Desen cine are care casă grupul mijlociu. Lecție de desen în grupa de mijloc a grădiniței „Cine a construit o casă nouă? „Cine locuiește în ce casă...”

Oksana Shmakova
Rezumat al OOD despre arte plastice pe tema: „Cine locuiește în ce casă?”

Rezumat al organizării și desfășurării OOD pe arte plastice pe tema:

„Cine locuiește în ce casă...”

Conținutul programului: Pentru a dezvolta înțelegerea copiilor cu privire la locul în care trăiesc insectele, păsările, câinii și alte creaturi vii.

Pentru a forma capacitatea de a crea imagini ale obiectelor constând din părți dreptunghiulare, pătrate, triunghiulare (casă de păsări, stup, canisa).

Integrare zonele educaționale: « dezvoltare cognitiva”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”.

Forme de organizare: grup, individual.

Forme de implementare a activităților elevilor:

verbal (citire, conversație, ghicitori);

vizual (demonstratie);

joc (cognitiv, în curs de dezvoltare);

activitate productivă;

educație fizică, gimnastică cu degetele.

Ținte și obiective:

Să învețe capacitatea de a aranja obiecte în spațiu pe o foaie de hârtie;

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a crea o imagine a obiectelor formate din părți dreptunghiulare, triunghiulare (cabină, canisa);

Pentru a consolida capacitatea de a desena cu creioane colorate, pictați fără a depăși conturul subiectului;

Activați dicționarul copiilor (cuvinte: stup, canisa, căsuța pentru păsări);

Răspunde emoțional la întrebări;

Să cultive o atitudine grijulie față de ființele vii, natură.

Materiale, unelte, echipamente:

La educatoare:- imagini cu un stup, cuib, căsuță pentru păsări, canisa;

Figurine de albină, câine, pasăre, graur, melc cu magneți;

Foaie A-4, marker;

jucărie pentru cățeluș;

Înregistrarea cântecului pentru copii „Big Secret for a Small Company” interpretat de Nikitins și un centru de muzică;

2-3 cercuri;

Elevii: - creioane colorate, foi.

muncă preliminară

Observarea câinilor, păsărilor la plimbare.

Examinarea ilustrațiilor care înfățișează animale;

Citind fictiune despre animale.

Cursul activităților educaționale:

Partea introductivă - copiii stau pe covor, profesorul începe o conversație despre vreme.

Educator - Băieți, uitați-vă pe fereastră, cum este vremea azi? (cer rece, ploios, înnorat, frunzele au căzut). Cu ce ​​ne îmbrăcăm când ieșim? (jachete, pălării, cizme). Și de ce suntem îmbrăcați lejer acum, de ce nu ne este frig? (pentru ca suntem la gradinita). Corect. Suntem sub acoperiș, în grădină. Putem spune că grădinița este casa noastră

Educator - Crezi că animalele și păsările au case? (Da). Ce sunt, la fel sau diferit? (variat). Vă sugerez să faceți o excursie pe un covor zburător și să vedeți diferite case ale diferitelor animale. Vă rugăm să închideți ochii și imaginați-vă că zburăm pe un covor magic magic pentru a vizita... V-ați imaginat? Atunci deschide ochii, ridică-te și repetă după mine:

„Mâinile în lateral – trimitem avionul în zbor. Aripa dreaptă înainte, aripa stângă înainte. Unu, doi, trei, patru, avionul nostru a zburat!”

(Urmând profesorul, copiii repetă mișcările)

Educatoare - Copii, vă rog să mergeți la locurile voastre.

Pe tablă sunt imagini cu un stup, un cuib, o căsuță pentru păsări, o cabină.

Parte principală

Educator - Uită-te la tablă, te rog? Ce vezi? (case). Și cine trăiește în ele, vom afla ghicind ghicitori.

Ea a zburat peste floare, a strâns polen în casa Dunită, iar numele ei este... ALBINE

Educatoare: Să ne amintim cum se numește casa albinelor? (Stup).

Educator: Corect. Ajutați albina să-și găsească casa.

Profesorul invită copilul să aleagă o casă pentru animalul ghicit, îi dă o figurină și un magnet. Copilul ataseaza figurina in casa sau langa ea. Deci după fiecare ghicitoare

E distractiv să zbori în voie, să cânți cântece peste florile din câmp; Și pe o creangă flexibilă, În amurgul pădurii, copiii o așteaptă pe cântăreață În cuibul lor natal. PASĂRE

Educator: Ce este, unde locuiește pasărea? (în cuib). Așa e, ascultă următoarea ghicitoare.

Acest mic chiriaș a zburat din țări îndepărtate. S-a așezat pe o creangă lângă căsuța de păsări și a cântat: „Iarna s-a terminat!” Cine este acest tip? Care este numele lui? GRAUR

Educatoare: Cum se numește casa păsărilor? (Colivie).

Educator: Care este diferența dintre un cuib și o căsuță pentru păsări? (păsările construiesc un cuib din crengi, iar oamenii fac căsuțe pentru păsări din scânduri)

Educator - Oamenii construiesc căsuțe pentru păsări, astfel încât aceste păsări să-și cânte cântecele frumoase.

Latră zgomotos, păzește casa. Mare bătăuş. Cine e? CÂINE

Educator - Să ne amintim cum se numește casa pentru câini? (stand)

Educator - Corect. Și, de asemenea, o casă pentru un câine se numește canisa

Să repetăm ​​cu toții împreună (cănisa).

Educator - Și ultima ghicitoare. "Complex"!

Cine este acesta, de fapt: abia merge,

Poartă o casă răsucită - la spate. MELC

Educatoare - Unde este casa melcului? (o poartă pe spate). Ce oameni buni! Toată lumea știe. Vă sugerez să vă relaxați și să „vizitați” în altă casă. Vă rog să stați lângă locurile voastre și să repetați după mine!

Minut de educație fizică

Căprioara are o casă mare, (Mâinile deasupra capului - reprezentăm acoperișul casei)

Se așează și se uită pe fereastră. (Sprijiniți obrajii de dedesubt cu ambele mâini)

Iepurașul aleargă peste câmp (Sărind pe loc)

Se bate la ușă la el: (călcând cu picioarele, mâinile pe centură)

„Coc bat, deschide ușa, (imitarea unei bătăi în ușă alternativ cu fiecare mână)

Există un vânător rău în pădure.” (Mâinile pe centură, virați la dreapta și la stânga)

„Iepuraș, iepuraș, fugi! (Invitație - mișcări ale mâinii) Dă-mi o labă.

Copiii stau jos

Educatoare - Vă rog, băieți, uitați-vă la case și spuneți-mi dacă au aceeași formă sau diferite? (diverse) Și ce fel de casă este de prisos aici și de ce? (cuibul, pentru că este semicircular, iar restul caselor sunt dreptunghiulare și triunghiulare). Așa este (elimină cuibul).

Educatoare - Spune-mi, ce formă au pereții acestor case? Acoperișuri? (dreptunghiular, triunghiular). Să repetăm ​​cum se numesc casele (stup, căsuță pentru păsări, cabană).

Educator - Vă rugăm să ascultați poezia.

Fiecare casa are proprietarul ei:

Păsările fac cuiburi și trăiesc în ele.

Iepurași - sub un tufiș, într-o gaură mică,

Vulpile și șoarecii dau în găuri.

Ursul-urs - într-o vizuină imensă,

Casa veveritelor este un gol,

Pe drum trăiesc diferite ierburi,

Casa tuturor peștilor se scutură de un val.

Libelula are o casă - frunze ajurate,

Casă din plasă - la păianjen,

Aici este casa mea, este mare și frumoasă,

Educator - Băieți, credeți că fiecare are casele lui? (Nu). Din păcate, nu toată lumea are unde să locuiască. Ați văzut câini, pisici alergând pe străzi. Crezi că se descurcă bine? (nu) Da, sunt triști și reci, mai ales pe vremea asta.

Educator - Uite pe cine am găsit lângă ușa noastră (aduce un cățeluș de jucărie). Numele lui este Buddy. E cam trist. Probabil că nu are unde să locuiască. Cum crezi că îl putem ajuta? (desenează-i o casă).

Educator - Hai, fiecare dintre voi îi va desena lui Druzhka o casă, iar el va alege una dintre ele și se va stabili în ea. Și mai întâi, să ne pregătim degetele pentru desen.

Gimnastica cu degetele

desen în aer forme geometrice folosind o mână, ambele mâini.

Activitate productivă (desen).

Demonstrația și explicația educatorului

Educator - Mai întâi vom lucra cu un creion simplu. Puneți patru puncte și conectați-le. Rezultatul este un dreptunghi (pătrat). În partea de sus în mijloc mai punem un punct, îl conectăm cu punctele superioare - obținem un acoperiș triunghiular. Rămâne să desenăm intrarea pentru cățel. Poate fi rotund sau semicircular.

Profesorul desenează o cabină pe foaia de peisaj cu un marker, copiii se uită

Educator - Te rog, poți să te apuci de treabă. Casa cățelului poate fi vopsită în orice culoare doriți. Încercați să croșați părțile casei într-o direcție și să nu treceți dincolo de conturul desenat cu un simplu creion.

Copiii se apucă de treabă, profesorul monitorizează postura astfel încât copiii să țină creionul corect și liber, fără tensiune; solicită, ajută copiii care se confruntă cu dificultăți.

Puteți activa înregistrarea melodiei „Big Secret for a Small Company”.

Educatoare - Copii, vă invit să vă jucați.

Jocul didactic „A cui este casa asta?”

Scop: - consolidarea capacității de a naviga în spațiu,

Dezvoltați atenția, capacitatea de a vă deplasa pe un semnal,

Corelați perechile logice „câine – canisa”, „albină – stup”, „pasăre – căsuță (cuib)”.

Progresul jocului: 2-3 cercuri sunt așezate pe podea, copiii stau în ordine aleatorie.

Sarcină: „Când sună tamburinul, te miști liber în jurul inelurilor. Când se oprește tamburina, spun „stup”, „casă pentru păsări” sau „canisă”. Sari în orice cerc și scoți sunetul chiriașului acestei case - bâzâit, ciripit sau lătrat de câine. Jucăm de mai multe ori.

Reflecţie

Educatoare - Bravo! Cât de bine îți amintești totul. Acum să ne întoarcem la locurile noastre și să-i arătăm lui Druzhka cât de frumoase ați ieșit cabinele.

Copiii stau pe locurile lor și își arată unul altuia desene.

Acum cățelul are o casă, și nici măcar una. Prietenului meu i-au plăcut toate casele. Prin urmare, el va trăi în toate pe rând. Și este timpul să ne luăm rămas bun de la oaspetele nostru. La revedere prietene.

Băieți, v-a plăcut cum am lucrat astăzi? - Aceasta se încheie lecția noastră. Mulțumiri tuturor!

BIBLIOGRAFIE

Standardul educațional al statului federal educatie prescolara: aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 Nr. 1155 // Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse: oficial. site-ul web. - M., 2015. - Mod de acces: http://Ministerul Educaţiei. rf/documents/6261.

De la naștere până la școală: de bază program educațional educație preșcolară / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Ed. a 3-a, rev. si suplimentare - M. : Mozaic-Sinteză, 2015.

Planificare complex-tematică aproximativă pentru programul „De la naștere la școală”. Grupa mijlocie / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M. : Mozaic-Sinteză, 2015.

Komarova T. S. Activitate vizuală la grădiniță: grupa de mijloc / T. S. Komarova. - M. : Mozaic-Sinteză, 2015.

1000 de ghicitori despre tot ce este în lume / comp. N. V. Elkina, T. I. Tarabarina. -

Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2011.

MAAM. RO: internațional portal educațional/ fondator D. V. Fonov, Ch. ed. E. A. Vovcenko. –2010-2016. – Mod de acces: http://www.website/

Nume:
Numire: Grădiniță, rezumat al unei lecții de arte plastice, rezumat al unei lecții de desen grupa mijlocie

Lecție integrată: Cunoașterea mediului.
Cine a construit noua casă?
Desen. Casa mea de vis.

Scop: Formarea cunoștințelor copiilor despre munca constructorilor, muncitorilor de diverse specialități; să consolideze capacitatea de muncă după modelul procesului de muncă; dezvoltarea respectului pentru munca adulților.

Și acoperișul este atât de înalt

Ceea ce păsările nu pot obține.

Casa are zece etaje,

Sunt mii de oameni în casă.

- Băieți, ce casă? Lejer, frumos, înalt, mare, cărămidă, roșu, colorat, gri etc.

- Și cum era Vasia și ce a devenit?) Trist, trist, plictisitor, vesel, amuzant, vesel, amabil.

— Crezi că casa poate fi tristă? Amuzant? Drăguț? Când? De ce?

- Copii, vreți să visați?

• Îți sugerez să desenezi o casă ÎN CARE ȚI VREI SĂ TRAIȚI.

Munca independentă a copiilor.

Nume: Lecție de desen în grupa de mijloc grădiniţă— Cine a construit casa nouă?
Numire: Grădiniță, rezumat al unei lecții de desen în grupa de mijloc, rezumatul unei lecții de arte plastice, activitate, grupa de mijloc

Funcția: profesor de cel mai înalt nivel categoria de calificare
Locul de lucru: GKKP „grădina-pepinieră „Solnyshko”
Locație: Petropavlovsk, regiunea Kazahstanului de Nord, Republica Kazahstan

Rezumatul GCD „Casa mea”

Material pentru profesorii instituțiilor preșcolare.

Subiect: Casa mea

Vârstă: Mediu grupa preșcolară(4-5 ani)

Direcţie: cognitiv-vorbire

Domeniul educațional principal:"Cunoştinţe"

Domenii educaționale integrate:„Socializare”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, Muzică”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre conceptul de „acasă”.

Sarcini:

Educational: A cultiva iubirea, un sentiment de afecțiune pentru casa, orașul cuiva.

Educational: Dezvoltați un discurs coerent prin răspunsuri complete la întrebări.

Dezvoltați gândirea imaginativă și memoria. Dezvoltați atenția, imaginația, creativitatea.

Educational: Continuați să familiarizați copiii cu istoria locuințelor, cu tipuri de case din alte țări. Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre „micuța lor patrie”, străzi, Cladiri rezidentiale, clădiri publice, scopul lor. Întăriți capacitatea de a vă suna adresa. Repetați adăposturile animalelor.

Rezultat planificat: Să formeze copiilor cunoștințe despre tipurile de case, despre istoria apariției acestora; consolidați capacitatea de a apela la adresa dvs. de domiciliu.

Metode și tehnici:

vizual: arătare, vizionare.

verbal: explicație, întrebări, considerație, conversație, comparație, cuvânt artistic, indicație.

Practic: dramatizarea unui fragment din basmul „Cabana lui Zayushkina”, jocul „A cui casă”

Ajutoare vizuale de învățare: material demonstrativ „Ce sunt casele”, joc didactic „Casa cui”, costume de casă, de vulpe și de iepure.

Munca individuala: dramatizarea basmului „coliba lui Zayushkina”, memorarea unei poezii.

Lucru de vocabular: rezidențial, public; iurtă, wigwam, cort, iglu.

Muncă preliminară: conversații, vizionarea ilustrațiilor, citirea ficțiunilor, memorarea proverbelor și zicătorilor, învățarea cântecului „Bună ziua, patria mea!”, un tur al microcartierului nostru, o expoziție de desene pe tema „Casa mea”, realizarea joc didactic"Casa cui?"

Structura

I. Dramatizarea unui fragment din basmul „Cabana lui Zayushkina”

II. Jocul „A cui casă”

III. Conversația „Casa mea”

1. De ce avem nevoie de o casă, de istoria apariției

2. Tipuri de case

3. Poezia „Casele sunt diferite”

4. Ce este o adresă

5. De ce se numește strada așa?

6. Cântec „Bună, patria mea”

mutare

Educator: Băieți, uite ce casă frumoasă. Mă întreb al cui este? Cine locuiește aici? Se pare că știu! Și vei ghici dacă îmi vei ghici ghicitoarea.

Ce este acest animal de pădure

M-am ridicat ca un stâlp sub un pin,

Și stă printre iarbă

Urechi mai mari decât capul?

Educator: Așa e, este un iepure. Hai să batem și să-l salutăm. (Bătând) Iepurasule, vino în curând.

Vulpea iese din casă.

Vulpe: Bună bună! Nu este nici un iepure aici! Eu locuiesc aici. Aceasta este casa mea!

Se întoarce în casă.

îngrijitor: Băieți, ce sa întâmplat? De ce locuiește o vulpe în casa unui iepuraș? Și unde este iepurașul?

Iepurele iese și plânge

îngrijitor: Bună, iepurașule. De ce plângi?

Iepure de câmpÎ: Cum să nu plâng? Eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea o colibă ​​de gheață, ea a cerut să-și petreacă noaptea și m-a dat afară! Am rămas fără casă.

Educator: Băieți, a făcut vulpea ceea ce trebuia dând afară iepurașul din casa lui?

Copiii răspund.

îngrijitor: Desigur. La urma urmei, aceasta este casa lui și nimeni nu are dreptul să-l alunge din propria sa casă. Ce facem? Să numim vulpea.

Copiii bat în casă.

Vulpe: Acum, de îndată ce sar afară, pe măsură ce sar afară, bucățile vor merge pe străzile din spate!

îngrijitor: Vulpe mică, te rog ieși. Vrem să vorbim cu tine.

Fox iese.

Educator: Ai făcut rău. Nu ai dreptul să dai afară un iepure din casa lui.

Vulpe: Și ce rămâne cu mine? Unde pot locui? S-a topit coliba mea?

îngrijitor: Băieții și cu mine vă vom ajuta. Acum vom găsi o casă potrivită pentru tine.

Jocul „A cui casă”

Un grup de copii primesc imagini cu animale, iar celuilalt grup i se oferă locuințe pentru animale, fiecare își găsește o pereche.

îngrijitor: Iată, vulpe, ți-am găsit casa, nurca. Esti fericit?

Vulpe: Multumesc baieti.

Educator: Rămâneți în lecția noastră, băieții noștri vă vor spune mult mai interesanți și instructivi.

Eroii se așează.

îngrijitor: Băieți, din ce basm ne-au venit vulpea și iepurele? (Răspuns)

Știți unde locuiesc animalele, cum se numesc casele lor. Unde locuiesc oamenii? (Răspuns)

îngrijitor: De ce au oamenii nevoie de case? Știați că în antichitate oamenii trăiau în peșteri. Abia cu timpul au învățat să construiască case. La început a fost pirogă, apoi colibe de lemn, case de piatră. Acum acestea sunt case mari din cărămidă, cu mai multe etaje, cu panouri. Fiecare țară are case diferite. Ele corespund modului specific de viață al oamenilor. Ce case cunoști? (Răspuns)

Educator: De ce crezi că se construiesc clădiri înalte în oraș? (Răspuns)

îngrijitor: Cum se numesc casele in care locuiesc oamenii?Ce case publice (cladiri) cunoasteti?

Poezia „Casele sunt diferite”

(copilul citește)

Casele sunt diferite:

Sus si jos

Verde și roșu

Departe și aproape.

Panou, caramida...

Pare a fi obișnuit.

Util, dragut

Casele sunt diferite.

Educator: Fiecare casă are propriul său număr. Fiecare casă este situată pe o stradă, fiecare stradă are propriul nume. De ce oamenii au nevoie de o adresă?

(Răspuns)

Educator: Băieți, știți adresa voastră de acasă? Poate că vulpea și iepurașul vor dori să vină să te viziteze (sună)

îngrijitor: Ai dat nume străzilor în care locuiești. Știi de ce se numesc așa? De exemplu, strada Gagarin? (Răspuns)

Educator:

Bunătăți! Băieți, acasă este casa în care trăim, aceasta este curtea noastră, strada noastră, orașul nostru natal Nijnekamsk! Casa noastră este Marea noastră Patrie-Rusia!

Cântecul „Bună, patria mea!”

Dimineața răsare soarele

Cheamă pe toată lumea în stradă

ies din casa -

Bună strada mea!

Eu cânt și pe cer

Păsările îmi cântă

Ierburile îmi șoptesc pe drum:

„Grăbește-te, prietene, crește-te!”

REZUMAT GCDpe desenul „Cine locuiește în ce casă...”

Pregătit de Lushova E.N.

Conținut software:

Pentru a-ți forma o idee despre locul unde trăiesc insectele, păsările, animalele; pentru a evoca la copii compasiune pentru animale, păsări și insecte.

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a crea o imagine a obiectelor formate din părți dreptunghiulare, pătrate, triunghiulare (cabină, stup, căsuță pentru păsări, canisa). Pentru a consolida capacitatea de a desena folosind creioane colorate, reglați presiunea asupra creionului, pictați fără a depăși conturul obiectului.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a folosi cu atenție creioanele atunci când lucrați, respectând regulile de siguranță. Urmăriți postura copiilor.

Să cultive o atitudine grijulie față de ființele vii, natură. Continuați să dezvoltați creativitatea, inițiativa la copii.

Profesorul scoate plicul.

Educator. Copii astăzi ne-a venit o scrisoare, a scris-o, Bunicul-Secolul îți amintești de el?

Educator. El scrie că multe animale, păsări, insecte nu au suficiente case și ne roagă să le ajutăm. Putem ajuta?

Educator: Spune-mi te rog, de ce îi vom ajuta?

Copii: Pentru că le este greu fără case, trebuie să-i ajutăm, să-i protejăm.

Educatoarea: Corect! Și pe cine trebuie să ajutăm trebuie să ghicească, Bunicul-Sută a trimis ghicitori, ascultați cu atenție.

Latră, mușcă, nu-l lasă să intre în casă. (Câine.)

Profesorul pune imaginea câinelui pe șevalet)

Distracție în libertate

Ea zboară

Deasupra florilor din câmp

a cânta cântece;

Și pe o ramură flexibilă,

În amurgul pădurii

Copiii îl așteaptă pe cântăreț

În cuibul nativ. (Pasăre)

Bea suc parfumat de flori,

Ne oferă atât ceară, cât și miere.

Ea este dulce cu toți oamenii,

Și numele ei este - (Albină).

Profesorul așează imaginea unei păsări pe un șevalet)

Educator: Să ne amintim cum se numește casa pentru câini?

Copii: Booth.

Educator: Corect. Și casa pentru câine se numește „cănisa”

Să repetăm ​​împreună...

Copii: „cănisa”

(Profesorul așează imaginea cabinei pe șevalet)

Educatoare: Spune-mi, ce formă are cabina, acoperișul?

Copii: pătrat, triunghiular.

Educatoare: Să urmărim cu degetul conturul cabinei și al acoperișului.

(Cerc în ilustrație)

Educatoare: cum se numește casa păsărilor?

Copii: Casă cu păsări.

Educator: Corect.

(Profesorul așează imaginea unei căsuțe pentru păsări pe un șevalet)

Educator: Spune-mi, ce formă are căsuța pentru păsări, acoperișul?

Educator: Să urmărim o căsuță pentru păsări, un acoperiș cu un deget de-a lungul conturului.

(Cerc în ilustrație)

Educatoare: Să ne amintim cum se numește casa albinelor?

Copii: Uley.

Educator: Corect.

(Profesorul așează imaginea stupului pe șevalet)

Educator: Spune-mi, ce formă are stupul, acoperișul?

Copii: dreptunghiular, triunghiular.

Educatoare: Să urmărim conturul stupului, acoperișul cu un deget.

(Cerc în ilustrație)

Ce putem face pentru a ajuta câinii, păsările, albinele fără adăpost.

Copii: desenează case.

Educatoarea: Corect!

(Copiii se așează la mese, profesorul întreabă individual cine va desena ce case, se oferă să deseneze fiecare casă în aer. Așează mostre. Arată tehnica de desen, îți amintește că trebuie să desenezi cu mâna dreaptă, acordă atenție la postură, poziția picioarelor sub mese.)

Munca copiilor. (Profesorul le îndeamnă, le amintește copiilor care sunt în pierdere).

Educatoare: Toată lumea a făcut-o, a desenat case, bravo, Să ne odihnim. Vom picta mai târziu.

Găsește-ți jocul acasă

Educator: Așează-te pe locurile tale, acum poți picta cu orice culoare îți place. Încercați să vopsiți fără a părăsi marginile casei.

(Copiii așează toată lucrarea pe o masă separată)

Educatoare: Uite, copii, câte case am desenat, vă vom pune toată munca într-un plic și vă vom trimite, Bunicul-O sută o va primi, multe păsări, albine, animale vor locui în casele lor. Ești grozav!

REZUMAT GCD

ONG „Dezvoltare artistică și estetică”.

desen, mediu vârsta preșcolară

Subiect: „Cine locuiește în ce casă...”

Sarcini de program:

- Pentru a-ți forma o idee despre locul unde trăiesc insectele, păsările, animalele; pentru a evoca la copii compasiune pentru animale, păsări, insecte.

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a crea o imagine a obiectelor formate din părți dreptunghiulare, pătrate, triunghiulare (cabină, stup, căsuță pentru păsări, canisa). Pentru a consolida capacitatea de a desena folosind creioane colorate, reglați presiunea asupra creionului, pictați fără a depăși conturul obiectului.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a folosi cu atenție creioanele atunci când lucrați, respectând regulile de siguranță. Urmăriți postura copiilor.

Să cultive o atitudine grijulie față de ființele vii, natură. Continuați să dezvoltați creativitatea, inițiativa la copii.

Integrare: ONG „Dezvoltare fizică”, ONG „Dezvoltare vorbire”, ONG „Dezvoltare cognitivă”, ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”. Muncă preliminară.

Observarea câinilor, păsărilor la plimbare.

Examinarea picturilor, cărților poștale, fotografii care înfățișează aceste păsări, animale, insecte.

Lectură de ficțiune: V. Zotov „Mozaicul pădurii”, A. Vvedensky „Pasărea”.

Invitați părinții să privească păsările și animalele împreună cu copiii lor în timpul plimbărilor.

Joc didactic „Loto”, „Cine locuiește unde”. Scop: cultivarea observației, capacitatea de a observa asemănările și diferențele dintre păsări, insecte, animale, creșterea spiritului rapid, viteza de reacție.

Material. Creioane (pentru fiecare copil); ½ foaie de album. Ilustrații (cabină, stup, casă pentru păsări.) Cărți pentru joc (câine, albină, pasăre.)

Munca individuala: Pentru a dezvolta abilitățile Varvara K., Nastya G. pentru a depăși timiditatea în comunicarea cu adulții. Mark B. și Roma I. acuratețe, siguranță la lucrul cu creioanele.
Activare dicționar: Canisa, cabană, stup, căsuță pentru păsări.

Metode metodice: Afișarea unui adult, memento, abordare verbală, individuală, metode de atragere și concentrare a atenției.

progresul GCD

Profesorul scoate plicul.

Educator. Copii astăzi ne-a venit o scrisoare, a scris-o, Bunicul-Secolul îți amintești de el?

Copii: Da!

Educator. El scrie că multe animale, păsări, insecte nu au suficiente case și ne roagă să le ajutăm. Putem ajuta?

Educator: Vă rog să-mi spuneți de ce îi vom ajuta?

Copii: Pentru că le este greu fără case, trebuie să-i ajutăm, să-i protejăm.

Educator: Corect! Și pe cine trebuie să ajutăm trebuie să ghicească, Bunicul-Sută a trimis ghicitori, ascultați cu atenție.

Latră, mușcă, nu-l lasă să intre în casă.(Câine.)

Profesorul pune imaginea câinelui pe șevalet)

Distracție în libertate

Ea zboară

Deasupra florilor din câmp

a cânta cântece;

Și pe o ramură flexibilă,

În amurgul pădurii

Copiii îl așteaptă pe cântăreț

În cuibul nativ.(Pasăre)

Bea suc parfumat de flori,

Ne oferă atât ceară, cât și miere.

Ea este dulce cu toți oamenii,

Și o cheamă...(Albină).

Profesorul așează imaginea unei păsări pe un șevalet)

Educator: Să ne amintim numele casei pentru câini?

Copii: Booth.

Educator: Corect. Iar casa pentru câine se numește „cănisa”

Să repetăm ​​împreună...

Copii:"canisa"

(Profesorul așează imaginea cabinei pe șevalet)

Educator: Spune-mi, ce formă are cabina, acoperișul?

Copii: pătrat, triunghiular.

Educator: Să urmărim un deget de-a lungul conturului cabinei și al acoperișului.

(Cerc în ilustrație)

Educator: cum se numeste casa de pasari?

Copii: Colivie.

Educator: Corect.

(Profesorul așează imaginea unei căsuțe pentru păsări pe un șevalet)

Educator: Spune-mi, ce formă are căsuța pentru păsări, acoperișul?

Copii: dreptunghiular, triunghiular.

Educator: Să încercuim o casă de păsări, un acoperiș cu un deget de-a lungul conturului.

(Cerc în ilustrație)

Educator: Să ne amintim cum se numește casa albinelor?

Copii: Stup.

Educator: Corect.

(Profesorul așează imaginea stupului pe șevalet)

Educator: Spune-mi, ce formă are stupul, acoperișul?

Copii: dreptunghiular, triunghiular.

Educator: Să încercuim un deget de-a lungul conturului stupului, a acoperișului.

(Cerc în ilustrație)

Ce putem face pentru a ajuta câinii, păsările, albinele fără adăpost.

Copii: desenează case.

Educator: Corect!

(Copiii se așează la mese, profesorul întreabă individual cine va desena ce case, se oferă să deseneze fiecare casă în aer. Așează mostre. Arată tehnica de desen, îți amintește că trebuie să desenezi cu mâna dreaptă, acordă atenție la postură, poziția picioarelor sub mese.)

Munca copiilor. (Profesorul le îndeamnă, le amintește copiilor care sunt în pierdere).

Educator: Toată lumea s-a descurcat, a desenat case, bravo, să ne odihnim. Vom picta mai târziu.

JOC „Găsește-ți casa”(copiii cu cărți câini, albine, păsări aleargă, înfățișând un câine, pasăre, albină, la tamburin. Pe măsură ce tamburinul tăce, copiii aleargă fiecare spre casa lor cu o ilustrație a casei pe șevalet.) Jocul este repetat de 2 ori.

Educator: Așezați-vă pe locurile dvs., acum puteți picta cu orice culoare doriți. Încercați să vopsiți fără a părăsi marginile casei.

(Copiii așează toată lucrarea pe o masă separată)

Educator: Uite, copii, câte case am desenat, vă vom pune toată lucrarea într-un plic și vă vom trimite, Bunicul-Sută o va primi, multe păsări, albine, animale vor locui în casele lor. Ești grozav!