V projektu jsou nejpotřebnější profese pro mateřskou školu. Projekt „Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité“ v přípravné skupině. Vizitka projektu

Sekce: Základní škola

Vizitka projektu

Téma projektu:

Všechny profese jsou potřeba – všechny profese jsou důležité.

Předmět, třída:

Svět kolem, 1. třída, ruský jazyk 4. třída.

Krátké shrnutí projektu:

Volba povolání je jedním z nejdůležitějších životních rozhodnutí. Určujeme si nejen hlavní povolání, ale také okruh přátel, životní styl a někdy i osud. Program 1. stupně po celém světě umožňuje dětem seznámit se s různými profesemi. Práce na projektu začínají ve třetím čtvrtletí prostudováním sekce „Co nás obklopuje“ a pokračují ve čtvrtém čtvrtletí.

Cíle projektu:

1. Rozšíření představ studentů o povoláních.
2. Seznámení s profesí rodičů.
3. Formování informační a komunikativní kompetence studentů. Tento projekt má za cíl rozvíjet výzkumné schopnosti mladší školáci, pomůže rozšířit představy dětí o povoláních jejich rodičů a rodné vesnice, dozvědět se o neznámých povoláních.

V průběhu práce se děti zúčastní výstavy kreseb „Naše maminky a tatínkové při práci“ – 1. třída a „Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřeba“ – 4. třída, vytvoří alba „Profese hl. moje rodina“, „Profese naší obce“, „Vzácná a zajímavá povolání“. V průběhu práce na projektu se studenti učí plánovat budoucí aktivity ve skupině i individuálně; najít potřebné informace v různých zdrojích; hodnotit svou práci a práci svých soudruhů; rozvíjet komunikační dovednosti.

Typ projektu: vzdělávací místní.

Cílové vzdělávací standardy:

Tento projekt je zaměřen na implementaci státních standardů pro vnější svět v rámci sekce "Lidská ekonomika" a ruského jazyka.

Plánované výsledky činnosti:

Po dokončení projektu studenti získají následující dovednosti:

Osobní: navázat spojení mezi účelem činnosti a jejím výsledkem, projevit zájem o způsoby řešení nového konkrétního problému, vysvětlit si, co člověk dělá rád, se zájmem, co funguje dobře a co ne.

Metapředmět: regulační - určit a formulovat účel činnosti, odhalit a formulovat učební problém v dialogu s učitelem a spolužáky, hodnotit jejich práci podle stanovených kritérií.

Kognitivní: získat nové znalosti: klást otázky, hledat na ně odpovědi, využívat své životní zkušenosti a informace získané v lekci; zpracovávat přijaté informace a převádět je z jedné formy do druhé; komunikativní - formulovat své myšlenky ústně a psaní, poslouchat a rozumět řeči druhých, plnit různé role ve skupině.

Předmět: rozlišit profese lidí, uvést příklady vzájemné pomoci lidí různých profesí.

Otázky vedoucí k projektu

Zásadní otázka

Jak přežít v tomto světě?

Problematické problémy

Jak si vybrat povolání? Jaké je nejlepší povolání?

Studijní otázky

co je to povolání? Jaké jsou profese? kým se chceš stát? Proč potřebujete znalosti o profesích?

Potřebné základní znalosti, dovednosti, schopnosti:

Předmět: obecná informace o profesích v zemědělství, sektoru služeb, průmyslových podnicích a dopravě.

Komunikační dovednosti: schopnost naslouchat a klást otázky, schopnost jasně a zajímavě vyjádřit své myšlenky; dovednosti plánování týmu; schopnost pomoci ve skupině při řešení běžných problémů.

Uživatelské dovednosti práce na osobním počítači: dovednosti práce v textovém editoru; Internetové dovednosti; vytváření a úprava snímků prezentace.

Vzdělávací aktivity

1. Dotazování účastníků projektu za účelem získání informací o znalostech studentů v profesích.
2. Vytvoření brožury pro rodiče se stručnými informacemi o projektu.
3. Seznámení s cíli a záměry projektu pomocí úvodní prezentace.
4. Vytváření skupin podle přání a zájmů.
5. Sestavení plánu práce ve skupině.
6. Výběr materiálu.
7. Vedení konzultací pro skupiny.
8. Třídní hodiny "Kaleidoskop profesí", "Cesta do světa profesí".
9. Evidence výsledků výzkumu formou prezentací, alb.
10. Hry na hraní rolí.
11. Analýza práce skupin a každého člena skupiny.
12. Prezentace a obhajoba projektu.
13. Závěrečná reflexe.

Plán projektu

Předpokládá se, že projekt bude realizován ve třech etapách.

Přípravná fáze:

1. Diagnostika dětí k identifikaci počátečních znalostí o profesích (dotazník).
2. Formování zájmu studentů o projekt pomocí úvodní prezentace učitele.
3. Rozdělení studentů do skupin. Definice úkolů, hlavní zdroje informací, termíny.
4. Informovanost rodičů o připravovaných aktivitách, obeznámenost s projektovou metodou výuky (brožurka).

Praktická fáze:

1. Sběr informací k tématu a systematizace nasbíraného materiálu do tematických skupin: vytvořit alba "Profese mé rodiny", "Profese naší obce", "Vzácná a zajímavá povolání"; k vytvoření prezentace.
2. Registrace výstav kreseb „Naše maminky, naši otcové v práci“ 1. třída, „Všechna povolání jsou důležitá, všechna povolání jsou důležitá“ 4. třída.
3. Podíl třídní hodiny 1. třída - "Kaleidoskop profesí", 4. třída - "Cesta do světa profesí".
4. Vedení role-playing her žáky 4. tříd na 1. stupni.
5. Příprava na obhajobu projektu. Evidence výsledků práce - tvorba produktů práce na projektu.

Konečná fáze:

1. Prezentace výsledků výzkumu.
2. Vyhodnocení výsledků.
3. Povědomí rodičů o znalostech profesí dětí.

Realizace projektu

Přípravná fáze.

V této fázi byla provedena diagnostika dětí 1. stupně za účelem zjištění výchozích znalostí o povoláních (dotazník). Dětem byly položeny tyto otázky: Jaké je zaměstnání vaší matky? Jaká je práce tvého otce? Jaké profese znáš? kým byste se chtěli stát? Pro vyvolání zájmu o projekt byla studentům nabídnuta úvodní prezentace učitele ( Příloha 1), po zhlédnutí prezentace se kluci seznámili s cíli a záměry projektu. V souladu se zájmy dětí byly vytvořeny 3 skupiny: „Novináři“, „Dopisovatelé“ a „Zvídaví“. Dále se děti seznámily se seznamem navrhovaných knih, elektronických materiálů, byla uvedena doporučení k realizaci projektu. Studenti se seznámili s kritérii pro hodnocení výsledků projektu. Na rodičovské schůzce rodiče obdrželi informace o projektu, byli seznámeni s cíli a cíli projektu (brožura pro rodiče žáků ( Příloha 2)).

Praktická etapa.

Probrali jsme se studenty pracovní plán každé skupiny. Identifikovali jsme hlavní zdroje a metody vyhledávání informací. V této fázi členové skupiny vybrali materiál. Výsledky výzkumu shrnuli a formalizovali formou prezentací, sdělení na témata: „Profese mé rodiny“, „Profese naší obce“, „Vzácné a zajímavé profese“. Děti se zúčastnily výstavy kreseb "Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité." Žáci 4. ročníku vedli s žáky 1. stupně hry na hrdiny.„V této fázi účastníci projektu konzultovali design sesbíraného materiálu s učiteli.

Poslední fáze.

Analyzoval a systematizoval materiál shromážděný dětmi. Hodnotili jsme kvalitu práce účastníků projektu a shrnuli výsledky práce v projektu.

Příklad produktu studentské projektové aktivity

Prezentace „Jedinečné profese“, prezentace „Profese mých rodičů“, prezentace „Všechny profese jsou potřeba“, prezentace „Všechny profese jsou potřeba. Všechna povolání jsou důležitá“, vzkazy prvňáčků o povolání rodičů, hádanky o povoláních, závěrečná prezentace (

Účel: Rozvíjet u dětí pocit sounáležitosti se světem dospělých prostřednictvím seznamování se s profesemi. Cíle projektu: Upevnit znalosti dětí o povoláních Rozšířit obzory a kognitivní zájem dětí o povolání. Formovat úctu k práci dospělých různých profesí. Určete důležitost profesí. Podporujte kreativitu při hraní rolí o povoláních, umění a dalších činnostech.

Relevance tématu: U seniora předškolním věku Je důležité, aby si dítě rozšířilo představy o různých profesích. Některé prvky odborná činnost je pro něj stále těžké pochopit, ale v každé profesi se najde oblast, kterou lze znázornit na základě vizuálních obrazů, konkrétních situací ze života. Každý člověk sní o tom, že najde v životě oblíbenou věc, která mu přináší radost a přináší užitek lidem. Proto je tak důležité seznámit dítě s povoláními, mluvit o vlastnostech charakteru, které to či ono povolání vyžaduje. Je lepší tyto vlastnosti v sobě začít pěstovat od dětství. Ve starším předškolním věku nabývá pro plný rozvoj osobnosti dítěte zvláštní význam další seznamování se světem dospělých a předmětů vzniklých jejich prací. Seznámení s profesemi zajišťuje další vstup dítěte do moderní svět oddávající se jeho hodnotám. Problém: Z rozhovoru s dětmi vyplynulo, že mají o povoláních povrchní představy, proto jsme se rozhodli dětem povolání přiblížit.

Fáze 1 1. Stanovení cíle a cílů projektu; 2. Vyberte ilustrace o povoláních. 3. Najděte literaturu, která vypráví o povoláních 4. Vyzvedněte si hry, básničky, uzly, rozhovory. 5. Připravit exkurze do podniků. Fáze 2: Vytvořte vývojové prostředí. Přidejte obrázky do skupiny. Vyplňte roh knihy následujícími díly: Majakovskij "Kdo má být?" D. Radari "Jak voní řemeslo?", "Kdo co potřebuje?". Zavést didaktické hry a deskové hry: Kdo co potřebuje k práci. Asociace profesí Lotto-puzzle. Připravte atributy pro hry na hrdiny Nod. Exkurzní spolek "Kdo co potřebuje k práci?". Fáze 3 Vedení uzlu „Dnes jsme kuchaři“ Prezentace projektu „Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité“. Závěry a efektivita práce na projektu. -předškoláci mají o toto téma zájem -celkový pohled na pracovní činnost dospělí - seznámili se podrobněji s prací kuchařky mateřské školy - Naučili se hádanky a básničky o povoláních.

Elena Golubeva

Téma projektu:"Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité."

Časová osa implementace: krátký.

Typ projektu: výzkumné a kreativní.

Pedagog - Golubeva Elena Viktorovna

Účastníci projektu:

žáků a rodičů přípravné skupiny MBDOU "Birch" v Kostomuksha.

Relevance projektu:

Ve starším předškolním věku nabývá pro plný rozvoj osobnosti dítěte zvláštní význam další seznamování se světem dospělých a předmětů vzniklých jejich prací. Seznámení s profesí rodičů zajišťuje další vstup dítěte do moderního světa, seznámení s jeho hodnotami, zajišťuje uspokojení a rozvoj sexuálně kognitivních zájmů chlapců a dívek staršího předškolního věku. Proto se zrodila myšlenka vytvořit tento projekt. Hloubkové studium profesí prostřednictvím profesí jejich rodičů přispívá k rozvoji představ o jejich významu, hodnotě každého díla a rozvoji řeči založené na důkazech. Správná volba povolání rozhoduje o životním úspěchu.

Cíl projektu:

rozšířit a zobecnit představy dětí o povoláních, nástrojích, pracovních činnostech. Rozvoj zájmu o různé profese, zejména o profese rodičů a jejich působiště.

Cíle projektu:

Vyvolat zájem o navrhovanou činnost;

Vytvářet realistické představy o práci lidí;

Pomozte dětem pochopit důležitost a nutnost každé profese;

Formovat schopnost je samostatně shrnout na základě svých životních zkušeností a dříve nabytých znalostí;

Rozvíjet komunikační dovednosti;

Rozvíjet souvislou řeč, jemnou motoriku rukou, představivost, paměť;

Rozvíjet figurativní a prostorové myšlení, povzbuzovat děti ke kreativitě a samostatnosti.

Očekávaný výsledek:

Vzbudit zájem o okolní svět;

Rozšiřovat znalosti a představy dětí o povoláních, včetně povolání jejich rodičů (působiště rodičů, význam jejich práce; hrdost a respekt k práci rodičů);

Pomozte rodičům správně organizovat společné rodinné volno;

Svěřte dětem, co mohou pracovní povinnosti doma v mateřská školka odpovídat za jejich realizaci;

Zajistit aktivitu dítěte ve složitém procesu jeho stávání se Člověkem.

Opatření pro realizaci projektu:

Práce s dětmi:

Vzdělávací oblast "Komunikace":

Vývoj řeči:

Kompilace příběhů na téma "Profese"

Naučit děti samostatně vymýšlet příběh na dané téma; rozvíjet monologickou řeč, tvůrčí představivost

"lidská práce"

seznamovat děti s různými profesemi; upevnit schopnost argumentovat své odpovědi; rozvíjet logické myšlení.

"Chléb je hlavou všeho"

představte si, jak se chléb dostal na náš stůl; dbát na náplň práce lidí, na jejich soudržnost a vzájemnou pomoc při práci, na mechanizaci práce; rozvíjet duševní aktivitu; pěstovat pečlivý vztah k chlebu, úctu k lidské práci.

"Čím budu, až vyrostu?"

naučit děti vymýšlet příběh v první osobě; rozvíjet kreativní představivost; používat popisy, dialog, prostředky expresivní řeči.

Čtení beletrie:

"Město dobrých skutků" od R. Scarryho

"Kdo má být?" I. Karpová (série knih o profesích)

"Co máš?" S. Michalkov

"Kdo má být?" V. Majakovskij

"Stavitelé" B. Zakhoder

"Strýček Styopa je policista" S. Mikhalkov

"Jak voní řemesla?" D. Rodari

"Doktor Aibolit" K. Čukovskij

"Nevím ve slunném městě" N. Nosov

Vzdělávací oblast "Poznání":

Konstruktivní činnost:

"Mladí architekti"

Účel: procvičit děti v práci s různými přírodní materiály; naučit, jak si vybrat krásné kombinace tvarů a barev při sestavování dekorativních kompozic, spojit svá řemesla s jediným pozemkem. Povzbuďte děti, aby společné aktivity, navrhuje se spojit jejich řemesla se společnou myšlenkou.

"Mladí vynálezci"

Účel: naučit děti modelovat návrhy podle schémat; upevnit schopnost pozorovat proporcionalitu a symetrii, vybrat materiál, krásně a účelně zdobit struktury; naučit děti navrhovat kolektivně, využívat své znalosti a zkušenosti v procesu práce; rozvíjet touhu po výzkumu, experimentování, kreativitě.

Vytvoření holistického obrazu světa:

Mistrovská třída "Naše koláče pro maminky"

rozšířit a konkretizovat představu o povolání kuchaře; rozvíjet kognitivní zájmy; rozvíjet řečovou aktivitu a dialogickou řeč.

Mistrovská třída "Krásný účes".

rozšířit a konkretizovat myšlenku profese kadeřníka; rozvíjet kognitivní zájmy; rozvíjet řečovou aktivitu a dialogickou řeč.

Exkurze do muzea "Živí motýli".

dát dětem představu o profesi lidí, kteří v muzeu pracují; vzbudit u dětí kognitivní zájem, touhu učit se nové věci o motýlech.

Exkurze do lékařská ordinace"Povoláním je lékař."

představit povolání lékaře a sestry, pěstovat respektující vztah k zaměstnancům MŠ, rozvíjet u dětí pozorování; doplnit slovník dětí lékařskou terminologií, aktivovat slovesa, naučit děti plně odpovídat na otázky, najít co nejvíce slov pro odpovědi v procesu komunikace.

Exkurze do knihovny "Profese - knihovník".

vytvářet u dětí realistické představy o práci dospělých; zapojit rodiče do práce při seznamování dětí s profesí knihovníka; vychovávat u dětí vnímavost, úctu k práci dospělých.

Exkurze do kuchyně MŠ "Profese - kuchařka"

seznámit děti s prací kuchaře; rozšířit a upevnit znalosti o kuchyňském náčiní.

Tvorba elementárních matematických reprezentací:

Cesta do geometrie

Ujasněte si představy dětí o geometrické tvary: trojúhelník, čtverec, obdélník, kruh, ovál a jejich hlavní rysy; naučit se hledat geometrické obrazy v prostředí.

„Řešení problémů s geometrickým obsahem“

Naučte se řešit problémy geometrického charakteru s vynalézavostí.

"Porovnání objektů podle výšky"

Naučte se porovnávat objekty na výšku, zavést rovnost mezi dvěma skupinami objektů, rozlišovat mezi kvantitativním a ordinálním počítáním.

Vzdělávací oblast "Umělecká tvořivost":

Výkres:

"Omalovánky - Profese"

Účel: rozvíjet touhu vybrat objekty pro obrázek podle plánu; naučit rozlišovat různé formy, kombinovat hotové barvy a tvary v kresbě.

"Čím budu, až vyrostu?"

Účel: nadále rozvíjet u dětí schopnost vizuální aktivity (cit pro barvu, tvar, kompozici); formovat dovednosti související s výtvarnou a figurativní reflexí předmětů a jevů okolní reality v kresbě.

Aplikace:

Album "Profese jsou různé"

Účel: nadále u dětí formovat zájem o kolektivní aktivity; vyberte objekty pro obrázek v souladu s plánem; rozvíjet kreativní představivost, fantazii.

Děj – hry na hrdiny:

"Divadlo"

naučit děti rozvíjet kreativní představivost; schopnost společného nasazení hry, koordinace vlastního herního plánu s plány vrstevníků; formovat schopnost vyjednávat, plánovat a diskutovat o akcích všech hráčů; upevnit znalosti dětí o pravidlech chování v na veřejných místech; rozvíjet iniciativní a organizační schopnosti.

"Rodina"

vytvořit si představu o kolektivním zemědělství, rodinném rozpočtu, rodinných vztazích, společné volnočasové aktivity; vychovávat lásku, benevolentní přístup k členům rodiny, zájem o jejich činnost.

"Skóre"

vzbudit u dětí zájem o profesi prodavače, formovat dovednosti kultury chování na veřejných místech, pěstovat přátelské vztahy.

"NEMOCNICE"

Vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

"Vojenská základna"

pokračovat v seznamování dětí s vojenskými profesemi; objasnit denní režim vojenského personálu, jaká je jeho služba; pěstovat odvahu, obratnost, schopnost jasně plnit rozkazy velitele; rozšířit slovní zásobu dětí.

"stavitelé"

utvářet konkrétní představy o stavbě, jejích fázích; upevnit znalosti o dělnických profesích; pěstovat úctu k práci stavitelů; formovat schopnost kreativně rozvíjet děj hry.

"Škola"

Rozšířit znalosti dětí o škole; pomáhat dětem při osvojování výrazových prostředků k uvědomění si role (intonace, mimika, gesta); samostatně vytvořit herní prostředí pro zamýšlenou hru; přispívat k utváření schopnosti tvořivě rozvíjet zápletky hry; pomoci dětem se něco naučit morální normy; pěstovat korektní vztahy; posílit formy zdvořilosti; pěstovat přátelství, schopnost žít a pracovat v týmu.

"Salon"

rozšířit a upevnit znalosti dětí o práci kadeřníka; podporovat kulturu chování na veřejných místech; respekt, zdvořilé zacházení se staršími a navzájem; naučit se být vděční za poskytnutou pomoc a službu.

Spolupráce s rodiči:

Design knihy "Povolání našich rodičů".

Rodiče pořádali mistrovské kurzy s dětmi. Seznámili jsme se s takovými profesemi jako: kadeřník, lékař, návrhář, voják, kuchař.

Výsledek projektu:

Projekt „Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřeba“ splnil své úkoly.

Výsledky svědčí o pozitivních změnách představ dětí o práci dospělých (znalost směru a struktury konkrétních pracovních procesů, pochopení hodnoty práce lidí různých profesí, schopnost předávat poznatky o obsahu a struktuře dospělých práce k vlastní pracovní činnosti, pochopení významu své práce).

Při realizaci projektu se jednoznačně projevila taková forma práce, jako je společná, partnerská činnost pedagogů, dětí a rodičů. Rodiče získali důležité zkušenosti, které jim umožňují pomáhat svým dětem úspěšně se adaptovat na nové požadavky federálních států v procesu přípravy na školní docházku.

Literatura:

Program „od narození do školy“ (editoval N. E. Veraksa)

Komplexní program pro rozvoj řeči pro předškoláky (T. A. Falkovich, L. P. Barylkina)

„Naučit se komunikovat s dítětem“ (V. A. Petrovský, A. M. Vinogradova)

„Učte se při hraní“ (A. I. Maksakov, G. A. Tumakova)

Program pro tvorbu matematických reprezentací (T. A. Falkovich, L. P. Barylkina)

Scénáře pro třídy environmentální výchova předškoláci (L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova)

Ucelené hodiny pro rozvoj tvořivých schopností předškoláků

(N. V. Korchalovskaya, G. D. Poševina)

"Ruská střední škola č. 5"

Projekt na:

"PROFESE"

žák 8. třídy

Pastýř Alžběta

Dozorce:

učitel zeměpisu a biologie

Robul Oksana Nikolaevna

Město Dubossary, akademický rok 2017-2018 rok.

PLÁN MÉHO PROJEVU:

1. Co je to povolání? ................................................................. .................................... 3

2. Profese v mé rodině………………………………………………...4

3. Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité! ................................... 5

4.Závěry………………………………………………………………………...7

Literatura ……………………………………………………………………… 8

1. Co je to povolání?

Pokud člověk neví, ke kterému molu je na cestě,

pro něj nebude fér ani jeden vítr.

Seneca starověký římský filozof

co je to povolání? Starověcí lidé neměli různá povolání. Každý musel dělat všechno sám. Muži lovili zvířata, stavěli obydlí, vyráběli zbraně, nástroje, čluny. Ženy sbíraly jedlé rostliny, vařily jídlo, vyráběly oblečení, vychovávaly děti. Nashromážděné znalosti a dovednosti se předávaly z generace na generaci. Byla dělba práce, byly profese.

Profese - jedná se o druh práce, která vyžaduje od člověka určitou průpravu, znalosti a dovednosti. A aby člověk dělal svou práci dobře, musí vědět, co a jak má dělat. K tomu se člověk musí nejprve naučit, tzn. zvládnout jakýkoliprofese, a získané dovednosti a znalosti následně uplatnit v práci.

Na světě je spousta profesí, nikdo ani nedokáže přesně říct, kolik jich je. Povolání by mělo být vybráno podle vašich představ, mělo by člověka zajímat, pak to člověku přinese radost a věc se bude hádat.

2. Profese v mé rodině

Můj táta je povoláním zubař, ošetřuje zuby, odstraňuje a protetika. Profese zubního lékaře je velmi obtížná, vyžaduje mnoho znalostí, vyžaduje vytrvalost, schopnost koncentrace a pozorný přístup k pacientovi.

Táta mi často vypráví o své práci, jak pomáhá lidem ke krásnému úsměvu. Zdá se mi, že jiné tak důležité a ušlechtilé povolání neexistuje. Můj táta se snaží pracovat svědomitě.

Moje matka si vybrala povolání zdravotní sestry, protože jako malá snila o práci v nemocnici. Moje máma je zdravotník. Sestra musí mít potřebné znalosti a dovednosti v různých oblastech medicíny: umět správně ošetřit ránu, obvázat, podat injekci a provést další lékařské zákroky. Sestra musí přísně dodržovat pokyny lékaře. Musí být trpělivá, laskavá, disciplinovaná a pozorná. Povolání sestry je velmi důležité. Jelikož znalosti a zkušenosti sestry jsou zásadní při pomoci vážně nemocným pacientům, tak i pro úspěšný různé diagnostické manipulace, první pomoc, které často mohou zachránit lidský život. Moje matka má všechny tyto vlastnosti.

Táta a máma milují svou profesi, protože přináší laskavost. Myslím, že povolání zdravotnický pracovník Je to čestná, úctyhodná věc.

Jsem hrdý na své rodiče, protože si vybrali úžasné povolání.

3. Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité!

Myslím si, že na světě nejsou žádné nejdůležitější a potřebné profese. Všechny profese jsou důležité a potřebné.

Každý den navštěvuji svou oblíbenou školu a chápu, kolik práce učitelé vynaložili na každé dítě, aby vyjádřili svou lásku k vědě. Ostatně díky profesi"Učitel", záleží na tom, kým se dítě v budoucnu stane. Učitel by měl být ke každému žákovi pozorný a znát odpověď na jakoukoliv jeho otázku.

Ve škole o velké přestávce navštěvujeme jídelnu, kde nás chutně krmí. Profese"kuchař" je v životě velmi důležitá, protože pouze naši kuchaři jsou zodpovědní za naše chutné, zdravé a hlavně zdravé jídlo.

"kadeřnictví" umění je jedním z nejstarších na světě. I ve starověku lidé věděli, jak dělat složité účesy a barvit si vlasy. Co je to moderní kadeřník? V první řadě je to prvotřídní profesionál.

Mnoho lidí si myslí, že kadeřník není až tak nutný. Víme přece, jak se česat, plést copánky, dělat culíky. Kadeřník toho musí umět hodně: ostříhat vlasy, aby účes člověku slušel, poradit v péči o vlasy, udělat krásný účes, umět vycházet s lidmi. Holič je celý den na nohou. Používá různé chemikálie. Povolání je těžké.

Existuje ještě jedna úžasná profese"knihovník". Toto je velmi zajímavé povolání protože knihovník je velmi moudrý člověk. Knihovnice pro nás vždy najde užitečné a důležité informace.

Profese"doktor", je to velmi zodpovědná práce. Je to lékař, kdo je zodpovědný za zdraví a život svého pacienta. Jsme přece očkovaní od narození, a tím nás chrání před nemocemi. První vždy zajistí lékař zdravotní péče, stejně jako ve velmi těžkých situacích zachrání životy.

Profese« hasič", nejen zajímavé, ale také velmi nebezpečné, protože tito lidé, riskující své životy, zachraňují další život. A heslem každého hasiče je „udržet rukávy suché“.

"Prodavač", musí umět spočítat přijaté zboží, prodat zbývající zboží včas, ve schopnosti předvídat, jaký druh zboží budou lidé potřebovat. Schopnost prodat i prošlé zboží; pozor, nepřepočítat, nezkrátit kupujícího; schopnost komunikovat s odlišní lidé- zdvořilý a hrubý.

A pak jsou lidé, kteří za volantem tráví spoustu času. To "Řidiči" jinak se jim říká« řidiči." Nejdůležitější v profesi řidiče je rozumět tomu, co jste jsi zodpovědný pro životy druhých. Skutečný řidič přísně dodržuje pravidla provoz, při pohybu zůstává klidný a je schopen brát správné rozhodnutí i v nejnebezpečnější situaci na silnici.

Profese"stavitel" velmi těžká a pečlivá práce. Lidé této profese musí být fyzicky silní, pozorní a vytrvalí. Vždyť díky nim máme krásné a odolné domovy.

Na světě je mnoho profesí, ale kterákoli z nich je nezbytná a důležitá! A jak řekl ruský spisovatel Lev Tolstoj:"Každá práce, pokud ji lidé potřebují, je čestná a respektovaná"

4.Závěr

Během projekční práce Došel jsem k závěru, že volba budoucí povolání Je to vážná a obtížná věc. Na světě existuje obrovské množství profesí, pokrývají různé oblasti lidské činnosti, neustále se mění spolu s rozvojem společnosti, vědy a techniky, ale zároveň si mnohé profese zachovávají své hlavní rysy a provázejí lidstvo po staletí. .

Jak stárneme, chápeme důležitost různých profesí a že čím populárnější je povolání mezi lidmi, tím více úsilí je třeba vynaložit k jeho dosažení.

Po prostudování povolání mých rodičů a mých sklonů a zájmů jsem dospěl k závěru:

Profese mých rodičů jsou velmi potřebné a zajímavé. Jsou žádané a dobře placené.

K získání těchto profesí potřebujete vyšší nebo specializované vzdělání.

Myslím, že nejdůležitější v životě je pomáhat druhým lidem, když jsou v nesnázích. Ještě nevím, čím budu, až vyrostu. Ale možná se také stanu lékařem, jako můj táta, nebo zdravotní sestrou jako moje máma, budu pomáhat léčit lidi. Najít práci, kterou milujete, je ve vašem životě velmi důležité.

Thomas Carlyle řekl:"Nejbídnější z lidí je ten, pro kterého na světě není práce."

Literatura

Klimov E.A. Jak si vybrat povolání. - M .: Nakladatelství "Osvícení", 1984. - 160 s., ill.

Kataeva N. Příběhy o profesích. - Předplatitelský populárně vědecký seriál "Vaše povolání", číslo "Hudebníci jednoho orchestru" M .: Nakladatelství "Vědomosti", 1987. s. 4–9.

Semin A.A. Příběhy o vzácných profesích. - Předplatitelský populárně naučný seriál "Vaše povolání", číslo "Vzácné, ale nezbytné" M .: Nakladatelství "Znalosti", 1991. s. 3-29.

Yurmin G.A. Všechny práce jsou dobré, vyberte si podle chuti! - M .: Nakladatelství "Dětská literatura", 1986. - str. 64., il.

MDOU školka "Ryabinka"

Projekt ve skupině seniorů

Na téma:

"Všechny profese jsou potřeba,

Všechny profese jsou důležité...

Pedagog: Leonova I.A.

Téma: "Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou důležité..."

Typ projektu: kreativní, informační, krátkodobý;

Účastníci projektu:děti seniorská skupina, pedagogové, rodiče

Věk dětí: 5-6 let

Problém: Z rozhovoru s dětmi vyplynulo, že mají o povoláních povrchní představy, proto jsme se rozhodli dětem všechny profese přiblížit. Mnoho dětí také nezná profese svých rodičů, nedokážou pojmenovat, což naznačuje, že rodiče se svými dětmi nemluví o jejich práci, neříkají, proč si vybrali tuto konkrétní činnost.

Relevance projektu:

Seznámení s profesemi již v předškolním věku zajišťuje další vstup dítěte do moderního světa, seznamování s hodnotami, spokojenost a rozvoj kognitivních zájmů.

co my víme?	Doktor léčí lidi (Arima) Každý člověk má svou profesi (Denis) Kadeřník dělá vlasy (Alina)
co chceme vědět?	Jak hasiči zachraňují lidi z hořícího domu? (Denis) Jak funguje policie? (Denis) Kdo je psovod a co dělá? (Denis) Co dělá archeolog? (Arima) co je to zubař? (Arima) Jak se takové vysoké domy staví? (Diana) Co dělá učitel? (Arina)
Jak to zjistíme?	Učitel nám to řekne Zeptejme se rodičů Pojďme se podívat na prezentace na toto téma

Cíl projektu: rozšířit představy o práci lidí různých profesí, ukázat výsledky práce, jejich společenský význam, pěstovat úctu k pracujícím lidem, chuť pracovat.

Cíle projektu:

1. Rozšířit chápání dětí o rozmanitosti profesí, konkrétních pracovních činností
2. Rozšířit obzory a kognitivní zájem dětí o povolání.
3. Formovat úctu k práci dospělých různých profesí.
4. Určete důležitost profesí.
5. Podporujte kreativitu při hraní rolí o povoláních, umění a dalších činnostech.
6. Vytvořit zobecněný pojem „profese“, obohatit aktivní slovní zásobu.
7. Rozvíjet pozornost, paměť, myšlení.
8. Pěstovat pozitivní motivaci k učení, respekt k práci dospělých.

Očekávaný výsledek:

• Plná znalost informací o profesích dětí
• Pochopení významu slova „profese“.
• Dětské příběhy o těchto profesích.
• Schopnost vyjádřit svůj postoj k určité profesi
• Znalost profesí vašich rodičů
• Jaké vlastnosti by lidé v těchto profesích měli mít?
• Jaké oblečení nosí lidé v těchto profesích?
• Jaké technologie a nástroje lidé těchto profesí používají?

Fáze realizace projektu:

Přípravná fáze:

1. Stanovení cílů a záměrů projektu;

2. Vyberte ilustrace, videoprezentace o profesích.

3. Najděte literaturu o profesích

4. Seberte hry, písničky, tance, básničky, prstovou gymnastiku.

5. Připravit exkurze v MŠ.

Hlavní pódium:

Rozvoj řeči: Téma "Profese" (skládání příběhu z obrázků).

Provádění GCD

Hraní didaktických a outdoorových her na dané téma

Řešení herních situací

Rozvoj řeči: rozhovory, práce s obrázky, práce se slovníkem, s příslovími a rčeními o práci.

Čtení beletrie o profesích, vyzdvihování hlavního smyslu práce, schopnost klást otázky k textu.

Produktivní činnosti: kreslení, navrhování, modelování, aplikace.

Společné aktivity vychovatele s dětmi

Výroba vzdělávacích a didaktických pomůcek (didaktické hry, demonstrační materiál, leporela).

Doplňování a aktualizace herních zón.

Prohlídka školky.

Pracovat na vzdělávací oblasti

Sociální a komunikační rozvoj	kognitivní vývoj	Vývoj řeči	Umělecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
DI. "Přemýšlejte o tom, jak říkat někomu, kdo..." Problémová situace "Jaké povolání není potřeba?"	Sledování informativního videa k filmu: „Poznej králíka o profesích“	Konverzace: "Co je to povolání?"	GCD Kresba "Kdo chci být?"	Ranní cvičení "Různá povolání" P.G. "Kuchař"
DI. "Vyjmenuj profese" S.R.I. "hasiči"	Kognitivní rozhovor s problémovou situací „Kdyby nebylo...“	Práce s básní	Aplikace GCD "Budoucí hasiči a baletky"
DI. "říkej opak" S.R.I. "Jsme v cirkuse"			GCD modelování "Toy klaun"	P.G. "cirkus"
DI. "řekni slovo"	GCD Svět živého a neživého "Povolání kynolog"	Hádanky o profesích	Aplikace NOD "Budoucí hasiči a baletky"
DI. "kdo bude více jmenovat akce"	GCD FEMP "Opakování"	Básně o profesích (analýza)	Aplikace GCD "Šaty pro panenku"	F.M. "piloti"
DI. "Kdo co potřebuje?" S.R.I. "Hrajeme na školku"	GCD FEMP "Vlastnosti objektů a symbolů"	GCD čtení beletrie "Dobrodružství žlutého kufru"	NOD plastelineografie "Každá profese má vlastní dopravu"	P.G. "profese"
CI "Vyslovuj to správně" S.R.I. "Jsme hasiči"	GCD Živý a neživý svět "Profese - Lékař"	Práce na rozvoji řeči s příslovími	Poslech vojenských písní	Sportovní soutěž mezi chlapci a dívkami
DI. "kdo co umí?"		Konverzace na téma: "Profesionální návrhář-módní návrhář"	AHOJ. "Barmaley"
Rozhovor "Kdo budu?"	Doplňková práce "Jsem povolání"	NOD Čtení beletrie "Nejzajímavější povolání"	Výkres GCD "Mým budoucím povoláním je léčit lidi!"
DI. "Řetězec profesí"	Prohlídka školky	Kvíz: "Existuje mnoho dobrých a potřebných profesí"

Interakce s rodiči

1. Dotazník pro rodiče "Já a moje profese"
2. Doplnění hracích prostor (domeček pro panenky, studijní prostor)
3. Mistrovský kurz profesí s rodiči (učitel tělesné výchovy), (kadeřník)
4. Rada pro rodiče

Poslední fáze

• Výstava výtvarných prací dětí
• Související kvízy
• Doplnění hrací plochy
• Doplňování deskových her
• Doplňování didaktické hry na toto téma

S výsledky projektu jsme tedy my učitelé spokojeni. Během projektu děti projevily zájem o projekt a položily mnoho zajímavých otázek. Rodiče s dětmi si začali povídat o své činnosti a děti o tom mluvily ve školce. Také jsme s dětmi udělali velký kus práce kreativní práce. Dětem se velmi líbilo kreslení na téma „Mým povoláním je zacházet s lidmi.“ Veškerý materiál k tématu projektu byl shromážděn a systematizován.

Předškoláci si vytvořili ucelený pohled na pracovní aktivitu dospělých. Děti vědí a jmenují velký počet povolání, přísloví, rčení o práci, nářadí, může vytvořit popisný příběh o povolání.

Děti se staly svobodnějšími a nezávislejšími. Ve volných aktivitách se hojně využívá zpěv písní, k tomuto účelu slouží atributy a outfity.

Rodiče mají zájem o vzdělávací proces, rozvoj kreativity, znalostí a dovedností u dětí, chuť komunikovat s učitelem, zapojit se do života skupiny. Děti se seznámily s novými profesemi, např.: kynolog, mechanik, ekonom, právník... Rodiče měli možnost představit svou profesi všem dětem družiny.