Alati za kiparstvo za ljude različitih profesija. Sinopsis GCD-a u starijoj skupini na temu: Profesije. Strpljenje i rad - sve melje

Svrha lekcije:
Formirati i učvrstiti kod djece ideju o raznim alatima za određena zanimanja (kuhar).
Zadaci:
Obrazovni:

1. Učvrstiti znanje djece o profesiji kuhar.
2. Naučite djecu izraditi rukotvorine pojedinačnih predmeta, poput lonaca i žlica.
3. Nastavite učiti djecu prenijeti osnovna svojstva i omjere veličina predmeta.
4. Naučite prenijeti oblik predmeta prilikom oblikovanja, koristeći tehnike valjanja, prešanja, ravnanja, pričvršćivanja dijelova plastelina na proizvod.
5. Naučite imenovati alate koje koristi kuhar.

Obrazovni:

1. Zainteresirati se za proces modeliranja.
2. Njegujte neovisnost.
3. Njegujte točnost u radu.
4. Njegovati sposobnost i želju za radom u grupi vršnjaka.

Materijal:
Dječji set plastičnih posuda, prava žlica i lonac, plastelin u boji, daske za modeliranje, noževi za modeliranje, stalci za rukotvorine.

Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.

Djeca sjede za svojim stolovima. Učiteljica na stol postavlja predmete iz dječjeg seta posuđa, a djeca ih naizmjence uzimaju.
Odgajatelj: "Uzmite svaki po jedan predmet i imenujte ga."
Djeca se zovu.
Odgajatelj: "Tako je, dobro obavljeno!".
Zatim svi razmatraju te predmete i dodaju ih jedni drugima. Svatko imenuje predmete koje kuharica koristi.

2. Ponavljanje prethodno obrađenog materijala na temu "profesija kuhar".
Učitelj traži da razgovaraju o tome kako se posuđe koristi u kuhinji.
Djeca naizmjence govore kako kuharica koristi određeni predmet u kuhinji.
Učitelj skreće pozornost na tavu i žlicu. Zatim ih uspoređuje sa stvarnim predmetima i kaže da ćemo danas u lekciji oblikovati lonac i žlicu od plastelina.

3. Phys. minuta "Hladno je zečiću sjediti."

4. Modeliranje.
Učitelj svoj djeci podijeli plastelin, daske i noževe za plastelin i pokaže lonac s poklopcem i žlicu za plastelin koju je sam napravio, tj. uzorak. Djeca bi trebala dobiti iste rukotvorine.
Djeca uzimaju plastelin i počinju raditi (neki sami, a neki uz pomoć učitelja). Djeca klešu, a učitelj im pruža individualnu pomoć. Povremeno nadzire drugu djecu.

5. Generalizacija i usporedba.
Nakon završenog modeliranja djeca uspoređuju svoj rad s radom odgajatelja i radom svojih vršnjaka.
Učiteljica traži od djece da imenuju predmet koji su izradili. Traži ponovno imenovanje zanimanja onih ljudi koji koriste lonac i žlicu.

6. Sažimanje rada.
Učiteljica kaže da su danas svi super, svi su starili i svi su dobro radili na satu. Svi zanati izloženi su na izložbi radova za roditelje. Sada možete zahvaliti svima i zamoliti polaznike da vam pomognu pospremiti materijale za lekciju.

modeling "Sva su zanimanja važna, sva su zanimanja potrebna"

s predškolcima u srednja skupina

na temu "Profesije"

1. Integracija odgojno-obrazovnih područja po zadacima

Obrazovna područja

umjetnički i estetski razvoj

kognitivni razvoj

društveni i komunikacijski razvoj

učvrstiti sposobnost oblikovanja okruglih predmeta kružnim pokretima kotrljajući glinu među dlanovima; naučiti spljoštiti loptu stiskajući je dlanovima.

upoznati nazive zanimanja; pokazati važnost svakog zanimanja

razvijati usmeni govor, razmišljanje, pažnju

2. Vrste dječjih aktivnosti: zaigran, komunikativan, poučan istraživačke aktivnosti

3. Materijali i oprema: slike koje prikazuju predstavnike različitih profesija, predmete koji im trebaju; plastelin.

4. GCD logika

Oblici rada

očekivani rezultat

* Motivacija-indikativna faza.

Djeca su u grupi. Na tepihu leže razni predmeti: medicinski ogrtač sa špricom, volan od automobila, lonac s kutlačom, igračka vaga s kalkulatorom, policijska kapa s palicom.

Učitelj: Gle, kakav nered! Tko je ostavio te predmete? (Učitelj pokazuje medicinski ogrtač sa špricom). Mislim da ga je doktor ostavio. Razmislimo o ostalim stavkama.

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Ovi predmeti su potrebni ljudima različitih profesija. Što je profesija? Dječji odgovori

* Glavni dio.

Odgajatelj: Na svijetu postoji 1000 različitih zanimanja. Svaki čovjek bira jednu profesiju kojoj će posvetiti cijeli život. Koja je po vama najvažnija profesija?

Dječji odgovori

A za koga ti rade roditelji?

Dječji odgovori

* Dinamička pauza „Radi kao ja! »

Djecu se potiče da dovrše vježbu prema verbalnim uputama.

Što radi vozač? (vozi auto)

Što kuhar radi? (Kuha kašu)

Što liječnik radi? (Daje injekcije)

Što radi drvosječa? (cijepati šumu)

Što radi domar? (Čisti dvorište)

Odgajatelj: Bravo momci. I osjetite kako ukusno miriše svježe pecivo, mirisna juha ovdje. Tko sve to sprema? (Kuhati)

Odgajatelj: Točno. I pokušajmo i sami postati kuhari.

* Modeliranje (palačinke)

Djeca, kako pokazuje učitelj, oblikuju krug, a zatim ga spljošte. Uzmu oklagije (olovke) i zarolaju palačinke.

Odgajatelj: S čime volite palačinke? Napravimo proljetne rolice. Djeca uzmu plastelin odgovarajuće boje i zamotaju palačinku.

Odgajatelj: Kako sve izgleda ukusno kod nas!

* Edukativna igra “Tko treba što? »

Učiteljica izabere četvero djece, a mi im damo slike frizerke, doktorice, kuharice, prodavačice. Ostala djeca uzimaju karticu sa slikom predmeta iz ovih zanimanja. Djeca skaču po sobi uz glazbu. Čim glazba prestane, djeca spajaju slike u parove: predstavnik zanimanja i predmet koji mu treba.

Odgojitelj: Dečki, volite li ići u trgovinu? (Odgovori djece). Tko radi u trgovini? (Prodavač). Sad ćemo u kupovinu.

* Igra trgovine

Djeca uz pomoć brojača biraju prodavače, ostali dečki biraju kupce. Zatim djeca rasporede dostupne igračke na vitrinu i određuju cijenu (1-2 žetona). odjela s raznolikim proizvodima. Djeca-prodavači pristojno poslužuju kupce i prodaju im robu.

* Odraz.

Odgajatelj: Danas smo se susreli s različitim profesijama. Što želiš biti kad odrasteš? Koja je najvažnija profesija?

Odgajatelj:

Mnogo je zanimanja na Zemlji,

Ali izaberi ljubav.

Odluči, prijatelju, tko bi trebao biti

Uostalom, svaki od njih je važan.

Stvoreno je emocionalno raspoloženje i motivacijska spremnost za sudjelovanje u radu.

Aktivno i dobronamjerno surađuje s učiteljem i vršnjacima u rješavanju kognitivnih problema.

Oni su sposobni nastaviti razgovor.

Sposobni su povezati pokrete s govorom.

Razvijene grube motoričke sposobnosti.

Zanima me likovna umjetnost (pravljenje palačinki)

Razvijena fina motorika

Izražava pozitivne emocije (interes, radost, divljenje) kada sudjeluje u igri i kognitivnim zadacima

dobro razvijena usmeni govor.
Ima razvijenu maštu.

Doživljavanje pozitivnih emocija.

Sinopsis izravne obrazovne aktivnosti za djecu starije skupine (5-6 godina) na temu "Profesije"

Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu starije skupine (5-6 godina) na temu "Profesije".
Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima starije skupine Ovo je sažetak kognitivnu aktivnost usmjerena na njegovanje poštovanja prema radu odraslih.

Sinopsis neposrednih obrazovnih aktivnosti djece u starija grupa"Uopćavanje znanja djece o zanimanju frizer".

Pripremni radovi: razgovor o slici "Frizer" (iz serije "Tko biti?"; čitanje pjesme S. Mikhalkova "U frizeru"; proširenje predmetnog i verbalnog vokabulara, koherentan govor itd.
Demo materijal: set predmeta (škare, sušilo za kosu, češalj, lak za kosu, pisaći stroj, boje za kosu, uvijači itd.); štapići za brojanje.
Cilj:
1. Proširenje rječnika na temu.
2. Razvoj koherentnog govora, gramatičke strukture, fonemskog sluha.
3. Razvoj fine motorike ruku.
4. Odgajati odnos poštovanja prema radu odraslih.
GCD napredak
1. Organizacijski trenutak.
Psihogimnastika.
Predstavite Koloboka debelih obraza. Napuhati obraze. Pokažite rukama kako se Medenjak mota. Vježbe disanja: udah - želudac je postao poput strane Koloboka, polagani izdisaj - opuštanje. Prikažite tužnog, veselog Koloboka.
2. Razgovor s djecom.
Odgojiteljica. Ljudi, tko će mi reći za što vam trebaju ruke? (Odgovori djece).
Reci mi, voliš li raditi ili ne voliš previše? Zašto? (Odgovori djece).
Reci mi, kako radiš kod kuće, kakav posao radiš? (Odgovori djece).
Ako vam u kuću dođe prijatelj koji ne zna ništa, kojem biste ga poslu naučili? (Takvo pitanje pomaže u dobivanju objektivnijih podataka o djetetovom omiljenom poslu u obitelji, njegovom približnom sadržaju).
Odgojiteljica. Ako se dječaku ili djevojčici kaže: "Napravio si jako dobar posao", što mislite da to znači? (Odgovori djece).
Tako je, znači da je dijete vrlo dobro obavilo posao koji mu je povjeren.
Ako nemate posla ili ste umorni, što ćete učiniti, odustati od posla i otići se igrati? Tražiti od starijih da ti pomognu, da te pouče? (Odgovori).
Odgojiteljica. Dečki, ako želite nešto učiniti, ali vam ništa ne polazi za rukom, nemojte se ustručavati pitati odrasle za pomoć, oni će vam uvijek priskočiti u pomoć.
Ako vam tijekom aplikacije, kiparenja i crtanja ništa ne uspije. o čemu mi pričamo ("Mogu sve, mogu sve!").
Ispravno. Ako imate samopouzdanja i trudite se, uspjet ćete. Za ljude koji dobro rade kažu da imaju zlatne ruke. Ustanite i pokažite ruke.
3.Vježba za koordinaciju govora i pokreta "SPRETE RUKE"
Naše vješte ruke
Naše ruke su zlatne ruke (Ruke naprijed, okrenite dlanove gore-dolje)
Znaju vezeti, šivati ​​i plesti šal.
Pomesti i oprati.
Skuhajte juhu, obrišite prašinu.
Čisto operite posuđe. (Izvodi pokrete u skladu s tekstom.)
Održavajte red (prijete prstom)
Evo ih - zlatne ruke (Pružaju ruke naprijed, okreću dlanove gore-dolje.)
4. Problemsko pitanje.

Odgojiteljica.
Dečki, recite mi, molim vas, ako vam kažu: "Nemojte raditi ovaj posao - to je ženski", što ćete odgovoriti?
Da, ljudi, ne treba dijeliti posao na muški i ženski, npr. i žene i muškarci mogu raditi kao kuharice. Koje profesije također mogu biti i muškarci i žene? (Popis djece).
5. Poruka teme lekcije.
Odgojiteljica. Danas ćemo govoriti samo o jednom takvom zanimanju, ako pogodite zagonetku.(1 dijete pogađa).
Ova čarobnica
Ovaj umjetnik
Ne četke i boje
Češalj i škare.
Ona posjeduje
Tajanstvena moć:
Tko će dirati
Postat će zgodan.
(Frizer)
Reci mi, molim te, tko je frizer? (Odgovori).
Što još može frizer?
6. Rječnik glagola(igra loptom).
Počešljajte se, ošišajte se, počešljajte kosu, nakovrčajte kosu, obojite kosu, obrijte brkove i bradu, osušite kosu.
Ispravno. Dečki, za ovo frizeru treba puno alata i raznih stvari. Igrajmo se "Traži dodirom" a recimo što frizer koristi u svom radu.
7. Predlozhno - upravljanje slučajem (aktivni slučaj).
Frizer koristi škare, češalj, sušilo za kosu, britvu, pisaći stroj, boje itd.
8. Slaganje figura predmeta sa štapića prema modelu.
Na stolovima ispred vas su štapići, složimo od njih figure nekoliko predmeta koje koristi frizer, ali za to trebate pogoditi zagonetke (2 djece pogađaju zagonetke).
ima zube,
I ne poznaje zubobolju (češalj).

Dva kraja, dva prstena
Karanfili (škare) u sredini.
9. Igra na fonemskoj percepciji "Pogodi što je u kutiji?"
Djeco, frizeru su potrebni još neki predmeti da bi frizura bila uspješna. Postoje 3 glasa u riječi, uhvati - L, A, K. Koja je riječ izašla? (lak) Prvi slog u nazivu artikla je BI (uvijači za kosu). Riječ sadrži slogove KA i KRAS (boja).
njegovatelj. Dobro napravljeno! A recite mi kakav bi karakter trebao biti frizer?
11. Rječnik priloga. Igra "Dodaj predmet i imenuj ga"
12. Trenutak iznenađenja. (ulazi frizerka - majka jedne djevojčice).
Zdravo. Danas nam je u posjeti Ilvinova majka Zemfira Adifovna. Ona radi kao frizerka i pričat će o svom poslu. Našoj djeci možete postavljati pitanja, oni znaju puno o vašem poslu (pitanja postavlja frizer).
Frizerka radi kosu nekim djevojkama (plete prekrasne kikice).
13. Rezultat lekcije.
Hvala vam puno za zanimljiva priča i frizure. Ljudi, možete postavljati svoja pitanja. A netko bi možda htio postati frizer, ima li ih?
Želimo vam se zahvaliti i pripremili smo za vas pjesmu S. Mikhalkova "U brijačnici" (nekoliko djece recitira stih).
Tata sjedi ispred ogledala:
- Imam frizuru i brijanje!

Stari majstor sve zna:
Četrdeset godina se šiša i brije.
On je iz malog ormara
Brzo uzeo škare
Zamotao je tatu u plahtu,
Uzeo sam češalj
Ustao iza stolice
Glasno škljocao škarama,
Jednom ili dvaput mahnuo je češljem,
Od vrata do sljepoočnica
Odrežite puno kose
Počešljao ravan razdjeljak,
Izvadio je britvu.
Sapun je šištao u šalici,
Da brijač bude čišći;
Šmrkala zabavna bočica
Sa natpisom: "Keln"...

U blizini djevojke ošišane.
Iz očiju teku dva potoka.

Uplakana glupa djevojka
Suze vise na nosu -
Češalj frizer
Reže crvenu pletenicu.

Ako odlučite ošišati kosu,
Plakanje je glupo i smiješno!

Svrha lekcije:
Formirati i učvrstiti kod djece ideju o raznim alatima za određena zanimanja (kuhar).
Zadaci:
Obrazovni:

1. Učvrstiti znanje djece o profesiji kuhar.
2. Naučite djecu izraditi rukotvorine pojedinačnih predmeta, poput lonaca i žlica.
3. Nastavite učiti djecu prenijeti osnovna svojstva i omjere veličina predmeta.
4. Naučite prenijeti oblik predmeta prilikom oblikovanja, koristeći tehnike valjanja, prešanja, ravnanja, pričvršćivanja dijelova plastelina na proizvod.
5. Naučite imenovati alate koje koristi kuhar.

Obrazovni:

1. Zainteresirati se za proces modeliranja.
2. Njegujte neovisnost.
3. Njegujte točnost u radu.
4. Njegovati sposobnost i želju za radom u grupi vršnjaka.

Materijal:
Dječji set plastičnih posuda, prava žlica i lonac, plastelin u boji, daske za modeliranje, noževi za modeliranje, stalci za rukotvorine.

Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.

Djeca sjede za svojim stolovima. Učiteljica na stol postavlja predmete iz dječjeg seta posuđa, a djeca ih naizmjence uzimaju.
Odgajatelj: "Uzmite svaki po jedan predmet i imenujte ga."
Djeca se zovu.
Odgajatelj: "Tako je, dobro obavljeno!".
Zatim svi razmatraju te predmete i dodaju ih jedni drugima. Svatko imenuje predmete koje kuharica koristi.

2. Ponavljanje prethodno obrađenog materijala na temu "profesija kuhar".
Učitelj traži da razgovaraju o tome kako se posuđe koristi u kuhinji.
Djeca naizmjence govore kako kuharica koristi određeni predmet u kuhinji.
Učitelj skreće pozornost na tavu i žlicu. Zatim ih uspoređuje sa stvarnim predmetima i kaže da ćemo danas u lekciji oblikovati lonac i žlicu od plastelina.

3. Phys. minuta "Hladno je zečiću sjediti."

4. Modeliranje.
Učitelj svoj djeci podijeli plastelin, daske i noževe za plastelin i pokaže lonac s poklopcem i žlicu za plastelin koju je sam napravio, tj. uzorak. Djeca bi trebala dobiti iste rukotvorine.
Djeca uzimaju plastelin i počinju raditi (neki sami, a neki uz pomoć učitelja). Djeca klešu, a učitelj im pruža individualnu pomoć. Povremeno nadzire drugu djecu.

5. Generalizacija i usporedba.
Nakon završenog modeliranja djeca uspoređuju svoj rad s radom odgajatelja i radom svojih vršnjaka.
Učiteljica traži od djece da imenuju predmet koji su izradili. Traži ponovno imenovanje zanimanja onih ljudi koji koriste lonac i žlicu.

6. Sažimanje rada.
Učiteljica kaže da su danas svi super, svi su starili i svi su dobro radili na satu. Svi zanati izloženi su na izložbi radova za roditelje. Sada možete zahvaliti svima i zamoliti polaznike da vam pomognu pospremiti materijale za lekciju.

Sinopsis GCD-a u višoj skupini. Tema: "Profesije".

Objašnjenje za lekciju: Lekcija je namijenjena starijoj djeci. predškolska dob. Djeca proširuju svoje ideje o radu odraslih, o raznim zanimanjima. Koriste se sljedeće tehnike: razgovor, verbalne, didaktičke igre, interaktivna igra, umjetnička riječ.
Autor: Bykova Natalya Ivanovna, odgajateljica, MDOU "Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić Broj 110 "Crvenkapica", Petrozavodsk, Republika Karelija

Sinopsis izravnih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u starijoj skupini na temu: Profesije.

Cilj: Razjasniti i proširiti dječje razumijevanje zanimanja.
Obrazovna područja: Kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikacijski razvoj, tjelesni razvoj.
Zadaci: 1. Kognitivni razvoj: Proširiti predodžbe o radu odraslih, njegovoj nužnosti i društvenom značaju. Formirati kod djece interes za različite profesije. Razvijati znatiželju.
2. Razvoj govora: Popraviti u govoru imenicu s generalizirajućim značenjem "profesije". Razvijati dijaloški, suvisli govor.
3. Socio-komunikacijski razvoj: Njegovati poštovanje prema ljudima svih profesija. Razvijajte vještine suradnje.
4. Tjelesni razvoj: Razvijati opću i finu motoriku dječjih ruku.
Pripremni radovi: Razgovori o profesijama roditelja. Ispitivanje slika, ilustracija na temu: "Profesije". Crtanje na temu: "Tko ću biti kad odrastem?"
Čitanje fikcija: S. Mikhalkov "Ujak Styopa", K. I. Chukovsky "Aibolit", D. Rodari "Kako mirišu zanati?", L. Kuklin "Zamisli što bi bilo ..."
Oprema: prijenosno računalo, ekran, projektor, audio zapis pjesme B. Okudzhave „Dajmo komplimente jedni drugima“, igračka-sunce, slike za igru ​​„Podijeli slike u grupe“ na teme: „Sport“, „Gorodets slika“, „ Profesije”, kartice na temu „Profesije”, didaktička prezentacijska igra"Što je suvišno?", olovke u boji, pejzažni listovi za svako dijete.
Tijek: I. Uvodni dio.
1). Igra riječi "Komplimenti"
Zvuči prvi stih pjesme B. Okudzhave "Dajmo komplimente jedni drugima".
Odgajatelj: Ljudi, što je kompliment? Zašto su vam potrebni komplimenti u komunikaciji s ljudima? Recite jedni drugima komplimente kako bi se blistavo sunce smjestilo u svačije srce i zagrijalo dušu svojom toplinom. Djeca dodaju jedno drugom igračku-sunce i kažu kompliment.
Odgajatelj: A vama, draga moja djeco, također želim reći komplimente. Imate tako lijepa lica i osmijehe. Toliko je topline i svjetla u tvojim očima da kad te sretnem, zaboravim na tugu, radujem se i nasmiješim.
2).Didaktička igra Podijelite slike u skupine.
Djeci se nude slike 3 grupe, u svakoj grupi su 4 slike: „Sport“, „Gorodets slika“, „Profesije“. Teme "Sport" i "Gorodets slika" završene su ranije. Na slikama na temu "Profesije" nalaze se slike ljudi različitih zanimanja, na primjer: kuhar, građevinar, policajac, vojnik.
Odgajatelj: Ljudi, jutros je netko pomiješao sve moje slike. Molim vas pomozite mi da ih razvrstam u grupe.
Djeca samostalno ispunjavaju zadatak, nazivaju svaku skupinu generalizirajućom riječi, treća skupina slika uzrokuje poteškoće. Naziv slika nova grupa bit će tema lekcije.
Odgajatelj: Ljudi, kako možete jednom riječju nazvati ove slike? O čemu ćemo danas razgovarati? (o zanimanjima).
II. Glavni dio.
1) Razgovor na temelju iskustva djece.
Odgajatelj: Jutros ste svi izašli iz kuće i otišli u vrtić. Znate li tko vam je sagradio kuće? (građevinci). A tko ih je izmislio? (najvjerojatnije će djeca biti u poteškoćama).
Odgajatelj: Arhitekt ih je izmislio i nacrtao na papiru. Graditelji su gradili kuće. To su zidari, kranisti, tesari (ljudi koji rade na drvu). Za izgradnju kuće potrebno je puno ljudi različitih zanimanja.
Odgajatelj:Što je profesija? (posao, posao, zanimanje) Navedi zanimanja svojih roditelja. Čemu služe profesije?
2) Igra "Ako nema ..."
Odgajatelj: Zamislite da su u našem gradu nestali svi doktori. Što će se dogoditi? (nitko neće izliječiti). Recite što se može dogoditi ako nestanu ljudi drugih profesija.
Djeca nastavljaju frazu „Ako nema...“ i govore što će se dogoditi ako ne bude građevinara, kuhara, vatrogasaca, policajaca, frizera, odgajatelja, učitelja, prodavača itd.
Odgajatelj: Dečki, slažete li se s izrazom: “sva su zanimanja potrebna, sva su zanimanja važna”? Zašto? (odgovori djece).
3). Didaktička igra "Kome ovo pripada?"
Kartice se koriste na temu "Profesije" (ljudi, alati, inventar). Na ploči su pričvršćene slike ljudi različitih zanimanja, na primjer: vatrogasac, građevinar, glazbenik, vozač. Djeca se samostalno podijele u parove, uzmu karticu i odrede kojoj profesiji pripada ono što je na njoj nacrtano. Pričvrstite na ploču, objasnite jedni drugima svoj izbor.
4).Tjelesna minuta.
Djeca se razbijaju u parove, pokazuju jedni drugima izražajne pokrete veselog i tužnog umjetnika, domara, dirigenta, plesača, oponašajući pokrete karakteristične za ljude ovih profesija.
5). Didaktička igra "Pronađi dodatnu sliku." Pozovite djecu da saznaju profesiju ljudi u predmetima koji se nalaze na slajdu i pronađu dodatnu koja nije povezana s ovom profesijom. Kada kliknete na dodatnu stavku, ona nestaje i pojavljuje se slika koja potvrđuje točnost odgovora. Djeca prepoznaju dodatni predmet i obrazlažu svoj izbor.
III. Završni dio.
Odgajatelj: Dečki, objasnite mi, molim vas, poslovicu: "Tko zna što, taj dobije kruh" (odgovori djece). Kada postanete odrasli, također ćete naučiti neke potrebne i važna profesija. Razmislite koje zanimanje najviše volite. Nacrtajte na komad papira bilo koji predmet vezan uz ovu profesiju, a mi ćemo pogoditi tko želite postati u budućnosti.
Toliko zanimanja, a sva su dobra:
Svatko može pronaći za dušu.