogu pomoći socijalizaciji mladih.
Provedba Projekta osigurana je kroz suradnju s organizacijama:
- obrazovne ustanove okruga;
- kulturne institucije regije;
- vodeći stručnjak za rad s mladima odjela za kulturu okruga Kharovsky;
– Glavni specijalist i izvršni tajnik povjerenstva za maloljetnike i zaštitu njihovih prava;
- regionalni dječji društvena organizacija"Kontakt";
– javna udruga mladih "Lider";
- MBOU DOD "Centar izvannastavnih aktivnosti";
– Centar BUSO socijalne pomoći obitelj i djeca” općinskog okruga Kharovsky;
- Redakcija regionalnog lista "Poziv".
Resursi uključeni u projekt:
1) institucije informacijske tehnologije;
2) materijalno-tehničku bazu knjižnice;
3) kadrovski potencijal institucija.
Opis projekta i aktivnosti:
Aktivnosti u okviru Projekta provode se na temelju Središnjeg okružna knjižnica grada Kharovsk svake prve srijede u mjesecu tijekom radnog dana knjižnice i traje do 21:00 sat. Time će mladi dobiti dodatnu platformu za provođenje slobodnog vremena.
Projektne aktivnosti organizirane su na temelju rezultata ankete među mladima i planirane su za godinu dana. Medijsko praćenje aktivnosti Projekta provodit će Press centar za mlade.
– – –
Metodološka podrška Projektu:
seminar o radu s mladima zajedno s područnom knjižnicom za mlade;
izrada pravilnika o natječajima uključenim u Projekt;
razvoj socioloških istraživanja mladih;
proučavanje i generaliziranje iskustava institucija o temama mladih, poslovna putovanja.
Troškovi:
– – –
Očekivani rezultati:
1) socijalizacija mladih, njihovo uključivanje u aktivne društvene aktivnosti;
2) formiranje aktivne životne pozicije, moralnih stavova i moralnih načela kod mlađe generacije;
3) privlačenje mladih u knjižnicu za organiziranje obrazovnog slobodnog vremena;
4) povećanje prestiža knjižnice i čitanja.
Dodatak 2. Program lokalnog povijesnog kruga "Moja domovina" Turovets seoski ogranak MBUK-a "Mezhdurechenskaya CBS"
Namijenjeno učenicima od 13 do 16 godina, razdoblje provedbe je 3 godine.
Obrazloženje Danas postoji akutna potreba za oživljavanjem duhovnosti, proučavanjem kulture svoga naroda, proučavanjem prošlosti i sadašnjosti svoje "male domovine", obnovom duhovnosti radi formiranja moralne osobnosti. građanina i domoljuba svoje zemlje.
Neosporna je misao da mala domovina, domovina, zavičaj igra značajnu ulogu u životu svakog čovjeka. Čestica voljene domovine, srcu draga mjesta. Ali nije dovoljno govoriti o ljubavi prema zavičaju, treba poznavati njegovu prošlost i sadašnjost, bogatu duhovnu kulturu, narodnu tradiciju, prirodu. Sve se to odnosi i na naša rodna mjesta - na divnu zemlju Mezhdurechensk. Danas sve više i više regija Rusije stvara nove programe i metodološke razvoje koji zadovoljavaju dugo očekivanu potrebu da od djetinjstva obrazuju ljubav prema svojoj maloj domovini, svojoj domovini. Program je namijenjen učenicima od 13-16 godina, provodi se tri godine, 2 sata mjesečno, devet mjeseci godišnje. Ukupno 18 sati godišnje i 54 sata za tri godine.
Ciljevi programa:
1. upoznati studente s povijesnom i kulturnom baštinom okruga Mezhdurechensky, sela Turovets;
2. formirati osobine patriotizma i građanstva; odgoj duhovnosti.
Ciljevi programa:
1) Proučavanje prošlosti i sadašnjosti okruga Mezhdurechensky, selo Turovets.
2) Odgajanje patriotizma kroz zavičajno poznavanje sela i kraja.
3) Razvoj kognitivnog interesa za proučavanje povijesti domovine.
4) Razvoj vještina za vođenje izvedivo istraživački rad na području lokalne povijesti.
5) Formiranje vještina informacijske kulture. Korištenje interneta i informacijske tehnologije u proučavanju lokalne povijesti.
6) Popunjavanje fondova knjižnice radom članova zavičajnog kružoka.
Glavna usmjerenja: povijesno, duhovno zavičajnost, zavičajna povijest na polju književnosti i umjetnosti.
Oblici izvođenja nastave:
razgovori, poruke, razgovori-susreti literarni i povijesni zadaci, kvizovi, prezentacije, održavanje izložbi seljačkog života, primijenjena umjetnost, rad s dokumentima, istraživački rad.
Programsko načelo: Od neposrednih dojmova i emocija koje tvore osjećaj „male domovine“ do sistematiziranog znanja o zavičaju.
Nastava: Nastava se održava jednom mjesečno u trajanju od 2 sata.
Predviđeni rezultati: od djece se očekuje razvijanje i jačanje osjećaja ljubavi prema rodnom kraju; kroz poznavanje povijesti i kulture zavičaja formira se osobnost domoljuba i građanina svoje domovine.
Tematsko planiranje klase
PRVA GODINA. „Sjećanje na rodni kraj“ Zadatak prve godine nastave u krugu je dati ideju o povijesnoj prošlosti kraja, upoznati s glavnim znamenitostima, proučavati povijest i kulturu našeg kraja kroz upoznavanje. sa poznatim ličnostima koje su proslavile naš kraj, razvijati interes za život konkretnih ljudi.
– – –
DRUGA GODINA. „Zemlja otaca je moja zemlja“ Zadatak druge godine nastave je razvijanje interesa za prošlost svoga sela, upoznavanje sa životom stanovništva novonastalog sela, naših sumještana koji sudjeluju u Velikoj Domovinski rat, prikazujući povijest u kontekstu s poviješću zemlje.
– – –
TREĆA GODINA. LJUDI ZEMLJE MEŽDUREČKE
Zadatak treće godine nastave je proučavanje povijesti i kulture našeg sela kroz upoznavanje znamenitih ličnosti, razvijanje interesa za živote konkretnih ljudi, njegovanje odnosa poštovanja prema njihovim bližnjima, djedovima i bakama, prikazivanje povijesti u kontekstu povijest zemlje.– – –
Popis korištene literature
1. Kovaleva I.A. Projektna aktivnost knjižnice, ili Kako napisati zahtjev za stipendiju: materijali za obuku / I.A. Kovaljov. - Surgut, 2005. - 24 str.
2. Meyhen M. Priručnik za pripremu zahtjeva za potporu / M. Meyhen. - B.m.,. - 77s.
3. Iskustvo društveno-kulturnog dizajna u regiji Vologda: na temelju materijala IX regionalnog natječaja projekata u području kulture "Zvjezdana čipka sjevera" / Organizacija koju financira država kultura regije Vologda "Regionalni znanstveni i metodološki centar kulture";
[komp. Ya. B. Timofeeva]. - Vologda: ONMTsK, 2014. - 116 str.
4. Ryazantseva L.M. Tajne uspjeha projektnih aktivnosti // Priručnik voditelja kulturne ustanove. - 2009. - br. 3. - S. 36-48.
5. Ryazantseva L.M. Tajne uspjeha projektnih aktivnosti // Priručnik voditelja kulturne ustanove. - 2009. - br. 4. - str. 46-59.
6. Samouvjereni knjižničar: obrazovno-metodički kompleks za učenje na daljinu ruralnih knjižničara / autori-komp. L.L. Kuchapin, I.N. Scrobot; OUNB nazvana po N.K.
Krupskaja. - Orenburg, 2008. - 64 str.
*** Guryan Z.P. Projektne aktivnosti knjižnica [Elektronička građa] / BUK "Regionalna knjižnica za djecu i mladež". Omsk. – Način pristupa: http://oubomsk.ru/index/0-158 Projektne aktivnosti u knjižnici [Elektronički izvor] / MBU "Centralizirani knjižnični sustav" gradskog okruga Dalnerechensky. - Način pristupa:
http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Tehnologija razvoja projekta [Elektronički izvor] / Općinski autonomna institucija kultura "Međunaseljska središnja knjižnica općinskog okruga Tuymazinsky okrug". – Način pristupa: http://www.tuimazimcb.ru/.
Uvod…………………………………………………………………………………………..3 Poglavlje 1. Društveni dizajn: osnovni pojmovi i odredbe.
Klasifikacija projekata i programa………………………………………………………..4-11 Poglavlje 2. Projekt: od ideje do realizacije (preporuke za razvoj i dizajn projekta)
2.1. Priprema za dizajn. Opći savjeti autorima projekta………….………12-14
2.2. Izrada i dizajn projekta……………………………………………………...15-30
2.3. Provedba projekta…………………………………………………………………………….31
2.4. Završetak projektnih aktivnosti…………………………………………….……...32 Poglavlje 3. Programsko-ciljane aktivnosti knjižnice…………………………….. ………33 -37 Zaključak…………………………………………………………………………………………...38-39 Prilog 1. Projekt “Okruženje za mlade”
MBUK "Kharovskaya centralizirani knjižnični sustav"……………………………40-44 Dodatak 2. Program lokalnog povijesnog kruga "Moja domovina" Turovets ruralni ogranak MBUK-a "Mezhdurechenskaya CLS"………………. ………..45-47 Popis korištene literature……………………………………………………………48
|
"Odjel za ideološki rad, kulturu i pitanja mladih Kulturne ustanove Gradskog izvršnog odbora Bobruiska" Centralizirani knjižnični sustav Bobruiska Središnja gradska knjižnica "Bobruisk". M. Gorky Odjel za knjižnični marketing Gradska knjižnica №4 nazvana po M. Gorky B.M.Mikulich ekskurzija (posvećena 70. obljetnici oslobođenja grada Bobruiska od nacističkih osvajača Bobruisk 2014. Odjel za ideološki rad, kulturu i pitanja mladih Gradskog izvršnog odbora Bobruisk ... " “41 O.P. ROMAN Iljinitskaje T. DREISER “SISTER KERRY” NA FAKULTATNOJ NASTAVI KNJIŽEVNOSTI U SREDNJOJ OBRAZOVNOJ ŠKOLI Proučavanje svjetske književnosti u višim (9.-11.) razredima srednje opće glavne periode i smjerovi, svladavanje temeljnih pojmova teorije književnosti. , razvijanje kod učenika sposobnosti samostalnog čitanja i vrednovanja pojava književnosti, razvijanje...” "V.A. T i s h k o v. Percepcija vremena Živo vrijeme (ili životni vijek) treba smatrati dominantnom referencom u konstrukciji povijesne temporalnosti iu izboru njezinih glavnih stupova. Vremenske reference predstavljaju test političke lojalnosti i olakšavaju grupnu solidarnost. Percepcija vremena i odabrani okviri temporalnosti čuvaju ne samo vertikalne (generacijske) nego i političke i emocionalne veze. Dualističke konstrukcije "našeg" i "drugog" vremena treba zamijeniti koevolucijom..." „Ministarstvo obrazovanja Republike Moldavije Obrazovni centar PRO DIDACTICA Kultura susjedstva Kurikulum interkulturalnog ranog obrazovanja u Republici Moldaviji Kišinjev, 2015. 373.3(073.3)=135.1=161.1 C 94 Obrazovni centar PRO DIDACTICA Kurikulum interkulturalnog ranog obrazovanja u Republika Moldavija razvijena u okviru projekta "Interkulturalno obrazovanje na objema obalama Dnjestra" koji se provodi uz pomoć Programa "Podrška mjerama izgradnje povjerenja", ... " «ISSN 1813-405X Brestsk Sveučilište Navukov-Tearetychny SATI Iz snijega 1997. Chasnoŭskí Gray humanističke i gramatičke znanosti Sendzer Ime urednika galounaga u sivim humanističkim i gramatičkim znanostima: POVIJEST A.A. Garbatsky Urednički savjet o sivoj KULTURALOGIJI humanističkih i gramatičkih znanosti: A.A. Vysotsky PEDAGOGIKA B.M. Lyapeshka L.G. Lysyuk PRAVA Međunarodni savjeti o sivim humanitarnim i ... " «0 MINISTARSTVO OBRAZOVANJA RUSKE FEDERACIJE DRŽAVNO PEDAGOŠKO SVEUČILIŠTE KRASNOJARSK nazvano po V.P. Astafieva L.V. Kulikova INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA: TEORIJSKI I PRIMIJENJENI ASPEKTI Na materijalu ruske i njemačke jezične kulture KRASNOJARSK LBC 81 K 90 Astafieva Recenzenti: doktor filoloških znanosti, profesor I.A. Sternin doktor filologije Y. Roth K...» "Teorija i metode predškolskog odgoja Nebylitsa Irina Vladimirovna specijalist, odgajatelj Državne proračunske obrazovne ustanove "Kombinirani dječji vrtić "Duga", St. Petersburg SOCIJALIZACIJA DJECE PREDŠKOLSKOG DOBA U KULTURNIM AKTIVNOSTIMA predškolska dob. Daju se karakteristike pojma "socijalizacija", različiti položaji djeteta u sociokulturnom prostoru. Dob od 3-6 godina najvažnije je razdoblje u formiranju osobnosti. Na temelju..." “MINISTARSTVO KULTURE RUSKE FEDERACIJE SAVEZNI DRŽAVNI PRORAČUN OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG OBRAZOVANJA “SARATOVSKI DRŽAVNI KONZERVATORIJ NAZIV L.V. SOBINOVA" ul. Kirova S.M., 1, Saratov, 410012 1. prosinca 2015. Povratne informacije voditelja organizacije FGBOU VO "Saratovski državni konzervatorij nazvan po L.V. Sobinov" za disertaciju Furukina Alekseja Vadimoviča "Prirodni rog: povijest, teorija, izvedbena praksa", predanu na obranu za natjecanje ... " «SVIBANJ – LIPANJ 2015. SVEZAK XIII POSEBNO IZDANJE Sa zapada na istok i zdesna nalijevo Fedor Lukjanov 5 Samoopredjeljenje Rusije Euroazijski izlaz iz europske krize 8 Sergej Karaganov Rusija treba Europu ne samo i ne toliko kao izvor modernizacije , već kao kulturno sidro. Europa, s druge strane, treba Rusiju kao cjepivo realizma u vrijeme kada se Stari svijet povlači u svijet vlastitih iluzija. Neidentificirani nacionalni interesi Ruske Federacije 21 Gleb Pavlovsky Primjer Helsinškog sporazuma četrdeset godina...» "Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova" Dječji vrtić br. 5 "Radost" r.p. Bazarny Karabulak Saratovske regije "Godišnja doba. (Projekt o ekologiji u drugoj mlađoj skupini) Voditelji projekta: Gracheva Valentina Lvovna Kopenkina Irina Yurievna Analiza relevantnosti vanjsko okruženje Roditelji obraćaju malo pažnje na promatranje objekata i prirodnih pojava Roditelji ne obraćaju pažnju na neispravan odnos djece prema prirodnim objektima Roditelji ne uključuju djecu u zajedničke ... " “PRO Kazan Kazan je grad u Ruskoj Federaciji, glavni grad Republike Tatarstan, velika luka na lijevoj obali rijeke Volge. Grad je jedan od najvećih gospodarskih, političkih, znanstvenih, kulturnih i sportskih centara Rusija, drugi najveći grad u gospodarskom području Volge (poslije Samare). Kazan ima registriranu marku "treća prijestolnica Rusije" do 2017. Prema rezultatima popisa stanovništva iz 2010. godine, Kazan ima 1.145,4 tisuća stanovnika. Oko Kazana...» “2 CILJ I ZADACI DISCIPLINE. “Ekologija” je disciplina koja proučava odnos cjelokupnog života na Zemlji i izravni utjecaj ljudskih aktivnosti na okoliš i žive organizme. Svrha discipline je dati znanja budućim stručnjacima za razumijevanje uloge čovjeka u divljini. Predmet kompetentno sagledava probleme vezane uz zaštitu prirode, prevladavanje ekološke krize, formira ekološki svjetonazor i kulturu, poveznica je prirodoslovnih i humanističkih znanja...“ “Chelyabinsk branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration” ČELJABINSKA REGIJA: SOCIO-KULTURNI PORTRET Monografija Čeljabinsk UDC 304.2 LBC 60.522.6 Ch 41 Čeljabinska regija: socio-kulturni portret. Monografija [Tekst] / Pod glavnim uredništvom S.G. Zyryanova. - Chelyabinsk: Chelyabinsk fiCh 41 Lial RANEPA, 2013. - 288 str. Tim autora: Zyryanov S.G., doktor političkih znanosti, profesor (uvod, zaključak, odjeljak 5, odjeljak 7, odjeljak 10);...” i problem njihovog prevođenja. U članku se raspravlja o kulturološki specifičnim konotacijama ruskih vlastitih imena koja završavaju na i problemima u vezi s njihovom upotrebom u prevedenim tekstovima. Nacionalna i kulturna specifičnost sufiksa očituje se, prije svega, u činjenici da ruski i engleski ne sadrže slične elemente sufiksa, i, drugo, ... " Uklonit ćemo ga u roku od 1-2 radna dana. |
OPĆI PROGRAMI KNJIŽNICE
"ČITAJ, NOVOURALSK!"
U posljednje vrijeme bilježi se pad interesa za knjigu, tiskanu riječ. Knjiga je izašla iz mode. Tržišni oblici masovne kulture zamjenjuju knjigu. Ljudi svoje slobodno vrijeme najčešće ne provode na čitanju. Poslovno štivo zamjenjuje štivo za dušu.
U medijima, na internetu, na stručnim skupovima sve se više provlači problem pada interesa za knjigu i čitanje, smanjenja broja čitatelja narodnih knjižnica.
Poticanje čitanja, oživljavanje i razvijanje interesa za knjigu kod svih slojeva stanovništva hitna je zadaća društva, a prije svega knjižnica, kao kulturnih ustanova izravno pozvanih na popularizaciju knjige.
Program je sažetak rada strukturne podjele na privlačnost čitanju i organski je spojen s nizom autorskih programa koji se provode u knjižnici:
Ciljevi programa:
Podizanje statusa knjige i promicanje čitanja, privlačenje stanovnika Novouralska na čitanje i korištenje knjižnica, podizanje intelektualne razine i razvijanje čitalačkog ukusa građana, pozicioniranje čitanja kao zanimljivog, prestižnog zanimanja koje donosi radost i zadovoljstvo
"KNJIŽNICA BEZ GRANICA"
Program za rad s osobama s invaliditetom, starijim osobama i socijalno nezbrinutom djecom
Središnja narodna knjižnica od svog otvaranja nastoji pomoći osobama s invaliditetom u širenju vidika, razvoju intelekta, širenju društvenog kruga.
Ciljevi i zadaci Programa
- Formiranje pozitivnog stava prema knjižnici i potrebi korištenja njezinih usluga kod osoba s invaliditetom;
- Pomoć u socijalnoj rehabilitaciji;
- Upoznavanje osoba s teškoćama u razvoju i socijalno nezbrinute djece s čitanjem, promicanje formiranja kulture čitanja, razvijanje kreativnih sposobnosti, duhovno bogaćenje;
- Zadovoljavanje čitalačkih potreba starijih osoba.
Popis glavnih aktivnosti Programa
Individualna usluga za osobe s invaliditetom
Održavanje masovnih događaja
Informacijska podrška sudionicima aktivnosti
EKOLOGIJA
"SVIJET OKO NAS"
Program ekologije
Malo dijete još uvijek jasno ne zamišlja što je priroda, nema dovoljno životnog iskustva, apstraktno mišljenje i pogled na svijet nisu razvijeni.
A u isto vrijeme, on, često i sam u potrebi dobrote i naklonosti, u stanju je velikodušno i nesebično darovati svoju dobrotu svim živim bićima na Zemlji.
U psu i ptici, leptiru i cvijetu, on vidi svoju braću.
Naša je zadaća pomoći djetetu ne samo da očuva upravo takav osjećaj za prirodu, nego i da razvije osjećaj za lijepo i dobro, da gaji suosjećanje i brižnost prema biljkama i životinjama.
Program se sastoji od nekoliko blokova: "Narodni svijet"; "Kraljevstvo životinja", "Kraljevstvo biljaka"; "Prirodni elementi"; Pisci o životinjama.
Sastanci se održavaju uz korištenje video i audio materijala, oblikovanje izložbi knjiga, elektroničke prezentacije.
Program o ekologiji uključuje takve oblike rada kao što su razgovori-diskusije; ekološka putovanja; igre; kvizovi; natjecanja itd.
Program je dizajniran za predškolci pripremnih skupina i učenici 1.-2.
Razdoblje provedbe programa- 1 godina.
Osim toga, studentima se nudi nastava u krugu "Priroda i fantazija"
"OTVARAM SVIJET"
Program upoznavanja s vanjskim svijetom učenika 2. razreda
Program je osmišljen kako bi pomogao učenicima da savladaju školski tečaj u svijetu koji ih okružuje.
Naši su zadaci kod djece probuditi znatiželju i žeđ za znanjem, te pomoći u razvijanju osjećaja pripadnosti pojavama koje se događaju u svijetu, osjećaja odgovornosti za svijet oko sebe.
Događaji koji se odvijaju u obliku usmenih dnevnika predstavljaju svijet oko nas u svoj njegovoj raznolikosti i povezanosti, te poznate stvari i pojave iz neočekivanog kuta.
Program je osmišljen za 1 akademska godina.
Poslovna čitaonica
VALEOLOGIJA
"FORMULA ZDRAVLJA"
Program za formiranje vještina zdravog načina života za učenike 3.-5
Program je osmišljen kako bi pomogao školi u formiranju valeoloških znanja i vještina učenika
Sadrži aktivnosti koje će na zabavan način pomoći spoznati potrebu zaštite zdravlja, otkriti osnove zdravog načina života i naučiti procijeniti funkcionalno stanje organizma.
Dečki će saznati zašto čovjeka nazivaju osmim svjetskim čudom, zašto treba brinuti o svojim zubima i kako to ispravno činiti, otkriti tajne kostura i vida, saznati istinu o pivu i cigaretama , saznajte isplati li se računalo smatrati prijateljem.
Program je osmišljen za 1 akademsku godinu i namijenjen je učenicima od 3. do 5. razreda
Poslovna čitaonica
PRIČA. LOKALNE STUDIJE
"GDJE POČINJE DOMOVINA?"
Program domoljubnog odgoja
Svrha programa je stvaranje uvjeta za odgajanje mlađe generacije poštovanja prema tradicijama povijesti i kulture svog naroda, kao i duhovne baštine cijelog čovječanstva, formiranje kod djece postojane potrebe za crtanjem "novog - dobro zaboravljenog starog iz neiscrpno vrelo narodne kulture“.
Program se sastoji od dva bloka i traje dvije akademske godine. Prvi blok (program prve godine) uključuje upoznavanje studenata s kulturom Rusije. Drugi blok (program druge godine) fokusiran je na povijest i kulturu Urala, naše male domovine. Po želji grupa može odabrati bilo koji blok i sudjelovati u radu godinu dana.
Program uključuje aktivnosti koje se mogu održati za različite dobne kategorije. Svaki razgovor je prilagođen mlađi školarci te za učenike od 5. do 9. razreda, uzimajući u obzir njihove dobne karakteristike i intelektualni razvoj.
Poslovna čitaonica
"RUSIJA JE MOJA DOMOVINA"
Program domoljubnog odgoja za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi
Svrha programa je upoznati i upoznati djecu s kulturom i poviješću svoje domovine, herojskom prošlošću i bogatim nasljeđem, usaditi osjećaj poštovanja i ponosa prema prošlosti i sadašnjosti svoje zemlje, poticati dijete da shvati svoju važnost u budućnost domovine i, kao rezultat toga, usađivanje ljubavi prema domovini, kroz ljubav prema svojoj zemlji, gradu, obitelji.
Program se sastoji od nekoliko blokova:
- "Mi smo Slaveni" - upoznaje djecu s poviješću i kulturom drevne Rusije, njezinom slavnom prošlošću;
- "Moderna Rusija"- otvara stranice povijesti moderne Rusije i njezine nedavne prošlosti djeci, uključuje razgovore o razdoblju Drugog svjetskog rata, istraživanju svemira, uvođenju novih tehnologija u naše živote, uključujući upoznavanje s poviješću nekih poznatih izuma;
- "Moja mala domovina"- uključuje razgovore o domovini, gradu, njihovoj povijesti, o obitelji i njezinim tradicijama, a ovaj blok sadrži i pregledne razgovore koji omogućuju djeci da upoznaju neke od naroda koji žive na Uralu.
Oblici rada: razgovori (uključujući korištenje prilika elektronička prezentacija), programi za igrice, izložbe knjiga, prikazi knjiga, kvizovi, razgovori s elementima primijenjene umjetnosti, izložbe kreativnih radova.
Odjel za intelektualnu rekreaciju
"MOJA ZEMLJA"
Program
“Samo ako postanete patriot svoje male domovine, svog kraja, možete postati građanin Rusije, ovladati njenom ogromnom kulturom i shvatiti izvanredne vrijednosti svjetske civilizacije.”
I.V. Shakhmatova
Program je usmjeren na domoljubni odgoj tinejdžera i mladih kroz ljubav prema rodnom gradu i kraju.
Zavičajni odgoj i obrazovanje podrazumijeva ne samo proučavanje i širenje znanja o prošlosti i sadašnjosti svoga kraja, njegovim značajkama i znamenitostima, nego i razvijanje potrebe za učinkovitom brigom za njegovu budućnost, očuvanje njegove kulturne i prirodne baštine.
Cilj programa:
- dati primarna znanja o lokalnoj povijesti domovine, otkriti ulogu uralske zemlje u sudbini Rusije;
- njegovati osjećaj patriotizma, poštovanje prema svojoj povijesnoj prošlosti, prema društvu koje ga okružuje;
- razvijati želju za razvijanjem vlastitih pozicija na temelju poznavanja lokalne povijesti.
Materijal je organiziran u dva bloka:
- "Ritualna kultura"
Odjeljci:- "Ruski narodni praznici" - Božić, božićno vrijeme, Bogojavljenje, Maslenica, Uskrs, Trojstvo, Ivan Kupala itd.
- "Tradicionalna ruska obitelj" - njezini običaji i tradicija
- "Ruski obiteljski obredi" - obredi vjenčanja, obredi rodilja, pogrebni obredi itd.
- "Narodni menologion" - narodni znakovi, poslovice i izreke, igre, proricanje sudbine, obredne radnje povezane s godišnjim dobima
- "Obredi autohtonih stanovnika Urala"
- "Moj svijet"
Odjeljci:- "Ja i ljudi" - na ulici, u dvorištu, u školi okruženi ste ljudima, nailazite na puno ljudi različite dobi. Po vašem odnosu prema drugima procjenjujete se kao osobu. Kako naučiti sve ono što se zove jednom prostranom riječju - čovječnost.
- „Ja i ekologija“ – voljeti i čuvati prirodu, promicati zdrav način života – poučavaju naši događaji.
- „Ja i domovina“ – upoznati kraj u kojem živimo, upoznati i sudjelovati u oživljavanju narodne tradicije, običaja, zanata, formirati nacionalni identitet, najbolje osobine nacionalnog karaktera, proučavati povijest i duhovnim vrijednostima naroda, saznati kako živi naša domovina.
- "Ja i moja obitelj" - saznajte svoje prezime, obitelj, upoznajte se s poznatim obiteljima uralske zemlje.
"SVAKO IMA SVOJ GRAD NA ZEMLJI"
Program zavičajnog odgoja mladih
Ciljevi i zadaci programa:
- Odgoj moralno zdrave, kulturne, slobodne i odgovorne osobe, građanina i domoljuba.
- Odgajanje ljubavi prema domu, školi, gradu, kraju, domovini. U programu se posebna pozornost posvećuje odgoju domoljublja.
- Očuvanje i promicanje predmeta kulturna baština gradova, uključujući širok krug djece i mladih u aktivnosti proučavanja zavičaja.
- "Moja domovina je Novouralsk"
Zadatak: stvoriti kod djece figurativnu sliku svog grada kao dijela Uralskog teritorija. - "Povijest nastanka i razvoja Novouralska"
Zadatak: prikazati povijest razvoja Novouralska u povijesnom, lokalnom povijesnom i društveno-kulturnom aspektu. - "Novouralets je državljanin Rusije"
Zadatak: stvoriti takvo kognitivno okruženje koje bi djeci omogućilo otkrivanje primjerom životni put izvanredni zemljaci prošlosti i sadašnjosti, mogućnost samospoznaje i samostvaranje osobe.
"SMRT NIJE NAJSTRAŠNIJA"
Serija predavanja o holokaustu
Jesmo li potpuno svjesni razloga zašto je ubojstvo čovjeka od čovjeka ponovno dobilo takvu gigantsku snagu kao tijekom Drugog svjetskog rata?
Svijet holokausta još uvijek postoji, jer holokaust nije čisto židovsko pitanje. Genocid, rasizam, nacionalizam mogu pogoditi bilo koji narod.
Tragedija holokausta nije samo dio svjetske povijesti, to je razgovor o problemima suvremene civilizacije, o njezinim bolestima, o opasnostima koje joj prijete.
Proučavanje strašne prošlosti, očuvanje sjećanja na mrtve jedan je od uvjeta opstanka suvremenog čovjeka.
Razgovori su namijenjeni učenicima od 8. do 11. razreda
Centar za lokalnu povijest
REGIONALNE STUDIJE
"PUT OKO SVIJETA PO ZEMLJAMA I KONTINENTIMA"
Regionalni maraton
Maraton regionalnih studija je ciklus događanja za studente obrazovnih institucija grada, uključujući tematske razgovore i izložbe, kvizove, natjecanja u ruskom i stranim jezicima. Program Regionalnog studijskog maratona osmišljen je za 3 godine.
Ciljevi i ciljevi:
- Razviti interes učenika za proučavanje kulturnih tradicija svijeta.
- Pomozite proširiti horizonte učenika.
- Naučiti kako koristiti referentnu literaturu za dobivanje dodatnih informacija, uključujući korištenje netradicionalnih medija i geografskih karata.
- Potaknuti mentalnu i tragačku aktivnost sudionika maratona.
- Zainteresirati sudionike za usavršavanje i/ili učenje stranog jezika.
- Upoznati sudionike maratona s fondom Odsjeka za književnost na stranim jezicima
FILOLOGIJA
"KRISTALNA ŽURKA ZAVIČAJNOG JEZIKA"
Program ruskog jezika i govora
Svrha programa je pomoći u formiranju jezične kulture učenika.
Zadaci: upoznavanje s poviješću zavičajnog jezika, obogaćivanje rječnika, otkrivanje kreativnih mogućnosti djece.
Tijekom nastave polaznicima će se usaditi svijest o ljepoti, figurativnosti govora; sposobnost osjećanja jezika umjetničkog djela
Oblici rada: razgovori – diskusije; razgovori - igre; kvizovi i natjecanja; dramatizacije.
Nastava se održava 5 puta tijekom akademske godine, peta utakmica je završna.
Dob sudionika: učenici 2-4 razreda; učenici 5-6 razreda
Odjel za intelektualnu rekreaciju
KNJIŽEVNOST
Svrha programa je razviti interes djece za povijest književnosti, za imena istaknutih književnika, formirati kod djece potrebu za sustavnim radom s knjigom i pružiti informacijska podrškaškolski predmet, tj. pružiti dodatna prilika učenika i nastavnika kako bi bolje zadovoljili svoje obrazovne potrebe.
Programom su definirana događanja koja govore o povijesti nastanka pustolovnih i pustolovnih romana koji su postali klasici žanra te o njihovim autorima; pomoći u podizanju intelektualne i opće kulturne razine učenika i razvijanju njihove kreativne i spoznajne aktivnosti.
Glavni ciljevi programa:
- probuditi u djeci emocionalni odgovor na ono što čitaju, potaknuti figurativno viđenje, proširiti opseg promatranja likova, proniknuti u motive njihova ponašanja, u njihove misli i osjećaje, tražiti sućut u vlastitoj duši i time utjecati na moralno jastvo. razvoj pojedinca;
- upoznati djecu s biografijom pisca, njegovim stavom, otkriti glavne misli koje je stavio u djelo;
- na temelju interesa djece za žanr pustolovne književnosti, formirati kod djece potrebu za sustavnim radom s knjigom.
Program je osmišljen za jednu akademsku godinu i namijenjen je učenicima od 5. do 7. razreda
Poslovna čitaonica
"ZDRAVO, KNJIGA!"
Program
Svrha programa je aktivirati čitanje djece u skupini i uključiti djecu u korištenje knjižnice.
Ciljevi programa:
- otkriti kreativne mogućnosti djeteta kao čitatelja; doprinose produbljenom sagledavanju pročitanog gradiva i razvoju intelektualnih sposobnosti i mišljenja djeteta;
- dati široku ideju o raznolikosti književnosti i pomoći proširiti horizonte djece;
- povećati ocjenu knjige u slobodnom vremenu školaraca i potaknuti želju za sustavnom komunikacijom s knjigom;
- formirati kulturu čitanja i vještine pažljivog postupanja s knjigom;
- promicati zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja.
Program je osmišljen za jednu akademsku godinu.
Program za učenike 1. razreda
Poslovna čitaonica
"ČITANJE"
Program
Odgojiti čitača uopće nije isto što i naučiti čitati. I prije škole možete u svom djetetu probuditi čitača, a da ga ne naučite ni jedno slovo. Nažalost, nisu svi roditelji voljni uložiti vrijeme i trud u podučavanje djeteta sposobnosti čitanja knjiga - čitanja ispravno, istinski, promišljeno, s užitkom, a netko jednostavno ne zna kako to pravilno činiti.
Svrha programa je roditeljima dati predodžbu o načinima i metodama upoznavanja djece osnovnoškolske dobi s knjigom i čitanjem.
Program je osmišljen za jednu akademsku godinu.
Program je namijenjen roditeljima učenika osnovna škola. Svaki sastanak traje 15-20 minuta i odvija se u sklopu roditeljskog sastanka u školi.
Poslovna čitaonica
SVJETSKA UMJETNOST
"PRVI SUSRETI S UMJETNOŠĆU"
Program estetske umjetnosti za predškolce i studente niže razrede
- Djeca u svijetu umjetnosti
- Ruska tradicionalna umjetnost
- Sve o svemu
Tema "Dijete i umjetnost" prepuna je mnogih misterija i pitanja. Kako, na koji način, na najprirodniji način za dijete, uvesti ga u tajanstveni svijet, koji mi odrasli nazivamo umjetnošću.
Djeca su prirodno znatiželjna. Eksperimentiraju, istražuju svijet, igraju se najrazličitijim materijalima: bojom, glinom, kamenčićima, papirom, zvukom, riječima... Svaki predmet koji djetetu padne u ruke, postaje igračka, dobiva novi život, novo značenje. A ako se u to vrijeme organizira igra, na ovaj ili onaj način povezana s umjetnošću, u kojoj će se, uz djetetu poznate predmete, pojaviti boje i zvukovi, slike i glazba, tada će ono lako i prirodno ući u svijet umjetnosti , svijet je lijep, ali složen.
Glavni ciljevi i zadaci programa.
- Uvedite dijete u svijet figurativnih prikaza umjetnosti.
- Kroz sintezu umjetnosti (glazba, slikarstvo, poezija) usaditi ljubav prema klasičnoj baštini.
- Obogatite duhovni svijet djeteta, poboljšajte njegova moralna načela.
- Proširite horizonte djece.
- Stvaranjem situacija koje izazivaju emocionalni odgovor djeteta pridonijeti nastanku osjećaja koji potiče kreativno samoizražavanje u različitim vrstama umjetnosti.
Program je osmišljen za 1 godinu i usmjeren je na predškolsku djecu
Odjel za umjetnost
"BAŠTINA STOLJEĆA"
Program
U uvjetima novog razmišljanja i koncepta jedinstvene svjetske civilizacije, interes za kulturu, povijest, posebno kulturu ruskog naroda, iznimno je porastao. Paradoksalno, ali istinito: ruska kultura ostaje malo proučavana u našoj zemlji.
21. stoljeće istaknulo je posebnu važnost povijesnih i kulturnih tradicija, kao i povezanosti kulture i obrazovanja koja kroz nacionalne povijesti, bila je neosporna moralna osnova odgojnog procesa.
Program "Baština vjekova" otkriva povijest, pedagogiju, kulturu, običaje i tradiciju, umjetnost raznih naroda svijeta.
Programske aktivnosti:
- Zaštitite svoj dom
- Sedam svjetskih čuda: klasično i "moderno"
- Ruski izdavači XVIII-XIX stoljeća
- Povijest stvaranja školskih uniformi
- Valentinovo
- Djed Mraz, Snježna djevojka i Nova godina
- Humorina 1. travnja
- Ruska umjetnost 18. stoljeća
- Ruska umjetnost 19. stoljeća
- Dan Povelje Sverdlovske oblasti
- Dvostupenjsko obrazovanje u Rusiji: prvostupnički i magistarski programi
"GLAZBA ZA SVA VREMENA"
Program estetskog odgoja
- Glazbeni koraci "(za predškolce i mlađe učenike
- "Sjajna glazba velikih vremena" (srednja i srednja škola)
- "Zvijezde zaboravljene pozornice" (za stariju generaciju)
- "Glazbeni kaleidoskop" (za srednje škole i odrasle)
Svrha programa je estetski odgoj čitatelja, promicanje glazbene umjetnosti, odgoj glazbenog ukusa širokih slojeva stanovništva.
Polaznici se upoznaju s klasičnim i modernim skladateljima i izvođačima, stječu nova glazbena znanja i dojmove.
Događanja programa odvijaju se u obliku razgovora, literarnih i glazbenih sastava, natjecateljski programi. Obavezno korištenje audio-video materijala
Program se sastoji od 4 tematska bloka.
Glazbeni koraci« za predškolce i mlađe učenike; "Velika glazba velikih vremena"; "Glazbeni kaleidoskop" i " Zvijezde zaboravljene pozornice» za učenike srednjih i srednjih škola.
Nastava svakog bloka je dizajnirana za 1 akademsku godinu.
Odjel za umjetnost
DUHOVNI ODGOJ. KULTURA KOMUNICIRANJA
"JA I CIJELI SVIJET"
Program o kulturi dječje komunikacije
Svrha ovog programa uči djecu da grade odnose s ljudima koji se temelje na ljubaznosti i međusobnom razumijevanju. Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadatke:
- pomoći djetetu da se ostvari kao osoba.
- kroz čitanje razviti pozitivan pogled na svijet koji će mu pomoći da nađe svoje mjesto među drugim ljudima.
- na primjeru analize postupaka književnih likova poticati dijete na analizu svojih i tuđih postupaka.
- doprinose obrazovanju djetetovih vještina kulturnog ponašanja.
Program je namijenjen učenicima od 1. do 4. razreda. Predviđeno za jednu akademsku godinu. Moguće je organizirati individualna događanja po želji.
Odjel za intelektualnu rekreaciju
"PUT DO USPJEHA"
Program za formiranje moralnih vrijednosti kod učenika 6-9 razreda.
U ljudskoj je prirodi težiti nečemu. Uspješna karijera, bogatstvo, ljubav, obitelj, djeca, obrazovanje, rekreacija, kreativnost - ovo nije potpuni popis naših svakodnevnih potreba. Mnogi uspješno ostvaruju svoje ciljeve, ali, nažalost, ne uspijevaju svi. Kako bismo pomogli tinejdžerima da postignu sklad sa sobom i svijetom oko sebe, postanu uspješni i sretni u životu, razvijen je program za formiranje moralnih vrijednosti, razvoj procesa samospoznaje i vještina introspekcije kod srednjoškolaca.
Cilj programa:
Razvoj sposobnosti kod adolescenata da samostalno, vlastitim unutarnjim impulsom, postave važne životne ciljeve i ostvare ih.
Ciljevi programa:
- Formirati pozitivan stav adolescenata prema sebi i svijetu oko sebe temeljen na razumijevanju raznolikosti života.
- Doprinijeti osvještavanju adolescenata o osobnim karakteristikama, vrijednosnim orijentacijama, duhovnim potrebama.
- Podrška adolescentima u razumijevanju i prihvaćanju sadašnjih i budućih društvenih uloga, uključujući obiteljske.
- moći osvojiti ljude, izazvati njihovo poštovanje i simpatije;
- časno i dostojanstveno izlaziti iz svih vrsta teških i konfliktnih situacija;
- uspješno graditi međuljudske odnose.
UNIVERZALNI PROGRAMI
"MISAONE IGRE"
Prava provjera znanja i sposobnosti samostalnog rada s knjigom je za srednjoškolce koji sudjeluju u „Intelektualnim igrama“. Ovo je timska igra, a pobjeda cijelog tima ovisi o tome koliko svi sudionici rade glatko i prijateljski.
Pri određivanju tematike igara uvažavaju se želje sudionika.
Učestalost igre: 4 susreta po akademskoj godini.
Igre se održavaju u dvije starosne kategorije: učenici 8-10 razreda i studenti 1-2 razreda.
Odjel za intelektualnu rekreaciju
"ZABAVNA FANTAZIJA"
kreativno, zabavno obrazovni program za predškolce i učenike od 1. do 4. razreda
Projekti i programi Međunaseljske knjižnice
NA izvještajna godina Knjižnica Intersettlement uključila se u dva međunarodna dobrotvorna projekta Državnog pedagoškog sveučilišta Herzen: u prvoj polovici godine Projekt "Misvi trebamoljubav", od lipnja do studenog - "Kaleidoskop osmijeha" Ideja o projektima pripada Daši Okladnikovoj, studentici Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta. Herzen, čitateljica knjižnice s dugogodišnjim iskustvom. „Svaki projekt ima ciljeve, ciljeve i planirane rezultate. Svrha mog rada je stvaranje nove knjige. Zadatak je privući veliki broj ljudi na proces njegova stvaranja. A rezultat bi trebala biti dječja radost” - bili su ciljevi i zadaci projekata, odredila ih je Dasha. Tijekom cijele godine posjećivali su se ona i njezini razrednici Društveni centar"Vyborg", Regionalna bolnica za tuberkulozu (Vyborg), Savezna državna profesionalna obrazovna ustanova"Međuregionalni centar za rehabilitaciju osoba s oštećenim sluhom (Koledž)" Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruska Federacija, odjel dizajna (Pavlovsk). Dasha je djeci čitala svoje priče i bajke, oni su crtali crteže, od kojih su najbolji uvršteni kao ilustracije u nove knjige. U projekt su se uključili učenici Lingvističkog liceja M. Grigoletti (Italija), profesori i učenici iz Švedske koji su preveli Dašine bajke na talijanski i engleski jezik. Čitatelji Dječje knjižnice grada Mezena, Arhangelska oblast, također su postali sudionici projekta. Djeca su izradila crteže koji su inspirirali Dašu na skladanje nova bajka- "Priča o bahatom jarcu i novogodišnjim ružama."
U sklopu projekta „Svima nam je potrebna ljubav“ u knjižnici je postavljena izložba fotografija „Moja Italija, s ljubavlju“ Vere Vakhove, profesorice ruskog jezika i književnosti na Lingvističkom liceju M. Grigoletti (Italija). Ova izložba nastala je na zahtjev ruskih prijatelja V. Vakhova. Bajkovita Venecija sa svojim veličanstvenim karnevalima postala je inspiracija za njezine foto potrage. Neke od fotografija snimljene su monokl objektivom od 50 mm i foto su akvareli, dok su druge obrađene u stilu vinjetiranja kako bi dočarale čaroliju ovog blagdana. Izložbu u Knjižnici na Rubizhnaya, 18 posjetilo je 217 ljudi.
Događanja u okviru ovih projekata odražavaju se na web stranici Međunaseljske knjižnice. Po završetku projekata, prezentacije knjiga održane su u Knjižnici u 18, Rubizhno: u svibnju je čitateljima predstavljena knjiga "Prispodoba o sreći", u studenom - "Štefelaj duše".
Projekt koji se provodi zajedno s Dječjom knjižnicom povijesti i kulture Sankt Peterburga u Međunaseljenskoj knjižnici "Crveni križ iznad nas".
Dana 13. svibnja u Knjižnici na Rubizhnaya, 18 otvorena je putujuća izložba "Crveni križ iznad nas". Izložba je posvećena grandioznoj epopeji spašavanja gotovo tisuću petrogradske djece koja su iz gladnog Petrograda poslana na Ural i pala u žaru građanskog rata. Djeca su prešla dug put kroz Rusiju, od Petrograda do Vladivostoka, uz Transsibirsku željeznicu i KVDZh. Potom su japanskim brodom Yomei Maru proputovali dva oceana, posjetili Japan, Ameriku, Francusku i Finsku, odakle su preko sovjetsko-finske granice prevezeni u domovinu. Vlakom, brodom, pješice i na konju, opet brodom i opet vlakom – dvije i pol godine patnje. Zaposlenici Crvenog križa ne samo da su spasili petrogradsku djecu od smrti, izašli van, učili ih kako živjeti, već su ih i vratili roditeljima. Ovu nevjerojatnu priču ispričala je našim čitateljima Olga Ivanovna Molkina, čiji su se baka i djed susreli na ovom putovanju. Izložba sadrži fotografije i relikvije iz obiteljskih i muzejskih zbirki, arhiva i knjižnica. Broj ljudi koji su prisustvovali projektnim događanjima od 13. svibnja do 30. lipnja - 87 osoba.
Partneri knjižnice Intersettlement bili su i nastavnici i studenti Vyborgskog instituta (ogranak) AOU VPO “LSU nazvan po V.I. A. S. Puškin. "Nabez ratažensko lice"je studentska akcijagodina 70. obljetnice pobjede. Priredili su literarno-glazbeni sastav i prikazali ga stanovnicima grada i regije. U multimedijskoj dvorani Međunaseljenske knjižnice održana je projekcija za učenike 9. a i 9. "b" razreda srednje škole br. 8 i za knjižničare okruga Vyborg. Srdačne pjesme i glazba, skladbe na temu "Samo da nije bilo rata" nikoga nisu ostavile ravnodušnim.
Već nekoliko godina djeluje Međunaseljska knjižnica kulturno-obrazovni projekt "Sastanci petkom u knjižnici na Rubezhnaya, 18". Svakog petka čitatelji knjižnice susreću se s piscima, pjesnicima, umjetnicima, glumcima, putnicima, arheolozima, povjesničarima, zavičajnim povjesničarima. Projekt uključuje predstavljanje knjiga, kreativna otvorenja izložbi, edukativna predavanja i projekcije filmova.
Prošle godine održani su sastanci s piscem Jevgenijem Borisovičem Belodubrovskim, Elenom Vasiljevnom Konjuhovom, izvršnom direktoricom Memorijalne knjižnice prinčeva Golitsina (Sankt Peterburg), kritičarkom umjetnosti, povjesničarkom, kustosicom muzeja „Paviljon Caricin i Olga“ (GMZ „Peterhof“ ) Olga Pashinsky, Alexander Burov, istraživač u Državnom muzeju povijesti religije (Sankt Peterburg).
Na jednom od rujanskih sastanaka u knjižnici raspravljalo se o sudbini dvorca Vyborg i drugih objekata kulturne baštine. Zastupnik u Zakonodavnoj skupštini Lenjingradske oblasti, član Upravni odbor Dvorac Vyborg, a sada redatelj, Vladimir Tsoi.
Listopadski ciklus susreta posvećen je 170. obljetnici Ruskog geografskog društva. Gosti knjižnice bili su umjetnik i putnik nositelj titule "Izuzetan putnik Rusije" V.S. Ketov,djelatnik Lenjingradskog državnog regionalnog arhiva D. Kuzmenko, koji je govorio o ruskom putniku Gavriilu Sarychevu i njegovoj knjizi „Putovanja flote kapetana Sarycheva po istočnom dijelu Sibira, Arktičkom moru i Istočnom oceanu tijekom osam godina“, pohranjenoj u fondovima LOGAV-a.
Na sastanku s peterburškom Ekaterinom Georgievna Udalova, unuka V.L. Albrechta, publika je saznala priču o spasenju gotovo tisuću Petrogradska djeca poslana 1918. iz izgladnjelog Petrograda do Urala, koji je zapao u žar građanskog rata i napravio nevjerojatan put oko svijeta po Rusiji, od Petrograda do Vladivostoka, uz Transsibirsku željeznicu i KVJ, posjetio Japan, Ameriku, Francusku i Finskoj, odakle su prebačeni preko sovjetsko-finske granice u domovinu.
"Povijest Vyborga u materijalnoj kulturi"– Takvoj temi bilo je posvećeno jedno od događanja Međunaseljske knjižnice, gdje se sa stanovnicima i gostima grada susreo Alexander Smirnov, istraživač Instituta za povijest materijalne kulture Ruske akademije znanosti. U ljeto 2015., u sklopu arheološke ekspedicije, sudjelovao je u iskapanjima na području dvorca Vyborg, u blizini tornja Gradske vijećnice i stare katedrale.
Predavanje u prosincu "Opsada Vyborga u1706 godina. Nepoznata opsada Sjevernog rata, Alexey Melnov, viši istraživač u Muzeju-rezervatu Vyborg.
Tijekom godine u okviru projekta održano je 28 događanja na kojima su sudjelovale 764 osobe.
Od 2012. godine, na temelju Međunaseljske knjižnice okruga Vyborgsky, uspješno se provodi projekt "Baka i djed online".
Svrha projekta: masovnije uključivanje građana starije životne dobi u razvoj informacijsko-komunikacijskih tehnologija i javne službe e-uprava.
Zadaci: prevladavanje informacijske i socijalne izolacije starijih osoba; očuvanje radnog i intelektualnog potencijala starije generacije; prevladavanje psihološke barijere kod starijih osoba pred novim informacijsko-komunikacijskim tehnologijama.
Tečaj o osnovama informatičkog opismenjavanja za starije osobe sastoji se od 14 lekcija, a trajanje jedne lekcije je 2 sata. Nastava se održava dva puta tjedno (utorak i četvrtak, od 15.00 do 17.00) i izgrađena je uzimajući u obzir individualne karakteristike razvoja svakog učenika, uzimajući u obzir prisutnost ili odsutnost početnih računalnih vještina.
U okviru projekta starije osobe uče raditi na računalu, upoznaju se s uređivačima teksta i aplikativnim programima, svladavaju vještine rada na internetu, uključujući portal javnih servisa, e-mail i društvene mreže.
Teme lekcija:
Tijekom projekta na temelju knjižnice stvoren je računalno-konzultantski centar, uspostavljena je interakcija s Vyborškim odborom za socijalnu zaštitu stanovništva, stvorena je baza podataka o diplomantima tečaja i izrađen je raspored tečaja konzultacija. . Danas grupe od 10-12 ljudi pohađaju tečajeve u knjižnici Intersettlement. Od početka projekta na tečajevima je prošlo 16 grupa - 180 osoba (2015. - 4 grupe umirovljenika - 48 osoba).
Od 2010. MBUK "Međunaseljska knjižnica okruga Vyborg" u partnerstvu s Državnim ruskim muzejom radi na projekt "Ruski muzej: virtualni ogranak". Ovo je dugoročni program Državnog ruskog muzeja za stvaranje integrirane mreže multimedijskih centara u gradovima Rusije i inozemstva na temelju znanstvenih, obrazovnih i metodološki razvoj vodeći stručnjaci muzeja.
Informativno-edukativni centar "Ruski muzej: Virtualna podružnica" u gradu Vyborgu sastoji se od dvije zone: multimedijskog kina sa 50 sjedala i informativno-edukativne zone opremljene sa 6 računala. U Multimedijalnom kinu za posjetitelje knjižnice održavaju se:
kolektivno gledanje filmova iz medijateke
virtualne ture i putovanja;
interaktivne lekcije i nastava korištenjem resursa medijateke;
majstorske tečajeve i sastanke s umjetnicima;
serija online predavanja "Razgovori o umjetnosti s Ruskim muzejom";
informativni servis pojedinačnih posjetitelja.
Veljača. "Simboli staroruske umjetnosti"
Veljača. "Veliki knez Pavel Petrovič"
Ožujak. Predavanje o festivalu "Carski vrtovi Rusije"
Ožujak. "Šalovi i šalovi u ruskoj narodnoj nošnji"
Travanj. "Remek-djela Muzeja Mordovije"
PROGRAMI KNJIŽNICE A.S. ZELENO ZA PROMICANJE ČITANJA
DA SE DIJETE DRUŽI S KNJIGOM (2006.-2010.)
Program-ma re-a-li-zo-va-na u tim 2006.-2010
Ciljevi i ciljevi:
Cilj:
For-mi-ro-va-nie među djecom, stay-chi-vo-go in-te-re-sa to book, ras-shi-re-nie of their chi-ta-tel-sko-go kru - go-zo-ra, privlačenje čitanju najboljeg o-od-ve-de-niy-očinstva i svjetskog urlika-te-ra-tu -ry, re-pi-ta-nie gram-mot-no-go chi -ta-te-la.
Zadaci:
- To-you-sit in-te-res to n-chat-no-word-woo, podignite ugled čitanja
- Doprinijeti povećanju čitanja u strukturi slobodnog vremena djece i mladih
- Zaštitite podrast od utjecaja ulice. Pro-fi-lac-ti-ka right-in-on-ru-she-ny.
- Re-a-li-zo-you-vat godine programa čitanja, neki-ry daju priliku ujediniti napore biblio-te-thread ki, izvanškolskih ustanova i urbanih la-ge-rays from- dy-ha u or-ga-ni-za-tion to-su-ga de-tei let-tom
- U okviru programa, čitamo kako bismo stvorili si-ste-mu bib-lio-gra-fi-che-so-biy, gdje bismo otišli od da vremena vrste: knjižare, pa-myat-ki , book-le-you, re-ko-men-da-tel-lists-ki-te-ra-tu-ry
- Privući medije na pro-ble-me dječjeg čitanja
ČITAJUĆI GRAD DJETINJSTVA (2011. - 2015.)
Program-ma re-a-li-zo-va-na od 1. siječnja 2011. do 31. prosinca 2015. godine.
Tse-lew Program-mi yav-la-et-sya su-gradimo centar za čitanje djece, pod-rasta i mo-lo-de-zhi na temelju-no-ve vza-and-mo-akcije GUK-a “ Ki-rov-skaya ob-last-naya dječja knjižnica-te-ka nazvana po A.S. Green", dječje i seoske knjižnice regije Kirov, obitelj i društvo.
Program-ma pre-smat-ri-va-et re-she-nie next-du-u-s za-dače:
- Mo-ti-va-cija i potpora čitanju djece i mladih, usavršavanje-shen-stvo-va-tion i razvoj bib-obrazaca lyo-tech-no-go usluga djece, pod-rast, mo-lo-de -zhi, se-mei;
- You-yav-le-nie, proučavanje i ras-pro-country-not-tion prema lo-zhi-tel-no-go iskustvu čitanja;
- Implementacija in-for-ma-ci-on-noy podrške za čitanje, primjenom suvremenih tehnologija;
- Or-ga-ni-for-tion of continuous-burst-no-go-high-pro-fess-sio-nal-no-th level of biblical-tech-special-ci-a- listovi na pro-ble- mame dječje lektire.
- Stvaranje pozadine-da me-to-di-che-sky ma-te-ri-a-lov uz pomoć ru-ko-vo-di-te-lyam dječjeg čitanja ( bib-lio-te- ka-ri, pe-da-go-gi, ro-di-te-li) prema or-ga-ni-za-ciji i razvoju čitanja.
- On-la-zhi-va-nie interakcija-i-mo-akcija različitih struktura društva, tijela državne vlasti, poslovnog ne-sa, ro-di-tel-društva i dječjih knjižnica-tech Kirov region-la -sti o pitanjima podrške i pro-pokreta čitanja, in-osch-re-niya najboljih chi-ta-te-lei i chi-ta-yu-s-mei.
Pružanje širokog re-cla-we čitanja, koristeći unutarnje i vanjske re-cla-mu, medije i Internet.
“U BUDUĆNOST S KNJIGOM” Regionalni li-te-ra-tour-no-creative program regije Kirov-go-no-go-state -no-go proračun-zhet-no-go institucija-zhde-kul -tu-ry "Ki-rov-skaya ob-last-naya bib-lio-te-ka za djecu i mlade ih .A.S. Zeleno" za 2016.-2018
1. Opravdanost programa
Čitanje je funkcionalna, temeljna vještina za učenje i život u modernom društvu. Jedan na jedan u cijelom svijetu from-me-cha-ut-gen-gen-gen-den-tions: pas-de-nie prestižno čitanje i kratica vremena -me-no, de-la-e-mo -ići čitati; pogoršanje na-ti-kov čitanja. Čitanje je postalo u značajnom koraku-pe-ni ori-en-ti-ro-va-no on in-for-ma-chi-on-no-prag-ma-ti-che -sky in-requirement-no- sti.
Tiskana riječ-jutarnji-či-va-et ima svoju isključivu ulogu u općem in-za-ma-ci-na-prostoru. Moderni de-ti i pod-rast u go-times-do većeg stupnja-pe-no see-there nego chi-ta-te-li i listen-sha-te-li. Računalno-pu-ter-naya doba prin-qi-pi-al-but me-nya-et volume-e-we, but-si-te-li, form-mu-su-stu-stvo-va-niya , pe -re-da-chi i re-pri-i-tiya in-form-ma-tion.
Biblio-te-ka, najstariji javni institut, neodvojivi dio suvremene kulture ima mogućnost -no-sti, korištenjem novih pristupa i tehnologija, uspješno prevladati mnoge probleme čitanja. Kom-pyu-te-ri-for-tion sa-ma ne rješava probleme boli-shin-stva in-for-ma-qi-on-no-ob-ra-zo-va-tel, budući da glavni pre -grad je niska razina chi-ta-tel-kul-tu-ry, a chi-ta-tel-skaya kul-tu -ra yav-la-et-sya fun-da-men-tom in- for-ma-chi-on-noy kulture-tu-rije i opće kulture-tu-rije u cjelini. Chi-ta-yu-shaya na-tion - na-tion jednom-vi-va-yu-shcha-ya-sya.
2. Jesu li ciljevi programa
- Razvoj i podrška javnom in-te-re-sa za čitanje i knjige, podrška ti-s-kim prestižu čitanja u javnoj svijesti.
- Pristup čitanju i korištenju bib-lio-te-koy de-tey, mo-lo-de-zhi i shi-ro-kih so-qi-al-nyh slojeva-ev on-se-le-nia; razvoj stabilnosti-chi-wling prema potrebi-sti u čitanju, posebno ben-ali za djecu, za-mi-ro-va-nie kulture čitanja, vještine, poze-in-la-yu- shih chi-ta-te-lu sa-mo-sto-I-tel-ali za-mi-ro-vat svoj krug čitanja, koristite-pol-zo- za čitanje čitanja kao alata za poznavanje svijeta i sebe- znanje;
- Razvoj na-you-kov eff-fek-tiv-no-th čitanja u uvjetima suvremenog bib-lio-te-ki, ovla-de-nie chi-ta- te-la-mi modern-men- us-mi tech-no-lo-gi-i-mi ra-bo-you uz tekst, knjigu, razvoj ljubavi prema čitanju, podizanje razine čitanja.
3. Uvjeti re-a-li-for-tion
Program-ma re-a-li-zu-et-sya od 1. siječnja 2016. do 31. prosinca 2018. Program je složen yav-la-et-sya, s-o-ri-tet-noy, dugoročan i predstavlja jedan od stotinu -yan-nyh on-right-le-ny ra-bo-you bib-lyo -te-ki. Program-ma mo-der-ni-zi-ru-et-sya, co-ver-shen-stvo-is-sya i ras-shi-rya-is-sya, yav-la-yut-sya novo na-desno -le-niya ra-bo-you, uvod-rya-ut-sya nove me-to-di-ki i tech-no-logies.
4. Osnovni novi zadaci
- Pro-pa-gan-da znanja, čitanja i podrške, pro-pokret in-te-re-sa za čitanje, za print-chat-no-mu-woo.
- Za-mi-ro-va-nie chi-ta-tel-kul-tu-ry. Podrška i ak-ti-vi-za-tion chi-ta-tel-sky de-i-tel-no-sti.
- Traženje, razvoj i implementacija najučinkovitijih metoda za razvoj kreativnog čitanja de-tey, under-growth i mo-lo-de-zhi uz korištenje svih prednosti moderne biblio-te-ki.
- At-privlačenje pol-zo-va-te-lei u bib-lio-te-ku, podizanje pre-sti-zh i ro-li bib-lio-te-ki, for-mi -ro-va-nie in- zi-tiv-no-go, friend-love-but-go im-ja bib-lio-te-ki.
- Ak-ti-vi-za-tion in de-i-tel-no-sti bib-lio-te-ki se-mei-no-go čitanje s ciljem podrške obiteljima s djecom, stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj obiteljskih oblika uskrsnuća i uspostava osobno-no-sti re -ben-ka.
- Otkrivanje bo-ga-tei-she-go u ten-qi-a-la knjigama i čitanju, in-form-ma-qi-on-nyh re-sur-owls bib-lyo -te-ki, stvaranje od mak-si-mal-ali b-go-pleas-yat-ny uvjeta za bolju so-qi-al-ali vrijednu knjigu-ali -journal-noy, audio-vi-zu-al-noy i multi- proizvodnja ti-me-diy-noy, spo-s-svo-u-sche pro-kretanje čitanja, tijekom privremene ili stalne uporabe, daljnji razvoj si-ste-we in-for-mi-ro-va -nia o tome je li-te-ra-tu-re i tako savršeno-shen-stvo-va-nie bib-lio-tech-no-in-for-ma-qi-on-no-go service -tion.
- Pružajući djeci i mo-lo-de-zhiju priliku da dobiju zadovoljstvo čitanja i uživanja od pričesti do znanja-ni-jama i hu-to-same-pro-of-ve-de-ni-jama. Razvoj ljubavi prema knjigama i čitanju, de-shi-re-nie kru-go-zo-ra chi-ta-te-ley kroz proučavanje knowing-va- tel-noy, obrazovne i hu-do-the-same -no-te-ra-tu-ry, podizanje njihove in-tel-lek-tu-al-no-go-raz- vi-tiya.
- Promicanje čitanja i knjige, ne samo u okruženju pol-zo-va-te-lei bib-lio-tech, nego i među tzv. "slabi chi-ta-te-lei", ljudi koji nisu uključeni u knjižnu kulturu, kao i među takvim ka-te-go-ry , kao što su pre-old-re-ly i ljudi s ograničenim-no-chen-ny -mi fizički-che-ski-mi-moguće-ali-stya-mi, usluga -nešto o-od-in-dit-sya kod kuće ili u sta-chi-o-na-rach (bib-lio-te- ra-pija, skaz-ko-te-ra-pija itd.).
- 9. Pro-ve-de-ing PR-campa-ny o ro-li bib-lio-te-ki kao najvažnijoj činjenici-ra-očuvanje i razvoj vi-tiya in-tel-lek-tu-al-no -go in-ten-qi-a-la i kulturno-tur-no-go bogatstvo zemlje.
- 10. Podizanje qua-li-fi-ka-tion co-work-ni-kov bib-lio-te-ki, ru-ko-vo-di-te-lei čitanja, at- privlačenje stručnjaka u bib-lio -te-ku o problemima čitanja.
- Ak-ti-vi-za-tion istraživanje-slijedi-prije-va-tel-sk-ra-bo-vas u polju čitanja, kroz or-ga-ni-for-tion vlastitih fotografija ru-mov, konferencije, se-mi-na-ditch i sudjelovanje u ana-logic-me-ro-at-i-ti-yah inter-du-on-rod- no-go, all-Russian-si-go-go i re -gio-nal-no-go levels, install-new-le-tion of long-govre-men-nyh, si-ste-ma-ti- che-sky kontakti s As-so-qi-a-qi-i -mi čitanje, razvoj korespondencije od-odgovori-stu-yu-shchy kontakata s ros- si-ski-mi i for-ru-bezh-us-mi-kol-le-ha-mi.
- Suradnja sa svim for-in-te-re-with-van-ny-mi u podršci i promicanju čitanja or-ga-ni -for-qi-i-mi, institut-zhde-ni-i-mi i ve-house-stva-mi, power-us-mi strukture-tu-ra-mi i mediji, obrazovni-us-mi-for-ve -de-ni-i-mi, background-da-mi i societal- us-mi ili-ga-ni-za-qi-i-mi.
5. Ciljana publika
Program “S knjigom u budućnost” ori-en-ti-ro-va-na za različite ciljane publike:
- Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki i drugi ka-te-go-rii on-se-le-nia:
- De-ti: predškolski-no-ki, školski-no-ki mlađi i srednji uzrast-ra-ta.
- Podrast.
- Mladost i mladost.
- Odrasla publika-to-riya: ru-ko-vo-di-te-da li dječje čitanje.
- Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki, chi-ta-yu-schi u online modu, not-se-scha-yu-schi bib-lio-te-ku
- Ljudi s ogre-ni-chen-ny-mi fizički-che-ski-mi-moguće-ali-sta-mi
- Bib-lyo-te-ka-ri, pe-da-go-gi, vo-pi-ta-te-li i sp-tsi-a-li-sta u području čitanja i knjige-ali th de la.
- Predstavljati medije, partnere, sponzorske organizacije i zaklade, predstavljati turneju.
6. Softver za resurse
Za re-a-li-za-tion me-ro-pri-i-ty Program-we-pre-la-ha-et-sya privlačenje sredstava iz regionalnog proračuna i izvan proračunskih izvora
7. Mehanizam re-a-li-for-tion
Basis-new-us-mi is-pol-no-te-la-mi Program-we are-la-ut-sya sve strukturne pod-odjeljenja de-le-tion KOGBUK-a “KOBDYU im. A.S. Gri-on.
7.1. S ciljem razvoja-rada i uspješne re-a-li-za-cije Programa "S knjigom u budućnost" sukreiranja kreativnosti che-sky la-bo-ra-to-riya chi- ta-tel-sko-th taste-sa, postajući dio nekoga-swarm-dyat za-ve-du-yu-schi from-de- la-mi i se-to-ra-mi, sp-tsi-a- li-sta me-to-di-che-sko-go from de la, drugi sp-tsi-a-li-sta , za-no-ma-u-schi-e-sya pro-ble-ma-mi čitanje . rijeka-to-ra na ra-bo-te s chi-ta-te-la-mi. -bo-ra-to-rii yav-la-yut-sya:
- anal-liz i pe-ri-o-di-che-sky mo-no-to-ring chi-ta-tel-sky de-i-tel-no-sti pol-zo-va-te-lei bib-lyo -te-ki (in-ten-siv-ness, mo-ti-va-tion, pre-reverence, pro-ble-ma-ti-ka reading, etc.), what pos-in-la-et you- ra-bo-tat co-ot-vet-stvo-yu-schie re-ko-men-da-tion za daljnje de-i-tel-no-sti prema re-a-li-for-tion na sto-I-schey Programi;
- bib-lio-tech-studies-follow-up-va-nia (an-ke-ti-ro-va-nie, in-ter-view-i-ro-va-nie, ankete, so-cis -follow- to-va-nia);
- analiza postojećeg me-di-che-sky ma-te-ri-a-lov i iskustva-ta ra-bo-you-other-or-ga-ni-za- tsy, bib-lio-tech, as- so-qi-a-tsy, temelji na problemima čitanja;
- raz-ra-bot-ka tech-no-lo-gy i me-to-dik ;
- ti-ra-bot-ka re-ko-men-da-tsy.
KNJIŽNIČNI PROJEKTI im. KAO. Zeleno uključeno
godina 2000 - projekt "Ve-ryu Rusiji" po-lu-chil grant Pre-zi-den-ta RF
Svrha projekta je: razvoj is-to-ri-che-pa-my-ti-djece i adolescenata, uskrsnuće osjećaja kućanstva i-na vlastitoj zemlji, pat-ri-o- ta i građanin-da-ni-na, kroz učinkovite i različite strane-it-us-pol-zo- va-ing in-for-ma-ci-on-nyh re-sur-sov ODB nazvan po A.S. Gri-on; raz-ra-bot-ka me-to-dik, raz-vi-va-yu-schi programi, sredstva vi-zu-al-no-go ori-en-ti-ro-va-nia s per- spec. -ti-vija njihove upotrebe u dječjoj biblio-te-ka ob-la-sti.
Sredstva, dobivena od granta Pre-zi-den-ta Ruske Federacije, bila bi upotrijebljena za dobivanje-re-te-com-drink-ditch, koju je moguće sukreirati u ODB-u naz. nakon što je A.S. Gri-on the center-tra in-for-ma-tsi-on-noy support-ki pat-ri-o-ti-che-go-vos-pi-ta-niya de-tey and under-growth- kov: or-ga-ni-zo-va-ny DB u elektroničkom i tra-di-ci-on-nom va-ri-an-te: “Is-to-riy Ro-di-ny” , “Kra-e- ve-de-nie”, “Vyatka regija”, “Is-th-riya regije u osobama”, “Djetinjstvo”.
U okviru programa-grams, co-sto-yal-xia-lansiramo netra-di-qi-on-ny in-for-ma-qi-on-no-bib-lio-gra-fi-che- in-so-biy: "Dym-kov-skaya, clay-nya-naya, ras-pis-naya" (bib-lio-gra-fi-che-sky uka-for-tel-ras-kras-ka s upotrebom -pol-zo-va-ni-em folklor-no-go ma-te-ri-a-la); niz šala o de-lo-vy ljudima iz Vyatke) go-ber-na-to-ry, trgovci i pre-pri-ni-ma-te-li, itd.) ; niz informativnih blokova o in-the-res-mjestima regije Kirov: "Drevni gušteri", "Nur -gush-sky za-po-ved-nick "i drugi.
2002. godine - projekt "Vyatka knjiga za djecu" najavljeno je u Fe-de-ral-noy programu “Razvoj i očuvanje kulture i umjetnosti ruske fe-de-ra-cije”. Svrha projekta: privući pozornost, pozvati in-te-res i praktične akcije društva na problem čitanja knjiga Vyatka pi-sa-te-lei od strane djece i njihovo objavljivanje. To-me-tit način suradnje-ništa: Vyat-sky pi-sa-tel - book-ga - chi-ta-tel.
Projekt je dobio potporu Ministarstva kulture Ruske Federacije i financijsku potporu za De-par-ta-men-ta kulturu i is- umjetnost regije Kirov.
U okviru pro-ek-ta bi-la puta-ra-bo-ta-on regionalnog programa-ma de-I-tel-no-sti dječje biblioteke ob-la-sti “Book-ga Vyat -nebo za djecu” u tečaju netko-roj sa-sto-ja-losova proučavanje knjige-no-go-fon-da-kra-e-ved-che-sky li-te-ra-tu-ry , uključujući knjige Vyatka pi-sa-te-lei, utrke-o-zemljama-ne-nama an-ke-you studijskim čitanjem knjiga Vyatka pi-sa-te-lei od strane djece i ru-ko-vo-di -te-la-mi dječja lektira, zbirka i si-ste -ma-ti-for-tion ma-te-ri-a-la za prikupljanje-no-ka, itd.
Za djecu je najavljeno regionalno natjecanje „Chi-ta-em, napiši i nacrtaj Vjatsku knjigu za djecu“. Više od 400 ra-čamaca iz 30 okruga-o-novih ob-la-sti u-lu-chi-la ODB nazvanog po A.S. Gri-on. Ri-sun-ki, business-ki, cross-word-dy, stihovi, smoke-kov-sky game-rush-ka, from-zy-you na knjige A. Gri-n, A. Li-ha- no-va, N. Ru-si-no-howl, V. Sit-ni-ko-va, T. Death-ti-noy, V. Po-no-ma-re-wa you-becoming-le-na u chi-tal-nom za-le bib-lio-te-ki.
Rezul-ta-vol projekt-ek-ta pojavio se iz yes-niya: zbirka bio-bib-lio-gra-fi-che-sky “Knjiga Vyat-sky za djecu” i chre-sto-ma-tia za djecu mlađi školski uzrast s analognim nazivom.
2004. godine - projekt "Ras-them pat-ri-o-ta-mi regije Vyatka" predstavljen kao prijava za sudjelovanje u državnom programu „Pat-ri-o-ti-che-vo-pi-ta građani Ruske Federacije”. Ru-ko-vo-di-tel pro-ek-ta Eme-lya-no-va G.I. ben-knowing-knowing-of-moral-no-go and pat-ri-o-ti-che-th-debt, odobrenje sto-tu-sa dječje biblioteke teklo je poput središta pat-ri-o-ti-che-sko-go-vos-pi-ta-niya de-tey na rubu Ved-che ma- te-ri-a-le.
Projekt on-lu-chil-finan-supodrška agencije Fe-de-ral-no-go za kulturu-tu-re i ki-ne-ma-to-gra-fi i de -par-ta-men -ta kulturno-tu-ry, in-for-ma-tion i odnosi s javnošću regije Kirov. U okviru projekta održano je natjecanje dječjih bibliotehničara regije „Vlastito znanje i ljubav prema regiji Vyatka re-da-dim de-tyam. Na natječaju je sudjelovalo 66 dječjih i seoskih knjižnica iz 20 regija regije. Sve u svemu, u bib-lio-te-ku in-stu-pi-lo 210 ra-bota iz 194 av-to-ditch, some-rye svezaka-one-not-us u 6 svezaka regija -noy dječjih ru-ko-pis-noy Knjige Pa-my-ti "Vyat-sky az-bu-ka". Svaki tom ima svoju temu: “Na-se-len-ny points”, “Is-to-riya”, “Hramovi”, “Kul-tu-ra”, “Pri-ro-da”, “Plemeniti ljudi” .
Još jedan rezul-ta-tom pro-ek-ta postao je iz dječje en-ciklo-lo-pedije "Vyat-skaya az-bu-ka". Njezino ukazanje-le-nie vi-pozivate-ali u život-no za-sa-mi kra-e-ved-che-te-ma-ti-ki mlađih školskih-ni-kov. Need-ho-di-my whether-te-ra-tu-ry, adapt-ti-ro-van-noy za ma-lys, nema praktičnog-ti-che-ski. “Vyat-sky az-bu-ka” - en-tsik-lo-pe-diya-pu-te-vo-di-tel duž rodne zemlje, na-pi-san-naya do stepenica za djecu, u jezik-com, in-stro-e-na prema principu-qi-pu “Pitanje-od-veta”. So-hundred-vi-te-li en-tsik-lo-pe-dii: Eme-lya-no-va G.I., Bird-ni-ko-va I.A., Shev-chen-ko L. AT. Ofor-mil kni-gu hu-doge-nick Alexander Vik-to-ro-vich Se-le-zen-nev.
2006 - "Vyat-ka i Vyat-chan": en-cyclo-lo-pedia za tinejdžere in-lu-chi-la financijska potpora agencije Fe-de-ral-no-go od strane pe-cha-ti i mas-so-com-mu-no- ka-qi-yam u re-zul-ta-te con-course-no-go from-bo-ra from-da-ny to Fe-de-ral-naya ciljni program "Kultura Rusije" za 2006.
En-tsik-lo-pe-diya yav-la-et-sya pro-long-same-no-em i to-half-no-no-em do "Vyatka az-bu-ke". So-hundred-vi-te-la-mi en-tsik-lo-pe-dia on-row-du s bib-lio-te-ka-rya-mi: Shev-chen-ko L.V., Eme-lya-no -voy G.I., Berd-ni-ko-voy I.A., Bush-mele-voy A.Yu. yav-la-yut-sya chi-ta-te-li - de-ti, sudionici-no-ki posljednjeg-no-go-kur-sa “Vlastito znanje i ljubav prema Vyat-sko- do ruba pe-re-da-dim de-tyam. Najbolji ra-bo-vi ušli su u izdavačku kuću "Vyat-ka i Vyat-chane".
2012 - "Do čitanja kroz igru": dobio financijsku potporu od vlade regije Kirov tijekom regionalnih državnih vlada i mu-ni-qi-pal-nyh institucija na temelju de-nježnih sredstava za re-a-li-za-tion so-qi -al-but-mean-chi- moji projekti (programi). Projekt pre-smat-ri-va-et razvija i ras-shi-re-nie sfere de-i-tel-no-sti Te-at-ra knjige “Zur-ba-gan "KOGBUK" Kirov-skaya regionalna knjižnica za djecu i mladež A.S. Gri-on", stvaranje na njegovoj osnovi ex-pe-ri-men-tal-noy trga za Te-at-dov knjige u dječjim knjižnicama kah ob-la-sti s ciljem za-pola-ne- niya kul-tour-no-go va-ku-u-ma u dječjem-omladinskom-she-sky okruženju; privlačnost za čitanje klase-si-che-sky i hu-to-same-whether-te-ra-tu-ry taj dio pod-rast-of-howl-audi-to-rii, neki-raj ovog jutro-ti-la na njen in-te-res; privlačenje pod-izraslina u so-qi-al-nuyu praksu-ti-ku putem razvoja dobrog-ro-vol-che-sky (in-lon-ter-sky ) de-i-tel- no-sti i co-labor-no-che-stvo s vo-lon-ter-ski-mi or-ga-ni-for-qi-i-mi go-ro-yes i o -la-sti.
Samo će ljubavnici preživjeti
Značajke oglašavanja namijenjenog djeci
retuširanje starih fotografija u photoshopu retuširanje starih fotografija
Što je NPO: dešifriranje, definiranje ciljeva, vrste aktivnosti Ima li neprofitna organizacija pravo
Gleb Nikitin Prvi zamjenik