சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து மற்றும் அமைப்பு. சந்தைப்படுத்தல் சூழல். தலைப்பு. சந்தை பிரிவு

இருந்து உருவாக்கப்பட்டது மேக்ரோ சூழல்,பொருளாதார, மக்கள்தொகை, சமூக-கலாச்சார, அறிவியல், தொழில்நுட்ப மற்றும் அரசியல்-சட்ட சூழலை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது, மற்றும் நுண்ணிய சூழல்- இது சாத்தியமான நுகர்வோர், சப்ளையர்கள், இடைத்தரகர்கள் மற்றும் போட்டியாளர்கள். மேக்ரோ சூழல் மற்றும் மைக்ரோ சூழல் வெளிப்புற காரணிகள்நிறுவனத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. அவற்றில் ஏதேனும் ஒன்றை மாற்றினால் மாறும் வெளிப்புற சுற்றுசூழல்விரைவான பதில் மற்றும் உகந்த தழுவல் தேவை.

உள் சூழல்,ஒரு நிறுவனம் கட்டுப்படுத்தக்கூடியது, முதலாவதாக, தற்போதைய மேலாண்மை அமைப்பு, சந்தை, திட்டமிடல் மற்றும் கட்டுப்பாடு நடவடிக்கைகள், அத்துடன் அதன் அமைப்பு பற்றிய தகவல்களைப் பெறுவதற்கான முறைகள் மற்றும் முறைகள் மற்றும் இரண்டாவதாக, சந்தைப்படுத்தல் கலவையின் கூறுகளிலிருந்து: தயாரிப்பு, விலை, நிபந்தனைகள் மற்றும் விற்பனை இடங்கள், பதவி உயர்வு. உள் சூழலின் காரணிகளின் உதவியுடன், நிறுவனம் வெளிப்புற சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு ஏற்றது.

பொருளாதார சூழல்வழங்கல் மற்றும் தேவை, வருமானம் மற்றும் பொருட்களுக்கான விலைகள், நிலவும் சந்தை நிலைமை ஆகியவற்றின் விகிதத்தால் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அது வெற்றிகரமாக வளர்ந்தால், தேவையை முன்னறிவிப்பது, அதன் அமைப்பு மற்றும் போக்குகளை தீர்மானிப்பது எளிது. பொருளாதாரத்தின் சாதகமற்ற வளர்ச்சியின் நிலைமைகளில், பணவீக்கம், பற்றாக்குறை போன்றவை. நுகர்வோர் நடத்தை கிட்டத்தட்ட கணிக்க முடியாதது.

மக்கள்தொகை சூழல்மக்கள்தொகையின் அளவு மற்றும் வயது, குடும்ப அமைப்பு, இடம்பெயர்வு செயல்முறைகள், கல்வி மற்றும் பொருள் மட்டத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் இயக்கவியல் போன்றவற்றை வகைப்படுத்துகிறது. "மக்கள்தொகை வெடிப்புகள்" மற்றும் "குழந்தை ஏற்றம்", வீழ்ச்சி பிறப்பு விகிதம் மற்றும் மக்கள்தொகை முதுமை - இவை அனைத்தும் சில நுகர்வோர் குழுக்களின் நடத்தை, சுவைகள் மற்றும் ஆசைகள் மீது மிக நேரடியான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப சூழல்மக்களின் வாழ்வில் ஏற்படும் அடிப்படை மாற்றங்கள், பொருள் பொருட்களின் உற்பத்தி, இயற்கை சூழல் ஆகியவற்றை பெரிதும் தீர்மானிக்கிறது. புதிய தயாரிப்புகளின் தோற்றம் புதிய சந்தைகளை உருவாக்குகிறது, பழைய தொழில்கள் இயற்கையாகவே வாடிவிடும். இந்த பகுதியில் அடிப்படை மாற்றங்களைக் கவனிக்காத நிறுவனங்கள் திவாலாகி மறைந்துவிடும். அதே நேரத்தில், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் சாதனைகள், ஒருபுறம், பற்றாக்குறை மற்றும் சில வகையான மூலப்பொருட்களின் விலை அதிகரிப்பு, மாசுபாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. சூழல், மற்றும் மறுபுறம், மாற்று பொருட்களின் உற்பத்தி, இயற்கை பாதுகாப்பு போன்றவற்றிற்கான அடிப்படையில் புதிய தொழில்கள் தோன்றுவதற்கு.

சமூக-கலாச்சாரசுற்றுச்சூழல் என்பது வாழ்க்கை மதிப்புகளின் அமைப்பாகும், இது நுகர்வோரின் நடத்தை, ஒருவருக்கொருவர் மக்களின் அணுகுமுறை, சமூகம் மற்றும் இயற்கையை வடிவமைக்கிறது. வளர்ந்து வரும் மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள், ஒரே மாதிரியானவை ஒரு குறிப்பிட்ட பிரதேசத்திற்குள் நுகர்வு மீது குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, ஆனால் அவை மற்ற இடங்களில் முற்றிலும் வேறுபட்டவை.

அரசியல் - சட்டச் சூழல்தொழில் முனைவோர் செயல்பாட்டிற்கான கட்டமைப்பை நிறுவுகிறது. இது சட்டமன்றச் செயல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது, பாத்திரத்தை தீர்மானிக்கிறது அரசு நிறுவனங்கள்மற்றும் சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கையில் பொது நிறுவனங்கள், சந்தை-போட்டி செயல்பாட்டுக் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் சந்தை நிறுவனங்களுக்கான "விளையாட்டின் விதிகள்".

கீழே விவாதிக்கப்பட்ட சந்தைப்படுத்தல் நுண்ணிய சூழலின் கூறுகளில், மிக முக்கியமானவை சாத்தியமானவை நுகர்வோர்.இவை தனிநபர்கள் மற்றும் குடும்பங்கள், உற்பத்தி நிறுவனங்கள், மறுவிற்பனையாளர்கள், அரசு நிறுவனங்கள், வெளிநாட்டு வாடிக்கையாளர்கள், முதலியன. அவை ஒவ்வொன்றும் பொருட்கள், விலைகள், சேவைகள் போன்றவற்றுக்கு மிகவும் குறிப்பிட்ட தேவைகளைக் கொண்டுள்ளன.

இடைத்தரகர்கள்- இவை சந்தையில் நிறுவனத்தின் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளை மேம்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் நபர்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள். இதில் மொத்த விற்பனையாளர்கள் மற்றும் சில்லறை விற்பனையாளர்கள், முகவர்கள் மற்றும் தரகர்கள், விளம்பர முகவர், போக்குவரத்து அமைப்புகள். தயாரிப்புகளுக்கான சாத்தியமான சந்தைகளை அடையாளம் காணவும், பொருட்களின் விளம்பரத்தை விரைவுபடுத்தவும், விரைவான தகவல்களை வழங்கவும், அத்துடன் பேக்கேஜ் மற்றும் லேபிள் பொருட்களை வழங்கவும், அவற்றைக் காப்பீடு செய்யவும் இடைத்தரகர்கள் நிறுவனத்திற்கு உதவுகிறார்கள்.

சப்ளையர்கள்நிறுவனத்திற்கு தேவையானவற்றை வழங்கவும் பொருள் வளங்கள். மூலப்பொருட்கள், பொருட்கள், கூறுகள் ஆகியவற்றின் விநியோகத்தின் செயல்திறன் பெரும்பாலும் அனைவரின் அறிவைப் பொறுத்தது சாத்தியமான சப்ளையர்கள்மற்றும் அவர்களின் திறன், நேரடி தொடர்பில் அவர்களுடன் பணிபுரியும் திறன்.

வெளிப்புற நுண்ணுயிர் சூழலில் ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது போட்டியாளர்கள்,சந்தைப்படுத்தல் நடவடிக்கைகளின் முழு வரம்பிலும் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. போட்டி நடவடிக்கைகள் பல்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் வகைகள் உள்ளன. போட்டியாளர்களின் நடத்தையை உன்னிப்பாகக் கண்காணிக்கவும், தங்கள் சொந்த நன்மைகளை உறுதிப்படுத்த தேவையான நடவடிக்கைகளை சரியான நேரத்தில் எடுக்கவும் அவர்கள் நிறுவனத்தை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள்.

கேள்விகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்

1. சந்தைப்படுத்தலின் கருத்து, சாராம்சம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்குங்கள்.

2. சந்தைப்படுத்தல் வளர்ச்சியின் முக்கிய கட்டங்களுக்கு பெயரிடவும்.

3. சந்தைப்படுத்தலின் அடிப்படைக் கருத்துகளை எந்த அடிப்படையில் வல்லுநர்கள் வகைப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை விளக்கவும், இந்தக் கருத்துகளை விவரிக்கவும்.

4. சந்தைப்படுத்தல் சூழல் என்ன? இது உற்பத்தி மற்றும் நுகர்வோருடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது?

5. நிறுவனங்களின் சந்தை நடவடிக்கைக்கான ஒரு வழிமுறையை உருவாக்குவதில் சந்தைப்படுத்தல் என்ன பங்கு வகிக்கிறது?

சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து மற்றும் அமைப்பு

அளவுரு பெயர்	பொருள்
கட்டுரை பொருள்:	சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து மற்றும் அமைப்பு
ரூப்ரிக் (கருப்பொருள் வகை)	கல்வி

சந்தைப்படுத்தலின் முக்கிய கருத்துக்களில் ஒன்று சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து (இனி OMS என குறிப்பிடப்படுகிறது). OMC என்பது பொருள்கள் மற்றும் சக்திகளின் (காரணிகள்) ஒரு தொகுப்பு ஆகும், அவை தீவிரமாக செயல்படுகின்றன மற்றும் சந்தை நிலைமை மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் பாடங்களின் செயல்திறனை பாதிக்கின்றன. மேக்ரோ மற்றும் நுண்ணிய சூழலை வேறுபடுத்துவது வழக்கம். மேக்ரோ சூழல் பரந்த அளவிலான காரணிகளை உள்ளடக்கியது சமூக திட்டம்˸ அரசியல், சட்ட, பொருளாதார, மக்கள்தொகை, புவியியல், தேசிய, சமூக-கலாச்சார, அறிவியல், தொழில்நுட்பம், தொழில்நுட்பம் போன்றவை.
ref.rf இல் ஹோஸ்ட் செய்யப்பட்டது
ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சட்டப்பூர்வ (மற்றும் இன்னும் அதிகமாக - தனிநபர்கள்) நபர்களுக்கு சந்தைப்படுத்தல் விஷயத்திற்காக அவை எதுவும் மூடப்படவில்லை, ஆனால் முறையான, பொதுவான சந்தை நடவடிக்கையின் காரணிகளை பிரதிபலிக்கிறது.

பொருளாதாரத்தின் மற்ற பகுதிகளைப் போலல்லாமல், கல்வி மிகவும் விரிவானது, நிலையானது மற்றும் வலுவானது பின்னூட்டம்அதன் மேக்ரோ-CMI உடன், ஏனெனில் அரசியல்வாதிகள், வழக்கறிஞர்கள், விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் முழு தலைமுறைகளையும் உருவாக்குகிறது, அவர்கள் தங்கள் எதிர்கால நடவடிக்கைகளில், CHI இல் மாற்றங்களைத் தீர்மானிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். மறுபுறம், கல்வி, மற்ற செயல்பாடுகளை விட அதிக அளவில், மேக்ரோ-சிஎச்ஐயால் பாதிக்கப்படுகிறது, இது அடிப்படையில் அதன் நடிகர்களாகும்.

கொடுக்கப்பட்ட சந்தைப்படுத்தல் பொருள் மற்றும் ᴇᴦο வாய்ப்புகளுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய சக்திகளால் (குறிப்பிட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிநபர்கள்) நுண்ணிய சூழல் குறிப்பிடப்படுகிறது. நுண்ணிய சூழல் ˸ ஆக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது

1. கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட காரணிகள் (குறிப்பிட்ட சப்ளையர்கள், ஒப்பந்ததாரர்கள், நுகர்வோர், போட்டியாளர்கள் உட்பட);
2. கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தால் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு கட்டுப்படுத்தப்படும் காரணிகள் (செயல்பாட்டின் நோக்கத்தின் தேர்வு மற்றும் திருத்தம், நிறுவனத்தின் இலக்குகளை நிர்ணயித்தல், அதில் சந்தைப்படுத்துதலின் பங்கு, பணியாளர்களின் தொழில்முறை மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் கலாச்சாரத்தின் பொதுவான நிலை, முதலியன) இந்த காரணிகளின் கட்டுப்பாட்டின் அளவு நிறுவனத்தின் சுதந்திரத்தின் அளவோடு தொடர்புடையது;
3. சந்தைப்படுத்தல் சேவையின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் உள்ள காரணிகள்˸ தேர்வு இலக்கு சந்தைகள்(பிரிவுகள்), உட்பட. அளவு, அம்சங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஆழம் மூலம்; இலக்குகள் சந்தைப்படுத்தல் நடவடிக்கைகள், உட்பட. நிறுவனத்தின் உருவம் தொடர்பாக, கல்வி நிறுவனத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள், போட்டியில் பங்கு; சந்தைப்படுத்தல் சேவை அமைப்பின் வகை; உச்சரிப்புகளை வைப்பது, வழிமுறைகளின் தேர்வு, சந்தைப்படுத்தல் செயல்களைச் செய்யும் போது மாற்றங்களைச் செய்தல், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

நுண்ணிய சூழலின் காரணிகள் தொடர்பாக, சந்தைப்படுத்தல் பொருள் இந்த உறவுகளை கட்டுப்படுத்தவும் கட்டுப்படுத்தவும் முடியும்; குறைந்த பட்சம், அவர் உறவுகளை ஏற்படுத்த வேண்டிய பாடங்களை சந்தையில் தேர்வு செய்ய முடியும் (நிச்சயமாக, இது உண்மையில் ஒரு சந்தை மற்றும் அதில் தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பு இருந்தால்). எனவே, ஒரு குறிப்பிட்ட சந்தை நிறுவனத்துடன் (பள்ளி, பல்கலைக்கழகம், பிற கல்வி நிறுவனம்) அல்லது மிகவும் பொதுவான சொற்களில், மாடலிங் மட்டத்தில் நுண்ணிய சூழலைப் படிக்க முடியும். இதற்கு நேர்மாறாக, மேக்ரோ சூழல் பொதுவானது, சந்தைப்படுத்துதலின் அனைத்து பாடங்களுக்கும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது, கொடுக்கப்பட்ட நாடு, பிராந்தியம், குறிப்பிட்ட பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கான சந்தை. சுற்றுச்சூழல் காரணிகளை தொடர்ச்சியாக பகுப்பாய்வு செய்வோம் சந்தைப்படுத்தல் மேக்ரோ சூழல்கல்வி சேவைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் உள்நாட்டு சந்தை, குறிப்பாக - உயர் கல்வியில் கல்வி நிறுவனங்களின் சந்தை.

சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து மற்றும் அமைப்பு - கருத்து மற்றும் வகைகள். வகைப்பாடு மற்றும் அம்சங்கள் "சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து மற்றும் அமைப்பு" 2015, 2017-2018.

தலைப்பு: சந்தைப்படுத்தல் சூழல்

2.வெளி மற்றும் உள் சூழல்

1. சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து

சந்தைப்படுத்தல் சூழல் என்பது நிறுவனத்திற்கு வெளியே செயல்படும் செயலில் உள்ள நடிகர்கள் மற்றும் சக்திகளின் தொகுப்பாகும் மற்றும் இலக்கு வாடிக்கையாளர்களுடன் அதன் வெற்றிகரமான ஒத்துழைப்பின் சாத்தியத்தை பாதிக்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், சந்தைப்படுத்தல் சூழல் நுகர்வோருடன் வெற்றிகரமான ஒத்துழைப்பை நிறுவுவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் ஒரு நிறுவனத்தின் திறனை பாதிக்கும் காரணிகள் மற்றும் சக்திகளை வகைப்படுத்துகிறது. இந்த காரணிகள் மற்றும் சக்திகள் அனைத்தும் இல்லை மற்றும் எப்போதும் உட்பட்டவை அல்ல நேரடி கட்டுப்பாடுநிறுவனத்தின் பக்கத்திலிருந்து. இது சம்பந்தமாக, வெளிப்புற மற்றும் உள் சந்தைப்படுத்தல் சூழல்களுக்கு இடையே ஒரு வேறுபாடு செய்யப்படுகிறது.

சந்தைப்படுத்தல் சூழல் தொடர்ந்து ஆச்சரியங்களை அளிக்கிறது - புதிய அச்சுறுத்தல்கள் அல்லது புதிய வாய்ப்புகள். ஒவ்வொரு நிறுவனமும் நடந்துகொண்டிருக்கும் மாற்றங்களை தொடர்ந்து கண்காணித்து அவற்றை சரியான நேரத்தில் மாற்றியமைப்பது இன்றியமையாதது.

2.வெளி மற்றும் உள் சூழல்

சந்தைப்படுத்தல் சூழல்- நிறுவனத்தைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும், அதன் செயல்பாடுகள் மற்றும் நிறுவனத்தையே பாதிக்கும் அனைத்தும்.

நிறுவனத்தின் சந்தைப்படுத்தல் சூழல்- நிறுவனத்திற்கு வெளியே செயல்படும் நடிகர்கள் மற்றும் சக்திகளின் தொகுப்பு மற்றும் இலக்கு வாடிக்கையாளர்களுடன் வெற்றிகரமான பரஸ்பர நன்மை பயக்கும் ஒத்துழைப்பு உறவுகளை நிறுவுவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் நிறுவனத்தின் திறனை பாதிக்கிறது.

சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் மையத்தில், உள் மற்றும் வெளிப்புற சூழலை தனிமைப்படுத்துவது வழக்கம்.

வெளிப்புற சந்தைப்படுத்தல்நிறுவனத்தின் சூழல் நுண்ணிய சூழல் மற்றும் மேக்ரோ சூழலைக் கொண்டுள்ளது. இது நிறுவனத்திற்கு வெளியே உள்ள அனைத்து பொருள்கள், காரணிகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை உள்ளடக்கியது, அவை அதன் செயல்பாடுகளில் நேரடி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. நிறுவனத்தின் நுண்ணிய சூழல் என்பது சப்ளையர்கள், இடைத்தரகர்கள், வாடிக்கையாளர்கள் மற்றும் போட்டியாளர்களுடன் நிறுவனத்தின் உறவுகளை உள்ளடக்கியது. நிறுவனத்தின் மேக்ரோ சூழல் பெரும்பாலான நிறுவனங்களுக்கு மிகவும் பொதுவான காரணிகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது, முக்கியமாக சமூக இயல்புடையது. மக்கள்தொகை, பொருளாதார, இயற்கை, அரசியல், தொழில்நுட்ப மற்றும் கலாச்சார காரணிகள் இதில் அடங்கும்.

உள் சூழல்நிறுவனத்தின் திறன், அதன் உற்பத்தி மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் திறன்களை வகைப்படுத்துகிறது.

ஒரு நிறுவனத்தின் சந்தைப்படுத்தல் நிர்வாகத்தின் சாராம்சம், தற்போதுள்ள உள் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, வெளிப்புற நிலைமைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு நிறுவனத்தை மாற்றியமைப்பதாகும்.

சந்தைப்படுத்தலின் உள் சூழல், சந்தைப்படுத்துதலுக்குள் இருக்கும் கூறுகள் மற்றும் பண்புகளை உள்ளடக்கியது. நிறுவனங்கள்:

நிறுவனத்தின் நிலையான சொத்துக்கள்

பணியாளர்களின் கலவை மற்றும் தகுதி

நிதி வாய்ப்புகள்

தலைமைத்துவ திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்

தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்

நிறுவன படம்

சந்தையில் நிறுவனத்தின் அனுபவம்

உள் சூழலின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்று சந்தைப்படுத்தல் வாய்ப்புகளின் பண்புகள் ஆகும். அவை நிறுவனத்தின் சிறப்பு சந்தைப்படுத்தல் சேவையின் இருப்பு மற்றும் அதன் ஊழியர்களின் அனுபவம் மற்றும் தகுதிகளைப் பொறுத்தது.

சந்தைப்படுத்தலின் நுண்ணிய சூழல் (நேரடி தாக்கத்தின் சூழல்) அதன் வாடிக்கையாளர்களுக்கு சேவை செய்யும் நிறுவனத்தின் திறனை நேரடியாக பாதிக்கும் பாடங்கள் மற்றும் காரணிகளின் தொகுப்பை உள்ளடக்கியது.

சந்தைப்படுத்தலின் வெளிப்புற சூழலில் நிறுவனமே ஒரு காரணியாகக் கருதப்படும்போது, ​​​​மார்க்கெட்டிங் நிர்வாகத்தின் வெற்றியானது நிறுவனத்தின் பிற (மார்க்கெட்டிங் தவிர) துறைகளின் செயல்பாடுகளைப் பொறுத்தது, அதன் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்கள் எடுக்கப்பட வேண்டும். கணக்கில், மற்றும் மார்க்கெட்டிங் சேவைகள் மட்டும் அல்ல.

தலைப்பு: நுண்ணிய சூழலின் முக்கிய காரணிகள்

நுண்ணிய சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் அடங்கும்:

சப்ளையர்கள்

சந்தைப்படுத்தல் இடைத்தரகர்கள்

வாடிக்கையாளர்

போட்டியாளர்கள்

பார்வையாளர்களை தொடர்பு கொள்ளவும்

சந்தைப்படுத்தல் நுண்ணிய சூழல்

வெளிப்புற நுண்ணிய சூழல்- நிறுவனம் அதன் செயல்பாடுகளின் போது நேரடி தொடர்புகளைக் கொண்ட வணிக நிறுவனங்கள் (நுகர்வோர், சப்ளையர்கள், போட்டியாளர்கள்: நேரடி, திறன்)

நேரடி போட்டியாளர்கள்- ஒரே சந்தைகளில் ஒரே மாதிரியான பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளை வழங்கும் நிறுவனங்கள்.

மாற்று பொருட்களின் உற்பத்தி - அதே தேவையை பூர்த்தி செய்யும் பொருட்களை உற்பத்தி செய்யும் நிறுவனங்கள்.

சாத்தியமான போட்டியாளர்கள்- உற்பத்தியாளரின் இலக்கு சந்தையில் நுழையக்கூடிய நிறுவனங்கள்.

வெளிப்புற சந்தைப்படுத்தல் சூழல்மேலாண்மை படிப்புகளில் கருதப்படும் மற்றும் நிறுவன மட்டத்தில் மேலாண்மை சிக்கல்களை வகைப்படுத்துவது, ஒட்டுமொத்தமாக நிறுவனத்தின் வெளிப்புற சூழலின் ஒரு பகுதியாகும் அல்லது அதன் வெளிப்புற வணிகச் சூழலின் ஒரு பகுதியாகும்.

சப்ளையர்கள் -சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் பாடங்கள், அதன் செயல்பாடு பங்குதாரர் நிறுவனங்கள் மற்றும் பிற நிறுவனங்களுக்கு தேவையான பொருள் வளங்களை வழங்குவதாகும். சந்தைப்படுத்தல் அமைப்பின் பாடங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு செயல்முறைக்கான நெட்வொர்க் அணுகுமுறையின் பின்னணியில், நிறுவனத்தின் மூலதனம் மற்றும் தற்போதைய செலவுகளின் அடிப்படையில் மிகவும் நம்பகமான மற்றும் பொருளாதார சப்ளையரைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்காக பல்வேறு சப்ளையர்களின் திறன்களைப் படிப்பது நல்லது. . "சப்ளையர் - நிறுவனம் - நுகர்வோர்" சங்கிலி பற்றிய விரிவான ஆய்வு - தேவையான நிபந்தனை பொருளாதார மதிப்பீடுசப்ளையர் தேர்வை நியாயப்படுத்துகிறது.

போட்டியாளர்கள்- நிறுவனங்கள் அல்லது தனிநபர்கள் மற்றவர்களுடன் போட்டியாக செயல்படுகிறார்கள் வணிக கட்டமைப்புகள்அல்லது தொழில் முனைவோர் அமைப்பின் அனைத்து நிலைகளிலும் தொழில் முனைவோர் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல். போட்டியாளர்கள், சந்தையில் தங்கள் செயல்களால், சப்ளையர்கள், இடைத்தரகர்கள், நுகர்வோர் பார்வையாளர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​ஒரு போட்டி நிறுவனத்தின் செயல்திறன், அதன் நிலை மற்றும் போட்டி நன்மைகள் ஆகியவற்றை பாதிக்கலாம்.

பலம் அறிந்து மற்றும் பலவீனமான பக்கங்கள்போட்டியாளர்கள், நிறுவனம் அதன் உற்பத்தி மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் திறன், இலக்குகள், தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால வணிக மூலோபாயத்தை மதிப்பீடு செய்து தொடர்ந்து பலப்படுத்த முடியும்.

இடைத்தரகர்கள்- உற்பத்தி நிறுவனங்களை ஊக்குவிக்க, நுகர்வோருக்கு வழங்க மற்றும் தங்கள் தயாரிப்புகளை விற்க உதவும் நிறுவனங்கள் அல்லது தனிநபர்கள். வர்த்தகம், தளவாடங்கள், சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் நிதி இடைத்தரகர்கள் உள்ளனர். மறுவிற்பனையாளர்களில் மொத்த விற்பனையாளர்கள் மற்றும் சில்லறை விற்பனையாளர்கள் உள்ளனர். லாஜிஸ்டிக்ஸ் இடைத்தரகர்கள் கிடங்கு அமைப்பு, சரக்கு போக்குவரத்து மற்றும் ஓட்டம் ஆகியவற்றில் சேவைகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர். நிறுவனத் துறையில் சந்தைப்படுத்தல் அமைப்பின் அனைத்து பாடங்களுடனும் நிறுவனத்தின் தொடர்பு அமைப்பில் சந்தைப்படுத்தல் இடைத்தரகர்கள் உதவி வழங்குகிறார்கள். சந்தைப்படுத்தல் ஆராய்ச்சிமற்றும் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கான தேவையை மேம்படுத்துதல். நிதி இடைத்தரகர்கள் வங்கி, கடன், காப்பீடு மற்றும் பிற நிதிச் சேவைகளை வழங்குகின்றனர்.

நுகர்வோர்- நிறுவனங்கள், தனிப்பட்ட நபர்கள் அல்லது அவர்களின் சாத்தியமான குழுக்கள், சந்தையில் பொருட்கள் அல்லது சேவைகளை வாங்கத் தயாராக உள்ளனர், மேலும் ஒரு பொருளைத் தேர்வுசெய்யும் உரிமை, விற்பனையாளர், கொள்முதல் மற்றும் விற்பனையின் செயல்பாட்டில் தங்கள் நிபந்தனைகளை முன்வைக்க. நுகர்வோர் சந்தையின் ராஜா, எனவே சந்தைப்படுத்துபவரின் பணி நுகர்வோரின் நடத்தை, அவரது தேவைகளை தொடர்ந்து ஆய்வு செய்வது, நிறுவனத்தின் தயாரிப்புக்கான அவரது அணுகுமுறையில் விலகல்களுக்கான காரணங்களை பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை சரிசெய்வதற்கான நடவடிக்கைகளை சரியான நேரத்தில் உருவாக்குவது. நுகர்வோருடன் பயனுள்ள தகவல்தொடர்புகளை பராமரிக்க.

பார்வையாளர்களைத் தொடர்புகொள்ளவும்- அதிகாரிகள் மற்றும் நிர்வாகங்கள் (பிராந்தியம், முதலியன, வெகுஜன ஊடகத் தொழிலாளர்கள், பொதுக் கட்சிகள் மற்றும் தொழிற்சங்க இயக்கங்கள், நிதி வட்டங்களின் பிரதிநிதிகள்).

தலைப்பு: மேக்ரோ சூழலின் முக்கிய காரணிகள்

சந்தைப்படுத்தலின் மேக்ரோ-சூழல் நிறுவனம் செயல்படும் காரணிகளால் உருவாகிறது.

மேக்ரோ சூழலின் முக்கிய காரணிகள்:

மக்கள்தொகை நிலைமைகள்(மக்கள்தொகை அளவு, மாற்ற விகிதம், நாட்டின் பிராந்தியங்களின் விநியோகம், வயது மற்றும் பாலின அமைப்பு, இறப்பு மற்றும் பிறப்பு விகிதம்).

சமூக-பொருளாதார நிலைமைகள்(பொருளாதார வளர்ச்சி விகிதம், வருமானத்தின் அளவு மற்றும் இயக்கவியல்)

சமூக-கலாச்சார நிலைமைகள்(மரபுகள், மதம், பழக்கவழக்கங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மொழி, நாட்டின் கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி நிலை)

ஆராய்ச்சி கண்டுபிடிப்புகள்மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள், புதிய, மேம்பட்ட தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் சாத்தியம், தயாரிப்புகளை புதுப்பித்தல்)

இயற்கை மற்றும் காலநிலை நிலைமைகள்(காலநிலை, நிறுவனத்தின் இருப்பிடம். சமீபத்தில், அவை வணிக காரணிகளால் கூறப்படுகின்றன)

அரசியல் மற்றும் சட்ட நிலைமைகள்.

சந்தைப்படுத்தல் அமைப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் செயல்படுகிறது, இது தொடர்ந்து மாறிவரும் காரணிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (படம்)

பண்பு

சந்தைப்படுத்தல் அமைப்பின் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள்

காரணிகள்

முக்கிய பண்புகள்

இயற்கை

வளர்ச்சியின் நிலை, திறனைப் பயன்படுத்துதல் இயற்கை வளங்கள். எரிபொருள் மற்றும் ஆற்றல் வளங்கள் மற்றும் மூலப்பொருட்களின் ஆதாரங்கள். சுற்றுச்சூழல் குறிகாட்டிகள், அவற்றின் தரநிலைகள் மற்றும் அவற்றின் இணக்க நிலை.

மக்கள்தொகை

மக்கள்தொகையின் அமைப்பு, எண்ணிக்கை, அடர்த்தி மற்றும் இனப்பெருக்க பண்புகள். கருவுறுதல், இறப்பு, குடும்ப சங்கங்களின் ஸ்திரத்தன்மை, மதம், இன ஒற்றுமை

பொருளாதாரம்

நிதி நிலைதொழிலாளர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் ஓய்வூதியம் பெறுவோர், அவர்களின் வாங்கும் திறன். நிதி மற்றும் கடன் அமைப்பின் குறிகாட்டிகள். பொருளாதார நிலை மற்றும் பணவீக்கம். வரிவிதிப்பு முறையின் வளர்ச்சி, மக்கள்தொகையின் நுகர்வோர் கூடைக்கு அதன் போதுமானது. விலைகள் மற்றும் நுகர்வோர் நுகர்வு போக்குகள், தேவை நெகிழ்ச்சி

அரசியல் மற்றும் சட்ட

மக்கள்தொகையின் சட்டப் பாதுகாப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் அதனுடன் இணைந்த சட்டம் தொழில் முனைவோர் செயல்பாடு. சந்தை உறவுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலைத்தன்மை மற்றும் ஸ்திரத்தன்மையை உறுதிப்படுத்தும் வெளியுறவுக் கொள்கை கூட்டணிகள் மற்றும் திட்டங்களின் இருப்பு. வளர்ச்சி மற்றும் மாநில மற்றும் அரசாங்க முடிவுகளை ஏற்றுக்கொள்வதில் மாநிலத்தின் பங்கு.

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம்

பொருளாதாரத்தின் அடிப்படைத் துறைகளில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் நிலை மற்றும் வளர்ச்சி. தனியார்மயமாக்கலின் வளர்ச்சி மற்றும் புதுமை செயல்முறைகள்சந்தைப்படுத்தல் அமைப்பின் பாடங்கள். புதிய தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகத்தின் அளவு மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் நிலை சமூக உற்பத்தி. தற்போதுள்ள மற்றும் நம்பிக்கைக்குரிய தொழில்நுட்பங்களின் பொருளாதார மற்றும் தொழில்நுட்ப பாதுகாப்பின் குறிகாட்டிகள்.

சமூக-கலாச்சார

மக்கள்தொகையின் சந்தை மனநிலையின் வளர்ச்சி, நுகர்வோரின் கலாச்சார மற்றும் தார்மீக குறிகாட்டிகள், நிறுவன மற்றும் நுகர்வோர் கலாச்சாரம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சடங்குகளின் ஸ்திரத்தன்மை, கலாச்சார நடத்தையின் இயக்கவியல்.

சந்தைப்படுத்தலின் முக்கிய கருத்துக்களில் ஒன்று சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கருத்து (இனி OMS என குறிப்பிடப்படுகிறது). OMC என்பது பொருள்கள் மற்றும் சக்திகளின் (காரணிகள்) ஒரு தொகுப்பு ஆகும், அவை தீவிரமாக செயல்படுகின்றன மற்றும் சந்தை நிலைமை மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் பாடங்களின் செயல்திறனை பாதிக்கின்றன. மேக்ரோ மற்றும் நுண்ணிய சூழலை வேறுபடுத்துவது வழக்கம். மேக்ரோ சூழல் பரந்த சமூக காரணிகளை உள்ளடக்கியது: அரசியல், சட்ட, பொருளாதார, மக்கள்தொகை, புவியியல், தேசிய, சமூக கலாச்சார, அறிவியல், தொழில்நுட்பம், தொழில்நுட்பம், முதலியன. ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சட்டத்திற்கு உட்பட்டு (மற்றும் இன்னும் அதிகமாக - தனிநபர்கள்) மார்க்கெட்டிங் செய்ய அவை எதுவும் மூடப்படவில்லை. ) ஆனால் ஒரு முறையான, பொதுவான சந்தை நடவடிக்கைக்கான காரணிகள்.

பொருளாதாரத்தின் மற்ற துறைகளைப் போலல்லாமல், கல்வியானது அதன் மேக்ரோ-சிஎம்ஐயுடன் பரந்த, மிகவும் நிலையான மற்றும் வலுவான பின்னூட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது. அரசியல்வாதிகள், வழக்கறிஞர்கள், விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் முழு தலைமுறைகளையும் உருவாக்குகிறது, அவர்கள் தங்கள் எதிர்கால நடவடிக்கைகளில், CHI இல் மாற்றங்களைத் தீர்மானிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். மறுபுறம், கல்வி, மற்ற செயல்பாடுகளை விட அதிக அளவில், மேக்ரோ சிஎச்ஐயால் பாதிக்கப்படுகிறது.

நுண்ணிய சூழல் இந்த சந்தைப்படுத்தல் பொருள் மற்றும் அதன் திறன்களுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய சக்திகளால் (குறிப்பிட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிநபர்கள்) பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறது. நுண்ணிய சூழல் பின்வருமாறு பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1. கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட காரணிகள் (குறிப்பிட்ட சப்ளையர்கள், ஒப்பந்ததாரர்கள், நுகர்வோர், போட்டியாளர்கள் உட்பட);
2. கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தால் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு கட்டுப்படுத்தப்படும் காரணிகள் (செயல்பாட்டின் நோக்கத்தின் தேர்வு மற்றும் திருத்தம், நிறுவனத்தின் இலக்குகளை நிர்ணயித்தல், அதில் சந்தைப்படுத்துதலின் பங்கு, பணியாளர்களின் தொழில்முறை மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் கலாச்சாரத்தின் பொதுவான நிலை, முதலியன) இந்த காரணிகளின் கட்டுப்பாட்டின் அளவு நிறுவனத்தின் சுதந்திரத்தின் அளவோடு தொடர்புடையது;
3. சந்தைப்படுத்தல் சேவையால் கட்டுப்படுத்தப்படும் காரணிகள்: இலக்கு சந்தைகளின் தேர்வு (பிரிவுகள்), உட்பட. அளவு, அம்சங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஆழம் மூலம்; சந்தைப்படுத்தல் நடவடிக்கைகளின் இலக்குகள், உட்பட. நிறுவனத்தின் உருவம் தொடர்பாக, கல்வி நிறுவனத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள், போட்டியில் பங்கு; சந்தைப்படுத்தல் சேவை அமைப்பின் வகை; உச்சரிப்புகளை வைப்பது, வழிமுறைகளின் தேர்வு, சந்தைப்படுத்தல் செயல்களைச் செய்யும் போது மாற்றங்களைச் செய்தல், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

நுண்ணிய சூழலின் காரணிகள் தொடர்பாக, சந்தைப்படுத்தல் பொருள் இந்த உறவுகளை கட்டுப்படுத்தவும் கட்டுப்படுத்தவும் முடியும்; குறைந்த பட்சம், அவர் உறவுகளை ஏற்படுத்த வேண்டிய பாடங்களை சந்தையில் தேர்வு செய்ய முடியும் (நிச்சயமாக, இது உண்மையில் ஒரு சந்தை மற்றும் அதில் தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பு இருந்தால்). எனவே, ஒரு குறிப்பிட்ட சந்தை நிறுவனத்துடன் (பள்ளி, பல்கலைக்கழகம், பிற கல்வி நிறுவனம்) அல்லது மிகவும் பொதுவான சொற்களில், மாடலிங் மட்டத்தில் நுண்ணிய சூழலைப் படிக்க முடியும். இதற்கு நேர்மாறாக, மேக்ரோ சூழல் பொதுவானது, சந்தைப்படுத்துதலின் அனைத்து பாடங்களுக்கும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது, கொடுக்கப்பட்ட நாடு, பிராந்தியம், குறிப்பிட்ட பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கான சந்தை. கல்விச் சேவைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் உள்நாட்டுச் சந்தையின் சுற்றியுள்ள சந்தைப்படுத்தல் மேக்ரோ-சுற்றுச்சூழலின் காரணிகளையும், குறிப்பாக உயர் கல்வியில் கல்வி நிறுவனங்களின் சந்தையையும் அடுத்தடுத்து பகுப்பாய்வு செய்வோம்.

செய்ய உள்நாட்டு சந்தைப்படுத்தல் சூழலின் கூறுகள் மற்றும் OS சந்தை நிலைமைகளில் அவற்றின் தாக்கம்

அரசியல் மற்றும் சட்ட சூழல்

உள்நாட்டு அரசியல் சூழலில், வகைப்படுத்தப்படும் கடந்த ஆண்டுகள்உறுதியற்ற தன்மை, உள் மோதல், சமூகத்தில் பொதுவான அரசியல் நோக்குநிலைகளில் ஒரு நேரடி விளைவு மற்றும் உருவகமாக இருக்கும் செயல்முறைகளின் இரண்டு முக்கிய மற்றும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய குழுக்களை நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

செயல்முறைகளின் முதல் குழு மையவிலக்கு போக்குகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது - சோவியத் ஒன்றியத்தின் சரிவு, சுதந்திரமான அரசியல் நோக்குநிலைகள் மற்றும் முன்னுரிமைகள் கொண்ட புதிய இறையாண்மை நாடுகளின் உருவாக்கம், வளர்ந்து வரும் அரசியல் அபிலாஷைகள் மற்றும் பாடங்களின் எடை இரஷ்ய கூட்டமைப்பு, ரஷ்யாவின் பகுதிகள்.

இரண்டாவது குழு செயல்முறைகள் பொதுவாக கல்வித் துறைக்கு முன்னர் பொறுப்பேற்றிருந்த சமூக-அரசியல் நிறுவனங்களின் பொதுவான அரிப்பு என வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

அரசியல் நோக்குநிலை மாற்றம், அது பொருள் உற்பத்தித் துறைகளை எவ்வளவு தீவிரமாகப் பாதித்தாலும், கல்வியை ஒப்பிடமுடியாத அளவிற்கு வலுவாகவும் ஆழமாகவும் பாதிக்கிறது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக உயர்கல்வி. அதன் உள்ளடக்கம் மாறுகிறது, உட்பட. பொருள் மட்டுமல்ல, ஆன்மீகமும் கூட.

இந்த செல்வாக்கு உள்நாட்டில் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கது மேற்படிப்பு, இதில் கடந்த எழுபது வருடங்கள் பாரம்பரியமாக அரசியல் மற்றும் கருத்தியல் கருத்தாய்வுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளால் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.

ஆக்கிரமித்துள்ள பல சமூக-அரசியல் துறைகள் போய்விட்டன பாடத்திட்டங்கள்பயிற்சி மற்றும் நிபுணத்துவத்தின் சுயவிவரத்தில் உள்ள துறைகளை விட குறைவான இடம் இல்லை. பல அறிவுத் துறைகளின் பிரகடனப்படுத்தப்பட்ட அடிப்படை விதிகள் கண்டிக்கப்பட்டன.

நிரல்கள், பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள், நிபுணர்களின் இலக்கு மாதிரிகள் உள்ளிட்ட கல்வி மற்றும் வழிமுறைப் பொருட்களின் வளாகங்கள் தீவிரமாக புதுப்பிக்கப்படுகின்றன. அதன் விளைவாக, வழங்குபவர்கள் கல்வி சேவைகள்- அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்கள்.

மாநிலங்களுக்கிடையேயான புதிய அரசியல் எல்லைகளின் உண்மையான தோற்றம் - முன்னாள் சோவியத் ஒன்றியத்தின் முன்னாள் குடியரசுகள் மற்றும் இந்த எல்லைகளால் "வெளிப்படைத்தன்மை" மற்றும் ஊடுருவல் இழப்பு ஆகியவை கல்வித் துறையில் புதிய மாநிலங்களின் நலன்களை தனிமைப்படுத்தியுள்ளன. எனவே, புதிய இறையாண்மை கொண்ட குடியரசுகளில் தேசிய மொழிகளுக்கு மாநில அந்தஸ்து (ரஷ்ய மொழியைப் பயன்படுத்த மறுப்பது உட்பட) கூர்மையாக அதிகரித்துள்ளது, புதிய அரசியல் உறவுகள், மற்றவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான முக்கியத்துவம் மற்றும் தேவை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. வெளிநாட்டு மொழிகள், உட்பட. ஐரோப்பியர்கள் மட்டுமல்ல, துருக்கிய, அரபு மொழிகளும். ரஷ்ய மொழியின் பிரத்தியேக அந்தஸ்தை இழந்ததால், ஆங்கில மொழியின் பொது மொழியின் நிலை கூடுதலாக உயர்ந்துள்ளது. வணிக உறவுகள். மொழித் தேவைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பழங்குடியின மக்களை மட்டுமல்ல, பெரும்பாலான புதிய மாநிலங்களிலும், ரஷ்யாவிலும் உள்ள ரஷ்ய மொழி பேசும் மக்களையும் பாதித்துள்ளன, அங்கு இதுவரை மொழிகளின் அறிவுக்கு நடைமுறையில் தேவை இல்லை. முன்னாள் சோவியத் ஒன்றியத்தின் மக்கள்.

புதிய எல்லைகள் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்வி மேலாண்மை கட்டமைப்புகளுக்கு தரமான வேறுபட்ட சிக்கல்களை முன்வைத்தன. எழுந்த முதல் சிக்கல், இறையாண்மையின் இடைக்கால காலத்தில் பிற மாநிலங்களைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு "கூடுதல் கல்வி" ஏற்பாடு மற்றும் செலுத்துதல் ஆகும். இதையொட்டி, புதிய புவிசார் அரசியல் சூழ்நிலையுடன் மட்டுமல்லாமல், உள் அரசியல் மாற்றங்கள் காரணமாகவும், உயர்கல்வியின் பழைய, துறைசார் கட்டமைப்பைக் கடந்து, பயிற்சி நிபுணர்களின் சுயவிவரங்கள் தொடர்பாக தற்போதுள்ள தொழிலாளர் பிரிவில் தீவிர மாற்றங்கள் தேவைப்பட்டன. அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களை மீண்டும் பயிற்சி செய்தல், தளவாட மற்றும் கல்வி ஆதரவு ஆகியவற்றில் புதிய சிக்கல்கள் எழுந்துள்ளன.

இவை ஒவ்வொன்றும் மற்றும் கல்வியின் பல அவசரப் பிரச்சினைகளும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காலப்பகுதியில் மட்டுமே தீர்க்கப்பட முடியும், பெரிய பொருள் செலவுகள் மற்றும் மிக உயர்ந்த தகுதியின் மனித வளங்கள் தேவை. ரஷ்யாவிற்கும், சோவியத் ஒன்றியத்தின் மற்ற அனைத்து முன்னாள் குடியரசுகளுக்கும், பள்ளி அமைப்பை உருவாக்குவதற்கும், புதிய தலைமுறையினருக்கு புதிய ஆளுமைகள் மற்றும் நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கும் அதன் சொந்த தேசிய-மாநில திட்டம் தேவை.

கல்விக்கு பொறுப்பான மற்றும் ஊக்குவித்த அனைத்து சமூக-அரசியல் நிறுவனங்களும் (அரசு, தொழிற்சங்கங்கள், குடும்பம் போன்றவை) நெருக்கடி நிலையில் அழிக்கப்பட்ட அல்லது தீவிரமாக சிதைக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் இதை செயல்படுத்துவது மிகவும் கடினம். உயிர்வாழ்வதற்கான பணிகளில் பிரத்தியேகமாக ஈடுபட்டுள்ளது. முதலாவதாக, இது மாநில கல்வி அதிகாரிகளுக்கு பொருந்தும்.

பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ரஷ்ய சாம்ராஜ்யத்தின் சிறப்பியல்பு கல்வியில் அரசின் பங்கின் ஹைபர்டிராபி ஆகும். எடுத்துக்காட்டாக, உயர்கல்வி தொடர்பான சூழ்நிலையைக் கவனியுங்கள்.

1802 ஆம் ஆண்டில், பெட்ரின் கல்லூரிக்கு பதிலாக அமைச்சகங்கள் உருவாக்கப்பட்டன, குறிப்பாக பொதுக் கல்வி அமைச்சகம், இதுவரை உருவாக்கப்படாத உயர்கல்வி முறைக்கு பொறுப்பாக இருக்க வேண்டும். வளர்ந்து வரும் பல்கலைக்கழகங்களின் சட்டங்கள் முழுவதுமாக அரசாங்கத்தின் சர்வாதிகார முறைகளை நோக்கியே அமைந்திருந்தன, முதன்மையாக அரசு துறைகளில் சேவைக்காக அதிகாரிகளைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக பல்கலைக்கழகங்களை உருவாக்கியது, அதாவது. அவர்களின் தேவைகளுக்காக, அவர்களின் சாதி நலன்களுக்காக. நீண்ட காலமாக ரஷ்யாவில் உயர்கல்வியில் நிபுணத்துவ பயிற்சியின் இலக்கு மாதிரியின் வரையறுக்கும் அம்சமாக, மாநிலத்தின் ஹைபர்டிராபி பல்கலைக்கழகத்தின் குழந்தைத்தனத்தை உருவாக்கியது.

பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் முடிவடைந்த உயர்கல்வியின் கடுமையான கட்டுப்பாடு மற்றும் தேக்க நிலை, மூன்று தசாப்தங்களுக்குப் பிறகு அதன் தொடர்ச்சியை அரசுக்கும் கல்விக்கும் இடையிலான மோதலின் புதிய காலகட்டத்தில் கண்டது. 1881 முதல் ஜப்பானுடனான போரில் சாரிஸ்ட் ரஷ்யாவை தோற்கடிக்கும் வரை, அரசு கல்வியை தணிக்கை செய்தது மட்டுமல்லாமல், விவசாயிகள் மற்றும் சமூகத்தின் பிற கீழ்மட்ட பிரதிநிதிகளை தீவிரமாக துண்டித்து, அமைச்சகத்தால் ரெக்டர்களை நியமிக்கும் கொள்கையை வளர்த்தது. .

ஜாரிசத்தின் கீழ் உயர்கல்வியின் சர்வாதிகார அமைப்பு உயர்கல்வியின் உயரடுக்கு மாதிரியில் கவனம் செலுத்தியது மற்றும் அவ்வப்போது பல்கலைக்கழகங்களின் சுயாட்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் காலங்களை அனுமதித்தது. எனவே, அலெக்சாண்டர் I இன் சீர்திருத்தங்கள் பேராசிரியர் வகுப்பின் கார்ப்பரேட்டிசத்தை மீட்டெடுப்பதை உள்ளடக்கியது. 1905-1917 இன் சீர்திருத்தம் ஒரு அரசு அல்லாத உயர்நிலைப் பள்ளியை நிர்மாணிப்பதற்காக வழங்கப்பட்டது. தனியார் மற்றும் பொது. இருப்பினும், இந்த காலகட்டங்களில் கூட, விரிவுரை படிப்புகள் இன்னும் தணிக்கை செய்யப்பட்டன, மாணவர்கள் "நம்பகத்தன்மை" மற்றும் பலவற்றிற்காக சோதிக்கப்பட்டனர்.

கல்வித் துறையின் தேசியமயமாக்கல், உட்பட. உயர் கல்வி, 1917 இல் கல்வியின் மாதிரியை ஒரே மாதிரியாக மாற்றுவதற்கான ஒரு கருவியாக செயல்பட்டது. கல்வி நடவடிக்கைகள்மற்றும் கல்வியில் சமத்துவமின்மையை அகற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. உயர்கல்வியின் சுயாட்சி தொடர்பான முன்மொழிவுகள் மிக உயர்ந்த மட்டத்தில் நிராகரிக்கப்பட்டன - V. I. லெனின். அரசு கல்வியின் ஏகபோக உரிமையாளராக மாறியது. எந்த ஒரு கருத்து வேறுபாடும் இருப்பதற்கான உரிமையை இழந்து விட்டது, மேலும் பேராசிரியர்களின் பெருநிறுவனவாதம் "சிவப்பு பேராசிரியர்களின்" ஒரு வக்கிரமான வடிவமாக சீரழிந்து, "பாட்டாளி வர்க்கப் புரட்சியின் காரணத்திற்கு விசுவாசம்" என்ற கொள்கையால் பிரத்தியேகமாக ஒன்றுபட்டது.

எதிர்காலத்தில், ஏழு தசாப்தங்களாக, தேசிய உயர்நிலைப் பள்ளி அதன் ஒரே உரிமையாளரின் விருப்பத்திற்கு மட்டுமே கீழ்ப்படுத்தப்பட்டது - மாநிலம். உயர்கல்விக்கு நிதி அளித்து, அதன் கட்டமைப்பு, தலைமை மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டின் தொழில்நுட்பத்தை நிர்ணயித்த பிரபலமற்ற "எஞ்சிய கொள்கையின்" படி, சிறப்புப் பணியாளர்கள் அவர்களுக்குப் பயிற்சியளிக்கப்பட்டு விநியோகிக்கப்பட்டனர். அவர்களின் போட்டியின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறினார். ஆனால் இந்த போட்டி சாதாரண போட்டி அல்ல, இதில் நீதிபதிகள் சந்தையில் செயல்படும் மற்றும் OC க்கான தங்கள் கோரிக்கையை முன்வைக்கும் நுகர்வோர் கூட்டம். இது மேலதிகாரிகளின் ஆதரவிற்கான போட்டியாக இருந்தது (அது இருந்திருந்தால், காகிதத்தில் மட்டும் அல்ல) மற்றும் போட்டிக்கான உண்மையில் சாத்தியமான ஒரே அடிப்படையான - அவர்கள் விருப்பப்படி இலவச பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் தொழிலாளர் உற்பத்தியாளர்களின் ஒத்துழைப்பை சிறிதும் நம்பவில்லை. மூலோபாயம் மற்றும் தந்திரோபாயங்கள்.

1991 ஆம் ஆண்டில், உயர் கல்வி அமைச்சின் வாரிசு - சோவியத் ஒன்றியத்தின் மாநிலக் கல்வியின் கீழ், 550 பல்கலைக்கழகங்கள் இருந்தன - நாட்டில் உள்ள அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களிலும் 60.8%, மீதமுள்ளவை - பிற அமைச்சகங்கள் மற்றும் துறைகளின் தலைமையில். 1993 இல், இறையாண்மை கொண்ட ரஷ்யாவில், 535 அரசு பல்கலைக்கழகங்கள், உட்பட. 49 ஆய்வுத் துறைகளில் 129 பல்கலைக்கழகங்கள், 28 கல்விக்கூடங்கள் மற்றும் 378 நிறுவனங்கள். இவற்றில், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் சுயாதீனமானது, 220 பல்கலைக்கழகங்கள் உயர்கல்விக்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநிலக் குழுவிற்கும், 96 - கல்வி அமைச்சகத்திற்கும், 62 - அமைச்சகத்திற்கும் உட்பட்டவை. வேளாண்மை, 47 - சுகாதார அமைச்சகத்திற்கு, 41 - கலாச்சார அமைச்சகத்திற்கு, 69 - மற்ற அமைச்சகங்கள் மற்றும் துறைகளுக்கு. 2638 ஆயிரம் மாணவர்கள் அங்கு படித்தனர், 240 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட முழுநேர ஆசிரியர்கள் மற்றும் 12 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட பகுதிநேர ஆசிரியர்கள் கற்பித்தனர்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள அரசு நிறுவனங்களுடன், 1994 வாக்கில் 200 க்கும் மேற்பட்ட அரசு சாரா நிறுவனங்கள் உருவாக்கப்பட்டு செயல்பட்டன. கல்வி நிறுவனங்கள் வெவ்வேறு நிலைகள் தொழில் கல்வி, இதில் 141 நிறுவனங்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்று உரிமம் பெற்றன. 1993 ஆம் ஆண்டில், இடைநிலை தொழிற்கல்வி முறையின் மேலாண்மை உயர்கல்விக்கான குழுவின் அதிகார வரம்பிற்கு மாற்றப்பட்டது, இதில் 2609 மாநில இடைநிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் உட்பட. 432 கல்லூரிகள் மேம்பட்ட கல்வியை வழங்குகின்றன. அதே நேரத்தில், ரஷ்யாவின் பிரதேசத்தில், 947 இடைநிலை, பிராந்திய, துறை மற்றும் சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மாநில அமைப்பின் துறைகள் மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் பணியாளர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளித்தன. ரஷ்ய வணிகப் பள்ளிகள் சங்கம், முதுகலை கல்விக்கான இன்டர்ஸ்டேட் அசோசியேஷன், இன்டர்ஸ்டேட் கான்ஃபெடரேஷன் ஆஃப் இன்வென்டர்ஸ் மற்றும் இன்னோவேட்டர்ஸ் ஆகியவற்றின் கல்வி அலகுகளின் வலையமைப்பு, ரஷ்யாவின் அறிவுச் சங்கம் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் 2 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களை உள்ளடக்கியது, தொழில்நுட்ப வீடுகள் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப பிரச்சாரம், மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் மறுபயிற்சி பணியாளர்களுக்கான நிறுவனங்கள், கிளை நிறுவனங்கள் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப தகவல்களின் பிராந்திய மையங்கள், பள்ளிகள் மற்றும் மேலாண்மை மற்றும் வணிக நிறுவனங்கள், சங்கங்கள், கூட்டுறவு, பயிற்சி மையங்கள்மற்றும் நிறுவனங்களில் படிப்புகள்.

புதுப்பிக்கப்பட்ட ரஷ்ய அமைச்சகங்கள், அவற்றில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள துறைகள் மற்றும் இன்னும் அதிகமாக புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகள், யாருடைய அதிகார வரம்பிற்குள் இந்த மிகப்பெரிய செயல்பாட்டுக் கோளம் மாற்றப்பட்டது, மிகவும் கடினமான பணிகளை எதிர்கொண்டது.

ஐக்கிய ஜெர்மனியின் அரசாங்கம் சமீபத்தில் இந்த அளவிலான பணிகளை எதிர்கொண்டது (அதாவது, முழு நாட்டின் அளவு). முன்னாள் GDR (புதிய கிழக்கு நிலங்கள்) பிரதேசத்தில் ஜெர்மன் உயர் கல்வியை மறுசீரமைப்பதற்கான முதல் படிகளில்:

• உயர் தொழில்நுட்ப பள்ளிகள், சட்ட, பொருளாதார, சமூகவியல் மற்றும் கல்வியியல் பீடங்களுக்கு ஆதரவாக உயர் கல்வியின் கட்டமைப்பை மாற்றுதல்;
• பல்கலைக்கழகங்களின் உள்கட்டமைப்பை நவீனமயமாக்குதல், உள்ளிட்டவை. கட்டிடங்கள், உபகரணங்கள், கணினி பூங்கா, நிதி கற்பித்தல் உதவிகள்மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள்;
• கற்பித்தல் குழுவைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான புதிய அளவுகோல்களை அறிமுகப்படுத்துதல், உயர்கல்விக்கான தொழில்முறை முன்னுரிமையுடன், கருத்தியல் குணங்களைக் காட்டிலும்;
• கிழக்கு மற்றும் மேற்கு நிலங்களுக்கு இடையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பரிமாற்றத்தின் வளர்ச்சி;
• கிழக்கு ஜேர்மனியில் பல்கலைக்கழகங்களின் பரவலாக்கம், அதிகாரத்துவத்திற்கு எதிரான போராட்டம், மாணவர்களுக்கான தேர்வு விரிவாக்கம்.

ஜேர்மன் அனுபவத்தைப் பற்றிய மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், மாற்றத்திற்கு அரசாங்கம் நிதியளிக்கிறது. 1991 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, மத்திய அரசும் மாநில அரசுகளும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் DM 2.6 பில்லியன்களை பல்கலைக்கழகங்களை நிர்மாணிப்பதற்காக ஒதுக்குவதாக உறுதியளித்தன.

திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கும், நிபுணர்களின் பயிற்சிக்கான பயிற்சி வகுப்புகளின் மேம்பாட்டிற்கும், குறிப்பாக பெரியது, 7 ஆண்டுகளுக்கு 2.1 பில்லியன் மதிப்பெண்கள் (மேலும் கூட்டாக) ஒதுக்கப்பட்டன, இது கூடுதலாக 12 ஆயிரம் பயிற்சி இடங்களை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. , முதன்மையாக மேலாண்மை மற்றும் தகவல் துறைகளில். முதுகலை பட்டதாரிகளின் பயிற்சிக்கு கூடுதலாக 300 மில்லியன் மதிப்பெண்களும், 40,000 மாணவர்களுக்கு வீடு கட்ட மானியமாக 2 பில்லியன் மதிப்பெண்களும், இங்கு அரசின் பங்கு 600 மில்லியன் மதிப்பெண்களும்.

ஏற்கனவே முதல் ஆண்டில் மாணவர்களுக்கான கூடுதல் பொருள் ஆதரவு 650 மில்லியன் மதிப்பெண்களைத் தாண்டியது. இறுதியாக, இளம் விஞ்ஞானிகளை ஆதரிப்பதற்கான ஒரு திட்டம் மற்றும் அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் சாத்தியக்கூறுகள் 4 பில்லியன் மதிப்பெண்கள் அளவில் நிதியளிக்கப்படுகின்றன.

முற்போக்கான மாற்றத்திற்கான உறுதியான அடித்தளம் நம் நாட்டில் சாத்தியமா? கல்வியின் பொருளாதார சிஎச்ஐ தனித்தனியாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படும். நிச்சயமாக, ஜெர்மனியில் உயர்கல்வியை மாற்றுவதற்கான இத்தகைய பரந்த, முழுமையான திட்டம் வலுவான கூட்டாட்சி அரசாங்கம், மாநில அரசுகள் மற்றும் உயர் பொது அதிகாரத்துடன் நன்கு நிறுவப்பட்ட தொடர்பு, வளர்ச்சிக்கான முயற்சிகளுக்கு பரந்த சமூக ஆதரவு போன்ற காரணிகளால் சாத்தியமானது. மேற்படிப்பு.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகங்கள் மற்றும் துறைகளின் உண்மையான நிலைகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட மாநில பட்ஜெட் நிதியைப் பெறுவதற்கான தோல்வியுற்ற முயற்சிகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. நிதி அமைச்சகம் 1993 இல் பாதுகாக்கப்பட்ட பட்ஜெட் பொருட்களுக்கு மட்டும் 99 பில்லியனுக்கும் அதிகமான ரூபிள் செலுத்த வேண்டியிருந்தது. அல்லது திட்டமிடப்பட்ட அளவின் 25%. நாட்டின் பொருளாதார நெருக்கடியின் உச்சக்கட்டத்தை கடந்த பின்னர், தேவையான வளங்களை ஒதுக்கீடு செய்வதாக பிரகடனங்களுக்கும் வாக்குறுதிகளுக்கும் ஜனாதிபதி அதிகாரம் மட்டுப்படுத்தப்பட்டது.

இதற்கு இணையாக, மாநில கல்வி அதிகாரிகளின் நிறுவன மறுசீரமைப்பு மற்றும் ஆட்சிக்கு வந்த புதிய ஆசிரியர் ஊழியர்கள் உட்பட. உண்மையான திறமைகள் மற்றும் கல்வியின் கண்டுபிடிப்பாளர்கள் அவர்களுக்கு நிர்வாகத்தின் ஒரு புதிய பகுதியில் தேர்ச்சி பெற்றனர் (எப்போதும் வெற்றிகரமாக இல்லை).

கல்வி தொடர்பாக அரசின் பொதுவான உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் பயனற்ற நிலை ஆகியவை கடக்கப்படவில்லை. பல பாரம்பரிய (நிர்வாக) கட்டுப்பாட்டு நெம்புகோல்களின் கல்வியின் மாநில-தந்தைவழி நோக்குநிலையை நிராகரிப்பது புதியவற்றின் வளர்ச்சியுடன் இல்லை, உட்பட. கல்வியில் செல்வாக்கு செலுத்தும் சந்தை கருவிகள்.

ஒரு பரந்த பொருளில், கல்வியின் சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளில் இருந்து சமூக-அரசியல் கட்டமைப்புகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் வளர்ந்து வரும் பற்றின்மை பற்றி பேசலாம். ஜூலை 11, 1991 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணையின் N I இன் படி கல்வி முன்னுரிமைகள் சில நேரங்களில் மட்டுமே அறிவிக்கப்பட்டன, மேலும் அவை பெரும்பாலும் அரசியல் மற்றும் அரசாங்க முடிவுகள், குறிப்பாக எதிர்காலத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்டவை. மாணவர், ஆசிரியர், கற்பித்தல், ரெக்டரின் சூழலில் ஏற்கனவே தோன்றிய, உருவான, எதிர்ப்புத் தோன்றிய சமூக அமைதியின்மை மையங்கள் மட்டுமே அணைக்கப்பட்டன - எபிசோடிக் மூலம், உதவித்தொகையின் அளவு தாமதமாக அதிகரிப்பு மற்றும் ஊதியங்கள். தீவிரமான மற்றும் நீண்ட கால, நம்பிக்கைக்குரிய முடிவுகள் காலவரையின்றி ஒத்திவைக்கத் தொடங்கின.

1993 இல், மூலதன முதலீடுகளுக்கான உயர் கல்விக்கான நிதி அமைச்சகத்தின் கடன் கிட்டத்தட்ட 50% ஆக இருந்தது.

பல்கலைக்கழகங்கள், சுதந்திரம் பெற்ற பின்னர், மாநிலத்தின் சுயாட்சி, அவர்களுக்கு மாநில ஆதரவு தேவைப்படத் தொடங்கிய தருணத்தில், முந்தைய மாநிலக் கொள்கையின் தாழ்வு காரணமாக அவர்கள் தங்களைக் கண்டறிந்த கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்து சுயாதீனமாகவும் அவசரமாகவும் வெளியேற வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. . அதே நேரத்தில், சமூகத்தில் உயர்கல்வியின் மதிப்பை நிலைநிறுத்தவும், பல்கலைக்கழகங்கள் சந்தையில் நுழைவதற்கு பயனுள்ள அடிப்படையை உருவாக்கவும், பல்கலைக்கழக பணியாளர்களைத் தக்கவைக்கவும் அரசால் முடியவில்லை.

அரசு அல்லாத, பொது சமூக-அரசியல் நிறுவனங்களுக்கும் இது பொருந்தும். சித்தாந்தப்படுத்திய பிறகு பொது அமைப்புகள்(கம்யூனிஸ்ட் கட்சி, கொம்சோமால்), மற்றும் தொழிற்சங்கங்கள் முக்கியமாக தொழிலாளர்களின் சமூக பாதுகாப்பு பிரச்சினைகளில் கவனம் செலுத்துகின்றன, சமூகத்தில் கல்வியின் கௌரவத்தை பராமரிக்க நடைமுறையில் யாரும் இல்லை. கல்வியை ஆதரிப்பதில் கவனம் செலுத்தும் புதிய வெகுஜன மற்றும் சக்திவாய்ந்த அமைப்புக்கள் (சங்கங்கள், சங்கங்கள்) தோன்றவில்லை. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி லாபி இல்லாதது சமூகத்தை பாதிக்கத் தொடங்கியது. இதன் விளைவாக, நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, ஏற்கனவே 1991 இல், 36% மருத்துவர்கள் மற்றும் பொருளாதார வல்லுநர்கள், 40% தொழில்நுட்ப துறைகளின் ஆசிரியர்கள் (ஒரு விதியாக, 40 வயதிற்குட்பட்ட அறிவியல் வேட்பாளர்கள், அதாவது மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய பணியாளர்கள்) தயாராக இருந்தனர். அரசு சாரா நிறுவனங்களுக்காக பல்கலைக்கழகங்களை விட்டுவிட வேண்டும்.

அரசியல் கட்டாய மருத்துவக் காப்பீட்டின் கருத்து, நிர்வாக அரச அதிகாரத்தின் காரணிகளுடன், பல குறிப்பிடத்தக்க காரணிகளை உள்ளடக்கியது (அல்லது அவற்றுடன் இணைகிறது). சட்டமன்ற, சட்ட காரணிகள். அவற்றில் சொத்து உறவுகள், தொழில்முனைவு, போட்டி, நுகர்வோர் பாதுகாப்பு போன்றவற்றை ஒழுங்குபடுத்தும் சட்டமன்றச் செயல்கள் உள்ளன. மேலும் குறிப்பாக, இது RF சட்டத்தில் "கல்வியில்" சுயவிவரத்தில் பிரதிபலிக்கிறது.

இந்த சட்டத்தின் மிக முக்கியமான நிலைகளில் ஒன்று கல்வி அமைப்பில் சொத்து உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துதல், கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல் மற்றும் நிர்வகிப்பதில் பாடங்களின் அதிகாரங்கள் (ஆளும் அமைப்புகள் உட்பட). அரசு அல்லாத கல்வி நிறுவனங்களின் தோற்றம் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான சட்ட அடிப்படையை சட்டம் வழங்கியது, கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் அவற்றின் குழுக்களின் உரிமைகளை விரிவுபடுத்தியது மற்றும் வரையறுத்தது, கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாட்டு நடவடிக்கைகளில் தலையிடும் அரசாங்க அமைப்புகளின் திறனை மட்டுப்படுத்தியது. இது சுயாட்சிக்கான சட்ட அடித்தளத்தை உருவாக்கியது கல்வி நிறுவனம். அதே நேரத்தில், சட்டப்பூர்வமாக, இந்த சுயாட்சியின் பட்டம் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமை என்பது முக்கியம்.

சட்டம் சட்டப்பூர்வமாக்கப்பட்டது (உண்மையான நடைமுறையைப் பின்பற்றி) வணிகம், உட்பட. கல்வி நிறுவனங்களின் தொழில் முனைவோர் செயல்பாடு. இவ்வாறு கல்வித் துறையில் சந்தை உறவுகளுக்கு நமது நாட்டில் முதன்முறையாக சட்டக் கட்டமைப்பு வகுத்துள்ளது.

அதே நேரத்தில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகள், கிராஸ்கள் மற்றும் பிராந்தியங்கள் கல்வித் தரங்களின் தேசிய-பிராந்திய கூறுகளின் அடிப்படையில் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் உரிமையைப் பெற்றன. கல்வி அதிகாரிகளிடமிருந்து சுயாதீனமான மாநில சான்றளிப்பு சேவையை உருவாக்குவதற்கு சட்டம் வழங்குகிறது, இது கல்வியின் உண்மையான தேசியமயமாக்கலை இலக்காகக் கொள்ளக்கூடிய ஒரு நடவடிக்கையாகும்.

சட்டம் குடிமக்களின் தனிப்பட்ட கல்வி உரிமைகளை விரிவுபடுத்தியது, மாநிலத் தரங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் இலவசக் கல்வியை நிர்ணயித்தது, கல்வியாளர்களின் ஊதியத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் பல கண்டுபிடிப்புகளை நிர்ணயித்தது.

நிச்சயமாக, எந்த சட்டமும் உடனடியாக மற்றும் முழு பலத்துடன் செயல்பட முடியாது, அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள் இல்லை. தரையில் மட்டுமே கூடுதல் வேலை, அதன் நடைமுறை பயன்பாடு OS சந்தையில் நடத்தை நடைமுறை விதிமுறைகளை மொழிபெயர்க்க சட்டமன்ற முன்முயற்சியை செயல்படுத்தும்.