நிறுவனத்தின் பணி மேம்பட வாழ்த்துக்கள். ஊழியர்களை ஊக்குவிப்பது மற்றும் அவர்களின் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்துவது எப்படி. மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளின் மாணவர்களின் வாழ்த்துக்கள்

உந்துதல் அடிப்படை உற்பத்தியை அதிகரிக்கிறது. அதிக உந்துதல் உள்ள பணியாளர் உண்மையில் சிறப்பாக செயல்படுகிறார். ஊழியர்கள் சிறப்பாகச் செயல்படும் நிறுவனங்கள் ஒட்டுமொத்தமாகச் சிறப்பாகச் செயல்படுகின்றன, மேலும் பணியைப் பற்றிய ஊழியர்களின் அணுகுமுறையை மாற்றுவது நிறுவனத்தின் லாபத்தை அதிகரிக்கிறது. உந்துதலை அதிகரிக்கவும், நடைமுறையில் தங்களை நிரூபித்த ஊழியர்களின் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்தவும் பல வழிகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

1. கீழ் பணிபுரிபவர்கள் தங்கள் பணியுடன் நேரடியாக தொடர்பில்லாத ஒன்றினால் உந்துதல் பெறலாம் என்பதை அங்கீகரிக்கவும்.கணிசமான வளர்ச்சி திறன் கொண்ட டைனமிக் பணியாளர்கள் விளையாட்டு, பொழுதுபோக்கு அல்லது வேலைக்கு தொடர்பில்லாத பிற செயல்பாடுகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர். இந்த வெளிப்புற நலன்கள் வேலையுடன் முரண்படக்கூடாது. பணியிடத்தில் அவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் உந்துதலைத் தூண்டுவதற்கு அவர்கள் ஆர்வமாக உள்ள பகுதியில் சிறந்து விளங்க உங்கள் பணியாளர்களின் உந்துதலைப் பயன்படுத்தலாம்.

அவர்கள் தங்கள் சொந்த நலன்களுடன் வாழும் மக்கள் என்பதை அங்கீகரிக்கவும். எது அவர்களை இயக்குகிறது என்பதைக் கண்டறியவும். உங்கள் பணியாளர்களின் படிப்பில் அவர்களுக்கு உதவுங்கள் மற்றும் அவர்களின் சாதனைகளில் ஆர்வம் காட்டுங்கள். கீழ்படிந்தவரின் பொழுதுபோக்கிற்கான உங்கள் நேர்மறையான அணுகுமுறை நிச்சயமாக அவரது வேலையை பாதிக்கும். நிர்வாகத்தின் ஆதரவிற்கு நன்றி, இந்த நிலைமை இரட்டிப்பாக சாதகமாகிறது: ஒரு ஊழியர் வாழ்க்கையில் அதிக வெற்றியை அடைகிறார், அவரது பணியின் தரம் மற்றும் உற்பத்தித்திறன் அதிகமாகும்.

2. செய்த வேலையின் வெற்றியின் அளவை அளவிடுவதற்கு கீழ்நிலை அதிகாரிகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.தங்கள் செயல்பாடுகளை தொடர்ந்து கண்காணிக்கும் பணியாளர்கள், தங்கள் சொந்த தொழில்முறையின் வளர்ச்சியை கவனிக்கவும் ஆவணப்படுத்தவும் முடியும். தமக்கென மதிப்பீட்டு அட்டவணைகளை உருவாக்கி, தலைவரை விட வெற்றி தோல்விகளை சிறப்பாக கொண்டாடுகிறார்கள்.

இதை எப்படி அடைவது? எந்தவொரு வேலை இலக்கையும் ஒரு எளிய கிரேடிங் முறையில் அளவிட முடியும். பணியானது எண்ணியல் வடிவத்தில் முடிவின் வெளிப்பாட்டைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்றால், தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான அளவை உருவாக்கவும்.

3. உந்துதலின் அளவைக் கண்காணிக்கவும்.பெரும்பாலான நிறுவனங்களில், மேலாளர்கள் தங்கள் துணை அதிகாரிகளின் உந்துதலின் உண்மையான நிலை பற்றி தெரியாது. நிறுவனங்களில் நடத்தப்படும் ஊழியர்களின் வேலை திருப்தி பற்றிய ஆய்வுகள் உந்துதலின் மதிப்பீட்டைக் கொண்டிருக்கவில்லை. நீங்கள் உந்துதலை அளவிடத் தொடங்கினால், அதை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதை விரைவில் நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள். உந்துதல் நிலை குறித்த தரவு இல்லாமல், இந்த குறிகாட்டியை நீங்கள் ஒருபோதும் மேம்படுத்த முடியாது.

பணியாளர் ஊக்கத்தை அவ்வப்போது அளவிடவும். ஜூனியர் மேலாளர்கள் தங்கள் துணை அதிகாரிகளின் உந்துதல் மட்டத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களை தொடர்ந்து கண்காணிக்கட்டும்.

4. அவர்கள் என்ன விரும்புகிறார்கள் என்பதை கீழ்நிலை அதிகாரிகளிடமிருந்து கண்டறியவும்.வெவ்வேறு தொழிலாளர்களுக்கு வெவ்வேறு குறிக்கோள்கள் மற்றும் ஆசைகள் உள்ளன, அதாவது வேலை மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கான வெவ்வேறு வாய்ப்புகள் அவர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும். நீங்கள் குறிப்பிட்ட நபர்களை ஊக்குவிக்க முடியாது பொது திட்டங்கள். உந்துதலை அதிகரிக்க, ஒவ்வொரு துணைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கண்டறிவது அவசியம்.

இதைச் செய்வதற்கான ஒரு வழி, ஒரு பொதுத் திட்டம் அல்லது திட்டத்தை உருவாக்கும் போது ஒவ்வொரு பணியாளருக்கும் அதிகாரம், குறிக்கோள்கள் மற்றும் பணிகளை வழங்குவதாகும். மற்றொரு வழி, துணை அதிகாரிகளுக்கு தங்கள் சொந்த மூலோபாய பணிகள் மற்றும் திட்டங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதாகும்.

5. வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி ஊழியர்களிடம் கேளுங்கள்.அதிக தகவல், அதிக உந்துதல். இந்த காரணத்தால் சரியாக நல்ல தலைவர்நிறுவனத்திற்குள் தரவு பரிமாற்றத்தை மேலும் தீவிரமாக்க முயல்கிறது. உங்களைப் பற்றி குறைவாகப் பேசவும், மற்றவர்களின் வேலையைப் பற்றி அதிகம் கேட்கவும் முயற்சிக்கவும்.

அவர் செய்த வேலையைப் பற்றி சிந்திக்கவும், உறுதியான முடிவுகளைத் தெரிவிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்ட துணைக் கேள்விகளைக் கேளுங்கள். கேள்விகள் "நேற்று உங்கள் குழு என்ன முடிவுகளை அடைந்தது?" அல்லது "கடைசி மணிநேரத்தில் உங்களால் எத்தனை அழைப்புகளைக் கையாள முடிந்தது?" பணியாளரின் சுய தகவலின் அளவை அதிகரிக்க தூண்டுகிறது. மற்றும் தகவல்களை வைத்திருப்பது உள்ளார்ந்த உந்துதலுக்கு பங்களிக்கிறது.

6. நீங்கள் ஏற்றுக்கொண்ட வெகுமதி முறையை கீழ்நிலை அதிகாரிகளுக்கு விளக்கவும்.வெகுமதிகள் மற்றும் வெகுமதிகளில் தன்னிச்சையானது சிடுமூஞ்சித்தனத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, அதிகரித்த ஊக்கத்திற்கு அல்ல. புதிய திட்டம் உச்சவரம்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்டால், தலைவர்கள் தங்களை மதிக்கவில்லை என்று ஊழியர்கள் உணரத் தொடங்குகிறார்கள். ஊழியர்களுக்கு மரியாதை காட்டுங்கள், தேவைப்பட்டால், புதிய ஊக்கத் திட்டத்தின் தன்மையை ஊழியர்களுக்கு விரிவாக விளக்கவும்; அதன் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள். எப்படி என்பது பற்றி கீழ்நிலை அதிகாரிகளின் கேள்விகளுக்கு தெளிவான பதில்களைக் கொடுங்கள் இந்த அமைப்புஊக்கத்தொகை அவர்களின் தற்போதைய செயல்திறனை பாதிக்கலாம்.

7. தொடர்புகளை அதிகரிக்கவும்.பல நிறுவனங்களில், மேலாளர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு கீழ் பணிபுரிபவர்கள் ஒருவரையொருவர் அடிக்கடி பார்க்க முடியாத அளவுக்கு பிஸியாக உள்ளனர். அவர்கள் தொடர்பு கொள்ள கிட்டத்தட்ட வாய்ப்பு இல்லை. நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்திற்கும் ஊழியர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தீவிரத்தை அதிகரிக்க, எடுத்துக்காட்டாக, கூட்டங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைத் திட்டமிடலாம், இதனால் மேலாளர்கள் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் துணை அதிகாரிகளுடன் ஒரே இடத்தில் இருக்கும். மேலாளர்கள் சாதாரண ஊழியர்களுடன் அடிக்கடி சந்திக்கும் வகையில் அலுவலகத்தில் வேலையை ஒழுங்கமைக்கவும். நீங்கள் அரிதாகவே பார்க்கும் ஒரு நபரின் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க முடியாது.

8. ஒரு யோசனை வங்கியை உருவாக்கவும்.உங்கள் கீழ் உள்ளவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள்? அவர்களிடம் இருக்கலாம் நல்ல யோசனைகள், ஆனால் பெரும்பாலான ஊழியர்கள் தங்கள் யோசனைகளைப் பற்றி யாரும் கவலைப்படுவதில்லை என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர். அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான மேலாளர்கள் தங்களுக்குக் கீழ் பணிபுரிபவர்கள் தங்கள் யோசனைகளையும் புதிய எண்ணங்களையும் அவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள், மேலாளர்கள் கேட்பதில் மோசமானவர்கள். பெரும்பாலும், அவர்கள் ஒரு துணைக்கு குறுக்கிடுகிறார்கள் அல்லது அவருடைய திட்டங்களை உடனடியாக நிராகரிக்கிறார்கள். அத்தகைய தலைவர்கள் உடனடியாக ஊழியர்களின் தன்னம்பிக்கையை இழக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் இலக்குகளை அவர்களால் அடைய முடியாது.

இதை தவிர்க்க முடியுமா? இந்த சிக்கலை தீர்க்க எளிதான வழி ஒரு சிறப்பு நோட்பேட், கோப்புறை, கோப்பு, அஞ்சல் பெட்டிசுவரில், முதலியன மற்றும் கீழ் உள்ளவர்களின் யோசனைகளை அதில் உள்ளிடவும். ஒரு நாளைக்கு அத்தகைய நோட்புக் அல்லது கோப்பின் ஒரு பக்கத்தையாவது நிரப்புவதற்கான பணியை தங்களை அமைத்துக் கொள்ளும் மேலாளர்கள், "திடீரென்று" நிறைய யோசனைகளைக் கொண்ட ஊழியர்களிடம் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை மிக விரைவாக வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

9. அறிவுடன் ஊக்கப்படுத்துங்கள்.எந்தவொரு வேலையிலும் நிபுணத்துவத்தை அடைய, ஒரு ஊழியர் தனது சிறப்புத் துறையில் சிறந்தவராக மாற முயற்சிக்க வேண்டும். கற்றலில் ஆர்வமுள்ள ஒருவர் நிச்சயமாக பதவியில் வளர்ந்து கூடுதல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார். எனவே, நீங்கள் அறிவையும் கற்றலையும் வெகுமதியாகவும் ஊக்கமாகவும் பயன்படுத்தலாம்.

இதை செய்ய சிறந்த வழி என்ன? பல வழிகள் உள்ளன. கூடுதல் பயிற்சி, மாநாடுகள் மற்றும் பயிற்சிகளுக்கு அனுப்பவும், அவர்கள் பணியில் குறிப்பிடத்தக்க முடிவுகளை அடைந்தவர்கள் மற்றும் அவர்களின் வெற்றிகளை அவர்களின் சக ஊழியர்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. செய் கூடுதல் அறிவுகற்றலைத் தொடர ஊழியர்களை ஊக்குவிக்கும் நன்மை. கீழ்நிலையாளரைத் தேர்வு செய்யச் சொல்லுங்கள் பயிற்சி பாடநெறிமற்றும் அவருக்கு வாய்ப்பு கொடுங்கள் இலவச கல்வி. அறிவு ஒரு சக்திவாய்ந்த ஊக்கமளிக்கும் காரணி; அதன் உண்மையான விலையுடன் ஒப்பிடுகையில் இது வியக்கத்தக்க வகையில் மலிவானது!

10. குழுவின் கூட்டுப் பங்களிப்பிற்காக தனிநபர்களுக்கு வெகுமதி.குழுப்பணியின் இந்த சகாப்தத்தில், மக்கள் தங்கள் தனிப்பட்ட சாதனைகள் பதிவு செய்யப்படாமல் இருப்பதைப் போல அடிக்கடி உணர்கிறார்கள். ஒட்டுமொத்த குழுவின் வெற்றியை ஒப்புக்கொள்ள நிறுவனங்கள் அதிக விருப்பத்துடன் உள்ளன. இருப்பினும், மேலாளர் தனிப்பட்ட மட்டத்திலும் குழு உறுப்பினர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும். இந்த வழியில் மட்டுமே அவர் அவர்களின் தனிப்பட்ட உந்துதலை அதிகரிக்க முடியும்.

எடுத்துக்காட்டாக, தனிப்பட்ட பங்கேற்பாளர்களின் முக்கிய வெற்றிகள் குறித்த வாராந்திர அறிக்கையுடன் பணிபுரியும் தலைவர்கள் அல்லது குழுத் தலைவர்களால் இதை அடைய முடியும். அத்தகைய அறிக்கைகளின் உதவியுடன், அறிக்கையிடல் காலத்தின் முடிவில் நீங்கள் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூற முடியும். நேரடி மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் சக பணியாளர்கள் பொதுவான காரணத்திற்காக தனிப்பட்ட ஊழியர்களின் பங்களிப்பைக் கொண்டாடுவதை உறுதிசெய்ய முயற்சிக்கவும்.

11. கீழ்நிலை அதிகாரிகளுக்கு இடையே நேர்மறையான தகவல்தொடர்புக்கு ஆதரவு.பணியாளர்களின் பணியின் தனிப்பட்ட நேர்மறையான மதிப்பீடுகள் ஒரு பயனுள்ள ஊக்கமளிக்கும் காரணியாகும். ஒவ்வொரு முடிக்கப்பட்ட பணியின் முடிவுகளின் நேர்மறையான மதிப்பீட்டை ஒருவருக்கொருவர் வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை ஆதரிக்கும் ஒரு பெருநிறுவன கலாச்சாரம் உந்துதல் மற்றும் உற்பத்தித்திறன் அளவை அதிகரிக்கிறது.

நடைமுறையில் இதை எப்படி அடைவது? முதலாவதாக, ஊழியர்களின் சக ஊழியர்களின் கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஊழியர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கும் ஊக்கத் திட்டத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் ஊழியர்களிடையே பரஸ்பர அங்கீகாரத்தின் கலாச்சாரத்தை நீங்கள் உருவாக்கலாம். ஊழியர்கள் வெற்றிக்காக ஒருவரையொருவர் அடையாளம் கண்டு வெகுமதி அளிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​அவர்களின் உந்துதல் அளவு கணிசமாக அதிகரிக்கும்.

12. கீழ் பணிபுரிபவருக்கு வேலை பொருத்தமானதா என்பதைக் கண்டறியவும்.வேலை பிடிக்காத ஒரு பணியாளரை ஊக்குவிக்கும் முயற்சி பலனளிக்காது. அதே நேரத்தில், துணை அதிகாரிகளின் உந்துதல் இல்லாததால், பல மேலாளர்கள் அவர்கள் செய்யும் வேலையில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், மக்கள் மீது அல்ல. ஊழியர்களின் பணியின் அளவுருக்களை மாற்றுவது ஊக்கத்தில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கும்.

முதலில், பணிகள் பணியாளரின் தகுதிகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். இல்லையெனில், வேலையை சிறிய ஆனால் அர்த்தமுள்ள பணிகளாகப் பிரிக்கவும் அல்லது விளக்குவதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் அதிக நேரத்தை செலவிடுங்கள். உந்துதல் மற்றும் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்க நீங்கள் விரும்பினால், உங்கள் துணை அதிகாரிகளுக்கு நீங்கள் ஒதுக்கும் பெரும்பாலான பணிகளில் சில மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டும்.

13. உள்ளார்ந்த உந்துதல் உள்ளவர்களைத் தேடுங்கள்.நிறுவனங்கள் தொழிலாளர்களை பணியமர்த்தும்போது, ​​அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் திறமையின் மட்டத்தில் ஆர்வமாக உள்ளனர், வேலை செய்யும் அணுகுமுறை அல்ல. இருப்பினும், அணுகுமுறை உந்துதலைத் தீர்மானிக்கிறது, இது பணியாளரின் கற்றல் மற்றும் தரமான வேலைக்கான விருப்பத்தின் மீது பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அதிக உந்துதல் உள்ள ஊழியர்களை ஏன் பணியமர்த்தத் தொடங்கக்கூடாது? ஒரு தகுதிவாய்ந்த நிபுணரை ஊக்குவிப்பதை விட ஊக்கமளிக்கும் பணியாளருக்கு பயிற்சி அளிப்பது மிகவும் எளிதானது.

முன்னர் உயர்ந்த நம்பிக்கை, உற்சாகம், வேலை ஊக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான உந்துதல் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தியவர்களை வேலைக்கு அமர்த்தவும். இந்த அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த, நீங்கள் ஒரு நேர்காணல் அல்லது முந்தைய வேலையின் குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

14. சிறிய அளவில், ஆனால் அடிக்கடி கீழ்நிலை அதிகாரிகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும்.ஒரு திட்டம், காலாண்டு அல்லது ஆண்டு முடிவடைந்ததன் அடிப்படையில் ஊழியர்களுக்கு மதிப்புமிக்க வெகுமதிகள் மற்றும் பெரிய போனஸ்களை வழங்குவது பெரும்பாலான நிறுவனங்களில் பொதுவான நடைமுறையாகும். விருது விழாக்கள் சிறந்த தொழிலாளர்கள்அரிதானவை மற்றும் நிறுவனத்தின் அனைத்து ஊழியர்களின் நெருக்கமான கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. ஆனால் பொதுவாக அவை சிறிய, ஆனால் அடிக்கடி வெகுமதிகளை விட உந்துதலில் குறைவான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.

கீழ் பணிபுரிபவர்களுக்கு அடிக்கடி வெகுமதி அளிக்க வெகுமதிகள் மற்றும் ஊக்கத்தொகைகளில் உங்கள் செலவினங்களைத் திட்டமிடுங்கள். இதன் விளைவாக, வேலைக்கும் முடிவுகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு அவர்களுக்கு மிகவும் தெளிவாகத் தெரியும். வேலையாட்கள் வெற்றி பெறுவதற்கான சிறந்த வாய்ப்பு இருப்பதாக உணருவார்கள். நீங்கள் பெரிய ரிவார்டுகளைப் பயன்படுத்தினால், சிறிய ரிவார்டுகளைத் தொடரட்டும். பணியின் தரத்தை படிப்படியாக மேம்படுத்துவதற்கு ஊழியர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க இது உங்களை அனுமதிக்கும், ஆனால் வெகுமதிக்கு அல்ல.

15. கட்டுப்பாட்டின் மூலம் உந்துதல்.மேலாளர்கள் கட்டுப்பாடு தங்களின் தனிச்சிறப்பு என்று உறுதியாக நம்புகிறார்கள். ஆனால் உண்மையில், கட்டுப்பாடு ஒரு ஊக்கமளிக்கும் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இந்த முறையின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், மையப்படுத்தப்பட்ட கட்டுப்பாடு தேவையில்லாத அனைத்து சிக்கல்களிலும் பணியாளர்கள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதாகும்.

நிறுவனத்தின் பாதுகாப்பு மற்றும் இமேஜுக்கு அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்தாத பணியாளர்கள் தங்கள் பணிச்சூழலின் எந்த அம்சத்திலும் சுயாதீனமாக மாற்றங்களைச் செய்ய அனுமதிக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, Amazon.com இன் டெலிவரி தொழிலாளர்கள் வேலை செய்யும் போது ஹெட்ஃபோன்களை அணிந்துகொண்டு தங்களுக்கு விருப்பமான இசையைக் கேட்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். பல நிறுவனங்களில் இது அலங்கரிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது பணியிடம். பணியாளருக்கு அதிக சுதந்திரத்தை வழங்குவதன் மூலம் (காரணத்திற்குள்), நீங்கள் உந்துதலை அதிகரிக்க முடியும்.

16. திறந்த கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.ஆய்வுகள் மற்றும் ஆய்வுகளில், பெரும்பாலும் "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று பதிலளிக்கக்கூடிய கேள்விகள் உள்ளன. ஆய்வின் எண்ணியல் முடிவுகளைப் பெறுவதற்காக இத்தகைய கேள்விகளை செயலாக்க. இருப்பினும், ஒரு சாதாரண உரையாடலில், கொடுக்கப்பட்ட பதில்கள் தேவைப்படும் கேள்விகள் முரட்டுத்தனமாகத் தோன்றுகின்றன, அவை உரையாசிரியரைக் கட்டுப்படுத்த உங்கள் விருப்பத்தைக் காட்டுகின்றன. மற்ற நபரின் பதில் அல்லது கருத்தில் நீங்கள் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்பதை அவை சமிக்ஞை செய்கின்றன. அதே நேரத்தில், மேலாளர்கள் தொடர்ந்து நேர்மறை அல்லது எதிர்மறையான பதில் தேவைப்படும் துணை அதிகாரிகளுடன் உரையாடலில் கேள்விகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். திறந்த கேள்விகளை அடிக்கடி கேளுங்கள், நீங்கள் அவர்களை மரியாதையுடன் நடத்துகிறீர்கள் என்று கீழ்நிலை அதிகாரிகள் உணருவார்கள். இதன் விளைவாக, அவர்களின் உந்துதல் கணிசமாக அதிகரிக்கும்.

"ஏன்?", "எப்படி?", "என்னிடம் சொல்ல முடியுமா...", "எப்போது என்ன சொன்னீர்கள்..." என்று தொடங்கும் கேள்விகளைக் கேட்க முயற்சிக்கவும். மேலும் பதிலைக் கேட்க மறக்காதீர்கள்.

17. பணிகளை தெளிவாக்குங்கள்.அவர் என்ன செய்கிறார், ஏன் செய்கிறார், எவ்வளவு சிறப்பாக தனது வேலையைச் செய்கிறார் என்பது கீழ்நிலை அதிகாரிக்கு தெளிவாக இருக்க வேண்டும். பணியின் தெளிவு அவர்களின் அனுபவம் அல்லது கமிஷன் அளவை விட விற்பனையாளர்களின் உந்துதலில் வலுவான விளைவைக் கொண்டிருப்பதாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. இந்த கொள்கை மற்ற சிறப்புகளுக்கும் பொருந்தும். பணியாளர்கள் பொதுவான காரணத்திற்காக அவர்களின் தனிப்பட்ட பங்களிப்பைக் காண உதவுவீர்களானால், மற்றும் பணியாளர்கள் தங்கள் பணி தவறாமல், விரைவாகவும், துல்லியமாகவும் மதிப்பீடு செய்யப்படுவதை உறுதிசெய்தால், நீங்கள் சிறந்த முடிவுகளை அடைய முடியும்.

16. துறையின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கான உங்கள் ஆலோசனைகள், கருத்துகள் மற்றும் பரிந்துரைகள்.

MU KCSON "ஹார்மனி" மற்றும் சிறப்புத் துறையின் சேவைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் பிரத்தியேகங்கள் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களை பெற்றோர்கள் வழங்க முன்வந்தனர், மேலும் கிராமப்புறங்களில் சேவைகளை முழுமையாக வழங்குவதற்காக போக்குவரத்து சிக்கலைத் தீர்க்கவும் முன்வந்தனர்.

எனவே, கணக்கெடுப்பின் அடிப்படையில், சிறப்புத் துறையால் வழங்கப்படும் சேவைகளின் வழங்கல் மற்றும் தரம் குறித்து பதிலளித்தவர்களின் கருத்தை நாங்கள் கண்டறிய முடிந்தது. அனைத்து பெற்றோர்களும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் நேர்மறையான இயக்கவியலைக் குறிப்பிடுகிறார்கள், சமூக மறுவாழ்வு தேவை, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு சமூக மற்றும் மருத்துவ பராமரிப்புக்கான சிறப்புத் துறைக்கான கோரிக்கை, ஒரு குழு சமூக சேவகர்கள்.

2.2.3 நிரல் மேம்பாடு கோடை முகாம்குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கும், அவர்களின் ஆரோக்கியமான சகோதர சகோதரிகளுக்கும், "சன்னி சிட்டி"

திணைக்களத்தின் பணியாளருடன் சேர்ந்து, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான கோடைகால முகாம் திட்டம், அத்துடன் அவர்களின் ஆரோக்கியமான சகோதர சகோதரிகள், "சன்னி சிட்டி" உருவாக்கப்பட்டது.

இத்திட்டம் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு தார்மீக விழுமியங்கள், புதிய சமூகப் பாத்திரங்கள், சுய-செயல்பாடு, சுய அமைப்பு ஆகியவற்றில் அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கு உதவும். மேலும், நேர்மை, தைரியம், விருப்பம், இலக்குகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி, தோழமை உணர்வு போன்ற பணிகளின் வளர்ச்சி. குழந்தைகள் பணிகளில் மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாக மாறுவார்கள், சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில் தங்கள் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்வார்கள், தங்கள் அண்டை வீட்டாருடன் பச்சாதாபம் கொள்வார்கள், உரையாசிரியரைக் கேட்பார்கள், நல்ல நடத்தை விதிகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்வார்கள், ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். படைப்பாற்றல்குழந்தைகள், அவர்களின் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்துதல். கவனம் மேலும் நிலையானதாக மாறும், செயல்திறன் அதிகரிக்கும். குழந்தைகள் முழுமையாக வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணர முடியும், உளவியல் மற்றும் கல்வி உதவியைப் பெறுவார்கள், புதிய திறன்களைப் பெறுவார்கள், புதிய நண்பர்கள் (பின் இணைப்பு எண்).

இத்துறை முக்கியமாக பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளுக்கு சேவை செய்கிறது பள்ளி வயது. சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் வளர்ச்சிக்கு இந்த வயது சாதகமானது. உலகத்தைப் பற்றிய அறிவாற்றல் கவனம், உலகளாவிய மதிப்புகள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகளின் செயலில் ஒருங்கிணைப்பு. குழந்தை பருவத்தின் சமூக நோக்கத்தை இயற்கையே தீர்மானிக்கிறது - குழந்தையின் இயற்கைக்கும் சமூகத்திற்கும் தழுவல்.

மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கான கோடைகால முகாம் மற்றும் அவர்களின் ஆரோக்கியமான சகோதர சகோதரிகள், "சன்னி சிட்டி" நிகழ்ச்சி 01.08 முதல் 08.25.2008 வரை சிறப்புத் துறையில் நடைபெற்றது, முகாமில் 8 மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் மற்றும் 7 ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் கலந்து கொண்டனர். .

கோடைகால முகாமின் வேலையின் விளைவாக, அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தகவல்தொடர்பு திறன் (தொடர்பு), விடுதலை, பதட்டம் வாசலில் குறைவு, செல்லக்கூடிய திறன் ஆகியவற்றில் முன்னேற்றம் உள்ளது. வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள். குழந்தைகள் மற்றவர்களின் கவனத்திற்கு போதுமான அளவு பதிலளிக்கத் தொடங்கினர். வெளி உலகத்துடன் பழகுவதன் அடிப்படையில் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான எளிய திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற்றது. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கலாச்சார நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சியில் முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது பொது இடங்களில், சுய சேவை மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு திறன்கள், அணுகக்கூடிய வேலை திறன்கள், சொற்களஞ்சியம் ஆகியவை செறிவூட்டப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் உரையாடல்களில் தீவிரமாக பங்கேற்று, முகாமின் அமைப்பாளர்களால் முன்மொழியப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் ஆர்வத்துடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் செய்தனர். மாற்றம் முழுவதும், ஆரோக்கியமான மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளிடையே பரஸ்பர ஆதரவு மற்றும் பரஸ்பர உதவி உணர்வு இருந்தது. இந்த திசையின் பிற நிறுவனங்களும் நிரலைப் பயன்படுத்தலாம்.

2.2.4 குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் குடும்பங்களுக்கான சமூக மற்றும் மருத்துவ சேவைகளின் சிறப்புத் துறையில் சமூக மறுவாழ்வு திசையில் தனிப்பட்ட பாடங்களின் திட்டத்தை உருவாக்குதல், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான சமூக சேவையாளர்களின் குழு

ஒரு சமூக பணி நிபுணரின் பணியில் ஒரு திசை சமூக மறுவாழ்வு ஆகும். சமூக மறுவாழ்வின் திசை தனிப்பட்ட பாடங்கள். தனிப்பட்ட வகுப்புகள் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட நபருடன் மேற்கொள்ளப்படும் கூட்டு கல்வி, வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள். தனிப்பட்ட பாடங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக கருதப்படுகின்றன, ஏனெனில் ஒரு நிபுணரின் அனைத்து கவனமும் ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கு (குழந்தை) செலுத்தப்படுகிறது, இது குழு பாடங்களிலிருந்து வித்தியாசம். குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கான சமூக மற்றும் மருத்துவ சேவைகளின் சிறப்புத் துறையுடன், சமூக சேவையாளர்களின் குழு, எனது இளங்கலை பயிற்சியின் போது, ​​குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களின் திட்டத்தை உருவாக்கினோம் (பின் இணைப்பு எண்).

இந்த திட்டத்தின் நோக்கம் ஒரு வளாகத்தில் மறுவாழ்வு சேவைகளை வழங்குவதாகும். பின்வரும் பணிகளை நாமே அமைத்துக் கொள்கிறோம்:

தொடர்பு மற்றும் உறவு திறன்களை உருவாக்குதல்;

பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;

பேச்சு வளர்ச்சி

நினைவக வளர்ச்சி

இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகளின் வளர்ச்சி.

ஏப்ரல் 16, 2008 முதல் ஆகஸ்ட் 30, 2008 வரையிலான காலகட்டத்தில், தனிப்பட்ட பாடங்கள் 2005 இல் பிறந்த எஸ்.ஏ. ஊனமுற்ற குழந்தை ஒரு செயலற்ற, பெரிய குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படுகிறது. குறைந்த கல்வி நிலை கொண்ட ஒரு தாய், வேலை காரணமாக, குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய முடியாது. குடும்பத்தில் கல்வி முறை இல்லை, குழந்தைகளின் ஓய்வு ஒழுங்கமைக்கப்படவில்லை. குழந்தைக்கு பொம்மைகள், கல்வி உதவிகள் இல்லை. குடும்பத்தின் உணர்ச்சி சூழ்நிலை எதிர்மறையானது, வீட்டில் தாய் மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கும், வயதான குழந்தைகள் மற்றும் இளையவர்களுக்கும் இடையில் தொடர்ந்து ஊழல்கள் உள்ளன.

SA இன் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைக் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது, நோயறிதலின் முடிவுகள் பின்வருமாறு: குழந்தையின் வளர்ச்சி அவரது சகாக்களை விட பின்தங்கியிருக்கிறது, சொற்களஞ்சியம் மோசமாக உள்ளது (4 வார்த்தைகள் 0 தாய், பெண், மாமா, சாஷா). கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் வளர்க்கப்படவில்லை, அவருக்கு ஆடைகளை அவிழ்ப்பது மற்றும் உடை அணிவது எப்படி என்று தெரியவில்லை, அவருக்கு வயது வந்தவரின் உதவி தேவை. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உருவாக்கப்படவில்லை, சிறிய பொருட்களை மோசமாக புரிந்துகொள்கின்றன. அவர் தனது சகாக்களுடன் நன்றாக தொடர்பு கொள்கிறார், நேசமானவர், வயது வந்தவரின் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகள் உருவாக்கப்படவில்லை: பந்தைக் கொண்டு விளையாடுவது அவருக்குத் தெரியாது, நடைபயிற்சி திறன்கள் உருவாக்கப்படவில்லை.

நோயறிதலின் முடிவுகளின்படி, எஸ்.ஏ. தனிப்பட்ட பாடங்களின் திட்டத்தை உருவாக்கியது. ஏப்ரல் 16 முதல் ஆகஸ்ட் 30, 2008 வரை, திட்டத்தின் படி, தனிப்பட்ட வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன. மறுவாழ்வு வகுப்புகளின் படிப்புக்குப் பிறகு, பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களின் மறு-நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது, இது ஒரு நேர்மறையான போக்கைக் காட்டியது. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி: குழந்தை ஒரு பென்சில் வைத்திருக்க கற்றுக்கொண்டது, எளிய கூறுகளை வரையவும், சிறிய பொருட்களை (மொசைக், வடிவமைப்பாளர்) கைப்பற்றவும். விரல்கள் அதிக பிளாஸ்டிக் ஆகிவிட்டன (ஒரு வயது வந்தவரின் மாதிரியின் படி, அவர் பல்வேறு பயிற்சிகளை செய்கிறார்). இயக்கங்களின் அடிப்படை வகைகளின் வளர்ச்சி: பக்கத்திற்கு விலகாமல், நேராக நடக்க கற்றுக்கொண்டேன். இயக்கத்தின் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட திசையை வைத்திருக்கிறது, படி மிகவும் சீரானதாகவும், தாளமாகவும் மாறிவிட்டது, ஆனால் நடைபயிற்சி நேரத்தில் கைகளின் இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை. நான் இரண்டு கால்களில் குதிக்க, பொருள்களின் மேல் குதிக்க, பந்தைக் கொண்டு விளையாட, ஒரு வயது வந்தவருக்கு பந்தை அனுப்ப, உருட்ட, வீச கற்றுக்கொண்டேன். இயங்கும் போது சமநிலையை பராமரிக்கிறது. கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் வளர்ச்சி: அவர் கைகள், முகம் கழுவி, ஒரு துண்டு பயன்படுத்துகிறார். பெரியவரின் உதவியின்றி ஜிப்பர்கள், பொத்தான்களை இணைக்கிறது. ஒரு கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் வெளிப்புற ஆடைகளை நேர்த்தியாக மடிக்கிறது. படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி: ஒரு பென்சில், ஒரு தூரிகையை வைத்திருக்க கற்றுக்கொண்டார், ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஒரு திட்டம் இல்லாமல் வரைபடங்களை வரைகிறார். எளிமையான மாடலிங் நுட்பங்களில் பயிற்சி பெற்றவர் (தொத்திறைச்சி, பேகல், முதலியன) அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: மற்ற நிறங்களிலிருந்து சிவப்பு நிறத்தை வேறுபடுத்துகிறது, படத்தில் உள்ள வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை அங்கீகரிக்கிறது. அதிகரித்த சொல்லகராதி. படங்கள், புத்தகங்களைப் பார்ப்பதில் ஆர்வம் இருந்தது. கவனத்தின் அளவு அதிகரித்துள்ளது, கவனம் சிதறாமல் 10 நிமிடங்கள் ஈடுபடலாம்.

இந்த திட்டத்தின் விளைவாக குழந்தை நிலைமைகளுக்கு ஏற்றதாக உள்ளது மழலையர் பள்ளி. வீட்டில் வளரும் சூழலை உருவாக்குவது குறித்து அம்மாவுக்கு ஆலோசனை வழங்கப்பட்டது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய மற்ற நிறுவனங்களும் இந்தத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

இந்த வேலையின் கருதுகோள் முழுமையாக உறுதிப்படுத்தப்பட்டது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் கூடிய குடும்பங்களுக்கான சமூக மற்றும் மருத்துவப் பராமரிப்புக்கான சிறப்புத் துறையின் நிபுணர்களின் உதவியுடன், சமூக சேவையாளர்களின் குழு, சமூகத்தில் வளர்ச்சி மற்றும் ஒருங்கிணைப்பில் நேர்மறையான மாற்றங்களைக் காட்டியது. இந்த வேலைசமூக மறுவாழ்வின் அவசியத்தைக் காட்டியது.

முடிவுரை

ஒரு குழந்தையின் இயலாமை வயது வந்தவரின் இயலாமையிலிருந்து கணிசமாக வேறுபட்டது, மேலும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஊனமுற்ற நபர் ஏற்கனவே முதிர்வயதில் ஊனமுற்ற நபரிடமிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறார்.

அதன்படி, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை, அவரது ஆளுமையின் உருவாக்கம், சமூகத்தில் அவரது மறுவாழ்வு மற்றும் தழுவல் ஆகியவை அவரது தலைவிதி, எதிர்கால வாழ்க்கை, அவரது உள் உலகின் உருவாக்கம் மற்றும் அவரது சொந்த "நான்" ஆகியவற்றிற்கு முக்கியமாகும். இதில், மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளின் சமூக மறுவாழ்வில் நிபுணருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் இருக்க வேண்டிய குடும்பம், பெற்றோர்களின் பங்கு அதிகம். சமூக மறுவாழ்வுக்கான அனைத்து முறைகளும் தொழில்நுட்பங்களும் பெற்றோருடன் சேர்ந்து சமூக மறுவாழ்வுக்கான ஒரு வரியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு பங்களிக்கின்றன. அத்தகைய குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் துறையின் வல்லுநர்கள் பெற்ற சிறிய அனுபவம் பெற்றோரின் குறைந்த சட்ட, மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் கல்வியறிவு மற்றும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் முறையான, முறையான வேலையின் அவசியத்திற்கு சாட்சியமளிக்கிறது. குடும்பத்துடன் சமூகப் பணி முறைசாரா மற்றும் பல்துறை சார்ந்ததாக இருக்க வேண்டும், இது சமூக மறுவாழ்வில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும். இவ்வாறு, சுதந்திரமான வாழ்க்கையின் திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டுப் பயிற்சி உள்ளது.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் குடும்பங்களுக்கு உதவுவதே ஒரு சமூகப் பணி நிபுணரின் பணியாகும், மேலும் அவரது முக்கிய குறிக்கோள் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு மீறல்களை ஈடுசெய்யவும், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், முழு வாழ்க்கையை வாழவும் தங்கள் சொந்த வளங்களைப் பயன்படுத்துவதாகும். குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிய வைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு எங்கள் உதவி இருக்க வேண்டும்.

இன்று, சமூக மறுவாழ்வு என்ற தலைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் பிறவி அல்லது வாங்கிய நோய்களால், குறிப்பாக சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கும் போக்கு உள்ளது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு ஒரு குடும்பம் இருந்தால், அதில் வளர்க்கப்படும் வாய்ப்பு இருந்தால், அவரை அவளிடமிருந்து, சமூகத்திலிருந்து தனிமைப்படுத்துவது விரும்பத்தகாதது, ஆனால் இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழியைக் கண்டுபிடிப்பது.

இந்த வேலையின் கருதுகோள் முழுமையாக உறுதிப்படுத்தப்பட்டது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கான சமூக மற்றும் மருத்துவ சேவைகளின் சிறப்புத் துறையின் நிபுணர்களின் உதவியுடன், சமூக சேவையாளர்களின் குழு, சமூகத்தில் வளர்ச்சி மற்றும் ஒருங்கிணைப்பில் நேர்மறையான மாற்றங்களைக் காட்டியது. இந்த வேலை சமூக மறுவாழ்வின் அவசியத்தைக் காட்டியது. இந்த பணியில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் நாங்கள் நிறைவேற்றியுள்ளோம்.

சமூக ஒருங்கிணைப்பு என்பது ஒரு வகையான விளைவு சமூக பணிஊனமுற்ற குழந்தையுடன், சமூகத்தில் சம நிலையில் வாழவும் வளரவும் வாய்ப்பை இழந்தது, மேலும் சமூக மறுவாழ்வு மூலம் சமூக ஒருங்கிணைப்பு அடையப்படுகிறது.

நூல் பட்டியல்

1. பெஸ்லெப்கினா எல்.எஃப். குடும்பத்திற்கு ஆதரவு தேவை. – எம்.: அறிவொளி, 1986. – 285 பக்.

2. விளாசோவா டி.ஏ. வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் பற்றி. / T.A. Vlasova, M.S. பெவ்ஸ்னர். எம்.: அறிவொளி, 1973. - 175p.

3. கோலோஸ்டோவா ஈ.ஐ. சமூக மறுவாழ்வு: பாடநூல். கொடுப்பனவு / E.I. Kholostova, N.F. டிமென்டிவா. - 2வது பதிப்பு., - எம் .: பப்ளிஷிங் மற்றும் டிரேடிங் கார்ப்பரேஷன் "டாஷ்கோவ் அண்ட் கே", 2003. - 340கள்.

4. கோவலேவ் எஸ்.வி. நவீன குடும்பத்தின் உளவியல். - எம்.: அறிவொளி, 1988.– 208 பக்.

5. L.E. நிகிடினா. பள்ளியில் சமூக கல்வியாளர். - எம்.: கல்வித் திட்டம். 2003. - 112p.

6. எம் யுரோவிட்ஸ்காயா. நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளின் சமூக தழுவல். – எம்.: அறிவொளி. 1998. - 56p.

7. என் வோலோடினா. "தரத்திற்கு பொருந்தாத"வர்களின் மறுவாழ்வு. – எம்.: ஞானம். 1997. - 115p.

8. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் மறுவாழ்வு

வாய்ப்புகள் / பதிப்பு. எஸ்.ஏ. பெலிச்சேவா. - எம்.: பெடாகோஜி, 1998. - 210 பக்.

9. எஸ் ரோமானோவ்ஸ்கயா. குழந்தைகளின் சமூக மறுவாழ்வில் விளையாட்டின் பயன்பாடு

வரையறுக்கப்பட்ட வாய்ப்புகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2002. - 230 பக்.

10. யு.வி.வசில்கோவா. ஒரு சமூக கல்வியாளரின் முறை மற்றும் பணி அனுபவம்: பாடநூல்.

மாணவர்களுக்கான கொடுப்பனவு. அதிக ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள். - எம்., பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2001. - 160p.

11. யார்ஸ்கயா-ஸ்மிர்னோவா ஈ.ஆர். ஊனமுற்றோருடன் சமூகப் பணி./ ஈ.ஆர்.யார்ஸ்கயா-

ஸ்மிர்னோவா, ஈ.கே. நபெருஷ்கினா - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2004. - 316 பக்.

12. அகடோவ் எல்.ஐ. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூக மறுவாழ்வு. பாடநூல் மாணவர்களுக்கான கொடுப்பனவு. அதிக பாடநூல் நிறுவனங்கள். - எம் .: மனிதாபிமான வெளியீட்டு மையம் VLADOS, 2003. - 368s.

13. விகோரேவ் டி.ஐ. ரஷ்யாவில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் தழுவல் சிக்கல்கள்

// மேற்படிப்புஊனமுற்ற மக்கள். சர்வதேச அறிவியல் பொருட்கள்

நடைமுறை மாநாடு. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2000. - 360 பக்.

14.சமூக வேலை / பொது கீழ். திருத்தியவர் வி.ஐ. குர்படோவ். - ரோஸ்டோவ்-நா - டான்: பீனிக்ஸ், 1999. - 576 பக்.

15. யார்ஸ்கயா - ஸ்மிர்னோவா ஈ.ஆர். இயலாமைக்கான சமூக கட்டுமானம் // சமூகவியல் ஆராய்ச்சி. - எம்.: INION RAN, 1997. எண். 1. எஸ். 83-90.

16. யார்ஸ்கயா - ஸ்மிர்னோவா ஈ.ஆர். குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை ஊனமுற்றிருக்கும் போது // சமூகவியல் ஆராய்ச்சி. - எம்.: INION RAN, 1997. எண் 4. S. 3-9.

17. யார்ஸ்கயா - ஸ்மிர்னோவா ஈ.ஆர். வித்தியாசத்தின் சமூக கலாச்சார பகுப்பாய்வு // சமூகவியல் ஆராய்ச்சி. - எம்.: INION RAN, 1998. எண் 2. S. 8-10.

18. க்ரிஷினா எல்.பி. இயலாமையின் உண்மையான சிக்கல்கள் இரஷ்ய கூட்டமைப்பு. - எம்.: கல்வித் திட்டம், 1995. - 203 பக்.

19. ஜப்ரத்னயா எஸ்.டி. உங்கள் குழந்தை சிறப்புப் பள்ளியில் உள்ளதா: பெற்றோருக்குரிய பணிப்புத்தகம். - எம் .: பெடகோஜி - பிரஸ், 1993. - 208 பக்.

20. எஸ்கோவ் ஜி.எஸ். உங்கள் உரிமை மனிதர். - எம்.: இனியன் ரேம், 1993. - 56 பக்.

21. நவம்பர் 24, 1995 இன் ஃபெடரல் சட்டம் N 181-FZ "ஆன் சமூக பாதுகாப்புரஷ்ய கூட்டமைப்பில் ஊனமுற்றோர்" // நவம்பர் 27, 1995 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் தொகுப்பு N 48, கட்டுரை 4563.

22. அக்டோபர் 3, 2002 N 732 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை (டிசம்பர் 30, 2005 இல் திருத்தப்பட்டது) "கூட்டாட்சி இலக்கு திட்டத்தில்" ரஷ்யாவின் குழந்தைகள் "2003-2006 க்கான" // ரஷ்ய சட்டத்தின் சேகரிப்பு கூட்டமைப்பு, அக்டோபர் 14, 2002, N 41, கலை. 3984.

23. Moshnyaga V. T. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூக மறுவாழ்வு தொழில்நுட்பங்கள் / சமூக பணியின் தொழில்நுட்பங்கள்./ கீழ். எட். I. I. Kholostova, - M .: Infra-M, 2003.- 285 p.

24. சமூகப் பணியின் அடிப்படைகள்: பாடநூல். கொடுப்பனவு / otv. எட். பி.டி. மயில். எம்.: 2001 – 360 பக்.

25. அகராதி - சமூக பணி பற்றிய குறிப்பு புத்தகம் / பதிப்பு. ஈ. ஐ. கோலோஸ்டோவா. எம்.: ஜூரிஸ்ட், 1997. - 367 பக்.

26. Tkacheva VV வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் குடும்பங்களின் சில பிரச்சனைகள் பற்றி // குறைபாடு. 1998. - எண் 1. - பக். 25-30.

27. கோலோஸ்டோவா ஈ.ஐ. சமூக பணி: கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. பாடநூல் / இ.ஐ. கோலோஸ்டோவா, ஏ.எஸ். சோர்வின். – எம்.: INFRA-M, 2002. – 570 பக்.

SSSR இலிருந்து. தேவைப்பட்டால், அவர்கள் சக ஊழியர்களையும் குழந்தை நுழையும் நிறுவனங்களின் நிர்வாகத்தையும் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். Pskov இல் SSSR ஐ உருவாக்கி இயக்கிய அனுபவம், வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் ஒரு குடும்பத்துடன் சேர்ந்து பணியாற்றுவதற்கான தேவை உள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. சேவையின் பணியின் ஒன்றரை ஆண்டுகளாக, ப்ஸ்கோவ் நகரத்திலும் பிஸ்கோவ் பிராந்தியத்திலும் வசிக்கும் 48 குடும்பங்கள் அதன் சேவைகளைப் பயன்படுத்தியுள்ளன. விண்ணப்பித்த அனைத்து குடும்பங்களும்...

மையம் உயர் மட்டத்தில் உள்ளது. மையத்தில் பயன்படுத்தப்படும் மருத்துவ, சமூக கலாச்சார மற்றும் தோட்ட சிகிச்சைகளை நாங்கள் கருத்தில் கொண்டோம், இது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் சமூக மறுவாழ்வில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளது. "பெரெக்" கிளப்பின் பணியை நாங்கள் அறிந்தோம், இது பயனுள்ள சமூக நடத்தைக்கான திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. வெளிப்புற சுற்றுசூழல்; படிக்காத நிலையற்ற ...

ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவதற்கான சில திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் எபிசோடிக், நடைமுறையில் ஒழுங்கற்ற பயன்பாடு, கருவூட்டல், அறிவு சில வகைகள்மறுவாழ்வு மற்றும் மற்றவர்களின் மறுப்பு. 2.2 குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் சமூகப் பணியின் தொழில்நுட்பத்தை செயல்படுத்துதல் ஒரு பலவீனமான, நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையின் பிறப்பு, ஒரு விதியாக, வாழ்க்கை முறை மற்றும் குடும்பத்தில் உளவியல் சூழலை மாற்றுகிறது. அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் தாய் ...

இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, Sat-Integral, செயற்கைக்கோள் பெறுதல்களின் புதிய மாதிரிகள் கூடுதலாக, டெரஸ்ட்ரியல் DVB-T2 ரிசீவர் Sat-Integral 5050 T2 க்கு உலகை அறிமுகப்படுத்தியது. இன்று, டெரஸ்ட்ரியல் ரிசீவர்களுக்கான ஹைப் குறைந்து, டெரஸ்ட்ரியல் சேனல்களைப் பெறுவதற்கு என்ன வாங்குவது என்று சிந்திக்க வேண்டிய நேரம் இருக்கும்போது, ​​புதிய டெரஸ்ட்ரியல் ரிசீவர் Sat-Integral 5052 T2 பற்றிய மதிப்பாய்வை உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

முந்தைய மாதிரியான Sat-Integral 5050 T2 PVR திறன்களைப் பற்றி பெருமை கொள்ள முடிந்தால், புதிய தயாரிப்பு, உற்பத்தியாளரின் கூற்றுப்படி, அத்தகைய சாதனங்களுக்கு மிகவும் பணக்கார மல்டிமீடியா செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது.

Sat-Integral செயற்கைக்கோள் பெறுதல்களின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து மாதிரிகளும் GUOXIN செயலிகளில் வேலை செய்தாலும், Sat-Integral 5052 T2 டெரெஸ்ட்ரியல் ரிசீவர் Sunplus 1509 செயலியில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

Sat-Integral 5052 T2 இன் சிறப்பியல்புகள்:
உலோக வழக்கு 148x98x36 மிமீ
USB போர்ட்: 2xUSB 2.0 (முன் மற்றும் பின்)
ஆதரவு வைஃபை அடாப்டர்கள் MT7601/RT5370
வெளிப்புற USB மீடியாவைப் பயன்படுத்தி PVR மற்றும் TimeShift செயல்பாடு
அதிர்வெண் வரம்பு: 174-230MHz (VHF) 470-862MHz (UNF)
சமிக்ஞை நிலை: -75~-20dBm
செயலில் உள்ள ஆண்டெனாவை இயக்கும் திறன் (குறுகிய சுற்று பாதுகாப்புடன்)
வீடியோ குறிவிலக்கி: MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, HD, H.264, DivX (இலவச பதிப்பு)
வீடியோ தெளிவுத்திறன் ஆதரவு: 1080p, 1080i, 720p, 576p மற்றும் 576i
பட வடிவம்

2018 இலையுதிர்காலத்தில், Sat-integral குழு ஒரே நேரத்தில் இரண்டு புதிய தயாரிப்புகளுடன் செயற்கைக்கோள் பெறுதல் சந்தையை மகிழ்வித்தது, இது Sat-Integral S-1311 HD காம்போ ஒருங்கிணைந்த செயற்கைக்கோள்-நிலப்பரப்பு ரிசீவர் மற்றும் பிரபலமான Sat-Integral S இன் புதிய பதிப்பு. -1412 எச்டி ராக்கெட் ரிசீவர். இன்று, பிந்தையதை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த முயற்சிப்போம்.

உக்ரைனில் அனலாக் தொலைக்காட்சி ஏற்கனவே அணைக்கப்பட்டுள்ளது என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒருங்கிணைந்த மாதிரிக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும், இது செயல்பாடு மற்றும் வன்பொருளின் அடிப்படையில் சற்று எளிமையானது, ஆனால் DVB-T2 நிலையான சேனல்களைப் பெறும் திறனையும் கொண்டுள்ளது. . ஆனால் உங்களிடம் DVB-T2 ட்யூனருடன் வரும் புதிய டிவி இருந்தால், இந்த மாதிரியில் கவனம் செலுத்துமாறு நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம்.

Sat-Integral S-1412 HD ராக்கெட் ரிசீவர், அதன் திறன் இருந்தபோதிலும், பட்ஜெட் பெறுநர்களின் பிரிவைச் சேர்ந்தது. அதன் முன்னோடியான Sat-Integral S-1223 HD ராக்கெட் Ali3511 மூலம் இயக்கப்பட்டது போலல்லாமல், இந்த மாடல் H.265/HEVC கோடெக்கை ஆதரிக்கும் GUOXIN GX6621 செயலியைப் பயன்படுத்துகிறது.

பேக்கிங் பாக்ஸ், விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தில் ரிசீவரின் அதே பழக்கமான வடிவமைப்பு. ரிசீவரின் முன் குழு இயக்க நிலையில் காட்டப்படும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, ரிமோட் கண்ட்ரோல் மற்றும் பின்புற பேனல் இல்லை. முழு HD ஐகானுக்கு அடுத்துள்ள H.265/HEVC கோடெக் லோகோ. சிறு பட்டியல் விவரக்குறிப்புகள்மற்றும் தொகுப்பின் பக்கங்களில் உள்ள அம்சங்கள், ரஷ்ய மற்றும் ஆங்கிலத்தில் கிடைக்கும்.

Sat-Integral USB 2.0 to LAN ஈதர்நெட் அடாப்டர் (RTL8152B)- S-12X8/S12X7/S1225 HD ரிசீவர்களுடன் பயன்படுத்த ஏற்றது. ஒப்பிடுகையில் வைஃபை இணைப்பு, கம்பி தொடர்பு நீங்கள் மேலும் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது அதிக வேகம்மற்றும் இணையத்துடன் நிலையான இணைப்பை வழங்குகிறது. பெறுநரின் நெட்வொர்க் பயன்பாடுகளின் வேகமான மற்றும் வசதியான செயல்பாட்டிற்கு இது உத்தரவாதம் அளிக்கிறது.

USB2.0 போர்ட் இருப்பதால், பிணையத்துடன் இணைக்க Sat-Integral USB-LAN அடாப்டரைப் பயன்படுத்துவதை எளிதாக்குகிறது. அதிக எண்ணிக்கையிலானபோன்ற சாதனங்கள்: PCகள், மடிக்கணினிகள், டேப்லெட்டுகள் போன்றவை பிரபலமாக இயங்குகின்றன இயக்க முறைமைகள் Windows/Linux/Android/IOS.
USB2.0 தரநிலையின் அடிப்படையில், அடாப்டர் தரவு பரிமாற்ற வேகத்தை 100 Mbps வரை அதிகரிக்கிறது, இது தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட எந்த பணியையும் செய்ய போதுமானதாக இருக்கும்.

சிறப்பியல்புகள்:
வகை: USB - ஈதர்நெட் (RJ45)
இடைமுகம்: USB2.0
சிப்: Realtek RTL8152B
நெட்வொர்க் வேகம்: 10/100 Mbps
கேபிள் நீளம்: 15 செ
அளவு: 65x20x15 மிமீ
நிகர எடை: 18 கிராம்
வெள்ளை நிறம்

மிகவும் வெற்றிகரமான Sat-Integral S-1225 HD Able தோன்றிய பிறகு, இது SD பெறுநர்களின் கொலையாளி என்று சரியாக அழைக்கப்படலாம், பல பயனர்கள் இந்த செயல்பாட்டை சிறிய பணத்திற்காக பார்க்க விரும்பினர், ஆனால் ஒரு உலோக வழக்கில். Sat-integral இந்த விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு Sat-Integral S-1227 HD ஹெவி மெட்டல் என்ற புதிய மாடலை வெளியிட்டது. ரிசீவர் இதேபோன்ற செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் உள்ளீடு ட்யூனர் மற்றும் செயலி திருத்தத்தில் வேறுபடுகிறது, இது தற்காலிக சேமிப்பை அதிகரிக்கிறது. எனவே இந்த மாடலில் உள்ள செயலி GUOXIN GX6605C-Dolby இன் இறுதியில் "C" என்ற எழுத்துடன் வருகிறது மேலும் 600MHz கடிகார அதிர்வெண்ணிலும் செயல்படுகிறது. 64 மெகாபைட் சீரற்ற அணுகல் நினைவகம்மற்றும் 4 மெகாபைட் ஃபிளாஷ் நினைவகம். இரண்டு மாடல்களும் டால்பி டிஜிட்டல் ஆடியோவை ஆதரிக்கின்றன, ஆனால் Sat-Integral S-1227 HD ஹெவி மெட்டலில் மட்டுமே பல சேனல் ஆடியோ ரிசீவருடன் இணைக்க S/PDIF இணைப்பான் உள்ளது.

பட்டியலில் உள்ள பெறுநர்களை நீங்கள் பார்வைக்கு ஒப்பிடலாம்

பேக்கேஜிங் பெட்டி அதன் முன்னோடி அதே நிறங்களில் உள்ளது, ஆனால், தர்க்கரீதியாக, அது ஒரு பெரிய அளவைக் கொண்டுள்ளது. செயல்பாட்டில் உள்ள ரிசீவரின் முன் பக்கத்தில், காட்சி மற்றும் அறிகுறியின் சாத்தியத்தை நிரூபிக்கிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ரிமோட் மற்றும் பின் பேனல் பேக்கிங் பாக்ஸில் காட்டப்படவில்லை. 3G மோடம்கள் மற்றும் Wi-Fi அடாப்டர்களுக்கான ஆதரவு உட்பட, ஆதரிக்கப்படும் வடிவங்கள் மற்றும் பெறுநரின் திறன்களின் லோகோக்கள் கீழே உள்ளன, இது தர்க்கரீதியானது, ஏனெனில் இந்த மாதிரியில் LAN இணைப்பு இல்லை. பக்கங்களிலும் குறுகிய விளக்கம்அதன் மேல்

புதிய செயற்கைக்கோள் பெறுதல்களுடன், Sat-integral PVR திறன்களுடன் Sat-Integral 5050 T2 டெரெஸ்ட்ரியல் DVB-T2 ரிசீவரை வெளியிட்டுள்ளது. ஆன்-ஏர் ரிசீவரிடமிருந்து எதிர்பார்ப்பதற்கு விசேஷமாக எதுவும் இல்லை என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, தேசிய டிஜிட்டல் ஒளிபரப்பு நெட்வொர்க்கில் 32 ஆன்-ஏர் சேனல்களைப் பெறுவது மிகவும் சாதாரணமானது, தேவையான நிரல்களை அடுத்தடுத்த பார்வையுடன் பதிவு செய்யும் திறன் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவினருக்கு. , USB டிரைவிலிருந்து வீடியோ-ஆடியோ உள்ளடக்கத்தை இயக்கும் திறன். உக்ரைனில் சந்தையின் முக்கிய தேவைகள் ஒரு நல்ல படம் மற்றும் குறைந்த சில்லறை விலை.

தேசிய சேனல்கள் மட்டுமே தேவைப்படுபவர்களுக்கு, செலவு செய்ய விரும்பாதவர்களுக்கு அதிக பணம்ஒரு செயற்கைக்கோள் டிஷ் நிறுவ மற்றும் அனலாக் சேனல்களில் பனியில் சோர்வடைய, நீங்கள் இந்த மாதிரியை வாங்கலாம் மற்றும் டிஜிட்டல் டிவிக்கு சற்று நெருக்கமாகலாம்.

சிறிய பேக்கேஜிங் பெட்டி. வேலை செய்யும் காட்சியுடன் ரிசீவரின் முன் குழு முன் பேனலில் வரையப்பட்டுள்ளது. ஆதரிக்கப்படும் வடிவங்கள் மற்றும் பெறுநரின் திறன்களின் சின்னங்கள் கீழே உள்ளன. எளிமைக்காக, கிராஸ்-அவுட் செயற்கைக்கோள் டிஷ் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது மற்றும் ஆன்-ஏர் ஒன்று வரையப்பட்டது. ஒரு பக்கத்தில், டிவியுடன் இணைப்பதற்கான வழிகள் வரையப்பட்டுள்ளன. இது ஒரு அசாதாரண நடைமுறையாகும், ஆனால் உண்மையில் இதைப் புரிந்து கொள்ளாதவர்களுக்கு, இது அவர்களின் பழைய டிவிக்கான இணைப்பைப் பார்வைக்குத் தீர்மானிக்க உதவும். பெட்டியின் மறுபுறத்தில் Sat-Integral 5050 T2க்கான விவரக்குறிப்புகளின் பட்டியல் உள்ளது. மீண்டும்

எல்எல்சி "புஷ்கின்ஸ்கி க்ளெபோசாவோட்" நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கான விருப்பமாக, ஊதிய உயர்வு முக்கியமாக குரல் கொடுத்தது.

நிறுவன ஊழியர்களை அவர்களின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அடைய ஊக்குவிப்பது ஒரு புறநிலைத் தேவை மற்றும் அனைத்து மேலாளர்களாலும் அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும்.

நீண்ட காலமாக, பணியாளர் மேலாண்மை அறிவியல் மதிப்புகளை மிகைப்படுத்தியது நிதி ஊக்கத்தொகை. ஒரு நபரை ஒரு நபராக அங்கீகரிப்பதில் ஒரு நபரின் தேவைகளுடன் செய்யப்படும் பணியின் இணக்கம் மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் சாத்தியம் ஆகியவை பயனுள்ள தூண்டுதல் காரணிகளாகும்.

இந்த நிறுவனத்தில், ஊழியர் லாபம் ஈட்டுவதற்கான வழிமுறையாக மட்டுமல்லாமல், ஒரு நபராகவும் இருக்கிறார். எடுத்துக்காட்டாக, வேலை செய்வதற்கான அவர்களின் அணுகுமுறையைக் கண்டறிய நடத்தப்பட்ட தொழிலாளர்களின் கணக்கெடுப்பின் விளைவாக, அவர்களின் மிக முக்கியமான ஆசைகள் நிரந்தர வேலையில் நம்பிக்கை (52%), பின்னர் அங்கீகாரம் மற்றும் மரியாதை தேவை (28%) என்று கண்டறியப்பட்டது. , அத்துடன் வேலையில் ஆர்வம்.(இருபது%).

பெரும்பான்மையான ஊழியர்கள் (96%) நீண்ட விடுமுறையால் தங்கள் செயல்பாடுகள் சாதகமாக பாதிக்கப்படுவதாகக் குறிப்பிட்டனர்.

36 வேலை நாட்கள் நீடிக்கும் நீண்ட கால ஊதிய விடுப்பு (5 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக பணிபுரிந்த ஊழியர்களுக்கு - 42 வேலை நாட்கள்), பணியாளரின் பணியின் கடைசி மூன்று மாதங்களுக்கு கணக்கிடப்பட்டு, போனஸில் 50% கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. இருப்பினும், விடுமுறைக்கு பணம் செலுத்தப்படுவதால், இது ஊதியத்தின் பொருள் முறைகளுக்கும் காரணமாக இருக்கலாம்.

தனிப்பட்ட ஊழியர்களுக்கான பொருள் அல்லாத ஊக்க முறைகளில் பின்வரும் வகையான ஊதியம் அடங்கும்:

ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்படும் மரியாதை சான்றிதழ்கள்;

மரியாதை குழுவில் வழங்கப்பட்ட புகைப்படங்கள். இது சிறந்த செயல்திறன் குறிகாட்டிகளுடன் தொழிலாளர்களின் புகைப்படங்களைக் காட்டுகிறது. இது ஊழியர்களின் சுயமரியாதை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் தேவையை அதிகரிக்கும் ஒரு காரணியாகும், குறிப்பாக ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த ஊதியத்தில்.

நிறுவனத்தில் குழு மீட்பு திட்டமும் உள்ளது. கடந்த ஆண்டில், 50 க்கும் மேற்பட்ட சானடோரியம் மற்றும் ரிசார்ட் வவுச்சர்கள் ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்பட்டன, இது ஊழியர்களின் நேர்மறையான மற்றும் உயர்தர வேலையை பாதிக்காது.

கட்டளையிடப்பட்ட தொழிலாளர்களின் திறன் அளவை பராமரிக்க உற்பத்தி தேவைவருடாந்திர செயல்திறன் மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சான்றிதழின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் பணியாளர்களை மறுபயன்படுத்துவதற்கான ஒரு திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, பின்னர் பணியாளர்கள் மாற்றங்கள் செய்யப்படுகின்றன.

தொழிலாளர்களின் தகுதிகளை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதற்கு, மேம்பட்ட தொழில்நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்குத் தேவையான தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுவதற்கு, சிக்கலான மற்றும் பொறுப்பான வேலையைச் செய்வதற்கான உயர் செயல்திறன் முறைகள், இந்த சிறப்பியல்புகளின் உயர் வகைகளின்படி கட்டணம் வசூலிக்கப்படுகின்றன:

உற்பத்தி மற்றும் தொழில்நுட்ப படிப்புகள்;

இலக்கு படிப்புகள்;

இரண்டாவது மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்களில் தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சி.

தொழில்முறை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான இந்த வாய்ப்புகள் பெரும்பாலும் ஊழியர்களின் செயல்பாடுகளின் பொருள் அல்லாத நோக்கங்களை உருவாக்குகின்றன:

ஊழியர்களை ஊக்குவிக்க, அவர்களுக்கு பின்வரும் நன்மைகள் வழங்கப்படுகின்றன:

ஊழியர்களின் தன்னார்வ மருத்துவ காப்பீடு;

சானடோரியத்தில் வவுச்சர்களுக்கான பகுதி கட்டணம்;

கோடைகால முகாம்களுக்கு ஊழியர்களின் குழந்தைகளுக்கான வவுச்சர்கள்;

இலவச உணவு.

குழுவில் ஆரோக்கியமான வேலை சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், தொழில்நுட்ப ரீதியாக பொருத்தப்பட்ட பணியிடங்களை ஒழுங்கமைத்தல், நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களை நிர்வகிப்பதில் பங்கேற்பதன் மூலம் பணியாளர்களின் திருப்தி அதிகரிக்கிறது. வேலை நிலைமைகளில் அதிக திருப்திக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு நிறுவனத்தில் காயங்கள் மற்றும் நோய்களின் குறைந்தபட்ச நிலை, தொழில்துறை புகார்கள் நடைமுறையில் இல்லாதது. குறைந்த திரவத்தன்மைபணியாளர்கள், நிறுவனத்தால் வழங்கப்படும் பரந்த அளவிலான வசதிகள் மற்றும் சேவைகள்.

இந்த பகுதியில் ஒரு நிறுவனத்தை மதிப்பிடும் மற்றும் முன்னறிவிக்கும் போது, ​​​​நிர்வாகத்தின் செயல்களில் துல்லியம் மற்றும் தெளிவு ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் பரிமாற்றத்தின் செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது, ஊழியர்களிடமிருந்து கோரிக்கைகள் மற்றும் புகார்களுக்கான பதில்களின் வேகம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, மற்றும் பணியாளர் பயிற்சியின் முடிவுகள் அவசியம் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள்

43 பாலர் நிறுவனங்களைச் சேர்ந்த 2851 பெற்றோர்கள் (மாவட்டத்தில் உள்ள மழலையர் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கையில் 33%) கண்காணிப்பு ஆய்வுகளுக்கு பதிலளித்தனர்.

கேள்வித்தாள்களின் பகுப்பாய்வு பின்வருவனவற்றைக் காட்டியது.

கல்விச் செயல்பாட்டில் அவர்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா என்று கேட்டபோது, ​​93% பெற்றோர்கள் நேர்மறையான மதிப்பீட்டைக் கொடுத்தனர்.

பிராந்தியங்களின்படி, Khoroshevo-Mnevnikov (97%), ஸ்ட்ரோஜினோ மற்றும் வடக்கு துஷின் (93%) மழலையர் பள்ளிகளில் மிகவும் சாதகமான சூழ்நிலை உருவாகியுள்ளது.

Khoroshevo-Mnevnikov (95%) மற்றும் வடக்கு துஷின் (93%) இல் உள்ள மழலையர் பள்ளிகளின் பெற்றோர்கள் குழுவில் உள்ள ஆசிரியர்களின் பணிகளில் அதிக திருப்தி அடைந்துள்ளனர்.

நிர்வாகத்தின் செயல்பாடுகளின் நேர்மறையான மதிப்பீடு 85% பெற்றோர்களால் வழங்கப்பட்டது, மற்றும் சிறந்த மதிப்பெண் Khoroshevo-Mnevniki (91%) மற்றும் வடக்கு துஷினில் (87%) மழலையர் பள்ளிகளில்.

57% பெற்றோர்கள் பாலர் நிறுவனத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் நிலையில் திருப்தி அடைந்துள்ளனர், 36% பேர் முழுமையாக திருப்தி அடையவில்லை.

அதிக அளவில், வடக்கு மற்றும் தெற்கு துஷினின் பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிகளின் பொருள் அடிப்படையில் அதிருப்தி அடைந்துள்ளனர், மேலும் மாவட்டம் முழுவதும் 6% பெற்றோர்கள்.

மருத்துவ சேவையின் தரம் பாலர் நிறுவனங்கள் 80% பதிலளித்தவர்களால் நன்கு மதிப்பிடப்பட்டது. வடக்கு துஷின் மற்றும் Khoroshevo-Mnevniki உள்ள பாலர் பள்ளிகளில் சிறந்த சேவை.

பாலர் குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்தில் அனைத்து மாவட்டங்களிலும் கூட குறிகாட்டிகள் வழங்கப்பட்டன.

முடிவு: முக்கிய பிரச்சினைகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் 85% பெற்றோர்களால் நேர்மறையான மதிப்பீடு வழங்கப்பட்டது, குறைந்த காட்டி - 57% - பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் நிலைக்கு ஏற்ப.

பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் முன்னேற்றத்திற்கான ஆலோசனைகளை வழங்கினர் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலை. சுவாரஸ்யமாக, அவை பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோரின் திட்டங்களுடன் முற்றிலும் ஒத்துப்போனது:

கல்வியாளர்களின் சம்பளத்தை உயர்த்த வேண்டும்;

மழலையர் பள்ளியின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை மேம்படுத்துதல்;

மழலையர் பள்ளியின் பட்ஜெட் நிதியை அதிகரிக்கவும்;

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை செலவழித்த நேரத்தை அதிகரிக்கவும்;

குழுக்களில் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்தல்;

விளையாட்டு மைதானங்களைச் சித்தப்படுத்து;

மழலையர் பள்ளிக்கு விளக்குகளை வழங்கவும்;

நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளை வரவேற்பதில் மருத்துவ பணியாளர்களின் கட்டுப்பாட்டை வலுப்படுத்துதல்;

குழந்தைகளின் நோய்களைத் தடுப்பதை தவறாமல் மேற்கொள்ளுங்கள்;

மழலையர் பள்ளிக்கு பாதுகாப்பை வழங்குதல்;

குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து நடக்கவும்;

அதிக செலவு பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுக்கு;

குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து வகுப்புகளை நடத்துங்கள்;

வகுப்புகளை உள்ளிடவும் ஆங்கில மொழிகுழந்தைகளுக்கு;

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு கடமை குழுவை உருவாக்கவும்.

கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்கள் பொதுவாக வேலையைப் பாராட்டுகிறார்கள் கல்வி நிறுவனங்கள்மாஸ்கோ நகரத்தின் வடமேற்கு மாவட்ட கல்வித் துறை.

கல்வியின் தரத்தில் பெற்றோரின் திருப்தி, அவர்களின் குழந்தை படிக்கும் பள்ளியின் முழு வேலையின் நேர்மறையான மதிப்பீடுகள், பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்தின் தொழில்முறை மற்றும் தகுதி நிலை, மாவட்டத்தின் பங்களிப்பை அங்கீகரித்தல் ஆகியவை அடங்கும். மாவட்ட கல்வி முறையின் வளர்ச்சியில் கல்வித் துறை, மாகாணம் மற்றும் மாவட்ட நிர்வாகங்கள்.

பொது மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி அமைப்பில் பள்ளி ஒரு முக்கிய இணைப்பாகும், இது பெற்றோரின் மிக நெருக்கமான கவனத்தின் பொருள். நேர்காணல் செய்யப்பட்ட பெற்றோர்கள் யாரும் தங்கள் குழந்தை படிக்கும் பள்ளியின் எதிர்மறையான மதிப்பீடுகளை வெளிப்படுத்தவில்லை. இது பொதுவாக மாவட்டக் கல்வி முறையின் செயல்திறனைக் குறிக்கிறது. கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு (69%) தங்கள் குழந்தைகள் படிக்கும் பள்ளிகளின் வேலையில் திருப்தி அடைந்துள்ளனர். அதே நேரத்தில், பதிலளித்தவர்களில் கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் பள்ளியின் வேலையை மதிப்பிடுவதில் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளனர் ("அதிக திருப்தி"). அடுத்தடுத்த மதிப்பீடுகளில் தரத்தை மேம்படுத்த பெற்றோர்களின் குறிப்பிட்ட கருத்துகள், கோரிக்கைகள் மற்றும் விருப்பங்கள் உள்ளன கல்வி சேவைகள்பள்ளிகளால் வழங்கப்படுகிறது.

கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்களில் பாதி பேர் (54%) பள்ளி கல்விச் சேவைகளின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்த வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள், அவர்கள் குறிப்பிட்ட திசைகள், கூடுதல் கட்டணக் கல்வியின் வடிவங்களை வழங்குகிறார்கள். பள்ளியில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல், கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல், பல்கலைக்கழகத்தில் சேரத் தயாராகுதல், குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குதல் போன்றவற்றில் பள்ளி, அதன் தலைவர்கள், ஆசிரியர்களுக்கு பெற்றோர்கள் தங்கள் விருப்பங்களைத் தெரிவிக்கின்றனர்.

பள்ளியின் வேலையில் திருப்தி என்பது பதிலளித்தவர்களின் சமூக-மக்கள்தொகை, கல்வி, குடும்பம் மற்றும் வீட்டுப் பண்புகளைப் பொறுத்தது (அட்டவணை 1 ஐப் பார்க்கவும்).

தங்கள் பள்ளியில் கல்வியை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் வெற்றியை மதிப்பிடும்போது, ​​நேர்காணல் செய்யப்பட்ட அனைத்து பெற்றோர்களும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் மிக முக்கியமான பணிகல்வியின் நவீனமயமாக்கல், கல்வியின் தரத்தில் அதிகரிப்பு, SZAO இல் மிகவும் வெற்றிகரமாக தீர்க்கப்படுகிறது.

தீர்வின் வெற்றியின் அடிப்படையில் இரண்டாவது இடத்தில் கல்விப் பணி உள்ளது - பதிலளித்தவர்களில் 84% பேர் நம்புகிறார்கள் கொடுக்கப்பட்ட பணிஇன்னும் வெற்றிகரமாக தீர்க்கப்பட்டது.

பள்ளி வேலைகளின் அமைப்பை மேம்படுத்துதல்;

மாணவர்களின் குடிமைப் பொறுப்பு, சட்ட சுய விழிப்புணர்வு, சமூகத்தில் பழகும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

மாவட்ட பள்ளிகளின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை தெளிவற்ற முறையில் வலுப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதன் வெற்றியை பெற்றோர் சமூகம் மதிப்பிடுகிறது. கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்முறையை வெற்றிகரமாக மதிப்பிடுகின்றனர் என்றாலும், பதிலளித்தவர்களில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் தங்கள் குழந்தை படிக்கும் பள்ளிகளின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்தும் செயல்முறையை எதிர்மறையாக மதிப்பிடுகின்றனர். மாணவர்களுக்கான தொழிற்கல்வி வழிகாட்டுதலின் பணியை மேம்படுத்துவதற்கான செயல்முறையை மதிப்பிடும் போது இதேபோன்ற முரண்பாடான சூழ்நிலை எழுகிறது. நவீன வாழ்க்கையின் தேவைகளிலிருந்து தொழில்முறை நோக்குநிலையின் மட்டத்தில் உள்ள பின்னடைவு அனைத்து வகை பதிலளித்தவர்களாலும் குறிப்பிடப்படுகிறது: பெற்றோர்கள், மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள்.

கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் தங்கள் பள்ளி நிச்சயமாக கூடுதல் கல்விச் சேவைகளின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்த வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள். ஒவ்வொரு ஆறாவது பெற்றோரும் அதே நேரத்தில் ஏற்கனவே உள்ள கூடுதல் கல்விச் சேவைகளின் தரத்தை மேம்படுத்த பள்ளித் தலைவர்களை அழைக்கின்றனர்.

பதிலளித்தவர்களில் சிறுபான்மையினர் கூடுதல் கல்விச் சேவைகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்த வேண்டியதில்லை (அட்டவணைகள் 2, 3 ஐப் பார்க்கவும்).

ஆய்வின்படி, பள்ளிகளின் பாதுகாப்பு குறித்து பெற்றோர்கள் தீவிர அக்கறை கொண்டுள்ளனர். பதிலளித்தவர்களில் பெரும்பாலானோர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பிற்காக கூடுதல் கட்டணம் செலுத்த தயாராக உள்ளனர். அதே நேரத்தில், சாதாரணமான தனியார் பாதுகாப்பு நிறுவனங்களின் விழிப்புணர்வை அதிகரிப்பதால் மட்டும் பாதுகாப்பைக் குறைக்க முடியாது. மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பைப் பற்றிய பரந்த புரிதலைக் கொண்டுள்ளனர். உண்மையில், பள்ளியில் குழந்தையின் முழு வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த இது ஒரு தேவை. பாடங்கள் மற்றும் கூடுதல்கள் பாதுகாப்பாக இருக்க வேண்டும் பள்ளி நடவடிக்கைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற மாணவர்களுடனான உறவுகளில் சமூகப் பாதுகாப்பு உறுதி செய்யப்பட வேண்டும். மாணவர்களின் பெற்றோரின் பார்வையில் உளவியல் மற்றும் உளவியல் பாதுகாப்பு கடைசி இடத்தைப் பெறவில்லை.

பாரம்பரியமாக, கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள், ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்க்கைக்கான பாடங்களைப் பற்றிய ஆழமான ஆய்வுக்கு கூடுதல் கட்டணம் செலுத்தத் தயாராக உள்ளனர்.