விளக்கக்காட்சியுடன் கூடிய பாலர் குழந்தைகளின் ஆயத்த ஆராய்ச்சி பணி. தாவர இரகசியங்கள். பாலர் குழந்தைகளுடன் தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு குறித்த திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி. இரண்டாவது தகுதியின் ஆசிரியரால் திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டது. ISS அமைப்பு

பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சி திட்டங்கள்

திட்டம் "பால் மற்றும் பால் பொருட்கள்"

மக்சுடோவா யூ. ஐ. உயர் தகுதிப் பிரிவின் கல்வியாளர், 2012

திட்டத்தின் சுருக்கமான சுருக்கம்.

வளரும் குழந்தையின் உடலின் ஊட்டச்சத்தில் பாலின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொண்டு, பால் மற்றும் பால் பொருட்களின் மதிப்பு மற்றும் நன்மைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பணியின் அமைப்பே இந்த திட்டம் ஆகும்.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை செயல்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் அறிவுசார் திறன்களின் திறனை விரிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல்வேறு வகையான வேலைகளின் செயல்பாட்டில் தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி, ஒருங்கிணைப்பு நடவடிக்கைகள் மூலம் இந்த வேலை மேற்கொள்ளப்பட்டது.

இந்த திட்டம் ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமானது, பழைய குழுவின் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்காக 1-1.5 மாத காலத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் பல நிலைகள் அடங்கும்.

சம்பந்தம்.

பால் என்பது குழந்தை உணவின் இன்றியமையாத மற்றும் தவிர்க்க முடியாத பொருளாகும். இது அதன் சொந்த வழியில் உள்ளது இரசாயன கலவைமற்றும் அனைத்து வயதினரின் குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்தில் பயன்படுத்தப்படும் விலங்கு பொருட்களில் உயிரியல் பண்புகள் விதிவிலக்கான இடத்தைப் பெற்றுள்ளன.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லா குழந்தைகளும் பால் குடிப்பதிலும், பால் சார்ந்த உணவுகளை சாப்பிடுவதிலும் மகிழ்ச்சியடைவதில்லை. குழந்தைகளுக்குப் புரியவில்லை

மனித உடலின் வளர்ச்சியில் பால் மற்றும் பால் பொருட்களின் முக்கியத்துவம்.

எனவே, பெரியவர்களான நாம், பாலின் மதிப்புமிக்க குணங்களைக் கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு உதவ வேண்டும், குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சிக்கு அதன் முக்கியத்துவம்.

நானும் என் குழந்தைகளும் வேறு எங்கு பால் கிடைக்கும் என்று பார்க்க முடிவு செய்தோம்? ஒரு நபருக்கு ஏன் பால் தேவை?

நோக்கம்: பால் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்த, குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சிக்கு மதிப்புமிக்க மற்றும் பயனுள்ள தயாரிப்பு.

குறிக்கோள்கள்: பால் மற்றும் பால் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.

குழந்தைகளில் ஆராய்ச்சி திறன்களை உருவாக்குதல் (பல்வேறு ஆதாரங்களில் தகவல்களைத் தேடுங்கள்).

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ள, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை.

ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, தகவலைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கான விருப்பம், கூட்டு சோதனை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க.

ஆரோக்கியமான உணவைப் பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

திட்டத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

கருதுகோள்.

பால் மற்றும் பால் பொருட்களின் மதிப்பைப் பற்றி குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் மூலம் அறிந்து கொண்டால், பால் குழந்தையின் உடலுக்கு மதிப்புமிக்க உணவு என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள், மேலும் அதை சாப்பிடும் ஆசை அவர்களுக்கு இருக்கும்.

இந்த திட்டம் கற்பித்தல் ஆராய்ச்சி முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது குழந்தைகள் சுயாதீனமான ஆராய்ச்சி நடத்த கற்றுக்கொள்வது, படிக்கும் பொருளைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்க கற்றுக்கொள்வது, பதிவுசெய்தல் மற்றும் அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது. குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் மற்றும் அவர்களின் வரையறைகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், சிந்தனை மற்றும் பேச்சை வளர்க்கிறார்கள்.

ஆராய்ச்சிக் கல்வியின் முக்கிய அம்சம், குழந்தைகளின் கல்விச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவது, அதற்கு ஒரு ஆய்வு, ஆக்கப்பூர்வமான தன்மையைக் கொடுப்பது, இதனால் குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதில் முன்முயற்சியை மாற்றுவது. (ஏ. ஐ. சவென்கோவ் "வயதான பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் ஒரு முறையாக குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி" மாஸ்கோ, "கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்" செப்டம்பர் முதல் ", 2007)

ஆராய்ச்சி முறைகள்:

கவனிப்பு;

தேடல் வேலை (பல்வேறு தகவல் மூலங்களிலிருந்து);

பரிசோதனை.

திட்டத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், பால் மற்றும் பால் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவின் அளவை தீர்மானிக்க "மூன்று கேள்விகள்" முறையைப் பயன்படுத்தினேன். திட்டம் தொடங்குவதற்கு முன் குழந்தைகளின் விழிப்புணர்வின் அளவைக் கண்டறிந்து, திட்டத்தின் முடிவில் அறிவை ஒப்பிடுவதே இதன் நோக்கம். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அவர்கள் இந்த தலைப்பில் தங்களுக்குத் தெரிந்தவற்றைப் பற்றி விவாதித்தனர், பதில்களை அட்டவணையில் பதிவு செய்தனர். பிறகு அவர்கள் என்ன தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறார்கள் என்று கேட்டேன். பதில்களையும் பதிவு செய்தார். கேள்விகளுக்கான பதில்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்று சிந்திக்க குழந்தைகளை அழைத்தீர்களா? குழந்தைகள் பெரியவர்களிடம் கேட்கவும், புத்தகங்களில் படிக்கவும், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளில் இருந்து கற்றுக்கொள்ளவும், சோதனைகளை நடத்தவும், கடைக்கு சுற்றுலா செல்லவும் முடிவு செய்தனர். மூன்றாவது கேள்வி: நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? ” என்று திட்டத்தின் முடிவில் கேட்கப்பட்டது, இது சரியான முடிவுகளை எடுக்கவும், குழந்தைகள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் எனக்கு உதவியது.

பாலைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும், நாம் தெரிந்து கொள்ள விரும்புவது என்ன?

பால் ஒரு பசுவால் கொடுக்கப்படுகிறது

மாடு தொழுவத்தில் வசிக்கிறது

பசு புல்வெளியில் மேய்ந்து புல் தின்னும்

பால் வெள்ளை, கடையில் விற்கப்படுகிறது

கஞ்சி பாலில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது

ஒரு கார் கடைக்கு பால் கொண்டு வருகிறது

பாலாடைக்கட்டி பாலில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது - ஒரு மாடு எப்படி பால் கொடுக்கிறது

பால் எப்படி கடைக்கு வருகிறது

பாலில் இருந்து வேறு என்ன பொருட்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன

பாலில் என்ன பயன்

பாலில் இருந்து என்ன செய்யலாம் - பசுக்கள் பண்ணைகளில் வாழ்கின்றன, மக்கள் அவற்றைக் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள் (கால்நடைகள், பால் கறப்பவர்கள்)

பால் ஒரு பாலில் இருந்து கடைக்கு கொண்டு வரப்படுகிறது, அங்கு அது பதப்படுத்தப்பட்டு பால் பொருட்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

பாலில் வைட்டமின்கள் மற்றும் தாதுக்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள், புரதங்கள் உள்ளன

நீங்கள் பாலில் இருந்து வெவ்வேறு உணவுகளை சமைக்கலாம்: அப்பத்தை, துருவல் முட்டை, துண்டுகள், ரொட்டி, கஞ்சி, பிசைந்த உருளைக்கிழங்கில் சேர்க்கவும்

குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சிக்கு பால் நல்லது

திட்டம் பல கட்டங்களில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

ஆயத்த நிலை (2 வாரங்கள்).

வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்;

தலைப்பில் முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களின் தேர்வு;

வகுப்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் திட்டத்தின் தலைப்பில் ஒரு செயல் திட்டம்.

ஆயத்த கட்டத்தில், இந்த தலைப்பின் முக்கியத்துவத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் பெற்றோரின் கவனத்திற்கு கொண்டு வந்தார். பெற்றோருடன் சேர்ந்து, குழுவில் வளரும் சூழலை உருவாக்கினோம். மெர்ரி கவ் டெவலப்மெண்ட் ஸ்டாண்ட், கேம் மெட்டீரியலை வடிவமைக்க குழந்தைகள் வீட்டில் இருந்து பால் மற்றும் பால் பொருட்களை கொண்டு வந்தனர். தலைப்பில் முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, காட்சி விளக்கப் பொருட்களை (படங்கள், பால் பொருட்கள் மற்றும் பால் சார்ந்த உணவுகள், விளையாட்டுப் பொருட்களை சித்தரிக்கும் இதழ்களின் துணுக்குகள், விளையாட்டுப் பொருட்கள். திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான செயல் திட்டத்தை உருவாக்கினோம். அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வகுப்புகளின் வரிசையை உருவாக்கினோம். பாலின் பண்புகளை ஆய்வு செய்ய.

II. நடைமுறை நிலை (3 வாரங்கள்)

பால் மற்றும் பால் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;

அறிவாற்றல் ஆர்வம் மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் குழுவில் பணிபுரியும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர் பால் மற்றும் பால் பொருட்களுடன் சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளை நடத்தினார், பாலின் பண்புகள், சுவையான பால் பொருட்கள், கலப்பு மில்க் ஷேக்குகள், தயாரிக்கப்பட்ட தயிர் பால், வேகவைத்த துண்டுகள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தினார். பால் மற்றும் பால் பொருட்கள், ஆரோக்கியமான ஊட்டச்சத்து பிரச்சனைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வகுப்புகளின் சுழற்சி நடைபெற்றது. நாங்கள் குழந்தைகளுடன் பால் பொருட்கள் பிரிவில் உள்ள கடைக்கு சுற்றுலா சென்றோம்.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் "தொலைவில் புல்வெளியில் பூனைகள் மேய்கின்றன ...", "கிராமத்தில் ஒரு வீடு" என்ற கருப்பொருளில் வரைந்தனர், காகித மாடுகளை வடிவமைத்தனர், "பால் பொருட்கள்" மொபைல் தயாரித்தனர், சுவரொட்டிகள் வரைந்தனர், ஆல்பங்களை உருவாக்கினர் வரைபடங்கள். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பாலின் கலவையைக் குறிக்கும் குழாய்களைக் கொண்டு ஒரு கண்ணாடி மாதிரி தயாரிக்கப்பட்டது: புரதங்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள் மற்றும் தாதுக்கள்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்ஸ் "பண்ணை", "பால் கடை", செயற்கையான விளையாட்டுகள்"நான்காவது கூடுதல்", "ருசியை யூகிக்கவும்", "லேபிரிந்த்ஸ்".

பேச்சு திசையில், பால் பொருட்கள், பசுக்கள் பற்றிய கதைகளை தொகுக்கும் பணி செய்யப்பட்டது. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், பால் மற்றும் மாடுகளைப் பற்றி சொல்லும் நர்சரி ரைம்களைப் படித்தார்கள், கவிதைகள் மற்றும் நாடகங்களை கற்றுக்கொண்டனர்.

குழந்தைகளின் விழுமியங்களை உருவாக்கும் வகையில் உரையாடல்கள், பொழுது போக்கு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகள் நடைபெற்றன ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைவாழ்க்கை.

குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்டது வீட்டு பாடம்: வீட்டில் உள்ள குளிர்சாதனப் பெட்டியை ஆராய்ந்து அதில் பால் பொருட்களைக் கண்டறியவும், கடையில் உங்கள் பெற்றோருடன் பால் துறைக்குச் சென்று பால் பொருட்களைப் பார்க்கவும். குழுவில், குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை பகிர்ந்து கொண்டனர். எனவே, எங்கள் மாணவர்களின் குடும்பங்களில் எந்தெந்த பால் பொருட்கள் விரும்பப்படுகின்றன என்பதைக் கண்டறிந்தோம். மேலும், "பால் - முழு குடும்பத்தின் ஆரோக்கியம்" கண்காட்சியில் பங்கேற்க பெற்றோர்கள் அழைக்கப்பட்டனர், இது கூட்டு வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் சுவரொட்டிகளை வழங்கியது.

III. இறுதி நிலை (1 வாரம்)

இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் அவசியத்தை குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு கற்பிக்க.

திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி பால் திருவிழா வடிவத்தில் நடைபெற்றது, இதில் மற்றொருவரின் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள் கலந்து கொண்டனர் வயது குழு. குழந்தைகள் படிக்கும் கவிதைகள், விளையாட்டுகள், பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள், அத்துடன் ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் (பால்வெளி சாக்லேட்டுகளுடன் ஒரு மாடு குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்தது) வடிவில் தகவல் பொருள் வழங்கப்பட்டது.

திட்டத்தில் பணிபுரிந்ததன் விளைவாக, குழந்தைகள் பால் மற்றும் பால் பொருட்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்தினர், பால் சுவையானது மட்டுமல்ல, குழந்தை உணவுக்கான மதிப்புமிக்க தயாரிப்பு என்பதையும் கற்றுக்கொண்டனர். குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற்றனர்: தகவல்களைத் தேடவும் சேகரிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முறைப்படுத்தவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும், பரஸ்பர உதவி, ஆதரவு மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பு ஆகியவற்றின் திறன்கள் தோன்றின. சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவில் ஆர்வம் அதிகரித்தது. இவை அனைத்தும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் சுய-வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன, அவனில் நோக்கம் மற்றும் சுயமரியாதையின் கல்வி.

திட்டத்தின் புதுமை பொருளின் அசாதாரண இயல்பு, தலைப்பின் பொருத்தம் மற்றும் திட்டத்தின் போக்கில் தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி முறையைப் பயன்படுத்துகிறது.

திட்டத்தின் நடைமுறை முக்கியத்துவம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல், நகரம் மற்றும் மாவட்ட ஆசிரியர்களால் நடைமுறை அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ளது.

எனவே, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆராய்ச்சி முறைகளை அறிமுகப்படுத்துவது என்ற முடிவுக்கு வந்தோம் மழலையர் பள்ளி- இது இன்று அறிவாற்றலின் முக்கிய வழிகளில் ஒன்றாகும், இது குழந்தையின் இயல்பு மற்றும் அவரது வளர்ச்சியின் நவீன பணிகளுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது.

கற்பித்தல் திட்ட முறைக்கு முன்னுரிமை அளித்து, குழந்தைகளின் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறேன்.

என்னைப் பொறுத்தவரை, திட்ட செயல்பாடு என்பது ஒரு வகையான படைப்பாற்றல், தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான பயனுள்ள வழிமுறைகள் மற்றும் எனது படைப்பு வெளிப்பாடுகள்.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்:

	prezentacija_lpm8a.ppt | 5262.5 Kb | பதிவிறக்கங்கள்: 975

www.maam.ru

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில் புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள்

Vesova E. A., MBDOU எண் 334 இன் மூத்த கல்வியாளர், ஓ. சமாரா

புதுமை - அது என்ன: ஒரு buzzword அல்லது ஒரு பழைய கருத்து? இப்போது வரை, விஞ்ஞானிகளிடையே எந்த உடன்பாடும் இல்லை: புதுமை என்பது ஒரு யோசனை, புதுமை அல்லது அதை செயல்படுத்துவதற்கான செயல்முறை. என் கருத்துப்படி, புதுமை என்பது ஒரு யோசனை மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான செயல்முறையாகும்.

தொழில்நுட்பம் என்பது எந்தவொரு வணிகத்திலும், கைவினைத்திறனிலும், கலையிலும் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்களின் தொகுப்பாகும்.

பொதுவாக, கீழ் புதுமை செயல்முறைபுதுமைகளின் உருவாக்கம், மேம்பாடு, பயன்பாடு மற்றும் பரப்புதலுக்கான ஒரு சிக்கலான செயல்பாடாக விளங்குகிறது.

நவீன கல்வி நடைமுறையில், குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சிக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் அதிகரித்து வருகிறது. இது சமுதாயத்தின் மாறும் வளர்ச்சி, இயற்கையின் அறிவின் புதிய நிலைகளுக்கு ஊடுருவல், சமூக கட்டமைப்பில் மாற்றங்கள் மற்றும் முன்னர் அறியப்படாத பகுதிகளில் தரமான புதிய வகையான செயல்பாடுகளின் தோற்றம் ஆகியவற்றின் காரணமாகும். மனித வளர்ச்சியின் தற்போதைய நிலைமை என்பது தரமற்ற, நிச்சயமற்ற பணிகளின் நிலைமை, நம்பமுடியாத தகவலுடன் செயல்பட வேண்டிய சூழ்நிலை, உண்மையான மற்றும் சாத்தியமான கூட்டாளர்களின் பார்வையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது ஒவ்வொரு நபரிடமிருந்தும் உலகம் முழுவதும் ஆராய்ச்சி மனப்பான்மையைக் கோருகிறது. மனித அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்களை தீர்மானிக்கும் அடிப்படை அம்சம் நவீன நிலைமைகள், இங்கு பல புதிய மற்றும் மாறுபட்ட பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை ஒரே நேரத்தில் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்க வேறுபட்ட அமைப்பு தேவை - ஒரு தரமான உயர் நிலை. . மாறிவரும் உலகின் புதுமை மற்றும் சிக்கலான தன்மையை தீவிரமாக ஆராய்வதற்கும், நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டின் புதிய அசல் உத்திகளை உருவாக்குவதற்கும், கண்டுபிடிப்பதற்கும் ஒரு நவீன குழந்தை தேவைப்படுகிறது. யதார்த்தத்திற்கான இந்த செயலில் அறிவாற்றல் அணுகுமுறை குழந்தை பருவத்திலிருந்தே உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

நம் நாட்டில் ஆராய்ச்சிக் கல்வியின் வளர்ச்சியின் நீண்ட வரலாறு இருந்தபோதிலும், முன்பு போலவே, கல்வி முக்கியமாக சுயாதீனமான, ஆக்கபூர்வமான ஆராய்ச்சி தேடலின் முறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது அல்ல, ஆனால் ஆயத்த, யாரோ பெற்ற உண்மைகளை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட இனப்பெருக்க செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த "தகவல்-மருந்து" கற்றலுக்கு நன்றி, குழந்தை பெரும்பாலும் ஆய்வு நடத்தையின் முக்கிய அம்சத்தை இழக்கிறது - தேடல் செயல்பாடு. இது ஆச்சரியமல்ல, ஏனென்றால் அத்தகைய பயிற்சியானது "சாயல்", "மீண்டும்" மற்றும் "கீழ்ப்படிதல்" (V. T. Kudryavtsev) ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இதன் விளைவாக ஆர்வம் இழப்பு, சுதந்திரமாக சிந்திக்கும் திறன். இது குழந்தையின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை பெருமளவில் தடுக்கிறது, இதன் விளைவாக சுய-கல்வி, சுய-கல்வி மற்றும் அதன் விளைவாக சுய-வளர்ச்சி செயல்முறைகள் கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது.

குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு ஒரு சக்திவாய்ந்த புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பமாக கருதப்படுகிறது. இது கல்வி, நவீன சமுதாயத்தில் வளர்ச்சி, அறிவியல் சமூகத்தின் விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளை மொழிபெயர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகப் பிரச்சினைகளை விரிவாகத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக செயல்படுகிறது. கல்வி முறை, சமூகத்தின் அறிவுசார் திறனை நிரப்புவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் ஒரு வழிமுறையாகும்.

A.V. Leontovich இன் வரையறையின்படி ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்- இது அறிவியலில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மரபுகளின் அடிப்படையில் இயல்பாக்கப்பட்ட விஞ்ஞானத் துறையில் ஆராய்ச்சியின் சிறப்பியல்பு முக்கிய கட்டங்களின் இருப்பைக் கருதி, முன்கூட்டியே அறியப்படாத தீர்வுடன் ஒரு படைப்பு, ஆராய்ச்சி சிக்கலைத் தீர்ப்பது தொடர்பான ஒரு நடவடிக்கையாகும்.

ஆராய்ச்சி செயல்பாடு உங்களை தனித்தனியாகவோ அல்லது குழுவாகவோ வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும், உங்கள் கையை முயற்சிக்கவும், உங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தவும், நன்மை செய்யவும், பொதுவில் அடையப்பட்ட முடிவைக் காட்டவும். இது ஒரு சுவாரஸ்யமான சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு செயலாகும், இது பெரும்பாலும் குழந்தைகளால் ஒரு பணியின் வடிவத்தில் உருவாக்கப்படுகிறது, இந்த செயல்பாட்டின் விளைவாக - சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழி - நடைமுறைக்குரியது, ஒரு முக்கியமான பயன்பாட்டு மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது. இது மிகவும் முக்கியமானது, கண்டுபிடிப்பாளர்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் குறிப்பிடத்தக்கது.

ஒரு பாலர் பள்ளி தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதற்கும், பொருள்கள் மற்றும் யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளைப் பரிசோதிப்பதற்கும் இயல்பாகவே நோக்கமாக உள்ளது. ஏற்கனவே ஒரு இளைய பாலர் வயதில், தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளும்போது, ​​குழந்தை பொருளைப் பரிசோதிக்க மட்டுமல்லாமல், கைகள், நாக்கு, முகப்பரு, தட்டுதல் போன்றவற்றால் அதைத் தொடவும் முயல்கிறது. வயதான காலத்தில், பலர். குளிர்காலத்தில் நீர் உறைதல், காற்றிலும் நீரிலும் ஒலி பரவுதல், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் உள்ள பொருட்களின் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் நுண்கலைகளில் வகுப்பறையில் விரும்பிய வண்ணத்தை சொந்தமாக அடையும் திறன் போன்ற உடல் நிகழ்வுகளைப் பற்றி குழந்தைகள் சிந்திக்கிறார்கள்.

கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்கள் பாலர் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு சிறந்த கருவியாக செயல்படும், ஏனெனில் இது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான வேலை, இலக்கு நிர்ணயம் மற்றும் தன்னிச்சையான செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, அதாவது. உள் தேவைகளுக்கு ஏற்ப முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நீண்ட கால விருப்ப முயற்சிகளுக்கான திறன். கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்கள் பாரம்பரிய கல்வியில் இருந்து விலகி உங்கள் உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் ஒரு சிறிய கலைஞரிடம் வரைதல், அலங்கார வேலைகள், கைவினைப்பொருட்கள், பொம்மைகள், சுதந்திரம் கொடுக்கிறது மற்றும் அவரது திறன்களில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துகிறது.

"லிட்டில் விஸார்ட்ஸ்" திட்டம் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியின் முதல் படியாகும் பாலர் வயது.

ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் கருத்து அதன் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது வழிகாட்டுதல்கள்ஏ.ஐ. சவென்கோவ் பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஆராய்ச்சித் தேடலின் திறன்களைக் கற்பிப்பதில்.

"லிட்டில் விஸார்ட்ஸ்" திட்டத்தின் கீழ் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளின் சுழற்சியின் மூலம் ஆராய்ச்சி கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள் பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு ஆகும்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள் உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்: அறிவாற்றல் ஆர்வம், செயல்பாடு, ஆராய்ச்சி செயல்பாடு, கருவி திறன்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் திறன்கள், சோதனைகளை நடத்தும் திறன்.

வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை, இதன் நோக்கம் குழந்தையின் வளர்ச்சி;

ஆராய்ச்சி உந்துதலின் முன்னுரிமையின் கொள்கை (ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு ஆராய்ச்சி இலக்கு இருந்தால், அதை அடைவதற்கான வழிகளை அவரே தீவிரமாகத் தேடுகிறார், இது நீங்கள் குறிப்பாக படைப்பாற்றல் அல்லது தத்துவார்த்த சிந்தனையை உருவாக்க முடியாது என்று அர்த்தமல்ல, இதன் பொருள் நுட்பங்கள், வழிமுறைகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டின் வழிமுறைகள் இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிமுறையாக செயல்படுகின்றன, எனவே அவற்றின் வளர்ச்சியின் செயல்முறை முற்றிலும் வேறுபட்ட வழியில் செல்கிறது, மிகவும் இயற்கையாக, அதிக உற்பத்தித்திறன்);

குழந்தையுடன் ஆளுமை சார்ந்த தொடர்புகளின் கொள்கை (ஒரு ஆராய்ச்சி ஆர்வம் மற்றும் ஒரு சிறப்பு வாழ்க்கை நிலை உருவாக்கம், ஒரு சிக்கலைக் கண்டுபிடித்து தீர்க்கும் போது ஒரு முக்கிய மதிப்பின் நிலையைப் பெறுகிறது, இது ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு காரணமாக நிகழ்கிறது, இதன் போது அவை நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை உருவாகின்றன உள் அம்சங்கள்ஆளுமை, மற்றும் வெளியில் இருந்து திணிக்கப்படவில்லை. இங்கே முக்கிய நிபந்தனை ஆசிரியரின் உளவியல் மற்றும் பாடத் திறன் ஆகும், மேலும் கல்வியியல் பங்கேற்பின் முக்கிய வடிவம் மத்தியஸ்த உரையாடல்) ;

செயல்பாட்டின் கொள்கை மற்றும் உகந்த சுதந்திரம், ஆனால் கூட்டு தொடர்புகளின் போது ஆசிரியரின் பொதுவான வழிகாட்டுதல் வழிகாட்டுதலின் கீழ் (இந்தக் கொள்கையானது சிக்கல் அடிப்படையிலான அணுகுமுறை மற்றும் பல்வேறு ஹூரிஸ்டிக்ஸ் மீது கவனம் செலுத்துகிறது. அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகள் முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் வழங்கப்படவில்லை, விதிகள் அல்லது அறிவுறுத்தல்கள் வழங்கப்படவில்லை, பொருள் வழங்கப்படவில்லை, ஆனால் தேடலின் பொருளாக வழங்கப்படுகிறது) ;

இது ஒருங்கிணைப்பு கொள்கையை கணக்கில் கொண்டு கட்டப்பட்டுள்ளது கல்வி பகுதிகள்குழந்தைகளின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகளுக்கு ஏற்ப ("அறிவு", "கலை படைப்பாற்றல்", "உழைப்பு", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "இசை", "புனைகதை படித்தல்", "உடல்நலம்");

நிரல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு வழங்குகிறது கூட்டு நடவடிக்கைகள்பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்.

லிட்டில் விஸார்ட்ஸ் திட்டம் கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது (FGT, அதாவது, இது வழங்குகிறது:

குழந்தையின் சொந்த அறிவைப் பெறுதல்;

அறிவு ஒதுக்கீட்டின் பொருள்;

குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அவரது மதிப்பு நோக்குநிலைகள்;

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சி.

திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள், பாலர் குழந்தைகளின் தேடல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவது, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் சுழற்சியின் மூலம் இலவச படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சி, இது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் பணிகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் பணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

வளர்ச்சி பணிகள்:

குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை உறுதி செய்தல்;

அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி;

படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி;

தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஆராய்ச்சி பணிகள் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குறிப்பிட்டவை.

குழந்தை பருவத்தில், இவை:

ஒரு சிக்கலான விளையாட்டு சூழ்நிலையில் குழந்தைகளின் நுழைவு (ஆசிரியரின் முக்கிய பங்கு);

சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடும் விருப்பத்தை செயல்படுத்துதல் (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து);

தேடல் நடவடிக்கைக்கான ஆரம்ப முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் (நடைமுறை சோதனைகள்).

மூத்த பாலர் வயதில் இது:

தேடல் நடவடிக்கைக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல், அறிவுசார் முன்முயற்சி;

ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளைத் தீர்மானிக்கும் திறனின் வளர்ச்சி, பின்னர் சுயாதீனமாக;

பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்தி, இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல், பணியின் தீர்வுக்கு பங்களிப்பு செய்தல்;

சிறப்பு சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தின் வளர்ச்சி, கூட்டு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் ஒரு ஆக்கபூர்வமான உரையாடலை நடத்துதல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான அல்காரிதம்:

ஒரு சுவாரசியமான தொடக்கம் ஆச்சரியமான ஒரு புள்ளி;

சிக்கலை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் அறிவை மேம்படுத்துதல்;

கருதுகோள்கள், அனுமானங்களை முன்வைத்தல்;

தீர்வு சரிபார்ப்பு;

அறிவு அமைப்பு அறிமுகம்.

பணியைப் பொறுத்து கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான மாதிரி மாறுபடலாம்.

குழந்தைகள் ஆராய்ச்சியின் அனைத்து தலைப்புகளையும் மூன்று முக்கிய குழுக்களாக இணைக்கலாம்: அருமையான - இல்லாத, அற்புதமான பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்தும் தலைப்புகள், அனுபவ - ஒருவரின் சொந்த அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை நடத்தும் தலைப்புகள், தத்துவார்த்த - ஆய்வில் கவனம் செலுத்தும் தலைப்புகள் மற்றும் உண்மைகளின் பொதுமைப்படுத்தல், பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து பொருட்கள்.

ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான விதிகளைப் பின்பற்ற பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமாக இருங்கள்;

படிப்புக்கு கிடைக்கும்;

படிப்பில் பங்கேற்பவர்களுக்கு உண்மையான பயனாக இருக்க வேண்டும்;

அசலாக இருங்கள்;

இது ஆச்சரியம், அசாதாரணத்தன்மையின் ஒரு உறுப்பு தேவை;

இதனால் வேலையை ஒப்பீட்டளவில் விரைவாக முடிக்க முடியும்.

கைவினைப்பொருட்கள், அலங்கார வேலைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன கருப்பொருள் திட்டம்அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் வெவ்வேறு நோக்கங்களைக் கொண்டிருக்கலாம்:

குழந்தைகள் விளையாட்டுகளுக்கு;

ஒரு குழுவின் உட்புறத்தை அலங்கரிப்பதற்கு, ஒரு குழந்தைகள் நிறுவனம், வீட்டில்;

அவை பரிசுகளாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த, கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: செய்திகள், உரையாடல்கள், கேட்க மற்றும் கேட்க, பார்க்க மற்றும் கவனிக்க, கவனம் செலுத்த, கவனிக்க மற்றும் உணரும் திறனை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டவை; உரையாடல், விவாதம், விவாதம், பேசும் மற்றும் நிரூபிக்கும் திறனை வளர்க்க உதவுதல், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும். விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் அமைப்பு, செயலில் இயக்கம் கொண்ட மாநிலங்கள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கம், தொடர்பு அனுபவம், முடிவுகளை எடுக்க, பொறுப்பேற்க உதவுகிறது.

பல்வேறு போட்டிகள் மற்றும் சாதனைகளின் மதிப்புரைகள் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒரு முடிவுக்கு கொண்டு வரவும், வெற்றியை பதிவு செய்யவும், மாணவர்களின் சாதனைகளை நிரூபிக்கவும், பிற மாணவர்களின் முடிவுகளை போதுமான அளவு உணர கற்றுக்கொடுக்கவும் உதவுகிறது. படைப்பு திறன்கள். சுயாதீனமான ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்வது வேண்டுமென்றே கற்கவும், அனுபவத்தைப் பெறவும் உதவுகிறது. செயல்பாட்டின் போது, ​​ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ தொகுக்கப்படுகிறது. மாணவர்களின் அனைத்து சாதனைகளும் "சாதனைகளின் மார்பு" என்ற தனிப்பட்ட ஆவணக் கோப்புறையில் சேகரிக்கப்படுகின்றன.

நிரல் பின்வரும் பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது.

"ஹெட்ஜ்ஹாக் பஃப்"

"பனி ராணிக்கு பூங்கொத்து"

"பூனை தோஸ்யா"

"பூக்களின் விரிப்பு"

"கழிவுப் பொருட்களுடன் பணிபுரிதல்" என்ற பிரிவின் உள்ளடக்கம் - தோற்றம் அல்லது ரசீது, கட்டமைப்பு, உடல் குறிகாட்டிகள் (தடிமன், கட்டமைப்பு, வலிமை, விறைப்பு, சுமைகளின் கீழ் மாற்றும் மற்றும் மீட்டெடுக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் மூலம் பொருட்களை வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. அதன் அசல் வடிவம் (நெகிழ்ச்சி, நெகிழ்வுத்தன்மை, ஒளியியல் குறிகாட்டிகள் (நிறம், நிழல், ஒளி பரிமாற்றம், இரசாயன பண்புகள் (செயலாக்கம், வண்ணமயமாக்கல்).

"மரம் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது"

"கொலாஜ்" பிரிவில் படத்தொகுப்பு கலவைகளை உருவாக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் தேர்வு மற்றும் கலவையில் புத்தி கூர்மை வளர்கிறார்கள் பல்வேறு பொருட்கள், கற்பனை மற்றும் பரிசோதனை திறன்.

"மந்திர மலர்"

சுறுசுறுப்பான படைப்பு ஆராய்ச்சியின் செயல்பாட்டில் தனது ஆர்வத்தைத் திருப்திப்படுத்தி, குழந்தை, ஒருபுறம், உலகத்தைப் பற்றிய தனது கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துகிறது, மறுபுறம், வரிசைப்படுத்தும் அனுபவத்தின் அடிப்படை கலாச்சார வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது: காரணம் மற்றும் விளைவு, பொதுவான, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட கருத்துக்களை ஒரு ஒத்திசைவான படத்தில் இணைக்க அனுமதிக்கும் தற்காலிக உறவுகள்.

பாலர் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை வளர்ப்பதற்கு கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் பல்வேறு அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள் என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. அவர்கள் கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் - படைப்பு கற்பனை, மதிப்பீட்டு அணுகுமுறை, உணர்ச்சிபூர்வமான பதில். ஆக்கப்பூர்வமான ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டின் ஆய்வுத் தன்மை முன்முயற்சி, சுதந்திரம் மற்றும் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. எல்லாமே தெளிவாகவும் மற்றவர்களுக்கு புரியும்படியாகவும் தோன்றும் பிரச்சனைகளை குறிப்பாக பார்க்கும் திறன் வளர்கிறது. சிக்கல் அடிப்படையிலான, ஆராய்ச்சி சார்ந்த கற்றல், குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளுக்கு எளிதில் பாதிக்கப்படுவதை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது. கலை மற்றும் கைவினைகளில் ஈடுபட்டுள்ளதால், குழந்தைகள் மாறுபட்ட பணிகளுக்கு பயப்படுவதில்லை (ஒன்று இல்லாத பணிகள், ஆனால் பல சரியான பதில்கள் - ஜே. கில்ஃபோர்ட்). நிச்சயமற்ற சூழ்நிலையால் அவர்கள் பயப்படுவதில்லை அல்லது எரிச்சலடையவில்லை, குழந்தைகள் தொடர்ந்து படைப்புத் தேடலில் உள்ளனர், தங்கள் சொந்த படைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் புதிய, எதிர்பாராத யோசனைகளை முன்வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், புதிய செயல் உத்திகளை விரைவாகவும் எளிதாகவும் கண்டுபிடிப்பார்கள், இது அசல் தன்மை, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் சிந்தனையின் உற்பத்தித்திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் கவனம் செலுத்தும் திறனால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: அவர்கள் பணியில் முழுமையாக மூழ்கி, குறுக்கீடு முன்னிலையில் கூட வேலை செய்வது எப்படி என்று தெரியும். மூத்த பாலர் வயதின் முடிவில், குழந்தைகள் மதிப்பீடு செய்ய முடியும், அவர்கள் தங்கள் சொந்த மற்றும் பிற குழந்தைகளின் எண்ணங்களையும் செயல்களையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அவர்களின் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்பாடுகளின் தயாரிப்புகளின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் பள்ளியில் தயாரிப்பு மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் ஒரு தீர்க்கமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

இலக்கியம்

1. அலெக்ஸீவ், என்.ஜி., லியோன்டோவிச், ஏ.வி., ஒபுகோவ், ஏ.வி., ஃபோமினா, எல்.எஃப். மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியின் கருத்து // பள்ளி மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி வேலை. - 2002. - எண் 1. - எஸ். 24-33.

2. Korotkova, N. A. மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் குழுக்களில் கல்வி செயல்முறை. - எம். : லிங்க-பிரஸ், 2007. - 208s.

3. Savenkov, A. I. சிறிய ஆராய்ச்சியாளர். அறிவைப் பெற ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு எவ்வாறு கற்பிப்பது / கலைஞர் லெவினா எல்.ஐ. - யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2002. - 160p.

4. Savenkov, கற்றல் ஆராய்ச்சி அணுகுமுறையின் AI உளவியல் அடித்தளங்கள். பயிற்சி/ ஏ. ஐ. சவென்கோவ். - எம். : ஓஸ்-89, 2006. - 480கள்.

www.maam.ru

"ஒரு குழந்தைக்கு இயற்கையானது எதுவும் இல்லை,

எப்படி உருவாக்க வேண்டும்

செயல்பாட்டில் என்னவாகும்

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்"

எஸ்.எல். ரூபின்ஸ்டீன்

பிறப்பிலிருந்தே, குழந்தைகள் உயிரற்ற இயற்கையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளால் சூழப்பட்டுள்ளனர்: சூரியன், காற்று, விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம், அவர்களின் காலடியில் பனிப்பொழிவு, குழந்தைகள் கற்கள், குண்டுகள், மணல் மற்றும் தண்ணீருடன் மகிழ்ச்சியுடனும் ஆர்வத்துடனும் விளையாடுகிறார்கள். எனவே, உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பிறப்பிலிருந்து கவனிப்பு மற்றும் விளையாட்டுகளின் பொருள்கள்.

பரிசோதனை - பயனுள்ள முறைசுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள் மற்றும் வடிவங்கள் பற்றிய அறிவு.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு போதுமானதாக இல்லை என்ற உண்மையை நான் கவனத்தை ஈர்த்தேன், இது பேச்சு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகத்தின் வளர்ச்சி, கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. குழந்தைகள் ஆர்வத்தை காட்டுவதில்லை, உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் உலகில் ஆய்வு ஆர்வத்தை காட்டுவதில்லை, மற்ற செயல்பாடுகளை விரும்புகிறார்கள்.

அவதானிப்புகள், எளிய சோதனைகள் மற்றும் ஆரம்ப சோதனைகளை ஒழுங்கமைக்கும் செயல்பாட்டில் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளுடன் குழந்தைகளின் முறையான மற்றும் நோக்கமான அறிமுகத்தை ஒழுங்கமைக்க வேண்டியது அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன். ஆராய்ச்சி பணியின் முடிவுகளை நடைமுறை அனுபவத்துடன் இணைக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது எனக்கு மிகவும் முக்கியமானது, இதன் மூலம் ஆரம்ப இயற்கை சட்டங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவின் அடிப்படைகள், சுற்றுச்சூழலில் பாதுகாப்பான நடத்தை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களை வழிநடத்துகிறது.

இது சம்பந்தமாக, கற்பித்தல் ஆராய்ச்சி முறையை அறிவாற்றலின் முக்கிய வழிகளில் ஒன்றாக நான் கருதுகிறேன், இது குழந்தையின் இயல்பு மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் நவீன பணிகளுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது.

எனவே, காட்சி-உருவ மற்றும் காட்சி-திறமையான சிந்தனையை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளின் பரிசோதனையைப் பயன்படுத்துவதன் பொருத்தம்:

குழந்தைகளின் பரிசோதனைக்கு ஒரு பெரிய வளர்ச்சி திறன் உள்ளது (சோதனையின் போது, ​​குழந்தையின் நினைவகம் செறிவூட்டப்படுகிறது, அவரது சிந்தனை செயல்முறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, ஏனெனில் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, ஒப்பீடு, வகைப்பாடு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளை தொடர்ந்து செய்ய வேண்டிய அவசியம் ஏற்படுகிறது);

பரிசோதனையானது, ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றியும், பிற பொருள்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடனான அதன் உறவைப் பற்றியும் குழந்தைகளுக்கு உண்மையான யோசனைகளை அளிக்கிறது;

குழந்தைகளின் பரிசோதனை என்பது பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு ஒரு நல்ல கருவியாகும் (பரிசோதனையில் சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகளுக்கான செயலில் தேடுதல், அனுமானங்களை உருவாக்குதல், முன்வைக்கப்பட்ட கருதுகோளை செயலில் செயல்படுத்துதல் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய முடிவுகளை வரைதல் ஆகியவை அடங்கும்);

குழந்தைகளின் பரிசோதனையை வழங்குகிறது நேர்மறை செல்வாக்குகுழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தில்; படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, உடல் செயல்பாடுகளின் ஒட்டுமொத்த அளவை அதிகரிப்பதன் மூலம் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்.

நோக்கம்: மனிதன், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் பற்றிய அடிப்படை இயற்கை அறிவியல் கருத்துக்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கு.

1. தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் ஒற்றுமை பற்றிய எண்ணத்தை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

2. உண்மையான இயற்கை பொருட்களை அவதானிக்கும் செயல்பாட்டில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பதற்கும் அவற்றுடன் நடைமுறை பரிசோதனை செய்வதற்கும்.

3. மன செயல்கள், பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, வகைப்பாடு போன்றவற்றின் திறன்களை உருவாக்குதல், உலகின் இயற்கையான படத்தை அறியும் செயல்பாட்டில், பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

4. இயற்கையின் மீதான அன்பையும் அதைப் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5. ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதில் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.

6. கவனிக்கப்பட்டவற்றை விளக்கவும், கிடைக்கக்கூடிய முறைகளைப் பயன்படுத்தி முடிவுகளை சரிசெய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் தேடல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு குறித்த கிடைக்கக்கூடிய வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படித்த பிறகு, குழந்தைகளில் தேடல் மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியின் நிலைகளை நான் அடையாளம் கண்டேன்:

ஜூனியர் பாலர் வயது (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு): குழந்தைக்கு தண்ணீர், அதன் பண்புகள் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்கவும் மற்றும் குழந்தை விளையாட்டு சூழ்நிலையை ஏற்றுக்கொண்டு அதில் பங்கேற்கத் தொடங்கும் வரை தொடரவும் (ஊற்றவும் - ஊற்றவும் - அளவிடவும்).

நடுத்தர பாலர் வயது: நிலை சோதனை ரீதியாக ஒரு பதிலைப் பெற வேண்டிய அவசியத்துடன் தொடர்புடையது; செயல்கள் அதிக கவனம் மற்றும் வேண்டுமென்றே ஆகும். வகுப்பறையில், குழந்தைகள் கேள்விகளைக் கேட்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: "இதை எப்படி செய்வது? ".

மூத்த பாலர் வயது: இந்த கட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் தொடர்ந்து ஆசிரியரிடம் கோரிக்கைகளுடன் திரும்ப ஆசை காட்டுகிறார்கள்: "இதை இப்படி செய்வோம்", "என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம் ...". வகுப்பறையில், அவர்கள் ஒரே பொருளின் இரண்டு நிலைகளை ஒப்பிட்டு, ஒரு வித்தியாசத்தை மட்டுமல்ல, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக ஒரு அனுபவத்தை கருத்தரிக்கும் ஒரு ஒற்றுமையையும் காண்கிறார்கள், அந்த முறையைத் தாங்களே சிந்தித்து, தங்களுக்குள் பொறுப்புகளை விநியோகிக்கிறார்கள், அதைச் செயல்படுத்தி தேவையான முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். தங்களை.

பாலர் குழந்தைகளின் தேடல் மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியின் நிலைகளின் அடிப்படையில், இந்த வயதினருக்கு ஒவ்வொருவருக்கும் நீண்ட கால திட்டமிடல் செய்தேன்.

மேலும், குழு சோதனையின் ஒரு மூலையை உருவாக்கியுள்ளது, இது புதிய பொருட்களால் நிரப்பப்படுகிறது, இது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க உதவுகிறது, அனுபவத்தை மீண்டும் உருவாக்கவும், உங்கள் யோசனைகளில் உங்களை நிலைநிறுத்தவும், பல்வேறு பண்புகளையும் குணங்களையும் நடைமுறையில் தேர்ச்சி பெறவும் அனுமதிக்கிறது. பொருட்கள். மேலும், சோதனைகளின் பாதுகாப்பைப் பற்றி நாங்கள் மறந்துவிட மாட்டோம், எனவே பரிசோதனையைத் தொடங்குவதற்கு முன், நாங்கள் எப்போதும் பாதுகாப்பு விதிகளை நினைவில் கொள்கிறோம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், முந்தையதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, சிறியது, ஆனால் குழந்தைகளின் அனுபவம் என்றாலும், அவர் தலைப்புகளில் பணியை மேற்கொண்டார்: "நீர்", "மணல்".

"தண்ணீர்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​​​தண்ணீர் போன்ற ஒரு பழக்கமான பொருள் கூட தெரியாத பல விஷயங்களால் நிரம்பியுள்ளது என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளுக்கு உதவினேன். ஆரம்ப பரிசோதனையின் போது, ​​குழந்தைகள் அதன் பண்புகளை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொண்டனர்: இது வெளிப்படையானது, சுவை மற்றும் வாசனை இல்லை, அது குளிர்ச்சியாகவும், சூடாகவும், சூடாகவும் இருக்கலாம், உப்பு மற்றும் சர்க்கரை தண்ணீரில் கரைந்துவிடும், மேலும் நீர் ஒரு திட நிலையில் (பனிக்கட்டி) ஏற்படுகிறது. ) குழந்தைகள் துணைத் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொண்டனர்.

தண்ணீர் ஊற்றும்போது, ​​சொட்டும்போது, ​​​​அது போன்ற பண்புகளையும் பார்த்தேன். இந்த தலைப்பின் பொருளை குழந்தைகள் நன்கு புரிந்துகொள்வதற்காக, “யாருக்கு தண்ணீர் தேவை”, “ஒரு நபர் தண்ணீரை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்” என்ற உரையாடலை நடத்தினேன், அதாவது மனிதர்களுக்கும் தாவரங்களுக்கும் தண்ணீர் எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்.

"மணல்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் கலவை மற்றும் அதன் பண்புகளை அறிந்தார்கள். உதாரணமாக, கண்காணிப்பின் போது, ​​குழந்தைகள் பரிசோதித்து, மணலில் தானியங்களைப் போன்ற மிகச் சிறிய மணல் தானியங்கள் இருப்பதை உணர்ந்தனர். "தெளி, ஊற்றவும், தெளிக்கவும்" என்ற பரிசோதனையை நடத்தும் போது, ​​மணல் உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான, ஒளி மற்றும் கனமாக இருக்கும் என்பதை தோழர்களே உணர்ந்தனர்.

நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கு ஆரம்ப பரிசோதனையை கற்பிக்கும் பணியைத் தொடர்ந்து, பின்வரும் தலைப்புகளைப் படிக்க திட்டமிட்டுள்ளேன்: "அற்புதமான தானியங்கள்", "காற்று", "நீர் மூன்று நிலைகள்", "காற்று", "மணல் மற்றும் களிமண்" - நடுத்தர குழு, மற்றும் "மண்", "கற்கள்", "காற்று", "இயற்கையில் நீர் சுழற்சி", "எரிமலைகள்", "தாவரங்கள்", "இயற்கை நிகழ்வுகள்" - மூத்த குழு.

இந்த வயதில் சோதனைகளின் சிக்கலானது அதிகரிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள் கேள்விகளைக் கேட்கும் ஒரு வலுவான பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களாகவே பதிலளிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப பரிசோதனைகள் மூலம், நான் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்க திட்டமிட்டுள்ளேன் உடல் பண்புகள்திரவ மற்றும் திடப்பொருட்கள். குழந்தைகள் உடலின் இயற்பியல் பண்புகளை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், சுயாதீனமாக எளிமையான முடிவுகளை எடுப்பார்கள்.

எனவே, திரவ மற்றும் திட உடல்களின் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் பற்றிய சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஆய்வு குழந்தைகளுக்கு ஒரு பெரிய கண்டுபிடிப்பு மற்றும் புதிய தகவல்களின் விவரிக்க முடியாத ஆதாரம் என்று நான் நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும். குழந்தைகளுடன் என் வேலை இளைய குழுஆரம்ப பரிசோதனையில் நேர்மறையான முடிவுகள் கிடைத்தன. குழந்தைகள் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை தீவிரமாகக் காட்டினர், இது ஒவ்வொரு நாளும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் அதிகரித்தது. இது, குழந்தைகள் அனைத்து விஷயங்களையும் கற்றுக்கொள்ள உதவியது. பொதுவாக, ஆண்டுக்கான முடிவுகள் சராசரியாக 4.7% அதிகரிக்கும்: ஆண்டின் முதல் பாதியில் - 76.6%, ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் - 81.3%.

குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​நான் தொடர்ந்து கேள்விக்கு முன் வைக்கிறேன்: குழந்தைக்கு இப்போது இது தேவையா? அன்றாட வாழ்வில் இதற்கு மேலும் என்ன பயன்பாட்டை அவர் கண்டுபிடிப்பார்? பெரும்பாலான பதில்கள் நேர்மறையானவை. எனவே, எனது பணிக்கான சரியான மற்றும் மதிப்புமிக்க உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகளின் அற்புதமான கண்டுபிடிப்புகள் அருகிலேயே உள்ளன, எனவே அவர்களின் சொந்த அனுபவம் மட்டுமே குழந்தை பெற உதவும் தேவையான அறிவுவாழ்க்கையைப் பற்றி, சிறந்த உளவியலாளரும் தத்துவஞானியுமான எஸ்.எல். ரூபின்ஸ்டீனின் கூற்றுப்படி: "ஒரு குழந்தைக்கு வளர்ச்சி, உருவாக்கம், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையின் செயல்பாட்டில் இருப்பதை விட இயற்கையானது எதுவுமில்லை." நாங்கள், பெரியவர்கள், சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும் மற்றும் ஆராய்ச்சி மற்றும் கண்டுபிடிப்பில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஆதரிக்க வேண்டும்! எனவே, எனது பணி அனுபவத்தின் விளக்கத்தை பிரபல உளவியலாளர் பி.பி. ப்ளான்ஸ்கியின் வார்த்தைகளுடன் முடிக்கிறேன்: “வெற்று தலை காரணமல்ல. அதிக அனுபவம், அவள் பகுத்தறிவதில் அதிக திறன் கொண்டவள்.

குறிப்புகள்:

1. கோர்கோவா எல்.ஜி., கோச்செர்ஜினா ஏ.வி. ஒபுகோவா எல்.ஏ. "பாலர் பள்ளிகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி குறித்த வகுப்புகளுக்கான காட்சிகள்." எம்., 2005

2. இவனோவா ஏ.ஐ. "மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் அவதானிப்புகள் மற்றும் பரிசோதனைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை" எம்., 2003

3. Nikolaeva S. N. "முறையியல் சுற்றுச்சூழல் கல்விமழலையர் பள்ளியில் "எம்., 1999

4. ஷோரிஜினா டி. ஏ. "கிரீன் டேல்ஸ்" எம்., 2002

5. ஜர்னல் "பாலர் கல்வி".

6. Ryzhova N. V. தண்ணீர் மற்றும் மணல் கொண்ட விளையாட்டுகள். / ஹூப், எண். 2-1997 /

7. பாலர் பாடசாலைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு / எட். எட். ப்ரோகோரோவா எல்.என். - எம்.: ARKTI, 64 பக்.

8. Dybina O. V., Rakhmanova N. P. Unexplored near: preschoolers க்கான பொழுதுபோக்கு பரிசோதனைகள் மற்றும் பரிசோதனைகள். - எம். : டிசி ஸ்பியர், 2005.-192 பக்.

9. Molodova L.P. குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள்.

www.maam.ru

பாலர் பாடசாலைகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

"சிந்தனையே முக்கிய மனித வளம், நமது எதிர்காலத்தின் தரம் முற்றிலும் நமது சிந்தனையின் தரத்தைப் பொறுத்தது" என்கிறார் பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர் எட்வர்ட் டி போனோ. நவீன மனிதன்ஒரு வெற்றிகரமான வாழ்க்கைக்கு, சுய-உணர்தல், மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கைபொறுப்பு, திறமை, படைப்பாற்றல், தொடர்பு கொள்ளும் திறன் போன்ற குணங்கள் அவசியம். பொருளாதார மற்றும் சமூக உறவுகளின் விரைவான நிலையற்ற தன்மைக்கு புதிய, தரமற்ற செயல்களுக்கான தேடல் தேவைப்படுகிறது வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள். இந்த குணங்களும் திறமைகளும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே வளர்க்கப்பட வேண்டும்.

பாலர் கல்வியின் சிக்கல், ஆயத்த அறிவை ஒருங்கிணைத்து அதை இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் தேவை. எனவே, முழு பாலர் காலத்திலும், குழந்தை தொடர்ந்து ஒன்றிணைந்த (கற்ற வழிமுறைகளின் அடிப்படையில்) சிந்தனையைப் பயிற்றுவிக்கிறது. அவுட் ஆஃப் தி-பாக்ஸ் சிந்தனைக்கான அனுபவமோ அல்லது கருவியோ அவரிடம் இல்லை.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தைப் படித்த பிறகு, இது ஒரு அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். இது ஒரு கற்பித்தல் முறையாகும், இதில் குழந்தை ஒரு முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் அறிவைப் பெறவில்லை, ஆனால் தனது சொந்த அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் அதைப் பெறுகிறது. ஒன்று பயனுள்ள தொழில்நுட்பங்கள்இந்த திசையில் திட்ட செயல்பாட்டின் முறை உள்ளது.

திட்டச் செயல்பாட்டின் முறை என்பது ஒரு வயது வந்தோருடன் சுதந்திரமாகவோ அல்லது கூட்டாகவோ புதிய நடைமுறை அனுபவத்தைக் கண்டறியவும், தேடுவதன் மூலம் அதைப் பிரித்தெடுக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் அனுமதிக்கும் நிபந்தனைகளை ஆசிரியரால் உருவாக்குதல் ஆகும். திட்ட முறையின் உதவியுடன், இத்தகைய குணங்கள் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் மட்டுமே உருவாகின்றன மற்றும் வாய்மொழியாக ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை. இவை: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், பொறுப்பை ஏற்கும் திறன், பொறுப்பை பகிர்ந்து கொள்ளும் திறன், அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.

S. Ya. Rubinshtein கூறினார், சிந்தனை பொதுவாக ஒரு பிரச்சனை அல்லது கேள்வியுடன், ஒரு முரண்பாட்டுடன் தொடங்குகிறது. பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் பயன்பாடு குழந்தைகளின் படைப்பு சிந்தனை, அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இது வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் முதல் கட்டமாகும். இந்த கட்டத்தில், குழந்தை சுயாதீனமாக ஆராய்ச்சி சிக்கலை உருவாக்குகிறது, N. E. வெராக்சாவின் கூற்றுப்படி, ஆசிரியரின் நடத்தையின் பல உத்திகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம். முதலாவதாக, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு பிரச்சனையான சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும். இரண்டாவதாக, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆர்வமுள்ள பகுதியை அடையாளம் காண்பது மற்றும் குழந்தைக்கு ஒரு ஆராய்ச்சி சிக்கலை உருவாக்க உதவும் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது. மூன்றாவது மூலோபாயம் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் தொடர்புடையது, அவர்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, திட்டத்தின் ஆராய்ச்சி பணியை உருவாக்குகிறார்கள். அடுத்த கட்டம், கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடுவதன் மூலம் நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவது: எந்த ஆதாரங்களில் நீங்கள் தகவல்களைக் காணலாம், உதவிக்கு யாரிடம் திரும்புவது (பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், என்ன பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். மூன்றாவது கட்டம் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதாகும். மற்றும் நான்காவது திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி.

திட்ட செயல்பாடுகுழந்தைகளை மட்டும் பாதிக்காது. வடிவமைப்பது ஆசிரியரை தொடர்ந்து தேடல் இடத்தில் இருக்கச் செய்கிறது, அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்தை மாற்றுகிறது மற்றும் நிலையான செயல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்காது, ஏனெனில் இந்த முறையின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், ஆசிரியர் பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வை வழங்கவில்லை, அவர் எண்ணங்களை ஆதரிக்கிறார். குழந்தைகள். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, "பேர்ட் ஃபீடர்" திட்டத்தில் குறிக்கோள் பொதுவாக ஒரு ஊட்டியை உருவாக்குவது அல்ல, ஆனால் "உங்கள் சொந்த ஊட்டியை" உருவாக்குவது, இது தனித்துவமானது. திட்ட செயல்பாட்டில் முக்கிய விஷயம் பல்வேறு திட்ட விருப்பங்களின் விவாதம் மற்றும் மேம்பாடு ஆகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவுகள் திட்ட நடவடிக்கைகளில் சாதகமாக வளர்கின்றன. அவர்களுக்கு ஒரு பொதுவான காரணம் உள்ளது, குழந்தை பெற்றோருக்கு சுவாரஸ்யமாகிறது, அவர்களின் வாழ்க்கை பணக்கார உள்ளடக்கத்தால் நிரப்பப்படுகிறது.

எங்கள் கல்வி அமைப்புதிட்டங்களின் முறை இரண்டாவது ஆண்டாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது, மேலும் பாலர் குழந்தைகளில் முன்முயற்சி, ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கும் திறன் மற்றும் தரமற்ற தீர்வுகளைக் கண்டறிதல் போன்ற ஆளுமைப் பண்புகளை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையின் செயல்திறனை நாங்கள் நம்பினோம். கல்வியில் ஒரு முறையான-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை நமது குழந்தைகளிடமிருந்து கனவு காணக்கூடிய மற்றும் செயல்படக்கூடிய, மற்றவர்களுடன் உறவுகளை உருவாக்கக்கூடிய, நாட்டின் தகுதியான குடிமக்களுடன் பிரகாசமான ஆளுமைகளை வளர்க்க உதவும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

இலக்கியம்

1. வெராக்ஸா என்.ஈ., வெராக்ஸா ஏ.என். பாலர் குழந்தைகளின் திட்ட செயல்பாடு. கல்வியாளர்களுக்கான வழிகாட்டி பாலர் நிறுவனங்கள். - எம். : மொசைக்-சின்டெஸ், 2010.- 112 பக்.

2. Derkunskaya V. A. பாலர் பாடசாலைகளின் திட்ட நடவடிக்கை. கற்பித்தல் உதவி. - எம். : கல்வியியல் கல்வி மையம், 2013.-144 ப.

www.maam.ru

பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சி தலைப்புகள் | பயிற்சியாளர்

பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சி தலைப்புகள்

கவனம்! கார்ட்டூன்களில் எங்கள் ஆசிரியரின் விளையாட்டு பயிற்சி திட்டம் பெருக்கல் அட்டவணையை பாலர் பாடசாலைகளுக்கு இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்ய இந்த தளத்தில் நாங்கள் வழங்குகிறோம்.

மழலையர் பள்ளியில் ஆராய்ச்சி தலைப்புகள்பழைய குழுவின் குழந்தைகளுக்காக தொகுக்கப்பட்டு கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆய்வு பணியின் போது குழந்தைகள் திட்டம்) மழலையர் பள்ளி (DOE) மாணவர்கள் குழந்தையால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளை இன்னும் ஆழமாகப் படிக்கிறார்கள், செல்லப்பிராணிகள், பூக்கள், தாவரங்கள், பூச்சிகள் மற்றும் அவர்களின் ஆராய்ச்சியின் விளைவாக, பெரியவர்களுக்கான எளிய கேள்விகளுக்கு பதில்களை வழங்குகிறார்கள். கீழே பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சி தலைப்புகள்ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக்கொள்ளலாம், கூடுதலாக மற்றும் விரிவாக்கலாம்.

பிடித்த விலங்குகள்

விலங்குகள் பற்றி மழலையர் பள்ளியில் ஆராய்ச்சி தலைப்புகள்வெள்ளை கரடி என் காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்? குன்றின் கீழ் யார் வாழ்கிறார்கள்?

பொருள் obuchonok.ru

Luneva Darya Olegovna, 24.10.2007 MBDOU "ஸ்டெமாஸ்கி மழலையர் பள்ளி" கிட் "சுவாஷ் குடியரசின் அலட்டிர் மாவட்டத்தின்.

அறிவியல் ஆலோசகர்:

Luneva Svetlana Evgenievna, MBDOU ஆசிரியர் "Stemas மழலையர் பள்ளி" கிட் "

பொருள் திசை: இயற்கை அறிவியல். உயிரற்ற இயல்பு

இப்போது நான் ஒரு எளிய வைக்கோலை என் வாயில் எடுத்துக்கொள்வேன்,

நான் அதில் தண்ணீரை இழுப்பேன், பின்னர் வைக்கோலில் லேசாக ஊதுவேன் -

இப்போது, ​​ஒரு மென்மையான படத்துடன் பிரகாசிக்கிறது, அகலத்தில் நீண்டுள்ளது,

ஒரு மென்மையான, மெல்லிய, வண்ண குமிழி வெளியே வருகிறது.

பலூன் காற்றை உயர்த்தி, கண்ணாடியை விட வெளிப்படையானது.

அதற்குள் கண்ணாடிகள் மின்னுவது போல் தெரிகிறது...

சாமுயில் மார்ஷக்

தலைப்பின் பொருத்தம்: எங்கள் நகரத்திற்கு ஒரு சர்க்கஸ் வந்தது. எண்களில் ஒன்று பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் சோப்பு குமிழ்களை ஊதிக் கொண்டிருந்தது, அவை நீண்ட நேரம் வெடிக்கவில்லை. வீட்டில், நானும் என் அம்மாவும் சோப்பு குமிழ்களுக்கு ஒரு தீர்வைத் தயாரிக்க முடிவு செய்தோம், ஆனால் குமிழ்கள் சிறியதாக மாறி விரைவாக வெடித்தன.

குமிழ்கள் பெரிதாகவும் வலுவாகவும் இருக்கும் வகையில் கரைசலில் எதைச் சேர்க்க வேண்டும் என்பதையும், அத்தகைய தீர்வை வீட்டிலேயே செய்ய முடியுமா என்பதையும் நாங்கள் ஆர்வமாக உள்ளோம்.

ஆய்வின் நோக்கம்: பெரிய, வலுவான சோப்பு குமிழ்களை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை அறிய.

சோப்பு குமிழிகளின் தோற்றம் பற்றி அறிக.

சோப்பு குமிழியின் ரகசியங்களை அறிக.

வீட்டில், பணவீக்க சோதனைகளை நடத்துங்கள் பல்வேறு வகையானசோப்பு குமிழ்கள்.

ஆராய்ச்சியின் பொருள்: சோப்பு குமிழ்களின் கலவை மற்றும் பண்புகள்.

ஆய்வின் பொருள்: சோப்பு குமிழ்கள் தயாரிப்பதற்கான தீர்வு.

ஆராய்ச்சி முறைகள்: கவனிப்பு, சோதனைகள், ஒப்பீடு மற்றும் முடிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல்

கருதுகோள்: கரைசலின் கலவையில் ஒரு "ரகசிய" பொருளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​சோப்பு குமிழ்கள் பெரியதாகவும் வலுவாகவும் மாறும்.

முக்கிய பாகம்.

சோப்பு குமிழ்கள் தோன்றிய வரலாறு.

சோப்பு குமிழ்கள் எப்படி, எப்போது தோன்றின என்பதை அறிய, நாங்கள் இணையத்தில் தகவல்களைத் தேட ஆரம்பித்தோம். மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது ...

ஒரு சோப்பு குமிழி என்பது சோப்பு நீரின் மெல்லிய படமாகும், இது ஒரு மாறுபட்ட மேற்பரப்புடன் ஒரு கோளத்தை உருவாக்குகிறது.

சோப்பு குமிழ்கள் எப்போது, ​​​​எங்கே தோன்றின என்பது இன்றுவரை ஒரு மர்மமாகவே உள்ளது. ஆனால் பண்டைய பாம்பீயின் அகழ்வாராய்ச்சியின் போது, ​​​​தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் சோப்பு குமிழிகளை ஊதுவதை சித்தரிக்கும் அசாதாரண ஓவியங்களை கண்டுபிடித்தனர் என்பது உறுதியாக அறியப்படுகிறது.

பண்டைய பாம்பீயின் காலத்திலிருந்தே குமிழ்கள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை மகிழ்வித்தன என்பதே இதன் பொருள். வெளிப்படையாக, அவர்கள் சோப்பு உற்பத்தியின் சொந்த ரகசியங்களைக் கொண்டிருந்தனர்.

18 ஆம் நூற்றாண்டின் பிளெமிஷ் கலைஞர்களின் ஓவியங்களில், குழந்தைகள் களிமண் வைக்கோல் மூலம் சோப்பு குமிழிகளை ஊதுவது போன்ற படங்கள் அடிக்கடி காணப்பட்டன. 18 மற்றும் 19 ஆம் நூற்றாண்டுகளில், சோப்புக் குமிழ்கள் குழந்தைகளால் கழுவப்பட்ட சோப்பு தண்ணீரைப் பயன்படுத்தி ஊதப்பட்டன.

சோப்பு குமிழிகளின் ரகசியங்கள் பல நூற்றாண்டுகளாக ஆர்வமுள்ள தத்துவவாதிகள், கலைஞர்கள், விஞ்ஞானிகள், 21 ஆம் நூற்றாண்டில் யாரும் அலட்சியமாக இல்லை.

எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஆகஸ்ட் 9, 1996 அன்று, ஆலன் மெக்கே (நியூசிலாந்து) 32 மீட்டர் நீளமுள்ள சோப்பு குமிழியை அறிமுகப்படுத்தினார். கின்னஸ் சாதனை புத்தகத்தில் இவரது பெயர் இடம் பெற்றது. சாம் ஹீத் (சாம் ஹீத்) உலகின் மிகப்பெரிய சோப்புக் குமிழியை ஊதினார், மாறாக முழு சோப்பு மேகம், லண்டனில் உள்ள ஒரு பூங்காவில் காற்றில் பறந்தது. ஒருமுறை சாம் 50 பேருடன் சோப்புக் குமிழியை ஊதினார்.

சோப்புக் குமிழ்கள் பொதுவாக குறுகிய காலம், சில வினாடிகள் மட்டுமே இருக்கும் மற்றும் தொடும்போது அல்லது தன்னிச்சையாக வெடிக்கும். இருப்பினும், சோப்பு குமிழிகளை ஊதுவது மிகவும் பிடித்தது குழந்தைகள் பொழுதுபோக்கு. மேலும் குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல.

நாங்கள் ஆராய்ச்சி செய்யும் போது, ​​பெரியவர்களும் ஊதுவதை மிகவும் விரும்புவதை உறுதி செய்தோம்.

முடிவு: சோப்பு குமிழிகளை ஊதுவது குழந்தைகளின் விருப்பமான பொழுதுபோக்குகளில் ஒன்றாகும். சோப்பு குமிழ்கள் எப்போது, ​​​​எங்கே தோன்றின என்பது இன்றுவரை ஒரு மர்மமாகவே உள்ளது. சோப்பு குமிழிகளின் ரகசியங்கள் பல நூற்றாண்டுகளாக ஆர்வமுள்ள தத்துவவாதிகள், கலைஞர்கள், விஞ்ஞானிகள், 21 ஆம் நூற்றாண்டில் யாரும் அலட்சியமாக இல்லை.

சோப்பு குமிழ்கள் ஒரு தீர்வு உற்பத்திக்கான சமையல்.

சோப்பு குமிழ்களுக்கு சரியான தீர்வை எவ்வாறு தயாரிப்பது? அனைத்து சமையல் அடிப்படையிலும் சவர்க்காரம் மற்றும் தண்ணீர் என்பது தெளிவாகிறது. நாங்கள் பரிசோதனை செய்ய ஆரம்பித்தோம்.

நாங்கள் நான்கு கப் ஒரு தீர்வு தயார். முதல் தீர்வு தண்ணீர் + பாத்திரங்களைக் கழுவுதல் சோப்பு, இரண்டாவது தண்ணீர் + பாத்திரங்களைக் கழுவுதல் சோப்பு + சர்க்கரை, மூன்றாவது தண்ணீர் + பாத்திரங்களைக் கழுவுதல் சோப்பு + கிளிசரின் (ஒரு மருந்தகத்தில் விற்கப்படுகிறது), நான்காவது தண்ணீர் + திரவ சோப்பு.

தீர்வுகள் தயாராக உள்ளன. நீங்கள் முயற்சி செய்யலாம். முதல் கரைசலில் இருந்து, குமிழ்கள் சிறியதாகவும் விரைவாகவும் வெடித்தன. சர்க்கரை சேர்த்து இரண்டாவது கரைசலில் இருந்து, குமிழ்கள் சிறியதாக, ஆனால் நிறமாக மாறியது. ஏற்கனவே மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. நான்காவது தீர்வு குமிழிகளை உயர்த்தவில்லை.

ஆனால் கிளிசரின் கொண்ட மூன்றாவது கரைசலில் இருந்து, குமிழ்கள் பெரியதாக மாறியது மற்றும் நீண்ட நேரம் வெடிக்கவில்லை.

முடிவு: தீர்வுக்கான அனைத்து சமையல் குறிப்புகளின் அடிப்படையும் தண்ணீர் மற்றும் சோப்பு ஆகும். மிக முக்கியமாக, குமிழ்கள் வலிமையைக் கொடுக்கும் "ரகசிய" பொருள் கிளிசரின் ஆகும்.

சோப்பு குமிழ்களை ஊதுவது பற்றிய சோதனைகளின் விளக்கம்.

முதலில், நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக தோராயமாக வெவ்வேறு தடிமன் கொண்ட வைக்கோல்களிலிருந்து மகிழ்ச்சியுடன் குமிழ்களை ஊதினோம். எங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. பின்னர் அவர்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் குமிழிகளை ஊதி, ஒரு குமிழியில் ஒரு குமிழியை வைத்து, பொம்மையைச் சுற்றி ஒரு குமிழியை ஊத முடிவு செய்தனர்.

அனுபவம் 1. ஒரு குமிழியில் குமிழி.

மேஜையின் மேற்பரப்பை சோப்பு நீரில் உயவூட்டுங்கள். மேஜையில் ஒரு பெரிய குமிழியை ஊதவும். சோப்புக் கரைசலில் வைக்கோலை அமிழ்த்தவும், அதன் நுனி மட்டும் வறண்டு இருக்கும். முதல் குமிழியின் சுவர் வழியாக வைக்கோலை கவனமாக மையத்திற்கு தள்ளுங்கள். பெரிய குமிழி வெடிக்கவில்லை!

மெதுவாக நாம் வைக்கோலில் ஊத ஆரம்பிக்கிறோம். முதல் குமிழியில் இணைக்கப்பட்ட இரண்டாவது குமிழியைப் பெறுகிறோம். வைக்கோலை கவனமாக வெளியே இழுக்கவும்.

முடிவு: ஒரு சோப்பு குமிழியின் சுவர்கள் போதுமான வலுவான மற்றும் மீள்தன்மை கொண்டவை, இதனால் சோப்பு நீரில் முன் ஈரப்படுத்தப்பட்ட வைக்கோல் அவற்றின் வழியாக செல்ல முடியும்.

அனுபவம் 2. பொருட்களைச் சுற்றி குமிழ்கள்.

ஒரு சிறிய பொம்மையை சோப்பு நீரில் உயவூட்டி மேசையில் வைக்கவும். மற்றும் மெதுவாக ஒரு சோப்பு குமிழி ஊத தொடங்கும். பொம்மை மெதுவாக குமிழிக்குள் மூழ்கும். இப்போது சிலை சோப்பு படலத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு வெளிப்படையான அரை வட்ட தொப்பியின் கீழ் உள்ளது

முடிவு: குமிழியின் சோப்புப் படம் போதுமான அளவு வலிமையானது மற்றும் மீள்தன்மை கொண்டது, முன்பு சோப்பு நீரில் ஈரப்படுத்தப்பட்ட ஒரு சிறிய பொருளை அதில் வைக்கலாம்.

அனுபவம் 3. சோப்பு பூக்கள்.

பல சோப்புக் குமிழிகளிலிருந்து பூவை உருவாக்க முடியுமா என்று நாங்கள் நினைத்தோம். மேலும் அவர்கள் வேலை செய்யத் தொடங்கினர். நான் மேஜையில் குமிழிகளை ஊதினேன், அவை ஒருவருக்கொருவர் ஈர்த்தன.

எனவே நீங்கள் ஒரு பூவை மட்டுமல்ல, பிற புள்ளிவிவரங்களையும் உருவாக்க முடியும் என்று மாறிவிடும்.

முடிவு: சோப்புக் குமிழி எவ்வளவு மீள்தன்மை உடையதாக இருக்கும் என்பதையும், அதைக் கொண்டு என்ன மகிழ்ச்சிகரமான பொருட்களை உருவாக்க முடியும் என்பதையும் இந்தப் பரிசோதனை காட்டுகிறது.

அனுபவம் 4. உள்ளங்கையில் குமிழி.

எங்களிடம் ஒரு கேள்வி இருந்தது, உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு குமிழியைப் பிடிக்க முடியுமா? முதலில், குமிழி கையின் உள்ளங்கையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது வெடித்தது. ஆனால் பின்னர் சோப்பு நீரில் உள்ளங்கையை உயவூட்டுவதாக நாங்கள் யூகித்தோம்.

இப்போது குமிழி அமைதியாக கையில் உள்ளது மற்றும் வெடிக்கவில்லை!

முடிவு: இந்த அனுபவம் குமிழியின் "தீராத தன்மை" மற்றும் அதன் பலவீனம் பற்றிய பரவலான நம்பிக்கையை மறுக்கிறது. ஒரு பொருளின் மீது ஒரு குமிழியை நடுவதற்கு, அதை சோப்பு நீரில் ஈரப்படுத்தினால் போதும், இதன் மூலம் பொருளின் மேற்பரப்பு கடினத்தன்மையை மென்மையாக்குகிறது மற்றும் பல நிமிடங்களுக்கு அதன் மாறுபட்ட அழகைப் போற்றுகிறது.

முடிவுரை

எங்கள் வேலையை முடித்த பிறகு, சோப்பு குமிழி போன்ற ஒரு அற்புதமான நிகழ்வை நாங்கள் எவ்வளவு குறைவாக அறிந்திருக்கிறோம் என்பதை உணர்ந்தோம்.

சோப்பு குமிழ்கள் எப்போது, ​​​​எங்கே தோன்றின என்பது இன்னும் தெரியவில்லை. சோப்பு குமிழிகளின் ரகசியங்கள் பல நூற்றாண்டுகளாக ஆர்வமுள்ள மக்களைக் கொண்டுள்ளன, நவீன காலங்களில் கூட யாரும் அலட்சியமாக இல்லை.

சோப்பு குமிழ்களின் தீர்வுக்கான அனைத்து சமையல் குறிப்புகளின் அடிப்படையும் சூடான நீர் மற்றும் சோப்பு ஆகும்.

கிளிசரின் என்ற இரகசியப் பொருளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​குமிழ்கள் வலுவாகவும் பெரியதாகவும் மாறும் என்ற எங்கள் அனுமானம் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது.

சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் சோதனைகளை மேற்கொண்ட பிறகு, சோப்பு குமிழ்கள், சரியாக உயர்த்தப்பட்டால், பல நிமிடங்கள் கண்ணை மகிழ்விக்கும் என்று நாங்கள் நம்பினோம். குமிழியின் சோப்புப் படம் போதுமான வலிமையானது மற்றும் மீள்தன்மை கொண்டது, முன்பு சோப்பு நீரில் ஈரப்படுத்தப்பட்ட ஒரு சிறிய பொருளை அதில் வைக்க முடியும். மேலும் சோப்பு குமிழ்கள் உதவியுடன் நீங்கள் அசாதாரண அழகு பொருட்களை உருவாக்க முடியும்.

பொதுவாக, சோப்பு குமிழ்கள் பற்றிய ஆய்வு ஒரு சுவாரஸ்யமான, அழகான மற்றும் பயனுள்ள செயலாக மாறியது.

நூல் பட்டியல்:

மலோஃபீவா என். என். பெரிய புத்தகம்பெரும்பாலான சுவாரஸ்யமான உண்மைகள். - எம் .: CJSC "ROSMEN-press", 2010. - P.149

"பொழுதுபோக்கினால் பயன் இல்லாமல் இல்லை" அறிவியலும் வாழ்க்கையும். - 2000. - எண். 6

உலகின் மிகப்பெரிய சோப்பு குமிழ்கள் Blogga.Ru

சோப்பு குமிழிகளை எப்படி செய்வது. http://www.all-ebooks.com/

சோப் பிலிம்கள் மற்றும் குமிழ்கள் http://igrushka.kz/vip58/puzir.php

சோப்பு குமிழ்கள் உற்பத்தியின் ரகசியங்கள். http://www.nevcos.ru/fl.html

nsportal.ru தளத்திலிருந்து பொருள்

பாலர் பாடசாலைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் - மழலையர் பள்ளி எண். 14 உக்தா

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

குழந்தை ஒரு ஆய்வாளராகப் பிறக்கிறது. புதிய அனுபவங்களுக்கான தணியாத தாகம், ஆர்வம், அவதானிப்பதற்கும் பரிசோதனை செய்வதற்கும் ஒரு நிலையான விருப்பம், சுயாதீனமாக உலகத்தைப் பற்றிய புதிய தகவல்களைத் தேடுதல், பாரம்பரியமாக குழந்தைகளின் நடத்தையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களாகக் கருதப்படுகின்றன.

ஆராய்ச்சி, தேடல் செயல்பாடு என்பது குழந்தையின் இயல்பான நிலை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் வளர்ச்சிக்கு அவர் இசைவாக இருக்கிறார், அவர் அதை அறிய விரும்புகிறார். ஆராய்ச்சிக்கான இந்த உள் ஆசை, ஆய்வு நடத்தைக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, இது சுய-வளர்ச்சியின் செயல்முறையாக ஆரம்பத்தில் வெளிவருகிறது.

ஆசிரியரின் பணி குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி, தேடல் நடவடிக்கைகளை நிறுத்துவது அல்ல, மாறாக, தீவிரமாக உதவுவது.

ஆராய்ச்சி என்றால் என்ன என்பதை வரையறுப்போம்.

ஏ.ஐ. சவென்கோவின் கூற்றுப்படி, ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் " சிறப்பு வகைஅறிவார்ந்த மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, தேடல் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகளின் செயல்பாட்டின் விளைவாக உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் ஆய்வு நடத்தை அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது.

வி.ஐ. பனோவின் கூற்றுப்படி, ஒரு நபர் "தன்னிச்சையான செயல்பாட்டின் பொருள் (கேரியர்)" என்பதிலிருந்து "செயல்பாட்டின் பொருள்" ஆக மாறும்போது, ​​ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையின் வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த வடிவமாக ஆராய்ச்சி செயல்பாடு தோன்றுகிறது. சில ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டைப் பற்றி பேசுகையில், குழந்தையின் செயல்பாடு, பொருட்களின் கட்டமைப்பை நேரடியாகப் புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள், அவற்றின் வரிசைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்.

தேடல் செயல்பாடு அமைப்பு:

வயது வந்தோரிடமிருந்து ஏற்றுக்கொள்ளுதல் அல்லது குழந்தைகளால் அறிவாற்றல் பணியை சுயாதீனமாக மேம்படுத்துதல்;

ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் அல்லது சுயாதீனமாக அவளது நிலைமைகளின் பகுப்பாய்வு;

நிகழ்வின் காரணங்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் பற்றிய அனுமானங்களை (கருதுகோள்கள்) உருவாக்குதல்;

அறிவாற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகளைச் சோதிப்பதற்கான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தீர்வு முறைகள் மற்றும் முன்வைக்கப்பட்ட அனுமானங்களின் நேரடி சரிபார்ப்பு, நடவடிக்கைகளின் போது தீர்வுகளை சரிசெய்தல்;

பெறப்பட்ட உண்மைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை உருவாக்குதல்;

புதிய பணிகள் மற்றும் மேலதிக ஆராய்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள் பற்றிய விவாதம்.

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான செயல்களின் அல்காரிதம் (A. I. Savenkov படி):

படி 1.விசாரிக்கப்படக்கூடிய மற்றும் தீர்க்கப்பட விரும்பும் ஒரு சிக்கலை அடையாளம் காணுதல். எந்தவொரு ஆய்வாளரின் முக்கியத் தரம் என்னவென்றால், சாதாரணமாக அசாதாரணமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது, சிக்கலான தன்மை மற்றும் முரண்பாடுகளைப் பார்ப்பது, எல்லாம் மற்றவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்ததாகவும், தெளிவாகவும், எளிமையாகவும் தோன்றும்.

படி 2ஆராய்ச்சி தலைப்பின் தேர்வு. ஆராய்ச்சி என்பது அறியப்படாத, புதிய அறிவை ஆர்வமில்லாமல் தேடும் ஒரு செயல்முறையாகும்.

படி 3ஆய்வின் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல் (ஆய்வு ஏன் நடத்தப்படுகிறது என்ற கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டறிதல்). ஆராய்ச்சி நோக்கங்களின் தோராயமான சூத்திரங்கள் பொதுவாக வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகின்றன: அடையாளம், ஆய்வு, தீர்மானித்தல் ...

படி 4ஆராய்ச்சி நோக்கங்களின் வரையறை (ஆராய்ச்சியின் திசையில் அடிப்படை படிகள்).

படி 5ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்தல் (அனுமானங்கள், அனுமானங்கள், தர்க்கரீதியாக நிரூபிக்கப்படவில்லை மற்றும் அனுபவத்தால் உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை). கருதுகோள் என்பது நிகழ்வுகளை முன்னறிவிக்கும் முயற்சியாகும். "இன்னும் சிறந்தது" என்ற கொள்கையின்படி கருதுகோள்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம் (கருதுகோள்கள் சிக்கலை வேறு வெளிச்சத்தில் பார்க்க வாய்ப்பளிக்கின்றன, வேறு கோணத்தில் இருந்து நிலைமையைப் பாருங்கள்).

படி 6பூர்வாங்க ஆய்வுத் திட்டத்தை வரைதல். ஒரு ஆராய்ச்சித் திட்டத்தை வரைவதற்கு, கேள்விக்கு பதிலளிக்க வேண்டியது அவசியம்: "நாம் என்ன ஆராய்ச்சி செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி புதிதாக ஒன்றை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்வது?".

படி 7ஒரு பரிசோதனை (சோதனை), கவனிப்பு, சோதனை கருதுகோள்களை நடத்துதல், முடிவுக்கு.

படி 8சிக்கலை மேலும் ஆய்வு செய்வதற்கான சாத்தியமான வழிகளைக் குறிப்பிடவும். ஒரு உண்மையான படைப்பாளிக்கு, ஒரு படைப்பை முடிப்பது என்பது ஆராய்ச்சியின் முடிவு மட்டுமல்ல, அடுத்த படைப்பின் ஆரம்பம்.

ஆராய்ச்சி வகைகள், மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமானது (I. M. Korotkova படி):

சோதனைகள் (பரிசோதனை) (பணி - மாஸ்டரிங் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் மற்றும் உறவுகள்). "அனுபவங்களின்" சூழலில் செயல்பாடுகள்:

குழந்தைகளின் கவனத்தை " புதிரான பொருள் " அல்லது ஒரு அசாதாரண விளைவை நிரூபித்தல்;

குழந்தைகளை சுதந்திரமாக பரிசோதனை செய்ய அனுமதிப்பது மற்றும் பெறப்பட்ட விளைவைப் பற்றி விவாதிக்கவும்;

காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை உருவாக்குதல் (என்றால் ..., பின்னர் ...; ஏனெனில் ... ஏனெனில் ...);

இலவச நடவடிக்கைகளில் உபகரணங்களின் சுயாதீனமான பயன்பாடு.

சேகரிப்பு (வகைப்படுத்தல் வேலை) (பணி என்பது பொதுவான உறவுகளின் வளர்ச்சி). "சேகரிப்பு" சூழலில் செயல்பாடுகள்:

விவாதத்தின் போது பொருள்களுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைத் தேடுங்கள் - பகுத்தறிவு, அவற்றின் குழுவாக சாத்தியமான காரணங்களைத் தேடுங்கள்;

தகுதி அட்டவணையில் பொருளை வைப்பது (பொருள் உண்மையானதாக இருந்தால் - சேகரிப்புகளின் யோசனையில் ஒரு கொள்கலனில் வைப்பது, மற்றும் இந்த உருப்படிகளின் பெயர்களைக் கொண்ட மாற்று படங்கள் அல்லது லேபிள்கள் வகைப்பாடு அட்டவணையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன).

வரைபடத்தில் பயணம் செய்தல் (பணியானது இடஞ்சார்ந்த வடிவங்கள் மற்றும் உறவுகளை (உலகின் இடத்தைப் பற்றிய யோசனைகள்) மாஸ்டர் ஆகும்) "வரைபடத்தில் பயணம்" என்ற சூழலில் செயல்பாடுகள்:

பயணப் போக்குவரத்து முறைக்கு ஏற்ற இடத்தைப் பற்றி விவாதித்தல் மற்றும் தேர்வு செய்தல்;

சாத்தியமான பயணப் பாதையின் நியமனம், வழியில் என்ன சந்திக்கலாம் என்பதைப் பற்றிய அனுமானங்களை உருவாக்குதல்;

ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் பற்றிய ஆய்வு, ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கையின் அம்சங்கள் போன்றவை.

அரைக்கோளங்களின் விளிம்பு இயற்பியல் வரைபடத்தின் ஒரு பகுதியை நிரப்புதல், பயணித்த பாதைகளின் கோடுகள், கிளிப்பிங்ஸ் - மதிப்பெண்கள் (விலங்குகள், தாவரங்கள், வேலை செய்யும் நபர்கள் வழக்கமான உழைப்பு) .

"கால நதி" வழியாக பயணம் (பணி என்பது தற்காலிக உறவுகளின் வளர்ச்சி (வரலாற்று நேரத்தைப் பற்றிய கருத்துக்கள் - கடந்த காலத்திலிருந்து இன்று வரை)).

மேலும் விரிவான விளக்கம்குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள், பார்க்கவும்: Korotkova N. மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு. - இதழ் "மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை" எண். 1, 2002

பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்த அனுபவத்திலிருந்து

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் கல்வியாளர், குழந்தை மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான புதிய அணுகுமுறைகளை வரையறுக்கின்றன. திட்ட-ஆராய்ச்சி செயல்பாடு பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு பரந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது, சோதனைத் தேடலுக்கு, சுயாதீனமான தேடல் நடவடிக்கைக்கான குழந்தையின் விருப்பத்தை உணர்தல்.

எங்கள் நிறுவனத்தில் வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் பாலர் ஆசிரியர்களின் பணி ஒரு மூத்த மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேற்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் சிறப்பு இலக்கியத்தின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் படிப்பதன் மூலம் தொடங்கியது, இந்த திசையில் பணிபுரியும் அனுபவத்துடன் அறிமுகம். .

அடுத்த கட்டத்தில், ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டுப் பணிகள் திட்டங்களை உருவாக்க ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன, வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் தீர்மானிக்கப்பட்டன.

இலக்கு: பாலர் குழந்தைகளில் ஆராய்ச்சி நடத்தையின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், படைப்பு சிந்தனை, கற்பனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

• குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அளவை அதிகரித்தல்;
• தகவல் தொடர்பு மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;
• ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனின் வளர்ச்சி.

வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளரால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, அவர் உணர்ச்சி, அறிவுசார் மற்றும் படைப்பாற்றல்குழந்தையின் ஆளுமை, அனைத்து வயது நிலைகளிலும் வளர்ச்சியின் அளவுகள் பற்றிய முறையான மற்றும் நிலையான ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கல்விச் சூழலில் வெற்றிகரமான தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்க அவர் பங்களித்தார்.

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவின் திசைகள்:

• சோதனை வேலைக்கான தேடல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு, மாணவர்களின் உளவியல் வளர்ச்சியின் முடிவுகளைக் கண்காணித்தல்;
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் உளவியல் ஆறுதல் மற்றும் சுய-உணர்தல் பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சாத்தியத்தை உறுதி செய்தல்;
• ஆலோசனை மற்றும் தகவல் ஆதரவுதிட்ட பங்கேற்பாளர்கள்.
• பரிசோதனை;
• வளர்ச்சி செயல்பாடு.

நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் போது, ​​மழலையர் பள்ளியின் கற்பித்தல் குழு பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் உகந்த வடிவங்களைக் கண்டறிந்தது:

• வகுப்புகள் - பரிசோதனை

ஆதாரம் dohcolonoc.ru

மழலையர் பள்ளியில் அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

மழலையர் பள்ளியில் முறையான வேலை

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை

கட்டுரை "மழலையர் பள்ளியில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்" (வட்ட வேலைகளின் பயன்பாடு)

டிமோஃபீவா தமரா விளாடிமிரோவ்னா, மழலையர் பள்ளி எண். 6, ஜிகுலேவ்ஸ்க், சமாரா பிராந்தியத்தின் மூத்த ஆசிரியர்

கற்றறிந்தவர்கள் ... அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகள் தங்களை கேள்விகளை எழுப்பி, அவற்றுக்கான உண்மையான பதில்களைப் பெறும் திறனைப் பெறுகிறார்கள், அத்தகைய பள்ளிக்குச் செல்லாதவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் தங்களை உயர்ந்த மன மற்றும் தார்மீக மட்டத்தில் காணலாம்.

K. E. திமிரியாசேவ்

"விசாரணை", "ஏன்" - எந்த நவீன குழந்தையையும் இப்படித்தான் அழைக்க முடியும். குழந்தைப் பருவம் மிகவும் அற்புதமான நேரம், புதிய, சுவாரஸ்யமான மற்றும் விவரிக்க முடியாத கண்டுபிடிப்புகள் நிகழும்போது மிகவும் மகிழ்ச்சியான நேரம்.

இன்று, குழந்தை ஆரோக்கியமாகவும், வலிமையாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும், சிந்தனையுடனும், சுறுசுறுப்பாகவும், சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையுடன், சுயாதீனமாக பணிகளைத் தீர்க்கும் திறனுடனும், வெளி உலகத்துடனான உறவுகளில் முடிவெடுக்கும் திறனுடனும், சமூக ரீதியாக முதிர்வயதிற்கு தயாராகவும் வளர வேண்டும் என்று நமது மாநிலமும் சமூகமும் கோருகின்றன.

மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், நம்மிடம் உள்ளது என்று முடிவு செய்யலாம் (ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்)செலவுகள் முக்கியமான பணிஇளைய தலைமுறையினரின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்.

ரஷ்ய ஆசிரியர்களான N. N. Poddiakova, A. P. Usova, E. L. Panko, G. M. Lyamina ஆகியோரின் பணியைக் கருத்தில் கொண்டு பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், "குழந்தைகளின் பரிசோதனையானது பாலர் வளர்ச்சியின் காலகட்டத்தில் முன்னணி நடவடிக்கையாக இருப்பதாகக் கூறுகிறது", பாலர் குழந்தைகளை அர்த்தமுள்ளதாக சேர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி பேசலாம். செயல்பாடுகள், இதன் போது அவர்களே மேலும் மேலும் புதிய பண்புகளைக் கண்டறிய முடியும், அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள், அவர்களுக்கு சொந்தமாக அறிவைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல்.

சோதனை நடவடிக்கை, விளையாட்டுடன் சேர்ந்து, ஒரு பாலர் குழந்தையின் முன்னணி செயல்பாடு ஆகும்.

அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி செயல்பாடு என்பது குழந்தை பொருளைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அதனுடன் நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் போது அதன் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. சோதனைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் கவனிப்பு, சுதந்திரம், உலகத்தை அறியும் ஆசை, ஒரு பணியை அமைத்து முடிவைப் பெறுவதற்கான விருப்பம், படைப்பு திறன்கள் மற்றும் அறிவார்ந்த முன்முயற்சி ஆகியவை இங்கு வெளிப்படுகின்றன.

"குழந்தை தன்னைத்தானே கண்டுபிடிப்பதுதான் சிறந்த கண்டுபிடிப்பு!"

ரால்ப் டபிள்யூ. எமர்சன்

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் பாலர் குழந்தைகளுடன் சோதனை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கல்வி நடவடிக்கைகள், பேச்சுக்கள், உல்லாசப் பயணம், ஆய்வக பணிகள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள், செயற்கையான மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், சோதனைகள் மற்றும் அனுபவங்கள், வட்ட வேலை, முதலியன.

இன்று நான் வட்டத்தின் வேலையில் இன்னும் விரிவாக வாழ விரும்புகிறேன். குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நவீன நம்பிக்கைக்குரிய முறைகள் மூலம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஆய்வு ஒரு அற்புதமான விளையாட்டில் நடைபெறுகிறது. (இயற்கை அறிவியல் சோதனைகள், அவதானிப்புகள், காட்சி மாதிரியாக்கம்). இந்த நுட்பங்கள் குழந்தையின் அறிவுசார் திறன்களை அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம், அவரது தேடல், ஆராய்ச்சி மற்றும் கண்டுபிடிப்பு நடவடிக்கைகள் பற்றிய அறிவை வளர்க்கின்றன.

வட்டம் வேலை நோக்கம் - குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், ஆர்வம், உலகம் மற்றும் பிரதிபலிப்பு பற்றிய சுயாதீன அறிவுக்கான ஆசை.

சோதனை நடவடிக்கையின் பணிகள்:

• அறிவியலின் பல்வேறு துறைகளிலிருந்து ஆரம்ப அறிவைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதன் மூலம் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்:
• ஒரு பொருளின் வேதியியல் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துகளின் வளர்ச்சி.
• அடிப்படை இயற்பியல் பண்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி (ஆவியாதல், காந்தம், ஈர்ப்பு விசை போன்றவை)
• நீர், மணல், களிமண், காற்று, கல் ஆகியவற்றின் பண்புகள் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி.
• அளவைப் பற்றிய அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சி - தொகுதி, நிறை, நீளம், நீள அளவீட்டின் அளவைப் பற்றி அளவிடுவதற்கான ஒரு வழியாக.
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி சாதனங்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் - சோதனைகளை நடத்துவதில் உதவியாளர்கள் (பூதக்கண்ணாடிகள், நுண்ணோக்கி, பான் செதில்கள், மணிநேர கண்ணாடி, ஆட்சியாளர், சென்டிமீட்டர் டேப், தொலைநோக்கிகள்)
• குழந்தைகளின் மன திறன்களின் வளர்ச்சி.
• மன திறன்களின் வளர்ச்சி: பகுப்பாய்வு, வகைப்பாடு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல்.

ஆராய்ச்சி பணிகள்

• தேடல் நடவடிக்கைக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல், அறிவுசார் முன்முயற்சி;
• ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது, பின்னர் சுயாதீனமாக;
• இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல், பணியின் தீர்வுக்கு பங்களிப்பு, பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்;
• சிறப்பு சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தின் வளர்ச்சி, கூட்டு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் ஒரு ஆக்கபூர்வமான உரையாடலை நடத்துதல்;
• கருதுகோள்களை முன்வைத்து சுயாதீனமாக முடிவுகளை உருவாக்கும் திறன்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

1) குழந்தைகளின் உளவியல் நல்வாழ்வு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை உறுதி செய்தல்;

2) அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

ஆதாரம் doshvozrast.ru

சோதனை - வகுப்பறையில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

பாலர் குழந்தைகளுடன் அனுபவ ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

நான் கேட்டதை மறந்துவிட்டேன்.

நான் பார்த்தது, எனக்கு நினைவிருக்கிறது.

நான் என்ன செய்தேன், எனக்குத் தெரியும்.

குழந்தைகள் இயல்பிலேயே ஆய்வாளர்கள். ஆராய்ச்சி, தேடல் செயல்பாடு என்பது குழந்தையின் இயல்பான நிலை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவுக்கு அவர் இசைவாக இருக்கிறார், அவர் அதை அறிய விரும்புகிறார்: அவர் காகிதத்தை கிழித்து என்ன நடக்கிறது என்று பார்க்கிறார்; மீன்வளத்தில் உள்ள மீனைக் கவனிக்கிறது, ஜன்னலுக்கு வெளியே டைட்டின் நடத்தையைப் படிக்கிறது, பல்வேறு பொருட்களுடன் சோதனைகளை நடத்துகிறது; பொம்மைகளை பிரித்து, அவற்றின் சாதனத்தைப் படிக்கிறது.

இவை அனைத்தும் ஆய்வுப் பொருள்கள். ஒரு பாலர் குழந்தைக்கான ஆய்வு நடத்தை உலகத்தைப் பற்றிய யோசனைகளைப் பெறுவதற்கான முக்கிய ஆதாரமாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சோதனை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

பாலர் குழந்தைகளில் இயங்கியல் சிந்தனையை உருவாக்க, அதாவது. ஒன்றோடொன்று தொடர்புகள் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருக்கும் அமைப்பில் உலகின் பன்முகத்தன்மையைக் காணும் திறன்; காட்சி எய்ட்ஸ் (தரநிலைகள், சின்னங்கள், நிபந்தனை மாற்றுகள், மாதிரிகள்) உதவியுடன் உங்கள் சொந்த அறிவாற்றல் அனுபவத்தை பொதுவான வடிவத்தில் உருவாக்குங்கள்; குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துதல், அவர்களை மன, மாடலிங் மற்றும் மாற்றும் செயல்களில் சேர்ப்பதன் மூலம்; குழந்தைகளில் முன்முயற்சி, புத்தி கூர்மை, விசாரணை, விமர்சனம், சுதந்திரம் ஆகியவற்றை ஆதரிக்க; ஒரு பரந்த இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக முன்னோக்குக்கு அறிமுகம் மூலம் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை நோக்கி ஒரு மனிதாபிமான-மதிப்புமிக்க அணுகுமுறையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல்.

எந்தவொரு சோதனை - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையும் எந்தவொரு நடைமுறைச் செயல்களையும் செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. இதற்காக நாங்கள் நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறோம். குழுக்கள் சிறிய ஆய்வகங்கள் அல்லது பரிசோதனை மையங்களுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன.

பாடத்திற்கான தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் விதிகளைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்:

1. பொருள் இருக்க வேண்டும் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமானதுஅவரை கவர வேண்டும்.

2. தலைப்பு சாத்தியமானதாக இருக்க வேண்டும், அதன் தீர்வு ஆய்வில் பங்கேற்பவர்களுக்கு உண்மையான பலனைத் தர வேண்டும் (குழந்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும் சிறந்த பக்கங்கள்அவர்களின் அறிவாற்றல், புதிய பயனுள்ள அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல்). அதனால்தான் ஆசிரியர் எந்தவொரு பாடத்தையும் உருவாக்க வேண்டும், துல்லியமாக கேள்விகள், பணிகள், செயல்களின் வரிசை ஆகியவற்றை உருவாக்குவதன் மூலம் ஒவ்வொரு குழந்தையும் அர்த்தத்துடன் செயல்பட முடியும்.

3. தீம் அசல் இருக்க வேண்டும், அது ஆச்சரியம், அசாதாரண ஒரு உறுப்பு தேவை. (இந்த விஷயத்தில் அசல் தன்மை அசாதாரணமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்கும் திறன் மட்டுமல்ல, பாரம்பரிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பெட்டிக்கு வெளியே பார்க்கும் திறனாகவும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்).

4. வேலையை ஒப்பீட்டளவில் விரைவாகச் செய்யக்கூடிய வகையில் தலைப்பு இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் இயல்பின் தனித்தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, இளைய, நடுத்தர மற்றும் சில நேரங்களில் வயதான குழுக்களின் குழந்தைகள் தங்கள் கவனத்தை ஒரு பொருளின் மீது நீண்ட நேரம் குவிக்க முடியாது, எனவே, முதல் ஆராய்ச்சி சோதனைகள் தேவையில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும். நீண்ட நேரம்.

பணி அனுபவம் காட்டுகிறது: ஆரம்ப பரிசோதனை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஏற்கனவே குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கின்றன ஆரம்ப மற்றும் இளைய பாலர் வயது. அவர்கள் மணல் மற்றும் களிமண்ணை ஆய்வு செய்வதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், அவற்றின் பண்புகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; தண்ணீரில் தெறித்தல், அதன் இரகசியங்களை வெளிப்படுத்துதல்; பயணம் செய்ய படகுகளை அனுப்பவும், காற்று பிடிக்கவும், விமானங்களை ஏவவும்; அவை நுரையை உருவாக்கவும், பனியை தண்ணீராகவும், தண்ணீரை வெவ்வேறு வண்ண பனிக்கட்டிகளாகவும் மாற்ற முயற்சிக்கின்றன; சோப்பு குமிழிகளை ஊதி.

AT நடுத்தர வயதுசோதனை-ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன. கடினமான கேள்விகளுக்கான பதில்களை குழந்தைகள் ஏற்கனவே கண்டுபிடிக்க முடியும்:

1. தானியங்கள் எப்படி மாவாக மாறும்? (தானியங்களை ஒரு மோட்டார் வைத்து அவற்றை அரைக்கவும். முடிக்கப்பட்ட மாவுடன் விளைவாக வெகுஜனத்தை ஒப்பிடவும்).

2. மாவை எப்படி பிசைவது? (எதிர்கால சோதனையின் அனைத்து பொருட்களையும் கருத்தில் கொண்டு பெயரிடவும். மாவை மாற்றவும்).

3. ஏன் இலையுதிர்காலத்தில் நிறைய குட்டைகள் உள்ளன? (ஒரு கப் தண்ணீர், ஒரு கப் பூமி. ஒரு கப் பூமியில் தண்ணீரை சிறிய பகுதிகளாக ஊற்றவும், முதலில் தண்ணீர் உறிஞ்சப்பட்டு, அது நின்றுவிடும், பின்னர் ஒரு குட்டை உருவாகிறது). முதலியன

AT மூத்த குழு நாங்கள் மிகவும் சிக்கலான ஆராய்ச்சியைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

1. மரத்தின் வயது எவ்வளவு (பொருள்: மெல்லிய மற்றும் அடர்த்தியான மரங்களின் வெட்டுக்கள், பூதக்கண்ணாடி

2. பல்வேறு பொருட்களில் காற்றைக் கண்டறிதல் (பொருள்: ஒரு கப் தண்ணீர், ஒரு காக்டெய்லுக்கான வைக்கோல், பல்வேறு பொருள்கள் - ஒரு கடற்பாசி, பருத்தி கம்பளி, பூமி, மணல் போன்றவை. அனுபவம்: வைக்கோல் மூலம் தண்ணீரில் ஊதவும்; கடற்பாசிகளை நனைக்கவும் தண்ணீர் மற்றும் அதை அழுத்தவும், பருத்தி கம்பளி, குறைந்த மணல், பூமியின் ஒரு கைப்பிடி, முதலியன எறியுங்கள்.

3. பிளாஸ்டிக் பையில் காற்று கண்டறிதல்.

ஒரு கண்ணாடி குடுவையில் (உலர்ந்த நாப்கினை எடுத்து, ஜாடியின் உட்புறத்திலிருந்து கீழே பிளாஸ்டிசைன் கொண்டு ஒட்டவும், ஜாடியைத் தலைகீழாக மாற்றி கவனமாக தண்ணீரில் மூழ்க வைக்கவும். பின்னர் ஜாடியைத் தூக்கி உலர்ந்த நாப்கினை எடுக்கவும். முடிவு: துடைக்கும் உலர்ந்தது - ஜாடியில் காற்று இருந்தது, அவர் தண்ணீரை அதில் விடவில்லை., முதலியன

AT ஆயத்த குழுஆராயலாம்:

• காற்று (காற்று அமுக்கத்தன்மை, சூடுபடுத்தும் போது காற்று விரிவாக்கம், தூசி, புகை காற்று மாசுபாடு. காற்று - காற்று இயக்கம், முதலியன, நீர், மண், மின்சாரம், ஒலி, எடை, ஒளி, நிறம், முதலியன); உடலின் இயக்கம் மற்றும் அதன் முக்கிய கூறுகள்
• பூமியின் உருண்டையுடன்,
• செதில்களின் உதவியுடன் மற்றும் சமநிலையின் கருத்துடன் உடல்களின் வெகுஜனங்களின் ஒப்பீடுகளுடன்,
• புவி ஈர்ப்பு விசையின் எளிமையான வெளிப்பாடுகளுடன்,
• காற்றின் பண்புகளுடன்

குழந்தைகளுடன் சோதனை ஆராய்ச்சி பணிக்கான வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​சில விதிகள் கவனிக்கப்பட வேண்டும்.

கல்வியாளருக்கு மெமோ:

மிக முக்கியமாக, இந்த வேலையில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருங்கள்.

இதற்காக:

1. குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மற்றும் சுதந்திரமாக செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள், நேரடி அறிவுறுத்தல்களைத் தவிர்க்கவும்.

2. குழந்தைகளின் முயற்சிகளைத் தடுத்து நிறுத்தாதீர்கள்.

3. அவர்களால் என்ன செய்ய முடியுமோ (அல்லது செய்யக் கற்றுக் கொள்ளக்கூடியது) அவர்களுக்குச் செய்யாதீர்கள்.

4. மதிப்புத் தீர்ப்புகளைச் செய்ய அவசரப்பட வேண்டாம்.

5. கற்றலை நிர்வகிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்:

• பொருள்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பைக் கண்டறிய;
• ஆராய்ச்சி சிக்கல்களுக்கு சுயாதீனமான தீர்வுக்கான திறன்களை உருவாக்குதல்;
• பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, வகைப்பாடு, தகவலின் பொதுமைப்படுத்தல்.

பொருள் zoloteoblako.ucoz.ru

தலைப்பு:"வைட்டமின்கள் - ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அவற்றின் நன்மைகள்.
விளக்கம். கருத்துடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம்: வைட்டமின்கள்; என்ன உணவுகள், காய்கறிகள், பழங்கள் வைட்டமின் குழுக்கள் ஏ, பி, சி, டி. பீட் மற்றும் கேரட் இருந்து மருந்துகள் சமையல். கேரட் மற்றும் பீட் உடன் பரிசோதனைகள். பொருள் கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பாலர் வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இயற்கையைப் பற்றிய பாடத்தில் நான் இந்த பொருளைப் பயன்படுத்தினேன், நான் குழந்தைகளுக்கு காய்கறிகளை அறிமுகப்படுத்தியபோது, ​​​​எங்கள் குழந்தைகள் ஆய்வகத்தில் குழந்தைகளுடன் பரிசோதனைகளையும் செய்தேன், இந்த பொருளின் அடிப்படையில், நாங்கள் ஒரு மினி மேன் வேலையை உருவாக்கினோம்.

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களில் இருந்து இயற்கை சாறுகள் உற்பத்தி.
வைட்டமின்கள் - ஒரு குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அவற்றின் நன்மைகள்.
வைட்டமின்கள் என்பது உடலின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கு உணவில் இருப்பது அவசியம். வளர்ச்சியின் போது, ​​குழந்தை அனைத்து வைட்டமின்களையும் ஒன்றாகப் பெற வேண்டும். பின்னர் அவர் ஆரோக்கியமாக இருப்பார், நோய்வாய்ப்படாமல் இருப்பார்.
வைட்டமின்கள் தாவர உணவுகளில் காணப்படுகின்றன. அட்டவணைகளைப் பார்ப்போம், எந்தெந்த தாவரங்கள் எந்தக் குழுவைச் சேர்ந்தவை.
வைட்டமின் ஏ - கேரட், கீரை, பட்டாணி, தக்காளி போன்றவற்றில் காணப்படும். இது ஒரு நபரின் வளர்ச்சி மற்றும் பார்வையை பாதிக்கிறது. இது உடலில் போதுமானதாக இல்லாவிட்டால், குழந்தைகள் மோசமாக வளர்கிறார்கள், அவர்களின் பார்வை மோசமடைகிறது. எனவே, நீங்கள் இந்த தோட்ட பயிர்களை சாப்பிட வேண்டும்.
வைட்டமின் பி - முட்டைக்கோஸ், வெங்காயம், கோதுமை, கேரட், ஆப்பிள்களில் காணப்படுகிறது. நரம்பு மண்டலத்தின் இயல்பான செயல்பாட்டிற்கு இந்த வைட்டமின் அவசியம். அவளுடைய கோளாறு ஆரோக்கியத்திலும் மோசமான விளைவை ஏற்படுத்துகிறது.
வைட்டமின் சி - ரோஜா இடுப்பு, கருப்பு திராட்சை வத்தல், முட்டைக்கோஸ், கேரட், பீட், உருளைக்கிழங்கு போன்றவற்றில் காணப்படுகிறது. இது உடலில் வளர்சிதை மாற்றம் போன்ற ஒரு செயல்முறைக்கு உதவுகிறது. அதன் குறைபாடு நோய்க்கு வழிவகுக்கிறது - பெரிபெரி.
வைட்டமின் டி - மீன் எண்ணெய், முட்டையின் மஞ்சள் கரு, கல்லீரல் ஆகியவற்றில் காணப்படுகிறது. எலும்பு வளர்ச்சிக்கும், வலிமைக்கும் நல்லது.
எந்த வைட்டமின் போதுமான அளவு பல்வேறு நோய்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. எனவே, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் சாப்பிட மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அவற்றின் நார்ச்சத்து செரிமான சாறுகளின் உற்பத்திக்கு பங்களிக்கிறது, குடல் செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, உடலில் இருந்து அதிகப்படியான கொழுப்பை நீக்குகிறது.
பீட்- மனித உடலில் வளர்சிதை மாற்றத்திற்கான உடலியல் ரீதியாக முக்கியமான சேர்மங்களின் தாராளமான ஆதாரம். இரும்பு, அயோடின், மாங்கனீசு, ஃவுளூரின்: நைட்ரஜன் பொருட்கள், புரதங்கள், அமினோ அமிலங்கள் நிறைந்த, இது microelements ஒரு உண்மையான சரக்கறை உள்ளது. பீட் மருந்துகள்
பீட்ரூட் உணவுகள் குடல் அடோனிக்கு ஒரு தவிர்க்க முடியாத தீர்வாகும்.
இரத்த சோகை, உடலின் குறைபாட்டிற்கு பீட் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
புதிதாக அரைத்த சிவப்பு பீட் வேர்கள் காயங்கள் மற்றும் அல்சரேட்டிவ் மேற்பரப்புகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
மூக்கு ஒழுகுதல் சிகிச்சைக்காக, வேகவைத்த பீட்ரூட் சாற்றை சிறிய துடைப்பான்களைப் பயன்படுத்தி பல நிமிடங்களுக்கு நாசிக்குள் செலுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. மூக்குக்கு ஒரு கலவையைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது, இது ஏற்கனவே குடியேறியுள்ளது.
புதிர்கள்
அவள் சிவப்பு மற்றும் அவள் முடி பச்சை (பீட்ரூட்)
குண்டாக, சிவந்த,

நோயிலிருந்து, துரதிர்ஷ்டத்திலிருந்து
அந்தப் பெண் ஒரு துளைக்குள் ஒளிந்துகொண்டு, தனது அரிவாளை மேலே விட்டுச் சென்றாள். (பீட்)
கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் ஆதாரமாக கேரட் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் பொருட்கள் மற்றும் கனிம கலவைகள். இது கரோட்டின் நிறைந்த மல்டிவைட்டமின் கலாச்சாரமாகும், இது சிறுகுடலில் உள்ள கல்லீரலில், கொழுப்பு முன்னிலையில், வைட்டமின் ஏ ஆக மாறுகிறது, இதன் பற்றாக்குறை முதலில் "இரவு" குருட்டுத்தன்மைக்கு வழிவகுக்கிறது, மேலும் சில நேரங்களில் முழுமையான பார்வை இழப்பை ஏற்படுத்தும்.
ஒரு காய்கறியாக கேரட் உடனடியாக எங்கள் தோட்டங்களில் தோன்றவில்லை. நீண்ட காலமாக, இது முதலில் ஒரு களைகளாகக் கருதப்பட்டது, பின்னர் பணக்காரர்களின் மேஜையில் வழங்கப்பட்ட ஒரு அரிய பழம். ஆனால் மிக விரைவில் எல்லா இடங்களிலும் பரவியது.
கேரட் மருந்து
கேரட் மற்றும் கேரட் சாறு நோயாளிகளுக்கு கடுமையான இருமல், நீடித்த மூச்சுத்திணறல் ஆகியவற்றின் போது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இதற்காக இது தேன் அல்லது சர்க்கரையுடன் கலக்கப்படுகிறது அல்லது அரைத்த கேரட்டை பாலில் வேகவைக்கப்படுகிறது.
கேரட் சாறு காய்கறி சாறுகளின் "ராஜா" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது மற்ற அனைத்து சாறுகளுடன் நன்றாக செல்கிறது மற்றும் மல்டிவைட்டமினாக மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
தீக்காயங்கள், உறைபனி, நீண்ட காலமாக குணமடையாத காயங்களுக்கு சிகிச்சையளிக்க கேரட் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
புதிர்கள்
சிவப்பு கன்னி ஒரு நிலவறையில் அமர்ந்திருக்கிறார்,
தெருவில் ஒரு பச்சை பின்னல் (கேரட்)
நான் தோட்டத்தில் தரையில் வளர்கிறேன்,
சிவப்பு, நீண்ட, இனிப்பு.
(கேரட்)
கேரட் மற்றும் பீட் உடன் அனுபவம்.
தலைப்பு: "கேரட் மற்றும் பீட்ஸில் இருந்து சாறுகளை தயாரித்து, அவற்றை சாயங்களாகப் பயன்படுத்துதல்"
இலக்கு:துருவிய கேரட் மற்றும் பீட்ஸில் இருந்து சாறு தயாரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். அவற்றை சாயங்களாகப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்று தெரியும். கலர் தண்ணீர், ஒரு பைப்பட் கொண்ட சர்க்கரை. கவனம், சிந்தனை, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சாறுகளை பிழியும்போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: grater, கேரட், பீட், தட்டுகள், கரண்டி, குழாய்கள், தண்ணீர், நாப்கின்கள், கண்ணாடிகள், குடுவைகள், சர்க்கரை, காகிதம், துணி.
முன்னேற்றம்.
1. ஆரம்பத்தில், நாம் ஒரு grater மீது சுத்தமாக கழுவி கேரட் மற்றும் பீட் தேய்க்க. பின்னர் இந்த வெகுஜனத்தை ஒரு கரண்டியால் ஒரு துணி துடைக்கும் மீது வைத்து, துடைக்கும் துணியை மடிக்கவும், அதனால் வெகுஜனம் வெளியேறாது மற்றும் சாற்றை பிழியவும். எனவே, பல முறை, சாறு போதுமானதாக இருக்க வேண்டும் என்பதால்.
2. நாங்கள் ஒரு குடுவை எடுத்து, சிறிது தண்ணீர் ஊற்றுவோம், பின்னர் நாம் ஒரு பைப்பட் மூலம் சாறு சேகரித்து தண்ணீரில் ஊற்றுவோம். என்ன நடந்தது? தண்ணீர் சாயமாகிவிட்டது.
3. ஒரு ஸ்பூன் சர்க்கரையை வெள்ளைத் தாளில் ஊற்றவும், மேலும் சாற்றை ஒரு பைப்பில் சேகரித்து சர்க்கரையின் மீது சொட்டவும். சர்க்கரையும் நிறம் மாறியது.
முடிவுரை:
பீட் மற்றும் கேரட்டில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் சாறுகளை பயன்படுத்தலாம்
சாயங்கள், சோதனைகளுக்குப் பிறகு எங்களுக்கு தண்ணீர் மற்றும் சர்க்கரை கிடைத்தது -
ஆரஞ்சு மற்றும் இளஞ்சிவப்பு, ஏனெனில் சாறுகள் கறை படிந்துள்ளன.
அனுபவ தீம்:"தண்ணீரின் நிறம் சாயத்தைப் பொறுத்தது"
இலக்கு: ரசாயன மற்றும் இயற்கை சாயங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், தண்ணீரின் நிறம் சாயத்தைப் பொறுத்தது என்பதைக் கண்டறியவும். கவனம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:தூய நீர், சாயம் - மாங்கனீசு, கேரட், பீட், grater, துணி, பைப்பட், 3 வெற்று கண்ணாடிகள், குளியலறைகள்.
அனுபவத்தின் போக்கு.
1. அர்த்தமுள்ள உரையாடல்: "தண்ணீர் என்ன, அதன் நிறம்?"
தொடர்ச்சியான சோதனைகளை நடத்துங்கள்:
ஒரு கிளாஸில் கேரட்டை நனைத்து, தண்ணீர் நிறம் மாறுகிறதா என்று பாருங்கள்.
பீட்ஸுடன்.
ஒரு கிளாஸ் சுத்தமான தண்ணீரில் சாயம் - மாங்கனீசு சேர்க்கவும்.
சாயங்கள் என்றால் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்.
ஒரு கிளாஸ் சுத்தமான தண்ணீரில் கேரட் அல்லது பீட்ரூட் சாறு சேர்க்கவும்.
முடிவுரை:
தண்ணீரின் நிறம் அதில் விழும் சாயங்களின் நிறத்தைப் பொறுத்தது.
சோதனைகளின் முடிவு:
மனித உடலின் இயல்பான செயல்பாட்டிற்கு தாவர பொருட்கள் அவசியம். கீரைகள், காய்கறிகள், பழங்கள் நிறைந்த உணவு, ஆரோக்கியமாக இருப்பதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்.
தாவர உணவுகள் பல நோய்களுக்கு எதிரான ஒரு சிறந்த முற்காப்பு ஆகும். தாவர பொருட்களின் இந்த தரம் வைட்டமின்கள் ஏ, சி, பி, பி 1, பிபி, ஈ, கே, சுவடு கூறுகள் மற்றும் பிறவற்றைக் கொண்டிருப்பதால், அவை இல்லாமல் ஒரு நபர் இருக்க முடியாது, மேலும் அவை அனைத்து வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகளிலும் ஈடுபட்டுள்ளன. உடல்.
புதிய மற்றும் பதப்படுத்தப்பட்ட காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் இரைப்பை சாறு சுரக்க ஒரு வலுவான தூண்டுதலாகும், புரதங்கள், கொழுப்புகள் மற்றும் கார்போஹைட்ரேட்டுகளை முழுமையாக உறிஞ்சுவதற்கு பங்களிக்கின்றன.

இளம் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கான பல்வேறு கருப்பொருள் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதில் ஆசிரியர்களின் வளமான அனுபவத்தை இந்தப் பகுதி கொண்டுள்ளது மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. ஒவ்வொரு பிரசுரமும் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பயிற்சி சார்ந்த வகுப்புகளின் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளது.

உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் ஆய்வில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பொருட்கள் கவனம் செலுத்துகின்றன. பல திட்டங்கள் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் மையத்தைக் கொண்டுள்ளன. இங்கு வழங்கப்பட்ட ஒவ்வொரு நடவடிக்கைகளும் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்த பங்களிக்கின்றன, அதைப் பற்றி அறிய அவர்களின் முன்முயற்சியை ஊக்குவிக்கின்றன.

சோதனை வேலைக்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை

பிரிவுகளில் அடங்கியுள்ளது:
குழுக்களின்படி:

3654 இல் 1-10 இடுகைகளைக் காட்டுகிறது.
அனைத்து பிரிவுகளும் | ஆராய்ச்சி செயல்பாடு. குழந்தைகள் திட்டங்கள்

"அமேசிங் லெமன்" என்ற ஆயத்த குழுவில் குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி பணிகள் நூலாசிரியர்: Zakavov Dzhambulat மேற்பார்வையாளர்: Huseynova Z.K வணக்கம், என் பெயர் Zakavov Dzhambulat. நான் ஆயத்தக் குழுவின் மாணவன் "பார்பரிகி" மழலையர் பள்ளி"சிற்றாறு". என் தீம் ஆராய்ச்சி வேலை"அற்புதமான எலுமிச்சை". ஒரு எலுமிச்சை மரத்தில் வளரும் - வைட்டமின்களில் ஒரு சாம்பியன். மற்றும்...

ஆராய்ச்சி வேலை "ரஷ்ய அடுப்பு - குடிசையின் இதயம்" ஆராய்ச்சி பணி"ரஷ்ய அடுப்பு - இதயம்" நிகழ்த்தினார்: அஸ்டாஷ்கினா கத்யா 6 வயது மேற்பார்வையாளர்: Zakharova Uliana Viktorovna MDOU மழலையர் பள்ளி"தங்க தானியங்கள்" டெட்சினோ கிராமம், கலுகா பகுதி எங்கள் பகுதியில் மூன்றாவது ஆண்டாக இந்தப் போட்டி நடைபெறுகிறது. ஆராய்ச்சிமத்தியில் வேலை...

ஆராய்ச்சி செயல்பாடு. குழந்தைகளுக்கான திட்டங்கள் - சோதனை ஆராய்ச்சி ஆய்வகத்தின் வேலை பற்றிய புகைப்பட அறிக்கை "பினோச்சியோ கோல்டன் கீயை கண்டுபிடிக்க உதவுவோம்"

வெளியீடு "சோதனை ஆராய்ச்சி ஆய்வகத்தின் வேலை பற்றிய புகைப்பட அறிக்கை "உதவி செய்வோம் ..."அனுபவங்களும் சோதனைகளும் பிறப்பிலிருந்தே நம் வாழ்வில் உறுதியாக நுழைந்துள்ளன. குழந்தைகள் பார்வைக்கு வரும் அனைத்தையும் ருசிப்பார்கள், அவர்கள் பொருட்களின் ஒலி, அவர்களின் தாயின் குரல் ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளனர். வளரும்போது, ​​​​குழந்தை நினைக்கிறது: "உள்ளே என்ன இருக்கிறது?", மேலும் இந்த கேள்வியைத் தொடர்ந்து ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் ...

MAAM படங்கள் நூலகம்

பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆராய்ச்சி திட்டங்களின் மாவட்ட போட்டியின் ஒரு பகுதியாக "நான் ஒரு ஆராய்ச்சியாளர்", "இயற்கை அறிவியல் (உயிரற்ற இயல்பு)", நான் பேட்டரிகள் பற்றிய ஆய்வில் பணியை மேற்கொண்டேன். ராமசனோவ் திமூர் இந்த தலைப்பில் தீவிரமாக ஆர்வமாக இருந்தார், நாங்கள் தொடங்கினோம் கூட்டு வேலைஅன்று...

நடுத்தர குழுவில் "புல்ஃபின்ச்ஸ்" என்ற ஆக்கபூர்வமான ஆராய்ச்சி திட்டம்கிரியேட்டிவ் ஆராய்ச்சி திட்டம் "புல்ஃபின்ச்ஸ்" திட்டத்தின் வகை: தகவல் மற்றும் படைப்பு. திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: குழு. குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், குழு கல்வியாளர்கள். திட்ட சிக்கல்: 1. இந்த புல்ஃபிஞ்ச் என்ன வகையான பறவை? இனத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். 2. பறவை வாழ்க்கையின் அம்சங்கள். 3. அது என்ன சாப்பிடுகிறது ...

பெற்றோர்-குழந்தை திட்டம் "எனது "குடும்பம்"திட்டம் "எனது குடும்பம்" 5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு GBDOU d / s No. 31 of Petrodvortsovy மாவட்டத்தின் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "வேடிக்கையான நீர்த்துளிகள்" கல்வியாளர்கள்: கோஸ்லோவா ஜி.ஏ. கரசேவா ஐ.வி. திட்டத்தின் நோக்கம்: தங்கள் உறவினர்கள் தங்கள் வீட்டை ஏன் விரும்புகிறார்கள், அவர்களின் வீடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது, எவ்வளவு சூடாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது என்பதைப் பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவது.

ஆராய்ச்சி செயல்பாடு. குழந்தைகள் திட்டங்கள் - ஆயத்த குழுவில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி திட்டம் "புல் பொம்மை"

பாலர் கல்வித் துறையில் கற்பித்தல் யோசனைகள் மற்றும் புதுமைகளின் பிராந்திய திருவிழாவில் செயல்திறன். " பாலர் கல்வி XXI நூற்றாண்டு: கற்பித்தல் முயற்சிகள், உரையாடல்கள், ஒத்துழைப்பு. "1 ஸ்லைடு: நல்ல மதியம், அன்பான சக ஊழியர்களே. என் பெயர் யாகோவென்கோ என்.என். நான் குழந்தைகளுக்காக MADOU இல் வேலை செய்கிறேன் ...

குழந்தைகள், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான போர்டல்

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

பிரிவு "குழந்தைகள் திட்டம்"

"கார்ன்ஃப்ளவர் பூக்கள்!"

மார்கரிட்டா மிகவும் மகிழ்ச்சியான மற்றும் சிரிக்கும் பெண். அவர் கோவாச் மற்றும் மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைய விரும்புகிறார். மார்கரிட்டாவுக்கு நிறைய கவிதைகள் தெரியும் மற்றும் பாடல்களைப் பாடுகிறார்.

சூரியகாந்தி வளர்ச்சி நிலைமைகள் திட்டம்

எந்த சூழ்நிலையில் சூரியகாந்தி முளை வளரலாம் என்பதை தாஷா கண்டுபிடித்தார். தாஷா மழலையர் பள்ளி தளத்தில் விதைகளை நடவு செய்வதற்கான பொருளைத் தயாரித்தார், மேலும் வீட்டில் சோதனை நடத்தினார்.

திட்டம் "வைட்டமின் சோப்"

தாஷாவும் அவரது தாயும் வீட்டில் சோப்பு தயாரித்தனர்.

திட்டம் "ஊசி - மேஜிக்"

ரிப்பன் எம்பிராய்டரி இல்லை என்றால், தயாரிப்புகள் சலிப்பாக இருக்கும், மேலும் அவை தனித்துவமான தோற்றத்தைக் கொண்டிருக்காது.

திட்டம் "ஒரு மனிதனுக்கு வால் இருக்கிறதா?"

விலங்கு உலகின் பிரதிநிதிகளைப் பற்றிய ஒரு புத்தகத்தைப் படித்து, நான் நினைத்தேன், ஒரு நபருக்கு ஏன் வால் இல்லை? நான் இந்த சிக்கலைப் புரிந்து கொள்ள விரும்பினேன், மேலும் "ஒரு நபருக்கு வால் இருக்கிறதா?" என்ற தலைப்பில் ஒரு ஆய்வை முடித்தேன்.

திட்டம் "கினிப் பன்றிகள்"

திட்டத்தில் கினிப் பன்றிகளின் வளர்ப்பு, பராமரிப்பு, பராமரிப்பு மற்றும் உணவளித்தல் பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன.

திட்டம் "நான் எப்படி ஒலியை உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டேன் [P]"

இந்த திட்டம் பலவீனமான ஒலி உச்சரிப்பு பிரச்சனையை எதிர்கொண்ட ஒரு குழந்தையால் மேற்கொள்ளப்பட்டது. திட்டம் [P] மற்றும் [P"] ஒலிகளின் உற்பத்தி மற்றும் தானியங்கு வேலைகளை விவரிக்கிறது.

திட்டம் "மரத்தை காப்பாற்றுங்கள்"

நீங்கள் எப்படி கழிவு காகிதத்தை பயன்படுத்தலாம், வீட்டிலேயே காகிதத்தை உருவாக்கலாம், அதன் மூலம் காடுகளின் பாதுகாப்புக்கு பங்களிக்கலாம் என்பது பற்றிய ஆராய்ச்சி திட்டம்.

திட்டம் "தண்ணீரில் இலையுதிர் காடு"

உங்கள் முதல் கண்டுபிடிப்புகளை வழக்கமான வரைபடத்தில் செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக, தரமற்ற தேடலில் கலை தீர்வுதண்ணீரில் உள்ள பொருட்களின் படங்கள்.

திட்டம் "முதல் ஸ்கை டிராக்"

முதல் திறப்பு வித்தியாசமாக இருக்கலாம். இன்று நான் பாலர் குழந்தைகளால் ஒரு உண்மையான காட்டில் முதல் பனிச்சறுக்கு ஓட்டத்தைத் திறந்த அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

திட்டம் "நீருக்கடியில் உலகம்"

காட்சி செயல்பாட்டில், குழந்தையின் படைப்பாற்றல் உருவாகிறது: குழந்தைகள் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் படி படைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள், பாரம்பரியமற்ற காட்சிப் பொருட்களுடன் பரிசோதனை செய்கிறார்கள்.

வளரும் வெள்ளரிகளின் ட்ரெல்லிஸ் முறை

குறுக்கு நெடுக்காக அடிக்கப்பட்ட தட்டி முறை வெள்ளரிகளின் அதிக மகசூலைப் பெறவும், இந்த பயிரின் பழம்தரும் பருவத்தை நீட்டிக்கவும், நுகர்வு நேரத்தை அதிகரிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. புதிய காய்கறிகள்ஆரோக்கியத்திற்கு அதிக நன்மை பயக்கும்.

திட்டம் "ஒரு சிறிய மனிதனுக்கு பெரிய வெற்றி"

குழந்தை இலக்கியத்தின் ஹீரோக்கள், காவியங்கள், வெற்றிகரமான விஞ்ஞானிகள், கலைஞர்கள் ஆகியோரின் உதாரணத்தில் வளர்ச்சியின் சிக்கலைப் பற்றிய பகுப்பாய்வை கட்டுரை முன்வைக்கிறது, அவர்கள் வெற்றியும் உயர் வளர்ச்சியும் கைகோர்த்துச் செல்கின்றன என்ற ஒரே மாதிரியான தோல்வியை நிரூபிக்கிறது.

திட்டம் "பாதுகாக்கவும். வேர்களுக்குத் திரும்பு"

குழந்தைகள் அச்சத்தை போக்க உதவும் ஒரு வழியாக தாயத்துகளை ஆய்வு மற்றும் தயாரிப்பதற்கான திட்ட நடவடிக்கைகள்.

திட்டம் "பால் மற்றும் பால் பொருட்கள்"

திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சிக்கு மதிப்புமிக்க மற்றும் பயனுள்ள பொருளாக பால் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல்.

திட்டம் "நீர் ரகசியங்கள்"

தண்ணீரின் பண்புகளை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும் ஒரு தகவல், சுவாரஸ்யமான திட்டம். சுற்றியுள்ள உலகின் பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளுக்கு இது ஒரு அற்புதமான கூடுதல் பொருள்.

திட்டம் "முதல் வசந்த மலர்"

பதுமராகம் அசாதாரண அழகின் ஒரு மலர், இது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்த்தது, பின்னர் குழந்தைகள் இந்த பூவைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்பினர், அதன் வளர்ச்சியின் தோற்றம் மற்றும் நிலைமைகள் பற்றி.

திட்டம் "ஷெர்லாக் ஹோம்ஸுடன் விசாரணைகள்"

பரிசோதனைகள் குழந்தைக்கு எப்போதும் ஆர்வமாக இருக்கும். எனவே, Zanimatiki வகுப்புகளில் பல்வேறு சிறிய சோதனைகளைச் சேர்ப்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். ஒரு நாள் அவர்கள் ஒரு குற்றவாளியை எப்படிப் பிடிக்கிறார்கள் என்பதில் நாங்கள் ஆர்வமாக இருந்தோம்!

கனிம மற்றும் குழாய் நீர் கலஞ்சோ பூவின் வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கிறது

கலஞ்சோ பூவின் வளர்ச்சியில் குழாய் மற்றும் மினரல் வாட்டர் "டாஸ்ஸே" ஆகியவற்றின் தாக்கத்தை ஆய்வு செய்ய. குழாய் மற்றும் மினரல் வாட்டருடன் நீர்ப்பாசனம் செய்த பிறகு கலஞ்சோ பூவின் வளர்ச்சியை ஒப்பிடுக.

திட்டம் "தரமற்ற பொம்மைகள்"

தரமற்ற பொம்மைகள் கழிவுப் பொருட்கள், கூடுதல் மற்றும் ஜவுளி ஆகியவற்றால் செய்யப்படுகின்றன. இத்தகைய பொம்மைகள் கற்பனையை வளர்க்கின்றன, அவற்றின் உற்பத்தியில் அசாதாரண தீர்வுகளைத் தேடுவதற்கு பங்களிக்கின்றன.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10

திட்டம் "சூயிங் கம்: நன்மை அல்லது தீங்கு"

மெல்லும் கோந்து. இதில் மேலும் என்ன இருக்கிறது: நன்மை அல்லது தீங்கு? சூயிங் கம் தோற்றம், கலவை மற்றும் பண்புகள் பற்றிய வரலாற்றைப் படித்த நான் எனது வேலையை இதற்காக அர்ப்பணித்தேன்.

திட்டம் "முற்றத்தில் விளையாட்டுகள். கடந்த காலமும் நிகழ்காலமும்"

சகாக்களுடன் உற்சாகமான தொடர்பு, முற்றத்தில் விளையாட்டுகள் போய்விட்டன. எனவே, நவீன ஊடகங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சமநிலை மற்றும் விதிமுறைகளைக் கவனித்து, இந்த விளையாட்டுகளின் மகிழ்ச்சியை குழந்தைகளுக்குத் திருப்பித் தர வேண்டிய அவசரத் தேவை இருந்தது.

திட்டம் "ஒரு மரத்தை அலங்கரிப்பது எப்படி?"

ஒவ்வொரு வருடமும் புதிய ஆண்டுகிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்கரிக்க, மற்றும் birches வசந்த காலத்தில் மட்டுமே தங்கள் பச்சை அலங்காரத்தில் உடுத்தி தொடங்கும். குளிர்காலத்தில் ஒரு பிர்ச் மரத்தை எப்படி அலங்கரிக்கலாம்? சரி, நிச்சயமாக, வண்ணமயமான மாலைகள்!

திட்டம் "வானவில் மகிழ்ச்சி"

இந்த திட்டத்தில், நாங்கள் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் வானவில்லை ஆராய்ந்து, சோதனைகளை நடத்தி, வானவில் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்.

திட்டம் "பாரிஸின் இரும்பு பெண்மணி"

"அவள் 90களின் முற்பகுதியில் இருக்கிறாள், ஆனால் அவள் இளமையாகத் தெரிகிறாள், தன்னை நேர்த்தியாக வைத்திருக்கிறாள். ... அவள் மிகவும் கவர்ச்சியாக இல்லை. அவள் அசிங்கமானவள் என்று யாரோ கூறுகின்றனர், ஆனால் அவள் இல்லாத வாழ்க்கை கொஞ்சம் வித்தியாசமாக இருக்கும். நான் யாரைப் பற்றி பேசுகிறேன்?

திட்டம் "தந்தை ஏன் மிகவும் முக்கியமானது?"

குழந்தைகளுக்கு தந்தை தேவை. அவர்களின் தந்தை அவர்களுடன் விளையாடுவது, படிப்பது, நடப்பது அவர்களுக்கு முக்கியம். அது மீன்பிடித்தல், நடைபயணம் அல்லது சில வகையான விளையாட்டாக இருக்கட்டும், இதனால் குழந்தை சொல்ல முடியும்: "ஆனால் நான் எப்போதும் என் அப்பாவுடன் ...".

திட்டம் "சந்திரன் மற்றும் கடல்"

ஒருமுறை, வானத்தில் சந்திரன் நிரம்பியபோது, ​​அதில் சில புள்ளிகள் இருப்பதைக் கவனித்தேன். அது என்னவாக இருக்கும் என்று நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்? மேலும் நான் அதைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்பினேன்.

திட்டம் "சமையலறை ஆய்வகம்"

சமையல் கூடம் எப்படி வேதியியல் ஆய்வகம் போன்றது என்ற கேள்வியை மாணவர் தேடும் திட்டம்.

திட்டம் "சூனியக்காரி-மாவு"

பலவிதமான பொருட்களை தயாரிக்க மாவு பயன்படுத்தப்படலாம் என்ற கேள்வியை இந்த திட்டம் ஆராய்கிறது: தின்பண்டங்கள், பேக்கரி பொருட்கள் மற்றும் பல.

கிரியேட்டிவ் திட்டம் "என் நகரத்திற்கான கிங்கர்பிரெட்"

நினைவு பரிசு கிங்கர்பிரெட் தயாரிப்பதற்காக எனது சொந்த ஊரான கோகலிமில் எனது சொந்த வியாபாரத்தை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம் நான் ஒரு தொழில்முனைவோராக இருப்பேன் என்று கற்பனை செய்தேன்.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20

திட்டம் "பனி என்றால் என்ன?"

ஒருமுறை, உல்லாசப் பயணத்தின் போது, ​​​​நாங்கள் பனியைப் பார்த்தோம், ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை ஆய்வு செய்தோம், பனி என்றால் என்ன, அது எவ்வாறு உருவாகிறது, பனிக்கு என்ன பண்புகள் உள்ளன என்பதில் நான் ஆர்வமாக இருந்தேன். அதனால்தான் நான் பனியை ஆராய விரும்பினேன்.

திட்டம் "தாலாட்டு"

சமீபத்தில், எங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு மகிழ்ச்சியான நிகழ்வு நடந்தது: என் உறவினர் பிறந்தார். தாலாட்டுப் பாடல்களைக் கேட்டு அவர் எப்படி தூங்க விரும்புகிறார் என்பதை நான் கவனித்தேன். எனக்கு ஆர்வமாக இருந்தது: இந்த பாடல்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகின்றன, தாலாட்டுகள் என்ன, மற்ற பாடல்களிலிருந்து அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? இப்படித்தான் என் ஆராய்ச்சி தலைப்பு பிறந்தது.

திட்டம் "இனப்பெருக்கம்" காவலியர் நட்சத்திரம்"

இந்த வகை உட்புற தாவரங்களை இனப்பெருக்கம் செய்வதற்காக ஹிப்பியாஸ்ட்ரம் விதைகளை வளர்ப்பதற்கான அனுபவத்தை கட்டுரை வழங்குகிறது.

திட்டம் "மிகவும் பிரபலமான மரம்"

உள்ளூர் வரலாற்றின் பாடத்தில், எங்கள் வகுப்பின் குழந்தைகளும் நானும் ஒரு சிறு படிப்பை நடத்தினோம், இதன் போது எங்கள் பள்ளியைச் சுற்றியுள்ள மரங்கள் கணக்கிடப்பட்டன. எங்கள் கிராமத்தில் மிகவும் பிரபலமான மரம் எது, ஏன்?

திட்டம் "என் குழந்தைப் பருவம்"

ஏழு வயது குழந்தையின் கண்முன்னே இடிந்து விழும் விளையாட்டு மைதானத்திற்கு இந்த திட்டம் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டத்தின் ஆசிரியர் தனது முற்றத்தையும் குழந்தைப் பருவத்தையும் காப்பாற்ற என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பிரதிபலிக்கிறார்.

ஆராய்ச்சி திட்டம் "லேபிரிந்த்ஸ்"

திட்டத்தின் நோக்கம்: எந்த தளம் இருந்து வெளியேறும் சாத்தியம் ஆதாரம்.

திட்டம் "ஊட்டியில் பறவைகள்"

திட்டத் திட்டத்தில், பறவைகளின் நடத்தை மற்றும் அவற்றின் உணவு முறைகளைக் கண்டறியும் பொருட்டு, தீவனங்களுக்கு வரும் பறவைகளின் அவதானிப்புகளை நடத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

திட்டம் "கண்டுபிடிப்புகளின் தேவை தந்திரமானது"

குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் சொற்றொடர் அலகுகளின் ஆய்வு மற்றும் மாணவர்களால் அவற்றின் அர்த்தங்களைப் புரிந்துகொள்வதை தெளிவுபடுத்துதல்.

திட்டம் "இளைய மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாக வாசிப்பு"

படிக்கும் மாணவர்களின் அம்சங்களைப் பற்றிய தகவல்களை கட்டுரை வழங்குகிறது ஆரம்ப பள்ளிநவீன பள்ளி.

திட்டம் "கார்ட்டூன்கள்: அது என்ன?"

எல்லா குழந்தைகளையும் போல நானும் கார்ட்டூன் பார்க்க விரும்புகிறேன். நான் ஒரு அனிமேட்டராக முயற்சிக்க விரும்பினேன்.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400

திட்டம் "பலூன்கள் - வேடிக்கை மற்றும் பயனுள்ள!"

செல்வாக்கு பற்றிய ஆராய்ச்சி வேலை பலூன்கள்குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் குறித்த சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில், நுரையீரலின் முக்கிய திறனை அதிகரிப்பதில்.

திட்டம் "காலங்கள் மற்றும் விதிகளில் அல்தாய்: விண்வெளி வீரர்களுடனான சந்திப்புகள்"

வெவ்வேறு ஆண்டுகளில் பர்னாலில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 38-ன் விருந்தினராக இருந்த விண்வெளி வீரர்களுக்கு இந்த ஆராய்ச்சி பணி அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டம் "ஆப்கான் டைரி"

இந்த வேலை 80 களின் சிறுவர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, பர்னாலில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 38 இன் பட்டதாரிகள், ஆப்கானிஸ்தானில் தங்கள் சர்வதேச கடமையை நிறைவேற்றினர்.

திட்டம் "மெட்ரியோஷ்கா - பிடித்த ரஷ்ய பொம்மை"

ஆய்வின் நோக்கம்: வைக்கோல் பதிக்கும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் அலங்கார அமைப்பை உருவாக்குதல்.

திட்டம் "ரஷ்ய மொழியில் வாழ்த்து வார்த்தைகளின் விநியோகம் மற்றும் பயன்பாடு"

பணி வாழ்த்து வார்த்தைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன நவீன சமுதாயம். குறிப்பாக, 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களால் பயன்படுத்தப்படும் அந்த வாழ்த்துகள் கருதப்படுகின்றன.

ஆராய்ச்சிப் பணி "காட்ஸ் லேடி"

தேனீ "கடவுளின் வேலைக்காரன்" என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று நான் நம்புகிறேன், ஏனென்றால், இயற்கையை உருவாக்கிய கடவுளின் கட்டளைப்படி, அது சுற்றியுள்ள இயற்கைக்கு நன்மை பயக்கும்.

திட்டம் "எங்கள் நாட்டுக்காரர்: கலைஞர் ஃபியோடர் செமியோனோவிச் டோர்கோவ்"

எஃப்.எஸ். டோர்கோவ் நம் நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் நன்கு அறியப்பட்ட சமகால கலைஞர். மங்கோலியாவின் சிறந்த நண்பர், அவர் தனது இரண்டாவது தாயகமாகக் கருதுகிறார். பொது நபர்.

திட்டம் "சிற்பி செர்ஜி ஜெனடிவிச் மோஸ்கோவாய்"

வேர் பிளாஸ்டிக், பனி மற்றும் பூங்கா சிற்பங்களில் ஈடுபட்டுள்ள நவீன அல்தாய் சிற்பி செர்ஜி மோஸ்கோவாய்க்கு இந்த வேலை அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

விளையாட்டு மைதானங்களில் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட சிற்பங்கள் பற்றிய ஆய்வு

விளையாட்டு மைதானங்களின் சமூக சுற்றுச்சூழல் கண்காணிப்பை அறிமுகப்படுத்துதல். இந்தத் திட்டத்தில், ஒரு சிறு மாவட்டத்தின் பல விளையாட்டு மைதானங்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டு புகைப்படம் எடுக்கப்பட்டன.

ரஷ்ய கவிஞர்களின் காதல் பாடல்களின் சொற்களஞ்சியம்

வெவ்வேறு கவிஞர்களின் காதல் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​நான் ஒருமுறை நினைத்தேன், இந்த கவிதைகள் பல நூற்றாண்டுகளாக மாறிவிட்டதா? எனது திட்டத்தின் யோசனை அப்படித்தான் பிறந்தது.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410

திட்டம் "ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது?"

இந்தத் திட்டம் தன்னை ஒரு தொழில் வழிகாட்டல் பணியாக அமைத்துக் கொள்கிறது: மக்களை அறிமுகப்படுத்த வெவ்வேறு தொழில்கள்ரொட்டி உற்பத்தியுடன் தொடர்புடையது.

திட்டம் "எல்லா தயிர்களும் ஆரோக்கியமானதா?"

இப்போது பல தயிர் வகைகள் விற்பனைக்கு உள்ளன: டானோன், காம்பினா, எர்மன் போன்றவை. எனவே, நாங்கள் ஒரு சிக்கலை எதிர்கொண்டோம்: சரியான தயிரை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது, அது நம் உடலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்?

திட்டம் "கணினி விளையாட்டுகள் - இது நல்லதா கெட்டதா?"

பெரும்பாலான பள்ளி குழந்தைகள் கணினியில் அதிக நேரம் செலவிடுகிறார்கள், இது அவர்களின் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாகும், ஆனால் அவர்கள் அனைவருக்கும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க என்ன விதிகள் பின்பற்றப்பட வேண்டும் என்று தெரியாது.

திட்டம்: "பொம்மை - நாட்டுப்புற பொம்மை"

ஆய்வின் நோக்கம்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்புதல். தாயத்து செய்து பொம்மைகளை விளையாடுங்கள்.

திட்டம் "திட வீட்டுக் கழிவுகளை அகற்றுவதில் சிக்கல்"

மக்கள் குப்பைகளை எங்கு வீச வேண்டும், அதை மறுசுழற்சி செய்வது எப்படி, நமது கிராமத்தை எப்படி தூய்மையாக்குவது என்று ஆர்வமாக இருந்தேன். மேலும் எனது சொந்த ஆராய்ச்சி செய்ய முடிவு செய்தேன்.

ஆராய்ச்சி திட்டம் "நிறம் மற்றும் குழந்தைகள்"

பள்ளி மாணவர்களின் மனநிலை, நடத்தை மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வளாகத்தின் வண்ண வடிவமைப்பின் தாக்கத்தை ஆய்வு செய்வதற்காக இந்த வேலை மேற்கொள்ளப்பட்டது.

திட்டம் "ஸ்கிராப்புக்கிங் - ஒரு அழகான பொழுதுபோக்கு"

ஸ்கிராப்புக்கிங் என்பது தெரியாத வார்த்தை. அவரைப் பற்றி எல்லாவற்றையும் தெரிந்துகொண்டு எல்லோரிடமும் சொல்ல முடிவு செய்தேன். எனது சொந்த கைகளால் ஒரு புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குவது எனது ஆராய்ச்சி வேலை.

திட்டம் "பற்பசை பற்களின் வலிமையை பாதிக்கிறதா?"

இந்த திட்டத்தில், பற்களின் வலிமையில் பற்பசையின் தாக்கம் ஆராயப்படுகிறது, சோதனைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன.

திட்டம் "எனது குடும்பத்தில் மரபுகளின் பங்கு"

எனது பணியின் நோக்கம்: ஒரு வலுவான மற்றும் நட்பு குடும்பத்தை உருவாக்குவதில் மரபுகளின் பங்கைக் கண்டறிய.

திட்டம் "பாரடைஸ் பனிப்பந்து"

ஐஸ்கிரீம் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளால் விரும்பப்படுகிறது. ஐஸ்கிரீம் எப்போது தோன்றியது, அது பயனுள்ளதா என்பதை அறிய ஆர்வமாக இருந்தேன்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380

திட்டம் "துரேமருக்கு ஏன் லீச்ச்கள் தேவை?"

A. டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதையான "The Golden Key or the Adventure of Pinocchio" ஐப் படித்தபோது, ​​துரேமர் ஏன் லீச்ச்களை விற்றார் என்று யோசித்தோம், அவை மருத்துவ குணம் கொண்டவை என்பது உறுதியானது. நாங்கள் ஆர்வமாக இருந்தோம், மேலும் அவர்களைப் பற்றி மேலும் அறிய முடிவு செய்தோம்.

திட்டம் "குளிர்காலத்தில் விலங்குகளின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் பனியின் பண்புகளுடன் அவற்றின் தொடர்பு"

பனியின் சில பண்புகள் குளிர்காலத்தில் விலங்குகள் மீது பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்று இந்தக் கட்டுரை அனுமானிக்கின்றது.

திட்டம் "பழைய பிர்ச்சின் ரகசியம்"

ஆராய்ச்சி வேலை ஒரு பிர்ச்சின் வயதை நிர்ணயிப்பதற்கான பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நடைமுறையில் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றிய ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

இலை மூச்சு திட்டம்

திட்டத்தின் நோக்கம்: இலை காற்றின் எந்தப் பக்கத்திலிருந்து ஆலைக்குள் நுழைகிறது என்பதைக் கண்டறிய.

திட்டம் "பூனை - செல்லப்பிராணி"

எனது பணியின் நோக்கம், விலங்குகளை உண்மையாக நேசித்து பாதுகாக்கும் வகையில் எங்களுக்கு கல்வி கற்பிப்பதும், கல்வி கற்பிப்பதும் ஆகும்.

திட்டம் "உட்புற தாவரங்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு காந்தத்தின் தாக்கம்"

ஆய்வின் நோக்கம்: காந்தம் தாவரங்களின் வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது.

இந்த வேலை பல்வேறு துறைகளில் செதுக்குதல் தொழில்நுட்பங்களின் ஆழமான ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு ஆகும்: சமையல், விளையாட்டு, சிகையலங்கார நிபுணர் போன்றவை.

திட்டம் "குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் டிராகனின் படம்"

மிகவும் பிரபலமான மற்றும் பிரபலமான புராண உயிரினங்கள் டிராகன்கள். எனது வேலையில், டிராகன்கள் என்ன, அவை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை உங்களுக்குச் சொல்ல முடிவு செய்தேன்.

திட்டம்: வானிலை ஆய்வு மையம் "மக்கள் அறிகுறிகள்" அறிக்கைகள்...

நவீன காலநிலையில் வானிலை பற்றிய நாட்டுப்புற அறிகுறிகளின் நம்பகத்தன்மையின் சிக்கலை கட்டுரை கையாள்கிறது. இது ஒரு இடைநிலை (தொகுக்கப்பட்ட) மற்றும் சோதனைத் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. இயற்கை நிகழ்வுகள், மூதாதையர் வரலாறு, நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. நாட்டுப்புற மரபுகள், வானிலை முன்னறிவிப்பின் குடும்பத் திறமையின் ரகசியங்கள்.

LogoWorlds இல் திரை மாதிரி மற்றும் ஆமையின் இயக்கம் பற்றிய ஆய்வு

இந்த வேலையில், வயல் பகுதியின் எல்லையில் உள்ள ஆமையின் ஆயங்கள் சோதனை முறையில் கண்டறியப்பட்டன. இந்த இடைகழிகளில் உள்ள புலம் ஒரு செவ்வக வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு செவ்வக ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பைக் குறிக்கிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் செவ்வகத்திற்கு வெளியே ஆமை நகரும் திரை ஒரு டோரஸ் ஆகும். தொகுக்கப்பட்டது விளையாட்டு திட்டங்கள்ஒரு உளவியலாளருக்கு.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370

திட்டம் "வெற்றியின் பாடல்கள்"

ஆய்வின் பொருள் பெரும் தேசபக்தி போரின் காலத்தின் பாடல்கள். எங்கள் வேலையின் திட்ட தயாரிப்பு "வெற்றியின் பாடல்கள்" என்ற மல்டிமீடியா ஆல்பத்தை உருவாக்குவதாகும்.

துணி மற்றும் காகிதத்தில் மைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளின் "ஒட்டுத்தன்மையை" எது தீர்மானிக்கிறது.

நடைமுறை (7 சோதனைகள்) மற்றும் கோட்பாட்டு பகுதிகளை மாற்றியமைப்பதில் நீண்ட கால ஆராய்ச்சி வேலை கட்டப்பட்டுள்ளது.

திட்டம் "குப்பை எங்கே செல்கிறது?"

ஆய்வின் போது, ​​கழிவுகளை பதப்படுத்துவதற்கான சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இளைய மாணவர்களின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை கற்பிப்பதற்காக இந்த வேலை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டம் "இலையுதிர் காலத்தில் பீன்ஸ் வளர முடியுமா?"

சுற்றுப்பயணத்தில், இலையுதிர் காலம் தொடங்கியவுடன், மூலிகை தாவரங்களின் அனைத்து தரை பகுதிகளும் இறந்துவிடுவதை நாங்கள் கவனித்தோம். குளிர்காலத்திற்கு தாவரங்கள் இப்படித்தான் தயாராகின்றன. கேள்வி எழுந்தது: "இலையுதிர்காலத்தில் மூலிகை தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு வகுப்பறையில் செயற்கையாக நிலைமைகளை உருவாக்க முடியுமா?".

திட்டம் "ஏன் கப்பல்கள் மூழ்கவில்லை"

உலகம் மற்றும் இயற்பியல் பாடங்களில் வேலை பயன்படுத்தப்படலாம். ஆசிரியர் தர்க்கரீதியாக, அணுகக்கூடியவர் மற்றும் நியாயமான முறையில் ஆர்க்கிமிடீஸின் சட்டத்தை நிரூபிக்கிறார்.

திட்டம் "நவீன ஆசிரியர் மற்றும் சமூகத்தில் அவரது பங்கு"

எனது பணியில், இந்தத் தொழிலைப் பற்றி மேலும் அறிய முயற்சிப்பேன்: ஆசிரியர் என்றால் என்ன? அது எப்போது தோன்றியது? முன்பு ஆசிரியர்கள் என்ன, இப்போது என்ன? மேலும் இதைப் பற்றி உங்கள் சகாக்களிடம் சொல்லுங்கள்.

திட்டம் "நவீன பள்ளி மாணவர்களின் உரையில் இளைஞர் வாசகங்கள்"

பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சுத் தொடர்புகளின் தனித்தன்மையை அடையாளம் காணும் வகையில் எனது வகுப்பில் மாணவர்களின் பேச்சை நான் கவனித்தேன். 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சிறப்பியல்பு மற்றும் பயன்படுத்தப்பட்ட சொற்களின் அகராதி தொகுக்கப்பட்டது.

திட்டம் "ஒரு காந்தத்தை ஈர்க்கிறது எது?"

வேலையில், காந்தத்தின் சில பண்புகளின் சோதனை சரிபார்ப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது.

திட்டம் "ஒரு பிர்ச் வீட்டு தாவரத்தின் துண்டுகளை வேர்விடும்"

திட்டத்தின் நோக்கம்: "பிர்ச்" தண்டு எந்த சூழ்நிலையில் விரைவாக வேரூன்றுகிறது என்பதைக் கண்டுபிடித்து சரிபார்க்கவும்.

திட்டம் "சொந்த நகரத்திற்கான அணுகுமுறை: பெர்ம் மற்றும் யெகாடெரின்பர்க்"

பெர்ம் மற்றும் யெகாடெரின்பர்க்கின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு, இரு நகரங்களிலும் வசிப்பவர்களின் சொந்த நகரத்தின் மீதான அணுகுமுறையின் உதாரணம்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360

திட்டம் "மக்கள் ஏன் பயணம் செய்ய விரும்புகிறார்கள்?"

நானும் எனது குடும்பத்தினரும் பயணம் செய்வதை விரும்புகிறோம். நாங்கள் உள்ளே இருந்தோம் பல்வேறு நாடுகள், எங்கள் தாய்நாட்டின் பல நகரங்களுக்கு விஜயம் செய்தேன். நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினேன்: மக்கள் ஏன் பயணம் செய்ய விரும்புகிறார்கள்?

திட்டம் "பெரிய தேசபக்தி போரின் போது AVZ"

எங்கள் நகரத்தின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிய ஆர்வமாக உள்ளோம். போரின் போது, ​​AVZ அமைந்துள்ள இடத்தில் அதன் பிரதேசத்தில் ஒரு ஆலை இருந்தது. எனவே, "பெரிய தேசபக்தி போரின் போது AVZ" என்ற தலைப்பை நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்தோம்.

திட்டம் "நீரைச் சேமிப்பது எப்படி"

என்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய பாடங்களில், உலகில் 3% நன்னீர் மட்டுமே இருப்பதாகக் கேள்விப்பட்டேன். பிறகு தண்ணீரைச் சேமிப்பது எப்படி என்பதையும் கவனமாகப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்பதையும் கற்றுக் கொள்ள முடிவு செய்தேன்.

திட்டம் "தாவரங்கள் எப்படி வாழ்கின்றன?"

தாவரங்களின் உலகம் மிகவும் வேறுபட்டது. ஒரு செடி வாழ என்ன தேவை? விலங்குகளுக்கும் தாவர வாழ்க்கைக்கும் என்ன தொடர்பு? எங்கள் திட்டம் அதைப் பற்றி சொல்லும்.

திட்டம் "யூரல்களின் மறக்கப்பட்ட பாரம்பரியம். ஒரு உல்லாசப் பயணத்தின் வரலாறு.

Sverdlovsk பகுதியில் கைவிடப்பட்ட சில ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயங்களின் ஆய்வு.

திட்டம் "மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன?"

பெரும்பாலும் அவர்கள் அத்தகைய வார்த்தைகளை எழுதுகிறார்கள்: "நான் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியை விரும்புகிறேன்!" அல்லது "மகிழ்ச்சியாக இரு!" எனது ஆராய்ச்சிப் பணியில், மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன, "மகிழ்ச்சி" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்பதைக் கண்டறிய முடிவு செய்தேன்.

திட்டம் "தவறான தேனை யார் உருவாக்குகிறார்கள்?"

தேன் தரத்தை சரிபார்க்க இந்த வேலை ஒரு நடைமுறை வழிகாட்டியாக பயன்படுத்தப்படலாம்.

திட்டம் "இளைய பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சு ஆக்கிரமிப்பு அல்லது வார்த்தைகளின் சில ரகசியங்கள்"

நாங்கள் நினைத்தோம்: மக்கள் ஏன் ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்தும் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள், நிலைமையை சரிசெய்ய முடியுமா?

திட்டம் "ரஷ்ய ஹீரோ: என் கனவின் உருவகம்"

"ரஷ்ய ஹீரோ: என் கனவின் உருவகம்" என்ற படைப்பு இலக்கியம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் ஆய்வின் அடிப்படையில் ஒரு ரஷ்ய ஹீரோவின் உருவத்தை உருவாக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

பழம் மற்றும் காய்கறி பேட்டரி திட்டம்

இந்த கட்டுரை பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் மின்சாரத்தின் சாத்தியமான இரசாயன ஆதாரங்கள் மற்றும் அவற்றின் நடைமுறை பயன்பாடு பற்றிய ஆய்வை முன்வைக்கிறது.

திட்டம் "தாவரங்கள் மற்றும் ஒளி"

தாவர வாழ்வில் ஒளி என்ன பங்கு வகிக்கிறது? இது தாவரங்களை எவ்வாறு பாதிக்கிறது? செடிகள் அழகாக இருக்கும் வகையில் எங்கு வைக்க வேண்டும்? இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சித்தேன்.

திட்டம் "புஷ்கின் கதையில் காலாவதியான வார்த்தைகள்"

புஷ்கினின் ஹீரோக்கள் ஏன் இவ்வளவு விசித்திரமாக பேசுகிறார்கள்? இந்த வார்த்தைகள் எனக்கு மட்டும் புரியவில்லையா? மிக முக்கியமாக, புஷ்கின் அவற்றை ஏன் தனது வேலையில் பயன்படுத்தினார்? இப்படித்தான் என்னுடைய ஆராய்ச்சித் திட்டம் பிறந்தது.

திட்டம் "பறவைகள் ஏன் பறக்கின்றன?"

நான் விலங்குகளை மிகவும் நேசிக்கிறேன், அவற்றைப் பற்றிய நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறேன், புத்தகங்களைப் படிக்கிறேன், அவர்களுடன் குழப்பமடைகிறேன். கலாச்சார மாளிகைக்கு அருகில் பல புறாக்கள் உள்ளன, நான் அவற்றை அடிக்கடி பார்க்கிறேன். சில நேரங்களில் புறாக்கள் கட்டிடத்தின் கூரையில் உயரமாக பறக்கும். அதை அவர்கள் எப்படி செய்ய வேண்டும்? பறவைகள் பறக்க உதவுவது எது என்று யோசித்தேன். இந்தப் புதிரைத் தீர்க்க விரும்பினேன்.

திட்டம் "மேகங்கள் ஏன் மிதக்கின்றன?"

ஒரு அமைதியான நாள், ஒரு இலை கூட நகரவில்லை, சில காரணங்களால் வானத்தில் உயர்ந்த மேகங்கள் அசையாமல் நிற்கின்றன, ஆனால் மிதக்கின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, காற்று இல்லை, ஏன் மேகங்கள் மிதக்கின்றன?

ஆராய்ச்சி பணி “டெக்டோனிக்ஸ். அது என்ன?"

நான் ஒரு நவீன நடன ஸ்டுடியோவில் படிக்கிறேன், டெக்டோனிக் திசை எங்கிருந்து வருகிறது என்பதை அறிய விரும்பினேன்?

திட்டம் "அழைக்கப்படாத விருந்தினர்கள்"

2010 இலையுதிர்காலத்தில் கரடிகள் எங்கள் நகரத்திற்கு வந்தன. அவர்கள் குப்பை தொட்டிகளில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு கொல்லப்பட்டனர். கரடிகள் ஏன் ஊருக்கு வந்தன? மக்கள் ஏன் அவர்களைக் கொன்றார்கள்? இந்தச் சிக்கலைப் பற்றி நான் உற்சாகமாக இருந்தேன், அதை எனது திட்டத்தில் ஆராய முடிவு செய்தேன்.

ராஸ்டர் கிராபிக்ஸ் வடிவங்கள் திட்டம்

திட்டத்தின் போது, ​​ராஸ்டர் கிராபிக்ஸ் வேலை செய்ய தேவையான கணினியின் தொழில்நுட்ப ஆதாரங்களை நான் அறிந்தேன்.

திட்டம் "எனது குடும்பத்தின் கலாச்சார பாரம்பரியம்"

திட்ட இலக்கு: பாதுகாத்தல் கலாச்சார பாரம்பரியத்தைஎன் குடும்பம் மற்றும் அதை அடுத்த தலைமுறைகளுக்கு கடத்துகிறது.

திட்டம் "ஒரு வசந்த நாளில் எங்கள் தாய்மார்களுக்கு"

மார்ச் 8 அன்று தாய்மார்களுக்கு என்ன கொடுக்க வேண்டும், அவர்களை எப்படி மகிழ்விப்பது? புகழ்பெற்ற கவிதை சொல்வது போல், “என் அம்மாவுக்கு கார்னேஷன் மற்றும் இளஞ்சிவப்பு மிகவும் பிடிக்கும் என்று எனக்குத் தெரியும். ஆனால் மார்ச் மாதத்தில் இளஞ்சிவப்பு இல்லை, நீங்கள் கார்னேஷன்களைப் பெற முடியாது ... ” பின்னர் குழந்தைகள் பூக்களை வளர்க்க முடிவு செய்தனர்.

திட்டம் "விண்வெளி ஆய்வு வரலாற்றைப் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?"

மாணவர்களின் பொது விழிப்புணர்வின் பிரச்சனை குறித்து தரம் 2 மாணவர்கள் குழுவால் இந்த திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டது தொடக்கப்பள்ளிவிண்வெளி ஆய்வு என்ற தலைப்பில்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340

திட்டம் "ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது ..."

ஒவ்வொரு கதையும் நமக்கு எதையாவது கற்றுக்கொடுக்கிறது. நீங்கள் அவளைப் பார்த்து கேட்க வேண்டும். வேலையின் நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகள் மூலம் ரஷ்ய மக்கள் தங்கள் பெரியவர்களை எவ்வாறு நடத்துகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது.

திட்டம் "சமையலறையில் கணிதம்"

திட்டம் "சக் மற்றும் கெக் எங்கே பயணம் செய்தார்கள்?"

ஆர்கடி கெய்டரின் பணி "சுக் அண்ட் கெக்" வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது: "நீல மலைகளுக்கு அருகிலுள்ள ஒரு காட்டில் ஒரு மனிதன் வாழ்ந்தான்." ஆனால் இந்த நீல மலைகள் எங்கே? ஹீரோக்களின் பாதை எங்கே இருந்தது? இந்தக் கேள்விக்கான பதில் வரைபடத்திலோ இணையத்திலோ கிடைக்கவில்லை.

திட்டம்: "நாம், இயற்கை மற்றும் நமது ஆரோக்கியம்"

திட்டத்தின் நோக்கம்: ரகசியங்களைச் சேகரிப்பது, ஆரோக்கியத்தைப் பராமரித்தல் மற்றும் பலப்படுத்துவதற்கான வழிகள் "ஆரோக்கியத்தின் கூடை".

திட்டம் "பூச்சி பூமியில் வாழ்வின் ஒரு பகுதி"

திட்டத்தின் நோக்கம்: ஒரு உயிரியல் கட்டமைப்பாக அச்சு பற்றிய தத்துவார்த்த மற்றும் சோதனை ஆய்வு.

சோப்பு குமிழிகள் ஏன் வட்டமாக உள்ளன?

சோப்பு குமிழிகள் ஏன் வட்டமாக உள்ளன? குமிழியை ஊதுவதற்கு கன சதுரம் அல்லது முக்கோண வடிவிலான கம்பி சட்டத்தைப் பயன்படுத்தினால், வேறு வடிவத்தின் குமிழி கிடைக்குமா? கருத்தில்...

திட்டம் "தாத்தாவின் வெற்றி என் வெற்றி!"

ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் போரின் சொந்த சிறிய வரலாறு உள்ளது, மேலும் நம் தாத்தாக்கள் மற்றும் தாத்தாக்களின் சாதனையைப் பற்றி முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் - தாய்நாட்டின் புகழ்பெற்ற பாதுகாவலர்கள்!

திட்டம் "உணர்ந்த பூட் எப்படி பிறக்கிறது?"

ஒரு சாதாரண கம்பளி எப்படி உணர்ந்த பூட்ஸாக மாறுகிறது மற்றும் வீட்டிலேயே உணர்ந்த பூட்ஸை உருவாக்க முடியுமா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எனக்கு சுவாரஸ்யமானது.

திட்டம் "கணிதம் மற்றும் இசை"

அனைத்து அறிவியலின் ஞான ராணியான கணிதத்திற்கும் இசைக்கும் என்ன தொடர்பு இருக்க முடியும்? இசைக்கும் கணிதத்திற்கும் இடையே தொடர்பு இருப்பதை நிரூபிக்க, இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய நான் முன்மொழிகிறேன்.

திட்டம் "மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் விசில்ப்ளோவர்"

கவனிப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சியின் விளைவாக, மாணவர் பறவையைப் பற்றிய ஒரு யோசனையைப் பெறுகிறார். வாழ்விடத்தை தீர்மானிக்கிறது, அதில் உள்ள மெழுகுவிங்கின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் சொந்த நிலம். பறவைகளுக்கு மாஸ்கோவிற்கு அருகிலுள்ள குளிர்காலத்தை அச்சுறுத்துவதைக் கண்டுபிடித்தார்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330

திட்டம் "10 நாட்களில் எடை இழக்க முடியுமா?"

இந்த வேலை குழந்தையின் உடலுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் 10 நாட்களில் 3-4 கிலோ எடை இழப்பு பற்றியது.

திட்டம் "இது ஒரு சூனியக்காரி - எங்கள் நீர்"

குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நீரின் பண்புகளைப் படிக்கிறோம், நீர் வளங்களைப் பாதுகாக்க கற்றுக்கொள்கிறோம், நீரின் பண்புகளைப் படிக்க நடைமுறை சோதனைகளை நடத்துகிறோம்.

திட்டம் "ஒரு குழந்தையின் உலகம்: காலத்தின் மூலம் ஒரு பார்வை"

இசை பாடங்களில், பி.ஐ.யின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" துண்டுகள். சாய்கோவ்ஸ்கி. இசையைக் கேட்கும்போது, ​​சாய்கோவ்ஸ்கியின் காலத்திலிருந்த குழந்தைகளின் நலன்களும் என் சகாக்களின் நலன்களும் ஒரே மாதிரியாக இருந்ததா என்று நான் ஆச்சரியப்பட்டேன். இந்த கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டுபிடிப்பதில் எனது பணி அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டம் "சாக்லேட் பற்றிய முழு உண்மை"

சாக்லேட் குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் ஒரு சுவையான உணவு. ஆனால் அது எப்படி, எங்கு தோன்றியது, அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீங்குகள் பற்றி சிலருக்குத் தெரியும்.

திட்டம் "ஒரு பனி கோட் சுத்தமாக இருக்க வேண்டுமா?"

திட்டத்தின் நோக்கம்: பல்வேறு உருகும் நீரில் முளைத்த தாவரங்களின் பண்புகளை ஆய்வு செய்வது.

திட்டம் "என் பெரியப்பா"

எனக்கு என்ன ஒரு அற்புதமான தாத்தா இருந்தார், அவர் முழுப் போரையும் கடந்து பல சாதனைகளைச் செய்தார், தாய்நாட்டைக் காத்தார் என்பதை பலர் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்.

திட்டம் "குடும்பம் - விண்வெளியின் ஒரு துகள்"

ஆசிரியர் மனித வாழ்க்கையை பிரபஞ்சத்தின் கட்டமைப்போடு ஒப்பிடுகிறார், நட்சத்திரங்களின் வாழ்க்கையையும் ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையையும் அடிப்படையாக எடுத்துக்கொள்கிறார். மனித வாழ்க்கை மட்டும் அதே சட்டங்களின்படி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் முழு உலகமும் - நமது பிரபஞ்சம்.

திட்டம் "எனது பெரிய குடும்பத்தைப் பற்றிய ஒரு சிறிய கதை"

நான் ஒரு சிறிய கோசாக் கிராமத்தில் வசிக்கிறேன். எனது குடும்பத்தின் வரலாற்றையும், நாங்கள் எப்படி ஒரு புதிய தாயகத்தைக் கண்டுபிடித்தோம் என்பதையும், அங்கு நல்ல நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்து மகிழ்ச்சியைக் கண்டேன் என்பதையும் அறிய விரும்பினேன்.

திட்டம் "ஒரு பழுப்பு என்றால் என்ன, அது ஒரு நபருக்கு நல்லதா?"

எனது ஆராய்ச்சியின் நோக்கம்: ஒரு பழுப்பு ஏன் தோன்றுகிறது மற்றும் அது மனித உடலுக்கு நல்லதா என்பதைக் கண்டறிய.

திட்டம் "ஒரு ஃபர் கோட் உங்களை சூடாக வைத்திருக்குமா?"

பல்வேறு திசுக்கள் மற்றும் பொருட்களின் வெப்ப கடத்துத்திறனை ஒப்பிடுவதற்கு ஒரு சோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது. வெப்பமான ஆடைகள் டவுன் மற்றும் கம்பளியால் செய்யப்பட்டவை என்று காட்டப்பட்டுள்ளது.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320

திட்டம் "புத்தாண்டு நினைவு பரிசு"

குழந்தை தனது சொந்த கைகளால் ஒரு பரிசை தயாரிப்பதில் தனது வேலையை விவரிக்கிறது புத்தாண்டு விடுமுறைகுசுதாமா நுட்பத்தில்.

திட்டம் "லேடிபக் மெட்டாமார்போஸ்"

பறவை செர்ரி இலைகளில், லேடிபக்ஸின் லார்வாக்களைப் பார்த்தேன். குழந்தைகள் பெற்றோரிடமிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்டவர்கள் என்று நான் ஆச்சரியப்பட்டேன், மேலும் அவர்களின் மாற்றத்தைப் பார்க்க முடிவு செய்தேன்.

திட்டம் "ஆன்மாவுக்கான எம்பிராய்டரி"

எம்பிராய்டரியின் முழு செயல்முறையையும், அதன் நிலைகள், பொருட்கள், அதன் நிகழ்வின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள விரிவாகப் படிக்க முடிவு செய்தேன்.

திட்டம் "ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் ஜப்பானிய விசித்திரக் கதைகள்"

ஆய்வின் நோக்கம்: ரஷ்ய மற்றும் ஜப்பானிய விசித்திரக் கதைகள் ஒரே மாதிரியானவையா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதா?

திட்டம் "நகரில் சாம்பல் காகங்கள்"

வேலையில், அவற்றின் கூடு கட்டும் போது சாம்பல் காகங்களைப் பற்றிய எனது அவதானிப்புகளை விவரித்தேன்.

திட்டம் "பிக்கி பேங்க் ஆஃப் வைட்டமின்கள்"

வைட்டமின்களின் முக்கிய ஆதாரம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் என்பதை அறிந்து, அவற்றை தொடர்ந்து உணவில் சேர்த்துக் கொண்டால், நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையும் என்று கருதுகிறோம்.

"திறமையான சிற்பி நமது நகரத்தின் பெருமை"

எங்கள் நகரமான ஃப்ரோலோவோவில் ஒரு உண்மையான சிற்பி வாழ்கிறார் என்பதை நான் அறிந்தேன். நாங்கள் அவருடன் ஒரே நகரத்தில் வாழ்கிறோம் என்பதில் நான் பெருமைப்படுகிறேன், மேலும் நான் ஒரு உண்மையான சிற்பி ஆக வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறேன்.

திட்டம் "லிவிங் லெஜண்ட் ஆஃப் வார்"

ஃப்ரோலோவோ நகரில் பல மறக்கமுடியாத இடங்கள் உள்ளன, அவை பெரிய சோவியத் மக்களின் பங்கேற்பைப் பற்றி கூறுகின்றன. தேசபக்தி போர்அவர்களின் சுரண்டல்கள் பற்றி. போரில் பங்கேற்ற கோஸ்டினா மரியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னாவை சந்திக்க முடிவு செய்தேன்.

துலிப் வளர்ச்சி காரணிகள் திட்டம்

அன்புக்குரியவர்களை மகிழ்விக்க, குளிர்காலத்தில் அவர்களுக்கு ஒரு பரிசு வழங்க, ஒரு குழுவில் ஒரு தொட்டியில் பூக்களை நடவு செய்ய முடிவு செய்தோம், எங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு பரிசை வளர்க்கிறோம்.

திட்டம் "எங்கள் பிராந்தியத்தின் குளிர்கால பறவைகள்"

குளிர்காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கை நிலைமைகளை நீங்கள் மாற்றினால், ஒருவேளை அனைத்துமே இல்லை புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைக்கு பறக்குமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குளிர்கால பறவைகள் வெவ்வேறு நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றக்கூடிய பறவைகள்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300

விசைப்பலகை மர்ம திட்டம்

விசைப்பலகையில் உள்ள விசைகள் ஏன் அப்படி அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன? விசைப்பலகையில் தட்டச்சு செய்யும் வேகத்தை பாதிக்கும் அளவுருக்களைக் கண்டறிவதே எனது ஆராய்ச்சியின் நோக்கம்.

திட்டம் "அலங்கார எலிகளின் பயிற்சி"

சுபாவம் மற்றும் தன்மையைப் பொறுத்து, கொறித்துண்ணிகளைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான பிரச்சினையை கட்டுரை ஆராய்கிறது. எலிகளை அடக்குவதன் வெற்றி மனிதர்களுடனான அவற்றின் உறவைப் பொறுத்தது.

திட்டம் "ஆடு ஏன் பால் கொடுக்கிறது?"

வேலை என்பது ஒரு தனிப்பட்ட பண்ணையின் ஆடுகளைக் கவனிப்பதாகும். அனைத்து ஆடுகளும் ஏன் பால் கொடுக்கவில்லை மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு சரியாக பராமரிப்பது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதே திட்டத்தின் நோக்கம்.

திட்டம் "பளபளக்கும் நீரின் ரகசியம்"

பெற்றோரிடமிருந்து இதுபோன்ற வார்த்தைகளை நாம் அடிக்கடி கேட்கிறோம்: "சோடா தீங்கு விளைவிக்கும், நீங்கள் அதை குடிக்க முடியாது." கடைகளில் ஏன் பளபளக்கும் தண்ணீரை விற்கிறார்கள்? சோடா உண்மையில் தீங்கு விளைவிக்கிறதா என்பதை சரிபார்க்க முடிவு செய்தேன்.

திட்டம் "தாவரங்கள்-வேட்டையாடுபவர்கள்"

சமீபத்தில், பூமியில் தாவரங்கள் உள்ளன என்பதை அறிந்தேன், அவை அவற்றின் ஊட்டச்சத்துக்களைப் பெற ஒரு அற்புதமான வழியைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளன. அவை பூச்சிகளைப் பிடித்து ஜீரணிக்கின்றன. இத்தகைய தாவரங்கள் மாமிச தாவரங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

திட்டம் "எங்கள் வாழ்க்கையில் வண்ணங்கள்"

நிறங்கள் நம் வாழ்வில் ஒரு பெரிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. நிறங்கள் இல்லாமல், நம் உலகம் சாம்பல் நிறமாக இருக்கும், எனவே மனிதன் எப்போதும் யதார்த்தத்தை அலங்கரிக்க ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றான்.

திட்டம் "ஒரு துளி நீர் என்ன சொல்லும்"

தற்போது சுத்தமான குடிநீருக்கு கடும் தட்டுப்பாடு நிலவுகிறது. நாம் எந்த வகையான தண்ணீரைக் குடிக்கிறோம் என்பதைப் பற்றி எவ்வளவு அடிக்கடி சிந்திக்கிறோம்? மக்களின் ஆரோக்கியம் தண்ணீரின் தரத்தைப் பொறுத்தது.

திட்டம் "தாவர வாழ்வில் ஜியோட்ரோபிசத்தின் நிகழ்வு"

ஆராய்ச்சி பணி கருதுகோளை உறுதிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: விதைகளை சரியான முறையில் நடவு செய்வது (வேர் கீழே) விரைவான மற்றும் ஆரோக்கியமான நாற்றுகளை கொடுக்கும்.

திட்டம் "ஒரு கிளி மூலம் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு"

செல்லப்பிராணிகளில் கிளிகள் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. ஒரு கிளியின் நடத்தை அதன் உணர்ச்சி நிலையைப் பொறுத்தது மற்றும் அது அதன் உணர்ச்சிகளை வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்துகிறது.

திட்டம் "பூனைகளின் கண்கள் இருட்டில் ஏன் ஒளிர்கின்றன?"

நான் என் பூனையை மிகவும் நேசிப்பதாலும், அவரைப் பார்த்து மகிழ்வதாலும் இந்தத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்தேன். பூனையின் கண்கள் உண்மையில் இருட்டில் ஒளிர்கின்றனவா என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தேன்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290

திட்டம் "பனி மலர்கள்"

திட்டம் "எனது சிறிய தாயகம்"

திட்டம் "அம்மாவுக்கு மலர்"

திட்டம் "அற்புதங்கள் உள்ளன, அங்கு பூதம் சுற்றித் திரிகிறது ..."

வேலையில் பகுப்பாய்வு மற்றும் குழந்தைகளின் பார்வை ஆகியவை அடங்கும் கெட்டவர்கள்ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

திட்டம் "பனி மலர்கள்"

ஜன்னல்களில் பனி வடிவங்கள் எவ்வாறு தோன்றும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதே எனது வேலையின் நோக்கம். உறைபனி ஜன்னலுக்கு வெளியே இருப்பதால், குடியிருப்பில் ஏன் வடிவங்கள் உள்ளன? பனி வடிவங்கள் ஏன் வெவ்வேறு வடிவங்களில் வருகின்றன?

திட்டம் "கலாச்சின்ஸ்க் நகரத்தின் குளிர்கால பறவைகள்"

ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கலாச்சின்ஸ்க் நகரில் குளிர்காலத்தில் தனது உணவகத்தில் நாஸ்தியா என்ன பறவைகளைப் பார்த்தார் என்பதை இந்த வேலை சொல்கிறது.

திட்டம் "உயிருடன் - உயிருள்ள, உயிருள்ள - உயிரற்ற"

உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களின் உயிரற்ற தன்மை மற்றும் உயிரற்ற தன்மை பற்றிய கேள்விகளுக்கான பதில்களை ஆராய்ச்சி திட்டம் வழங்குகிறது.

திட்டம் "தேசத்தின் ஆரோக்கியம். புகைத்தல்"

புகைபிடித்தல் என்பது நம் காலத்தின் உண்மையான கசப்பாகும். பூமியில் புகைபிடித்தல் தோன்றியதையும் அதனால் ஏற்படும் தீமைகளையும் எனது படைப்பில் கூறுவேன்.

திட்டம் "எனது சிறிய தாயகம்"

இளைய தலைமுறையினரின் தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினை இன்று மிக அவசரமான ஒன்றாகும். ஆராய்ச்சியின் பொருள்: ஒரு பிரிவு, ஒரு நகரம், ஏவுகணை வீரர்களின் சேவையை உருவாக்கிய வரலாறு.

திட்டம் "அற்புதமான படிகங்கள்"

பல பொருட்கள் ஒரு படிக அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. படிகங்கள் வாழ்க்கையில் மிகவும் பொதுவானவை, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு அவற்றைப் பற்றி அதிகம் தெரியாது.

திட்டம் "அம்மாவுக்கு மலர்"

திட்டம் "கால்கள், இறக்கைகள் மற்றும் ... ஒரு ஜெட் இயந்திரம்"

புத்தாண்டு கொண்டாட்டத்திற்குத் தயாராகி, நான் பலூன்களை உயர்த்தினேன், அவற்றில் ஒன்று என் கைகளிலிருந்து தப்பித்து என்னிடமிருந்து பறந்தது. நான் என்னை நானே கேள்வி கேட்டேன்: பந்து என்ன ஆனது?

திட்டம் "பெற்றோருக்கான குவளைகள்"

என் பெற்றோர் தேநீர் அருந்த விரும்புகிறார்கள். அம்மாவுக்கு சூடான தேநீர் பிடிக்கும், அப்பாவுக்கு சூடான டீ பிடிக்கும். வெவ்வேறு குவளைகளில் தேநீர் வித்தியாசமாக குளிர்கிறது. இது எதைப் பொறுத்தது என்று நான் யோசித்தேன்.

திட்டம் "சனி - சூரிய மண்டலத்தின் கிரகம்"

ஆராய்ச்சி பணி கேள்விகளின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது: கிரகம் ஏன் சனி என்று அழைக்கப்படுகிறது? எப்போது, ​​யார் படித்தார்கள்?

திட்டம் "ஓரிகமி மற்றும் கணிதம்"

ஓரிகமி கலைக்கும் கணிதத்திற்கும் இடையிலான உறவை அடையாளம் காணும் தலைப்பில் கொரோலேவா தாஷாவின் ஆராய்ச்சி திட்டம்.

திட்டம் "ஓ, அந்த டைனோசர்கள்!"

இந்த படைப்பில், டானில் இந்த உயிரினங்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றை, அவற்றின் வாழ்விடத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார். வேலை அதன் விளக்கக்காட்சிக்கு சுவாரஸ்யமானது, இது பல புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

திட்டம் "பாலேவில் விரல்களில் நடனம்"

எனக்கு பாலே பிடிக்கும் என்பதால் இந்த தீம் தேர்வு செய்தேன். நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினேன்: பாலேரினாக்கள் எவ்வாறு தங்கள் விரல் நுனியில் நின்று நடனத்தில் உயர் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

திட்டம் "பெரிய உலகின் ஒரு சிறிய துளி"

கிரோவ் பிராந்தியத்தின் யாரான்ஸ்கி மாவட்டத்தின் வெர்கோஸ்லினோ கிராமத்தில் குளங்களை உருவாக்கிய வரலாற்றை இந்த கட்டுரை விவரிக்கிறது.

திட்டம் "வீட்டு தாவரங்கள் நம் வாழ்க்கையை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன"

பல குடியிருப்பாளர்கள் ஒரு நாளைக்கு 20 மணிநேரம் வரை வீட்டிற்குள் செலவிடுகிறார்கள். நல்வாழ்வை மேம்படுத்த, அவற்றில் உட்புற தாவரங்களை வளர்ப்பது அவசியம்.

திட்டம் "பிப்ரவரி 2011 வானிலை முன்னறிவிப்பு"

வானிலை முன்னறிவிப்பைப் பார்த்து, வெப்பநிலையை 2010 உடன் ஒப்பிடுதல்.

திட்டம் "யாரன் நதி"

இந்த ஆய்வறிக்கையில், யாரான் நதியின் ஆதாரம், அதன் கிளை நதிகள், தாவரங்கள் மற்றும் தாவரங்கள் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறோம் விலங்கு உலகம்இந்த நீர்த்தேக்கத்தின். முன்பு குளித்த இடங்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டு வருகின்றன. நதி ஆழமற்றதாகிவிட்டது, அதன் கரைகள் அதிகமாக வளர்ந்துள்ளன, குளியல் இடங்கள் எதுவும் இல்லை. "குழந்தைகள் எங்கே குளிப்பார்கள்?"

திட்டம் "மென்மையான பொம்மை பன்னி"

இந்த தாளில், மென்மையான பொம்மைகள் தோன்றிய வரலாற்றைப் படிக்கிறோம். உற்பத்தியின் முக்கிய கட்டங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மென்மையான பொம்மைகளை"முயல்".

திட்டம் "பெண்களுக்கான விஷயங்கள்"

இந்த வேலை சுவாரஸ்யமானது, ஏனென்றால் குறுகிய காலத்தில் உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் ஆடைகள் மற்றும் வழக்குகள், பைகள் மற்றும் காலணிகளை மாற்றவும் அலங்கரிக்கவும் உதவலாம்.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270

திட்டம் "வெங்காயம்" மகிழ்ச்சி

வெங்காயத்தை வளர்ப்பதில் ஆர்வம் காட்டுவது வெங்காயம் என்பது அனைவராலும் உண்ணப்படும் காய்கறிகளில் ஒன்றாகும்.

திட்டம் "கடந்த காலத்தில் இருந்து வழக்கு".

இந்த ஆய்வு சுவாஷ் மக்களின் மரபுகள் மற்றும் நாட்டுப்புற உடையின் அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. பெண்களின் ஆடைகளை அலங்கரிக்கப் பயன்படுத்தப்பட்ட முக்கிய சின்னங்கள் மற்றும் அறிகுறிகளை அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

திட்டம் "பள்ளி"

நாங்கள் தினமும் பள்ளிக்கு செல்கிறோம். நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்: முன்பு என்ன வகையான பள்ளி இருந்தது?

திட்டம் "எச்சரிக்கை - உணவு!"

பசியையும் தாகத்தையும் தீர்த்துக்கொள்ள நானும் என் நண்பர்களும் சிப்ஸ், கிரிஷ்கி, கார்பனேற்றப்பட்ட பானங்கள் வாங்குகிறோம். ஆனால் அது தீங்கு விளைவிக்கும் என்று நாம் தொடர்ந்து கேள்விப்படுகிறோம். நான் அதை கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தேன்: துரித உணவு பொருட்கள் பயனுள்ளதா அல்லது தீங்கு விளைவிப்பதா?

திட்டம் "மனித ஆரோக்கியத்தில் நிறத்தின் தாக்கம்"

நிறம் ஒரு நபரை எல்லா இடங்களிலும் சூழ்ந்துள்ளது. மனித மன ஆரோக்கியத்தில் வண்ணத்தின் தாக்கத்தின் சிக்கலைப் படிப்பதே எனது பணியின் நோக்கம்.

திட்டம் "பெயர்களில் நிஸ்னேவர்டோவ்ஸ்க்"

எனது ஆராய்ச்சி அனைவரையும் அவர்களின் பெயர்களைப் பற்றி சிந்திக்க அழைக்கிறது, ஏனென்றால் அவை ஒரு நபருக்கு ஒரு முறை மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன.

டைனோசர் உறவினர்கள் இன்று இருக்கிறார்களா?

அவர்கள் எப்படி வாழ்ந்தார்கள், ஏன் இறந்துவிட்டார்கள், நம் உலகில் அவர்களுக்கு உறவினர்கள் இருக்கிறார்களா என்பதை நான் புரிந்து கொள்ள விரும்பினேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தற்போதுள்ள பல விலங்குகள் டைனோசர்களைப் போலவே இருக்கின்றன.

திட்டம் "பியானோ சிறந்த இசைக்கருவி"

ஆய்வின் நோக்கம்: பியானோ ஏன் மிகவும் பல்துறை (பிரபலமான) இசைக்கருவியாகக் கருதப்படுகிறது என்பதைக் கண்டறிய.

திட்டம் "குளிர்காலத்தில் பறவைகள்"

3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி பணி.

திட்டம் "என் வீட்டு நண்பர்கள்"

வேலை உங்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது, சக ஊழியர்களே!

"பிடிவாதமான ஆலை" முதல் பரிசோதனை. என்ன நடக்கும்? குழந்தைகள் ஒரு செடியை ஜன்னலில் வைக்கிறார்கள். இரண்டாவது பரிசோதனை. மற்றொரு ஆலை ஒரு நிழல் இடத்தில் வைக்கப்படுகிறது. மூன்றாவது பரிசோதனை. ஆலை முற்றிலும் வெளிச்சத்திலிருந்து மூடப்பட்டுள்ளது. முடிவுகள்: அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் ஒளி தேவை, தாவரத்தை எந்த நிலையில் வைத்தாலும், அது எப்போதும் நீண்டு ஒளியை நோக்கித் திரும்பும்.

"தாவர மந்திரவாதி" முதல் பரிசோதனை. தண்டு எதனால் ஆனது? குழந்தைகள் ஒரு ஸ்பேட்டூலா மூலம் தண்டு கீறல் வழங்கப்படுகிறார்கள், கீறல் மற்றும் சாறு ஒரு பூதக்கண்ணாடி மூலம் ஆய்வு. இரண்டாவது பரிசோதனை. ஆலை எப்படி குடிக்கிறது? குழந்தைகள் தாவரத்தை வண்ண நீரில் இறக்கிவிடுகிறார்கள் முடிவுகள்: தாவரம் ஈரப்பதத்தை விரும்புகிறது, ஈரப்பதம் மண்ணிலிருந்து தண்டு மேல் எழுகிறது. தண்டு சாறு நிரப்பப்பட்ட இழைகளால் ஆனது

"பச்சை சிலைகள்" முதல் பரிசோதனை. தாவரங்கள் எங்கு நீண்ட காலம் வாழ்கின்றன? குழந்தைகள் தண்ணீரில் நனைத்த நாப்கின்களில் அச்சுகளை இடுகிறார்கள். விதைகளை அவற்றில் ஊறவைக்கவும். தினசரி இரண்டாவது பரிசோதனையை ஈரப்பதமாக்குங்கள். குழந்தைகள் விதைகளை பூமியுடன் ஒரு கொள்கலனில் வைத்து பூமியுடன் தெளிப்பார்கள். தினமும் ஈரப்படுத்தவும். முடிவுகள்: மண்ணில், தாவரங்கள் வலுவானவை, நீண்ட காலம் வாழ்கின்றன