Թանկագին իմաստությունը Եվրիպիդեսի իսկական զգուշության ցրումն է: Աֆորիզմների և մեջբերումների մեծ գիրք. Դաոսական պատմություն. Իմաստուն խոզը բարոյականության մասին

Չուդինով Վալերի Ալեքսեևիչ

ծնված, Կառավարման պետական ​​համալսարանի մշակութաբանության և կառավարման ամբիոնի պրոֆեսոր, փիլիսոփայության դոկտոր, ֆիզմաթ գիտությունների թեկնածու։ գիտություններ. 1967 թվականին ավարտել է ֆիզ. Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի ֆակուլտետ, խոսում է գերմաներեն և Անգլերեն. Ունի ավելի քան 120 հրապարակում։ Գիտական ​​հետաքրքրություններ - Սլավոնական դիցաբանություն և պալեոգրաֆիա: 2002 թվականից - Հին Ռուսաստանի մշակույթի պատմության հանձնաժողովի նախագահ, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի նախագահությանը կից մշակույթի պատմության խորհրդի նախագահ:

Վերջին տպագիր մենագրություններ. Հին սլավոնների սուրբ քարեր և հեթանոսական տաճարներ: 2004, 619 էջ Ռունիցան և Ռուսաստանի հնագիտության գաղտնիքները. 2003, 425 էջ Սլավոնական գրչության առեղծվածները. 2002, 527 էջ

Հիմնական ձեռքբերումները. Վերծանել է սլավոնական նախակիրիլյան վանկերը՝ ռունիցա շեշտը դնելով առաջին վանկի վրա և մինչ օրս կարդացել է ավելի քան 2000 մակագրություն: Նա ապացուցել է սլավոնական ժողովուրդների մոտ երեք սեփական տիպի գրի առկայությունը՝ կիրիլիցա, գլագոլիտիկ և ռունիկ։ Սլավոնական ժողովուրդների շրջանում երեք սեփական գրերի առկայությունը աննախադեպ երևույթ է մշակույթի պատմության մեջ և ցույց է տալիս, որ սլավոններն ունեցել են ամենաբարձր հոգևոր մշակույթը հնությունում:

Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԳԻՐՔ

«Աշխարհիկ էթիկայի հիմունքներ» մոդուլ.

Բացատրական նշում

Նոր առարկա դասավանդող մանկավարժները Դա հիանալի գիտեն կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները դասընթացն ապահովված է ուսումնական նյութերբոլոր մոդուլների համար հրատարակիչը պատրաստել է ուղեցույց ծնողների համար և ուղեցույց ուսուցիչների համար:

Ներկայացված աշխատանքային գրքույկի ընդգրկման արդիականությունը դասընթացի ուսումնական գործընթացում «Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները» ուսանողներին դրանք կազմակերպող նյութերով ապահովելու անհրաժեշտությունն էգործունեություն դասընթացի թեմաների յուրացման վերաբերյալ, տկ. դրանք բավարար չեն դասագրքում:

Աշխատանքային գրքույկը հասցեագրված է դասընթացն ուսումնասիրող 4-րդ դասարանի ուսանողներին «Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները» շրջանակներում «Աշխարհիկ էթիկայի հիմունքներ» մոդուլը.

Ներկայացված աշխատանքային գրքույկը ներառում է տարբեր տեսակի ուսումնական առաջադրանքներ՝ խաչբառեր, գծապատկերներ, աղյուսակներ, բացերով տեքստեր, տեքստեր (առակներ, բանաստեղծություններ, պատմվածքներ) ըմբռնման համար և այլն։

Աշխատանքային գրքույկում առաջադրանքները դասավորված են ըստ թեմատիկ պլանավորումհավ. Դասընթացի ոչ բոլոր թեմաներով առաջադրանքներ են ներկայացվում, հուսով եմ, որ պրակտիկայով զբաղվող ուսուցիչների համատեղ ջանքերով հնարավոր կլինի ստեղծել ORKSE-ի դասընթացի աշխատանքային գրքույկ:

Դաս 1. Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է:

Վարժություն 1.Լրացրո՛ւ նախադասությունների բացերը:

Մենք ապրում ենք մի հրաշալի երկրում, որի անունը _________________________________ է:

Մենք սիրով կոչում ենք մեր երկիրը ________________________, քանի որ մենք ծնվել և ապրում ենք նրանում:

Մեր պետության հիմնական օրենքը __________________________ է:

Ռուսաստանի մայրաքաղաքը ____________________ քաղաքն է։

Մեր պետության ղեկավարը ______________________ է, ներկայումս այս պաշտոնը զբաղեցնում է _________________________________________________:

Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշներն են ________________, ______________, _____________:

Առաջադրանք 2.Պատասխանեք Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների վերաբերյալ հարցերին.

Ռուսաստանի զինանշան

Անվանե՛ք պետական ​​զինանշանի տարրերը Ռուսաստանի Դաշնություն:

_________________________________

Ռուսաստանի դրոշ

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ են խորհրդանշում Ռուսաստանի դրոշի գույները։

Սպիտակ գույն - _________________________________

Կապույտ գույն - _________________________________

Կարմիր գույն - _________________________________

Ռուսական օրհներգ

Ռուսաստանը մեր սուրբ ուժն է,
Ռուսաստանը մեր սիրելի երկիրն է.
Հզոր կամք, մեծ փառք -
Ձեր ընդմիշտ!

Երգչախումբ.
Ողջույն, մեր ազատ Հայրենիք,
Եղբայր ժողովուրդների դարավոր միություն,
Նախնիներին տրված է ժողովրդի իմաստությունը:
Ողջույն երկիր. Մենք հպարտ ենք ձեզնով:

Հարավային ծովերից մինչև բևեռային շրջան
Մեր անտառներն ու դաշտերը փռված են։
Դու միակն ես աշխարհում: Մեկը դու ես -
Պաշտպանված Աստծո կողմից հայրենի հողի!
Երգչախումբ.

Երազների և կյանքի լայն հնարավորություն
Առաջիկա տարիները բացվում են մեր առջև։
Հայրենիքին մեր հավատարմությունը մեզ ուժ է տալիս։
Այդպես եղել է, այդպես է, և այդպես կլինի միշտ:

Երաժշտություն - _________________________________

Տեքստ - ______________________________________

Օրհներգի տեքստում ընդգծիր մեր Հայրենիքը բնութագրող բառերը.

Ի՞նչ եք զգում, երբ հնչում է ազգային օրհներգը:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 3.Խաչբառ.

Ժողովրդական իշխանություն.

Պետության հիմնական օրենքը.

Ռուսաստանի մայրաքաղաք.

Ռուսաստանի առաջին նախագահ.

Ռուսաստանի իշխանության ճյուղերից մեկը։

Առաջադրանք 4. Ռուսաստանն ունի պաշտոնական, պետական ​​խորհրդանիշեր՝ զինանշան, դրոշ, օրհներգ։ Քննարկե՛ք ձեր ծնողների հետ՝ էլ ի՞նչ կարող է լինել մեր մեծ Հայրենիքի խորհրդանիշը։

(բնական առարկա, քաղաք, շենք, անձ, գրական կերպար, երգ, առարկա, բույս, կենդանի և այլն)

Նկարեք Ռուսաստանի նման խորհրդանիշը

Հակիրճ բացատրեք ձեր ընտրությունը: _________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 5.Քեզնից առաջ Ռուսաստանի քարտեզն է։ Նշեք այն վանդակը, որտեղ դուք ապրում եք:

Եթե ​​երկար, երկար, երկար

Ինքնաթիռում մենք թռչում ենք

Եթե ​​երկար, երկար, երկար

Մենք նայում ենք Ռուսաստանին

Հետո կտեսնենք

Ե՛վ անտառներ, և՛ քաղաքներ

օվկիանոսային տարածություններ,

Գետերի, լճերի, լեռների ժապավեններ...

Մենք կտեսնենք հեռավորությունը առանց եզրի

Տունդրա, որտեղ գարունն է զանգում

Եվ հետո կհասկանաք, թե ինչ

Մեր երկիրը մեծ է

Անմոռանալի երկիր...

Առաջադրանք 6.Լրացրեք աղյուսակը «Ռուսաստանի քարտեզի վրա»: Հարցրեք ձեր ծնողներին օգնության համար ֆիզիկական քարտՌուսաստան.

Առաջադրանք 7. Մեր երկրում ապրում է հարյուրից ավելի ազգություն։ Յուրաքանչյուր ազգ ունի իր լեզուն և մշակույթը: Սա մեծ արժեք է։ Ի՞նչ ազգություններ են ապրում ձեր տարածաշրջանում: Գրեք ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 8.Ծնողներիդ հետ նշիր այն ավանդույթները, որոնք գոյություն ունեն քո ընտանիքում։ Պարզեք, թե ինչ արժեքների հիմքում ընկած են այս ավանդույթները: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 2. Ի՞նչ է աշխարհիկ էթիկան:

Վարժություն 1.Մտածողներ.

Ռաֆայելի «Աթենքի դպրոցը» որմնանկարի վրա մենք տեսնում ենք երկու ականավոր հին մտածողների, որոնք իբր վիճում են փիլիսոփայության շուրջ։ Ովքեր են նրանք?

______________________________________________________________

Առաջադրանք 2.Բառարան

_____________________________________________________ սեր իմաստության նկատմամբ:

_____________________ - (հուն. ethike, ethos-ից՝ սովորույթ, տրամադրվածություն, բնավորություն), փիլիսոփայական գիտություն, որն ուսումնասիրում է բարոյականությունը, բարոյականությունը։ Տերմինը ներմուծել է Արիստոտելը։ (Ք.ա. IV դար):

____________________ - ոչ եկեղեցական, քաղ.

Առաջադրանք 3.

Ստուգեք նկարազարդումները (նշեք վանդակը), որոնք պատկերում են աշխարհիկ մասնագիտությունների տեր մարդկանց:

Առաջադրանք 4.Ստուգեք նկարազարդումները (ստուգեք վանդակը), որոնք պատկերում են աշխարհիկ շենքերը:

Առաջադրանք 5.Ի՞նչ է օգնում մարդուն հասկանալ աշխարհիկ էթիկան: (Պատասխանելիս օգտագործեք դասագիրք) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 3. Մշակույթ և բարոյականություն.

Վարժություն 1.Բառարան.

___________________ – 1. Մարդկության ձեռքբերումների ամբողջությունը արդյունաբերական, հոգեւոր և սոցիալական առումներով: 2. Աշխարհի ժողովուրդների կենսակերպը, սովորույթները, ավանդույթներն ու հավատալիքները, հոգևոր և նյութական հարստությունը:

___________________ - գաղափարների մի շարք, որը հիմնված է հրաշքների, գերբնական ուժերի և էակների նկատմամբ հավատքի վրա:

Բարոյականությունը էթիկայի կողմից տրված վարքագծի կանոններն են:

Բարոյականությունը ներքին նախատրամադրվածություն է և այս կանոններին հետևելու անհրաժեշտությունը

Առաջադրանք 2.Ծնողներիդ հետ ցուցակ կազմիր բարոյական չափանիշներ(կանոններ) ընդունված ձեր ընտանիքում:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Առաջադրանք 3. 17-րդ դարում Ռուսաստան ժամանեց արաբ ճանապարհորդ Պավել Հալեպացին։ Ահա թե ինչպես է նա նկարագրում այն ​​ժամանակվա Ռուսաստանի կյանքի առանձնահատկությունները.

«ԱԹ Տոներբոլորը շտապում են եկեղեցի` հագնված իրենց լավագույն հագուստով, հատկապես կանայք... Մարդիկ վեց ժամ աղոթում են տաճարներում: Այս ամբողջ ընթացքում ժողովուրդը ոտքի վրա է. Ի՜նչ տոկունություն։ Անկասկած, այս բոլոր մարդիկ սուրբ են։

Գինու խանութները շաբաթից երկուշաբթի փակ են մնում։ Նույնը վերաբերում է մեծ տոներին:

Նույնիսկ գյուղացիներին են անվանում հայրանունով։

Սեւ հացը նախընտրելի է սպիտակ հացից։

Շներին միշտ կերակրում են մսով և ջրում կաթով։ Հետևաբար, տան վրա հարձակվելիս յուրաքանչյուր շուն կարողանում է կռվել ամբոխի դեմ։

Կինը, ուտելիք բերելով, նստում է տղամարդկանց հետ նույն սեղանի շուրջ։

Զատիկին բոլորը համբուրում են՝ ասելով «Քրիստոս հարություն առավ»:

մոսկվացիների առևտուրը կոշտ է, սա սնված մարդկանց առևտուր է։ Առեւտուր անելիս քիչ են ասում։ Երբ փորձում ես սակարկել, նրանք բարկանում են։ Գինը ամբողջ շուկայում նույնն է։

Երբ մտանք հիվանդանոց, տհաճ հոտի պատճառով չկարողացանք մնալ այս սենյակում՝ հիվանդներին նայելու։ Թագավորը, սակայն, մոտենում էր յուրաքանչյուր հիվանդի և համբուրում նրա գլուխը, բերանը և ձեռքերը, և այդպես մինչև վերջինը:

Կարդացեք փաստաթուղթը և ձեր ծնողների հետ քննարկեք հետևյալ հարցերը.

17-րդ դարի ռուսական մշակույթի ո՞ր առանձնահատկությունները, որոնք այդքան հարվածել են արաբ ճանապարհորդին, դեռ կենդանի են:

Վերոհիշյալ ավանդույթներից ո՞րը հնարավոր չէ գտնել:

Կարծում եք սա լա՞վ է:

Դաս 4. Բարոյականության առանձնահատկությունները.

Վարժություն 1.Ընդգծե՛ք մարդու այն հատկանիշները, որոնց հավանություն է տալիս բարոյականությունը

Քաջություն

Վախկոտություն

Հավատարմություն

Դավաճանություն

Ճշմարտություն

Մարդասիրականություն

Փակում

Համեստություն

Առատաձեռնություն

Փառք

Առատաձեռնություն

Ագահություն

Մերսի

Քաղաքավարություն

Մեծամտություն

Հարգանք

անտեսում

Համեստություն

Անվախություն

Ամրություն

Քաջություն

ընկերասիրություն

Անտարբերություն

խաբեություն

Դասեր 5-6. Բարին ու չարը.

Վարժություն 1.

ծնում է գազան գազան,

ծնում է թռչուն թռչուն,

որպեսզի չարը քեզ չկործանի

Լավություն արա սիրելու համար

Լավից - լավ

Չարից - չարը կծնվի

Վատ դրա համար,

լավը քեզ գտավ

Չարություն մի արա

Բայց չարը կատարվում է առանց դժվարության,

Լավն ավելի դժվար է անել

Միշտ բարին ու չարը արա

Բոլոր մարդկանց իշխանության մեջ:

ով ոչ մեկին լավ չի անում

Առաջադրանք 2. Վստահություն

Պատասխանատվություն

Եղբայրություն

Առաջարկեք բառերի «վերծանման» ձեր սեփական տարբերակը

O____________ Զ____________

B____________ L____________

R____________ O____________

Առաջադրանք 3. Կարդացեք Վալենտինա Օսեևայի պատմությունը և պատասխանեք հարցերին:

Դ
Բոլոր կանայք ջրհորից ջուր են վերցրել: Նրանց մոտեցավ երրորդը։ Եվ ծերունին նստեց մի քարի վրա հանգստանալու։ Ահա թե ինչ է ասում մի կին մյուսին.

Իմ տղան ճարպիկ է ու ուժեղ, ոչ ոք չի կարողանում գլուխ հանել նրանից։

Ի՞նչ կարող եք ասել ձեր որդու մասին: հարևանները հարցնում են.

Ինչ կարող եմ ասել. կինն ասում է. -Նրա մեջ առանձնահատուկ բան չկա։

Այսպիսով, կանայք վերցրին լիքը դույլեր և գնացին: Իսկ ծերունին նրանց թիկունքում է։ Կանայք գնում ու կանգ են առնում։ Ձեռքերս ցավում են, ջուր է ցայտում, մեջքս ցավում է։

Հանկարծ երեք տղա վազում են դեպի ինձ։

Մեկը գլորվում է գլխի վրայով, քայլում անիվով. կանայք հիանում են նրանով:

Ուրիշ երգ է երգում, բլբուլի պես լցնում է իրեն,- իր կանայք լսում էին։

Իսկ երրորդը վազեց մոր մոտ, ծանր դույլեր վերցրեց նրանից ու քարշ տվեց։

Կանայք հարցնում են ծերունուն.

Լավ? Որո՞նք են մեր որդիները:

Որտեղ են նրանք? - պատասխանում է ծերունին: -Ես միայն մեկ որդի եմ տեսնում:

Ի՞նչ էին զգում կանայք, երբ խոսում էին իրենց տղաների մասին: ________________________________________________________________________________________________________________

Ծերունու խոսքերից հետո փոխվե՞լ են։

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ի՞նչ է նշանակում լինել լավ որդի (դուստր): ________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 4. Ո՞ր բառն է բացակայում տողում: ընդգծել

ՎԱՏ ԲԱՑԱՀԱՅՏՈՒՄ ԲԱԶՄԱԿԱՆ ԴԱՂԱԳՈՒԹՅԱՆ ԴԱՂԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

Ո՞ր հասկացությունն է միավորում այս բառերը: Գրեք ________________________

Առաջադրանք 5. Ո՞ր բառն է բացակայում տողում: Շեշտել.

ՈՂԹԵՐՔ ՀՈԳԻ Զգայունություն ԱՆՏԱՐԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ ՍԻՐՏ

Ո՞ր հասկացությունն է միավորում այս բառերը: Գրեք այն: ________________________

Դասեր 7-8. Առաքինություն և արատ.

Վարժություն 1. Բառարան.

_____________________ - դրական բարոյական որակմարդ.

_____________________ - բարոյական, հոգևոր պակասություն; այն ամենը, ինչը հակասում է ճշմարտությանը և բարությանը. չարությունն ու կեղծիքը որպես սեփականություն, մարդու հատկություն. ցանկացած բարոյական խեղաթյուրում; հակում դեպի չարություն, դեպի վատ կյանք.

Առաջադրանք 2.Լրացնել բացթողումները.

Հաղթեք զայրույթը մեղմությամբ

չար - _____________________,

ագահություն - _______________,

Սխալ - _____________________.

Առաջադրանք 3.«Ոսկե միջին»

Առաքինությունը մեջտեղում է երկու արատների՝ ավելորդության և պակասության միջև: Սահմանել արժանիքները.

Առաջադրանք 4. « Թանկագին իմաստությունցրում».

Ճիշտ է, ___________________ զգուշությունը:

Առանց խոհեմության՝ միայն հատուկ տեսակվախկոտություն.

Բարեկամությունը կրկնապատկում է _________________-ը և կիսով չափ կրճատում _________________-ին:

Ֆրենսիս Բեկոն

Ով ուզում է ունենալ, նա ինքը պետք է ընկերասեր լինի։

Առաջադրանք 5. Յուրաքանչյուր մարդու արժեքը որոշվում է նրա ձգտումների օբյեկտների արժեքով: (Մարկուս Ավրելիուս):

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս խոսքերը: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 6. Հոմանիշներ.

Ընտրե՛ք Ընկերական բառի հոմանիշները ________________________________________________________________________________________________________________________________

Ընտրի՛ր ՔԱՋՈՒԹՅՈՒՆ բառի հոմանիշները

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ընտրե՛ք SHENEROU բառի հոմանիշները

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 9

Վարժություն 1. Կարդացեք պատմությունը.

Ամբողջ դասարանը հավաքվել էր Սերգեյի ծննդյան խնջույքին։ Երեխաները հետաքրքրությամբ նայեցին Սերգեյի պապիկի նկարած նկարներին, հոր հավաքած մանրանկարչական մեքենաների մոդելներին։ Ընկերները զվարճացան, պարեցին, խաղացին ֆորֆեյթ: Երեկոն աննկատ թռավ։

Մեկ շաբաթ անց երկու ընկերներ՝ Սերգեյի դասընկերները, որոշեցին գնալ կինոթատրոն։ Վադիմը գնաց Կոստյայի մոտ և միջանցքի դարակում տեսավ զարմանալիորեն ծանոթ մեքենա: Դա վառ կարմիր մրցարշավային մոդել էր, որը նա ձեռքում էր պահում ոչ վաղ անցյալում Սերգեյի ծննդյան խնջույքի ժամանակ։ Վադիմը վարանեց և որոշեց ուղղակիորեն հարցնել ընկերոջը։

Պատասխանել հարցերին

Ի՞նչ ընտրության առաջ կանգնեց Վադիմը։ _________________________________________________________________

Ի՞նչ ընտրություն ունի Կոստյան: _________________________________________________________________

Ինչպե՞ս կարող էր ավարտվել այս պատմությունը: Գրեք այն տարբերակը, որը ճիշտ եք համարում

Կոստյան խոստովանել է. Մեքենան այնքան լավն էր, որ նա չդիմացավ ու յուրացրեց այն։ Նա խնդրել է Վադիմին չարտահանձնել իրեն…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 10

Առաջադրանք 1. Ա.Էքզյուպերիի «Փոքրիկ Իշխանը» ստեղծագործության մեջ հերոսն ասում է հետևյալ խոսքերը՝ «Մենք պատասխանատու ենք նրանց համար, ում ընտելացրել ենք».

Ո՞ւմ համար եք պատասխանատու: Ի՞նչ պատասխանատվություն է սա: Արդյո՞ք այս պատասխանատվությունը սահմանափակում է ձեր ազատությունը:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 14

Վարժություն 1.Կազմեք ասացվածքներ և ասացվածքներ: Միացեք գծի հետ:

հին ընկերը

Գույնի համը

ավելի լավ, քան նոր երկուսը

Հարյուր ռուբլի մի՛ ունեցիր

ոչ ընկեր

Ընկերները հայտնի են

ինչ է առանց արմատների ծառը

Ինքներդ մեռնեք

ու հարյուր ընկեր ունենաս

Մարդ առանց ընկերների

փրկիր ընկերոջը.

Առաջադրանք 2.Ինչպե՞ս եք հասկանում ասացվածքի իմաստը:

Ասա ինձ, թե ով է քո ընկերը, և ես կասեմ, թե ով ես դու:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 3.Կարդացեք Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը և պատասխանեք հարցին.

Երեկ մի ընկեր հիշեցրեց ինձ

Որքան է ինձ լավ արել.

Մի անգամ նա ինձ մատիտ տվեց

(Այդ օրը ես մոռացել եմ իմ մատիտատուփը)

Պատի թերթում, գրեթե ամեն մեկում,

Նա նշեց ինձ.

Ես ընկա և թրջվեցի -

Նա օգնեց ինձ չորացնել:

Դա սիրելի ընկերոջ համար է

Չխնայեց կարկանդակը

Մի անգամ ինձ մի կծեց,

Հիմա ես հաշվել եմ:

Եվ ես նրան տղաներ

Ինչ-որ բան այլևս չի գրավում

Ինչո՞ւ էր վտանգված տղաների բարեկամությունը։ ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 4.Ստեղծեք ձեր ընկերության կանոնները:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Առաջադրանք 5.Աշխարհում ընկերությունից ավելի լավ և հաճելի բան չկա. ընկերությունը կյանքից բացառելը նույնն է, ինչ աշխարհը զրկել արևի լույսից։ Պատկերացրեք, որ ընկերությունը կախարդական ծաղիկ է գունավոր ծաղկաթերթերով: Ծաղկաթերթիկների մեջ գրի՛ր իսկական բարեկամության բաղադրիչները։

Զ
հանձնարարություն 6.Երբ կոկորդիլոս Գենան ընկերներ էր փնտրում, այդ մասին գովազդ է գրել։

Գրեք ձեր գովազդը ընկեր գտնելու մասին, պատմեք մեզ ձեր մասին այնպիսի տեղեկություններ, որպեսզի ցանկանաք ընկերանալ ձեզ հետ: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 15

Վարժություն 1.Ինչպե՞ս եք հասկանում հին չինացի իմաստուն Կոնֆուցիոսի խոսքերը:

« Փորձեք գոնե մի փոքր ավելի բարի լինել, և կտեսնեք, որ չեք կարողանա վատ արարք կատարել»:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 2.Ծանոթացեք syncwine գրելու կանոններին։

Cinquain-ը բանաստեղծություն է, որը գրված է հատուկ կանոններով։

Սինկվինում հանգը պետք չէ, դրա մեջ գլխավորը ռիթմն է։ Համաժամացման մեջ ընդամենը հինգ տող կա:

1 տող ________ 1 բառ (գոյական)

Տող 2 ________ ________ 2 բառ (նշանակի ածական կամ մասնակից)

Տող 3 ________ ________ _______ 3 բառ (գործողություն - բայեր)

4 տող _________________________ 4-5 բառից բաղկացած արտահայտություն

Տող 5 __________ եզրակացություն, հույզ, ամփոփում (խոսքի ցանկացած հատված)

Օրինակ:

ուրախ, աղմկոտ

Սովորեք, սովորեք, ուսումնասիրեք

Երեխաները և ուսուցիչները միշտ միասին են:

Կատարեք ծանոթություն: Առաջին բառը կարող է լինել՝ բարոյականություն, բարոյականություն, բարի, չար, առաքինություն, արատ, ազատություն, արդարություն, պատասխանատվություն, ալտրուիզմ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 3.Կարդացեք առակը.

Տղան շատ էր սիրում կարդալ բարի ու խելացի հեքիաթներ և հավատում էր այն ամենին, ինչ գրված էր այնտեղ։ Ուստի նա կյանքում հրաշքներ էր փնտրում, բայց չկարողացավ գտնել դրա մեջ որևէ բան, որը նման լիներ իր սիրելի հեքիաթներին։ Իր որոնումներից ինչ-որ չափով հիասթափված լինելով, նա հարցրեց մորը, թե արդյոք ճիշտ է, որ հավատում է հրաշքներին: Թե՞ կյանքում հրաշքներ չեն լինում։

Սիրելիս,- սիրով պատասխանեց մայրիկը,- եթե փորձես բարի ու լավ տղա մեծանալ, ապա կյանքիդ բոլոր հեքիաթները իրականություն կդառնան: Հիշեք, որ նրանք հրաշքներ չեն փնտրում, նրանք իրենք են գալիս լավ մարդկանց մոտ:

Ձեր կյանքում հրաշքներ եղե՞լ են։ ________________________________________________________________________________________________________________

Տղայի հարցը տվեք ձեր ծնողներին. Ի՞նչ են ասել. ________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 27

Վարժություն 1.Հնարել ասացվածքներ. Միացեք գծի հետ:

Արեք ինքներդ ձեզ այնպես, ինչպես ցանկանում եք

լռությունը ոսկի է

Չնայած ոչ հարուստ

նայեք բիզնեսին

Դեպի գյուղ, որտեղ ապրում են միոտանիները

և հյուրերը ուրախ են

Խոսքը արծաթ է

ճանապարհային սեր

Մի դատեք հագուստով

և հեռու - ինչպես ասում են

Թանկ նվեր չէ -

դուք պետք է քայլեք մեկ ոտքի վրա

Առաջադրանք 2.Բանաստեղծության հերոսուհու հետ «գնանք» պիեսին

Ա.Բարտո «Թատրոնում».

Երբ ես ութ տարեկան էի
Գնացի բալետը դիտելու։
Մենք գնացինք ընկերոջ հետ, Any:
Մենք թատրոնում հանեցինք վերարկուները,
Նրանք հանեցին իրենց տաք վերարկուները։
Մենք թատրոնում ենք, հանդերձարանում,
Նրանք բաժանեցին համարները։
Վերջապես, ես բալետում եմ:
Ես մոռացել եմ աշխարհում ամեն ինչ.
Նույնիսկ երեք անգամ երեք
Ես հիմա չէի կարողանա:
Վերջապես ես թատրոնում եմ
Ինչպես էի սպասում սրան։
Ես հիմա տեսնում եմ մի փերի
Սպիտակ շարֆով և ծաղկեպսակով։
Նստում եմ, չեմ համարձակվում շնչել,
Համարը ձեռքիս է։
Հանկարծ նվագախումբը ներխուժեց խողովակների մեջ,
Ես և իմ ընկերուհի Անյը
Նրանք նույնիսկ մի փոքր դողացին։
Հանկարծ տեսնում եմ՝ թիվ չկա։
Բեմի վրա պտտվող փերի -
Ես բեմին չեմ նայում.
Ես շփեցի ծնկներս -
Չեմ կարողանում գտնել համարը։
Գուցե ինչ-որ տեղ աթոռի տակ է?
Ես հիմա ինձ բալետ չեմ զգում:
Շեփորներն ավելի ուժեղ են նվագում
Հյուրերը պարում են գնդակի վրա:
Ես և իմ ընկերուհի Անյը
Փնտրում եմ հատակին սենյակ:
Նա ինչ-որ տեղ գլորվեց...
Ես սողում եմ հաջորդ շարքը:
Տղաները զարմանում են.
-Ո՞վ է սողում այնտեղ:
Մի թիթեռ թռավ բեմի վրա -
Ես ոչինչ չտեսա.
Ես փնտրում էի ստորև նշված համարը
Եվ վերջապես գտա նրան:
Եվ հենց այդ ժամանակ լույսը վառվեց
Եվ բոլորը դուրս եկան սենյակից։
- Ես շատ եմ սիրում բալետ, -
Ես տղաներին ասացի.

Պատասխանել հարցերին.

Հերոսուհին տեսե՞լ է ներկայացումը։ _________________________________________________

Ի՞նչ պետք է արվեր, որպեսզի չփչացնեիր տոնը քո և ուրիշների համար։ ________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 3. Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:

Թատրոնի կանոնները.

• Հիմնական կանոնը գալն է ________________: Մի քանի րոպեից եկեք թատրոն 20-30 .

  Երբ լսում եք զանգը, պետք է գնալ դահլիճ և նստել ձեր տեղերը: Առաջինը նստում են նրանք, ովքեր նստում են շարքի ______________________ում, մնացածը պետք է սպասել:

  Դուք նստել եք շարքի մեջտեղում, բայց դուք մի փոքր հապաղեցիք և այժմ, ներողություն խնդրելով, պետք է զգուշորեն գնաք նստատեղին՝ _______________ շրջվելով դեպի նստածները:

  Եթե ​​ուշացար ու մեկնարկով եկար , ապա նրանք պետք է նստեին ցանկացածազատ նստատեղ և միայն _____________ (ընդմիջումից) հետո նստեք ձեր տեղում:

  Դուք չեք կարող զբաղեցնել _______________ տեղեր թատրոնում:

  ____________ արի թատրոն հագնված, որովհետև տոն է։

  Ներկայացման ժամանակ լռությունը հիմնական կանոնն է։ Մինչև ակցիան սկսելը ______________ բջջային հեռախոսներ.

  Եթե ​​ձեզ դուր եկավ ներկայացումը, շնորհակալություն հայտնեք արտիստներին _______________,

  Մի շտապեք ձեռք բերել քո վերարկունպահարանում, մի անհանգստացեք: Հեռուստադիտողը, որին թանկ է ներկայացումը, կսպասի, մինչև վարագույրը վերջին անգամ իջնի։

  Թատրոնում գտնվելու ողջ ընթացքում եղեք փոխադարձ _____________________ և ուշադիր, և այդ ժամանակ դուք կունենաք այս տոնի ամենահաճելի տպավորությունները՝ այցելելով թատրոն:

սենդվիչներ

ընդմիջում

ծափահարություններ

միջին

անջատել

Առաջադրանք 4. Կազմեք հուշագիր «Ինչպես վարվել _______________________»

(տրանսպորտում, երեկույթի ժամանակ, սրճարանում, դպրոցում և այլն)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Տեղեկատվական ռեսուրսներԱշխատանքային գրքույկը կազմելիս օգտագործվում է.

ԲառարանՌուսաց լեզու Ուշակով

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

« միջնակարգ դպրոց№2"

Բոգորոդիցկ, Տուլայի շրջան

Աշխատանքային տետր

փոխարժեքով

«Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները»

Մոդուլ «Աշխարհիկ էթիկայի հիմունքներ »

սովորողներ _____ 4 բ դաս

Փոխըմբռնման հուշագիր «Թիվ 2 միջնակարգ դպրոց»

___________________________________________

Մաս I

2016-2017 ուսումնական տարի

Ռոք 1. Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է:

Վարժություն 1. Լրացրո՛ւ նախադասությունների բացերը:

Մենք ապրում ենք մի հրաշալի երկրում, որի անունը _________________________________ է:

Մենք սիրով կոչում ենք մեր երկիրը ________________________, քանի որ մենք ծնվել և ապրում ենք նրանում:

Մեր պետության հիմնական օրենքը __________________________ է:

Ռուսաստանի մայրաքաղաքը ____________________ քաղաքն է։

Մեր պետության ղեկավարը ______________________ է, ներկայումս այս պաշտոնը զբաղեցնում է _________________________________________________:

Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշներն են ________________, ______________, _____________:

Առաջադրանք 2. Պատասխանեք Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների վերաբերյալ հարցերին.

Դաս 2. Ի՞նչ է աշխարհիկ էթիկան:

Վարժություն 1. Մտածողներ.

Ռաֆայելի «Աթենքի դպրոցը» որմնանկարում մենք տեսնում ենք երկու ականավոր հին մտածողների, ովքեր իբր վիճում են փիլիսոփայության շուրջ։ Ովքեր են նրանք?

_________

Առաջադրանք 2. Բառարան

____________________ Իմաստության սերն է:

_________________________ - (հունարեն)էթիկե, էթոսից - սովորույթ, տրամադրվածություն, բնավորություն), փիլիսոփայական գիտություն, որն ուսումնասիրում է բարոյականությունը, բարոյականությունը։ Տերմինը ներմուծել է Արիստոտելը։ ( IV դար մ.թ.ա.):

____________________ - ոչ եկեղեցական, քաղ.

Առաջադրանք 3. Ստուգեք նկարազարդումները (նշեք վանդակը), որոնք պատկերում են աշխարհիկ մասնագիտությունների տեր մարդկանց:

Առաջադրանք 5. Ի՞նչ է օգնում մարդուն հասկանալ աշխարհիկ էթիկան: (Պատասխանելիս օգտագործեք դասագիրք) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 3 .

Վարժություն 1. Բառարան.

________________________ – 1. Մարդկության ձեռքբերումների ամբողջությունը արդյունաբերական, հոգեւոր և սոցիալական առումներով: 2. Աշխարհի ժողովուրդների կենսակերպը, սովորույթները, ավանդույթներն ու հավատալիքները, հոգևոր և նյութական հարստությունը:

_________________________ - գաղափարների մի շարք, որը հիմնված է հրաշքների, գերբնական ուժերի և էակների նկատմամբ հավատքի վրա:

Բարոյականություն Սրանք վարքագծի էթիկական կանոններ են:

Բարոյական - ներքին նախատրամադրվածությունը և այս կանոններին համապատասխանելու անհրաժեշտությունը

Առաջադրանք 2. Ծնողների հետ միասին կազմեք ձեր ընտանիքում ընդունված բարոյական նորմերի (կանոնների) հավաքածու։

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________--

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Առաջադրանք 3. 17-րդ դարում Ռուսաստան ժամանեց արաբ ճանապարհորդ Պավել Հալեպացին։ Ահա թե ինչպես է նա նկարագրում այն ​​ժամանակվա Ռուսաստանի կյանքի առանձնահատկությունները.

«Տոներին բոլորը շտապում են եկեղեցի` հագնված իրենց լավագույն հագուստով, հատկապես կանայք... Մարդիկ վեց ժամ աղոթում են եկեղեցիներում: Այս ամբողջ ընթացքում ժողովուրդը ոտքի վրա է. Ի՜նչ տոկունություն։ Անկասկած, այս բոլոր մարդիկ սուրբ են։ Գինու խանութները շաբաթից երկուշաբթի փակ են մնում։ Նույնը վերաբերում է մեծ տոներին: Նույնիսկ գյուղացիներին են անվանում հայրանունով։ Սեւ հացը նախընտրելի է սպիտակ հացից։ Շներին միշտ կերակրում են մսով և ջրում կաթով։ Հետևաբար, տան վրա հարձակվելիս յուրաքանչյուր շուն կարողանում է կռվել ամբոխի դեմ։ Կինը, ուտելիք բերելով, նստում է տղամարդկանց հետ նույն սեղանի շուրջ։ Զատիկին բոլորը համբուրում են՝ ասելով «Քրիստոս հարություն առավ»։ Առեւտուր անելիս քիչ են ասում։ Երբ փորձում ես սակարկել, նրանք բարկանում են։ Գինը ամբողջ շուկայում նույնն է։ Երբ մտանք հիվանդանոց, տհաճ հոտի պատճառով չկարողացանք մնալ այս սենյակում՝ հիվանդներին նայելու։ Թագավորը, սակայն, մոտենում էր յուրաքանչյուր հիվանդի և համբուրում նրա գլուխը, բերանը և ձեռքերը, և այդպես մինչև վերջինը:

Կարդացեք փաստաթուղթը և ձեր ծնողների հետ քննարկեք հետևյալ հարցերը.

1. 17-րդ դարի ռուսական մշակույթի ո՞ր առանձնահատկությունները, որոնք այդքան հարվածել են արաբ ճանապարհորդին, դեռ կենդանի են: (ընդգծեք կապույտ մատիտով)

2. Վերոհիշյալ ավանդույթներից ո՞րը հնարավոր չէ գտնել: (ընդգծեք դեղին մատիտով)

3. Կարծում եք սա լա՞վ է (գրել)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 4. Բարոյականության առանձնահատկությունները.

Վարժություն 1 . Ընդգծե՛ք մարդու այն հատկանիշները, որոնց հավանություն է տալիս բարոյականությունը։

Քաջություն

Վախկոտություն

Հավատարմություն

Դավաճանություն

Ճշմարտություն

Մարդասիրականություն

Փակում

Համեստություն

Առատաձեռնություն

Փառք

Առատաձեռնություն

Ագահություն

Մերսի

Քաղաքավարություն

Մեծամտություն

Հարգանք

անտեսում

Համեստություն

Անվախություն

Ամրություն

Քաջություն

ընկերասիրություն

Անտարբերություն

խաբեություն

-Մտածեք՝ ունե՞ք այս հատկանիշները։ Ինչո՞ւ եք նման եզրակացություն արել։

(Գրել) _________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 2. Ուշադիր կարդացեք տեքստը, որոշեք Անատոլիի խախտած բարոյական նորմերը և ընդգծեք դրանք։

Մայրիկը առավոտյան ժամը 9-ին արթնացրեց Տոլիկին ու խնդրեց գնալ խանութ։ Նա պառկեց անկողնում, հայացքը հառեց հեռուստացույցին, մինչև ժամը 11-ը։ Նախաճաշից հետո ես վերցրեցի մի երկու խնձոր և դուրս եկա շան հետ զբոսնելու։ Նա անմիջապես ոտքով հարվածեց նրան (ուրախությունից հաչեց): Մայրս ինձ խնդրեց, որ ժամը 13-ին տանը լինեմ՝ ճաշի: Հանդիպեց դասընկերոջը. Նա հիշեց, որ մաթեմատիկայից բարդ խնդիր են տվել. Զրույցի ընթացքում Տոլիկը սկսեց կծել երկրորդ խնձորը։ Տուն վերադարձավ ժամը 14:00-ին: Ընթրիքից հետո մայրս ասաց, որ ժամանակն է տնային աշխատանք կատարելու։ «Բայց նրանք մեզ չեն հարցրել», - ասաց Տոլիկը: Ժամը 16-ին նա գնաց այգի ֆուտբոլ խաղալու։ Գնդակը խրված է ծառի վրա: Տոլիկը թփի միջից կոտրեց մի երկար ճյուղ և տապալեց գնդակը։ Վերադառնալով տուն՝ տեսա գետնին դրված դրամապանակ։ Մի անհանգստացած կին, նայելով գետնին, քայլեց նրա կողքով։ Տոլիկը աննկատ բարձրացրեց դրամապանակը և վազեց պաղպաղակ գնելու։ Փողոցի դիմացի խաչմերուկում կանգնած էր տեսողության խանգարումներ ունեցող մի ծեր կին։ Շրեդները շտապեցին փողոցով ուղիղ դեպի խանութ։

3 . Ի՞նչ բարոյական կանոններ եք հետևելու կյանքի ճանապարհին:

Դաս 5

Վարժություն 1.

Առաջադրանք 2 . Ո՞ր բառն է բացակայում տողում: ընդգծել

ANIMILITY CRULITY FEROCITY

Ո՞ր հասկացությունն է միավորում այս բառերը: Գրեք ________________________

Առաջադրանք 3 . Ո՞ր բառն է բացակայում տողում: Շեշտել. ՄԵՐՍԻ ՍԻՐՏ

Ո՞ր հասկացությունն է միավորում այս բառերը: Գրեք այն: _______________________

Առաջադրանք 4. Գնահատեք երեխաների գործողությունները (Դր  ):

Կերակրե՛ք անտուն ձագին

Դաս 6

Առաջադրանք 1. Տեղադրեք բաց թողնված բառը.

մարդկանց գործողությունների և նրանց միջև փոխհարաբերությունների օրինակ է:

- լավի հակառակը, սա է բարոյականությունը վերացնելու և շտկելու նպատակը։

ընթացքում պատմական զարգացումհասարակություններն ու մշակույթները դարձել են ավելի...

Բ անբարոյական արարքները կոչվում են նաև...

Առաջադրանք 2. Ընտրեք ճիշտ պատասխանը.

Ի՞նչն է համարվում բարի գործ:

ա) ընկերոջ համար խնդիր լուծել. բ) անհետաքրքիր հանդիպումից ուշանալը.

գ) օգնել հարևանին լուծել խնդիրը. դ) մոռացեք տհաճ խնդրանքի մասին.

Ինչպե՞ս են արվում բարի գործերը:

ա) պատժից խուսափելու համար. բ) վարձատրության ակնկալիքով.

գ) գովասանքի հույսով. դ) անշահախնդիր և գիտակցաբար.

Նշեք այն գործողությունները, որոնք հասարակությունը հավանություն է տալիս.

ա) փոխօգնություն. բ) բռնություն; գ) նվաստացում; դ) խաբեություն.

Ո՞րն է չար գործերի արդյունքը։

ա) թշնամություն; բ) ուրախություն; գ) խաղաղ համակեցություն. դ) բարեկամություն.

Առաջադրանք 3. Գործողությունները բաժանեք երկու խմբի. տարեց ծնողներին օգնելու ցանկություն չունենալը, հիվանդ երեխաների որդեգրումը, վիրավորանքը, կարիքավորներին օգնելը.

Դաս 7

Վարժություն 1 . Բառարան.

____________________________________- մարդու դրական բարոյական հատկանիշն է:

______________________ - բարոյական, հոգևոր պակասություն. այն ամենը, ինչը հակասում է ճշմարտությանը և բարությանը. չարությունն ու կեղծիքը որպես սեփականություն, մարդու հատկություն. ցանկացած բարոյական խեղաթյուրում; հակում դեպի չարություն, դեպի վատ կյանք.

Առաջադրանք 2. Լրացնել բացթողումները.

Հաղթեք զայրույթը մեղմությամբ

Չար - ________________,

Ագահություն - _______________,

Սուտ - ____________________.

Առաջադրանք 3. «Ոսկե միջին»

Առաքինությունը մեջտեղում է երկու արատների՝ ավելորդության և պակասության միջև: Սահմանել արժանիքները.Հղման բառեր : ընկերասիրություն, առատաձեռնություն, քաջություն .

Առաջադրանք 4. «Թանկագին իմաստություն դրող»: Լրացրո՛ւ դատարկ տեղերը, օգտագործի՛ր դասագիրքը։

Առաջադրանք 5 . Յուրաքանչյուր մարդու արժեքը որոշվում է նրա ձգտումների օբյեկտների արժեքով: (Մարկուս Ավրելիուս):Ինչպե՞ս եք հասկանում այս խոսքերը: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 8

1. Ռ

փոխանորդ

առաքինություն

Տարբերակել անհատականության դրական և բացասական գծերը.

ազնվություն

պատասխանատվություն

երկակիություն

կեղծավորություն

Առաջադրանք 2. Գտեք և ընդգծեք պատմության մեջ իրենց հետքը թողած մեծ մարդկանց հայտարարություններում մեկ տողն առաքինության որակն է, իսկ երկուսը՝ արատ:

«Երախտագիտությունը առաքինություններից փոքրագույնն է, մինչդեռ երախտագիտությունը արատներից ամենավատն է»: Թոմաս Ֆուլեր

- «Քաղաքավարությունը առաջին և ամենահաճելի առաքինությունն է» Ֆրանսուա Ֆենելոն

«Ծնողների հանդեպ սերը բոլոր առաքինությունների հիմքն է։ Բոլոր նրանք, ովքեր առաքինի են, երջանիկ են: Ցիցերոն

- «Խաբեությունն ամենասարսափելի արատն է» Մոնտեն

Առաջադրանք 3. Հոմանիշներ.

Ընտրի՛ր ԸՆԿԵՐԱԿ բառի հոմանիշները _________________________________________________________________________________________________________________________________

Ընտրի՛ր ՔԱՋՈՒԹՅՈՒՆ բառի հոմանիշները

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ընտրե՛ք SHENEROU բառի հոմանիշները

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դաս 9

Առաջադրանք 1. Օգտագործելով դասագրքի տեքստը՝ վերականգնիր նախադասությունը.

Բարոյական ընտրությունը ընտրություն է __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________|

____________________ եւ ________________________- ի միջեւ,

____________________ եւ ________________________ միջեւ:

Առաջադրանք 2. Ստուգեք ինքներդ:

Ի՞նչն է որոշում մարդու բարոյական ընտրությունը:

ա) ընկերներից

բ) երկրից.

գ) ծնողներից.

դ) անձամբ անձից:

Ի՞նչն է որոշում մարդու բարոյական ընտրությունը:

ա) բնավորության ուժը

բ) ընտանիք

գ) բնակության վայրը.

դ) տարիքը:

Դաս 10. Ազատություն և պատասխանատվություն.

Առաջադրանք 1. Կարդացեք հայտարարությունները հայտնի մարդիկ. Դրանցից ո՞ր մեկի հետ եք համաձայն կամ ոչ։ Նշագծել ( + - Համաձայն եմ,- - համաձայն չեմ)

Անվճար - բոլոր բարձունքները հասանելի են: (Մաքսիմ Գորկի)

Ազատությունը պատասխանատվություն է. Ահա թե ինչու բոլորն այդքան վախենում են նրանից։(Բեռնարդ շոու)

Ազատությունը յուրաքանչյուրի բնական կարողությունն է՝ անելու այն, ինչ ցանկանում է, եթե դա արգելված չէ ուժով կամ օրենքով: (Յուստինիանոս)

Ազատի հետ ես համարում եմ նրան, ով ոչնչի վրա հույս չի դնում ու ոչնչից չի վախենում։ (Դեմոկրիտ)

Զ

հաց գնել

Մարտահրավեր 2. Ընտրեք այնպիսի բաներ, որոնց համար պատասխանատու եք միայն դուք:

շանը ման տալ

ամանները լվանալու համար

լավ սովորել

աղբը դեն նետիր

ջրել ծաղիկները

մաքրիր սենյակդ

խաղալ փոքր եղբոր հետ

Առաջադրանք 3. Օգտագործելով դասագրքի տեքստը (էջ 25) լրացրեք պնդումները.

Ծնողները պատասխանատու են _______________________

Երեխաները պատասխանատվություն են կրում _________________________________-ի համար:

Ուսուցիչները պատասխանատու են _________________________-ի համար:

Ուսանողները պատասխանատու են __________________________-ի համար:

Բժիշկները պատասխանատու են ________________________________:

Ճարտարապետները պատասխանատու են _________-ի համար:

Արվեստագետները պատասխանատու են _________________________-ի համար:

Դաս 11 Բարոյական պարտք.

Առաջադրանք 1. Ստեղծեք համապատասխանություն բարոյական պարտականությունների տեսակների և այդ պարտականությունների դրսևորման օրինակների միջև.

բարոյական պարտքը

դրա դրսևորման օրինակ

Առաջադրանք 2. Կարդացեք առակը և պատասխանեք դրա հարցերին:

Դաոսական պատմություն. Իմաստուն խոզը բարոյականության մասին

Մի անգամ Իմաստուն Խոզը մտածեց բարոյական հարցերի մասին և մի փոքր մտածելուց հետո բարձրաձայն ասաց հետևյալը.

Յուրաքանչյուր ցեղ, տոհմ և նույնիսկ ընտանիք, եթե իր բակում առնվազն երեք հավ է ապրում, ունի իր բարոյականությունը: Ոմանք արժանի են համարում մարտիկին խորամանկորեն սպանել թշնամուն, իսկ ոմանք արժանի են համարում պարտվել ասպետական ​​մենամարտում: Ոմանք սպանում են ցավը մեղմելու համար, մյուսները փրկում են տառապող հաշմանդամի կյանքը: Այս հակասությունների թվարկումը կարելի է անվերջ շարունակել, բայց այս ամենից բխող գլխավորն այն է, որ եթե որևէ մեկի աչքում ուզում ես բարոյականության օրենքներին հետևող մարդ թվալ, գործիր նրա հայացքներին համապատասխան։

Այս ամենն ասելուց հետո հպարտ Խոզուկը գնաց իր սնուցման մոտ՝ ստուգելու, թե երեկվա ընթրիքից որևէ բան մնացե՞լ է:

- Գտեք տեքստում Խոզի իմաստուն ասացվածքը (բանալի): Ընդգծի՛ր այն։

Առաջադրանք 3. Արտահայտիչ կարդացեք այս բանաստեղծությունը. Այն, ինչ, ըստ հեղինակի, պետք է լինել լավ մարդ? Շեշտել.

Բայց անկախ նրանից, թե ինչպես է կյանքը կոտրում մեզ,

Դրա մեջ ինչ-որ կախարդանք կա...

Շատ քիչ լավ մարդիկ կան։

Եվ այնուամենայնիվ նրանք մեծամասնություն են։

Դարձեք լավ կախարդ

Արի՛, փորձի՛ր:

Այստեղ հատուկ հնարքների կարիք չկա.

Հասկանալ և կատարել ուրիշի ցանկությունը.

Հաճույք է, ազնվորեն!

Դաս 12

Վարժություն 1. Ավարտեք ասացվածքները.

Ձեզ դուր է գալիս ձիավարել:

Այն, ինչ դուք ցանում եք, _________________________________________________ է:

Ուրիշի համար փոս մի՛ փորիր, ____________________________________.

Առաջադրանք 2. Օգտագործելով դասագրքի տեքստը (էջ 28) վերականգնիր նախադասությունը.

Արդարությունը _____________________ կանոնն է, որը կառավարում է _________________________________________________ բաշխման մեջ _________________, ____________________ և ______________________________________ և այլն:

Առաջադրանք 3. Ինչպիսի՞ բարոյական կանոնների եք ստիպված եղել դիմակայել կյանքում

(գրել) և ի՞նչ եզրակացություն եք արել։ (կանոնները դասագրքի 29-րդ էջում)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Առաջադրանք 4. Քննարկեք ընկերների հետ և գրեք մի շարք կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ արդար վարվել ուրիշների հետ:

Դաս #13 Ալտրուիզմ և եսասիրություն

Դաս 13

Վարժություն 1. Բառարան: _

1.__________________ (լատիներեն ego-ից - զ) - վարքագիծ, որն ուղղված է անձնական շահերի բավարարմանը, այդ թվում՝ ի վնաս այլ մարդկանց կամ հասարակության շահերի.

2. _______________ (լատիներեն բառիցփոխել - այլ) - պատրաստակամություն անձնուրաց գործելու ի շահ ուրիշների, անկախ իրենց շահերից:

Համապատասխանեցրեք հասկացությունները և օրինակները.

Ալտրուիզմ Տղամարդը կատարել է անծանոթ երեխայի խնդրանքը

Դասընկերը տնային առաջադրանք չի ներկայացրել

եսասիրություն Տղան չի կիսել նվիրաբերված քաղցրավենիքները

Տղամարդը վերանորոգել է հարեւանի բնակարանը անվճար

Առաջադրանք 2. Կարդացեք դասագրքի տեքստը (էջ 30 - 31): Օգտագործելով այն՝ ապացուցեք, որ հեքիաթի հերոսուհի Ք.Պերրո Մոխրոտը կարելի է անվանել ալտրուիստ։

1.________________________________________________________________________________________________________________________

2________________________________________________________________________________________________________________________

-«Մոխրոտը» հեքիաթի հերոսներից ո՞ւմ եք համարում էգոիստ (գրել) Ինչո՞ւ։

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Դաս 14

Վարժություն 1. Կազմեք ասացվածքներ և ասացվածքներ: Միացեք գծի հետ:

Առաջադրանք 2. Ասա ինձ, թե ինչպես ես համակերպվել ընկերոջդ հետ: Ընտրեք ձեր հաշտեցման համար հարմար բառեր.

Առաջադրանք 3. Կարդացեք Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը և պատասխանեք հարցին.

Երեկ մի ընկեր հիշեցրեց ինձ

Որքան է ինձ լավ արել.Ինչո՞ւ էր վտանգված տղաների բարեկամությունը։

Մի անգամ մատիտ ինձ տվեց _________________________________________________

(Ես այդ օրը մոռացել եմ իմ մատիտատուփը), _________________________________________________

Պատի թերթում, գրեթե ամեն մեկում, ________________________________________________

Նա նշեց ինձ. ________________________________________________

Ես ընկա և թրջվեցի - _________________________________________________

Նա օգնեց ինձ չորացնել: _________________________________________________

Դա սիրելի ընկերոջ համար է _________________________________________________

Ես չեմ խնայել կարկանդակը, _________________________________________________

Մի անգամ ինձ մի կծեց, ________________________________________________

Հիմա ես հաշվել եմ: ________________________________________________

Իսկ ես նրան, տղերք, ________________________________________________

Ինչ-որ բան այլևս չի գրավում ________________________________________________

U rock 15. Ի՞նչ է նշանակում լինել բարոյական

1. Վերլուծի՛ր նկարում պատկերված հերոսների գործողությունները: Գտեք ձեր տեղը հերոսների մեջ, կրծքանշան դրեք շրջանագծի մեջ  .

2. Տեղադրի՛ր բաց թողնված բառը:

Բարին ու չարը դրսևորվում են ___________________ մարդկանց մեջ:

Առաքինությունը _______________ է, ընտրելով լավագույն վարքագիծը:

Բարոյական լինելը նշանակում է _________________________:

Հասարակության մեջ բարոյական վարքագծի օրինակ կարող է լինել _________________________________________________:

3. Գնահատեք հեքիաթի հերոսներ. Նրանցից որն ունի առաքինի հատկություններ ( Դ ), և ովքեր են արատավոր ( Պ )?

Ռոք 16. Ամփոփում. (Ստուգեք ինքներդ)

Վերջնական թեստ. Հաջողություն!

1. Գիտություն, որը դիտարկում է մարդկանց գործողություններն ու հարաբերությունները բարու և չարի մասին պատկերացումների տեսանկյունից:

2. Մարդկանց վարքագիծը կարգավորող նորմերի և արժեքների համակարգ։ _________________________________________________

3. Բարոյական արժեք, որը վերաբերում է մարդու գործունեությանը _________________________

4. Արտահայտում է մարդու ցանկությունը դեպի լավը _______________

_____________________________________________________

5. Գործողություն, որի արդյունքն է իրեն և այլ մարդկանց վնաս պատճառելը. __________________

____________________________________________________

6. Մարդու կարողությունը որոշելու իր վարքը՝ հաշվի առնելով բնության և հասարակության օրենքները։ ___________________

______________________________________________________

7. Սեփական ազատ ընտրության համար պատասխանատու լինելու մարդու կարողությունը. _________________________________________________

8. Բարոյական կանոն, որը կարգավորում է մարդկանց միջև հարաբերությունները նպաստների, պարգևների, պատիժների, եկամուտների և այլնի բաշխման հարցում: ________________________________________________

9. Բարոյական դիրքը կյանքում, որը մարդուց պահանջում է անձնուրաց արարքներ կատարել հանուն այլ մարդկանց կամ ընդհանուր նպատակների։ ________________________________

10. Փոխադարձ սիրո և անձնական շահերի վրա հիմնված հարաբերություններ: ___________________________

ԲՐԱՎ

Շատ խոսելն ու շատ ասելը նույն բանը չեն։

Ով փնտրում է, նա գտնում է:

Կյանքի քաղցրությունը իմաստության մեջ չէ։

Անխոնջ բնավորությունը, ամենայն հավանականությամբ, կհանձնվի:

Չինաստանի Զենոն

(մ.թ.ա. մոտ 334, Կիտոն, Կիպրոս) - մ.թ.ա. 262 մ.թ.ա ե., Աթենք, Հունաստան)

Հին հույն փիլիսոփա, ստոյական դպրոցի հիմնադիր։

Սերը մերձեցման ցանկությունն է, որն առաջանում է գեղեցկության արտաքին տեսքից:

Պետք է ապրել բնությանը համապատասխան, իսկ դա նույնն է, ինչ ապրել առաքինության համաձայն։

Ընկերը մեր մյուս եսն է:

Մենք ունենք երկու ականջ և մեկ բերան, որպեսզի ավելի շատ լսենք և քիչ խոսենք։

(Ք.ա. 480, Հունաստան - մ.թ.ա. 406, Հին Մակեդոնիա)

Հին հունական ողբերգություն, նոր ատտիկական ողբերգության ներկայացուցիչ։

Պետք չէ ողբալ հանգուցյալին, այլ նրան, ով ծնվել է կյանքի դժվարությունների հետ ծանր պայքարի համար։

Բերանը երդվեց; միտքը կապված չէ երդման հետ.

Մահն ինքնին ավելի քիչ ցավոտ է, քան նրա սպասումները:

Եթե ​​գնահատում եք ձեր կյանքը, հիշեք, որ ուրիշներն էլ նույնքան են գնահատում իրենցը:

Իսկական քաջությունը զգուշությունն է:

Թագավորը պետք է հիշի երեք բան՝ նա կառավարում է ժողովրդին, որ պարտավոր է կառավարել նրանց ըստ օրենքների, որ հավերժ չի կառավարելու։

Ազատ մարդու կոչումը բոլորից թանկ է.

Երբ աստվածությունը ցանկանում է պատժել մարդուն, դա առաջին հերթին զրկում է նրան խելքից։

Ո՞վ գիտի, գուցե ապրել նշանակում է մեռնել, իսկ մեռնել նշանակում է ապրել։

(մոտ մ.թ.ա. 470, Աթենք - մ.թ.ա. 399, Աթենք)

Հին մտածողը, առաջին աթենացի փիլիսոփան, ում ուսմունքը նշանավորում է փիլիսոփայության շրջադարձ՝ բնության և աշխարհի նկատառումից մինչև մարդու նկատառում:

Ես գիտեմ, որ ոչինչ չգիտեմ։

Երբ խոսքը չի խփում, ուրեմն փայտիկը չի օգնի։

Ես ուտում եմ ապրելու համար, իսկ մյուս մարդիկ ապրում են ուտելու համար:

Երբեք մի գերադասեք ձեր սեփական գյուտի հիմարությունը առողջ խորհուրդներից:

Ով իմաստուն է, նա բարի է։

Ավելի լավ է աշխատել առանց կոնկրետ նպատակի, քան ոչինչ չանել։

Խոսիր, որ քեզ տեսնեմ։

Յուրաքանչյուր մարդ ունի արև: Պարզապես թող այն փայլի:

Սա զարմանալի է. յուրաքանչյուր մարդ կարող է հեշտությամբ ասել, թե քանի ոչխար ունի, բայց ոչ բոլորը կարող են ասել, թե քանի ընկեր ունի, նրանք այնքան էլ չարժեն:

Մարդկանց համար ավելի հեշտ է տաք ածուխ պահել իրենց լեզվին, քան գաղտնիք:

Ավելի լավ է խիզախորեն մեռնել, քան ամոթով ապրել։

Չար մարդը անօգուտ է վնասում ուրիշներին:

Լավագույն ընտանիքն այն է, երբ կինը կույր է, իսկ ամուսինը՝ խուլ։

Ամուսնանաս, թե չամուսնանաս, միեւնույն է, կզղջաս։

Համոզվեք, որ ամուսնացեք: Եթե ​​լավ կին ձեռք բերես, երջանիկ կլինես, իսկ եթե վատը, փիլիսոփա ես:

Դեմոկրիտ

(մոտ մ.թ.ա. 460, Աբդերներ - մ.թ.ա. 370, Աբդերներ)

Հին հույն փիլիսոփա, ատոմիստիկայի և մատերիալիստական ​​փիլիսոփայության հիմնադիրներից մեկը։

Հարուստ է նա, ով աղքատ է ցանկություններով:

Կյանքն առանց արձակուրդների երկար ճանապարհ է առանց իջեւանատան:

Իրերի պատճառի մասին հարցնելը նույնն է, ինչ անսահմանի սկիզբը փնտրելը:

Խոսքը գործի ստվերն է։

Կամ ոչինչ ճշմարիտ չէ, կամ ճշմարիտը մեզ անհայտ է։

Թող կինը չվիճի՝ սարսափելի է։

Ոչ մի բան չի առաջանում առանց պատճառի, բայց ամեն ինչ առաջանում է ինչ-որ հիմքի վրա և անհրաժեշտությունից դրդված:

Ոչ թե խոսքը, այլ դժբախտությունը հիմարների ուսուցիչն է։

Մի ձգտեք իմանալ ամեն ինչ, որպեսզի անգրագետ չլինեք:

Գեղեցիկը ըմբռնվում է ուսումնասիրությամբ և մեծ ջանքերով, վատն ինքնին յուրացվում է առանց դժվարության։

Ես ազատ եմ համարում նրան, ով ոչնչի վրա հույս չի դնում և ոչնչից չի վախենում։

Քաջությունը սկիզբն է, բայց պատահականությունը վերջի տերն է:

Ով լավ փեսա ստացավ, որդի ունեցավ, իսկ ով վատն ունեցավ, նա էլ կորցրեց իր աղջկան։

Հակասթեններ

(մոտ մ.թ.ա. 440, Աթենք - մ.թ.ա. 365, Աթենք)

Հին հույն փիլիսոփա, ցինիզմի հիմնադիր և գլխավոր տեսաբան, սոկրատական ​​ամենահայտնի դպրոցներից մեկը։

Ո՞ր գիտությունն է առավել անհրաժեշտ: Ավելորդը մոռանալու գիտություն.

Բոլոր նրանք, ովքեր ձգտում են առաքինության, ընկերներ են միմյանց մեջ...

Ավելի լավ է պայքարել քչերի մեջ լավ մարդիկշատ վատ մարդկանց դեմ, քան շատ վատ մարդկանց՝ մի քանի լավերի դեմ:

Մարդ պետք է կամ խելքով համալրվի, որպեսզի հասկանա, կամ պարանով, որ կախվի։

Մի անտեսեք ձեր թշնամիներին. նրանք առաջինն են նկատում ձեր սխալները:

Լավ մարդն արժանի է սիրո։

Դուք պետք է շփվեք այն կանանց հետ, ովքեր իրենք երախտապարտ կլինեն դրա համար:

Արիստիպուս

(Ք.ա. 435, Կյուրեն, Լիբիա - մ.թ.ա. 356, Կյուրեն, Լիբիա)