Pilihan profesional saya adalah teknologi. Presentasi "pilihan profesional saya". Cara dan sarana untuk mencapai tujuan

Dan sekarang mari kita lihat di industri mana kemampuan orang-orang yang termasuk dalam jenis profesi tertentu paling dapat diterapkan.

Pria adalah pria

Manusia - teknik

Manusia adalah sistem tanda

Manusia adalah alam

Manusia adalah gambar artistik

Pedagogi, kedokteran, museum dan tamasya, kepustakawanan, jurnalisme, olahraga, transportasi, katering, yurisprudensi, dll.

Transportasi, Konstruksi (bahan bangunan dan produk), konstruksi, pengerjaan logam, industri tenaga listrik, industri ringan, industri makanan, metalurgi, dll.

Pekerjaan administrasi, kimia, filologi, dukungan komputer untuk kegiatan, pekerjaan meja dengan informasi, topografi, akuntansi, kedokteran, dll.

Tumbuhan, peternakan, fisiologi dan kedokteran, biologi, kehutanan, ekologi, mekanisasi pertanian dan dukungan teknis, biokimia dan bioteknologi, dll.

Arsitektur dan seni monumental, bidang seni, bidang musik klasik, kreativitas sastra, poligrafi, seni terapan, keramik seni, produksi pakaian, dll.

1. 1. proyek kreatif"Pilihan profesional saya" Dibuat oleh siswa kelas 9A Lena Baranova
2. 2. Identifikasi masalah Tinggal dua tahun lagi sebelum kelulusan, dan kebutuhan untuk memilih profesi telah muncul.
3. 3. Definisi tugas khusus dan perumusannya Tugas proyek ini adalah menganalisis profesi seorang insinyur, mengidentifikasi persyaratan utamanya bagi seseorang dan mengidentifikasi peluang untuk menguasai profesi ini.
4. 4. Identifikasi parameter utama1. cocok dengan milikku keinginan sendiri dan kemampuan.2. Ketersediaan memperoleh pendidikan yang diperlukan.3. Kemampuan kerja.4. Prestise profesi.5. Biaya materi untuk memperoleh profesi harus sesuai dengan pendapatan keluarga.6. Gaji tinggi.7. Persetujuan keluarga untuk profesi ini.
5. 5. Identifikasi tradisi, sejarah, tren Selama 10-15 tahun terakhir pasar Rusia pekerjaan telah banyak berubah. Secara khusus, permintaan untuk insinyur tumbuh lagi. Fakta ini memaksakan peningkatan persyaratan, pertama-tama, pada sistem pelatihan personel. Dan baik secara kuantitatif maupun kualitatif. Tiga tren dapat diidentifikasi di sini. Yang pertama adalah pertumbuhan pasar. teknologi Informasi mengarah pada peningkatan permintaan untuk spesialisasi TI tradisional seperti analis sistem, arsitek komputer, perancang, pakar keamanan informasi, dll. Yang kedua adalah meningkatnya permintaan untuk spesialisasi teknik baru. Misalnya, sebuah revolusi teknologi sejati saat ini sedang berlangsung di industri komunikasi: jaringan multi-layanan skala nasional, regional dan kota sedang dibuat; pembentukan jaringan generasi baru (NGN) sedang berlangsung; Akses radio broadband WiMAX sedang dalam perjalanan, koneksi seluler generasi ketiga (3G), televisi digital. Spesialis baru diperlukan untuk membuat dan mengoperasikan sistem seperti itu. Selain itu, ada permintaan yang meningkat untuk spesialisasi "hibrida" di persimpangan teknologi TI, telekomunikasi, dan bisnis. Di antara mereka, yang paling populer adalah bidang-bidang berikut: efektivitas investasi di bidang TI; penilaian biaya kepemilikan teknologi tinggi; pembenaran solusi TI, dll. Sudah ada perjuangan serius antara pengusaha untuk spesialis semacam itu, dan, menurut para ahli, kekurangan personel yang memenuhi syarat di pasar TI dan industri komunikasi hanya akan meningkat. Yang ketiga adalah kebutuhan yang berkembang untuk pendidikan formal dan non-formal dari generasi baru insinyur. Jadi, banyak perusahaan asing (misalnya, "Microsoft" dan "Cisco") dan pengembangan Rusia yang paling sukses perangkat lunak memiliki sistem sertifikasi sendiri. Selain "pendidikan sertifikasi" seperti itu, semakin banyak perhatian diberikan pada pendidikan dasar (teoretis), dengan mempertimbangkan prestise pendidikan tinggi. lembaga pendidikan. Tren ini menciptakan dasar yang baik untuk pembentukan sistem pendidikan baru yang melibatkan integrasi universitas dan perusahaan teknologi tinggi. Integrasi ini sangat bermanfaat bagi semua orang. Untuk universitas, ini berarti pembukaan spesialisasi "top" baru dan meningkatkan prestise mereka, bagi perusahaan - penciptaan basis personel untuk diri mereka sendiri. Dan mereka tidak bisa melakukannya tanpa satu sama lain. Universitas membawa merek pendidikan, ijazah resmi, dan tempat pelatihan, yang tidak dimiliki oleh perusahaan teknologi tinggi. Yang terakhir membawa pengalaman desain, keterampilan teknik dan pengetahuan tentang pasar nyata, yang tidak dimiliki universitas.
6. 6. Analisis Aktivitas Saya memiliki bakat untuk Human-Technology. Saya memiliki harga diri dan keterampilan komunikasi yang normal. Menurut hasil tes, saya memiliki saraf yang kuat dan efisiensi tinggi, saya benar-benar gila kerja! :) Saya dapat melakukan pekerjaan apa pun: gangguan saraf karena pekerjaan profesional tidak mungkin mengancam saya.
7. 7. Pengembangan ide, pilihan, alternatif Insinyur Desainer Operator Desainer
8. 8. Persyaratan untuk kegiatan profesional Profesi harus: menarik dan bervariasi; dibayar tinggi; berguna; merangsang aktivitas mental.
9. 9. Analisis dan Sintesis Ide Persyaratan Kekhususan Kekhususan Kesesuaian dengan Ketersediaan Pekerjaan Prestise Jumlah keinginan untuk poin pendidikan Insinyur + + + + 4desainer + + - + 3operator - - + - 1desainer - + + + 3 Kesimpulan: Saya memilih profesi insinyur. Spesialisasi ini memiliki bilangan terbesar poin dan yang paling dapat diterima bagi saya.
10. 10. Cara memperoleh profesi Universitas Teknik Negeri Nizhny Novgorod Nizhny Novgorod Universitas Negeri mereka. N.I. Lobachevsky Nizhny Novgorod Universitas Negeri Arsitektur dan Teknik Sipil Universitas Teknik Negeri Moskow. Institut Fisika Teknik Negeri Bauman Moskow N.E
11. 11. Ringkasan Saya ingin menjadi seorang insinyur. Saya pikir untuk mendapatkan profesi ini, saya harus masuk ke Universitas Teknik Negeri Nizhny Novgorod.

Guru Tenaga Kerja, Seni Rupa, Menggambar Lomakina L.V. Presentasi diri "Pilihan profesional saya"

Lomakina Lyudmila Vladimirovna 26 Maret 1948 Jabatan – guru menggambar dan teknologi Pendidikan: - lebih tinggi. Universitas Negeri Donetsk 1975 Pengalaman pedagogis: - 45 tahun 1967-1972 Sekolah Menengah No. 8 1972-2012 Sekolah Menengah No. 22 Saya telah bekerja di sekolah ini selama 40 tahun. Kualifikasi kategori I sejak 2010 Pelatihan lanjutan selama 4 tahun terakhir. Oktober 2009 - "Intel Learning for the Future" Oktober 2009 - Biografi "Teknologi Internet untuk Guru Mata Pelajaran"

Masalah: "Pengembangan kemampuan kreatif dalam pelajaran seni rupa" Level pekerjaan metodis:

Alat pengajaran - elemen pengembangan teknologi pembelajaran: teknologi modular, metode pembuatan proyek kreatif, teknologi informasi Metode dan bentuk pekerjaan: pencarian masalah, metode penelitian, bentuk pendidikan individu dan kelompok

Hasil kegiatan pedagogis

Materi didaktik Presentasi, handout, reproduksi, lukisan, sumber daya Internet Tingkat ilmiah kreatif pekerjaan penelitian Partisipasi dalam pekerjaan metodologis sekolah - kinerja di GMO sebagai guru seni rupa, menggambar dan teknologi Selama lebih dari 20 tahun, ia mengepalai GMO guru seni rupa dan menggambar di dewan pedagogis, semester bermasalah.

Olimpiade Kota dalam Seni Rupa Tempat I (Botvinkina M) Tempat II (Kolodko A) Tempat III (Lyuboshenko M) Kompetisi kota: “Kaum muda memilih gaya hidup sehat Kehidupan» Juara III (1 kelas Vatolin S) Juara III (Belovolova K) Pameran kreativitas teknis Juara III. Pada 2008-2009

Olimpiade: Perkotaan | Saya menempatkan (Botvinkina M) Kontes: “Sesuai aturan lalu lintas» I tempat (Kurasova V) II tempat (Botvinkina Ya) "Damai di seluruh bumi" I tempat (Botvinkina M) Kompetisi pemeriksaan pajak Tempat II (Kuchinskaya A) Kompetisi sangkar burung III tempat (Igratenko P) "Kebersihan kota Anda" I tempat (Baukina K) Don Cadangan Juara I (Soltan S) Juara II (Botvinkina M) 2009-2010 2010-2011 Juara I Seni Rupa Kota – Botvinkina Juara II – Juara Baukina K III – Kumchinskaya Juara IV – Ibragimova N. Kontes : Kompetisi untuk lambang terbaik dalam pendidikan patriotik militer Saya menempatkan (Botvinkina) Kompetisi "Cermin Alam" Saya menempatkan (Svinareva) Kompetisi pengumpan I tempat. (Ignatenko P) Kompetisi pemadam kebakaran I tempat (Savinkina M). Kompetisi proyek kreatif Saya menempatkan "Ikon Bunda Allah" Deinegin L

Perkembangan pedagogis: 1. Pelajaran seni rupa di kelas 4 e "Kota benteng Rusia kuno" 2. Pelajaran menggambar di kelas 9 e "Gambar perakitan" 3. Pelajaran di kelas 5 e "Dekorasi dalam kehidupan masyarakat kuno" 4. Pelajaran di kelas 5 "Benda kerajinan rakyat 5. Pelajaran seni rupa di kelas 4 e "Mitos dan legenda Yunani Kuno" 6. Pelajaran seni rupa di kelas 4 e "Citra seni budaya Jepang"

Pidato di GMO 11/11/2010 "Temuan kreatif pada pelajaran seni rupa" - Pidato di GMO "Olimpiade Subjek sebagai bentuk pekerjaan dengan anak-anak berbakat." - Generalisasi pengalaman kerja "Proyek kreatif dalam pelajaran seni rupa" - Pidato di GMO oleh guru menggambar "Pengembangan bidang pengetahuan figuratif (artistik) dunia dalam konteks inisiatif pendidikan nasional "Sekolah Baru Kami "Tingkat karya penelitian kreatif.

Deskripsi presentasi pada slide individu:

1 slide

Deskripsi slidenya:

Proyek kreatif tentang teknologi dengan topik: "Pilihan profesional saya." Murid kelas 9 A sekolah menengah MBOU No. 115 Ziyatdinova G.

2 slide

Deskripsi slidenya:

3 slide

Deskripsi slidenya:

Memilih profesi adalah langkah yang sulit dan bertanggung jawab dalam kehidupan setiap orang. Nasib masa depan sangat tergantung pada pilihan profesi yang dipikirkan dengan matang. Memilih profesi yang tepat berarti menemukan tempat Anda dalam hidup.

4 slide

Deskripsi slidenya:

Profesi itu sejenis aktivitas tenaga kerja, membutuhkan Pelatihan khusus, pengetahuan dan pengalaman dan biasanya merupakan sumber penghidupan. Klasifikasi profesi adalah pembagiannya dalam urutan tertentu, tergantung pada karakteristik umum.

5 slide

Deskripsi slidenya:

iklim mikro rumah tangga B menurut kondisi kerja (kelompok profesi) udara terbuka O kondisi yang tidak biasa H peningkatan tanggung jawab moral M profesi tenaga kerja manual R menurut sarana (alat) tenaga kerja (departemen profesional) profesi tenaga kerja mekanis M profesi tenaga kerja otomatis A profesi dengan alat fungsional F gnostik G sesuai dengan tujuan kerja (kelas profesi) transformasi P eksplorasi I manusia - alam P menurut subjek kerja (jenis profesi) manusia - teknologi T manusia - manusia H manusia - sistem tanda Z man - gambar artistik X Klasifikasi profesi menurut E.A. Klimov

6 slide

Deskripsi slidenya:

Jenis pekerjaan Karakteristik Orang - orang sistem sosial, komunitas, kelompok populasi, orang usia yang berbeda(penjual, guru, dokter, penata rambut, dll.) Manusia - teknik teknik atau alam mati (tukang kunci, teknisi, insinyur, dll.) Manusia - sistem tanda bahasa alami dan buatan, angka, simbol, rumus, dll. e. berbagai sistem tanda (programmer, penerjemah, juru gambar, ahli bahasa, dll.) Manusia - alam, organisme tumbuhan dan hewan dan kondisi keberadaannya (ahli agronomi, spesialis peternakan, dokter hewan, ahli mikrobiologi, dll.) Manusia - gambar artistik dari suatu fenomena , fakta-fakta realitas tampilan artistik (artis, performer, tuner alat musik, dll.)

7 slide

Deskripsi slidenya:

Dan sekarang mari kita lihat di industri mana kemampuan orang-orang yang termasuk dalam jenis profesi tertentu paling dapat diterapkan. Manusia - manusia Pedagogi, kedokteran, museum dan tamasya, kepustakawanan, jurnalisme, olahraga, transportasi, katering, hukum, dll. Manusia - teknologi Transportasi, Konstruksi (bahan bangunan dan produk), konstruksi, pengerjaan logam, tenaga listrik, industri ringan, industri makanan , metalurgi, dll. Manusia - sistem tanda Pekerjaan kantor, kimia, filologi, dukungan komputer untuk aktivitas, pekerjaan meja dengan informasi, topografi, akuntansi, kedokteran, dll. Manusia - alam Tumbuhan, peternakan, fisiologi dan kedokteran, biologi, kehutanan, ekologi, mekanisasi pertanian dan dukungan teknis, biokimia dan bioteknologi, dll. Manusia adalah gambar artistik Arsitektur dan seni monumental, bidang artistik, bidang musik klasik, kreativitas sastra, percetakan, seni terapan, keramik artistik, produksi barang kelontong, dll.

8 slide

Deskripsi slidenya:

9 slide

Deskripsi slidenya:

Saat menyusun rencana profesional, perlu untuk menentukan tujuan utama: apa yang harus dilakukan, siapa yang harus; menganalisis dan mengevaluasi kemampuan mereka secara objektif. Rencana profesional dapat direpresentasikan secara skematis dalam bentuk tiga komponen: "Saya ingin", "Saya bisa", "Saya harus"

10 slide

Deskripsi slidenya:

Setelah melewati beberapa tes, saya menemukan bahwa jenis profesi saya adalah orang ke orang. Fokus utama adalah dampak pada seseorang, kelompok dan kolektif orang. Kecenderungan untuk bekerja dengan orang sudah dapat dilihat pada minat untuk menganalisis karakteristik pahlawan sastra, tokoh sejarah, perilaku orang lain, melakukan pekerjaan dalam pelajaran kerja layanan, pekerjaan patronase, berpartisipasi dalam acara kolektif, dll. Jenis profesi ini membutuhkan seseorang untuk berkomunikasi, berempati dengan orang ( empati), stabilitas emosional, niat baik, kebijaksanaan, keadilan, kepekaan, pengendalian diri, operasional dan memori jangka panjang untuk wajah, dll.

11 slide

Deskripsi slidenya:

Profesi yang terkait dengan bekerja dengan orang dan tim, manajemen produksi; Profesi yang terkait dengan pengasuhan dan pendidikan orang, pelatihan kejuruan dan organisasi kelompok anak-anak; Profesi yang terkait dengan perdagangan dan jasa material dan konsumen untuk orang; Profesi yang berkaitan dengan pengelolaan kelompok seni dan layanan informasi; Profesi yang terkait dengan layanan informasi orang; Profesi yang berhubungan dengan membantu orang dan perawatan medis. Di bidang profesi tipe "Man-to-man", beberapa subtipe biasanya dibedakan:

12 slide

Deskripsi slidenya:

Berdasarkan informasi yang saya terima, saya memilih profesi pengacara. Pengacara adalah seseorang aktivitas profesional yaitu memberikan bantuan hukum kepada warga negara dan organisasi. Seorang pengacara harus mengidentifikasi dan menghilangkan pelanggaran hukum, melindungi hak dan kepentingan sah kliennya, dengan demikian memenuhi kewajiban moral kepada masyarakat. Seorang pengacara harus independen dalam penilaiannya, dengan tidak melupakan bahwa tujuan tidak boleh menghalalkan cara. Secara hukum, seorang pengacara tidak dapat memegang jabatan di lembaga publik dan perusahaan. Hal ini disebabkan karena pekerjaan pelayanan publik dapat menurunkan kualitas bantuan hukum dan hilangnya independensinya.

13 slide

Deskripsi slidenya:

Sudah di abad III SM. e. paus plebeian pertama, Tiberius Coruncanius, adalah yang pertama memberikan bantuan hukum kepada semua warga negara tanpa membeda-bedakan. Banyak warga Romawi yang terkenal mengikutinya, dan setelah itu yurisprudensi menjadi sekuler, yang memiliki efek menguntungkan pada teori dan praktik hukum. Di Kekaisaran Romawi, pembela diberi waktu dua kali lebih banyak untuk berbicara daripada penuduh. Orang Romawi percaya bahwa lebih mudah menuduh seseorang daripada membela, dan dengan demikian mereka menegakkan keadilan.

14 slide

Deskripsi slidenya:

Di Rusia pra-revolusioner, pengacara diperlakukan dengan penghinaan, mereka ditekan dan dianiaya. Bahkan Nicholas I menyatakan: "Sementara saya memerintah, Rusia tidak membutuhkan pengacara, kita akan hidup tanpa mereka." Namun, Alexander II pada tahun 1864 memulai reformasi peradilan, dan ini menjadi awal dari profesi hukum di Rusia. Sejak saat inilah pengacara mulai diadili, dan institusi kehakiman lahir. Saat ini, ada banyak pengacara. Semua perguruan tinggi, serikat pekerja, serikat pengacara adalah organisasi publik yang menyatukan orang-orang sesuai dengan kepentingan profesional mereka. Setelah Revolusi Februari 1917, pengacara wanita pertama muncul.

15 slide

Deskripsi slidenya:

Mikhail Fedorovich Gromnitsky adalah seorang pengacara kriminal terkenal. Sekilas, Gromnitsky tampak tenang dan terkekang. Tapi pidatonya selalu logis, masuk akal dan berbobot. Dia berhasil menemukan kata-kata yang benar-benar bisa meyakinkan juri. Jadi, suatu kali Gromnitsky membela seorang pria yang ditemukan petugas pengadilan setelah mencuri di dekatnya dengan hidung patah. Pria itu mengklaim bahwa dia hanya berlari dan jatuh, dan jaksa di persidangan menyebut upaya untuk melarikan diri dari TKP alasannya. Namun dompet yang dicuri tidak pernah ditemukan. Gromnitsky menyampaikan pidato defensif yang sangat singkat. Dia menyatakan bahwa kliennya bersalah. Tetapi hanya karena dia terburu-buru dan jatuh. Pria itu akhirnya dibebaskan. Mikhail Fedorovich Gromnitsky

16 slide

Materi ini dapat digunakan untuk pelajaran "Teknologi" saat mempelajari topik " Penentuan nasib sendiri profesional". Presentasi dilakukan oleh siswa kelas 9 sebagai bagian dari pembelaan proyek dengan topik "Pilihan profesional saya".

Koreografer Profesi.

Tujuan profesi.

Referensi sejarah.

Orang-orang terkenal dari profesi ini.

Pro dan kontra dari profesi.

Koreografer adalah anggota profesi kreatif yang mengkoreografikan tarian untuk rombongannya atau kelompok penari lainnya.

Koreografer bertindak sebagai pengarah tari dengan jumlah komposisi peserta yang berbeda, gaya dan tingkat kerumitan yang berbeda. Selain itu, koreografer yang memantau ketepatan penampilan semua langkah tari oleh para penari, serta keamanan di lokasi. Dia mengembangkan gerakan tari, mengatur gerakan penari di ruang panggung atau lantai dansa, interaksi mereka; menentukan musik, make-up, kostum, memilih pemandangan, pencahayaan, yaitu, menciptakan satu gambar tarian.

Menggabungkan dalam karyanya fungsi seorang guru, koreografer dan tutor. Mengadakan kelas, mengajari peserta dasar-dasar koreografi, meningkatkan pengetahuan mereka, menunjukkan gerakan, dan berkontribusi pada pengembangan teknik dan keterampilan. Terlibat dalam pementasan tari - menciptakan konsep artistik, komposisi dan gambar, memilih musik dan kostum. Mengolah unsur-unsur tari, kombinasi gerakan, sarana ekspresif, keterampilan pertunjukan peserta. Memberikan kinerja tim dalam konser, ulasan, festival.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menikmati pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan

Proyek untuk menciptakan kondisi untuk penentuan nasib sendiri profesional siswa sekolah menengah "Pilihan profesional saya"

INSTITUSI PENDIDIKAN UMUM KOTA SEKOLAH MENENGAH No. 168 Proyek untuk menciptakan kondisi bagi pra...