I. Kamus ilmiah istilah yang mencirikan bidang motivasi kepribadian. Themis Circle of actions wajib untuk implementasi

KODE MAHASISWA Siswa memiliki hak:

Menunjukkan aktivitasnya sendiri dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan dengan menggunakan segala kemungkinan yang ada di sekolah; mengungkapkan pendapat dan keraguan pribadi mereka tentang isi pendidikan dan pengasuhan di sekolah.

Berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler.

Mewakili sekolah pada lomba, resensi, lomba dan acara lainnya sesuai dengan kemampuan dan keterampilannya.

Istirahat di antara kelas.

Nyatakan masalah Anda kepada guru kelas, kepala sekolah, psikolog, pendidik sosial, guru dan dapatkan bantuan, penjelasan, jawaban dari mereka.

Menuntut rasa hormat atas martabat Anda.

Perilaku di dalam dan di luar sekolah dinilai secara terpisah.

Memilih sendiri, melalui orang tua atau orang yang menggantikannya, profil pendidikan yang ada di sekolah.

Memilih dan dipilih menjadi dewan sekolah dan dewan sekolah

pemerintahan sendiri.

Siswa harus:

Manfaatkan sepenuhnya waktu yang dialokasikan untuk belajar, rajin bekerja untuk memperkaya ilmunya, mempersiapkan kelas secara sistematis di sekolah, mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler pilihannya.

Bertindak untuk kepentingan komunitas sekolah.

Layak, berperilaku budaya di sekolah dan sekitarnya, menjaga kehormatan dan pemeliharaan tradisi sekolah, otoritasnya.

Tunjukkan rasa hormat kepada guru dan pegawai sekolah lainnya, patuhi instruksi dan perintah direktur sekolah, dewan pedagogis, guru, serta keputusan kelas dan pemerintahan mandiri sekolah, selesaikan perselisihan hanya berdasarkan prinsip-prinsip yang ditentukan oleh Piagam Sekolah sekolah.

Tunjukkan rasa hormat kepada orang dewasa dan teman sebaya, tolak kekasaran dan vulgar; menghormati pandangan dan keyakinan orang lain, kebebasan dan martabat.

Menjaga kesehatan dan keselamatan hidupnya sendiri dan kehidupan rekan-rekannya: siswa tidak merokok, tidak menggunakan minuman beralkohol, narkoba dan minuman keras lainnya, selalu bersih dan rapi.

Jaga penampilan estetika sekolah, usahakan agar halaman sekolah tetap bersih dan rapi.

ATURAN KESELAMATAN SEKOLAH

Prinsip pertama bela diri di kota bukanlah memilih rute pendek, tapi rute yang aman. Berikan preferensi pada jalanan yang terang dan ramai. Hindari tanah terlantar, pagar panjang, halaman gelap, taman, dll.

Pelajari jalan pulang. Anda harus selalu memiliki banyak opsi gerakan. Jika seseorang mengikuti Anda, Anda harus dapat segera, tanpa menunjukkan rasa takut, beralih ke rute alternatif.

Prinsip perilaku penting lainnya adalah jangan takut. Langkah Anda harus tegas dan kenyal, wajah Anda - percaya diri, jangan tersentak dari langkah orang lain, jangan menarik kepala Anda.

Larut malam, cobalah untuk tidak naik transportasi, tetapi jika Anda masuk ke kompartemen penumpang bus, trem, atau kereta bawah tanah yang kosong, pilih tempat duduk yang lebih dekat dengan pengemudi (orang di bawah 18 tahun dilarang keras muncul setelah pukul 23.00 di jalan tanpa alasan bagus tidak didampingi oleh orang dewasa).

Jangan berjalan dengan pemutar audio: pertama, Anda berhenti mendengar suara di sekitarnya, menjadi terganggu, dan kedua, pemutar tersebut dapat menarik perhatian penjahat.

Jangan masuk lift dengan orang asing, karena Anda berisiko sendirian dengan penyusup di ruang terbatas.

Jika barang atau uang berharga diambil dari Anda, kembalikan. Ingat: hidup dan kesehatan selalu lebih mahal. Segera setelah perampokan, hubungi polisi, jelaskan tanda-tanda para penjahat.

Telepon layanan khusus: 101 - pemadam kebakaran; 102 - polisi; 103 - ambulans; 104 - layanan gas.

Lampiran 3 KUESIONER

1. Hak asasi manusia adalah: a) sains; b) hukum; c) sistem tindakan; d) norma.

2. Mengapa pengetahuan hukum diperlukan? a) untuk memperluas wawasan dan meningkatkan budaya umum; b) mengetahui dan melaksanakan tugasnya dengan benar, serta menggunakan haknya dalam berbagai bidang kegiatan; c) untuk mempromosikan supremasi hukum, dan dengan demikian keadilan, dalam masyarakat kita; d) merasa sulit untuk menjawab.

3. Menurut Anda siapa yang harus memberi tahu remaja terlebih dahulu? urusan hukum? a) berbagai badan hukum negara; b) lembaga pendidikan; c) remaja itu sendiri (laki-laki dan perempuan); d) orang tua.

4. Dokumen terpenting tentang hak dan kewajiban anak adalah: a) Konstitusi Republik Belarus; b) Konvensi PBB tentang Hak Anak; c) Hukum Republik Belarus “Tentang Hak Anak”; d) Hukum "Tentang Kewarganegaraan Republik Belarus".

5. Jika seseorang mencampuri kehidupan seseorang, mencampuri kehidupan pribadinya, kemudian dia: a) memiliki hak untuk mencari perlindungan dari aparat penegak hukum; b) harus melindungi dirinya sendiri; c) memiliki hak untuk memberikan penolakan apapun; d) harus menghubungi orang tua.

6. Pertanyaan mana yang ingin Anda terima informasi lebih lanjut? a) tentang undang-undang ketenagakerjaan; b) tentang undang-undang pidana; c) tentang hak dan kewajiban warga negara; d) tentang Hukum Republik Belarus "Tentang Hak Anak";

Lampiran 4 Materi didaktik

"Baik dan buruk" Petunjuk: Identifikasi: 1) penulis;

judul karya (sumber asli);

sebutkan kejahatan yang digambarkan dalam puisi itu.

Putra kecil itu mendatangi ayahnya dan bertanya kepada si kecil: Apa yang baik dan apa yang buruk? Paus menunjukkan kode itu dan menjawab dengan tegas: Ayah: Mereka yang tidak menghormatinya diberi banyak. Meskipun Anda masih bertubuh kecil, tetapi di era apa pun Anda harus melakukannya dengan baik dan tidak buruk. Di tengah jalan, anak laki-laki itu berlari tanpa melihat. Jelas, dia adalah pengganggu bagi semua orang. Dan, di atas gunung ayah dan ibu, dia tidak akan lagi menjadi paman. Ingat setiap warga negara, kenali setiap anak: Lampu merah diperlukan untuk penyesuaian. Siapa yang menyukai lampu hijau, lihat, Nak, Hidup sampai seratus tahun. Bagus sekali, kakek! Di gerbang di sekitar sudut, orang-orang muda berkerumun Segelas dering dan tiang asap - siapa yang bersenang-senang? Seseorang berbaring di genangan air untuk beristirahat dengan pacarnya, dia menjadi seperti babi, laki-laki, dan pacarnya babi. Buruk jika pemandangannya sepihak untuk bersantai, Tuangkan jus untuk teman baik! Ini pria yang pintar, tidak tinggi Menyeret dompet Anda - sangat buruk! Jika Anda ingin mendapatkan gaji yang bagus, maka Anda bisa menggunakan pekerjaan sampingan. Anak laki-laki itu keluar ke balkon (dia keluar untuk bernapas) Dia langsung mendengar bahasa cabul. Bocah itu mempelajari kode itu, membungkuk di atas remah-remah itu, menunjukkan jarinya dengan mengancam dan menjawab: "Buruk"! Setiap orang harus berbicara bahasa yang sopan Dan kemudian kita akan hidup dalam masyarakat yang luar biasa! Menjawab:

penyair Vladimir Mayakovsky;

puisi "Apa yang baik dan apa yang buruk";

a) pelanggaran peraturan lalu lintas;

b) minum alkohol dan mabuk di tempat umum (pelanggaran administratif); c) bahasa cabul di tempat umum (pelanggaran administratif).

"Teka teki silang"

Secara horizontal:

Hubungan seksual dengan menggunakan kekerasan fisik, ancaman atau menggunakan keadaan korban yang tidak berdaya (memperkosa).

Pertengkaran disertai dengan saling pukul (bertarung).

Perilaku yang menunjukkan rasa tidak hormat yang jelas terhadap masyarakat

martabat manusia, kemarahan ekstrim (hooliganisme).

Pencurian kendaraan (pencurian).

Tegak lurus:

Menuntut pengalihan properti atau hak atasnya di bawah ancaman kekerasan

atas orang yang menguasai harta itu (pemerasan).

Pencurian properti secara terbuka (perampokan).

Pencurian rahasia milik pribadi warga negara (pencurian).

Perampasan kehidupan manusia yang disengaja atau sembrono (pembunuhan).

Penyerangan bersenjata untuk tujuan perampokan, pembunuhan (perampokan).

"Teka-teki" Pecahkan teka-teki dengan topik "Hak Anda". Setiap anak berhak atas ... Jawaban: nyawa, nama.

"Jawaban pertanyaan"

Petunjuk: Soal dan saran jawaban dibacakan, setiap peserta diminta memilih jawaban dan mengangkat huruf yang sesuai. 1. Aturan yang mengikat secara universal, sesuatu yang diakui wajib: a) teorema; b) hukum; c) norma. 2. Perjanjian internasional; tindakan internasional terpenting di bidang hak asasi manusia: a) pasal; b) konvensi; c) kesepakatan. 3. Hukum dasar negara, susunan negara: a) keputusan; b) keputusan; c) konstitusi.

Rentang tindakan tertentu yang ditugaskan kepada seseorang dan tanpa syarat untuk dilakukan:

tugas; b) benar c) tanggung jawab. 5. Jenis perbuatan yang bertentangan dengan norma hukum: a) sengketa; b) perbedaan pendapat; c) pelanggaran.

6. Ukuran pengaruh terhadap orang yang melakukan pelanggaran, kejahatan:

hukuman: b) dorongan; c) kutukan.

"Apa kamu setuju …" Petunjuk: Pernyataan dibacakan, dimana peserta harus memberikan jawaban positif atau negatif dengan menunjukkan tanda “ya”, “tidak”. Diskusi. Pernyataan:

Setiap orang harus bertanggung jawab atas perbuatannya.

Adalah perlu untuk mempertahankan hak seseorang dengan cara apa pun, bahkan jika dia (dia) bertentangan dengan aturan dan norma yang diterima di masyarakat.

Hanya orang dewasa yang dapat melindungi hak-hak anak.

Pria lebih kuat dari wanita karena mereka memiliki lebih banyak hak.

Orang tua harus bertanggung jawab atas pendidikan anak-anaknya.

Seorang anak di bawah 18 tahun tidak dapat pergi ke pengadilan untuk melindungi hak dan kepentingan mereka.

"Analisis Situasi" Instruksi: Situasi dibacakan. Diskusi.

Pulang dari sekolah, Anda melihat bahwa pria yang lebih tua mendorong tetangga Anda, seorang anak laki-laki yang lebih muda, di dekat pintu masuk Anda. Tindakan Anda.

Membuka dompet, ibu menemukan kekurangan uang dan menyalahkan Anda atas kehilangan itu. Anda tahu pasti bahwa Anda tidak bisa disalahkan. Apa yang akan kamu lakukan?

Setelah bertengkar di rumah dengan orang tua Anda, Anda berpakaian dan benar-benar “terbang keluar” dari rumah. Setelah beberapa saat, Anda menyadari bahwa Anda salah. Bagaimana Anda akan melanjutkan?

Memasuki bus, Anda secara tidak sengaja menyentuh seorang wanita - seorang penumpang bus, akibatnya dia berbicara negatif tentang Anda ke seluruh bus. Apa yang akan kamu lakukan?

Di rumah, Anda sering dilecehkan secara fisik. Tapi kamu sudah bosan. Anda tidak tahan lagi. Tindakan Anda.

Ibumu sakit. Memberikan uang, dia meminta untuk membeli obat di apotek. Dalam perjalanan ke apotek, Anda bertemu dengan seorang teman yang datang mengunjungi kerabat di kota Anda selama dua hari dan akan berangkat besok. Dia menawarkan untuk pergi ke ruang komputer, bermain, mengobrol. Bagaimana Anda akan melakukannya?

"Kampus" Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok. Gambar di atas kertas hak: untuk perawatan, pendidikan, dll., dan siapkan pembelaan: buat cerita, nyanyikan lagu, bacakan puisi, dll. 10 menit. Diskusi (hubungan dengan tanggung jawab).

"SINGKATAN"

Bayangkan kata "benar" adalah singkatan. Untuk menguraikannya, setiap huruf dari kata perlu mengambil sebanyak mungkin kata yang menjadi ciri konsep ini. Hasilnya mungkin sebagai berikut. P kesopanan (dalam berinteraksi dengan orang lain, agar tidak melanggar hak orang lain); R kesetaraan (semua orang sama); TETAPI aktivitas (dalam melindungi dan menegakkan hak dan kepentingan sendiri); PADA selalu, di mana saja (patuhi hak); HAI tanggung jawab (untuk tindakan dan perbuatan seseorang), HAI kewajiban.

"Buat Puisi" Kelompok diminta membuat puisi dalam 5-10 menit menggunakan kata-kata terakhir dari setiap baris. .............................. hak. .............................. kata-kata. .............. . hukum. .............................. ..pencurian. ............................... membela. ............................... melindungi. ............................... untuk membantu. ……………………….. dan hidup.

"Ketahui dan patuhi hukum!" Agar tidak melakukan tindakan ilegal, Setiap orang pasti tahu: Untuk hooliganisme kecil-kecilan: Bahasa cabul, pelecehan orang, Dan juga untuk mabuk Orang tuamu akan membayar denda, Dan kamu pasti akan terdaftar. Untuk fitnah, penghinaan, luka tubuh yang disengaja Siapa pun yang telah melakukan ini tanpa alasan, Denda akan dikenakan hingga tiga unit dasar. Kami tidak akan pernah bosan mengingatkan orang tua: Remaja dilarang minum alkohol oleh undang-undang. Jika Anda mendorong anak-anak untuk minum, Anda akan kehilangan uang Anda dengan sia-sia: Denda 10 unit dasar ... Tidak lucu? Untuk melakukan tindakan ilegal? Jika Anda minum alkohol (termasuk bir) Di perusahaan yang Anda minum, Nah, dan kemudian Anda berjalan di jalan dengan pandangan menantang, Anda juga harus membayar uang kepada orang tua Anda, Untuk menyapih putra atau putri Anda lebih berhasil dari kebiasaan buruk . Hukum harus diikuti di mana pun dan oleh semua orang. Ini akan menyingkirkan banyak masalah. Senang hidup di dunia yang taat hukum. Semuanya tampak sederhana dan jelas.

Lampiran 5

EPIGRAFI

Lampiran 6

GLOSARIUM

HUKUM - dokumen suatu negara di mana aturan perilaku ditulis

untuk semua orang yang tinggal di negara ini.

KONVENSI - pengantar dokumen penting, hukum.

DEKLARASI - dokumen internasional, undang-undang bagi negara-negara yang telah menandatanganinya.

KONSTITUSI - hukum utama negara.

PREAMBLE - dokumen internasional dengan seruan ke semua negara.

HAK ANAK - tanggung jawab sadar orang dewasa kepada anak-anak untuk kehidupan, perkembangan dan mata pencaharian mereka.

HAK ASASI MANUSIA - seperangkat hak dan kebebasan penting untuk karakterisasi status resmi manusia, diabadikan dalam dokumen-dokumen Perserikatan Bangsa-Bangsa.

HUKUM adalah seperangkat norma dan aturan yang dibentuk dan dilindungi oleh kekuasaan negara yang mengatur hubungan manusia dalam masyarakat.

PELANGGARAN adalah ketidakpatuhan terhadap norma hukum, kegagalan seseorang untuk memenuhi kewajiban hukum, tindakan atau kelambanan yang dilarang oleh norma hukum.

KEJAHATAN - tindakan atau kelambanan yang berbahaya dan bersalah secara sosial yang diatur oleh hukum pidana yang melanggar sistem sosial, kepribadian, properti, hak dan kebebasan warga negara, ketertiban umum. Orang yang melakukan kejahatan tunduk pada pertanggungjawaban pidana dan hukuman.

TANGGUNG JAWAB - pemenuhan persyaratan sosial, hukum, moral.

ORANG YANG BERTANGGUNG JAWAB adalah orang yang mengendalikan diri dan perilakunya.

TANGGUNG JAWAB PIDANA - atas pelanggaran hukum yang diatur oleh KUHP Republik Belarus. Karena kejahatan menimbulkan bahaya terbesar bagi masyarakat, hukumannya bisa sampai hukuman mati dan penjara seumur hidup.

HUKUM PIDANA adalah seperangkat Undang-undang, di mana pasal-pasalnya menentukan tingkat kejahatan dan hukumannya.

PENCURIAN - pencurian rahasia properti;

penyitaan harta benda tanpa sepengetahuan pemilik atau wakilnya yang sah.

Penjarahan - pencurian properti secara terbuka;

pencurian properti di hadapan pemilik.

Perampokan - serangan dengan tujuan untuk menguasai harta benda, dikombinasikan dengan kekerasan yang berbahaya bagi kehidupan dan kesehatan orang yang diserang atau diancam akan menggunakan kekerasan tersebut.

KOMPLISIT - partisipasi bersama yang disengaja dari dua orang atau lebih dalam melakukan kejahatan. Pelaku, serta penyelenggara, penghasut, dan kaki tangan, diakui sebagai kaki tangan dalam kejahatan.

HOLIGANSI MINOR - pencurian properti negara atau publik dengan jumlah tidak melebihi 10 kali nilai dasar minimum pada saat pelanggaran, memerlukan tanggung jawab administratif. Dalam kasus properti pribadi, konsep "pencurian kecil-kecilan" tidak berlaku.

HOOLIGANCY - tindakan yang disengaja yang sangat melanggar ketertiban umum atau menunjukkan rasa tidak hormat yang jelas kepada publik.

INSPEKSI MINOR AFFAIRS - unit polisi yang bergerak dalam pencegahan pelanggaran di kalangan remaja: pencegahan dan penindasan tindakan ilegal, mengidentifikasi pelaku dan membawa mereka ke pengadilan; pekerjaan individu dengan pelanggar; dakwah hukum, dll.

KOMISI UNTUK MINOR AFFAIRS - badan perguruan tinggi yang dibentuk di bawah komite eksekutif kota (distrik); berfungsi untuk mengkoordinasikan kegiatan agensi pemerintahan dan asosiasi publik untuk pencegahan kenakalan remaja; untuk perangkat anak-anak dan remaja; pertimbangan kasus-kasus pelanggaran dari kategori orang ini, dll.

LITERATUR

Deklarasi universal hak asasi manusia.

Hukum Republik Belarus "Tentang Hak Anak".

Melindungi masa kecil. - Mn.: Ed. Krasiko-Print LLC, 2005.

Kode Perkawinan dan Keluarga.

Kode Republik Belarus tentang Pelanggaran Administratif - Mn., 2007.

Konvensi Hak Anak.

Konstitusi Republik Belarus.

Di atas ring dengan masa kecil yang sulit. - Mn.: Ed. Krasiko-Print LLC, 2002.

Usia transisi. - Mn.: Ed. Krasiko-Print LLC, 2003.

Subprogram "Anak dan Hukum".

Terpelajar hukum. - Mn.: Ed. Krasiko-Print LLC, 2002.

Program "Anak-anak Belarusia".

KUHP Republik Belarus - Mn., 2007.

Falkovich T.A., Vysotskaya N.V., Tolstoukhova N.S. Remaja abad ke-20.- M., 2007.

1. Metodologi untuk mendesain tempat detasemen. 2. Metodologi pengorganisasian dan pelaksanaan pertemuan akhir detasemen. 3. Selama tiga hari sekarang, anak itu menolak berada di kamp, ​​\u200b\u200bdia tidak menyukai apa pun, dia tidak menginginkan apa pun selain bermain sepak bola ... Tindakan Anda. 1) Metodologi untuk merancang tempat detasemen. Pojok adalah tempat di mana semua informasi yang berkaitan dengan skuad dikumpulkan. Desain sudut harus sesuai dengan nama regu (dan usia anak-anak tentunya). Sudut dapat ditempatkan pada satu lembar kertas gambar, tetapi jika memungkinkan dapat menempati seluruh dinding di aula, atau secara umum, Anda dapat mendesain seluruh aula sesuai dengan nama regu. Selain isian wajib, semua yang berhubungan dengan detasemen dapat digantung di sudut (Misalnya: gambar setelah kontes kartun, terima kasih, lembaran marah, peta harta karun setelah perburuan harta karun). Opsi eksekusi bisa sangat berbeda, dan hanya dibatasi oleh imajinasi Anda: datar, tebal, geser, dengan bagian yang berputar atau elemen gantung, dan apa pun dapat digunakan sebagai bahan, bukan hanya kertas. § Sudut detasemen sebaiknya benar-benar menempati semua dinding di aula; § Oleh karena itu, upaya harus dilakukan untuk memastikan kuantitas yang diperlukan kertas (misalnya, gambarlah alih-alih kertas pada wallpaper lama) dan cat; § Tentu saja, wajib juga untuk memiliki semua bagian yang diperlukan di sudut detasemen: daftar detasemen, nama, rencana jaringan, Selamat, Malu, Hari ini di detasemen (yang harus diisi setiap hari, terutama pada hari komisi ). Bentuk bagian bisa apa saja; § Pada unit yang lebih muda, biasanya diselesaikan pada malam terakhir sebelum tenggat waktu, dan selalu sepanjang malam sampai pagi (jika Anda berhasil menggambar sebelum pagi, luangkan waktu Anda, menggambar lebih hati-hati, jika tidak hasilnya akan buruk); § Anda tidak dapat menempelkan sudut yang dapat dilepas ke dinding dengan lem dan bahkan pasta gigi, tetapi hanya dengan selotip transparan, dan kemudian pada akhir shift, dengan sangat hati-hati sobek selotip dari dinding (yaitu, agar sepotong dinding ini tidak robek dengan selotip); § Selama shift, lindungi kreasi Anda dengan sangat hati-hati dari anak-anak dan bencana alam lainnya, jika tidak, pertama-tama: komisi datang di akhir shift, dan, yang paling penting, kapan saja sudut detasemen Anda atau sebagian mungkin diperlukan oleh seseorang sesuatu untuk dekorasi beberapa acara perkemahan atau konser pemimpin. Sudut detasemen bisa berbeda: § penuh warna dan indah (sebagai aturan, dalam detasemen yang lebih muda); § pendek dan ringkas (untuk konselor yang kehilangan imajinasi, atau untuk yang malas); § sangat orisinal (misalnya, terdiri dari isi tempat sampah, dengan fantasi menempel di dinding); § sangat spektakuler (dibuat menggunakan jaring bola voli, tali, dll.); § digambar panjang (seperti, misalnya, beberapa selesai menggambar sudutnya di akhir shift, namun biasanya hasilnya sangat indah); Nama sudut detasemen juga bisa berbeda: § sederhana dan tidak berarti apa-apa (seperti Brigantine, Eaglet, dll.); § dengan makna tersembunyi (misalnya: Iknodop - dibaca sebaliknya); § secara langsung mencirikan regu (Pohon Natal besi babi, Pencuri Russula); § sangat agung (Skala Kemanusiaan); § serta nama-nama yang ditemukan oleh anak-anak itu sendiri (sangat jarang). Pertimbangkan proses pembuatan sudut dengan anak-anak berusia sekitar 12-14 tahun. Pertama-tama, Anda perlu memutuskan untuk apa itu. Saat membuatnya, banyak tujuan yang dikejar: 1. Mulai mengumpulkan pasukan, mengidentifikasi bakat anak-anak dan melibatkan mereka secara sukarela (!!!) dalam kreativitas kolektif. 2. Hiasi ruangan tempat berkumpulnya pasukan. Setuju, melihat dinding kosong tidak terlalu menarik. 3. Dapatkan tempat di mana Anda dapat menghabiskan kehidupan yang interaktif. 4. Singkirkan otoritas (yang terakhir penting). Mari kita membahas hal-hal penting secara terpisah. § Rencanakan hari itu - jika Anda mengikutinya, Anda akan terhindar dari pertanyaan kekanak-kanakan abadi "Apa yang kita lakukan hari ini?". Mereka akan tahu bahwa semua informasi dapat ditemukan di lobi, dan tidak perlu mencari konselor. § Rencanakan shift - sama, tetapi untuk perencanaan jangka panjang, agar tidak mengatur "Zarnitsy" pada hari mandi. § Selamat - rayakan keberhasilan regu dan individu. § Malu - kami harap Anda tidak harus menggunakan ini, tetapi Anda dapat menggunakannya untuk memacu yang bersalah. Anda hanya perlu meletakkannya sedemikian rupa sehingga tidak melambai. 2. Metodologi pengorganisasian dan pelaksanaan pertemuan akhir detasemen. 2. Tujuan dan tugas: - merangkum hasil shift yang dijalani detasemen; - laporan badan pemerintahan sendiri anak-anak tentang pekerjaan yang dilakukan; - penentuan prospek pengembangan diri remaja lebih lanjut. 2. Algoritma persiapan dan penyelenggaraan pertemuan akhir detasemen: 1. Persiapan: - komandan detasemen memimpin pertemuan, kelompok pers untuk menetapkan keputusan pertemuan; - tempat: mengumpulkan pertanyaan, kursi, meja, .. - dekorasi: mengumpulkan pertanyaan, poster, ijazah, sertifikat, kejutan. .. - mengatur orang-orang untuk percakapan serius dengan bantuan lagu bersama. 3. Kemajuan pengumpulan. - Komandan (pendidik) detasemen mengenang momen organisasi pertemuan: - mengapa mereka berkumpul (tujuan, tugas); - aturan pengumpulan; - masalah koleksi (bacakan); - pemimpin koleksi (F.I.); - grup pers (untuk menetapkan keputusan rapat, komposisinya: nama lengkap). - Pidato pengantar pendidik (komandan): - pengingat topik shift, percakapan pada rapat organisasi detasemen dan keputusannya, Deklarasi yang diadopsi (Konvensi, Kode Praktik, ..); - kemah umum, urusan detasemen sebagai kesempatan untuk partisipasi aktif setiap remaja dalam program shift; - akuisisi oleh setiap remaja pengalaman sendiri dalam memilih teman, tim yang terdiri dari orang-orang yang berpikiran sama; - memilih minat Anda, "menguji diri sendiri" dalam mempersiapkan dan menjalankan bisnis yang menarik untuk tim Anda, klub (Persatuan orang-orang yang berpikiran sama, ..), seluruh perkemahan anak-anak. - Pembahasan masalah koleksi: - Sudahkah Anda menjadi pencipta hidup Anda di shift? (Apakah hidup penuh dengan peristiwa?). - Apakah setiap orang berhasil membuktikan diri dalam urusan detasemen? (Apa yang dilakukan setiap remaja untuk detasemen, kamp anak-anak?). - Melalui duri menuju bintang atau siapa yang menolak kemudi? - Memberi penghargaan kepada orang-orang terbaik dengan ijazah (diploma, sertifikat, ..). - Menyimpulkan hasil kumpulan: - penyaji merangkum hasil perbincangan umum tentang masalah kumpulan; - kelompok pers membacakan keputusan rapat terakhir; - orang-orang dari detasemen membuat proposal dan menyetujui keputusan rapat; - kata perpisahan pendidik detasemen (puisi, kejutan untuk anak-anak, ..); - lagu umum terakhir. 4. Tips : 1. Contoh keputusan rapat akhir detasemen : Untuk mencapai tujuan bersama : 1. setiap orang diusahakan untuk menjadi layak menyandang gelar "Anak garuda"; 2. memenuhi hukum dan tradisi Orlyonok All-Russian Children's Center; 3. detasemen kami ramah, bertanggung jawab, tanpa konflik; 4. kami aktif dalam menimba ilmu, keterampilan, pengalaman bekerja dalam tim dengan teman-teman; 5. badan pemerintahan sendiri membantu kami dalam pengaturan kehidupan detasemen yang jelas: - komandan detasemen (nama lengkap); - anggota Dewan Strategis (nama lengkap); - orang-orang aktif dari detasemen (nama lengkap), .. 2. Kemungkinan pertanyaan dari pertemuan terakhir dapat berupa: I. - Rumus kesuksesan kita. - Bersama-sama kita membangun, membangun dan, akhirnya, membangun! - Apakah impian kita menjadi kenyataan? - Bersama-sama kami menemukan dunia (Dunia ini ditemukan oleh kami!) - Di kamp, ​​\u200b\u200bkami membuat dongeng sendiri. Julia 2. Metodologi pengorganisasian dan pelaksanaan pertemuan terakhir detasemen. 2. Tujuan dan tugas: - merangkum hasil shift yang dijalani detasemen; - laporan badan pemerintahan sendiri anak-anak tentang pekerjaan yang dilakukan; - penentuan prospek pengembangan diri remaja lebih lanjut. 2. Algoritma persiapan dan penyelenggaraan pertemuan akhir detasemen: 1. Persiapan: - komandan detasemen memimpin pertemuan, kelompok pers untuk menetapkan keputusan pertemuan; - tempat: mengumpulkan pertanyaan, kursi, meja,.. - dekorasi: mengumpulkan pertanyaan, poster, diploma, sertifikat, kejutan... - atur orang-orang untuk percakapan serius dengan bantuan lagu bersama. 3. Kemajuan pengumpulan. - Komandan (pendidik) detasemen mengenang momen organisasi pertemuan: - mengapa mereka berkumpul (tujuan, tugas); - aturan pengumpulan; - masalah koleksi (bacakan); - pemimpin koleksi (F.I.); - grup pers (untuk menetapkan keputusan rapat, komposisinya: nama lengkap). - Pidato pengantar pendidik (komandan): - pengingat topik shift, percakapan pada rapat organisasi detasemen dan keputusannya, Deklarasi yang diadopsi (Konvensi, Kode Praktik, ..); - kemah umum, urusan detasemen sebagai kesempatan untuk partisipasi aktif setiap remaja dalam program shift; - perolehan oleh setiap remaja dari pengalamannya sendiri dalam memilih teman, tim yang terdiri dari orang-orang yang berpikiran sama; - memilih minat Anda, "menguji diri sendiri" dalam mempersiapkan dan menjalankan bisnis yang menarik untuk tim Anda, klub (Persatuan orang-orang yang berpikiran sama, ..), seluruh perkemahan anak-anak. - Pembahasan masalah koleksi: - Sudahkah Anda menjadi pencipta hidup Anda di shift? (Apakah hidup penuh dengan peristiwa?). - Apakah setiap orang berhasil membuktikan diri dalam urusan detasemen? (Apa yang dilakukan setiap remaja untuk detasemen, kamp anak-anak?). - Melalui duri menuju bintang atau siapa yang menolak kemudi? - Memberi penghargaan kepada orang-orang terbaik dengan ijazah (diploma, sertifikat, ..). - Menyimpulkan hasil kumpulan: - penyaji merangkum hasil perbincangan umum tentang masalah kumpulan; - kelompok pers membacakan keputusan rapat terakhir; - orang-orang dari detasemen membuat proposal dan menyetujui keputusan rapat; - kata perpisahan pendidik detasemen (puisi, kejutan untuk anak-anak,. .); - lagu umum terakhir. 4. Kiat: 1. Contoh penentuan pertemuan terakhir detasemen: Untuk mencapai tujuan bersama: 1. setiap orang berusaha untuk layak menyandang gelar "Eaglet"; 2. memenuhi hukum dan tradisi Orlyonok All-Russian Children's Center; 3. detasemen kami ramah, bertanggung jawab, tanpa konflik; 4. kami aktif dalam menimba ilmu, keterampilan, pengalaman bekerja dalam tim dengan teman-teman; 5. badan pemerintahan sendiri membantu kami dalam pengaturan kehidupan detasemen yang jelas: - komandan detasemen (nama lengkap); - anggota Dewan Strategis (nama lengkap); - orang-orang aktif dari detasemen (nama lengkap), .. 2. Kemungkinan pertanyaan dari pertemuan terakhir dapat berupa: I. - Rumus kesuksesan kita. - Bersama-sama kita membangun, membangun dan, akhirnya, membangun! - Apakah impian kita menjadi kenyataan? - Bersama-sama kami menemukan dunia (Dunia ini ditemukan oleh kami!) - Di kamp, ​​\u200b\u200bkami membuat dongeng sendiri. II. - Semuanya ada di tangan kita. Tujuan kami adalah melakukan apa yang kami sukai! - Kami membangun kehidupan yang menarik dan bersemangat! - Itu adalah penyebab umum untuk semua! - Jalan kami yang bermanfaat dan perbuatan baik. - Apakah kami berhasil dan peluang kami menjadi kenyataan? AKU AKU AKU. - Siapa yang memimpin? - Saya melakukannya sendiri di shift ... - Kami memilih, kami dipilih, apa yang kami pertahankan sebagai hasilnya? Apakah ada sesuatu untuk semua orang? - Siapa kalau bukan aku! Mengapa, jika bukan kita? 3). Selama tiga hari sekarang, anak itu menolak berada di kamp, ​​\u200b\u200bdia tidak menyukai apa pun, dia tidak menginginkan apa pun selain bermain sepak bola ... Tindakan Anda. menciptakan kondisi untuk sukses dan mengatur bentuk interaksi antara anak-anak, sesuai dengan jenis kelamin dan usia mereka, minat mereka. Andalkan masalah sesaat dan gunakan untuk menarik perhatian pria. Biasanya, anak-anak seperti itu secara selektif berpartisipasi dalam urusan apa pun. Biarkan mereka memilih. Dukung mereka ketika mereka memutuskan untuk aktif. Jika seorang anak bermain dengan baik, maka dapat dibedakan yaitu. Anda dapat mengatur kompetisi sepak bola dan memberikan diploma TIKET No. 16

I. Kamus ilmiah istilah yang mencirikan bidang motivasi kepribadian

Abulia(dari bahasa Yunani. sebuah adalah partikel negatif dan bal- kemauan) - pelanggaran patologis terhadap pengaturan mental tindakan, dimanifestasikan dengan tidak adanya dorongan untuk aktivitas, dalam ketidakmampuan untuk membuat keputusan dan melakukan tindakan yang diperlukan, meskipun kebutuhan untuk itu diakui.

Altruisme(dari lat. mengubah- lainnya) - sistem orientasi nilai seseorang, di mana motif utama dan kriteria penilaian moral adalah kepentingan orang lain atau komunitas sosial; keinginan untuk membantu orang lain tanpa pamrih. Istilah ini diperkenalkan oleh orang Prancis O. Comte.

Anankasme(dari bahasa Yunani. anancamus- memaksa, memaksa) - pengaruh imperatif pada motivasi perilaku manusia.

Motivasi Antipodean- mempengaruhi motivasi subjek dengan mengungkapkan keraguan tentang kemampuannya melakukan sesuatu, "menyentuh" ​​ambisinya.

sikap- kecenderungan stabil untuk bentuk perilaku tertentu dalam situasi tertentu.

daya tarik(dari lat. attrahere- menarik, menarik) - proses ketertarikan timbal balik orang satu sama lain, daya tarik satu orang ke orang lain.

Afiliasi(dari bahasa Inggris. untuk berafiliasi- bergabung) - kebutuhan akan komunikasi, kontak emosional, keinginan untuk berada di antara orang lain.

Peramalan probabilistik- antisipasi masa depan, berdasarkan struktur probabilistik pengalaman masa lalu dan informasi tentang situasi saat ini.

daya tarik- keinginan (keinginan) untuk sesuatu atau seseorang tanpa pemahaman yang jelas tentang penyebabnya.

Motivasi eksternal- sama dengan motivasi ekstrinsik (lihat di bawah).

motivasi intrinsik- sama seperti motivasi intrinsik (lihat di bawah).

gradien target(dari lat. gradientis- berjalan) - perubahan kekuatan motif tergantung pada "jarak psikologis" ke tujuan.

graphomania(dari bahasa Yunani. grapho- Saya menulis dan mania- gairah, ketertarikan) - hasrat yang tak tertahankan untuk menulis tanpa adanya kemampuan yang diperlukan untuk ini.

penentuan- penyebab peristiwa dan fenomena oleh faktor eksternal dan internal (rangsangan, rangsangan).

kewajiban- kebutuhan untuk melakukan sesuatu sehubungan dengan peran sosial yang diterima, kewajiban yang diasumsikan.

Sebuah harapan- pengalaman yang mencerminkan kebutuhan, yang berubah menjadi pemikiran yang efektif tentang kemungkinan memiliki sesuatu atau mencapai sesuatu; keinginan sadar untuk mewujudkan sesuatu, memiliki sesuatu.

Naluri- kemampuan bawaan untuk melakukan tindakan bijaksana dengan dorongan langsung dan tidak bertanggung jawab.

Naluriah- tidak disengaja.

Minat- menyala.: penting, penting. Itu dipahami dengan cara yang berbeda: sebagai kebutuhan kognitif atau sebagai manifestasi emosionalnya; sebagai perwujudan emosi positif (menarik, suka, cinta); sebagai minat pada sesuatu; sebagai manfaat.

Internalitas- kemampuan untuk mengambil tanggung jawab atas peristiwa kehidupan seseorang pada diri sendiri, menjelaskannya dengan kemampuan, ciri kepribadian, dan karakteristik perilaku seseorang.

Motivasi yang kuat- proses pembentukan motif berdasarkan faktor internal(kebutuhan, keinginan, keinginan).

Atribusi kausal(dari lat. sebab- penyebab dan atribut- saya lampirkan, berikan) - konstruksi teoretis mengenai interpretasi kausal dari perilaku orang satu sama lain; interpretasi motif perilaku orang lain.

Kleptomani- ketertarikan patologis terhadap pencurian.

Disonansi kognitif(dari bahasa Inggris. pengartian- pengetahuan dan disonansi- perbedaan) - keadaan tidak nyaman yang memotivasi yang disebabkan oleh adanya informasi yang bertentangan secara logis tentang objek yang sama, yang membuatnya sulit untuk membuat keputusan dan membentuk niat.

Rasa ingin tahu- keinginan untuk mengetahui realitas di sekitarnya.

Mania- daya tarik yang kuat, kecanduan sesuatu.

motif(dari lat. movere- menggerakkan, mendorong) - formasi psikologis kompleks yang mendorong tindakan dan perbuatan sadar dan berfungsi sebagai dasar (pembenaran) bagi mereka.

motivator- faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan dan pembentukan niat.

Motivasi- proses pembentukan motif.

Bidang motivasi kepribadian- sistem yang kompleks beragam motif (motivasi sikap, kebutuhan, minat, dll.), yang mencerminkan berbagai aspek aktivitas manusia dan peran sosialnya.

Instalasi motivasi- niat yang pelaksanaannya tertunda karena suatu alasan.

Resonansi target-motivasi- kebetulan tujuan (motif) pribadi dengan publik atau dengan motif orang lain.

Stres motivasi kepribadian- jumlah dan kekuatan motif yang bertindak dalam satu arah dalam jangka waktu tertentu.

Dukungan motivasi untuk kegiatan- pembentukan kebutuhan, kecenderungan, minat, sikap positif terhadap kegiatan ini.

pendidikan motivasi- pembentukan psikologis yang menjalankan fungsi motif (motif aktual, sikap motivasi, daya tarik, keinginan, minat, dll.).

Bidang motivasi- volume faktor yang diperhitungkan dalam proses motivasi.

Sifat motivasi kepribadian- motivator terpaku pada struktur kepribadian, kebutuhan dan cara pembentukan motif; disposisi pribadi, sikap.

skema motivasi(pola perilaku, sikap) - kecenderungan pada bentuk perilaku tertentu dalam situasi tertentu, berdasarkan pengetahuan yang diperoleh dengan pengalaman tentang kemungkinan cara dan sarana untuk memuaskan kebutuhan.

Potensi motivasi- adanya kebutuhan, minat, kecenderungan, sikap positif terhadap kegiatan ini, muatan energinya.

Resonansi Motivasi- kepatuhan dengan intensitas dan kekuatan motif pada subjek yang terlibat kegiatan bersama; memahami motif masing-masing.

motivasi berprestasi- kebutuhan untuk berprestasi berbagai jenis kegiatan, terutama dalam persaingan dengan orang lain.

Motivasi- pembenaran verbal, penjelasan kepada diri sendiri dan orang lain tentang alasan tindakan dan perbuatan seseorang, yang mungkin tidak sesuai dengan motif sebenarnya, karena didasarkan pada keadaan yang dapat diterima oleh subjek dan kelompok referensinya.

kecenderungan- kecenderungan, ketertarikan, kebiasaan.

Maksud- keputusan sadar, asumsi untuk melakukan sesuatu, rencana, keinginan. Sering dikaitkan dengan tujuan yang jauh, keterlambatan dalam mencapainya, atau dengan ketidakmungkinan memenuhi kebutuhan secara langsung, tanpa mencapai tujuan antara; dalam hal ini, niat setara artinya dengan sikap motivasi.

orientasi pribadi- dominasi stabil dari ketertarikan, minat, yang menentukan vektor perilaku; seperangkat kepentingan, motif bertindak dalam satu arah.

Negativisme(dari lat. negativus- negatif) - penentangan terhadap pengaruh apa pun dari orang lain, termasuk upaya untuk memengaruhi keputusan dan niat.

Kewajiban- serangkaian tindakan tertentu yang ditugaskan kepada seseorang dan tanpa syarat untuk dilakukan.

"Motif Negatif"- larangan diri, menghambat impuls (terkait, misalnya, dengan melanggar hukum dan standar moral perilaku atau dengan bahaya bagi kehidupan dan kesehatan).

Pengalaman- keadaan mental yang disebabkan oleh sensasi, kesan yang kuat.

Motivator rangsangan, rangsangan, isyarat.

Motivasi- keinginan, niat untuk bertindak, muatan energi.

Kesempatan- suatu keadaan yang mampu menjadi dasar untuk sesuatu.

ketergantungan lapangan- perilaku di mana terdapat respons impulsif terhadap rangsangan yang memiliki kekuatan stimulus ("valensi"), bertentangan dengan tujuan yang telah ditentukan sebelumnya.

Butuh situasi- ketidaksesuaian antara yang diperlukan secara objektif dan uang tunai, antara yang diinginkan dan yang tersedia.

Butuh sikap- rasio ketergantungan kehidupan manusia pada dunia di sekitarnya, masyarakat.

Kebutuhannya organik- kebutuhan tubuh akan sesuatu, kekurangan sesuatu.

Kebutuhan pribadi- keadaan ketegangan internal yang dialami yang muncul sebagai hasil refleksi dalam pikiran akan suatu kebutuhan (kebutuhan, keinginan akan sesuatu) dan mendorong aktivitas mental yang terkait dengan penetapan tujuan.

Dalih- alasan eksternal untuk sesuatu.

Butuh barang- objek yang dapat memuaskan kebutuhan, keinginan; tujuan subjek.

Pilihan- pengakuan atas keunggulan seseorang atau sesuatu, pilihan.

Kebiasaan- kebutuhan untuk melakukan tindakan tertentu dalam situasi tertentu; tindakan otomatis; adaptasi terhadap pengaruh beberapa faktor.

Pekerjaan- kecenderungan, ketertarikan pada suatu profesi, yang disertai dengan keyakinan bahwa kemampuan yang diperlukan untuk profesi ini tersedia.

Penerimaan stimulus(termasuk - perintah, persyaratan, instruksi, permintaan) - kesadaran akan pentingnya diri sendiri dan orang lain.

Pengambilan keputusan- pilihan dari banyak pilihan untuk memenuhi kebutuhan atau menolak untuk memuaskannya.

Keinginan- keinginan berubah-ubah.

Psikopati- patologi karakter, di mana seseorang memiliki keparahan sifat yang tidak dapat diubah yang mencegah adaptasinya yang memadai lingkungan sosial. Paling sering dikaitkan dengan cacat bawaan pada sistem saraf, efek berbahaya pada janin, trauma lahir pada otak. Manifestasi psikopati bervariasi. P. B. Gannushkin mengidentifikasi beberapa jenisnya: cycloid, schizoid, epileptoid, asthenic, psychasthenic.

Hasil- hasil akhir dari proses pemenuhan kebutuhan, pemenuhan keinginan, niat.

Refleks- reaksi tak disengaja sebagai respons terhadap stimulus tanpa syarat atau terkondisi.

kecenderungan- predisposisi, ketertarikan konstan.

Gaya motivasi- ciri-ciri proses pembentukan motif yang stabil untuk subjek tertentu.

Rangsangan- stimulus (fisiol.), sinyal (fisik.), perintah (mental).

Gairah- hasrat ekstrim untuk sesuatu atau seseorang.

Pengejaran- keinginan yang gigih, berjuang untuk sesuatu.

Terbawa- mengabdikan diri sepenuhnya untuk pekerjaan apa pun.

Instalasi- kecenderungan stabil terhadap bentuk respons tertentu yang berkembang berdasarkan pengalaman.

Ingin- sama seperti keinginan.

Target- objek aspirasi; apa yang perlu dilakukan.

Pengaturan sasaran- kesiapan untuk mencapai hasil yang diharapkan dari tindakan tersebut.

Eksternalitas- properti untuk mengaitkan tanggung jawab atas acara faktor eksternal(kepada orang lain, kebetulan, takdir).

Motivasi yang luar biasa- pembentukan motif di bawah pengaruh faktor eksternal.

Dari buku Sex in Art and Fiction pengarang Beilkin Mikhail Meerovich

Daftar istilah Kepribadian otoriter adalah tipe karakter sadomasokis, yang strukturnya keinginan untuk mendominasi, agresivitas, dan kebencian terhadap yang lemah digabungkan dengan kekaguman pada otoritas, iri hati, dan prasangka nasionalis. Tipe ini

Dari buku Kom: kunci kebangkitan pengarang Mindell Arnold

Dari buku Krisis Peradaban dalam Konteks Sejarah Universal [Sinergi - Psikologi - Peramalan] pengarang Nazaretyan Hakob Poghosovich

Dari buku Apel jatuh ke langit penulis Zeland Vadim

Dari buku Apel jatuh ke langit penulis Zeland Vadim

DAFTAR ISTILAH Kepentingan Kepentingan muncul ketika sesuatu dianggap terlalu penting. Ini adalah potensi berlebih dalam bentuknya yang paling murni, ketika dihilangkan, kekuatan penyeimbang membentuk masalah bagi orang yang menciptakan potensi tersebut. Ada dua jenis kepentingan:

Dari buku Buka Blokir Otak Anda dan Mulai Hidup! pengarang Müller Stanislav

DAFTAR ISTILAH Ketidaksadaran adalah proses tidak sadar dari jiwa dan fisiologi manusia Perhatian * adalah fokus selektif pada satu atau beberapa objek, berfokus padanya.

Dari buku Psikologi Pengetahuan: Metodologi dan Metode Pengajaran pengarang Sokolkov Evgeny Alekseevich

DAFTAR ISTILAH Abstraksi - abstraksi dalam proses kognisi dan isolasi sifat-sifat individu dari keseluruhan dari aspek yang tidak ada dari fenomena yang sedang dipertimbangkan untuk fokus pada ciri-ciri utamanya yang esensial; konsep abstrak atau generalisasi teoretis,

Dari buku Psychic in Action penulis Bern Eric

Glosarium istilah Definisi berikut menjelaskan arti istilah-istilah yang digunakan dalam buku ini. Dalam kebanyakan kasus, makna ini bertepatan dengan definisi tertentu, tetapi dalam beberapa kasus istilah tersebut diberi arti yang lebih luas daripada

Dari buku Jenis Kelamin dan Jenis Kelamin pengarang Ilyin Evgeny Pavlovich

Lampiran 1. Daftar Istilah Ilmiah Androgini (dari bahasa Latin andros - male, gynes - female) adalah kombinasi kualitas pria dan wanita secara tradisional Androsentrisme adalah tradisi budaya yang mendalam yang mereduksi subjektivitas manusia universal menjadi satu norma pria, sementara

Dari buku Sex Education for Children penulis Kruglyak Lev

Dari buku Motivasi dan Motif pengarang Ilyin Evgeny Pavlovich

II. Kamus Istilah Sehari-hari Mencirikan Ruang Motivasi Kepribadian Kamus ini diberikan untuk membantu mahasiswa psikologi lebih memahami struktur motif. Sebagai kerja mandiri mereka dapat diberi tugas - untuk mengaitkan kata ini atau itu dari yang diberikan

Dari buku Psychology of Will pengarang Ilyin Evgeny Pavlovich

Kamus ilmiah istilah Regulasi kehendak adalah jenis kontrol sukarela yang terkait dengan mengatasi kesulitan eksternal dan internal Upaya kehendak adalah tekanan mental dan fisik seseorang yang ditujukan untuk mengatasi kesulitan yang muncul.

Dari buku Magnificent Brain at Any Age oleh Amin Daniel J.

Kamus istilah rumah tangga yang mencirikan bidang kehendak kepribadian Otomatisme - tindakan tidak disengaja Aktif - energik Masalah - berani Tak kenal takut - tak kenal takut, tanpa rasa takut.

Dari buku The Female Mind in the Life Project pengarang Meneghetti Antonio

Dari buku Sex in Film and Literature pengarang Beilkin Mikhail Meerovich

Daftar istilah Agresivitas (dari bahasa Latin adgredior, agere gressum, ad gressum ire - mengambil atau mengambil langkah, kepemilikan; menangkap untuk metabolisme atau penghancuran) adalah komponen utama dari naluri pertumbuhan, pengembangan kesatuan tindakan subjek . Agresivitas adalah



Kewajiban

Kewajiban

kata benda, dan., menggunakan sering

Morfologi: (tidak) apa? tanggung jawab, Apa? tanggung jawab, (melihat apa? kewajiban, bagaimana? kewajiban, tentang apa? tentang tugas; pl. apa? tanggung jawab, (tidak) apa? tugas, Apa? tugas, (melihat apa? tanggung jawab, bagaimana? tugas, tentang apa? tentang tugas

1. Kewajiban mereka menyebut aturan yang ditetapkan oleh hukum, norma perilaku yang harus dipatuhi, dilakukan terus-menerus atau dalam situasi tertentu oleh semua warga negara.

Kesaksian adalah hak, bukan kewajiban, dari terdakwa. | Kepedulian terhadap pelestarian monumen bersejarah dan nilai budaya lainnya merupakan tugas dan kewajiban seluruh warga Rusia.

2. Wajib militer umum disebut kewajiban warga negara yang telah mencapai usia tertentu, yang diabadikan dalam Konstitusi, untuk mengabdi di jajaran angkatan bersenjata negara.

3. Kewajiban Anda menyebutkan apa yang Anda lakukan, lakukan atas permintaan, tugas, perintah seseorang, atau karena menurut Anda Andalah yang harus melakukannya.

Tugas terhormat untuk membuka festival dipercayakan kepada sutradara terkenal Italia Tinto Brass. | Saya adalah teman Anda dan adalah tugas saya untuk memperingatkan Anda terhadap langkah gegabah. | Saya memiliki tugas berat untuk memberi tahu Anda tentang kematian putra Anda. | Membuang sampah adalah salah satu dari banyak pekerjaan rumah tangga saya.

4. Jika Anda melakukan sesuatu oleh tugas Itu berarti Anda melakukannya dengan paksa, bertentangan dengan keinginan Anda.

Jangan lakukan apa pun tanpa jiwa, karena tugas!

5. Kewajiban Anda menyebutkan apa yang Anda lakukan karena itu adalah bagian dari pekerjaan Anda, layanan, termasuk dalam lingkaran persyaratan profesional.

Tugas utama pengemudi adalah mengemudikan mobil, dan bukan melindungi Anda dari kemungkinan serangan pembunuh bayaran. | Melindungi hak pemilih adalah tugas pertama seorang wakil. | Anda harus melakukan yang terbaik tanggung jawab pekerjaan. | Dalam kondisi lapangan, memelihara api di dalam api adalah tugas tertib.

6. akting seseorang disebut orang yang sementara menduduki suatu jabatan, tanpa pengukuhan resmi di dalamnya.

Plt. Kepala Bagian. Plt Manajer Umum.

7. Jika ada membuat kewajiban sesuatu, artinya dia dipaksa melakukan sesuatu, dipercayakan kepadanya untuk melakukan sesuatu.

Direktur, tanpa ragu untuk waktu yang lama, menugaskan para penjaga untuk membersihkan wilayah setiap hari.

8. Jika Anda mengalihkan tanggung jawab Anda pada seseorang, yang berarti Anda memaksanya melakukan sesuatu alih-alih dirinya sendiri, untuk melakukan pekerjaan Anda.

Jangan mengalihkan tanggung jawab Anda kepada orang lain!

Kamus Bahasa Rusia Dmitrieva. D.V.Dmitriev. 2003 .

Sinonim:

Lihat apa itu "kewajiban" di kamus lain:

Dalam arti luas, sinonim untuk hutang. Dalam filsafat, konsep ini secara historis berkembang dalam arti hak secara umum. "Tepat" dari Stoa berarti "tepat", yaitu, sesuai dengan kebutuhan alam. Lat. padanan dari istilah ini adalah kata ... ... Ensiklopedia Filsafat

TUGAS, tugas, istri. (buku). Apa yang tunduk pada pemenuhan tanpa syarat oleh seseorang, apa yang perlu dipenuhi oleh persyaratan sosial atau impuls batin. "Layanan militer di Tentara Merah Buruh dan Tani mewakili ... ... Kamus Penjelasan Ushakov

Kewajiban, tugas, posisi, kebutuhan, tugas, panggilan. Terlibat dalam tugas. Sedang bertugas. Panggilan tugas. Dia melanggar tugas langsungnya. Kebutuhan besi untuk patuh membebani dirinya. Meninggalkan… … Kamus sinonim

Lihat Kewajiban Hukum... Kamus Hukum

TUGAS, dan, istri. Lingkaran tindakan dipercayakan kepada siapa n. dan tidak bersyarat untuk dipenuhi. Hak dan kewajiban warga negara. Tanggung jawab pekerjaan. Tetapkan kepada seseorang tugas ketua. Publik tentang. Bertindak (yaitu belum ... ... Kamus penjelasan Ozhegov

kewajiban- TUGAS, tugas, usang. kewajiban itu WAJIB, harus WAJIB, sangat diperlukan, buku. tidak berubah, kutu buku ketat, tanpa kompromi berkurang WAJIB tergantikan, tentu saja, usang. tentu saja, razg. berkurang tanpa ragu, razg. berkurang… Kamus-tesaurus sinonim bahasa Rusia

Bahasa inggris kewajiban; Jerman Aufgabe/Obliegenheit. Moral, sosial atau persyaratan hukum perilaku yang diharapkan secara sosial yang disajikan kepada individu atau kelompok. Antinazi. Ensiklopedia Sosiologi, 2009 ... Ensiklopedia Sosiologi

kewajiban- kerangka acuan bidang kegiatan dinas tugas tugas yang dilakukan fungsi resmi — [L.G. Sumenko. Kamus Teknologi Informasi Bahasa Inggris Rusia. M.: GP TsNIIS, 2003.] Topik Teknologi Informasi Umumnya Sinonim... Buku Panduan Penerjemah Teknis

kewajiban- kewajiban dikenakan pada kewajiban, memindahkan / mentransfer kewajiban untuk memindahkan / mentransfer timbul kewajiban untuk ada / membuat, subjek, mulai memenuhi kewajiban implementasi untuk memenuhi kewajiban untuk melaksanakan ... ... Kompatibilitas verbal dari nama non-objektif

kewajiban- tugas pertama tugas serius tugas berat tugas berat ... Kamus Idiom Rusia

Buku

• Komentar i y ke 366 Art. mulut sipil sudopr. Tugas ditunjukkan i i , M.I. Malinin , App?Nen i e 366 Art. Bisakah mereka? dalam hal ini ada poin-poin yang disengketakan antara para pihak yang berperkara. Mengingat kontroversi ini... Kategori: Humaniora Seri: Penerbit: Buku Sesuai Permintaan,
• Realisasi siklus ekonomi: kebebasan, kewajiban, tanggung jawab, Nikolai Kamzin, Eksistensialisme mengungkapkan gagasan tentang orang yang ada, mengungkapkan makna, membuat pilihan, menentukan nasib sendiri, memiliki esensi subyektif yang aktif. Dalam proses ekonomi ... Kategori:

Pelajaran Kuis

Pengetahuan Hukum tentang Konvensi Hak Anak

Untuk kelas 5-6

Tujuan pelajaran: untuk mengenalkan siswa dengan hak-hak dasar anak yang dinyatakan dalam Konvensi Hak Anak; berkontribusi pada pembentukan gagasan tentang dokumen hukum utama: "Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia", "Konvensi Hak Anak", untuk membentuk konsep "Hak", "Tugas"; pendidikan toleransi, saling pengertian dan kesetaraan.

Tujuan pelajaran:

Untuk mengenalkan anak-anak dengan sejarah munculnya dokumen hukum, signifikansinya dalam kehidupan seorang anak;

· tentang contoh karya sastra untuk mengenalkan pasal-pasal Konvensi;

menunjukkan kesatuan hak dan kewajiban;

untuk memperluas pengetahuan hukum siswa, untuk mengembangkan kemampuan untuk menerapkannya dalam praktik;

· mendidik kesadaran diri hukum, menghormati hak-hak orang lain.

Metode: percakapan, bekerja dalam kelompok, bekerja dengan sumber, permainan interaktif, kuis.

Peralatan yang diperlukan: teks Konvensi Hak Anak.

Selama kelas:

Mengatur waktu

Hari ini kita memiliki percakapan penting tentang apa yang dibutuhkan seseorang: baik orang dewasa maupun anak-anak, agar hidup kita adil dan karenanya menyenangkan dan bahagia, tentang hak dan kewajiban. Pembaruan pengetahuan

Di atas meja ada sebuah kotak yang dibungkus kertas kado.

Bayangkan kotak itu berisi sesuatu yang sangat diinginkan, tetapi dilarang. Anda tidak dapat membuka kotak itu! Sekarang Anda masing-masing akan menunjukkan dengan gerak tubuh, tanpa kata-kata, bagaimana dia akan bertindak sehubungan dengan objek ini dan apa yang dia bayangkan di dalam kotak ini.

(Anak-anak bergiliran datang dan tampil, lalu masing-masing mengungkapkan "rahasianya" - menceritakan apa sebenarnya yang dia bayangkan dan apa yang dia coba gambarkan dengan gerakannya)

Teman-teman, apakah Anda ingin melihat apa yang ada di dalam kotak?

Kenapa kau tidak membuka kertasnya? (Dulu aturan- jangan Ambil)

- Apa kata lain untuk itu? (Hukum)

- Hukum apa yang dimiliki semua anak di dunia?

Gurumembuka kotak dan mengeluarkan buku Konvensi Hak Anak.

- Tugas kita hari ini adalah mempelajari tentang hukum dasar yang Anda gunakan untuk hidup.

Dahulu kala, ribuan tahun yang lalu, orang muncul di Bumi. Pada saat yang sama, pertanyaan besar muncul.

1. Apa yang bisa dilakukan orang dan apa yang tidak bisa mereka lakukan?
2. Apa yang harus mereka lakukan dan apa yang tidak harus mereka lakukan?
3. Apa yang menjadi hak mereka dan apa yang bukan?

Permainan "Tali sepatu hitam": Guru mengundang mereka yang:

Menganggap dirinya penuh perhatian;

- ... mudah bergaul;

- ... Gratis;

- … senang.

Guru: seperti yang Anda lihat, kita semua berbeda, tetapi dengan satu atau lain cara kita harus menemukan bahasa yang sama, menghormati pendapat orang lain, bersikap toleran terhadap orang lain.

Guru: Pada tanggal 20 November 1989, Majelis Umum PBB mengadopsi Konvensi Hak Anak - ini adalah dokumen penting yang mengatur perlindungan hak anak di seluruh dunia. Konvensi bukanlah daftar hak-hak anak, tetapi daftar kewajiban yang diambil negara untuk melindungi hak-hak tersebut.

Konvensi PBB tentang Hak Anak adalah dokumen tentang hak-hak anak yang terdiri dari 54 pasal yang masing-masing menjelaskan tentang hak tertentu. Konvensi mengakui sebagai anak seseorang di bawah usia 18 tahun, jika menurut hukum negara, usia dewasa tidak terjadi lebih awal.

Ketika suatu negara menandatangani Konvensi ini, negara tersebut mengambil tanggung jawab untuk memberikan hak-hak ini kepada semua anak tanpa kecuali. Di saat ini sebagian besar negara telah menandatangani Konvensi Hak Anak (negara kami menyetujui dokumen ini pada 13 Juli 1990).

Permainan interaktif:

Yang terbaik."

Guru meminta untuk menyebutkan satu kualitas tetangga di sebelah kanan, yang membuatnya terlihat, menarik.

Guru bertanya: siapa yang tidak setuju dengan pendapat orang lain?

Shifu: Sekalipun kita tidak setuju, kita harus toleran. Konvensi Hak Anak juga membicarakan hal ini: Negara-negara pihak berjanji untuk menghormati hak anak untuk mempertahankan identitasnya (Pasal 8).

Siswa diundang untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut dalam teks Konvensi:

1. Mengapa penting untuk melindungi hak anak? (“Anak karena belum dewasa jasmani dan rohaninya, memerlukan perlindungan dan pengasuhan khusus, termasuk perlindungan hukum yang layak, baik sebelum maupun sesudah dilahirkan”).

2. Untuk apa Konvensi itu? (di semua negara ada anak-anak yang hidup dalam kondisi yang sangat sulit, yang dibutuhkan anak-anak seperti itu perhatian khusus; untuk perlindungan dan perkembangan anak yang serasi; untuk meningkatkan kondisi kehidupan anak-anak di setiap negara).

Jika hanya beberapa siswa yang aktif berpartisipasi dalam diskusi, dan sisanya diam, guru dapat mengaktifkan sisanya. Ada berbagai metode untuk ini:

Korsel - peserta mengutarakan pendapatnya secara melingkar (sambil duduk), namun tidak lebih dari 3-4 menit.

Ulangan. (kelas dibagi menjadi beberapa kelompok)

Soal-soal putaran 1. "Aku dan Benar"

■ Negara tempat orang tersebut dilahirkan dan dibesarkan. Jawaban: Ibu Pertiwi, Tanah Air.

■ Tanah Air Kita - Federasi Rusia. Apa arti kata "Federasi"?

Jawaban: Serikat, asosiasi.

■ Kota terpenting di setiap negara. Jawab: Modal.

■ Seseorang yang mencintai tanah airnya. Menjawab: Patriot.

■ Di benua manakah Rusia berada? Menjawab: Eurasia.

■ Apa nama hukum dasar negara tersebut? Jawab: UUD.

■ Seorang penduduk negara kita yang memiliki hak dan melakukan kewajiban. Jawab: Warga negara.

■ Seseorang yang telah menerima hak atas kekuasaan dari rakyat. Jawaban: Presiden.

■ Simbol negara apa yang Anda ketahui? Jawaban: Bendera, lambang, lagu kebangsaan.

■ Apa nama simbol gambar yang menunjukkan tradisi sejarah kota, negara bagian, keluarga, individu? Jawaban: lambang.

■ Apa arti dari tiga warna bendera Rusia? Jawaban: Warna putih menunjukkan kemurnian aspirasi, biru - keinginan untuk perdamaian, merah - kesiapan untuk tidak menyisihkan darah untuk mempertahankan Tanah Air.

■ Disebut apakah peraturan yang ditetapkan oleh pemerintah?

Jawaban: Hukum.

■ Kapan Hari Rusia dirayakan? Menjawab: Pada tanggal 12 Juni, pada hari ini di tahun 1990, sebuah keputusan dibuat tentang kemerdekaan Rusia, dan setahun kemudian diadakan pemilihan nasional untuk Presiden pertama Rusia.
Pertanyaan putaran kedua. "Kisah itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya"
Cobalah untuk menilai para pahlawan dongeng dan tunjukkan hak mana yang telah dilanggar.
- Ibu tiri membuat Cinderella bekerja dari pagi hingga malam. Gadis malang itu dilarang ikut serta dalam permainan dan hiburan saudara perempuannya. Pasal Konvensi Hak Anak apa yang akan dilanggar jika ini terjadi hari ini? (Pasal No. 31, mengakui hak anak untuk beristirahat dan bersenang-senang, hak untuk berpartisipasi dalam permainan dan aktivitas rekreasi sesuai dengan usianya dan berpartisipasi secara bebas dalam kehidupan budaya dan kesenian).
"Apakah anak laki-laki seperti Tom Sawyer berhak berteman dengan anak laki-laki seperti Huckleberry Finn?" (Pada masa Mark Twain, persahabatan seperti itu merupakan pelanggaran mencolok terhadap moralitas publik, tetapi sekarang Konvensi mengakui hak anak atas kebebasan berserikat dan kebebasan berkumpul secara damai).
- Apakah Mowgli tinggal di hutan bersama Hewan liar, seorang anak dengan hak yang sama dengan orang lain? (Menurut Konvensi, setiap manusia yang berusia di bawah 18 tahun adalah anak-anak.)
Mowgli tidak bisa berbicara bahasa manusia. Dia hanya bisa membuat suara yang tidak jelas, dari sudut pandang orang. Apakah orang yang menangkapnya di hutan berhak mengurungnya di kandang dan memperlakukannya seperti binatang? (Mowgli, yang tidak mengetahui bahasa manusia dan norma perilaku manusia, dapat dianggap inferior. Tetapi, menurut Konvensi, setiap anak, bahkan anak cacat, harus menjalani kehidupan yang utuh dan bermartabat dalam kondisi yang menjamin martabatnya. . Kandang dan perlakuan buruk merendahkan martabat, oleh karena itu, mereka tidak diperbolehkan).
- Penjaga Harry Poterra yang terkenal di dunia mencegat dan membaca surat yang ditujukan kepada bocah itu. Pasal Konvensi mana yang dia langgar? (Pasal 16. Dinyatakan: “Tidak seorang anak pun dapat secara sewenang-wenang atau secara tidak sah diganggu haknya atas privasi, kehidupan keluarga, rumah, korespondensi rahasia, dll.).
- Baba Yaga membawa saudara laki-laki Ivanushka pergi dari saudara perempuan Alyonushka ke negeri yang jauh ke kerajaan ketiga puluh. (Pasal 11 Konvensi menetapkan adopsi langkah-langkah untuk memerangi perpindahan ilegal dan tidak kembalinya anak-anak dari luar negeri).

Berdasarkan pasal-pasal Konvensi Hak Anak, sebutkan hak apa saja yang dilanggar di sini, dan bantulah pahlawan dongeng melindungi hak-hak Anda:

Rubah berkata: "Kolobok, kolobok, aku akan memakanmu!"

Artikel apa yang dilanggar Lisa? (Pasal 6)

Apa yang harus dijawab Kolobok, mempertahankan haknya? (Anda tidak berhak mengganggu hidup saya).

Hak apa yang dilanggar beruang itu dengan tidak membiarkan Mashenka pulang? (pasal 37)

Beruang itu berkata: "Masha, kamu akan tinggal bersamaku, panaskan kompor, masak bubur."

Bagaimana seharusnya jawaban Masha, membela haknya?... (Kamu tidak punya hak untuk merampas kebebasanku).

Artikel apa yang dilanggar Karabas-Barabas ketika dia menggantung Pinocchio di pengait dan kemudian ingin melemparkannya ke dalam api? (Pasal 37) "Kamu tidak berhak menyiksa dan menganiaya saya."

Pertanyaan putaran ketiga. "Kotak ajaib"

Barang-barang dikeluarkan dari peti secara bergiliran, melambangkan hak asasi manusia yang akrab bagi semua orang.

1. Akte kelahiran. Apa dokumen ini? Hak apa yang dia bicarakan? (Tentang hak atas nama).

2. Hati. Hukum apa yang bisa menandakan hati? (Tentang hak untuk peduli dan cinta)

3. Rumah. Kenapa rumahnya disini? Hak apa yang dia bicarakan? (Di hak atas properti)

4. Amplop. Apa yang mengingatkan Anda tentang amplop itu? (Tidak ada yang berhak membaca surat dan mengintip orang lain)

5. Primer. Hukum apa yang dirujuk buku ini? (Tentang hak atas pendidikan).

6. Mainan bebek dan bebek. Mainan ini mengingatkan Anda pada apa? (Tentang hak anak untuk bersama ibunya)

Pertanyaan putaran IY. "Pelatihan"
Cobalah untuk bermain dan menilai situasinya
(menggunakan Konvensi Hak Anak)
Situasi #1.
Pelajar - Marya Ivanovna! Saya tidak akan pergi ke sejarah Anda lagi. Mengapa saya membutuhkannya jika saya akan menjadi pengemudi? Ya, dan Anda sendiri tidak tahu sejarah, Anda sering bingung, pelajaran Anda tidak menarik. Mari kita cari guru lain, lebih pintar ...
Guru - Beraninya kamu, Ivanov, berbicara seperti itu padaku?
Pelajar - Saya berani, Marya Ivanovna! Saya memiliki hak untuk secara bebas merumuskan pandangan saya tentang semua hal yang menjadi perhatian saya. Dan ajaran Anda menjadi perhatian saya, karena saya menderita karenanya kemarin - Anda tahu bagaimana mereka menghukum saya karena deuce Anda ... Mereka tidak diizinkan pergi ke bioskop. Jadi dengarkan - Anda adalah guru yang buruk, tidak kompeten ...
Hukum dalam situasi ini ada di pihak Marya Ivanovna. Dan apa yang tidak bisa diizinkan, menyatakan hak mereka? - Untuk merusak reputasi orang lain. (Pasal 13).
Situasi #2.
Siswa Sidorov memecahkan jendela di sekolah. Hal ini dilihat oleh teman-teman sekelasnya dan dilaporkan kepada wali kelasnya.
Guru - Sidorov, oh bajingan!!! Anda memecahkan jendela! Sekarang Anda tidak akan pergi dari saya!
Sidorov - Dan bagaimana dengan Sidorov! Sedikit saja - jadi segera Sidorov! Pernahkah Anda melihatnya sendiri?
Guru - Dan saya bahkan tidak perlu melihat ... Seluruh kelas akan mengonfirmasi. Mari kita pergi ke sutradara!
Sidorov - Dan Anda membuktikannya terlebih dahulu, lalu kita akan pergi ke direktur ... Tapi Anda juga ternyata bersalah, karena Anda melanggar rasa hormat terhadap kepribadian saya dan praduga tidak bersalah - jaminan utama Hukum Internasional ! !!
Jelaskan situasinya.
Dalam seni. 28 Konvensi menyatakan bahwa disiplin sekolah harus dipelihara melalui cara-cara yang mencerminkan rasa hormat Harga diri manusia anak. Adapun asas praduga tak bersalah hanya disebutkan dalam kaitannya dengan pelanggaran hukum pidana (Pasal 40), yang tidak ada hubungannya dengan fakta khusus ini. Ada kecelakaan murni, yang entah bagaimana dapat dikaitkan dengan pelanggaran disiplin sekolah, jika jendelanya sengaja dipecahkan.
Situasi #3.
Ibu - Nak, aku pergi, bersih-bersih, cuci piring setelah kamu, pergi ke toko.
Nak - Bu, saya ada ujian besok ...
Ibu - Ya, kamu akan menyelesaikan masalahmu! Anda tidak dapat meninggalkan kekacauan di rumah ...
Nak - Saya dilindungi oleh Konvensi Hak Anak dari melakukan pekerjaan apa pun yang mengganggu pendidikan saya.
Jelaskan situasinya.
Swalayan tidak bisa menjadi halangan untuk mendapatkan pendidikan. Pasal 32 bukan tentang pekerjaan rumah tangga, tetapi tentang eksploitasi ekonomi, pekerjaan dan kondisi kerja anak.

Situasi #4.

Siswa senior: Berapa harga kue?

Pelayan bar: Dua puluh sembilan puluh.

Siswa sekolah menengah (dihitung): Satu, 50, 60 ... tidak cukup!

Siswa kelas lima (mendekati prasmanan): Beri aku kue.

Barmaid: Tapi di mana saya bisa menemukan uang kembalian untuk Anda di pagi hari! Carilah hal-hal kecil!

Siswa kelas lima: Ibu saya hanya memberi saya 50 rubel.

Barmaid: Saya akan mengganti milik saya sekarang. Ini kembaliannya, jangan sampai hilang.

Siswa senior: Hei, Nak, apakah kamu punya 5 rubel? Dan sepuluh? Yah, saya mengambil 5 rubel dari Anda. Anak laki-laki yang baik, membantu. Pergi pergi...

Guru: Anak laki-laki yang baik. Anda sudah mengetahui hak-hak Anda dengan baik. Tetapi Anda juga harus selalu ingat bahwa seseorang tidak hanya memiliki hak, tetapi juga kewajiban.

1. Katakan padaku, apa itu kewajiban? (Anak-anak menjawab).

Saya ingat definisi yang tepat. ( tertulis di papan tulis)

Tugas adalah lingkaran tindakan yang ditugaskan kepada seseorang dan tanpa syarat untuk dilakukan.

2. Tanggung jawab apa yang Anda miliki? (Jawaban anak-anak: belajar dengan baik, lindungi alam, cintai Tanah Air).

Guru: Tugas utama Anda adalah belajar dengan baik untuk mendapatkan pendidikan dan menjadi spesialis yang baik di negara kita. Hari ini Anda bertemu dengan tanggung jawab lain.