Lecție de scris în grupa pregătitoare. Lucrați într-un grup de școală pregătitoare pentru a pregăti preșcolarii pentru a învăța să scrie. Tema: „Concursuri amuzante”

Preşcolară Autonomă Municipală instituție educațională gradinita 11 "Poveste" districtul urban al orașului Kumertau din Republica Bashkortostan

Întocmită de profesoara de categoria I Khabirova Ilmira Raisovna

Conținutul programului: pentru a consolida ideea copiilor despre orașul lor natal. Exercițiu capacitatea de a descrie linii drepte și înclinate, cercuri, ovale, dreptunghiuri, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor, abilitățile grafice, capacitatea de a începe și a încheia o scrisoare împreună. Să cultive acuratețea, capacitatea de a obține rezultate, de a o evalua în mod adecvat.

Aparatură: recipiente cu gris și mei, sujok pentru masarea degetelor, o foaie de hârtie în cușcă, un creion simplu pentru fiecare copil.

Tehnici de activare: conversație, automasaj al degetelor, desen pe gris și mei, joc cu degetele, citirea unei poezii.

Progresul lecției

Moment organizatoric: Cel care sună cu afecțiune se va așeza: casă, oraș, curte, pod, grădină, piață, arc, teatru, fabrică, pădure, semafor, persoană.

Profesor: Ascultă poezia:

Micul nostru oraș
Răspândit între munți.
Este înconjurat de pădure
Mare este spațiul său.

Îmi place Kumertau
Aici este patria mea.
Fie ca tu să fii pentru totdeauna tânăr
El este la fel ca mine!

Orașul nostru este într-adevăr mic, confortabil, înconjurat de pădure. Imaginează-ți o pădure de iarnă. Ce este în pădurea de iarnă?

Răspunsurile copiilor

Educator: Și să înfățișăm o pădure de iarnă pe o bucată de hârtie într-o cutie. Voi arăta elementele de pe tablă, voi numi locul în care trebuie să reprezentați aceste elemente și trebuie să finalizați sarcina corect. Să ne încălzim mai întâi degetele. Ia inelele și hai să jucăm un joc cu degetele "O familie" .

joc cu degetele "O familie" (automasaj cu inel sujok)

Educatoare: Aveți pe mese recipiente cu gris și mei. Să încercăm să descriem elementele de care vom avea nevoie pentru imaginea noastră.

Copiii desenează cu degetul arătător pe griș și mei linii drepte, linii oblice, un oval, un cerc, un dreptunghi

Educatoare: Și acum ia o foaie de hârtie, pune-o corect, ia un creion simplu și vom face o poză. Gata?

Copii: Gata!

Profesorul denumește elementul, îl arată pe tablă, denumește locul de pe foaia de hârtie în care doriți să înfățișați, copiii efectuează

Profesor: Ai primit o poză? Acum gândește-te cum să-i numești.

Răspunsurile copiilor

Educator: Să numim imaginea noastră așa - „plimbare în pădure” . Vă sugerez să faceți o pauză și să vă jucați cu degetele.

joc cu degetele "Fratilor"

Frate, adu lemne de foc! - Durere de cap!

Mediu, vei tăia lemne? - Nu sunt bine azi!

Păi, vei aprinde aragazul? - Oh, mă doare inima!

Micuțule, gătește cina! - Nu am nici o putere!

Ei bine, voi face totul singur, dar nu-ți voi da cina!

Ești gata să mori de foame? Suntem deja sănătoși!

Educator: poză „plimbare în pădure” am desenat. Uită-te cu atenție și spune-mi dacă totul a funcționat pentru tine?

Galina Schipunova

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare (matematică, alfabetizare) În grupul pregătitor „Scrisoarea de la Pinocchio”

Conținutul programului:

Consolidarea cunoștințelor zilelor săptămânii, exercițiu de rezolvare a problemelor

Continuați să exersați copiii să facă analize de sunet-litere a cuvintelor, elaborând scheme de cuvinte

Obțineți o soluție completă a cuvântului dorit

Învață să diferențiezi cuvintele care răspund la întrebări diferite(care, care, care, cine, ce etc.)

Exercițiu de selecție a cuvântului potrivit pentru seria semantică (în funcție de caracteristicile suport, adăugarea cuvântului potrivit)

Dezvoltați atenția, memoria și interesul pentru lecție. Generați dorința de a ajuta un prieten.

Progresul lecției:

Băieți, foarte curând veți merge la școală, Și pentru a învăța bine la școală, trebuie să știți multe, să puteți. Așa că astăzi le vom arăta oaspeților noștri ceea ce am învățat la grădinița din clasă.

Atentie, ce minune!

Cineva pe coridor de acolo face mult zgomot,

Cineva bate zgomotos la ușa către noi... (intră poștașul Pechkin)

Buna baieti! M-ai recunoscut?

Sunt un poștaș fericit!

Îi cunosc pe copii de multă vreme!

O mulțime de scrisori și ziare

Îmi poartă bicicleta!

plicuri colorate,

Și cărți poștale și pachete

Și coletele sunt foarte fericite

Dă-mă la grădiniță!

Iată un pachet pentru tine... sau poate nu pentru tine...

Citește: „Grădinița „Scarlet Sails” (se citește singur)

Și cum se numește d/s-ul tău? , Și grupul? Totul este exact, totul se potrivește... semnează și ridică coletul...

Poștașul Pechkin, de când ai venit în grădina noastră, stai și odihnește-te. Vezi ce pot face băieții noștri.

Multumesc pentru invitatie

Dar nu voi rămâne, îmi pare rău

Nu câteva scrisori aici

Și probabil că așteaptă și ei!

Scuză-mă, mă duc

Trebuie să fiu într-o altă grădină.

Le-am făcut o promisiune băieților

Și ție - altă dată, la revedere! (frunze de Pechkin)

Să deschidem cutia băieți. De la cine crezi că ar putea fi (răspunsuri pentru copii)

Acum vom afla... oh, dar parcă bănuiesc!

Rezolvă ghicitoarea și vei afla...

Ce foarte ciudat

Omulețul este de lemn.

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur.

Peste tot se lipește nasul lung,

Cine este acesta... BURATINO!

Bine făcut! (deschizând coletul) ... Da, există o scrisoare! Trebuie să o citesc.

„Bună, dragi băieți! Îți scriu - Pinocchio! Dragii mei copii: fete și băieți! Vă rog să mă ajutați să-mi găsesc prietenul, Gnomul. Se grăbea să meargă la grădiniță, dar a ajuns în regatul Kashcheevo. Pentru a-l găsi și salva, trebuie să deblochezi 10 lacăte. Toate aceste castele sunt MAGICE. Dar trebuie salvat în a treia zi a săptămânii! Nu uita! Mult noroc. Pinocchio"

… Deci acestea sunt cheile și încuietorile magice…

Băieți, vă amintiți în ce zi a săptămânii avem nevoie pentru a salva Gnomul? Câte zile într-o săptămână? Ce zi a săptămânii a fost ieri? Va fi mâine? Și ce este astăzi? Așadar, astăzi! Atunci dute! Ți-e frică de dificultăți? În fața noastră așteaptă diferite sarcini, dacă le vom face față, vom salva gnomul! Nu te-ai răzgândit? OK, OK... care lacăt vom deschide mai întâi? Du-te, alege Julia!

Sarcina „Faceți un cuvânt”

Wow! Iată adevăratul „Câmp al miracolelor”... ne uităm la un afiș cu copii pe care florilor magice li se dă un cod pentru decodare (se indică cărui număr îi corespunde literele) Copiii trebuie să rezolve problema care este scrisă pe floare, scrieți toate răspunsurile pe un rând, apoi înlocuiți fiecare numărul cu litera corespunzătoare și cod specificat citește cuvântul: 1-Ch, 3-E, 8-B, 6-U, 2-P 4-A, 5-Sh, 7-K, 9-A)

1. Câți sori sunt pe cer? (unu)

2. Ariciul a mers prin pădure, a găsit ciuperci pentru prânz

Doi sub un mesteacăn, unul sub un aspen

Câți vor fi într-un coș de răchită? (3)

3 10 păsări stau pe un copac: două vrăbii, restul sunt corbi

Câte corbi sunt în copac? (opt)

4 Andryushka a pus jucării pe raft:

Lângă maimuță este un ursuleț de pluș.

Împreună cu vulpea, iepurașul este oblic,

În urma lor este un arici și o broască...

Câte jucării a aranjat Andryushka? (6)

5 Câte cozi au doi măgari? (2)

6 Mai gândacii trăiau sub tufișurile de lângă râu:

Fiică, fiu, tată și mamă,

7 Șase pui amuzanți de urs se grăbesc în pădure după zmeură

Dar un copil era obosit, rămase în urmă camarazilor săi,

Acum găsiți răspunsul - câți urși sunt în față? (5)

8 Pescarii stau, păzesc plutitoarele

Pescarul Roots a prins trei bibani,

Rybak Yevsey - patru carasi.

Câți pești au prins pescarii din râu? (7)

9 Câte capete au nouă vaci? (9)

1,3,8,6,2,4,5,7,9

Înlocuim literele primite, a rezultat cuvântul: CHEBURASHKA

Bine făcut! Următoarea sarcină...

Pentru a studia bine, trebuie să fii foarte atent

Tabel de joc cu sarcini „Ce lipsește?”

(literele neterminate sunt desenate pe masă, copiii trebuie să găsească o parte și să „completeze”)

Să aruncăm o privire mai atentă la masă cu tine. Aici, probabil, nu a scris scrisori...

Copiii scriu și corectează greșelile

Iată câțiva oameni buni, au făcut-o din nou!

Sarcina „Fii atent”

(la sunetele „zh”, „sh”)

Vă voi numi cuvintele, dacă auziți sunetul „g” în cuvânt, vă veți „da” aripile împreună, iar dacă auziți sunetul „w” în cuvânt, arătați șarpele, așa...

Task Masa de joc „Ghici al cui covor”

(Se desenează covoare multicolore, pe care sunt așezate pătrate indicând numărul de silabe, iar în partea de jos a mesei sunt atașate diverse animale (pisică, leu, urs, câine, girafă etc.)

(După numărul de silabe dintr-un cuvânt, copiii trebuie să stabilească unde este al cui covor este)

Deștept, găsit rapid.

Joc de sarcini „Ball”

(copiii vin cu cuvinte care răspund la această întrebare)

Prinde mingea, nu căscă, răspunde la întrebări...

Cine e? (pisica, mama, roma, Vika)

Ce este asta? (carte, mar, masina de scris)

Ce face? (desenează, doarme, spală)

Care? (verde, mare, înzăpezit)

Care? (suculent, roșu, gustos)

Sarcina „Spune-mi altfel”

Băieți, vă voi arunca mingea și voi răspundeți repede...

O casă pentru un graur este... o casă pentru păsări,

Casa de caramida…

Casa din busteni -...

Plimbare seara…

Bomboane de ciocolată-...etc.

Căutare „Cuvânt magic”

(copiii iau în considerare pozele atașate la tablă: PĂLĂRIE, CHEIE, NOR, PISCINA DE ADAPE, PEPENE VERDE,

Este necesar să se formeze un cuvânt nou cu primele litere ale acestor cuvinte)

Ce s-a întâmplat? ŞCOALĂ

Tu și cu mine avem un cuvânt foarte necesar. Trebuie să cartografiam acest cuvânt. Cine vrea băieți? Du-te, Zhenya (copilul este la tablă și toți copiii de pe teren fac diagrame, apoi verificăm)

Sarcina „Telegramă”

Băieți, avem o telegramă.

Aceasta nu este o simplă telegramă, cine o poate citi? (copiii citesc)

„Voi merge la școală”

Câte cuvinte sunt într-o telegramă?

Care este primul cuvânt din această telegramă?

Care este al patrulea? al 2-lea, al 3-lea?

Bate la usa...

Cine poate fi? Băieți, uite, Gnome! (gnomul le mulțumește băieților, este interesat de sarcinile pe care copiii au trebuit să le depășească)

De dragul prieteniei noastre, hai să dansăm cu Piticul!

Dansează „Stomp, leg, mine”

Gnomul le distribuie copiilor „Fotografiile” sale ca amintire.

Proiect pedagogic

„Pe drumul către școală” (pregătirea mâinii pentru scris)

MKDOU „Kireevsky d/s Romashka” „

Romanenko E.G.,

Participanții la proiect: elevii grupei pregătitoare pentru școală, părinții copiilor.

Varsta copiilor: 6 – 7 ani

intrebare problematica : Pregătirea mâinilor pentru scris copiii din grupa pregătitoare.

Relevanța problemei:

Sarcina principală a educației preșcolare este de a învăța copiii

Învață să-și dezvolte facultățile mentale fără a te strădui

și o abundență de cunoștințe.

V.F. Odoievski.

Problemele pregătirii elevilor de grădiniță pentru școală devin din ce în ce mai importante. Ele sunt deosebit de relevante acum, când conținutul s-a schimbat. învățământul primar. Școala este interesată să se asigure că copiii care intră în clasa I sunt bine pregătiți pentru învățare. Din păcate, nivelul de pregătire a acestora nu îndeplinește întotdeauna aceste cerințe.

Vârsta preșcolară este momentul dezvoltării intensive la copii a bazei de orientare a acțiunilor lor. Educația deplină ar trebui să se bazeze pe experiența senzorială a copilului, pe observațiile sale directe asupra realității înconjurătoare. Prin urmare, unul dintre principiile predării preșcolarilor este principiul vizibilității. Renumitul psiholog L.S. Vygotsky credea că învățarea ar trebui să meargă înaintea dezvoltării și să o conducă, bazându-se pe „zona dezvoltării proximale”. Această afirmație este strâns legată de concept teoretic faptul că copilul are o sensibilitate deosebită la anumite tipuri de influențe externe. Cu alte cuvinte, antrenamentul ar trebui să înceapă în timpul formării funcțiilor mentale ale unui preșcolar. Târziu în învățare, profesorii pierd ocazia de a dirija Dezvoltarea copilului pe calea cea bună, pentru a regla acest proces. Utilizarea cea mai eficientă a posibilităților bogate ale copilului este reală numai atunci când perioada de sensibilitate deosebită față de asimilarea cutare sau cutare materială în dezvoltarea lui nu a trecut încă.

În prima etapă de învățare, copiii întâmpină cel mai adesea dificultăți în scris: mâna obosește rapid, linia de lucru se pierde, nu se obține ortografia corectă a literelor, se găsește adesea scrierea în oglindă, copilul nu face distincția între concept. de „stânga”, „dreapta”, „foaie”, „linie” , „pagină”, nu se încadrează în ritmul general de lucru.

Aceste dificultăți se datorează slăbiciunii motorii fine ale degetelor și formării insuficiente a abilităților de coordonare vizual-motorie, atenție voluntară, percepție analitică și atenție auditivă.

Toate acestea au un efect negativ asupra asimilării copiilor din programul clasei I și necesită organizarea unor clase speciale în grădiniță, al căror scop este pregătirea mâinii copilului pentru scris. Astfel de cursuri care combină antrenamentul motricității fine ale degetelor cu soluționarea problemelor de dezvoltare mentală pot fi organizate prin clase în cerc în cadrul programului „Pregătirea mâinii pentru scris”.

Obiectivul proiectului:Formarea componentelor pregătirii intelectuale și senzoriale pentru școală prin:

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii copilului.

Dezvoltarea atenției auditive.

Dezvoltarea reproducerii grafice.

Pentru atingerea scopului, următoarele sarcini:

Educativ: Dezvoltarea mișcărilor fin coordonate ale mâinii. Dezvoltarea atenției auditive și a reproducerii grafice.

Dezvoltare: Dezvoltarea mișcărilor grafice, a percepției vizuale, a coordonării ochi-mână.

Educațional: Educație pentru diligență, acuratețe, independență și încredere în abilitățile cuiva.

Proiectul este conceput pentru 9 luni (grup pregătitor). Cursul se ține o dată pe săptămână. de 4 ori pe lună. 36 de lecții pe an. Se organizează în timpul activităților gratuite ale copiilor, după somnul de la prânz.

Rezultatul estimat al proiectului:

· Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să știe și să poată:

· Cunoașteți regulile de igienă ale scrisului

· Mențineți poziția și poziția corectă a mâinii în timp ce scrieți.

· Cunoașteți poziția corectă a caietului și a stiloului atunci când scrieți.

· să poată ține corect un pix și un creion.

· Cunoașteți regulile de eclozare.

· Să poţi naviga pe o foaie de hârtie într-o cutie, într-un caiet.

· Cunoașteți regulile de lucru cu un caiet.

· Să poată efectua eclozare, respectând regulile.

· Cunoașteți regulile de lucru cu foarfecele.

· Să fie capabil să deseneze în mod independent elemente simple, forme.

· Să poată naviga într-un caiet, pe o linie, pe o pagină.

· Aflați cum să țineți corect foarfecele și să lucrați cu ele.

· Desenarea de către celule în funcție de percepția auditivă.

Etapele proiectului.

Etapa de implementare a proiectului	Directii	Evenimente	Sincronizare	rezultat asteptat
Etapa 1. pregătitoare.	Analiza condiției Probleme	Să studieze și să analizeze literatura psihologică, pedagogică și specială, experiența pedagogică, documentele legislative despre pregătirea mâinilor pentru scris preșcolari.	Septembrie	Contribuie la o mai bună înțelegere a anumitor aspecte ale problemelor teoretice și practice pe tema aleasă
		Explora părerea părinților cu privire la această problemă prin intermediul lor chestionare;		Promovează o mai bună înțelegere a problemei și alegereamodalități de a le rezolva.
	Îmbogățirea mediului subiect-spațial pentru a pregăti mâna pentru scris	Ridicați, faceți vizuale, didactice, fișe pentru pregătirea mâinii pentru scris, jocuri, papetărie, diagrame.	Toată perioada	Mediul subiect-spațial, în dezvoltare, pe această problemă va fi îmbogățit.
	Îmbunătățirea sistemului munca metodica	Rezumați-vă experiența în pregătirea mâinilor preșcolarilor pentru scris; Faceți o analiză șiadaptarea formelor de organizare; Pentru a determina modelul, sistemul, conținutul, formele de lucru, structura claselor de pregătire a unei mâini pentru scris la grădiniță; Studiază și selectează materialul de diagnostic; Selectați și achiziționați literatură metodologică despre predarea preșcolarilor să citească și să scrie; · întocmește un plan perspectivă-tematic pentru pregătirea unei mâini pentru scris, ținând cont de vârstă; · Elaborați o serie de lecții tematice pentru a pregăti mâna pentru scris preșcolari; · Realizați prezentări pentru cursuri, jocuri interactive pentru materialul studiat pentru copii pe această temă;	Toată perioada	Creată a fost îmbunătățit un sistem de lucru metodologic privind predarea alfabetizării copiilor de vârstă preșcolară superioară și pregătirea mâinilor pentru scris, munca de planificare a fost îmbunătățită; a folosit forme interactive de lucru în clasă cu copiii în predarea alfabetizării; S-a realizat o selecție de material de diagnostic pentru a determina nivelul de dezvoltare la copii în acest domeniu; S-a îmbogățit mediul de dezvoltare a subiectelor din grădiniță pentru predarea preșcolarilor să citească și să scrie și să-și pregătească mâinile pentru scris;
Etapa 2. Practic.	Să intensifice cooperarea strânsă cu părinții elevilor în predarea alfabetizării și pregătirea mâinii pentru scris	Petrece: Sondaj pentru părinți „Predarea alfabetizării copiilor preșcolari”; Atelier: „Pregătirea unei mâini pentru scris”; Aranjarea folderelor: 1. „Pregătirea pentru școală. Jocuri care dezvoltă vorbirea copilului”; 2. „Piese amuzante sau pot scrie frumos” (Exerciții de pregătire a mâinii pentru scris).	octombrie - aprilie	A fost activată cooperarea cu părinții elevilor; părinții sunt implicați în pregătirea mâinii pentru scris; a elaborat un plan de cooperare cu părinții în acest domeniu.
	Creșterea nivelului de pregătire a mâinii pentru scriere grupa pregatitoare.	Organizați munca cu copiii pentru a-și pregăti mâinile pentru scris (în conformitate cu planificarea tematică complexă) imediat activități educaționale, pe parcursul momente de regimși activități independente pentru copii; Organizarea lucrărilor privind dezvoltarea abilităților motorii fine în centrele de cunoștințe, jocuri de rol și joc didactic arte plastice, design, muzică, modelaj;	octombrie - aprilie	Copiii stăpânesc elementele de bază ale ortografiei, o mână este pregătită pentru scris. Copiii manifestă un interes activ pentru activitățile de învățare.
Etapa 3. Final, rezumat.	Aprobarea si verificarea produsului final	Pentru a identifica succesul dezvoltării sistemului de pregătire a mâinii pentru scris la copiii de vârstă preșcolară superioară.	Mai	A fost dezvăluit nivelul de succes al sistemului de predare a elementelor de bază ale alfabetizării și pregătirea mâinii pentru scris.

Planul de lecție prospectiv.

Elemente structurale ale claselor

Gimnastica cu degetele, lucrul cu bastoane de numărat.

Hașurare, exerciții grafice.

Decuparea

Repetarea a ceea ce s-a învățat, ținând cont de rezultatele învățării.

Planul academic

Numărul de lecții pe lună - 4

Număr de clase pe an - 36

Structura clasei

Partea 1 - Exerciții pentru dezvoltarea coordonării degetelor:

gimnastică cu degetele, exerciții cu bastoane de numărat.

Partea 2 - Desen, aplicare, modelare.

Partea 3 - Exerciții de dezvoltare a coordonării și orientării ochi-mână pe foaie: lucru în caiet, dictate grafice.

Partea 4 - Rezumat.

Durata lecției: Lecțiile se țin timp de 25-30 de minute

Această lucrare implică un sistem de tehnici și sarcini de la simplu la complex. Având în vedere caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor mai mari, caracteristicile percepției auditive și vizuale, orele se țin într-un caiet în cușcă. Cușca oferă oportunități excelente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților elementare de scriere grafică, deoarece desenul cu celule necesită mișcări mici și precise și, de asemenea, dezvoltă capacitatea de a naviga în spațiu.

În prima etapă, copilul se familiarizează cu caietul din cutie, apoi învață să efectueze sarcini într-o celulă cu spațiu limitat, îmbunătățește capacitatea de a măsura cu o celulă de măsură condiționată.

Ulterior, sarcinile se vor complica, trecem treptat la dictări auditive complexe după ce copiii și-au format deja linii directoare spațiale suficient de clare și ei percep liber sarcinile auditive. Se recomandă cursuri o dată pe săptămână timp de 25-30 de minute. Înainte de finalizarea sarcinii, atitudinea psihologică, iar după finalizare - exerciții pentru mâini. Sarcinile pot fi finalizate cu diverse materiale: un pix, un pix, creioane simple sau colorate.

Toate cunoștințele și abilitățile dobândite în sala de clasă „Pe drumul către școală” copiii se consolidează în activități libere. Pentru a face acest lucru, în colțul de jocuri educative, caiete și foi în carouri, pixuri, creioane, mostre de diverse sarcini din cărțile editurii „Karapuz din seria „Pregătirea mâinii copilului pentru scris”, „Matematică într-o cutie”. " și altele sunt plasate.

Copiii redesenează în mod independent imaginile în celule, vin cu diferitele lor forme.

Măsuri pentru implementarea proiectului.

Pregătirea mâinii pentru scris.

De lucru postura corecta, poziția înclinată a caietului pe birou și capacitatea de a ține creion și pix în timp ce scrieți și desenați. Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea ochiului, a mâinii și a mușchilor mici ai degetelor: trasarea și hașurarea contururilor, conectarea liniilor și a formelor, desenarea și colorarea modelelor și marginilor cu o mișcare continuă a mâinii. Stăpânirea liniilor.

Elemente de scriere ale literelor: un băț scurt oblic drept, un băț lung oblic drept, un băț cu fundul rotunjit, un băț lung cu o buclă, un băț cu partea de sus și de jos rotunjită, un semioval și un oval.

Gimnastica cu degetele.

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire se realizează sub influența impulsurilor kinestezice de la mâini, sau mai degrabă de la degete. Trebuie stimulat dezvoltarea vorbirii copiii prin antrenamentul mișcărilor degetelor. Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul reușește buna dezvoltare abilitățile motorii fine ale mâinilor, care nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii (deoarece aceasta stimulează inductiv centrii vorbirii), dar și pregătește copilul pentru desen și scris. Mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitatea, rigiditatea mișcărilor dispare, ceea ce va facilita și mai mult dobândirea abilităților de scris. „Jocurile cu degetele” sunt foarte emoționante și incitante. Ele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul „jocurilor cu degetele” copiii, repetând mișcările adulților, activează abilitățile motorii ale mâinilor. Astfel, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările, de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.

„Jocuri cu degetele” este o punere în scenă a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze în termeni de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Aceste jocuri sunt foarte importante pentru dezvoltarea creativității copiilor. Dacă un copil a învățat vreun „joc cu degetele”, cu siguranță va încerca să vină cu o nouă punere în scenă. Copiii peste 5 ani pot decora jocuri cu o varietate de recuzită - case, cuburi, obiecte mici etc. Este indicat să începeți fiecare lecție în pregătirea scrisului cu „jocuri cu degetele” pentru a întinde degetele, a activa abilitățile motorii ale mâinilor pentru ca copiii să finalizeze cu succes o varietate de exerciții grafice. Timp de ținere 3 - 7 minute.

Exerciții grafice. Eclozare.

Efectuarea exercițiilor grafice și umbrirea ajută la pregătirea mâinii pentru scris. Dezvoltarea abilităților motorii fine este determinată nu numai de claritatea și frumusețea imaginii liniilor, ci și de ușurință și libertate: mișcările mâinii nu trebuie să fie constrânse, tensionate. Respectarea corectă a proporțiilor grafice, scrierea lină și simetrică este importantă pentru dezvoltarea unui scris de mână frumos și clar. Copilul ar trebui să încerce să nu rupă stiloul din hârtie și să nu întrerupă liniile. La trasarea liniilor drepte, claritatea scrisului de mână și încrederea în mișcarea mâinii sunt clar vizibile. Capacitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă în formarea scrisului de mână. Abilitatea de a scrie cu o înclinare de sus în jos și de jos în sus este necesară pentru formarea scrisului de mână. Exercițiile grafice contribuie și la dezvoltarea acurateții mișcărilor, a atenției și a controlului asupra propriilor acțiuni.

Hașura este unul dintre cele mai importante exerciții. Stăpânind mecanismul scrisului, copiii dezvoltă o astfel de încredere în accident vascular cerebral, încât atunci când încep să scrie în caiete, o vor face ca o persoană care a scris mult.

Reguli de eclozare:

Trapa numai în direcția specificată.

Nu depășiți contururile figurii.

Păstrați liniile paralele.

Nu aduceți loviturile împreună, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm.

Efectuând diverse exerciții de pregătire pentru scris, copilul și profesorul trebuie să-și amintească și să respecte constant regulile de igienă ale scrisului, aducând implementarea lor la automatism. Respectarea regulilor de igienă va ajuta copilul să depășească dificultățile în viitor. latura tehnica scrisori.

Tăierea cu foarfecele.

Profesorul plătește Atentie speciala stăpânirea tehnicilor de bază de tăiere - abilitățile de tăiere în linie dreaptă, capacitatea de a tăia diverse forme (dreptunghiulare, ovale, rotunde). Sarcina este de a aduce copiii la o înțelegere generală a modului de tăiere a oricăror obiecte. Atunci când explicați sarcina, este necesar să îi învățați pe copii nu numai să stăpânească pasiv procesul de tăiere, ci și să-i încurajăm să dea o descriere verbală a mișcărilor mâinilor profesorului atunci când arată metodele de tăiere. Obținând forme simetrice atunci când pliază hârtie pliată ca un acordeon, copiii ar trebui să învețe că nu decupează o formă întreagă, ci jumătate din ea.

Preșcolarii mai mari încep să stăpânească abilitățile de tăiere a siluetei fără desen preliminar, pregătind linia de contur. Când predați tăierea siluetei, se folosește cu succes tehnica trasării conturului unui obiect în aer. Dezvoltarea capacității de „a vedea” un obiect în aer este facilitată de jocurile desfășurate sistematic „Ghici ce desenez?”, „Ghici, voi ghici” (copiii sau un profesor conturează un obiect în aer). , ghici). Înainte de a începe să tăiați silueta, ar trebui să vă gândiți unde, din ce unghi, în ce direcție a foii, să direcționați foarfecele, adică. invata sa planifici din timp.

Capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele joacă un rol special în dezvoltarea abilității manuale. Pentru preșcolari, acest lucru este dificil, necesită coordonarea mișcărilor. Tăiere simetrică, decuparea diferitelor figuri din cărți poștale vechi, reviste - utile și o activitate incitantă pentru viitorii elevi de clasa I.

Diagnosticare

Abilitatea de a efectua cu precizie gimnastica cu degetele

Abilitatea de a efectua eclozare, respectând toate regulile acesteia

Abilitatea de a executa corect dictarea grafică

Capacitatea de a ține corect un stilou

Abilitatea de a naviga în spațiu

Respectarea regulilor de igienă pentru scris

Modalități de a testa cunoștințele, abilitățile, abilitățile.

3 puncte - îndeplinește pe deplin criteriul (există dovezi semnificative că Activități PEIîndeplinește acest criteriu).

2 puncte - îndeplinește parțial criteriul (există unele dovezi că activitatea instituției preșcolare îndeplinește acest criteriu);

1 punct - nu îndeplinește criteriul (practic nu există dovezi că activitatea instituției preșcolare îndeplinește acest criteriu)

În timpul diagnosticului primar, a fost relevat că abilitățile motorii nu sunt suficient dezvoltate la copii, ceea ce se manifestă foarte clar în capacitatea de a ține un stilou în mână, în capacitatea de a efectua corect umbrirea și în alte criterii. Dezvoltarea abilităților motrice ale copiilor ar trebui să li se acorde o atenție deosebită, această nevoie este experimentată nu numai de elevii de clasa întâi, ci de toți elevii. scoala primara. De aceea, este necesar să începeți munca la dezvoltarea abilităților motorii fine cât mai devreme posibil - deja în vârsta preșcolară.

Planul de lecție în perspectivă „Pe drumul către școală”

Lună	Ocupaţie
Septembrie	1. Lecție introductivă	Pentru a identifica nivelul de formare a abilităților grafice la copii, Abilitatea de a urmări desenul punct cu punct și de a-l colora Identificarea mâinii dominante la copii Verificați capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie,
	2. Toamna. Eclozare. Exerciții grafice	Învață să faci o bază din plastilină, așterne un model din margele. Dezvoltarea abilităților motorii fine Cunoașteți metoda munca creativa margele Crearea unui model folosind diferite materiale. Lucrați la dezvoltarea coordonării mișcărilor cu vorbirea Învață să conectezi punctele fără a ridica creionul de pe foaie, învață să controlezi forța de presiune asupra creionului.
	3 Căderea frunzelor de toamnă (lucrare cu mărgele). Contur	Dezvoltați o percepție estetică a culorii în arta naturii și peisajului; învață să creezi o compoziție decorativă, plasând imagini pe întreaga suprafață a foii. Dezvoltați percepția culorilor. Învață-i pe copii să vadă limitele imaginii. Amestecarea vopselei chiar pe frunze.
	4. Pasari calatoare(origami). Eclozare	Continuați să învățați să urmați instrucțiunile verbale Vă prezentăm Arta Origami Origami Bird
octombrie	1 Fructe (serigrafie). Exerciții grafice	Practicați tehnici de imprimare cu șabloane; dezvolta abilitati de lucru in echipa. Introduceți o nouă metodă - imprimarea cu șablon. Dezvoltați simțul ritmului. Crearea unui model folosind un șablon
	2. Casa (aplicație modulară). Contur	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, exersați în coordonarea vorbirii cu mișcarea Antrenează mușchii brațelor Aflați cum să utilizați aplicațiile modulare. Învățați să tăiați hârtie de-a lungul conturului Pentru a forma capacitatea de a planifica munca și de a implementa tehnologic un plan creativ
	3 Copac de toamnă în ploaie (desen). Eclozare	Exercitați capacitatea de a-și construi activitățile conform instrucțiunilor verbale. Învață să desenezi un copac pe vreme vântoasă. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, exercițiu de coordonare a mișcărilor mâinii. Pentru a consolida abilitățile de lucru cu creioane colorate (hașurare, menținerea liniilor verticale, linii curbe cu presiune diferită, fără a ridica creionul de pe hârtie.
	4 fructe de pădure (serigrafie). Contur	Dezvoltarea imaginației motricității fine, a gustului estetic. Învață să navighezi pe o foaie de hârtie. Învață să controlezi mișcarea mâinii, mâinii, controlează forța de presiune.
noiembrie	1. Animale de companie (aplicație). trasarea punctelor	Dezvoltați simțul culorii și al compoziției. Continuați să învățați să navigați pe hârtie. Învățați să efectuați o aplicație intriga formată din două personaje.
	2. Basme (origami). Eclozare	Pentru a crea interes pentru pregătirea mini-performanțelor bazate pe intrigile basmelor familiare. Dezvoltarea abilităților motorii fine, continuați să învățați cum să finalizați sarcina conform modelului Lucrând cu hârtie, continuați să învățați cum să pliați hârtia conform modelului, calculați cu atenție puterea periei atunci când neteziți hârtia.
	3. Ziua Mamei (plastilina-poza). Exerciții grafice	Dezvoltarea imaginației abilităților motorii fine ale simțului culorilor. Cunoașterea tipului de pictură - un portret Continuați să învățați copiii să lucreze cu plastilină, să învățați să desenați proporțional părți ale feței cu un creion, selectați o culoare contrastantă pentru margele.
	4. Prima zăpadă (pictura cu degetul) Hatching	Dezvoltarea imaginației. Continuați să predați orientarea pe o bucată de hârtie. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor Introducere în pictura cu degetele
decembrie	1. Iarna (desen cu elemente aplicate). trasarea punctelor	Pentru a trezi interesul pentru imaginea unui peisaj de iarnă. Răspuns emoțional la imaginile poetice. Utilizați o gamă rece de culori atunci când transmiteți culoarea de iarnă. Antrenamentul mușchilor brațelor Învățați să utilizați tehnica de desen - poke (desen cu o perie tare semi-uscată și pulverizare Adăugarea de mesteacăn (aplicație 3D) prin lipire.
	2. Ramura de molid (desen cu tampoane de bumbac). Eclozare	Dezvoltarea percepției vizual-spațiale. Învață să desenezi ace la o anumită distanță unul de celălalt.
	3. Realizarea unei panoramice Felicitare de Anul Nou(aplicat cu elemente de design) Contur	Dezvoltarea funcțiilor vizual-motorii, exercițiu de orientare pe foaie. Crearea unei dispoziții festive, a unui răspuns emoțional pozitiv. Aflați cum să faceți felicitări - făcute în casă cu o surpriză.
	4. Impodobim bradul (aplicare folosind dischete de bumbac). Exerciții grafice.	Învață să efectuezi acțiuni conform modelului, învață să folosești sclipici, tampoane de bumbac în aplicație. Dezvoltarea motricității fine, a atenției, a imaginației. Învață să lucrezi cu lipici, tampoane de bumbac, sclipici. Monitorizați acuratețea lucrării.
ianuarie	1. Omul de zăpadă (lucrare cu sârmă). Contur	Învățați să lucrați cu sârmă, familiarizați-vă cu măsurile de siguranță
	2. Copaci în zăpadă (se lucrează pe bază de plastilină și cu cereale). Exerciții grafice	Treziți interesul copiilor pentru a înfățișa un peisaj de iarnă, învățați-i să reflecte impresiile primite în timpul observării natura de iarnă. Învață să faci o bază de plastilină de 2-3 mm grosime. După un contur dat, apăsați nisipurile unul câte unul, astfel încât să obțineți silueta unui copac în zăpadă.
	3. Modele pe sticlă (desene magice). Contur	Crearea unei dispoziții festive, a unui răspuns emoțional pozitiv. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Învață să pictezi peste, plasând uniform un ton de vopsea pe foaie Desen - o surpriză.
	4. Mesteacăn alb (desen cu elemente aplicate). trasarea punctelor	Învață să creezi o compoziție a intrigii, înfățișează un mesteacăn de iarnă (argintiu) pe baza unei poezii. Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii și a percepției vizuale. Combinați armonios diferite tehnici vizuale.
februarie	1. Zimushka - iarnă (desen). Contur	Învață să reflectezi impresiile primite atunci când observi peisajul de iarnă. Exercițiu de orientare pe un plan, lucru la dezvoltarea percepției vizual-spațiale Continuați să învățați să utilizați tehnici de desen netradiționale
	2. Ursul polar admiră aurora boreală (desen și aplicare). trasarea punctelor	Dezvoltarea abilităților motorii fine, a imaginației. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile grafice. Învățați să creați o compoziție de intriga folosind tehnica colajului.
	3. Îmbrăcăminte (desen decorativ cu elemente aplicate). Eclozare	Dezvoltarea imaginației. Antrenamentul mușchilor mâinii, dezvoltarea percepției vizual-spațiale. Consolidați cunoștințele copiilor despre îmbrăcămintea de sezon. Învață să creezi imagini originale bazat pe silueta mâinii tale
	4. Set de ceai (aplicație.) cerc punctat	Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine. Dezvoltarea percepției estetice, pentru a învăța să aplice același ornament Dezvoltarea imaginației gândirii logice. Învățați să efectuați aplicația prin tăiere. Învață să selectezi și să diferențiezi tonurile calde și reci pentru compoziție
Martie		Dezvoltarea imaginației. evocă emoții pozitive. Dezvoltarea abilităților motorii fine și generale. Învață să-ți controlezi acțiunile, să monitorizezi performanța exactă a muncii.
	2. Regatul animalelor sălbatice (lucrare cu fire). Exerciții grafice	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii mâinilor. Cunoașterea copiilor cu tehnica de aplicare - lipirea siluetei cu fire tăiate fin pentru a transmite efectul blanii pufoase. Învață să aplici lipici pe bază uniform, într-un strat subțire.
	3. Primăvara înflorită (desen). Contur	Dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine.
	4. Floare de primăvară (origami) cerc punctat	Dezvoltarea abilităților motorii, gândirea logică. Învață să efectuezi acțiuni conform modelului, învață să pliezi hârtia, să presezi, să netezi.
Aprilie	1. Acvariu (aplicație 3D). Eclozare	Dezvoltarea imaginației, a gândirii logice, a abilităților motorii generale și fine, a percepției vizual-spațiale. Continuați să învățați cum să tăiați de-a lungul conturului, să învățați cum să răsuciți hârtia.
	2. Ziua Cosmonauticii (aplicatie din hartie colorata, stofa, folie). Contur	Învață să observi contrastul de culoare, completează desenul cu linii compoziționale care creează un ritm și un accent frumos. Dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine. Continuați să învățați să tăiați de-a lungul conturului, Învățați să selectați și să distingeți tonurile calde și reci pentru compoziție
	3. Crinii din vale (poza - lucrare de plastilină cu margele). trasarea punctelor	Învață să faci o bază de plastilină de 2-3 mm grosime. După conturul dat, apăsați mărgelele una câte una
	4. Primele bălți (desen pe o foaie umedă). Eclozare	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii mâinilor. Dezvoltarea atenției, a imaginației. Învață să urmezi exemplul
Mai	1 Ploaie de primăvară (tehnica stropirii desenului). Exerciții grafice.	Utilizați o gamă de culori Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii mâinilor. Cunoaștere și antrenament tehnologie nouă desen Învățați să creați imagini originale pe baza siluetei Învățați să creați o compoziție a intrării.
	2. În luncă (lucrare cu mărgele și cereale). Contur	Dezvoltarea imaginației, a gândirii logice, a abilităților motorii generale și fine, a percepției vizual-spațiale. Antrenamentul mușchilor mâinii, dezvoltarea percepției vizual-spațiale. Învață să faci o bază de plastilină de 2-3 mm grosime. După un contur dat, apăsați mărgelele și cerealele una câte una
	3. Insecte (origami). Eclozare	Trezește interesul pentru lucrul cu hârtie colorată, origami. Dezvoltarea abilităților motorii, gândirea logică Învață să realizezi acțiuni după model, învață să îndoi hârtia, să presezi, să netezi.
	4 Insecte (aplicație volumetrică) cerc cu puncte.	Dezvoltarea imaginației, a gândirii logice, a abilităților motorii generale și fine, a percepției vizual-spațiale. Învață să-ți controlezi acțiunile, să monitorizezi performanța exactă a muncii.

Concluzii:

În zona motorie a cortexului cerebral, proiecția mâinii este uriașă în raport cu proiecția altor părți ale corpului. In plus, este extrem de aproape de zona motorie a vorbirii (zona lui Broca). Încă o dată, aș dori să subliniez că antrenamentul mișcărilor degetelor este un stimul pentru dezvoltarea vorbirii copilului și un factor tonic puternic pentru cortexul cerebral în ansamblu. Exercițiile vă permit să dezvoltați memoria și imaginația, crește interesul copiilor pentru activitățile de învățare.

Abilitățile motorii fine în viață și activitate îndeplinesc multe funcții diferite. Activează necesarul și inhibă inutilul acest moment procesele psihologice, promovează o selecție organizată și intenționată a informațiilor care intră în organism în conformitate cu nevoile sale reale, asigură concentrarea selectivă și pe termen lung asupra unui obiect sau activitate.

Lucrările privind dezvoltarea mâinii și corectarea deficiențelor existente ar trebui efectuate în contact strâns cu părinții, educatoare preşcolare si profesori din clasele primare. Acest lucru va asigura continuitatea controlului asupra formării abilității motorii corecte și vă va ajuta să obțineți mai rapid rezultatele dorite.

Orice exerciții vor fi eficiente numai cu cursuri obișnuite. Trebuie să exersezi zilnic!

Scrisul este o abilitate complexă de coordonare care necesită munca coordonată a mușchilor mâinii, a întregului braț și coordonarea corectă a mișcărilor întregului corp. Stăpânirea abilității de a scrie este un proces lung și laborios, care nu este ușor pentru toți copiii. Pregătirea pentru scris este unul dintre cei mai dificili pași în pregătirea unui copil pentru învățarea sistematică. Acest lucru se datorează, potrivit medicilor, fiziologilor, psihologilor, caracteristicilor psihofiziologice ale unui copil de 5-7 ani, pe de o parte, și procesului de scriere în sine, pe de altă parte. Psihologii observă că, la copiii de 5-6 ani, capacitatea de a evalua diferențele spațiale, care determină completitatea și acuratețea percepției și reproducerii formelor literelor, nu este suficient formată. În plus, copiilor le este dificil să navigheze în astfel de caracteristici spațiale necesare scrisului, cum ar fi părțile din dreapta și din stânga, sus - jos, mai aproape - mai departe, sub - deasupra, aproape - interior etc. Este asigurată acuratețea acțiunilor grafice. datorită controlului muscular asupra abilităților motorii fine (fine) ale mâinilor. Aceasta este dexteritatea degetelor și a mâinilor, coordonarea mișcărilor lor.

Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor poate fi judecată observând modul în care copilul desenează sau pictează peste detaliile imaginii. Dacă întoarce foaia în mod constant, nu poate schimba direcția liniilor cu ajutorul mișcărilor subtile ale degetelor și mâinii, atunci nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine este insuficient. Astfel, procesul scrierii necesită de la copil nu numai eforturi fizice, intelectuale, ci și emoționale. Tot felul de suprasolicitari si suprasolicitarea asociata cu acestea au cel mai negativ impact asupra stapanirii abilitatilor grafice si, mai mult, asupra dezvoltarii corpului copilului. Prin urmare, la vârsta preșcolară, este importantă pregătirea pentru scris, și nu predarea acestuia. Este important să se dezvolte mecanismele necesare stăpânirii scrisului, să se creeze condiții pentru ca copilul să acumuleze experiență motrică și practică și să își dezvolte abilitățile manuale.

Ne concentrăm pe formarea posturii corecte atunci când scriem: îi învățăm pe copii să stea corect, să țină un pix, să așeze obiectele necesare pe birou, să lucreze independent și să navigheze pe o foaie de caiet. De asemenea, acordăm atenție exercițiilor, jocurilor, diferitelor sarcini pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii, rezolvăm două probleme simultan: în primul rând, afectează indirect dezvoltarea intelectuală generală a copilului și, în al doilea rând, ne pregătim pentru stăpânirea abilității de a scrie, care în viitor va ajuta la evitarea multor probleme de școlarizare. Sarcinile ar trebui să aducă bucurie copilului, plictiseala și surmenajul nu ar trebui permise.

Atenția dumneavoastră este prezentată unui set de măsuri care contribuie la dezvoltarea mâinilor și a abilității manuale. Aceste exerciții sunt utile atât copiilor stângaci, cât și celor dreptaci:

• Gimnastica cu degetele.
• Jocuri cu cereale, margele, nasturi, pietre mici, material natural.
• Exersează cu plastilină.
• Sireturi. Închizători.
• Lucrați cu designeri. Strângere piulițe, șuruburi.
• Jocuri cu mozaic. Puzzle-uri.
• Tăierea cu foarfecele.
• Desen diverse materiale- pix, creion simplu, creioane colorate, cretă, acuarelă etc.
• Lucrări de hârtie. Pliere (origami). Ţesut. Aplicații tear-off.
• Imagini de colorat în cărți de colorat.

Să aruncăm o privire mai atentă la câteva dintre trucuri:

Gimnastica cu degetele.

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire se realizează sub influența impulsurilor de la degete. Este necesar să se stimuleze dezvoltarea vorbirii copiilor prin antrenarea mișcărilor degetelor. Mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate, rigiditatea mișcărilor dispar. „Jocuri cu degetele” este o punere în scenă a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze în termeni de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Este indicat să începeți fiecare lecție de pregătire pentru scris cu „jocuri cu degetele” pentru a vă întinde degetele, astfel încât copiii să poată finaliza cu succes o varietate de exerciții grafice.

Jocuri cu cereale, margele, nasturi, pietre mici.(Diapozitivul 6)

Aceste jocuri au un efect tonifiant și vindecător excelent.Copiilor li se oferă:

- fel,

- ghici cu cu ochii inchisi,

- rulează între degetul mare și arătător.

Puteți învăța un copil să ruleze două nuci sau pietricele cu degetele unei mâini, cu degetele unei mâini sau cu un creion cu șase fețe între două palme.

Puteți invita copiii să așeze litere, siluete ale diferitelor obiecte din semințe, nasturi, crenguțe etc.

Toate clasele care folosesc obiecte mici trebuie să fie sub supravegherea strictă a adulților!

Tăierea cu foarfecele.

Oferă priceperea de a tăia în linie dreaptă, capacitatea de a tăia diverse forme (dreptunghiulare, ovale, rotunde). Este necesar să încurajăm copiii să dea o descriere verbală a mișcărilor mâinilor la tăiere.

Capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele joacă un rol special în dezvoltarea abilității manuale. Pentru preșcolari, acest lucru este dificil, necesită coordonarea mișcărilor.Tăierea simetrică, decuparea diferitelor figuri din cărți poștale vechi, reviste este o activitate utilă și incitantă pentru viitorii elevi de clasa I.

Desen, colorat.

Este necesar să-i învățați pe copii să picteze cu atenție, fără a depăși contururile obiectelor reprezentate, aplicând uniform culoarea dorită. Coloratul, ca una dintre cele mai ușoare activități, este introdus în mare măsură de dragul copiilor să învețe regulile de igienă necesare scrisului.

Copilul, făcând munca de colorat, spre deosebire de munca asociată cu scrierea scrisorilor, nu se simte obosit, o face cu plăcere, liber, deși mâna lui face aceleași manipulări ca atunci când scrie.

Desenarea cu diverse materiale (pix, creioane, creioane colorate, cretă) necesită grade diferite de presiune pentru a lăsa o urmă pe hârtie de la obiectul de scris.

Lucrări de hârtie. Origami. Ţesut.

Dezvoltarea mișcărilor precise și a memoriei este ajutată de țeserea covoarelor din benzi de hârtie, a bărcilor pliabile, a figurilor de animale din hârtie.

Este necesar să se arate tehnicile de îndoire și pliere a hârtiei, să se ofere informații inițiale despre tipurile de hârtie (scriere, desen, hârtie de ziar, împachetare).

Exerciții grafice. Eclozare.

Realizat pe hârtie necăptată. Dezvoltarea abilităților motorii fine este determinată nu numai de claritatea și frumusețea imaginii liniilor, ci și de ușurință și libertate: mișcările mâinii nu trebuie să fie constrânse, tensionate.

Copilul ar trebui să încerce să nu rupă stiloul din hârtie și să nu întrerupă liniile. Capacitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta, cu o înclinare de sus în jos și de jos în sus, este importantă în formarea scrisului de mână.

Hașura este unul dintre cele mai importante exerciții.

Reguli de eclozare:

• Trapa numai în direcția specificată.
• Nu depășiți contururile figurii.
• Păstrați liniile paralele.
• Nu aduceți loviturile împreună, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm.

Dictare grafică:

Dictările grafice pentru preșcolari ajută părinții și profesorii să pregătească în mod sistematic copilul pentru școală și să prevină astfel de dificultăți tipice de învățare precum subdezvoltarea vigilenței ortografice, neliniștea și lipsa de minte. Cursurile regulate cu aceste dictate grafice dezvoltă atenția voluntară a copilului, imaginația spațială, abilitățile motorii fine ale degetelor, coordonarea mișcărilor și perseverența. Desenul prin celule este o activitate foarte interesantă și utilă pentru copii. Acesta este un mod jucăuș de a dezvolta imaginația spațială a bebelușului, abilitățile motorii fine ale degetelor, coordonarea mișcărilor, perseverența. Dictările grafice pot fi folosite cu succes pentru copiii de la 5 la 10 ani.

Efectuând o dictare grafică, copilul își va lărgi orizonturile, își va spori vocabularul, va învăța să navigheze într-un caiet și se va familiariza cu diferite moduri de a reprezenta obiecte.

Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui:

• cunoașteți și respectați regulile de igienă ale scrisului (aceasta este aterizarea, poziția mâinilor la scris, poziția stiloului, caiet);
• navigați într-un caiet, pe o linie, pe o pagină;
• efectuează eclozare, respectând regulile de eclozare;
• folosiți cu încredere foarfecele;
• realizați figuri simple de hârtie prin pliere.

Trucurile de mai sus Preșcolarii își pregătesc mâinile pentru scris contribuie la dezvoltarea nu numai a mușchilor mâinii, a coordonării lor, ci și a ochiului, precum și la formarea vorbirii interioare, a gândirii figurative și logice.

Nume:
Numire: Grădiniță, Rezumate de cursuri, GCD, educatie suplimentara, Grupa pregătitoare
Veligovskaya Alla Anatolievna

Rezumate ale orelor pentru grupa pregătitoare pentru pregătirea unui preșcolar pentru scris

Tema: „Competiție distractivă”.

Scop: Dezvoltarea atenției, vitezei, reacției, dexterității motorii, pregătirea mâinii pentru scris,. Material: fișe (pentru fiecare copil): caiete, un set de creioane simple și colorate, jetoane de diferite culori, dantelă, mostre ale exercițiului grafic „Model geometric”, „Dreptunghiuri”, „Superman”; medalii pentru locurile 1, 2 și 3.

Progresul cursului.

Educator.„Copii, astăzi vom avea concursuri distractive. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, copilul va primi un cip. La sfârșitul sesiunii, vă vom număra jetoanele și vom acorda câștigătorii pentru locurile 1, 2 și 3. Amintiți-vă că principalul lucru este ca sarcina să fie făcută corect și precis, și nu rapid!

- Dar mai întâi, ca înaintea competițiilor reale, sportivii se încălzesc, iar noi vom face o încălzire.

Pauza dinamica

Începe încălzirea.Ne-am ridicat, ne-am nivelat spatele.La dreapta - la stânga ne-am aplecat.Și am repetat-o ​​din nou. (se înclină în lateral) Ne ghemuim pe contul Unu, doi, trei, patru, cinci. Acest locul de muncă potrivit– Mușchii picioarelor de antrenat (Genuflexiune)Și acum mâinile smucind Noi cântăm cu tine (smucind mainile in fata pieptului).

Prima sarcină „Model geometric” (copiilor li se dau mostre)

De ce crezi că se numește așa? (constă din forme geometrice).

- Aveți grijă, fiecare dreptunghi are propriul model, trebuie să îl repetați corect.

Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, copilului i se dă 1 cip.

- Voi dicta jumătate din desen, trebuie să ghiciți ce este și să desenați a doua jumătate.

(jetoane împărțite)

Trebuie să-ți șireți propriile șireturi, la fel ca

prezentată în eșantion (exemplu de prezentare)

- Băieți, ați studiat tot anul la școala Obedient Pencil. Cred că până la sfârșitul anului ați devenit adevărați supraoameni. Și vă sugerez să desenați un astfel de supraom (exemplu de prezentare)

Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, copilului i se dă 1 cip.

Rezultat: Se numără jetoanele, se împart medalii.

Rezumat al unei lecții despre pregătirea unei mâini pentru scris cu preșcolari la grădiniță
Tema: „Fulg de zăpadă”.

Ţintă: Dezvoltarea atenției, vitezei, reacției, dexterității motorii, pregătirea mâinii pentru scris, dezvoltarea preciziei mișcării mâinii.

Material: ilustrații cu fulgi de nea; fișe (pentru fiecare copil): caiete, un set de creioane simple, bile înțepătoare; pungă.

Progresul cursului.

Educator: Buna baieti! Uite ce ti-am adus azi (arată o imagine cu părți dintr-un fulg de nea).Înțelegi ce este? Da, mai cred că acesta este un fulg de nea, doar neobișnuit. Știi de ce e așa? Vântul rău de nord ne-a rupt fulgul de zăpadă. Și a spus că îl putem returna doar atunci când îi îndeplinim toate sarcinile. Să ne ajutăm fulgul de nea să redevină frumos și să strălucească pentru bucuria noastră? ( da)

Apoi prima sarcină.

Pentru ca prima rază a fulgului de nea să revină la locul ei, trebuie să faceți o încălzire de iarnă: ( Copiii imită mersul pe zăpadă, zăpadă cu lopata, face un om de zăpadă și joacă bulgări de zăpadă)

Educator: Băieți, după finalizarea sarcinii, vom pune o rază de fulg de nea în această pungă magică, care ne va ajuta apoi să ne întoarcem fulgul de nea. (pune prima rază de fulg de nea în pungă).

2. Din bete

.

Educator: Bine făcut! O altă rază salvată de vântul rău din nord (pune într-o pungă).

Educator: Băieți, îmi propun să desenăm un vrăjitor amabil care să ne ajute să liniștim vântul de nord, astfel încât să nu rupă nimic altceva.

Educator: Bravo, toți au făcut o treabă grozavă! Sper să ne ajute un vrăjitor bun. Mai punem o rază de fulg de zăpadă în geanta noastră magică.

a 4-a sarcină. „Hai să ne jucăm cu zăpada” (minge spinoasa)

— Ne vom juca cu un bulgăre de zăpadă și ne vom încălzi mâinile. (Copiii rostogolesc mingea între palme în direcții diferite, strâng mingea în mâini, o aruncă în sus și o prind cu ambele mâini, apoi cu fiecare mână alternativ)

Educator: Bine făcut! Raza a 4-a salvată de vântul rău de nord (pune într-o pungă).

Educator: Bine făcut! Raza a 5-a salvată (pune într-o pungă). Ultima sarcină rămâne.

Educator: Mai avem 1 fascicul. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să îndeplinești cea mai dificilă sarcină.

(desenați cu ambele mâini desene simetrice-oglindă - fulgi de zăpadă).

Educator: Băieți, uite, în timp ce desenați fulgi de nea, geanta noastră ne-a returnat fulgii de nea. (spectacol). Acum ne va încânta din nou cu strălucirea ei! Fulgul de zăpadă vă mulțumește pentru ajutor!

Nume:
Numire: Grădiniță, Note de clasă, GCD, educație suplimentară, Grupa pregătitoare, note de clasă de pregătire pentru școală pentru copii 6-7 ani, pregătirea unei mâini pt. scrisoare exerciții

Funcția: profesor de cea mai înaltă categoria de calificare
Locul de lucru: MBDOU nr 66
Locație: Tomsk