«Նա ոչինչ չի ուզում»: Ինչպես օգնել ձեր երեխային ընտրել կարիերան: Ի՞նչ լինել. մասնագիտության ընտրություն վաղ տարիքից: Ինչպես վարել կարիերայի ուղղորդում երեխաների համար

Ամենահեշտ գործը չէ: Մեծահասակներն իրենք էլ հաճախ չգիտեն, թե իրականում ինչ կցանկանային անել մինչև թոշակի անցնելը: Եվ ավելի դժվար է երեխային ուղղորդել ճշմարիտ ճանապարհով:

Ո՞վ լինել: Երեխաների համար սա շատ բարդ հարց է։ Ի վերջո, նրանք դեռ շատ քիչ բան գիտեն աշխարհի և իրենց մասին: Նաև ծնողները հաճախ արջի ծառայություն են մատուցում՝ կենտրոնանում են սեփական, այլ ոչ թե երեխաների շահերի վրա, պնդում են, որ դա իբր հեղինակավոր է, բայց ոչ երեխայի սրտով։ Ընդհանրապես նրանք երեխաների մեջ մարմնավորում են սեփական ամբիցիաները։ Ֆոքսֆորդի առցանց դպրոցի մասնագետներն իրենց խորհուրդներն են տվել կայքի ընթերցողներին՝ նրանք պատմել են, թե ինչպես օգնել երեխային ընտրություն կատարել և չվնասել:

Նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաներ. երեխայից արդյունք մի սպասեք

4-ից 7 տարեկան երեխաները շաբաթներով կարող են կախվածություն ունենալ նույն բանից՝ քանդակել, պարել, կառուցել աշտարակներ կամ դայակ տիկնիկներ: Սա չի նշանակում, որ դուք պետք է ձեր երեխային ուղարկեք արվեստի կամ պարի ստուդիա, Lego ակումբ կամ ծնողական դպրոց: Երեխան, ով երեք տարեկանից սկսած համառորեն հետաքրքրվում է ինչ-որ բանով և ցույց է տալիս ակնհայտ կարողություններ, ավելի շուտ բացառություն է կանոնից։ Սովորաբար երեխաները փորձում են ամեն ինչ, ինչին կարող են հասնել, և ժամանակ առ ժամանակ նրանք խանդավառությամբ զբաղվում են մի բանով. Մի վախեցեք փչացնել տաղանդը, վախեցեք խլացնել երեխայի ներքին ձայնը՝ չափազանց զբաղված լինելով։

Առանց պատճառի չէ, որ մանկապարտեզների սանիտարական կանոններն ու նորմերը նախադպրոցականներին պահանջում են օրական 3-4 ժամ լիովին ազատ խաղալ։ Ծնողները հաճախ ձգտում են իրենց երեխային զբաղեցնել «ավելի օգտակար» բաներով՝ անգլերենի դասեր, ռիթմ, Զայցևի խորանարդիկներ. այս ամենը պետք է չափավոր լինի: Ազատ խաղում երեխան ամենաառողջ ու բնական ձևով զարգացնում է երևակայությունը, ինքնատիրապետումը, ուշադրությունն ու հիշողությունը։ Ի՞նչ արժե անգլերենն առանց խոսելու քաջության կամ առանց երևակայության կարդալու կարողության:

Առաջին երկու, կամ նույնիսկ տարրական դպրոցում բոլոր չորս տարիները երեխան ծախսում է սովորելու սովորելու վրա՝ նախապատրաստվելու միջին մակարդակի անցմանը: Միևնույն ժամանակ, աշակերտը սկսում կամ շարունակում է զբաղվել սպորտով, երաժշտությամբ, ստեղծագործական գործունեությունը շրջաններում և բաժիններում, ձեռք է բերում իր առաջին ընկերներին:

Պատահում է, որ տղան որոշում է թողնել կարատեն, որպեսզի նոր ընկերոջ հետ գնա ֆուտբոլ։ Կամ աղջիկը ցանկանում է թողնել խորեոգրաֆիան կավե մոդելավորման համար: Հազվագյուտ ծնողը կհամաձայներ սրան. դեռ այդքան տարիներ են ներդրվել դասերի, գոտիների, մեդալների և դիպլոմների հետևում: Պե՞տք է երեխային համոզել մնալ բնավորությունը զարգացնելու համար: Թե՞ նրան ընտրության ազատություն տալ:

Իսկ փոքր երեխաների ծնողների և տարրական դասարանների աշակերտների ծնողների համար խորհուրդը նույնն է՝ պահպանել հետաքրքրությունը, ոչ թե ընտրությունը: Թող երեխան տեսնի, որ ձեզ համար կարևոր է ոչ թե կարատեն կամ ֆուտբոլը, այլ նրա առողջությունը, ճարպկությունն ու հմտությունը: Թող ձեր աղջիկն իմանա, որ դուք հիանում եք նրա շնորհքով և ցանկանում եք, որ նա մնա առույգ և ճկուն, բայց թող ընտրություն կատարի: Քանդակագործությունը չի փոխարինի ֆիզիկական ակտիվությանը, այլ մարմնամարզությունը, յոգան, կապոեյրան կամ գեղասահքը:

Եթե ​​երեխան նոր հետաքրքրություն ունի՝ նկարչություն, շախմատ, ռոբոտաշինություն կամ կարում, աջակցեք բառով, գնեք նյութեր և ստուդիայի բաժանորդագրություն, գովեք հաջողության համար, բայց արդյունքի մի սպասեք: Որքան շատ է երեխան փորձում, այնքան ավելի լավ է հասկանում ինքն իրեն։ Միայն նրանք, ովքեր գիտեն լսել իրենց և բավականաչափ տպավորություններ են ստացել, կարող են ինքնուրույն ընտրել իրենց ուղին։

Երեխան կփորձի և կփնտրի իր հետաքրքրությունը և ներս ավագ դպրոց. Դեռահասությունը փորձերի ժամանակ է, այնպես որ համբերատար եղեք և պատրաստ եղեք աջակցելու ձեր երեխայի կրքերին:

Դեռահասներ և ավագ դպրոցի աշակերտներ՝ միայն լուրջ պրակտիկա

Կարծես իրավաբանների ու տնտեսագետների մասին կատակները երկար չեն տեւի։ Մետրոպոլիտենի բուհերի ռեկտորները նշում են, որ 2017 թվականին շատ շրջանավարտներ ընտրել են ինժեներական մասնագիտություններ և Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա. Եվ ճիշտ է, քանի որ այս ոլորտներն են ընկած ապագա մասնագիտությունների կեսի հիմքում:

Մասնագիտություն ընտրելիս ավագ դպրոցի աշակերտը բախվում է երեք հիմնական խնդրի.

Լսել եմ տարբեր մասնագիտությունների մասին, բայց կարող եմ լավ պատկերացնել միայն այն, ինչ տեսել եմ կյանքում և կինոյում.

չգիտի, թե ինչ անձնական և ֆիզիկական որակներ են անհրաժեշտ կոնկրետ աշխատանքում.

Սխալ է գնահատում նրանց կարողություններն ու հետաքրքրությունները։

Որպեսզի ձեր երեխան տեղեկացված ընտրություն կատարի ապագայի համար, հանդիպումներ հետաքրքիր մարդիկիսկ տոնածառի խաղալիքների գործարան էքսկուրսիաները բավարար չեն։ Անհրաժեշտ է, որ ուսանողն իր համար փորձի մասնագիտությունը և ստացավ հետադարձ կապմասնագետից։ Մասնագիտությունների կրթական և ժամանցային քաղաքները հարմար են մինչև 14 տարեկան երեխաների համար, իսկ ավագ դպրոցի աշակերտները լուրջ պրակտիկայի կարիք ունեն։ Այստեղ գնալու երեք ճանապարհ կա.

1. Կարիերայի ուղղորդման ճամբար

Միջին և ավագ դպրոցի սովորողները մասնագիտություններ են ճանաչում ուսումնական հանգստի ճամբարներում։ Օրինակ՝ ռոբոտաշինության ճամբարում ուսանողները իսկական վարպետների նման սովորում են ճարտարագիտություն և ծրագրավորում՝ պատրաստում են օգտակար ռոբոտներ։ Ոմանք լուսավորվում են ռոբոտաշինությամբ, մյուսները հասկանում են, որ գայթակղիչ մասնագիտությունն իրենց չի սազում։ Բայց հերթափոխի բոլոր մասնակիցները կսովորեն, թե ինչպես են ռոբոտներն օգնում մարդկանց բժշկության, արտադրության, կրթության ոլորտում և ավելի լավ հասկանալ ապագայի աշխարհը:

Մյուս խոստումնալից ոլորտը տեղեկատվական տեխնոլոգիաներն են: Մի անհանգստացեք, եթե ձեր աշակերտը բաց չի թողնում գաջեթը: Միգուցե մոտակա 2-3 տարում նա կտիրապետի ինտերնետի մասնագիտություններից մեկին։ ՏՏ ճամբարներում տղաները աշխատում են ծրագրավորողների, նախագծերի ղեկավարների, դիզայներների և SMM մասնագետների ղեկավարությամբ։ Աշխարհը փոխվել է, և որոշ ձեռքերում սմարթֆոնը հիմար խաղալիք է, իսկ մյուսներում՝ աշխատանքային գործիք:

Ուսումնական ճամբարի գլխավոր առավելությունը մեկ ուղղությամբ մի քանի տարբեր մասնագիտությունների հետ ծանոթանալու հնարավորությունն է և հասկանալու, թե այս կամ այն ​​աշխատանքը ինչպես է սազում դեռահասին։ Դե, իհարկե, մասնագետների հետ խոսելը:

2. Դասեր կրկնուսույցի հետ

Երբեմն երեխան ընտրում է իր սիրելի առարկային համապատասխան մասնագիտություն ու հիասթափվում։ Ի վերջո, դպրոցական մաթեմատիկան մի բան է, իսկ համալսարանական դասընթացներն ու առաջադրանքները, որոնք լուծում է ինժեները, մարքեթոլոգը կամ ծրագրավորողը, բոլորովին այլ են:

Պատահում է նաև հակառակը՝ երեխան մասնագիտություն է ընտրել, բայց կասկածում է, որ ընդունելության քննություն կհանձնի բարդ առարկայից։ Հասկանալու համար, թե արդյոք ուսանողը խորը ֆիզիկա կքաշի և քանի միավոր կանցնի ռուսերենը, դիմեք դաստիարակին: Քննությունից մեկ կամ երկու տարի առաջ փորձառու ուսուցիչը կօգնի ձեզ հաղթահարել դժվարությունները, վստահություն ներշնչել ինքներդ ձեզ և պատրաստվել քննությանը ամենաարդյունավետ ձևով: Եթե ​​դժվար է գտնել համապատասխան դաստիարակ ձեր քաղաքում, սովորեք առցանց Skype-ի միջոցով: Սա հաճախ ավելի էժան է, քան դեմ առ դեմ դասերը:

3. Արձակուրդային պրակտիկա

Եվրոպայում և ԱՄՆ-ում շրջանավարտներն իրենց թույլ են տալիս դասերից հետո մեկ տարի անվճար աշխատել և տեսնել աշխարհը: Ռուսաստանում դա ընդունված չէ, մանավանդ որ տղաներին կարելի է բանակ զորակոչել։ Բայց Ռուսաստանի Դաշնության օրենքների համաձայն, 14 տարեկանից բարձր դեռահասը իրավունք ունի աշխատել իր ծնողների համաձայնությամբ. արձակուրդների ընթացքում ինչ-որ մասնագիտություն դիտելու հիանալի հնարավորություն:

Նախքան երեխային ընկերոջ հացթուխում պարապելու դնելը, խոսեք նրա հետ: Հավանաբար, ձեր նախաձեռնող ուսանողն արդեն մեծ և հիմնական եկամուտ է ստանում կրիպտոարժույթով, Telegram-ի համար բոտերի կոդավորումով կամ սեփական YouTube ալիքի գովազդում:

Ի՞նչ է կարիերայի ուղեցույցը դպրոցի աշակերտների համար:

Դպրոցականների մասնագիտական ​​ուղղորդումը «ով պետք է լինի դպրոցականը» հարցի պատասխանը գտնելու գործընթացն է։ Այս պատասխանը գտնելու համար անհրաժեշտ է քննել այս աշակերտին իր կարողություններով, կարիքներով, արժեքներով, հմտություններով և գիտելիքներով։

Դա արվում է ծնողների ներկայությամբ և ծնողների մասնակցությամբ։ Դա խորն է թիմային աշխատանք. Իհարկե, աշակերտին առաջադրանքներ են տրվելու՝ որոշելու նրա ինտելեկտի և անհատականության հատկությունները:

Մեր ProfGuide կենտրոնում այս ամենը կատարվում է ոչ թե համակարգչային ծրագրի, այլ կենդանի մարդու կողմից։ Մենք կարծում ենք, որ սա սկզբունքորեն արժեքավոր է երեխայի ճակատագրի վերաբերյալ ճշգրիտ որոշում կայացնելու համար:

Ո՞ր տարիքից կարող եք մասնագիտություն ընտրել:

14-15 տարեկանում մարդը կարող է բավականին ճշգրիտ որոշել մասնագիտությունը։ Բայց եկեք վերապահում անենք՝ եթե նա պատրաստ է աշխատել մասնագիտության ընտրության վրա։ Սա նշանակում է, որ եթե նա ունի իրականության տարբեր ասպեկտների հետ շփվելու բավարար փորձ, եթե նա պատրաստ է չհամաձայնվել մեծահասակի հայտարարության հետ, եթե նա ունի մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքի սովորություն, և եթե նա հոգեպես առողջ է:

Արդյո՞ք մասնագիտական ​​կողմնորոշումը հնարավոր է մինչև 12 տարեկան:

Մինչեւ 12 տարեկանը ոչ բոլորը կարող են մասնագիտություն ընտրել, այն էլ՝ շատ մոտավոր։ Երկու պատճառ կա. Նախ՝ երեխան դեռ դպրոցում չի սովորել քիմիա, ֆիզիկա, կենսաբանություն։ Երկրորդ՝ նա սոցիալական քիչ փորձ ունի։ Հետևաբար, այս տարիքում երեխան չպետք է սահմանափակվի որոշակի տարածքներ վարելով: Թող նա համակողմանիորեն զարգանա՝ ուսումնասիրելով իրեն և շրջապատող աշխարհը։

Եվ այնուամենայնիվ, 12 տարեկանում արդեն տեսանելի են հնարավոր զարգացման հիմնական ուղղությունները և կարողությունների հիմնական սահմանափակումները։ Կարևոր է ուշադիր բացահայտել այդ սահմանափակումները, երեխայի հատկությունները՝ և՛ անձնական, և՛ մտավոր: Կարելի է և անհրաժեշտ է մշակել մինչև 15 տարեկան ինտելեկտուալ և անձնային զարգացման ծրագիր, որոշել դասարանի, դպրոցի մասնագիտացումը, երեխային ուղարկել շրջանակներ և բաժիններ, տալ կարդալու գրքերի ցուցակ և ցուցակ հմտություններ, որոնք նա պետք է տիրապետի մինչև 14-15 տարեկանը։

Ահա թե ինչ է անում նյարդահոգեբան Աննա Անդրեևան՝ բացահայտելով մինչև 12 տարեկան երեխաների կարողությունները և վերլուծելով ամենադժվար դեպքերը։

Ե՞րբ են տեղի ունենում խորհրդակցությունները:

Մենք կարող ենք տանել ձեզ հարմար ցանկացած օր։ Կարիերայի ուղղորդումը սկսվում է Մոսկվայի ժամանակով ժամը 10, 13, 16 և 19:
Կարիերայի ուղղորդումը հնարավոր է ինչպես Մոսկվայի գրասենյակում, այնպես էլ առցանց (skype, viber):

Իսկ ինտերնետում խորհրդակցությունը ավելի վատ չէ՞:

Skype-ի կամ Viber-ի խորհրդատվությունն ավելի վատ չէ, եթե կապը լավ է, և մենք կարող ենք տեսնել և լսել միմյանց: Սովորաբար կապը լավ է։

Իհարկե! Սա կարիերայի ուղղորդման շատ կարևոր մասն է: Մենք փորձում ենք գտնել համալսարաններ և քոլեջներ, որոնք համապատասխանում են ձեզ ըստ գտնվելու վայրի (քաղաք, երկիր), ըստ գնի, USE-ի գնահատականների, առարկաների մի շարքի, ռազմական բաժանմունքի, հանրակացարանի առկայության և այլ պարամետրերի:

Իսկ եթե իմ երեխան չգիտի, թե ինչ է ուզում:

Չի լինում, որ դեռահասը ոչինչ չուզենա։ Նա չի ցանկանում միայն այն, ինչ դուք նրան առաջարկում եք։ Բայց նրա համար ճակատագրի շատ հաճելի նվերներ կան։ Դուք պարզապես դեռ չգիտեք դրա մասին: Մենք միշտ գտնում ենք երեխայի համար հաճելի զբաղմունքներ: Միշտ է.

Սովորաբար ավագ դպրոցի աշակերտները գալիս են կարիերայի առաջնորդության՝ իրենց խելացի գլխում լիակատար շփոթվածությամբ: Ինչու՞ շփոթություն: Բայց ինչից։ Հայտնի չէ, թե ինչով է առաջնորդվել մասնագիտություն ընտրելիս։ Առավել ակնհայտը՝ դպրոցական առարկաներ։

Նրանցից, գուցե, պարե՞լ: Սոցիալական ուսումնասիրությունները լավ են գնում, ես կգնամ, որտեղ տանեն: Իսկ դրանք տնտեսական բուհեր են։ Ցանկանու՞մ եք աշխատել որպես տնտեսագետ։ Չէ՞ Իսկ ո՞ւմ կողմից։ Այստեղ մենք հասկանում ենք. Կամ՝ ֆիզիկան ու մաթեմատիկան լավ են գնում - ես կգնամ ինժեներական համալսարան։ Ցանկանու՞մ եք հետագայում աշխատել դրա հետ: Գծագրերո՞վ, հաշվարկո՞վ։ Դիզայնի գրասենյակո՞ւմ։ Կամ գործարանում կամ շինհրապարակում: Չէ՞ Այսպիսով, մենք պետք է պարզենք դա:

Սեղանի վրա դրեք ամբողջ «երեխայի բացիկը» և տեսեք ուժեղ կողմերըև հակումները (հետաքրքրությունները): Միտումները կարող են այնքան տարօրինակ և տարբեր լինել, որ, դե, դա պարզապես անհասկանալի է: ո՛չ ավագ դպրոցի աշակերտը, ո՛չ նրա ծնողները։ Այն ամենը, ինչ երեխան ցանկանում է. Եվ ահա մենք նստում ենք և պարզում ենք դա: Դա պետք է արվի, դա պետք է արվի: Հաշվի առեք ամեն ինչ բոլոր կողմերից, տեսեք ամեն ինչ և կայացրեք տեղեկացված որոշում: Ոչ մի բանի համար ոչ պիտանի մարդիկ չկան։ Ոչ Իսկ ձեր երեխայի մեջ՝ գանձ: Եկեք միասին գանձ փնտրենք։

Եթե ​​որեւէ մեկին հարցնեք տարրական դպրոցի աշակերտ, որի համար նա սովորում է, կարող եք լսել՝ «Ծնողների համար» կամ «Հինգեր ստանալու համար»։ Եվ դուք չեք կարող լսել պատասխանը «ինքներդ ձեզ համար»: Բայց երեխաները հենց առաջին դասարանից պետք է իմանան, որ սովորում են իրենց համար, իրենց ապագայի համար։

Եվ, ցավոք, շատ հազվադեպ է հանդիպում առաջին դասարանցու, ով կարող է վստահորեն ասել, թե ով է իր հայրը, կամ նույնիսկ տատիկն ու պապիկը: Եվ այստեղից էլ սկսվում է մասնագիտական ​​ուղի, որի արդյունքը կլինի ընտրված մասնագիտությունը։ Երեխայի դպրոցին պատրաստակամությունը որոշելու թեստը ներառում է մասնագիտությունների վերաբերյալ հարցեր՝ «Ի՞նչ է անում փոստատարը», «Ի՞նչ է անում խոհարարը»։ և այլն:

Եվ որպեսզի ձեր երեխան 15-17 տարեկանում չկանգնի խաչմերուկում՝ վախենալով ընտրել այս կամ այն ​​մասնագիտությունը, անհրաժեշտ է, որ նա հասկանա, թե ինչու է սովորում դպրոցում։ Եվ մեր խնդիրն է օգնել նրան այս հարցում։

ԵՐԲ ԵՎ ՈՐՏԵՂ ՍԿՍԵԼ ԿԱՐԻԵՐԱՅԻՆ ՈՒՂԵՑՈՒՅՑԸ

6-7 տարեկանից սկսեք երեխային պատրաստել դպրոցին, ոչ թե առաջադրանքների իմաստով և, այլ հոգեբանորեն։ Այսինքն՝ պատմիր նրան դպրոցի մասին, ինչ են այնտեղ սովորեցնում, ցույց տուր քո վկայականը, դիպլոմները, դպրոցական տետրերը, ալբոմները։ Եվ թող ձեր երեխան դեռ խաղա մանկական խաղալիքներով, բայց նա պարզապես պետք է իմանա, թե ինչի հետ է սպասվում ապագայում: Եվ նման տեղեկատվությունը նրա մոտ զգալի հետաքրքրություն կառաջացնի։

AT տարրական դպրոցկարող եք երեխայի համար էքսկուրսիա կազմակերպել, օրինակ, հրուշակեղենի, գործարան, հրշեջ բաժանմունք կամ փոստային բաժանմունք: Ցույց տալ, թե ինչպես է ընթանում առօրյա աշխատանքը ինչ-որ թիմում, հաճույքի սահմանափակում չի լինի: Ի վերջո, 8-9 տարեկանում երեխայի վրա դեռ գերակշռում է տեսողական պատկերի վրա հիմնված մտածողությունը։

կարևոր դեր է որոշելու ապագա մասնագիտությունխաղում է ժառանգականություն. Փորձեք նկարել ձեր տոհմածառը՝ տեսնելու, թե ովքեր են եղել ձեր նախնիները: Երևի մայրական կողմից բոլոր կանայք ուսուցիչներ էին, իսկ հայրական կողմից՝ բժիշկների երեք սերունդ։ Հավանաբար ձեր երեխան կընտրի բժշկությանը, կրթությանը կամ ճարտարապետությանը մոտ ուղղություն:

Ընտանեկան ավանդույթների վերլուծությունը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե ինչպիսի տաղանդ կարող է ժառանգել ձեր երեխան: Միգուցե նա ընդհանրապես չի ցանկանում նմանվել իր հարազատներից մեկին և կգնա իր ճանապարհով։ Հիմնական բանը` մի ստիպեք. «Մեծացե՛ք, բժիշկ կլինեք, սա ընտանեկան ավանդույթ է»:

Կենտրոնացեք պրոֆեսիոնալիզմի վրա

Դեռահասն արդեն կարող է հասկանալ մասնագիտության և կարիերայի տարբերությունը: Բացատրեք նրան, որ լավ բժիշկ կամ ճարտարապետ դառնալն ավելի լավ է, քան կարիերայի սանդուղքով «վերև թռչելը», «գլուխների վրայով քայլելը»: Ի վերջո, այնքան էլ շատ լավ մասնագետներ չկան, ովքեր տիրապետում են իրենց բիզնեսին, բայց կան ավելի քան բավարար կարիերիստներ:

ԻՆՉՊԵՍ ՀԱՍԿԱՆԵԼ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.

Մանկության տարիներին երեխայի մեջ կարելի է նկատել երաժշտական ​​ունակություններ կամ նկարչության հակում, դպրոցում՝ մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի կամ ռուսաց լեզվի նկատմամբ: Բայց ինչպե՞ս բացել ապագա գլխավոր հաշվապահ, ադմինիստրատոր կամ բրոքեր:

Դա անելու համար երեխային որոշակի ազատություն տվեք: Պարզապես պլանավորեք ձեր երեխայի գրաֆիկը, որպեսզի նա ժամանակ ունենա իր սեփական ինչ-որ բանի, հոբբիի համար: Իհարկե, կան երեխաներ, ովքեր ամբողջ ժամանակն անցկացնում են հեռուստացույցի մոտ կամ ներսում սոցիալական ցանցերում, և կան այնպիսիք, որոնք միավորում են և՛ դպրոցական, և՛ մարզական բաժինները։ Ամեն դեպքում, երեխային չես կարող ստիպել հաճախել պարահանդեսային պարերի դասընթացների, եթե նա ցանկանում է ժամանակ հատկացնել սովորելուն։ օտար լեզու, և հակառակը։ Բայց դասերի գերծանրաբեռնվածությունը կարող է խլել երեխաների ցանկությունն անելու այն, ինչ ուզում են:

Բաժնի կամ շրջանի ընտրությունը կախված է երեխայի ցանկությունից։ Նման արտադասարանային աշխատանքներում, որտեղ գնահատականներ չկան, բացահայտվում են երեխայի կարողությունները։ 10-12 տարեկան երեխաները գրավում են իրենց հասակակիցները, հետևում են առաջնորդներին, ովքեր կարող են գերել նրանց: Հենց այս տարիքում նրանք կարող են իրենց մեջ բացահայտել տաղանդներ, որոնց մասին դուք նույնիսկ չգիտեիք։

Եվ մի նախատեք երեխային այն բանի համար, որ, աշխատելով մի շրջանակի մեջ, նա մեկ տարի անց կտեղափոխվի մյուսը, դրանք պարզապես «ինքն իրեն գտնելու» փորձեր են:

Ցանկացած ծնող ցանկանում է օգնել իր երեխային, և յուրաքանչյուր երեխա մանկուց լսում է հարցը. «Ի՞նչ ես ուզում դառնալ, երբ մեծանաս»: Դեռահասներին և երիտասարդներին մասնագիտության ընտրությանը նախապատրաստվելու հարցում օգնությունը, հաշվի առնելով անհատի առանձնահատկությունները, կոչվում է կարիերայի ուղղորդում: Մասնագետներն ունեն անհրաժեշտ տեխնոլոգիաների մեծ զինանոց, որոնք ներառում են ախտորոշման տեխնիկա, զրույց, խմբային վերապատրաստման աշխատանք և շատ ուրիշներ։ Կան հատուկ կարիերայի ուղղորդման ճամբարներ, կենտրոններ և այլ հաստատություններ, որտեղ աշխատում են տարբեր մասնագետներ՝ ուսուցիչներ, հոգեբաններ և այլն։ Այս հաստատությունների և գործունեության մեծ մասը նախատեսված է դեռահասների համար, քանի որ երեխաներն արդեն պետք է պատկերացում ունենան մասնագիտությունների աշխարհի մասին: Ժամանակակից Ռուսական համակարգԿրթությունը կառուցված է այնպես, որ ավագ դպրոցում դասերը հաճախ արդեն բաժանվում են պրոֆիլների, և երեխաներից պահանջվում է որոշել, թե որ պրոֆիլային քննություններ են հանձնելու:

Շահույթի ձևավորում

Կարիերայի ուղղորդման աշխատանքի կարևորագույն ոլորտներից մեկը մասնագիտական ​​տեղեկատվությունն է: Երեխան պետք է հասկանա, թե որքան բազմազան է մասնագիտությունների աշխարհը, ինչքանով է առանձնահատուկ դրանցից յուրաքանչյուրը։ Իմ աշխատանքում հաճախ հանդիպում եմ դեռահասների կողմից տրվող հարցերի՝ «ի՞նչ մասնագիտություններ կան», և սա իսկապես լուրջ խնդիր է։ Երեխաները չեն կարող իրենց համար մասնագիտություն ընտրել ոչ թե այն պատճառով, որ չեն կարող որոշել իրենց հետաքրքրությունները և ցանկությունները, այլ այն պատճառով, որ գաղափար չունեն, թե ինչից ընտրել: Ավելի մեծ պատանեկան տարիքում անհրաժեշտ է զբաղվել մասնագիտական ​​տեղեկատվությամբ, բայց դա կարող ես անել ավելի վաղ՝ սկսած այն պահից, երբ երեխաները սպունգի պես կլանում են ինֆորմացիան և ցանկանում են փորձել բոլոր դերերը։ Երեխային տարբեր մասնագիտությունների մասին տեղեկատվություն տրամադրելիս կարևոր է ապահովել, որ մասնագիտական ​​տեղեկատվությունը չվերածվի շահամոլության, տեղեկացումը պետք է լինի օբյեկտիվ և անաչառ:

Ներածություն մասնագիտությունների աշխարհին

Այն դառնում է առաջատար գործունեությունը երեխաների մոտ 3 տարի հետո։ Նախադպրոցականները տարբեր դերեր են փորձում, որոնց մեջ հաճախ կարելի է գտնել մասնագիտական ​​դերեր՝ վաճառող, բժիշկ, ոստիկան, ուսուցիչ: Եթե ​​դուք չեք խանգարում երեխային նման խաղերում, այլ աջակցում եք նրան, ապա արդեն այս տարիքում կարող եք նկատել որոշ միտումներ. մասնագիտական ​​ինքնորոշում. Որոշ երեխաներ հաճույքով կվաճառեն թղթի կտորներ, մյուսները կհաշվեն ստացված «փողը», ոմանք կվայելեն այլ մարդկանց հետ շփվելու հնարավորությունը, իսկ որոշ երեխաներ ավելի շուտ կցանկանան միայնակ նկարել, օրինակ՝ «թատրոնի մուտքի տոմսեր». »: Երեխայի այս ընտրությամբ կարելի է նույնիսկ որոշել ոչ թե ծավալը կամ ուղղությունը, այլ միայն երեխային հարմար գործունեության ընդհանուր բնույթը։ Իհարկե, 10-15 տարի հետո այս երեխան բոլորովին այլ մարդ կլինի, բայց, օրինակ, խառնվածքը կմնա նույնը. սա հոգեկան հատկությունների բնածին մի շարք է, որը հետագայում դառնում է բնավորության ձևավորման հիմք:

Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի մանրամասն կարող եք ծանոթացնել նրան մասնագիտությունների աշխարհին։ Եթե ​​երեխան հետաքրքրություն է ցուցաբերում որևէ մասնագիտության նկատմամբ, կարող եք խնդրել այս ոլորտում աշխատող ծանոթներից մեկին պատմել երեխային իր մասնագիտության մասին, շրջել աշխատավայրում, խոսել գործունեության առանձնահատկությունների մասին, գուցե թույլ տալ, որ երեխան փորձի։ ինքնուրույն ինչ-որ բան անել: Նույնիսկ եթե հետագայում երեխան ընտրի բոլորովին այլ մասնագիտություն, նա կհիշի արկածի վառ տպավորությունները, երբ պարզվեց, որ, օրինակ, մի քանի ժամով խոհարարի օգնական է եղել, ամբողջ կյանքում։

Բայց մինչև պատանեկություն հասնելը երեխային ուղարկելը չարժե: Նախ, հարցաթերթիկների մեծ մասը նախատեսված է ավելի մեծ պատանեկության համար, իսկ որոշները՝ դեռահասների համար: Երկրորդ, բոլոր ախտորոշիչ մեթոդները կառուցված են առաջարկվող որոշ գործողությունների միջև ընտրության սկզբունքի վրա, ինչը նշանակում է, որ երեխան արդեն պետք է պատկերացում ունենա մասնագիտությունների մեծ մասի մասին: Շատ հաճախ հոգեբանները բախվում են իրավիճակների, որոնցում ախտորոշիչ աշխատանքԺամանակի մեծ մասը ծախսվում է դեռահասին մասնագիտությունների անուններն ու այս աշխատանքի սկզբունքները բացատրելու համար: Երրորդ, ախտորոշումը բավականին ձանձրալի գործընթաց է երեխայի համար, ինչը նշանակում է, որ այն արդյունավետ չի լինի։

Գերագնահատեք օգուտները վաղ կարիերայի ուղղորդումդժվար է. փորձիր քեզ տարբեր տեսակներգործունեությունը շատ օգտակար է: Որքան շուտ ի հայտ գան, պարզվի, թե ինչն է հետաքրքիր անել, այնքան ավելի շատ ժամանակ կմնա այդ ունակությունները մարզելու, կյանքի գլխավոր ընտրությանը պատրաստվելու համար։ Հետո դպրոցի ավարտին մասնագիտության ընտրությունը և ուսումնական հաստատությունկլինի շատ ավելի մտածված, գիտակից և արդյունավետ:

Եկատերինա Սաֆոնովա

Նատալյա Պոստնիկովա

Զարմանալի երկիր մանկություն: Դուք կարող եք երազել ձեր ապագայի մասին, օրինակ՝ ով լինել։ Իրականացրո՛ւ քո երազանքը խաղերԱյսօր՝ բժիշկ, վաղը՝ բանկիր և նույնիսկ նախագահ…

Նախադպրոցականտարիքը առավել բարենպաստ է մանկավարժական ազդեցության համար. Փոքրիկները սովորում են սիրել աշխատանքը, հարգել մարդկային ցանկացած գործունեությունը, ծանոթանալ ամենապարզ, բայց ամենաբնորոշ հատկանիշներին։ մասնագիտություններձեռք բերել հմտություններ, որոնք կզարգանան դպրոցում: Գործունեության համակարգ, որն ուղղված է յուրաքանչյուր անձի անձնական հատկանիշների, հետաքրքրությունների և կարողությունների բացահայտմանը` նրան ողջամիտ ընտրության հարցում օգնելու համար: մասնագիտություններ, ամենահարմարը նրա անհատական ​​հնարավորություններին մասնագիտական ​​կողմնորոշում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մասնագիտական ​​ուղղորդում- Սա ուսուցիչների գործունեության լայն դաշտ է, նոր և դեռ չուսումնասիրված ուղղություն նախադպրոցական մանկավարժություն. նախադպրոցականհաստատությունը առաջին քայլն է հիմնարար գիտելիքների ձևավորման համար մասնագիտություններ. Հենց մանկապարտեզում երեխաները ծանոթանում են բազմազանությանն ու լայն ընտրությանը մասնագիտություններ. Մեծահասակների աշխատանքին և արտաքին աշխարհին ծանոթանալը տեղի է ունենում արդեն երիտասարդ տարիներին։ նախադպրոցական տարիք երբ երեխաները հեքիաթների, մեծերի հետ շփման և լրատվամիջոցների միջոցով սովորում են տարբեր մասնագիտություններ. Մենք հավատում ենք այդ ծանոթությանը մասնագիտություններով նախադպրոցականներոչ միայն ընդլայնում է շրջապատող աշխարհի և երեխաների հորիզոնների ընդհանուր իրազեկությունը, այլև նրանց մեջ ձևավորում է որոշակի տարրական փորձ. մասնագիտական ​​գործողություն, նպաստում է վաղ կարիերայի ուղղորդում.

Երեխաների գիտելիքների ծարավը հսկայական է. Զարգանալով՝ այն փոխանցվում է տարբեր գործողությունների, մարդկանց աշխատանքին, նրանց մասնագիտություններ. կարիերայի ուղղորդումՄանկապարտեզում աշխատանքը հիմնված է տարբեր մարդկանց պատկերող նկարների միջոցով դասեր անցկացնելու վրա մասնագիտություններ, նրանց աշխատանքը, գործիքները։ Այս թեմայի վերաբերյալ գիտելիքները համախմբելու համար մանկավարժները կարդում են երեխաներին գեղարվեստական ​​գրականություն, նրանց հետ ուսումնասիրեք աշխատանքի մասին բանաստեղծություններ, հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ։ Երեխաների գաղափարները համակարգելու և մարդկային աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ արժեքային վերաբերմունք ձևավորելու համար օգտագործվում են ուսուցողական-խաղային իրավիճակներ, օրինակ. «Եկեք սովորենք, թե ինչպես լվանալ բաժակը», «Ուրախ սրիկաներ»և այլն:

Նախադպրոցականտարիքը հուզական-փոխաբերական փուլ է, երբ գիտելիքը աշխատանքի կոնկրետ ձևերի մասին, մասնագիտություններկուտակվում են տեսողական ընկալման, պատկերների մեկնաբանման միջոցով, աշակերտները հնարավորություն ունեն դիտելու երեխաների մանկական աշխատողների աշխատանքը. այգի՝ դաստիարակներ, բուժքույր, մենեջեր, խոհարար, դռնապան: Միևնույն ժամանակ ուսուցիչները փորձում են երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ ամբողջ DOW թիմԱյն աշխատում է բարեկամաբար, ներդաշնակ, բոլոր մեծահասակները հոգ են տանում, որ երեխաներն այստեղ իրենց ջերմ, հարմարավետ և հետաքրքիր զգան։

Դերային խաղերն օգնում են գիտակցել աշխատանքի սոցիալական նշանակությունը: Հենց դերային խաղերում է տեղեկատվությունը պրոֆեսիոնալմեծահասակների գործունեությունը, կրթության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները և համատեղ գործունեություն. Ընթացքում կարիերայի ուղղորդումդերային խաղ, ընդօրինակվում են արտադրական սյուժեները, պրոֆեսիոնալ սոցիալական միջավայր , մոդելներ մասնագիտական ​​վարքագիծ, մոդելներ միջանձնային մասնագիտական ​​հարաբերություններ. կարիերայի ուղղորդումդերային խաղ, ընդհանուր առմամբ, գիտելիքների մասին պրոֆեսիոնալմեծահասակների գործունեությունը վերածվում է երեխային հասանելի փորձի, որի միջոցով այդ գիտելիքները յուրացվում են երեխայի կողմից: Այն, որ այդ գիտելիքները բավականաչափ ձևավորված են, վկայում է այն փաստը, որ երեխաները պատրաստակամորեն ստանձնում են առաջատար դեր, ճիշտ կատարում դերային գործողություններ և կարող են ինքնուրույն ընտրել սարքավորումներ և խաղային հատկանիշներ:

Երեխաների հետ աշխատանքի վերը նշված ձևերի հաջող իրականացումն անհնար է առանց ճիշտ և տարիքին համապատասխան կազմակերպման կարիերայի ուղղորդում-րդ առարկայի զարգացող միջավայրը.

կարիերայի ուղղորդումսաները դարձել են մանկապարտեզի թիմի աշխատանքի ոլորտներից մեկը: Մեր առաջադրանքՄատչելի ձևով՝ երեխաներին գիտելիքներ տալու համար մասնագիտություններ. Աշխատանքը հիմնված է կազմակերպչական և բովանդակային մոդելի վրա վաղ կարիերայի ուղեցույց նախադպրոցականների համար.

Մենք համակարգված աշխատանք ենք տանում երեխաներին տարբեր մասնագիտություններին ծանոթացնելու ուղղությամբ։ Մենք մշակել ենք էքսկուրսիաների շարք ողջ ուսումնական տարվա համար։ Ծնողների հետ համատեղ մշակվել են էքսկուրսիոն երթուղիներ։ Սիստեմատիկ կերպով ուսուցիչներն ու երեխաները այցելում են տարբեր ձեռնարկություններ։ Նման էքսկուրսիաներ սկսել են կազմակերպվել թիվ 64 հրշեջ կայանի հետ ծանոթությունից ուսումնական տարինեղել են օդանավակայանում «Բուգուլմա», երկաթուղային կայարանում «Բուգուլմա», գրադարանում, երկրագիտական ​​թանգարանում։ Երեխաները կարողացան ծանոթանալ հիմունքներին հրշեջ մասնագիտություն, գրադարանավար, մեքենավար։

Այսպիսով, մենք երեխաներին պատրաստում ենք, որպեսզի ժամանակին, անկախ նրանից, թե որքան հեռու է այս ժամանակը մեզ հիմա, նրանք կարող են համարձակորեն մտնել անկախ կյանք: Այսպիսով, մենք ուզում ենք մեր երեխաներ:

հասկացել է, որ աշխատանքը, աշխատանքը շատ կարևոր տեղ է գրավում մարդկանց կյանքում, որ աշխատանքն իրականում կյանքի հիմքն է.

հարգեց բոլոր նրանց, ովքեր աշխատում են և գնահատեցին նրանց աշխատանքի պտուղները.

ծանոթանալ, թե ինչ են անում մարդիկ մասնագիտություններ, որոշ գործիքների ու մեքենաների օգնությամբ, եւ ինչ է ստացվում;

պատրաստ էին իրենք աշխատել՝ այն պատճառով, որ դա իրենց դուր է գալիս և հետաքրքրված, և որովհետև դա անհրաժեշտ է.

կսովորեին աշխատել՝ տիրապետելով անհրաժեշտ հմտություններին, կաշխատեին՝ օգուտ տալով մարդկանց և կզարգացնեին նրանց աշխատանքային կարողությունները։

Առնչվող հրապարակումներ.

«Վաղ աշուն» դիտարկումների ցիկլը 1. Թեմա «Եղանակ աշնան սկզբին» Դիտորդական համակարգի ընդհանուր նպատակը. - Երեխաների մոտ զարգացնել աշնան առաջին նշաններն ինքնուրույն բացահայտելու կարողությունը:

GCD-ի համառոտագիր խոսքի զարգացման վերաբերյալ «Վաղ գարուն»Ուղիղ ուրվագծեք պլանը կրթական գործունեություննախադպրոցականների հետ Թեմա՝ «Վաղ գարուն» Ինտեգրում կրթական տարածքներ:ճանաչողական.

«Վաղ աշուն» բաց միջոցառման ամփոփագիր.Քաղաքային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն « Մանկապարտեզհամակցված տիպի թիվ 167 «Լենինսկի շրջանի Սարատով քաղաքի Աբստրակտ.

Դաս նախապատրաստական ​​դպրոցի «Զինվորական. Երեխաները մասնագիտությունների մասին» Նպատակը. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել մասնագիտությունների աշխարհին: Առաջադրանքներ՝ 1.

Վաղ ուղղիչ և մանկավարժական աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետԵրեխան զարգանում է մեծահասակի հետ շփման գործընթացում: Այս գործընթացը հիմնված է հուզական շփման վրա, որն աստիճանաբար վերածվում է համագործակցության։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների վաղ մասնագիտական ​​ուղղորդումՀամակարգի թարմացում նախադպրոցական կրթությունխնդիր է դնում նախադպրոցականներին կրթել «նոր մարդու» նախադրյալներով ժամանակակից ուսուցիչների առաջ: