Moj profesionalni izbor je tehnologija. Prezentacija "Moj profesionalni izbor". Načini i sredstva za postizanje cilja

A sada da vidimo u kojim su industrijama sposobnosti ljudi koji pripadaju određenoj vrsti profesije najviše primjenjivi.

Čovek je čovek

Čovek - tehnika

Čovek je sistem znakova

Čovjek je priroda

Čovjek je umjetnička slika

Pedagogija, medicina, muzeji i ekskurzije, bibliotekarstvo, novinarstvo, sport, saobraćaj, catering, jurisprudencija itd.

Transport, Građevinarstvo (građevinski materijali i proizvodi), građevinarstvo, obrada metala, elektroprivreda, laka industrija, prehrambena industrija, metalurgija itd.

Činovništvo, hemija, filologija, kompjuterska podrška aktivnostima, kancelarijski rad sa informacijama, topografija, računovodstvo, medicina itd.

Biljarstvo, stočarstvo, fiziologija i medicina, biologija, šumarstvo, ekologija, mehanizacija poljoprivrede i tehnička podrška, biohemija i biotehnologija itd.

Arhitektura i monumentalna umjetnost, sfera umjetnosti, sfera klasične muzike, književno stvaralaštvo, poligrafija, primijenjena umjetnost, umjetnička keramika, galanterijska proizvodnja itd.

1. 1. kreativni projekat"Moj profesionalni izbor" Učenica 9A razreda Lena Baranova
2. 2. Identifikacija problema Ostale su dvije godine do diplomiranja, a već se javila potreba za izborom zanimanja.
3. 3. Definicija specifičnog zadatka i njegova formulacija Zadatak projekta je analizirati profesiju inženjera, identificirati njene glavne zahtjeve za osobu i identificirati mogućnosti za ovladavanje ovom profesijom.
4. 4. Identifikacija glavnih parametara1. poklapa se sa mojim sopstvene želje i sposobnosti.2. Dostupnost sticanja potrebnog obrazovanja.3. Zapošljivost.4. Prestiž profesije.5. Materijalni troškovi sticanja zanimanja moraju odgovarati prihodima porodice.6. Visoke plate.7. Porodično odobravanje ove profesije.
5. 5. Identifikacija tradicije, istorije, trendova U proteklih 10-15 godina Rusko tržište rad se dosta promenio. Konkretno, potražnja za inženjerima ponovo raste. Ova činjenica nameće povećane zahtjeve, prije svega, prema sistemu obuke kadrova. I u kvantitativnom i kvalitativnom smislu. Ovdje se mogu identificirati tri trenda. Prvi je rast tržišta. informacione tehnologije dovodi do povećanja potražnje za tradicionalnim IT specijalitetima kao što su sistemski analitičari, kompjuterske arhitekte, dizajneri, stručnjaci za sigurnost informacija itd. Drugi je rastuća potražnja za novim inženjerskim specijalitetima. Na primjer, prava tehnološka revolucija je trenutno u toku u industriji komunikacija: stvaraju se multi-servisne mreže nacionalnog, regionalnog i gradskog razmjera; u toku je formiranje mreže nove generacije (NGN); WiMAX širokopojasni radio pristup je na putu, mobilnu vezu treća generacija (3G), digitalna televizija. Za kreiranje i upravljanje takvim sistemima potrebni su novi stručnjaci. Uz to, sve je veća potražnja za "hibridnim" specijalitetima na raskrsnici IT tehnologija, telekomunikacija i poslovanja. Među njima su najpopularnije oblasti: efektivnost ulaganja u IT; procjena troškova posjedovanja visokih tehnologija; opravdanje IT rješenja itd. Već postoji ozbiljna borba između poslodavaca za takve stručnjake, a prema mišljenju stručnjaka, nedostatak kvalificiranog osoblja na IT tržištu i komunikacijskoj industriji će se samo povećavati. Treći su rastući zahtjevi za formalnim i neformalnim obrazovanjem nove generacije inženjera. Dakle, mnoge strane (na primjer, "Microsoft" i "Cisco") i najuspješnije ruske razvojne firme softver imaju sopstvene sisteme sertifikacije. Pored ovakvog „sertifikacionog obrazovanja“, sve se više pažnje poklanja osnovnom (teorijskom) obrazovanju, vodeći računa o prestižu visokog obrazovanja. obrazovne ustanove. Ovi trendovi stvaraju dobru osnovu za formiranje novih obrazovnih sistema koji podrazumijevaju integraciju univerziteta i visokotehnoloških kompanija. Ova integracija je izuzetno korisna za sve. Za univerzitete to znači otvaranje novih "vrhunskih" specijalnosti i povećanje njihovog prestiža, za kompanije - stvaranje kadrovske baze za sebe. I ne mogu jedno bez drugog. Univerziteti nose obrazovni brend, zvaničnu diplomu i poligon, koji visokotehnološke kompanije nemaju. Potonji nose dizajnersko iskustvo, inženjerske vještine i znanje o stvarnom tržištu, koje univerziteti nemaju.
6. 6. Analiza aktivnosti Imam sposobnost za Ljudsku tehnologiju. Imam normalno samopoštovanje i komunikacijske vještine. Prema rezultatima testa imam jake živce i visoku efikasnost, pravi sam radoholičar! :) Mogu da radim bilo koji posao: nervni slomovi zbog profesionalnog zaposlenja teško da će mi ugroziti.
7. 7. Razvoj ideja, opcija, alternativa Inženjer Dizajner Operator Dizajner
8. 8. Uslovi za profesionalnu delatnost Profesija treba da bude: interesantna i raznovrsna; visoko plaćeni; korisno; stimulisanje mentalne aktivnosti.
9. 9. Analiza i sinteza ideja Uslovi za specijalnost Poklapanje sa dostupnošću Zaposlenje Prestiž Broj želja za obrazovanjem poentainženjer + + + + 4dizajner + + - + 3operater - - + - 1dizajner - + + + 3 Zaključak: biram profesiju inženjer. Ova specijalnost ima najveći broj bodova i za mene je najprihvatljiviji.
10. 10. Načini sticanja profesije Državni tehnički univerzitet Nižnji Novgorod Nižnji Novgorod Državni univerzitet njima. N.I. Lobačevski Nižnji Novgorodski državni univerzitet za arhitekturu i građevinarstvo Moskovski državni tehnički univerzitet. N.E. Bauman Moskovski državni institut za inženjersku fiziku
11. 11. Sažetak Želio bih postati inženjer. Mislim da bih, da bih dobio ovu profesiju, trebao upisati Nižnji Novgorodski državni tehnički univerzitet.

Nastavnici rada, likovne umjetnosti, crtanja Lomakina L.V. Samoprezentacija "Moj profesionalni izbor"

Lomakina Ljudmila Vladimirovna 26. marta 1948. Zvanje – nastavnik crtanja i tehnologije Obrazovanje: - više. Donjeck State University 1975 Pedagoško iskustvo: - 45 godina 1967-1972 Srednja škola br. 8 1972-2012 Srednja škola br. 22 U ovoj školi radim 40 godina. Kvalifikaciona kategorija I od 2010. Usavršavanje u posljednje 4 godine. Oktobar 2009 - "Intel učenje za budućnost" Oktobar 2009 - "Internet tehnologija za predmetne nastavnike" Biografija

Problem: "Razvoj kreativnih sposobnosti u nastavi likovne umjetnosti" Nivo metodički rad:

Nastavna sredstva - elementi razvoja tehnologija učenja: modularna tehnologija, način kreiranja kreativnih projekata, informaciona tehnologija Metode i oblici rada: problemsko-traga, istraživačke metode, individualni i grupni oblici obrazovanja

Rezultat pedagoške aktivnosti

Didaktički materijal Prezentacije, materijali, reprodukcije, slike, internet resursi Nivo kreativnog naučnog istraživački rad Učešće u metodičkom radu škole – nastup na GMO kao nastavnik likovne kulture, crtanja i tehnologije Više od 20 godina rukovodila je GMO nastavnika likovne kulture i crtanja na pedagoškim vijećima, problematičnim semestrima.

Gradske olimpijade iz likovne umetnosti I mesto (Botvinkina M) II mesto (Kolodko A) III mesto (Ljubošenko M) Gradska takmičenja: „Mladi biraju zdravog načina životaŽivot» III mesto (1 razred Vatolin S) III mesto (Belovolova K) Izložba tehničkog stvaralaštva III mesto. Do 2008-2009

Olimpijske igre: Urbano | I mjesto (Botvinkina M) Takmičenja: “Prema pravilima saobraćaja» I mesto (Kurasova V) II mesto (Botvinkina Ya) "Mir na celoj zemlji" I mesto (Botvinkina M) Takmičenje poreske inspekcije II mesto (Kučinskaja A) Takmičenje u kućicama za ptice III mesto (Igratenko P) "Čistoća tvog grada" I mesto (Baukina K) Don Reserves I mesto (Soltan S) II mesto (Botvinkina M) 2009-2010 2010-2011 Gradska olimpijada likovnih umetnosti I mesto – Botvinkina M II mesto – Baukina K III mesto – Kumčinskaja A IV mesto – Ibragimova N. Konkursi : Takmičenje za najbolji amblem u vojno-patriotskom vaspitanju I mesto (Botvinkina) Takmičenje "Ogledalo prirode" I mesto (Svinareva) Takmičenje hranilica I mesto. (Ignatenko P) Takmičenje vatrogasaca I mjesto (Savinkina M). Konkurs kreativnih projekata I mjesto "Ikona Majke Božje" Deinegin L

Pedagoški razvoji: 1. Čas likovne umetnosti u 4. razredu e „Staroruski grad-tvrđava” 2. Čas crtanja u 9. razredu e „Sklopni crteži” 3. Lekcija u 5. razredu e „Dekoracije u životu drevnih društava” 4. Lekcija u 5. razredu „Predmeti narodnih zanata 5. Čas likovne umjetnosti u 4. razredu e „Mitovi i legende antičke Grčke” 6. Čas likovne umjetnosti u 4. razredu e „Slika umjetničke kulture Japana”

Govor na GMO 11.11.2010. "Kreativna saznanja na nastavi likovne kulture" - Govor na GMO "Predmetne olimpijade kao oblik rada sa darovitom djecom." - Uopštavanje radnog iskustva "Kreativni projekti u nastavi likovne umjetnosti" - Govor na GMO nastavnika crteža "Razvoj sfere figurativnog (umjetničkog) znanja o svijetu u kontekstu nacionalne obrazovne inicijative "Naša nova škola „ Nivo kreativnog istraživačkog rada.

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Kreativni projekt o tehnologiji na temu: "Moj profesionalni izbor." Učenica 9 A MBOU srednje škole br. 115 Ziyatdinova G.

2 slajd

Opis slajda:

3 slajd

Opis slajda:

Odabir profesije je težak i odgovoran korak u životu svake osobe. Buduća sudbina uvelike zavisi od dobro osmišljenog izbora profesije. Odabrati pravo zanimanje znači pronaći svoje mjesto u životu.

4 slajd

Opis slajda:

Profesija je vrsta radna aktivnost, zahtijevaju posebna obuka, znanje i iskustvo i obično je izvor egzistencije. Klasifikacija profesija je njihova raspodjela određenim redoslijedom, ovisno o zajedničkim karakteristikama.

5 slajd

Opis slajda:

mikroklima domaćinstva B prema uslovima rada (grupe zanimanja) na otvorenom O neuobičajeni uslovi H povećana moralna odgovornost M ručni rad profesije R prema sredstvima (alatima) rada (stručna odeljenja) mehanizovana radna zanimanja M automatizovana radna zanimanja A profesije sa funkcionalnim alatima F gnostički G prema namjeni rada (klase zanimanja) transformacija P istraživački I čovjek - priroda P prema predmetu rada (vrste zanimanja) čovjek - tehnologija T čovjek - čovjek H čovjek - znakovni sistem Z čovjek - umjetnička slika X Klasifikacija zanimanja prema E.A. Klimov

6 slajd

Opis slajda:

Vrsta zanimanja Karakteristika Osoba - osoba društveni sistemi, zajednice, grupe stanovništva, ljudi različite starosti(prodavac, učitelj, doktor, frizer, itd.) Čovek - tehnika tehnika ili nežive prirode (bravar, tehničar, inženjer itd.) Čovek - sistem znakova prirodni i veštački jezici, brojevi, simboli, formule itd. e. razni znakovni sistemi (programer, prevodilac, crtač, lingvista i dr.) Čovjek - priroda, biljni i životinjski organizmi i uslovi za njihovo postojanje (agronom, stočar, veterinar, mikrobiolog i dr.) Čovjek - umjetnička slika pojave , činjenice umjetničkog prikaza stvarnosti (umjetnik, izvođač, štimer muzičkih instrumenata, itd.)

7 slajd

Opis slajda:

A sada da vidimo u kojim su industrijama sposobnosti ljudi koji pripadaju određenoj vrsti profesije najviše primjenjivi. Čovjek - čovjek Pedagogija, medicina, muzeji i ekskurzije, bibliotekarstvo, novinarstvo, sport, saobraćaj, ugostiteljstvo, pravo itd. Čovjek - tehnologija Transport, građevinarstvo (građevinski materijali i proizvodi), građevinarstvo, obrada metala, elektroenergetika, laka industrija, prehrambena industrija , metalurgija i dr. Čovjek - znakovni sistem Kancelarijski rad, hemija, filologija, kompjuterska podrška za aktivnosti, kancelarijski rad sa informacijama, topografija, računovodstvo, medicina itd. Čovjek - priroda Biljarstvo, stočarstvo, fiziologija i medicina, biologija, šumarstvo, ekologija, poljoprivredna mehanizacija i tehnička podrška, biohemija i biotehnologija itd. Čovek je umetnička slika Arhitektura i monumentalna umetnost, umetnička sfera, sfera klasične muzike, književnog stvaralaštva, štamparstva, primenjene umetnosti, umetničke keramike, galanterijske proizvodnje, itd.

8 slajd

Opis slajda:

9 slajd

Opis slajda:

Prilikom izrade stručnog plana potrebno je odrediti glavni cilj: šta raditi, ko biti; objektivno analiziraju i procjenjuju svoje sposobnosti. Profesionalni plan može se shematski predstaviti u obliku tri komponente: „želim“, „mogu“, „moram“

10 slajd

Opis slajda:

Nakon što sam položio nekoliko testova, otkrio sam da je moja vrsta profesije osoba za osobu. Glavni fokus je uticaj na osobu, grupe i kolektive ljudi. Predispozicija za rad sa ljudima se već vidi u interesu za analizu osobina književnih junaka, istorijskih ličnosti, ponašanja drugih, obavljanje poslova na časovima uslužnog rada, pokroviteljstvo, učešće u kolektivnim manifestacijama i sl. Ova vrsta profesije zahtijeva od osobe komunikaciju, empatiju sa ljudima (empatija), emocionalnu stabilnost, dobronamjernost, takt, pravednost, osjetljivost, samokontrolu, operativno i dugotrajno pamćenje lica, itd.

11 slajd

Opis slajda:

Profesije vezane za rad s ljudima i timovima, upravljanje proizvodnjom; Zanimanja vezana za odgoj i obrazovanje ljudi, stručno osposobljavanje i organizaciju grupa djece; Profesije vezane za trgovinu i materijalne i potrošačke usluge za ljude; Profesije vezane za upravljanje umjetničkim grupama i njihovim informativna služba; Profesije povezane s informiranjem ljudi; Profesije u vezi sa pomaganjem ljudima i medicinskom njegom. U području profesija tipa "čovjek-čovjek" obično se razlikuje nekoliko podtipova:

12 slajd

Opis slajda:

Na osnovu informacija koje sam dobio, odabrao sam zanimanje advokata. Advokat je osoba profesionalna aktivnost a to je pružanje pravne pomoći građanima i organizacijama. Advokat mora prepoznati i otkloniti kršenja zakona, zaštititi prava i legitimne interese svojih klijenata, ispunjavajući time moralnu dužnost prema društvu. Advokat mora biti nezavisan u svojim procjenama, a da pritom ne zaboravlja da cilj ne treba da opravda sredstva. Po zakonu, advokat ne može obavljati dužnost javne institucije i preduzeća. To je zbog činjenice da rad javna služba može smanjiti kvalitet pravne pomoći i gubitak njene nezavisnosti.

13 slajd

Opis slajda:

Već u III veku pne. e. prvi plebejski pontifik, Tiberius Coruncanius, bio je prvi koji je prikazao pravna pomoć svim građanima bez razlike. Slijedili su ga mnogi poznati rimski građani, a nakon toga jurisprudencija postaje svjetovna, što blagotvorno djeluje na teoriju i praksu prava. U Rimskom carstvu, braniocu je dato dvostruko više vremena da govori nego tužitelju. Rimljani su vjerovali da je mnogo lakše optužiti osobu nego braniti, pa su tako poštivali pravdu.

14 slajd

Opis slajda:

U predrevolucionarnoj Rusiji, advokati su tretirani s prezirom, bili su pritiskani i proganjani. Čak je i Nikolaj I izjavio: "Dok ja vladam, Rusiji nisu potrebni advokati, mi ćemo živeti bez njih." Međutim, Aleksandar II je 1864. započeo reformu pravosuđa, što je postalo početak pravne profesije u Rusiji. Od tog trenutka advokati su počeli da se primaju na suđenja, a nastala je i institucija advokature. Trenutno ima mnogo advokata. Svi fakulteti, cehovi, sindikati pravnika su javne organizacije koji ujedinjuju ljude prema njihovim profesionalnim interesima. Nakon Februarske revolucije 1917. godine pojavile su se prve advokatice.

15 slajd

Opis slajda:

Mihail Fedorovič Gromnicki je poznati advokat za krivična dela. Neka na prvi pogled Gromnicki deluje tiho i sputano. Ali njegovi govori su uvijek bili logični, razumni i teški. Uspio je pronaći one riječi koje su zaista mogle uvjeriti žiri. Tako je jednom Gromnitsky branio čovjeka kojeg je sudski izvršitelj otkrio nakon krađe u blizini sa slomljenim nosom. Muškarac je tvrdio da je jednostavno potrčao i pao, a tužilac na suđenju razlogom je nazvao pokušaj bjekstva sa mjesta zločina. Ali ukradeni novčanik nikada nije pronađen. Gromnitsky je održao vrlo kratak odbrambeni govor. Izjavio je da je njegov klijent kriv. Ali samo da je bio u žurbi i pao. Čovjek je na kraju oslobođen optužbi. Mihail Fedorovič Gromnicki

16 slajd

Ovaj materijal se može koristiti za lekcije "Tehnologija" prilikom proučavanja teme " Profesionalno samoopredjeljenje". Prezentaciju je uradila učenica 9. razreda u okviru odbrane projekta na temu „Moj profesionalni izbor“.

Profesija koreograf.

Svrha profesije.

Istorijat.

Poznati ljudi ove profesije.

Prednosti i mane profesije.

Koreograf je pripadnik kreativne profesije koji koreografira plesove za svoju trupu ili bilo koju drugu grupu plesača.

Koreograf djeluje kao reditelj plesnih brojeva različitog sastava učesnika, različitih stilova i nivoa složenosti. Osim toga, koreograf je taj koji prati tačnost izvođenja svih plesnih koraka plesača, kao i sigurnost na mjestu. Razvija plesne pokrete, organizira kretanje plesača u prostoru pozornice ili plesnog podija, njihovu interakciju; određuje muziku, šminku, kostime, bira scenografiju, rasvjetu, odnosno stvara jedinstvenu sliku plesa.

U svom radu kombinuje funkcije učitelja, koreografa i tutora. Vodi nastavu, podučava polaznike osnovama koreografije, usavršava njihovo znanje, prikazuje pokrete, doprinosi razvoju tehnika i vještina. Bavi se uprizorenjem plesa - kreira umetnički koncept, kompoziciju i crtež, bira muziku i kostime. Razrađuje elemente plesa, kombinacije pokreta, izražajna sredstva, izvođačke vještine učesnika. Omogućava nastup tima na koncertima, revijama, festivalima.

Skinuti:

Pregled:

Uživati pregled prezentacije, kreirajte Google nalog (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Projekat stvaranja uslova za profesionalno samoopredeljenje srednjoškolaca "Moj profesionalni izbor"

OPŠTINSKE OPŠTE OBRAZOVNE USTANOVE SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA br. 168 Projekat stvaranja uslova za pr...