சுயக் கல்விக்கு இணையம் எவ்வாறு உதவும்? கல்வி மற்றும் சுய கல்வி. வெளிநாட்டு மொழிகளின் அறிவு எல்லைகளின் அகலத்தை பாதிக்கிறது

இதுவரை கம்ப்யூட்டர், இன்டர்நெட் இல்லாத பூமியின் வரைபடத்தில் ஒரு சிறிய நிலத்தையாவது கண்டுபிடிக்க முடியுமா? அவர்கள் இன்றைய காலகட்டத்தில் ஆழமாக நுழைந்தார்கள். சிலர் கணினியை ஓய்வெடுக்கவும், மற்றவர்கள் வேலை செய்யவும் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

இணையத்தின் உதவியுடனும் கற்றுக்கொள்ளலாம். தொழில்நுட்பங்கள் சரியான தகவல்களைக் கண்டறிதல், சிக்கலான கணக்கீடுகள் செய்தல், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை விரைவுபடுத்துதல் போன்றவற்றுக்கு உதவுகின்றன. இப்போதெல்லாம் இணையத்தில், கணிதம், இயற்பியல், பொருளாதாரம் மற்றும் வேறு எந்தப் பாடத்திலும் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஆர்டர் செய்யலாம், ஒரு சொல்லைக் கண்டுபிடித்து அல்லது ஆர்டர் செய்யலாம். தாள் அல்லது டிப்ளமோ, அல்லது தொலைதூரத்தில் படிக்கவும். கல்வியில் கணினியைப் பயன்படுத்துவதற்கான அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளையும் நாங்கள் விவரிக்க மாட்டோம், இது ஒரு கட்டுரைக்கான மகத்தான கேள்வி, ஆனால் நாங்கள் வாழ்வோம் கல்வி திட்டங்கள்ஓ

இணையம் மற்றும் கணினியின் ஆதரவுடன் கற்றல், நிச்சயமாக, எல்லாம் இருக்க முடியும். பிரபலத்தில் முதல் இடத்தில் வெளிநாட்டு மொழிகள் உள்ளன. உண்மையில், ஒவ்வொரு நாளும் நாம் அனைவரும் பல்வேறு வெளிநாட்டு மொழிகளில் படிப்புகள் மற்றும் விரிவுரைகளின் அறிவிப்புகளுடன் இணையத்தில் தடுமாறுகிறோம். இதே போன்ற ஆன்லைன் படிப்புகள் ஒரு பெரிய எண், கல்வியின் வசதியான வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது மட்டுமே உள்ளது, மேலும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த மொழியைக் கற்கத் தொடங்கலாம்.

ஆன்லைனில் கணிதத்தையும் படிக்கலாம். தேர்வு தயாரிப்பு படிப்புகள் குறிப்பாக பிரபலமாக உள்ளன. அங்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறைகளை விளக்கி, கேட்பார்கள் வீட்டு பாடம்மற்றும் முந்தைய ஆண்டுகளின் பணிகள் குறித்த சோதனைத் தேர்வை நடத்தும். உயர் கணிதத்தில், விஷயங்கள் மோசமாக உள்ளன, ஆனால் நீங்கள் தோண்டினால், கணித சோதனை சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பது பற்றிய யோசனையை வழங்கும் சில சுவாரஸ்யமான இணைய ஆதாரங்களை நீங்கள் காணலாம்.

நீங்கள் எப்படி சமைக்க வேண்டும் அல்லது தைக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக் கொள்ள விரும்பினாலும், இணையம் உங்கள் உதவிக்கு வரும். இந்த சிக்கல்களில் இணையத்தில் வழங்கப்பட்ட தகவல்களின் அளவு முழுமையானது. உங்களுக்கு தேவையானது உங்கள் ஆசை.

நம் காலத்தில் இணையம் வரம்பற்ற வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது என்பதை ஒப்புக்கொள்ளாமல் இருக்க முடியாது.

பிரதேச, வயது, இன எல்லைகள் அழிக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் இப்போது பூமியில் எங்கு வேண்டுமானாலும் கணினி மானிட்டர் முன் வீட்டில் அமர்ந்து படிக்கலாம் மற்றும் உலகின் முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களில் படிக்கலாம். கணினி சிக்கலை தீர்க்கிறது கூடுதல் கல்விமற்றும் முழுநேரம் படிக்க போதுமான நேரம் இல்லாத உழைக்கும் மக்களுக்கு மேம்பட்ட பயிற்சி. தனிப்பட்ட நிரல்களின் உதவியுடன் படிப்பது வசதியான இடத்தையும் நேரத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை அளிக்கிறது. இது மற்றொரு நகரத்திற்கு (அல்லது நாட்டிற்கு) நகரும் செலவு மற்றும் தொடர்புடைய செலவுகளையும் குறைக்கிறது.

சுருக்கமாக, இன்று மிகவும் வசதியான சூழ்நிலையில் கல்வியைத் தொடர பல வாய்ப்புகள் உள்ளன என்பது கவனிக்கத்தக்கது, நீங்கள் சோம்பேறியாக இருக்க வேண்டியதில்லை மற்றும் இந்த வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

மாக்சிம் விளாசோவ்

சுய கல்வி

எந்தவொரு உண்மையான கல்வியும் சுய கல்வி மூலம் மட்டுமே பெறப்படுகிறது.

நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ருபாகின்

நம் வாழ்வில் கல்வி ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பதை அனைவரும் ஒப்புக்கொள்வது போல் தெரிகிறது. கல்வி என்பது சரியாக என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றி, அது பின்பற்றும் இலக்குகள் மற்றும் அவை அடையும் முறைகள் ஆகிய இரண்டிலும் வெவ்வேறு கருத்துக்கள் இருக்கலாம், ஆனால் அது நமக்குத் தேவை என்பதை நாம் அனைவரும் ஒப்புக்கொள்கிறோம். அறிவு, திறமை மற்றும் திறன்கள் இல்லாமல், இந்த வாழ்க்கையை நிர்வகிப்பது மிகவும் கடினம். இருப்பினும், சுய கல்வியைப் பொறுத்தவரை, மக்களின் கருத்து இனி தெளிவற்றதாக இல்லை, யாரோ ஒருவர் அதன் தேவையைப் பார்க்கிறார், ஆனால் யாரோ அப்படி இல்லை. உள்ளுணர்வாக, நிச்சயமாக, நமக்கு சுய கல்வி தேவை என்பதை நாம் அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறோம், புதிதாக ஒன்றைக் கற்பிக்க வேண்டும், இது சரியானது மற்றும் பயனுள்ளது. ஆனால் அதே நேரத்தில், கணிசமான எண்ணிக்கையிலான மக்கள், தங்கள் வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்து, சுய கல்வி இல்லாமல் செய்ய முடியும் என்று நம்புகிறார்கள். ஆனால் சுய கல்வி என்றால் என்ன என்று யோசிப்போம்? அது இல்லாமல் செய்ய உண்மையில் சாத்தியம்?

சுய கல்வி என்பது ஒரு நபர் தனது பார்வையில் இருந்து தனக்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை எந்தவொரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு வெளியேயும் ஒரு ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியரின் உதவியின்றி சுயாதீன ஆய்வுகள் மூலம் பெறுவது. என் கருத்துப்படி, சுய கல்வியில் ஒரு ஆசிரியரின் இருப்பு மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு நபர் எதையாவது கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார், எதையாவது தேர்ச்சி பெற விரும்புகிறார், ஏதாவது கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார். அவர் அதை எப்படி செய்வார், என்ன அல்லது யாருடைய உதவியுடன் - அது அவ்வளவு முக்கியமல்ல. எப்படியிருந்தாலும், இந்த விஷயத்தில் முன்முயற்சி அந்த நபரிடமிருந்து வர வேண்டும் - இதற்காக அவருக்கு கிடைக்கும் அனைத்து வாய்ப்புகளையும் பயன்படுத்தி அவர் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

பொதுவாக, நீங்கள் சுய கல்வியின் செயல்முறையை ஆழமாகப் பார்த்தால், அதில் மனித குணங்கள், திறன்கள், ஆசைகள் மற்றும் தேவைகள் தொடர்பான பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் காணலாம். இந்த கட்டுரையில் நாம் பேசுவது அவ்வளவுதான். அதைப் படித்த பிறகு, அன்பான நண்பர்களே, சுய கல்வியைப் பற்றிய மிக முக்கியமான அனைத்து விஷயங்களையும் நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள், எனது பார்வையில், அதைச் செய்யத் தொடங்குவதற்கும் அதைச் சரியாகச் செய்வதற்கும் அதைப் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

எனவே, சிலர் நம்புவது போல், இந்த வாழ்க்கையில் சுய கல்வி இல்லாமல் செய்ய முடியுமா என்று மீண்டும் யோசிப்போம்? நிச்சயமாக, நீங்கள் பெறலாம், - இந்த வாழ்க்கையில் நீங்கள் விரும்பினால் அதிகம் இல்லாமல் செய்யலாம். ஒரே கேள்வி என்னவென்றால், உங்கள் இந்த வாழ்க்கை, சுய கல்வி போன்ற முக்கியமான விஷயங்களை இல்லாமல் செய்ய விரும்பினால், அது என்னவாக இருக்கும்? பெரும்பாலும், மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் சுவாரஸ்யமானது அல்ல, ஏனென்றால் புதிய அறிவு இல்லாமல் மற்றும் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் இல்லாமல், உங்களை விட அதிகமாக அறிந்தவர்களை விட நீங்கள் பலவீனமாக இருப்பீர்கள் மற்றும் அவர்களின் சிந்தனை சிறப்பாக வளர்ந்துள்ளது. தவிர, ஒரு நபரின் நேரம் மற்றும் சில விருப்ப முயற்சிகளைத் தவிர, ஒருவரிடமிருந்து சிறப்பு எதுவும் தேவையில்லை என்றால் அது ஏன் இல்லாமல் செய்ய வேண்டும்? எதற்கும் பணத்தை செலவழிக்கிறோம் இலவச நேரம், எடுத்துக்காட்டாக, அதே பொழுதுபோக்குக்காக. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருப்பதால் அதை ஏன் சுய கல்விக்காக செலவிடக்கூடாது? சுயக் கல்வியில் தீவிர ஆர்வம் காட்டுவதற்கும் அதற்கு அடிமையாகுவதற்கும் இந்த ஆர்வம், இந்த மகிழ்ச்சி, இந்த மகிழ்ச்சியை நீங்கள் உணர வேண்டும். பள்ளி, கல்லூரி, பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பிற கல்வி நிறுவனங்களில் படிப்பதன் மூலம் ஒரு நபர் பெறக்கூடிய அறிவு நவீன, தொடர்ந்து மாறிவரும் உலகில் அவருக்கு போதுமானதாக இருக்க வாய்ப்பில்லை என்பதால் சுய கல்வி அவசியம். உண்மையில், புதிய அறிவின் தேவை முன்பு இருந்தது, ஆனால் இப்போது இருப்பதைப் போல தீவிரமாக இல்லை, ஏனென்றால் உலகம் இன்று போல் வேகமாக மாறவில்லை.

ஆனால் எனது பார்வையில், சுய கல்விக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பது புதிய அறிவின் தேவை கூட அல்ல, ஆனால் அடிப்படை மனித ஆர்வமும் ஆர்வமும். இந்த உலகத்தைப் பற்றி மேலும் அறிந்துகொள்வதிலும், அதன் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்துவதிலும், இதுவரை உங்களுக்குத் தெரியாத புதிய ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பதிலும், பெற்ற அறிவின் எந்த நடைமுறை பயன்பாடும் இல்லாவிட்டாலும், ஆனால் உங்களுக்காகவே, உங்கள் உள் உலகத்தை நிரப்புவதில் உங்களுக்கு உண்மையில் ஆர்வம் இல்லையா என்று சிந்தியுங்கள். வெளி உலகத்தைப் பற்றிய புதிய யோசனைகள்? மிகவும் உற்சாகமாக இருக்கிறது! உங்களுக்குத் தெரியும், பெரும்பாலான மக்கள் ஆர்வமும் சோம்பேறிகளும் இல்லை, எனவே அவர்கள் தங்கள் அடிப்படைத் தேவைகளுக்குப் பொருத்தமானதைத் தவிர வேறு எதிலும் ஆர்வம் காட்ட மாட்டார்கள், மேலும் அவர்கள் புதிதாக எதற்கும் பாடுபட மாட்டார்கள். ஆனால் நான் அப்படி நினைக்கவில்லை. ஒரு நபரின் பல்வேறு சூழ்நிலைகள் காரணமாக, ஆர்வம் வெறுமனே தூங்கக்கூடும் என்று நான் நம்புகிறேன், அதனால்தான் அவர் வசதியாக உணர சில வரம்புகளுக்குள் சுருங்குகிறார். இருப்பினும், ஒரு நபரின் ஆர்வம், ஆர்வம், புதிய மற்றும் தெரியாத எல்லாவற்றிலும் ஆர்வம் ஆகியவற்றை நீங்கள் எழுப்பினால், சுய கல்வி அவருக்கு வாழ்க்கையின் அர்த்தங்களில் ஒன்றாக மாறும். நாங்கள் ஏற்கனவே சிலருடன் இதைச் செய்துள்ளோம் - அவர்களில் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டிவிட்டோம், அதன் பிறகு அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை தீவிரமாக மாற்றிக்கொண்டார்கள், சுய கல்வியில் தீவிரமாக ஈடுபடத் தொடங்கினர், ஏதாவது பாடுபடுகிறார்கள். நான் அடிக்கடி இந்த திசையில் மக்களுடன் வேலை செய்ய வேண்டும். எனவே உங்களுக்கு சுய கல்வி தேவையா இல்லையா என்ற கேள்விக்கு தெளிவான பதிலைக் கொடுக்க அவசரப்பட வேண்டாம். நடைமுறைக் கண்ணோட்டத்தில் ஒரு நபருக்கு என்ன கொடுக்க முடியும் என்பதை நன்றாகப் பார்ப்போம்.

கல்வி மற்றும் சுய கல்வி

ஆனால் முதலில், நண்பர்களே, சுயக் கல்வி என்பது நம்மில் பெரும்பாலோருக்குத் தெரிந்த தரமான கல்வியிலிருந்து, கல்வியிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்பதைப் பற்றி கொஞ்சம் பேசுவோம். இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் ஒரு நபரின் அணுகுமுறை மற்றும் அவரது வாழ்க்கை இந்த வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்வதைப் பொறுத்தது. எனவே, கல்வி என்பது முதலில், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு நபருக்கு அறிவை மாற்றுவது, அவருக்கு ஏதாவது கற்பிப்பதற்காக, ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, மாணவர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். அப்போதுதான் கல்வி என்பது ஒரு நபர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் செயல்முறையாகும். அதாவது, கல்வியில், ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் மற்றவர்களுக்கு அல்லது ஒரு தனி நபருக்கு ஏதாவது கற்பிக்கும் ஆசிரியருக்கு முதல் இடம் கொடுக்கப்படுகிறது. அதேசமயம், சுயக் கல்வியில், மாணவர் மீது கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, அதாவது சொந்தமாக ஏதாவது கற்றுக்கொள்பவர். இந்த வழக்கில், மாணவர் ஒரே நேரத்தில் ஒரு மாணவராகவும் ஆசிரியராகவும் இருக்கிறார், மேலும் அறிவைப் பெறுவதற்கான முழுப் பொறுப்பும் அவரிடமே உள்ளது. மேலும் இது ஒரு நபர் என்ன, எப்படி படிக்க வேண்டும் என்பதைத் தானே தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது. ஒரு ஆசிரியர் இல்லாமல் சுய கல்வி பிரத்தியேகமாக நடைபெறுவது அவசியமில்லை, இந்த செயல்முறையை யார் நிர்வகிக்கிறார்கள் என்பது முக்கியம் - ஒரு மாணவர் அல்லது ஆசிரியர்.

கல்வி பெரும்பாலும் மாணவர் தனக்குத் தேவையில்லாத அறிவைப் பெற அனுமதிக்கிறது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அதேசமயம், அவருக்கு அதிக அளவில் தேவைப்படும் மற்ற அறிவு, ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காக அவருக்கு வழங்கப்படாமல் இருக்கலாம். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கல்வியில், விதிகளை வகுப்பது மாணவர் அல்ல, அவருக்கு கற்பிப்பவர்கள். இது அவ்வளவு மோசமானதல்ல, இது எப்போதும் இல்லை மற்றும் அனைவருக்கும் நல்லது அல்ல. எனவே, ஒரு நபருக்கு சாதாரண கல்வி போதுமானதாக இருக்காது. அல்லது அதன் இலக்குகளுக்கு ஏற்ப இல்லாமல் இருக்கலாம். மாநிலத்திற்கு பொறியாளர்கள் தேவை என்று வைத்துக்கொள்வோம், மேலும் அது நாட்டிற்கு அதிகமான பொறியாளர்களை உருவாக்கும் வகையில் கல்வி முறையை பாதிக்கிறது. ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், நீங்கள் ஒரு பொறியியலாளராக இருப்பதில் ஆர்வம் காட்டாமல் இருக்கலாம், எந்த காரணத்திற்காகவும், நீங்கள் ஒரு பொருளாதார நிபுணராகவோ அல்லது ஒரு வழக்கறிஞராகவோ அல்லது, உதாரணமாக, ஒரு உளவியலாளராகவோ, ஆனால் பொறியியலாளராகவோ ஆக ஆர்வமாக இருக்கலாம். நீங்கள் தொழிலாளர் சந்தைக்கு உங்களை தயார்படுத்த விரும்பாததால், உங்களுக்கு வேலை தேவையில்லை! நீங்களே வேலைகளை உருவாக்க விரும்புகிறீர்கள், உங்களுக்காக வேலை செய்ய விரும்புகிறீர்கள், எனவே உங்களுக்கு பொருத்தமான கல்வி தேவைப்படலாம். ஆனால் அதே நேரத்தில், நீங்கள் ஏற்கனவே இருக்கும் கல்வி மாதிரி, அதில் செயல்படும் விதிகள், கற்பித்தல் முறைகள், பயிற்சிப் பொருள்கள், தற்போதைய அறிவுத் தேர்வு மற்றும் பலவற்றிற்கு மாற்றியமைக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளீர்கள். யாரைப் படிக்க வேண்டும், யாரைப் படிக்கக்கூடாது என்பதை நீங்கள் தேர்வுசெய்தால், இன்று, கொள்கையளவில், அது ஒரு பிரச்சனையல்ல - நீங்கள் பொறியாளர்களாக விரும்பவில்லை என்றால், கடவுளின் பொருட்டு, நீங்கள் விரும்பும் கல்வி நிறுவனத்தில் பதிவுசெய்து, நீங்கள் விரும்பும் எவருக்கும் படிக்கலாம். அதுதான் கற்பித்தல் முறைகளைப் பற்றியது, மேலும் கற்றலின் விதிகள் என்று நான் கூறுவேன், பின்னர் அவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது உங்களுக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும். பொதுவாக, உங்கள் கல்வியின் தரம் எப்போதும் உங்களைச் சார்ந்து இருக்காது.

நான் படிக்கும் போது எனக்கு நினைவிருக்கிறது - நான் என் ஆசிரியர்களிடமும் ஆசிரியரிடமும் நிறைய கேள்விகளைக் கேட்டேன், நான் எதையாவது ஒப்புக் கொள்ளாதபோது அல்லது எதையாவது தெளிவுபடுத்துவதில் ஆர்வமாக இருந்தேன். ஆனால் நான் வழக்கமாக, நான் அப்படிச் சொன்னால், வாயை மூடிக்கொண்டு, யோசித்து நியாயப்படுத்துவதை விட, வாதிடுவதை விட, கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கட்டாயப்படுத்தப்பட்டேன். எல்லா ஆசிரியர்களும் ஆசிரியர்களும் இதைச் செய்யவில்லை, ஆயினும்கூட, அத்தகைய கல்வியில் நான் திருப்தி அடையவில்லை, அதில் ஒருவரின் பகுத்தறிவில் இடதுபுறம் அல்லது வலதுபுறம் ஒரு படி எடுக்க இயலாது, இந்த அல்லது அந்த தலைப்பைப் பற்றி விவாதிக்க இயலாது. விமர்சனத்தின் நிலையிலிருந்து, நான் மேலும் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினேன், அது ஏன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை அறிய விரும்பினேன், இல்லையெனில் அல்ல. ஆனால் இறுதியில், எனது ஆசிரியர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் மற்றும் ஒட்டுமொத்த கல்வி முறைக்கும் தேவையான வகையில் நான் நடந்து கொள்ள வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. இதுவே கல்வியின் தனித்தன்மை - யாரோ ஒருவர் உருவாக்கிய திட்டத்தின்படி, முதலில் உங்களுக்குத் தேவையானதை வேறொருவருக்குக் கற்பிக்கப்படுகிறது, உங்களால் அல்ல, உங்கள் ஆர்வங்கள், ஆசைகள் மற்றும் எதையும் கருத்தில் கொள்ளாமல் வாழ்க்கையின் குறிக்கோள்கள்.

ஆனால் சுயக் கல்வியை நீங்கள் எப்படிப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களோ அதுவாகவே இருக்கும். நீங்கள் எதை விரும்புகிறீர்களோ, அதைச் செய்யத் தகுந்ததாகக் கருதும் விதத்தில் நீங்களே கற்பிக்கலாம் - பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி, சில நோக்கங்களுக்காக யாரோ தேர்ந்தெடுத்தவை அல்ல. இது கல்விக்கும் சுய கல்விக்கும் உள்ள மிகப்பெரிய வித்தியாசம். சுய-கல்வி தேர்வு சுதந்திரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் கல்வி முக்கியமாக சில நிபுணர்களில் சமூகத்தின் தேவைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இலக்கு சுய கல்வி

நண்பர்களே, நான் சுயக் கல்வியை இலக்கு மற்றும் இலக்கற்றதாகப் பிரிக்கிறேன், அல்லது இரண்டாவது விஷயத்தில் நான் சொல்ல விரும்புவது போல், இலவச சுயக் கல்வி என்று பிரிக்கிறேன். இலவச சுய-கல்வி, அதாவது, எந்தவொரு குறிக்கோள்கள், கடமைகள், சில குறிப்பிட்ட நோக்கங்களுக்காக எதையாவது கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய அவசியமும் இல்லாத சுய-கல்வி, ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் மட்டுமே கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் இலக்கு சுய கல்வி எப்போதும் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனை, பணியை தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. அதாவது, நீங்கள் உங்கள் திறமைகளை மேம்படுத்த வேண்டும் அல்லது வேலைக்காக, சில வணிகத்திற்காக, சில பணிகளுக்காக புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்று வைத்துக்கொள்வோம் - ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் குறிப்பிட்ட ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான இலக்கை நீங்களே அமைத்துக்கொள்கிறீர்கள். எடுத்துக்காட்டாக, வெளிநாட்டினருடன் பணிபுரிய நீங்கள் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் - புத்தகங்கள், வீடியோக்கள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் அதை நீங்களே படிக்கலாம் அல்லது சிறப்புப் படிப்புகளில் பதிவுசெய்து அவற்றைப் பற்றிய மொழியைப் படிக்கலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் ஏன் இதைச் செய்கிறீர்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், மேலும் நீங்கள் சந்திக்க வேண்டிய சில காலக்கெடுவும் உள்ளது. காலக்கெடுவுடன், நிச்சயமாக, எல்லாம் அவ்வளவு எளிதல்ல - நீங்கள் எதையாவது சரியாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கு எவ்வளவு நேரம் எடுக்கும் என்பதை நூறு சதவிகிதம் கணக்கிட முடியாது, ஆனால் அவை ஒழுக்கத்திற்கு முக்கியம், ஏனென்றால் ஒரு நபர் அவர்களைச் சந்திக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும் . மேலும், சுய கல்விக்கான இந்த இரண்டு அணுகுமுறைகளிலிருந்தும் - இலக்கு மற்றும் இலக்கு இல்லாத சுயக் கல்வியிலிருந்து நாம் தொடர்வோம்.

சுய கல்வி திட்டம்

எனவே, சுய கல்வியின் உதவியுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைய - எதையாவது கற்றுக் கொள்ளவும், பின்னர் உங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தவும் - நீங்கள் இசையமைக்க வேண்டும். விரிவான திட்டம்சுய கல்வி மற்றும் அதை வேலை தொடங்க. இலக்கு சுய கல்வியில் திட்டம் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைப் பார்ப்போம், அதே நேரத்தில் இலக்கு இல்லாத, அதாவது இலவச சுய கல்விக்கு, கொள்கையளவில், ஒரு திட்டம் தேவையில்லை.

இங்கே சிக்கலான எதுவும் இல்லை - நீங்கள் அடைய விரும்பும் குறிப்பிட்ட இலக்குகளை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும், பின்னர் தேவையான கல்விப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதைப் படிக்கும் நேரத்தை தீர்மானிக்கவும். சரி, நீங்கள் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்க முடிவு செய்தால், நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தை செலவிட வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டு மணிநேரம், உங்கள் கற்றலின் உண்மையான நேர்மறையான முடிவுகளை நீங்கள் கவனிக்கும் வரை இந்த அட்டவணையில் ஒட்டிக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் உளவியலைப் படிக்க விரும்பினால், அதை எங்கு படிக்கத் தொடங்குவது, எந்த புத்தகங்கள் மற்றும் பிற தகவல் ஆதாரங்கள் இதற்கு மிகவும் பொருத்தமானவை, இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க நீங்கள் யாரிடம் பேசலாம் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் நிச்சயமாக எல்லாவற்றையும் படிக்க ஆரம்பிக்கலாம், ஆனால் இது மிகவும் பயனுள்ள கற்றல் வழி அல்ல, சில சமயங்களில் தீங்கு விளைவிக்கும், ஏனென்றால், முதலில், நீங்கள் எதையாவது புரிந்துகொள்வதற்கும் எதையாவது கற்றுக்கொள்வதற்கும் நிறைய நேரம் எடுக்கும், இரண்டாவதாக, இது எல்லாவற்றையும் தொடர்ந்து படிப்பதால், உங்கள் தலையில் ஒரு குழப்பம் இருக்கும், மேலும் நீங்கள் பெற்ற அறிவில் குழப்பமடைவீர்கள். இருப்பினும், சுய படிப்பு உட்பட எந்தவொரு கல்வியிலும், ஒரு நபர் பெறும் அனைத்து அறிவும் ஒரு ஒழுங்கான முறையில் அவரது தலையில் பொருந்துகிறது மற்றும் அவர் படிப்பதைப் பற்றிய முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறது, மேலும் தனித்தனியாக இருக்கக்கூடாது. தகவல் துண்டுகள். , இது உண்மையில் எதையும் விளக்கவில்லை, சில சமயங்களில் முற்றிலும் முரண்படுகிறது. நீங்கள் சரியாக என்ன படிக்க விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பொறுத்து, உங்கள் சுய கல்வியை தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை என பிரிக்கலாம் என்பதையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எவ்வாறாயினும், ஒருவரின் சொந்த கல்வியைப் பற்றிய தவறான எண்ணம் ஏற்படாதவாறு, கோட்பாட்டை நடைமுறையில் சோதிக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

எனவே நான் மீண்டும் சொல்கிறேன், சுய கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவது கடினம் அல்ல - தேவையான அனைத்தையும் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் கல்வி பொருட்கள்- புத்தகங்கள், கட்டுரைகள், வீடியோ / ஆடியோ பொருட்கள், உங்களுக்கு ஏதாவது கற்பிக்கக்கூடிய சரியான நபர்களைக் கண்டுபிடிப்பது சாத்தியமாகும், பின்னர் உங்களுக்கு விருப்பமானவற்றைத் தீவிரமாகக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள், எளிமையானது முதல் சிக்கலானது. சுய கல்வி என்பது ஒரு நபரின் சுய கல்வியை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை என்பதை மீண்டும் நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் - அவர் மற்றவர்களின் உதவியை நாடலாம், அவருக்கு ஆசிரியராக வருபவர்கள், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால் ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான முனைப்பு அவரிடமிருந்து வருகிறது, பின்னர் அது மாணவரிடமிருந்து வருகிறது. இயற்கையாகவே, இந்த சில நேரங்களில் கடினமான பணிக்காக, நீங்கள் நேரம், ஆற்றல், தகவல், மக்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். மேலும், நிச்சயமாக, நீங்கள் பொறுமையையும் சேமித்து வைக்க வேண்டும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கற்றல் எளிதானது அல்ல, மேலும் உங்களை நீங்களே கற்பிப்பது இன்னும் கடினம், குறிப்பாக நீங்கள் இதைச் செய்யவில்லை என்றால். ஆனால் அன்று சொந்த அனுபவம்நீங்கள் இதைச் செய்யத் தொடங்கினால், எதிர்காலத்தில் சுய கல்வி உங்களுக்கு ஒரு பழக்கமாக மாறும் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்ல முடியும் - நீங்கள் தேவைக்காக மட்டுமல்ல, ஆசையினாலும் படிப்பீர்கள். இப்போது இதைப் பற்றி பேசலாம்.

இலவச சுய கல்வி

இலவச சுய-கல்வி எந்த குறிப்பிட்ட இலக்குகளையும் தொடராது மற்றும் ஒரு நபர் எதையாவது கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவை கடைபிடிக்காது - இது நமது ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்கள் சொல்வது போல், இருப்பு நிலையில் அறிவைப் பெற அனுமதிக்கிறது. இலவச சுயக் கல்வி மூலம் - நாம் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்கிறோம் என்ற உண்மையை அனுபவிக்கிறோம், கற்று கொள்ளும்படி நம்மை கட்டாயப்படுத்த மாட்டோம் - நாங்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறோம், நிறைய புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம், எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம். இந்த செயல்முறையை நான் இப்படித்தான் புரிந்துகொள்கிறேன், இதில் ஒருவர் தன்னைக் கற்றுக்கொள்வதற்காகப் படிக்கிறார் என்று ஒருவர் சொல்லலாம். இங்கே முக்கிய விஷயம், நான் மீண்டும் சொல்கிறேன், ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும். புதிய அறிவிற்காக பாடுபடுங்கள். எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளைப் போலவே, அவர்கள் எல்லாவற்றையும் பற்றி தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள் - ஒரு நபர் இப்படித்தான் இருக்க வேண்டும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, பல பெரியவர்களுக்கு, ஆர்வம் என்பது முற்றிலும் அழிக்கப்படவில்லை, ஆனால் குறைந்தபட்சம் எங்காவது மிக ஆழமாக இயக்கப்படுகிறது. எனவே, பல பெரியவர்களுக்கு எதிலும் ஆர்வம் இல்லை, புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதை எப்படி அனுபவிப்பது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. அவர்களில் சிலர் மட்டுமே தயாராக இல்லை, ஆனால் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள். ஆனால் இந்த கட்டுரைக்குப் பிறகு, மக்கள் இந்த ஆசை இன்னும் வலுவாக இருக்கும் என்று நம்புகிறேன்.

நான் நினைக்கிறேன், நண்பர்களே, முதன்மையான விஷயம் இன்னும் ஒரு நபரின் கற்க ஆசை, பின்னர் இதற்கு ஒருவித தேவை. எங்கள் ஆசைகள் சார்ந்தது என்பதை நீங்களும் நானும் நன்கு அறிவோம் என்றாலும் வெளிப்புற சுற்றுசூழல், நமது தேவைகளிலிருந்து, நாம் ஒவ்வொருவரும் இருக்கும் நிலைமைகளிலிருந்து. ஆயினும்கூட, ஆர்வத்திற்காக, உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்காக அல்லது உங்கள் வாழ்க்கையை மேம்படுத்துவதற்காக, நீங்கள் எதையாவது கற்றுக் கொள்ள விரும்பும்போது, ​​​​நீங்கள் அதைச் செய்ய நிர்பந்திக்கப்படும்போது அல்லது நிர்பந்திக்கப்படும்போது, ​​இன்னும் குறிப்பிடத்தக்கதாக உள்ளது. ஒரு சந்தர்ப்பத்தில், நாம் ஏன் நம்மைப் பயிற்றுவிக்க விரும்புகிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறோம், ஏனென்றால் நாம் விரும்புகிறோம், மற்றொன்றில், மற்றவர்களைப் போல நமக்காக அதிகம் இல்லாத ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்கிறோம். துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெரும்பாலான மக்கள் யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றிற்காக கற்றுக் கொள்ளப் பழகிவிட்டனர் - ஏனென்றால் அவர்கள் அவ்வாறு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு நபர் ஒரு டிப்ளமோ மற்றும் பிற கழிவு காகிதத்திற்காக கற்றலைப் பின்பற்றலாம், மேலும் அறிவிற்காக உண்மையில் படிக்க முடியாது. மேலும், ஒருவருக்காகக் கற்கும் இந்தப் பழக்கம், தன் நலனுக்காக அல்ல, கற்றலுக்கான ஊக்கத்தை, சுயக் கல்விக்காக, வெளிப்புறமாகத் தேடுவதற்கு மக்களைத் தூண்டுகிறது. ஒருவருக்காக நாம் ஏன் படிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறோம் என்பதை இப்போது நாங்கள் கையாள மாட்டோம், ஒரு பகுதியாக நான் இதை ஏற்கனவே மேலே கூறியுள்ளேன், மிகச் சிலரே தங்கள் சொந்த விருப்பத்தின் சுய கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ளனர், மேலும் அதிக எண்ணிக்கையிலானவர்கள் என்று முடிவு செய்வோம். மக்கள் தேவைக்காக அல்லது வேறுவிதமாகக் கூறினால், வெளிப்புற காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் அதைச் செய்கிறார்கள். ஆயினும்கூட, ஒரு நபர் தன்னைக் கற்றுக் கொண்டால், அவர் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சுய கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ளார். மேலும் அது நிச்சயமாக அவருக்கு நன்மை பயக்கும்.

சுய கல்வி, முதலில், புதிய அறிவுக்கான திறந்த தன்மை, இந்த புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான விருப்பம், இது அறிவின் மீதான காதல். இந்த வெளிப்படைத்தன்மை, இந்த ஆசை, பலருக்கு மிகவும் குறைவு. ஒருபுறம், மக்கள் தங்களுக்குப் பயனுள்ள ஒன்றைப் பற்றியதாக இருந்தாலும், நிர்பந்தத்தின் கீழ் மட்டுமே நிறைய செய்ய முடியும் என்று மக்கள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளனர். சுய கல்வி நிச்சயமாக எந்தவொரு நபருக்கும் பயனளிக்கிறது. ஆனால் மறுபுறம், நம் கல்வி முறையும் மக்கள் தாங்களாகவே எதையாவது கற்றுக்கொள்வதை அடிக்கடி ஊக்கப்படுத்துகிறது, ஏனென்றால் அது தவறு, நான் நினைக்கிறேன், கற்றுக்கொள்ள தூண்டுகிறது, பலர் வெளிப்புற ஊக்கத்தால் மட்டுமே ஏதாவது கற்றுக்கொள்கிறார்கள். விதிவிலக்குகள் இருந்தாலும், மக்கள் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் மகிழ்ச்சியுடன் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும் வகையில் கற்பிக்கப்படும் போது. அறிவை அடைய ஒரு நபருக்குக் கற்பிக்கப்பட வேண்டும் - இது, நான் நினைக்கிறேன், மிக அதிகம் முக்கியமான பணிகல்விக்காக. இங்கே, எல்லோரும் இன்பம் மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கு ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், மேலும் சிலர் அதைக் கற்று அனுபவிக்க விரும்புகிறார்கள். எனவே, நீங்கள் குழந்தை பருவத்தில் ஒரு நபருக்கு கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தினால், அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் படிப்பார், வெளிப்புற நிலைமைகள் மற்றும் ஊக்கங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் தொடர்ந்து தன்னைப் பயிற்றுவிப்பார்.

முயற்சி

இலவச சுய கல்விக்கு ஏதேனும் உந்துதல் தேவையா? சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி. இது மட்டுமே முக்கியமாக உள் உந்துதலாக இருக்க வேண்டும், இதனால் ஒரு நபர் தன்னை கட்டாயப்படுத்தாமல், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார், ஆனால் அதை ஆர்வத்துடனும் அர்ப்பணிப்புடனும் செய்கிறார். உந்துதலின் பின்னால் என்ன இருக்கிறது? உந்துதலுக்குப் பின்னால் உணர்ச்சிகள் உள்ளன, அவற்றின் பின்னால் உள் அல்லது மிகவும் பொதுவான வெளிப்புற காரணிகள் உள்ளன. ஏதாவது ஒரு நபரை உற்சாகப்படுத்த வேண்டும், உற்சாகப்படுத்த வேண்டும், ஒட்டிக்கொள்ள வேண்டும், எரிச்சலூட்ட வேண்டும். பெரும்பாலும், வாழ்க்கையில் உள்ள சிரமங்கள் ஒரு நபரின் சுய கல்விக்கு வழிவகுக்கும், ஆனால் ஆர்வம் அல்ல, ஆர்வம் அல்ல. ஆனால் அதே நேரத்தில், அவர்களின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்காக சுய கல்வியில் ஈடுபடுவதன் மூலம், ஒரு நபர் இந்த வணிகத்தில் காதலில் விழலாம், பின்னர் தேவைக்காகப் படிக்க முடியாது, ஆனால் ஆர்வம் மற்றும் மகிழ்ச்சிக்காக. எனவே சில நேரங்களில் கடினமான வாழ்க்கை மற்றும் பல்வேறு பிரச்சனைகள் மக்களுக்கு மட்டுமே பயனளிக்கும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபரின் வாழ்க்கை மிகவும் சிறப்பாகச் செல்லும்போது, ​​​​அவர் ஆர்வமுள்ள மற்றும் நோக்கமுள்ள நபராக இருந்தால், நிச்சயமாக அவர் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வம் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் மக்கள் மனரீதியாகவோ அல்லது உடல் ரீதியாகவோ அதிகம் சிரமப்படுவதை விரும்புகிறார்கள். ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஏதாவது அவர் விரும்பும் வழியில் செல்லாதபோது இது முற்றிலும் வேறுபட்ட விஷயம், பின்னர் அவர் கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்குகிறார், அவருக்கு உதவக்கூடிய ஒன்றைத் தேடுகிறார் - தகவல், அறிவு, ஏதாவது கற்பிக்க அவருக்கு உதவக்கூடிய நபர்கள். எனவே எதிர்மறையான காரணமாக உள்ளார்ந்த உந்துதல் வெளிப்புற காரணிகள்சுய கல்விக்கு இது மிகவும் வளமான நிலம்.

என்ன படிக்க வேண்டும்?

அறிவே ஆற்றல். சிந்தனை என்பது இந்த சக்தியைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன். அதுதான் என் நம்பிக்கை. நம் காலத்தில், நிறைய அறிவு மிக விரைவாக வழக்கற்றுப் போகும் மற்றும் இன்னும் அதிகமான அறிவு, மிக உயர்ந்த தரம் அல்லது வெளிப்படையாக தீங்கு விளைவிக்கும் என்று சொல்லலாம் - நன்கு வளர்ந்த சிந்தனை இல்லாத ஒரு நபர் கேப்டன் இல்லாத கப்பல் போன்றவர் - அவரை யாரும் சுமக்க முடியும். கூடவே, எவரும் அவரை அறிவிலிருந்து தட்டிவிடலாம், யார் வேண்டுமானாலும் அவர் மீது தங்கள் பார்வையை திணிக்கலாம், அவரை தவறாக வழிநடத்தலாம் மற்றும் பல. வெளியில் இருந்து பார்ப்பதற்கு மிகவும் முட்டாள்தனமாகத் தோன்றும் எத்தனை பேர் தங்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள் என்பதை நீங்களே பாருங்கள். ஆனால் இன்று மக்களுக்கு பல பயனுள்ள அறிவு கிடைக்கிறது - இணையம், நூலகங்கள் மற்றும் நிறைய அறிந்த மற்றும் நிறைய கற்பிக்கக்கூடிய புத்திசாலிகள் - இவை அனைத்தும் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன. அது தோன்றும் - அதை எடுத்து பயன்படுத்தவும். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லோரும் இந்த நன்மையைப் பயன்படுத்த முடியாது. மக்களுக்கு இதற்கு நேரம் இல்லாததால் மட்டுமல்ல, நீங்கள் நேரத்தைக் கண்டுபிடிக்கலாம், ஆனால் தகவல்களின் கடலில் நீங்கள் செல்லவும் முடியும். இப்போது, ​​​​முன்பு நிறைய அறிவு அணுக முடியாததாக இருந்தால், நிறைய அறிந்த சிலருக்கு குறைந்த அறிவைக் கொண்ட மற்றவர்களை விட ஒரு நன்மை இருந்தது, இன்று தகவல்களுடன் வேலை செய்யத் தெரிந்தவர்கள் வெற்றி பெறுகிறார்கள். எனவே சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் - அதுவே உங்களை வலிமையடையச் செய்யும் நவீன உலகம்.

சரி, மேற்கூறியவை தொடர்பாக, சிந்தனை மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் வடிவத்தில் எனது சேவையை உங்களுக்கு வழங்க முடியாது. சமீபத்தில், இந்த பிரச்சினையில் நான் அதிக கவனம் செலுத்தி வருகிறேன், ஏனென்றால் எதிர்காலத்தில் இது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக மதிப்பிடப்படும் உயர்தர சிந்தனை என்று நான் நம்புகிறேன். முன்பு மனிதர்களுக்கு சிந்தனை முக்கியமில்லை என்பதல்ல, எதிர்காலத்தில் செயற்கை நுண்ணறிவு அமைப்புகளை விட இது நமது ஒரே நன்மையாக மாறும், அவை மெதுவாக பல பகுதிகளில் இருந்து நம்மை கசக்கத் தொடங்குகின்றன. இன்று ஏற்கனவே சில கணினி நிரல்கள்மக்களை முழுமையாக மாற்ற முடியும், மேலும் எதிர்காலத்தில் பல்வேறு வகையான பிரச்சனைகளை தீர்ப்பதில் ஒரு நபரின் பங்கு இன்னும் குறையும். ஆனால் அது மட்டுமல்ல, அது நம்மைப் பற்றிய நமது சொந்த அணுகுமுறையைப் பற்றியது. அன்பான வாசகர்களே, உங்கள் அன்றாட பணிகளை விரைவாகவும் திறமையாகவும் தீர்க்கவும், ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் தொடர்ந்து எழும் பல்வேறு சிக்கல்களைச் சமாளிக்கவும் உங்களில் பெரும்பாலோர் நன்றாக சிந்திக்க விரும்புகிறீர்கள் என்று நான் கருதினால் நான் தவறாக நினைக்க மாட்டேன். எனவே, புத்திசாலிகள் எப்போதும் சிந்தனையில் ஆர்வமாக உள்ளனர், குறிப்பாக அதன் வளர்ச்சியின் வழிகளில். இருப்பினும், புத்திசாலிகள் அல்ல. இதையெல்லாம் நான் புரிந்துகொள்கிறேன், நான் ஏற்கனவே கூறியது போல், சிந்தனையில், அதன் வளர்ச்சியின் முறைகளில் நான் மிகுந்த ஆர்வம் காட்டுகிறேன். எனவே நான் ஒரு சிறப்பு திட்டத்தை உருவாக்கி, அதை தொடர்ந்து உருவாக்கி மேம்படுத்தினேன், இது சிந்தனையை மிகவும் சுவாரஸ்யமான முறையில் வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது - கேள்விகளை எழுப்பி அவற்றுக்கான பதில்களைத் தேடும் திறனின் உதவியுடன். ஒருபுறம், இது புதியது அல்ல, ஏனென்றால் சாக்ரடீஸ் கூட ஒரு காலத்தில் உண்மையின் அடிப்பகுதிக்கு வந்தார் அல்லது நன்கு முன்வைக்கப்பட்ட கேள்விகளின் உதவியுடன் அதை மறுத்தார், ஆனால் மறுபுறம், எனது சொந்த யோசனையின் அடிப்படையில் எனது திட்டத்தை உருவாக்கினேன். ஒரு நபர் தனக்குத் தேவையான அறிவு, எண்ணங்கள், தீர்வுகளுக்கு வர அல்லது புதிய பயனுள்ள அறிவை உருவாக்க என்ன கேள்விகள் மற்றும் எந்த வரிசையில் கேட்க வேண்டும். எனவே இன்றைய சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான எனது திட்டத்திற்கு ஒப்புமைகள் இல்லை என்று சொல்ல எனக்கு உரிமை உண்டு. உண்மையில், இந்த ஒப்புமைகள் இருந்தால், இதேபோன்ற ஒன்றை உருவாக்குவதன் பயன் என்ன. ஒரு கிளி இருப்பது விரும்பத்தகாதது மற்றும் பெரும்பாலும் லாபமற்றது.

சுய கல்வி பற்றிய உரையாடலை முடித்து, ஒருவேளை, நான் மிக முக்கியமான விஷயத்தைச் சொல்வேன் - எல்லோரும் அதை எப்போதும் மற்றும் எந்த வகையிலும் செய்ய வேண்டும். நாம் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​குழந்தை பருவத்தைப் போலவே, எல்லாமே நமக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்தபோது, ​​​​நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை தீவிரமாக ஆராய்ந்தபோது - நாங்கள், நண்பர்களே, வாழ்கிறோம் என்று நான் நம்புகிறேன். உங்கள் வயது எவ்வளவு, நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள், என்ன செய்கிறீர்கள், உங்களுக்கு என்ன ஆர்வங்கள் உள்ளன என்பது முக்கியமல்ல - படிக்கவும், உங்களைப் பயிற்றுவிக்கவும், மேலும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும், புத்திசாலிகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், அவர்களிடமிருந்து நீங்கள் எதையாவது கற்றுக்கொள்ளலாம், இந்த வழியில் உங்களைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த பெரிய மகிழ்ச்சியை நாமே மறுக்கும் அளவுக்கு நம் வாழ்வின் அன்பு நீண்ட காலம் இல்லை.

வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் என்பது ரஷ்யாவில் மிகவும் பொதுவான நடைமுறையாகி வருகிறது. அதே நேரத்தில், உலகளாவிய கல்வி ஆன்லைன் தளங்களின் ஏற்றம் கோர்செரா, எட்எக்ஸ்அல்லது உதாசீனம், webinars, விரிவுரைகள் மற்றும் ஆன்லைன் ஆலோசனைகள், விரிவுரைகள் படிவங்களின் வீடியோ பதிவுகள் கொண்ட இணையதளங்கள் பொது கருத்துவாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலுக்கான முக்கிய சேனல் இணையம் என்ற அனுமானம். இருப்பினும், தற்போதைக்கு, சுய கல்வியில் முன்னணியில் இருப்பது உலகளாவிய வலையல்ல, ஆனால் அறிவு மேம்படுத்துதலின் பாரம்பரிய வடிவங்கள், HSE இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் ஸ்டாட்டிஸ்டிகல் ரிசர்ச் அண்ட் எகனாமிக்ஸ் ஆஃப் நாலெட்ஜ் (ISSEK) நிபுணர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர். கான்ஸ்டான்டின் ஃபர்சோவ்மற்றும் எலெனா செர்னோவிச் 2013 இல் மக்கள்தொகையின் புதுமையான நடத்தை கண்காணிப்பின் ஒரு பகுதியாக

"இணையத்தின் விரைவான வளர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையின் அனைத்து துறைகளிலும் அதன் ஊடுருவல் இருந்தபோதிலும், ரஷ்யாவில் சுய கல்வியின் வளர்ச்சியில் இது ஒரு தீர்க்கமான காரணியாகக் கருதப்படுகிறது என்று கூற முடியாது" என்று திணைக்களத்தின் தலைவர் செயல்திறன் குறித்த ஆராய்ச்சியை வலியுறுத்தினார். ISSEK இன் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகள் கான்ஸ்டான்டின் ஃபர்சோவ்மற்றும் ISSEK இன் பகுப்பாய்வு ஆராய்ச்சி துறையின் இளைய ஆராய்ச்சியாளர் எலெனா செர்னோவிச். - அறிவைப் பெறுவதற்கான புதிய வழிகளின் வளர்ந்து வரும் பிரபலத்தின் பின்னணியில், வளங்களுக்கான திறந்த தன்மையில் தாழ்ந்ததாக இல்லாத பாரம்பரிய வடிவங்களின் தீவிர வளர்ச்சி உள்ளது. உலகளாவிய நெட்வொர்க்". பொது விரிவுரைகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், கருத்தரங்குகள் மற்றும் பட்டறைகள் எப்போதும் பரந்த பார்வையாளர்களை ஈர்க்கின்றன, நிபுணர்கள் "கல்வியில் அங்கீகாரம்" இதழில் வெளியிடப்பட்ட "வாழ்நாள் கல்வியின் போக்குகள்" கட்டுரையில் குறிப்பிட்டுள்ளனர்.

2013 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில் உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியால் நடத்தப்பட்ட மக்கள்தொகையின் புதுமையான நடத்தை கண்காணிப்பின் முடிவுகளால் இது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆய்வின் போது, ​​16 முதல் 74 வயதுடைய 1,575 ரஷ்யர்கள் நேர்காணல் செய்யப்பட்டனர்.

தொடர் கல்வி என்பது வருகையுடன் கூடிய முறையான கல்வியாக விளங்கியது கல்வி நிறுவனங்கள், மற்றும் கூடுதல், கட்டாயக் கல்வித் திட்டங்களுக்கு வெளியே செயல்படுத்தப்பட்டது. சிறப்பு கவனம்சுய கல்விக்கு வழங்கப்பட்டது, இதில் அறிவின் விரிவாக்கம் அதிகாரப்பூர்வ சான்றிதழுடன் இல்லை.

ரஷ்யர்கள் சுய கல்வியில் அதிகமாக ஈடுபடத் தொடங்கினர்

2013 இல் தொடர்ச்சியான கல்வியில் ரஷ்யர்களின் செயல்பாட்டின் அளவு அதிகரித்தது. இது நடந்தது, வல்லுநர்கள் விளக்குகிறார்கள், முதன்மையாக சுய கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள பதிலளிப்பவர்களின் எண்ணிக்கையின் வளர்ச்சியின் காரணமாக: காலாண்டில் - 25.6% - 2006 இல் 17.4% க்கு எதிராக 2013 இல் (படம் 1).

மக்கள்தொகையின் அதிகரித்து வரும் கணினிமயமாக்கல் மற்றும் இணையமயமாக்கல் ஆகியவற்றால் இந்த போக்கு பெரும்பாலும் ஏற்படுகிறது என்பதை வெளிநாட்டு அனுபவம் காட்டுகிறது. ரஷ்ய நடைமுறையைப் பொறுத்தவரை, 12% வழக்குகளில் புதிய அறிவைப் பெறுவது இணையத்தின் சாத்தியக்கூறுகளில் குறைந்தபட்சம் ஒன்றைப் பயன்படுத்தி ஏற்பட்டது என்று கணக்கெடுப்பு வெளிப்படுத்தியது, கட்டுரையின் ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். இந்த எண்ணிக்கை, முதல் பார்வையில் அற்பமானதாகத் தோன்றினாலும், 2006 ஆம் ஆண்டின் பின்னணியில், 1% க்கும் குறைவானவர்களே இருந்தபோது, ​​மிகவும் உறுதியானதாகத் தெரிகிறது. "இது அறிவைப் பெறுவதற்கான இந்த வழியின் முக்கியத்துவத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது, ஆனால் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வியின் வளர்ச்சியில் இணையத்தின் பங்கு பற்றிய உறுதிமொழியை இன்னும் நிரூபிக்கவில்லை" என்று கான்ஸ்டான்டின் ஃபர்சோவ் மற்றும் எலெனா செர்னோவிச் கருத்து தெரிவிக்கின்றனர்.

படம் 1. முறையான, கூடுதல் மற்றும் சுய கல்வியில் ரஷ்ய மக்களின் பங்கேற்பு, 25-64 வயதுடைய பதிலளித்தவர்களின் எண்ணிக்கையின் சதவீதமாக

இணையத்தின் உதவியுடன் சுய கல்வி பல்வேறு வடிவங்களை எடுக்கும்: கருப்பொருள் மன்றங்கள் பற்றிய ஆலோசனைகள் முதல் ஆன்லைனில் விரிவுரைகளைக் கேட்பது, தொலைநிலை முதன்மை வகுப்புகள் மற்றும் வெபினார்களில் பங்கேற்பது வரை, கட்டுரை குறிப்பிடுகிறது. ஆஃப்லைன் சுய-கல்வியில் வானொலி மற்றும் டிவியில் கல்வி நிகழ்ச்சிகளைக் கேட்பது அல்லது பார்ப்பது, கல்வி ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகள், அத்துடன் பணியிடத்தில் வழிகாட்டிகள், பயிற்சியாளர்கள் அல்லது சக ஊழியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கற்றல் ஆகியவை அடங்கும்.

அறிவின் முக்கிய ஆதாரம் இணையம்

இணையத்தை தவறாமல் அணுகும் ரஷ்யர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் (குறைந்தது ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை) இணையத்துடன் ஒப்பிடும்போது புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான மிகவும் பழக்கமான முறைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். அத்தியில் பார்த்தபடி. பதிலளித்தவர்களில் 2, 54% பேர் பிரத்தியேகமாக ஆஃப்லைனில் கற்பிப்பதற்காக "வாக்களித்துள்ளனர்".

"பெருகிவரும் புகழ் இருந்தபோதிலும் மின்னணு வடிவங்கள்கல்வி, 9% குடியிருப்பாளர்கள் மட்டுமே இணையத்தை விரும்புகிறார்கள்" என்று ISSEK நிபுணர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர்.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் மூன்றாவது விருப்பத்தை அடையாளம் கண்டுள்ளனர், இது ஒரு வகையான "சமரசம்" விருப்பத்தை பரிந்துரைக்கிறது - ஆன்லைன் மற்றும் ஆஃப்லைன் கற்றலின் கலவையாகும். இதன் விளைவாக, பதிலளித்தவர்களில் மூன்றில் ஒரு பங்கிற்கு (37%) சற்று அதிகமாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

படம் 2. அறிவைப் பெறுவதற்கான வழிகள், சுய கல்வியின் நடைமுறையில் ஈடுபட்டுள்ள இணைய பயனர்களின் சதவீதமாக

பழைய தலைமுறையினர் சுய கல்வியில் மிகவும் பழமைவாதமாக உள்ளனர்

வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வியின் பல்வேறு வடிவங்களில் அவர்களின் பங்கேற்பை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க, பதிலளிப்பவர்களைக் குழுக்களாகப் பிரிப்பது, 24-34 மற்றும் 35-44 வயதுடையவர்கள் ஒருங்கிணைந்த சுயக் கல்வி (14% மற்றும் 11%) மற்றும் தூய்மையான ஆஃப்லைன் (18%) ஆகிய இரண்டையும் தேர்வு செய்வதைக் காட்டுகிறது. மற்றும் 16% வழக்குகள் முறையே).

பழைய தலைமுறையினர் மிகவும் பழமைவாதக் கருத்துக்களைக் கடைப்பிடிக்கின்றனர் மற்றும் அறிவைப் பெறுவதற்கான பாரம்பரிய வடிவங்களுக்கான "வாக்குகள்".

புதிய அறிவைப் பரப்புவதில் உலகளாவிய வலையமைப்பின் தீர்க்கமான பங்கிற்கு ஆதரவாக இது மேலும் ஒரு வாதத்தை அளிக்கிறது என்று தோன்றுகிறது, ஏனெனில் இளைஞர்கள் இணையத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். "இருப்பினும், பெறப்பட்ட தரவு, சுய கல்வியின் தொலைதூர வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு முக்கியமான பயனர்களுடன் நாங்கள் கையாள்கிறோம் என்று கூற அனுமதிக்கவில்லை" என்று ஃபர்சோவ் மற்றும் செர்னோவிச் வலியுறுத்துகின்றனர். இணையத்தைப் பயன்படுத்துவதற்குத் தேவையான திறன்கள் இல்லாமை மற்றும் நாட்டின் அனைத்துப் பிரிவினருக்கும் முழுமையடையாத அணுகல் ஆகிய இரண்டும் காரணமாக இருக்கலாம். இது தொடர் கல்வி பரவுவதற்கு மற்றொரு தடையாக உள்ளது என்பது தெளிவாகிறது.

சுய கல்விக்கான பிற தடைகளில் வெளிநாட்டு ஆராய்ச்சியாளர்களும் உள்ளனர் (எடுத்துக்காட்டாக, பார்க்கவும்: [ லாங்வொர்த், 2003]) மனதைக் கவனியுங்கள் (குடும்பத்தில் கல்வி கலாசாரம் இல்லாமை, குழந்தைப் பருவத்தில் எதிர்மறையான கற்றல் அனுபவம், குறைந்த உந்துதல்), தகவல் (தொடர்ச்சியான கல்வித் திட்டங்களைப் பற்றிய தகவல் சிதைவு அல்லது இல்லாமை), தொடர் கல்விக்கான அணுகல் இல்லாமை (தொலைவு காரணமாக, உதாரணம்) மற்றும் கல்வித் திட்டங்களின் நிலை ( குறிப்பிட்ட குழு மாணவர்களுக்கு அவை பொருந்தாது).

சுய கல்விக்கான விருப்பங்களில் இணையம் ஒன்றாகும்

இணைய அணுகல் அதிர்வெண் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு ஒருங்கிணைந்த கல்வி நடைமுறையின் பரவலை பாதிக்கிறது, ஆராய்ச்சியாளர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். எனவே, "ஒருங்கிணைந்த" சுய கல்வியை நாடிய ரஷ்யர்களிடையே, பதிலளித்தவர்களில் 81% பேர் ஒவ்வொரு நாளும் ஆன்லைனில் செல்கின்றனர். மேலும் ஆஃப்லைன் கல்வியை விரும்புபவர்களில், அவர்கள் 11% குறைவாக உள்ளனர், அதாவது 70%. அதே நேரத்தில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர், இணையத்தைப் பயன்படுத்துவது இரு பார்வையாளர்களுக்கும் வழக்கமான நடைமுறையாகும்.

கணினி திறன்களின் நிலை மற்றும் உலகளாவிய வலையின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் ஆகியவை சுய கல்வியின் ஒருங்கிணைந்த வடிவங்களின் பரவலுடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை.

ரஷ்ய மொழியில் மற்றும் சர்வதேச நடைமுறைகணினித் தேர்ச்சியின் மூன்று நிலைகள் உள்ளன - பெற்ற திறன்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து: உயர் (5-6 திறன்கள்), நடுத்தர (3-4 திறன்கள்) மற்றும் குறைந்த (1-2 திறன்கள்). ஒருங்கிணைந்த சுயக் கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள பதிலளித்தவர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் (56%) நல்ல கணினித் திறன் கொண்டவர்கள் என்று HSE கண்காணிப்புத் தரவு காட்டுகிறது.

பாரம்பரிய கல்வி முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பவர்களில், அவர்கள் மூன்றில் ஒரு பங்கிற்கும் குறைவானவர்கள் - 31%. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், "கணினி திறன்களின் உயர் மட்டத்தில், ஒரு நபர் ஆன்லைன் கல்வியின் பல்வேறு வடிவங்களில் பங்கேற்க அதிக வாய்ப்பு உள்ளது" என்று கட்டுரையின் ஆசிரியர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர்.

வெளிநாட்டு மொழிகளின் அறிவு எல்லைகளின் அகலத்தை பாதிக்கிறது

ஆங்கிலம் மற்றும் பிற வெளிநாட்டு மொழிகளின் அறிவு பொதுவாக ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கான வாய்ப்பை அதிகரிக்கிறது, இருப்பினும் இது ஒருங்கிணைந்த சுய கல்வியின் பரவலை குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பாதிக்காது, கட்டுரை குறிப்பிடுகிறது.

எனவே, மொழிகள் தெரியாத (69% மற்றும் 49%) பதிலளிப்பவர்களை விட குறைந்தது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் (ஆங்கிலம், பிரஞ்சு, ஜெர்மன் அல்லது ஸ்பானிஷ்) சரளமாக இருக்கும் ரஷ்யர்கள் தங்கள் அறிவை (ஒருங்கிணைந்த வழியில் அல்லது ஆஃப்லைனில்) அடிக்கடி மேம்படுத்துகிறார்கள். .

தொடர்ச்சியான கல்வி மெதுவாக ஆனால் நிச்சயமாக ஒரு அடிப்படைத் தேவையாக மாறுகிறது, படைப்பின் ஆசிரியர்கள் முடிவில் குறிப்பிடுகின்றனர். அதே நேரத்தில், மக்கள் பெருகிய முறையில் படிப்பது "பள்ளிக்காக அல்ல, ஆனால் வாழ்க்கைக்காக", "மேலோடு" க்காக அல்ல, ஆனால் மேலும் பலவற்றிற்காக வெற்றிகரமான வேலைமற்றும் சுய-உணர்தல். கான்ஸ்டான்டின் ஃபர்சோவ் மற்றும் எலெனா செர்னோவிச் ஆகியோரின் கூற்றுப்படி, இணையத்தின் பங்கு பின்வருமாறு: இது "வழியில் மற்றொரு வாய்ப்பைத் திறக்கிறது."