கூட்டு செயல்பாட்டில் ஒரு செயல்முறையாக தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல். நவீன சமுதாயத்தில் இரண்டாம் நிலை தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் சாராம்சம் மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம். "சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு

ஒரு நபர் தொழில்முறைக்கு ஏறுவது தொழில்மயமாக்கல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இலக்கியத்தில் (9), தொழில்மயமாக்கல் ஒரு முழுமையானதாக வரையறுக்கப்படுகிறது தொடர்ச்சியான செயல்முறைஒரு நிபுணர் மற்றும் ஒரு நிபுணரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம், ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும் தருணத்திலிருந்து தொடங்குகிறது, ஒரு நபரின் முழு தொழில் வாழ்க்கை முழுவதும் நீடிக்கும் மற்றும் ஒரு நபர் தனது தொழில்முறை செயல்பாட்டை நிறுத்தும்போது முடிவடைகிறது. நிபுணத்துவத்தின் முடிவுகள் ஒரு நிபுணரின் உருவாக்கம், புதிய தொழில் ரீதியாக முக்கியமான குணங்களின் வளர்ச்சி, ஒரு நபரை அடுத்த நிலை தொழில்முறைக்கு மாற்றுவது போன்றவற்றைக் கருதலாம். தொழில்மயமாக்கலின் நிலைகள் அழைக்கப்படுகின்றன: தொழில் வழிகாட்டுதல், தொழிற்கல்வி தேர்வு, தொழிற்கல்வி, தொழில் தழுவல், தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஒரு நபரைச் சேர்ப்பது, நிபுணத்துவம், தொழில்முறை மேம்பாடு, மற்றொரு நிபுணத்துவத்திற்கான மறுபயிற்சி, செழிப்பு தொழில்முறை செயல்பாடு(acme), செயலில் உள்ள தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் இருந்து முடித்தல் மற்றும் திரும்பப் பெறுதல். தொழில்முறை செயல்முறையின் செயல்திறன் இலக்கியத்தில் (9) பல குறிகாட்டிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: ஒரு நபரின் ஆளுமைத் தொழிலின் தேவைகளுக்கு (உற்பத்தித்திறன், நம்பகத்தன்மை, முதலியன) இணக்கத்தின் அளவை மதிப்பிடுவதை சாத்தியமாக்கும் புறநிலை குறிகாட்டிகள். மனித உழைப்பு), மற்றும் தனிநபரின் தேவைகளுடன் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் இணக்கத்தின் அளவை வெளிப்படுத்தும் அகநிலை குறிகாட்டிகள் ( வேலையில் ஒரு நபரின் திருப்தியின் அளவு, ஒரு நிபுணராக தன்னை நோக்கிய அணுகுமுறை போன்றவை). நிபுணத்துவத்தின் வெற்றிக்கான போதுமான புறநிலை மற்றும் அகநிலை குறிகாட்டிகளை ஒவ்வொரு வகை தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கும் தீர்மானிக்க - முக்கியமான பணிதொழில்முறை உளவியலாளர்.

நிபுணத்துவம் என்பது ஒரு நீண்ட, தொடர்ச்சியானது மட்டுமல்ல, ஒரு "மல்டி-சேனல்" செயல்முறையும் ஆகும், இது ஒரே நேரத்தில் பல திசைகளில் செல்கிறது. தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறை என்பது நிபுணரின் தரத்திற்கு, தொழில்முறை செயல்பாட்டின் நிலையின் தோராயமாகும். professiogram என்பது தொழிலின் இடத்தை பிரதிபலிக்கிறது என்பதை நாம் ஏற்றுக்கொண்டால், தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறை செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும் இந்த இடத்தை உருவாக்குகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், தொழில்முறை செயல்முறை குறைந்தது இரண்டு திசையன்களைக் கொண்டுள்ளது. முதல் திசையன் - புரொஃபசியோகிராமின் செங்குத்தாக - கொண்டுள்ளது

தொழில்முறை செயல்பாட்டின் எப்போதும் புதிய பணிகளில் தேர்ச்சி உள்ளது, எனவே தொழிலின் புதிய தொகுதிகள் (மேலே காண்க). ஆரம்பத்தில், ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தொழில்முறை பணிகளை அமைத்து தீர்க்கிறார், அதாவது, அவர் தொழிலின் ஒன்று அல்லது இரண்டு தொகுதிகளை செயல்படுத்துகிறார். இந்த பணிகளின் வரம்பு மற்றும் அதன்படி, தொகுதிகளின் எண்ணிக்கை பெருகிய முறையில் விரிவடைகிறது. மற்றொரு திசையன் - புரொஃபசியோகிராமுடன் - ஒவ்வொரு புதிய தொழில்முறை பணியையும் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறைகள், நுட்பங்கள், உளவியல் குணங்களை வலுப்படுத்துதல், ஒரு நிபுணருக்கு அவசியம்இந்த பிரச்சனைகளை தீர்க்க. மேலும், புரொஃபசியோகிராமின் செங்குத்து இயக்கம் மற்றும் ப்ரொஃபசியோகிராமின் கிடைமட்ட இயக்கம் ஒரே நேரத்தில் பல திசைகளில் செல்லலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபர் பல புதிய செயல்பாட்டு தொழில்முறை பணிகளை (செங்குத்தாக) மாஸ்டர் மேற்கொள்கிறார், அதே நேரத்தில் பல நிலைகள், நிலைகளை ஒரே நேரத்தில் மாஸ்டர் செய்ய முயற்சி செய்கிறார், மேலும் அவரது பல தொழில்முறை குணங்களிலும் வேலை செய்கிறார். எனவே, நிபுணத்துவத்தின் உள்ளடக்கம் தொழில்சார் வரைபடத்தின் விளக்கம் மற்றும் தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதில் மனித செயல்பாட்டின் அளவைப் பொறுத்தது.

தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறை, மேலே குறிப்பிட்டுள்ள பொதுவான அம்சங்களைக் கொண்டிருந்தாலும், உண்மையில் எப்போதும் மிகவும் தனித்தனியாக தொடர்கிறது, பல வெளிப்புற நிலைமைகளைப் பொறுத்தது மற்றும் மிக முக்கியமாக, தொழில்முறை செயல்முறையின் பொருளின் செயல்பாட்டைப் பொறுத்தது.

சமூகமயமாக்கலுக்கும் தொழில்மயமாக்கலுக்கும் இடையிலான உறவுக்கு திரும்புவோம்.

சமூகமயமாக்கல் என்பது ஒரு நபரின் ஆளுமையாக மாறும் செயல்முறையாகும். இந்த செயல்முறை பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது: சமூக ரீதியாக வளர்ந்த அனுபவம், உலகத்திற்கான அணுகுமுறைகள், சமூக விதிமுறைகள், பாத்திரங்கள், செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றை ஒரு நபரின் ஒருங்கிணைப்பு; ஒரு நபரின் உள் நிலைகளின் பார்வையில் இருந்து இந்த சமூக அனுபவத்தை செயலில் செயலாக்குதல்; ஒரு நபரின் சுய உருவத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு நபர், சமூகத்தின் உறுப்பினராக ஒருவரின் சொந்த உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல், ஒருவரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உணர்தல் சொந்த அனுபவம்மற்றவர்களுடன் தொடர்பு; ஆன்மீக விழுமியங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு ஒரு நபரின் பங்கேற்பு மற்றும் பங்களிப்பு; இலக்கியத்தில் (பார்க்க 4, 2, 6) ஒரு நபர் தனது சுறுசுறுப்பான செயல்பாட்டில் சமூக உறவுகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறார், ஒரு நபரால் சமூக அனுபவத்தை மாற்றுவது, ஒரு புதிய நிலைக்கு அவரது முன்னேற்றம் (ப. 338).

நிபுணத்துவம் என்பது ஒரு நிபுணராக மாறுவதற்கான செயல்முறையாகும். இந்த செயல்முறை பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது: ஒரு நபர் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அவரது சொந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; தொழில் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை மாஸ்டர்; ஒரு நிபுணராக தன்னை உருவாக்குதல் மற்றும் விழிப்புணர்வு, தனிப்பட்ட பங்களிப்பு காரணமாக தொழிலின் அனுபவத்தை செறிவூட்டுதல், தொழில் மூலம் ஒருவரின் ஆளுமை வளர்ச்சி போன்றவை.

பொதுவாக, நிபுணத்துவம் என்பது சமூகமயமாக்கலின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும், அதேபோல் ஒரு தொழில்முறை ஆளுமை வளர்ச்சியின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும். தொழில்முறை இடத்தை விட தனிப்பட்ட இடம் பரந்தது.

இலக்கியத்தில் (6) "தொழில்முறை" மற்றும் "தனிப்பட்ட" ஆகியவை வெவ்வேறு விகிதங்களில் ஒரு நபரில் இருக்க முடியும் என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது:

- ஒரு நபர் முறையாகச் செயல்படும் போது, ​​வேலையில் நேரத்தைச் சேர்ப்பது மற்றும் அதை இழந்ததாகக் கருதும் போது, ​​அருகருகே இருத்தல்;

- முழு சேர்க்கை, ஒரு நபர் வேலைக்கு வெளியே தன்னை நினைக்கவில்லை மற்றும் ஒரு தொழில்முறை கட்டமைப்பில் தனது தனிப்பட்ட "கசக்க" போது;

- ஒரு நபரை அவரது தொழில்முறை பாத்திரத்துடன் பகுதி அடையாளம் காணுதல்;

- தனிப்பட்ட இடத்தில் தொழில்முறை மதிப்புகளை முழுமையாகச் சேர்த்தல், மிகவும் பரந்த மற்றும் பல பரிமாணங்கள் (ப. 270).

மிகவும் உகந்த மற்றும் இணக்கமானது, வெளிப்படையாக, கடைசி விருப்பம்"தொழில்முறை" என்பது அதன் பக்கங்களில் ஒன்றாக "தனிப்பட்ட" உடன் பொருந்தும்போது.

ஒரு வயது வந்தவருக்கு, அவரது வளர்ச்சியின் போக்கில், இந்த இரண்டு செயல்முறைகள், இரண்டு கொள்கைகள் - சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தொழில்முறை, ஒன்று இணக்கமாக ஒருவருக்கொருவர் அணுகி, பின்னர் மோதலுக்கு வந்து, பின்னர் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு திசையன்களுடன் வேறுபடுகின்றன.

தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயம் மற்றும் சுய வளர்ச்சியின் உதாரணத்தில் சமூக மற்றும் தொழில்முறை உறவுகளின் இயக்கவியலுக்கான சாத்தியமான நிலைகள் மற்றும் விருப்பங்களைக் கவனியுங்கள்.

- தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயம் தொழில்முறை ஒன்றை விட முன்னதாகவே உருவாக்கப்பட்டது; தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயத்தின் அடிப்படையில், தொழிலுக்கான தேவைகள் உருவாகின்றன. தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயம் என்பது ஒரு நபர் யாராக மாற விரும்புகிறார், என்ன விரும்புகிறார், என்ன செய்ய முடியும், சமூகம் அவரிடமிருந்து என்ன விரும்புகிறது என்பதற்கான வரையறையாகும். அத்தகைய தனிப்பட்ட சுய விழிப்புணர்வு இல்லாமல், அது வளரவில்லை என்றால், தொழில்முறை சுயநிர்ணயம் கடினம். இங்கே சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை தொழில்முறை (சமூக-தொழில்முறை) மீது தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது; மேலும் விளக்கக்காட்சியில், தொழில்மயமாக்கலில் சமூகமயமாக்கலின் செல்வாக்கை "soc-prof" மற்றும் "prof-soc" சேர்க்கை - சமூகமயமாக்கலில் தொழில்மயமாக்கலின் செல்வாக்கு) மூலம் குறிப்பிடுவோம்.

- ஒரு நபரின் மேலும் தொழில்முறை சுய-நிர்ணயம் என்பது வயது (சமூக-தொழில்முறை) உட்பட இயற்கை பண்புகள் உட்பட தனிப்பட்ட உளவியல் சார்ந்து குறிப்பிடப்படுகிறது.

- பலப்படுத்தப்பட்ட பிறகு, தொழில்முறை சுயநிர்ணயம் தனிப்பட்ட முறையில் செல்வாக்கு செலுத்தத் தொடங்குகிறது. ஏனெனில், ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவது, ஒரு நபர் தன்னை மிகவும் முதிர்ச்சியுடன் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவும் மதிப்பீடு செய்யவும் தொடங்குகிறார். தொழில்முறையின் அளவுகோல் ஒரு நபரை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களை பாதிக்கிறது. ஒரு நபராக (தொழில்முறை சோசலிஸ்ட்) ஒரு நபரின் அணுகுமுறையின் மறுமதிப்பீடு இருக்கலாம்.

- ஒரு நபர் அதிக அளவிலான தொழில்முறை செயல்பாடு மற்றும் வெற்றியை அடைவதால், ஒரு நபரின் பொதுவான உந்துதல் அதிகரிக்கிறது, சாத்தியமான திறன்கள் புதுப்பிக்கப்படுகின்றன, மேலும் உரிமைகோரல்களின் அளவு அதிகரிக்கிறது. தொழில் ஆன்மாவின் அனைத்து துறைகளிலும் செல்வாக்கு செலுத்தத் தொடங்குகிறது, ஒரு நபரின் ஆளுமை (தொழில்முறை சோசலிஸ்ட்).

- ஒரு நபர் தனது பணி நடவடிக்கையில் நுழையும் தனிப்பட்ட உறவுகளின் தன்மை தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் ஒரு தொழில்முறை (சமூக-தொழில்முறை) ஒரு நபரின் மெருகூட்டலை பாதிக்கிறது.

- தொழில்முறை செயல்பாடு, அது எவ்வாறு தொடர்கிறது என்பதைப் பொறுத்து, தனிப்பட்ட ஆளுமைப் பண்புகளை பாதிக்கிறது. தொழில்முறை நோக்கங்கள் மற்றும் நோக்குநிலைகள் வேறுபடுவதால், சில தனிப்பட்ட குணங்கள் உருவாகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, மாணவர்களில் கவனம் செலுத்தும்போது, ​​​​ஒரு ஆசிரியர் நோயறிதல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார், சக ஊழியர்களில் கவனம் செலுத்தும்போது - நிறுவன மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்கள், நிர்வாகத்தில் கவனம் செலுத்தும் போது - டிடாக்டிக் (தொழில்முறை சமூக).

- தொழில் வகை ஒரு நபரின் ஆளுமையை தீர்மானிக்க முடியும். படைப்புகள் (3) குறிப்பிடத்தக்க பொதுவான அம்சங்களைக் கொண்ட தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் மக்கள் பங்கேற்பது அவர்களில் ஒத்த ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்க வழிவகுக்கும் என்பதைக் காட்டும் ஆய்வுகளின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. பொது தொழில்முறை இலக்குகள், ஒத்த வேலை மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், நெருக்கமான வாழ்க்கை நிலைமைகள், பொருள் நல்வாழ்வை மேம்படுத்துவதற்கான அதே வழிகள், தொழில்முறை மற்றும் சமூக வளர்ச்சி - இவை அனைத்தும் செயல்பாடு, தகவல் தொடர்பு, நடத்தை, வடிவங்கள், அணுகுமுறைகள், மரபுகள் போன்றவற்றில் நிபுணர்களின் ஒற்றுமையை தீர்மானிக்கிறது. உள்ளடக்கத்தில் பொதுவானவை, இது சமூக-தொழில்முறை ஆளுமையின் உருவாக்கத்தை பாதிக்கிறது. அதே தொழிலில் உள்ளவர்கள் நெருங்கிய மதிப்பு நோக்குநிலைகள், குணாதிசயங்கள், குழுக்களுக்கு இடையேயான மற்றும் உள் குழு தொடர்புகளின் அம்சங்கள், ஆடை அணியும் முறை கூட. இவ்வாறு, ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார், அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் பிரதிநிதிகள் மனித உறவுகளில் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொண்டனர். மாறாக, பிரதிநிதிகள் தொழில்நுட்ப தொழில்கள்மனித உறவுகளில் ஆர்வம் குறைவாக உள்ளது, ஆனால் அறிவுசார் செயல்பாட்டில் ஆர்வம் அதிகம், முதலியன. இவ்வாறு, தொழில் ஒரு நபர் மீது அதன் அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது. செய்தித்தாள் ஒன்றில் நாம் சந்தித்த ஒரு சூழ்நிலையை மேற்கோள் காட்டலாம், இது வாசகரை மகிழ்விக்கும்: “இயற்பியல், இயற்கை வரலாறு, உடலியல் அல்லது வேதியியல் படிப்பவர்கள் பொதுவாக லேசான, சமநிலை மற்றும், ஒரு விதியாக, மகிழ்ச்சியான மனநிலை, அதே சமயம் அரசியல், நீதித்துறை மற்றும் அறநெறி பற்றிய கட்டுரைகளை எழுதுபவர்கள் இருண்ட மனிதர்கள், மனச்சோர்வுக்கு ஆளாகக்கூடியவர்கள். இது எளிமையாக விளக்கப்பட்டுள்ளது: முதல் ஆய்வு இயல்பு, இரண்டாவது - சமூகம்; முந்தையது சிறந்த படைப்பாளியின் படைப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறது, பிந்தையது மனிதனின் வேலையைப் பார்க்கிறது. விளைவுகள் வேறுபட்டதாக இருக்க முடியாது” (நிக்கோலஸ்-செபாஸ்டின் டி சாம்ஃபோர்ட்). (தொழில்முறை சோசலிஸ்ட்).

- தொழிலின் வழிமுறையானது ஒரு நபரின் ஆளுமையின் சுய வெளிப்பாடு ஆகும், வேலை நிச்சயமாக ஆளுமையின் (தொழில்முறை சமூக) சுய-உணர்தலுக்கான முக்கிய வழியாகும், ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் ஆளுமை தன்னைத்தானே உணர்கிறது. பொழுதுபோக்குகள் (குடும்பம், பொழுதுபோக்குகள்), இங்கே தொழில்முறை மற்றும் சமூகம் இணையாக உள்ளன.

- தோல்விகள், தொழில்முறை செயல்பாட்டில் தோல்வி அதன் சிதைவுக்கு வழிவகுக்கும், நபர் வேலையில் தன்னை உணர முற்படுகிறார். அத்தகைய நபர் வருத்தப்படுகிறார், தொழிலில் (தொழில்முறை சோசலிஸ்ட்) தோல்விகளால் வருத்தப்படுகிறார். ஒரு நபர் தொழில்முறை செயல்பாட்டில் தன்னை உணர முற்படவில்லை மற்றும் அதில் மட்டுமே பணியாற்றினால், தொழிலில் தோல்விகள் அவரை குறைவாகவே தொடும். வேலை செய்பவர்கள் மற்றும் வெற்றிகரமாக வேலை செய்பவர்கள் மிகக் குறைவு, ஆனால் அவர்களின் ஆளுமையின் சுய-உணர்தலுக்காக அல்ல, ஆனால் பொருள் சம்பாதிப்பதற்காகவும் தங்கள் இருப்பை பராமரிக்கவும் மட்டுமே.

- ஒரு நபரின் வாழ்நாள் முழுவதும், ஒரு நபர் தனது மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பார்வையில் இருந்து தனது தொழில்முறை செயல்பாட்டை சரிசெய்கிறார். தனிநபரின் அணுகுமுறைகளும் நோக்கங்களும் மாறினால், இதுவும் பாதிக்கிறது தொழில்முறை மேம்பாடுமனித (சமூக பேராசிரியர்),

- சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு நபரின் ஆளுமையின் திருத்தம் அல்லது ஒரு நபருக்கு புதிய தேவைகள் தோன்றுவது ஒரு நபர் தனது தொழிலை (சமூகத் தொழில்) மாற்றுவதற்கு வழிவகுக்கும்.

- ஒரு நபர் தனது தொழில் வாழ்க்கையின் சூழ்நிலையை எவ்வாறு உருவாக்குகிறார், அவர் எவ்வாறு தொழில்முறை உச்சங்களை அடைகிறார், அவரது தொழில்முறை முதுமை எவ்வாறு தொடர்கிறது, அவர் தனது தொழில்முறை செயல்பாட்டை எவ்வாறு விட்டுவிடுகிறார் - இவை அனைத்தும் தனிநபரைப் பொறுத்தது (சமூக பேராசிரியர்).

- பொதுவாக, தனிப்பட்ட இடம் தொழில்முறை ஒன்றை விட அகலமானது, தனிப்பட்டது தொழில்முறை ஒன்றைக் குறிக்கிறது, தனிப்பட்டது தொழில்முறை ஒன்றின் ஆரம்பம், படிப்பு மற்றும் நிறைவு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. எனவே, சமூகமயமாக்கல் ஒரு நபரின் தொழில்முறை உள்ளடக்கம் மற்றும் போக்கை தீர்மானிக்கிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு நபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் தொழில்மயமாக்கல் ஆளுமையை பாதிக்கிறது, அதைத் தூண்டுகிறது, மேலும் நேர்மாறாக, அழிக்கவும், சிதைக்கவும் முடியும்.

இலக்கியத்தில் மெய் விதிகள் உள்ளன (4, 2. 6 இல்): சமூகமயமாக்கலின் நிலைகள் உள்ளன: உழைப்புக்கு முந்தைய - தொழிலாளர் செயல்பாடு தொடங்குவதற்கு முன், ஆரம்பகால சமூகமயமாக்கல்; சமூகமயமாக்கலின் உழைப்பு நிலை ஒரு நபரின் முதிர்ச்சியின் காலத்தை உள்ளடக்கியது, அவரது பணி வாழ்க்கை முழுவதும் தொடர்கிறது; சமூகமயமாக்கலின் உழைப்புக்குப் பிந்தைய நிலை, என்று பரிந்துரைக்கிறது வயதான வயதுசமூக அனுபவத்தின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கிய பங்களிப்பை (பக். 344-347) செய்ய முடியும் (இந்த காலகட்டத்தில் தனிநபரின் செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது).

தனிப்பட்ட குறிப்பிட்ட நபர்களின் வாழ்க்கையில் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறைக்கு இடையிலான உறவின் தனிப்பட்ட மாறுபாடுகளைக் கண்டுபிடிப்பது சுவாரஸ்யமானது.

தொழில்முறை செயல்பாட்டின் செயல்திறன் இரண்டு காரணிகளால் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகிறது; தொழில்முறை உந்துதல் மற்றும் தொழில்முறை திறன்கள். அவற்றை அடுத்த இரண்டு பத்திகளில் பரிசீலிப்போம்.

மார்கோவா ஏ.கே. தொழில்முறையின் உளவியல். வெளியீட்டாளர்: சர்வதேச மனிதாபிமான நிதி "அறிவு", 1996

1 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் வி.வி. புடின் தனது "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டமன்றத்திற்கான செய்தியில்" (மே 26, 2004) "இன்றைய தொழிற்கல்வியானது தொழிலாளர் சந்தையுடன் நிலையான தொடர்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை" மற்றும் போதுமானதாக உள்ளது என்று தெளிவாக நம்புகிறார். பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை, நாட்டிற்கு மோசமாகத் தேவைப்படும் தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களின் பற்றாக்குறை இன்னும் உள்ளது. இந்த சிக்கல்களின் தோற்றம் ரஷ்யாவில் தொழில்முறை வாழ்நாள் கல்வி முறையின் உகந்த செயல்பாட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில் தொடர்புடையது என்பது மிகவும் வெளிப்படையானது, இதில் நுகர்வோர் கூட்டுறவுகளுக்கான நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் துணை அமைப்பு உட்பட. இந்த சிக்கலைச் செயல்படுத்த, நுகர்வோர் ஒத்துழைப்பு அமைப்பில் தனிநபரின் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் சிக்கலை நாங்கள் தீர்க்கிறோம். சமூகமயமாக்கல் என்பது ஒரு நபராக மாறுவதற்கான செயல்முறையாகும். ஒரு நபரின் சுயநிர்ணயம் மற்றும் ஒரு தொழிலில் நுழைவதற்கான ஒரு செயல்முறையாக தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் என்பது தொழில்முறை நோக்குநிலை, தொழில்முறை சுயநிர்ணயம், தொழில்முறை தழுவல், தொழில்முறை சுய விழிப்புணர்வு, தொழில்முறை மற்றும் தொழிலாளர் சமூகமயமாக்கல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு செயல்முறையாக வரையறுக்கப்படுகிறது. ஒரு நபர் குறிப்பிட்ட பணி நிலைமைகளில் தன்னை மேம்படுத்திக் கொள்ளும் தொழில்முறை சூழல் ஒரு நபரின் தொழில்முறை வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்தை பெரிதும் பாதிக்கிறது. தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் முறையான செயல்முறை, இதன் சாராம்சம் தொழில்முறை படிப்படியான சுயநிர்ணயம் மற்றும் பயிற்சியாளர்களின் தொழில்முறை கல்வி வளர்ச்சியின் போது தொழிலில் "நுழைவு" ஆகும். அதே நேரத்தில், தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலை ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் ஒன்றோடொன்று சார்ந்த துணை அமைப்புகளின் (கட்டமைப்பு கூறுகள்) அமைப்பாகக் கருதுவோம், அவற்றில் சில கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் இலக்கியங்களில் உள்ளூரில் தனிமைப்படுத்தப்பட்டவை மற்றும் கல்வி வளாகம் "லைசியம் - கல்லூரி - பல்கலைக்கழகம்" என விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. தொடர்ச்சியான கல்வியின் ஒட்டுமொத்த அமைப்பின் துணை அமைப்பு மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய கட்டுமானம் மாணவர்களின் தொழில்முறை கல்வி வளர்ச்சியின் போது அவர்களின் தொழில்முறை உகந்த சமூகமயமாக்கல் குறித்த கற்பித்தல் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. தொழில்சார் நோக்குநிலை என்பது தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் தொடக்க புள்ளியாகும். பின்னர், தனது தொழில்முறை வளர்ச்சியின் பாதையை மாற்றுவதன் மூலம், ஒரு இளைஞன் தொழில்முறை நோக்குநிலையின் செல்வாக்கை வெளிப்படையாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ உணர்கிறான், மேலும் நம்பிக்கையுடன், வேண்டுமென்றே மற்றும் கவனமாக ஒரு தொழில் அல்லது செயல்பாட்டுத் துறையை தரமான முறையில் செயல்படுத்தினால். எனவே, முந்தைய கட்டத்துடன் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்து, தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் ஒரு தொழில்முறை துறையில் ஒரு நபராக மாறுவதற்கான ஒரு மாறும் செயல்முறையாக தொடரலாம் - சமூக வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான பகுதி. அடிப்படைப் பள்ளியின் இரண்டாம் நிலை (8 - 9 வகுப்பு) - தொழில்முறை சுய விழிப்புணர்வை உருவாக்குவதற்கான ஆரம்பம். பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் இலட்சியங்களையும் உண்மையான வாய்ப்புகளையும் எதிர்கால செயல்பாட்டின் கோளத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சமூக இலக்குகளுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார்கள். இந்த கட்டத்தில், அவர்கள் செயலில் அறிவாற்றல் மற்றும் உழைப்பு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும் நலன்களில் மாஸ்டரிங் கண்டறியும் முறைகளுக்கு உதவுகிறார்கள்.

முழுமையான இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனம் - தனிப்பட்ட பாடங்களின் ஆழமான ஆய்வின் அடிப்படையில் தொழில்முறை நோக்குநிலை. சிறப்பு கவனம்தொழில் ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க குணங்களை உருவாக்குதல், தொழில்முறை திட்டங்களை திருத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு வழங்கப்படுகிறது. மாணவர்கள் சுய-வளர்ச்சி மற்றும் அவர்களின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு சுய-தயாரிப்புக்கு உதவுகிறார்கள். தொழில்முறை சுயநிர்ணயம்பொருளாதார, தொழிலாளர் மற்றும் தொழில்முறை பயிற்சியின் போக்கில் அறிவியலின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பள்ளிகளில் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் நோக்கத்திற்காக, "உற்பத்தியின் அடிப்படைகள். தொழில் தேர்வு" பாடநெறி வழங்கப்படுகிறது, அதே போல் - 1994/95 கல்வி ஆண்டு முதல். d. "மனிதன். உழைப்பு. தொழில்" (8 - 9 செல்கள்) மற்றும் " போன்ற சோதனைப் படிப்புகள் தொழில் வாழ்க்கை"(10 - 11 செல்கள்), தொழில்களின் உலகம், அவற்றுடன் தழுவல் அம்சங்கள், முதலியன பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தில் உறுதியளிப்பது சிறப்பு வகுப்புகள் மற்றும் பள்ளிகளில் கல்வி மற்றும் கல்வி மற்றும் உற்பத்தி வளாகங்களின் செயல்பாடுகளை வேறுபடுத்துகிறது. பல்வேறு சுயவிவரங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான சங்கங்கள், முதலியன. தகவமைப்பு மேலாண்மைக்கு சுய-அரசு மற்றும் இணை-நிர்வாகம், அவர்களின் செயல்பாடுகளின் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் ஒவ்வொரு பாடமும் தேவைப்படுகிறது. தகவமைப்பு மேலாண்மை செயல்படுத்தல் இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது உலகளாவிய தொழில்நுட்பம். ஒரு தலைவர் மற்றும் ஆசிரியர், ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் ஆகியோரின் தொடர்பு எப்போதும் சூழ்நிலைக்கு உட்பட்டது, கற்பித்தல் அமைப்பின் அனைத்து பாடங்களின் தனித்தன்மை, கலாச்சார மற்றும் சமூக அனுபவத்தைப் பொறுத்தது. நிர்வாக மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு இடமில்லை என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை, மாறாக, தற்போதுள்ள தொழில்நுட்பங்கள், அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் அவற்றின் திறமையான பயன்பாடு பற்றிய உயர் மட்ட தகவல்கள் தேவை. கிளாசிக்கல் டிடாக்டிக்ஸில் இருந்து அசைக்க முடியாதது என்னவென்றால், மாணவர் பாடமாக மாறுகிறார் கற்றல் நடவடிக்கைகள்அவர்களின் சொந்த செயல்பாட்டின் குறிக்கோள் தோன்றும் போது மட்டுமே. "கற்றல் செயல்முறை இந்த இலக்கை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்", எனவே, தொழில்நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​அவரது செயற்கையான அமைப்பை உருவாக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அதன் முக்கிய பண்புகளில் ஒன்றை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, உத்தரவாதமான, இறுதி கற்றல் முடிவுகள் மற்றும் முறைகளுடன் மாணவர் மாஸ்டரிங். செயல்பாடு. தகவமைப்பு கல்விச் சூழலை உருவாக்குவதில் தொழில்நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கிய அளவுகோல் பின்வரும் இலக்குகளை அடைய எவ்வளவு உதவுகிறது: மாணவரின் இயல்பான விருப்பங்களின் வளர்ச்சி, அவரது திறன்கள். எனவே, "லைசியம்-கல்லூரி-பல்கலைக்கழகம்" வளாகத்தில், லைசியத்தில் உள்ள மாணவர்கள், கல்லூரியின் 1வது மற்றும் 2வது ஆண்டுகளில், அவர்களின் தொழில்முறை, படைப்பு மற்றும் நிறுவன திறன்களை வளர்க்கும் தொழில்முறை உகந்த தழுவலுக்கு உட்படுகிறார்கள். பரிசோதனையின் விளைவாக, லைசியம்-கல்லூரி-பல்கலைக்கழக வளாகத்தில் மாணவர்களின் தழுவலில் மேம்பட்ட உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் செல்வாக்கு, 1-3 ஆண்டுகள் கல்லூரி மாணவர்கள் தகவல் தொடர்பு, கவனிப்பு, தத்துவார்த்த சிந்தனை போன்ற தொழில்முறை திறன்களை பரவலாக உருவாக்கியுள்ளனர். அதன் ஒருங்கிணைப்பு, வெற்றிக்கான விருப்பம், இயக்கம், தொழில் முனைவோர் லட்சியம். அதே நேரத்தில், எங்கள் மாணவர் பரிசோதனையின் போது பெறப்பட்ட முடிவுகளின் உண்மை, கண்டறியும் பரிசோதனையின் t அளவுகோலால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது, இது: தகவல் தொடர்பு திறன் +5.34, கவனிப்பு திறன் + 3.69, தத்துவார்த்த, ஒருங்கிணைந்த சிந்தனை + 1.6, வெற்றி பெற வேண்டும். + 8 .85, இயக்கம் + 5.5, தொழில் முனைவோர் தீர்மானம் + 1.31.

கல்விச் சூழலில் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல், கருதப்படும் செயல்பாடுகளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு மிக முக்கியமான மூலோபாய பணியைச் செய்கிறது: இது செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் ஒரு நபரின் மேலும் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலுக்கான அடித்தளத்தை அமைக்கிறது. தொழிலாளர் செயல்பாடுகள். இது பெரும்பாலும் கல்விச் சூழலில் பெறப்பட்ட தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் உருவாக்குகிறது, மேலும் இது பணியாளர் மேலாண்மை மற்றும் பணியாளர் மேலாண்மை போன்ற அறிவியல் துறைகளால் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது. பணியாளர்களின் அமைப்பில் இத்தகைய கவனம், அதன் தொழில்முறை உகந்த மேலும் சமூகமயமாக்கல், பணியாளர்களின் குறிப்பிடத்தக்க முக்கியத்துவம் காரணமாக உள்ளது. சந்தை பொருளாதாரம் (மனித காரணிநிறுவனங்கள்). எனவே, நுகர்வோர் ஒத்துழைப்பு அமைப்பில், தனிநபரின் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் அதன் நனவான தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் மூலம் தீர்க்கப்படுகிறது, தொழில்முறை தேர்வு, வேலை வாய்ப்பு மற்றும் அவரது வாழ்க்கையின் மேலும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் சாத்தியமான மற்றும் நம்பிக்கைக்குரியது, இது ஒரு படிப்படியான தொழில்முறை பயிற்சி நிபுணர்களால் எளிதாக்கப்படுகிறது. கல்வி நிறுவனங்கள்க்ராஸ்னோடர் கூட்டுறவு நிறுவனம் (லைசியம்-கல்லூரி-பல்கலைக்கழகம்) மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றில் நடைமுறையில் உள்ள பணியிலிருந்து இரண்டாம் நிலை சிறப்பு மற்றும் உயர் தகுதிகள் வரை ஒப்பந்த அமைப்புகிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் பிராந்திய நுகர்வோர் சங்கங்களில் வேலைவாய்ப்பு.

பைபிளியோகிராஃபி

1. மே 26, 2004 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை
2. லெவிட்ஸ் டி.ஐ. கல்வி வன்முறை. பொது கல்வி. -1997. - எண். 10, ப.64.

சர்வதேச பங்கேற்புடன் மாணவர்கள், இளம் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் நிபுணர்களின் II அறிவியல் மாநாட்டில் இந்த வேலை வழங்கப்பட்டது " சமகால பிரச்சனைகள்அறிவியல் மற்றும் கல்வி”, பிப்ரவரி 19-26, 2005. ஹுர்காதா (எகிப்து)

நூலியல் இணைப்பு

க்ராஸ்னோபெரோவா ஏ.ஜி. நுகர்வோர் ஒத்துழைப்பு அமைப்பில் உள்ள நபரின் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் // நவீன இயற்கை அறிவியலின் வெற்றிகள். - 2005. - எண் 5. - பி. 70-72;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=8480 (அணுகல் தேதி: 02/01/2020). "அகாடமி ஆஃப் நேச்சுரல் ஹிஸ்டரி" என்ற பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்ட பத்திரிகைகளை நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்.

பிறப்புக்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு நபரும் சமூக சமூகத்தில் தனது ஒருங்கிணைப்பைத் தொடங்குகிறார். இது உருவாக்கத்தின் மிக முக்கியமான தருணம், இது ஆளுமையை அளிக்கிறது தேவையான அனுபவம்எதிர்காலத்தில் அவருக்கு உதவும் அறிவும். மேலும், வளர்ந்து வரும் செயல்பாட்டில் ஒரு நபரால் பெறப்பட்ட நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த திறன்களுக்கு சமூகமயமாக்கல் காரணமாக இருக்கலாம். எந்தவொரு நபருக்கும் இது ஒரு முழுமையான வாழ்க்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். சமூகமயமாக்கலின் வகைகளை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம். அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன, அவை என்ன அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன.

தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் என்றால் என்ன

இந்தச் சொல்லானது பொதுவாக அவர் தொடர்ந்து வசிக்கும் சமூகத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக அனுபவத்தின் ஒருவரால் ஒருங்கிணைப்பதை உள்ளடக்கிய ஒரு செயல்முறையைக் குறிக்கிறது. இதற்கு நன்றி, சிந்தனை மற்றும் வெளி உலகத்துடன் தர்க்கரீதியாக தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்கும் திறன் உருவாகிறது.

ஒரு நபராக அவர் உருவாகும் போது, ​​​​ஒரு நபர் பெறப்பட்ட அனைத்து தகவல்களையும் ஒருங்கிணைப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை தனது சொந்த கருத்துக்கள் மற்றும் பல்வேறு மதிப்புகளாக மாற்றுகிறார். சமூகத்தில் ஒரு தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல், உண்மையில், ஒரு தழுவல், அதாவது, பல்வேறு கூறுகளிலிருந்து படிப்படியாக உருவாகும் அனுபவம். இதில் கலாச்சார விழுமியங்கள், தகவல் தொடர்பு ஏற்பாடுகள் மற்றும் பலவும் அடங்கும். எனவே, சமூகமயமாக்கல் நேரடியாக ஒரு நபர் பிறந்த சமூகத்தைப் பொறுத்தது. அதன்படி, ஒரு குறிப்பிட்ட நாட்டில் நடத்தை விதிமுறைகள் கணிசமாக வேறுபடலாம்.

உளவியலில் ஆளுமையின் சமூகமயமாக்கல்

ஒவ்வொரு மனிதனும் ஏதோ ஒரு வகையில் தான் வளர்ந்த சமுதாயத்தைச் சேர்ந்தவராக இருக்க வேண்டும். அதன்படி, அவர் தனது சூழலுடன் தன்னை அடையாளப்படுத்துகிறார். உளவியலில், சமூகமயமாக்கல் என்பது சமூகத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இதன் காரணமாக ஒருவரின் சொந்த நடத்தை பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் உருவாக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், இது அனைத்தும் தனிநபரின் தன்மை மற்றும் அதன் பண்புகளைப் பொறுத்தது.

சமூகமயமாக்கல் என்பது இருவழி செயல்முறை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நபர் தானே தனது சொந்த விதிமுறைகளை உருவாக்குகிறார் என்பதற்கு கூடுதலாக, அவர் அவற்றை தனக்காக மாற்றியமைக்கிறார். இதன் விளைவாக, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் சிறிய மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. சமூகமயமாக்கலின் உதாரணங்களை நாம் கருத்தில் கொண்டால், அது தெளிவாகிவிடும். ஒருவருக்கு இயற்பியல் துறையில் அடிப்படை அறிவு இருக்கிறது என்று வைத்துக்கொள்வோம். இந்தத் தகவலைச் செயலாக்கி, பொருத்தமான கல்வியைப் பெற்ற அவர், இந்த அறிவியலின் எதிர்காலத்தை பாதிக்கும் ஒரு புதிய சூத்திரத்தை உருவாக்கினார். இது ஒரு உலகளாவிய உதாரணம். எளிமையான ஒப்புமை உள்ளது. ஒரு நபர் ஆசாரத்தின் சில விதிமுறைகளுடன் புகுத்தப்பட்டதாக வைத்துக்கொள்வோம், ஆனால் ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது மற்றொரு காரணத்திற்காக, அவர் அதை பொருத்தமற்றதாகக் கருதினார். இதன் விளைவாக, அவர் தனது சொந்த தார்மீக விழுமியங்களைப் பெற்றார், இது அவரது சுற்றுச்சூழலை பாதிக்கலாம். சமூகமயமாக்கலின் இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் ஒரு நபராக மாறுவதற்கான செயல்முறையை நன்கு புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கின்றன. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், ஒவ்வொரு நபரும் ஒரு விதத்தில் அல்லது மற்றொரு வழியில் அவரைச் சுற்றியுள்ள நபர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், அவர்களின் நிலை அல்லது பிற குணாதிசயங்களைப் பொருட்படுத்தாமல்.

என்ன பங்களிக்கிறது

சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தழுவல் மனித மூளையில் எதிர்காலத்தில் அவர் உலகிற்குப் பொருந்தும் தேவையான மதிப்புகள் மற்றும் விதிகளின் தொகுப்பை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த செயல்முறைகள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்குகின்றன, ஒரு இளம் குழந்தையின் பெற்றோர் முதல் மன மற்றும் உடல் திறன்களுக்கு அடித்தளம் அமைக்கத் தொடங்கும் போது. அதன் பிறகு, ஒரு நபர் ஒரு மழலையர் பள்ளி, பள்ளி மற்றும் நிறுவனத்தில் பயிற்சி பெறுகிறார். இந்த காலகட்டத்தில், அவர் மற்றவர்களிடமிருந்து அதிக அறிவைப் பெறுகிறார், தொடர்ந்து உலகை ஆராய்கிறார். இதற்கு நன்றி, ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அவர்களுடனான தொடர்புகளின் வடிவம் வேறுபட்டிருக்கலாம் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்.

கூடுதலாக, குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் மிகவும் முக்கியமானது, அது அவருக்கு சுய கட்டுப்பாட்டைக் கற்பிக்கிறது. படிப்படியாக, ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையில் சில நிகழ்வுகளுக்கு எவ்வாறு பிரதிபலிக்க வேண்டும் என்பதை அறியத் தொடங்குகிறார். இதற்கு நன்றி, அவர் உள் மற்றும் வெளி உலகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்கிறார்.

ஆளுமை சமூகமயமாக்கலின் வகைகள்

இந்த செயல்முறையின் பல வேறுபாடுகள் உள்ளன. அவை பல காரணிகளைப் பொறுத்து வேறுபடுகின்றன. இருப்பினும், இந்த வழிமுறைகள் நிபந்தனையுடன் பின்வரும் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

• முதன்மை சமூகமயமாக்கல். குழந்தை சமூகத்தை உணரத் தொடங்கும் தருணத்திலிருந்து இந்த செயல்முறை தொடங்குகிறது. அதே நேரத்தில், அவர் தனது குடும்பத்தில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறார். குழந்தை வயதுவந்த உலகத்தை உணரத் தொடங்குகிறது. முதன்மை சமூகமயமாக்கல் நேரடியாக குழந்தையின் பெற்றோரைப் பொறுத்தது. இன்னும் துல்லியமாக, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அவர்கள் எவ்வளவு சரியாகக் காட்ட முடியும்.
• இரண்டாம் நிலை சமூகமயமாக்கல். இந்த செயல்முறைக்கு நேர வரம்பு இல்லை மற்றும் ஒரு நபர் ஒன்று அல்லது இன்னொருவருக்குள் நுழையும் வரை நீடிக்கும் சமூக குழு. குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்கும் போது இந்த வழிமுறை தொடங்குகிறது. தனக்கென ஒரு புதிய சூழ்நிலையில், அவர் புதிய பாத்திரங்களை முயற்சி செய்யலாம் மற்றும் எது அவருக்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்பதை மதிப்பீடு செய்யலாம். அவர் தனது செயல்களை வெளியில் இருந்து மதிப்பீடு செய்யும் வாய்ப்பும் உள்ளது. இரண்டாம் நிலை சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாட்டில், ஒரு நபர் அடிக்கடி சில முரண்பாடுகளை சந்திக்கிறார். உதாரணமாக, குழந்தை தனது பெற்றோரின் மதிப்புகள் மற்றவர்களின் நலன்கள் மற்றும் விதிமுறைகளுடன் ஒத்துப்போவதில்லை என்பதை புரிந்து கொள்ளும் தருணத்தில். இந்த விஷயத்தில், குழந்தை தன்னை அடையாளம் காணும் கட்டத்தில் செல்கிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களின் அடிப்படையில் ஒரு பக்கத்தையோ அல்லது இன்னொருவரையோ தேர்ந்தெடுக்கிறது.
• உள்ளூர்மயமாக்கப்பட்ட (இயக்கிய) சமூகமயமாக்கல். இந்த விஷயத்தில், சில மதிப்புகளின் புரிதலைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். இங்கே, சமூகமயமாக்கல் பல குறிப்பிட்ட பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: ஆரம்ப, பாலினம், நிறுவன மற்றும் பிற. ஆளுமை உருவாவதிலும் இது ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும்.

ஆரம்பகால சமூகமயமாக்கல்

இந்த வழக்கில், நாங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட "ஒத்திகை" பற்றி பேசுகிறோம். நல்ல உதாரணம்இந்த வகையான சமூகமயமாக்கல் ஒரு ஆணும் பெண்ணும் இணைந்து வாழ்வதற்கான தொடக்கமாகும். திருமணத்திற்கு முன், பங்குதாரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கை நிலைகளை ஒப்பிட வேண்டும். அந்த சூழ்நிலையில், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் ஆத்ம துணையிடமிருந்து சில மதிப்புகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

ஒரு சிறிய குழுவிற்குள் நீண்ட காலம் தங்குவது (இந்த விஷயத்தில், இரண்டு நபர்களைக் கொண்டது) மிகவும் நிலையான நடத்தை மற்றும் சமூக கலாச்சார மாதிரிகளை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது.

பாலின சமூகமயமாக்கல்

இது பெரும்பாலும் பாலின பங்கு என்றும் குறிப்பிடப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில், நாங்கள் ஒரு வகை சமூகமயமாக்கலைப் பற்றி பேசுகிறோம், இது ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான ஆளுமை வேறுபாடுகளை அடையாளம் காணும். இந்த காலகட்டத்தில், ஒரு நபர் பல தரநிலைகள் மற்றும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளின்படி அடையாளம் காணப்படுகிறார். அதே நேரத்தில், இந்த வகையான சமூகமயமாக்கல் வாழ்நாள் முழுவதும் நீடிக்கும்.

விதிமுறைகளிலிருந்து விலகினால், சமூகத்தின் மற்ற உறுப்பினர்களிடமிருந்து அவர் தணிக்கைக்கு ஆளாக நேரிடும் என்ற உண்மையை தனிநபர் உணரத் தொடங்குகிறார் என்பதை இந்த வழிமுறை குறிக்கிறது.

சமூகமயமாக்கல்

இந்த நிகழ்வு முற்றிலும் தலைகீழ் வரிசையில் தொடர்கிறது. இந்த விஷயத்தில், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கட்டமைப்பிலிருந்து நபர் "விழுந்து" மற்றும் தன்னை ஒரு பிரிக்கப்பட்ட அலகுடன் அடையாளம் காணத் தொடங்குகிறார் என்ற உண்மையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். சமூகமயமாக்கலால் பாதிக்கப்பட்ட மக்கள் வேண்டுமென்றே எல்லைகளை உடைத்து பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மதிப்புகளை எதிர்க்க முயற்சிப்பது அசாதாரணமானது அல்ல.

பெரும்பாலும், இந்த நிகழ்வு யாருடைய குடும்பங்கள் வன்முறையில் ஈடுபடுகிறதோ அவர்களில் காணப்படுகிறது. குடிகாரர்கள் மற்றும் போதைப் பழக்கத்திற்கு அடிமையானவர்களும் இந்த வகைக்குள் அடங்குவர்.

குடும்ப சமூகமயமாக்கல்

இந்த வழக்கில், குழந்தை தனது குடும்ப உறுப்பினர்களைக் கவனித்து அவர்களின் அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறது. ஒரு குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் பல காரணிகளைப் பொறுத்தது:

• குடும்பத்தின் அமைப்பு மற்றும் அமைப்பு.
• குடும்பப் படிநிலையில் குழந்தை வகிக்கும் நிலை.
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்வி மாதிரி. உதாரணமாக, பெற்றோர்கள் மற்றும் தொலைதூர உறவினர்கள் தங்கள் மதிப்புகளை ஒரு குழந்தையின் மீது சுமத்தலாம்.

மிகவும் தார்மீக மற்றும் சார்ந்துள்ளது படைப்பாற்றல்குடும்ப உறுப்பினர்கள்.

தொழில் மற்றும் தொழிலாளர் சமூகமயமாக்கல்

ஒரு நபரின் மதிப்புகளின் மற்றொரு சரிசெய்தல், அவர் தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கி சக ஊழியர்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளும்போது நிகழ்கிறது. இந்நிலையில், புதிய சூழலுக்கு ஏற்ப அவர் தள்ளப்பட்டுள்ளார். உண்மை என்னவென்றால், வேலையில் அவர் வணிக ஆசாரத்தை கடைபிடிக்க வேண்டும், இது இல்லாமல் தனிநபர் தொழில் ஏணியில் மேலும் மேலே செல்ல முடியாது அல்லது எடுத்துக்காட்டாக, தேவையான சான்றிதழ் மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியைப் பெற முடியாது.

கூடுதலாக, ஒரு நபர் அவருக்காக புதிய தொழிலாளர் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

துணை கலாச்சார குழு சமூகமயமாக்கல்

இந்த விஷயத்தில், விடுமுறை நாட்களில் அல்லது அவரது வாழ்க்கையின் வேறு எந்த காலகட்டத்திலும் நபர் தங்கியிருக்கும் சூழலைப் பற்றி பேசுகிறோம். நபர் தொடர்பு கொள்ள முடியும் வித்தியாசமான மனிதர்கள்மற்றும் பல நண்பர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் அனுபவத்தை குவிப்பதில் பங்களிப்பார்கள்.

அதே நேரத்தில், ஒரு நபர் சமூகத்தின் புதிய கலாச்சார பண்புகள், மத மற்றும் கலாச்சார பண்புகள் போன்றவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார். கூடுதலாக, ஒரு நபர் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார். வெவ்வேறு வயதுஅல்லது நிலை. இந்த காரணிகள் அனைத்தும் புதிய நடத்தை மாதிரிகளை உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன, அவை புதிய தோழர்களை அறிந்துகொள்ளும் போது மாற்றியமைக்கும்.

சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாடுகள்

ஆளுமை உருவாவதற்கு இந்த வழிமுறை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. முக்கிய செயல்பாடுகளில்:

• நெறிமுறை-ஒழுங்குமுறை. இதன் பொருள் ஒரு நபரைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். இந்நிலையில் குடும்பம், நாட்டு அரசியல், மதம் என பலவற்றைப் பற்றி பேசுகிறோம்.
• தனிப்பட்ட முறையில் உருமாற்றம். மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில், ஒரு நபர் தனது தனிப்பட்ட குணங்களையும் பண்புகளையும் காட்டத் தொடங்குகிறார். இதனால், அவர் பொது வெகுஜனத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டார்.
• மதிப்பு நோக்குநிலை. இந்த வகை ஒழுங்குமுறை ஒன்றை ஒத்திருக்கிறது. இருப்பினும், இந்த விஷயத்தில், ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றிலிருந்தும் அனுபவத்தை அல்ல, ஆனால் சில மதிப்புகளை ஏற்றுக்கொள்கிறார்.
• தகவல் மற்றும் தொடர்பு. இந்த விஷயத்தில், தனிநபரின் வாழ்க்கை முறை அவருடனான தொடர்பு அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அவரது வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குகிறது பல்வேறு பிரதிநிதிகள்சமூகம்.
• படைப்பாற்றல். ஒரு நபர் சரியான சூழலில் வளர்க்கப்பட்டால், இது ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மேம்படுத்த கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

சமூகமயமாக்கலின் நிலைகள்

ஆளுமை உருவாக்கம் உடனடியாக நடக்காது. ஒவ்வொரு நபரும் பல நிலைகளை கடந்து செல்கிறார்கள்:

• குழந்தைப் பருவம். பல ஆய்வுகளின்படி, ஒரு குழந்தை தனது "I" ஐ இளம் வயதிலேயே 70% நன்றாக உணர்கிறது என்ற முடிவுக்கு நிபுணர்கள் வந்துள்ளனர். குழந்தை வளரும்போது, ​​​​அவர் தன்னைச் சுற்றுச்சூழலுடன் ஒப்பிடுகிறார்.
• பதின்ம வயது. 13 வயதில், குழந்தை மேலும் மேலும் பொறுப்பு மற்றும் பல்வேறு கடமைகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறது.

• இளைஞர்கள். இது 16 வயதில் தொடங்கும் சமூகமயமாக்கலின் மற்றொரு கட்டமாகும். இந்த காலகட்டத்தில், டீனேஜர் முக்கியமான மற்றும் தீவிரமான முடிவுகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறார். இதன் பொருள் அவர் தனது வாழ்க்கைக்கு பொறுப்பேற்கத் தொடங்குகிறார். கூடுதலாக, இந்த காலகட்டத்தில், அவர் சமூகத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவுடன் தன்னை சமன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்.

• முதிர்வயது. இந்த காலம் 18 வயதில் தொடங்குகிறது. அந்த நேரத்தில், தனிநபரின் அனைத்து உள் உள்ளுணர்வுகளும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை உருவாக்குவதை மட்டுமே நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இந்த காலகட்டத்தில், ஒரு நபர் உண்மையிலேயே முதல் முறையாக காதலிக்கிறார் மற்றும் புதிய உணர்ச்சிகளைக் கண்டுபிடிப்பார்.

ஒரு நபர் தொழில்முறைக்கு ஏறுவது தொழில்மயமாக்கல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. நிபுணத்துவம் என்பது ஒரு நபர் மற்றும் ஒரு நிபுணராக மாறுவதற்கான முழுமையான தொடர்ச்சியான செயல்முறையாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது முழு தொழில் வாழ்க்கை முழுவதும் நீடிக்கும்.

தொழில்சார் வழிகாட்டுதல், தொழிற்கல்வித் தேர்வு, தொழிற்கல்வி, தொழில் தழுவல், தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஒரு நபரைச் சேர்ப்பது, நிபுணத்துவம், தொழில்முறை மேம்பாடு, தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் செழிப்பு, செயலில் உள்ள தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் இருந்து முடிப்பது மற்றும் விலகுதல் ஆகியவை தொழில்முறை நிலைகளாகும். பொதுவாக, நிபுணத்துவம் என்பது சமூகமயமாக்கலின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும், அதேபோல் ஒரு தொழில்முறை ஆளுமை வளர்ச்சியின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும்.

சமூகமயமாக்கல் என்பது ஒரு நபராக மாறுவதற்கான செயல்முறையாகும். சமூகமயமாக்கல் அடங்கும்:

சமூக ரீதியாக வளர்ந்த அனுபவமுள்ள ஒருவரால் ஒருங்கிணைப்பு, உலகத்திற்கான அணுகுமுறைகள், சமூக விதிமுறைகள், பாத்திரங்கள், செயல்பாடுகள்;

இந்த சமூக அனுபவத்தின் ஒரு நபரின் உள் நிலைகளின் பார்வையில் இருந்து செயலில் செயலாக்கம்;

ஒரு நபரின் நான் உருவத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் அவர்களின் சொந்த உலகக் கண்ணோட்டத்தின் வளர்ச்சி;

ஆன்மீக விழுமியங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு ஒரு நபரின் பங்கேற்பு மற்றும் பங்களிப்பு;

அவரது தீவிரமான செயல்பாட்டில் சமூக உறவுகளின் ஒரு நபரின் இனப்பெருக்கம்.

சமூகமயமாக்கலின் பின்வரும் நிலைகள் உள்ளன:

உழைப்புக்கு முந்தைய;

தொழிலாளர்;

பிந்தைய வேலை.

இந்த நிலைகளின் பண்புகள் G.M இன் படைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. ஆண்ட்ரீவா, ஐ.எஸ். கோனா மற்றும் பலர்.

தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயம் மற்றும் சுய வளர்ச்சியின் உதாரணத்தில் சமூக மற்றும் தொழில்முறை இடையேயான உறவின் இயக்கவியலின் சாத்தியமான நிலைகள் மற்றும் மாறுபாடுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயம் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தை விட முன்னதாகவே உருவாக்கப்பட்டது; அதன் அடிப்படையில், தொழிலுக்கான தேவைகள் உருவாகின்றன. தனிப்பட்ட வரையறை என்பது ஒரு நபரின் வரையறை, அவர் யாராக மாற விரும்புகிறார், அவர் என்ன செய்ய முடியும், அவரிடமிருந்து சமூகம் என்ன விரும்புகிறது. இங்கே சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை தொழில்மயமாக்கலில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

தொழில்முறை சுயநிர்ணயம், வலுப்பெற்று, தனிப்பட்ட முறையில் செல்வாக்கு செலுத்தத் தொடங்குகிறது. ஒரு நபர், ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், தன்னை மிகவும் முதிர்ச்சியுடன் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவும் மதிப்பீடு செய்யவும் தொடங்குகிறார். ஒரு நபராக தன்னைப் பற்றிய ஒரு நபரின் அணுகுமுறையின் மறு மதிப்பீடு இருக்கலாம். ஒரு நபர் அதிக அளவிலான தொழில்முறை செயல்பாடு மற்றும் வெற்றியை அடைவதால், ஒரு நபரின் உந்துதல் அதிகரிக்கிறது, சாத்தியமான வாய்ப்புகள் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன, உரிமைகோரல்களின் அளவு அதிகரிக்கிறது, அதாவது, தொழில் ஒரு நபரின் ஆன்மா மற்றும் ஆளுமையின் அனைத்து பகுதிகளையும் பாதிக்கத் தொடங்குகிறது.

ஒரு நபர் தனது பணிச் செயல்பாட்டில் நுழையும் தனிப்பட்ட உறவுகளின் தன்மை தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை மட்டுமல்ல, ஒரு நபரை ஒரு நிபுணராக மெருகூட்டுவதையும் பாதிக்கிறது. சமூகம் நிபுணரை பாதிக்கிறது.

தொழில் வகை ஒரு நபரின் ஆளுமையை தீர்மானிக்க முடியும்: பொதுவான தொழில்முறை இலக்குகள், ஒத்த வேலை மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், பொருள் நல்வாழ்வை மேம்படுத்துவதற்கான அதே வழிகள், தொழில்முறை மற்றும் சமூக வளர்ச்சி. இவை அனைத்தும் செயல்பாடு, தொடர்பு, நடத்தை, வடிவங்களின் ஆர்வங்கள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் பொதுவான மரபுகள் ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் ஒற்றுமையை தீர்மானிக்கிறது. அதே தொழிலில் உள்ளவர்கள் நெருங்கிய மதிப்பு நோக்குநிலைகள், தகவல் தொடர்பு அம்சங்கள், ஆடை அணியும் விதம் போன்றவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இவ்வாறு, தொழில் ஒரு நபர் மீது அதன் அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது. ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில், உதாரணமாக, ஒரு நபருக்கு புதிய தேவைகள் இருக்கும்போது, ​​ஒரு நபர் தனது தொழிலை மாற்ற முடியும்.

உடனான தொடர்பு அனுபவ அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தலின் அடிப்படையில் வெவ்வேறு குழுக்கள்வாடிக்கையாளர்கள் என்.எஸ். பிரயாஷ்னிகோவ் சுயநிர்ணயத்தின் பொதுவான மாறுபாடுகளை தனிமைப்படுத்தினார். ஒவ்வொரு விருப்பமும், ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார், சில நபர்களுக்கு அதன் சொந்த வழியில் நல்லது, இல்லையெனில் அனைத்து விருப்பங்களும் மிகவும் உறுதியானதாக இருக்காது. ஒரு தொழில்முறை ஆலோசகரின் வேலையில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு குறிப்பிட்ட ஸ்டீரியோடைப் சமாளித்து, உங்கள் வாழ்க்கையையும் வாழ்க்கையையும் கட்டியெழுப்புவதற்கான கிடைக்கக்கூடிய விருப்பங்களை விரிவாகப் பார்ப்பது.

1

சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் தொழில்முறை திறனை இனப்பெருக்கம் செய்யும் செயல்முறையின் முக்கியத்துவத்தைப் பொறுத்தவரை, ஆழ்ந்த சமூக-பொருளாதார மாற்றங்களின் காலகட்டத்தில், தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் சிக்கல்கள் குறிப்பாக பொருத்தமானவை. தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறையின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை ஆய்வு கணிசமான ஆர்வமாக உள்ளது, இது பல ஆய்வுகளில் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலுக்கு ஒத்ததாகக் கருதப்படுகிறது, இது நிபுணர்களிடையே விவாதத்தை ஏற்படுத்துகிறது. "தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" ஆகிய கருத்துகளின் ஆய்வுக்கு பல்வேறு அறிவியல் துறைகளைச் சேர்ந்த (உளவியல், அக்மியாலஜி, சமூகவியல்) விஞ்ஞானிகளின் அணுகுமுறைகளை ஆசிரியர் கருதுகிறார், பொதுவான மற்றும் தனித்துவமான அம்சங்கள், மனித வாழ்க்கையில் தொழில்மயமாக்கலின் அசல் தன்மை மற்றும் சமூகமயமாக்கலில் இந்த செயல்முறையின் இடத்தை தீர்மானிப்பதில் சிக்கலானது ஆகியவற்றைக் குறிப்பிட அனுமதிக்கிறது. தொழில்முறையின் காலவரிசை கட்டமைப்பின் விஞ்ஞானிகளின் வரையறைகளில் உள்ள வேறுபாடுகளையும், வெளிநாட்டு மற்றும் ரஷ்ய விஞ்ஞானிகளின் படைப்புகளில் தொழில்முறை வரையறைகளில் உள்ள வேறுபாடுகளையும் ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு விஞ்ஞானிகளின் ஆராய்ச்சியின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை குறித்த தனது சொந்த ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் "தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையிலான உறவைப் பற்றிய ஒரு பார்வையை வெளிப்படுத்துகிறார். தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் ஒரு வடிவம், தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் மிக முக்கியமான காலமாகும், இது ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும் தருணத்திலிருந்து வேலை முடியும் வரை நீடிக்கும்.

தொழில்முறை வளர்ச்சி

தொழில்முறை மேம்பாடு

தொழில்முறை தழுவல்

தொழில்மயமாக்கல்

தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்

சமூகமயமாக்கல்

1. மகரோவா எஸ்.என். தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்: வரையறைகளின் வகைப்பாட்டிற்கான அணுகுமுறைகள் //தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் சிக்கல்கள் நவீன சமுதாயம்: mat.int. அறிவியல் conf. (சரடோவ், பிப்ரவரி 8, 2010). சரடோவ்: தகவல் மையம் "நௌகா", 2010. பி. 40-51.

2. மார்கோவா ஏ.கே. தொழில்முறையின் உளவியல். எம்.: சர்வதேச மனிதாபிமான அறக்கட்டளை "அறிவு", 1996. 312 பக்.

3. ஷமியோனோவ் ஆர்.எம். சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாட்டில் ஆளுமை மற்றும் அதன் உருவாக்கம். சரடோவ், 2000. 240 பக்.

4. ப்ராப்ஸ்ட் எல்.இ. பள்ளி இளைஞர்களின் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் நவீன ரஷ்யா: dis. … டாக். சமூகவியல் அறிவியல். 22.00.04. எகடெரின்பர்க், 2004. 354 பக்.

5. Tsvyk V.A. ஒரு சமூக செயல்முறையாக நிபுணத்துவம் // வெஸ்ட்னிக் RUDN பல்கலைக்கழகம். தொடர்: சமூகவியல். 2003. எண். 4-5. பக்.258-269.

6. மொரோசோவா ஏ.வி. கல்வி நிறுவனங்களின் நவீனமயமாக்கலின் சூழலில் கல்லூரி மாணவர்களின் தொழில்சார் சமூகமயமாக்கல்: dis... cand. சமூகவியல் அறிவியல். 22.00.04. துலா, 2005. 240 பக்.

7. லெவிட்ஸ்காயா ஐ.எல். கணினி உருவாக்கத்தின் நிலைமைகளில் எதிர்கால நிபுணரின் தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட நிலையை மாதிரியாக்குதல் தொழில்முறை தரநிலைகள் // நவீன அறிவியல்: கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் உண்மையான பிரச்சனைகள். தொடர்: மனிதநேயம். 2017. எண் 12. பி. 130-134.

8. ஏஞ்சலோவ்ஸ்கி ஏ.ஏ. தனிநபரின் தொழில்மயமாக்கல். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை தொழில்மயமாக்கலின் சமூக முகவர்கள் // சைபீரியன் பெடாகோஜிகல் ஜர்னல். 2011. எண். 7. பி.70-80.

9. ககிடினா ஐ.வி. மருத்துவப் பல்கலைக்கழகங்களின் மாணவர்களின் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்: Ph.D. டிஸ். ... கேண்ட். சமூகவியல் அறிவியல். 14.00.52. வோல்கோகிராட், 2008. 28 பக்.

10. மாகோமெடோவா எம்.ஜி. ஆளுமையின் தொழில்முறை சுயநிர்ணயம் // அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை மின்னணு இதழ்"கருத்து". 2016. வி. 15. பி. 26–30. URL: http://e-koncept.ru/2016/86905.htm. (அணுகல் தேதி: 07/11/2018).

11. பெட்ரோவா ஏ.ஜி. தொழில் ரீதியாக உளவியல் பாதுகாப்பு முக்கியமான தரம்தொழில்மயமாக்கலின் செயல்பாட்டில் கல்வி உளவியலாளர்கள். டிஸ். … கேன்ட். மனநோய். அறிவியல். 19.00.03. யாரோஸ்லாவ்ல், 2014. 250 பக்.

12. மார்கோவா எஸ்.எம். ஒரு நபரின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தொழில்மயமாக்கல் ஒரு குறிக்கோளாக உள்ளது தொழில் கல்வி// சமூக வளர்ச்சியின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. பொது கல்வி. கல்வியியல். 2013. எண். 12. பி.49.

13. ரெஷெட்னிகோவ் ஓ.வி. இளைஞர்களை முதன்மையாகச் சேர்க்கும் செயல்முறையாக நிபுணத்துவம் தொழிளாளர் தொடர்பானவைகள்// பள்ளி தொழில்நுட்பங்கள். 2013. எண் 5. எஸ். 152-168.

14. ரசுவாவ் எஸ்.ஜி. "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறைமயமாக்கல்" // XXI நூற்றாண்டு ஆகிய கருத்துகளின் கீழ்ப்படிதல்: கடந்த காலத்தின் முடிவுகள் மற்றும் தற்போதைய பிளஸ் சிக்கல்கள். எண் 7. 2013. பி.145-150.

15. டுடோல்மின் ஏ.வி. இளங்கலை நிபுணத்துவம் முதல்நிலை கல்வி: மோனோகிராஃப். எம்.: இயற்கை அறிவியல் அகாடமியின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2016. 140 பக்.

நவீன ரஷ்ய சமுதாயத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் உள்நாட்டு அறிவியலில் பல சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதை நடைமுறைப்படுத்துகின்றன, அவற்றில் ஒன்று தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் பிரச்சனை, இது பொது சமூகமயமாக்கலின் அடிப்படை என்று அழைக்கப்படலாம், இது நிலைத்தன்மையில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பொருளாதார அமைப்பு. சமூகத்தில் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் நிலையான செயல்முறையுடன், தொழில்முறை அணுகுமுறைகள் மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகள், தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், தேர்ச்சி மற்றும் தொழில்முறை வாழ்க்கையில் ஒரு நபரின் படிப்படியான "நுழைவு" ஆகியவற்றை தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு மாற்றுவதில் தொடர்ச்சி உறுதி செய்யப்படுகிறது.

ஆய்வின் நோக்கம்.அதன் முக்கியத்துவத்தின் காரணமாக, தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை விஞ்ஞானிகளின் கவனத்தை கல்வியியல், சமூகவியல் மட்டுமல்ல, உளவியல், தத்துவம், அக்மியாலஜி மற்றும் கலாச்சார ஆய்வுகள் போன்ற பிற அறிவியல் பகுதிகளிலும் ஈர்க்கிறது. ஆனால் இந்த செயல்முறையின் ஆய்வில் குறிப்பிட்ட மரபுகள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் பள்ளிகள் எதுவும் இல்லை. பல்வேறு அறிவியல் துறைகளில் ஆராய்ச்சியில் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" என்ற கருத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறையைக் கருத்தில் கொண்டாலும், அதன் வரையறையில் பலவிதமான பார்வைகளைப் பார்க்க அனுமதிக்கிறது. கூடுதலாக, விஞ்ஞானிகள் "தொழில்முறை வளர்ச்சி", "தொழில்முறை கல்வி", "தொழில்முறை உருவாக்கம்", "தொழில்முறை வளர்ச்சி", "தொழில்முறை கல்வி", "தொழில்முறை தழுவல்" போன்ற "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" உடன் குறுக்கிடும் பல சொற்கள் மற்றும் கருத்துகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். , "தொழில்முறை".

இந்த கட்டுரையின் கட்டமைப்பிற்குள், "தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையிலான சாராம்சம் மற்றும் உறவு பற்றிய நமது பார்வை, சிக்கலைப் பற்றிய ஆய்வுக்கு கிடைக்கக்கூடிய அணுகுமுறைகளின் பகுப்பாய்வை நாங்கள் முன்வைப்போம். விஞ்ஞான இலக்கியத்தில் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் வரையறைகள் அரிதானவை மற்றும் மிகவும் தெளிவற்றதாக இருந்தால், "தொழில்முறைமயமாக்கல்" என்ற கருத்தின் விளக்கம் வேறுபட்டது. பல்வேறு விஞ்ஞான திசைகளின் பிரதிநிதிகள் அவற்றில் தங்கள் சொந்த அர்த்தத்தை உள்ளடக்கியிருப்பதில் சிரமம் உள்ளது, பெரும்பாலும் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்குகிறது அல்லது அவற்றை ஒத்ததாகக் கருதுகிறது, சில சந்தர்ப்பங்களில் அவை கூர்மையாக வேறுபடுகின்றன. தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலைப் போலவே, உளவியலாளர்கள், கல்வியாளர்கள், சமூகவியலாளர்கள், அக்மியாலஜிஸ்டுகள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களுக்கு இடையே தொழில்மயமாக்கல் இன்னும் சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாக உள்ளது.

பொருள் மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகள்.தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் வரையறையின் பல ஆய்வுகளின் அடிப்படையில், எங்கள் கருத்துப்படி, தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் வரையறையின் விளக்கம் தொழில்முறை கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இனப்பெருக்கம் செயல்பாட்டில் ஒரு நபரின் வளர்ச்சி மற்றும் சுய-உணர்தல் செயல்முறை, அதாவது , தொழில்முறை அறிவு, திறன்கள், தொழில்முறை செயல்பாட்டின் திறன் ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படலாம். , அதே போல் அவர்களுக்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை, நடத்தை மற்றும் உறவுகளின் விதிமுறைகளின் தொகுப்பு, மதிப்புகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு இது தொழிலின் நோக்கத்திற்கும் பொருளுக்கும் பொருந்தும். இரு வழி செயல்முறையாக, தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் சமூக மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை மட்டும் உள்ளடக்கியது தொழில்சார் அனுபவம், விதிமுறைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள், சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் தொடர்பு செயல்பாட்டில் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், ஆனால் தொழில்முறை சூழலில் செயலில் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சேர்க்கை செயல்முறை. கால் நூற்றாண்டுக்கு முன்னர் உள்நாட்டு விஞ்ஞானிகளால் அறிவியல் புழக்கத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட "தொழில்முறைமயமாக்கல்" என்ற கருத்தைப் பொறுத்தவரை, விஞ்ஞான திசையைப் பொறுத்து, தொழில்மயமாக்கலின் சாரத்தையும் உள்ளடக்கத்தையும் தீர்மானிக்க பல அணுகுமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம். 1990கள். கடந்த நூற்றாண்டு மற்றும் XXI நூற்றாண்டின் ஆரம்பம்.

கற்பித்தல் ஆராய்ச்சியில், தொழில்சார் பயிற்சி அல்லது தொழிற்கல்வி என குறுகியதாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் தொழில் வழிகாட்டுதல் உட்பட சுமார் 15 ஆண்டுகளில் இருந்து தொழிலில் தேர்ச்சி பெற்ற காலத்தை மட்டுமே உள்ளடக்கியது. நடைமுறையில், நிபுணத்துவம் என்பது தொழில்முறை பயிற்சிக்கு ஒத்ததாகும்.

உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு உளவியலில், நிபுணத்துவத்தின் வரையறைக்கு பல அணுகுமுறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஒரு நபரின் நுழைவு; தனிநபரின் வளர்ச்சி மற்றும் சுய வளர்ச்சியாக; தொழிலாளர் நடவடிக்கைக்கான தனிநபரின் தயார்நிலையாக; தொழில்முறை உடற்தகுதியின் சாதனையாக.

உள்நாட்டு உளவியல் அறிவியலில் நிபுணத்துவம் பெறும் செயல்முறை முக்கியமாக ஒரு நபரை மாஸ்டரிங் செய்யும் நிலையில் இருந்து ஆய்வு செய்யப்படுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். தனித்திறமைகள், வாழ்க்கை பாதை மற்றும் சுயநிர்ணயத்தின் பிரச்சனை, தொழில்முறை உணர்வு மற்றும் சுய-உணர்வு உருவாக்கம். படி ஏ.கே. மார்கோவாவின் கூற்றுப்படி, நிபுணத்துவம் என்பது ஒரு சிறந்த நிபுணரின் மாதிரியான ப்ரொஃபெசியோகிராமிற்கு நெருக்கமாக தொழில்முறை செயல்பாட்டின் விஷயத்தை கொண்டு வரும் செயல்முறையாகும். வரையறையில் ஏ.கே. மார்கோவா தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறையின் தனிப்பட்ட இயல்பு மற்றும் பல காரணிகளைச் சார்ந்து இருப்பதை வலியுறுத்துகிறார், முதன்மையாக தொழில்முறை செயல்முறையின் பொருளின் தீவிரமான செயல்பாட்டில். தொழில்முறை செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் திறன்களைப் பொறுத்து ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது, தொழிலின் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்வது; தொழில்முறை நனவின் உருவாக்கம், தொழிலுக்கு தனிப்பட்ட பங்களிப்பு, வளர்ச்சி தொழில்முறை குணங்கள்ஆளுமைகள், முதலியன

தொழில்மயமாக்கலின் செயல்பாட்டில் உள்ள பொருளின் செயல்பாடு அக்மியோலாஜிக்கல் கருத்தில் முன்மொழியப்பட்ட வரையறையிலும் வலியுறுத்தப்படுகிறது. நிபுணத்துவம் என்பது போல் தோன்றுகிறது வாழ்க்கை பாதை» தொழில்முறை, வாழ்நாள் முழுவதும் ஒரு நபரின் சுய வளர்ச்சியின் செயல்முறையை பிரதிபலிக்கிறது. உளவியலாளர் ஆர்.எம். ஷாமியோனோவ்: ஒரு தொழில்முறை குழு, சூழல், ஒரு குறிப்பிட்ட "கைவினை" மாஸ்டரிங் சுய-நிர்ணயம் மற்றும் தழுவல் செயல்முறை. "சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறைமயமாக்கல்" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையிலான உறவைப் பொறுத்தவரை, உளவியலாளர்கள் தொழில்மயமாக்கலை சமூகமயமாக்கலின் பக்கங்களில் ஒன்றாகக் கருதுகின்றனர், மேலும் ஒரு நிபுணராக மாறுவதற்கான செயல்முறை - ஆளுமை வளர்ச்சியின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும். உதாரணமாக, ஆர்.எம். ஷாமியோனோவ், தொழில்மயமாக்கலுக்கும் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலுக்கும் இடையிலான உறவை பகுப்பாய்வு செய்து, தொழில்முறை சூழலில் ஒரு தனிநபரின் சமூகமயமாக்கலாக தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறையை குறிப்பிடலாம் என்று முடிக்கிறார்.

"தொழில்முறைப்படுத்தல்" என்ற கருத்தாக்கத்தின் சமூகவியல் ஆய்வில் உள்நாட்டு அறிவியல் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அனுபவத்தை குவித்துள்ளது. எனவே, சமூகவியல் (செயல்பாடு) வரையறைகளில், தொழில்முறை என்பது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் செயல்முறைக்கு ஒத்ததாகக் கருதப்படுகிறது, ஒரு தொழில்முறை சமூகத்தைச் சேர்ந்ததாக விளக்கப்படுகிறது, ஒரு நபரின் தொழில்முறை சுய-உணர்தல் வடிவங்களில் ஒன்றாகும். சமூகவியல் (அடுக்கு) வரையறைகள் தொழில்மயமாக்கலை ஒரு தொழிலின் மூலம் ஒரு நபர் சமூக அந்தஸ்தைப் பெறுவதற்கான ஒரு செயல்முறையாக விளக்குகிறது. சமூக-பொருளாதார வரையறைகள் மனிதனின் மேம்பாடு மற்றும் செயல்படுத்தல் என வேலைவாய்ப்புத் துறையின் மூலம் தொழில்மயமாக்கலைக் கருதுகின்றன. தொழிலாளர் வளங்கள்வேலையின் போது. சமூகவியலாளர்களின் பல படைப்புகளில், ஒரு நபர் மற்றும் தொழில்முறை குழுக்களின் தொழில்முறை குணங்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கொண்டு தொழில்மயமாக்கல் அடையாளம் காணப்படுகிறது. வெளிநாட்டு சமூகவியல் குறிப்பு இலக்கியத்தில், தொழில்மயமாக்கல் என்பது சமூக அந்தஸ்து, தொழில்முறை சலுகைகள் ஆகியவற்றைப் பெறுவதற்கான நிலைப்பாட்டில் இருந்து பார்க்கப்படுகிறது, "ஒரு ஏறுவரிசையை உணரும் சாத்தியம்" சமூக இயக்கம்அதாவது அதிக வருமானம் மற்றும் உயர்ந்த அந்தஸ்து."

L.E ஆல் ஆய்வின் கீழ் உள்ள பிரச்சனைக்கான அணுகுமுறை. Probst, பல்வேறு துறைகளைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகளின் அணுகுமுறைகளை இணைத்து, தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் முக்கிய வடிவங்களில் ஒன்றாக தொழில்மயமாக்கலைக் கருதுகிறார், அதன்படி, தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தொழில்மயமாக்கலின் சில பொதுவான அம்சங்கள் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

வி.ஏ. Tsvyka, நிபுணத்துவம் என்பது ஒரு நபரின் தொழில்முறை சமூகம், தொழில்முறை சூழல், தொழிலில் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல். விஞ்ஞானி தொழில்மயமாக்கலின் சமூக இயல்பை வலியுறுத்துகிறார் மற்றும் அது தனிநபரின் பொதுவான சமூகமயமாக்கலின் ஒரு அங்கமாக கருதுகிறார். வார்த்தையின் குறுகிய அர்த்தத்தில், வி.ஏ. Tsvyk தொழில்மயமாக்கலை தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலாகக் கருதுகிறது மற்றும் தொழில்மயமாக்கலின் இரண்டு நிலைகளை அடையாளம் காட்டுகிறது.

பரிசீலனையில் உள்ள கருத்துக்களுக்கு இடையிலான உறவின் பகுப்பாய்வு A.V ஆல் ஆய்வில் பிரதிபலித்தது. மொரோசோவா, "தொழில்முறைமயமாக்கல்" என்பது ஒரு குறுகிய கருத்தாக வகைப்படுத்துகிறது, இது தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் செயல்முறையின் உளவியல் அம்சங்களை பாதிக்கிறது, தொழில் பயிற்சி செயல்முறைகளுடன் இணையாக வரைகிறது மற்றும் தகவல் பரிமாற்ற செயல்முறையுடன் ஒரு சிறிய அளவிற்கு மட்டுமே. அதே நேரத்தில், "தொழில்முறைமயமாக்கல்" என்ற வார்த்தையில் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் தன்னிச்சையான கூறு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை.

தொழில்மயமாக்கலின் வரையறைக்கான நவீன அணுகுமுறைகள் முக்கியமாக இருக்கும் கருத்துகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. எனவே, ஐ.எல். லெவிட்ஸ்காயா தொழில்மயமாக்கலை நிபுணத்துவத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரு செயல்முறையாக முன்வைக்கிறார், அதில் அவர் உளவியல் அம்சத்தை முன்னிலைப்படுத்துகிறார் - "தொழில்முறை வளர்ச்சி", மற்றும் சமூக அம்சம்- சரியான தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல். "தொழில்முறை" என்ற கருத்தை ஆராய்ந்து, ஏ.ஏ. ஏஞ்சலோவ்ஸ்கி இதை ஒரு நபரின் உள் உலகில், தொழில்முறை நனவு மற்றும் தொழில்முறை கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம், ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில்முறை சூழலில் செயல்பாட்டிற்கான உண்மையான தயாரிப்பு உட்பட, தொழிலின் மதிப்புகளுக்கு ஒரு நபரை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்முறையாக வரையறுக்கிறார். உண்மையில், தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலின் வரையறை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. நிபுணத்துவம் என்பது நிபுணத்துவத்தின் நிலை மற்றும் ஒரு நிபுணராக மாறும் நிலை ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

ஐ.வி.யின் ஆய்வறிக்கையில். ககிடினாவின் கூற்றுப்படி, தொழில்மயமாக்கல் பற்றிய ஆய்வு உயர் தொழில்முறை கல்வியைப் பெறும் காலத்திற்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு நபரின் இரண்டாம் நிலை சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாட்டில் ஒரு சிறப்பு கட்டமாக ஆசிரியர் வகைப்படுத்துகிறது. I.L இன் படைப்புகளில் இது கவனிக்கப்பட வேண்டும். லெவிட்ஸ்காயா, ஏ.ஏ. ஏஞ்சலோவ்ஸ்கி மற்றும் ஐ.வி. ககிடினா, "தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" ஆகிய கருத்துக்கள் ஒரே மாதிரியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

M.G ஆல் முன்மொழியப்பட்ட தொழில்மயமாக்கல் பற்றிய பார்வை. மாகோமெடோவா, 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் அக்மியோலாஜிக்கல் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எம்.ஜி. மாகோமெடோவா ஒரு தனிநபரின் தொழில்முறை வளர்ச்சியின் நான்காவது கட்டமாக தொழில்மயமாக்கலைக் கருதுகிறார், இது இரண்டு தரமான வெவ்வேறு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது. தொழில்முறை ஆய்வுக்கான அணுகுமுறை ஏ.ஜி. தொழில்மயமாக்கலின் ஒவ்வொரு கட்டத்தின் சிறப்பியல்புகளின் தொழில்முறை அளவுகோல்களின் ஆய்வின் அடிப்படையில் பெட்ரோவா உருவாக்குகிறார், மேலும் தொழில்மயமாக்கலை தனிநபரின் தொழில்முறை நனவில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்கள், புதிய தொழில்முறை அறிவு மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி, செயல்பாடுகளின் புதிய வடிவங்கள் மற்றும் தொழில் ரீதியாக முக்கியமானதாக கருதுகிறார். மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க குணங்கள்.

V.A இன் படைப்புகளில் "தொழில்முறை" என்ற கருத்தின் வரையறை. மன்சுரோவ் வெளிநாட்டு சமூகவியலாளர்களின் விளக்கத்தை நினைவு கூர்ந்தார். ஒரு தனிநபரின் நிலை பண்புகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி, ஆசிரியர் குழு மதிப்புகள், ஒழுக்கம், குழு நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் நிலையான வளர்ச்சியை நிர்ணயிக்கும் வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றின் ப்ரிஸம் மூலம் தொழில்முறை வரையறையை அணுகுகிறார். சமூக அந்தஸ்துசமூகத்தில் உள்ள நபர். ஒரு தொழில்முறை குழுவின் சமூக அந்தஸ்து அதிகாரம், பொருள் செல்வம் மற்றும் கௌரவம் ஆகியவற்றின் அமைப்பில் பல வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, ஆசிரியர் "தொழில்முறை" என்பது "அரிதான" (சிறப்பு) வளங்களை மாற்றுவதற்கான ஒரு பொறிமுறையாக கருதுகிறார். இந்த குழுக்கள் - சிறப்பு அறிவு மற்றும் திறன்கள் - சமூக-பொருளாதார வளங்கள், வெகுமதிகள் (நன்மைகள் மற்றும் சலுகைகள்).

மற்ற எழுத்தாளர்களைப் போலல்லாமல், ஓ.வி. ரெஷெட்னிகோவ், தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறையை ஆராய்ந்து, பள்ளி மாணவர்களின் சமூகமயமாக்கலின் காலகட்டத்திற்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார், இது தொழில்மயமாக்கலின் ஆரம்ப கட்டமாக கருதுகிறது, இது ஏற்கனவே பள்ளி வயதில் உருவாகும் தொழில்முறை முக்கிய கூறுகளை உருவாக்கும் காலம்.

மோனோகிராஃபில் ஏ.வி. டுடோம்லின், நிபுணத்துவம் என்பது ஒரு பொருளின் "வடிவமைத்தல்" ஆகும், இது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம் மற்றும் தேவைகளுக்குப் போதுமானது, இது ஒரு நபரின் மிக உயர்ந்த அறிவு, திறன்கள் மற்றும் உழைப்பின் பொருளாக முடிவுகளை மட்டும் கொண்டுள்ளது, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு அமைப்பு. உணர்வு மற்றும் ஆன்மாவின்.

S.G ஆல் ஆய்வின் கீழ் உள்ள கருத்துகளின் பகுப்பாய்வுக்கான அணுகுமுறையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். ரசுவேவ், தொழில்மயமாக்கலை "உழைப்பு செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அல்லது ஏற்கனவே உணரப்பட்ட தொழிலின் பிரத்தியேகங்களை" முத்திரையிடுவது தொடர்பாக மனித ஆன்மாவை பாதிக்கும் விளைவுகள்" என்று கருதுவதற்கு முன்மொழிகிறார். படி எஸ்.ஜி. ரசுவேவ், தொழில்மயமாக்கலின் கட்டமைப்பிற்குள், தனிநபரின் குறிப்பிட்ட வகை அகநிலை செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் தனிநபரின் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் தொழில் ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பண்புகளின் மொத்த கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் நடைபெறுகிறது. ஒரு நபரின் தொழில்முறை தனிப்பயனாக்கம் என்பது தொழில்முறைமயமாக்கல் என்று விளக்கப்படலாம் என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார். எஸ்.ஜி நடத்திய பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில். ரசுவேவ் "தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" ஆகியவற்றின் கருத்துக்களுக்கு இடையில் வேறுபடுகிறார், "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" என்ற பெரிய வகைக்கு தொழில்மயமாக்கலை கீழ்ப்படுத்துவதைக் காட்டுகிறது.

ஆய்வின் முடிவுகள் மற்றும் அவற்றின் விவாதம்.எனவே, விஞ்ஞானிகளின் கண்ணோட்டங்களின் பகுப்பாய்வு, கிட்டத்தட்ட அனைத்து ஆய்வுகளிலும், தொழில்மயமாக்கல் மற்றும் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் ஆகியவை தனிநபரின் உழைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவமாகக் கருதப்படுகின்றன, பல பரிமாண செயல்முறையாக, இரண்டு ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட நிலைகளால் குறிப்பிடப்படுகின்றன: சமூகம். மற்றும் தனிப்பட்ட, பரிசீலனையில் உள்ள மற்ற விஷயங்களில் கருத்துகளின் ஒற்றுமை இல்லை. வரையறைகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், தொழில்மயமாக்கல் செயல்முறையில் மிகவும் உறுதியான கண்ணோட்டங்களைக் காண்கிறோம் என்று கூறலாம், இது ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலின் விஷயத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையாக தொழில்மயமாக்கலைக் கருதுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் தொழில்சார் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் அனுபவம், வேலைக்குத் தேவையான தார்மீக அணுகுமுறைகள்.

தொழில்முறைமயமாக்கலின் விளக்கங்களில் பிரதிபலிக்கும் தொழில்மயமாக்கலின் காலவரையறை குறித்த பார்வைகளின் பன்முகத்தன்மையைக் குறிப்பிட்டு, எங்கள் கருத்துப்படி, தொழில்முறைமயமாக்கலின் காலவரிசை கட்டமைப்பை பள்ளிக் கல்வியின் தொழில் வழிகாட்டுதல் காலம், ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் வரை கருதலாம். தொழில்முறை செயல்பாடுகளை நிறுத்துதல், தொழில்முறை சமூகமயமாக்கலுக்கு மாறாக, இது குழந்தை பருவத்தில் தொடங்கி எந்த வேலை நடவடிக்கையின் முடிவிலும் முடிவடைகிறது. தொழில்மயமாக்கலின் தனிப்பட்ட தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, பரிசீலனையில் உள்ள செயல்முறைகளின் நோக்கம் மாறலாம்.

தன்னிச்சையான மற்றும் இலக்கு வழிமுறைகளைக் கருத்தில் கொண்டு செயல்முறைகளின் தாக்கத்தின் அளவை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், எங்கள் கருத்துப்படி, தொழில்மயமாக்கலின் கட்டத்தில், சமூக ரீதியாக கட்டுப்படுத்தப்பட்ட செயல்முறைகள் தனிநபருக்கு அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.

முடிவுரை."தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் அவற்றின் உறவு பற்றிய கருத்துகளின் ஆய்வுக்கு பல்வேறு கோட்பாட்டு மற்றும் வழிமுறை அணுகுமுறைகளைப் படித்து பொதுமைப்படுத்திய பின்னர், தொழில்முறை மற்றும் தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல் பற்றிய ரஷ்ய புரிதலில் பொதுவானது மிகவும் பொதுவானது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். "தொழில்முறைமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" என்ற கருத்துக்கள் » நீங்கள் சமமான அடையாளத்தை வைக்க முடியாது, தொழில்முறை என்பது சமூக கட்டமைப்பில் சேர்க்கும் ஒரு வடிவம் மட்டுமே. நிபுணத்துவம் என்பது வாழ்க்கைச் செயல்பாட்டின் சொந்த உந்துதலுக்கு உட்பட்டது மற்றும் ஒரு நபர் தனது தொழில்முறை மற்றும் வாழ்க்கைத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதற்காக குணங்கள், மதிப்புகள், தொழில்முறை அனுபவம், வாழ்க்கை உத்தி மற்றும் தந்திரோபாயங்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாகும், மேலும் இது ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக கருதப்படலாம். தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்.

நூலியல் இணைப்பு

மகரோவா எஸ்.என். "தொழில்முறை சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் "தொழில்முறைமயமாக்கல்" // அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள் பற்றிய கருத்துகளின் தொடர்பைப் படிப்பதற்கான முக்கிய அணுகுமுறைகள். - 2018. - எண் 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=28018 (அணுகல் தேதி: 01.02.2020). "அகாடமி ஆஃப் நேச்சுரல் ஹிஸ்டரி" என்ற பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்ட பத்திரிகைகளை நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்.