ஃபெடரல் ஸ்டேட் தரநிலைகளின்படி ஒரு தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டத்தின் மாதிரி வடிவமைப்பு. கூட்டாட்சி மாநில தரநிலைகளை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறையாக தனிப்பட்ட திட்டம்

தனிப்பட்ட திட்டம்(FSES பிரிவு 11). ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் என்பது மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு சிறப்பு வடிவமாகும் (கல்வி ஆராய்ச்சி அல்லது கல்வி திட்டம்) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கல்விப் பாடங்கள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எந்தவொரு செயல்பாட்டுத் துறையிலும் (அறிவாற்றல், நடைமுறை, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி, படிப்புகள்) ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஆசிரியரின் (ஆசிரியர்) வழிகாட்டுதலின் கீழ் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் மாணவரால் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சமூக, கலை மற்றும் படைப்பு, மற்றவை). ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் முடிவுகள் பிரதிபலிக்க வேண்டும்: தகவல் தொடர்பு, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் திறன்களின் வளர்ச்சி, விமர்சன சிந்தனை; புதுமையான, பகுப்பாய்வு, படைப்பு, அறிவுசார் செயல்பாடுகளுக்கான திறன்; திறன்களின் வளர்ச்சி திட்ட நடவடிக்கைகள், அத்துடன் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கல்விப் பாடங்கள் அல்லது பாடப் பகுதிகளின் அறிவைப் பயன்படுத்தி, பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் வாங்கிய அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளின் சுயாதீனமான பயன்பாடு; இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் மற்றும் ஆராய்ச்சி கருதுகோள்களை உருவாக்குதல், வேலைகளைத் திட்டமிடுதல், தேவையான தகவலைத் தேர்ந்தெடுத்து விளக்குதல், சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில் ஆராய்ச்சி முடிவுகளின் வாதத்தை கட்டமைத்தல் மற்றும் முடிவுகளை வழங்குதல். ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் ஒன்று அல்லது இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு பாடத்திட்டத்தால் ஒதுக்கப்பட்ட படிப்பு நேரத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மாணவர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் நிறைவு செய்யப்பட்ட கல்வி ஆராய்ச்சி அல்லது வளர்ந்த திட்டத்தின் வடிவத்தில் வழங்கப்பட வேண்டும்: தகவல், படைப்பு, சமூகம், பயன்பாட்டு, புதுமையான, வடிவமைப்பு, பொறியியல்.

விளக்கக்காட்சியில் இருந்து ஸ்லைடு 43 "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்தும் சூழலில் இடைநிலை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலையின்படி பயிற்சியை ஒழுங்கமைக்கும் அம்சங்கள்"

பரிமாணங்கள்: 720 x 540 பிக்சல்கள், வடிவம்: .jpg. வகுப்பில் பயன்படுத்த ஒரு ஸ்லைடை இலவசமாகப் பதிவிறக்க, படத்தின் மீது வலது கிளிக் செய்து, "படத்தை இவ்வாறு சேமி..." என்பதைக் கிளிக் செய்யவும். 170 KB அளவுள்ள ஜிப் காப்பகத்தில், "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்தும் சூழலில், இடைநிலை பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தின்படி பயிற்சியின் அமைப்பின் அம்சங்கள்" முழு விளக்கக்காட்சியையும் நீங்கள் பதிவிறக்கலாம்.

விளக்கக்காட்சியைப் பதிவிறக்கவும்

"NOO இன் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள்" - NOO இன் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தளவாட மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு. அரசு சாரா கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு பாவ்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கல்வி நிறுவனங்களின் தயார்நிலை குறித்து. - கல்வித் துறையின் ஆணை ஏப்ரல் 7, 2010 எண். 193 "தொடக்கப் பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தயாரிப்பு குறித்து" - அக்டோபர் 21, 2010 தேதியிட்ட கல்வித் துறையின் ஆணை. 545 "அமைப்பின் மீது 02/28/2011 எண். 165 தேதியிட்ட மேலாண்மைக் கடிதம் கல்வி பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுகளுக்கு மாற்றுவதற்கான வேலை.

"பெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பற்றி பெற்றோருக்கு" - புதிய தரநிலையின் தனித்துவமான அம்சம் என்ன? புதிய ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரம் என்ன தேவைகளை முன்வைக்கிறது? எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு. 2. சரியான நேரத்தில் வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்கார உங்கள் குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். 3. மோசமாகச் செய்யப்பட்ட வகுப்புப் பணிகளை மீண்டும் செய்யும்படி மக்களைக் கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள். தொடக்கப் பொதுக் கல்விக்கான மத்திய மாநிலத் தரநிலை என்ன?

"ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் கல்வித் திட்டம்" - மின்னணு (டிஜிட்டல்) வடிவத்தில் செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியம் பின்வரும் வகைகள்நடவடிக்கைகள்: வழங்கும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளின் தொகுப்பு. கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையில். ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிறுவன ஆதரவு. ஒலிம்பிக் போட்டிகள். எதிர்வரும் நிகழ்வுகள். பொருள் பொருள்களை உருவாக்குதல்,

"FSES பாடப்புத்தகங்கள்" - கல்வி முறை"பள்ளி 2100" அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை (2010). வேறுபாடுகள் முதன்மையாக அடிப்படையுடன் தொடர்புடையவை பாடத்திட்டங்கள். கூட்டாட்சி கூறு மாநில தரநிலைபொதுக் கல்வி (2004). ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களுக்கான பாடப்புத்தகங்கள். உயிரியல்.

"வாதிடுங்கள், தவறாக இருங்கள், தவறுகளைச் செய்யுங்கள், ஆனால் கடவுளின் பொருட்டு, சிந்தியுங்கள், வக்கிரமாக இருந்தாலும், அதை நீங்களே செய்யுங்கள்."

தத்துவஞானி லெசிங்

1. திட்டம் என்றால் என்ன

திட்டம் - ஒரு திட்டம், யோசனை, படம், விளக்கம், நியாயப்படுத்தல், கணக்கீடுகள், வரைபடங்கள், திட்டத்தின் சாராம்சம் மற்றும் அதன் நடைமுறைச் செயலாக்கத்தின் சாத்தியத்தை வெளிப்படுத்துதல் (விக்கிபீடியா) வடிவில் பொதிந்துள்ளது.

2. உங்களுக்கு ஏன் தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டம் தேவை?

முதலில், உங்கள் சுயமரியாதைக்காக. நான் யார், நான் என்ன செய்ய முடியும், எனக்கு என்ன வேண்டும்? இறுதித் திட்டம் தன்னை உணரவும், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளவும், ஒருவரின் வளர்ச்சியில் ஒரு படி மேலே செல்லவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. ஆவணங்கள் என்ன சொல்கின்றன?

"மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய நோக்கம் மாணவர்களின் அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை மற்றும் தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதாகும். இறுதி மதிப்பீட்டிற்கான முக்கிய செயல்முறை மாணவரின் தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு ஆகும் இறுதி செயல்திட்டம்.”

3. ஆவணங்களுடன் பழகவும்

ஒரு திட்டத்தில் வேலை செய்வதற்கு தெளிவான அமைப்பு தேவை. உங்கள் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான நடைமுறை மற்றும் அளவுகோல்களின் வரிசையை நிர்ணயிக்கும் ஆவணங்கள் உள்ளன. ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோருடன் சேர்ந்து அவற்றை கவனமாக படிப்பது அவசியம்! இவை என்ன ஆவணங்கள்? இங்கே ஒரு மாதிரி பட்டியல்:

• பிரதானத்தை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பிற்குள் மாணவர்களின் திட்ட நடவடிக்கைகள் குறித்த விதிமுறைகள் கல்வி திட்டம்நகராட்சி பொது அடிப்படை பொது கல்வி கல்வி நிறுவனம்
• அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் மட்டத்தில் ஒரு மாணவரின் தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டத்திற்கான மதிப்பீட்டு அட்டை
• மாணவருக்கான போதனை பொருட்கள் மற்றும் சுய மதிப்பீட்டு அட்டை
• திட்ட நாட்குறிப்பு
• ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியருடன் ஆலோசனைத் திட்டம்

4. நீங்களே கேளுங்கள்

நீங்களே கேளுங்கள். உங்கள் சொந்த வளர்ச்சிக்கு நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? புதிய தொழில்நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற்று புதிய அறிவைப் பெறுங்கள், அல்லது ஏற்கனவே உள்ள திறன்களை மேம்படுத்த விரும்புகிறீர்கள் அல்லது புதிய அல்லது அசல் ஒன்றை உருவாக்க உங்கள் திறமையைப் பயன்படுத்த விரும்பலாம்.

5. ஒரு திட்டம் ஒரு யோசனையுடன் தொடங்குகிறது

நிறைய யோசனைகள் இருந்தால் என்ன செய்வது? உங்கள் எல்லா யோசனைகளையும் மதிப்பீடு செய்து, உங்கள் செயல்பாடுகள் உங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் எவ்வாறு பயனளிக்கும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். "சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள" இடையே ஒரு சமரசத்திற்கு வாருங்கள். உங்களுக்கு எந்த யோசனையும் இல்லை என்றால் என்ன செய்வது? உங்கள் ஆசிரியர், பெற்றோர், வகுப்பு தோழர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், ஆனால் திணிக்கப்பட்ட வேலை எந்த நன்மையையும் தராது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வேறொருவரின் யோசனையைச் செயல்படுத்த நீங்கள் முடிவு செய்தால், உங்கள் சொந்த, அசல் ஒன்றைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும்.

தனிப்பட்ட திட்டங்களின் வகைகள்

ஆராய்ச்சிஆய்வுகள், பொருள் சேகரிப்பு, தகவல், சோதனைகள் போன்றவற்றின் பகுப்பாய்வின் விளைவாக நிகழ்த்தப்படும் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகள் (திட்டங்கள்) அறிவியல் ரீதியாக சரியானவை.

நுட்பங்கள். துல்லியமான முடிவு ஆராய்ச்சி வேலைஅறியப்பட்ட சட்டங்கள் மற்றும் விதிகளிலிருந்து பொதுவான போக்குகள் பின்பற்றப்பட்டாலும், முன்கூட்டியே தெரியவில்லை. கல்வி ஆராய்ச்சியின் முக்கிய அம்சம் கருதுகோள் - ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டின் போது நிரூபிக்கப்பட வேண்டிய அல்லது நிராகரிக்கப்பட வேண்டிய ஒரு அனுமானம். ஆராய்ச்சிப் பணியின் தரத்திற்கான அளவுகோல் கட்டமைப்பு கூறுகளின் தர்க்கரீதியான இணக்கம் ஆகும்:

• இலக்கு நிர்ணயம்
• தீர்வு முறைகளின் தேர்வு
• சோதனை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு சோதனைகளை நடத்துதல்
• முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை உறுதிப்படுத்துதல்

தகவல் திட்டங்கள்தகவல்களைப் பெறுவது மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வது எப்படி என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்பிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு வகை திட்டமாகும். மாணவர்கள் கற்று பயன்படுத்துகின்றனர் பல்வேறு முறைகள்தகவல்களைப் பெறுதல் (இலக்கியம், நூலக சேகரிப்புகள், ஊடகம், தரவுத்தளங்கள், மின்னணு முறைகள், கேள்வி மற்றும் நேர்காணல் முறைகள்), அதன் செயலாக்கம் (பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல், அறியப்பட்ட உண்மைகளுடன் ஒப்பிடுதல், நியாயமான முடிவுகள்) மற்றும் விளக்கக்காட்சி (அறிக்கை, வெளியீடு, இணையத்தில் இடுகையிடுதல் அல்லது உள்ளூர் நெட்வொர்க்குகள், தொலைதொடர்பு). சுருக்கமான படைப்புகளின் தரத்திற்கான அளவுகோல்:

• முழுமை தகவல்களை சேகரிக்கிறது,
• பொருள் வழங்கலின் புறநிலை.

சுருக்கமான படைப்புகளின் பொதுவான குறைபாடு என்னவென்றால், தலைப்பை வெளிப்படுத்துவதில் அதிக முக்கியத்துவம் இல்லாத தகவலுடன் அதிக சுமை உள்ளது.

படைப்பு வேலை அல்லது திட்டங்களை வடிவமைக்கவும்ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவைத் திட்டமிடுதல், அடைதல் மற்றும் விவரித்தல் (ஒரு நிறுவலை உருவாக்குதல், மாசுபாட்டின் மூலத்தைக் கண்டறிதல் போன்றவை) தொடர்புடையவை. திட்டத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், அசல் நிரல் சரி செய்யப்பட்டது, இலக்கை அடைவதற்கான செயல்திறனை அதிகரிக்க அவசியம்.

வடிவமைப்பு வேலைக்கான தர அளவுகோல்:

• சம்பந்தம்
• நடைமுறை முக்கியத்துவம்
• ஆராய்ச்சி கூறுகள்

வடிவமைப்பு வேலைகளின் வகைகளில் ஒன்று சமூக மற்றும் சமூக-சுற்றுச்சூழல் நோக்குநிலையின் வேலை, இதன் விளைவாக உருவாக்கம் பொது கருத்துசமூக அல்லது சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் தொடர்பாக. எடுத்துக்காட்டுகள்: "விரிவான கடற்கரை சுத்தம் மற்றும் மறுசீரமைப்பு திட்டம்"

ஒரு நடைமுறை சார்ந்த திட்டமும் வேலையின் உண்மையான முடிவை உள்ளடக்கியது, ஆனால் முதல் இரண்டைப் போலல்லாமல், இது ஒரு பயன்பாட்டு இயல்புடையது (உதாரணமாக, புவியியல் வகுப்பறைக்கு பாறைகளின் கண்காட்சியை வடிவமைத்தல்). கல்வித் திட்டத்தின் வகை ஆதிக்கம் செலுத்தும் செயல்பாடு மற்றும் திட்டமிட்ட முடிவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு உள்ளூர் பகுதியைப் படிக்கும் திட்டமானது ஒரு ஆராய்ச்சி இயல்புடையதாக இருக்கலாம் அல்லது அது நடைமுறை சார்ந்ததாக இருக்கலாம்: “பூமியின் மலைகள் (அல்லது சமவெளிகள்)” என்ற தலைப்பில் கல்வி விரிவுரையைத் தயாரிக்கவும். அத்தகைய திட்டத்தின் தயாரிப்பில், உண்மையான முக்கிய உள்ளடக்கத்திற்கு கூடுதலாக, பார்வையாளர்களை பகுப்பாய்வு செய்வதில் உள்ள சிக்கல்கள், அதை நிவர்த்தி செய்யும் அம்சங்கள் போன்றவை அடங்கும்.

பரிசோதனைஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகள் (திட்டங்கள்) அறிவியலுக்குத் தெரிந்த சட்டங்கள் மற்றும் வடிவங்களை விளக்கும் ஒரு பரிசோதனையின் அடிப்படையில் எழுதப்படுகின்றன. பரிசோதனையின் குறிப்பிட்ட முடிவு,

பொதுவாக ஆரம்ப நிலைகளைப் பொறுத்தது. சோதனை வேலைகளில் வடிவமைப்பு நிலை, தொழில்நுட்ப வரைபடங்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சோதனை முடிவின் விளக்கம் ஆகியவை அடங்கும். சோதனை வேலை பெரும்பாலும் ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சியாகும் ஆய்வக வேலை. நல்ல சோதனை வேலை பொதுவாக ஆராய்ச்சியின் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது.

கேமிங்திட்டத்தின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு பொதுமக்களை ஈர்ப்பதற்காக, திட்டத்தின் தன்மை மற்றும் உள்ளடக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படும் சில பாத்திரங்களை பங்கேற்பாளர்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

6. தயாரிப்பு என்ன

ஒரு திட்டத்தில் பணிபுரிவதன் விளைவாக முடிக்கப்பட்ட பொருள் அல்லது தகவலாக இருக்கலாம் ( பயிற்சி, இணைய தளம், ஆராய்ச்சி முடிவுகள்), மற்றும் உங்கள் யோசனையின் அசல் விளக்கக்காட்சி (தளவமைப்பு, மாதிரி, வரைதல், வணிகத் திட்டம்).

திட்ட செயல்பாட்டு தயாரிப்புகளின் வகைகள்:

7. பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்

கல்வியின் இந்த கட்டத்தில் மற்றும் உங்கள் வாழ்க்கையில் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் ஒரு பொறுப்பான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வாகும். இதைப் பற்றி உங்கள் பெற்றோரின் கவலைகளை எழுப்ப வெட்கப்பட வேண்டாம். அவர்களின் உதவியையும் மற்றவர்களின் உதவியையும் மறுக்காதீர்கள். உங்கள் அன்புக்குரியவர்களும் நண்பர்களும் உங்களை ஆதரிப்பார்கள் மற்றும் நீங்கள் பார்க்காத நன்மைகள் அல்லது தீமைகளைக் காண உதவுவார்கள். ஒன்றுபடுவது ஒன்றுபடுகிறது என்கிறார்கள்!

8. உங்கள் வேலையை எப்படி மதிப்பிடுவது

உங்களுடையதைப் படியுங்கள் "திட்ட நாட்குறிப்பு". சிரமங்கள் மற்றும் அவற்றை நீங்கள் எவ்வாறு சமாளித்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த கேள்வித்தாளில் உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

"திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள் அல்லது மேம்படுத்தினீர்கள்?" அதை "+" அடையாளத்துடன் குறிக்கவும்!

• உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுங்கள், நேரத்தை ஒதுக்குங்கள்
• உங்கள் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்
• எல்லாவற்றையும் இறுதிவரை முடிக்கவும்
• தகவலைப் பெற்று, வேலைக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
• முக்கிய, அத்தியாவசியத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்
• திட்டத்தை சரியாக வடிவமைக்கவும்
• தவறுகள் மற்றும் ஏமாற்றங்கள் இருந்தபோதிலும் உங்கள் இலக்குகளை அடையுங்கள்
• வெவ்வேறு கருத்துக்களைக் கேளுங்கள்
• உங்கள் கருத்தை நிரூபிக்கவும்
• விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கவும்
• மற்றவை

தனிப்பட்ட இறுதித் திட்ட அடிப்படைக் கொள்கைகள்: -தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டம் என்பது இடைநிலை வளர்ச்சியின் போது மாணவர்கள் பெற்ற மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கியப் பொருளாகும். பாடத்திட்டங்கள்ஒரு தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டம் என்பது ஒரு மாணவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கல்விப் பாடங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் தனது சாதனைகளை நிரூபிப்பதற்காக, அறிவு மற்றும் செயல்பாடுகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதிகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள், வடிவமைக்கும் திறன் மற்றும் விரைவான மற்றும் பயனுள்ள செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்துதல் - ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி படிக்கும் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டத்தை நிறைவு செய்வது கட்டாயமாகும்.

தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்: - தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டத்தின் பாதுகாப்பு என்பது கல்விச் சாதனைகளை உள்-பள்ளி கண்காணிப்பு அமைப்பின் பொருட்களின் கட்டாய கூறுகளில் ஒன்றாகும் - திட்டத்தை முடிப்பதற்கான ஒரு குறி "திட்டச் செயல்பாடு" இல் வைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்பு இதழ் மற்றும் தனிப்பட்ட கோப்பில் உள்ள நெடுவரிசை. கல்வி நிலை குறித்த அரசு வழங்கிய ஆவணத்தில் - அடிப்படை சான்றிதழ் பொது கல்வி- குறி ஒரு இலவச வரியில் வைக்கப்படுகிறது - ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் முடிவுகளை இவ்வாறு கருதலாம் கூடுதல் அடிப்படைஒரு அடிப்படை பொதுப் பள்ளியின் பட்டதாரி உயர்நிலைப் பள்ளியில் அவர் தேர்ந்தெடுத்த சிறப்புக் கல்வித் துறையில் சேரும்போது

திட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தேவைகள் 1. மாணவர்கள் சுயாதீனமாக திட்டத்தின் தலைப்பையும் ஆசிரியரையும் தேர்வு செய்கிறார்கள். தலைப்பு அங்கீகரிக்கப்பட்டது (இயக்குநர் உத்தரவு? MO நெறிமுறையா? NMS நெறிமுறை மூலம்?) 2. மாணவர்கள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். திட்டத்தின் பொது பாதுகாப்பு கட்டாயமாகும்

திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கவனம் தேவைகள் நடைமுறை கவனம்! சாத்தியமான வேலை வகைகள் மற்றும் அவற்றின் விளக்கக்காட்சியின் வடிவங்கள்: அ) எழுதப்பட்ட வேலை (கட்டுரை, சுருக்கம், பகுப்பாய்வு பொருட்கள், ஆய்வுப் பொருட்கள், ஆராய்ச்சி அறிக்கைகள், சுவரொட்டி விளக்கக்காட்சி போன்றவை); b) கலை படைப்பு வேலை(இலக்கியம், இசைத் துறையில், காட்சி கலைகள், திரைக்கலைகள்), உரைநடை அல்லது கவிதைப் படைப்பு, நாடகமாக்கல், கலைப் பாராயணம், இசைப் படைப்பின் செயல்திறன், கணினி அனிமேஷன் போன்றவற்றின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. V) பொருள் பொருள், தளவமைப்பு, பிற வடிவமைப்பு தயாரிப்பு, எடுத்துக்காட்டாக தையல் ஈ) ஒரு சமூக திட்டத்தில் பொருட்கள் அறிக்கையிடல், இதில் உரைகள் மற்றும் மல்டிமீடியா தயாரிப்புகள் இரண்டும் அடங்கும்.

திட்டப் பொருட்களின் கலவை திட்ட நடவடிக்கைகளின் தயாரிப்பு சுருக்கம் விளக்கக் குறிப்புதிட்டத்திற்கு: -ஆரம்ப கருத்து, நோக்கம், நோக்கம் -திட்டத்தின் முன்னேற்றம் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகளின் சுருக்கமான விளக்கம் - வடிவமைப்பு திட்டங்களுக்கு பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்களின் பட்டியல் - வடிவமைப்பு தீர்வின் விளக்கம் சமூக திட்டங்கள்- திட்டத்தை செயல்படுத்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகளின் விளக்கம் திட்டத்திற்கான சுருக்கமான விளக்கக் குறிப்பு: - ஆரம்ப கருத்து, குறிக்கோள், நோக்கம் - திட்டத்தின் முன்னேற்றம் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகளின் சுருக்கமான விளக்கம் - வடிவமைப்பு திட்டங்களுக்கு பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்களின் பட்டியல் - விளக்கம் சமூக திட்டங்களுக்கான வடிவமைப்பு தீர்வு - திட்டத்தை செயல்படுத்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகளின் விளக்கம் மாணவரின் பணி (முயற்சி, பொறுப்பு, செயல்திறன் ஒழுக்கம், புதுமை, பொருத்தம், நடைமுறை முக்கியத்துவம்) பற்றிய மேலாளரிடமிருந்து கருத்து

திட்ட நடவடிக்கைகளுக்கான ஆதாரங்கள் இணைய வளங்கள்: -ஆசிரியர் இணையதளங்கள் -சிறப்பு தளங்கள் "குளோபல் லேப்" இணைய வளங்கள்: -ஆசிரியர் இணையதளங்கள் -சிறப்பு தளங்கள் "குளோபல் லேப்"

"பெற்றோருடனான மோதல்களை எவ்வாறு தீர்ப்பது" "தகவல்தொடர்புகளில் உள்ள தடைகளை எவ்வாறு சமாளிப்பது" "ஒரு இளைஞனின் கண்களால் எதிர்காலத்தின் படம்" "டீன் ஏஜ் ஆக்கிரமிப்பு" "ஒரு நபரின் சைகைகள், முகபாவங்கள், உடைகள் மூலம் எவ்வாறு புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வது" " உணர்ச்சி நல்வாழ்வு” தனிப்பட்ட திட்டங்களின் தலைப்புகள்

உலகளாவிய பள்ளி ஆய்வகம் சமூக ஆய்வுகள் கல்வித் திட்டம் வேதியியல் கல்வித் திட்டம் ru.html#.VIarMDGsXQ8

கோஸ்ட்ரோமாவின் ஜிம்னாசியம் 33 இன் ஆசிரியர்களின் பணியைத் திட்டமிடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் தொழில்நுட்பத்தை நினைவுகூருங்கள் கல்வித் திட்டம் மற்றும் கல்வி ஆராய்ச்சியின் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கல்வி கருப்பொருள் திட்டமிடலில் பாடங்களைத் திட்டமிடுங்கள், உங்கள் மாணவர்களுடன் அறிவியல் வாரத்திற்கான கல்வித் திட்டத்தின் தலைப்புகளைத் திட்டமிடுங்கள். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி படிக்கும் ஜிம்னாசியம் மாணவர்களின் நாட்குறிப்பு

உங்கள் வேலையின் இலக்கை அமைத்தல். ஒரு ஆசிரியரின் உதவி முக்கியமாக சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் இலக்கை நிர்ணயிக்கும் கட்டத்தில் அவசியம்: "நான் ஏன் இந்த திட்டத்தைச் செய்யப் போகிறேன்?" என்ற கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டறிய எதிர்கால திட்டத்தின் ஆசிரியருக்கு நீங்கள் உதவ வேண்டும். இந்த கேள்விக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம், மாணவர் தனது வேலையின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கிறார். பின்னர் கேள்வி எழுகிறது: "இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்?" அதைத் தீர்த்த பிறகு, மாணவர் தனது வேலையின் பணிகளைப் பார்ப்பார்.

கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்வித் திட்டத்தில் பங்கேற்பதற்கான நாட்குறிப்பு தேதி பாடம் ஆராய்ச்சி அல்லது திட்டத்தின் தலைப்பு, திட்டத்தில் எனது பங்கு, ஆராய்ச்சி அக்டோபர் 30 சமூக ஆய்வுகள். தொழில்துறைக்கு பிந்தைய சமூகத்திற்கு ரஷ்யா செல்லும் பாதையில் உள்ளது.தொழில்துறைக்கு பிந்தைய வளர்ச்சி பாதைக்கு மாற்றுவதற்கு ரஷ்யாவின் தயார்நிலையின் அளவை அடையாளம் காணுதல். சேவைத்துறையின் வளர்ச்சியின் அளவை ஆய்வு நவீன ரஷ்யா. விளக்கக்காட்சியின் உருவாக்கம் மற்றும் அதன் விளக்கக்காட்சியில் பங்கேற்றது சமூக நடைமுறை: சமூக திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்

மாணவர்களின் தனிப்பட்ட திட்டம்

ஆவணத்திலிருந்து பகுதிகள்“ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தோராயமான அடிப்படைக் கல்வித் திட்டம். அடிப்படை பள்ளி / [comp. E. S. சவினோவ்]. - எம்.: கல்வி, 2011,

பிரிவு 1.3. திட்டமிட்ட முடிவுகளின் சாதனையை மதிப்பிடுவதற்கான அமைப்பு

அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி ப.108-114

மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் சாதனை மதிப்பீடு பல்வேறு நடைமுறைகளின் போது மேற்கொள்ளப்படலாம். மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் சாதனையின் இறுதி மதிப்பீட்டிற்கான முக்கிய செயல்முறை இறுதி தனிப்பட்ட திட்டத்தின் பாதுகாப்பு.

தனிப்பட்ட மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை அடைவதற்கான தரவுகளின் கூடுதல் ஆதாரம் அனைத்து பாடங்களிலும் சோதனை முடிவுகளாக இருக்கலாம் (பொதுவாக கருப்பொருள்).

தற்போதைய, கருப்பொருள், இடைக்கால மதிப்பீட்டின் போது, ​​தரப்படுத்தப்பட்ட இறுதி சோதனையின் போது சரிபார்க்க கடினமான அல்லது நடைமுறைக்கு மாறான தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை செயல்களின் சாதனை மதிப்பீடு செய்யப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒத்துழைப்பு அல்லது சுய அமைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை.

மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் சாதனை மதிப்பீடும் இடைநிலை சான்றிதழ் அமைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் உருவாக்கத்தின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவதற்கு கல்விச் சாதனைகளின் பள்ளிக்குள் கண்காணிப்பு அமைப்பில், மேலே உள்ள அனைத்து தரவுகளும் (ஒத்துழைத்து தொடர்புகொள்வது, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது போன்றவை) கல்வி நிறுவனத்தால் உருவாக்கப்பட்டவற்றுக்கு ஏற்ப பதிவு செய்வதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் மிகவும் பொருத்தமானது:

அ) இடைநிலை திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு திட்டம்;

b) வகுப்பு மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளுக்குள் உள்ள மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் (கல்வி சாதனைகளை பள்ளியில் கண்காணிப்பு) அமைப்பு;

c) மாணவர்களின் மாநில (இறுதி) சான்றிதழில் சேர்க்கப்படாத பாடங்களுக்கான இறுதி மதிப்பீட்டு அமைப்பு;

ஈ) தற்போதைய மற்றும் கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் சாதனையை மதிப்பிடுவதற்கான கருவிகள், இடைநிலை சான்றிதழ் (கல்வி சாதனைகளின் உள்-பள்ளி கண்காணிப்பு), மாநில இறுதி சான்றிதழுக்காக சமர்ப்பிக்கப்படாத பாடங்களில் இறுதி சான்றிதழ்.

அதே நேரத்தில், கல்வி சாதனைகளின் உள்-பள்ளி கண்காணிப்பு அமைப்பின் கட்டாய கூறுகள் பின்வரும் பொருட்கள்:

நோயறிதலைத் தொடங்குதல்;

தற்போதைய செயல்படுத்தல் கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்வி திட்டங்கள்;

இடைநிலை மற்றும் இறுதி சிக்கலான பணிகள் ஒரு இடைநிலை அடிப்படையில், உரையுடன் பணிபுரியும் அடிப்படையில் கல்வி, அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வி மற்றும் நடைமுறை பணிகளை தீர்க்கும் போது அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை மற்றும் தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கத்தை மதிப்பிடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது;

தற்போதைய மாதிரி செயல்படுத்தல் கல்வி-நடைமுறை மற்றும் கல்வி-அறிவாற்றல் பணிகள்முறையான அறிவு, அவர்களின் சுயாதீன நிரப்புதல், பரிமாற்றம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை மாஸ்டர் செய்வதற்கான மாணவர்களின் திறன் மற்றும் தயார்நிலையை மதிப்பிடுவதற்கு; தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பிரச்சினைகளை தீர்க்க மற்றும் நடைமுறையில் தீர்வுகளை மொழிபெயர்ப்பதற்கு ஒத்துழைப்பதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் திறன்; கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டிற்காக ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் மற்றும் விருப்பம்; சுய அமைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் பிரதிபலிப்புக்கான திறன்கள்;

இறுதி தனிப்பட்ட திட்டத்தின் பாதுகாப்பு.

தனிப்பட்ட திட்ட மதிப்பீட்டின் அம்சங்கள்

ஒரு தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டம் என்பது ஒரு மாணவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கல்விப் பாடங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் தனது சாதனைகளை உள்ளடக்கம் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அறிவுப் பகுதிகள் மற்றும்/அல்லது செயல்பாடுகளின் வகைகள் மற்றும் திறன் ஆகியவற்றில் சுயாதீனமான தேர்ச்சியை நிரூபிப்பதற்காக மேற்கொள்ளப்படும் ஒரு கல்வித் திட்டமாகும். பயனுள்ள மற்றும் பயனுள்ள செயல்பாடுகளை வடிவமைத்து செயல்படுத்தவும் (கல்வி, அறிவாற்றல், வடிவமைப்பு, சமூக, கலை மற்றும் படைப்பு, பிற).

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டத்தை நிறைவு செய்வது கட்டாயமாகும்; அதை முடிக்கத் தவறினால், எந்தவொரு கல்விப் பாடத்திலும் திருப்தியற்ற தரத்தைப் பெறுவதற்குச் சமம்.

திட்ட தயாரிப்பின் நோக்கங்களுக்கு ஏற்ப கல்வி நிறுவனம் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு திட்டம் மற்றும் திட்ட தயாரிப்பு திட்டத்தை உருவாக்குகிறது, குறைந்தபட்சம், பின்வரும் தலைப்புகளுக்கான தேவைகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்:

திட்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு;

திட்ட பாதுகாப்பு;

திட்ட செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்.

திட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தேவைகள்திட்டத் தலைப்பு மற்றும் திட்டத் தலைவர் 1 ஆகிய இரண்டையும் மாணவர்களே தேர்ந்தெடுக்கும் விதிகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்; திட்டத்தின் தலைப்பு அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும் (அங்கீகாரத்தின் நிலை கல்வி நிறுவனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது; திட்ட செயலாக்கத் திட்டம் மாணவர் திட்டத் தலைவருடன் சேர்ந்து உருவாக்கப்பட்டது). ஒரு கல்வி நிறுவனம் திட்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பிற்கான பிற தேவைகளை விதிக்கலாம்.

பற்றிய பகுதியில் க்கான தேவைகள் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கவனம்திட்ட நடவடிக்கைகளின் விளைவாக ஒரு நடைமுறை நோக்குநிலை இருக்க வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பிடுவது கட்டாயமாகும். இந்த பகுதி மேலும் விவரிக்கிறது: a) சாத்தியம் வேலை வகைகள் மற்றும் அவற்றின் விளக்கக்காட்சியின் வடிவங்கள்மற்றும் b) பொருட்களின் கலவை, அதை பாதுகாக்க திட்டம் முடிந்ததும் தயாராக வேண்டும்.

உதாரணத்திற்கு, திட்ட நடவடிக்கைகளின் முடிவு (தயாரிப்பு).பின்வருவனவற்றில் ஏதேனும் இருக்கலாம்:

A) காகிதப்பணி(கட்டுரை, சுருக்கம், பகுப்பாய்வு பொருட்கள், ஆய்வுப் பொருட்கள், ஆராய்ச்சி அறிக்கைகள், சுவரொட்டி விளக்கக்காட்சி போன்றவை);

b) கலை படைப்பு வேலை(இலக்கியம், இசை, நுண்கலைகள், திரைக் கலைகள்) ஒரு உரைநடை அல்லது கவிதைப் படைப்பு, நாடகமாக்கல், கலைப் பாராயணம், இசைப் படைப்பின் செயல்திறன், கணினி அனிமேஷன் போன்றவற்றின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது.

V) பொருள் பொருள், தளவமைப்பு, பிற வடிவமைப்பு தயாரிப்பு;

ஜி) ஒரு சமூக திட்டத்தில் பொருட்களைப் புகாரளித்தல், இதில் உரைகள் மற்றும் மல்டிமீடியா தயாரிப்புகள் இரண்டையும் சேர்க்கலாம்.

IN பொருட்களின் கலவை, அதன் பாதுகாப்பிற்காக திட்டம் முடிந்தவுடன் தயாரிக்கப்பட வேண்டும், பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்:

1) பாதுகாப்புக்காக சமர்ப்பிக்கப்பட்டது திட்ட செயல்பாட்டின் தயாரிப்பு, மேலே விவரிக்கப்பட்ட வடிவங்களில் ஒன்றில் வழங்கப்பட்டது;

2) மாணவர் தயாரித்தார் திட்டத்திற்கான சுருக்கமான விளக்கக் குறிப்பு(ஒரு தட்டச்சு பக்கத்திற்கு மேல் இல்லை) குறிக்கிறது அனைத்து திட்டங்களுக்கும்: அ) திட்டத்தின் அசல் கருத்து, நோக்கம் மற்றும் நோக்கம்; b) சுருக்கமான விளக்கம்திட்டத்தின் முன்னேற்றம் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகள்; c) பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்களின் பட்டியல். க்கு வடிவமைப்பு திட்டங்கள்விளக்கக் குறிப்பில் வடிவமைப்பு தீர்வுகளின் அம்சங்களின் விளக்கமும் அடங்கும் சமூக திட்டங்கள்- திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் விளைவுகள் / தாக்கம் பற்றிய விளக்கம்;

3) குறுகிய விமர்சனம்மேலாளர்,கொண்டிருக்கும் சுருக்கமான விளக்கம்திட்டத்தின் போது மாணவர் பணி, உட்பட: a) முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரம்; b) பொறுப்பு (செய்யப்பட்ட வேலைக்கான அணுகுமுறையின் இயக்கவியல் உட்பட); V) செயல்திறன் ஒழுக்கம். நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையில் பொருத்தமான காரணங்கள் இருந்தால், மறுஆய்வு அணுகுமுறையின் புதுமை மற்றும்/அல்லது பெறப்பட்ட தீர்வுகள், பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பொருத்தம் மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை உயர்த்திக் காட்டலாம்.

பொதுவான தேவைஅனைத்து படைப்புகளுக்கும், பல்வேறு ஆதாரங்களுக்கான மேற்கோள் மற்றும் குறிப்புகளின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டியது அவசியம். மூலத்திற்கான குறிப்புகளைக் குறிப்பிடாமல் படைப்பின் உரையை (திருட்டு) கடன் வாங்கினால், திட்டத்தைப் பாதுகாக்க அனுமதிக்கப்படாது.

பற்றிய பகுதியில் திட்ட பாதுகாப்பு தேவைகள்செயல்பாட்டில் குறிப்பாக பாதுகாப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்று சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கமிஷன் அல்லது பள்ளி மாநாட்டில். பிந்தைய வடிவம் விரும்பத்தக்கது, ஏனெனில் திட்டப்பணிகளின் முடிவுகளை பகிரங்கமாக முன்வைக்கவும், திட்ட செயல்பாட்டின் தனிப்பட்ட கூறுகளில் மாணவர்களின் தேர்ச்சியின் அளவை நிரூபிக்கவும் முடியும்.

ஒரு சிறிய விளக்கக் குறிப்பு, மாணவரின் விளக்கக்காட்சி மற்றும் மேற்பார்வையாளரின் கருத்து ஆகியவற்றுடன் வழங்கப்பட்ட தயாரிப்பின் கமிஷனின் மதிப்பாய்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில் திட்டத்தின் முடிவுகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள் திட்ட வேலை கல்வியின் இந்த கட்டத்தில் திட்ட நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உருவாக்கப்படுகின்றன. பின்வரும் அளவுகோல்களின்படி ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை மதிப்பீடு செய்வது நல்லது:

1.சுயாதீனமாக அறிவைப் பெறுவதற்கும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் திறன், ஒரு சிக்கலை முன்வைத்து அதைத் தீர்ப்பதற்கான போதுமான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனில் வெளிப்படுகிறது, இதில் தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் செயலாக்குதல், முடிவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும்/அல்லது நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்/சோதனை ஆகியவை அடங்கும். எடுக்கப்பட்ட முடிவு, ஒரு மாதிரியின் நியாயப்படுத்தல் மற்றும் உருவாக்கம், முன்னறிவிப்பு, மாதிரி, தளவமைப்பு, பொருள், ஆக்கபூர்வமான தீர்வு, முதலியன. இந்த அளவுகோல் பொதுவாக அறிவாற்றல் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் பற்றிய மதிப்பீட்டை உள்ளடக்கியது.

2.பொருள் அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளை உருவாக்குதல், பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சனை/தலைப்புக்கு ஏற்ப, பணியின் உள்ளடக்கத்தை திறமையாகவும் நியாயமாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனில் வெளிப்படுகிறது, ஏற்கனவே உள்ள அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

3.ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம், காலப்போக்கில் ஒருவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை சுயாதீனமாக திட்டமிடுதல் மற்றும் நிர்வகித்தல், இலக்குகளை அடைய வள திறன்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் ஆக்கபூர்வமான உத்திகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது.

4.தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம், நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையை தெளிவாக முன்வைத்து முறைப்படுத்துதல், அதன் முடிவுகளை முன்வைத்தல் மற்றும் கேள்விகளுக்கு காரணத்துடன் பதிலளிக்கும் திறனில் வெளிப்படுகிறது.

முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் முடிவுகளை ஒரு ஒருங்கிணைந்த (நிலை) அணுகுமுறை அல்லது பகுப்பாய்வு அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் விவரிக்கலாம்.

மணிக்கு ஒருங்கிணைந்த விளக்கம் திட்டத்தின் முடிவுகள், மேலே குறிப்பிட்டுள்ள நான்கு அளவுகோல்களில் ஒவ்வொன்றிற்கும் திட்டத்தின் முக்கிய கூறுகளின் (தயாரிப்பு மற்றும் விளக்கக் குறிப்பு, மதிப்பாய்வு, விளக்கக்காட்சி) முழு மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் திட்ட செயல்பாட்டு திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை பற்றிய முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. .

அதே நேரத்தில், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மதிப்பீட்டு முறைக்கு இணங்க, திட்ட செயல்பாட்டு திறன்களின் வளர்ச்சியின் இரண்டு நிலைகளை வேறுபடுத்துவது நல்லது: அடித்தளம்மற்றும் உயர்த்தப்பட்டது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிலைகளுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு சுதந்திரத்தின் அளவுதிட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது மாணவர், எனவே, மாணவர் சுயாதீனமாக என்ன செய்ய முடியும் என்பதையும், திட்ட மேலாளரின் உதவியுடன் மட்டுமே என்ன செய்ய முடியும் என்பதையும் பாதுகாப்பின் போது அடையாளம் கண்டு பதிவு செய்வது மதிப்பீட்டு நடவடிக்கையின் முக்கிய பணியாகும்.

மேலே உள்ள ஒவ்வொரு அளவுகோல்களின் தோராயமான உள்ளடக்க விளக்கம் கீழே உள்ளது 2.

ஒவ்வொரு அளவுகோலின் தோராயமான உள்ளடக்க விளக்கம்

அளவுகோல்	திட்ட செயல்பாட்டு திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகள்
	அடித்தளம்	உயர்த்தப்பட்டது
சுயாதீன அறிவைப் பெறுதல் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது	ஒரு மேலாளரின் உதவியுடன் சுயாதீனமாக ஒரு சிக்கலை முன்வைத்து அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியும் திறனை ஒட்டுமொத்தமாக வேலை நிரூபிக்கிறது; கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலை அடைய, புதிய அறிவைப் பெறுதல் மற்றும்/அல்லது புதிய நடிப்பு வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திறனை வெளிப்படுத்தினார்.	முழு வேலையும் ஒரு சிக்கலை சுயாதீனமாக முன்வைத்து அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியும் திறனை நிரூபிக்கிறது; சரளமாக வெளிப்படுத்தினார் தருக்க செயல்பாடுகள், விமர்சன சிந்தனை திறன், சுதந்திரமாக சிந்திக்கும் திறன்; இந்த அடிப்படையில் புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கும்/அல்லது புதிய செயல் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும், சிக்கலைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலை அடைவதற்கும் திறனை வெளிப்படுத்தியது.
பொருள் அறிவு	நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய புரிதலை வெளிப்படுத்தியது. வேலை மற்றும் வேலையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கான பதில்களில் மொத்த பிழைகள் எதுவும் இல்லை.	திட்ட நடவடிக்கையின் விஷயத்தில் சரளமாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது. பிழைகள் இல்லை
ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகள்	தலைப்புகளை அடையாளம் கண்டு வேலை திட்டமிடுவதில் திறமைகளை வெளிப்படுத்தினார். பணி முடிக்கப்பட்டு கமிஷனிடம் வழங்கப்பட்டது; சில கட்டங்கள் மேற்பார்வையாளரின் மேற்பார்வை மற்றும் ஆதரவின் கீழ் மேற்கொள்ளப்பட்டன. அதே நேரத்தில், மாணவரின் சுயமரியாதை மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் தனிப்பட்ட கூறுகள் தோன்றும்	வேலை கவனமாக திட்டமிடப்பட்டு தொடர்ந்து செயல்படுத்தப்பட்டது, தேவையான அனைத்து விவாதம் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள் சரியான நேரத்தில் முடிக்கப்பட்டன. கட்டுப்பாடு மற்றும் திருத்தம் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டன
பொது- nication	திட்டப்பணி மற்றும் விளக்கக் குறிப்புகளை வடிவமைப்பதில் திறமைகளை வெளிப்படுத்தி, எளிமையான விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிப்பது. ஆசிரியர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்	தலைப்பு தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டு விளக்கப்பட்டுள்ளது. உரை/செய்தி நன்கு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. எல்லா எண்ணங்களும் தெளிவாகவும், தர்க்கரீதியாகவும், தொடர்ச்சியாகவும், பகுத்தறிவுடன் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. வேலை/செய்தி ஆர்வமாக உள்ளது. ஆசிரியர் கேள்விகளுக்கு சுதந்திரமாக பதிலளிக்கிறார்

மேம்பட்ட மட்டத்தில் திட்டம் முடிக்கப்பட்டது என்ற முடிவு நிபந்தனையின் அடிப்படையில் எடுக்கப்படுகிறது: 1) மெட்டா-பொருள் திறன்களை (சுயாதீனமாகப் பெறும் திறன்) உருவாவதைக் குறிக்கும் மூன்று அளவுகோல்களில் ஒவ்வொன்றிற்கும் கமிஷனால் அத்தகைய மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. அறிவு மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, ஒழுங்குமுறை செயல்களின் உருவாக்கம் மற்றும் தகவல்தொடர்பு செயல்களின் உருவாக்கம்). பொருள் அறிவு முதிர்ச்சி மற்றும் செயல் முறைகள் ஒரு அடிப்படை மட்டத்தில் பதிவு செய்யப்படலாம்; 2) திட்டத்தின் கட்டாய கூறுகள் எதுவும் (தயாரிப்பு, விளக்கக் குறிப்பு, மேலாளரின் மதிப்பாய்வு அல்லது விளக்கக்காட்சி) வேறுபட்ட முடிவிற்கான காரணங்களை வழங்கவில்லை.

அடிப்படை மட்டத்தில் திட்டம் முடிக்கப்பட்ட முடிவு:

1) அத்தகைய மதிப்பீடு வழங்கப்பட்ட ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் கமிஷனால் வழங்கப்படுகிறது;

2) நிரூபிக்கப்பட்டது அனைத்துதிட்டத்தின் கட்டாய கூறுகள்: அசல் திட்டத்தை பூர்த்தி செய்யும் ஒரு முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பு, பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல், மேலாளரிடமிருந்து நேர்மறையான கருத்து, திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி;

3) கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கப்பட்டது.

நிலுவையில் உள்ள திட்டங்களின் விஷயத்தில், கமிஷன் திட்டத்தின் தகுதிகள் குறித்து ஒரு சிறப்பு முடிவைத் தயாரிக்க முடியும், இது சிறப்பு வகுப்புகளில் சேர்க்கைக்கு முன் வழங்கப்படலாம்.

எனவே, முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் தரம் மற்றும் அதன் முடிவுகளை விவரிப்பதற்கான முன்மொழியப்பட்ட அணுகுமுறை, தங்களுக்கு மற்றும்/அல்லது பிற மக்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க ஒரு பொருளை உற்பத்தி செய்வதற்கான மாணவர்களின் திறனை பொதுவாக மதிப்பிடுவதை சாத்தியமாக்குகிறது. படைப்பு திறன், ஒரு பணியை முடிக்கும் திறன், பொறுப்பு மற்றும் பள்ளியில் உருவாக்கப்பட்ட பிற குணங்கள்.

திட்டத்தை முடிப்பதற்கான குறியானது வகுப்பு இதழ் மற்றும் தனிப்பட்ட கோப்பில் உள்ள "திட்ட செயல்பாடு" அல்லது "தேர்வு" நெடுவரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வி நிலை குறித்த அரசு வழங்கிய ஆவணத்தில் - அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் சான்றிதழ் - மதிப்பெண் ஒரு இலவச வரியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் முடிவுகள், ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் பட்டதாரியை அவர் தேர்ந்தெடுத்த சிறப்புக் கல்வித் துறையில் சேர்ப்பதற்கான கூடுதல் அடிப்படையாகக் கருதலாம்.

தேவைப்பட்டால், சிறப்பு வகுப்புகளுக்கான சேர்க்கைக்கான தேர்வைப் பயன்படுத்தலாம் பகுப்பாய்வு அணுகுமுறை முடிவுகளின் விளக்கத்திற்கு, அதன் படி, முன்மொழியப்பட்ட ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும், திட்ட செயல்பாட்டு திறன்களின் வெளிப்பாட்டின் முழுமையை வகைப்படுத்தும் அளவு குறிகாட்டிகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், கற்பித்தல் அளவீடுகளின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை காட்டுகிறது என, ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் அதிகபட்ச மதிப்பெண் 3 புள்ளிகளுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. இந்த அணுகுமுறையின் மூலம், அடிப்படை நிலையை அடைவது (“திருப்திகரமான” குறி) 4 முதன்மை புள்ளிகளைப் பெறுவதற்கு ஒத்திருக்கிறது (நான்கு அளவுகோல்களில் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு புள்ளி), மேலும் மேம்பட்ட நிலைகளை அடைவது 7-9 முதன்மை புள்ளிகளைப் பெறுவதற்கு ஒத்திருக்கிறது (“நல்ல” குறி ) அல்லது 10-12 முதன்மை புள்ளிகள் (குறிப்பு "சிறந்த").

இதேபோன்ற அணுகுமுறை, மேலும் சேர்ந்து விரிவான விளக்கம்திட்டச் செயல்பாட்டின் சில அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கும் அளவுகோல்கள் அல்லது சிறப்பு அளவுகோல்களின் அறிமுகம் (உதாரணமாக, சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களின் உருவாக்கம், அல்லது தகவலுடன் பணிபுரியும் திறன் அல்லது சில தகவல்தொடர்பு திறன்கள்), தற்போதைய கல்விச் செயல்பாட்டில் திறன்களைக் கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படலாம். திட்ட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் விரிவான அல்லது சிறப்பு அளவுகோல்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​தனித்தனி அளவுகள் உருவாக்கப்பட்டு அவற்றின் அளவுகோல் விளக்கம் கொடுக்கப்படுகிறது.

1 திட்ட மேலாளர் கொடுக்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியராகவோ அல்லது வேறொரு அமைப்பின் பணியாளராகவோ அல்லது உயர் கல்வி நிறுவனம் உட்பட மற்றொரு கல்வி நிறுவனமாகவோ இருக்கலாம்.

2 ஒரு கல்வி நிறுவனம் இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் பயன்படுத்தப்படும் மதிப்பீட்டு முறையின் சிறப்பியல்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதோடு, செயல்படுத்தப்படும் திட்டங்களின் பொருள் மையத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, முன்மொழியப்பட்ட அளவுகோல்களை தெளிவுபடுத்தலாம், நிரப்பலாம் மற்றும்/அல்லது மாற்றலாம்.

தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டம்

GEF ஐ செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையாக

நிகழ்த்தப்பட்டது

க்ளூவிட்கினா லியுட்மிலா விளாடிமிரோவ்னா

இறுதி தனிப்பட்ட திட்டம் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது :

• அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை
• அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டம்
• உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான திட்டம்

• பிரிவு 1.3. அடிப்படை பொதுக் கல்வி ப. 108-114 இன் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் சாதனையை மதிப்பிடுவதற்கான அமைப்பு எழுதப்பட்டுள்ளது:

மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் சாதனை மதிப்பீடு பல்வேறு நடைமுறைகளின் போது மேற்கொள்ளப்படலாம்.

மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் சாதனையின் இறுதி மதிப்பீட்டிற்கான முக்கிய செயல்முறை இறுதி தனிப்பட்ட திட்டத்தின் பாதுகாப்பு .

இறுதி தனிப்பட்ட திட்டம் -

ஒன்றில் மாணவர்களால் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வித் திட்டம்

அல்லது பல கல்வி பாடங்கள்

நிரூபிப்பதற்காக

உங்கள் சாதனைகள்.

• ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி படிக்கும் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் இறுதித் தனிப்பட்ட திட்டத்தை நிறைவு செய்வது கட்டாயமாகும்
• தனிப்பட்ட இறுதி திட்டத்தின் பாதுகாப்பு என்பது கல்வி சாதனைகளின் உள் கண்காணிப்பு அமைப்பின் பொருட்களின் கட்டாய கூறுகளில் ஒன்றாகும்.

• தனிப்பட்ட இறுதித் திட்டம் (IIP) பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:
• சமூக அல்லது தனிப்பட்ட முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பிரச்சனையின் இருப்பு;
• திட்டத்தின் "வாடிக்கையாளர்" ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக முகவரியின் இருப்பு;
• மாணவர்களின் வேலையின் சுயாதீனமான மற்றும் தனிப்பட்ட இயல்பு;
• திட்டம் இடைநிலை, உயர்தர, அதாவது. ஒரு கல்வித்துறையில் மட்டும் அல்ல.

இறுதி தனிப்பட்ட திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள்

• முறையான அறிவை மாஸ்டர் செய்ய பட்டதாரிகளின் திறனையும் தயார்நிலையையும் நிரூபிக்கவும், சுயாதீனமாக அதை நிரப்பவும், மாற்றவும் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கவும்.
• ஒத்துழைப்பதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் மாணவர்களின் திறனை வெளிப்படுத்துங்கள்.
• தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும், நடைமுறையில் காணப்படும் தீர்வுகளை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கும் மாணவர்களின் திறனை வளர்ப்பது.
• கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு நோக்கங்களுக்காக ICT ஐப் பயன்படுத்த கற்பவரின் திறன் மற்றும் தயார்நிலையை மதிப்பிடுங்கள்.
• சுய-அமைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றிற்கான மாணவரின் திறனின் வளர்ச்சியின் அளவைத் தீர்மானிக்கவும்.

இறுதி தனிப்பட்ட திட்டத்தின் நோக்கங்கள்

• திட்டமிடல் பயிற்சி (மாணவர் ஒரு இலக்கை தெளிவாக வரையறுக்க வேண்டும், அதை அடைவதற்கான படிகளை விவரிக்க வேண்டும் மற்றும் முழு வேலையிலும் இலக்கை அடைவதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்).
• தகவல் மற்றும் பொருட்களை சேகரித்தல் மற்றும் செயலாக்குவதில் திறன்களை உருவாக்குதல் (பொருத்தமான தகவலைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை சரியாகப் பயன்படுத்த முடியும்).
• பகுப்பாய்வு திறன், படைப்பாற்றல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனை உருவாக்கம்.
• பொது பேசும் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
• செயல்பாடுகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் (முன்முயற்சியைக் காட்டுங்கள், நிறுவப்பட்ட திட்டத்தின்படி சரியான நேரத்தில் வேலையை முடிக்கவும்)

• மெட்டா-சப்ஜெக்ட் மற்றும் இன்டர்-சப்ஜெக்ட் திட்டங்கள் வரவேற்கப்படுகின்றன, அதன் தலைவர்கள் பல ஆசிரியர்களாக இருக்கலாம்.
• இந்த வேலை முன்மொழியப்பட்ட சிக்கலைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரிப்பது, முறைப்படுத்துவது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பது மட்டுமல்லாமல், சிக்கலைப் பற்றிய ஆசிரியரின் பார்வை, அதன் அசல் விளக்கம் அல்லது தீர்வு ஆகியவற்றை நிரூபிக்கும் ஒரு சுயாதீனமான ஆய்வையும் குறிக்கிறது.
• திட்டம் ஒரு நடைமுறை நோக்குநிலையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், தேவை மற்றும் மனித செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுதியில் பயன்படுத்த முடியும்

ஆசிரியரின் பங்கு

• திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் வயதுக்கு போதுமானதாக இருக்கும் திட்ட நடவடிக்கைகளின் வகைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;
• வரவிருக்கும் வேலையின் இலக்குகளை வகுக்க வேண்டும், அதனால் அவை மாணவர்களுக்கு அணுகக்கூடியதாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகவும், சுவாரஸ்யமானதாகவும் மற்றும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் இருக்கும்;
• சரியான தகவல் ஆதாரங்களைக் கண்டறிய மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்;
• நீங்களே தகவலின் ஆதாரமாக இருங்கள்;
• மாணவர் நடவடிக்கைகளின் முழு செயல்முறையையும் ஒருங்கிணைத்தல்;
• மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

திட்ட பாதுகாப்பு தேவைகள்

• IIP இன் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பொது பாதுகாப்பு செயல்பாட்டில் பாதுகாப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

• கமிஷன் ஆசிரியர்கள், கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்கள், கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் .

அதிகமான பெரியவர்கள் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கிறார்கள்

மற்றும் குழந்தையின் தன்னம்பிக்கை,

இளமைப் பருவத்தில் தனிப்பட்ட சுய-உணர்தல் அளவு அதிகமாகும்

மற்றும் பழைய வயது.

• சுயாதீனமாக அறிவைப் பெறுவதற்கும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கும் திறன், இது ஒரு சிக்கலை முன்வைக்கும் திறனில் வெளிப்படுகிறது, தகவலைத் தேடுதல் மற்றும் செயலாக்குதல், முடிவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் / அல்லது நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் / சோதனை செய்தல், நியாயப்படுத்துதல். மற்றும் ஒரு மாதிரி, முன்னறிவிப்பு, மாதிரி, தளவமைப்பு, பொருள், ஆக்கபூர்வமான தீர்வு போன்றவற்றை உருவாக்குதல். இந்த அளவுகோல் பொதுவாக அறிவாற்றல் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் பற்றிய மதிப்பீட்டை உள்ளடக்கியது.
• பணியின் உள்ளடக்கத்தை திறமையாகவும் நியாயமாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனில் வெளிப்படும் பொருள் அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளின் உருவாக்கம், பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சனை/தலைப்புக்கு ஏற்ப, இருக்கும் அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்.

திட்டப்பணிகளை மதிப்பிடுவதற்கான பொதுவான அளவுகோல்கள்

• ஒழுங்குமுறை செயல்களின் உருவாக்கம், காலப்போக்கில் ஒருவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை சுயாதீனமாக திட்டமிடும் மற்றும் நிர்வகிக்கும் திறனில் வெளிப்படுகிறது, இலக்குகளை அடைய வள திறன்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் ஆக்கபூர்வமான உத்திகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
• தகவல்தொடர்பு செயல்களின் உருவாக்கம், நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையை தெளிவாகக் குறிப்பிடுவதற்கும் முறைப்படுத்துவதற்கும், அதன் முடிவுகளை முன்வைக்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு காரணத்துடன் பதிலளிக்கும் திறனில் வெளிப்படுகிறது.

இறுதி தனிப்பட்ட திட்டத்தை முடிப்பதற்கான குறியானது வகுப்பு இதழ் மற்றும் தனிப்பட்ட கோப்பில் உள்ள "திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்" நெடுவரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் சான்றிதழில், இறுதி திட்டத்திற்கான குறி ஒரு இலவச வரியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டத்தின் தலைப்பு மற்றும் சான்றிதழ் (சான்றிதழ்) வடிவத்தில் அதன் பாதுகாப்பின் முடிவுகள் மாணவர்களின் போர்ட்ஃபோலியோவில் அவசியம் வைக்கப்படுகின்றன.

அறிவை நோக்கி செல்லும் ஒரே பாதை

– இது ஒரு செயல்பாடு.

பெர்னார்ட் ஷ OU

ஒரு திட்டம் எப்போதும் ஆராய்ச்சி, தேடல், தெரியாத ஆய்வு...

நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்றும்

நீங்கள் முன்பு செய்ய முடியாததை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்