Alati za vajanje za ljude različitih profesija. Sinopsis GCD u starijoj grupi na temu: Profesije. Strpljenje i rad - sve samljeti

Svrha lekcije:
Formirati i konsolidirati kod djece ideju o raznim alatima za određena zanimanja (kuhar).
Zadaci:
edukativni:

1. Učvrstiti znanje djece o zanimanju kuhara.
2. Naučite djecu da prave zanate od pojedinačnih predmeta, kao što su lonci i kašike.
3. Nastavite učiti djecu da prenose osnovna svojstva i omjere veličina predmeta.
4. Naučite prenijeti oblik predmeta prilikom vajanja, koristeći tehnike valjanja, pritiskanja, ravnanja, pričvršćivanja dijelova plastelina na proizvod.
5. Naučite da imenujete alate koje koristi kuhar.

edukativni:

1. Podignite interesovanje za proces modeliranja.
2. Negujte nezavisnost.
3. Negujte tačnost u radu.
4. Negovati sposobnost i želju za radom u grupi vršnjaka.

Materijal:
Dječji set plastičnog posuđa, prava kašika i lonac, plastelin u boji, daske za modeliranje, noževi za modeliranje, stalci za zanate.

Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.

Djeca sjede za svojim stolovima. Učitelj postavlja na stol predmete iz dječjeg kompleta posuđa, a djeca ih naizmjence uzimaju.
Vaspitač: "Uzmite po jedan predmet i nazovite ga meni."
Djeca su pozvana.
Vaspitač: „Tako je, bravo!“.
Zatim svi razmatraju ove predmete i prosljeđuju ih jedni drugima. Svi imenuju predmete koje kuvar koristi.

2. Ponavljanje prethodno obrađenog materijala na temu "profesija kuvar".
Nastavnik traži da razgovaraju o tome kako se posuđe koristi u kuhinji.
Djeca naizmjence govore kako kuhar koristi određeni predmet u kuhinji.
Nastavnik skreće pažnju na tiganj i kašiku. Zatim ih upoređuje sa stvarnim predmetima i kaže da ćemo danas u lekciji oblikovati lonac i kašiku od plastelina.

3. Phys. minuta "Hladno je da zeka sjedi."

4. Modeliranje.
Učitelj svoj djeci dijeli plastelin, daske i noževe za plastelin i pokazuje lonac sa poklopcem i kašiku od plastelina koje je sam napravio, tj. uzorak. Djeca bi trebala dobiti iste zanate.
Djeca uzimaju plastelin i počinju raditi (neki sami, a neki uz pomoć učitelja). Djeca vajaju, a učiteljica im pruža individualnu pomoć. Povremeno nadgleda drugu djecu.

5. Generalizacija i poređenje.
Nakon završetka modeliranja, djeca upoređuju svoj rad sa radom vaspitača i radom svojih vršnjaka.
Učitelj traži od djece da imenuju predmet koji su oblikovali. On traži da se ponovo navede zanimanje onih ljudi koji koriste lonac i kašiku.

6. Sumiranje rada.
Učiteljica kaže da su danas svi super, svi su starili i svi su dobro radili na času. Svi zanati su izloženi na izložbi radova za roditelje. Sada možete zahvaliti svima i zamoliti polaznike da pomognu u čišćenju materijala za lekciju.

modeling "Sve profesije su važne, sve profesije su potrebne"

sa predškolcima u srednja grupa

na temu "Profesije"

1. Integracija obrazovnih područja po zadacima

Obrazovna područja

umjetnički i estetski razvoj

kognitivni razvoj

socijalni i komunikativni razvoj

konsolidirati sposobnost vajanja okruglih predmeta valjanjem gline između dlanova kružnim pokretima; naučite da spljoštite loptu stišćući je dlanovima.

uvesti nazive zanimanja; pokazati važnost svake profesije

razvijaju usmeni govor, mišljenje, pažnju

2. Vrste dečijih aktivnosti: razigran, komunikativan, edukativan istraživačke aktivnosti

3. Materijali i oprema: slike koje prikazuju predstavnike različitih profesija, predmete koji su im potrebni; plastelin.

4. GCD logika

Oblici rada

očekivani rezultat

* Motivaciono-indikativni stadijum.

Djeca su u grupi. Na tepihu leže razni predmeti: medicinski ogrtač sa špricem, volan iz automobila, lonac sa kutlačom, vaga za igračke sa kalkulatorom, policijska kapa sa pendrekom.

Učitelj: Vidi, kakav nered! Ko je ostavio ove predmete? (Učiteljica pokazuje medicinski ogrtač sa špricem). Mislim da je doktor ostavio. Razmislimo o ostalim stavkama.

Odgovori djece.

Vaspitač: Ovi predmeti su potrebni ljudima različitih profesija. Šta je profesija? Odgovori djece

* Glavni dio.

Vaspitač: U svijetu postoji 1000 različitih profesija. Svaka osoba bira jednu profesiju kojoj će posvetiti cijeli svoj život. Šta mislite da je najvažnija profesija?

Odgovori djece

A kod koga rade tvoji roditelji?

Odgovori djece

* Dinamička pauza „Radi kao ja! »

Djeca se podstiču da završe vježbu prema usmenim uputstvima.

Šta vozač radi? (vozi auto)

Šta radi kuhar? (kuva kašu)

Šta radi doktor? (daje injekcije)

Šta radi drvosječa? (sečenje šume)

Šta radi domar? (Čisti dvorište)

Vaspitač: Bravo momci. I osjetite kako ukusno miriše na svježe lepinje, mirisnu supu ovdje. Ko sve ovo sprema? (kuvar)

Vaspitač: Tako je. Pokušajmo i sami postati kuhari.

* Modelovanje (palačinke)

Djeca, kako pokazuje učiteljica, oblikuju krug, a zatim ga izravnavaju. Uzimaju oklagije (olovke) i razvlače palačinke.

Vaspitačica: Sa čime volite palačinke? Hajde da napravimo prolećne rolnice. Djeca uzimaju plastelin odgovarajuće boje i zamotaju palačinku.

Vaspitačica: Kako sve ukusno izgleda kod nas!

* Edukativne igre „Kome ​​šta treba? »

Učiteljica bira četvoro dece, a mi im dajemo slike frizera, doktora, kuvara, prodavca. Ostala djeca uzimaju karticu sa slikom predmeta iz ovih zanimanja. Djeca skaču po sobi uz muziku. Čim muzika prestane, djeca spajaju slike u parove: predstavnika struke i predmeta koji mu je potreban.

Vaspitačica: Ljudi, da li volite da idete u prodavnicu? (Odgovori djece). Ko radi u radnji? (Prodavac). Sada idemo u kupovinu.

* Shop igra

Djeca uz pomoć tezge biraju prodavce, ostali momci biraju kupce. Zatim djeca izlažu dostupne igračke na vitrinu i određuju cijenu (1-2 žetona). odjela sa raznim proizvodima. Djeca-prodavači ljubazno opslužuju kupce i prodaju im robu.

* Refleksija.

Vaspitač: Danas smo se susreli sa različitim profesijama. Šta želiš da budeš kad porasteš? Koja je najvažnija profesija?

edukator:

Na Zemlji ima mnogo profesija,

Ali izaberi ljubav.

Odluči, prijatelju, ko bi trebao biti

Uostalom, svaki od njih je važan.

Stvoreno je emocionalno raspoloženje i motivaciona spremnost za učešće u radu.

Aktivno i dobronamjerno komunicira sa nastavnikom i vršnjacima u rješavanju kognitivnih problema.

Oni su u stanju da nastave razgovor.

Oni su u stanju da povežu pokrete sa govorom.

Razvijene grube motoričke sposobnosti.

Zainteresovan za likovnu umjetnost (pravljenje palačinki)

Razvijene fine motoričke sposobnosti

Izražava pozitivne emocije (interes, radost, divljenje) kada učestvuje u igrama i kognitivnim zadacima

dobro razvijena usmeni govor.
Ima razvijenu maštu.

Doživljavanje pozitivnih emocija.

Sinopsis neposrednog obrazovne aktivnosti za djecu starije grupe (5-6 godina) na temu "Profesije"

Nudim vam sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu starije grupe (5-6 godina) na temu "Profesije".
Ovaj materijal će biti koristan vaspitačima starije grupe. Ovo je sažetak kognitivna aktivnost usmjerena na njegovanje poštovanja prema radu odraslih.

Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti djece u senior grupa"Uopštavanje znanja djece o profesiji frizer".

Pripremni radovi: razgovor o slici "Frizer" (iz serije "Ko biti?"; čitanje pesme S. Mihalkova "U frizeru"; proširenje predmetnog i verbalnog rečnika, koherentan govor itd.
Demo materijal: set predmeta (makaze, fen, češalj, lak za kosu, pisaća mašina, farbe za kosu, vikleri itd.); brojanje štapića.
Cilj:
1. Proširenje rječnika na temu.
2. Razvoj koherentnog govora, gramatičke strukture, fonemskog sluha.
3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
4. Podižite odnos poštovanja prema radu odraslih.
GCD napredak
1. Organizacioni momenat.
Psihogimnastika.
Predstavite koloboka debelog obraza. Naduti obraze. Pokažite svojim rukama kako se Gingerbread Man kotrlja. Vježbe disanja: udah - stomak je postao kao strana Koloboka, spor izdisaj - opuštanje. Predstavite tužnog, veselog Koloboka.
2. Razgovor sa djecom.
Educator. Ljudi, ko će mi reći za šta vam trebaju ruke? (Odgovori djece).
Reci mi da li voliš da radiš ili ne voliš mnogo? Zašto? (Odgovori djece).
Reci mi, kako radiš kod kuće, kojim poslom se baviš? (Odgovori djece).
Ako vam u kuću dođe prijatelj koji ne može ništa, kojem poslu biste ga naučili? (Ovakvo pitanje pomaže da se dobiju objektivniji podaci o djetetovom omiljenom poslu u porodici, njegovom približnom sadržaju).
Educator. Ako se dečaku ili devojčici kaže: „Uradio si veoma dobar posao“, šta misliš da to znači? (Odgovori djece).
Tako je, znači dete je uradilo veoma dobar posao, koji mu je poveren.
Ako ne dobijete nikakav posao ili ste umorni, šta ćete učiniti, odustati od ovog posla i otići da se igrate? Tražite od svojih starijih da vam pomognu, da podučavaju? (Odgovori).
Educator. Momci, ako želite nešto da uradite, ali vam ništa ne ide, nemojte se ustručavati da tražite pomoć odraslih, oni će vam uvek priskočiti u pomoć.
Ako vam tokom aplikacije, vajanja i crtanja ništa ne uspije. o čemu pričamo? ("Ja mogu sve, mogu sve!").
U redu. Ako ste sigurni i trudite se, uspjet ćete. Za ljude koji dobro rade kažu da imaju zlatne ruke. Ustani i pokaži ruke.
3.Vježba za koordinaciju govora i pokreta "VJEŠTE RUKE"
Naše vešte ruke
Naše ruke su zlatne ruke (Ruke naprijed, okrenite dlanove gore-dolje)
Znaju da izvezu, sašiju i ispletu maramu.
Pomesti i operi.
Prokuhajte supu, obrišite prašinu.
Operite suđe čisto. (Izvodite pokrete u skladu sa tekstom.)
Održavajte red (prijete prstom)
Evo ih - zlatne ruke (Pruže ruke naprijed, okreću dlanove gore-dolje.)
4. Problemsko pitanje.

Educator.
Momci, recite mi, molim vas, ako vam kažu: "Nemoj raditi ovaj posao - ženski je", šta ćete odgovoriti?
Da, momci, posao ne treba dijeliti na muški i ženski, na primjer, i žene i muškarci mogu raditi kao kuhari. Koje profesije takođe mogu biti i muškarci i žene? (Spisak djece).
5. Poruka teme lekcije.
Educator. Danas ćemo pričati samo o jednom takvom zanimanju, ako pogodite zagonetku (1 dijete pogađa).
Ova čarobnica
Ovaj umjetnik
Ne četke i boje
Češalj i makaze.
Ona poseduje
Tajanstvena moć:
Ko će dirati
Postat će zgodan.
(frizer)
Reci mi, molim te, ko je frizer? (Odgovori).
Šta još frizer može da uradi?
6. Glagolski rječnik(igra s loptom).
Očešljajte kosu, ošišajte kosu, očešljajte kosu, ukovrčajte kosu, ofarbajte kosu, obrijajte brkove i bradu, osušite kosu.
U redu. Ljudi, za ovo frizeru treba puno alata i raznih stvari. Hajde da se igramo "Pronađi dodirom" i recimo šta frizer koristi u svom poslu.
7. Predložno - upravljanje slučajem (aktivni slučaj).
Frizer koristi makaze, češalj, fen, brijač, pisaću mašinu, farbe itd.
8. Postavljanje figura predmeta iz štapića prema modelu.
Na stolovima ispred vas stoje štapići, iz njih izložimo figure nekoliko predmeta koje koristi frizer, ali za to morate pogoditi zagonetke (2 djece pogađaju zagonetke).
ima zube,
I ne zna za zubobolju (češalj).

Dva kraja, dva prstena
Karanfili (makaze) u sredini.
9. Igra o fonemskoj percepciji "Pogodi šta je u kutiji?"
Djeco, frizeru je potrebno još nešto da bi frizura uspjela. U riječi postoje 3 glasa, hvatanje - L, A, K. Koja je riječ izašla? (lak) Prvi slog u nazivu artikla je BI (uvijači za kosu). Riječ sadrži slogove KA i KRAS (boja).
negovatelj. Dobro urađeno! A recite mi kakav karakter treba da bude frizer?
11. Rječnik priloga. Igra "Dodaj predmet i imenuj ga"
12. Trenutak iznenađenja. (ulazi frizer - majka jedne djevojčice).
Zdravo. Danas nam je u posjeti Ilvinova majka, Zemfira Adifovna. Radi kao frizerka i pričaće o svom poslu. Možete postavljati pitanja našoj djeci, oni znaju dosta o vašem poslu (pitanja postavlja frizer).
Frizer pravi frizure za neke djevojke (pletenice lijepe kiće).
13. Rezultat lekcije.
Hvala vam puno za zanimljiva priča i frizure. Momci, možete postavljati pitanja. A neko bi možda želeo da postane frizer, ima li takvih?
Želimo da vam se zahvalimo i pripremili smo za vas pesmu S Mihalkova "U berbernici" (nekoliko dece recituje stih).
Tata sedi ispred ogledala:
- Imam frizuru i brijanje!

Stari majstor sve zna:
Četrdeset godina seče i brije.
On je iz malog ormara
Brzo uzeo makaze
Umotao je tatu u čaršav,
Uzeo sam češalj
Ustao iza stolice
Glasno kliknu makazama,
Jednom ili dvaput mahnuo je češljem,
Od vrata do slepoočnica
Ošišajte puno kose
Začešljao ravan razdjeljak,
Izvadio je britvu.
Sapun je šištao u šoljici,
Da bi brijač bio čistiji;
Ušmrkana zabavna bočica
Sa natpisom: "Keln"...

Blizu djevojke ostrižene.
Iz očiju teku dva potoka.

Uplakana glupa devojka
Suze visi na nosu -
Češalj frizer
Reže crvenu pletenicu.

Ako odlučite da ošišate kosu,
Plakanje je glupo i smiješno!

Svrha lekcije:
Formirati i konsolidirati kod djece ideju o raznim alatima za određena zanimanja (kuhar).
Zadaci:
edukativni:

1. Učvrstiti znanje djece o zanimanju kuhara.
2. Naučite djecu da prave zanate od pojedinačnih predmeta, kao što su lonci i kašike.
3. Nastavite učiti djecu da prenose osnovna svojstva i omjere veličina predmeta.
4. Naučite prenijeti oblik predmeta prilikom vajanja, koristeći tehnike valjanja, pritiskanja, ravnanja, pričvršćivanja dijelova plastelina na proizvod.
5. Naučite da imenujete alate koje koristi kuhar.

edukativni:

1. Podignite interesovanje za proces modeliranja.
2. Negujte nezavisnost.
3. Negujte tačnost u radu.
4. Negovati sposobnost i želju za radom u grupi vršnjaka.

Materijal:
Dječji set plastičnog posuđa, prava kašika i lonac, plastelin u boji, daske za modeliranje, noževi za modeliranje, stalci za zanate.

Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.

Djeca sjede za svojim stolovima. Učitelj postavlja na stol predmete iz dječjeg kompleta posuđa, a djeca ih naizmjence uzimaju.
Vaspitač: "Uzmite po jedan predmet i nazovite ga meni."
Djeca su pozvana.
Vaspitač: „Tako je, bravo!“.
Zatim svi razmatraju ove predmete i prosljeđuju ih jedni drugima. Svi imenuju predmete koje kuvar koristi.

2. Ponavljanje prethodno obrađenog materijala na temu "profesija kuvar".
Nastavnik traži da razgovaraju o tome kako se posuđe koristi u kuhinji.
Djeca naizmjence govore kako kuhar koristi određeni predmet u kuhinji.
Nastavnik skreće pažnju na tiganj i kašiku. Zatim ih upoređuje sa stvarnim predmetima i kaže da ćemo danas u lekciji oblikovati lonac i kašiku od plastelina.

3. Phys. minuta "Hladno je da zeka sjedi."

4. Modeliranje.
Učitelj svoj djeci dijeli plastelin, daske i noževe za plastelin i pokazuje lonac sa poklopcem i kašiku od plastelina koje je sam napravio, tj. uzorak. Djeca bi trebala dobiti iste zanate.
Djeca uzimaju plastelin i počinju raditi (neki sami, a neki uz pomoć učitelja). Djeca vajaju, a učiteljica im pruža individualnu pomoć. Povremeno nadgleda drugu djecu.

5. Generalizacija i poređenje.
Nakon završetka modeliranja, djeca upoređuju svoj rad sa radom vaspitača i radom svojih vršnjaka.
Učitelj traži od djece da imenuju predmet koji su oblikovali. On traži da se ponovo navede zanimanje onih ljudi koji koriste lonac i kašiku.

6. Sumiranje rada.
Učiteljica kaže da su danas svi super, svi su starili i svi su dobro radili na času. Svi zanati su izloženi na izložbi radova za roditelje. Sada možete zahvaliti svima i zamoliti polaznike da pomognu u čišćenju materijala za lekciju.

Sinopsis GCD u starijoj grupi. Tema: "Profesije".

Objašnjenje za lekciju:Čas je namijenjen starijoj djeci. predškolskog uzrasta. Djeca proširuju svoje ideje o radu odraslih, o raznim profesijama. Koriste se sljedeće tehnike: razgovor, verbalne, didaktičke igre, interaktivna igra, umjetnička riječ.
Autor: Bykova Natalya Ivanovna, pedagog, MDOU "Centar za razvoj djece - vrtić br. 110 "Crvenkapica", Petrozavodsk, Republika Karelija

Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u starijoj grupi na temu: Profesije.

Cilj: Pojasniti i proširiti razumijevanje djece o profesijama.
Obrazovna područja: Kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.
Zadaci: 1. Kognitivni razvoj: Proširiti ideje o radu odraslih, njegovoj neophodnosti i društvenom značaju. Formirati kod djece interesovanje za različita zanimanja. Razvijati radoznalost.
2. Razvoj govora: Fiksirati u govoru imenicu sa generalizirajućim značenjem "profesija". Razviti dijaloški, koherentan govor.
3. Socio-komunikativni razvoj: Negovati poštovanje prema ljudima svih profesija. Negujte veštine saradnje.
4. Tjelesni razvoj: Razvijati opću i finu motoriku dječjih ruku.
Pripremni radovi: Razgovori o zanimanjima roditelja. Pregled slika, ilustracija na temu: "Profesije". Crtanje na temu: "Ko ću biti kad porastem?"
Čitanje fikcija: S. Mikhalkov "Ujka Stjopa", K.I. Chukovsky "Aibolit", D. Rodari "Kako mirišu zanati?", L. Kuklin "Zamisli šta bi to bilo..."
Oprema: laptop, platno, projektor, audio snimak pjesme B. Okudzhave “Hajde da se pohvalimo”, igračka-sunce, slike za igru ​​“Podijelite slike u grupe” na teme: “Sport”, “Gorodecovo slikanje”, “ Zanimanja“, kartice na temu „Profesija“, didaktički prezentacijska igra“Šta je suvišno?”, olovke u boji, pejzažni listovi za svako dijete.
Napredak: I. Uvodni dio.
1). Igra riječi "Pohvale"
Zvuči prvi stih pjesme B. Okudžave "Hajde da se pohvalimo".
edukator: Ljudi, šta je kompliment? Zašto su vam potrebni komplimenti u komunikaciji s ljudima? Recite jedni drugima komplimente da se blistavo sunce useli u srce svakoga i svojom toplinom zagrije dušu. Djeca dodaju jedno drugom igračku-sunce i izgovaraju kompliment.
edukator: I vama, draga moja djeco, želim reći i komplimente. Imate tako lepa lica i osmehe. Toliko je topline i svjetlosti u tvojim očima da kada te sretnem, zaboravim na tužno, radujem se i smiješim se.
2).Didaktička igra Podijelite slike u grupe.
Djeci se nude slike 3 grupe, u svakoj grupi su 4 slike: “Sport”, “Gorodec slika”, “Profesije”. Teme "Sport" i "Gorodets slikarstvo" su završene ranije. Na slikama na temu "Profesije" nalaze se slike ljudi različitih profesija, na primjer: kuhar, građevinar, policajac, vojnik.
edukator: Ljudi, jutros je neko pomešao sve moje slike. Molim vas pomozite mi da ih sortiram u grupe.
Djeca samostalno izvršavaju zadatak, svaku grupu nazivaju generaliziranom riječi, 3. grupa slika izaziva poteškoće. Naziv slika nova grupaće biti tema lekcije.
edukator: Ljudi, kako možete nazvati ove slike jednom riječju? O čemu ćemo danas razgovarati? (o profesijama).
II. Glavni dio.
1) Razgovor zasnovan na iskustvu djece.
edukator: Jutros ste svi izašli iz kuće i otišli u vrtić. Znate li ko je sagradio vaše kuće? (graditelji). A ko ih je izmislio? (najvjerovatnije će djeca biti u poteškoćama).
edukator: Arhitekta ih je izmislio i nacrtao na papiru. Graditelji su gradili kuće. To su zidari, kranisti, stolari (ljudi koji rade na drvetu). Za izgradnju kuće potrebno je mnogo ljudi različitih profesija.
edukator:Šta je profesija? (posao, posao, zanimanje) Navedite zanimanja svojih roditelja. Čemu služe profesije?
2) Igra "Ako nema..."
edukator: Zamislite da su u našem gradu svi doktori nestali. Šta će se desiti? (niko neće izliječiti). Recite šta se može dogoditi ako nestanu ljudi drugih profesija.
Djeca nastavljaju frazu "Ako nema..." i govore šta će se dogoditi ako ne bude graditelja, kuhara, vatrogasaca, policajaca, frizera, vaspitača, učitelja, prodavaca itd.
edukator: Ljudi, da li se slažete sa izrazom: „sve profesije su potrebne, sve profesije su važne“? Zašto? (odgovori djece).
3). Didaktička igra "Kome ovo pripada?"
Kartice se koriste na temu "Profesije" (ljudi, alati, inventar). Na tabli su pričvršćene slike ljudi različitih profesija, na primjer: vatrogasac, građevinar, muzičar, vozač. Djeca se samostalno dijele u parove, uzimaju kartu i određuju koje zanimanje pripada onome što je na njoj nacrtano. Pričvrstite se za ploču, objasnite jedni drugima svoj izbor.
4) Minut fizičkog vaspitanja.
Djeca se razbijaju u parove, pokazuju izražajne pokrete jedni drugima veseli i tužni umjetnik, domar, dirigent, plesač, oponašajući pokrete karakteristične za ljude ovih profesija.
5). Didaktička igra "Pronađi dodatnu sliku." Pozovite djecu da saznaju zanimanje ljudi iz predmeta koji se nalaze na slajdu i pronađu dodatni koji nije vezan za ovu profesiju. Kada kliknete na dodatnu stavku, ona nestaje i pojavljuje se slika koja potvrđuje tačnost odgovora. Djeca identifikuju dodatni predmet i objašnjavaju svoj izbor.
III. Završni dio.
edukator: Ljudi, objasnite mi, molim vas, poslovicu: „Ko zna šta, dobije hleba“ (odgovori dece). Kada postanete odrasli, naučićete i neke potrebne i važno zanimanje. Razmislite koje zanimanje vam se najviše sviđa. Nacrtajte na komad papira bilo koji predmet vezan za ovu profesiju, a mi ćemo pogoditi ko želite da postanete u budućnosti.
Toliko zanimanja i sva su dobra:
Svako je u stanju da pronađe za dušu.