திட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துதல். பொது நிர்வாகத்தில் திட்ட அணுகுமுறை. சந்தைப் பொருளாக திட்டம்

போரிசோவ் செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச், முதுகலை மாணவர், நிறுவனங்களின் நிதி மேலாண்மைத் துறையின் உதவியாளர், நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் R.E. அலெக்ஸீவா, ரஷ்யா

பிளெகானோவா அன்னா ஃபெலிக்சோவ்னா, பொருளாதார அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், தலைவர். நிறுவனங்களின் நிதி மேலாண்மைத் துறை, நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் R.E. அலெக்ஸீவா, ரஷ்யா

உங்கள் மோனோகிராஃப்டை வெளியிடவும் நல்ல தரமான 15 டிஆர் மட்டுமே!
அடிப்படை விலையில் உரையின் சரிபார்ப்பு, ISBN, DOI, UDC, LBC, சட்டப் பிரதிகள், RSCI இல் பதிவேற்றம், ரஷ்யா முழுவதும் டெலிவரி செய்யப்பட்ட 10 ஆசிரியரின் பிரதிகள் ஆகியவை அடங்கும்.

மாஸ்கோ + 7 495 648 6241

ஆதாரங்கள்:

1. திட்ட மேலாண்மை: ஒரு பாடநூல் / கிளிஃபோர்ட் எஃப். கிரே, எரிக் டபிள்யூ. லார்சன். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "டிஐஎஸ்", 2003. - 528 பக்.
2. திட்ட மேலாண்மை: பாடநூல் / மஸூர் ஐ.ஐ., ஷாபிரோ வி.டி., ஓல்டெரோஜ் என்.ஜி. - எம் .: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஒமேகா - எல்", 2008. - 405 பக்.
3. திட்ட மேலாண்மை பற்றிய அறிவுக்கான வழிகாட்டி (PMBOK க்கு ஒரு வழிகாட்டி). – எம்.: 2004
4. மாடலிங், பகுப்பாய்வு, மறுசீரமைப்பு மற்றும் வணிக செயல்முறைகளின் ஆட்டோமேஷன்: பாடநூல் / கல்யாணோவ் ஜி.என். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "நிதி மற்றும் புள்ளியியல்", 2006.
5. IDEFO செயல்பாட்டு மாடலிங் முறை. வழிகாட்டுதல் ஆவணம். அதிகாரப்பூர்வ பதிப்பு. ரஷ்யாவின் Gosstandart. - எம்.: IPK தரநிலைகள் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2000. - 62 பக்.
6. வணிக செயல்முறைகளைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: பாடநூல் / எம். ரோதர், ஜே. ஷூக். - எம் .: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "அல்பினா", 2001.

"சந்திரனுக்கு மனிதனை அனுப்புவதில் நாசா எதிர்கொண்ட அனைத்து சிரமங்களிலும், நிர்வாகமே மிகவும் அதிகமாக இருந்தது சவாலான பணி»

- ரோஜர் லானிஸ், நாசா வரலாற்றாசிரியர்

வரலாறு முழுவதும், வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தப்பட்ட சிக்கலான திட்டங்களின் ஈர்க்கக்கூடிய பட்டியலை மனிதகுலம் குவித்துள்ளது. கிசாவில் பிரமிடுகளைக் கட்டுவது முதல் சந்திரனுக்கு மனிதனை அனுப்புவது வரை, மிகவும் துணிச்சலான மனித முயற்சிகளுக்கு ஆயிரக்கணக்கான மக்களின் ஒருங்கிணைந்த பணி தேவைப்பட்டது. மற்றும் இது குறிக்கிறது சிக்கலான அமைப்புதிட்ட மேலாண்மை.

எங்களில் சிலர் மட்டுமே இந்த அளவிலான பணிகளை எதிர்கொண்டாலும், இந்த வலைப்பதிவின் பெரும்பாலான வாசகர்கள் திட்ட நிர்வாகத்தை ஏதோ ஒரு வகையில் அனுபவிப்பார்கள். 2020க்குள் PMIகள் இருக்கும் என மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது - மேலும் பல வல்லுநர்கள் பெரும்பாலும் சிறு-திட்டங்களை குறைந்தபட்சம் தனிப்பட்ட அளவில் நிர்வகிக்க வேண்டும்.

பேசுவது எளிமையான சொற்களில்திட்ட மேலாண்மை என்பது ஒரு இலக்கை அடைய தேவையான அனைத்தையும் நிர்வகித்தல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல் - சரியான நேரத்தில் மற்றும் பட்ஜெட்டுக்குள், நிச்சயமாக. புதியதை உருவாக்க வேண்டும் மென்பொருள்வைத்திருக்கும் மார்க்கெட்டிங் நிறுவனம்அல்லது செவ்வாய் கிரகத்தில் ஒரு மனிதனை தரையிறக்குதல் - திட்ட மேலாண்மை உங்களை வெற்றிபெற அனுமதிக்கிறது.

அனைத்து திட்டங்களும் வேறுபட்டவை. ஒவ்வொரு வகை திட்டத்திற்கும் சரியான திட்ட மேலாண்மை அமைப்பு இல்லை. மேலும், ஒவ்வொரு தலைவருக்கும் பொருந்தக்கூடிய மற்றும் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களுக்கும் வசதியாக இருக்கும் எந்த அமைப்பும் இல்லை. இருப்பினும், திட்ட மேலாண்மை இருக்கும் போது, ​​பல பயனுள்ள அணுகுமுறைகள், முறைகள் மற்றும் தரநிலைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. அவற்றில் மிகவும் பிரபலமானவை பற்றி இன்று பேசுவோம்.

வளர்ந்த அணுகுமுறைகள் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் வேறுபட்டவை. அவை நோக்கம், விவரம், தன்னிறைவு மற்றும் முறைப்படுத்தல் ஆகியவற்றில் வேறுபடுகின்றன. தலைப்பில், நாங்கள் அவற்றை வசதிக்காக "முறைகள்" என்று அழைத்தோம், ஆனால் உண்மையில், கட்டுரை திட்ட நிர்வாகத்தில் பயன்படுத்தப்படும் தரநிலைகள், கருத்துகள், முறைகள் மற்றும் கட்டமைப்புகளை வழங்குகிறது. இக்கட்டுரையின் நோக்கம் திட்ட நிர்வாகத்தில் தற்போதுள்ள அணுகுமுறைகளின் பரந்த கண்ணோட்டத்தை வழங்குவதாகும்.

இந்த கட்டுரையில், நாம் பார்ப்போம்:

• கிளாசிக் திட்ட மேலாண்மை
• சுறுசுறுப்பு
• ஸ்க்ரம்
• ஒல்லியான
• கன்பன்
• ஆறுசிக்மா
• இளவரசன்2

குறிப்பிட்ட முறைகளைப் பார்ப்பதற்கு முன், தெளிவான கேள்விக்கு பதிலளிப்போம் - "எங்களுக்கு ஏன் திட்ட மேலாண்மை அமைப்புகள் மற்றும் முறைகள் தேவை?"- திட்ட நிர்வாகத்தின் வரலாற்றை சுருக்கமாக கருத்தில் கொள்வோம் மற்றும் திட்ட நிர்வாகத்தின் அடிப்படை விதிமுறைகளை வரையறுப்போம்.

ஏன் "திட்ட மேலாண்மை"?

நீல் ஆம்ஸ்ட்ராங் மற்றும் பஸ் ஆல்ட்ரின் ஆகியோரின் பெயர்கள் மனிதகுலத்தின் மிகப்பெரிய சாதனைகளில் ஒன்றான - சந்திரனில் ஒரு மனிதனை இறக்கியதன் அடையாளங்களாக வரலாற்றில் எப்போதும் நிலைத்து நிற்கும். இருப்பினும், இந்த நிகழ்விற்கு முக்கிய பங்களிப்பாளர்கள் 400,000 நாசா ஊழியர்கள் மற்றும் அப்பல்லோ பணியில் இணைந்து பணியாற்றிய 20,000 நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்.

1961 ஆம் ஆண்டில், ஜான் எஃப். கென்னடி ஒரு மனிதனை பூமியின் செயற்கைக்கோளில் தரையிறக்கி அவரைத் திருப்பி அனுப்பும் பணியை அமைத்தார் - அந்த நேரத்தில் நாசா ஒரு மனிதனை 15 நிமிடங்கள் மட்டுமே விண்வெளிக்கு அனுப்பியது. அத்தகைய லட்சிய இலக்குக்கு நம்பமுடியாத அளவு வளங்கள், ஒத்துழைப்பு, புதுமை மற்றும் திட்டமிடல் தேவை.

நாசா புத்தகத்தை நிர்வகித்தல் தி மூன் புரோகிராம் கூறுவது போல், முக்கிய பிரச்சனை " என்ன செய்ய?", மற்றும் அதில், " இவ்வளவு குறுகிய காலத்தில் எப்படி செய்வது?லிண்டன் ஜான்சன் விண்வெளி மையத்தின் பொறியியல் துறைத் தலைவர் டாக்டர் மேக்ஸ் ஃபாஜெட் கருத்துப்படி (லிண்டன் பி. ஜான்சன் விண்வெளி மையம், ஜேஎஸ்சி) 10 ஆண்டுகளில் தேவையான அனைத்து செயல்களையும் எப்படி செய்வது என்று நாசாவுக்குத் தெரியாது. எனவே முதல் படி "திட்டத்தை நிர்வகிக்கக்கூடிய படிகளாக உடைப்பது" ஆகும்.

ஒவ்வொரு கட்டத்தின் செயல்பாட்டையும் விரைவுபடுத்துவதும், ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் பணிபுரியும் குழுக்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் ஒருவருக்கொருவர் திறம்பட தொடர்புகொள்வதையும் சரியான நேரத்தில் முடிவுகளை வழங்குவதையும் உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம். அப்பல்லோ திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் நிர்வகித்து வந்த டாக்டர் ஜார்ஜ் இ.முல்லரிடம் இந்தப் பணி ஒப்படைக்கப்பட்டது, வெள்ளை மாளிகையில் இருந்து சிறிய பகுதியின் சப்ளையர் வரை. திட்டத்தைக் கட்டுப்படுத்துவதை எளிதாக்க, அவர் திட்டத்தை 5 பகுதிகளாகப் பிரிக்க முடிவு செய்தார்: நிரல் கட்டுப்பாடு, அமைப்புகள் பொறியியல், சோதனை, நம்பகத்தன்மை மற்றும் தரம் மற்றும் விமான செயல்பாடுகள். அப்பல்லோ திட்டத்திற்கான கட்டுப்பாட்டு திட்டம் காட்டப்பட்டுள்ளது படம் 1.

இந்த 5-நிலை அமைப்பு - டாக்டர். முல்லரின் முதலெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு "GEM நிலைகள்" என்று அழைக்கப்பட்டது - முல்லர் குறிப்பிடுவது போல, "தயாரிப்பைச் சோதிப்பதில் கவனம் செலுத்துவதற்கும், அதை மேம்படுத்துவதற்கும்" வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நிரல் கட்டுப்பாடு என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தீர்மானித்தது, பட்ஜெட் மற்றும் தேவைகளை நிர்வகித்தது மற்றும் நிரல் கூறுகளின் உறவை நிர்வகித்தது. புதிய சாதனங்கள் மற்றும் அசெம்பிளிகளின் வளர்ச்சிக்கு சிஸ்டம்ஸ் இன்ஜினியரிங் பொறுப்பு, இந்த புதிய கூறுகள் செயல்படுவதை உறுதிசெய்வதற்கு சோதனை பொறுப்பாகும், நம்பகத்தன்மை மற்றும் தரம் மேம்படுத்தப்பட்ட கூறுகளை தேவைகள் மற்றும் தரங்களுக்கு இணங்கச் சரிபார்த்தது, மேலும் இந்த முனைகள் செயல்படுவதை உறுதிசெய்வதற்கு விமானச் செயல்பாடுகள் பொறுப்பு. விமானத்தின் போது.

முல்லரின் முறையைப் பற்றி பலர் ஆரம்பத்தில் சந்தேகம் கொண்டிருந்தனர், ஆனால் இறுதியில் அவர் இந்த வழிமுறையைப் பின்பற்ற வேண்டியதன் அவசியத்தை நிரல் உறுப்பினர்களை நம்ப வைக்க முடிந்தது. இந்த அமைப்புஅதன் செயல்திறனைக் காட்டியது - திட்டம் வெற்றிகரமாக முடிக்கப்பட்டது, மேலும், கூறப்பட்ட காலக்கெடுவிற்கு முன்னதாக, வெற்றிகரமாக, ஒருவர் கூட சொல்லலாம். ஒரு பெரிய அளவிலான திட்டத்தை நிர்வகிக்கக்கூடிய, மீண்டும் மீண்டும் செய்யக்கூடிய படிகளாக உடைப்பதன் மூலம் மட்டுமே இது சாத்தியமானது, பல தனிப்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்கள் ஒரே வேகத்தில் வேலை செய்ய அனுமதித்தது. விண்வெளி பந்தயத்தில் திட்ட மேலாண்மை அதன் செயல்திறனை இப்படித்தான் நிரூபித்தது.

திட்ட நிர்வாகத்தின் சுருக்கமான வரலாறு

திட்ட மேலாண்மை நாசா மற்றும் டாக்டர் முல்லரால் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. எகிப்திய பிரமிடுகள் மற்றும் சீனப் பெருஞ்சுவர் ஆகியவை வரலாற்றுக்கு முந்தைய காலங்களிலிருந்து திட்ட நிர்வாகத்தின் தயாரிப்புகள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்தத் திட்டங்களின் செயலாக்கம் மற்றும் மேலாண்மை எவ்வாறு நடந்தது என்பதற்கான ஆவண ஆதாரங்கள் எதுவும் இல்லை, மேலும் தற்போதைய திட்ட மேலாண்மை கடந்த நூற்றாண்டுகளின் அறிவிலிருந்து விவாகரத்து செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஒரு திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்கான மிகத் தெளிவான வழி, அதை கட்டங்களாக அல்லது தனிப்பட்ட பணிகளாகப் பிரிப்பதாகும். ஒரு செய்முறையைப் போலவே, நீங்கள் பொருட்களை வாங்கி, அவற்றை சரியாகக் கலந்து, சமைத்து பரிமாறவும். எளிமையான கருவிதிட்ட மேலாண்மை என்பது இலக்கை அடைய எடுக்க வேண்டிய செயல்களின் பட்டியல். எளிய மற்றும் பயனுள்ள.

இருப்பினும், நீங்கள் ஒரு சமையல்காரராக இருந்தால், நீங்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட உணவைத் தயாரிக்கிறீர்கள், ஆனால் பல, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சாலட் (இது 3 நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது) மற்றும் ஒரு இனிப்பு (இது மட்டுமே வழங்கப்பட வேண்டும்), உங்களுக்கு ஒரு கருவி தேவைப்படும். அவை ஒவ்வொன்றிலும் செலவழித்த நேரத்தையும், அவை எப்போது தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதையும் கண்காணிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இங்கே முதல் நவீன திட்ட மேலாண்மை கருவிகளில் ஒன்று மீட்புக்கு வருகிறது: Gantt விளக்கப்படம், வழங்கப்பட்டது படம் 2.

சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்தவர் கே பற்றி 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் கொரோல் அடமெக்கி மற்றும் ஹென்றி எல். கேன்ட் ஆகியோரின் பாத்திரத்தில், Gantt விளக்கப்படம் பணிகளுக்கான தேதிகள் மற்றும் நிலுவைத் தேதிகளின் அடிப்படையில் திட்ட அட்டவணையைக் காட்டுகிறது. பணிகள், அவற்றின் காலங்கள் மற்றும் உறவுகள் அதில் உள்ளிடப்படுகின்றன, பின்னர் முக்கியமான பாதை கணக்கிடப்படுகிறது - திட்டத்தின் கால அளவை நிர்ணயிக்கும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட பணிகளின் நீண்ட சங்கிலி. வெவ்வேறு பணிகளின் தொடக்கத்திற்கும் முடிவிற்கும் இடையிலான உறவு மிகவும் முக்கியமானது - நீங்கள் சமைக்கும் வரை உங்கள் விருந்தினர்களுக்கு சூப் பரிமாற முடியாது, இல்லையா?

எனவே இதோ நிலையான திட்டம்சமையல் மற்றும் பரிமாறும் இரவு உணவு திட்டத்திற்கு மிகவும் ஒத்ததாக உள்ளது, அது மட்டுமே இன்னும் பல பணிகள், உறவுகள், காலக்கெடு மற்றும் வளங்களின் வகைகளைக் கொண்டுள்ளது. இறுக்கமான காலக்கெடுவைக் கொண்ட திட்டங்களுக்கு, செயல்படுத்தும் நேரத்தைக் குறைப்பதற்காக சில பணிகளை எப்போது தொடங்குவது நல்லது என்பதை தீர்மானிக்க Gantt விளக்கப்படம் உதவுகிறது. வலுவான ஆதாரக் கட்டுப்பாடுகள் கொண்ட திட்டங்களுக்கு, Gantt விளக்கப்படம் வள திட்டமிடலுக்கான நிகழ்வால் இயக்கப்படும் செயல்முறை சங்கிலி வடிவில் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

வெவ்வேறு திட்டங்களுக்கு வெவ்வேறு நிலை கட்டுப்பாடுகள் தேவை. எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் தொடர் கட்டுரைகளை வெளியிடுகிறீர்கள் என்றால், இறுக்கமான காலக்கெடு அவ்வளவு முக்கியமல்ல. ஒவ்வொரு கட்டுரையையும் கட்டமைக்கவும், அவை ஒவ்வொன்றின் வெளிப்புறத்தை உருவாக்கவும், பெறவும் கூடிய தெளிவான செயல்முறை மிகவும் முக்கியமானது. பின்னூட்டம், திருத்தங்கள் செய்து, கட்டுரையை முடித்து, சரிபார்த்து வெளியிடவும். நேரத்தையும் வளங்களையும் நிர்வகிப்பதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் செயல்முறையை நிர்வகிக்கிறீர்கள்.

சுறுசுறுப்பான திட்ட மேலாண்மை முறைகள் மற்றும் லீன், கான்பன் மற்றும் பிற போன்ற தொடர்புடைய அணுகுமுறைகள் அத்தகைய திட்டங்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை. பணிப்பாய்வு மற்றும் நேரம் மற்றும் வளங்கள் இரண்டையும் நிர்வகிக்க உங்களை அனுமதிக்கும் முறைகளும் உள்ளன - 6 சிக்மா மற்றும் ஸ்க்ரம்.

பிரபலமான திட்ட மேலாண்மை அமைப்புகள்

திட்ட நிர்வாகத்தின் வரலாறு முழுவதும், எந்தவொரு தேவைக்கும் பல்வேறு திட்ட மேலாண்மை முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் சந்திரனுக்கு ஒரு மனிதனை அனுப்பப் போவதில்லை என்றாலும், அதே அளவு வளங்கள் இல்லாவிட்டாலும், உங்களுக்கான சரியான கருவியை நீங்கள் இன்னும் கண்டுபிடிப்பீர்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் திட்டத்திற்கு மிகவும் முக்கியமானது என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது - காலக்கெடு, ஆதாரங்கள், செயல்முறைக்கு இணங்குதல் அல்லது ஒரே நேரத்தில் பல காரணிகள் - பின்னர் இந்த குறிகாட்டியை அடைவதில் கவனம் செலுத்தும் திட்ட மேலாண்மை முறையைத் தேர்வுசெய்க.

மிகவும் பிரபலமான முறைகளைப் பார்க்கத் தொடங்குவதற்கு முன், சில முக்கிய சொற்களை வரையறுப்போம்.

திட்ட நிர்வாகத்தின் அடிப்படை விதிமுறைகள்

சுறுசுறுப்புதிட்டம் மற்றும் தயாரிப்பு நிர்வாகத்திற்கான ஒரு நெகிழ்வான மறுசெயல்-அதிகரிப்பு அணுகுமுறை, தேவைகளின் மாறும் உருவாக்கம் மற்றும் பல்வேறு துறைகளில் நிபுணர்களைக் கொண்ட சுய-ஒழுங்குபடுத்தும் பணிக்குழுக்களுக்குள் நிலையான தொடர்புகளின் விளைவாக அவற்றை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது. அஜிலின் யோசனைகளின் அடிப்படையில் பல முறைகள் உள்ளன, அவற்றில் மிகவும் பிரபலமானவை ஸ்க்ரம் மற்றும் கன்பன்.

முக்கியமான பாதை:ஆரம்பம் முதல் முடிவு வரையிலான தொடர்ச்சியான செயல்பாடுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் தொடர்ச்சி, இது முடிவடைய அதிக நேரம் எடுக்கும்.

செயல்முறைகளின் நிகழ்வு சங்கிலி (EPC வரைபடம்):வளங்களின் கிடைக்கும் தன்மை மற்றும் பணிச்சுமை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் திட்டப்பணி செயல்படுத்தலின் வரிசையைக் காட்டும் வரைபடம்

நேர இருப்பு:திட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த கால அளவை பாதிக்காமல் வேலை தொடங்கும் நேரம் தாமதமாகும். இதனால், முக்கியமான பாதையில் செயல்பாடுகளுக்கான மந்தநிலை பூஜ்ஜியமாக இருக்கும்.

மைல்கல் (சோதனைச் சாவடி,மைல்கல்):எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கட்டத்தின் முடிவைக் குறிக்கும் ஒரு முக்கிய நிகழ்வு. Gantt விளக்கப்படத்தில், இது பூஜ்ஜிய கால அளவு கொண்ட பணியால் குறிக்கப்படுகிறது.

திட்ட மேலாளர் (திட்டத் தலைவர்,திட்டம்மேலாளர்,மாலை ): திட்ட நிர்வாகத்திற்கு பொறுப்பான திட்ட குழு தலைவர் (திட்டத்தை திட்டமிடுதல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் மூடுதல்).

வளங்கள்:திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான கூறுகள். வளங்கள் என்பது நேரம், உபகரணங்கள், பொருட்கள், பணியாளர்கள் மற்றும் பல.

ஸ்பிரிண்ட் (ஸ்பிரிண்ட்):ஸ்க்ரமில் மறு செய்கை (வேலைச் சுழற்சி), ஒரு வாரம் முதல் ஒரு மாதம் வரை நீடிக்கும், இதன் போது தயாரிப்பு அல்லது அதன் உறுப்பு வாடிக்கையாளருக்கு மதிப்புள்ள வேலை செய்யும் பதிப்பு உருவாக்கப்படுகிறது.

"கிளாசிக்" அல்லது "பாரம்பரிய" திட்ட மேலாண்மை:மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் திட்ட மேலாண்மை முறை, "நீர்வீழ்ச்சி" (நீர்வீழ்ச்சி) அல்லது அடுக்கு சுழற்சி, இதில் பணியானது ஒரு ஓட்டத்தை ஒத்திருக்கும் நிலைகள் மூலம் வரிசையாக மாற்றப்படுகிறது.

கிளாசிக்கல் திட்ட மேலாண்மை

உங்கள் திட்டத்தை மேலும் நிர்வகிக்கக்கூடியதாக மாற்றுவதற்கான மிகத் தெளிவான வழி, அதை அடுத்தடுத்த படிகளாக உடைப்பதாகும். இது போன்றது நேரியல் அமைப்புபாரம்பரிய திட்ட மேலாண்மை அடிப்படையில். இந்த அர்த்தத்தில், இது ஒத்திருக்கிறது கணினி விளையாட்டு- முந்தையதை முடிக்காமல் அடுத்த நிலைக்குச் செல்ல முடியாது. பணிப்பாய்வு வரைபடம் காட்டப்பட்டுள்ளது படம் 3.

இந்த அணுகுமுறை திட்டங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது, இதில் பணிகளின் வரிசையில் கடுமையான கட்டுப்பாடுகள் உள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல் - அடித்தளம் இல்லாமல் சுவர்களைக் கட்ட முடியாது.

வழக்கமாக, கிளாசிக்கல் திட்ட நிர்வாகத்தில் 5 நிலைகள் உள்ளன, ஆனால் திட்டத்திற்குத் தேவைப்பட்டால் கூடுதல் நிலைகளைச் சேர்க்கலாம்.

பாரம்பரிய நிர்வாகத்தின் 5 நிலைகள்:

நிலை 1. துவக்கம்.திட்ட மேலாளர் மற்றும் குழு திட்டத்திற்கான தேவைகளை வரையறுக்கிறது. இந்த கட்டத்தில், கூட்டங்கள் மற்றும் மூளைச்சலவை அமர்வுகள் அடிக்கடி நடத்தப்படுகின்றன, இதில் திட்டத்தின் தயாரிப்பு என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

நிலை 2. திட்டமிடல்.இந்த கட்டத்தில், முந்தைய கட்டத்தில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கை எவ்வாறு அடைவது என்பதை அணி தீர்மானிக்கிறது. இந்த கட்டத்தில், குழு திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் முடிவுகளையும், அதற்கான வேலையின் நோக்கத்தையும் செம்மைப்படுத்துகிறது மற்றும் விவரிக்கிறது. இந்த தகவலின் அடிப்படையில், குழு உருவாக்குகிறது காலண்டர் திட்டம்மற்றும் பட்ஜெட், அபாயங்களை மதிப்பிடுதல் மற்றும் பங்குதாரர்களை அடையாளம் காணுதல்.

நிலை 3. வளர்ச்சி.இந்த நிலை அனைத்து திட்டங்களுக்கும் செயல்படுத்தப்படவில்லை - ஒரு விதியாக, இது திட்டமிடல் கட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும். வளர்ச்சி கட்டத்தில், தொழில்நுட்ப திட்டங்களின் சிறப்பியல்பு, எதிர்கால திட்டம் மற்றும்/அல்லது தயாரிப்பின் உள்ளமைவு மற்றும் அதை அடைவதற்கான தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, IT திட்டங்களில், இந்த கட்டத்தில் ஒரு நிரலாக்க மொழி தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. ( உள்நாட்டு நடைமுறையில், இந்த கட்டம் பொதுவாக வேறுபடுத்தப்படுவதில்லை, மேலும் "வளர்ச்சி" என்ற சொல் பயன்படுத்தப்படவில்லை - தோராயமாக. டிரான்ஸ்.)

நிலை 4. செயல்படுத்தல் மற்றும் சோதனை.இந்த கட்டத்தில், திட்டத்தின் முக்கிய வேலை உண்மையில் நடைபெறுகிறது - குறியீடு எழுதுதல், கட்டிடம் கட்டுதல் போன்றவை. வளர்ந்த திட்டங்களைத் தொடர்ந்து, முன்னர் வரையறுக்கப்பட்ட திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் உருவாக்கத் தொடங்குகிறது, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவீடுகளின்படி கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த கட்டத்தின் இரண்டாம் பகுதியில், தயாரிப்பு சோதிக்கப்பட்டது, வாடிக்கையாளர் மற்றும் ஆர்வமுள்ள தரப்பினரின் தேவைகளுக்கு இணங்க சரிபார்க்கப்படுகிறது. சோதனை அடிப்படையில், தயாரிப்பு குறைபாடுகள் கண்டறியப்பட்டு சரி செய்யப்படுகின்றன.

நிலை 5. திட்டத்தை கண்காணித்தல் மற்றும் நிறைவு செய்தல்.திட்டத்தைப் பொறுத்து, இந்த கட்டமானது, திட்ட முடிவுகளை உரிமையாளருக்கு எளிமையாக மாற்றுவது அல்லது திட்டத்தை மேம்படுத்தவும், அவர்களின் திருப்தியை அதிகரிக்கவும் மற்றும் திட்டத்தின் முடிவுகளை ஆதரிக்க வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நீண்ட செயல்முறையையும் கொண்டிருக்கலாம். பிந்தையது வாடிக்கையாளர் சேவை மற்றும் மென்பொருள் துறையில் உள்ள திட்டங்களைக் குறிக்கிறது.

மேலே விவரிக்கப்பட்டவை அதன் அடிப்படையாகும் பல்வேறு முறைகள்திட்ட மேலாண்மை. வெவ்வேறு திட்டங்களுக்கு வெவ்வேறு செயல்படுத்தல் கட்டங்கள் தேவை - சிலவற்றிற்கு மூன்று கட்டங்கள் தேவை, மற்றவை இன்னும் பல. சில நேரங்களில் "இயற்கை நீர்வீழ்ச்சி" என்று அழைக்கப்படுவது பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதில் ஒவ்வொரு கட்டமும் ஒரு வகையான துணைத் திட்டமாகும், இதன் போது பணிகள் நிலையான மறு செய்கைகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. ஆனால் சாராம்சம் அப்படியே உள்ளது - திட்டம் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட வரிசையில் செயல்படுத்தப்படும் நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

கிளாசிக்கல் திட்ட மேலாண்மை பணிகளின் செயல்பாட்டு நேரத்துடன் கண்டிப்பாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளது என்ற உண்மையின் காரணமாக, ஒரு விதியாக, திட்டமிடல் கட்டத்தில் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டது, இந்த அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள் திட்டங்களை செயல்படுத்த காலண்டர்-நெட்வொர்க் திட்டமிடல் கருவிகள் சிறந்தவை. மிகவும் பொதுவான திட்டமிடல் கருவி முன்பு குறிப்பிடப்பட்ட Gantt விளக்கப்படம் ஆகும். எக்செல் மற்றும் ஸ்மார்ட்ஷீட் போன்ற எளிய விரிதாள்கள் முதல் மைக்ரோசாஃப்ட் ப்ராஜெக்ட் மற்றும் ப்ரைமவேரா போன்ற தொழில்முறை மென்பொருள் தொகுப்புகள் வரை இதை உருவாக்க பல கருவிகள் உள்ளன.

பலம்கிளாசிக்கல் திட்ட மேலாண்மை

இன்று, உன்னதமான நீர்வீழ்ச்சி அணுகுமுறை காலாவதியானது என்று அடிக்கடி கூறப்படுகிறது, ஆனால் அவர் நிலத்தை இழப்பதைப் பற்றி கூட நினைக்கவில்லை. பெரிய பிளஸ்இந்த அணுகுமுறை என்னவென்றால், வாடிக்கையாளர் மற்றும் நிறுவன நிர்வாகமானது திட்டத்தின் முதல் கட்டத்தில் அவர்கள் ஏற்கனவே பெற விரும்புவதைத் தீர்மானிக்க வேண்டும். முன்கூட்டியே சேர்ப்பது திட்டத்தின் வேலைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஸ்திரத்தன்மையைக் கொண்டுவருகிறது, மேலும் திட்டமிடல் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை நெறிப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. கூடுதலாக, இந்த அணுகுமுறை கண்காணிப்பு குறிகாட்டிகள் மற்றும் சோதனைகளை உள்ளடக்கியது, இது பல்வேறு அளவுகளின் உண்மையான திட்டங்களுக்கு முற்றிலும் அவசியம்.

சாத்தியமான, கிளாசிக் அணுகுமுறை ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் ஓய்வு நேரத்தின் இருப்பு காரணமாக மன அழுத்தத்தைத் தவிர்க்கிறது, ஏதேனும் சிக்கல்கள் மற்றும் அபாயங்களைச் செயல்படுத்துதல். கூடுதலாக, ஒழுங்காக நடத்தப்பட்ட திட்டமிடல் நிலையுடன், திட்ட மேலாளர் தனக்கு என்ன வளங்கள் உள்ளன என்பதை எப்போதும் அறிவார். இந்த மதிப்பீடு எப்போதும் துல்லியமாக இல்லாவிட்டாலும்.

கிளாசிக்கல் திட்ட நிர்வாகத்தின் பலவீனங்கள்

கிளாசிக்கல் திட்ட நிர்வாகத்தின் முக்கிய பலவீனம் மாற்றத்திற்கு சகிப்புத்தன்மையற்றது. லீன் மற்றும் கான்பன் போன்ற அமைப்புகளை உருவாக்குவதில் பிரபலமான டொயோட்டாவின் நிர்வாகம், தங்கள் நிறுவனத்திற்கான மென்பொருளை உருவாக்குவதற்கு உன்னதமான அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்வதற்காகவும், துல்லியமாக நெகிழ்வுத்தன்மை இல்லாத காரணத்திற்காகவும் அடிக்கடி விமர்சிக்கப்படுகிறது.

இப்போது கிளாசிக்கல் அணுகுமுறையின் முக்கிய அம்சம் கட்டுமானம் மற்றும் பொறியியல் திட்டங்களாகும், இதில் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் முழு திட்டத்திலும் கிட்டத்தட்ட மாறாமல் உள்ளது. ஆனால் உங்கள் திட்டத்தில் ஆதாரங்களும் நேரமும் முக்கியக் கட்டுப்பாடுகள் இல்லை என்றால், மற்றும் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாற்றத்திற்கு உட்பட்டது, நீங்கள் மற்ற திட்ட மேலாண்மை அமைப்புகளைப் பார்க்க வேண்டும்.

சுறுசுறுப்பு

முன்பே குறிப்பிட்டது போல், அனைத்து திட்டங்களையும் செம்மொழி திட்ட அணுகுமுறையின்படி செயல்படுத்தும் வகையில் கட்டமைக்க முடியாது. எங்கள் சமையல்காரர் உதாரணத்திற்குத் திரும்பினால், ஒரு உணவை சமைப்பது நீர்வீழ்ச்சி அணுகுமுறையுடன் சரியாகப் பொருந்துகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் மற்றொன்றைத் தயாரிக்கத் தொடங்குவதற்கு ஒரு உணவை சமைக்கும் வரை நீங்கள் காத்திருக்க வேண்டியிருந்தால், நான்கு வகை இரவு உணவை சரியான நேரத்தில் தயாரித்து வழங்குவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது.

இங்குதான் சுறுசுறுப்பான செயல்பாட்டுக்கு வருகிறது - திட்டங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை நிர்வகிப்பதற்கான நெகிழ்வான செயல்பாட்டு-அதிகரிக்கும் முறைகளின் குடும்பம். இந்த அணுகுமுறையின்படி, திட்டம் தொடர்ச்சியான கட்டங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் சிறிய துணைத் திட்டங்களாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன, பின்னர் அவை முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பாக "அசெம்பிள்" செய்யப்படுகின்றன. வேலை திட்டம் காட்டப்பட்டுள்ளது படம் 5.

எனவே, முழு திட்டத்திற்கும் துவக்கம் மற்றும் உயர்மட்ட திட்டமிடல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் அடுத்தடுத்த நிலைகள்: மேம்பாடு, சோதனை மற்றும் பிற ஒவ்வொரு சிறு திட்டத்திற்கும் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த மினி-திட்டங்களின் முடிவுகளை, அதிகரிப்புகள் என்று அழைக்கப்படுபவை, விரைவாக மாற்றுவதற்கு இது உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஒரு புதிய துணைத் திட்டத்தை (மீண்டும்) தொடங்கும் போது, ​​அதிக செலவுகள் மற்றும் திட்டத்தின் மற்றவற்றில் தாக்கம் இல்லாமல் அதில் மாற்றங்களைச் செய்யலாம். .

சுறுசுறுப்பானது ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் நடைமுறைக்கு வந்த போதிலும், மீண்டும் மீண்டும் உருவாக்குவதற்கான யோசனை புதியதல்ல. (தோற்றத்தின் வரலாறு பற்றிசுறுசுறுப்பாக படிக்கலாம் - தோராயமாக.)சுறுசுறுப்பான வழிமுறைகளின் குடும்பம் அதன் தற்போதைய பெயரை 2001 ஆம் ஆண்டில் சுறுசுறுப்பான அறிக்கையின் (அஜில் மேனிஃபெஸ்டோ) வெளியீட்டின் மூலம் பெற்றது, இது சுறுசுறுப்பான மென்பொருள் மேம்பாட்டின் முக்கிய மதிப்புகள் மற்றும் கொள்கைகளை ஒருங்கிணைத்தது, அவை குழுப்பணி மற்றும் தழுவல், "அன்பு" கூட. மாற்றம்.

சுறுசுறுப்பானது திட்ட மேலாண்மை முறை அல்ல. இது திட்டங்களை எவ்வாறு செயல்படுத்த வேண்டும் என்பதற்கான யோசனைகள் மற்றும் கொள்கைகளின் தொகுப்பாகும். இந்த கொள்கைகளின் அடிப்படையில் மற்றும் சிறந்த நடைமுறைகள்தனிப்பட்ட சுறுசுறுப்பான முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன அல்லது அவை சில நேரங்களில் அழைக்கப்படும் கட்டமைப்புகள் (கட்டமைப்புகள்): ஸ்க்ரம், கான்பன், கிரிஸ்டல் மற்றும் பல. இந்த முறைகள் ஒருவருக்கொருவர் முற்றிலும் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் அவை ஒரே கொள்கைகளைப் பின்பற்றுகின்றன.

பலம்சுறுசுறுப்பு

சுறுசுறுப்பின் மிக முக்கியமான நன்மை அதன் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவல். இது ஏறக்குறைய எந்தவொரு நிபந்தனைகள் மற்றும் நிறுவனத்தின் செயல்முறைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்க முடியும். இதுவே அதன் தற்போதைய பிரபலத்தையும், அதன் அடிப்படையில் பல்வேறு பகுதிகளுக்கான எத்தனை அமைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன என்பதையும் தீர்மானிக்கிறது.

அஜிலின் கொள்கைகளில் ஒன்று: "ஒரு திட்டத்தைப் பின்பற்றுவதை விட மாற்றத்திற்கு பதிலளிப்பது மிகவும் முக்கியமானது." மாற்றுவதற்கான விரைவான மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் வலியற்ற எதிர்வினை இதுவே பல பெரிய நிறுவனங்கள் தங்கள் செயல்முறைகளை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாற்ற முயற்சிக்கும் காரணம். கூடுதலாக, ஒரு சேவை அல்லது வலைப்பதிவைத் தொடங்குதல் போன்ற திறந்தநிலை திட்டங்களுக்கு Agile சிறந்தது.

சுறுசுறுப்பின் சாம்ராஜ்யம் புதிய, புதுமையான தயாரிப்புகளின் வளர்ச்சியாகும். அத்தகைய தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதற்கான திட்டங்கள் அதிக அளவு நிச்சயமற்ற தன்மையைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் திட்டம் முன்னேறும்போது தயாரிப்புத் தகவல் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இத்தகைய நிலைமைகளின் கீழ், "நீர்வீழ்ச்சியில்" திட்டத்தை செயல்படுத்துவது சாத்தியமற்றது - திட்டமிடுவதற்கு எந்த தகவலும் இல்லை.

பலவீனமான பக்கங்கள்சுறுசுறுப்பு

PRINCE2 மற்றும் PMBOK போலல்லாமல், சுறுசுறுப்பானது ஒரு முறை அல்லது தரநிலை அல்ல. சுறுசுறுப்பானது கொள்கைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் தொகுப்பாகும். பலவீனமான பக்கமானது, ஒவ்வொரு அணியும் சுறுசுறுப்பான கொள்கைகளால் வழிநடத்தப்படும் அதன் சொந்த நிர்வாக அமைப்பை சுயாதீனமாக உருவாக்க வேண்டும். இது ஒரு சிக்கலான மற்றும் நீண்ட செயல்முறையாகும், இது செயல்முறைகள் முதல் முக்கிய மதிப்புகள் வரை அமைப்பு முழுவதும் மாற்றங்கள் தேவைப்படும். இது ஒரு முட்கள் நிறைந்த பாதை மற்றும் எல்லா அமைப்புகளாலும் இதைச் செய்ய முடியாது.

இந்த பாதை மாற்றத் தலைவரிடமிருந்து அறிவு மற்றும் விடாமுயற்சி மட்டுமல்ல, தீவிரமான நிர்வாக வளங்களும், செலவுகளும் தேவைப்படும். அதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு நிறுவனத்தை சுறுசுறுப்பாக மாற்றுவதை எளிதாக்கும் ஆயத்த நடைமுறைகள் உள்ளன. இந்த தொகுப்புகளில் ஸ்க்ரம் கட்டமைப்பு, கான்பன் முறை மற்றும் பல - கிரிஸ்டல், லெஎஸ்எஸ், சேஃப், நெக்ஸஸ் ஆகியவை அடங்கும்.

ஸ்க்ரம்

1986 இல் உருவாக்கப்பட்ட சுறுசுறுப்பான கட்டமைப்பு, சுறுசுறுப்பான குடும்பத்தில் மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்டதாகக் கருதப்படுகிறது. 1986 இல் உருவாக்கப்பட்டது, இது கிளாசிக்கல் செயல்முறையின் கூறுகளையும் திட்ட நிர்வாகத்திற்கான சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறையின் யோசனைகளையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. இதன் விளைவாக நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் கட்டமைப்பின் மிகவும் சீரான கலவையாகும்.

சுறுசுறுப்பான கட்டளைகளைப் பின்பற்றி, ஸ்க்ரம் திட்டத்தைப் பகுதிகளாகப் பிரித்து, வாடிக்கையாளரால் மதிப்பைப் பெறுவதற்கு உடனடியாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய தயாரிப்பு பேக்லாக்ஸ் எனப்படும். "தயாரிப்பு பேக்லாக்" என்பது மிகவும் துல்லியமான மொழிபெயர்ப்பு மற்றும் தொழில்முறை இலக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்ற போதிலும், ரஷ்ய நடைமுறையில், "பேக்லாக்" பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பாகங்கள் தயாரிப்பு உரிமையாளரால் முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகின்றன - குழுவில் உள்ள வாடிக்கையாளரின் பிரதிநிதி. மிக முக்கியமான "துண்டுகள்" ஸ்பிரிண்டில் செயல்படுத்துவதற்கு முதலில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவை - ஸ்க்ரமில் மீண்டும் மீண்டும் 2 முதல் 4 வாரங்கள் வரை நீடிக்கும். ஸ்பிரிண்டின் முடிவில், வாடிக்கையாளருக்கு வேலை செய்யும் தயாரிப்பு அதிகரிப்பு வழங்கப்படுகிறது - ஏற்கனவே பயன்படுத்தக்கூடிய மிக முக்கியமான "துண்டுகள்". எடுத்துக்காட்டாக, செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியைக் கொண்ட தளம் அல்லது ஏற்கனவே செயல்படும் நிரல், ஓரளவு இருந்தாலும். அதன் பிறகு, திட்டக்குழு அடுத்த ஸ்பிரிண்டிற்கு செல்கிறது. ஸ்பிரிண்டின் காலம் நிலையானது, ஆனால் திட்டத்தின் தொடக்கத்தில் குழு அதை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்கிறது, இது திட்டம் மற்றும் அதன் சொந்த செயல்திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்.

திட்டமானது வாடிக்கையாளரின் தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்கிறதா என்பதை உறுதிசெய்ய, காலப்போக்கில் மாறக்கூடியது, ஒவ்வொரு ஸ்பிரிண்ட் தொடங்குவதற்கு முன்பும், இதுவரை முடிக்கப்படாத திட்ட நோக்கம் மறுமதிப்பீடு செய்யப்பட்டு அதில் மாற்றங்கள் செய்யப்படுகின்றன. இந்த செயல்பாட்டில் அனைவரும் ஈடுபட்டுள்ளனர் - திட்டக் குழு, ஸ்க்ரம் மாஸ்டர் (ஸ்க்ரம் மாஸ்டர், திட்டக் குழுத் தலைவர்) மற்றும் தயாரிப்பு உரிமையாளர். மேலும் இந்த செயல்முறைக்கு அனைவரும் பொறுப்பு.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, தயாரிப்பு உரிமையாளர் திட்டத்தில் வாடிக்கையாளரின் பிரதிநிதி, அல்லது வாடிக்கையாளர் இல்லாத பட்சத்தில் எதிர்கால திட்டத்தின் அனைத்து வாடிக்கையாளர்களையும் தனிப்பயனாக்குகிறார். இதைச் செய்ய, அவர் அவர்களின் தேவைகள் மற்றும் சிந்தனை முறையை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும், அத்துடன் தயாரிப்பு மற்றும் அதன் உற்பத்தி தொழில்நுட்பத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஸ்க்ரம் மாஸ்டர் திட்டப் பங்கேற்பாளர்கள் ஸ்க்ரம் நடைமுறையின் மதிப்புகள், கொள்கைகள் மற்றும் விதிமுறைகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர் வெளி உலகத்திற்கும் அணிக்கும் இடையில் தலைவர் மற்றும் மத்தியஸ்தராக உள்ளார். யாரும் குழுவில் தலையிடாமல், பணிகளில் வசதியாக செயல்படுவதை உறுதி செய்வதே அவரது பணி. ஸ்பிரிண்டின் முடிவில் தேவையான அனைத்து பணிகளும் முடிக்கப்பட்டு விநியோகங்கள் முடிக்கப்படுவதை உறுதிசெய்ய குழு பொறுப்பாகும்.

ஸ்க்ரம் செயல்முறைகளின் அடிப்படை அமைப்பு 5 முக்கிய கூட்டங்களைச் சுற்றி வருகிறது: பேக்லாக் சீக்வென்சிங், ஸ்பிரிண்ட் பிளானிங், டெய்லி மீட்டிங்ஸ், ஸ்பிரிண்ட் டிப்ரீஃபிங் மற்றும் ஸ்பிரிண்ட் ரெட்ரோஸ்பெக்டிவ்.

பலருக்கு, ஸ்க்ரம் செயல்படுத்த கடினமாகத் தோன்றலாம் - ஒரு புதிய செயல்முறை, புதிய பாத்திரங்கள், நிறைய பிரதிநிதிகள் மற்றும் முற்றிலும் புதியது நிறுவன கட்டமைப்பு. ஆனால் இது ஒரு நெகிழ்வான மற்றும் அதே நேரத்தில் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைக்கப்பட்ட அணுகுமுறையாகும், இது மங்கலானது போலல்லாமல் மற்றும் பொதுவான கொள்கைகள்சுறுசுறுப்பான, வேலையை தவறான வழியில் செல்ல அனுமதிக்க மாட்டார்.

பலம்ஸ்க்ரம்

மாற்றத்திற்கான சகிப்புத்தன்மையுடன் இணைந்து "விரைவான வெற்றிகள்" தேவைப்படும் திட்டங்களுக்காக ஸ்க்ரம் வடிவமைக்கப்பட்டது. கூடுதலாக, திட்டம் செயல்படுத்தப்படும் பகுதியில் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களுக்கும் போதுமான அனுபவம் இல்லாத சூழ்நிலைகளுக்கு இந்த கட்டமைப்பானது பொருத்தமானது - குழு உறுப்பினர்களிடையே நிலையான தொடர்பு, தகவல் மற்றும் சக ஊழியர்களின் உதவி காரணமாக சில ஊழியர்களின் அனுபவம் அல்லது தகுதிகளின் பற்றாக்குறையை அனுமதிக்கிறது. .

முடிவுகளை விரைவாக வழங்குவதற்கு Netflix ஆன்லைன் டிவி சேனல் சிறந்த எடுத்துக்காட்டு. ஸ்க்ரமுக்கு நன்றி, இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒருமுறை ஆதார தளம் புதுப்பிக்கப்படுகிறது, இது உங்களை வேலை செய்ய மட்டும் அனுமதிக்காது அதிவேகம், ஆனால் பயனர் அனுபவத்தை குவிக்கிறது மற்றும் வாடிக்கையாளர்களுக்கு மிக முக்கியமான விஷயத்தை அடையாளம் காண்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

ஒவ்வொரு மறு செய்கையின் போதும், டெவலப்பர்கள் தளத்தின் புதிய அம்சங்களைச் சேர்த்து சோதனை செய்கிறார்கள் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களால் பயன்படுத்தப்படாதவற்றை அகற்றுவார்கள். Netflix குழுவின் கூற்றுப்படி, முக்கியமானது ஸ்க்ரமின் நன்மைஅது உங்களை "விரைவாக தவறு செய்ய" அனுமதிக்கிறது. நீண்ட மற்றும் விலையுயர்ந்த பெரிய வெளியீட்டிற்குப் பதிலாக, ஸ்க்ரம் டெலிவரிகள் சிறிய அளவில் உள்ளன. அவற்றைக் கண்காணிப்பது எளிது, ஏதேனும் தவறு நடந்தால், அதை விரைவாகச் சரிசெய்யவும்.

பலவீனமான பக்கங்கள்ஸ்க்ரம்

திட்டக் குழுவில் ஸ்க்ரம் மிகவும் கோருகிறது. இது சிறியதாக (5-9 பேர்) மற்றும் குறுக்கு-செயல்பாடாக இருக்க வேண்டும் - அதாவது, குழு உறுப்பினர்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மென்பொருள் உருவாக்குநருக்கு சோதனை மற்றும் வணிக நுண்ணறிவு பற்றிய அறிவு இருக்க வேண்டும். திட்டத்தின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் குழுவின் ஒரு பகுதி "சும்மா" இல்லை என்பதற்காகவும், பணியாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவுவதற்கும் மாற்றுவதற்கும் இது செய்யப்படுகிறது.

கூடுதலாக, குழு உறுப்பினர்கள் "அணி வீரர்களாக" இருக்க வேண்டும், தீவிரமாக பொறுப்பேற்க வேண்டும் மற்றும் தங்களை ஒழுங்கமைக்க முடியும். அத்தகைய முதிர்ந்த அணியைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் கடினம்!

ஸ்க்ரம் அனைத்து அணிகளுக்கும் நிறுவனங்களுக்கும் பொருந்தாது, ஏனெனில் முன்மொழியப்பட்ட செயல்முறை ஒரு குறிப்பிட்ட தயாரிப்பின் வளர்ச்சிக்கு ஏற்றதாக இருக்காது - எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தொழில்துறை இயந்திரம் அல்லது ஒரு கட்டிடத்தை உருவாக்குதல்.

ஒல்லியான

சுறுசுறுப்பானது, சிறிய, நிர்வகிக்கக்கூடிய வேலைத் தொகுப்புகளில் எதை உடைக்க வேண்டும் என்பதைச் சொல்கிறது, ஆனால் இந்தத் தொகுப்பின் வளர்ச்சியை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பது பற்றி எதுவும் கூறவில்லை. ஸ்க்ரம் அதன் செயல்முறைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை நமக்கு வழங்குகிறது. லீன், அதையொட்டி, அஜிலின் கொள்கைகளுக்கு ஒரு பணிப்பாய்வு திட்டத்தைச் சேர்க்கிறது, இதனால் ஒவ்வொரு மறு செய்கைகளும் ஒரே தரத்துடன் செய்யப்படுகின்றன.

லீனில், ஸ்க்ரமைப் போலவே, தனித்தனியாகவும் சுயாதீனமாகவும் செயல்படுத்தப்படும் சிறிய விநியோக தொகுப்புகளாக வேலை பிரிக்கப்படுகிறது. ஆனால் லீனில், ஒவ்வொரு டெலிவரி பேக்கேஜின் மேம்பாட்டிற்கும், அப்பல்லோ திட்டத்திற்காக உருவாக்கப்பட்டதைப் போன்ற படிகளுடன் பணிப்பாய்வு உள்ளது. கிளாசிக்கல் திட்ட நிர்வாகத்தைப் போலவே, இவை திட்டமிடல், மேம்பாடு, உற்பத்தி, சோதனை மற்றும் விநியோகத்தின் நிலைகளாக இருக்கலாம் - அல்லது திட்டங்களின் தரமான செயலாக்கத்திற்குத் தேவையான வேறு எந்த நிலைகளிலும் இருக்கலாம்.

ஒல்லியான நிலைகளும் அவற்றின் நெகிழ்வுத்தன்மையும் திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியும் தேவைக்கேற்ப செயல்படுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஸ்க்ரம் ஸ்பிரிண்ட் வரம்புகளைப் போலவே லீனுக்கு தெளிவான நிலை எல்லைகள் இல்லை. கூடுதலாக, கிளாசிக்கல் திட்ட மேலாண்மை போலல்லாமல், லீன் பல்வேறு நிலைகளில் இணையாக பல பணிகளைச் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது நெகிழ்வுத்தன்மையை அதிகரிக்கிறது மற்றும் திட்ட செயல்பாட்டின் வேகத்தை அதிகரிக்கிறது.

சுறுசுறுப்பைப் போலவே, லீனும் ஒரு கருத்து, கல்லில் அமைக்கப்பட்ட ஒன்றை விட சிந்திக்கும் முறை. லீனின் யோசனைகளைப் பயன்படுத்தி, திட்ட நிர்வாகத்தில் உங்கள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் அமைப்பை நீங்கள் சுயாதீனமாக உருவாக்கலாம்.

பலம்ஒல்லியான

நீங்கள் சுறுசுறுப்பான யோசனைகளை விரும்பினால், ஆனால் திட்டத்திற்கு மிகவும் மென்மையான தரம் மற்றும் துல்லியமான செயலாக்கம் தேவைப்பட்டால், இந்தத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான கருவிகளின் தொகுப்பை லீன் வழங்குகிறது. லீன் ஸ்க்ரம் போன்ற நெகிழ்வுத்தன்மையையும் கட்டமைப்பையும் ஒருங்கிணைக்கிறது, ஆனால் சற்று வித்தியாசமான முறையில்.

பலவீனமான பக்கங்கள்ஒல்லியான

திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் ஒரே மாதிரியான விரிவான மற்றும் நுணுக்கமான ஆய்வு மற்றும் கவனம் தேவையில்லை. ஆனால் லீன் ஒவ்வொரு பணி மற்றும் நிலையிலும் இந்த அணுகுமுறையை சரியாக கருதுகிறார். பெரிய மற்றும் பன்முகத் திட்டங்களுக்கு லீனைப் பயன்படுத்துவதன் முக்கிய தீமை இதுவாகும்.

மேலும், ஸ்க்ரம் போலல்லாமல், திட்டத்தின் "துண்டுகளை" செயல்படுத்துவதற்கான தெளிவான பணிப்பாய்வுகளை லீன் வழங்கவில்லை, இது திட்ட காலவரிசையை நீட்டிக்க உதவுகிறது. இந்த சிக்கலை திறமையான தலைமைத்துவம் மற்றும் தெளிவான தகவல்தொடர்பு மூலம் தீர்க்க முடியும் ̶ முக்கிய விஷயம் நினைவில் கொள்ள வேண்டியது இதுதான்.

கன்பன்

லீன் கொஞ்சம் சுருக்கமாகத் தெரிகிறது, ஆனால் கான்பனுடன் இணைந்தால், உங்கள் சொந்த திட்ட மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்க அதைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் எளிதாகிறது. 1953 இல் டொயோட்டா பொறியியலாளர் தைச்சி ஓனோவால் உருவாக்கப்பட்டது, கான்பன் மிகவும் ஒத்திருக்கிறது தொழில்துறை உற்பத்தி. இந்த செயல்முறையின் நுழைவாயிலில், உலோகத்தின் ஒரு துண்டு நுழைகிறது, மற்றும் முடிக்கப்பட்ட பகுதி வெளியேறும் போது பெறப்படுகிறது. கான்பனில், தயாரிப்பு அதிகரிப்பு நிலையிலிருந்து கட்டத்திற்கு முன்னோக்கி அனுப்பப்படுகிறது, இறுதியில், டெலிவரிக்கு தயாராக உள்ள உருப்படி பெறப்படுகிறது.

கூடுதலாக, கான்பனை உருவாக்கியவர் பல்பொருள் அங்காடிகளால் ஈர்க்கப்பட்டார், அதாவது அவற்றின் கொள்கை - "வாடிக்கையாளருக்குத் தேவையானதை மட்டுமே அலமாரிகளில் வைத்திருங்கள்." எனவே, அதன் முன்னுரிமை மாறியிருந்தால் மற்றும் பிற அவசர பணிகள் இருந்தால், முடிக்கப்படாத பணியை ஒரு கட்டத்தில் விட்டுவிட கன்பன் உங்களை அனுமதிக்கிறது. எடிட் செய்யப்படாத வலைப்பதிவு இடுகை, வெளியீட்டுத் தேதி இல்லாமல் தொங்குவது அல்லது தயாரிப்பில் சேர்க்கப்படாத அம்சத்திற்கான குறியீட்டின் துண்டு இவை அனைத்தும் கான்பன் வேலைக்கு இயல்பானவை.

கன்பன் ஸ்க்ரமைக் காட்டிலும் மிகக் குறைவான கண்டிப்பானது - இது ஸ்பிரிண்ட்ஸின் நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்தாது, தயாரிப்பு உரிமையாளரைத் தவிர வேறு எந்த பாத்திரங்களும் இல்லை. ஸ்க்ரம் அனுமதிக்காத பல பணிகளுக்கு குழு உறுப்பினரை கான்பன் அனுமதிக்கிறார். மேலும், திட்டத்தின் நிலை குறித்த கூட்டங்கள் எந்த வகையிலும் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை - நீங்கள் விரும்பியபடி அதைச் செய்யலாம் அல்லது நீங்கள் அதைச் செய்ய முடியாது.

கான்பனுடன் பணிபுரிய, நீங்கள் பணிப்பாய்வு படிகளை வரையறுக்க வேண்டும். கான்பனில், அவை நெடுவரிசைகளாகக் காட்டப்படும், மேலும் பணிகள் சிறப்பு அட்டைகளைக் குறிக்கின்றன. ஒரு தொழிற்சாலையின் ஒரு பகுதி இயந்திரத்திலிருந்து இயந்திரத்திற்கு நகர்வது போல, ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் நிறைவு சதவீதம் அதிகமாக இருக்கும். இதன் விளைவாக, வாடிக்கையாளருக்கு டெலிவரி செய்யத் தயாராக இருக்கும் ஒரு தயாரிப்பு உறுப்பைப் பெறுகிறோம். நெடுவரிசைகள் மற்றும் அட்டைகளைக் கொண்ட பலகை உண்மையானதாகவும் மின்னணுமாகவும் இருக்கலாம் - இங்கேயும் கன்பன் பயனர்களுக்கு எந்தக் கட்டுப்பாடுகளையும் விதிக்கவில்லை.

உங்கள் சொந்த கான்பன் அமைப்பு நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு நெகிழ்வாக இருக்கலாம், ஏனெனில் பல வழிகளில் கான்பன் என்பது சுறுசுறுப்பான யோசனையின் காட்சிப்படுத்தல் ஆகும். ஆனால் கான்பனில் 4 தூண்கள் உள்ளன, அதில் முழு அமைப்பும் உள்ளது:

1. அட்டைகள்:ஒவ்வொரு பணிக்கும், ஒரு தனிப்பட்ட அட்டை உருவாக்கப்படுகிறது, அதில் பணி பற்றிய தேவையான அனைத்து தகவல்களும் உள்ளிடப்படுகின்றன. எனவே, பணியைப் பற்றிய தேவையான அனைத்து தகவல்களும் எப்போதும் கையில் இருக்கும்.
2. ஒரு கட்டத்தில் பணிகளின் எண்ணிக்கையில் வரம்பு:ஒரு கட்டத்தில் அட்டைகளின் எண்ணிக்கை கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. இதற்கு நன்றி, பணிப்பாய்வுகளில் ஒரு "நெரிசல்" ஏற்படும் போது அது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது, இது உடனடியாக அகற்றப்படும்.
3. தொடர் ஓட்டம்:நிலுவையில் இருந்து வரும் பணிகள் முன்னுரிமையின்படி ஓட்டத்தில் விழும். அதனால் வேலை நிற்காது.
4. தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம் (கைசன்)கைசன்)): 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் ஜப்பானில் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம் என்ற கருத்து வெளிப்பட்டது. அதன் சாராம்சம் உற்பத்தி செயல்முறையின் நிலையான பகுப்பாய்வு மற்றும் உற்பத்தித்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தேடுவது.

பலம்கன்பன்

ஸ்க்ரம் போலவே, கான்பன் நல்ல தகவல்தொடர்பு கொண்ட மிகவும் இறுக்கமான அணிகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. ஆனால் ஸ்க்ரம் போலல்லாமல், கான்பனுக்கு கடினமான காலக்கெடு இல்லை, இது அதிக உந்துதல் மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த அணிகளுக்கு நல்லது.

ஒழுங்காக அமைக்கப்பட்டு நிர்வகிக்கப்படும் போது, ​​கான்பன் ஒரு திட்டக் குழுவிற்கு பெரும் மதிப்பைக் கொண்டு வர முடியும். அணியின் சுமையின் துல்லியமான கணக்கீடு, கட்டுப்பாடுகளின் சரியான இடம் மற்றும் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றத்தில் கவனம் செலுத்துதல் - இவை அனைத்தும் கான்பனை வளங்களை தீவிரமாக சேமிக்கவும், காலக்கெடு மற்றும் பட்ஜெட்டுக்கு பொருந்தவும் அனுமதிக்கிறது. மற்றும் அனைத்து இந்த நெகிழ்வு இணைந்து.

பலவீனமான பக்கங்கள்கன்பன்

ஸ்க்ரம் போலல்லாமல், கன்பன் எந்த அணியுடனும் பணியாற்ற முடியும் என்பதை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம். ஆனால் அது அப்படியல்ல. உறுப்பினர்களின் திறமைகள் ஒன்றுடன் ஒன்று சேரும் அணிகளுக்கு கான்பன் மிகவும் பொருத்தமானது. இந்த வழியில், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவ முடியும். இது இல்லாமல், கன்பன் எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருக்க முடியாது. மேலும், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, கடினமான காலக்கெடு இல்லாத சந்தர்ப்பங்களில் கான்பன் மிகவும் பொருத்தமானது. இறுக்கமான காலக்கெடுவிற்கு, கிளாசிக் அணுகுமுறை அல்லது ஸ்க்ரம் மிகவும் பொருத்தமானது.

6 சிக்மா (சிக்ஸ் சிக்மா)

Motorola, Toyota உடன் இணைந்து, உலகளாவிய திட்ட நிர்வாகத்தின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களித்துள்ளது. இந்த நிறுவனத்தின் பொறியியலாளர் பில் ஸ்மித் 1986 இல் 6 சிக்மா என்ற கருத்தை உருவாக்கினார். இது கான்பனை விட லீனின் மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்ட பதிப்பாகும், இது வளங்களைச் சேமிக்கவும், தரத்தை மேம்படுத்தவும், ஸ்கிராப் மற்றும் சிக்கல்களைக் குறைக்கவும் அதிக திட்டமிடலைச் சேர்க்கிறது.

திட்டத்தின் இறுதி இலக்கு, தயாரிப்பு தரத்தில் வாடிக்கையாளர் திருப்தி, இது உதவியுடன் அடைய முடியும் தொடர்ச்சியான செயல்முறைகுறிகாட்டிகளின் முழுமையான பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் திட்டத்தின் அனைத்து அம்சங்களையும் மேம்படுத்துதல். 6 சிக்மா கருத்தில், வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களை நீக்குவதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

இதற்காக, DMEDI எனப்படும் 5-படி செயல்முறை முன்மொழியப்பட்டது:

• வரையறை (வரையறு):முதல் நிலை மற்ற திட்ட மேலாண்மை அமைப்புகளின் ஆரம்ப நிலைகளுடன் மிகவும் ஒத்திருக்கிறது. இது திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது, திட்டத்தின் முன்நிபந்தனைகள் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்கிறது, இலக்குகளை அமைக்கிறது.
• பரிமாணம் (அளவு): 6 சிக்மா திட்டம் பற்றிய அளவு தரவுகளின் சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த கட்டத்தில், திட்டத்தின் வெற்றியை எந்த குறிகாட்டிகள் தீர்மானிக்கும் மற்றும் என்ன தரவு சேகரிக்கப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும் என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
• ஆய்வு (ஆராயுங்கள்):ஆராய்ச்சிக் கட்டத்தில், குழு எவ்வாறு தனது இலக்குகளை அடையலாம் மற்றும் அனைத்துத் தேவைகளையும் சரியான நேரத்தில் மற்றும் வரவு செலவுத் திட்டத்திற்குள் எவ்வாறு பூர்த்தி செய்யலாம் என்பதை திட்ட மேலாளர் தீர்மானிக்கிறார். இந்த கட்டத்தில், எழுந்துள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் திட்ட மேலாளரின் தரமற்ற சிந்தனை மிகவும் முக்கியமானது.
• வளர்ச்சி (உருவாக்க):இந்த கட்டத்தில், முந்தைய கட்டங்களில் எடுக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மற்றும் முடிவுகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த கட்டத்தில் அது அவசியம் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் விரிவான திட்டம், இலக்குகளை அடைய தேவையான அனைத்து செயல்களையும் விவரிக்கிறது. திட்டத்தின் முன்னேற்றமும் இந்த கட்டத்தில் அளவிடப்படுகிறது.
• கட்டுப்பாடு (கட்டுப்பாடு): 6 சிக்மா முறையின் முக்கிய மைல்கல். திட்ட அமலாக்க செயல்முறைகளை நீண்டகாலமாக மேம்படுத்துவதே இதன் முக்கிய குறிக்கோள். இந்த கட்டத்தில் கற்ற பாடங்களின் கவனமாக ஆவணப்படுத்தல், சேகரிக்கப்பட்ட தரவின் பகுப்பாய்வு மற்றும் திட்டங்களிலும் மற்றும் நிறுவனம் முழுவதும் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவை தேவை.

6 சிக்மா கான்பனுக்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது, பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான நிறுவப்பட்ட நிலைகளுடன் மட்டுமே - திட்டமிடல், இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் தர சோதனை. பெரும்பாலும், கான்பனை விட 6 சிக்மாவுடன் அதிக குழு சந்திப்புகள் இருக்கும், ஆனால் திட்ட செயல்படுத்தல் செயல்முறை மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் குழு தவறான பாதையில் செல்வது மிகவும் கடினம். கான்பனைப் போலவே, 6 சிக்மா ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனம் அல்லது குழுவின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒப்பீட்டளவில் எளிதானது. ஒரு கண்டிப்பான தேவை என்பது செயல்படுத்தும் நிலைகளில் திட்ட குறிகாட்டிகளின் முழுமையான அளவீடு மற்றும் கட்டுப்பாடு மட்டுமே - இது இல்லாமல், திட்ட செயலாக்க செயல்முறைகளின் தொடர்ச்சியான நீண்டகால முன்னேற்றம் சாத்தியமற்றது.

6 சிக்மாவின் பலம்

சிக்ஸ் சிக்மா திட்ட செயலாக்கம் மற்றும் தொடர்ச்சியான செயல்முறை மேம்பாட்டிற்கான தெளிவான வரைபடத்தை வழங்குகிறது. இலக்குகளை வரையறுப்பதன் மூலம், அவற்றை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்து, திருத்துவதன் மூலம், திட்டத்தைப் பற்றிய ஆழமான புரிதல் மற்றும் சிறந்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கான அளவு தரவுகளைப் பெறுவீர்கள். தரவு சேகரிப்பு, பகுப்பாய்வு மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றிற்கு சிறிது நேரம் ஆகலாம், இது திட்ட செயலாக்க செயல்முறைகளை மேம்படுத்தும் மற்றும் நெறிப்படுத்தும் மற்றும் எதிர்காலத்தில் வளங்களை சேமிக்கும்.

6 சிக்மா பல புதிய மற்றும் சிக்கலான செயல்பாடுகளுடன் கடினமான திட்டங்களுக்கு ஏற்றது. இந்த அணுகுமுறை திட்ட கூறுகளை செயல்படுத்தவும், தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளவும் எதிர்காலத்தில் தரத்தை மேம்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

6 சிக்மாவின் பலவீனங்கள்

6 சிக்மாவின் பிரச்சனை என்னவென்றால், முக்கிய அறிவிக்கப்பட்ட இலக்கு செலவுகளைக் குறைப்பது மற்றும் செயல்திறனை அதிகரிப்பது என்றாலும், வாடிக்கையாளர் திருப்தி பெரும்பாலும் முன்னுக்கு வருகிறது. ஒரு திட்டத்தின் வெவ்வேறு நிலைகளில் இலக்குகளில் சில வேறுபாடுகள் இருப்பதால், அணிகள் பெரும்பாலும் முன்னுரிமைகள் பற்றி குழப்பமடைகின்றன, மேலும் இதைத் தவிர்ப்பது எளிதானது அல்ல.

கூடுதலாக, 6 சிக்மாவின் முக்கிய லீட்மோடிஃப்: "எல்லாவற்றையும் எப்போதும் இன்னும் சிறப்பாகச் செய்ய முடியும்." இது செய்த வேலையில் திருப்தி அடையாத ஊழியர்களை பதவி நீக்கம் செய்யலாம். கூடுதலாக, திட்டம் ஒரு முறை மற்றும் நிறுவனம் எதிர்காலத்தில் இதே போன்ற திட்டங்களை செயல்படுத்த திட்டமிடவில்லை என்றால், பகுப்பாய்வு மற்றும் கற்றல் செலவுகள் அனைத்தும் வீணாகலாம்.

இளவரசன்2

நாசா மட்டும் இல்லை மாநில அமைப்பு, இது திட்ட நிர்வாகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது. பிரிட்டிஷ் அரசாங்கம் திட்ட நிர்வாகத்தின் செயல்திறனை நீண்டகாலமாகப் பாராட்டி வருகிறது, மேலும் 1989 இல் பிரிட்டிஷ் முறையான PRINCE2 உருவாக்கப்பட்டது. பெயர் சுருக்கத்தில் இருந்து வந்தது " PRபொருள்கள் IN சிகட்டுப்படுத்தப்பட்டது ஈசூழல் பதிப்பு 2 ”, இது “கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சூழலில் உள்ள திட்டங்கள் பதிப்பு 2” என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. போலல்லாமல் நெகிழ்வான முறைகள், PRINCE2 ஒரு செயல்பாட்டு வடிவமைப்பு அணுகுமுறையை எடுக்கவில்லை. மற்ற தயாரிப்புகளுடன் ஒப்பிடும் போது, ​​PRINCE2 ஆனது திட்ட மேலாண்மைக்கான கிளாசிக்கல் அணுகுமுறையின் கலப்பினத்துடன் ஒப்பிடலாம் மற்றும் 6 சிக்மாவிலிருந்து தரத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது.

PRINCE2 முறையானது, எடுத்துக்காட்டாக, PMBOK அறிவுக் குழுவைப் போலல்லாமல், பின்வருவனவற்றைக் கொண்டிருக்கவில்லை:

• தொழில்துறை போன்ற திட்ட நிர்வாகத்தின் சிறப்பு அம்சங்கள்;
• Gantt chart, WBS போன்ற குறிப்பிட்ட நடைமுறைகள் மற்றும் திட்ட மேலாண்மை கருவிகள்.

PRINCE2 7 கொள்கைகள், 7 செயல்முறைகள் மற்றும் 7 திட்டக் கருப்பொருள்களில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட திட்ட மேலாண்மை அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது.

• 7 கொள்கைகள் PRINCE2 இன் படி திட்டங்களை நிர்வகிப்பதற்கான பொதுவான விதிகளை வரையறுக்கின்றன, முறையின் அடிப்படையை வரையறுக்கின்றன;
• 7 செயல்முறைகள் திட்ட சுழற்சியின் மூலம் நகர்த்துவதற்கான படிகளை வரையறுக்கின்றன;
• 7 தலைப்புகள் திட்டத்தின் வெற்றியை அடைய கண்காணிக்கப்படும் அம்சங்களாகும்.

திட்டத்தின் தொடக்கத்தில், திட்டத்தின் 3 முக்கிய அம்சங்களை வரையறுக்க PRINCE2 கேட்கிறது:

• வணிக அம்சம் (இந்தத் திட்டம் பலன்களைத் தருமா?)
• நுகர்வோர் அம்சம் (என்ன தயாரிப்பு தேவை, நாங்கள் என்ன செய்வோம்?)
• வள அம்சம் (இலக்கை அடைய நம்மிடம் போதுமான அளவு இருக்கிறதா?)

பெரும்பாலான திட்ட மேலாண்மை அணுகுமுறைகளைக் காட்டிலும் PRINCE2 மிகவும் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட திட்டக் குழு அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது. PRINCE2 பெரிய அளவிலான அரசாங்கத் திட்டங்களில் கவனம் செலுத்துவதே இதற்குக் காரணம் பெரிய நிறுவனங்கள்.

PRINCE2 இன் படி, ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் ஒவ்வொரு 7 செயல்முறைகளிலும் தனித்தனி பங்கைக் கொண்டுள்ளனர்:

• திட்ட தொடக்கம் (தொடக்கம்ing வரைஅ திட்டம்): இந்த செயல்பாட்டின் போது, ​​ஒரு திட்ட மேலாளர் நியமிக்கப்படுகிறார் பொதுவான தேவைகள்தயாரிப்பு பண்புகளுக்கு. திட்ட மேலாளர், அதன் முதன்மைப் பொறுப்பு விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது, திட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த திசைக்கு பொறுப்பான திட்ட வழிகாட்டுதல் குழுவிற்கு அறிக்கை அளிக்கிறது. இத்திட்டத்தை தொடர்ந்து முன்னெடுத்துச் செல்வதும், திட்டத்தின் வெற்றிக்கு முழுப்பொறுப்பும் வழிகாட்டும் குழுவாகும்.
• திட்ட துவக்கம்அ திட்டம்): இந்தச் செயல்பாட்டின் போது, ​​திட்ட மேலாளர் திட்டத்தின் கட்டத் திட்டத்தைக் கொண்ட "திட்ட துவக்க ஆவணத்தை" தயாரிக்கிறார். நிலைகள் வெவ்வேறு நேரம் நீடிக்கும், ஆனால், கிளாசிக்கல் அணுகுமுறையைப் போலவே, அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக கண்டிப்பாக பின்பற்றப்படுகின்றன.
• திட்ட மேலாண்மை (டைரக்டிஎன்ஜி அ திட்டம்): திட்ட மேலாளரின் எல்லைக்குள் இருக்கும் விவரங்களில் சிக்கிக் கொள்ளாமல், திட்டத்தின் வெற்றிக்கான ஒட்டுமொத்தப் பொறுப்பை வழிநடத்தும் குழு ஏற்கிறது.
• நிலை கட்டுப்பாடு (கட்டுப்பாடுலிங் அ மேடை): திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​சிறந்த சூழ்நிலைகளில் கூட, சில மாற்றங்கள் செய்யப்படும். ஸ்டேஜ் கண்ட்ரோல் செயல்முறை PRINCE2 இன் கொள்கைகளில் ஒன்றை செயல்படுத்துகிறது - விதிவிலக்குகள் மூலம் மேலாண்மை கொள்கை. திட்டமிடப்பட்ட திட்ட அளவுருக்களிலிருந்து நேரம், நோக்கம், பட்ஜெட் போன்றவற்றின் படி நிலை விலகல்களை செயல்படுத்தும் போது கண்காணிப்பது திட்ட மேலாளரின் பொறுப்பாகும். இந்த விலகல்கள் திட்ட மேலாளருக்கு வழிநடத்தும் குழுவால் (இன் PRINCE2 கலைச்சொற்கள் - சகிப்புத்தன்மை), திட்ட மேலாளர் வழிநடத்தல் குழுவிற்கு தெரிவிக்க வேண்டும் மற்றும் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேறும் வழியை முன்மொழிய வேண்டும்.
• தயாரிப்பு உருவாக்க மேலாண்மை (மேலாண்மை தயாரிப்பு விநியோகம்):தயாரிப்பு உருவாக்க மேலாண்மை செயல்முறை என்பது திட்ட மேலாளருக்கும் குழு மேலாளருக்கும் இடையிலான தொடர்பு, திட்ட தயாரிப்புகளில் ஒன்றை உருவாக்குவதாகும். இந்த செயல்பாட்டில் திட்ட மேலாளரின் பொறுப்புகளில் குழு மேலாளரிடம் தயாரிப்பை உருவாக்கும் அதிகாரத்தை ஒப்படைத்தல் மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட தயாரிப்பை ஏற்றுக்கொள்வது ஆகியவை அடங்கும்.
• நிலை எல்லை மேலாண்மை (Managing அ மேடை எல்லை): இந்தச் செயல்பாட்டின் போது, ​​செயல்திட்ட மேலாளர் வழிநடத்தல் குழுவிற்குத் தேவையான அனைத்து தகவல்களையும் வழங்குகிறார், கடந்து வந்த நிலையின் முடிவுகளை மதிப்பிடவும், அடுத்த கட்டத்திற்கு மாறுவது குறித்து முடிவு செய்யவும்.
• திட்டத்தின் நிறைவு (மூடுதல்அ திட்டம்): PRINCE2 இல் உள்ள வேறுபாடுகளில் ஒன்று, கிளாசிக்கல் அணுகுமுறையைப் போல, திட்ட நிறைவு செயல்முறை ஒரு தனி நிலை அல்லது கட்டமாக பிரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் தயாரிப்பு உருவாக்கத்தின் இறுதி கட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. செயல்பாட்டின் நோக்கம், திட்டத் தயாரிப்பு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதா என்பதை உறுதிப்படுத்துவது அல்லது திட்டத்தால் இனி பயனுள்ள எதையும் வழங்க முடியாது.

PRINCE2 எந்த அளவு மற்றும் எந்த பாடப் பகுதியின் திட்டங்களுக்கும் மாற்றியமைக்கப்படலாம். திட்ட வாழ்க்கை சுழற்சி, முன்மாதிரி மற்றும் தொகுப்பை மாற்றுவதற்கான குறிப்பிட்ட பரிந்துரைகளை இந்த முறை வழங்குகிறது பிணைப்பு ஆவணங்கள்திட்டத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப.

PRINCE2 இன் பலம்

• அமைப்பின் சிறப்பியல்புகளுடன் பொருந்தக்கூடிய தன்மை;
• பாத்திரங்கள் மற்றும் பொறுப்புகளின் விநியோகம் பற்றிய தெளிவான விளக்கத்தின் இருப்பு;
• திட்ட தயாரிப்புகளுக்கு முக்கியத்துவம்;
• நிர்வாகத்தின் சில நிலைகள்;
• பொருளாதார சாத்தியக்கூறுகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
• பின்தொடர் வடிவமைப்பு வேலை;
• அனுபவத்தைப் பதிவுசெய்தல் மற்றும் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றத்திற்கு முக்கியத்துவம்.

PRINCE2 இன் பலவீனங்கள்

• தொழில் நடைமுறைகள் இல்லாமை;
• திட்டத்தில் வேலை செய்வதற்கான குறிப்பிட்ட கருவிகள் இல்லாதது.

சிறந்த திட்ட மேலாண்மை அமைப்பு... உங்களுக்காக!

திட்ட மேலாண்மை ஒரு அறிவியல், ஆனால் அறிவியல் மிகவும் துல்லியமானது அல்ல. இந்த பகுதியில் உறுதியான அடித்தளங்கள் இல்லை. உலகளாவிய தீர்வுகள். உங்கள் திட்டத்திற்கு சரியான முறையை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், உங்களை மிகவும் அதிர்ஷ்டசாலி என்று கருதுங்கள், ஏனென்றால் குறைந்த அதிர்ஷ்டம் கொண்ட மேலாளர்கள் தங்கள் சொந்த திட்ட மேலாண்மை அமைப்புகளை உருவாக்க மற்றும் தனிப்பயனாக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். இந்த அமைப்புகள் ஏற்கனவே உள்ள அமைப்புகளின் கூறுகளால் உருவாக்கப்படலாம் அல்லது அப்பல்லோ பணியைப் போலவே முற்றிலும் புதிதாக உருவாக்கப்படலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்களுக்கு குறைந்தபட்சம் சில கட்டமைப்பைக் கொடுக்கும் மற்றும் உங்கள் திட்டத்திற்கு எது முக்கியம் என்பதை நினைவில் கொள்ள அனுமதிக்கும் ஒன்றைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

அஜிலில் சர்வதேச சான்றிதழை எவ்வாறு பெறுவது

சுறுசுறுப்பைப் பற்றி முறையான புரிதலைப் பெற விரும்புவோர், திட்டங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளுக்கான சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறையின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், அஜிலின் சிறந்த பயன்பாட்டின் பகுதிகளைக் கண்டறிந்து அதைப் பெறுங்கள் சர்வதேச சான்றிதழ் ICAgile சான்றளிக்கப்பட்ட நிபுணத்துவம் - எங்கள் பயிற்சி

திட்ட மேலாண்மை என்பது ரஷ்யாவில் நவீன மேலாண்மை அமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த உறுப்பு ஆகும். பல உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு நிறுவனங்கள் தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளின் தரத்தை மேம்படுத்தவும், செலவுகளைக் குறைக்கவும், லாபத்தை அதிகரிக்கவும் திட்ட நிர்வாகத்தைப் பயன்படுத்துகின்றன. திட்ட மேலாண்மை என்றால் என்ன மற்றும் அதன் முக்கிய நன்மைகள் என்ன?

திட்டம் என்றால் என்ன?

"திட்டம்" என்ற கருத்தை முற்றிலும் வேறுபட்ட வழிகளில் விளக்கலாம். முதல் விருப்பம் திட்டத்தின் வரையறையை ஆவணங்களின் தொகுப்பாக உள்ளடக்கியது, அதன்படி ஒரு கட்டிடம் அல்லது கட்டமைப்பின் கட்டுமானம் சாத்தியமாகும். இந்த கட்டுரை "திட்டம்" என்ற வார்த்தையின் இரண்டாவது பொருளைப் பற்றி விவாதிக்கும்.

மூன்று நிபந்தனைகளும் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால், செயல்பாடுகளின் தொகுப்பை ஒரு திட்டம் என்று அழைக்கலாம்.

திட்டங்கள் மற்றும் திட்ட இலாகாக்கள்

திட்டங்கள் பெரும்பாலும் திட்டங்கள் மற்றும் போர்ட்ஃபோலியோக்களாக தொகுக்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், திட்டங்கள் என்பது ஒரு பொதுவான குறிக்கோளால் ஒன்றுபட்ட திட்டங்களின் தொகுப்பாகும். எடுத்துக்காட்டாக, மக்களுக்கான கல்வித் தரத்தை மேம்படுத்தும் திட்டத்தில், ஆசிரியர்களின் சம்பளத்தை 20% உயர்த்துவது, 15 புதிய பள்ளிகள் கட்டுவது, அடிப்படைப் பாடங்களில் 26 புதிய பாடப்புத்தகங்கள் வெளியீடு ஆகியவை அடங்கும்.

ஒரு திட்ட போர்ட்ஃபோலியோ, அவற்றின் நோக்கங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு மூலத்திலிருந்து நிதியளிக்கப்பட்ட திட்டங்களை ஒன்றாகக் கொண்டுவருகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, கம்பெனி N இன் திட்டங்களின் போர்ட்ஃபோலியோவில் தொண்டு திட்டங்கள், புதிய கார்ப்பரேட் அலுவலகம் கட்டுதல், இயக்குனரின் ஆண்டு விழா கொண்டாட்டம் மற்றும் ஆண்டு வருவாய் 10% அதிகரிப்பு ஆகியவை அடங்கும்.

போர்ட்ஃபோலியோக்கள் மற்றும் நிரல்களில் உள்ள திட்டங்கள் மேலே விவரிக்கப்பட்ட மூன்று முக்கிய அம்சங்களையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

திட்ட நிர்வாகத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

மேலாண்மை செயல்முறையை எளிதாக்க வடிவமைக்கப்பட்ட தொழில்நுட்பங்களுக்கான மாறும் வகையில் வளரும் சந்தையின் பார்வையில், திட்ட நிர்வாகத்தை முழுமையாக விவரிக்கும் குறிப்பிட்ட முறைகளை பெயரிடுவது கடினம்.

இது பல அணுகுமுறைகள் மற்றும் கருவிகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் பின்வரும் அடிப்படைக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

திட்ட பங்கேற்பாளர்களை ஊக்குவிக்கும் முறைகள்

திட்ட மேலாண்மை குறிப்பிட்ட பணிகளைச் செய்ய தேர்ந்தெடுக்கப்படும் போது திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் தூண்டுதல் பொதுவாக சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. திட்ட மேலாண்மை பொதுவாக உறுதியான மற்றும் அருவமான ஊக்கமளிக்கும் வழிமுறைகளை உள்ளடக்கியது.

நிதி ஊக்கத்தொகைகளில் போனஸ், அபராதம், இடைநிலை பணிகளை முன்கூட்டியே முடிப்பதற்கான கூடுதல் கொடுப்பனவுகள் ஆகியவை அடங்கும்.

ஊக்கமளிக்கும் பொருள் அல்லாத முறைகளில் சான்றிதழ்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறை பரிசுகள் ஆகியவை அடங்கும்.

திட்ட நிர்வாகத்தின் முக்கிய கட்டங்கள்

திட்ட மேலாண்மை நிர்வாகத்தின் சிக்கலான நிலைகள் மற்றும் கட்டங்களில் நடைபெறுகிறது. நிலைகள் மற்றும் கட்டங்களின் உறவு கீழே உள்ள அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

	செலவு மேலாண்மை	காலக்கெடு மேலாண்மை	உள்ளடக்க மேலாண்மை	அபாயங்களின் மேலாண்மை
துவக்கம்	நிதித் தொகையின் ஆரம்ப மதிப்பீடு	திட்ட காலக்கெடுவின் ஆரம்ப மதிப்பீடு	முக்கிய பணிகளின் வரையறை	சாத்தியமான எதிர்மறை காரணிகளின் ஆரம்ப பகுப்பாய்வு
திட்டமிடல்	பட்ஜெட் கணக்கீடு மற்றும் நிதி ஆதாரங்களுக்கான தேடல்	திட்ட அட்டவணை கணக்கீடு	திட்ட இலக்குகளின் கணக்கீடு	இடர் சரிசெய்தல் கணக்கீடு
செயல்படுத்தல்	கட்டமாக திட்ட நிதியுதவி	காலண்டர் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை கண்காணித்தல்	இடைநிலை குறிகாட்டிகளின் சாதனையை கண்காணித்தல்	முக்கிய காரணிகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கண்காணித்தல்
மூடல்	லாபம்/இழப்பு மதிப்பீடு	பின்னடைவு / முன்னணி மதிப்பீடு	திட்டப் பணிகளை நிறைவேற்றுதல் / நிறைவேற்றாதது பற்றிய மதிப்பீடு	செய்த தவறுகளின் பகுப்பாய்வு

எனவே, திட்ட நிர்வாகத்தின் பகுதிகளில் நிதி, பணியாளர்கள், அமைப்பின் கட்டமைப்பு பகுதிகள் ஆகியவை அடங்கும்.

திட்ட நிர்வாகத்தின் பயன்பாடுகள்

திட்ட மேலாண்மை கட்டமைப்பில் நிறுவனத்தின் அனைத்து வேலைகளையும் நேரம் மற்றும் இலக்குகளின் அடிப்படையில் வரையறுக்கப்பட்ட திட்டங்களாகப் பிரிப்பது அடங்கும். அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு திட்டத்தின் ஒரு குழுவும், திட்ட மேலாளர்களின் குழுவும் உருவாக்கப்படுகின்றன, அவர்கள் தங்கள் திட்டத்தின் முன்னேற்றம் குறித்து மேலாளரிடம் தெரிவிக்கின்றனர்.

இது சம்பந்தமாக, திட்ட மேலாண்மை ஒரு விதியாக, பல்வேறு தொழில்கள் மற்றும் அளவுகளின் நிறுவனங்களில், ஒரே நேரத்தில் செயல்படுத்தப்படும் ஆர்டர்களின் பரவலானது. இருப்பினும், சிறு வணிகங்களில், உற்பத்தியை நவீனமயமாக்குவது அல்லது எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு புதிய தயாரிப்பை அறிமுகப்படுத்துவதில் குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க அவர் திட்ட நிர்வாகத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.

கட்டுமானத் துறையில் திட்ட மேலாண்மை

AT கட்டுமான தொழில்திட்ட மேலாண்மை முறையின் பயன்பாடு குறிப்பாக முக்கியமானது. வாடிக்கையாளர் அல்லது ஒப்பந்தக்காரரின் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் நிறுவனங்களில், திட்ட நிர்வாகம் இயற்கையான வேலைப் பிரிவைத் திட்டங்களாகப் பயன்படுத்துகிறது (தயாரிப்புக் கொள்கையின்படி, ஒவ்வொரு கட்டிடத்தின் கட்டுமானமும் ஒரு தனித் திட்டம்), மற்றும் உயர் நிர்வாக அமைப்பு நடைமுறையில் செய்கிறது. தீவிர மறுசீரமைப்பு தேவையில்லை.

கட்டுப்பாடு வடிவமைப்பு அமைப்புதிட்டக் குழுவாக ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட வடிவமைப்பு குழுக்களை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தி, பெரும்பாலும் திட்ட அடிப்படையிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மாநில கட்டமைப்புகளில் திட்ட மேலாண்மை

அரசாங்க அமைப்புகளில் திட்ட மேலாண்மை என்பது நம் காலத்தின் மிகவும் புதிய போக்கு. சோவியத் காலத்தில் இருந்து வளர்ந்து வரும் நிரல்-இலக்கு மேலாண்மை முறை, இப்போது நாடு முழுவதும் திட்ட மேலாண்மை வடிவத்தை எடுத்துள்ளது. இப்போது, ​​மூலோபாய ரீதியாக முக்கியமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க, இலக்குகள் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடுவுடன் தனிப்பட்ட திட்டங்களை உள்ளடக்கிய திட்டங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், அத்தகைய நிரல்களை நிர்வகிப்பதற்கான முறையானது இன்னும் இலட்சியத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது மற்றும் நவீனமயமாக்கல் மற்றும் புதுப்பித்தல் தேவைப்படுகிறது.

பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தில் திட்ட நிர்வாகத்தை செயல்படுத்துவதில் அனுபவம்

திட்ட அடிப்படையிலான பொது நிர்வாகம் உலகம் முழுவதும் நன்கு நிறுவப்பட்டுள்ளது. ரஷ்யாவில், பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தில் இந்த தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதில் அனுபவம் உள்ளது.

இந்த பெரிய அளவிலான சோதனையானது பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தில் உள்ள சிவில் சேவையின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து அம்சங்களையும் பாதித்தது. திட்ட மேலாண்மை, நிறுவன மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு, ஆன்-சைட் ஆய்வுகள், உந்துதல், பணியாளர்களின் திறன்களை மதிப்பீடு செய்தல், திட்டங்களை மதிப்பாய்வு செய்வதற்கான நிபுணர் கமிஷன்கள் ஆகியவற்றில் பயிற்சி முக்கிய கூறுகளில் அடங்கும்.

பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தின் திட்ட மேலாண்மை இப்போது திட்ட நிர்வாகத்தின் கூட்டு அமைப்புகளை உள்ளடக்கியது:

• திட்ட நடவடிக்கைகளை நிர்வகிக்கும் இடைநிலை ஆணையம்.
• திட்டங்களைத் திறப்பது/மூடுவது குறித்து முடிவு செய்யும் தொழில் நிபுணர் கமிஷன்கள்.
• திட்ட மேலாண்மை முறைக்கு இணங்குவதைக் கட்டுப்படுத்தும் பிராந்திய திட்ட அலுவலகம்.

"ஒரு சாளரம்" கொள்கை

திட்ட நிர்வாகத்திற்கான மாற்றத்தின் ஒரு பகுதியாக, 2010 இல் பெல்கோரோட் பிராந்தியமானது "ஒரு சாளரம்" அமைப்பின் மூலம் முதலீட்டு திட்டங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு மாறியது, இது இப்போது மாஸ்கோவில் நன்கு அறியப்பட்டதாகும். இந்த சாளரத்தின் பங்கு புதிதாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட சேவைகளில் ஒன்றால் செய்யப்படுகிறது - பிராந்திய திட்ட அலுவலகம். இப்போது, ​​திட்ட அலுவலகத்திற்கு விண்ணப்பித்து சரியாக ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, வணிக நிறுவனம் ஒப்புதலுக்கான ஆவணத்தைப் பெறுகிறது.

தானியங்கு தகவல் அமைப்பு "திட்ட மேலாண்மை"

தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்ப உதவிபெல்கோரோட் பிராந்தியத்தில் திட்ட மேலாண்மை தானியங்கு தகவல் அமைப்பு (AIS) "திட்ட மேலாண்மை" மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது ஒரு இணைய அடிப்படையிலான பயன்பாடாகும், இது கூடுதல் மென்பொருளை நிறுவ தேவையில்லை மற்றும் திட்டங்கள், போர்ட்ஃபோலியோக்கள் மற்றும் நிரல்களுக்கு பின்வரும் செயல்பாடுகளை செய்கிறது:

• பதிவேட்டைப் பராமரித்தல் (தரவுத்தளம்).
• காலண்டர் திட்டமிடல்.
• பட்ஜெட்.
• பிராந்திய மற்றும் நகராட்சி மட்டங்களில் செயல்படுத்தப்படுவதைக் கண்காணித்தல்.
• குழுவின் அதிகாரங்கள் மற்றும் பொறுப்புகளை விநியோகித்தல்.
• உள்ளடக்கத்தில் மாற்றங்களைச் செய்தல்.
• திட்டங்களுக்கான வரவிருக்கும் மற்றும் வரவிருக்கும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவிப்பு அமைப்பு.
• ஆவண ஓட்டம்.
• தானியங்கு பகுப்பாய்வு அறிக்கை.
• பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தின் மின்னணு அரசாங்கத்துடன் ஒருங்கிணைப்பு.

திட்ட நிர்வாகத்தின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்

பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தில் திட்ட நிர்வாகத்தை செயல்படுத்துவதில் விவரிக்கப்பட்ட அனுபவம் வெற்றிகரமாக மாறியது. இந்த மாற்றங்களின் விளைவு முதன்மையாக மொத்த பிராந்திய உற்பத்தியின் வளர்ச்சி விகிதத்தில் 0.1% (3 பில்லியனுக்கும் அதிகமான ரூபிள்) அதிகரிப்பு, திட்ட ஒப்புதலுக்காக செலவழித்த நேரத்தின் குறைவு (ஒவ்வொரு திட்டத்திற்கும் 2 மாதங்கள்) மற்றும் ஒரு பிராந்தியத்தில் முதலீடுகளின் வளர்ச்சி விகிதத்தில் 23% அதிகரிப்பு. இருப்பினும், மிக முக்கியமான முடிவு, சில நேரங்களில் தரமற்ற, புதுமையான முறைகளுடன் கூட, சிக்கலை தீவிரமாக பகுப்பாய்வு செய்து தீர்க்க முயற்சிக்கும் ஊழியர்களிடையே திட்ட சிந்தனையை உருவாக்குவதாகும்.

மேலாண்மை கட்டமைப்பின் உந்துதல் மற்றும் மறுசீரமைப்பு அதைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்கியது நேர்மறையான விளைவுசிவில் சேவைக்கு மட்டுமல்ல, வணிகத்திற்கும், சாதகமான முதலீட்டு சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும் தொழில்முனைவோருக்கு தடைகளை நீக்குதல்.

முக்கியமான மூலோபாயத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதைத் தேர்ந்தெடுப்பதிலும் கட்டுப்படுத்துவதிலும் இப்பகுதியின் மக்கள் இப்போது செயலில் பங்கு கொள்கின்றனர். மக்களுக்கு, திட்ட மேலாண்மை என்பது சேவைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு வாய்ப்பாகும் உயர் தரம்மற்றும் அதிக இயக்கம்.

இருப்பினும், திட்ட மேலாண்மை கட்டமைப்பின் அனைத்து நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், இந்த அணுகுமுறையின் தீமைகளும் உள்ளன.

முதலில், மாற்றம் காலம். திட்டக் குழு ஒன்று சேர்ந்து வேலை செய்வதற்கும் அதன் செயல்பாடுகளை நன்கு ஒருங்கிணைந்த பொறிமுறையாகச் செய்வதற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் எடுக்கும்.

இரண்டாவதாக, ஒரு நிறுவனத்தில் திட்ட நிர்வாகத்தை செயல்படுத்தும்போது, ​​ஒரு நல்ல திட்ட மேலாளரைத் தேடுவது தாமதமாகலாம். திட்ட மேலாளரின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை குணங்கள் மிகவும் உயர்ந்தவை உயர் தேவைகள்: விரிவான தகுதி, திட்டத்தில் முழு மூழ்குதல், தேவையான விவரங்களின் திட்ட மேலாண்மை அனுபவம்.

திட்ட நிர்வாகத்தின் மூன்றாவது குறைபாடு, திட்டங்களுக்கு இடையில் நிறுவனத்தின் வளங்களை பிரிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைக் கருதலாம். "ஏழை" நிறுவனங்களில், இது சாத்தியமில்லை. திட்ட மேலாளர்கள் நிதி மற்றும் பணியாளர்களுக்காக "போராட வேண்டும்", இது திட்ட வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் அனைத்து நிலைகளின் மொத்த கட்டுப்பாட்டின் பின்னணியில் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

ஒரு நிறுவனத்தில் திட்ட மேலாண்மை பாதையின் மிக முக்கியமான குறைபாடுகளில் ஒன்று, திட்டக்குழு உறுப்பினர்கள் மற்றும் திட்ட மேலாளரை பணியமர்த்துவது. அணியை ஏற்றுவது, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, மிக முக்கியமான விதி வெற்றிகரமான வணிகம், மற்றும் திட்டப் பணிகளின் விஷயத்தில், "காற்றில் தொங்கும்" நிபுணர்களின் குழுக்கள் தொடர்ந்து தோன்றும், அவர்கள் ஒரே நேரத்தில் நிலையான பணிச்சுமையை இழக்கிறார்கள்.

மேலே உள்ளவற்றைச் சுருக்கமாக, திட்ட மேலாண்மை ஒரு நவீன வணிக இடம் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம், மேலும் திறமையான ஏற்றுக்கொள்ளலுக்கு அதன் அடிப்படைகளைப் படிப்பது அவசியம். மேலாண்மை முடிவுகள்மாநில அளவில் மற்றும் ஒரு வணிகத்தின் கட்டமைப்பிற்குள்.

புதுமை மேலாண்மைக்கான திட்ட அணுகுமுறையின் சாராம்சம் மற்றும் அம்சங்கள்

புதுமையான திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வழிமுறை

திட்ட திட்டமிடல் அமைப்பு

புதுமையான திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான அமைப்பு

புதுமையான திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான மேலாண்மை

கேள்வி 1. புதுமை மேலாண்மைக்கான திட்ட அணுகுமுறையின் சாராம்சம் மற்றும் அம்சங்கள்

தந்திரோபாய மட்டத்தில் நிறுவனங்களின் புதுமையான செயல்பாடுகளின் மேலாண்மை பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் திட்ட மேலாண்மை அமைப்பின் அடிப்படையில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. புதுமையான திட்ட மேலாண்மை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட புதுமையான உத்திகளின் விவரக்குறிப்பு மற்றும் நிறுவனத்தின் உற்பத்தி மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளில் அவற்றை நேரடியாக செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது. அதன் மையத்தில் திட்ட மேலாண்மை பிரதிபலிக்கிறது ஒரு குறிப்பிட்ட வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளையும் உள்ளடக்கிய மேலாண்மை முடிவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நோக்கமுள்ள முறையான செயல்முறை மற்றும் நிறுவப்பட்ட நேரம், பட்ஜெட் மற்றும் வளக் கட்டுப்பாடுகளுக்குள் அதை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது..

ஒரு நிறுவனத்தின் புதுமையான செயல்பாட்டிற்கான திட்ட மேலாண்மை அமைப்பின் முக்கிய கூறுகள் தனிப்பட்ட புதுமையான திட்டங்கள். புதுமை திட்டம் பிரதிபலிக்கிறது மீண்டும் நிகழாத செயல்களின் தொகுப்பு (அறிவியல், தொழில்நுட்பம், தொழில்துறை, நிறுவன, நிதி மற்றும் வணிகம்) நிறுவப்பட்ட வரிசையில் நிகழ்த்தப்படுகிறது, வளங்கள், காலக்கெடு மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடையது மற்றும் ஒரு இறுதி இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டது - ஒரு குறிப்பிட்ட புதுமையின் உருவாக்கம்.

நிர்வாகத்தின் ஒரு பொருளாக, எந்தவொரு புதுமையான திட்டமும் பின்வரும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது: அடையாளங்கள்:

குறிப்பிட்ட இலக்கு. இந்த அம்சம் என்னவென்றால், எந்தவொரு புதுமையான திட்டமும் சுருக்கமான விஞ்ஞான யோசனைகளை சோதிக்க அல்ல, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வாடிக்கையாளருக்கு மாற்றுவதற்கும், குறிப்பிட்ட சந்தைப் பிரிவுகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் செயல்படுத்துவதற்கும் ஒரு முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட தயாரிப்பை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. நிறுவனத்திற்குள் உற்பத்தி செயல்முறை.

வரையறுக்கப்பட்ட செயல்படுத்தல் நேரம். இந்த அடையாளத்திற்கு இணங்க, எந்தவொரு திட்டமும் கண்டிப்பாக நிறுவப்பட்ட காலக்கெடுவைக் கொண்ட ஒரு அவசர நிகழ்வாகும். அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடுவை மீறினால், திட்டமானது முதலீட்டாளர்களுக்கு அதன் கவர்ச்சியை இழக்கிறது மற்றும் சந்தை தேவைகளின் இயக்கவியல் மற்றும் டெவலப்பரின் சொந்த மூலோபாய திசைகளின் இயக்கவியல் ஆகிய இரண்டிற்கும் முரண்படலாம்.

ஈர்க்கப்பட்ட உழைப்பு மற்றும் பொருள் வளங்களின் வரையறுக்கப்பட்ட அளவு. இந்த அம்சம், திட்டத்தின் முன்னேற்றத்தில் ஏதேனும் மாற்றங்கள் ஒதுக்கப்பட்ட வள வரம்புகளுக்குள் மட்டுமே செய்ய முடியும். திட்டம் அத்தகைய வரம்புகளுக்குள் பொருந்தாத சந்தர்ப்பங்களில், அது மூடப்படும் அல்லது அதன் செயல்பாட்டின் அசல் இலக்குகளின் திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. திட்டங்களின் வள வரம்பு அவற்றின் பன்முகப்படுத்தப்பட்ட இலாகாக்களை உருவாக்குவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் ஆரம்ப முன்நிபந்தனையாகும், அத்துடன் புதுமை செயல்பாட்டின் அபாயங்களுக்கு ஈடுசெய்யும் வழிமுறையாக வளங்களை ஒதுக்குகிறது.

நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட வரவுசெலவுத் திட்டத்தை வைத்திருப்பது. இந்த அம்சத்திற்கு இணங்க, எந்தவொரு புதுமையான திட்டமும் அதன் சொந்த வருமானம் மற்றும் செலவுகளின் கட்டமைப்பைக் கொண்ட ஒரு தனி வணிகமாக திட்டமிடப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது பொருத்தமான பட்ஜெட் வடிவத்தில் வரையப்பட்டது. தனித் திட்ட வரவு செலவுத் திட்டங்களின் இருப்பு திட்டங்களின் வணிகத் திட்டமிடலுக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது மற்றும் தற்போதைய கட்டுப்பாடு மற்றும் அவற்றின் செலவு அளவுருக்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

நிறுவன-டெவலப்பருக்கான தனித்துவம் மற்றும் புதுமை. இந்த அம்சம் என்பது எந்தவொரு திட்டமும் வழக்கமான செயல்பாடுகளின் ஒரு அங்கம் அல்ல. நிறுவனத்தின் பிரிவுகள், ஒரு குறிப்பிட்ட புதுமை கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, ஒவ்வொரு திட்டத்தையும் செயல்படுத்துவதற்கு பணியாளர்களால் குறிப்பிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல், புதிய நிபுணர்களின் ஈடுபாடு மற்றும் ஒப்பந்தக்காரர் அமைப்புகளுடன் புதிய உறவுகளை நிறுவுதல் ஆகியவை தேவைப்படுகின்றன.

நிறுவன தனிமைப்படுத்தல். இந்த அடையாளத்திற்கு இணங்க, எந்தவொரு திட்டமும் அத்தகைய நிகழ்வாகும், அதை செயல்படுத்த ஒரு சிறப்பு நிபுணர் குழுவை உருவாக்க வேண்டும், அதன் செயல்பாடுகள் இந்த வளர்ச்சியை செயல்படுத்துவதில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகின்றன மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு நிலையை ஒதுக்கலாம். நிறுவனத்தின் தனி கட்டமைப்பு அலகு.

நிறுவனத்தின் பிற திட்டங்களுடன் ஒரே நேரத்தில் தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருத்தல். திட்டங்கள் தனிமைப்படுத்தப்படுவது அவற்றின் உள் புதுமை மற்றும் வள வரம்புகளின் விளைவாகும். திட்ட குழுக்களின் நிபுணத்துவம் மற்றும் வழங்கப்பட்ட வளங்களுக்கான திட்டங்களின் சாத்தியமான போட்டி ஆகியவை ஒருவருக்கொருவர் திட்டங்களின் தனிமைப்படுத்தலின் வெளிப்பாடு ஆகும். திட்டங்களின் தனிமைப்படுத்தல் அவற்றின் பல்வகைப்படுத்தலின் சாத்தியத்தை வழங்குகிறது, மேலும் நிறுவன வளங்களின் தெளிவான விநியோகம் மற்றும் திறமையான பயன்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. அதே நேரத்தில், நிறுவனத்தால் செயல்படுத்தப்பட்டது புதுமையான திட்டங்கள்தர்க்கரீதியாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், இதன் காரணமாக திட்டக்குழு உறுப்பினர்களின் அறிவுசார் திறனின் ஒருங்கிணைந்த விளைவுகள் மற்றும் தொடர்ச்சி உறுதி செய்யப்படுகிறது.

எந்தவொரு திட்டத்திற்கும் அதன் சொந்த வாழ்க்கைச் சுழற்சி உள்ளது, இதில் நான்கு அடிப்படை நிலைகள் உள்ளன: திட்டத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் தேர்வு நிலை, அதன் வளர்ச்சியின் நிலை, செயல்படுத்தும் நிலை மற்றும் நிறைவு நிலை (படம் 4.1.1 ஐப் பார்க்கவும்).

வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் முதல் கட்டத்தில், திட்ட யோசனையின் விவரக்குறிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதன் இலக்குகளின் அமைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது, திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான வளங்களின் அளவு மற்றும் அதன் செயல்பாட்டிலிருந்து எதிர்பார்க்கப்படும் விளைவு ஆகியவற்றின் ஆரம்ப மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்பட்டது. மதிப்பீட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், திட்டத்திற்கான சாத்தியக்கூறு ஆய்வு அல்லது வணிகத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, அதன் அடிப்படையில் திட்டம் போட்டித் தேர்வு நடைமுறையை நிறைவேற்றுகிறது, அதன் கீழ்,

அரிசி. 4.1.1. ஒரு புதுமையான திட்டத்தின் வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் அமைப்பு

மாற்று திட்ட விருப்பங்களுடன், பல்வேறு மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களின் தொகுப்பின்படி அவை ஒரு பரிசோதனைக்கு உட்படுத்தப்படுகின்றன. தேர்வு முடிவு நேர்மறையானதாக இருந்தால், திட்டத்தை பொருத்தமான போர்ட்ஃபோலியோவில் சேர்க்க முடிவு செய்யப்படுகிறது மற்றும் சாத்தியமான முதலீட்டாளர்களுக்கான தேடல் தொடங்குகிறது (திட்டம் ஆரம்பத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வாடிக்கையாளரின் வரிசையில் மேற்கொள்ளப்பட்டால்).

வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் இரண்டாம் கட்டத்தில், திட்ட இலக்கை அடைய நேரம், வளங்கள் மற்றும் கலைஞர்களுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் தொகுப்பை உருவாக்குதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த கட்டத்தில், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான விரிவான திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, அதன் செயல்பாட்டின் உகந்த கட்டமைப்பு வடிவம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, திட்டக் குழுவின் உறுப்பினர்கள் மற்றும் வெளிப்புற ஒப்பந்தக்காரர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர், மேலும் தேவையான ஒப்பந்த ஆவணங்கள் வரையப்படுகின்றன.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் கட்டத்தில், அதன் முக்கிய தயாரிப்பு நேரடியாக உருவாக்கப்படுகிறது, நிறுவப்பட்ட அட்டவணைகள் மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட வள வரம்புகளை செயல்படுத்துவது கண்காணிக்கப்படுகிறது, விலகல்கள் சரி செய்யப்படுகின்றன மற்றும் வளர்ச்சி முன்னேற்றம் உடனடியாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.

திட்ட நிறைவு கட்டத்தில், உருவாக்கப்பட்ட தயாரிப்பு வாடிக்கையாளரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது (அல்லது கொண்டு வரப்படுகிறது இலக்கு சந்தைகள்), ஒப்பந்தங்கள் மூடப்பட்டு, திட்டத்தின் வளங்கள் மறுபகிர்வு செய்யப்படுகின்றன, இதன் போது வெளியிடப்பட்ட உபகரணங்கள் மற்றும் பணியாளர்கள் நிறுவனத்தின் பிற திட்டங்களுக்கு மாற்றப்படுகின்றன.

திட்ட மேலாண்மை அதன் வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் அனைத்து நிலைகளையும் உள்ளடக்கியது மற்றும் கார்ப்பரேட் மட்டத்தில் திட்ட மேலாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்களின் கூட்டு முயற்சிகளால் செயல்படுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் இந்த இரண்டு நிலை நிர்வாகங்களுக்கிடையிலான செயல்பாடுகளின் குறிப்பிட்ட விநியோகம் ஒரு தனிப்பட்ட சூழ்நிலை தன்மையைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பின்வரும் முக்கிய காரணிகளின் சிக்கலான செல்வாக்கால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

நிறுவனத்தில் செயல்படும் நிர்வாகத்தின் நிறுவன கட்டமைப்பின் வகை;

திட்டத்தின் புதுமை நிலை மற்றும் அதன் முக்கிய அளவுருக்களின் நிச்சயமற்ற தன்மை;

அந்தந்த SBAக்கான போர்ட்ஃபோலியோ உறுப்பாக திட்டத்தின் முன்னுரிமையின் அளவு.

பொதுவாக, திட்டத்திற்கும் நிறுவன நிர்வாகத்திற்கும் இடையிலான மேலாண்மை செயல்பாடுகளின் விநியோகம் பின்வரும் திட்டத்தின் படி செயல்படுத்தப்படுகிறது. கார்ப்பரேட் மட்டத்தில், திட்டங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் மேம்பாடு மற்றும் செயல்படுத்தல் முடிவடைய காலக்கெடு அமைக்கப்பட்டுள்ளது, திட்ட அமலாக்கத்தின் நிலைகளுக்கு இடையில் வளங்களை ஒதுக்குவதற்கான திட்டங்கள் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு ஒருங்கிணைந்த நிலைகளையும் செயல்படுத்துவது கண்காணிக்கப்படுகிறது. திட்ட மேலாண்மை மட்டத்தில், கார்ப்பரேட் மட்டத்திற்கு அவற்றின் அடுத்தடுத்த மாற்றத்திற்கான திட்டத் திட்டங்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன, திட்ட அமலாக்கத்தின் தற்போதைய கட்டுப்பாடு, திட்டக் குழு உறுப்பினர்களின் செயல்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நிறுவப்பட்ட திட்டங்களிலிருந்து விலகல்களுக்கான இழப்பீடு ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பொதுவாக, ஒரு நிறுவனத்தின் புதுமையான செயல்பாட்டை நிர்வகிப்பதற்கான திட்ட அணுகுமுறை பின்வரும் பிரதானத்தைக் கொண்டுள்ளது நன்மைகள்:

புதுமையான மேம்பாடுகளின் இலக்கு இயல்பு, நடந்துகொண்டிருக்கும் திட்டங்கள் ஒவ்வொன்றையும் ஒரே நேரத்தில் இணைப்பதன் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது புதுமை உத்திஒரு குறிப்பிட்ட SZH இல் உள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய போர்ட்ஃபோலியோவின் மற்ற அனைத்து திட்டங்களுடனும்;

ஒவ்வொரு திட்டத்திற்கும் தனிப்பட்ட வரவு செலவுத் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் நிறுவனத்தின் புதுமையான செயல்பாட்டை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட முதலீட்டு ஓட்டங்களின் தெளிவான ஒருங்கிணைப்பு;

அவற்றின் தனிப்பட்ட விரிவான நேரம் மற்றும் வளத் திட்டங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் ஒவ்வொரு திட்டங்களையும் செயல்படுத்துவதற்கான செயல்பாட்டுக் கட்டுப்பாடு மற்றும் ஒழுங்குமுறை சாத்தியத்தை உறுதி செய்தல்;

திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான போட்டித் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நிறுவன வளங்களை மிகவும் திறமையாகப் பயன்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திட்ட மேலாளர்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க அதிகாரங்கள் மற்றும் பொறுப்புகளை வழங்குதல்;

திட்டங்களின் விரைவான குறைப்புக்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல், செயல்படுத்தப்பட்ட நேரம் மற்றும் பட்ஜெட் திட்டங்களிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது.

முக்கிய கட்டுப்பாடுகள்திட்ட அணுகுமுறையின் பயன்பாடு என்பது வரிசைக்கு (மேலாளர்கள்-பொதுவியலாளர்கள்) நடுத்தர மற்றும் கீழ் மட்டங்களின் போதுமான எண்ணிக்கையிலான முன்முயற்சி மேலாளர்களின் இருப்பு, நிறுவனத்தின் பணியாளர்களின் உயர் நிலை தகுதி மற்றும் இயக்கம், அத்துடன் இருப்பு. நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் கட்டமைப்பில் நிலையான மாற்றங்களுக்கு ஆதரவை வழங்கும் ஒரு வளர்ந்த நிறுவன கலாச்சாரம்.

எல்.பி. பெரெவர்செவ், தலை கல்வி வடிவமைப்பு ஆய்வகங்கள்
புதிய கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தில்

கல்வி சிக்கல்களுக்கான திட்ட அணுகுமுறை

பொருள் மற்றும் பொருள் இரண்டும்

இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் முன்மொழியப்பட்ட திட்ட அணுகுமுறை அல்லது திட்ட முறை, கல்விக்கு நிறைய உறுதியளிக்கிறது. இருப்பினும், அவர் ஆசிரியர்களிடமிருந்து நிறைய தேவைப்படுகிறார் - அவரது பணி முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதிலும், தற்போதுள்ள வகுப்பறை பாடங்களின் அமைப்பில் நிறுவன ஒருங்கிணைப்பிலும். இதன் காரணமாக, அவரது அங்கீகாரத்திற்கான பாதை நீண்டது மற்றும் கடினமானது, இன்றும் அது எந்த வகையிலும் ரோஜாக்களால் நிரம்பவில்லை.

பள்ளியின் பார்வையில், திட்ட அணுகுமுறை இரண்டு வழிகளில் குறிப்பிடத்தக்கது. முதலில், அவர் கற்பித்தல் உதவிஇது பல "நித்திய" கல்விச் சிக்கல்களை இன்னும் வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்கும் நம்பிக்கையை அளிக்கிறது; ஆனால் கல்விச் செயல்பாட்டில் இந்தக் கருவியைச் சேர்ப்பது மாணவர்களுக்கு ஒரு வகையான முக்கிய நடைமுறைத் திறனை அளிக்கிறது, இது ஒவ்வொரு பட்டதாரிக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த தொழில், நிபுணத்துவம் மற்றும் எதிர்கால வாழ்க்கை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல். தங்கள் கற்பித்தல் கருவிகளை விரிவுபடுத்த விரும்பும் ஆசிரியர்கள் அத்தகைய திறமை இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம்.

ஆனால் வடிவமைப்பு அணுகுமுறையை ஆய்வுக்கான வழிமுறையாகவும் கருவியாகவும் மாற்றுவதற்கு, நீங்கள் முதலில் அதை நேருக்கு நேர் ஒரு ஆய்வுப் பொருளாகச் சந்தித்து, குறைந்தபட்சம் கொஞ்சம் நீங்களே வடிவமைக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். மற்றொரு ஆசிரியர் பொறுமையுடன் கேட்கிறார்: திட்ட அணுகுமுறையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை விரைவாக விளக்குங்கள், அவருடைய முறையைக் கொடுங்கள், நான் உடனடியாக வியாபாரத்தில் இறங்குவேன். ஆனால் இது வாசிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் அடிப்படைத் திறன்களைப் பெறுவதில் சிரமமின்றி ஒரு ஆசிரியரின் தொழிலை விரைவாக மாஸ்டர் செய்ய விரும்பும் ஒருவரைப் போன்றது. திட்ட அணுகுமுறை அதன் சொந்த "எழுத்துக்கள்" மற்றும் "இலக்கணம்" ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, அவை மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் படிக்கத் தகுதியானவை, ஆனால் அவற்றைப் பற்றி வேறு சில நேரம். இப்போதைக்கு, சில அடிப்படைக் கருத்துகளையும் உண்மையான பள்ளி அனுபவத்திலிருந்து ஒரு உதாரணத்தையும் பார்க்கலாம்.

எதிர்காலத்தில் தள்ளப்பட்டது

ஒரு திட்டம் (லத்தீன் ப்ராஜெக்டஸிலிருந்து = முன்னோக்கி தள்ளப்பட்டது) என்பது விரும்பிய எதிர்காலத்தின் யதார்த்தமான யோசனையாகும். கேப்ரிசியோஸ் ஆசை, வெற்று கனவுகள், நனவாக்க முடியாத கனவுகள் மற்றும் ஆதாரமற்ற கற்பனைகள் (இன்று அவை முரண்பாடாக "திட்டங்கள்" அல்லது "திட்டமிடல்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன), வடிவமைப்பு கருத்து வேறுபட்டது, அதில் ஒரு பகுத்தறிவு நியாயம் மற்றும் அதன் நடைமுறை சாத்தியக்கூறுகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட முறை (தொழில்நுட்பம்) உள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வடிவமைப்பு கருத்து அதை செயல்படுத்த அல்லது அதை உயிர்ப்பிக்க என்ன, எப்படி செய்ய வேண்டும் என்று சொல்கிறது. அதாவது, நமக்குத் தேவையானவற்றைப் பெறுதல், உற்பத்தி செய்தல், உருவாக்குதல், உருவாக்குதல் அல்லது வடிவமைத்தல், இன்னும் நம்மிடம் இல்லாதவற்றைப் பெறுதல், ஆனால் அதற்கு சரியான மன, உடல் மற்றும்/அல்லது அரசியல் முயற்சிகளைப் பயன்படுத்தினால், நம்மால் முடியும்.

வடிவமைத்தல் என்பது அத்தகைய யோசனையை உருவாக்கி அதை வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட குறியீட்டு வடிவத்தில் சரிசெய்வதாகும் - எண்ணெழுத்து உரை, கிராஃபிக் படம், முப்பரிமாண தளவமைப்பு, இயக்க மாதிரி போன்றவை.

வடிவமைப்பு செயல்பாட்டில் மூன்று முக்கிய நிலைகள் அல்லது கட்டங்கள் உள்ளன. முதல் கட்டத்தில், ஆரம்பத்தில் பலனளிக்கும் அனுமான யோசனை முன்வைக்கப்படுகிறது, ஒரு அர்த்தமுள்ள கரு, அர்த்தத்தின் கரு, திறன் மேலும் வளர்ச்சிமற்றும் வளர்ச்சி.. ஆரம்பத்தில் தெளிவற்ற மற்றும் வேறுபடுத்தப்படாத யோசனையின் நடுவில், படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான வடிவமைப்பு உருவம் வெளிப்படுகிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட உருவவியல் எழுகிறது - ஒரு விரிவான படம், ஒரு பன்முக பனோரமா, விரும்பிய எதிர்காலத்தின் தெளிவாக கற்பனை செய்யப்பட்ட காட்சிகள். அத்தகைய எதிர்பார்ப்பு உருவகப் பிரதிநிதித்துவத்தின் பொருள் எதுவாகவும் இருக்கலாம் - சில இதுவரை அறியப்படாத தயாரிப்பு, தயாரிப்புகளின் சிக்கலானது அல்லது பொருட்களின் வரிசை; இணைப்புகளின் புதிய நெட்வொர்க், நிறுவன அமைப்பு மற்றும் உறவுகளின் அமைப்பு; ஒரு புதிய நிலை அல்லது இயற்கையாகவே கட்டுப்படுத்தப்படும் நிகழ்வுகள். வடிவமைப்பின் இறுதி கட்டம் வடிவமைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆவணங்களைத் தயாரிப்பதாகும். வடிவமைப்புக் கருத்தை உணர்ந்து, அதை யதார்த்தமாக மொழிபெயர்த்து, அதன் மூலம் சாத்தியமான எதிர்காலத்திலிருந்து உண்மையான நிகழ்காலத்திற்கு நாம் விரும்பும் படத்தை மொழிபெயர்ப்பதற்காக சில பொருட்களில் சில கருவிகளைக் கொண்டு செய்ய வேண்டிய அனைத்து செயல்பாடுகள் மற்றும் நடைமுறைகளை இது விரிவாக விவரிக்கிறது.

திட்டம் செயல்படுத்தப்படாத வரை, எந்தவொரு மனித முயற்சிகளிலும் தவிர்க்க முடியாமல் ஊடுருவும் மேற்பார்வைகள், தவறான கணக்கீடுகள் மற்றும் பிழைகளைக் கண்டறிவதற்கும், திருத்துவதற்கும் மற்றும் குறைப்பதற்கும் பல முறை மறுபரிசீலனை செய்ய அனுமதிக்கப்படுகிறது. திட்டம் செயல்படுத்தப்பட்ட பிறகு, அத்தகைய பிழைகளை சரிசெய்வது, சில நேரங்களில் மிகவும் ஆபத்தானது, மிகவும் கடினமானதாகவும், நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும், நீண்ட, விலையுயர்ந்த அல்லது முற்றிலும் சாத்தியமற்றதாகவும் மாறும். மேற்கூறியவை கல்வியின் சிக்கல்களுக்கான திட்ட அணுகுமுறைக்கு முழுமையாகப் பொருந்தும், அங்கு தவறான முடிவுகளின் விளைவுகள் சில நேரங்களில் உண்மையிலேயே பேரழிவை ஏற்படுத்தும்.

புதியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்

ப்ராஜெக்டிவிட்டியின் மற்றொரு அடிப்படை சொத்து: அசல், புதிய, முன்னோடியில்லாத, இதுவரை இல்லாத, முன்பு அறியப்படாத ஒன்றை நோக்கிய இலக்கு நோக்குநிலை. நாடகத்தில் ஏ.என். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, "ஒவ்வொரு புத்திசாலி மனிதனுக்கும் போதுமான எளிமை உள்ளது" ஜெனரல் க்ருடிட்ஸ்கி, "மிக தீவிரமான திட்டம் அல்லது ஒரு குறிப்பு, நீங்கள் எதை அழைக்க விரும்புகிறீர்களோ அதை" எழுதிய ஜெனரல் க்ருடிட்ஸ்கி, அதற்கு இலக்கிய பூச்சு கொடுக்க க்ளூமோவ் கேட்கிறார்.

"திட்டத்தின்" மையக் கருத்து (பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில், ரஷ்யர்கள் இன்னும் "திட்டம்" என்று பிரெஞ்சு முறையில் எந்தவிதமான முரண்பாடும் இல்லாமல் உச்சரிக்கிறார்கள்) "நாம் உள்ளடக்கத்தை அதிகரிக்கக்கூடாது.<мелким>அதிகாரிகள் மற்றும் பொதுவாக தங்கள் நிலையை மேம்படுத்த, இதற்கு மாறாக, தலைவர்களின் சம்பளத்தில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு தேவைப்படுகிறது ... அதனால் இந்த வெளிப்புற புத்திசாலித்தனம் அதிகாரத்தின் மகத்துவத்தை பராமரிக்கிறது ... கீழ்நிலை பயமுறுத்தும் மற்றும் தொடர்ந்து நடுங்க வேண்டும். "குலுமோவ் இந்த அற்புதமான சொற்றொடர்களைத் தொடாமல் விட்டுவிடுகிறார், ஆனால் தலைப்பில் ஒரு "திட்டம்" அல்ல, ஒரு "ஒப்பந்தம்." மற்றும் க்ருடிட்ஸ்கியின் கேள்விக்கு "டிரீடைஸ், ஏன் ஒரு திட்டம் இல்லை?" என்று அவர் பதிலளிக்கிறார்: "திட்டம், மாண்புமிகு, ஏதாவது புதியதாக இருக்கும்போது முன்மொழியப்பட்டது; உங்கள் மாண்புமிகு, மாறாக, புதிய அனைத்தையும் நிராகரிக்கிறது ... மற்றும் மிகச் சரியாக, உங்கள் மாண்புமிகு... க்ருட்டிட்ஸ்கி: ஆம், ஒருவேளை, ஒருவேளை. "பொதுவில் சீர்திருத்தங்களின் தீங்கு பற்றிய ஒரு கட்டுரை". "பொதுவாக" என்பது மிதமிஞ்சியதல்ல, இல்லையா? குளுமோவ்: இது முக்கியமான கருத்துஉன்னதமானவர்களே, எல்லா சீர்திருத்தங்களும் பொதுவாக தீங்கு விளைவிக்கும். " துரதிர்ஷ்டவசமாக, இதே போன்ற கருத்துக்கள் நம் காலத்தில் செல்லுபடியாகும்; கல்வி மற்றும் பொது வாழ்க்கையின் பிற பகுதிகளில் திட்ட சிந்தனை மெதுவாக பரவுவதற்கு அவற்றின் ஸ்திரத்தன்மை ஒரு காரணம்.

அறிவுறுத்தல் மற்றும் கட்டுமானவாதம்

இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் பிரகடனப்படுத்தப்பட்ட கல்விச் சிக்கல்களுக்கான திட்ட அணுகுமுறைக்கு, கல்வியின் நீண்டகாலக் கொள்கைகளில் ஒன்றான அறிவுறுத்தல் என்றழைக்கப்படும் ஒரு திருத்தம் தேவைப்படுகிறது. பெயரிலிருந்து நீங்கள் பார்க்க முடியும், இது மாணவருக்கு தொடர்ந்து சில வகையான அறிவுறுத்தல்கள், குறிப்புகள், மருந்துச்சீட்டுகள், அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் வழிமுறைகளை வழங்குவதாகும். இதையும், இதையும் எடு, இதிலிருந்து இது வரை அளந்து, இதையும் செய், அங்கேயும் போடு; உங்களுக்குக் கட்டளையிடப்பட்டதிலிருந்து ஒரு படி கூட விலகாதீர்கள், எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்யுங்கள், உங்களிடமிருந்து எதையும் சேர்க்காதீர்கள், தேவையற்ற கேள்விகளைக் கேட்காதீர்கள் மற்றும் புத்திசாலித்தனமாக இருக்காதீர்கள். கேலிச்சித்திரம் போல் தெரிகிறதா? சரி, இதோ ஒரு மென்மையான காட்சி. ஆசிரியர் வகுப்பிற்குச் சொல்கிறார்: "உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திற, நான் (புத்தகத்திலிருந்து படிப்பது அல்லது நீண்ட நேரம் மனப்பாடம் செய்வது) உங்களுக்குச் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்; எழுதி நினைவில் கொள்ளுங்கள், பின்னர் நான் உங்களிடம் கேட்பேன், யார் பதிலளிப்பார்கள்? நான் உரைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கிறேன், இன்னும் சிறப்பாக - வார்த்தைக்கு வார்த்தை எந்த தவறும் இல்லாமல் - அவர் அதிக மதிப்பெண் பெறுவார்.

இங்கே நானும் கொஞ்சம் முரட்டுத்தனமாக இருக்கிறேன், ஆனால் என்னிடம் சொல்லுங்கள், நேர்மையாக, நீங்கள் எப்போதாவது இதேபோன்ற சூழ்நிலையை பள்ளியில் சந்தித்திருக்கிறீர்களா? இங்கு பழக்கமான நடைமுறையின் பொதுவான அம்சங்களை நீங்கள் அங்கீகரித்திருப்பீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். அத்தகைய, அதன் தீவிர வடிவத்தில், அறிவுறுத்தல் அணுகுமுறை. அவசரப்பட்டு அதை முற்றிலுமாக நிராகரித்து தார்மீக ரீதியாக அழிப்போம். இன்று அது உலகளாவிய மற்றும் சர்வவல்லமையிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தாலும், அது இன்றியமையாததாக இருக்கும் நேரங்கள் உள்ளன.

திட்ட அணுகுமுறை அறிவுறுத்தலுக்கு முற்றிலும் எதிரானது. ஆயத்தமான மற்றும் முழுமையாக மெல்லும் அறிவை ஆசிரியர் கற்பிப்பதில்லை, அதை குழந்தைகள் மட்டுமே விழுங்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் முடியும். ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு சரியான முறையில் செயல்படுவதை விளக்கவோ அல்லது நிரூபிக்கவோ இல்லை, அவர்கள் நேரடியாகப் பின்பற்றுவதன் மூலம் தேர்ச்சி பெறலாம். குழந்தைகளின் தவறுகளுக்கு அவர் குற்றம் சாட்டுவதில்லை. ஆசிரியர்கள் அந்த உயர்ந்த சாதனைகள், சிறந்த முடிவுகள், குறிப்பு மாதிரிகள் அல்லது மாணவர்கள் போற்றக்கூடிய மற்றும் அவற்றை அணுக அல்லது விஞ்ச முயற்சிக்கும் ஊக்கமளிக்கும் உதாரணங்களைக் காட்டவில்லை (இந்தக் கண்ணோட்டமும் மிகவும் முக்கியமானது, நாமும் அதை மறுக்கவில்லை, ஆனால் இப்போது நாங்கள் இருக்கிறோம். வேறு எதையாவது பேசுவது). நாங்கள் பரிசீலிக்கும் விஷயத்தில், ஆசிரியர் வகுப்பிற்கு மிகவும் சிக்கலான பணியை வழங்குகிறார், இது ஏற்கனவே அறியப்பட்ட சில திட்டத்தின்படி உடனடியாகவும் ஒரே அமர்வில் முடிக்கவும் முடியாது. மாணவர் பதிலளித்தால்: "இந்த பணியை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை," ஆசிரியர் அவரைத் தூண்டவில்லை: "சரி, நினைவில் கொள்ளுங்கள், நினைவில் ...". ஆசிரியர் அழைக்கிறார்: "சிந்தியுங்கள், கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதை எப்படி, என்ன மூலம் செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்."

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மாணவர் தனக்குத்தானே கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்குத் தேவையான அறிவையும் சரியான பதில்களையும் பெற வேண்டும் - இதுதான் முதலில் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஆனால் சிறந்த வழிஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாட்டில் ஈடுபடுவது, பணியில் உள்ள சிக்கலுக்கு தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இலக்கை நோக்கி செல்லும் வழிகள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள் குழந்தைகளுக்கு முன்கூட்டியே தெரிவிக்கப்படுவதில்லை என்பதால்; ஒவ்வொரு மாணவரும் அவற்றைத் தானே கண்டுபிடித்து, கண்டுபிடித்து அல்லது கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பின்னர் தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்க அல்லது கட்டமைக்க வேண்டும். எனவே வடிவமைப்பு அணுகுமுறைக்கு மற்றொரு பெயர் உள்ளது: கட்டுமானவாதம்.

அத்தகைய சூழ்நிலையில் ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் பொறுப்பு என்ன? மாணவர்களுடனான அவரது ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்களின் அளவு கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது. ஆசிரியரின் அதிகாரம் இப்போது மாணவரின் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதில் அவர் மேற்கொண்ட திட்டச் செயல்பாட்டின் வெற்றிக்காக அவரே தனிப்பட்ட முறையில் ஆர்வமாக உள்ளார்.

சிந்தனை சோதனை

திட்டத்தின் வேலையின் போது, ​​ஆசிரியர் பொதுவான திசை மற்றும் தேடல் பாதையின் முக்கிய அடையாளங்களை மட்டுமே பரிந்துரைக்கிறார். அவர் குழந்தையிடம் கூறுகிறார்: சரி, இப்போது உங்களுக்கு தேவையான பதில் இன்னும் தெரியவில்லை. ஆனால் அங்கு செல்வது எப்படி என்று விவாதிப்போம். சிந்தனைப் பரிசோதனை மூலம் பதிலைக் கண்டுபிடிப்போம். ஒரு கருதுகோளை முன்வைப்போம், அதாவது, ஒரு அனுமான யோசனை, நம் தலையில் பளிச்சிட்ட ஒரு சிந்தனை, சில ஆரம்ப யூகங்கள் மற்றும் அதை ஆரம்ப அனுமானமாக ஏற்றுக்கொள்வோம். ஒரு பெரிய மற்றும் சிக்கலான பணியை பல எளிய பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம் என்று சொல்லலாம்; ஏதாவது ஒன்றை எடுத்து அதைச் செய்யுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, இதுபோன்று, மறுபுறம், என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள் ... இதில் எதுவும் வராது என்று உடனடியாகத் தெரிந்தால், இந்த கருதுகோளை உடனடியாக நிராகரிப்போம், அதற்கு பதிலாக சிலவற்றை வழங்குவோம். வேறுபட்டது மற்றும் அதே "மனதில் நடைமுறை சோதனைக்கு" உட்பட்டது. கொள்கை தெளிவாக உள்ளதா? இப்போது மேலே விவரிக்கப்பட்ட வழியில் பணியைச் செய்வதன் மூலம், இரண்டாவது, மூன்றாவது அல்லது n-வது முறையாக நீங்கள் என்ன வருவீர்கள் என்பதை முடிந்தவரை தெளிவாக கற்பனை செய்து கற்பனை செய்து பாருங்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நாங்கள் வடிவமைக்கத் தொடங்குவோம், அதாவது, மேலும் மேம்பாடு, தர்க்கரீதியாக சோதனை, விமர்சன மதிப்பீடு, படிப்படியாக மேலும் விரிவாக செம்மைப்படுத்தி, சில சமயங்களில் தைரியமாக எங்கள் அசல் யோசனையை மாற்றுவோம். நீங்கள் பரிந்துரைத்த பாதையில் மனதளவில் இலக்கை நோக்கி நகர்ந்து, எங்கள் கற்பனையில் பணியை முடிக்க முயற்சிப்போம். குறிப்பிடத்தக்க எதையும் இழக்காமல் இருக்க, எப்படியாவது நம் சிந்தனையின் பாதையைக் குறிப்போம், குறிப்புகள், வரைபடங்கள், விஷயங்கள் (குச்சிகள், க்யூப்ஸ், பிளாஸ்டைன் புள்ளிவிவரங்கள்) மூலம் குறிப்பு மைல்கற்களை வைப்போம்; நமது சொந்த தோரணைகள், சைகைகள், அசைவுகள் அல்லது வேறு சில வெளிப்புற அடையாளம். முதல் படி எடுப்போம், பிறகு இரண்டாவது - என்ன நடந்தது? அட, நீங்கள் எதிர்பார்த்தது இல்லையா? வேறு வழியில்லையா? சில தொடர்ச்சியான முரண்பாடுகளுக்கு முன்னால்? சிந்தனை சிக்கியதா? பரவாயில்லை, எங்கோ பிழை நேர்ந்தது, அவ்வளவுதான்.

செயல்களிலும், எண்ணங்களிலும் தவறு செய்வது மனித இயல்பு. எப்போதும் நிறைய தவறுகள் இருக்கும், அவற்றிலிருந்து யாரும் நோய் எதிர்ப்பு சக்தி கொண்டவர்கள் அல்ல, அவர்கள் காரணமாக உடனடியாக பீதி அடைய எதுவும் இல்லை. ஆனால் நிலையான சரிபார்ப்பு மூலம் அவற்றை சரியான நேரத்தில் கண்டறிய முடியும் - மேலும் அவற்றின் நடைமுறைச் செயலாக்கத்தின் போக்கைக் காட்டிலும் எண்ணங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள், திட்டங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள், கணக்கீடுகள் மற்றும் வரைபடங்களில் சிறந்தது. உண்மையில், இந்த விஷயத்தில், திட்டங்கள் செயல்களாக மாறுவதற்கு முன்பே, மிகக் கடுமையான தவறுகளை ஒப்பீட்டளவில் எளிதாகவும் விரைவாகவும் சரிசெய்ய முடியும், மேலும் அவற்றின் விளைவுகள் வாழ்க்கையின் மீளமுடியாத உண்மையாக மாறும். இதைத்தான் டிசைனிங் செய்வது - கற்பனையான (சில சமயங்களில் சொல்கிறார்கள் - மெய்நிகர்) உருவாக்கம், சோதனை செய்தல் மற்றும் நடைமுறையில் உருவாக்க விரும்புவதை சரிபார்த்தல். ஒரு தவறான கருதுகோள், எங்கள் ஆரம்ப வடிவமைப்பில் உள்ள தவறான அனுமானம் அல்லது அதன் வளர்ச்சியில் ஒரு தவறான படி - முன்கூட்டியே கண்டறியப்பட்டால் - வடிவமைப்பில் சரிசெய்வது ஒப்பீட்டளவில் எளிதானது. நான் மீண்டும் மீண்டும் வலியுறுத்துகிறேன்: சிந்தனை சோதனை மற்றும் வடிவமைப்பு தேடலின் போது தவறுகள் பயங்கரமானவை அல்ல. திட்டத்தில் எதையும் மாற்ற முடியாத தருணத்திலிருந்து அவை பயமுறுத்தும் - அடிக்கடி பேரழிவை ஏற்படுத்துகின்றன. மற்றும் குறிப்பாக - திட்டம், கண்டறியப்படாத பிழையை மறைத்து, நடைமுறையில் செயல்படுத்தப்பட்டு உயிர்ப்பிக்கப்படும் போது. தவறுகளுக்கு பயப்பட வேண்டாம், திட்ட மேம்பாட்டின் கட்டத்தில் பிழைகளை முறையாகக் கண்டறிதல் மற்றும் அவற்றை கவனமாக திருத்துதல் ஆகியவை சிறப்பாகக் கற்றுக் கொள்ளப்பட வேண்டும் என்பது மிக முக்கியமானது.

எனவே, வடிவமைப்பு-கட்டமைப்பு அணுகுமுறை மற்றும் கல்வியின் இறுதி இலக்குகளின் பார்வையில், திட்டத் தேடலின் செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் இது விரும்பத்தக்கது, மேலும் அதை உருவாக்குவது அவசியம், பின்னர், நிச்சயமாக, கண்டுபிடிக்க மற்றும் தங்களுக்குள் இருக்கும் தவறுகளை சரி செய்யுங்கள்! "தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்" என்ற வெளிப்பாடு வடிவமைப்பின் விஷயத்தில் மிகவும் உண்மை. சிந்தனைப் பரிசோதனையின் போது நம் மாணவன் செய்த தவறு மற்றும் அவனால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தவறுக்கு திரும்புவோம். இதற்காக நாங்கள் அவருக்கு ஒரு டியூஸ் கொடுக்கவில்லை, கவனக்குறைவுக்காக நாங்கள் அவரைக் குறை கூறவில்லை, நாங்கள் எந்த அதிருப்தியையும் வெளிப்படுத்தவில்லை. மாறாக, அவர் தனது தவறை சரியான நேரத்தில் கவனித்ததற்காக அவரைப் பாராட்டுகிறோம். நாங்கள் அவரிடம் சொல்கிறோம்: இந்த தவறு பலரால் செய்யப்படுகிறது, இது ஒரு பொதுவான தவறு, இது பொதுவாக என்ன நிகழ்கிறது என்று பார்ப்போம். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எதில், எப்போது நீங்கள் தவறு செய்தீர்கள் - பகுத்தறிவு, கணக்கீடுகள் மற்றும் திட்டமிடலின் எந்த கட்டத்தில்? ஒருவேளை நீங்கள் சில இடைநிலை இணைப்பை தவறவிட்டிருக்கலாம், சில முக்கியமான சூழ்நிலைகளைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லையா? அதைத் தேடிக் கண்டுபிடித்து, இப்போது அதைப் பற்றி யோசித்து அதற்கேற்ப சரிசெய்யவும். இப்போது விஷயங்கள் முன்னேறவில்லை என்றால், ஆரம்ப அனுமானம் ஏற்கனவே தவறாக இருந்திருக்கலாம்.

ஆனால் இங்கேயும் பயப்பட ஒன்றுமில்லை: அதைக் கைவிட்டு வேறு எதையாவது ஒரு தொடக்கப் புள்ளியாக எடுத்துக் கொள்ள இன்னும் தாமதமாகவில்லை, அதாவது முந்தைய திட்டத்தை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு மற்றொரு கருதுகோளை முன்வைக்கவும். உங்களுடனும் உங்கள் வகுப்புத் தோழர்களுடனும் மீண்டும் அதைப் பற்றி விவாதிக்கவும், நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த வேறு பாதையில் திட்டத்தின் இலக்கை நோக்கி நகர்வதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், இந்த விஷயத்தில் எங்களுக்கு என்ன காத்திருக்கிறது? எனவே, இந்த வழியில், பல - சில நேரங்களில் நிறைய - பல்வேறு அனுமான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளை வரிசைப்படுத்திய பிறகு, நாங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மற்றும் மனரீதியாக பரிசோதித்த விருப்பங்களில் மூன்றாவது, ஐந்தாவது அல்லது பத்தில் ஒரு பங்கு மட்டுமே அனுமதிக்கிறது என்ற முடிவுக்கு வரலாம். எங்கள் திட்டத்தின் வெற்றியை நாங்கள் நம்புகிறோம்.

பின்னர் - நமது n வது யூகம், கருதுகோள், அனுமானம் மற்றும் திட்டத்தின் செல்லுபடியாகும் தன்மையில் போதுமான நம்பிக்கை இருந்தால் மட்டுமே - நாங்கள் எங்கள் முழு பலத்தையும் சேகரித்து, இறுதியாக மற்றும் நடைமுறையில் பணியை முடிக்கத் தொடங்குவோம் (எளிமையான விஷயத்தில், நாங்கள் மீண்டும் எழுதுவோம். இறுதி தீர்வு காணப்பட்டது மற்றும் நாங்கள் அதைப் பெற்றுள்ளோம் என்று அறிவிக்கிறோம்).

தொடர்ந்து மற்றும் இடைவிடாமல் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

இது மிகவும் பொதுவான வகையில் வடிவமைப்பு-கட்டமைப்பு அணுகுமுறையாகும். ஒரு ஆசிரியருக்கு இது போதனையை விட மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் கடினமானது என்று நீங்கள் கூறினால், நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன், ஆனால் நான் சேர்ப்பேன்: மறுபுறம், இது ஒப்பிடமுடியாத அளவிற்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, உற்சாகமானது மற்றும் மிகவும் வேடிக்கையானது. கூடுதலாக, நீங்கள் தவிர்க்க முடியாமல் உங்களுக்கு புதியதாக இருக்கும் மேலும் மேலும் சூழ்நிலைகளை எதிர்கொள்ள வேண்டியிருக்கும், வேறு எந்த அணுகுமுறையும் செயல்படாது. எனவே இப்போதே அதைக் கற்கத் தொடங்குவது நல்லது - குறிப்பாக முதல் பார்வையில் தோன்றுவதை விட இதில் அதிக சிக்கல்கள் மற்றும் சிரமங்கள் இருப்பதால். எடுத்துக்காட்டாக, பல்வேறு கருதுகோள்கள் மற்றும் அனுமானங்களை முன்வைக்க குழந்தைகளுக்கு (எவ்வாறாயினும், அவர்கள் பெரியவர்களை விட மிகவும் எளிதானது) கற்பிப்பதும், பின்னர் கற்பிப்பதும் எளிதானது அல்ல. அவர்களின் கற்பனையில் பன்முக சிந்தனைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் வடிவமைப்பு செயல்முறையை ஆதரிக்கும் வெளிப்புற வழிமுறைகள், அதாவது சிக்கல்-தேடல், ஆக்கபூர்வமான-விருப்பம் மற்றும் விமர்சன சிந்தனை ஆகியவற்றை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்கு கற்பிப்பது எளிதானது அல்ல. ஒரு பணியில் உள்ள பல கேள்விகளுக்கான பதிலைப் பெறுவதற்கு, குறிப்புப் புத்தகத்தை மட்டும் பார்க்காமல், முதலில் செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான தயார்நிலையை ஒரு மாணவருக்கு (மற்றும் நமக்குள்) ஏற்படுத்துவது மிகவும் கடினம். விசேஷமாக ஆய்வு, கண்டறிதல், கண்டுபிடித்தல் மற்றும் ஏதாவது ஒரு முறையான ஆய்வு நடத்துதல். , பின்னர் ஒரு வடிவமைப்பு மாதிரியை உருவாக்கி, உங்கள் வேலையின் முடிவுகளை மற்றவர்களுக்குப் புரியும் வடிவத்தில் வழங்கவும்.

வடிவமைப்பு சிந்தனை சிறப்பாக விழித்தெழுந்து, முறையாக வளர்ச்சியடைந்து கவனமாக வளர்க்கப்பட வேண்டும். ஆனால் இவை அனைத்தும் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் முற்றிலும் அவசியம். இன்று, வெறுமனே உயிர்வாழ, அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ மனிதனுக்கு தகுதியான இருப்பைக் குறிப்பிடாமல், நாம் தைரியமாக புதியதை நோக்கி செல்ல வேண்டும். அதாவது, தொடர்ந்து மற்றும் எதிர்பாராத விதமாக மாறிவரும் உலகத்துடன் நமது தொடர்புகளை வடிவமைக்க முடியும். இதன் பொருள் நாம் தொடர்ந்து மற்றும் இடைவிடாமல் கற்க வேண்டும். நம் மாணவர்களுக்கு நாம் கொடுக்கும் ஒவ்வொரு புதிய பணியும் ஓரளவு நமக்கும் புதியதாக இருக்க வேண்டும் என்று வாழ்க்கை நம்மிடம் கோருகிறது. எங்களிடம் உரையாற்றுகையில், கல்விச் செயல்முறையை மேம்படுத்துவது, புதிய கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான எங்கள் திறனை வளர்ப்பது மற்றும் பிற பொருள் பகுதிகள் மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலைகளுக்குக் காணப்படும் தீர்வுக் கொள்கைகளை மாற்றுவது ஒரு பணியாக இருக்க வேண்டும். திட்ட அணுகுமுறை பெரும்பாலும் அத்தகைய தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது. எந்தவொரு பள்ளி ஒழுக்கத்தின் ஆய்வுக்கும் இது பொருந்தும் மற்றும் இடைப்பட்ட உறவுகளை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பாடங்களில் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பக் கழகத்தால் உருவாக்கப்பட்டு, தொண்ணூறுகளின் தொடக்கத்தில் வெற்றிகரமாகச் சோதிக்கப்பட்ட மொழி மற்றும் கணிதத்தின் ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள பாடங்களை நான் ஒரு எடுத்துக்காட்டு தருகிறேன். ஆரம்ப பள்ளிமாஸ்கோவின் 57 வது பள்ளி. இப்போது பெயரிடப்பட்ட நிறுவனத்தின் இயக்குநரான எலெனா இகோரெவ்னா புலின்-சோகோலோவாவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வகுப்புகள் இருந்தன; நான் தேர்ந்தெடுத்த அத்தியாயங்கள் முழுமையாக படமாக்கப்பட்டவை மற்றும் அவற்றை மிகச்சிறிய விவரமாக படிக்க விரும்பும் எவருக்கும் கிடைக்கும். இந்த நிகழ்வுகளை திரையில் அவதானிப்பதன் மூலம் அனைவரும் நம்பக்கூடியதை நான் இப்போது கூறுகிறேன். விதியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டாம், ஆனால் அதைக் குறைக்கவும் பாடத்தின் தொடக்கத்தில், மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு பணி வழங்கப்படுகிறது: பல்வேறு எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்து முறைகளில் எண்கள் எவ்வாறு எழுதப்பட்டன என்பதை தீர்மானிக்க; இந்த வழக்கில், சுமேரியன், பண்டைய சீன மற்றும் பழைய ஸ்லாவோனிக். உங்களில் சிலர் சொல்வார்கள்: ஆனால் குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஓரளவிற்கு இந்த மொழிகளை அறிந்தால் - அல்லது கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கினால் மட்டுமே அத்தகைய பணி நியாயமானது. குறைந்த பட்சம் அவர்கள் தங்கள் எழுத்துக்களை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். ஆரம்ப வகுப்புகளில் இதையெல்லாம் கற்பிக்கப் போகிறார்களா? இல்லை, மொழி மற்றும் கணிதத்தின் ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் - நான் வலியுறுத்துகிறேன், மொழி, மற்றும் "சொந்த மொழி" அல்ல - மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்: பூமியில் வெவ்வேறு மொழிகள், வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் மற்றும் கருத்துகளை எழுதும் வெவ்வேறு வழிகள் உள்ளன, வார்த்தைகள் மற்றும் அறிக்கைகள். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் ஆரம்பத்திலிருந்தே மற்றொரு மிக முக்கியமான நிலையை உறுதியாகக் கற்றுக்கொண்டனர். இது கூறுகிறது: உலகில் முற்றிலும் மாறுபட்ட மொழிகள் பல இருந்தாலும், அவை அனைத்திற்கும் பொதுவான ஒன்று, சில பொதுவான அடிப்படை அல்லது ஆழமான அமைப்பு உள்ளது, அவற்றின் பண்புகள் எப்படியாவது எந்தவொரு தனிப்பட்ட தேசிய மொழியிலும் வெளிப்படுகின்றன. கூடுதலாக, மாணவர்களுக்கு பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய வகை அடையாளங்கள் காட்டப்பட்டன பல்வேறு அமைப்புகள்எழுத்து: ஹைரோகிளிஃப்ஸ், கியூனிஃபார்ம் மற்றும் எழுத்து எழுத்துக்கள். இறுதியாக, பெயரிடப்பட்ட ஒவ்வொரு மொழியிலும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எண்களை எழுதுவது எப்படி இருக்கிறது என்பதற்கான பல எடுத்துக்காட்டுகள், சில சமயங்களில் குறிப்புகள் மட்டுமே கொடுக்கப்பட்டன. வெளியே கொண்டு வருவதே பணி பொது விதி, கொடுக்கப்பட்ட மொழியின் எழுத்துக்களில் எந்த எண்ணையும் சரியாக எழுதவும் படிக்கவும் (புரிந்து கொள்ள) அனுமதிக்கிறது.

பணிக்குழுக்களின் சுய அமைப்பு

பணியைப் பெற்ற பிறகு, வகுப்பு பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - சில சமயங்களில் ஆசிரியரின் ஆலோசனையின் பேரில், சில சமயங்களில் தன்னிச்சையாக - 3 முதல் 5 பேர் கொண்ட பல பணிக்குழுக்களாக, எப்போதும் தனித்துவவாதிகள் ஓரங்கட்டப்பட்டு தனியாக இருக்க விரும்புகிறார்கள். இந்த ஒவ்வொரு தனிமனிதனுடனும் ஆசிரியர் தனது தொடர்புகளை சரியாக தீர்மானிக்க, அவர் ஏன் குழுவில் இருக்க விரும்பவில்லை என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். யாரோ ஒருவர் உண்மையான (அல்லது போலியான) தன்னம்பிக்கையால் இதைச் செய்கிறார்: "நான் மற்றவர்களை விட வலிமையானவன், வெளிப்புற உதவியின்றி என்னால் அதைக் கையாள முடியும்." மற்றொன்று, மாறாக, அவர் குழுவில் பலவீனமாக இருப்பார் என்று அஞ்சுகிறார், அவர் எதுவும் சொல்ல முடியாது, எல்லோரும் உடனடியாக அதைப் பார்ப்பார்கள். மூன்றாவது நபர், மிகவும் புத்திசாலி, தகவல்தொடர்புகளில் சிரமங்களைக் கொண்டிருக்கிறார், மேலும் அவர் மீண்டும் ஒரு சிறப்பு முயற்சியை மேற்கொள்ள விரும்பவில்லை மற்றும் விரும்பத்தகாத உணர்வை அனுபவிக்க விரும்பவில்லை, தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறார். இந்த சீடர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் உள் தடைகள், சந்தேகங்கள் மற்றும் அச்சங்களை சமாளிக்க உதவுவதற்காக அதற்கேற்ப கையாளப்பட வேண்டும். பெருமையைத் தொடாமல் இருப்பது நல்லது: விரைவில் அல்லது பின்னர் அவர்களே இந்த அல்லது அந்தக் குழுவில் சேருவார்கள் - அவர்களால் தனியாக பணியைச் சமாளிக்க முடியாது, அல்லது விவாதத்தில் ஆர்வத்தின் காரணமாக அல்லது ஒன்றாக வேடிக்கையாக இருப்பதால். குழுக்களில், தன்னிச்சையான மற்றும் தன்னிச்சையான உருவாக்கம், விநியோகம் மற்றும் பாத்திரங்களின் கற்றல் மற்றும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய செயல்பாடுகள் மிக விரைவாகவும் ஆசிரியரிடமிருந்து எந்த தூண்டுதலும் இல்லாமல் நிகழ்கின்றன.

பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள்

"ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட படைப்பாற்றல் தொழில்நுட்பம்" அல்லது "படைப்புக் குழுக்களின் முறையான அமைப்பு" பற்றிய அறிவியல் மோனோகிராஃப்களில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடியே அனைத்தும் நடக்கும். சில தோழர்கள் ஒரு "சிக்கல்" அல்லது "பிரச்சனை செய்பவர்", யாரோ - ஒரு ஆராய்ச்சியாளர்-ஆய்வாளர், யாரோ - "கருத்துகளை உருவாக்குபவர்" மற்றும் கருதுகோள்களை உருவாக்கியவர், யாரோ - அவர்களின் விமர்சனம், யாரோ - ஒரு பொதுவாதி, பல்வேறு பார்வைகளை ஒருங்கிணைத்தல், மற்றும் பல.நிச்சயமாக, இந்த பாத்திரங்கள் கடுமையாக சரி செய்யப்படவில்லை - குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும், அவர் விரும்பினால், அவை ஒவ்வொன்றிலும் தன்னை முயற்சி செய்யலாம்.

சுமேரிய கியூனிஃபார்மில் எண்களை வெளிப்படுத்தும் செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட பக்கவாதங்களின் பல்வேறு சேர்க்கைகள் என்ன விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிகின்றன என்பதைப் பற்றி ஒரு குழு வாதிடுகிறது ... மற்றொன்று பழைய ஸ்லாவோனிக் எழுத்துக்களில் எண்கள் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்ட கருதுகோளை பகுப்பாய்வு செய்கிறது, அதன் மீது ஒரு சிறப்பு அடையாளம் வைக்கப்பட்டது. - தலைப்பு. குழந்தைகளுக்கு இன்னும் அத்தகைய பெயர் தெரியாது, மேலும் யாரோ தலைப்பை "முடிக்கப்படாத கூர்மையானது" என்று அழைக்கிறார்கள். தங்கள் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளை வகுப்பில் சொல்லும்போது, ​​​​அதை அவர்கள் தவறாகக் கருத மாட்டார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த மைக்ரோ சேகரிப்பில் அவர்கள் போன்ற வெளிப்பாடுகளை நாடாதது மிகவும் நல்லது: “சரி, அவள் எப்படி இருக்கிறாள் ..., பொதுவாக, அவள் அப்படித்தான் ... எப்படி சொல்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை .. . ஆனால் நீங்களே பார்க்கிறீர்கள் ..., அங்கே ..., இல்லை, அங்கு இல்லை, ஆனால் இங்கே - நான் என் விரலைக் குத்தும் இந்த squiggle.

மாணவர்கள் ஏற்கனவே உருவாக்கிக் கொண்டிருக்கிறார்கள் - தற்போதைக்கு தோராயமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கூறுகளிலிருந்து - மிகவும் செயல்பாட்டு, அர்த்தத்தில் சீரான, அதே வழியில் அவர்கள் புரிந்துகொள்ளும் சொற்கள். பழைய சர்ச் ஸ்லாவோனிக் மொழியில் (மற்றும் அறிவியலில்) அந்த ஐகானுக்கு பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பெயர் உள்ளது, அதன் பொருள் அவர்கள் ஏற்கனவே தொகுத்துள்ளது என்று பின்னர் கூறப்படும். சரியான கருத்து.

பிழைத்திருத்தம் இறுதி முடிவு

பல்வேறு கருதுகோள்கள் மற்றும் தீர்வுகளின் மிகவும் சூடான விவாதங்களுக்குப் பிறகு, குழுக்கள் இறுதியில் பணியில் உள்ள கேள்விக்கு சில பதிலைப் பெற்று, தங்கள் பணியின் இறுதிக் கட்டத்திற்குச் செல்கின்றன. பணியின் முடிவுகள் தெளிவாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் எழுதப்பட்ட அறிக்கையில் குறிப்பிடப்பட்டால் மட்டுமே பணி முடிந்ததாகக் கருதப்படும் என்பதை நினைவூட்டுகிறேன்.

அறிக்கையிடல் செயல்முறை இங்கே. இந்த இறுதி கட்டத்திற்கு பொறுப்பான மாணவர் சொற்றொடரை எழுதி, நெருங்கிய சக ஊழியர்களிடம் உரக்க வாசித்தார்; அதில் கண்டறிந்து உடனடியாக சில கடினத்தன்மையை மென்மையாக்குகிறது; மேலும் படிக்கிறார், மீண்டும் நிறுத்துகிறார், நினைக்கிறார், கூறுகிறார்: "இல்லை, அது சாத்தியமற்றது." எதையாவது மீண்டும் எழுதுவது, தகுதியான வார்த்தைகளைச் செருகுவது போன்றவை. கம்ப்யூட்டர் புரோகிராமர்கள் இதை "பிழைத்திருத்தம்" என்று அழைக்கிறார்கள், மேலும் இது பிழைகளைப் பிடிப்பதை விட அதிகம். ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம், அசல் "தயாரிப்பு" இல் ஒரு முன்னேற்றம் உள்ளது, இதனால் "பிழைத்திருத்தம்" இந்த திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் இறுதி பகுதியாக மிகவும் நியாயமானதாக கருதப்படுகிறது.

குழுக்களில் முதலாவது பணியை முடித்துவிட்டது, அதன் பிரதிநிதி ஒரு அறிக்கையை உருவாக்க வாரியத்திற்குச் செல்கிறார். ஒருவேளை, அது வரைவு செய்யப்பட்டு குழுவில் விவாதிக்கப்பட்டபோது, ​​அது மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கதாகத் தோன்றியது. ஆனால் பொதுவில் படிக்கும்போது, ​​சில வினாடிகளுக்குப் பிறகு அது தெளிவாகிறது: அறிக்கையின் உரை சாம்பல், குழப்பம் மற்றும் மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது. பேச்சாளர் இதை கேட்பவர்களை விட முன்பே புரிந்துகொள்கிறார். பெரியவர்களைப் போலல்லாமல், இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் தங்கள் எழுதப்பட்ட முட்டாள்தனத்தை எப்படியும் முடிக்க முயற்சி செய்கிறார், பெண் உடனடியாக, பார்வையாளர்களிடமிருந்து எதிர்மறையான எதிர்வினைக்காக காத்திருக்காமல், வாசிப்புக்கு இடையூறு விளைவித்து, உரையை ரீமேக் செய்து இறுதி செய்யத் திரும்புகிறார்.

அறிக்கை மீதான விவாதம்

இரண்டாவது குழுவின் அறிக்கை மென்மையாய்த் தெரிகிறது, ஆனால் சூடான விவாதத்தைத் தூண்டுகிறது. எதிரணியினர் ஒருவர் பின் ஒருவராக முன்னோக்கி ஓடி, பேச்சாளருடனும் ஒருவருடனும் வாதிடுகின்றனர், வார்த்தைகளிலும் பலகையில் உள்ள சுண்ணாம்பு உதவியுடன் வாதிடுகின்றனர். குழந்தைகள் உண்மையைக் கண்டறிய உண்மையான தர்க்கரீதியான ஆராய்ச்சியை நடத்துகிறார்கள், அது அவர்களுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை. அறிவியல் ஆராய்ச்சி, விமர்சன பகுப்பாய்வு, வாய்மொழி மற்றும் எழுத்துத் தொடர்பு, மற்றும் பொது விவாதம் ஆகியவற்றின் அனைத்து கூறுகளும் உள்ளன. அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்தும், கவனம், கருத்து, நினைவகம் மற்றும் மனம் ஆகியவற்றின் நிலையான பதற்றம் தேவை; கருதுகோள்களை உருவாக்கும் திறன் மற்றும் அவற்றைச் சோதிப்பதற்காக சிந்தனைப் பரிசோதனைகளைச் செய்யும் திறன், இறுதி முடிவுகளை உருவாக்கி அவற்றை மற்றவர்களுக்குத் தெரிவிக்கும் திறன். ஆனால் குறைவான (அதிகமாக இல்லாவிட்டாலும்) முக்கியமானது, ஒருவரின் நிலைப்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் மற்றும் பாதுகாக்கும் திறன் மற்றும் திறன், எந்த வகையிலும் மிகவும் கண்டிப்பானவற்றை மீறுவதில்லை. விளையாட்டின் விதிகள்இதை கடைபிடிப்பது இந்த அறிவுசார் சமூகத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் கௌரவம் மற்றும் தனிப்பட்ட கண்ணியம் ஆகும். ஆராய்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டுமானத்தால் மட்டுமே தீர்க்கப்படக்கூடிய சிக்கல்களை எதிர்கொள்ளும் பல்வேறு மற்றும் ஆழமான அனுபவத்தை குழந்தைகள் பெறுவதால், இந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் அனைத்தும் உருவாகின்றன, பயிற்சியளிக்கப்படுகின்றன மற்றும் உருவாக்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த பாதையில் செல்ல மாணவர்களுக்கு உதவுகிறார், பின்னர் அவர்கள் அதனுடன் செல்கிறார்கள் - மேலும் மேலும் மேலும் நம்பிக்கையுடன் செல்ல கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - ஏற்கனவே சொந்தமாக.

கண்டுபிடித்தவர்களின் சாதனை

மாணவர்கள் தங்கள் திட்டங்களை உருவாக்கும்போது கண்டுபிடிப்பது அல்லது உருவாக்குவது "பெரிய அறிவியலால்" உருவாக்கப்பட்டதை மீண்டும் மீண்டும் செய்யட்டும் - இதன் பொருள் என்னவென்றால், குழந்தைகள் தங்களுக்கு அகநிலை ரீதியாக புதிய உண்மைகளைக் கண்டுபிடித்து அவர்களுக்காக புதிய கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள், பெற மாட்டார்கள். அவை ஆசிரியரிடமிருந்தோ அல்லது பாடப்புத்தகங்களிலிருந்தோ தயாராக உள்ளன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவதானிப்பு, தேடல், பிரதிபலிப்பு மற்றும் விவாதத்தின் விளைவாக அவர்கள் என்ன வருகிறார்கள், யாரும் அவர்களுக்கு முன்கூட்டியே சொல்லவில்லை, காட்டவில்லை, விளக்கவில்லை. இதுபோன்ற விஷயங்கள் இருப்பதைப் பற்றி அவர்கள் முன்பு சந்தேகிக்கவில்லை, அவர்களைச் சுற்றி அவர்களை கவனிக்கவில்லை, அவர்கள் அவ்வாறு செய்தால், அவர்கள் அவற்றைப் பற்றி குறிப்பாக நினைத்ததில்லை. இப்போது வரை, இந்த பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை கியூனிஃபார்ம் அறிகுறிகளின் வடிவத்தில் ஈர்க்கவில்லை, அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், பண்டைய squiggles இல் சில தொடர்ச்சியான அம்சங்கள், வடிவங்கள், அமைப்பு மற்றும் அர்த்தத்தைத் தேடவும் அவர்களை ஊக்குவிக்கவில்லை. உண்மையான உற்சாகத்துடன் இதைச் செய்வதன் மூலம், ஒவ்வொரு முறையும் அவர்கள் தங்கள் கண்டுபிடிப்பாளர்களின் நுண்ணிய சாதனையை புதிதாகச் செய்கிறார்கள்.

அத்தகைய அனுபவத்தின் கற்பித்தல் மதிப்பை மிகைப்படுத்த முடியாது. அதே நேரத்தில், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஆசிரியரின் பங்கு தீவிரமாக மாறுகிறது. ஒரு சர்வ வல்லமையுள்ள, மற்றும் மறுக்க முடியாத சர்வாதிகாரி-ஆலோசகராக இருந்து, அவர் படிப்படியாக மிகவும் திறமையான சக ஊழியராக, திட்டத்தின் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டில் மூத்த பங்குதாரராக, மாணவர்களுக்கு உதவி வரும் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர் ஆலோசகராக மாறுகிறார். ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகள் பற்றி கேட்கப்படும் போது மட்டுமே. . இப்போது அவருடைய அதிகாரம் எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது? சுவாரசியமான முயற்சிகளின் துவக்கியாக இருக்கும் திறன். இங்கே முன்னால், முதலில், மாணவர்களின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுபவர்; அவர்களின் விரைவான புத்திசாலித்தனம், புத்தி கூர்மை மற்றும் படைப்பாற்றல் கற்பனைக்கு சவால் விடுகிறார்கள். வார்த்தைகள் இல்லை - ஒரு பாடப்புத்தகம், சிக்கல் புத்தகம் மற்றும் முறையான வழிமுறைகளின் சமீபத்திய தொகுப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து ஆயத்த அறிவின் முன் தொகுக்கப்பட்ட பகுதிகளை குழந்தைகளுக்கு "கற்பிப்பதை" விட இதுபோன்ற பாத்திரத்தில் நடிப்பது மிகவும் கடினம். மற்றும், நிச்சயமாக, நீங்கள் அதை சிறப்பாக தயார் செய்ய வேண்டும்.

உந்துதல் ஆதாரங்கள்

கருதுகோள்களின் வளர்ச்சி, அவற்றின் பகுப்பாய்வு, விமர்சனம் மற்றும் சிந்தனை, அத்துடன் அவற்றைச் சரிபார்க்க வெளிப்புற மாதிரி சோதனைகள் மற்றும் இறுதி முடிவுகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய திட்ட அணுகுமுறையின் உந்து சக்தி எங்கே, என்ன? ஒரு குழந்தைக்கு இதெல்லாம் எங்கிருந்து வருகிறது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கருதுகோள்களை உருவாக்குவது மிகவும் கடினமான மற்றும் கடினமான விஷயம். அவர்களின் ஆழமான மற்றும் நியாயமான விமர்சனம் கடினமானது. இறுதி முடிவுகளை ஒருங்கிணைப்பது இன்னும் கடினம். யாரும் உடன் பிறக்கவில்லை தயார் திறன்இதையெல்லாம் செய்ய; சமீப காலம் வரை, தொடர்புடைய கல்வித் துறைகளில் ஒரு நீண்ட படிப்பை சிறப்பாக முடித்தவர்களில் மட்டுமே இத்தகைய திறன்கள் உருவாகின்றன என்று பொதுவாக நம்பப்பட்டது.

திட்ட அணுகுமுறை குறிப்பிடத்தக்கது, அதன் இயல்பால், இந்த வகையான அனைத்து வகையான மன உற்பத்தி நடவடிக்கைகளிலும் தேவையான பயிற்சியின் தருணம் அவசியம். மேலும் அவர் மிகவும் ஊக்கமளிப்பவர். தங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான ஒரு திட்டத்தை வெற்றிகரமாக உருவாக்க, அவர்கள் நிறைய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் சில குறிப்பிட்ட பாடங்களில் சிறப்பு, குறுகிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகள் மிக விரைவாக வருகிறார்கள். இத்தகைய குணங்களைப் பெறுவது பெரும்பாலும் கடின உழைப்புடன் தொடர்புடையது, முறையான, பெரும்பாலும் கடினமான பயிற்சிகள், மிகுந்த விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சி தேவை என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். கருதுகோள்களை முன்வைப்பதற்கும் பொதுவான கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கும் ஆக்கபூர்வமான மன செயல்பாடுகள் உட்பட, உயர்ந்தவற்றிற்கு அடிப்படையாக முற்றிலும் அவசியமான சில திறன்களை உறுதியாக ஒருங்கிணைக்க சில நேரங்களில் நீங்கள் நெரிசலை நாட வேண்டும்.

நெரிசல் மற்றும் அதிக மதிப்புகள்

சில கட்டிடக்கலைப் பள்ளிகளின் மரபுகளில் (எங்கே) இப்போது கூறப்பட்டவற்றின் விளக்க ஒப்புமைகளைக் காணலாம். திட்ட செயல்பாடுவரலாற்று ரீதியாக முதன்முதலில் செயல்திறன் மற்றும் வழிசெலுத்தல் ஆகியவற்றிலிருந்து வேறுபட்டதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது. முதல் வழக்கில், எதிர்கால கட்டிடக் கலைஞர்கள் மேசன்கள் மற்றும் மேசன்களின் பாத்திரத்தில் பயிற்சியின் கட்டாய (நிச்சயமாக மிக நீண்டதல்ல) காலத்தை கடந்து செல்கிறார்கள். பயிற்சியின் சில கட்டங்களில், ஒரு வழக்கமான கனசதுர அல்லது இணையான வடிவத்தை கொடுக்க, ஒரு கல் தொகுதியை வெட்டுவதற்கான பணி அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது, இதனால் அதன் பக்கங்கள் ஒருவருக்கொருவர் மென்மையாகவும் இயல்பாகவும் இருக்கும். மாணவர் இந்த செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெறும் வரை, கட்டிடக்கலை வடிவமைப்பின் உயர் கலையை மேலும் படிக்க அனுமதிக்கப்படுவதில்லை. இதேபோல், கடல்சார் பள்ளிகளில், கடல் லைனர்கள், அணுக்கரு பனி சறுக்கல்கள், விமானம் தாங்கிகள் மற்றும் நீர்மூழ்கிக் கப்பல்களின் எதிர்கால கேப்டன்கள் பாய்மரக் கப்பல்களின் மாலுமிகளாக பயிற்றுவிக்கப்படுகிறார்கள். நமது அணு-எலக்ட்ரானிக்-கணினி யுகத்தில் மிகவும் கடினமான, தொன்மையான மற்றும் அர்த்தமற்ற பணிகளைச் செய்ய அவர்கள் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: படகுகள் குழாயில் விடியும் முன் எழுந்து, அவர்கள் டெக்கைத் துடைத்து, முடிச்சுகளைப் பின்னுகிறார்கள், கவசங்களை முன்னணியில் ஏறி, சிதறடிக்கிறார்கள். கெஜங்கள், அனைத்து வகையான போம்-பிரம்ஸ்லி மற்றும் பலவற்றை வைக்கவும். இவை அனைத்தும் கருதப்படுகின்றன அத்தியாவசிய நிலைஉண்மையான கப்பல் தளபதிகள், அட்மிரல்கள் மற்றும் கடற்படை தளபதிகளின் தரமான பயிற்சி.

அதே நுட்பங்களில் பயிற்சி, "மெக்கானிக்கல் க்ராம்மிங்" மற்றும் சலிப்பான உடற்பயிற்சி ஆகியவை தனிப்பட்ட படைப்பாற்றலுக்கான வழியைத் திறக்கும் பல அடிப்படை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கு அவசியமான முன்நிபந்தனையாக மாறும் என்பதற்கு இன்னும் பல எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்படலாம். இந்த பாரம்பரிய கற்றல் முறைகள் அனைத்தும் இன்று முழுமையாக செல்லுபடியாகும்: அவை மிகவும் சட்டபூர்வமானவை, முறையானவை மற்றும் பயனுள்ளவை - ஆனால், நிச்சயமாக, அவை பரந்த கல்விச் சூழலில் கட்டமைக்கப்படும் போது மட்டுமே. ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இருவரும் அர்ப்பணிக்கப்படும் போது மிக உயர்ந்த மதிப்புகள்மற்றும் கல்வியின் பொருள்; வழக்கமான செயல்பாடுகளின் கடுமையான ஒழுக்கம் மற்றும் படைப்பாற்றல் கற்பனையின் இலவச விமானம் ஆகியவற்றின் கலவை மற்றும் ஊடுருவலில் அடையப்பட்ட அவரது இறுதி இலக்குகளுக்கு அவை சேவை செய்யும் போது. இந்த மதிப்புகள் மற்றும் இலக்குகள் என்ன?

நான் வேண்டுமென்றே எந்த சித்தாந்த அனுமானங்களையும், தார்மீக கோட்பாடுகளையும் அறிவிப்பதைத் தவிர்க்கிறேன். நம் நாளின் ஒரு படித்த நபரின் முற்றிலும் அவசியமான (நிச்சயமாக, ஒரேயொரு இடத்தில் இருந்து வெகு தொலைவில்) சொத்து என்பது புதிய, தரமற்ற, முன்னர் முன்னோடியில்லாத பிரச்சினைகளுக்கு சுயாதீனமாக முன்வைத்து தீர்வுகளைத் தேடும் திறன் என்று மட்டுமே நான் கூறுவேன். இது அறிவாற்றல் பிரச்சனைகள், உற்பத்தி பிரச்சனைகள், கலாச்சார பிரச்சனைகள், சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளின் பிரச்சனைகள் மற்றும் மக்களிடையேயான தொடர்புகளுக்கு பொருந்தும்.

மீண்டும் அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

முன்னதாக, நன்கு சோதிக்கப்பட்ட விதிகளைப் பின்பற்றி, ஏற்கனவே வெற்றியைக் கொண்டு வந்த செயல்களை மீண்டும் செய்வதன் மூலம், முந்தைய தலைமுறையினரால் திரட்டப்பட்ட அனுபவம் மற்றும் அறிவை நம்பி, வாழ்க்கையை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சகித்துக்கொள்ள முடிந்தது. பின்னர் கல்வி ஒரு பெரிய அளவிற்கு மாற்றப்பட்டது, ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் இனப்பெருக்கம், சிறிய திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களுடன் இந்த அனுபவத்தின் இனப்பெருக்கம், சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் அதே சிறிய மற்றும் படிப்படியான மாற்றங்களுடன் தொடர்புடையது. வாழ்க்கையை மெதுவாக மாற்றுவது கடினம் மற்றும் கடினமானது, ஆனால் மக்களுக்கு திட்டவட்டமான பிரச்சனைகள்; ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளின்படி அவை ஒவ்வொன்றையும் தீர்ப்பதற்கான நேரத்தையும் வாய்ப்புகளையும் அது வழங்கியது. இந்த முடிவுகள் மற்றும் விதிமுறைகள் என்ன, நடைமுறையில் அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை முன்கூட்டியே கற்றுக்கொள்வது மட்டுமே அவசியம். இன்றைய வாழ்க்கை நமக்கு அப்படி ஒரு வாய்ப்பை தருவதில்லை. முன்னோடி மற்றும் ஆயத்த தீர்வுகள் இல்லாமல் தெளிவற்ற, தெளிவற்ற, தவறான வரையறுக்கப்பட்ட சிக்கல்களுடன் ஒவ்வொரு நாளும் நம்மை நேருக்கு நேர் சந்திக்கிறது. ஒவ்வொரு முறையும் இதுபோன்ற பிரச்சனைகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதை மீண்டும் கற்றுக்கொள்வதுதான் ஒரே வழி. நவீன பள்ளி குறைந்தபட்சம், அத்தகைய பிரச்சினைகளை முடிந்தவரை தெளிவாகக் கண்டறிய, அடையாளம் காண, வடிவமைத்தல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தீர்வுகளைத் தேடுவதற்கான முதன்மை திறனை உருவாக்குவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் அழைக்கப்படுகிறது. "இன்று நீங்கள் உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு என்ன, எப்படிக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், நாளை வேறு சில வழிகாட்டுதல்களை நாங்கள் உங்களுக்கு அனுப்புவோம்" என்று மேலிடத்திலிருந்து யாராவது சொல்வதற்காக பணி உணர்வுள்ள ஆசிரியர்கள் இனி செயலற்ற முறையில் காத்திருக்க முடியாது. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் தங்கள் மாணவர்களை விட சற்று முன்னோக்கிச் செல்ல பள்ளியும் ஆசிரியர்களும் இங்கு சுறுசுறுப்பான நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் தொடர்ந்து தாங்களாகவே கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.