Желания за подобряване работата на фирмата. Как да мотивираме служителите и да подобрим качеството на тяхната работа. Пожелания на студенти от курсове за напреднали

Мотивацията наистина повишава основната продуктивност. Силно мотивираният служител всъщност се представя по-добре. Организациите, чиито служители се представят добре, се представят по-добре като цяло, а промяната на отношението на служителите към работата увеличава рентабилността на компанията. Предлагаме ви няколко начина за повишаване на мотивацията и подобряване на качеството на работа на служителите, доказали се в практиката.

1. Признайте, че подчинените могат да бъдат мотивирани от нещо, което не е пряко свързано с тяхната работа.Динамичните служители със значителен потенциал за растеж обикновено са запалени по спорта, хобитата или други дейности, които не са свързани с работата. Тези външни интереси не трябва да са в конфликт с работата. Можете да използвате стремежа на вашите служители да се отличават в област, към която са страстни, за да стимулирате растежа и мотивацията им на работното място.

Признават, че те са живи хора със собствени интереси. Разберете какво ги движи. Помогнете на вашите служители в обучението им и се интересувайте от техните постижения. Вашето положително отношение към хобитата на подчинения определено ще се отрази на работата му. Благодарение на подкрепата на ръководството тази ситуация става двойно по-изгодна: колкото повече успех постига служителят в живота, толкова по-високо е качеството и производителността на работата му.

2. Научете подчинените да измерват степента на успех на свършената работа.Служителите, които постоянно наблюдават дейността си, могат да забележат и документират растежа на собствения си професионализъм. Те създават рейтингови таблици за себе си и празнуват своите победи и поражения по-добре от самия лидер.

Как да постигнете това? Всяка работна цел може да бъде измерена в проста система за оценяване. Ако задачата не включва изразяване на резултата в числова форма, създайте скала за оценка на производителността на труда.

3. Проследете нивото на мотивация.В повечето организации мениджърите нямат представа за действителното ниво на мотивация на своите подчинени. Проучванията за удовлетвореността от работата на служителите, провеждани в компаниите, не включват оценка на мотивацията. Ако започнете да измервате мотивацията, най-вероятно скоро ще се научите как да я управлявате. Без данни за нивото на мотивация никога няма да можете да подобрите този показател.

Периодично измервайте мотивацията на служителите. Нека младшите мениджъри също редовно да следят промените в нивото на мотивация на своите подчинени.

4. Разберете от подчинените какво биха искали.Различните работници имат различни цели и желания, което означава, че трябва да им се предоставят различни възможности за работа и професионално израстване. Не можете да мотивирате конкретни хора общи програми. За повишаване на мотивацията е необходимо да се намери индивидуален подход към всеки подчинен.

Един от начините да направите това е да делегирате правомощия, цели и задачи на всеки служител при разработването на общ план или проект. Друг начин е да се даде възможност на подчинените самостоятелно да разработват своите стратегически задачи и планове.

5. Питайте служителите за резултатите от тяхната работа.Колкото повече информация, толкова по-висока е мотивацията. Точно поради тази причина добър лидерсе стреми да направи обмена на данни в организацията по-интензивен. Опитайте се да говорите по-малко за себе си и повече да питате другите за тяхната работа.

Задавайте въпроси на подчинения, предназначени да го накарат да мисли за свършената работа и да докладва за конкретни резултати. Въпроси „Какви резултати постигна вашият отбор вчера?“ или „Колко обаждания успяхте да обработите през последния час?“ стимулират повишаване на нивото на самоинформираност на служителя. А притежаването на информация допринася за вътрешната мотивация.

6. Обяснете на подчинените системата за възнаграждение, която сте възприели.Произволът в наградите и възнагражденията води до цинизъм, а не до повишаване на мотивацията. Ако новата програма се вземе от тавана, служителите започват да чувстват, че лидерите не ги уважават. Покажете уважение към служителите и, ако е необходимо, разяснете подробно на служителите същността на новата програма за стимулиране; неговите цели и задачи. Дайте ясни отговори на въпроси от подчинени за това как тази системастимулите могат да повлияят на текущото им представяне.

7. Увеличете взаимодействието.В много организации мениджърите и техните подчинени са твърде заети, за да се виждат често. Нямат почти никаква възможност за общуване. За да увеличите интензивността на контактите между ръководството на организацията и персонала, можете например да планирате срещи и събития, така че мениджърите да са по едно и също време и на едно и също място с подчинените. Организирайте работата в офиса по такъв начин, че мениджърите често да се пресичат с обикновените служители. Не можете да увеличите мотивацията на човек, когото рядко виждате.

8. Създайте банка за идеи.Какво мислят вашите подчинени? Може и да имат добри идеи, но повечето от служителите са сигурни, че на никого не му пука за техните идеи. В същото време повечето мениджъри биха искали техните подчинени да споделят своите идеи и свежи мисли с тях, просто мениджърите не умеят да питат. Най-често прекъсват подчинен или веднага отхвърлят неговите предложения. Такива лидери веднага лишават служителите от самочувствие и не могат сами да постигнат целите си.

Може ли това да се избегне? Най-лесният начин да разрешите този проблем е да имате специален бележник, папка, файл, пощенска кутияна стената и др. и вкарват в него идеите на подчинените. Мениджърите, които си поставят задачата да попълват поне една страница от такъв бележник или файл на ден, много бързо развиват умението да слушат внимателно служителите, които „внезапно“ имат много идеи.

9. Мотивирайте със знания.За да постигне професионализъм във всяка работа, служителят трябва да се стреми да стане най-добрият в своята специалност. Човек, който е страстен към ученето, определено ще израсне в позиция и ще развие допълнителни умения. Следователно можете да използвате знанието и ученето като награда и мотиватор.

Кой е най-добрият начин да направите това? Има много начини. Изпращайте на допълнителни обучения, конференции и обучения онези служители, които са постигнали значителни резултати в работата си и чиито успехи са признати от техните колеги. Направи допълнителни знанияпредимство за вдъхновяване на служителите да продължат да учат. Помолете подчинения да избере курс на обучениеи му дайте възможност безплатно образование. Знанието е мощен мотивиращ фактор; той е изненадващо евтин в сравнение с истинската му цена!

10. Награждавайте индивиди за колективния принос на групата.В тази ера на работа в екип хората често се чувстват така, сякаш индивидуалните им постижения остават незаписани. Компаниите са по-склонни да признаят успеха на групата като цяло. Мениджърът обаче трябва да насърчава членовете на екипа и на индивидуално ниво. Само по този начин той може да повиши личната им мотивация.

Това може да се постигне например чрез натоварване на лидери или ръководители на групи със седмичен отчет за основните успехи на отделните участници. С помощта на такива отчети ще можете да обобщите резултатите в края на отчетния период. Стремете се да гарантирате, че преките ръководители и колегите празнуват приноса на отделните служители към общата кауза.

11. Подкрепете положителната комуникация между подчинените.Личните положителни оценки за работата на служителите са ефективен мотивиращ фактор. Корпоративната култура, която подкрепя желанието взаимно да си даваме положителна оценка за резултатите от всяка изпълнена задача, повишава нивото на мотивация и продуктивност.

Как да постигнем това на практика? Първо, можете да развиете култура на взаимно признание сред служителите, като разработите програма за стимулиране, която награждава служителите въз основа на резултатите от проучване на техните колеги. Когато служителите започнат да се признават и награждават взаимно за успеха, нивото на тяхната мотивация ще се повиши значително.

12. Разберете дали работата е подходяща за подчинения.Опитите да мотивирате служител, който не харесва работата си, няма да проработят. В същото време, изправени пред липсата на мотивация на подчинените, много мениджъри се фокусират върху работата, която вършат, а не върху самите хора. Промяната на параметрите на работа на служителите може да доведе до значително повишаване на мотивацията.

На първо място, уверете се, че задачите отговарят на квалификацията на служителя. В противен случай разбийте работата на поредица от малки, но смислени задачи или отделете повече време за обяснение и подкрепа. Ако искате да увеличите мотивацията и производителността, ще трябва да направите някои промени в повечето от задачите, които възлагате на подчинените си.

13. Търсете хора с вътрешна мотивация.Когато компаниите наемат работници, те най-често се интересуват от нивото на тяхната компетентност, а не от отношението към работата. Нагласата обаче определя мотивацията, която от своя страна има голямо влияние върху желанието на служителя за учене и качествена работа. Защо не започнете да набирате силно мотивирани служители? Много по-лесно е да обучиш мотивиран служител, отколкото да мотивираш квалифициран специалист.

Наемете хора, които преди това са демонстрирали високи нива на оптимизъм, ентусиазъм, работна мотивация и стремеж към растеж. За да разкриете това отношение, можете да използвате интервю или препоръки от предишна работа.

14. Награждавайте подчинените в по-малки суми, но по-често.Обичайна практика в повечето компании е да дават на служителите ценни награди и големи бонуси въз основа на завършването на проект, тримесечие или година. церемонии по награждаване най-добрите работнициса рядкост и привличат вниманието на всички служители на компанията. Но обикновено те имат по-малък ефект върху мотивацията, отколкото по-малките, но по-чести награди.

Планирайте разходите си за награди и стимули, за да награждавате по-често подчинените. В резултат на това връзката между работата и резултатите ще стане по-очевидна за тях. Служителите ще почувстват, че имат по-голям шанс да успеят. Ако все пак използвате големи награди, оставете ги да бъдат предшествани от поредица от по-малки награди. Това ще ви позволи да привлечете вниманието на персонала към постепенното подобряване на качеството на работа, а не към самото възнаграждение.

15. Мотивация чрез контрол.Мениджърите са убедени, че контролът е техен прерогатив. Но в действителност контролът има мотивиращ ефект. Основната идея на този метод е да се даде възможност на служителите да вземат свои собствени решения по всички въпроси, които не изискват централизиран контрол.

Позволете на персонала самостоятелно да прави промени във всеки аспект от тяхната работна среда, който не представлява заплаха за сигурността и имиджа на организацията. Например на доставчиците на Amazon.com е позволено да носят слушалки по време на работа и да слушат музика по свой избор. В много фирми е разрешено да се украсяват работно място. Като дадете на служителя повече независимост (в разумни граници), можете да постигнете повишаване на мотивацията.

16. Задавайте отворени въпроси.В анкетите и проучванията най-често има въпроси, на които може да се отговори с „да“ или „не“. Да се ​​обработват такива въпроси, за да се получат числени резултати от изследването. Въпреки това, в нормален разговор въпросите, които изискват определен брой отговори, изглеждат груби, те показват желанието ви да контролирате събеседника. Те сигнализират, че не се интересувате от отговора или мнението на другия човек. В същото време мениджърите постоянно използват въпроси в разговор с подчинени, които изискват недвусмислен положителен или отрицателен отговор. Задавайте отворени въпроси по-често и подчинените ще почувстват, че се отнасяте към тях с уважение. В резултат на това тяхната мотивация ще се увеличи значително.

Опитайте се да задавате въпроси, които започват със "Защо?", "Как?", "Бихте ли ми казали за...", "Какво имахте предвид, когато...". И не забравяйте да чуете отговора.

17. Направете задачите по-ясни.На подчинения трябва да е ясно какво прави, защо го прави и колко добре си върши работата. Изследванията показват, че яснотата на задачите има по-силен ефект върху мотивацията на търговците, отколкото техния опит или размера на комисионната. Този принцип важи и за други специалности. Можете да постигнете големи резултати, ако помогнете на служителите да видят личния си принос към общата кауза и ако служителите са сигурни, че работата им се оценява редовно, бързо и точно.

16. Вашите предложения, бележки и предложения за подобряване дейността на отдела.

Родителите предложиха да предоставят повече информация за услугите и спецификата на дейността на МУ КЦСОН „Хармония“ и специализирания отдел, както и предложиха да се реши проблемът с транспорта, за да се предоставят услуги в провинцията в пълен обем.

По този начин, на базата на анкетата, успяхме да разберем мнението на респондентите за представянето и качеството на услугите, предоставяни от специализирания отдел. Всички родители отбелязват положителна динамика при деца с увреждания в развитието, те също отбелязват необходимостта от социална рехабилитация, търсенето на специализиран отдел за социални и медицински грижи за семейства с деца с увреждания, екип социални работници.

2.2.3 Разработване на програмата летен лагерза деца с увреждания, както и техните здрави братя и сестри, "Слънчев град"

Съвместно със служителя на отдела е разработена програма за летен лагер за деца с увреждания, както и техните здрави братя и сестри „Слънчев град“.

Тази програма ще помогне на децата с увреждания в усвояването на морални ценности, нови социални роли, в придобиването на опит в самодейността, самоорганизацията. Също така, развитието на такива задачи като възпитанието на честност, смелост, воля, постоянство в постигането на целите, чувство за другарство. Децата ще станат по-креативни със задачите, ще се научат да изразяват своите мисли и чувства в социално приемлива форма, да съчувстват на съседа си, да слушат събеседника, да се запознаят с правилата на добрите нрави, творческите дейности ще допринесат за развитието креативностдеца, разкривайки техните творчески способности. Вниманието ще стане по-стабилно, ефективността ще се увеличи. Децата ще могат да се чувстват напълно комфортно и безопасно, да получат психологическа и педагогическа помощ, да придобият нови умения, нови приятели (Приложение №).

Отделението обслужва основно деца от предучилищна и по-малка възраст училищна възраст. Тази възраст е благоприятна за развитието на основите на екологичната култура. Когнитивен фокус върху изучаването на света, активното усвояване на универсални ценности и норми на поведение. Самата природа определя социалната цел на детството - адаптирането на детето към природата и обществото.

Програмата на летния лагер за деца с увреждания, както и техните здрави братя и сестри "Слънчев град" се проведе в специализирано отделение от 08.01 до 25.08.2008 г., в лагера участваха 8 деца с увреждания и 7 здрави деца .

В резултат на работата на летния лагер всички деца имат подобрение в комуникативните умения (комуникация), еманципация, намаляване на прага на тревожност, способността за навигация в различни ситуации. Децата започнаха адекватно да реагират на повишено внимание от другите. Придобити най-простите умения и способности за развитие на речта въз основа на запознаване с външния свят. Имаше подобрение в развитието на фините двигателни умения, уменията за културно поведение в на публични места, умения за самообслужване и самоконтрол, достъпни работни умения, обогатен е речниковият запас. Децата участваха активно в разговорите, изпълняваха с ентусиазъм и удоволствие всички задачи, предложени от организаторите на лагера. През цялата смяна имаше усещане за взаимна подкрепа и взаимопомощ сред здрави деца и деца с увреждания. Други институции от тази посока също могат да използват програмата.

2.2.4 Разработване на програма за индивидуални уроци в посока социална рехабилитация в специализиран отдел за социални и медицински услуги за семейства с деца с увреждания, екип от социални работници за родители на деца с увреждания

Едно от направленията в работата на специалиста по социална работа е социалната рехабилитация. Посоката на социалната рехабилитация е индивидуалните уроци. Индивидуалните занятия са някакъв вид съвместни образователни, развиващи дейности, извършвани с конкретен човек. Индивидуалните уроци се считат за много ефективни, тъй като цялото внимание на специалист е насочено към конкретен човек (дете), това е разликата от груповите уроци. Заедно със специализиран отдел за социални и медицински услуги за семейства с деца с увреждания, екип от социални работници, по време на моята преддипломна практика, разработихме програма за индивидуални уроци с дете с увреждания (Приложение №).

Целта на тази програма е да предоставя рехабилитационни услуги в комплекс. Поставихме си следните задачи:

Формиране на умения за общуване и взаимоотношения;

развитие на обща и фина моторика;

Развитието на речта

развитие на паметта

развитие на основните видове движения.

В периода от 16.04.2008 г. до 30.08.2008 г. се проведоха индивидуални занимания със С.А., род.2005г. Дете с увреждания се отглежда в нефункционално многодетно семейство. Майка с ниско педагогическо ниво, поради заетост, не може да работи с деца. В семейството няма система за възпитание, свободното време на децата не е организирано. Детето няма играчки, учебни помагала. Емоционалната атмосфера в семейството е негативна, в къщата има постоянни скандали между майката и по-големите деца и между по-големите деца и по-малките.

Извършена е диагностика на личностните характеристики на SA Резултатите от диагностиката са следните: развитието на детето изостава от връстниците си, речниковият запас е беден (4 думи 0 майка, жена, чичо, Саша). Културно-хигиенните умения не са развити, не знае как да се съблича и облича, има нужда от помощта на възрастен. Фините двигателни умения не са развити, лошо хващат малки предмети. Той общува добре с връстниците си, общителен е, следва инструкциите на възрастен. Основните видове движения не са развити: той не знае как да играе с топката, уменията за ходене не са развити.

Според резултатите от диагностиката С.А. разработи програма за индивидуални уроци. От 16 април до 30 август 2008 г. се проведоха индивидуални занятия, съгласно плана. След проведен курс от рехабилитационни занятия беше извършена редиагностика на придобитите знания и умения, която показа положителна тенденция. Развитието на фините двигателни умения: детето се научи да държи молив, да рисува прости елементи, да заснема малки предмети (мозайка, дизайнер). Пръстите са станали по-пластични (според модела на възрастен, той изпълнява различни упражнения). Развитие на основните видове движения: Научих се да ходя прав, без да се отклонявам настрани. Запазва посочената посока на движение, стъпката е станала по-равномерна и ритмична, но движенията на ръцете в синхрон с ходенето не са координирани. Научих се да скачам на два крака, да прескачам предмети, да играя с топката, да подавам топката на възрастен, да се търкалям, да хвърлям. Поддържа баланс по време на бягане. Развитие на културни и хигиенни умения: измива ръцете си, лицето си, използва кърпа. Закопчава ципове, копчета без помощта на възрастен. Използва носна кърпа и спретнато сгъва горните дрехи. Развитие на творчески способности: научи се да държи молив, четка, рисува рисунки без план с помощта на възрастен. Обучен в най-простите техники за моделиране (наденица, багел и др.) Развитие на когнитивните процеси: различава червеното от другите цветове, разпознава домашни и диви животни в картината. Увеличен речников запас. Имаше интерес към разглеждане на снимки, книги. Обемът на вниманието се е увеличил, може да бъде ангажиран за 10 минути, без да се разсейва.

Резултатът от тази програма е, че детето е адаптирано към условията детска градина. На мама бяха дадени съвети за създаване на развиваща среда у дома. Тази програма може да се използва и от други институции за работа с деца с увреждания.

Хипотезата на тази работа беше напълно потвърдена. Децата с увреждания, с помощта на специалисти от специализирания отдел за социално-медицински грижи за семейства с деца с увреждания, екип от социални работници, показаха положителни промени в развитието и интеграцията в обществото. тази работапоказа необходимостта от социална рехабилитация.

Заключение

Уврежданията на детето се различават значително от уврежданията на възрастен, а човекът с увреждане от детството се различава значително от човек, който е станал инвалид вече в зряла възраст.

Съответно детството и младостта на дете с увреждания, формирането на неговата личност, неговата рехабилитация и адаптация в обществото са ключови за неговата съдба, бъдещ живот, формирането на неговия вътрешен свят и собственото му "аз". В това е голяма ролята на семейството, родителите, които трябва да са в тясна връзка със специалист по социална рехабилитация на деца с увреждания. Всички методи и технологии за социална рехабилитация допринасят за избора на една линия на социална рехабилитация заедно с родителите. Малкият опит, натрупан от специалистите на отдела в работата с такива семейства, свидетелства за ниската правна, медицинска, психологическа и педагогическа грамотност на родителите и необходимостта от систематична, систематична работа с родители и деца. Социалната работа със семейството трябва да бъде неформална и многостранна, тя ще помогне на децата с увреждания в социалната рехабилитация. Така се осъществява съвместно обучение на деца и родители в умения и навици за самостоятелен живот.

Ролята на специалиста по социална работа е да подпомага семействата, отглеждащи деца с увреждания, а основната му цел е да помогне на децата с увреждания в развитието да компенсират нарушенията, да развият способности и да използват собствените си ресурси, за да живеят пълноценен живот. Нашата помощ трябва да е насочена към това да направим света около нас разбираем за децата с увреждания.

Днес темата за социалната рехабилитация е много актуална, тъй като има тенденция за увеличаване на броя на децата с вродени или придобити заболявания, особено в ранна възраст. Ако дете с увреждания има семейство и има възможност да бъде отгледано в него, тогава е нежелателно да го изолирате от нея, от обществото, а да намерите по-приемлив изход от тази ситуация.

Хипотезата на тази работа беше напълно потвърдена. Децата с увреждания, с помощта на специалисти от специализирания отдел за социални и медицински услуги за семейства с деца с увреждания, екип от социални работници, показаха положителни промени в развитието и интеграцията в обществото. Тази работа показа необходимостта от социална рехабилитация. Ние сме изпълнили всички поставени задачи в тази работа.

Социалната интеграция е вид резултат социална работас дете с увреждания, което е лишено от възможността да живее и да се развива в обществото на равна основа, като социалната интеграция се постига чрез социална рехабилитация.

Библиография

1. Безлепкина Л.Ф. Семейството има нужда от подкрепа. – М.: Просвещение, 1986. – 285 с.

2. Власова Т.А. За децата с увреждания в развитието. / T.A. Власова, M.S. Певзнер. М.: Просвещение, 1973. - 175с.

3. Холостова E.I. Социална рехабилитация: учебник. помощ / Е. И. Холостова, Н. Ф. Дементиева. - 2-ро изд., - М .: Издателска и търговска корпорация "Дашков и К", 2003. - 340s.

4. Ковальов С.В. Психология на съвременното семейство. - М.: Просвещение, 1988.– 208 с.

5. Л. Е. Никитина. Социален педагог в училище. - М.: Академичен проект. 2003. - 112с.

6. М. Юровицкая. Социална адаптация на болни деца. – М.: Просвещение. 1998. - 56с.

7. Н. Володина. Рехабилитация на тези, които не се "вписват в стандарта". – М.: Просвещение. 1997. - 115с.

8. Психолого-педагогическа рехабилитация на деца с увреждания

възможности / ред. С. А. Беличева. - М.: Педагогика, 1998. - 210 с.

9. С. Романовская. Използването на играта в социалната рехабилитация на деца с

ограничени възможности. - Санкт Петербург: Питър, 2002. - 230 с.

10. Ю.В.Василкова. Методика и трудов стаж на социалния педагог: учебник.

помощ за студенти. по-висок пед. учебник заведения. - М., Издателски център "Академия", 2001. - 160с.

11. Ярская-Смирнова E.R. Социална работа с хора с увреждания./ E.R. Yarskaya-

Смирнова, Е.К. Наберушкина - Санкт Петербург: Питър, 2004. - 316 с.

12. Акатов Л.И. Социална рехабилитация на деца с увреждания. учебник помощ за студенти. по-висок учебник заведения. - М .: Хуманитарни издателски център ВЛАДОС, 2003. - 368s.

13. Вихорев Д.И. Проблеми на образованието и адаптацията на деца с увреждания в Русия

// висше образованиехора с увреждания. Материали на Международния научен

практическа конференция. - Санкт Петербург: Питър, 2000. - 360 с.

14.Социална работа / Под общ. Редактирано от V.I. Курбатов. - Ростов-на - Дон: Феникс, 1999. - 576 с.

15. Ярская - Смирнова Е.Р. Социално конструиране на увреждане // Социологическо изследване. - М.: ИНИОН РАН, 1997. № 1. С. 83-90.

16. Ярская - Смирнова Е.Р. Когато детето е с увреждане в семейството // Социологическо изследване. - М.: ИНИОН РАН, 1997. № 4. С. 3-9.

17. Ярская - Смирнова Е.Р. Социокултурен анализ на нетипичността // социологическо изследване. - М.: ИНИОН РАН, 1998. № 2. С. 8-10.

18. Гришина Л.П. Актуални проблеми на инвалидността в Руска федерация. - М.: Академичен проект, 1995. - 203 с.

19. Zabratnaya S.D. Детето ви учи ли в специално училище: Работна тетрадка за родители. - М .: Педагогика - Прес, 1993. - 208 с.

20. Есков Г.С. Твоите права човек. - М.: INION RAM, 1993. - 56 с.

21. Федерален закон от 24 ноември 1995 г N 181-FZ „На социална защитахора с увреждания в Руската федерация" // Сборник на законодателството на Руската федерация от 27 ноември 1995 г. N 48, член 4563.

22. Постановление на правителството на Руската федерация от 3 октомври 2002 г. N 732 (с измененията от 30 декември 2005 г.) "За федералната целева програма" Децата на Русия "за 2003-2006 г." // Сборник на законодателството на Руската федерация Федерация, 14 октомври 2002 г., N 41, чл. 3984.

23. Мошняга В. Т. Технологии за социална рехабилитация на деца с увреждания / Технологии на социалната работа./ под. изд. И. И. Холостова, - М .: Инфра-М, 2003.- 285 с.

24. Основи на социалната работа: учебник. надбавка / отв. изд. П.Д. Паун. М.: 2001 г – 360 стр.

25. Речник - справочник по социална работа / ред. Е. И. Холостова. М .: Юрист, 1997. - 367 с.

26. Ткачева В. В. За някои проблеми на семействата, отглеждащи деца с увреждания в развитието // Дефектология. 1998. - № 1. - стр. 25-30.

27. Холостова E.I. Социална работа: теория и практика. Учебник / E.I. Холостова, А.С. Сорвин. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 570 с.

От СССР. При необходимост се свързват с колеги и администрацията на институциите, в които постъпва детето. Опитът от създаването и функционирането на SSSR в Псков показа, че работата по придружаване на семейство, отглеждащо дете с увреждания в развитието, е търсена. За година и половина от работата на службата 48 семейства, живеещи в град Псков и в Псковска област, са използвали нейните услуги. Всички кандидатстващи семейства...

Центърът е на високо ниво. Разгледахме медицинските, социокултурните и градинските терапии, използвани в центъра, които играят важна роля в социалната рехабилитация на деца и юноши с увреждания. Запознахме се с работата на клуб "Берег", който допринася за развитието на умения за ефективно социално поведение в външна среда; учи нестационарно ...

Някои умения за подпомагане на дете и тяхното епизодично, нередовно използване на практика, фетишизация, знания определени видовереабилитация и отричане на другите. 2.2 Прилагане на технологията за социална работа със семейства на деца с увреждания Раждането на слабо, болнаво дете, като правило, променя начина на живот и психологическия климат в семейството. Всички членове на семейството и майка...

Преди малко повече от две години Sat-Integral, в допълнение към новите модели сателитни приемници, представи на света и наземния DVB-T2 приемник Sat-Integral 5050 T2. Днес, когато шумът за наземни приемници е утихнал и има време да помислим какво да купим за приемане на наземни канали, ви предлагаме нашия преглед на новия наземен приемник Sat-Integral 5052 T2.

Ако предишният модел Sat-Integral 5050 T2 можеше да се похвали с PVR възможности, то новият продукт, според производителя, има доста богата мултимедийна функционалност за такива устройства.

Въпреки факта, че почти всички най-нови модели сателитни приемници Sat-Integral работят с процесори GUOXIN, наземният приемник Sat-Integral 5052 T2 е изграден върху процесора Sunplus 1509.

Характеристики на Sat-Integral 5052 T2:
Метален корпус 148х98х36 мм
USB порт: 2xUSB 2.0 (отпред и отзад)
поддържа WiFi адаптери MT7601/RT5370
Функция PVR и TimeShift с помощта на външен USB носител
Честотен диапазон: 174-230MHz (VHF) 470-862MHz (UNF)
Ниво на сигнала: -75~-20dBm
Възможност за захранване на активна антена (с защита от късо съединение)
Видео декодер: MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, HD, H.264, DivX (безплатна версия)
Поддържа видео разделителна способност: 1080p, 1080i, 720p, 576p и 576i
Формат на изображението

През есента на 2018 г. екипът на Sat-integral зарадва пазара на сателитни приемници с два нови продукта наведнъж, това е комбинираният наземен сателитен приемник Sat-Integral S-1311 HD Combo и нова версия на популярния Sat-Integral S -1412 HD Rocket приемник. Днес ще се опитаме да ви запознаем с последното.

Като се има предвид фактът, че аналоговата телевизия вече е изключена в Украйна, трябва да обърнете внимание и на комбинирания модел, който е малко по-опростен по отношение на функционалност и хардуер, но също така има възможност за приемане на стандартни канали DVB-T2 . Но ако имате сравнително нов телевизор, който се доставя с DVB-T2 тунер, тогава ви съветваме да обърнете внимание на този модел.

Приемникът Sat-Integral S-1412 HD Rocket, въпреки потенциала си, принадлежи към сегмента на бюджетните приемници. За разлика от своя предшественик Sat-Integral S-1223 HD Rocket, който се захранва от Ali3511, този модел използва процесор GUOXIN GX6621, поддържащ H.265/HEVC кодек

Опаковъчна кутия, същият познат дизайн на приемника в звездното небе. Предният панел на приемника се показва в работно състояние. За съжаление няма дистанционно управление и заден панел. Логото на кодек H.265/HEVC до иконата на Full HD. Кратък списък спецификациии функции отстрани на опаковката, налични на руски и английски език.

Sat-Integral USB 2.0 към LAN Ethernet адаптер (RTL8152B)- Идеален за използване с S-12X8/S12X7/S1225 HD приемници. В сравнение с WiFi връзка, кабелната комуникация ви позволява да работите върху повече високи скоростии осигурява стабилна връзка с интернет. Това гарантира по-бърза и удобна работа с мрежовите приложения на приемника.

Наличието на USB2.0 порт улеснява използването на Sat-Integral USB-LAN адаптер за свързване към мрежа Голям бройустройства като: персонални компютри, лаптопи, таблети и др операционна система Windows/Linux/Android/IOS.
Базиран на стандарта USB2.0, адаптерът увеличава скоростта на трансфер на данни до 100 Mbps, което ще бъде достатъчно за изпълнение на всяка възложена му задача.

Характеристики:
Тип: USB - Ethernet (RJ45)
Интерфейс: USB2.0
Чип: Realtek RTL8152B
Скорост на мрежата: 10/100 Mbps
Дължина на кабела: 15 см
Размер: 65х20х15 мм
Нетно тегло: 18гр
бял цвят

След появата на много успешния Sat-Integral S-1225 HD Able, който с право може да бъде наречен убиец на SD приемници, много потребители пожелаха да видят тази функционалност за малко пари, но в метален корпус. Sat-integral взе предвид тези желания и пусна нов модел Sat-Integral S-1227 HD Heavy Metal. Приемникът има подобна функционалност, но се различава във входния тунер и ревизията на процесора, което от своя страна увеличава кеша. Така че процесорът в този модел идва с буквата "C" в края на GUOXIN GX6605C-Dolby и също работи с тактова честота от 600MHz. 64 мегабайта оперативна памети 4 мегабайта флаш памет. И двата модела поддържат Dolby Digital аудио, но само Sat-Integral S-1227 HD Heavy Metal има S/PDIF конектор за свързване към многоканален аудио приемник.

Можете да сравните визуално приемниците в каталога

Опаковъчната кутия е в същите цветове като предшественика си, но логично е с по-голям размер. На лицевата страна на приемника при работа, демонстрира възможността за показване и индикация. За съжаление дистанционното и задният панел не са показани на опаковъчната кутия. По-долу са логата на поддържаните формати и възможности на приемника, включително поддръжка на 3G модеми и Wi-Fi адаптери, което е логично, тъй като този модел няма LAN конектор. Отстрани Кратко описаниена

Заедно с новите сателитни приемници, Sat-integral пусна на пазара наземен DVB-T2 приемник Sat-Integral 5050 T2 с PVR възможности. Като се има предвид, че няма какво особено да се очаква от ефирния приемник, банално е получаването на 32 ефирни канала в националната мрежа за цифрово радиоразпръскване, възможност за запис на необходимите програми с последващо гледане и за определена група хора , възможност за възпроизвеждане на видео-аудио съдържание от USB устройство. Основните нужди на пазара в Украйна са добра картина и ниска цена на дребно.

За тези, които имат нужда само от национални канали, които не искат да харчат повече париза да инсталирате сателитна чиния и да се уморите от снега на аналоговите канали, можете да закупите този модел и да се доближите малко до цифровата телевизия.

Малка опаковъчна кутия. Предният панел на приемника с работещ дисплей е изчертан на предния панел. По-долу са иконите на поддържаните формати и възможности на приемника. За простота е обозначена зачертаната сателитна антена и е нарисувана ефирната. От едната страна са начертани начини за свързване към телевизора. Това е необичайна практика, но за хора, които не я разбират, може да помогне визуално да определят свързаността, например към техния стар телевизор. От другата страна на кутията има списък със спецификации за Sat-Integral 5050 T2. обратно

Като желание за подобряване на дейността на компанията LLC "Pushkinsky Khlebozavod" беше изразено главно увеличение на заплатите.

Насърчаването на служителите на предприятието за постигане на техните цели и задачи е обективна необходимост и трябва да се признава от всички мениджъри.

Дълго време науката за управление на персонала преувеличаваше стойностите финансови стимули. Ефективните стимулиращи фактори са съответствието на извършената работа с нуждите на човек да го признае като личност и възможността за себеизразяване.

В това предприятие служителят съществува не само като средство за печалба, но и като личност. Например, в резултат на проучване на работниците, проведено за установяване на отношението им към работата, беше установено, че най-важните им желания са увереността в постоянната работа (52%), след това нуждата от признание и уважение (28%) , както и интерес към работа (двадесет%).

По-голямата част от служителите (96%) отбелязват, че дейността им е благоприятно повлияна от дългите отпуски.

Дългосрочен платен отпуск с продължителност 36 работни дни (за служители, които са работили повече от 5 години - 42 работни дни), изчислен за последните три месеца от работата на служителя, като се вземат предвид 50% от бонуса. Въпреки това, тъй като ваканцията е платена, тя може да се припише и на материални методи на възнаграждение.

Методите за нематериални стимули за отделните служители включват следните видове възнаграждения:

почетни грамоти на служителите;

снимки, представени на Почетното табло. В него са изложени снимки на работници с най-добри показатели за ефективност. Това е фактор, който повишава нуждата от самоуважение и себеизява на служителите, особено при относително ниски заплати.

В предприятието има и план за възстановяване на екипа. През изминалата година на служителите бяха предоставени повече от 50 санаториални и курортни ваучера, което не може да не повлияе на положителната и висококачествена работа на служителите.

За да се поддържа нивото на квалификация на работниците, продиктувано от производствена необходимостсе извършва годишна атестация. Въз основа на резултатите от сертифицирането се разработва план за организиране на повишаване на квалификацията и преквалификация на персонала, след което се извършват промени в персонала.

С цел последователно повишаване на квалификацията на работниците, получаване на технически знания, необходими за овладяване на съвременни технологии, високопроизводителни методи за извършване на сложна и отговорна работа, натоварени на по-високите нива на тази специалност, се организират:

производствено-технически курсове;

целеви курсове;

обучение на работници по втори и сродни професии.

Тези възможности за растеж на професионалните умения до голяма степен формират нематериалните мотиви на дейността на служителите:

За насърчаване на служителите им се предоставят следните предимства:

доброволно медицинско осигуряване на служителите;

частично заплащане на ваучери в санаториум;

ваучери за летни лагери за децата на служителите;

безплатно хранене.

Удовлетворението на персонала се повишава и чрез създаване на здравословна работна атмосфера в екипа, организиране на технически оборудвани работни места, участие в управлението на промените в дейността на организацията. Пример за висока удовлетвореност от условията на труд е минималното ниво на наранявания и заболявания в предприятието, практическата липса на индустриални оплаквания, много ниска течливостперсонал, наличие на широк набор от удобства и услуги, предоставяни от организацията.

При оценката и прогнозирането на предприятие в тази област се обръща голямо внимание на точността и яснотата в действията на администрацията, повишава се ефективността на събиране и обмен на информация, отчита се скоростта на отговорите на искания и оплаквания от служители, и резултатите от обучението на служителите задължително се оценяват.

Предучилищни образователни институции

В мониторинговите анкети участваха 2851 родители от 43 предучилищни заведения (33% от броя на детските градини в областта).

Анализът на анкетните карти показа следното.

На въпрос дали са доволни от учебния процес 93% от родителите дават положителна оценка.

По региони най-благоприятна ситуация се е развила в детските градини на Хорошево-Мневников (97%), Строгино и Северен Тушин (93%).

Родителите на детските градини в Хорошево-Мневников (95%) и Северен Тушин (93%) са по-доволни от работата на учителите в групата.

Положителна оценка за дейността на администрацията дават 85% от родителите, а най-добър показателв детските градини в Хорошево-Мневники (91%) и Северен Тушин (87%).

57% от родителите са доволни от състоянието на материално-техническата база на предучилищната институция, 36% не са напълно доволни.

В по-голяма степен родителите на Северен и Южен Тушин са недоволни от материалната база на детските градини, а 6% от родителите в областта като цяло.

Качеството на медицинското обслужване в предучилищни институцииоценен добре от 80% от анкетираните. Най-доброто обслужване в предучилищните заведения в Северен Тушин и Хорошево-Мневники.

Дадени са равномерни показатели от всички области в храненето на децата в предучилищна възраст.

Заключение: по основните въпроси дейности на предучилищната образователна институцияположителна оценка са дали 85% от родителите, най-нисък показател - 57% - според състоянието на материално-техническата база.

Родителите на деца в предучилищна възраст направиха предложения за подобрение работа на предучилищна образователна институция. Интересното е, че те напълно съвпаднаха с предложенията на родители на ученици:

Повишаване на заплатите на възпитателите;

Подобряване на материално-техническата база на детската градина;

Увеличаване на бюджетното финансиране на детската градина;

Увеличете времето, прекарано от детето в детската градина;

Намалете броя на децата в групите;

Оборудване на детски площадки;

Осигуряване на осветление на детската градина;

Засилване на контрола на медицинския персонал при приема на болни деца;

Редовно провеждайте профилактика на детските заболявания;

Осигуряване на охрана на детската градина;

Правете редовни разходки с децата;

харчат повече развлекателни дейностиза деца;

Редовно провеждайте класове с деца;

Влезте в класове на английски езикза деца;

Създайте дежурна група в детската градина.

Анкетираните родители като цяло оценяват високо работата образователни институцииСеверозападен районен отдел на образованието на град Москва.

Удовлетворението на родителите от качеството на образованието се състои от комбинация от положителни оценки за целия спектър от работата на училището, в което учи детето им, професионалното и квалификационно ниво на училищните учители и училищното ръководство, признание за приноса на областта образователния отдел, префектурата и областните администрации в развитието на областната образователна система.

Училището е ключово звено в системата на общото и средното образование, обект на най-голямото внимание на родителите. Нито един от интервюираните родители не е изразил негативна оценка за училището, в което учи детето му. Това говори като цяло за ефективността на областната образователна система. Две трети от анкетираните родители (69%) са доволни от работата на училищата, в които учат децата им. В същото време почти една трета от респондентите са доста резервирани в оценката на работата на училището („по-скоро доволни, отколкото не”). Последващите оценки съдържат конкретни коментари, претенции и желания на родителите за подобряване на качеството образователни услугипредоставени от училищата.

Половината от анкетираните родители (54%) смятат, че училището трябва да разшири обхвата на образователните услуги, предлага конкретни направления, форми на допълнително платено обучение. Родителите също така изразяват своите желания към училището, неговите ръководители, учители за осигуряване на безопасността на децата в училище, организиране на образователна работа, подготовка за постъпване в университет, създаване на възможности за самореализация на детето и др.

Удовлетворението от работата на училището зависи от социално-демографските, образователните, семейно-битовите характеристики на респондентите (виж таблица 1).

Когато оценяват успеха на решаването на проблемите на развитието на образованието в тяхното училище, почти всички интервюирани родители са съгласни, че такива най-важната задачамодернизацията на образованието, като повишаване на качеството на образованието, се решава в SZAO доста успешно.

На второ място по успех на решението е задачата за възпитателна работа - 84% от анкетираните смятат, че дадена задачарешен по-успешно.

подобряване организацията на училищната работа;

формирането на гражданска отговорност на учениците, правно самосъзнание, способност за социализация в обществото.

Родителската общност нееднозначно оценява успешността на решаването на проблема с укрепването на материално-техническата база на училищата в областта. Въпреки че повече от половината от анкетираните родители оценяват процеса на решаване на този проблем като успешен, повече от една трета от анкетираните оценяват негативно процеса на укрепване на материално-техническата база на училищата, в които учи детето им. Подобна противоречива ситуация възниква при оценката на процеса на подобряване на работата по професионално ориентиране на учениците. Изоставането в нивото на професионална ориентация от изискванията на съвременния живот се отбелязва от всички категории респонденти: родители, ученици, учители.

Повече от половината от анкетираните родители смятат, че тяхното училище определено трябва да разшири обхвата на допълнителните образователни услуги. Всеки шести родител в същото време призовава училищните ръководители да подобрят качеството на вече наличните допълнителни образователни услуги.

Малцинство от респондентите не се нуждаят от разширяване на набора от допълнителни образователни услуги (виж таблици 2, 3).

Според проучването родителите са сериозно загрижени за безопасността на училищата. Повечето от анкетираните са готови да плащат допълнително за безопасността на децата в училище. В същото време сигурността не може да се сведе само до повишена бдителност на баналните частни охранителни фирми. Родителите на ученици имат много по-широко разбиране за безопасността на децата си. Всъщност това е изискване за осигуряване на безопасността на целия жизнен цикъл на детето в училище. Уроците и екстрите трябва да са безопасни училищни дейности, трябва да се осигури социална сигурност в отношенията с учителите и другите ученици. Психологическата и психосоматична безопасност не заема последно място във възприятието на родителите на учениците.

Традиционно повече от половината от анкетираните родители са готови да доплатят за задълбочено изучаване на предмети за прием във ВУЗ.