Урок по писане в подготвителна група. Работа в подготвителна училищна група за подготовка на деца в предучилищна възраст за обучение по писане. Тема: "Смешни състезания"

Общинска автономна детска градина образователна институциядетска градина 11 "История" градски район на град Кумертау на Република Башкортостан

Подготвен от учителя от 1-ва категория Хабирова Илмира Райсовна

Съдържание на програмата: Да се ​​консолидира представата на децата за техния роден град. Упражнение в способността за изобразяване на прави и наклонени линии, кръгове, овали, правоъгълници, способността за навигация върху лист хартия. Развийте двигателните умения на пръстите, графичните умения, способността да започвате и завършвате писмо заедно. Да култивираме точността, способността да постигаме резултати, да го оценяваме адекватно.

Оборудване: контейнери с грис и просо, суджок за масажиране на пръсти, лист хартия в клетка, обикновен молив за всяко дете.

Техники за активиране: разговор, самомасаж на пръстите, рисуване върху грис и просо, игра с пръсти, четене на стихотворение.

Напредък на урока

Организационен момент: Този, който се обади нежно, ще седне: къща, град, двор, мост, градина, площад, арка, театър, фабрика, гора, светофар, човек.

Учител: Чуйте стихотворението:

Нашият малък град
Разпръснати между планините.
Заобиколен е от гора
Голямо е неговото пространство.

Обичам Кумертау
Тук е моята родина.
Да си вечно млад
Той е точно като мен!

Нашият град е наистина малък, уютен, заобиколен от гора. Представете си зимна гора. Какво има в зимната гора?

Детски отговори

Педагог: И нека изобразим зимна гора на лист хартия в кутия. Ще покажа елементите на дъската, ще назова мястото, където трябва да изобразите тези елементи, и трябва да изпълните задачата правилно. Нека първо загреем пръстите си. Вземете пръстените и нека играем на игра с пръсти "Семейство" .

игра с пръсти "Семейство" (самомасаж със суджок пръстен)

Възпитател: На вашите маси имате контейнери с грис и просо. Нека се опитаме да изобразим елементите, които ще ни трябват за нашата картина.

Децата рисуват с показалеца върху грис и просо прави линии, наклонени линии, овал, кръг, правоъгълник

Педагог: А сега вземете лист хартия, поставете го правилно, вземете обикновен молив и ще нарисуваме картина. Готов?

Деца: Готови!

Учителят назовава елемента, показва го на дъската, назовава мястото на листа хартия, където искате да изобразите, децата изпълняват

Учителят: Получихте ли снимка? Сега помислете как да го наречете.

Детски отговори

Педагог: Нека наречем нашата картина така - "горска разходка" . Предлагам да си починете и да поиграете с пръстите си.

игра с пръсти "Братя"

Братко, донеси дърва! - Главоболие!

Среден, ще цепиш ли дърва? - Днес не съм добре!

Е, ще запалиш ли печката? - Ох, сърцето ме боли!

Малко, сготви вечеря! - Нямам сили!

Е, всичко ще направя сам, но вечеря няма да ти дам!

Готови ли сте да гладувате? Вече сме здрави!

Възпитател: снимка "горска разходка" нарисувахме. Погледнете внимателно и ми кажете дали всичко се получи при вас?

Галина Щипунова

Конспект на цялостен урок (математика, грамотност) В подготвителната група "Писмо от Пинокио"

Програмно съдържание:

Затвърдете знанията за дните от седмицата, упражнете се при решаване на проблеми

Продължете да упражнявате децата да правят звуково-буквен анализ на думи, съставяйки схеми на думи

Постигнете цялостно решение на замислената дума

Научете се да различавате думите, които отговарят на различни въпроси(които, които, които, кой, какво и т.н.)

Упражнение в подбора на правилната дума към семантичната серия (според опорните характеристики, добавяне на правилната дума)

Развийте вниманието, паметта и интереса към урока. Създайте желание да помогнете на приятел.

Напредък на урока:

Момчета, много скоро ще отидете на училище, И за да учите добре в училище, трябва да знаете много, да можете. Затова днес ще покажем на нашите гости какво сме научили в детската градина в класната стая.

Внимание, какво чудо!

Някой в ​​коридора вдига много шум,

Някой чука силно на вратата към нас ... (влиза пощальонът Печкин)

Здравейте момчета! Позна ли ме?

Аз съм щастлив пощальон!

Познавам децата отдавна!

Много писма и вестници

Носи моя велосипед!

цветни пликове,

И пощенски картички и пакети

И колетите са много щастливи

Закарай ме в детската градина!

Ето пакет за вас ... или може би не за вас ...

Чете: " Детска градина"Алени платна" (чете на себе си)

А как се казва твоето д/с? , А групата? Всичко е точно, всичко съвпада ... подпишете и вземете пратката си ...

Пощальон Печкин, тъй като сте дошли в нашата г / градина, седнете и си починете. Вижте какво могат нашите момчета.

Благодаря за поканата

Но няма да остана, съжалявам

Тук няма малко букви

А сигурно и те чакат!

Извинете, аз ще отида

Трябва да съм в друга градина.

Обещах на момчетата

А на теб - друг път, довиждане! (Печкин си тръгва)

Нека отворим кутията момчета. От кого мислите, че може да е (отговорите на децата)

Сега ще разберем ... о, но май се досещам!

Решете загадката и ще разберете...

Какво много странно

Човечецът е дървен.

На сушата и под водата

Търся златен ключ.

Навсякъде носът се провира,

Кой е този ... БУРАТИНО!

Много добре! (отваряне на колета) ... Да, има писмо! Трябва да го прочета.

„Здравейте, скъпи момчета! Пиша ти - Пинокио! Мили мои деца: момичета и момчета! Моля, помогнете ми да намеря моя приятел, Гнома. Той бързаше за детската градина, но се озова в царството на Кащеево. За да го намерите и спасите, трябва да отключите 10 ключалки. Всички тези замъци са МАГИЯ. Но трябва да се запази на третия ден от седмицата! Не забравяй! Късмет. Пинокио"

…И така, това са ключовете и вълшебните ключалки…

Момчета, спомняте ли си кой ден от седмицата ни трябва, за да спасим Gnome? Колко дни в седмицата? Кой ден от седмицата беше вчера? ще бъде ли утре И какво е днес? Така че днес! Тогава тръгвай! Страхувате ли се от трудности? Пред нас ни чакат различни задачи, ако се справим с тях, ще спасим гнома! Не си променил мнението? Добре, добре... коя ключалка ще отворим първо? Давай, Джулия избери!

Задача "Направете дума"

Еха! Ето истинското „Поле на чудесата“ ... разглеждаме плакат с деца, на който на вълшебни цветя е даден код за декодиране (посочено е на кой номер коя буква съответства) Децата трябва да решат проблема, който е написан на цветето, напишете всички отговори в един ред, след което всеки замени числото със съответната буква и посочен кодпрочетете думата: 1-Ch, 3-E, 8-B, 6-U, 2-P 4-A, 5-Sh, 7-K, 9-A)

1. Колко слънца има на небето? (един)

2. Таралежът се разхождаше из гората, намери гъби за обяд

Два под бреза, един под трепетлика

Колко ще има в една плетена кошница? (3)

3 10 птици седят на дърво: две врабчета, останалите са врани

Колко гарвани има на дървото? (осем)

4 Андрюшка постави играчки на рафта:

До маймуната има плюшено мече.

Заедно с лисицата зайчето е наклонено,

След тях е таралеж и жаба ...

Колко играчки подреди Андрюшка? (6)

5 Колко опашки имат две магарета? (2)

6 майски бръмбари живееха под храстите край реката:

Дъщеря, син, баща и майка,

7 Шест забавни мечета бързат към гората за малини

Но едно дете беше уморено, изостана от другарите си,

Сега намерете отговора - колко мечки са отпред? (5)

8 Рибари седят, пазят плувките

Рибарят Корени улови три костура,

Rybak Yevsey - четири караси.

Колко риби уловиха рибарите от реката? (7)

9 Колко глави имат девет крави? (9)

1,3,8,6,2,4,5,7,9

Заменяме получените букви, думата се оказа: ЧЕБУРАШКА

Много добре! Следващата задача...

За да учите добре, трябва да сте много внимателни

Задача Таблица за игра "Какво липсва?"

(на масата са нарисувани недовършени букви, децата трябва да намерят част и да „попълнят“)

Нека да разгледаме по-отблизо масата с вас, Тук, вероятно, Dunno е написал писма ...

Децата пишат и поправят грешките

Ето някои добри момчета, те го направиха отново!

Задача "Бъдете внимателни"

(на звуците "ж", "ш")

Ще ви дам думи, ако чуете звука "g" в думата, ще "размахвате" крилата си заедно, а ако чуете звука "w" в думата, покажете змията, така ...

Задача Игрова маса "Познай чие килимче"

(Начертани са многоцветни килими, върху които са поставени квадратчета, указващи броя на сричките, а в долната част на масата са прикрепени различни животни (котка, лъв, мечка, куче, жираф и др.)

(по броя на сричките в една дума децата трябва да определят къде е чий килим)

Умен, бързо намерен.

Игра със задачи "Топка"

(децата измислят думи, които отговарят на този въпрос)

Хванете топката, не се прозявайте, отговаряйте на въпроси ...

Кой е? (котка, майка, Рома, Вика)

Какво е това? (книга, ябълка, пишеща машина)

Какво прави той? (рисува, спи, пере)

Който? (зелен, голям, снежен)

Който? (сочни, червени, вкусни)

Задача „Кажи ми по различен начин“

Момчета, ще ви хвърля топката, а вие бързо отговорете ...

Къща за скорец е ... къщичка за птици,

Тухлена къща…

Дървена къща-…

Разходка вечер…

Шоколадови бонбони-...и т.н.

Мисия "Вълшебна дума"

(децата разглеждат картинките, закачени на дъската: ШАПКА, КЛЮЧ, ОБЛАК, БАСЕЙН, ДИНЯ,

Необходимо е да се образува нова дума от първите букви на тези думи)

Какво стана? УЧИЛИЩЕ

Вие и аз имаме една много необходима дума. Трябва да картографираме тази дума. Кой иска момчета? Давай, Женя (детето е на дъската и всички деца на полето правят диаграми, след което проверяваме)

Задача "Телеграма"

Момчета, получихме телеграма.

Това не е обикновена телеграма, кой може да я прочете? (децата четат)

„ЩЕ ХОДЯ НА УЧИЛИЩЕ“

Колко думи има в една телеграма?

Коя е първата дума в тази телеграма?

Какво е четвъртото? 2-ро, 3-то?

Почукай на вратата...

Кой би могъл да бъде? Момчета, вижте, Gnome! (гномът благодари на момчетата, интересува се от задачите, които децата трябваше да преодолеят)

В името на нашето приятелство, нека потанцуваме с Джуджето!

Танц "Stomp, leg, mine"

Гномът раздава своите „Снимки“ на децата за спомен.

Педагогически проект

„По пътя към училище“ (подготовка на ръката за писане)

MKDOU "Kireevsky d / s Romashka" "

Романенко Е.Г.,

Участници в проекта: ученици от подготвителна група за училище, родители на деца.

Възраст на децата: 6 – 7 години

проблемен въпрос : Подготовка на ръцете за писане на деца от подготвителната група.

Релевантност на проблема:

Основната задача на предучилищното образование е да обучава децата

Научете се да развивате своите умствени способности, без да се стремите

и изобилие от знания.

V.F. Одоевски.

Въпросите за подготовката на учениците от детската градина за училище стават все по-важни. Те са особено актуални сега, когато съдържанието е променено. начално образование. Училището е заинтересовано децата, които постъпват в първи клас, да са добре подготвени за обучение. За съжаление нивото на тяхната подготовка не винаги отговаря на тези изисквания.

Предучилищната възраст е времето на интензивно развитие при децата на ориентиращата основа на техните действия. Пълноценното обучение трябва да се основава на сетивния опит на детето, на неговите преки наблюдения върху заобикалящата го действителност. Следователно един от принципите на обучение на деца в предучилищна възраст е принципът на видимостта. Известният психолог L.S. Виготски вярваше, че обучението трябва да изпреварва развитието и да го води, разчитайки на „зоната на проксималното развитие“. Това твърдение е тясно свързано с теоретична концепцияфактът, че детето има специална чувствителност към определени видове външни влияния. С други думи, обучението трябва да започне по време на формирането на умствените функции на дете в предучилищна възраст. Късно в обучението учителите губят възможността да насочат развитието на децата по правилния път, да регулират този процес. Най-ефективното използване на богатите възможности на детето е реално само когато периодът на специална чувствителност към усвояването на този или онзи материал в неговото развитие все още не е преминал.

На първия етап от обучението децата най-често изпитват затруднения с писането: ръката се уморява бързо, работната линия се губи, не се получава правилното изписване на буквите, често се среща огледално писане, детето не прави разлика между понятието на "ляво", "дясно", "лист", "ред", "страница", не се вписва в общия темп на работа.

Тези затруднения се дължат на слабостта на фините двигателни умения на пръстите и недостатъчното формиране на умения за визуално-моторна координация, доброволно внимание, аналитично възприятие и слухово внимание.

Всичко това се отразява негативно на усвояването на програмата за първи клас от децата и налага организирането на специални класове в детската градина, чиято цел е да подготвят ръката на детето за писане. Такива класове, съчетаващи обучението на фините двигателни умения на пръстите с решаване на проблемите на умственото развитие, могат да се организират чрез кръгови класове според програмата "Подготовка на ръката за писане".

Цел на проекта:Формиране на компоненти на интелектуална и сензорна готовност за училище чрез:

Развитието на фините двигателни умения на ръцете на детето.

Развитието на слуховото внимание.

Разработка на графично възпроизвеждане.

За постигане на целта, следното задачи:

Образователни: Развитие на фино координирани движения на ръцете. Развитие на слуховото внимание и графично възпроизвеждане.

Развиващи: Развитие на графични движения, зрително възприятие, координация око-ръка.

Възпитателни: Възпитаване на трудолюбие, точност, независимост и увереност в собствените умения.

Проектът е предназначен за 9 месеца (подготвителна група). Занятието се провежда веднъж седмично. 4 пъти месечно. 36 урока годишно. Организира се по време на свободните занимания на децата, след обеден сън.

Очакван резултат от проекта:

· До края на годината децата трябва да знаят и могат:

· Познаване на хигиенните правила за писане

· Поддържайте правилна стойка и позиция на ръцете, докато пишете.

· Познавайте правилната позиция на бележника и химикала, когато пишете.

· да може да държи химикал и молив правилно.

· Познайте правилата за люпене.

· Умейте да се ориентирате в лист в кутия, в тетрадка.

· Познаване на правилата за работа с тетрадка.

· Умейте да извършвате люпене, спазвайки правилата.

· Познаване на правилата за работа с ножици.

· Да може самостоятелно да рисува прости елементи, форми.

· Умейте да се ориентирате в тетрадка, на ред, на страница.

· Знайте как правилно да държите ножиците и да работите с тях.

· Рисуване по клетки според слуховото възприятие.

Етапи на проекта.

Етап на изпълнение на проекта	Упътвания	събития	Време	очакван резултат
Етап 1. Подготвителен.	Анализ на състоянието проблеми	Да изучава и анализира психологическа, педагогическа и специална литература, педагогически опит, законодателни документиотносно подготовката на ръцете за писане на деца в предучилищна възраст.	Септември	Допринася за по-добро разбиране на определени аспекти от теоретичните и практически въпроси по избраната тема
		Разгледайте мнението на родителите по този въпрос чрез технитеразпитване;		Насърчава по-доброто разбиране на проблема и избораначини за разрешаването им.
	Обогатяване на предметно-пространствената среда за подготовка на ръката за писане	Вземете, направете визуални, дидактически, раздавателни материали за подготовка на ръка за писане, игри, канцеларски материали, диаграми.	Всички периоди	Ще се обогатява предметно-пространствената, развиваща среда по този проблем.
	Подобряване на системата методическа работа	Обобщете опита си в подготовката на ръцете на деца в предучилищна възраст за писане; Направете анализ икоригиране на формите на организация; Да се ​​определи моделът, системата, съдържанието, формите на работа, структурата на часовете за подготовка на ръка за писане в детската градина; Проучете и изберете диагностичен материал; Изберете и закупете методическа литература за обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат; · изготвяне на перспективно-тематичен план за подготовка на ръка за писане, като се вземе предвид възрастта; · Разработете поредица от тематични уроци, за да подготвите ръката за писане на деца в предучилищна възраст; · Направете презентации за класове, интерактивни игри за изучавания материал за деца по този въпрос;	Всички периоди	Създаден подобрена е система от методическа работа за обучение на грамотност на деца от предучилищна възраст и за подготовка на ръцете им за писане, планиране на работата; използвани интерактивни форми на работа в класната стая с деца при обучението по ограмотяване; Направен е подбор на диагностичен материал за определяне на нивото на развитие на децата в тази област; Обогатена е предметно-развиващата среда на детската градина за обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат и да подготвят ръцете си за писане;
Етап 2. Практичен.	Да се ​​засили тясното сътрудничество с родителите на учениците при ограмотяване и подготовка на ръката за писане	Харча: Анкета за родители „Ограмотяване на деца в предучилищна възраст”; Работилница: „Подготовка на ръката за писане“; Подреждане на папки: 1. "Подготовка за училище. Игри, развиващи речта на детето"; 2. "Забавни песни или мога да пиша красиво" (Упражнения за подготовка на ръката за писане).	октомври – април	Активизирано е сътрудничеството с родителите на учениците; родителите участват в подготовката на ръката им за писане; разработи план за сътрудничество с родителите в тази област.
	Повишаване нивото на готовност на ръката за писане подготвителна група.	Организирайте работа с децата, за да подготвите ръцете им за писане (според сложното тематично планиране) в непосредствена близост образователни дейности, по време на режимни моментии самостоятелни занимания на децата; Организирайте работа по развитието на фините двигателни умения в центрове за знания, ролеви игри и дидактическа играизобразително изкуство, дизайн, музика, моделиране;	октомври – април	Децата овладяват основите на правописа, ръката се подготвя за писане. Децата проявяват активен интерес към учебните дейности.
Етап 3. Окончателно, обобщаващо.	Апробация и проверка на крайния продукт	Да се ​​идентифицира успехът на развитието на системата за подготовка на ръката за писане при деца от предучилищна възраст.	Може	Разкрито е нивото на успех на системата за обучение по основи на грамотността и подготовка на ръката за писане.

Перспективен план на урока.

Структурни елементи на класовете

Пръстова гимнастика, работа с броени пръчици.

Щриховка, графични упражнения.

Изрязване

Повторение на наученото, като се вземат предвид резултатите от обучението.

Академичен план

Брой уроци на месец - 4

Брой паралелки годишно – 36

Структура на класа

Част 1 - Упражнения за развитие на координацията на пръстите:

пръстова гимнастика, упражнения с броени пръчици.

Част 2 - Рисуване, апликиране, моделиране.

Част 3 - Упражнения за развитие на координацията око-ръка и ориентация върху листа: работа в тетрадка, графични диктовки.

Част 4 - Резюме.

Продължителност на урока: Уроците се провеждат 25-30 минути

Тази работа включва система от техники и задачи от прости до сложни. Като се вземат предвид възрастовите характеристики на по-големите предучилищни деца, характеристиките на слуховото и зрителното възприятие, класовете се провеждат в тетрадка в клетка. Клетката предоставя големи възможности за развитие на фината моторика и елементарни умения за графично писане, тъй като рисуването по клетки изисква малки и точни движения, а също така развива способността за навигация в пространството.

На първия етап детето се запознава с тетрадка в кутия, след това се научава да изпълнява задачи в ограничено пространство-клетка, усъвършенства умението да измерва с условна мярка-клетка.

Впоследствие задачите ще се усложняват, постепенно се преминава към сложни слухови диктовки, след като децата вече са изградили достатъчно ясни пространствени ориентири и свободно възприемат слухови задачи. Занятията се препоръчват веднъж седмично за 25-30 минути. Преди изпълнение на задачата психологическата нагласа, а след изпълнението - упражнения за ръцете. Задачите могат да се изпълняват с различни материали: химикал, флумастер, обикновени или цветни моливи.

Всички знания и умения, придобити в класната стая "По пътя към училище", децата затвърждават в свободни дейности. За да направите това, в ъгъла на образователни игри, тетрадки и карирани листа, химикалки, моливи, образци на различни задачи от книгите на издателство "Карапуз от поредицата" Подготовка на детската ръка за писане "," Математика в кутия "и други.

Децата самостоятелно преначертават картините в клетките, измислят различни форми.

Мерки за изпълнение на проекта.

Подготовка на ръката за писане.

Тренирам правилна стойка, наклоненото положение на тетрадката върху бюрото и възможността да държите молив и химикал, докато пишете и рисувате. Подготвителни упражнения за развитие на окото, ръката и малките мускули на пръстите: очертаване и щриховка на контури, свързване на линии и фигури, рисуване и оцветяване на шаблони и граници с непрекъснато движение на ръката. Майсторство на линията.

Буквени елементи на букви: права наклонена къса пръчка, права наклонена дълга пръчка, пръчка със заоблено дъно, дълга пръчка с примка, пръчици със закръглена горна и долна част, полуовални и овални.

Гимнастика за пръсти.

Учените стигнаха до извода, че формирането на речеви зони се извършва под въздействието на кинестетични импулси от ръцете или по-скоро от пръстите. Трябва да се стимулира развитие на речтадеца чрез трениране на движенията на пръстите. Извършвайки различни упражнения с пръсти, детето постига добро развитиефината моторика на ръцете, което не само има благоприятен ефект върху развитието на речта (тъй като това индуктивно стимулира речевите центрове), но и подготвя детето за рисуване и писане. Ръцете придобиват добра подвижност, гъвкавост, сковаността на движенията изчезва, което допълнително ще улесни придобиването на умения за писане. „Игрите с пръсти“ са много емоционални и вълнуващи. Те сякаш отразяват реалността на околния свят - предмети, животни, хора, техните дейности, природни явления. По време на "игрите с пръсти" децата, повтаряйки движенията на възрастните, активират двигателните умения на ръцете. По този начин се развива сръчността, способността да се контролират движенията, да се концентрира вниманието върху един вид дейност.

„Игри с пръсти“ е постановка на всякакви римувани истории, приказки с помощта на пръсти. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират по отношение на „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н.

Тези игри са много важни за развитието на креативността на децата. Ако детето е научило някоя „игра с пръсти“, то определено ще се опита да измисли нова постановка. Деца над 5 години могат да украсяват игрите с различни реквизити - къщички, кубчета, малки предмети и др. Препоръчително е всеки урок за подготовка за писане да започва с „игри с пръсти“, за да се разтягат пръстите, да се активират двигателните умения на ръцете, за да могат децата да изпълняват успешно различни графични упражнения. Време на задържане 3 - 7 минути.

Графични упражнения. Излюпване.

Изпълнението на графични упражнения и засенчване помагат за подготовката на ръката за писане. Развитието на фините двигателни умения се определя не само от яснотата и красотата на изображението на линиите, но и от лекотата и свободата: движенията на ръцете не трябва да бъдат ограничени, напрегнати. Правилното спазване на графичните пропорции, гладкото и симетрично писане е важно за развитието на красив и ясен почерк. Детето трябва да се опита да не откъсне писалката от хартията и да не прекъсва редовете. При рисуване на прави линии ясно се вижда яснотата на почерка и увереността на движението на ръката. Способността свободно да рисувате плавни линии отляво надясно е важна при формирането на почерка. Умението да се пише с наклон отгоре надолу и отдолу нагоре е необходимо за формирането на почерк. Графичните упражнения също допринасят за развитието на точността на движенията, вниманието и контрола върху собствените действия.

Излюпването е едно от най-важните упражнения. Усвоявайки механизма на писане, децата развиват такава увереност в щриха, че когато започнат да пишат в тетрадките, ще успеят като човек, който е писал много.

Правила за люпене:

Люпи се само в указаната посока.

Не излизайте извън контурите на фигурата.

Дръжте линиите успоредни.

Не събирайте ударите заедно, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 см.

Извършвайки различни упражнения в подготовката за писане, детето и учителят трябва постоянно да запомнят и спазват хигиенните правила за писане, като довеждат тяхното изпълнение до автоматизм. Спазването на хигиенните правила ще помогне на детето да преодолее трудностите в бъдеще. техническа странаписма.

Изрязване с ножица.

Учителят плаща Специално вниманиеовладяване на основните техники за рязане - умения за рязане по права линия, умение за изрязване на различни форми (правоъгълни, овални, кръгли). Задачата е да доведете децата до обобщено разбиране за това как да изрежете всякакви предмети. Когато обяснявате задачата, е необходимо да научите децата не само пасивно да овладяват процеса на изрязване, но и да ги насърчите да дават словесно описание на движенията на ръцете на учителя, когато показват начините за изрязване. Получавайки симетрични форми при сгъване на хартия, сгъната като акордеон, децата трябва да научат, че не изрязват цяла форма, а половината от нея.

По-големите деца в предучилищна възраст започват да овладяват уменията за рязане на силует без предварителна рисунка, подготвяйки контурната линия. При преподаване на рязане на силует успешно се използва техниката за проследяване на контура на обект във въздуха. Развитието на способността да се "вижда" обект във въздуха се улеснява от систематично провежданите игри "Познай какво рисувам?", "Познай, ще позная" (деца или учител очертават обект във въздуха). , познайте). Преди да започнете да изрязвате силуета, трябва да прецените къде, от какъв ъгъл, в коя посока на листа да насочите ножицата, т.е. научете се да планирате напред.

Способността за уверено използване на ножици играе специална роля в развитието на ръчните умения. За деца в предучилищна възраст това е трудно, изисква координация на движенията. Симетрично изрязване, изрязване на различни фигури от стари пощенски картички, списания - полезни и вълнуващо заниманиеза бъдещите първокласници.

Диагностика

Умение за точно изпълнение на пръстова гимнастика

Възможност за извършване на люпене, спазвайки всичките му правила

Способност за правилно изпълнение на графична диктовка

Способност за правилно държане на писалка

Способност за навигация в пространството

Спазване на правилата за хигиенни изисквания за писане

Начини за проверка на знания, умения, умения.

3 точки - напълно отговаря на критерия (има значителни доказателства, че PEI дейностиотговаря на този критерий).

2 точки - отговаря частично на критерия (има доказателства, че дейността на предучилищната институция отговаря на този критерий);

1 точка - не отговаря на критерия (практически няма доказателства, че дейността на предучилищната институция отговаря на този критерий)

По време на първичната диагностика беше разкрито, че двигателните умения при децата не са достатъчно развити, което се проявява много ясно в способността да държат писалка в ръката си, в способността за правилно извършване на засенчване и в други критерии. Трябва да се обърне специално внимание на развитието на двигателните умения на децата, тази нужда се изпитва не само от първокласниците, но и от всички ученици. начално училище. Ето защо е необходимо да започнете работа по развитието на фините двигателни умения възможно най-рано - още в предучилищна възраст.

Перспективен план на урока "По пътя към училище"

месец	Професия
Септември	1. Уводен урок	За да се определи нивото на формиране на графични умения при децата, Възможност за проследяване на чертежа точка по точка и оцветяване Идентифициране на доминиращата ръка при деца Проверете способността за навигация на лист хартия,
	2. Есента. Излюпване. Графични упражнения	Научете се да правите основа от пластилин, оформете шаблон от мъниста. Развитие на фината моторика Запознайте се с метода творческа работамъниста Създаване на модел с помощта на различни материали. Работа върху развитието на координацията на движенията с речта Научете се да свързвате точките, без да вдигате молива от листа, научете се да контролирате силата на натиск върху молива.
	3 Есенно падане на листа (работа с мъниста). Контур	Развийте естетическо възприемане на цвета в природата и ландшафтното изкуство; научете се да създавате декоративна композиция, поставяйки изображения върху цялата повърхност на листа. Развийте цветовото възприятие. Учете децата да виждат границите на картината. Смесване на боя точно върху листата.
	4. Прелетни птици(оригами). Излюпване	Продължете да се учите да следвате устни инструкции Представяне на изкуството на оригами Оригами птица
октомври	1 плод (ситопечат). Графични упражнения	Упражняване на техники за печат на шаблони; развиват умения за работа в екип. Въведете нов метод - стенсил печат. Развийте чувство за ритъм. Създаване на модел с помощта на шаблон
	2. Къща (модулно приложение). Контур	Продължете да работите върху развитието на общи и фини двигателни умения, упражнявайте координацията на речта с движението Тренирайте мускулите на ръцете Научете как да използвате модулни приложения. Научете се да изрязвате хартия по контура За да формирате способността да планирате работа и технологично да реализирате творчески план
	3 Есенно дърво в дъжд (рисунка). Излюпване	Упражнение в способността да изграждат своите дейности според словесни инструкции. Научете се да рисувате дърво във ветровито време. Развитието на фините двигателни умения на ръцете, упражнения за координация на движенията на ръцете. Да се ​​консолидират уменията за работа с цветни моливи (щриховане, поддържане на вертикални линии, извити линии с различен натиск, без да се повдига моливът от хартията.
	4 горски плодове (ситопечат). Контур	Развитието на въображението на фините двигателни умения, естетическия вкус. Научете се да се ориентирате в лист хартия. Научете се да контролирате движението на ръката, ръката, контролирайте силата на натиск.
ноември	1. Домашни любимци (приложение). проследяване на точки	Развийте чувство за цвят и композиция. Продължете да се учите да навигирате на хартия. Научете се да изпълнявате сюжетно приложение, състоящо се от два знака.
	2. Приказки (оригами). Излюпване	Да се ​​създаде интерес към подготовката на мини представления, базирани на сюжетите на познати приказки. Развитието на фините двигателни умения, продължете да се учите как да изпълнявате задачата според модела.Работете с хартия, продължете да се учите как да сгъвате хартия според модела, внимателно, изчислете силата на четката при изглаждане на хартията.
	3. Ден на майката (картина от пластилин). Графични упражнения	Развитие на въображението на фините двигателни умения на усещането за цвят. Запознаване с вида на картината - портрет Продължете да учите децата да работят с пластилин, научете се да рисувате пропорционално части от лицето с молив, изберете контрастен цвят за мъниста.
	4. Първи сняг (рисуване с пръсти) Излюпване	Развитието на въображението. Продължете да преподавате ориентация върху лист хартия. Развитието на фините двигателни умения на ръцете Въведение в рисуването с пръсти
декември	1. Зима (рисунка с апликационни елементи). проследяване на точки	Да предизвика интерес към изображението на зимен пейзаж. Емоционален отклик на поетични образи. Използвайте студена гама от цветове, когато предавате зимния цвят. Трениране на мускулите на ръцете Научете се да използвате техниката на рисуване - поук (рисуване с твърда полусуха четка и пръскане Добавяне на бреза (3D апликация) чрез залепване.
	2. Смърч клон (чертане с памучни тампони). Излюпване	Развитие на зрително-пространственото възприятие. Научете се да рисувате игли на определено разстояние една от друга Запознаване с нетрадиционна техника на рисуване - памучни тампони.
	3. Изработка на панорама Новогодишна картичка(апликация с елементи на дизайн) Контур	Развитието на зрително-моторните функции, упражнения за ориентация върху листа. Създаване на празнично настроение, положителен емоционален отговор. Научете как да направите поздравителни картички - домашни с изненада.
	4. Украсяваме коледната елха (апликация с помощта на памучни тампони). Графични упражнения.	Научете се да извършвате действия според модела, научете се да използвате блясък, памучни тампони в приложението. Развитието на фини двигателни умения, внимание, въображение. Научете се да работите с лепило, памучни тампони, блясък. Следете точността на работата.
януари	1. Снежен човек (работа с тел). Контур	Научете се да работите с тел, запознаване с предпазните мерки
	2. Дървета в снега (работа върху пластилинова основа и със зърнени култури). Графични упражнения	Събудете интереса на децата към изобразяването на зимен пейзаж, научете ги да отразяват впечатленията, получени по време на наблюдението зимна природа. Научете се да правите основа от пластилин с дебелина 2-3 мм. По зададен контур притискайте песъчинките една по една, така че да получите силуета на дърво в снега.
	3. Модели върху стъкло (магически рисунки). Контур	Създаване на празнично настроение, положителен емоционален отговор. Развитието на фините двигателни умения на ръцете. Научете се да рисувате, равномерно поставяйки един тон боя върху листа Рисуване - изненада.
	4. Бяла бреза (рисунка с апликационни елементи). проследяване на точки	Научете се да създавате сюжетна композиция, изобразявайте зимна (сребърна) бреза въз основа на стихотворение. Работа върху развитието на двигателните умения и визуалното възприятие. Комбинирайте хармонично различни визуални техники.
февруари	1. Зимушка - зима (рисунка). Контур	Научете се да отразявате впечатленията, получени при наблюдение на зимния пейзаж. Упражнение за ориентация в равнина, работа върху развитието на зрително-пространственото възприятие Продължете да се учите да използвате нетрадиционни техники за рисуване
	2. Бялата мечка се любува на северното сияние (рисунка и апликация). проследяване на точки	Развитието на фините двигателни умения, въображението. Подобряване на графичните умения и способности Научете се да създавате сюжетна композиция с помощта на техниката на колаж.
	3. Облекло (декоративна рисунка с апликационни елементи). Излюпване	Развитието на въображението. Обучение на мускулите на ръцете, развитие на зрително-пространственото възприятие. Затвърдете знанията на децата за сезонното облекло. Научете се да създавате оригинални изображениявъз основа на силуета на ръката ви
	4. Сервиз за чай (апликация.) пунктиран кръг	Развитие на обща и фина моторика. Развитието на естетическото възприятие, да се научите да прилагате същия орнамент Развитието на въображението на логическото мислене. Научете се да изпълнявате приложението чрез отрязване. Научете се да избирате и различавате топли и студени тонове за композиция
Март		Развитието на въображението. предизвикват положителни емоции. Развитие на фини и общи двигателни умения. Научете се да контролирате действията си, следете за точното изпълнение на работата.
	2. Царството на дивите животни (работа с конци). Графични упражнения	Продължете да работите върху развитието на общи и фини двигателни умения, тренирайте мускулите на ръцете. Запознаване на децата с техниката на апликация - залепване на силуета със ситно нарязани нишки, за да се предаде ефектът на пухкава козина. Научете се да нанасяте лепило върху основата равномерно, на тънък слой.
	3. Разцъфнала пролет (рисунка). Контур	Развитието на въображението, фините двигателни умения.
	4. Пролетно цвете (оригами) пунктиран кръг	Развитие на двигателни умения, логическо мислене. Научете се да извършвате действия според модела, научете се да сгъвате хартия, натискате, изглаждате.
април	1. Аквариум (3D приложение). Излюпване	Развитие на въображение, логическо мислене, обща и фина моторика, зрително-пространствено възприятие. Продължете да се научите как да режете по контура, научете как да усуквате хартията.
	2. Ден на космонавтиката (апликация от цветна хартия, плат, фолио). Контур	Научете се да наблюдавате цветовия контраст, допълвайте рисунката с композиционни линии, които създават красив ритъм и акцент. Развитието на въображението, фините двигателни умения. Продължете да се научите да режете по контура, Научете се да избирате и различавате топли и студени тонове за композиция
	3. Момина сълза (картина - работа с пластилин с мъниста). проследяване на точки	Научете се да правите основа от пластилин с дебелина 2-3 мм. По зададения контур притискайте мънистата едно по едно
	4. Първите локви (рисунка върху мокър лист). Излюпване	Продължете да работите върху развитието на общи и фини двигателни умения, тренирайте мускулите на ръцете. Развитие на вниманието, въображението. Научете се да следвате примера
Може	1 Пролетен дъжд (техника на рисуване с пръски). Графични упражнения.	Използвайте гама от цветове Продължете да работите върху развитието на общи и фини двигателни умения, тренирайте мускулите на ръцете. Запознаване и обучение нова технологиярисуване Научете се да създавате оригинални изображения въз основа на силуета Научете се да създавате сюжетна композиция.
	2. На поляната (работа с мъниста и зърнени култури). Контур	Развитие на въображение, логическо мислене, обща и фина моторика, зрително-пространствено възприятие. Обучение на мускулите на ръцете, развитие на зрително-пространственото възприятие. Научете се да правите основа от пластилин с дебелина 2-3 мм. По зададен контур натискайте едно по едно мънистата и зърнените култури
	3. Насекоми (оригами). Излюпване	Събудете интерес към работа с цветна хартия, оригами. Развитие на двигателни умения, логическо мислене Научете се да извършвате действия според модела, научете се да сгъвате хартия, да натиснете, да гладите.
	4 Насекоми (обемна апликация) кръг по точки.	Развитие на въображение, логическо мислене, обща и фина моторика, зрително-пространствено възприятие. Научете се да контролирате действията си, следете за точното изпълнение на работата.

Изводи:

В двигателната област на мозъчната кора проекцията на ръката е огромна по отношение на проекцията на други части на тялото. Освен това е изключително близо до речевата моторна зона (зоната на Брока). Още веднъж бих искал да подчертая, че тренирането на движенията на пръстите е стимул за развитието на речта на детето и мощен тоник за кората на главния мозък като цяло. Упражненията ви позволяват да развиете паметта и въображението, повишават интереса на децата към учебните дейности.

Фините двигателни умения в живота и дейността изпълняват много различни функции. Той активира необходимото и потиска ненужното този моментпсихологически процеси, насърчава организиран и целенасочен подбор на информация, постъпваща в тялото в съответствие с неговите действителни нужди, осигурява селективен и дългосрочен фокус върху един обект или дейност.

Работата по развитието на ръката и коригирането на съществуващите недостатъци трябва да се извършва в близък контакт с родителите, предучилищни възпитателии начални учители. Това ще осигури непрекъснатост на контрола върху формирането на правилното двигателно умение и ще ви помогне да постигнете желаните резултати по-бързо.

Всички упражнения ще бъдат ефективни само при редовни класове. Трябва да практикувате ежедневно!

Писането е сложно координационно умение, което изисква координирана работа на мускулите на ръката, цялата ръка и правилна координация на движенията на цялото тяло. Овладяването на умението за писане е дълъг и трудоемък процес, който не е лесен за всички деца. Подготовката за писане е една от най-трудните стъпки в подготовката на детето за системно учене. Това се дължи, според лекари, физиолози, психолози, на психофизиологичните особености на 5-7 годишното дете, от една страна, и на самия процес на писане, от друга. Психолозите отбелязват, че при деца на 5-6 години способността за оценка на пространствените различия, които определят пълнотата и точността на възприемане и възпроизвеждане на буквени форми, не е достатъчно формирана. Освен това на децата им е трудно да се ориентират в такива пространствени характеристики, необходими за писане, като дясната и лявата страна, отгоре - отдолу, по-близо - по-нататък, под - отгоре, близо - вътре и т.н. Осигурена е точност на графичните действия поради мускулен контрол върху фините (фини) двигателни умения на ръцете. Това е сръчността на пръстите и ръцете, координацията на движенията им.

За развитието на фините движения на пръстите може да се съди, като се наблюдава как детето рисува или рисува върху детайлите на картината. Ако постоянно върти листа, не може да промени посоката на линиите с помощта на фини движения на пръстите и ръката, тогава нивото на развитие на фините двигателни умения е недостатъчно. Така процесът на писане изисква от детето не само физически, интелектуални, но и емоционални усилия. Всички видове претоварвания и свързаната с тях прекомерна работа оказват най-негативно въздействие върху овладяването на графичните умения и освен това върху развитието на тялото на детето. Следователно в предучилищна възраст е важна подготовката за писане, а не обучението. Важно е да се развият механизмите, необходими за овладяване на писането, да се създадат условия детето да натрупа двигателен и практически опит, да развие ръчни умения.

Фокусираме се върху формирането на правилната стойка при писане: учим децата да седят правилно, да държат химикалка, да поставят необходимите предмети на бюрото, да работят самостоятелно и да навигират върху лист от тетрадка. Обръщаме внимание и на упражнения, игри, различни задачи за развитие на фини двигателни умения и координация на движенията на ръцете, решаваме два проблема наведнъж: първо, те косвено засягат цялостното интелектуално развитие на детето, и второ, подготвяме се за овладяване на умението за писане, което в бъдеще ще помогне да се избегнат много проблеми в училище. Задачите трябва да носят радост на детето, не трябва да се допуска скука и преумора.

На вашето внимание е представен набор от мерки, които допринасят за развитието на ръцете и ръчните умения. Тези упражнения са полезни както за левичари, така и за деца с дясна ръка:

• Гимнастика за пръсти.
• Игри със зърнени храни, мъниста, копчета, малки камъни, естествен материал.
• Тренирайте с пластелин.
• Дантели. Закопчалки.
• Работа с дизайнери. Затягане на гайки, винтове.
• Игри с мозайка. Пъзели.
• Изрязване с ножица.
• рисуване различни материали- химикал, обикновен молив, цветни моливи, тебешир, акварел и др.
• Работа с хартия. Сгъване (оригами). Тъкане. Апликации за откъсване.
• Оцветяване на картинки в книжки за оцветяване.

Нека разгледаме по-отблизо някои от триковете:

Гимнастика за пръсти.

Учените стигнаха до извода, че формирането на речеви области се извършва под въздействието на импулси от пръстите. Необходимо е да се стимулира развитието на речта на децата чрез трениране на движенията на пръстите. Ръцете придобиват добра подвижност, гъвкавост, изчезва скованост на движенията.“Игри с пръсти” е постановка на всякакви римувани истории, приказки с помощта на пръсти. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират по отношение на „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н.

Препоръчително е всеки урок за подготовка за писане да започва с "игри с пръсти", за да разтегнете пръстите си, за да могат децата да изпълняват успешно различни графични упражнения.

Игри със зърнени храни, мъниста, копчета, малки камъни.(Слайд 6)

Тези игри имат отличен тонизиращ и лечебен ефект.На децата се предлагат:

- вид,

- познайте с затворени очи,

- търкаляне между палеца и показалеца.

Можете да научите дете да търкаля два ореха или камъчета с пръстите на едната си ръка, с пръстите на едната ръка или шестстранен молив между две длани.

Можете да поканите децата да оформят букви, силуети на различни предмети от семена, копчета, клонки и др.

Всички класове с използване на малки предмети трябва да бъдат под строг надзор на възрастни!

Изрязване с ножица.

Осигурява умение за рязане по права линия, възможност за изрязване на различни форми (правоъгълни, овални, кръгли). Необходимо е да насърчавате децата да дават словесно описание на движенията на ръцете при рязане.

Способността за уверено използване на ножици играе специална роля в развитието на ръчните умения. За деца в предучилищна възраст това е трудно, изисква координация на движенията.Симетричното рязане, изрязването на различни фигури от стари пощенски картички, списания е полезна и вълнуваща дейност за бъдещите първокласници.

Рисуване, оцветяване.

Необходимо е да научите децата да рисуват внимателно, без да излизат извън контурите на изобразените обекти, като равномерно нанасят желания цвят. Оцветяването, като една от най-лесните дейности, се въвежда до голяма степен с цел усвояването на децата от хигиенните правила, необходими за писане.

Детето, извършвайки работата по оцветяване, за разлика от работата, свързана с писането на букви, не се чувства уморено, прави го с удоволствие, свободно, въпреки че ръката му извършва същите манипулации, както при писане.

Рисуването с различни материали (химикал, моливи, цветни моливи, креда) изисква различна степен на натиск, за да остане следа върху хартията от предмета за писане.

Работа с хартия. Оригами. Тъкане.

Развитието на прецизни движения и памет се подпомага от тъкане на килими от хартиени ленти, сгъваеми лодки, фигури на животни от хартия.

Необходимо е да се покажат техниките за огъване и сгъване на хартия, да се даде начална информация за видовете хартия (писмена, чертожна, вестникарска, опаковъчна).

Графични упражнения. Излюпване.

Направено на нелинирана хартия. Развитието на фините двигателни умения се определя не само от яснотата и красотата на изображението на линиите, но и от лекотата и свободата: движенията на ръцете не трябва да бъдат ограничени, напрегнати.

Детето трябва да се опита да не откъсне писалката от хартията и да не прекъсва редовете. Способността свободно да рисувате гладки линии отляво надясно, с наклон отгоре надолу и отдолу нагоре, е важна при формирането на почерка.

Излюпването е едно от най-важните упражнения.

Правила за люпене:

• Люпи се само в указаната посока.
• Не излизайте извън контурите на фигурата.
• Дръжте линиите успоредни.
• Не събирайте ударите заедно, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 см.

Графична диктовка:

Графичните диктовки за предучилищна възраст помагат на родителите и учителите систематично да подготвят детето за училище и предотвратяват такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развитие на правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните занятия с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на бебето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията, постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Изпълнявайки графична диктовка, детето ще разшири кръгозора си, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начини за изобразяване на предмети.

До края на годината децата трябва:

• познавайте и спазвайте хигиенните правила за писане (това е кацането, позицията на ръцете при писане, позицията на писалката, бележника);
• навигация в тетрадка, на ред, на страница;
• извършват люпене, като спазват правилата за люпене;
• уверено използвайте ножици;
• правете прости хартиени фигури чрез сгъване.

Горните трикове Деца в предучилищна възраст подготвят ръцете си за писане допринасят за развитието не само на мускулите на ръката, тяхната координация, но и на окото, както и за формирането на вътрешна реч, образно и логическо мислене.

Име:
Номинация:Детска градина, Резюмета на класове, GCD, допълнително образование, Подготвителна група
Велиговская Алла Анатолиевна

Резюме на класове за подготвителна група за подготовка на дете в предучилищна възраст за писане

Тема: "Забавно състезание".

Цел: Развитие на вниманието, скоростта, реакцията, двигателната сръчност, подготовка на ръката за писане,. Материал: раздаване (за всяко дете): тетрадки, комплект прости и цветни моливи, чипове с различни цветове, връзки, образци на графичното упражнение „Геометричен модел“, „Правоъгълници“, „Супермен“; медали за 1-во, 2-ро и 3-то място.

Напредък на курса.

Педагог.„Деца, днес ще имаме забавни състезания. За всяка правилно изпълнена задача детето ще получи чип. В края на сесията ще преброим вашите чипове и ще наградим победителите за 1-во, 2-ро и 3-то място. Не забравяйте, че основното е задачата да се изпълнява правилно и точно, а не бързо!

- Но първо, както преди истински състезания, спортистите загряват, а ние ще направим загрявка.

Динамична пауза

Загряването започва. Станахме, изравнихме гърбовете си. Надясно - наляво се наведехме. И го повторихме отново. (накланя се настрани)Клякаме на сметка Едно, две, три, четири, пет. Това правилната работа– Мускули на краката за трениране (клякам)И сега дърпайки ръце Ние изпълняваме с вас (дрънкане с ръце пред гърдите).

1-ва задача "Геометричен модел" (на децата се дават мостри)

Защо мислите, че се казва така? (състои се от геометрични фигури).

- Внимавайте, всеки правоъгълник има свой собствен модел, трябва да го повторите правилно.

За правилното изпълнение на задачата на детето се дава 1 чип.

- Аз ще диктувам половината от рисунката, вие трябва да познаете какво е и да нарисувате втората половина.

(раздадени чипове)

Трябва да завържете вашите собствени връзки, точно като

показано в пробата (примерно шоу)

- Момчета, вие сте учили в училището Obedient Pencil през цялата година. Вярвам, че до края на годината сте станали истински супермени. И ви предлагам да нарисувате такъв супермен (примерно шоу)

За правилното изпълнение на задачата на детето се дава 1 чип.

Резултат:Чиповете се броят, медалите се раздават.

Резюме на урок за подготовка на ръката за писане с деца в предучилищна възраст в детската градина
Тема: "Снежинка".

Цел:Развитие на внимание, скорост, реакция, двигателна сръчност, подготовка на ръката за писане, развитие на точността на движение на ръката.

Материал:илюстрации на снежинки; раздаване (за всяко дете): тетрадки, комплект прости моливи, бодливи топки; торбичка.

Напредък на курса.

Педагог:Здравейте момчета! Вижте какво ви донесох днес (показва снимка с части от снежинка).Разбирате ли какво е? Да, аз също мисля, че това е снежинка, само необичайна. Знаеш ли защо е такава? Злият северен вятър счупи нашата снежинка. И той каза, че можем да го върнем само когато изпълним всичките му задачи. Да помогнем на нашата снежинка отново да стане красива и да заблести за наша радост? ( да)

След това 1-ва задача.

За да може първият лъч на снежинката да се върне на мястото си, трябва да направите зимно загряване: ( Децата имитират ходене в снега, гребане на сняг, правене на снежен човек и игра на снежни топки)

Педагог:Момчета, след като изпълним задачата, ще поставим един лъч снежинка в тази магическа торбичка, която след това ще ни помогне да върнем нашата снежинка (поставете първия лъч снежинка в торбата).

2. От клечки

.

Педагог:Много добре! Още един лъч, спасен от злия северен вятър (слага се в торба).

Педагог:Момчета, предлагам да нарисуваме мил магьосник, който ще ни помогне да успокоим северния вятър, така че да не счупи нищо друго.

Педагог:Браво, всички се справиха чудесно! Надявам се добър магьосник да ни помогне. Поставяме още един лъч снежинка в нашата магическа торбичка.

4-та задача. "Хайде да играем със снега" (бодлива топка)

— Ще играем със снежна топка и ще стоплим ръцете си. (Децата търкалят топката между дланите си в различни посоки, стискат топката в ръцете си, хвърлят я нагоре и я хващат с две ръце, след това с всяка ръка последователно)

Педагог:Много добре! 4-ти лъч спасен от злия северен вятър (слага се в торба).

Педагог:Много добре! 5-ти лъч спасен (слага се в торба).Остава последната задача.

Педагог:Остава ни 1 лъч. За да го разочаровате, трябва да изпълните най-трудната задача.

(рисуват с две ръце огледално-симетрични рисунки - снежинки).

Педагог:Момчета, вижте, докато рисувахте снежинки, нашата чанта ни върна нашата снежинка. (покажи).Сега тя отново ще ни радва с излъчването си! Снежинка ти благодари за помощта!

Име:
Номинация:Детска градина, Бележки за класа, GCD, допълнително образование, Подготвителна група, бележки за класа за подготовка за училище за деца 6-7 години, подготовка на ръка за писмоупражнения

Длъжност: учител на вис квалификационна категория
Място на работа: MBDOU № 66
Местоположение: Томск