Դասի ամփոփում համացանցի թեմայով. Դասի գլոբալ ցանց Ինտերնետ դասի պլան թեմայի շուրջ. Համաշխարհային ցանցերի զարգացման պատմություն

Դաս թիվ 10

Ուսուցիչ Տաշբաևա Ա.Ս. Թեմա՝ Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ

Դասարան: 11 Դասի ամսաթիվը

Դասի թեման. Կազմակերպում և ծառայություններ ինտերնետ

Դասի նպատակը. Ձեռնարկներ: նպաստել հասկացությունների ձևավորմանը՝ Ինտերնետի կապի ծառայությունների նպատակը. Ինտերնետի տեղեկատվական ծառայությունների նպատակը. Կիրառական արձանագրություններ. WWW հիմնական հասկացությունները՝ վեբ էջ, վեբ սերվեր, վեբ կայք, վեբ բրաուզեր, HTTP արձանագրություն, URL հասցե: Որոնել կատալոգ՝ կազմակերպություն, նպատակ: Որոնման ինդեքս՝ կազմակերպություն, նպատակ

Զարգացող: զարգացնել ուսանողների հասկացողությունը համակարգային մտածողության կարևորության մասին ժամանակակից գիտ; զարգացնել հմտություն արագ կազմակերպումձեռք բերված գիտելիքների կիրառում տարբեր իրավիճակներ. Կիրառեք ինտերնետ ծառայությունները գործնական կյանքում:

Ուսումնական: ձևավորել և զարգացնել ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունները.
ինքնավստահության և սեփական գիտելիքների զգացումի ձևավորում, աշխատանքի արդյունքների համար պատասխանատվության զգացում. զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտությունները.

Դասի տեսակը. Դաս սովորելով նոր գիտելիքներ

Դասի ռեսուրսներ. ԱՀ

Դասերի ժամանակ

Ի. Կազմակերպման ժամանակ(3 րոպե):

Ուսուցիչը ողջունում է աշակերտներին, ստուգում նրանց պատրաստակամությունը դասին, հայտնում դասի թեման և նպատակը։

Սովորելու մոտիվացիա - այս թեմայի կարևորությունը ժամանակակից հասարակություն, օրինակներ բերեք կյանքից տվյալների կառուցվածքների տեսքով՝ մարդահամար, գրքերի գրադարան-շտեմարան, արխիվներ և այլն։

II. Գիտելիքների թարմացում (12 րոպե). դիմային ուսանողական հարցում

Համաշխարհային ցանցերի զարգացման պատմություն

Մարդկային հասարակության պատմությունից դուք պետք է իմանաք, որ բազմաթիվ գիտական ​​հայտնագործություններ և գյուտեր մեծ ազդեցություն են ունեցել նրա ընթացքի, քաղաքակրթության զարգացման վրա: Դրանք ներառում են գոլորշու շարժիչի գյուտը, էլեկտրաէներգիայի հայտնաբերումը, ատոմային էներգիայի տիրապետումը, ռադիոյի գյուտը և այլն: Արտադրության բնույթի կտրուկ փոփոխության գործընթացները, առօրյա կյանքում, որոնց կարևոր գիտական ​​հայտնագործություններն ու գյուտերը կապար, սովորաբար կոչվում են գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխություն:

Արտաքին տեսք և զարգացում համակարգչային տեխնիկա 20-րդ դարի երկրորդ կեսին դարձավ ամենակարեւոր գործոնըգիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխություն.

Այս գործընթացում կա երեք փուլ.

Առաջին փուլ սկսվեց 1945 թվականին առաջին համակարգչի ստեղծմամբ: Մոտ 30 տարի համեմատաբար փոքր թվով մարդիկ օգտագործում էին համակարգիչներ, հիմնականում գիտական ​​և արդյունաբերական ոլորտներում։

Երկրորդ փուլ սկսվել է XX դարի 70-ականների կեսերին և կապված է անհատական ​​համակարգիչների (ՀՀ) առաջացման և տարածման հետ: ԱՀ-ները լայն կիրառություն են գտել ոչ միայն գիտության և արտադրության մեջ, այլև կրթական համակարգում, սպասարկման ոլորտում և առօրյա կյանքում: PC-ն տուն մտավ որպես տեսակներից մեկը Կենցաղային տեխնիկառադիոների, հեռուստացույցների, մագնիտոֆոնների հետ միասին։

Երրորդ փուլ կապված համաշխարհային համակարգչային ցանցի Ինտերնետի առաջացման հետ: Արդյունքում, անհատական ​​համակարգիչը, որը տեղավորվում է գրասեղանի վրա, դարձել է «պատուհան» դեպի տեղեկատվության հսկայական աշխարհ: Ի հայտ են եկել նոր հասկացություններ՝ «համաշխարհային տեղեկատվական տարածություն», «կիբերտարածություն»։ Համացանցի տարածումը լուծում է մի կարևոր սոցիալական խնդիրտեղեկատվական անհավասարությունը, որն առկա է այնտեղ ապրող մարդկանց միջև տարբեր երկրներ, տարբեր մայրցամաքներում, ինչպես նաև խոշոր քաղաքներում և ծայրամասերում։ Համացանցի զարգացումն է, որ հիմք է տալիս ասելու, որ քաղաքակրթության պատմության մեջ գալիս է տեղեկատվական հասարակության փուլը։

Համակարգիչների տարածմամբ,համակարգչային գրագիտության հայեցակարգ . Սա մարդու գիտելիքների և հմտությունների անհրաժեշտ մակարդակն է, որը թույլ է տալիս նրան օգտագործել համակարգիչը հանրային և անձնական նպատակներով:

Համակարգչային մշակման առաջին փուլում համակարգչային գրագիտությունը կրճատվել է մինչև ծրագրավորման կարողություն: Ծրագրավորումը հիմնականում ուսումնասիրվել է բուհերում ուսումնական հաստատություններ, այն պատկանում էին գիտնականներին, ինժեներներին, պրոֆեսիոնալ ծրագրավորողներին։

Երկրորդ փուլում Համակարգչային գրագիտության ընդհանուր մակարդակի ներքո նրանք սկսեցին հասկանալ անհատական ​​համակարգչի վրա կիրառական ծրագրերով աշխատելու ունակությունը, օպերացիոն համակարգի միջավայրում նվազագույն անհրաժեշտ գործողություններ կատարելու ունակությունը: Համակարգչային գրագիտության այս մակարդակում զանգվածային երևույթ է դառնում դպրոցում, բազմաթիվ դասընթացներում, ինքնուրույն ռեժիմով սովորելու շնորհիվ:

Երրորդին , ներկա փուլՀամացանցից օգտվելու կարողությունը դարձել է համակարգչային գրագիտության կարևոր տարր: Հայտնվեց ավելի լայն հասկացություն՝ տեղեկատվական մշակույթ։ Համաշխարհային ցանցին միացված համակարգիչների թիվը արագորեն աճում է։ Եվ ավելի ու ավելի անհրաժեշտ է դառնում համակարգչից օգտվել այլ մարդկանց հետ շփվելու, հեռավար ուսուցման, որոնման համար ֆոնային տեղեկատվություն, կոմերցիոն գործունեությունև շատ ավելին:

III. Նոր գիտելիքների յուրացման փուլ (20 րոպե)

Համաշխարհային ցանցի հայեցակարգ - միմյանցից մեծ հեռավորությունների վրա տեղակայված ինտեգրված համակարգիչների համակարգերը հայտնվել են համակարգչային ցանցերի զարգացման գործընթացում: 1964-ին Միացյալ Նահանգները ստեղծեց համակարգչային համակարգվաղ նախազգուշացում մոտեցող թշնամու հրթիռների մասին. Առաջին ոչ ռազմական գլոբալ ցանցը եղել է ARPANET-ը Միացյալ Նահանգներում, որը գործարկվել է 1969 թվականին: Այն գիտական ​​նպատակ ուներ և միավորեց հանրապետության մի քանի բուհերի համակարգիչները։

Անցյալ դարի 80-90-ական թվականներին տարբեր երկրներում ստեղծվեցին բազմաթիվ ճյուղային, տարածաշրջանային ազգային համակարգչային ցանցեր։ Նրանց միավորումը միջազգային ցանցին տեղի ունեցավ համացանցային աշխատանքի միջավայրի հիման վրա։

Համացանցի պատմության մեջ կարևոր տարի էր 1993 թվականը, երբ ստեղծվեց ինտերնետ ծառայությունը։Համաշխարհային ցանց (WWW) - Համաշխարհային տեղեկատվական ցանց (World Wide Web): WWW-ի գալուստով ինտերնետի նկատմամբ հետաքրքրությունը կտրուկ աճել է, և սկսվել է դրա արագ զարգացման և տարածման գործընթացը։ Շատերը, խոսելով ինտերնետի մասին, նկատի ունեն WWW-ն, թեև սա նրա ծառայություններից միայն մեկն է։

Ինտերնետը բարդ ապարատային և ծրագրային համակարգ է որի հետ մենք պետք է գործ ունենանք: Մենք կփորձենք ստանալ երեք հարցի պատասխաններ՝ ինչից է բաղկացած ինտերնետը. Ինչպես է դա աշխատում; ինչի համար է այն օգտագործվում: Հաճախ գրականության մեջ«Ինտերնետ» բառի փոխարեն օգտագործել «Ցանց» տերմինը. (հարգանքներով մեծատառով): Մենք նաև երբեմն օգտագործում ենք այն:

Ինտերնետային սարքավորում

Հիմնական բաղադրիչներ և ցանկացած գլոբալ ցանցհամակարգչային հանգույցներ և կապի ուղիներ են .

Այստեղ կարելի է անալոգիա անցկացնել հեռախոսային ցանցի հետ՝ հեռախոսային ցանցի հանգույցները ավտոմատ հեռախոսակայաններ են՝ ավտոմատ հեռախոսակայաններ, որոնք փոխկապակցված են կապի գծերով և կազմում են քաղաքային հեռախոսային ցանց։ Յուրաքանչյուր բաժանորդի հեռախոսը միացված է կոնկրետ PBX-ին:

Դեպի հանգույցներ Օգտագործողների անհատական ​​համակարգիչները միացված են համակարգչային ցանցին այնպես, ինչպես բաժանորդների հեռախոսները միացված են հեռախոսային կայաններին: Ավելին, որպես համակարգչային ցանցի բաժանորդ, և՛ անհատը կարող է գործել իր ԱՀ-ի միջոցով, և՛ ամբողջ կազմակերպությունըձեր տեղական ցանցի միջոցով: Վերջին դեպքում սերվերը միանում է հանգույցին տեղական ցանց.

Կազմակերպությունը, որը տրամադրում է տվյալների փոխանակման ծառայություններ ցանցային միջավայրով, կոչվում էցանցային ծառայությունների մատակարար . Անգլերեն պրովայդեր բառը նշանակում է «մատակարար», «մատակարար»։ Օգտագործողը պայմանագիր է կնքում մատակարարի հետ իր հանգույցին միանալու համար և հետագայում վճարում է նրան մատուցվող ծառայությունների համար (նման է, թե ինչպես ենք մենք վճարում հեռախոսային ցանցի ծառայությունների համար):

Հանգույց պարունակում է մեկ կամ ավելի հզոր համակարգիչներ, որոնք գտնվում են ցանցի հետ մշտական ​​կապի վիճակում: Տեղեկատվական ծառայությունները մատուցվում են հոսթ համակարգիչների վրա տեղադրված սերվերային ծրագրերի գործարկմամբ:

Յուրաքանչյուր հյուրընկալող համակարգիչ ունի իր մշտական ​​ինտերնետային հասցեն. այն կոչվում է IP հասցե .

IP հասցեն բաղկացած է չորս տասնորդական թվերից, որոնցից յուրաքանչյուրը գտնվում է 0-ից 255 միջակայքում, բաժանված մի կետով: . Օրինակ:

193.126.7.29

128.29.15.124

Ցանցի օգտատերերի համակարգիչները ստանում են նույն IP հասցեները, բայց դրանք վավեր են միայն այն ժամանակ, երբ օգտվողը միացված է ցանցին, այսինքն՝ փոխվում են հաղորդակցության յուրաքանչյուր նոր նստաշրջանում, մինչդեռ ընդունող համակարգիչների հասցեները մնում են անփոփոխ:

Թվային IP հասցեների հետ միասին գործում է ինտերնետումխորհրդանշական հասցեների համակարգ օգտվողների համար ավելի հարմար և հասկանալի: Այն կոչվում էդոմեյն անունների համակարգ (DNS - Domain Name System):

Օրինակ, BINOM-ի մեթոդական ծառայության սերվերի IP հասցեն 87.242.99.97: Գիտելիքների լաբորատորիա» -ը համապատասխանում է metodist.Lbz.ru տիրույթի անվանմանը: Այս անունը բաղկացած է երեք տիրույթից, որոնք բաժանված են կետերով։

Դոմեյն անունների համակարգը կառուցված է հիերարխիկ հիմունքներով . Աջ կողմի առաջին տիրույթը (այն նաև կոչվում է վերջածանց) վերին մակարդակի տիրույթն է, հաջորդը՝ երկրորդ մակարդակի տիրույթը և այլն, վերջինը (առաջինը ձախ կողմում) համակարգչի անունն է։ Վերին մակարդակի տիրույթներն են աշխարհագրական (երկտառ) կամ վարչական (երեք տառ): Օրինակ, ինտերնետի ռուսական գոտուն է պատկանում ru աշխարհագրական տիրույթը։ Լրացուցիչ օրինակներ. uk - UK տիրույթ; ca - Կանադայի տիրույթ; դե - գերմանական տիրույթ; jp - ճապոնական տիրույթ: Վարչական վերին մակարդակի դոմեններն առավել հաճախ պատկանում են ինտերնետի ամերիկյան գոտուն. gov - ԱՄՆ կառավարության ցանց; mil - ռազմական ցանց; edu - կրթական ցանց; com - առևտրային ցանց:

Ինտերնետային հանգույցներն ունեն իրենց հիերարխիան . Օրինակ, Սամարայի հանգույցը կապ ունի Մոսկվայի հանգույցի հետ, որն իր հերթին կապված է եվրոպական ողնաշարի մի շարք հանգույցների հետ: Վերջիններս կապ ունեն ԱՄՆ-ի, Ճապոնիայի և այլնի հանգույցների հետ, սակայն ինտերնետի կառուցվածքը ոչ թե ծառ է, այլ ցանց։ Որպես կանոն, յուրաքանչյուր հանգույց կապ ունի ոչ թե մեկի, այլ բազմաթիվ այլ հանգույցների հետ։ Հետևաբար, երթուղիները, որոնցով տեղեկատվությունը հասնում է որոշակի հանգույց, կարող են շատ տարբեր լինել: Սա ապահովում է Ցանցի կայունությունը. երբ մի հանգույց ձախողվում է, տեղեկատվության հոսքը դեպի այլ հանգույցներ չի ընդհատվում: Նրանք կարող են փոխել միայն իրենց երթուղիները։

Հաղորդակցման ուղիներ Համաշխարհային ցանցում գոյություն ունեն հաղորդակցության մի շարք տեխնիկական մեթոդներ.
հեռախոսային գծեր; էլեկտրական մալուխի միացում; օպտիկամանրաթելային մալուխային հաղորդակցություն;
ռադիոհաղորդակցություն (ռադիոռելե գծերի, կապի արբանյակների միջոցով):

Տարբեր հաղորդակցման ուղիները տարբեր եներեք հիմնական հատկություն : թողունակությունը, աղմուկի անձեռնմխելիությունը, արժեքը .

Արժեքի առումով օպտիկամանրաթելային գծերն ամենաթանկն են, իսկ հեռախոսագծերը՝ ամենաէժանը։ Սակայն գնի նվազման հետ գծի որակը նույնպես նվազում է. թողունակությունը նվազում է, միջամտությունն ավելի է ազդում։ Օպտիկամանրաթելային գծերը գործնականում չեն ենթարկվում միջամտության:

թողունակությունն է առավելագույն արագությունտեղեկատվության փոխանցում ալիքով. Այն սովորաբար արտահայտվում է կիլոբիթ/վրկ (Kbps) կամ մեգաբիթ/վրկ (Mbps):

Հեռախոսային գծերի թողունակությունը՝ տասնյակ և հարյուրավոր Կբիթ/վրկ; օպտիկամանրաթելային գծերի և ռադիոկապի գծերի թողունակությունը չափվում է տասնյակ և հարյուրավոր Մբիթ/վրկ-ով:

Երկար տարիներ Ցանցի օգտատերերի մեծ մասը միացել է հանգույցին dial-up (այսինքն՝ փոխարկվող) հեռախոսագծերի միջոցով: Այս կապը կատարվում է հատուկ սարքի միջոցով, որը կոչվում էմոդեմ . «Մոդեմ» բառը երկու բառերի հապավումների համակցություն է՝ «ջոդուլատոր» - «դեժոդուլատոր»։ Մոդեմը տեղադրված է ինչպես օգտագործողի համակարգչում, այնպես էլ հյուրընկալող համակարգչի վրա: Մոդեմը փոխակերպում է դիսկրետ ազդանշանը (թողարկվում է համակարգչի կողմից) շարունակական (անալոգային) ազդանշանի (օգտագործվում է հեռախոսակապում) և հակառակը։ Մոդեմի հիմնական բնութագիրը տվյալների փոխանցման առավելագույն արագությունն է: Տարբեր մոդելներում այն ​​տատանվում է 1200-ից մինչև 56000 bps:

Կաբելային հաղորդակցությունը սովորաբար օգտագործվում է կարճ հեռավորությունների վրա (նույն քաղաքի տարբեր մատակարարների միջև): Ավելի երկար հեռավորությունների համար ավելի ձեռնտու է ռադիոկապի օգտագործումը։ Մեր ժամանակներում աճող թվով օգտատերեր ցածր արագությամբ dial-up կապից անցնում են բարձր արագությամբ չանջատված կապի գծերի:

Ինտերնետային ծրագրակազմ

Ցանցի շահագործումն ապահովվում է որոշակի ծրագրաշարով (SW): Այս ծրագիրը գործում է սերվերների և օգտագործողների անձնական համակարգիչների վրա: Ինչպես գիտեք հիմնական դպրոցի ինֆորմատիկայի դասընթացից, բոլոր համակարգչային ծրագրերի հիմքն է օպերացիոն համակարգ, որը կազմակերպում է մնացած բոլոր ծրագրերի աշխատանքները։Node համակարգչային ծրագրերը շատ բազմազան են . Պայմանականորեն այն կարելի է բաժանելհիմնական (համակարգ) և կիրառական . Հիմնական ծրագրակազմ ապահովում է ցանցի գործարկման աջակցություն արձանագրության միջոցովTCP/IP - Ինտերնետային արձանագրությունների ստանդարտ փաթեթը, այսինքն՝ լուծում է տեղեկատվության ուղարկման և ստացման խնդիրները:Կիրառական ծրագրակազմ զբաղվում է Ցանցի տարբեր տեղեկատվական ծառայությունների սպասարկմամբ, որոնք սովորաբար կոչվում ենԻնտերնետ ծառայություններ . Ծառայությունը համատեղում է սերվերներ և հաճախորդի ծրագրեր, որոնք տվյալների փոխանակում են՝ օգտագործելով որոշ հավելվածների արձանագրություններ: Յուրաքանչյուր ծառայություն ունի իր սերվերի ծրագիրը՝ էլեկտրոնային փոստի, հեռակոնֆերանսի, WWW-ի համար և այլն: Հոսթ համակարգիչը գործում է որպես որոշակի ինտերնետային ծառայության սերվեր, եթե այն գործարկում է այդ ծառայության սերվերի ծրագիրը: Միևնույն համակարգիչը կարող է տարբեր ժամանակներում ծառայել որպես սերվեր տարբեր ծառայությունների համար. ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ինչ սերվեր-ծրագիր է այժմ աշխատում դրա վրա: Ցանցի օգտատերերի համակարգչում տարբեր տեղեկատվական ծառայություններ մատուցվում են հաճախորդի ծրագրերով: Հանրաճանաչ հաճախորդների օրինակներն են՝ Outlook Express՝ էլ. փոստի հաճախորդ, Internet Explorer՝ WWW ծառայության հաճախորդ (բրաուզեր): Երբ օգտատերը աշխատում է որոշակի ինտերնետային ծառայության հետ, կապ է հաստատվում նրա հաճախորդի ծրագրի և հոսթի վրա գտնվող համապատասխան սերվերային ծրագրի միջև: Այս ծրագրերից յուրաքանչյուրն իր դերն է կատարում դա ապահովելու գործում տեղեկատվական ծառայություն. Այս կերպ ցանցի աշխատանքը կոչվում էհաճախորդ-սերվեր տեխնոլոգիա .

Ինչպես է աշխատում ինտերնետը

Օգտագործվում է ինտերնետումփաթեթային հաղորդակցության տեխնոլոգիա . Սա ավելի լավ հասկանալու համար պատկերացրեք հետևյալ իրավիճակը. Դուք պետք է մի քանի էջանոց փաստաթուղթ ուղարկեք մեկ այլ քաղաքում գտնվող ընկերոջը (օրինակ, ձեր գրած վեպի տպագիր): Ձեր ամբողջ վեպը ամբողջությամբ չի տեղավորվում ծրարի մեջ, և դուք չեք ցանկանում ուղարկել այն ծանրոցով, դա չափազանց երկար կպահանջի: Այնուհետև դուք ամբողջ փաստաթուղթը բաժանում եք 4 թերթի մասերի, յուրաքանչյուր մասը դնում եք փոստի ծրարի մեջ, յուրաքանչյուր ծրարի վրա գրում եք հասցե և ծրարների այս ամբողջ փաթեթը գցում փոստարկղ: Օրինակ, եթե ձեր վեպը 100 էջ է, ապա դուք պետք է ուղարկեք 25 ծրար։ Դուք նույնիսկ կարող եք ծրարներ գցել տարբեր փոստարկղերտարբեր կապի հանգույցներում (հետաքրքրության համար, պարզելու համար, թե որոնք են ավելի արագ հասնելու): Բայց քանի որ դրանց վրա նշված է նույն հասցեն, բոլոր ծրարները պետք է հասնեն ձեր ընկերոջը: Եվ նաև, որպեսզի ընկերոջ համար հարմար լինի ամբողջ վեպը հավաքել, խորհուրդ է տրվում ծրարների վրա նշել սերիական համարներ։ Ինտերնետում տեղեկատվության փաթեթային փոխանցումը նույնպես աշխատում է: TCP / IP արձանագրությունը, որն արդեն նշվել է ավելի վաղ, պատասխանատու է իր աշխատանքի համար: Ժամանակն է պարզել, թե ինչ են նշանակում այս խորհրդավոր տառերը:

Փաթեթները փոխանցվում են ռելեի ձողիկների նման մի հանգույցից մյուսը: Ավելին, նույն հաղորդագրության տարբեր փաթեթների երթուղիները կարող են տարբեր լինել: Նկարագրված փաթեթների փոխանցման մեխանիզմը ներկայացված է Նկ. 2.1. Երթուղու հարցը որոշվում է յուրաքանչյուր փաթեթի համար առանձին: Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե որտեղ է ավելի շահավետ այն փոխանցել մշակման պահին: Եթե ​​ցանցի որոշ հատվածում «ընդմիջում» է տեղի ունենում, ապա փաթեթների փոխանցումը կշրջանցի այս բաժինը: Ցանկացած պահի, բազմաթիվ փաթեթներ տարբեր հաղորդագրություններից «խառը» շարժվում են ցանկացած ցանցային ալիքով:

Փաստաթղթի անվանումը Computer_setu.doc

Ինֆորմատիկայի դասի ամփոփագիր՝ շնորհանդեսով

Դասի թեմաՀամակարգչային ցանցեր. . Կապի ալիքներ.

Տեւողությունը 45 րոպե.

Դասարան: 8

Դասի նպատակները.

կրթական:

զարգացողտեղեկատվության համակարգման և կառուցվածքի հմտությունների ձևավորում և համախմբում. Տեղեկատվական միջավայրում կողմնորոշման հմտությունների ձևավորում, դպրոցականների ճանաչողական հետաքրքրության, խոսքի և ուշադրության ձևավորում, նրանց տեղեկատվական մշակույթի ձևավորում և գիտելիքներ ձեռք բերելու անհրաժեշտություն. ընդհանուր կրթական հմտությունների և կարողությունների ձևավորում; ընդլայնելով հորիզոնները; անձի հաղորդակցական որակների զարգացում; տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ ինքնակրթության հմտությունների զարգացում.

կրթական

Դասի տեսակը

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր։

Ծրագրային ապահովում Power Point-ի ներկայացում դասի թեմայով

Դասի պլան:

4. Փորձարկման հսկողություն - 5 ր.

5. Տնային աշխատանք- 2 րոպե:

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական մաս

Այսօր դասի ընթացքում մենք կծանոթանանք նոր հայեցակարգի հետ. համակարգչային ցանց, իմացեք, թե ինչպես, ինչու և որտեղ է հայտնվել ինտերնետը, իմացեք դրա հնարավորությունների մասին։ Համացանցից հաջողությամբ օգտվելու համար անհրաժեշտ չէ մանրամասն իմանալ, թե ինչպես է այն աշխատում: Այնուամենայնիվ, ընդհանուր գաղափարինտերնետի աշխատանքի և օգտագործվող տերմինների մասին թույլ կտան շատ ավելի արագ տիրապետել ինտերնետին և խուսափել մեծ թվով սխալներից:Այսօր ձեզ համար կբացվեն նոր, վիրտուալ աշխարհի դռները, աշխարհ, որտեղ սահմաններ չկան: և որտեղ ամեն ինչ կա (վիրտուալ իմաստով):

Ցուցադրվում է սլայդ 2-ը

Հարց:Որքա՞ն է տեղեկատվության փոխանցման արագությունը; Որքա՞ն հեռավորության վրա կարող եք մալուխը մի համակարգչից մյուսը անցկացնել:

Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցին.

Նման կապի առանձնահատկությունները.

Դանդաղ կապի արագություն

Նման ցանցերը կոչվում են տեղական

Սլայդ 3-ը ցուցադրված է

գծային ավտոբուս.

Սլայդ 4-ը ցուցադրված է

տարածաշրջանային ցանցեր

կորպորատիվ ցանցեր

Սլայդ 5-ը ցուցադրված է

Հարց

Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցին.

Սլայդ 6-ը ցուցադրված է

Հարց

Սլայդ 7-ը ցուցադրված է

(Ուսանողները պատրաստել են մինի հաշվետվություններ

Սլայդ 8-ը ցուցադրված է

Ինտերնետի ստեղծման պատմությունը

Համացանցի ստեղծման խթան հանդիսացավ 1957 թվականին Խորհրդային Միությունում առաջին արհեստական ​​արբանյակի արձակումը, որում Միացյալ Նահանգները տեսավ ԱՄՆ-ի վրա միջուկային հարձակման համար հրթիռներ օգտագործելու սպառնալիք: Նույն թվականին ԱՄՆ պաշտպանության նախարարությանը կից ստեղծվեց Defense Advanced Research Project Agency (DARPA): Գիտնականներին հանձնարարվել է ստեղծել համակարգչային ցանց, որը կարող է օգտագործվել զինվորականների կողմից երկրի վրա միջուկային հարձակման ժամանակ: Ցանցը պետք է օգտագործվեր միմյանց միջև հաղորդակցվելու համար հրամանատարական կետերպաշտպանական համակարգեր.

Սլայդ 8-ը ցուցադրված է

Սլայդ 9-ը ցուցադրված է

Հենց ARPANet ցանցի համար ստեղծվեց IP պրոտոկոլը, որը հնարավորություն տվեց ֆայլերը բաժանել փաթեթների և դրանք հանգույցից հանգույց փոխանցել։ Հետո ստեղծվեց TCP արձանագրությունը, որն ապահովում էր փաթեթների փոխանցումը ուղարկող համակարգչի և ընդունող համակարգչի միջև, այս արձանագրությունը նաև հնարավորություն տվեց ուղարկել կորցրած փաթեթներ։ TCP արձանագրության այս բոլոր հատկությունները հնարավորություն են տվել օգտագործել այն միջցանցային ֆայլերի փոխանակման համար։

Ցուցադրել 10-րդ սլայդը

1969 թվականի հոկտեմբերի 29-ը համարվում է Ցանցի ծննդյան օրը։ Այս օրը առաջին, թեև ոչ ամբողջությամբ հաջողված, փորձ արվեց հեռակա կարգով միացնել համակարգչին, որը գտնվում էր հետազոտական ​​կենտրոնՍթենֆորդի համալսարան (SRI), մեկ այլ համակարգչից, որը գտնվում էր Լոս Անջելեսի Կալիֆորնիայի համալսարանում (UCLA): 500 կմ հեռավորության վրա SRI-ն և UCLA-ն դարձան ապագա ARPANet ցանցի առաջին հանգույցները:

Այնուհետև դրանց հետ միացան ևս երկու հանգույց՝ Կալիֆորնիայի Սանտա Բարբարայի համալսարանը (UCSB) և Յուտայի ​​համալսարանը (UTAH):

Ցուցադրվում է 11

Սլայդ 12-ը ցուցադրվում է

1972թ սոցիալական կազմակերպություն INWG-ն միջազգային ցանցերի աշխատանքային խումբ է՝ Վինսենթ Սերֆի գլխավորությամբ: Նա համակարգել է աշխատանքը՝ ստեղծելու փոխգործակցության կարողություն: IP արձանագրությամբ գործող ցանցերը և այլ պրոտոկոլների վրա գործող ցանցերը համատեղելու համար անհրաժեշտ էր ստեղծել հատուկ ինտերնետային աշխատանքի արձանագրություն: Այս արձանագրությունը ստեղծվել է Վինսենթ Սերֆի և Ռոբերտ Կանի կողմից 1974 թվականին և ստացել TCP անվանումը։

Այն բանից հետո, երբ 1982 թվականին երկու TCP և IP արձանագրությունները միավորվեցին մեկի մեջ, TCP / IP արձանագրությունը դարձավ փոխկապակցված ցանցի ստանդարտ արձանագրություն՝ ինտերնետ: Նույն թվականին Սերֆը և նրա գործընկերները ստեղծեցին «Ինտերնետ» տերմինը։ Այսօր կոչվում է «Ինտերնետի հայր»:

Ռուսաստանն առաջին անգամ ինտերնետ հասանելիություն ձեռք բերեց 1980-ականների սկզբին: Մուտքը տրամադրվել է Ատոմային էներգիայի ինստիտուտի կողմից։ I. V. Կուրչատովա. 1990 թվականին ստեղծվեց RELCOM՝ UNIX օգտատերերի ցանցը։

Սլայդ 13-ը ցուցադրվում է

Սլայդ 14-ը ցուցադրվում է

Սլայդ 15-ը ցուցադրվում է

Սլայդ 16-ը ցուցադրված է

ըստ ազդանշանի փոխանցման մեթոդի.

2. Հեռախոս;

Սլայդ 17-ը ցուցադրված է

ոլորված զույգ

Սլայդ 18-ը ցուցադրվում է

Coaxial մալուխ

Սլայդ 19-ը ցուցադրվում է

Օպտիկամանրաթելային մալուխ

Սլայդ 20-ը ցուցադրվում է

Սլայդ 21-ը ցուցադրված է

Անլար ցանց

Սլայդ 22-ը ցուցադրված է

Արբանյակային կապի գծեր

Ցուցադրված են 23-27 սլայդները

Փոլ Բարեն

Ջոզեֆ Լիքլիդեր

Դոնալդ Դևիս

Վինսենթ Սերֆ

3. Ո՞ր թվականին է TCP/IP-ն դարձել փոխկապակցված ցանցի՝ ինտերնետի ստանդարտ արձանագրությունը:

rnd.edu.runnet.ru

նրանց. Ն.Վ.Սկլիֆոսովսկի

նրանց. Կուրչատովա Ի.Վ

նրանց. Ի.Մ.Սեչենով

Սլայդ 29-ը ցուցադրված է

5. Տնային առաջադրանք.

Հղում

ֆիզիկական բնութագրերը

Լայնություն

Աղմուկի իմունիտետ

Հեռախոսային կապեր

Ռադիոկապ

օպտիկական մանրաթել

Արբանյակային կապ

6. Ամփոփելով դասը.

Ինչ ցանցեր կան:

‹ ›

Անունը՝ Բոգդանովա Լարիսա Միխայլովնա

Պաշտոն՝ համակարգչային գիտության ուսուցիչ

Աշխատանքի վայրը՝ Կարելիայի Հանրապետություն ՄՈՒՍՈՇ Նադվոյցի բնակավայր

Կարելիայի Հանրապետություն, քաղաք. Նադվոյցի, Սեգեժսկի շրջան

Դպրոցի կայք՝ nadvschool.narod.ru

‹ ›

Նյութը ներբեռնելու համար մուտքագրեք Ձեր էլ.փոստը, նշեք, թե ով եք դուք և սեղմեք կոճակը

Սեղմելով կոճակը, դուք համաձայնում եք ստանալ էլփոստի տեղեկագրեր մեզանից

Եթե ​​ներբեռնումը չի սկսվում, կրկին սեղմեք «Ներբեռնել նյութը»:

• Ինֆորմատիկա

Նկարագրություն:

Դասի նպատակները.

կրթական:ուսանողներին ծանոթացնել ինտերնետի կառուցման հիմնական բաղադրիչներին՝ տեխնիկական միջոցներ, փոխանցման տեխնոլոգիա; նպաստել ուսանողների ձևավորմանը ինտերնետի աշխատանքի, ապարատային և ծրագրային ապահովման փոխազդեցության ամբողջական պատկերացումներով. ցանցային տեխնոլոգիաների ոլորտի հիմնական հասկացությունների յուրացում; Տեխնիկական միջոցների օգտագործմամբ տեղեկատվության փոխանցման հիմնական բնութագրերի յուրացում.
զարգացողտեղեկատվության համակարգման և կառուցվածքի հմտությունների ձևավորում և համախմբում. տեղեկատվական միջավայրում կողմնորոշման հմտությունների ձևավորում. զարգացնել դպրոցականների ճանաչողական հետաքրքրությունը, խոսքը և ուշադրությունը, ձևավորել նրանց տեղեկատվական մշակույթը և գիտելիքներ ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը. ընդհանուր կրթական հմտությունների և կարողությունների ձևավորում; ընդլայնելով հորիզոնները; անձի հաղորդակցական որակների զարգացում; տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ ինքնակրթության հմտությունների զարգացում.
կրթականուսումնասիրվող առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում, գիտելիքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում.

Դասի տեսակըհամակցված - նոր նյութի բացատրություն թեստի տարրերով:

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր։

Ծրագրային ապահովում Power Point-ի ներկայացում դասի թեմայով

Դասի պատրաստման ժամանակ օգտագործված գրականություն:
1. Սեմակին Ի.Գ., Խեններ Է.Կ. Ինֆորմատիկա՝ 10-րդ դաս. Մոսկվա: Հիմնական գիտելիքների լաբորատորիա, 2005 թ.
2. Ինտերնետ զրոյից! / Էդ. ՎՐԱ. Դոմինա. Մ.: Լավագույն գրքեր, 2006.
3. Օտարով Ս.Կ., Տարասենկո Մ.Ն. Վիրտուալ տարածք ինտերնետ. Ռոստով n/a: DSTU հրատարակչական կենտրոն, 2000 թ
4. Ուգրինովիչ Ն.Դ. Ինֆորմատիկա և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ. Ուսուցողական 10-11-րդ դասարանների համար. Մոսկվա: Հիմնական գիտելիքների լաբորատորիա, 2010 թ.
5. Alferov A. P. Համակարգչային ցանցեր. Համացանց. Մ.: Ինֆորմատիկա, 2005
6. Վոլչինսկայա Է.Կ. Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաև ճիշտ. Մ.: Ինֆորմատիկա, 2003 թ

Դասի պլան:

1. Կազմակերպչական մաս - 1ր.
2. Թեմայի զեկուցում և դասի նպատակների սահմանում - 2ր.
3. Նոր նյութի ներկայացում - 30 ր.
4. Փորձարկման հսկողություն - 5 ր.
5. Տնային առաջադրանք - 2 ր.
6. Դասի ամփոփում - 5ր.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական մաս

2. Թեմայի հաղորդակցում և դասի նպատակների սահմանում
Սլայդ 1-ը ցուցադրված է (ներկայացում)
Այսօր դասի ընթացքում կծանոթանանք նոր հայեցակարգի հետ՝ համակարգչային ցանց, կիմանանք, թե ինչպես, ինչու և որտեղ է հայտնվել համացանցը, կծանոթանանք դրա հնարավորություններին։ Համացանցից հաջողությամբ օգտվելու համար անհրաժեշտ չէ մանրամասն իմանալ, թե ինչպես է այն աշխատում: Այնուամենայնիվ, ինտերնետի աշխատանքի և օգտագործվող տերմինների ընդհանուր պատկերացումը թույլ կտա շատ ավելի արագ տիրապետել ինտերնետին և խուսափել մեծ թվով սխալներից: Այսօր ձեզ համար կբացվեն նոր, վիրտուալ աշխարհի դռները, մի աշխարհ, որտեղ չկան սահմաններ և որտեղ կա ամեն ինչ (վիրտուալ իմաստով):

3. Նոր նյութի ներկայացում
Սկսենք նրանից, ինչ պարզում ենք՝ ինչու են մեզ անհրաժեշտ համակարգչային ցանցերը: Ինչ ես մտածում? Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցին.
Համակարգիչներ օգտագործելիս հաճախ խնդիր է առաջանում տվյալների փոխանցման մի համակարգչից մյուսը: Դուք կարող եք տվյալներ փոխանցել արտաքին լրատվամիջոցների միջոցով: Իսկ եթե համակարգիչները շատ են, և դրանք տեղակայված են 20 հարկանի շենքի տարբեր սենյակներում։
Ցուցադրվում է սլայդ 2-ը
Այս խնդիրը լուծելու ամենահեշտ ձևը համակարգիչները ցանցին միացնելն է՝ դրանք մալուխով զուգահեռ կամ սերիական պորտերի միջոցով միացնելով և տվյալների փոխանցումն ապահովելու համար հատուկ ծրագրերի միջոցով։
Հարց:
Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցին.
Նման կապի առանձնահատկությունները.

• Դանդաղ կապի արագություն
• Համակարգիչների միացումը հնարավոր է միայն նույն սենյակում

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է տվյալներ փոխանակել տարբեր սենյակներում տեղակայված համակարգիչների միջև, ինչպես մենք ունենք դպրոցում կամ նույն շենքի տարբեր հարկերում, ապա ավելի լավ է համակարգիչները միացնել ցանցին՝ դրանք միացնելով մալուխների միջոցով հատուկ ցանցային ադապտերների միջոցով:
Նման ցանցերը կոչվում են տեղական. Այս դեպքում տվյալների փոխանակման արագությունը շատ ավելի մեծ կլինի։
Եվ հիմա եկեք խաղանք. Դուք տեսնում եք համակարգիչների նկարներ տախտակի վրա, առաջարկում եք տեղական ցանցի ձեր տարբերակը: Վարչություն հրավիրված է երկու հոգի. Առավելություններն ու թերությունները կտեսնենք ավելի ուշ։
Սլայդ 3-ը ցուցադրված է
Ընդհանուր սխեմաՀամակարգիչների միացումը տեղական ցանցում կոչվում է ցանցային տոպոլոգիա։ Ցանցի տոպոլոգիաները կարող են տարբեր լինել: Համակարգիչները միմյանց միացնելու տարբերակը, երբ մալուխը մի համակարգչից մյուսն է անցնում՝ համակարգիչները և ծայրամասային սարքերը միմյանց հետ սերիական միացնելու, կոչվում է. գծային ավտոբուս.
Սլայդ 4-ը ցուցադրված է
Եթե ​​յուրաքանչյուր համակարգիչ ունի առանձին մալուխ մեկ կենտրոնական հանգույցից, ապա ներդրվում է «աստղ» տեսակի լոկալ ցանց։ Աստղային տիպի տեղական ցանցի առավելությունն այն է, որ ձախողման դեպքում ցանցային մալուխմեկ համակարգչի համար լոկալ ցանցն ամբողջությամբ շարունակում է նորմալ գործել:
Այժմ, իմանալով ցանցերի տոպոլոգիայի մասին, եկեք համեմատենք այն, ինչ մենք ստացել ենք տախտակի վրա, իրականում ունեցածի հետ: (Քննարկումն ընթացքի մեջ է)
Տեղական ցանցերը թույլ չեն տալիս քաղաքի տարբեր մասերում գտնվող օգտատերերի հասանելիությունը համօգտագործել: Նրանք գալիս են օգնելու տարածաշրջանային ցանցեր, համակարգիչներ միացնելով նույն տարածաշրջանում (քաղաք, երկիր, մայրցամաք):
Բազմաթիվ կազմակերպություններ, որոնք հետաքրքրված են տեղեկատվության չարտոնված մուտքից պաշտպանելու մեջ (օրինակ, ռազմական, բանկային և այլն) ստեղծում են իրենց, այսպես կոչված. կորպորատիվ ցանցեր. Կորպորատիվ ցանցկարող է միավորել հազարավոր և տասնյակ հազարավոր համակարգիչներ, որոնք գտնվում են այնտեղ տարբեր երկրներև քաղաքներ։
Սլայդ 5-ը ցուցադրված է
Խոշոր տեղական ցանցերն իրենց հերթին միավորվում են գլոբալ ցանցերի մեջ։ Համաշխարհային ցանցերը միացնում են համակարգիչները երկրի, մայրցամաքի, մոլորակի ներսում:
ՀարցԻնչպե՞ս կարելի է դասակարգել համակարգչային ցանցերը:
Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցին.
Սլայդ 6-ը ցուցադրված է
Այսպիսով, կան երկու տեսակի ցանցեր՝ տեղական և գլոբալ։
ՀարցԻ՞նչ հատկանիշներ են ընդհանուր բոլոր համակարգչային ցանցերի համար:
Սլայդ 7-ը ցուցադրված է
Բոլոր տեսակի համակարգչային ցանցերի նպատակը որոշվում է նրանց երկու գործառույթներով.

• Ցանցի ապարատային և ծրագրային ապահովման ռեսուրսների փոխանակման ապահովում
• Տվյալների ռեսուրսների փոխանակում

(Ուսանողները պատրաստել են մինի հաշվետվություններև նրանց հետ ելույթ ունենալ դասընկերների առջև։)
Սլայդ 8-ը ցուցադրված է
Ինտերնետի ստեղծման պատմությունը
Համացանցի ստեղծման խթան հանդիսացավ 1957 թվականին Խորհրդային Միությունում առաջին արհեստական ​​արբանյակի արձակումը, որում Միացյալ Նահանգները տեսավ ԱՄՆ-ի վրա միջուկային հարձակման համար հրթիռներ օգտագործելու սպառնալիք: Նույն թվականին ԱՄՆ պաշտպանության նախարարությանը կից ստեղծվեց Defense Advanced Research Project Agency (DARPA): Գիտնականներին հանձնարարվել է ստեղծել համակարգչային ցանց, որը կարող է օգտագործվել զինվորականների կողմից երկրի վրա միջուկային հարձակման ժամանակ: Ցանցը պետք է օգտագործվեր պաշտպանական համակարգի հրամանատարական կետերի միջեւ հաղորդակցվելու համար։
Ցանց ստեղծելու հիմնական չափանիշը միջուկային հարձակման ժամանակ ցանցի անխոցելիությունն էր։ Ցանցի հիմնական հայեցակարգը հիմնված է երկու հիմնական գաղափարի վրա.

• Կենտրոնական համակարգչի բացակայություն - ցանցի բոլոր համակարգիչները հավասար են.
• Ցանցով ֆայլերի փոխանցման խմբաքանակային եղանակ:

Սլայդ 8-ը ցուցադրված է
Այս հայեցակարգն առաջարկվել է 1962 թվականին Փոլ Բարենի կողմից, ով օգտագործում էր խմբաքանակային ֆայլերի փոխանցման տեսությունը, որը առաջ քաշեց Լեոնարդ Քլայնրոքը 1961 թվականին։ Պ.Բարենի գաղափարի էությունն այն է, որ ֆայլը, որը պետք է փոխանցվի ցանցով, բաժանված է մի քանի մասերի՝ փաթեթների։ Յուրաքանչյուր փաթեթ փոխանցվում է մյուսներից անկախ: Համակարգչի վերջին կետում բոլոր փաթեթները հավաքվում են մեկ ֆայլի մեջ: Քանի որ փաթեթները փոխանցվում են ինքնուրույն, յուրաքանչյուր փաթեթ կարող է հասնել նպատակակետ համակարգիչ իր ճանապարհով:
Մեկ այլ տեսական աղբյուրՑանցի ստեղծումը Ջոզեֆ Լիկլիդերի «Գալակտիկական ցանցի» հայեցակարգն էր։ Այս հայեցակարգի համաձայն՝ ցանցի օգնությամբ ցանկացած մարդ Երկրի ցանկացած կետից կարող է տեղեկատվություն ստանալ և ֆայլեր փոխանակել ցանկացած այլ անձի հետ։ Այսօր կարելի է ասել, որ այս հայեցակարգը մարմնավորվել է ժամանակակից ինտերնետում։
Սլայդ 9-ը ցուցադրված է
1962 թվականին ARPA-ի շրջանակներում սկսվեցին համակարգչային նախագծերի աշխատանքները։ Ղեկավար նշանակվեց Ջոզեֆ Լիքլիդերը։
1966 թվականին սկսվեց համակարգչային ցանցի ստեղծումը։ Գործակալության անունով այն ստացել է ARPANet անվանումը։
Հենց ARPANet ցանցի համար ստեղծվեց IP պրոտոկոլը, որը հնարավորություն տվեց ֆայլերը բաժանել փաթեթների և դրանք հանգույցից հանգույց փոխանցել։ Հետո ստեղծվեց TCP արձանագրությունը, որն ապահովում էր փաթեթների փոխանցումը ուղարկող համակարգչի և ընդունող համակարգչի միջև, այս արձանագրությունը նաև հնարավորություն տվեց ուղարկել կորցրած փաթեթներ։ TCP արձանագրության այս բոլոր հատկությունները հնարավորություն են տվել օգտագործել այն միջցանցային ֆայլերի փոխանակման համար։
Ցուցադրել 10-րդ սլայդը
1969 թվականի հոկտեմբերի 29-ը համարվում է Ցանցի ծննդյան օրը։ Այս օրը առաջին, թեև ոչ ամբողջությամբ հաջողված, փորձը կատարվեց հեռակա կարգով միանալու համակարգչին, որը գտնվում է Սթենֆորդի համալսարանի հետազոտական ​​կենտրոնում (SRI) մեկ այլ համակարգչից, որը գտնվում էր Լոս Անջելեսի Կալիֆորնիայի համալսարանում (UCLA): 500 կմ հեռավորության վրա SRI-ն և UCLA-ն դարձան ապագա ARPANet ցանցի առաջին հանգույցները:
Այնուհետև դրանց հետ միացան ևս երկու հանգույց՝ Կալիֆորնիայի Սանտա Բարբարայի համալսարանը (UCSB) և Յուտայի ​​համալսարանը (UTAH):
Ցուցադրվում է 11
Հենց այս 4 կազմակերպություններն են բաշխել իրենց միջև գլոբալ ցանցի բաղադրիչներ ստեղծելու հիմնական գործառույթները.
UCLA - չափման թեստերի անցկացում;
ԳՀԻ - ստեղծում տեղեկատվական կենտրոն;
UCSB - մաթեմատիկական ապարատի մշակում;
UTAH - առաջին աշխատանքը եռաչափ գրաֆիկայի վրա:
Փորձարկումը հնարավոր դարձավ շնորհիվ այն բանի, որ մինչև 1969 թվականի սեպտեմբերի 1-ը BBN-ն արտադրեց IMP (Interface Message Processor) սարքի առաջին օրինակները, որն ապահովում է համակարգիչների միջև կապը հեռախոսային ալիքների միջոցով:
Սլայդ 12-ը ցուցադրված է
1972 թվականին Վաշինգտոնում կայացավ Համակարգչային հաղորդակցությունների վերաբերյալ առաջին միջազգային համաժողովը։ Գիտաժողովին մասնակցել են 10 երկրների գիտնականներ։ Համաժողովի մասնակիցներին ներկայացվեց ARPANet ցանցը։
1972 թվականին ստեղծվեց INWG հասարակական կազմակերպությունը՝ միջազգային ցանցերի աշխատանքային խումբը՝ Վինսենթ Սերֆի ղեկավարությամբ։ Նա համակարգել է աշխատանքը՝ ստեղծելու փոխգործակցության կարողություն: IP արձանագրությամբ գործող ցանցերը և այլ պրոտոկոլների վրա գործող ցանցերը համատեղելու համար անհրաժեշտ էր ստեղծել հատուկ ինտերնետային աշխատանքի արձանագրություն: Այս արձանագրությունը ստեղծվել է Վինսենթ Սերֆի և Ռոբերտ Կանի կողմից 1974 թվականին և ստացել TCP անվանումը։
1982 թվականին երկու TCP և IP արձանագրությունների միաձուլումից հետո TCP/IP արձանագրությունը դարձավ փոխկապակցված ցանցի՝ ինտերնետի ստանդարտ արձանագրությունը։ Նույն թվականին Սերֆը և նրա գործընկերները ստեղծեցին «Ինտերնետ» տերմինը։ Այսօր կոչվում է «Ինտերնետի հայր»:
Ռուսաստանն առաջին անգամ ինտերնետ հասանելիություն ձեռք բերեց 1980-ականների սկզբին: Մուտքը տրամադրվել է Ատոմային էներգիայի ինստիտուտի կողմից։ I. V. Կուրչատովա. 1990 թվականին ստեղծվեց RELCOM՝ UNIX օգտատերերի ցանցը։
1998 թվականի մարտի 20-ը ինտերնետի առաջին համաշխարհային օրն է:
Ուսուցիչ:
Սլայդ 13-ը ցուցադրված է
Այսօր ինտերնետը մեծ թվով ցանցերի համակցություն է: Յուրաքանչյուր ցանց բաղկացած է տասնյակ և հարյուրավոր սերվերներից: Սերվերներն ուղղակիորեն փոխկապակցված են տարբեր կապի գծերով՝ մալուխային, ցամաքային ռադիոկապի, արբանյակային ռադիոկապի։ Միացված է յուրաքանչյուր սերվերին մեծ թվովհամակարգիչներ և տեղական համակարգչային ցանցեր, որոնք ցանցի հաճախորդներ են: Հաճախորդները կարող են սերվերին միանալ ոչ միայն ուղիղ գծերի, այլև սովորական հեռախոսային ալիքների միջոցով։ Կապի ուղիները կոչվում են տեխնիկական միջոցներթույլ տալով տվյալների փոխանցումը հեռավորության վրա: Կապի ուղիների հիմնական բնութագրերն են թողունակությունը և աղմուկի իմունիտետը:
Սլայդ 14-ը ցուցադրված է
Թողունակություն - կապի ալիքով տեղեկատվության փոխանցման առավելագույն արագություն (Kbps) առանց հաշվի առնելու լրացուցիչ ծառայության տեղեկատվությունը, ինչպիսիք են սկզբի և դադարեցման բիթերը, սկզբնական ավարտի բլոկի գրառումները և այլն: Կախված ֆիզիկական հատկություններկապի ալիք:
Աղմուկի անձեռնմխելիությունը սահմանում է փոխանցվող տեղեկատվության խեղաթյուրման մակարդակի պարամետրը: Որպեսզի դրա փոխանցման ընթացքում տեղեկատվություն չփոխվի կամ չկորցվի, օգտագործվում են աղմուկի ազդեցությունը նվազեցնելու հատուկ մեթոդներ։
Ցուցադրել 15-րդ սլայդը
Համակարգչային կապի ուղիները կարելի է դասակարգել հետևյալ կերպ.

• կոդավորման մեթոդով՝ թվային և անալոգային;
• ըստ կապի մեթոդի՝ նվիրված (մշտական ​​միացում) և անջատված (ժամանակավոր միացում);

Սլայդ 16-ը ցուցադրված է

• ըստ ազդանշանի փոխանցման մեթոդի.

1. Մալուխ՝ ոլորված զույգ, կոաքսիալ մալուխներ, օպտիկամանրաթելային մալուխներ; օպտիկական (լուսային ուղեցույցներ), ռադիոռելե, անլար, արբանյակ.
2. Հեռախոս;
3.Ռադիո՝ ռադիոռելե, արբանյակ:
Սլայդ 17-ը ցուցադրված է
ոլորված զույգբաղկացած է երկու մեկուսացված լարերից, որոնք ոլորված են միասին: Լարերի ոլորումը նվազեցնում է արտաքին էլեկտրամագնիսական դաշտերի ազդեցությունը փոխանցվող ազդանշանների վրա: Զույգ ոլորված մալուխի ամենապարզ տարբերակը հեռախոսային մալուխն է: Twisted զույգի հիմնական թերությունը աղմուկի վատ իմունիտետն է և տեղեկատվության փոխանցման ցածր արագությունը: UTP-6 ստանդարտի համաձայն ոլորված զույգ մալուխը ապահովում է մինչև 10 Գբ/վրկ փոխանցման արագություն մինչև 100 մ հեռավորության վրա: Պաշտպանված ոլորված զույգը օգտագործվում է աղմուկի անձեռնմխելիությունը բարելավելու համար
Սլայդ 18-ը ցուցադրված է
Coaxial մալուխՀամեմատ ոլորված զույգի հետ, այն ունի ավելի բարձր մեխանիկական ուժ և աղմուկի իմունիտետ: Արդյունաբերական օգտագործման համար հասանելի են երկու տեսակի կոաքսիալ մալուխներ՝ հաստ և բարակ: Հաստ մալուխը ավելի դիմացկուն է և ցանկալի ամպլիտուդի ազդանշաններ է փոխանցում ավելի մեծ հեռավորության վրա, քան բարակը: Միեւնույն ժամանակ, բարակ մալուխը շատ ավելի էժան է:
Սլայդ 19-ը ցուցադրված է
Օպտիկամանրաթելային մալուխ- իդեալական փոխանցման միջոց, այն չի ազդում էլեկտրամագնիսական դաշտերի ազդեցության տակ և գործնականում չունի ճառագայթում:
Լույսի ազդանշանի օգտագործումը ապահովում է բացարձակ անկախություն բնական ծագման էլեկտրամագնիսական միջամտությունից և բխում է տարբեր տեսակի ալիքների գործունեության արդյունքում: տեխնիկական սարքերարտադրության, տրանսպորտի, կապի համակարգերում և տանը, ինչպես նաև գծից էլեկտրամագնիսական ճառագայթման բացակայություն: Օպտիկամանրաթելերի առավելությունն անկասկած է. օպտիկական ալիքներում իրականացվող տեղեկատվության փոխանցման արագությունները դեռևս անհասանելի են պղնձե մալուխների համար:
Սլայդ 20-ը ցուցադրված է
Ռադիոռելե կապի գծեր (RRL)նախատեսված է ազդանշաններ փոխանցելու դեցիմետրային, սանտիմետրային և միլիմետրային ալիքների միջակայքում: Փոխանցումն իրականացվում է ուղիղ տեսանելիության հեռավորության վրա գտնվող կրկնողիչների համակարգի միջոցով: Կրկնողները ստանում են ազդանշանը, ուժեղացնում այն, մշակում և փոխանցում հաջորդ կրկնողին: RRL-ի ընդհանուր երկարությունը կարող է հասնել հազարավոր կիլոմետրերի: Թերությունները ներառում են. մեկ հատվածի սահմանափակ հեռահարությունը, որը չի գերազանցում 100 կմ-ը, ոչ միայն էներգիայի, այլև երկրի կորության ազդեցության պատճառով տեսադաշտի ապահովման վրա (բացառություն է TRL), կախվածությունը. կապի որակը տարվա եղանակին և օրվա ժամին:
Սլայդ 21-ը ցուցադրված է
Անլար ցանցՍարքավորումը նախատեսված է համակարգիչների, ցանցի և այլ մասնագիտացված սարքերի միջև ռադիոալիքների միջոցով տեղեկատվության (տվյալներ, հեռախոսակապ, տեսանկարահանում և այլն) փոխանցման համար։ Վերջերս անլար հասանելիությամբ քաղաքի հիմնական ցանց կառուցելու գաղափարը գնալով ավելի տարածված է դարձել:
Սլայդ 22-ը ցուցադրված է
Արբանյակային կապի գծերգործում է 9-11 հաճախականության տիրույթներում, իսկ ապագայում՝ օպտիկական տիրույթներում: Այս համակարգերում երկրային կայանից ազդանշանն ուղարկվում է հաղորդիչ սարք պարունակող արբանյակ, այնտեղ այն ուժեղացվում է, մշակվում և հետ է ուղարկվում Երկիր՝ ապահովելով հաղորդակցություն երկար հեռավորությունների վրա և արգելափակելով: մեծ տարածքներ. Գոյություն ունի արբանյակային համակարգերի լայն տեսականի, ինչպես առևտրային, այնպես էլ հատուկ նշանակության: Արբանյակային ալիքում փոխանցման արագությունը մինչև 45 Մբիթ/վրկ է: Ավանդական արբանյակային կապի համակարգերը մշտապես զարգանում են, և դրանց զարգացման հիմնական միտումը էժանանալն է։ Սակայն լայնաշերտ արբանյակային ինտերնետ հասանելիության օգտագործման հիմնական խոչընդոտը հատուկ լայնաշերտ կապերի արժեքն է. սովորաբար ավելի արդյունավետ է օգտագործել ցածր թողունակությամբ հղումներ:
Ժամանակակից արտադրությունպահանջում է բարձր արագություններտեղեկատվության մշակումը, դրա պահպանման և փոխանցման հարմար ձևերը։ Եվ հետևաբար, ինտերնետում կապի ուղիների զարգացման համար անհրաժեշտ է կատարելագործել եղածներն ու փնտրել նոր տեխնոլոգիաներ։

4. Դասի թեմայի նյութի յուրացման թեստային հսկողություն.
Եթե ​​հարցեր չունեք, եկեք մեր դասն ավարտենք փոքրիկ թեստային թեստով։ Հաջողություն!
Ցուցադրված են 23-27 սլայդները
Թեստային թղթի տեքստը

1. Սկսվեց ARPANet համակարգչային ցանցի ստեղծումը.

• 1975 թվականին
• 1966 թվականին
• 1945 թվականին
• 1980 թվականին

2. Ֆայլը, որը պետք է փոխանցվի ցանցով, բաժանված է մի քանի մասի՝ փաթեթների։ Յուրաքանչյուր փաթեթ փոխանցվում է մյուսներից անկախ: Համակարգչի վերջին կետում բոլոր փաթեթները հավաքվում են մեկ ֆայլի մեջ: Քանի որ փաթեթները փոխանցվում են ինքնուրույն, յուրաքանչյուր փաթեթ կարող է հասնել նպատակակետ համակարգիչ իր ճանապարհով: Մուտքագրեք գաղափարի հեղինակի անունը:

• Փոլ Բարեն
• Ջոզեֆ Լիքլիդեր
• Դոնալդ Դևիս
• Վինսենթ Սերֆ

3. Ո՞ր թվականին է TCP/IP-ն դարձել փոխկապակցված ցանցի՝ ինտերնետի ստանդարտ արձանագրությունը:

• 1975 թ
• 1982 թ
• 1984 թ
• 1978 թ

4. Նշեք սերվերները, որոնք պատկանում են Ռուսաստանի տիրույթի գոտուն.

• epson.au
• ntv.ru
• rnd.edu.runnet.ru
• school.ua

5. Ո՞ր հաստատությունն է ապահովել ինտերնետի հասանելիությունը:

• նրանց. Ն.Վ.Սկլիֆոսովսկի
• նրանց. Կուրչատովա Ի.Վ
• նրանց. Ի.Մ.Սեչենով

(Փոխադարձ ստուգում զույգերով, սլայդ 28)
Սլայդ 29-ը ցուցադրված է

5. Տնային առաջադրանք.Գտեք կապի ուղիների հիմնական բնութագրերը և մուտքագրեք տվյալները առաջարկվող աղյուսակում: Ցանկացած աղբյուր կարող է օգտագործվել որպես սկզբնական տվյալների աղբյուր:

6. Ամփոփելով դասը.
Եկեք ամփոփենք դասը. Ի՞նչ սովորեցինք այսօր: Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցին. Եթե ​​պատասխաններ չկան կամ ամբողջական չեն, ապա ուսուցիչը ամփոփում է.

• Ինչու և ինչպես են համակարգիչները միացված ցանցին:
• Ինչ ցանցեր կան:
• Ով կոչվում է «Ինտերնետի հայր».
• Ինչ է ցանցային արձանագրությունը և ինչի համար է այն:
• Կապի ուղիների բնութագրերը և դրանց դասակարգումը.

Սրանով ինտերնետի հետ մեր ծանոթությունը չի ավարտվում. Սպասում ենք նոր գիտելիքների և բացահայտումների։

Դասի ուրվագծային պլան

Դասի թեման.«Գլոբալ ինտերնետ»

Ժամանակը: 45 րոպե

Դասի նպատակները.

կրթական. ուսանողների գիտելիքների ձևավորումը ինտերնետի մասին, նրանց ներկայացնելով այս ոլորտի զարգացման համառոտ պատմությունը, խոսել ինտերնետի ժամանակակից հնարավորությունների մասին:

կրթական. բարձրացնել ուսանողների հետաքրքրությունը ինտերնետի հետ աշխատելու նկատմամբ

զարգացող. ընդլայնել գիտելիքների սահմանները արդյունաբերության մեջ.

Դասի տեսակը. համակցված դաս

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ.

Ուսուցիչը ողջունում է ուսանողներին. Լրացնելով ամսագիրը, նշում է բացակայողը:

2. Նոր նյութի բացատրություն.

Ուսուցիչը նշում է թեման և դասի պլանը: Դասի թեման՝ «Գլոբալ ինտերնետ». Ուսուցիչը պրեզենտացիաների միջոցով բացատրում է նյութը: Աշակերտները ուսուցչի թելադրությամբ գրում են նոր հասկացություններ և տերմիններ:

Համացանց -այն համակարգչային ցանցերի գլոբալ ցանց է: Առկա են կապի հիմնական ուղիներ՝ կաբելային, օպտիկամանրաթելային, արբանյակային ռադիո։ Փոխկապակցումները կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է համապատասխան արձանագրություն (IP): Արձանագրություն -այն կոնվենցիաների մի շարք է, որը կարգավորում է տարբեր ծրագրերի միջև տվյալների փոխանակումը: Ինտերնետ մուտք գործելու համար պահանջվում է ISP: Մատակարարընկերություն է, որն իր լոկալ ցանցի միջոցով վերջնական օգտագործողներին ապահովում է ինտերնետի հասանելիություն:

Պատմվածքզարգացում.

Առաջին ոչ գերատեսչական ազգային համակարգչային ցանցը կոչվեց ARPANET: Դրա իրականացումը տեղի է ունեցել 1969թ.-ին: Հիմնական նպատակն էր էլեկտրոնային փոստի և ֆայլերի փոխանակումը գիտական ​​և նախագծային փաստաթղթերով: Համացանցի երկրորդ ծննդյան տարեթիվը համարվում է 1983 թվականը: Այս տարի հեղափոխական փոփոխություններ եղան համակարգչային հաղորդակցության ծրագրերում: Համաշխարհային ցանցի կայունության խնդիրը լուծվեց TCP/IP արձանագրության ներդրմամբ, որը մինչ օրս ընկած է համաշխարհային ցանցի հիմքում: Այսպիսով, 1983 թվականին ստեղծվեց NSFNET գլոբալ ցանցը: 80-ականների կեսերին այլ երկրների ակադեմիական և գիտական ​​ցանցերը սկսեցին ակտիվորեն միանալ դրան, օրինակ՝ Մեծ Բրիտանիայի ակադեմիական JANET ցանցը (Joined Academic Network): Այն տարիները, երբ ԱՄՆ Ազգային գիտական ​​հիմնադրամը ղեկավարում էր համաշխարհային ցանցը, նույնպես պատմության մեջ մտան որպես ցանցի առևտրայնացման փորձերի դեմ վճռական պայքարի դարաշրջան: Ցանցը ֆինանսավորվել է կառավարության միջոցներով։ Ազգային գիտական ​​հիմնադրամը դրանք բաշխեց հանգույցների միջև և ֆինանսապես պատժեց նրանց, ովքեր փորձում էին կողմնակի եկամուտներ ստանալ ցանցից։ Ինտերնետը մեծ ներուժ ունի կրթական ծառայություններ. 80-ականների երկրորդ կեսին համաշխարհային ցանցը բաժանվեց տիրույթների՝ ըստ սեփականության սկզբունքի։ gov տիրույթը ֆինանսավորվում էր կառավարության կողմից, գիտական ​​տիրույթը գիտական ​​համայնքի կողմից, edu տիրույթը կրթական համակարգի կողմից, իսկ com (առևտրային) տիրույթը չէր ֆինանսավորվում որևէ մեկի կողմից, այսինքն՝ դրա հանգույցները պետք է մշակվեին իրենց սեփականի միջոցով։ ռեսուրսներ։

TCP / IP հայեցակարգը. ԱՐՊԱՆԵՏ

1972 - տեղի է ունենում միջազգային կոնֆերանս, որը ցուցադրեց 40 մեքենաներից բաղկացած առաջին ցանցը։ Արձանագրությունը 1982 թ ԱՐՊԱկազմակերպված ընտանիքում TCP/IP (փոխանցման կառավարման արձանագրություն/Ինտերնետ արձանագրություն)- բազմամակարդակ ցանցային արձանագրությունների մի շարք:

Նման իրադարձություններից հետո համացանցը «ոտքի է կանգնում» և դառնում աշխարհում ամենամեծը. 1987-ին ցանցը ԱՐՊԱՆԵՏ ներառում էր 10000 օգտատեր, մինչև 1989 թվականը նրանց թիվը գերազանցեց 100 հազարը։

1990-ականներին ARPANET-ը դադարեց գոյություն ունենալ, բայց ինտերնետը շարունակեց գոյություն ունենալ:

Ինտերնետ այսօր

Այսպիսով,Համացանց (անգլերեն)Համացանց ) համակարգչային ցանցերի գլոբալ, ամբողջ երկրային համակարգ է, որը միացված է միասին՝ հիմնված հատուկ IP պրոտոկոլի օգտագործման և տվյալների փաթեթների փոխանցման (երթուղավորման) վրա։


Համացանցը գլոբալ տեղեկատվական տարածք է և ծառայում է որպես հիմք և հիմք նրա գործունեության համարհամաշխարհային ցանց և այլ համակարգեր . Այս տերմինը կոչվում է նաև «Գլոբալ ցանց», «Համաշխարհային ցանց»: Համառոտ ձևով այն պարզապես կոչվում է «Ինետ»։

Ներկայումս, երբ օգտագործվում է «Ինտերնետ» բառը առօրյա կյանքում, ամենից հաճախ այն վերաբերում է համաշխարհային ցանցին և դրա վրա առկա տեղեկատվությանը, այլ ոչ թե բուն ֆիզիկական ցանցին:

Այսօր ինտերնետը ամուր մտել է մարդու կյանք։ Նա կարողացավ կարճ ժամանակում զգալիորեն փոխել մարդկային կյանքի բոլոր ոլորտները։ Ինտերնետն այժմ ամենաարագ, ամենահուսալի միջոցն է և մարդկանց միջև հաղորդակցությունը:

Գլոբալ ցանցի օգնությամբ հնարավոր դարձավ գտնել ցանկացած հետաքրքրություն ներկայացնող տեղեկատվություն, որտեղ էլ որ այն գտնվի, սա է համաշխարհային մասշտաբով նյութերի ընդհանուր հասանելիությունը:

Իրադարձությունների ժամանակագրություն

Ինտերնետի հիմնական ծառայությունները կարելի է բաժանել երեքի մեծ խմբեր:

Հեռարձակում;

Ինտերակտիվ;

Որոնման համակարգեր.

Հեռարձակում ծառայություններն են էլեկտրոնային թերթերն ու ամսագրերը: Ինտերակտիվ ծառայությունները ներառում են էլտարբեր էլեկտրոնային և վիդեո կոնֆերանսներ և որոնողական համակարգեր. մեծ բազմազանությունորոնման ռոբոտներ, կատալոգներ և ցանցի ռուբիկատորներ:

Ինտերնետ ծառայությունները հիմք են հանդիսանում ինտերնետ ծառայությունների իրականացման համար: Համաշխարհային սարդոստայն (WWW) - Համաշխարհային սարդոստայն, որն ի սկզբանե ստեղծվել է 1992 թվականին որպես տվյալների բազա: WWW-ն ինտերնետի կարևոր ծառայություններից մեկն է և չպետք է նույնացնել հենց ինտերնետի հետ։ WWW-ն հիպերտեքստային մուլտիմեդիա համակարգ է, որն օգտագործվում է փաստաթղթերին համընդհանուր հասանելիության համար, այն կարող է աշխատել գրաֆիկայի, ձայնի, վիդեոի հետ, համակարգիչներում ներկայացված բոլոր տեսակի տվյալների հետ: Համաշխարհային ցանցի հետ աշխատելու համար օգտագործվում է հատուկ արձանագրություն՝ HTTP - Hyper Text Transfer Protocol - հիպերտեքստի փոխանցման արձանագրություն: Համացանցում նավարկելու համար ձեզ հարկավոր է վեբ բրաուզեր՝ վեբ էջերը էկրանին դիտելու ծրագիր:

Բրաուզերի տեսակները

q Մոզաիկա (1993-1995), Իլինոյսի համալսարան, ԱՄՆ

q Netscape Navigator (1995 - 2002)

q Internet Explorer (տարբերակներ 6.0, 7.0), ներառված է Windows-ի հետ, 70%

q Mozilla FireFox (տարբերակ 2.0), http://www.mozilla.org , 15%

q Opera (տարբերակ 9.0), http://www.opera.com, 15%

Ինտերնետի հարմարավետությունն այն է, որ դրա մեջ կարելի է գտնել գրեթե ցանկացած տեղեկատվություն, նույնիսկ այն դեպքում, երբ մենք հստակ չգիտենք, թե որտեղ է այն գտնվում: Եթե ​​մեզ հետաքրքրող նյութով էջի հասցեն անհայտ է, և չկան նաև համապատասխան հղումներով էջեր, մենք պետք է նյութեր փնտրենք ամբողջ համացանցում։ Դրա համար դիմեք որոնման համակարգեր Համացանց - հատուկ վեբ կայքեր, որոնք թույլ են տալիս գտնել ցանկալի փաստաթուղթը:

Յուրաքանչյուր որոնիչ ունի իր առանձնահատկությունները, և արդյունքի որակը կախված է որոնման առարկայից և հարցման ձևակերպման ճշգրտությունից: Ուստի, երբ սկսում եք տեղեկատվություն փնտրել, նախ և առաջ պետք է հստակ հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ և որտեղ եք ուզում գտնել։ Բոլոր որոնման համակարգերի ինտերֆեյսը կառուցված է մոտավորապես նույնը: Օգտագործողին առաջարկվում է մուտքագրել հարցումը հատուկ դաշտում, այնուհետև սկսել որոնում՝ սեղմելով կոճակի վրա: Համակարգը որոնում և արդյունքները ցուցադրում է դիտարկիչի պատուհանում: Բացի այդ, շատ որոնիչներ օգտատերին տալիս են որոնման լրացուցիչ չափանիշներ նշելու հնարավորություն: Օրինակ, դուք կարող եք որոնել միայն որոշակի առարկայական կատեգորիայում կամ միայն որոշակի սերվերներում:

Ամենատարածված որոնման համակարգերն են՝ www.google.com, www.yandex.ru, .

3. Գործնական առաջադրանքների իրականացում.

Ուսուցիչը դասը վարելու տարբերակված մեթոդ է կիրառում. Հարցին անհրաժեշտ է պատասխանել՝ պատասխանը փնտրելով համացանցում, միաժամանակ գրելով օգտագործված էջի հասցեն։

1 - ին հարց

Հարց

Պատասխանել

էջի հասցեն

Ի՞նչ է «կառավարումը»:

Հարց թիվ 2

Հարց

Պատասխանել

էջի հասցեն

Որո՞նք են վարքագծի կանոնները համակարգչային գիտության դասարանում:

Հարց թիվ 3

Հարց

Պատասխանել

էջի հասցեն

Ինչ է որոնման համակարգը:

3. Նոր նյութի համախմբում

Ճանապարհ ընկնելուց հետո նոր նյութՈւսուցիչը տալիս է հետևյալ հարցերը.

1. Ի՞նչ է ինտերնետը:

2. Ի՞նչ է TCP/IP-ը:

3. Ի՞նչ գործակալություն է ստեղծվել 1957թ.

4. Ինչպե՞ս էր կոչվում համակարգիչների միջև առաջին ցանցը:

5. Ինչպիսի՞ որոնման համակարգեր կարող եք թվարկել:

6. Ի՞նչ տեսակի բրաուզերներ գիտեք:

4. Տնային աշխատանք.

Գրի՛ր 10-12 նախադասություն, որոնք կբացահայտեն դրական և բացասական կողմերըգլոբալ ցանց ինտերնետ.

Ներբեռնեք ցանկացած տեքստային ֆայլ ինտերնետից:

Գրեք շարադրություն այս թեմայով:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը

1. Դաս «Ինտերնետի պատմություն» թեմայով, Մալենկով Ա.Վ., Խարկով.

2. Yushchuk E. L. Համացանցային հետախուզություն. գործողությունների ուղեցույց: - Վերև, 2007 թ

3. Alexandrov E. Ինտերնետ - հեշտ և պարզ: - Պետրոս, 2005 թ

5. libo.ru

» ինտերնետի և համաշխարհային ցանցի թեմաներով

ԻՆՏԵՐՆԵՏ ԵՎ ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ՎԵԲ

Դասի թեման.Ինտերնետ և համաշխարհային ցանց

Դասի նպատակըՈւսանողներին ծանոթացնել գլոբալ ինտերնետին և դրա տեղեկատվական համակարգին՝ Համաշխարհային ցանցին (WWW), դրանում տեղեկատվություն փնտրելու եղանակներով:

Առաջադրանքներ.

կրթական – ձևավորել ինտերնետ, համաշխարհային ցանց, վեբ էջ և վեբ կայք, WWW հիպերկառուցվածք, վեբ զննարկիչ հասկացությունները. սերմանել համացանցում տեղեկատվություն փնտրելու նախնական հմտությունները:

Ուսումնական - զարգացնել տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը:

Ուսումնական - տեղեկատվական մշակույթի կրթություն, հպարտության զգացում իրենց դպրոցում:

Ծրագրի բաժին.«Տեղեկատվության փոխանցում համակարգչային ցանցերում».

Դասի տեսակըՏՏ տեխնոլոգիաների կիրառմամբ նոր նյութ սովորելու դաս ( համակարգչային ներկայացում, Համացանց).

Դասի տեսակը.համակցված.

Սարքավորումներ:անհատական ​​համակարգիչներ գերարագ ինտերնետ հասանելիությամբ, պրոյեկտոր, շնորհանդես «Ինտերնետ և համաշխարհային ցանց», տեքստային քարտեր գործնական աշխատանք.

Գրականություն: Semakin I. G. Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ. Հիմնական դասընթաց՝ Դասագիրք 9-րդ դասարանի համար։ - Մ.: ԲԻՆՈՄ: Գիտելիքների լաբորատորիա, 2006 թ.

Դասի պլան

1) Կազմակերպչական պահ (ողջույն, հերթապահի հաշվետվություն).
2) Դասի մոտիվացիոն սկիզբ (դասընթացի նպատակի սահմանում).
3) Կրկնություն. Գիտելիքների թարմացում (հարցերի վերաբերյալ):
4) Դասի թեմայի բացատրություն (պրեզենտացիայի, ինտերնետի միջոցով).
5) տեսական գիտելիքների համակարգում և համախմբում (խնդիրների վերաբերյալ).
6) Գործնական աշխատանք «Համաշխարհային սարդոստայնում տեղեկատվության որոնում» (աշխատանք համակարգչում՝ գերարագ ինտերնետ հասանելիությամբ).
7) Ամփոփում, տնային աշխատանք.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպչական պահ (ողջույն, հերթապահի հաշվետվություն).

Դասի մոտիվացիոն մեկնարկ

Մեր դասի թեման է «Ինտերնետը և համաշխարհային ցանցը»:
Դասի նպատակը՝ ծանոթանալ համաշխարհային գլոբալ ցանցին՝ ինտերնետին; այս ցանցի երիտասարդ, բայց շատ հետաքրքիր ծառայության հետ՝ Համաշխարհային սարդոստայնի տեղեկատվական համակարգ (WWW)՝ Համաշխարհային սարդոստայն; այս համակարգում տեղեկատվության որոնման մեթոդներով:

Գիտելիքների թարմացում

Տղերք, դուք վերջին դասին հանդիպեցիք ցանցերի ապարատային և ծրագրային ապահովման հետ: Հիշենք.
1) Ի՞նչ է ներառված համակարգչային ցանցերի տեխնիկական միջոցների մեջ.
2) Ինչու՞ են հեռախոսագծերն առավել հաճախ օգտագործվում որպես հաղորդակցման գծեր համակարգչային ցանցերում:
3) Ի՞նչ է մոդեմը: Ո՞րն է դրա նպատակը ցանցում:
4) Ո՞ր արժեքն է մոդեմի հիմնական բնութագիրը: Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում:
5) Որո՞նք են խելացի մոդեմի հնարավորությունները:
6) Ի՞նչ է հաճախորդ-սերվեր տեխնոլոգիան:

Նոր նյութի բացատրություն

Համացանց- Համաշխարհային գլոբալ համակարգչային ցանց:
Համացանցը միավորում է հազարավոր տեղական, արդյունաբերական, տարածաշրջանային ցանցեր ամբողջ աշխարհում:

Անհատ օգտատերը, որը նշված ցանցերից որևէ մեկի բաժանորդ չէ, կարող է նաև ինտերնետին միանալ մոտակա հանգույցի միջոցով:

Ներկայումս ինտերնետ ծառայություններից օգտվում է ավելի քան 1 միլիարդ մարդ։

Համացանցն օգտատերերին տրամադրում է մի շարք ծառայություններ՝ էլեկտրոնային փոստ, հեռակոնֆերանս, ֆայլերի արխիվներ, ինտերնետ հեռախոսակապ, անմիջական հաղորդակցության ֆորումներ (չաթ):

Համաշխարհային ցանցի օգտատերերին մատուցվող նորագույն և ամենահետաքրքիր ծառայությունը վերջերս դարձել է Համաշխարհային ցանցի (WWW) տեղեկատվական համակարգի հետ աշխատելու հնարավորությունը։

համաշխարհային ցանց- Համաշխարհային ցանց. տարածված է ամբողջ աշխարհում Տեղեկատվական համակարգգլոբալ ինտերնետ ցանցի տեխնիկական հիմքի վրա գոյություն ունեցող հիպերհղումներով։

Համաշխարհային սարդոստայնը ընդամենը 16 տարեկան է։

Այս օրը Թիմ Բերներս-Լին, ով աշխատել է Եվրոպական կենտրոնմիջուկային հետազոտություն Ժնևում (Շվեյցարիա), հրապարակված Կարճ նկարագրություն WWW նախագիծ.

ինտերնետային էջ- Համաշխարհային ցանցի առանձին փաստաթուղթ:

վեբ սերվեր- Համացանցում գտնվող համակարգիչ, որը պահպանում է վեբ էջերը և դրանց հետ կապված ծրագրային ապահովումաշխատել նրանց հետ:

կայքՎեբ սերվերի տվյալների բաժին, որը պատկանում է կազմակերպությանը կամ անհատին: Այս բաժնում դրա սեփականատերը տեղադրում է իր տեղեկատվությունը փոխկապակցված բազմաթիվ վեբ էջերի տեսքով: Սովորաբար, վեբ կայքն ունի հիմնական (հիմնական) էջ՝ Գլխավոր էջ, որտեղից կարող եք շարժվել կայքի էջերով՝ օգտագործելով հիպերհղումներ կամ առաջ-հետընթաց ցուցիչներ:

ինտերնետային էջունի իր անունը, որով կարելի է դիմել:

Մուտքի արձանագրություն - http

Համակարգչի անունը - elhovka.narod.ru

Գրացուցակի անունը - html

Ֆայլի անուն - urok.htm

Պետք չէ անընդմեջ շրջել համացանցում՝ թերթելով դրանք գրքի պես:

WWW-ի ամենակարևոր հատկությունը վեբ էջերի միջև կապերի հիպերտեքստային կազմակերպումն է:
Այս հղումները գործում են ոչ միայն նույն սերվերի էջերի միջև, այլև տարբեր WWW սերվերների միջև:
Անցումը մի էջից մյուսին տեղի է ունենում հիպերհղումների միջոցով, որոնք ցանց են հիշեցնում:

Սովորաբար հիմնաբառեր, որտեղից գալիս են հիպերհղումները, վեբ էջում ընդգծված են գունավոր կամ ընդգծված:

Հաղորդակցության համար բանալին կարող է լինել ոչ միայն տեքստով, այլև նկարով, լուսանկարով, աուդիո փաստաթղթի ցուցիչով, ուստի «հիպերտեքստ» տերմինի փոխարեն օգտագործվում է «հիպերմեդիա» տերմինը։

Հիպերմեդիա- մուլտիմեդիա փաստաթղթերի միջև հիպերհղումների համակարգ:

Վեբ զննարկիչ - հատուկ ծրագիր, որն օգնում է օգտվողին նավարկելու համացանցում: Ամենահայտնի վեբ զննարկիչը Internet Explorer-ն է: Բրաուզերի հիմնական խնդիրն է կապվել վեբ սերվերի հետ ցանկալի էջի համար և էջը ցուցադրել էկրանին:

Որոնում պահանջվող փաստաթուղթ WWW կարող է տեղի ունենալ.
 նշելով փաստաթղթի հասցեն.
 հիպերհղումների «ոստայնի» երկայնքով շարժվելով;
որոնման համակարգերի օգտագործման միջոցով:

Դուք կարող եք մուտք գործել որոնման սերվեր՝ օգտագործելով զննարկիչը, եթե նշեք սերվերի հասցեն: Օրինակ՝ http://www.yandex.ru

Ինտերնետից օգտվողը ցանցում աշխատելու նիստերի ընթացքում ընկղմվում է տեղեկատվական տարածության մեջ՝ անսահմանափակ ռեսուրսներով:

Կիբերտարածությունհամաշխարհային հեռահաղորդակցության համակարգերի և դրանցում շրջանառվող տեղեկատվության ամբողջություն է։

Տեսական գիտելիքների համակարգում և համախմբում(էջ 28-ի §4-ի հարցերի վերաբերյալ)

Համակարգչի վրա գործնական աշխատանքի կատարում«Տեղեկատվության որոնում համաշխարհային ցանցում»:

1. Գտեք մեր գյուղի մասին տեղեկություններ, որոնք տեղադրված են դպրոցի կայքում՝ օգտագործելով որոնման բոլոր մեթոդները.
1.1. Օգտագործելով վեբ էջի հասցեն՝ http://elhovka.narod.ru/html/selo.htm
1.2. Օգտագործելով հիպերհղման որոնում դպրոցի կայքի գլխավոր էջից՝ http://elhovka.narod.ru/index.htm
1.3. Օգտագործելով Yandex որոնման ծրագիրը (http://www.yandex.ru):

2. Օգտագործելով Rambler որոնման ծրագիրը (http://www.rambler.ru)
2.1. Գտեք «Ռուսաստանի թռչուններ» կայքը, որը հաղթեց 2006 թվականին ինֆորմատիկայի գիտահետազոտական ​​աշխատանքների հանրապետական ​​մրցույթում (հեղինակ Անդրեյ Բոգդանով):
2.2. Ծանոթացեք մեր երկրում ապրող թռչունների ցանկին։

3. Օգտագործելով Google որոնման ծրագիրը ( http://www.google.com)
3.1. Որոնման դաշտում մուտքագրեք «Ինֆորմատիկան դպրոցում» կայքը և գտեք «Ինֆորմատիկան դպրոցում» կայքը, որը հաղթել է 2007 թվականին ինֆորմատիկայի գիտահետազոտական ​​աշխատանքների հանրապետական ​​մրցույթում (հեղինակ՝ Անդրեյ Բոգդանով):
3.2. Իմացեք համակարգիչների էվոլյուցիայի մասին:

4. Նախագահի վերաբերյալ հարցերին և դրանց պատասխաններին ծանոթացեք քաղաքացիների համար Ռուսաստանի նախագահի կայքում դպրոցական տարիք http://www.uznay-presidenta.ru

Ամփոփելով դասը

1) Ի՞նչ սովորեցիք այսօրվա դասին:
2) Ի՞նչ է ինտերնետը: Համաշխարհային սարդոստա՞նը: Բրաուզերը?
3) Որո՞նք են ինտերնետում տեղեկատվության որոնման ուղիները:
Հաջորդ դասում մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք որոնման սերվերների աշխատանքին, կսովորենք, թե ինչպես ճիշտ ձևավորել հարցումներ որոնման սերվերներին:

ԿԱՐԳԱՊԱՀԱԿԱՆ ԴԱՍ. Ինֆորմատիկա

ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ. «Գլոբալ ինտերնետ»

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ Համալիրում գիտելիքների ինքնուրույն կիրառման և նոր պայմանների փոխանցման հմտությունների զարգացում: Ուսումնասիրեք գլոբալ ինտերնետի կառուցվածքը և տիրապետեք ցանցի որոնման հիմնական մեթոդներին:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:

Ուսումնական: ծանոթանալ «Ինտերնետ» հասկացությանը, ուսումնասիրել որոնման համակարգերը և տիրապետել համաշխարհային ցանցում տեղեկատվության որոնման տեխնոլոգիային, էլ.

Զարգացող: տրամաբանական մտածողության տեխնիկայի ձևավորում, առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում, տեղեկատվական մշակույթ, զարգացնում վերլուծելու և ընդհանրացնելու, եզրակացություններ անելու, սեփական մտահորիզոնների ընդլայնում.

Ուսումնական: ճշտության, ճշտության, անկախության կրթություն, խմբային աշխատանքի հմտությունների սերմանում, համագործակցություն;

Առողջության խնայողություն. համապատասխանությունը սանիտարական նորմերհամակարգչի հետ աշխատելիս՝ անվտանգության կանոնների պահպանում, օպտիմալ համադրությունԴասի ընթացքում օգտագործվող ձևերն ու մեթոդները.

Ուսանողների նախնական պատրաստում Նախորդ ինֆորմատիկայի դասերին ուսումնասիրված նյութը:

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐ: գործնական (վարժություններ), մասնակի որոնում, հետազոտություն, զույգով փոխազդեցություն, խումբ, թիմ, անհատական ​​ինքնուրույն գործունեություն, անհատական, խմբակային, փոխադարձ գնահատում, ինքնագնահատում։

ԴԱՍԻ ՏԵՍԱԿԸ. համակցված դաս

Դասի տեսակը. դասախոսություն, աշխատաժողով, հետազոտական ​​աշխատանք

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ: մոդեմ, հանգույց, մալուխներ, միակցիչներ, ինտերակտիվ տախտակ, համակարգիչ, պրեզենտացիա դասի համար.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ. Ինֆորմատիկա. Բաշլի, 2012, էլեկտրոնային դասագիրք «ՄԵՂՔ».

ԴԱՍԻ ԿԱՐԳԱԽՈՎԸ. «Կրթված մարդն այն է, ով գիտի որտեղ գտնել այն, ինչ չգիտի»: Գեորգ Զիմել

Դասի պլան:

Դասի փուլ

Ժամանակ, րոպե

Կազմակերպման ժամանակ.

Գիտելիքների թարմացում

Թեմայի հայտարարություն և դասի նպատակների սահմանում

Նոր նյութի բացատրություն

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Նոր նյութի ամրագրում

Արտացոլում

Դասի ամփոփում. Գնահատում

Տնային աշխատանք

Թուլացում

Դասերի ժամանակ

Ի. Կազմակերպման ժամանակ .

Ողջույններ

Ստուգելով լսարանի պատրաստվածությունը դասին

Մատյան հաճախումների ստուգում

II. Գիտելիքների թարմացում

1. Պատասխանեք հարցերին.

2. Տրված սարքերից (հաբ, կաբել, հեռախոսի մալուխ, մոդեմ, նոթբուքեր) հավաքեք լոկալ ցանց և միացրեք մոդեմը համակարգչին (յուրաքանչյուր շարքից դուրս է գալիս մեկ աշակերտ)։

III. Թեմայի հայտարարություն և դասի նպատակների սահմանում

Այսօրվա դասը շարունակությունն է նվիրված դասերի շարքի համակարգչային ցանցեր.

Նախորդ դասերի ընթացքում դուք հասկացաք լոկալ ցանցը, տեղական ցանցի տոպոլոգիան։

Մեր դասի թեմանՀամաշխարհային ցանց ինտերնետ».

Փորձենք ձևակերպել այսօրվա դասի առաջադրանքները.

ծանոթանալ «Ինտերնետ» հայեցակարգին, ուսումնասիրել որոնման համակարգերը և տիրապետել գլոբալ ցանցում տեղեկատվության որոնման տեխնոլոգիային:

Մենք պետք է ապացուցենք օգտագործման արդյունավետությունը գլոբալ ցանց ինտերնետ.

IV. Նոր նյութի բացատրություն

Պլանավորել

Ինչ է ինտերնետը:

Ինչպե՞ս միանալ ինտերնետին:

Տեղեկատվության որոնման պորտալներ Google, Yandex, Rambler

Զրույցներ, ֆորումներ, ICQ

Էլ

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն

VI. Նոր նյութի ամրագրում

1. Սահմանեք հղումը սլաքներով.

Համացանց

սարք, որը թույլ է տալիս համակարգիչներին հաղորդակցվել հեռախոսի կամ կապի այլ գծերի միջոցով

Համաշխարհային ցանց

կայքի հաղորդակցման գործիք

Մոդեմ

վեբ էջերի մի շարք, որոնք միավորված են ընդհանուր թեմայով, նավիգացիայով, ընդհանուր URL-ով, փոխկապակցված հիպերհղումներով և տեղակայված են նույն սերվերում

Ֆորում

ցանցեր, որոնք տեղակայված են պետության կամ պետությունների խմբի տարածքում

Վեբ կայք

աշխարհի ամենամեծ և ամենահայտնի ցանցը, որը միավորում է միլիոնավոր համակարգիչներ ցանցերի հսկայական ցանցի մեջ՝ ապահովելով տեղեկատվության անսահմանափակ հասանելիություն և առավելագույնի հետ շփվելու հնարավորություն։ տարբեր ճանապարհներ

2. Ավարտեք առաջադրանքները:

1. Ստեղծե՞լ ինտերնետ կապ:

2. Պահպանեք վեբ էջը ձեր համակարգչում:

3. Գործարկեք ձեր բրաուզերը և որոնեք դրանով

4. Անջատեք ինտերնետից

5. Ի՞նչ է սմայլիկը:

6. Ուղարկելուց հետո տառերը պահպանվու՞մ են...

7. Հասցեի դոմենային մասըbks @ փոստ . առցանց . կզ ցույց է տալիս երկիր...

8.Գրառումներից ո՞րն է էլփոստի հասցե:

3. Բանականության թեստ

Այս թեստային ծրագիրը հնարամտության համար դիմորդներին փորձարկելու համար առաջարկվում է կես կատակ, կես լուրջ Կալիֆորնիայի համալսարանում (ԱՄՆ):

Հարցերին պատասխանեք առանց ընկերների հետ խորհրդակցելու, այլապես հնարավոր չէ խոսել արդյունքների մաքրության մասին։

Պրոֆեսորը քնում է երեկոյան ժամը 8-ին, իսկ զարթուցիչը միանում է առավոտյան ժամը 9-ին։ Որքա՞ն ժամանակ կքնի պրոֆեսորը: (1 ժամ)

Դուք Հավանայից Մոսկվա թռչող ինքնաթիռի օդաչուն եք երկու տրանսֆերներով Ալժիրում։ Քանի՞ տարեկան է օդաչուն: (Դու օդաչու ես, այնքան հին, որքան դու)

Սովորաբար ամիսն ավարտվում է 30-31-ին։ Ո՞ր ամիսն է 28-ը: (Ընդհանուր առմամբ)

Մտնում ես անծանոթ սենյակ, որը մթնած է։ Ունի երկու լամպ՝ գազ և բենզին։ Ի՞նչը կվառես առաջինը: (համապատասխանում)

Ձեռքերին 10 մատ կա։ Քանի՞ մատ կա 10 ձեռքի վրա: (50)

Քանի՞ նիշ է 9-ը «1»-ից «100» թվերի շարքում: (20)

Այրվել է 7 մոմ. Զ–ն դուրս եկավ։ Քանի՞ մոմ է մնացել։ (3, մնացածն այրվել է)

Աղյուսը կշռում է 1 կգ, գումարած ևս կես աղյուս: Որքա՞ն է կշռում աղյուսը: (1 կգ)

Ո՞ր թփի տակ է նապաստակը նստում, երբ անձրև է գալիս: (խոնավության տակ)

VIII. Արտացոլում

Իսկ հիմա, խնդրում եմ, այսօրվա դասից հետո լրացրեք «Իմ գիտելիքներն ու հմտությունները համաշխարհային ինտերնետում» աղյուսակը.

Դասի սկզբում

Դասի վերջում

Ես գիտեմ

Լավ

գոհացուցիչ

չգիտեմ

ավելի լավ սովորել

գիտելիքը չի փոխվել.

Ինչ է ինտերնետը:

Ի՞նչ է Էլփոստը:

Ինչ է կայքը:

Ի՞նչ է ֆորումը, չաթերը:

ես կարող եմ

Լավ

գոհացուցիչ

Ես չգիտեմ, թե ինչպես

ավելի լավ սովորել

իմ հմտությունները մնում են նույնը

Միացեք ինտերնետին

Ստեղծեք էլ

IX. Դասի ամփոփում. Գնահատում

Գնահատում, ուսանողի մեկնաբանությունները թեմայի վերաբերյալ

X. Տնային աշխատանք

Պատրաստել շարադրություն «Գլոբալ ցանցՀամացանց".

XI. Թուլացում