Թիրախային լսարանը երիտասարդությունն է։ Մարքեթինգի հանրագիտարան. Թիրախային լսարանի բնութագրերը

Ներածություն

1. Երիտասարդական միջավայրում առաջնորդության ուսումնասիրության տեսական և մեթոդական ասպեկտները

2. Երիտասարդական առաջնորդության առաջացման առանձնահատկությունները

2.2 Տարածաշրջանային մակարդակում երիտասարդական ղեկավարության ձևավորում (Ելեց քաղաքի քաղաքային թաղամասի օրինակով)

2.3 Երիտասարդական առաջնորդի որակները սոցիոլոգիական ուսումնասիրության տեսանկյունից

3. Երիտասարդական առաջնորդների պատրաստման համակարգ և տեխնոլոգիաներ

3.1 Ելեց քաղաքի հասարակական կյանքում երիտասարդ առաջնորդների պատրաստման համակարգի ներդրման առանձնահատկությունները

3.2 Երիտասարդների առաջնորդության ծրագիր

Եզրակացություն

Մատենագիտություն

Ներածություն

Համապատասխանություն.Սոցիալական երևույթների հետազոտողների առջև ծառացած բազմաթիվ խնդիրների շարքում կարևոր է երիտասարդական առաջնորդության ձևավորման և զարգացման խնդիրը, իսկ ավելի ստույգ՝ երիտասարդական առաջնորդության համակարգի ձևավորումն ու զարգացումը որպես քաղաքացիական հասարակության զարգացման ռեսուրս։ Այս խնդիրը լուծելիս պետք է հաշվի առնել ժամանակակից քաղաքացիական հասարակության պայմաններում երիտասարդական առաջնորդության բնույթը, նրա նպատակները, խնդիրները, առաջացման պայմանները և գոյության հետևանքները:

Եթե ​​խոսենք այս խնդրի արդիականության մասին, ապա երիտասարդական ղեկավարությունը եղել է և կա կարևոր ասպեկտընդհանուր առմամբ քաղաքացիական հասարակության զարգացումը: Դեռևս 80-ական թվականներին երկրում սկսված փոփոխությունները, որոնք հետագայում հանգեցրին սոցիալական համակարգի փոփոխության, մեծապես փոխեցին բնակչության կենսապայմանները։ Ռուսաստանը փորձ է անում գնալ քաղաքակրթական զարգացման ճանապարհով, ձևավորել որոշ նոր կանոններ և հիմքեր, ինչպես նաև լիարժեք ձևավորել քաղաքացիական հասարակություն և օրենքի գերակայություն։ Վերափոխվում են օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​իշխանությունների ինստիտուտները. ազդել է ժամանակակից երիտասարդության անհատականության ձևավորման վրա: Արդյունքում՝ ստեղծման խնդիր նոր համակարգերիտասարդական ղեկավարությունը, քանի որ ԽՍՀՄ համակարգն այլևս ոչ մի կերպ հարմար չէր։ ԽՍՀՄ փլուզման ընթացքում և դրանից հետո տեղի ունեցած այդ փոխակերպումները հասարակության համար զարգացման ավելի լայն ուղիներ բացեցին, թեև, անկեղծ ասած, բացասականները շատ էին։ Երիտասարդների համար բոլոր բացասական միտումների մեջ ի հայտ եկան նաև դրականները, օրինակ՝ ի հայտ եկավ գաղափարական ազատություն, այսինքն՝ ճանապարհներ բացվեցին՝ ուղղված դեպի հոգևոր, տնտեսական և քաղաքական ոլորտներ, այլ կերպ ասած՝ սեփականը ընտրելու ազատություն։ կյանքի ուղինինչը անկարևոր չէ մարդու առաջնորդական որակների ձևավորման համար։

Ուսումնասիրության օբյեկտ -երիտասարդական ղեկավարություն.

Ուսումնասիրության առարկա- երիտասարդության ղեկավարության համակարգի ստեղծման և գործունեության առանձնահատկությունները.

Այս հետազոտության վարկածն այն է քաղաքական գործընթացներըայն, ինչ տեղի ունեցավ երկրում ԽՍՀՄ փլուզման ժամանակ, արմատապես փոխեց երիտասարդության առաջնորդության գաղափարն ընդհանրապես։ կյանքի իրավիճակներճգնաժամի ժամանակ երիտասարդներից պահանջվում էր ավելի մեծ չափով առաջնորդական որակներ դրսևորել, քան նախկինում։

նպատակավագ դպրոցի ավարտական որակավորման աշխատանքերիտասարդական առաջնորդների պատրաստման համակարգի ստեղծումն է՝ որպես քաղաքացիական հասարակության զարգացման ռեսուրս:

Առաջադրանքներաշխատանքները:

1. Վերլուծել երիտասարդական միջավայրում առաջնորդության ուսումնասիրության տեսական կողմը:

2. Դիտարկենք երիտասարդական ղեկավարության առաջացման, զարգացման և գործունեության խնդիրները:

3. Մշակել երիտասարդական առաջնորդների վերապատրաստման համակարգի նախագիծ:

Խնդրի զարգացման աստիճանը.Աշխատանքի հայեցակարգային մասի պատրաստման ժամանակ երիտասարդական առաջնորդության ուսումնասիրությունների արդյունքներն օգտագործվել են այնպիսի հեղինակների կողմից, ինչպիսիք են՝ Ադրով Վ.Մ. (Կրթությունը և առաջնորդության խնդիրը), Ուիլյամս Կ. I.M. («Երիտասարդություն և երիտասարդական քաղաքականություն», «Ռուսաստանի երիտասարդությունը. միտումներ, հեռանկարներ»), Լիսովսկի Վ.Գ. (Ռուսաստանի երիտասարդության հոգևոր աշխարհը և արժեքային կողմնորոշումները), Շպակովա Ռ. (Առաջնորդության տեսակները Մ. Վեբերի սոցիոլոգիայում): Այս հեղինակների տեսական դրույթները հնարավորություն են տվել բացահայտել երիտասարդական առաջնորդության հայեցակարգը, նկարագրել դրա գործառույթներն ու ձևավորման մեխանիզմները, բացահայտել. սոցիալական սուբյեկտերիտասարդների առաջնորդության երևույթը որպես սոցիալական երևույթ.

Վերջնական որակավորման աշխատանքներում օգտագործվել են հետևյալ մեթոդները.

Նկարագրական-պատմողական - գիտական ​​մեթոդի տեսակ, որը տվյալների և դրանց բնութագրերի հավաքագրման, առաջնային վերլուծության և ներկայացման ընթացակարգերի համակարգ է: Նկարագրական մեթոդը կիրառություն ունի սոցիալական, հումանիտար և բնական գիտությունների ցիկլերի բոլոր առարկաներում: Գիտական ​​հետազոտության սահմաններում նկարագրական մեթոդի չափազանց լայն կիրառումը պայմանավորված է ժամանակակից գիտական ​​գիտելիքների բազմափուլ մեթոդաբանությամբ, որի հիերարխիայում նկարագրական մեթոդը զբաղեցնում է առաջնային դիրքեր (դիտարկումից հետո): Իմ աշխատանքում ես ամենուր կիրառում էի նկարագրական-պատմական մեթոդը՝ հետազոտական ​​աշխատանքի ցանկացած երևույթի էությունը պատմելու համար։

Վերլուծության մեթոդը մոտեցման դիալեկտիկական մեթոդ է դրանց ձևավորման և զարգացման տնտեսական գործընթացների ուսումնասիրության համար: Ինչպես հետազոտության այլ մեթոդները, վերլուծության մեթոդն ունի իր առանձնահատկությունները. այն օգտագործում է ցուցիչների համակարգ, որը հնարավորինս լայնորեն նկարագրում է հետազոտությունը ողջ գործընթացի ընթացքում, կա նաև մանրամասն ուսումնասիրություն այդ փոփոխությունների պատճառների մասին, և, ոչ պակաս, այս պատճառների բացատրությունը և նրանց միջև փոխհարաբերությունների որոնումը: Ես օգտագործել եմ այս մեթոդը առաջին գլխում, որտեղ քննարկել եմ տարբեր տեսակներառաջնորդություն, ինչպես նաև երկրորդ գլխում, որտեղ վերլուծեցի երիտասարդների առաջնորդության համակարգի ձևավորման խնդիրները։

Սինթեզի մեթոդը, ըստ էության, ուսումնասիրվող առարկայի կամ երևույթի տարբեր տարրերի համադրություն կամ համակցություն է մեկ ամբողջ համակարգի մեջ: Սինթեզի այս մեթոդը հակադրվում է վերլուծության մեթոդին, բայց, այնուամենայնիվ, դրանք ամուր կապ ունեն միմյանց հետ։ Վերլուծության և սինթեզի մեթոդները մարդու կողմից մշտապես օգտագործվում են առօրյա կյանքում, քանի որ մեր վարքագծի հիմքում ընկած է ուղեղի վերլուծական և սինթետիկ գործունեությունը: Օգտագործելով այս մեթոդըԳլուխներում ես հավաքել եմ տարբեր եզրակացություններ, ամփոփել աշխատանքն ամփոփման մեջ:

Աշխատանքում օգտագործվել են նաև դեդուկցիայի և ինդուկցիայի մեթոդները՝ հիմնվելով դրա առանձնահատուկ հատկանիշների հիման վրա ընդհանուր եզրակացության ստացման վրա, կամ, ընդհակառակը, ընդհանուրից դեպի մասնավոր: Ես կիրառեցի այս մեթոդները աշխատանքի կառուցվածքի և ամբողջ ուսումնասիրության վերաբերյալ որոշ հարցեր լուծելիս:

Այս աշխատանքում կա սոցիալական նախագիծ, որը կոչվում է «Ես առաջնորդ եմ»: Դրանում ես առաջարկեցի հատուկ բեմադրված միջոցառումների միջոցով երիտասարդական առաջնորդների համակարգ ստեղծելու գաղափարը։

Աշխատանքը բաղկացած է 3 գլխից. Առաջին գլուխը կոչվում է Տեսական ասպեկտներերիտասարդական միջավայրում առաջնորդության ուսումնասիրություն: Այն նկարագրում է այն մեթոդները, որոնցով իրականացվել է այս խնդրի ուսումնասիրությունը, ինչպես նաև դիտարկում է առաջնորդությունը որպես հայեցակարգ, նրա նպատակները, տեսակները, գործառույթները, թե ով է այդպիսի «առաջնորդը»: Երկրորդ գլուխը վերնագրված է «Երիտասարդների առաջնորդության առաջացման ուսումնասիրություն»: Այս գլխում մանրամասն քննարկվում են երիտասարդական առաջնորդության համակարգի ձևավորման խնդիրները, տեղական մակարդակում երիտասարդական ղեկավարության ձևավորումը (Ելեց քաղաքի օրինակով), ինչպես նաև ներկայացնում է «Առաջնորդների որակները» թեմայով սոցիոլոգիական ուսումնասիրության արդյունքները: . Երրորդ գլուխը կոչվում է «Երիտասարդների առաջնորդների պատրաստման համակարգի պլանավորում»: Այն մանրամասնորեն ուսումնասիրում է Ելեց քաղաքի հասարակական կյանքում երիտասարդ առաջնորդների պատրաստման համակարգի ներդրման իրագործելիությունը, ինչպես նաև ներկայացնում է «Ես առաջնորդ եմ» նախագիծը։

Տեսական նշանակությունշրջանավարտների որակավորման աշխատանքը կանխորոշված ​​է երիտասարդական ղեկավարության համապարփակ վերլուծության և երիտասարդական առաջնորդների վերապատրաստման համակարգի ստեղծման օբյեկտիվ անհրաժեշտությամբ:

1. Երիտասարդական միջավայրում առաջնորդության ուսումնասիրության տեսական ասպեկտները

1.1 Երիտասարդական միջավայրում առաջնորդության վերլուծության մեթոդիկա.

«Առաջնորդությունը խորհրդավոր, խուսափողական հատկություն է: Դրա գոյությունը հեշտ է ճանաչել, դժվար է նկարագրել, նույնիսկ ավելի դժվար է օգտագործել գործնականում, և այլևս անհնար է այս որակը ստեղծել ուրիշների մեջ», - գրել է Դ. Քեմփբելը: Իրականում, մարդկանց կազմակերպչական և սոցիալական վարքագծին առնչվող որևէ այլ թեմա չի առաջացրել և շարունակում է առաջացնել նման մեծ հետաքրքրություն սոցիոլոգների, հոգեբանների, փիլիսոփաների և հումանիտար գիտելիքի ոլորտի այլ մասնագետների շրջանում։ Եվ դա զարմանալի չէ. առաջնորդների վարքագիծը, նրանց որոշումները ազդում են միլիոնավոր մարդկանց ճակատագրի վրա, ինչը դարձնում է առաջնորդության ֆենամինի ըմբռնման և բացատրության խնդիրը իսկապես գլոբալ, փիլիսոփայական բնույթ: Մյուս կողմից, բոլոր մարդիկ տարբեր կազմակերպությունների տարրեր են՝ անդամներ աշխատանքային կոլեկտիվներ, ակումբներ, խորհուրդներ, հանձնաժողովներ և այլն։ Մասնակցելով կազմակերպության ուղղությանը կամ ենթարկվելով առաջնորդների որոշումներին՝ մարդիկ զգում են առաջնորդների ազդեցությունը։

AT ժամանակակից պայմաններՀասարակության և աշխատանքային կոլեկտիվների քաղաքական և տնտեսական վիճակն առավել քան երբևէ կախված է առաջնորդների կողմից ընդունված որոշումներից: Ռուսաստանում առաջնորդության խնդիրը հատկապես արդիական է, երբ ազատական ​​բարեփոխումների հաջողությունը, տնտեսության զարգացման հեռանկարները, ավելի քան երբևէ երկրի պատմության մեջ, կախված են իրավասության, պատրաստվածության, անձնական որակների և բարոյականության մակարդակից։ բոլոր մակարդակների ղեկավարների` նախագահից մինչև փոքր խմբի երիտասարդ խոստումնալից ղեկավար:

Առաջնորդության, մասնավորապես երիտասարդական առաջնորդության ֆենոմենը ուսումնասիրելու բազմաթիվ եղանակներ կան։ Այս աշխատանքում օգտագործվածները նկարագրված են ստորև:

Նկարագրական մեթոդ - գիտական ​​մեթոդի տեսակ, որը տվյալների և դրանց բնութագրերի հավաքագրման, առաջնային վերլուծության և ներկայացման ընթացակարգերի համակարգ է: Նկարագրական մեթոդը կիրառություն ունի սոցիալական, հումանիտար և բնագիտական ​​ցիկլերի բոլոր առարկաներում: Գիտական ​​հետազոտության սահմաններում նկարագրական մեթոդի չափազանց լայն կիրառումը պայմանավորված է ժամանակակից գիտական ​​գիտելիքների բազմափուլ մեթոդաբանությամբ, որի հիերարխիայում նկարագրական մեթոդը զբաղեցնում է առաջնային դիրքեր (դիտարկումից հետո):

Նկարագրական մեթոդը ավանդաբար ունի մի քանի ընթացակարգային բնութագրեր, որոնց ճիշտ օգտագործումը երաշխավորում է այս մեթոդի արդյունքը.

1. Այս մեթոդի կիրառմամբ ամենակարևոր և առաջին բանը ուսումնասիրվող օբյեկտի կամ երևույթի մասին ամբողջական տեղեկատվություն հավաքելն է, այսինքն՝ դրա նշանները, առանձնահատկությունները, բնութագրերը, որոնք տարբերում են նրան մյուսներից և սահմանել այս երևույթի կամ առարկայի ուսումնասիրության ընթացքը։ .

3. Հավաքված նյութը մշակվում է ըստ տեսակների, կատեգորիաների և տեղեկատվության խմբերի:

4. Առկա է արդեն կառուցվածքային տեղեկատվության ավելի խորը վերլուծություն:

Այս մեթոդի հիման վրա հաճախ ստեղծվում են բառարաններ:

Սովորաբար, այս մեթոդը նախապատրաստական ​​փուլ է, քանի որ դրա էությունը տեղեկատվության խորը հավաքագրումն է: Նաև այս մեթոդը արդեն հաստատել է, արդեն ավանդական համարվող, կիրառման նորմեր.

1. Ընտրված օբյեկտի կամ երևույթի խիստ բովանդակային ձևավորում է պահանջվում:

2. Անկարևոր չէ նաև հետազոտական ​​առաջադրանքին համահունչ նյութի առարկայական հատկանիշների, պարամետրերի և բնութագրերի (որակական, քանակական) բնութագրման հաջորդականությունը:

3. Շատ կարևոր է նաև կարգուկանոնի պահպանումը ուսումնասիրվող խնդրի վերաբերյալ հավաքագրված տեղեկատվության երկրորդական մշակման ընթացքում։

Թեև հետազոտության այս մեթոդը անկախ է, և հազվադեպ չէ, որ դա ընդհանուր առմամբ աշխատանքի հաջողության պատճառն է, այն առավել հաճախ օգտագործվում է հիմնական տեղեկատվություն պատրաստելու համար, որտեղ արդեն օգտագործվում են այլ մեթոդներ: Այլ կերպ ասած, այս մեթոդը կարող է տեղեկատվության մատակարար լինել հետագա բոլորի համար հետազոտական ​​աշխատանք. Երբեմն պատահում է, որ այս մեթոդով հավաքված նյութը կարող է հիմք հանդիսանալ անկապ թեմաներով հետազոտության համար: Այս մեթոդը հաստատված չէ, բայց փոխվում է պատմության ընթացքի հետ: Ժամանակի ընթացքում այս մեթոդը ընդլայնվել է ինչպես այն տարածքի շրջանակով, որտեղ այն կարող է կիրառվել, այնպես էլ այն գործիքների առումով, որոնք կարող են օգտագործվել դրա իրականացման համար:

Վերլուծության մեթոդը մոտեցման դիալեկտիկական մեթոդ է դրանց ձևավորման և զարգացման տնտեսական գործընթացների ուսումնասիրության համար: Ինչպես հետազոտության այլ մեթոդները, վերլուծության մեթոդն ունի իր առանձնահատկությունները. այն օգտագործում է ցուցիչների համակարգ, որը հնարավորինս լայնորեն նկարագրում է հետազոտությունը ողջ գործընթացի ընթացքում, կա նաև մանրամասն ուսումնասիրություն այդ փոփոխությունների պատճառների մասին, և, ոչ պակաս, այս պատճառների բացատրությունը և նրանց միջև փոխհարաբերությունների որոնումը:

Ինչպես ինքնուրույն գոյություն ունեցող մեթոդ, վերլուծությունը ներառում է հետևյալ տարրերը.

Վերլուծության նպատակներն ու խնդիրները;

Վերլուծության օբյեկտներ;

Հաշվարկային քարտեր, որոնց օգնությամբ կուսումնասիրվի վերլուծության յուրաքանչյուր օբյեկտ.

Ուսումնասիրվող օբյեկտների ուսումնասիրության մեթոդների նկարագրությունը.

Վերլուծության համար տվյալների աղբյուրներ;

Անալիզի կազմակերպման ցուցումներ;

Վերլուծության արդյունքների ձևաչափման հրահանգներ;

Վերլուծության արդյունքների սպառողներ.

Սինթեզի մեթոդը (հունարենից - կապ) - ըստ էության, ուսումնասիրվող առարկայի կամ երևույթի տարբեր տարրերի համակցություն կամ համակցություն է մեկ ամբողջ համակարգի մեջ: Պարզվում է, որ սինթեզի մեթոդը հակադրվում է վերլուծության մեթոդին, բայց, այնուամենայնիվ, նրանք ամուր կապ ունեն միմյանց հետ։

Վերլուծության և սինթեզի մեթոդները մարդու կողմից մշտապես օգտագործվում են առօրյա կյանքում, քանի որ մեր վարքագծի հիմքում ընկած է ուղեղի վերլուծական և սինթետիկ գործունեությունը:

Սինթեզի մեթոդը, եթե դիտարկվում է որպես ճանաչողական գործողություն, ունի մի քանի տարբեր ձևեր. Կրթության ցանկացած գործընթաց, ներառյալ հետազոտությունը, հիմնված է սինթեզի և վերլուծության մեթոդների տանդեմի վրա: Ցանկացած առարկայի կամ երևույթի էմպիրիկ հետազոտական ​​տվյալներ անցնում են սինթեզի գործընթացով դրանց տեսական ընդհանրացման ընթացքում։ Տեսական գիտական ​​գիտելիքներում սինթեզի մեթոդը հայտնվում է նույն առարկայական ոլորտին առնչվող տեսությունների փոխկապակցման տեսքով. որպես մրցակցող, որոշակի առումներով, հակադիր տեսությունների միություն. դեդուկտիվ տեսությունների կառուցման ձևով և այլն: Վերացականից դեպի կոնկրետ վերելքի դիալեկտիկական մեթոդը, որպես բարդ զարգացող օբյեկտների մասին տեսական գիտելիքների կառուցման միջոց, նույնպես սինթեզի մեթոդի ձևերից է. ուսումնասիրվող սինթեզ է, նրա բազմազան վերացական սահմանումների միասնությունը:

Աշխատանքում կա նաև սոցիալական նախագիծ.

Մինչ օրս գիտնականները չեն կարող հստակ ասել, թե երբ է առաջացել սոցիալական դիզայնը որպես գործունեություն: Առաջիններից մեկը սոցիալական նախագծերկարելի է համարել փիլիսոփա Պլատոնի «Պետություն» կոչվող նախագիծը։

Գիտական ​​գրականությունը այս հարցի վերաբերյալ տալիս է 2 տեսակետ.

Սոցիալական դիզայնը կոչվում է սոցիալական, քանի որ այն լուծում է սոցիալական խնդիրներև առաջադրանքներ;

Սոցիալական դիզայնը զբաղվում է սոցիալական երևույթների, գործընթացների, համակարգերի, օրգանիզմների զարգացմամբ։ (Antonyuk G.A. Սոցիալական ձևավորում և սոցիալական զարգացման կառավարում. - Մինսկ, 1986 թ. - 259p.)

Նախագիծն իրականացնելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել հետևյալ հատկանիշները.

Սոցիալական նախագիծն ունի իր սեփականը արտաքին միջավայրորտեղ այն առաջանում, զարգանում և ապրում է.

- Նախագիծը, ինչպես ցանկացած համակարգ, բաղկացած է տարրերից, որոնք միացված են որոշակի հղումներով.

Ծրագրի տարրերը կարող են փոխվել նախագծի ողջ ընթացքում: կյանքի ցիկլ.

Նախագիծը պատկանում է բաց համակարգերի դասին մի շարք պատճառներով.

Ցանկացած նախագիծ տեղեկատվության կարիք ունի, տեղեկատվության ժամանակին փոխանակումը նախագիծը դարձնում է կենսունակ;

Ներածման պարամետրերը կարող են սահմանվել անուղղակի ձևով և նախագծի կողմից կարող են ընկալվել որպես համակարգ միանշանակորեն.

Ծրագրի արդյունքի դեպքում կարելի է ստանալ ցանկալի և ակնկալվող արդյունքներ տարբեր աստիճանի հավանականությամբ.

Ծրագրի շրջանակներում գործընթացները որպես համակարգ մշտական ​​չեն, դրանց ուղղությունը, արագությունը և ինտենսիվությունը կարող են փոխվել նպատակին հասնելու շահերին համապատասխան:

1.2 Առաջնորդության առանձնահատկությունները որպես քաղաքացիական հասարակության ֆենոմեն.

Ի՞նչ է նշանակում «առաջնորդություն» տերմինը:

Մարդիկ և կազմակերպությունները, որոնք հաջողության են հասել ավելի շատ, քան մյուսները: Օրինակ՝ ոլորտի առաջատար;

Առաջնորդ, ով պատասխանատու է իր ղեկավարած բիզնեսի համար.

Առաջնորդությունը որպես կյանքի ռազմավարություն, այսինքն՝ նախաձեռնության և պատասխանատվության վրա հիմնված անձի ընտրությունների և որոշումների մի շարք։

Առաջնորդության այս երեք ըմբռնումները սերտորեն կապված են:

Եթե ​​«առաջնորդությունը» հասկանում ենք փիլիսոփայության տեսանկյունից, ապա.

Իշխանության հետ կապված առաջնորդությունը ենթադրում է իշխանության շարունակական, այլ ոչ թե պատահական իրականացում, որը սովորաբար կապված է անհատական ​​հատկանիշներառաջնորդ առարկա.

«Առաջնորդություն» հասկացության բազմաթիվ այլ սահմանումներ կան.

Առաջնորդությունը մեկ անձի կարողությունն է գերել շատերին ինչ-որ գործով կամ գաղափարով:

· Առաջնորդությունը ոչ միայն իր, այլ մարդկանց մի ամբողջ խմբի համար պատասխանատվություն կրելու պատրաստակամությունն է։

· Առաջնորդությունը հաջողության ակտիվ ձգտում է:

Առաջնորդությունը մարդկանց հետ փոխգործակցությունն այնպես կազմակերպելու կարողությունն է, որ նրանցից յուրաքանչյուրն անկեղծորեն ցանկանում է հասնել առաջնորդի կողմից դրված նպատակին:

· Առաջնորդությունը բնավորության ուժ է + հաղթելու կամք + համոզելու հրաշալի նվեր։

· Առաջնորդությունը հավասարապես դրականորեն շփվելու կարողությունն է նրանց հետ, ովքեր ոգով ավելի թույլ են, հավասար և ուժեղների հետ:

Այսպիսով, առաջնորդության մասին խոսեցին հետևյալ հայտնի մարդիկ.

Առյուծի գլխավորած խոյերի բանակը միշտ կհաղթի առյուծների բանակին՝ խոյի գլխավորությամբ: (Նապոլեոն Բոնապարտ)

Լավ ղեկավարի հետ, ով շատ բան չի ասում, երբ իր գործն ավարտվի, և նպատակը հասնի, մարդիկ կասեն՝ մենք ինքներս ենք դա արել։ (Լաո Ցզի)

Առաջնորդության ցանկությունը մարդու ստեղծագործական բնազդի դրսեւորում է։ (Ֆրիդրիխ Նիցշե)

Երբ կապիտան դառնաս, նավաստիին պահիր քո մեջ։ (Վլադիմիր Վիսոցկի)

Առաջնորդությունը շատ լայն հասկացություն է, այն կարող է կիրառվել կյանքի գրեթե բոլոր ոլորտներում։ Ահա առօրյա կյանքում «առաջնորդություն» հասկացության կիրառման օրինակներ.

· Քաղաքականության մեջ. Յուրաքանչյուր հաջողակ քաղաքական գործիչ մարդկանց որոշակի խմբի առաջնորդն է. որքան մեծ է խումբը, այնքան ավելի հաջողակ է քաղաքական գործիչը:

· Ձեռնարկատիրության մեջ. Յուրաքանչյուր հաջողակ բիզնեսի գլխին առաջնորդն է՝ մարդ, ով նպատակ է դրել և կարողացել է դրանով գերել իր ենթականերին։

· Սպորտում. Յուրաքանչյուր մարզական իրադարձություն ոչ այլ ինչ է, քան առաջնորդության մրցավազք՝ ոսկե մեդալի, գավաթի կամ դիպլոմի տեսքով:

Ընտանեկան հարաբերություններում. «Ո՞վ է ընտանիքի գլուխը» հարցը. -Ղեկավարության հետ կապված հարց կա։

Այլ իրավիճակներում, հիմնականում ծայրահեղ բնույթի: Անկանխատեսելի իրավիճակներում առաջնորդը ինքնաբերաբար առաջանում է մարդկանց ցանկացած խմբի մեջ, քանի որ միայն կազմակերպչական սկզբունքը (առաջնորդությունը) կարող է ի վերջո հանգեցնել իրավիճակի վերահսկողության:

Առաջնորդ (անգլիական առաջնորդից - առաջնորդ, առաջնորդ) - անձ, ով ստանձնում է ղեկավարի, ցանկացած ղեկավարի դերը. սոցիալական խումբ, Քաղաքական կուսակցությունկազմակերպությունները, հասարակությունը որպես ամբողջություն։

Առաջնորդի մասին կարող ենք ասել նաև, որ սա մարդ է, ով տարբեր պատճառներով և հանգամանքներով օժտված է որոշակի լիազորություններով՝ այլ մարդկանց շահերն ու նպատակները ձևակերպելու և արտահայտելու, նրանց որոշակի գործողությունների համար մոբիլիզացնելու համար։ Առաջնորդն առաջինն է, գլխավորը, ում հետևում են, ում նայում են, որոշում է ուրիշների վարքագիծը, այսինքն՝ իդեալական իրավիճակում նա այն հասարակության արտացոլումն է, որը ներկայացնում է։

Առաջնորդը կարող է լինել նաև զույգով՝ մեկը, ով առաջնորդում է մյուսին, ում վարքագիծը որոշում է հետևորդի վարքը։

Թիմում առաջատարը նա է, ով ղեկավարում է թիմը, ում հեղինակությունը խմբում ավելի մեծ է, քան մյուսներինը, ում այս խումբն ամենից շատ վստահում է։ Նա սովորաբար հայտնվում է մի իրավիճակում, երբ հասարակությանն առաջնորդ է պետք։ Կարելի է եզրակացնել, որ առաջնորդը խմբային դեր է, որը ստեղծվել է հիմնականում ուրիշների կարիքներով: Ղեկավարը խմբին արտաքին և խորթ բան չէ. խմբին առաջնորդ է պետք, նա փնտրում է մեկին, ում նշանակի այդ դերին, ում տալ այս կարգավիճակը։

Կան մի շարք հատկանիշներ, որոնք կօգնեն մարդուն դառնալ կամ ընտրվել որպես առաջնորդ, ինչպիսիք են քաջությունը, էներգիան, տպավորվելու ունակությունը:

Խումբը փնտրում և առաջնորդ է ճանաչում միայն նրանց, ովքեր ի սկզբանե որոշակի սոցիալական կարգավիճակ ունեն։ Ամեն բարձր կարգավիճակ ունեցող մարդ չի դառնա լիդեր, բայց ցածր կարգավիճակ ունեցողը երբեք չի դառնա ու չի ճանաչվի առաջնորդ։ Բարձր կարգավիճակ ունեցող մարդկանց մեջ առաջնորդը ամենից հաճախ կարող է լինել նա, ով բավարարում է խմբի որոշակի ակնկալիքները, տալիս է այն, ինչ ուզում է: Թեև առաջատարների մեջ կան այնպիսիք, ովքեր գիտեն, թե ինչպես գեղեցիկ խոսել, նրանք միշտ չէ, որ կատարում են իրենց խոսքը։

Առաջնորդի կարգավիճակը, նրա հմտություններն ու կարողությունները սովորաբար կոչվում են առաջնորդության ռեսուրսներ, այսինքն՝ ինչ կարելի է սովորել առաջնորդներից:

Ելնելով դրանից՝ կարելի է ասել, որ քաղաքական առաջնորդությունը մարդկանց միջև փոխազդեցության գործընթաց է, որի ընթացքում իրական իշխանությունով օժտված հեղինակավոր մարդիկ օրինական ազդեցություն են գործում հասարակության (կամ դրա մի մասի) վրա, որը կամովին տալիս է նրանց որոշ քաղաքական լիազորություններ և իրավունքներ։ .

Եթե ​​դիմեք ժամանակակից քաղաքագիտությանը, ապա կան մի շարք սահմանումներ «քաղաքական առաջնորդություն» հասկացության համար.

Սա այն իշխանությունն է, որն իրականացվում է մեկ կամ մի քանի անհատների կողմից՝ նպատակ ունենալով դրդել հասարակության անդամներին գործի.

Սա մարդկանց միջև հարաբերություն է ընդհանուր գործունեության գործընթացում, որի ընթացքում մի կողմն ապահովում է իր կամքի գերակայությունը մյուսների նկատմամբ.

Դա հզոր անձանց մշտական ​​օրինական ազդեցությունն է հասարակության, կազմակերպության կամ խմբի վրա.

· սա հատուկ տեսակքաղաքական շուկայում իրականացվող ձեռներեցություն, որում քաղաքական ձեռներեցները մրցակցային պայքարում փոխանակում են իրենց ծրագրերը, սոցիալական խնդիրների լուծումները և դրանց իրականացման առաջարկվող ուղիները։ ղեկավար պաշտոններ;

Այն համայնքի խորհրդանիշ է և մի խմբի քաղաքական վարքագծի օրինակ, որն ունակ է իշխանության օգնությամբ իրացնել իր շահերը։

Առաջնորդելու կարողությունը ենթադրում է, որ մարդն ունի հետևյալ հատկանիշները.

խելք,

ինտուիցիա,

արգոնիզատորի ունակությունը,

Պատասխանատվություն ստանձնելու պատրաստակամություն

Հանրությանը հաճոյանալու ունակություն

· Հռետորական հմտություններ.

Իտալացի փիլիսոփա Նիկոլո Մաքիավելին (1469-1527) իր «Արքայազնը» աշխատությունում շատ հստակ գրել է քաղաքական առաջնորդ դառնալ ցանկացող մարդու հիմնական պահանջները. նա պետք է կարողանա խուսափել ատելությունից և վստահություն ներշնչել. անկախ իրական արարքներից, նա պետք է ժողովրդին ներկայացվի որպես վեհության և առաքինության օրինակ. նա պետք է պատրաստ լինի, անհրաժեշտության դեպքում, գործելու արագ ու դաժան՝ կախված իրավիճակից, պետք է փոխի կառավարման ոճը՝ լինել կամ խորամանկ, աղվեսի պես, կամ ուժեղ՝ առյուծի պես։

Ժամանակակից քաղաքագիտության մեջ կան առաջնորդների հետևյալ տեսակները.

1) դրոշակակիր առաջնորդ, որն առանձնանում է իրականության հատուկ տեսլականով, գրավիչ իդեալով, երազանքով, որը կարող է ոգեշնչել զանգվածներին.

2) ղեկավար-ծառայող, որն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է իր կողմնակիցների և ընտրողների կարիքներով ու պահանջներով և հանդես է գալիս նրանց անունից.

3) առաջնորդ-առևտրական, ով կարողանում է գրավիչ ներկայացնել իր գաղափարները, գրագետ կերպով համոզել քաղաքացիներին իր գաղափարների գերակայության մեջ այլոց գաղափարների նկատմամբ.

4) հրշեջ ղեկավար , որը կենտրոնանում է ամենահրատապ, այրվող խնդիրների վրա և որոնց գործողությունները կախված են կոնկրետ իրավիճակից:

Սովորաբար այս տիպի առաջնորդները իրական կյանքում չեն հանդիպում իրենց մաքուր ձևով. կոնկրետ առաջնորդները հաճախ ունենում են 2 կամ ավելի տեսակների համադրություն:

Հիմա հարկ է նշել, թե ով է «երիտասարդության առաջնորդը»։

Դուք կարող եք առաջնորդ լինել ցանկացած տարիքում՝ և՛ 15, և՛ 65 տարեկանում։ Բայց երկուսն էլ շատ տարբերություններ ունեն։ Այս տարբերությունները ոչ միայն իրենց ճանաչած մարդկանց շրջանակում են և ընդհանրապես հաղորդակցության տարիքային շրջանակում, այլև աշխարհայացքի կայունության, նրանց վարքագծի քաղաքականության մեջ որևէ կոնկրետ սոցիալական խմբի մեջ:

Երիտասարդների առաջնորդը այն մարդն է, ով պաշտպանում է մարդկանց շահերը նույնով տարիքային կատեգորիաորին պատկանում է։ Երիտասարդների արժեքային կողմնորոշումները զգալիորեն տարբերվում են ավագ սերնդի կյանքի սկզբունքներից։ Երիտասարդները հակված են հանգստանալու, զվարճանալու, նրանց հիմնական նպատակը հաճախ դրական էներգիայի լիցք ստանալն է, որով կարողանում են «վարակել» իրենց ողջ շրջապատը։ Այդպիսի մարդն ամենից ունակ է ներկայացնելու և պաշտպանելու մատաղ սերնդի շահերը։ Իր հիմքում այն ​​պետք է լինի վառ անհատականություն՝ ուրիշներին դեպի իրեն գրավելու ունակություն ունեցող, խոսքի մեջ վարժ, որպեսզի կարողանա շփվել հասակակիցների և ավագ սերնդի մարդկանց հետ: Ամենից հաճախ նման անհատներն ավելի տեղեկացված են ընթացիկ իրադարձությունների մասին, քան իրենց միջավայրը, որն օգնում է նրանց լուծել կարևոր հարցեր:

Արդեն հասուն ղեկավարների մեծամասնության համար արդյունքն ամենից հաճախ կարևոր է, ի տարբերություն իրենց երիտասարդ գործընկերների, որոնք կենտրոնանում են հենց դրված նպատակներին հասնելու գործընթացի վրա։

Դրա ապացույցն են երիտասարդական համագումարները, ֆորումները, հանդիպումները։ Թեև դրանց նպատակը հստակ երևում է, այդ նպատակները մեծ մասամբ շատ խորհրդանշական են։

Ստացվում է, որ երիտասարդները մարդիկ են, ովքեր գտնվում են սեփական անհատականության ձևավորման փուլում, ուստի նրանց համար սկզբունքորեն կարևոր է շփվել իրենց նմանների հետ։ Սրա միջոցով նրանք կարող են որոշել այն հատկանիշները, որոնք առանձնացնում են որոշակի մարդուն ամբոխից, ինչը նշանակում է, որ նրանք իրենց մեջ ձևավորում են անհատականություն, որը բարենպաստորեն համեմատվում է մնացածի հետ: Դրան նպաստում է տեղեկատվության ժամանակակից հասանելիությունը և ամեն կերպ համեմատելու հնարավորությունը։ Անհեթեթությունն ու տարբերությունը բոլորի հետ երիտասարդական հասարակության մեջ միայն ողջունելի է, և, հետևաբար, հազվադեպ չէ արտասովոր անհատների համար, ովքեր արդեն հեղինակություն են ձեռք բերել մարդկանց մեծ մասում և կարող են պաշտպանել իրենց տեսակետը, հանդես գալ որպես առաջնորդ: Թեև նման արտասովոր անձնավորությունները դատապարտվում են ավելի հասուն քաղաքացիների կողմից, նրանք համարվում են ոչ պրոֆեսիոնալներ։

Ճանաչում – ով հասնում է դրան, հնարավորություն է ստանում մարդկանց ուղղորդել որոշակի ուղղությամբ, ինչը կարող է բերել անհավանական արդյունքների: Այդպիսի մարդն ունի լավ ինտուիցիա և կարող է համախմբել մարդկանց ամբողջ խմբին ընդհանուր նպատակին հասնելու համար: Իսկ նպատակը կարող է լինել երիտասարդների ոչ պաշտոնական միջավայրում հավաքվելու հնարավորությունը: Սա է կազմակերպությունների մեծամասնության նպատակը, այն է՝ կարողանալ կազմակերպել միջոցառումներ։

Ամփոփելով՝ կարող ենք եզրակացնել, որ երիտասարդների առաջնորդը այն անձնավորությունն է, որն ընտրվում է նրանց հետ մոտավորապես նույն տարիքի երիտասարդների կողմից, ով ունի որոշակի խարիզմա, հռետորական հմտություններ և հեղինակություն այս երիտասարդների շրջանում:

2. Երիտասարդական առաջնորդության առաջացման ուսումնասիրություն

2.1 Երիտասարդական ղեկավարության համակարգի ձևավորման հիմնախնդիրները

Ռուսաստանը վերջին հարյուրամյակում առաջին անգամը չէ, որ ապրում է լայնածավալ սոցիալական ցնցումների և փոփոխությունների ժամանակաշրջան։ Չնայած իր սեփական փորձը, այլ երկրների պատմական փորձը, ռուսական հասարակությունը տոտալ սոցիալական փոփոխությունների դժվար ու վտանգավոր ճանապարհի վրա։

Դեռևս 80-ական թվականներին երկրում սկսված փոփոխությունները, որոնք հետագայում հանգեցրին սոցիալական համակարգի փոփոխության, մեծապես փոխեցին բնակչության կենսապայմանները։

Բնակչության ճնշող մեծամասնությունը խաբվել է սեփական պետության կողմից. բնակչության մի հսկայական մասի նյութական վիճակը վատացել է. սեփականաշնորհումը հակաժողովրդական ակցիա է ստացվել. սոցիալական շերտավորման բարձրացում; սկսվեցին ազգային հակամարտությունները. հանցավորությունը բարձրացավ, և մշակույթի, կրթության, առողջապահության և գիտության մակարդակը սկսեց իջնել. այսպիսի սոցիալական միջավայրում սկսեցին ձևավորվել նոր հասարակության քաղաքական և բարոյական սկզբունքները: Ռուսաստանը փորձ է անում բռնել քաղաքակրթական զարգացման ուղին, ձևավորել նոր կանոններ և հիմքեր շուկայական տնտեսություն, ինչպես նաև լիարժեք ձևավորել քաղաքացիական հասարակություն և օրենքի գերակայություն։ Աճում է պետական ​​և կոլեկտիվ սեփականության սեփականաշնորհումը և դրա անցումը մասնավոր սեփականության։ Վերափոխվում են օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​իշխանությունների ինստիտուտները. Մեկնարկում է բազմակուսակցական համակարգի ձեւավորման գործընթացը. Հասարակության մեջ արդեն իսկ կառուցված հին կանոնների հաստատման և վճռական նորացման անհրաժեշտությունը, որը հանգեցրել է այլ երկրների ժամանակակից մակարդակից հասարակության աճող կուտակման, գիտակցվում է: Տնտեսական և սոցիալ-մշակութային պլաններում նորացումն առաջին հերթին նշանակում է մասնավոր սեփականության, շուկայական հարաբերությունների ամենալայն ներդրում, որը սահմանափակ էր. պետական ​​համակարգ, լարված սոցիալիզմի հիմնական հոսքի մեջ, ինչպես գաղափարախոսության, այնպես էլ գործնականում: Սա վկայում է այն մասին, որ ամբողջ հասարակության սոցիալականացման համակարգը ենթարկվում է հիմնարար փոփոխության՝ կտրուկ կրճատվում է միջանձնային հարաբերությունների ոլորտը, որոնք սահմանվել են որպես «սոցիալիստական», իսկ ապրանք-փող հարաբերությունների ոլորտը մեծանում է։ Արժեքային առումով սա ուղեկցվում է ձեռնարկատիրական, պրագմատիկ ոլորտների ընդլայնմամբ, որոնք համարժեք աջակցություն են ստանում բարեփոխումների շրջանակներից:

Նման փոփոխություններն անպայման ենթադրում են արդեն իսկ գոյություն ունեցող բարոյական արժեքների և նորմերի խարխլում, որն արտահայտվում է ինչպես «բարոյականության անկմամբ», այնպես էլ հանցավոր, եսասիրական, կոռումպացված հարաբերությունների աճով։

Երկրի բնակչության աճող բաժանումը դասակարգերի ավելի է սաստկացնում հակասությունը սոցիալական տարբեր տեսակների միջև։ Նման բաժանումը, մի կողմից, անհրաժեշտ է շուկայական հարաբերությունների ձեւավորման համար։ Մյուս կողմից, տարանջատման անվերահսկելի գործընթացը հանգեցնում է և՛ երկրի բնակչության կտրուկ շերտավորմանը հարուստների և՛ աղքատների, և՛ քանակական անհամամասնությունների արագ աճին՝ գերհարուստների թվի համեմատաբար փոքր տոկոսի և ակտիվորեն աճող: աղքատ խավերի թիվը՝ փոքր միջին խավով։

Այս խնդիրը ոչ միայն տնտեսական և բարոյական է, այլև սոցիալ-մշակութային, քանի որ նման շերտավորման հետևանքը ոչ միայն քանակական անհամաչափությունն է, այլև զանգվածային աղքատության հետագա ժառանգական բնույթը՝ այն սակավաթիվ շերտերի աճող բարեկեցության ֆոնին: ժառանգել են իրենց արտոնությունները և ում համար բարեփոխումները նպաստավոր պայմաններ են ապահովում հետագա առաջխաղացման համար։ Եկամուտների կտրուկ տարբերությունն ուղեկցվում է սոցիալական ապահովության համակարգի խաթարմամբ, որն անմիջապես ազդում է առողջապահության և վճարովի կրթության ձևավորման վրա։ Դժգոհությունն ավելի ուժեղ է, քան բնակչության այն խեղճ շերտերը, ովքեր «կորցնելու ոչինչ չունեն» և իրենց «մինչ մաշկի թալանված» և խաբեության զոհ են զգում, անշուշտ կվնասեն հասարակության կայունությանը։ Ամեն գնով հարստանալ ամենակարճ ժամանակում ձգտող վերնախավի առավելությունները զգացվում են որպես անօրինական, ձեռք բերված հանրային սեփականության յուրացումով, այլ ոչ թե կուտակված ինքնազսպման և սոցիալական արտադրության նախաձեռնողական ընդլայնման միջոցով։

Բացասական էֆեկտն այն է, որ խաթարեն բնակչության այն շերտերի խթանները, ովքեր այլևս չեն գտնում իրենց համար աղքատության ճահճից դուրս գալու ոչ մի հնարավորություն: Ձեռնարկատիրական մասնավոր առևտրականների փոքր խմբին հենվելը որպես սոցիալական հիմք՝ բարեփոխումներ իրականացնելու և նրանց լավ օգնություն ցուցաբերելու համար, անշուշտ, կխաթարի ողջ արդիականացման համակարգը: Բնակչության զգալի մասի մոտ ձևավորվում է հասարակությունից կտրվածության զգացում, ինչը նվազեցնում է հասարակության գործունեության շրջանակը և խախտում նրա մարդկային ներուժը։ Բնակչության շատ լայն բաց լինելը հեշտացնում է այլ երկրների, հատկապես բարձր զարգացած երկրների ձեռքբերումները ձեռք բերելու գործընթացը։ Բայց բացասական կողմն այն է, որ չափազանց բաց լինելը հանգեցնում է սեփական սեփականը խաթարելուն մշակութային ժառանգությունօտար մշակույթների տարրերի չափազանց շատ փոխանցման պատճառով։ Օտար մշակույթի նման անգրագետ կրկնօրինակումը վերածվում է հոգևոր և սոցիալական տարաձայնության, որն իր հերթին առաջացնում է մերժման արձագանք։ Սա անխուսափելիորեն հանգեցնում է հակասությունների աճին սոցիալական և դասակարգային խմբերի, կենտրոնի և գավառների միջև։ 20-րդ դարի վերջում Ռուսաստանում ապրում են հեղափոխական շարժումներ, որոնք զուգընթաց գնում են անցյալ սերունդների բազմաթիվ դրական ձեռքբերումների և հաջողությունների ոչնչացման հետ։ Կորցրած արժեքները ոչնչով չեն լցվում, դա հանգեցնում է հասարակության բացասական արձագանքների աճին։ Մեր փոխգործակցությունը արևելյան շրջանների հետ շարունակվում է մի քանի հարյուր տարի, այն արդեն դարձել է մեր սոցիալ-մշակութային և աշխարհաքաղաքական կառուցվածքի էական բաղադրիչը։ Մյուս կողմից՝ մենք անընդհատ կապի մեջ էինք արևմտյան քաղաքակրթությունների հետ՝ դրանով իսկ համատեղելով բոլորովին տարբեր մշակույթների երկու սկզբունքները՝ առաջացնելով բազմաթիվ սուր հակասություններ։ Հենց այս հակասությունների մեջ հայտնվեց այն Ռուսաստանը, որը մենք տեսնում ենք այսօր։

Հենց այս սոցիալ-մշակութային պայմաններն են, որ մենք հիմա ունենք Ռուսաստանի Դաշնությունում։

Վերը նկարագրված գործընթացներում առանձնացվել են երիտասարդները, ինչը պայմանավորված է հետեւյալ գործոնները:

Երիտասարդությունը հասարակության ամենաշարժունակ հատվածն է.

Երիտասարդությունը բավական բարձր է տեսակարար կշիռըերկրի ընդհանուր բնակչության մեջ։ 2002 թվականի հունվարի 1-ի դրությամբ Ռուսաստանում ապրում էր 36 միլիոն երիտասարդ քաղաքացի կամ նրա յուրաքանչյուր չորրորդ բնակիչը:

ԽՍՀՄ փլուզման ընթացքում և դրանից հետո տեղի ունեցած այդ փոխակերպումները հասարակության համար զարգացման ավելի լայն ուղիներ բացեցին, թեև, անկեղծ ասած, բացասականները շատ էին։ Երիտասարդների համար բոլոր բացասական միտումների մեջ ի հայտ են եկել դրականները, մասնավորապես.

Հայտնվեց գաղափարական ազատությունը, այսինքն՝ ճանապարհները բացվեցին, ուղղվեցին դեպի հոգևոր, տնտեսական և քաղաքական ոլորտներ, այլ կերպ ասած՝ հայտնվեց կյանքի ուղու ընտրության ազատությունը;

Չնայած ԽՍՀՄ փլուզման ժամանակ երիտասարդները որոշակի դժվարություններ ունեցան, երիտասարդների մի զգալի մասը ապագային նայում է հանգիստ, բայց առանց մեծ հույսի (33%), հույսով ու լավատեսությամբ (40%)։ Այսինքն՝ հասարակությունն այդ պահին ուներ հոգեբանորեն կայուն սերունդ, որն ուղղված էր կայուն զարգացմանն ու արարմանը։ Ըստ սոցիոլոգիական հետազոտությունների ընթացքում ձեռք բերված ինքնագնահատման՝ երիտասարդների մոտ 54%-ն իրեն համարում է հասարակության հիմնարար փոփոխությունների շարժիչ ուժը։

Այդ ժամանակահատվածում կատարված ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երիտասարդները դրական են գնահատել դեպի շուկայական տնտեսություն փոփոխությունների միտումը։ Երիտասարդները շատ ավելի լավ և հեշտ են հարմարվում տնտեսության նոր պայմաններին։ Երիտասարդների ընդհանուր թվի մոտ 35%-ը (15-29 տարեկան 32 մլն մարդ) արդեն բացվել է. սեփական բիզնես, հարցվածների ավելի քան 30%-ը կցանկանար բիզնեսով զբաղվել։ Երիտասարդները շատ բարձր են գնահատում տնտեսական ազատությունը։ անհատականության գծեր, ինչպիսիք են ձեռնարկատիրությունը, պրագմատիզմը, ռիսկի դիմելու կարողությունը և այլն: . Երիտասարդը պետք է հոգեբանորեն պատրաստվի անորոշությանը, իր մասնագիտության հնարավոր բազմակի փոփոխություններին, այսինքն՝ լինի ունիվերսալ աշխատող, ով կարող է կատարելապես իրեն դրսևորել ոչ ստանդարտ իրավիճակներում (ստեղծագործականություն, ակտիվություն, ոչ ստանդարտ մտածողություն և այլն): Այսօր նման սոցիալական, տնտեսական, մշակութային, քաղաքական իրավիճակում կա բնական ընտրության մի տեսակ, այսինքն՝ առաջնորդներից ոմանք ընտրվում են մարդկանց ընդհանուր զանգվածից։ Ահա թե ինչպես է ձևավորվում առաջնորդի անհատականությունը։ Ռուսաստանում ստեղծված իրավիճակում աշխատողի նկատմամբ պահանջներն անընդհատ փոխվում են, դա հատկապես նկատելի է տնտեսական ոլորտում։ Անընդհատ սովորելու կամ վերասովորելու կարիք կա, սա անհատից պահանջում է արագ մտածողություն, հոգեբանական կայունություն։ Արևմտյան մշակույթը պարտադրում է անհատի տնտեսական ազատությունը, անկախությունը և անկախությունը մնացած հասարակությունից, ներառյալ ծնողներից: Վերոնշյալ բոլորը առաջնորդական հատկանիշներով մարդուն դարձնում են հասարակության մեջ խիստ անհրաժեշտ անձնավորություն։ Եզրակացությունն ինքնին հուշում է. մարդու դաստիարակությունը պետք է ուղղված լինի նրա մեջ անհատականության ձևավորմանը, որը կարող է պայքարել արտաքին աշխարհի հետ, շփվել նրա հետ, շատ կարևոր է ժամանակ հատկացնել ձեռնարկատիրական ոգու և ոչ ստանդարտ մտածողության զարգացմանը: սթրեսային իրավիճակներում.

Մարքեթինգի ABC-ներից

Հայտնի է, որ նոր ապրանքանիշի դիրքավորման ուղղությամբ աշխատանքը սկսելիս շուկայավարը պետք է նախ և առաջ հստակ ներկայացնի իր հաճախորդների հիմնական խումբը (թիրախային խումբ կամ հիմնական թիրախ), նրա սոցիալ-ժողովրդագրական պարամետրերը, վերաբերմունքը, սովորությունները և կարիքները, որոնք կապված են դրա հետ: առաջարկվող արտադրանքի սպառումը. Երկրորդ, պատկերացում ունենալ մրցակիցների մասին կամ այն ​​մասին, թե որ ապրանքանիշը (ապրանքանիշը) է համեմատվում կամ ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն համեմատվելու է ձեր արտադրանքի հետ սպառողների կողմից (նկատի ունի համեմատություն ըստ գնի, փաթեթավորման, ֆունկցիոնալ և պատկերային բնութագրերի, կարիքների բավարարման, հաղորդակցության): Երրորդ, ենթադրել կամ, նույնիսկ ավելի լավ, հստակ իմանալ այն հարցերի պատասխանները, թե ինչու շահագրգիռ սպառողը կընտրի ձեր ապրանքանիշը, և ինչպես կարող է նրա կերպարը հատուկ տեղ գրավել սպառողների գիտակցության մեջ: Հետեւաբար, եկեք սկսենք պարել վառարանից, այսինքն, թիրախային լսարանից:

Երիտասարդությունը որպես Կ.Ա

Երիտասարդությունը թիրախային լսարան է՝ ընդգծված տարիքային առանձնահատկություններով։ Սա սպառողների/հաճախորդների խումբ է՝ մի առումով միատարր, մյուսում՝ տարասեռ:

Բրենդի դիրքավորման խնդիրը այս դեպքում բարդանում է նրանով, որ երիտասարդության՝ որպես «15 կամ 18-ից 25 տարեկան» տարիքային խմբի սահմանման հետևում կան մի քանի էապես տարբեր ենթամշակույթներ կամ երկու կամ երեք թիրախային լսարաններ:

Ընդհանրապես ընդունված է, որ դեռահասները տարբեր կերպ են մտածում, խոսում և վարվում, քան 20 տարեկան և բարձր երիտասարդները: Գրեթե նույն տարիքի լինելով՝ նրանք տարբերվում են, նախ՝ տարբեր ժամանակներում սոցիալականացված լինելու պատճառով։ Այսինքն՝ երիտասարդական լսարանի տարասեռությունը, գոնե մասամբ, որոշվում է ժամանակի հանգամանքներով։

Բանն այն է, որ առաջնային եւ մասամբ երկրորդական սոցիալականացում, որը բնութագրում է անձի կողմից որոշակի գիտելիքների, սովորությունների, հմտությունների և հատկությունների ձեռքբերումը, վարքագծի ձևերը, որոնք պետք է հաշվի առնել երիտասարդական ապրանքանիշը տեղադրելու ժամանակ, վերաբերում է հենց մանկության, պատանեկության, պատանեկության և հետագա հասունացման շրջանին: Իսկ սոցիալականացման միջավայրի պայմանները երբեմն շատ արագ են փոխվում։

Երկրորդ, երիտասարդները տարասեռ են, քանի որ նրանց տարբեր ենթախմբերն ունեն տարբեր սոցիալական կարգավիճակ, նյութական հնարավորություններ, կյանքի նպատակները, կարիքներ և հետաքրքրություններ, արժեքներ և ծրագրեր: Վերցնենք, օրինակ, ուսանողներին և աշխատողներին, տարրական և ասպիրանտներին, գյուղական և քաղաքային նույն տարիքի երիտասարդներին:

Առանց այս գաղափարն ավելի զարգացնելու, ես միայն կասեմ, որ յուրաքանչյուր անհատ այս կամ այն ​​չափով կրողն է իր ենթախմբի ենթամշակույթի, քանի որ նա սոցիալականացված է որոշակի միջավայրում: սոցիալական միջավայր, մարզային և տեղական համայնքը, երկիրը ամբողջությամբ, այսինքն՝ արդյունքը կախված է տեղի հանգամանքներից՝ ցանկության դեպքում՝ բնակության վայրը՝ բառի լայն իմաստով։

Սրան գումարվում է սեռերի դարավոր տարբերությունները, գումարած աղջիկների ավելի արագ հասունացումը, և ամբողջ պատկերն էլ ավելի է բարդանում։

Կարծիք կա, որ ոչ միայն ենթամշակույթների միջև սահմաններն են պայմանական և շարժական, այլ հինգ տարին մեկ բոլոր երիտասարդներն արդեն տարբերվում են իրենց ավագ եղբայրներից և քույրերից։
Չնայած դրան, երիտասարդների տարբեր ենթախմբերը շատ ընդհանրություններ ունեն, առաջին հերթին՝ վարքի օրինաչափությունը։ Հենց վարքագծի առանձնահատկություններն են հնարավորություն տալիս երիտասարդների մասին խոսել որպես միատարր խմբի։ Ի՞նչ է նշանակում Նախ, տարիքային հատկանիշներից ելնելով, երիտասարդները չեն սիրում նստել տանը, մեկ տեղում, շատ են շփվում (շփվում), քանի որ ցանկանում են նոր տպավորություններ և սենսացիաներ ստանալ, և, ինչը պետք է ընդգծել. նոր ծանոթություններ ձեռք բերել. Նման մոդելում ակնհայտորեն երևում են առանց այն էլ անմանկական վարքագծի առանձնահատկությունները՝ առանց ծնողների ուշադրությունը հրավիրելու և հաճախ նույնիսկ նրանց չարախոսելու։

Իրոք, 18-20 տարի - վաղ տարիներինմարդկային կյանքի ցիկլի ամենակարևոր փուլը՝ ամուսնական զուգընկերոջ որոնումը։ Ուստի մեծահասակների վարքագծի առանձնահատկությունները երիտասարդների կողմից ընդգծվում են որպես ապացույց այն բանի, որ աղջիկներն արդեն հարս են դարձել, իսկ տղաները՝ փեսա։

Ամենաառաջադեմ երիտասարդական ենթախումբը, իմ կարծիքով, ուսանողներն են՝ 18-20 տարեկան երիտասարդները փոքր տարիներմիջին և ցածր եկամուտներով, ակտիվ կենսակերպ վարելով, հետաքրքրված ամեն նորով։ Հենց այսպես էլ նկարագրվել է Baltika-Cooler երիտասարդական ենթաբրենդի թիրախային լսարանը։

Վերը նկարագրված վարքագծի մոդելը գոյություն ունի երիտասարդների շրջանում՝ անկախ գարեջրի նկատմամբ նրանց անհատական ​​վերաբերմունքից։ Բայց հենց գարեջրի և ալկոհոլի օգտագործումը մեր հասարակության մեջ ընդունված մեծահասակների վարքագծի մի մասն է, քանի որ օրենքը արգելում է այդ ապրանքների վաճառքը անչափահասներին: Հետևաբար, գարեջրի շուկայավարները, ոչ առանց պատճառի, կարծում են, որ յուրաքանչյուր երիտասարդ, գարեջուր գնելիս, ենթագիտակցորեն ցուցադրում է իր չափահասությունը՝ անկախ նման վարքագծի պաշտոնական դրդապատճառներից (մոտիվները կարող են ներառել ուրիշներին՝ հասակակիցներին և/կամ մեծերին, նորաձևությունը ցնցելու ցանկությունը։ և այլն): Պ.):

Մարքեթոլոգին, ընդհանուր առմամբ, չի հետաքրքրում երիտասարդների վարքագծի փոփոխության պատճառաբանությունը, մասնավորապես՝ երիտասարդական մոդելից մեծահասակների անցումը. Նրա համար շատ ավելի կարևոր է, որ երիտասարդի կողմից գարեջուր գնելը կարող է մեկնաբանվել որպես ինչ-որ թաքնված, գաղտնի իմաստ ունեցող գործողություն։ Նման մեկնաբանությունը հիմնված է տեսականորեն հիմնավորված պատկերացումների վրա, որ համապատասխան վայրում և ժամանակում որոշակի ապրանքանիշի գարեջրի գնումը անհատի հիմնական կարիքները բավարարելու ընթացակարգի ուղեկցող տարր է:

Երիտասարդների (18-20 տարեկան) հիմնական կարիքն այս ըմպելիքի նկատմամբ շփումն է, անհատի ինքնորոշումը որպես կայացած մարդ և ճանաչում ձեռք բերելը տեղեկատու խմբում:

Բալթյան ֆոկուս խմբերի մասնակիցները նկարագրեցին այն այսպես. «Ընդունվել ընկերությունում: Դա անելու համար դուք պետք է հետաքրքիր լինեք ձեր հասակակիցների համար, ինչը նշանակում է տեղյակ լինել ամեն նորի մասին, իմանալ նորաձեւության միտումները:

Աշխատելով «Cooler» նախագծի վրա՝ մենք համարեցինք, որ երիտասարդի ձեռքում գտնվող նոր բալթյան ենթաբրենդը պետք է հասակակիցների կողմից ընկալվի որպես մի տեսակ ազդանշան՝ «Ես իմն եմ»։ Որպես յուրատեսակ «անցում դեպի ընկերություն» (ցուցադրում - կուսակցություն մտնելու փուլում) և որպես նույնացուցիչ (արդեն ձեր սեփականը կուսակցությունում):

Անվանում

Անունն առաջին բանն է, որ սպառողները սովորում են նոր ապրանքանիշի մասին: Անունը ապրանքի և սպառողի միջև ցանկացած շփման առաջին տարրն է, իսկ անվան մշակման գործընթացը ապրանքանիշի զարգացման սկզբնական փուլն է: Ըստ Soldis բրենդինգային գործակալության նախագահ Արսենի Սոլդաուի, անվանումը «բրենդի լեզվական նշանակման ձևավորումն է, որը բրենդի ամբողջական իմիջի կառուցման համալիրի մի մասն է: Այն ներառում է տեսողական և լսողական մարմնավորում, որը նախատեսված է բրենդի կերպարն ու լեգենդն արտացոլելու համար՝ սահմանելով առանձնահատկությունները հետագա կյանքարտադրանք. Անվան մոտիվը մեծ ազդեցություն ունի ինչպես ապրանքանիշի, այնպես էլ գովազդային արշավի կրեատիվ հայեցակարգի հետագա նյութականացման վրա, քանի որ անվանումն ամենակարևոր կոչն է սպառողի գիտակցությանը, առանցքային և միջավայր ձևավորող օղակ լայն ասոցիատիվում: ապրանքանիշի ոլորտը:

Սկսելով զարգացնել երիտասարդական ապրանքանիշի անունը՝ մարքեթոլոգները պետք է տեղյակ լինեն, որ լավ անվան մշակումը բարդ, աշխատատար, երկար գործընթաց է, որը պահանջում է կատարողների մեծ պրոֆեսիոնալիզմ, հատուկ գիտելիքներ, նպատակների և խնդիրների հստակ պատկերացում: նոր ապրանքանիշ.

Գործընթացը, իհարկե, սկսվում է ապրանքի պոտենցիալ գնորդի հոգեբանական բնութագրերի, արժեքային կողմնորոշումների, նորմերի, դրա կարիքների և պահանջների բացահայտման և գնահատման փուլից: Այս փուլում քննարկվող անունների թիվը կարող է հասնել մինչև մի քանի հարյուրի (համենայն դեպս դա տեղի է ունենում գարեջրի ապրանքանիշի անուն ընտրելիս): Ամփոփելով փորձագետների անվանակոչման առաջարկությունները՝ կարող ենք ասել, որ լավ անունները պետք է.

• փոխանցել արտադրանքի էությունը;
• ընդգծել արտադրանքի յուրահատկությունը;
• գրավել սպառողի ուշադրությունը;
• ձայն, որը համապատասխանում է ապրանքանիշի պատկերին;
• հեշտ է հիշել;
• ստեղծել աուդիովիզուալ պատկեր սպառողի հիշողության մեջ.
• ներշնչել վստահություն, առաջացնել դրական հույզեր.

Շուկայավարման փորձը ցույց է տալիս, որ գործնականում այդ պահանջներից մի քանիսը օգտագործվում են «լռելյայն», իսկ ապրանքի անվան շուրջ քննարկումներում շուկայավարներն առաջնորդվում են երկու հիմնական չափորոշիչներով.

• անվան ընկալման համարժեքությունը (այս դեպքում հաշվի են առնվում ինչպես տեսողական, այնպես էլ լսողական ընկալումը, ինչպես նաև սպառողների մտավոր, հուզական և մոտիվացիոն նախասիրությունները).
• անվան համապատասխանությունը գնորդի ակնկալիքներին (վերլուծություն է արվում այն ​​մասին, թե արդյոք այս անունով ապրանքը կօգնի բարձրացնել սպառողի անձնական ինքնագնահատականը, կբարձրացնի արդյոք ապրանքանիշի սեփականատիրոջ կարգավիճակը ապրանքանիշի աչքում. տեղեկատու խումբ և այլն):

Այսպիսով, ֆիրմային անվանման դիմորդները քասթինգ են անում: Եզրափակչի մասնակիցներից ընտրվում են երկու կամ երեք անուններ, որոնք լավագույնս համապատասխանում են վերը նշված բոլոր չափանիշներին: Այս անունները ստուգվում են արտոնագրային քննության կողմից ինքնության և «մաքրության» համար՝ նմանություն արդեն իսկ գոյություն ունեցող վերնագրերը. Զարմանալի չէ, որ Ճապոնիայում ասում են, որ անունը ճակատագիր է: Այս առնչությամբ մենք նշում ենք, որ չնայած անվանումը բրենդինգի ամենակարևոր տարրն է, այն ազդում է շուկայում ապրանքանիշերի հաջողության վրա միայն զուգակցելով. տեսողականորեն, հստակ դիրքավորման և հաղորդակցման ռազմավարություն: Իհարկե, ամբողջ համաշխարհային և հայրենական պրակտիկան ապացուցում է, որ հիշարժան, վառ ապրանքանիշի անվանումը, որը դրական ասոցիացիաներ է առաջացնում գնորդի հետ, թույլ է տալիս զարգացնել և իրականացնել հաջողակ գովազդային արշավներնոր ապրանքանիշերի թողարկում: Այնուամենայնիվ, չկան մեթոդներ, որոնք բացահայտում են ապրանքանիշի հաջողության կախվածությունը անունից՝ թույլ տալով ծրագրավորման հաջողությունը։ Բայց դուք կարող եք բարդացնել ապրանքանիշի կյանքը անվան անհաջող ընտրությամբ:

Ուզում եմ ընդգծել երիտասարդական ապրանքանիշերի անվանման առանձնահատուկ նշանակությունը։ Եվ ահա թե ինչու։ Երիտասարդներն ունեն իրենց «թռչուն» լեզուն, որն անընդհատ փոխվում է։ Ամեն տարի հայտնվում են նոր արտահայտություններ, որոնք հաճախ ոգեշնչման աղբյուր են հանդիսանում մարքեթինգային հաղորդակցության արշավների համար։ Հետևաբար, բրենդի անվանումը պետք է հասկանալի լինի երիտասարդ զանգվածին, և այն պետք է գտնել՝ անցնելով գռեհկության ծայրահեղությունների, լպիրշության և մենթորության արանքում։ Թիրախային լսարանի հետ սիրախաղը, արագ փոփոխվող երիտասարդական ժարգոնը և վիրավորական բառերը անվանման և հաղորդակցության մեջ օգտագործելը բավականին ռիսկային մարտավարություն է, որը երկարաժամկետ հեռանկարում կարող է վերածվել ռազմավարական սխալ հաշվարկների և՛ բրենդի, և՛ ամբողջ կատեգորիայի համար: Օրինակ, հայտնի երիտասարդական Klinskoye ապրանքանիշի շուկայի մասնաբաժինը, որի գովազդը հակագարեջրի հռետորաբանության փոթորիկ առաջացրեց, չի ավելանում՝ չնայած Sun Interbrew-ի կողմից նոր ապրանքների մշտական ​​թողարկմանը (Klinskoye Arriva 2004 թ., Klinskoye Ultra 2005 թ.) և «Klinskoye Wow» 2006 թ.):

Գովազդային հայեցակարգը կառուցված է ապրանքանիշերի և դրանց ածանցյալների անունների վրա: Օրինակներ են այնպիսի հիմնական երիտասարդական գարեջրի ապրանքանիշերի հասկացությունները, ինչպիսիք են «Koler», «Sokol» և «T» (տես նկարը): Այնուամենայնիվ, գովազդային հասկացությունների քննարկումը դուրս է այս հոդվածի շրջանակներից:

Եկեք վերադառնանք Քուլերին: Ես հիշում եմ, թե որքան դժվար էր համարից հրաժարվելու որոշումը՝ առաջին անգամ Բալթիկայի պատմության մեջ: Նոր ապրանքանիշի անունը բոլորովին էլ հանկարծակի չի ծնվել։ Մենք դրա դեմ պայքարում էինք գրեթե մեկ տարի։ «Cooler» անվանումը, ինչպես և մյուս անունները եզրափակիչ դուրս եկած, իրավական մաքրությունը ստուգելուց հետո փորձարկվել է ֆոկուս խմբերում։ Պոտենցիալ երիտասարդ սպառողները ունեն հետևյալ ասոցիացիաները՝ կապված «Cooler» անվան հետ.

• թույն, լավ, նորաձև;
• թարմ, զով;
• համակարգիչ (անհատական ​​համակարգիչները գալիս են պրոցեսորային հովացման օդափոխիչով, որը կոչվում է հովացուցիչ);
• կուսակցություն, ընկերություն.

Տարեց մարդիկ բոլորովին այլ կերպ էին ընկալում այս բառը. «Baltika Cooler» ապրանքանիշի անվանումը՝ ժամանակակից, թրենդային հնչողությամբ բրենդային անվանում, ի սկզբանե թշնամաբար ընդունվեց ընկերության խորհրդի անդամների կողմից և կտրականապես մերժվեց նրանց կողմից՝ որպես հայհոյանքի հետ ասոցիացիա առաջացնող: Ես լավ հիշում եմ այս հայտարարությունները, բայց, ինչպես ասաց Գյոթեն, «ես համարձակություն չունեմ դրանք վերարտադրելու…»: Այս անունից հրաժարվելու պատճառները, իմ կարծիքով, և՛ իներցիան էին, և՛ վախը ամեն ինչից անսովոր, և՛ սովորությունը։

Սովորությունը շատ բան է բացատրում անվան ձևավորման գործընթացում։ Երբ 1990-ականներին, շուկան լցնելու փուլում, Ռուսաստանում գարեջրագործական ընկերությունները սկսեցին որոնել իրենց ազգային ապրանքանիշերի անվանումը, նրանք դա արեցին «առանց հատուկ արարողությունների», բայց մրցակիցներին աչքով անելով: Հիշեք այնպիսի համահունչ ֆիրմային անվանումներ, ինչպիսիք են, օրինակ, «Solodov» - «Bochkarev», «Bochkarev» - «Golden Barrel», «Three Bogatyrs» - «Three Bears»: Բայց առաջին հերթին անվանումը պետք է օգնի, որ նոր ապրանքն առանձնանա մրցակիցներից: Անսովոր անուն, որն առանձնանում է ամբոխից, լավագույնս հիշվում է: Երկրորդ, անունը պետք է ստեղծի իր սեփական տեղը շուկայում, սպառողի հուզական արձագանք առաջացնի և նոր ապրանքանիշին ապահովի իրավական պաշտպանություն: Այս խնդիրը լուծելու համար անհրաժեշտ է գնահատել արդեն գոյություն ունեցող անվանումները/բրենդները, որոնք առաջ են քաշվում մրցակիցների կողմից:

Մրցակիցների գնահատում

Երիտասարդական ապրանքանիշի մարքեթինգային խառնուրդի բոլոր տարրերը առանց բացառության մշակելիս, ներառյալ բուն ապրանքը, դրա անվանումը, գինը և փաթեթավորումը, Հատուկ ուշադրությունպետք է տրվի զարգացած ապրանքանիշի դիրքավորումը մրցակիցների հետ համեմատելուն: Cooler-ի համար մենք վերլուծեցինք ռուս երիտասարդների գարեջրի ապրանքանիշերի ռեպերտուարը, բացահայտեցինք «առաջին և երկրորդ փուլի» պոտենցիալ մրցակիցներին՝ գործարկվող ապրանքանիշի համար և այլն:

Կարևոր է հասկանալ, որ 18-20 տարեկան սպառողների մեծամասնությունը դեռևս չի զարգացրել կայուն կապվածություն որևէ ապրանքանիշի նկատմամբ: Որպես սպառողներ, նրանք կարող են վերագրվել «որոնողների» տեսակին (հատվածին): Այնուամենայնիվ, երիտասարդների շրջանում հավատարիմ սպառողների մասնաբաժինը ավելի բարձր է, քան պրեմիում ապրանքանիշերի բոլոր սպառողների շրջանում: Միևնույն ժամանակ, Baltika ապրանքանիշի 18-25 տարեկան սպառողների մասնաբաժինը 2005 թվականին ավելի քիչ է եղել, քան մրցակից ապրանքանիշերինը։ ինչպես ցույց տալ շուկայավարման հետազոտությունշուկայի սեգմենտացիայի մեջ երիտասարդներն ամենաակտիվ սպառողներն են. նրանք խմում են Ռուսաստանում վաճառվող գարեջրի մեկ երրորդից մի փոքր պակաս:

Ուշադրություն դարձնենք այն փաստին, որ գարեջրագործները չեն կարող փորձարկել լիցենզավորված ապրանքանիշերի համերը, սակայն նրանց հաջողվում է նոր սորտեր հորինել գերազանց համային որակներով։ Բայց նոր սորտերը և ապրանքանիշերը հաջողության կհասնեն միայն այն դեպքում, եթե շուկայավարները չսխալվեն իրենց դիրքավորման, հմտորեն կազմակերպված առաջխաղացման և տարածման հարցում:

Գինը և դիզայնը

Երիտասարդական ապրանքանիշի գինը չպետք է կծի. Ձեր նոր արտադրանքը պետք է հասանելի լինի աղքատ երիտասարդներին, ովքեր սովոր են այլ ընկերությունների երիտասարդական ապրանքանիշերին: Իսկ մրցակիցների իրական մրցակից դառնալու համար նոր ապրանքանիշը պետք է լինի և՛ տարբեր, և՛ ինչ-որ կերպ նման լինի նրանց։

Արժեքներ և ապրանքանիշի պատկեր

Գնելով երիտասարդական բրենդ՝ երիտասարդը «ձեռք է բերում արժեքներ, որոնք հնարավոր չէ չափել ռուբլով», առաջին հերթին՝ ինքնությունը սեփական տեսակի հետ, ինչը նրա համար հնարավորություն է բացում շփվելու իր հասակակիցների հետ։ Պրոֆեսիոնալներն ասում են, որ դե ֆակտո կա «սպառողի կողմից ձեռք բերված ոչ օգտակար արժեքի փոխանցում՝ կապված իր սպառման իրավիճակի հետ (խնջույքներում, դիսկոտեկներում, գիշերային ակումբներում և նմանատիպ այլ դեպքերում) ապրանքանիշին»։ Նրանք լրջորեն քննարկում են, թե ինչպես են A ապրանքանիշի արժեքները տարբերվում ապրանքանիշի B արժեքներից: Իմ կարծիքով, պետք է հստակ հասկանալ, որ այսպես կոչված ապրանքանիշի արժեքները, ըստ էության, առասպել են կառուցված շուկայավարների կողմից, հարմար գովազդի և օգտագործման համար: գարեջրի ապրանքանիշի իմիջի կերտման գործում: Բայց ոչ ավելին։

Քուլերը նույնպես նման միֆ ունի. Դրա առանցքը բրենդի երիտասարդական բնույթի շեշտադրումն է: Իրականում իր գերազանց համի շնորհիվ այս գարեջուրը կարելի է խմել ամենուր և ցանկացած ժամանակ, և ոչ միայն երիտասարդական ընկերություններում։ Երիտասարդական ապրանքանիշի գարեջրի օգտագործումը շուկայավարների կողմից չպլանավորված իրավիճակներում կարող է չհամապատասխանել ապրանքանիշի արժեքներին, հակասել նախատեսված պատկերին: Լավ, ի՞նչ վատ բան կա դրա մեջ։ 2006 թվականին Կուլերը դարձավ Baltika-ի վաճառքի առաջատարներից մեկը։ Եվ սա մեկնարկից հետո առաջին ամիսներին։ Baltika-ն դեռ լավ է վաճառվում այս խմիչքի և՛ երիտասարդ, և՛ ոչ այնքան երիտասարդ սիրահարներին: Ինքներդ եզրակացություններ արեք։

Ինչպես նշեցի հոդվածի սկզբում, շատ բրենդային մենեջերներ չեն անհանգստանում հետևել ապրանքանիշի կառուցման ստանդարտ կանոններին, մինչդեռ ստանդարտ գործիքները պետք է կարողանան օգտագործել, այլ ոչ թե «ջուր լցնել»: Ես լավ հիշում եմ, թե ինչպես ամերիկացի նշանավոր մարքեթոլոգ Լարի Լայթը մի անգամ ասաց ինձ՝ երիտասարդ մարքեթոլոգի, որ «բրենդներն ինքնուրույն չեն մահանում, մենեջերն օգնում են նրանց դա անել»: Հետո նրա ախտորոշումը ցնցեց ինձ։ Հիմա կարծում եմ, որ ապրանքանիշի մենեջերներն իսկապես դա անում են՝ «ջուր» լցնելով մարքեթինգային ծրագրերի մեջ։ Նրանց ներկայացումները սրանից դառնում են ջրած գարեջրի պես: Հավանաբար, ինչպես մարդիկ, այնպես էլ բրենդները երբեմն «քանդվում են ջրով»։

Սեգմենտների սրտում արագ սնունդԿան երեք հիմնական «կետեր», որոնք չեն կարող ապրել առանց միմյանց՝ հաղորդակցություն (մարքեթինգ), ապրանք և տեխնոլոգիա։ Իսկ եթե այլ հատվածներում Քեյթրինգերբեմն նրանք մեծ ուշադրություն չեն դարձնում, ապա այստեղ նրանցից է կախված բիզնեսի ապագան, հետևաբար նրանց անտեսելը մահվան պես է: Եվ հաղորդակցությունը սկսվում և ավարտվում է: Այն սկսվում է ապրանքի ընտրությամբ, որը հետագայում պետք է «փաթաթվի տեխնոլոգիայի մեջ» և ավարտվում է նախապես ընտրված թիրախային լսարանների առաջխաղացման հետ:
Այժմ շատ գործարարներ տարակուսած են, իսկ ոմանք արդեն սկսել են արագ սննդի ծրագրեր իրականացնել երիտասարդական միջավայրի համար։ Առաջին հայացքից ամեն ինչ շատ պարզ է, եթե կարծում ես, որ երիտասարդները չեն փոխվում, և այն, ինչ մենք կերել ենք քսան տարեկանում, նրանք նույնպես նույնն են ուտում։ Մինչդեռ այսօրվա երիտասարդությունն արդեն այլ մոլորակի մարդիկ են, և նախքան ծրագրի իրականացմանը ձեռնամուխ լինելը, պետք է ինքն իրեն պատասխանել մի շարք հարցերի։ Ստորև առաջարկում եմ հարցեր, որոնց պատասխանները թույլ կտան բարձրացնել տասնութից քսանյոթ տարեկան մարդկանց իրական կյանքի շղարշը։ Հետաքրքիրն այն է, որ այս տարիքի երիտասարդներն այժմ չունեն ազգային տարբերություններ, այսինքն՝ նրանց նախասիրությունները նույնն են բոլոր մայրցամաքների համար, բացառությամբ յուրաքանչյուր տարածաշրջանին բնորոշ ճաշակի նախասիրությունների:
1. Ո՞րն է այսօրվա երիտասարդության սնվելու հիմքը:
2. Ինչ միջին ստուգումկարող են իրենց թույլ տալ
3. Որո՞նք են երիտասարդների թիրախային լսարանի ընկալման առանձնահատկությունները:
4. Ինչու՞ է բուրգերի թեման այժմ ֆավորիտներում և այլ կերպ ինչպե՞ս կարելի է այն փոխարինել կամ շարունակել:
5. Ինչի՞ հետ է իրեն ասոցացնում երիտասարդ հանդիսատեսը և ինչի՞ հետ չի ասոցացվում:
6. Որտե՞ղ է այս ՏԱ-ն անցկացնում իրենց ժամանակի մեծ մասը:
7. Ո՞րն է թիրախային լսարանի հանգստի ժամանակը և որտեղ են այն անցկացնում:
8. Ի՞նչը կարող է լրացուցիչ եկամուտ ապահովել այս թիրախային լսարանի համար:
9. Ի՞նչ արժեքներ են հատկապես բնորոշ այս թիրախային լսարանին:

Հիմա հակիրճ կպատասխանեմ այս հարցերին, որպեսզի նրանք, ովքեր մտածում են նման նախագծեր ստեղծելու մասին, «ռեկի» վրա չոտնահարեն։
1. Սնուցման հիմքը ամենահասարակ ուտեստներն են, որոնք սպառման համար մեծ դժվարություններ չեն առաջացնում։ Որքան պարզ, այնքան լավ: Ինչքան քիչ ծամես, այնքան լավ։
2. Այս թիրախային լսարանի միջին միավորը բոլոր հնարավորներից ամենացածրն է, քանի որ այս թիրախային լսարանը շատ կախված է իրենց ծնողների բարեկեցությունից և չի կարող ավելին իրեն թույլ տալ՝ իրենց ցածր ֆինանսական վիճակի պատճառով:
3. Այս թիրախային լսարանը նախընտրում է կարճ տեքստային հաղորդագրություններ (թիզերներ), վառ կերպով արձագանքում է նշանների, ժեստերի, խորհրդանիշների, գունային սխեմաների, լուսային հաղորդագրությունների լեզվին: Նրան դուր է գալիս անունների հակիրճությունը, լակոնիկությունը, դրանց բնորոշ ժարգոնը։ Հերքում է մեծ տեքստերը, երկար հաղորդագրությունները, ավանդական հաղորդակցությունները:
4. Լայնածավալ «բուրգերացման» հիմքում ապրանքի օգտագործման առավելագույն հեշտությունն է։ Դուք կարող եք այն ուտել մի ձեռքով, իսկ մյուս ձեռքով պահել սմարթֆոնը և շարունակել շփվել աշխարհի հետ։ Դրա համար ավանդական պատառաքաղ չի պահանջվում, սնունդը հնարավորինս մարսելի է, այսինքն՝ պետք չէ այն մանրակրկիտ ծամել և դրա վրա լրացուցիչ ջանք ծախսել։ Բուրգերները սննդարար են և պարզ իրենց բաղադրիչներով: Այս թեմանայժմ և ապագայում այն ​​կարող է շարունակվել գնալով ավելի տարածված արիշտաներով, աղացած հավի մթերքներով, բրնձով ուտեստներով և այլն:
5. Երիտասարդ հանդիսատեսը գնում է այն, ինչ իրեն նման է: Եթե ​​վաճառասեղանի ետևում իրենցից մի սերունդ մեծ վաճառող կա, նրանք կհերքեն դա, քանի որ դա չի տեղավորվում աշխարհի մասին նրանց պատկերացումների մեջ: Ավելի հավանական է, որ այն մերժվի, քան ընդունվի:
6. Հիմնականում այս թիրախային խումբը ժամանակ է տրամադրում սեփական տեսակի (կրթական հաստատությունների, ընկերությունների, նրանց նմանների հետ աշխատելու) կամ սոցիալական ցանցերում, կարճ տեքստային հաղորդագրությունների հետ հաղորդակցվելով ակնթարթային մեսենջերներում:
7. Զվարճացեք այն վայրերում, որոնք համապատասխանում են երիտասարդության նոր միտումներին: Ավանդական հանգստի ուղղությունները մերժելի են:
8. Հավելյալ եկամուտ կարող է ապահովել ապրանքը ձեր տուն կամ ցանկացած այլ վայր առաքելով: Այս հանդիսատեսը չի սիրում շարժվել, նախընտրում է բացօթյա գործունեությունը, քան անվտանգ, հասկանալի վայրում լինելը:
9. Հիմնական արժեքներ - արագություն (կիրառում է ամեն ինչի համար), անվտանգություն, միտումների համապատասխանություն:
Նույն կերպ, դուք պետք է պատասխանեք հարցերին, նախքան մյուսների համար նախագծեր իրականացնելը: թիրախային լսարաններ.

Թիրախային լսարանի բնութագրերը

Հիմնական թիրախային լսարանը Սարատովի 18-ից 33 տարեկան երիտասարդներն են։ Այս ընտրությունը պայմանավորված է նրանով, որ հենց տարիքն է ակտուալացնում մարդու կողմից նոր սոցիալական դերեր ձեռք բերելու գործընթացը, նրա սոցիալական պահանջների ձևավորումը, անձնական հույսերն ու պլանները Կամբոտովա Ժ.Վ. Երիտասարդների կյանքի դիրքերի դինամիկան սոցիալ-մշակութային հարմարվողականության համատեքստում. տարածաշրջանային ասպեկտ. Վերացական դիս. . քնքուշ. Հետ. գիտություններ. - Maykop, 2008. - S. 16 ..

Հիմնական թիրախային խումբը 19-33 տարեկան երիտասարդներն են (ներառյալ 2-5 կուրսերի ուսանողներ, բակալավրիատներ, ասպիրանտներ, երիտասարդ գիտնականներ)

Միջանկյալ թիրախային խումբը ներկայացնում են ուսուցիչները, ծնողները:

Օգնող թիրախ խումբը ուսանող-մասնակիցներն են հասարակական կազմակերպություն«Նոր մարդիկ», լրատվամիջոցների ներկայացուցիչներ.

Այս հատվածը բաժանված է երեք ենթախումբ.

§ Ակտիվ թիրախային խումբ- երիտասարդներ, ովքեր գիտեն կազմակերպության մասին և սերտ համագործակցում են դրա հետ.

§ բանիմաց թիրախային խումբ,կազմակերպության մասին պատկերացում ունենալը, բայց չշփվել դրա հետ.

§ թաքնված թիրախային խումբ,ոչ մի տեղեկություն այս խմբի մասին:

Երիտասարդների կյանքի պայմաններին հարմարվելու կարևոր գործոն է միկրոսոցիալական միջավայրի վերակողմնորոշումը, ընտանեկան և ընկերական ոչ պաշտոնական կապերը: Երիտասարդների գերիշխող արժեքները ծնողներն են, լավը հավատարիմ ընկերներ, կայունություն և կարգուկանոն, անվտանգություն հասարակության մեջ, գիտելիք և կրթություն, ազատություն, ընտանիք, երեխաներ. Սեր. Ինչ վերաբերում է աշխատանքային պայմանների ազդեցությանը աշխատանքից բավարարվածության վրա, ապա այստեղ առաջին տեղը տրվում է ախոռ ձեռք բերելուն աշխատավարձեր, կազմակերպության մասնագիտական ​​աճի և սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտի հնարավորությունները:

Երիտասարդների կյանքի դիրքերը դրսևորվում են նաև նրանց նյութական բարեկեցության աղբյուրների առնչությամբ։ Ուսանողների մեծ մասի համար դեռևս ծնողներն են եկամտի հիմնական աղբյուրը: Միևնույն ժամանակ, ուսանող երիտասարդության մի զգալի մասը սկսում է գիտակցել սեփական վաստակն ունենալու անհրաժեշտությունը։ Բացի այդ, հարկ է նշել, որ ուսանողները լրացուցիչ գումարներ են վաստակում հիմնականում իրենց մասնագիտացումներից հեռու պաշտոններում:

Ընդհանուր առմամբ գերակշռում է երիտասարդ տղամարդկանց և կանանց անհատական ​​և պրագմատիկ մոտեցումը ապագա աշխատանքի նկատմամբ: Այսպիսով, երիտասարդների մեծ մասը կարծում է, որ թեև սոցիալապես օգտակար է, բայց ստեղծագործական իմաստը կարևոր է աշխատանքային գործունեությունբայց գլխավորը եկամուտն է։ Յուրաքանչյուր տասներորդը ցանկանում է ստանալ այնպիսի աշխատանք, որը լավ վարձատրվող կլինի: Յուրաքանչյուր հինգերորդ մարդու համար աշխատանքը կենսական հետաքրքրություն կառաջացնի, եթե այն հնարավորություն տա իրագործել առաջին հերթին իր հետաքրքրություններն ու ծրագրերը։

«Վստահ եղիր քո ապագայում» PR արշավի իրականացման մեթոդներ.

իմիջի երիտասարդության խթանում մարզային

Ծրագրի ժամանակացույցը «Վստահ եղիր քո ապագայի վրա»։ -հունվարի 1, 2013 - 31 դեկտեմբերի, 2013 թ.

Այս նախագծի իրականացման մեթոդներն են.

§ "Մնալ կապի մեջ!"- միջոցառումների շարք, որոնք ուղղված են թիրախային լսարանի իրազեկվածության մակարդակի բարձրացմանը «Նոր մարդիկ» կազմակերպության գործունեության վերաբերյալ: Ժամկետները՝ հունվարի 10-ից փետրվարի 15, 2013թ. Պլանավորված արդյունք. թիրախային լսարանի իրազեկվածության բարձրացում: "Մնալ կապի մեջ!" ներառում է.

§ Սարատովի մարզային երիտասարդական հասարակական կազմակերպության «Նոր մարդիկ» պաշտոնական կայքի ստեղծում:Չնայած այն հանգամանքին, որ Համառուսաստանյան կազմակերպությունն ունի պաշտոնական կայք http://www.newpeople.ru, տեղեկություններ աշխատանքի մասին տարածքային գրասենյակներայնտեղ նախատեսված չէ: Ուստի անհրաժեշտություն է առաջանում ստեղծել ձեր սեփական ռեսուրսը` կայքը: Բաժիններ՝ «Դեմքերում նոր մարդիկ», «Մեր ղեկավարությունը», «Կոնտակտներ», «Մեր նախագծերը», «Հայտարարություններ», «Մեր գործընկերները», «Ֆոտոռեպորտաժ», «Կարծիք», «Ֆորումթայմ» (վերջին երկու բաժինները տրամադրում են. թիրախային լսարանի հետ ինտերակտիվ փոխգործակցության հնարավորության համար):

§ Հայեցակարգի փոփոխություն տեղեկատվական քաղաքականությունև սոցիալական ցանցերում հասարակական կազմակերպության պաշտոնական էջի ստեղծում։ Համացանցում կազմակերպությունն արդեն ներկայացված է Vkontakte սոցիալական ցանցում՝ LiveJournal-ում։ Սակայն «Վկոնտակտե» խումբը փակ է, և տեղեկատվության միայն մի մասն է բաց օգտատերերի համար։ « Պաշտոնական խումբշարժում։ Եթե ​​ձեզ հրավիրել են այստեղ, ուրեմն բարի գալուստ»,- այս արտահայտությունը ընդգծում է կազմակերպության մտերմությունը և նրա անդամների «ընտրյալ լինելը», ինչը բնականաբար վանում է հանրությանը և բացասաբար է տրամադրում կազմակերպությանը։ LiveJournal-ում տեղեկատվությունը թարմացվում է չափազանց հազվադեպ՝ 3-4 ամիսը մեկ անգամ, ինչն անընդունելի է երիտասարդական կազմակերպության համար: Բնակչության այս կատեգորիան ակտիվորեն հետաքրքրված է նոր տեղեկություններով, և տեղեկատվական կարիքները բավարարելու համար անհրաժեշտ է վերանայել լրացման քաղաքականությունը. տեղեկատվական ռեսուրսներ, առնվազն՝ օրը մեկ անգամ նոր հրապարակումներ պետք է տեղադրվեն կայքերում։ Որպես կապի հավելյալ ալիք՝ պետք է միացնել «Twitter»-ը։

§ Ակտիվիստների երթկազմակերպության խորհրդանիշներով շապիկներով (շապիկներ, բեյսբոլի գլխարկներ, դրոշներ, դրոշներ) հանգստյան օրը գլխավոր փողոցի երկայնքով (օրինակ՝ Կիրովի պողոտայի երկայնքով) թիրախային լսարանի ուշադրությունը կհրավիրեն հասարակության գործունեության վրա։ կազմակերպություն. Երթը կառաջնորդեն հեծանվորդներ, անվաչմուշկներ, ցատկորդներ։ Վերջնաժամկետ՝ 2013 թվականի ապրիլի 13 Ակնկալվող արդյունքը՝ թիրախային լսարանի ուշադրությունը գրավելը։ Նախատեսվում է մամուլի հաղորդագրություններ ուղարկել ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», «ТНТ-Саратов», «Россия-1», «Взгляд-инфо» լրատվական գործակալությունը, «Չորրորդ իշխանություն», «SaratovBusinessConsulting», «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը». »):

§ Լուսանկարների մրցույթ «Ապագան քոնն է»., նպատակն է ուշադրություն հրավիրել կազմակերպության կողմից իրականացվող գործունեության վրա։ Պայմաններ՝ 2013 թվականի ապրիլի 2-28: Հովանավոր՝ «Եդինայա Ռոսիա» կուսակցություն (հովանավորներ ներգրավելու լրացուցիչ միջոցներ չեն պահանջվում, քանի որ կուսակցության հետ արդեն կապեր են հաստատվել, և կազմակերպության ղեկավարությունը դա չի թաքցնում, սակայն լրացուցիչ «գովազդը» Պետք է խուսափել որևէ կուսակցության հետ համագործակցությունից, քանի որ կազմակերպությունն ի սկզբանե իրեն համարում է ոչ քաղաքական):

§ Ամփոփելով ֆոտոմրցույթի արդյունքներըԹատերական հրապարակում՝ «Հաղթողների խորհրդի» բացմամբ (ժամանակավոր տեղեկատվական ստենդ, որտեղ բոլորը կարող են տեսնել հաղթողների աշխատանքները): Մրցանակները կհանձնի կազմակերպության ղեկավար Պավել Տոմիլինը։ Վերջնաժամկետ՝ 2013թ. մայիսի 18: Մամուլի հաղորդագրությունների պլանավորված տարածում ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», ТНТ-Саратов, Россия-1, ИА Взгляд-info), «Չորրորդ իշխանություն», «SaratovBusinessConsulting» , «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը»)։

§ Փեյնթբոլի մրցաշար.Միջոցառմանը կարող են մասնակցել բոլոր ցանկացողները։ Խաղի համար թիմերի ձևավորման նախապայման. կազմում պետք է լինի New People կազմակերպության առնվազն մեկ անդամ, դա կօգնի կապ հաստատել թիրախային խմբի հետ: Նպատակը կազմակերպության թիմը համախմբելն է, արտաքին խմբերի հետ փոխգործակցություն հաստատելը։ Վերջնաժամկետ՝ 2013 թվականի սեպտեմբերի 21: Մամուլի հաղորդագրությունների պլանավորված բաշխում ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», ТНТ-Саратов, Россия-1, ИА Взгляд-info), «Չորրորդ իշխանություն», «SaratovBusinessConsulting» , «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը»)։

§ Մրցույթ «Դարձիր առաջնորդ» լավագույն պաստառի համար։կազմակերպության գործունեության մասին տեղեկացվածությունը բարձրացնելու նպատակով: Մրցույթի մասին տեղեկատվությունը կտեղադրվի կազմակերպության պաշտոնական կայքում և սոցիալական ցանցերում։ Լավագույն պաստառները կցուցադրվեն Սարատովի համալսարաններում (դրա համար անհրաժեշտ է նախնական պայմանավորվածություն ուսումնական հաստատությունների ղեկավարության հետ): Ժամկետներ՝ 2013թ. հոկտեմբերի 1-26 Պլանավորված արդյունք՝ թիրախային խմբերի ակտիվության բարձրացում՝ հետաքրքրություն ցուցաբերել կազմակերպության գործունեության, ընթացիկ ծրագրերի նկատմամբ։

§ Գրաֆիտի մրցույթ «Քաղաքը երիտասարդության աչքերով».Վրա մրցութային աշխատանքներՀաղթողները պետք է տեղադրեն Սարատովի մարզային երիտասարդական հասարակական կազմակերպության «Նոր մարդիկ» զինանշանը: Նպատակն է թիրախային խմբի ուշադրությունը հրավիրել կազմակերպության ընթացիկ գործունեության վրա: Վերջնաժամկետ՝ 2013թ. սեպտեմբերի 12-17: Ակնկալվող արդյունք. կազմակերպության գործունեության մասին տեղեկացվածության բարձրացում ինչպես հիմնական թիրախային լսարանի, այնպես էլ միջանկյալ խմբի կողմից (քանի որ կազմակերպության տարբերանշանով գրաֆիտիները կմնան ընտրված շենքերի ճակատին): Նախատեսվում է մամուլի հաղորդագրություններ ուղարկել ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», «ТНТ-Саратов», «Россия-1», «Взгляд-инфо» լրատվական գործակալությունը, «Չորրորդ իշխանություն», «SaratovBusinessConsulting», «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը». »):

§ Ծաղկե մահճակալի ստեղծում New People պատկերանշանովկազմակերպության գրասենյակի մոտ։ Վերջնաժամկետ՝ 20.04.2013 Նպատակն է հասարակության ուշադրությունը գրավել կազմակերպության գործունեության վրա։ Նախատեսված արդյունքը քաղաքում «Նոր մարդիկ» կազմակերպության գոյության մասին իրազեկվածության մակարդակի բարձրացումն է քաղաքի բնակիչների շրջանում։ Նախատեսվում է մամուլի հաղորդագրություններ ուղարկել ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», «ТНТ-Саратов», «Россия-1», «Взгляд-инфо» լրատվական գործակալությունը, «Չորրորդ իշխանություն», «SaratovBusinessConsulting», «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը». »):

§ Թրեյնինգների շարք «Առաջնորդ - դա դու ես!"հրավիրված հյուրերի մասնակցությամբ՝ «Նոր մարդիկ» կազմակերպության ղեկավարությունը, ինչպես նաև ՌԴ Դաշնային ժողովի Պետական ​​դումայի պատգամավոր Օլգա Բատալինան (քանի որ կազմակերպությունը որոշակի գործընկերային հարաբերություններ է հաստատել «Եդինայա Ռոսիայի» հետ, հնարավոր է թվում. հրավիրել Պետդումայի պատգամավոր «Եդինայա Ռոսիա» խմբակցությունից): Նպատակն է՝ ուշադրություն հրավիրել ընթացիկ իրադարձությունների վրա, բարձրացնել թիրախային խմբերի հավատարմությունը։ Վերջնաժամկետները՝ հոկտեմբերի 16-17, 2013թ.: Նախատեսվում է մամուլի հաղորդագրություններ ուղարկել ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», «ТНТ-Саратов», «Россия-1», «Взгляд-инфо», «Չորրորդ իշխանություն» , «SaratovBusinessConsulting», «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը»):

§ Սոցիալական նախագծերի մրցույթ.Կարող են մասնակցել 19-ից 33 տարեկան անձինք (ուսանողներ, բակալավրիատներ, ասպիրանտներ, երիտասարդ գիտնականներ): Նպատակը ընտրելն է լավագույն նախագծերըորպես «Նոր ժամանակներ Սարատովի» երիտասարդական կազմակերպության նախաձեռնություններ դրանց հետագա իրականացման համար։ Ակնկալվող արդյունք՝ ուշադրություն հրավիրել ընթացիկ իրադարձությունների վրա, բարձրացնել թիրախային խմբերի հավատարմությունը։ Վերջնաժամկետները՝ 2013թ. նոյեմբերի 1-17: Նախատեսվում է մամուլի հաղորդագրություններ ուղարկել լրատվամիջոցներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», «ТНТ-Саратов», «Россия-1», «Взгляд-инфо», «Չորրորդ իշխանություն» , «SaratovBusinessConsulting», «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը».

§ Սոցիալական նախագծերի մրցույթի արդյունքների հանդիսավոր ամփոփում Վոլգայի ինստիտուտի Պ.Ա. Ստոլպին. Հրավիրված հյուրերն են Սարատովի մարզի կրթության նախարար Մ.Ա. Էպիֆանովա, նախարար սոցիալական զարգացումԼ.Վ. Կոլյազին. Համալսարանի տարածքում միջոցառում անցկացնելու համար անհրաժեշտ է նախնական պայմանավորվածություն ղեկավարության հետ։ ուսումնական հաստատություն. Վերջնաժամկետ - 9 դեկտեմբերի 2013թ.. Նպատակը հաղթողներին խրախուսելն է, հանդիսատեսի ուշադրությունը հրավիրել կազմակերպության գործունեության վրա: Նախատեսվում է մամուլի հաղորդագրություններ ուղարկել ԶԼՄ-ներին (Սարատովի մարզային թերթ, «Նոր ժամանակներ», «Ռեն-TV», «ТНТ-Саратов», «Россия-1», «Взгляд-инфо» լրատվական գործակալությունը, «Չորրորդ իշխանություն», «SaratovBusinessConsulting», «Հասարակական կարծիք», «Մեր տարբերակը». »:

Երիտասարդ հանդիսատեսի առանձնահատկությունները

Այսօրվա երիտասարդության ամբողջական և համարժեք պատկերը ցույց տալու համար արժե դիմել զարգացման հոգեբանությանը. սա հոգեբանական գիտության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է առողջ մարդու զարգացման փաստերն ու օրինաչափությունները, նրա հոգեկանի տարիքային դինամիկան: Հոգեբանական գիտությունների թեկնածու Ի.Վ. Շապովալենկոն երիտասարդության ընդհանուր սահմանումը բաժանեց տարիքային մակարդակների՝ պատանեկություն (դեռահասություն) և պատանեկություն: Այսպիսով, խորանալով այս ենթատիպերի հոգեվերլուծության մեջ, կարելի է հետևել անձի զարգացմանը և բացահայտել բարոյական, մշակութային և փոփոխությունների հիմնական միտումները: սոցիալական արժեքներ. Սահմանեք հիմնական ուղենիշները ժամանակակից միջոցներԶԼՄ-ները՝ ուղղված երիտասարդ լսարանին:

Դեռահասություն

Դեռահասությունը սովորաբար փոխկապակցված է ժամանակագրական տարիքի հետ՝ 10-11-ից 14-15 տարեկան: Այս տարիքային շրջանում հիմնական հոգեբանական ախտանիշներից մեկը հասունության զգացումն է։ Դեռահասի հիմնական կարիքներն են հասակակիցների հետ շփվելու ցանկությունը («խմբավորում»), անկախության և անկախության ցանկությունը, մեծահասակներից «ազատումը» մինչև այլ մարդկանց կողմից իրենց իրավունքների ճանաչումը:

Անձի մեջ դեռահասությունը սերտորեն կապված է հասարակության սոցիալ-տնտեսական զարգացման մակարդակի, պատմական ժամանակի առանձնահատկությունների, մեծահասակների աշխարհում դեռահասների սոցիալական դիրքի և այս դեռահասի կյանքի կոնկրետ հանգամանքների հետ: Զիգմունդ Ֆրոյդն ասում էր, որ սեռական հասունացումը՝ սեռական էներգիայի ալիքը, սասանում է անձի կառուցվածքների միջև նախկինում հաստատված հավասարակշռությունը, և երեխաների կոնֆլիկտները վերածնվում են նոր ուժով: Չափազանցված պնդումները, իրենց հնարավորությունների մասին ոչ միշտ համարժեք պատկերացումները հանգեցնում են դեռահասի բազմաթիվ կոնֆլիկտների ծնողների և ուսուցիչների հետ, բողոքի վարքագծի դեմ:

Դեռահասը շարունակում է դպրոցական լինել, կրթական գործունեությունպահպանում է իր արդիականությունը, բայց հոգեբանորեն նահանջում է երկրորդ պլան: Հասակակիցների հետ լայն շփման հնարավորությունը որոշում է զբաղմունքների և հետաքրքրությունների գրավչությունը: 14-15 տարեկանում դեռահասը ձգտում է ցույց տալ իր կարողությունները, զբաղեցնել որոշակի սոցիալական դիրք, որը բավարարում է ինքնորոշման կարիքը։ Էնտուզիազմի արձագանքը, այն արտացոլում է առանձնահատկությունները ներքին կառուցվածքըդեռահասի անհատականություն. Դեռահաս տղաներին առավել բնորոշ են սպորտի հանդեպ կիրքը, առաջնորդության, մոլախաղերի, հավաքելու կիրքը։ Աղջիկներին առավել բնորոշ են պարապմունքները, որոնց շարժառիթը ուշադրություն գրավելու ցանկությունն է (մասնակցություն սիրողական ներկայացումներին, էքստրավագանտ հագուստի նկատմամբ կիրք և այլն)։ Ինտելեկտուալ և գեղագիտական ​​հոբբիներ, որոնք արտացոլում են խորը հետաքրքրություն որոշակի առարկայի, երևույթի նկատմամբ (գրականություն, երաժշտություն, կերպարվեստ, տեխնոլոգիա, բնություն և այլն) կարելի է դիտարկել երկու սեռերի դեռահասների մոտ։

Ծխելը, ալկոհոլը խմելը, կոսմետիկայի օգտագործումը, գենդերային հարցերի նկատմամբ չափազանցված հետաքրքրությունը, զվարճանքի և սիրատիրության ձևերի կրկնօրինակումը, հագուստով և սանրվածքով մեծահասակների նմանակում, գեղեցկության չափանիշների հետևում, սա մակերեսային գաղափար է. \u200չափահասություն դեռահասի մեջ. Վարքագծի կարծրատիպերը ինտենսիվորեն յուրացվում են ինչպես տղաների, այնպես էլ աղջիկների մոտ:

Սոցիալիզացիայի պատանեկան փուլում ինֆանտիլիզմի խնդիրը հաճախակի երևույթ է: Հիմնական բնութագրերը այս տեսակիդեռահաս:

1. Անպատասխանատվություն, իրենց արարքների համար պատասխանատվություն կրելու պատրաստակամություն.

2. Ինքնահաստատում ուրիշների հաշվին

3. Առաջարկելիություն. Սոցիալական գաղափարների ոչ քննադատական ​​ընկալում. Հեշտ է լարել որոշակի ալիքի, և հանրային կարծիք- առաջարկելիության հատկանիշ.

4. Հիպերքննադատություն. Ցանկացած ուսմունքի ամբողջական բացասականություն: «Ամեն ինչ կամ ոչինչ» ծայրահեղ տեսակետների հակում։

Դեռահասության ավարտին զարգանում է բավականին զարգացած ինքնագիտակցություն: Մեծահասակներից փոխառված գնահատականից աստիճանաբար անցում է կատարվում դեպի ինքնագնահատական, առաջանում է ինքնադրսեւորման, ինքնահաստատման, ինքնաիրացման, ինքնակրթության ցանկություն, դրական հատկանիշների ձեւավորմանն ու բացասականի հաղթահարմանը:

Տարիքային առանձնահատկությունների իմացությունը լրատվամիջոցների խմբագրակազմին օգնում է հաշվի առնել երիտասարդ լսարանի հետաքրքրությունները և բավարարել պահանջները: Կախված հրատարակության տարիքից՝ խմբագիրները որոշում են դրա բովանդակությունը, կառուցվածքը, ձևը, ծավալը։ Հաշվի են առնվում նաև ընթերցողների սոցիալական և հոգեբանական բնութագրերը:

Դեռահասության շրջանում գերակշռում է կողմնորոշումը ճանաչողական շահերի մեջ: Դեռահասների համար նախատեսված տարբեր հրապարակումներում հատկապես նկատելի է նրանց տարբերակման գործընթացը՝ ըստ լսարանի հետաքրքրությունների։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխաները գիտելիքի կարիք ունեն, հետաքրքրություն կա գործունեության տարբեր ոլորտների, նյութական կամ հոգևոր արտադրության ճյուղերի՝ գիտության և տեխնիկայի, գրականության և արվեստի, բիզնեսի, սպորտի նկատմամբ:

Այս տարիքում դեռահասները սկսում են հետաքրքրվել մեծահասակների կյանքի տարբեր ասպեկտներով՝ նորություններ շոու-բիզնեսի աշխարհից, սեր, սեքս, նորաձևություն, մշակույթ, հատկապես փոփ, ռոք երաժշտություն: Վերջին շրջանում առանձին լրատվամիջոցներ ավելի ազատ են դարձել «դժվար» հարցեր լուսաբանելու հարցում։ Բացի այդ, հրապարակումներ հայտնվեցին, որոնք պատճենում էին մեծահասակների տաբլոիդային մամուլը, որոնք արագորեն հայտնի դարձան դեռահասների շրջանում:

Երիտասարդությունը նման է հոգեբանական տարիքի.

Դեռահասության և պատանեկության միջև սահմանը բավականին կամայական է 15-16-ից մինչև 21-25 տարեկան: Մարդկային հասարակության մեջ հասունության հասնելու չափանիշը մշակույթի, գիտելիքների համակարգի, արժեքների, նորմերի, սոցիալական ավանդույթների տիրապետումն է, տարբեր տեսակի աշխատանքի իրականացման պատրաստակամությունը: Դեռահասության սոցիոլոգիական տեսությունները դեռահասությունը դիտարկում են հիմնականում որպես սոցիալականացման որոշակի փուլ, որպես կախյալ մանկությունից անցում դեպի մեծահասակի անկախ և պատասխանատու գործունեության՝ հասարակության կողմից վճռորոշ վճռականությամբ2:

Ռ. Հավիգուրստը մեծանալու ընթացքում առանձնացրել է տարիքային հետ կապված հետևյալ խնդիրները.

1. Սեփական արտաքինի ընդունում, սեփական մարմնի առանձնահատկությունների գիտակցում և այն արդյունավետ օգտագործելու հմտությունների ձևավորում (աշխատանքում, սպորտում և այլն);

2. Արական կամ իգական դերի յուրացում (սեռական վարքագծի անհատական ​​կառուցվածքի ծալում, գենդերային դերի «իմիջը», տղամարդու կամ կնոջ ներքին դիրքը. օրինակ՝ աղջկա համար սա կարող է լինել պատկերը. «Տուրգենևի աղջկա», «սեփական աղջկա» կամ «ճակատագրական գեղեցկուհիների» մասին);

3. Նոր և ավելի հասուն հարաբերությունների հաստատում երկու սեռի հասակակիցների հետ.

4. Ձեռք բերել հուզական անկախություն ծնողներից և այլ մեծահասակներից;

5. Շինարարություն ներքին համակարգարժեքներ և էթիկական գիտակցություն՝ որպես վարքագծի ուղեցույց.

2. Որոշում - օբյեկտի սահմանումը պայմանական պարամետրերով, նրա դասակարգման անհատական ​​բնութագիրը: wikipedia.org

6. Նախապատրաստում համար մասնագիտական ​​կարիերա, վերապատրաստումն ուղղված է մասնագիտություն ձեռք բերելուն (համալսարանում կամ ուղղակիորեն աշխատավայրում, և նույնիսկ դպրոցում՝ տարբեր ակադեմիական առարկաների նկատմամբ տարբերվող վերաբերմունքով, նախապատրաստական ​​դասընթացներ հաճախելիս).

7. Ամուսնության և ընտանեկան կյանքի նախապատրաստում, գիտելիքների ձեռքբերում և սոցիալական պատրաստակամություն՝ ստանձնելու գործընկերության և ընտանիքի հետ կապված պարտականությունները.

8. Սոցիալապես պատասխանատու վարքագծի ձևավորում, քաղաքացիական ներգրավվածություն (ներառյալ քաղաքական, գաղափարական, բնապահպանական և այլն):

Բայց չափահաս կարգավիճակի տարրերի հետ մեկտեղ երիտասարդը դեռևս պահպանում է մանկությունից եկող կախվածության որոշակի աստիճան. սա և՛ նյութական կախվածությունն է, և՛ ծնողական վերաբերմունքի իներցիան, որը կապված է առաջնորդության և ենթակայության հետ: Երիտասարդության դիրքի անորոշությունը ընտանիքում և հասարակության մեջ և տարբեր մակարդակներդրա պահանջները մոտեցնում են այս շրջանը պատանեկությանը և արտացոլվում է հոգեկանի ինքնատիպության մեջ: Ըստ Դ.Ի. Ֆելդշտեյնը, դեռահասության շրջանում զարգացման բնույթը որոշվում է աշխատանքով և սովորելով որպես հիմնական գործունեություն:

Երիտասարդությունը երիտասարդ տղամարդկանց և կանանց լուրջ նախապատրաստման ժամանակն է չափահասության և իրենց ավելի լավ հասկանալու ցանկության, մարդկային հարաբերությունների բարդ ոլորտ: Այս տարիքային խմբի հրապարակումներում ուշադրություն է հրավիրվում մեծ թվովհոգեբանական, բարոյական և բարոյական խնդիրները վերլուծող ռուբիկները ժամանակակից հասարակություն. Երիտասարդները ձգտում են ինքնադրսեւորման, իրենց անհատականության դրսեւորման։ Հետևաբար, նրա համար նախատեսված ամսագրերը մեծ ուշադրություն են դարձնում ժամանակակից երիտասարդության կենսակերպին. նրանք գործնական խորհուրդներ են տալիս հոգեբաններից, սեքսապաթոլոգներից, դիմահարդարներից, դիզայներներից, խոհարարներից, ոճաբաններից և մոդելավորողներից: