Ամենօրյա պլանավորում Ամանորի թեման. Նախագիծ «Շուտով, շուտով Նոր տարի

Իրինա Լենկինա
ժամանակացույցը ներս ավագ խումբթեմայի շուրջ « Նոր Տարի»

Շաբաթվա թեման: « Նոր Տարի» . (ժամանակաշրջանի չորրորդ շաբաթ).

5.12.16 Թիմային աշխատանքերեխաների հետ SDD

Առավոտ Ulyana B-ի, Nastya G. Ind. դի «Պատմություն հորինիր»այս թեմայով «Ինչպես մենք ձնեմարդ պատրաստեցինք».- Սովորեք գրել պատմություն պլան:

Զրույց երեխաների հետ թեմա"Ինչ Նոր Տարի» ԹիրախԱմփոփել երեխաների ներկայացումը թեմայի շուրջ, զարգացնել խոսքը, մտածողությունը:

Դիդակտիկ խաղ — Ո՞րը։ Թիրախ: նպաստել արտահայտության համար սահմանումներ ընտրելու կարողությանը «Ամանորյա տոնակատարություն».

Պարտականությունճաշասենյակում և բնության անկյունում։ Թիրախխթանել փակ բույսերը խնամելու ցանկությունը:

NOD օր խումբ: 1. ճանաչողական զարգացում « Թեմա: «Եկեք կերակրենք թռչուններին». Թիրախընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների մասին հայրենի հող, զարգացնել թռչուններին արտաքին տեսքով ճանաչելու և նրանց անվանելու ունակությունը։

2. Նկարչություն «Կապույտ և կարմիր թռչուններ». Թիրախնպաստել գծանկարում բանաստեղծական պատկեր հաղորդելու կարողությանը, ընտրել համապատասխանը գունային սխեման, գեղեցիկ դասավորեք թռչուններին թղթի վրա։

3. Երաժշտություն.

Walk Birdwatching. ԹիրախՁմեռող թռչուններին խնամելու ցանկություն ձևավորել, սնունդ ավելացնել սնուցողներին. ընդլայնել գիտելիքները ձմեռող թռչունների մասին

հնդ. ֆիզիկական դաստիարակության աշխատանք. Թիրախ: վազքի պրակտիկա «օձ», վազելով անընդմեջ դրված առարկաների շուրջ՝ Արտեմ Կ-ի, Զախար Բ.-ի հետ։

Տեղանքի արահետներից ձյան մաքրում. Թիրախ A: խթանել աշխատասիրությունը, մարդամոտությունը:

Բացօթյա խաղեր «Եղնիկը մեծ տուն ունի». Թիրախ: համախմբել շարժումը տեքստի հետ փոխկապակցելու ունակությունը:

Անկախ գործունեությունՄանկական խաղեր ձյան հետ.

երեկո Անդրեյ Լ.-ի հետ, Արտեմ Կ. դիդակտիկ խաղ «Ստեղծեք տոնածառ». Թիրախնպաստել հայեցակարգի համախմբմանը «վերին», «միջին», "ավելի ցածր". Գուշակել հանելուկներ Ձմեռ պապի կրծքից.

ԹիրախՆպաստել հնարամտության, մտածողության զարգացմանը:

Ընթերցանություն Գ.Սկրեբիցկի «Չորս արտիստ. Ձմեռ"- հարստացնել երեխաների գիտելիքները ձմռան մասին, վերլուծել տեքստում տեղ գտած փոխաբերական արտահայտությունները.

Ամանորյա գունազարդման էջեր թեմա. ԹիրախՆպաստել նկարի վրա առանց բացատների, մեկ ուղղությամբ հարվածներ նկարելու կարողությանը:

Սեղանի խաղ«Հավաքեք նկար»: ԹիրախԶարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը:

Շաբաթվա թեման: « Նոր Տարի» .

6.12.16 Համատեղ գործունեություն երեխաների հետ SDS

(երեխաների անկախ գործունեություն)

հնդ. ՆՈԴ-ի աշխատանքը, արդ. ODRM աշխատանք

(կրթական գործունեությունմեջ ռեժիմի պահեր)

առավոտ Գրիշա Գ.-ի, Դանիլ Պ.-ի, Վարյա Լ.-ի հետ կրկնում են անունները երկրաչափական ձևեր. Զրույց երեխաների հետ թեմա«Ինչպես են մարդիկ մտնում Նորշնորհավորեք միմյանց մեկ տարի»(տալ նվերներ, ուղարկել շնորհավորական բացիկներ, ծանրոցներ, նամակներ և այլն): ԹիրախԲարելավել գիտելիքները տոնակատարության ավանդույթների մասին:

Դի «Բնությունը և մարդը». Թիրախհամակարգել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե ինչ է ստեղծում մարդը և ինչ է մարդը: Թեմայի վերաբերյալ գրքերի, նկարազարդումների, նկարների ուսումնասիրություն:

Թիրախօգնեք ստեղծել տոնական տրամադրություն:

NOD օր խումբ 1. Խոսքի զարգացում «Էսկիմոսների հեքիաթի վերապատմում «Ինչպես աղվեսը վիրավորեց ցուլին».. Թիրախ:

Օգնեք երեխաներին հասկանալ և հիշել հեքիաթի բովանդակությունը «Ինչպես աղվեսը վիրավորեց ցուլին».(կազմակերպել են Վ. Գլուցերը, Գ. Սնեգիրևը, վերապատմել.

2. Կիրառում «Աղջիկը ձմեռային վերարկուով». Թիրախ (1 ենթախումբ) .

(2 ենթախումբ) .

3. Ֆիզիկական կուլտուրա.

Քայլեք Շարունակեք կատարելագործել քամու առկայությունը և ուղղությունը որոշելու հմտությունները: Թիրախցույց տալ ամենապարզ կապերը բնական երևույթների և մարդու կյանքի միջև

Փորձառություն «Ձյուն և սառույց՝ ջուր, որը փոխել է իր վիճակը թ-ի ազդեցության տակ».. ԹիրախՕգնել պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատել և եզրակացություններ անել:

հնդ. Ֆիզիկական աշխատանքԶորավարժություններ Արսենի Պ, Ալենա Մ, Դանիլա Պ. բարձրությունից ցատկելիս: Թիրախ: վարժություն փափուկ վայրէջքի ժամանակ կիսաթեք ոտքերի վրա:

P / s «Ջեք Ֆրոստ». ԹիրախԶարգացնել երեխաների շարժիչ գործունեությունը զբոսանքի համար:

Կազմակերպեք հոկեյի խաղ: Թիրախ: սովորում է խաղի տարրերը:

երեկո «Տոնածառերի համեմատությունը բարձրության վրա». Սաշա Դ-ի, Արսենի Պ.

Թիրախ: վարժություն բարձրության վրա առարկաները համեմատելու համար: Կարդալով Է.Տարասովսկայայի պատմությունը « Նոր Տարի» . ԹիրախԶարգացնել ուշադիր լսելու, հարցերին պատասխանելու կարողությունը:

բջջային խաղ «Ձյունը պտտվում է» ԹիրախՍովորեք փոխկապակցել գործողությունները տեքստին համապատասխան:

Քննարկեք տոնածառ զարդարելիս վտանգավոր իրավիճակները: ԹիրախՆպաստել անվտանգ վարքագծի կանոնների համախմբմանը:

Տնային աշխատանք. Լվացեք խաղալիքները խաղային անկյունում: Թիրախմշակել ճշգրտություն, ձևավորել պարտականությունները միմյանց միջև բաշխելու, իրենց գործողությունները համակարգելու կարողություն:

Շաբաթվա թեման: « Նոր Տարի» .

7.12.16 Համատեղ գործունեություն ՍԴԾ երեխաների հետ

(երեխաների անկախ գործունեություն)

հնդ. ՆՈԴ-ի աշխատանքը, արդ. ODRM աշխատանք

(կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին)

առավոտ «Քանի՞ գունավոր գնդակ կա տոնածառի վրա».. Դիմա Բ-ի, Վիկա Ֆ. Թիրախ: վարժություններ հաշվելու առարկաները, զարգացնել հավաքածուները համեմատելու ունակությունը: Զրույց Ո՞րն է տարբերությունը Ձմեռ պապի և Ձմեռ պապի միջև. ԹիրախԶարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը:

Ճաշարանի հերթապահություն. ԹիրախԿՊ-ների կրթություն, վարքի մշակույթ և հմտություններ ինքնասպասարկումՍեղանի շուրջ համախմբել վարքի մշակույթի հմտությունները:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է խառնել նկարիչը».. ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը:

Ստեղծել պայմաններ ինքնուրույն արտադրությունհրավիրատոմսեր և ամանորյա բացիկներ.

NOD օր խումբ 1. FEMP «Հաշիվ 10-ի սահմաններում». Թիրախզարգացնել այն միտքը, որ հաշվելու արդյունքը կախված չէ առարկաների չափերից և նրանց միջև եղած հեռավորությունից (հաշվեք տասի սահմաններում).

2. Ֆիզիկական կուլտուրա օդում.

Քայլեք Ձմռանը ծառերի դիտարկումը, պատմեք, թե ինչպես դրանք փրկել սաստիկ ցրտահարություններից: ԹիրախՆպաստել ցուրտ սեզոնին ծառերի պահպանման մասին գիտելիքների ձեռքբերմանը:

Ձյան խաղեր. Երիտասարդ ծառերի ամրացում ձյունով.

Կախովի սնուցիչներ կայքում: Թիրախխթանել թռչունների խնամքը ձմեռային սեզոնի ընթացքում:

հնդ. ֆիզիկական դաստիարակության աշխատանք:վարժություն քայլելու «հետքից հետք»Արսենի, Անդրեյ. Թիրախ: վարժություն հավասարակշռության մեջ:

P\u003e «Թռչուններ և կկու». Թիրախզարգացնել ճարտարություն, արագություն:

Կազմակերպեք սահնակներով վարելը. ԹիրախՆպաստել շարժիչային գործունեության զարգացմանը:

երեկո Սաշա Դ-ի, Վիկա Ֆ-ի, Արսենի Պ-ի, Ալյոշա Մ.-ի հետ վարժություններ են անում առարկաների հաշվում (Սուրբ Ծննդյան խաղալիքներ).

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կա Ձմեռ պապի պայուսակում»: ԹիրախՕգնել երեխաներին ճանաչել առարկաները ըստ բնորոշ հատկանիշների, շոշափելի սենսացիաների օգնությամբ:

Պապիկի արհեստանոցի բացում սառնամանիքԱմանորյա խաղալիքների արտադրության սխեմաների ընտրություն: ԹիրախՆպաստել տնական ամանորյա զարդերի ստեղծմանը:

Հեքիաթի ընթերցում «Ձյունանուշ». ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները հեքիաթի ժանրի առանձնահատկությունների մասին:

Դի — Ո՞վ ինչ է անում։. Թիրախ: վարժություն ձմեռային երևույթներին համապատասխան բայերի ընտրության մեջ:

Խաղեր երեխայի ընտրության կենտրոններում.

Շաբաթվա թեման: « Նոր Տարի» .

10.11.16 Համատեղ գործունեություն երեխաների հետ

(երեխաների անկախ գործունեություն)

հնդ. ՆՈԴ-ի աշխատանքը, արդ. ODRM աշխատանք

(կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին)

առավոտ d/i «Ի՞նչ է այս թռչունը»:- Ձմեռող թռչունների անունները ամրագրեք Սաշա Դ, Զախար Բ, Անդրեյ Լ, Դանիլ Պ.

Զրույցը միացված է թեմա«Լավ գործ». Թիրախխթանել մարդկանց օգնելու ցանկությունը, դիտարկել այն իրավիճակները, որոնցում անհրաժեշտ է օգնություն:

մատների խաղեր «Ձյան փաթիլներ» «Ձնեմարդ». ԹիրախՁեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Դի «Ես գնում եմ զբոսնելու». ԹիրախՕգնեք անգիր անել գործողությունների հաջորդականությունը զբոսանքի համար հագնվելիս:

Ձմեռ պապի, Ձյունանուշի նկարազարդումների քննություն.

Թիրախստեղծեք տոնական տրամադրություն։

NOD օր խումբ 1. Խոսքի զարգացում (դիպլոմ) «Բառերի ձայնային վերլուծություն». ԹիրախՏիրապետում բառերի ձայնային վերլուծությանը: Տրված հնչյունով բառեր ընտրելու ունակության ամրապնդում.

2. Կիրառում «Աղջիկը ձմեռային վերարկուով». ԹիրախՆպաստել մարդու կերպարը քանդակելու ունակության զարգացմանը՝ հագուստի ձևը, մարմնի մասերը ճիշտ փոխանցելով, համամասնությունները դիտարկելով: (2 ենթախումբ) .

2. Սոցիալական - հաղորդակցական զարգացում (1 ենթախումբ) .

3. Ֆիզիկական կուլտուրա.

Քայլել «Զվարճալի նկարներ ձյան մեջ»- մոնիտորինգի հետքեր. ԹիրախԲարելավել մտածելու ունակությունը, թե ում հետքերը մնում են ձյան մեջ:

հնդ. ֆիզիկական դաստիարակության աշխատանքԴանիել, Ալյոշա Ս., Ալյոշա Մ. Թիրախ: զարգացնել ճշգրտությունը:

P / s «Մետելիցա»- շարժումներ կատարել ըստ խաղի բովանդակության.

Աշխատանքային գործունեություն : ճանապարհների մաքրում. Թիրախխթանել մեծահասակներին հնարավոր օգնություն ցուցաբերելու ցանկությունը:

Սնունդը լցնել թռչունների սնուցիչների մեջ: Թիրախխթանել թռչուններին խնամելու ցանկությունը:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

երեկո Սաշա Կ.-ի, Ուլյանա Բ.-ի, Նաստյա Գ.-ի հետ պատմվածքի մի շարք նկարների վրա հիմնված պատմություն կազմելու համար: Թիրախ: Ստեղծել պայմաններ պատմություն շարադրելու կարողությունը յուրացնելու համար: Դերային խաղ "Ընտանիք": հողամաս «Պատրաստվում ենք տոնին».. Թիրախերեխաներին բերել խաղային պլանի ինքնուրույն ստեղծման, ձևավորել փոխարինող առարկաներ օգտագործելու կարողություն:

բջջային խաղ «Բու և թռչուններ». Թիրախ: վարժություն ազատ վազքի մեջ:

Սովորեք Ն.Արտյուխովայի բանաստեղծությունը «Բարև Դեդուշկա Մորոզ…». ԹիրախՆպաստել հիշողության զարգացմանը, հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Շինանյութի խաղեր. Թիրախպայմաններ ստեղծել երևակայության, ֆանտազիայի զարգացման համար:

Սեղանի տպագիր խաղեր երեխաների ցանկությամբ. Թիրախ: խթանել միասին խաղալու կարողությունը՝ համաձայնեցնելով խաղի ընթացքը:

Շաբաթվա թեման: « Նոր Տարի» .

11.11.16 Համատեղ գործունեություն ՍԴԾ երեխաների հետ

(երեխաների անկախ գործունեություն)

հնդ. ՆՈԴ-ի աշխատանքը, արդ. ODRM աշխատանք

(կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին)

առավոտ Դաշա Վ.-ի, Արտեմի, Սաշա Դ.-ի հետ վարժվելու հաշվելիս բաց թողնված թիվը անվանել: Զրույց «Բարի խոսքն ու կատուն գոհ են…». Թիրախպայմաններ ստեղծել բարի և քաղաքավարի խոսքերի, դրանց մասին գիտելիքների մակարդակը բարձրացնելու համար «կախարդական»գործողություն.

Դի «Ի՞նչ է այս թռչունը»:. Թիրախպայմաններ ստեղծել թռչունների անունները ամրագրելու համար:

մատների խաղ « Նոր Տարի» . ԹիրախԶարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Առաջարկեք երեխաներին գրքեր "Ինքդ արա" (կտրել եւ տեղադրել): « Նոր Տարի» .Թիրախ A: խթանել ստեղծագործությունը, անվտանգությունը մկրատով աշխատելիս:

NOD օր խումբ 1. Գծանկար «Դեկորատիվ գծանկար «Գորոդեցի նկարը փայտե տախտակի վրա».

ԹիրախԳորոդեցի նկարի վրա հիմնված կաղապար նկարելու ունակության վարժություն:

2. Երաժշտություն.

Քայլել Դիտելով քամին: Թիրախընդլայնել և խորացնել գիտելիքները անշունչ բնության մասին. հետաքրքրություն առաջացնել բնական երևույթների նկատմամբ.

հնդ. աշխատել ֆիզիկական դաստիարակության վրա՝ Նաստյան մարզելու համար, Անդրեյը՝ ոլորապտույտ ճանապարհով վազելու համար: Թիրախուղղությունը պահպանելու ունակության վարժություն:

Աշխատանքային գործունեությունմաքրել դեպի վերանդա տանող ճանապարհը։ ԹիրախԲարելավել թիակի հետ ճիշտ աշխատելու ունակությունը, ձյուն նետել ճիշտ ուղղությամբ:

P / s «Լուսացույց». ԹիրախԳործել ազդանշանով, ամրագրել փողոցում վարքի կանոնները:

կառուցողական խաղ «Ձյունե քաղաք». ԹիրախՍտեղծեք կառույցներ և հերոսներ Ամանորյա հեքիաթներձյունից.

երեկո Սաշա Դ-ի, Անդրեյ Լ-ի հետ հաշիվը 10-ի սահմաններում է: Թիրախխթանել մինչև 10 հաշվելու ունակությունը: Ընթերցանություն էջ. n. հեքիաթներ «Մորոզկո». ԹիրախՇարունակեք երեխաներին ծանոթացնել բանավոր ստեղծագործություններին ժողովրդական արվեստ, սովորել գնահատել հերոսների գործողությունները, արտահայտել նրանց վերաբերմունքը նրանց նկատմամբ։ Բովանդակային զրույց.

Ցածր շարժունակության խաղ «Գտեք այն, ինչ ես նկարագրելու եմ». ԹիրախԲարելավել առարկան ըստ նկարագրության գտնելու կարողությունը, վարժությունների կողմնորոշումը խումբ, զարգացնել ուշադրությունը։

Աշխատանքային գործունեություն: մաքրում խաղահրապարակներում խմբեր. Թիրախ: խթանել կարգուկանոն պահպանելու կարողությունը: Սեղանի և դիդակտիկ խաղեր. Թիրախ: խթանել հաստատակամությունը:

Փոխազդեցություն ծնողների հետ: պաշար «Կերակրեք թռչուններին ձմռանը». Թռչունների սնուցիչների համատեղ արտադրություն.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Ծրագրի տեսակը: տեղեկատվական և գործնական:

Ծրագրի իրականացման ժամանակացույցը. 4 շաբաթ (դեկտեմբերի 1-ից դեկտեմբերի 26-ը), կարճաժամկետ.

Ծրագրի մասնակիցներ. խմբի դաստիարակներ, խմբի սաներ, աշակերտների ծնողներ, երաժշտական ​​ղեկավար։

Գերիշխող տարածք. ճանաչողական զարգացում.

Տարածաշրջանի ինտեգրում. խոսքի զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

Համապատասխանություն Բոլորը գիտեն, որ երեխաների ամենասիրելի տոնը Նոր տարին է։ Ամանորյա իրարանցում, նամակներ Ձմեռ պապին, տան ձևավորում, նվերներ տոնածառի տակ, զվարճալի տոն՝ այս ամենը չի կարելի համեմատել ծննդյան օրվա հետ: Բայց խմբում ուսուցչի կողմից անցկացված հարցման արդյունքում պարզվեց, որ ոչ միայն երեխաները, այլև մեծահասակները, նրանց ծնողները քիչ բան գիտեն տոնի պատմության և դրա ավանդույթների, Նոր տարին նշելու ավանդույթների մասին: այլ երկրներ. Ուստի որոշեցինք հնարավորինս շատ բան սովորել այդ մասին, ինչպես նաև զարդարել խումբը Ամանորի համար։ Գաղտնիք չէ, որ երեխաների համար ամենադժվարն է սպասել, և առավել եւս սպասել տոնին: Ուստի իմ առաջադրանքներից մեկն էր այս սպասումը դարձնել զվարճալի, հաճելի և շահավետ երեխաների համար:

Ծրագրի նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ձմռան, Ամանորի տոնի, տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթների, Ամանորի խորհրդանիշների մասին:

Ծրագրի նպատակները.

• երեխաների մոտ պատկերացում կազմել Ամանորի տոնի, աշխարհի տարբեր երկրներում ամանորյա սովորույթների և ավանդույթների մասին.
• ստեղծել պայմաններ, որպեսզի երեխաները գիտակցաբար ուսումնասիրեն Ամանորի պատմությունը.
• նպաստել երեխաների երևակայության, ուշադրության, հիշողության և խոսքի զարգացմանը.
• կազմակերպել «Herringbone - Beauty» մինի-թանգարանը;
• ստեղծել դրական վերաբերմունք Ամանորի տոնի նախօրեին, զարգացնել երեխաների հարաբերությունները, համատեղ գործելու կարողությունը, զգալ ընդհանուր ջանքերի և համատեղ գործունեության արդյունքների ուրախությունը.
• ակտիվացնել ծնողների հետ աշխատանքը, ներգրավել նրանց համագործակցության հիման վրա:

Ծնողների հետ աշխատելու առաջադրանքներ.

• Ծնողներին ծանոթացնել այս նախագծի թեմային, նպատակներին, խնդիրներին և արդիականությանը.
• պատրաստել խորհրդատվական նյութ երեխաների հետ հարցազրույցների համար.
• խրախուսել ծրագրի ռեսուրսների աջակցությունը.

• խրախուսել երեխաների հետ համատեղ գործունեությունը նախագծի թեմայով:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաները լայն գիտելիքներ են ձեռք բերել Ամանորի տոնի, Ամանորի եղևնի պատմության, տարբեր երկրներում տոնը նշելու ավանդույթի մասին.

Զարդարվել է «Herringbone Beauty» մինի թանգարանը;

Ուսուցիչները, երեխաները և նրանց ծնողները ակտիվորեն համագործակցում են ծրագրի գործունեության գործընթացում.

առարկա տարածական միջավայրխմբում նպաստում է Ամանորի ավանդույթի ուսումնասիրությանը.

Երեխաների և նրանց ծնողների մոտ տոնական տրամադրություն է.

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

Նախապատրաստական ​​փուլ (նոյեմբերի 3-4 շաբաթ).

1. Ծրագրի խնդրի, նպատակի և խնդիրների սահմանում:
2. Ծրագրի մասնակիցներին տեղեկացնել ծրագրի համապատասխանության, նպատակների և խնդիրների մասին:
3. Ծրագրի հիմնական փուլի իրականացման պլանի կազմում.
4. Նախագծի ընտրված թեմայի վերաբերյալ մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն.
5. Դիդակտիկ, շարժական, դերային խաղերի ընտրություն։
6. Ընտրություն անհրաժեշտ սարքավորումներև ձեռնարկներ ծրագրի գործնական հարստացման համար։
7. Ամանորյա օրացույցի պատրաստում.

Գործնական փուլ (դեկտեմբերի 1-4 շաբաթ).

Թիրախ:երեխաների ծանոթացում Ամանորի տոնին, երեխաների գիտելիքների ընդլայնում տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթների մասին:

ամիսը, ամսաթիվը	Երեխաների հետ աշխատելու բովանդակությունը	Ծնողների հետ աշխատանքի բովանդակությունը	Առարկայական զարգացող միջավայրի ստեղծում
Դեկտեմբերի 1-ին շաբաթ Շաբաթվա թեման «Զիմուշկա ձմեռը եկավ մեզ այցելելու»	Աշխատանքի ձևերը Զրույցներ.«Ձմեռը եկել է», «Ձմեռային սպորտաձևեր», «Ի՞նչ է սաստիկ սառնամանիքի վտանգը», «Վտանգավոր իրավիճակներ գետի սառույցի վրա սահելիս, սահնակով բլուրից». ՆՈԴ. «Ձմեռ. Կենդանիների կյանքը ձմռանը. Փորձարկում:«Ջուրը սառույցի վերածելը» Ի՞նչն է ավելի արագ հալեցնում ձյունը կամ սառույցը: Կ. Բալմոնտ «Բակերում և տներում», Ա. Յակիմ «Առաջին ձյունը», Եվ Սուրիկով «Օրերը կարճացան», «Ձմեռ» Գ. Սկրիբիցկայա «Ո՞վ է այսպես ձմեռում», Ա. Չելուրով «Դժվար է. թռչունները ձմռանը»: Բանաստեղծություն սովորելըձմռան մասին. Ա.Ուսաչև «Ձյան փաթիլներ». Հանելուկներձմռան մասին. Մատների մարմնամարզություն«Ձնագնդի. արտադրական գործունեություն«Ձյան փաթիլ» (գծանկար), «Ձմեռը անտառում» (հայտ): Երաժշտական ​​ստեղծագործություն լսելըՁյան փաթիլների վալսը «Շչելկունչիկից» (երաժշտությունը՝ Պ.Ի. Չայկովսկու) Բացօթյա խաղեր«Ես կսառեմ», «Ո՞վ ավելի արագ կհավաքի ձյան փաթիլները», սպորտային խաղ «Հոկեյ»: Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե: "Ձմռանը." Շնչառական վարժություններ«Արի փչենք ձյան փաթիլի վրա».	Ծնողների համար տեղեկատվական անկյունի ձևավորում «Ձմեռային ձմեռ» (Նիշչևա Ն.Վ. «Նյութեր խմբակային հանդերձարանում ծնողական անկյունը զարդարելու համար): Ձմռան, Ամանորի տոնի մասին «Գիրք նվիրիր մանկապարտեզին» ակցիայի իրականացում. Հուշագիր ծնողների համար. «Ձմռանը սառույցի վրա երեխաների վարքագծի և անվտանգության կանոններ»: Խորհուրդ ծնողներին՝ «Ընտանեկան հանգիստը ձմռանը». Մասնակցություն «Ձմեռային ծաղկեփունջ» ընդհանուր պարտեզի ցուցահանդեսին:	Ավելացնել «Ամանորյա տոնի սպասումների օրացույց» խմբին: «Ձմեռ» թեմայով նկարների, նկարազարդումների վերարտադրումների ցուցահանդես: Գեղարվեստական ​​գրականության ցուցահանդես «Ձմեռ» թեմայով։
Դեկտեմբերի 2-րդ շաբաթ Շաբաթվա թեման՝ «Ի՞նչ է նոր տարին»։	Աշխատանքի ձևերը. Զրույց«Նոր տարին դարպասի մոտ». Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցումՎ. Սուտեև «Տոնածառ», Ս. Կոզլով «Ոզնիի պես, էշն ու արջի ձագը նշում էին Նոր տարին», Վ. Ուսաչև. Ամանորյա ողջույններձնեմարդ»: ՀանելուկներԱմանորի մասին. Մատների մարմնամարզություն: "Նոր Տարի". Արտադրողական գործունեություն.«Ամանորյա բացիկ». Մուլտֆիլմի դիտումԱմանորի մասին՝ «Նոր տարի և ձնեմարդ». Ներկայացման դիտումտարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթների մասին «Ամանորն ամեն տարի տոն է». Դերային խաղ."Ընտանիք: ընտանեկան արձակուրդՆոր Տարի". «Նամակ Ձմեռ պապիկին»(նամակի տեքստի կազմը և բացիկների ընտրությունը, նկարներ Ձմեռ պապի համար):	Ծնողների հարց. «Ամանորյա արձակուրդը ընտանիքում». Տեղեկատվական և տեսողական նյութեր ծնողների համար. «Ինչպիսի՞ Ամանորյա տոն»: Վարպետության դաս. «Ինչ արհեստներ անել Ամանորի համար !!!»:	Գեղարվեստական ​​գրականության ցուցահանդես «Ամանոր» թեմայով։ Խումբը Ամանորին զարդարելու պատրաստում (Սուրբ Ծննդյան զարդերի հավաքածու, Սուրբ Ծննդյան զարդեր):
Դեկտեմբերի 3-րդ շաբաթ Շաբաթվա թեման «Ծովատառեխ գեղեցկություն»	Աշխատանքի ձևերը. Զրույց:«Վտանգավոր լույսեր» Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.Ա.Բարտո «Տոնածառը եկավ երեխաների մոտ», Գ.Խ. Անդերսեն «Տոնածառ», Ն.Տելեգինա «Փոքրիկ տոնածառի հեքիաթը». Մատների մարմնամարզություն: Բանաստեղծություն սովորելըՍ.Վիշեսլավցևա «Տոնածառի մոտ». Դիդակտիկ խաղեր «Տոնածառի համար ուլունքներ պատրաստենք», «Տոնածառի վրա հավելյալ իր գտենք»։ Դերային խաղ«Ամանորյա խաղալիքների խանութ», «Արի տոնածառ հագցնենք». Արդյունավետ աշխատանք.«Ծովատառեխ» (քանդակագործություն), «Մեր տոնածառը» (ապլիկա փորագրված արմավենիներից): Երգեր լսել և սովորելԶ. Պետրովա «Մեր ծառը մեծ է», Ռ. Կուդաշովա «Անտառում տոնածառ է ծնվել».	«Տոնածառ-գեղեցկություն» արհեստների մրցույթ. Հուշագիր ծնողների համար միջոցառումների վերաբերյալ հրդեհային անվտանգությունԱմանորյա տոներին. «Հայր Ֆրոստը և Ձյունանուշը զգուշացնում են»:	Գեղարվեստական ​​գրականության ցուցահանդես թեմայի շուրջ. « եղլնաձլ գեղեցկություն » Խմբի ձևավորում մանկական արհեստների արդյունքներով և տոնածառի ձևավորում։ Ծնողների հետ երեխաների արհեստների ցուցահանդեսի ձևավորում «Herringbone Beauty».
Դեկտեմբերի 4-րդ շաբաթ Շաբաթվա թեման «Հայր Սառույցը և Ձյունանուշը»	Աշխատանքի ձևերը. Հարցազրույց երեխաներին«Ի՞նչ նվեր կցանկանայիք ստանալ Ամանորի համար». Զրույց«Ձմեռ պապի և Ձյունանուշի ծննդավայրը», «Ձմեռ պապի ծննդյան օրը». Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.Մ. Մոսկվինա «Ինչպես ծնվեց Ձմեռ պապը», Վ. Սուտեև «Նվեր», Է. Բլագինինա «Թղթե Ձմեռ պապ»: Բանաստեղծություն սովորելըԶ. Ալեքսանդրովա «Հայր Ֆրոստը քայլում էր անտառով». Մատների մարմնամարզություն: "Ձմեռ Պապ". արտադրական գործունեություն«Ձմեռ պապը և ձյունանուշը» (գծանկար), «Միթեն սառնամանիքի համար» (դիմում): Կլոր պար սովորելՆ. Վերեսոկինա «Կար մի կենսուրախ Հայր Ֆրոստ». Ցերեկույթի անցկացում«Սուրբ Ծննդյան պատմություն».	Խորհուրդ ծնողներին՝ «Ինչպես երեխայի հետ նամակ գրել Ձմեռ պապին», «Ինչպես երեխային պատրաստել Ձմեռ պապի այցին»։ «Ցանկությունների տոպրակի» պատրաստում (տեղեկատվություն ծնողների համար երեխայի ցանկությունների մասին Ամանորի տոնի համար): Հրավիրելով ծնողներին մասնակցելու Ամանորյա խնջույք.	Գեղարվեստական ​​գրականության ցուցահանդես թեմայի շուրջ. Խմբի ձևավորում մանկական արհեստների արդյունքներով. Մուտքագրեք «Ամանոր» թեմայով բառերը երաժշտական ​​անկյունում:

Վերջնական փուլ.

1. Մինի-թանգարանի «Herringbone Beauty» ցուցահանդեսը.
2. «Նոր տարին ամեն տարի տոն է» շնորհանդեսի ցուցադրությունը։
3. Մասնակցությունը Համառուսաստանյան մրցակցությունշնորհանդեսներ «Ամանորյա գիշեր».
4. Ամանորյա հեքիաթային ցերեկույթի իրականացում.

Շաբաթվա թեման.

« Նոր տարին ».

Նպատակը. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել տոնական մշակույթին:

Առաջադրանքներ.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Ռուսաստանում և տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթներին:

Ամանորյա տոնի մոտենալուց ուրախության զգացում առաջացնել, տոնական երգ ու պարի ներկայացմանը մասնակցելու ցանկություն սերմանել։

Բարձրացրեք տոներին մասնակցելու ցանկությունը։

Իրադարձություններին պատկանելու զգացում ձևավորել մանկապարտեզ.

Նպաստել ընդհանուր ուրախության, լավ տրամադրության մթնոլորտի ստեղծմանը։

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Երկուշաբթի - 26.12.2016թ

Առավոտյան

Տախտակ - տպագիր խաղ «Ժամը քանիսն է»: Առաջադրանքներ՝ կազմակերպել խաղի մեջ օրվա հատվածների մասին երեխաների գիտելիքների կիրառումը։

Զրույց «Ի՞նչ է Ամանորի տոնը».

Նպատակները՝ դնել տոնական մշակույթի հիմքերը, առաջացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք գալիք տոնի նկատմամբ։

Ա. Ուսաչևի «Որտեղի՞ց է գալիս Նոր տարին» բանաստեղծությունը:

Նպատակը` ստեղծել դրական հուզական տրամադրություն:

Մատների մարմնամարզություն «Մենք երկար էինք սպասում տոնին ...»:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Անհատական ​​զրույցներ՝ «Ի՞նչ տեսաք մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին».

Վարժություն «Ասա հակառակը» (Մաշա, Յուլիա):

Առաջադրանքներ՝ ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշարը, սովորել ընտրել հականիշներ, ճիշտ ներառել խոսքի կառուցվածքում:

Ձնեմարդ (Կատյա):

Ճաշարանի հերթապահություն. Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել գնահատել ուղեկցողների աշխատանքը:

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ մենք սրբում ենք պահարանների դարակները։

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել կարգուկանոն պահպանելու գիտակցված ցանկություն, սովորեցնել, թե ինչպես կազմակերպել փոխգործակցությունը աշխատանքային գործունեության մեջ, օգնություն ցուցաբերել մեծահասակներին:

Նկարիչների նկարների վերարտադրությունները «Ամանոր» թեմայով, լուսանկարներ, նկարներ և նկարազարդումներ թեմայի վերաբերյալ:

Հovogodnee գրանցում մի հանդերձարան, խմբեր.

Խաղային կենտրոնների ամանորյա ատրիբուտների համալրում.

«Ամանոր» թեմայով ծնողական անկյուն պատրաստելը.

Խորհրդակցություն «Ամանորը նշելու ավանդույթները տարբեր երկրներում».

ՕԴ

FTsKM. «Ամենաուրախ տոնը».

Առաջադրանքներ՝ պատկերացումներ կազմել ռուսական ժողովրդական տոների մասին: Պատկերացրեք, թե ինչպես են մեր նախնիները նշել տոնը։ Ծանոթանալ Ռուսաստանի և այլ երկրների ամանորյա ավանդույթներին (Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ-թեմատիկ պարապմունքների ամփոփում. Դպրոցական նախապատրաստական ​​խումբ», էջ 239):

ՀՏ. « Ամանորյա խաղալիքներ«. Առաջադրանքներ. սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել ծավալուն խաղալիքներ գունավոր թղթից և ստվարաթղթից; ցույց տվեք դրանց պատրաստման եղանակներից մեկը՝ միացնելով 6-8 միանման ձևեր՝ կտրված ըստ պայմանական չափի։ Մշակել գույնի զգացողություն; ինտերիերի նկատմամբ գեղագիտական ​​վերաբերմունք դաստիարակել (Ի.Ա. Լիկովա, «Գրաֆիկական գործունեություն մանկապարտեզում. նախապատրաստական ​​խումբ», էջ 104):

Քայլել

Դիտարկում՝ ոտնահետքեր ձյան մեջ։ Առաջադրանքներ՝ քննարկել, թե ով կամ ինչ հետքեր են մնացել, սովորեցնել վիճարկել եզրակացությունները։

Առաջադրանքներ. սովորեցնել տարբերակել առարկաները, որոնց կարելի է վերագրել գոլորշու հասկացությունը (գուլպաներ, ձեռնոցներ և այլն):

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ մաքրել երթուղիները դեպի սնուցողներ, ավելացնել կերակուր սնուցողներին:

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել բաշխել պարտականությունները, կատարելագործել աշխատանքային հմտությունները:

Պ / խաղ «Երկու սառնամանիք».

Առաջադրանքներ. բարելավել հիմնական շարժումների կատարումը, երբ վազում է խուսափելով; զարգացնել տարածական կողմնորոշման հմտություններ; նպաստել բարելավմանը ֆունկցիոնալությունըօրգանիզմ։

Հետազոտական ​​գործունեություն. «Ի՞նչն է ավելի հեշտ»:

Առաջադրանքներ. օգտագործեք հավասարակշռություն՝ համեմատելու երկու նույնական տարաների քաշը, որոնցից մեկը լցված է ձյունով, իսկ մյուսը՝ ավազով: Ամփոփեք և պարզաբանեք պատասխանները:

Ֆիզիկական րոպեների ուսուցում «Ամանորյա շուրջպար»

(Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ-թեմատիկ դասերի համառոտագիր. Դպրոցական խմբի նախապատրաստում», էջ 246):

Շինարարություն ձյունից՝ ձնագնդիներ. - Հնդ. աշխատել հիմնական շարժումների զարգացման վրա՝ ձնագնդի նետել թիրախին:

Եվ / «Գտեք սխալներ» բաժնում (ինչը ձմռանը չի լինում):

CGN-ի ձևավորում. «Ամեն ինչ իր տեղն ունի».

Զրույց «Որտե՞ղ են ծնվում ձյունն ու ցրտահարությունը».

Նպատակը. զարգացնել հմտությունները միջոցով որոնման գործունեությունընդունել ճանաչողական առաջադրանքները և ինքնուրույն լուծել դրանք.

C \ r խաղ «Վարորդներ»: սյուժեն «DPS»: Առաջադրանքներ. ձևավորել դերեր բաշխելու կարողություն, գործել ստանձնած դերին համապատասխան, օգտագործել խաղի կանոնների մասին գիտելիքները: Մշակել հարգանք ճանապարհային ոստիկանության աշխատողների, վարորդների աշխատանքի նկատմամբ:

Աշխատանք p / քնել

Ընթերցանությունգեղարվեստական ​​գրականություն: Մ.Մոսկվինա «Ինչպես ծնվեց Ձմեռ պապը».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել հուզականորեն ընկալել հեքիաթի փոխաբերական բովանդակությունը, հանգեցնել ստեղծագործության գաղափարների ըմբռնմանը:

Երեկո

- Բարակ կարդալը. գրականություն:Լ.Վորոնկովա «Տանյան ընտրում է տոնածառ».

S/r խաղ «Ընտանիք». սյուժեն «ՊատրաստվումԱմանորին»: Թիրախերեխաներին սովորեցնել դերեր նշանակել, սյուժեն կառուցել, հավատարիմ մնալ ընտրված սյուժեին. զարգացնել թիմային աշխատանքի և միջանձնային հմտություններըհաղորդակցություն.

Բանաստեղծությունների կրկնություն Ամանորյա տոն. Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել արտասանել բանաստեղծություն, ընտրել բովանդակությանը համապատասխան արտահայտչամիջոցներ։

Դիտելով «Ամանորյա կալեիդոսկոպ» շնորհանդեսը:

D / և «Միացեք կետերով»:

Նպատակը. կողմնորոշում վարել թղթի վրա:

Նպատակը. 10-ի սահմաններում հաշիվը ամրագրել Յուլիայի, Դիմայի հետ:

Օրիգամի «Անտառում տոնածառ է ծնվել».

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին թեքել քառակուսի թղթի թերթիկը, օգտագործելով նմուշի նկարը (էջ 166, Բոնդարենկո Թ.Մ.):

Եվխաղեր շինանյութով. Թիրախ:կազմակերպել երեխաների կողմից նախկինում յուրացված հմտությունների օգտագործումը տարբեր նպատակներով կառույցների կառուցման մեջ:

Գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար.

Նախապատրաստում «Վարսավիրանոց» s/r խաղի համար. վարում d/ և «Ում ինչ է պետք», սանրվածքների ընտրություն ամսագրերից:

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու կարողություն:

Քայլել

Դիտարկում՝ բնության սեզոնային փոփոխությունների դիտարկում: Նպատակը` պատկերացումներ կազմել բնության փոփոխությունների մասին:

Փորձ. Ձյան պաշտպանիչ հատկություններ: Առաջադրանքներ. Քննարկեք ձյան ծածկույթի կարևորությունը բույսերի կյանքի համար:

P / և «Paints»: Նպատակը. կազմակերպել երեխաների կողմից գույների և դրանց երանգների մասին գիտելիքների օգտագործումը խաղի մեջ, ձևավորել նրանց գործողությունները խաղի կանոնների հետ համեմատելու ունակություն:

Որտեղի՞ց է գալիս Նոր տարին: ? (Ա. Ուսաչև)

Նոր տարին թռչում է երկնքից.

Թե՞ գալիս է անտառից։

Կամ ձնակույտից

Նոր տարին գալիս է մեզ մոտ?

Հավանաբար նա ապրում էր որպես ձյան փաթիլ

Ինչ-որ աստղի վրա

Կամ թաքնվել փետուրի հետևում

Ֆրոստը մորուք ունի՞:

Նա գնաց քնելու սառնարանում

Կամ խոռոչի մեջ սկյուռին ...

Կամ հին զարթուցիչ

Նա մտե՞լ է ապակու տակ։

Բայց հրաշք միշտ կա

Ժամացույցը հարվածում է տասներկու...

Եվ ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ

Նոր տարին գալիս է մեզ մոտ:

Մատների մարմնամարզություն

Մենք երկար ենք սպասել տոնին,/ Մենք ափը քսում ենք ափի վրա:

Վերջապես ձմեռը եկավ։/ Սեղմեք բռունցքները, սեղմեք դրանք միասին:

Վերջապես ձմեռը եկավ/ Մատները քայլում են սեղանի վրա:

Նա բերեց ծառը այցելելու:

Բոլորս գնացինք ծառի մոտ/ Մատները ցույց են տալիս եղլնաձլ, ցուցամատների միաձուլումը .

Սկսվեցին շուրջպարերը։

Պտտվել, պարել/ Ձեռքերի շրջանաձև շարժումներ.

Նույնիսկ մի փոքր հոգնած:/ Ձեռքերն իջեցրեք, հանգստացեք:

Ձմեռ պապ, շուտ արի- Սեղմեք ձեր ափերը միասին:

Մեզ նվերներ բերեք:– Մատները դեպի առաջ, արմունկները դեպի մարմին՝ ոչ սեղմել.

Հեքիաթ «Տանյան ընտրում է տոնածառ» (Լ. Վորոնկովա)

Ձմեռային օրերն անցնում էին մեկը մյուսի հետևից՝ մերթ բուք, մերթ ձնառատ, մերթ ցրտաշունչ ու կարմրավուն: Եվ ամեն օր Նոր տարին ավելի ու ավելի է մոտենում։
Մի անգամ Տանյան եկավ փողոցից՝ բարձր լաց լինելով։
-Ի՞նչ ես դու: Տատիկը հարցրեց. - Ձեռքերի ցրտահարությո՞ւն:
«Ես ձեռքերս չեմ սառել». Տանյան հեկեկաց։
-Դե հետո ի՞նչ: Տղաները կոտրվե՞լ են։
-Ոչ, չեն արել:
«Հետո ի՞նչ եղավ»:
- Դպրոցում տոնածառ կպատրաստեն ... Բայց մեզ չեն տանի ... Ասում են, որ դպրոցից հեռու է, փոքրիկները կսառչեն ... Բայց մենք նույնիսկ մի քիչ չենք սառչի: ..
-Ճիշտ է,- ասաց տատը,- ո՞ւր ես քեզ այդքան հեռու քարշ տալու սառնամանիքի մեջ:
-Այո՜ «Ցրտի մեջ»! Եվ այնտեղ տոնածառը բոլորը հագնված կլինի:
-Ի՜նչ աղետ։ Եվ մենք կհանենք մեր զգեստը:
«Որտե՞ղ է նա մեզ հետ»:
-Այստեղ պապիկը կգնա խոզանակի, կկտրի:
-Իսկ ի՞նչ հագցնել:
- Եկեք մի բան գտնենք:
-Ալիոնկային կանչե՞նք:
-Իհարկե, կանենք։
Տանյան մաքրեց արցունքները և անմիջապես ուրախացավ։ Ընթրիքից հետո պապը սկսեց բռնել ձին։
Տատիկն ասաց նրան.
-Պապ, մի մոռացիր, մեզ համար տոնածառ կտրիր։ Ավելի լավ է ընտրել:
«Որ հանդիպեմ, կընտրեմ»,- ասաց պապիկը:
Բայց Տանյան բղավեց.
- Ախ, պապիկ, դու սա չես ընտրի: Պետք է փափուկ: Եվ լինել ուղիղ: Եվ մինչև հաստ: Պապ, ինքս քեզ հետ գնամ, թե չէ ուրիշ բան կբերես։
-Գնանք,-ասաց պապիկը: - Իսկ եթե սառչում ես, մի ​​մռնչիր:
«Ես չեմ լացի», - ասաց Տանյան:
Եվ անմիջապես բարձրացավ սահնակի մեջ։
Ձին սահում էր հարթ ճանապարհով։
Անտառը լուռ էր, ծառերը բավականին անշարժ էին։ Նրանք կարծես խրվել էին ձյան մեջ ու քնել։
Ինչ-որ թռչուն նստեց ճյուղի վրա և վերևից ձնագնդի թափ տվեց անմիջապես Տանյայի գլխին:
«Պապ, ցուրտ է, որ ծառերը կանգնեն անտառում», - ասաց Տանյան:
- Իհարկե, ցուրտ է,- ասաց պապիկը,- և բուք է ու ցրտաշունչ:
-Իսկ ինչպե՞ս են դիմանում։
-Ուրեմն համբերում են ու լռում- դժվար ժամանակներ են ապրում։ Ճիշտ այնպես, ինչպես մարդը, ամեն դեպքում:
- Մարդը չի լռում,- մտածելուց հետո ասաց Տանյան,- մարդ կվերցնի ու լացի:
-Դե, ով լացի, այդ մարդը իրական չէ։ Իսկական մարդը լուռ դիմանում է դժվարություններին։
Տանյան հիշեց, թե ինչպես էր առավոտյան լաց եղել, և լռեց։
Անտառում, հենց ճանապարհի մոտ, խոզանակի մի կույտ էր դրված։ Պապիկն այն եփել է աշնանից։
«Ես սահնակին խոզանակ կդնեմ,- ասաց պապիկը,- իսկ առայժմ դու ընտրիր քո տոնածառը»:
Տանյան գնաց անտառային ճանապարհով։
Ահա մի լավ տոնածառ, մենակ ճյուղերը ներքև չեն... Ահա ևս մեկ, նույնպես լավ, միայն շատ մեծ, այն խրճիթ չի մտնի... Ահա և երրորդը, կեչի կողքին, - փոքրիկ. , փափկամազ, ուղիղ, ճիշտ այնպես, ինչպես ուզում էր Տանյան:
«Ես ընտրեցի այս մեկը», - ասաց Տանյան:
Պապը կտրեց տոնածառը և դրեց սայլի վրա։ Եվ Տանյային նստեցրեց սայլի վրա։ Ձին ուրախ գնաց, վազորդները երգում էին խճճված ճանապարհով։ Տանյան նստեց սայլի վրա և ամուր բռնեց իր տոնածառը։
(Լ. Վորոնկովա)(«Մենք կարդում ենք երեխաներին» գրքից (Լենինգրադ, 1987):

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը կրթական տարածքներ

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

երեքշաբթի – 27.12.2016թ

Առավոտյան

Զրույց «Հեռու մոտ» (ինչպես հայտնվեց Նոր տարին նշելու սովորույթը).

Առաջադրանքներ. շարունակել ծանոթանալ ռուս ժողովրդի անցյալին, նրա ավանդույթներին:

Բացատրեք և սովորեք «Դեկտեմբերը տարին ավարտվում է, ձմեռը սկսվում է» ասացվածքը.

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, առաջացնել խոսքի ակտիվացում:

«Տոնածառ» ֆիզիկական րոպեի ուսուցում.

Նպատակը ՝ շարժումների համակարգման զարգացում, խոսքի և շարժումների համակարգում:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

Շղթայական խաղ. Նպատակը ՝ սովորել բառեր կազմել Ամանորի տոնի թեմայով:

D / և «Գրել ըստ մոդելի»: Նպատակը. վարժեցնել վանդակում թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը (Յուլյայի, Վիտալիկի հետ):

Դասարանում հերթապահ. Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել գնահատել հերթապահների աշխատանքը, օգնել նրանց; դաստիարակել պատասխանատվություն, խրախուսել ավելի լավ աշխատանք կատարելու ցանկությունը:

Անկախ խաղային գործունեություն. սեղանի խաղեր: Նպատակը. սովորեցնել բանակցել փոխազդեցության հետ, քննարկել խաղի գործողությունները: Զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման գործում.

Առավոտյան անհատական ​​խորհրդատվություն.

Առաջարկեք խոսել տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու մասին։

ՕԴ

Ֆիզկուլտուրա (ըստ ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի պլանի).

ՀՏ. նկարչություն»Ամանորյա բացիկ» (գծանկար՝ ըստ դիզայնի):

Թիրախ:շարունակեք սովորեցնել նրանց ինքնուրույն մտածել շնորհավորական բացիկի բովանդակության մասին, սովորել, թե ինչպես ստեղծել ամանորյա բացիկի սյուժեն ըստ իրենց պլանի՝ օգտագործելով ձեռք բերված հմտություններն ու կարողությունները: Զարգացնել գույնի և ստեղծագործության զգացողությունը:

Քայլել

Փշատերև ծառերի դիտարկում.

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները ծառերի մասին. զարգացնել վերլուծելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու կարողությունը.

Պ / խաղ «Ձյունե կին», «Երկու սառնամանիք»:

Նպատակը. հրավիրել երեխաներին պատմել խաղի կանոնները, բացատրել, թե ինչպես վարվել տարբեր խաղային իրավիճակներում, ընտրել վարորդներ՝ օգտագործելով հաշվելու հանգեր:

Հետազոտական ​​գործունեություն. փորձ «Ինչու է ձյունը փափուկ»:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների գիտելիքները ձյան մասին:

Աշխատանքային գործունեություն. տեղանքի մաքրում ձյունից և այն մեկ կույտի մեջ (շենքերի համար):

Նպատակը. սովորեցնել ամեն ինչ մինչև վերջ հասցնել. զարգացնել աշխատանքային հմտություններ, միասին աշխատելու կարողություն։

Օրինակ՝ «Սառիր», «Ձյուն - ձնաբուք - ձնաբուք»: Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, հրամանին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակություն:

Շարժման զարգացում.

Նպատակը. հավասարակշռություն պահպանելու համար շարժումներ կատարելիս սովորեցնել ինքնապահովագրություն:

D / և «Ի՞նչ նախ, ինչ հետո»: Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:

Իրավիճակային զրույց «Ինչպես են ծառերը պատրաստվում ձմռանը». Նպատակը` ուղղել

ծառի գիտելիք,

մշակել հարգանք ծառերի նկատմամբ.

Խաղեր ձյունով, առաջարկեք դույլեր, թիակներ:

Աշխատանք p / քնել

Ընթերցանության գրականություն.Է. Միխայլովայի «Ի՞նչ է Նոր տարին» բանաստեղծությունը:

Աշխատեք նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա. մատների մարմնամարզություն «Մենք երկար էինք սպասում տոնին ...»:

Մշակութային և հիգիենիկ ընթացակարգեր.

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

Ընթերցանություն և քննարկում՝ Վ.Գ. Սուտեև «Յոլկա».

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել ընկալել հեքիաթի գաղափարը, գնահատել հերոսների բնավորությունը: Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը. Զորավարժություններ հարցին պատասխանելու ունակության մեջ: Խրախուսեք ուսուցչի կողմից առաջադրված հարցին ի պատասխան իրենց տեսակետն արտահայտելու փորձը: Մշակել բանավոր հաղորդակցության մշակույթ. մասնակցել զրույցին, լսել երեխաներին, պարզաբանել նրանց պատասխանները:

Սեղանի թատրոն՝ «Ամանորյա հեքիաթ».

Նպատակը. սովորել ինքնուրույն ընտրել հեքիաթի ճիշտ կերպարները, ձայնի և գործողությունների օգնությամբ փոխանցել նրանց կերպարը:

C/r խաղ՝ «Վարսավիրանոց».

Առաջադրանքներ. օգնել տիրապետել մի շարք խաղային դերերի (վարսահարդար, հաճախորդ, գանձապահ); հարգանք զարգացնել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ.

- Հավելված «Ամանորյա գեղեցկություն».

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել գույնի, ձևի, ձեռքի հմտություններ, գույնի ընկալում և աչքեր: Ամրապնդել մկրատ օգտագործելու ունակությունը: Մշակել անկախություն և նախաձեռնություն:

- Աշխատեք նոթատետրերում՝ ինսուլտ, ելք։ Թիրախ:նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում,ձեռքի պատրաստում գրելու համար.

Ամրապնդեք մահճակալը պատրաստելու ունակությունը՝ ուղղեք սավանը, վերմակը, ծածկեք անկողնու ծածկով։

Իրավիճակային զրույց «Ինչ նվեր կուզենայի Ամանորին».

Աշխատեք ֆիզիկայի անկյունում. Դաստիարակություն՝ վարժություն գոլֆի մահակով. սովորել այն ճիշտ պահել, հարվածել, զարգացնել աչքը, կարգավորել հարվածի ուժը։

Գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար, ատրիբուտներ «Վարսավիրանոց» s/r խաղի համար։

Քայլել

Դիտարկում՝ ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկությունը:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը բնության նկատմամբ. զարգացնել զգայունություն ձմեռային լանդշաֆտի ընկալման, համահունչ խոսքի նկատմամբ, ձևավորել տեղեկատվությունը վերլուծելու և համեմատելու կարողություն:

Անկախ գործունեություն.

Նպատակը. զարգացնել խաղեր ինքնուրույն կազմակերպելու, հետաքրքրող գործողություններ գտնելու ունակությունը:

P / և «Արագ վերցրու այն, արագ դրիր այն», «Catch-up tags»:

Նպատակը. մարզվել վազքի մեջ, զարգացնել ճարպկություն, արագություն:

Ֆիզմնուտկա «եղլնաձլ»

Նրանք սպասում են փշոտ գեղեցկուհուն /Նրանց ձեռքերով տոնածառ նկարեք .

Դեկտեմբերին յուրաքանչյուր տանը: /Ձեր ափերով «տուն» պատրաստեք։

Ճյուղերի վրա լապտերներ կվառվեն, /Ցույց տալ լապտերները .

Կայծերը ցողում են արծաթի մեջ: /Ձեռքերը գլխավերևում, մատները պարզած:

Տանը անմիջապես տոնական կդառնա, /Նրանք միանում են ձեռքերը և դառնում շուրջպարի մեջ։

Կպտտվի շուրջպարը։

Ձմեռ պապը շտապում է նվերներով, /Նրանք ուսերին դրած երևակայական պայուսակով շրջանաձև են քայլում։

Գալիս է Նոր տարին։

Փորձը «Ինչու է ձյունը փափուկ»:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների գիտելիքները ձյան մասին:

Նյութը՝ բահեր, դույլեր, խոշորացույց, սև թավշյա թուղթ։

Տեղափոխել. Առաջարկեք դիտել, թե ինչպես է ձյունը պտտվում և ընկնում: Հանձնարարեք երեխաներին թիակով ձյունը մաքրել, այնուհետև այն դույլերով տանել մի կույտի մոտ՝ սահելու համար: Երեխաները նշում են, որ ձյան դույլերը թեթև են, իսկ ամռանը ավազ էին տանում, և այն ծանր էր: Պետք էր դույլեր միասին տանել: Ինչ է պատահել?

Այնուհետեւ երեխաները խոշորացույցով զննում են ձյան փաթիլները, որոնք թափվում են սեւ թավշյա թղթի վրա: Նրանք տեսնում են, որ դրանք իրար սեղմած առանձին ձյան փաթիլներ են։ Իսկ ձյան փաթիլների արանքում օդ կա, հետևաբար՝ ձյունը փափկամազ է և այնքան հեշտ է այն բարձրացնել։

Եզրակացություն. Ձյունը ավելի թեթև է, քան ավազը, քանի որ այն բաղկացած է ձյան փաթիլներից, որոնց միջև շատ օդ կա: Երեխաները լրացնում են անձնական փորձից, նրանք անվանում են այն, ինչն ավելի ծանր է, քան ձյունը՝ ջուր, հող, ավազ և շատ ավելին:

Ուշադրություն դարձրեք երեխաներին, որ ձյան փաթիլների ձևը փոխվում է կախված եղանակից. սաստիկ սառնամանիքի ժամանակ ձյան փաթիլները ընկնում են ամուր մեծ աստղերի տեսքով; մեղմ ցրտահարության մեջ նրանք նման են սպիտակ կոշտ գնդերի, որոնք կոչվում են հացահատիկներ. Ուժեղ քամու ժամանակ շատ փոքր ձյան փաթիլներ են թռչում, քանի որ դրանց ճառագայթները կտրվում են: Եթե ​​ցրտին քայլես ձյան միջով, կարող ես լսել, թե ինչպես է այն ճռռում: Երեխաներին կարդացեք Կ.Բալմոնտի «Ձյան փաթիլ» բանաստեղծությունը.

Թեթև փափկամազ Հարգելի փոթորիկ

Ձյան փաթիլը սպիտակ է, այն հեշտությամբ թռչում է,

Ինչ մաքուր, ոչ լազուր բարձունքներում, -

Ի՜նչ համարձակ։ Հողին մուրացկան...

պառկած է փափկամազ,

Ձյան փաթիլը համարձակ է

Ինչ մաքուր է

Ինչպիսի՜ սպիտակ։

Ռուսական ժողովրդական խաղ «Ձյունե կին»

Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը՝ «Ձյունանուշը»։ Նա կծկվել է հարթակի վերջում: Երեխաները գնում են նրա մոտ՝ հարվածելով:

«Ձյունե կինը նստած է,

Գիշերը քնում է, ցերեկը քնում,

Հանգիստ սպասում երեկոյան

Գիշերը բոլորին վախեցնում է»

Այս խոսքերի վրա «ձյունե կինը» արթնանում է ու հասնում երեխաներին։ Ում որ բռնում է, դառնում է «ձյունանուշ»։Խաղն անցկացվում է 2-3 անգամ։

Է.Միխայլովա

Ի՞նչ է Նոր տարին:
Ամեն ինչ հակառակն է.
Սենյակում ծառեր են աճում
Սկյուռները կոններ չեն կրծում,

Նապաստակները գայլի կողքին
Փշոտ ծառի վրա։
Անձրևը նույնպես հեշտ չէ,
Նոր տարում այն ​​ոսկե է,

Փայլիր, որ մեզի կա,
Ոչ ոք չի թրջվում
Նույնիսկ Ձմեռ պապը
Ոչ մեկի քիթը չի սեղմում:

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

չորեքշաբթի - 28.12.2016թ

Առավոտյան

Իրավիճակային զրույց նոր տարվա գլխավոր խորհրդանիշի՝ տոնածառի մասին։

Առաջադրանքներ.խորացնել գաղափարները նոր տարին նշելու ավանդույթների մասին. շարունակել զարգացնել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց.

Դիդակտիկական խաղ «Բառերը դրեք իրենց տեղերում».

Նպատակը. շարունակել սովորեցնել տրված բառերից նախադասություններ կազմել և դասավորել դրանք ճիշտ հերթականությամբ:

- Դերային խաղ«Սուրբ Ծննդյան խաղալիքների խանութ»

Խնդիրներ. ընդլայնել երեխաների խաղային հմտությունները՝ հիմնվելով շրջապատող աշխարհի ընկալումից ստացված գիտելիքների վրա, համախմբել խաղային առաջադրանքը գիտակցաբար ընդունելու կարողությունը, կանոնների համաձայն խաղի գործողություններ կատարել: Հարստացրեք երեխաների խոսքը քաղաքավարի խոսքի հերթափոխով.

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

- D / և «Գտիր սխալը», «Ի՞նչ է փոխվել»:

Նպատակը: Տեսողական զարգացում

հիշողություն, ուշադրություն.

- Խաղեր հաշվիչ ձողերով «Ամենամեծ ծառը», «Պալատ Դ. Մորոզի համար».

Նպատակը ՝ ստեղծագործական երևակայության զարգացում:

Պարտականություն բնության մի անկյունում.

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել, ըստ փակ բույսերի վիճակի, որոշել, թե ինչ խնամքի կարիք ունեն, ճիշտ կատարել աշխատանքային գործողություններ:

Զորավարժություն «Ես ամեն ինչ անում եմ ինքս»:

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել լավ սովորություններ; զարգացնել անկախությունը, կոկիկությունը, ճշգրտությունը:

Գեղարվեստական ​​գրականության ցուցահանդես «Ամանոր» թեմայով։

Գեղարվեստի կենտրոն. հրավիրեք երեխաներին տոնածառ նկարել; զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը, գաղափարը նկարում արտացոլելու ունակությունը:

Աշխատանքային պարտականություն.

Խաղեր գործունեության կենտրոններում ըստ հետաքրքրությունների.

Առավոտյան անհատական ​​զրույցներ.

ՕԴ

FEMP. «Երկրաչափական պատկերներ». Առաջադրանքներ. համախմբել ձողիկներից երկրաչափական պատկեր կազմելու ունակությունը. համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները; համախմբել այն գաղափարը, որ օբյեկտների քանակը կախված չէ դրանց գտնվելու վայրից. զարգացնել դիտարկումը, լսողական ուշադրությունը, հիշողությունը։

(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում. դասերի նշումներ նախապատրաստական ​​խմբում / հեղինակ - կազմեց՝ E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Teacher , 2009. - էջ 2271, p.):

Ճանաչողական - հետազոտական ​​(կառուցողական) գործունեություն. Նախագծելով «Հայր Ֆրոստի կալվածքը». Առաջադրանքներ. ամրապնդել ամանորյա ավանդույթների գաղափարը. Ճարտարապետության մեջ ռուսական ոճի տարրերին ծանոթանալու համար. Խրախուսեք շենքի ստեղծումը և ձևավորումը ռուսական ժողովրդական ոճով: Զարգացնել խմբով աշխատելու կարողությունը(Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ թեմատիկ պարապմունքների ամփոփումներ. Նախապատրաստական ​​խումբ դպրոցի համար», էջ 244):

Երաժշտություն (երաժշտական ​​ղեկավարի պլանի համաձայն).

Քայլել

Թռչնադիտարկում. Առաջադրանքներ. օգնել պարզել, թե օրվա որ ժամին են նրանք հասնում սնուցողին տարբեր թռչուններ. Առաջացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, ձևավորել կրթական և ճանաչողական իրավասություններ.

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ կերակրել թռչուններին:

Նպատակները. հրավիրել նրանց, ովքեր ցանկանում են պատասխանատվություն ստանձնել սնուցման մաքրման և լցնելու համար, սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել սնունդ՝ հաշվի առնելով, թե որ թռչուններն են ժամանում վայր: Խրախուսեք թռչուններին խնամելու ցանկությունը:

Պ / խաղ «Դատարկ տեղ». Առաջադրանքներ՝ շարունակել զարգացնել խաղի կանոններին հետևելու կարողությունը, ձևավորել մատների վրա հեշտությամբ և ռիթմիկ վազելու կարողություն, դիտարկել ձեռքերի և ոտքերի շարժումների համակարգումը:

Անհատական աշխատել Դիմայի, Վիտալիկի հետ «Ով ավելի արագ կվազի տոնածառի մոտ». Նպատակը. մարզվել թորման համար վազքի մեջ:

Դիպուկահարների խաղ. Նպատակը. զարգացնել ճշգրտությունը, աչքը:

Կրկնեք մատների մարմնամարզությունը «Մենք երկար էինք սպասում տոնին ...» Վանյայի, Յուլիայի, Մաշայի հետ:

- ԲՍեդա «Դեկտեմբերի նշաններ». Առաջադրանքներ՝ շարունակել ծանոթանալ դեկտեմբերի նշաններին; առաջացնել հետաքրքրասիրություն.

Զորավարժություն «Կոշիկի դարակ».

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել KGN, կոշիկները ձյունից մաքրելու սովորություն, անհրաժեշտության դեպքում չորացնել:

Աշխատանքային առաջադրանքների նյութ, խաղերի ատրիբուտներ:

Աշխատանք p / քնել

Սմիրնովի «Ինչի՞ համար է ծառին ասեղներ պետք» պատմվածքից մի հատված կարդալը: Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել և լիարժեք պատասխանով պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Բարելավել ինքնուրույն մերկանալու, հագուստը կոկիկ ծալելու և կախելու կարողությունը։

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

- Լ.Վորոնկովայի «Ինչպես զարդարվեց տոնածառը» պատմվածքը:

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ուշադրությունը, զրույցը պահպանելու կարողությունը, արտահայտելու սեփական տեսակետը. զգացմունքային կերպով ընկալում են գրական ստեղծագործությունը և արտահայտում իրենց վերաբերմունքը պատմվածքի հերոսների նկատմամբ.

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչն է ավելորդ».

Նպատակը. ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ:

S/r խաղ «Դեպի խանութնվերներ Ամանորի համար.

Նպատակը. շարունակելսովորեցնել երեխաներինկազմակերպեք ձեր սեփական խաղերըտարածություն, գտնել ողջամիտփոխզիջումներ դերերի բաշխման մեջ. զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

Մուլտֆիլմի դիտում «Ամանորյա մուլտֆիլմեր» հավաքածուից՝ «Տոնածառի տոն»:

Անհատական ​​աշխատանք FEMP-ի վրա Դիմայի, Յուրայի հետ: Նպատակը. վարժություն կատարել թիվը մեկով ավելացնելու և փոքրացնելու համար (10-ի սահմաններում), համախմբել նշանի միջոցով ամենապարզ թվային արտահայտությունները կարդալու և գրելու ունակությունը.«+» .

Գրաֆիկական թելադրություն «Յոլկա». Նպատակը. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու կարողություն:

Զրույց «Բառը բուժում է». Առաջադրանքներ՝ առաջարկել դիտարկել իրավիճակները, առաջարկել, թե ինչ անել, ինչ քաղաքավարի բառեր օգտագործել:

Գլխարկ. գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար.

Պատրաստվում ենք «Փոստ» s/r խաղին. զրույց նկարի մասին, նամակներ գրել Ձմեռ պապին:

Աշխատեք ֆիզիկայի անկյունում. կրթություն՝ ինքնակառավարման գործունեություն.

Նպատակը. ձևավորել առողջության պահպանման իրավասություններ. ընդլայնել շարժիչային փորձը, ձևավորել այն օգտագործելու ունակությունը ակտիվ հանգստի և ժամանցի կազմակերպման մեջ:

Քայլել

Դռնապանի աշխատանքի վերահսկում. Նպատակներ. ընդլայնել պատկերացումները դռնապանի կողմից ձմռանը կատարվող աշխատանքային գործառնությունների տեսակների, համապատասխան գործողություններ կատարելու համար անհրաժեշտ գույքագրման մասին: Մշակել հարգանք աշխատող մարդկանց նկատմամբ:

Պ / և «Ձյան կարուսել»: Նպատակը. սովորեցնել գործել ուսուցչի ազդանշանով, աստիճանաբար արագացնելով վազքի տեմպը կլոր պարում:

Ինչու Յոլկային ասեղներ են պետք: (Սմիրնով, Ալեքսեյ Վսեվոլոդովիչ, Պ. 50 Ինչու՞ են ծառին ասեղներ պետք: / Ա. Սմիրոնով; նկարիչ Վ. Ստախեև. - Մոսկվա: AST Publishing House, 2015 թ. - 33, էջ: հիվանդ. - (Պոչեմուչկինայի գրքերի շարք):

Սրանք բոլորը փշատերևներ են սոճին, եղևնին, մայրիին... Հեշտ է ճանաչել փշատերև ծառերը: Գրեթե բոլորը մշտադալար են։ Իսկ տերևների փոխարեն ասեղներ ունեն, ասեղներ։

Ասեղները տարբեր են: Որոշ ծառերի մոտ այն կոշտ է և փշոտ: Մյուսները խոտի պես փափուկ են։ Երբեմն ասեղները երկար են, ինչպես տրիկոտաժի ասեղները, և նույնքան հաստ:
Կանաչ ասեղները նույն տերևներն են, միայն անսովոր ձևի: Առանց կանաչ տերևների ծառը չէր կարող շնչել, լույս ու ջերմություն ստանալ արևից։ Ծառը չէր կարող ապրել։
Չկան փշատերև և սովորական ծաղիկներ: Սրանք կոներով բույսեր են։ Կոները պարունակում են սերմեր, որոնցից աճում են երիտասարդ ծառեր։ Կոնների մեջ գտնվող սերմերը շատ անտառային կենդանիների սիրելի նրբությունն են: Եվ սկյուռներ, և մկներ, և վայրի վարազներ ... Նույնիսկ անտառի տերը՝ արջը մագլցում է ծառերը կոների համար: Մարդիկ ուտում են նաև փշատերև սերմեր՝ ընկույզներ։ Սիբիրները ձմռան համար սոճու ընկույզ են պահում:
Փշատերևների կոճղերում `խեժ: Եթե ​​ինչ-որ մեկը վնասում է ծառը, խեժը արագ կբուժի վերքը:
Փշատերևները երկար են ապրում: Spruce - երեք հարյուր տարի: Մայրի - վեց հարյուր: Մամոնտի ծառը Ամերիկայում է եղել ավելի քան երեք հազար տարի։
Փշատերևները երկրի ամենամեծ ծառերն են: Ոմանք հասնում են հարյուր մետր կամ ավելի բարձրության: Իսկ բեռնախցիկը տրամագծով` տասնհինգ մետր: Նրանք աչքի են ընկնում իրենց ոչ հավակնոտությամբ։ Նրանք շատ արևի կարիք չունեն, և նրանք չեն վախենում երաշտից, և սաստիկ սառնամանիքները սարսափելի չեն: Իսկ հողը կարող է լինել ամենաաղքատը, անպտուղը: Ընդհանուր առմամբ, Երկրի վրա փշատերևները վեց հարյուր տարբեր տեսակներ են: Եվ նրանց մեծ մասն ապրում է միայն Հյուսիսային կիսագնդում։
Եկեք ծանոթանանք փշատերևների ամենատարածված և հազվագյուտ ծառերին:

զուգված
Դե, եղևնի անտառը մութ է: Տաս քայլ հեռավորության վրա ոչինչ չես տեսնի։ Արեւի ճառագայթները հազիվ են թափանցում հաստ ասեղների մեջ։ Յուրաքանչյուր եղևնի ասեղ ապրում է երկար ժամանակ՝ հինգից յոթ տարի, այնուհետև չորանում է գետնին։ Եվ այս ընթացքում որքան նորերը կժամանեն: Ի վերջո, ամեն տարի թարմ ասեղներ կան:
Եղեւնին այնքան էլ արագ չի աճում։ Ամանորի գիշերը մեր տները զարդարող տոնածառերը քսան կամ նույնիսկ երեսուն տարեկան են։ Եվ նրանք, որոնք փայլում են ամանորյա գնդակներով քաղաքի հրապարակներում, գուցե հարյուր տարեկան:

Եղևնիի կոները գազարի նման նեղ են և երկար։ Սերմերը փոքր են և ունեն թեւեր։ Ձմռան վերջում, երբ ձյունը հալվում է և ծածկվում է սառույցի կեղևով, կոները բացվում են։ Թևավոր սերմերը քամին հավաքում է և ձյան ընդերքի երկայնքով տանում հայրենի ծառից՝ երկու-երեք կիլոմետր հեռավորության վրա։
Երիտասարդ տոնածառերը աճում են սերմերից: Շատ փափուկ և թույլ: Բաց դաշտում նրանք կարող են սառչել։ Միայն հասուն ծառերի պաշտպանության ներքո նրանց համար ցրտահարությունը սարսափելի չէ։

Ինչպես զարդարեցին տոնածառը (Լ. Վորոնկովա)

Տանյայի տոնածառը կանգնած էր սենյակում՝ հաստ ճյուղեր տարածելով։ Նա կարծես արթնացավ անտառային ձմեռային քնից։ Ամբողջ տնակում թարմ սոճու ասեղների հոտ էր գալիս։

Ալյոնկան և Դյոմուշկան եկան Տանյա՝ տոնածառը զարդարելու։ Ալյոնկան բերեց երկու կոճապղպեղ՝ վարդագույն և սպիտակ։ Դյոմուշկան բերեց միայն մեկ մեղրաբլիթ՝ սպիտակ, իսկ վարդագույնին չդիմացավ՝ ճանապարհին կերավ։

Տանյայի տատիկը գունավոր թղթերի մեջ մի ամբողջ բուռ քաղցրավենիք տվեց։ Տանյան և Ալյոնկան ինչպես կոճապղպեղը, այնպես էլ քաղցրավենիքները թել են թելերով և կախել տոնածառի վրա։

Եվ երբ ամեն ինչ անջատվեց, մայրը եկավ աշխատանքից, նայեց.

– Էհ, տղաներ, տոնածառի վրա հեղուկ բան ունեք:

– Բագել կախենք,- ասաց տատիկը։ Դրանցից մի ամբողջ փունջ եմ պահել տոնի համար։

Տատիկը հանեց մի փունջ, և շուտով ամեն մի թխուկ կախված էր ճյուղերից։

Բայց մայրիկին դա դեռ դուր չի եկել.

– Դե, ինչ ձևավորում է սա՝ բլիթներ։

Նա հագնվեց ու գնաց գյուղ առևտուր անելու։

Մայրը գյուղից շատ շուտ է վերադարձել, քանի որ արագ քայլել է։

Տանյան տեսավ նրան պատուհանից և շտապեց դեպի նա.

– Մայրիկ, ինչ ես գնել:

Մայրիկը սպիտակ տուփ դրեց սեղանին, թելը արձակեց, կափարիչը բարձրացրեց...

– Օ՜ - Տանյան նույնիսկ շունչը կտրեց ուրախությունից: - Խաղալիքներ!

– Եթե ​​զարդարում եք տոնածառ, ապա զարդարեք այն։ - ասաց մայրն ու ծիծաղեց։ -Դե ինչ ես նայում: Դուրս եկեք խաղալիքները, կախեք տոնածառի վրա:

Տատիկն էլ եկավ սեղանի մոտ.

– Սրանք խաղալիքներ են, ուստի խաղալիքներ, նրանք փայլում են բոլոր լույսերով:

Տատիկն ու Տանյան սկսեցին տուփից խաղալիքներ հանել ու կախել տոնածառի վրա։ Կային նաև գնդակներ՝ դեղին, կանաչ, կարմիր; և ոսկուց և արծաթյա ստվարաթղթից պատրաստված տարբեր մանր կենդանիներ. իսկ ուլունքներ - ուլունքների երկար, երկար թելեր: Եվ ամենակարևորը, կար մի փայլուն վառ կարմիր աստղ: Մայրիկը կանգնեց աթոռակի վրա և աստղը կպցրեց գլխի ծայրին:

– Հիմա եթե միայն մոմեր ... - ասաց տատիկը: -Դե, ես երբեք չեմ իմանա, թե որտեղից մոմեր ճարեմ:

Այս ժամանակ պապիկը աշխատանքից տուն եկավ։ Նա դանդաղ հանեց ուսերից ծածկված ծածկոցը և խոհանոցից նայեց տոնածառին։

– Մոմերի համար մի անհանգստացիր,- ասաց պապիկը,- ուսուցիչը մեզ քաղաքից մոմեր կբերի: Ես պատժեցի նրան։

Տանյան վազեց պապի մոտ.

– Պապ, լավ պատժեցի՞ր։ Միգուցե դուք վատ եք պատժել, իսկ նա կմոռանա՞։

– Չի մոռանա»,- ասաց պապիկը։ - Նա պետք է մոմեր բերի դպրոցի տոնածառի համար, ինչպե՞ս կարող է մոռանալ:

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

հինգշաբթի - 29.12.2016թ

Առավոտյան

Զրույց. Ինչու են մարդիկ նվերներ տալիս միմյանց: Հաղորդակցման խաղ «Մաղթում եմ ձեզ ...» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ստեղծագործել և ուրախություն տալ ուրիշներին:

- Վ.Կուդլաչովի «Ամանորյա հյուրեր» բանաստեղծության ընթերցում.

C/r խաղ «Սրճարան».

Առաջադրանքներ՝ շարունակել սովորել, թե ինչպես ինքնուրույն ստեղծել միջավայր նախատեսվածի համար, ստեղծագործաբար զարգացնել խաղի սյուժեն:

- Ֆիզմնուտկա «Նոր տարի».
- Առավոտյան վարժություններ.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

D / և «Թվի կազմը»: Նպատակը. մարզել Մաշա,

Դիմա, Յուլիա 8 և 9 համարների ձևավորման մեջ.

Օրինակ՝ «Նկարիր կես» բջիջներով (Կատյայի հետ): Նպատակը. զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ (Krupenchuk O.I. «Մենք մարզում ենք մատները - զարգացնում ենք խոսքը», P. 31):

- Զրույց «Տոնը չփչացնելու համար».

Թիրախ:պատկերացումներ կազմել վտանգավոր ժամանցի, կայծակներ, ճայթրուկներ, ճայթրուկներ ինքնուրույն օգտագործելու անթույլատրելիության մասին։

Դ / և «Ձյունե բառեր»: Նպատակը` հարստացնել խոսքը ածականներով, փոխաբերական արտահայտություններով:

Երեխաների անկախ գործունեությունը գործունեության կենտրոններում. - Ճաշասենյակի սպասարկում.

Նպատակը. շարունակել զարգացնել սեղան դնելու կարողությունը:

Առավոտյան անհատական ​​զրույցներ ծնողների խնդրանքով.

ՕԴ

Հաղորդակցություն (ըստ լոգոպեդի պլանի):

FEMP. Խնդիրների լուծում (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում. դասերի ամփոփագրեր նախապատրաստական ​​խմբում / հեղինակ - կազմել է E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Teacher, 20236 p., էջ. )

Ֆիզիկական դաստիարակություն (օդում):

Քայլել

Օրվա երկարության դիտարկում. Առաջադրանքներ՝ պարզել ձյան վիճակի կախվածությունը եղանակից:

Փորձ «Բացահայտել սառնամանիքի առաջացման մեխանիզմը» (թերմոսը հանել տաք ջրով, ափսեը պահել գոլորշու վրա և թողնել, որ սառչի: ափսեի վրա սառնամանիք է ձևավորվում: Եզրակացություն արա, թե ինչու է ցրտահարություն առաջանում, ինչու են օձիքները ծածկված ցրտահարությամբ: ցրտաշունչ օր):

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը, հետազոտական ​​հետաքրքրությունը: Սովորեք հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ և եզրակացություններ անել:

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ ծառերի բները ցրտահարությունից ծածկում ենք ձյունով։

Առաջադրանքներ. առաջ քաշել պատասխանատվություն հանձնարարված առաջադրանքի համար. սովորել վերլուծել առաջընթացը և ամփոփել աշխատանքի արդյունքները.

Պ / խաղ «Առաջիկա գծիկներ». Առաջադրանքներ՝ բարելավել հեշտությամբ և ազատ, ճիշտ տեմպերով վազելու ունակությունը, խուսափել բախումներից, նավարկելու տարածության մեջ:

Շարժումների զարգացում Մաշայի, Դիմայի հետ:

Նպատակը. համախմբել մանկապարտեզի տարածքում նավարկելու ունակությունը, ըստ նկարագրության օբյեկտ գտնել:

Օրինակ՝ «Ով ավելի շատ բառեր կանի». Նպատակը. ընդլայնել և ակտիվացնել բառարանը; զարգացնել բանավոր երևակայությունը.

Զորավարժություն «Թաշկինակ». Նպատակները՝ ձևավորել CPG, համախմբել թաշկինակ օգտագործելու կարողությունը ըստ անհրաժեշտության: Մշակել կոկիկություն, մաքրություն։

Գ / խաղ «Փոստ». Առաջադրանքներ՝ բարդացնել խաղի նյութը՝ ավելի մանրամասն խաղային առաջադրանքներ դնելով:

Հանեք խաղերի ատրիբուտներ, աշխատանքային գործունեության համար նախատեսված սարքավորումներ:

Խաղային գործունեություն՝ ըստ հետաքրքրությունների. Առաջադրանքներ՝ զարգացնել անկախությունը, գործունեությունը; ձևավորել ազատ ժամանակը հետաքրքիր և օգտակար եղանակով անցկացնելու ունակությունը.

Աշխատանք p / քնել

Արագ և ճիշտ լվանալու կարողությունը բարելավելու համար չորացրեք սրբիչով, այն վերցրեք պահարանից և բացեք ափերի վրա:

Բարակ կարդալը. Գրականություն՝ Վ.Ուսաչև «Ամանորյա ողջույններ ձնեմարդուն».

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել հասկանալ աշխատանքի գաղափարը. պատասխանել հարցերին ամբողջական նախադասությամբ, ինքնուրույն բարձրացնել տեքստի բովանդակության վերաբերյալ հարցեր. ընդգծել և անվանել գործողություններ նշանակող բառերը. Զարգացնել լսողական հիշողությունը և ուշադրությունը: Վարժի՛ր տրված բառով նախադասություններ կազմել։

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

Բարակ կարդալը. Գրականություն՝ Ս.Կոզլով «Ոզնու պես, էշն ու արջի քոթոթը նշում էին Նոր տարին».

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ընթերցանություն լսելու ցանկություն, կարողանալ պատասխանել հարցերին, վերապատմել:

C-r\խաղ. «Հրշեջներ».

Առաջադրանքներ՝ սովորել ինքնուրույն ստեղծել խաղային իրավիճակներ, բաշխել դերերը:

- Ներկայացման դիտումԻնչպես են երկրային բոլոր լայնությունների մարդիկ նշում Նոր տարին։

Նպատակը. զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:

հնդ. աշխատել Դիմայի, Վիտալիկի, Յուլիայի հետ՝ օրիգամի «Ձմեռ պապ». Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել փոխանցել գործողության առասպելականությունը, Ձմեռ պապի կերպարը, կոմպոզիցիա կազմել (էջ 176, Բոնդարենկո Թ.Մ.):

Դ / խաղ «Ի՞նչ կա ծառի վրա, ի՞նչ (ով) է ծառի տակ»:

Նպատակը. համախմբել նախադրյալների ըմբռնումն ու ճիշտ օգտագործումը, ակտիվացնել թեմայի վերաբերյալ բառապաշարը:

D / և «Live Week»: Նպատակը` ամրագրել շաբաթվա օրերի հաջորդականությունը:

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ լվանում ենք տիկնիկների հագուստները։ Նպատակներ. ընդլայնել գաղափարները աշխատանքային գործողությունների մասին:

- Կերպարվեստի դասի նախնական աշխատանք՝ ֆոնի ստեղծում:

Երեկոյան ընթերցանության գրականություն, ատրիբուտներ s/r խաղի համար.

Ներկայացման պատրաստում.

Քայլել

- Դիտարկում՝ քամին ձմռանը:

Առաջադրանքներ. եղանակը դիտարկելու գործընթացում առաջարկել ինքնուրույն որոշել քամու ուղղությունը. սովորել խոսել իրենց դիտարկումների մասին, բնութագրել քամին:

- Պ / և «Երկու սառնամանիք»:

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել տարածական կողմնորոշման հմտություններ; նպաստում են մարմնի ֆունկցիոնալ հնարավորությունների բարելավմանը.

Ամանորյա հյուրեր Վ. Կուդլաչև)

Տեսեք տղաներ

Թռչուններն ու կենդանիները գնում են

Նրանք շտապում են անտառից,

Եվ նրանք ծլվլում են ու ճռռում։

Դռան մոտ կուտակված կենդանիներ.

- Բացեք դռները, երեխաներ:

Մենք շտապում ենք ծառի մոտ,

Եկեք ծիծաղացնենք բոլորին:

Մենք մեր հյուրերին պատասխանեցինք.

- Մենք բոլորս շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ:

Եկեք միասին զվարճանանք

Պտտե՛ք տոնածառի շուրջը:

Ինչպես էշը, ոզնին և արջի քոթոթը դիմավորեցին Նոր տարին (Ս. Կոզլով)

Ամանորին նախորդող ամբողջ շաբաթ դաշտերում բուք էր մոլեգնում։ Անտառում այնքան ձյուն կար, որ ոչ Ոզնին, ոչ էշը, ոչ էլ Արջի քոթոթը ամբողջ շաբաթ չկարողացան դուրս գալ տնից։

Ամանորից առաջ ձնաբուքը մարեց, ընկերները հավաքվեցին Ոզնու տանը։

- Ահա թե ինչ,- ասաց Փոքրիկ Արջը,- մենք տոնածառ չունենք:

- Չէ, համաձայնեց Էշը։

- Չեմ տեսնում, որ մենք դա ունեինք,- ասաց Ոզնին: Նա սիրում էր տոներին բարդ արտահայտվել։

- Պետք է գնանք նայենք,- ասաց Արջի ձագը:

- Որտեղ կարող ենք գտնել այն հիմա: Էշը զարմացավ. -Անտառում մութ է...

- Եվ ի՜նչ ձնակույտներ... - հառաչեց Ոզնին:

- Եվ այնուամենայնիվ պետք է գնալ տոնածառի,- ասաց Արջի ձագը:

Եվ երեքն էլ դուրս եկան տնից։

Ձնաբուքը մարեց, բայց ամպերը դեռ չէին ցրվել, և երկնքում ոչ մի աստղ չէր երևում։

- Եվ լուսին չկա: Էշն ասաց. -Ի՞նչ ծառ կա այստեղ:

- Իսկ շոշափե՞լը։ - ասաց Փոքրիկ Արջը: Եվ սողաց ձնակույտերի միջով:

Բայց նա էլ ոչինչ չգտավ։ Հանդիպեցին միայն մեծ տոնածառեր, բայց դրանք դեռ չէին տեղավորվում Ոզնու տանը, իսկ փոքրերը ծածկված էին ձյունով։

Վերադառնալով Ոզնին, Էշն ու Արջի Քաթթուկը տխուր էին։

- Դե, ինչ Նոր տարի է... - հառաչեց արջի քոթոթը:

«Դա, եթե կա աշնանային արձակուրդ, ուրեմն տոնածառը, թերեւս, պարտադիր չէ, մտածեց Էշը։ «Իսկ ձմռանը դա անհնար է առանց տոնածառի»:

Այդ ընթացքում ոզնին եռացրեց սամովարը և թեյը լցրեց ափսեների մեջ։ Նա փոքրիկ արջին տվեց մի կարաս մեղր, իսկ էշին մի ափսե կռատուկի։

Ոզնին չէր մտածում տոնածառի մասին, բայց տխուր էր, որ արդեն կես ամիս է, ինչ նրա ժամացույցը խափանվեց, և ժամագործ Փայտփորիկը խոստացավ, բայց չհասավ։

- Ինչպե՞ս գիտենք, որ ժամը տասներկուսն է: նա հարցրեց Արջին.

- Մենք կզգանք! Էշն ասաց.

- Ինչպե՞ս ենք մենք մեզ զգում: - զարմացավ Փոքրիկ Արջը: «Շատ պարզ», - ասաց Էշը: - Ժամը տասներկուսին մենք ուղիղ երեք ժամ կունենանք քնել ցանկանալու համար։

- Ճիշտ! - Ոզնին ուրախացավ:

- Ինչու ոչ ծառ: գոռաց Փոքրիկ Արջը։

Եվ այդպես էլ արեցին։

Անկյունում մի աթոռակ դրեցին, Ոզնին կանգնեց աթոռակի վրա և փչեց ասեղները։

- Խաղալիքները մահճակալի տակ են, ասաց նա։

Էշն ու Արջի ձագը խաղալիքներ հանեցին և ոզնիի վերին թաթերին մի մեծ չորացած խատուտիկ կախեցին, իսկ յուրաքանչյուր ասեղից՝ մի փոքրիկ եղևնի կոն։

- Մի մոռացեք լամպերի մասին: - ասաց Ոզնին:

Եվ երեք շանթերել սունկ էին կախել նրա կրծքին, և նրանք ուրախությամբ վառվեցին. նրանք այնքան կարմիր էին:

- Հոգնե՞լ ես, Էլկա։ - հարցրեց Փոքրիկ Արջը, նստելով և մի կում թեյ խմելով ափսեից:

Ոզնին իսկական տոնածառի պես կանգնեց տաբուրետի վրա ու ժպտաց։

- Ոչ, ասաց Ոզնին։ - Ժամը քանիսն է?

Էշը նիրհում էր։

- Հինգ րոպե տասներկու! - ասաց Փոքրիկ Արջը: -Ինչպես էշը քնում է, հենց Նոր տարին է լինելու:

- Հետո ինձ և քեզ լոռամրգի հյութ լցրու,- ասաց Ոզնին-Յոլկան:

- Ցանկանու՞մ եք լոռամրգի հյութ: - հարցրեց Փոքրիկ Արջը Էշից: Էշը գրեթե ամբողջությամբ քնած էր։

- Հիմա ժամացույցը պետք է զարկի, մրթմրթաց նա։

Ոզնին զգույշ, որպեսզի չփչացնի չոր խտուտիկը, աջ թաթում վերցրեց լոռամրգի հյութը և սկսեց ներքևի ոտքով հարվածել ժամացույցին, ոտքերը դոփելով։

- բամ! բամ! բամ,- ասաց նա։

- Արդեն երեքը,- ասաց Արջի ձագը: -Հիմա թույլ տվեք խփել!

Նա իր թաթը երեք անգամ հարվածեց հատակին և նաև ասաց.

- բամ! բամ! բամ... Հիմա քո հերթն է, էշ։

Էշը սմբակով երեք անգամ հարվածեց հատակին, բայց ոչինչ չասաց։

- Հիմա նորից ինձ! - բղավեց Ոզնին: Եվ բոլորը, շունչը պահած, լսեցին վերջինը. «Բամ! բամ! բամ!

- Ուռա՜ - բղավեց Փոքր Արջը, և Էշը ամբողջովին քնեց:

Շուտով Փոքրիկ Արջը քնեց։

Միայն Ոզնին էր կանգնել մի անկյունում՝ աթոռակի վրա և չգիտեր ինչ անել։ Եվ նա սկսեց երգեր երգել ու երգել դրանք մինչև առավոտ, որպեսզի չքնի և չկոտրվի խաղալիքները։

Ֆիզմնուտկա «Նոր տարի»
Բոլորն ունեն Նոր տարի, իսկ մենք՝ Նոր տարի: (Կոճով քայլ են անում և միևնույն ժամանակ ձեռքերը ծափ տալիս՝ շրջվելով աջ ու ձախ):
Կանաչ տոնածառի մոտ

Շուրջպար, շուրջպար։
Ձմեռ պապը եկել է մեզ մոտ: (Նրանք գլուխները թեթևակի թեքում են տարբեր ուղղություններով, կարծես միմյանց պատմում են այս լուրը):
Նա խաղալիքներ և կոտրիչ,
Եվ նա մեզ կոնֆետ բերեց: (Նրանք պտտվում են տեղում՝ բարձրացնելով ձեռքերը և պտտելով ձեռքերը):
Նա բարի է մեր հանդեպ
Նա մեզ հետ կենսուրախ է, - (Ջրհեղեղով քայլ են անում, միաժամանակ ծափ են տալիս՝ շրջվելով աջ ու ձախ)
Կանաչ տոնածառի մոտ
Նա գնաց մեզ հետ պարելու։ (ձեռքի բռնած՝ քայլում են կլոր պարով):

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

ուրբաթ – 12/30/2016

Առավոտյան

- Զրույց «Ո՞վ է ամենակարևորը Ամանորի տոնին».

Առաջադրանքներ. բարելավել մենախոսական խոսքը, սովորել օգտագործել տարբեր տեսակի նախադասություններ, զարգացնել համահունչ խոսք: Զորավարժություններ բառերի բազմության վրա նախադասություններ կազմելու համար: Զարգացնել հիշողությունը, երևակայությունը, զարգացնել գեղագիտական ​​զգացմունքները

- Դ / և «Ի՞նչ կա Ձմեռ պապի պայուսակում»:

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել ճանաչել առարկաները ըստ բնորոշ հատկանիշների. ակտիվացնել խոսքում օգտագործել առարկաների անվանումները, նյութերը, որոնցից դրանք պատրաստված են:

- Մատների մարմնամարզություն «Ծառի վրա».

Նպատակը: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

- Առավոտյան վարժություններ. Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

- Հնդ. աշխատել «Նկարագրիր Ձմեռ պապին» խոսքի զարգացման վրա Յուլյայի, Դիմայի, Մաշայի հետ:

Նպատակը. Ակտիվացնել բառապաշարը ածականներով:

- D / և «Magic Figures»:

Նպատակը. մարզել երկրաչափական ձևերից գործիչ պատրաստելու կարողությունը:

- Բարելավել արագ և ճշգրիտ լվանալու ունակությունը, կարգուկանոն պահպանել լվացարանում: Ամրապնդել ձեռքերը զուգարանից օգտվելուց հետո և ըստ անհրաժեշտության լվանալու կարողությունը:

- Աշխատանք բնության մի անկյունում` հողի թուլացում: Նպատակները՝ մշակել աշխատանքային գործունեության մշակույթ, աշխատանքի նկատմամբ բարեխիղճ վերաբերմունք:

Ձմեռ պապիկին տարբեր երկրներից պատկերված նկարազարդումների ուսումնասիրություն, շնորհանդեսի դիտում։

Առավոտյան անհատական ​​խորհրդատվություն.

Ծնողներին տեղեկացնել ուսումնական գործընթացի ընթացքի մասին.

ՕԴ

Ուղղիչ րոպեներ.

ՀՏ. Նկարչություն «Ամանորյա քաղաք». Առաջադրանքներ. վարժություն հողամասի փոխանցման մեջ; համախմբել պատկերը թղթի ամբողջ թերթիկի վրա տեղադրելու ունակությունը, փոխանցելու ձմեռային տոնական քաղաքի համը: ((Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ թեմատիկ դասերի ամփոփումներ: Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ», էջ.251).

Ֆիզիկական դաստիարակություն (ըստ ֆիզիկական ղեկավարի պլանի).

Քայլել

-Դիտարկում՝ ձյան փաթիլների ձևը:

Առաջադրանքներ՝ խոշորացույցով ուսումնասիրել ձյան փաթիլները, որոշել դրանց կառուցվածքը: Հստակեցրեք ձեր պատկերացումը, թե ինչպես են ձևավորվում ձյան փաթիլները:

- Կոլեկտիվ աշխատանք՝ ձյան սահիկի կառուցում: Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել գույքագրում, բաշխել աշխատանքի շրջանակը, պայմանավորվել փոխգործակցության մասին: Սովորեք կիրառել աշխատանքի առավել ռացիոնալ մեթոդները:

- P/ խաղ«Ջեք Ֆրոստ».Առաջադրանքներ՝ շարունակել զարգացնել խաղի կանոններին հետևելու կարողություն, զարգացնել ճարտարություն, շարժումների համակարգում:

- Անկախ խաղային գործունեություն.

Նպատակը. զարգացնել խաղային գործունեությունը, կցել տարրական ընդհանուր ընդունված նորմերին և կանոններին հասակակիցների և մեծահասակների հետ հարաբերությունների մեջ:

- Աշխատեք Մաշայի հետ շարժումների զարգացման վրա՝ քայլել կողային քայլով: Նպատակը` կատարելագործել կողային քայլով քայլելու տեխնիկան:
- Դ / խաղ Յուլիայի, Դիմայի հետ

«Սեզոններ».

Նպատակը. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ուշադրությունը; ուղղել սեզոններին բնորոշ նշանները.

Զորավարժություն «Գնում ենք զբոսանքի». Նպատակը` ձևավորել ինքնուրույն գործելու, ընկերներին օգնելու, պահարանում կարգուկանոն պահպանելու կարողություն: Զարգացրեք հարգանք հագուստի նկատմամբ:
-Աշխատանքային գործունեություն՝ զբոսանքից հետո խաղալիքների հավաքում: Նպատակը. սովորեցնել լավ կատարել առաջադրանքը.զարգացնել դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ.

Անկախ գործունեություն զբոսանքի վրա:

Սյուժե - դերային խաղեր երեխաների հետաքրքրությունների վրա:

Շարժական նյութ:

Աշխատանք p / քնել

- Ստեղծագործական պատմվածք «Նապաստակի ամանորյա արկածները»: Առաջադրանքներ. սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել ստեղծագործական բնույթի կարճ պատմություններ. շարունակեք ձևավորել քերականորեն ճիշտ խոսք՝ օգտագործելով տարբեր տեսակներառաջարկում է. Զարգացնել հիշողությունը և ստեղծագործական երևակայությունը (Գ.Յա. Զատուլինա, «Նախադպրոցականների խոսքի զարգացում. նախապատրաստական ​​խումբ«, Հետ. 68):

Երեկո

- Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

- ԸնթերցանությունՎ.Օդոևսկի «Այցելություն պապիկ Ֆրոստին».

- C / r խաղ. «Ընտանիք». սյուժեն «Հյուրերը եկան մեզ մոտ»: Առաջադրանքներ՝ ձևավորել վարքի մշակույթ, սովորեցնել գործել տարբեր իրավիճակներհաղորդակցություն, հանդես գալ որպես հյուրեր և հյուրընկալողներ: Սովորեք խաղի մեջ օգտագործել սեղանի շուրջ պահվածքի կանոնների գիտելիքները, հեռու:

հնդ. աշխատել Կատյայի հետ խոսքի զարգացման վրա. վարժություն ըստ նկարի նախադասություններ կազմելու.

Շինարարական խաղեր«Պալատ Ձմեռ պապի համար». Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել շենքի մոդելներ, օգտագործել նախկինում յուրացված հմտությունները շինանյութերի հետ աշխատելիս: Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, խաղի մեջ միավորվելու կարողությունը։

Գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար, ատրիբուտներ s/r խաղերի, գունազարդման, հարվածների, տրաֆարետների համար:

Քայլել

- Վերահսկողություն՝ երեկոյան ժամերին բնակելի շենքեր. Նպատակներ. ընդլայնել պատկերացումները բնակելի շենքերի բազմազանության մասին, վարժություններ կատարել հաշվում (որոշել պատուհանների քանակը, որոնցում վառվում է լույսը); զարգացնել համահունչ խոսք.

- Պ / և երեխաների խնդրանքով:

Մատների խաղ» ՅՈԼԿԱՅԻ ՎՐԱ»

Մենք զվարճացանք ծառի մոտՌիթմիկ ձեռքի ծափեր

Եվ նրանք պարում էին և ցնծում:Ռիթմիկ հարվածներ

Լավ Ձմեռ պապից հետո»Քայլում» միջին և ինդեքս

Նա մեզ նվերներ տվեց:երկու ձեռքի մատները սեղանի վրա

Հսկայական փաթեթներ է տվելՁեր ձեռքերով «գծեք» մեծ շրջանակ

Նրանք ունեն նաև համեղ իրեր.Ռիթմիկ ծափեր պատրաստելը

Քաղցրավենիք կապույտ թղթերումՄատները թեքված են երկու ձեռքերի վրա՝ սկսած

Նրանց կողքին ընկույզներ, մեծ

տանձ, խնձոր,

Մեկ ոսկե մանդարին:

Օգտագործված գրականության ցանկ.

Գոլիցինա Ն.Ս., Բարդ-թեմատիկ ուսումնասիրությունների ամփոփագրեր. Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ. Ինտեգրված մոտեցում. - Scriptorium հրատարակչություն, 2015 թ.

Զատուլինա Գ.Յա.,Ռեֆերատներ բարդ դասերխոսքի զարգացման համար. Նախապատրաստական ​​խումբ / Դասագիրք.- Հրատարակիչ՝ Ծենտր մանկավարժական կրթություն, 2009 թ.

Կոմրատովա Ն.Գ., Գրիբովա Լ.Ֆ. Աշխարհը, որտեղ ես ապրում եմ. 3-7 տարեկան երեխաներին արտաքին աշխարհին ծանոթացնելու մեթոդական ուղեցույց. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p.

Կրուպենչուկ Օ.Ի., Մենք մարզում ենք մատները - զարգացնում ենք խոսքը: Նախապատրաստական ​​խումբ. - «Լիտերա» հրատարակչություն, 2016 թ.

Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում. դասերի նշումներ նախապատրաստական ​​խմբում / խմբ. - համ. Է.Ա. Կազինցևա, Տ.Ա. Տերպակ. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009. - 223 էջ.

Լիկովա Ի.Ա., Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. պլանավորում, դասի նշումներ, ուղեցույցներ. Նախապատրաստական ​​խումբ. - M .: «KARAPUZ - DIDACTICS, 2009. - 208 p.

«Ծննդից դպրոց» ծրագրի մոտավոր համալիր-թեմատիկ պլանավորում. Դպրոցին նախապատրաստվող խումբ / V.V. Գերբովա, Ն.Ֆ. Գուբանովա, Օ.Վ. Դիբինա և ուրիշներ - Մ.: Մոզաիկա-Սինտեզ, 2015 թ. - 176 էջ.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործունեության պլանավորում. Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ. Մեթոդական ուղեցույց, խմբ. Տիմոֆեևա Լ.Լ. - Մ.: Մանկավարժական կրթության կենտրոն, 2015. - 352 էջ.

Sozonova N., Kutsina E. «Պատմություններ եղանակների մասին. Ձմեռ".

ՏԱՏԻԱՆԱ ՊԵՏՐՈՒՍ
Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում «Ամանորը դարպասների մոտ» ավագ խմբում

* Զրույց: «Տոն Նոր Տարի» երեխաներին ծանոթացնել հարազատ մշակույթի ավանդույթներին և տարբեր ժողովուրդների սովորույթներին:

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն « Նորտարի տարբեր երկրներումԵրեխաներին ծանոթացնել այլ ժողովուրդների ամանորյա ավանդույթներին, տարբեր երկրների ժողովուրդների ամանորյա սեղանի տարրերին։

* Ինքնախաղ գործունեությունՍեղանի խաղեր - երեխաներին սովորեցնել բանակցել փոխազդեցության մասին, քննարկել խաղի գործողությունները:

* Դ / և «Ես ենթադրում եմ, և դուք գուշակում եք»- սովորեցնել երեխաներին գուշակել հանելուկները, ճիշտ անվանել բնական երևույթները:

* Պարտականություն անկյունում բնությունը:ջրող բույսեր.

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին ինքնուրույն որոշել ջրելու անհրաժեշտությունը հողի գույնով: Մշակել պատասխանատվություն հանձնարարված աշխատանքի համար:

*Առավոտյան. մարմնամարզություն «Ձմեռային զվարճանք»(դեկտեմբերի թիվ 2 համալիր

*KGN. Սեղանի մոտ վարքի մշակույթի ձևավորում: Իմացեք, թե ինչպես ճիշտ նստել ուտելիս (մեջքը ուղիղ պահեք, ոտքերը թեքեք ճիշտ անկյան տակ)

*Առաջարկեք սեղանի խաղեր. սովորեք բանակցել փոխազդեցության հետ, քննարկել խաղի գործողությունները: Զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման մեջ. - սովորեցնել երեխաներին գտնել իրենց հետաքրքրություններին համապատասխան զբաղմունք, կազմակերպել խաղային փոխազդեցություն:

*D\խաղ «Ընտրիր բառ»բառապաշարի ակտիվացում

*Մատների մարմնամարզություն: «Մատներդ տաքացրու»

GCD №1 Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում: ԹեմաՁմեռ պապ և Ձմեռ պապ:

ԱռաջադրանքներԵրեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի մշակույթի ավանդույթներին և տարբեր ժողովուրդների սովորույթներին:

GCD №2 Ֆիզիկական կուլտուրա. Ըստ ֆիզիկական հրահանգչի պլան. մշակույթը։

*KGN. Շարունակեք ինքնուրույն զարգացնել զգեստապահարանում մաքրությունն ու կարգուկանոն պահպանելու հմտությունները:

Քայլեք թիվ 1

* Եղանակի վիճակի դիտարկում. Ինչ ձմեռային օր է ավելի լավ քայլել (քամու հետ, ձյան տեղումների, բքի ժամանակ)Ինչպիսի՞ն է քամին: (զայրացած, փշոտ, սառը, սուր)Նպաստել վայրի բնության նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը:

*P/n "Ձմեռ"- զարգացնել միաժամանակ շարժումներ կատարելու ունակությունը, բոլոր ուղղություններով վազելու ունակությունը, առանց միմյանց բախվելու: Սովորեք խաղալ ըստ կանոններըՓախիր վարորդից "Ձմեռ"բառերից անմիջապես հետո «1,2,3, բռնի՛ր»։

P / s «Ձեզ ընկեր գտիր»-սովորեցնել երեխաներին նավարկել տարածության մեջ, ապահովել ձեռքերի և ոտքերի համակարգված շարժումների զարգացումը վազելիս: T. B. - համախմբել տվյալ ուղղությամբ վազելու ունակությունը, առանց միմյանց բախվելու:

*Աշխատանքերթուղիների մաքրում ձյունից: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել աշխատել ուսի շեղբերով, դիտեք, թե որտեղ ենք նետում ձյուն:Ոչ մեկին չվնասելու համար, մի ծածկվեք ձյունով։

* Ճաշասենյակի սպասարկում.

Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել բաշխել պարտականությունները, ստուգել և փոխադարձաբար ստուգել գործողությունների կատարման և աշխատանքի արդյունքների ճիշտությունը:

* Իրավիճակային զրույց. Խոսեք երեխաների հետ այն մասին, թե ինչպես է փոխվում բնությունը ՁմեռՁյուն է գալիս, դրսում ցուրտ է։ Հիշեցրեք երեխաներին ձմռանը շատ զգույշ լինել, զգույշ: հաճախ սառույց է լինում:

*Երաժշտություն լսելը Երաժշտություն լսելը «Ամանորյա Պոլկա»Ա. Ալեքսանդրովա, Սովորեցնել ընկալել և տարբերակել երաժշտության տեմպի փոփոխությունը.

* Պատմողական ր. n. Հետ. «Ձյունանուշ»- ցույց տալ երեխաներին (հիմնված պատմվածքի վրա)ժողովրդական և հեղինակային հեքիաթների հիմնական ժանրային առանձնահատկությունները. Զարգացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ: Նպաստել ինտոնացիոն հմտությունների զարգացմանը հեքիաթի այն դրվագները, որոնք ձեզ դուր են գալիս փոխանցելու համար:

* Քնից հետո կարծրացում՝ աստիճանական վերելք, կազդուրիչ մարմնամարզություն, քայլում մերսման ուղիներով։

*Խաղային իրավիճակ «Աղջիկ-սանր - փոխիր մազերդ»

* Զրույց երեխաների հետ թեմայի շուրջ «Ի՞նչ կարող է լինել, եթե».Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել կանխատեսել իրադարձությունների հետևանքները, զարգացնել իրադարձությունների զարգացման մասին հիմնավորումը, հիմնվելով գիտելիքների և անձնական փորձ. (Ի՞նչ կլինի, եթե ամեն օր չլվաք ձեր ատամները, եթե փողոցում թրջեք ձեր ոտքերը)

* Աշխատեք գրքի անկյունում՝ գրքի վերանորոգում.

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին դասակարգել գրքերը ըստ վերանորոգման տեսակի: (սոսինձ, եզր, փոխարինել ողնաշարը). Մշակել ուշադիր վերաբերմունք գրքերի նկատմամբ, ճշգրտություն:

* Դերային խաղ: Սրահ: հողամաս «Տոնական վարսեր» ԹիրախՍովորել խաղի մեջ կիրառել և ստեղծագործորեն մեկնաբանել տոնին պատրաստվելու իրենց գիտելիքներն ու փորձը:

* Նոր տարվա երեկույթի համար բանաստեղծություններ և երգեր անգիր անելը: ԹիրախՍովորեք էմոցիոնալ կերպով անգիր արտասանել բանաստեղծություն՝ փոխանցելով գրգռիչ և բացականչական ինտոնացիա:

Քայլեք թիվ 2

*Դիտարկում. Երեկոյան զբոսանքի ժամանակ դիտեք լուսնի բարձրանալը: Ամեն օր նշեք լուսինը ուրիշերբեմն կլոր, մեծ, իսկ երբեմն՝ բարակ, փոքր։

*Բացօթյա խաղեր «Արի ու հետ մի՛ արի».- զարգացնել համակարգումը

շարժումներ, սահմանափակ ինքնաթիռով քայլելիս հավասարակշռություն պահպանելու ունակություն:

*Խաղեր հեռահար նյութով

* Զրույց «Ձմեռային ամիսներ» .ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին անվանել ձմռան ամիսները, տվեք նրանց Համառոտ նկարագրությունընկարների հիման վրա կարճ պատմություններ պատրաստել:

*Նկարչություն ազատ թեմայով:

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ ձևավորել իրենց տեսած առարկաներն ու պատկերները գծագրություն տեղափոխելու, դրանց միջոցով գծերի և գույների գաղափարները մարմնավորելու, յուրացված տեսողական հմտություններն ու կարողությունները օգտագործելու ցանկություն:

* Շինարարական խաղեր նյութականնախագծով շենքեր. Առաջադրանքներ. ձևը հմտությունբեղմնավորել շենքերը ^ «կատարել դրանք; զարգացնել հետաքրքրություն անկախության դրսևորման, ստեղծագործության տարրերի նկատմամբ, սովորել հաղթել շենքը:

Առնչվող հրապարակումներ.

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում մաթեմատիկայի մեջ ավագ խմբումԱմիս, շաբաթ Ուսումնական գործունեություն Աշխատանքի բովանդակությունը Երեխաների հետ համատեղ գործունեություն Կրթական իրավիճակի թեման Մանկավարժական առաջադրանքներ.

Ավագ խմբում ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում (2014-2015 ուսումնական տարվա համար)Ամիս Դասի թեման Ոչ ավանդական տեխնիկա Ծրագրային առաջադրանքներ Սեպտեմբեր «Խաղող» Դրոշմ դրոշմակնիքով (խցան) Սովորեցրեք երեխաներին փոխանցել փնջի ձևը.

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում

Ավագ խումբ. Թեմա՝ Ամանոր. Ժամկետները՝ 11.12.17-ից 15.12.17

Ամփոփիչ միջոցառման հայտ «Ամանորյա բացիկ» 28.12.17

Նախատեսված է շաբաթվա համար

Պայմանների ստեղծում առարկայական զարգացող միջավայրում

(երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում)

Գրքերի ցուցահանդես՝ Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ, հեղինակային հեքիաթներ Ամանորի մասին։Տոնական տոների նկարազարդումներ՝ Ձմեռ պապ, Ձյունանուշ, տոնածառ, անտառային կենդանիներ, տարբեր երկրների Ձմեռ պապեր.Լոտո և փազլներ Ամանորի թեմայով.

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Հաղորդակցական գործունեություն՝ դերային խաղ «Վարսավիրանոց», «Տոնածառի խաղալիքների խանութ», «Մանկապարտեզ»։

Ինքնասպասարկում և տարրական կենցաղային աշխատանք՝ փակ բույսերի խնամք։

ճանաչողական զարգացում

Ամանորյա թեմայով նկարազարդումների քննություն.

Դիդակտիկական խաղեր՝ «Կազմի՛ր տոնածառ», «Հավաքի՛ր նկար», «Բնությունն ու մարդը», «Ի՞նչ է շփոթել նկարիչը», «Գտի՛ր ավելորդը», «Ես գնում եմ զբոսնելու»։

Դիզայն «Ամանորյա բացիկ».

Խոսքի զարգացում

Խոսքի զարգացում. Խոսքի ձայնային մշակույթ. Ամանորը դարպասների մոտ. վերապատմում ժողովրդական հեքիաթ«Մորոզ Իվանովիչ»; կարդալով Գ.Սկրեբիցկու հեքիաթը «Չորս նկարիչներ. Ձմեռ"; կարդալով «Ձյունանուշ», «Սառնամանիք» հեքիաթը, Ս. Գեորգիևի «Ես փրկեցի Ձմեռ պապին» պատմվածքը, անգիր սովորելով Է.Տարասովի «Նոր տարի» բանաստեղծությունը.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Տեսողական գործունեություն՝ նկարել «Խելացի տոնածառ», «Եղնու ճյուղ».

Հավելված «Տոնածառի զարդարում - գեղեցկուհիներ».

Երաժշտական ​​գործունեություն՝ «Ձյան փաթիլների վալս» մուսաների երաժշտական ​​ստեղծագործության ունկնդրում։ Պ. Չայկովսկի (Շչելկունչիկ բալետ)

Ֆիզիկական զարգացում

Մատների մարմնամարզություն՝ «Ձյան փաթիլներ».

Մարմնամարզություն աչքերի համար. «Հրաշքներ». Շնչառական վարժություններ «Մեկ ձյան փաթիլ, երկու ձյան փաթիլ».

Ֆիզկուլտուրայի րոպեներ՝ «Ձմեռ».

Փոխազդեցություն ծնողների (սոցիալական գործընկերների) հետ

Խորհրդակցություն «Ամանոր և երեխաներ» թեմայով.

Ամիսը, ամսաթիվը:

25.12.17

______

Ինտեգրում

Անհատական ​​աշխատանք

(ռեժիմի պահերին)

Ժամանակը

Առավոտյան

Երկուշաբթի

PR, TFR, FR.

Զրույց թեմայի շուրջ» Ինչ է Նոր տարին

Թիրախ: ընդհանրացնել երեխաների ներկայացումը թեմայի շուրջ, զարգացնել խոսքը, մտածողությունը. Անկախ խաղային գործունեություն - խրախուսել երեխաների ցանկությունը՝ խաղ կազմակերպել հասակակիցների հետ, սովորեցնել նրանց խաղին տեղ սարքել, ընտրել հատկանիշներ և իրականացնել խաղի պլան:

Աշխատեք բնության անկյունում. մաքրեք փոշին ծաղիկներից:

Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել համապատասխան աշխատանքային հմտություններ. Մշակեք աշխատասիրություն, խրախուսեք օգտակար լինելու ցանկությունը: Երեխաների մոտ զարգացնել ծաղիկների խնամքը:

առավոտյան վարժություններ (համալիր թիվ 16)

Անհատական ​​աշխատանք Արսենի Գ.-ի, Դանիել Վ.-ի, Դանյա Լ.-ի հետ խոսքի զարգացման մասին.

« Ձմեռ պապի մասին պատմություն գրելը

Նպատակները՝ ակտիվացնել երեխաների երևակայությունը, նախապատրաստվել գրական և բանավոր ստեղծագործությանը, օգտագործել համաձայնեցված գոյականներ և բայեր, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, ձևավորել դրական վերաբերմունք կերպարի նկատմամբ:

OOD

PR, ՀԵՐ,

1. «Գիտելիք» ՀԿ «Ամանորը դարպասի մոտ». (էջ 200 Գալիցինա Ն.Ս.)

Թիրախ: ծանոթանալ Ռուսաստանում և այլ երկրներում Ամանորը նշելու սովորույթներին. Նկարագրեք ժողովրդական ավանդույթի հայեցակարգը:

2. Նկարչություն «Նրբագեղ տոնածառ» (էջ 208 Գալիցինա Ն.Ս.)

Թիրախ: սովորեք, թե ինչպես ստեղծել էլեգանտ տոնածառի պատկեր գծանկարում: համախմբել գունապնակում գուաշը խառնելու ունակությունը, ստեղծելով գույների երանգներ:

3. Ֆիզիկական դաստիարակություն փողոցում (ըստ մասնագետի պլանի)

9.00-9.20

9.35-10.00

11.25-11.50

Քայլել ա

PR, TFR, FR

1. Դիտարկում: թռչունների համար.

Թիրախ: Ձմեռող թռչուններին խնամելու ցանկություն ձևավորել, սնունդը լցնել սնուցիչների մեջ. ընդլայնել գիտելիքները ձմեռող թռչունների մասին

2. Բջջային խաղ» Եղնիկը մեծ տուն ունի» . - համախմբել շարժումը տեքստի հետ փոխկապակցելու ունակությունը.

3. Դիդակտիկ խաղ» Պատրաստեք տոնածառ» .

Թիրախ: նպաստել հայեցակարգի համախմբմանը«վերին», «միջին», "ավելի ցածր".

4. Աշխատանքային գործունեություն. Տեղանքի արահետներից ձյան մաքրում.

Թիրախ: խթանել աշխատասիրությունը, մարդամոտությունը:

5. Ինքնուրույն մանկական խաղային գործունեություն

խոսակցություններ,

Երեկո

SKR, RR.

1. Դերային խաղ : «Սալոն». «Մենք վարսահարդարում ենք տոնի համար» սյուժեն (խաղի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու, դերային փոխազդեցության ժամանակ քաղաքավարի տակտիկ վերաբերմունք սովորեցնելու համար)

2. Պատմություն կարդալը Գ.Սկրեբիցկի«Չորս արտիստ. Ձմեռ"- հարստացնել երեխաների գիտելիքները ձմռան մասին, վերլուծել տեքստում տեղ գտած փոխաբերական արտահայտությունները.

արտադրական գործունեություն.

Քայլել

PR, FR, TFR.

1. Դիտարկում. սեզոնային երևույթ՝ ձյան տեղումներ. շարունակեք երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ձյան հատկությունների մասին (սպիտակ, ցուրտ, թաց):

2. Բջջային խաղ» Ձյունը պտտվում է» (սովորեք փոխկապակցել գործողությունները տեքստին համապատասխան)

3. Աշխատանքային գործունեություն : Տարածքի մաքրում.

Թիրախ սովորեցնել միասին աշխատել, հասնել առաջադրանքին

ընդհանուր ջանքերով։

Անհատական ​​աշխատանք Դաշա Ա.-ի հետ,

Քսյուշա Պ., Վերոնիկա Պ.

Շարժման զարգացում.

Թիրախ: վազքի պրակտիկա«օձ» , վազելով անընդմեջ դրված առարկաների շուրջը

Ամիսը, ամսաթիվը:

26.12.17

______

Ինտեգրում

Անհատական ​​աշխատանք

Խմբային (ենթախմբի) աշխատանքի ձև

(ռեժիմի պահերին)

Ժամանակը

Առավոտյան

Երեքշաբթի

PR, TFR, FR.

Զրույց երեխաների հետ Ինչպես են մարդիկ ներսում Նորշնորհավորեք միմյանց մեկ տարի» (տալ նվերներ, ուղարկել շնորհավորական բացիկներ, ծանրոցներ, նամակներ և այլն):

Թիրախ Բարելավել գիտելիքները տոնակատարության ավանդույթների մասին:

Դիդակտիկ խաղ» Լուսանկարել."

Թիրախ Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը.

Հերթապահություն ճաշասենյակում՝ նախաճաշի համար սեղան դնել:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ սեղան դնել նախաճաշի համար:

առավոտյան վարժություններ (համալիր թիվ 16).

Անհատական ​​աշխատանք FEMP-ի կողմից

Վադիմ Պ., Արսենի Գ., Միշա Ռ.

Թիրախ:կրկնել երկրաչափական պատկերների անունները.

OOD

PR, FR.

1. «Գիտելիք» ՀԿ FEMP (էջ 50 Կոլեսնիկովա Է.Վ.)

Նպատակներ

Սովորեք գրեք 8 թիվը; ճիշտ օգտագործել և գրել «+» կամ «-» նշանները; լուծել իմաստային խնդիր

Հանդիպեք 8 համարով; ամսվա անվանմամբ՝ դեկտեմբեր

2. «Երաժշտություն «(Ըստ մասնագետի պլանի).

9.00-9.25

15.40-16.05

Քայլել

PR, TFR, FR.

1.Դիտարկում Շարունակեք կատարելագործել քամու առկայությունը և ուղղությունը որոշելու հմտությունները:

Թիրախ ցույց տալ ամենապարզ կապերը բնական երևույթների և մարդու կյանքի միջև.

2. Բացօթյա խաղեր» Ջեք Ֆրոստ» .

Թիրախ: զարգացնել երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը զբոսանքի համար.

3. Դերային խաղ «Տոնածառի խաղալիքների խանութ».

Թիրախ: բարելավել երեխաների խաղի մեջ միավորվելու ունակությունը,

կատարել խաղային գործողություններ՝ համաձայն խաղի պլանի.

Երեխաների մեջ մեծացնել հարգանքը վաճառողի աշխատանքի նկատմամբ:

4. Աշխատանքային գործունեություն : ձնամաքրում

Թիրախ մշակել աշխատասիրություն, միասին աշխատելու կարողություն:

5. Ինքնուրույն մանկական խաղային գործունեություն

խոսակցություններ,

իմիտացիոն շարժումներ, ուսումնական խաղեր.

Երեկո

SKR, RR.

1. Դիդակտիկ խաղ « Բնությունը և մարդը» .

Թիրախ: համակարգել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե ինչ է ստեղծում մարդը և ինչ է մարդը: Թեմայի վերաբերյալ գրքերի, նկարազարդումների, նկարների ուսումնասիրություն.

2. Ընթերցանություն Է.Տարասովսկայայի պատմվածքը"Նոր Տարի" .

Թիրախ Զարգացնել ուշադիր լսելու, հարցերին պատասխանելու կարողությունը:

Փորձարարական խաղեր, սյուժետային սիրողական դիդակտիկ, գրատախտակային խաղեր.

Անկախ գեղարվեստական ​​գործունեություն,

Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն կենտրոններում՝ բնություն, գրքեր, արվեստ:

Փորձառություններ. Շենքեր հեքիաթային խաղերի համար.

արտադրական գործունեություն.

Քայլել

PR, FR, SKR.

Ծառի դիտում.

Թիրախ: ցույց տալ ծառերի գեղեցկությունը ձմռանը; զարգացնել ծառերի գեղեցկությամբ հիանալու ցանկություն:

Բջջային խաղ» Ձյունը պտտվում է»

Թիրախ: սովորել փոխկապակցել տեքստին համապատասխան գործողությունները. . Զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն:

Աշխատանքային գործունեություն. մենք կարգի ենք դնում կայքում՝ կրթել աշխատասիրություն, ճշգրտություն, պատասխանատվություն:

Անհատական ​​աշխատանք Սեմյոն Ա.-ի, Վադիմ Պ.-ի, Ամիր Դ.-ի, Կսյուշա Պ.-ի հետ:

Կազմակերպեք հոկեյի խաղ:

Թիրախ: սովորելով խաղի տարրերը.

Ամիսը, ամսաթիվը:

28.12.17

______

Ինտեգրում

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ կրթական գործունեություն

Անհատական ​​աշխատանք

Խմբային (ենթախմբի) աշխատանքի ձև

(ռեժիմի պահերին)

Ժամանակը

Առավոտյան

հինգշաբթի

PR, TFR, FR.

Զրույց երեխաների հետ «Ինչպե՞ս վարվել ամանորյա խնջույքին».

Թիրախ: կրկնել վարքագծի կանոնները հասարակական վայրզարգացնել երեխաների խոսքը

Դիդակտիկ խաղ» Գտիր տարօրինակը» - զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, առարկաները դասակարգելու ունակությունը.

Զրույց «Անձեռոցիկներ՝ մեր օգնականները» թեմայով

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել անձեռոցիկներ, ցույց տալ տարբեր իրավիճակներում դրանք օգտագործելու հարմարավետությունը:

առավոտյան վարժություններ (համալիր թիվ 16).

Անհատական ​​աշխատանք FEMP-ի կողմից

Վերոնիկա Պ., Սաշա Հ., Կատյա Բ.

Թիրախ: իրականացնել գիտելիքներ այսօրվա, երեկվա, վաղվա իմաստների վերաբերյալ:

OOD

RR, ՀԵՐ,

1. «Ամանորյա բացիկ» ճանաչողական ձևավորում (էջ 104 Լիկովա Ի.Ա.)

Թիրախ: Ձեր սեփական ձեռքերով բացիկներ ստեղծելու ցանկություն առաջացրեք։ Ներկայացնել եռաչափ տարրերով համայնապատկերային բացիկների ստեղծման թեման:

2. Երաժշտություն (ըստ մասնագետի պլանի)

3. Կիրառում: «Գեղեցիկ տոնածառի զարդ» (էջ 105 Լիկովա Ի.Ա.)

Թիրախ: աջակցում է հավելվածի պատկերի ձևավորման ծանոթ իրերը ինքնուրույն համատեղելու ցանկությանը

9..00-

9.25

9.35-10.00

10.10-10.30

Քայլել

PR, FR, SKR.

1. Դիտարկում»Զվարճալի նկարներ ձյան մեջ»- մոնիտորինգի հետքեր.

Թիրախ Բարելավել մտածելու ունակությունը, թե ում հետքերը մնում են ձյան մեջ:

2. բջջային խաղ « Մետելիցա» - շարժումներ կատարել ըստ խաղի բովանդակության.Համախմբել խաղի տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու, բառերը հստակ արտասանելու ունակությունը:

3 . Դիդակտիկ խաղ» Ես գնում եմ զբոսնելու» .

Թիրախ: օգնել անգիր անել գործողությունների հաջորդականությունը զբոսանքի համար հագնվելիս.

4. Աշխատանքային գործունեություն : ձյան շենքերի կառուցում.

Թիրախ: Խրախուսեք երեխաներին օգնել մեծերին: Դաստիարակել

աշխատասիրություն.

5. Ինքնուրույն խաղային գործունեություն.

խոսակցություններ,

իմիտացիոն շարժումներ, ուսումնական խաղեր.

Երեկո

TFR, RR

1. Պատմություն կարդալը Ս.Գեորգիև. «Ես փրկեցի Ձմեռ պապին» - Ձևավորել իրենց և հերոսների գործողությունները գնահատելու ունակություն, ընկերասիրություն զարգացնելու, հասակակիցների հետ շփվելու կարողություն

2. «Նապաստակի խրճիթ» հեքիաթի մոտիվներով խաղ-բեմադրություն։

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տարբեր արտահայտչամիջոցների միջոցով.

դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր, ինտոնացիա՝ կերպարների բնավորությունը փոխանցելու համար

աշխատանքները։ Զարգացնել հետաքրքրությունը թատերական ներկայացումների նկատմամբ:

Փորձարարական խաղեր, սյուժետային սիրողական դիդակտիկ, գրատախտակային խաղեր.

Անկախ գեղարվեստական ​​գործունեություն.

Ստեղծագործական առաջադրանքներ, հերթափոխեր, բնության օրացույցի պահպանում.

Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն կենտրոններում՝ բնություն, գրքեր, արվեստ:

Փորձառություններ. Շենքեր հեքիաթային խաղերի համար.

արտադրական գործունեություն.

Քայլել

PR, FR, SKR.

1. Դիտարկում դ երկար օր

- Օրացույցում նշեք ամենակարճ օրը՝ դեկտեմբերի 22-ը: Երեխաների հետ քննարկեք, որ ըստ ժողովրդական օրացույցի սա արևադարձի օրն է.

2. Բջջային խաղ»Ձյան կարուսել.

Թիրախ: սովորեցնել գործել ուսուցչի ազդանշանով, աստիճանաբար արագացնելով կլոր պարում վազելու տեմպը:

3. Աշխատանքային գործունեություն: Ծառերի արմատները ձյունով ծածկել ձեր տարածքում:

Թիրախ : զարգացնել միասին աշխատելու ունակությունը.

Անհատական ​​աշխատանք Կսյուշա Պ.-ի, Լյուբա Զ.-ի, Դիմա Ա.-ի հետ:

Ես գնում եմ մեծ..

Թիրախ: սովորեք շարժվել լայն և նորմալ քայլով մեկը մյուսի հետևից:

Ամիսը, ամսաթիվը:

29.12.17

______

Ինտեգրում

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ կրթական գործունեություն

Անհատական ​​աշխատանք

Խմբային (ենթախմբի) աշխատանքի ձև

(ռեժիմի պահերին)

Ժամանակը

Առավոտյան

Ուրբաթ

PR, TFR, FR.

Երաժշտական ​​ստեղծագործության լսում. «Ձյան փաթիլ վալս » Երաժշտական ​​դրվագներ Պ.Ի.Չայկովսկու «Շչելկունչիկ» բալետից.– երաժշտության միջոցով երեխաներին սովորեցնել հասկանալ կոմպոզիտորի արտահայտած զգացմունքները մոր հանդեպ։ Հրավիրեք երեխաներին անվանել երաժշտություն լսելով ոգեշնչված զգացմունքները:

Սեղանի խաղեր - խրախուսեք երեխաների ցանկությունը՝ տիրապետել ամենապարզ տպագիր սեղանի խաղերի կանոններին, ձևավորել թիմային աշխատանքի հմտություններ, սովորեցնել նրանց քննարկել գաղափարները և որոշումներ կայացնել իրենց հասակակիցների հետ:

Անկախ խաղային գործունեություն

Աշխատեք բնության անկյունում. փակ բույսերի խնամք - երեխաներին ծանոթացնել բույսերը մաքուր պահելու նոր եղանակին (տերևները չոր խոզանակով մաքրել), ձևավորել համապատասխան հմտություններ: Քննարկեք, թե որ բույսերի տերեւները պետք է մաքրել այս կերպ։

առավոտյան վարժություններ (համալիր թիվ 16).

Անհատական ​​աշխատանք Դաշա Ա.-ի հետ խոսքի զարգացման մասին,

Քեյթի Բ., Լենի Պ.

Նկարագրեք ձեր սիրելի խաղալիքը

Թիրախ:զարգացնել բառապաշարը, սովորել բարդ նախադասություններ կազմել

OOD

ՆՐԱ, Պ

1. Խոսքի զարգացում. «Մորոզ Իվանովիչ» հեքիաթի վերապատմում (էջ 69 Զատուլինա Գ.Յա.)

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել նոր հեքիաթսովորել արտահայտել իրենց կարծիքը հերոսների գործողությունների մասին: Բարձրացնել հետաքրքրությունը և սերը ռուսական ժողովրդական և հեղինակային հեքիաթների նկատմամբ:

2. Ֆիզիկական կրթություն (ըստ մասնագետի պլանի)

9.00 – 9.20

9.35 – 10.00

Քայլել

PR, TFR, FR.

1. Դիտում տիտղոսակիր

Թիրախ: շարունակել հետաքրքրություն առաջացնել թռչունների նկատմամբ, ներկայացնել ծիտը, նրա սովորությունները, ապրելավայրը, առանձնահատկությունները տեսքը)

2. Բջջային խաղ» Սառեցնել»

Նպատակները: Զորավարժություններ երեխաներին վազելիս հիմնական շարժումների ճիշտ կատարման մեջ: Զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը, արձագանքման արագությունը:

3. Դիդակտիկ խաղ» Գուշակիր նկարագրությունը»

Թիրախ: համախմբել գիտելիքները թռչունների մասին

4. Աշխատանքային գործունեություն. մենք կարգի ենք դնում կայքում։

Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտությունները տարբեր

գույքագրում (ավելներ, ավելներ, թիակներ): Խթանել աշխատանքի մշակույթը

գործունեությանը։

5. Անկախ մանկական խաղային գործունեություն

խոսակցություններ,

իմիտացիոն շարժումներ, ուսումնական խաղեր.

Երեկո

SKR, RR.

1. Աշխատանքային գործունեություն : լվացող տիկնիկային անկողնային պարագաներ.

Թիրախ ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշխատանքային գործունեության մասին, սովորել լվանալ

մանր իրեր՝ պահպանելով հիգիենայի և անվտանգության կանոնները. Ձևավորել ժամը

երեխաների պատասխանատու վերաբերմունքը հանձնարարված առաջադրանքին, խրախուսել ցանկությունը

գործը մինչև վերջ հասցնել, լավ անելու ցանկություն։

2. Ընթերցանություն Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ « Մորոզկո» .

Թիրախ: շարունակել երեխաներին ծանոթացնել բանավոր ժողովրդական արվեստի գործերին, սովորեցնել գնահատել հերոսների գործողությունները, արտահայտել իրենց վերաբերմունքը նրանց նկատմամբ: Բովանդակության զրույց.

Փորձարարական խաղեր, սյուժետային սիրողական դիդակտիկ, գրատախտակային խաղեր.

Անկախ գեղարվեստական ​​գործունեություն,

Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն կենտրոններում՝ բնություն, գրքեր, արվեստ:

արտադրական գործունեություն.

Քայլել

PR, FR, SKR.

1. Դիտարկում՝ համարլեռնային մոխիր

Նպատակներ : ընդլայնել գիտելիքները լեռնային մոխրի մասին;շարունակել ձմռանը լեռնային մոխրի մոնիտորինգը:

2. Բջջային խաղ»Մեկ, երկու, երեք - վազիր»:

Թիրախ: զարգացնել արագություն, ճարպկություն, ուշադրություն:

3. Աշխատանքային գործունեություն. ճանապարհներ մաքրել ձյունից - կրթել

աշխատասիրություն.

Անհատական ​​գործունեություն Հետ

Արտեմ Կ., Վադիմ Պ., Մաքսիմ Լ., Ամիր Դ.

"Փոխանցիր գնդակը"

Թիրախ: մարզվել արագ վազքի մեջ, զարգացնել ճարտարություն.

Խորհուրդ ծնողներին. «Ամանոր և երեխաներ».

Մոտենում է Ամանորը, երեխաների սիրելի տոնը, քանի որ տոնածառը հեքիաթի տոն է, զվարճալի խաղեր, անակնկալներ, զվարճալի արկածներ. Ինչպիսին կլիներ երեխայի համար, խնդրում եմ, պայծառությամբ և անսովորությամբ, ծնողները պետք է ջանք գործադրեն:

Ամանորին նախապատրաստվելիս ծնողները պետք է ներգրավեն իրենց երեխաներին՝ միասին որոշեն, թե ընկերներից ում հրավիրեն, ինչպես զարդարեն տոնածառը, ինչ զվարճանք հորինեն և այլն։

Երեխաներին պետք է նախապես ասել տոնածառի մասին, որ այն մշտադալար ծառ է, ցույց տվեք նկարով, լուսանկարեք։

Տոնին նախապատրաստվելիս երեխաներին պետք է հաշվի առնել ամանորյա զարդարանքները, կարող եք երեխայի հետ միասին կտրել ձյան փաթիլներ, լապտերներ, միասին կախել ծաղկեպսակներ, լամպեր: Եթե ​​երեխան շատ փոքր է. Այնուհետեւ դուք կարող եք զարդարել տոնածառը, երբ նա քնում է: Առավոտյան տոնածառը փոքրիկի համար անակնկալ կլինի։

Նվերները նույնպես պետք է նախապես հոգ տանել։ Նվեր տալը կարող է լինել առասպելական: Հայրիկն ու դուստրը պլաստիլինե կոշիկներ են քանդակում ու դնում տոնածառի տակ, իսկ հաջորդ առավոտ երեխան այնտեղ իսկական կոշիկներ է գտնում։ Կարելի է թղթե աքլոր պատրաստել և դնել պատուհանին։ Բացատրեք երեխային, որ Աքլորը կնայի՝ տեսնելու, թե արդյոք Ձմեռ պապը կանցնի կողքով: Նա կտեսնի նրան և բարձրաձայն կկանչի. Ձմեռ պապը անպայման ներս կգա, կհիանա տոնածառով, տնական խաղալիքներով, կստուգի, թե երեխան գիտի՞ հագուստը կոկիկ ծալել, իրերը մի կողմ դնել և նվեր թողնել: Առավոտյան փոքրիկը ուրախ կլինի, որ ծառի տակ նվեր և նամակ կգտնի Ձմեռ պապից: Նամակը կարող է պարունակել ուսուցման համար նախատեսված հատվածներ, հանելուկ կամ ցանկություն:

Սիրելի հայրիկներ և մայրեր:

Ընտանիքի հետ հետաքրքիր պատրաստված տոնը ոչ միայն ուրախություն կբերի, այլեւ կօգնի ավելի լավ հասկանալ երեխային, նրա հետաքրքրությունները:

Տոնի վառ հիշողությունները հավերժ են հիշվում։ Փորձեք ստեղծել անսովոր տոնական մթնոլորտ։ Հյուրերին դիմավորելու համար մուտքի մոտ նկարեք Ձնեմարդ: Ծառի տակ թաքցրեք կոտրիչ: Ասա նրան, որ Ձմեռ պապը մոռացել է նրան: Կրեկերը կարող է պարունակել գնդակներ: Տոնածառի տակ՝ գիրք նկարներով, գունավորմամբ և այլն։

Երկար մի նստեք սեղանի շուրջ. Ավելի լավ է հյուրերի հետ խաղալ, միասին երգ երգել, պարել։ Երեխաները սիրում են տաք և սառը խաղը: Հաղթողը պարում կամ երգում է երգ: Դուք կարող եք խաղալ «Այբոլիտը և կենդանիները» խաղը: Երեխաները կենդանիների գլխարկներ են դնում, մեկը ընտրվում է որպես բժիշկ։ Խաղը հիմնված է բեմադրության վրա. նապաստակը կաղ է, բժիշկը բուժում է նրան, նապաստակը ցատկում է, գետաձին մռնչում է և բռնվում նրա որովայնից, այնուհետև ապաքինվում է և ուրախ ցատկում և այլն։

Երեխաները պետք է ստեղծագործական ունակություններ ցուցաբերեն, փոխանցեն ցանկալի ինտոնացիա: Վերջում կարող եք զվարճալի պար պարել։

Մեծահասակները կարող են շատ հետաքրքիր բաներ մտածել Ամանորի տոնի համար, պարզապես պետք է ցանկանալ և պատասխանատվությամբ վերաբերվել ամեն ինչին։ Մաղթում եմ ձեզ հնարամտություն և համբերություն, և հաջողությունը կգա ձեզ մոտ:

ՀԻՇԵՑՈՒՄ

տոնածառ զարդարելիս հրդեհային անվտանգության միջոցառումների մասին

Ամանորի և Սուրբ Ծննդյան տոները հիանալի ժամանակ են երեխաների և մեծահասակների համար: Գրեթե յուրաքանչյուր տանը գեղեցիկ տոնածառ է տեղադրված և զարդարված։ Որպեսզի այս օրերը չմնան դժբախտության ստվերում, անհրաժեշտ էնկարել Հատուկ ուշադրությունպահպանել հրդեհային անվտանգության միջոցառումները, որոնք շատ պարզ են...

Բնական տոնածառերը հակված են չորանալու, երբ երկար ժամանակ մնում են տանը և բռնկվում թեթև կայծից: Գնեք ձեր ծառը որքան հնարավոր է մոտ Ամանորին կամ պահեք այն դրսում: Տոնին նախապատրաստվելիս «անտառային գեղեցկությունը» տեղադրեք կայուն հիմքի վրա և այնպես, որ ճյուղերը չդիպչեն պատերին, առաստաղին և ապահով հեռավորության վրա գտնվեն էլեկտրական սարքերից և կենցաղային վառարաններից։

Տոնակատարության ժամանակ տոնածառի վրա մոմեր մի վառեք, ինչպես նաև տնական էլեկտրական ծաղկեպսակներ։ Էլեկտրական ծաղկեպսակը պետք է լինի գործարանային և առանց վնասվելու։

Անհրաժեշտ է նաև ավելի մեծ զգուշություն ցուցաբերել կայծակներ օգտագործելիս: Բենգալյան կրակով փայտը պետք է բռնել մեկնած ձեռքով և չբերել հագուստի, աչքերի և բնական տոնածառի մոտ: Բենգալյան հրդեհները և ճայթրուկները պետք է վառվեն միայն մեծահասակների հսկողության ներքո և դյուրավառ առարկաներից հեռու:

Սիրելի ծնողներ!

Հետևեք հրդեհային անվտանգության այս տարրական կանոններին և խստորեն վերահսկեք երեխաների պահվածքը ձմեռային արձակուրդների ընթացքում:

Հրդեհի դեպքում զանգահարել

հեռախոսով:01, բջջայինից.112, 010

Ստիպեք երեխաներին զվարճալի ձմեռային արձակուրդ անցկացնել:

Ինչպե՞ս կազմակերպել հանգստյան օր, եթե ոչ մի տեղ չեք մեկնում: Ի՞նչ անել երեխայի հետ, որպեսզի նա չձանձրանա ու զվարճալի ու հետաքրքիր արձակուրդ անցկացնի։

Ինչի՞ մասին են երազում երեխաները, երբ մտածում են տոների մասին։ Մոգության, դիմակահանդեսների, սառցե սլայդների, ճանապարհորդությունների մասին։ Եվ որ վերջապես կարող ես խոսել մայրիկի ու հայրիկի հետ, ովքեր միշտ անհետանում են աշխատանքի վայրում։ Ի՞նչ են մտածում ծնողները: Երկար քնի, բազմոցի ու հեռուստացույցի կամ գրքի մասին։ Իսկ լռության մասին։

Ծնողնե՛ր, եթե ամբողջ 10 օրը պառկեք հեռուստացույցի առաջ, ապա արձակուրդները կանցնեն արագ և ձանձրալի, իսկ ձեր երեխաները կմնան հիասթափված։ Ահա մի քանի խորհուրդ, թե ինչպես տոները զվարճալի դարձնել ձեզ և երեխաների համար:

1. Երեխաների համար գլխավորն այն է, որ օրերը բազմազան են։ Գրեք պլան՝ սլայդ, ձյուն, տոնակատարություններ, հյուրեր, ներկայացումներ, թանգարաններ, կառնավալներ և դիմակահանդեսներ:

2. Հնարավորինս շատ ժամանակ ծախսեք դրա վրա մաքուր օդ. Հնարավորության դեպքում գնացեք քաղաքից դուրս ընկերների մոտ: Քայլեք այգում, բակում, գնացեք անտառային այգիներ, վերցրեք չմուշկներ - և երթով գնացեք սահադաշտ, գնացեք դահուկներ: Փորձեք ամբողջ ցերեկային լույսն անցկացնել դրսում: Ի վերջո, երբ դուք գնում եք աշխատանքի, չեք կարողանա քայլել: Իսկ երեխաներին պետք է զբոսնել:

3. Արեք այն, ինչի մասին վաղուց երազել եք, բայց որին ձեր ձեռքերը երբեք չեն հասնում։ Բեմադրեք տանը, գնացեք այցելության ընկերներին, ովքեր ապրում են հեռու, գնացեք թատրոն: Հիմնական բանը ամբողջ ընտանիքն է:

4. Ստեղծեք տուն երեխաների տոն. Հավաքեք ընկերներին, հարևաններին, փորձեք ներկայացումը, հագնվեք կոստյումներով, խաղացեք հեքիաթ, գունագեղ թղթե ափսեների վրա պատրաստեք պարզ հյուրասիրություն, որպեսզի ստիպված չլինեք լվանալ սպասքը:

5. Խնջույք կազմակերպեք բակում։ Այսպիսով, դուք կարող եք խաղալ և շրջել: Զարդարեք տոնածառը, հոսանք խաղացեք: Հավատացեք, դա դուր կգա թե՛ երեխաներին, թե՛ մեծահասակներին։ Միաժամանակ դուք ավելի լավ կճանաչեք ձեր հարեւաններին։

6. Դիվերսիֆիկացրեք երթևեկությունը բլուրից. կազմակերպեք արձակուրդ այնտեղ մրցույթներով՝ ով կգնա ամենահեռու, ով ավելի արագ և այլն։

7. Գնացեք ձմեռային արշավի։ Այգում կամ անտառում։ Թաղեք անակնկալներ, փոքրիկ նվերներ ծառերի տակ։ Նկարեք քարտեզ կամ պլան: Ծառի տակ գտեք Ձմեռ պապի նամակը, որտեղ նա գրում է. «Ցավոք, ես չհասա ձեզ, իմ սահնակը կոտրվեց, ես ստիպված էի ձեր նվերը թաղել տոնածառի տակ: Ահա քարտեզ, որը կարող եք օգտագործել ձեր նվերը գտնելու համար: Թող երեխան քարտեզի վրա փնտրի ճիշտ տոնածառերը և գտնի նվերներ: Հավատացեք ինձ, երեխաները հիացած կլինեն գանձերի նման որոնումներով:

8. Անտառում քայլելիս երեխային հանձնարարեք առաջադրանքներ՝ կախել սնուցող սարք, լցնել կերակուրը արդեն կախված սնուցիչների մեջ, նկարել բոլոր ծառերը, որոնց նա հանդիպում է։

9. Գնացեք թանգարան: Նախադպրոցականին կհետաքրքրի տեղի պատմության և կենդանաբանական թանգարանը: Եթե ​​երեխան սիրում է հունական առասպելներ, տարեք դրանք հունական սրահ։ Մենք նախատեսել ենք ճամփորդություն դեպի արվեստի պատկերասրահ՝ նախօրոք կարդացեք առասպելներն ու Աստվածաշունչը, քանի որ դասականների մեծ մասը գրել է հենց այս թեմաներով:

10. Բռնցքամարտի օր անցկացրեք: Տոնից մի քանի օր առաջ տանը կազմակերպեք «կախարդական սեմինար»։ Գնե՛ք արհեստի գիրք և արհեստագործե՛ք ձեր երեխաների հետ: Պատրաստեք վիտրաժներ, նկարներ նկարեք փայտի վրա, կտավի վրա, կտրեք ֆիգուրներ և սոսինձներ:

11. Ձեր երեխայի հետ կազմակերպեք արշավ՝ դասավորեք մանկական իրերը (կարող եք նաև օգտագործել ձերը), հավաքեք լավ հագուստ, որից երեխան մեծացել է, լավ, բայց ոչ սիրելի խաղալիքներ և այս ամենը ուղարկեք մանկատների կարիքավոր երեխաներին։ սոցիալական կենտրոններ. Այժմ նման ակցիաներ են կազմակերպում բազմաթիվ մանկական խանութներ, սրճարաններ ու եկեղեցիներ։ Երեխայի համար շատ օգտակար է նման բարի գործ անելը։

12. Անդադար հեռուստացույց մի դիտեք։ Հաղորդման մեջ նախապես նշեք այն հաղորդումներն ու ֆիլմերը, որոնք ձեզ դուր են գալիս, դիտեք դրանք ձեր երեխաների հետ, քննարկեք դրանք։

13. Համեղ օր անցկացրեք: Դուք կարող եք, օրինակ, այս օրը մայրիկին ազատել խոհանոցից և պատրաստել պարզ բարիքներ հայրիկի և երեխաների համար: Եվ բոլորը միասին թխեք թխվածքաբլիթներ, թող երեխաները քսվեն ալյուրի, խմորի մեջ, կպչեն անհարթ ֆիգուրների վրա։ Հիմնական բանը դա անել ինքներդ!

14. Պլանավորեք դիմակահանդես: Կարել տարազներ, հորինել դիմահարդարում: Երեխաների և ինքներդ ձեզ համար:

15. Տանը տոնածառ կազմակերպեք։ Պատրաստեք պարզ ներկայացում կամ համերգ, հյուրասիրություններ (նույն թխվածքաբլիթները), փոքրիկ նվերներ հյուրերի համար, հրավիրեք ընկերներին։ Լավ է, եթե համաձայնվեք ընկերների հետ, և նրանք նույնպես տոնածառ կկազմակերպեն։ Այսպիսով, դուք ընտանիքներով կգնաք միմյանց մոտ տոնածառերի մոտ: Հիանալի է, եթե տոները թեմատիկ են, դուք ունեք ծովահենների կուսակցություն, ընկերներն ունեն արքայադուստրեր և փերիներ և այլն