Проектът за творческа изследователска дейност на тема „Моята малка родина. Проект "Моят роден край" Какво може да се направи в полза на родната страна

Участниците в проекта са деца от старшата група.

Паспорт на проекта:

Тип проект:творчески изследвания.

Продължителност на проекта:дългосрочен.

Участници в проектадеца от старшата група;

учител Костик Жана Виталиевна.

Образователни области:

• Социализация.
• Комуникация.
• Познание.
• работа.
• Художествено творчество.

Задачи на образователните области:

Социализация

Развитие на детските игрови дейности;

Формиране на семейна принадлежност, граждански, патриотични чувства.

Комуникация

Развивайте свободна комуникация с възрастни и деца;

Разработете всички компоненти устна речдеца в различни видоведейности.

Познание

Създаване на условия за изпълнение на дейностите по проекта;

Продължете да обогатявате знанията на децата за родния край.

работа

Формиране на представи за работата на възрастните в нашия град;

Култивирайте ценностно отношение към собствената работа.

Художествено творчество.

Развийте продуктивните дейности на децата

Прикрепете към изящни изкуства(по примера на местни художници, дантели).

Цели на проекта:

• дайте на децата знания за родния си град: история, символи, забележителности, промишлени съоръжения, тяхната вреда и полза, екологичната ситуация в града;
• запознайте с имената на основателите и прославили града;
• да запознае децата с река Fast Pine, нейното местоположение на картата;
• култивиране на любов към родния град, регион, способността да виждате красивото, да се гордеете с него;
• да възпитават децата в граждански чувства, чувство на любов към родината, родния град;
• за консолидиране на знания за познати улици, където се намира къщата, детската градина, маршрутът от дома до детската градина;
• формирането на любов към родния град, интерес към миналото и настоящето на Елец;
• запознаване на децата с географското положение на града, природните ресурси;
• запознаване на децата с традициите, работата и бита на жителите на града;
• да възпитават чувство на гордост към своите сънародници, прославили своя град;
• организиране на обществено полезни дейности на детето в полза на неговото семейство, неговия град;
• развитие на внимателно и творческо отношение към града (забележителности, култура, природа).

Цел на проекта:

• възпитание на гражданин и патриот на родината;
• формиране у децата на любов към родината, към родния им град и неговата история, чувство за отговорност за съдбата на града, желание да работят в негова полза, да защитават и увеличават богатството му;
• насърчаване на любов към родния край, града, формиране на идеи за забележителностите на града;
• възпитаване на чувство за гордост от града, в който живеем;
• обобщават и систематизират знанията за родния край;
• да се запознаят с местния исторически музей на Yelets, музея на T.N. Хренников, Музей на народните занаяти и занаяти;
• разширяване на детския кръгозор.

Уместност на темата:

Възпитанието на любов и уважение към родния град е най-важният компонент на моралното патриотично възпитание.

За да възпитате патриотите на вашия град, трябва да го знаете.

Патриотизмът е любов и привързаност към родината, преданост към нея, отговорност за нея, желание да се работи в нейна полза, да се защитава и увеличава богатството.

Основите на патриотизма започват да се формират в предучилищна възраст. Патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст включва предаване на знания към тях, формиране на нагласи на тяхна основа и организиране на дейности, достъпни за възрастта. Целенасоченото запознаване на децата с родната им земя с право се счита за основа на патриотизма.

Любовта към отечеството започва с любовта към малката родина – мястото, където човек е роден. Основният етап от формирането на любовта към родината у децата е натрупването от тях на социален опит от живота в собствения им град, усвояването на нормите на поведение и отношения, приети в него, запознаването със света на неговата култура. .

За успеха на работата с деца за опознаване на града, в който живеят, е необходимо да се прилага методът на проекта. Предучилищното детство може да се нарече време на ежедневни открития. Възрастните трябва да дават на децата радостта от тези открития, като ги изпълват с идеологическо и образователно съдържание, което трябва да допринесе за формирането на морални основи и чувство за патриотизъм.

Очакван резултат:

Живеейки в град Елец, на територията на уникални места, ние не само не ги посещаваме, но и знаем малко за тях. По време на изпълнението на проекта децата ще получат знания за красиви места. Възрастни форми на любов към родния град не трябва да се очакват от децата, но ако по време на изпълнението на проекта децата придобият знания за историята на града, символите, забележителностите, знаят имената на онези, които са основали и прославили града, те започват да показват интерес към събитията от живота на града и отразяват впечатленията си в продуктивни дейности, тогава можем да приемем, че целта и задачите на проекта са изпълнени.

План за изпълнение на проекта:

Първият етап е подготвителен

• Изучаване на методическа литература
• Изготвяне на дългосрочен план
• Създаване на развиваща среда
• Избор на игри и оборудване
• Създайте условия за визуални и продуктивни дейности

Вторият етап е изпълнението на проекта

Тематичен работен план за запознаване на децата с родния край

Третият етап е представяне на проекта

• Изработване на албум за града.
• Провеждане на открит обобщаващ урок „Моята малка родина“.
• План за действие по проекта "Моята малка родина - Елец".
• Фото пътуване.
• Разказ на учителя (местоположение, характеристики на сградата).
• Запознаване със забележителностите на града, района.
• Екскурзия до местния исторически музей.
• Рисуване на тема "Къщата, в която живея", "Моят град".
• Изложба на детски творби.
• Строителство с едростроителен материал "Улицата на нашия град".
• Разглеждане на картини, книги и картички за родния му град.
• Запознаване с историята на града въз основа на материалите на местния исторически музей.
• Колекция от лични вещи, книги, снимки, както на обикновени граждани, така и на известни хора, участници във войни.

Изпълнение на проекта:

Учителят избира местен исторически материал в съответствие с планираната дейност: обогатява развиващата се среда с материали за Елец (книги, снимки, репродукции, дидактически игри, наръчници, предмети на изкуството, продукти на детското творчество и др.).

Методът на проекта включва интеграция (взаимно проникване на раздели от програмата) на базата на един проект. Педагогът координира темите на часовете за запознаване с родния град с темите на други класове, детски игри; създава условия за самостоятелна и съвместна работа с възрастни с краеведски материал.

Успехът на развитието на децата в предучилищна възраст, когато опознават родния си град, става възможен, ако те активно взаимодействат с външния свят по емоционален и практичен начин, т. през различни видоведейности, присъщи на предучилищната възраст и тясно сътрудничество с родителите. Деца и възрастни (учители, родители) разработват забележителности и туристически маршрути из града, започват работа по търсене и събиране.

Целеви разходки:

• По близките улици
• На площад Соломенцев
• Екскурзия до Краеведския музей, музей. Т. Н. Хренникова
• Разговори "Елец - моят роден град":

1. "М. М. Пришвин, И. А. Бунин - известни писатели от нашия регион."

2. "Където работят родителите ни."

3. "Улиците, по които вървим."

Уроци:

• Когнитивен урок "Нашият град".
• Информационен урок "Какво знаем за индустрията на град Елец?"
• Образователна дейност" Известни хораМоят град."
• Среща с интересни хора.
• Среща с ветеран от Втората световна война.
• Среща с майсторка на дантели.
• Разказ на родител А. Баришников за неговата професия.

Тест:

— Познавам града, в който живея.

Почивни дни:

Ден на града.

Антоновски ябълки.

Град на майсторите.

Четене измислица:

В. Степанов "Това, което наричаме родина."

Н. Забила "Пътища-пътища".

В. Степанов "Нашата къща".

Ю. Ширяев "За моя град".

Оформление на албума:

„Забележителности на родния град“.

„Къщата, в която живея“.

Самостоятелна художествена дейност на децата:

Рисунка "Нашата улица".

Изработване на оформление "Елец вчера и днес".

Изработване на колаж "паметници на Елец".

Рисунка "Какво видяхме в музея?"

Конкурси, изложби:

Конкурс "Занаятчии" (занаяти).

Изложба „Моето семейство” (художествена дейност).

Изложба на детски творби „Младите художници за нашия град”.

Конкурс за производство на играчки "Кукла - жалко".

Елец скъпи! Елек е стар!

Заслужава си да напиша стихотворение!

"За моя град"

Покрай бързите води хълмовете са стръмни,

Елен и смърч - във вашия герб,

Не страхотен, но щит на Русия

Бъдете инсталирани за вас.

Когато безброй орди

Потече, за да вземе Русия изцяло,

По пътя си безстрашно, гордо

Ти стана, граде мой, като преграда.

Стъпкани, изгорени до основи,

Изглеждаше изтрит от лицето на земята

Но той отново стана, непобеден,

Издигни се сред пепелта и пепелта.

Вашият син, пълен с кураж

Отидох до горчивия край, -

И на победения Райхстаг,

Той написа: „Ние сме от Елец!“

Химн на Елец.

В дълбините на вековете

осветен от Света Русия,

Гордо стоиш

Като непобеден герой,

Изгорял си до основи неведнъж

И възроден за живот

Куполни храмове

Вашият подвиг е увенчан.

Припев:

В страна велика и красива

С душа отворена към любовта

За радост на майка - Русия,

Yelets земя на живо!

Не си се срамувал

В битки, името и сивата коса,

Нашият роден Елец,

Сляхме се с теб.

Според повелите на предците

Създадохте с любов

В мисли и дела

Над Суифт Пайн.

Елец се разпростира свободно и широко по бреговете на река Быстрая сосна. Външният му вид е уникален. Центърът на града е поразителен със своята необичайност. Тук-там се издигат църкви от древни времена, на стръмен бряг, видим от всички страни, стои катедралата Възнесение. Тя претендира да бъде вторият по големина православен храм в Русия след Исакиевския в Санкт Петербург. Дизайнът на катедралата е разработен от известния архитект Константин Андреевич Тон (1794 - 1881), автор на катедралата Христос Спасител и Големия Кремълски дворец. Одобрявайки проекта, цар Николай I заповядва за красотата на катедралата да декларира благосклонността на монарха към архитекта.

Заедно с войниците от Съветската армия, партизаните и работниците от вътрешния фронт, нашите сънародници - елчани също дадоха своя принос за славния подвиг на победата над нацистка Германия. На 9 декември 1941 г. доблестните войски на Съветската армия прогонват нацистките нашественици от нашия край. След окончателната победа Йелец започва да се ражда отново. Откриват се нови архитектурни и исторически паметници.

Елец скъпи! Елек е стар!

Прославен от векове, епичен!

Томове от вашата история - манастири, мостове, къщи.

Помните ли: кой, кога ги строи ...

Заслужава си да напиша стихотворение!

Основан вероятно през 986 г. като център на специално княжество, градът се споменава за първи път в Никоновия летопис от 1146 г.

Древен, като самата Русия, градът е воин, градът е работник. Yelets написа много славни страници в своята история.

Името си е получил от река Елец, сега Елчик. Градът е известен като един от най-красивите градове в Русия. Великият руски писател И. А. Бунин, в далечна чужда земя в изгнание, припомня „... звънът, грохотът на камбаните с камбаните на архангел Михаил се издига над всичко в такова величие, в такъв лукс, който римската църква на Петър не съм сънувал и то такъв обем, че няма как Хеопсовата пирамида да не ме удари после.

Йелец многократно е бил опожаряван до основи и много от жителите му са загинали в битки с врагове или са били пленени от тях. Така че от първите дни на своето съществуване Yelets води героичния живот на града - воин, по-късно развеян с легенди.

Литература:

1. Елец е град-войн. Исторически - Културен центърград Елец. М.Д. Филимонов, РСФ "МАРТ" 2005г

2. Елец е строен от векове. В. Горлов, А. Новоселцев, НПО ОРНУС, Липецк издание 1993 г.

3. Формиране на културно-образователната среда на региона Липецк. (Елецка област) 204, изд. YSU им. И. А. Бунина

Ако вече сте завършили първата част,

По традиция продължаваме да публикуваме поредица от висококачествени готови домашни работи по програма „Перспектива“. Този път в полезрението ще има решаваща тетрадка по темата Околният свят за 4 клас. Отговори на 5-то издание. Автори на учебника и работната тетрадка са Плешаков и Новицкая. Работна тетрадка за 2017г.

Околният свят е урокът, в който има място за творчество, където детето трябва да намери много материали в книгите и други допълнителни източници и това, като правило, отнема много време и отнема цял ден за подготовка за урока. Затова сме подготвили домашна работаза теб. Сега ще бъде много по-лесно да правите уроците, защото всички отговори на нашия уебсайт 7gurus са събрани на една страница и не е необходимо да преминавате през куп сайтове, за да намерите правилните отговори на задачите.

Нашите GDZ са тествани и одобрени от учителя в началното училище.

Отговори на задачи Околен свят 4 клас 1 част

НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ЕДНА РОДИНА

Страница 3-5 ОБЩЕСТВОТО СМЕ НИЕ!

1. Моето първо общество е моето семейство.

Нашите общи цели: да живеем в мир и хармония, да бъдем заедно, да бъдем приятелски настроени, да се обичаме.

Нашите общи дела и интереси: почистване на къщата, излизане сред природата, приемане на гости, спортуване във фитнеса или на стадиона, работа в градината и градината, разходки заедно, пътуване.

2. Вече сме 4-ти клас!

Нашите общи цели: да учим добре, да придобиваме знания, да бъдем приятелски настроени.

Нашите общи дела и интереси: училищни уроци, спортни състезания, участие в празници, матинета, училищни състезания, състезания, посещения на театър, кино, екскурзии на открито.

3. В червените кръгове запишете имената на общностите, към които принадлежите по рождение и местоживеене, в зелените кръгове - имената на общностите, които сами сте избрали.

В червени кръгове:семейство, училище.

В зелени кръгове:кръг по ръкоделие, спортна секция, Музикално училище, клуб по шах и др.

4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете непознати думи.

Артелът е сдружение на хора за съвместна работа(екип).
Братството е сдружение на хора по вяра.
Общност - общество от сънародници, родени или живели в един град, село.
Кръг - общност от хора с интереси, хобита, например кръг по ръкоделие или литературен кръг.
Коалицията е обединение на държави в името на някакви общи цели.
Лигата обикновено е асоциация на спортни отбори.
Светът е човечеството, световната общност или събиране, среща на съселяни ..
Партията е сдружение на хора с политически интереси, политическа партия.
Съветът е съвместно обсъждане на някои въпроси от хората.
Среща - присъствието на хора на едно място за обсъждане на някои теми, например родителска среща.
Съюзът обикновено е общност от държави или организации.
Плеядите са асоциация на изключителни хора, например учени.
Партньорството е общество от приятели или форма на предприятие.
Компанията е група от приятели, приятели, познати.
Федерация - обединението на територии в държавата.
Екипът е група от хора, обединени от нещо.

Обяснете устно общото в значенията на тези думи. Как се различават?

Това са всички общности. Те се различават по интереси, размери, състав.

Страница 6-9. РУСКИ НАРОД

1. Разгледайте снимките. С помощта на учебник формулирайте и запишете какво обединява всички граждани на страната ни в единен народ.

История, изкуство, култура, патриотизъм, труд.

2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, съставете история по темата: Ние сме различни, ние сме заедно!" В надписите към илюстрациите отразете кои събития са обща собственост на народите от вашия регион, която сега се провежда създадени с общ труд за благото на всички.

Тук можете да публикувате снимки от следните събития: градски (или училищен) обществен работен ден, парад на 9 май, ден на града, засаждане на дървета по улиците на града, спортни състезания.

Снимки за печат:

3. „Моят проект в полза на Русия“. Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.

Име на проекта: Безплатна библиотека.

Цел: Да помогна на хората в моя квартал или град да обичат да четат книги. Възпитайте у децата любов към четенето.

Инструменти: Няколко стари рафтове или шкафове, книги, няколко съмишленици, инструменти за инсталиране на „безплатни библиотеки“.

Обичам да чета, имаме много книги вкъщи. Съседите ми имат много книги, които вече не им трябват и са готови да ги дадат на някого безплатно. Предлагам да инсталирам "безплатни библиотеки" на няколко места в моя град (район, парк). Те могат да бъдат направени от стари библиотеки, които хората изхвърлят.

Всеки такъв библиотечен шкаф трябва да бъде монтиран на проходимо място (в парк, на улица, на детска площадка). Поставете съобщение: "Уважаеми жители на нашия град! Безплатна библиотека работи за вас. Можете да вземете книги безплатно и след като ги прочетете, да ги върнете на мястото им или да ги оставите у дома. Моля, напълнете и това шкафче. Не хвърляйте далеч от литературата! Донесете книгите си тук и те ще намерят своите читатели!"

Сигурен съм, че моят проект ще представлява интерес за много жители на нашия град. И може би много момчета ще обичат да четат и ще гледат по-малко телевизия и ще играят на таблета. Това ще служи за доброто на Русия!

Снимки към проекта:

КОНСТИТУЦИЯ НА РУСИЯ, сайт GDZ до страници 10-11

1. Прочетете членовете на Конституцията на Руската федерация. Помислете и ни кажете какво значение имат тези членове от Конституцията за вас, вашето семейство и приятели.

Конституцията е основният закон на страната ни. Гарантира правата ми и говори за задълженията ми. Например, мога да получа безплатно образование в училище или медицински грижи. Родителите ми трябва да плащат данъци, да спазват законите на нашата държава.

2. Изпишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин от горните членове на Конституцията.

Права: Всеки има право на живот. Всеки има право да говори родния си език. Всеки има право на почивка. Всеки има право на медицинска помощ. Всеки има право на образование.

Отговорности: Всеки е длъжен да опазва паметниците на историята и културата. Всеки е длъжен да плаща данъци и такси. Всеки е длъжен да опазва природата.

Страница 12-13. ПРАВА НА ДЕТЕТО

1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете кои права на детето са илюстрирани от тези снимки.

Право на живот, семейство; правото на образование; право на здравеопазване; правото на почивка.

2. В допълнителна литература или в Интернет се запознайте с десетте принципа на Декларацията за правата на детето. Запишете 2-3 принципа, които смятате за най-важни. Можете да изразите значението им със собствени думи.

Принцип 1: Децата навсякъде имат следните права.
Принцип 2: Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.
Принцип 3: Всяко дете има право на име и националност.
Принцип 4: Всяко дете има право на жилище (дом), храна, медицински грижи.
Принцип 5: Ако едно дете има физическо увреждане (увреждане), то има право на специални грижи и внимание.
Принцип 6: Всяко дете има право на родителска грижа, а ако няма семейство, то има право на грижа от държавата.
Принцип 7: Всяко дете има право да учи, да получава образование.
Принцип 8: Защитата и помощта за детето трябва да са на първо място (закрилата на детето преди защитата на възрастния).
Принцип 9: Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.
Принцип 10: Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и разбирателство, детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.

Страница 14-15. ДЪРЖАВНО УСТРОЙСТВО НА РУСИЯ

1. Изпишете от учебника думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете значенията на думите.

Демократична република е държава, в която правителството се избира от народа.
Референдумът е народно гласуване по важни въпроси.
Изборите са процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.

2. Разберете от снимките в учебника и надпишете тези сгради. Една от тях не е представена в учебника. Разберете, като използвате други източници на информация.

Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.

1. Моята цел: Да накарам хората в Русия да живеят по-добре, да съживим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.

2. Първият ми указ:

Да се ​​добавят заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.
(или) Изграждане ново училищев нашата област
(или) Повишете пенсиите на всички пенсионери, за да имат достатъчно за препитание

3. Моите помощници: Приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.

4. Моята отговорност: Ще нося отговорност пред хората за работата си като президент.

5. Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ, а хората ще живеят по-добре.

Страница 16-19. РУСКИ СЪЮЗ НА РАВНОПРАВНИТЕ

1. Използвайки илюстрациите на учебника, подпишете знамената и гербовете на някои от републиките на Русия.
2. Изрежете флаговете от приложението и ги поставете в съответните полета.
3. Използвайки текста на учебника, свържете имената на някои от републиките на Русия и техните столици. Свържете се с линии.

Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск

4. С помощта на допълнителна литература и интернет разпознайте и подпишете знамената и гербовете на съставните образувания на Руската федерация.

5. Проект "Пътуване до една от републиките на Руската федерация"
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).

Проект "Пътуване до Република Адигея"

1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.

Емблемата на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски език. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани дъб, кленови листа (вляво), златни житни класове, царевични кочани (вдясно). В кръга има надпис " Руска федерация» на руски и адигски езици. Долу е народна трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга е главният герой от нартския епос Sauserykyo на огнен летящ кон.

3.) Знаме на Адигея.

Националното знаме на Република Адигея е правоъгълна зелена кърпа с дванадесет златни звезди и три златни кръстосани стрели, сочещи нагоре. Дванадесет звезди означават 12 адигски (черкески) племена, а 3 стрели - 3 древни адигски княжески семейства. Три кръстосани стрелки представляват тяхното единство. Зеленият цвят на плата символизира религията ислям.

Националният химн на Република Адигея е музикално-поетично произведение по стихове на И. Машбаш, музика на У. Тхабисимов.

Бъди прославен, живей, Адигея,
Скъпа страна.
Стопли нашите нации
Тя се съгласява.

слънчев край,
Републиката е нашият общ дом.
Вдигнете крилата си
Република, укрепване с труд,
Нашата светла мечта.

Предците са избрани
Невероятно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Даде ни от дядовците на Кавказ.

Гордо със свободна душа,
Върви с Русия
Вашето слънце е над вас
Бури от премеждия отзад.

Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.

5.) Държавният език е руски и адигейски.

6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.

7.) Значителна част от държавния природен резерват на Кавказ е съсредоточена на територията на републиката, всички богатства на която са включени в списъка на света природно наследство. В Адигея има известни термални извори, Кавказкият държавен биосферен резерват и Националният природен парк Планинска Адигея.

8.) От паметниците на историята и културата са известни майкопската гробна могила "Ошад", паметникът - кръстът на екзекутираните казаци, мемориалният комплекс "Площад на приятелството". В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигския етнос е епосът Нарт, който се основава на легенди за произхода и приключенията на герои-герои („Нарти“).

9) Сред видните граждани на Адигея:
герои на Съветския съюз (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен нартолог, народен поет на Република Адигея.
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.

10.) Съвременни постижения на Република Адигея.

Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит туризъм, коневъдство, спорт, селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. предприятия Хранително-вкусовата промишленостпроизвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски, тестени и винено-водъчни изделия, бира и млечни продукти. Горските ресурси на Адигея са големи, които са представени главно от иглолистни дървета.

Страница 20-21. ДЪРЖАВНА ГРАНИЦА НА РУСИЯ. ГДЗ сайт

1. Изпишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете значението на тези думи.

Държавна граница - линия, която показва границите на страната.
Суверенитетът е независимост.
Визата е документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митници – спец обществена услугакойто контролира влизането и излизането на граждани от страната.

2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.

На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .

По море Русия граничи с Япония, САЩ.

С помощта на картата съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.

Украйна, Киев
Китай - Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус - Минск

Отговаря сайта на стр. 22-23. ПЪТУВАНЕ В ЧУЖБИНА РУСИЯ

1. Сравнете поговорките на различни народи за добрите отношения между съседите. Какво е общото между поговорките? Какво им е различното? Как бихте обяснили разликите?

Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.

Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш в съседство означава да си в разговори.
Какви са съседите, такъв е разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не спести вечеря, така че, очевидно, да се натисне до съседа.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лошо е да живееш, ако не се сприятеляваш със съседите си.
Пуснете съседа в къщата и сами отидете при съседите.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте меча си.
Бъдете приятели със съседа си и вие сте град.
Съседът не иска и няма да има мир.
Съседството е взаимно.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
С какво повече да дразниш съседа, ако не с език?
Тръните и бодилите си проправят път от съсед на съсед под тен.
Каквото има у дома, за това не отивайте при съседа.

Мислите ли, че тези поговорки важат за отношенията между съседни държави? Напишете със свои думи какви трябва да бъдат отношенията между държавите.

Тези поговорки се отнасят за отношенията между съседни страни. Отношенията между държавите трябва да бъдат приятелски, уважителни, страните трябва да си помагат в трудности.

2. Прочетете описанието на беларуската игра "Mayalka". Начертайте диаграма от описанието.

3. Любимата игра на монголите е шахът. Разгледайте снимките на монголския шах и определете кои животни са изобразени. Запишете имената на тези животни.

Отговор: отляво надясно: тигър (котка, или пантера, или леопард), камила, куче, кон.

стр. 24-25. БОГАТСТВАТА НА РУСИЯ И ТЕХНИТЕ ПАЗИТЕЛИ

1. По модела, даден в учебника, попълнете таблицата. Включете в него природните обекти от вашия регион. Използвайте допълнителна литература и интернет.

Име – от кой език идва името, което означава според тълкуванията на някои учени.

Московска област:

Река Ока - в превод от готическата "река", на старонемски - "вода", "река".
Река Истра - в превод от литовски "поток", "течение".
река Волга - руското име Волга (старослав. Влга) идва от праславянското Vülga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от угро-финската група, езикът означава "влажно, блатисто място", на староруския език "москв" - "вискозен, блатен" или "блато, влага, влага, течност".

Ленинградска област:

река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от шведската дума "nu" - нов.
река Нарва - в превод от вепски език - "праг".
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински - "вълна".
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, яма, локва, дупка или счупване, разпръскване.

Краснодарски край:

Цемесский залив (Черно море, Новоросийск) - от адигите. "tsemeez" - насекоми и гора, място за комари.
Маркхотският хребет е планинска верига по крайбрежието на Черно море. На адигейски език - "ожин хребет". Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Геленджикският залив, получи името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), "геленджик" на арабски - "топола", на адигски - "малко пасище".
Анапа Бей - от името на град Анапа. "Анапа" - в превод от адигски означава "кръгла маса" - полукръглата форма на залива наподобява традиционната кръгла маса на черкезите. "Анапа" от древногръцки - "висок нос".
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".

2. Прочетете чувашките поговорки. Изберете поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи за тях.

В дни на щастие бъди чист в сърцето, в дни на скръб - твърд в сърцето.

В нещастие не падайте духом, а преодолявайте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а мъката - в бялото лице. (Руски)
Молец яде дрехи, мъка - човек. (укр.)

На планинските върхове на гордостта водата на мъдростта не задържа.

Гордея се, че съм - глупав, че съм известен. (Руски)
Не можете да скочите над себе си. (Руски)
Не можете да скочите над главата си. (Руски)
Не можете да скочите над себе си. (Руски)
Бедността дори смирява мъдрите. (Руски)

Ако имаш приятели, тя е дълбока като Волга, ако нямаш, тя е плитка, като локва.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Дървото се крепи от корени, а човек от приятели. (Руски)
Няма приятел - потърси, но намери - грижи се. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Дръжте се един за друг - не се страхувайте от нищо. (Руски)

3. Открийте в допълнителни източници кой пръв е създал азбуката за вашия роден език. Запишете информация за този човек. Поставете неговия портрет, ако е възможно.

Как е създадена славянската и руската азбука.

През 9 век във Византия, в град Тесалоника (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, ставайки монах, получава ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.

Кирил и Методий приемат гръцката азбука и я приспособяват към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, която получава името "кирилица" - по името на един от братята. В бъдеще славянската азбука послужи като основа за руската азбука.

стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИ СЪЮЗ

1. Сравнете описанието на мразовито време в стихотворението на K.L. Хетагуров и в откъс от прозата на Ю.С. Rytkheu на страница 46 от учебника. Нарисувайте илюстрация към един от тези текстове.

Устен отговор: И двамата автори описват суровата зима в родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, то чукотският писател Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небесния свод, за да разбере какво ще е времето днес.

Можете да нарисувате следните илюстрации: планинска овца на склона на стръмна планина или момче, стоящо на юранга.

2. Нарисувайте илюстрация за едно от произведенията на писатели от вашия регион (по избор), където се възпява красотата на родната природа. Можете да залепите снимки.

Можете да нарисувате следните картини:

към историята на Пришвин "Златната поляна"
към разказа на Бианки "Горски къщи"
към разказа на Тургенев "Бежина поляна"

3. Ю. С. в сравнение с магическа планина. Rytkheu руската култура, която познаваше добре и с която се стремеше да запознае своя народ. Опитайте се да обясните накратко значението на това сравнение. Запишете мисълта си.

Руската култура беше представена на чукотския писател като планина, защото е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можете да минете и да не я забележите, както не можете да подминете руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, точно както руската култура. Ето защо Ю.С. Rytkheu сравнява руската култура с магическа планина.

С. 28. В РОДНИТЕ ПРОСТРАНСТВА

Страница 28-31. КАРТА - НАШИЯТ ТУРЕГИД

1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?

Картата в тетрадката е по-нова, по-модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руската територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
В контурната карта няма имена на градове, селища, региони и територии.
Контурната карта няма оцветяване на територии, на нея се виждат само суша и море.

2. Използвайки картата в учебника, оградете държавната граница на Русия върху контурната карта. Напишете името на столицата на Русия.

3. Подпишете името на вашия град...

4. Преначертайте символите.

5. От текста на учебниците (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.

Русия заема повече от 1/9 от сушата на Земята. Дължината на територията на Русия от север на юг е над 4 хиляди километра. Дължината на територията на Русия от запад на изток е около 9 хиляди километра.

6. Ако трябваше да посетите някое кътче на Русия, поставете тук вашите снимки или направете рисунки.

Ако сте толкова мързеливи, че ви мързи да нарисувате къде сте посетили лично или да отпечатате и залепите лична снимка или поне на Черно море, можете да направите снимки на места от нашия GDZ в раздел 68-72.

стр. 32-33. ПО РАВНИНИТЕ И ПЛАНИНАТА

1. Вижте подписите на страници 28-31.

2. Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.

Хълм отляво, планина отдясно. В самото дъно е подножието, самият връх е върхът, между тях има наклон.

3. Попълнете таблицата с помощта на картата от учебника.

Името на планината е височината на планината

Елбрус - 5642
Ключевская сопка 4688
Белуга кит 4506
Народна 1895 г

4. Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност във вашия регион, или поставете снимка.

Ако живеете в равнина, нарисувайте равнина с трева, малки могили и ями. Ако сте в планината - нарисувайте планини. Ако около вас има хълмове, нарисувайте хълмове и извори. Всеки ръб има свой собствен модел.
Пример за рисунка с хълмове и планини:

5. С помощта на допълнителна литература, Интернет, подгответе съобщение за всякакви равнини или планини на Русия, вашия регион. Запишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източника на информация.

Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - Елбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо бяха домакини на участниците в Зимните олимпийски игри през 2014 г.

Алтайски планини - сложна системанай-високите хребети в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се събират границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Най-високият връх на Алтай е връх Белуха (4506 м).

Западносибирската равнина - равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралските планини на запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно издигаща се, е заменена от подножието на Алтай, Салаир, Кузнецк Алатау и планинска Шория . Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².

стр. 34-35. В ТЪРСЕНЕ НА ПОДЕЛЕЕН МАГАЗИН

Практическа работа "Изследване на минерали".

1. Разгледайте проба от минерал. С помощта на илюстрациите от учебника или атласа-определител разберете името му.

Запишете: въглища.

2. Задайте свойствата на минерала.Запишете:

Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.

3. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Сравнение на нефт и природен газ

Знаци за сравнение - Нефт - Природен газ

Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни

Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.

Приложения - Горива, масла, пластмаси, тъкани влакна - Горива, пластмаси, ценни влакна

Методи за производство - Сондажи - Кладенци

Методи на транспортиране - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни

Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допуска изтичане в ежедневието.

стр. 36-37. НАШИТЕ РЕКИ

3. С помощта на картата и текста от учебника свържете с лилии имената на реките и градовете, които са построени на тях.

Волга - Казан
Кама - Перм
Ока - Коломна
Москва река - Москва
Нева - Санкт Петербург
Дон - Ростов на Дон
Об - Новосибирск
Енисей - Красноярск
Лена - Якутск
Амур - Хабаровск

5. С помощта на допълнителна литература подгответе съобщение за всяка река в Русия, вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източника на информация.

Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки в света и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.

Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски език означава "издигаща се, преливаща река" или "поток". Дължината е 870 km, площта на басейна е 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.

Енисей - река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на север арктически океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От Саяните до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското "Ioandesi" - голяма вода.

Страница 38-39. ЕЗЕРАТА – КРАСОТАТА НА ЗЕМЯТА

2. За какви езера говорим?

Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.

3. На кои езера се намират тези забележителности?

Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.

стр. 40-41. КРАЙ МОРЕТО

3. Използвайки информацията от текста на учебника, попълнете таблицата.

Характеристики на Бяло и Черно море

Характеристики на моретата - Бяло море - Черно море

Дълбочина - 350 м - 2210 м

Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25

Състоянието на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва

4. Погледнете снимката на Соловецкия манастир - една от светините на Русия. Напишете името на морето, на което се намира.

Отговор: Бяло море.

Кажете ми какво знаете за този манастир.

Соловецкият манастир е мъжки манастир на Руската православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възниква през 1429-1430 г., построен от камъка на Св. Филип (Количев). При съветска властна територията на манастира е функционирал първият лагер (затвор) със специално предназначение в страната. Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.

стр. 42-45. ОТ СЕВЕР НА ЮГ

1. Пред вас е контурна карта на природните зони на Русия. Сравнете я с картата на природните зони в учебника. Какви са приликите и разликите?

Прилики: отбелязана е границата на Русия, изписани са имената на реки, езера, морета.
Разлики: на контурната карта на Русия полуостров Крим вече е руска територия, на картата в учебника не е.
На картата в учебника природните територии са отбелязани с различни цветове. На картата в учебника са посочени имената на градовете

4. Използвайки картата в учебника, попълнете правоъгълниците според цветовия код на картата на природните зони ...

Виж учебника, стр. 74-75.

5. Номерирайте основните природни зони в реда, в който се променят от север на юг:

1 арктически пустини
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика

7. Помислете какво бихте искали да знаете за природните зони на Русия. Запишете вашите въпроси. Докато изследвате природните зони, опитайте се да намерите отговори на тези въпроси.

Има ли животни в арктическата пустиня?
Има ли лято в арктическата пустиня. Има ли някога сняг там?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се появява само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?

стр. 46-47. В ЛЕДЕНАТА ПУСТИНЯ

2. Прочетете текста на учебника на стр. 78-79. Изпишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за зоната на арктическите пустини.

Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура (до 60)

3. Знаете ли животински святАрктически пустини? Изрежете картинки от приложението и ги подредете правилно. След проверка на снимките на стикера.

4. Представете си, че сте в зоната на арктическата пустиня на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате наоколо.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.

Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки

За тези, които се интересуват от тази тема, сме подготвили доклад (презентация) за полярната мечка >>

стр. 48-49. В СТУДЕНАТА ТУНДРА

2. Прочетете текста на учебника на стр. 82-83. Напишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за зоната на тундрата.

Справочни думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.

4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.

5. Направете диаграма на хранителната верига, характерна за тундрата.

Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Ягел-северен елен-вълк.

6. В допълнителна литература, в Интернет, намерете информация за всяко растение или животно от тундрата, подгответе съобщение. Запишете основната информация. Посочете източника на информация

Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Окраската е едноцветна, сиво-кафява или пъстра. Лемингите променят козината си през зимата на светла, бяла, а ноктите на предните лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, изяждат два пъти теглото си на ден.

Северният елен, живеещ в тундрата, е точно онзи елен от приказката "Снежната кралица", който отнесе Герда до Северния полюс. Северният елен е артиодактилен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината той утолява жаждата си със сняг. Северният елен е опитомен и е важен източник на храна и материали за много полярни народи.

стр. 50-51. СРЕД ГОРИ

2. Погледнете снимката. Маркирайте дърветата на тайгата в зелено (попълнете кръга), дърветата на широколистната гора в жълто.

3. Помислете и нарисувайте диаграми, показващи разликите между тайгата, смесените и широколистните гори. Дърветата на диаграмите са изобразени под формата на условни силуети.

4. Направете диета типична за тайгата.

Лос растения и елен-кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис

5. В книгата "Зелени страници" прочетете за всяко растение или животно от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.

Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При студ от 10 градуса вътре в гнездото има повече от 10 градуса топлина. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.

лисица. Въпреки че лисицата се счита за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе писък на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

стр. 52-53. В ШИРОКАТА СТЕП

2. Прочетете текста от учебника на стр. 90-91. напишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за степната зона.

Отговор: степ, сухо лято, сухи сухи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.

3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинки от приложението и ги подредете правилно.

4. Момчетата получиха задачата да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?

Отговор: Тарас

5. Направете диета типична за степта.

семена на растения - хамстер - ветрушка

стр. 54-55. В ГОРЕЩАТА ПУСТИНЯ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 94-95. Запишете ключовите думи и ги използвайте, за да разкажете за пустинната зона.

Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.

4. Представете си, че сте в пустинята на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате наоколо.

5. Начертайте диаграма на пустинна хранителна верига.

камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж

стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 98-99. Намерете в текста обяснение на причините за топлите зими по черноморското крайбрежие на Кавказ и южното крайбрежие на Крим. Напишете това обяснение със свои думи.

Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.

3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.

Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на сушата: сърна цикада кавказки гущер пеперуда субалиер средиземноморска костенурка.
Обитатели на земята, добиващи храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Обитатели на морето: Делфин Медуза Мида Риби: кефал, сафрид, лаврак, биче, морски сърд, олеандъров ястреб.

4. Направете схема за захранване, която е типична за Черноморско крайбрежиеКавказ, Южен бряг на Крим.

Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.

5. Намерете в интернет Допълнителна информацияза растенията и животните по Черноморието. Напишете 2-3 интересни факта.

афалина

Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море има 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език, наричат ​​се по име.
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължина на тялото - до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба и миди. Гмуркат се на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като при хората.

стр. 58-59. НИЕ СМЕ ДЕЦА НА РОДНАТА ЗЕМЯ

1. Въз основа на описанието на карелската игра "Gurizekh" ("Куршуми"), начертайте нейната диаграма.

2. Прочетете коми и удмуртските поговорки. Изберете поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи за тях. Напиши ги.

Първо помогнете на себе си, а след това приемете помощ от приятел.

руснаци
Загуби себе си и спаси другар.
Спаси приятел - спаси себе си.
Доверете се на приятел и му помогнете сами.
Който се изправи пред всички, добрите хора не му обръщат гръб.
Който си помага, той побеждава врага.

Личната печалба е като роса на тревата, братската печалба е като небето високо.

Смислени поговорки:
Щастието на родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството е велика сила. (укр)

В красива гора и боровете са красиви

Смислени поговорки:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (азерб.)
Всеки бор шуми на своята гора.
Където е расъл борът, там е червено.
Много различни земи, а милата е най-мила от всички.

Какво учат тези поговорки?

Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това собствените си, да обичаш родината си.

3. Запишете на отделен лист приказка за животни, растения или народна легенда за произхода на името на природен обект.

Тук се нуждаете или само от народни приказки за животни и растения (ряпа, теремок, жерав и чапла и др.), Или по-добри легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или място във вашия район.

Например, откъде идва името на цветето лайка? Едно момиче живееше в света и тя имаше любим - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, които се разминавали отстрани на него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. И момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло-жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман никога няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят на лайка - "Обича - не обича!"

стр. 60-61. В ОБЩНОСТ С ПРИРОДАТА

1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи "Елени". Играйте тази игра с приятелите си.

Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, разпечатайте я и я залепете.

3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далеч на изток. Използвайте идентификационния атлас, за да разберете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда кетът?

На снимките са розова сьомга и таймен. А ето и котката:

GDZ сайт до страници 62-63. КАК ДА ОПАЗИМ ПРИРОДАТА НА РУСИЯ

1. 1. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на моретата и островите вредни веществаот преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение:Спазване на специални правила от корабни екипажи и туристи.

Замърсяване на земята на тундрата с нефт по време на добива му. Решение:прилагане на екологични методи за добив на нефт.

Увреждане, унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение:използване на превозни средства със специални гуми със свръхниско налягане.

2. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в горите, степите и пустините, се изразяват с тези знаци.

Прекомерно обезлесяване, замърсяване на гората след обезлесяване. Решение:Отнасяйте се внимателно към горите, засадете нови дървета на мястото на сечището. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.

Прекомерната паша в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, до опустиняване. Решение:спазвайте правилата за паша, не пасете добитък дълго време на едно място.

Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които запълват къщи и пътища. Решение:за предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.

3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морето и бреговете с отпадни води и боклук от преминаващи кораби. Решение:изграждане на пречиствателни съоръжения, спазване на санитарните правила от корабните екипажи.

Незаконна сеч на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение:забрана за обезлесяване, властите трябва стриктно да прилагат законите за защита на горите.

Унищожаване на флората и фауната от почиващите. Решение:всички хора трябва да се грижат за природата: не хващайте насекоми, не правете надписи по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.

Страница 64-67. ПО СТРАНИЦИТЕ НА ЧЕРВЕНАТА КНИГА

1. 1. Подпишете рисунките на животни от арктическите пустини и тундра, включени в Червената книга на Русия. Вижте урока за помощ, ако е необходимо.

2. Подпишете рисунките на растения и животни от горските зони, включени в Червената книга на Русия. Вижте урока за помощ, ако е необходимо.

3. Подпишете рисунките на растения и животни от степите и черноморското крайбрежие на Кавказ, включени в Червената книга на Русия. Вижте урока за помощ, ако е необходимо.

2. Преговор върху учебника.

3. Проект "Червената книга на нашия регион". Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.

Ние попълваме страници 66-67 сами, в зависимост от региона на пребиваване ще имаме свои собствени отговори.

Име на червената книга: например „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и т.н.)

Колко вида организми различни групивписан в Червената книга на вашия регион.

Ние пренаписваме имената на видовете от вашата Червена книга, считаме.

Начертайте и залепете илюстрации. Подпишете ги.

Рисуваме животни или растения от Червената книга на вашия регион.

Запишете имената на растенията и животните от Червената книга на вашия регион, които сте срещали в природата.

Пишем според нашите наблюдения.

Страница 68-72. НА РЕЗЕРВАТИТЕ И НАЦИОНАЛНИТЕ ПАРКОВЕ

1. Попълнете таблицата с помощта на учебника.

Резервати и национални паркове на Русия

Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове

Зона на арктическата пустиня - резерват на остров Врангел, Голям арктически резерват

Зона на тундрата - резерват Таймир, резерват Кандалакша

Горски зони - Природен резерват Приокско-Терасни, Природен резерват Окски, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера

Степна зона - Ростовски резерват, Оренбургски резерват, Даурски резерват

Полупустини и пустини - Астрахански резерват, резерват "Черни земи"

Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват

2. Напишете резюме за вашия доклад за заданието на стр. 119 учебник.

Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни територии. У нас те се създават във всяка природна зона с цел запазване на редки растения и животни.

В арктическата зона - резерватът "Остров Врангел". Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.

В тундрата - резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.

Много природни резервати са разположени в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.

В зоната на степите и горските степи има резервати: Централен Черноземни, Ростов, Оренбург, Даурски.

В зоната на полупустините и пустините има резервати: "Черни земи", "Астрахански резерват". Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.

Националният парк Сочи и Кавказкият държавен природен биосферен резерват са разположени в субтропичния пояс.

3. Ако е възможно, направете виртуално пътешествие из резервата (националния парк) с помощта на интернет. Подгответе публикация за това. Запишете основната информация за вашето съобщение.

Баргузински резерват

Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северо-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самур с цел опазване и увеличаване на броя на самура. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.

Разположен е на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от акваторията на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената водна зона на Байкал.

В резервата се съхраняват всички природни комплекси, обитавани от лос, кабарга, бял заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата има байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.

Живеем в ерата на съвременните комуникации, прогресивното развитие на науката и технологиите. Несъмнено човечеството има голяма полза от всичко това.

Лоша "страна на монетата"

Само тук околната среда страда:

• околната среда се замърсява с неорганични производствени отпадъци, които след това се разлагат в земята, отравяйки както нея, така и подземните води;
• въздухът, който дишаме, е все по-напълнен с вредни химикали, излъчвани от фабрики и фабрики;
• голям ресурс от подземни води се изразходва за технически цели;
• изкуствено хората се отърват от зелените площи, изграждайки нови сгради и конструкции на мястото на техния растеж;
• реките и резервоарите също са замърсени от промишлени отпадъци, в резултат на което подводният свят умира.

Ако хората не защитят природата на земята си, тогава цялото човечество ще бъде на ръба на изчезването в бъдеще!

Какво можем да направим днес

Предлагам проект за защита околен святпод надслов „В полза на родния край“.

Като част от този проект всеки ученик може да допринесе за развитието на екологията. Ето, всъщност, планът за действие за опазване на природата:

• Почистване на прилежащите територии. Само като почистваме след себе си и другите боклук и мръсотия, ние ще изчистим нашата Земя, ще създадем благоприятни условия за нейното съществуване.
• Озеленяване на прилежащите територии: засаждане на дървета и храсти. Това помага за пречистване на въздуха.
• Започнете да пестите вода днес, както у дома, така и в училище! Никога не позволявайте на себе си или на другите да оставят кран отворен без нужда, дори за няколко секунди!
• Важно условие е разделното събиране на отпадъците. Хартия, стъкло, пластмаса, полиетилен, метален скрап трябва да се поставят в специални контейнери. Или го предайте за преработка - все пак всичко изброено по-горе са вторични материални суровини. Рециклиране него, хораполучават огромни ползи и изхвърляйки ги в един общ контейнер с битовите отпадъци, излагат безвъзвратно земния слой на замърсяване и изчезване. Не забравяйте да събирате отпадъчна хартия като клас поне два пъти годишно!

Нека заедно облагородим света около нас и той със сигурност ще ни отвърне!

През последните дни видях достатъчно как хората във вашите тирници се пръскат със слюнка, разбирайки кой е истинският герой и кой е либералът, PZhiVchik и така нататък - така нататък - така нататък.
Хората искрено са готови да си разкъсат гърлата. Някой искрено за идеята и някой за плячката (включително зелено).
И прави впечатление, че всички тези патриоти и "патриоти" са сякаш за Русия, но това не прави Русия по-добра. По-скоро обратното!
Всички те, освен шумната проява на своята грижа за Родината (включително на различни площади с различни благозвучни имена, в различни градове на Русия), не са готови да направят много за нейното развитие, ако това противоречи на личните им интереси.
Какво мога да направя за Русия? Какво съм готов да направя? Какво съм готов да жертвам?
Освен да говоря и да споря за нейното добро, мога да направя следното:

ЩЕ СЕ СТАРЯ ДА ВЪРШЯ РАБОТАТА СИ КАЧЕСТВЕНО И ТОЧНО ЗА ДА НОСЯ ПОЛЗА НА ХОРАТА, А НЕ ЗАРАДИ ПАРИ.

ЩЕ НАПРАВЯ ВСИЧКО ЗА ДА КУПУВАМ ПРОДУКТИ НА ВЪТРЕШНИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛ И БРАТСКИТЕ ДЪРЖАВИ! ПРОДУКТИ (ВКЛЮЧИТЕЛНО ВЪТРЕШНИ ПРОИЗВОДИТЕЛИ), ИМЕНАТА НА КОИТО НЕ СА НАПИСАНИ НА РУСКИ, ЩЕ СЕ ОПИТАМ ДА ИГНОРИРАМ.
ТРЯБВА ДА НАПРАВЯ ВСИЧКО ЗА ЗАЩИТА НА РУСКИЯ ЕЗИК И РУСКАТА КУЛТУРА ЗА НАШИТЕ ДЕЦА!

ЩЕ ХОДЯ НА КИНО САМО ЗА ДОМАШНИ ФИЛМИ! ГОТОВ СЪМ ДА СТРАДАМ МЕСЕЦ ПРЕДИ ПОЯВАТА НА ЧУЖДИ ФИЛМИ В ТОРЕНТ ТРАКЕРИТЕ, НО НЕ ИСКАМ ПАРИТЕ МИ ДА НАПУСКАТ СТРАНАТА В ЦЯЛ ХОЛИВУД! ПОВЕЧЕ ОТ СЪЗНАВАМ, ЧЕ ВСЯКО ПОКАЗВАНЕ НА ЧУЖД ФИЛМ НА СЪОПЪТНИК Е НАЛАГАНЕ НА ОБРАЗИ, МОДЕЛИ НА ПОВЕДЕНИЕ И ДР.
ПОЕМАМ ОТГОВОРНОСТ ЗА ТОВА И ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА НЕ ДОПУСКАМ РАЗВИТИЕТО НА НАШАТА КУЛТУРНО-ИСТОРИЧЕСКА СФЕРА С ПОМОЩТА НА ЧУЖДИ МЕДИЙНИ ПРОДУКТИ!

АКО СИТУАЦИЯТА ПОЗВОЛЯВА, ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА ИЗПОЛЗВАМ ВЪТРЕШНИ РАЗРАБОТКИ (ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНИ ПРОДУКТИ) ДОРИ И ДА СА В МОМЕНТА ИЗГЛЕЖДАНИ С ЧУЖДЕСТРАННИТЕ ИМ АНАЛОЗИ. РАЗБИРАМ, ЧЕ ИНАЧЕ ЗА НАШАТА ИНДУСТРИЯ ЩЕ БЪДЕ ТРУДНО ДА НАГОНИ КОНКУРЕНТИТЕ, КОИТО СА ВОДЕЩИ В НЯКОИ ОБЛАСТИ.

ЩЕ НАПРАВЯ ВСИЧКО, КОЕТО МОГА, ЗА ДА РАЗВИЯ ХОРАТА СИ (ИНТЕЛЕКТУАЛНО, ФИЗИЧЕСКИ, ДУХОВНО). ОСЪЗНАВАМ ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА ВАЖНОСТ НА ТОЗИ АРТИКУЛ ЗА СТРАНАТА.

ЩЕ ИЗГРАЖДАМ ОТНОШЕНИЯ С РУСКИ ГРАЖДАНИ ОТ ВСЯКА НАЦИОНАЛНОСТ И ЧУЖДЕНЦИ В ЛИНИЯТА НА ВЗАИМНО УВАЖЕНИЕ, КАТО МОИТЕ ОТНОШЕНИЯ СА РЕПУТАЦИЯТА НА ВСЕКИ РУСНАК.
ОТ ДРУГА СТРАНА, КАТЕГОРИЧНО ЩЕ СПРЯ ВСЕКИ ОПИТ ЗА АГРЕСИЯ (ФИЗИЧЕСКА, ИНФОРМАЦИОННА, ИДЕОЛОГИЧЕСКА, ДУХОВНА, ВСЯКАКВА ДРУГА) СРЕЩУ РУСИЯ, НЕЙНИЯ НАРОД, КУЛТУРА, ИСТОРИЯ, ТРАДИЦИЯ.

ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА НИВЕЛИРАМ ВСИЧКОТО НЕГАТИВНО, КОЕТО Е В МОЯТА СТРАНА, И ДА РАЗВИЕМ ВСИЧКОТО ПОЛОЖИТЕЛНО, КОЕТО Е ТУК.

НЯМА ДА ИЗПОЛЗВАМ МОИТЕ РЕСУРСИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ ИЛИ ПОСТИГАНЕ НА ПРЕКАЛЕНИ ИЛИ ДОРИ ВРЕДНИ НЕЩА. ЩЕ ИЗБЯГВАМ КОНСУМАЦИЯ!

НЯМА ДА УПОТРЕБЯ АЛКОХОЛ, НАРКОТИЦИ, ПУШЕНЕ. РАЗБИРАМ, ЧЕ ТАКА МОГА ДА ОТСЛАБЯ МОЯ НАРОД, ГЕННОФОНДА МУ, НАМАЛЯВАМ ОЦЕЛЯВАНЕТО МУ И ВСЪЩНОСТ ТОВА НАЙ-МНОГО БИЯ ПО РУСИЯ.
АЗ ЩЕ СЕ БОРЯ С ТОВА, КОЕТО ОТЛАБЯВА НАРОДА МИ (АБОРТ, СЕКСУАЛНИ ИЗВРАЧЕНИЯ, АЛКОХОЛИЗЪМ, НАРКОМАНИЯ, ТЮНОПУШЕНИЕ, КОНСУМАЦИЯ И Т.Н. И Т.Н.)

НЯМА ДА ПОЧИВАН В ЧУЖБИНА, ТЪЙ КАТО ОСЪЗНАВАМ, ЧЕ ТОВА Е 100% ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РЕСУРСА НА СТРАНАТА НИ В ЧУЖБИНА И ПО ТОЗИ НАЧИН ВСЪЩНОСТ РАЗКЪПВАМ СТРАНАТА И ХОРАТА СИ ЗА ЛИЧНО УДОВОЛСТВИЕ.
ПОЕМАМ ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ДА ОРГАНИЗИРАМ ПОЧИВКАТА СИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА РУСИЯ И БРАТСКИТЕ ДЪРЖАВИ! ДОБРЕ И ТУК ИМА ДОСТАТЪЧНО МЕСТА ЗА ОТДИХ.
ПРЕДИ ВСИЧКО ЩЕ СЕ ГРИЖА ЗА ИНТЕРЕСИТЕ НА СТРАНАТА И НА ХОРАТА ПО ВСЯКО МОМЕНТО НА ПРЕСТОЯ В ЧУЖБИНА, АКО ПО НЯКАКВА ПРИЧИНА СЕ НАЛОЖИ ТАКОВО ПЪТУВАНЕ.

ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА ОКАЖА ВСИЧКО ВЪЗМОЖНО СЪДЕЙСТВИЕ НА ТЕЗИ, КОИТО ПРАВЯТ БИЗНЕС В ПОЛЗАТА НА РУСИЯ! НЯМА ЗНАЧЕНИЕ ДАЛИ Е СЪСЕД, ОБОРУДВАЩ ИГРАЧНА ПЛОЩАДКА В ДВОРА, УЧЕН, ИЗГРАЖДАЩ ЯДРЕЕН ЩИТ НА СТРАНАТА, ИЛИ ЖЕНА, ЗАНИМАВАЩА СЕ С ОБРАЗОВАНИЕТО НА ПОДРАСТАВАЩОТО ПОКОЛЕНИЕ.
ДО СТЕПЕНТА НА РАЗБИРАНЕТО СИ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ СИ ЩЕ ИМ ПОМОГНА САМО ЗАЩОТО СЪМ НАЯСНО С ОБЩИТЕ НИ ЦЕЛИ.

ЗА ЦЕЛИТЕ МОЖЕТЕ ДЪЛГО И СИЛНО ДА ОБСЪЖДАТЕ, НО МАЛЦИНА ЩЕ СПОРЯДАТ, ЧЕ ОЦЕЛЯВАНЕТО НА НАРОДА И НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ (ПОВИШАВАНЕ НА ЖИЗНЕСПОСОБНОСТТА) МОЖЕ ДА БЪДЕ СРЕД ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ. ДА, ИСКАМ НАРОДА МИ ДА ОЦЕЛЕЕ! ИСКАМ РУСИЯ ДА СЕ РАЗВИВА И УДОБРЯВА, А НЕ ДА ДЕГРАДИРА И УМИРА. И В ТОЗИ И В ДРУГ СЛУЧАЙ ОТГОВОРНОСТТА Е НА МЕН! АЗ МОГА ДА ДОПРИНЕСЯ ЗА ЗАЛОЖАВАНЕТО НА МАХАЛОТО В ГРЕШНАТА СТРАНА.

ДО МОЖЕТЕ СИ, ЩЕ СЕ УДОВЪРШАВАМ, ЩЕ СЕ РАЗВИВАМ, ОБРАЗОВАМ И ПОМАГАМ НА ДРУГИ В ТОВА, ЗАЩОТО ОТ ТОВА ЗАВИСИ СЪСТОЯНИЕТО НА СТРАНАТА И НА ХОРАТА.

ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ЩЕ ОТДЕЛЯ ВРЕМЕ ЗА ДА ПОМИСЛЯ КАК ДА ПОМОГНА НА МОЯТА СТРАНА И ХОРА, А НЕ САМО ВЪРХУ МОИТЕ НУЖДИ.

ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА БЪДА МАКСИМАЛНО ЧЕСТЕН ​​КЪМ СЕБЕ СИ И ДРУГИТЕ.

НИКОГА НЯМА ДА НАПУСНА РУСИЯ В ТЪРСЕНИЕ НА ПО-ЛЕСЕН И УДОБЕН ЖИВОТ. ТОВА Е МОЯТА РОДИНА И ТУК ЩЕ ЖИВЕЯ И ЩЕ РАБОТЯ ЗА НЕЙНОТО ДОБРО, ЗА ДОБРОТО НА НАРОДА НИ, КОЛКОТО И ДА Е ТРУДНО.

ПРИ ВЪНШНА АГРЕСИЯ СЪМ ГОТОВ ДА ЗАЩИТАВАМ РОДИНАТА И НАРОДА СИ С ОРЪЖИЕ В РЪЦЕ.

Продължете този списък, добавете нови елементи към него! Предложете своите начини да помогнете на страната и хората!

Олга Карх
"Моята страна Русия е моята родина." Проект "В полза на отечеството"

Паспортът проект:

Преглед проект: творчески и информационен.

Прекарване на време: краткосрочен.

Членове: детска група,

родители,

възпитател.

Проблем с формирането РускиГражданската идентичност на младото поколение е една от най-актуалните днес. Исторически, така че любовта към Родина, патриотизъм по всяко време в Рускидържава са били черта на националния характер. Но поради последните промени, загубата от нашето общество на традиционното Рускипатриотично съзнание. Деца от предучилищна възраст, страдамлипса на знания за родния град, държава, характеристики на руските традиции. Също така безразлично отношение към близки хора, съотборници, липса на съчувствие и състрадание към другите. И разбира се, системата за работа с родителипо проблема за моралното и патриотично възпитание в семейството.

В тази връзка е очевидна неотложността на решаването на най-острите проблеми на възпитаването на патриотизъм в работата с деца в предучилищна възраст.

Цел проект:

Възпитание Рускигражданска идентичност при децата в предучилищна възраст чрез систематизиране на знанията за тяхното семейство, за детска градина, за улицата, на която живее детето, за родния му град, за неговия държава. Ориент родителиученици за отглеждане на деца в семейството.

Задачи:

Да се ​​формират у децата идеи за семейството, града, в който живеят, за държава

Овладяване на системата от знания, умения и способности, които осигуряват развитието на детето като субект различни видоведейности

Възпитаване на морални и естетически чувства, емоционално и ценностно положително отношение към себе си и околния свят.

Развитието на личността на предучилищното дете, неговите творчески способности, формирането на желание и способност за учене.

Очакван резултат:

1.Децата ще повишат знанията си: „Моя държава Русия» .

2. Децата ще притежават ценностни и нравствени качества, които са в основата на по-нататъшното възпитание на хуманна, духовна, морална и социално активна личност, бъдещи достойни граждани. Русия.

3. Когнитивната активност ще се увеличи, обща култураи компетентността на всички участници проект.

4. Връзката между децата ще се укрепи, родители и учители.

Етапи на изпълнение проект

Сценични събития

Етап 1 Избор методически материал, художествена литература, музикален репертоар, видимост

Етап 2 Изпълнение проектспоред плана за занимания с деца и родители.

Етап 3 Анализ на дейностите по изпълнението проект

Етап 4 Представяне на резултатите от дейностите

Форми на взаимодействие с деца и родители

Форми на взаимодействие с деца:

Преки образователни дейности;

Съвместни дейности на деца и учители;

екскурзия;

Четене на художествена литература;

Разговори, ситуационни разговори;

Слушане на музика;

игри (дидактически, ролеви, хороводни, мобилни и комуникативни)

Презентации

Форми на взаимодействие с родители:

Консултации по проблемите на патриотичното възпитание на децата;

„Моя Русия е моята родина»

Основни направления Предучилищно образованиеРаботна форма

Когнитивно-речево развитие Разказ на учителя „Символи Русия»

Презентация „Символи Русия»

Четене за Москва

Разглеждане на кукли в народни носии

Презентация "Руска народна носия"

познавателна дейност « Русия е моята родина»

Художествени и естетически

развитие моделиране: „Знаме Русия»

рисуване: "Обичам руска бреза"

Слушане: химн на Руската федерация, народни песни

Изложба на рисунки „Откъде започва родина»

Физическо развитие Руски народни игри: "Въртележка", "Шапка с козирка", "При мечката в гората", "Гори, гори ярко"

Социално - личностно развитие Гледайте карикатура "Живеем в Русия»

Руско четиво народни приказки : "Нощ на Иван Купала", „По заповед на Щуката“

Взаимодействие родителски съвет за родители"Как да възпитаме малък патриот"