Моят професионален избор са технологиите. Презентация "моят професионален избор". Начини и средства за постигане на целта

А сега нека да видим в кои индустрии способностите на хората, принадлежащи към определен вид професия, са най-приложими.

Човекът си е човек

Човек – техника

Човекът е знакова система

Човекът е природа

Човекът е художествен образ

Педагогика, медицина, музеи и екскурзии, библиотекарство, журналистика, спорт, транспорт, кетъринг, юриспруденция и др.

Транспорт, Строителство (строителни материали и изделия), строителство, металообработване, електроенергетика, лека промишленост, хранително-вкусовата промишленост, металургия и др.

Деловодство, химия, филология, компютърна поддръжка на дейности, бюро работа с информация, топография, счетоводство, медицина и др.

Растениевъдство, животновъдство, физиология и медицина, биология, горско стопанство, екология, механизация на селското стопанство и техническа поддръжка, биохимия и биотехнологии и др.

Архитектура и монументално изкуство, художествена сфера, класическа музика, литературно творчество, полиграфия, приложно изкуство, художествена керамика, галантерийно производство и др.

1. 1. творчески проект„Моят професионален избор“ Изработен от ученичка от 9А клас Лена Баранова
2. 2. Идентифициране на проблема До дипломирането остават две години и вече е възникнала необходимостта от избор на професия.
3. 3. Дефиниране на конкретна задача и нейното формулиране Задачата на проекта е да анализира професията на инженера, да идентифицира основните му изисквания към човек и да идентифицира възможностите за овладяване на тази професия.
4. 4. Идентифициране на основните параметри1. съвпада с моя собствени желанияи способности.2. Наличие на получаване на необходимото образование.3. Пригодност за заетост.4. Престижът на професията.5. Материалните разходи за придобиване на професия трябва да съответстват на доходите на семейството.6. Високи заплати.7. Семейно одобрение на тази професия.
5. 5. Идентифициране на традиции, история, тенденции през последните 10-15 години руски пазарработата се промени много. По-специално търсенето на инженери отново нараства. Този факт налага повишени изисквания, на първо място, към системата за обучение на персонала. И то както в количествено, така и в качествено отношение. Тук могат да бъдат идентифицирани три тенденции. Първият е растежът на пазара. информационни технологииводи до увеличаване на търсенето на такива традиционни ИТ специалности като системни анализатори, компютърни архитекти, дизайнери, експерти по информационна сигурност и др. Второто е нарастващото търсене на нови инженерни специалности. Например, в момента е в ход истинска технологична революция в комуникационната индустрия: създават се мрежи с множество услуги от национален, регионален и градски мащаб; в ход е изграждането на мрежа от ново поколение (NGN); WiMAX широколентов радио достъп е на път, мобилна връзкатрето поколение (3G), цифрова телевизия. Необходими са нови специалисти за създаване и експлоатация на такива системи. Освен това нараства търсенето на „хибридни“ специалности в пресечната точка на ИТ технологиите, телекомуникациите и бизнеса. Сред тях най-популярни са следните области: ефективността на инвестициите в ИТ; оценка на цената на притежание на високи технологии; обосновка на ИТ решения и др. Вече има сериозна борба между работодателите за такива специалисти и според експерти недостигът на квалифицирани кадри на ИТ пазара и комуникационната индустрия тепърва ще се увеличава. Третият е нарастващите изисквания за формално и неформално образование на ново поколение инженери. И така, много чуждестранни (например "Microsoft" и "Cisco") и най-успешните руски фирми за развитие софтуеримат свои собствени системи за сертифициране. В допълнение към такова „сертификационно образование“ все повече внимание се обръща на фундаменталното (теоретично) образование, като се отчита престижът на висшето образование. образователна институция. Тези тенденции създават добра основа за формирането на нови образователни системи, които включват интеграция на университети и високотехнологични компании. Тази интеграция е изключително полезна за всички. За университетите това означава откриване на нови "топ" специалности и повишаване на техния престиж, за компаниите - създаване на кадрова база за себе си. И не могат един без друг. Университетите носят образователна марка, официална диплома и база за обучение, каквито високотехнологичните компании нямат. Последните носят дизайнерски опит, инженерни умения и познания за реалния пазар, каквито университетите нямат.
6. 6. Анализ на дейността Имам склонност към човешките технологии. Имам нормално самочувствие и комуникативни умения. Според резултатите от теста имам здрави нерви и висока ефективност, аз съм истински работохолик! :) Мога да върша всяка работа: нервни сривове поради професионална заетост едва ли ще ме заплашат.
7. 7. Разработване на идеи, варианти, алтернативи Инженер Проектант Оператор Дизайнер
8. 8. Изисквания към професионалната дейност Професията трябва да бъде: интересна и разнообразна; високо платени; полезен; стимулиране на умствената дейност.
9. 9. Анализ и синтез на идеи Изисквания към специалността Специалности Съвпадение с Наличност Престиж на заетост Брой желания за образование точки инженер + + + + 4дизайнер + + - + 3оператор - - + - 1дизайнер - + + + 3 Извод: Избирам професията на инженер. Тази специалност има най-голямото числоточки и е най-приемливо за мен.
10. 10. Начини за получаване на професия Нижегородски държавен технически университет Нижни Новгород Държавен университеттях. Н. И. Лобачевски, Нижни Новгородски държавен университет по архитектура и строителство Московски държавен технически университет. Московски държавен инженерно-физически институт "Н. Е. Бауман".
11. 11. Резюме Бих искал да стана инженер. Мисля, че за да получа тази професия, трябва да вляза в Държавния технически университет в Нижни Новгород.

Учители по труд, изобразително изкуство, рисуване Ломакина Л.В. Самопрезентация "Моят професионален избор"

Ломакина Людмила Владимировна 26 март 1948 г. Длъжност – учител по рисуване и технология Образование: - висше. Донецки държавен университет 1975 г. Педагогически опит: - 45 години 1967-1972 г. Средно училище № 8 1972-2012 г. Средно училище № 22 Работя в това училище от 40 години. Квалификационна категория I от 2010 г. Повишаване на квалификацията през последните 4 години. Октомври 2009 г. – „Intel Learning for the Future“ Октомври 2009 г. – „Интернет технологии за учителя по предмет“ Биография

Проблем: "Развитието на творческите способности в уроците по изобразително изкуство" Ниво методическа работа:

Средства за обучение - елементи на развиващите се технологии за обучение: модулна технология, метод за създаване на творчески проекти, информационни технологии Методи и форми на работа: проблемно търсене, изследователски методи, индивидуални и групови форми на обучение

Резултатът от педагогическата дейност

Дидактически материали Презентации, раздаване, репродукции, картини, Интернет ресурси Ниво на творческо научно изследователска работаУчастие в методическата работа на училището - изява в ГМО като учител по изобразително изкуство, рисуване и технологии Повече от 20 години ръководи ГМО на учителите по изобразително изкуство и рисуване на педагогически съвети, проблемни семестри.

Градски олимпиади по изобразително изкуство I място (Ботвинкина М) II място (Колодко А) III място (Любошенко М) Градски състезания: „Младите избират здравословен начин на животЖивот» III място (1 клас Ватолин С) III място (Беловолова К) Изложба на техническо творчество III място. Към 2008-2009г

Олимпиада: Градски | I място (Ботвинкина М) Състезания: „Според правилата трафик» I място (Курасова V) II място (Botvinkina Ya) „Мир на цялата земя“ I място (Botvinkina M) Състезание за данъчна инспекция II място (Kuchinskaya A) Конкурс за къщички за птици III място (Igratenko P) „Чистотата на вашия град“ I място (Баукина К) Дон Резерви I място (Солтан С) II място (Ботвинкина М) 2009-2010 2010-2011 Градска олимпиада по изобразително изкуство I място – Ботвинкина М II място – Баукина К III място – Кумчинская А IV място – Ибрагимова Н. Конкурси : Конкурс за най-добра емблема по военно-патриотично възпитание I място (Ботвинкина) Конкурс "Огледало на природата" I място (Svinareva) Конкурс хранилки I място. (Игнатенко П) Конкурс на пожарникари I място (Савинкина М). Конкурс за творчески проекти I място "Икона на Божията майка" Дейнегин Л

Педагогически разработки: 1. Урок по изобразително изкуство в 4 клас д „Староруски крепостен град” 2. Урок по рисуване в 9 клас д „Сборни чертежи” 3. Урок в 5 клас д „Декорации в живота на древните общества” 4. Урок в 5 клас „Предмети на народните занаяти“ 5. Урок по изобразително изкуство в 4 клас д „Митове и легенди на Древна Гърция“ 6. Урок по изобразително изкуство в 4 клас д „Образът на художествената култура на Япония“

Реч в GMO 11/11/2010 "Творчески открития в уроците по изобразително изкуство" - Реч в GMO "Предметни олимпиади като форма на работа с надарени деца." - Обобщаване на работния опит "Творчески проекти в уроците по изобразително изкуство" - Изказване в GMO от учители по рисуване "Развитие на сферата на фигуративното (художествено) познание за света в контекста на националната образователна инициатива "Нашето ново училище „Нивото на творческата изследователска работа.

Описание на презентацията на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Творчески проект по технологии на тема: „Моят професионален избор“. Ученичка от 9 А клас МБОУ СОУ №115 Зиятдинова Г.

2 слайд

Описание на слайда:

3 слайд

Описание на слайда:

Изборът на професия е трудна и отговорна стъпка в живота на всеки човек. Бъдещата съдба до голяма степен зависи от добре обмисления избор на професия. Да избереш правилната професия означава да намериш своето място в живота.

4 слайд

Описание на слайда:

Професията е вид трудова дейност, изискващи специално обучение, знания и опит и обикновено е източник на препитание. Класификацията на професиите е разпределението им в определен ред, в зависимост от общи характеристики.

5 слайд

Описание на слайда:

домакински микроклимат B според условията на труд (групи професии) на открито O необичайни условия H повишена морална отговорност M ръчен труд професии R според средствата (инструменти) на труда (професионални отдели) механизиран труд професии M автоматизиран труд професии A професии с функционални инструменти F гностичен G според целта на труда (класове професии) трансформиращ P изследователски I човек - природа P според предмета на труда (видове професии) човек - технология T човек - човек H човек - знакова система Z човек - художествен образ X Класификация на професиите според Е.А. Климов

6 слайд

Описание на слайда:

Тип професия Характеристика Лице - човек социални системи, общности, групи от населението, хора различни възрасти(продавач, учител, лекар, фризьор и др.) Човек – техника техника или нежива природа (шлосер, техник, инженер и др.) Човек – знакова система естествени и изкуствени езици, числа, символи, формули и др. различни знакови системи (програмист, преводач, чертожник, лингвист и др.) Човек - природа, растителни и животински организми и условията за тяхното съществуване (агроном, животновъд, ветеринарен лекар, микробиолог и др.) Човекът - художествен образ на явление , факти за художествено представяне на реалността (художник, изпълнител, акордьор на музикални инструменти и др.)

7 слайд

Описание на слайда:

А сега нека да видим в кои индустрии способностите на хората, принадлежащи към определен вид професия, са най-приложими. Човек - човек Педагогика, медицина, музеи и екскурзии, библиотекарство, журналистика, спорт, транспорт, ресторантьорство, право и др. , металургия и др. Човек - знакова система Офис дело, химия, филология, компютърна поддръжка на дейности, бюро работа с информация, топография, счетоводство, медицина и др Човек - природа Растениеводство, животновъдство, физиология и медицина, биология, горско стопанство, екология, механизация и техническо осигуряване на селското стопанство, биохимия и биотехнология и др. Човекът е художествен образ Архитектура и монументално изкуство, художествената сфера, сферата на класическата музика, литературното творчество, печатът, приложните изкуства, художествената керамика, галантерийното производство, и т.н.

8 слайд

Описание на слайда:

9 слайд

Описание на слайда:

При изготвянето на професионален план е необходимо да се определи основна цел: какво да правя, кой да бъда; обективно анализират и оценяват своите възможности. Професионалният план може да бъде представен схематично под формата на три компонента: „Искам“, „Мога“, „Трябва“

10 слайд

Описание на слайда:

След като преминах няколко теста, разбрах, че моята професия е човек на човек. Основният фокус е въздействието върху човек, групи и колективи от хора. Предразположението към работа с хора вече може да се види в интереса към анализиране на характеристиките на литературни герои, исторически личности, поведението на другите, извършване на работа в уроци по обслужващ труд, патронажна работа, участие в колективни събития и др. Този тип професия изисква от човек общуване, съпричастност към хората (съпричастност), емоционална стабилност, добронамереност, такт, справедливост, чувствителност, самоконтрол, оперативна и дългосрочна памет за лица и др.

11 слайд

Описание на слайда:

Професии, свързани с работа с хора и екипи, производствен мениджмънт; Професии, свързани с отглеждане и възпитание на хора, професионално обучение и организиране на детски групи; Професии, свързани с търговията и материално-битовото обслужване на хората; Професии, свързани с управлението на артистични групи и техните информационно обслужване; Професии, свързани с информационното обслужване на хората; Професии, свързани с оказване на помощ на хора и медицински грижи. В областта на професиите от типа "човек към човек" обикновено се разграничават няколко подвида:

12 слайд

Описание на слайда:

Въз основа на информацията, която получих, избрах професията на адвокат. Адвокатът е човек професионална дейносткоято е да оказва правна помощ на граждани и организации. Адвокатът трябва да идентифицира и отстранява нарушенията на закона, да защитава правата и законните интереси на своите клиенти, като по този начин изпълнява морален дълг към обществото. Адвокатът трябва да бъде независим в преценките си, като същевременно не забравя, че целта не трябва да оправдава средствата. По закон адвокатът не може да заема длъжност в публични институциии предприятия. Това се дължи на факта, че работата обществена услугаможе да намали качеството на правната помощ и загубата на нейната независимост.

13 слайд

Описание на слайда:

Още през III век пр.н.е. д. първият плебейски понтифекс Тиберий Корунканий е първият, който прави правна помощза всички граждани без разлика. Много известни римски граждани го последвали и след това юриспруденцията става светска, което се отразява благоприятно на теорията и практиката на правото. В Римската империя защитникът е имал два пъти повече време да говори, отколкото обвинителят. Римляните са вярвали, че е много по-лесно да се обвинява човек, отколкото да се защитава, и по този начин са спазвали справедливостта.

14 слайд

Описание на слайда:

В предреволюционна Русия адвокатите са били третирани с пренебрежение, те са били притискани и преследвани. Дори Николай I заявява: „Докато аз царувам, Русия няма нужда от адвокати, ние ще живеем без тях“. Въпреки това Александър II през 1864 г. започва съдебна реформа и това поставя началото на адвокатската професия в Русия. От този момент адвокатите започват да се допускат до съдебни процеси и се ражда институцията на адвокатурата. В момента има много адвокати. Всички колегии, гилдии, съюзи на адвокати са обществени организациикоито обединяват хората според професионалните им интереси. След Февруарската революция от 1917 г. се появяват първите жени адвокати.

15 слайд

Описание на слайда:

Михаил Федорович Громницки е известен наказателен адвокат. Нека на пръв поглед Громницки изглеждаше тих и сдържан. Но речите му винаги бяха логични, разумни и тежки. Той успя да намери тези думи, които наистина можеха да убедят журито. Така веднъж Громницки защити мъж, когото съдия-изпълнителят откри след кражба наблизо със счупен нос. Мъжът твърди, че просто е побягнал и е паднал, а прокурорът на процеса посочи като причина опит за бягство от местопрестъплението. Но откраднатият портфейл така и не беше открит. Громницки изнесе много кратка защитна реч. Той заяви, че клиентът му е виновен. Но само, че бързаше и падна. В крайна сметка мъжът беше оправдан. Михаил Федорович Громницки

16 слайд

Този материал може да се използва за уроците "Технология" при изучаване на темата " Професионално самоопределяне". Презентацията е направена от ученик от 9 клас като част от защита на проект на тема „Моят професионален избор“.

Професия Хореограф.

Цел на професията.

История справка.

Известни хора от тази професия.

Плюсове и минуси на професията.

Хореографът е член на творческата професия, който хореографира танци за своята трупа или друга група от танцьори.

Хореографът действа като режисьор на танцови номера с различен състав на участниците, различни стилове и нива на сложност. В допълнение, хореографът е този, който следи за точността на изпълнение на всички танцови стъпки от танцьорите, както и за безопасността на площадката. Той развива танцови движения, организира движението на танцьорите в пространството на сцената или дансинга, тяхното взаимодействие; определя музиката, грима, костюмите, избира декори, осветление, тоест създава единен образ на танца.

Съчетава в работата си функциите на педагог, хореограф и репетитор. Провежда класове, учи участниците на основите на хореографията, подобрява знанията им, показва движения и допринася за развитието на техники и умения. Занимава се с постановка на танц - създава художествена концепция, композиция и рисунка, подбира музика и костюми. Разработва елементи на танца, комбинации от движения, изразни средства, изпълнителски умения на участниците. Осигурява изява на екипа в концерти, прегледи, фестивали.

Изтегли:

Преглед:

Да се ​​насладиш предварителен прегледпрезентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Проект за създаване на условия за професионално самоопределяне на гимназистите „Моят професионален избор“

ОБЩИНСКИ ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАВЕДЕНИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ № 168 Проект за създаване на условия за пр...