Աշակերտների մեծ մասն առաջին անգամ լսում է խոսքի սխալների մասին միայն ավագ դպրոցում: Բառերի սխալ ընտրության հետ կապված սխալներ Նախդիրների սխալ օգտագործումը

Չի կարելի չհամաձայնել հիմնականի հետ պաթոսգրքեր։ (Պաֆոս - կրքոտ ոգեշնչում, վերելք: Այս նախադասության մեջ պետք է օգտագործել բառը գաղափարը) Հազար տանկ բախվեց ձեռք ձեռքի. (Ձեռք- (կռիվ, կռիվ) ձեռքով կամ ձեռքի զենքով): Նա հեշտությամբ վարվեց կիրիլիցա, հաղորդագրություններ կազմելու համար ավելի վիրտուոզ վարպետ չկար։ (Կիրիլյան այբուբենը սլավոնական այբուբենն է, որը ընկած է ժամանակակից ռուսերեն այբուբենի հիմքում: Այս նախադասության մեջ դուք պետք է օգտագործեք բառը. գրիչ(գրիչով բռնած)) Երեկ ես քայլեցի հսկայականանձրեւ. (Դուք պետք է օգտագործեք բառը ուժեղ) Սիրտը բաբախում էր, շուրթերը ցամաքեցրեցև նա իր լեզվով լիզեց նրանց։ (Խճճվել - չորացնել, նեղանալ, աղավաղել: Այս նախադասության մեջ օգտագործեք բառը չորանալ) Հսկայական թվով զանգեր ենք ստացել, բայց ոչ բոլորն են հաջողվել կարդալ. (Նախադասությունը պետք է փոփոխվի այնպես, որ ոչ բոլոր զանգերին են պատասխանել): Հյուսիսային Ամերիկայի բնիկ ժողովուրդ հնդկացիներ- Զգալիորեն անապահով. (Հնդիկները Հնդկաստանի բնակիչներն են, Հյուսիսային Ամերիկայի բնիկ բնակիչները կոչվում են. հնդկացիներ).ՄեծամասնությունըԱմառային ամիսներն անցկացրել եմ տնակում։ (Նախադասությունը պետք է շտկել այսպես. Ես ամառվա մեծ մասն անցկացրել եմ երկրում): Վրա ապագանօրը սկսվեց ընթացիկ հարցերի քննարկումը: (Վրա հաջորդօրը սկսվեց ընթացիկ հարցերի քննարկումը): Հուշարձանը տպավորում է իր տարօրինակությամբ չափերը. (Չափեր - սահմանափակող արտաքին ուրվագծեր, առարկաների չափսեր։ Բառը պետք է օգտագործվի նախադասության մեջ ձևերըՀուշարձանը հարվածում է իր տարօրինակ ձևերով): Երկիրը բաժանվեց երեք անհավասարի կեսը. (Նախադասությունը պետք է ուղղել հետևյալ կերպ. Երկիրը բաժանվեց երեք անհավասարի մասեր) Ուսանողները դիտավորությամբլսելով ուսուցչի պատմությունը. (Դուք կարող եք ուշադիր նայել, դուք պետք է լսեք ուշադիր) Ռուսական կյանքի երգիծական պատկերում նկարագրում էԼեսկովը «Բլոխում». (Նախադասությունը պետք է շտկել այսպես. Լեսկովի «Բուլ»-ը պարունակում է ռուսական կյանքի երգիծական պատկերում): Եվգենի Օնեգինը մյուս հողատերերից տարբերվում էր իր վեհացումոչ առանց պատճառի «նա փոխարինեց հին կորվեը թեթև լուծով լծով» (Վերացում - խանդավառություն, ցավալի աշխուժություն): Եթե կենդանիուշադիր նայեք այս մարդկանց, նրանք նկատելի կդառնան անաչառհատկանիշները. (Արգելվում է կենդանինայիր մարդկանց; անաչառ - անաչառ): արտահայտիչ կերպով պատկերվածվեպի գլխավոր հերոսները. (Նախադասությունը պետք է շտկել այսպես. Վեպի գլխավոր հերոսների կերպարներն արտահայտիչ են)։ Նախագահի խոսքերը հարվածմեզ վրա լավատեսությամբ։ (Նախադասությունը պետք է փոփոխվի հետևյալ կերպ. Նախագահի խոսքերը մեզ լավատեսություն են հաղորդում): Քննությունները պահանջում են մեզ դժվարջանքերը։ (Դուք պետք է օգտագործեք բառը մեծկամ ծավալուն աշխատանք) Նոր օրենքն առաջին հերթին փոխվելու է մթնոլորտձեռներեցություն։ (Մթնոլորտ (միայն եզակի) - շրջակա միջավայրի պայմաններ, իրավիճակ: Բառը պետք է օգտագործվի շրջան (ձեռներեցություն)): Ռուսական պար բալերինաներցնցել է դատավորներին. (Բալերուն բառը ռուսերենում չէ, դուք պետք է օգտագործեք բառը պարուհի) Հանդիսատեսներ ինձ վստահություն տուրոր որպես դերասան ես դեռ շատ անելիքներ ունեմ։ (Դուք պետք է օգտագործեք ֆիքսված արտահայտություն ինձ հույս տուր) Վրա պատկերԱյս քաղաքականությունը բազմաթիվ բացասական կետեր ունի։ (Պատկերը գիտակցաբար ստեղծված պատկեր է: Նախադասությունը պետք է օգտագործի բառը հեղինակություն- ինչ-որ մեկի հանրային գնահատականը): Ավագների հեղինակությունը հետապնդելմեզ ամբողջ կյանքում: (Նախադասությունը պետք է շտկել այսպես. Մեծերի իշխանությունը մեզ համար պետք է անսասան մնա մեր ողջ կյանքում): Եսենինի կերպարը անձնավորվածմեր մտքում սպիտակ կեչի հետ: (Նախադասությունը պետք է ուղղել հետևյալ կերպ. Եսենինի կերպարը մեր մտքում ասոցացվում է (կապված) սպիտակ կեչի հետ): Չատսկին նույնացնում էինքներդապագա դեկաբրիստներ. (Նախադասությունը պետք է ուղղել հետևյալ կերպ. Chatsky is նախատիպըապագա դեկաբրիստներ): Ես հիանալի գիտեմ դրա բոլոր առավելություններն ու թերությունները, քանի որ մենք արդեն ճանաչում ենք միմյանց շաբաթ առանց մեկ տարվա.(Առանց մեկ տարվա, մեկ շաբաթը շատ կարճ է: Նախադասությունը պետք է օգտագործի արտահայտությունը վաղուց).

Ֆունկցիոնալ բառի սխալ ընտրություն, որը հանգեցնում է նախադասության իմաստի ոչնչացմանը

Պրոֆեսորին միայն երկու անգամ եմ հանդիպել, Ահա թե ինչումենք նրա հետ կարճ դիրքերում ենք: (Անհրաժեշտ է:… բայցմենք նրա հետ կարճ ոտքի վրա ենք կամ ... Այնուամենայնիվմենք նրա հետ կարճ դիրքերում ենք):

Պատգամավորները ձեռք են բերում համառուսական համբավ շնորհիվսկանդալներ. (Օգտագործված է սխալ նախադասություն շնորհիվցույց է տալիս ներկա վիճակի բարենպաստ պատճառ (ուժի և տոկունության շնորհիվ մարզիկը հաղթեց մրցույթում); նախադրյալները ցույց են տալիս անբարենպաստ պատճառ -ից-մեկ, պատճառով(վնասվածքի պատճառով նա չկարողացավ ելույթ ունենալ: Ձեզ անհրաժեշտ է. շնորհիվսկանդալներ կամ պատճառովսկանդալներ): ՇնորհիվՀրդեհը ոչնչացրել է անտառի մեծ տարածք։ (Անհրաժեշտ է. շնորհիվկրակ կամ պատճառովկրակ):

Սխալ՝ հոմանիշ ընտրելիս

Գեներալների մեջ թագավորում էր ռազմատենչտրամադրություն թշնամու նկատմամբ (Անհրաժեշտ է. ռազմատենչտրամադրություն). Զեկույցի համար խոսքը ներկայացվեց գործարանի տնօրենին (Անհրաժեշտություն՝ բառ տրամադրվում է) Գրող ցուցադրվում էհերոս ճշմարտացիորեն և զգացմունքային: (Անհրաժեշտ է. պատկերվածհերոս): Տատյանան մեծացել է ռոմանտիկ և զգայականօրիորդ. (Անհրաժեշտ է. զգայունօրիորդ) Ֆեոդալիզմի ժամանակ ժողովուրդը դիմացավ երկակիճնշումը. (Անհրաժեշտ է. կրկնակիճնշում): Մեզ տեղափոխեցին աշխատանքի հետամնացբրիգադ. (Անհրաժեշտ է. in հետ մնալովբրիգադ): Բոլորը քաջատեղյակ են վաղվա մասին ռոմանտիկԳորկու ստեղծագործությունները։ (Անհրաժեշտ է. ռոմանտիկաշխատանքները): Ասպիրանտ տրամադրել էատենախոսության ամփոփագիրը ժամանակին. (Անհրաժեշտ է. ներկայացրել էէսսե): Բանաստեղծի վաղ ստեղծագործությունները հասկանալիև հասանելի բոլորին։ (Անհրաժեշտ է. աշխատանքներ հասկանալի) Մենք բաց ենք թողել գնացքը անկախպատճառները մեզանից։ (Անհրաժեշտ է. կողմից անկախպատճառները մեզանից): Տնօրենը ստորագրել է հայտարարություն ներկայացումինձ արձակուրդ. (անհրաժեշտ է: o ապահովելովՏոներ). Մայակովսկին կանգնեց աղբյուրներընոր պոեզիա. (Անհրաժեշտ է. կանգնել է ծագումնոր պոեզիա): Ekko կոշիկներ հագնվածբոլոր աշխատողների վրա. (Անհրաժեշտ է. դրելբոլոր աշխատողների վրա):

Բառը օգտագործվում է անսովոր իմաստով.

Բառի կամ դարձվածքաբանական միավորի սխալ ընտրություն

Անհնար է չհամաձայնել գրքի հիմնական պաթոսի հետ. Հազար տանկ ձեռք-ձեռքի բռնեցին: Նա հեշտությամբ տիրապետում էր կիրիլիցայի այբուբենին, հաղորդագրություններ կազմելու համար ավելի վիրտուոզ վարպետ չկար: Երեկ հորդառատ անձրև եկավ։ Նրա սիրտը բաբախում էր, շրթունքները չորացել էին, և նա լեզվով լիզում էր դրանք։ Հսկայական թվով զանգեր ենք ստացել, բայց ոչ բոլորն են կարդացվել։ Հյուսիսային Ամերիկայի բնիկ ժողովուրդը` հնդկացիները, զգալիորեն ոտնահարված են իրենց իրավունքների մեջ: Ամառվա ամիսների մեծ մասն անցկացրել եմ տնակում։ Հաջորդ օրը սկսվեց ընթացիկ գործերի քննարկումը։ Հուշարձանը տպավորում է իր տարօրինակ չափսերով։ Երկիրը բաժանվեց երեք անհավասար կեսերի. Աշակերտները ուշադրությամբ լսեցին ուսուցչի պատմությունը: Ռուսական կյանքի երգիծական պատկերումը Լեսկովը նկարագրում է Բլոխում։ Եվգենի Օնեգինը մյուս հողատերերից տարբերվում էր իր վեհությամբ. առանց պատճառի չէր, որ «նա փոխարինեց հին տուրքերը թեթև լծով»: Եթե ​​ուշադիր նայեք այս մարդկանց կենդանի, ապա նկատելի կդառնան նրանց անաչառ գծերը։ Վեպում արտահայտիչ կերպով պատկերված են գլխավոր հերոսների կերպարները։ Նախագահի խոսքերը լավատեսական են. Քննությունները մեզանից պահանջում են քրտնաջան աշխատել. Նոր օրենքը փոփոխություններ է իրականացնելու առաջին հերթին ձեռներեցության մթնոլորտում։ Ռուս բալերինաների պարը ցնցել է դատավորներին. Հանդիսատեսն ինձ վստահություն է ներշնչում, որ ես դեռ շատ բան եմ անում որպես դերասան։ Այս քաղաքական գործչի կերպարի վրա կան բազմաթիվ բացասական կողմեր։ Մեծերի հեղինակությունը պետք է հետևի մեզ մեր ողջ կյանքում: Եսենինի կերպարը մեր մտքում անձնավորված է սպիտակ կեչիով։ Չատսկին նույնացնում է ապագա դեկաբրիստներին: Ես հիանալի գիտեմ դրա բոլոր առավելություններն ու թերությունները, քանի որ մենք միմյանց ճանաչում ենք մեկ շաբաթ առանց մեկ տարվա։

Բառի սխալ ընտրություն
հանգեցնելով նախադասության իմաստի ոչնչացմանը

Պրոֆեսորի հետ հանդիպել եմ ընդամենը երկու անգամ, ուստի մենք կարճ հիմքերի վրա ենք։

Պատգամավորները համառուսաստանյան համբավ են ձեռք բերում սկանդալների շնորհիվ. Հրդեհը ոչնչացրել է անտառի մեծ տարածք։

Սխալ՝ հոմանիշ ընտրելիս

Գեներալների մեջ թշնամու նկատմամբ ռազմատենչ տրամադրվածություն էր։ Զեկույցի համար խոսքը ներկայացվեց գործարանի տնօրենին։ Գրողը հերոսին պատկերել է ճշմարտացիորեն և զգացմունքային: Տատյանային դաստիարակել է ռոմանտիկ և զգայական երիտասարդ տիկին: Ֆեոդալիզմի օրոք ժողովուրդը կրել է երկակի ճնշում։ Մեզ տեղափոխեցին աշխատանքի հետամնաց բրիգադում։ Գորկու վաղ ռոմանտիկ ստեղծագործությունների մասին բոլորը քաջատեղյակ են։ Ասպիրանտը ժամանակին ներկայացրել է ատենախոսության ամփոփագիրը։ Բանաստեղծի վաղ շրջանի ստեղծագործությունները հասկանալի ու հասանելի են բոլորին։ Մենք բաց ենք թողել գնացքը մեզանից անկախ պատճառներով։ Տնօրենը ստորագրել է արձակուրդի դիմումը. Մայակովսկին կանգնած էր նոր պոեզիայի ակունքներում։ Ekko կոշիկները կրում են բոլոր աշխատակիցները։

4. Խախտվում են բառերի համատեղելիության նորմերը

Դումայում սկսվեցին խոսակցություններն այն մասին, որ մոտալուտ իշխանափոխություն է։ Երբ արտիստը հայտնվեց, հանրության ծափերն էլ ավելի մեծացան։ Խանութներում սպասարկման մակարդակը բարելավելու համար երկար ժամանակ կպահանջվի։ Մի ուշացեք գնելու պարտատոմսերը ամենաէժան գնով: Այս ավանդույթը կրկին վերածնվել է մեր երկրում։ Իրականացավ օդաչու դառնալու նրա հավակնությունը։ Մեզ հաջողվել է լուծել այս բարդ խնդիրները։ Մենք պետք է մեծացնենք մեր հոգևոր զարգացումը: Հեղափոխությունից հետո հիշողություններով հանդես եկան այն ժամանակվա ականատեսները. Լրագրողը դերասանուհուն խրթին հարց է տվել. Պարզ էր, որ խոսքը բանկի ղեկավարի փոփոխության մասին էր։ Մեր քաղաքում միակը տեխնիկական համալսարանհայտարարեց հաջորդ տարվա համար ուսանողների ընդունելության կրճատման մասին։

5. Բառերի կայուն համակցության օգտագործման սխալներ

Սպանությունը երկար ժամանակով նորմայից դուրս է թողնում Ռասկոլնիկովին։ Նրա խոսքերն իրենց դերն ունեցան։ Ժողովուրդը չի հավատում ուլունքներ լցնող քաղաքական գործիչներին գեղեցիկ արտահայտություններ. Լուսապատճենահանման տուփի պատմությունը դարձել է քաղաքի խոսակցությունը։ Ոչ ոք չի շտապում մեզ խունկ երգել։ Տղերքը գլուխները ջարդեցին, շտապեցին գյուղ վազել։ Բանախոսը խոսեց ընդհանուր արտահայտություններ և անցավ դատարկից դատարկ: Նման գրոհից հակառակորդը խուճապի մեջ է ընկել։ Ավանդների առյուծի բաժինը քաղաքացիներին չի վերադարձվել. Անսպասելի լուրն ինձ կանգնեցրեց անլուծելի փակուղու մեջ։ Ես սրտանց համաձայնեցի դրան։ Զինվորականները կարևոր դեր են խաղում այս իրադարձություններում։ Ձեր առաջարկը գրոշի արժեք չունի։ Ես դեմքս չխփեցի կեղտի մեջ և փայլուն հանձնեցի քննությունները։ Դաստիարակի հայացքը երեխաների մեջ վախ ու վախ էր սերմանել. Մեր մարզիկներին օտար չէ աշխարհի առաջնություններում հաջողությունների հասնելը: Ես շատ կարևոր դեր եմ վերապահում այս հանդիպմանը, քանի որ այն կարող է անջնջելի հետևանքներ ունենալ մեր ձեռնարկության կյանքի վրա։ Մեր խոսքերը գործընկերոջ վրա ոչ մի ազդեցություն չեն ունեցել։ Այս մարդն ինձ վրա մեծ ազդեցություն թողեց։ Միշտ և ամեն ինչում պետք է հասկանալ չափը։ Այսօր լավը, ցավոք, գոյության տեղ չունի։ Այս անվանակարգը մեծ նշանակություն ունի։ Այս երկու հասկացությունները չափազանց մոտ են միմյանց։ Ընտանիքը կարևոր դեր է խաղում երեխայի կյանքում։ Մարզպետը քաղաքական ընդդիմախոսների հասցեին ամենակատեգորիկ արտահայտություններն է արել. Լարված իրավիճակում զինվորականները որոշել են թափահարել մկանները։ Հանցագործները երեխաների պես պտտվել են պահակների շուրջը։ Ինչքան էլ փորձեցի հաբը ոսկեզօծել, շեֆը շատ վիրավորվեց։ Անձի բոլոր հատկանիշներից առաջնագծում ազնվությունն ու պարկեշտությունն են։

6. Տավտոլոգիա (նույն կամ նույն արմատական ​​բառերի կրկնություն)

Այս անհավանական դեպքն ինձ հետ պատահեց իմ երիտասարդության տարիներին։ Անպատրաստ աշակերտի համար դասն ավելի երկար է տևում։ Լեսկովի այս տողերն ուղղված են ոչ թե ոստիկանին, այլ եռամսյակին։ Հանրային ծառայության մակարդակը կբարձրացվի ավելի բարձր մակարդակի. Հյուրանոցի նախագիծը նախագծվել է երիտասարդ ճարտարապետի կողմից: Գետի մեղմ ափը ողողված է խիտ թավուտներով։ Հանքային պարարտանյութերի օգտագործումը մեծ օգուտներ է բերում բույսերին։ Նրա գրքի թերությունը հարցերի անբավարար զարգացումն է։ Մենք փառքի և փողի հետևից ենք: առիթով ամանորյա տոնՆախագահը ժողովրդին դիմեց հեռուստատեսային ողջույնի ուղերձով։ Ավելի մանրամասն ուսումնասիրության դեպքում կա մշակույթի ճգնաժամ:

7. Պլեոնազմ (բառախոսություն, իմաստային ամբողջականության համար ավելորդ բառերի օգտագործում)

Տոլստոյում յուրաքանչյուր կերպար ունի իր անհատական ​​գծերը: Նա ինձ պատմեց իր կյանքի ինքնակենսագրությունը։ Ժամանակակից երգերը չեն կարող համեմատվել բանահյուսության գեղեցկության հետ։ Վետերաններին տրվեցին հիշարժան հուշանվերներ և նվերներ։ Կողմերը փոխադարձ համագործակցության մասին համաձայնագիր են ստորագրել։ Ներկայացումը հնարավոր դարձավ հովանավորների օգնությամբ և շնորհիվ։ Ելույթի ավարտին բանախոսը հակիրճ ամփոփեց իր առաջարկները. Մենք պետք է փոխադարձաբար օգնենք միմյանց, փոխադարձաբար աջակցենք միմյանց։ Այս տողերը շատ լավ անգիր էի անում։ Բոլորը խոսում էին սկանդալի մասին, բայց, այնուամենայնիվ, կային մարդիկ, ովքեր չէին լսում այդ մասին։ Առաջատարն է 5 համարի մրցարշավորդը Բալետի առաջին պրեմիերան կայացել է Ռիգայում։ Բոլորը խոսում էին սկանդալի մասին, բայց, այնուամենայնիվ, կային մարդիկ, ովքեր չէին լսում այդ մասին։ Առաջատարն է 5 համարի մրցարշավորդը Բալետի առաջին պրեմիերան կայացել է Ռիգայում։ Բարությունը, խիղճը, ճշմարտությունը կարծես արխաիզմներ են, որոնք վաղուց արդեն հնացել են: Ընկերներն ինձ արջի ծառայություն մատուցեցին։ Ավելի մանրամասն ուսումնասիրության դեպքում կա մշակույթի ճգնաժամ: Ռուս մեծ բալերինա Եկատերինա Գելցերը բեմի հարթակում պարել է գրեթե մինչև յոթանասուն տարեկանը։

8. Տարբեր ոճերի խառնում

Առաջիկա ճակատամարտի նախօրեին զինվորները ստուգել են զինամթերքը, մաքրել զենքերը։ Կարմիր վարդի բացակայության պատճառով կյանքս կկոտրվի։ Նավամատույցի հենց եզրին կանգնած ես գլուխդ վեր։ Ռոստովների ընտանիքն ապրում էր Օտրադնոյեում։ Պատասխանելով ատենախոսության բովանդակության մասին հարցին՝ դիմորդը նախատել է իր հակառակորդին. Պեչորինը ինքնավար մարդ չէր, նա կարող էր բռնկվել, անարդարացի հայհոյել Բելային։

Քերականությունը լեզվաբանության բաժիններից է, որը բաժանվում է ձևաբանության և շարահյուսության։ Ձևաբանական նորմերը պահանջում են խոսքի տարբեր մասերի բառերի քերականական ձևերի ճիշտ ձևավորում (սեռական ձևեր, գոյականների քանակը, ածականների համադրման կարճ ձևերը և աստիճանները և այլն): Շարահյուսական նորմերը սահմանում են բառակապակցությունների և նախադասությունների հիմնական շարահյուսական միավորների ճիշտ կառուցումը։

Վարժություններ:

1) Ընտրի՛ր ածականները՝ դրանք ճիշտ համապատասխանեցնելով գոյականներին: Ի՞նչ գործոններ են ազդում անորոշ գոյականների սեռի ձևի վրա:

Պողոտա, բեզե, բեզե, եվրո, ժյուրի, կենգուրու, կիվի, կոլրաբի, կոմյունիկե, սուրճ, տուգանքներ, սալյամի, սիրոկո, տաբու, ցեցե, ցունամի, Բաթումի, Կալահարի, Միսիսիպի: Պատասխան.լայն պողոտա, բյուրեղյա պատիճ, թեթև բեզե, կոլեկցիոն եվրո, խիստ ժյուրի, արագ կենգուրու, համեղ կիվի, չհասուն կոլրաբի, բովանդակալից կոմյունիկեն, սև սուրճ, կրկնվող տուգանք, համեղ սալյամի, բուռն սիրոկկո, նախնադարյան տաբու, աֆրիկյան ցետսե, վտանգավոր ցունամի, արևոտ բատ , բուռն Կալահարին, լայն Միսիսիպին։

2) Այս գոյականներից կազմի՛ր անվանական հոգնակի թիվը.

Կորպուս ... (շենքեր, զորամասեր) - բնակարանային ... (իրան); պատկեր ... (սրբապատկերներ) - պատկեր ... (գեղարվեստական ​​և գրական); հրաման ... (նշաններ) - հրաման ... (ասպետական ​​և վանական հասարակություններ); պատճառ ... (սանձ) - պատճառ ... (հորդորում է):

Պատասխան.Կորպուս (շենքեր, ռազմական կազմավորումներ) - կորպուս (կոճղեր); պատկերներ (սրբապատկերներ) - պատկերներ (գեղարվեստական ​​և գրական); հրամաններ (նշաններ) - պատվերներ (ասպետական ​​և վանական հասարակություններ); պատճառներ (սանձեր) - պատճառներ (շարժիչներ):

3) Բացեք փակագծերը, ընտրեք համապատասխան տարբերակը.

1. Հարցազրույցներ և զեկուցումներ անցկացնելու համար ընտրվել են որակավորված դասախոսներ (դասախոսներ - դասախոսներ): 2. Կոշկակարի խանութի անկյունում ընկած էին բազմերանգ կաշվից մեծ (փեղկեր, կարկատաններ): 4. Պատառոտված բաճկոնով և տաբատով մի տղա վազեց առաջ, նրա շորերը քամուց թռչկոտում էին: 5. Հովիվը ծխամորճը մոտեցրեց շուրթերին, և կամաց-կամաց սկսեց տարածվել անաղմուկ, շողշողուն (հնչյուններ, հնչերանգներ): 6. Պայծառ լուսինը բարձրացավ հորիզոնից վեր, երկինքն ու ծովը վերածվեցին մեղմ մուգ կապույտի (տոններ, տոներ): 7. Լեռնային ճանապարհներով ավտոբուսներ կարող են վարել միայն փորձառու վարորդները (շոֆերներ, վարորդներ): 8. Բազմաթիվ (լուսարձակներ, լուսարձակներ) վառ լուսավորել են քաղաքի հրապարակներն ու փողոցները։ 9. Բազմազան մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ հայտնվեցին հանգստյան տանը՝ բժիշկներ, (ուսուցիչներ, ուսուցիչներ), (հաշվապահներ, հաշվապահներ), (ինժեներներ, ինժեներներ), երկաթուղային գնացքների (դիրիժորներ, դիրիժորներ): 11. Վերակազմավորվել են ինստիտուտի ամենակարեւոր (ոլորտները, ոլորտները). 12. Հինգ տոննա բեռնատարները դուրս եկան դարպասից, (մարմիններ, դիակներ) դրանք մինչև ծայրը լցվեցին պարկերով և արկղերով։ Պատասխան. 1. Հարցազրույցներ և զեկուցումներ անցկացնելու համար ընտրվել են որակավորված դասախոսներ: 2. Կոշկակարի խանութի անկյունում ընկած էին բազմագույն կաշվի մեծ կտորներ։ 4. Պատառոտված բաճկոնով և տաբատով տղան առաջ վազեց, հագուստի կտորները թափահարում էին քամուց: 5. Հովիվը ծխամորճը մոտեցրեց շրթունքներին, և կամաց կամաց սկսեցին տարածվել փափուկ, երանգավորող երանգները: 6. Պայծառ լուսինը բարձրացավ հորիզոնից վեր, երկինքն ու ծովը ներկված էին մեղմ մուգ կապույտ երանգներով։ 7. Լեռնային ճանապարհներով ավտոբուսներ կարող են վարել միայն փորձառու վարորդները։ 8. Բազմաթիվ լուսարձակներ վառ լուսավորել են քաղաքի հրապարակներն ու փողոցները։ 9. Հանգստյան տանը հայտնվեցին տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ՝ բժիշկներ, ուսուցիչներ, հաշվապահներ, ինժեներներ, երկաթուղային գնացքների հաղորդավարներ: 11. Վերակազմավորվեցին ինստիտուտի կարևորագույն ոլորտները։ 12. Հինգ տոննայանոց բեռնատարները դուրս եկան դարպասից, նրանց մարմինները մինչև ծայրը լցված էին պայուսակներով և արկղերով։

4) Այս գոյականներից կազմի՛ր Im.p ձևերը: հոգնակի եւ Ռ.պ. հոգնակի Ընտրեք այնպիսի գոյականներ, որոնք ունեն տարբերակներ:

Նարինջ, հաշվապահ, հեկտար, տարի, հուսար, բժիշկ, նավակ, կիլոգրամ, մանդարին, արձակուրդ, սրբիչ, երկաթուղային, լոլիկ, տորթ, անգլիացի, սմբուկ, փորված, վաֆլի, նռնակ, պոկեր, գուլպա, գուլպա, կոշիկ, մոմ, կոշիկներ, հերոն, մսուր։

Պատասխան.նրանց. n. pl. r.p. pl. հ.

նարինջ-նարնջագույն

հաշվապահներ

հեկտար-հեկտար

տարիներ

հուսարներ-հուսարներ, հուսարներ

բժիշկ-բժիշկներ

նավակներ-նավակներ

կիլոգրամ-կիլոգրամ

մանդարիններ-մանդարիններ

Տոներ

սրբիչներ-սրբիչներ

ռելս-ռելսեր

լոլիկ-լոլիկ

տորթեր-տորթեր

Անգլերեն-անգլերեն

սմբուկ-սմբուկ

Բուրյաց-Բուրյաց

վաֆլի վաֆլիներ

նռնականետներ-գրենադերներ

պոկեր-պոկեր

գուլպաներ-գուլպաներ

Գուլպա-համալրում

boot boots

մոմ-մոմեր

կոշիկ-կոշիկ

թմբուկներ

տնկարան

Տարբերակներով գոյականներ՝ տարի-տարի

5) Երկու ձևավորումներից որն է. Վիրահատությունը կատարել է վիրաբույժըկամ Վիրահատությունը կատարել է վիրաբույժըեթե խոսքը կնոջ մասին է, ապա կնախընտրեք՝ ա) խիստ գործնական ելույթում. բ) գիտական ​​խոսքում. գ) ընկերների հետ բանավոր զրույցի ժամանակ: Պատասխան. Վիրաբույժը կատարել է վիրահատությունը (ա, բ)կամ Վիրաբույժը կատարել է վիրահատությունը (գ)

6) Ընդգծի՛ր այն ածականները, որոնցից կարող ես համեմատական ​​աստիճան կազմել։ Հնարավորության դեպքում դրանցից կազմե՛ք համեմատական ​​աստիճանի պարզ և բարդ ձևեր։

Մեծ, աշխույժ, հնչեղ, կատաղի, վանդակավոր, ճարպիկ, վատ, գծավոր, երկչոտ, համարձակ, գարշելի, ծանր, ծայրահեղ աջ, մանուշակագույն: Պատասխան.մեծ-ավելի, ավելի/պակաս մեծ

brisk-brilliant, ավելի/պակաս աշխույժ

բարձրաձայնված-ձայնավոր, ավելի/պակաս բարձրաձայնված

աշխույժն արդեն պարզ է. աստիճանի համեմատություն

վանդակավոր-վանդակավոր

ճարտար – ճարտար, ճարպիկ, ավելի ճարտար

վատ, ավելի վատ

գծավոր - բացառություն, առանց աստիճանի

երկչոտ-վախկոտ, ավելի երկչոտ

ավելի համարձակ, ավելի համարձակ

վատ - ավելի վատ

ծանր պարտականություն-հոյակապ. աստիճան

գերգերազանց: աստիճան

մանուշակագույն - ավելի մանուշակագույն

7) Ընդարձակեք փակագծերը և ընտրեք ցանկալիը գործի ձևը. Նշեք տարբերակները՝ սպասել (ավտոբուս, ավտոբուս), սպասել (հանդիպում, հանդիպումներ), սպասել (որոշում, լուծումներ), փնտրել (աջակցություն, աջակցություն), փնտրել (ճանապարհ, ճանապարհներ), փնտրել (փրկություն, փրկություն), փնտրել (փառք, համբավ): Պատասխան.Սպասեք ավտոբուսի, սպասեք հանդիպման, սպասեք որոշման, աջակցություն փնտրեք, ճանապարհ փնտրեք, փրկություն փնտրեք, փառք փնտրեք:

8) ուղղել թույլ տված սխալները հետևյալ նախադասությունները.
Բացատրեք, թե ինչ կանոնների վրա են կիրառվում:

1. Նրանց ելույթներում կարելի էր վստահություն զգալ հաղթանակի նկատմամբ։ 2. Նրան մղում էր գործունեության ծարավը։ 3. Մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել ուղղագրությանը։ 4. Առաջին դասարանցիներն արդեն տարբերում են հնչյունն ու տառը: 5. Մայրը անհանգստանում էր երեխայի համար. 6. Գրքի ակնարկը համառոտ ուրվագծում է դրա բովանդակությունը. 7. Մեր ժամանակներում կինը պետք է կարևոր դեր ստանձնի քաղաքականության մեջ։ 8. Մենք ասում ենք, որ հասել ենք Դումայում։ 9. Քննարկմանը մասնակցել են բազմաթիվ գիտնականներ։ 10. Ֆիլմը դիտելուց հետո սկսվեց աշխատանքը դրա վերանայման վրա: 11. Հոր համար անհեթեթ, բայց երբեմն անհաղթահարելի խոչընդոտները երեխաների դաստիարակության հարցում, հատկապես երբ նրանք ճանաչում ու սիրում են, խեղում են երեխայի հոգեկանը: 12. Օրենքը բերում ենք սկզբից մինչև վերջ. Պատասխան. 1. Նրանց ելույթներում կարելի էր վստահություն զգալ հաղթանակի նկատմամբ (p.p.): 2. Նրան առաջնորդում էր գործունեության ծարավը (ռ.պ.): 3. Ավելի մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել ուղղագրությանը: 4. Առաջին դասարանցիներն արդեն տարբերում են ձայնը տառերից: 5. Մայրը անհանգստանում էր երեխայի համար. 6. Գրքի ակնարկը համառոտ ուրվագծում է դրա բովանդակությունը. 7. Մեր ժամանակներում կինը պետք է կարեւոր տեղ զբաղեցնի քաղաքականության մեջ։ 8. Դումայում մենք խոսեցինք այն մասին, թե ինչի ենք հասել։ 9. Քննարկմանը մասնակցել են բազմաթիվ գիտնականներ։ 10. Ֆիլմը դիտելուց հետո սկսվեց աշխատանքը դրա վերանայման վրա: 11. Կրթության մեջ ծիծաղելի, բայց երբեմն անհաղթահարելի խոչընդոտները, հատկապես երբ երեխաները ճանաչում ու սիրում են իրենց հորը, խեղում են երեխայի հոգեկանը: 12. Մենք օրենքը կատարում ենք սկզբից մինչև վերջ։

9) Ընտրեք տարբերակներից մեկը.

1. Տանիքը ծածկված էր (տանիքի թուղթ - տանիքի թուղթ): 2. Դեղակագործը կարել է թեւին (մանժետ - բռունցք): 3. Ծաղկամանից (դուրս ցցվող – դուրս ցցված) (թարմ – թարմ) (դահլիա – դալիա): 4. Մատի վրա (աճեց - մեծացավ) (հաստ - հաստ) կոշտուկ: 5. Հյուսնը վերանորոգել է (թռչնանոց - թռչնանոց). 6. Դաժան սառնամանիքից (ռելս - երկաթուղային) (պայթել - պայթել): 7. Քամին ծափահարեց (փեղկեր - փեղկեր): Պատասխան. 1. Տանիքը ծածկված էր տանիքի թղթով։ 2. Դեղակագործը մանժետ է կարել թեւին։ 3. Ծաղկամանից դուրս էր ցցվել թարմ դալիա։ 4. Մատի վրա հաստ կոշտուկ է աճել։ 5. Հյուսնը վերանորոգել է թռչնանոցը։ 6. Ռելսը պայթել է սաստիկ սառնամանիքից։ 7. Քամին խփեց փեղկերը։

10) Փակագծերում տրված բառերը դիր ճիշտ ձևով.

1. Երկու դիմորդներն էլ (Պետրով) հաջողությամբ հանձնեցին համալսարանի ընդունելության քննությունները։ 2. Լայնորեն ներդրվում է ֆուտբոլային մարզիչ Օլեգի (Վոլկ) փորձը։ 3. Զույգը (Սազերլենդ) այցելել է ռուս գրող Նիկոլաևին։ 5. Ճապոնացի գիտնականի (Նիկամուրա) գրվածքներում. 6. Կուբացի շախմատիստը (Կապաբլանկա) ուներ յուրահատուկ ոճխաղեր. 7. Էմմա և Կատարինա քույրերը (Ստոլց) վերջերս են վերադարձել Ավստրալիա կատարած ուղևորությունից: 8. Մեր ղեկավարը նամակագրության մեջ է անգլիացի հետազոտող Բարբարայի (Թրավերս) հետ: 9. Սիբիրի տեղացի պատմաբանը (Բելիխը) հետաքրքիր փաստաթղթեր ունի իր հայրենի երկրի պատմության մասին: 10. Լրագրողը մոտ մեկ ժամ զրուցել է մետալուրգիական գործարանի տնօրեն Սերգեյի (Մասլո) հետ։ Պատասխան. 1. Պետրովների երկու դիմորդներն էլ հաջողությամբ հանձնեցին համալսարանի ընդունելության քննությունները։ 2. Լայնորեն ներդրվում է ֆուտբոլային մարզիչ Օլեգ Վոլկի փորձը։ 3. Սաթերլենդ զույգն այցելել է ռուս գրող Նիկոլաեւին։ 5. Ճապոնացի գիտնական Նիկամուրայի գրվածքներում. 6. Կուբացի շախմատիստ Կապաբլանկան յուրահատուկ խաղաոճ ուներ. 7. Էմմա և Կատարինա Ստոլց քույրերը վերջերս են վերադարձել Ավստրալիա կատարած ճամփորդությունից: 8. Մեր ղեկավարը նամակագրության մեջ է անգլիացի հետազոտող Բարբարա Թրավերսի հետ: 9. Սիբիրի տեղացի պատմաբան Բելիխը հետաքրքիր փաստաթղթեր ունի իր հայրենի երկրի պատմության մասին։ 10. Լրագրողը մոտ մեկ ժամ զրուցել է մետալուրգիական գործարանի տնօրեն Սերգեյ Մասլոյի հետ։

11) ուղղի՛ր նախադասությունները՝ հաշվի առնելով ածականների համեմատության աստիճանների ձեւավորման նորմերը.

1. Սա խնդրի լուծման ամենապարզ միջոցն է։ 2. Այս օրինակն ավելի լավն է։ 3. Այս հայտնագործությունը ամենամեծն է։ 4. Ավելի վատ սցենար չի կարելի պատկերացնել։ Պատասխան. 1. Սա խնդրի լուծման ամենահեշտ ձեւն է։ 2. Այս օրինակը լավագույնն է: 3. Այս հայտնագործությունը ամենամեծն է։ 4. Ավելի վատ սցենար չի կարելի պատկերացնել

12) Բացեք փակագծերը, ընտրեք համապատասխան տարբերակը, վերացրեք սխալ ձևերը.

1. Ուրախությամբ հանդիպեցին երկար բաժանումից հետո (երկու ընկեր՝ երկու ընկեր): 2. Նա ցավագին պայքարել է իր կյանքի համար՝ վախենալով հեռանալ առանց որևէ օգնության (չորս որբ - չորս որբ - չորս որբ): 3. Ընտանիքում կային (երեք որդի - երեք որդի), բոլորը (երեք - երեք) գերազանց որսորդներ էին։ 4. Մեծ եղբայրները գնացին, փոքրերը սպասեցին, մինչև մայրը (երեք-երեքը) գա իրենց մոտ։ 5. Երբ հիվանդը անբաժան էր (երեք ծառայող՝ երեք ծառայող): 6. Սեմինարը վարում էր (երկու դոցենտ-երկու դոցենտ): Պատասխան. 1. Երկու ընկեր երջանիկ հանդիպեցին երկար բաժանումից հետո։ 2. Նա ցավագին պայքարեց իր կյանքի համար՝ վախենալով չորս որբ թողնել առանց օգնության։ 3. Ընտանիքում երեք տղա կային, երեքն էլ գերազանց որսորդներ են։ 4. Մեծ եղբայրները գնացին, փոքրերը սպասեցին, որ մայրը գա երեքի համար։ 5. Երեք սպասավորներ անբաժան էին հիվանդի հետ։ 6. Սեմինարը վարում էին երկու դոցենտներ։

Թեմա 3. Լեքսիկական նորմեր.

Բառային նորմերը խոսքում բառերի օգտագործման կանոններն են. 1) բառերի ճիշտ ընտրություն մի շարք միավորներից, որոնք իմաստով կամ ձևով մոտ են դրան. 2) դրա օգտագործումը լեզվում առկա իմաստներով. 3) որոշակի հաղորդակցական իրավիճակում դրա օգտագործման նպատակահարմարությունը լեզվում ընդհանուր ընդունված համակցություններում: Լեքսիկական նորմերին համապատասխանելը խոսքի ճշտության և ճիշտության կարևորագույն պայմանն է։

1) Գտի՛ր նախադասություններ, որոնցում բառերը չեն համապատասխանում այն ​​առարկաներին, նշաններին և երևույթներին, որոնք դրանք նշանակում են: Սարքել դա
սխալներ, որոնք կապված են բառապաշարի նորմերի խախտման հետ.

1. Ընտրական փառատոնը սկսվել է. 2. Նա հանդիպեց նոր համակարգիչների մի գալակտիկայի: 3. Պատգամավորները որոշում են կայացրել, որը նպաստում է նկատված թերությունների բարելավմանը։ 4. Տատիկը կնճռոտ դեմքով սիրալիր գլխով է անում։ 5. Այս պայքարը տարվում է մարդու իրավունքների պաշտպանության թեզի ներքո։ 6. Գրքասերների ակումբի հերթական հանդիպմանը տեղի ունեցավ «Վլադիկավկազ» ալմանախի առաջին համարների շնորհանդեսը։

Պատասխան. 1. Նախընտրական քարոզարշավը սկսված է. 2. Նա ծանոթացավ նորագույն համակարգիչների մի քանի մոդելների հետ։ 3. Պատգամավորները կարեւոր որոշում են կայացրել, որը կօգնի վերացնել առկա թերությունները. 4. Տատիկը սիրալիր գլխով է անում։ 5. Այս պայքարն իրականացվում է մարդու իրավունքների պաշտպանության հովանու ներքո։ 6. Գրքասերների ակումբի հերթական հանդիպմանը տեղի ունեցավ «Վլադիկավկազ» ալմանախի առաջին համարի շնորհանդեսը։

2) Օգտագործելով բացատրական բառարաններ, որոշեք հետևյալ հոմանիշների իմաստները, դրանց ոճական գունավորումը, ինչպես նաև դրանց ծագումը ռուսերենում. որում ուղղակի և փոխաբերական իմաստներով և օգտագործման կայուն ենթատեքստերով նրանք կարող են փոխարինել միմյանց, և որտեղ չեն կարող, և ինչու (ձեր պատասխանը հաստատելու համար տվեք այս բառերով արտահայտությունների և նախադասությունների օրինակներ).

Վերականգնում - վերականգնում, գրգռում - քարոզչություն, պատահար - աղետ, վարպետ - տեղավորվել, համագործակցություն - փոխազդեցություն, ազդակ - հրում, մարզ - շրջան, բարեփոխում - փոփոխություն . Պատասխան.Վերականգնում - վերականգնում (ուշ լատիներեն): Շենքի վերականգնում/վերականգնում. Վերականգնում (հատուկ)

Ագիտացիա (լատ.) - քարոզչություն (լատ.): Հակապետական ​​քարոզչություն/ագիտացիա. Քարոզչություն Առողջ ապրելակերպկյանքը։ Ագիտացիան ցանկացած տրամադրության տարածումն է հօգուտ ցանկացած գաղափարի։ Քարոզչությունը գաղափարների տարածումն է։

Դժբախտ պատահար (ֆրանս.) - աղետ (հունարեն): Վթար - վնաս. Աղետ-1) անսպասելի իրադարձություն վեպերում, դրամաներում, որը ծառայում է որպես բանականություն: 2) սարսափելի դեպք. Դա ավելի մեծ արտահայտություն ու ողբերգություն ունի, քան դժբախտ պատահարը։ Ավտովթար/աղետ. Ամուսինների լարված վերաբերմունքը պետք է վերջնականապես վերածվեր ինչ-որ աղետի։

Սովորել - ապրել: Վարպետել նշանակում է սովորել ինչ-որ բան օգտագործել: Տեղավորվել - ուսումնասիրել նոր վայրեր: Վարպետեք նոր համակարգիչ: Ապրեք նոր տանը:

Համագործակցություն-փոխգործակցություն. Համագործակցությունը մասնակցություն է ընդհանուր գործին: Փոխազդեցություն (գիրք) - փոխադարձ կապ; (հոգեբան.) - առարկաների միմյանց վրա անմիջական ազդեցության գործընթաց, ինչը հանգեցնում է նրանց փոխադարձ պայմանավորվածության և ամեն ինչի: Մեր ընկերությունը համագործակցում/շփվում է «Կ» թերթի խմբագրության հետ։ Քվանտի հայտնվելուց հետո դաշտի տեսությունը, փոխազդեցության հայեցակարգը զգալիորեն փոխվել է:

Իմպուլս-հրում (լատ.): Իմպուլս-1) մեխանիկական շարժման միջոց 2) առաջարկություն, մոտիվացիա. Հրումը սուր կարճ հարված է, որն առաջանում է իրենից հեռանալուց: Ինչ-որ մեկին խթան տվեք: Ուղարկեք էլեկտրական իմպուլսներ:

Տարածաշրջան (լատ.)- շրջան (ֆրանս.). Տարածաշրջան-1) տարածք, շրջան, երկրի մի մասը, որը տարբերվում է այլ տարածքներից բնական կամ պատմական առանձնահատկությունների համադրությամբ. 2) մոտակա երկրների խումբ. Աշխարհի տնտեսաաշխարհագրական կամ կոմպոզիցիոն առումով մոտ տարածաշրջան։ Շրջանը հայտնի թաղամաս է։ տարածքի որոշակի հատված.

Բարեփոխում-փոփոխություն (լատ.). Բարեփոխումը օրենսդրությամբ ներդրված փոփոխություն է։ Փոփոխությունը այլ բանի վերածվելն է: Կրթության բարեփոխում. Հաշվիչների ցուցումների փոփոխություն:

3) Գտնել համանուն բառերի գործածության սխալները, ուղղել դրանք՝ որոշելով այս դեպքում սխալ օգտագործված և անհրաժեշտ բառի իմաստները՝ ըստ. բացատրական բառարան:

Գնդում ռազմատենչ տրամադրություն էր տիրում. Ժողովուրդը կրկնակի ճնշում է կրել. Անտառների գիշատիչ ոչնչացումը հանգեցրեց ձորերի ձևավորմանը։ Հանդիպման ավարտին խոսքը տրվեց պրոֆեսոր Դյակոնովին։ Բազմաթիվ փաստեր՝ կլիմայական և ջերմաստիճանային պայմանները, մշակման ժամանակը, լուսավորության բնույթը, ազդում են բույսերի զարգացման վրա: Պատասխան.Գնդում տիրում էր ռազմատենչ տրամադրություն։ Ժողովուրդը կրկնակի ճնշում է կրել. Անտառների գիշատիչ ոչնչացումը հանգեցրեց ձորերի ձևավորմանը։ Հանդիպման ավարտին խոսքը տրվեց պրոֆեսոր Դյակոնովին։ Բազմաթիվ փաստեր՝ կլիմայական և ջերմաստիճանային պայմանները, մշակման ժամանակը, լուսավորության բնույթը, ազդում են բույսերի զարգացման վրա:

4) Հետևյալ նախադասություններում գտե՛ք բառային նորմերի խախտումներ և ուղղե՛ք դրանք, որոշե՛ք, թե յուրաքանչյուր դեպքում բառապաշարային նորմերի որ տեսակներն են խախտված, բացատրական բառարանից որոշե՛ք սխալ գործածված բառերի իմաստները.

Նա ձայնագրել է հյուսիսի բնիկ աբորիգենների երգերը։ Սիկտիվկարի դպրոցներում նոր ավանդույթ է ծնվել. Պառավ գեղջկուհու կյանքը աստիճանաբար անտանելի դարձավ։ Այսօր հյուրեր ունենք Մադրիդից։ Որսորդների նյարդերը լարված են՝ մատը առջևի տեսադաշտին։ Շաբաթ օրը Jaguar բուտիկը կանցկացնի նորաձեւության ցուցադրություն։ Պատասխան.Նա ձայնագրել է հյուսիսի բնիկ ժողովրդի երգերը։ Սիկտիվկարի դպրոցներում նոր ավանդույթ է հայտնվել. Տարեց գեղջկուհու կյանքը աստիճանաբար դառնում էր անտանելի։ Այսօր հյուրեր ունենք Մադրիդից։ Որսորդների նյարդերը լարված են՝ մատը ձգանին։ Շաբաթ օրը Jaguar Boutique-ում տեղի կունենա նորաձեւության ցուցադրություն։

Բաբորիգենը բնիկ անձնավորություն է:

1. Երկուշաբթի օրը տեղի կունենա նորաձեւության ցուցադրություն (մոդելների ցուցադրություն) նորաձեւության դիզայներ Յարոսլավ Կուրիլենկոյի կողմից, որը կոչվում է «Արեւելքի ծաղիկներ»: 2. Իր բալետային խարիզմայով Պլիսեցկայան ստվերում է նրանց, ովքեր ավելի են պարում: 3. Նոր թրիլլերը դահլիճում ստեղծում է լարվածության (լարվածության) մթնոլորտ։ 4. Կարևոր դեր ժամանակակից հասարակությունխաղում է առաջադեմ տեխնոլոգիաների, նոու-հաուի ստեղծում: 5. Ի՞նչ իմաստ ունի մեզ ութ երեկո պահել կապույտ էկրանների մոտ՝ սպասելով երջանիկ ավարտի։

Պատասխան. 1. Երկուշաբթի օրը կլինի մոդելավորող Յարոսլավ Կուրիլենկոյի «Արևելքի ծաղիկները» (մոդելների ցուցադրությունը): 2. Պլիսեցկայան իր խարիզմայով ստվերում է նրանց, ովքեր ավելի են պարում: 3. Նոր թրիլլերը դահլիճում ստեղծում է լարվածության (լարվածության) մթնոլորտ։ 4. Ժամանակակից հասարակության մեջ կարևոր դեր է խաղում առաջադեմ տեխնոլոգիաների ստեղծումը։ 5. Ի՞նչ իմաստ ունի մեզ ութ երեկո պահել կապույտ էկրանների մոտ՝ սպասելով երջանիկ ավարտի։

1) Անպատշաճ՝ «մոդելներ-նորաձևության դիզայներ»՝ տավտոլոգիա.

4) նոու-հաուն արտադրության գաղտնիքն է:

6) գտնել և վերացնել սխալ բառերի ընտրության և բառապաշարի համատեղելիության նորմերի խախտման հետ կապված սխալները.

1. Ընկերությունն օգտագործել է ավելի առաջադեմ սարքավորումներ: 2. Մարդիկ հավատ ունեն մասնավոր սեփականության, զուտ սեփական ուժերով հաջողության հասնելու կարողության նկատմամբ: 3. Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի ունի սեփականություն ունենալու հնարավորություն։ 4. Պողոս I կայսրի հրամանագիրը բարենպաստ ազդեցություն ունեցավ արդյունաբերողների վրա 5. Այժմ այդ գործառույթները կրճատվել են ի դեմս մեկ անձի։ 6. Ժամանակն է ամփոփել հանդիպման արդյունքները 7. Երեսուն տարի Աֆանասիևը ծառայել է որպես պահեստապետ և բեռնափոխադրող։

Պատասխան. 1. Ձեռնարկությունում օգտագործվել է սարքավորումներ. 2. Մարդիկ վստահություն են ձեռք բերել հաջողության հասնելու համար սեփական սեփականություն ունենալու ունակության մեջ: 3. Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի ունի սեփականություն ունենալու հնարավորություն։ 4. Պողոս I կայսրի հրամանագիրը բարենպաստ ազդեցություն ունեցավ արդյունաբերողների վրա 5. Այժմ այդ գործառույթները հնարավոր են մեկ անձի համար։ 6. Ժողովի արդյունքներն ամփոփելու ժամանակն է 7. Երեսուն տարի Աֆանասիևը ծառայել է որպես պահեստապետ և առաքիչ։

7) Վերացնել խոսքի ավելորդությունը և տավտոլոգիան.

1. Դաշնային ստորաբաժանումները մտան հանրապետության խորքերը։ 2. Մամուլը խիստ դրական է գնահատում ընտրությունների արդյունքները։ 3. Եթե սա հիպոթետիկորեն ենթադրվում է, ապա իրավիճակն այլ տեսանկյունից է ընկալվում: 4. Բարեփոխումն իրականացվում է հին և նոր կառավարման կառույցների համակեցությամբ։ 5. Շարժման նախաձեռնողն ու նախաձեռնողը տնտեսական ասոցիացիան է։

Պատասխան. 1. Դաշնային ստորաբաժանումները մտան հանրապետության խորքերը։ 2. Մամուլը բարձր է գնահատում ընտրությունների արդյունքները։ 3. Եթե դա ենթադրվում է, ապա իրավիճակն այլ տեսանկյունից է ընկալվում։ 4. Բարեփոխումն իրականացվում է հին և նոր կառավարման կառույցների միաժամանակյա առկայությամբ։ 5. Շարժման նախաձեռնողը տնտեսական միավորումն է։

8) Բացատրեք, թե ինչու է հետևյալ օգտագործումը սխալ.

Ավելի բարդ; մայիս ամսին; հնարավորինս շուտ; փոխադարձ համագործակցություն, ունենալ լիարժեք քվորում; տես առաջին ձեռքից; հանդիպել առաջին անգամ; ընդունվել հիվանդանոց; տպագրել; նահանջ; Հայրենիքի հայրենասեր; լրիվ տուն; Գնացուցակ; առավել օպտիմալ; զարդարանքինտերիեր; բանահյուսություն; հսկայական ծովագնացություն.

Պատասխան.Ավելի բարդ; Մայիսին; շուտով; համագործակցություն, ունենալ լիարժեք քվորում; անձամբ; познакомиться; հոսպիտալացնել; հրապարակել; նահանջ; հայրենասեր; լրիվ տուն; Գնացուցակ; օպտիմալ; ինտերիերի դիզայն; բանահյուսություն; վիթխարի.

9): Փակագծերում տրված բառերից ընտրե՛ք համապատասխան հոմանիշը.

1. Նա սովոր է աշխատել առանց լարվածության (մեթոդական, մեթոդական)՝ հստակորեն հետևելով բոլոր (մեթոդական, մեթոդական) առաջարկություններին։ 2. Մենք պետք է հանդիպենք և (բանակցենք, քննարկենք) այն հարցերը, որոնք չեն (բանակցվել, քննարկվել) համաձայնագրում։ 3. Այս հետազոտության (քննադատական, քննադատական) վերլուծությունը այնքան էլ (քննադատական, քննադատական) չէր: 4. Զգուշացե՛ք, բակում (զայրացած, չարամիտ) շուն կա։ 5. Յուրաքանչյուր ոք, ով մեզ հետ նավով նստելու է, պետք է կրի (փրկարար, փրկարարական) բաճկոններ: 6. Ես նայեցի ձեր (փաստացի, փաստացի) նյութին և գտա այն ոչ այնքան (իրական, փաստացի): 7. Նա ցուցաբերել է (տնտեսական, մագիստրոսական) հետաքրքրություն այս (տնտեսական, մագիստրոսական) հարցերը լուծելու համար։

Պատասխան. 1. Նա սովոր է առանց լարվելու մեթոդաբար աշխատել՝ հստակ անելով ամեն ինչ մեթոդական առաջարկություններ. 2. Մենք պետք է հավաքվենք և քննարկենք այն հարցերը, որոնք նշված չէին պայմանագրում։ 3. Այս հետազոտության քննադատական ​​վերլուծությունը այնքան էլ քննադատական ​​չէր:4. Զգուշացե՛ք, բակում զայրացած շուն կա։ 5. Յուրաքանչյուր ոք, ով մեզ հետ նավով կհեծանի, պետք է կրի փրկարարական բաճկոններ: 6. Ես նայեցի ձեր փաստացի նյութը և գտա այն ոչ այնքան փաստացի: 7. Տնտեսական այս հարցերը լուծելու վարպետի հետաքրքրություն է ցուցաբերել։

տասը): Գտեք և ուղղեք հոմանիշների, հականիշների և հոմանիշների սխալ օգտագործման հետ կապված սխալները.

1. Հին կարգ ու նախկին կազմակերպչական կառույցներարդեն դեն նետված. 2. Շաքարի ճակնդեղ արտադրողների մասնագետները վստահ են, որ վերջնական ազդեցությունը զգալի կլինի: 3. Այս միավորը կարող է զգալիորեն նվազեցնել նյութերի միացման ջերմաստիճանը: 4. Նա բացահայտ խոստովանեց այն, ինչ մեզանից թաքցնում էին. 5. Ոչ ճշգրիտ փաստերը պետք է մեզ զգուշացնեն: 6. Տրոեկուրովը տնակում մրցարշավային շներ ուներ: 7. Բևեռախույզները սահում էին սառցաբեկորի վրա: 8. Նատաշան վախից թմրած բղավեց. 9. Դուբրովսկին ծնվել է աղքատ, բայց բավականին բարեկեցիկ ընտանիքում։ 10. Քաղաքի վրա ամուր սմոքինգ է կանգնած՝ վնասակար արտանետումների արդյունք։

Պատասխան. 1. Հին կարգի կազմակերպչական կառույցներն արդեն դեն են նետվել։ 2. Ճակնդեղագործների մասնագետները վստահ են, որ վերջնական ազդեցությունը զգալի կլինի։ 3. Այս միավորը կարող է զգալիորեն նվազեցնել նյութի միացման ջերմաստիճանը: 4. Նա խոստովանեց այն, ինչ մեզանից թաքցված էր. 5. Ոչ ճշգրիտ փաստերը պետք է մեզ զգուշացնեն: 6. Տրոեկուրովը բուծարանում ուներ որսորդներ։ 7. Բևեռախույզները սահում էին սառցաբեկորի վրա: 8. Նատաշան վախից բղավեց. 9. Դուբրովսկին ծնվել է բավականին բարեկեցիկ ընտանիքում։ 10. Քաղաքի վրա ուժեղ ծուխ է եղել՝ վնասակար արտանետումների արդյունք։

տասնմեկ): Հետևյալ բառերը հավասարեցրե՛ք հակադիր նշանակություն ունեցող զույգերին.

Ձանձրալի, աղմուկ, լռություն, քամի, մթնում, ծաղկում, գարուն, միտք:

Պատասխան.համր-խելացի

աղմուկ-լռություն

լռություն-աղմուկ

հանգիստ քամի

մթնում-պայծառանում է

ծաղկում-թառամում

գարուն-աշուն

խելք-հիմարություն

12) Նշեք այս նախադասություններում երկիմաստության առաջացման պատճառները և վերացրեք այն.

1. Վերավերլուծությունից հետո ստացվել են գերազանց տվյալներ։ 2. Որպես խմբագիր, դուք կարող եք թողնել այս տերմինը:

Պատասխան.

1. Վերավերլուծությունից հետո ստացվել են այլ տվյալներ։ 2. Որպես խմբագիր, դուք կարող եք թողնել այս տերմինը:

* գերազանց 1) նշանակում է լավ 2) տարբեր

13): Վերացրեք խոսքի անբավարարությունը նախադասություններում.

1. Շուկշինի կերպարների լեզուն կտրուկ տարբերվում է մյուս հեղինակների կերպարներից. 2. Ձախ կենտրոնամետ դաշինքը դեռ չունի և ունի առաջնորդի խիստ կարիք։

Պատասխան. 1. Շուկշինի կերպարների լեզուն կտրուկ տարբերվում է մյուս հեղինակների կերպարների լեզվից. 2. Ձախ կենտրոնամետ դաշինքը դեռ չունի առաջնորդ, բայց իրոք կարիք ունի։

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Լեզվական սխալներ. Դրանք գտնելու և ուղղելու կարողություն Նպատակները. համակարգել գիտելիքները լեզվական սխալների հայտնաբերման և կանխարգելման վերաբերյալ. զարգացնել լեզվական սխալները շտկելու հմտություններ և կարողություններ. ծանոթանալ շարադրություններում, պրեզենտացիաներում թույլ տրված լեզվական սխալների դասակարգմանը; ընդլայնել ձեր բառապաշարը; որոնել ակտիվ տիրապետել ռուսական բանավոր հարստությանը և գրելը; սովորել ավելի բովանդակալից առնչվել բառերի և դրանց ձևերի ճիշտ ընտրությանը, շարահյուսական կոնստրուկցիաների կառուցմանը:

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Խոսքի նորմեր Խոսքի նորմերը բառերի, բառաձևերի և նախադասությունների օգտագործման կանոններն են, որոնք ընդունված են կրթված մարդկանց սոցիալական և լեզվական պրակտիկայում: Նորմը բառի, ձևի, կառուցվածքի ճիշտ, օրինակելի օգտագործման միակ հնարավոր կամ նախընտրելի տարբերակն է։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Նորմայի նշաններ Գրական լեզվի նորմայի հիմնական նշաններն են՝ հարաբերական կայունությունը; ընդհանուր օգտագործման; պարտավորություն։

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Լավ խոսքի նշաններ Խոսքը, որի կառուցվածքը համապատասխանում է գրական և լեզվական նորմերին, կոչվում է ճիշտ: Լավ խոսքին բնորոշ է. բառապաշարի և քերականական կառուցվածքի հարստությունը (բազմազանությունը). մաքրություն, ճշգրտություն; արտահայտչականություն.

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

9 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 1 Ուղղի՛ր նախադասությունների սխալները: 1. Մի պահ տղաները մոռացան. 2. Պեչորինը ստեղծագործ վստահության տաղանդ ունի։ 3. Չատսկին հանցակիցներ չունի։ 4. Պետրոսը Սաշայի մեջ տեսել է ըմբշամարտի հայրենակցի։ 5. Գրիբոեդովը մեզ լավ պատկերացում է տալիս Չացկու կերպարի մասին։ 6. Նրանք սկսեցին հարգանքով վերաբերվել Օնեգինին: 7. Մեր առաջ կա մանրբուրժուական ընտանիք։ Հղման բառեր՝ շփոթված, տաղանդավոր, համախոհներ, դաշնակից, բացահայտում, առնչվում, հայտնվում։

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Փորձեք ինքներդ: 1. Մի պահ տղաները շփոթվեցին. 2. Պեչորինը ստեղծագործական տաղանդ ունի. 3. Չատսկին համախոհներ չունի։ 4. Փիթերը Սաշայի մեջ տեսել է զինակցի։ 5. Գրիբոեդովը լավ է բացահայտում Չացկու կերպարը. 6. Օնեգինին սկսեցին հարգանքով վերաբերվել։ 7. Մեր առջեւ հայտնվում է մանրբուրժուական ընտանիք։

11 սլայդ

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Փորձեք ինքներդ: 1. Պուշկինը ստեղծել է այն ժամանակվա մարդկանց կերպարները. 2. Ֆոնվիզինը քննադատական ​​հոդվածներում բացահայտում է իր տեսակետները։ 3. Պրոստակովան կոպիտ է վարվում իր բակի հետ։ 4. Երբ նա իմանում է, որ ճորտ Պալաշկան հիվանդ է, կատաղում է։ 5. Բոքսի մտավոր սահմանափակումները հասնում են աբսուրդի: 6. Օնեգինը պասիվ ապրելակերպ էր վարում։ 7. Ժողովուրդը կրկնակի ճնշում է կրել. 8. Տուրգենևը համաշխարհային ճանաչում է ստացել.

13 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 3 Գտիր նախադասությունների սխալները: Ուղղեք դրանք: 1. Նա հաղթահարեց վախն ու վախը: 2. Մանիլովը երկար մտածեց ու խորհեց. 3. Շուտով նա վերադարձավ։ 4. Տատյանան շատ մեծ սիրով սիրահարվեց Օնեգինին։ 5. Նա վրդովված էր վրդովմունքից. 6. Արևը կրակի պես շողում էր կրակի պես: 7. Նրանք ցույց տվեցին իրենց նախաձեռնությունը։

14 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Փորձեք ինքներդ: 1. Նա հաղթահարեց վախը: 2. Մանիլովը երկար մտածեց. 3. Շուտով նա վերադարձավ։ 4. Տատյանան սիրահարվել է Օնեգինին։ 5. Նա վրդովվեց. 6. Կրակոտ արևը փայլեց: 7. Նրանք տիրեցին նախաձեռնությանը.

15 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 4. Ուղղի՛ր նախադասությունները՝ խուսափելով կրկնությունից: 1. Գերասիմը գնաց գետ: Գերասիմը ջրի մեջ մի լակոտ տեսավ։ Գերասիմը վերցրեց ու բերեց տուն։ 2. Տղաները շուտ են արթնացել։ Տղաները որոշեցին գնալ անտառ սնկի համար: Երեխաները դաշտային արահետով գնացին անտառ: Տղաները գնացին անտառ և հավաքեցին շատ սունկ և հատապտուղներ: 3. Երբ նա սկսեց դուրս գալ, նա սկսեց հարցնել դեպքի մասին։ 4. Ծառերը մերկ են, օրերը՝ ամպամած։ 5. Հետո նա եկավ գետի մոտ։ Հետո տեսա լաստանավ։ 6. Ծառերի վրա սկսեցին բողբոջներ ծաղկել: Օրերը երկարացան։ Ձյունը սկսեց հալվել։

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Փորձեք ինքներդ: 1. Գերասիմը գնաց գետ: Այնտեղ նա ջրի մեջ մի լակոտ տեսավ, տարավ ու բերեց տուն։ 2. Տղաները շուտ են արթնացել ու որոշել են գնալ անտառ սնկի համար։ Նրանք գնացին դաշտային ճանապարհով և հավաքեցին շատ սունկ և հատապտուղներ: 3. Ելքի մոտ նա սկսեց հարցնել դեպքի մասին։ 4. Ամպամած օրերին ծառերը մերկ են։ 5. Հետո նա եկավ գետի մոտ և տեսավ մի լաստ։ 6. Ծառերը բողբոջում են: Օրերը երկարացան։ Ձյունը սկսեց հալվել։

17 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 5. Գտիր և ուղղիր նախադասությունների սխալները: 1. Երբ Իգորը գնում է արշավի, մյուս իշխանները գնում են։ 2. Արքայազն Անդրեյի կերպարը ցուցադրելու հարցում կարևոր դեր է խաղում Նատաշայի հանդեպ նրա սերը ցուցադրելը։ 3. Նույնիսկ Գոնչարովի ակնառու վեպերի շարքում Օբլոմովը նշանավոր տեղ է զբաղեցնում։ 4. Ֆամուսովը մնում է հանրային կարծիք. Ֆամուսովն ամեն ինչում հավատարիմ է հինին. Նա կառչում է հին ձևերից: 5. Մոտենալով կալվածքին՝ նա տեսավ փլված դարպաս։ Մտնելով տուն՝ Չիչիկովը տեսավ մի տղամարդու, որը քրքրում էր ինչ-որ լաթի։

18 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Փորձեք ինքներդ: 1. Իգորի հետ արշավի են գնում այլ իշխաններ։ 2. Արքայազն Անդրեյի կյանքում կարևոր դեր է խաղում Նատաշայի հանդեպ սերը։ 3. Գոնչարովի հայտնի վեպերի մեջ կարեւոր տեղ է գրավում Օբլոմովը։ 4. Ֆամուսովն ամեն ինչում հավատարիմ է մնում հին կարգին. 5. Մոտենալով կալվածքին՝ Չիչիկովը տեսավ փլված դարպաս։ Մտնելով տուն՝ նա նկատեց մի տղամարդու, ով քրքրում էր ինչ-որ լաթի։

19 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 6. Գտիր և ուղղիր նախադասությունների սխալները: 1. Ցուցադրելով «Մեռած հոգիներում» հողատերերին՝ Գոգոլը ցուցադրել է նաև Պլյուշկինին։ 2. Ստոր պալատական ​​Վորոնցովը բանաստեղծին ուղարկեց մորեխների դեմ կռվելու։ Վիրավորված բանաստեղծը սրան պատասխանեց ծաղրական չափածո պատասխանով. Վորոնցովը վիրավորված բողոքել է ցարին. 3. Այս խաղում բոլոր խաղացողները գործում են փայլատակելով՝ համարձակորեն մտնելով մարտարվեստի մեջ մյուս թիմի ֆիզիկապես և տեխնիկապես ուժեղ խաղացողների հետ: 4. Պատկերավոր ասած՝ այս կերպարում բանաստեղծը պատկերել է բուրժուական բարոյականության արատները և ճնշված ժողովրդի տգեղ աղքատության պատկերները։ 5. Վետերանը դուրս եկավ փորձնական փուլում իր ուժերը փորձելու՝ նոր մեքենա փորձելու:

20 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Փորձեք ինքներդ: 1. Մեռած հոգիներում պատկերելով հողատերերին՝ Գոգոլը ցույց է տվել նաև Պլյուշկինին։ 2. Ստոր պալատական ​​Վորոնցովը բանաստեղծին ուղարկեց մորեխների դեմ կռվելու։ Վիրավորված բանաստեղծը սրան պատասխանել է ծաղրական բանաստեղծությամբ. Նեղացած Վորոնցովը բողոքեց ցարին. 3. Այս խաղում բոլոր մասնակիցները գործում են փայլատակելով՝ համարձակորեն մենամարտի մեջ մտնելով ֆիզիկապես և տեխնիկապես ուժեղ հակառակորդների հետ: 4. Բանաստեղծը պատկերել է բուրժուական բարոյականության արատները և ճնշված ժողովրդի անճոռնի աղքատության պատկերները։ 5. Նոր մեքենան փորձարկելու առաջին շրջանում վետերանը գնաց իր ուժերը փորձելու:

21 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Քերականական սխալներ Քերականությունը ներառում է կանոններ՝ բառակազմական (բառերի ձևավորման կանոններ), ձևաբանական (խոսքի տարբեր մասերի բառաձևերի ձևավորում), շարահյուսական (բառակապակցությունների և նախադասությունների կառուցման կանոններ):

22 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 1 Փակագծերում տրված բառերից ընտրել մեկ տարբերակ: Մոտիվացրեք ձեր ընտրությունը. 1. Հարցազրույցներ և զեկուցումներ անցկացնելու համար ընտրվել են փորձառու դասախոսներ (դասախոսներ - դասախոսներ): 2. Գործարանի շատ (խանութներ - խանութներ) վերակողմնորոշված ​​են դեպի արտադրություն նոր Ապրանքներ. 3. Հովիվը ծխամորճը մոտեցրեց շրթունքներին, իսկ մարգագետնի վրայով լողում էին նուրբ (հնչյուններ - տոններ): 4. Լևիտանի կտավի վրա երկնքի նուրբ կապույտը (տոններ - տոններ) փոխանցում են առավոտյան օդի թափանցիկությունը։ 5. Լեռնային ճանապարհներով ավտոբուսներ կարող են վարել միայն փորձառու վարորդները (վարորդներ - վարորդներ): 6. Մարզի մարզպետի (ընտրություններ – ընտրություններ) ցույց են տալիս, որ շատ քաղաքական հակառակորդներ համագործակցության մասին (պայմանագրեր – պայմանագրեր) են կնքում։ 7. Առևտրային բանկը թողարկել է երկարաժամկետ (մուրհակներ - մուրհակներ) որոշ հաջողակ ֆիրմաների: 8. Լ.Ն. Տոլստոյին հաջողվել է ստեղծել յուրահատուկ գեղարվեստական ​​(պատկերներ - պատկերներ): 9. Ամռանը շատերը սկսում են (արձակուրդներ - արձակուրդներ): 10. Միշտ թարմ մեր հրուշակեղենի բաժնում (տորթեր - տորթեր):

23 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 2 Օգտագործի՛ր կարճ ածականների ճիշտ ձևը, տո՛ւր ոճական նկարագիր տարբերակները. 1. Բուժման այս մեթոդը արդյունավետ է ... և ցավազուրկ .... 2. Դերասանը բնական էր ... իր պահվածքով. 3. Ձեր ժամանումը շատ ժամանակին է ... . 4. Երկիրն ամայի էր, ամայի… և անշունչ…. 5. Մայրամուտով գունավորված ձնառատ գագաթներով լեռների տեսարանը վեհություն էր ... իսկ տոնակատարությունները .... 6. Պահը բոլոր տոնակատարությունների համար էր…. 7. Դպրոցի տնօրենը պատասխանատու էր ... յուրաքանչյուր աշակերտի համար: 8. Ֆելիետոնը, ըստ Կոլցովի, որոշ չափով կապված է ... նամակագրության հետ։

24 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 3 Ուղղի՛ր նախադասությունների սխալները: 1. Հիմնական հաշվապահությունն այսօր սպասարկում է երեսուներկու մանկապարտեզ։ 2. Քսաներեք օր է անցել հաջորդ գիտարշավի «Միր» կայան ուղարկելուց։ 3. Երեք թերի տափակաբերան աքցան վաճառվել է զեղչված գնով. 4. Օրվա ընթացքում մոլը վաճառել է երեսուներեք տաբատ։ 5. Շների սահնակների մրցավազքին մասնակցել են քսանչորս սահնակներ։ 1. Մինչեւ 1999 թվականի ապրիլի 15-ը նախատեսված է մեր քաղաքում ճանաչված նկարչի ցուցահանդեսի բացումը։ 2. Մեր մարզում գործում են մեկուկես հարյուրից ավելի սիրողական դպրոցական նվագախմբեր։ 3. 16-րդ դարում կառուցված երեք հազար վեց հարյուր ութսունհինգ որմնանկարներով տաճարի զարմանահրաշ գեղեցկությունը Հռոմի ամենավառ տեսարժան վայրերից է։ 4. 2000 և 6 թվականներին մարզի ձեռնարկությունների կողմից էներգիայի սպառումը կավելանա 1,3 անգամ։

25 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 4 Նշել բայի ժամանակային և տրամադրության ձևերի սխալ կամ ոճականորեն չարդարացված օգտագործման դեպքերը. ուղղել առաջարկությունները. 1. Օլիմպիական խաղերին նախապատրաստվելիս չինացի ծանրորդը բարձրացրել է ավելի քան 300 կգ. 2. Անցած տարվա ընթացքում մարզիկները մեծ հաջողությունների են հասել: 3. Անգամ դպրոցում ապագա չեմպիոնը կարողացավ նկատելիորեն բարձր ցատկել, պարանով մագլցել, բարձրանալ խաչաձողի վրա: 4. Իր կյանքի ընթացքում որսորդը շատ զարմանալի բաներ է տեսել։ 5. Եռացնել ¼ լիտր կաթ և մեջը նոսրացնել 25 գրամ սոդա։

26 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 5 Վերացրեք նախադասությունների սխալ բառերի դասավորությունը: 1. Այս պահին մարզի գետերում և ջրամբարներում ձկնորսությունն ամեն կերպ արգելված է։ 2. Մեր ժամանակներում այդ ապրանքներն արտադրվում են աշխատուժի կեսով։ 3. Խստացվել է պայքարը կոմբինատի տնօրինության կողմից աշխատանքային կարգապահության բոլոր տեսակի խախտումների դեմ։ 4. Ձեռնարկվել են խմբերում կատարողականը բարելավելու բոլոր միջոցները: 5. Հրապարակի վրայով թռչում է տիեզերագնացների դիմանկարներով ուղղաթիռ։ 6. Հյուսնը չորս ոտքով կաղնու գրապահարան է պատրաստել։ 7. Երկաթուղային տրանսպորտում ուղևորների սպասարկման նոր ձևերին անցնելու ընթացքում նկատվել են որոշ դժվարություններ։

27 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Զորավարժություն 6 Ընտրեք նախածանցի ցանկալի ձևը: Բացատրեք ձեր ընտրությունը: 1. Մի շարք միջոցառումներ՝ նվիրված Ի.Ա. Բունին, (կանցնեն - կանցնեն) Ելեցում, Վորոնեժում, Օրելում։ 2. Դաշտային պրակտիկայի ուղարկված ուսանողների խումբը (ներառյալ - ներառում է) քառասունմեկ հոգի. 3. Մի շարք բանախոսներ (պնդեցին - պնդեցին) բացասական պատասխանի վրա. 4. Մեր մի քանի ավագ դպրոցի աշակերտները (մասնակցել են - մասնակցել են) քաղաքային օլիմպիադային։ 5. Երեքի սահմաններում վերջին տարիներինԿենտրոնական շուկայի ղեկավարությունը բազմիցս (դիմել է - դիմել է) բարձրագույն մարմիններին՝ արտագնա առևտրի կազմակերպման հարցում օգնելու խնդրանքով։ 6. Ուղիղ ժամը 18-ին (հնչեց - հնչեց) երեք կրակոց. 7. Կոմպոզիտորի ստեղծագործությունների մեծ մասը (ստեղծվել են - ստեղծվել) թափառական տարիներին։

28 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 7 Ուղղեք կառավարման ստանդարտներին չհամապատասխանելու հետևանքով առաջացած սխալները: 1. Հաստ ամսագրերի քննադատության և մատենագիտության բաժնում համակարգված կերպով հրատարակվում են նոր հրատարակությունների ակնարկներ. գեղարվեստական ​​գրականություն. 2. Շինարարական կազմակերպության ներկայացուցիչը հաճախորդին կրկին վստահեցրել է աշխատանքները ժամանակին ավարտելու պատրաստակամության մասին։ 3. Փաստերը, որոնք հայտնել է նամակի հեղինակը, ստուգման ընթացքում ամբողջությամբ հաստատվել են։ 4. Դասախոսությունների ժամանակ ուսանողները ուշադրություն են դարձնում գրառումներին: 5. Ուսուցիչը մատնանշեց, որ աշխատանքում կան մի շարք սխալներ։ 6. Դպրոցում նա լավ է սովորել իր կարողությունների շնորհիվ։ 7. Քաղաքի բոլոր ծայրերից տարեցները կարողացան գալ այս երեկո։ 8. Նա հեռացավ քաղաքից ըստ հրահանգների։

29 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 8 Գտի՛ր և բացատրի՛ր մասնակի օգտագործման սխալները: Ուղղեք առաջարկությունները. 1. Այս երևույթների բացատրությունը կարելի է գտնել՝ որպես օրինակ վերցնելով վերջին իրադարձությունները: 2. Ընդամենը երկու ամիս աշխատելով, նա բարդություններ ունեցավ խանութի ղեկավարի հետ։ 3. Հերթափոխն ընդունելով՝ հերթապահ վարորդներին դիսպետչերի կողմից ուղարկվում են օբյեկտներ։ 4. Առևտրի հարկը մաքրվել է մարդկանցից՝ վախենալով, որ առաստաղը կփլվի։ 5. Մեքենաների ու վառելիքի գները բարձրացնելով՝ սա ուղղակիորեն ազդում է գյուղմթերքի ինքնարժեքի վրա։ 6. Փոքր երեխաների հետ նավով զբոսնելը խստիվ արգելված է։ 7. Օգտագործելով գազօջախներ՝ բնակչությունը նախ պետք է համոզվի, որ դրանք լավ վիճակում են։ 8. Պարզելով, որ արտադրության ծավալները նվազել են, հարց է առաջանում, թե որն է դրա պատճառը։ 9. Մեծ նշանակություն տալով հետազոտության մեթոդաբանությանը, իրականացվել են մի շարք փորձեր. 10. Ուսումնասիրելով ապապետականացման գործընթացը՝ բացահայտվում է որոշակի օրինաչափություն.

30 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 9 Նկարագրե՛ք բարդ նախադասությունների սխալները: Կատարեք ոճական փոփոխություններ. 1. Անցյալ շաբաթ օրը Մշակույթի տանը նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ունեցող ծնողների համար տեղի ունեցավ գիտաժողով։ 2. Բանախոսը շեշտը դրեց այն խնդրի վրա, որը հաճախ բարձրացվում է նման հանդիպումների ժամանակ. 3. Բանախոսը, ով հայտնել է այս տվյալները և պարզվել է, որ գետային տրանսպորտի կրքոտ հայրենասեր է, հետաքրքիր համեմատություն է արել. 4. Հեղինակը հապճեպ դիտողություն է արել գրախոսին, թե ինչպես կարելի է չնկատել, թե ինչ նորություն կա գրքում։ 5. Հիմնական բանը, որին պետք է ուշադրություն դարձնել, կարգապահության խախտումն է։ 6. Ով լրացուցիչ պարապմունքների կարիք ունի, անհրաժեշտ է, որ նա ապահովի դրանք։ 7. Հավաքածուն ներառում է թիթեղներ, որոնք կազմված են ոչ միայն Սմոլենսկի մարզում, այլև այլ տարածքներում, որոնք գոյություն ունեն Սմոլենսկի նահանգում:

31 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարժություն 10 Գտե՛ք ժամանակակից ռուսաց լեզվի շարահյուսական նորմերի խախտման դեպքեր: Ուղղեք առաջարկությունները. 1. Տեղական իշխանությունները, հասարակությունը և քաղաքի քաղաքացիները լայնորեն պատրաստվում են նշելու գրող-երկրացու հիսունամյակը։ 2. ԶԼՄ-ները ռուսներին կոչ են անում մասնակցել ընտրություններին. 3. Փաստերը խոսում են ռեզերվների օգտագործման հնարավորության մասին։ 4. Ձեռնարկության ղեկավարությունը շնորհակալություն հայտնեց և պարգևատրեց լավագույն աշխատողներըարժեքավոր նվերներ. 5. Բնակիչները պահանջում էին վերացնել անսարքությունները և վերանորոգել: 6. Ինձ դուր եկավ այն գիրքը, որը վերցրել էի գրադարանից, որը գտնվում է դպրոցից ոչ հեռու։ 7. Մոլորակի օզոնային շերտի վիճակի հստակ պատկեր է առաջանում եվրոպացի և ռուս գիտնականների աշխատանքի ուսումնասիրությամբ։ 8. Նամակ-բացիկը հանձնվել է հասցեով, սակայն բաժանորդը լքել է նշված բնակության վայրը։

32 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1-5-րդ վարժությունների պատասխանները 1. դասախոսներ, սեմինարներ, տոներ, տոներ, վարորդներ, ընտրություններ, պայմանագրեր, օրինագծեր, պատկերներ, արձակուրդներ, տորթեր: 2. արդյունավետ և ցավազուրկ; բնական; ժամանակին; ամայի, ամայի, անկենդան; վեհաշուք, հանդիսավոր; պատասխանատու; կապված. 3. Հիմնական հաշվապահությունն այսօր գտնվում է երեսուներկու մսուրներում. մոտ քսաներեք օր ...; երեք զույգ թերի տափակաբերան աքցան…; ... երեսուներեք տաբատ; շների սահնակներով մրցարշավներն անցկացվել են քսանչորս սահնակների վրա; մինչև ապրիլի տասնհինգ; մեկուկես հարյուր; երեք հազար վեց հարյուր ութսունհինգ որմնանկարներով; երկու հազար վեցով։ 4. բարձրացված; հասել է; ցատկեց, բարձրացավ, վեր քաշվեց; տեսավ; եռալ։ 5. արգելվում է ցանկացած եղանակով ձկնորսություն. աշխատանքի երկու անգամ ավելի թանկ; Վարչակազմի կողմից ակտիվացել է պայքարը աշխատանքային կարգապահության բոլոր տեսակի խախտումների դեմ. ձեռնարկվել են բոլոր միջոցները խմբերում կատարողականը բարելավելու համար. ... ուղղաթիռ, որը թռուցիկներ է ցրում տիեզերագնացների դիմանկարներով; …չորս ոտքով կաղնու կաղնուց; երկաթուղային տրանսպորտում որոշ դժվարություններ կային ուղևորների սպասարկման նոր ձևերին անցնելու հարցում։

33 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

6-10 վարժությունների պատասխանները 6. կանցնի; մտնում է, պնդել; ընդունված; կիրառվել; հնչեց; ստեղծվել են։ 7. գեղարվեստական ​​գրականության ի հայտ եկած նորույթների ակնարկներ; վստահեցրեց ... իր պատրաստակամությունը ...; ... որը նախանշել է ...; … ուշադրություն դարձրեք գրառումներին դասախոսությունների ժամանակ; նշել է, որ ...; …իրենց կարողությունների շնորհիվ; ... մարդիկ քաղաքի բոլոր տարածքներից; …ինչպես ուղղորդված է: 8. եթե որպես օրինակ վերցնեք ...; ... նա բարդացրեց հարաբերությունները ...; փոխել են հերթապահ վարորդներին ...; ... մարդկանցից՝ վախից, որ առաստաղը կփլվի; թանկացում…; նավով զբոսանք փոքր երեխաների հետ…; գազի վառարաններ օգտագործելիս ...; …Զարմանում եմ, թե որն է դրա պատճառը. … մենք կատարեցինք մի շարք փորձեր. … մենք գտանք որոշակի օրինաչափություն: 9. ... նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների համար; ... հաճախ բարձրացված հարց ...; խոսնակ, հաղորդում է ...; ... գրախոսին, ով ոչ մի նոր բան չի նկատել ...; ... սա կարգապահության խախտում է. բոլոր նրանց, ովքեր լրացուցիչ պարապմունքների կարիք ունեն, պետք է ապահովվեն դրանցով. Հավաքածուն ներառում է թիթեղներ, որոնք կազմված են ոչ միայն Սմոլենսկի մարզում, այլև այլ տարածքներում: 10. …պատրաստվեք լայնորեն նշելու. մասնակցել ընտրություններին; …խոսել հնարավորությունների մասին…; … շնորհակալություն հայտնեց լավագույն աշխատակիցներին և պարգևատրեց նրանց արժեքավոր նվերներով. … Անսարքությունների վերացում և վերանորոգում; Ինձ դուր եկավ այն գիրքը, որը վերցրել էի դպրոցի մոտ գտնվող գրադարանից. ... առաջանում է աշխատանքը ուսումնասիրելիս ...; …բայց ցավոք,… .

Սլայդի նկարագրությունը.

Ոճական նորմեր Ստորև բերված են արտահայտություններ, որոնք վերցված են գիտական ​​աշխատություններ, ռեպորտաժներ, թերթերի հրապարակումներ, ռադիո հարցազրույցներ։ Հաշվի առնելով խոսքի իրավիճակների պաշտոնական բնույթը, նշեք «ոճերի խառնման» դեպքեր, մեկնաբանեք դրանք. ուղղել առաջարկությունները. 1. Տնտեսական քաղաքականությունը ներկա պահին պետք է ավելի ու ավելի կենտրոնացած լինի նման նպատակների վրա։ 2. Կրեմլի պալատում օրեր շարունակ բացվում է «Համաշխարհային փորձը և ռուսական տնտեսությունը» միջազգային ֆորումը։ 3. Առաջընթացը կարող է ի հայտ գալ արդեն հաջորդ տարի։ 4. Այս աշխատության հեղինակի դիտարկմամբ՝ նման վերլուծության անհրաժեշտությունը դեռ արդիական է։ 5. Հետևաբար, զանգվածային գործազրկության վտանգը ուղղակիորեն կապված է ազատման, վերաբաշխման և աշխատանքի տեղավորման գործընթացների հնարավոր անհամապատասխանության հետ։ 6. Խորհրդարանը լսեց նախարարների զեկույցները։

9-րդ դասարանի խոսքի զարգացման դասի ուրվագիծ: (2 ժամ)

Թող խոսեն?.(Խոսքի և քերականական սխալներ):

Դասի տեսակը՝ համակցված դաս ուսուցման տեխնոլոգիայի տարրերի հետ՝ որպես հետազոտություն, տարբերակված ուսուցում։

Դասի նպատակները.

Համակարգել գիտելիքները լեզվական սխալների հայտնաբերման և կանխարգելման վերաբերյալ.

Զարգացնել լեզվական սխալները շտկելու հմտություններ և կարողություններ;

Ծանոթանալ շարադրություններում, պրեզենտացիաներում թույլ տրված լեզվական սխալների դասակարգմանը;

Ընդլայնել ուսանողների բառապաշարը;

Հասնել ռուսերեն բանավոր և գրավոր խոսքի հարստությունների ակտիվ տիրապետմանը.

Սովորել ավելի բովանդակալից առնչվել բառերի և դրանց ձևերի ճիշտ ընտրությանը, շարահյուսական կառուցվածքների կառուցմանը.

Դիտարկելու, վերլուծելու, ընդհանրացնելու ունակության զարգացում, ինքնատիրապետման հմտություն.

Մայրենի լեզվի նկատմամբ հարգանքի կրթություն.

Ստեղծել պայմաններ լեզվական սխալների մասին նոր գիտելիքների յուրացման համար՝ օգտագործելով ուսումնասիրության տարրերը.

Ձևավորել լեզվական նյութի հետ աշխատելիս ձեռք բերված տեսական գիտելիքները կիրառելու կարողություն.

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, սլայդերի ներկայացում, թերթիկներ:

Դասերի ժամանակ.

1. Կազմակերպչական պահ.

Այսօրվա դասը կոչվում է «Թող խոսեն». Դասի վերջում կրկին կանդրադառնանք այս նախադասությանը. Ինչպե՞ս կարող ենք պատասխանել այս հարցին: Կփոխե՞նք այս նշանը։

2.Գիտելիքի ակտիվացում.

Ռուսաստանը մեծ երկիր է. Ձեր կարծիքով, ի՞նչ կարելի է վերագրել մեր ժողովրդի ազգային ժառանգությանը։

Օգտակար հանածոներ, բնական պաշարներ, պատմություն… Ռուսաց լեզու.

Իսկապես, ռուսաց լեզուն ազգային հարստություն է։ Կարելի՞ է համարել, որ մեր լեզվի հարստությունն անսպառ է։ Կարո՞ղ ենք ենթադրել, որ մեր հայրենակիցների մեծամասնության խոսքն արտացոլում է ազգային լեզվի հարստությունն ու վեհությունը։

Դուք մատնանշեցիք ԶԼՄ-ների ազդեցությունը խոսքի մշակույթի վրա։ Արդյո՞ք լրատվամիջոցների աշխատողների խոսքը կարող է ծառայել որպես գրական լեզվի մոդել։

Անկասկած, փոփ մշակույթը նույնպես որոշակի ազդեցություն ունի ժամանակակից դեռահասների խոսքի մշակույթի վրա:

Ինչու՞ է ժարգոնային բառերի օգտագործումը հաղորդակցության մեջ դառնում նորմ: Իհարկե, այս հարցերը մեկից ավելի դասերի նյութ են։

Խոսեք և գրեք ճիշտ, խուսափեք սխալներից: Ինչու է դա կարևոր: (Հասկանալով)

Ինչպե՞ս կարող էին առաջանալ այս կատակները:

Օճառի փուչիկները միշտ բողոքում են փքված լինելուց։

Զրոները, որոնք գիտեն իրենց տեղը, մի քանիսն են:

Ափսոս, որ սիրելի մարդիկ երբեմն այդքան հեռու են լինում:

Իհարկե, դու գայլ ես, բայց ինչ մոխրագույն։

Կարող ենք եզրակացնել, որ լեզվական սխալները ազդում են հարաբերությունների վրա:

3. Դասի թեմայի և նպատակների ձևակերպում.

Մեր դասի թեման Խոսքի և քերականական սխալներն են:

Թեմայի հիման վրա փորձեք սահմանել դասի նպատակները: Ի՞նչ պետք է անենք այս սխալներից խուսափելու համար։

համակարգել լեզվական սխալների հայտնաբերման և կանխարգելման մասին գիտելիքները.

զարգացնել լեզվական սխալները շտկելու հմտություններ և կարողություններ.

ծանոթանալ շարադրություններում, պրեզենտացիաներում թույլ տրված լեզվական սխալների դասակարգմանը;

ընդլայնել ձեր բառապաշարը;

հասնել ռուսական բանավոր և գրավոր խոսքի հարստությունների ակտիվ տիրապետմանը.

սովորել ավելի բովանդակալից առնչվել բառերի և դրանց ձևերի ճիշտ ընտրությանը, շարահյուսական կոնստրուկցիաների կառուցմանը:

Ա.Պուշկինը, Վ.Դալը խոսեցին խոսքի մշակույթի մասին... Որպեսզի ես և դուք ընտրենք «ճիշտ ճանապարհը», եկեք կրկնենք լեզվական սխալների դասակարգումը։

4. Տեսության վերաբերյալ գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում: Սեղանի հետ աշխատելը.

Խոսքի սխալներ և թերություններ

	Բառի օգտագործումը անսովոր իմաստով
	Բառի մեջ ներմուծված իմաստի երանգների անտարբերությունը նախածանցով և վերջածանցով	Իմ վերաբերմունքն այս խնդրի նկատմամբ չի փոխվել։ Ձեռնարկվել են արդյունավետ միջոցներ։
	Հոմանիշ բառերի տարբերակում
	Տարբեր ոճական գունավորման բառերի օգտագործումը	Կա լայն կիրառություն Բջջային հեռախոսները. Մենք հիանում ենք բնությամբ, բայց տեսնում ենք միայնության նախադրյալները
	Զգացմունքային գույներով բառերի և դարձվածքաբանական միավորների ոչ պատշաճ օգտագործումը	Նրա համար դժվար է տեսնել, թե ինչպես են բետոնե մայրուղու ձեռքերը քանդում կեչու պուրակը։ Ժամանակն արագորեն առաջ է շտապում, բայց մեր ուժերի սահմաններում է այն առավելագույնս օգտագործել:
	Խոսակցական բառերի անհիմն օգտագործում	Նման մարդկանց միշտ հաջողվում է խաբել ուրիշներին։
	Լեքսիկական համատեղելիության խախտում	Խորը գարուն. Աշխատանքը ուրախություն է ստեղծում: Նրա հոդվածը օգտակար է:
	Ավելորդ բառերի օգտագործում, այդ թվում՝ պլեոնազմ
	Նույն արմատին մոտ կամ մոտ բառերի օգտագործումը (տավտոլոգիա)	Մարդիկ ամբողջովին անցնում են տառապանքով լի ճանապարհով։ Բանաստեղծը չի կարող բանաստեղծորեն արտահայտել նոր...
	Բառի չարդարացված կրկնություն	Պատմվածքի հերոսը չի մտածում իր արարքի մասին։ Հերոսը նույնիսկ չի հասկանում իր արարքի ողջ խորությունը։
	Շարահյուսական կոնստրուկցիաների աղքատությունն ու միապաղաղությունը
	Դերանունների վատ օգտագործումը	Այս տեքստը գրել է Վ.Բելովը։ Այն պատկանում է գեղարվեստական ​​ոճին։ Մտքումս անմիջապես պատկեր հայտնվեց.
	Ներկայացման անհամապատասխանություն

5. Ամրագրում.

Ուղղեք սխալները (շղթայով)

1. Մի պահ տղաները մոռացան.

2. Պեչորինը ստեղծագործ վստահության տաղանդ ունի։

3. Չատսկին հանցակիցներ չունի։

4. Պետրոսը Սաշայի մեջ տեսել է ըմբշամարտի հայրենակցի։

5. Գրիբոեդովը մեզ լավ պատկերացում է տալիս Չացկու կերպարի մասին։

6. Նրանք սկսեցին հարգանքով վերաբերվել Օնեգինին:

7. Մեր առաջ կա մանրբուրժուական ընտանիք։

Հղման բառեր՝ շփոթված, տաղանդավոր, համախոհներ, զինակից, բացահայտում, առնչվում, հայտնվում

Ինքնաքննությամբ ինքնուրույն աշխատանք.

Ձեռնարկ. Ուղղեք սխալները հենց քարտի վրա:

Քարտ 1.

	Պուշկինն արտահայտել է այն ժամանակվա մարդկանց բնավորությունները.
	Ֆոնվիզինը իր տեսակետները ներկայացնում է քննադատական ​​հոդվածներում։
	Պրոստակովան կոպիտ է վարվում իր պալատականների հետ։
	Իմանալով, որ ճորտ պահապան Պալաշկան հիվանդացել է, նա կատաղում է։
	Բոքսի մտավոր սահմանափակումը հասնում է աբսուրդի.
	Ժողովուրդը կրկնակի ճնշում է կրել.
	Տուրգենևը արժանացավ համաշխարհային ճանաչման։
	Նա հաղթահարեց վախն ու վախը
	Մանիլովը երկար մտածեց և խորհեց։
	Շուտով նա վերադարձավ։
	Տատյանան շատ մեծ սիրով սիրահարվեց Օնեգինին։
	Նա վրդովվեցավ վրդովմունքից.
	Արևը կրակի պես շողում էր կրակոտ:
	Նրանք ցույց տվեցին իրենց նախաձեռնությունը։
	Գերասիմը գնաց գետը։ Գերասիմը ջրի մեջ մի լակոտ տեսավ։ Գերասիմը վերցրեց ու բերեց տուն։
	Տղաները շուտ են արթնացել։ Տղաները որոշեցին գնալ անտառ սնկի համար: Տղաները գնացին դաշտային ճանապարհով: Տղաները հավաքեցին շատ սունկ և հատապտուղներ:
	Երբ նա սկսեց հեռանալ, սկսեց հարցնել դեպքի մասին։
	Ծառերը մերկ են, օրերը՝ ամպամած։
	Հետո նա գնաց գետի մոտ։ Հետո տեսա լաստանավ։
	Ծառերը սկսեցին բողբոջել։ Օրերը երկարացան։ Ձյունը սկսեց հալվել։

Քերականության կանոնները ներառում են.

ածանցյալ (բառերի ձևավորման կանոններ),

մորֆոլոգիական (խոսքի տարբեր մասերի բառաձևերի ձևավորում),

շարահյուսական (բառակապակցությունների և նախադասությունների կառուցման կանոններ).

Փնտրեք քերականական սխալներ:

Երեկ այստեղ (Սևերոմորսկում) մոտ չորս հարյուր տեսախցիկ կար։

Գործողությունը կիրականացվի հոլդինգի բաժնետոմսերի հիսուն տոկոսով։

Ավելի քան ութ հարյուր հազար թոշակառուներ այժմ կարող են արժանապատիվ ապրել

Գտի՛ր գոյականների ձևերի ձևավորման սխալները:

նավակներ

Շաբաթ-շաբաթյա օրեր

Սեխեր

մթնշաղ-մթնշաղ

տեսուչ-տեսուչ

փականագործ փականագործ

բուժաշխատող

5. Ամրագրում.

Ինքնաքննական վարժություններ կատարելը

Քարտ 2

Մատիտով ընդգծեք ձեր ընտրած պատասխանը։

Վարժություն 1.

1. Զրույցներ և զեկուցումներ վարելու համար ընտրվել են փորձառու դասախոսներ (դասախոսներ - դասախոսներ):

2. Գործարանի շատ (խանութներ - խանութներ) վերակողմնորոշված ​​են նոր արտադրանքի արտադրությանը։

3. Հովիվը ծխամորճը մոտեցրեց շրթունքներին, իսկ մարգագետնի վրայով լողում էին նուրբ (հնչյուններ - տոններ):

4. Լևիտանի կտավի վրա երկնքի նուրբ կապույտը (տոններ - տոններ) փոխանցում են առավոտյան օդի թափանցիկությունը։

5. Լեռնային ճանապարհներով ավտոբուսներ կարող են վարել միայն փորձառու վարորդները (վարորդներ - վարորդներ):

6. Մարզի մարզպետի (ընտրություններ – ընտրություններ) ցույց են տալիս, որ շատ քաղաքական հակառակորդներ համագործակցության մասին (պայմանագրեր – պայմանագրեր) են կնքում։

7. Առևտրային բանկը թողարկել է երկարաժամկետ (մուրհակներ - մուրհակներ) որոշ հաջողակ ֆիրմաների:

8. Լ.Ն. Տոլստոյին հաջողվել է ստեղծել յուրահատուկ գեղարվեստական ​​(պատկերներ - պատկերներ):

9. Ամռանը շատերը սկսում են (արձակուրդներ - արձակուրդներ):

10. Միշտ թարմ մեր հրուշակեղենի բաժնում (տորթեր - տորթեր)

Վարժություն 2

Օգտագործեք կարճ ածականների ճիշտ ձևը

1. Բուժման այս մեթոդը արդյունավետ է ... և ցավազուրկ ... .

2. Դերասանը բնական էր ... իր պահվածքով.

3. Ձեր ժամանումը շատ ժամանակին է ... .

4. Երկիրն ամայի էր, ամայի… և անշունչ….

5. Մայրամուտով գունավորված ձնառատ գագաթներով լեռների տեսարանը վեհություն էր ... իսկ տոնակատարությունները ....

6. Պահը բոլոր տոնակատարությունների համար էր….

7. Դպրոցի տնօրենը պատասխանատու էր ... յուրաքանչյուր աշակերտի համար:

8. Ֆելիետոնը, ըստ Կոլցովի, որոշ չափով կապված է ... նամակագրության հետ։

Վարժություն 3

Ուղղի՛ր նախադասությունների սխալները

1. Հիմնական հաշվապահությունն այսօր սպասարկում է երեսուներկու մանկապարտեզ։ -

2. Քսաներեք օր է անցել հաջորդ գիտարշավի «Միր» կայան ուղարկելուց։

3. Երեք թերի տափակաբերան աքցան վաճառվել է զեղչված գնով.

4. Օրվա ընթացքում մոլը վաճառել է երեսուներեք տաբատ։

5. Շների սահնակների մրցավազքին մասնակցել են քսանչորս սահնակներ։

1. Մինչեւ 1999 թվականի ապրիլի 15-ը նախատեսված է մեր քաղաքում ճանաչված նկարչի ցուցահանդեսի բացումը։

2. Մեր մարզում գործում են մեկուկես հարյուրից ավելի սիրողական դպրոցական նվագախմբեր։

3. 16-րդ դարում կառուցված երեք հազար վեց հարյուր ութսունհինգ որմնանկարներով տաճարի զարմանահրաշ գեղեցկությունը Հռոմի ամենավառ տեսարժան վայրերից է։

4. 2000 և 6 թվականներին մարզի ձեռնարկությունների կողմից էներգիայի սպառումը կավելանա 1,3 անգամ։

6. Ուսուցչի խոսքը.

Մեր լեզուն գոյություն ունի դարեր շարունակ։ Արդյո՞ք նա այդքան մեծ ու հզոր կդառնար, եթե նրա հետ այդքան անպատասխանատու վերաբերվեին։

Այս լեզուն ֆիքսված բան չէ: Նա մշտական ​​շարժման մեջ է։ Շատ գործոններ ազդում են դրա վրա: Դրանցից մեկը հաղորդավարների, լրագրողների ելույթն է, որը պետք է մոդել լինի, այդպես է։

7. Գտեք սխալներ լրագրողների, հաղորդավարների խոսքում։

«Ժողովրդի կենսամակարդակը վատթարանում է…» (NTV. Ալեքսեյ Պիվովարով)

«Քաղաքում հանցավորության իրավիճակը բարելավելու համար իրավապահ մարմիններն աշխատում են ուժեղացված ռեժիմով...» (NTV. Մարատ Սետդիկով)

«Հակառակ ներկայիս իրավիճակին, որն այժմ ձևավորվել է Ռուսաստանում ...» («Ժամանակ», Պյոտր Տոլստոյ)

«Երեխան անհատական ​​անհատականություն է ...» («Թող խոսեն»: Անդրեյ Մալախով)

«Ռիժսկի երկաթուղային կայարանը պետք է վերանվանվի…»

«Այնուհետև Բալանշինը նրան (բալերինային) հետ տվեց այս դերը…»

«Կռունկները թռչում են» ֆիլմի եզրափակիչում գլխավոր դերը խաղացել է Տատյանա Սամոյլովան…

«Հրդեհը բռնկվել է մեծ բարձրության վրա…»

«Խոսելով Պուտինի հետ զրույցի մասին՝ պատգամավորը նշել է...

8. Փոփ մշակույթի ազդեցությունը. Սխալների քննարկում.

Պոտապ և Նաստյա

«Մեր տարածքում չեն զանգում, բայց զանգում են…»

("Տարածքում")

«... Վասյա, ինչ ես քշում ...»:

("Տարածքում")

Նատաշա Իոնովա (GlukoZa)

«Ես շատ հիվանդ եմ, ջերմություն ունեմ, հիմարի պես կանգնած սպասում եմ քեզ…»

«Թույն երեկո, անելիք չկա…»

«Ձյուն»…

9. Գտեք և ուղղեք սխալները: (շղթայի երկայնքով)

«Պետք չէ նման զարմանալի աչքեր պատրաստել ...» (Ի. Նիկոլաև «Եկեք խմենք: Նատաշա, չոր գինի»)

«Ռուսական բլբուլը, փառահեղ թռչունը, իր երգն է երգում սուլիչով ...» (Լև Լեշչենկո «Գիշերային պուրակ»)

«Ձեզ դրդելու կարիք չկա: Դուք շտապում եք քայլվածքով և չեք ճանաչում սանձերը ...» (Օլեգ Գազմանով ...)

«Եվ նրա զմրուխտ հոնքերը ականջ են դնում լուսնի նշանի տակ ...» («Արմատներ»)

«Ջերմային ցնցող էքստազը տեղատարափի պես ընկավ։ Ես կնստեմ սպիտակ արագիլի վրա, նա, ով նվեր է բերում գեղեցկությանը…» (Խումբ «Գրիմ եղբայրներ»)

Շեղված օգտագործումը երգերի հեղինակների կողմից լեզվական գործիքներԱյն շատ տարածված է և բացասաբար է անդրադառնում ոչ միայն դեռահասների, այլև ավագ սերնդի խոսքի մշակույթի վրա: Ուստի խնդիրը, որի լուծումը կապված է մեր հասարակության մեջ խոսքի մշակույթի մակարդակի բարձրացման հետ, շատ արդիական է։ Նման պայմաններում մատաղ սերնդի դաստիարակությունը առանձնահատուկ նշանակություն ունի, քանի որ լեզվի ապագան ուղղակիորեն կախված է դրանից։

10. Բեմականացում.

Դիմկա, լավ, կարդացե՞լ ես։

Ես կարդացի այն։

Թույն թե մութ.

Թույն: Լսիր: Մի խոսքով, մեկ պոնտովի չելա կյանք ստացավ։ Ես ինքս լավ եմ: Հոնքերին կանաչ։ Ու թքած ունի, գցել է գյուղ։ Նա նմանվեց կոլեկտիվ ֆերմերի։ Ես հայտնվեցի որպես ընկեր Լենսկի: Երեկոյան նստում են, ցմահ հղկվում։ Մի գյուղացի աղջիկ ընկավ տղային. Ոչինչ, հիանալի է: Բայց Օնեգինը երջանիկ չէ։ Նա մշակութային ասաց նրան. «Սովորիր, աղջիկ, ինքդ քեզ կառավարել»։ Ոչ բոլորը, ինչպես ես, քեզ կհասկանան։

Եվ հետո, անիծյալ տոն: Դե, Օնեգինը մեքենայով գնաց իր ընկերոջ ընկերուհու մոտ: Մեկը ցողունի համար:

Լավ չստացվեց: Արյուն թափվեց։ Տղան դժվարության մեջ է.

Ինչպես ես ասում? Փորձեք ինքներդ:

11. Անկախ աշխատանք քարտերով.

1) «Ծնողները վստահ էին, որ իրենց երեխան կշարունակի ընտանեկան բիզնեսը».

2) «Նա միշտ արմունկները դնում է սեղանին».

3) «Գործարանում աշխատող երիտասարդները որոշել են գնալ համայնքային աշխատանքային օր».

4) «Ընտրիր երկու չարիքներից փոքրագույնը»:

5) «Շուրջը տեղաշարժ չկա, միայն հին ջրաղացն է թևերը թափահարում»:

1) «Խնդիրը լուծելուց հետո ես միայն պետք է ստուգեմ արդյունքը»:

2) «Մեկի օրը սկսվեց նրանով, որ անկողնում պառկած նրան տարան տարբեր հրավերներ»։

3) «Հաց գնելիս մանր են տվել».

4) «Մտածելով՝ Չացկու ոտքերը իրենք գնացին Սոֆիայի մոտ»։

5) «Ապրելով նեղ առանձնասենյակում՝ Ռասկոլնիկովը հասունացրել է հանցագործության ծրագիր»։

1) «Գրագետ լինելու և բառերի շատ ժարգոնով լինելու համար հարկավոր է շատ կարդալ»:

2) «Ամբողջ Famus հասարակությունը սիրում է նիրհել միմյանց դիմաց».

3) «Ինձ համերգի բաժանորդ են տվել ամբողջ ամսվա համար».

4) «Այս սխրանքի համար օդաչու Մարեսևին պարգևատրվեց»։

5) «Այդ հիշարժան խոսակցությունը երկար ժամանակ անհանգստացնում էր Ռասկոլնիկովին»։

1) «Մենք տեղացի աբորիգեններից ուղղություն խնդրեցինք»։

2) «Մեր մարզիկների թիմը առաջատար է».

3) «Վերածական շրջանառությունը միշտ բաժանվում է ստորակետերով».

4) «Նա տխուր նայեց նրան տխուր աչքերով»:

5) «Նրա աչքերը փայլում էին երանության անխռով երջանկությամբ».

1) «Կոնկրետ օրինակների օրինակով ցույց տվեք Չեխովի բնապատկերի ինքնատիպությունը»:

2) «Գնացքի սուլիչը հնչեց, և սգավորները դուրս եկան վագոններից»:

3) «Վեպի վերջում Բազարովն այլևս այնքան էլ հաստատ համոզված չէ իր համոզմունքներում»։

4) «Գրող Ֆ.Մ. Դոստոևսկին գրել է «Ոճիր և պատիժ» վեպը։

5) «Ուժգին որոտով Բարսիկ կատուն թռավ սենյակ».

II խումբ.

Ուղղել սխալները ածականների, դերանունների, բայերի, մասնակցային ձևերի ձևավորման մեջ:

1) «Նրանք ցանկանում էին ավելի լավ կյանք ունենալ»:

2) «Հայրիկը ամեն օր գնում է քաղաքում աշխատանքի»:

3) «Այստեղից ոչ հեռու առողջարան է, մոտակայքում՝ լողավազան»։

4) «Վոլգան ավելի լայն է, քան Դոնը»:

5) «Գրեթե ամբողջ տարին թագավորությունը ընկղմված էր սառը մթնշաղի մեջ»։

2. Ուղղել մակդիրային դարձվածքների սխալ օգտագործման հետ կապված սխալները:

1) «Սահադաշտը միշտ զվարճալի է և հետաքրքիր, թեև ձիավարությունից հետո ոտքերս ցավում են»:

2) «Շարունակելով Ռադիշչևի ավանդույթները՝ Պուշկինը ստեղծեց «Ազատություն» օոդը։

3) «Պայքարելով իր երջանկության համար՝ Սավելիչին ուղարկեցին ծանր աշխատանքի»։

4) «Ինձ ճանապարհելով՝ նրա դեմքը ափսոսանք արտահայտեց»։

5) «Ֆիլմը դիտելուց հետո ես ուժեղ տպավորություն թողեցի»:

3. Ուղղել բառերի ոչ ճշգրիտ օգտագործման հետ կապված սխալները.

1) «Եվ ես հիշում եմ Եսենինի քուռակը, որը զգուշորեն փորձում էր առաջ անցնել լոկոմոտիվից»:

2) «Նկարազարդումները լավ են ընդօրինակում պատմվածքի հիմնական դրվագները»։

3) «Ափսոսանքի շունչը փախավ նրա շուրթերից»։

4) «Ուսումնառության տարիների ընթացքում ք արվեստի դպրոցնա սովորել է արհեստականորեն նկարել։

5) «Լեւ Տոլստոյը կոմպոզիցիայի հանճար ուներ».

4. Ուղղեք ավելորդ բառի օգտագործման հետևանքով առաջացած սխալները:

1) «Նա հրապարակում տեսավ մարդկանց հսկայական զանգված».

2) «Ֆոլկլորային ստեղծագործություններով բացվում է արտադասարանական ընթերցանության գիրք».

3) «Նկարիչը թանգարանին է նվիրել իր ինքնանկարը».

4) «Երիտասարդը հաջողությամբ հանձնեց քննությունը».

5) «Artist I.E. Ռեպինը նկարել է իր ինքնանկարը։

5. Վերացնել նույն արմատին մոտ կամ մոտ բառերի գործածությունից առաջացած սխալները:

1) «Դժվարությամբ ճանապարհ անցնելով սառցե շիլաների միջով, դահուկորդները դուրս եկան ափ»:

2) «Չացկու հետ կապված՝ Սոֆիայի վերաբերմունքը դեպի լավը չի փոխվել»։

3) «Ռուս կնոջ իդեալը բանաստեղծ Պուշկինի կողմից բանաստեղծորեն վերարտադրվել է Տատյանայի կերպարում»:

4) «Այգում արահետները ծածկված էին փոշիով».

5) «Օդաչուները օդաչուները ձեռք են բերել ցանկալի բարձրություն».

III խումբ.

Ուղղել սխալները ածականների, դերանունների, բայերի, մասնակցային ձևերի ձևավորման մեջ:

1) «Տղան ավելի վատ սովորություններ է զարգացրել».

2) «Երկինքն այսօր կապույտ է և լի զարմանալի թափանցիկությամբ»:

3) «Նրա հետևում իրերով բեռնված սայլ էր»:

4) «Բժշկի խորհրդով հիվանդը ողողում է խմելու սոդայի լուծույթով».

5) «Ձեռքերը դաժանորեն թափահարող տղամարդը գրավեց մեր ուշադրությունը»:

2. Ուղղել մակդիրային դարձվածքների սխալ օգտագործման հետ կապված սխալները:

1) «Վերադարձ տուն, արագ մթնեց»:

2) «Երկրորդ անգամ կարդալով ստեղծագործությունը՝ կարծում եմ, որ նրանում հիմնական մտքերը ճիշտ են արտահայտված»։

3) «Օգտագործելով սլայդի կանոնը, հաշվարկը արագ և հեշտ է»:

4) «Այս արտահայտությունների և արտահայտությունների օգտագործումը կարելի է ցույց տալ պատկերավոր օրինակներով՝ որպես նկարազարդումներ վերցնելով գեղարվեստական ​​գրականության նմուշներ»։

5) «Գիտությունը պահանջում է այնպիսի խորհուրդ, որը կիրառելու դեպքում օգտակար կլինի գործնական աշխատանքում».

3. Ուղղել բառերի ոչ ճշգրիտ օգտագործման հետ կապված սխալները.

1) «Բուհը հայտարարեց ուսանողների ընտրություն».

2) «Արդյունաբերության և Գյուղատնտեսություներկրում կայուն զարգանալ»։

3) «Ուսանողի զեկուցումն առանձնանում էր խորը էրուդիտով».

4) «Առաջարկվում է բրիգադին հատկացնել ձիեր և ցանքատարածության գույքագրում».

5) «Մոտեցող ամպրոպը սարսափելի իրարանցում առաջացրեց Կատերինայի հոգում»։

4. Ուղղեք ավելորդ բառի օգտագործման հետևանքով առաջացած սխալները:

1) «Կատերինայի լեզուն ամենաուշագրավն է Ա.Ն.-ի դրական կանացի պատկերների պատկերասրահում. Օստրովսկին։

2) «Անհրաժեշտ է ապահովել թաղային դպրոցի ուսումնական գրականության մատակարարումը».

3) «Պատմությունը պատմում է Օրենբուրգի շրջանի անձեռնմխելի կույս հողերի զարգացման տարիներին երիտասարդների աշխատանքային սխրանքների մասին»։

4) «Վասիլի Տերկինը կենսուրախ կատակասեր էր».

5) «Հրապարակին մոտեցավ մարդկանց հսկայական բազմություն».

5. Վերացնել նույն արմատին մոտ կամ մոտ բառերի գործածությունից առաջացած սխալները:

1) «Տնային առաջադրանքը հեշտ է ստացվել».

2) «Մոտ ապագայում պիեսի նոր բեմադրությունը Ա.Պ. Չեխով «Բալի այգին».

3) «Հազիվ հաղթահարելով մագլցման դժվարությունները՝ լեռնագնացները հաղթահարեցին լեռնանցքը».

4) «Հայտնի քննադատ Վ.Գ. Բելինսկին գրել է մեծ թվով շատ հետաքրքիր քննադատական ​​հոդվածներ։

5) «Որոշում է կայացվել անհապաղ որոշում ընդունել անփույթ ուսանողների հաճախակի բացակայությունների վերաբերյալ».

11. Եզրակացություն. «Մեր լեզուն վաստակել է իր նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի, ողջ ժողովրդի սիրո իրավունքը», - ասաց Բորիս Վասիլևը: Ժամանակն է մտածել, թե արդյոք իրավունք ունե՞նք մեր մայրենի խոսքում այդքան միջակ լինելու։

Ռոբերտ Սուրբ Ծնունդ.

Տեսեք, թե ինչպես է այս գիշեր շնչում:

Փայլելուց հոգնած աստղն ընկավ, այրեց ուսը։

Տեսեք, թե ինչ ներշնչող մառախուղ է

Կառչեք երիտասարդ ջրից:

Նա ամբողջությամբ երդվեց նրան

Նա որպես վկա վերցրեց լուսինը։

Նրանք հիմա կգնան ավազի մեջ,

Այնտեղ, որտեղ չկա զգի.

Եվ զգալով գետի հոսքը,

Ուշագնացության մեջ խայթոցը կխցանվի ...

Ոչ, ես ձեզ ասում եմ

Որ երկիրը այնքան շատ գաղտնիքներ է պահում,

Կեչի, ուռենու և լաստենի։

Եվ որքան երաժշտություն տափաստաններում,

Վաղ առավոտյան դողն աճեց...

Սպասե՛ք։ Զգացեք գիշերը

Բվի կռացած թռիչքը, դանդաղ մշուշի կովերի քչքչոցը...

Լսիր, հնարավո՞ր է

Ապրե՞լ և չճանաչե՞լ գարունը։

12. Անդրադարձ. Ավարտի՛ր նախադասությունները։

Կարծում եմ՝ պետք է ասել...

Ճիշտ խոսքը ցույց է տալիս...

Ճիշտ խոսքը վերաբերում է...

Ճիշտ խոսքն օգնում է...

Եվ վերադառնանք դասի սկզբին: Ի՞նչ եք կարծում, ԹՈՂ ԽՈՍԵՆ:

13. Տնային աշխատանք.