Նախագիծը մանկապարտեզի համար ամենաանհրաժեշտ մասնագիտությունն է։ «Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» նախագիծը նախապատրաստական ​​խմբում. Նախագծի այցեքարտ

Բաժիններ: Նախակրթարան

Նախագծի այցեքարտ

Նախագծի թեման.

Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են. բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են:

Թեմա, դաս.

Շուրջ աշխարհը, 1-ին դասարան, ռուսաց լեզու 4-րդ դասարան.

Ծրագրի համառոտ ամփոփում.

Մասնագիտության ընտրությունը կյանքի ամենակարևոր որոշումներից մեկն է։ Մենք ինքներս ենք որոշում ոչ միայն հիմնական զբաղմունքը, այլև ընկերների շրջանակը, ապրելակերպը, երբեմն էլ՝ ճակատագիրը։ Աշխարհի 1-ին դասարանի ծրագիրը նախատեսում է երեխաների ծանոթություն տարբեր մասնագիտությունների հետ։ Նախագծի վրա աշխատանքը սկսվում է երրորդ եռամսյակից՝ ուսումնասիրելով «Ինչ է մեզ շրջապատում» բաժինը և շարունակվում չորրորդ եռամսյակում:

Ծրագրի նպատակները.

1. Ընդլայնել ուսանողների պատկերացումները մասնագիտությունների մասին:
2. Ծանոթություն ծնողների մասնագիտություններին.
3. Ուսանողների տեղեկատվական և հաղորդակցական իրավասության ձևավորում: Այս ծրագիրը նպատակ ունի զարգացնել հետազոտական ​​կարողությունները կրտսեր դպրոցականներ, դա կօգնի ընդլայնել երեխաների պատկերացումները իրենց ծնողների մասնագիտությունների և հայրենի գյուղի մասին, ծանոթանալ անծանոթ մասնագիտություններին։

Աշխատանքի ընթացքում երեխաները կմասնակցեն «Մեր մայրիկներն ու հայրիկները աշխատավայրում» 1-ին դասարան և «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» 4-րդ դասարան նկարների ցուցահանդեսին, կստեղծեն «Professions of» ալբոմները. իմ ընտանիքը», «Մեր գյուղի մասնագիտությունները», «Հազվագյուտ և հետաքրքիր մասնագիտություններ». Նախագծի վրա աշխատելու ընթացքում ուսանողները սովորում են պլանավորել ապագա գործունեությունը խմբով և անհատապես. գտնել անհրաժեշտ տեղեկատվություն տարբեր աղբյուրներում. գնահատեք ձեր և ձեր ընկերների աշխատանքը. զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

Նախագծի տեսակը՝ կրթական տեղ.

Թիրախային կրթական չափորոշիչներ.

Այս նախագիծը կենտրոնացած է արտաքին աշխարհի համար պետական ​​չափորոշիչների ներդրման վրա՝ «Մարդկային տնտեսություն» բաժնի և ռուսաց լեզվի շրջանակներում։

Պլանավորված գործունեության արդյունքները.

Նախագծի ավարտից հետո ուսանողները ձեռք կբերեն հետևյալ հմտությունները.

Անձնական. կապ հաստատել գործունեության նպատակի և դրա արդյունքի միջև, հետաքրքրություն դրսևորել նոր կոնկրետ խնդրի լուծման ուղիների նկատմամբ, բացատրել ինքն իրեն, թե ինչ է անում հաճույքով, հետաքրքրությամբ, ինչը լավ է ստացվում, ինչը ոչ:

Մետա-թեմա. կարգավորիչ - որոշել և ձևակերպել գործունեության նպատակը, հայտնաբերել և ձևակերպել ուսումնական խնդիր ուսուցչի և դասընկերների հետ երկխոսության մեջ, գնահատել նրանց աշխատանքը ըստ սահմանված չափանիշների:

Ճանաչողական. ձեռք բերեք նոր գիտելիքներ. տվեք հարցեր, գտեք դրանց պատասխանները՝ օգտագործելով ձեր կյանքի փորձը և դասում ստացված տեղեկատվությունը. մշակել ստացված տեղեկատվությունը և փոխարկել մի ձևից մյուսը. հաղորդակցական - բանավոր մտքերը ձևակերպել և գրելը, լսել և հասկանալ ուրիշների խոսքը, կատարել տարբեր դերեր խմբում:

Թեմա՝ տարբերել մարդկանց մասնագիտությունները, բերել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց փոխօգնության օրինակներ:

Նախագիծը ուղղորդող հարցեր

Հիմնարար հարց

Ինչպե՞ս գոյատևել այս աշխարհում:

Խնդրահարույց հարցեր

Ինչպե՞ս ընտրել մասնագիտություն: Ո՞րն է լավագույն մասնագիտությունը:

Ուսումնասիրության հարցեր

Ի՞նչ է մասնագիտությունը: Որո՞նք են մասնագիտությունները: Ո՞վ եք ուզում դառնալ: Ինչու՞ են ձեզ անհրաժեշտ մասնագիտությունների մասին գիտելիքներ:

Անհրաժեշտ տարրական գիտելիքներ, հմտություններ, կարողություններ.

Առարկա: ընդհանուր տեղեկությունգյուղատնտեսության, սպասարկման ոլորտի, արդյունաբերական ձեռնարկությունների և տրանսպորտի մասնագիտությունների մասին։

Հաղորդակցման հմտություններ՝ լսելու և հարցեր տալու, մտքերը պարզ և հետաքրքիր արտահայտելու կարողություն; թիմային պլանավորման հմտություններ; ընդհանուր խնդիրների լուծման գործում խմբում օգնելու ունակություն.

Անհատական ​​համակարգչի վրա աշխատելու օգտատերերի հմտություններ. տեքստային խմբագրում աշխատելու հմտություններ; Ինտերնետի հմտություններ; ներկայացման սլայդների ստեղծում և խմբագրում:

Ուսումնական գործունեություն

1. Մասնագիտությունների վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքների մասին տեղեկատվություն ստանալու նպատակով ծրագրի մասնակիցների հարցաքննություն:
2. Ծնողների համար գրքույկի ստեղծում՝ ծրագրի մասին հակիրճ տեղեկություններով:
3. Ծանոթացում ծրագրի նպատակներին և խնդիրներին մեկնարկային ներկայացման միջոցով:
4. Ըստ ցանկության և հետաքրքրությունների խմբերի ձևավորում.
5. Խմբային աշխատանքի պլանի կազմում:
6. Նյութի ընտրություն.
7. Խմբերի համար խորհրդատվությունների անցկացում.
8. Դասասենյակի ժամեր «Մասնագիտությունների կալեիդոսկոպ», «Ճամփորդություն մասնագիտությունների աշխարհ».
9. Հետազոտության արդյունքների գրանցում պրեզենտացիաների, ալբոմների տեսքով։
10. Դերային խաղեր.
11. Խմբերի և խմբի յուրաքանչյուր անդամի աշխատանքի վերլուծություն:
12. Նախագծի ներկայացում և պաշտպանություն.
13. Վերջնական արտացոլում.

Ծրագրի պլան

Նախագիծը նախատեսվում է իրականացնել երեք փուլով.

Նախապատրաստական ​​փուլ.

1. Երեխաների ախտորոշում մասնագիտությունների վերաբերյալ նախնական գիտելիքները բացահայտելու համար (հարցաշար):
2. Ուսուցչի մեկնարկային ներկայացման օգնությամբ աշակերտների մոտ նախագծի նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում.
3. Ուսանողներին խմբերի բաժանելը. Առաջադրանքների, տեղեկատվության հիմնական աղբյուրների, ժամկետների սահմանում:
4. Ծնողների իրազեկում առաջիկա անելիքների մասին, ծանոթություն ուսուցման նախագծային մեթոդին (գրքույկ).

Գործնական փուլ.

1. Թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության հավաքագրում և հավաքագրված նյութի համակարգում թեմատիկ խմբերի. ստեղծել «Իմ ընտանիքի մասնագիտությունները», «Մեր գյուղի մասնագիտությունները», «Հազվագյուտ և հետաքրքիր մասնագիտություններ» ալբոմներ; պրեզենտացիա ստեղծելու համար:
2. «Մեր մայրերը, մեր հայրերը աշխատանքի մեջ» 1-ին դասարան, «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» 4-րդ դասարան գծանկարների ցուցահանդեսների գրանցում.
3. Հոլդինգ դասաժամերը 1-ին դասարան՝ «Մասնագիտությունների կալեիդոսկոպ», 4-րդ դասարան՝ «Ճամփորդություն մասնագիտությունների աշխարհ»։
4. 1-ին դասարանի չորրորդ դասարանցիների դերային խաղերի անցկացում.
5. Նախագիծը պաշտպանելու նախապատրաստում: Աշխատանքի արդյունքների գրանցում - նախագծի վրա աշխատանքի արտադրանքի ստեղծում:

Վերջնական փուլ.

1. Հետազոտության արդյունքների ներկայացում.
2. Արդյունքների գնահատում.
3. Ծնողների տեղեկացվածությունը երեխաների մասնագիտությունների իմացության մասին.

Ծրագրի իրականացում

Նախապատրաստական ​​փուլ.

Այս փուլում իրականացվել է 1-ին դասարանի երեխաների ախտորոշում մասնագիտությունների վերաբերյալ նախնական գիտելիքները (հարցաշար) բացահայտելու նպատակով։ Երեխաներին տրվել են հետևյալ հարցերը. Ի՞նչ է ձեր մոր աշխատանքը: Ո՞րն է ձեր հայրիկի աշխատանքը: Ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք: Ո՞վ կցանկանայիք դառնալ: Նախագծի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու համար ուսանողներին առաջարկվեց ուսուցչի մեկնարկային ներկայացումը ( Հավելված 1), շնորհանդեսը դիտելուց հետո տղաները ծանոթացան նախագծի նպատակներին ու խնդիրներին։ Երեխաների հետաքրքրություններին համապատասխան ձևավորվել է 3 խումբ՝ «Լրագրողներ», «Թղթակիցներ» և «Հետաքննող»։ Այնուհետև տղաները ծանոթացան առաջարկվող գրքերի ցանկին, էլեկտրոնային նյութերին, տրվեցին առաջարկություններ նախագծի իրականացման վերաբերյալ։ Աշակերտները ծանոթացան նախագծի արդյունքների գնահատման չափանիշներին։ Ծնողական հանդիպման ժամանակ ծնողները տեղեկատվություն ստացան ծրագրի մասին, ծանոթացան ծրագրի նպատակներին և խնդիրներին (բուկլետ աշակերտների ծնողների համար) Հավելված 2)).

Գործնական փուլ.

Սովորողների հետ քննարկեց յուրաքանչյուր խմբի աշխատանքային ծրագիրը: Մենք բացահայտել ենք տեղեկատվության որոնման հիմնական աղբյուրներն ու մեթոդները: Այս փուլում խմբի անդամներն ընտրել են նյութը։ «Իմ ընտանիքի մասնագիտությունները», «Մեր գյուղի մասնագիտությունները», «Հազվագյուտ և հետաքրքիր մասնագիտություններ» թեմաներով պրեզենտացիաների, հաղորդագրությունների տեսքով ամփոփել և ձևակերպել է հետազոտության արդյունքները։ Երեխաները մասնակցել են «Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» նկարների ցուցահանդեսին։ 4-րդ դասարանի աշակերտները 1-ին դասարանի սովորողների հետ անցկացրեցին դերային խաղեր.«Այս փուլում նախագծի մասնակիցները խորհրդակցեցին ուսուցիչների հետ հավաքված նյութի ձևավորման շուրջ։

Վերջնական փուլ.

Վերլուծել և համակարգել է երեխաների հավաքած նյութը. Մենք գնահատեցինք ծրագրի մասնակիցների աշխատանքի որակը և ամփոփեցինք նախագծում կատարված աշխատանքի արդյունքները։

Ուսանողների նախագծի գործունեության արտադրանքի օրինակ

Շնորհանդես «Յուրահատուկ մասնագիտություններ», շնորհանդես «Իմ ծնողների մասնագիտությունները», շնորհանդես «Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են», շնորհանդես «Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են. Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են», առաջին դասարանցիների ուղերձները ծնողների մասնագիտությունների մասին, հանելուկներ մասնագիտությունների մասին, եզրափակիչ ներկայացում (

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել մեծերի աշխարհին պատկանելու զգացում մասնագիտություններին ծանոթանալու միջոցով: Ծրագրի նպատակները. Համախմբել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները և ճանաչողական հետաքրքրությունը մասնագիտությունների նկատմամբ: Տարբեր մասնագիտությունների տեր մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք ձևավորել. Որոշեք մասնագիտությունների կարևորությունը: Խրախուսեք ստեղծագործականությունը մասնագիտությունների, արվեստի և այլ գործունեության մասին դերային խաղերում:

Թեմայի արդիականությունը՝ ավագում նախադպրոցական տարիքԵրեխայի համար կարևոր է ընդլայնել իր պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների մասին: Որոշ տարրեր մասնագիտական ​​գործունեությունՆրա համար դեռ դժվար է հասկանալ, բայց յուրաքանչյուր մասնագիտության մեջ կա մի ոլորտ, որը կարելի է ներկայացնել տեսողական պատկերների, կյանքի կոնկրետ իրավիճակների հիման վրա։ Յուրաքանչյուր մարդ երազում է կյանքում գտնել սիրելի բան, որը ուրախություն է պատճառում իրեն և օգուտ է բերում մարդկանց: Ուստի այնքան կարևոր է երեխային ծանոթացնել մասնագիտություններին, խոսել բնավորության այն որակների մասին, որոնք պահանջում են այս կամ այն ​​մասնագիտությունը։ Ավելի լավ է մանկուց սկսեք ձեր մեջ զարգացնել այդ հատկությունները։ Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում երեխայի անհատականության լիարժեք զարգացման համար առանձնահատուկ նշանակություն է ձեռք բերում մեծահասակների աշխարհին և նրանց աշխատանքի արդյունքում ստեղծված առարկաներին հետագա ծանոթությունը: Մասնագիտություններին ծանոթանալն ապահովում է երեխայի հետագա մուտքը ժամանակակից աշխարհանձնատուր լինելով իր արժեքներին: Խնդիր. Երեխաների հետ զրույցից պարզ դարձավ, որ նրանք մակերեսային պատկերացումներ ունեն մասնագիտությունների մասին, ուստի որոշեցինք երեխաներին ավելի մոտիկից ծանոթացնել մասնագիտություններին:

Փուլ 1 1. Ծրագրի նպատակի և խնդիրների սահմանում; 2. Ընտրեք նկարազարդումներ մասնագիտությունների մասին: 3. Գտեք գրականություն, որը պատմում է մասնագիտությունների մասին 4. Վերցրեք խաղեր, բանաստեղծություններ, հանգույցներ, զրույցներ: 5. Պատրաստել էքսկուրսիաներ դեպի ձեռնարկություններ. Փուլ 2. Ստեղծեք զարգացող միջավայր: Նկարներ ավելացրեք խմբին: Լրացրե՛ք գրքի անկյունը հետևյալ գործերով. Մայակովսկի «Ո՞վ լինել». Դ.Ռադարի «Ի՞նչ հոտ է գալիս արհեստից», «Ո՞ւմ ինչ է պետք»։ Ներկայացրե՛ք դիդակտիկ խաղեր և սեղանի խաղեր. ում ինչ է պետք աշխատանքի համար: Մասնագիտությունների ասոցիացիաներ Լոտո-փազլներ. Պատրաստել ատրիբուտներ դերային խաղերի համար Նոդ. Էքսկուրսիա ասոցիացիա «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար». Փուլ 3 «Մենք այսօր խոհարար ենք» հանգույցի անցկացում «Բոլոր մասնագիտություններն անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» նախագծի ներկայացում: Եզրակացություններ և նախագծով աշխատանքի արդյունավետություն: - նախադպրոցական տարիքի երեխաները հետաքրքրված են այս թեմայով - ամբողջական տեսակետ աշխատանքային գործունեությունմեծահասակներ - ավելի մանրամասն ծանոթացան մանկապարտեզի խոհարարի աշխատանքին - Սովորել են հանելուկներ և բանաստեղծություններ մասնագիտությունների մասին:

Ելենա Գոլուբևա

Նախագծի թեման.«Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են».

Իրականացման ժամանակացույց.կարճ.

Ծրագրի տեսակը:հետազոտական ​​և ստեղծագործական:

Մանկավարժ - Գոլուբևա Ելենա Վիկտորովնա

Ծրագրի մասնակիցներ.

Կոստոմուկշայում MBDOU «Birch»-ի նախապատրաստական ​​խմբի աշակերտներն ու ծնողները:

Ծրագրի համապատասխանությունը.

Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում երեխայի անհատականության լիարժեք զարգացման համար առանձնահատուկ նշանակություն է ձեռք բերում մեծահասակների աշխարհին և նրանց աշխատանքի արդյունքում ստեղծված առարկաներին հետագա ծանոթությունը: Ծնողների մասնագիտություններին ծանոթանալն ապահովում է երեխայի հետագա մուտքը ժամանակակից աշխարհ, ծանոթացում նրա արժեքներին, ապահովում է ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի տղաների և աղջիկների սեռական ճանաչողական հետաքրքրությունների բավարարումն ու զարգացումը: Այդ իսկ պատճառով ծնվեց այս նախագծի ստեղծման գաղափարը։ Մասնագիտությունների խորը ուսումնասիրությունը ծնողների մասնագիտությունների միջոցով նպաստում է դրանց նշանակության, յուրաքանչյուր աշխատանքի արժեքի և ապացույցների վրա հիմնված խոսքի մասին պատկերացումների ձևավորմանը: Մասնագիտության ճիշտ ընտրությունը որոշում է կյանքի հաջողությունը:

Ծրագրի նպատակը.

ընդլայնել և ընդհանրացնել երեխաների պատկերացումները մասնագիտությունների, գործիքների, աշխատանքային գործունեության մասին: Տարբեր մասնագիտությունների, մասնավորապես ծնողների մասնագիտությունների և նրանց աշխատանքի վայրի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում.

Ծրագրի նպատակները.

Հետաքրքրություն առաջացնել առաջարկվող գործունեության նկատմամբ.

Իրատեսական պատկերացումներ ձևավորել մարդկանց աշխատանքի մասին.

Օգնել երեխաներին հասկանալ յուրաքանչյուր մասնագիտության կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը.

Ձևավորել դրանք ինքնուրույն ամփոփելու կարողություն՝ հիմնվելով նրանց կյանքի փորձի և նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների վրա.

Զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ;

Զարգացնել համահունչ խոսք, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ, երևակայություն, հիշողություն;

Զարգացնել պատկերավոր և տարածական մտածողությունը, խրախուսել երեխաներին լինել ստեղծագործ և անկախ:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Հետաքրքրություն առաջացնել շրջապատող աշխարհում;

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները և պատկերացումները մասնագիտությունների մասին, ներառյալ նրանց ծնողների մասնագիտությունները (ծնողների աշխատանքի վայրը, նրանց աշխատանքի կարևորությունը, հպարտությունը և հարգանքը իրենց ծնողների աշխատանքի նկատմամբ).

Օգնել ծնողներին պատշաճ կերպով կազմակերպել համատեղ ընտանեկան ժամանցը.

Վստահե՛ք երեխաներին այն, ինչ կարող են աշխատանքային պարտավորություններտանը ներս մանկապարտեզպատասխանատու լինել դրանց իրականացման համար.

Ապահովել երեխայի գործունեությունը նրա Մարդ դառնալու բարդ գործընթացում.

Ծրագրի իրականացման միջոցառումներ.

Երեխաների հետ աշխատելը.

Կրթական տարածք «Հաղորդակցություն».

Խոսքի զարգացում.

«Մասնագիտություններ» թեմայով պատմվածքների հավաքում.

Երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն հորինել պատմություն տվյալ թեմայով. զարգացնել մենախոսական խոսքը, ստեղծագործ երևակայությունը

«Մարդկային աշխատանք»

երեխաներին ծանոթացնել մի շարք մասնագիտությունների; համախմբել ձեր պատասխանները փաստարկելու ունակությունը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.

«Հացն ամեն ինչի գլուխն է».

պատկերացրեք, թե ինչպես հացը եկավ մեր սեղանին. ուշադրություն դարձրեք մարդկանց աշխատանքի բովանդակությանը, աշխատանքի մեջ նրանց համահունչությանը և փոխօգնությանը, աշխատանքի մեքենայացմանը. զարգացնել մտավոր գործունեությունը; մշակել զգույշ վերաբերմունք հացի նկատմամբ, հարգանք մարդկային աշխատանքի նկատմամբ։

«Ի՞նչ եմ լինելու, երբ մեծանամ»։

երեխաներին սովորեցնել պատմություն հորինել առաջին դեմքով. զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը; օգտագործել նկարագրություններ, երկխոսություն, արտահայտիչ խոսքի միջոցներ.

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն:

«Բարի գործերի քաղաք»՝ Ռ. Սկարրի

«Ո՞վ լինել»: Ի. Կարպովա (գրքերի շարք մասնագիտությունների մասին)

"Ինչ ունես?" Ս.Միխալկով

«Ո՞վ լինել»: Վ.Մայակովսկի

«Շինարարներ» Բ.Զախոդեր

«Քեռի Ստյոպան ոստիկան է» Ս.Միխալկով

«Ի՞նչ հոտ է գալիս արհեստներից»: Դ.Ռոդարի

«Բժիշկ Այբոլիտ» Կ.Չուկովսկի

«Չգիտեմ արևոտ քաղաքում» Ն. Նոսով

Ուսումնական տարածք «Ճանաչում».

Կառուցողական գործունեություն.

«Երիտասարդ ճարտարապետներ»

Նպատակը. երեխաներին մարզել տարբեր մարդկանց հետ աշխատելիս բնական նյութեր; սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել ձևերի և գույների գեղեցիկ համադրություններ դեկորատիվ կոմպոզիցիաներ կազմելիս, համատեղել ձեր արհեստները մեկ հողամասի հետ: Խրախուսեք երեխաներին համատեղ գործունեություն, առաջարկվում է նրանց արհեստները համատեղել ընդհանուր գաղափարով.

«Երիտասարդ գյուտարարներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել մոդելավորել դիզայնը ըստ սխեմաների. համախմբել համաչափությունը և համաչափությունը դիտարկելու, նյութ ընտրելու, շենքերը գեղեցիկ և նպատակահարմար ձևավորելու ունակությունը. երեխաներին սովորեցնել կոլեկտիվ ձևավորում, օգտագործել իրենց գիտելիքներն ու փորձը աշխատանքի ընթացքում. զարգացնել հետազոտության, փորձերի, ստեղծագործելու ցանկությունը:

Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում.

Վարպետության դաս «Մեր կարկանդակները մայրիկների համար»

ընդլայնել և կոնկրետացնել խոհարարի մասնագիտության գաղափարը. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունները; զարգացնել խոսքի ակտիվությունը և երկխոսական խոսքը.

Վարպետության դաս «Գեղեցիկ սանրվածք».

ընդլայնել և կոնկրետացնել վարսավիրի մասնագիտության գաղափարը. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունները; զարգացնել խոսքի ակտիվությունը և երկխոսական խոսքը.

Էքսկուրսիա «Կենդանի թիթեռներ» թանգարան.

երեխաներին պատկերացում տալ թանգարանում աշխատող մարդկանց մասնագիտության մասին. երեխաների մոտ առաջացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, թիթեռների մասին նոր բաներ սովորելու ցանկություն:

Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ«Մասնագիտությունը բժիշկ է».

ներկայացնել բժշկի և բուժքրոջ մասնագիտությունները, մանկապարտեզի աշխատակիցների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել, երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականություն. համալրել երեխաների բառարանը բժշկական տերմինաբանությամբ, ակտիվացնել բայերը, սովորեցնել երեխաներին լիարժեք պատասխանել հարցերին, հաղորդակցման գործընթացում գտնել հնարավորինս շատ բառեր պատասխանների համար:

Էքսկուրսիա «Մասնագիտությունը՝ գրադարանավար» գրադարան։

երեխաների մոտ ձևավորել իրատեսական պատկերացումներ մեծահասակների աշխատանքի վերաբերյալ. ծնողներին ներգրավել գրադարանավարի մասնագիտությանը երեխաներին ծանոթացնելու գործում. երեխաների մոտ դաստիարակել արձագանքողականություն, հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Էքսկուրսիա «Մասնագիտություն-խոհարար» մանկապարտեզի խոհանոց

երեխաներին ծանոթացնել խոհարարի աշխատանքին. ընդլայնել և համախմբել գիտելիքները խոհանոցային պարագաների մասին:

Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում.

Ճանապարհորդություն դեպի երկրաչափություն

Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները երկրաչափական ձևերեռանկյուն, քառակուսի, ուղղանկյուն, շրջան, օվալ և դրանց հիմնական հատկանիշները. սովորել գտնել երկրաչափական պատկերներ շրջակա միջավայրում:

«Երկրաչափական բովանդակության խնդիրների լուծում»

Սովորեք հնարամտությամբ լուծել երկրաչափական բնույթի խնդիրներ:

«Օբյեկտների համեմատությունը ըստ բարձրության»

Սովորեք համեմատել առարկաները բարձրությամբ, հավասարություն հաստատել առարկաների երկու խմբի միջև, տարբերակել քանակական և հերթական հաշվումը:

Ուսումնական տարածք «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն».

Նկարչություն:

«Գունազարդման էջեր - մասնագիտություններ»

Նպատակը. զարգացնել պատկերի համար օբյեկտներ ընտրելու ցանկությունը ըստ պլանի. սովորեցնել տարբերակել տարբեր ձևեր, գծագրության մեջ համատեղել պատրաստի գույներն ու ձևերը.

«Ի՞նչ եմ լինելու, երբ մեծանամ»։

Նպատակը. շարունակել զարգացնել երեխաների մոտ տեսողական գործունեության ունակությունը (գույնի, ձևի, կազմի զգացում); ձևավորել նկարչության մեջ շրջակա իրականության առարկաների և երևույթների գեղարվեստական ​​և պատկերավոր արտացոլման հետ կապված հմտություններ.

Դիմում:

Ալբոմ «Մասնագիտությունները տարբեր են»

Նպատակը. շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն հավաքական գործունեության նկատմամբ. ընտրեք օբյեկտներ պատկերի համար պլանին համապատասխան. զարգացնել ստեղծագործական երևակայությունը, ֆանտազիան:

Սյուժե - դերային խաղեր.

«Թատրոն»

երեխաներին սովորեցնել ստեղծագործական երևակայություն զարգացնել; խաղը համատեղ տեղակայելու ունակությունը, սեփական խաղի պլանը համաձայնեցնելով հասակակիցների պլանների հետ. ձևավորել բոլոր խաղացողների գործողությունները բանակցելու, պլանավորելու և քննարկելու կարողություն. ամրապնդել երեխաների գիտելիքները վարքի կանոնների վերաբերյալ հասարակական վայրերում; զարգացնել նախաձեռնողական և կազմակերպչական հմտություններ.

"Ընտանիք"

պատկերացում կազմել կոլեկտիվ գյուղատնտեսության, ընտանեկան բյուջեի, ընտանեկան հարաբերությունների մասին, համատեղ ժամանցային գործունեություն; դաստիարակել սեր, բարեհաճ վերաբերմունք ընտանիքի անդամների նկատմամբ, հետաքրքրություն նրանց գործունեության նկատմամբ.

«Հաշիվ»

երեխաների մոտ առաջացնել հետաքրքրություն վաճառողի մասնագիտության նկատմամբ, ձևավորել հասարակական վայրերում վարքի մշակույթի հմտություններ, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ.

«Հիվանդանոց»

Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել բժշկի մասնագիտության նկատմամբ. զարգացնել հիվանդի նկատմամբ զգայուն, ուշադիր վերաբերմունք, բարություն, արձագանքողություն, հաղորդակցման մշակույթ:

«Ռազմական բազա»

շարունակել երեխաներին ծանոթացնել զինվորական մասնագիտություններին. պարզաբանել զինվորականների առօրյան, որն է նրանց ծառայությունը. զարգացնել քաջություն, ճարտարություն, հրամանատարի հրամանները հստակորեն հետևելու ունակություն. ընդլայնել երեխաների բառապաշարը.

«Շինարարներ»

ձևավորել կոնկրետ պատկերացումներ շինարարության, դրա փուլերի մասին. համախմբել գիտելիքները աշխատանքային մասնագիտությունների վերաբերյալ. հարգանք զարգացնել շինարարների աշխատանքի նկատմամբ. ձևավորել խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու կարողություն.

"Դպրոց"

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին; օգնել երեխաներին տիրապետել դերի իրականացման արտահայտիչ միջոցներին (ինտոնացիա, դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր); ինքնուրույն ստեղծել խաղային միջավայր նախատեսված խաղի համար. նպաստել խաղի սյուժեները ստեղծագործաբար զարգացնելու ունակության ձևավորմանը. օգնել երեխաներին սովորել որոշ բաներ բարոյական չափանիշներ; զարգացնել արդար հարաբերություններ; ամրապնդել քաղաքավարության ձևերը; զարգացնել բարեկամությունը, թիմում ապրելու և աշխատելու կարողությունը:

«Սալոն»

ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները վարսավիրի աշխատանքի վերաբերյալ. հասարակական վայրերում վարքագծի մշակույթի ձևավորում. հարգանք, քաղաքավարի վերաբերմունք մեծերի և միմյանց նկատմամբ. սովորել երախտապարտ լինել ցուցաբերած օգնության և ծառայության համար:

Ծնողների հետ աշխատելը.

«Մեր ծնողների մասնագիտությունները» գրքի ձևավորում.

Ծնողները վարպետության դասեր անցկացրեցին երեխաների հետ։ Ծանոթացանք այնպիսի մասնագիտությունների հետ, ինչպիսիք են՝ վարսավիր, բժիշկ, դիզայներ, զինվորական, խոհարար։

Ծրագրի արդյունքը.

«Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները պետք են» նախագիծն իրականացրել է իր խնդիրները։

Արդյունքները վկայում են մեծահասակների աշխատանքի վերաբերյալ երեխաների պատկերացումների դրական փոփոխությունների մասին (աշխատանքային կոնկրետ գործընթացների ուղղության և կառուցվածքի իմացություն, տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց աշխատանքի արժեքի ըմբռնում, մեծահասակների բովանդակության և կառուցվածքի մասին գիտելիքներ փոխանցելու կարողություն: աշխատել սեփական աշխատանքային գործունեության համար՝ հասկանալով սեփական աշխատանքի նշանակությունը):

Ծրագրի իրականացման ընթացքում հստակ դրսևորվել է աշխատանքի այնպիսի ձև՝ որպես մանկավարժների, երեխաների և ծնողների համատեղ, գործընկերային գործունեություն։ Ծնողները ստացել են կարևոր փորձ, որը թույլ է տալիս նրանց օգնել երեխաներին հաջողությամբ հարմարվել նոր դաշնային նահանգային պահանջներին դպրոցին պատրաստվելու գործընթացում:

Գրականություն:

«Ծննդից մինչև դպրոց» հաղորդումը (խմբագիր՝ Ն. Է. Վերաքսա)

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման համապարփակ ծրագիր (Տ. Ա. Ֆալկովիչ, Լ. Պ. Բարիլկինա)

«Սովորում ենք շփվել երեխայի հետ» (Վ. Ա. Պետրովսկի, Ա. Մ. Վինոգրադովա)

«Սովորիր խաղալիս» (Ա. Ի. Մակսակով, Գ. Ա. Տումակովա)

Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման ծրագիր (Տ. Ա. Ֆալկովիչ, Լ. Պ. Բարիլկինա)

Դասերի սցենարներ բնապահպանական կրթություննախադպրոցականներ (Լ. Գ. Գորկովա, Ա. Վ. Կոչերգինա, Լ. Ա. Օբուխովա)

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համալիր պարապմունքներ

(Ն. Վ. Կորչալովսկայա, Գ. Դ. Պոսևինա)

«Ռուսական թիվ 5 միջնակարգ դպրոց».

Նախագիծ՝

«ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»

8-րդ դասարանի աշակերտ

Հովիվ Էլիզաբեթ

Վերահսկիչ:

աշխարհագրության և կենսաբանության ուսուցիչ

Ռոբուլ Օքսանա Նիկոլաևնա

Դյուբոսարի քաղաք, 2017-2018 ուս տարին։

ԻՄ ԽՈՍՔԻ ՊԼԱՆԸ.

1. Ի՞նչ է մասնագիտությունը: ...................................... ....................................3

2. Մասնագիտությունը իմ ընտանիքում……………………………………………………………………

3. Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են .............................. 5

4. Եզրակացություններ………………………………………………………………………

Գրականություն……………………………………………………………………………………

1. Ի՞նչ է մասնագիտությունը:

Եթե ​​մարդ չգիտի, թե որ նավամատույց է գնում,

նրա համար ոչ մի քամի արդար չի լինի։

Սենեկա Հին հռոմեացի փիլիսոփա

Ի՞նչ է մասնագիտությունը: Հին մարդիկ տարբեր մասնագիտություններ չեն ունեցել։ Յուրաքանչյուր մարդ պետք է ամեն ինչ ինքն աներ։ Տղամարդիկ որսում էին կենդանիներ, կառուցում էին կացարան, պատրաստում զենքեր, գործիքներ, նավակներ։ Կանայք հավաքում էին ուտելի բույսեր, կերակուր պատրաստում, հագուստ պատրաստում, երեխաներ մեծացնում։ Կուտակված գիտելիքներն ու հմտությունները փոխանցվել են սերնդեսերունդ։ Աշխատանքի բաժանում կար, մասնագիտություններ կային։

Մասնագիտություն - սա աշխատանքի տեսակ է, որը մարդուց պահանջում է որոշակի պատրաստվածություն, գիտելիքներ և հմտություններ։ Իսկ իր գործը լավ կատարելու համար մարդ պետք է իմանա, թե ինչ պետք է անի և ինչպես: Դա անելու համար մարդը նախ պետք է սովորի, այսինքն. տիրապետել ցանկացածմասնագիտություն, իսկ հետո ձեռք բերված հմտություններն ու գիտելիքները կիրառել աշխատանքում:

Աշխարհում շատ մասնագիտություններ կան, ոչ ոք չի կարող նույնիսկ հստակ ասել, թե քանիսն են դրանք։ Մասնագիտությունը պետք է ընտրվի ձեր ցանկությամբ, պետք է հետաքրքրի մարդուն, հետո այն կուրախացնի մարդուն, և հարցը կվիճարկվի։

2. Մասնագիտությունը իմ ընտանիքում

Հայրս մասնագիտությամբ ատամնաբույժ է, ատամներ է բուժում, հեռացնում, պրոթեզավորում։ Ատամնաբույժի մասնագիտությունը շատ բարդ է, այն պահանջում է մեծ գիտելիքներ, պահանջում է համառություն, կենտրոնանալու կարողություն և ուշադիր վերաբերմունք հիվանդի նկատմամբ։

Հայրիկն ինձ հաճախ է պատմում իր աշխատանքի մասին, թե ինչպես է օգնում մարդկանց գեղեցիկ ժպիտ ունենալ։ Ինձ թվում է, որ ուրիշ նման կարևոր և վեհ մասնագիտություն չկա։ Հայրս աշխատում է բարեխղճորեն աշխատել։

Մայրս ընտրեց բուժքրոջ մասնագիտությունը, քանի որ մանկուց երազում էր հիվանդանոցում աշխատել։ Մայրս բուժաշխատող է: Բուժքույրը պետք է ունենա անհրաժեշտ գիտելիքներև հմտություններ բժշկության տարբեր ոլորտներում՝ կարողանալ ճիշտ բուժել վերքը, վիրակապ դնել, ներարկում անել և կատարել այլ բժշկական պրոցեդուրաներ։ Բուժքույրը պետք է խստորեն հետևի բժշկի ցուցումներին։ Նա պետք է լինի համբերատար, բարի, կարգապահ և ուշադիր: Բուժքույրի մասնագիտությունը շատ կարևոր է։ Քանի որ բուժքրոջ գիտելիքներն ու փորձը կարևոր են ծանր հիվանդներին օգնելու, ինչպես նաև դրա համար հաջողտարբեր ախտորոշիչ մանիպուլյացիաներ, առաջին օգնություն, որոնք հաճախ կարող են փրկել մարդու կյանք։ Մայրս այս բոլոր հատկանիշներն ունի։

Հայրիկն ու մայրիկը սիրում են իրենց մասնագիտությունը, քանի որ այն բարություն է բերում: Կարծում եմ՝ մասնագիտությունը բուժաշխատողԴա պատվաբեր, հարգելի բան է։

Ես հպարտ եմ իմ ծնողներով, քանի որ նրանք ընտրել են հրաշալի մասնագիտություն։

3. Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են:

Կարծում եմ, որ աշխարհում չկան ամենակարևոր և անհրաժեշտ մասնագիտությունները։ Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են և անհրաժեշտ։

Ամեն օր այցելելով իմ սիրելի դպրոց՝ հասկանում եմ, թե ուսուցիչները որքան աշխատանք են կատարում յուրաքանչյուր երեխայի համար, որպեսզի փոխանցեն իրենց սերը գիտության հանդեպ։ Ի վերջո, մասնագիտության շնորհիվ"Ուսուցիչ", կախված է նրանից, թե ով կդառնա երեխան ապագայում: Ուսուցիչը պետք է ուշադիր լինի յուրաքանչյուր աշակերտի նկատմամբ և իմանա նրա ցանկացած հարցի պատասխանը։

Դպրոցում մեծ ընդմիջման ժամանակ այցելում ենք ճաշարան, որտեղ մեզ համեղ կերակրում են։ Մասնագիտություն«խոհարար» շատ կարևոր է կյանքում, քանի որ միայն մեր խոհարարներն են պատասխանատու մեր համեղ, առողջարար և ամենակարևորը՝ առողջ սննդի համար։

«Վարսահարդարում» արվեստն ամենահիններից մեկն է աշխարհում։ Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդիկ գիտեին բարդ սանրվածքներ անել և ներկում էին մազերը: Ի՞նչ է ժամանակակից վարսահարդարը: Առաջին հերթին նա բարձրակարգ մասնագետ է։

Շատերը կարծում են, որ վարսահարդարն այնքան էլ անհրաժեշտ չէ։ Ի վերջո, մենք գիտենք, թե ինչպես պետք է սանրել մեր մազերը, հյուսել խոզուկներ, պատրաստել պոչեր: Վարսահարդարը պետք է շատ բան իմանա՝ ինչպես կտրել մազերը, որպեսզի սանրվածքը սազի մարդուն, խորհուրդներ տա մազերի խնամքի վերաբերյալ, գեղեցիկ սանրվածք անել, կարողանա լեզու գտնել մարդկանց հետ։ Վարսավիրն ամբողջ օրը ոտքի վրա է։ Օգտագործում է տարբեր քիմիական նյութեր. Մասնագիտությունը դժվար է.

Կա ևս մեկ հրաշալի մասնագիտություն«գրադարանավար». Սա շատ հետաքրքիր մասնագիտությունքանի որ գրադարանավարը շատ իմաստուն մարդ է: Գրադարանավարը միշտ կգտնի մեզ համար օգտակար և կարևոր տեղեկատվություն:

Մասնագիտություն«բժիշկ», սա շատ պատասխանատու աշխատանք է: Բժիշկն է պատասխանատու իր հիվանդի առողջության և կյանքի համար։ Ի վերջո, մենք պատվաստված ենք ծնունդից՝ դրանով իսկ պաշտպանելով մեզ հիվանդություններից։ Բժիշկը միշտ կտրամադրի առաջինը բժշկական օգնություն, ինչպես նաև շատ դժվար իրավիճակներում կյանքեր կփրկեն։

Մասնագիտություն« հրշեջ», ոչ միայն հետաքրքիր, այլեւ շատ վտանգավոր, քանի որ այս մարդիկ, վտանգելով իրենց կյանքը, փրկում են եւս մեկ կյանք։ Իսկ յուրաքանչյուր հրշեջի կարգախոսն է՝ «թեւերը չոր պահել»։

"Վաճառող", պետք է կարողանա հաշվել ստացված ապրանքները, ժամանակին վաճառել մնացած ապրանքները, կանխատեսելու ունակությամբ, թե մարդկանց ինչ ապրանքներ պետք կգան: Նույնիսկ հնացած ապրանքներ վաճառելու ունակություն; զգույշ եղեք, որ սխալ հաշվարկներ կատարեք, գնորդին չփոխեք. հետ շփվելու ունակություն տարբեր մարդիկ- քաղաքավարի և կոպիտ:

Եվ հետո կան մարդիկ, ովքեր շատ ժամանակ են անցկացնում ղեկին։ այն"վարորդներ» այլապես նրանք կոչվում են« վարորդներ»։ Վարորդի մասնագիտության մեջ ամենակարևորը հասկանալն է, թե ինչ ես դու դու պատասխանատու եսուրիշների կյանքի համար: Իսկական վարորդը խստորեն հետևում է կանոններին երթեւեկությունը, շարժվելիս հանգիստ է մնում և կարողանում է վերցնել ճիշտ որոշումնույնիսկ ճանապարհի ամենավտանգավոր իրավիճակում:

Մասնագիտություն«շինարար» շատ ծանր ու տքնաջան աշխատանք։ Այս մասնագիտության մարդիկ պետք է լինեն ֆիզիկապես ուժեղ, ուշադիր և դիմացկուն։ Ի վերջո, նրանց շնորհիվ մենք ունենք գեղեցիկ և դիմացկուն տներ։

Աշխարհում կան բազմաթիվ մասնագիտություններ, բայց դրանցից յուրաքանչյուրն անհրաժեշտ է և կարևոր։ Եվ ինչպես ռուս գրող Լև Տոլստոյն է ասել.«Ցանկացած աշխատանք, եթե մարդիկ դրա կարիքն ունեն, պատվաբեր է և հարգված»

4. Եզրակացություն

ընթացքում նախագծային աշխատանքԵս եկել եմ այն ​​եզրակացության, որ ընտրությունը ապագա մասնագիտությունԴա լուրջ և դժվար գործ է։ Աշխարհում կան հսկայական թվով մասնագիտություններ, դրանք ընդգրկում են մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտներ, անընդհատ փոխվում են հասարակության, գիտության և տեխնիկայի զարգացմանը զուգընթաց, բայց միևնույն ժամանակ շատ մասնագիտություններ պահպանում են իրենց հիմնական հատկանիշները և դարեր շարունակ ուղեկցում մարդկությանը։ .

Երբ մենք մեծանում ենք, հասկանում ենք տարբեր մասնագիտությունների կարևորությունը, և որ ինչքան մասնագիտությունն ավելի տարածված է մարդկանց շրջանում, այնքան ավելի շատ ջանքեր պետք է գործադրվեն դրան հասնելու համար:

Ուսումնասիրելով ծնողներիս մասնագիտությունները և իմ հակումներն ու հետաքրքրությունները՝ ես եզրակացրի.

Ծնողներիս մասնագիտությունները շատ անհրաժեշտ են ու հետաքրքիր։ Նրանք պահանջված են և լավ վարձատրվող:

Այս մասնագիտությունները ստանալու համար անհրաժեշտ է բարձրագույն կամ մասնագիտացված կրթություն։

Կարծում եմ, որ կյանքում ամենակարևորը այլ մարդկանց օգնելն է, երբ նրանք դժվարության մեջ են: Դեռ չգիտեմ, թե ինչ կլինեմ, երբ մեծանամ։ Բայց միգուցե ես էլ դառնամ բժիշկ, ինչպես հայրիկս, կամ բուժքույր, ինչպես մայրիկս, օգնեմ մարդկանց բուժել: Ձեր սիրելի աշխատանք գտնելը շատ կարևոր է ձեր կյանքում:

Թոմաս Կարլայլն ասել է.«Ամենադժբախտ մարդն այն է, ում համար աշխարհում աշխատանք չկա».

գրականություն

Կլիմով Է.Ա. Ինչպես ընտրել մասնագիտություն. - Մ .: Հրատարակչություն «Լուսավորություն», 1984. - 160 էջ, հն.

Kataeva N. Պատմություններ մասնագիտությունների մասին. – «Քո մասնագիտությունը» գիտահանրամատչելի շարքի բաժանորդագրություն, թողարկում «Մեկ նվագախմբի երաժիշտները» Մ.: «Գիտելիք» հրատարակչություն, 1987 թ. 4 - 9.

Սեմին Ա.Ա. Պատմություններ հազվագյուտ մասնագիտությունների մասին. - «Քո մասնագիտությունը» գիտահանրամատչելի շարքի բաժանորդագրություն, թողարկում «Հազվադեպ, բայց անհրաժեշտ» Մ .: «Գիտելիք» հրատարակչություն, 1991 թ. 3-29։

Յուրմին Գ.Ա. Բոլոր աշխատանքները լավն են, ընտրեք համտեսել։ - Մ .: Հրատարակչություն «Մանկական գրականություն», 1986 թ. - էջ 64., հիվանդ.

MDOU մանկապարտեզ «Ռյաբինկա»

Նախագիծ ավագ խմբում

թեմայի շուրջ:

«Բոլոր մասնագիտություններն անհրաժեշտ են,

Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են...

Մանկավարժ՝ Լեոնովա Ի.Ա.

Թեմա՝ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են...».

Ծրագրի տեսակը: ստեղծագործական, տեղեկատվական, կարճաժամկետ;

Ծրագրի մասնակիցներ.երեխաներ ավագ խումբ, մանկավարժներ, ծնողներ

Երեխաների տարիքը՝ 5-6 տարեկան

Խնդիր. Երեխաների հետ զրույցից պարզ դարձավ, որ նրանք մակերեսային պատկերացումներ ունեն մասնագիտությունների մասին, ուստի որոշեցինք երեխաներին ավելի մոտիկից ծանոթացնել բոլոր մասնագիտություններին։ Նաև շատ երեխաներ չգիտեն իրենց ծնողների մասնագիտությունները, չեն կարող անվանել, սա ցույց է տալիս, որ ծնողները երեխաների հետ չեն խոսում իրենց աշխատանքի մասին, չեն ասում, թե ինչու են ընտրել այս կոնկրետ գործունեությունը:

Ծրագրի համապատասխանությունը.

Արդեն նախադպրոցական տարիքում մասնագիտություններին ծանոթանալն ապահովում է երեխայի հետագա մուտքը ժամանակակից աշխարհ՝ ծանոթացնելով նրան արժեքներին, բավարարվածությանը և ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացմանը:

Ի՞նչ գիտենք մենք։	Բժիշկը բուժում է մարդկանց (Արիմա) Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր մասնագիտությունը (Դենիս) Վարսահարդար (Ալինա)
Ի՞նչ ենք ուզում իմանալ։	Ինչպե՞ս են հրշեջները փրկում մարդկանց այրվող տնից. (Դենիս) Ինչպե՞ս է աշխատում ոստիկանությունը. (Դենիս) Ո՞վ է կինոլոգը և ինչո՞վ է զբաղվում։ (Դենիս) Ի՞նչ է անում հնագետը: (Արիմա) Ինչ է ատամնաբույժը: (Արիմա) Ինչպե՞ս են կառուցվում այդքան բարձր տները: (Դիանա) Ի՞նչ է անում ուսուցիչը: (Արինա)
Ինչպես ենք մենք պարզում.	Ուսուցիչը մեզ կասի Հարցնենք ծնողներին Եկեք դիտենք այս թեմայի վերաբերյալ շնորհանդեսները

Ծրագրի նպատակը. ընդլայնել պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի մասին, ցույց տալ աշխատանքի արդյունքները, նրանց սոցիալական նշանակությունը, մշակել հարգանք աշխատող մարդկանց նկատմամբ, աշխատելու ցանկություն։

Ծրագրի նպատակները.

1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մասնագիտությունների բազմազանության, հատուկ աշխատանքային գործունեության մասին
2. Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները և ճանաչողական հետաքրքրությունը մասնագիտությունների նկատմամբ:
3. Տարբեր մասնագիտությունների տեր մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք ձևավորել.
4. Որոշեք մասնագիտությունների կարևորությունը:
5. Խրախուսեք ստեղծագործականությունը մասնագիտությունների, արվեստի և այլ գործունեության մասին դերային խաղերում:
6. Ձևավորել «մասնագիտություն» ընդհանրացված հասկացություն, հարստացնել ակտիվ բառապաշարը.
7. Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը:
8. Սովորելու դրական մոտիվացիա զարգացնել, մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք:

Ակնկալվող Արդյունքը:

• Երեխաների մասնագիտությունների մասին տեղեկատվության լիարժեք իմացություն
• Հասկանալով «մասնագիտություն» բառի իմաստը.
• Մանկական պատմություններ այս մասնագիտությունների մասին:
• Կոնկրետ մասնագիտության նկատմամբ սեփական վերաբերմունքն արտահայտելու ունակություն
• Ծնողներիդ մասնագիտությունների իմացություն
• Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենան այս մասնագիտությունների տեր մարդիկ:
• Ի՞նչ հագուստ են կրում այս մասնագիտությունների տեր մարդիկ:
• Ի՞նչ տեխնոլոգիաներ և գործիքներ են օգտագործում այս մասնագիտությունների տեր մարդիկ:

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

Նախապատրաստական ​​փուլ.

1. Ծրագրի նպատակների և խնդիրների սահմանում;

2. Ընտրեք նկարազարդումներ, վիդեո շնորհանդեսներ մասնագիտությունների մասին:

3.Գտեք գրականություն մասնագիտությունների մասին

4. Վերցնել խաղեր, երգեր, պարեր, բանաստեղծություններ, մատների մարմնամարզություն:

5. Պատրաստել էքսկուրսիաներ մանկապարտեզում.

Հիմնական փուլ.

Խոսքի զարգացում «Մասնագիտություններ» թեմա (պատմվածք կազմելը նկարներից):

GCD-ի իրականացում

Թեմայի շուրջ դիդակտիկ և բացօթյա խաղերի անցկացում

Խաղի իրավիճակների լուծում

Խոսքի զարգացում՝ զրույցներ, աշխատանք նկարների վրա, աշխատանք բառարանով, առածներով ու ասացվածքներով աշխատանքի մասին։

Մասնագիտությունների մասին գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, ստեղծագործության հիմնական իմաստի ընդգծում, տեքստի վերաբերյալ հարցեր տալու կարողություն:

Արտադրողական գործունեություն՝ նկարչություն, դիզայն, մոդելավորում, ապլիկացիա:

Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ

Ուսումնական և դիդակտիկ նյութերի (դիդակտիկ խաղեր, ցուցադրական նյութ, թղթապանակների) արտադրություն.

Խաղային գոտիների համալրում և թարմացում.

Շրջայց մանկապարտեզում.

Աշխատել կրթական տարածքներ

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
Դ.Ի. «Մտածեք, թե ինչպես անվանել մեկին, ով…» Խնդրահարույց իրավիճակ «Ի՞նչ մասնագիտություն պետք չէ».	«Ճանաչիր նապաստակին մասնագիտությունների մասին» ֆիլմի տեղեկատվական տեսանյութի դիտում.	Զրույց. «Ի՞նչ է մասնագիտությունը»:	GCD Drawing «Ո՞վ եմ ես ուզում լինել»:	Առավոտյան վարժություններ «Տարբեր մասնագիտություններ» Պ.Գ. «Խոհարար»
Դ.Ի. «Անվանեք մասնագիտությունները» Ս.Ռ.Ի. «Հրշեջներ»	Ճանաչողական զրույց խնդրահարույց իրավիճակի հետ «Եթե չլիներ ...»	Աշխատեք բանաստեղծության հետ	GCD հավելված «Ապագա հրշեջներ և բալերինաներ»
Դ.Ի. «Ասա հակառակը». Ս.Ռ.Ի. «Մենք կրկեսում ենք»			GCD մոդելավորում «Խաղալիք ծաղրածու»	Պ.Գ. «կրկեսը»
Դ.Ի. «մի խոսք ասա»	GCD Կենդանի և անշունչ աշխարհ «Մասնագիտություն կինոլոգ»	Հանելուկներ մասնագիտությունների մասին	NOD հավելված «Ապագա հրշեջներ և բալետիներ»
Դ.Ի. «Ո՞վ ավելի շատ կանվանի գործողությունները».	GCD FEMP «Կրկնություն»	Բանաստեղծություններ մասնագիտությունների մասին (վերլուծություն)	GCD հավելված «Հագուստ տիկնիկի համար»	Ֆ.Մ. «Օդաչուներ»
Դ.Ի. «Ո՞ւմ ինչ է պետք»։ Ս.Ռ.Ի. «Մենք խաղում ենք մանկապարտեզ»	GCD FEMP «Օբյեկտների և նշանների հատկությունները»	GCD ընթերցանության գեղարվեստական ​​«Դեղին ճամպրուկի արկածը»	NOD Պլաստիլինոգրաֆիա «Յուրաքանչյուր մասնագիտություն ունի իր տրանսպորտը»	Պ.Գ. «Մասնագիտություններ»
CI «Ճիշտ արտասանիր» S.R.I. «Մենք հրշեջներ ենք».	GCD Կենդանի և ոչ կենդանի աշխարհ «Մասնագիտությունը բժիշկ».	Խոսքի զարգացման վրա աշխատեք ասացվածքներով	Ռազմական երգերի լսում	Սպորտային մրցույթ տղաների և աղջիկների միջև
Դ.Ի. «Ո՞վ ինչ կարող է անել»:		Զրույց «Մասնագիտական ​​դիզայներ-նորաձևության դիզայներ» թեմայով.	ՈՂՋՈՒ՜ՅՆ. «Բարմալի»
Հարցազրույց «Ո՞վ կլինեմ ես».	Լրացուցիչ աշխատանք «Ես մասնագիտություն եմ»	NOD Կարդում է գեղարվեստական ​​«Ամենահետաքրքիր մասնագիտությունը»	GCD Նկարչություն «Իմ ապագա մասնագիտությունը մարդկանց հետ վարվելն է»:
Դ.Ի. «Մասնագիտությունների շղթա».	Շրջայց մանկապարտեզում	Վիկտորինան. «Կան շատ լավ և անհրաժեշտ մասնագիտություններ».

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

1. Հարցաթերթ ծնողների համար «Ես և իմ մասնագիտությունը»
2. Խաղահրապարակների համալրում (տիկնիկների տուն, ուսումնական տարածք)
3. Մասնագիտությունների վարպետության դաս ծնողների հետ (ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ), (վարսահարդար)
4. Խորհուրդ ծնողներին

Վերջնական փուլ

• Երեխաների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես
• Առնչվող վիկտորինաներ
• Խաղահրապարակի համալրում
• Սեղանի խաղերի համալրում
• Համալրում դիդակտիկ խաղերայս թեմայով

Այսպիսով, մենք՝ ուսուցիչներս, գոհ ենք նախագծի արդյունքներից։ Նախագծի ընթացքում երեխաները հետաքրքրություն դրսևորեցին նախագծի նկատմամբ և շատ հետաքրքիր հարցեր տվեցին: Երեխաների հետ ծնողները սկսեցին խոսել իրենց գործունեության մասին, իսկ երեխաները՝ մանկապարտեզում: Նաև ես ու երեխաները մեծ բան արեցինք ստեղծագործական աշխատանք. Երեխաներին շատ դուր եկավ նկարել «Իմ մասնագիտությունը մարդկանց հետ վարվելն է» թեմայով: Նախագծի թեմայի ամբողջ նյութը հավաքվեց և համակարգվեց:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները ամբողջական պատկերացում ունեն մեծահասակների աշխատանքային գործունեության մասին: Երեխաները գիտեն և անունը մեծ թվովմասնագիտություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ աշխատանքի, գործիքների մասին, կարող են նկարագրական պատմություն կազմել մասնագիտության մասին:

Երեխաները դարձել են ավելի ազատ և անկախ: Ազատ գործունեության մեջ լայնորեն օգտագործվում են երգեր երգելը, այդ նպատակով օգտագործվում են ատրիբուտներ և հանդերձանք:

Ծնողները հետաքրքրված են կրթական գործընթացով, երեխաների մոտ ստեղծագործական կարողությունների, գիտելիքների և հմտությունների զարգացմամբ, ուսուցչի հետ շփվելու, խմբի կյանքին մասնակցելու ցանկություն: Երեխաները ծանոթացան նոր մասնագիտությունների հետ, ինչպիսիք են՝ կինոլոգ, մեխանիկ, տնտեսագետ, իրավաբան... Ծնողները հնարավորություն ունեցան իրենց մասնագիտությունը ներկայացնելու խմբի բոլոր երեխաներին: