Osobitosti profesionalnog usmjeravanja tinejdžera. Prednosti ranog profesionalnog usmjeravanja Kako provoditi profesionalno usmjeravanje djece

Nije najlakši zadatak. Odrasli često ni sami ne znaju što bi zapravo htjeli raditi do mirovine. A još je teže dijete uputiti na pravi put.

Tko biti? Za djecu je ovo vrlo teško pitanje. Uostalom, oni još uvijek vrlo malo znaju o svijetu i o sebi. Također, roditelji često čine medvjeđu uslugu: fokusiraju se na svoje, a ne na interese djece, inzistiraju na tome da je to navodno prestižno, ali ne po volji djeteta. Općenito, oni utjelovljuju vlastite ambicije u djeci. Stručnjaci iz online škole Foxford dali su svoje savjete čitateljima stranice - rekli su kako pomoći djetetu da napravi izbor i ne naškodi.

Predškolci i osnovnoškolci: ne očekujte rezultate od djeteta

Djeca od 4 do 7 godina mogu tjednima biti ovisna o istoj stvari: kipariti, plesati, graditi kule ili čuvati lutke. To ne znači da svoje dijete trebate poslati u umjetnički ili plesni studio, Lego klub ili školu za roditelje. Dijete koje se od treće godine uporno zanima za nešto i pokazuje očite sposobnosti, prije je iznimka od pravila. Djeca obično isprobavaju sve što mogu, a na periode se s entuzijazmom bave jednom stvari. Ne bojte se uništiti talent, bojte se ugušiti djetetov unutarnji glas prezauzetošću.

Nisu bez razloga sanitarna pravila i norme za dječje vrtiće zahtijevaju od predškolske djece potpuno slobodnu igru ​​3-4 sata dnevno. Roditelji često nastoje zaokupiti svoje dijete "korisnijim" stvarima: satovima engleskog, ritmom, Zaitsevovim kockama - sve to treba biti umjereno. U slobodnoj igri dijete na najzdraviji i najprirodniji način razvija maštu, samokontrolu, pažnju i pamćenje. Što vrijedi engleski bez hrabrosti za govor ili sposobnosti čitanja bez mašte?

Prve dvije, pa čak i sve četiri godine u osnovnoj školi dijete provodi u učenju učenja – kako bi se pripremilo za prijelaz u srednji stupanj. U isto vrijeme, učenik se počinje ili nastavlja baviti sportom, glazbom, kreativnošću u krugovima i sekcijama, sklapa svoje prve prijatelje.

Dešava se da dječak odluči prekinuti karate kako bi s novim prijateljem otišao na nogomet. Ili djevojka želi ostaviti koreografiju za modeliranje gline. Rijetki bi roditelj na to pristao - ipak, tolike godine uložene u nastavu, za pojasom, medalje i diplome. Je li potrebno nagovarati dijete da ostane kako bi se razvijao karakter? Ili mu dati slobodu izbora?

I za roditelje mališana, i za roditelje osnovnoškolaca, savjet je isti: zadrži interes, a ne izbor. Neka dijete vidi da vam nije važan karate ili nogomet, već njegovo zdravlje, spretnost i vještina. Dajte svojoj kćeri do znanja da se divite njezinoj gracioznosti i da želite da ostane energična i fleksibilna, ali dopustite joj da odluči. Kiparstvo neće zamijeniti fizičku aktivnost, ali hoće gimnastika, joga, capoeira ili umjetničko klizanje.

Ako dijete ima novi interes – crtanje, šah, robotika ili šivanje – podržite ga riječju, kupite materijale i pretplatite se na studio, pohvalite uspjeh, ali ne očekujte rezultate. Što se dijete više trudi, to bolje razumije sebe. Samo onaj tko zna slušati sebe i ima dovoljno dojmova, može izabrati svoj put.

Dijete će se truditi i tražiti svoj interes i u srednjoj školi. Adolescencija je vrijeme eksperimentiranja, stoga budite strpljivi i spremni podržati strasti svog djeteta.

Tinejdžeri i srednjoškolci: samo ozbiljna praksa

Čini se da vicevi o pravnicima i ekonomistima neće dugo trajati. Rektori metropolitanskih sveučilišta primjećuju da su 2017. mnogi diplomanti odabrali inženjerske specijalnosti i Informacijska tehnologija. I to s pravom, jer se na tim područjima nalazi polovica zanimanja budućnosti.

Pri odabiru specijalnosti srednjoškolac se suočava s tri ključna problema:

Čuo sam za različite profesije, ali mogu samo dobro zamisliti one koje sam vidio u životu i na kinu;

Ne zna koje su osobne i fizičke kvalitete potrebne za određeni posao;

Pogrešno procjenjuje svoje sposobnosti i interese.

Kako bi vaše dijete napravilo informirani izbor za budućnost, sastanci s zanimljivi ljudi a izleti u tvornicu igračaka za božićno drvce nisu dovoljni. Potrebno je da se student sam okušao u profesiji i primio Povratne informacije od stručnjaka. Edukativni i zabavni gradovi zanimanja prikladni su za djecu mlađu od 14 godina, a srednjoškolcima je potrebna ozbiljna praksa. Ovdje postoje tri načina.

1. Kamp za profesionalno usmjeravanje

Srednjoškolci i srednjoškolci upoznaju zanimanja u edukativnim kampovima za odmor. Primjerice, u robotičkom kampu učenici uče strojarstvo i programiranje kao pravi majstori – izrađuju korisne robote. Neki ljudi pale s robotikom, drugi shvaćaju da im primamljiva profesija ne odgovara. No, svi sudionici pomaka naučit će kako roboti pomažu ljudima u medicini, u proizvodnji, u obrazovanju te bolje razumjeti svijet budućnosti.

Još jedno obećavajuće područje je informacijska tehnologija. Ne brinite ako vaš učenik ne ispušta gadget. Možda će u iduće 2-3 godine svladati neko od internetskih zanimanja. U informatičkim kampovima dečki rade pod vodstvom programera, voditelja projekata, dizajnera i SMM stručnjaka. Svijet se promijenio, a pametni telefon u nekim je rukama glupa igračka, dok je u drugima alat za rad.

Glavna prednost obrazovnog kampa je prilika da se upoznate s nekoliko različitih specijalnosti unutar jednog smjera i shvatite kako ovaj ili onaj posao odgovara tinejdžeru. Pa, razgovarati sa stručnjacima, naravno.

2. Lekcije s tutorom

Ponekad dijete izabere zanimanje u skladu sa svojim omiljenim predmetom i razočara se. Uostalom, školska matematika je jedno, a sveučilišni kolegiji i zadaci koje rješava inženjer, marketer ili programer su sasvim drugo.

Događa se i obrnuto: dijete je odabralo zanimanje, ali sumnja da će položiti prijemni ispit iz teškog predmeta. Da biste razumjeli hoće li student povući dubinsku fiziku i koliko bodova će položiti ruski jezik, obratite se učitelju. Godinu ili dvije prije ispita iskusni profesor pomoći će vam da se nosite s poteškoćama, pobudite samopouzdanje i pripremite se za ispit na najučinkovitiji način. Ako je teško pronaći odgovarajućeg učitelja u vašem gradu, učite online putem Skypea. Ovo je često jeftinije od nastave licem u lice.

3. Godišnji staž

Diplomanti u Europi i SAD-u dopuštaju si slobodnu godinu nakon škole da rade i vide svijet. U Rusiji to nije prihvaćeno, pogotovo jer momci mogu biti pozvani u vojsku. Ali prema zakonima Ruske Federacije, tinejdžer stariji od 14 godina ima pravo raditi uz suglasnost roditelja - velika prilika da tijekom praznika potraži neku profesiju.

Prije nego što date dijete na praksu u prijateljevu pekaru, razgovarajte s njim. Možda vaš poduzetni student već snažno zarađuje na kriptovaluti, kodira botove za Telegram ili promovira vlastiti YouTube kanal.

Profesionalno usmjeravanje... Ispostavilo se da ovaj pojam ne samo da je preživio sve kataklizme koje su se dogodile u proteklih četvrt stoljeća. Zauzima dostojno mjesto. I ne samo u našem rječniku.

Unatoč sve težoj situaciji na tržištu rada, sve sofisticiranijim tehnologijama zapošljavanja i nevjerojatnoj konkurenciji, pitanje pripreme suvremenog studenta za odraslu dob ne miče se s dnevnog reda.

Ali što će se dogoditi kada dečki koji su napustili zidove škola počnu birati? Je li im škola pomogla u odabiru budućeg zanimanja? Je li ih netko naučio zaštititi svoje radna prava, komunicirati s poslodavcem, obaviti razgovor, napisati životopis i sl.?

Kako je bilo prije

Bilo je jednostavno i jasno. Dječaci su se obučavali u muška zanimanja, a djevojčice u ženska. Oblici rada u tom smjeru bili su vrlo raznoliki. Rezultat takvog profesionalnog usmjeravanja je urodio plodom. Zemlja je bila poznata po svojim postignućima u različitim fazama.

Da, nisu sva djeca, ušavši u odraslu dob, postala krojačice, kuharice ili bravari, iako je školska praksa mnoge ljude izvela u ljude. Ali mnogi bi u odrasloj dobi mogli koristiti ovo znanje u bilo kojem području života.

Što se sada uči u školi?

Domaća škola nema osobitu sreću, jer. slučajno je živjela u doba promjena. A ne vole ih svi roditelji. Jao, postoje sumnje hoće li sadašnja generacija mladih Rusa uopće uspjeti, moći studirati, pronaći zanimanje po svom ukusu i onda se zaposliti...

U čemu je stvar i tko je kriv? Vjerojatno od svega pomalo. Obitelj se nada školi. Zbog toga kamenje često leti u njezinu smjeru jer je svojedobno imala veliku ulogu u odabiru zanimanja.

Ali sada je nastava profesionalne orijentacije dobrovoljna. Želite - djeca biraju određene lekcije. Ako ne žele, mogu studirati u krugovima posvećenim modernim profesijama.

U nekim mjestima škole organiziraju nastavu u sklopu dodatno obrazovanje. Istina, opet je interes djece ograničen mogućnostima škole, ali i roditelja.

Tamo je obrazovne ustanove, gdje se čak i eksperiment provodi u obliku posebne medicinske nastave, pripremajući buduće liječnike od škole.

Stručnjaci tješe da, kažu, moderni sustav budi rano zanimanje djeteta za različite stručna područja. Da, i ukupan broj predmeta postupno se smanjuje, sve je usmjereno na polaganje GIA-e u 10. razredu i Jedinstvenog državnog ispita u jedanaestom razredu.

Samim time, kažu stručnjaci iz obrazovanja, to podrazumijeva značajnu specijalizaciju, pa tako i pri odabiru budućeg zanimanja. A sada maturante više ne pitaju kako su nekada bili, gdje bi, kažu, htjeli. Pitanje je tko oni žele biti.

Tko ima veći utjecaj na izbor zanimanja: vrste profesionalnog usmjeravanja

Obitelj djeluje na određeni način, i to u većoj mjeri nego škola. I to je očito, jer roditelji imaju veći utjecaj na dijete. Istodobno, osnovna specijalizacija stečena u školi omogućuje pažljivim učiteljima da vide i prednosti i slabosti štićenika.

No, kako kažu stručnjaci, djeca bi se trebala odlučiti sama. Koga će u ovom trenutku slušati - obitelj, školu? Kombiniraju li se mišljenja, bit će lakše prepoznati profesionalne sklonosti djeteta.

Istina, opet, kako kažu stručnjaci, školsko profesionalno usmjeravanje sada je izolirano od obrazovnog procesa. Iako ima škola u kojima je sačuvana. Ali tko tamo vodi takve lekcije? Profesionalci koji predstavljaju različite profesije? Ne. To se može dogoditi na različite načine.

Na primjer, u školi se za svakog učenika kreira nešto poput dosjea s podacima o njegovom napretku i ponašanju, primjerima njegovih radova i, eventualno, životopisom. Tada svoj doprinos daju zainteresirani za buduću radnu snagu - centar za zapošljavanje, sveučilišta, koja će simulirati trenutak zapošljavanja, reći na što poslodavci obično obraćaju pozornost, što kandidat mora znati raditi.

Bez sumnje, takvo modeliranje neće ozlijediti. Ali hoće li to pomoći u odluci o izboru profesije? Moguće je, ali samo ako će određena škola u taj proces uključiti što više stručnjaka koji će djecu pobliže upoznati s ovim ili onim zanimanjem.

Postoji još jedan oblik profesionalnog usmjeravanja koji može koristiti školarcima. To je igra. Može biti psihološki, tj. usmjeren na pojašnjavanje psihograma djece ili obični poslovni trening, koji je osmišljen kako bi razvio određene kvalitete kod djeteta i upoznao ih s osnovama profesije, ili praktičan - posjet poduzećima, komunikacija s uskim stručnjacima itd.

Hoće li se nešto promijeniti u profesionalnom usmjeravanju u školi?

Sasvim moguće. U svakom slučaju, tema je pokrenuta. Tako je u ljeto bio takav prijedlog - vratiti profesionalno usmjeravanje u školu. Ideja je podržana čak iu Vijeću Federacije, gdje vjeruju da će to omogućiti djeci da budu svjesniji u odabiru svoje buduće specijalnosti, da odaberu vektor svog razvoja.

Ovdje su primijetili pozitivno iskustvo školskog profesionalnog usmjeravanja u sovjetskoj eri i željeli prilagoditi tu praksu modernim uvjetima, upoznati djecu s profesijama i načinima proizvodnje. Ali za sada stvari još uvijek postoje.

Treba li sve ovo nama i našoj djeci? Vjerojatno da. Uostalom, kad-tad će morati shvatiti svoje sposobnosti i talente dane od Boga, i krenuti kamo ih zemlja zove. Dakle, moraju biti spremni za ovaj trenutak.

Stoga, koliko god to trivijalno zvučalo, potrebno je učiniti sve kako bi se razvila jasna strategija za održavanje raznih događanja (lekcije, konferencije, razgovori, debate, okrugli stolovi itd., tematski izleti itd.), razvoj karijere -orijentirana orijentacija nastave itd.

I to se ne bi smjelo raditi na razini pojedine škole. Država bi trebala zavesti red u ovoj oblasti. Promjene moraju utjecati na sve. Uostalom, govorimo o budućnosti zemlje...

Razgovarajmo o izboru profesije: kada o tome ima smisla razmišljati? Pripremaju li dijete krugovi za rani razvoj i interesne sekcije buduće profesionalno usmjeravanje? Na što bi se tinejdžer trebao osloniti pri odabiru sveučilišta? Što je bitno pri odabiru zanimanja? Kako kompetentno promijeniti profesiju u odrasloj dobi? Pokušat ćemo odgovoriti na ova pitanja zajedno sa stručnim savjetnikom.

Od malih nogu

Čim se beba rodi, oko njega počinju prognoze - tko će postati naša beba? "Kakva buka! Vjerojatno će biti pjevač!" Ili: "Gle, on voli aute - vjerojatno će biti automehaničar!" Ili: "Naša djevojka beskrajno pleše - suđeno joj je da postane balerina!"

Ipak, u svakoj šali ima istine - mi, roditelji, moramo pomoći djetetu da odredi svoje sklonosti i pokaže prirodne talente. I najbolje je početi što ranije.

Kada biramo školu razvoja, kružok ili interesnu sekciju, to se može smatrati pripremnom fazom.

Ako uzmemo kao aksiom da su sva djeca talentirana od rođenja, onda je zadatak brižnih roditelja upravo te talente otkriti što je ranije moguće.

Gledajući svoje dijete na satu crtanja, plivanja ili sportske sekcije, diveći se njegovim radovima u likovnom ateljeu, bolje proučavamo dijete i pomažemo mu da istraži vlastite ovisnosti.

Odabir kruga, roditelji mogu ići na dva načina: razviti slabosti ili se usredotočiti na snage.

Primjer: dijete je hiperaktivno, prema mišljenju roditelja, nedostaje mu upornosti. Mama i tata pokušavaju ga zainteresirati za šah ili crtanje. Uz pomoć pažljivog i strpljivog učitelja, oni uključuju dijete u ovu vrstu aktivnosti, potiču njegov uspjeh, pokazuju interes za ono što se događa u učionici, pomažu oko domaćih zadaća – ako ih ima.

Rezultat: dijete uz pomoć odraslih razvija one kvalitete koje su mu nedostajale. Uči prevladati ono što je teško. To formira skladnu sveobuhvatnu osobnost.

Drugi primjer: melankolično i razumno dijete pokazuje uspjeh u partiji šaha, što se jako sviđa mami, tati i baki. Ali često pobolijeva i nije raspoložen za fizički napor. Roditelji odlučuju da neće postići uspjeh u sportu. I, u nadi da će ga spasiti od doživljavanja sportskih neuspjeha, odustaju od ideje da pohađaju sportsku sekciju, fokusirajući se na šahovski klub.

Rezultat: fokusiranje na jednu vrstu aktivnosti, dijete se dobro kreće u odabranom smjeru, osjeća se uspješnim. Iz njega ionako ne bi izašao prvorazredni sportaš, kažu mama i tata, ali pogledajte samo ovog mladog velemajstora!

Vrijedno je obratiti pozornost: u oba slučaja ključno je mišljenje odraslih - oni su ti koji bilježe kvalitete djeteta, čiji razvoj treba poticati. Ali to nipošto ne znači da roditelji moraju dijete tjerati “pod pritiskom”! U oba slučaja osobni interes djeteta je temeljno važan.

Psihologinja Anna Nazarova objašnjava:

"S jedne strane, u psihologiji, preferirana taktika za razvoj slabih osobina je formiranje skladne osobnosti. S druge strane, ako je sam taj razvoj povezan s nekom vrstom borbe, ako u njemu postoji element nasilja, onda je bolje napustiti takve aktivnosti interesi djeteta trebaju postojati - ako izražava jasno nezadovoljstvo aktivnostima koje su za njega odabrane, učinkovitije je prebaciti se na ono što najviše voli To je bolje nego traumatizirati djetetovu psihu od rano djetinjstvo Osim toga, suvremeni asortiman raznih krugova, sekcija i razvojnih škola omogućuje metodom "pokušaja i pogrešaka" da još uvijek pronađete vrlo idealnu opciju za kombiniranje "korisnog s ugodnim"

Osim toga, ne biste trebali odustati od pokušaja da dijete zainteresirate za nešto novo - na primjer, u dobi od 4 godine ono možda neće percipirati crtanje, ali nakon godinu i pol, nakon što je upoznao dobar učitelj ili je pao pod utjecaj vršnjaka, možda želi postati veliki umjetnik. Neka djeca biraju krug "za društvo" - čak i bez posebnih sklonosti za ovu aktivnost, uporno pohađaju nastavu samo zato što tamo ide prijatelj ili djevojka.

Školski i izvanškolski hobiji

Ako se djetetu sviđa sve tamo gdje je bilo, onda je pitanje koji krug odabrati prepušteno roditeljima. I ovdje - ako je moguće - psiholozi savjetuju razviti slabosti. Uostalom, uvijek je korisnije učiti ono što ne znate nego dosljedno pokazivati ​​uspjeh u onome što vam je već dano bez poteškoća.

Ova je taktika dobra za predškolsku djecu i mlađi školarci- upravo ovaj pristup pomaže u razvijanju svih mogućih sklonosti (čak i onih koje su do sada bile uspavane). A ako su roditelji tako postupili, onda do dobi od sedam ili devet godina, oni sami i dijete već prilično jasno zamišljaju prtljagu koju su nakupili u ranom djetinjstvu, posjećujući sve vrste krugova i sekcija. U dobi od 7-9 godina dijete samo može formulirati svoje preferencije.

I ako se predškolsko djetinjstvo može smatrati stupnjem inteligencije, onda Osnovna škola- ovo je vrijeme kada dijete već počinje razmišljati o budućem zanimanju. Iako se razne izvannastavne aktivnosti u ovoj dobi još ne bi trebale smatrati nedvosmislenim smjernicama za karijeru u budućnosti, psihologinja Anna Nazarova primjećuje:

"Zapravo, svi ovi glazbeni, umjetničke škole, razne sportske sekcije i krugovi, gdje su roditelji dugo i tvrdoglavo vodili dijete - ovo nije nužno buduća profesija. Često su tinejdžeri koji su diplomirali glazbena škola, ili otišao u sportski dio. I većina njih ne smatra aktivnosti svoje djece kao opciju za buduću profesiju. Dapače, događa se obrnuto, a to svi znaju: većina onih koji su završili glazbenu školu kasnije kažu da više nikada neće svirati. Iznimka su možda umjetničke škole - profesiju povezanu s vizualnom aktivnošću češće biraju oni koji su se u djetinjstvu bavili crtanjem.

Moje godine rastu...

Ali u dobi od 12-13 godina vrijeme je da ozbiljno razmislite o budućoj profesiji. Čemu je moje dijete sklono? Što radi najbolje, a što najteže? Kakvog je karaktera, kako se nosi s poteškoćama, je li sklon timskom radu?... Na sva ova pitanja svaka će pažljiva majka odgovoriti bez stručnjaka. No, sve vrste testova mogu biti dobra pomoć.

Dakle, moj 12-godišnji sin i ja smo naizmjenično polagali besplatni online test. Zanimljivo je da se ista vrsta pitanja ponavlja u testu - međutim, na kraju se dobije slika koja je prilično slična stvarnoj. Dakle, program je opisao mog sina kao uravnoteženu, razumnu, nesklonu komunikaciji osobu s umjerenom sposobnošću suradnje – a to je vrlo slično istini! Program mu je ponudio izbor zanimanja računovođe (88%), geodeta (82%) ili vodiča pasa (80%). Također, na popisu prijedloga - na veliko zadovoljstvo njegova sina - su biolog, geolog, inženjer, matematičar i navigator. Relativno niski postoci usklađenosti u njegovom slučaju najvjerojatnije su posljedica toga što je prečesto birao opciju "ne znam".

A za mene se govorilo da sam aktivna osoba, sposobna za empatiju i timski rad (što, uglavnom, također nije daleko od istine). Prema testu bih trebao izabrati posao liječnika (99% usklađenosti), psihologa (96%) ili učitelja (93%), a odgovaraju mi ​​i zanimanja poput glumca, fotografa ili sportskog trenera. A o novinarstvu ni riječi! U napomeni uz test, međutim, postoji rezerva da ne daje potpunu sliku. Ali, u svakom slučaju, test vas tjera na razmišljanje o pitanju "Tko sam ja?" - što je samo po sebi dobro.

Zapravo, psiholozi s Moskovskog državnog sveučilišta odavno su razvili posebnu shemu specijaliziranih razreda, koja se preporučuje za primjenu u višim razredima svih ruskih škola. Prema mišljenju stručnjaka, od 13-14 godina djeca se mogu temeljito pripremiti za svoje buduće zanimanje testiranjem nakon 8. razreda i podjelom viših razreda na sljedeća područja:

• Informacijska tehnologija.
• Fizičko-matematički.
• Lingvistički (lingvistika).
• Humanističke znanosti (društvene znanosti).
• Društveno-ekonomski.
• Prirodna znanost.

Predložena shema je, naravno, kompliciranija od podjele na razrede "fizika i matematika", "humanističke nauke" i "razred za zaostale" prihvaćene u većini uralskih škola.

Psihologinja Anna Nazarova kaže:

"Bez obzira koju školu dijete pohađa i postoji li podjela razreda po područjima, o izboru zanimanja treba razmišljati već u dobi od 12-13 godina. Roditelji mogu ozbiljno razgovarati s djetetom, saznati njegove sklonosti i poticati ga na razmišljanje u tom smjeru.To mu pomaže da bolje razumije sebe.Ali žuriti s paketom dokumenata u 11. razredu, razmišljati u mjesecu svibnju koje sveučilište izabrati je već previše.Ako je teško da odlučite sami, možete pribjeći pomoći stručnjaka.U našoj praksi je bio takav slučaj.majka je dovela svog sina tinejdžera.Bila je uzrujana što do kraja desetog razreda sin nije bio zainteresiran za ništa, nije pokazivao neke posebne sklonosti i učio je u prosjeku s "trojkom".njegovi interesi i temperament su računala i moderno glazba, muzika, aktivna komunikacija — program je preporučio zanimanje inženjer zvuka. Ni majka ni sam dječak prije nisu ni razmišljali o postojanju takve profesije. Ali pokazalo se da je ona prikladna, i njemu stvarno zanimljiva, i možete steći dobro obrazovanje, a ima i mnogo mogućnosti za zapošljavanje u budućnosti! U vremenu koje je preostalo prije diplome, dječak je bio toliko prožet ovom idejom da je uz pomoć nastavnika uspio "povući" potrebne predmete, sam je položio ispite i upisao se na odabrani fakultet sveučilišta. Sada je studentica druge godine na specijalnosti "inžinjer zvuka" i ne žali što je odabrala specijalnost."

Profesije takve kakve jesu

Sva zanimanja mogu se svrstati u jednu ili drugu vrstu ovisno o predmetu rada (čime se zaposlenik bavi) i sredstvima rada (da li koristi strojeve ili ručne alate) itd. Ovo su vrste:

• Čovjek je čovjek
• Čovjek je priroda
• Čovjek je tehnologija
• Čovjek je znak
• Čovjek je umjetničko djelo

Prema ovima jednostavna pravila možete napraviti za sebe "idealnu formulu profesije" i razumjeti koja je profesija prikladna u određenom slučaju.

Ciljevi rada u tim područjima mogu biti različiti.

• Gnostički: prepoznati, razlikovati, procijeniti, provjeriti (liječnik, književni kritičar, kontrolor, trgovac, stručnjak, istražitelj).
• Transformatori: obraditi, premjestiti, organizirati, transformirati (vozač, moler, učitelj, parketar, monter, krojač,).
• Istraživački: izmisliti, izmisliti, pronaći nova verzija, dizajn (rezač, marker, uzgajivač, grafički dizajner)

Suvremeni psiholozi rada otišli su dalje i na temelju navedene klasifikacije predložili novu koja specificira jedan ili drugi tip. Na primjer, tip "osoba-osoba" podijeljen je na dva: "društvena komunikacija" (učitelji, liječnici, uslužni sektor itd.) i "komunikacija u poslovanju" (voditelj prodaje, menadžer osoblja, voditelj službe za korisnike itd.) e.)

Koje su metode profesionalnog usmjeravanja

Profesiju možete odabrati na različite načine:

• na svome. Analiza interesa i sklonosti djeteta samostalno (majka, otac, uz pomoć učitelja u školi);
• savjetovanje stručnjaka - to može biti ili školski psiholog ili stručni savjetnik u posebnom centru; za odrasle se sada aktivno nude usluge coachinga (career coaching);
• testiranje sa računalni testovi ili testove iz zbirki, kojih se u izobilju prodaje u svim knjižarama. Uz upitnike koje smo naveli kao primjer, postoje dubinske projektivne metode, npr. L. Zondi test, Achtnichov test profesionalnog usmjeravanja itd.);
• aktivni oblici profesionalnog usmjeravanja - treninzi, koji pružaju priliku "izgubiti", isprobati razne profesije.

Osim toga, važna komponenta pravog izbora zanimanja je informacija. Malo se roditelja može pohvaliti da svom djetetu mogu reći o apsolutno svim modernim specijalitetima, zanimanjima i osobitostima tržišta rada. Dobro je čitati elektroničke ili papirnate enciklopedije o zanimanjima, članke o odabiru zanimanja, listati prava slobodna radna mjesta, posjećuju Dane otvorenih vrata i prigodne izložbe („Edukacija od A do Ž“ i dr.). Usput, mnogi čak i među srednjoškolcima ne znaju tko i kako rade njihovi mama i tata, što možemo reći o drugim specijalnostima!

Kako odabrati pravo zanimanje?

Utemeljitelj domaće teorije profesionalnog usmjeravanja je Evgenij Aleksandrovič Klimov. Njegova metoda korištena je 1970-ih, unaprijeđena 1990-ih, a do danas se smatra jednom od najboljih. Testovi i upitnici koje je razvio Klimov još uvijek su popularni; svojedobno je otkrio koji čimbenici najviše utječu na čovjekov odabir određenog zanimanja. Postoji osam takvih faktora, prema Klimovu:

1. Položaj starijih članova obitelji

Postoje starije osobe koje su izravno odgovorne za razvoj vašeg života. Ova zabrinutost proteže se i na pitanje vaše buduće profesije.

2. Položaj drugova, drugarica

Prijateljstva u tvojoj dobi već su vrlo jaka i mogu uvelike utjecati na izbor zanimanja. Možete samo dati opći savjet: prava odluka bit će ona koja odgovara vašim interesima i koincidira s interesima društva u kojem živite.

3. Položaj učitelja, učitelja u školi

Promatrajući ponašanje, odgojno-obrazovne i izvannastavne aktivnosti učenika, iskusni profesor zna mnogo toga o vama što je skriveno od neprofesionalnih očiju, pa čak i od vas samih.

4. Osobni profesionalni planovi

Plan u ovom slučaju znači vaše ideje o fazama svladavanja profesije.

5. Sposobnost

Izvornost nečijih sposobnosti mora se ocjenjivati ​​ne samo prema akademskom uspjehu, već i prema postignućima u većini različite vrste aktivnosti.

6. Razina zahtjeva za javnim priznanjem

Prilikom planiranja svoje karijere vrlo je važno voditi računa o realnosti svojih tvrdnji.

7. Svjesnost

Važno je pripaziti da informacije koje steknete o određenom zanimanju ne ispadnu iskrivljene, nepotpune, jednostrane.

8. Sklonosti

Sklonosti se očituju u omiljenim aktivnostima, na koje se troši većina slobodnog vremena. To su interesi iza kojih stoje određene sposobnosti.

Glavne pogreške koje se savjetuju izbjegavati pri odabiru zanimanja:

• Poistovjećivanje školskog predmeta sa zanimanjem ili slabo razlikovanje ovih pojmova česta je pogreška školaraca. Na primjer, postoji nešto poput strani jezik, a postoje mnoga zanimanja koja zahtijevaju sposobnost govorenja jezika - a to nije samo prevoditelj. Prilikom odabira zanimanja vrijedi razmisliti koja stvarna zanimanja i struke stoje iza ovog predmeta. Postoji mnogo više zanimanja nego školskih predmeta.
• Također, među adolescentima je često prisutna fascinacija profesionalcem, a posljedično i profesijom. Psiholozi to nazivaju "prijenosom" stavova prema osobi, predstavniku određene profesije, na samu profesiju. Pogrešno je birati zanimanje samo na temelju činjenice da vam se sviđa njegov pojedini predstavnik.
• Ponekad, slabo shvaćajući suštinu same profesije, tinejdžer voli samo vanjsku ili neku jednu stranu profesije. Ali iza lakoće s kojom glumac stvara sliku na pozornici krije se intenzivan, svakodnevni rad, a novinari se ne pojavljuju uvijek na televiziji.
• Neadekvatna procjena vlastitih resursa često koegzistira s prethodnom pogreškom šarma: nesposobno (ili nespremno) razumjeti svoje osobne kvalitete i sposobnosti, dijete može inzistirati na odabiru zanimanja. Da biste razumjeli što je stvarno "moje", pomoći će vam psihološki testovi i posebni savjetnici za profesionalno usmjeravanje. Međutim, ne biste trebali čvrsto lijepiti etiketu koju ste dobili kao rezultat testova (čak i ako su oni najispravniji) - ljudska je priroda mijenjati se, a jučerašnji "humanist" nakon nekog vremena lako može početi pokazivati sposobnost tehničkih znanosti.
• Strogo govoreći, sam izbor profesije nije doživotna dijagnoza. Osim što se sama osoba mijenja tijekom života, promjene se događaju i unutar same profesije, a svake godine pojavljuju se nove. Kojim god poslom da se bavite, uvijek ima prostora za razvoj: morat ćete se redovito usavršavati, svladavati srodne specijalnosti... I obrnuto, prvo zanimanje odabrano u mladosti može vam dobro doći u najneočekivanijim situacijama, čak i ako tada nađete nešto što je privlačnije.

Odaberite - odabrano. Što kažete na prijavu?

Nije teško vidjeti da se u klasifikaciji koju je predložio Klimov sklonosti osobe uzimaju u obzir na kraju, ali mišljenje roditelja ima ogroman utjecaj.

„Po mom mišljenju, važniji su unutarnji preduvjeti čovjeka – njegove sposobnosti i sklonosti, karakterne osobine, motivacija. vanjski faktori(kao što je potražnja za profesijom na tržištu rada u ovom trenutku). Da, sada, možda je odabrana specijalnost tražena i omogućuje vam da dobijete dobar posao. Ali ne možemo znati kako će se situacija promijeniti do trenutka kada današnji srednjoškolac završi srednju školu i nađe se pred pitanjem zaposlenja. Može biti gubitnik ako izabere specijalnost za koju nema posebnih sklonosti. Pri odabiru zanimanja uvijek savjetujem polazeći od sposobnosti i motivacije same osobe. Ako se osoba bavi onim u čemu je dobra i za što je najsposobnija, tada će se moći ostvariti u bilo kojoj specijalnosti. U svakom slučaju, bolje nego godinama kasnije shvatiti da ste stekli obrazovanje koje vam ne treba i potrošiti vrijeme i novac na prekvalifikaciju.”

Obrazovanje koje biramo: hoće li biti traženo?

U rujnu je ruska tvrtka za zapošljavanje provela sociološku studiju na temu "Jesu li Rusi zadovoljni svojim obrazovanjem?" Anketirano je više od 2300 ispitanika iz različitih regija, a rezultati su bili vrlo zanimljivi:

• Najviše od svega, ispitanici koji su stekli ekonomsko obrazovanje, u području menadžmenta i, čudno, tehničko, žale zbog prvog obrazovanja koje su dobili.
• Za svojim obrazovanjem najmanje žale ispitanici s humanističkim obrazovanjem i obrazovanjem u području marketinga, oglašavanja i PR-a.

Na pitanje: "Radite li ili ste radili po svojoj specijalnosti?", samo 41% je odgovorilo da još uvijek radi. Prije je četvrtina ispitanika radila u svojoj specijalnosti, a sada rade u drugoj.

34% ispitanika nikada nije radilo u specijalnosti stečenoj na sveučilištu. Prema autorima studije, to može ukazivati, prije svega, na neformirane karijerne planove i ciljeve nekih sveučilišnih studenata. Mnogi idu u školu pod utjecajem mišljenja roditelja, a ne na temelju vlastitih preferencija. Također, neki maturanti ne planiraju svoj život dulje od nekoliko godina i ne razmišljaju o tome kako će znanje stečeno na fakultetu primijeniti u odrasloj dobi. Osim toga, to se objašnjava činjenicom da se ljudski interesi mijenjaju tijekom života.

Anna Nazarova, psihologinja i zaposlenica agencije za zapošljavanje, komentira:

"Dešava se da na konzultacije o izboru zanimanja dođu već etablirani ljudi, najčešće su to žene u dobi od oko 30 godina i više. Imaju djecu, obitelj, ali rad u nekadašnjoj specijalnosti više im ne donosi zadovoljstvo. Čudno je, u usmjeravanje u karijeri lakše je u ovoj dobi - osoba već zna što želi, a što ne želi, već je uspjela pokazati svoje glavne sklonosti i karakterne osobine. Lakše je razumjeti sebe, ali je teže shvatiti sebe - nisu svi spremni početi raditi u novom području obrazovanje i iskustvo nisu uvijek bitni u drugoj struci. I tu već morate biti fleksibilniji, osluškivati ​​što se događa na tržištu rada. Također je važno napisati životopis ispravno – na način da vaš najbolje kvalitete istaknuto na prvom mjestu. Ali nemojte očajavati i odustati od pokušaja da se ostvarite u svom omiljenom poslu! Praksa pokazuje da motivirana i samouvjerena osoba nađe posao koji joj treba, unatoč mnogim „nepodobnim faktorima“.

A što je s tržištem rada?

Djelić današnjeg tržišta rada može pomoći onima koji su već odlučili o izboru zanimanja i završavaju školovanje. Prema posljednjim podacima, danas su među neospornim liderima sljedeći specijaliteti:

• Voditelji prodaje.Štoviše, najviše se cijene "prodavači" s iskustvom, s vlastitom bazom klijenata i istinski zaljubljeni u svoj posao. Financijska kriza natjerala nas je na drugačiji pogled na profesiju voditelja prodaje – to se odnosi kako na same „prodavače“ i njihove poslodavce, tako i na one koji su klijenti voditelja prodaje, odnosno kupci. Prodati nešto bilo kome danas više nije tako lako kao prije dvije ili tri godine - to zahtijeva posebno skladište karaktera, virtuozno vladanje svojim poslom i snažan stisak.
• Tehnički stručnjaci u području IT-a. Unatoč financijskoj krizi, tehnički napredak ne miruje, poduzeća razvijaju komunikacije, informacijske tehnologije se unapređuju... Ali u ovom području zahtjevi za stručnom razinom zaposlenika također su visoki. Prema sociološkoj službi jednog od kadrovskih portala, kriza je u cjelini revolucionirala tržište rada: došlo je do preispitivanja vrijednosti, tvrtke su se riješile "balasta" (zaposlenika čija je profesionalnost bila upitna) i pooštrile zahtjeve za preostali zaposlenici. Danas naći dobro mjesto raditi ili se držati starog, gotovo svakodnevno morate poslodavcu dokazivati ​​da plaću primate s razlogom. 10.08.2010 11:57:37, Lyric

Trening je puno pomogao, dobio sam pomoć. Prijavili smo se na vrijeme, zahvaljujući obuci dijete ima priliku nečemu se nadati, pronaći smjer, dobiti podršku. I sam sam počeo shvaćati neke točke u odgoju i smjeru mog sina. Sam Sergej ne može odgovoriti (on ne živi s majkom), ali u cjelini nam se svidjelo. Naučio sve što je zanimalo. Pomogao mi je pronaći smjer. Dobra podrška za promjenu ponašanja. Podršku su pružili i oni koji su tada bili na treningu. Pojavio se entuzijazam, razveselio se, pomoglo je položiti ispite.

Tijekom obuke okušao sam se u zanimanjima i shvatio za što se trebam pripremiti, a za što ne. Počeo sam osjećati više samopouzdanja u svemu, dobio sam honorarni posao. Susreo sam se s onima koji su tada trenirali. Dobio podršku od vođa. Sada znam u kojem smjeru ići dalje.

Sergej, 16 godina

Općenito, već sam znao za područje u kojem želim raditi - to je digital. Ali imao sam velike nedoumice - otići u ured pa koju tvrtku i smjer odabrati ili odmah otvoriti vlastiti posao. Zahvaljujući Ekaterini, napravili smo sjajan posao i shvatili da ipak mala tvrtka nije prikladna za moje potrebe. osobne karakteristike. Odredite profesionalni smjer. Sada izrađujem portfelj i prolazim intervjue. Jako sam zadovoljan zaključkom i profesionalnošću osoblja!

Općenito, reći ću da bi za mene vjerojatno bilo mnogo produktivnije nastaviti komunicirati s njim savjetnik za karijeru, ali zbog činjenice da mi vrijeme još nije dopuštalo, ograničio sam se na profesionalno usmjeravanje. Što se tiče istraživanja osobnosti, djelomično sam čuo ono što sam već znao o sebi, u tom pogledu nisam bio iznenađen. Iako mi je raspored prema vrsti razmišljanja i reakcije bio uvid i zaključci će mi biti vrlo korisni. Jer formulirali smo i strukturirali neka moja razmišljanja i dragocjeno iskustvo specijaliste, sada točno znam kakvu ću karijeru graditi i kako je započeti.

Odlučila sam se za profesionalno usmjeravanje u PROFChoiceu jer sam željela radikalno promijeniti svoju profesiju. Uopće mi se ne sviđa bankarski posao koji radim i zanima me kakav je posao za mene. Ispalo je - trgovac, slažem se, ovo je moje. Sada već tražim odgovarajuću praksu i pokušavam uspostaviti kontakte na ovom području. Planiram nastaviti raditi s karijernim savjetnikom kako bih brže i uspješnije krenuo u odabranom smjeru.

Student sam, ali unatoč tome što već studiram za mikrobiologa, odlučio sam se odlučiti za zanimanje i čak sam bio spreman promijeniti obrazovnu ustanovu ako je potrebno. Radio sam profesionalno usmjeravanje u PROFChoiceu i radio s karijernim savjetnikom - bilo je vrlo produktivno i inspirativno! Hvala vam puno! Sada razmišljam o odlasku na magistarski studij nakon diplome iz specijalnosti koja me sada zanima, a koju smo pokupili na tečajevima profesionalnog usmjeravanja. Moj san je živjeti i raditi u Italiji i sigurno ću ga ostvariti!

Hvala vam puno na vašem trudu i predanosti! Nakon poslanog završnog dokumenta imao sam predomišljanje. Prije nisam ni razmišljao o Filološkom fakultetu, naravno da me to područje zanimalo, ali nisam to shvatio, sada neću moći upisati ovaj fakultet, jer nemam ispite . Najbolja opcija izabrala, također humanitarno područje - Fakultet za psihologiju (motivacija i stimulacija osoblja)! I tako, u principu, u budućnosti planiram nekako povezati svoju sudbinu s vrstom aktivnosti koju ste mi savjetovali! Informacije koje sam dobio pomogle su mi da odlučim što ja osobno nisam uspio! Želim Vam puno sreće u Vašem profesionalnom razvoju, sve najbolje i još jednom hvala što ste pomogli prepoznati "moj osobni interes"! Ovo mi je bilo jako važno! Hvala vam

Zahvaljujući profesionalnom usmjeravanju, moj snage, kvalitete na kojima vrijedi raditi, psihotip, način razmišljanja. Također smo saznali koji su radni uvjeti najprikladniji i usporedili specijalnosti koje me zanimaju u smislu prenosivih vještina, osobne kvalitete, emocionalni odgovor i negativni znakovi specijalnosti. Saznao sam puno zanimljivih stvari o sebi i dobio korisna informacija za karijeru. Profesionalno usmjeravanje ostavilo je pozitivan dojam.

Profesionalno usmjeravanje adolescenata skup je aktivnosti usmjerenih na pomoć pri odabiru zanimanja.

Upravo je u adolescenciji proces samoodređenja vodeća aktivnost na temelju koje se gradi budućnost pojedinca.

Profesionalno usmjeravanje tinejdžera: zašto je potrebno

Potreba za njim se čini značajnom i potrebnom iz nekoliko razloga:

• omogućuje tinejdžerima da odluče S buduća profesija, čime ističe cilj kojem će težiti;
• identificira jake i slabe straneškolarci, što im omogućuje da naprave pravi izbor profesije u skladu s identificiranim sposobnostima i karakternim osobinama;
• povećava želju učenika za učenjem te se upisuju u obrazovne ustanove koje obrazuju odabrano zanimanje.

Adolescenti su skloni čestim promjenama interesa pa bi se program profesionalnog usmjeravanja trebao temeljiti na dinamičnom pokazatelju, odnosno provoditi ga više puta, primjerice jednom godišnje tijekom tri godine.

Čimbenici koji utječu na izbor profesije

Postoji mnogo takvih faktora, ali je uobičajeno izdvojiti nekoliko skupina.

Društveno-ekonomski

• cijeli niz zanimanja;
• perspektivni razvoj ove ili one profesije;
• društvena nužnost u određenom zanimanju;
• prestiž profesije, status koji ona daje;
• materijalno osiguranje stručnjaka u odabranom području.

Društveni

One odražavaju društvenu ulogu učenika u društvu vršnjaka, status i materijalnu sigurnost obitelji. Motivacija je također uključena u ovu kategoriju.

Na izbor zanimanja mogu utjecati različiti motivi:

• materijal izražena željom da se visoko plaćen posao i koristi;
• društveni kada tinejdžer želi zauzeti dostojno mjesto u društvu;
• moralni povezan sa željom za dobrobit čovječanstva, dok ima veliki krug prijatelja;
• motivi prestiža kada postoji želja za izgradnjom karijere, odabirom profesije koja je značajna u krugu rodbine i prijatelja;
• stručne i obrazovne, čija je svrha dubinski razvoj struke;
• utilitaristički, omogućujući vam da radite i uživate u svim blagodatima civilizacije, u neposrednoj blizini doma, u čistom uredu itd.;
• kreativan, dajući slobodu mašti i kreativnosti;
• estetski, vodeći računa o želji za skladom i ljepotom u profesiji.

Psihološki

Oni uključuju razinu razvoja inteligencije i samopoštovanja, raspon interesa i sklonosti, značajke tijeka mentalnih procesa (razmišljanje, pamćenje, pažnja, govor) i opće sposobnosti tinejdžera.

Da bi se utvrdili motivi ove skupine, najbolji oblik provođenja sesije profesionalnog usmjeravanja bit će obuka, gdje se tinejdžeri mogu otvoriti do kraja, pokazujući svoje vještine i sposobnosti.

Psihofiziološke značajke

• značajke temperamenta;
• specifičnosti živčanog sustava;
• opće zdravstveno stanje učenika.

Tako, na primjer, u kirurgiji ljudi sa slabim živčanim sustavom nemaju što raditi, ali mogu se obratiti profesiji okulista, gdje je vjerojatnost hitne situacije gotovo nula. Slabost živčanog sustava, naravno, ne može biti apsolutna kontraindikacija za odabir profesije, ali to treba uzeti u obzir.

Što se tiče općeg stanja tijela, osobe s invaliditetom trebale bi ozbiljno pristupiti izboru profesije, uzimajući u obzir vlastite karakteristike.

Gore navedeni čimbenici moraju se uzeti u obzir u kombinaciji, inače su pogreške u odabiru profesije neizbježne.

Tehnike

Profesionalno usmjeravanje adolescenata u pravilu je program koji se razvijao dugo vremena i uključuje nekoliko metoda. Najčešći od njih su sljedeći.

DDO. Autor E.A. Klimov

Diferencijalno dijagnostički upitnik. Metodologija se sastoji od 20 parova zanimanja, od kojih tinejdžer u svakom paru bira jedno.

Prema rezultatima testiranja, bodovi su u korelaciji s pet vrsta zanimanja:

• "čovjek-priroda" - zanimanja vezana za biljno i stočarstvo, šumarstvo;
• "čovjek-tehnika" - tehničke specijalnosti;
• "čovjek-čovjek" - profesije izgrađene na komunikaciji i služenju ljudima;
• "čovjek-znak" - specijaliteti u kojima bi trebalo raditi s brojevima i izračunima;
• „čovjek-umjetnička slika“ – profesije temeljene na kreativnosti.

"Mapa interesa". A. Golomštok

Svrha metodologije je utvrditi strukturu interesa tinejdžera.

Metodologija uključuje 50 pitanja i omogućuje korelaciju rezultata za sljedeće kategorije znanja:

• fizika i matematika;
• kemija i biologija;
• radiotehnika i elektronika;
• mehanika i dizajn;
• zemljopis i geologija;
• književnost i umjetnost;
• povijest i politika;
• pedagogija i medicina;
• poduzetništvo i domaćinstvo;
• sportske i vojne poslove.

Sidra karijere. Autor - E. Shane

Metodologija uključuje 41 tvrdnju i pomaže u prepoznavanju sljedećih karijernih orijentacija:

• profesionalna kompetencija - želja da se postane profesionalac u određenoj profesiji;
• menadžment - želja za upravljanjem ljudima;
• autonomija - želja za samostalnošću u radu;
• stabilnost - želja za dugotrajnim radom na jednom području;
• usluga - kako bi mogli utjeloviti svoje ideje i vrijednosti u profesiji;
• izazov je pronaći jedinstvena rješenja za složene probleme;
• integracija životnih stilova - izgraditi skladan odnos između osobnog života i karijere;
• Poduzetništvo je stvaranje novih usluga i proizvoda.

Objektivna slika o profesionalnoj orijentaciji tinejdžera može se izgraditi pomoću dvije ili više metoda ispitivanja u kombinaciji s praktičnim vježbama i na temelju individualnog razgovora sa svakim tinejdžerom.

1. Roditelji trebaju svom djetetu dati pravo izbora. Tinejdžer bi trebao osjećati neovisnost i neovisnost u djelima, mislima i postupcima. Svoje postupke treba temeljiti na unutarnjim uvjerenjima i kriterijima, a ne na mišljenju mame, tate, bake itd.
2. Dijete treba učiti idealimačemu će težiti, smireno i pozitivno se odnositi prema budućnosti. Da biste to učinili, važno je znati slušati i čuti svoje dijete.
3. Potrebno je stvoriti takve uvjete u kojem će dijete moći otkriti svoje sposobnosti i prepoznati ograničenja. Ova tema posebno je relevantna za osobe s invaliditetom. Raspon njihovih vještina i sposobnosti prilično je uzak, pa se izboru zanimanja mora pristupiti posebno pažljivo, uzimajući u obzir sve moguće prednosti i nedostatke određene djelatnosti.

1. Ako se tinejdžer okuša u mnogim područjima: razni krugovi, sportske sekcije, posjet umjetničkim, plesnim školama, ovo je vrlo dobro, ali vrijedi paziti da svaka vrsta aktivnosti prođe kroz puni ciklus. Samo u tom slučaju moći će vidjeti sve prednosti i nedostatke svakog prokušanog zanimanja.
2. Mladima treba dati priliku pohađati razne tečajeve i tečajeve. Neka mu se nešto ne sviđa, nešto mu nikad neće biti od koristi, ali će stečeno znanje biti temelj znanja na kojem će se graditi tako važni projekti. moderni svijet kvalitete kao što su labilnost, kreativnost, društvenost i, naravno, visoke intelektualne sposobnosti.

Profesionalno usmjeravanje adolescenata je naporan i dugotrajan proces. Ali kompetentan pristup, strpljenje od strane učitelja i roditelja omogućit će djeci da naprave pravi izbor i ne prave dosadne pogreške koje je teško ispraviti, a ponekad i potpuno nemoguće.

Profesionalna aktivnost zauzima veći dio života osobe, što znači da pristup njoj treba biti ozbiljan i uravnotežen.

Video: Profesionalno usmjeravanje