Instrumente de sculptură pentru oameni de diferite profesii. Rezumat al GCD în grupul senior pe tema: Profesii. Răbdare și muncă - toate măcina

Scopul lecției:
Să formeze și să consolideze la copii ideea diverselor instrumente pentru anumite profesii (bucătar).
Sarcini:
Educational:

1. Consolidați cunoștințele copiilor despre meseria de bucătar.
2. Învață-i pe copii să creeze meșteșuguri cu obiecte individuale, cum ar fi oale și linguri.
3. Continuați să-i învățați pe copii să transmită proprietățile și rapoartele de bază ale dimensiunilor obiectelor.
4. Învață să transmită forma obiectelor la sculptură, folosind tehnicile de rulare, presare, aplatizare, atașare a părților de plastilină pe produs.
5. Învață să denumești uneltele folosite de bucătar.

Educational:

1. Creșteți interesul pentru procesul de modelare.
2. Cultivați independența.
3. Cultivați precizia în muncă.
4. Să cultive capacitatea și dorința de a lucra într-un grup de colegi.

Material:
Set de vase din plastic pentru copii, o lingură și o cratiță adevărată, plastilină colorată, plăci de modelat, cuțite de modelat, standuri de artizanat.

Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.

Copiii stau la mesele lor. Profesorul așează pe masă articolele din setul de vase al copiilor, iar copiii le iau pe rând.
Educator: „Ia câte un obiect și numește-mi-l”.
Copiii sunt chemați.
Educatoare: „Așa e, bravo!”.
Apoi toată lumea ia în considerare aceste articole și le transmite unul altuia. Toată lumea numește articolele pe care bucătarul le folosește.

2. Repetarea materialului abordat anterior pe tema „meseria de bucătar”.
Profesorul cere să vorbească despre modul în care sunt folosite vasele în bucătărie.
Copiii spun pe rând cum un anumit obiect din bucătărie este folosit de bucătar.
Profesorul atrage atenția asupra cratita și lingura. Apoi le compară cu obiecte reale și spune că astăzi la lecție vom sculpta o oală și o lingură din plastilină.

3. Fiz. minute „E frig ca un iepuraș să stea”.

4. Modelare.
Profesorul distribuie plastilină, plăci și cuțite pentru plastilină tuturor copiilor și arată o oală cu capac și o lingură de plastilină pe care le-a făcut el însuși, adică. probă. Copiii ar trebui să primească aceleași meșteșuguri.
Copiii iau plastilină și încep să lucreze (unii singuri, iar alții cu ajutorul unui profesor). Copiii sculptează, iar profesorul oferă asistență individuală. Supraveghează periodic alți copii.

5. Generalizare și comparație.
După ce termină modelarea, copiii își compară munca cu munca educatorului și munca semenilor lor.
Profesorul le cere copiilor să numească obiectul pe care l-au sculptat. El cere să numească din nou profesia acelor oameni care folosesc o cratiță și o lingură.

6. Rezumând munca.
Profesorul spune că toată lumea este grozavă astăzi, toată lumea îmbătrânia și toată lumea lucra bine la clasă. Toate meșteșugurile sunt expuse la o expoziție de lucrări pentru părinți. Acum puteți să mulțumiți tuturor și să cereți însoțitorilor să vă ajute la curățarea materialelor pentru lecție.

modelare „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”

cu preșcolari în grupa mijlocie

pe tema "Profesii"

1. Integrarea ariilor educaționale pe sarcini

Zonele educaționale

dezvoltarea artistică și estetică

dezvoltare cognitiva

dezvoltarea socială și comunicativă

pentru a consolida capacitatea de a sculpta obiecte rotunde prin rostogolirea lutului între palme într-o mișcare circulară; învață să aplatizezi mingea strângând-o cu palmele.

introducerea denumirilor de profesii; arată importanța fiecărei profesii

dezvolta vorbirea orală, gândirea, atenția

2. Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, educativ activitati de cercetare

3. Materiale și echipamente: imagini înfățișând reprezentanți ai diferitelor profesii, articole de care au nevoie; plastilină.

4. Logica GCD

Forme de lucru

rezultat asteptat

* Stadiul motivațional-indicativ.

Copiii sunt în grup. Pe covor zac diverse obiecte: un halat medical cu o seringă, un volan dintr-o mașină, o cratiță cu o oală, un cântar de jucărie cu un calculator, o șapcă de poliție cu baston.

Profesorul: Uite ce mizerie! Cine a lăsat aceste obiecte? (Profesorul arată o halată medicală cu o seringă). Cred că doctorul a lăsat-o. Să ne gândim la restul articolelor.

Răspunsurile copiilor.

Educator: Aceste articole sunt necesare persoanelor de diferite profesii. Ce este o profesie? Răspunsurile copiilor

* Parte principală.

Educator: Există 1000 de profesii diferite în lume. Fiecare persoană își alege o profesie căreia își va dedica întreaga viață. Care crezi că este cea mai importantă profesie?

Răspunsurile copiilor

Și cu cine lucrează părinții tăi?

Răspunsurile copiilor

* Pauză dinamică „Fă cum fac eu! »

Copiii sunt încurajați să finalizeze exercițiul conform instrucțiunilor verbale.

Ce face șoferul? (conduce o mașină)

Ce face bucătarul? (Gătește terci)

Ce face un doctor? (Oferă injecții)

Ce face un tăietor de lemne? (taind padurea)

Ce face un portar? (Curăță curtea)

Educatoare: Bravo baieti. Și simți cât de delicios miroase aici a chifle proaspete, a supă parfumată. Cine pregătește toate astea? (Bucătar)

Educator: Corect. Și să încercăm să devenim noi înșine bucătari.

* Modelare (clatite)

Copiii, după cum arată profesorul, sculptează un cerc, apoi îl aplatizează. Ei iau sucitoare (creioane) și rulează clătite.

Educatoare: Cu ce ​​vă plac clătitele? Să facem rulouri de primăvară. Copiii iau plastilină de culoarea corespunzătoare și înfășoară clătita.

Educatoare: Cât de delicios arată totul la noi!

* Joc educațional „Ci are nevoie de ce? »

Profesorul alege patru copii, iar noi le dăm poze cu un coafor, doctor, bucătar, vânzător. Restul copiilor iau un cartonaș cu imaginea unui obiect din aceste profesii. Copiii sar prin cameră pe muzică. Imediat ce muzica se oprește, copiii combină imaginile în perechi: un reprezentant al profesiei și un obiect de care are nevoie.

Educatoare: Băieți, vă place să mergeți la magazin? (Răspunsurile copiilor). Cine lucrează în magazin? (Vanzator). Acum vom merge la cumpărături.

* Joc magazin

Copiii cu ajutorul unui ghișeu aleg vânzătorii, restul băieților aleg cumpărători. Apoi copiii așează jucăriile disponibile pe vitrină și stabilesc prețul (1-2 jetoane). departamente cu o varietate de produse. Copii-vânzătorii servesc politicos clienții și le vând bunuri.

* Reflecție.

Educator: Astăzi ne-am întâlnit cu diferite profesii. Ce vrei să fii când vei fi mare? Care este cea mai importantă profesie?

Educator:

Există multe profesii pe Pământ,

Dar alege dragostea.

Decide, prietene, cine ar trebui să fii

La urma urmei, fiecare dintre ele este important.

S-a creat o dispoziție emoțională și o disponibilitate motivațională de a participa la muncă.

Interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii în rezolvarea problemelor cognitive.

Ei sunt capabili să poarte o conversație.

Sunt capabili să coreleze mișcările cu vorbirea.

Abilitati motorii grosiere dezvoltate.

Interesat de arte plastice (fabricarea de clătite)

Abilitati motorii fine dezvoltate

Exprimă emoții pozitive (interes, bucurie, admirație) atunci când participă la jocuri și sarcini cognitive

bine dezvoltat vorbire orală.
Are o imaginație dezvoltată.

Experimentarea emoțiilor pozitive.

Sinopsis de imediat activități educaționale pentru copiii din grupa seniori (5-6 ani) pe tema „Profesii”

Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa mai mare (5-6 ani) pe tema „Mesiile”.
Acest material va fi util pentru educatorii grupului de seniori Acesta este un rezumat activitate cognitivă menită să încurajeze respectul pentru munca adulților.

Rezumat al activităților educaționale directe ale copiilor în grup de seniori„Generalizarea cunoștințelor copiilor despre meseria de frizer”.

Muncă preliminară: conversație despre tabloul „Coafor” (din seria „Cine să fie?”; citirea poeziei lui S. Mikhalkov „În coafor”; extinderea subiectului și a vocabularului verbal, vorbire coerentă etc.
Material demonstrativ: un set de articole (foarfece, uscător de păr, pieptene, fixativ, mașină de scris, vopsele de păr, bigudiuri etc.); bastoane de numărat.
Ţintă:
1. Extinderea dicționarului pe această temă.
2. Dezvoltarea vorbirii coerente, structura gramaticală, auzul fonemic.
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
4. Ridicați o atitudine respectuoasă față de munca adulților.
progresul GCD
1. Moment organizatoric.
Psihogimnastică.
Înfățișează un Kolobok cu obrajii gras. Umflă obrajii. Arată cu mâinile cum se rostogolește Gingerbread Man. Exerciții de respirație: inspirație - stomacul a devenit ca o parte a lui Kolobok, expirație lentă - relaxare. Înfățișează un Kolobok trist și vesel.
2. Conversația cu copiii.
Educator. Băieți, cine îmi va spune pentru ce aveți nevoie de mâini? (Răspunsurile copiilor).
Spune-mi, îți place să lucrezi sau nu-ți place foarte mult? De ce? (Răspunsurile copiilor).
Spune-mi, cum lucrezi acasă, ce fel de muncă faci? (Răspunsurile copiilor).
Dacă la tine vine un prieten care nu poate face nimic, ce meserie l-ai învăța? (O astfel de întrebare ajută la obținerea unor date mai obiective despre munca preferată a copilului în familie, conținutul ei aproximativ).
Educator. Dacă unui băiat sau unei fete i se spune: „Ai făcut o treabă foarte bună”, ce crezi că înseamnă? (Răspunsurile copiilor).
Așa e, înseamnă că copilul a făcut o treabă foarte bună, care i s-a încredințat.
Dacă nu ai de lucru sau ești obosit, ce vei face, renunți la această muncă și mergi la joacă? Cere-ți bătrânii să te ajute, să predea? (Răspunsuri).
Educator. Băieți, dacă vreți să faceți ceva, dar nimic nu vă iese, nu ezitați să cereți ajutor adulților, ei vă vor veni mereu în ajutor.
Dacă în timpul aplicării, sculptarea și desenul nu vă iese nimic. despre ce vorbim? („Pot face orice, pot face orice!”).
Corect. Dacă ești încrezător și încerci din greu, vei reuși. Se spune că oamenii care lucrează bine au mâini de aur. Ridică-te și arată-ți și mâinile.
3.Exercițiu de coordonare a vorbirii și a mișcării „MÂINILE ÎNDEBATE”
Mâinile noastre pricepute
Mâinile noastre sunt mâini de aur (Mâinile înainte, întoarceți palmele în sus și în jos)
Ei știu să brodeze, să coasă și să tricoteze o eșarfă.
Măturați și spălați.
Se fierbe supa, se șterge praful.
Spălați vasele curate. (Efectuați mișcări în conformitate cu textul.)
Păstrează ordinea (Ei amenință cu un deget)
Iată-le - mâini de aur (Își întind mâinile înainte, își întorc palmele în sus și în jos.)
4. Întrebare problema.

Educator.
Băieți, vă rog să-mi spuneți, dacă vă vor spune: „Nu faceți treaba asta – e femeie”, ce veți răspunde?
Da, băieți, munca nu trebuie împărțită în bărbați și femei. De exemplu, atât femeile cât și bărbații pot lucra ca bucătari. Ce profesii pot fi și bărbați și femei? (Lista copiilor).
5. Mesajul subiectului lecției.
Educator. Astăzi vom vorbi doar despre o astfel de profesie, dacă ghiciți ghicitoarea (1 copil ghiceste).
Această vrăjitoare
Acest artist
Nu pensule și vopsele
Un pieptene și o foarfecă.
Ea posedă
Putere misterioasă:
Cine se va atinge
Va deveni frumos.
(Frizer)
Spune-mi, te rog, cine este frizerul? (Răspunsuri).
Ce altceva poate face un coafor?
6. Dicționar de verbe(joc cu mingea).
Pieptănați-vă, tăiați-vă, pieptănați-vă, ondulați-vă părul, vopsiți-vă părul, radeți-vă mustața și barba, uscați-vă părul.
Corect. Băieți, pentru asta coaforul are nevoie de o mulțime de unelte și tot felul de articole. Hai să jucăm un joc „Găsiți prin atingere” si sa spunem ce foloseste frizerul in munca lui.
7. Predlozhno - management de caz (caz activ).
Coaforul folosește foarfece, pieptene, uscător de păr, aparat de ras, mașină de scris, vopsele etc.
8. Așezarea figurilor obiectelor din bețe după model.
Pe mesele din fața ta sunt bețe, hai să așezăm din ele figurile mai multor obiecte folosite de coafor, dar pentru asta trebuie să ghiciți ghicitori (2 copii ghicesc ghicitori).
are dinți,
Și nu știe durerea de dinți (pieptene).

Două capete, două inele
Garoafe (foarfece) la mijloc.
9. Joc despre percepția fonemică „Ghici ce este în cutie?”
Copii, coaforul are nevoie de mai multe articole pentru a face coafura un succes. Există 3 sunete în cuvânt, prinde - L, A, K. Ce cuvânt a ieșit? (lac).Prima silabă din denumirea articolului este BI (ondulatoare de păr). Cuvântul conține silabele KA și KRAS (vopsea).
îngrijitor. Bine făcut! Și spune-mi, ce fel de caracter ar trebui să fie un coafor?
11. Dicţionar de adverbe. Jocul „Trece elementul și numește-l”
12. Moment surpriză. (intră coaforul - mama unei fete).
Buna ziua. Astăzi ne vizitează mama lui Ilvin, Zemfira Adifovna. Lucrează ca coafor și va vorbi despre munca ei. Poți să le pui întrebări copiilor noștri, ei știu multe despre munca ta (întrebările sunt puse de coafor).
Coaforul face niste par de fete (Impletituri frumoase coada).
13. Rezultatul lecției.
Mulțumesc foarte mult pentru interesanta poveste si coafuri. Băieți, vă puteți adresa întrebări. Și cineva ar putea dori să devină frizer, există vreunul?
Vrem să vă mulțumim și v-am pregătit o poezie de S Mikhalkov „În frizerie” (mai mulți copii recită versul).
Tata stă în fața oglinzii:
- Am tuns și bărbierit!

Bătrânul maestru știe totul:
Timp de patruzeci de ani ea taie și se rade.
E dintr-un dulap mic
Am luat repede foarfecele
L-a înfășurat pe tata într-un cearșaf,
am luat pieptene
S-a ridicat în spatele scaunului
Am făcut clic tare pe foarfece,
O dată sau de două ori și-a fluturat pieptene,
De la gât până la tâmple
Tăiați mult păr
Pieptănat o despărțire dreaptă,
A scos briciul.
Săpun șuierat într-o ceașcă,
Pentru a face aparatul de ras mai curat;
Fiolă distractivă pufnit
Cu inscripția: „Köln”...

Aproape fata tunde.
Din ochi curg două râuri.

Fată proastă care plânge
Lacrimile atârnă pe nas -
Coafor pieptene
Tăie o împletitură roșie.

Dacă te hotărăști să-ți tunzi părul,
Plânsul este stupid și amuzant!

Scopul lecției:
Să formeze și să consolideze la copii ideea diverselor instrumente pentru anumite profesii (bucătar).
Sarcini:
Educational:

1. Consolidați cunoștințele copiilor despre meseria de bucătar.
2. Învață-i pe copii să creeze meșteșuguri cu obiecte individuale, cum ar fi oale și linguri.
3. Continuați să-i învățați pe copii să transmită proprietățile și rapoartele de bază ale dimensiunilor obiectelor.
4. Învață să transmită forma obiectelor la sculptură, folosind tehnicile de rulare, presare, aplatizare, atașare a părților de plastilină pe produs.
5. Învață să denumești uneltele folosite de bucătar.

Educational:

1. Creșteți interesul pentru procesul de modelare.
2. Cultivați independența.
3. Cultivați precizia în muncă.
4. Să cultive capacitatea și dorința de a lucra într-un grup de colegi.

Material:
Set de vase din plastic pentru copii, o lingură și o cratiță adevărată, plastilină colorată, plăci de modelat, cuțite de modelat, standuri de artizanat.

Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.

Copiii stau la mesele lor. Profesorul așează pe masă articolele din setul de vase al copiilor, iar copiii le iau pe rând.
Educator: „Ia câte un obiect și numește-mi-l”.
Copiii sunt chemați.
Educatoare: „Așa e, bravo!”.
Apoi toată lumea ia în considerare aceste articole și le transmite unul altuia. Toată lumea numește articolele pe care bucătarul le folosește.

2. Repetarea materialului abordat anterior pe tema „meseria de bucătar”.
Profesorul cere să vorbească despre modul în care sunt folosite vasele în bucătărie.
Copiii spun pe rând cum un anumit obiect din bucătărie este folosit de bucătar.
Profesorul atrage atenția asupra cratita și lingura. Apoi le compară cu obiecte reale și spune că astăzi la lecție vom sculpta o oală și o lingură din plastilină.

3. Fiz. minute „E frig ca un iepuraș să stea”.

4. Modelare.
Profesorul distribuie plastilină, plăci și cuțite pentru plastilină tuturor copiilor și arată o oală cu capac și o lingură de plastilină pe care le-a făcut el însuși, adică. probă. Copiii ar trebui să primească aceleași meșteșuguri.
Copiii iau plastilină și încep să lucreze (unii singuri, iar alții cu ajutorul unui profesor). Copiii sculptează, iar profesorul oferă asistență individuală. Supraveghează periodic alți copii.

5. Generalizare și comparație.
După ce termină modelarea, copiii își compară munca cu munca educatorului și munca semenilor lor.
Profesorul le cere copiilor să numească obiectul pe care l-au sculptat. El cere să numească din nou profesia acelor oameni care folosesc o cratiță și o lingură.

6. Rezumând munca.
Profesorul spune că toată lumea este grozavă astăzi, toată lumea îmbătrânia și toată lumea lucra bine la clasă. Toate meșteșugurile sunt expuse la o expoziție de lucrări pentru părinți. Acum puteți să mulțumiți tuturor și să cereți însoțitorilor să vă ajute la curățarea materialelor pentru lecție.

Rezumatul GCD în grupul senior. Tema: „Profesiile”.

Explicație pentru lecție: Lecția este destinată copiilor mai mari. vârsta preșcolară. Copiii își extind ideile despre munca adulților, despre diverse profesii. Se folosesc următoarele tehnici: conversație, jocuri verbale, didactice, joc interactiv, cuvânt artistic.
Autor: Bykova Natalya Ivanovna, educator, MDOU „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului - Grădiniţă Nr. 110 „Scufița Roșie”, Petrozavodsk, Republica Karelia

Rezumat al activităților educaționale directe privind dezvoltarea cognitivă în grupa de seniori pe tema: Profesii.

Ţintă: Clarificați și extindeți înțelegerea copiilor cu privire la profesii.
Domenii educaționale: Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Sarcini: 1. Dezvoltarea cognitivă: Extindeți ideile despre munca adulților, necesitatea și semnificația socială a acesteia. Să formeze la copii un interes pentru diverse profesii. Dezvolta curiozitatea.
2. Dezvoltarea vorbirii: A fixa în vorbire un substantiv cu sens generalizant de „meserie”. Dezvoltați un discurs dialogic, coerent.
3. Dezvoltare socio-comunicativă: Cultivarea respectului pentru oamenii de toate profesiile. Cultivați abilitățile de colaborare.
4. Dezvoltare fizică: Pentru a dezvolta abilitățile motorii generale și fine ale mâinilor copiilor.
Muncă preliminară: Conversații despre profesiile părinților. Examinare poze, ilustrații pe tema: „Mesiile”. Desenând pe tema: „Cine voi fi când voi fi mare?”
Citind fictiune: S. Mikhalkov „Unchiul Styopa”, K.I. Chukovsky „Aibolit”, D. Rodari „A ce miros meșteșugurile?”, L. Kuklin „Gândește-te ce ar fi...”
Echipament: laptop, ecran, proiector, înregistrare audio a cântecului lui B. Okudzhava „Hai să ne complimentăm reciproc”, un soare de jucărie, imagini pentru jocul „Împărțiți imaginile în grupuri” pe subiectele: „Sport”, „Pictură Gorodets”, „ Profesii”, fișe pe tema „Meserie”, didactică joc de prezentare„Ce este de prisos?”, creioane colorate, foi de peisaj pentru fiecare copil.
Progres: I. Parte introductivă.
1). Joc de cuvinte „Complimente”
Sună primul vers din cântecul lui B. Okudzhava „Hai să ne complimentăm reciproc”.
Educator: Băieți, ce este un compliment? De ce ai nevoie de complimente în comunicarea cu oamenii? Spuneți-vă complimente reciproc, astfel încât un soare strălucitor să se așeze în inima tuturor și să încălzească sufletul cu căldura lui. Copiii își dau unul altuia un soare de jucărie și își spun un compliment.
Educator:Și vouă, dragii mei copii, vreau să vă spun și eu complimente. Ai fețe și zâmbete atât de frumoase. Este atât de multă căldură și lumină în ochii tăi încât atunci când te întâlnesc, uit de trist, mă bucur și zâmbesc.
2).Joc didacticÎmpărțiți imaginile în grupuri.
Copiilor li se oferă imagini a câte 3 grupe, în fiecare grupă existând 4 imagini: „Sport”, „Pictură Gorodeț”, „Profesii”. Subiectele „Sport” și „Pictura Gorodets” au fost finalizate anterior. Pe pozele pe tema „Mesiile” sunt imagini cu oameni de diferite profesii, de exemplu: un bucătar, un constructor, un polițist, un militar.
Educator: Băieți, azi dimineață cineva mi-a amestecat toate pozele. Va rog ajutati-ma sa le sortez in grupuri.
Copiii completează în mod independent sarcina, numesc fiecare grup un cuvânt generalizator, al treilea grup de imagini provoacă dificultăți. Numele pozelor grup nou va fi tema lecției.
Educator: Băieți, cum puteți numi aceste imagini într-un singur cuvânt? Despre ce vom vorbi azi? (despre profesii).
II. Parte principală.
1) O conversație bazată pe experiența copiilor.
Educator: Azi dimineață ați plecat cu toții din casă și v-ați dus la grădiniță. Știți cine v-a construit casele? (constructori). Și cine le-a inventat? (cel mai probabil, copiii vor fi în dificultate).
Educator: Arhitectul le-a inventat și le-a desenat pe hârtie. Constructorii au construit case. Aceștia sunt zidari, macaragiști, dulgheri (oameni care lucrează la lemn). Este nevoie de mulți oameni de profesii diferite pentru a construi o casă.
Educator: Ce este o profesie? (afacere, muncă, ocupație) Numiți profesiile părinților dvs. Pentru ce sunt profesiile?
2) Jocul „Dacă nu există...”
Educator: Imaginează-ți că în orașul nostru au dispărut toți medicii. Ce se va intampla? (nimeni nu se va vindeca). Spuneți ce se poate întâmpla dacă dispar oameni de alte profesii.
Copiii continuă fraza „Dacă nu există...” și spun ce se va întâmpla dacă nu vor fi constructori, bucătari, pompieri, polițiști, coafor, educatori, profesori, vânzători etc.
Educator: Băieți, sunteți de acord cu expresia: „toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”? De ce? (răspunsurile copiilor).
3). Jocul didactic „Cui îi aparține asta?”
Cardurile sunt folosite pe tema „Profesii” (oameni, instrumente, inventar). Pe tablă sunt atașate imagini cu persoane de diferite profesii, de exemplu: un pompier, un constructor, un muzician, un șofer. Copiii se împart în mod independent în perechi, iau un card și determină ce profesie aparține ceea ce este desenat pe ea. Atașați-vă la tablă, explicați unul altuia alegerea.
4) Minutul de educație fizică.
Copiii se împart în perechi, arată mișcări expresive unul altuia un artist vesel și trist, portar, dirijor, dansator, imitând mișcările caracteristice oamenilor din aceste profesii.
5). Joc didactic „Găsiți imaginea suplimentară”. Invită-i pe copii să afle profesia oamenilor din subiectele aflate pe diapozitiv și să găsească una în plus care să nu aibă legătură cu această profesie. Când dați clic pe un articol suplimentar, acesta dispare și apare o imagine care confirmă corectitudinea răspunsului. Copiii identifică un element suplimentar și explică alegerea lor.
III. Partea finală.
Educator: Băieți, explicați-mi, vă rog, proverbul: „Cine știe ce, ia pâine” (răspunsurile copiilor). Când devii adulți, vei învăța și câteva necesare și profesie importantă. Gândiți-vă ce profesie vă place cel mai mult. Desenează pe o bucată de hârtie orice obiect legat de această meserie și vom ghici cine vrei să devii în viitor.
Atâtea profesii și toate sunt bune:
Toată lumea este capabilă să găsească pentru suflet.