Ce este o teză într-un eseu. Teza este poziția fundamentală a eseului. Restructurarea discursului pentru un anumit public

Povestește despre un caz din viață.

O imagine analogică.

Formular intrebare-raspuns(poate cea mai comodă și mai ușoară cale: ne punem o întrebare și răspundem singuri, asta ajută să nu scăpăm de subiect).

|| Asigurați-vă că verificați mai întâi corespondența dintre subiect și teză. ||

În orice caz, sfatul meu pentru tine: dacă ai citit, recitit eseul și nu ai putut spune cu certitudine că argumentele pe care le-ai dat demonstrează exact ideea pe care ai prezentat-o ​​ca teză, atunci probabil că trebuie să schimbi teza (doar că, uneori, este mai ușor decât ridicarea de noi argumente). De asemenea, poți verifica dacă aceste argumente ți se potrivesc cu adevărat prin micro-concluzia pe care o scrii la sfârșitul fiecărui argument. O astfel de verificare trebuie făcută pentru ca corespondența „teză-argument” să fie completă.

Parte principală

Argumentare

Deci, teza este formulată, acum trebuie să aduceți un argument din surse literare. Partea principală, după cum ne amintim, constă dintr-unul sau mai multe argumente literare care susțin teza. Fiecare argument este separat într-un paragraf separat. Ar trebui să existe o micro-concluzie la sfârșitul fiecărui paragraf.
Este posibil să aducem un argument literar la o teză, dar este mai bine să existe două argumente.

Dacă sunt mai multe teze, atunci fiecare dintre ele are propriul argument!

Adică, dacă răspunzi la o întrebare pe o temă, de exemplu: „Ce aduce dragostea oamenilor: suferință sau fericire?”, răspunde că, din punctul tău de vedere, iubirea poate atât să facă o persoană fericită, cât și să o facă nefericită, atunci trebuie să oferi două argumente, în unul dintre care dragostea ajută o persoană să găsească fericirea,
a simți plinătatea vieții, iar în alta aduce tristețe și suferință. Și apoi în acest caz teza va fi dovedită, și complet.

Structura argumentului

Argumentul constă din mai multe elemente și include:

Apelul la o operă literară: numim autorul și opera, genul acesteia (dacă știm; dacă nu știm, atunci scriem așa - „lucrare” pentru a evita erorile faptice).

Interpretarea sa: aici ne întoarcem la intriga lucrării sau la un anumit episod, caracterizați eroul (eroii). Este indicat să menționăm autorul de mai multe ori, folosind clișee de vorbire precum „autorul povestește”, „autorul descrie”, „scriitorul argumentează”, „poetul arată”, „autorul consideră”, etc. De ce nu poți scrie doar: „eroul a mers acolo, a făcut asta”? Dar pentru că nu va mai fi o analiză, ci o simplă repovestire.

Micro-concluzie (completează doar una dintre microteme, și nu întreg eseul în ansamblu; este necesară pentru logicitatea și coerența textului): în această parte, noi, de regulă, formulăm ideea principală a întregii lucrări menționate sau a poziției autorului asupra unei anumite probleme. Folosim clișee precum „scriitorul ajunge la concluzia...”, etc.

Micro-concluzia din argument ar trebui să fie în concordanță cu teza pe care ați susținut-o la începutul eseului și nu să fie doar o concluzie din argument!

Toate elementele argumentului sunt aranjate succesiv unul după altul.

De exemplu, subiectul: „Ce cale poate fi numită un drum spre nicăieri?”.

Exemplu de introducere

Fiecare dintre noi are propriul drum și nu există o singură persoană în lume care să nu greșească pe această cale. Mi se pare că acest lucru este destul de firesc. De-a lungul călătoriei vieții noastre, trebuie tot timpul să facem una sau alta alegere pentru a atinge orice scop. Se întâmplă adesea ca o persoană să realizeze că face acțiuni și fapte fără sens. Și totuși el continuă pe acel drum. Adesea, încăpățânarea te face să mergi pe un drum greșit. Dar drumurile s-ar putea să nu te ducă unde vrei să mergi. S-ar putea să nu conducă nicăieri, dacă tu însuți nu faci nimic pentru a merge mai departe.

teză

Drumul spre nicăieri poate fi numit calea care nu va aduce niciun rezultat semnificativ.

Acum despre argumente.

Elemente ale primului argument	Exemplu
Referire la lucrare	După părerea mea, putem găsi răspunsul la întrebarea despre drumul spre nicăieri în lucrarea I.A. Goncharov „Oblomov”.
Interpretarea fragmentului (este de dorit să menționăm autorul de cel puțin 2-3 ori)	Ilya Ilici Oblomov este un proprietar de pământ din clasa de mijloc, „... cu ochi gri închis, dar absența oricărei idei clare, orice concentrare în trăsăturile feței”. După părerea mea, problema este că nu își stabilește obiective. ÎN. Goncharov ne atrage atenția asupra faptului că comunicarea cu Olga este un fel de ultimă manifestare a personalității lui Oblomov, ca și cum ultima ascensiune, ultimul timp fericit pentru el, iar în spatele tuturor acestor lucruri - doar o cădere și o existență fără speranță... Oblomov natura moale incapabila sa se contopeasca cu lumea exterioara falsa si cruda pentru ca ii este prea greu. Autorul spune cu regret că Ilya Ilici decide să se cufunde în apatie în casa de țară Agafya Matveevna, unde își găsește „liniștea”
microretragere	Drumul pe care îl parcurge Oblomov poate fi numit calea către nicăieri, pentru că nu poate face nimic pentru a-și atinge scopul din cauza propriei lene și lipsei de dorință de a merge înainte
Elemente ale celui de-al 2-lea argument	Exemplu
Referire la lucrare	Acum să trecem la remarcabila lucrare a lui F.M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”
Interpretarea fragmentului (este de dorit să menționăm autorul de cel puțin trei ori)	Calea vieții lui Rodion Raskolnikov nu l-a condus la nimic bun. În roman, F. Dostoievski descrie ciocnirea teoriei inventate de erou cu viata reala. Rodion vrea să ajute toți oamenii și, în același timp, să afle: „Sunt o creatură tremurătoare sau am dreptul...”. Raskolnikov își născocise de mult planul teribil, dar deocamdată toate acestea au rămas doar o fantezie sumbră. După părerea mea, de îndată ce gândurile lui Raskolnikov s-au transformat în crimă, a trebuit să-și regândească teoria și să aleagă alta. drumul vietii. Nu avea idee la ce ar putea duce o asemenea crimă? Uneori trebuie să te gândești la consecințele a ceea ce ai spus sau făcut în prealabil.
microretragere	De asemenea, pot numi această cale un drum către nicăieri, pentru că uciderea unei persoane este cel mai mare păcat care nu poate fi justificat de nimic, nici măcar de teoria unei vieți.

Legături între paragrafe (microteme)

Pentru a evita erorile logice, nu uitați de „pachete”, „punți” între argumente. Totul ar trebui să fie consistent și logic. De exemplu, nu puteți începe paragraful al doilea argument cu cuvântul „de asemenea”, deoarece „în același mod”, ca și autorul menționat în argumentul anterior, un nou autor nu poate dezvălui aceeași problemă în opera sa: un alt autor , o altă lucrare - prin urmare Nu este la fel, este complet diferit. Argumentele ar trebui să fie nu doar o grămadă de episoade din lucrări, ci exemple legate logic de teză.

Notă.În eseul final este permis să se ofere argumente bazate pe literatura străină. Acest lucru a fost discutat în mod repetat în programele cu participarea ministrului Educației și Științei D.V. Livanov și președintele Consiliului pentru eseuri școlare al Ministerului Educației și Științei N.D. Soljeniţina. Ei au fost de acord că este inacceptabil să se interzică argumentele bazate pe lucrări ale literaturii mondiale.

Concluzie

Așa că am ajuns la partea finală a eseului nostru final.

Există mai multe moduri de a încheia un eseu:

Concluzie. Se obișnuiește să închei un eseu cu o concluzie din toate cele de mai sus. Acesta este probabil cel mai comun mod de a încheia un eseu. Uneori este foarte dificil să scrii o concluzie, deoarece nu se pot repeta acele micro-concluzii care au fost deja făcute în eseu după argumente. În orice caz, gândul este același, pur și simplu este exprimat în cuvinte diferite! Principalul lucru este să nu te îndepărtezi de subiectul eseului.

Concluzie-chemare. Acesta este un alt final destul de comun. Desigur, acestea nu ar trebui să fie sloganuri patos „Protejează-ne Pământul!”. Este mai bine să nu folosiți verbe la persoana a 2-a: „ai grijă”, „respect”, „amintește-ți”. Limitează-te la formele „trebuie”, „important”, „hai”, etc. Atunci nimeni nu-ți poate reproșa o atitudine lipsită de etică față de destinatar (la urma urmei, profesorul este primul tău cititor).

Concluzia este o expresie a speranței. Aceasta este una dintre cele mai avantajoase opțiuni pentru partea finală, deoarece vă permite să evitați dublarea gândirii, erorile etice și logice. Este necesar să vă exprimați speranța pentru ceva pozitiv. Nu poți scrie, de exemplu, că „natura se va răzbuna pe generațiile viitoare”.

Opțiuni de concluzie	Exemple
Concluzie	Rezumând cele de mai sus, putem concluziona că problema evaluării talentului este încă foarte relevantă. Oamenii trebuie să caute talente, nu să le lase să iasă, pentru că sunt ei, aceștia oameni talentați, sunt motoarele progresului și ale societății în ansamblu
apel	În concluzie, vreau să cred că fiecare persoană ar trebui să-și stabilească obiective înalte și nobile. Întotdeauna trebuie să te gândești dacă am nevoie de el? Este imposibil să fii inactiv, pentru că asta se numește drumul spre nicăieri. Nu trebuie să ne temem de greșeli pe calea noastră, pentru că, așa cum a spus un înțelept, „din moment ce ai rătăcit, înseamnă că ai o cale, o persoană care nu merge nicăieri nu se poate pierde”
Exprimarea speranței	Aș dori să sper că problema adevăratului concept al cuvântului „frumusețe” ar trebui să fie într-adevăr foarte relevantă în timpul nostru. Și dacă acordăm cât mai multă atenție acestei probleme, nu uitați de concepte atât de importante precum noblețea, bunătatea, curajul, atunci lumea noastră va deveni puțin mai bună și mai frumoasă!

Completarea povestirii despre cazul care te-a pus pe gânduri la subiect (dacă o astfel de poveste a fost dată ca introducere).

Un citat care are sens. Puteți preselecta citate în toate domeniile tematice, poate unii vor face.

De exemplu:

„Războiul este una dintre cele mai mari blasfemie împotriva omului și a naturii” (A. S. Pușkin).

„Apărarea Patriei este și apărarea demnității cuiva” (N.K. Roerich).

„Natura este creatorul tuturor creatorilor” (I.V. Goethe).

„Ești veșnic responsabil pentru cei pe care i-ai îmblânzit” (Antoine de Saint-Exupery)

„Dragostea pentru părinți este baza tuturor virtuților” (Cicero).

„Nu este greu să disprețuiești curtea oamenilor, este imposibil să-ți disprețuiești propria curte...” (A.S. Pușkin).

„Dragostea adevărată purifică și înalță fiecare persoană, transformându-l complet” (N.G. Chernyshevsky).

„A trăi înseamnă a simți, a gândi, a suferi...” (V. G. Belinsky).

„Omul este lumea întreagă...” (F.M. Dostoievski).

„Fericirea este obținută de cei care se străduiesc să-i facă pe ceilalți fericiți și sunt capabili să uite de interesele lor, de ei înșiși cel puțin pentru o vreme” (D.S. Likhachev).

„Binecuvântată să fie iubirea care este mai puternică decât moartea!” (D.S. Merezhkovsky).

„Nu există fericire în inacțiune...” (F.M. Dostoievski).

„Rusia se poate descurca fără fiecare dintre noi, dar niciunul dintre noi nu se poate face fără ea” (I.S. Turgheniev).

Este important ca citatul să corespundă în mod necesar ideii principale a eseului. Nu poți folosi un citat doar pentru că conține cuvânt cheie(de exemplu, într-un eseu despre natură, un citat cu cuvântul „natură”) și nu ține cont de sensul general al acesteia.

Editarea textului

Înainte de a copia un eseu dintr-o ciornă într-o formă specială, este necesar să îl verificați și să îl editați cu atenție. Cum să o facă?

Citim textul pe părți.

În primul rând, părțile introductive și finale. Ne asigurăm că acestea corespund, în primul rând, cu tema dată, iar în al doilea rând, unul altuia, vorbesc despre același lucru. Ei bine, dacă în introducere pui o întrebare, iar în concluzie există un răspuns la ea.

Rezumate. Ele ar trebui să fie răspunsuri logice formulate în mod compact la întrebarea pe care o puneți în partea introductivă a eseului. Este de dorit ca ultima frază a tezei să fie răspunsul principal, pentru a cărui dovadă veți da argumente.

Citim perechi „teză + argument”. Suntem convinși că exemplul corespunde ideii principale, tezei, și nu vorbește doar despre ceva apropiat de subiectul eseului.

„Puți”, „ligamente”. Citiți sfârșitul fiecărui paragraf și începutul următorului. Ne asigurăm că trecerea de la o micro-temă la alta este lină, nu există erori logice.

Abia după ce suntem convinși că eseul este scris în concordanță cu tema și nu conține erori logice, trecem la verificarea designului discursului, adică. detectarea greșelilor de vorbire, gramaticale, de punctuație, de ortografie. Și aici vor fi mai multe etape.

Citim textul pentru propoziții individuale. Găsim baze gramaticale, punem întrebări tuturor membrilor minori. Lung și plictisitor? Dar, pe de altă parte, acest lucru vă va permite să verificați compatibilitatea cuvintelor și legătura lor gramaticală. Determinăm dacă propoziția este simplă sau complexă, ceea ce o face mai complicată. În același timp, acordați atenție semnelor de punctuație. Dacă vă îndoiți de necesitatea unui anumit semn, schimbați designul. La urma urmei, acesta este un eseu, nu o dictare! Nu vă fie frică să schimbați propozițiile, schimbați cuvintele. Aici puteți și ar trebui să schimbați textul.

Citim fiecare cuvânt silabă cu silabă. Deci vei asimila mai bine ceea ce ai auzit - vor deveni imediat mai activi tipuri diferite percepția (auditivă, vizuală). Mai mult, este mai bine să citiți textul nu de la prima propoziție, ci de la sfârșit. Sau pur și simplu nu de la începutul propoziției, ci de la ultimul cuvânt din ea, atunci vei fi atent nu la sens, ci la ortografie. Așa pot fi găsite greșelile de ortografie. Este faimos
mod de a verifica „de la capăt”.

După aceea, este de dorit să numărați numărul de cuvinte. Toate cuvintele sunt numărate, inclusiv prepozițiile, conjuncțiile și particulele. Numerele precum anul (1978) și un cuvânt cu cratime sunt tratate ca unul. Dacă obțineți mai puțin de 250 de cuvinte, va trebui să creșteți volumul la minimul necesar, altfel munca nu va fi numărată. Există momente în care lipsesc câteva cuvinte, atunci este foarte dezamăgitor să primești un „eșec” definitiv în general
în ceea ce priveşte conţinutul şi eseul de alfabetizare. Există însă reguli de evaluare, criterii de care trebuie luate în considerare.

Dacă lipsesc câteva cuvinte din eseu, atunci puteți adăuga la teză cuvinte introductive precum „cu siguranță”, „cu siguranță”, „fără îndoială”, „fără îndoială”, etc., precum și adverbe pentru verbe și adjective pentru substantive. De exemplu, în loc de „este important să avem grijă de părinții noștri”, scrie „desigur, este foarte important să avem grijă de părinții noștri”, etc.

Dacă nu există suficient un număr semnificativ de cuvinte, atunci puteți, în primul rând, să adăugați un comentariu la argumente (doar să nu repovestiți episodul). În al doilea rând, puteți adăuga comentariul dvs. pe această temă la introducere.

În orice caz, nu dispera, vei reuși!

Rezumatele devin o componentă importantă a unei lucrări sau eseu.

Înainte de a le compune, trebuie să vă dați seama cum este scrisă teza. Nu toți supervizorii și profesorii explică ce sunt tezele.

Articolul nostru vă va ajuta să stăpâniți elementele de bază ale redactării unui plan de teză și vă va învăța să înțelegeți alte probleme.

Teza este ideea principala cu o formulare precisă, concisă, care este propusă pentru a dovedi.

Teza este scrisă pentru un eseu, lucrare trimestrială, lucrare de diplomă

Pot exista mai multe afirmații abstracte.

Uneori sunt scrise separat de lucrarea științifică ca un articol independent, uneori sunt incluse în rezumat sau în introducere.

Toate celelalte propoziții servesc la dovedirea tezei. Se numesc argumente.

Rezumatele includ o descriere a subiectului, sarcini, obiective, relevanță, secțiuni, precum și rezultate.

Elementele principale ale tezei:

• subiect;
• Numele complet al autorului;
• introducere;
• o scurtă descriere a etapelor de lucru;
• Lista surselor;
• aplicatii, diagrame.

Există mai multe tipuri de teze:

1. Teze principale. Ele rezumă conținutul documentului, sunt inseparabile de .
2. Teze simple. Gândurile principale ale paragrafelor semantice individuale. Ele servesc la dezvăluirea principalului.
3. Teza dificila. Constă din de bază și simplu. Fiecare teză simplă o explică pe cea principală.

În text poate fi o singură parte, așa că teza va fi una.

Dacă textul este detaliat, atunci pot exista multe declarații de teză, este important să evidențiezi totul.

Merită să aranjați rezumatele în același mod ca și desfășurarea ideilor în text. Acest lucru nu coincide întotdeauna cu succesiunea textului în sine.

Tezele ar trebui să urmeze una de la alta. Nu conțin exemple, justificări, argumente.

De fapt, tezele se găsesc aproape peste tot: în logică, în matematică, în filozofie, jurnalism, filologie, istorie, științe sociale, lingvistică.

Atunci când o teorie este dezvoltată, un nou domeniu de cunoaștere este stăpânit sau vechile afirmații sunt infirmate.

Tezele sunt folosite de școlari atunci când scriu eseuri sau analizează texte, studenții în lucrările trimestriale și doctorii în științe în dizertații.

Rezumatele, în funcție de scopul scrierii, pot avea alt fel: să fie scurt sau extins, prezentat sub formă de formule sau sub formă de text.

Unul dintre tipurile de structurare a textului este planul tezei.

Un plan ajută la organizarea informațiilor

Ajută la structurarea informațiilor, contribuie la o mai bună studiere și memorare a acesteia.

Această metodă poate fi aplicată în pregătire sau pentru vorbirea în public.

Cu acesta, sunt scrise rezumate și rezumate concise.

Puteți întocmi un plan de teză înainte de a crea nou loc de muncă. Deci se va dovedi a fi mai logic și mai conectat, toate subiectele vor fi dezvăluite.

Să aruncăm o privire mai atentă asupra modului de creare a unui plan de teză:

1. Pentru început, citind cu atenție, analizați întregul text.
2. Realizați un plan pentru materialul în ansamblu - găsiți un complot, un punct culminant, un deznodământ, evidențiați ideea de demonstrat, argumente, în funcție de tipul textului.
3. Apoi împărțiți textul în paragrafe separate.
4. Evidențiați ideile principale pentru fiecare paragraf. Ele vor fi tezele.Afirmaţiile principale nu trebuie repetate.
5. Combină aceste afirmații într-o singură propoziție simplă și clară. Se pot identifica subteze.
6. Rescrie pentru o versiune curată.

Luați în considerare următorul text:

„Toți oamenii au drepturi și șanse egale. Acest lucru este consacrat în constituțiile multor state și este susținut de lege.

Dar nu a fost întotdeauna așa. Abia în secolul al XIX-lea a fost abolită sclavia în Statele Unite și iobăgia în Rusia.

În secolul al XIX-lea, începe lupta în masă a femeilor pentru drepturile de vot și pentru libertatea și demnitatea lor.

Acum continuă eliminarea diferitelor tipuri de discriminare (rasială, de gen, de vârstă etc.).

Recunoașterea egalității pentru toți înseamnă doar că oamenii ar trebui să își poată atinge obiectivele, indiferent, de exemplu, de culoarea pielii sau de sex.

Dar toți suntem diferiți, cu propriile talente și abilități, obiceiuri, gusturi și trebuie să învățăm să respectăm limitele personale ale altei persoane și faptul că el poate fi diferit de noi.

Aceasta este ceea ce își propune să facă educația modernă pentru drepturile omului.”

Gânduri principale pentru fiecare paragraf:

• toți oamenii au drepturi egale și acest lucru este consacrat în constituție;
• abolirea sclaviei și iobăgiei în secolul al XIX-lea, lupta femeilor pentru drepturile lor;
• lupta pentru egalitate în drepturi continuă.

Toate aceste afirmații pot fi combinate într-una singură: „Toți suntem diferiți, dar indiferent de asta, suntem egali în drepturi”.

Această propunere va fi teza.

Acest mic exemplu demonstrează modul în care tezele individuale sunt extrase din text.

Pentru identificarea acestora se pun întrebări fragmentelor: „Ne-a dat această propoziție informații noi? Care este propoziția principală din acest paragraf?

Textul de mai sus constă în principal din teze, dar dacă îl extindeți, puteți introduce o mulțime de propoziții bazate pe dovezi: „Sunt necesare drepturi din acest motiv”.

Cum se scrie o teză pentru un eseu

Eseul este un text creativ subiectiv. Ea reflectă punctele de vedere și opiniile unei persoane.

Teza pentru un eseu este poziția ta asupra unei anumite probleme.

Prin urmare, teza într-o astfel de lucrare va fi poziția dumneavoastră cu privire la orice problemă.

O subliniezi și dai argumentul tău.

La examen, școlarii citează drept argumente lucrări literare potrivite din viață.

Apoi se scrie o concluzie logică, care generalizează și confirmă toate cele de mai sus.

Rezumatele dintr-un eseu pot fi prezentate sub formă de întrebări, rânduri din orice lucrări sau pot fi cuvinte cheie.

Depinde de forma operei, de tema lucrării și de preferințele autorului.

Cum să scrieți rezumate pentru o lucrare trimestrială

Rezumatele sunt scrise pentru cursuri de înaltă calitate, care sunt marcate ca relevante și importante.

în cursuri și teze sunt emise ca cerere. Anexa descrie pe scurt secțiunile principale ale cursului, concluziile.

O aplicație cu rezumate, de obicei, nu depășește volumul de 3 foi scrise cu 12 fonturi.

Cum se scrie un rezumat pentru un articol

Rezumatele articolului trebuie să fie scurte și concise. De fapt, sunt un articol separat. Scopul lor este de a rezuma materialul.

Cel mai important lucru în teză este să evidențiezi principalul lucru

În general, acestea urmează aceeași structură ca și rezumatele altor tipuri de articole.

Nu faceți introducerea prea lungă, folosiți fraze simple. Este important să poți evidenția principalul lucru.

Puteți folosi șabloane precum: „În acest studiu, a fost dezvăluit...” „Experimentul a arătat că...”, „S-au obținut date...”, etc.

Înainte de a compila rezumate, ar trebui să invitați oameni competenți să vă citească articolul, astfel încât să îl evalueze și să lase comentarii.

Acest lucru va ajuta la eliminarea apei și va face munca mai semnificativă.

Un exemplu de teză

Standard pentru teză:

• Fișier format *.doc, *.docx, *.rtf, coală A4 în orientare portret;
• spațiere între rânduri, indentare 1,21 cm pentru prima linie;
• font Times New Roman, dimensiune 12-14 pt;
• margini: sus, jos, dreapta - 2 cm, stânga - 2,5;
• toate cuvintele sunt separate printr-un spațiu;
• rezumate nu mai mult de 2-3 pagini;
• paginile trebuie numerotate.

În centrul de sus a paginii se află organizația sau conferința, orașul, anul publicării. Apoi - o introducere, partea principală, inclusiv formule, tabele, figuri și desene, o concluzie, o listă de referințe, note. La sfârșit, este indicat numele compilatorului.

a III-a Conferință științifică panrusă „…”
(numele subiectului)
(Introducere)
(Textul principal)
(Imaginea 1)
(Tabelul 1)
(Concluzie)
(Bibliografie)
(Notă)
(Numele compilatorului)

Astfel, pentru a aduce rezumate în munca ta, trebuie să înțelegi însuși conceptul de „teză”, să fii capabil să elaborezi un plan de teză, să întocmești corect rezumate și să înțelegi complexitățile aplicării lor în diferite domenii ale cunoașterii.

Lumea abstractelor este vastă, ele sunt folosite și în știință scrisși în conversația normală.

Folosirea lor împreună cu argumente vă permite să faceți discursul bazat pe dovezi și logic.

Sperăm că acest articol v-a fost util și vă va fi de folos. Mult noroc!

În acest videoclip, veți învăța cum să scrieți eseul final al examenului, inclusiv rezumatele acestuia:

Citeste si:

• 
  
• 
  
• 
  Ajutând un tânăr cercetător: schema de proiectare...

Problemele controversate sunt rezolvate prin indicarea afirmației care trebuie dovedită sau infirmată. Formulat corect, vă permite să înțelegeți exact ce trebuie dovedit și să ridicați argumente rezonabile.

Instruire

Înainte de a exprima teza, determinați singur scopul dovezii dvs. De ce a trebuit să convingi oamenii de adevărul acestei afirmații sau aceleia? Trebuie să reprezentați audiența cu care veți vorbi. Cu cât știi mai multe despre el, cu atât va fi mai ușor de formulat teza si da argumente. Aflați ce interesează publicul dvs., care sunt nevoile acestuia. Pe baza acestor informații, creați cuvinte cheie.

Teza trebuie să fie clară și precisă. Pentru a fi înțeles corect, cântărește fiecare cuvânt. Încercați să evitați cuvintele cu semnificații deliberat vagi, cum ar fi dreptatea, tinerețea, problemele inimii. Specificați cuvinte și expresii generalizate (mediu nefavorabil, localnici). Nu alege ca teza dar fapte sau axiome destul de evidente. De exemplu, nu are sens să dovedești că Volga se varsă în Marea Caspică etc. La fel de tezași folosiți o propoziție afirmativă sau negativă.

După teza formulat, exprimat și înțeles de public, trebuie să argumentați pro sau contra. Salvați teza textual în forma în care a fost declarată. Nu vă îndepărtați de subiect, altfel poate exista o pierdere teza A. S-ar părea că este imposibil să uiți de propria afirmație, totuși, în procesul de raționament, în minte ia naștere o serie asociativă. Un gând se lipește de altul și adesea o persoană uită de unde a început.

Evitați înlocuirea teza A. În caz contrar, nu numai că nu vei convinge publicul, dar te vei pierde și în propriile tale argumente. Modificările la declarația originală sunt permise numai atunci când au fost clarificate și rafinate în cursul unei conversații constructive cu adversarul. Fiecare modificare trebuie să fie înregistrată și convenită de ambele părți.

Atentie, doar AZI!

Toate interesante

Pentru a scrie un eseu de raționament, trebuie să fii foarte bine versat în subiectul despre care urmează să scrii. Într-o astfel de muncă, abilitatea de a evidenția principalele teze și de a crea o imagine completă a poveștii tale pe baza lor iese în prim-plan. …

Compunerea ca exercițiu eficient în dezvoltarea vorbirii elevilor este utilizată pe scară largă în școli și altele institutii de invatamant. Principalele tipuri de eseuri după tipul de discurs sunt descrierea, narațiunea și raționamentul. Cel mai versatil este...

Vă puteți planifica textul în moduri diferite. Planul tezei oferă cea mai completă înțelegere a materialelor textului, deși este foarte scurt și concis, nu este dificil să-l compune. Veți avea nevoie de text, notepad, pix.Instrucțiuni 1 Împărțiți textul în paragrafe. LA…

Un eseu este un gen de scriere în care autorul reflectă asupra a ceea ce a auzit, citit sau experimentat cândva. Conținutul evaluează în primul rând personalitatea autorului - sentimentele, viziunea asupra lumii și gândurile sale. Scrierea eseului este o cerință...

Termenul „teză” provine din cuvântul grecesc, însemnând literal „poziție”, „stăpânire a legii”. O teză este o declarație filozofică, științifică sau teologică, o poziție, precum și o parte a unui muzical...

Tipul de discurs este o metodă de prezentare aleasă de autor și axată pe îndeplinirea unei sarcini, de exemplu, pentru a descrie realitatea sau a vorbi dinamic despre ea. În conformitate cu aceste sarcini, discursul nostru poate fi împărțit în descriere, ...

Infirmarea este operatie logica stabilirea netemeiniciei, lipsei de probe sau falsitatea tezei prezentate anterior. Pentru a scrie corect o respingere, trebuie să vă familiarizați cu legile elementare ale logicii formale. Instruire...

O teză este o afirmație care, conform teoriei filozofiei, ar trebui argumentată. Și anume, să pună la dispoziție interlocutorului (adversarul) unul sau mai multe argumente (afirmații) care să confirme sau să infirme teza. Instruire...

Fără argumente, oricare dintre declarațiile tale s-ar putea să nu impresioneze publicul și să nu fie amintit de acesta. O poziție bine argumentată vă permite să obțineți cel mai bun rezultat în orice sferă a vieții publice. Alegerea argumentelor ar trebui să fie dată...

Un eseu pe o temă lingvistică este o sarcină destul de comună în clasele 7-9 liceu. Scopul său principal este de a-i învăța pe școlari să creeze texte de raționament, să-și îmbunătățească alfabetizarea scrisă și să consolideze capacitatea de a folosi ortografia. Pentru…

Mulți școlari și elevi întâmpină mari dificultăți în a scrie eseuri Limba engleză. Cum să-ți exprimi gândurile într-un mod logic și competent? Cum se deschide un subiect? De fapt, nu este nimic dificil într-o astfel de sarcină. …

Raționamentul este un tip de text care dezvăluie relații cauză-efect, explică fenomene și dovedește teorii. Cu toate acestea, nu va fi suficient să exprimați haotic un flux de gânduri sau să insistați asupra punctului de vedere al cuiva. Ca sa se intample...

ADUCERE AMINTE

„Cum se scrie un ESEU FINAL”

PLANUL ESEULUI FINAL

Eseul constă din trei părți principale:

eu. Introducere (digresiune lirică pe o anumită temă).

II. Parte principală:

Teză (opinie proprie asupra subiectului propus).

Argument (confirmare printr-un exemplu literar).

III. Concluzie.

Notă.În ceea ce privește volumul, partea principală ar trebui să fie mai lungă decât introducerea și concluzia combinate. Nu poate exista decât o singură teză susținută de un argument. Cantitate optima– 2. Fiecare teză are propriul argument!

INTRODUCERE

Deci, cum începi să scrii? Amintiți-vă că introducerea trebuie să includă o temă. Nu este necesar să intri în raționament departe de asta.

INTRODUCERE TRADIȚIONALĂ

Introducerea constă din mai multe elemente: cuvintele cheie ale subiectului, discuții generale despre semnificația acestor concepte în viața umană, problema principală a subiectului.

Elemente introductive

(Elementele introductive enumerate mai jos sunt aranjate unul după altul)

Exemple

Cuvinte cheie subiect

Părinți și copii…

Raționament general despre subiectul vorbirii

Un copil, naștendu-se, simte în primul rând grijă și dragoste din partea celor mai apropiați - părinții săi. Aceasta este familia lui. Datorită rudelor sale, se simte în siguranță, cu ajutorul lor învață lumea. Bineînțeles, dorindu-și copilului doar ce e mai bun, părinții îi sfătuiesc, predau, educă.

Întrebări (întrebări întrebarea principală subiect, la care răspundem în partea principală).

Ce rol joacă instrucțiunile părinților în viața unei persoane?

PARTE PRINCIPALĂ

Partea principală este formată din una sau mai multe teze susținute de argumente literare. Fiecare pereche de „teză + argument” este alocată într-un paragraf separat.

FORMULAREA TEZEI TRADIȚIONALE

Teza este cel mai important lucru din eseu, deoarece dezvăluirea temei depinde de aceasta.

NUMĂR DE REZUMATE ÎN ESEUL FINAL
Nu poate exista decât o singură teză. Cu toate acestea, nu este întotdeauna posibil să extindem argumentul pe o teză la 350 de cuvinte. Prin urmare, se pot formula două sau mai multe teze. În plus, unele subiecte presupun deja prezența a cel puțin două teze (de exemplu, subiectul „Război - nu există un cuvânt mai trist. / Război - nu există un cuvânt mai sfânt ...”).

La formularea unei teze trebuie avute în vedere două aspecte:
legătura dintre teză și subiect,
caracteristici ale formulării tezei în sine.

TEMA SI TEZA
Formularea tezei, desigur, depinde direct de specificul temei. Să ne uităm la câteva exemple.
Întrebare subiect
Dacă subiectul este o întrebare, atunci este necesar să oferiți un răspuns direct. De regulă, cu această întrebare se încheie partea introductivă a eseului.

„Ce evenimente și experiențe din viață ajută o persoană să crească?” O persoană crește atunci când se confruntă cu durere, tragedie sau încercări care nu sunt copilărești, de exemplu, în timp de război.

Creșterea are loc atunci când un copil învață responsabilitatea pentru acțiunile sale.

Îngrijirea celor dragi ajută o persoană să crească.

Declarație-subiect (inclusiv citatul)
În acest caz, se cere să se fundamenteze afirmația deja existentă. Am încheiat partea introductivă cu întrebări de ce este așa și nu altfel. În partea de teză, trebuie să explicați de ce este așa.
Rezumate ale subiectelor
"Război - nu există un cuvânt mai trist. / Război - nu există un cuvânt mai sfânt ..." (A. T. Tvardovsky)

(În partea introductivă, punem întrebări: de ce „războiul” este cel mai trist cuvânt, de ce este un cuvânt sfânt?) „Războiul este cel mai trist cuvânt”, pentru că aduce moarte, durere, durere.

„Război - nu există cuvânt mai sfânt”, pentru că o persoană în anii încercărilor grele se ridică pentru apărarea Patriei, dă dovadă de curaj, abnegație, eroism.

Subiect - propoziție nominativă (Cuvinte cheie)
Partea introductivă se încheie cu întrebări despre fiecare dintre conceptele cheie. Trebuie să ne formulăm judecata cu privire la fiecare dintre ele, să dăm răspunsuri la întrebările puse.

„Armonia naturii și imperfecțiunea omului”.
(În partea introductivă, punem întrebări: Ce este armonia naturii? Care este imperfecțiunea omului? Cum sunt ele interconectate? Natura este un exemplu de armonie, frumusețe, perfecțiune. Totul în ea este rezonabil și proporțional. Omul, dimpotrivă, este imperfect, are multe vicii: cruzime, egoism, lăcomie. În plus, datorită părților întunecate ale firii sale, el poate dăuna naturii.

MODALITĂŢI DE FORMULARE A TEZEI

Formularea standard a tezei presupune o exprimare directă a gândirii.
Exprimarea directă a ideii principale:
Toți oamenii înțeleg că este necesar să protejăm natura, să păstrăm lumea din jurul nostru pentru posteritate.

Declarația tezei este originală
În ceea ce privește pretenția de originalitate, există mai multe moduri posibile.
Deci, puteți vorbi despre un caz din viață (dacă această tehnică nu a fost deja folosită în introducere).
Cea mai convenabilă și ușoară cale este o mișcare întrebare-răspuns, atunci când ne punem o întrebare și răspundem noi înșine. Această metodă este convenabilă prin faptul că vă permite să nu vă rătăciți.
Puteți folosi metoda analogiei - comparație cu lumea naturală.

Exemplu din viața reală
Grozav Războiul Patriotic a atins fiecare familie din țara noastră, a adus durere și suferință în fiecare casă. Familia mea nu face excepție. Aflând că bunica mea era partizană, naziștii au venit acasă la mama ei și au torturat-o pentru a afla unde este detașamentul de partizani. Străbunica nu le-a spus nimic, iar apoi nemții au executat-o. Ziua de 9 mai în familia noastră nu este doar o sărbătoare, este o amintire a suferinței îndurate de generația mai în vârstă.
Mișcare întrebare-răspuns
Ce ajută o persoană să depășească dificultățile? Probabil fiecare va răspunde la această întrebare în felul său. Mi se pare că sprijinul celor dragi joacă un rol important.
Analogie (comparație cu lumea naturală)
După părerea mea, dragostea este cea care ajută să facă față dificultăților. Dragostea dă unei persoane aripi, cu ajutorul cărora îi devine mai ușor să depășească obstacolele care apar pe drum.
Notă. Este important ca toate rezumatele formulate să corespundă unui anumit subiect, să nu se abate de la acesta.

ARGUMENT

NUMĂR DE ARGUMENTE
Este suficient să aduci un argument literar la o teză; nu este oportun să aduci mai multe argumente analoge la o teză. Important: dacă există mai multe rezumate, atunci fiecare dintre ele are propriul argument!

STRUCTURA ARGUMENTULUI
Argumentul constă din mai multe elemente și include:
1) un apel la o operă literară: numim autorul și titlul operei, genul acesteia (dacă știm; dacă nu știm, atunci scriem așa - „lucrare”);
2) interpretarea sa: aici ne întoarcem la intriga operei sau la un anumit episod, caracterizați eroul (eroii). Este indicat să menționăm autorul de mai multe ori, folosind clișee de vorbire precum „autorul descrie”, „scriitorul argumentează”, „poetul arată”, „autorul consideră”, etc. De ce nu poți scrie doar: „eroul a mers acolo, a făcut asta”? Dar pentru că nu va mai fi o analiză, ci o simplă repovestire;
3) o concluzie intermediară (este intermediară pentru că completează doar una dintre microteme, și nu întreg eseul în ansamblu; este necesară pentru logicitatea și coerența textului): în această parte, noi, de regulă, formulați ideea principală a întregii lucrări menționate sau poziția autorului asupra unei anumite probleme. Folosim clișee precum „scriitorul vrea să transmită cititorului ideea de...”, etc. Important: concluzia intermediară a argumentului trebuie să fie direct legată de teza căreia i-am dat acest argument.
Toate aceste elemente sunt aranjate succesiv unul după altul.

Referire la lucrare
Problema ecologiei îi îngrijorează pe mulți scriitori, care în lucrările lor avertizează umanitatea asupra pericolului. Ideea nevoii de a-și reconsidera atitudinea față de natură este exprimată în romanul lui G. Troepolsky „White Bim, Black Ear”.

Interpretarea fragmentului (este de dorit să menționăm autorul de cel puțin 3 ori)
Autoarea amintește de contextul conducerii societății vânătorilor despre distrugerea magpiilor ca păsări dăunătoare, care ar fi fost justificată de observația biologilor. Apoi au fost exterminați șoimii, apoi lupii. Și apoi s-a dovedit că toate erau utile și a fost interzis să le ucidă. L-au interzis după ce a fost aproape sters. Scriitorul vorbește despre o nouă instrucțiune - de a distruge corbii. Face un apel către cititor cu un apel: „Salvați corbul cenușiu!” Autorul ne atrage atenția asupra faptului că este nevoie și de această pasăre, pentru că joacă rolul unei asistente.

Ieșire intermediară la sfârșitul unui argument
Scriitorul vrea să ne transmită ideea importanței tuturor ființelor vii din natură. O persoană nu ar trebui să le distrugă fără minte și să prindă când este prea târziu.

SE POATE DA ARGUMENTE PE BAZĂ DE LITERATURĂ STRĂINĂ?
Da, da si iar da!!! 31.08.2015 în programul „Opinie” ( ) a fost prezent ministrul Educației și Științei D. Livanov, președintele Consiliului pentru eseuri școlare al Ministerului Educației și Științei N. Solzhenitsyna. Ei au fost de acord că este inacceptabil să se interzică argumentele bazate pe lucrări ale literaturii mondiale.

LEGĂTURILE ÎNTRE PARAGRAFE (MICROTOPICE)

Pentru ca textul să fie coerent, este necesar să se acorde atenție trecerii lină de la o microtemă (teză și argument) la alta.

Opțiuni de pachet

Exemple

Un rezumat al conținutului paragrafului anterior într-o singură propoziție, apoi formularea unui gând nou.

Într-adevăr, natura ne oferă tot ce avem nevoie pentru viață. Și cum o tratam?

Este ușor de observat că o persoană distruge adesea tot ceea ce o înconjoară. Din fericire, oamenii sunt deja conștienți de greșelile lor și se gândesc cum să păstreze natura pentru posteritate.

CONCLUZIE

Cum se scrie o concluzie?

Concluzia, ca și alte părți compoziționale ale eseului, poate fi atât standard, cât și originală.

CONCLUZIE TRADIȚIONALĂ
Sunt câteva moduri standard termina eseul:
Concluzie. Se obișnuiește să închei un eseu cu o concluzie din toate cele de mai sus. Acesta este probabil cel mai comun mod de a încheia un eseu. Totuși, în același timp este calea cea mai dificilă, pentru că. este greu, pe de o parte, să nu dublezi în concluzie ceea ce s-a spus deja și, pe de altă parte, să nu te îndepărtezi de tema eseului.
apel.
Acesta este un alt final destul de comun. Aici este indicat să NU folosiți verbe la persoana a 2-a precum „ai grijă”, „respect”, „remember”. De ce? Da, totul este foarte simplu: fiecare eseu are un destinatar – cel care îl va citi și căruia îi vor fi adresate apelurile. În cazul nostru, acesta este profesorul care va verifica lucrarea. Se pare că îl chemăm să prețuiască, să-și amintească și așa mai departe. Sincer să fiu, nu este foarte etic. Prin urmare, este mai bine să folosiți cuvântul „să”: „să protejăm natura”, „să ne amintim de veterani”, etc.
Exprimarea speranței .
Aceasta este una dintre cele mai câștigătoare opțiuni pentru partea finală, deoarece. evită dublarea gândirii, erorile etice și logice. Important: trebuie să-ți exprimi speranța pentru ceva pozitiv. Pentru a scrie: „Aș dori să sper că natura se va răzbuna și toți oamenii vor muri”, nu merită, înțelegi tu însuți.

Opțiuni de concluzie
Concluzie
Deci, cum sunt oamenii în viață? Cred că iubire. Oamenii trăiesc cu dragoste pentru cei dragi și prieteni, dragoste pentru țara și natura lor natală. Ei sunt conduși prin viață de un vis, de speranța în ce este mai bun, de credința în propriile forțe. Și sentimentele bune ajută la trecerea prin viață: simpatie, milă, sensibilitate, receptivitate. Acesta este ceva fără de care viața noastră este de neconceput.
apel
În concluzie, aș vrea să îndemn oamenii să nu uite că natura este mama noastră, care ne oferă tot ce ne trebuie pentru viață. Fără el, nu am fi capabili să existe. Și astfel este de datoria noastră să-i răsplătim bunătatea pentru bunătate. Să avem grijă de păstrarea lui, să avem grijă de tot ce ne înconjoară.
Exprimarea speranței
Rezumând cele spuse, aș dori să exprim speranța că armonia și înțelegerea reciprocă vor domni în fiecare familie. Aș vrea să cred că dragostea, grija, sensibilitatea vor deveni principalul lucru în relațiile dintre generații.

CONCLUZIE ORIGINALA
Un citat care are sens. Vă puteți rezerve de cotații în avans pe toate domeniile tematice, se poate întâmpla ca unul să facă. Important: sensul citatului trebuie să corespundă în mod necesar ideii principale a eseului. Nu puteți folosi un citat doar pentru că conține un cuvânt cheie (de exemplu, într-un eseu despre natură, un citat cu cuvântul „natură”) și să nu țineți cont de sensul general al acestuia.

O schiță care te readuce la intro.
Mă uit la ferestrele iluminate ale caselor și mă gândesc cât de bine ar fi dacă în spatele lor nu ar fi singurătate, dacă toți cei care locuiesc acolo ar fi înconjurați de grijă.
Trecând prin vechile scrisori din prima linie, visez că nu vor mai exista niciodată mai multe războaie în lume care să separe familiile.

Citat
Astfel, prietenia este de mare importanță în viața unei persoane. Nu e de mirare că Cicero spunea: „În lume nu există nimic mai bun și mai plăcut decât prietenia; excluderea prieteniei din viață este ca și cum ai priva lumea de lumina soarelui.

CUM SE REALIZEAZĂ ORIGINALITATEA

INTRODUCEREA ESTE ORIGINALĂ dacă conține o poveste despre un anumit incident din viață care a dus la reflecții asupra acestei probleme.

FORMULAREA TEZEI ESTE ORIGINALA daca tu

Dați un exemplu din viață;

Sau a folosit o mișcare întrebare-răspuns;

Sau au făcut o analogie (comparație cu lumea naturală).

CONCLUZIE ORIGINALA daca este este un fel de schiță care revine la introducere sau conține un citat general.

K.V. Sorvin

Un eseu este un tip de sarcină care implică scrierea celei mai mari cantități de text. Și numai acest fapt face eseul nu numai cel mai dificil, ci, de regulă, și cel mai „scump”. LA anul trecut la Olimpiada „Cel mai înalt standard” din 100 de puncte maxime posibile, 60 sunt eseuri. O astfel de diferență cantitativă dă naștere la o specială calitate specificul eseului, care va fi discutat în această secțiune.

În primul rând, un volum mai mare de material îi impune cerințe sporite organizatii, de aceea primulÎntrebarea care trebuie luată în considerare aici este întrebarea de regulile de construcție eseuri și metode de exersare a abilităților relevante.

Structura eseului. Cinci elemente de bază

Un elev de liceu care pregătește un eseu dorește în mod firesc să îl facă interesant și non-trivial. Dar, având în spate în principal experiența conversațiilor și conversațiilor obișnuite, el urmează adesea calea acestora din urmă: îl inserează într-un loc arbitrar pe cel care i-a venit prin asociere. interesant gând, exprimă pe cont propriu foarte nebanală fapte, dar nu legate direct de subiectul dat. Mai mult, într-un efort de a „arăta erudiția”, un solicitant face adesea acest lucru nu doar din obișnuință, ci în mod conștient și intenționat, fără să se gândească cu adevărat la modul în care informațiile oferite au de-a face cu linia principală a textului. În cele din urmă se dovedește că deși fragmente separate eseul rezultat poate fi citit cu interes și chiar mărturisește erudiția autorului său, tema rămâne nedezvăluită, iar sarcina rămâne neîndeplinită. Un punctaj scăzut, dacă nu în general nesatisfăcător, pentru un text scris în acest fel este un rezultat complet logic, deși, de regulă, autorul însuși surprinde foarte mult.

Eseul este a produs finit. Este ca o casă - poate fi construită de cei mai mulți oameni diferiti dar, în principiu, oricine poate trăi în ea. Un eseu este un text care ar trebui să fie interesant și de înțeles pentru toată lumea, și nu doar pentru cel care l-a scris. Orice persoană care o citește trebuie să îndure pentru sine: Ideea principală, apărat de autor, precum și argumente care să demonstreze acest lucru. Pentru a face această idee mai clară, eseul trebuie să conţină explicatiiși exemple, iar pentru ca textul să arate cu adevărat ca un produs finit, trebuie să fie încununat concluzie. Trebuie să fie supus acelorași planși reprezintă un design holistic.

Și dacă, vorbind despre prima sarcină a participantului la olimpiade, continuăm analogia cu casa, atunci putem spune acest lucru: desigur, întotdeauna vrei să construiești un palat, dar lasă-l să fie Piramida egipteană. Forma acestei structuri este nepretențioasă, dar până în ziua de azi chiar și lama unui cuțit nu poate fi strânsă între alte pietre și orice adăugare la aceasta va arăta ca un prost gust evident. Dar cel mai important, nimic nu poate fi îndepărtat organic din ea. Deci, să învățăm cum să construim un eseu ca o piramidă egipteană.

În primul rând, trebuie să știi cinci componente principale orice eseu, pe baza căruia să fie organizat întregul text. Aceste componente includ:

– teza (T);

- argument (A);

– dovada (D);

- explicatie sau exemplu (P);

- ieșire (B).

Din cele de mai sus rezultă cea mai importantă regulă: nu numai fiecare paragraf, ci chiar și orice propoziție din text au dreptul de a exista doar dacă pot fi corelate cu una dintre aceste cinci componente de bază ale oricărui eseu: cu teză, argument, dovadă, explicație, exemplu sau concluzie.În caz contrar, dacă nu se găsește o astfel de potrivire, propoziția sau paragraful ar trebui șters, chiar dacă conține informații interesante sau demonstrează erudiția largă a autorului.

Să luăm în considerare fiecare dintre aceste puncte separat.

Teza – poziția fundamentală a eseului

Teza este ideea de bază care este afirmat sau infirmat în text. Aceasta este poziția pentru care este scrisă întreaga lucrare, iar dacă este absentă, aceasta din urmă se transformă într-o „vorbire despre nimic”. Practic orice scris calificat științificși chiar jurnalistic text, variind de la un articol mic la o carte mare, există o idee principală similară. În unele cazuri, poate fi formulat pe scurt și destul de lipsit de ambiguitate. De exemplu, ideea principală a celebrei cărți a lui Copernic „Despre revoluțiile sferelor cerești” poate fi formulată după cum urmează: „Pământul se învârte în jurul soarelui și în jurul axei sale”, iar ideea principală a lui Durkheim. eseu sociologic clasic „Metoda sociologiei”: „Realitatea socială este același obiect pentru cercetarea științifică, ca și realitatea fizică, deși metodele cunoașterii ei au anumite trăsături. În alte cazuri, teza principală a textului nu poate fi formulată atât de sumar, dar cel mai adesea sensul acesteia poate fi scăzut în ultimul capitol, in custodie,în ieșire(vom spune mai multe despre această caracteristică a părții finale a textului mai târziu).

„Teza este capul tuturor”- acesta ar trebui să fie principiul tău inițial atunci când construiești orice text non-ficțiune. Cel mai adesea, formularea sa ocupă un procent mic din volumul total al eseului - una sau două propoziții, și mai des este scrisă nu la începutul textului, ci la sfârșit. În plus, nu trebuie să fie dat chiar de la început. Dar, în lipsa ei, întreaga operă se destramă, pierzându-și sensul general.

Cum se formulează de bază teza textului tău?

Adesea teza direct chibrituri cu un subiect de eseu sugerat. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă atunci când subiectul este formulat sub formă propunere afirmativă, care se propune a fi fundamentat sau, ceea ce se întâmplă mai rar, cu care se poate fi convingător de acord sau dezacord, la latitudinea autorului. Astfel de subiecte includ, de exemplu, următoarele: „Comte este fondatorul sociologiei”, „Nu există persoană fără cultură”. Adesea, o astfel de coincidență apare și în cazurile în care subiectul eseului este stabilit sub forma unui aforism: „Cunoașterea exactă a societății este printre cele mai recente achiziții ale noastre” (E. Giddens), sau „Natura creează o persoană, dar își dezvoltă și formează societatea” (V. Belinsky).

Totuși, subiectul nu este întotdeauna formulat sub forma unei propoziții afirmative. Deci, de exemplu, poate fi formulat ca întrebare(„Există semne ale unei structuri de clasă în societatea rusă modernă?”). Poate fi formulat ca sarcină pentru comparaţie("Petrece analiza comparativa punctele de vedere ale lui Marx și Comte asupra progresului social”), ca sarcină de realizare a unui studiu teoretic analiză(„Relația dintre conflictele intergrupale și tensiunile de rol”), sau poate fi ambele cometariu la un aforism („Comentează afirmația: „cea mai înaltă instanță este în interiorul unei persoane”). Subiectul poate fi formulat și sub forma unui aforism afirmativ, care, totuși, nu permite o interpretare fără ambiguitate pe principiul „adevărat sau fals” („Inegalitatea este o lege a naturii la fel de bună ca oricare alta”).

În sfârșit, subiectul poate fi formulat sub forma unui enunț, căruia, în sarcina în sine, explicativși clarificatoareîntrebări. Doar un astfel de format de sarcini a predominat în ultimii ani la Olimpiada „Cel mai înalt standard” în științe sociale.

În toate aceste cazuri, teza trebuie formulată pe cont propriuși poate să nu coincidă direct cu tema dată. Luați în considerare exemplele subiectelor de mai sus opțiuni posibile formularea principalelor teze ale eseului.

Subiect:„Efectuați o analiză comparativă a opiniilor lui Marx și Comte asupra progresului social”.

Reflectând asupra sarcinii, reamintim că Marx și Comte au fost ambii susținători ai conceptului de dezvoltare progresivă a omenirii; ambele au evidențiat etapele generale prin care parcurg toate societățile în dezvoltarea lor, iar în conceptele ambilor autori, Europei i s-a acordat rolul principal în aceste procese. În același timp, dacă Marx a văzut forța motrice a progresului în sfera economică a societății, Comte a atribuit un rol decisiv dezvoltării intelectuale, datorită căruia acești autori au evidențiat diferite etape ale evoluției societăților și au înțeles diferit perspectivele imediate ale civilizatie umana. Aceste considerații ne permit să formulăm teza principală a eseului:

teza:„Între punctele de vedere ale lui Marx și ale lui Comte asupra progresului social, există atât asemănări, cât și diferențe”.

Subiect:„Relația dintre conflictele intergrupale și tensiunile de rol”.

După ce reflectăm asupra subiectului, amintim materialele teoretice relevante și exemplele din experiența de viață, ajungem la concluzia că într-o serie de cazuri conflictele intergrupale dau naștere la tensiuni de rol de diferite tipuri, dar nu întotdeauna.

O analiză preliminară a acestui subiect, în acest caz, ne va permite să formulăm teza:

Teza: „Legătura dintre conflictele intergrupale și tensiunile de rol nu este clară, necesară. Această relație este probabilistică. Este implementat prin mai multe mecanisme și este de natură bilaterală.”

Foarte des, formularea tezei este ajutată de o selecție clară Probleme stabilite în declarație. Pe lângă faptul că cerința de a o evidenția este de obicei prezentă direct în sarcina în sine (de exemplu, în sarcina „C9” a examenului unificat de stat), o astfel de procedură în sine este utilă, deoarece vă ajută să vă concentrați atenția pe linia principală a textului planificat. Cerința de a „identifica problema” îl sperie adesea pe elev, îl derutează. De fapt, nu există nimic în afară de bunul simț în această cerință. Orice sarcină de la Olimpiada ar trebui să conțină un anumit paradox și, cu atât mai mult, ar trebui să fie prezentă într-un aforism, care diferă de o simplă afirmație (cum ar fi „această masă este de lemn”), care într-o formă figurată, concisă și populară fixează un anumit contradicţie. A face această contradicție explicită, a o formula în aparatul conceptual al științei corespunzătoare și apoi a arăta cum știința abordează rezolvarea ei este una dintre sarcinile tale.

Evidențierea problemei rostirii - creativ proces, deci nu pot exista algoritmi universali, care să garanteze succesul. Cu toate acestea, există o serie de tehnici care pot crește semnificativ probabilitatea realizării acesteia. in primul rand După ce a citit și a înțeles enunțul, este necesar, în primul rând, să corelezi conținutul acesteia cu un anumit secțiune, și chiar mai bine cu un anumit subiect disciplina relevanta. Făcând asta, În al doilea rând, trebuie amintit că orice subiect a apărut în știință pentru că a rezolvat destul de specific sarciniși paradoxuri. A le aminti înseamnă a te pregăti, a mobiliza instrumentele pentru a finaliza examenul sau sarcina olimpiadei.

Să ilustrăm ceea ce s-a spus pe exemplul aforismului lui A.N. Leontiev, adesea menționat în materialele didactice pentru pregătirea examenului: „Un rol nu este o personalitate, ci o imagine în spatele căreia se ascunde”. Acest aforism este convenabil pentru analiză prin faptul că se referă în mod clar și fără ambiguitate la tema sociologică fundamentală „Rolurile sociale”. Să ne amintim primul paradox pe care a fost necesar să-l învățăm în această temă și de la care începe, în general, intrarea unei persoane în știința sociologică - purtătorul rolului îndeplinit de personalitate nu este personalitatea în sine, ci grup. În acest moment găsim acele caracteristici de rol nu identice caracteristicile individului și că între ele se pot construi o varietate de relații. Una dintre opțiunile pentru o astfel de relație este situația în care rolul se dovedește a fi o „imagine” care ascunde personalitatea. Problema în acest caz poate fi formulată după cum urmează: „Autoarea atinge problema autonomiei rolului în raport cu personalitatea, discrepanța dintre caracteristicile personale și cele ale rolului”.

Ei bine, cum rămâne cu formularea unei teze la o temă care include nu numai un anumit aforism, ci și comentarii la ea și întrebări? Amintiți-vă că în ultimii ani tocmai astfel de sarcini se găsesc din ce în ce mai mult la diferite olimpiade din științe sociale, inclusiv la Olimpiada „Cel mai înalt standard”. Adesea, prezența unui astfel de material auxiliar dezorientează participantul, care, prin urmare, nu scrie un text organic integral, ci un set de propoziții care nu sunt conectate între ele printr-o unitate semantică. În cazul în care sarcina articulează clar cerința de a scrie un eseu, acest lucru poate duce la o scădere serioasă a notei. Una dintre garanțiile împotriva unei astfel de erori este tocmai formularea clară a unei singure teze pentru întregul text.

Luați în considerare sarcina formulată pe baza unui citat din cartea lui J. Ritzer „McDonalization of Society”, propusă la Olympiad Highest Standard în anul universitar 2013-2014.

„Sociologul american modern George Ritzer, în lucrarea sa The McDonaldization of Society, scrie că „acum, în loc să se întâlnească cu medicul său personal, pacientul din spital este probabil să se vadă în fiecare zi cu o altă persoană cu care nu va avea o relație personală. relație”. Ce caracteristici ale societății moderne îi permit lui J. Ritzer să facă o astfel de afirmație? Care sunt trăsăturile diviziunii moderne a muncii și relatii sociale subînțeles în această propoziție? În ce societăți au fost posibile astfel de relații? Are legătură cu schimbările în natura profesiilor? Ce sociologi aderă la această poziție? Dați exemple, argumente și contraargumente în legătură cu afirmația propusă.

În primul rând, observăm că este format din două părți: prima parte este o frază preluată dintr-o lucrare cunoscută, a doua este comentariile și explicațiile care i se oferă. Cu toate acestea, privind îndeaproape, puteți vedea că prezența celei de-a doua părți nu schimbă în mod fundamental natura sarcinii, în comparație cu exemplele discutate mai sus - propozițiile explicative vă permit doar să vă formulați gândul mai clar, să indicați mai clar vector al propriilor gânduri. Într-adevăr, la întrebarea „ce caracteristici ale societății moderne îi permit lui J. Ritzer să facă o astfel de afirmație?” este ușor de observat aceeași cerință de „formulare a problemei”, doar conținând deja un anumit „indiciu”, în rest - indicii ale prezenței anumitor puncte obligatorii în plan. Problema, în acest caz, poate fi formulată după cum urmează: Ritzer ridică problema depersonalizării relaţiilor umane în societate modernă ". În consecință, teza principală a eseului va suna astfel: „Depersonalizarea relațiilor umane este cea mai importantă caracteristică a societății moderne”.

Un pas important în formularea tezei principale a eseului este definirea propriei atitudini la enunțul sau enunțul analizat, mai ales că această cerință este prezentă cel mai adesea în mod explicit în sarcină.

Cum să tratăm poziția autorului este o întrebare care uneori pune în confuzie chiar și un absolvent bine pregătit. Este clar că este imposibil să prezici percepția cuiva asupra acestei poziții în avans și, totuși, este foarte util să ai cel puțin ideea generala despre avantajele și dezavantajele diferitelor abordări ale evaluării sale. La prima vedere, cel mai simplu și mai puțin riscant este acordul direct al elevului cu poziția autorului aforismului pe care îl analizează. Cu toate acestea, cu toate avantajele, acordul deplin cu poziția autorului are un dezavantaj semnificativ - lasă foarte puțin loc pentru manifestarea cunoștințelor și creativității proprii. exprimă-ți deplinul dezacord din punctul de vedere al autorului? Din punct de vedere formal, un astfel de răspuns nu este interzis, dar să nu uităm că sarcinile sunt de obicei date declarații de oameni celebri, printre care se numără adesea clasici ai științei, folosind aparatul conceptual al cărui eseu ar trebui scris. Evident, dezacordul fără echivoc cu autorul într-o astfel de situație poate pune participantul într-o poziție dificilă. Se pare că cea mai bună opțiune, pe de o parte, vă permite să vă arătați pe ale dvs potenţial creativși tratați sarcina în mod non-trivial, pe de altă parte, aceasta este o opțiune acord parțial cu poziția autorului.

În niciun caz nu trebuie să-i fie teamă să se certe cu autorul, mai ales când vine vorba de probleme private. Trebuie amintit că orice aforism, chiar dacă aparține stiloului unui mare om de știință, nu poate fi impecabil din punct de vedere științific. Aforismul nu transmite niciodată toată varietatea de trăsături necesare oricărui fenomen, dar într-o formă figurativă și vizuală transmite cititorului cele mai semnificative, poate chiar paradoxale, proprietăți ale acestuia. În consecință, unele aspecte ale fenomenului se dovedesc a fi uitate nemeritat în el, iar unele aspecte, dimpotrivă, sunt hipertrofiate, exagerate. A acorda atenție acestui lucru în eseul tău înseamnă, în primul rând, să îl faci mult mai interesant, mai proeminent și, în al doilea rând, să obții un motiv complet legitim pentru a-ți dezvălui cunoștințele despre astfel de aspecte care, la prima vedere, sunt foarte îndepărtate legate de subiect. . De asemenea, nu trebuie uitat că, sub formă de sarcini, sunt adesea date fragmente din texte scrise cu mult înainte de vremea noastră. Deși sunt perfect corecte pentru o anumită epocă trecută, opiniile exprimate în ele își pot pierde valabilitatea (în tot sau în parte) în raport cu ziua de astăzi.

Ca exemplu, să continuăm analiza afirmației lui Leontiev „Rolul nu este o persoană, ci imaginea în spatele căreia se ascunde”. Mai sus am dat următoarea formulare a problemei ridicate în ea: „Autoarea atinge problema autonomiei rolului în raport cu personalitatea, discrepanța dintre caracteristicile personale și cele ale rolului”. Rețineți că o astfel de nepotrivire poate lua o formă diferită. Într-adevăr, de foarte multe ori rolul în punctele sale principale chibrituri Cu caracteristici personale individuale și se deosebește de acesta din urmă doar în aspecte minore. Ea poate intra contradicţie cu caracteristicile sale individuale, care vor duce la tensiunea jocurilor de rol, în cele din urmă, ea le poate ascunde cu adevărat, transformându-se într-un fel de „mască”. Astfel, așa cum ar trebui să fie într-un aforism, afirmația lui Leontiev nu transmite toată varietatea de relații care pot apărea între trăsăturile de personalitate și roluri, dar un cunoscut psiholog a reușit să găsească punctul care surprinde aceste relații în cel mai mare mod. luminosși chiar dramatic formă.

Continuând să reflectăm asupra subiectului, putem aminti că inconsecvența rolului cu individul dă naștere unor condiții psihologice dificile (tensiuni de rol), iar aceasta singur face ca o astfel de situație să fie instabilă, necesitând rezolvarea ei. Mai mult, alegând, să zicem, dvs viitoare profesie, tânărul se străduiește doar să se asigure că rolurile sociale asociate cu acesta nu numai că nu-și ascund adevăratele trăsături și abilități, ci, dimpotrivă, le oferă posibilitatea de a se manifesta în întregime.

Teza eseului, deci, poate fi formulată astfel: „ În declarația sa, Leontiev atinge cea mai importantă trăsătură a rolului social - autonomia acestuia în raport cu individ, dar asta nu înseamnă că rolul ascunde întotdeauna calitati personale uman».

Experiența arată că textele în care autorii nu se limitează la acordul deplin cu poziția autorului, ci exprimă critici la adresa acesteia, deși nu foarte semnificative, dar în același timp critici independente, arată întotdeauna mult mai interesante și primesc adesea un nivel ridicat. scoruri. Puteți vedea singuri uitându-vă pe site-ul olimpiadei HSE pentru cele mai bune eseuri din anii precedenți. Luați în considerare un exemplu.

În 2014, pentru clasa a 11-a a fost propusă următoarea temă la secțiunea „Sociologie”:

« Sociologul ruso-american P. A. Sorokin a susținut că „arta devine treptat o marfă; de dragul relaxării, consumerismului, divertismentului și plăcerii. Ca mijloc pur de divertisment, arta contemporană trece în mod natural într-un statut diferit. Din domeniul valorilor absolute se coboară la nivelul producției de valori de mărfuri.

De ce P.A. Sorokin a vorbit în acest fel despre artă în societatea modernă? Ce caracteristici ale societății moderne reflectă sfera artei? Este posibil, prin descrierea artei contemporane, să înțelegem valorile societății contemporane? Este această afirmație o critică? artă contemporană?

Dați exemple, argumente și contraargumente în legătură cu afirmația propusă».

Autorul unuia dintre eseuri a arătat în mod rezonabil că această afirmație este adevărată nu numai pentru societatea de la începutul secolului al XX-lea, dar nici nu și-a pierdut relevanța în lumea modernă. În primul rând, el a conectat procesul descris de Sorokin cu dezvoltarea și răspândirea culturii de masă. Și totuși, într-o serie de poziții, participantul la olimpiade a considerat afirmația sociologului prea categoric. „Cu toate acestea, în ciuda unei înțelegeri complet corecte a tendințelor de dezvoltare a societății de masă și a culturii acesteia, Sorokin nu ține cont de faptul că există excepții de la fiecare regulă, iar cultura de masă nu este atât de rea pe cât ar părea (în continuare, se păstrează ortografia și stilul autorilor eseului.- K.S.). Și în cadrul culturii de masă, au fost create lucrări geniale de literatură ..., cinema (cinema sovietică, o serie de filme de la Hollywood, lucrările lui Stanley Kubrick, de exemplu), Arte vizuale(Pictura militară sovietică și postbelică, arta pop), teatrul (Tennessee Williams…), care din punct de vedere al profunzimii nu sunt inferioare operelor culturii de elită… Astfel, viziunea lui Sorokin poate fi considerată doar parțial corectă. Poziția sa se explică în primul rând prin faptul că el, fiind martor al prăbușirii vechii Rusii și pasager al „Vaporului cu aburi filosofic”, un adevărat intelectual, a văzut, la fel ca filozoful spaniol J. Ortega y Gasset, în societatea de masă și cultura de masă doar negativ, luând în considerare aceste fenomene dovezi ale unei boli profunde a societății, dezvoltarea ei anormală...”

După cum vedem, după ce a decis să intre într-o discuție cu unul dintre clasicii științei sociologice, autorul nu numai că a avut ocazia de a arăta aptitudinile unui polemist serios, ci și a putut să se încadreze organic, pe deplin în logica textul, dezvăluie vastele sale cunoștințe în domeniul artei contemporane. O astfel de mutare s-a dovedit a fi foarte avantajoasă și i-a adus multe puncte. Deși, desigur, nu totul aici arată complet impecabil. Deci, cu greu este posibil să recunoaștem formularea corectă în care tânărul îi reproșează lui Sorokin că a uitat un principiu atât de elementar precum „există excepții de la orice regulă” și o serie de altele. Prin urmare, profitând de această ocazie, aș dori să dau un sfat participanților la viitoarele olimpiade: atunci când discutați cu autorii textelor propuse, trebuie să dați dovadă de tact adecvat, să încercați să evitați căutarea acestora. elementar erori care evident nu sunt caracteristice stâlpilor științei.

Când scrieți un eseu pe un subiect a cărui teză se potrivește cu titlul, cel mai adesea vă puteți limita la formulare unu principal teza. Cu toate acestea, în cazurile în care formularea temei este mai puțin banală, are sens să se mărească numărul de teze. Mai sus, pe exemplul mai multor clasice lucrări științifice, am arătat că fiecare dintre ele se bazează pe o teză clar formulată. Cu toate acestea, oricare dintre aceste cărți este împărțită în capitole, capitole în paragrafe, paragrafe în paragrafe, iar fiecare dintre aceste unități structurale conține ideea principală - teza. Astfel, într-un text bine organizat, pe lângă teza principală, pot exista rezumate ale celui de-al doilea nivel(în capitole) al treilea(în paragrafe) și așa mai departe până la tezele paragrafelor individuale (ideal). Desigur, un eseu la olimpiade și la examenul unificat de stat nu este o carte și nu poate fi măsurat după standardele lucrărilor mari. Cu toate acestea, în ea, de regulă, împreună cu teza principală, trebuie evidențiate trei până la cinci teze de „ordinul doi”, în care și prin care cea principală este dezvoltată și concretizată. În cele din urmă, cineva poate fi ghidat de principiul: în orice text non-ficțiune ar trebui să existe atâtea teze de diferite niveluri câte lanțuri independente de raționament logic există în el.

Împărțirea unei teze mari în mai multe teze mai mici facilitează foarte mult fundamentarea logică a poziției cuiva, precum și formularea concluziei.

Așadar, în celebra carte a lui S.I.Povarin „Arta dezbaterii”, este analizat un episod curios al unei ședințe de instanță fictivă. După încheierea discursului acuzator, procurorul conchide: „Infracțiunea săvârșită de inculpat trebuie să fie calificată la art. al doisprezecelea Codul penal". Avocatul în discursul său obiectează: „Infracțiunea ar trebui să fie calificată nu după a douăsprezecea, ci după unsprezecelea articol." S-ar părea că totul este logic – de aceea este avocat, pentru a nu fi de acord cu procurorul și a convinge instanța să aplice clientului un articol, ceea ce presupune o pedeapsă mai puțin aspră. Dar în acest caz, acesta nu este deloc ideea. Teza sa – „... a se califica nu după al doisprezecelea, ci după al unsprezecelea articol” – de fapt, este un amestec clar de două teze independente de ordinul doi. Prima dintre acestea este afirmația că infracțiunea este interzis se califică în temeiul articolului doisprezece. A doua este o crimă. trebuie sa să fie calificat în temeiul articolului unsprezece. Amestecându-le „într-o grămadă”, avocatul ipotetic și-a creat probleme serioase de justificare: dovedindu-și punctul, inevitabil va sări de la o afirmație la alta, argumente încrucișate etc. Mai mult, este foarte posibil ca, după ce a combinat argumentele, să nu observe că majoritatea dovedesc a doua teză, iar prima se dovedește practic nesusținută. Un adversar cu experiență poate profita cu ușurință de acest lucru, iar cazul avocatului va fi pierdut. Și invers: prin împărțirea poziției sale în două părți, apărătorul va putea aprecia în mod adecvat gradul de validitate al fiecăreia dintre ele și va întări, acolo unde este cazul, argumentele sale. Cu acest demers, el va putea construi lanțuri de argumentare consistente, integrale și independente pentru fiecare dintre teze, fără a le amesteca sau încrucișa.

Pe baza celor de mai sus, putem defini următoarea regulă: după ce ați formulat teza de bază a eseului dvs., încercați să o descompuneți în enunțuri mai mici, independente și „indivizibile”. După ce ați făcut această procedură, pentru fiecare dintre ele separat, ar trebui să vă construiți propriul lanț independent de argumente.

De exemplu, să continuăm analiza temei „Cum sunt tensiunile inter-rol legate de procesele conflictelor inter-grup?”. Teza principală a eseului a fost formulată de noi astfel:

„Legătura dintre conflictele intergrupuri și tensiunile de rol nu este clară, necesară. Această relație este probabilistică. Este implementat prin mai multe mecanisme și este de natură bilaterală.”

Să împărțim această afirmație în mai multe declarații independente:

T. 1. Conflictele intergrupurilor și tensiunile inter-rol nu sunt interconectate printr-o conexiune lipsită de ambiguitate, necesară.

T. 2. Conflictele intergrupuri cresc probabilitatea unor tensiuni inter-rol.

T. 3. În unele cazuri, tensiunile inter-rol, la rândul lor, pot deveni surse de conflicte inter-grup.

Apoi, trebuie să argumentați în mod constant fiecare dintre afirmații. Vom discuta mai jos subtilitățile și metodele unor astfel de justificări când vom discuta regulile de construire a argumentelor și a dovezilor pentru teze (paragraful 3).

Într-unul dintre cele mai bune eseuri scrise în 2014 la Olimpiada „Cel mai înalt standard” pe tema unui fragment preluat din cartea „McDonalization of Modern Society”, se pot distinge în text următoarele teze de ordinul doi:

T1 - McDonaldization este o consecință a dezvoltării producției de masă.

T2 - Diviziunea muncii duce la apariția unor specialiști îngusti, ceea ce duce la necesitatea de a atrage un numar mare oameni să efectueze anumite activități (de exemplu, tratarea unui pacient).

T3 - Diviziunea muncii și dezvoltarea producției de masă conduc la raționalizarea vieții, dar în același timp la depersonalizarea relațiilor umane, la anonimatul acestora.

Încheind discuția despre primul și fundamental element structural al eseului, vom da câteva exemple de formulare a tezelor de ordinul doi pentru subiecte formulate netrivial, care, de regulă, provoacă cele mai mari dificultăți solicitanților.

Tema: „Conflictele interetnice în mileniul trei: care este motivul?”.

teza principala: cauzele conflictelor interetnice de astăzi au atât rădăcini istorice, cât și sunt generate de particularitățile lumii globale moderne.

T. 1. Unele conflicte interetnice moderne își au rădăcinile în trecutul îndepărtat.

T. 2. Unele conflicte interetnice sunt unul dintre rezultatele procesului de globalizare, care are loc în condiţiile dezvoltării inegale a naţiunilor şi popoarelor specifice capitalismului.

T. 3. Conflictele interetnice sunt indirect legate de consolidarea comunităților etnice și a identității etnice. Unul dintre motivele acestor procese este incertitudinea valoric normativ și starea de anomie care sunt caracteristice societății moderne.

Subiect: „Există semne ale unei structuri de clasă în societatea rusă modernă?”

teza principala:în societatea rusă există elemente separate ale structurilor de clasă, dar sunt subordonate, nu dominante.

T. 1. Formal, motivele existenței în Rusia modernă nu există o structură de clasă.

T. 2. O structură de clasă poate exista în societățile în care nu există temeiuri formale pentru aceasta.

T. 3. În societatea rusă, există elemente separate și incomplete ale structurii de clasă.

T. 4. Elementele de clasă în societatea rusă sunt periferice, nu definitorii.

Subiect: „Comentează afirmația: „Supunând legii mulțimii, ne întoarcem la epoca de piatră” (Parkinson).”

teza principala: există o asemănare între comportamentul unei persoane într-o mulțime și comportamentul său în epoca de piatră.

T. 1. Conform conceptului lui Durkheim, în epoca de piatră, ca și în societatea arhaică în general, nu a existat o individualitate dezvoltată. Conștiința individuală a fost dizolvată în conștiința colectivă.

T. 2. În societatea modernă, după ce a ascultat de mulțime, o persoană își pierde și individualitatea. Inconștientul colectiv este pe primul loc (Jung).

T. 3. În epoca de piatră, rolul motivelor iraționale în viața umană era mare.

T. 4. În mulţime are loc o slăbire a motivelor raţionale ale acţiunilor umane.

Dacă a fost posibil să disecați în mod adecvat teza principală, atunci eseul dobândește prima condiție cea mai importantă pentru succes - o structură competentă. Cu toate acestea, formularea unui sistem de teze este o condiție necesară, dar evident nu suficientă pentru scrierea de eseuri cu succes. Cel mai important lucru după formularea lor este justificarea lor. Acest scop este servit argumenteși dovada de.