Projekat kreativne istraživačke aktivnosti na temu „Moja mala domovina. Projekat "Moja rodna zemlja" Šta se može učiniti za dobrobit matične zemlje

Učesnici projekta su djeca starije grupe.

Pasoš projekta:

Vrsta projekta: kreativno istraživanje.

Trajanje projekta: dugoročno.

Učesnici projekta djeca starije grupe;

učitelj Kostik Zhanna Vitalievna.

Obrazovna područja:

• Socijalizacija.
• Komunikacija.
• Spoznaja.
• Posao.
• Umjetnička kreativnost.

Zadaci obrazovnih oblasti:

Socijalizacija

Razvoj dječjih igračkih aktivnosti;

Formiranje porodične pripadnosti, građanskih, patriotskih osećanja.

Komunikacija

Razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom;

Razvijte sve komponente usmeni govor djeca u razne vrste aktivnosti.

Spoznaja

Stvaranje uslova za realizaciju projektnih aktivnosti;

Nastavite sa obogaćivanjem znanja djece o rodnom kraju.

Posao

Formirati ideje o radu odraslih u našem gradu;

Negovati vrednosni odnos prema sopstvenom radu.

Umjetnička kreativnost.

Razvijati produktivne aktivnosti djece

Pričvrstite na likovne umjetnosti(na primjeru domaćih umjetnika, čipkarica).

Ciljevi projekta:

• dati djeci znanja o svom rodnom gradu: istoriji, simbolima, znamenitostima, industrijskim objektima, njihovoj šteti i koristi, ekološkoj situaciji u gradu;
• predstaviti imena onih koji su osnovali i proslavili grad;
• upoznati djecu sa brzim borovim rijekom, njenom lokacijom na karti;
• gajiti ljubav prema rodnom gradu, kraju, sposobnost da se vidi lijepo, ponosi se time;
• odgojiti djecu u građanskim osjećajima, osjećaju ljubavi prema domovini, rodnom gradu;
• učvrstiti znanje o poznatim ulicama, gdje se nalazi kuća, vrtić, put od kuće do vrtića;
• formiranje ljubavi prema rodnom gradu, interesovanja za prošlost i sadašnjost Jeleca;
• upoznavanje djece sa geografskim položajem grada, prirodnim resursima;
• upoznavanje djece sa tradicijom, radom i životom mještana;
• da neguju osećaj ponosa na svoje sunarodnike koji su proslavili svoj grad;
• organizovanje društveno korisnih aktivnosti djeteta za dobrobit njegove porodice, svog grada;
• razvijanje brižnog i kreativnog odnosa prema gradu (znamenitosti, kultura, priroda).

Cilj projekta:

• obrazovanje građanina i patriote svoje zemlje;
• formiranje kod djece ljubavi prema domovini, prema svom rodnom gradu i njegovoj istoriji, osjećaj odgovornosti za sudbinu grada, želja da se radi za njegovu dobrobit, da se zaštiti i uveća njegovo bogatstvo;
• negovanje ljubavi prema rodnom kraju, gradu, formiranje ideja o znamenitostima grada;
• negovanje osjećaja ponosa na grad u kojem živimo;
• generalizovati i sistematizovati znanja o zavičajnom kraju;
• upoznati zavičajni muzej u Jelecu, muzej T.N. Khrennikov, Muzej narodnih zanata i zanata;
• širenje dječijih horizonata.

Relevantnost teme:

Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema rodnom gradu je najvažnija komponenta moralnog patriotskog vaspitanja.

Da biste vaspitali patriote svog grada, morate to znati.

Patriotizam je ljubav i naklonost prema domovini, privrženost njoj, odgovornost za nju, želja da se radi za njenu dobrobit, da se zaštiti i uveća bogatstvo.

Temelji patriotizma počinju se formirati u predškolskom uzrastu. Patriotski odgoj djece predškolskog uzrasta uključuje prenošenje znanja na njih, formiranje stavova na osnovu njih i organizaciju aktivnosti pristupačnih uzrastu. Svrhovito upoznavanje djece sa rodnom zemljom s pravom se smatra temeljem patriotizma.

Ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svojoj maloj domovini - mjestu gdje je čovjek rođen. Osnovna faza u formiranju ljubavi prema domovini kod djece je akumulacija društvenog iskustva života u vlastitom gradu, asimilacija normi ponašanja i odnosa usvojenih u njemu, te upoznavanje sa svijetom njegove kulture. .

Za uspješnost rada sa djecom na upoznavanju grada u kojem žive, potrebno je primijeniti projektnu metodu. Predškolsko djetinjstvo se može nazvati vremenom svakodnevnih otkrića. Odrasli bi djeci trebali pružiti radost ovih otkrića, ispunjavajući ih ideološkim i obrazovnim sadržajima, koji bi trebali doprinijeti formiranju moralnih temelja i osjećaja patriotizma.

Očekivani rezultat:

Živeći u gradu Jelecu, na teritoriji jedinstvenih mesta, ne samo da ih ne posećujemo, već i malo znamo o njima. Tokom realizacije projekta djeca će steći znanja o lijepim mjestima. Od dece ne treba očekivati ​​odrasle oblike ljubavi prema rodnom gradu, ali ako deca tokom realizacije projekta steknu znanja o istoriji grada, simbolima, znamenitostima, znaju imena onih koji su osnovali i proslavili grad, počinju da pokažu interesovanje za događaje iz gradskog života i svoje utiske odražavaju u produktivnim aktivnostima, onda možemo pretpostaviti da su cilj i zadaci projekta ispunjeni.

Plan implementacije projekta:

Prva faza je pripremna

• Proučavanje metodološke literature
• Izrada dugoročnog plana
• Stvaranje okruženja u razvoju
• Izbor igara i opreme
• Stvoriti uslove za vizuelne i produktivne aktivnosti

Druga faza je implementacija projekta

Tematski plan rada za upoznavanje djece sa rodnom zemljom

Treća faza je prezentacija projekta

• Pravljenje albuma o gradu.
• Održavanje otvorene generalizirajuće lekcije "Moja mala domovina".
• Akcioni plan za projekat "Moja mala domovina - Yelets".
• Photo travel.
• Priča nastavnika (lokacija, karakteristike zgrade).
• Upoznavanje sa znamenitostima grada, regije.
• Izlet u zavičajni muzej.
• Crtanje na temu "Kuća u kojoj živim", "Moj grad".
• Izložba dječijih radova.
• Izgradnja sa velikim građevinskim materijalom "Ulica našeg grada".
• Pregled slika, knjiga i razglednica o rodnom gradu.
• Upoznavanje sa istorijom grada na osnovu materijala zavičajnog muzeja.
• Zbirka ličnih stvari, knjiga, fotografija, kako običnih građana tako i poznatih ljudi, učesnika ratova.

Implementacija projekta:

Nastavnik bira zavičajni materijal u skladu sa planiranom aktivnošću: obogaćuje razvojno okruženje materijalima o Jelecu (knjige, slike, reprodukcije, didaktičke igre, priručnici, umjetnički predmeti, proizvodi dječijeg stvaralaštva itd.).

Projektna metoda podrazumijeva integraciju (međusobno prožimanje dijelova programa) na osnovu jednog projekta. Vaspitač usklađuje teme časova o upoznavanju zavičajnog grada sa temama drugih časova, dečijim igrama; stvara uslove za samostalan i zajednički rad sa odraslima sa zavičajnom građom.

Uspjeh razvoja predškolaca kada upoznaju svoj rodni grad postaje moguć ukoliko aktivno komuniciraju sa vanjskim svijetom na emotivan i praktičan način, tj. kroz različite vrste aktivnosti svojstvene predškolskom uzrastu i bliska saradnja sa roditeljima. Djeca i odrasli (učitelji, roditelji) razvijaju obilaske i turističke rute po gradu, započinju rad na traženju i prikupljanju.

Ciljane šetnje:

• Duž obližnjih ulica
• Na Solomečevom trgu
• Izlet u Zavičajni muzej, Muzej. T.N. Khrennikova
• Razgovori "Jelec - moj rodni grad":

1. "M.M. Prišvin, I.A. Bunin - poznati pisci našeg kraja."

2. "Gdje naši roditelji rade."

3. "Ulice po kojima hodamo."

Lekcije:

• Kognitivna lekcija "Naš grad".
• Informativna lekcija "Šta znamo o industriji grada Jeleca?"
• obrazovna aktivnost" Poznati ljudi moj grad."
• Upoznavanje sa zanimljivim ljudima.
• Sastanak sa veteranom Drugog svetskog rata.
• Sastanak sa čipkarom.
• Priča roditelja A. Baryshnikova o svojoj profesiji.

kviz:

"Poznajem grad u kojem živim."

praznici:

Dan grada.

Antonovske jabuke.

Grad majstora.

Čitanje fikcija:

V.Stepanov "Ono što zovemo domovina."

N. Zabila "Putevi-putevi".

V.Stepanov "Naša kuća".

Y. Shiryaev "O mom gradu".

Izgled albuma:

"Znamenitosti zavičajnog grada".

"Kuća u kojoj živim".

Samostalna umjetnička aktivnost djece:

Crtež "Naša ulica".

Izrada preloma "Jelec juče i danas".

Izrada kolaža "Spomenici Jeleca".

Crtež "Šta smo vidjeli u muzeju?"

Takmičenja, izložbe:

Takmičenje "Zanatlije" (zanati).

Izložba "Moja porodica" (umjetnička aktivnost).

Izložba dječijih radova "Mladi umjetnici o našem gradu".

Konkurs za proizvodnju igračaka "Lutka - šteta."

Yelets dragi! Elec je star!

Vrijedi napisati pjesmu o tome!

"O mom gradu"

Uz brze vode brda su strma,

Jelen i smreka - u tvom grbu,

Nije strašno, već štit Rusije

Biti instaliran za vas.

Kada su bezbrojne horde

Potekao da uzme Rusiju u potpunosti,

Na putu neustrašivo, ponosno

Ustao si, grad moj, kao barijera.

Zgažen, spaljen do temelja,

Činilo se da je zbrisan s lica zemlje

Ali opet je ustao, nepokoren,

Ustani među pepelom i pepelom.

Tvoj sin pun hrabrosti

Otišao do gorkog kraja, -

I na poraženom Rajhstagu,

Napisao je: "Mi smo iz Jeleca!"

Himna Jelecu.

U dubini vekova

osveštana od Svete Rusije,

Ponosno stojite

Kao neporaženi heroj,

Izgoreo si do temelja više puta

I oživeo

Dome hramovi

Vaš podvig je krunisan.

Refren:

U velikoj i lijepoj zemlji

Sa dušom otvorenom za ljubav

Na radost majke - Rusije,

Yelets land uživo!

Nisi se sramio

U bitkama, ime i sijeda kosa,

Naš rodni Yelets,

Mi smo se spojili sa vama.

Po propisima predaka

Kreirali ste s ljubavlju

U mislima i delima

Iznad Swift Pine-a.

Yelets se slobodno i široko širio duž obala reke Bystraya Sosna. Njegov izgled je jedinstven. Centar grada zadivljuje svojom neobičnošću. Tu i tamo se uzdižu crkve iz antičkih vremena, na strmoj obali, vidljiva sa svih strana, stoji Katedrala Vaznesenja Gospodnjeg. Tvrdi se da je druga najveća pravoslavna crkva u Rusiji nakon Isaka u Sankt Peterburgu. Dizajn katedrale razvio je poznati arhitekta Konstantin Andrejevič Ton (1794 - 1881), autor Katedrale Hrista Spasitelja i Velikog Kremlja. Odobravajući projekat, car Nikolaj I naredio je da lepota katedrale proglasi monarhovu naklonost arhitekti.

Zajedno sa vojnicima Sovjetske armije, partizanima i radnicima domobranstva, slavnom podvigu pobjede nad nacističkom Njemačkom doprinijeli su i naši sunarodnici - Yelchane. 9. decembra 1941. godine hrabre trupe Sovjetske armije proterale su nacističke osvajače sa naših prostora. Posle konačne pobede, Yelets počinje da se ponovo rađa. Otvaraju se novi arhitektonski i istorijski spomenici.

Yelets dragi! Elec je star!

Vekovima slavljen, epski!

Sveske vaše istorije - manastiri, mostovi, kuće.

Sjećate li se: ko, kada ih gradi...

Vrijedi napisati pjesmu o tome!

Osnovan vjerovatno 986. godine kao središte određene kneževine, grad se prvi put spominje u Nikonovom ljetopisu 1146. godine.

Drevni, kao i sama Rusija, grad je ratnik, grad je radnik. Yelets je ispisao mnoge slavne stranice u svojoj istoriji.

Ime je dobio po reci Jelecu, sada Jelčiku. Grad je bio poznat kao jedan od najlepših gradova u Rusiji. Veliki ruski pisac I. A. Bunin, u dalekoj stranoj zemlji u izgnanstvu, prisjetio se „... zvonjava, tutnjava zvona sa zvonima Mihaila Arhanđela, uzdiže se iznad svega u takvoj veličini, u takvom luksuzu, kakav je rimska crkva o Petru nisam sanjao, i to takvu masu da nema šanse da me Keopsova piramida ne pogodi poslije.

Jelec je više puta spaljivan do temelja, a mnogi njegovi stanovnici su poginuli u borbama sa neprijateljima ili su bili zarobljeni od njih. Dakle, od prvih dana svog postojanja, Yelets vodi herojski život grada - ratnika, kasnije opletenog legendama.

književnost:

1. Yelets je grad ratnika. Istorijski - Kulturni centar grad Yelets. M.D. Filimonov, RSF "MART" 2005

2. Yelets je građen vekovima. V. Gorlov, A. Novoseltsev, NPO ORNUS, Lipetsk izdanje 1993.

3. Formiranje kulturnog i obrazovnog okruženja regije Lipetsk. (regija Yelets) 204, ed. YSU im. I.A. Bunina

Ako ste već završili prvi dio,

Po tradiciji nastavljamo sa objavljivanjem serije kvalitetno gotovih domaćih zadataka u okviru programa Perspektiva. Ovog puta u vidnom polju biće knjiga o rešenjima na temu Svet oko nas za 4. razred. Odgovori na 5. izdanje. Autori udžbenika i radne sveske su Pleshakov i Novitskaya. Radna sveska za 2017.

Svijet oko nas je lekcija u kojoj ima mjesta za kreativnost, gdje dijete treba samo da pronađe mnogo materijala u knjigama i drugim dodatnim izvorima, a to, po pravilu, oduzima dosta vremena i traje čitavu cjelinu. dan za pripremu za nastavu. Zato smo se pripremili zadaća za tebe. Sada će biti mnogo lakše izvoditi lekcije, jer su svi odgovori na našoj 7gurus web stranici skupljeni na jednoj stranici i ne morate prolaziti kroz gomilu stranica da biste pronašli prave odgovore na zadatke.

Naše GDZ su testirane i odobrene od strane nastavnika osnovne škole.

Odgovori na zadatke Svijet oko 4. razred 1 dio

MI SMO GRAĐANI JEDNE DOMOVINE

Stranica 3-5 DRUŠTVO SMO MI!

1. Moje prvo društvo je moja porodica.

Naši zajednički ciljevi: da živimo u miru i slozi, da budemo zajedno, da budemo prijateljski raspoloženi, da se volimo.

Naši zajednički poslovi i interesovanja: čišćenje kuće, izlasci u prirodu, doček gostiju, bavljenje sportom u teretani ili na stadionu, rad u bašti i vrtu, šetnje zajedno, putovanja.

2. Već smo u 4. razredu!

Naši zajednički ciljevi: dobro učiti, steći znanje, biti prijateljski raspoloženi.

Naši zajednički poslovi i interesovanja: školski časovi, sportska takmičenja, učešće na praznicima, matineje, školske olimpijade, takmičenja, odlasci u pozorište, bioskop, izleti.

3. U crvene krugove upišite nazive zajednica kojima pripadate po rođenju i mjestu stanovanja, u zelene – nazive zajednica koje ste sami odabrali.

U crvenim krugovima: porodica, škola.

U zelenim krugovima: ručni krug, sportska sekcija, Muzička škola, šahovski klub itd.

4. Pročitajte listu riječi. Zelenom olovkom podvuci riječi čije značenje razumiješ. Zapišite nepoznate riječi.

Artel je udruženje ljudi za zajednički rad(tim).
Bratstvo je udruživanje ljudi po vjeri.
Zajednica - društvo sunarodnika koji su rođeni ili živeli u istom gradu, selu.
Krug - zajednica ljudi sa interesima, hobijima, na primjer, ručni krug ili književni krug.
Koalicija je udruživanje država radi nekih zajedničkih ciljeva.
Liga je obično udruženje sportskih timova.
Svijet je čovječanstvo, svjetska zajednica, ili skup, susret sumještana..
Stranka je udruženje ljudi sa političkim interesima, politička stranka.
Savjet je zajednička rasprava ljudi o nekim pitanjima.
Sastanak - prisustvo ljudi na jednom mjestu za razgovor o nekim temama, na primjer, roditeljski sastanak.
Sindikat je obično zajednica država ili organizacija.
Plejade su udruženje izuzetnih ljudi, na primjer, naučnika.
Partnerstvo je društvo prijatelja ili oblik preduzeća.
Kompanija je grupa prijatelja, drugara, poznanika.
Federacija - zajednica teritorija u državi.
Tim je grupa ljudi ujedinjenih nečim.

Usmeno objasnite šta je zajedničko u značenjima ovih riječi. Po čemu se razlikuju?

Sve su to zajednice. Razlikuju se po interesima, veličini, sastavu.

Stranica 6-9. RUSI LJUDI

1. Pogledajte fotografije. Uz pomoć udžbenika formulišite i zapišite šta sve građane naše zemlje spaja u jedan narod.

Istorija, umjetnost, kultura, patriotizam, rad.

2. Koristeći crteže ili fotografije sa natpisima, sastavite priču na temu: Različiti smo, zajedno smo!“ U natpisima uz ilustracije odrazite koji su događaji zajedničko vlasništvo naroda vašeg kraja, koji se sada stvoren zajedničkim radom za dobrobit svih.

Ovdje možete postavljati fotografije sljedećih događaja: gradski (ili školski) društveni rad, defile 9. maja, dan grada, sadnja drveća na gradskim ulicama, sportska takmičenja.

Slike za štampu:

3. "Moj projekat za dobrobit Rusije." Osmislite i opišite svoj projekat za dobrobit svoje matične zemlje. Dopunite opis crtežima i dijagramima.

Naziv projekta: Besplatna biblioteka.

Svrha: pomoći ljudima u mom susjedstvu ili gradu da zavole čitanje knjiga. Usadite djeci ljubav prema čitanju.

Alati: Nekoliko starih polica za knjige ili ormarića, knjige, nekoliko istomišljenika, alati za instaliranje "besplatnih biblioteka".

Volim da čitam, imamo puno knjiga kod kuće. Moji komšije imaju puno knjiga koje im više nisu potrebne i spremni su da ih daju nekome besplatno. Predlažem da instaliram "besplatne biblioteke" na nekoliko mjesta u mom gradu (okrug, park). Mogu se napraviti od starih polica za knjige koje ljudi bacaju.

Svaki takav bibliotečki kabinet mora biti postavljen na prohodnom mjestu (u parku, na ulici, na igralištu). Objavite obavještenje: "Dragi stanovnici našeg grada! Besplatna biblioteka radi za vas. Možete besplatno uzeti knjige i nakon čitanja ih vratiti na njihovo mjesto ili ih ostaviti kod kuće. Popunite i ovaj ormarić. Nemojte bacati daleko literaturu! Donesite svoje knjige ovamo i one će naći svoje čitaoce!"

Siguran sam da će moj projekat biti od interesa za mnoge stanovnike našeg grada. A možda će mnogi momci voljeti čitati i manje će gledati TV i igrati se na tabletu. Ovo će služiti za dobro Rusije!

Slike za projekat:

USTAV RUSIJE, stranica GDZ na strane 10-11

1. Pročitajte članove Ustava Ruske Federacije. Razmislite i recite nam kakvo značenje imaju ovi članovi Ustava za vas, vašu porodicu i prijatelje.

Ustav je osnovni zakon naše zemlje. Garantuje moja prava i govori o mojim obavezama. Na primjer, mogu dobiti besplatno obrazovanje u školi ili medicinsku njegu. Moji roditelji moraju plaćati poreze, poštovati zakone naše države.

2. Napiši primjere prava i dužnosti čovjeka i građanina iz navedenih članova Ustava.

Prava: Svako ima pravo na život. Svako ima pravo da govori svoj maternji jezik. Svako ima pravo na odmor. Svako ima pravo na medicinsku negu. Svako ima pravo na obrazovanje.

Odgovornosti: Svako je dužan da štiti spomenike istorije i kulture. Svi su dužni da plaćaju poreze i takse. Svako ima obavezu da čuva prirodu.

12-13. PRAVA DJETETA

1. Koristeći tekst udžbenika na str. 16-17, napišite koja prava djeteta ilustruju ove fotografije.

Pravo na život, porodicu; pravo na obrazovanje; pravo na zdravstvenu zaštitu; pravo na odmor.

2. U dodatnoj literaturi ili na internetu upoznajte se sa deset principa Deklaracije o pravima djeteta. Zapišite 2-3 principa koje smatrate najvažnijim. Njihovo značenje možete izraziti svojim riječima.

Princip 1: Djeca svuda imaju sljedeća prava.
Princip 2: Svako dijete ima pravo da normalno raste i razvija se.
Princip 3: Svako dijete ima pravo na ime i državljanstvo.
Princip 4: Svako dijete ima pravo na stanovanje (dom), hranu, zdravstvenu zaštitu.
Načelo 5: Ako dijete ima tjelesni invaliditet (invaliditet), ono ima pravo na posebnu njegu i pažnju.
Princip 6: Svako dijete ima pravo na roditeljsko staranje, a ako nema porodicu, onda ima pravo na državnu negu.
Princip 7: Svako dijete ima pravo da uči, da se obrazuje.
Princip 8: Zaštita i pomoć djetetu moraju biti na prvom mjestu (zaštita djeteta prije zaštite odrasle osobe).
Princip 9: Svako dijete treba biti zaštićeno od nasilja i okrutnosti.
Princip 10: Svako dijete ima pravo da odrasta u atmosferi ljubavi i razumijevanja, dijete mora biti zaštićeno od mržnje i diskriminacije.

Stranica 14-15. DRŽAVNA STRUKTURA RUSIJE

1. Napiši riječi iz udžbenika čije značenje ne razumiješ. Koristite rječnik da zapišete značenje riječi.

Demokratska republika je država u kojoj vlast bira narod.
Referendum je narodno glasanje o važnim pitanjima.
Izbori su postupak za biranje nekoga tajnim glasanjem.

2. Saznajte na fotografijama u udžbeniku i označite ove zgrade. Jedan od njih nije predstavljen u udžbeniku. Saznajte koristeći druge izvore informacija.

Zamislite da ste izabrani za predsjednika naše zemlje. Opišite svoje aktivnosti prema tačkama plana.

1. Moj cilj: Učiniti da ljudi u Rusiji žive bolje, ožive državnu industriju, stambeno zbrinu i povećaju plate.

2. Moj prvi dekret:

Dodati plate nastavnicima i ljekarima na teret poslaničkih plata.
(ili) Build nova škola na našem području
(ili) Povećati penzije svim penzionerima tako da imaju dovoljno za život

3. Moji pomagači: Prijatelji i tim ljudi kojima mogu vjerovati.

4. Moja odgovornost: Biću odgovoran ljudima za svoj učinak kao predsjednika.

5. Rusija neće zavisiti od drugih zemalja i moći će da obezbedi sve potrebe svog naroda, a narod će živeti bolje.

Strana 16-19. RUSKA UNIJA RAVNOPRAVNIH

1. Koristeći ilustracije iz udžbenika, potpišite zastave i grbove nekih republika Rusije.
2. Izrežite zastavice iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuća polja.
3. Koristeći tekst udžbenika spoji nazive nekih republika Rusije i njihovih glavnih gradova. Povežite se linijama.

Republika Adigeja - Majkop
Republika Hakasija - Abakan
Republika Karelija - Petrozavodsk
Republika Baškortostan - Ufa
Republika Saha (Jakutija) - Jakutsk

4. Uz pomoć dodatne literature i interneta identificirati i potpisati zastave i grbove konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

5. Projekat "Putovanje u jednu od republika Ruske Federacije"
Pronađite informacije i pripremite izvještaj o jednoj od republika Ruske Federacije (po vašem izboru.)

Projekat "Putovanje u Republiku Adigeju"

1.) Glavni grad republike je grad Maikop sa populacijom od 144 hiljade ljudi.

Amblem Republike Adigeje je krug uokviren na vrhu vrpcom sa natpisom "Republika Adigea" na adigeskom i ruskom jeziku. U sredini vrpce je velika zvijezda, sa strane hrast, javorovo lišće (lijevo), zlatno klasje, klip kukuruza (desno). U krugu je natpis " Ruska Federacija» na ruskom i adyghe jeziku. Ispod je nacionalna trpeza - ane sa hlebom i solju. U sredini kruga je glavni lik nartskog epa Sauserykyo na vatrenom letećem konju.

3.) Zastava Adigeje.

Državna zastava Republike Adigeje je pravougaona zelena tkanina s dvanaest zlatnih zvijezda i tri zlatne ukrštene strelice usmjerene prema gore. Dvanaest zvijezda označava 12 adigskih (čerkeskih) plemena, a 3 strijele - 3 drevne adigske kneževske porodice. Tri ukrštene strelice predstavljaju njihovo jedinstvo. Zelena boja tkanine simbolizira vjeru islam.

Nacionalna himna Republike Adigeje je muzičko i poetsko delo zasnovano na stihovima I. Mašbaša, muziku U. Thabisimova.

Budi slavljen, živi, ​​Adygea,
Draga zemljo.
Zagrijali naše nacije
Ona se slaže.

sunčana ivica,
Republika je naš zajednički dom.
Podignite krila
Republiko, ojačaj radom,
Naš svetli san.

Preci su birani
Neverovatno mesto za nas
Hrabrost, mudrost i snaga
Dato nam od djedova sa Kavkaza.

Ponosno sa slobodnom dušom,
Idi sa Rusijom
Vaše sunce je iznad vas
Oluje nedaća iza.

Rodno nebo i polja
Biće zauvek u srcima
Biće za nas dok su živi,
U našoj sudbini i delima.

5.) Državni jezik je ruski i adigejski.

6.) Teritorija republike je sa svih strana okružena teritorijom Krasnodarske teritorije.

7.) Na teritoriji Republike koncentrisan je značajan dio državnog prirodnog rezervata Kavkaza, čija su sva bogatstva uvrštena na Listu svjetske baštine. prirodno nasljeđe. U Adigeji se nalaze poznati termalni izvori, Kavkaski državni rezervat biosfere i Nacionalni park prirode Planinska Adigeja.

8.) Od spomenika istorije i kulture poznati su majkopska humka "Ošad", spomenik - krst streljanim kozacima, spomen kompleks "Trg prijateljstva". U planinskim područjima nalaze se grobovi dolmenske kulture srednjeg bronzanog doba - dolmeni. U regiji Maykop arheolozi pronalaze lokalitete drevnih ljudi.
Najstariji spomenik kulture adigskog etnosa je Nartski ep, koji se zasniva na legendama o porijeklu i avanturama heroja-heroja („Narts”).

9) Među istaknutim građanima Adigeje:
heroji Sovjetskog Saveza (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) i heroji Rusije (Garmash A.V., Dolonjin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - ruski naučnik nartolog iz Narodne Republike Poetge
Narodni umjetnik Ruske Federacije, zaslužni umjetnik Adigeje, član Saveza umjetnika Rusije Teuchezh Kat i drugi građani.

10.) Savremena dostignuća Republike Adigeje.

Republika Adigea ima svoje prehrambene proizvode, razvijen je turizam, konjogojstvo, sport, Poljoprivreda. U modernoj Adigeji postoji oko 90 velikih i srednjih preduzeća koja predstavljaju 11 industrija. Preduzeća Prehrambena industrija proizvodnja mesnih konzervi i voća i povrća, konditorskih proizvoda, tjestenine i proizvoda od vina i votke, piva i mliječnih proizvoda. Šumski resursi Adigee su veliki, koji su uglavnom zastupljeni četinarima od tvrdog drveta.

Stranica 20-21. DRŽAVNA GRANICA RUSIJE. GDZ site

1. Iz teksta lekcije napišite riječi čije značenje ne razumijete. Koristite rječnik da zapišete značenje ovih riječi.

Državna granica - linija koja pokazuje granice zemlje.
Suverenitet je nezavisnost.
Viza je dokument koji vam omogućava ulazak u stranu državu.
Carina - posebna javna služba koji kontroliše ulazak i izlazak građana iz zemlje.

2. Korištenje karte na str. 21 odrediti s kojim državama graniči Rusija. Zapisati.

Na kopnu Rusija graniči sa sljedećim državama: Norveškom, Finskom, Estonijom, Letonijom, Litvanijom, Poljskom, Bjelorusijom, Ukrajinom, Abhazijom, Gruzijom, Južnom Osetijom, Azerbejdžanom, Kazahstanom, Mongolijom, Kinom, Sjevernom Korejom (Demokratska Narodna Republika Koreja) .

Na moru Rusija graniči sa Japanom, Sjedinjenim Državama.

Koristeći mapu, spojite nazive zemalja i njihovih glavnih gradova. Povežite se linijama.

Ukrajina, Kijev
Kina - Peking
Kazahstan, Astana
Finska - Helsinki
Belorusija - Minsk

Odgovori stranice na str. 22-23. PUTOVANJE U INOSTRANSTVU RUSIJU

1. Uporedite poslovice različitih naroda o dobrim odnosima među susjedima. Šta je zajedničko poslovicama? Šta je kod njih drugačije? Kako biste objasnili razlike?

Odaberite jednu od poslovica naroda vašeg kraja koje odgovaraju po značenju. Zapisati.

Bliski komšija je bolji od daljih rođaka.
Živeti u komšijama znači biti u razgovorima.
Šta su komšije, takav je razgovor.
Ne kupuj dvorište, kupi komšiju.
Domaćica nije sačuvala večeru, pa se, očigledno, gurnula kod komšije.
Nema većeg problema od loših komšija.
Loše je živeti ako se ne družiš sa komšijama.
Pusti komšiju u kuću, a sam idi kod komšija.
Budi prijatelj sa komšijom, ali se drži svog mača.
Budi prijatelj sa komšijom, i ti si grad.
Komšija neće, i neće biti mira.
Susjedstvo je obostrano.
Onda je komšija ljubazan kad je torba puna.
Dobar komšija je najveći rođak.
Dobro je kad je komšija blizu, a ograda niska.
Loša je stvar uvrediti komšiju.
Šta više nervirati komšiju, ako ne jezikom?
Čičak i čičak probijaju se od susjeda do susjeda ispod tina.
Šta je kod kuće, ne idi kod komšije po to.

Mislite li da se ove poslovice odnose na odnose između susjednih zemalja? Napišite svojim riječima kakvi bi trebali biti odnosi među državama.

Ove poslovice odnose se na odnose između susjednih zemalja. Odnosi među državama treba da budu prijateljski, poštovani, zemlje treba da pomažu jedna drugoj u teškoćama.

2. Pročitajte opis beloruske igre "Mayalka". Nacrtajte dijagram iz opisa.

3. Omiljena igra Mongola je šah. Pogledajte fotografije mongolskog šaha i odredite koje životinje prikazuju. Zapišite imena ovih životinja.

Odgovor: s lijeva na desno: tigar (mačka, ili panter, ili leopard), kamila, pas, konj.

str. 24-25. BLAGO RUSIJE I NJIHOVI ČUVARI

1. Po modelu datom u udžbeniku popuniti tabelu. Uključite u njega prirodne objekte vašeg regiona. Koristite dodatnu literaturu i internet.

Ime - iz kog jezika dolazi naziv, što znači prema tumačenjima nekih naučnika.

Moskovska regija:

Rijeka Oka - u prijevodu s gotskog "rijeka", na staronjemačkom - "voda", "rijeka".
Rijeka Istra - u prijevodu s litvanskog "tok", "struja".
rijeka Volga - rusko ime Volga (staroslav. Vlga) došlo je od praslovenskog Vülga, up. volgly - vologa - vlaga.
Rijeka Moskva - iz ugro-finske grupe, jezik znači "mokro, močvarno mjesto", na staroruskom jeziku "moskv" - "viskozna, močvarna" ili "močvara, vlaga, vlaga, tečnost".

Lenjingradska oblast:

rijeka Neva - od finske riječi "neva" - močvara (duboka), od švedske riječi "nu" - novo.
rijeka Narva - u prijevodu s vepskog jezika - "prag".
Ladoško jezero - Ladoga u prijevodu s finskog - "val".
Kanjon Luge - od imena rijeke Luge, u prijevodu sa estonskog laugas - produbljivanje, jama, lokva, rupa ili puknuti, raspršiti se.

Krasnodarski region:

Tsemesskaya Bay (Crno more, Novorossiysk) - od Adyga. "tsemeez" - insekti i šuma, mjesto za komarce.
Markhotski greben je planinski lanac duž obale Crnog mora. Na jeziku Adyghe - "ožinski greben". Ozhina (azhina) - kupina, šumsko voće.
Gelendžik zaliv, dobio je ime po gradu Gelendžiku (grad na obali Crnog mora), "gelendžik" na arapskom - "topola", na jeziku Adyghe - "mali pašnjak".
Anapa Bay - od imena grada Anapa. "Anapa" - u prijevodu sa Adyghe znači "okrugli stol" - polukružni oblik zaljeva podsjeća na tradicionalni okrugli stol Čerkeza. "Anapa" od starogrčkog - "visoki rt".
Abrau (jezero) - u prijevodu sa čerkeskog znači "litica".

2. Pročitajte Čuvaške poslovice. Odaberite poslovice naroda svog kraja koje im odgovaraju.

U danima sreće budi čist u srcu; u danima tuge budi čvrst u srcu.

U nesreći ne klonuj duhom, nego savladaj tugu. (ruski)
Kovrče se kovrčaju od radosti, a rascjepaju se od tuge. (ruski)
Tuga je vidljiva u bistrim očima, a tuga - u bijelom licu. (ruski)
Moljac jede odjeću, tuga - osobu. (ukr.)

Na planinskim vrhovima ponosa voda mudrosti ne drži.

Ponosan sam što sam - glup što sam poznat. (ruski)
Ne možeš skočiti iznad sebe. (ruski)
Ne možeš skočiti iznad glave. (ruski)
Ne možeš skočiti iznad sebe. (ruski)
Siromaštvo čak ponižava i mudre. (ruski)

Ako imaš prijatelje, duboka je kao Volga, ako nemaš, plitka je, kao lokva.

Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja. (ruski)
Drvo je poduprto korijenjem, a osoba prijatelji. (ruski)
Nema prijatelja - traži, ali nađe - čuvaj se. (ruski)
Dobar konj nije bez jahača, a pošten čovjek nije bez prijatelja. (ruski)
Držite se jedno za drugo - ne bojte se ničega. (ruski)

3. U dodatnim izvorima saznajte ko je prvi stvorio abecedu za vaš maternji jezik. Zapišite informacije o ovoj osobi. Postavite njegov portret ako je moguće.

Kako je nastala slovensko i rusko pismo.

U 9. veku u Vizantiji, u gradu Solunu (danas grad Solun u Grčkoj), živela su dva brata - Konstantin i Metodije. Konstantin je, postavši monah, dobio novo ime - Ćiril. Braća su bila mudri i veoma obrazovani ljudi. Grčki car Mihailo je ovu braću poslao Slovenima kao odgovor na molbu slovenskog kneza Rostislava.

Ćirilo i Metodije su uzeli grčko pismo i prilagodili ga zvucima slovenskog jezika. Tako je stvoreno slovensko pismo, koje je dobilo naziv "ćirilica" - po imenu jednog od braće. U budućnosti je slavensko pismo poslužilo kao osnova za rusko pismo.

str. 26-27. KREATIVNA UNIJA

1. Uporedite opis mraznog vremena u pesmi K.L. Khetagurov i u odlomku iz proze Yu.S. Rytkheu na strani 46 udžbenika. Nacrtajte ilustraciju za jedan od ovih tekstova.

Usmeni odgovor: Oba autora opisuju oštru zimu svog zavičaja. Ako u pjesmi Khetagurova čitamo o prirodi Kavkaskih planina, onda se čukotski pisac Rytkheu prisjeća prirode Čukotke. U planinama Kavkaza divlja ovca uzdiže se na litici, dok na Čukotki lokalni dječak promatra nebeski svod da bi shvatio kakvo će vrijeme biti danas.

Možete nacrtati sljedeće ilustracije: planinsku ovcu na padini strme planine ili dječaka koji stoji na jurangi.

2. Nacrtajte ilustraciju za neko od djela pisaca vašeg kraja (po izboru), gdje se opjeva ljepota zavičajne prirode. Možete zalijepiti fotografije.

Možete nacrtati sljedeće slike:

na Prišvinovu priču "Zlatna livada"
na Bianchijevu priču "Šumske kuće"
na Turgenjevljevu priču "Bežinska livada"

3. Yu.S. u poređenju sa magičnom planinom. Rytkheu rusku kulturu, koju je dobro poznavao i sa kojom je nastojao da upozna svoj narod. Pokušajte ukratko objasniti značenje ovog poređenja. Zapišite svoje mišljenje.

Ruska kultura je čukotskom piscu predstavljena kao planina, jer je isto tako ogromna, velika, možda čak i neshvatljiva. Planina se vidi izdaleka, ne možete proći i ne primetiti planinu, kao što ne možete proći pored ruske kulture. Čarobna planina je puna mnogih bogatstava i misterija, baš kao i ruska kultura. Zato Yu.S. Rytkheu je uporedio rusku kulturu sa magičnom planinom.

P. 28. U ZAVIČAJNIM PROSTORIMA

Page 28-31. MAPA - NAŠ VODIČ

1. Pred vama je konturna karta Rusije. Uporedite to sa mapom u udžbeniku. Koje su sličnosti i razlike?

Mapa u radnoj svesci je novija, modernija. Na njemu je poluostrvo Krim označeno kao dio ruske teritorije. Na slici je poluostrvo Krim istaknuto crvenom bojom.
Na konturnoj karti nema imena gradova, naselja, regije i teritorije.
Konturna karta nema bojenje teritorija, na njoj se vidi samo kopno i more.

2. Koristeći kartu u udžbeniku, zaokružite državnu granicu Rusije na konturnoj karti. Napišite naziv glavnog grada Rusije.

3. Potpišite ime svog grada...

4. Ponovo nacrtajte simbole.

5. Iz teksta udžbenika (str. 52) ispiši digitalne podatke koji karakterišu teritoriju Rusije.

Rusija zauzima više od 1/9 Zemljine kopnene mase. Dužina teritorije Rusije od sjevera do juga je preko 4 hiljade kilometara. Dužina teritorije Rusije od zapada prema istoku je oko 9 hiljada kilometara.

6. Ako ste morali da posetite bilo koji deo Rusije, postavite ovde svoje fotografije ili napravite crteže.

Ako ste toliko lijeni da ste previše lijeni da nacrtate gdje ste lično posjetili ili odštampate i zalijepite ličnu fotografiju, ili barem na Crnom moru, možete slikati mjesta iz našeg GDZ-a na kartici 68-72.

str. 32-33. NA RAVNINIMA I PLANINAMA

1. Vidi potpise na stranama 28-31.

2. Označite brdo i planinu na dijagramu. Završite crtanje dijagrama: strelicama označite dijelove brda i planine.

Brdo lijevo, planina desno. Na samom dnu je podnožje, sam vrh je vrh, između njih je nagib.

3. Popunite tabelu koristeći karticu udžbenika.

Ime planine je visina planine

Elbrus - 5642
Ključevskaja sopka 4688
Beluga kit 4506
Narodna 1895

4. Napravite crteže koji prikazuju oblike zemljine površine u vašem regionu ili postavite fotografiju.

Ako živite u ravnici, nacrtajte ravnicu sa travom, malim humcima i jamama. Ako ste u planinama - nacrtajte planine. Ako oko vas ima brda, nacrtajte brda i izvore. Svaka ivica ima svoj vlastiti uzorak.
Primjer crteža sa brdima i planinama:

5. Uz pomoć dodatne literature, interneta, pripremite poruku o svim ravnicama ili planinama Rusije, vašeg regiona. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Navedite izvor informacija.

Kavkaske planine su planinski sistem između Crnog, Azovskog i Kaspijskog mora. Podijeljen je na dva planinska sistema: Veliki Kavkaz i Mali Kavkaz. Veliki Kavkaz se proteže na više od 1100 km. Najpoznatiji vrhovi - Elbrus (5642 m) i Kazbek (5033 m) prekriveni su vječnim snijegom i glečerima. Planine u blizini Sočija - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho ugostile su učesnike Zimskih olimpijskih igara 2014. godine.

altajske planine - složen sistem najviši lanci u Sibiru, odvojeni dubokim rečnim dolinama i ogromnim unutarplaninskim i međuplaninskim basenima. Altaj se nalazi na mjestu gdje se spajaju granice Rusije, Mongolije, Kine i Kazahstana. Najviši vrh Altaja je planina Belukha (4506 m).

Zapadnosibirska ravnica - ravnica u sjevernoj Aziji, zauzima cijeli zapadni dio Sibira od Uralskih planina na zapadu do Centralnosibirske visoravni na istoku. Na sjeveru je omeđen obalom Karskog mora, na jugu se proteže do kazahstanskih brda, na jugoistoku Zapadno-sibirska nizina, koja se postepeno uzdiže, zamjenjuje se podnožjem Altaja, Salair, Kuznjeck Alatau i planine Shorije. . Ravnica ima oblik trapeza koji se sužava prema sjeveru: udaljenost od njene južne granice do sjeverne doseže gotovo 2500 km, širina je od 800 do 1900 km, a površina je tek nešto manje od 3 miliona km².

str. 34-35. U POTRAZI ZA PODZEMNOM PRODAVNICOM

Praktični rad "Proučavanje minerala".

1. Razmotrite uzorak minerala. Koristeći ilustracije udžbenika ili atlasa-odrednice saznajte njen naziv.

Zapišite: ugalj.

2. Podesite svojstva minerala. Zapišite:

Ugalj je čvrst mineral, crne boje, neproziran, gust, ima sjaj i blagi miris. Ugalj je zapaljivi mineral.

3. Koristeći udžbenik dopuni tabelu.

Poređenje nafte i prirodnog plina

Znakovi za poređenje - Nafta - Prirodni plin

Poreklo - Nastalo od ostataka biljaka i životinja - Nastalo od ostataka biljaka i životinja

Svojstva - Gusta, uljasta, tečna, tamne boje, oštrog mirisa - Bezbojna, lagana, zapaljiva, bez mirisa.

Primjene - Goriva, ulja, plastika, vlakna od tkanine - Goriva, plastika, vrijedna vlakna

Metode proizvodnje - Bušotine - Bušotine

Načini transporta - Naftovod, željezničke cisterne, cisterne za naftu - Gasovod, cisterne za gas

Pažljiv odnos - Ne smije se dozvoliti izlivanje nafte tokom proizvodnje i transporta - Gas se mora štedjeti, ne smije se dozvoliti curenje u svakodnevnom životu.

str. 36-37. NAŠE RIJEKE

3. Koristeći mapu i tekst udžbenika ljiljanima poveži nazive rijeka i gradova koji su na njima izgrađeni.

Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Moskva reka - Moskva
Neva - Sankt Peterburg
Don - Rostov na Donu
Ob - Novosibirsk
Enisey - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Habarovsk

5. Uz pomoć dodatne literature pripremite poruku o bilo kojoj rijeci u Rusiji, vašem regionu (opciono). Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Navedite izvor informacija.

Volga je rijeka u evropskom dijelu Rusije. Jedna je od najvećih rijeka na svijetu i najduža u Evropi. Dio teritorije Rusije koji se nalazi uz Volgu naziva se oblast Volge. Dužina rijeke je 3530 km, a površina njenog sliva je 1,361 miliona km². Na Volgi postoje četiri grada milionera: Nižnji Novgorod, Kazanj, Samara, Volgograd. Na Volgi je izgrađeno 8 hidroelektrana. Volga se uliva u Kaspijsko more.

Kuban je reka u Rusiji na severnom Kavkazu, koja izvire iz planina Karačajsko-čerkeske Republike (Elbrus). Ime rijeke u prijevodu sa karačajsko-balkarskog jezika znači "rijeka koja se uzdiže, prelijeva se" ili "potok". Dužina je 870 km, površina sliva je 58 hiljada km². Teče kroz teritoriju Karačaj-Čerkesije, Stavropoljske teritorije, Krasnodarske teritorije i Adigeje. Kuban se uliva u Azovsko more.

Jenisej - reka u Sibiru, jedna od najvećih reka u svetu i Rusiji. Uliva se u Karsko more na severu Arktički okean. Dužina - 3487 km. Jenisej je prirodna granica između zapadnog i istočnog Sibira. Od Sayana do Arktičkog okeana, Jenisej prolazi kroz sve klimatske zone Sibira. U gornjem toku žive kamile, a u donjem toku polarni medvjedi. Ime dolazi od Evenka "Ioandesi" - velika voda.

Stranica 38-39. JEZERA - LJEPOTA ZEMLJE

2. O kojim jezerima je riječ?

Najveće jezero u našoj zemlji je Kaspijsko more.
Najdublje jezero u Rusiji i celom svetu je Bajkalsko jezero.
Najveće jezero u evropskom delu Rusije i cele Evrope je jezero Ladoga.
Drugo najveće jezero u evropskom dijelu Rusije je jezero Onega.
Jedno od najljepših jezera istočnoevropske ravnice je jezero Seliger.
Jedno od najlepših jezera na Altaju je jezero Teletskoye.

3. Na kojim jezerima se nalaze ove znamenitosti?

Manastir Valaam - na jezeru Ladoga.
Drvene crkve ostrva Kiži - na jezeru Onega.

str. 40-41. UZ MORE

3. Koristeći podatke iz teksta udžbenika popuniti tabelu.

Karakteristike Bijelog i Crnog mora

Karakteristike mora - Bijelo more - Crno more

Dubina - 350 m - 2210 m

Temperatura vode ljeti - od + 6 do + 15 - iznad +25

Stanje mora zimi - Pokriveno ledom - Ne smrzava se

4. Pogledajte fotografiju Soloveckog manastira - jednog od svetinja Rusije. Napišite naziv mora na kojem se nalazi.

Odgovor: Bijelo more.

Reci mi šta znaš o ovom manastiru.

Solovecki manastir je muški manastir Ruske pravoslavne crkve, koji se nalazi na Soloveckim ostrvima u Belom moru. Nastao je 1429-1430-ih godina, sagrađen od kamena sv. Filip (Količev). At Sovjetska vlast na teritoriji manastira je delovao prvi logor (zatvor) posebne namene u zemlji. Monaški život je nastavljen 1990. godine. 1992. godine kompleks spomenika Soloveckog muzeja-rezervata uvršten je na UNESCO-ov popis svjetske baštine.

str. 42-45. OD SJEVERA NA JUG

1. Pred vama je konturna karta prirodnih zona Rusije. Uporedite je sa kartom prirodnih područja u udžbeniku. Koje su sličnosti i razlike?

Sličnosti: označena je granica Rusije, ispisani su nazivi rijeka, jezera, mora.
Razlike: na konturnoj karti Rusije, poluostrvo Krim je već ruska teritorija, na karti u udžbeniku nije.
Na karti u udžbeniku prirodna područja su označena različitim bojama. Karta u udžbeniku prikazuje nazive gradova

4. Koristeći kartu u udžbeniku popuni pravougaonike prema oznakama boja na karti prirodnih područja...

Vidi udžbenik, str. 74-75.

5. Označite glavna prirodna područja redoslijedom kojim se mijenjaju od sjevera prema jugu:

1 arktičke pustinje
2 tundra
3 tajge
4 mješovite i širokolisne šume
5 stepa
6 pustinja
7 subtropskih krajeva

7. Razmislite šta biste željeli znati o prirodnim područjima Rusije. Zapišite svoja pitanja. Dok istražujete prirodna područja, pokušajte pronaći odgovore na ova pitanja.

Ima li životinja u arktičkoj divljini?
Ima li ljeta u arktičkoj pustinji Da li tamo ikada pada snijeg?
Koje biljke rastu u tundri?
Zašto se sjeverno svjetlo pojavljuje samo na sjeveru?
Šta raste u pustinji?
Šta životinje jedu u pustinji? Gdje nalaze vodu?

str. 46-47. U LEDENOJ PUSTINJI

2. Pročitajte tekst udžbenika na stranama 78-79. Napišite ključne riječi i pomoću njih ispričajte o zoni arktičkih pustinja.

Odgovor: ledena zona, arktička ostrva, polarna noć, polarni dan, aurora, snijeg, led, vjetar, niska temperatura (do 60)

3. Da li znate životinjski svijet Arktičke pustinje? Izrežite slike iz aplikacije i pravilno ih rasporedite. Nakon provjere slika naljepnica.

4. Zamislite da ste u zoni arktičke pustinje na naučnoj ekspediciji. Nacrtajte sebe i ono što vidite okolo.

5. Nacrtajte dijagram lanca ishrane karakterističan za arktičke pustinje.

Alge-rakovi-ribe-ptice
Ribe-foke-polarni medvjedi

Za one koje zanima ova tema, pripremili smo reportažu (prezentaciju) o polarnom medvjedu >>

str. 48-49. U HLADNOJ TUNDRI

2. Pročitajte tekst udžbenika na stranama 82-83. Napišite ključne riječi i koristite ih da ispričate o zoni tundre.

Referentne riječi: hladna ravnica bez drveća, duga zima, polarna noć, polarni dan, hladni vjetrovi, permafrost, močvare, jezera.

4. Poznajete li živi svijet tundre? Izrežite slike i pravilno ih rasporedite.

5. Napravite dijagram lanca ishrane karakterističan za tundru.

Biljke-leminzi-sove i arktičke lisice.
Jagel-irvas-vuk.

6. U dodatnoj literaturi, na internetu, pronađite informacije o bilo kojoj biljci ili životinji tundre, pripremite poruku. Zapišite osnovne informacije. Navedite izvor informacija

Lemingi su glodari koji žive u tundri. Vrlo su slični miševima, ali nešto veći (10-15 cm). Lemingi imaju gustu građu, kratke noge i rep. Boja je jednobojna, sivkasto-smeđa ili šarena. Lemingi zimi mijenjaju krzneni kaput u svijetlu, bijelu, a kandže na prednjim šapama rastu i poprimaju oblik kopita. Lemingi prave svoja gnijezda na tlu. Hrane se grmljem i mahovinom, jedu duplo od svoje težine dnevno.

Irvasi koji žive u tundri je upravo onaj jelen iz bajke "Snježna kraljica" koji je Gerdu odneo na Severni pol. Irvas je artiodaktilni sisar. Stalno migrira, hrani se uglavnom lišajevima. Glavni je mahovina. Devet mjeseci u godini žeđ gasi snijegom. Irvasi su pripitomljeni i važan su izvor hrane i materijala za mnoge polarne narode.

str. 50-51. MEĐU ŠUMAMA

2. Pogledajte sliku. Označite drveće tajge zelenom bojom (popunite krug), a drveće širokolisne šume žutom.

3. Razmislite i nacrtajte dijagrame koji pokazuju razlike između tajge, mješovitih i širokolisnih šuma. Stabla na dijagramima prikazana su u obliku uslovnih silueta.

4. Napravite dijetu tipičnu za tajgu.

Biljke losa i mrki medvjed.
Biljke - voluharica, veverica, ptice, zečevi - ris

5. U knjizi "Zelene stranice" čitajte o bilo kojoj biljci ili životinji u šumskim zonama. Zapišite 1-2 zanimljive činjenice.

Vjeverica. Vjeverica živi u šupljini ili gradi gnijezdo od grana i mahovine. Zidovi gnijezda su debeli - do 50 cm.Na mrazu od 10 stepeni unutar gnijezda postoji više od 10 stupnjeva topline. Glavna hrana vjeverice je sjeme četinara. Zimi ova životinja može isprazniti 300 šišara dnevno.

Fox. Iako se lisica smatra glavnim neprijateljem zeca, njegova glavna hrana su miševi i voluharice. Lisica može čuti piskanje miša na 100 metara. Lov na lisice na glodare naziva se lov na miševe.

str. 52-53. U ŠIROKOM STEPU

2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 90-91. napišite ključne riječi i pomoću njih ispričajte o stepskoj zoni.

Odgovor: stepa, suvo leto, suvi suvi vetrovi, peščane oluje, jake kiše, crna zemlja, oranice.

3. Poznajete li živi svijet stepa? Izrežite slike iz aplikacije i pravilno ih rasporedite.

4. Momci su dobili zadatak da daju primjere stepskih životinja. Ko je od momaka odgovorio bez greške?

Odgovor: Taras

5. Napravite dijetu tipičnu za stepu.

sjeme biljke - hrčak - vjetruška

str. 54-55. U VRUĆOJ PUSTINJI

2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 94-95. Zapišite ključne riječi i njima ispričajte o pustinjskoj zoni.

Odgovor: vruće sunce, malo biljaka, goleti, pustinja, pješčane i glinene pustinje, dine, takyr, loše tlo, nedostatak vode, malo padavina.

4. Zamislite da ste u pustinji na naučnoj ekspediciji. Nacrtajte sebe i ono što vidite okolo.

5. Nacrtajte dijagram pustinjskog lanca ishrane.

kamilji trn - kamila - skarabej buba - uhasti jež

str. 56-57. UZ TOPLO MORE

2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 98-99. Pronađi u tekstu objašnjenje uzroka toplih zima na crnomorskoj obali Kavkaza i južnoj obali Krima. Napišite ovo objašnjenje svojim riječima.

Odgovor: Crno more se ljeti zagrijava, a zimi daje toplinu. A visoke planine štite od hladnih vjetrova, pa su zime ovdje tople.

3. Koristeći udžbenik počnite popunjavati tabelu.

Životinje Crnog mora i njegove obale
Stanovnici kopna: Srna Cicada Kavkaski gušter Leptir subalier Mediteranska kornjača.
Stanovnici kopna, dobivaju hranu u moru: Galeb Kormoran Ronilačka patka Petrel Morski rak.
Stanovnici mora: Delfin Meduza Riba dagnja: cipal, šur, brancin, gobi, morski ruš, oleandar jastreb.

4. Napravite shemu napajanja koja je tipična za obala Crnog mora Kavkaz, južna obala Krima.

Leptiri, cicadas-mantis-gušter
Riba kormoran i galebovi.

5. Pronađite na Internetu Dodatne informacije o biljkama ili životinjama crnomorske obale. Zapišite 2-3 zanimljive činjenice.

dobri delfin

Delfini nisu ribe, već sisari! U Crnom moru postoje 3 vrste delfina, najveći su dobri delfini, oni su i najčešći stanovnici delfinarijuma.
Naučnici već dugo proučavaju delfine, neki vjeruju da imaju inteligenciju. Eksperimenti i zapažanja pokazuju da delfini imaju svoj jezik, zovu se po imenu.
Dobri delfin živi do 30 godina, težina životinje doseže 300 kilograma. Dužina tijela - do dva i po metra.
Delfini se uglavnom hrane ribom i školjkama. Rone do dubine od 200 metara.
Temperatura tijela crnomorskog delfina je 36,6 stepeni, kao i kod ljudi.

str. 58-59. MI SMO DJECA RODNE ZEMLJE

1. Na osnovu opisa karelijske igre "Gurizekh" ("Meci"), nacrtajte njen dijagram.

2. Pročitajte Komi i Udmurtske poslovice. Odaberite poslovice naroda svog kraja koje im odgovaraju. Zapišite ih.

Prvo pomozite sebi, a zatim prihvatite pomoć od prijatelja.

Rusi
Izgubi se i spasi drugara.
Spasi prijatelja - spasi sebe.
Oslonite se na prijatelja i sami mu pomozite.
Ko se sa svakim suoči, dobri ljudi mu ne okreću leđa.
Ko pomaže jedni drugima, taj pobjeđuje neprijatelja.

Lični dobitak je kao rosa na travi, bratski dobitak je kao nebo visoko.

Smislene poslovice:
Sreća domovine je dragocenija od života.
Ako je prijateljstvo veliko, domovina će biti jaka.
Jedinstvo i bratstvo su velika snaga. (ukr)

U prekrasnoj šumi i borovi su prekrasni

Smislene poslovice:
Nije mjesto ono što čini čovjeka, već čovjek čini mjesto.
Mjesto je poznato po svojim ljudima. (azerb.)
Svaki bor šumi svojoj šumi.
Gdje je bor izrastao, tamo je crven.
Mnogo raznih zemalja, a draga je najslađa od svih.

Šta ove poslovice uče?

Izreke uče voljeti ljude, pomagati im, stavljati na prvo mjesto zajedničke interese, a onda svoje, voljeti svoju domovinu.

3. Zapišite na poseban list bajku o životinjama, biljkama ili narodnu legendu o porijeklu imena prirodnog objekta.

Ovdje su vam potrebne ili samo narodne priče o životinjama i biljkama (repa, teremok, ždral i čaplja itd.), ili bolje legende koje objašnjavaju porijeklo imena biljke, životinje ili mjesta u vašem kraju.

Na primjer, odakle potiče naziv cvijeta kamilice? Na svijetu je živjela djevojka i imala je miljenika - Romana. Svojim je rukama napravio poklone za nju, pretvarajući svaki dan djevojčinog života u praznik! Jednom u snu, Roman je sanjao jednostavan, ali vrlo nježan cvijet - žuti centar i bijele zrake koje su se razilazile sa njegovih strana. Kada se probudio, napravio je takav cvijet i poklonio ga svojoj djevojci. A djevojka je htjela da cvijet bude živ, pravi. Roman je krenuo u potragu za ovim cvijetom i pronašao ga u zemlji vječnih snova. Ali kralj ove zemlje nije dao cvijet tek tako. Vladar je rekao Romanu da će narod dobiti cijelo polje kamilice ako mladić ostane u svojoj zemlji. Djevojka je dugo čekala svog voljenog, ali jednog jutra se probudila i ispred prozora ugledala ogromno bijelo-žuto polje. Tada je djevojka shvatila da se njen Roman nikada neće vratiti i nazvala je cvijet u čast svog voljenog - Kamilica! Sada djevojke pogađaju kamilicu - "Voli - ne voli!"

str. 60-61. U ZAJEDNICI SA PRIRODOM

1. Pročitajte opis igre sibirskih naroda "Jeleni". Igrajte ovu igru ​​sa svojim prijateljima.

Nacrtajte ilustraciju za igru ​​ili preuzmite fotografiju igre, odštampajte je i zalijepite.

3. Ribolov je tradicionalno zanimanje mnogih naroda Sibira i Daleki istok. Koristite identifikacijski atlas da saznate imena ovih riba i potpišite ih. Kako izgleda ket?

Na slikama su ružičasti losos i taimen. A evo i mačke:

Stranica GDZ na stranice 62-63. KAKO OČUVATI PRIRODU RUSIJE

1. 1. Razmislite i zapišite koji ekološki problemi koji su nastali u arktičkim pustinjama i tundri su izraženi ovim znakovima.

Zagađenje mora i otoka štetne materije od brodova u prolazu (mazut, razno smeće). Rješenje: Poštivanje posebnih pravila od strane posade broda i turista.

Zagađenje zemlje tundre naftom tokom njenog vađenja. Rješenje: primjenjuju ekološki prihvatljive metode ekstrakcije ulja.

Oštećenje, uništavanje tla i vegetacije tundre teškom transportnom opremom. Rješenje: upotreba vozila na specijalnim gumama ultra niskog pritiska.

2. Razmislite i zapišite koji ekološki problemi koji su nastali u šumama, stepama i pustinjama su izraženi ovim znakovima.

Prekomjerna sječa šuma, zasipanje šuma nakon sječe. Rješenje: Pažljivo postupajte sa šumama, posadite nova stabla na sječi. Korištenje starog papira umjesto drveta.

Prekomjerna ispaša u stepskoj zoni dovodi do nestanka biljaka i uništavanja tla, do dezertifikacije. Rješenje: pridržavati se pravila ispaše, ne pase stoku dugo na jednom mjestu.

Zbog nestanka biljaka u stepi, tlo je uništeno, a sve je više pokretnog pijeska koji zatrpava kuće i puteve. Rješenje: kako bi se spriječila prekomjerna ispaša stoke i nestanak biljaka.

3. Razmislite i zapišite koji ekološki problemi koji su nastali u suptropskom pojasu su izraženi ovim znakovima.

Zagađenje mora i obala kanalizacijom i smećem s brodova u prolazu. Rješenje: izgradnja objekata za tretman, poštovanje sanitarnih pravila od strane posade broda.

Nelegalna sječa planinskih šuma, uništavanje drveća od strane turista. Rješenje: zabrana krčenja šuma, vlasti moraju striktno provoditi zakone za zaštitu šuma.

Uništavanje flore i faune od strane turista. Rješenje: svi ljudi treba da vode računa o prirodi: ne hvatajte insekte, ne pravite natpise na stablima drveća, ne lomite grane, ne berite cvijeće.

Stranica 64-67. NA STRANAMA CRVENE KNJIGE

1. 1. Potpišite crteže životinja arktičkih pustinja i tundre, navedenih u Crvenoj knjizi Rusije. Pogledajte vodič za pomoć ako je potrebno.

2. Potpišite crteže biljaka i životinja šumskih zona navedenih u Crvenoj knjizi Rusije. Pogledajte vodič za pomoć ako je potrebno.

3. Potpišite crteže biljaka i životinja stepa i crnomorske obale Kavkaza, uvrštenih u Crvenu knjigu Rusije. Pogledajte vodič za pomoć ako je potrebno.

2. Diskusija o udžbeniku.

3. Projekat "Crvena knjiga našeg kraja". Upoznajte se sa Crvenom knjigom vašeg regiona. Zapišite osnovne podatke o njoj.

Stranice 66-67 popunjavamo sami, u zavisnosti od regije stanovanja, imaćemo svoje odgovore.

Naziv crvene knjige: na primjer, "Crvena knjiga Amurske oblasti" (ili Crvena knjiga Krasnodarskog teritorija, itd.)

Koliko vrsta organizama različite grupe uvršten u Crvenu knjigu vašeg regiona.

Prepisujemo imena vrsta iz vaše Crvene knjige, smatramo.

Nacrtajte i zalijepite ilustracije. Potpišite ih.

Crtamo životinje ili biljke iz Crvene knjige vašeg kraja.

Zapišite nazive biljaka i životinja iz Crvene knjige vašeg kraja koje ste sreli u prirodi.

Pišemo prema našim zapažanjima.

Stranica 68-72. O REZERVATIMA I NACIONALNIM PARKOVIMA

1. Popuni tabelu koristeći udžbenik.

Rezervati i nacionalni parkovi Rusije

Prirodna područja - Primjeri prirodnih rezervata i nacionalnih parkova

Zona arktičke pustinje - rezervat ostrva Wrangel, Veliki arktički rezervat

Zona tundre - rezervat Taimyr, rezervat Kandalaksha

Šumske zone - rezervat prirode Prioksko-Terrasny, rezervat prirode Oksky, Nacionalni park Losiny Ostrov, Nacionalni park Meshchera

Stepska zona - Rostovski rezervat, Orenburški rezervat, Daurski rezervat

Polupustinje i pustinje - rezervat Astrakhan, rezervat "Crne zemlje"

Subtropska zona - Nacionalni park Soči, Kavkaski državni prirodni rezervat biosfere

2. Napišite sažetak vašeg izvještaja o zadatku na str. 119 udžbenik.

Rezervati prirode i nacionalni parkovi su posebno zaštićena prirodna područja. Kod nas se stvaraju u svakom prirodnom području kako bi se očuvale rijetke biljke i životinje.

U arktičkoj zoni - rezervat "Ostrvo Wrangel". Njegovi stanovnici: polarni medvjedi, morževi, mošusni volovi.

U tundri - rezervat Taimyr. Njegovi stanovnici: divlji irvasi, mošusni volovi.

Mnogi rezervati prirode nalaze se u šumskoj zoni (vidi gornju tabelu). Rijetke životinje ove zone: bizoni, losovi, divlje svinje, dabrovi i druge životinje i ptice.

U zoni stepa i šumskih stepa nalaze se rezervati: Central Chernozemny, Rostov, Orenburg, Daursky.

U zoni polupustinja i pustinja nalaze se rezervati: "Crne zemlje", "Astrahanski rezervat". Rijetke životinje i ptice: saiga, belladonna, droplja.

Nacionalni park Soči i Kavkaski državni prirodni rezervat biosfere nalaze se u suptropskoj zoni.

3. Ako je moguće, napravite virtuelno putovanje kroz rezervat (nacionalni park) koristeći internet. Pripremite post o tome. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku.

Barguzinski rezervat

Državni prirodni rezervat biosfere Barguzinski nalazi se u Burjatiji, na teritoriji Severo-Bajkalske regije. To je najstariji rezervat prirode u Rusiji. Osnovan je 1917. godine kao rezervat samura radi očuvanja i povećanja broja samura. Ovo je jedini državni rezervat u zemlji, osnovan prije Oktobarske revolucije 1917.

Nalazi se na zapadnim padinama Barguzinskog lanca (2840 m), uključujući sjeveroistočnu obalu i dio vodenog područja Bajkalskog jezera. Površina rezervata je 374.322 hektara, uključujući 15.000 hektara zaštićene vode Bajkala.

U rezervatu se čuvaju svi prirodni kompleksi u kojima žive los, mošus, zec, mrki medvjed, rovke, crnoglavi svizaci - ukupno 41 vrsta sisara. U vodama rezervata nalaze se bajkalski omul, bijela riba, jesetra, lipljen, taimen, lenok i druge vrste riba.

Živimo u doba modernih komunikacija, progresivnog razvoja nauke i tehnologije. Nesumnjivo, čovječanstvo ima velike koristi od svega ovoga.

Loša "strana medalje"

Samo ovdje pati životna sredina:

• okoliš je zagađen neorganskim proizvodnim otpadom, koji se zatim razlaže u zemlji, trujući i nju i podzemne vode;
• vazduh koji udišemo sve je više ispunjen štetnim hemikalijama koje emituju fabrike i postrojenja;
• veliki resursi podzemnih voda se troše u tehničke svrhe;
• umjetno se ljudi rješavaju zelenih površina, grade nove zgrade i strukture na mjestu njihovog rasta;
• rijeke i akumulacije također su zagađene industrijskim otpadom, uslijed čega izumire podvodni svijet.

Ako ljudi ne zaštite prirodu svoje zemlje, onda će cijelo čovječanstvo u budućnosti biti na rubu izumiranja!

Šta možemo učiniti danas

Predlažem projekat zaštite okruženje pod naslovom "za dobrobit domovine".

U sklopu ovog projekta svaki učenik može doprinijeti razvoju ekologije. Evo, zapravo, akcionog plana za zaštitu prirode:

• Čišćenje susjednih teritorija. Samo čisteći za sobom i tuđim smeće i prljavštinu, očistićemo našu Zemlju, stvoriti povoljne uslove za njeno postojanje.
• Uređenje susjednih teritorija: sadnja drveća i grmlja. Ovo pomaže u pročišćavanju zraka.
• Počnite štedjeti vodu već danas, i kod kuće i u školi! Nikada nemojte dozvoliti sebi ili drugima da bez potrebe ostavite otvorenu slavinu, čak ni na nekoliko sekundi!
• Važan uslov je odvojeno prikupljanje otpada. Papir, staklo, plastika, polietilen, otpadni metali moraju se odlagati u posebne kante. Ili ga predajte na preradu - uostalom, sve navedeno su sekundarne sirovine. Reciklaža njega, ljudi dobijaju ogromne koristi, a bacajući ih u zajedničku kantu sa komunalnim otpadom, nepovratno izlažu Zemljin sloj zagađenju i izumiranju. Obavezno sakupljajte stari papir kao razred najmanje dva puta godišnje!

Oplemenjmo svijet oko nas zajedno, a on će vam sigurno uzvratiti!

Proteklih dana sam vidio dovoljno kako se ljudi u vašim trnovima prskaju pljuvačkom, shvaćajući ko je pravi heroj, a ko liberal, PZhiVchik, i tako dalje - tako dalje - tako dalje.
Ljudi su iskreno spremni da jedni drugima kidaju grlo. Neko iskreno za ideju, a neko za plijen (uključujući i zelenu).
I upadljivo je da su svi ti patrioti i "patriote" takoreći za Rusiju, ali to ne čini Rusiju ništa boljom. Radije suprotno!
Svi oni, pored bučne manifestacije brige za Otadžbinu (pa i na raznim trgovima sa različitim eufoničnim imenima, u raznim gradovima Rusije), nisu spremni učiniti mnogo za njen razvoj ako je to u suprotnosti s njihovim ličnim interesima.
Šta mogu učiniti za Rusiju? Šta sam spreman da uradim? Šta sam spreman da žrtvujem?
Osim što pričam i raspravljam o njenom dobrom, mogu da uradim sledeće:

POKUŠAĆU DA SVOJ POSAO RADIM KVALITETNO I TAKO DA LJUDIMA DONESIM KORIST, A NE ZBOG NOVCA.

UČINIĆU SVE DA KUPUJEM PROIZVODE DOMAĆEG PROIZVOĐAČA I BRATSKIH DRŽAVA! PROIZVODE (UKLJUČUJUĆI I DOMAĆEG PROIZVOĐAČA), KOJI NAZIVI NISU PISANI NA RUSKIM, POKUŠAĆU DA IGNORIRAM.
MORAM SVE UČINITI DA BRANIM RUSKI JEZIK I RUSKA KULTURA ZA NAŠU DJECU!

U BINO IĆU SAMO NA DOMAĆE FILMOVE! SPREMNA SAM DA MUKAM MJESEC PRIJE POJAVLJENJA STRANIH FILMOVA NA TORENT TRACKERIMA, ALI NE ŽELIM DA SVOJ NOVAC NAPUSTI DRŽAVU SVOM HOLIVUDU! VIŠE NEGO, SHVATAM DA JE SVAKO PRIKAZIVANJE STRANOG FILMA SURADNICU NAMETANJE SLIKE, MODELA PONAŠANJA, ITD.
ZA OVO PREUZIMAM ODGOVORNOST I NASTOIĆU DA NE DOZVOLIMO NAŠE KULTURNO-ISTORIJSKI RAZVOJ UZ POMOĆ STRANIH MEDIJSKIH PROIZVODA!

AKO SITUACIJA DOZVOLJAVA, NASTOJIĆU DA KORISTIM DOMAĆE RAZVOJNE PROIZVODE (High-Tech PROIZVODE) ČAK I AKO SE TRENUTNO ZAVODI ZA NJIHOVE STRANE ANALOGE. RAZUMIJEM DA ĆE U protivnom NAŠOJ INDUSTRIJI BITI TEŠKO DA SUSTIŽE KONKURENTE KOJI SU NA VODU U NEKIM PODRUČJIMA.

UČINIĆU SVE ŠTO MOGU DA RAZVIJEM SVOJE LJUDE (INTELEKTUALNO, FIZIČKI, DUHOVNI). SHVATAM IZUZETNU VAŽNOST OVE STVARKE ZA DRŽAVU.

GRADIĆU ODNOSE SA RUSKIM DRŽAVANIMA BILO KOJE NACIONALNOSTI I STRANCIMA NA LINIJI MEĐUSOBNOG POŠTOVANJA POŠTO JE MOJI ODNOSI NA UGLEDU SVAKOG RUSA.
SA DRUGE STRANE, STROGO ĆU ZAUSTAVITI SVAKI POKUŠAJ AGRESIJE (FIZIČKE, INFORMACIJSKE, IDEOLOŠKE, DUHOVNE, BILO KOJE DRUGE) NA RUSIJE, NJENE NARODE, KULTURU, ISTORIJU, TRADICIJU.

TRŽIĆU DA NIVIŽIM SVE NEGATIVNO ŠTO JE U MOJOJ ZEMLJI I RAZVIJEM SVE POZITIVNO ŠTO JE OVDJE.

NEĆU KORISTITI SVOJE RESURSE DA STIĆU ILI POSTIGNU PREVELIKE ILI ČAK ŠTETNE STVARI. IZBEGVAĆU POTROŠNJU!

NEĆU KORISTITI ALKOHOL, DROGE, PUŠENJE. RAZUMIJEM DA ZATO MOGU OSLABITI SVOJ NAROD, NJEGOV GENSKI FOND, SMANJITI NJEGOV OPSTANAK I ZAPRAVO, OVO NAJVIŠE, POBEDIM NA RUSIJI.
BORIT ĆU SE ONO ŠTO OSLABI MOJE LJUDE (ABORTIRANJE, SEKSUALNE PERVERZIJE, ALKOHOLIZAM, ZAVISNOST DROGAMA, PUŠENJE, POTROŠNJA ITD.)

NEĆU ODMOR U INOSTRANSTVU POŠTO SVEĆAM DA JE OVO 100% IZLAZ RESURSA NAŠE DRŽAVE U INOSTRANSTVU, I OVAKO JA ZAPRAVO RAZDRAĆEM DRŽAVU I LJUDE IZ LIČNOG ZADOVOLJSTVA.
PREUZIMAM OBAVEZU DA ORGANIZUJEM SVOJU REKREACIJU NA TERITORIJI RUSIJE I BRAĆIH DRŽAVA! DOBRO I OVDJE IMA DOVOLJNO MJESTA ZA REKREACIJU.
PRIJE SVEGA BRINUJUĆU O INTERESIMA DRŽAVE I LJUDI U SVAKOM TRENUTKU BORAVKA U INOSTRANSTVU, AKO JE TAKVO PUTOVANJE IZ BILO KOGA RAZLOGA POTREBNO.

NASTOJEĆU DA ONIMA KOJI SE OBAVLJAJU POSLOVE ZA KORIST RUSIJE Pružam SVAKU MOGUĆU POMOĆ! NIJE BITNO DA LI JE KOMŠIJA, KOJI OPREMA IGRAONICA U DVORIŠTU, NAUČNIK, KOJI GRADI NUKLEARNI ŠTIT DRŽAVE, ILI ŽENA KOJA SE BAVI OBRAZOVANJEM GENERACIJE U RAZVOJU.
POMOĆI ĆU IM SAMO ZATO ŠTO SAM SVJESAN NAŠIH ZAJEDNIČKIH CILJEVA.

O CILJEVIMA O KOJE MOŽETE DUGO I JAKO RASPRAVLJATI, ALI JE REKO KOJI KOJI ĆE DA DA BUDE MEĐU PRIORITETNIM CILJEVIMA OPSTANAK LJUDI I NJEGOV RAZVOJ (POVEĆANJE ODDRŽIVOSTI). DA, ŽELIM DA MOJI LJUDI PREŽIVE! ŽELIM DA SE RUSIJA RAZVIJA I UNAPREĐUJE, A NE DEGRADIRA I UMRE. I U TOM I U DRUGOM SLUČAJU, ODGOVORNOST JE NA MENI! MOGU DOPRINIJETI STAVLJANJU KLATNA NA POGREŠNU STRANI.

U SVOJOJ MOGUĆI DA SE UNAPREĐUJEM, RAZVIJAM, EDUKACIJU I POMOĆU DRUGIMA U OVOM, OD OVOGA ZAVISI STANJE DRŽAVE I NARODA.

OBAVEZNO ĆU ODLOŽITI VRIJEME DA RAZMIŠLJAM KAKO DA POMOGNEM SVOJOJ DRŽAVI I LJUDIMA, A NE DA SE USPOREDIM SAMO NA SVOJE POTREBE.

TRŽIĆU DA BUDEM MAKSIMALNO ISKREN PREMA SEBI I DRUGIMA.

NIKAD NEĆU NAPUSTITI RUSIJU U POTRAZI ZA LAKŠIM I POVOLJNIjim ŽIVOTOM. OVO JE MOJA DOMOVINA I OVDJE ĆU ŽIVJETI I RADITI ZA NJENO DOBRO, ZA DOBRO NAŠEG NARODA, KOLIKO BILO TEŠKO.

U SLUČAJU SPOLJNE AGRESIJE, SPREMAN SAM DA BRANIM SVOJU DRŽAVU I NAROD SA ORUŽJEM U RUKAMA.

Nastavite ovu listu, dodajte joj nove stavke! Ponudite svoje načine da pomognete zemlji i ljudima!

Olga Karkh
"Moja zemlja Rusija je moja domovina." Projekat "Za dobrobit otadžbine"

Pasoš projekat:

Pogled projekat: kreativni i informativni.

Trošenje vremena: kratkoročno.

Članovi: dječja grupa,

roditelji,

edukator.

Problem formiranja ruski Građanski identitet mlađe generacije danas je jedan od najrelevantnijih. Istorijski gledano, tako da ljubav za Domovina, patriotizam u svakom trenutku u ruski države bile odlika nacionalnog karaktera. Ali zbog nedavnih promjena, gubitak tradicionalnog od strane našeg društva ruski patriotska svijest. Djeca iz predškolskog uzrasta, patiti nedostatak znanja o rodnom gradu, zemlja, karakteristike ruske tradicije. Takođe indiferentan odnos prema bliskim ljudima, drugarima iz grupe, nedostatak simpatija i saosjećanje prema drugima. I naravno, sistem rada roditelji o problemu moralnog i patriotskog vaspitanja u porodici.

S tim u vezi, očigledna je hitnost rješavanja najakutnijih problema usađivanja patriotizma u rad s djecom predškolskog uzrasta.

Target projekat:

Vaspitanje ruski građanski identitet kod dece predškolskog uzrasta kroz sistematizaciju znanja o njihovoj porodici, o vrtić, o ulici u kojoj dete živi, ​​o njegovom rodnom gradu, o njegovom zemlja. Orient roditelji učenika za odgoj djece u porodici.

Zadaci:

Formirati kod djece ideje o porodici, gradu u kojem žive, o zemlja

Ovladavanje sistemom znanja, vještina i sposobnosti koje osiguravaju razvoj djeteta kao subjekta razne vrste aktivnosti

Vaspitanje moralnih i estetskih osjećaja, emocionalnog i vrijednosnog pozitivnog stava prema sebi i svijetu oko sebe

Razvoj ličnosti predškolca, njegovih kreativnih sposobnosti, formiranje želje i sposobnosti za učenje.

Procijenjeni rezultat:

1.Djeca će povećati svoje znanje: „Moj zemlja Rusija» .

2. Deca će imati vrednosne i moralne kvalitete, koji su temelj za dalje obrazovanje humane, duhovne, moralne i društveno aktivne ličnosti, budućih dostojnih građana Rusija.

3. Povećat će se kognitivna aktivnost, zajednička kultura i kompetentnost svih učesnika projekat.

4. Odnos između djece će biti ojačan, roditelja i nastavnika.

Faze implementacije projekat

Stage Events

Faza 1 Izbor metodološki materijal, fikcija, muzički repertoar, vidljivost

Faza 2 Implementacija projekat prema planu aktivnosti sa djecom i roditelji.

Faza 3 Analiza provedbenih aktivnosti projekat

Faza 4 Prezentacija rezultata aktivnosti

Oblici interakcije sa djecom i roditelji

Oblici interakcije sa djecom:

Direktne obrazovne aktivnosti;

Zajedničke aktivnosti djece i nastavnika;

Ekskurzija;

Čitanje fikcije;

Razgovori, situacijski razgovori;

Slušam muziku;

Igre (didaktički, igranje uloga, okrugli ples, mobilni i komunikativni)

Prezentacije

Oblici interakcije sa roditelji:

Konsultacije o problemima patriotskog vaspitanja djece;

„Moj zemlja Rusija je moja domovina»

Glavni pravci predškolsko obrazovanje Forma rada

Kognitivno-govorni razvoj Priča nastavnika „Simboli Rusija»

Prezentacija „Simboli Rusija»

Čitam o Moskvi

Gledanje lutaka u narodnim nošnjama

Prezentacija "ruska narodna nošnja"

kognitivna aktivnost « Rusija je moja domovina»

Umjetnički i estetski

razvoj modeliranje: „Zastava Rusija»

Crtanje: "Volim rusku brezu"

Slušam: himna Ruske Federacije, narodne pjesme

Izložba crteža „Gde počinje domovina»

Fizički razvoj Ruske narodne igre: "vrtuljak", "Kapa", "Kod medveda u šumi", "Gori, gori sjajno"

Društveno - lični razvoj Gledajte crtani film „Živimo u Rusija»

Rusko čitanje narodne priče : "Noć na Ivana Kupale", "Po komandi Pike"

Interakcija savjeti roditelja za roditelje"Kako odgojiti malog patriotu"