I. Znanstveni rječnik pojmova koji karakteriziraju motivacijsku sferu ličnosti. Themis Krug radnji obaveznih za provedbu

ŠIFRA STUDENTA Student ima pravo:

Iskazati vlastitu aktivnost u stjecanju znanja i vještina koristeći sve mogućnosti škole; izražavaju svoje osobno mišljenje i nedoumice u vezi sa sadržajem obrazovanja i odgoja u školi.

Sudjelovati u izvannastavnim i izvannastavnim aktivnostima.

Predstavljaju školu na natjecanjima, smotrama, natjecanjima i drugim priredbama u skladu sa svojim mogućnostima i vještinama.

Odmor između nastave.

Iznesite svoje probleme razredniku, ravnatelju škole, psihologu, socijalnom pedagogu, učiteljima i od njih primite pomoć, objašnjenja, odgovore.

Zahtijevajte poštovanje svog dostojanstva.

Posebno se ocjenjuje vladanje u školi i izvan nje.

Odabrati osobno, preko roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju, obrazovne profile koji postoje u školi.

Birati i biti biran u školski odbor i školske odbore

samouprava.

Student mora:

U potpunosti iskoristiti vrijeme predviđeno za učenje, marljivo raditi na obogaćivanju znanja, sustavno se pripremati za nastavu u školi, sudjelovati u izvannastavnim i izvannastavnim aktivnostima po izboru.

Djelujte za dobrobit školske zajednice.

Dostojan, kulturno se ponaša u školi i izvan nje, brine o časti i očuvanju tradicije škole, njezina autoriteta.

Poštujte učitelje i druge radnike škole, pridržavajte se uputa i naloga ravnatelja škole, pedagoškog vijeća, učitelja, kao i odluka razredne i školske samouprave, rješavajte sporove samo na načelima utvrđenim Statutom škole. škola.

Pokažite poštovanje prema odraslima i vršnjacima, oduprite se grubosti i vulgarnosti; poštivati ​​stavove i uvjerenja drugih ljudi, slobodu i dostojanstvo.

Brine se o zdravlju i sigurnosti vlastitog života i života svojih drugova: učenik ne puši, ne koristi alkoholna pića, droge i druga opojna sredstva, uvijek je čist i uredan.

Voditi računa o estetskom izgledu škole, nastojati održavati školski prostor čistim i urednim.

PRAVILA ZAŠTITE U ŠKOLI

Prvo načelo samoobrane u gradu nije izabrati kraći put, već siguran. Dajte prednost osvijetljenim ulicama punim ljudi. Izbjegavajte pustoši, duge ograde, mračna dvorišta, parkove itd.

Naučite put kući. Uvijek biste trebali imati više mogućnosti kretanja. U slučaju da vas netko prati, trebali biste moći odmah, bez pokazivanja straha, skrenuti na alternativni put.

Drugi važan princip ponašanja je ne bojati se. Vaš korak treba biti čvrst i elastičan, vaše lice - samopouzdano, nemojte se trzati pred tuđim koracima, nemojte uvlačiti glavu.

Kasno navečer pokušajte se ne voziti u prijevozu, ali ako uđete u prazan putnički prostor autobusa, tramvaja ili podzemne željeznice, odaberite sjedalo bliže vozaču (osobama mlađim od 18 godina strogo je zabranjeno pojavljivanje nakon 23 sata na ulica bez dobri razlozi bez pratnje odrasle osobe).

Ne hodajte s audio playerom: prvo, prestajete čuti okolne zvukove, postajete rastreseni, a drugo, player može privući pozornost kriminalca.

Ne ulazite u dizalo sa strancem jer riskirate da ostanete sami s uljezom u zatvorenom prostoru.

Ako od vas iznude vrijedne stvari ili novac, vratite ih. Zapamtite: život i zdravlje uvijek su skuplji. Odmah nakon pljačke javite se policiji, opišite znakove kriminalaca.

Telefoni posebnih službi: 101 - vatrogasna služba; 102 - policija; 103 - vozilo hitne pomoći; 104 - plinski servis.

Prilog 3 UPITNIK

1. Ljudska prava su: a) znanost; b) pravo; c) sustav mjera; d) norme.

2. Zašto je potrebno pravno znanje? a) proširiti vidike i poboljšati opću kulturu; b) poznavati i pravilno izvršavati svoje dužnosti, kao i koristiti svoja prava u raznim područjima djelatnosti; c) promicati vladavinu prava, a time i pravdu u našem društvu; d) teško odgovoriti.

3. Što mislite tko bi trebao prvi informirati tinejdžere? pravni poslovi? a) razna državna pravna tijela; b) obrazovna ustanova; c) sami adolescenti (dječaci i djevojčice); d) roditelji.

4. Najvažniji dokument o pravima i obvezama djeteta je: a) Ustav Republike Bjelorusije; b) Konvencija UN-a o pravima djeteta; c) Zakon Republike Bjelorusije “O pravima djeteta”; d) Zakon “O državljanstvu Republike Bjelorusije”.

5. Ako se netko upliće u nečiji život, upliće se u njegov osobni život, onda je on: a) ima pravo tražiti zaštitu od organa kaznenog progona; b) mora se zaštititi; c) ima pravo dati bilo kakav odboj; d) treba kontaktirati roditelje.

6. Za koje od sljedećih pitanja biste željeli primiti više informacija? a) o radnom zakonodavstvu; b) o kaznenom zakonodavstvu; c) o pravima i obvezama građana; d) o Zakonu Republike Bjelorusije “O pravima djeteta”;

Prilog 4. Didaktički materijal

"Dobar i loš" Upute: Odredite: 1) autora;

naslov djela (izvorni izvor);

imenovati zločine opisane u pjesmi.

Sinčić dođe ocu i upita malog: Što je dobro, a što loše? Papa je pokazao šifru i strogo odgovorio: Tata: Onima koji ga nisu poštovali dano je puno. Iako ste još uvijek mali, ali u bilo kojoj eri morate raditi dobro, a ne loše. Usput je dječak trčao ne gledajući. Jasno, on je nasilnik svima. A, na planini tata i mama, više neće postati stric. Zapamtite svakog građanina, upoznajte svako dijete: Crveno svjetlo je potrebno za prilagodbe. Tko je volio zeleno svjetlo, pogledaj, sinko, doživio je sto godina. Bravo deda! U prolazu iza ugla mladi se tiskaju Čaša zvonka i stup dima - tko se to tako zabavlja? Netko je legao u lokvu da se odmori s djevojkom, postao je kao svinja, dječak, a djevojka je svinja. Loše je ako su pogledi jednostrani za razonodu, Toči sok za dobre prijatelje! Evo neki tip pametan, ne visok Vukao ti novčanik - jako je loše! Ako želite dobiti izvrsnu plaću, onda možete koristiti sekundarno zaposlenje. Dječak je izašao na balkon (izašao da odahne) Odmah je čuo psovke. Dječak je proučio šifru, nagnuo se nad mrvicu, prijeteći pokazao prstom i odgovorio: "Loše"! Svi trebaju govoriti pristojnim jezikom I tada ćemo živjeti u izvrsnom društvu! Odgovor:

pjesnik Vladimir Majakovski;

pjesma „Što je dobro, a što loše“;

a) kršenje prometnih pravila;

b) pijenje alkohola i boravak u alkoholiziranom stanju na javnom mjestu (upravni prekršaj); c) nepristojan jezik na javnom mjestu (upravni prekršaj).

"Križaljka"

Horizontalno:

Spolni odnos uz primjenu fizičkog nasilja, prijetnje ili korištenje bespomoćnog stanja žrtve (silovanje).

Svađa popraćena međusobnim batinama (borba).

Ponašanje koje pokazuje jasno nepoštivanje društva

ljudsko dostojanstvo, krajnji bijes (huliganstvo).

Krađa vozila (krađa).

Okomito:

Zahtijevanje prijenosa imovine ili prava na njoj pod prijetnjom nasilja

nad osobom u čijem je posjedu imovina (iznuđivanje).

Otvorena krađa imovine (pljačka).

Tajna krađa osobne imovine građana (krađa).

Namjerno ili bezobzirno lišavanje ljudskog života (ubiti).

Oružani napad u svrhu pljačke, ubojstvo (pljačka).

"zagonetke" Riješite zagonetke na temu "Vaša prava." Svako dijete ima pravo na ... Odgovori: život, ime.

"Pitanje odgovor"

Upute: Pitanja i prijedlozi odgovora se čitaju, svaki sudionik treba izabrati odgovor i podići odgovarajuće slovo. 1. Univerzalno obvezujuće pravilo, nešto što je priznato kao obvezno: a) teorem; b) pravo; c) norma. 2. Međunarodni ugovor; najvažniji međunarodni akt iz područja ljudskih prava: a) članak; b) konvencija; c) dogovor. 3. Temeljni zakon države, državni ustroj: a) uredba; b) dekret; c) ustav.

Određeni raspon radnji dodijeljen nekome i bezuvjetno izvršiti:

a) dužnost; b) pravo c) odgovornost. 5. Vrsta radnje koja je suprotna pravnim normama: a) spor; b) neslaganje; c) prekršaj.

6. Mjera utjecaja na počinitelja kaznenog djela, kaznenog djela:

a) kazna: b) ohrabrenje c) osuda.

"Slažeš li se …" Upute: Čitaju se tvrdnje na koje sudionici moraju dati pozitivan ili negativan odgovor pokazivanjem znaka „da“, „ne“. Rasprava. Izjave:

Svaka osoba mora biti odgovorna za svoje postupke.

Neophodno je braniti svoja prava na bilo koji način, čak i ako on (ona) proturječi pravilima i normama prihvaćenim u društvu.

Samo odrasli mogu štititi prava djece.

Muškarci su jači od žena jer imaju više prava.

Roditelji bi trebali biti odgovorni za odgoj svoje djece.

Dijete mlađe od 18 godina ne može se obratiti sudu radi zaštite svojih prava i interesa.

"Analiza situacije" Uputa: Čitaju se situacije. Rasprava.

Vraćajući se kući iz škole, vidite da stariji momci guraju vašeg susjeda, mlađeg dečka, blizu vašeg ulaza. Vaši postupci.

Otvarajući novčanik, mama otkriva nedostatak novca i okrivljuje vas za gubitak. Znate sigurno da niste krivi. Što ćeš učiniti?

Nakon što ste se posvađali kod kuće s roditeljima, obučete se i doslovno "odletite" iz kuće. Nakon nekog vremena shvatite da niste bili u pravu. Kako ćete postupiti?

Ulaskom u autobus nenamjerno dodirnete ženu – putnicu autobusa, zbog čega ona cijelom autobusu negativno govori o vama. Što ćeš učiniti?

Kod kuće ste često fizički zlostavljani. Ali već ste umorni od toga. Ne možeš više izdržati. Vaši postupci.

Tvoja mama je bolesna. Dajući novac, tražila je da kupi lijekove u apoteci. Na putu do ljekarne sretneš prijatelja koji je došao u posjet rodbini u tvoj grad na dva dana i sutra odlazi. Nudi odlazak u informatičku učionicu, igranje, razgovor. Kako ćeš to učiniti?

"Kolaž" Sudionici su podijeljeni u grupe. Nacrtajte na papiru pravo: na liječenje, obrazovanje itd. i pripremite obranu: smislite priču, otpjevajte pjesmu, recitirajte pjesmu itd. 10 minuta. Rasprava (odnos s odgovornostima).

"SKRAĆENICA"

Zamislite da je riječ "pravo" skraćenica. Da bismo ga dešifrirali, potrebno je za svako slovo riječi pokupiti što više riječi koje karakteriziraju ovaj pojam. Rezultat može biti sljedeći. P pristojnost (u interakciji s drugima, kako se ne bi kršila prava drugih); R jednakost (svi ljudi su jednaki); ALI djelatnost (u zaštiti i održavanju vlastitih prava i interesa); NA uvijek, svugdje (poštivati ​​prava); O odgovornost (za svoje postupke i djela), O dužnost.

"Sastavi pjesmu" Od grupa se traži da osmisle pjesmu u 5-10 minuta koristeći posljednje riječi svakog retka. .............................. prava. .............................. riječi. .............. . zakon. ................................. ..krađa. ................................. braniti. ................................. zaštititi. ............................... pomoći. …………………….. i uživo.

"Znaj i drži se zakona!" Da ne biste počinili protuzakonite radnje, Svatko svakako mora znati: Za sitno huliganstvo: Nepristojan jezik, uznemiravanje ljudi, A također i za pijanstvo, Vaši roditelji će platiti kaznu, A Vi ćete sigurno biti prijavljeni. Za klevetu, uvredu, namjernu tjelesnu ozljedu Tko to učini bez razloga, kaznit će se novčanom kaznom do tri osnovne jedinice. Nećemo se umoriti podsjećati roditelje: Tinejdžerima je zakonom zabranjeno konzumiranje alkohola. Potičete li djecu na piće, uzalud ćete izgubiti novac: Kazna 10 osnovnih jedinica... Nije smiješno? Za počinjenje nezakonitih radnji? Ako pijete alkohol (uključujući pivo) U društvu pijete, Pa, i onda hodate ulicom prkosnog pogleda, Morat ćete platiti i roditeljima, Da biste uspješnije odvikli sina ili kćer od loših navika . Zakon se mora poštovati svugdje i od svih. Time ćete se riješiti mnogih problema. Lijepo je živjeti u svijetu koji poštuje zakone. Čini se da je sve jednostavno i jasno.

Dodatak 5

EPIGRAFI

Dodatak 6

GLOSAR

ZAKON - dokument jedne zemlje u kojem su zapisana pravila ponašanja

za sve koji žive u ovoj zemlji.

KONVENCIJA - uvod u važan dokument, zakon.

DEKLARACIJA - međunarodni dokument, zakon za zemlje koje su ga potpisale.

USTAV - glavni zakon zemlje.

PREAMBULA - međunarodni dokument s pozivom svim državama.

PRAVA DJETETA - svjesna odgovornost odraslih prema djeci za njihov život, razvoj i egzistenciju.

LJUDSKA PRAVA - skup prava i sloboda bitnih za karakteriziranje pravni status ljudski, sadržan u dokumentima Ujedinjenih naroda.

PRAVO - skup utvrđenih i zaštićenih državna vlast norme i pravila koja uređuju odnose ljudi u društvu.

PREKRŠAJ je nepoštivanje pravne norme, neispunjenje zakonske obveze, radnja ili nečinjenje zabranjeno pravnom normom.

ZLOČIN - društveno opasna i kaznena radnja ili neradnja predviđena kaznenim zakonom kojom se zadire u društveni poredak, osobnost, imovinu, prava i slobode građana, javni poredak. Počinitelj kaznenog djela podliježe kaznenoj odgovornosti i kazni.

ODGOVORNOST - ispunjavanje društvenih, zakonskih, moralnih zahtjeva.

ODGOVORNA OSOBA je ona koja kontrolira sebe i svoje ponašanje.

KAZNENA ODGOVORNOST - za kršenje zakona predviđenih Kaznenim zakonom Republike Bjelorusije. Budući da kriminal predstavlja najveću opasnost za društvo, kazna može biti i do smrtne kazne i doživotnog zatvora.

KAZNENO PRAVO je skup zakona, gdje članci određuju stupanj kaznenih djela i kazne.

KRAĐA - tajna krađa imovine;

oduzimanje imovine bez znanja vlasnika ili zakonskih zastupnika.

Pljačka - otvorena krađa imovine;

krađa stvari u prisustvu vlasnika.

Razbojništvo - napad s ciljem otimanja imovine, sjedinjen s nasiljem opasnim po život i zdravlje osobe koja je napadnuta ili prijeti takvim nasiljem.

SAUČINSTVO – namjerno zajedničko sudjelovanje dviju ili više osoba u počinjenju kaznenog djela. Počinitelji, kao i organizatori, poticatelji i pomagači, priznaju se kao supočinitelji u zločinu.

MALO HULIGANTSTVO - krađa državne ili javne imovine u iznosu koji ne prelazi desetostruku minimalnu osnovicu u vrijeme počinjenja kaznenog djela, povlači upravnu odgovornost. U slučaju osobne imovine, koncept "sitne krađe" se ne primjenjuje.

HULIGANTSTVO - počinjenje namjernih radnji kojima se grubo narušava javni red ili se pokazuje očito nepoštivanje javnosti.

INSPEKCIJA ZA MALJEŽNJE - policijska jedinica koja se bavi prevencijom prijestupa među mladima: sprječavanje i suzbijanje protupravnih radnji, otkrivanje počinitelja i njihovo privođenje pravdi; individualni rad s počiniteljima; legalna propaganda itd.

KOMISIJA ZA MANJE POSLOVE - kolegijalno tijelo osnovano pri gradskim (okružnim) izvršnim odborima; služi za koordinaciju aktivnosti državnih tijela i javnih udruga na sprječavanju maloljetničke delinkvencije; za uređaj djece i tinejdžera; razmatranje slučajeva kaznenih djela ove kategorije osoba, itd.

KNJIŽEVNOST

Opća deklaracija o ljudskim pravima.

Zakon Republike Bjelorusije "O pravima djeteta".

Zaštita djetinjstva. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2005.

Zakonik o braku i obitelji.

Zakon o upravnim prekršajima Republike Bjelorusije - Mn., 2007.

Konvencija o pravima djeteta.

Ustav Republike Bjelorusije.

U ringu s teškim djetinjstvom. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2002. (monografija).

Prijelazna dob. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2003.

Potprogram „Djeca i zakon“.

Pravni erudit. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2002. (monografija).

Program "Djeca Bjelorusije".

Kazneni zakon Republike Bjelorusije - Mn., 2007.

Falkovich T.A., Vysotskaya N.V., Tolstoukhova N.S. Adolescenti 20. stoljeća.- M., 2007.

1. Metodologija projektiranja detašmanskog mjesta. 2. Metodika organiziranja i provođenja završnog okupljanja odreda. 3. Dijete već tri dana odbija biti u kampu, ništa mu se ne sviđa, ne želi ništa osim igrati nogomet... Vaši postupci. 1) Metodologija projektiranja detašmanskog mjesta. Kutak je mjesto gdje se prikupljaju sve informacije vezane uz odred. Dizajn kuta trebao bi odgovarati nazivu tima (i dobi djece, naravno). Kutak se može postaviti na jedan list papira za crtanje, ali ako je moguće, može zauzeti cijeli zid u dvorani, ili općenito, možete dizajnirati cijelu dvoranu u skladu s nazivom tima. Osim obaveznog punjenja, u kutu se može objesiti apsolutno sve što se odnosi na odred (Na primjer: crteži nakon natječaja za crtanje, zahvale, ljuti listovi, karta blaga nakon potrage za blagom). Mogućnosti izvedbe mogu biti vrlo različite i ograničene su samo vašom maštom: ravne, voluminozne, klizne, s rotirajućim dijelovima ili visećim elementima, a kao materijal može se koristiti bilo što, ne samo papir. § Kutak za odvajanje treba po mogućnosti u potpunosti zauzimati sve zidove u dvorani; § U skladu s tim treba nastojati osigurati potrebna količina papir (na primjer, nacrtajte umjesto papira na starim tapetama) i boje; § Naravno, također je obavezno imati sve potrebne rubrike u desetanskom kutku: popis desetine, ime, matični plan, Čestitke, Sramota, Danas u odredu (koje je potrebno popuniti svaki dan, a posebno u dane komisijskih dana. ). Oblik sekcija može biti bilo koji; § Na mlađim cjelinama obično se završava zadnju noć prije roka, i to uvijek cijelu noć do jutra (ako uspijete crtati prije jutra, onda ne žurite, crtajte pažljivije, inače će loše ispasti); § Odvojive uglove ne možete zalijepiti na zid ljepilom, pa čak ni pastom za zube, već samo prozirnom trakom, a zatim na kraju pomaka vrlo pažljivo otkinite traku sa zida (tj. tako da komadić ovaj zid se ne kida trakom); § Tijekom smjene vrlo pažljivo čuvajte svoju kreaciju od djece i drugih prirodnih nepogoda, inače, prvo: provizije dolaze na kraju smjene, i što je najvažnije, u svakom trenutku može zatrebati vaš odredski kutak ili neki njegov dio po nekome nešto za ukrase nekih događaj u kampu ili koncert voditelja. Odredski kutovi mogu biti različiti: § šareni i lijepi (u pravilu kod mlađih odreda); § kratko i sažeto (za savjetnike lišene mašte ili za lijene); § vrlo originalan (na primjer, sastoji se od sadržaja kante za smeće, s fantazijom zalijepljenom za zid); § vrlo spektakularno (napravljeno pomoću mreže za odbojku, užeta itd.); § dugo nacrtano (kao što npr. neki završe crtati svoje kutove na kraju smjene, međutim, obično ispadne vrlo lijepo); Nazivi kutova odreda također mogu biti različiti: § jednostavni i ništa ne znače (kao Brigantin, Orlić i sl.); § sa skrivenim značenjem (na primjer: Iknodop - čitaj obrnuto); § izravno karakterizira odred (Božićno drvce od željeza, Lopovska Russula); § vrlo veličanstven (Scales of Humanity); § kao i imena koja su sama djeca izmislila (vrlo rijetko). Razmotrite proces stvaranja kutka s djecom od oko 12-14 godina. Prije svega, morate odlučiti čemu služi. Prilikom njegovog stvaranja slijede mnogi ciljevi: 1. Početi okupljati ekipu, identificirati talente djece i uključiti ih na dobrovoljnoj (!!!) osnovi u kolektivnu kreativnost. 2. Ukrasite prostoriju u kojoj se ekipa okuplja. Slažem se, gledanje golih zidova nije baš zanimljivo. 3. Nađite mjesto gdje možete provesti interaktivan život. 4. Riješite se autoriteta (posljednji po važnosti). Prođimo odvojeno kroz ono bitno. § Planirajte dan – budete li ga se pridržavali, bit ćete pošteđeni vječnog djetinjastog pitanja “Što radimo danas?”. Znat će da sve informacije mogu dobiti u predvorju i da nema potrebe tražiti savjetnika. § Plan za smjenu - isto, ali za dugoročno planiranje, kako ne bi organizirali "Zarnitsy" na dan kupanja. § Čestitke - proslavite uspjeh ekipe i pojedinaca. § Sramota - nadamo se da ne morate koristiti ovo, ali možete koristiti da potaknete krivce. Samo ga je potrebno staviti tako da on njime ne maše. 2. Metodika organiziranja i provođenja završnog okupljanja odreda. 2. Svrha i zadaci: - sumiranje rezultata smjene koju je proživio odred; - izvješće tijela dječje samouprave o obavljenom radu; - određivanje izgleda za daljnji samorazvoj adolescenata. 2. Algoritam za pripremu i održavanje završnog okupljanja desetine: 1. Priprema: - zapovjednik desetine koji vodi okupljanje, novinarska grupa za fiksiranje odluke okupljanja; - mjesta održavanja: pitanja okupljanja, stolice, stol, .. - dekoracija: pitanja okupljanja, posteri, diplome, certifikati, iznenađenja. .. - namjestio je dečke na ozbiljan razgovor uz pomoć zajedničke pjesme. 3. Napredak prikupljanja. - Zapovjednik (odgajatelj) desetine prisjeća se organizacijskih momenata okupljanja: - zašto su se okupili (cilj, zadaci); - pravila prikupljanja; - izdanja zbirke (pročitati); - voditelji naplate (F.I.); - novinarska grupa (za fiksiranje odluke sastanka, njen sastav: puno ime). - Uvodni govor odgajatelja (zapovjednika): - podsjećanje na temu smjene, razgovor na organizacijskom sastanku desetine i njegovu odluku, usvojenu Deklaraciju (Konvencija, Kodeks prakse,..); - opći kamp, ​​odredski poslovi kao prilika za aktivno sudjelovanje svakog tinejdžera u smjenskom programu; - stjecanje svakog tinejdžera vlastito iskustvo u izboru prijatelja, tima istomišljenika; - odabrati svoj interes, “testirati se” u pripremi i vođenju zanimljivog posla za svoj tim, klub (Savez istomišljenika,..), cijeli dječji kamp. - Rasprava o pitanjima prikupljanja: - Jeste li u smjeni postali kreator svog života? (Je li život bio pun događaja?). - Jesu li se svi uspjeli dokazati u poslovima odreda? (Što je svaki tinejdžer učinio za odred, dječji logor?). - Preko trnja do zvijezda ili tko je odolio kormilu? - Nagrađivanje najboljih momaka diplomama (diplome, zahvalnice,..). - Sumiranje rezultata zbirke: - izlagači sumiraju rezultate općeg razgovora o problematici zbirke; - novinarska skupina čita odluku završnog sastanka; - dečki iz odreda daju svoje prijedloge i odobravaju odluku sastanka; - oproštajne riječi odgajatelja odreda (pjesme, iznenađenja za djecu,..); - završna zajednička pjesma. 4. Savjeti: 1. Primjer odluke završnog okupljanja odreda: Za postizanje zajedničkog cilja: 1. svi su nastojali biti dostojan titule "Orlić"; 2. ispunjavao zakone i tradiciju Sveruskog dječjeg centra Orlyonok; 3. naš odred je bio prijateljski, odgovoran, bez sukoba; 4. bili smo aktivni u stjecanju znanja, vještina, iskustva rada u timu s prijateljima; 5. U jasnoj organizaciji života odreda pomogli su nam organi samouprave: - zapovjednik desetine (puno ime); - član Strateškog vijeća (puno ime); - aktivni momci odreda (ime i prezime), .. 2. Moguća pitanja završnog susreta mogu biti: I. - Formula našeg uspjeha. - Zajedno smo gradili, gradili i, konačno, izgradili! - Jesu li nam se snovi ostvarili? - Zajedno smo otkrivali svjetove (Ovaj svijet smo mi izmislili!) - U kampu smo sami pravili bajku. Julija 2. Metodika organiziranja i provođenja završnog okupljanja odreda. 2. Svrha i zadaci: - sumiranje rezultata smjene koju je proživio odred; - izvješće tijela dječje samouprave o obavljenom radu; - određivanje izgleda za daljnji samorazvoj adolescenata. 2. Algoritam za pripremu i održavanje završnog okupljanja desetine: 1. Priprema: - zapovjednik desetine koji vodi okupljanje, novinarska grupa za fiksiranje odluke okupljanja; - mjesta: pitanja za okupljanje, stolice, stol,.. - dekoracija: pitanja za okupljanje, plakati, diplome, certifikati, iznenađenja... - pripremite dečke za ozbiljan razgovor uz pomoć zajedničke pjesme. 3. Napredak prikupljanja. - Zapovjednik (odgajatelj) desetine prisjeća se organizacijskih momenata okupljanja: - zašto su se okupili (cilj, zadaci); - pravila prikupljanja; - izdanja zbirke (pročitati); - voditelji naplate (F.I.); - novinarska grupa (za fiksiranje odluke sastanka, njen sastav: puno ime). - Uvodni govor odgajatelja (zapovjednika): - podsjećanje na temu smjene, razgovor na organizacijskom sastanku desetine i njegovu odluku, usvojenu Deklaraciju (Konvencija, Kodeks prakse,..); - opći kamp, ​​odredski poslovi kao prilika za aktivno sudjelovanje svakog tinejdžera u smjenskom programu; - stjecanje vlastitog iskustva svakog tinejdžera u odabiru prijatelja, tima istomišljenika; - odabrati svoj interes, “testirati se” u pripremi i vođenju zanimljivog posla za svoj tim, klub (Savez istomišljenika,..), cijeli dječji kamp. - Rasprava o pitanjima prikupljanja: - Jeste li u smjeni postali kreator svog života? (Je li život bio pun događaja?). - Jesu li se svi uspjeli dokazati u poslovima odreda? (Što je svaki tinejdžer učinio za odred, dječji logor?). - Preko trnja do zvijezda ili tko je odolio kormilu? - Nagrađivanje najboljih momaka diplomama (diplome, zahvalnice,..). - Sumiranje rezultata zbirke: - izlagači sumiraju rezultate općeg razgovora o problematici zbirke; - novinarska skupina čita odluku završnog sastanka; - dečki iz odreda daju svoje prijedloge i odobravaju odluku sastanka; - oproštajne riječi odgajatelja odreda (pjesme, iznenađenja za djecu,. .); - završna zajednička pjesma. 4. Savjeti: 1. Primjer odlučivanja o završnom okupljanju odreda: Za postizanje zajedničkog cilja: 1. svi su nastojali biti dostojni naziva "Orlić"; 2. ispunjavao zakone i tradiciju Sveruskog dječjeg centra Orlyonok; 3. naš odred je bio prijateljski, odgovoran, bez sukoba; 4. bili smo aktivni u stjecanju znanja, vještina, iskustva rada u timu s prijateljima; 5. U jasnoj organizaciji života odreda pomogli su nam organi samouprave: - zapovjednik desetine (puno ime); - član Strateškog vijeća (puno ime); - aktivni momci odreda (ime i prezime), .. 2. Moguća pitanja završnog susreta mogu biti: I. - Formula našeg uspjeha. - Zajedno smo gradili, gradili i, konačno, izgradili! - Jesu li nam se snovi ostvarili? - Zajedno smo otkrivali svjetove (Ovaj svijet smo mi izmislili!) - U kampu smo sami pravili bajku. II. - Sve je bilo u našim rukama. Naš cilj je raditi ono što volimo! - Izgradili smo zanimljiv, živahan život! - To je bila zajednička stvar za sve! - Naš put korisnih i dobrih djela. - Jesmo li uspjeli i jesu li nam se prilike ostvarile? III. - Tko je vodio? - Sam sam to napravio u smjeni ... - Birali smo, izabrani smo, što smo rezultatski obranili? Je li bilo za svakoga po nešto? - Tko ako ne ja! Zašto, ako ne mi? 3). Dijete već tri dana odbija biti u kampu, ništa mu se ne sviđa, ne želi ništa osim igrati nogomet... Vaši postupci. stvoriti uvjete za uspjeh i organizirati oblike interakcije između djece, koji odgovaraju njihovom spolu i dobi, njihovim interesima. Oslonite se na trenutne probleme i iskoristite ih da privučete dečke za stvar. U pravilu, takva djeca selektivno sudjeluju u bilo kakvim poslovima. Neka biraju. Podržite ih kada odluče biti aktivni. Ako dijete dobro igra, onda se može razlikovati tj. možete organizirati nogometna natjecanja i dodijeliti diplomu ULAZNICA br.16

I. Znanstveni rječnik pojmova koji karakteriziraju motivacijsku sferu ličnosti

Abulia(od grčkog. a je negativna čestica i bala- volja) - patološko kršenje mentalne regulacije radnji, koje se očituje u nedostatku impulsa za aktivnost, u nemogućnosti donošenja odluke i provođenja potrebne radnje, iako je potreba za tim prepoznata.

Altruizam(od lat. mijenjati- ostalo) - sustav vrijednosnih orijentacija osobe, u kojem su središnji motiv i kriterij moralne procjene interesi druge osobe ili društvene zajednice; želja za nesebično pomaganje drugima. Pojam je uveo Francuz O. Comte.

Anankazam(od grčkog. anancamus- prisiliti, prisiliti) - imperativni utjecaj na motivaciju ljudskog ponašanja.

Antipodna motivacija- utjecaj na motivaciju subjekta izražavanjem sumnje u njegovu sposobnost da nešto učini, "diranje" u njegovu ambiciju.

stav- stabilna sklonost određenom obliku ponašanja u određenoj situaciji.

privlačnost(od lat. attrahere- privući, privući) - proces međusobnog privlačenja ljudi jedni drugima, privlačnost jedne osobe za drugu.

Pripadnost(s engleskog. pridružiti se- pridružiti se) - potreba za komunikacijom, emocionalni kontakti, želja da se bude među drugim ljudima.

Probabilističko predviđanje- predviđanje budućnosti, temeljeno na vjerojatnosnoj strukturi prošlih iskustava i informacija o trenutnoj situaciji.

privlačnost- žudnja (želja) za nečim ili nekim bez jasnog razumijevanja njenog uzroka.

Vanjska motivacija- isto što i vanjska motivacija (vidi dolje).

intrinzična motivacija- isto što i intrinzivna motivacija (vidi dolje).

ciljni gradijent(od lat. gradientis- hodanje) - promjena jačine motiva ovisno o "psihološkoj udaljenosti" do cilja.

grafomanija(od grčkog. grafo- Pišem i manija- strast, privlačnost) - neodoljiva strast za pisanjem u nedostatku potrebnih sposobnosti za to.

odlučnost- uzročnost događaja i pojava vanjskim i unutarnjim čimbenicima (podražaji, podražaji).

dužnost- potreba da se nešto učini u vezi s prihvaćenom društvenom ulogom, preuzetim obvezama.

Želja- iskustvo koje odražava potrebu, koja se pretvorila u djelotvornu misao o mogućnosti da se nešto posjeduje ili postigne; svjesna želja za ostvarenjem nečega, posjedovanje nečega.

Instinkt- urođena sposobnost izvođenja svrsishodnih radnji na izravni, neobjašnjiv impuls.

Instinktivno- nehotično.

Interes- lit.: pitanja, pitanja. Shvaća se na različite načine: kao kognitivna potreba ili kao njezina emocionalna manifestacija; kao manifestacija pozitivnih emocija (zanimljivo, poput, ljubav); kao interes za nešto; kao korist.

Internost- sposobnost preuzimanja odgovornosti za događaje u vlastitom životu na sebe, objašnjavajući ih svojim sposobnostima, osobinama ličnosti i karakteristikama ponašanja.

Intenzivna motivacija- proces oblikovanja motiva na temelju unutarnji faktori(potrebe, želje, želje).

Kauzalno pripisivanje(od lat. uzrok- uzrok i atributi- prilažem, obdarujem) - teorijske konstrukcije koje se tiču ​​kauzalnog tumačenja ponašanja ljudi jednih prema drugima; tumačenje motiva tuđeg ponašanja.

Kleptomanija- patološka privlačnost prema krađi.

Kognitivna disonanca(s engleskog. spoznaja- znanje i disonanca- diskrepancija) - motivirajuće neugodno stanje uzrokovano prisutnošću logički proturječnih informacija o istom objektu, što otežava donošenje odluke i stvaranje namjere.

Znatiželja- želja za poznavanjem okolne stvarnosti.

Manija- jaka privlačnost, ovisnost o nečemu.

motiv(od lat. movere- pokrenuti, pogurati) - složena psihička tvorevina koja potiče svjesne radnje i djela te im služi kao temelj (opravdanje).

motivator- čimbenik koji utječe na donošenje odluka i formiranje namjere.

Motivacija- proces oblikovanja motiva.

Motivacijska sfera ličnosti- složen sustav raznoliki motivi (motivacijski stavovi, potrebe, interesi itd.), koji odražavaju različite aspekte ljudskog djelovanja i njegovih društvenih uloga.

Motivacijska instalacija- namjera, čije se izvršenje iz nekog razloga odgađa.

Motivacijsko-ciljna rezonancija- podudarnost osobnih ciljeva (motiva) s javnim ili s motivima drugih ljudi.

Motivacijski stres ličnosti- broj i snaga motiva koji djeluju u jednom smjeru u određenom vremenskom razdoblju.

Motivacijska potpora aktivnostima- formiranje potreba, sklonosti, interesa, pozitivnog stava prema ovoj aktivnosti.

motivacijsko obrazovanje- psihološka tvorevina koja obavlja funkciju motiva (stvarni motiv, motivacijski stav, privlačnost, želja, interes itd.).

Motivacijsko polje- opseg faktora koji se uzimaju u obzir u procesu motivacije.

Motivacijska svojstva ličnosti- motivatori fiksirani u strukturi ličnosti, potrebama i načinima oblikovanja motiva; osobna raspoloženja, stavovi.

shema motivacije(model ponašanja, stav) - sklonost određenom obliku ponašanja u određenoj situaciji, koja se temelji na iskustvenom znanju o mogućim načinima i načinima zadovoljenja potreba.

Motivacijski potencijal- prisutnost potrebe, interesa, sklonosti, pozitivnog stava prema ovoj aktivnosti, njihov energetski naboj.

Motivacijska rezonanca- usklađenost s intenzitetom i snagom motiva kod subjekata uključenih u zajedničke aktivnosti; međusobno razumijevanje motiva.

motivacija postignuća- potreba za postignućem različite vrste aktivnosti, osobito u natjecanju s drugim ljudima.

Motivacija- verbalno opravdanje, objašnjenje sebi i drugima razloga za svoje radnje i djela, koje se ne mora podudarati sa stvarnim motivom, jer se temelji na okolnostima prihvatljivim subjektu i njegovoj referentnoj skupini.

nagib- sklonost, privlačnost, navika.

Namjera- svjesna odluka, pretpostavka da se nešto učini, plan, želja. Često povezana s dalekim ciljem, kašnjenjem u njegovom postizanju ili s nemogućnošću izravnog zadovoljenja potrebe, bez postizanja međuciljeva; u ovom slučaju, namjera je po značenju ekvivalentna motivacijskom stavu.

Osobna orijentacija- stabilna dominacija bilo koje privlačnosti, interesa, koji određuje vektor ponašanja; skup interesa, motiva koji djeluju u jednom smjeru.

Negativizam(od lat. negativus- negativno) - protivljenje svakom utjecaju drugih osoba, uključujući pokušaje utjecaja na odluke i namjere.

Dužnost- određeni niz radnji koje su nekome dodijeljene i koje je bezuvjetno izvršiti.

"Negativan motiv"- samozabrana, inhibirajući impulsi (povezani, na primjer, s kršenjem zakona i moralni standardi ponašanja ili s opasnošću po život i zdravlje).

Iskustvo- duševno stanje uzrokovano nekim jakim osjećajima, dojmovima.

Motivator poticaj, poticaj, signal.

Motivacija- želja, namjera djelovanja, energetski naboj.

prigoda- okolnost koja može biti temelj za nešto.

ovisnost o polju- ponašanje u kojem postoji impulzivan odgovor na podražaje koji imaju poticajnu snagu ("valentnost"), suprotno unaprijed zadanom cilju.

Potrebna situacija- nesklad između objektivno potrebnog i gotovine, između željenog i raspoloživog.

Potreban stav- omjer ovisnosti ljudskog života o svijetu oko njega, društvu.

Potreba je organska- potreba organizma za nečim, nedostatak nečega.

Osobna potreba- proživljeno stanje unutarnje napetosti koje nastaje kao rezultat refleksije u umu potrebe (potrebe, želje za nečim) i potiče mentalnu aktivnost povezanu s postavljanjem ciljeva.

Izgovor- vanjski razlog za nešto.

Potreban predmet- predmet koji može zadovoljiti potrebu, želju; cilj predmeta.

Prednost- priznanje prednosti nekoga ili nečega, izbor.

Navika- potreba za obavljanjem određenih radnji u određenoj situaciji; automatsko djelovanje; prilagodba utjecaju nekog faktora.

Zvanje- sklonost, privlačnost prema nekom zanimanju, koju prati uvjerenje da su sposobnosti potrebne za to zanimanje dostupne.

Prihvaćanje podražaja(uključujući - naredbe, zahtjeve, upute, zahtjeve) - svijest o svojoj važnosti za sebe i druge.

Odlučivanje- izbor mnogih opcija za zadovoljenje potrebe ili odbijanje njenog zadovoljenja.

Hir- hirovita želja.

Psihopatija- patologija karaktera, u kojoj osoba ima nepovratnu ozbiljnost svojstava koja sprječavaju njegovu odgovarajuću prilagodbu društveno okruženje. Najčešće se povezuje s urođenim defektima živčanog sustava, štetnim učincima na fetus, porođajnom traumom mozga. Manifestacije psihopatije su različite. P. B. Gannushkin identificira nekoliko njegovih tipova: cikloidni, shizoidni, epileptoidni, astenični, psihastenični.

Proizlaziti- konačni rezultat procesa zadovoljenja potrebe, ispunjenje želje, namjere.

Refleks- nevoljna reakcija kao odgovor na bezuvjetni ili uvjetovani podražaj.

nagib- predispozicija, stalna privlačnost.

Stil motivacije- značajke procesa formiranja motiva koji su stabilni za određeni subjekt.

Poticaj- podražaj (fiziol.), signal (fizikal.), naredba (mentalna).

Strast- ekstremna strast prema nečemu ili nekome.

Potjera- uporna želja, težnja za nečim.

zanijeti se- potpuno se posvetiti bilo kojem zanimanju.

Montaža- stabilna predispozicija za određeni oblik reagiranja koja se razvija na temelju iskustva.

Željeti- isto što i želja.

Cilj- objekt težnje; što treba učiniti.

Postavljanje cilja- spremnost da se postigne očekivani rezultat akcije.

Eksternost- svojstvo pripisivanja odgovornosti za događaje vanjski faktori(drugim ljudima, slučaj, sudbina).

Izvanredna motivacija- formiranje motiva pod utjecajem vanjskih čimbenika.

Iz knjige Seks u umjetnosti i fikciji Autor Beilkin Mihail Meerovič

Rječnik pojmova Autoritarna osobnost je sado-mazo tip karaktera u čijoj su strukturi želja za dominacijom, agresivnost i mržnja prema slabijima kombinirani s divljenjem autoritetima, zavišću i nacionalističkim predrasudama. Ovaj tip

Iz Komove knjige: ključ buđenja Autor Mindell Arnold

Iz knjige Civilizacijske krize u kontekstu univerzalne povijesti [Sinergetika - Psihologija - Predviđanje] Autor Nazaretyan Hakob Poghosovich

Iz knjige Jabuke padaju u nebo autor Zeland Vadim

Iz knjige Jabuke padaju u nebo autor Zeland Vadim

RJEČNIK POJMOVA Važnost Važnost nastaje kada se nečemu prida previše važnosti. To je višak potencijala u svom najčišćem obliku, kada se on eliminira, sile ravnoteže stvaraju probleme onome tko taj potencijal stvara. Postoje dvije vrste važnosti:

Iz knjige Odblokiraj svoj mozak i počni živjeti! Autor Muller Stanislav

RJEČNIK POJMOVA Nesvjesno su nesvjesni procesi ljudske psihe i fiziologije.Pažnja * je selektivna usredotočenost na jedan ili drugi objekt, usredotočenost na njega.

Iz knjige Psihologija znanja: Metodika i nastavne metode Autor Sokolkov Evgenij Aleksejevič

RJEČNIK POJMOVA Apstrakcija - apstrakcija u procesu spoznaje i izdvajanja pojedinih svojstava iz cjeline od nepostojećih aspekata promatrane pojave radi usredotočenja na njezine glavne, bitne značajke; apstraktni koncept ili teorijska generalizacija,

Iz knjige Vidovnjaci na djelu autor Bern Eric

Rječnik pojmova Sljedeće definicije objašnjavaju značenja pojmova koji se koriste u ovoj knjizi. U većini slučajeva ova se značenja podudaraju s određenim definicijama, ali u nekim slučajevima pojmovima se daje šire značenje od

Iz knjige Rod i rod Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Dodatak 1. Znanstveni rječnik pojmova Androginija (od lat. andros – muškarac, gynes – žena) kombinacija je tradicionalno muških i ženskih kvaliteta Androcentrizam je duboka kulturna tradicija koja univerzalnu ljudsku subjektivnost svodi na jednu jedinu mušku normu, dok

Iz knjige Spolni odgoj djece autor Krugljak Lev

Iz knjige Motivacija i motivi Autor Iljin Evgenij Pavlovič

II. Rječnik svakodnevnih pojmova koji karakteriziraju motivacijsku sferu ličnosti Ovaj rječnik služi studentima psihologije da bolje razumiju strukturu motiva. Kao samostalan rad mogu dobiti zadatak – pripisati ovu ili onu riječ date

Iz knjige Psihologija volje Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Znanstveni rječnik pojmova Voljna regulacija je vrsta voljne kontrole povezana s prevladavanjem vanjskih i unutarnjih poteškoća. Voljni napor je mentalni i fizički stres osobe usmjeren na prevladavanje nastale poteškoće. Voljni impuls -

Iz knjige Veličanstveni mozak u bilo kojoj dobi autor: Amen Daniel J.

Rječnik kućanstva pojmova koji karakteriziraju voljnu sferu ličnosti Automatizam - nevoljne radnje Aktivan - energičan Nevolja - hrabar Neustrašiv - neustrašiv, lišen straha.

Iz knjige The Female Mind in the Life Project Autor Meneghetti Antonio

Iz knjige Seks u filmu i književnosti Autor Beilkin Mihail Meerovič

Rječnik pojmova Agresivnost (od lat. adgredior, agere gressum, ad gressum ire - poduzeti ili učiniti korak, zaposjednutost; uhvatiti radi metaboliziranja ili uništenja) primarna je komponenta nagona rasta, razvoja jedinstva djelovanja subjekta. . Agresivnost je



Dužnost

Dužnost

imenica, i., koristiti često

Morfologija: (ne što? odgovornosti, što? odgovornosti, (vidjeti što? dužnost, kako? dužnost, o čemu? o dužnosti; pl. što? odgovornosti, (ne što? dužnosti, što? dužnosti, (vidjeti što? odgovornosti, kako? dužnosti, o čemu? o dužnostima

1. Dužnost oni nazivaju zakonom utvrđena pravila, norme ponašanja kojih se moraju pridržavati, provoditi stalno ili u određenoj situaciji svi građani jedne zemlje.

Svjedočenje je pravo, a ne obveza optuženika. | Briga za očuvanje povijesnih spomenika i drugih kulturnih vrijednosti dužnost je i obveza svih građana Rusije.

2. Opća vojna obveza naziva se dužnost građanina koji je navršio određenu dob, propisanu Ustavom, da služi u redovima oružanih snaga zemlje.

3. Dužnost imenujete ono što radite, radite po nečijem zahtjevu, zadatku, nalogu ili zato što mislite da biste to trebali učiniti vi.

Časnu dužnost otvaranja festivala pripala je slavnom talijanskom redatelju Tintu Brassu. | Ja sam vaš prijatelj i moja je dužnost upozoriti vas na nepromišljen korak. | Imam tešku dužnost obavijestiti vas o smrti vašeg sina. | Iznošenje smeća jedan je od mojih brojnih kućanskih poslova.

4. Ako išta poduzmete po dužnosti Znači da to radite na silu, protiv svoje volje.

Ne čini ništa bez duše, iz dužnosti!

5. Dužnost imenujete ono što radite jer je to dio vašeg posla, službe, uključeno je u krug profesionalni zahtjevi.

Glavna dužnost vozača je upravljati automobilom, a ne zaštititi vas od mogućeg napada plaćenih ubojica. | Zaštita prava birača prva je dužnost zastupnika. | Morate dati sve od sebe Odgovornosti na poslu. | U terenskim uvjetima održavanje vatre na požarištu dužnost je redara.

6. glumeći netko se naziva osoba koja privremeno zauzima položaj, bez službene potvrde u njemu.

V.d.pročelnika odjela. vd generalnog direktora.

7. Ako itko napravio dužnost nešto, znači da je na nešto bio prisiljen, povjereno mu da nešto učini.

Ravnatelj je, bez oklijevanja dugo vremena, zadužio stražare za svakodnevno čišćenje teritorija.

8. Ako ti prebacite svoje odgovornosti na nekoga, što znači da ga tjeraš da radi nešto umjesto sebe, da radi tvoj posao.

Ne prebacujte svoje odgovornosti na druge!

Rječnik ruski jezik Dmitrieva. D.V. Dmitriev. 2003. godine.

Sinonimi:

Pogledajte što je "dužnost" u drugim rječnicima:

U širem smislu, sinonim za dug. U filozofiji se ovaj pojam povijesno razvio u značenju dužnog uopće. "Ispravno" kod stoika je značilo "ispravno", tj. koji odgovara zahtjevima prirode. Lat. ekvivalent ovog pojma bila je riječ ... ... Filozofska enciklopedija

DUŽNOST, dužnosti, žene. (knjiga). Ono što je podložno bezuvjetnom ispunjenju nekoga, što je potrebno za ispunjenje od strane društveni zahtjevi ili unutarnjih impulsa. „Vojna služba u Radničko-seljačkoj Crvenoj armiji predstavlja ... ... Objašnjavajući rječnik Ušakova

Obaveza, dužnost, položaj, nužda, dužnost, zvanje. Uključite se u dužnosti. Na dužnosti. Poziv dužnosti. Prekršio je svoje izravne dužnosti. Željezna potreba za poslušnošću ga pritišće. Napustiti… … Rječnik sinonima

Pogledajte zakonsku dužnost... Pravni rječnik

DUŽNOST, i, supruge. Krug radnji povjerenih komu n. a bezuvjetno ispuniti. Prava i obveze građana. Odgovornosti na poslu. Dodijeliti nekome dužnosti predsjedavajućeg. Javno o. Djeluje (tj. još ne ... ... Objašnjavajući rječnik Ozhegova

dužnost- DUŽNOST, dužnost, zastar. dužnost je OBAVEZNA, mora OBAVEZNA, neizostavna, knjiž. nepromjenjiv, knjiški rigorozan, beskompromisan smanjena nezamjenjiv OBAVEZAN, svakako, zastario. svakako, razg. smanjena bez sumnje, razg. smanjeno… Rječnik-tezaurus sinonima ruskog govora

Engleski dužnost; njemački Aufgabe/Obliegenheit. Moralno, društveno ili zakonska obveza društveno očekivano ponašanje prezentirano pojedincu ili skupini. Antinazi. Enciklopedija sociologije, 2009 ... Enciklopedija sociologije

dužnost- uvjeti rada područje djelovanja na dužnosti službene dužnosti obavlja službene dužnosti — [L.G. Sumenko. Englesko-ruski rječnik informacijskih tehnologija. M.: GP TsNIIS, 2003.] Teme Informacijska tehnologija Općenito sinonimi... Tehnički prevoditeljski priručnik

dužnost- obveza se nameće obvezi, premještanje / prijenos obveza premještanja / prijenosa nastaje obveza postojanja / stvaranja, subjekt, počeo ispunjavati obveze provedbe ispuniti obvezu provedbe ... ... Glagolska spojivost nepredmetnih imena

dužnost- prva dužnost ozbiljna dužnost teška dužnost teška dužnost ... Rječnik ruskih idioma

knjige

• Komentar i y čl. 366. usta građanski sudopr. Dužnost je prikazana i i , M. I. Malinin , App?Nen i e 366 Art. mogu li oni? u ovom slučaju postoje sporne točke između parničnih stranaka. S obzirom na kontroverzu ovog... Kategorija: Humanističke znanosti Niz: Izdavač: Knjiga na zahtjev,
• Realizacija ekonomskog ciklusa: sloboda, dužnost, odgovornost, Nikolaj Kamzin, Egzistencijalizam otkriva ideje o postojećoj osobi, otkrivajući smisao, odabir, samoodređivanje, ima aktivnu subjektivnu bit. U procesu ekonomskog ... Kategorija:

Lekcija kviza

Pravno znanje o Konvenciji o pravima djeteta

Za 5.-6

Svrha lekcije: upoznati učenike s temeljnim pravima djeteta proklamiranim u Konvenciji o pravima djeteta; doprinijeti formiranju ideja o glavnim pravnim dokumentima: "Opća deklaracija o ljudskim pravima", "Konvencija o pravima djeteta", formirati pojmove "Prava", "Dužnosti"; odgoj tolerancije, međusobnog razumijevanja i ravnopravnosti.

Ciljevi lekcije:

Upoznati djecu s poviješću nastanka pravnih dokumenata, njihovim značenjem u životu djeteta;

· na primjeru književnih djela upoznati s člancima Konvencije;

pokazati jedinstvo prava i obveza;

proširiti pravna znanja učenika, razviti sposobnost njihove primjene u praksi;

· odgajati pravnu samosvijest, poštivanje prava druge osobe.

Metode: razgovor, rad u grupama, rad s izvorom, interaktivna igra, kviz.

Potrebna oprema: tekst Konvencije o pravima djeteta.

Tijekom nastave:

Organiziranje vremena

Danas vodimo važan razgovor o tome što čovjeku treba: i odraslom i djetetu da nam život bude pravedan, a samim time radostan i sretan, o pravima i obvezama. Ažuriranje znanja

Na stolu je kutija umotana u poklon papir.

Zamislite da se u kutiji nalazi nešto vrlo poželjno, ali zabranjeno. Ne možete otvoriti kutiju! Sada će svatko od vas gestama, bez riječi pokazati kako bi postupio u odnosu na ovaj predmet i što je zamislio u ovoj kutiji.

(Djeca naizmjenično prilaze i pokazuju, zatim svako otkriva svoju “tajnu” – govori što je točno zamislio i što je pokušao prikazati svojim pokretima)

Ljudi, želite li vidjeti što je u kutiji?

Zašto nisi otvorio novine? (Bilo je Pravilo- nemoj uzeti)

- Koja je druga riječ za to? (Zakon)

- Kakav zakon imaju sva djeca svijeta?

Učitelj, nastavnik, profesorotvara kutiju i vadi knjiga Konvencija o pravima djeteta.

- Naš zadatak danas je naučiti o osnovnim zakonima po kojima živite.

Davno prije, tisućama godina, ljudi su se pojavili na Zemlji. Istovremeno su se pojavila velika pitanja.

1. Što ljudi mogu, a što ne?
2. Što su dužni, a što ne?
3. Na što imaju pravo, a na što nemaju?

Igra "Crne vezice": Učitelj poziva one koji:

Smatra se pažljivim;

- ... društven;

- ... besplatno;

- … sretan.

Učitelj: kao što vidite, svi smo različiti, ali na ovaj ili onaj način moramo pronaći zajednički jezik, poštovati mišljenja drugih ljudi, biti tolerantni prema drugima.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dana 20. studenoga 1989. Opća skupština UN-a usvojila je Konvenciju o pravima djeteta - to je važan dokument koji regulira zaštitu prava djece u cijelom svijetu. Konvencija nije popis prava djeteta, već popis obveza koje su države preuzele u zaštiti tih prava.

UN-ova Konvencija o pravima djeteta dokument je o pravima djeteta koji se sastoji od 54 članka od kojih svaki opisuje određeno pravo. Konvencija priznaje kao dijete osobu mlađu od 18 godina, ako, prema zakonima zemlje, punoljetnost ne nastupi ranije.

Kada država potpiše ovu Konvenciju, ona preuzima odgovornost davanja tih prava svoj djeci bez iznimke. Na ovaj trenutak većina zemalja potpisala je Konvenciju o pravima djeteta (naša je zemlja ovom dokumentu pristupila 13. srpnja 1990. godine).

Interaktivna igra:

Najbolji."

Učitelj traži da imenuje jednu kvalitetu susjeda s desne strane, što ga čini primjetnim, privlačnim.

Učitelj pita: tko se ne slaže s mišljenjem drugog?

Učitelj: Čak i ako se ne slažemo, moramo biti tolerantni. O tome govori i Konvencija o pravima djeteta: države stranke obvezuju se poštivati ​​pravo djeteta na očuvanje svog identiteta (čl. 8.).

Pozivaju se studenti da u tekstu Konvencije pronađu odgovore na sljedeća pitanja:

1. Zašto je važno zaštititi prava djeteta? („Djetetu je, zbog njegove tjelesne i psihičke nezrelosti, potrebna posebna zaštita i skrb, uključujući odgovarajuću pravnu zaštitu, kako prije tako i poslije rođenja”).

2. Čemu služi Konvencija? (u svim zemljama ima djece koja žive u izuzetno teškim uvjetima, takva djeca trebaju posebna pažnja; za zaštitu i skladan razvoj djeteta; poboljšati životne uvjete djece u svakoj zemlji).

Ako samo nekoliko učenika aktivno sudjeluje u raspravi, a ostali šute, nastavnik može aktivirati ostale. Za to postoje različite metode:

vrtuljak - sudionici izražavaju svoja mišljenja u krugu (dok sjede), ali ne duže od 3-4 minute.

Kviz. (razred je podijeljen u grupe)

Pitanja 1. kola. "Ja i desno"

■ Zemlja u kojoj je osoba rođena i odrasla. Odgovor: Domovina, domovina.

■ Naša domovina - Ruska Federacija. Što znači riječ "Federacija"?

Odgovor: Sindikat, udruga.

■ Najvažniji grad u svakoj zemlji. Odgovor: Kapital.

■ Osoba koja voli svoju domovinu. Odgovor: Domoljub.

■ Na kojem se kontinentu nalazi Rusija? Odgovor: Euroazija.

■ Kako se zove temeljni zakon zemlje? Odgovor: Ustav.

■ Stanovnik naše države koji ima prava i izvršava dužnosti. Odgovor: Građanin.

■ Osoba koja je od naroda dobila pravo na vlast. Odgovor: Predsjednik.

■ Koje državne simbole poznaješ? Odgovor: Zastava, grb, himna.

■ Kako se zove slika-simbol koja prikazuje povijesne tradicije grada, države, obitelji, pojedinca? Odgovor: grb.

■ Što znače tri boje ruske zastave? Odgovor: Bijela boja označava čistoću težnji, plava - volju za mirom, crvena - spremnost da se ne štedi krv u obrani domovine.

■ Kako se zovu pravila koja postavlja vlada?

Odgovor: Zakoni.

■ Kada se slavi Dan Rusije? Odgovor: 12. lipnja, na današnji dan 1990. godine, donesena je odluka o neovisnosti Rusije, a godinu dana kasnije održani su svenarodni izbori prvog predsjednika Rusije.
Pitanja drugog kruga. "Priča je laž, ali ima naznaka u njoj"
Pokušajte prosuditi junake bajki i označite koja su im prava povrijeđena.
- Maćeha tjera Pepeljugu da radi od jutra do mraka. Nesretnoj djevojci zabranjeno je sudjelovati u igrama i zabavama svojih sestara. Koji bi članak Konvencije o pravima djeteta bio prekršen da se ovo dogodi danas? (članak br. 31. kojim se djetetu priznaje pravo na odmor i razonodu, pravo na sudjelovanje u igri i rekreacijske aktivnosti primjereno njegovoj dobi i slobodno sudjelovati u kulturnom životu i umjetnosti).
"Ima li dječak poput Toma Sawyera pravo biti prijatelj s dječakom poput Huckleberryja Finna?" (U vrijeme Marka Twaina takvo je prijateljstvo bilo flagrantno kršenje javnog morala, a sada Konvencija priznaje djetetu pravo na slobodu udruživanja i slobodu mirnog okupljanja).
- Živi li Mowgli u šumi zajedno s divlje životinje, dijete s jednakim pravima s drugima? (Prema Konvenciji svako ljudsko biće mlađe od 18 godina je dijete.)
Mowgli ne zna govoriti ljudski jezik. On može proizvoditi samo neartikulirane, s gledišta ljudi, zvukove. Imaju li ljudi koji su ga uhvatili u šumi pravo zatvoriti ga u kavez i tretirati ga kao životinju? (Mowgli, koji ne poznaje ljudski jezik i ljudske norme ponašanja, može biti priznat kao inferioran. Ali, prema Konvenciji, svako dijete, čak i dijete s invaliditetom, mora voditi pun i dostojanstven život u uvjetima koji osiguravaju njegovo dostojanstvo Kavez i zlostavljanje degradiraju dostojanstvo, stoga nisu dopušteni).
- Skrbnik svjetski poznatog Harryja Poterre presreće i čita pisma upućena dječaku. Koji članak Konvencije on krši? (čl. 16. On kaže: „Niti jedno dijete ne smije biti podvrgnuto samovoljnom ili nezakonitom miješanju u njegova prava na privatnost, obiteljski život, dom, tajno dopisivanje i sl.).
- Baba Jaga odvodi brata Ivanušku od sestre Aljonuške u daleke krajeve u kraljevstvo tridesetih. (Članak 11. Konvencije predviđa donošenje mjera za suzbijanje nezakonitog kretanja i nevraćanja djece iz inozemstva).

Na temelju članaka Konvencije o pravima djeteta reci koja su prava ovdje povrijeđena i pomozi junak bajke zaštiti svoja prava:

Kaže lisica: "Kolobok, kolobok, pojest ću te!"

Koji je članak Lisa prekršila? (članak 6.)

Što bi Kolobok trebao odgovoriti, braneći svoja prava? (Nemaš pravo dirati u moj život).

Koje je pravo medvjed prekršio time što nije pustio Mašenjku kući? (članak 37.)

Medvjed je rekao: "Maša, ti ćeš živjeti sa mnom, grijati peć, kuhati kašu."

Kako bi Masha trebala odgovoriti, braneći svoja prava? ... (Nemate pravo lišiti me slobode).

Koji je članak prekršio Karabas-Barabas kada je objesio Pinokija na kuku, a potom ga htio baciti u vatru? (članak 37.) "Nemate me pravo mučiti i zlostavljati."

Pitanja trećeg kruga. "Čarobna kutija"

Iz škrinje se redom vade predmeti koji simboliziraju svima poznata ljudska prava.

1. Izvod iz matične knjige rođenih. Što je ovaj dokument? O kakvom on pravu govori? (O pravu na ime).

2. Srce. Koji zakon može označavati srce? (O pravu na brigu i ljubav)

3. Kuća. Zašto je kuća ovdje? O kakvom on pravu govori? (O pravu vlasništva)

4. Omotnica. Na što vas je podsjetila omotnica? (Nitko nema pravo čitati tuđa pisma i viriti)

5. Primer. Na koji zakon se poziva ova knjiga? (O pravu na obrazovanje).

6. Igračka patka i patka. Na što vas podsjećaju ove igračke? (O pravu djeteta da bude s majkom)

Pitanja IY kruga. "Trening"
Pokušajte igrati i procijeniti situaciju
(koristeći Konvenciju o pravima djeteta)
Situacija #1.
Student - Marija Ivanovna! Neću više ulaziti u vašu povijest. Što će mi to ako ću biti vozač? Da, i sami ne znate povijest, često se zbunite, lekcije su vam nezanimljive. Nađimo drugog učitelja, pametnijeg...
Učitelj - Kako se usuđuješ, Ivanov, tako razgovarati sa mnom?
Student - Usuđujem se, Marija Ivanovna! Imam pravo slobodno formulirati svoje stavove o svim pitanjima koja me se tiču. A tvoje učenje me se tiče, jer sam jučer patio od toga - znaš kako su me kaznili za tvoju dvojku ... Nisu smjeli ići u kino. Pa slušaj - ti si loš učitelj, nevješt ...
Zakon je u ovoj situaciji na strani Marije Ivanovne. A što se ne može dopustiti, deklarirajući svoja prava? - Povrijediti ugled drugih ljudi. (čl. 13.).
Situacija #2.
Učenik Sidorov razbio je prozor na školi. To su vidjeli njegovi kolege iz razreda i prijavili svom razredniku.
Učitelj - Sidorov, o ti huljo!!! Razbio si prozor! Sada nećeš pobjeći od mene!
Sidorov - A što je sa Sidorovom! Samo malo - pa odmah Sidorov! Jeste li ga sami vidjeli?
Učiteljica - A ja ne trebam ni vidjeti ... Cijeli razred će potvrditi. Idemo do direktora!
Sidorov - I vi to prvo dokažite, a onda idemo kod direktora ... Ali ispada da ste i vi krivi, jer ste prekršili poštovanje moje osobnosti i presumpciju nevinosti - glavna jamstva međunarodnog prava! !!
Objasnite situaciju.
U čl. 28. Konvencije kaže da se školska disciplina mora održavati metodama koje odražavaju poštovanje ljudsko dostojanstvo dijete. Što se tiče presumpcije nevinosti, ona se spominje samo u vezi s povredama kaznenog zakona (čl. 40.), što s ovom konkretnom činjenicom nema nikakve veze. Čista je nesreća, koja se nekako može povezati s povredom školske discipline, u slučaju da je prozor namjerno razbijen.
Situacija #3.
Mama - Sine, ja idem, pospremi, operi suđe za tobom, idi u trgovinu.
Sin - Mama, sutra imam test ...
Mama – Da, riješit ćeš svoje probleme! Ne možete ostaviti nered u kući...
Sin - Konvencija o pravima djeteta me štiti od bilo kakvog rada koji ometa moje obrazovanje.
Objasnite situaciju.
Samoposluživanje ne može biti prepreka stjecanju obrazovanja. Članak 32. ne govori o kućnom radu, već o ekonomskom iskorištavanju, zapošljavanju i radnim uvjetima djece.

Situacija #4.

Stariji student: Koliko je torta?

Konobarica: Dvadeset devedeset.

Srednjoškolac (broji): Jedan, 50, 60 ... nedovoljno!

Peti razred (prilazi bifeu): Daj mi pitu.

Konobarica: Ali gdje da ti nađem sitniš ujutro! Tražite male stvari!

Učenik petog razreda: Majka mi je dala samo 50 rubalja.

Konobarica: Sad ću promijeniti svoju. Evo ti kusur, nemoj ga izgubiti.

Stariji student: Hej, mali, imaš li 5 rubalja? A deset? Pa, uzeo sam ti 5 rubalja. Bravo dečko, pomogao je. Idi Idi...

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo momci. Vi već dobro znate svoja prava. Ali također morate uvijek imati na umu da osoba nema samo prava, već i dužnosti.

1. Reci mi, što je dužnost? (Djeca odgovaraju).

Sjećam se točne definicije. ( napisano na ploči)

Dužnost je krug radnji koje su nekome dodijeljene i koje je bezuvjetno izvršiti.

2. Koje obveze imate? (Djeca odgovaraju: dobro učite, čuvajte prirodu, volite domovinu).

Učitelj, nastavnik, profesor: Vaša glavna dužnost je dobro učiti kako biste stekli obrazovanje i postali dobri stručnjaci u našoj zemlji. Danas ste se susreli s još jednom odgovornošću.